精選學(xue)生(sheng)職業規劃三篇

　　時間流逝得如此之(zhi)快，就算追(zhui)也(ye)追(zhui)不到，我(wo)們(men)又將抒寫新的詩篇，我(wo)想我(wo)們(men)需要(yao)(yao)好好地做個職業(ye)規劃(hua)(hua)了。你(ni)知道怎樣的職業(ye)規劃(hua)(hua)才是適合自己的嗎？以下(xia)是小編為大(da)家收集(ji)的學生職業(ye)規劃(hua)(hua)3篇，供大(da)家參考借鑒，希望可以幫助到有需要(yao)(yao)的朋友。

學生職業規劃 篇1

　　【摘 要】高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育需(xu)要培養大量具有較高(gao)社(she)會素質、有一定創新(xin)(xin)能力(li)的(de)應(ying)用型人才。本(ben)文根據目前職(zhi)業(ye)生(sheng)涯準備課(ke)程的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容，提(ti)出職(zhi)業(ye)規劃(hua)應(ying)注重本(ben)地經濟的(de)發展和行業(ye)需(xu)求，應(ying)正(zheng)確定位服務區域，有必要在培養模式方面(mian)進行改革，加強職(zhi)業(ye)規劃(hua)和素質教(jiao)(jiao)育，培養創新(xin)(xin)意識。

　　【關鍵詞(ci)】高職教育 人才培養 創業 素質

　　一 現狀

　　隨(sui)著整個國(guo)(guo)家和社(she)會的發(fa)展，中(zhong)國(guo)(guo)的高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)，正在(zai)(zai)從精英化過(guo)渡(du)到(dao)(dao)大眾化。大學(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)也(ye)正從“高(gao)級(ji)知(zhi)識分子”到(dao)(dao) “有(you)(you)知(zhi)識的普通勞動(dong)者”的角(jiao)色(se)轉變。各高(gao)職院校面臨生(sheng)(sheng)源下降等一(yi)系列問題，只能(neng)面向經濟建(jian)(jian)設(she)主戰場，不(bu)斷(duan)推進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革，根據(ju)社(she)會需(xu)(xu)要(yao)(yao)和市場需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，按(an)照靈活設(she)置(zhi)、寬窄并(bing)存(cun)(cun)(cun)的原(yuan)則，大力(li)推進(jin)(jin)專業(ye)結(jie)(jie)構(gou)調整，培養(yang)適銷對路的應用型人(ren)才(cai)。此外，各校還高(gao)度重視(shi)和加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的職業(ye)理(li)想(xiang)與職業(ye)道(dao)德教(jiao)(jiao)育(yu)，加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實踐能(neng)力(li)和職業(ye)技(ji)能(neng)培養(yang)，實施訂單式(shi)培養(yang)，積極推行雙證書制度，著力(li)建(jian)(jian)設(she)“雙師型”教(jiao)(jiao)師隊伍，堅持(chi)產學(xue)(xue)研相(xiang)結(jie)(jie)合，走(zou)依靠社(she)會各方面力(li)量的辦(ban)學(xue)(xue)之路。雖然我國(guo)(guo)的高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)經過(guo)近十年的發(fa)展取(qu)得了很大進(jin)(jin)步(bu)，但也(ye)存(cun)(cun)(cun)在(zai)(zai)著一(yi)定的缺陷，如人(ren)才(cai)培養(yang)目標定位不(bu)夠準(zhun)確，專業(ye)設(she)置(zhi)結(jie)(jie)構(gou)不(bu)合理(li)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素(su)質不(bu)高(gao)等，一(yi)方面全國(guo)(guo)上(shang)百萬(wan)大學(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)捧(peng)著簡歷四處求(qiu)(qiu)職，另一(yi)方面隨(sui)著中(zhong)國(guo)(guo)經濟的高(gao)速(su)發(fa)展，200多萬(wan)個就(jiu)業(ye)崗(gang)位“等米下鍋”，崗(gang)位需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)與求(qiu)(qiu)職人(ren)數分別增長(chang)，然而(er)耐人(ren)尋味(wei)的是“有(you)(you)人(ren)沒事干(gan)，有(you)(you)事沒人(ren)干(gan)”的情(qing)況仍然很嚴重。這些問題產生(sheng)(sheng)的原(yuan)因主要(yao)(yao)是由于高(gao)職現有(you)(you)人(ren)才(cai)培養(yang)模(mo)式(shi)存(cun)(cun)(cun)在(zai)(zai)的局(ju)限和不(bu)足造成的，高(gao)等職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)才(cai)培養(yang)模(mo)式(shi)，實際上(shang)就(jiu)是要(yao)(yao)構(gou)建(jian)(jian)知(zhi)識、能(neng)力(li)、素(su)質結(jie)(jie)構(gou)，以及實現這種結(jie)(jie)構(gou)的方式(shi)，因此，有(you)(you)必(bi)要(yao)(yao)在(zai)(zai)培養(yang)模(mo)式(shi)方面進(jin)(jin)行改(gai)(gai)革，加(jia)強職業(ye)規(gui)劃和素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)，培養(yang)創新意識。

　　二 課程內容

　　目(mu)(mu)前各高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校都在(zai)開設職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)準(zhun)備(bei)(bei)課(ke)(ke)程，學(xue)習(xi)這門課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)是(shi)正確認(ren)識(shi)(shi)自(zi)我，探索和(he)認(ren)識(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)世(shi)界、進(jin)行職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)決策、擬定(ding)符合自(zi)身實際情況的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)路線、清楚自(zi)己在(zai)進(jin)入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)前要(yao)做好哪(na)些(xie)知(zhi)識(shi)(shi)、能力、心理(li)等方面的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)、提(ti)高(gao)(gao)(gao)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)管理(li)能力。根(gen)據國(guo)家(jia)教委的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)準(zhun)備(bei)(bei)課(ke)(ke)程首先講授課(ke)(ke)程開設的(de)(de)(de)意義、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、熱愛專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、找準(zhun)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方向(xiang)；了解(jie)什么是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)、影響職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)的(de)(de)(de)因素(su)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)步驟(zou)和(he)原則(ze)。其次是(shi)了解(jie)自(zi)我，包(bao)括(kuo)性(xing)格(ge)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)匹(pi)(pi)配(pei)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)性(xing)格(ge)及特點(dian)，掌握性(xing)格(ge)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)；能力與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，了解(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)；價(jia)值(zhi)觀與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)匹(pi)(pi)配(pei)，了解(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)。重點(dian)是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)設計，包(bao)括(kuo)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準(zhun)備(bei)(bei)和(he)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力。講授就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)思想、心理(li)、知(zhi)識(shi)(shi)和(he)能力準(zhun)備(bei)(bei)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)思想上逐步實現從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)向(xiang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)轉變。介紹情商培(pei)(pei)養及職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)禮(li)儀，勞動權益保護和(he)如(ru)何(he)寫簡歷及如(ru)何(he)面試，模擬面試，培(pei)(pei)養創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)創新意識(shi)(shi)，了解(jie)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基本知(zhi)識(shi)(shi)，說明創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必備(bei)(bei)的(de)(de)(de)能力、素(su)質，對創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有理(li)性(xing)的(de)(de)(de)思考，了解(jie)一些(xie)創新知(zhi)識(shi)(shi)對大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有很大(da)的(de)(de)(de)幫助作用(yong)。由(you)于我國(guo)高(gao)(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)時間不(bu)(bu)長，社會的(de)(de)(de)認(ren)可(ke)(ke)度不(bu)(bu)高(gao)(gao)(gao)，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)一部分人(ren)難免存(cun)在(zai)一些(xie)心理(li)問(wen)題(ti)。當代高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)普遍存(cun)在(zai)心理(li)素(su)質較(jiao)(jiao)(jiao)差、承受能力較(jiao)(jiao)(jiao)弱的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，通(tong)過職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)課(ke)(ke)程，我們不(bu)(bu)僅可(ke)(ke)以獲得(de)較(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)，而(er)且在(zai)未來的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)發展(zhan)(zhan)過程中，我們還可(ke)(ke)以將我們在(zai)大(da)學(xue)里所(suo)學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)應用(yong)到(dao)(dao)所(suo)從(cong)事的(de)(de)(de)工作中去，為滿足社會公(gong)眾和(he)他人(ren)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)創造物質財富和(he)精神財富，從(cong)而(er)最終(zhong)實現自(zi)己高(gao)(gao)(gao)層次的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)需(xu)求(qiu)。

　　三 課程改進

　　高(gao)等職業(ye)(ye)教育屬高(gao)層(ceng)次的(de)(de)職業(ye)(ye)技術(shu)教育，培(pei)養對象直接(jie)面向(xiang)社(she)(she)會和(he)(he)生產第一線，人(ren)才(cai)培(pei)養規(gui)格應(ying)(ying)定位(wei)于把理論和(he)(he)實踐緊密結合起(qi)來的(de)(de)復合型的(de)(de)技能人(ren)才(cai)，因此(ci)，要(yao)(yao)大力發展高(gao)等職業(ye)(ye)教育，應(ying)(ying)積極探索高(gao)等職業(ye)(ye)教育培(pei)養本(ben)地化(hua)應(ying)(ying)用型人(ren)才(cai)的(de)(de)途(tu)徑。區(qu)(qu)域經(jing)(jing)濟結構和(he)(he)發展的(de)(de)不平衡性決定了高(gao)等職業(ye)(ye)教育具有(you)區(qu)(qu)域這一地方特(te)色(se)，高(gao)職畢業(ye)(ye)生主(zhu)要(yao)(yao)面向(xiang)地區(qu)(qu)經(jing)(jing)濟和(he)(he)行業(ye)(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)，服(fu)務區(qu)(qu)域比較明確，課程設置主(zhu)動(dong)靈活地適(shi)(shi)應(ying)(ying)社(she)(she)會需(xu)(xu)求。因此(ci)，學生的(de)(de)職業(ye)(ye)規(gui)劃應(ying)(ying)適(shi)(shi)應(ying)(ying)本(ben)地區(qu)(qu)及周邊地區(qu)(qu)社(she)(she)會發展、經(jing)(jing)濟發展的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)。

　　1.教(jiao)學內(nei)容設計

　　2.社會素質(zhi)的培養

　　為了(le)培(pei)養(yang)職(zhi)業適應(ying)能力(li)，建(jian)議職(zhi)業生(sheng)涯課(ke)程體(ti)系(xi)要(yao)兼顧(gu)多(duo)種專業方(fang)向，拓寬(kuan)知識(shi)面，要(yao)通(tong)過培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創新精(jing)(jing)神以(yi)適應(ying)未來社(she)(she)會(hui)不(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)的(de)(de)需要(yao)。要(yao)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)素(su)質，首先要(yao)培(pei)養(yang)職(zhi)業道德與敬(jing)業精(jing)(jing)神。對于就業者(zhe)來說，做(zuo)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)道理(li)和(he)工作責任心在一定程度上(shang)比經驗、知識(shi)、技(ji)能更重(zhong)要(yao)。后者(zhe)可以(yi)在崗(gang)位上(shang)和(he)實踐中逐步(bu)積累與培(pei)養(yang)，但前者(zhe)必須從(cong)(cong)學(xue)(xue)校(xiao)抓(zhua)起，形(xing)成良好(hao)的(de)(de)習(xi)慣。高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)要(yao)通(tong)過思(si)想(xiang)素(su)質教育(yu)讓學(xue)(xue)生(sheng)努力(li)達到對所從(cong)(cong)事的(de)(de)工作有責任心，干一行(xing)(xing)、愛(ai)一行(xing)(xing)、專一行(xing)(xing)。其次(ci)培(pei)養(yang)職(zhi)業適應(ying)能力(li)和(he)善于合作的(de)(de)精(jing)(jing)神。現代(dai)社(she)(she)會(hui)中，人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)關系(xi)日益增多(duo)、日益重(zhong)要(yao)，日益需要(yao)人(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)、人(ren)(ren)(ren)與社(she)(she)會(hui)的(de)(de)合作，沒有處理(li)社(she)(she)會(hui)關系(xi)能力(li)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)、不(bu)能與人(ren)(ren)(ren)合作的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，將會(hui)寸步(bu)難行(xing)(xing)、一事無成。在高(gao)職(zhi)素(su)質教育(yu)中要(yao)有意識(shi)地培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)適應(ying)能力(li)，在思(si)想(xiang)上(shang)加以(yi)正確(que)引導，注重(zhong)對學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)際關系(xi)知識(shi)、人(ren)(ren)(ren)際交(jiao)往技(ji)巧等各方(fang)面的(de)(de)教育(yu)，使學(xue)(xue)生(sheng)在心理(li)上(shang)做(zuo)好(hao)進入社(she)(she)會(hui)、迎接困難的(de)(de)準備。

　　3.培養創業精神

　　四 結束語

　　我國正處于對技(ji)(ji)能(neng)(neng)型(xing)、應(ying)(ying)用型(xing)高(gao)層次人才高(gao)需求的(de)時(shi)期，需要大力發展高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育。人才培養(yang)模式是(shi)人才培養(yang)的(de)核心要素(su)(su)，因此，高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校除了(le)把理論(lun)基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習、技(ji)(ji)能(neng)(neng)訓(xun)練(lian)(lian)放(fang)在很重要的(de)位(wei)置，崗(gang)位(wei)培訓(xun)、創業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)(su)質教(jiao)育也應(ying)(ying)該(gai)放(fang)在學(xue)(xue)(xue)習期間作為(wei)主要培養(yang)手段。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)課程(cheng)設置是(shi)一個動(dong)態發展過(guo)程(cheng)，是(shi)一種師(shi)生共同參與探求知(zhi)識(shi)(shi)的(de)過(guo)程(cheng)，它的(de)發展具有開放(fang)性、綜合(he)性和靈活(huo)性的(de)特點(dian)，應(ying)(ying)注重學(xue)(xue)(xue)生個體(ti)的(de)感知(zhi)和體(ti)驗。培養(yang)一個專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術人員的(de)過(guo)程(cheng)，一般可(ke)分為(wei)兩個階段，即學(xue)(xue)(xue)習專業(ye)(ye)(ye)(ye)理論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)與進行技(ji)(ji)能(neng)(neng)訓(xun)練(lian)(lian)階段和崗(gang)位(wei)訓(xun)練(lian)(lian)階段，高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校應(ying)(ying)以(yi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)向，以(yi)校企合(he)作為(wei)依托，走工學(xue)(xue)(xue)結合(he)、產(chan)學(xue)(xue)(xue)研(yan)結合(he)的(de)發展道路已成為(wei)基(ji)本共識(shi)(shi)。同時(shi)，加強職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)(su)質教(jiao)育，提高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)適應(ying)(ying)能(neng)(neng)力，培養(yang)創業(ye)(ye)(ye)(ye)精神，學(xue)(xue)(xue)生畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后就可(ke)很快融入社會，適應(ying)(ying)很寬的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)。

　　參考文獻

　　[2]劉俊華、張(zhang)黎芳.高職教(jiao)育(yu)存在(zai)的問題與出路[J].現代企業教(jiao)育(yu)，

　　[3]張元.職業院校(xiao)學(xue)生職業能力(li)的獲得及其培養[J].高等教(jiao)育研(yan)究，

學生職業規劃 篇2

　　一、個人資料

　　姓名：XX

　　性別：女

　　出生(sheng)年月(yue)：1988年1月(yue)

　　性格：外向

　　學(xue)歷(li)：大學(xue)本科一年級

　　專業：自動化

　　座右銘：思(si)想有多遠(yuan)，我就(jiu)能走出多遠(yuan)。

　　二、自我分析

　　1、興趣愛好：

　　業余愛好(hao)：讀書(shu)、聽音(yin)樂(le)、體育、畫畫

　　心中(zhong)偶像： 周恩來、比(bi)爾。蓋茨

　　喜歡(huan)的(de)文學(xue)作品(pin)：《紅樓夢》、《戰爭與(yu)和平》、《老人與(yu)海(hai)》、《平凡的(de)世(shi)界》

　　喜歡(huan)的(de)歌曲：《愛拼(pin)才(cai)會(hui)贏》、《水(shui)手》、《我的(de)未來不是夢》

　　2、優勢分析：

　　從(cong)小(xiao)生活條件堅苦，讓(rang)我養成了(le)不怕苦的(de)(de)精神，創業(ye)是一個堅苦的(de)(de)過(guo)程，在這個漫長堅苦的(de)(de)過(guo)程中，它將(jiang)是我唯一的(de)(de)，也是最寶貴的(de)(de)財富。

　　3、劣勢分析：

　　因為來自(zi)農村，沒有經(jing)濟(ji)基礎，決定了我的事業(ye)起點相對言要(yao)低，而且，到目前為止，還沒有任(ren)何工(gong)作經(jing)驗，各類榮譽證(zheng)書(shu)太少。

　　4、優點分析：

　　樂觀，開朗(lang)，而且(qie)，我口(kou)齒伶俐，膽大，有一股不服輸的屈氣。

　　5、缺點分析：

　　做(zuo)事不夠(gou)細(xi)心(xin)，有時(shi)候也(ye)比較(jiao)懷疑自己(ji)的能力(li)， 惰性較(jiao)大。

　　三、解決自我分析中的劣勢和缺點

　　當劣勢(shi)和缺點成為了你(ni)前進(jin)道(dao)路(lu)上(shang)的(de)障(zhang)礙時(shi)，就(jiu)應充(chong)分得用你(ni)的(de)優(you)點，讓(rang)其(qi)把你(ni)帶出(chu)圍障(zhang)；雖然恒心(xin)(xin)不夠(gou)，但可憑(ping)借那份積極(ji)向(xiang)上(shang)的(de)熱(re)情鞭(bian)策自己，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)，就(jiu)會慢慢培養起來(lai)，充(chong)分利用一直關心(xin)(xin)支持(chi)我的(de)龐大親友團的(de)優(you)勢(shi)，真心(xin)(xin)向(xiang)同學、老(lao)師、朋友請教，及時(shi)指出(chu)自存(cun)存(cun)在的(de)各種不同并制(zhi)定出(chu)相應計劃以(yi)針對改正。

　　四、社會環境分析

　　1、一般社會環(huan)境： 電(dian)子、網絡鋪天蓋地，知識信息飛速發展，科技浪潮源(yuan)源(yuan)不絕，人才競(jing)爭(zheng)日益激烈(lie)，形(xing)形(xing)色色人物競(jing)赴出場，不禁(jin)感(gan)嘆(tan)，這世界(jie)變化(hua)好快。

　　2、特殊社會(hui)環境(jing)：（將(jiang)要(yao)從事的職業行業的環境(jing)。）

　　五、角色建議

　　父親：目前，必須(xu)搞好學習，為以后找工作奠(dian)定基礎，同時，還要(yao)多鍛煉自己，讓自己成為同齡人中的強者。

　　母(mu)親：學習要認真，最好要考研。

　　老師：聰(cong)明、機靈古(gu)怪。

　　同(tong)學：有較強的工作能力，聰明(ming)。

　　六、職業生涯規劃

　　1、學習(xi)生活規劃

　　在這個(ge)高科(ke)技的(de)(de)社會，計算機(ji)以成(cheng)為了日常生活中(zhong)不可缺少的(de)(de)一部分(fen)，而英語更上(shang)讓我們無(wu)處不體(ti)會到它(ta)的(de)(de)重(zhong)要，因此，在大學(xue)的(de)(de)學(xue)習規劃(hua)上(shang)，我將這兩(liang)科(ke)作為學(xue)習的(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。在學(xue)習的(de)(de)同時，還努力(li)提高自己(ji)各方面的(de)(de)能力(li)，

　　大(da)學一年級：了(le)解(jie)大(da)學年活，了(le)解(jie)專業(ye)知識，了(le)解(jie)專業(ye)前景，了(le)解(jie)大(da)學期(qi)間應(ying)該(gai)掌握的技能以及以后(hou)就業(ye)所需要(yao)的證書(shu)。

　　大學(xue)二年級：要通過(guo)大學(xue)英語四級考(kao)試(shi)(shi)；通過(guo)計算(suan)機(ji)應用2級考(kao)試(shi)(shi)；熟悉掌握專業課知識。

　　大學三年(nian)級：著重提高自己的工作能(neng)力(li)、交(jiao)際能(neng)力(li)、動手能(neng)力(li)和環境適應能(neng)力(li)，同時極鍛煉自己得到獨立(li)解(jie)決問題的能(neng)力(li)和創造性(xing)；盡量多體驗(yan)兼職，積累(lei)工作經驗(yan)，

　　大(da)學四年級：目標應(ying)鎖(suo)定在工(gong)作申請及成功就業上，積(ji)極(ji)參(can)加(jia)招聘(pin)活(huo)動(dong)，在實踐(jian)中檢驗自己(ji)的積(ji)累和準(zhun)(zhun)備(bei)。積(ji)極(ji)利用學校提(ti)供的條件，強化求職技巧，進行模擬面試(shi)等(deng)訓(xun)練，盡可(ke)能地做出充分準(zhun)(zhun)備(bei)。

　　2、近(jin)十(shi)五年的目標

　　20xx-20xx年(nian)：利用3年(nian)左右的(de)時間，經過不斷的(de)嘗(chang)試努力，初步找到(dao)合適自(zi)身發展的(de)工作環境、崗(gang)位。

　　20xx-20xx年：貯備資金，積累經(jing)驗；

　　20xx年：了解市場行情(qing)；

　　20xx年：籌劃資金，辦理相關的手續，準備建立公(gong)司；

　　20xx年(nian)：擁(yong)有自(zi)己的(de)公司

　　3、求職計劃

　　（1）學位證書(shu)、資格證書(shu)，是我們(men)求職的(de)(de)敲門磚，是一個(ge)公司招聘人才(cai)的(de)(de)首要條(tiao)件，因此(ci)，我們(men)要在大學生期間，拿到(dao)相關的(de)(de)證書(shu)。

　　（2）公司招聘人(ren)(ren)才看的(de)(de)(de)(de)不僅(jin)是文憑和證書，更多的(de)(de)(de)(de)是注重的(de)(de)(de)(de)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)能力與素(su)質，所(suo)以，我們在(zai)大學期間(jian)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)同時，還(huan)在(zai)注重的(de)(de)(de)(de)是個人(ren)(ren)素(su)質的(de)(de)(de)(de)提高和能力的(de)(de)(de)(de)培養。

　　（3）對(dui)于剛畢業的大(da)(da)學(xue)生來(lai)說(shuo)，經驗(yan)的缺乏是一個很(hen)突出(chu)的問(wen)題，要(yao)想在眾多應聘者中(zhong)脫(tuo)穎而出(chu)，就要(yao)在變方面占優勢才行，所以，我們還要(yao)在大(da)(da)學(xue)生活中(zhong)積(ji)累更多的工作經驗(yan)，這一方面可以通過兼職來(lai)實現(xian)，但在其(qi)過程中(zhong)，要(yao)懂得(de)總(zong)結經驗(yan)。

　　（4）一定要在大四(si)之前把簡(jian)歷制好(hao)，留下更多(duo)的(de)的(de)時間(jian)來找(zhao)工作。

　　（5）要時(shi)刻關注(zhu)招聘(pin)信(xin)息，積級參(can)加(jia)招聘(pin)活動，在公司選擇(ze)我們的(de)同時(shi)也選擇(ze)一(yi)個適合自己的(de)公司。

　　七、結束語

　　任何(he)目標(biao)，只(zhi)說不(bu)做到(dao)頭(tou)來(lai)都會是一(yi)(yi)場空。然(ran)而(er)，現(xian)(xian)實是未(wei)(wei)知多變的，定(ding)(ding)出的目標(biao)計劃(hua)隨時(shi)都可(ke)能(neng)遭遇(yu)問題，要(yao)求(qiu)有(you)清(qing)醒的頭(tou)腦(nao)。一(yi)(yi)個(ge)人，若要(yao)獲得成功(gong)，必須拿出勇(yong)氣(qi)，付出努力(li)、拼(pin)搏、奮(fen)斗。成功(gong)，不(bu)相(xiang)信眼淚；未(wei)(wei)來(lai)，要(yao)靠自己去打拼(pin)！實現(xian)(xian)目標(biao)的歷程需要(yao)付出艱辛(xin)的汗(han)水和(he)不(bu)懈的追(zhui)求(qiu)，不(bu)要(yao)因(yin)為(wei)(wei)挫(cuo)折(zhe)而(er)畏(wei)縮不(bu)前，不(bu)要(yao)因(yin)為(wei)(wei)失(shi)敗而(er)一(yi)(yi)蹶不(bu)振；要(yao)有(you)屢敗屢戰的精神，要(yao)有(you)越(yue)挫(cuo)越(yue)勇(yong)的氣(qi)魄(po)；成功(gong)最終會屬于你(ni)的，每天要(yao)對自己說：“我一(yi)(yi)定(ding)(ding)能(neng)成功(gong)，我一(yi)(yi)定(ding)(ding)按(an)照(zhao)目標(biao)的規劃(hua)行(xing)動(dong)，堅(jian)持(chi)直到(dao)勝利的那一(yi)(yi)天。”既(ji)然(ran)選擇了認準了是正確的，就(jiu)要(yao)一(yi)(yi)直走下去。

學生職業規劃 篇3

　　一、個(ge)人(ren)基本資(zi)料

　　姓名

　　性別

　　年齡

　　籍貫

　　二、自我分(fen)析部分(fen)

　　自我(wo)認(ren)識基(ji)本內容(rong)分析(xi)總結

　　個(ge)人優缺點分析 (建議使用：附件1和附件2進行分析;附件1：360度評估(gu)法(fa)和附件2：櫥窗分析法(fa))見附件1

　　櫥(chu)窗分(fen)析(xi)法： 櫥(chu)窗1：“公(gong)開我” 1993年畢業(ye)于南(nan)京林(lin)業(ye)大(da)學汽(qi)車(che)(che)(che)運用工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)，工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)、高級汽(qi)車(che)(che)(che)服務技(ji)(ji)師(shi)。在(zai)汽(qi)車(che)(che)(che)“4s”店從事汽(qi)車(che)(che)(che)維修(xiu)(xiu)工(gong)(gong)作XX年,先后擔(dan)任(ren)技(ji)(ji)術(shu)員、技(ji)(ji)術(shu)總監、車(che)(che)(che)間生產主(zhu)任(ren)，多次參加(jia)一汽(qi)、博世公(gong)司、奇(qi)瑞公(gong)司技(ji)(ji)術(shu)培(pei)訓(xun)和技(ji)(ji)術(shu)比武，并成為奇(qi)瑞公(gong)司第(di)一批高級服務技(ji)(ji)師(shi)。XX年5月(yue)來(lai)到(dao)山東科技(ji)(ji)職業(ye)學院參加(jia)工(gong)(gong)作，現為汽(qi)車(che)(che)(che)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系專(zhuan)業(ye)老師(shi)，擔(dan)任(ren)09汽(qi)修(xiu)(xiu)三班指導教師(shi)，既有(you)豐富的汽(qi)車(che)(che)(che)理論知識，也有(you)豐富的實(shi)踐經(jing)驗。

　　櫥(chu)窗2：“隱藏我” 對自己要求(qiu)不(bu)嚴，做(zuo)事(shi)情不(bu)能持(chi)之以恒、精益(yi)求(qiu)精，甚(shen)至比較懶散，還缺乏耐(nai)心，甚(shen)至感(gan)情用事(shi)，考慮(lv)問(wen)題不(bu)全面，做(zuo)事(shi)有時優柔寡斷，拖拖拉(la)拉(la)。對于(yu)制(zhi)定好的計劃，不(bu)能每次都能完整執行，甚(shen)至半(ban)途而廢。不(bu)善言談，與(yu)人交往過于(yu)呆板。

　　櫥窗3：“潛(qian)在(zai)我” 我是一個性(xing)(xing)格(ge)兩重性(xing)(xing)的人(ren)，大(da)部(bu)分(fen)時(shi)間性(xing)(xing)格(ge)特別(bie)好，極少與人(ren)出現沖突，但(dan)遇到棘手的事情時(shi)候又(you)很沖動，不去考慮他人(ren)的感受(shou);對待自己的工作，我是特別(bie)認真(zhen)、特別(bie)負責的人(ren)，但(dan)有時(shi)又(you)敷衍了事，不會(hui)深(shen)入(ru)探討，甚至半(ban)途而(er)廢。

　　櫥窗4：“背脊我” 做人誠(cheng)實、正直、低調，樂于(yu)幫(bang)助別人，把他人的(de)事當成自己(ji)的(de)事去做，同時(shi)(shi)又特別容(rong)易相處，但做事有時(shi)(shi)情(qing)緒化(hua)，過于(yu)感情(qing)用(yong)事，考慮問題比較簡單，但自己(ji)認準(zhun)的(de)事不(bu)管(guan)對錯，都堅持到(dao)底，認死理，不(bu)會變(bian)通，對個人的(de)發展非常不(bu)利。

　　人(ren)(ren)格(ge)(ge)測試(shi)分(fen)析 (建議使(shi)用：附(fu)件3進行分(fen)析; 附(fu)件3：菲爾人(ren)(ren)格(ge)(ge)測試(shi)網址)菲爾人(ren)(ren)格(ge)(ge)測試(shi)答案：cdebbbcfde,共42分(fen) 別人(ren)(ren)認(ren)(ren)為(wei)你是(shi)(shi)一個(ge)新鮮(xian)的、有活力的、有魅(mei)力的、好玩的、講究實際的、而(er)永遠有趣的人(ren)(ren);一個(ge)經常是(shi)(shi)群眾注(zhu)意力的焦點，但(dan)是(shi)(shi)你是(shi)(shi)一個(ge)足夠平衡的人(ren)(ren)，不至于因此(ci)而(er)昏了(le)頭。他們也認(ren)(ren)為(wei)你親切、和(he)藹、體貼、能諒解人(ren)(ren);一個(ge)永遠會使(shi)人(ren)(ren)高興起來(lai)并會幫助別人(ren)(ren)的人(ren)(ren)。

　　職(zhi)業興趣(qu)分(fen)(fen)(fen)析 (建(jian)議使用：附件4進行分(fen)(fen)(fen)析; 附件4：霍蘭(lan)(lan)德職(zhi)業興趣(qu)測(ce)(ce)試網址)霍蘭(lan)(lan)德職(zhi)業興趣(qu)測(ce)(ce)試：現實(shi)(shi)型(xing)(xing)9分(fen)(fen)(fen)、傳動(dong)型(xing)(xing)9分(fen)(fen)(fen)、研究型(xing)(xing)7分(fen)(fen)(fen)、社(she)會型(xing)(xing)4分(fen)(fen)(fen)、藝術型(xing)(xing)4分(fen)(fen)(fen)、企業型(xing)(xing)2分(fen)(fen)(fen) 屬于(yu)技(ji)(ji)(ji)術與運動(dong)取向。往往身體技(ji)(ji)(ji)能(neng)及機械協調(diao)能(neng)力較(jiao)強，對機械與物(wu)體的(de)關心比較(jiao)強烈。穩健、務實(shi)(shi)，喜歡從事規則明確的(de).活動(dong)及技(ji)(ji)(ji)術性(xing)工作(zuo)，甚至熱衷于(yu)親自動(dong)手(shou)創造新(xin)事物(wu)。不善(shan)言(yan)談，對于(yu)人際(ji)交往及人員管(guan)(guan)(guan)理、監督(du)等活動(dong)不太感興趣(qu)。這一領域的(de)職(zhi)業有:需(xu)熟練(lian)技(ji)(ji)(ji)能(neng)方面(mian)(mian)的(de)職(zhi)業、動(dong)植物(wu)管(guan)(guan)(guan)理方面(mian)(mian)的(de)職(zhi)業、機械管(guan)(guan)(guan)理方面(mian)(mian)的(de)職(zhi)業、生(sheng)產技(ji)(ji)(ji)術方面(mian)(mian)的(de)職(zhi)業、手(shou)工藝技(ji)(ji)(ji)能(neng)方面(mian)(mian)的(de)職(zhi)業、機械裝置與運轉方面(mian)(mian)的(de)職(zhi)業等。

　　職業(ye)性(xing)格(ge)分(fen)析(xi)(xi) (建(jian)議使用：附件5進行分(fen)析(xi)(xi); 附件5：mbti職業(ye)性(xing)格(ge)測試網址性(xing)格(ge)類型是(shi)“istp”(內(nei)向+實(shi)感+思維+知覺) 容忍，有彈(dan)性(xing);是(shi)冷靜(jing)的(de)觀察者，但當(dang)有問題出(chu)現，便迅速(su)行動，找(zhao)出(chu)可行的(de)解決方法。能(neng)夠分(fen)析(xi)(xi)哪些東西可以(yi)使事情進行順利，又能(neng)夠從大量資料中(zhong)，找(zhao)出(chu)實(shi)際問題的(de)重心。很重視事件的(de)前因后果，能(neng)夠以(yi)理(li)性(xing)的(de)原則把事實(shi)組(zu)織起來，重視效(xiao)率(lv)。

　　istp 型的(de)(de)(de)人坦(tan)率(lv)、誠(cheng)實、講求實效，他們喜歡(huan)行(xing)動而非(fei)漫談。他們很謙(qian)遜，對于完(wan)成工作的(de)(de)(de)方(fang)法有很好的(de)(de)(de)理解力。

　　istp型(xing)的(de)(de)人擅長(chang)分析，所以他們(men)對(dui)(dui)客觀(guan)含蓄的(de)(de)原則很有(you)興趣(qu)。他們(men)對(dui)(dui)于技(ji)巧性的(de)(de)事物有(you)天(tian)生的(de)(de)理(li)解(jie)力(li)，通常精于使用工具和進行手工勞動。他們(men)往(wang)(wang)往(wang)(wang)做出有(you)條理(li)而保密的(de)(de)決(jue)定(ding)。他們(men)僅僅是按照自(zi)己所看到的(de)(de)、有(you)條理(li)而直接地陳述事實(shi)。

　　istp型的人好(hao)奇心強，而且善于(yu)觀察(cha)，只有理性、可靠的事(shi)實(shi)才能使他們(men)(men)信服。他們(men)(men)重視事(shi)實(shi)，簡直就(jiu)是(shi)有關他們(men)(men)知(zhi)之甚深(shen)的知(zhi)識的寶庫。他們(men)(men)是(shi)現實(shi)主義者，所以(yi)能夠(gou)很好(hao)地利用可獲得的資源，同時他們(men)(men)擅于(yu)把(ba)握時機，這使他們(men)(men)變(bian)得很講(jiang)求實(shi)效(xiao)。

　　istp型的(de)人平和(he)而(er)寡言，往(wang)往(wang)顯得冷酷而(er)清高，而(er)且(qie)容(rong)易害羞，除了是與好朋友在(zai)一起時。他(ta)們(men)平等、公正。他(ta)們(men)往(wang)往(wang)受沖動的(de)驅使(shi)，對于(yu)即(ji)刻的(de)挑戰和(he)問(wen)題(ti)具(ju)有相(xiang)當的(de)適應性和(he)反(fan)應能力。因為他(ta)們(men)喜歡行(xing)動和(he)興奮的(de)事情，所以他(ta)們(men)樂于(yu)戶外活動和(he)運(yun)動。

　　職業(ye)能(neng)力分(fen)析 (建議使(shi)用(yong)：附件(jian)6進行分(fen)析; 附件(jian)6：一般職業(ye)能(neng)力傾向測(ce)驗網址(zhi))實際型(xing)(xing)(r) 實際型(xing)(xing)勞動者愿(yuan)意從事“看(kan)得見(jian)、摸得著”的工作(zuo)。喜歡(huan)使(shi)用(yong)工具，特別喜歡(huan)操作(zuo)大型(xing)(xing)機器。他們做起事來手腳靈(ling)活(huo)、動作(zuo)協(xie)調。但不(bu)善(shan)言(yan)辭，不(bu)善(shan)交(jiao)際，在社交(jiao)場(chang)合往往覺得很不(bu)自在，最不(bu)喜歡(huan)教育(yu)工作(zuo)與接待他人的工作(zuo)。

　　給人的(de)(de)(de)印象(xiang)是：不合群的(de)(de)(de)、實利主(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)、謙卑的(de)(de)(de)(避免拋頭露(lu)面(mian)的(de)(de)(de))、循規蹈矩的(de)(de)(de)、自然的(de)(de)(de)、倔強(qiang)的(de)(de)(de)(不可變通的(de)(de)(de))、直率(lv)的(de)(de)(de)、精神健全的(de)(de)(de)、節儉(jian)的(de)(de)(de)、坦(tan)誠的(de)(de)(de)、有(you)毅力的(de)(de)(de)、缺少見識的(de)(de)(de)、固(gu)執的(de)(de)(de)、注重實際(ji)。

　　對應職業(ye)(ye)類(lei)型：實際(ji)型職業(ye)(ye)主(zhu)要是指各類(lei)工(gong)(gong)程技術工(gong)(gong)作與農業(ye)(ye)工(gong)(gong)作。主(zhu)要有(you)：機(ji)(ji)械、汽車(che)、飛(fei)機(ji)(ji)、土木(mu)、采礦等(deng)方面的(de)工(gong)(gong)程師和技術員(yuan)(yuan);機(ji)(ji)械操作、維修、安裝、熱(re)處理工(gong)(gong)人，礦工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)、木(mu)工(gong)(gong)、鞋匠(jiang)等(deng);公共(gong)汽車(che)、出租汽車(che)、工(gong)(gong)業(ye)(ye)卡車(che)的(de)司(si)機(ji)(ji);輪船、火(huo)車(che)駕駛員(yuan)(yuan);測繪員(yuan)(yuan)、描圖員(yuan)(yuan)、消(xiao)防(fang)隊員(yuan)(yuan)等(deng);農業(ye)(ye)機(ji)(ji)械師、牧民(min)、漁民(min)等(deng)。

　　職(zhi)(zhi)業價值觀(guan)分(fen)(fen)(fen)析 (建議使用：附件(jian)7進行分(fen)(fen)(fen)析; 附件(jian)7：埃德加· 施恩職(zhi)(zhi)業錨測試網址(zhi))職(zhi)(zhi)業錨測試結果： 您(nin)(nin)的(de)(de)管(guan)理型(xing)(xing)傾(qing)向(xiang)(xiang)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)：52.0% 您(nin)(nin)的(de)(de)技術功(gong)能型(xing)(xing)傾(qing)向(xiang)(xiang)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)：76.0% 您(nin)(nin)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)型(xing)(xing)傾(qing)向(xiang)(xiang)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)：84.0% 您(nin)(nin)的(de)(de)創造型(xing)(xing)傾(qing)向(xiang)(xiang)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)：72.0% 您(nin)(nin)的(de)(de)自(zi)主獨立(li)型(xing)(xing)傾(qing)向(xiang)(xiang)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)：72.0% 您(nin)(nin)的(de)(de)服務型(xing)(xing)傾(qing)向(xiang)(xiang)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)：80.0% 您(nin)(nin)的(de)(de)挑戰型(xing)(xing)傾(qing)向(xiang)(xiang)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)：76.0% 您(nin)(nin)的(de)(de)生(sheng)活(huo)型(xing)(xing)傾(qing)向(xiang)(xiang)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)：80.0% 職(zhi)(zhi)業錨為：安(an)(an)全(quan)∕穩(wen)(wen)定型(xing)(xing)(securitystability)：(84.0%) 安(an)(an)全(quan)/穩(wen)(wen)定型(xing)(xing)的(de)(de)人追求(qiu)工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)安(an)(an)全(quan)與穩(wen)(wen)定感(gan)。他(ta)(ta)們可以(yi)預測將來的(de)(de)成功(gong)從而感(gan)到放松。他(ta)(ta)們關(guan)心財務安(an)(an)全(quan)，例如：退休金和退休計劃(hua)。穩(wen)(wen)定感(gan)包(bao)括誠(cheng)言(yan)、忠誠(cheng)、以(yi)及完(wan)成老板交待的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。盡管(guan)有時他(ta)(ta)們可以(yi)達到一(yi)個(ge)高(gao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)位，但他(ta)(ta)們并(bing)不(bu)關(guan)心具體(ti)的(de)(de)職(zhi)(zhi)位和具體(ti)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)內(nei)容。

　　自我分析總結

　　熱心、負(fu)責，善(shan)于(yu)與人合作是我對(dui)自(zi)己的(de)(de)總結。善(shan)于(yu)營(ying)造和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)人際氛圍。得到鼓(gu)勵(li)和(he)(he)贊(zan)揚時(shi)工作最(zui)出(chu)色，希(xi)望(wang)自(zi)己和(he)(he)他人所付出(chu)的(de)(de)受(shou)到贊(zan)賞，同時(shi)也(ye)會適當的(de)(de)給別人一定的(de)(de)鼓(gu)勵(li)和(he)(he)贊(zan)揚。主要的(de)(de)興趣在于(yu)那些對(dui)人們的(de)(de)生(sheng)活有(you)直接(jie)和(he)(he)明顯的(de)(de)影響的(de)(de)事情(qing)。正直而忠誠，即使(shi)在小事上也(ye)有(you)始有(you)終，且(qie)希(xi)望(wang)別人也(ye)如(ru)此。珍視安全和(he)(he)穩定。可能忽視邏輯(ji)思考(kao)和(he)(he)深(shen)刻的(de)(de)洞察力，需要注意發展對(dui)現實的(de)(de)感受(shou)力和(he)(he)情(qing)感。

　　三(san)、環境分析部分

　　環境分析基本(ben)內容分析總結(jie)

　　家庭環境分析(xi)我出生(sheng)于(yu)農(nong)村，父母、兄弟(di)姐妹都在農(nong)村，自己大學(xue)畢(bi)業(ye)后(hou)在城市工作，妻(qi)子(zi)是一位中(zhong)學(xue)教師，兒子(zi)在一個很好的初中(zhong)上學(xue)，家庭非(fei)常和睦

　　工作環境分(fen)析我(wo)現在在一所(suo)示范(fan)性(xing)高職(zhi)院校(xiao)任(ren)汽修專(zhuan)業老師(shi)(shi)，我(wo)系所(suo)有(you)領導、老師(shi)(shi)非(fei)常團(tuan)結，也都積極進(jin)取(qu)，在教(jiao)學、科研、指導學生中都能做到(dao)相互交流，相互探討。

　　職業(ye)環境分析隨著我國國民經(jing)濟的(de)(de)持(chi)續快(kuai)速發展，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)工(gong)業(ye)的(de)(de)發展更是(shi)突(tu)飛(fei)猛進，轎(jiao)車(che)(che)(che)已(yi)逐步進入城市普通家(jia)庭，因此汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)售后市場的(de)(de)發展空間巨大. 伴隨著汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)制(zhi)造(zao)技(ji)術的(de)(de)不斷更新，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)產品也逐漸(jian)成熟(shu)起來，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)的(de)(de)性能和(he)技(ji)術含量相差無己，因此，各(ge)個汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)制(zhi)造(zao)廠家(jia)為(wei)(wei)了(le)提(ti)高自己的(de)(de)影響力，立足(zu)市場，廠家(jia)已(yi)經(jing)從(cong)產品的(de)(de)競(jing)爭轉向了(le)服(fu)務的(de)(de)競(jing)爭，售后服(fu)務已(yi)經(jing)成為(wei)(wei)競(jing)爭的(de)(de)主要(yao)戰略目(mu)標。

　　為了應對市場競(jing)爭份額，各(ge)個汽(qi)車廠家(jia)每年都在推出多款式，多品種(zhong)的(de)新產(chan)品，這必然要對售后服(fu)務提出了更高的(de)要求。

　　汽車(che)生產廠家為(wei)了提(ti)高(gao)客戶滿意度，都建立了分布于全國范圍內的售后服(fu)務網(wang)絡(luo)(luo)，網(wang)絡(luo)(luo)成員大多(duo)數是四位一體(既汽車(che)維修、整(zheng)車(che)銷售、備件(jian)供(gong)應、信息(xi)反饋)經(jing)(jing)(jing)銷店(dian)。按照(zhao)品牌經(jing)(jing)(jing)銷店(dian)的崗位設置，服(fu)務總監、服(fu)務經(jing)(jing)(jing)理、備件(jian)經(jing)(jing)(jing)理、技術經(jing)(jing)(jing)理、服(fu)務顧(gu)問(wen)、索賠員等崗位都要求(qiu)由具(ju)有一定(ding)學歷、技術水(shui)平(ping)高(gao)、懂管理、懂經(jing)(jing)(jing)營(ying)的專(zhuan)業(ye)人才(cai)擔(dan)任(ren)，對專(zhuan)業(ye)人才(cai)的需求(qiu)量(liang)很大。

　　現(xian)(xian)代汽車(che)的(de)科(ke)技(ji)含量高(gao)，電(dian)子技(ji)術(shu)和(he)計算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)已經(jing)廣(guang)泛應(ying)(ying)用(yong)，聲、光、機(ji)、電(dian)、液一(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)，發(fa)動(dong)(dong)機(ji)電(dian)控燃油噴射、自動(dong)(dong)變速器、制(zhi)(zhi)動(dong)(dong)防抱死(si)、安全(quan)氣囊、現(xian)(xian)代車(che)載診斷(duan)系統已在(zai)汽車(che)上普遍(bian)使(shi)用(yong)，維(wei)修方法要求更加(jia)規范化(hua)(hua)，診斷(duan)檢(jian)測(ce)設(she)備(bei)的(de)智能(neng)(neng)化(hua)(hua)、自動(dong)(dong)化(hua)(hua)，要求維(wei)修企業的(de)從(cong)(cong)業人(ren)員必須以技(ji)能(neng)(neng)型為(wei)主。在(zai)理論上應(ying)(ying)具備(bei)：對(dui)(dui)現(xian)(xian)代轎(jiao)車(che)的(de)結(jie)構原(yuan)理比較熟悉(xi)，掌握計算(suan)機(ji)應(ying)(ying)用(yong)知識，對(dui)(dui)傳感(gan)技(ji)術(shu)、液壓控制(zhi)(zhi)、自動(dong)(dong)控制(zhi)(zhi)技(ji)術(shu)比較熟悉(xi)，有一(yi)定的(de)英語閱讀能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)直接閱讀英文維(wei)修手冊;在(zai)實踐技(ji)能(neng)(neng)方面，應(ying)(ying)能(neng)(neng)熟練(lian)掌握和(he)使(shi)用(yong)智能(neng)(neng)化(hua)(hua)的(de)儀(yi)器來(lai)檢(jian)測(ce)診斷(duan)和(he)維(wei)修現(xian)(xian)代轎(jiao)車(che)出現(xian)(xian)的(de)故(gu)障。“機(ji)電(dian)一(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)”是(shi)(shi)當今世界技(ji)術(shu)領域里的(de)一(yi)個新學科(ke)，現(xian)(xian)代汽車(che)可(ke)以說是(shi)(shi)“機(ji)電(dian)一(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)”的(de)典(dian)型應(ying)(ying)用(yong)，這就要求維(wei)修企業的(de)從(cong)(cong)業人(ren)員素質與(yu)技(ji)能(neng)(neng)大(da)大(da)提高(gao)。

　　社會(hui)環(huan)境分(fen)析隨著(zhu)中國(guo)(guo)經濟的(de)高速(su)發展(zhan)，人民(min)生活水(shui)平(ping)的(de)日益提高，我國(guo)(guo)汽(qi)(qi)車(che)市場進入(ru)了前所未(wei)有的(de)高速(su)發展(zhan)期，中國(guo)(guo)作(zuo)為一個新(xin)興汽(qi)(qi)車(che)大(da)國(guo)(guo)，XX年已經成為世(shi)界(jie)最(zui)大(da)的(de)汽(qi)(qi)車(che)生產國(guo)(guo)和(he)第(di)一大(da)新(xin)車(che)市場，汽(qi)(qi)車(che)保有量(liang)近年來迅速(su)擴(kuo)大(da)，XX年中國(guo)(guo)汽(qi)(qi)車(che)銷(xiao)量(liang)達到了1806萬輛，同比增長(chang)32.37%，穩居世(shi)界(jie)第(di)一，汽(qi)(qi)車(che)大(da)國(guo)(guo)-美(mei)國(guo)(guo)XX年全年銷(xiao)量(liang)為1150萬輛。和(he)世(shi)界(jie)發達國(guo)(guo)家相比，無論是(shi)汽(qi)(qi)車(che)銷(xiao)售量(liang)絕對值還是(shi)增長(chang)速(su)度，中國(guo)(guo)均(jun)遙遙領先，因此汽(qi)(qi)車(che)技術服務與營銷(xiao)人員需(xu)求(qiu)量(liang)將會(hui)持(chi)續(xu)上升，人才需(xu)求(qiu)將達到較大(da)規模。

【精(jing)選(xuan)學生職業規(gui)劃三篇】相關文(wen)章(zhang)：

學生職業規劃07-22

大學生職業規劃07-26

2021學生職業規劃范文08-21

學生職業規劃四篇08-14

學生職業規劃7篇08-13

【精選】學生職業規劃3篇08-12

學生職業規劃九篇08-06

【精選】學生職業規劃4篇08-01

大學生創業職業規劃職業規劃4篇07-28

大學生未來職業規劃職業規劃3篇07-28