大學生創業實訓心得體會12篇

　　當我們(men)積累了新的體(ti)會時，好(hao)好(hao)地寫(xie)一份(fen)心得(de)(de)體(ti)會，這(zhe)么做(zuo)可以讓我們(men)不(bu)斷思(si)考(kao)不(bu)斷進步。怎(zen)樣寫(xie)好(hao)心得(de)(de)體(ti)會呢？下(xia)面是小(xiao)編整理的大(da)學(xue)生創業實(shi)訓(xun)心得(de)(de)體(ti)會，僅供參(can)考(kao)，歡(huan)迎大(da)家閱讀(du)。

大學生創業實訓心得體會1

　　關于網絡創業(ye)(ye)，眾說紛紜，有“困難論”，有“容(rong)易(yi)論”，見(jian)仁(ren)見(jian)智，不一(yi)而足。但對(dui)于網絡創業(ye)(ye)者，要有自己的主見(jian)。

　　其實(shi)，沒有哪里(li)創業是(shi)容易的(de)，無論是(shi)網上(shang)還是(shi)網下。關鍵(jian)在于對(dui)“創業”和“成功(gong)”的(de)理(li)解。在網下，擺個小(xiao)攤，賺幾個錢(qian)，就能算成功(gong)？也(ye)能算創業？

　　縱觀網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)網(wang)(wang)(wang)(wang)下(xia)，誠心而論，還(huan)是網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)創業(ye)比較(jiao)容易(yi)。尤其在我國今天(tian)(tian)，物價、房價都很(hen)高的(de)(de)背(bei)景下(xia)，網(wang)(wang)(wang)(wang)下(xia)創業(ye)的(de)(de)成(cheng)(cheng)本已(yi)經(jing)很(hen)高，非一般人(ren)所能承受。所以，網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)創業(ye)實際已(yi)經(jing)成(cheng)(cheng)為(wei)個人(ren)創業(ye)的(de)(de)最佳(jia)選(xuan)擇。一臺電(dian)腦(nao)，“揭竿而起”！互(hu)聯網(wang)(wang)(wang)(wang)已(yi)經(jing)成(cheng)(cheng)為(wei)最適(shi)合個人(ren)創業(ye)的(de)(de)場所。再說，在網(wang)(wang)(wang)(wang)絡飛速發展的(de)(de)今天(tian)(tian)和未來，互(hu)聯網(wang)(wang)(wang)(wang)已(yi)經(jing)呈現了無數(shu)的(de)(de)機遇(yu)，是網(wang)(wang)(wang)(wang)絡創業(ye)的(de)(de)大好時光。

　　互聯網創業成(cheng)(cheng)功的(de)個人非(fei)常多(duo)，尤(you)其許多(duo)不見(jian)經傳(chuan)的(de)成(cheng)(cheng)功者，要(yao)比出名者多(duo)得多(duo)。

　　互(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)創業將(jiang)(jiang)成為(wei)未(wei)來人(ren)的(de)必修(xiu)課，因為(wei)未(wei)來是全(quan)面的(de)互(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)時(shi)代(dai)(dai)，是連接時(shi)代(dai)(dai)，是云時(shi)代(dai)(dai)，任何事(shi)業都將(jiang)(jiang)與互(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)有關。所以要從(cong)現在做起，打基礎(chu)，懂(dong)得互(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)，駕馭(yu)互(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)，做互(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)時(shi)代(dai)(dai)的(de)主人(ren)。

　　我們認(ren)為，大學生進行網絡創業(ye)，應根據自己的經濟情況來定(ding)。如果缺(que)乏資金(jin)，最好是先工作，再考慮(lv)創業(ye)，也可以在(zai)工作之余兼搞創業(ye)。

　　至于在(zai)校大(da)學(xue)生，創(chuang)業(ye)可以暫緩，但可以做(zuo)一些網(wang)(wang)(wang)絡(luo)創(chuang)業(ye)的先(xian)期準備工作，例如對互聯網(wang)(wang)(wang)進行了(le)解，網(wang)(wang)(wang)絡(luo)創(chuang)業(ye)知識(shi)的了(le)解，別人(ren)成(cheng)功創(chuang)業(ye)經驗的了(le)解，創(chuang)業(ye)項目的考慮，網(wang)(wang)(wang)站的籌劃、構(gou)建等等，在(zai)畢業(ye)后再大(da)張旗(qi)鼓、專心致志地進行網(wang)(wang)(wang)絡(luo)創(chuang)業(ye)。創(chuang)業(ye)在(zai)任(ren)(ren)何(he)時(shi)(shi)候都(dou)(dou)不(bu)為晚(wan)，因為機會(hui)在(zai)任(ren)(ren)何(he)時(shi)(shi)候都(dou)(dou)存在(zai)。

大學生創業實訓心得體會2

　　正(zheng)處大四的(de)(de)我(wo)們(men)(men)面臨(lin)者即(ji)將(jiang)(jiang)走(zou)上(shang)(shang)(shang)社會，即(ji)將(jiang)(jiang)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)壓力，學校為我(wo)們(men)(men)準備了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實訓(xun)就是為了(le)給(gei)我(wo)們(men)(men)增加(jia)更(geng)多的(de)(de)機會：就業(ye)(ye)(ye)路上(shang)(shang)(shang)不順利可以在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)路上(shang)(shang)(shang)走(zou)向輝煌。馬云、俞(yu)敏洪等一批(pi)取得(de)巨大成就的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)佼(jiao)佼(jiao)者，從(cong)他們(men)(men)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)歷中，我(wo)們(men)(men)可以學到(dao)很多有益的(de)(de)經(jing)(jing)驗，而從(cong)那些(xie)功敗垂成或失敗的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者身上(shang)(shang)(shang)，我(wo)們(men)(men)可以得(de)出許多經(jing)(jing)驗教訓(xun)。

　　通過老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)我(wo)(wo)們(men)(men)組建了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)模擬公司，有(you)了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)團隊，我(wo)(wo)們(men)(men)小組是緣夢婚(hun)慶(qing)模擬有(you)限公司，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)小型公司由十位成(cheng)員組成(cheng)，分成(cheng)5個部門(men)。我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)會了一(yi)個公司創(chuang)建成(cheng)立的(de)(de)(de)(de)流程，經營方式等等。我(wo)(wo)們(men)(men)意(yi)(yi)識(shi)到(dao)創(chuang)業并非想象中那么容易，掌握(wo)好各方面的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，吸(xi)取多(duo)(duo)方的(de)(de)(de)(de)經驗才有(you)可能(neng)讓(rang)企(qi)業更好的(de)(de)(de)(de)發展。當然(ran)這也(ye)離不(bu)開一(yi)個好的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)團隊。在實踐模擬活動游戲中我(wo)(wo)們(men)(men)知道(dao)了很多(duo)(duo)注意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)還有(you)管理者應具有(you)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)戰(zhan)略性(xing)思維，和同學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)與交流也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)獲益良多(duo)(duo)。為日后的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)做(zuo)好鋪墊，而且更加懂得(de)了自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業需(xu)要各方面的(de)(de)(de)(de)知識(shi)積累，還需(xu)要社會經驗和處理人際關系的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，以及良好的(de)(de)(de)(de)心里承(cheng)受能(neng)力和風險(xian)意(yi)(yi)識(shi)。自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生有(you)成(cheng)功也(ye)有(you)失敗，并不(bu)是每一(yi)個人都適合自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業。因此，我(wo)(wo)認為，大(da)學(xue)生選擇自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業要多(duo)(duo)一(yi)些(xie)理性(xing)，要特別注意(yi)(yi)以下幾個問題(ti)：

　　(1)心態問題。擁有(you)良(liang)好的(de)(de)心態，尤其是對(dui)創(chuang)業風(feng)險具有(you)清(qing)(qing)醒的(de)(de)認識(shi)，并(bing)充分擁有(you)應對(dui)風(feng)險的(de)(de)心理準備，是創(chuang)業成功(gong)的(de)(de)必要(yao)條件(jian)。但是由于大(da)學生受年齡及閱歷等方面的(de)(de)限制，未必對(dui)創(chuang)業風(feng)險具有(you)清(qing)(qing)醒的(de)(de)認識(shi)，缺(que)乏(fa)對(dui)可能遭遇到風(feng)險的(de)(de)必要(yao)準備。在(zai)缺(que)乏(fa)良(liang)好心態的(de)(de)情(qing)況(kuang)下，創(chuang)業前景也(ye)會受到相(xiang)應不利影響。

　　(2)經驗(yan)(yan)限制。受年齡(ling)及相應學識(shi)的限制，大學生很難(nan)擁有(you)關于(yu)(yu)創(chuang)業的直接經驗(yan)(yan)與間接經驗(yan)(yan)，創(chuang)業知識(shi)一般也限于(yu)(yu)“紙(zhi)上談兵”，在這種情況下大學生創(chuang)業及在公司運(yun)營中肯定會(hui)遇到各種不可預見的問(wen)題，以(yi)致創(chuang)業困(kun)難(nan)。

　　(3)知(zhi)識限制。創業(ye)需要企業(ye)注(zhu)冊(ce)、管理、市(shi)場(chang)營銷與資(zi)金(jin)融(rong)通等多方面的(de)豐富知(zhi)識，在缺乏相應知(zhi)識儲備的(de)情況(kuang)下，倉促創業(ye)不僅難(nan)以融(rong)到必(bi)需的(de)資(zi)金(jin)，而且在殘酷(ku)的(de)市(shi)場(chang)競(jing)爭中也將處于(yu)劣(lie)勢。

　　(4)資(zi)(zi)金困境。由于(yu)大(da)(da)學生很難(nan)有(you)足夠的創業資(zi)(zi)金，從社會上融資(zi)(zi)或獲取(qu)無息及(ji)貼息貸款是(shi)必然選擇。但是(shi)大(da)(da)學生創業由于(yu)風險較(jiao)大(da)(da)，較(jiao)難(nan)獲得(de)必需的資(zi)(zi)金。而且一般在獲取(qu)資(zi)(zi)金方面(mian)也存在兩種問(wen)(wen)題，一是(shi)急于(yu)獲得(de)資(zi)(zi)金而不惜賤賣技(ji)術(shu)，二(er)是(shi)過于(yu)珍惜技(ji)術(shu)而不肯做出適當的讓步(bu)。這(zhe)些問(wen)(wen)題都(dou)決定了在資(zi)(zi)金方面(mian)難(nan)以獲得(de)相(xiang)應的資(zi)(zi)助。

　　(5)技(ji)(ji)術限制。理(li)工類大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)受學(xue)識的(de)(de)限制，擁(yong)有(you)可創(chuang)(chuang)業的(de)(de)技(ji)(ji)術的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)只可能是少(shao)數。而(er)對于那些(xie)文科類大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來講，很難擁(yong)有(you)可以創(chuang)(chuang)業的(de)(de)技(ji)(ji)術。技(ji)(ji)術的(de)(de)缺乏(fa)直接限制了大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業，在(zai)激烈(lie)的(de)(de)市(shi)場競爭中(zhong)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業將遭遇較多的(de)(de)困難。

　　理(li)論上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)并不(bu)(bu)(bu)(bu)足以(yi)讓我(wo)們深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)(hui)到創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛與復雜。大學生創業是一個(ge)是一個(ge)很(hen)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，既是一個(ge)完善(shan)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，也是一個(ge)融入社會(hui)(hui)、認知社會(hui)(hui)，把握(wo)行業動脈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。雖然我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣(yuan)夢(meng)婚慶模(mo)擬(ni)有限公司在老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下以(yi)及(ji)與其他四個(ge)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)烈競爭(zheng)下不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)被完善(shan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得到老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地向真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司靠攏……但是一旦真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)諸實(shi)踐(jian)一定(ding)會(hui)(hui)遇(yu)到更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓課程(cheng)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需要我(wo)們在實(shi)踐(jian)中不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)總結經驗(yan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地完善(shan)和強化自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業。

大學生創業實訓心得體會3

　　通過這幾天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)訓課，雖然時(shi)間不(bu)(bu)長但(dan)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很多東西。在楊寒老(lao)師和(he)(he)羅雪飛老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織帶領下，學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)業(ye)思維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程，法(fa)(fa)律稅(shui)務方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種課程，最后還(huan)去市(shi)內考察了(le)(le)(le)，收獲頗(po)豐(feng)。我(wo)和(he)(he)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)一起開(kai)了(le)(le)(le)一個手工體驗沙龍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司，開(kai)始覺得(de)很容易，當(dang)(dang)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師給我(wo)們(men)講了(le)(le)(le)一些開(kai)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些基礎知識后覺得(de)開(kai)公司沒自(zi)己(ji)(ji)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么簡單，在分(fen)析運營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風險和(he)(he)機遇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候覺得(de)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)(fa)很理想(xiang)化，但(dan)我(wo)們(men)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)沒有放棄(qi)，經過老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)我(wo)們(men)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)討論出(chu)了(le)(le)(le)一些對策并做了(le)(le)(le)一些變動，能(neng)正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運營我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模擬公司。我(wo)們(men)一起對我(wo)們(men)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)景(jing)做了(le)(le)(le)預測和(he)(he)規劃(hua)。整個過程讓(rang)我(wo)們(men)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，和(he)(he)堅持不(bu)(bu)放棄(qi)，向(xiang)著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)努力，就一定能(neng)夠成(cheng)功。而我(wo)自(zi)己(ji)(ji)也學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)，做為創(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)員(yuan)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)只有領導(dao)(dao)能(neng)力就行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)有責任心，要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)鼓勵自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)員(yuan)，要(yao)激發(fa)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，要(yao)充(chong)分(fen)了(le)(le)(le)解自(zi)己(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一位成(cheng)員(yuan)，適當(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“潤滑劑”及時(shi)化解團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾和(he)(he)不(bu)(bu)利因素，加強團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)能(neng)力。在關鍵(jian)時(shi)刻和(he)(he)突發(fa)狀(zhuang)況時(shi)要(yao)當(dang)(dang)機立(li)斷做出(chu)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定。而且在工作(zuo)上要(yao)嚴(yan)格要(yao)求自(zi)己(ji)(ji)和(he)(he)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)分(fen)每(mei)個人，以身作(zuo)則(ze)賞(shang)罰分(fen)明。總之，這兩(liang)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓讓(rang)我(wo)受益(yi)匪淺。

　　隨著社會(hui)(hui)經濟的(de)不(bu)斷發展和(he)社會(hui)(hui)就業(ye)壓力(li)的(de)不(bu)斷增大(da)，創業(ye)一詞已成為人們(men)意(yi)識中(zhong)較為普及(ji)的(de)詞匯了(le)。許多的(de)人都在為實現自己的(de)夢想和(he)人生(sheng)價(jia)值(zhi)而努力(li)創業(ye)，有(you)成功(gong)的(de)，有(you)失敗的(de)，也(ye)有(you)在艱難中(zhong)前行的(de)。縱觀創業(ye)領域的(de)一些數(shu)據(ju)和(he)資(zi)料，我們(men)也(ye)不(bu)禁可以得(de)出這(zhe)樣一個殘(can)酷的(de)結論(lun)：創業(ye)之路艱難，創業(ye)成功(gong)更加(jia)難。這(zhe)是(shi)經濟社會(hui)(hui)發展和(he)社會(hui)(hui)競爭(zheng)的(de)必然(ran)結果。

大學生創業實訓心得體會4

　　隨著我國市(shi)場經濟的(de)建立和完善，經濟全球化不(bu)斷深(shen)進(jin)，科技(ji)進(jin)步日新月異(yi)，綜合國力競爭(zheng)日益激烈。高校畢業(ye)生就業(ye)制度改(gai)革的(de)不(bu)斷深(shen)進(jin)，現在畢業(ye)生就業(ye)實行在國家。

　　隨著我(wo)國市(shi)場(chang)經濟的(de)建立和完(wan)善，經濟全球化不斷深(shen)進(jin)(jin)，科(ke)技進(jin)(jin)步日新月(yue)異，綜(zong)合國力競(jing)爭日益激烈(lie)。高(gao)校畢業(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)制(zhi)度改革的(de)不斷深(shen)進(jin)(jin)，現(xian)在(zai)畢業(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)實行在(zai)國家方(fang)(fang)針政策的(de)指導下，在(zai)一定(ding)范圍內通過雙向選擇的(de)方(fang)(fang)式自(zi)主擇業(ye)的(de)辦法，因此，在(zai)高(gao)校開(kai)設就(jiu)(jiu)業(ye)指導課(ke)，幫助畢業(ye)生(sheng)釋疑解惑，調整好心理狀(zhuang)態，使其順利(li)走(zou)上工作崗位，有(you)著重要的(de)意義。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導課(ke)”主要是對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行比較系統的(de)(de)擇(ze)、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思想(xiang)和(he)技巧的(de)(de)教育(yu)。通過對(dui)本課(ke)程的(de)(de)學(xue)習(xi)幫(bang)助學(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)(que)地把握(wo)(wo)目前就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)的(de)(de)需(xu)求形勢和(he)國(guo)家、各省市(shi)有關(guan)大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)制度和(he)政策，按(an)照社會需(xu)求確(que)(que)立就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期看和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理，樹立正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)擇(ze)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)取(qu)向，了解(jie)大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)程序，把握(wo)(wo)一定的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技巧，以保證畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)順利就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時，進(jin)行相關(guan)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)、道德、素質教育(yu)，使學(xue)生(sheng)了解(jie)我(wo)國(guo)目前的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必備素質和(he)技能，尤其是了解(jie)獨立創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必須具備的(de)(de)素質和(he)能力，使學(xue)生(sheng)在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后能夠進(jin)行獨立創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，為國(guo)家排(pai)憂解(jie)難。

　　1.1指導和(he)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)完(wan)畢學(xue)業，促進全(quan)面發(fa)展(zhan)按(an)照國家的教育方針、培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)、培(pei)養(yang)規格的要求，指導和(he)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)在學(xue)制系(xi)統中完(wan)成學(xue)習任務，完(wan)畢學(xue)業。并(bing)在此基(ji)礎從(cong)理論和(he)實踐相結(jie)合的高度(du)上告知學(xue)生(sheng)全(quan)面發(fa)展(zhan)，并(bing)逐步確立職業生(sheng)涯(ya)設計目(mu)標(biao)，并(bing)從(cong)思(si)想上、能力上和(he)心理上預(yu)備求職。

　　1.2指導和幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解(jie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展趨勢，樹(shu)立(li)(li)公道的(de)(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)高校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接(jie)受的(de)(de)(de)(de)(de)是專業(ye)(ye)(ye)(ye)化教育，將來(lai)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)方向(xiang)(xiang)與所(suo)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)密(mi)切相關，因(yin)此，很有必(bi)要(yao)通過大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導課的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習進一步的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)及職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展方向(xiang)(xiang)和趨勢。幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)(li)公道的(de)(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)萌動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)、安閑狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)求職(zhi)期看，上升(sheng)為實(shi)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)、自為狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)行為;鼓勵畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)到(dao)基(ji)層、到(dao)艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)地方、到(dao)祖國建設最需要(yao)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)邊遠地區、縣和鄉的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)層中發揮自己的(de)(de)(de)(de)(de)特長，干出一番事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，達到(dao)人才(cai)資源的(de)(de)(de)(de)(de)公道配置(zhi)。

　　1.3指導學生正確把(ba)握目前的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢和用(yong)人趨勢，了解和熟悉國(guo)家(jia)(jia)、省(sheng)市相(xiang)關(guan)大學生就業(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)高等學校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)是國(guo)家(jia)(jia)為完成一定歷史時期的(de)(de)(de)任(ren)務適應經(jing)濟建設和社會(hui)發展的(de)(de)(de)需要而制(zhi)定的(de)(de)(de)有關(guan)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)行動(dong)準則，它(ta)將根據國(guo)家(jia)(jia)政(zheng)治經(jing)濟的(de)(de)(de)變化而不斷調整;各(ge)地，各(ge)部分(fen)也根據國(guo)家(jia)(jia)當年頒布(bu)的(de)(de)(de)有關(guan)政(zheng)策(ce)并(bing)結(jie)合本(ben)地區、本(ben)部分(fen)的(de)(de)(de)實(shi)際制(zhi)定相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)。因此，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)是一項政(zheng)策(ce)性很強的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生了解國(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)是擇業(ye)(ye)(ye)(ye)求職過程中非常關(guan)鍵(jian)的(de)(de)(de)環節。

　　1.4指(zhi)導畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)把握求職(zhi)對策，促進順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)求職(zhi)是高(gao)等學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)走(zou)出校(xiao)園(yuan)的(de)第一(yi)步，面對著社(she)會上(shang)形(xing)形(xing)色色的(de)招聘(pin)會和用人單位，他們必須做出選擇，來完(wan)成就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。由于高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)剛剛結(jie)束學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯(ya)，開始職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活，社(she)會經驗的(de)不(bu)足，在面臨求職(zhi)抉(jue)擇是，他們經常無所適從。而(er)一(yi)個人的(de)發展和成才在相當(dang)大(da)的(de)程度上(shang)取(qu)決(jue)于他的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課就(jiu)是給畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)了(le)一(yi)些解(jie)決(jue)求職(zhi)對象(xiang)和應聘(pin)規則的(de)途徑和辦(ban)法(fa)，從而(er)為幫助畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創造條件(jian)。

　　1.5激勵學(xue)(xue)生(sheng)以新的(de)姿態繼續(xu)學(xue)(xue)習(xi)，走向(xiang)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)目前，終(zhong)身性學(xue)(xue)習(xi)已成(cheng)(cheng)為社會發(fa)展的(de)潮流。在當前知識(shi)經濟(ji)時代，把(ba)握(wo)知識(shi)將成(cheng)(cheng)為人們的(de)追求，終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)將成(cheng)(cheng)為社會的(de)時尚(shang)。大學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)指導課在完(wan)成(cheng)(cheng)就(jiu)業(ye)前的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)任務的(de)同(tong)時，也(ye)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)，并預祝他們走向(xiang)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)。

　　2就業指導課的內容

　　《中華人(ren)民共和國高等教(jiao)育(yu)法(fa)》第59條(tiao)第一(yi)款(kuan)規(gui)定(ding)：“高等學(xue)校(xiao)應當為畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、結業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)和服(fu)務”;原國家教(jiao)委(wei)教(jiao)政(zheng)廳〔1995〕4號文件指(zhi)出：“開設就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)課(ke)旨在幫助(zhu)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以正(zheng)確(que)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值觀、道德觀和行為規(gui)范參與(yu)(yu)求(qiu)職(zhi)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)，增強適應社會的(de)(de)能力。同(tong)時，旨在幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確(que)的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)，把握(wo)求(qiu)職(zhi)技巧，解決求(qiu)職(zhi)過程(cheng)中出現的(de)(de)題目(mu)，正(zheng)確(que)選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，為將來的(de)(de)發展(zhan)與(yu)(yu)成才打下(xia)良好的(de)(de)基(ji)幢(chuang)。這(zhe)說明對高等學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)，是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)內容，是(shi)(shi)(shi)(shi)推(tui)動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面發展(zhan)，貫徹學(xue)以致(zhi)用(yong)、人(ren)盡其(qi)才原則，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)的(de)(de)重(zhong)要(yao)措施。也可以說，這(zhe)既是(shi)(shi)(shi)(shi)對大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)課(ke)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)思想、教(jiao)學(xue)目(mu)的(de)(de)和教(jiao)學(xue)任務的(de)(de)具體要(yao)求(qiu)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)對課(ke)程(cheng)內容的(de)(de)基(ji)本規(gui)定(ding)。結合學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)課(ke)的(de)(de)內容主要(yao)包括如下(xia)幾個(ge)方面：

　　2.1就業(ye)(ye)(ye)思(si)想(xiang)教(jiao)育擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)標準、擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)方向是受人(ren)的(de)支(zhi)配的(de)。就業(ye)(ye)(ye)的(de)思(si)想(xiang)指導(dao)即對(dui)(dui)學(xue)(xue)生進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值觀(guan)教(jiao)育。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值觀(guan)簡單說是人(ren)們對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)基本看法和態度(du)。主(zhu)要(yao)是通過對(dui)(dui)學(xue)(xue)生進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)理想(xiang)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)德、人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)的(de)教(jiao)育，引導(dao)學(xue)(xue)生樹立正確的(de)擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)，調整擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)期看值，正確選擇(ze)(ze)(ze)和對(dui)(dui)待職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，確立“先就業(ye)(ye)(ye)、后擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)”的(de)就業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)，倡(chang)導(dao)“三支(zhi)一扶(fu)”、“大(da)學(xue)(xue)生志(zhi)愿(yuan)服務(wu)西部計劃”等(deng)國(guo)家就業(ye)(ye)(ye)政策。基層也(ye)是成(cheng)才(cai)地(di)，在平凡的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)中作出不平凡的(de)貢(gong)獻,實現自己的(de)人(ren)生價值。

　　2.2就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策(ce)(ce)指導(dao)(dao)政(zheng)策(ce)(ce)指導(dao)(dao)是(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)指導(dao)(dao)工作(zuo)的(de)(de)基(ji)矗(chu)它(ta)系統(tong)地向學(xue)生(sheng)先容(rong)國家對大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)題目的(de)(de)宏觀指導(dao)(dao)政(zheng)策(ce)(ce)、勞動人(ren)(ren)事法(fa)(fa)規。通過具(ju)體的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)制度(du)、政(zheng)策(ce)(ce)、方(fang)針和有關勞動人(ren)(ren)事法(fa)(fa)規、個(ge)人(ren)(ren)在擇(ze)業(ye)(ye)過程中所享受的(de)(de)權(quan)利和應盡義務的(de)(de)學(xue)習，引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)深刻領會國家關于(yu)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)分配的(de)(de)政(zheng)策(ce)(ce)，擺正(zheng)自己(ji)的(de)(de)位(wei)置，找(zhao)到適(shi)合自己(ji)的(de)(de)角色，走(zou)出擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)誤區;尤其(qi)是(shi)(shi)要讓大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)加強(qiang)對國家就(jiu)業(ye)(ye)鼓勵與傾(qing)斜政(zheng)策(ce)(ce)的(de)(de)了解，使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)能在政(zheng)策(ce)(ce)范圍內有的(de)(de)放矢地進行，克服擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)隨意性和盲目性，使(shi)(shi)學(xue)校既落實國家宏觀調控計劃，又完成畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)資(zi)源公道配置。

　　2.3就(jiu)業(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)育心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題(ti)目是心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)不(bu)(bu)健康的(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)或傾向，是心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)壓力和(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)承受(shou)能力相互作(zuo)用，使(shi)人失往應(ying)有的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)平衡(heng)。“雙向選擇(ze)”的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)辦法(fa)在大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)產(chan)生(sheng)(sheng)了(le)(le)嚴(yan)重的(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊，對(dui)(dui)(dui)很(hen)多學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)產(chan)生(sheng)(sheng)了(le)(le)不(bu)(bu)良(liang)影響(xiang)，出現(xian)了(le)(le)攀比(bi)、盲目求高、自(zi)卑、自(zi)負、依靠(kao)等(deng)就(jiu)業(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題(ti)目。就(jiu)業(ye)指導課通過對(dui)(dui)(dui)大學生(sheng)(sheng)在求職(zhi)擇(ze)業(ye)中應(ying)具備的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素質，對(dui)(dui)(dui)在求職(zhi)擇(ze)業(ye)中常見心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題(ti)目的(de)(de)(de)(de)分析和(he)自(zi)我調適(shi)等(deng)的(de)(de)(de)(de)講授，使(shi)學生(sheng)(sheng)了(le)(le)解自(zi)己的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)特點、自(zi)身素質和(he)個性(xing)特征，樹立正確面(mian)對(dui)(dui)(dui)現(xian)實，克服心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)障礙，走出心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)誤區，增強心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)調適(shi)能力和(he)擇(ze)業(ye)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。

大學生創業實訓心得體會5

　　創(chuang)業，對于(yu)許多(duo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)講，并不(bu)(bu)陌生(sheng)，但也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)親近，苦(ku)讀十多(duo)年，能(neng)(neng)夠考上(shang)理想(xiang)中(zhong)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，幾乎所有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都對前途充滿期盼(pan)，都希望(wang)能(neng)(neng)實(shi)現自己的(de)人(ren)生(sheng)理想(xiang)和價值。如何實(shi)現？創(chuang)業無疑是其中(zhong)一(yi)(yi)種很(hen)(hen)“光鮮(xian)”的(de)方式，但同時，創(chuang)業伴(ban)隨的(de)往(wang)往(wang)是高付出(chu)、高風險、知識面有(you)限和技術能(neng)(neng)力不(bu)(bu)夠等，許多(duo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因此而望(wang)而生(sheng)畏，也(ye)(ye)(ye)有(you)很(hen)(hen)多(duo)人(ren)認為自身能(neng)(neng)力不(bu)(bu)足，希望(wang)工作一(yi)(yi)段時間后(hou)等待機會再去創(chuang)業，我也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)例(li)外。

　　很感謝(xie)政府和學(xue)校給我們(men)在校大學(xue)生提供了(le)一個(ge)學(xue)習交流的(de)(de)(de)(de)平臺，讓(rang)我們(men)對創業有(you)了(le)更(geng)一步的(de)(de)(de)(de)了(le)解。在這7天里，通過(guo)老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)我們(men)組建了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)模(mo)擬(ni)公(gong)司，有(you)了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)團隊，學(xue)會了(le)一個(ge)公(gong)司創建成立(li)的(de)(de)(de)(de)流程，經(jing)營方(fang)式等(deng)等(deng)。我們(men)意(yi)識到創業并非想(xiang)象中那么(me)容(rong)易，掌握好各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)能力，吸取多方(fang)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗才有(you)可(ke)能讓(rang)企業更(geng)好的(de)(de)(de)(de)發展。當然這也離(li)不(bu)開一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)合作團隊。

　　在實踐模(mo)擬活動游(you)戲(xi)中我(wo)們知道了很多注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題還有管理(li)者應具有的(de)(de)(de)(de)(de)一些戰略性思維，和同學(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)合作與交流也(ye)讓我(wo)獲益良(liang)(liang)多。為(wei)(wei)日后的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)好鋪墊(dian)，而且更加懂(dong)得了自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業需要(yao)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)知識積累，還需要(yao)社會經驗和處(chu)理(li)人(ren)際關(guan)系的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，以及良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里承受能(neng)力和風險(xian)意(yi)識。自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)有成功也(ye)有失敗，并不是每一個人(ren)都適合自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業。因此，我(wo)認為(wei)(wei)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)選擇自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業要(yao)多一些理(li)性。創(chuang)(chuang)(chuang)業僅有興趣和激(ji)情是遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)(de)。還受到資金、人(ren)際關(guan)系、政策及所處(chu)環(huan)境(jing)等各方面的(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)約。

　　我(wo)(wo)相(xiang)信，我(wo)(wo)以后不論(lun)是創(chuang)業者還是就業者，這(zhe)(zhe)次培訓課都將對我(wo)(wo)有很大的幫助。在接下來的生活中(zhong)我(wo)(wo)會運用在這(zhe)(zhe)次培訓課程中(zhong)學到(dao)知識指導(dao)我(wo)(wo)的人(ren)生航向。

大學生創業實訓心得體會6

　　隨著時代的步伐，大學生創新創業訓(xun)練計劃的實(shi)施是(shi)國家改革(ge)人才培養(yang)模(mo)式,強化創新創業能力訓(xun)練,培養(yang)適應創新型國家建(jian)設需要的高水平創新人才的重大舉(ju)措(cuo)。

　　在現(xian)今的(de)(de)大學生就(jiu)業(ye)困(kun)難，需(xu)要(yao)創新創業(ye)，需(xu)要(yao)新的(de)(de)市場。隨著(zhu)我國高校辦學規(gui)模(mo)和招生規(gui)模(mo)的(de)(de)擴大，高校畢業(ye)生的(de)(de)就(jiu)業(ye)形式日益嚴(yan)峻(jun)占(zhan)到新增就(jiu)業(ye)崗位(wei)的(de)(de)一多(duo)半(ban)，在如此嚴(yan)峻(jun)的(de)(de)情況下(xia)，我們必須(xu)創新創業(ye)。

　　通(tong)過(guo)上這(zhe)門(men)(men)課給(gei)我的(de)感想，讓(rang)我明白(bai)了(le)大學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不等(deng)于賺錢(qian)，我認(ren)為創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)樂趣(qu)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)學習(xi)的(de)過(guo)程(cheng)，一(yi)個鍛煉能力(li)，獲取(qu)經驗的(de)過(guo)程(cheng)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不是(shi)(shi)(shi)只靠一(yi)腔熱血，要有一(yi)定的(de)基礎，準(zhun)備充分(fen)做起(qi)事來(lai)才能事辦功倍。俗(su)話說：不打無準(zhun)備之仗戰。要創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就要做好(hao)充分(fen)的(de)準(zhun)備和知(zhi)識不斷的(de)積(ji)累。在(zai)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)這(zhe)門(men)(men)課，我學會了(le)如(ru)何(he)(he)選擇行業(ye)(ye)的(de)多項(xiang)選擇，必(bi)須是(shi)(shi)(shi)自己喜歡(huan)的(de)產(chan)品;所(suo)選產(chan)品的(de)市場(chang)廣闊性;能發(fa)揮自己的(de)天(tian)賦和特(te)長;如(ru)何(he)(he)選擇門(men)(men)室空間(jian)。

　　我認為(wei)創(chuang)業是艱辛(xin)的(de)，我有(you)(you)思想準(zhun)備(bei)，目(mu)標不(bu)能(neng)太高，大部(bu)分人都把目(mu)標定向(xiang)太高，直至后期(qi)沒有(you)(you)耐心，導致(zhi)放(fang)棄。美國(guo)有(you)(you)一學者(zhe)說過，走好每一步，這就是你(ni)的(de)人生(sheng)。人的(de)努(nu)(nu)力(li)(li)(li)就如同地(di)下的(de)煤，需(xu)要去發(fa)(fa)(fa)現(xian)和去開發(fa)(fa)(fa)，這樣(yang)它才(cai)會發(fa)(fa)(fa)光發(fa)(fa)(fa)熱。生(sheng)命因為(wei)有(you)(you)限所以(yi)寶貴(gui)，因為(wei)有(you)(you)限，所以(yi)才(cai)要不(bu)懈努(nu)(nu)力(li)(li)(li)。努(nu)(nu)力(li)(li)(li)過后，我們才(cai)有(you)(you)理由相信創(chuang)新創(chuang)業沒有(you)(you)那么難。不(bu)要有(you)(you)所畏懼，大膽去開拓。成功總會屬(shu)于(yu)我們的(de)。

　　由此可見，大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業有很多的(de)(de)優勢。他們(men)有著年輕的(de)(de)血(xue)液(ye)、蓬勃的(de)(de)朝氣，以及“初生(sheng)(sheng)牛犢(du)不怕虎”的(de)(de)精(jing)神(shen)，而這些(xie)都是(shi)一個創(chuang)業者應該具(ju)備的(de)(de)素質(zhi)。其(qi)次(ci)大學(xue)生(sheng)(sheng)有著較高(gao)層(ceng)次(ci)的(de)(de)技(ji)術優勢，而目前最有前途的(de)(de)事(shi)業就是(shi)開辦高(gao)科(ke)技(ji)企(qi)業。并(bing)且現(xian)代(dai)大學(xue)生(sheng)(sheng)有創(chuang)新精(jing)神(shen)，有對傳(chuan)統(tong)觀念和傳(chuan)統(tong)行業挑戰的(de)(de)信(xin)心和欲望，而這種創(chuang)新精(jing)神(shen)也往往造就了大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業的(de)(de)動力源(yuan)泉(quan)，成為成功(gong)創(chuang)業的(de)(de)精(jing)神(shen)基礎。

　　然(ran)而(er)，即使擁有這些優勢，也(ye)不(bu)意味(wei)著所(suo)有大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)都(dou)能獲得成功，有些大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)過程中 由(you)于(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社會(hui)經(jing)驗不(bu)足，常常盲目樂觀，沒(mei)有充足的(de)(de)心理準備。對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)中的(de)(de)挫折和(he)失敗，感到(dao)十(shi)分痛苦茫然(ran)，甚至沮(ju)喪消(xiao)沉。其次急于(yu)求成、缺乏(fa)市(shi)場意識及(ji)商(shang)業(ye)管理經(jing)驗的(de)(de)缺乏(fa)，也(ye)是影響大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成功創(chuang)業(ye)的(de)(de)重要因素(su)。有些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雖然(ran)掌握了一(yi)定(ding)的(de)(de)書(shu)本知識，但終究缺乏(fa)必(bi)要的(de)(de)實踐能力和(he)經(jing)營(ying)管理經(jing)驗。而(er)且，由(you)于(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)市(shi)場營(ying)銷等(deng)缺乏(fa)足夠的(de)(de)認識，很難一(yi)下子勝任企業(ye)經(jing)理人的(de)(de)角色。

　　所以，這(zhe)些想(xiang)要創業(ye)的(de)(de)大學生(sheng)就(jiu)像是故事中的(de)(de)男孩，他們(men)都(dou)不(bu)想(xiang)依賴別人來獲取生(sheng)存的(de)(de)機會，都(dou)是希望能夠(gou)自力更(geng)生(sheng)。他們(men)的(de)(de)想(xiang)法都(dou)是好(hao)的(de)(de)，但是光(guang)有想(xiang)法還不(bu)夠(gou)，要想(xiang)夢想(xiang)成(cheng)真，還需要靈活多變的(de)(de)思維以及堅持不(bu)懈(xie)的(de)(de)毅力。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)的(de)不僅(jin)是膽識(shi)，還(huan)需要(yao)(yao)運籌帷幄的(de)能(neng)力。因此，想(xiang)要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)大學生(sheng)先(xian)(xian)要(yao)(yao)有一(yi)(yi)個詳盡清晰(xi)的(de)計(ji)劃(hua)。首先(xian)(xian)就要(yao)(yao)決(jue)定要(yao)(yao)從事哪(na)(na)(na)(na)一(yi)(yi)種行業(ye)(ye)(ye)，哪(na)(na)(na)(na)一(yi)(yi)類項目?在下(xia)決(jue)定之(zhi)前(qian)，最好(hao)了(le)解自己(ji)(ji)在哪(na)(na)(na)(na)方面(mian)較(jiao)有創(chuang)(chuang)意、潛力，哪(na)(na)(na)(na)方面(mian)的(de)事業(ye)(ye)(ye)較(jiao)能(neng)吸引自己(ji)(ji)的(de)注(zhu)意力、并(bing)鞭策自己(ji)(ji)奮往直(zhi)前(qian)等(deng)。一(yi)(yi)旦做好(hao)選擇，接下(xia)來的(de)許多課題(ti)便需要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者一(yi)(yi)步(bu)步(bu)地(di)去(qu)執行，才能(neng)逐漸地(di)邁(mai)向(xiang)成功之(zhi)路。無(wu)論在何時(shi)都不能(neng)忘記(ji)自我充實，當然創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也不例外，有了(le)完(wan)整的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)點子，下(xia)一(yi)(yi)步(bu)驟便是盡量讓(rang)自己(ji)(ji)多接觸(chu)各種信(xin)息與資源管道;諸如專業(ye)(ye)(ye)協會及(ji)團體等(deng)組織機(ji)(ji)構。這(zhe)些團體、組織不僅(jin)可(ke)以幫(bang)助你評估自己(ji)(ji)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)會與潛力，并(bing)可(ke)以盡早(zao)讓(rang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃(hua)就位(wei)。當然創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中難免會遇(yu)到挫折，這(zhe)時(shi)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)以好(hao)的(de)心態(tai)正(zheng)確的(de)面(mian)對困難，正(zheng)確處理這(zhe)些困難能(neng)夠幫(bang)助你成長，讓(rang)你真(zhen)正(zheng)的(de)成為企業(ye)(ye)(ye)經(jing)理人。

　　人(ren)無論(lun)何時都不(bu)能迷失了自(zi)己(ji)(ji)，不(bu)能因(yin)為看(kan)到(dao)別人(ren)創(chuang)業(ye)(ye)成功就(jiu)一味的也要創(chuang)業(ye)(ye)，沒(mei)有(you)(you)規劃和能力，只(zhi)(zhi)空有(you)(you)一腔熱(re)血，這樣(yang)只(zhi)(zhi)能失敗。所以(yi)，無論(lun)是大學生還是想要創(chuang)業(ye)(ye)的其(qi)他人(ren)，除非對自(zi)己(ji)(ji)將(jiang)要做的事情有(you)(you)一個清醒(xing)的認(ren)識，那么，我建(jian)議還是先充實(shi)自(zi)己(ji)(ji)，拿著漁具學好釣魚的技術，這樣(yang)才會釣到(dao)源源不(bu)斷的魚，能夠真正的依賴自(zi)己(ji)(ji)過上(shang)自(zi)己(ji)(ji)想要的生活。

　　對老(lao)師的評價，怎么說(shuo)的我(wo)(wo)覺得(de)老(lao)師對我(wo)(wo)們(men)大(da)家有(you)的時候過于嚴(yan)厲(li)，但我(wo)(wo)知道(dao)他(ta)都是為(wei)了我(wo)(wo)們(men)大(da)家好，他(ta)說(shuo)的每上課說(shuo)的每一句(ju)話都讓我(wo)(wo)覺得(de)特(te)別智慧(hui)，上這(zhe)門課，老(lao)師會常常給我(wo)(wo)們(men)講做人做事的道(dao)理。我(wo)(wo)很(hen)感謝我(wo)(wo)的這(zhe)門課老(lao)師，他(ta)教(jiao)會了我(wo)(wo)很(hen)多(duo)。

大學生創業實訓心得體會7

　　經校院(yuan)兩級領導的安排(pai)，我們汽車工程學院(yuan)有了一(yi)(yi)次(ci)去(qu)國家服務(wu)外包人力資源研究院(yuan)東北院(yuan)參加(jia)創業就業實訓的機(ji)會。聽到(dao)這個通知，我非常高興，因為我又擁有一(yi)(yi)次(ci)鍛煉(lian)的機(ji)會，所以我就踴(yong)躍的報了名，一(yi)(yi)直期待這一(yi)(yi)天(tian)的到(dao)來。

　　20xx年5月20日，星期(qi)一(yi)(yi)，雖然(ran)天公不作美(mei)，下著小雨(yu)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻(que)發自內心的(de)(de)(de)(de)(de)高興，因為(wei)從今天開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)進行為(wei)期(qi)一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)了(le)(le)。早(zao)上(shang)(shang)，8：10，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)雨(yu)中有(you)(you)秩序的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)了(le)(le)接我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)班車，大(da)(da)(da)約(yue)二三十分鐘(zhong)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)到(dao)了(le)(le)位于長春市高新區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地(di)。在(zai)(zai)大(da)(da)(da)樓前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)有(you)(you)秩序的(de)(de)(de)(de)(de)站好對，依次進入實(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)樓中。一(yi)(yi)進入大(da)(da)(da)樓，煥然(ran)一(yi)(yi)新，一(yi)(yi)排排電腦映(ying)入眼(yan)簾(lian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)模擬辦公的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，結果走了(le)(le)一(yi)(yi)會兒(er)，才(cai)知道(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)點在(zai)(zai)二樓，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)指引下進入了(le)(le)動員大(da)(da)(da)會的(de)(de)(de)(de)(de)會議室(shi)，等我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)坐(zuo)好后(hou)，負責培(pei)訓(xun)(xun)(xun)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師就(jiu)(jiu)(jiu)通過PPT對這(zhe)(zhe)(zhe)次實(shi)訓(xun)(xun)(xun)進行了(le)(le)詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)介紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)聽后(hou)，都有(you)(you)種(zhong)耳目一(yi)(yi)新的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺。然(ran)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)敬愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)張書記(ji)發表了(le)(le)具有(you)(you)很大(da)(da)(da)意義的(de)(de)(de)(de)(de)講話，他通過3個(ge)(ge)數據，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)分析了(le)(le)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業形勢，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)認識到(dao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)危機感(gan)(gan)，他也提(ti)出(chu)了(le)(le)3點要(yao)求，督促我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)進步，在(zai)(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)講話中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)觸最深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是“學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)所獲，學(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用”這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)八(ba)個(ge)(ge)字，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)值得深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)去思考(kao)。接著，張書記(ji)給提(ti)前選(xuan)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)CEO頒發聘書，并且，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)也一(yi)(yi)同觀看了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)汽(qi)車營銷學(xue)(xue)(xue)院在(zai)(zai)上(shang)(shang)一(yi)(yi)期(qi)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)精彩視頻。動員大(da)(da)(da)會之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)來到(dao)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)場(chang)所，那(nei)里(li)簡直(zhi)就(jiu)(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)個(ge)(ge)政(zheng)務大(da)(da)(da)廳(ting)，有(you)(you)銀行、工商局、稅務局、會計師事(shi)務所……凡是與公司有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)門都有(you)(you)。經同學(xue)(xue)(xue)介紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)加入了(le)(le)制(zhi)造(zao)企業第一(yi)(yi)家(jia)公司。

　　接下來(lai)的(de)(de)主要工作是(shi)(shi)設計(ji)招聘(pin)(pin)海報(bao)，下午(wu)進行(xing)模(mo)擬招聘(pin)(pin)。海報(bao)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)整個公司(si)(si)的(de)(de)成(cheng)員（8人(ren)）共同設計(ji)的(de)(de)，醒目而(er)有意義(yi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)很(hen)(hen)滿意。午(wu)飯是(shi)(shi)在離(li)培訓中心不遠的(de)(de)飯店吃的(de)(de)工作餐，味道還可以。下午(wu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)進行(xing)了(le)(le)模(mo)擬招聘(pin)(pin)，雖然是(shi)(shi)模(mo)擬，但我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)很(hen)(hen)重(zhong)視(shi)。模(mo)擬招聘(pin)(pin)之后，我(wo)(wo)(wo)們(men)設計(ji)了(le)(le)公司(si)(si)的(de)(de)組織框架，等(deng)到一天(tian)的(de)(de)培訓結束時，我(wo)(wo)(wo)們(men)已經把公司(si)(si)的(de)(de)職位都(dou)分完了(le)(le)，就等(deng)到第二天(tian)的(de)(de)公司(si)(si)注冊(ce)。

　　第二天(tian)，我(wo)們(men)(men)(men)依(yi)(yi)舊準時(shi)到(dao)(dao)了(le)培訓(xun)基地(di)，開始(shi)了(le)公(gong)司(si)注(zhu)冊。首(shou)先(xian)是(shi)(shi)指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)(shi)用(yong)電腦給我(wo)們(men)(men)(men)演(yan)示公(gong)司(si)注(zhu)冊的(de)(de)流程及一(yi)些注(zhu)意事(shi)項，講了(le)很長時(shi)間，也(ye)非(fei)常詳細，讓我(wo)們(men)(men)(men)漸漸的(de)(de)知道怎樣進(jin)行公(gong)司(si)注(zhu)冊，也(ye)讓我(wo)們(men)(men)(men)了(le)解到(dao)(dao)公(gong)司(si)注(zhu)冊是(shi)(shi)一(yi)件(jian)都么(me)繁(fan)(fan)瑣的(de)(de)事(shi)情。指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)(shi)演(yan)示之(zhi)(zhi)后，我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)進(jin)行了(le)實(shi)(shi)際操(cao)作(zuo)(zuo)，感覺比老師(shi)(shi)講的(de)(de)還(huan)要(yao)繁(fan)(fan)瑣。首(shou)先(xian)開一(yi)個(ge)臨時(shi)銀行賬(zhang)戶，然后驗資、注(zhu)冊，再開永久銀行賬(zhang)戶，接著進(jin)行稅務登(deng)記，設(she)計組織框架(jia)，線(xian)上(shang)、線(xian)下得同(tong)時(shi)進(jin)行，線(xian)上(shang)用(yong)電腦操(cao)作(zuo)(zuo)還(huan)算簡單，最繁(fan)(fan)瑣的(de)(de)是(shi)(shi)線(xian)下的(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)，得需(xu)要(yao)公(gong)司(si)派人(ren)與各個(ge)部門進(jin)行溝(gou)通、填單據。整整一(yi)天(tian)，我(wo)們(men)(men)(men)都在忙著進(jin)行公(gong)司(si)注(zhu)冊，終(zhong)于在當天(tian)的(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)結束之(zhi)(zhi)前(qian)注(zhu)冊成功了(le)。我(wo)在想(xiang)，我(wo)們(men)(men)(men)模擬公(gong)司(si)注(zhu)冊，中間沒(mei)有(you)人(ren)為的(de)(de)障礙，也(ye)沒(mei)有(you)個(ge)人(ren)的(de)(de)感情因素，如果(guo)是(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)活中呢?該不會這么(me)容(rong)易吧！現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)活中難免會出現(xian)溝(gou)通上(shang)的(de)(de)難處(chu)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)人(ren)脈(mo)上(shang)的(de)(de)難處(chu)，必要(yao)時(shi)真得用(yong)Money買(mai)通關系。這就(jiu)意味著模擬依(yi)(yi)舊是(shi)(shi)模擬，如果(guo)想(xiang)了(le)解的(de)(de)更全面，就(jiu)必須(xu)到(dao)(dao)現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)活中去(qu)鍛煉(lian)。

　　第(di)(di)(di)三天，是晴朗的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)天，我們將(jiang)進入到(dao)公司(si)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)運(yun)營階段，我也很期(qi)待，期(qi)待著自(zi)己(ji)會和團(tuan)隊(dui)一(yi)(yi)起給(gei)公司(si)創造出怎樣的(de)(de)(de)(de)財富。培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)老(lao)師在上午為我們簡單的(de)(de)(de)(de)演示(shi)了(le)(le)公司(si)的(de)(de)(de)(de)經營過程，然(ran)后(hou)就讓我們自(zi)行操作，我們每個公司(si)都(dou)有虛(xu)擬的(de)(de)(de)(de)啟(qi)動資金(jin)(jin)，我們公司(si)擁(yong)有1000萬元啟(qi)動資金(jin)(jin)，我們用(yong)這些資金(jin)(jin)租賃廠(chang)區(qu)(qu)、廠(chang)房、產(chan)(chan)(chan)(chan)成品庫、材料(liao)(liao)(liao)庫、生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)線(xian)(xian)，通過計(ji)(ji)算要生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)品所需的(de)(de)(de)(de)原(yuan)材料(liao)(liao)(liao)購買原(yuan)材料(liao)(liao)(liao)，有很多東(dong)西都(dou)是需要計(ji)(ji)算的(de)(de)(de)(de)，還要投(tou)資市場，關注各種(zhong)產(chan)(chan)(chan)(chan)品在各季(ji)度、各地區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)銷(xiao)售情(qing)況，然(ran)后(hou)才(cai)能(neng)定量生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)進行生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)，線(xian)(xian)上、線(xian)(xian)下一(yi)(yi)起忙(mang)(mang)，忙(mang)(mang)得天昏(hun)地暗，最后(hou)我們決定第(di)(di)(di)一(yi)(yi)季(ji)度貼牌生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)。到(dao)快要結束時，我意識到(dao)，我們的(de)(de)(de)(de)原(yuan)材料(liao)(liao)(liao)可能(neng)不夠，因(yin)(yin)為原(yuan)材料(liao)(liao)(liao)是第(di)(di)(di)一(yi)(yi)個季(ji)度購買，第(di)(di)(di)二季(ji)度才(cai)能(neng)到(dao)貨(huo)使用(yong)，生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)線(xian)(xian)才(cai)能(neng)投(tou)產(chan)(chan)(chan)(chan)，但由于價格的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)，CEO一(yi)(yi)直沒拿(na)定主(zhu)意，就這樣，第(di)(di)(di)三天就這樣過去了(le)(le)。

大學生創業實訓心得體會8

　　透(tou)過這次實訓，我(wo)收獲了很多，一方(fang)面學習到(dao)了許多以前(qian)沒學過的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識與知識的(de)(de)應用(yong)，另一方(fang)面還(huan)提高(gao)了自我(wo)動手做項(xiang)目的(de)(de)潛(qian)力。本次實訓，是(shi)(shi)(shi)對(dui)我(wo)潛(qian)力的(de)(de)進一步(bu)鍛煉(lian)，也是(shi)(shi)(shi)一種考驗。從(cong)中獲得(de)的(de)(de)諸多收獲，也是(shi)(shi)(shi)很可(ke)貴的(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)十分有(you)好(hao)處的(de)(de)。

　　在實(shi)訓中(zhong)我學到了許多新的(de)(de)(de)知識。是一個讓我把書本上的(de)(de)(de)理論知識運用(yong)于實(shi)踐中(zhong)的(de)(de)(de)好機(ji)會，原先，學的(de)(de)(de)時(shi)候感嘆學的(de)(de)(de)資料太難(nan)懂，此刻想來，有些其實(shi)并(bing)不難(nan)，關(guan)鍵在于理解。

　　在這次(ci)實(shi)訓中(zhong)還鍛(duan)煉(lian)了(le)我(wo)其他方面的潛力(li)，提高了(le)我(wo)的綜合素質(zhi)。首先，它鍛(duan)煉(lian)了(le)我(wo)做項(xiang)目(mu)的潛力(li)，提高了(le)獨立思(si)考問題、自我(wo)動手操作的潛力(li)，在工(gong)作的過程中(zhong)，復(fu)習(xi)了(le)以前學習(xi)過的知(zhi)識(shi)，并掌握(wo)了(le)一些應用知(zhi)識(shi)的技巧等。其次(ci)，實(shi)訓中(zhong)的項(xiang)目(mu)作業也(ye)使我(wo)更加有團隊精神。

　　從那里，我學會了下(xia)面幾點找工作的(de)心態(tai)：

　　一、繼續學習，不斷提升理論涵養。

　　在信息(xi)(xi)時代，學(xue)習是不斷(duan)地(di)汲(ji)取新信息(xi)(xi)，獲得(de)事業(ye)進步的(de)動力(li)(li)。作(zuo)為一(yi)名青年學(xue)子更就應把學(xue)習作(zuo)為持續工(gong)作(zuo)用心(xin)性的(de)重要途徑(jing)。走上工(gong)作(zuo)崗位后，我(wo)會用心(xin)響應單位號(hao)召，結合工(gong)作(zuo)實際，不斷(duan)學(xue)習理論、業(ye)務知(zhi)識和社(she)會知(zhi)識，用先進的(de)理論武裝頭腦，用精良(liang)的(de)業(ye)務知(zhi)識提升潛力(li)(li)，以(yi)廣博的(de)社(she)會知(zhi)識拓(tuo)展視野。

　　二、努力實踐，自覺進行主角轉化。

　　只有(you)將理論付諸于(yu)實(shi)(shi)踐(jian)才(cai)(cai)能(neng)實(shi)(shi)現(xian)理論自(zi)身的(de)(de)價(jia)值，也(ye)只有(you)將理論付諸于(yu)實(shi)(shi)踐(jian)才(cai)(cai)能(neng)使理論得以檢驗。同樣，一個(ge)人的(de)(de)價(jia)值也(ye)是透(tou)過實(shi)(shi)踐(jian)活動來(lai)實(shi)(shi)現(xian)的(de)(de)，也(ye)只有(you)透(tou)過實(shi)(shi)踐(jian)才(cai)(cai)能(neng)鍛煉(lian)人的(de)(de)品質，彰顯(xian)人的(de)(de)意志(zhi)。務必在實(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)和生活中潛心(xin)體會，并自(zi)覺的(de)(de)進行這種主角(jiao)的(de)(de)轉換。

　　三、提高工作用心性和主動性

　　實習，是開端也(ye)是結束。展此刻自我面前的(de)是一片任自我馳(chi)騁(cheng)的(de)沃土，也(ye)分(fen)明感受到了沉甸(dian)甸(dian)的(de)職責。在今后的(de)工(gong)作(zuo)和生活中，我將繼續(xu)學(xue)習，深入(ru)實踐，不斷提升自我，努力創造(zao)業(ye)績，繼續(xu)創造(zao)更(geng)多的(de)價值(zhi)。

大學生創業實訓心得體會9

　　通(tong)過這次(ci)的(de)(de)(de)培訓，我(wo)(wo)(wo)(wo)得到了(le)(le)很多(duo)。越(yue)過了(le)(le)很多(duo)心(xin)(xin)理上的(de)(de)(de)障礙(ai)。做(zuo)過了(le)(le)從(cong)未(wei)做(zuo)過的(de)(de)(de)事情。我(wo)(wo)(wo)(wo)給自己(ji)做(zuo)了(le)(le)人生的(de)(de)(de)規劃，規劃了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)短期(qi)目(mu)標(biao)(biao)，長期(qi)目(mu)標(biao)(biao)和(he)(he)最(zui)終目(mu)標(biao)(biao)。懂得了(le)(le)自己(ji)需要什么(me)和(he)(he)為之奮斗。我(wo)(wo)(wo)(wo)要做(zuo)一(yi)個(ge)勇敢，自信(xin)，有(you)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)人——這就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)定(ding)義。人生能有(you)幾個(ge)十年，機(ji)會走(zou)了(le)(le)就(jiu)不會再來(lai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們都不想錯過機(ji)會，但機(ji)會卻悄無聲息的(de)(de)(de)從(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們身(shen)邊溜走(zou)。與此(ci)同(tong)時我(wo)(wo)(wo)(wo)們要用一(yi)顆感恩的(de)(de)(de)心(xin)(xin)去(qu)感謝(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)父母，用一(yi)顆感謝(xie)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)去(qu)回報我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)社會，用一(yi)顆責任(ren)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)去(qu)對待(dai)自己(ji)。

　　初入(ru)職場時(shi)，我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)以(yi)事(shi)(shi)為(wei)先(xian)，以(yi)人為(wei)本。我(wo)(wo)們(men)用(yong)以(yi)我(wo)(wo)們(men)的(de)專業技(ji)能(neng)(neng)和溝(gou)通能(neng)(neng)力(li)來(lai)把企業做好，做大。對(dui)(dui)(dui)于"是金子總是會發光"這(zhe)(zhe)一觀(guan)點(dian)，我(wo)(wo)并(bing)不(bu)(bu)(bu)認(ren)同。因為(wei)可能(neng)(neng)有(you)很多客觀(guan)因數影響著它。我(wo)(wo)相信"無(wu)實(shi)力(li)一定無(wu)魅(mei)力(li)，但有(you)實(shi)力(li)不(bu)(bu)(bu)一定有(you)魅(mei)力(li)。"所以(yi)我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)勇于表(biao)現自(zi)(zi)己，把我(wo)(wo)們(men)的(de)優點(dian)展現出來(lai)，讓(rang)人知(zhi)道(dao)我(wo)(wo)們(men)并(bing)不(bu)(bu)(bu)是一無(wu)事(shi)(shi)處的(de)'。不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)太在(zai)(zai)意(yi)自(zi)(zi)己，害怕出丑，要(yao)(yao)得是讓(rang)別人印(yin)象深(shen)刻。不(bu)(bu)(bu)僅(jin)要(yao)(yao)人知(zhi)道(dao)這(zhe)(zhe)世上有(you)我(wo)(wo)們(men)的(de)存在(zai)(zai)，而(er)且要(yao)(yao)讓(rang)這(zhe)(zhe)"金子"發光。職場的(de)"—A理(li)論"體現了競爭的(de)激烈。我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)用(yong)溝(gou)通引導(dao)(dao)(dao)對(dui)(dui)(dui)方(fang)的(de)認(ren)知(zhi)，以(yi)錄用(yong)為(wei)導(dao)(dao)(dao)向(xiang)，引導(dao)(dao)(dao)用(yong)人單(dan)位對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己的(de)認(ren)知(zhi)。

大學生創業實訓心得體會10

　　在(zai)這次實(shi)訓(xun)中我(wo)體會到(dao)(dao)了(le)很(hen)多很(hen)多，有(you)些是生活中所(suo)遇到(dao)(dao)的，有(you)些是在(zai)人生中慢慢體會的。

　　在(zai)這次(ci)實訓課的第一次(ci)課我們(men)(men)有的初步的認識，通(tong)過__老(lao)師的建(jian)議(yi)，我們(men)(men)組成(cheng)了(le)男女搭(da)檔。起初大家都不(bu)好意(yi)思，但(dan)是(shi)事實就(jiu)是(shi)這樣你不(bu)主動(dong)就(jiu)會(hui)被別人搶先。通(tong)過這件(jian)事我明白了(le)其實我們(men)(men)都應該積極主動(dong)去做事情，把握(wo)機會(hui)不(bu)能(neng)讓它(ta)從身邊悄(qiao)悄(qiao)溜走。

　　在(zai)接下(xia)(xia)(xia)來(lai)的(de)(de)課(ke)程(cheng)中我們(men)(men)做了許(xu)多(duo)游(you)(you)戲(xi)，雖然是(shi)(shi)以游(you)(you)戲(xi)的(de)(de)形式(shi)完成的(de)(de)課(ke)程(cheng)，但(dan)是(shi)(shi)我們(men)(men)具體(ti)(ti)到(dao)每(mei)個人(ren)(ren)身(shen)上就(jiu)不(bu)會(hui)(hui)覺得這是(shi)(shi)一(yi)場(chang)游(you)(you)戲(xi)，大(da)家都很(hen)認(ren)真的(de)(de)對待(dai)。這個也(ye)許(xu)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)挑(tiao)戰，一(yi)種(zhong)自(zi)(zi)我認(ren)知的(de)(de)過(guo)程(cheng)，一(yi)種(zhong)搭(da)檔之間配合(he)。比如(ru)兩(liang)個人(ren)(ren)解繩子的(de)(de)游(you)(you)戲(xi)就(jiu)是(shi)(shi)考(kao)研你們(men)(men)的(de)(de)默契，往下(xia)(xia)(xia)蹲的(de)(de)游(you)(you)戲(xi)就(jiu)是(shi)(shi)考(kao)研你們(men)(men)的(de)(de)信任，表演走路(lu)就(jiu)是(shi)(shi)讓(rang)我們(men)(men)沖破(po)心(xin)里的(de)(de)障礙(ai)，改變一(yi)下(xia)(xia)(xia)自(zi)(zi)己。有的(de)(de)人(ren)(ren)就(jiu)是(shi)(shi)平時(shi)礙(ai)于面子放不(bu)下(xia)(xia)(xia)身(shen)段(duan)，可是(shi)(shi)這次課(ke)程(cheng)就(jiu)讓(rang)我真正體(ti)(ti)會(hui)(hui)到(dao)原(yuan)來(lai)自(zi)(zi)己也(ye)可以這樣，體(ti)(ti)會(hui)(hui)到(dao)神火中體(ti)(ti)會(hui)(hui)不(bu)到(dao)的(de)(de)自(zi)(zi)己，也(ye)讓(rang)我們(men)(men)找到(dao)了樂趣。

　　其實體(ti)會最(zui)(zui)深的應該(gai)就是一(yi)起團隊的PK和此次(ci)培(pei)訓最(zui)(zui)后的環(huan)節。

　　團(tuan)隊(dui)(dui)在一起PK的(de)(de)(de)游戲(xi)中真(zhen)正體會到(dao)團(tuan)隊(dui)(dui)力(li)(li)量(liang)的(de)(de)(de)強大(da)，和(he)(he)作(zuo)為一名出色的(de)(de)(de)應該具備什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)和(he)(he)責任。我(wo)是(shi)在A隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)，我(wo)們隊(dui)(dui)總是(shi)輸(shu)給(gei)B隊(dui)(dui)。我(wo)覺得(de)自己的(de)(de)(de)心里因素占一方面原因，但(dan)是(shi)主(zhu)要還是(shi)沒有發揮(hui)好(hao)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)，我(wo)們沒有組織好(hao)，沒有分析好(hao)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)意(yi)義，怎么樣(yang)才能(neng)把(ba)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)放大(da)。我(wo)們隊(dui)(dui)長雖然有組織欠缺的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，但(dan)是(shi)他已(yi)經為我(wo)們團(tuan)隊(dui)(dui)盡力(li)(li)了(le)(le)。也(ye)為我(wo)們的(de)(de)(de)過失(shi)承擔(dan)了(le)(le)嚴(yan)格的(de)(de)(de)懲罰，規則就是(shi)這樣(yang)，我(wo)們應給(gei)遵(zun)守(shou)好(hao)。

　　當隊(dui)(dui)(dui)長精疲力(li)(li)盡的時候，老師給了我們(men)隊(dui)(dui)(dui)幫長分擔責任(ren)的機會，當全(quan)體隊(dui)(dui)(dui)員都在(zai)地上共同承(cheng)擔責任(ren)那一刻，相(xiang)信每個人(ren)都被打動了。隊(dui)(dui)(dui)長和隊(dui)(dui)(dui)員之間因為有了這個環節更加親密了，使(shi)團隊(dui)(dui)(dui)更有凝聚力(li)(li)。

　　每一(yi)(yi)個(ge)環節(jie)都(dou)給我(wo)們(men)(men)許多(duo)(duo)體會(hui)，每一(yi)(yi)次(ci)都(dou)是那么觸(chu)動人(ren)心。最后(hou)一(yi)(yi)個(ge)環節(jie)告訴我(wo)們(men)(men)曾(ceng)經給過別(bie)人(ren)多(duo)(duo)少(shao)次(ci)的(de)冷(leng)漠(mo)，多(duo)(duo)少(shao)次(ci)我(wo)們(men)(men)又收到他(ta)人(ren)的(de)冷(leng)眼。其實我(wo)們(men)(men)用真(zhen)誠(cheng)(cheng)對待(dai)他(ta)人(ren)，他(ta)們(men)(men)也(ye)會(hui)一(yi)(yi)真(zhen)誠(cheng)(cheng)回報的(de)。多(duo)(duo)給別(bie)人(ren)一(yi)(yi)個(ge)擁抱生活(huo)會(hui)更(geng)美好。一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)鼓勵也(ye)許在(zai)別(bie)人(ren)眼里就會(hui)是巨大的(de)能量。

　　通過這次實(shi)訓，我(wo)(wo)體會到我(wo)(wo)們在生(sheng)活中應該多努力一點，我(wo)(wo)學(xue)會了運用團(tuan)隊力量(liang)，學(xue)會了真誠(cheng)待(dai)人，自信的生(sheng)活。

大學生創業實訓心得體會11

　　創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)一(yi)項(xiang)充滿(man)挑(tiao)戰的(de)事業(ye)(ye)，一(yi)個具有創(chuang)業(ye)(ye)愿望的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生能(neng)否最終走上(shang)成功創(chuang)業(ye)(ye)之路，與他(ta)是(shi)否相信自(zi)己可以在激烈的(de)挑(tiao)戰和競爭中勝出有著直接的(de)關(guan)系。實踐創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生通過發現和識(shi)別商業(ye)(ye)機會，組織各(ge)種(zhong)資源提供(gong)產品(pin)和服務，以創(chuang)造(zao)價值(zhi)的(de)過程(cheng)。實踐創(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)的(de)主體是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生，客體是(shi)商業(ye)(ye)機會和各(ge)種(zhong)為達(da)到(dao)目的(de)而需(xu)要(yao)和可以得(de)到(dao)的(de)資源。

　　同(tong)時(shi)，大(da)學(xue)生(sheng)實踐創業也是(shi)一個(ge)不斷探索的過程(cheng)(cheng)，在這個(ge)過程(cheng)(cheng)中(zhong)可能會(hui)遇(yu)到挫(cuo)折和失敗，所以大(da)學(xue)生(sheng)是(shi)否自信、能否在挫(cuo)折和失敗中(zhong)重新振作，對于創業能否成功至關重要(yao)。大(da)學(xue)生(sheng)實踐創業階段(duan)的主(zhu)要(yao)任務包括了解經營常識、把握經營方向(xiang)、提高商業能力。

　　不少大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)把握不住(zhu)方向，很容易走入誤區。其實，在就業(ye)競爭(zheng)如此激烈的時(shi)代，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)應該首先樹立賺第一(yi)分(fen)錢，而(er)不是(shi)(shi)一(yi)創(chuang)業(ye)就必須(xu)挖到(dao)一(yi)桶金的觀(guan)念。大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)面向基層(ceng)創(chuang)業(ye)、就業(ye)是(shi)(shi)大(da)有可為(wei)的，特別(bie)是(shi)(shi)在學校為(wei)我們提供(gong)優惠的政(zheng)策的情況下(xia)，客觀(guan)上(shang)給(gei)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)提供(gong)了(le)好的土壤，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)“在市場經濟的大(da)潮(chao)里暢(chang)游一(yi)番”，可以將課堂上(shang)學到(dao)的理論知識(shi)運用到(dao)實際中去，提高創(chuang)業(ye)實踐能力(li)。

　　提高商業能(neng)(neng)力(li)(li)。由(you)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業者是(shi)發現一個(ge)好的商業創(chuang)(chuang)(chuang)意并將之轉(zhuan)變成(cheng)現實的人，因(yin)此創(chuang)(chuang)(chuang)業者必須具備(bei)一些(xie)特定能(neng)(neng)力(li)(li)，如捕捉機會的能(neng)(neng)力(li)(li)、領(ling)導及合(he)(he)作能(neng)(neng)力(li)(li)、整(zheng)合(he)(he)資源(yuan)能(neng)(neng)力(li)(li)等。創(chuang)(chuang)(chuang)業是(shi)一項系統工程，在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業過程中能(neng)(neng)否(fou)(fou)正確(que)、高效地整(zheng)合(he)(he)各種資源(yuan)對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)(neng)否(fou)(fou)成(cheng)功(gong)是(shi)很關鍵(jian)的。而在(zai)(zai)對(dui)資源(yuan)的整(zheng)合(he)(he)過程中，最(zui)為關鍵(jian)的又是(shi)能(neng)(neng)否(fou)(fou)與合(he)(he)作者融洽(qia)合(he)(he)作。實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業中的大學生(sheng)應把握(wo)方向、堅(jian)持原則(ze)，懂得(de)選擇(ze)、學會放棄(qi)。在(zai)(zai)市場競爭(zheng)中，要(yao)懂得(de)如何進行(xing)放棄(qi)和選擇(ze)

　　體驗(yan)創(chuang)業(ye)(ye)、學(xue)習創(chuang)業(ye)(ye)與(yu)實踐創(chuang)業(ye)(ye)，是大學(xue)生(sheng)成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)三(san)個連續階段(duan)。事實證明(ming)，大學(xue)生(sheng)有益的(de)創(chuang)業(ye)(ye)活(huo)動，將會成(cheng)為真正發揮(hui)自(zi)己的(de)才華、展現創(chuang)新思想和(he)個性特點以(yi)及充分認(ren)識社會的(de)一個大好機會。創(chuang)業(ye)(ye)大學(xue)生(sheng)所具有的(de)品質、素質，完全可(ke)以(yi)勝任一般情(qing)況下的(de)就業(ye)(ye)需求(qiu)。創(chuang)業(ye)(ye)和(he)就業(ye)(ye)是孿(luan)生(sheng)兄弟，能創(chuang)業(ye)(ye)者一定可(ke)以(yi)順(shun)利(li)就業(ye)(ye)！

大學生創業實訓心得體會12

　　時間匆匆逝(shi)去，伴(ban)(ban)隨(sui)著(zhu)工程(cheng)管理這(zhe)個(ge)(ge)班級，伴(ban)(ban)隨(sui)著(zhu)創(chuang)業(ye)之(zhi)星這(zhe)門課(ke)(ke)程(cheng)。從第(di)(di)一(yi)節課(ke)(ke)到最后一(yi)節，創(chuang)業(ye)之(zhi)星伴(ban)(ban)隨(sui)著(zhu)我(wo)(wo)們走過(guo)了(le)(le)4_8個(ge)(ge)季(ji)度，其中(zhong)的(de)(de)酸甜苦辣只有經歷過(guo)的(de)(de)人(ren)(ren)才能明白。一(yi)學(xue)期(qi)下來，有時候真(zhen)的(de)(de)覺得人(ren)(ren)生就是(shi)一(yi)場旅行，中(zhong)途你(ni)可(ke)以任意換車，但是(shi)終(zhong)點(dian)卻都(dou)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)站(zhan)牌，有的(de)(de)人(ren)(ren)注重結果，有的(de)(de)人(ren)(ren)只會享受過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)樂(le)趣(qu)，是(shi)否(fou)有人(ren)(ren)想過(guo)二(er)(er)者可(ke)以兼得。或(huo)許(xu)我(wo)(wo)從中(zhong)找到了(le)(le)些許(xu)答案。創(chuang)業(ye)之(zhi)星，一(yi)個(ge)(ge)全新(xin)的(de)(de)模(mo)擬(ni)軟件，一(yi)門新(xin)興(xing)崛(jue)起的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)。從第(di)(di)一(yi)節課(ke)(ke)開(kai)始，我(wo)(wo)就充滿(man)了(le)(le)些許(xu)期(qi)待，因為(wei)我(wo)(wo)被(bei)它全新(xin)的(de)(de)教學(xue)模(mo)式吸(xi)引了(le)(le)，而且我(wo)(wo)們學(xue)院的(de)(de)創(chuang)業(ye)之(zhi)星代表還獲得了(le)(le)“省級二(er)(er)等獎”的(de)(de)好成(cheng)績，怎能不夠期(qi)待的(de)(de)。但是(shi)，事實真(zhen)的(de)(de)如(ru)我(wo)(wo)想象(xiang)中(zhong)的(de)(de)那么順利嗎？

　　開始(shi)以(yi)來(lai)，王老師(shi)就(jiu)給我(wo)們(men)(men)講(jiang)了(le)一(yi)(yi)些(xie)數據上很(hen)粗略的(de)(de)(de)東(dong)西，然后分(fen)分(fen)組我(wo)們(men)(men)就(jiu)開始(shi)運行(xing)(xing)。首先告訴我(wo)們(men)(men)創業之(zhi)(zhi)星(xing)實訓的(de)(de)(de)一(yi)(yi)般(ban)流程是：產(chan)品(pin)設計(ji)→市場開發→資質認(ren)證→廠房租用→設備購(gou)置→員工招聘(pin)→員工培(pei)訓→員工調整→員工辭退→原料(liao)采購(gou)→投料(liao)生(sheng)產(chan)→生(sheng)產(chan)線升級(ji)→簽訂合(he)同(tong)→解(jie)除合(he)同(tong)→設備購(gou)置→產(chan)品(pin)報價→廣告宣傳→下(xia)(xia)季度安排(pai)，不(bu)過這只是一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)(de)流程，初學(xue)(xue)者可以(yi)按照這上面的(de)(de)(de)流程一(yi)(yi)步步的(de)(de)(de)做，不(bu)要漏掉一(yi)(yi)些(xie)重要的(de)(de)(de)流程。說實話，可能(neng)講(jiang)的(de)(de)(de)有(you)(you)點粗糙，可能(neng)是我(wo)沒(mei)有(you)(you)認(ren)真的(de)(de)(de)聽課(ke)，我(wo)們(men)(men)組員對這個(ge)軟件完(wan)全(quan)不(bu)知道怎么運行(xing)(xing)，甚(shen)至買材料(liao)，租廠房這些(xie)最(zui)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)成本我(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)不(bu)會(hui)計(ji)算，更不(bu)會(hui)進行(xing)(xing)控制。但(dan)(dan)是沒(mei)辦法，必須跟著大(da)(da)家一(yi)(yi)起走，拿定單(dan)，交訂單(dan)，由于我(wo)們(men)(men)班(ban)長曾經(jing)為(wei)了(le)參(can)加比賽去培(pei)訓過，所以(yi)懂得比我(wo)們(men)(men)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)多(duo)很(hen)多(duo)，所以(yi)第(di)一(yi)(yi)個(ge)八(ba)季度下(xia)(xia)來(lai)，他(ta)們(men)(men)組穩穩的(de)(de)(de)拿下(xia)(xia)了(le)第(di)一(yi)(yi)名。后來(lai)在這種(zhong)模式(shi)下(xia)(xia)，班(ban)級(ji)里面的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)情緒都(dou)(dou)很(hen)激動，甚(shen)至出(chu)來(lai)罷手不(bu)敢(gan)，甩手掌柜的(de)(de)(de)現象，老師(shi)和同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)激烈矛盾達到了(le)點。中途(tu)也發生(sheng)了(le)點下(xia)(xia)插曲(qu)(qu)，說實話，王老師(shi)在來(lai)給我(wo)們(men)(men)上課(ke)之(zhi)(zhi)前(qian)，在銀(yin)行(xing)(xing)待過很(hen)長一(yi)(yi)段(duan)時間，對這些(xie)各種(zhong)利率、會(hui)計(ji)上的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)東(dong)西有(you)(you)自己的(de)(de)(de)心得體會(hui)，但(dan)(dan)可能(neng)教導方(fang)式(shi)不(bu)一(yi)(yi)樣才(cai)會(hui)出(chu)現這種(zhong)情況(kuang)，無登(deng)大(da)(da)雅之(zhi)(zhi)堂(tang)，但(dan)(dan)是就(jiu)是因為(wei)這點下(xia)(xia)插曲(qu)(qu)，老師(shi)和同(tong)學(xue)(xue)之(zhi)(zhi)間都(dou)(dou)意識到了(le)自己的(de)(de)(de)錯誤，慢慢的(de)(de)(de)雙方(fang)都(dou)(dou)進行(xing)(xing)了(le)改正。

　　通(tong)(tong)過(guo)(guo)這次對于《創業(ye)(ye)之(zhi)(zhi)星(xing)》軟(ruan)件的(de)(de)實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都懂得了(le)如(ru)何才能(neng)有(you)效地利用自(zi)己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)做好(hao)事情。從此(ci)，創業(ye)(ye)在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)每個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)心里(li)，不(bu)再(zai)局限于書本上(shang)的(de)(de)枯燥知識(shi)，而是真實(shi)的(de)(de)實(shi)踐與(yu)體(ti)驗。此(ci)外，在(zai)實(shi)驗的(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)還(huan)明白(bai)了(le)團隊的(de)(de)重要(yao)(yao)性。在(zai)一個(ge)(ge)團隊中(zhong)(zhong)，交(jiao)流是必不(bu)可少的(de)(de)，想要(yao)(yao)完(wan)成(cheng)目標(biao)，每一個(ge)(ge)成(cheng)員都必須融入到(dao)整個(ge)(ge)的(de)(de)框架(jia)中(zhong)(zhong)。學習(xi)這門課程，和老師之(zhi)(zhi)間(jian)處(chu)理好(hao)關系是多么(me)的(de)(de)重要(yao)(yao)。總(zong)(zong)而言(yan)之(zhi)(zhi)，這一次的(de)(de)實(shi)習(xi)意義非凡，它不(bu)僅讓我(wo)(wo)了(le)解(jie)(jie)(jie)到(dao)了(le)創業(ye)(ye)的(de)(de)流程以(yi)及(ji)其中(zhong)(zhong)蘊(yun)含(han)的(de)(de)艱辛與(yu)汗水和企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)經營(ying)(ying)管理的(de)(de)難度，還(huan)讓我(wo)(wo)對專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)的(de)(de)理解(jie)(jie)(jie)更(geng)加深刻，為(wei)我(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)學習(xi)、工作打(da)下了(le)良好(hao)的(de)(de)基礎。通(tong)(tong)過(guo)(guo)“創業(ye)(ye)之(zhi)(zhi)星(xing)”實(shi)訓(xun)，我(wo)(wo)了(le)解(jie)(jie)(jie)了(le)在(zai)公(gong)(gong)司(si)擔(dan)任領導(dao)階層所要(yao)(yao)面臨的(de)(de)各種(zhong)決策。通(tong)(tong)過(guo)(guo)這個(ge)(ge)軟(ruan)件，提供給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一個(ge)(ge)虛擬的(de)(de)平臺(tai)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)了(le)解(jie)(jie)(jie)了(le)現(xian)實(shi)生(sheng)活中(zhong)(zhong)一個(ge)(ge)企(qi)業(ye)(ye)，一個(ge)(ge)公(gong)(gong)司(si)是如(ru)何經營(ying)(ying)以(yi)及(ji)運(yun)行(xing)的(de)(de)。一個(ge)(ge)公(gong)(gong)司(si)運(yun)營(ying)(ying)的(de)(de)好(hao)需要(yao)(yao)公(gong)(gong)司(si)所有(you)人(ren)員各司(si)其職(zhi)，通(tong)(tong)力合作。這次實(shi)訓(xun)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)把平常在(zai)課堂上(shang)學習(xi)到(dao)知識(shi)付諸于實(shi)踐，充分(fen)做到(dao)學以(yi)致用。同時在(zai)上(shang)面你還(huan)可以(yi)跟組員商量，切(qie)換自(zi)己的(de)(de)角色(se)，做一下你沒(mei)有(you)做過(guo)(guo)的(de)(de)事情，比如(ru)采購總(zong)(zong)監(jian)，生(sheng)產總(zong)(zong)監(jian)，銷售總(zong)(zong)監(jian)，CEO之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)角色(se)切(qie)換，讓你且身(shen)(shen)處(chu)地的(de)(de)了(le)解(jie)(jie)(jie)了(le)一個(ge)(ge)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)具(ju)體(ti)經營(ying)(ying)情況(kuang)，為(wei)將來(lai)自(zi)己投身(shen)(shen)工作打(da)下堅(jian)強(qiang)的(de)(de)后盾。

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