重點(dian)中學小升初的面(mian)試考察孩子什么能(neng)力

　　近(jin)幾(ji)年(nian)來很多(duo)重點學校在招生的(de)(de)時候(hou)越來越注(zhu)重學生的(de)(de)英語口語表達能力(li)、觀察能力(li)和創(chuang)造能力(li)的(de)(de)考核。根據(ju)近(jin)幾(ji)年(nian)重點學校小升(sheng)初(chu)的(de)(de)考題，我(wo)總結了一下，在面試(shi)中需要注(zhu)意的(de)(de)幾(ji)個方面。

　　一(yi)(yi)、英(ying)語表達能(neng)力的考察。主要考察孩(hai)子的英(ying)文口語表達能(neng)力和語言的組織(zhi)能(neng)力，這(zhe)部分(fen)通常會允許學生用漢語回答，但一(yi)(yi)口流利的英(ying)語和標準的發音能(neng)為孩(hai)子增(zeng)色不少，會給(gei)人留(liu)下(xia)很深(shen)刻(ke)的印(yin)象，讓人眼前一(yi)(yi)亮。這(zhe)也對傳統只(zhi)會背單詞的孩(hai)子提(ti)出了挑戰，只(zhi)有學以致(zhi)用，才能(neng)在(zai)這(zhe)第一(yi)(yi)環節穩操勝券。

　　二、記(ji)憶性考(kao)察(cha)。這種題考(kao)察(cha)的(de)(de)是學(xue)生(sheng)瞬(shun)間記(ji)憶的(de)(de)能(neng)力(li)。通常在這個步驟中(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子失利的(de)(de)原(yuan)因主要有這樣幾(ji)個。首先(xian)，學(xue)生(sheng)心(xin)理過于(yu)緊張(zhang)，而使得思想不(bu)能(neng)集(ji)中(zhong)(zhong)，而無法完成記(ji)憶任(ren)務;其次，很多孩(hai)(hai)子由于(yu)不(bu)自信不(bu)敢舉(ju)手搶答而失去(qu)了(le)機(ji)會。所以(yi)(yi)在面(mian)試中(zhong)(zhong)自信是首先(xian)應(ying)該具備的(de)(de)基(ji)本(ben)素質。在近幾(ji)年的(de)(de).招生(sheng)考(kao)試中(zhong)(zhong)很多學(xue)校(xiao)都進行了(le)面(mian)試這個環(huan)節，面(mian)試考(kao)察(cha)學(xue)生(sheng)的(de)(de)除了(le)相應(ying)的(de)(de)基(ji)礎知識(shi)以(yi)(yi)外更多的(de)(de)是在考(kao)察(cha)學(xue)生(sheng)的(de)(de)應(ying)變能(neng)力(li)和臨場心(xin)理素質。

　　三、考察的(de)是學(xue)生的(de)觀(guan)察能(neng)力和(he)發散性思(si)維。在(zai)這(zhe)個環節中由(you)于(yu)沒有事(shi)前的(de)準備和(he)訓練，很多學(xue)生沒有仔細的(de)觀(guan)察，明(ming)明(ming)是很簡單的(de)題，卻無從回答。當(dang)然，還有一些(xie)同學(xue)由(you)于(yu)緊張而不敢搶答。類似這(zhe)種情況的(de)失(shi)分實(shi)在(zai)有些(xie)惋惜。

　　四、主要是溝(gou)通(tong)(tong)(tong)和(he)(he)(he)情商的(de)考察。現在的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都是獨(du)生子(zi)(zi)(zi)女，在家(jia)被父母寵著(zhu)、愛著(zhu)，通(tong)(tong)(tong)常(chang)很(hen)少與人(ren)分享和(he)(he)(he)合作，遇到困境(jing)自然也(ye)在少數。在這兩個環節通(tong)(tong)(tong)過(guo)團隊(dui)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)合作，考察孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)和(he)(he)(he)情商。題目沒有標準(zhun)答案，但更能(neng)真實的(de)反(fan)應(ying)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)內心的(de)想法，也(ye)提示著(zhu)大多數父母，在以后的(de)培養過(guo)程中(zhong)不僅僅要重(zhong)視知識和(he)(he)(he)分數，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)、價值(zhi)觀的(de)影(ying)響也(ye)很(hen)重(zhong)要。

　　五、主要考(kao)察(cha)創(chuang)造思維、演講(jiang)能(neng)力(li)和(he)學(xue)習能(neng)力(li)。通(tong)過(guo)(guo)孩(hai)子(zi)(zi)們對活動(dong)的(de)(de)(de)選(xuan)擇，考(kao)察(cha)其創(chuang)造性(xing)和(he)挑戰性(xing);通(tong)過(guo)(guo)孩(hai)子(zi)(zi)對選(xuan)擇活動(dong)的(de)(de)(de)當眾回答，考(kao)察(cha)其演講(jiang)演示能(neng)力(li);通(tong)過(guo)(guo)傾(qing)聽所有孩(hai)子(zi)(zi)對問(wen)題的(de)(de)(de)見(jian)解，最后推(tui)選(xuan)組長，考(kao)察(cha)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習能(neng)力(li)，是(shi)否能(neng)發現別人的(de)(de)(de)長處(chu)和(he)優(you)點，并進行自我反省(sheng)和(he)學(xue)習。

　　最后(hou)考(kao)察的基本都(dou)是基礎知識，以奧(ao)數英(ying)語結合的題居多(duo)，有口(kou)答也有筆答，但總體來說難度不會特別(bie)大(da)，所以只要孩子(zi)們沉著冷靜的去答基本應(ying)該沒問題。

　　所(suo)以(yi)，從上(shang)(shang)(shang)面(mian)(mian)的分析我們(men)不(bu)(bu)難看出，近(jin)幾年各(ge)個中(zhong)學在面(mian)(mian)試中(zhong)考察(cha)的重(zhong)(zhong)點已經并不(bu)(bu)全在基礎知識上(shang)(shang)(shang)，大部分重(zhong)(zhong)點落在了(le)考察(cha)學生臨場發揮的能力(li)(li)(li)(li)(li)，英(ying)語能力(li)(li)(li)(li)(li)、觀察(cha)能力(li)(li)(li)(li)(li)，記憶(yi)能力(li)(li)(li)(li)(li)，發散思維和(he)心(xin)理素質(zhi)等(deng)學習(xi)(xi)能力(li)(li)(li)(li)(li)上(shang)(shang)(shang)面(mian)(mian)，因為這些素質(zhi)都(dou)體現了(le)孩子在上(shang)(shang)(shang)初中(zhong)以(yi)后的學習(xi)(xi)能力(li)(li)(li)(li)(li)，潛在力(li)(li)(li)(li)(li)量和(he)思考習(xi)(xi)慣。重(zhong)(zhong)點中(zhong)學挑(tiao)選好的生源(yuan)，自(zi)然會在各(ge)個方面(mian)(mian)都(dou)很優秀的學生中(zhong)優先(xian)選拔(ba)。

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