面(mian)試的(de)技巧(qiao)集(ji)合15篇

面試的技巧1

　　一． 禮儀

　　1． 求職禮(li)儀是求職者的(de)個(ge)人修養在求職過程中禮(li)節禮(li)貌方面的(de)體(ti)現。兩點提示：

　　1.1禮儀體現了我(wo)們在(zai)長期(qi)社會生活中長期(qi)以來形成的(de)(de)(de)(de)交際(ji)交往習(xi)慣(guan)、思維定勢和行為定勢，所謂的(de)(de)(de)(de)求(qiu)職禮儀并非另有一套專門(men)的(de)(de)(de)(de)禮儀，而是個人禮儀在(zai)求(qiu)職過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)具體體現。所以，求(qiu)職禮儀不是兩三天(tian)的(de)(de)(de)(de)“突擊補習(xi)”可以“及格”的(de)(de)(de)(de)。

　　1.2禮儀(yi)體現在我(wo)們(men)生活(huo)中最細(xi)微的(de)(de)舉手投(tou)足之間，招(zhao)聘者總是于最細(xi)微處觀察(cha)和認定我(wo)們(men)的(de)(de)禮儀(yi)層次，進(jin)而推斷我(wo)們(men)的(de)(de)修(xiu)養。我(wo)們(men)必須(xu)從平時做起，注意一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)，長(chang)期的(de)(de)修(xiu)養積淀(dian)能使(shi)我(wo)們(men)在關鍵時刻每(mei)一(yi)個細(xi)節都(dou)自然流(liu)露，因而禮貌和優美。

　　2． 扣響(xiang)職場大門的禮儀

　　2.1語(yu)言中形式與內容的的品味體現禮儀。

　　首先(xian)，內容準確、簡潔是(shi)語(yu)言的基本禮(li)儀。

　　其次，語音(yin)清晰準確(que)，語速適(shi)中是說者的修養。

　　再次，自(zi)然和諧的語言是(shi)優雅的禮儀。

　　2.2聽與說的藝術

　　第一， 善于聽(ting)，是對(dui)說者最大的(de)(de)(de)尊重。認真傾(qing)聽(ting)，準確領會對(dui)方意圖是最禮貌的(de)(de)(de)。面試中認真傾(qing)聽(ting)還為我們贏(ying)得(de)時間，更準確把握對(dui)方意圖，自(zi)然減(jian)少作答時間，減(jian)少失誤(wu)的(de)(de)(de)可(ke)能。

　　第二， 聽不明白的(de)(de)要敢(gan)于禮貌發問，這不僅表(biao)現我們在意(yi)對方說，而且在認真思考(kao)對方的(de)(de)話。

　　第三， 要在聽的(de)(de)過(guo)程(cheng)中展示(shi)禮儀(yi)。在聽的(de)(de)過(guo)程(cheng)中我(wo)們(men)應該直立或(huo)端坐，目光柔(rou)和(he)注(zhu)視對方，誠懇(ken)的(de)(de)點(dian)頭或(huo)者明(ming)確(que)的(de)(de)說“我(wo)明(ming)白了”。

　　第四， 不要打斷(duan)對方的話，當你的講(jiang)話被對方打斷(duan)時，也許就是主考(kao)官(guan)在刻意(yi)考(kao)察你的個人修養，你應該(gai)耐(nai)心聽他講(jiang)完(wan)，然后說“我接著(zhu)剛才(cai)的話題繼(ji)續回答？”

　　2.3電話禮儀

　　第一， 要注意禮貌用語。“您(nin)好”、“對不起(qi)，可(ke)以向您(nin)咨詢幾個問題(ti)嗎？”、“占用您(nin)兩分鐘可(ke)以嗎？”、“謝謝您(nin)的答復”等(deng)都(dou)是比(bi)較(jiao)合適的言(yan)辭。

　　第二， 如果(guo)接聽電(dian)話(hua)的(de)(de)(de)人可以回答我(wo)們(men)要(yao)咨詢的(de)(de)(de)問(wen)題，不要(yao)堅持找(zhao)某某負(fu)責(ze)人。打(da)通電(dian)話(hua)的(de)(de)(de)時(shi)候，盡管聯系(xi)電(dian)話(hua)上留的(de)(de)(de)是某某負(fu)責(ze)人的(de)(de)(de)電(dian)話(hua)，我(wo)們(men)還是可以先講明自己是咨詢的(de)(de)(de)，希望有關人員聽電(dian)話(hua)（提前預(yu)約(yue)的(de)(de)(de)情況例外(wai)），這樣既是對(dui)聽者的(de)(de)(de)尊重也便于(yu)由對(dui)方判斷由誰回答我(wo)們(men)的(de)(de)(de)'問(wen)題比較合適，效果(guo)會更好(hao)。

　　第三， 電話咨詢(xun)時(shi)間不宜太長，三五分鐘即可。因此，我們必須事先設(she)定咨詢(xun)的(de)內容。

　　第四， 電話里不(bu)一定說(shuo)明自己是誰，尤(you)其不(bu)要強(qiang)烈要求招(zhao)聘(pin)方記下我們(men)的(de)姓名等信(xin)息。可以根據(ju)自己對(dui)招(zhao)聘(pin)單位(wei)的(de)取舍(she)或者(zhe)(zhe)留下有關信(xin)息，或者(zhe)(zhe)委婉表示不(bu)考慮應聘(pin)。

　　2.4服飾禮儀

　　服飾禮儀在應(ying)聘、面試中的(de)(de)重要性有時甚(shen)至超過實力的(de)(de)作用。干凈、整潔、合適得體、不(bu)(bu)宜浮(fu)華、不(bu)(bu)宜暴露。

　　2.5舉止

　　表情(qing)自信(xin)，舉止優雅有助于縮小應屆畢(bi)業(ye)生同有工作經(jing)驗者(zhe)的差(cha)距。主(zhu)要(yao)注(zhu)意事項：敲門時輕扣慢關(guan)，表情(qing)鄭重但是不(bu)(bu)要(yao)僵硬，說話(hua)時或(huo)者(zhe)聽時不(bu)(bu)要(yao)目(mu)光(guang)游弋不(bu)(bu)定，控制小動作，不(bu)(bu)要(yao)為了掩飾緊張情(qing)緒而表現出(chu)無所謂、玩世不(bu)(bu)恭的樣子(zi)。

　　2.6 幾點提示：

　　注意你(ni)(ni)在面試(shi)前(qian)的(de)(de)舉動，因(yin)為(wei)面試(shi)官可能就在你(ni)(ni)附近(jin)； 面試(shi)入場前(qian)用(yong)冷水洗手，保(bao)持手掌干(gan)燥；多點微笑，它(ta)會給人良好的(de)(de)印象(xiang)，更加給你(ni)(ni)自(zi)己信心； 回(hui)答問(wen)題前(qian)先(xian)思考一(yi)下，面試(shi)官不(bu)會因(yin)為(wei)你(ni)(ni)的(de)(de)反應速度(du)來決定錄(lu)用(yong)還是淘汰你(ni)(ni)。

　　二． 面試

　　1． 準備工作

　　1.1準備(bei)好面試(shi)時(shi)可能會用(yong)到的一(yi)切東西。身份證、學歷證書、推薦表、成(cheng)績(ji)單、各(ge)種技能證書、個人詳細資(zi)料等。另外(wai)還要(yao)(yao)準備(bei)一(yi)個記錄(lu)本和筆，一(yi)邊需要(yao)(yao)時(shi)記錄(lu)。

　　1.2深(shen)入了解招聘單(dan)位、應(ying)聘職位，做到知己知彼(bi)。如：公司歷史、公司規模(mo)、公司產品、經(jing)營(ying)狀(zhuang)況、崗位職責等。了解越(yue)詳細應(ying)聘時候越(yue)心中有數，應(ying)聘成功的幾率就越(yue)大。

　　1.3做好面(mian)試(shi)的(de)心(xin)理準(zhun)備(bei)。實(shi)現設想考官可(ke)能會問(wen)到的(de)一些基本問(wen)題，實(shi)現設定一些精辟的(de)答案，當然可(ke)以(yi)根據(ju)現場情(qing)況靈(ling)活作(zuo)答。另(ling)外可(ke)以(yi)先進行(xing)一下情(qing)景模(mo)擬，以(yi)便改進面(mian)試(shi)技巧。

　　2． 面(mian)試(shi)中的(de)注意事(shi)項(xiang)

　　2.1不能遲到

　　2.2學會傾聽(ting)（前(qian)面已經論(lun)述過）

　　2.3注意用眼神、表情同主考官(guan)溝通(tong)（多人(ren)同時面試時尤其重要）

　　2.4控(kong)制語調、語速(su)

　　2.5注意細節

　　2.6根據(ju)情(qing)況(kuang)適當發(fa)問(wen)(wen)。根據(ju)成功(gong)的(de)幾率進行(xing)發(fa)問(wen)(wen)；不要涉(she)及過多個人利益的(de)問(wen)(wen)題；

　　3． 面試應答

　　注意條理、宜簡則(ze)簡，宜繁則(ze)繁，沉著應(ying)對，控制情(qing)緒（尤指面對主考官強硬的、甚至是有輕蔑性的、壓(ya)迫式的問(wen)題）

　　三、就業誤區(qu)及解析(xi)

　　1、 消(xiao)極對待（不珍惜就業機會）

　　2、 期望值不當（比爾拉(la)福的故(gu)事）

　　3、 灰心喪氣（跳蚤的故(gu)事）

　　4、 盲從

　　就(jiu)業政策及手(shou)續(xu)辦理

　　一、 入戶廣州具(ju)有人(ren)事主(zhu)管權的國有企(qi)業、事業單位接(jie)收畢業生

　　（1）用人單位與(yu)畢業生(sheng)達成初步用工協(xie)議(yi)或簽定畢業生(sheng)就業協(xie)議(yi)書；

　　（2）用人(ren)(ren)單(dan)位主管部(bu)門向人(ren)(ren)事(shi)局申報畢業生資料；

　　（3）人事局審(shen)核畢(bi)業生資料，并反饋(kui)到(dao)用(yong)人單位主管部門(men)；

　　（4）用(yong)人單位將人事局審核的畢(bi)(bi)業生資(zi)料反饋到畢(bi)(bi)業生所(suo)在的高校畢(bi)(bi)業生就業部門；

　　（5）畢業(ye)(ye)生所在高校就業(ye)(ye)部(bu)門向畢業(ye)(ye)生發派遣函(han)（報到證）

面試的技巧2

　　大學(xue)(xue)的(de)輔導(dao)員主要(yao)就是(shi)做好學(xue)(xue)生的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，做好學(xue)(xue)生與老師(shi)之間的(de)溝通工(gong)(gong)作(zuo)，你(ni)主要(yao)可以說(shuo)一(yi)下(xia)自己的(de)溝通能力，以及(ji)與學(xue)(xue)生交(jiao)流的(de)一(yi)點看法，當(dang)然主要(yao)還是(shi)要(yao)表現一(yi)下(xia)自己的(de)工(gong)(gong)作(zuo)熱情(qing)，簡單介紹一(yi)下(xia)這個(ge)學(xue)(xue)校吸引(yin)你(ni)的(de)地方等等。

　　輔(fu)導員(yuan)工(gong)作是(shi)一個體(ti)(ti)現(xian)人(ren)(ren)綜合素質的(de)工(gong)作,和上級領導,普通老師,班主(zhu)任(ren),學(xue)生干部以及學(xue)生都得打交道.那么針對不(bu)同(tong)的(de)人(ren)(ren),不(bu)同(tong)的(de)需要(yao),你要(yao)體(ti)(ti)現(xian)出不(bu)同(tong)方面的(de)能(neng)(neng)力(li)(li).說到(dao)具體(ti)(ti)的(de)準備(bei),就是(shi)要(yao)具備(bei)良好的(de)個人(ren)(ren)素養,口頭書面表達能(neng)(neng)力(li)(li),為人(ren)(ren)處世(shi)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li),吃(chi)苦耐勞的(de)精神,組織(zhi)策劃(hua)協調(diao)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)等等。

　　說到準備,則是針對他們(men)的(de)面試的(de)基本程序,多查一(yi)些(xie)相關的(de)'資料,他們(men)應該注重你的(de)基本素質(zhi),通(tong)過你對一(yi)些(xie)具體問題(ti)的(de)回(hui)答(da)對你個人能(neng)力(li)進(jin)行評判.所以你可以事(shi)先把(ba)自己的(de)思路捋順.

　　建議你(ni)(ni)去一些著名大學(xue)(xue)網站的學(xue)(xue)生活動或校園(yuan)文(wen)化版塊看(kan)看(kan),再結合你(ni)(ni)所應聘學(xue)(xue)校的基本育人理念(nian)多思考(kao),相信到時(shi)你(ni)(ni)就會游刃有余(yu)了.

　　面試(shi)主要(yao)考(kao)察心(xin)理素質，應變能力，不能急(ji)躁，要(yao)沉的住氣，別急(ji)著(zhu)發言，一定要(yao)考(kao)慮好再說，語速不要(yao)太快(kuai)。要(yao)誠(cheng)實，抱著(zhu)一種坦然的心(xin)態去應聘(pin)。

面試的技巧3

　　第一步，鎮定自若。

　　在(zai)考察應(ying)變能力的情境性題(ti)目中(zhong)，由于是(shi)以(yi)突發情況為背景，題(ti)干中(zhong)通(tong)常伴隨著某些涉事人物在(zai)遭遇突發狀(zhuang)況下(xia)(xia)情緒(xu)較為激(ji)動的情況，因此，答題(ti)第一步(bu)，找(zhao)出題(ti)中(zhong)情緒(xu)激(ji)動的人物，安撫情緒(xu)。當(dang)然，措辭(ci)方(fang)面可(ke)以(yi)結合具體(ti)(ti)情境進行細化，比如在(zai)上述真題(ti)的作答中(zhong)，具體(ti)(ti)作答可(ke)以(yi)說到(dao)，先平(ping)復自(zi)己的情緒(xu)，讓自(zi)己冷靜下(xia)(xia)來，清醒應(ying)對。

　　第二步，帶入情境。

　　作(zuo)答情境(jing)(jing)類(lei)題(ti)目要想(xiang)出色，那么就(jiu)要有代入(ru)感。即聯系題(ti)干中給(gei)自(zi)(zi)己(ji)設定的(de)(de)(de)身份，帶入(ru)題(ti)中情境(jing)(jing)，來進一步區分自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職責權限，并(bing)判斷(duan)處(chu)理事(shi)情的(de)(de)(de)輕重緩急，先后順序。同(tong)樣，上述例題(ti)的(de)(de)(de)第二(er)步驟，就(jiu)是(shi)先向工(gong)作(zuo)人員進行道歉，承(cheng)認自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)失誤，同(tong)時，再次(ci)以誠懇(ken)的(de)(de)(de)態度(du)向工(gong)作(zuo)人員作(zuo)出解釋，希望(wang)他(ta)們能夠網開一面(mian)，跟考官溝(gou)通，給(gei)予一次(ci)面(mian)試的(de)(de)(de)機會。

　　第三步，妥善解決。

　　應變能(neng)(neng)力(li)考(kao)(kao)(kao)查的(de)(de)題目(mu)中，為了突出考(kao)(kao)(kao)查目(mu)的(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)般會(hui)(hui)(hui)出現人物(wu)交(jiao)叉(cha)，矛盾復雜的(de)(de)情況(kuang)。應變能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)往(wang)往(wang)還結(jie)合人際交(jiao)往(wang)的(de)(de)意識和技巧的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)。因(yin)此，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)作(zuo)答時，一(yi)(yi)(yi)定要理(li)(li)清矛盾，一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)解決，緊(jin)(jin)急重要的(de)(de)首先處(chu)理(li)(li)，緊(jin)(jin)急不重要的(de)(de)次(ci)之，接(jie)下來是(shi)重要不緊(jin)(jin)急的(de)(de)事，最后再考(kao)(kao)(kao)慮不重要也(ye)不緊(jin)(jin)急的(de)(de)`。在(zai)上(shang)(shang)述舉例中，重要的(de)(de)事情是(shi)爭取一(yi)(yi)(yi)次(ci)向考(kao)(kao)(kao)官展(zhan)示自己的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)，所以(yi)，可以(yi)在(zai)結(jie)合實際的(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)，多方尋求解決辦(ban)法(fa)，如(ru)果是(shi)面(mian)試還沒有結(jie)束，只是(shi)耽(dan)誤了自己的(de)(de)面(mian)試時間，其他考(kao)(kao)(kao)生(sheng)還在(zai)面(mian)試的(de)(de)情況(kuang)下，則請求工作(zuo)人員幫助想考(kao)(kao)(kao)官說明情況(kuang)，在(zai)最后對自己進行面(mian)試;如(ru)果是(shi)當(dang)天(tian)所有考(kao)(kao)(kao)生(sheng)的(de)(de)面(mian)試已(yi)經結(jie)束，那么，要意識到，無論(lun)出于(yu)什么原因(yin)，的(de)(de)確是(shi)自己的(de)(de)失誤造成錯(cuo)失此次(ci)面(mian)試的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)，只能(neng)(neng)遺憾收(shou)場。

　　第四步，總結預防。

　　應(ying)變(bian)類題(ti)目(mu)中，核心考點就是考生的(de)處(chu)事能力以(yi)及預見性。因此，在假設的(de)題(ti)目(mu)情境中，適當體(ti)現今(jin)后對(dui)該類事件的(de)處(chu)理態(tai)度，則能夠突顯考生處(chu)理問題(ti)的(de)全面性。通常，可以(yi)說(shuo)一(yi)下，通過此件事情中吸(xi)取(qu)(qu)的(de)經驗教訓以(yi)及今(jin)后如何(he)預防(fang)類似的(de)事情再次發生。在所給例題(ti)中，最后，對(dui)于遲到的(de)事情要反(fan)思原(yuan)因，吸(xi)取(qu)(qu)教訓。下次面試(shi)提早(zao)出(chu)(chu)行(xing)，并且選(xuan)擇最為穩(wen)妥的(de)出(chu)(chu)行(xing)方式，或者(zhe)選(xuan)擇離面試(shi)地點較近的(de)地點進行(xing)準備和休息(xi)，保(bao)證(zheng)面試(shi)不受影響。

面試的技巧4

　　(一)：全面性

　　首先，知識講解(jie)(jie)的全面(mian)性。需要(yao)分別備考(kao)小(xiao)、初(chu)(chu)、高各學(xue)(xue)段的考(kao)生們(men)在備考(kao)時對各學(xue)(xue)段的知識全面(mian)回顧，掌握知識的分布(bu)脈絡(luo)、教學(xue)(xue)目標、教學(xue)(xue)重點等(deng)內容(rong)。比如初(chu)(chu)中數學(xue)(xue)的“勾(gou)股定理”，需講解(jie)(jie)定理的由來、內容(rong)、證明，重點講解(jie)(jie)面(mian)積法(fa)的證明推理。

　　其次，教(jiao)學環(huan)節不缺不漏。每一(yi)堂課都(dou)應該包含四大部(bu)(bu)分(fen)：導(dao)入(ru)鋪墊、講(jiang)授(shou)新(xin)知(zhi)識(shi)、鞏固應用新(xin)知(zhi)和后(hou)顧小結(jie)加作業(ye)，而每一(yi)部(bu)(bu)分(fen)具體分(fen)為幾個環(huan)節或用什么方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)法來(lai)實現則是因人而異(yi)。例如(ru)講(jiang)授(shou)新(xin)知(zhi)識(shi)部(bu)(bu)分(fen)，可(ke)以分(fen)為初(chu)步提出概(gai)念(nian)(nian)和深化(hua)講(jiang)解概(gai)念(nian)(nian)重(zhong)點兩個環(huan)節。

　　最后，關(guan)注(zhu)每一個不(bu)同層次的(de)學(xue)生(sheng)。每個班里，學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習情(qing)況都(dou)參(can)差(cha)不(bu)齊。老師在講授知識時，無論(lun)是問題的(de)設置(zhi)還是同學(xue)們的(de)參(can)與，關(guan)注(zhu)到(dao)全體學(xue)生(sheng)。比(bi)如在提出(chu)問題時，有(you)學(xue)生(sheng)能(neng)回答(da)，有(you)學(xue)生(sheng)回答(da)不(bu)出(chu)來，教(jiao)師加以引導最終幫助(zhu)不(bu)懂的(de)學(xue)生(sheng)理解知識。

　　(二)：嚴謹性

　　數(shu)(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)(de)`嚴謹性(xing)，體現在(zai)內容的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)性(xing)、發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)邏輯思維能(neng)力、合(he)理預估學(xue)(xue)生(sheng)接受能(neng)力。考生(sheng)在(zai)講解(jie)數(shu)(shu)學(xue)(xue)知識中相關(guan)的(de)(de)(de)(de)概念(nian)、法(fa)則(ze)、定律、算(suan)(suan)法(fa)、因果關(guan)系等(deng)內容要做(zuo)到準(zhun)確(que)性(xing)。還得保證教學(xue)(xue)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)準(zhun)確(que)性(xing)，不(bu)(bu)能(neng)含混不(bu)(bu)清、模棱(leng)兩(liang)可，需要將文字語(yu)言、圖畫語(yu)言、符號語(yu)言相結合(he)保證對數(shu)(shu)字的(de)(de)(de)(de)概念(nian)、算(suan)(suan)式的(de)(de)(de)(de)意義(yi)等(deng)知識講解(jie)清晰易懂。就好(hao)比高中數(shu)(shu)學(xue)(xue)二面(mian)角的(de)(de)(de)(de)概念(nian)：從一條直線出發(fa)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個半平(ping)(ping)面(mian)所組成(cheng)的(de)(de)(de)(de)圖形叫做(zuo)二面(mian)角，而非“兩(liang)個半平(ping)(ping)面(mian)所組成(cheng)的(de)(de)(de)(de)圖形”。小學(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)分(fen)(fen)數(shu)(shu)除(chu)法(fa)的(de)(de)(de)(de)運算(suan)(suan)法(fa)則(ze)：一個分(fen)(fen)數(shu)(shu)除(chu)以一個不(bu)(bu)為零(ling)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)等(deng)于分(fen)(fen)數(shu)(shu)乘這個數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)倒數(shu)(shu)，不(bu)(bu)能(neng)漏掉“不(bu)(bu)為零(ling)”。

　　(三)：趣味性

　　著(zhu)名教(jiao)(jiao)育家陳鶴琴(qin)先生(sheng)(sheng)說過(guo)(guo)“教(jiao)(jiao)人未(wei)見意趣，必不樂學(xue)”，在教(jiao)(jiao)學(xue)時(shi)應多從學(xue)生(sheng)(sheng)的情感(gan)體驗出發(fa)，從教(jiao)(jiao)學(xue)方法、教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)(guo)程(cheng)這兩大板(ban)塊下功(gong)夫，設計(ji)趣味(wei)性的數學(xue)課堂。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)：在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為主體。在(zai)選(xuan)取(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)時應采(cai)取(qu)靈活多樣的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)。有講解(jie)法(fa)(fa)(fa)、談(tan)論法(fa)(fa)(fa)、演示法(fa)(fa)(fa)、實驗法(fa)(fa)(fa)、練(lian)習法(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、情(qing)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、游戲法(fa)(fa)(fa)、任(ren)務驅動(dong)(dong)法(fa)(fa)(fa)等。一般來說，建(jian)議一節課中(zhong)選(xuan)取(qu)3~4種方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)相結合的開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)。在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，建(jian)議選(xuan)取(qu)講解(jie)法(fa)(fa)(fa)、情(qing)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、實驗法(fa)(fa)(fa)、游戲法(fa)(fa)(fa)等方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)。在(zai)初高中(zhong)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，建(jian)議選(xuan)取(qu)講解(jie)法(fa)(fa)(fa)、練(lian)習法(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、任(ren)務驅動(dong)(dong)法(fa)(fa)(fa)等方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)。

　　教學(xue)過程(cheng)：在教學(xue)過程(cheng)中，應注(zhu)(zhu)重(zhong)突(tu)出(chu)重(zhong)點，條理清晰，緊湊合理。各(ge)項活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)安排也注(zhu)(zhu)重(zhong)互動(dong)(dong)、交(jiao)流，最(zui)大(da)(da)限度的(de)(de)調動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)堂的(de)(de)積極性(xing)、主動(dong)(dong)性(xing)，分為(wei)導(dao)入(ru)(ru)新(xin)課(ke)(ke)—新(xin)課(ke)(ke)教學(xue)—鞏(gong)固提高(gao)(gao)—小結作業(ye)(ye)(ye)(ye)這(zhe)四大(da)(da)部分。①導(dao)入(ru)(ru)新(xin)課(ke)(ke)應注(zhu)(zhu)重(zhong)針對(dui)(dui)性(xing)、啟(qi)發性(xing)、簡潔(jie)性(xing)、直(zhi)觀性(xing)、趣味(wei)性(xing)，可(ke)以(yi)選直(zhi)接導(dao)入(ru)(ru)、溫(wen)故知(zhi)新(xin)導(dao)入(ru)(ru)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實例導(dao)入(ru)(ru)、設置(zhi)疑(yi)問(wen)導(dao)入(ru)(ru)、實驗導(dao)入(ru)(ru)、游戲(xi)導(dao)入(ru)(ru)等(deng)方法(fa)(fa)。比(bi)如(ru)小學(xue)、初(chu)中的(de)(de)內容與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)相關性(xing)較大(da)(da)，像各(ge)類(lei)數、三角形、方程(cheng)解(jie)決(jue)實際問(wen)題等(deng)，可(ke)多(duo)采取生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實例、設置(zhi)疑(yi)問(wen)、實驗、游戲(xi)等(deng)方法(fa)(fa)。高(gao)(gao)中知(zhi)識(shi)(shi)偏理論化(hua)(hua)，比(bi)如(ru)函數、算法(fa)(fa)、圓錐曲(qu)線(xian)等(deng)，可(ke)多(duo)采取直(zhi)接、溫(wen)故知(zhi)新(xin)、設置(zhi)疑(yi)問(wen)等(deng)方法(fa)(fa);②新(xin)課(ke)(ke)教學(xue)則(ze)應該注(zhu)(zhu)重(zhong)講解(jie)知(zhi)識(shi)(shi)時思路(lu)清晰且節(jie)奏(zou)恰當、突(tu)出(chu)重(zhong)點及突(tu)破(po)難點、合理設置(zhi)多(duo)樣(yang)化(hua)(hua)的(de)(de)互動(dong)(dong)、對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)表(biao)現多(duo)樣(yang)評價，以(yi)上的(de)(de)這(zhe)些都是(shi)缺(que)一不(bu)可(ke)的(de)(de)。互動(dong)(dong)的(de)(de)方式(shi)(shi)可(ke)以(yi)有小組討論、動(dong)(dong)手實驗、任務解(jie)決(jue)等(deng);③鞏(gong)固提高(gao)(gao)應注(zhu)(zhu)重(zhong)需(xu)要記(ji)憶、理解(jie)、掌握的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)點利用解(jie)決(jue)問(wen)題或開展活(huo)(huo)動(dong)(dong)等(deng)方式(shi)(shi)來檢驗學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)于本節(jie)課(ke)(ke)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)掌握情況，比(bi)如(ru)小組競賽、游戲(xi)等(deng);④小結作業(ye)(ye)(ye)(ye)則(ze)要注(zhu)(zhu)意采取總結式(shi)(shi)、承前啟(qi)后式(shi)(shi)、懸念式(shi)(shi)、對(dui)(dui)比(bi)式(shi)(shi)等(deng)方式(shi)(shi)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)反饋他們(men)對(dui)(dui)于知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)吸(xi)收情況，而(er)作業(ye)(ye)(ye)(ye)則(ze)多(duo)建議以(yi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)、口頭(tou)作業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)非書面的(de)(de)作業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)主。

面試的技巧5

　　一、應聘教師面試技巧

　　應聘教師要(yao)(yao)(yao)看(kan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業，首先就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)在(zai)試(shi)(shi)講(jiang)(jiang)前做好充(chong)足的(de)(de)(de)(de)(de)準備，把要(yao)(yao)(yao)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)背(bei)景(jing)等(deng)知(zhi)識了解到位，并把課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)和這(zhe)些(xie)背(bei)景(jing)結合起(qi)來(lai)，主要(yao)(yao)(yao)是(shi)注意(yi)如(ru)何讓背(bei)景(jing)知(zhi)識在(zai)吸引人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)把人(ren)引導(dao)到課(ke)(ke)本的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)上(shang)來(lai)。其次就(jiu)(jiu)是(shi)出發前的(de)(de)(de)(de)(de)準備，一定要(yao)(yao)(yao)著(zhu)裝合體(ti)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)穿著(zhu)太(tai)前衛，畢竟教師這(zhe)個職位還是(shi)要(yao)(yao)(yao)講(jiang)(jiang)究(jiu)矜持的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)見到面試(shi)(shi)官時(shi)要(yao)(yao)(yao)表現的(de)(de)(de)(de)(de)大方，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)太(tai)拘禁，也不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)太(tai)囂張，給人(ren)留下穩重的(de)(de)(de)(de)(de)印象。試(shi)(shi)講(jiang)(jiang)時(shi)要(yao)(yao)(yao)首先把自己的(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)(shi)講(jiang)(jiang)材料分(fen)發給各位考(kao)官。講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)音量特別重要(yao)(yao)(yao)，而(er)且(qie)要(yao)(yao)(yao)有(you)板(ban)書，然后就(jiu)(jiu)是(shi)注意(yi)設計的(de)(de)(de)(de)(de)跟學(xue)生(sheng)互(hu)動的(de)(de)(de)(de)(de)環節。麻(ma)雀雖小但五臟俱(ju)全，所以(yi)板(ban)書就(jiu)(jiu)是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)教課(ke)(ke)大綱，是(shi)有(you)始有(you)終的(de)(de)(de)(de)(de)，最后別忘了布(bu)置作(zuo)業。試(shi)(shi)講(jiang)(jiang)完(wan)成以(yi)后還會有(you)提問(wen)基本上(shang)都(dou)是(shi)涉及到如(ru)何安(an)排你(ni)(ni)所教的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)，教學(xue)側重點(dian)應該在(zai)哪里，如(ru)果學(xue)生(sheng)出現了這(zhe)樣或那樣的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)你(ni)(ni)該如(ru)何等(deng)等(deng)。

　　教師應聘面試注意

　　(一)面試中，忌不良用語

　　1.急問待遇

　　“你們(men)的待遇(yu)(yu)怎么(me)樣?”“工(gong)作還(huan)沒(mei)干，就先提條件，何況我還(huan)沒(mei)說要你呢!”談論報(bao)酬待遇(yu)(yu)無可(ke)厚(hou)非，只是要看(kan)準(zhun)時機，一般(ban)在雙方已有初步(bu)意向時，再委婉地提出。

　　2.不合邏輯

　　考官問：“請(qing)你告訴我(wo)一次失敗(bai)的經歷。”“我(wo)想不(bu)起我(wo)曾經失敗(bai)過。”如(ru)果(guo)這樣說，在邏輯上講(jiang)不(bu)通。又(you)如(ru)：“你有何優缺點?”“我(wo)可以勝(sheng)任一切工作。”這也(ye)不(bu)符合實(shi)際。

　　3.報有熟人

　　“我(wo)認識(shi)你(ni)(ni)們單(dan)位的(de) ”，“我(wo)和是同學，關系很不錯”等等。這種(zhong)話(hua)主考官聽了會(hui)反(fan)感，如果(guo)主考官與你(ni)(ni)所說的(de)那個(ge)人關系不怎么(me)好，甚(shen)至有(you)矛(mao)盾，那么(me)你(ni)(ni)這話(hua)引起的(de)結果(guo)就會(hui)更糟。

　　4.本末倒置

　　例如一次面(mian)(mian)(mian)試(shi)快要結束時，主考官問(wen)面(mian)(mian)(mian)試(shi)者(zhe)(zhe)：“請問(wen)你(ni)有(you)什么問(wen)題(ti)要問(wen)我們嗎?”這位(wei)面(mian)(mian)(mian)試(shi)者(zhe)(zhe)欠(qian)了(le)欠(qian)身，開始了(le)他的(de)發問(wen)：“請問(wen)你(ni)們單位(wei)有(you)多大?競聘比例有(you)多少?”參(can)加面(mian)(mian)(mian)試(shi)，一定要把自(zi)己(ji)的(de)位(wei)置擺正(zheng)(zheng)，像(xiang)這位(wei)面(mian)(mian)(mian)試(shi)者(zhe)(zhe)，就是(shi)沒有(you)把自(zi)己(ji)的(de)位(wei)置擺正(zheng)(zheng)，提出的(de)問(wen)題(ti)已經超出了(le)應當提問(wen)的(de)范圍，使主考官產生了(le)反感。

　　5.不當反問

　　主(zhu)考官問：“關于(yu)工資(zi)，你的期望值是多少?”面試(shi)者反問：“你們(men)打算出多少?”這(zhe)樣的反問就很不(bu)禮(li)貌，很容易引起主(zhu)考官的不(bu)快。

　　(二)面試中，忌不良習慣

　　面(mian)試(shi)(shi)時，個別面(mian)試(shi)(shi)者由于(yu)某些不(bu)拘小節，因而破(po)壞(huai)了自己的(de)形(xing)象(xiang)，使面(mian)試(shi)(shi)的(de)效果大打折扣，甚至失敗。面(mian)試(shi)(shi)中應注意的(de)日常習慣主(zhu)要有：

　　手 這個部位最(zui)易出毛病。如雙手總是(shi)不(bu)安穩，忙個不(bu)停，做(zuo)些(xie)玩弄(nong)領(ling)帶(dai)、挖(wa)鼻(bi)、撫弄(nong)頭(tou)發、掰關節、玩弄(nong)考官遞(di)過來的名片等(deng)動作。

　　腳 神經質(zhi)般不停晃(huang)動(dong)、前伸、翹起等，不僅人為地制(zhi)造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當不禮貌。

　　背(bei) 哈著(zhu)腰(yao)，弓著(zhu)背(bei)，似一個“劉羅鍋”，考官如何(he)對你有信心?

　　眼或(huo)驚慌失措(cuo)，或(huo)躲躲閃閃，該正(zheng)視時，卻目光(guang)游移不定，給人缺乏自信或(huo)者隱藏不可(ke)告(gao)人的(de)秘密的(de)印象，容(rong)易使(shi)考官(guan)反感(gan)；另(ling)外，死盯著(zhu)考官(guan)的(de)話，又(you)難免給人壓(ya)迫感(gan)，招致不滿。臉或(huo)呆滯死板，或(huo)冷(leng)漠(mo)無(wu)生氣(qi)等，如此僵尸般的(de)表(biao)情(qing)怎么能打(da)動人?要(yao)(yao)記住，一張活潑動人的(de)臉很重要(yao)(yao)。

　　行其動(dong)作有的(de)手足無措(cuo)，慌(huang)里(li)慌(huang)張，明顯缺乏自信(xin)；有的(de)反應(ying)遲鈍(dun)，不(bu)知所(suo)措(cuo)，不(bu)僅會自貶身價，而且考官會將你看“扁”。

　　總之(zhi)，面試時(shi)，這(zhe)(zhe)些壞習(xi)慣(guan)一定要改掉，并自始至終(zhong)保(bao)持斯(si)文有禮、不卑不亢，大方得體(ti)、生(sheng)動活潑的(de)言談舉止。這(zhe)(zhe)不僅(jin)能大大提升自身的(de)形(xing)象，而且往往使(shi)成功機會大增(zeng)。

　　二、師范生面試的可能試題面試題目：

　　（一）教學

　　1、新(xin)課程標準(zhun)的價值取(qu)向是(shi)什么(me)？

　　2、你最尊敬的教育(yu)家是誰，為什么？

　　3、你(ni)最贊賞的教學方法是什(shen)么？

　　4、為什么學生會偏(pian)科？

　　5、做(zuo)好一個教(jiao)(jiao)師固然離不開敬業、愛(ai)生、專(zhuan)業知識扎(zha)實(shi)，除了這些，你認為教(jiao)(jiao)學(xue)的最重要特質是什么？

　　6、你贊(zan)同“教(jiao)學有法(fa)(fa)、但無定法(fa)(fa)、貴(gui)在(zai)得法(fa)(fa)”這種(zhong)提法(fa)(fa)嗎？為什么？

　　7、學生(sheng)記(ji)憶有什么特點(dian)，學科教學如何(he)提高學生(sheng)的識記(ji)能力

　　8、你(ni)認為(wei)一種科學的(de)備課(ke)方法(fa)是(shi)什么？平時你(ni)是(shi)怎樣備課(ke)的(de)？

　　9、你同意“沒有不(bu)合格(ge)(ge)的學生，只有不(bu)合格(ge)(ge)的教師(shi)”這句話嗎？

　　10、你這樣認識集(ji)體備課制，它(ta)有優勢嗎(ma)？

　　11、教(jiao)學是一(yi)門(men)技術(shu)還是一(yi)門(men)藝術(shu)，你(ni)傾向(xiang)那一(yi)種看法，若兩者都不同意，請談(tan)(tan)談(tan)(tan)你(ni)的(de)看法？

　　12、一堂好課的(de)標準是什(shen)么？

　　13、現(xian)在常常提的“以(yi)學生(sheng)為本”或“以(yi)學生(sheng)為主(zhu)體(ti)”，你怎樣(yang)理解(jie)？

　　14、你平常看的教(jiao)育教(jiao)學類的書籍(ji)和雜志(zhi)有那些(xie)

　　（二）班主任

　　1、如何組(zu)織與培養班集體

　　2、激勵與批評都是一(yi)種教育(yu)手(shou)段，你傾(qing)向用那一(yi)種

　　3、主題(ti)班(ban)(ban)會有(you)那些類型，你怎樣(yang)組織班(ban)(ban)會4、請你描述青春期男女學生的(de)心理特點(dian)

　　5、如何(he)與不同(tong)類(lei)型(xing)的家長溝(gou)通，怎樣一(yi)種家校合(he)作方式比(bi)較好

　　6、請講述一件最能讓你(ni)感動的(de)師(shi)生情(qing)景7、如(ru)何(he)發現“差生”身上(shang)的(de)閃光點

　　8、學生(sheng)心目中的好班主任形象有那(nei)些9、何(he)謂(wei)“班級(ji)文(wen)化(hua)”，怎樣(yang)營造？

　　10、班主任有多種(zhong)類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那(nei)一種(zhong)類型教(jiao)師(shi)更有利于學生教(jiao)育

　　11、“在集體(ti)中進行教育(yu)”是誰的教育(yu)思(si)想，怎樣貫徹

　　12、“學生自己管(guan)理自己”的(de)觀點你(ni)贊同嗎(ma)？13、什么是“班(ban)(ban)(ban)(ban)級文化”，你(ni)是班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的(de)話(hua)，你(ni)怎樣(yang)進行(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)級文化建設(she)14、許多學校為什么強調學生穿(chuan)校服，除(chu)了(le)整齊外，還有別的(de)意義嗎(ma)15、你(ni)最欣賞(shang)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任是那一種(zhong)類型

　　三、英語教師面試的問題

　　介紹(shao)你(ni)自己的教育背景；

　　2.介(jie)紹你自己的家庭環(huan)境背(bei)景；

　　3.談論自己對教師職(zhi)業的看法；

　　4.談(tan)談(tan)自己作(zuo)為老(lao)師對教學策略的(de)運用；

　　5.談論自己對教師與學生之間的溝通技巧(qiao)；

　　6.談(tan)論自(zi)己在教學環節當中(zhong)有什么優勢(shi)和劣(lie)勢(shi)；

　　7.談論你應聘本校的(de)動(dong)機和理想；

　　8.談談你對教(jiao)育你自己(ji)專業與從事教(jiao)學學科(ke)的聯系；

　　9.談談你自己的(de)個性(xing)特征(zheng)，是(shi)否外向(xiang)，內向(xiang)，是(shi)否有幽默(mo)感？

　　10.談談你(ni)自己的(de)情(qing)緒特征，是否精力充沛(pei)，有朝(chao)氣，能夠(gou)吸引學生？

　　11.談(tan)談(tan)你的人生觀；

　　12.談(tan)談(tan)你對人際(ji)關(guan)系(xi)的(de)處理與看法。

　　師范生(sheng)面(mian)試問題應對隨著基礎教(jiao)育(yu)的發展和改(gai)革，各級學校(xiao)的招聘(pin)(pin)(pin)活動頻(pin)繁起來。高校(xiao)擴招后(hou)，師范生(sheng)的數量(liang)也在不斷(duan)增加。這(zhe)種情況反(fan)映到學校(xiao)招聘(pin)(pin)(pin)中(zhong)就是(shi)，近年來，學校(xiao)每(mei)一(yi)次招聘(pin)(pin)(pin)的每(mei)一(yi)科目都(dou)有近百名(ming)應聘(pin)(pin)(pin)者(zhe)投遞簡歷，如果(guo)學校(xiao)對每(mei)位應聘(pin)(pin)(pin)者(zhe)都(dou)進行試講，客(ke)觀條件不允(yun)許。在這(zhe)種情況下，面(mian)試變得舉足輕重(zhong)。師范生(sheng)的面(mian)試過程(cheng)一(yi)般這(zhe)樣安(an)排：

　　過(guo)招一：一般(ban)先讓應聘者(zhe)(zhe)作自我介(jie)紹，著重(zhong)說明自己的優勢，時(shi)間大約3—4分鐘。通過(guo)這一程(cheng)序(xu)，招聘者(zhe)(zhe)旨在了解應聘者(zhe)(zhe)的學(xue)習成績，語言(yan)表達能力以及精明干練程(cheng)度。

　　診斷：從(cong)敘述的(de)內容看，不少應聘者大話、套話太多，一開口就(jiu)說自(zi)己從(cong)小喜歡(huan)當(dang)老師，熱愛教育事業(ye)等等，講了半天，也沒有深入到實質問題。

　　處方：同學(xue)們可從以下(xia)幾方面介紹自己：專業(ye)課學(xue)習成績，獲(huo)得(de)獎(jiang)學(xue)金情(qing)況，英語、計算機等級(ji)，政治面貌(mao)，任(ren)學(xue)生干部的.情(qing)況。只要是自己的專長，都可以講出來。

　　特別提醒：畢業生(sheng)(sheng)是否獲“一等獎學金”，是否任(ren)學生(sheng)(sheng)干部等，都(dou)是畢業生(sheng)(sheng)自身素質的(de)(de)表現，它們是學校(xiao)招聘時考慮(lv)的(de)(de)一個重(zhong)要因(yin)素，但決(jue)(jue)非惟一因(yin)素。相對而(er)言，學校(xiao)比較重(zhong)視畢業生(sheng)(sheng)的(de)(de)學習成(cheng)績(ji)，這是由普通中(zhong)學的(de)(de)性(xing)質所決(jue)(jue)定的(de)(de)。未(wei)來的(de)(de)教師只(zhi)有具備豐(feng)富的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識，才能勝任(ren)教師工作。

　　過(guo)招二：在一般性的(de)介紹(shao)后，讓畢業(ye)生充(chong)分展(zhan)示(shi)自己的(de)成績和(he)專長。

　　診斷：有的應(ying)聘(pin)者(zhe)可能(neng)認為自己的成績都(dou)寫在簡歷(li)上了，面試時(shi)不(bu)必(bi)都(dou)說出來。其(qi)實(shi)，這是(shi)一(yi)個誤區(qu)。每一(yi)位招聘(pin)者(zhe)都(dou)非常重(zhong)視畢業生的簡歷(li)，都(dou)會認真閱(yue)讀，并做簡要記錄。但招聘(pin)者(zhe)閱(yue)讀時(shi)會有所遺(yi)漏，因此，應(ying)聘(pin)者(zhe)一(yi)定要把成績、專(zhuan)長講(jiang)夠、講(jiang)透(tou)。

　　處(chu)方(fang)：各方(fang)面(mian)全面(mian)發(fa)(fa)展的(de)(de)同學(xue)(xue)，學(xue)(xue)校當然青睞。但是(shi)，只(zhi)有(you)一兩方(fang)面(mian)專長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)應聘(pin)(pin)者，學(xue)(xue)校同樣會鄭重(zhong)考慮。面(mian)試時，這(zhe)些(xie)只(zhi)有(you)“一專之長(chang)(chang)(chang)”或“兩專之長(chang)(chang)(chang)”的(de)(de)畢業生，就應該著重(zhong)介紹這(zhe)些(xie)方(fang)面(mian)。曾有(you)一位(wei)同學(xue)(xue)，隨(sui)身帶來(lai)了自己發(fa)(fa)表(biao)的(de)(de)幾篇文(wen)章，并給招(zhao)聘(pin)(pin)者講解文(wen)章的(de)(de)中心思(si)想，讓招(zhao)聘(pin)(pin)單位(wei)感覺，這(zhe)位(wei)畢業生思(si)想有(you)深度，文(wen)學(xue)(xue)修養好。

　　特別提醒：讓(rang)人信服，應(ying)該是(shi)(shi)面試時應(ying)聘(pin)(pin)者(zhe)努力達到的一(yi)個目(mu)標。受了多年的高等教育，畢業生都(dou)具有(you)(you)良好(hao)的專(zhuan)業素質，招聘(pin)(pin)者(zhe)一(yi)般不會(hui)對應(ying)聘(pin)(pin)者(zhe)的成(cheng)績、專(zhuan)長有(you)(you)所懷疑。言(yan)詞讓(rang)人信服，會(hui)加深在(zai)招聘(pin)(pin)者(zhe)心中(zhong)留下的印(yin)象。讓(rang)人信服的一(yi)個重要方(fang)法就是(shi)(shi)拿出真憑實據。有(you)(you)的同學很(hen)有(you)(you)成(cheng)績，可就是(shi)(shi)不帶(dai)證書(shu)，復印(yin)件(jian)之(zhi)類，這會(hui)給雙方(fang)的交流帶(dai)來一(yi)些(xie)麻(ma)煩。

　　過招三：畢(bi)業生為(wei)了在學校面前顯示自己有教學經驗，大講特講自己的家教經歷，認為(wei)這是制(zhi)勝(sheng)法寶。

　　診(zhen)斷：對師(shi)(shi)范生(sheng)的家(jia)教(jiao)經歷，學(xue)(xue)校一(yi)(yi)(yi)(yi)般一(yi)(yi)(yi)(yi)分為二地(di)看(kan)待(dai)：一(yi)(yi)(yi)(yi)方面(mian)，它豐富了師(shi)(shi)范生(sheng)的社(she)會經驗，增強了自立(li)能力(li)；另一(yi)(yi)(yi)(yi)方面(mian)，過多的家(jia)教(jiao)活動也會影響學(xue)(xue)業。一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)中(zhong)學(xue)(xue)不提倡老師(shi)(shi)做家(jia)教(jiao)。

　　處方(fang)：在講(jiang)自己的(de)家(jia)教(jiao)經歷時(shi)，要(yao)適可而(er)止，不(bu)(bu)要(yao)給人這(zhe)(zhe)樣的(de)印象：目的(de)是賺錢(qian)，完(wan)全占(zhan)用(yong)了(le)業(ye)余(yu)時(shi)間，甚(shen)至影響了(le)學(xue)(xue)業(ye)。還有的(de)畢業(ye)生為顯示自己學(xue)(xue)識淵博，就說自己不(bu)(bu)僅教(jiao)專(zhuan)業(ye)課，還教(jiao)英語等與自己所學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)不(bu)(bu)相干(gan)的(de)一(yi)些課程(cheng)，這(zhe)(zhe)樣容易讓人覺得自己是“萬金(jin)油”，什(shen)么(me)都(dou)能干(gan)，卻什(shen)么(me)都(dou)干(gan)不(bu)(bu)好(hao)。

　　特別(bie)提醒：在介(jie)(jie)紹(shao)自己(ji)的(de)(de)(de)家(jia)教(jiao)(jiao)經歷時，應(ying)該把介(jie)(jie)紹(shao)的(de)(de)(de)重(zhong)點放在做家(jia)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)過程中如何豐(feng)富了專業(ye)知識，提高了實踐能力、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力、溝通能力、學(xue)(xue)習(xi)能力等上面(mian)，讓學(xue)(xue)校從自己(ji)的(de)(de)(de)講述中知道，自己(ji)在家(jia)教(jiao)(jiao)經歷中為未來的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作積累了初步經驗(yan)。

　　過招四(si)：學校時刻在觀察(cha)應(ying)(ying)聘(pin)者的言(yan)談舉止。應(ying)(ying)聘(pin)者的穿著打扮在第一次進(jin)入學校面試老師的視線時，已經“一審”完畢。

　　診斷：應聘(pin)者聲音過小，會使人(ren)認(ren)為他不(bu)自信，缺(que)乏一定的(de)(de)魄力，不(bu)太(tai)適合做班主(zhu)任工作。在(zai)敘述學習成績(ji)時，言辭含糊，態(tai)度猶豫(yu)容易給人(ren)產生虛假的(de)(de)印(yin)象。穿著邋遢，或是奇裝異服(fu)，舉止夸張，則必(bi)將(jiang)給招聘(pin)者留下不(bu)好的(de)(de)印(yin)象。

　　處方：在(zai)(zai)語言表達方面(mian)，語句(ju)順(shun)暢、語言簡練、聲(sheng)音富于活力、具有演(yan)講(jiang)才能(neng)的應聘者占(zhan)有很大(da)優勢。衣著(zhu)、舉止也是關系(xi)面(mian)試能(neng)否成(cheng)功的一(yi)個不(bu)可忽視(shi)的因素。大(da)學生衣著(zhu)簡樸，甚至簡陋，都屬正常，不(bu)卑不(bu)亢是招聘者喜歡看到的態度和氣魄。不(bu)少學生在(zai)(zai)談(tan)話過程中(zhong)輔助以手勢，無可厚非，但若動作(zuo)太大(da)，甚至指(zhi)手畫(hua)腳，則不(bu)太討人喜歡。

　　特別(bie)提醒：自然(ran)和本(ben)(ben)色是畢(bi)業生在語言(yan)表達和言(yan)談(tan)舉止(zhi)方面(mian)(mian)取得學校認同(tong)的(de)最好(hao)“招式”。面(mian)(mian)試(shi)無異于試(shi)講，從應聘者(zhe)的(de)言(yan)談(tan)舉止(zhi)中，學校基本(ben)(ben)上可以判斷其是否適合做教師(shi)。

面試的技巧6

　　1、領導主動邀約吃午餐，該答應嗎?

　　職(zhi)場(chang)專家一(yi)致表示：“當(dang)然(ran)要(yao)答應(ying)!”職(zhi)場(chang)專家指出，既(ji)然(ran)來上(shang)班了，在(zai)工作時間內，你(ni)的時間跟人(ren)就算(suan)是公司的，遇到領(ling)導主(zhu)動找你(ni)吃(chi)飯(fan)(fan)，有什么(me)好(hao)拒(ju)絕(jue)的?即使你(ni)認為主(zhu)動找你(ni)吃(chi)飯(fan)(fan)的領(ling)導很討人(ren)厭、令你(ni)倒胃(wei)口，但仍應(ying)該要(yao)說服自(zi)己答應(ying)領(ling)導的邀約(yue)!這是為什么(me)呢(ni)?職(zhi)場(chang)專家說，其(qi)實跟領(ling)導一(yi)起吃(chi)午餐，有以(yi)下兩個好(hao)處：一(yi)是可以(yi)藉此(ci)機會跟領(ling)導聯絡(luo)感情、建立形象(xiang)。

　　因為平常大家在(zai)工(gong)作上各忙各的(de)，很少有機(ji)(ji)會可(ke)以彼此了(le)解、互相(xiang)溝通;若能藉由吃一頓飯的(de)機(ji)(ji)會多多交流，讓領(ling)導(dao)更了(le)解你，不僅以后在(zai)工(gong)作上遇到(dao)摩擦時可(ke)以降低沖突(tu)外;更能提升(sheng)自己在(zai)領(ling)導(dao)心目中的(de)形象(xiang)，日(ri)后若遇到(dao)升(sheng)遷(qian)機(ji)(ji)會，你獲(huo)得提名的(de)機(ji)(ji)會也(ye)會大幅增加(jia)。再者，吃一頓飯常免不了(le)談點公(gong)事(shi)，而領(ling)導(dao)代(dai)表(biao)了(le)公(gong)司高層，對于公(gong)司內部運(yun)作與(yu)人事(shi)布局較為清楚;若能和領(ling)導(dao)一起(qi)吃頓午餐(can)，對于這些工(gong)作本分以外的(de)事(shi)項，你才能有更清楚的(de)了(le)解與(yu)掌握!

　　2、不想與領導共餐，如何拒絕?

　　職(zhi)場專家(jia)指出，領導主(zhu)動(dong)邀約吃(chi)飯(fan)，最好還是(shi)答應比較好。但(dan)若(ruo)(ruo)你(ni)真(zhen)的覺得主(zhu)動(dong)約你(ni)吃(chi)飯(fan)的領導很令(ling)你(ni)倒胃口，你(ni)不(bu)(bu)想因(yin)為他打(da)壞了(le)你(ni)好好吃(chi)一(yi)頓午餐的心情;或(huo)是(shi)真(zhen)的已(yi)有待辦事(shi)項等著處理，或(huo)是(shi)早已(yi)與別(bie)人約好在先不(bu)(bu)得不(bu)(bu)拒絕的話(hua)，則另當別(bie)論。職(zhi)場專家(jia)表示(shi)，此(ci)時若(ruo)(ruo)要(yao)拒絕領導的邀約，不(bu)(bu)是(shi)簡單一(yi)句：“我不(bu)(bu)去耶!”就可(ke)輕松帶(dai)過，當然更不(bu)(bu)可(ke)以說(shuo)出“我并不(bu)(bu)想跟你(ni)一(yi)起(qi)吃(chi)午飯(fan)!”這樣“自找死路”的話(hua)來。

　　職場專家說，要(yao)(yao)巧(qiao)妙地拒(ju)絕領(ling)導的(de)(de)邀(yao)約(yue)，應(ying)該要(yao)(yao)用委婉謙(qian)恭的(de)(de)態度(du)向(xiang)領(ling)導表(biao)示自己待會兒還有重要(yao)(yao)的(de)(de)`公(gong)(gong)事等著(zhu)處理。就(jiu)算沒(mei)有重要(yao)(yao)的(de)(de)公(gong)(gong)事，只是自己真的(de)(de)不(bu)想(xiang)跟這位領(ling)導一(yi)(yi)起(qi)吃飯，或(huo)是早已(yi)與心愛的(de)(de)人約(yue)好一(yi)(yi)起(qi)共享午餐時光，此時，“善意(yi)的(de)(de)謊言”是必要(yao)(yao)的(de)(de)。你可以用較(jiao)正當的(de)(de)理由跟領(ling)導說：“不(bu)好意(yi)思，我身體不(bu)舒服沒(mei)有胃口，想(xiang)多休(xiu)息”，也可以說“抱歉!我已(yi)有約(yue)在(zai)先”，就(jiu)是不(bu)能(neng)草(cao)率地拒(ju)絕領(ling)導邀(yao)請(qing)!因為這樣會讓領(ling)導覺得你是否(fou)不(bu)愿意(yi)跟他(ta)一(yi)(yi)起(qi)吃飯，而產生(sheng)過(guo)多不(bu)必要(yao)(yao)的(de)(de)聯想(xiang)。

　　3、領導藉由午餐機會套話時，該怎么應對?

　　職場專家(jia)送給大家(jia)八字(zi)箴(zhen)言：“時(shi)時(shi)如戰、保持警(jing)戒(jie)”!專家(jia)說，有些領導因(yin)平(ping)時(shi)身處在高(gao)位(wei)，較不容易聽到下層員(yuan)工的心(xin)聲，因(yin)此便(bian)會利用和員(yuan)工一起吃飯的機會，趁員(yuan)工心(xin)防較

　　為松懈時(shi)問東問西、趁機套話(hua)。而身為員工(gong)，當然(ran)不能“傻到最高點(dian)”，領導套話(hua)時(shi)的(de)語氣和表情，當然(ran)也要仔細觀察、小心應(ying)答;以免員工(gong)之間的(de)“最高機密”被(bei)你這個大嘴巴

　　全(quan)盤托出，小心以后不僅沒人敢跟你作朋友，甚(shen)至有可能排擠你、將你孤立喔(wo)!

　　專家指出，遇(yu)到喜歡向(xiang)員工(gong)(gong)套話(hua)的(de)領(ling)(ling)導，無非是想從(cong)員工(gong)(gong)身上得到某些(xie)想知(zhi)道的(de)訊息。而身為員工(gong)(gong)，千萬不(bu)要(yao)以為領(ling)(ling)導向(xiang)你(ni)問話(hua)是想跟你(ni)交好，就(jiu)什么通通都講(jiang)出來了。要(yao)知(zhi)道，在應答之間，牽涉到你(ni)的(de)“職場道德價值判斷”!一(yi)個聰(cong)穎(ying)的(de)員工(gong)(gong)，一(yi)定要(yao)知(zhi)道該說(shuo)的(de)就(jiu)說(shuo)，不(bu)該說(shuo)的(de)死也不(bu)能說(shuo)，你(ni)可(ke)推托“這點我(wo)不(bu)清楚耶!”切記，不(bu)要(yao)隨便就(jiu)道人長短，否則最后會發生(sheng)什么樣的(de)結果，可(ke)就(jiu)要(yao)自己(ji)負(fu)責了。

　　4、有問題想反應，要怎么邀約領導共餐?

　　此時(shi)你(ni)應該先觀察領(ling)(ling)導的(de)心情(qing)，確定(ding)他并沒(mei)(mei)有(you)特別(bie)心煩或(huo)惱怒的(de)時(shi)候(hou)，再主(zhu)動向領(ling)(ling)導提(ti)出邀(yao)(yao)約(yue)較(jiao)(jiao)好。而向領(ling)(ling)導邀(yao)(yao)約(yue)一(yi)起吃午餐(can)，可用比較(jiao)(jiao)輕(qing)松的(de)口吻表示(shi)：“領(ling)(ling)導有(you)沒(mei)(mei)有(you)空，一(yi)起吃個飯吧!”或(huo)是(shi)(shi)“領(ling)(ling)導，我知(zhi)道有(you)家餐(can)廳不(bu)錯，要不(bu)要一(yi)起去試試?”切記(ji)態度絕對要輕(qing)松、自(zi)然，不(bu)要讓人看出你(ni)另(ling)有(you)用意;反正就(jiu)算有(you)別(bie)的(de)目的(de)也是(shi)(shi)等領(ling)(ling)導答應跟你(ni)一(yi)起吃飯時(shi)再找機會反應了(le)。

　　不過，職場專家也表(biao)示(shi)，面(mian)對部分不喜歡拐彎(wan)抹角的(de)(de)領(ling)導，你也可以(yi)開(kai)宗明義地向(xiang)他表(biao)示(shi)：“我(wo)有些事想找你商量，不知是(shi)否(fou)可以(yi)一(yi)(yi)起(qi)吃(chi)個飯?”或(huo)是(shi)“我(wo)工作上(shang)遇到一(yi)(yi)些瓶頸想向(xiang)你請教，不如我(wo)們一(yi)(yi)起(qi)吃(chi)個飯聊(liao)聊(liao)好嗎(ma)?”通(tong)常聰慧的(de)(de)領(ling)導大多會答應(ying)邀約，因為員工也算(suan)是(shi)公(gong)司的(de)(de)資(zi)產(chan)，身為掌管(guan)這些資(zi)產(chan)的(de)(de)在上(shang)位者，當然也會愿意多花心思與(yu)員工多了解、溝通(tong)了。

　　5、一群人跟領導一起吃飯，你該怎么表現?

　　職場(chang)專家(jia)(jia)提到(dao)，碰到(dao)一(yi)群(qun)員工跟領導(dao)一(yi)起吃(chi)(chi)午(wu)餐的(de)場(chang)合(he)，有些人往往不(bu)(bu)知(zhi)道是(shi)(shi)該吸(xi)引領導(dao)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)較(jiao)好，還是(shi)(shi)低頭猛(meng)吃(chi)(chi)、什么都不(bu)(bu)說(shuo)比較(jiao)好?其實，在一(yi)個群(qun)體中(zhong)，總是(shi)(shi)會有幾(ji)個較(jiao)為(wei)活潑、外向的(de)人，能(neng)(neng)自在地將氣氛帶得活絡、輕松，也較(jiao)能(neng)(neng)吸(xi)引領導(dao)的(de)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)。如果你不(bu)(bu)是(shi)(shi)屬(shu)于(yu)這個類(lei)型(xing)的(de)人，建議還是(shi)(shi)不(bu)(bu)要強出(chu)頭較(jiao)好，以免(mian)講的(de)笑話(hua)很冷沒人笑，或(huo)提的(de)意(yi)(yi)見大家(jia)(jia)都不(bu)(bu)關心沒人應答，這時(shi)可就尷尬了(le)!

　　不(bu)(bu)(bu)過(guo)專家(jia)也表示，當(dang)然也不(bu)(bu)(bu)是從頭(tou)(tou)到(dao)尾低頭(tou)(tou)猛吃悶不(bu)(bu)(bu)吭聲就行了!身處(chu)在公司這(zhe)樣的(de)(de)大群體里(li)，當(dang)然也要(yao)適度表現(xian)自己(ji)的(de)(de)參(can)與感，以(yi)免給(gei)人一種你(ni)(ni)很(hen)孤僻(pi)、冷漠的(de)(de)印象(xiang)。你(ni)(ni)可以(yi)試著做個好觀眾，遇到(dao)有趣的(de)(de)場(chang)面時適時地(di)拍手表示贊(zan)成，或(huo)是微(wei)笑以(yi)對，不(bu)(bu)(bu)需(xu)嘩眾取寵，更不(bu)(bu)(bu)需(xu)搶(qiang)著出鋒頭(tou)(tou)，適當(dang)地(di)表現(xian)就是最好的(de)(de)禮節了。

　　6、群體共吃午餐要怎樣反應，才能上達天聽?

　　職(zhi)場(chang)專家(jia)指出，除非你(ni)想反(fan)應的(de)事項(xiang)是(shi)(shi)大(da)(da)家(jia)都共同認定的(de)弊端，提出來(lai)討(tao)論(lun)時大(da)(da)家(jia)都會舉雙手贊(zan)成的(de)，否則給大(da)(da)家(jia)最好的(de)建(jian)議是(shi)(shi)“找別的(de)場(chang)合再(zai)說吧(ba)!”因(yin)為(wei)平時工(gong)作(zuo)已經(jing)夠緊(jin)張忙碌了(le)，難(nan)得大(da)(da)家(jia)有機會可以一起坐下來(lai)好好吃頓飯，在(zai)這樣輕(qing)松愉快(kuai)的(de)用餐時間里，沒(mei)人喜(xi)歡還要繃(beng)緊(jin)神(shen)經(jing)聽你(ni)在(zai)那邊高談闊論(lun)、糾(jiu)正缺失。而(er)且(qie)就算你(ni)說的(de)都是(shi)(shi)事實，一個有想法的(de)

　　領導(dao)，也不可能只聽(ting)你(ni)的(de)片面之詞就相信;他一(yi)定會(hui)適當地評估狀(zhuang)況，做(zuo)最(zui)合宜的(de)拿捏，不會(hui)是(shi)你(ni)說的(de)就算數了!

　　再者(zhe)，有部分領導(dao)是(shi)極度不(bu)喜歡會(hui)“打小報告”的(de)(de)(de)員工，因為這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)員工只(zhi)會(hui)為他“制造問題(ti)”，讓他在(zai)(zai)忙(mang)碌的(de)(de)(de)工作之余，還要分神去(qu)處理你(ni)所反應的(de)(de)(de)事項，光憑這(zhe)一點，可是(shi)會(hui)讓領導(dao)對你(ni)的(de)(de)(de)評(ping)價大(da)大(da)地扣分的(de)(de)(de)!除非是(shi)領導(dao)自(zi)己主動問起，否則最好不(bu)要自(zi)己開頭，也不(bu)要在(zai)(zai)其它員工面前(qian)開懷地暢所欲言、大(da)肆批評(ping)，不(bu)然最后(hou)自(zi)己在(zai)(zai)員工的(de)(de)(de)圈子(zi)里是(shi)怎么死的(de)(de)(de)都不(bu)知道(dao)喔

面試的技巧7

　　游戲策劃面試常見問與答

　　【面試(shi)問答】游戲策劃新人面試(shi)時，該如何自(zi)我介紹(shao)呢？

　　自(zi)我介紹要(yao)簡潔(jie)、有條理、自(zi)信！給面試官留下很好的(de)第一印象，所以面試之前(qian)一定要(yao)

　　做好(hao)準備(bei)，自己反復的口述練習；

　　自我(wo)介紹(shao)應該包括你的姓名(ming)、教育背景和(he)工(gong)作(zuo)經歷中的關鍵(jian)信息(xi)，此外，可以著重向面

　　試官介紹自(zi)己(ji)的(de)游戲經(jing)歷，過去的(de)工作(zuo)和學習經(jing)歷中，對未來從事(shi)游戲開(kai)發工作(zuo)有幫助的(de)部分(fen)，突出自(zi)己(ji)的(de)優(you)勢和競(jing)爭力(li)；

　　簡(jian)述(shu)希望成為策劃(hua)的原因，以及(ji)做了哪(na)些努力(li)，例(li)如來飛盒參加專業的策劃(hua)課程。

　　【面試問答】作為新人，你為什么可以勝任策劃的崗位？

　　對于(yu)新(xin)人來說，應聘缺乏的是經驗(yan)，但自身(shen)的可塑性也會更強，有創造力(li)和激情，思(si)維不受局(ju)限，這恰恰是有經驗(yan)的策劃(hua)容易缺失的地(di)方。

　　在飛盒的(de)(de)(de)課程中，通過(guo)系統的(de)(de)(de)學習，我們(men)幫助大(da)家(jia)將(jiang)游(you)戲玩(wan)家(jia)的(de)(de)(de)視角，逐步(bu)轉(zhuan)換為游(you)戲設計者的(de)(de)(de)視角，使新人具備游(you)戲設計者的(de)(de)(de)思維，將(jiang)各種想法和創意，歸(gui)納為可(ke)以被實現的(de)(de)(de)設計方案，這就(jiu)使得我們(men)距離游(you)戲策劃的(de)(de)(de)`工作跨(kua)進(jin)了(le)一大(da)步(bu)；

　　其(qi)次，我們(men)會從很(hen)多有經驗(yan)的(de)講師這里學習到游(you)戲(xi)開發流程，游(you)戲(xi)系(xi)統設計(ji)等各個專(zhuan)業模塊的(de)設計(ji)技(ji)巧，能(neng)夠自己動手(shou)(shou)制(zhi)作(zuo)游(you)戲(xi)原型和DEMO，驗(yan)證自己的(de)設計(ji)思想，這就培養了大家動手(shou)(shou)的(de)能(neng)力；

　　最(zui)后，對專業(ye)軟件的(de)(de)使用(yong)訓練讓同學可以更(geng)好(hao)的(de)(de)駕馭各類策劃文檔和設計案，例如Visio、Mindmanager、Word、Excel等(deng)，這些(xie)是(shi)執行(xing)力的(de)(de)體現，也是(shi)游(you)戲公(gong)司招聘(pin)會非常關注的(de)(de)。

　　而這個問題(ti)，面試官有(you)時也(ye)會換(huan)其(qi)(qi)他的形式來問你，例(li)如“為什(shen)么你認為自(zi)己適合/可以做策劃？”“中國那(nei)么多玩家，你憑什(shen)么當策劃？”回答問題(ti)時，要注重邏輯性(xing)，首(shou)先、其(qi)(qi)次(ci)、最(zui)后，有(you)條理(li)的進(jin)行說明。

　　不(bu)管掌握多(duo)少(shao)面試技(ji)巧(qiao)，最重要的還是自身的基本(ben)功是否扎實(shi)！

面試的技巧8

　　一、英語表達能力的考察

　　重慶1外和(he)重慶2外都比(bi)較重視孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)英語成績，英語考(kao)察(cha)主要考(kao)察(cha)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)英文口語表達能(neng)力和(he)語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)能(neng)力，這部(bu)分通常(chang)會允許(xu)學(xue)生用漢語回答，但(dan)一口流利的(de)(de)(de)(de)(de)英語和(he)標準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)發音能(neng)為(wei)孩子(zi)增色不少，會給人留下很深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)印象，讓人眼前一亮。這也對傳(chuan)統只會背單詞的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)提出了挑戰，只有學(xue)以致用，才能(neng)在這第一環(huan)節穩(wen)操勝券。

　　二、記憶性考察

　　這種題考察(cha)(cha)的(de)是(shi)學(xue)生瞬(shun)間記憶的(de)能力。通常在(zai)這個步驟中(zhong)(zhong)孩(hai)子失利的(de).原因主要有這樣幾個。首先， 學(xue)生心理過于緊(jin)張(zhang)，而(er)使得思想不能集中(zhong)(zhong)，而(er)無法完成記憶任務；其(qi)次，很多(duo)(duo)孩(hai)子由于不自信不敢舉手搶答而(er)失去了機會(hui)。所(suo)以(yi)在(zai)面(mian)試中(zhong)(zhong)自信是(shi)首先應(ying)該具備(bei)的(de)基本 素質(zhi)(zhi)。在(zai)近(jin)幾年的(de)招生考試中(zhong)(zhong)很多(duo)(duo)學(xue)校都進行(xing)了面(mian)試這個環節，面(mian)試考察(cha)(cha)學(xue)生的(de)除了相應(ying)的(de)基礎(chu)知(zhi)識以(yi)外更(geng)多(duo)(duo)的(de)是(shi)在(zai)考察(cha)(cha)學(xue)生的(de)應(ying)變(bian)能力和臨場心理素質(zhi)(zhi)。

　　三、考察學生的觀察能力和發散性思維。

　　在這(zhe)個環節中由(you)于沒有事(shi)前(qian)的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)和訓練(lian)，很多學(xue)生沒有仔(zi)細的(de)(de)(de)觀察，明(ming)明(ming)是很簡單的(de)(de)(de)題(ti)，卻無從回答(da)。當然，還(huan)有一些(xie)同學(xue)由(you)于緊張而不(bu)敢搶答(da)。類似這(zhe)種情況的(de)(de)(de)失分實在有些(xie)惋惜。

　　四、溝通和情商的考察。

　　現在的孩(hai)(hai)子(zi)都是(shi)獨生(sheng)子(zi)女，在家被(bei)父(fu)母(mu)寵著、愛著，通常很(hen)(hen)少(shao)與人分(fen)享和(he)合作，遇到困 境自然也(ye)(ye)在少(shao)數。在這兩個環節通過團隊(dui)溝通合作，考察孩(hai)(hai)子(zi)的溝通和(he)情商(shang)。題目沒有標準答案，但更能真(zhen)實的反應孩(hai)(hai)子(zi)的內心的想法，也(ye)(ye)提示著大多數父(fu)母(mu)，在以 后的培(pei)養過程(cheng)中不僅僅要(yao)重(zhong)視知識和(he)分(fen)數，對孩(hai)(hai)子(zi)溝通、價值觀的影響也(ye)(ye)很(hen)(hen)重(zhong)要(yao)。

　　五、考察創造思維、演講能力和學習能力。

　　通(tong)(tong)過孩(hai)子們對(dui)(dui)活(huo)(huo)動的選(xuan)擇，考察其(qi)創(chuang)造性(xing)和(he)(he)挑戰性(xing)；通(tong)(tong)過孩(hai)子對(dui)(dui)選(xuan)擇活(huo)(huo)動的當眾(zhong)回答，考察其(qi)演(yan)(yan)講演(yan)(yan)示(shi)能力(li)；通(tong)(tong)過傾聽所有孩(hai)子對(dui)(dui)問題的見解，最后推選(xuan)組長，考察孩(hai)子的學習能力(li)，是否能發現別(bie)人的長處和(he)(he)優點，并進(jin)行自(zi)我反省和(he)(he)學習。

面試的技巧9

　　首先，接到面試通知后，確認時間。為準時(shi)趕到，應考慮到堵車因素，提前出(chu)門(men)。如(ru)果(guo)，還因為一些特殊原因不(bu)能準時(shi)到達，一定要在路上(shang)(shang)先打電話過去，說(shuo)明(ming)原因。如(ru)有(you)位(wei)同(tong)學(xue)某公司與他(ta)約定9:00面(mian)試，結果(guo)他(ta)9:10才到，外(wai)方(fang)經(jing)理(li)拒絕約見。外(wai)方(fang)經(jing)理(li)的(de)理(li)由是(shi)(shi)：這(zhe)位(wei)同(tong)學(xue)耽誤了(le)他(ta)的(de)時(shi)間，失信于人(ren)。我(wo)校(xiao)往屆畢業生(sheng)中也存在較多(duo)這(zhe)種現象，用人(ren)單位(wei)早(zao)早(zao)就(jiu)來到學(xue)校(xiao)，做好一切招聘的(de)準備工作，卻遲(chi)遲(chi)不(bu)見我(wo)們的(de)畢業生(sheng)，有(you)時(shi)要拖上(shang)(shang)半個(ge)多(duo)小時(shi)，嚴重損壞了(le)學(xue)校(xiao)的(de)形象，其后果(guo)就(jiu)是(shi)(shi)用人(ren)單位(wei)以后不(bu)愿再(zai)來校(xiao)招聘。

　　其次，要注意儀表，著裝要莊重大方。

　　第三，要善于“聽”。面(mian)試開始(shi)，一般是面(mian)試人員(yuan)先作公(gong)(gong)司介(jie)紹，讓求(qiu)職者從趕路的(de)緊張狀(zhuang)態中松馳(chi)下來(lai)，給你一個休息和靜下來(lai)的(de)時間。這(zhe)時，你要“傾(qing)聽(ting)”，表現出對這(zhe)個公(gong)(gong)司這(zhe)個職位很感興趣不能無所謂。外企的(de)觀點是你不了解我的(de)公(gong)(gong)司怎會做好工作呢？

　　第四，自我介紹時，要著重介紹對方感興趣的方面，多講自己的長處，這(zhe)不(bu)是自(zi)(zi)吹(chui)自(zi)(zi)擂，因為外企特別看重你的“自(zi)(zi)信”，如(ru)果(guo)光(guang)講(jiang)缺點，誰還會用(yong)你呢(ni)？還要注意(yi)根據應(ying)(ying)聘職位不(bu)同(tong)而(er)介紹(shao)重點不(bu)同(tong)，比如(ru)應(ying)(ying)聘財會，就要講(jiang)中國(guo)的財會制度、法(fa)規(gui)等；而(er)應(ying)(ying)聘營銷則又大不(bu)一樣(yang)了。

　　第五，要特別注意“提問題”。一般(ban)在(zai)面試(shi)快完的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，外(wai)方讓你(ni)(ni)(ni)提，你(ni)(ni)(ni)千(qian)萬(wan)不(bu)(bu)(bu)能說(shuo)“NO,PROBLEM”。為避免一時(shi)(shi)想不(bu)(bu)(bu)出，應聘(pin)前(qian)應準備幾個(ge)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，比(bi)(bi)如問(wen)(wen)公(gong)(gong)司(si)(si)發展前(qian)景、員工福利情(qing)況等，使他注意到你(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)(bu)僅僅看(kan)到了公(gong)(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)現(xian)在(zai)，還關注他的(de)(de)(de)'前(qian)景，你(ni)(ni)(ni)在(zai)關心公(gong)(gong)司(si)(si)。如果你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)回答(da)是“沒(mei)(mei)問(wen)(wen)題(ti)(ti)”，只說(shuo)明你(ni)(ni)(ni)要(yao)么(me)沒(mei)(mei)有(you)(you)思(si)維(wei)，要(yao)么(me)對公(gong)(gong)司(si)(si)不(bu)(bu)(bu)感興(xing)趣(qu)，不(bu)(bu)(bu)想干。報酬問(wen)(wen)題(ti)(ti)在(zai)第一次面試(shi)時(shi)(shi)一般(ban)不(bu)(bu)(bu)要(yao)談，而且大跨國(guo)公(gong)(gong)司(si)(si)一般(ban)都有(you)(you)一套(tao)薪金制度，不(bu)(bu)(bu)需要(yao)你(ni)(ni)(ni)去關心，除非(fei)是他問(wen)(wen)到你(ni)(ni)(ni)希望(wang)多少工資時(shi)(shi)。這時(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)要(yao)了解市場行情(qing)，回答(da)時(shi)(shi)給(gei)對方一個(ge)余地(di)，比(bi)(bi)如說(shuo)希望(wang)在(zai)“2千(qian)至5千(qian)”，同時(shi)(shi)說(shuo)明，我不(bu)(bu)(bu)在(zai)乎(hu)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)工資，而在(zai)乎(hu)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)工作。提問(wen)(wen)時(shi)(shi)可問(wen)(wen)檔(dang)案存放、住宿問(wen)(wen)題(ti)(ti)、社(she)會保險等，你(ni)(ni)(ni)可以(yi)從(cong)中看(kan)出公(gong)(gong)司(si)(si)對你(ni)(ni)(ni)負不(bu)(bu)(bu)負責任。因(yin)為外(wai)企中也(ye)有(you)(you)些不(bu)(bu)(bu)太正規的(de)(de)(de)小公(gong)(gong)司(si)(si)。

　　第六，有好的開始，也要有好的結束。你(ni)(ni)(ni)要注意，面試(shi)時(shi)公(gong)司還約(yue)有(you)其(qi)他人(ren)。他會(hui)給(gei)(gei)每一個(ge)人(ren)打分（記錄(lu)）。面試(shi)結束時(shi)你(ni)(ni)(ni)要說：“非常感謝你(ni)(ni)(ni)給(gei)(gei)我一個(ge)面試(shi)機會(hui)，占用(yong)你(ni)(ni)(ni)時(shi)間(jian)了希望我能來貴公(gong)司工(gong)作。”而(er)你(ni)(ni)(ni)不滿(man)意該公(gong)司，也(ye)要友好、客氣地講明并(bing)對面試(shi)表示感激。因為這(zhe)關系到你(ni)(ni)(ni)將在外企圈子中的發展，外企有(you)個(ge)圈子，一個(ge)人(ren)名聲如果惡了，就(jiu)會(hui)誰也(ye)不用(yong)。

面試的技巧10

　　面試就是一場演出

　　“人生就像一場‘演(yan)出(chu)’，你演(yan)得(de)好(hao)，日(ri)子就過得(de)舒服；演(yan)得(de)不(bu)好(hao)，日(ri)子就過得(de)難受(shou)。而面試，更是其中最(zui)(zui)關鍵(jian)的幾場‘秀’。面試的時(shi)候，一定要(yao)勇于表現自(zi)己，多(duo)說(shuo)話(hua)，爭(zheng)取讓自(zi)己成為面試的主角(jiao)。”即將畢(bi)業(ye)的大學(xue)生郭宏頗有感觸(chu)地對記者說(shuo)，“每人最(zui)(zui)多(duo)面試半小時(shi)，誰最(zui)(zui)能吸引他們(men)的注意(yi)力，誰最(zui)(zui)能給他們(men)留下深刻印象(xiang)呢(ni)？就是那個在有限的時(shi)間(jian)里‘秀’得(de)最(zui)(zui)出(chu)色(se)的人。”

　　郭宏說(shuo)(shuo)，他(ta)“秀”的(de)(de)(de)(de)主要方(fang)式就是“多(duo)(duo)說(shuo)(shuo)話”。介紹(shao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專長、經歷、人生感(gan)悟，談自(zi)己(ji)(ji)對所(suo)面試(shi)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)看法，以(yi)及對公(gong)司、對行業(ye)、對社(she)會的(de)(de)(de)(de)看法。“不妨(fang)多(duo)(duo)說(shuo)(shuo)兩(liang)句(ju)自(zi)己(ji)(ji)以(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)成功案例，例如在學校(xiao)里(li)拿過什(shen)么獎、參加過什(shen)么活動之類的(de)(de)(de)(de)。這個世界，會說(shuo)(shuo)話的(de)(de)(de)(de)就是比不會說(shuo)(shuo)話的(de)(de)(de)(de)人吃香。所(suo)以(yi)你(ni)一定要把口(kou)才充分(fen)展現出來(lai)，爭取把面試(shi)考官(guan)侃得心服口(kou)服。”

　　溝通效率最重要

　　抱(bao)著(zhu)郭(guo)宏這(zhe)(zhe)種觀點的(de)(de)(de)準畢業生，在(zai)大(da)學里并不(bu)少見。然(ran)而(er)(er)(er)，在(zai)北(bei)京大(da)學心(xin)理(li)學博士肖(xiao)震宇看來，“過(guo)(guo)(guo)于表現自(zi)己”并不(bu)是一(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)面試(shi)心(xin)態(tai)。“面試(shi)固然(ran)是應試(shi)者展現自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，但同時也是面試(shi)者和考(kao)官溝通(tong)(tong)的(de)(de)(de).一(yi)個(ge)(ge)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。有些考(kao)官會(hui)通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)面試(shi)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)答(da)，來考(kao)察應試(shi)者的(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)效(xiao)率。因(yin)此，他要看的(de)(de)(de)，不(bu)是你(ni)有多(duo)能說，而(er)(er)(er)是你(ni)能不(bu)能簡(jian)明、有效(xiao)地回答(da)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。”如(ru)果你(ni)過(guo)(guo)(guo)于表現自(zi)己而(er)(er)(er)說話(hua)較多(duo)，一(yi)方面言多(duo)必失(shi)，容易跑題(ti)(ti)(ti)或(huo)答(da)錯；另一(yi)方面，即使你(ni)說的(de)(de)(de)都(dou)和問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)有關，但是因(yin)為信(xin)息太(tai)多(duo)，難免會(hui)降低(di)回答(da)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)效(xiao)率，可能面試(shi)官反而(er)(er)(er)找不(bu)著(zhu)答(da)案的(de)(de)(de)關鍵點，在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)項考(kao)察目標上給(gei)你(ni)“扣分”。又或(huo)者，因(yin)為你(ni)說話(hua)太(tai)多(duo)，考(kao)官沒(mei)有來得及(ji)問(wen)(wen)(wen)完其他想問(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，那(nei)他更(geng)會(hui)直接給(gei)你(ni)打(da)個(ge)(ge)“負分”。

　　“如果你(ni)(ni)們是很(hen)(hen)多(duo)人一(yi)起面試(例如無領導小組討論(lun))，其他人說得(de)不(bu)多(duo)，而你(ni)(ni)一(yi)直(zhi)在那里長篇(pian)大論(lun)，很(hen)(hen)容易(yi)讓考官覺(jue)得(de)：你(ni)(ni)不(bu)注意聽(ting)取(qu)他人的(de)意見、你(ni)(ni)不(bu)懂得(de)團隊合(he)作(zuo)。對于一(yi)個注重‘團隊合(he)作(zuo)’的(de)單(dan)位(wei)而言，你(ni)(ni)將很(hen)(hen)難獲得(de)好(hao)的(de)面試成績。”肖(xiao)震宇博(bo)士說。

　　因此面(mian)試時(shi)，最恰當的(de)做法是(shi)：考官(guan)(guan)問什么，你就(jiu)回(hui)答什么，回(hui)答時(shi)一定要(yao)注意簡明有(you)(you)效；如果(guo)需要(yao)舉(ju)例來說明問題，一個(ge)經典的(de)例子足矣(yi)，如果(guo)你本身(shen)就(jiu)是(shi)一個(ge)喜歡說話的(de)人，那面(mian)試時(shi)一定要(yao)控制(zhi)好時(shi)間(jian)和效率，跟面(mian)試密(mi)切相(xiang)關的(de)話題，可適當多(duo)說一些，以(yi)便讓(rang)考官(guan)(guan)多(duo)了解你；跟面(mian)試關系不大的(de)話題，就(jiu)沒有(you)(you)必(bi)要(yao)多(duo)費(fei)口(kou)舌了。

　　展示最真誠的一面

　　“在面試過程中說話較多、注重(zhong)表現(xian)的人，還(huan)有一(yi)(yi)種可能。”華夏心(xin)理網的心(xin)理咨詢師曹芬元表示，“就是(shi)面試者(zhe)不夠(gou)自(zi)信。即將畢業的大學生(sheng)畢竟還(huan)缺少人生(sheng)歷(li)練和工作(zuo)經驗，但他們又希(xi)望(wang)留給(gei)考官(guan)一(yi)(yi)個好印(yin)象，所(suo)以會(hui)努力偽裝自(zi)己(ji)、炫耀自(zi)己(ji)，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)人之常情。然而(er)，這(zhe)(zhe)(zhe)很容(rong)易(yi)被有經驗的考官(guan)看出來。如果(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)個考官(guan)能理解畢業生(sheng)的心(xin)情，那還(huan)好；如果(guo)考官(guan)不理解，反而(er)會(hui)對應試者(zhe)不利。所(suo)以，建(jian)議(yi)大家在面試時，還(huan)是(shi)要盡量把自(zi)己(ji)最(zui)真(zhen)誠的一(yi)(yi)面展示出來。”

　　套近乎可能會失去機會

　　“聽口音，經(jing)理您是東北(bei)人吧。”

　　“對，我是黑龍江人(ren)。”

　　“哎(ai)呀，我老(lao)家(jia)也是黑龍江的！咱(zan)倆(lia)是老(lao)鄉啊。我老(lao)家(jia)在哈(ha)爾(er)濱(bin)，您呢？”

　　“呃，我家在齊齊哈(ha)爾。”

　　“那離得可近。真是遇到親人了！您看(kan)，我得拜托您多關(guan)照了。”

　　以上這段(duan)對話(hua)，發生在北京一(yi)家中型網絡公(gong)司(si)人力資源部經(jing)理喬(qiao)先(xian)生和應聘(pin)面試者(zhe)之間。喬(qiao)先(xian)生把對話(hua)轉述(shu)給《生命(ming)時報》記者(zhe)后，無奈(nai)地笑了笑：“大學(xue)生在面試的時候跟(gen)我們攀關系、套交情是常見的事(shi)，尤其是那(nei)些外向(xiang)、活(huo)躍(yue)、善于交際(ji)的大學(xue)生。其中最常用的手段(duan)，一(yi)是打‘老鄉’牌(pai)，二是打‘校友(you)’牌(pai)。”

　　喬(qiao)先(xian)生表示(shi)，他很(hen)理解這(zhe)種“套交(jiao)情(qing)”的做法。“畢竟(jing)中(zhong)國是個‘人(ren)情(qing)’社(she)會，一旦兩個人(ren)之(zhi)間有了‘鄉情(qing)’或‘校友情(qing)’，對(dui)方再(zai)請托你辦點什(shen)么(me)事，你很(hen)難拒絕。可以(yi)說，從古時候就是如(ru)此。所以(yi)，大學生們(men)耳濡目(mu)染，能看(kan)到或聽(ting)到很(hen)多因為‘套交(jiao)情(qing)’而辦成事的例(li)子。于是，他們(men)也會用這(zhe)種方式來跟(gen)考(kao)官拉進(jin)距離。”

　　“然而，”喬(qiao)先生話(hua)鋒一(yi)轉，“面試(shi)考(kao)(kao)官代表公(gong)司征召員工，他們的(de)決(jue)定直(zhi)(zhi)接影響(xiang)公(gong)司利益(yi)。如(ru)果招(zhao)收(shou)的(de)確實是(shi)人(ren)才，那公(gong)司獲(huo)得(de)利益(yi)的(de)同(tong)時，考(kao)(kao)官也圓滿(man)完成了(le)任務；反(fan)之，如(ru)果因為對(dui)方是(shi)老鄉(xiang)、校友，就(jiu)把對(dui)方招(zhao)進公(gong)司，考(kao)(kao)官就(jiu)面臨了(le)很大(da)的(de)風險。”所(suo)以，考(kao)(kao)官往(wang)往(wang)出于對(dui)自身利益(yi)的(de)考(kao)(kao)慮，會(hui)(hui)從嚴面試(shi)，將“老鄉(xiang)”、“校友”的(de)感情放(fang)在(zai)一(yi)邊。而應試(shi)者如(ru)果真(zhen)的(de)在(zai)面試(shi)中一(yi)直(zhi)(zhi)套交(jiao)情，就(jiu)可能(neng)會(hui)(hui)增加(jia)考(kao)(kao)官的(de)反(fan)感，甚至讓人(ren)覺得(de)這個人(ren)善于鉆營、風氣(qi)不正。

　　“當然，如果應試者確實很(hen)優(you)秀，那‘老鄉’、‘校友’的關系(xi)的確會給應試者加(jia)分(fen)。但是(shi)，我并不主張應試者主動套交情。如果是(shi)考官先(xian)提(ti)及(ji)這方面的話題，面試者回應一句(ju)，讓(rang)考官知道你們是(shi)‘老鄉’或‘校友’，就足夠了。”

面試的技巧11

　　1、 戰略管理能力的辦法？

　　管理(li)人(ren)員面(mian)試辦法(fa) 你發現(xian)公司的政策(ce)和業務有(you)重大(da)問題(ti)或(huo)錯(cuo)誤，你向公司推薦(jian)了什么樣的解決問題(ti)

　　你(ni)是如何確(que)保(bao)公司(si)的(de)觀(guan)點(dian)、任(ren)務和目標(biao)能夠(gou)反映到(dao)你(ni)和你(ni)的(de)員工(gong)的(de)工(gong)作(zuo)中？

　　2、 團隊管理能力

　　你認為(wei)一個好的團隊管理(li)者的最主要特點是什么？為(wei)什么？

　　請說明你做為團隊管理者所遇到最困難的(de)事情(qing)，你是怎樣解決(jue)這個(ge)問題的(de)？

　　3、 自我意識

　　當你(ni)(ni)確信自己是(shi)正(zheng)確的，但是(shi)其(qi)他(ta)人卻(que)不贊(zan)同你(ni)(ni)時，你(ni)(ni)會怎(zen)樣做？（正(zheng)直(zhi)） 請講一下，你(ni)(ni)承(cheng)擔的.最具(ju)有挑(tiao)戰性任務之一。請將(jiang)一下為什么你(ni)(ni)認為這件(jian)事情最具(ju)有挑(tiao)戰性？（信心）

　　4、領導能力與技巧

　　請(qing)描述你的管理(li)風(feng)格，并(bing)舉例說明你是怎(zen)樣(yang)在工作中體(ti)現這(zhe)些管理(li)風(feng)格的？（談話時提問）

　　如果你的兩(liang)個得力(li)的下屬一(yi)直吵架，你會怎么(me)做？

　　5、綜合分析能力

　　你認為什么(me)事一個人(ren)成功(gong)的標準？

　　隨著(zhu)經濟(ji)的(de)發(fa)展，環(huan)境污染(ran)也日(ri)益(yi)成為百姓關(guan)注的(de)問(wen)題(ti)。你對環(huan)境與發(fa)展的(de)關(guan)系有什么見(jian)解(jie)

　　6、自我管理能力

　　你通常是如何有效規劃你的工(gong)作資源的？

　　請給出一個你同時面臨(lin)幾(ji)項工作，但經(jing)過(guo)合理(li)規劃最終有效完成的(de)事例。

　　7、組織能力

　　請介(jie)紹一個你通過出色(se)的組織使工作順利完成(cheng)的事例

　　有人說“一(yi)個(ge)(ge)籬笆三(san)個(ge)(ge)樁，一(yi)個(ge)(ge)好漢(han)三(san)個(ge)(ge)幫(bang)”，又有人說“一(yi)個(ge)(ge)和(he)(he)(he)尚(shang)(shang)挑水(shui)吃，兩個(ge)(ge)和(he)(he)(he)尚(shang)(shang)抬水(shui)吃，三(san)個(ge)(ge)和(he)(he)(he)尚(shang)(shang)沒(mei)水(shui)吃”。你怎(zen)么看(kan)?

　　8、計劃能力

　　請舉一個計(ji)劃(hua)不(bu)周導致工作不(bu)順利(li)的事例，并進行經(jing)驗總結。

　　你是怎樣準備這次面試(shi)的？

　　9、人際協調

　　你因為晚上出差做(zuo)準(zhun)備，不受打擾的(de)話下班前勉強(qiang)能(neng)完成(cheng)。這是一(yi)位(wei)同事過來請求你的(de)幫(bang)助，你該怎(zen)么做(zuo)？

　　如果你(ni)(ni)發現(xian)你(ni)(ni)的一(yi)個同(tong)事總(zong)背著你(ni)(ni)再(zai)上司面前說(shuo)你(ni)(ni)的壞話，你(ni)(ni)該(gai)怎么辦？（談話時提問）

　　10、學習能力

　　為了提升你的工作效率，近(jin)來你都做(zuo)了些(xie)什么？

　　是什么(me)時候或(huo)環境導致你(ni)決定學習一些全新的東(dong)西？

　　銷售類面試

　　1、你(ni)可以(yi)向我推銷我們(men)的產品(pin)或服(fu)務嗎？

　　2、你(ni)(ni)采(cai)取什么樣的策略來尋求你(ni)(ni)與客戶的共同利益？

　　3、你如何在不利的情(qing)況下，仍(reng)然對(dui)自己的產品充滿信心？舉(ju)例說明(ming)。

　　4、假(jia)如(ru)我是你的一名潛在客戶，這間辦公室能夠給你提供什(shen)么線索來了(le)解我？

　　5、在(zai)銷售過(guo)程(cheng)中，你使用什么(me)策略把顧客的關注點(dian)強調給(gei)他聽（看(kan)）？

　　6、你如何把偶然的顧客(ke)變成(cheng)固定的顧客(ke)？

　　7、當你(ni)接(jie)手一(yi)個銷(xiao)售(shou)爛攤子時，你(ni)是如何開展(zhan)工作的？

　　8、在利用促(cu)銷(xiao)策略提(ti)升銷(xiao)售時(shi)，你學到了什(shen)么？

　　9、你使用什么樣(yang)的策略(lve)在顧客心中引起好奇？

　　10、談(tan)談(tan)你這樣的(de)一次(ci)經歷(li)：根據潛在顧客的(de)身體語(yu)言，你調(diao)整了自己的(de)策(ce)略。

　　11、你克服了(le)自己的心理(li)障(zhang)礙或偏(pian)見(jian)，從(cong)而(er)獲得了(le)一(yi)筆銷(xiao)售額？

　　12、你如(ru)何渡過銷售過程中的困(kun)難時期？

　　13、談談你的這樣的一(yi)次經(jing)(jing)歷，你幾乎失去了一(yi)次銷售機會，但經(jing)(jing)過艱苦努力后又贏得了機會。

面試的技巧12

　　一、清楚面試從哪一刻開始

　　實際上，從進考場的那(nei)一刻開始(shi)，孩子就要隨時準備向(xiang)老師(shi)(shi)展(zhan)示自(zi)己。因(yin)為面試成績(ji)包(bao)括(kuo)現場回(hui)答(da)(da)問題(ti)和(he)考官評(ping)價兩(liang)部分(fen)，當答(da)(da)題(ti)成績(ji)相(xiang)同(tong)時，老師(shi)(shi)的評(ping)價就成為決定因(yin)素。以下這些(xie)都可能為你(ni)加(jia)分(fen)：給老師(shi)(shi)一個(ge)淡(dan)淡(dan)的微笑；對老師(shi)(shi)說您(nin)好，說明你(ni)懂禮貌；聽題(ti)時別逃(tao)避老師(shi)(shi)的眼睛，自(zi)然(ran)回(hui)應；答(da)(da)題(ti)時娓(wei)(wei)娓(wei)(wei)道來(lai)，不徐不疾；活動時跟伙伴打個(ge)招呼，暗示你(ni)容易(yi)合作……

　　二、牢記舒緩情緒的技巧

　　面(mian)(mian)試(shi)(shi)現(xian)場，你還是抑(yi)制不住緊張(zhang)？一(yi)(yi)(yi)些小動(dong)作可以(yi)轉移注意力。比如，閉上眼睛，試(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)試(shi)(shi)能否在一(yi)(yi)(yi)分鐘(zhong)內只(zhi)完成一(yi)(yi)(yi)次深呼(hu)吸；扮怪(guai)臉可以(yi)放松面(mian)(mian)部(bu)肌肉；或(huo)者趁空當到室外稍(shao)稍(shao)活動(dong)一(yi)(yi)(yi)下(xia)，都可能舒緩緊張(zhang)情緒。

　　三、面試時的態度一定要謙恭

　　老師(shi)們喜(xi)(xi)歡謙虛、好學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生，他們認為求(qiu)學(xue)(xue)路(lu)上首(shou)先必(bi)須具備的(de)就(jiu)是謙恭特質(zhi)。即使是能力或者心智(zhi)普通的(de)學(xue)(xue)生，只(zhi)要你抱著(zhu)謙恭的(de)學(xue)(xue)習態度，你就(jiu)會比別(bie)人多一(yi)些成功的(de)幾(ji)率(lv)，老師(shi)和同學(xue)(xue)也會更喜(xi)(xi)歡你。

　　四、別用沉默去應對尷尬

　　應變能(neng)力要(yao)強。遇到(dao)一個不(bu)懂(dong)的(de)問題(ti)或(huo)者(zhe)(zhe)其(qi)他(ta)尷尬場面(mian)時，你應該靈活變動和(he)化(hua)解，不(bu)要(yao)傻在那里或(huo)者(zhe)(zhe)一直沉(chen)默。你還可以(yi)嘗(chang)試著(zhu)告訴老師自己懂(dong)得的(de)類似知(zhi)識點，以(yi)展(zhan)現思維能(neng)力。

　　六、自我介紹多準備幾個版本

　　每個“”的學生都必須要做的.是，精心準(zhun)備自(zi)我介紹。最好能準(zhun)備一分鐘，三分鐘，五分鐘等(deng)幾個版本(ben)。

　　七、主動去參與

　　有的(de)重點中學面試(shi)時不是跟老師(shi)進行(xing)互動，而是把學生分組，進行(xing)小(xiao)組討論(lun)。這就需(xu)要學生在討論(lun)中能夠表(biao)現出的(de)創新思維、團隊合(he)作意識(shi)、總(zong)結和分析的(de)能力等等。

　　總的來(lai)說，同學們要保持好(hao)的心態去迎接面(mian)試。另外，需(xu)要在(zai)今天準備好(hao)明(ming)天面(mian)試的自(zi)我介(jie)紹部分，第一印象會嚴(yan)重影(ying)響面(mian)試成績。

面試的技巧13

　　對于中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說，法(fa)(fa)國(guo)(guo)(guo)是(shi)一個非常有(you)吸引力的(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)地，去年(nian)共(gong)有(you)10700名(ming)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到法(fa)(fa)國(guo)(guo)(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，而(er)現今為(wei)止，在(zai)法(fa)(fa)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)總數(shu)(shu)為(wei)30000名(ming)左右。隨(sui)著近兩年(nian)中(zhong)(zhong)法(fa)(fa)關系的(de)回溫，中(zhong)(zhong)法(fa)(fa)雙方都(dou)希望在(zai)未(wei)來(lai)大幅度的(de)增加在(zai)法(fa)(fa)國(guo)(guo)(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)人數(shu)(shu)。而(er)獲得法(fa)(fa)國(guo)(guo)(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)簽證的(de)一道(dao)重(zhong)要的(de)門(men)檻就(jiu)是(shi)CELA的(de)面試。那么，法(fa)(fa)國(guo)(guo)(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)簽證面試技巧是(shi)什么呢？我(wo)們一起來(lai)看一下(xia)。

　　CELA的(de)面試主要對學生的(de)法語水平進(jin)行評估(gu)，重視學生在學習動機(ji)、學習計劃的(de)考核(he)和了解，還可能會涉及(ji)到日(ri)常生活、興(xing)趣愛好(hao)、未(wei)來發(fa)展、英(ying)語水平等。20xx年(nian)面簽通過率為75%，絕大部(bu)分是到法國讀碩士研(yan)究生。如何(he)順(shun)利的(de)通過面簽呢？

　　首先是法(fa)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)，扎實的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言基礎是必要(yao)的(de)(de)(de)(de)。大(da)部分學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)法(fa)語(yu)(yu)考(kao)(kao)試成績不(bu)錯但是口(kou)語(yu)(yu)能(neng)力相對差一些，在面(mian)試過(guo)程中很好的(de)(de)(de)(de)理解考(kao)(kao)官提出的(de)(de)(de)(de)問題(ti)并作出準確的(de)(de)(de)(de)回答(da)是基本要(yao)求。切忌(ji)緊張、口(kou)齒不(bu)清或是聽不(bu)清問題(ti)就立刻回答(da)。

　　同面試(shi)官的溝通(tong)應該是輕松愉快的，很多(duo)學生(sheng)生(sheng)硬的記下了一些‘面經’的內(nei)容，從而忽略了與面試(shi)官之間的互動。要注意言談舉(ju)止，從見到(dao)考(kao)官開始要保持(chi)微(wei)笑，回答問題注視考(kao)官的眼睛。

　　另外(wai)，學(xue)(xue)習動(dong)機(ji)要(yao)充分合理，學(xue)(xue)習計劃要(yao)盡(jin)可能的(de)(de)(de)詳細(xi)完善(shan)。要(yao)合理的(de)(de)(de)解(jie)釋選(xuan)擇專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)理由，對法(fa)國(guo)的(de)(de)(de)教育(yu)體系和(he)所學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)有(you)詳盡(jin)的(de)(de)(de)了解(jie)。法(fa)國(guo)的(de)(de)(de)教育(yu)體系分支多(duo)，院校(xiao)多(duo)，一(yi)定(ding)要(yao)進行充分的(de)(de)(de)了解(jie)，避免回(hui)答中(zhong)出(chu)現(xian)漏洞(dong)，讓考(kao)官懷疑你的(de)(de)(de)出(chu)國(guo)動(dong)機(ji)。

　　避免(mian)千篇一(yi)律(lv)的答案。因為面簽官的問題大同小異，很多(duo)學(xue)生都會使用‘面經’里的‘標(biao)準答案’，這對(dui)獲得(de)簽證(zheng)是(shi)不利(li)的。學(xue)生應該從自身出發，仔細考慮一(yi)個有(you)說服(fu)力的答案，要做到獨(du)辟蹊徑。

　　對于法(fa)國相關的(de)(de).新聞熱(re)點(dian)要(yao)有(you)所關注(zhu)，法(fa)國人的(de)(de)思(si)維比較靈活，或許面(mian)試(shi)官突然(ran)想到了他最近關注(zhu)的(de)(de)信息(xi)或是(shi)近期的(de)(de)熱(re)點(dian)就會向考生提出問(wen)題，這時如果在面(mian)簽前做好了充分(fen)的(de)(de)準(zhun)備，應對的(de)(de)時候(hou)就會比較從容。

　　如果第一次面(mian)試沒(mei)能(neng)通過，建議學生能(neng)盡快(kuai)提高法語水平(ping)，改善自己的學習(xi)計劃(hua)。在第二次面(mian)試時使得(de)考官(guan)可以看到你的努(nu)力和提高，從而可以順利的通過面(mian)簽。

　　在應(ying)答(da)過程(cheng)中一定(ding)不要(yao)露出背誦的(de)痕跡，語速適中，盡(jin)量放(fang)松，也可(ke)以中間有一個小小的(de)停頓(dun)做思考的(de)樣子。在整個回(hui)答(da)的(de)過程(cheng)中要(yao)時刻保(bao)持(chi)自(zi)信。

面試的技巧14

　　1、你怎么樣處理上下級之間的沖突或是與客戶之間的沖突?請舉一個實例說明。

　　回答：在(zai)處(chu)理上(shang)下級沖突時，我認為(wei)雙方都應盡(jin)(jin)量做(zuo)到(dao)(dao)換位(wei)思(si)考。即(ji)使事情緊急，雙方火氣上(shang)頭，也要盡(jin)(jin)量冷(leng)靜下來，并盡(jin)(jin)快(kuai)地(di)思(si)考矛盾的核心是(shi)什么，怎么解決，而不是(shi)拉(la)開架勢爭(zheng)吵——至少雙方中有一人(ren)要做(zuo)到(dao)(dao)。

　　2、你會為什么而離職?你對待工作的感想或是感受是什么?什么讓你最受挫折?

　　回(hui)答(da)：我會(hui)因(yin)為，公司(si)(si)的(de)(de)文化，發(fa)展方向，工(gong)(gong)作(zuo)環境以(yi)及我的(de)(de)家庭(ting)而離職，我認為工(gong)(gong)作(zuo)就是(shi)要自己做著舒服家人(ren)朋(peng)友支持，我所做的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)能夠給公司(si)(si)或他人(ren)帶來效(xiao)益，這樣工(gong)(gong)作(zuo)才有意義。在工(gong)(gong)作(zuo)中最讓(rang)我受措的(de)(de)是(shi)我的(de)(de)努(nu)力得不到(dao)認可。

　　3、你負責過哪些營銷推廣活動的項目?重點項目中負責哪些階段?自己充當的角色?業績?

　　回(hui)答：11年到(dao)今(jin)年四月份在一(yi)(yi)家小額貸款公司工作;因為是(shi)(shi)內(nei)勤(qin)的(de)(de)職(zhi)務，業務自己也都聯系;本(ben)(ben)身(shen)公司業務種類(lei)少所以成單(dan)率不(bu)是(shi)(shi)很高，我(wo)的(de)(de)原(yuan)則(ze)是(shi)(shi)只有(you)(you)舍才有(you)(you)得(de)，所以一(yi)(yi)般公司不(bu)做的(de)(de)業務給(gei)同(tong)行他們才會給(gei)我(wo);自己出(chu)錢做了(le)海報(bao)(bao)帖子交(jiao)通要道的(de)(de)報(bao)(bao)刊(kan)亭的(de)(de)櫥窗里(li);本(ben)(ben)身(shen)這(zhe)(zhe)就(jiu)不(bu)是(shi)(shi)立竿見影的(de)(de)產品，大(da)(da)概(gai)一(yi)(yi)年內(nei)通過(guo)(guo)廣告這(zhe)(zhe)個(ge)方式贏(ying)得(de)的(de)(de)業務大(da)(da)概(gai)有(you)(you)六-八(ba)單(dan);我(wo)很喜(xi)歡挑戰(zhan)創新，大(da)(da)家都用的(de)(de)方式不(bu)是(shi)(shi)沒(mei)用效(xiao)果只是(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)那么容易(yi)見效(xiao);為其(qi)奔波的(de)(de)過(guo)(guo)程從內(nei)心里(li)是(shi)(shi)十分的(de)(de)高興(xing)，我(wo)自己想做的(de)(de)去做了(le)并收到(dao)了(le)相(xiang)應的(de)(de)回(hui)報(bao)(bao)所有(you)(you)很高興(xing);大(da)(da)學(xue)期間任(ren)過(guo)(guo)兼(jian)職(zhi)在學(xue)校(xiao)超市里(li)做收銀員，因為發生(sheng)過(guo)(guo)一(yi)(yi)次糕點過(guo)(guo)期的(de)(de)問題，學(xue)生(sheng)帶了(le)七八(ba)個(ge)同(tong)學(xue)過(guo)(guo)來而(er)且的(de)(de)態(tai)度不(bu)是(shi)(shi)很好。我(wo)說(shuo)給(gei)他退了(le)再換一(yi)(yi)塊(kuai)，他不(bu)是(shi)(shi)很滿意;不(bu)但向其(qi)道歉最后給(gei)了(le)他五塊(kuai)糕點。我(wo)們的(de)(de)客戶對象(xiang)就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)，不(bu)能因此而(er)造成消極的(de)(de)影響;讓(rang)競爭對手而(er)有(you)(you)可乘(cheng)之(zhi)機。

　　4、假設你是領導，你如何判斷他是否合適該崗位?重要考核指標有哪些?

　　回答：首(shou)先從3大方面(mian)考慮(lv)，態度(du)，人品(pin)，實(shi)(shi)力(li)。第一(yi)，態度(du)，如果一(yi)個人擁有(you)100的(de)(de)(de)(de)(de)才華但(dan)是他(ta)并不喜(xi)歡這工作只發(fa)揮20%，但(dan)是另外(wai)(wai)一(yi)個人只擁有(you)50的(de)(de)(de)(de)(de)才華但(dan)是他(ta)喜(xi)歡這工作能發(fa)揮40%。我寧(ning)愿要(yao)(yao)(yao)后者(zhe)。(當然如果前者(zhe)可以培養興趣或(huo)者(zhe)通過(guo)其他(ta)方面(mian)激發(fa)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)工作積極性那么需要(yao)(yao)(yao)額外(wai)(wai)考慮(lv))第二，人品(pin)，如果一(yi)個人誠信值得商(shang)榷那么這個人的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)越強，反(fan)而(er)對公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)危害越大。公司(si)(si)需要(yao)(yao)(yao)個人才我想首(shou)先考慮(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)是忠誠，可靠，而(er)實(shi)(shi)力(li)是放在第二位的(de)(de)(de)(de)(de)。第三(san)，實(shi)(shi)力(li)，前兩者(zhe)考慮(lv)過(guo)后那么實(shi)(shi)力(li)當然是最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)了，無(wu)論(lun)哪個地方都是實(shi)(shi)力(li)者(zhe)才能生存的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)則(ze)。實(shi)(shi)力(li)才是綜合性體現自己才能的(de)(de)(de)(de)(de)途徑。無(wu)論(lun)哪個公司(si)(si)都不會要(yao)(yao)(yao)一(yi)個沒用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)人。

　　那么(me)現在(zai)考慮是否(fou)適(shi)合崗(gang)位(wei)，從以上3點(dian)，如果這個(ge)(ge)(ge)人喜歡(huan)這個(ge)(ge)(ge)崗(gang)位(wei)，而且人品值得信任，最(zui)后他擁有做好這個(ge)(ge)(ge)崗(gang)位(wei)的實力那么(me)他就是合適(shi)的。

　　以(yi)上(shang)說(shuo)的(de)`都是(shi)空話已(yi)經虛(xu)的(de)東西(xi)，下面(mian)用一個實(shi)例來說(shuo)明(ming)，依然拿(na)我曾(ceng)經在泰舜(shun)科技有限公(gong)司負責(ze)禮(li)品時候的(de)員工，首(shou)先注(zhu)意了他(ta)(ta)(ta)是(shi)否主動去與客(ke)戶交(jiao)流(liu)，還是(shi)被動的(de)客(ke)戶自己來找上(shang)門;以(yi)及(ji)他(ta)(ta)(ta)們是(shi)否熱情(qing)，舉止神態是(shi)否得當。接著(zhu)我通過日常交(jiao)往，繁瑣小(xiao)事等多(duo)方(fang)面(mian)考(kao)察(cha)他(ta)(ta)(ta)們的(de)人品(說(shuo)考(kao)察(cha)可能不太恰當)。最后通過客(ke)戶的(de)反應情(qing)況及(ji)業(ye)績考(kao)察(cha)了解他(ta)(ta)(ta)們的(de)營銷基本功(gong)是(shi)否扎實(shi)。

　　5、您如何看待目前的電子商務及互聯網行業?對保持用戶對當當網的忠誠度有何建議?

　　回答：前(qian)面有人表達了，他認為中國的(de)(de)電子商(shang)務及互聯網行(xing)業是(shi)(shi)屬于剛剛起步階段，或許他是(shi)(shi)對的(de)(de)但是(shi)(shi)我(wo)卻不(bu)這樣認為，首先來看看綜合平臺類的(de)(de)電子商(shang)務，這一領域應(ying)該(gai)正在(zai)進行(xing)最后一輪的(de)(de)“大浪淘沙”，理由如下：

　　1、傳(chuan)(chuan)統企(qi)(qi)業(ye)(ye)觸網的(de)(de)(de)(de)口號頻頻出(chu)現于(yu)媒體端，它的(de)(de)(de)(de)無(wu)限(xian)魅(mei)力及其(qi)無(wu)限(xian)美好的(de)(de)(de)(de)未來也驅(qu)使著無(wu)數(shu)傳(chuan)(chuan)統企(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)步走(zou)進(jin)(jin)“電(dian)子(zi)商務(wu)的(de)(de)(de)(de)戰場(chang)”，可(ke)是真正能算得上(shang)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)“觸網企(qi)(qi)業(ye)(ye)”卻(que)屈(qu)指可(ke)數(shu)，相反，鎩羽(yu)而(er)歸的(de)(de)(de)(de)知(zhi)名企(qi)(qi)業(ye)(ye)卻(que)為數(shu)不少，其(qi)中(zhong)“邦購”就是一個最(zui)具典(dian)型的(de)(de)(de)(de)代表。在知(zhi)名企(qi)(qi)業(ye)(ye)“紛(fen)紛(fen)落(luo)*”的(de)(de)(de)(de)情況下，我(wo)想，傳(chuan)(chuan)統企(qi)(qi)業(ye)(ye)進(jin)(jin)軍電(dian)子(zi)商務(wu)的(de)(de)(de)(de)顧慮會(hui)(hui)增(zeng)多(duo)，取(qu)而(er)代之的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇與純(chun)電(dian)商企(qi)(qi)業(ye)(ye)進(jin)(jin)行合(he)作(zuo)或(huo)許會(hui)(hui)成(cheng)為一種不錯的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇。(當然有(you)特色的(de)(de)(de)(de)垂直電(dian)商市場(chang)也還是有(you)機(ji)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)，像“時(shi)尚起(qi)義(yi)”這樣的(de)(de)(de)(de)韓版服(fu)裝電(dian)商網站還是有(you)生存及可(ke)進(jin)(jin)入空間的(de)(de)(de)(de))

　　2、電(dian)子(zi)商務(wu)的進入門(men)檻已經大大提(ti)高(gao)，新進入者的失敗代價過(guo)高(gao)。

　　近(jin)年(nian)來電子商務企業的(de)(de)(de)那種不計成(cheng)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)“跑馬圈地(di)”行為已經把互聯(lian)網的(de)(de)(de)營(ying)(ying)銷成(cheng)本(ben)(ben)大(da)大(da)提(ti)(ti)高，流量是電子商務網站(zhan)(zhan)生(sheng)存的(de)(de)(de)基礎但是擁有流量的(de)(de)(de)前提(ti)(ti)是能夠(gou)有人(ren)知(zhi)道你的(de)(de)(de)網站(zhan)(zhan)，能夠(gou)有人(ren)看到(dao)你的(de)(de)(de)網站(zhan)(zhan)，在這種前提(ti)(ti)下他們(men)才會去點擊。滿座網CEO馮曉海20xx年(nian)06月29日就曾表示：20xx年(nian)全(quan)年(nian)交(jiao)易額(e)將(jiang)達20億的(de)(de)(de)滿座網仍未盈利(li)而其(qi)網站(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)營(ying)(ying)銷成(cheng)本(ben)(ben)已占總成(cheng)本(ben)(ben)比重的(de)(de)(de)30%-40%(“hao123媒體價格漲了好幾倍(bei)”“360團購聚(ju)合頁價格一個(ge)月漲了40%”。)

　　畢竟，能像蘇(su)寧這(zhe)樣砸(za)錢的(de)企業并不多，據悉，從20xx年第(di)二季度開始，蘇(su)寧價格戰累計(ji)投入促銷資源超(chao)過20億(yi)。在“海(hai)陸(lu)空”(線(xian)上(shang)、線(xian)下營銷同時發力)的(de)情況下，蘇(su)寧易(yi)購(gou)的(de)自主銷售為主B2C市場占(zhan)比從20xx年的(de)3.3%提升到了(le)(le)20xx年第(di)二季度蘇(su)寧易(yi)購(gou)9.4%，同時它也成功(gong)超(chao)越了(le)(le)卓(zhuo)越亞馬遜排名第(di)二。

　　3、電(dian)(dian)商(shang)企業的再(zai)融資已經比較困難，因此，此后電(dian)(dian)商(shang)新進入者必須以自籌資金來開(kai)拓市場。這一情況(kuang)的電(dian)(dian)商(shang)準入門檻(jian)不是一般的高。

　　4、大平(ping)(ping)臺電商的(de)物流配送(song)體系已經比較完善(shan)，以后的(de)新進(jin)入者需要用(yong)單一的(de)銷(xiao)售去與大電商平(ping)(ping)臺的(de)整條產業鏈去競爭。

　　5、消費(fei)者的(de)網絡購(gou)物習慣(guan)已(yi)經基本形成，同樣的(de)情況下，同樣商品的(de)價格相差不大的(de)情況下，消費(fei)者是沒有(you)必要(yao)去(qu)承擔“試錯的(de)預期”這一(yi)心理成本的(de)，也就是說消費(fei)者沒有(you)必要(yao)去(qu)一(yi)個陌生(sheng)的(de)網站去(qu)進(jin)行嘗(chang)試購(gou)物。

　　整個(ge)互(hu)聯網(wang)行業也是(shi)(shi)如此(ci)，互(hu)聯網(wang)“三座大(da)山”的(de)(de)存在使新進入(ru)者(zhe)(zhe)和追趕者(zhe)(zhe)后來(lai)居上的(de)(de)概率大(da)大(da)降低。這三座大(da)山分別是(shi)(shi)“控制(zhi)(zhi)資金流的(de)(de)阿里巴巴系”，“控制(zhi)(zhi)信息流的(de)(de)百度”和“控制(zhi)(zhi)人流或者(zhe)(zhe)說是(shi)(shi)社交流的(de)(de)騰訊”，當然還有一(yi)個(ge)不(bu)容忽視的(de)(de)“互(hu)聯網(wang)警察360”(360對于(yu)中國互(hu)聯網(wang)人群桌面的(de)(de)占領(ling)是(shi)(shi)其不(bu)容被(bei)忽視的(de)(de)最大(da)原因(yin))。

　　目前(qian)(qian)來看，中國的(de)(de)(de)電(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務市(shi)場正在(zai)進行“破壞(huai)性”的(de)(de)(de)開(kai)拓的(de)(de)(de)尾聲，價(jia)格戰未結束之前(qian)(qian)絕(jue)大(da)多數(shu)的(de)(de)(de)消(xiao)費(fei)者(zhe)是不會(hui)絕(jue)對忠(zhong)誠于一(yi)家電(dian)商(shang)(shang)(shang)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)。不過，中國電(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務市(shi)場在(zai)沒有其(qi)他“巨(ju)頭破壞(huai)性介入”的(de)(de)(de)前(qian)(qian)提下(xia)，我相信理性盈利(li)(li)的(de)(de)(de)日子(zi)已經不遠，在(zai)理性盈利(li)(li)的(de)(de)(de)前(qian)(qian)提下(xia)各平(ping)(ping)臺(tai)(tai)同類商(shang)(shang)(shang)品的(de)(de)(de)價(jia)格將相差無幾，這種“微(wei)利(li)(li)”時(shi)代的(de)(de)(de)電(dian)商(shang)(shang)(shang)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)將會(hui)比(bi)拼運營(ying)成本(ben)和與其(qi)相反的(de)(de)(de)服(fu)務質量(liang)(liang)。一(yi)個(ge)(ge)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)優質賣(mai)家數(shu)量(liang)(liang)、sku數(shu)量(liang)(liang)，以消(xiao)費(fei)者(zhe)個(ge)(ge)體行為分析為前(qian)(qian)提的(de)(de)(de)個(ge)(ge)性化(hua)營(ying)銷能力，售前(qian)(qian)、售后的(de)(de)(de)服(fu)務，物流配送(song)的(de)(de)(de)準確性、及時(shi)性等將成為電(dian)商(shang)(shang)(shang)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)留(liu)住消(xiao)費(fei)，培(pei)養消(xiao)費(fei)忠(zhong)誠度(du)的(de)(de)(de)最佳手段。

面試的技巧15

　　一.如何高效備考?

　　首先我們應該掌握面試流程：抽題、備課、結構化(hua)設計、試講(jiang)、答辯(bian)，其中(zhong)(zhong)結構化(hua)設計+試講(jiang)+答辯(bian)為(wei)重(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)，時(shi)間配比是5分鐘(zhong)+10分鐘(zhong)+5分鐘(zhong)。

　　其次我們要(yao)(yao)(yao)明(ming)確面試評(ping)分(fen)(fen)標(biao)準，滿分(fen)(fen)100分(fen)(fen)，其中職業道德、心(xin)里素質、儀表儀態各(ge)(ge)占5分(fen)(fen);教學(xue)設計(ji)、教學(xue)評(ping)價(jia)各(ge)(ge)占10分(fen)(fen);語言(yan)表達、思維(wei)品(pin)質各(ge)(ge)15分(fen)(fen);教學(xue)實(shi)施占總分(fen)(fen)的(de)35%。要(yao)(yao)(yao)想在(zai)教學(xue)實(shi)施過程中取得(de)高(gao)分(fen)(fen)，需要(yao)(yao)(yao)把握住(zhu)以(yi)下(xia)幾點：1.情景(jing)創設要(yao)(yao)(yao)合理，關注(zhu)學(xue)習動機(ji)的(de)激發。2.教學(xue)內容表述和(he)呈現要(yao)(yao)(yao)清晰準確。3.要(yao)(yao)(yao)有(you)與(yu)學(xue)生交流的(de)意識，提(ti)出的(de)問題富有(you)啟(qi)發性(xing)。4.板(ban)書設計(ji)要(yao)(yao)(yao)突出主題層次分(fen)(fen)明(ming)，板(ban)書要(yao)(yao)(yao)工(gong)整、美觀、適(shi)量，5.教學(xue)環節(jie)安排要(yao)(yao)(yao)合理，時間節(jie)奏控制(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)恰(qia)當，教學(xue)方法(fa)和(he)手(shou)段(duan)控制(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)有(you)效。

　　只有在(zai)掌握(wo)面(mian)試(shi)(shi)流程，明確(que)面(mian)試(shi)(shi)評分標準的前提下，才能在(zai)備(bei)考過程中(zhong)抓(zhua)住(zhu)重點，有正對(dui)性的學習和訓練(lian)。

　　二.如何備課?

　　在進(jin)入備(bei)課(ke)室后，我(wo)們(men)每個人都會(hui)拿(na)到自(zi)己試(shi)(shi)講篇目(mu)的(de)備(bei)課(ke)紙(zhi)。拿(na)到備(bei)課(ke)紙(zhi)后首(shou)先要(yao)做的(de)事情就是試(shi)(shi)題(ti)(ti)剖(pou)(pou)析(xi)(xi)，進(jin)行(xing)試(shi)(shi)題(ti)(ti)剖(pou)(pou)析(xi)(xi)的(de)時候一定要(yao)帶著試(shi)(shi)題(ti)(ti)要(yao)求(qiu)來分析(xi)(xi)試(shi)(shi)題(ti)(ti)內容(rong)，這樣有利于(yu)我(wo)們(men)更準確的(de)抓住(zhu)教(jiao)學重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)，進(jin)而能(neng)夠在備(bei)課(ke)過程中有針對性的(de)抓住(zhu)重點(dian)(dian)，有效的(de)突(tu)破難點(dian)(dian)。具體需要(yao)從以下(xia)三(san)個方面(mian)進(jin)行(xing)把握：1.抓住(zhu)試(shi)(shi)題(ti)(ti)題(ti)(ti)目(mu)、構思(si)導(dao)入、開篇點(dian)(dian)題(ti)(ti)、結課(ke)扣題(ti)(ti)。2.利用(yong)(yong)基本要(yao)求(qiu)初步(bu)明確目(mu)標(biao)。3.分析(xi)(xi)試(shi)(shi)題(ti)(ti)內容(rong)，進(jin)一步(bu)確定目(mu)標(biao)重難點(dian)(dian)知識邏輯，決定教(jiao)學程序(xu)利用(yong)(yong)題(ti)(ti)本素材豐富教(jiao)學。

　　剖析試(shi)(shi)題結束(shu)后我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情就是(shi)寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，撰寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師資(zi)格面(mian)試(shi)(shi)環(huan)(huan)節(jie)中(zhong)相當(dang)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)件事，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de).如(ru)何對試(shi)(shi)講起(qi)著至關(guan)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。那么教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案應該如(ru)何來(lai)寫(xie)(xie)?怎樣才能(neng)(neng)在短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)二(er)十分鐘(zhong)(zhong)內寫(xie)(xie)出一(yi)份(fen)能(neng)(neng)對后面(mian)的(de)(de)(de)(de)試(shi)(shi)講有幫助的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案呢?1.要(yao)(yao)(yao)明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)結構構造(zao)。在高(gao)度緊張的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境中(zhong)我(wo)們(men)跟(gen)要(yao)(yao)(yao)保證(zheng)頭腦清楚、思路(lu)清晰(xi)，切(qie)莫做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)只無頭的(de)(de)(de)(de)蒼蠅。2.教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案編寫(xie)(xie)要(yao)(yao)(yao)簡(jian)單明了。寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案是(shi)讓我(wo)們(men)寫(xie)(xie)出一(yi)份(fen)能(neng)(neng)夠體現完(wan)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學環(huan)(huan)節(jie)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動的(de)(de)(de)(de)設(she)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)簡(jian)案即可。3.合理分配(pei)編寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案時(shi)間，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師資(zi)格面(mian)試(shi)(shi)中(zhong)備課(ke)時(shi)間為(wei)20分鐘(zhong)(zhong)，其中(zhong)寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)時(shi)間最多不能(neng)(neng)超過15分鐘(zhong)(zhong)，剩下的(de)(de)(de)(de)5分鐘(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)捋(lv)清思路(lu)，為(wei)試(shi)(shi)講做(zuo)(zuo)(zuo)準備。4.寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案終(zhong)極(ji)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)為(wei)試(shi)(shi)講服務，我(wo)們(men)不必太過在意教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案書(shu)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)完(wan)美與否，只要(yao)(yao)(yao)大體過得去，自(zi)己看的(de)(de)(de)(de)清，能(neng)(neng)幫助捋(lv)順授(shou)課(ke)思路(lu)即可。

　　三.如何更好的設計教學過程?

　　1.導入(ru)(ru)新課 導入(ru)(ru)的好壞是上好一(yi)(yi)堂課的關(guan)鍵(jian)，根據學科特點，我(wo)們可(ke)以從溫故(gu)知新，設置情(qing)景，實(shi)驗操(cao)作(zuo)等(deng)方法中有針對性的選(xuan)擇一(yi)(yi)種方法切入(ru)(ru)。導入(ru)(ru)的時間盡量(liang)控制在一(yi)(yi)分鐘(zhong)左右。

　　2.新課教學(xue)(xue) 如果能(neng)在新課教學(xue)(xue)過(guo)程中運(yun)用恰當(dang)(dang)的(de)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，可以讓學(xue)(xue)生比較容易的(de)理解和接受教學(xue)(xue)內容。根據不(bu)(bu)同學(xue)(xue)科(ke)，選(xuan)擇恰當(dang)(dang)的(de)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)能(neng)為新課教授添光加彩。常見的(de)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)有講授法(fa)，討論法(fa)，實驗法(fa)，角(jiao)色(se)扮演法(fa)等，不(bu)(bu)同的(de)學(xue)(xue)科(ke)，不(bu)(bu)同的(de)學(xue)(xue)段可以根據課的(de)內容進行(xing)恰當(dang)(dang)的(de)選(xuan)擇。

　　3.鞏(gong)固(gu)提高 在(zai)鞏(gong)固(gu)提高環(huan)節一定要在(zai)鞏(gong)固(gu)新知(zhi)識的(de)基礎上把教學目(mu)標進行(xing)升華，結合(he)社(she)會實踐讓(rang)寫(xie)生(sheng)充分(fen)感悟到學習該知(zhi)識點(dian)的(de)意(yi)義何(he)(he)在(zai)，對以后的(de)生(sheng)活有何(he)(he)幫助。

　　4.小結(jie)作業 新課改倡導要弱化學生(sheng)(sheng)的任務型作業，多鼓勵學生(sheng)(sheng)去自主探索、主動思考、培養學生(sheng)(sheng)實(shi)踐操作能力。

　　四.如何自如應對答辯?

　　首先(xian)要(yao)(yao)(yao)全面把(ba)握(wo)答(da)辯(bian)(bian)過程中常見的問題(ti)(ti)：專(zhuan)業知識、專(zhuan)業技能;教學(xue)設計(ji)、教學(xue)實(shi)(shi)施、教學(xue)評價類;個(ge)人信息、結構化問題(ti)(ti)。在(zai)作(zuo)(zuo)答(da)涉(she)及(ji)個(ge)人信息類問題(ti)(ti)時要(yao)(yao)(yao)態(tai)度(du)誠懇(ken)，確保(bao)如實(shi)(shi)作(zuo)(zuo)答(da)。教學(xue)設計(ji)類問題(ti)(ti)回答(da)以教案、設計(ji)思路為依據，切(qie)忌照教案宣讀。答(da)辯(bian)(bian)過程中要(yao)(yao)(yao)注意以下事(shi)項：1.用語要(yao)(yao)(yao)避免極(ji)端(duan)、反復(fu)重復(fu)、口頭禪;2.要(yao)(yao)(yao)認真(zhen)傾(qing)聽、及(ji)時溝(gou)通、尊重考官;3.語言要(yao)(yao)(yao)緊(jin)扣中心，結構要(yao)(yao)(yao)清(qing)晰，邏(luo)輯關系(xi)要(yao)(yao)(yao)合(he)理(li);4.態(tai)度(du)要(yao)(yao)(yao)端(duan)正，內容要(yao)(yao)(yao)實(shi)(shi)事(shi)求是，有(you)理(li)有(you)據。

　　教(jiao)師(shi)(shi)資(zi)格(ge)面試是取得教(jiao)師(shi)(shi)資(zi)格(ge)證的最(zui)后一環，也是考(kao)察教(jiao)師(shi)(shi)基(ji)本素質的關鍵一環。因此(ci)，在備考(kao)過程中除了加強專業知(zhi)識儲備的同時也要(yao)注重提(ti)高自身(shen)的邏輯思(si)維(wei)能力(li)、語言表達能力(li)、應急應變能力(li)等。要(yao)思(si)路清晰、敢于在人前講(jiang)話、得體大(da)方的表達自己的思(si)想和(he)觀點(dian)。善于思(si)考(kao)、勤于練習，這才是取得高分(fen)的法寶。

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