大學生創業實訓心得體(ti)會

　　當我們(men)積累(lei)(lei)了(le)新的體(ti)會(hui)時(shi)，不(bu)妨將其寫成一篇心(xin)得(de)體(ti)會(hui)，讓自己(ji)銘記于心(xin)，通過寫心(xin)得(de)體(ti)會(hui)，可以(yi)幫助(zhu)我們(men)總(zong)結積累(lei)(lei)經(jing)驗(yan)。你想好怎么寫心(xin)得(de)體(ti)會(hui)了(le)嗎？下面是小編(bian)幫大家(jia)整理的大學生(sheng)創(chuang)業實訓心(xin)得(de)體(ti)會(hui)，歡迎大家(jia)借(jie)鑒與參考，希望對大家(jia)有所幫助(zhu)。

大學生創業實訓心得體會1

　　時間匆匆逝去，伴(ban)隨著工程(cheng)(cheng)管理這個(ge)班(ban)級，伴(ban)隨著創業(ye)之星(xing)這門課程(cheng)(cheng)。從(cong)(cong)第一(yi)節(jie)課到(dao)最后一(yi)節(jie)，創業(ye)之星(xing)伴(ban)隨著我(wo)(wo)們走過(guo)(guo)了(le)(le)4_8個(ge)季度，其中的(de)(de)酸(suan)甜苦辣(la)只有經歷(li)過(guo)(guo)的(de)(de)人(ren)(ren)才能(neng)(neng)明(ming)白。一(yi)學期下來，有時候真(zhen)的(de)(de)覺得(de)人(ren)(ren)生就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)場旅行，中途(tu)你可(ke)以任(ren)意換車，但是(shi)(shi)(shi)終點卻(que)都是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)站牌，有的(de)(de)人(ren)(ren)注重結果，有的(de)(de)人(ren)(ren)只會享受過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中的(de)(de)樂趣，是(shi)(shi)(shi)否有人(ren)(ren)想過(guo)(guo)二者可(ke)以兼得(de)。或(huo)許我(wo)(wo)從(cong)(cong)中找(zhao)到(dao)了(le)(le)些許答案。創業(ye)之星(xing)，一(yi)個(ge)全(quan)新(xin)的(de)(de)模擬軟(ruan)件，一(yi)門新(xin)興崛起的(de)(de)課程(cheng)(cheng)。從(cong)(cong)第一(yi)節(jie)課開(kai)始，我(wo)(wo)就(jiu)充滿了(le)(le)些許期待(dai)，因為我(wo)(wo)被它全(quan)新(xin)的(de)(de)教學模式吸引(yin)了(le)(le)，而且(qie)我(wo)(wo)們學院(yuan)的(de)(de)創業(ye)之星(xing)代表(biao)還獲得(de)了(le)(le)“省級二等獎”的(de)(de)好成績，怎能(neng)(neng)不(bu)夠期待(dai)的(de)(de)。但是(shi)(shi)(shi)，事實真(zhen)的(de)(de)如我(wo)(wo)想象中的(de)(de)那么順利(li)嗎?

　　開始以來，王老(lao)師(shi)(shi)就(jiu)給我(wo)們(men)講(jiang)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些數據上很粗略的(de)東(dong)(dong)西(xi)，然后分分組我(wo)們(men)就(jiu)開始運行(xing)。首先(xian)告(gao)訴(su)我(wo)們(men)創業之(zhi)星實(shi)訓(xun)的(de)一(yi)(yi)(yi)般(ban)流(liu)程是(shi)(shi)：產(chan)品(pin)設(she)計(ji)→市場開發→資(zi)質認(ren)證→廠房租(zu)用(yong)→設(she)備購置(zhi)→員(yuan)工招聘→員(yuan)工培訓(xun)→員(yuan)工調整→員(yuan)工辭退(tui)→原料(liao)采購→投料(liao)生(sheng)產(chan)→生(sheng)產(chan)線(xian)升級→簽訂(ding)合同→解除合同→設(she)備購置(zhi)→產(chan)品(pin)報價→廣告(gao)宣傳→下季度安排，不(bu)過這(zhe)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)般(ban)的(de)流(liu)程，初學(xue)(xue)者可以按(an)照這(zhe)上面(mian)的(de)流(liu)程一(yi)(yi)(yi)步步的(de)做(zuo)，不(bu)要(yao)漏(lou)掉一(yi)(yi)(yi)些重要(yao)的(de)流(liu)程。說實(shi)話(hua)，可能(neng)講(jiang)的(de)有(you)點(dian)粗糙，可能(neng)是(shi)(shi)我(wo)沒有(you)認(ren)真(zhen)的(de)聽課，我(wo)們(men)組員(yuan)對這(zhe)個軟件(jian)完全(quan)不(bu)知道怎么(me)運行(xing)，甚(shen)至買材料(liao)，租(zu)廠房這(zhe)些最(zui)簡單的(de)成本我(wo)們(men)都(dou)不(bu)會(hui)計(ji)算，更(geng)不(bu)會(hui)進(jin)行(xing)控(kong)制。但(dan)是(shi)(shi)沒辦法，必(bi)須跟著大家一(yi)(yi)(yi)起走，拿定單，交訂(ding)單，由于我(wo)們(men)班(ban)(ban)長(chang)曾經(jing)為了(le)(le)參加比賽(sai)去培訓(xun)過，所以懂得比我(wo)們(men)班(ban)(ban)同學(xue)(xue)多很多，所以第一(yi)(yi)(yi)個八季度下來，他們(men)組穩穩的(de)拿下了(le)(le)第一(yi)(yi)(yi)名。后來在(zai)這(zhe)種模式下，班(ban)(ban)級里面(mian)的(de)同學(xue)(xue)的(de)情緒(xu)都(dou)很激動，甚(shen)至出來罷手(shou)不(bu)敢，甩手(shou)掌柜的(de)現象，老(lao)師(shi)(shi)和同學(xue)(xue)的(de)激烈矛盾達到了(le)(le)點(dian)。中(zhong)途(tu)也發生(sheng)了(le)(le)點(dian)下插(cha)曲(qu)，說實(shi)話(hua)，王老(lao)師(shi)(shi)在(zai)來給我(wo)們(men)上課之(zhi)前(qian)，在(zai)銀行(xing)待過很長(chang)一(yi)(yi)(yi)段時間，對這(zhe)些各種利率、會(hui)計(ji)上的(de)很多東(dong)(dong)西(xi)有(you)自己的(de)心得體會(hui)，但(dan)可能(neng)教導(dao)方(fang)式不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)才會(hui)出現這(zhe)種情況(kuang)，無(wu)登大雅之(zhi)堂，但(dan)是(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)因為這(zhe)點(dian)下插(cha)曲(qu)，老(lao)師(shi)(shi)和同學(xue)(xue)之(zhi)間都(dou)意(yi)識到了(le)(le)自己的(de)錯誤，慢慢的(de)雙方(fang)都(dou)進(jin)行(xing)了(le)(le)改(gai)正(zheng)。

　　在第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)完了(le)(le)之(zhi)后，王(wang)老(lao)師(shi)開始(shi)教給我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)些(xie)很(hen)(hen)具體，數據很(hen)(hen)通透的(de)(de)(de)東西，慢慢的(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)就有(you)(you)了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)想法，同時也(ye)(ye)知道如何去運(yun)行這個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)軟(ruan)件，后面的(de)(de)(de)2_8季(ji)度(du)(du)，我(wo)(wo)們(men)(men)運(yun)行的(de)(de)(de)倒是(shi)(shi)(shi)得心(xin)應(ying)手，但是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)不(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)熟悉一(yi)(yi)些(xie)季(ji)度(du)(du)末要扣除(chu)的(de)(de)(de)款項，所(suo)以(yi)總(zong)是(shi)(shi)(shi)出現(xian)緊急貸款，然(ran)后分數就被拉了(le)(le)下來，同時，對產品的(de)(de)(de)研究也(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)通透，掌握不(bu)了(le)(le)市(shi)(shi)場上各種產品的(de)(de)(de)需求情況，雖然(ran)最(zui)(zui)后一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)我(wo)(wo)們(men)(men)組員開始(shi)予以(yi)改正，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)犯了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)致命(ming)性的(de)(de)(de)錯誤，開始(shi)的(de)(de)(de)幾個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)老(lao)師(shi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)只運(yun)行到第(di)七個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)，然(ran)后我(wo)(wo)們(men)(men)最(zui)(zui)后次(ci)運(yun)行因(yin)為(wei)對產品的(de)(de)(de)研發投入有(you)(you)點多，所(suo)以(yi)對IC的(de)(de)(de)認證也(ye)(ye)就沒有(you)(you)投入了(le)(le)，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)看到所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)產品IC認證都(dou)是(shi)(shi)(shi)要第(di)八(ba)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)才(cai)起(qi)作用的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)失誤了(le)(le)。因(yin)為(wei)是(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)后一(yi)(yi)次(ci)運(yun)營，所(suo)以(yi)老(lao)師(shi)運(yun)行到第(di)八(ba)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)，但是(shi)(shi)(shi)第(di)八(ba)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)的(de)(de)(de)話我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)貨(huo)全部賣不(bu)出去，所(suo)以(yi)王(wang)老(lao)師(shi)給我(wo)(wo)們(men)(men)開了(le)(le)四個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)品質型(xing)市(shi)(shi)場和一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)經濟型(xing)市(shi)(shi)場，才(cai)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)最(zui)(zui)后一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)有(you)(you)貨(huo)物賣出去，最(zui)(zui)終(zhong)取(qu)得第(di)四名(ming)的(de)(de)(de)成績，假如老(lao)師(shi)不(bu)給我(wo)(wo)們(men)(men)開放新的(de)(de)(de)市(shi)(shi)場，我(wo)(wo)估計我(wo)(wo)們(men)(men)要一(yi)(yi)下子跌到谷(gu)底，永(yong)無翻身之(zhi)日。

　　其實(shi)說(shuo)到這門課(ke)程不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)人(ren)(ren)就(jiu)(jiu)能玩下去的(de)，一個(ge)人(ren)(ren)實(shi)在太麻煩了，畢竟我(wo)們學員參加比賽獲得“省級二等(deng)獎”也(ye)是(shi)(shi)(shi)四個(ge)人(ren)(ren)的(de)功勞。說(shuo)到這點就(jiu)(jiu)非常感謝我(wo)們的(de)組員，要不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)們在自己(ji)的(de)崗位上默默的(de)付出(chu)，算好各種材料、報價(jia)情(qing)況，真心(xin)不(bu)(bu)知道我(wo)們會取得什(shen)么樣的(de)成績，最后一個(ge)組就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)組員總(zong)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)來上課(ke)，做的(de)總(zong)是(shi)(shi)(shi)那么一兩個(ge)人(ren)(ren)，更為(wei)(wei)搞笑(xiao)的(de)是(shi)(shi)(shi)他(ta)們居然把自己(ji)的(de)公(gong)司(si)名稱改為(wei)(wei)“一個(ge)人(ren)(ren)的(de)公(gong)司(si)”，可見組員之間的(de)團結情(qing)況，默默付出(chu)情(qing)況是(shi)(shi)(shi)多么的(de)重要。

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)星(xing)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)受益匪淺(qian)。其(qi)(qi)實(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)課(ke)堂上學(xue)(xue)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)，最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)'是(shi)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)所學(xue)(xue)所悟(wu)運(yun)用到(dao)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)。通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)這(zhe)次(ci)(ci)對于(yu)(yu)《創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)星(xing)》軟(ruan)件的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)們(men)都懂(dong)得了(le)(le)(le)如何才(cai)能有效地利用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)做(zuo)好(hao)事(shi)情(qing)。從(cong)此，創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)我(wo)(wo)們(men)每(mei)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)心(xin)里，不(bu)(bu)再局(ju)限于(yu)(yu)書本上的(de)(de)(de)(de)枯(ku)燥知(zhi)識(shi)，而是(shi)真實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐與體(ti)(ti)驗。此外，在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)還(huan)明(ming)白(bai)了(le)(le)(le)團隊的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性。在(zai)一(yi)個(ge)(ge)團隊中(zhong)(zhong)，交流是(shi)必不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)，想要(yao)完成目標，每(mei)一(yi)個(ge)(ge)成員(yuan)都必須融(rong)入到(dao)整個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)框架中(zhong)(zhong)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)這(zhe)門課(ke)程，和老師之(zhi)間(jian)處理好(hao)關系是(shi)多么的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)。總(zong)而言之(zhi)，這(zhe)一(yi)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)意義非凡,它(ta)不(bu)(bu)僅讓(rang)我(wo)(wo)了(le)(le)(le)解到(dao)了(le)(le)(le)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)流程以(yi)及其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)蘊(yun)含(han)的(de)(de)(de)(de)艱辛與汗(han)水和企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)經營(ying)(ying)管理的(de)(de)(de)(de)難(nan)度,還(huan)讓(rang)我(wo)(wo)對專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)理解更加深刻,為我(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、工(gong)(gong)作打下了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)“創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)星(xing)”實(shi)(shi)(shi)(shi)訓,我(wo)(wo)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)在(zai)公(gong)司擔任領導階層(ceng)所要(yao)面臨的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)決策(ce)。通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)這(zhe)個(ge)(ge)軟(ruan)件,提(ti)供給我(wo)(wo)們(men)一(yi)個(ge)(ge)虛擬的(de)(de)(de)(de)平(ping)臺,讓(rang)我(wo)(wo)們(men)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)現實(shi)(shi)(shi)(shi)生活(huo)中(zhong)(zhong)一(yi)個(ge)(ge)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),一(yi)個(ge)(ge)公(gong)司是(shi)如何經營(ying)(ying)以(yi)及運(yun)行的(de)(de)(de)(de)。一(yi)個(ge)(ge)公(gong)司運(yun)營(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)好(hao)需要(yao)公(gong)司所有人員(yuan)各司其(qi)(qi)職,通(tong)(tong)力合作。這(zhe)次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓讓(rang)我(wo)(wo)們(men)把平(ping)常在(zai)課(ke)堂上學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)到(dao)知(zhi)識(shi)付諸于(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐,充分做(zuo)到(dao)學(xue)(xue)以(yi)致用。同時在(zai)上面你(ni)還(huan)可以(yi)跟組(zu)員(yuan)商量,切(qie)換自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)角色,做(zuo)一(yi)下你(ni)沒有做(zuo)過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing),比如采購總(zong)監(jian)(jian),生產總(zong)監(jian)(jian),銷售總(zong)監(jian)(jian),CEO之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)角色切(qie)換,讓(rang)你(ni)且身處地的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)經營(ying)(ying)情(qing)況,為將來自(zi)己(ji)投身工(gong)(gong)作打下堅強的(de)(de)(de)(de)后盾。

大學生創業實訓心得體會2

　　正處(chu)大四的我們面臨者(zhe)即(ji)將走(zou)上(shang)社會，即(ji)將就(jiu)業(ye)的壓力(li)，學校為我們準備了創(chuang)業(ye)實(shi)訓就(jiu)是為了給我們增加更多(duo)的機會：就(jiu)業(ye)路上(shang)不順利(li)可以(yi)(yi)在(zai)創(chuang)業(ye)的路上(shang)走(zou)向輝煌。馬(ma)云。俞敏洪等(deng)一批取得巨大成(cheng)就(jiu)的創(chuang)業(ye)佼佼者(zhe)，從他(ta)們的創(chuang)業(ye)經(jing)歷中，我們可以(yi)(yi)學到很多(duo)有益的經(jing)驗，而從那(nei)些功敗(bai)垂成(cheng)或失(shi)敗(bai)的創(chuang)業(ye)者(zhe)身上(shang)，我們可以(yi)(yi)得出許多(duo)經(jing)驗教訓。

　　通過老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)組建了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模擬公(gong)司(si)，有(you)了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)小組是緣夢婚(hun)慶模擬有(you)限(xian)公(gong)司(si)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小型公(gong)司(si)由十位成(cheng)(cheng)員組成(cheng)(cheng)，分(fen)成(cheng)(cheng)5個部門。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學會(hui)(hui)了(le)(le)(le)一(yi)個公(gong)司(si)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建成(cheng)(cheng)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程，經營方(fang)(fang)式(shi)等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)意(yi)識到創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)并(bing)(bing)非想象(xiang)中(zhong)那么容易，掌握好(hao)(hao)(hao)各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，吸取多(duo)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗才有(you)可能讓(rang)企(qi)業(ye)(ye)更(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。當然這也離不開一(yi)個好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作團隊。在實(shi)踐模擬活(huo)動游戲中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)知(zhi)道了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)還有(you)管理者應具有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些戰(zhan)略性思維，和(he)(he)同學們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作與交流也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)獲益良多(duo)。為日(ri)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)鋪墊(dian)，而且更(geng)加懂得(de)了(le)(le)(le)自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需要(yao)各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識積累，還需要(yao)社會(hui)(hui)經驗和(he)(he)處理人際關系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，以及(ji)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里承受能力和(he)(he)風險意(yi)識。自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學生有(you)成(cheng)(cheng)功也有(you)失敗，并(bing)(bing)不是每一(yi)個人都(dou)適(shi)合(he)自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)認為，大學生選擇自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)要(yao)多(duo)一(yi)些理性，要(yao)特別注意(yi)以下幾個問(wen)題(ti)：

　　（1）心(xin)(xin)態問題。擁(yong)有良好的(de)(de)心(xin)(xin)態，尤其(qi)是(shi)對(dui)創業風(feng)險(xian)具(ju)有清醒的(de)(de)認識，并充分擁(yong)有應對(dui)風(feng)險(xian)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)準備，是(shi)創業成(cheng)功的(de)(de)必(bi)要條件(jian)。但是(shi)由于大學生受(shou)年齡及閱歷等方面的(de)(de)限制，未必(bi)對(dui)創業風(feng)險(xian)具(ju)有清醒的(de)(de)認識，缺(que)乏對(dui)可能遭遇(yu)到風(feng)險(xian)的(de)(de)必(bi)要準備。在缺(que)乏良好心(xin)(xin)態的(de)(de)情況下(xia)，創業前景也會受(shou)到相(xiang)應不利影響。

　　（2）經(jing)驗限(xian)制(zhi)。受(shou)年齡及相應學(xue)識的'限(xian)制(zhi)，大學(xue)生(sheng)很難(nan)擁有關于創業(ye)的直(zhi)接經(jing)驗與間接經(jing)驗，創業(ye)知識一般(ban)也(ye)限(xian)于紙(zhi)上談(tan)兵(bing)，在這種情(qing)況下大學(xue)生(sheng)創業(ye)及在公(gong)司運營中肯(ken)定會遇到各種不可預見的問題(ti)，以致創業(ye)困難(nan)。

　　（3）知(zhi)識(shi)限制。創(chuang)業需(xu)要(yao)企業注(zhu)冊(ce)。管理。市場(chang)營銷與資金融通等多方(fang)面(mian)的豐(feng)富知(zhi)識(shi)，在(zai)缺乏(fa)相應(ying)知(zhi)識(shi)儲備的情況下，倉促(cu)創(chuang)業不僅(jin)難以融到必需(xu)的資金，而且在(zai)殘(can)酷的市場(chang)競爭(zheng)中也將處于(yu)劣勢(shi)。

　　（4）資金(jin)(jin)(jin)困境。由于(yu)大學(xue)生(sheng)(sheng)很(hen)難(nan)(nan)有足夠的創業資金(jin)(jin)(jin)，從社會上融資或獲取(qu)無(wu)息(xi)及貼息(xi)貸款是(shi)(shi)必(bi)然選擇。但是(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)(sheng)創業由于(yu)風險較大，較難(nan)(nan)獲得必(bi)需的資金(jin)(jin)(jin)。而且一般在獲取(qu)資金(jin)(jin)(jin)方(fang)面也存在兩種(zhong)問題(ti)，一是(shi)(shi)急于(yu)獲得資金(jin)(jin)(jin)而不(bu)惜(xi)賤(jian)賣技術(shu)，二是(shi)(shi)過于(yu)珍(zhen)惜(xi)技術(shu)而不(bu)肯(ken)做出適當的讓步(bu)。這些問題(ti)都決定(ding)了在資金(jin)(jin)(jin)方(fang)面難(nan)(nan)以獲得相應的資助。

　　（5）技術(shu)限制。理工類大(da)(da)學(xue)生受學(xue)識的(de)限制，擁(yong)有(you)可創(chuang)業的(de)技術(shu)的(de)大(da)(da)學(xue)生只可能是少數。而對于(yu)那些文科類大(da)(da)學(xue)生來講，很難擁(yong)有(you)可以(yi)創(chuang)業的(de)技術(shu)。技術(shu)的(de)缺(que)乏直接限制了(le)大(da)(da)學(xue)生創(chuang)業，在激烈的(de)市場競(jing)爭(zheng)中大(da)(da)學(xue)生創(chuang)業將遭(zao)遇較(jiao)多的(de)困難。

　　理論上的(de)(de)掌握并(bing)不足(zu)以讓我們深刻(ke)的(de)(de)體會到創(chuang)業(ye)的(de)(de)艱辛與復雜。大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)是一個(ge)(ge)是一個(ge)(ge)很長的(de)(de)過(guo)(guo)程，既是一個(ge)(ge)完(wan)善自己(ji)的(de)(de)過(guo)(guo)程，也(ye)是一個(ge)(ge)融入社(she)會。認知社(she)會，把(ba)握行業(ye)動脈的(de)(de)過(guo)(guo)程。雖然我們的(de)(de)緣夢(meng)婚慶模擬有(you)限公(gong)司在(zai)老師的(de)(de)指導下以及與其他四個(ge)(ge)公(gong)司的(de)(de)激烈競爭下不斷少數。而對(dui)于(yu)那些文(wen)科(ke)類大學(xue)生(sheng)來講，很難(nan)擁有(you)可以創(chuang)業(ye)的(de)(de)技術。技術的(de)(de)缺(que)乏直(zhi)接(jie)限制(zhi)了大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)，在(zai)激烈的(de)(de)市場競爭中大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)將(jiang)遭遇(yu)較多的(de)(de)困難(nan)。

　　理論上(shang)的(de)(de)掌握并不(bu)(bu)足以讓我(wo)們(men)深刻(ke)的(de)(de)體會到創業(ye)的(de)(de)艱辛與(yu)復雜(za)。大學生創業(ye)是一(yi)(yi)個是一(yi)(yi)個很長的(de)(de)過程，既是一(yi)(yi)個完善自己的(de)(de)過程，也(ye)是一(yi)(yi)個融入社會。認知社會，把握行業(ye)動脈(mo)的(de)(de)過程。雖然我(wo)們(men)的(de)(de)緣夢婚慶模擬有限公(gong)司在(zai)(zai)老師的(de)(de)指導下以及與(yu)其他四個公(gong)司的(de)(de)激烈競爭下不(bu)(bu)斷的(de)(de)被完善，不(bu)(bu)斷的(de)(de)得到老師的(de)(de)認可(ke)，不(bu)(bu)斷地(di)向真實(shi)的(de)(de)公(gong)司靠(kao)攏(long)但是一(yi)(yi)旦真的(de)(de)付諸實(shi)踐一(yi)(yi)定會遇到更多的(de)(de)問題，短短的(de)(de)實(shi)訓課程是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)(de)，需要我(wo)們(men)在(zai)(zai)實(shi)踐中不(bu)(bu)斷總結(jie)經驗，不(bu)(bu)斷地(di)完善和強化自己的(de)(de)企業(ye)。

大學生創業實訓心得體會3

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是一項充滿挑戰(zhan)(zhan)的(de)(de)事業(ye)，一個具有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)愿(yuan)望的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)能否最終走(zou)上成功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之路，與他是否相(xiang)信自己可以(yi)在激(ji)烈(lie)的(de)(de)挑戰(zhan)(zhan)和競(jing)爭中勝出有著直(zhi)接(jie)的(de)(de)關系。實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是大(da)學(xue)生(sheng)通過發現(xian)和識別商業(ye)機會，組(zu)織各種資源提供產品和服務，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)造價值的(de)(de)過程(cheng)。實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動的(de)(de)主體是大(da)學(xue)生(sheng)，客體是商業(ye)機會和各種為(wei)達(da)到目的(de)(de)而需(xu)要和可以(yi)得到的(de)(de)資源。

　　同(tong)時(shi)，大(da)學(xue)生實踐創業(ye)也(ye)是一個不斷探索的(de)過程，在(zai)這個過程中可能(neng)(neng)會遇到挫折和失(shi)(shi)敗，所以(yi)大(da)學(xue)生是否自信(xin)、能(neng)(neng)否在(zai)挫折和失(shi)(shi)敗中重新(xin)振作，對于創業(ye)能(neng)(neng)否成功至關重要(yao)。大(da)學(xue)生實踐創業(ye)階段的(de)主要(yao)任務包括了解經(jing)營常識(shi)、把握經(jing)營方向、提高(gao)商業(ye)能(neng)(neng)力.

　　不(bu)少(shao)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)把握不(bu)住(zhu)方向，很(hen)容易(yi)走(zou)入誤區。其(qi)實，在(zai)就(jiu)業(ye)競爭如(ru)此激烈的(de)(de)時代，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)該(gai)首(shou)先(xian)樹立賺第一(yi)(yi)分錢(qian)，而不(bu)是(shi)一(yi)(yi)創(chuang)業(ye)就(jiu)必須挖到一(yi)(yi)桶金的(de)(de)觀念。大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面向基層創(chuang)業(ye)、就(jiu)業(ye)是(shi)大(da)(da)(da)有(you)可為的(de)(de)，特別是(shi)在(zai)學(xue)校為我們(men)提供(gong)優惠的(de)(de)政策的(de)(de)情(qing)況下，客觀上給(gei)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)提供(gong)了好的(de)(de)土壤，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“在(zai)市(shi)場經濟的(de)(de)大(da)(da)(da)潮里暢游一(yi)(yi)番”，可以將課(ke)堂上學(xue)到的(de)(de)理論(lun)知識運用到實際中去，提高創(chuang)業(ye)實踐能(neng)力。

　　提高商業(ye)能力(li)。由于創(chuang)(chuang)業(ye)者是發現一個好的商業(ye)創(chuang)(chuang)意并將(jiang)之(zhi)轉變成(cheng)現實的人(ren)，因此創(chuang)(chuang)業(ye)者必(bi)須(xu)具備(bei)一些特定能力(li)，如(ru)捕捉機會的能力(li)、領導及合作能力(li)、整(zheng)合資(zi)源能力(li)等。創(chuang)(chuang)業(ye)是一項系統工程，在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)過(guo)程中(zhong)能否(fou)正(zheng)確(que)、高效地整(zheng)合各種(zhong)資(zi)源對于創(chuang)(chuang)業(ye)能否(fou)成(cheng)功是很關(guan)鍵的。而(er)在(zai)(zai)對資(zi)源的整(zheng)合過(guo)程中(zhong)，最為關(guan)鍵的又是能否(fou)與合作者融洽合作。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)的大學生應把(ba)握方向、堅持原則，懂得選(xuan)擇、學會放棄。在(zai)(zai)市場競(jing)爭中(zhong)，要懂得如(ru)何進行(xing)放棄和(he)選(xuan)擇

　　體驗創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，是大(da)(da)學(xue)(xue)生成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的三個(ge)(ge)連續階段。事實證明，大(da)(da)學(xue)(xue)生有益的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動，將會(hui)(hui)成(cheng)為真(zhen)正發(fa)揮自己的才華(hua)、展(zhan)現創(chuang)(chuang)新思想(xiang)和(he)個(ge)(ge)性(xing)特點以(yi)及充分認識社會(hui)(hui)的一個(ge)(ge)大(da)(da)好機(ji)會(hui)(hui)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)生所(suo)具有的品質、素(su)質，完(wan)全可以(yi)勝任一般情況(kuang)下的就業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)是孿生兄弟，能創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者一定可以(yi)順(shun)利就業(ye)(ye)(ye)(ye)!

　　大學(xue)生創(chuang)業實訓(xun)心得9

　　通過這段(duan)時(shi)間(jian)創業(ye)(ye)課的(de)實訓(xun)，在老師的(de)指導幫(bang)助下，完成了(le)實訓(xun)課中的(de)各(ge)項任務(wu)。雖然創業(ye)(ye)實訓(xun)的(de)時(shi)間(jian)不長，但課程(cheng)很充實，從(cong)中收獲(huo)到了(le)很多知識(shi)，了(le)解(jie)創業(ye)(ye)的(de)主要流(liu)程(cheng)，讓我對今后的(de)創業(ye)(ye)有了(le)更深刻的(de)認識(shi)。

　　現在(zai)大學生在(zai)就業(ye)方面的(de)壓力越來越大，各(ge)個學校畢業(ye)的(de)學生逐年增加，在(zai)找工作如此困難的(de)情況下(xia)，創(chuang)(chuang)業(ye)就成了一條很好的(de)出(chu)路。各(ge)地(di)的(de)地(di)方政府也鼓勵創(chuang)(chuang)業(ye)，不僅給更多的(de)勞動者更廣的(de)發(fa)展，為社會(hui)創(chuang)(chuang)造更多的(de).就業(ye)崗位，而且有利于實現個人價值(zhi)，提高(gao)個人的(de)自信心，在(zai)這種(zhong)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)分為下(xia)，推動社會(hui)的(de)進(jin)步(bu)與經濟的(de)發(fa)展。

　　在(zai)(zai)創業(ye)實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)過程中，劉老師讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)用開發(fa)的(de)(de)(de)思(si)維(wei)去思(si)考(kao)，各個團(tuan)隊(dui)創立(li)什(shen)么企業(ye)、如何進行市(shi)場分析，運(yun)用什(shen)么營(ying)銷(xiao)策略等(deng)。通過這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)創業(ye)課的(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)，我(wo)(wo)認為(wei)定位市(shi)場的(de)(de)(de)目標非常重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)，這(zhe)(zhe)決(jue)定著我(wo)(wo)們(men)(men)(men)公(gong)司未來的(de)(de)(de)經(jing)營(ying)。除(chu)此之外最難的(de)(de)(de)是(shi)財務分析報告和(he)利潤表的(de)(de)(de)計算，這(zhe)(zhe)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有(you)足夠的(de)(de)(de)專業(ye)知識(shi)和(he)耐心(xin)。我(wo)(wo)認為(wei)創業(ye)特別(bie)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)明確的(de)(de)(de)目標以及良好的(de)(de)(de)心(xin)態度。因為(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)前進的(de)(de)(de)動力(li)，對未來成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)渴望。同時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也真正學到了團(tuan)隊(dui)合作的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)性，互幫互助，向著自己的(de)(de)(de)目標努力(li)。在(zai)(zai)關鍵時(shi)刻和(he)突發(fa)狀況時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)當機立(li)斷做出正確的(de)(de)(de)決(jue)定。創業(ye)是(shi)一(yi)(yi)個漫(man)長的(de)(de)(de)過程，而(er)且(qie)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)個創業(ye)者有(you)著耐得住寂寞的(de)(de)(de)心(xin)里，持之以恒的(de)(de)(de)心(xin)里，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點我(wo)(wo)們(men)(men)(men)可以在(zai)(zai)那些創業(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功者身(shen)上看到，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功從來不是(shi)一(yi)(yi)蹴而(er)就的(de)(de)(de)，他們(men)(men)(men)步(bu)步(bu)為(wei)營(ying)，堅持不懈，一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)個腳印，才取(qu)得了成(cheng)(cheng)功。在(zai)(zai)創業(ye)的(de)(de)(de)道(dao)路上，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)需(xu)(xu)(xu)以他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)精神為(wei)榜樣，創造出屬于自己的(de)(de)(de)天空。

　　作為大學(xue)生，我們(men)創(chuang)業還面臨(lin)著許多的(de)(de)挑戰，需要我們(men)一步(bu)步(bu)的(de)(de)去克服。這次的(de)(de)創(chuang)業只是(shi)模擬公司，但我卻發(fa)現里面有(you)好多不可預(yu)測的(de)(de)困(kun)難。當(dang)然，在(zai)實訓的(de)(de)同時，也發(fa)現了自(zi)己的(de)(de)不足，自(zi)己關于(yu)公司的(de)(de)創(chuang)立的(de)(de)想法不是(shi)很多，自(zi)己接觸面不是(shi)很廣。

　　總之(zhi)，這次創(chuang)業課的(de)實訓(xun)受益匪淺，學習(xi)(xi)到了(le)更多的(de)知識，提(ti)(ti)高(gao)了(le)自己的(de)眼界。以(yi)后，我(wo)將更努力、認真、刻苦的(de)學習(xi)(xi)，以(yi)這種態度來提(ti)(ti)高(gao)自己的(de)能力、完(wan)善自己，創(chuang)造一個屬(shu)于我(wo)自己的(de)明天(tian)。

大學生創業實訓心得體會4

　　隨著(zhu)我國(guo)市(shi)場經濟的建(jian)立(li)和完善，經濟全球化不(bu)斷(duan)深進，科技進步(bu)日新月異，綜(zong)合國(guo)力競爭日益(yi)激烈。高校畢(bi)業生就(jiu)業制度改革的不(bu)斷(duan)深進，現(xian)在(zai)畢(bi)業生就(jiu)業實行在(zai)國(guo)家。

　　隨著我國市場經(jing)濟的建立和完善，經(jing)濟全球化不(bu)斷(duan)(duan)深(shen)進，科技進步日新月異，綜合(he)國力競(jing)爭日益激烈。高校畢(bi)(bi)業生(sheng)就(jiu)(jiu)業制(zhi)度改革的不(bu)斷(duan)(duan)深(shen)進，現在畢(bi)(bi)業生(sheng)就(jiu)(jiu)業實行在國家(jia)方(fang)針政策(ce)的指(zhi)導下，在一定范圍(wei)內通(tong)過(guo)雙向選擇(ze)的方(fang)式自主擇(ze)業的辦法，因此，在高校開(kai)設就(jiu)(jiu)業指(zhi)導課，幫助(zhu)畢(bi)(bi)業生(sheng)釋疑解惑，調整(zheng)好心理狀(zhuang)態，使其順利走上工作崗位，有著重要的意(yi)義。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大學生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導課”主要是對學生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)比較系統的(de)(de)(de)擇(ze)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思想和(he)(he)技巧的(de)(de)(de)教育(yu)。通過對本課程的(de)(de)(de)學習幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)正確(que)地把握目前就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場的(de)(de)(de)需(xu)求形勢和(he)(he)國(guo)(guo)家(jia)、各省市(shi)有關(guan)大學生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)制度和(he)(he)政策，按照(zhao)社會需(xu)求確(que)立(li)(li)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期看和(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心理，樹立(li)(li)正確(que)的(de)(de)(de)擇(ze)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念和(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)取(qu)向，了解大學生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)程序，把握一定的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技巧，以保證畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時，進行(xing)(xing)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)、道德、素(su)質(zhi)教育(yu)，使學生(sheng)(sheng)了解我國(guo)(guo)目前的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢和(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必備素(su)質(zhi)和(he)(he)技能，尤其(qi)是了解獨立(li)(li)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必須具備的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)和(he)(he)能力，使學生(sheng)(sheng)在畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后能夠進行(xing)(xing)獨立(li)(li)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，為國(guo)(guo)家(jia)排憂解難。

　　1.1指導和(he)幫(bang)助(zhu)學生(sheng)(sheng)完畢(bi)學業，促進全(quan)面發展按照國家(jia)的(de)教育方(fang)針(zhen)、培(pei)養目(mu)標、培(pei)養規格(ge)的(de)要(yao)求，指導和(he)幫(bang)助(zhu)學生(sheng)(sheng)在學制(zhi)系統中(zhong)完成學習任務，完畢(bi)學業。并在此基礎從理論和(he)實踐(jian)相結合的(de)高度上告(gao)知學生(sheng)(sheng)全(quan)面發展，并逐步確(que)立職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯設計目(mu)標，并從思想上、能力上和(he)心理上預(yu)備求職(zhi)。

　　1.2指(zhi)導和幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)了解職業(ye)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)，樹立(li)公道的(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)觀(guan)念高校學(xue)(xue)生(sheng)接受(shou)的(de)(de)是專業(ye)化教育，將(jiang)來面臨的(de)(de)就(jiu)業(ye)方(fang)向與所學(xue)(xue)專業(ye)密切相(xiang)關，因此(ci)，很有必要(yao)通過(guo)大學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)指(zhi)導課(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)習進一(yi)步的(de)(de)了解所學(xue)(xue)專業(ye)及(ji)職業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向和趨勢(shi)。幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)公道的(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)觀(guan)念，使學(xue)(xue)生(sheng)萌動的(de)(de)、安(an)閑狀(zhuang)態的(de)(de)'求職期看，上升為實在的(de)(de)、自為狀(zhuang)態的(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)行(xing)為;鼓勵畢業(ye)生(sheng)到(dao)基(ji)層、到(dao)艱苦的(de)(de)地方(fang)、到(dao)祖國建設最需要(yao)人才(cai)的(de)(de)邊(bian)遠地區、縣和鄉的(de)(de)基(ji)層中發(fa)揮(hui)自己的(de)(de)特長，干(gan)出一(yi)番事業(ye)，達到(dao)人才(cai)資源(yuan)的(de)(de)公道配置。

　　1.3指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)正確(que)把握目前(qian)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)和(he)(he)用人趨(qu)勢(shi)，了解和(he)(he)熟悉國家、省市相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)高等(deng)學(xue)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)是(shi)(shi)國家為完成一定(ding)歷史(shi)時期的(de)(de)任(ren)務適應經(jing)濟(ji)建設和(he)(he)社會發展的(de)(de)需要而制定(ding)的(de)(de)有關(guan)(guan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)行動準則，它將根據國家政(zheng)(zheng)治經(jing)濟(ji)的(de)(de)變化而不斷調整;各(ge)地(di)，各(ge)部(bu)分也根據國家當年頒布的(de)(de)有關(guan)(guan)政(zheng)(zheng)策(ce)并(bing)結合本地(di)區、本部(bu)分的(de)(de)實(shi)際制定(ding)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)。因此，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)一項政(zheng)(zheng)策(ce)性很強的(de)(de)工(gong)作(zuo)。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)了解國家的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)是(shi)(shi)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)求職過程(cheng)中非常(chang)關(guan)(guan)鍵的(de)(de)環節。

　　1.4指導畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)把(ba)握求(qiu)職(zhi)(zhi)對策，促進順利(li)就業(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)(zhi)是(shi)(shi)高等學校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)走(zou)出(chu)校(xiao)園的第一(yi)步，面對著社(she)會上形(xing)形(xing)色色的招聘會和用人單位，他們(men)必須做出(chu)選擇，來完成就業(ye)(ye)。由于高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)剛(gang)剛(gang)結束(shu)學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯，開(kai)始(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活，社(she)會經驗(yan)的不(bu)足(zu)，在面臨求(qiu)職(zhi)(zhi)抉擇是(shi)(shi)，他們(men)經常無所適(shi)從(cong)。而(er)(er)一(yi)個(ge)人的發展(zhan)和成才在相當大的程度上取決于他的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。大學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)指導課就是(shi)(shi)給畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提供了(le)一(yi)些解決求(qiu)職(zhi)(zhi)對象和應聘規則(ze)的途徑和辦法，從(cong)而(er)(er)為幫助畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利(li)就業(ye)(ye)創造條件(jian)。

　　1.5激(ji)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)新的(de)姿態繼(ji)續(xu)學(xue)(xue)習，走向成(cheng)功目前(qian)，終(zhong)身性(xing)學(xue)(xue)習已成(cheng)為(wei)社會(hui)發展的(de)潮流。在(zai)當(dang)前(qian)知識經濟時(shi)代(dai)，把握知識將成(cheng)為(wei)人們的(de)追求，終(zhong)身學(xue)(xue)習將成(cheng)為(wei)社會(hui)的(de)時(shi)尚。大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業指(zhi)導課在(zai)完成(cheng)就(jiu)業前(qian)的(de)教育教學(xue)(xue)任務的(de)同時(shi)，也鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終(zhong)身學(xue)(xue)習，并(bing)預祝他們走向成(cheng)功。

　　2就業指導課的內容

　　《中華人(ren)(ren)(ren)民(min)共(gong)和國高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法》第59條第一(yi)款規(gui)定：“高(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校應(ying)當為(wei)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)、結業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導和服務”;原國家教(jiao)(jiao)(jiao)委教(jiao)(jiao)(jiao)政(zheng)廳〔1995〕4號文(wen)件(jian)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)出(chu)：“開(kai)設就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導課(ke)旨在幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以正確的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)、價(jia)值觀(guan)(guan)、道(dao)德觀(guan)(guan)和行為(wei)規(gui)范(fan)參與求(qiu)職(zhi)(zhi)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動，增(zeng)強適(shi)應(ying)社會的(de)(de)(de)(de)能力。同時，旨在幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立正確的(de)(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標，把握求(qiu)職(zhi)(zhi)技巧，解決求(qiu)職(zhi)(zhi)過程(cheng)中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)題目(mu)(mu)，正確選擇(ze)(ze)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，為(wei)將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)發(fa)展與成(cheng)才打下(xia)良好的(de)(de)(de)(de)基(ji)幢。這(zhe)說明對(dui)高(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重要內(nei)容(rong)(rong)，是推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展，貫徹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致用、人(ren)(ren)(ren)盡(jin)其(qi)才原則，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)順(shun)利擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)重要措施。也(ye)可以說，這(zhe)既是對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導課(ke)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導思想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務的(de)(de)(de)(de)具體要求(qiu)，也(ye)是對(dui)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本規(gui)定。結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導課(ke)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)主要包(bao)括如下(xia)幾個(ge)方(fang)面：

　　2.1就業(ye)(ye)(ye)思想(xiang)教(jiao)育擇業(ye)(ye)(ye)標準、擇業(ye)(ye)(ye)方(fang)向是(shi)(shi)受(shou)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)支配(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)。就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)指導即對(dui)(dui)學(xue)生進(jin)行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)教(jiao)育。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)簡單(dan)說是(shi)(shi)人(ren)們對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)基本看(kan)法和態度。主要(yao)是(shi)(shi)通過對(dui)(dui)學(xue)生進(jin)行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)理想(xiang)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德、人(ren)生觀(guan)(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，引導學(xue)生樹立(li)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)，調整擇業(ye)(ye)(ye)期看(kan)值(zhi)，正確(que)選擇和對(dui)(dui)待職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，確(que)立(li)“先就業(ye)(ye)(ye)、后擇業(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)念，倡導“三支一扶”、“大學(xue)生志愿服務西(xi)部計劃(hua)”等國家(jia)就業(ye)(ye)(ye)政策。基層也是(shi)(shi)成(cheng)才(cai)地，在平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)中作出不平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻(xian),實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生價(jia)值(zhi)。

　　2.2就業(ye)(ye)(ye)政策(ce)(ce)指導政策(ce)(ce)指導是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)指導工作(zuo)的(de)基礎(chu)它系(xi)統地向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)先容國家(jia)(jia)對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)題目的(de)宏觀(guan)指導政策(ce)(ce)、勞動人事法(fa)規。通過具體(ti)的(de)就業(ye)(ye)(ye)制度、政策(ce)(ce)、方針和有關勞動人事法(fa)規、個人在擇(ze)業(ye)(ye)(ye)過程中所享受的(de)權利和應(ying)盡義務的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深刻領會國家(jia)(jia)關于畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)分(fen)配的(de)政策(ce)(ce)，擺(bai)正自(zi)己(ji)的(de)位置，找到適合自(zi)己(ji)的(de)角(jiao)色，走出擇(ze)業(ye)(ye)(ye)的(de)誤區;尤其是(shi)要讓(rang)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)加(jia)強對(dui)國家(jia)(jia)就業(ye)(ye)(ye)鼓(gu)勵與傾斜政策(ce)(ce)的(de)了解，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)能在政策(ce)(ce)范圍內(nei)有的(de)放矢(shi)地進(jin)行，克服(fu)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)的(de)隨意性和盲目性，使(shi)學(xue)(xue)(xue)校既落實國家(jia)(jia)宏觀(guan)調控計劃，又完成(cheng)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)資(zi)源公道配置。

　　2.3就業(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)教育(yu)心(xin)理(li)題目(mu)是(shi)(shi)心(xin)理(li)不健康(kang)的(de)現象或傾向，是(shi)(shi)心(xin)理(li)壓力和(he)心(xin)理(li)承受能力相互(hu)作用，使人(ren)失往應(ying)有(you)的(de)心(xin)理(li)平衡。“雙向選擇(ze)”的(de)就業(ye)(ye)(ye)辦法在(zai)(zai)大(da)學生的(de)心(xin)理(li)產生了(le)(le)嚴重(zhong)的(de)沖(chong)擊，對很多學生的(de)心(xin)理(li)產生了(le)(le)不良(liang)影響，出現了(le)(le)攀比(bi)、盲目(mu)求(qiu)(qiu)(qiu)高、自卑、自負、依靠等(deng)就業(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)題目(mu)。就業(ye)(ye)(ye)指導課通過對大(da)學生在(zai)(zai)求(qiu)(qiu)(qiu)職擇(ze)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)應(ying)具備的(de)心(xin)理(li)素質，對在(zai)(zai)求(qiu)(qiu)(qiu)職擇(ze)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)常見心(xin)理(li)題目(mu)的(de)分(fen)析和(he)自我調(diao)適等(deng)的(de)講授(shou)，使學生了(le)(le)解自己(ji)的(de)心(xin)理(li)特點、自身素質和(he)個(ge)性特征，樹立正確面對現實，克(ke)服(fu)心(xin)理(li)障礙，走出心(xin)理(li)誤區，增強(qiang)心(xin)理(li)調(diao)適能力和(he)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)的(de)自信心(xin)。

大學生創業實訓心得體會5

　　經校院兩級領導的安排，我(wo)(wo)們汽車工程學院有了一(yi)(yi)次去國家服務外包人力(li)資源研究院東北(bei)院參(can)加(jia)創業就業實(shi)訓的機會。聽到這個通(tong)知，我(wo)(wo)非常高興，因為我(wo)(wo)又擁有一(yi)(yi)次鍛煉(lian)的機會，所以我(wo)(wo)就踴(yong)躍的報了名，一(yi)(yi)直期(qi)待(dai)這一(yi)(yi)天的到來。

　　20xx年5月20日，星期(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，雖然天公不作美，下(xia)著小雨，但我(wo)(wo)(wo)(wo)卻發自內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高興，因(yin)為從(cong)今(jin)天開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)要(yao)(yao)進(jin)(jin)行(xing)為期(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)了(le)(le)。早上，8：10，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)雨中有(you)(you)秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上了(le)(le)接(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班車，大(da)(da)約(yue)二三十分鐘后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)到(dao)了(le)(le)位于(yu)長春市高新區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地。在(zai)大(da)(da)樓(lou)(lou)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)有(you)(you)秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)站好對(dui)，依次進(jin)(jin)入(ru)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)樓(lou)(lou)中。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)進(jin)(jin)入(ru)大(da)(da)樓(lou)(lou)，煥然一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)新，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)排(pai)排(pai)電(dian)腦映入(ru)眼簾，我(wo)(wo)(wo)(wo)以為這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)模擬(ni)辦公的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，結果走(zou)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)會兒(er)，才知道我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地點(dian)(dian)在(zai)二樓(lou)(lou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引(yin)下(xia)進(jin)(jin)入(ru)了(le)(le)動(dong)員(yuan)大(da)(da)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會議室，等我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)坐好后，負責(ze)培訓(xun)(xun)(xun)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)就(jiu)通過(guo)PPT對(dui)這(zhe)次實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)(jie)紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)聽后，都(dou)有(you)(you)種(zhong)耳目一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺。然后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)敬(jing)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)張書記發表了(le)(le)具有(you)(you)很(hen)大(da)(da)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話，他通過(guo)3個數據，給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)分析了(le)(le)大(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業形(xing)勢，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)認(ren)識到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)生就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)危機(ji)感，他也(ye)提出了(le)(le)3點(dian)(dian)要(yao)(yao)求(qiu)，督促我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)進(jin)(jin)步(bu)，在(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話中，我(wo)(wo)(wo)(wo)感觸最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)“學(xue)(xue)有(you)(you)所獲，學(xue)(xue)以致用”這(zhe)個八個字，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)值得深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去思考。接(jie)著，張書記給提前選出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)CEO頒發聘書，并(bing)且，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)同觀看了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)汽車營銷學(xue)(xue)院在(zai)上一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)期(qi)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩視頻。動(dong)員(yuan)大(da)(da)會之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)來(lai)到(dao)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)場所，那(nei)里(li)簡直就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個政(zheng)務(wu)大(da)(da)廳，有(you)(you)銀行(xing)、工商(shang)局、稅務(wu)局、會計師(shi)事務(wu)所……凡是(shi)(shi)與公司有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部門都(dou)有(you)(you)。經(jing)同學(xue)(xue)介(jie)(jie)紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)加入(ru)了(le)(le)制造企業第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)家公司。

　　接下來的(de)(de)(de)主要(yao)工作(zuo)是(shi)(shi)設(she)計招(zhao)聘(pin)(pin)海(hai)報(bao)(bao)，下午(wu)進行模擬(ni)(ni)招(zhao)聘(pin)(pin)。海(hai)報(bao)(bao)是(shi)(shi)我(wo)們(men)整個公司的(de)(de)(de)成員（8人）共同設(she)計的(de)(de)(de)，醒目而有意義，我(wo)們(men)都(dou)很(hen)滿(man)意。午(wu)飯是(shi)(shi)在離(li)培訓中心不遠的(de)(de)(de)飯店吃的(de)(de)(de)工作(zuo)餐，味(wei)道還可以。下午(wu)，我(wo)們(men)進行了(le)模擬(ni)(ni)招(zhao)聘(pin)(pin)，雖然是(shi)(shi)模擬(ni)(ni)，但我(wo)們(men)都(dou)很(hen)重視。模擬(ni)(ni)招(zhao)聘(pin)(pin)之后，我(wo)們(men)設(she)計了(le)公司的(de)(de)(de)組織(zhi)框架，等到一天(tian)的(de)(de)(de)培訓結束(shu)時(shi)，我(wo)們(men)已經把(ba)公司的(de)(de)(de)職位都(dou)分完了(le)，就等到第二天(tian)的(de)(de)(de)公司注冊。

　　第二(er)天，我(wo)們(men)依舊準(zhun)時(shi)到了(le)培訓基地，開始了(le)公司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)。首先(xian)(xian)是(shi)(shi)指導老(lao)師用電(dian)腦給我(wo)們(men)演(yan)示(shi)公司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)的(de)流程及一些注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)事項，講了(le)很長時(shi)間(jian)(jian)，也(ye)非(fei)常(chang)詳細，讓我(wo)們(men)漸(jian)漸(jian)的(de)知道怎樣(yang)進(jin)行(xing)(xing)(xing)公司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)，也(ye)讓我(wo)們(men)了(le)解(jie)到公司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)是(shi)(shi)一件都么(me)繁(fan)瑣的(de)事情(qing)。指導老(lao)師演(yan)示(shi)之后，我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)實(shi)際操作(zuo)，感覺(jue)比(bi)老(lao)師講的(de)還(huan)要(yao)繁(fan)瑣。首先(xian)(xian)開一個(ge)臨時(shi)銀(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)賬(zhang)(zhang)戶，然后驗資、注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)，再開永久(jiu)銀(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)賬(zhang)(zhang)戶，接著(zhu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)稅(shui)務(wu)登記，設計組織框(kuang)架(jia)，線上(shang)(shang)、線下得同時(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)，線上(shang)(shang)用電(dian)腦操作(zuo)還(huan)算簡單(dan)(dan)，最(zui)繁(fan)瑣的(de)是(shi)(shi)線下的(de)操作(zuo)，得需要(yao)公司(si)派人(ren)(ren)與各(ge)個(ge)部門(men)進(jin)行(xing)(xing)(xing)溝通(tong)、填單(dan)(dan)據。整(zheng)整(zheng)一天，我(wo)們(men)都在(zai)(zai)忙著(zhu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)公司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)，終(zhong)于在(zai)(zai)當天的(de)`實(shi)訓結(jie)束(shu)之前(qian)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)成功了(le)。我(wo)在(zai)(zai)想(xiang)，我(wo)們(men)模擬(ni)公司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)，中間(jian)(jian)沒有人(ren)(ren)為的(de)障礙，也(ye)沒有個(ge)人(ren)(ren)的(de)感情(qing)因素，如果(guo)是(shi)(shi)現實(shi)生(sheng)活(huo)中呢(ni)?該不(bu)會這么(me)容易吧！現實(shi)生(sheng)活(huo)中難(nan)免會出現溝通(tong)上(shang)(shang)的(de)難(nan)處，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)人(ren)(ren)脈(mo)上(shang)(shang)的(de)難(nan)處，必要(yao)時(shi)真得用Money買通(tong)關系。這就(jiu)(jiu)意(yi)味著(zhu)模擬(ni)依舊是(shi)(shi)模擬(ni)，如果(guo)想(xiang)了(le)解(jie)的(de)更(geng)全面(mian)，就(jiu)(jiu)必須到現實(shi)生(sheng)活(huo)中去鍛煉。

　　第(di)(di)三天，是(shi)(shi)晴朗的(de)(de)(de)(de)(de)一天，我(wo)們(men)將進(jin)入到公司的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)運營階(jie)段，我(wo)也很(hen)期待(dai)，期待(dai)著自(zi)己會和團隊一起給(gei)公司創造出(chu)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)財富。培訓的(de)(de)(de)(de)(de)老師在上午(wu)為(wei)我(wo)們(men)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)演示了公司的(de)(de)(de)(de)(de)經營過程(cheng)，然(ran)后就(jiu)讓我(wo)們(men)自(zi)行操作，我(wo)們(men)每個公司都(dou)有虛(xu)擬(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)動(dong)(dong)資金(jin)，我(wo)們(men)公司擁有1000萬元啟(qi)動(dong)(dong)資金(jin)，我(wo)們(men)用(yong)這些資金(jin)租賃廠區、廠房、產(chan)成品庫(ku)、材(cai)料庫(ku)、生(sheng)(sheng)產(chan)線(xian)(xian)(xian)，通過計(ji)算要(yao)生(sheng)(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品所需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)材(cai)料購買原(yuan)(yuan)材(cai)料，有很(hen)多(duo)東西都(dou)是(shi)(shi)需(xu)要(yao)計(ji)算的(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)要(yao)投資市(shi)場(chang)，關(guan)注各(ge)(ge)種(zhong)產(chan)品在各(ge)(ge)季度(du)(du)、各(ge)(ge)地區的(de)(de)(de)(de)(de)銷售情況，然(ran)后才能定(ding)量生(sheng)(sheng)產(chan)進(jin)行生(sheng)(sheng)產(chan)，線(xian)(xian)(xian)上、線(xian)(xian)(xian)下(xia)一起忙，忙得天昏地暗(an)，最后我(wo)們(men)決定(ding)第(di)(di)一季度(du)(du)貼牌生(sheng)(sheng)產(chan)。到快要(yao)結束時，我(wo)意(yi)識到，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)材(cai)料可能不夠，因(yin)為(wei)原(yuan)(yuan)材(cai)料是(shi)(shi)第(di)(di)一個季度(du)(du)購買，第(di)(di)二季度(du)(du)才能到貨使用(yong)，生(sheng)(sheng)產(chan)線(xian)(xian)(xian)才能投產(chan)，但(dan)由(you)于(yu)價格的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因(yin)，CEO一直沒拿定(ding)主意(yi)，就(jiu)這樣，第(di)(di)三天就(jiu)這樣過去了。

大學生創業實訓心得體會6

　　隨著時代的步伐，大學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)訓練(lian)計劃的實施(shi)是國家改革人才培養模式,強化創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)能力(li)訓練(lian),培養適應創(chuang)新(xin)型國家建設需要的高(gao)水平創(chuang)新(xin)人才的重(zhong)大舉措(cuo)。

　　在(zai)現今的(de)(de)(de)大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)困難，需要(yao)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)，需要(yao)新的(de)(de)(de)市(shi)場。隨著我(wo)國(guo)高(gao)校(xiao)辦學規模(mo)和招生規模(mo)的(de)(de)(de)擴大(da)，高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形式日益嚴峻(jun)占(zhan)到新增就(jiu)業(ye)(ye)崗位的(de)(de)(de)一(yi)多半，在(zai)如此嚴峻(jun)的(de)(de)(de)情況下(xia)，我(wo)們必(bi)須(xu)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)。

　　通過(guo)上這門(men)課給(gei)我的(de)(de)(de)(de)感(gan)想，讓我明白了大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不(bu)等于賺錢，我認為創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)一(yi)種(zhong)樂(le)趣，是(shi)一(yi)種(zhong)學習的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，一(yi)個(ge)鍛(duan)煉能力，獲取經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不(bu)是(shi)只靠一(yi)腔熱血，要(yao)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)基礎，準備充分做起(qi)事來才能事辦(ban)功倍。俗(su)話說：不(bu)打無準備之仗(zhang)戰。要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就要(yao)做好充分的(de)(de)(de)(de)準備和(he)知識不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)積累。在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)這門(men)課，我學會了如(ru)何選(xuan)擇行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)多項選(xuan)擇，必須(xu)是(shi)自己喜歡的(de)(de)(de)(de)產品(pin);所選(xuan)產品(pin)的(de)(de)(de)(de)市(shi)場廣(guang)闊性;能發揮(hui)自己的(de)(de)(de)(de)天(tian)賦和(he)特長;如(ru)何選(xuan)擇門(men)室空間。

　　我(wo)認為創(chuang)業是艱(jian)辛的，我(wo)有(you)(you)(you)思想準(zhun)備，目標不能太(tai)(tai)高(gao)，大(da)部分人都把目標定向太(tai)(tai)高(gao)，直(zhi)至后期沒有(you)(you)(you)耐心，導致放(fang)棄。美國有(you)(you)(you)一(yi)學(xue)者說過(guo)(guo)，走(zou)好每一(yi)步(bu)，這(zhe)就是你的人生。人的努力就如同地下(xia)的煤，需要去(qu)(qu)發(fa)現和去(qu)(qu)開發(fa)，這(zhe)樣它(ta)才(cai)會(hui)發(fa)光發(fa)熱(re)。生命因為有(you)(you)(you)限所以(yi)寶(bao)貴(gui)，因為有(you)(you)(you)限，所以(yi)才(cai)要不懈努力。努力過(guo)(guo)后，我(wo)們才(cai)有(you)(you)(you)理(li)由相信創(chuang)新創(chuang)業沒有(you)(you)(you)那么難。不要有(you)(you)(you)所畏懼(ju)，大(da)膽去(qu)(qu)開拓。成功總會(hui)屬于我(wo)們的。

　　由(you)此可見，大學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業有很(hen)多的優勢。他們(men)有著(zhu)年輕的血液、蓬勃的朝氣(qi)，以(yi)及“初生牛犢(du)不怕虎”的精(jing)神(shen)，而(er)這些都是(shi)一個創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者應該具備的素質。其次大學(xue)生有著(zhu)較高層次的技(ji)(ji)術優勢，而(er)目前最有前途的事業就是(shi)開辦高科(ke)技(ji)(ji)企業。并(bing)且現代大學(xue)生有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)神(shen)，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲(yu)望，而(er)這種創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)神(shen)也往往造就了(le)大學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的動力源泉(quan)，成(cheng)為成(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的精(jing)神(shen)基(ji)礎。

　　然而，即使擁有這些(xie)優勢，也(ye)不意味著所有大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)都(dou)能獲得成(cheng)功(gong)，有些(xie)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)過程中 由(you)于(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社會經(jing)(jing)驗不足(zu)，常常盲目樂觀，沒有充足(zu)的(de)(de)(de)心理(li)準備。對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)挫折和(he)失敗，感(gan)到十分(fen)痛苦茫然，甚至沮喪消沉。其次急于(yu)求(qiu)成(cheng)、缺乏(fa)市(shi)場意識及商業(ye)(ye)管理(li)經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)缺乏(fa)，也(ye)是影響大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)重要(yao)因素。有些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)雖(sui)然掌握了一定的(de)(de)(de)書本知識，但終究(jiu)缺乏(fa)必要(yao)的(de)(de)(de)實踐能力和(he)經(jing)(jing)營管理(li)經(jing)(jing)驗。而且，由(you)于(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)市(shi)場營銷等缺乏(fa)足(zu)夠的(de)(de)(de)認識，很難一下子勝任(ren)企業(ye)(ye)經(jing)(jing)理(li)人的(de)(de)(de)角色。

　　所(suo)以，這些想(xiang)要創業的(de)(de)大學生(sheng)就像(xiang)是故事中的(de)(de)男孩，他(ta)們(men)都(dou)不想(xiang)依賴別人來獲取(qu)生(sheng)存的(de)(de)機會，都(dou)是希望能夠自力更生(sheng)。他(ta)們(men)的(de)(de)想(xiang)法都(dou)是好的(de)(de)，但是光有想(xiang)法還(huan)不夠，要想(xiang)夢(meng)想(xiang)成真(zhen)，還(huan)需(xu)要靈活多變的(de)(de)思維(wei)以及堅(jian)持不懈的(de)(de)毅力。

　　創(chuang)業(ye)需(xu)要的(de)(de)不(bu)僅是(shi)膽(dan)識，還需(xu)要運籌帷幄(wo)的(de)(de)能(neng)力(li)。因此，想要創(chuang)業(ye)的(de)(de)大學(xue)生先要有一(yi)(yi)個詳盡(jin)清(qing)晰的(de)(de)計劃。首先就要決定(ding)要從(cong)事哪(na)一(yi)(yi)種行業(ye)，哪(na)一(yi)(yi)類(lei)項目?在下決定(ding)之前，最好(hao)了解自己(ji)(ji)在哪(na)方(fang)面較(jiao)有創(chuang)意(yi)、潛力(li)，哪(na)方(fang)面的(de)(de)事業(ye)較(jiao)能(neng)吸引自己(ji)(ji)的(de)(de)注意(yi)力(li)、并鞭策(ce)自己(ji)(ji)奮(fen)往直前等(deng)(deng)。一(yi)(yi)旦做好(hao)選(xuan)擇，接(jie)下來的(de)(de).許多課(ke)題便(bian)需(xu)要創(chuang)業(ye)者一(yi)(yi)步步地去執行，才能(neng)逐漸(jian)地邁向(xiang)成(cheng)功之路。無論在何(he)時(shi)都不(bu)能(neng)忘記自我充實(shi)，當然創(chuang)業(ye)也不(bu)例(li)外(wai)，有了完(wan)整(zheng)的(de)(de)創(chuang)業(ye)點子，下一(yi)(yi)步驟便(bian)是(shi)盡(jin)量讓(rang)自己(ji)(ji)多接(jie)觸各種信息與資源管(guan)道;諸如專(zhuan)業(ye)協會(hui)及團體等(deng)(deng)組織機構。這些團體、組織不(bu)僅可(ke)以(yi)幫(bang)助你評(ping)估(gu)自己(ji)(ji)的(de)(de)創(chuang)業(ye)機會(hui)與潛力(li)，并可(ke)以(yi)盡(jin)早(zao)讓(rang)創(chuang)業(ye)計劃就位。當然創(chuang)業(ye)過程中難(nan)(nan)免會(hui)遇到(dao)挫折，這時(shi)一(yi)(yi)定(ding)要以(yi)好(hao)的(de)(de)心態正確的(de)(de)面對困難(nan)(nan)，正確處理(li)(li)這些困難(nan)(nan)能(neng)夠幫(bang)助你成(cheng)長，讓(rang)你真(zhen)正的(de)(de)成(cheng)為(wei)企(qi)業(ye)經理(li)(li)人。

　　人(ren)無論何時都不(bu)(bu)能迷失了自(zi)己(ji)，不(bu)(bu)能因為看到別(bie)人(ren)創(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功(gong)就一(yi)(yi)味的(de)(de)也要創(chuang)業(ye)(ye)，沒有規劃和能力，只(zhi)空有一(yi)(yi)腔熱血，這樣只(zhi)能失敗。所以，無論是(shi)大學(xue)生(sheng)還(huan)是(shi)想要創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)其(qi)他人(ren)，除非對(dui)自(zi)己(ji)將要做的(de)(de)事情有一(yi)(yi)個清醒的(de)(de)認識(shi)，那(nei)么，我(wo)建(jian)議(yi)還(huan)是(shi)先充實(shi)自(zi)己(ji)，拿著漁具學(xue)好釣魚的(de)(de)技術，這樣才會釣到源(yuan)源(yuan)不(bu)(bu)斷的(de)(de)魚，能夠真正的(de)(de)依賴自(zi)己(ji)過上自(zi)己(ji)想要的(de)(de)生(sheng)活(huo)。

　　對老師的(de)(de)評價，怎么說(shuo)的(de)(de)我(wo)(wo)覺得老師對我(wo)(wo)們大(da)家有(you)的(de)(de)時候過于嚴(yan)厲，但我(wo)(wo)知道他都是為了(le)我(wo)(wo)們大(da)家好，他說(shuo)的(de)(de)每上(shang)課說(shuo)的(de)(de)每一句(ju)話都讓我(wo)(wo)覺得特別(bie)智(zhi)慧，上(shang)這(zhe)門課，老師會常常給我(wo)(wo)們講(jiang)做人(ren)做事的(de)(de)道理。我(wo)(wo)很感謝我(wo)(wo)的(de)(de)這(zhe)門課老師，他教會了(le)我(wo)(wo)很多(duo)。

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