大一新生職業規劃

　　在(zai)我們(men)無暇顧及時(shi)間時(shi)，時(shi)間早已匆匆流逝，如何才(cai)能提升自(zi)己，職(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)順利(li)呢？不(bu)如趁現在(zai)給自(zi)己好(hao)好(hao)做個職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)吧。但是(shi)你知道怎(zen)樣才(cai)能寫的(de)(de)好(hao)嗎？以(yi)下(xia)是(shi)小編(bian)整理的(de)(de)大一新生職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有(you)所幫助。

大一新生職業規劃1

　　大一是(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)開始，又是(shi)(shi)(shi)(shi)高中的(de)(de)(de)(de)延續(xu)，所以(yi)這個承上啟(qi)下的(de)(de)(de)(de)重要階段(duan)對(dui)于每(mei)個大學(xue)生(sheng)來說都是(shi)(shi)(shi)(shi)全新的(de)(de)(de)(de)，都是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)摸索中度(du)過的(de)(de)(de)(de)，而沒有(you)指導(dao)和交流的(de)(de)(de)(de)摸索往往是(shi)(shi)(shi)(shi)剛剛過出(chu)大一的(de)(de)(de)(de)味道就已經(jing)步入大二了(le)，而在(zai)這個多(duo)元化的(de)(de)(de)(de)時(shi)代里大學(xue)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)豐富多(duo)彩和千變(bian)萬化的(de)(de)(de)(de)，為了(le)更快(kuai)適(shi)應(ying)大學(xue)環(huan)境，高效的(de)(de)(de)(de)度(du)過大學(xue)生(sheng)活，本文特把大一時(shi)期容易(yi)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)問題做了(le)一個總結，期望可以(yi)給正在(zai)讀(du)大一的(de)(de)(de)(de)和欲(yu)將(jiang)上大一的(de)(de)(de)(de)學(xue)子些(xie)借(jie)鑒。

　　1、過多與高中同(tong)學回味友情，忽略大學同(tong)學關系。

　　因為剛來到(dao)一(yi)個(ge)新(xin)環(huan)境(jing)(jing)，所以(yi)每個(ge)人都(dou)希望(wang)和(he)自己熟(shu)悉(xi)的(de)(de)人多來往(wang)，所以(yi)很多大一(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往(wang)往(wang)都(dou)會本城市的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)中同(tong)學(xue)(xue)進(jin)行較多的(de)(de)交流，一(yi)方面彌(mi)補一(yi)下(xia)高(gao)(gao)(gao)中時期緊張學(xue)(xue)習(xi)而無暇(xia)游玩的(de)(de)沉悶，一(yi)方面進(jin)一(yi)步維護高(gao)(gao)(gao)中同(tong)學(xue)(xue)關(guan)(guan)系為日(ri)后打下(xia)鋪墊，其實(shi)這些想法都(dou)沒有錯(cuo)，只是我(wo)不(bu)能過多的(de)(de)回味高(gao)(gao)(gao)中而沉寂在高(gao)(gao)(gao)中階段，高(gao)(gao)(gao)中和(he)大學(xue)(xue)是兩個(ge)時期，是不(bu)同(tong)的(de)(de)，我(wo)不(bu)能因為和(he)高(gao)(gao)(gao)中同(tong)學(xue)(xue)熟(shu)悉(xi)就忽略了大學(xue)(xue)同(tong)學(xue)(xue)關(guan)(guan)系，畢竟我(wo)又進(jin)入(ru)了個(ge)新(xin)環(huan)境(jing)(jing)，日(ri)后我(wo)要生(sheng)(sheng)活更多時間的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)；至于如何安排(pai)與高(gao)(gao)(gao)中同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)交往(wang)和(he)如何建(jian)立大學(xue)(xue)關(guan)(guan)系，本文第二部分有詳盡的(de)(de)說明，這里只是給(gei)大一(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)提個(ge)醒。

　　2、自由過多，無人(ren)引導的(de)迷茫和目標的(de)缺(que)失。

　　大(da)(da)(da)學(xue)與(yu)高中最明顯也(ye)是最本(ben)質的(de)(de)特(te)征(zheng)就(jiu)(jiu)是，大(da)(da)(da)學(xue)自(zi)(zi)由(you)過多(duo)，沒有(you)以往高中老師的(de)(de)孜(zi)孜(zi)不(bu)倦的(de)(de)指導和(he)無(wu)(wu)時(shi)(shi)無(wu)(wu)刻(ke)的(de)(de)監督，這(zhe)也(ye)是國家教(jiao)育體制的(de)(de)問(wen)題，高中過緊(jin)大(da)(da)(da)學(xue)過松，這(zhe)直接導致了(le)大(da)(da)(da)學(xue)里的(de)(de)自(zi)(zi)由(you)過多(duo)，一(yi)天除了(le)上課和(he)院系組織活動外(wai)其余(yu)的(de)(de)時(shi)(shi)間都是自(zi)(zi)己的(de)(de)，利用這(zhe)么(me)多(duo)時(shi)(shi)間去做什(shen)么(me)呢，沒有(you)了(le)老師的(de)(de)指引，沒有(you)了(le)考(kao)大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)明確(que)目(mu)標，就(jiu)(jiu)無(wu)(wu)所適從了(le)，如果(guo)這(zhe)個時(shi)(shi)期(qi)(qi)又趕上體驗(yan)不(bu)到大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)快(kuai)樂(le)，那(nei)就(jiu)(jiu)會對(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)產生懷疑，對(dui)(dui)以往高中的(de)(de)努力感到不(bu)值(zhi)得；有(you)意識(shi)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己負責的(de)(de)大(da)(da)(da)一(yi)學(xue)生就(jiu)(jiu)會在此時(shi)(shi)給自(zi)(zi)己樹立一(yi)個目(mu)標，如期(qi)(qi)末考(kao)試全班第一(yi)名，如利用一(yi)年(nian)時(shi)(shi)間找(zhao)到自(zi)(zi)己的(de)(de)興趣，找(zhao)到自(zi)(zi)己喜歡的(de)(de)專業(ye)，一(yi)年(nian)內要(yao)(yao)看遍圖書館里的(de)(de)所有(you)書等(deng)等(deng)，只要(yao)(yao)我(wo)在大(da)(da)(da)一(yi)時(shi)(shi)有(you)了(le)一(yi)個向上的(de)(de)目(mu)標那(nei)我(wo)就(jiu)(jiu)會感到充實(shi)；所以當我(wo)無(wu)(wu)所作為時(shi)(shi)我(wo)可以憧憬(jing)一(yi)下日(ri)后畢業(ye)后的(de)(de)自(zi)(zi)己，那(nei)我(wo)就(jiu)(jiu)知道(dao)現在要(yao)(yao)做些什(shen)么(me)準備和(he)努力了(le)。

　　3、一心想要了解社(she)會，參與(yu)垃圾社(she)會實踐活動。

　　走(zou)出了(le)父母師長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生感到(dao)了(le)自由(you)，也(ye)認為(wei)自己一(yi)(yi)(yi)直在讀死書，所(suo)以一(yi)(yi)(yi)直想要(yao)(yao)躍躍欲試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)到(dao)社(she)會里(li)做(zuo)(zuo)實(shi)踐(jian)，但由(you)于自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱歷淺總是(shi)(shi)(shi)在做(zuo)(zuo)些“垃(la)圾”工(gong)(gong)作，這里(li)所(suo)指的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“垃(la)圾”工(gong)(gong)作是(shi)(shi)(shi)說和(he)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷無(wu)關(guan)(guan)和(he)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)無(wu)關(guan)(guan)并不(bu)鍛(duan)煉(lian)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，如(ru)(ru)(ru)我(wo)去體驗餐廳服(fu)務員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，如(ru)(ru)(ru)去發傳單(dan)等(deng)(deng)，這些工(gong)(gong)作本身并不(bu)“垃(la)圾”，也(ye)無(wu)貴(gui)賤，這是(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生要(yao)(yao)去做(zuo)(zuo)這些工(gong)(gong)作前要(yao)(yao)考慮一(yi)(yi)(yi)下，能(neng)不(bu)能(neng)做(zuo)(zuo)些和(he)自己專(zhuan)(zhuan)業(ye)和(he)知識(shi)相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，如(ru)(ru)(ru)家教，專(zhuan)(zhuan)業(ye)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作等(deng)(deng)，其實(shi)從(cong)大(da)一(yi)(yi)(yi)這個階段來說并不(bu)建議去做(zuo)(zuo)社(she)會實(shi)踐(jian)，這個工(gong)(gong)作是(shi)(shi)(shi)大(da)二以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，但如(ru)(ru)(ru)果一(yi)(yi)(yi)些大(da)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)去做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，建議和(he)上(shang)屆(jie)學(xue)(xue)長一(yi)(yi)(yi)起去做(zuo)(zuo)，畢竟(jing)他們(men)有些了(le)解，這樣(yang)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)就(jiu)會相對(dui)好一(yi)(yi)(yi)些；還(huan)有一(yi)(yi)(yi)些誤區要(yao)(yao)避(bi)免，大(da)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)不(bu)光是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)賺(zhuan)(zhuan)錢，但不(bu)賺(zhuan)(zhuan)錢而鍛(duan)煉(lian)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作也(ye)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)去做(zuo)(zuo)，很(hen)賺(zhuan)(zhuan)錢但不(bu)怎么賺(zhuan)(zhuan)錢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作要(yao)(yao)少做(zuo)(zuo)，如(ru)(ru)(ru)廣(guang)告(gao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生去廣(guang)告(gao)公司做(zuo)(zuo)業(ye)務不(bu)賺(zhuan)(zhuan)錢但也(ye)要(yao)(yao)去做(zuo)(zuo)，如(ru)(ru)(ru)發傳單(dan)很(hen)賺(zhuan)(zhuan)錢但只能(neng)做(zuo)(zuo)幾次。

　　4、緊盯兼職工作，不惜為賺錢而占用學習時(shi)間。

　　只(zhi)是(shi)單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)兼職工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)兩種(zhong)人，一(yi)種(zhong)是(shi)需要(yao)(yao)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭經濟不(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，一(yi)種(zhong)是(shi)通過(guo)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)證明自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，其(qi)本身(shen)并(bing)不(bu)(bu)缺錢(qian)(qian)。無(wu)(wu)論是(shi)出于何(he)種(zhong)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)都要(yao)(yao)提醒(xing)我(wo)(wo)，要(yao)(yao)有(you)個(ge)(ge)(ge)度，不(bu)(bu)能因為(wei)(wei)(wei)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)而(er)耽誤(wu)學(xue)(xue)業，否則就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)喧賓奪主得不(bu)(bu)償失(shi)了(le)(le)(le)。沒錢(qian)(qian)上學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)在(zai)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)上學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)不(bu)(bu)要(yao)(yao)淪(lun)為(wei)(wei)(wei)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)具，差不(bu)(bu)多夠生(sheng)活費就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)好(hao)(hao)了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)費國家是(shi)有(you)政策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)(yao)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)別(bie)鉆到錢(qian)(qian)眼里了(le)(le)(le)，混個(ge)(ge)(ge)文憑好(hao)(hao)混學(xue)(xue)點(dian)(dian)知(zhi)識難(nan)；總之大(da)學(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)發(fa)現自我(wo)(wo)發(fa)展自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)重要(yao)(yao)時(shi)期，大(da)學(xue)(xue)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)全面充(chong)實自我(wo)(wo)盡(jin)情揚長(chang)補短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最后時(shi)期，所以任何(he)外物都不(bu)(bu)足(zu)以與其(qi)相比，畢(bi)竟(jing)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)是(shi)一(yi)輩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，而(er)大(da)學(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)只(zhi)有(you)短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三年，過(guo)了(le)(le)(le)大(da)學(xue)(xue)我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)失(shi)去了(le)(le)(le)人生(sheng)最后一(yi)個(ge)(ge)(ge)自由學(xue)(xue)習(xi)(xi)自由完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期，這(zhe)種(zhong)感覺是(shi)日后無(wu)(wu)論我(wo)(wo)如何(he)也(ye)找不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以多學(xue)(xue)點(dian)(dian)習(xi)(xi)少玩(wan)，多看(kan)點(dian)(dian)書少睡覺是(shi)我(wo)(wo)對待大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)(hao)方式。再(zai)說如果我(wo)(wo)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)上大(da)學(xue)(xue)，那就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)能為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)而(er)不(bu)(bu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)；當然(ran)如果我(wo)(wo)上大(da)學(xue)(xue)是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)，那就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)無(wu)(wu)可厚非了(le)(le)(le)，但提醒(xing)我(wo)(wo)上什么山(shan)要(yao)(yao)唱什么歌，別(bie)為(wei)(wei)(wei)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇后悔就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)好(hao)(hao)。

　　拼命擠進(jin)院校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)，進(jin)入(ru)后(hou)卻無所(suo)事(shi)事(shi)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)算是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)權力機關(guan)，也是(shi)認識(shi)更多人的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)渠道，更是(shi)給自(zi)己(ji)增添榮(rong)譽的(de)(de)地方，所(suo)以每(mei)當(dang)(dang)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)不久，校(xiao)院學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)就(jiu)會(hui)針(zhen)對(dui)大一(yi)(yi)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招新，在(zai)各種宣講會(hui)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長師(shi)(shi)長的(de)(de)指引下，很(hen)(hen)多大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都加(jia)入(ru)了(le)競(jing)選學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)的(de)(de)活(huo)動；當(dang)(dang)然學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)能夠存在(zai)就(jiu)證明是(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)定意義(yi)和(he)價值的(de)(de)，在(zai)這里(li)筆者不是(shi)反對(dui)大一(yi)(yi)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加(jia)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)，畢竟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)締造了(le)很(hen)(hen)多的(de)(de)校(xiao)園神話；這里(li)要(yao)(yao)強(qiang)調(diao)的(de)(de)是(shi)無論(lun)我(wo)(wo)當(dang)(dang)初抱(bao)著(zhu)什(shen)么期望加(jia)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)的(de)(de)，一(yi)(yi)旦進(jin)入(ru)了(le)就(jiu)要(yao)(yao)做出點成績(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到點東西(xi)才算是(shi)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)交(jiao)代，否則(ze)這是(shi)找(zhao)關(guan)系(xi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)里(li)署個(ge)(ge)名是(shi)沒有(you)(you)任何意義(yi)的(de)(de)，和(he)本部(bu)門(men)(men)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)多交(jiao)流，和(he)輔導員及(ji)相(xiang)關(guan)老師(shi)(shi)建立好的(de)(de)聯系(xi)，擬(ni)訂對(dui)本部(bu)門(men)(men)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)的(de)(de)看法和(he)建議(yi)，多做具(ju)體的(de)(de)活(huo)動，多和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長交(jiao)流請教，利用(yong)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)這個(ge)(ge)平臺去(qu)補充我(wo)(wo)目(mu)標中的(de)(de)東西(xi)才是(shi)上策；所(suo)以當(dang)(dang)我(wo)(wo)加(jia)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)后(hou)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)給自(zi)己(ji)個(ge)(ge)目(mu)標，如要(yao)(yao)當(dang)(dang)上部(bu)門(men)(men)部(bu)長，要(yao)(yao)認識(shi)十個(ge)(ge)老師(shi)(shi)，要(yao)(yao)鍛煉(lian)自(zi)己(ji)的(de)(de)組織能力等(deng)等(deng)。

大一新生職業規劃2

　　大(da)學，是(shi)夢開始的(de)(de)(de)(de)地方；為了(le)不使這個夢在(zai)畢業時(shi)(shi)落空，那(nei)我(wo)們(men)就要用一種以(yi)(yi)終為始的(de)(de)(de)(de)心態去規劃與度過(guo)大(da)學生活(huo)。大(da)學也(ye)是(shi)我(wo)們(men)人(ren)生中最集(ji)中的(de)(de)(de)(de)可以(yi)(yi)揚長(chang)補短的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)期，是(shi)可以(yi)(yi)盡情折騰的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)期，所以(yi)(yi)如果誰的(de)(de)(de)(de)大(da)學默默無聞了(le)，平平淡淡了(le)，那(nei)他就沒有真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)理解大(da)學的(de)(de)(de)(de)含義與作用，因為一旦失去青(qing)春的(de)(de)(de)(de)激情，便永遠也(ye)找不到(dao)了(le)，所以(yi)(yi)，大(da)學，我(wo)要且行且惜！

　　大(da)(da)一(yi)(yi)(yi)是(shi)大(da)(da)學的開端(duan)，是(shi)影響我(wo)大(da)(da)學的重要(yao)一(yi)(yi)(yi)年(nian)，所以這進入大(da)(da)學的第(di)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)我(wo)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)走好，這樣才可(ke)以為打(da)下基(ji)礎，只有我(wo)做到了(le)步(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)為營，就能(neng)(neng)步(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)高升，就能(neng)(neng)步(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)為贏(ying)。大(da)(da)一(yi)(yi)(yi)在大(da)(da)學三年(nian)中(zhong)的作(zuo)用(yong)有兩(liang)個(ge)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)是(shi)確定(ding)如何過大(da)(da)學的觀(guan)念的作(zuo)用(yong)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)是(shi)確定(ding)自己喜歡(huan)的專業的問題。

　　初(chu)入大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就要在(zai)一(yi)(yi)(yi)個新(xin)環境中(zhong)(zhong)(zhong)確立下一(yi)(yi)(yi)步成長的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃，而我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)這個大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)形成的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)印象會在(zai)相當(dang)程度(du)上(shang)影(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望和安排。如我(wo)(wo)(wo)(wo)羨慕校(xiao)園中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)對(dui)情(qing)侶并為其所(suo)向(xiang)往，那(nei)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)印象很可能(neng)就是(shi)(shi)“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)戀愛的(de)(de)(de)(de)(de)天堂(tang)”，如果我(wo)(wo)(wo)(wo)得意(yi)于大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)隨意(yi)玩鬧而樂(le)不(bu)思蜀，那(nei)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)印象很可能(neng)就是(shi)(shi)“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)就是(shi)(shi)睡覺的(de)(de)(de)(de)(de)搖籃”，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)印象會在(zai)很大(da)程度(du)上(shang)影(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望與大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)過法，第一(yi)(yi)(yi)印象帶來的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)至少是(shi)(shi)在(zai)一(yi)(yi)(yi)段相當(dang)長的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)內影(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)方(fang)式和思維方(fang)式，甚而影(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)整個大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)方(fang)式；所(suo)以當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)來到陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)應該盡量(liang)去(qu)(qu)看(kan)這個大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)這個校(xiao)園中(zhong)(zhong)(zhong)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)，如經(jing)常去(qu)(qu)圖書館，體(ti)育(yu)場，自習室(shi)等向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，尤其要注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)不(bu)能(neng)因為自己對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)或校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些負面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)現象就武斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)形成自己對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法，這個時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要多(duo)問(wen)上(shang)屆的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)兄師(shi)姐，多(duo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，多(duo)與已(yi)經(jing)畢業的(de)(de)(de)(de)(de)人交流，從(cong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷與經(jing)驗中(zhong)(zhong)(zhong)更進一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)了解(jie)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，畢竟先入為主的(de)(de)(de)(de)(de)印象會左右我(wo)(wo)(wo)(wo)很長時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)！

　　大一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)另外一(yi)(yi)個重要作用就是要在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)內盡可(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)找到適合(he)自己(ji)并且自己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，這(zhe)個是與畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)息(xi)息(xi)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，也是大一(yi)(yi)學生應該引(yin)以為(wei)重的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)問(wen)題(ti)，如果能(neng)(neng)通過自己(ji)這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)(li)(li)找到自己(ji)所(suo)喜歡的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，那(nei)(nei)我(wo)大學的(de)(de)(de)(de)日后(hou)三(san)(san)年(nian)將(jiang)在(zai)一(yi)(yi)種(zhong)充實巔峰中(zhong)度過，因為(wei)喜歡的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)會(hui)讓(rang)我(wo)如魚得水，會(hui)讓(rang)我(wo)活力(li)(li)(li)(li)四射，所(suo)以說(shuo)當我(wo)能(neng)(neng)在(zai)一(yi)(yi)個領(ling)域用心學習專研三(san)(san)年(nian)后(hou)，我(wo)一(yi)(yi)定(ding)是這(zhe)個領(ling)域的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個小學者，那(nei)(nei)三(san)(san)年(nian)的(de)(de)(de)(de)有針(zhen)對性(xing)地學習與準備在(zai)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)時將(jiang)是多(duo)么有競(jing)爭力(li)(li)(li)(li)啊(a)，還(huan)會(hui)為(wei)找工作而(er)犯愁嗎，所(suo)以我(wo)們的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個解(jie)決就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)思路就是充分(fen)的(de)(de)(de)(de)針(zhen)對性(xing)的(de)(de)(de)(de)學習一(yi)(yi)個自己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)細分(fen)領(ling)域，力(li)(li)(li)(li)爭在(zai)此領(ling)域的(de)(de)(de)(de)持續發(fa)展，那(nei)(nei)當我(wo)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)就業(ye)(ye)(ye)(ye)就不是問(wen)題(ti)了，而(er)是步入職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展快車道了！

大一新生職業規劃3

　　作為(wei)大一新生來說我(wo)們很多時候都處在迷茫中，尤其是對(dui)(dui)我(wo)們計算機專業的學(xue)生來說要想以(yi)后有更好(hao)的發展就更應該(gai)對(dui)(dui)我(wo)們將(jiang)來的職(zhi)業有個規劃(hua)，才會使我(wo)們更好(hao)的適應社會，實現人生價值，所(suo)以(yi)先要樹立(li)理想，認真學(xue)習(xi)，努力成(cheng)才。首(shou)先，談(tan)談(tan)我(wo)對(dui)(dui)職(zhi)業規劃(hua)的認識：

　　職(zhi)業生涯(ya)(ya)規(gui)劃，是指個(ge)人與(yu)組織相(xiang)結合，在對一(yi)個(ge)人職(zhi)業生涯(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)客(ke)觀(guan)條件進行測定、分析(xi)、總結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣、愛(ai)好、能力、特(te)點進行綜合分析(xi)與(yu)權衡(heng)，結合時代(dai)特(te)點，根(gen)據(ju)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業傾向(xiang)，確定其最佳(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業奮斗目標，并為實現(xian)這(zhe)一(yi)目標做(zuo)出行之有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排。一(yi)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展方向(xiang)，根(gen)據(ju)主(zhu)客(ke)觀(guan)條件設計出合理且(qie)可行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)(ya)發(fa)展方向(xiang)。

　　第一，自我分析

　　分析自(zi)己的(de)(de)(de)`興(xing)趣愛好，真正(zheng)(zheng)認定自(zi)己想做(zuo)什么。興(xing)趣是(shi)來自(zi)個(ge)人內部最好的(de)(de)(de)驅動(dong)力，興(xing)趣與(yu)成就(jiu)之(zhi)間(jian)是(shi)一種明顯的(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)相關關系(xi)。平常，我(wo)很喜歡(huan)跑步(bu)、打(da)籃(lan)球、爬山、獨自(zi)一個(ge)人漫步(bu)在校園的(de)(de)(de)小路上(shang)聽聽音樂(le)，想我(wo)的(de)(de)(de)朋(peng)友、想起在家的(de)(de)(de)幸福(fu)時光、喜歡(huan)在一個(ge)安靜(jing)的(de)(de)(de)地方(fang)看書(shu)、喜歡(huan)安靜(jing)的(de)(de)(de)地方(fang)、不喜歡(huan)人多的(de)(de)(de)地方(fang)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)善(shan)于(yu)交(jiao)際，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)善(shan)于(yu)在大(da)眾面前展示我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最需要(yao)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)(de)。在生(sheng)活中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)試著關心我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)同學、舍友但是(shi)(shi)(shi)很(hen)多(duo)時候別(bie)(bie)人(ren)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)領情，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在乎，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡強迫自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)做不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡做的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡像一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)勢(shi)力的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，如果(guo)他(ta)知(zhi)道你家(jia)里(li)很(hen)有(you)錢、有(you)勢(shi)力、他(ta)就(jiu)會(hui)對你很(hen)恭敬，你說什(shen)么(me)他(ta)都會(hui)拍(pai)馬屁，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)討厭這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)沒有(you)太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)錢，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)自(zi)(zi)(zi)卑，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡做真正的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡做自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)把他(ta)做好，也(ye)許這(zhe)些(xie)原因我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友很(hen)少，但是(shi)(shi)(shi)他(ta)們都有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)個性，都是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)影子(zi)，更(geng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)拍(pai)別(bie)(bie)人(ren)馬屁，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)他(ta)們成為(wei)了朋(peng)友，一(yi)(yi)(yi)(yi)輩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友。對于(yu)陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)來說，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個性格內向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能用微笑去(qu)面對生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)任何人(ren)、任何事(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)個性。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)直自(zi)(zi)(zi)信地(di)認為(wei)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)優點(dian)。樂觀地(di)生(sheng)活是(shi)(shi)(shi)時時刻刻給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)享受。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)學計(ji)算(suan)機的(de)(de)(de)(de)(de)對于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標--成為(wei)軟(ruan)件工(gong)程行業的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)員，職(zhi)業規劃更(geng)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)心、細心和(he)毅力，了解(jie)到了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)需要(yao)什(shen)么(me)，能做什(shen)么(me)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)可以(yi)有(you)針對性地(di)去(qu)為(wei)實現我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標而努(nu)(nu)力。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)劃出了一(yi)(yi)(yi)(yi)條大(da)道，即使這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)路上(shang)出現許多(duo)艱難險阻，充(chong)滿太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)荊棘，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)要(yao)努(nu)(nu)力克(ke)服決(jue)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)退縮(suo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在呼，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)要(yao)追我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)夢，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅信只要(yao)努(nu)(nu)力了，就(jiu)會(hui)成功(gong)！

　　第二(er)， 確立目標

　　確立(li)(li)目(mu)(mu)標(biao)(biao)是制定職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的關鍵，通常目(mu)(mu)標(biao)(biao)有(you)短(duan)期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)、中期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)、長期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)和人生(sheng)目(mu)(mu)標(biao)(biao)之分(fen)。長遠目(mu)(mu)標(biao)(biao)需(xu)要個人經過長期(qi)艱苦(ku)努力、不懈奮(fen)斗才有(you)可能實(shi)現，確立(li)(li)長遠目(mu)(mu)標(biao)(biao)時要立(li)(li)足現實(shi)、慎重(zhong)選擇、全(quan)面考慮(lv)，使之既有(you)現實(shi)性(xing)又有(you)前(qian)瞻性(xing)。短(duan)期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)更(geng)具體，對人的影響也更(geng)直接，也是長遠目(mu)(mu)標(biao)(biao)的組成部(bu)分(fen)。

　　只有(you)確(que)立目標(biao)才有(you)前進的方向，才會找到人生的航標(biao)！

　　第三， 環境分析

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃還要充分認(ren)識與(yu)(yu)了解(jie)相(xiang)關的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，評估環(huan)境(jing)因素對自(zi)己職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)影響，分析環(huan)境(jing)條件(jian)(jian)的(de)(de)(de)特點、發(fa)展(zhan)(zhan)變化情況，把(ba)握(wo)環(huan)境(jing)因素的(de)(de)(de)優勢與(yu)(yu)限制。了解(jie)本(ben)專業(ye)、本(ben)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)地位、形勢以及發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢。計算機專業(ye)的(de)(de)(de)就業(ye)壓力很(hen)大，如果學的(de)(de)(de)不(bu)好，或者學得不(bu)深(shen)，找工作是(shi)很(hen)困(kun)難的(de)(de)(de)，如果自(zi)己好好的(de)(de)(de)學，考了一些很(hen)有含(han)金量的(de)(de)(de)證(zheng)書，找個(ge)4000-5000元的(de)(de)(de)工作應該沒什么(me)問題，現在社會需要的(de)(de)(de)高層次的(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)(jian)、網絡方面的(de)(de)(de)人才，Java語言程(cheng)序設計：Java是(shi)目前(qian)最(zui)流行(xing)的(de)(de)(de)兩個(ge)開發(fa)環(huan)境(jing)之一（另一個(ge)是(shi)微(wei)軟(ruan)的(de)(de)(de)。NET），現在很(hen)多軟(ruan)件(jian)(jian)，尤其是(shi)手機軟(ruan)件(jian)(jian)都是(shi)由(you)Java寫的(de)(de)(de)，如果你將來(lai)從事軟(ruan)件(jian)(jian)開發(fa)的(de)(de)(de)話這會是(shi)很(hen)重要的(de)(de)(de)一門技(ji)能(neng)。

　　形(xing)式語言與(yu)自(zi)動機(ji)理(li)論(lun)是關于理(li)論(lun)計算機(ji)的(de)，理(li)論(lun)研究用的(de)。個人覺得你(ni)將來(lai)如(ru)果不專門(men)做(zuo)計算機(ji)方(fang)面的(de)研究工作這個是不會用到太多的(de)。

　　計算機(ji)圖(tu)形學(xue)是(shi)非常重要的一門學(xue)科，是(shi)一種(zhong)(zhong)使(shi)用數學(xue)算法(fa)將二(er)維或三維圖(tu)形轉化為計算機(ji)顯示器(qi)的柵格形式的科學(xue)。其(qi)實就(jiu)是(shi)研究計算機(ji)如何(he)處(chu)理(li)和表現圖(tu)形的。單(dan)片(pian)機(ji)原理(li)和接(jie)(jie)口(kou)技術、嵌入式系統(tong)都(dou)是(shi)硬件(jian)方面(mian)的。前者主要是(shi)講單(dan)片(pian)機(ji)的原理(li)制作以及計算機(ji)的各(ge)種(zhong)(zhong)接(jie)(jie)口(kou)，像網(wang)卡接(jie)(jie)口(kou)、聲卡接(jie)(jie)口(kou)這些。嵌入式系統(tong)就(jiu)是(shi)在(zai)某種(zhong)(zhong)器(qi)件(jian)上面(mian)集成(cheng)各(ge)種(zhong)(zhong)芯片(pian)什(shen)么的來完成(cheng)不同(tong)功能

　　第(di)四， 職業定位

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位(wei)(wei)就是(shi)要為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標與(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)潛能(neng)(neng)以及主客(ke)觀條(tiao)(tiao)件謀求最(zui)(zui)佳匹(pi)配(pei)。良好的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位(wei)(wei)是(shi)以自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)最(zui)(zui)佳才能(neng)(neng)、最(zui)(zui)優性(xing)格、最(zui)(zui)大興(xing)趣、最(zui)(zui)有(you)利(li)的(de)(de)環(huan)境等(deng)信息為依(yi)據(ju)的(de)(de)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位(wei)(wei)過(guo)程中要考(kao)慮(lv)性(xing)格與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)匹(pi)配(pei)、興(xing)趣與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)匹(pi)配(pei)、特(te)長(chang)(chang)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)匹(pi)配(pei)、專業(ye)(ye)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)匹(pi)配(pei)等(deng)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位(wei)(wei)應注(zhu)意：① 依(yi)據(ju)客(ke)觀現實，考(kao)慮(lv)個人(ren)與(yu)(yu)社(she)會、單位(wei)(wei)的(de)(de)關系；② 比(bi)較鑒別，比(bi)較職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)條(tiao)(tiao)件、要求、性(xing)質與(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)條(tiao)(tiao)件的(de)(de)匹(pi)配(pei)情(qing)況，選擇條(tiao)(tiao)件更(geng)(geng)合(he)(he)適、更(geng)(geng)符合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)己特(te)長(chang)(chang)、更(geng)(geng)感興(xing)趣、經過(guo)努力(li)能(neng)(neng)很快勝(sheng)任(ren)、有(you)發展前途(tu)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)；③ 揚長(chang)(chang)避短，看主要方(fang)面，不要追(zhui)求十全十美(mei)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)；④ 審時度勢，及時調整，要根據(ju)情(qing)況的(de)(de)變(bian)化及時調整擇業(ye)(ye)目標，不能(neng)(neng)固執己見，一成不變(bian)，多聽取別人(ren)建議。

　　我打(da)算(suan)畢業后可以(yi)(yi)從事FLASH互(hu)動設(she)計行業 現在(zai)(zai)flash互(hu)動已經慢(man)慢(man)發展起來(lai)了 很快(kuai)將(jiang)成為主(zhu)流 各個集團公司投在(zai)(zai)網(wang)(wang)絡上的廣(guang)告費用占(zhan)的比(bi)例越來(lai)越大 其中(zhong)幾乎所有網(wang)(wang)絡廣(guang)告都(dou)是跟FLASH互(hu)動設(she)計有關 現在(zai)(zai)這方面的人才稀缺，也(ye)可以(yi)(yi)軟考，分初(chu)級，中(zhong)級，高級（軟件工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)(shi)、高級軟件工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)(shi)、程(cheng)序員、測(ce)試(shi)工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)(shi)、軟件設(she)計師(shi)(shi)、系(xi)統(tong)分析員、系(xi)統(tong)架(jia)構，網(wang)(wang)站開發工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)(shi)、網(wang)(wang)頁設(she)計師(shi)(shi)、）

　　第五 實(shi)施策(ce)略(lve)和方案

　　就是要制定實現職業(ye)生涯目標的(de)行(xing)動(dong)(dong)(dong)方(fang)案與社會(hui)發(fa)展相(xiang)結合(he)，要有(you)(you)具體的(de)行(xing)為措施(shi)來保證。沒(mei)有(you)(you)行(xing)動(dong)(dong)(dong)，職業(ye)目標只能是一(yi)種夢(meng)想。要制定周詳的(de)行(xing)動(dong)(dong)(dong)方(fang)案，更(geng)要注意去落(luo)實這一(yi)行(xing)動(dong)(dong)(dong)方(fang)案，還要與自身的(de)實際(ji)相(xiang)結合(he)。

　　、思想道(dao)德方(fang)面：樹立正確的人生觀、價值(zhi)觀、道(dao)德觀、奮斗觀、創業觀，堅持正確的人生價值(zhi)取向。有信仰才(cai)有動(dong)力，才(cai)有原則(ze)，才(cai)會讓自己覺得充(chong)實，才(cai)可(ke)以(yi)分(fen)辨是非。

　　、專(zhuan)業能力方面： 扎(zha)實學習專(zhuan)業技能，同時(shi)，充分利(li)用(yong)校內(nei)圖書(shu)館及(ji)網(wang)絡(luo)信(xin)息(xi)，開(kai)拓視野，擴展知識(shi)范圍，以(yi)此，激發、開(kai)拓思(si)路。

　　、學(xue)業方面：努力學(xue)習好(hao)本學(xue)期的(de)課程，同時也要涉(she)及廣泛。知識積(ji)累不僅應(ying)做到(dao)廣、博(bo)，更應(ying)做到(dao)專(zhuan)、精。

　　最基本的就(jiu)是(shi)數理基礎要扎實(shi)，悟性要高。

　　必須擅(shan)長計算(suan)機(ji)操作，計算(suan)方(fang)法。平時要善(shan)于培(pei)養(yang)分析問(wen)題解(jie)決問(wen)題的能力。英語必須好，很多資料都是英文(wen)的。思(si)科、微軟等(deng)一大堆認證(zheng)都是英文(wen)的。

　　性格就是要鉆研，對(dui)于今后的(de)就業來(lai)說，外(wai)向(xiang)點(dian)比較好(hao)。其次要對(dui)計算機(ji)科學與網絡技術感興趣的(de)人，還(huan)要有吃苦耐勞的(de)精神，最后還(huan)耐得(de)住寂(ji)寞的(de)人等(deng)等(deng)

　　第六， 評估(gu)調整

　　職業(ye)(ye)目(mu)標必需(xu)現實(shi)，考慮需(xu)不需(xu)要(yao)從新選擇職業(ye)(ye)，確定后整個(ge)職業(ye)(ye)生涯(ya)規劃(hua)要(yao)在實(shi)施中(zhong)去(qu)檢驗，看效果如何，及時診斷(duan)生涯(ya)規劃(hua)各個(ge)環節出(chu)現的問題，找出(chu)相應對(dui)策，對(dui)規劃(hua)進(jin)行調整與完善。

　　職業生涯規劃(hua)對我們有(you)多重要呢？

　　一、職業(ye)生(sheng)涯規劃可以發掘自我潛能，增(zeng)強個(ge)人(ren)實力，發揮創新(xin)精神；

　　一份(fen)好(hao)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃，能引導我(wo)們正(zheng)確(que)(que)地認(ren)識到自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優(you)勢與劣勢，在為自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)目標奮(fen)斗的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，取人(ren)之(zhi)(zhi)長、補己(ji)(ji)(ji)之(zhi)(zhi)短(duan)，挖掘自(zi)己(ji)(ji)(ji)潛在的(de)(de)(de)能力，能引導我(wo)們確(que)(que)定真正(zheng)適合自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)目標，使我(wo)們學(xue)(xue)會如何運用科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)方(fang)法采取可行的(de)(de)(de)步驟與措施，不斷增(zeng)強自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)競爭(zheng)力，實現自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)目標與理想(xiang)。

　　二、職業生涯規劃可(ke)以(yi)增強發展(zhan)的(de)(de)目的(de)(de)性(xing)與計劃性(xing)，提升成功的(de)(de)機(ji)會

　　在任(ren)何事情面前，我(wo)們(men)決不能(neng)想(xiang)碰運氣。對于職業規(gui)劃，必然更(geng)是如此。制(zhi)定好職業規(gui)劃是成(cheng)功的關鍵，正如常(chang)言道："好的計劃是成(cheng)功的開始。"自古代，我(wo)們(men)的祖先就懂得了凡事"預則立，不預則廢(fei)",如此深刻的先人教訓(xun)，我(wo)們(men)豈能(neng)不銘記于心。

　　三、職(zhi)業生涯規劃可(ke)以提升應(ying)對(dui)競爭的能力；

　　當今社會(hui)，無論什么行業，到處充滿著激烈的(de)(de)競(jing)爭。我們是(shi)(shi)這社會(hui)的(de)(de)一份子，無從逃(tao)脫(tuo)。物競(jing)天(tian)擇，適者生(sheng)(sheng)存，這是(shi)(shi)自古(gu)不(bu)變的(de)(de)道理。我們要(yao)想在這場競(jing)爭中立于不(bu)敗之地(di)，就(jiu)必(bi)須事先(xian)做(zuo)好自己的(de)(de)職業規劃(hua)，盡量做(zuo)到胸(xiong)有成竹(zhu)，在同是(shi)(shi)畢(bi)業生(sheng)(sheng)抱著簡歷尋找(zhao)工(gong)作的(de)(de)時(shi)候使自己處于有利地(di)位。

　　第七 最后我對職業生(sheng)涯規劃的看法：

　　計(ji)劃定(ding)好只(zhi)是開始(shi)，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在于(yu)其具體實(shi)施并(bing)取得成(cheng)效。這一點時(shi)刻(ke)都不(bu)能(neng)被忘記。任何目(mu)(mu)標(biao)，只(zhi)說不(bu)做(zuo)到頭(tou)來都只(zhi)會是一場空。然而，現(xian)實(shi)是未知多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。定(ding)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)計(ji)劃隨(sui)時(shi)都可能(neng)受到各方(fang)面(mian)因素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。這一點，每個人(ren)(ren)都應(ying)(ying)該有(you)充(chong)分心理準(zhun)備。當然，包括我自(zi)己(ji)。因此，在遇到突發因素(su)、不(bu)良影(ying)響時(shi)，要注(zhu)意(yi)保持清醒冷靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，不(bu)僅要及時(shi)面(mian)對、分析所遇問題，更應(ying)(ying)快速果斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拿出應(ying)(ying)對方(fang)案(an)，對所發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，能(neng)挽救(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)盡量挽救(jiu)，不(bu)能(neng)挽救(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要積(ji)極采取措(cuo)施，爭取做(zuo)出最(zui)好矯正。相(xiang)信(xin)如此以來，即使將來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作為(wei)和目(mu)(mu)標(biao)相(xiang)比(bi)有(you)所偏差，也(ye)不(bu)至于(yu)相(xiang)距太(tai)遠。有(you)了規劃它就像(xiang)是指引你前(qian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)燈塔，才能(neng)催(cui)促(cu)自(zi)己(ji)努力向前(qian)，認真從(cong)每一點做(zuo)起(qi)，不(bu)斷克服自(zi)己(ji)，充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)，完善(shan)自(zi)己(ji)，才能(neng)達到目(mu)(mu)標(biao)，從(cong)而促(cu)使大學(xue)生(sheng)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現(xian)人(ren)(ren)生(sheng)價值，成(cheng)為(wei)對社(she)會有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。

大一新生職業規劃4

　　但是(shi)，面對林(lin)林(lin)總總的(de)各(ge)類培訓(xun)，大學新生們卻挑花(hua)了眼。

　　從大一開始就要(yao)考證書？

　　盡管才剛開學(xue)(xue)十多(duo)天，華師大南海校區的(de)(de)大一新(xin)生琳(lin)琳(lin)卻感覺到了就(jiu)業(ye)的(de)(de)壓(ya)力。周圍的(de)(de)新(xin)同學(xue)(xue)有(you)的(de)(de)計劃(hua)考(kao)研避開就(jiu)業(ye)競爭，有(you)的(de)(de)計劃(hua)多(duo)拿些專業(ye)技能證(zheng)書(shu)(shu)，還有(you)的(de)(de)同學(xue)(xue)計劃(hua)出(chu)國。“有(you)師兄(xiong)告訴我，證(zheng)書(shu)(shu)要越(yue)多(duo)越(yue)好，高級(ji)秘書(shu)(shu)證(zheng)、計算機考(kao)級(ji)、微(wei)軟認證(zheng)，六級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)，反正證(zheng)書(shu)(shu)越(yue)多(duo)，就(jiu)證(zheng)明自己(ji)的(de)(de)能力越(yue)強(qiang)。”琳(lin)琳(lin)說。

　　從大一開始就(jiu)將精力(li)投(tou)入到就(jiu)業的激(ji)烈競爭(zheng)？大一生活應該怎(zen)么(me)過成為新生們關注(zhu)的熱點話(hua)題。

　　1.大一開始準備英(ying)語(yu)四六級(ji)

　　目前，社會上(shang)認(ren)可度較(jiao)高的證(zheng)書主要有(you)3類，一是(shi)通用型證(zheng)書，如英語(yu)四、六級(ji)證(zheng)書以及全(quan)國(guo)計算機等級(ji)證(zheng)書；二是(shi)能力(li)型證(zheng)書，如托福、雅思等成(cheng)績證(zheng)書；三是(shi)職業資(zi)(zi)格(ge)證(zheng)書，如教師資(zi)(zi)格(ge)證(zheng)、會計從(cong)業資(zi)(zi)格(ge)證(zheng)等。

　　通用型(xing)證書(shu)是大學生必考(kao)的，用人單位也(ye)比(bi)較看重此(ci)類(lei)(lei)證書(shu)，所以大學新生最好(hao)從進校(xiao)開始就著(zhu)手準備(bei)這類(lei)(lei)證書(shu)的考(kao)試。而能力型(xing)證書(shu)，對于想留學或從事翻譯等工(gong)作的人來說(shuo)， 這類(lei)(lei)證書(shu)也(ye)必不可少(shao)，也(ye)可以提早做準備(bei)。

　　2.根(gen)據專業(ye)參加職(zhi)業(ye)資格培訓

　　種類(lei)最(zui)為繁雜的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)(ge)證書(shu)，大學(xue)新生(sheng)(sheng)則(ze)最(zui)好先明確了自己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)后，根據(ju)自己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定位(wei)選(xuan)擇(ze)1、2門課(ke)程(cheng)進行(xing)攻讀(du)。如(ru)文秘專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇(ze)公(gong)關(guan)員(yuan)、商務秘書(shu)或(huo)涉外(wai)秘書(shu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)(ge)考試，市場營(ying)銷(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇(ze)高級(ji)營(ying)銷(xiao)員(yuan)或(huo)助理營(ying)銷(xiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)(ge)考試，機(ji)械(xie)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇(ze)機(ji)械(xie)設計(ji)師(shi)、機(ji)械(xie)加工師(shi)、機(ji)電(dian)技術師(shi)或(huo)模具設計(ji)與制造師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)(ge)考證等。

　　對于職業資格證的(de)培(pei)訓，最好在(zai)大(da)二專業方向確定之后(hou)再(zai)進行選擇性報讀。

　　3.留學準備要趁早

　　越來越多的(de)大學(xue)生選(xuan)擇(ze)在大學(xue)畢(bi)業后到海外(wai)攻讀研(yan)究生。

　　對于有(you)此打算的大學(xue)新生來講，及早準(zhun)備成功(gong)率更(geng)高。

　　佛(fo)山新東方學(xue)校(xiao)有(you)關負責人建議，此類學(xue)生(sheng)可以在(zai)大(da)二暑(shu)假參加gre/gmat考試(shi)培訓及(ji)考試(shi)；大(da)三暑(shu)假參加toefl培訓及(ji)考試(shi)；大(da)四(si)上學(xue)期寒假前(qian)遞交(jiao)材料(liao)申請學(xue)校(xiao)，從而(er)保證畢業時(shi)可以及(ji)時(shi)進入國外的大(da)學(xue)。

　　專家提醒

　　考證前先做(zuo)職業規(gui)劃

　　“如果(guo)在考證中投入了(le)大(da)量的(de)精力，不可能不對學生正常(chang)的(de)專業學習產(chan)生負面影響(xiang)。”面對新生的(de)困(kun)惑，佛科(ke)院學生處(chu)副(fu)處(chu)長錢燦平(ping)表示，大(da)一(yi)新生如果(guo)制定了(le)適(shi)合自己的(de)明確(que)的(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)后，這些困(kun)惑大(da)多就會得到解決。

　　為幫助眾多(duo)新(xin)生建立職業規劃，佛(fo)科院已計劃下個月(yue)邀請(qing)成功的(de)(de)企業家到學校開辦就(jiu)業指(zhi)導講(jiang)座(zuo)，而針對新(xin)生的(de)(de)心理輔(fu)導中，將(jiang)重點(dian)講(jiang)解如何提(ti)高學生的(de)(de)就(jiu)業心理素(su)質。

　　“對于大一的(de)學生進行(xing)指導，主要目的(de)就是向(xiang)他(ta)(ta)們灌輸一種就業與(yu)職(zhi)業生涯規(gui)(gui)劃的(de)概念，讓他(ta)(ta)們從大一開(kai)始就對自己今后的(de)職(zhi)業方向(xiang)有一個(ge)初步的(de)定(ding)位和規(gui)(gui)劃。”

　　錢燦(can)平(ping)表示，大二和大三期間，學(xue)生可以明(ming)晰制(zhi)定(ding)今后(hou)的發(fa)展(zhan)路線(xian)，結(jie)合(he)具體(ti)的專(zhuan)(zhuan)業課(ke)程去考取一些(xie)專(zhuan)(zhuan)業技(ji)能證書(shu)。最后(hou)一些(xie)實(shi)踐性的、需要實(shi)習(xi)的計劃(hua)可以放(fang)到大學(xue)生活的末段。

大一新生職業規劃5

　　第一(yi)階段：校園環境熟(shu)悉期(qi) 進入大(da)學的(de)第一(yi)個月(yue)(yue) 09月(yue)(yue)-10月(yue)(yue)

　　這個(ge)時期(qi)主要(yao)有四個(ge)任務：

　　第一是熟悉校園(yuan)環(huan)境，擺脫(tuo)陌生感。

　　第二(er)是(shi)明(ming)確校園資(zi)源，充分為我所用。

　　第三是了(le)解城市(shi)資(zi)源，建立自有渠道。

　　第四是要學會借(jie)助(zhu)互聯網，告訴我一切(qie)。

　　在(zai)第(di)一(yi)任務中(zhong)，盡快熟(shu)悉我(wo)所在(zai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)。因(yin)為(wei)我(wo)要在(zai)這個校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)里度過(guo)三年的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)活，所以(yi)我(wo)越(yue)(yue)早熟(shu)悉他越(yue)(yue)好，以(yi)減(jian)少因(yin)為(wei)地(di)(di)形不熟(shu)悉而(er)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)陌(mo)生(sheng)(sheng)感，和寢室兄弟(di)或同班同學(xue)拿上學(xue)校(xiao)(xiao)地(di)(di)圖，拿出一(yi)周時間把學(xue)校(xiao)(xiao)轉個遍(bian)，先從了解(jie)學(xue)校(xiao)(xiao)歷史開始，接著按(an)照學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)區域布局把教學(xue)樓(lou)，食堂，圖書館，家屬(shu)區，吃喝(he)玩樂的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方都了解(jie)一(yi)下，尤其是(shi)大家私(si)底下吹捧的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方都要了解(jie)清楚，如什么傷心亭，公主(zhu)樓(lou)都要做到爛熟(shu)于心，了解(jie)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)歷史與設施(shi)才(cai)能更好的(de)(de)(de)(de)融入校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化，這同時也為(wei)自己下一(yi)步的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)生(sheng)(sheng)活帶來(lai)便利了，何樂而(er)不為(wei)呢?

　　在(zai)第二(er)任務(wu)中，我(wo)們主要(yao)要(yao)充分了(le)解校園(yuan)，合(he)理利用校園(yuan)里的(de)(de)一切(qie)資(zi)源(yuan)。包(bao)括熟(shu)悉校園(yuan)的(de)(de)硬件與軟(ruan)件。畢(bi)竟大學在(zai)于大師(shi)而不(bu)在(zai)大樓。在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)階段我(wo)了(le)解學校的(de)(de)專業(ye)設置(zhi)，學科強項(xiang)，學科帶頭人，著名教(jiao)授，這(zhe)個(ge)(ge)我(wo)可(ke)以通(tong)過(guo)上(shang)校園(yuan)網(wang)就(jiu)得知，至于本(ben)專業(ye)的(de)(de)牛(niu)(niu)人我(wo)可(ke)以直(zhi)接問(wen)輔導(dao)員(yuan)或專業(ye)課老師(shi)；還有就(jiu)是我(wo)要(yao)去圖書(shu)(shu)館完整看(kan)看(kan)，學校的(de)(de)藏書(shu)(shu)有多(duo)(duo)少，哪類書(shu)(shu)比較(jiao)多(duo)(duo)，怎么(me)借書(shu)(shu)，怎么(me)在(zai)線(xian)瀏覽(lan)，怎么(me)查閱資(zi)料；因為如(ru)果我(wo)學校的(de)(de)名師(shi)牛(niu)(niu)人不(bu)多(duo)(duo)，那我(wo)日后(hou)只(zhi)好更多(duo)(duo)的(de)(de)借助與依(yi)靠(kao)圖書(shu)(shu)館和互聯網(wang)了(le)！

　　在第(di)三任(ren)務中，要(yao)知道(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)首先是(shi)(shi)生(sheng)活在這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城市(shi)，然后才是(shi)(shi)生(sheng)活在校(xiao)園(yuan)里(li)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)要(yao)更(geng)快的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城市(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城市(shi)有(you)哪些資(zi)源可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)用，可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)來便利(li)和收益，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都要(yao)去(qu)(qu)了(le)解(jie)。而城市(shi)對大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)影響往(wang)往(wang)會超(chao)過校(xiao)園(yuan)對其的(de)(de)(de)(de)影響，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)去(qu)(qu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城市(shi)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)港(gang)，地方網站，去(qu)(qu)了(le)解(jie)衣食住(zhu)行，吃喝(he)玩樂等等方面。尤其是(shi)(shi)自己(ji)學(xue)校(xiao)所(suo)(suo)不具備的(de)(de)(de)(de)資(zi)源更(geng)要(yao)去(qu)(qu)了(le)解(jie)，因為這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城市(shi)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)機會要(yao)遠(yuan)遠(yuan)大(da)于一(yi)個(ge)學(xue)校(xiao)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)機會。所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)校(xiao)有(you)不足(zu)的(de)(de)(de)(de)地方就要(yao)通過這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城市(shi)的(de)(de)(de)(de)資(zi)源去(qu)(qu)補充，如我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)圖書館藏書少，那(nei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)去(qu)(qu)市(shi)圖書館或其他院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)圖書館阿(a)，再如我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)學(xue)專業的(de)(de)(de)(de)老師不夠權威(wei)，那(nei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)本市(shi)其他院校(xiao)去(qu)(qu)取(qu)經阿(a)！要(yao)在各方面建立自己(ji)獲(huo)取(qu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城市(shi)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)渠道(dao)，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)專業和學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)任(ren)何不足(zu)都可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)盡可(ke)能的(de)(de)(de)(de)向(xiang)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城市(shi)獲(huo)取(qu)，畢竟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)生(sheng)活在這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城市(shi)。

　　在第(di)四任(ren)務中，進入互聯網(wang)(wang)(wang)時代的(de)今天，早已經(jing)是“世界(jie)不(bu)大(da)，網(wang)(wang)(wang)大(da)”的(de)格局了(le)(le)，所(suo)(suo)以互聯網(wang)(wang)(wang)是我最(zui)大(da)的(de)百科全書，是我大(da)學里最(zui)好(hao)(hao)的(de)老師！在一(yi)定程度上(shang)可以這(zhe)么講(jiang)，利用好(hao)(hao)了(le)(le)互聯網(wang)(wang)(wang)，大(da)學不(bu)上(shang)也(ye)罷(ba)！因為(wei)互聯網(wang)(wang)(wang)上(shang)有我所(suo)(suo)知道和所(suo)(suo)不(bu)知道的(de)一(yi)切(qie)，我只要(yao)掌握(wo)了(le)(le)信息搜集(ji)與整理的(de)能力，就可以在無垠的(de)網(wang)(wang)(wang)上(shang)遨游了(le)(le)。

大一新生職業規劃6

　　初入大(da)學就(jiu)應(ying)該樹立正確的(de)職業生涯規劃(hua)理念，大(da)一(yi)就(jiu)進行職業規劃(hua)，從(cong)一(yi)開始(shi)就(jiu)不(bu)走彎路。

　　大學一年級

　　初步了解(jie)職業，提(ti)高人際溝通能(neng)力。主要內(nei)容有：

　　和師(shi)哥師(shi)姐們(men)進行交流，詢問就業情況；

　　參(can)加(jia)學校(xiao)活動，增加(jia)交流技巧；

　　學習計算機知識，輔助(zhu)自己的學習。

　　大學二年級

　　1、由于大二課(ke)程增(zeng)多(duo)，課(ke)業(ye)壓力增(zeng)大，我計(ji)劃投入更多(duo)時間(jian)到學習方面(mian)。因此我會(hui)有選擇地退出(chu)學生社團，將更多(duo)精力放在專業(ye)課(ke)程的學習方面(mian)。

　　2、在(zai)上半學期12月有(you)英(ying)語六(liu)級(ji)考(kao)試，因(yin)此我需要進一步提(ti)高自己的英(ying)語水(shui)平。在(zai)增(zeng)大單(dan)詞量、挺(ting)高聽說能(neng)力(li)、提(ti)高閱(yue)讀能(neng)力(li)與(yu)寫作能(neng)力(li)方面(mian)齊(qi)頭(tou)并進，力(li)求以高分通過六(liu)級(ji)考(kao)試。

　　3、大(da)二時期我需要進(jin)一(yi)步擴大(da)自(zi)己的交際圈(quan)(quan)，在大(da)一(yi)朋友圈(quan)(quan)的基礎上結識其它學院的同學，從不同學院人身(shen)上學習吸取不同的東西，更(geng)好(hao)地完善自(zi)己。

　　4、重(zhong)視(shi)體育(yu)鍛煉。這項(xiang)應(ying)該(gai)貫穿大學四年生活，在這個承前啟后的(de)時期保持健康體魄有更為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)意義。

　　大學三年級

　　提高求職技(ji)能，搜集公司信(xin)息(xi)。主要(yao)的(de)內容有(you)：撰寫專(zhuan)業(ye)學術文章，提出自己的(de)見解；參加和專(zhuan)業(ye)有(you)關的(de)暑期工(gong)作，和同學交流求職工(gong)作；學習(xi)寫簡歷、；了解搜集工(gong)作信(xin)息(xi)的(de)渠道，并積極嘗試。

　　大學四年級

　　在(zai)(zai)大四要加強實驗實踐技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)學習，進一步培(pei)養和(he)提(ti)高獨(du)立(li)獲取知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、獨(du)立(li)工(gong)作能(neng)(neng)力(li)、獨(du)立(li)思考(kao)能(neng)(neng)力(li)和(he)獨(du)立(li)創(chuang)造能(neng)(neng)力(li)。積極參與(yu)社(she)(she)會(hui)實習，在(zai)(zai)實習中尋求在(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)中立(li)足的(de)(de)(de)途徑(jing)，學會(hui)從容應(ying)對社(she)(she)會(hui)中的(de)(de)(de)各種問題(ti)，全面提(ti)高社(she)(she)交(jiao)能(neng)(neng)力(li)。同時(shi)要注意完善自(zi)身的(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi)，健全自(zi)己的(de)(de)(de)人格(ge)，在(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)中能(neng)(neng)夠形成良好的(de)(de)(de)交(jiao)際圈。

　　結束語

　　以上(shang)便是(shi)我的職業(ye)生涯規劃(hua)，雖然簡短，但他卻是(shi)我未(wei)來的指南針，在未(wei)來的十三年里，我將嚴格(ge)按(an)照(zhao)這個規劃(hua)來做，努力(li)打拼出自己的一(yi)片天地，一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)逼近我夢想，一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)走向成功。愛拼才會贏，有夢想才有希望，相信自我，勇往直前！

大一新生職業規劃7

　　大一新生從(cong)入學(xue)開始，就尋找適合(he)自身發展職(zhi)業(ye)所需(xu)知識、技能、興趣、愛好，給自己盡(jin)早進行(xing)明確定位，最終實現(xian)個體(ti)(ti)與職(zhi)業(ye)的匹配(pei)，體(ti)(ti)現(xian)個體(ti)(ti)價值的最大化。

　　職業規劃對于大一的新生(sheng)而(er)言，主要是提升自(zi)身知(zhi)識、技能(neng)。

　　大(da)一是大(da)學的(de)開端，是影響大(da)學其他三(san)年甚至未來求職的(de)關鍵一年，所以(yi)(yi)(yi)進入(ru)大(da)學的(de)第一步(bu)(bu)(bu)(bu)新生一定要走(zou)好，這樣才可以(yi)(yi)(yi)為以(yi)(yi)(yi)后就業打下基礎。只有做到(dao)了步(bu)(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)(bu)為營，才能步(bu)(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)(bu)為贏!

　　大(da)一新生職業規劃(hua)的七個步(bu)驟：

　　1、適應校園環境。

　　進入大學(xue)后(hou)，新生處(chu)在一個陌生的環境(jing)(jing)里，要盡(jin)快熟(shu)悉校園(yuan)環境(jing)(jing)，擺脫陌生感。在熟(shu)悉校園(yuan)環境(jing)(jing)的同(tong)時，還(huan)需了解校園(yuan)資源，學(xue)會(hui)借助網絡，掌握信息(xi)。

　　2、思考自我，明確定位。

　　這一(yi)階(jie)段，新生需要盡可能全面的(de)了解(jie)自我，發掘自身(shen)的(de)興趣(qu)愛好。根(gen)據(ju)自身(shen)的(de)個性(xing)特點和能力所長樹立(li)職(zhi)業理(li)想。

　　3、學校生活適應期。

　　這一時期新生的主要任務就是學(xue)好基(ji)礎課程，掌握基(ji)本技能(neng)。并養成良(liang)好的生活(huo)學(xue)習(xi)習(xi)慣，高(gao)效(xiao)利用大學(xue)資源。

　　4、所選專業了解期。

　　在(zai)新生基本了解(jie)(jie)大學生活后，了解(jie)(jie)專(zhuan)業就提上了日程(cheng)(cheng)。這(zhe)一(yi)階(jie)段(duan)，新生應多向專(zhuan)業課(ke)老師請教，了解(jie)(jie)專(zhuan)業相關知(zhi)識。在(zai)學習專(zhuan)業課(ke)的(de)過程(cheng)(cheng)中，建立自(zi)己對本專(zhuan)業的(de)興趣(qu)。

　　5、其他專業博覽期。

　　用這些業(ye)(ye)(ye)余時間博采之(zhi)長，為自己儲備與(yu)(yu)本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)相關的(de)(de)知識(shi)，是個不錯(cuo)的(de)(de)選擇。博覽與(yu)(yu)本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)相關的(de)(de)其他(ta)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在學好本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)基礎上，通過圖書館或者網絡學習其他(ta)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)知識(shi)，對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)進(jin)行了(le)解判斷，確(que)定(ding)自己的(de)(de)興(xing)趣點與(yu)(yu)自己的(de)(de)目標(biao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。

　　6、專業技能體驗期。

　　在理論學(xue)習后，就該(gai)找個(ge)機(ji)會去(qu)(qu)親(qin)自(zi)體驗(yan)了，從(cong)而在理論和實踐上都(dou)驗(yan)證自(zi)己的選擇。如理科學(xue)生(sheng)隨(sui)師長去(qu)(qu)實驗(yan)室做(zuo)大量(liang)的專(zhuan)業實踐，新聞類學(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)嘗(chang)試去(qu)(qu)寫一(yi)些(xie)文章，甚至(zhi)可(ke)以(yi)利(li)用(yong)暑假去(qu)(qu)做(zuo)一(yi)些(xie)兼職，有營(ying)銷目的學(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)嘗(chang)試去(qu)(qu)做(zuo)一(yi)些(xie)銷售的工作(zuo)，這(zhe)個(ge)階段最少要(yao)兩個(ge)月時間，這(zhe)樣有利(li)于(yu)(yu)判(pan)斷(duan)自(zi)己的目標職業是否是自(zi)己的興趣點(dian)，便于(yu)(yu)調整自(zi)己的目標。

　　7、大學關系建立期。

　　人脈的(de)積(ji)累應(ying)該從大(da)學(xue)就開(kai)始(shi)，在大(da)學(xue)生活中(zhong)既(ji)要注重與以(yi)往同(tong)學(xue)或者朋友的(de)交(jiao)往，同(tong)時不能(neng)忽(hu)略大(da)學(xue)同(tong)學(xue)關系的(de)建立。具體(ti)來說就是以(yi)下幾點：

　　1、熟悉本班(ban)本系，確定交往對象;

　　2、了(le)解學校(xiao)校(xiao)友，參加社(she)團組織;

　　3、加強與老師(shi)交流，尋找良師(shi)益友;

　　4、拓(tuo)展校外(wai)交際，尋找人生貴人。

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