大學生職業規(gui)劃(hua)【推薦】

　　光陰的迅(xun)速，一眨眼就過去了，你(ni)是(shi)(shi)否(fou)每(mei)天(tian)忙碌(liu)，但成果有限，趁現在好(hao)好(hao)地寫一份職業規(gui)劃吧。那么你(ni)知道職業規(gui)劃是(shi)(shi)用什么方(fang)法嗎(ma)？下面(mian)是(shi)(shi)小編整理(li)的大學生(sheng)職業規(gui)劃，歡迎閱讀，希(xi)望大家(jia)能夠喜歡。

大學生職業規劃1

　　一．大學大二的的規劃：

　　時(shi)間：大(da)二(er)：上學(xue)期努力把(ba)英語四(si)級過了，再把(ba)本(ben)學(xue)期的主要(yao)(yao)功(gong)課學(xue)好，學(xue)好的概念是要(yao)(yao)把(ba)內(nei)容(rong)掌握，同時(shi)考試得高(gao)分（希望每(mei)科(ke)都(dou)在80分以上）。

　　下學期：把計算機四級(ji)數據庫工程師(shi)證書和英語六(liu)級(ji)證書拿到。學好專業(ye)知識。所以要努力的(de)學習。

　　步驟：從(cong)星期(qi)一到星期(qi)五每天(tian)(tian)晚(wan)上(shang)(shang)好(hao)好(hao)利用時間學習，把功課趕上(shang)(shang)。最好(hao)就是(shi)能夠今日事今日畢。星期(qi)三下午沒課允許自己睡個懶覺。星期(qi)五晚(wan)上(shang)(shang)和(he)星期(qi)六晚(wan)上(shang)(shang)用來上(shang)(shang)網和(he)進行體(ti)育活動(dong)。做(zuo)自己想做(zuo)的(de)事。星期(qi)天(tian)(tian)白天(tian)(tian)逛街和(he)約會。同(tong)時也要和(he)同(tong)學們好(hao)好(hao)的(de)相處(chu)，促(cu)進彼(bi)此的(de)友誼。

　　一(yi)．個(ge)人(ren)分析：我本人(ren)對新鮮事(shi)(shi)(shi)物很(hen)(hen)有好(hao)奇心(xin)理。遇事(shi)(shi)(shi)都(dou)想弄明白事(shi)(shi)(shi)物的(de)邏輯與原理，弄清個(ge)所以(yi)然來(lai)。我個(ge)性(xing)很(hen)(hen)好(hao)勝(sheng)，做事(shi)(shi)(shi)求完美。我有雄心(xin)抱負(fu)，以(yi)后想干一(yi)番大事(shi)(shi)(shi)業，不管在困難也能堅持。我對待新事(shi)(shi)(shi)物和環境時(shi)總能很(hen)(hen)快(kuai)的(de)適應(ying)，很(hen)(hen)快(kuai)學會。我喜歡那(nei)種感覺。

　　（1）自身現狀：為了(le)以后(hou)我(wo)(wo)自身的(de)發展(zhan)，我(wo)(wo)從現在(zai)就開始準備，我(wo)(wo)最近下(xia)載和買了(le)一些關于(yu)成功(gong)勵志的(de)書籍閱(yue)讀，以此來勉(mian)勵我(wo)(wo)，隨時(shi)帶給(gei)我(wo)(wo)力量與勇氣，不(bu)至(zhi)于(yu)使我(wo)(wo)的(de)意志低落，保持高度清醒的(de)狀態，現在(zai)認(ren)真的(de)學(xue)習。一步一步的(de)去實現我(wo)(wo)的(de)愿望(wang)。我(wo)(wo)希望(wang)這學(xue)期可以取得個好(hao)成績。下(xia)個學(xue)期下(xia)定決心做兼職。由(you)于(yu)學(xue)校課程(cheng)的(de)安排(pai)，很多課程(cheng)都壓在(zai)了(le)大二，學(xue)習很緊張(zhang)。

　　（2）性格(ge)(ge)、特長(chang)、愛好(hao)(hao)：在(zai)與人(ren)(ren)(ren)交往中，自我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺我(wo)(wo)(wo)與他(ta)人(ren)(ren)(ren)相處不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，能(neng)很(hen)快就(jiu)(jiu)與陌生人(ren)(ren)(ren)成(cheng)(cheng)為(wei)朋友(you)(you)，這一點(dian)(dian)(dian)是我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)點(dian)(dian)(dian)自信。在(zai)沒有(you)(you)(you)和(he)陌生人(ren)(ren)(ren)很(hen)熟悉(xi)之(zhi)前，對人(ren)(ren)(ren)很(hen)客氣，成(cheng)(cheng)為(wei)好(hao)(hao)朋友(you)(you)后，可以(yi)和(he)他(ta)或她很(hen)放得開，沒有(you)(you)(you)感(gan)覺到(dao)(dao)很(hen)約束，我(wo)(wo)(wo)本(ben)人(ren)(ren)(ren)也很(hen)面善，臉上有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)帶著笑容。很(hen)多(duo)時(shi)(shi)(shi)候(hou)有(you)(you)(you)些場合讓(rang)人(ren)(ren)(ren)感(gan)覺很(hen)緊張(zhang)，而我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)覺得緊張(zhang)，反(fan)而會(hui)(hui)很(hen)自然，從容。一般(ban)給人(ren)(ren)(ren)第(di)一印象不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)。不(bu)(bu)(bu)過(guo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)性格(ge)(ge)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)候(hou)很(hen)急躁，顯得沒有(you)(you)(you)耐性，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)遇到(dao)(dao)一些問題就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)很(hen)擔心。不(bu)(bu)(bu)鎮定。我(wo)(wo)(wo)覺得這是個致命的(de)(de)缺點(dian)(dian)(dian)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)努力(li)把它改掉(diao)。但是有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)候(hou)遇到(dao)(dao)困難時(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)勇敢(gan)(gan)的(de)(de)往前沖，不(bu)(bu)(bu)怕失敗(bai)。有(you)(you)(you)著一種(zhong)“他(ta)又能(neng)奈我(wo)(wo)(wo)何(he)”的(de)(de)敢(gan)(gan)打敢(gan)(gan)拼(pin)的(de)(de)精神。我(wo)(wo)(wo)比較(jiao)擅長(chang)體育(yu)方(fang)面的(de)(de)各(ge)種(zhong)運動。可以(yi)很(hen)快就(jiu)(jiu)學(xue)會(hui)(hui)并發揮得很(hen)好(hao)(hao)。這一點(dian)(dian)(dian)還是不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)。比如說排球、羽(yu)毛球、乒乓球等等。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)愛好(hao)(hao)可以(yi)說很(hen)廣泛(fan)，什么都喜歡，不(bu)(bu)(bu)斷追求新事物，新感(gan)覺，新挑戰。

　　2．角(jiao)色建議（周(zhou)圍(wei)的人給自己(ji)的評價及建議）：

　　父母：在她(ta)們眼(yan)中，我是一個很有(you)自(zi)制(zhi)力的好(hao)女(nv)兒，從來就不會讓她(ta)們擔(dan)心。做(zuo)事可以克制(zhi)自(zi)己(ji)的情緒，有(you)時候(hou)有(you)些(xie)大(da)事情她(ta)們都讓我自(zi)己(ji)拿主意。他們希望我不要(yao)容易滿足現狀，突破現狀，要(yao)有(you)更高的目(mu)標更高的追求(qiu)。做(zuo)事不要(yao)太輕率(lv)，不要(yao)再氣頭上作(zuo)出決定(ding)。要(yao)穩重，沉著對待。

　　老師：老師夸我學習努(nu)力認真，腳踏實地，喜歡專研的精(jing)神，是個(ge)好學生。不(bu)過在某些事(shi)情上(shang)要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意細(xi)(xi)節。往(wang)往(wang)有很(hen)多(duo)東西都是擺(bai)在細(xi)(xi)節上(shang)的。要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意把事(shi)情要(yao)(yao)(yao)就透(tou)徹，不(bu)要(yao)(yao)(yao)只求表面(mian)上(shang)的東西。

　　同學(xue)：同學(xue)說我很(hen)(hen)熱情(qing)，很(hen)(hen)樂(le)于幫助(zhu)人(ren)。給人(ren)感覺很(hen)(hen)親切，很(hen)(hen)友(you)好。不(bu)(bu)過(guo)(guo)不(bu)(bu)要(yao)(yao)在心情(qing)不(bu)(bu)好的時候太過(guo)(guo)低(di)落，太過(guo)(guo)沉(chen)悶，當(dang)心情(qing)不(bu)(bu)好時，要(yao)(yao)換個(ge)方(fang)式是自(zi)己調節過(guo)(guo)來(lai)(lai)，使自(zi)己振作起來(lai)(lai)，有(you)時做(zuo)事情(qing)不(bu)(bu)要(yao)(yao)只看(kan)(kan)重結(jie)果(guo)，要(yao)(yao)看(kan)(kan)重過(guo)(guo)程(cheng)，看(kan)(kan)到(dao)你在這個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)中學(xue)會了什么，得到(dao)經(jing)驗(yan)是很(hen)(hen)重要(yao)(yao)的。

　　二、職業生涯規劃實施方案

　　規(gui)劃(hua)實施(shi)存在(zai)的(de)(de)(de)障(zhang)礙：俗話說：“計劃(hua)趕不(bu)上變(bian)(bian)化。”是(shi)的(de)(de)(de)，影響職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)因(yin)素(su)(su)諸多。有(you)的(de)(de)(de)變(bian)(bian)化因(yin)素(su)(su)是(shi)可以(yi)預(yu)測(ce)的(de)(de)(de)，而有(you)的(de)(de)(de)變(bian)(bian)化因(yin)素(su)(su)難(nan)以(yi)預(yu)測(ce)。在(zai)此狀況下，要(yao)使職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)行(xing)之有(you)效，就(jiu)須(xu)不(bu)斷地對(dui)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)進行(xing)評(ping)估與(yu)修訂(ding)。可能會(hui)(hui)由于在(zai)這過(guo)程(cheng)中會(hui)(hui)遇到有(you)些意(yi)想不(bu)到的(de)(de)(de)阻攔(lan)或(huo)是(shi)有(you)事請給(gei)耽擱了，也(ye)或(huo)許(xu)會(hui)(hui)因(yin)為我意(yi)志力不(bu)夠(gou)堅定，那么追(zhui)求的(de)(de)(de)步伐就(jiu)變(bian)(bian)慢了。不(bu)過(guo)會(hui)(hui)在(zai)進行(xing)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中調整(zheng)好。

　　解決方(fang)法(fa)：在一般情況下，我(wo)定一學期對自己的職業生涯規劃(hua)進行評估，有不好的地方(fang)，及時的修正

　　前 言

　　職業(ye)生(sheng)涯(ya)是個人(ren)發展的(de)(de)基礎(chu)，是人(ren)生(sheng)中最重要的(de)(de)歷程，同時(shi)又是追求自我實現的(de)(de)重要人(ren)生(sheng)階段，對人(ren)生(sheng)價值(zhi)起(qi)著(zhu)決定性作用。

　　花開花落，春(chun)去春(chun)回。不(bu)知不(bu)覺中，我(wo)已(yi)走到21歲的(de)(de)年輪界。面(mian)對這科技高速發展的(de)(de)信(xin)息世界，不(bu)禁感(gan)嘆，在這人(ren)才競(jing)爭日益激(ji)烈，機遇和(he)挑戰(zhan)并存的(de)(de)社會(hui)里(li)，作為一個計算(suan)機專(zhuan)業的(de)(de)當(dang)代大(da)學(xue)生，自(zi)己的(de)(de)未來(lai)又(you)在哪里(li)？在這個社會(hui)里(li)，我(wo)扮演著什(shen)么樣的(de)(de)角色？

　　優(you)良的(de)開(kai)端是成(cheng)功(gong)的(de)一(yi)半。有(you)了目標(biao)才會(hui)有(you)動(dong)力。對于即將(jiang)踏進社會(hui)的(de)我(wo)們來(lai)說，把握好剩余的(de)大學生活(huo)時間，捉緊時間多學習(xi)一(yi)些知識和(he)技巧為將(jiang)來(lai)打下基礎(chu)。經過深思熟慮，我(wo)決定規劃一(yi)下未來(lai)，好好的(de)刻畫自己人生的(de)宏偉藍圖。

　　（一）自我剖析

　　優點(dian)盤點(dian)：做(zuo)事仔細認真、踏實(shi)、有耐心、肯吃(chi)苦耐勞(lao)。為人(ren)(ren)和藹、友善、安分(fen)、忠(zhong)實(shi)可(ke)(ke)靠、很(hen)好相處而且能以一種實(shi)事求是(shi)的(de)(de)態度接受他人(ren)(ren)的(de)(de)行為，但我需(xu)要基本(ben)的(de)(de)信任(ren)和理(li)解。總是(shi)避(bi)免矛盾，更(geng)在意維護人(ren)(ren)際關(guan)系(xi)。 只(zhi)要可(ke)(ke)能，就會(hui)使自己(ji)適(shi)應(ying)他人(ren)(ren)的(de)(de)需(xu)要和期望。

　　缺點盤點：性(xing)格偏內向，不(bu)太善于表達自己，語言表達還很欠缺。交(jiao)際能力(li)較差，膽小(xiao)，思想上屬保守派，主(zhu)(zhu)動主(zhu)(zhu)動性(xing)不(bu)夠。有時(shi)偷(tou)懶，知識面(mian)不(bu)廣，經驗不(bu)足(zu)。但缺乏毅力(li)、恒(heng)心，有時(shi)多愁善感，沒有成大(da)器(qi)的氣質(zhi)和個性(xing)。

　　興趣愛好：

　　1、繪畫。這(zhe)是我的(de)一個興趣，也是我選擇(ze)室內設計的(de)一個原因。

　　2、看書。正所謂“滿腹詩(shi)書氣(qi)(qi)自華”，讀書不僅(jin)能增長知識，而且能提高一個(ge)人的文化(hua)修養和氣(qi)(qi)質(zhi)。

　　3、聽(ting)音樂。我喜歡聽(ting)音樂，沒有固定的歌曲、旋律，只(zhi)要(yao)適合此時此刻的心(xin)情，就會很認真的聽(ting)，哪怕聽(ting)上好(hao)多遍，也(ye)不厭煩。

　　平時的(de)(de)(de)空(kong)余(yu)時間，我(wo)(wo)會上網瀏覽網頁，看(kan)看(kan)新聞。作為(wei)一名藝術設(she)計(ji)專業(ye)的(de)(de)(de)大學生(sheng)，所以我(wo)(wo)對設(she)計(ji)類(lei)工作這方(fang)面的(de)(de)(de)問(wen)題比(bi)較關(guan)注，特別是室內設(she)計(ji)這方(fang)面，平時就(jiu)喜歡看(kan)中央臺的(de)(de)(de)【互換空(kong)間】欄目，所以我(wo)(wo)就(jiu)對于(yu)此產生(sheng)了濃厚的(de)(de)(de)興趣。

　　（二）環境分析

　　國家環(huan)境：隨著我國人(ren)們生(sheng)活(huo)品(pin)質的(de)(de)進一(yi)步完善、人(ren)們越(yue)(yue)來越(yue)(yue)重視其自身環(huan)境生(sheng)存(cun)與行為(wei)質量認識程度，以及環(huan)境的(de)(de)美化(hua)、科(ke)學化(hua)、合理化(hua)和完善化(hua)的(de)(de)程度，生(sheng)活(huo)的(de)(de)品(pin)質在逐漸的(de)(de)提高(gao)，國家必須有一(yi)群(qun)室內設(she)計專(zhuan)業的(de)(de)人(ren)才來作為(wei)補(bu)充。

　　社會(hui)環境(jing)：近(jin)年來，買(mai)房(fang)、裝修，已經成(cheng)為(wei)市(shi)民關心的(de)熱(re)點(dian)、焦點(dian)問題(ti)。隨著(zhu)房(fang)地產經濟的(de)持續(xu)走旺和裝飾(shi)(shi)行業的(de)快速發展(zhan)，這大大刺激了室(shi)(shi)內設(she)計行業的(de)發展(zhan)，室(shi)(shi)內裝飾(shi)(shi)設(she)計人才需(xu)求看長，室(shi)(shi)內裝飾(shi)(shi)設(she)計師就業前景看好(hao)。市(shi)場繁榮，人才需(xu)求自然旺盛。

　　職業(ye)環境(jing)：近年來，室(shi)內設(she)計(ji)行業(ye)發展迅速(su)，室(shi)內設(she)計(ji)師(shi)已經成(cheng)為一個備受關注的職業(ye)。由于我國室(shi)內設(she)計(ji)專業(ye)人(ren)才(cai)(cai)的培養(yang)起步較(jiao)晚，面對(dui)高速(su)發展的行業(ye)，人(ren)才(cai)(cai)供應出現較(jiao)大缺口，因(yin)此就(jiu)業(ye)前景非常客觀(guan)，但長(chang)江前浪推(tui)后(hou)浪，競(jing)爭激烈，也(ye)不容樂觀(guan)。

　　分(fen)析小(xiao)結：前(qian)景是樂觀的(de)(de)，但是經濟的(de)(de)發展和全球化的(de)(de)到來必將導致人才精英(ying)化，這就(jiu)需要我更加努力(li)學習與專(zhuan)業相關(guan)的(de)(de)拓展知識，完善自己(ji)，讓自己(ji)更容(rong)易融(rong)入(ru)(ru)社會，融(rong)入(ru)(ru)工(gong)作(zuo)。

　　（三(san)）未來(lai)人生(sheng)職業規劃

　　熟(shu)悉(xi)適(shi)(shi)應期：利(li)用(yong)3年左右的(de)時間，在不斷地(di)摸索中前進，適(shi)(shi)時地(di)調整自己的(de)戰(zhan)略方針，初步(bu)找到合(he)適(shi)(shi)自身發展(zhan)的(de)工(gong)作(zuo)環境、崗位。也許(xu)初期的(de)工(gong)作(zuo)狀況與(yu)預(yu)期規(gui)劃的(de)之間會(hui)有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)差(cha)距，但(dan)我(wo)會(hui)竭(jie)盡全力來(lai)彌(mi)補這(zhe)(zhe)些差(cha)距以進一(yi)(yi)步(bu)適(shi)(shi)應職場。在這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)期間，主要做好職業生涯的(de)基(ji)礎工(gong)作(zuo)，加(jia)強溝通(tong)，虛心求(qiu)教。這(zhe)(zhe)個階段也可以說是一(yi)(yi)個再學(xue)習的(de)過程，很多課本(ben)上(shang)理論性的(de)東(dong)西與(yu)實(shi)際(ji)是不相符的(de)，因此，我(wo)要學(xue)會(hui)變通(tong)。通(tong)過這(zhe)(zhe)些調整適(shi)(shi)應，最重要的(de)是我(wo)要找到屬于我(wo)自己的(de)創作(zuo)風格(ge)。

　　穩(wen)定發(fa)展期：五年內希望(wang)找一(yi)家能給自己一(yi)些(xie)適當的發(fa)展空間(jian)的公(gong)司或(huo)者企業打工(gong)，積累經驗(yan)，見(jian)習(xi)于(yu)社(she)會，并且好好利用這里的人際(ji)關系和(he)社(she)會關系去尋求更適合自己發(fa)展的臺階。接下來，爭取把自己的工(gong)作做得更好，同(tong)時，也(ye)不斷地為自己充電，學習(xi)更多(duo)的東西；同(tong)時，在事(shi)業有成的情況下，感(gan)情方面(mian)也(ye)有所(suo)收獲，擁有一(yi)個感(gan)情的歸屬(shu)。

　　職業(ye)目(mu)標：優秀的室內設計師

　　總 結

　　通過(guo)規劃，我(wo)(wo)(wo)清楚地(di)認(ren)識了自己，確立了自己的(de)(de)努力(li)方向和(he)(he)職業定(ding)位，這樣(yang)就(jiu)可以使(shi)自己保持平穩和(he)(he)正(zheng)常的(de)(de)心態(tai)，按照目標和(he)(he)理(li)想(xiang)有條(tiao)不紊、循序漸進地(di)努力(li)。當然，計劃雖好(hao)，最重要的(de)(de)還是(shi)在(zai)于其(qi)具體的(de)(de)實(shi)踐(jian)和(he)(he)所(suo)取得的(de)(de)成效。任何目標，只說不做到頭來都(dou)會是(shi)一場空。然而，現實(shi)是(shi)未知多變的(de)(de)，定(ding)出的(de)(de)計劃隨時都(dou)會遭遇問題，這就(jiu)要求我(wo)(wo)(wo)們有清醒的(de)(de)頭腦(nao)，客觀的(de)(de)分析(xi)和(he)(he)全(quan)面的(de)(de)認(ren)知。每(mei)個人都(dou)有自己的(de)(de)理(li)想(xiang)信(xin)念，抱負(fu)和(he)(he)追(zhui)求，每(mei)個人都(dou)渴望成功，但在(zai)此過(guo)程中我(wo)(wo)(wo)們必須(xu)堅(jian)持信(xin)念，必須(xu)堅(jian)持不懈，必須(xu)腳(jiao)踏實(shi)地(di)！

大學生職業規劃2

　　個人資料：

　　姓名：——

　　性別：男

　　年齡：21

　　籍貫：——

　　所在學(xue)校及學(xue)院(yuan)：———學(xue)院(yuan)資(zi)源環(huan)境與(yu)學(xue)院(yuan)

　　班級(ji)及(ji)職業(ye)：**級(ji)環(huan)境科學專業(ye)

　　對職業規劃的認識

　　記得(de)看(kan)過一(yi)本書(shu)，書(shu)的(de)(de)作(zuo)者是一(yi)名職業設(she)計(ji)師(shi)，這樣的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)在中國似乎(hu)還沒有(you)。他們的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)是幫助人(ren)們找到(dao)最適(shi)合自己能力發展的(de)(de)、最能有(you)幸福(fu)感的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。看(kan)到(dao)書(shu)中很多因為做了不喜歡(huan)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)或是對職業前景迷(mi)茫的(de)(de)人(ren)，我不盡也在思(si)考如(ru)何(he)找到(dao)一(yi)個適(shi)合自己發展的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)呢？

　　我(wo)是一(yi)(yi)個(ge)絕(jue)對的(de)(de)(de)(de)以興趣為(wei)導(dao)向的(de)(de)(de)(de)人(ren)，對我(wo)來說做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)自己(ji)不(bu)喜歡的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是最(zui)(zui)痛苦的(de)(de)(de)(de)。那如何(he)找到(dao)最(zui)(zui)適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)，同時(shi)對此有(you)濃厚興趣的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)呢？這一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)疑惑將我(wo)引(yin)到(dao)了(le)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)面前。與其(qi)在進入職(zhi)場后嘆息迷茫，不(bu)如現(xian)在進行職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)探索(suo)。職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)是要依據個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)特殊情況、特殊才能，考慮社會背景等多方面主客觀因素(su)，結(jie)合職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)階段，提出相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)目標、擬定實現(xian)目標的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和教育的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)綜合體(ti)系。做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)、合乎現(xian)實的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)，不(bu)僅能幫助(zhu)我(wo)們學生在進入職(zhi)場時(shi)省(sheng)時(shi)省(sheng)力，還能幫助(zhu)我(wo)們能健康發(fa)展(zhan)(zhan)職(zhi)業(ye)能力。在大學階段，為(wei)自己(ji)規(gui)劃(hua)一(yi)(yi)條職(zhi)業(ye)之路是很有(you)幫助(zhu)的(de)(de)(de)(de)。

　　一、自我盤點：

　　我(wo)是(shi)學(xue)習(xi)環境科學(xue)專(zhuan)業，英語水平可(ke)以，能(neng)流利(li)溝通；化學(xue)專(zhuan)業知(zhi)識扎實，略通計算機知(zhi)識；具有(you)較強(qiang)的(de)人際溝通能(neng)力(li)；思(si)維敏捷，表達(da)較流暢；在(zai)大一期間擔任學(xue)生干部，有(you)較強(qiang)的(de)組織協調能(neng)力(li)；有(you)很強(qiang)的(de)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)。很有(you)熱情為自己的(de)將來奮斗。

　　（1）學歷(li)目標：大學畢業（以(yi)后有必要了還有要"充電(dian)"）。

　　（2）方向：企業高級(ji)管理人(ren)員（環境測評師(shi)）

　　二．社會環境規劃和職業分析（四年規劃）

　　1、社(she)會一般(ban)環境(jing)

　　穩定(ding)，經(jing)濟持續(xu)發(fa)展。在全球經(jing)濟一體化環境中的重要角色。經(jing)濟發(fa)展有(you)強勁的勢頭，加入(ru)WTO后，會(hui)有(you)大批的外國企(qi)業進入(ru)中國市場，中國的企(qi)業也將走出國門。

　　2、環境測評師職(zhi)業(ye)特(te)殊社會環境

　　由于(yu)中國(guo)的環(huan)境(jing)專業發展較晚，環(huan)境(jing)知識大部分源于(yu)國(guo)外(wai)，中國(guo)的環(huan)境(jing)專業管理還有許多不(bu)完善的地方。中國(guo)急(ji)需環(huan)境(jing)專業的人(ren)才，尤其是(shi)經過系統培訓的高(gao)級環(huan)評、高(gao)級環(huan)境(jing)監測(ce)人(ren)才。因此(ci)企業環(huan)評職業市場(chang)廣闊

　　三、大學四年規劃：

　　一年級(ji)(ji)：為(wei)試探期和(he)定(ding)向期：首先(xian)要(yao)適應由高(gao)(gao)中生(sheng)(sheng)到大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)角色(se)轉變，重新確定(ding)自(zi)己(ji)(ji)的(de)學(xue)習目標和(he)要(yao)求；其次，要(yao)開始接觸(chu)職業(ye)(ye)(ye)和(he)職業(ye)(ye)(ye)的(de)概念，特別要(yao)重點了(le)解(jie)自(zi)己(ji)(ji)未來所(suo)希望從事的(de)職業(ye)(ye)(ye)或(huo)(huo)與自(zi)己(ji)(ji)所(suo)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)對口的(de)職業(ye)(ye)(ye)，進行(xing)初步的(de)專業(ye)(ye)(ye)設計；熟悉環境(jing)，建立新的(de)人(ren)際(ji)關系，提(ti)高(gao)(gao)交際(ji)溝通能(neng)(neng)力(li)(li)，在(zai)職業(ye)(ye)(ye)認(ren)識(shi)方面可以向高(gao)(gao)年級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)尤其是大四的(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)詢問(wen)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)情況；積極參加(jia)各(ge)種各(ge)樣的(de)社團活動，增加(jia)交流(liu)技巧；在(zai)學(xue)習方面，要(yao)鞏固扎實職業(ye)(ye)(ye)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)，加(jia)強(qiang)英(ying)語。計算機能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)培(pei)養(yang)，掌握現代職業(ye)(ye)(ye)者所(suo)應具備的(de)最基(ji)本技能(neng)(neng)；要(yao)初步了(le)解(jie)職業(ye)(ye)(ye)，提(ti)高(gao)(gao)人(ren)際(ji)溝通能(neng)(neng)力(li)(li)。大一學(xue)習任務不(bu)重，應多參加(jia)學(xue)校活動，增加(jia)交流(liu)技巧，但不(bu)要(yao)盲目地參加(jia)。在(zai)定(ding)向期，應考慮(lv)未來是否深造或(huo)(huo)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，通過參加(jia)學(xue)生(sheng)(sheng)會或(huo)(huo)社團等組織(zhi)，鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，同時檢驗自(zi)己(ji)(ji)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)技能(neng)(neng)；提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)責任感，主(zhu)動性(xing)和(he)受挫能(neng)(neng)力(li)(li)，并開始有(you)選擇地輔修其他專業(ye)(ye)(ye)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)來填充自(zi)己(ji)(ji)。

　　二年(nian)級：為準備期(qi)。加(jia)強專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識學習的(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，考取與目標職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)證書或相應地通過職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)鑒定。參加(jia)與職(zhi)業(ye)(ye)有(you)關的(de)(de)暑期(qi)工作(zuo)，和(he)同(tong)(tong)學交(jiao)流求(qiu)職(zhi)工作(zuo)，學習寫簡(jian)歷、求(qiu)職(zhi)信(xin)等求(qiu)職(zhi)技巧，了解(jie)搜集就(jiu)業(ye)(ye)信(xin)息的(de)(de)渠道(dao)，并(bing)確定自(zi)(zi)己(ji)是否要升本或考研。要積極(ji)鍛煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)得到獨立解(jie)決問題(ti)的(de)(de)能(neng)力和(he)創造性(xing)；積極(ji)常識并(bing)加(jia)入校友網絡(luo)，了解(jie)往年(nian)的(de)(de)求(qiu)職(zhi)情況(kuang)。

　　三年(nian)級：為(wei)分化(hua)期(qi)（沖刺就(jiu)業(ye)）：找(zhao)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)找(zhao)工作(zuo)(zuo)(zuo)、考研的(de)(de)考研、出國(guo)的(de)(de)出國(guo)，不能(neng)(neng)再猶豫不決，大(da)(da)部分學(xue)生的(de)(de)目標(biao)應該鎖(suo)定在(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)申請及(ji)成(cheng)功(gong)就(jiu)業(ye)上(shang)(shang)(shang)。這時(shi)可先(xian)對前(qian)兩(liang)年(nian)的(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)做(zuo)一個(ge)總(zong)結：首先(xian)檢驗自(zi)己已確立的(de)(de)職業(ye)目標(biao)是否明確，前(qian)兩(liang)年(nian)的(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)是否充(chong)分；然后開始畢(bi)(bi)業(ye)后工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)申請，積(ji)極參加(jia)招聘活動，在(zai)實(shi)踐中檢驗自(zi)己的(de)(de)積(ji)累和(he)準(zhun)備(bei)(bei)；最后，預習(xi)或模(mo)擬(ni)面(mian)試。因為(wei)臨(lin)近畢(bi)(bi)業(ye)，所(suo)以(yi)目標(biao)應鎖(suo)定在(zai)提高(gao)求職技能(neng)(neng)、搜集(ji)公司信息(xi)上(shang)(shang)(shang)。積(ji)極利用學(xue)校提供的(de)(de)條件，強(qiang)化(hua)求職技巧(qiao)，進行模(mo)擬(ni)面(mian)試等(deng)訓練，盡可能(neng)(neng)地做(zuo)出充(chong)分準(zhun)備(bei)(bei)。在(zai)撰寫(xie)畢(bi)(bi)業(ye)論(lun)文的(de)(de)時(shi)，可大(da)(da)膽提自(zi)己的(de)(de)見(jian)解(jie)，鍛(duan)煉(lian)自(zi)己獨立解(jie)決問題的(de)(de)能(neng)(neng)力和(he)創造性。另(ling)外(wai)，要重(zhong)視實(shi)習(xi)機會，通過實(shi)習(xi)從(cong)宏觀(guan)上(shang)(shang)(shang)了解(jie)單位(wei)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)方式、運轉(zhuan)模(mo)式、工作(zuo)(zuo)(zuo)流程，從(cong)微觀(guan)上(shang)(shang)(shang)明確個(ge)人(ren)在(zai)崗(gang)位(wei)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)職責要求及(ji)規范，為(wei)正(zheng)式走(zou)上(shang)(shang)(shang)工作(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)奠(dian)定良好的(de)(de)基礎。

　　四年級：目(mu)標應鎖定(ding)在(zai)工作申請及成(cheng)功(gong)就(jiu)業上。這時，可先對前三年的(de)(de)準(zhun)備做(zuo)(zuo)一個總結：首先檢驗自(zi)己已(yi)(yi)確立的(de)(de)職業目(mu)標是(shi)否明確，前三年的(de)(de)準(zhun)備是(shi)否已(yi)(yi)充分；然后，開(kai)始畢業后工作的(de)(de)申請，積(ji)極參加(jia)招聘活動(dong)，在(zai)實踐中校驗自(zi)己的(de)(de)積(ji)累和準(zhun)備；最后，預(yu)習或(huo)模擬面(mian)試(shi)。積(ji)極利用學校提供的(de)(de)條件，了解就(jiu)業指導中心提供的(de)(de)用人(ren)公司資料信息、強(qiang)化(hua)求職技巧、進行(xing)(xing)模擬面(mian)試(shi)等訓練(lian)，盡可能地在(zai)做(zuo)(zuo)出(chu)較為充分準(zhun)備的(de)(de)情況下(xia)進行(xing)(xing)施(shi)展演練(lian)。

　　（一）專業學習

　　目標：具(ju)備(bei)計算機專業所(suo)要求的基礎理論(lun)和基本(ben)技能(neng)，具(ju)備(bei)成為(wei)本(ben)行業專家(jia)的潛質。

　　1、工具性知(zhi)識(shi)（英語、計算機和駕駛證(zheng)）

　　目標：基本建立起一整套(tao)工具性知識體(ti)系(xi)，為日后工作提(ti)供必(bi)需知識儲備。

　　2、考研

　　讀研(yan)(yan)能夠豐富自己(ji)的(de)(de)(de)知識結構，獲得所學領域的(de)(de)(de)深度理論和技能，并為以后的(de)(de)(de)事業提供必要(yao)的(de)(de)(de)儲備。大三初步確(que)定志(zhi)愿學校(xiao)，了解其對考生(sheng)的(de)(de)(de)相關要(yao)求，并以此作(zuo)出規(gui)劃(hua)細節，開始(shi)著手準備考研(yan)(yan)復習。參加權威性機構開設的(de)(de)(de)考研(yan)(yan)輔(fu)導班，將考研(yan)(yan)工作(zuo)提上日程。

　　（二）素(su)質和綜合能力(li)方面

　　Ⅰ、品格

　　目(mu)標(biao)：堅守(shou)誠信為本(ben)的原則，培養起高尚的獨立人(ren)(ren)格，擁有(you)明確的人(ren)(ren)生(sheng)價值和(he)職業道德。

　　按(an)照目標要(yao)求潛心修煉自己(ji)的品(pin)格。從小處做(zuo)起。

　　Ⅱ、文化積淀

　　一(yi)個具有廣博(bo)學(xue)識(shi)的(de)人(ren)往(wang)往(wang)能給人(ren)留(liu)下深刻印象，并贏(ying)得尊重（博(bo)覽群書，努力提升自己的(de)人(ren)文素質）

　　Ⅲ、個性氣質

　　氣質是使人(ren)成功的(de)要(yao)訣之一(yi)，它(ta)能夠反(fan)映出(chu)一(yi)個人(ren)的(de)學(xue)識、涵(han)養甚(shen)至能力等方方面面，擁有良好的(de)個人(ren)氣質，能給對方留(liu)下良好的(de)第一(yi)印象，促進以后的(de)交往。

　　目標：在四年內使自己的整體氣質得到提升，熟悉(xi)社交(jiao)中基本(ben)禮儀并塑造出自己的人格魅力。

　　Ⅳ、社會(hui)知識和經驗

　　目標(biao)：在(zai)大學求學期(qi)間逐漸培養自己的社(she)會意識，提升自己的管理(li)能(neng)(neng)力，進一步提升自己的組織能(neng)(neng)力、協調能(neng)(neng)力、預見能(neng)(neng)力和團隊意識。

　　（三）如何實現(xian)自己的職業生涯規劃

　　要有(you)記錄，檢(jian)查，總結，調整(zheng)的(de)(de)機(ji)制，博客是博客具(ju)有(you)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)習型組織(zhi)建立的(de)(de)作(zuo)用，是教師交流的(de)(de)平(ping)臺(tai)，師生交往的(de)(de)空(kong)間，積累學(xue)(xue)(xue)習資源(yuan)的(de)(de)倉庫(ku)，學(xue)(xue)(xue)習成長記錄的(de)(de)檔(dang)(dang)案袋(dai)，進行(xing)教育改革與反思的(de)(de)自媒體，它(ta)可(ke)以作(zuo)為我(wo)們學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)知(zhi)識管理平(ping)臺(tai)、學(xue)(xue)(xue)習交流的(de)(de)窗口、監督(du)我(wo)們實現(xian)職業(ye)生涯規劃的(de)(de)助手、記錄個人學(xue)(xue)(xue)習、思想成長的(de)(de)電子檔(dang)(dang)案、自我(wo)反思和(he)心靈(ling)升華的(de)(de)會所。

　　四、目標分解與目標組合（畢業五年計劃）

　　（1）目(mu)標(biao)分解：目(mu)標(biao)可分解成兩個大的(de)目(mu)標(biao)——一(yi)個是(shi)順(shun)利畢業(ye)，一(yi)個是(shi)成為一(yi)個有一(yi)家公(gong)司(si)的(de)環(huan)境測評方(fang)面的(de)技術人員。

　　對于第一個目標(biao)，又(you)可(ke)分(fen)解為把專業課(ke)學(xue)(xue)好和把選修(xiu)課(ke)學(xue)(xue)好，以(yi)便修(xiu)完足夠的(de)(de)學(xue)(xue)分(fen)，順(shun)利畢(bi)業。接下來，還(huan)可(ke)以(yi)細分(fen)：在(zai)專業課(ke)程中(zhong)，如(ru)何(he)學(xue)(xue)好每一門課(ke)程（精通(tong)一兩門自己喜歡(huan)的(de)(de)課(ke)，如(ru)生物化(hua)學(xue)(xue)、計算(suan)機）；在(zai)選修(xiu)課(ke)程中(zhong)，需要選擇哪(na)些(xie)(xie)課(ke)程，如(ru)何(he)學(xue)(xue)好。對于第二目標(biao)，又(you)可(ke)分(fen)解為接觸社會階段(duan)(duan)(duan)，了解市場階段(duan)(duan)(duan)、熟悉公(gong)司運營階段(duan)(duan)(duan)。接下來，還(huan)可(ke)以(yi)細分(fen)：在(zai)接觸社會階段(duan)(duan)(duan)，要采(cai)用什么辦法，和哪(na)些(xie)(xie)公(gong)司保持聯系。如(ru)何(he)鍛(duan)煉自己。

　　（2）目(mu)標(biao)組(zu)合(he)：順利畢業(ye)的(de)前提是學(xue)好專(zhuan)業(ye)課程，而專(zhuan)業(ye)課程的(de)學(xue)習則對職業(ye)目(mu)標(biao)（成為一(yi)(yi)個有一(yi)(yi)家公(gong)司的(de)環(huan)境檢(jian)測方面的(de)技術人員）有促進作用。

　　五、成功標準

　　我(wo)(wo)的(de)成功(gong)標(biao)準是個人事(shi)務、職業(ye)、家(jia)庭生(sheng)活的(de)協調發展。只要自(zi)己(ji)盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)力(li)(li)，能力(li)(li)也得(de)到(dao)了(le)發揮，每個階(jie)段都有了(le)切實(shi)的(de)自(zi)我(wo)(wo)提(ti)高，即使目(mu)標(biao)沒有實(shi)現（特別是收(shou)入目(mu)標(biao)）我(wo)(wo)也不會覺得(de)失敗，給自(zi)己(ji)太多的(de)壓力(li)(li)本身就是一件失敗的(de)事(shi)情。為了(le)家(jia)庭犧牲職業(ye)目(mu)標(biao)的(de)實(shi)現，我(wo)(wo)不這樣認為。在30歲之前有自(zi)己(ji)的(de)家(jia)庭就可以了(le)。

　　六：對大學生就業規劃的認識：

　　當今(jin)社會(hui)處在變革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代，到(dao)(dao)處充(chong)滿著(zhu)激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭。物競(jing)天擇，適(shi)者生(sheng)存。職(zhi)(zhi)業活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭非(fei)常(chang)突(tu)出(chu)(chu)，尤(you)其(qi)是(shi)(shi)我國加入WTO后(hou)。要想(xiang)在這(zhe)(zhe)場(chang)激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭中(zhong)脫穎而出(chu)(chu)并保持立于(yu)不(bu)(bu)敗之(zhi)地，必須設(she)計好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃。這(zhe)(zhe)樣(yang)才能(neng)做到(dao)(dao)心(xin)中(zhong)有(you)數，不(bu)(bu)打無(wu)準備之(zhi)仗。而不(bu)(bu)少應屆大學(xue)(xue)畢業生(sheng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)首(shou)先(xian)坐下來做好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃，而是(shi)(shi)拿(na)著(zhu)簡(jian)歷與(yu)求(qiu)職(zhi)(zhi)書到(dao)(dao)處亂跑(pao)，總(zong)想(xiang)會(hui)撞到(dao)(dao)好(hao)運氣找到(dao)(dao)好(hao)工(gong)作(zuo)。結果(guo)是(shi)(shi)浪(lang)費了(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間、精力與(yu)資金，到(dao)(dao)頭來感嘆招聘(pin)(pin)單位是(shi)(shi)有(you)眼(yan)無(wu)珠，不(bu)(bu)能(neng)“慧(hui)眼(yan)識英(ying)雄”，嘆息自己(ji)英(ying)雄無(wu)用(yong)武(wu)之(zhi)地。這(zhe)(zhe)部分大學(xue)(xue)畢業生(sheng)沒有(you)充(chong)分認(ren)識到(dao)(dao)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義與(yu)重要性，認(ren)為找到(dao)(dao)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)識、業績(ji)、耐心(xin)、關系(xi)、口才等條件，認(ren)為職(zhi)(zhi)業規(gui)劃純屬紙上談兵，簡(jian)直是(shi)(shi)耽誤(wu)時間，有(you)那時間還不(bu)(bu)如多跑(pao)兩家招聘(pin)(pin)單位。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一種錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念，實際上未(wei)雨綢繆，先(xian)做好(hao)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃，磨刀不(bu)(bu)誤(wu)砍柴工(gong)，有(you)了(le)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識與(yu)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)之(zhi)后(hou)再(zai)把求(qiu)職(zhi)(zhi)活(huo)動(dong)付諸實踐，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)要好(hao)得多，也更經濟、更科(ke)學(xue)(xue)。

　　大(da)學(xue)生要對(dui)職(zhi)(zhi)業進行物質(zhi)、心理(li)(li)、知識、技能等各方(fang)(fang)面充(chong)分的(de)(de)準備，還(huan)要根(gen)據各方(fang)(fang)面的(de)(de)分析與自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業錨(mao)合理(li)(li)客觀地對(dui)職(zhi)(zhi)業做出選擇。對(dui)即將踏(ta)入的(de)(de)職(zhi)(zhi)業活動要有一定的(de)(de)合理(li)(li)的(de)(de)心理(li)(li)預(yu)期，包括工作的(de)(de)性質(zhi)、勞動強度、工作時間、工作方(fang)(fang)式、同事以及上(shang)下級關系都要快速(su)適應，迅(xun)速(su)成為(wei)一個(ge)成功的(de)(de)職(zhi)(zhi)業者。

　　最后(hou)，送(song)給大家(jia)幾句話，不(bu)管我(wo)們(men)的出生如(ru)何，不(bu)管我(wo)們(men)過去的經(jing)歷如(ru)何，在這里(li)我(wo)們(men)是平等的，要相信自己，“人(ren)生最重要的不(bu)是握一手(shou)好牌(pai)，而是要把壞牌(pai)打好！”“弱者困于環(huan)境，智者利(li)用環(huan)境。”

　　結束語(yu)：通(tong)過(guo)對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)分析和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息的(de)(de)(de)(de)(de)搜索，我(wo)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)了(le)(le)(le)一個初(chu)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解。通(tong)過(guo)將職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息的(de)(de)(de)(de)(de)匹配，我(wo)初(chu)步(bu)(bu)判(pan)斷出(chu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢領域和(he)(he)今(jin)后合適的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)方向。進(jin)一步(bu)(bu)規(gui)劃(hua)，讓(rang)我(wo)對(dui)(dui)適合自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)公司類型有(you)(you)了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解。思索自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)要求和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目標計劃(hua)，讓(rang)我(wo)對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)了(le)(le)(le)一個細致的(de)(de)(de)(de)(de)描繪。現在我(wo)比較清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)(de)理清(qing)了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)系(xi)統(tong)，進(jin)行了(le)(le)(le)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)，撥開迷霧，清(qing)晰地看到了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之路(lu)。但是(shi)我(wo)也了(le)(le)(le)解現實變化很多(duo)，不可能(neng)完全按照自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)進(jin)行，所以我(wo)有(you)(you)了(le)(le)(le)心理準備，面對(dui)(dui)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)適時(shi)調整職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)細節，長期(qi)目標是(shi)明晰的(de)(de)(de)(de)(de)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)系(xi)統(tong)是(shi)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)會有(you)(you)原則(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)根據現實實施自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)。

大學生職業規劃3

　　前言：轉(zhuan)眼間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)已經(jing)在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)生命歷程中走過(guo)了二十(shi)幾載(zai)， 但我(wo)(wo)(wo)(wo)到底(di)是(shi)個(ge)(ge)怎(zen)么樣的(de)人(ren)呢(ni)，我(wo)(wo)(wo)(wo)適合做點什(shen)么呢(ni)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)未來(lai)(lai)會是(shi)怎(zen)么樣的(de)呢(ni)?以(yi)(yi)往我(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)來(lai)(lai)細想過(guo)這些問題，只是(shi)每(mei)天很(hen)機械地在重復著(zhu)做些以(yi)(yi)為該(gai)做的(de)事情，對(dui)未來(lai)(lai)也相對(dui)迷茫(mang)。但老師的(de)職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃課給(gei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)一次喚醒自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)機會，一次深刻認識(shi)(shi)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)機會，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)意識(shi)(shi)到機會總是(shi)留給(gei)有(you)準備的(de)人(ren)的(de)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)時(shi)刻準備著(zhu)，對(dui)自(zi)己有(you)個(ge)(ge)清醒的(de)認識(shi)(shi)，為自(zi)己的(de)未來(lai)(lai)做一個(ge)(ge)規(gui)劃。

　　一、自我分析

　　1、性(xing)(xing)格方面：我性(xing)(xing)格溫和，平(ping)易近人(ren)(ren)(ren)，對人(ren)(ren)(ren)和善(shan)，也樂于助人(ren)(ren)(ren)，坦率(lv)，真誠(cheng)愛開(kai)玩(wan)笑，遇事(shi)樂觀向上，有責(ze)任心(xin)，做事(shi)也有毅力，只要認準的(de)事(shi)情(qing)我一(yi)(yi)定能堅持(chi)到底，一(yi)(yi)定要把事(shi)情(qing)做得完美，并(bing)且一(yi)(yi)向對自己高標準要求 。但是缺點也較為(wei)明顯，脾(pi)氣急躁缺乏足夠的(de)耐心(xin)，不夠細心(xin)，且有時候(hou)太追(zhui)求完美，遇事(shi)不夠沉穩，對人(ren)(ren)(ren)有什(shen)么(me)(me)說(shuo)什(shen)么(me)(me)往往有負面的(de)效果(guo)產(chan)生。

　　2、興趣方(fang)面(mian)：喜(xi)歡古典(dian)音樂，喜(xi)歡看書，喜(xi)歡去(qu)關注(zhu)手(shou)機方(fang)面(mian)的動態(tai)和周(zhou)邊新聞(wen)。

　　3、能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)方面(mian)：有(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)的與人交(jiao)(jiao)流能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，交(jiao)(jiao)流語言表達(da)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)較(jiao)(jiao)強(qiang)。我是學(xue)習IT學(xue)生(sheng)，有(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)的邏(luo)輯思維能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)以及學(xue)習領悟能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。獨(du)立生(sheng)活能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)較(jiao)(jiao)強(qiang)，有(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)的心理承受能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。

　　二、專業就業方向及前景分(fen)析

　　我(wo)現(xian)在所學(xue)的(de)是.NET方向的(de)軟件開(kai)發，我(wo)自己(ji)也(ye)比較喜歡這個專業(ye)，所以以后仍然想(xiang)從(cong)事這個方向。選擇IT就(jiu)業(ye)，在就(jiu)業(ye)方面有(you)三大特(te)點：一是就(jiu)業(ye)空(kong)間(jian)大，二是就(jiu)業(ye)工(gong)資(zi)高，三是就(jiu)業(ye)率高。

　　.NET方向在我的(de)了解下，在重(zhong)慶發(fa)展還是(shi)非常不錯的(de)，重(zhong)慶市場(chang)還是(shi)大(da)量的(de)需要.NET的(de)程序員，具有(you)很(hen)大(da)的(de)發(fa)展空間。

　　總(zong)之，IT行業(ye)還是具有良(liang)好的就業(ye)前(qian)景。

　　三、理想職業

　　我為未來設想(xiang)了兩個職(zhi)業，我的(de)第一職(zhi)業目(mu)標(biao)是(shi)就軟(ruan)件工程(cheng)師，下(xia)面將是(shi)對(dui)第一職(zhi)業目(mu)標(biao)職(zhi)業的(de).詳(xiang)細分析(xi)。

　　軟件工程師：

　　1)、選擇路徑

　　根(gen)據現在的(de)(de)社會工作就業環境，如果(guo)最后(hou)有(you)個理(li)想(xiang)的(de)(de)程(cheng)序設計(ji)師的(de)(de)職位，我選擇直接工作。

　　2)、選擇理由

　　自我分析：

　　優勢因素

　　1. 對計算機專業熱愛，尤其是編程方向(xiang);

　　2. 我的研究(jiu)方(fang)向是(shi)編程方(fang)向;

　　3. 邏輯思(si)維能力強;

　　職業生涯規劃書

　　4. 責(ze)任心較強;

　　弱勢因素

　　1. 耐(nai)心不夠;

　　2. 開發(fa)體(ti)力不行。

　　機會因素

　　1.現在社會還是(shi)(shi)需要大批的計算(suan)機高級(ji)人才(cai)尤其(qi)是(shi)(shi)網(wang)絡(luo)發展(zhan)，國內發展(zhan)形勢一(yi)片大好;

　　2.我(wo)的(de)(de)大(da)學(xue)將在江蘇建院度過，這里有較好(hao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)與學(xue)習環境。

　　總結：只有不斷的(de)學習，才(cai)可以跟上時代(dai)的(de)腳步，

　　四、未來職業(ye)規劃

　　提到未來(lai)五年(nian)的職業(ye)規劃，初(chu)步想了下大致(zhi)有這些計(ji)劃：

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　5、

　　結束語：

　　我(wo)(wo)始終相信(xin)機(ji)會是(shi)留(liu)(liu)給有準備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)，做什么(me)事情(qing)之(zhi)前(qian)一定要(yao)(yao)有個(ge)準備(bei)(bei)，必(bi)(bi)須(xu)時(shi)刻都(dou)(dou)準備(bei)(bei)著(zhu)(zhu)。轉眼間(jian)都(dou)(dou)快畢(bi)業(ye)了(le)(le)，在(zai)這一年多的(de)(de)(de)(de)時(shi)光(guang)里讓(rang)我(wo)(wo)更(geng)加(jia)堅(jian)信(xin)了(le)(le)這一點。所以(yi)早(zao)(zao)(zao)早(zao)(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)去制定自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)計劃這是(shi)非常有必(bi)(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。而去做職(zhi)業(ye)計劃就必(bi)(bi)須(xu)了(le)(le)解自我(wo)(wo)、從事的(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)等情(qing)況(kuang)。我(wo)(wo)現(xian)在(zai)是(shi)一名IT專業(ye)的(de)(de)(de)(de)學生了(le)(le)，但在(zai)學習老師的(de)(de)(de)(de)課(ke)之(zhi)前(qian)對自我(wo)(wo)對未來(lai)想得很少。最終我(wo)(wo)還是(shi)要(yao)(yao)走出校門，加(jia)入社會進(jin)行(xing)工作，所以(yi)我(wo)(wo)必(bi)(bi)須(xu)早(zao)(zao)(zao)早(zao)(zao)(zao)地(di)(di)就想好我(wo)(wo)應該去干什么(me)，讓(rang)我(wo)(wo)對以(yi)后的(de)(de)(de)(de)就業(ye)方向有了(le)(le)一個(ge)更(geng)加(jia)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，從而朝著(zhu)(zhu)目標更(geng)加(jia)高(gao)效地(di)(di)區實(shi)現(xian)，避免(mian)走彎路，感(gan)謝老師給了(le)(le)我(wo)(wo)們這次認識(shi)自己認識(shi)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。未來(lai)充滿著(zhu)(zhu)各(ge)種機(ji)遇和挑戰，機(ji)會是(shi)留(liu)(liu)給有準備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)我(wo)(wo)要(yao)(yao)時(shi)刻準備(bei)(bei)著(zhu)(zhu)、努力著(zhu)(zhu)!

大學生職業規劃4

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的合理(li)安(an)排有利于未來職業(ye)生(sheng)涯(ya)的發展;反過來說，職業(ye)生(sheng)涯(ya)的正(zheng)當(dang)規劃(hua)又能引領大學(xue)(xue)生(sheng)健康成(cheng)長。職業(ye)規劃(hua)在于確定(ding)人(ren)生(sheng)奮斗目標，并為實現(xian)這一目標而預先進行(xing)生(sheng)涯(ya)系(xi)統安(an)排，在大學(xue)(xue)里我們有許多事情要去完成(cheng)，而時間又是如此短暫，所(suo)以，我們必須要認(ren)識到大學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)職業(ye)規劃(hua)的意義。

　　一、有助于大學生盡早明確人生方向

　　職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)可(ke)以(yi)使個(ge)人對自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)進行全面的(de)(de)(de)(de)分析，通(tong)過(guo)認識自(zi)(zi)(zi)(zi)己、了解環(huan)境，搞(gao)清楚我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)做什(shen)么(me)(me)?我(wo)(wo)(wo)(wo)會做什(shen)么(me)(me)?環(huan)境能(neng)夠支(zhi)持(chi)我(wo)(wo)(wo)(wo)做什(shen)么(me)(me)?我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)(me)?我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)不足是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)(me)等問(wen)題，進而使理(li)想(xiang)(xiang)具有可(ke)操作(zuo)性。大(da)學(xue)生職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)確(que)立(li)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有彈性的(de)(de)(de)(de)動(dong)態規(gui)劃(hua)(hua)過(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)認識自(zi)(zi)(zi)(zi)身優勢(shi)(shi)(shi)與不足、機(ji)會與挑戰的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)定位、規(gui)劃(hua)(hua)人生的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，通(tong)過(guo)規(gui)劃(hua)(hua)，對自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)進行深層次的(de)(de)(de)(de)剖析，了解自(zi)(zi)(zi)(zi)己能(neng)力的(de)(de)(de)(de)大(da)小(xiao)，明確(que)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)專業優勢(shi)(shi)(shi)和劣勢(shi)(shi)(shi)，根據過(guo)去的(de)(de)(de)(de)經驗、經歷，選擇未來(lai)可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)方(fang)向。

　　二、職業規劃可以激勵大學生勤奮學習

　　職業(ye)規(gui)劃可(ke)以使大(da)學(xue)(xue)生(sheng)看(kan)清使命、產生(sheng)動(dong)力。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)剛從中(zhong)學(xue)(xue)步入大(da)學(xue)(xue)校園，面對(dui)學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活(huo)方(fang)(fang)式的(de)(de)(de)改變、環(huan)境的(de)(de)(de)變化(hua)、人際(ji)關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)復雜性、對(dui)專業(ye)的(de)(de)(de)不(bu)甚了解等(deng)因(yin)素，都會產生(sheng)一(yi)種(zhong)無(wu)所適從的(de)(de)(de)感覺。但職業(ye)規(gui)劃可(ke)以幫助其了解自我(wo)、樹(shu)立目(mu)標，對(dui)學(xue)(xue)業(ye)的(de)(de)(de)順利(li)完成做(zuo)到心(xin)中(zhong)有(you)數，增強(qiang)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習成才(cai)的(de)(de)(de)熱(re)情。而且，隨(sui)著時間推移，職業(ye)規(gui)劃的(de)(de)(de)效果越(yue)來越(yue)明顯，他(ta)們會更加主動(dong)地(di)學(xue)(xue)習知識(shi)，掌(zhang)握各(ge)種(zhong)技能，提高綜合系(xi)質，為人生(sheng)發展儲(chu)備各(ge)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)能量。

　　三、職業規劃可以促進大學生自我完善

　　職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)能夠引導大學生(sheng)認識自身的(de)個性特征(zheng)和職(zhi)業(ye)狀(zhuang)(zhuang)況，從(cong)而弄清個人目(mu)標(biao)與現(xian)狀(zhuang)(zhuang)之(zhi)間(jian)的(de)距離，引導他們(men)學會如(ru)何應用科學有效的(de)方(fang)法，不斷增強自己的(de)專業(ye)競爭力(li)，揚(yang)長(chang)避短，自我完善。而且，職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)可以(yi)使大學生(sheng)明白，現(xian)在做(zuo)的(de)每一(yi)(yi)點都是實現(xian)未來目(mu)標(biao)的(de)一(yi)(yi)部分，從(cong)而增強自我約(yue)束力(li)和自我管理能力(li)。

　　四、為未來職業奠定基礎，更好地迎接社會挑戰

　　當前，就業(ye)(ye)形勢十分嚴(yan)峻，社會職(zhi)業(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)越(yue)來越(yue)激烈，大(da)學(xue)生(sheng)所(suo)面臨的(de)(de)(de)挑戰(zhan)越(yue)來越(yue)大(da)。物競(jing)天擇(ze)，適(shi)者生(sheng)存，大(da)學(xue)生(sheng)要想在這場激烈的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)中(zhong)脫穎(ying)而出(chu)并立于不敗之地，就必須設計好自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃。因此(ci)，大(da)學(xue)生(sheng)入(ru)學(xue)后(hou)，就應做(zuo)好職(zhi)業(ye)(ye)規劃，有(you)了清晰的(de)(de)(de)認識與明確的(de)(de)(de)目標之后(hou)再(zai)把求(qiu)職(zhi)活動付諸實踐(jian)，學(xue)習如(ru)何做(zuo)人，如(ru)何做(zuo)事，學(xue)會學(xue)習、學(xue)會與人交(jiao)往，通過(guo)提升自(zi)己的(de)(de)(de)整體素(su)質，為畢業(ye)(ye)選擇(ze)一份職(zhi)業(ye)(ye)做(zuo)準備(bei)。只(zhi)有(you)如(ru)此(ci)搶占先機，在變化(hua)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)世界中(zhong)，才(cai)具有(you)更強的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)能力(li)，才(cai)能為自(zi)己的(de)(de)(de)人生(sheng)發展貯(zhu)備(bei)更多的(de)(de)(de)資(zi)本，創(chuang)造職(zhi)業(ye)(ye)成功的(de)(de)(de)機遇。

大學生職業規劃5

　　1、了解自己的心理特征

　　人的(de)心(xin)理特征對人從事職業(ye)有(you)(you)很大的(de)影(ying)響(xiang)。同時，各(ge)(ge)種職業(ye)工(gong)作內容各(ge)(ge)異，又決定其需要的(de)員工(gong)要有(you)(you)適合(he)于(yu)此(ci)種工(gong)作的(de)心(xin)理狀態(tai)。所以(yi)，在選擇(ze)或(huo)規劃自己(ji)今后職業(ye)之前(qian)，必(bi)須了解自己(ji)的(de)注意力(li)(li)情(qing)況以(yi)及判斷力(li)(li)、忍耐力(li)(li)、記(ji)憶力(li)(li)、創造力(li)(li)、理解力(li)(li)等水平，做事是否敏捷(jie)?做事是否精細?了解自己(ji)心(xin)理狀態(tai)如(ru)何，是擇(ze)業(ye)的(de)先決條件之一。當(dang)然，對自己(ji)狀態(tai)的(de)判斷非常難(nan)辦(ban)，可(ke)以(yi)請求他人，如(ru)父母或(huo)咨詢機(ji)構，來實實在在地摸清(qing)自己(ji)的(de)“心(xin)理特征”。

　　2、了解自己的特殊能力

　　在擇(ze)業(ye)的(de)時(shi)候，應該(gai)問問自己(ji)(ji)：我有沒(mei)有音樂、美術、舞蹈等藝術特(te)(te)長(chang)，勞動技(ji)能(neng)強不(bu)強?有沒(mei)有雄辯(bian)的(de)特(te)(te)長(chang)?有沒(mei)有數理精算的(de)特(te)(te)長(chang)?與人(ren)交際的(de)能(neng)力(li)如(ru)何(he)?有沒(mei)有領(ling)袖、組織的(de)特(te)(te)長(chang)?只有弄清楚自己(ji)(ji)所具有的(de)特(te)(te)殊(shu)能(neng)力(li)，才能(neng)更準確地設計、規劃自己(ji)(ji)的(de)職業(ye)。例如(ru)：性(xing)情、記憶力(li)強、論辯(bian)力(li)強、判斷敏捷(jie)、思想周(zhou)密、擅長(chang)雄辯(bian)，就可以選擇(ze)律師職業(ye)。根據自己(ji)(ji)特(te)(te)殊(shu)能(neng)力(li)，青年人(ren)擇(ze)業(ye)必須“量力(li)而(er)行”。

　　3、了解自己的家庭情況

　　青(qing)年大學(xue)生(sheng)在擇(ze)業過程中，要充分考慮自己對家(jia)庭的責任。例如：是繼續深造(zao)學(xue)習(xi)還(huan)是先就業？這就必須(xu)考慮整個家(jia)庭是否在經濟上(shang)允許，父母的負擔(dan)是否能夠承(cheng)受?最(zui)后決(jue)定選擇(ze)深造(zao)還(huan)是就業。

　　4、了解自已的品性

　　大學生應該(gai)自省(sheng)自己能不(bu)能勤儉?有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)惡習?最容(rong)易受(shou)到干擾的(de)情(qing)感因素是什(shen)(shen)么?有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)勇(yong)往直(zhi)前吃苦耐勞的(de)精神?有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)堅持自己決心的(de)堅強志(zhi)愿?影(ying)響個人前途(tu)發展的(de)障礙缺憾是哪些?有(you)(you)(you)什(shen)(shen)么特殊的(de)個性(xing)，它能成(cheng)為(wei)自身(shen)職業成(cheng)功的(de)基礎嗎

大學生職業規劃6

　　一、大學生職業理想與組織行為管理

　　職業理(li)想(xiang)是社會理(li)想(xiang)在個(ge)人(ren)職業生(sheng)活中的(de)具體(ti)表現，只有(you)(you)與(yu)社會理(li)想(xiang)相一(yi)致的(de)職業理(li)想(xiang)才(cai)能得(de)到(dao)社會的(de)肯定和(he)支持(chi)，并得(de)以實現。因此，必須通過有(you)(you)效(xiao)的(de)管(guan)理(li)工作，引導(dao)和(he)幫助學生(sheng)樹立(li)正(zheng)確(que)的(de)職業理(li)想(xiang)。

　　1.加(jia)強職(zhi)業(ye)理(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。和(he)(he)(he)(he)諧(xie)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)構建(jian)和(he)(he)(he)(he)市場經濟的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)速發展，不(bu)(bu)僅改變了我國社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)經濟面貌，而且改變著人們的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)觀念(nian)(nian)、價(jia)值觀念(nian)(nian)和(he)(he)(he)(he)行為方式(shi)。與(yu)此相適應，當代(dai)大(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)理(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)也產(chan)生(sheng)了變化(hua)。調查發現，大(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)擇業(ye)傾向中存在著消極因(yin)素：缺乏(fa)艱苦奮斗精(jing)神，片面追求個(ge)人實(shi)惠；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)滋長了“掙錢多就(jiu)是(shi)好職(zhi)業(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)；選擇職(zhi)業(ye)不(bu)(bu)顧社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際需要(yao)等。實(shi)踐證明，任何正確的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)理(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)，都不(bu)(bu)可能是(shi)先(xian)天(tian)固有(you)(you)或(huo)自(zi)發產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，都必須通(tong)過后(hou)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)(he)(he)組織(zhi)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)才能形成。要(yao)加(jia)強職(zhi)業(ye)理(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)(he)(he)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，引導(dao)和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育學生(sheng)把個(ge)人需要(yao)與(yu)社(she)會(hui)(hui)需要(yao)有(you)(you)機地(di)統一起來，把學生(sheng)對物質利(li)益的(de)(de)(de)(de)(de)關心轉化(hua)為強國富民的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力。

　　2.加強(qiang)職(zhi)業理想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)組(zu)織行為管理。第一，要(yao)明(ming)確(que)工(gong)作歸屬(shu)，配(pei)備得力人(ren)員(yuan)。目前，我(wo)國高校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理工(gong)作的(de)(de)內容可分為三個(ge)基本方面(mian)：思(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展指(zhi)導、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事務管理。思(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)核心性(xing)工(gong)作，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展指(zhi)導是(shi)主(zhu)體(ti)性(xing)工(gong)作，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事務管理是(shi)基礎性(xing)工(gong)作，從(cong)而構成三大管理系(xi)(xi)統(tong)(tong)。這三大管理系(xi)(xi)統(tong)(tong)既要(yao)有(you)側重點(dian)和不同的(de)(de)明(ming)確(que)分工(gong)，又要(yao)在學(xue)(xue)校(xiao)統(tong)(tong)一指(zhi)揮下密切配(pei)合、共同協作。一般而言，職(zhi)業理想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應由“思(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”這一管理系(xi)(xi)統(tong)(tong)主(zhu)要(yao)負(fu)責(ze)。學(xue)(xue)校(xiao)“思(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)(de)一級系(xi)(xi)統(tong)(tong)應把職(zhi)業理想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)各項工(gong)作落實到子(zi)系(xi)(xi)統(tong)(tong)，做(zuo)到分工(gong)明(ming)確(que)，各司其(qi)職(zhi)，各盡其(qi)力，互相支持，切實有(you)效(xiao)地教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正確(que)的(de)(de)職(zhi)業理想(xiang)。

　　第二，要(yao)(yao)(yao)制訂(ding)職業(ye)(ye)理(li)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)實施計劃。實施計劃的(de)(de)(de)(de)(de)內容一般(ban)包括以下幾點：一是(shi)要(yao)(yao)(yao)了解國家和社會對學(xue)生職業(ye)(ye)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)要(yao)(yao)(yao)求，分析學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)理(li)想(xiang)狀(zhuang)況；二是(shi)要(yao)(yao)(yao)根(gen)(gen)據需要(yao)(yao)(yao)與可能，確(que)定(ding)(ding)職業(ye)(ye)理(li)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)所應完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)任務和應達到的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求；三(san)是(shi)要(yao)(yao)(yao)根(gen)(gen)據主(zhu)客觀條件，確(que)定(ding)(ding)職業(ye)(ye)理(li)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)方法、步(bu)驟(zou)和措施，制訂(ding)必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)規章制度；四是(shi)要(yao)(yao)(yao)發(fa)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師把職業(ye)(ye)理(li)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)滲透到各科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中去(qu)；五是(shi)要(yao)(yao)(yao)發(fa)揮學(xue)生骨干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，引導學(xue)生自我(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和自我(wo)管理(li)；六是(shi)要(yao)(yao)(yao)開展職業(ye)(ye)理(li)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)研(yan)究，這也是(shi)加(jia)強職業(ye)(ye)理(li)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)一個重(zhong)要(yao)(yao)(yao)措施。

　　二、大學生就業準備與組織行為管理

　　大(da)學生能(neng)否順(shun)利地就業，能(neng)否盡(jin)快地適(shi)應社會(hui)工作需要，不僅與他們的(de)知(zhi)識結構有關(guan)，而且也與他們的(de)各種就業能(neng)力有著更為(wei)密切的(de)關(guan)系。因此，必須通過有效的(de)組織行為(wei)管理，培養學生適(shi)應社會(hui)人才需求的(de)各種能(neng)力。

　　1.職(zhi)業(ye)實(shi)踐(jian)的形(xing)式。從近幾(ji)年我國大(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)情況來(lai)看(kan)，用人單位一般都比較看(kan)重以(yi)下幾(ji)種能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)：一是(shi)書寫與寫作能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)；二是(shi)口頭表達能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)；三是(shi)組織管(guan)理(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)；四(si)是(shi)解決實(shi)際問題的能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。這是(shi)當今社會對(dui)人才(cai)提出的普遍要求，對(dui)于大(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng)來(lai)說更不(bu)可少。很(hen)顯(xian)然，這些(xie)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)都不(bu)可能(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)天生(sheng)的，都必須通過后天的努力(li)和培(pei)養(yang)才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)形(xing)成(cheng)。

　　而職業(ye)(ye)實(shi)踐則(ze)是(shi)培(pei)養學(xue)生實(shi)際能(neng)(neng)力(li)的(de)基本(ben)途(tu)徑，是(shi)為學(xue)生將來就業(ye)(ye)做好準備(bei)的(de)必要措施。職業(ye)(ye)實(shi)踐的(de)基本(ben)形式：一是(shi)生產實(shi)習，其目的(de)是(shi)使(shi)學(xue)生獲得感(gan)性認識(shi)，掌握實(shi)際操作技能(neng)(neng)，學(xue)習企業(ye)(ye)管理知(zhi)識(shi)等。二是(shi)做畢業(ye)(ye)論文和畢業(ye)(ye)設計，其目的(de)在于總(zong)結(jie)學(xue)生在校期間的(de)學(xue)習成果(guo)，培(pei)養學(xue)生具有綜合(he)運用所學(xue)知(zhi)識(shi)解決問(wen)題的(de)能(neng)(neng)力(li)，并使(shi)他們(men)受(shou)到科(ke)學(xue)研究(jiu)的(de)基本(ben)訓練。三是(shi)第(di)二課堂活動(dong)，實(shi)踐證明(ming)，第(di)二課堂活動(dong)對于培(pei)養學(xue)生的(de)廣泛興趣，擴大(da)知(zhi)識(shi)面，鍛(duan)煉和提高口(kou)頭表達能(neng)(neng)力(li)、思維能(neng)(neng)力(li)、組(zu)織管理能(neng)(neng)力(li)和社交能(neng)(neng)力(li)，增強(qiang)體(ti)質，陶冶情操都具有十分重要的(de)作用。

　　2.職(zhi)(zhi)業(ye)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)組織(zhi)行為管理。第一(yi)，要(yao)加強對職(zhi)(zhi)業(ye)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)。職(zhi)(zhi)業(ye)實(shi)踐(jian)領(ling)域廣泛(fan)，涉及面大(da)(da)，各(ge)種思想觀念、價值體系、生(sheng)活(huo)方式(shi)都會通過不(bu)同渠道(dao)進入職(zhi)(zhi)業(ye)實(shi)踐(jian)這個廣泛(fan)的(de)(de)(de)領(ling)域，而我們有些青(qing)年學(xue)生(sheng)識別(bie)是非真偽的(de)(de)(de)能力又比較薄弱，因此容易(yi)受(shou)到消(xiao)極的(de)(de)(de)影(ying)響。另外，職(zhi)(zhi)業(ye)實(shi)踐(jian)又是一(yi)項內容多、工作(zuo)(zuo)量(liang)大(da)(da)的(de)(de)(de)復雜(za)工作(zuo)(zuo)，既需要(yao)大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)組織(zhi)工作(zuo)(zuo)，又需要(yao)一(yi)定的(de)(de)(de)經費、設(she)備和指導(dao)力量(liang)。所以，必須(xu)加強職(zhi)(zhi)業(ye)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)和計(ji)劃工作(zuo)(zuo)。

　　第二，要(yao)按計劃(hua)組織(zhi)職業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)。組織(zhi)職業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)要(yao)力爭(zheng)(zheng)結(jie)(jie)合：職業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)同(tong)思想道德教(jiao)育相(xiang)結(jie)(jie)合，同(tong)培養(yang)(yang)學生的能力和(he)鞏(gong)固消(xiao)化(hua)專業(ye)(ye)知識相(xiang)結(jie)(jie)合，同(tong)為社會(hui)服務相(xiang)結(jie)(jie)合。在職業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)中要(yao)進行檢查，活動(dong)(dong)結(jie)(jie)束后要(yao)總結(jie)(jie)交流、評比表彰。同(tong)時，職業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)要(yao)爭(zheng)(zheng)取社會(hui)支持，與(yu)廠礦企業(ye)(ye)等單(dan)位建立(li)比較穩定的聯系，形(xing)成(cheng)培養(yang)(yang)人才的“聯合體(ti)”，開辟(pi)職業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)的基地(di)。

　　三、大學生職業選擇與組織行為管理

　　能(neng)否正確選(xuan)擇職(zhi)業，直接(jie)影響(xiang)到走上工(gong)作崗位后才干的發揮和(he)工(gong)作成效的高(gao)低。

　　1.建(jian)立大學生(sheng)(sheng)就業(ye)指導服務機構。為了(le)幫(bang)助大學生(sheng)(sheng)能(neng)把社會(hui)需求與自(zi)己的(de)志趣(qu)、能(neng)力、專長結(jie)合起來，選擇(ze)一個能(neng)學以(yi)致用、能(neng)有(you)所發展的(de)、理想而(er)又合適的(de)職(zhi)業(ye)，幫(bang)助大學生(sheng)(sheng)在校(xiao)期間(jian)根據職(zhi)業(ye)方向(xiang)更好地求學，對學生(sheng)(sheng)進行職(zhi)業(ye)輔導與就業(ye)指導，幫(bang)助他(ta)們選擇(ze)職(zhi)業(ye)，并向(xiang)用人單位大力推(tui)薦(jian)，支持企業(ye)擇(ze)優錄用。

　　2.開設職(zhi)業(ye)(ye)輔(fu)導課，提(ti)供就業(ye)(ye)有(you)效信(xin)息(xi)(xi)。一是開設職(zhi)業(ye)(ye)輔(fu)導選修課或講座，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正確的職(zhi)業(ye)(ye)觀念，確立恰(qia)當(dang)的求(qiu)職(zhi)目標，掌握行之有(you)效的求(qiu)職(zhi)方法；二是開展多種形式(shi)的就業(ye)(ye)指導，講解(jie)求(qiu)職(zhi)和就業(ye)(ye)的一般工(gong)作(zuo)程序，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的就業(ye)(ye)應(ying)聘能力；三是積極收(shou)集(ji)用(yong)人單位(wei)(wei)對畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)需求(qiu)的信(xin)息(xi)(xi)，向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及時公布，提(ti)供與就業(ye)(ye)有(you)關的個性咨詢服(fu)務(wu)；四是為用(yong)人單位(wei)(wei)提(ti)供畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)多方面信(xin)息(xi)(xi)，使(shi)用(yong)人單位(wei)(wei)提(ti)前(qian)了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，擴大錄(lu)取機會。

　　四、大學生職業適應與組織行為管理

　　如何加強組織(zhi)行為管(guan)理(li)，改革教育內(nei)容和教學方法，開展多渠道(dao)、多元化的社會實(shi)踐活動，增強學生的職業適應能力，就成為學生組織(zhi)行為管(guan)理(li)的一個重(zhong)要課題。

　　1.改變教(jiao)育內(nei)容與(yu)(yu)教(jiao)學(xue)方(fang)法。教(jiao)師(shi)在教(jiao)學(xue)過程中既要(yao)重視(shi)專業(ye)(ye)知識的(de)(de)傳授，更要(yao)強調職(zhi)業(ye)(ye)適(shi)應能(neng)力的(de)(de)培養。要(yao)增(zeng)強實(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)教(jiao)學(xue)環節(jie)，改革重理論輕實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)傾(qing)向，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)有更多的(de)(de)機會接觸社會，了解未來(lai)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)要(yao)求。尤其要(yao)抓(zhua)好生(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)習這一(yi)重要(yao)環節(jie)。通(tong)過生(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)習，學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以形(xing)成對(dui)自己(ji)職(zhi)業(ye)(ye)活動(dong)的(de)(de)可(ke)能(neng)與(yu)(yu)困難(nan)的(de)(de)相互(hu)關系的(de)(de)正確評價(jia)，可(ke)以增(zeng)強從(cong)事職(zhi)業(ye)(ye)活動(dong)的(de)(de)信心，自覺(jue)地克服職(zhi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)不(bu)適(shi)應性(xing)(xing)。

　　2.積極組織多元(yuan)化的(de)(de)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動。加強(qiang)課(ke)外指導，積極組織勤工助學和社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動，是培養學生職(zhi)業適應能力的(de)(de)非常重要(yao)的(de)(de)途(tu)徑。此外，還可以通過其(qi)他類型的(de)(de)活(huo)動，如邀請畢業校(xiao)友回(hui)校(xiao)介紹職(zhi)業適應的(de)(de)經驗(yan)，提高學生的(de)(de)職(zhi)業適應能力。

　　因此(ci)，高校在(zai)加大教育指導力度(du)的同時(shi)，要科學(xue)(xue)地把握好(hao)教育管理的立(li)足點，幫助大學(xue)(xue)生(sheng)有(you)意識、有(you)目的、有(you)計劃(hua)(hua)、科學(xue)(xue)合理地規劃(hua)(hua)自己的人生(sheng)和職業發展方向(xiang)，提升大學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活質量，解決(jue)大學(xue)(xue)生(sheng)就業難(nan)問題(ti)。

大學生職業規劃7

　　作(zuo)(zuo)為藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)院校畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)設計工作(zuo)(zuo)者，我(wo)的(de)(de)(de)審(shen)美能力(li)更(geng)強又是美術(shu)(shu)專業(ye)畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)設計師(shi)(shi)，對色差、燈光及整(zheng)體裝修(xiu)風格的(de)(de)(de)把握(wo)，家(jia)具(ju)及飾品的(de)(de)(de)配置等方面(mian)得(de)心應手(shou)，能很好地表現(xian)出(chu)家(jia)居的(de)(de)(de)內涵，尤(you)其喜歡偏(pian)重于對某(mou)一平面(mian)的(de)(de)(de)特(te)殊(shu)創作(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)品也能體現(xian)出(chu)唯美主(zhu)義，給人的(de)(de)(de)感覺很有審(shen)美水(shui)平。這些(xie)足以讓我(wo)實現(xian)我(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)愿望(wang)。由于長期(qi)接受的(de)(de)(de)是純美學(xue)(xue)教育(yu)，藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)學(xue)(xue)院畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)設計師(shi)(shi)在剛接觸裝修(xiu)這一行時，對材料的(de)(de)(de)選(xuan)擇、運用及施工工藝(yi)(yi)(yi)等不太(tai)熟悉，往(wang)往(wang)在施工圖設計、設計交底(di)、質量檢(jian)查(cha)與驗收過程中顯得(de)不夠(gou)得(de)心應手(shou)。不過，隨(sui)著經驗的(de)(de)(de)豐富，這些(xie)缺(que)陷(xian)都會(hui)逐漸得(de)以彌補。

　　一、職業預期

　　我(wo)(wo)對期待的(de)(de)職業(ye)(ye)內涵理(li)(li)解是：我(wo)(wo)希(xi)望的(de)(de)職業(ye)(ye)就是能夠很好地發揮(hui)我(wo)(wo)的(de)(de)優勢。具體而言，可(ke)能希(xi)望繼續求學，繼續深造，成為一(yi)(yi)名出色的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)家。基(ji)于我(wo)(wo)對自己(ji)職業(ye)(ye)的(de)(de)未來期望，我(wo)(wo)感覺自己(ji)在(zai)(zai)某些(xie)方面(mian)還有一(yi)(yi)些(xie)有待改(gai)進(jin)之處(chu)：有時(shi)可(ke)能想(xiang)(xiang)的(de)(de)東西太(tai)多了(le)，有些(xie)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)可(ke)能完全(quan)不切(qie)(qie)實際(ji)，有些(xie)理(li)(li)想(xiang)(xiang)化(hua)傾向。我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)即使教(jiao)授要在(zai)(zai)學術上有獨(du)到(dao)的(de)(de)見解，也(ye)是需要切(qie)(qie)實實際(ji)需求與實際(ji)條件(jian)的(de)(de)。在(zai)(zai)這個方面(mian)以后可(ke)能需要時(shi)刻(ke)提醒自己(ji)，把(ba)自己(ji)的(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)放在(zai)(zai)實際(ji)環境去分(fen)析一(yi)(yi)下。我(wo)(wo)還有一(yi)(yi)些(xie)不足的(de)(de)方面(mian)是：缺少硬件(jian)設施、太(tai)外向了(le)、缺少文化(hua)素質修養。針對這些(xie)潛在(zai)(zai)的(de)(de)不足，其實我(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)已經開始(shi)改(gai)變自己(ji)過(guo)于理(li)(li)想(xiang)(xiang)化(hua)的(de)(de)缺點了(le)。我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)到(dao)的(de)(de)一(yi)(yi)個方法(fa)(fa)就是經常與同(tong)學、老師進(jin)行交流，把(ba)自己(ji)的(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)從更多人的(de)(de)角(jiao)度(du)去檢驗。當然了(le)，在(zai)(zai)實踐方面(mian)我(wo)(wo)得多學習(xi)

　　二、得出目標

　　短期目(mu)標：20××年—20××年完成學業，通過英語3級(ji)考(kao)試，計算(suan)機(ji)二級(ji)考(kao)試，獲(huo)得學士(shi)學位。條件容許的話也可以(yi)考(kao)研或(huo)者去國外深造(zao)。課余(yu)時間鍛煉自(zi)己的社(she)會實踐能力。

　　中期目標：20××年—20××年期間，爭取登(deng)上(shang)公司上(shang)層。贏得別人對自己能力(li)的信任(ren)。通(tong)過不斷努力(li)工作，賺(zhuan)取足(zu)夠的創業資本。

　　長(chang)期(qi)目標：20××年以(yi)后在已有的(de)成績基礎(chu)上自己(ji)(ji)創業(ye)，根據(ju)自己(ji)(ji)的(de)喜好和多年的(de)工作(zuo)經驗創辦(ban)自己(ji)(ji)的(de)公司。做跨(kua)國企業(ye)老總(zong)，建設自己(ji)(ji)的(de)家鄉(xiang)，為__經濟發展做貢獻。和世界共贏！

　　三、計劃出擊

　　在(zai)確(que)立(li)(li)了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)后，行動成了(le)關鍵(jian)環節，沒有行動，目(mu)(mu)標(biao)(biao)就無法實現(xian)(xian)。既然要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)就要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)好。制定目(mu)(mu)標(biao)(biao)和實現(xian)(xian)目(mu)(mu)標(biao)(biao)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)長(chang)遠(yuan)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。在(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)人(ren)慢(man)慢(man)地(di)長(chang)大(da)，慢(man)慢(man)地(di)認識更多新事物(wu)，這(zhe)個(ge)時間可以是(shi)(shi)(shi)(shi)十年二十年，也(ye)可能是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)生(sheng)(sheng)時間。在(zai)擇業(ye)(ye)初期(qi)，只有不斷(duan)的(de)(de)(de)嘗試，不斷(duan)地(di)學習(xi)(xi)再(zai)學習(xi)(xi)給自(zi)己(ji)充電，才能使自(zi)己(ji)在(zai)職(zhi)(zhi)場中(zhong)立(li)(li)于“不敗之地(di)”。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)是(shi)(shi)(shi)(shi)實現(xian)(xian)人(ren)生(sheng)(sheng)理想人(ren)生(sheng)(sheng)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)實現(xian)(xian)人(ren)生(sheng)(sheng)價值的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，我(wo)們需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)實現(xian)(xian)生(sheng)(sheng)涯(ya)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，而不是(shi)(shi)(shi)(shi)看他過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)某個(ge)階(jie)段。當(dang)然，我(wo)們每一(yi)個(ge)人(ren)都應該(gai)知(zhi)道自(zi)己(ji)適合做(zuo)(zuo)(zuo)什(shen)么，應該(gai)做(zuo)(zuo)(zuo)什(shen)么，以及怎樣實現(xian)(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。

大學生職業規劃8

　　一、自我分析

　　我(wo)(wo)是(shi)(shi)一個做(zuo)事是(shi)(shi)很(hen)認真(zhen)，比較追(zhui)求(qiu)完(wan)美(mei)的(de)人(ren)。我(wo)(wo)想這一點對(dui)于我(wo)(wo)自(zi)己來說無(wu)論做(zuo)什么工作(zuo)(zuo)首先我(wo)(wo)都會(hui)(hui)(hui)對(dui)自(zi)己負責，而且我(wo)(wo)也會(hui)(hui)(hui)保(bao)證我(wo)(wo)無(wu)愧于每一份工作(zuo)(zuo)。可能我(wo)(wo)不會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)超(chao)級優秀的(de)人(ren)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)將事情盡力做(zuo)到(dao)優秀，有時偶爾(er)可能會(hui)(hui)(hui)挑剔，對(dui)細節要求(qiu)完(wan)美(mei)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)想這對(dui)于以后工作(zuo)(zuo)也會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)一個加分吧。

　　我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)(zhi)都是(shi)一(yi)(yi)(yi)個樂觀的(de)人，很熱情、爽直(zhi)(zhi)，典型的(de)東北女(nv)孩的(de)特點，這對于(yu)我(wo)(wo)以后(hou)和人接觸也(ye)是(shi)很有力的(de)一(yi)(yi)(yi)面。我(wo)(wo)覺(jue)得自己(ji)很不(bu)適(shi)合官場上的(de)生活，我(wo)(wo)也(ye)從來沒想過從政或考公務(wu)員。我(wo)(wo)學的(de)是(shi)新聞專業，因為(wei)我(wo)(wo)不(bu)喜歡很單調(diao)，幾點一(yi)(yi)(yi)線的(de)那種生活，記者可(ke)以不(bu)用拘(ju)泥在一(yi)(yi)(yi)個辦公室(shi)里(li)，而(er)且(qie)可(ke)以幫助(zhu)別人，將不(bu)良現(xian)象公之于(yu)眾，為(wei)人民服(fu)務(wu)也(ye)是(shi)很不(bu)錯的(de)一(yi)(yi)(yi)個工作(zuo)，而(er)且(qie)作(zuo)為(wei)無冕(mian)之王我(wo)(wo)們(men)更應該有責任(ren)和義(yi)務(wu)去為(wei)百姓服(fu)務(wu)，這也(ye)是(shi)我(wo)(wo)學習新聞的(de)一(yi)(yi)(yi)個目的(de)。

　　二、專業就業方向與前景分析

　　我(wo)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)是(shi)新聞(wen)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)(ye)后(hou)適于(yu)報考新聞(wen)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)及(ji)相關(guan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)研究(jiu)生，畢業(ye)(ye)(ye)后(hou)如(ru)果想直接(jie)工(gong)作可以到報社、雜志社、廣播電臺(tai)、電視臺(tai)、出(chu)版社從事(shi)編輯、采訪(fang)、寫作、攝(she)影等業(ye)(ye)(ye)務工(gong)作和新聞(wen)方面(mian)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)、研究(jiu)工(gong)作以及(ji)國家(jia)機關(guan)、行政宣(xuan)傳部(bu)(bu)門、企業(ye)(ye)(ye)公(gong)共關(guan)系部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作。

　　如(ru)今社(she)會報刊、廣播、電視(shi)、網絡等(deng)高(gao)(gao)度發達，通過各(ge)種傳媒(mei)獲取自己所需的信息，已然成(cheng)(cheng)為人們日(ri)常生活的一(yi)部分(fen)。而(er)那些奔波周旋于各(ge)大新聞事件(jian)中的傳媒(mei)記者(zhe)，在無(wu)冕(mian)之(zhi)王的桂冠下(xia)，開始成(cheng)(cheng)為社(she)會舞臺上不可忽(hu)視(shi)的亮點。在網絡上的21世紀最具前(qian)途的職業調查中，傳媒(mei)記者(zhe)以(yi)較(jiao)高(gao)(gao)的認同率位居前(qian)十位之(zhi)列。接受系(xi)統(tong)的新聞學(xue)(xue)高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)歷教育無(wu)疑是成(cheng)(cheng)就無(wu)冕(mian)之(zhi)王的一(yi)條重要路徑。

　　最近幾年也雖然出現(xian)很(hen)多(duo)對(dui)(dui)于(yu)(yu)記(ji)者、主(zhu)持人(ren)都很(hen)不(bu)好的(de)(de)(de)事，但是(shi)學(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)熱情(qing)還是(shi)一直很(hen)高，各地方(fang)(fang)分數線也是(shi)居高不(bu)下。現(xian)在(zai)社會對(dui)(dui)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)工(gong)作者的(de)(de)(de)要求更(geng)是(shi)雜家(jia)，而目(mu)前的(de)(de)(de)高等教育培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)卻是(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)。因為體制(zhi)等多(duo)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)原因，新(xin)(xin)聞(wen)(wen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)(xue)方(fang)(fang)案很(hen)難(nan)做到跨學(xue)(xue)科(ke)、跨專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。學(xue)(xue)生在(zai)完成(cheng)(cheng)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)學(xue)(xue)原理、中國新(xin)(xin)聞(wen)(wen)傳播史(shi)、新(xin)(xin)聞(wen)(wen)采寫(xie)等基本的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)外，還要學(xue)(xue)習(xi)一系(xi)列必修的(de)(de)(de)課程(cheng)，留給學(xue)(xue)生自由選擇課程(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)分、自由使用的(de)(de)(de)時(shi)間都少得(de)可憐。在(zai)這種情(qing)況下，許多(duo)學(xue)(xue)校跨專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)選課基本上成(cheng)(cheng)了無法實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)空話，通(tong)才教育無從談起。另一方(fang)(fang)面，新(xin)(xin)聞(wen)(wen)實(shi)務界對(dui)(dui)人(ren)才的(de)(de)(de)要求，已經越來越高。媒體需要的(de)(de)(de)是(shi)既(ji)(ji)能采寫(xie)、又有創(chuang)意(yi)，既(ji)(ji)會新(xin)(xin)聞(wen)(wen)、又懂管理，既(ji)(ji)懂媒體、又懂經營的(de)(de)(de)復(fu)合型新(xin)(xin)聞(wen)(wen)人(ren)才。高校的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)目(mu)標同市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)需求有不(bu)小的(de)(de)(de)距離(li)。但未來是(shi)一個信息型社會，人(ren)們對(dui)(dui)于(yu)(yu)信息的(de)(de)(de)需求只(zhi)會有增無減，記(ji)者編輯等人(ren)才需求也會增加，尤(you)其現(xian)在(zai)網絡平(ping)臺逐漸興起，這里(li)也會需要更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)人(ren)才。

　　三、職業選擇分析：

　　1.編導

　　編導(dao)分為(wei)很(hen)多種(zhong)，例如(ru)有電視節目(mu)編導(dao)，影視節目(mu)制作編導(dao)等。

　　電視節目編導是指電視紀實(shi)作品(pin)的最主要(yao)的創作核(he)心工作，具體是指從現實(shi)生活(huo)中選取有價值的題(ti)材進行策劃(hua)、采(cai)訪、制定拍(pai)攝提綱(gang)、組織拍(pai)攝、編輯(ji)制作，最后對作品(pin)進行把(ba)關檢查的系統性創作活(huo)動(dong)。

　　影(ying)視編(bian)導(dao)是指現代各(ge)(ge)類媒體方面的復合(he)人(ren)型、多功能(neng)專業人(ren)才，重點是將藝(yi)術與(yu)技術的創新結(jie)合(he)，具有較強策劃(hua)與(yu)制作能(neng)力的影(ying)視，晚(wan)會以(yi)及各(ge)(ge)類綜合(he)活動編(bian)導(dao)人(ren)員(yuan)，能(neng)全方位(wei)的將以(yi)下的內容的形象語言在作品中(zhong)表現出(chu)來并(bing)指導(dao)團(tuan)隊(演職(zhi)員(yuan))進行(xing)工作的人(ren)員(yuan)和機構。

　　作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)編(bian)導，要能正確選題、構(gou)思、排前(qian)統籌，排后的(de)審(shen)查等(deng)等(deng)。這些都是很重要的(de)內容。以(yi)光(guang)線(xian)傳媒(mei)為(wei)(wei)例，光(guang)線(xian)傳媒(mei)便是一個典型的(de)影(ying)視(shi)節目(mu)(mu)制作(zuo)(zuo)公司(si)，但就它(ta)制作(zuo)(zuo)的(de)《娛樂現場》節目(mu)(mu)總計就已發行(xing)達600個頻道，其(qi)官(guan)方(fang)(fang)的(de)網站掛(gua)有常(chang)年招聘(pin)節目(mu)(mu)撰(zhuan)搞(gao)及節目(mu)(mu)編(bian)導的(de)啟事(shi)。目(mu)(mu)前(qian)，我國有影(ying)視(shi)節目(mu)(mu)制作(zuo)(zuo)公司(si)1500余家。在電視(shi)欄目(mu)(mu)方(fang)(fang)面，大(da)家熟悉的(de)《幸運(yun)52》《娛樂現場》《歡樂總動員》等(deng)都是由影(ying)視(shi)節目(mu)(mu)制作(zuo)(zuo)公司(si)制作(zuo)(zuo)的(de)。這些公司(si)對(dui)影(ying)視(shi)節目(mu)(mu)的(de)編(bian)、播(bo)、采(cai)人(ren)才(cai)都有廣泛(fan)的(de)需求。

　　而且(qie)定(ding)(ding)義(yi)的(de)(de)(de)(de)這兩個(ge)工(gong)(gong)作我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)很(hen)喜歡，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)具體搜過他們(men)所要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，職能等，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)這個(ge)工(gong)(gong)作是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)中意的(de)(de)(de)(de)。對于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)父母來說(shuo)，無論我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)什(shen)么決(jue)定(ding)(ding)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)選擇了什(shen)么行業，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信他們(men)都(dou)(dou)會支(zhi)持(chi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)父母都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)開明的(de)(de)(de)(de)人，都(dou)(dou)很(hen)尊重(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)意見，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一旦決(jue)定(ding)(ding)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)他們(men)也(ye)會盡力(li)(li)支(zhi)持(chi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)有(you)(you)創意，所以選題(ti)來說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)信心，在整(zheng)個(ge)統(tong)籌過程(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)有(you)(you)能力(li)(li)做(zuo)到很(hen)好。對于整(zheng)個(ge)節目的(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)位(wei)，掌控來說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)有(you)(you)能力(li)(li)。較(jiao)(jiao)(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)新(xin)聞敏感性和(he)新(xin)聞寫作能力(li)(li)，熟悉電(dian)(dian)視(shi)節目制作流程(cheng)和(he)電(dian)(dian)視(shi)表現手法，思維活躍(yue)，具有(you)(you)較(jiao)(jiao)(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)文字(zi)功底這些都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)，而且(qie)那些數(shu)字(zi)化設(she)備(bei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這些學(xue)習(xi)新(xin)聞的(de)(de)(de)(de)人都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)去努(nu)(nu)力(li)(li)學(xue)習(xi)應(ying)用的(de)(de)(de)(de)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)技術我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在還不(bu)具備(bei)，例如(ru)一些制作的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)等，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還從(cong)未接觸過，流程(cheng)也(ye)不(bu)知道，但是(shi)(shi)(shi)(shi)一旦決(jue)定(ding)(ding)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就會努(nu)(nu)力(li)(li)做(zuo)好。總的(de)(de)(de)(de)來說(shuo)，這還是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)向往從(cong)事的(de)(de)(de)(de)行業。

　　2.網絡編輯

　　據統(tong)計，目前(qian)我國的網(wang)(wang)(wang)絡編輯從業人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)有近(jin)300萬人(ren)(ren)，而傳統(tong)新聞從業人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)只有75萬人(ren)(ren)，網(wang)(wang)(wang)絡媒體從業人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)已經從規(gui)模和數(shu)量上超過(guo)傳統(tong)媒體。XX 年(nian)，勞動和社會(hui)保(bao)障部公(gong)示的第三批十種新職業中，網(wang)(wang)(wang)絡編輯名列其中。在得到(dao)國家認(ren)可的同(tong)時，網(wang)(wang)(wang)絡編輯也成(cheng)為市場上搶(qiang)手的人(ren)(ren)才。當互聯網(wang)(wang)(wang)發展到(dao)一(yi)(yi)定程度后(hou)，大部分網(wang)(wang)(wang)絡新聞人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)不(bu)再由技術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)充當，而是(shi)需要(yao)更多具有一(yi)(yi)定的相關專業背(bei)景(jing)或從業經驗(yan)的人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)去從事(shi)。

　　我(wo)個性比(bi)較開朗(lang)，對(dui)于跑新(xin)聞(wen)也(ye)(ye)比(bi)較喜(xi)歡(huan)，這對(dui)記者(zhe)編(bian)輯(ji)(ji)都很(hen)適合。我(wo)家(jia)里人也(ye)(ye)很(hen)支(zhi)持我(wo)做記者(zhe)或編(bian)輯(ji)(ji)。做一名網絡編(bian)輯(ji)(ji)，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)有(you)扎實的(de)文(wen)字功底(di)，我(wo)想(xiang)這方(fang)面(mian)是我(wo)很(hen)欠缺的(de)，我(wo)的(de)文(wen)采需(xu)要(yao)(yao)(yao)提升(sheng);其次(ci)要(yao)(yao)(yao)熟知新(xin)聞(wen)的(de)相關(guan)知識，對(dui)網絡上出現的(de)新(xin)聞(wen)、信息趨勢要(yao)(yao)(yao)有(you)足(zu)夠的(de)敏感度，我(wo)是學習新(xin)聞(wen)專業的(de)，這方(fang)面(mian)我(wo)認為(wei)自己能夠勝任(ren);還(huan)要(yao)(yao)(yao)能熟練(lian)使用dreamwaver、flash等網頁制作(zuo)軟件(jian)和一些(xie)編(bian)輯(ji)(ji)發布軟件(jian)等，我(wo)計算機只會(hui)些(xie)很(hen)基本的(de)，這方(fang)面(mian)我(wo)想(xiang)我(wo)是尤其要(yao)(yao)(yao)加強的(de)，以后無(wu)論(lun)從(cong)事何種(zhong)行業，我(wo)想(xiang)計算機已經成為(wei)應(ying)聘(pin)者(zhe)所(suo)必有(you)的(de)技(ji)能。

　　3.刊物編輯

　　在網絡(luo)(luo)時代，現(xian)實中的一切(qie)活動幾乎(hu)都可以通過(guo)網絡(luo)(luo)實現(xian)。但網絡(luo)(luo)信息也(ye)有到達率不足的問題，而且現(xian)在傳統媒體(ti)也(ye)是(shi)仍占有一席(xi)之地(di)的、。

　　這(zhe)種工作要(yao)求具(ju)備記者的(de)(de)(de)敏銳(rui)、編輯的(de)(de)(de)統籌策劃能(neng)力。有(you)時(shi)還要(yao)具(ju)有(you)廣告人的(de)(de)(de)商業(ye)嗅覺，有(you)時(shi)還會要(yao)求具(ju)備醫(yi)學、法律、經濟(ji)等知(zhi)識。因此，不僅熟(shu)悉(xi)新聞學的(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)知(zhi)識，而且對(dui)某行(xing)業(ye)比較有(you)專攻的(de)(de)(de)畢業(ye)生在這(zhe)方面最有(you)優勢，通過(guo)這(zhe)個我想(xiang)這(zhe)會是對(dui)我的(de)(de)(de)一(yi)個提醒。因此我覺得我們更有(you)一(yi)專多長，去努力學習(xi)一(yi)些其他學科的(de)(de)(de)知(zhi)識，這(zhe)對(dui)我來說在以后的(de)(de)(de)應聘當中(zhong)會助我一(yi)臂之力。

　　我(wo)如果從事(shi)(shi)編(bian)輯(ji)行業或記(ji)者，我(wo)首先想(xiang)去的(de)(de)就是(shi)(shi)時(shi)尚(shang)(shang)類的(de)(de)雜志社(she)，我(wo)可以說(shuo)非(fei)常喜歡(huan)，我(wo)也(ye)認為(wei)自己對(dui)這方(fang)面(mian)又很敏(min)銳(rui)的(de)(de)直覺，而且(qie)自己也(ye)是(shi)(shi)極為(wei)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)，也(ye)許現在傳統媒體(ti)已經走下坡(po)趨勢，網(wang)絡開始盛行，但是(shi)(shi)無論哪個領域，我(wo)最(zui)想(xiang)進入的(de)(de)都是(shi)(shi)時(shi)尚(shang)(shang)類的(de)(de)，也(ye)許這個有(you)些條件都不如其他類型(xing)的(de)(de)編(bian)輯(ji)記(ji)者好，但是(shi)(shi)我(wo)想(xiang)自己的(de)(de)興(xing)趣(qu)還是(shi)(shi)非(fei)常主(zhu)要(yao)的(de)(de)，有(you)了興(xing)趣(qu)事(shi)(shi)情才(cai)會努(nu)力做到更好。而且(qie)現在我(wo)國(guo)生活水平逐漸提高(gao)，大(da)家也(ye)對(dui)潮流的(de)(de)事(shi)(shi)物更加關注，尤其年輕人(ren)對(dui)于潮流、時(shi)尚(shang)(shang)等都是(shi)(shi)尤為(wei)感(gan)興(xing)趣(qu)，這個市(shi)場會越來越大(da)，我(wo)想(xiang)應(ying)該是(shi)(shi)很有(you)發(fa)展的(de)(de)，而且(qie)年輕人(ren)本身就是(shi)(shi)一個購物的(de)(de)主(zhu)要(yao)年齡段。

　　除了以(yi)(yi)上(shang)那些都(dou)是(shi)和我(wo)(wo)專業相關的職業外，可(ke)以(yi)(yi)說(shuo)我(wo)(wo)還(huan)有(you)一個夢(meng)(meng)想吧，就(jiu)是(shi)可(ke)以(yi)(yi)創立一個屬于自己(ji)的服(fu)裝公司。現在的最(zui)頂級(ji)的服(fu)飾都(dou)是(shi)別(bie)的國(guo)家的，我(wo)(wo)們國(guo)家可(ke)以(yi)(yi)說(shuo)就(jiu)是(shi)個空白，我(wo)(wo)希望人口眾多(duo)的中(zhong)國(guo)也(ye)可(ke)以(yi)(yi)在時尚前沿(yan)占(zhan)領一席之地，也(ye)有(you)一個可(ke)以(yi)(yi)引領國(guo)際的品(pin)牌，甚至更多(duo)。我(wo)(wo)想我(wo)(wo)也(ye)會為這個夢(meng)(meng)想努力，也(ye)許特很遙遠(yuan)，高不可(ke)攀(pan)，但是(shi)我(wo)(wo)仍然(ran)會心存夢(meng)(meng)想。

　　四、未來三年學年的行動計劃

　　總體上(shang)未來三年的學(xue)習計劃(hua)我(wo)會把重點放在英語(yu)(yu)上(shang)，我(wo)想以后(hou)無(wu)論(lun)從事何種行業(ye)，英語(yu)(yu)不僅是(shi)必須的，而且一口流利的英語(yu)(yu)也會增色(se)不少，或許以后(hou)做個翻譯也可以。總之(zhi)英語(yu)(yu)是(shi)無(wu)比重要，我(wo)會全身心投入其中。

　　于此之(zhi)外還有(you)(you)一(yi)些比較具體的(de)(de)(de)：大(da)二(er)上(shang)學(xue)期我(wo)(wo)會考(kao)商務英(ying)語(yu)，因(yin)為(wei)如(ru)果沒有(you)(you)從事新聞專(zhuan)業的(de)(de)(de)話我(wo)(wo)可(ke)能(neng)(neng)也(ye)會去(qu)(qu)外企工作(zuo)，考(kao)證對(dui)于大(da)學(xue)生來說(shuo)(shuo)也(ye)是(shi)(shi)必修課，重(zhong)點我(wo)(wo)會放在這個(ge)方(fang)面。在接下來，或明年吧，我(wo)(wo)會考(kao)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)口語(yu)證，口語(yu)是(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，可(ke)以(yi)不(bu)(bu)會寫，但一(yi)定(ding)(ding)不(bu)(bu)能(neng)(neng)不(bu)(bu)會說(shuo)(shuo)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)只學(xue)個(ge)啞巴英(ying)語(yu)，四(si)六級(ji)當然(ran)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)過(guo)的(de)(de)(de)。大(da)三(san)或大(da)四(si)的(de)(de)(de)時候(hou)希望可(ke)以(yi)考(kao)托福，因(yin)為(wei)有(you)(you)出國的(de)(de)(de)打算(suan)，但是(shi)(shi)這個(ge)也(ye)不(bu)(bu)確定(ding)(ding)，無論走不(bu)(bu)走托福成績但也(ye)是(shi)(shi)有(you)(you)助于就業的(de)(de)(de)。除了英(ying)語(yu)，我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)還要(yao)(yao)加強我(wo)(wo)的(de)(de)(de)計算(suan)機(ji)，計算(suan)機(ji)和(he)英(ying)語(yu)這兩(liang)(liang)個(ge)在現在看來已經是(shi)(shi)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)兩(liang)(liang)項(xiang)技能(neng)(neng)了。除了學(xue)習之(zhi)外，每個(ge)假期我(wo)(wo)都會去(qu)(qu)實習，也(ye)許去(qu)(qu)和(he)專(zhuan)業有(you)(you)關的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，但是(shi)(shi)如(ru)果不(bu)(bu)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)話，去(qu)(qu)一(yi)些別的(de)(de)(de)領(ling)域的(de)(de)(de)公司實習也(ye)可(ke)以(yi)，我(wo)(wo)想(xiang)無論在哪都會學(xue)到很多，在以(yi)后的(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)或任職(zhi)中都會有(you)(you)很大(da)幫助的(de)(de)(de)。

　　我相信自己，在(zai)以后的(de)生(sheng)活中(zhong)我都(dou)(dou)會努力，去認真的(de)過好(hao)每一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)，讓每一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)都(dou)(dou)過得有(you)意(yi)義，每一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)都(dou)(dou)為理(li)想(xiang)打拼，每一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)都(dou)(dou)不會虛度(du)，從現在(zai)開始就(jiu)好(hao)好(hao)把(ba)握(wo)，就(jiu)像(xiang)周(zhou)老師說的(de)一(yi)(yi)樣，我的(de)生(sheng)涯(ya)，我規劃;揚起(qi)大學生(sheng)職業規劃理(li)想(xiang)的(de)風帆，為自己美好(hao)的(de)前程(cheng)做(zuo)好(hao)充分的(de)準備。

大學生職業規劃9

　　一、前言

　　在(zai)這(zhe)個以競爭(zheng)為主(zhu)旋律的(de)充滿機遇和(he)挑(tiao)戰的(de)社會(hui)，我(wo)(wo)們(men)應該時時刻刻做好(hao)掌握這(zhe)種(zhong)(zhong)難得的(de)機遇并迎接(jie)這(zhe)種(zhong)(zhong)殘(can)酷的(de)挑(tiao)戰的(de)準備。競爭(zheng)意味著知識，意味著能力。職業生涯規劃(hua)，規劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習和(he)未來職業的(de)計劃(hua)，為自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習定下計劃(hua)和(he)標，是(shi)自(zi)己(ji)不(bu)盲目的(de)學(xue)，是(shi)自(zi)己(ji)有方(fang)向努力，有動力前進，學(xue)習更(geng)加的(de)有效率。有計劃(hua)才(cai)能更(geng)好(hao)的(de)學(xue)習發展。職業生涯規劃(hua)便(bian)理(li)所當然(ran)地融入到了我(wo)(wo)們(men)的(de)生活中。

　　二、認識自我

　　我今年(nian)大二，是(shi)日語專業的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，做事講求腳踏實地、有始(shi)有終，不喜歡弄虛作假、半途而廢，待人和善，不喜歡運動，對(dui)于閱(yue)讀(du)和推理(li)有一定(ding)能(neng)力(li)，樂于觀察生(sheng)(sheng)活，并且習慣(guan)用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)方式(shi)記錄下生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)令自(zi)己(ji)感動以(yi)及自(zi)己(ji)感興趣(qu)的(de)(de)東西，交際能(neng)力(li)不是(shi)特別好，自(zi)我控制能(neng)力(li)較強，可以(yi)在生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)自(zi)理(li)，自(zi)我調劑(ji)情緒。我的(de)(de)優勢在于，我能(neng)夠經常(chang)對(dui)身(shen)邊的(de)(de)事進行總結和反思，從他人以(yi)及自(zi)己(ji)的(de)(de)身(shen)上獲得對(dui)自(zi)己(ji)前進和成長極具好處的(de)(de)東西。

　　我雖然不(bu)算是(shi)文靜的(de)(de)人(ren)(ren)但是(shi)我不(bu)喜歡(huan)(huan)和別人(ren)(ren)交流(liu)。我喜歡(huan)(huan)新鮮的(de)(de)事物(wu)，喜歡(huan)(huan)去(qu)不(bu)同的(de)(de)地方。喜歡(huan)(huan)看書，旅游，去(qu)了解各地的(de)(de)風土文化(hua)。

　　三、認識環境

　　我(wo)(wo)出生(sheng)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個中等(deng)收(shou)入的(de)(de)家庭，生(sheng)活勉(mian)強過(guo)得(de)(de)去，他(ta)(ta)們(men)(men)辛(xin)辛(xin)苦苦工(gong)作賺錢讓我(wo)(wo)讀大學(xue)(xue)，他(ta)(ta)們(men)(men)都希望(wang)我(wo)(wo)有朝一(yi)(yi)(yi)(yi)日等(deng)夠成才，能(neng)夠擁(yong)有一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)穩定(ding)舒適的(de)(de)工(gong)作，能(neng)靠自己生(sheng)活。這個社會(hui)很多人找工(gong)作都是依(yi)靠人際關系(xi)，我(wo)(wo)的(de)(de)家庭根本不(bu)能(neng)為我(wo)(wo)將來畢業后工(gong)作提(ti)供任何(he)人脈，每一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)都要靠我(wo)(wo)自己去努力，意識到這一(yi)(yi)(yi)(yi)點，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)直都很努力地學(xue)(xue)習，不(bu)斷提(ti)升自己的(de)(de)能(neng)力，以(yi)便將來能(neng)從(cong)事(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)較好的(de)(de)工(gong)作來回報父母。我(wo)(wo)所讀的(de)(de)學(xue)(xue)校是一(yi)(yi)(yi)(yi)個師范(fan)學(xue)(xue)校，但是我(wo)(wo)以(yi)后不(bu)想(xiang)從(cong)事(shi)教育，也不(bu)想(xiang)從(cong)事(shi)公務員(yuan)，在(zai)這點上(shang)考慮，我(wo)(wo)就得(de)(de)要在(zai)學(xue)(xue)習一(yi)(yi)(yi)(yi)些其(qi)他(ta)(ta)的(de)(de)能(neng)力。

　　當(dang)代社(she)(she)會競爭非(fei)常的(de)激烈，必須(xu)要有(you)(you)很(hen)強的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)力和(he)一些其(qi)他(ta)方面的(de)能(neng)力才(cai)能(neng)在社(she)(she)會上很(hen)好的(de)立足。作為一名理(li)科(ke)考(kao)生，選擇日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)對我(wo)來說其(qi)實是意見極(ji)具挑戰的(de)事(shi)情。但(dan)是，出(chu)于(yu)對日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)及日(ri)(ri)(ri)本文化的(de)好奇我(wo)還是堅定的(de)選擇了日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)。在如(ru)今(jin)中日(ri)(ri)(ri)兩國關(guan)系不(bu)(bu)斷(duan)升溫的(de)時候(hou)，日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)也逐漸被大家(jia)認可和(he)接受并且(qie)廣泛流傳。隨著學(xue)習(xi)(xi)日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)的(de)人(ren)數的(de)不(bu)(bu)斷(duan)增加，單純(chun)的(de)日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)者在就(jiu)業(ye)(ye)方面已經(jing)不(bu)(bu)再具備著其(qi)獨(du)有(you)(you)的(de)優勢，我(wo)想只有(you)(you)將日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)的(de)學(xue)習(xi)(xi)與其(qi)他(ta)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)涉獵聯(lian)系起(qi)來，我(wo)們的(de)才(cai)會有(you)(you)更加廣闊的(de)發展空間。無論是從(cong)事(shi)日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)翻譯、導游(you)，或是就(jiu)職于(yu)日(ri)(ri)(ri)企、從(cong)事(shi)和(he)中日(ri)(ri)(ri)兩國關(guan)系有(you)(you)關(guan)的(de)各項工(gong)作，都需要講(jiang)日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)與其(qi)他(ta)個有(you)(you)關(guan)方面緊密的(de)聯(lian)系起(qi)來，這樣就(jiu)能(neng)夠達到事(shi)半功(gong)倍的(de)效果。

　　我想出國(guo)去(qu)留學(xue)，不(bu)過費用太高，我家無法承(cheng)擔，所(suo)以(yi)我去(qu)學(xue)了護(hu)理(li)的(de)(de)課程(cheng)，希望可(ke)以(yi)通(tong)過那個(ge)平臺(tai)來實現自(zi)己的(de)(de)愿望。我是(shi)理(li)科生，對于學(xue)習護(hu)理(li)專業的(de)(de)知(zhi)(zhi)識有一(yi)定的(de)(de)基礎(chu)，我相信我可(ke)以(yi)學(xue)好這個(ge)課程(cheng)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，能夠得到(dao)以(yi)后出國(guo)的(de)(de)機會。

　　現(xian)在(zai)護理行業(ye)(ye)的(de)(de)人員在(zai)國(guo)外(wai)(wai)比較(jiao)的(de)(de)緊缺，就業(ye)(ye)前景(jing)還(huan)是(shi)很樂觀(guan)的(de)(de)，我(wo)(wo)們在(zai)那里(li)的(de)(de)待遇會(hui)相對國(guo)內來講要好，這樣可以(yi)為我(wo)(wo)的(de)(de)家庭減輕很多的(de)(de)負擔。而且(qie)我(wo)(wo)還(huan)可以(yi)在(zai)以(yi)后(hou)有機會(hui)的(de)(de)時(shi)候，在(zai)國(guo)外(wai)(wai)學習讀書，學習一(yi)些新的(de)(de)專業(ye)(ye)，這樣以(yi)后(hou)就可以(yi)不一(yi)直從事同一(yi)個行業(ye)(ye)，去(qu)做我(wo)(wo)喜歡的(de)(de)事業(ye)(ye)。

　　四、認識職業

　　日語(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)在(zai)國(guo)內來說可(ke)以(yi)算是一(yi)個小語(yu)種，可(ke)以(yi)去從事翻譯(yi)、導(dao)游等(deng)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。就(jiu)翻譯(yi)而(er)言(yan)，目前在(zai)國(guo)內就(jiu)業(ye)(ye)前景還比較的(de)(de)(de)可(ke)以(yi)，做翻譯(yi)這塊，會比較的(de)(de)(de)輕松些(xie)，但是高工(gong)資(zi)的(de)(de)(de)翻譯(yi)工(gong)作(zuo)(zuo)不很(hen)(hen)好找，工(gong)作(zuo)(zuo)壽命相對導(dao)游要長。在(zai)世界(jie)500強的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)中(zhong)，日本(ben)一(yi)直穩(wen)居第二，同(tong)時(shi)由于地緣關系，大量的(de)(de)(de)日企在(zai)中(zhong)國(guo)投(tou)資(zi)建廠(chang)。日本(ben)經濟(ji)新(xin)(xin)聞(wen)社的(de)(de)(de)最新(xin)(xin)調查顯示(shi)(shi)，有(you)近(jin)八成的(de)(de)(de)日企表示(shi)(shi)將繼續(xu)加強在(zai)中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)發展，擴大投(tou)資(zi)。日企今后在(zai)中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)發展潛力很(hen)(hen)大，很(hen)(hen)多同(tong)學都把(ba)進入(ru)日企作(zuo)(zuo)為(wei)自己職(zhi)業(ye)(ye)生涯的(de)(de)(de)開始。從人才供給來看(kan)，日語(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才明顯供應不足。并且多年(nian)帶畢業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)老師，對日語(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展形勢很(hen)(hen)樂觀。

　　我(wo)(wo)對翻譯的(de)(de)工(gong)作很(hen)喜歡，會(hui)為之付出(chu)我(wo)(wo)的(de)(de)熱情和努力，積極地做好(hao)這(zhe)種工(gong)作。我(wo)(wo)想要(yao)在這(zhe)個領域(yu)中取得好(hao)的(de)(de)成績，就得要(yao)有(you)(you)(you)很(hen)扎實的(de)(de)專業(ye)知識，要(yao)過日(ri)語國(guo)際一(yi)級(ji)考試，同時(shi)還要(yao)有(you)(you)(you)很(hen)強的(de)(de)交流和應對突發(fa)事件的(de)(de)能力。在禮儀(yi)上(shang)要(yao)很(hen)有(you)(you)(you)修為。

　　五、職業規劃

　　總目(mu)標：以后可以出國留學或者做一個很優秀的(de)翻譯。

　　分期目標：

　　1、學(xue)好日(ri)(ri)語(yu)，通過日(ri)(ri)語(yu)的四六級考試。

　　2、在大四時通過日語(yu)國家一級考試。

　　3、學好(hao)護(hu)理課程，拿(na)到護(hu)士證。

　　近期目標：

　　1、不掛科，尤(you)其是(shi)專業課程----基礎日語、日語聽力、日語口語。

　　2、積極鍛(duan)煉(lian)，提高身體素質，讓自己的身體狀態處于良好。

　　3、多(duo)參加各種活動，提高自己的交際(ji)能力和(he)臨場(chang)應變能力，為以后(hou)打下基礎。

　　4、參加班上的(de)班委競選，去鍛煉自(zi)己(ji)的(de)組織能力(li)和領(ling)導能力(li)。

　　六、風險預測

　　未來(lai)的變(bian)數很多，或許在我(wo)畢業后日語(yu)翻譯這個(ge)行業不(bu)再(zai)那么的緊缺了，但(dan)是目前看來(lai)，他還是一個(ge)比(bi)較的有前景的行業。那時，我(wo)可以用(yong)我(wo)的其他知識(shi)結合日語(yu)來(lai)找工作，比(bi)如我(wo)的護理知識(shi)，這也是一門技能。

　　七、結束語

　　這(zhe)就是(shi)我目前的(de)職業生涯規(gui)劃，她雖然(ran)不夠完(wan)美，以后也或許(xu)會(hui)隨著時間及(ji)精力的(de)增加而有所(suo)改變，但(dan)是(shi)我會(hui)一直按照這(zhe)個規(gui)劃努力的(de)踐行自己的(de)理想。這(zhe)個過程也許(xu)是(shi)漫長的(de)，也是(shi)曲折(zhe)的(de)，但(dan)我會(hui)下定決心完(wan)成(cheng)自己的(de)夢想。沒有夢想的(de)人生風(feng)(feng)景(jing)是(shi)乏味(wei)的(de)無吸引力的(de)，既然(ran)確定了目標，明確了風(feng)(feng)景(jing)，就要為裝飾這(zhe)篇風(feng)(feng)景(jing)而努力的(de)奮斗。

　　我(wo)有決心，有毅(yi)力(li)，更有自信。我(wo)相信，我(wo)的明天充(chong)滿(man)希望。

大學生職業規劃10

　　我是(shi)一(yi)位快要上(shang)大三的學生，我的職業是(shi)“計算機”。

　　對(dui)于“計(ji)算(suan)機(ji)”這門專業(ye)(ye)來(lai)說，人們(men)都普(pu)便(bian)會使用(yong)，它很(hen)方便(bian)、快捷、時尚。是(shi)人們(men)生活中(zhong)必不可少的(de)(de)。但是(shi)它又是(shi)一門很(hen)難(nan)(nan)(nan)的(de)(de)學文，學習起(qi)來(lai)難(nan)(nan)(nan)。要成為一個高(gao)水平的(de)(de)IT人員尤為艱難(nan)(nan)(nan)。要把(ba)難(nan)(nan)(nan)變容易就是(shi)先去培養(yang)能力和去兼(jian)職做些(xie)我(wo)(wo)們(men)能做的(de)(de)工作，積累經驗，然后才是(shi)創業(ye)(ye)，創出一點我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)的(de)(de)東(dong)西(xi)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)位置(zhi)，達到我(wo)(wo)們(men)想要的(de)(de)目的(de)(de)。所以我(wo)(wo)在此為自己寫下(xia)了規(gui)劃書(shu)。如下(xia)：

　　我覺得，如果需要(yao)創業，這并不是一(yi)(yi)日可成(cheng)的(de)事情，這是一(yi)(yi)個漸進的(de)過(guo)程，是一(yi)(yi)個需要(yao)培養能力(li)和創造性的(de)過(guo)程。，我們現在(zai)應該做一(yi)(yi)些(xie)什(shen)么呢？應該先考慮一(yi)(yi)些(xie)什(shen)么樣的(de)問題呢？

　　首先(xian)(xian)，沒有(you)絕對領先(xian)(xian)的技術，且沒有(you)相關經驗(yan)，資本，人脈(mo)等(deng)。在(zai)計算機這種把世(shi)界(jie)變成地球村(cun)的行業(ye)里面，要么(me)第一(yi)(yi)(yi)，要么(me)有(you)特色(se)，要么(me)倒閉。“一(yi)(yi)(yi)山不容二虎”，地球變成一(yi)(yi)(yi)個(ge)村(cun)，就是一(yi)(yi)(yi)座山頭啦(la)，哪(na)容那么(me)多老(lao)虎搶東西吃呢(ni)？所(suo)以(yi)先(xian)(xian)確定(ding)一(yi)(yi)(yi)個(ge)創業(ye)的期(qi)限。世(shi)界(jie)在(zai)不斷(duan)的快速變化，市場也是，人也是，所(suo)以(yi)，要不斷(duan)的跟(gen)蹤市場，不斷(duan)的進行技術與能力(li)更(geng)新，給自己確定(ding)一(yi)(yi)(yi)個(ge)里程碑(bei)，一(yi)(yi)(yi)般來(lai)說，你(ni)要做一(yi)(yi)(yi)個(ge)項目或(huo)者一(yi)(yi)(yi)個(ge)產品，最好不要超過6個(ge)月

　　，最多是一年(nian)，否則(ze)到時候市場離(li)你(ni)的(de)創意已經很遠(yuan)了。

　　再次(ci)，關(guan)鍵還是(shi)(shi)找適合(he)自己的(de)公司，特別(bie)是(shi)(shi)那些(xie)很有(you)希望馬上上市的(de)公司。不過，這(zhe)又談何(he)容易(yi)呢？一個(ge)在校學生，根(gen)本不了(le)解國內外業(ye)內的(de)一些(xie)動態，根(gen)本不了(le)解國內牛人(ren)的(de)公布情況，拿不到任(ren)何(he)相關(guan)的(de)數據，憑什么(me)東西做(zuo)分(fen)析？憑一時(shi)意(yi)氣(qi)用(yong)事嗎？這(zhe)個(ge)到時(shi)候(hou)肯定會(hui)掛得很慘。當然，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)想法，這(zhe)也是(shi)(shi)一個(ge)非常(chang)痛(tong)苦(ku)的(de)過程，寂寞、壓力(li)、疲(pi)勞會(hui)時(shi)刻(ke)伴隨著我(wo)(wo)們(men)(men)，但如果你(ni)明(ming)白，我(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)為(wei)一個(ge)打(da)工人(ren)，我(wo)(wo)們(men)(men)在這(zhe)個(ge)時(shi)期是(shi)(shi)沒有(you)退路(lu)可言的(de)，只有(you)向前，才能看到陽光、藍天(tian)、白云！

　　總之，我有一個觀點，最好(hao)(hao)就是(shi)(shi)去一些大公(gong)司實習，了解一下業內的動(dong)態和國內外牛人的分布(bu)情(qing)況，盡(jin)可能積累一點人脈。至于(yu)以(yi)后怎么選擇，做(zuo)(zuo)技術(shu)還是(shi)(shi)不(bu)做(zuo)(zuo)技術(shu)，做(zuo)(zuo)技術(shu)是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)研(yan)究(jiu)還是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)工程，是(shi)(shi)想辦(ban)法往全的方向發展還是(shi)(shi)往專的方向發展，這都是(shi)(shi)要權(quan)衡(heng)的問題。以(yi)后的事(shi)情(qing)說不(bu)準(zhun)，下個學期的計劃出(chu)了，先做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)眼前的事(shi)，然后每天過(guo)得(de)開(kai)心點，也希(xi)望以(yi)后也會過(guo)得(de)很開(kai)心！

　　為我(wo)們的未來(lai)而努力，加油(you)吧！

大學生職業規劃11

　　職業規(gui)劃，首先要解(jie)決的(de)(de)，是(shi)“我(wo)是(shi)誰”的(de)(de)問題，認清了自己(ji)，才能讓(rang)你找(zhao)到(dao)你適合(he)的(de)(de)崗位特質，適合(he)的(de)(de)工作以及(ji)發展中要注意的(de)(de)問題。

　　以下的故事，是我(wo)為學(xue)弟學(xue)妹出版的一本職業指導書籍寫的序言(yan)：

　　從一個鵝卵(luan)石的故事說開來。

　　一混沌(dun)世界的年輕人求(qiu)一老方丈指點迷津。

　　老方丈取了一敞口帶頸的杯子，將一塊大的鵝卵石放入，問年輕人(ren)“滿了么?”青年人(ren)看(kan)了看(kan)，有縫(feng)隙，肯定答曰“沒(mei)滿!”

　　老(lao)方丈又(you)(you)取了一(yi)缽(bo)碎石子倒(dao)入杯中(zhong);又(you)(you)問：“滿了么?”青年人仔細看了看，遲疑間又(you)(you)答：“許是滿了。”

　　老方丈又取(qu)了一簸箕沙子，沿縫隙倒(dao)入。又問：“滿(man)了么?”青年人仔細(xi)看了看，遲(chi)疑間(jian)又答：“許是滿(man)了。”

　　老方丈最后取了(le)一杯水，順沙子(zi)縫隙倒入。再問“滿了(le)么?”

　　青(qing)年人沉吟不語;似(si)有所(suo)悟。

　　老方丈問道：“如(ru)果我(wo)先(xian)放(fang)其他的(de)東西而最(zui)后(hou)再(zai)放(fang)那大塊鵝卵(luan)石的(de)話(hua)，我(wo)還能把它放(fang)進去嗎?年輕人(ren)，你該(gai)想(xiang)一想(xiang)“什么是人(ren)生(sheng)命中的(de)鵝卵(luan)石，應該(gai)在成就事業之(zhi)初就要放(fang)進去呢(ni)?”

　　年輕人頓悟，后刻(ke)苦修(xiu)行終(zhong)成大(da)業。

　　試問(wen)，如果(guo)我(wo)們(men)先將(jiang)沙子(zi)和水放(fang)進去(qu)，鵝卵(luan)(luan)石還(huan)能夠放(fang)得進去(qu)么(me)?到底什么(me)是(shi)我(wo)們(men)生命中的(de)(de)鵝卵(luan)(luan)石?什么(me)是(shi)我(wo)們(men)在做(zuo)人(ren)做(zuo)事之初應該先放(fang)進去(qu)的(de)(de)呢?……

　　我(wo)一直在倡導(dao)擇業的最佳路徑或(huo)境界：企業來講，人職匹(pi)配，希望將合適的人放到合適的位置上;個人角(jiao)度看，興(xing)趣(qu)使然(ran)，干自己喜歡并樂意為之(zhi)付出的事情(qing)，最開心。而企業的職業需求、崗位需求如果能與個人的特質、秉性(xing)和興(xing)趣(qu)愛好剛(gang)好合拍，那是多么(me)其樂融融的事情(qing)!

　　“女怕嫁錯(cuo)郎，男怕入錯(cuo)行”。大(da)(da)家聽說(shuo)過“職業(ye)錨”吧。錨是航海(hai)時船定(ding)方向用的(de)(de)(de)。捫心自問(wen)(wen)：“我(wo)的(de)(de)(de)內心到(dao)底想要什么?”這是最(zui)實在也是最(zui)殘酷的(de)(de)(de)一個(ge)事實。我(wo)們(men)(men)(men)有多(duo)(duo)大(da)(da)能力去做(zuo)多(duo)(duo)大(da)(da)的(de)(de)(de)事業(ye)?盡管都說(shuo)心有多(duo)(duo)大(da)(da)，世界就有多(duo)(duo)大(da)(da)，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)舞臺(tai)就有多(duo)(duo)大(da)(da);我(wo)們(men)(men)(men)一生不可輕言(yan)放棄的(de)(de)(de)，吻合(he)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)個(ge)性特質(zhi)，影(ying)響、伴(ban)隨我(wo)們(men)(men)(men)一生的(de)(de)(de)那(nei)塊鵝卵(luan)石又是什么?這大(da)(da)概是我(wo)們(men)(men)(men)不得不面對并嚴(yan)肅回答的(de)(de)(de)一個(ge)問(wen)(wen)題(ti)。

　　若有悟性和(he)靈氣，我(wo)們希(xi)望大家能夠取他人(ren)之(zhi)長(chang)，彌補自(zi)己(ji)之(zhi)短(duan);“人(ren)了解自(zi)己(ji)最難”，這是我(wo)的一位朋友常掛在嘴邊上(shang)的一句話。基因是從娘胎(tai)里帶來的，我(wo)們無法改變，正所謂“江山易(yi)改，本性難移(yi)”。但(dan)我(wo)們有的可做(zuo)，那(nei)就是揚長(chang)避短(duan)。

　　我們真的(de)(de)(de)有的(de)(de)(de)改變。香山楓葉紅了的(de)(de)(de)時候(hou)，大家都本著去看(kan)香山紅葉。可偏(pian)偏(pian)交通阻塞(sai)，上山的(de)(de)(de)纜(lan)車排隊(dui)等候(hou)的(de)(de)(de)人(ren)頭攢動，就連交通警察也出(chu)動幫忙來(lai)維持秩序，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)情形按(an)理說個人(ren)看(kan)來(lai)無能為力，于是失望，不再惦(dian)念那(nei)滿目的(de)(de)(de)好景(jing)致。

　　我(wo)(wo)們真的(de)(de)(de)(de)有的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)，結果是真真的(de)(de)(de)(de)香(xiang)山(shan)(shan)紅葉(xie)看了(le)，欣賞了(le)，看紅葉(xie)的(de)(de)(de)(de)人剛(gang)好才上(shang)(shang)山(shan)(shan)。你猜怎么(me)做(zuo)呢?……對(dui)!就是早(zao)(zao)(zao)起，早(zao)(zao)(zao)上(shang)(shang)路(lu)，早(zao)(zao)(zao)等(deng)山(shan)(shan)。這是我(wo)(wo)們可以(yi)把握和選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)。命運(yun)的(de)(de)(de)(de)鑰匙其(qi)實(shi)就在(zai)(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)手上(shang)(shang)，只要(yao)提早(zao)(zao)(zao)做(zuo)好準備(bei)，提早(zao)(zao)(zao)認(ren)識自己(ji)，我(wo)(wo)們就能在(zai)(zai)擇(ze)業道路(lu)上(shang)(shang)做(zuo)到泰然面對(dui)，處亂不驚。

　　好在此(ci)時(shi)此(ci)刻，為(wei)時(shi)不晚(wan)。真(zhen)的(de)(de)等到我們(men)(men)成了爸(ba)爸(ba)媽媽的(de)(de)年(nian)歲時(shi)再回首，恐(kong)怕就為(wei)時(shi)晚(wan)矣。我們(men)(men)會一(yi)生不開心，因為(wei)我們(men)(men)沒有做(zuo)我們(men)(men)想做(zuo)的(de)(de)事情。

大學生職業規劃12

　　一、前言

　　生涯(ya)是(shi)終(zhong)其一(yi)(yi)生，不同(tong)時期(qi)不同(tong)角色的組合。而職業生涯(ya)，就是(shi)其中(zhong)的一(yi)(yi)個特(te)定的階段。洪邁在《容(rong)齋隨筆》中(zhong)提到人生五計，分別為：生存之(zhi)(zhi)際、立(li)身(shen)之(zhi)(zhi)計、立(li)家(jia)之(zhi)(zhi)計、養(yang)老之(zhi)(zhi)計、以及好(hao)死之(zhi)(zhi)計。而好(hao)的職業就是(shi)立(li)家(jia)之(zhi)(zhi)計中(zhong)最(zui)重要(yao)的一(yi)(yi)環。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)是(shi)指一(yi)個(ge)(ge)人(ren)從職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學習開始到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)勞動最后(hou)結束這一(yi)過(guo)程，為(wei)能(neng)最大限(xian)度地(di)減少(shao)理(li)(li)想(xiang)與(yu)現實之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)矛盾(dun)所(suo)(suo)帶來的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)沖突。為(wei)了更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)理(li)(li)清這一(yi)生(sheng)有(you)(you)(you)(you)什么樣的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)工作經歷過(guo)程?所(suo)(suo)以我們要對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)進行(xing)有(you)(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)規劃(hua)。對(dui)各(ge)家醫院而(er)(er)言，如(ru)何(he)體現醫院“以人(ren)為(wei)本”的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)理(li)(li)念，關注(zhu)(zhu)員工的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)理(li)(li)念，關注(zhu)(zhu)員工的(de)(de)(de)持續成長，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)是(shi)一(yi)種有(you)(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)手(shou)段(duan)；而(er)(er)對(dui)于每(mei)個(ge)(ge)人(ren)醫護(hu)工作者而(er)(er)言，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)命是(shi)有(you)(you)(you)(you)限(xian)的(de)(de)(de)，如(ru)果不進行(xing)有(you)(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)規劃(hua)，勢必會造成生(sheng)命和(he)時間(jian)(jian)的(de)(de)(de)浪費(fei)。而(er)(er)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)也能(neng)夠好(hao)(hao)好(hao)(hao)幫(bang)助(zhu)一(yi)個(ge)(ge)學習護(hu)理(li)(li)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學生(sheng)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)探尋(xun)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)(li)想(xiang)，協(xie)助(zhu)其進行(xing)有(you)(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)自(zi)我評估。因此，做好(hao)(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)與(yu)管(guan)理(li)(li)將(jiang)(jiang)對(dui)人(ren)的(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道路(lu)有(you)(you)(you)(you)著(zhu)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)指引，能(neng)有(you)(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)地(di)整合個(ge)(ge)人(ren)資源，確定(ding)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標，找(zhao)準(zhun)突破，快(kuai)速(su)成長。對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)產(chan)生(sheng)重要的(de)(de)(de)影響。所(suo)(suo)以，我試著(zhu)為(wei)自(zi)己擬定(ding)一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，將(jiang)(jiang)自(zi)己的(de)(de)(de)未來好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)設(she)計一(yi)下，有(you)(you)(you)(you)了目(mu)標才(cai)有(you)(you)(you)(you)動力(li)。

　　二、自我剖析

　　1、mbti測試結果(guo)

　　mbti人格動力測試結果是infj型(xing)（內向+直覺+感覺+判斷）

　　對(dui)infj類(lei)型的(de)(de)(de)(de)人來說，最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)能忠實于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)預(yu)見。在(zai)恬靜的(de)(de)(de)(de)外表(biao)下，他們(men)對(dui)人生(sheng)重(zhong)(zhong)要(yao)大事有著更(geng)深的(de)(de)(de)(de)信仰。積極分子(zi)們(men)（infj人有這(zhe)種傾向）不是(shi)為了個人的(de)(de)(de)(de)輝(hui)煌(huang)或政(zheng)治(zhi)權(quan)利而(er)工作(zuo)，而(er)是(shi)為了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)事業而(er)戰！

　　infj人是不(bu)容易(yi)受(shou)人牽(qian)制(zhi)的(de)，他(ta)們在任何時(shi)候都不(bu)易(yi)被愚弄欺(qi)騙(pian)。雖然infj人很通情(qing)達理，并富有同情(qing)心，但(dan)是他(ta)們對(dui)朋(peng)友卻是很挑剔的(de)，這種友誼是以相(xiang)互(hu)間的(de)利益為(wei)基礎的(de)。

　　infj人(ren)對語(yu)(yu)言(yan)的熟練(lian)表達和交際的才能(neng)有自己的訣竅，再加上(shang)infj人(ren)的那種(zhong)無需過多言(yan)語(yu)(yu)。表達的敏感性使得(de)他們能(neng)與人(ren)們很好的交往。當然，在寫作(zuo)，咨(zi)詢(xun)，公共關系甚至政(zheng)治領域都有infj人(ren)的一席之(zhi)地。

　　對infj人的(de)描(miao)述(shu)：

　　富(fu)有(you)(you)(you)(you)(you)創(chuang)造(zao)性(xing)和獨(du)(du)創(chuang)性(xing)，獨(du)(du)立(li)自主，細(xi)心周到(dao)，熱情細(xi)膩；全球化的思(si)想家有(you)(you)(you)(you)(you)獨(du)(du)特的洞(dong)察力，并(bing)有(you)(you)(you)(you)(you)高漲的熱情；細(xi)致謹慎，深思(si)熟慮；有(you)(you)(you)(you)(you)計劃(hua)有(you)(you)(you)(you)(you)組織，有(you)(you)(you)(you)(you)生產能力的，有(you)(you)(you)(you)(you)決策力的；有(you)(you)(you)(you)(you)節制，有(you)(you)(you)(you)(you)禮貌。

　　2、自我認知

　　1、自己興(xing)趣(qu)愛好大盤(pan)點(dian)：業余愛好讀書、聽音樂。

　　2、自己的優點(dian)盤點(dian)：做事仔細認真、踏實(shi)，友(you)善待人，做事鍥(qie)而不舍，勤(qin)于思考，考慮問題全面(mian)。

　　一、個人資料

　　姓名：林同

　　性別：男

　　出(chu)生年(nian)月(yue)：xx年(nian)11月(yue)

　　性格：外向

　　學歷：大(da)學本科一(yi)年級

　　專業：社會體育

　　座右銘(ming)：自(zi)信是成功的第一秘訣

　　二、大學畢業(ye)后的(de)十年總體(ti)規劃時間(jian)

　　美好(hao)愿望(wang)：希望(wang)以(yi)(yi)后可以(yi)(yi)有(you)個自己的公司，或者可以(yi)(yi)擁有(you)一家自己開的健身俱(ju)樂部

　　職業方(fang)向：公司里的(de)體育顧問、社會體育指導員、體育老(lao)師

　　三、自我盤點：

　　(1)性格品質：自信心(xin)強，肯吃苦;具有一顆善良的心(xin)，待人真誠(cheng)，能得到(dao)大部(bu)分(fen)人的尊(zun)重;

　　(2)個人素質：興趣廣泛;適應性(xing)較強;具有一定的交際(ji)能(neng)(neng)力(li)，語(yu)言邏輯性(xing)和(he)(he)表達能(neng)(neng)力(li)較強;具有一定的工(gong)作能(neng)(neng)力(li)：在組(zu)織能(neng)(neng)力(li)、協調能(neng)(neng)力(li)、創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力(li)、預見性(xing)和(he)(he)團(tuan)隊意識等(deng)方(fang)面(mian)均有所表現(xian);

　　(3)氣(qi)質：自(zi)我形象較(jiao)好，談吐得(de)體，具有一定(ding)親和力;

　　(4)學(xue)習能力(li)：領悟(wu)性(xing)較強;

　　2、優勢盤點：

　　從小生活條件堅(jian)苦(ku)，讓我養成了不(bu)怕苦(ku)的(de)精神，創業是一個堅(jian)苦(ku)的(de)過程(cheng)，在(zai)這個漫長(chang)堅(jian)苦(ku)的(de)過程(cheng)中，它將是我唯一的(de)，也是最(zui)寶貴(gui)的(de)財富。

　　3、劣勢盤點：

　　因(yin)為來自農村，沒有經濟基礎，決定了(le)我的事業起點相對言(yan)要低，而且(qie)，，還沒有任何工作經驗(yan)，各類(lei)榮(rong)譽證(zheng)書太少。

　　4、優點：

　　樂觀，開(kai)朗，膽大(da)，有一股(gu)不服(fu)輸的屈氣(qi)。

　　5、缺點：

　　做事不夠細心，有時候也(ye)比較懷(huai)疑(yi)自己的能力，惰性(xing)較大。

　　四、解決自(zi)我盤點(dian)中的劣勢和缺點(dian)

　　當(dang)劣勢(shi)和缺(que)點(dian)成為(wei)了你前進道路上的障礙(ai)時(shi)，就(jiu)應充(chong)分得(de)用你的優(you)點(dian)，讓其(qi)把你帶出圍障;雖然恒(heng)心(xin)不夠(gou)，但可憑借那份積極向上的熱情(qing)鞭(bian)策自己，久而久之，就(jiu)會慢慢培養起(qi)來，充(chong)分利(li)用一直關心(xin)支持我的龐大親友(you)團的優(you)勢(shi)，真心(xin)向同學、老師、朋友(you)請教，及時(shi)指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正(zheng)。

　　五、社會(hui)環(huan)境(jing)分析(xi)

　　1、一般社(she)會環(huan)境:電子、網(wang)絡(luo)鋪天蓋地，知識(shi)信息飛速發展，科技浪潮源源不(bu)絕，人才(cai)競(jing)爭(zheng)日益激烈，形形色(se)色(se)人物競(jing)赴出場，不(bu)禁感嘆，這世(shi)界變(bian)化好(hao)快。

　　2、特(te)殊社(she)會(hui)環境：社(she)會(hui)的(de)(de)發展，人們體(ti)育價值觀念(nian)的(de)(de)轉(zhuan)變，再加上(shang)《體(ti)育法》、《全(quan)民健身(shen)計劃(hua)綱要》等法規文件在法律上(shang)的(de)(de)保障(zhang)，使社(she)會(hui)體(ti)育得到廣泛的(de)(de)開展。社(she)會(hui)體(ti)育專業(ye)是新興(xing)專業(ye)，前景挺(ting)好(hao)的(de)(de)。而且(qie)隨(sui)著2008奧運會(hui)之后我(wo)國體(ti)育方向(xiang)的(de)(de)轉(zhuan)變——全(quan)民健身(shen)的(de)(de)方向(xiang)，我(wo)們社(she)會(hui)體(ti)育的(de)(de)學生(sheng)就業(ye)就好(hao)了(le)。

　　六、角色建議：

　　父(fu)親：目前，必須(xu)搞好學習(xi)，為以后找工作(zuo)奠定基(ji)礎(chu)，同時，還要多鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)，讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)成為同齡人(ren)中(zhong)的(de)強者。

　　母親：學(xue)習要認真，最好要考研。

　　老師(shi)：聰明(ming)、機靈古怪。

　　同學：有較(jiao)強(qiang)的工作能力(li)。

　　七、職業生涯(ya)規劃

　　1、學習生活規劃

大學生職業規劃13

　　大學(xue)生職業規劃大賽(sai)入圍決賽(sai)名單格式

　　關于公布“聯通杯”江蘇經貿職(zhi)業技術(shu)學院(yuan)第九屆大(da)學生職(zhi)業規劃大(da)賽入圍決賽選手名單的通知

　　20xx年05月26日

　　各(ge)院(yuan)系、各(ge)參賽選手:

　　根據《關于開(kai)展(zhan)“聯通杯(bei)”江蘇(su)經貿(mao)職(zhi)業技(ji)術學院(yuan)第(di)九屆職(zhi)業規(gui)劃大賽(sai)(sai)(sai)的(de)通知》安排(pai)，第(di)九屆大學生職(zhi)業規(gui)劃大賽(sai)(sai)(sai)組(zu)委(wei)會(hui)組(zu)織專家(jia)評委(wei)對初賽(sai)(sai)(sai)遴選出的(de)36份(fen)參賽(sai)(sai)(sai)作品進行了復賽(sai)(sai)(sai)評審，共評選出15名(ming)選手(shou)進入(ru)決賽(sai)(sai)(sai)。現將入(ru)圍決賽(sai)(sai)(sai)的(de)名(ming)單予以(yi)公布：

序號(hao)姓名學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)指導老師1馮文偉藝術(shu)設計(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)許舒(shu)2沈研璁藝術(shu)設計(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)許舒(shu)3高培智(zhi)藝術(shu)設計(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)易菲4王姝(shu)琳工商(shang)管(guan)理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王聰穎(ying)5仲健公(gong)共(gong)管(guan)理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)鄭揚6姜晨公(gong)共(gong)管(guan)理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)尚定軍7董淑童會計(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)許佳8劉福春會計(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張容(rong)彬9張國政金(jin)融學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)秦蔚(yu)(yu)蔚(yu)(yu)10張文杰貿易與物流學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)胡斌11江平貿易與物流學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)龔克天12顧啟云信(xin)息(xi)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)彭敏13靳(jin)恩惠工程(cheng)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)孫(sun)芳14李悅國際教育學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)黃慧敏15王丹旅游外語(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)朱雯(wen)

　　請各參選(xuan)手(shou)加(jia)緊練(lian)習、積極備(bei)戰，主(zhu)動聯系指(zhi)導(dao)(dao)老師指(zhi)導(dao)(dao)作品(pin)。各指(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)師繼續(xu)做好督(du)促(cu)、指(zhi)導(dao)(dao)工作。

　　決(jue)賽前賽前輔導和決(jue)賽相關事宜另行通知。

　　招生就業處

　　會計學院

　　20xx年5月26日

大學生職業規劃14

　　1：我(wo)深知職業生(sheng)涯(ya)的(de)規劃對(dui)我(wo)而言有多重要(yao)，所(suo)以以上對(dui)自(zi)己的(de)規劃，我(wo)將在后面(mian)一一去(qu)做好，讓自(zi)己在大學里依然成(cheng)為一個(ge)優秀的(de)人，幫助自(zi)己在大學取得該有的(de)成(cheng)績。

　　2：我(wo)相信(xin)經過(guo)這個(ge)規劃(hua)，我(wo)在(zai)大(da)學里可以(yi)得到很好(hao)的提(ti)升，未來大(da)學畢業，我(wo)也不會(hui)(hui)沒有目標，一(yi)定會(hui)(hui)緊跟(gen)目標前進，努力把人(ren)生變得更加(jia)精彩。

大學生職業規劃15

　　職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)越(yue)來越(yue)受到高校(xiao)和大(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)重視，針對(dui)當前在校(xiao)大(da)一新生(sheng)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)活(huo)普遍存在迷(mi)惘和困惑(huo)的(de)(de)(de)心理狀(zhuang)態，為了能夠更(geng)好(hao)地(di)幫(bang)助(zhu)廣大(da)同(tong)(tong)(tong)學樹(shu)(shu)立(li)正確的(de)(de)(de)人生(sheng)觀(guan)(guan)、學習觀(guan)(guan)、成才觀(guan)(guan)，確立(li)正確的(de)(de)(de)奮斗目標，同(tong)(tong)(tong)時也提高同(tong)(tong)(tong)學們的(de)(de)(de)創業、擇業、就(jiu)業能力。學校(xiao)精心策劃(hua)了這(zhe)次講座，大(da)學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)知(zhi)識普及活(huo)動(dong)系列活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃(hua)講座。促進(jin)學風建設，幫(bang)助(zhu)新生(sheng)探索興趣(qu)愛好(hao)，定位取(qu)向，樹(shu)(shu)立(li)正確的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)理念(nian)，度(du)過精彩而有意義的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)活(huo)。

　　聽(ting)了(le)這(zhe)次講座，受(shou)益(yi)匪(fei)淺(qian)。然后發現(xian)自己的(de)想法還不夠成熟，有(you)待完善，之(zhi)前(qian)總是認為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業了(le)之(zhi)后找工作沒那么難，但是現(xian)在我(wo)(wo)(wo)才知(zhi)道，事實(shi)并(bing)不是自己想象的(de)那樣，對(dui)于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來說，更加需(xu)要(yao)努力學(xue)(xue)(xue)習，帶著目標(biao)學(xue)(xue)(xue)習，帶著工作學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)從一開始就明確(que)自己的(de)工作，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)把自己應(ying)該學(xue)(xue)(xue)好(hao)的(de)專業知(zhi)識學(xue)(xue)(xue)好(hao)，還要(yao)學(xue)(xue)(xue)習實(shi)踐(jian)社(she)會(hui)知(zhi)識，因(yin)為(wei)在如今的(de)社(she)會(hui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)沒有(you)時(shi)間來慢(man)慢(man)適應(ying)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)必須(xu)在這(zhe)些時(shi)間里，學(xue)(xue)(xue)會(hui)一切(qie)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)盡可(ke)能學(xue)(xue)(xue)會(hui)的(de)東西。

　　說起職業規劃，首(shou)先(xian)我(wo)們(men)要規劃的(de)(de)就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)時間(jian)(jian)，以前在學習生活中(zhong)我(wo)們(men)的(de)(de)時間(jian)(jian)觀很差(cha)，很多事(shi)情都是(shi)推(tui)給(gei)明(ming)天做，這應該就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)第一(yi)個(ge)(ge)應該改正(zheng)的(de)(de)地方，也是(shi)我(wo)們(men)必須改正(zheng)的(de)(de)地方，在一(yi)個(ge)(ge)沒有時間(jian)(jian)觀念的(de)(de)情況下(xia)，無論做什么事(shi)情成功的(de)(de)機率我(wo)想都不會太大，因(yin)為沒有一(yi)個(ge)(ge)人會愿意(yi)和一(yi)個(ge)(ge)沒有時間(jian)(jian)觀念的(de)(de)人合作(zuo)或讓(rang)他在自己的(de)(de)公(gong)司上班。這就(jiu)要求我(wo)們(men)要培養良好的(de)(de)時間(jian)(jian)觀。

　　還(huan)有，職業(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步是(shi)(shi)總結(jie)。首先我(wo)(wo)們(men)要(yao)總結(jie)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)資金、資源(yuan)、能(neng)力(li)，先弄清楚“你(ni)”有什么(me)，然后(hou)才能(neng)確定(ding)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點在(zai)哪里，“你(ni)”的(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)速(su)和(he)(he)家(jia)速(su)到底(di)有多大(da)。人生(sheng)來不(bu)(bu)平等，等我(wo)(wo)們(men)踏入職場時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)就(jiu)更加不(bu)(bu)平等了(le)，但這不(bu)(bu)是(shi)(shi)抱怨的(de)(de)(de)(de)(de)理由，它(ta)只(zhi)是(shi)(shi)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)開始而(er)已(yi)，后(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)路還(huan)很(hen)長(chang)，當我(wo)(wo)們(men)用清單的(de)(de)(de)(de)(de)模式列出(chu)我(wo)(wo)們(men)所擁有的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切時(shi)(shi)(shi)(shi)，請謹(jin)慎的(de)(de)(de)(de)(de)抬筆，將其中充滿不(bu)(bu)確定(ding)性和(he)(he)變(bian)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)劃(hua)去。因為這世界充滿變(bian)化和(he)(he)失(shi)望，所以，如(ru)果(guo)某項(xiang)(xiang)因素(su)(su)不(bu)(bu)在(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)控制范圍內，那請忘記(ji)吧(ba)。看以看，最后(hou)我(wo)(wo)們(men)能(neng)確定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)還(huan)有幾(ji)個。不(bu)(bu)過(guo)請不(bu)(bu)要(yao)失(shi)望，因為大(da)部(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點在(zai)這時(shi)(shi)(shi)(shi)，其實(shi)相差無幾(ji)。成(cheng)吉思汗起(qi)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)不(bu)(bu)過(guo)也只(zhi)有幾(ji)副生(sheng)銹的(de)(de)(de)(de)(de)鎧(kai)甲而(er)已(yi)。當我(wo)(wo)們(men)確定(ding)了(le)我(wo)(wo)們(men)真實(shi)擁有的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切時(shi)(shi)(shi)(shi)，是(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)選擇(ze)一(yi)(yi)個方(fang)向沖刺(ci)了(le)。南轅北(bei)轍的(de)(de)(de)(de)(de)故事聽的(de)(de)(de)(de)(de)多了(le)，但千百年來仍然在(zai)不(bu)(bu)停地重復，如(ru)果(guo)我(wo)(wo)們(men)選錯方(fang)向，最悲哀的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)連(lian)最別人的(de)(de)(de)(de)(de)寓言故事的(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)利都沒有。所以，謹(jin)慎的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)方(fang)向，確定(ding)自己(ji)能(neng)作(zuo)說明，適合什么(me)，這很(hen)重要(yao)。做一(yi)(yi)些(xie)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)素(su)(su)質測試，是(shi)(shi)很(hen)必要(yao)。一(yi)(yi)個完整的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃(hua)包括(kuo)：終極目(mu)標(biao)(biao)，長(chang)期(qi)(qi)(qi)目(mu)標(biao)(biao)，長(chang)期(qi)(qi)(qi)目(mu)標(biao)(biao)分解的(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)期(qi)(qi)(qi)目(mu)標(biao)(biao)，短(duan)期(qi)(qi)(qi)目(mu)標(biao)(biao)分解后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務指標(biao)(biao)。而(er)短(duan)期(qi)(qi)(qi)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務包括(kuo)，時(shi)(shi)(shi)(shi)間、任(ren)(ren)務和(he)(he)質量。

　　我想，所(suo)謂職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)，就是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)一(yi)生(sheng)中(zhong)所(suo)有(you)(you)(you)(you)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)相聯系的(de)(de)(de)行為(wei)與行動，以及相關的(de)(de)(de)態度、價值觀(guan)、愿(yuan)望(wang)等的(de)(de)(de)連(lian)續性經(jing)歷過程(cheng)，也是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)一(yi)生(sheng)中(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)位的(de)(de)(de)變(bian)遷及工作(zuo)(zuo)理想的(de)(de)(de)事先過程(cheng)。簡(jian)單的(de)(de)(de)說，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)就是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)終生(sheng)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)經(jing)歷。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)開始與工作(zuo)(zuo)前的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學習和(he)培訓，終止(zhi)于退休(xiu)。在學習這門課后(hou)，我覺(jue)得，一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)跟他個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)只特生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)有(you)(you)(you)(you)著密切的(de)(de)(de)關系。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)可以說是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)復雜的(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)，擁有(you)(you)(you)(you)壓力和(he)挑戰、更要(yao)切合(he)實際的(de)(de)(de)對未來工作(zuo)(zuo)和(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)一(yi)種設想。它是(shi)為(wei)以后(hou)做準備的(de)(de)(de)，我們必須要(yao)考慮(lv)到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭。生(sheng)活等方面(mian)的(de)(de)(de)壓力。由此我們在規(gui)(gui)劃(hua)我們的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)時，通常會(hui)感到有(you)(you)(you)(you)壓力，最明顯的(de)(de)(de)是(shi)，不敢隨意(yi)的(de)(de)(de)給自(zi)己定目標。除了壓力外，我們還面(mian)臨各(ge)種挑戰，及便(bian)慎重定下的(de)(de)(de)目標，但(dan)仍然充(chong)滿挑戰，所(suo)以我們更要(yao)盡力做到切合(he)實際。在規(gui)(gui)劃(hua)前，要(yao)去(qu)了解社會(hui)、了解自(zi)己，把現實同自(zi)己的(de)(de)(de)情(qing)況結合(he)起來。

　　通過這次活動(dong)，大家(jia)應該對(dui)自己有一個(ge)更加深(shen)刻地了解，能夠找到一個(ge)適合自己的(de)職業規劃。

　　所(suo)以，從現在(zai)開始(shi)讓(rang)我們規劃自(zi)己的(de)未來(lai)，其實也是對自(zi)己的(de)人(ren)生(sheng)有個(ge)規劃！

【大學生職業規劃(hua)【推薦】】相關文章(zhang)：

【推薦】大學生職業規劃11-09

【推薦】大學生職業規劃9篇07-12

【推薦】大學生職業規劃合集6篇07-22

【推薦】大學生職業規劃模板集錦九篇07-27

【推薦】大學生職業規劃模板集錦六篇06-25

【推薦】大學生職業規劃模板集錦八篇06-24

【推薦】大學生職業規劃模板合集十篇07-25

【推薦】大學生職業規劃范文集錦六篇07-21

大學生職業規劃07-26

【精】大學生職業規劃11-09