個人發展職業規劃

　　日子總是(shi)像從指尖流過的(de)細沙，在不經(jing)意間悄然滑落，成(cheng)績(ji)已屬(shu)于過去(qu)，未來的(de)工作還(huan)很艱巨，該好(hao)好(hao)規劃一下自己接下來的(de)職(zhi)業(ye)發展道路了。什么樣(yang)的(de)職(zhi)業(ye)規劃才是(shi)好(hao)的(de)職(zhi)業(ye)規劃呢？下面(mian)是(shi)小編精心(xin)整理的(de)個(ge)人(ren)發展職(zhi)業(ye)規劃，歡迎(ying)閱讀，希(xi)望大家能夠喜(xi)歡。

　　個人發展職業規劃 篇1

　　作(zuo)(zuo)為一名(ming)老師，也是要(yao)有(you)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)發展規(gui)劃，清楚自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)一些優勢，明白自(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)哪些方(fang)面要(yao)去提(ti)升(sheng)的(de)，只(zhi)有(you)如此，才能讓自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)工作(zuo)(zuo)做得更好，明白了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)方(fang)向，也是懂(dong)得如何的(de)去提(ti)升(sheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，讓自(zi)己(ji)(ji)(ji)成為一名(ming)更好的(de)老師而(er)努力(li)。

　　一、個人素養的提升

　　作為老(lao)(lao)(lao)師(shi)，不(bu)但(dan)是(shi)(shi)要每天做(zuo)(zuo)好(hao)工作，同時也(ye)(ye)是(shi)(shi)要不(bu)斷的(de)(de)提(ti)升自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)修(xiu)養，個(ge)人的(de)(de)素質以(yi)及自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)識都是(shi)(shi)要有(you)(you)進步的(de)(de)。除了平時多去(qu)(qu)看(kan)書，多去(qu)(qu)看(kan)一(yi)些老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)講課，自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)也(ye)(ye)是(shi)(shi)要不(bu)斷的(de)(de)找自(zi)身一(yi)些做(zuo)(zuo)的(de)(de).還(huan)不(bu)夠好(hao)的(de)(de)方(fang)面，和優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)多去(qu)(qu)對比(bi)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)可(ke)以(yi)看(kan)到自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)問題(ti)所在，這也(ye)(ye)是(shi)(shi)可(ke)以(yi)讓我(wo)們不(bu)斷去(qu)(qu)進步，不(bu)斷的(de)(de)有(you)(you)成長的(de)(de)。只(zhi)有(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)做(zuo)(zuo)好(hao)了，那么才能(neng)是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)學(xue)(xue)習(xi)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)自(zi)身的(de)(de)素質如何，師(shi)德如何，而教出來(lai)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)(ye)是(shi)(shi)會(hui)變得更為優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)，作為一(yi)名(ming)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，只(zhi)有(you)(you)不(bu)斷提(ti)升自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)修(xiu)養，改(gai)變自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，一(yi)些習(xi)慣，一(yi)些方(fang)面不(bu)斷的(de)(de)優(you)化，向更優(you)秀(xiu)(xiu)去(qu)(qu)看(kan)齊(qi)才是(shi)(shi)更好(hao)的(de)(de)發展(zhan)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)，對自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)這份工作的(de)(de)一(yi)個(ge)負(fu)責。同時在辦公室里(li)面也(ye)(ye)是(shi)(shi)要多和同事們去(qu)(qu)交流(liu)，對于自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)課堂，可(ke)以(yi)邀請來(lai)聽(ting)，幫忙找到不(bu)足(zu)，然(ran)后(hou)優(you)化。

　　二、工作任務的完成

　　自(zi)(zi)我的(de)(de)(de)提升，可以(yi)讓工作(zuo)(zuo)開展也(ye)是(shi)更(geng)為(wei)的(de)(de)(de)順利，同時工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)任務也(ye)是(shi)要(yao)去完成，要(yao)為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)成長(chang)不斷(duan)地付出，平時要(yao)積(ji)極的(de)(de)(de)備課，準備教(jiao)案，對于課堂(tang)的(de)(de)(de)講解自(zi)(zi)己(ji)也(ye)是(shi)多(duo)去反(fan)(fan)思(si)，如何的(de)(de)(de)來做(zuo)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)更(geng)好(hao)，更(geng)能(neng)投入(ru)進來，多(duo)一(yi)些的(de)(de)(de)互動參與，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)融入(ru)到學(xue)(xue)(xue)習(xi)里面，去自(zi)(zi)主的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)，而自(zi)(zi)己(ji)課后(hou)多(duo)去反(fan)(fan)思(si)，看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業，對于差(cha)生(sheng)(sheng)也(ye)是(shi)要(yao)多(duo)一(yi)些關心，去了(le)解他們(men)成績糟(zao)糕的(de)(de)(de)一(yi)個原(yuan)因，是(shi)由于基礎(chu)差(cha)的(de)(de)(de)問題(ti)，還是(shi)對科(ke)目不喜(xi)(xi)歡，或者(zhe)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)沒有教(jiao)好(hao)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對于上課根本沒有太多(duo)的(de)(de)(de)興趣(qu)，這些工作(zuo)(zuo)都(dou)是(shi)要(yao)去做(zuo)好(hao)，積(ji)極的(de)(de)(de)投身到其中去，只有如此，才能(neng)讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)做(zuo)好(hao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)都(dou)是(shi)學(xue)(xue)(xue)到知識(shi)，有好(hao)的(de)(de)(de)一(yi)個習(xi)慣并且也(ye)是(shi)對于老師是(shi)喜(xi)(xi)歡，愿意來聽(ting)課，更(geng)會(hui)主動的(de)(de)(de)去學(xue)(xue)(xue)習(xi)，有自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)個方法。

　　作為老(lao)師(shi)，自己的(de)進(jin)步，也是(shi)可以(yi)給學生們的(de)成(cheng)長(chang)(chang)加碼，讓(rang)他們變(bian)得更為優(you)秀(xiu)，同(tong)時(shi)也是(shi)讓(rang)自己的(de)能(neng)力(li)得到進(jin)步，只(zhi)有規(gui)劃(hua)好，不斷的(de)去(qu)改變(bian)，工作上(shang)也是(shi)要有自己的(de)方法以(yi)及思考，多和優(you)秀(xiu)的(de)老(lao)師(shi)交流學習，讓(rang)自己不斷成(cheng)長(chang)(chang)。

　　個人發展職業規劃 篇2

　　一、職業規劃的目的。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯是指(zhi)一個人從(cong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學習(xi)開始到職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)勞動最后結(jie)束這(zhe)一過(guo)程，為能(neng)限度(du)地減少理(li)想與(yu)(yu)現(xian)實之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾所帶來的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)沖突(tu)。為了更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)清這(zhe)一生(sheng)有什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作經歷(li)過(guo)程?所以我們(men)要對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯進(jin)行有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)。人的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)中(zhong)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)活占據了一大(da)部分，而(er)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)能(neng)夠好(hao)(hao)好(hao)(hao)幫助一個學習(xi)護理(li)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)探尋職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想，協助其(qi)進(jin)行有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)自我評估。因此(ci)，做好(hao)(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)與(yu)(yu)管理(li)將對(dui)人的(de)(de)(de)(de)(de)思想和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道路有著很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)引，能(neng)有效(xiao)地整合個人資源，確(que)定職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標，找(zhao)準(zhun)突(tu)破，快速成長(chang)。對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)產生(sheng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)影響。

　　二、我的人生格言。

　　在前進(jin)的路上，只要我們(men)敢走(zou)。路就在腳(jiao)下。

　　在我(wo)(wo)們(men)(men)前(qian)(qian)進的路(lu)(lu)(lu)上(shang)，有許(xu)多的坎坷，但是，只我(wo)(wo)們(men)(men)敢(gan)(gan)邁出腳步，路(lu)(lu)(lu)就在我(wo)(wo)們(men)(men)的腳下(xia)(xia)。魯迅先生曾經說過(guo)：世界上(shang)本沒(mei)有路(lu)(lu)(lu)走(zou)，走(zou)的人多了，也(ye)(ye)便成了路(lu)(lu)(lu)。也(ye)(ye)是在告訴我(wo)(wo)們(men)(men)，只要我(wo)(wo)們(men)(men)敢(gan)(gan)走(zou)，路(lu)(lu)(lu)就在我(wo)(wo)們(men)(men)腳下(xia)(xia)。所以我(wo)(wo)用它來做的人生格言(yan)。告訴自(zi)己：前(qian)(qian)面(mian)不會沒(mei)有路(lu)(lu)(lu)的。只要我(wo)(wo)們(men)(men)敢(gan)(gan)走(zou)，路(lu)(lu)(lu)就在腳下(xia)(xia)。

　　三、我的職業規劃。

　　1、我的夢想，

　　在我選擇(ze)護(hu)理(li)專(zhuan)業(ye)的時候。我就夢想著自己能成為南丁格爾(er)那樣的人。讓護(hu)理(li)事業(ye)應為我而變的輝煌，變的燦(can)爛(lan)。讓自己的護(hu)理(li)生涯變的更加多姿多彩。

　　2、我這一生要完成的幾件(jian)大事。

　　第一(yi)、在走出學校之后(hou)，我要(yao)找(zhao)一(yi)個適合自己的(de)科(ke)室，在前輩護士的(de)指導下(xia)努力充實自己，不斷提高自己的(de)專(zhuan)業(ye)知識。讓自己能很快適應(ying)科(ke)室的(de)工作(zuo)。

　　第二、在工(gong)作中不斷探索自(zi)己(ji)(ji)的職業(ye)深度，研究自(zi)己(ji)(ji)的職業(ye)前景(jing)和要點重點。努力(li)在專(zhuan)業(ye)刊(kan)物(wu)上發表(biao)屬于(yu)自(zi)己(ji)(ji)的專(zhuan)業(ye)性論文。

　　第三、不(bu)斷(duan)(duan)提升自(zi)己的職稱。從護(hu)士(shi)慢(man)慢(man)的向護(hu)師(shi)邁進(jin)，在(zai)工作中不(bu)斷(duan)(duan)努力，向主(zhu)管護(hu)師(shi)、副主(zhu)任護(hu)師(shi)、主(zhu)任護(hu)師(shi)努力。

　　最后(hou)，努力在自己的職(zhi)業生涯結束的時候捧回屬于自己的南丁格(ge)爾(er)獎。

　　3、理想依據。

　　我(wo)所學的專(zhuan)業(ye)符合我(wo)理想的.前提。

　　我(wo)有信心和能力(li)為我(wo)的理想(xiang)而努(nu)力(li)。

　　現在的護理事業正逐(zhu)漸(jian)被人們重視(shi)。這也(ye)是我相(xiang)信自己理想能夠成(cheng)功的依據。

　　我將在(zai)我有生之年(nian)，為我的理(li)想不(bu)斷努力。

　　四、職業生涯的規劃。

　　1.規劃

　　隨著以人為本的(de)醫院管理模(mo)式的(de)廣泛(fan)實(shi)施(shi)，我將用以下4個階段發展(zhan)來講述我的(de)職業規劃。

　　①找到一(yi)個相對合(he)適(shi)的科室，能夠符(fu)合(he)自(zi)己所學的專業，能讓(rang)自(zi)己在工作中好好應用自(zi)己所學的專業，現在加強(qiang)護士職(zhi)業生涯規(gui)劃已成為醫(yi)院(yuan)人(ren)力資源(yuan)管理的重要考察(cha)項目。

　　②熟悉(xi)所屬(shu)醫療機構(gou)的運行組成部分(fen)，將職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)應用到護士職(zhi)業發展中，引(yin)導護士認識自我不斷修(xiu)正自己的職(zhi)業態度盒職(zhi)業精(jing)神。

　　③能獨立(li)或協作(zuo)完成護理(li)任務(wu)。多與老(lao)護士溝通請教，建立(li)起新的(de)社會(hui)關(guan)系網(wang);④認識自我，正(zheng)視專(zhuan)業、計劃未(wei)來(lai)，讓自己(ji)能夠看到(dao)美(mei)好的(de)職業未(wei)來(lai)。

　　2.我的志向

　　成(cheng)為南丁(ding)格爾(er)式的(de)專業護(hu)理人才。

　　3.自我評價

　　將有利(li)于護士(shi)的專(zhuan)業生涯發(fa)展(zhan)與專(zhuan)業到護師的職(zhi)業要(yao)求變成自(zi)己的追求。相信通過我的努力我一定(ding)能成功。

　　4.環境評估

　　目前就(jiu)業(ye)環境比較(jiao)適(shi)合(he)護理事業(ye)的發展。

　　5.職業目標

　　在自己退出護理事業的(de)時候能贏得(de)南丁格爾獎。

　　6.職業(ye)生(sheng)涯路線

　　由護(hu)(hu)(hu)士(shi)到(dao)護(hu)(hu)(hu)師(shi)(shi)，到(dao)主管(guan)護(hu)(hu)(hu)師(shi)(shi)，到(dao)副(fu)主任(ren)(ren)護(hu)(hu)(hu)師(shi)(shi)到(dao)主任(ren)(ren)護(hu)(hu)(hu)師(shi)(shi)。

　　個人發展職業規劃 篇3

　　學(xue)醫(yi)是我(wo)父(fu)母的意愿，想(xiang)讓我(wo)當一名醫(yi)生(sheng)(sheng)，可是我(wo)的高考成(cheng)績(ji)并(bing)不理想(xiang)，結果雖然也是學(xue)醫(yi)，但(dan)是以后工作時的頭銜確是護士(shi)，而不是醫(yi)生(sheng)(sheng)。我(wo)一開(kai)始并(bing)不喜歡(huan)涉(she)外護理這(zhe)個專業(ye)，并(bing)不是這(zhe)個專業(ye)不好，而是因(yin)為(wei)(wei)我(wo)覺得(de)，護士(shi)的工作只適合女性，因(yin)為(wei)(wei)自己生(sheng)(sheng)活山區，人(ren)們的思(si)想(xiang)觀念(nian)還很守舊，并(bing)不如一些(xie)發達地(di)區的人(ren)們那樣(yang)思(si)想(xiang)開(kai)放，我(wo)亦如此。

　　每個人都(dou)抱著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)小小夢想，但是當我們(men)來(lai)到(dao)(dao)大學，確覺(jue)得(de)生(sheng)活(huo)并不如想象的(de)(de)(de)(de)那(nei)么(me)自(zi)由自(zi)在，仍(reng)然是一(yi)(yi)摞(luo)(luo)摞(luo)(luo)的(de)(de)(de)(de)書本和(he)學不完的(de)(de)(de)(de)專業課，只(zhi)是比起以前多一(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)是，校園(yuan)里總是有搞不完的(de)(de)(de)(de)這樣(yang)那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動。貌(mao)似(si)覺(jue)得(de)自(zi)己來(lai)到(dao)(dao)大學，這里的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)對(dui)我來(lai)說(shuo)都(dou)很平淡(dan)的(de)(de)(de)(de)，于是乎也沒覺(jue)得(de)有很大的(de)(de)(de)(de)夢想與希望。覺(jue)得(de)自(zi)己有點(dian)迷(mi)茫，來(lai)到(dao)(dao)這里沒有方向，對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)更是不知所向。

　　在(zai)大一的(de)一年學(xue)(xue)(xue)習生活中，我(wo)經歷了很(hen)多(duo)(duo)也(ye)明白了很(hen)多(duo)(duo)，我(wo)知(zhi)道這(zhe)(zhe)個(ge)專業并不是(shi)(shi)只(zhi)適合女性(xing)(xing)，也(ye)適合男性(xing)(xing)，雖然現(xian)在(zai)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)護理的(de)班(ban)級里只(zhi)有(you)寥寥無幾的(de)幾個(ge)男性(xing)(xing)，但這(zhe)(zhe)也(ye)正是(shi)(shi)自己的(de)優(you)勢(shi)所在(zai)。我(wo)相信，在(zai)將(jiang)來(lai)會有(you)更多(duo)(duo)的(de)男性(xing)(xing)朋友們(men)(men)投入到這(zhe)(zhe)個(ge)事業中來(lai)。我(wo)們(men)(men)班(ban)就(jiu)是(shi)(shi)一個(ge)典(dian)型的(de)例子，我(wo)們(men)(men)班(ban)現(xian)在(zai)有(you)七(qi)十名(ming)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，但是(shi)(shi)只(zhi)有(you)三名(ming)男性(xing)(xing)同(tong)胞，其比例可觀啊，不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)班(ban)，就(jiu)連整個(ge)學(xue)(xue)(xue)校男生和(he)女生的(de)比例嚴(yan)重失調，而(er)且我(wo)本身就(jiu)很(hen)內向，這(zhe)(zhe)樣和(he)別人交流(liu)起來(lai)就(jiu)會多(duo)(duo)多(duo)(duo)少(shao)少(shao)有(you)些(xie)困難。

　　正所謂(wei)江山易改，本性(xing)難移。內向(xiang)并(bing)(bing)非只(zhi)表現(xian)為缺點，它(ta)使(shi)我少(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)張揚，多一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點內斂，只(zhi)要(yao)相應加(jia)強與他人的(de)交(jiao)流(liu)溝(gou)通，積(ji)極(ji)參加(jia)各(ge)種(zhong)場(chang)合(he)各(ge)項有(you)意義(yi)的(de)活動，就可以(yi)(yi)使(shi)自(zi)(zi)己(ji)多一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)自(zi)(zi)信與激揚，少(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)沉默與怯場(chang)。充分利(li)用自(zi)(zi)己(ji)擁有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)支一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直關心(xin)支持龐大的(de)親(qin)友團的(de)優勢，真心(xin)向(xiang)同學、朋友、老師請教，通過(guo)她們(men)了解自(zi)(zi)己(ji)存(cun)在的(de)各(ge)種(zhong)不足(zu)并(bing)(bing)及時制定出相應計劃加(jia)以(yi)(yi)針對性(xing)的(de)改正。

　　加強體育鍛煉(lian)，增強身體素質，以彌補身高問(wen)題對自己(ji)將(jiang)來找工(gong)作帶來負(fu)面影響。積極(ji)把握機(ji)會，參加校內外的(de)各項勤工(gong)儉(jian)學活動，以解(jie)決短期(qi)內的(de).生活費不足(zu)的(de)問(wen)題并增強自身的(de)社會工(gong)作經驗，為以后創造出(chu)更多的(de)精(jing)神財(cai)富(fu)和物質財(cai)富(fu)。

　　大一已(yi)經過去，大二的生活(huo)在(zai)(zai)不知不覺(jue)中悄然(ran)來臨(lin)，在(zai)(zai)剩下的大學三年中，我制定了如下計劃：

　　大(da)二(er)上學期：以學習為中心，并通過(guo)其他活動(dong)，不斷的提升自己。由于大(da)二(er)上學期課會較少，自己可(ke)以多多參加各種(zhong)類型的活動(dong)，豐富活動(dong)經驗；堅持每天(tian)學習英語（英語學習是個漫長的過(guo)程），開始為英語四J考(kao)試作準(zhun)備；還(huan)可(ke)以考(kao)慮一(yi)下是否要跨專業學習的問題；最(zui)后，根(gen)據(ju)自身(shen)情況，參加計算機等級考(kao)試，拿(na)到相應的資格證書(shu)。

　　大(da)二(er)下學期：學習仍是所圍繞的中心，爭(zheng)取這一年拿到獎(jiang)學金(jin)；通過英語四J考試；可以去(qu)旁(pang)聽(ting)喜歡(huan)的其(qi)他專業的課程，擴展自己的知識面。

　　大(da)三：繼(ji)續堅持貫(guan)策以學(xue)習(xi)為中心(xin)的基本方(fang)針。英語六J必須在上學(xue)期考過(guo)。自己并不打算準(zhun)備(bei)考研，而是打算要通過(guo)雅思考試為自己的未(wei)來擴寬(kuan)道路，所(suo)以從現在考試著手雅思考試的準(zhun)備(bei)工作(zuo)。

　　大四：參(can)加雅思專業(ye)考(kao)試；認(ren)真實習，學(xue)習過硬的專業(ye)知識，完(wan)成學(xue)業(ye)，好(hao)好(hao)計劃一下畢業(ye)后的路(lu)，要每(mei)一天都充實度過。

　　我們要想在(zai)未來職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯中(zhong)獲得(de)成(cheng)功(gong)，首先應該(gai)確(que)定一個切合實際的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標，并(bing)且(qie)把目(mu)(mu)標進(jin)行分解，然后(hou)設計出合理的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃圖，并(bing)且(qie)付諸行動，經過不斷努力和(he)調(diao)整，直到(dao)最(zui)后(hou)實現我們的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)目(mu)(mu)標，獲得(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)功(gong)。

　　成功是要(yao)(yao)付出代價的(de)(de)。大(da)學生(sheng)必須要(yao)(yao)認(ren)識到(dao)生(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)重要(yao)(yao)意義(yi)，職業生(sheng)涯活動將(jiang)伴隨我們的(de)(de)大(da)半生(sheng)，正確規劃(hua)自己的(de)(de)職業生(sheng)涯才能(neng)實現完美人生(sheng)。因此，職業生(sheng)涯規劃(hua)具有(you)特別重要(yao)(yao)的(de)(de)意義(yi)。

　　個人發展職業規劃 篇4

　　職(zhi)業生(sheng)涯(ya)是一(yi)個人從職(zhi)業學習開始到職(zhi)業勞(lao)動最后結束這(zhe)一(yi)過程(cheng)，為能最大限度地減少(shao)理想與現實之間的(de)矛盾所帶來(lai)的(de)職(zhi)業沖突(tu)。

　　人的一生(sheng)中(zhong)，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)活(huo)占(zhan)據了一大(da)部(bu)分，而職(zhi)(zhi)業(ye)規劃能夠好好幫助(zhu)一個學習護理專業(ye)的學生(sheng)更好地探尋職(zhi)(zhi)業(ye)理想，協助(zhu)其進行(xing)有效地自(zi)我(wo)評估。

　　因此(ci)，做(zuo)好(hao)(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的規劃與管理(li)將對人(ren)的思想和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道路(lu)有(you)著很(hen)好(hao)(hao)的指引，讓我(wo)們認識自(zi)我(wo)、正視專業(ye)(ye)、計劃未(wei)來，能有(you)效地整合(he)個(ge)人(ren)資源，確定職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標，有(you)利(li)于提高護(hu)士(shi)的工(gong)作和生(sheng)(sheng)活(huo)滿意度(du)、工(gong)作效率(lv)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)豪(hao)感(gan)，讓我(wo)們找準突(tu)破(po)，快速成長(chang)(chang)，使個(ge)體在(zai)專業(ye)(ye)成長(chang)(chang)過程中(zhong)達到自(zi)我(wo)實現的最高境界，促進護(hu)理(li)事業(ye)(ye)的長(chang)(chang)足發展，對自(zi)己的一生(sheng)(sheng)也將產生(sheng)(sheng)重要的影響。

　　職業錨理論

　　錨：鋼鐵制的停船器具，用鐵鏈連在船上(shang)，拋到水(shui)底，可(ke)以使船停穩。

　　職(zhi)業(ye)錨：指人(ren)們通過實際的(de)工作(zuo)經驗(yan)達(da)到自(zi)我滿足和補償的(de)一種長期的(de)職(zhi)業(ye)定位。

　　護理人員職業錨的個人開發(fa)：

　　護理(li)人(ren)員的職(zhi)業錨是在(zai)護理(li)實踐工作經驗(yan)中獲(huo)得，并直(zhi)接反映護理(li)人(ren)員個人(ren)職(zhi)業發展(zhan)的潛在(zai)需求和動機。

　　護理人(ren)員職業錨的個人(ren)開(kai)發(fa)主要策略：

　　1.確認個(ge)人能力特點，提(ti)高個(ge)人對護理(li)專業(ye)的(de)適(shi)應(ying)性；奮斗目標(biao)專一，在職(zhi)業(ye)活動的(de)動態發(fa)展中適(shi)應(ying)護理(li)職(zhi)業(ye)環境，拓(tuo)展知(zhi)識結構，做好本職(zhi)工作(zuo)；

　　2.借助組織和(he)護理管理部門(men)的職業(ye)發(fa)展計劃表，確定職業(ye)目標，發(fa)展職業(ye)角(jiao)色形(xing)象(xiang)；

　　3.培養和提高自我職業決策能力和決策技術，揚長(chang)避(bi)短，發揮個人(ren)優勢，分階(jie)段實(shi)現職業發展目標。

　　護士職業生涯各階段劃分主要以(yi)年齡為界(jie)，分為早(zao)期、中期、后期三個(ge)階段。

　　早期階段

　　指護(hu)士從學校進入工(gong)作環境，并在工(gong)作環境中(zhong)逐(zhu)漸社會化，實現從學生(sheng)到護(hu)士的轉變，并為(wei)新的組織(zhi)所接納的過程(cheng)。這一(yi)(yi)階段(duan)一(yi)(yi)般發生(sheng)在從業5年～8年，護(hu)士年齡為(wei)22歲(sui)～30歲(sui)。

　　護士――護師――主管護師

　　階段特征：

　　正處于(yu)青年時期，是精力最旺(wang)盛的(de)(de)階段，積極向(xiang)上、爭強(qiang)好勝。她們(men)對(dui)護理工作(zuo)最充(chong)滿熱忱，家庭的(de)(de)壓力少，學習熱情也(ye)比較高(gao)，對(dui)自己的(de)(de)專業技能提高(gao)有著(zhu)較為強(qiang)烈的(de)(de)追求。

　　1掌握職業技(ji)能(neng)，學(xue)會(hui)如何工作

　　做好本職工作是護(hu)士的(de)基本任務和重(zhong)要責任。要通(tong)過從事大量(liang)的(de)基礎性(xing)(xing)工作和常規性(xing)(xing)工作才能(neng)獲得處理問(wen)題的(de)能(neng)力(li)。所以，要從小事做起，事事認(ren)真，不要自恃有(you)學歷而(er)不屑于(yu)做一些基礎性(xing)(xing)的(de)工作。

　　2克服依賴心理

　　不要(yao)總是(shi)希(xi)望得到高年(nian)資護士的幫助，要(yao)學會主動地開(kai)展工(gong)作(zuo)。當然，也要(yao)避(bi)免因工(gong)作(zuo)過(guo)于主動而顯得急于求(qiu)成。

　　3正確面對困難

　　對(dui)(dui)于(yu)剛開始工作的(de)護士(shi)來說，當(dang)出現差(cha)錯(cuo)時，不要(yao)有自卑心理(li)，應該主動地(di)承認錯(cuo)誤，而(er)且要(yao)認真分析(xi)出現差(cha)錯(cuo)的(de)原(yuan)因(yin)(yin)。是因(yin)(yin)為粗心，還(huan)是因(yin)(yin)為缺乏經驗？要(yao)針對(dui)(dui)原(yuan)因(yin)(yin)進行改(gai)正。

　　4適應新的組織環(huan)境（情商）

　　學會與同事、領(ling)導相處，尋找(zhao)個人在(zai)團(tuan)隊中的位(wei)置，建立新的人際關系(xi)。

　　階段發展(zhan)完成標志(zhi)：

　　①找到一個相對合適(shi)的科室(shi)，能夠獨立或協作(zuo)完成各項治療護(hu)理任務；

　　②熟(shu)悉(xi)所屬(shu)醫療機(ji)構的運行(xing)機(ji)制；

　　③開始在省級(ji)刊物發表論(lun)文；

　　④建(jian)立起新的社會(hui)關(guan)系(xi)網(wang)；

　　⑤達到(dao)護師（主管護師）的職業要(yao)求；

　　⑥取得高一級(ji)的學歷。

　　中期階段

　　成長期

　　此期約在(zai)從業(ye)(ye)9年(nian)～15年(nian)，年(nian)齡(ling)31歲～40歲。如(ru)果(guo)在(zai)職業(ye)(ye)生涯(ya)早期護士個(ge)人能順利的找準職業(ye)(ye)錨(mao)，進行(xing)自我定位，那(nei)么在(zai)這(zhe)個(ge)階段就能較(jiao)順利地發展。

　　拓展期

　　從業(ye)16年(nian)～25年(nian)進入拓展期，年(nian)齡41歲～50歲。這是在業(ye)務成熟、社會關系網(wang)穩(wen)定的(de)基礎上(shang)開始尋找新的(de)突破的(de)時期。

　　成長期(qi)階段特(te)征：

　　護(hu)士個人職業能(neng)(neng)(neng)力穩步(bu)提(ti)高，責(ze)任心增強，已基本適應了(le)職業環(huan)境(jing)，焦(jiao)慮(lv)不安(an)、無所適從的情緒(xu)有所緩解，抵抗挫折能(neng)(neng)(neng)力也(ye)得到(dao)了(le)提(ti)高，能(neng)(neng)(neng)夠接受(shou)比(bi)較(jiao)重要(yao)的工(gong)作任務，能(neng)(neng)(neng)比(bi)較(jiao)周全(quan)的思(si)考、處(chu)理(li)(li)問題(ti)，已成為工(gong)作中的骨干，參與到(dao)教(jiao)學和(he)管(guan)理(li)(li)崗位中。

　　應對策略：

　　作為護士本人(ren)應重新進行自我定位(wei)，合(he)理安排事業(ye)與家庭，抽(chou)出時間參加(jia)繼續教育學(xue)習，擴展自己的(de)知識(shi)面，進行適當的(de)心理調適與休(xiu)整，給自己回(hui)顧、思考、總(zong)結的(de)機(ji)會，以維持職業(ye)工作、家庭生(sheng)活和自我發(fa)展三(san)者之間的(de)均衡(heng)。

　　階段(duan)發(fa)展完成標志：

　　①精通本科室的業務，能獨立完成臨床教學任務；

　　②參加過(guo)省級、國家(jia)級的學術交流，發表較(jiao)高水平(ping)的論(lun)文；

　　③參加(jia)過(guo)相關書籍的編寫工作(zuo)；

　　④擁有可靠的獲取本專業信息的渠道；

　　⑤具備主管護(hu)師(shi)(shi)（副主任護(hu)師(shi)(shi)）的職業要求，部分(fen)人成為護(hu)士長、責(ze)任組長、總帶教老師(shi)(shi)等；

　　⑥取得高一級(ji)的'學歷。

　　拓展(zhan)期階段(duan)特征：

　　護士可(ke)以(yi)說都(dou)是不(bu)同程度(du)的資深(shen)護理人員，她們擁有(you)豐富的臨床(chuang)工(gong)作經驗，事(shi)業上和(he)生活(huo)上都(dou)經歷了(le)許多風雨，人生體驗豐富，在家(jia)庭、事(shi)業中的地位遠(yuan)比前兩個階(jie)段(duan)牢固，但是精(jing)力與(yu)進(jin)取心已遠(yuan)不(bu)如前了(le)。

　　主要問(wen)題――職業疲乏

　　在已(yi)熟悉工(gong)作環(huan)境和組織(zhi)運轉(zhuan)機制時，護士常(chang)常(chang)會遭遇職業(ye)疲乏。從(cong)職業(ye)生涯管(guan)理(li)的(de)角度來(lai)說，由于長期從(cong)事同樣(yang)的(de)工(gong)作，如果找不到新的(de)興奮(fen)點，工(gong)作對于他(ta)們(men)來(lai)說已(yi)不再富有挑戰性，他(ta)們(men)對工(gong)作已(yi)不再有進取(qu)心(xin)，生活(huo)重(zhong)(zhong)心(xin)將發生轉(zhuan)移，從(cong)以事業(ye)為重(zhong)(zhong)心(xin)，轉(zhuan)向以家庭、自我為中心(xin)。

　　應對策略：

　　保持(chi)積(ji)極(ji)、樂觀進取的(de)(de)心態，重(zhong)新(xin)認識(shi)環境、評估自(zi)我，尋找(zhao)新(xin)挑戰(zhan)，保持(chi)職業新(xin)鮮感，使自(zi)己能更快樂的(de)(de)生活和(he)工作(zuo)。護理管(guan)理者應針對(dui)此(ci)階段(duan)護士的(de)(de)職業特點，合(he)理用人，揚其長避其短，進行工作(zuo)輪換，提(ti)供新(xin)的(de)(de)、富有挑戰(zhan)性(xing)的(de)(de)工作(zuo)，以激發其工作(zuo)熱情和(he)積(ji)極(ji)性(xing)。

　　階段發展完成標(biao)志：

　　①成為臨床(chuang)護(hu)(hu)理專家，具備(bei)副主任護(hu)(hu)師(shi)或(huo)主任護(hu)(hu)師(shi)的職業水平；

　　②發(fa)表高(gao)質量的、引起業內重視的論文(wen)；

　　③出(chu)版(ban)學(xue)術(shu)專著；

　　④獲(huo)得省級、國家級甚(shen)至更高級別(bie)的獎勵(li)；

　　⑤部分人晉升為護(hu)理部主任(ren)或護(hu)理副院長。后期階(jie)段(duan)

　　此(ci)階(jie)段大約發(fa)生(sheng)在(zai)從業25年后，年齡在(zai)50歲以(yi)上。在(zai)這一階(jie)段，護士個人的工作、生(sheng)活和心理(li)狀況都將發(fa)生(sheng)顯著的變(bian)化，與以(yi)前大不相同。

　　階段特征：

　　處于職業生涯后期階段的護(hu)士(shi)，可以說成功(gong)與(yu)失敗都已經歷過，不再有(you)過多的奢望與(yu)追求(qiu)，安(an)于現狀，照(zhao)顧家庭已成為她們最大(da)需求(qiu)。

　　主要問(wen)題――角色(se)轉換(huan)

　　處在職業生涯后期的(de)護士，各方面的(de)能(neng)(neng)力都會(hui)出現不可避免地衰退(tui)，體力、學習能(neng)(neng)力以(yi)及整體的(de)職業能(neng)(neng)力都呈現下降的(de)趨勢。處于(yu)(yu)領(ling)導地位的(de)管理者往往會(hui)逐(zhu)漸(jian)被年輕(qing)人所取(qu)代(dai)，權力與責(ze)任(ren)也(ye)將(jiang)隨之(zhi)減弱消失；對于(yu)(yu)在臨床(chuang)一線(xian)的(de)核心骨(gu)干們(men)，她們(men)的(de)中心地位和作用也(ye)逐(zhu)步喪失。

　　應對策略：

　　憑借幾(ji)十年(nian)的(de)(de)工作經(jing)驗、技能、智慧以及良(liang)好的(de)(de)社會人際關系，處于此階段的(de)(de)護士應為(wei)年(nian)輕人樹立(li)榜樣，擔(dan)當良(liang)師益友的(de)(de)角色，繼續在職(zhi)業工作中發揮(hui)自己獨特(te)的(de)(de)作用。

　　階段發展完成標志：

　　①做好退休的思(si)想(xiang)準備；

　　②完成(cheng)權(quan)力(li)和責任的(de)交接；

　　③調整(zheng)心態，接受和發展新(xin)的社(she)會(hui)、職業角色。

　　個人發展職業規劃 篇5

　　選(xuan)擇成(cheng)為(wei)幼(you)兒園教師(shi)自(zi)(zi)(zi)然能夠明白自(zi)(zi)(zi)身(shen)職(zhi)責的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，因此我能夠在(zai)(zai)工作中(zhong)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)發展提(ti)前做好相應的(de)(de)(de)(de)規劃，主要(yao)是希望能夠強(qiang)化對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)鍛煉以便于更(geng)好地完成(cheng)教學工作，而且在(zai)(zai)有(you)目標的(de)(de)(de)(de)情況下自(zi)(zi)(zi)然能夠讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)對(dui)(dui)工作的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)更(geng)有(you)動力，現對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)幼(you)兒園教師(shi)職(zhi)業上的(de)(de)(de)(de)個(ge)人發展進(jin)行以下規劃。

　　認(ren)真(zhen)(zhen)做好(hao)生(sheng)活常識的(de)(de)(de)(de)教導(dao)(dao)并(bing)幫(bang)(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子們養成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)，幼兒(er)園(yuan)教師作(zuo)(zuo)為孩(hai)(hai)(hai)子們成(cheng)(cheng)長道路上的(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)(dao)者自然(ran)要(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)教學工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)展開，因此要(yao)先做好(hao)生(sheng)活常識的(de)(de)(de)(de)教導(dao)(dao)并(bing)幫(bang)(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子們樹立正確的(de)(de)(de)(de)價值觀(guan)，讓(rang)他(ta)們明白如何以正確的(de)(de)(de)(de)眼光來對(dui)待(dai)身邊的(de)(de)(de)(de)事(shi)物，無論是(shi)對(dui)老師還(huan)是(shi)地家(jia)長都應該要(yao)注重(zhong)(zhong)禮貌方(fang)面的(de)(de)(de)(de)問題，而(er)且現(xian)在引(yin)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)過程中也(ye)注重(zhong)(zhong)以夸獎的(de)(de)(de)(de)方(fang)式來激勵孩(hai)(hai)(hai)子們進行學習(xi)(xi)，除此之外(wai)我也(ye)會(hui)注重(zhong)(zhong)對(dui)教學技巧的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)并(bing)將其運用(yong)到(dao)工作(zuo)(zuo)之中，考慮到(dao)養成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性也(ye)會(hui)認(ren)真(zhen)(zhen)教導(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子們常洗手以及講禮貌的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，這項工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)展開也(ye)有著相應的(de)(de)(de)(de)必(bi)要(yao)性從而(er)需(xu)要(yao)予以重(zhong)(zhong)視(shi)。

　　注重(zhong)季節性流(liu)(liu)感的(de)(de)(de)預防并(bing)加強(qiang)和(he)家(jia)長(chang)之(zhi)間的(de)(de)(de)溝(gou)通，對(dui)于自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)發展規劃而言(yan)這(zhe)項工作(zuo)的(de)(de)(de)完成也很重(zhong)要，所以我會(hui)協助(zhu)保(bao)育員做好幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)體檢工作(zuo)并(bing)查看是否存在感冒(mao)發燒的(de)(de)(de)癥狀(zhuang)，若是存在這(zhe)類(lei)狀(zhuang)況(kuang)的(de)(de)(de)話則(ze)需(xu)要及時送往就醫并(bing)保(bao)持和(he)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)聯系，這(zhe)樣的(de)(de)(de)話也能(neng)(neng)夠將孩(hai)子的(de)(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)真實反映給家(jia)長(chang)，平時也能(neng)(neng)夠和(he)家(jia)長(chang)進行溝(gou)通從而讓(rang)對(dui)方了解孩(hai)子在幼兒(er)(er)園的(de)(de)(de)學習狀(zhuang)況(kuang)，雖然只是日(ri)常瑣事的(de)(de)(de)交流(liu)(liu)卻能(neng)(neng)夠體現(xian)出自(zi)己對(dui)幼兒(er)(er)園孩(hai)子們之(zhi)間的(de)(de)(de)關心(xin)。

　　認(ren)真(zhen)制定好教(jiao)(jiao)案(an)(an)并(bing)明(ming)白(bai)(bai)如(ru)何(he)提升(sheng)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣，作為(wei)教(jiao)(jiao)師應(ying)當明(ming)白(bai)(bai)如(ru)何(he)引導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)進行(xing)(xing)學(xue)習(xi)才(cai)能取得(de)良好的(de)效果，而(er)我在(zai)這類問題(ti)上可(ke)以(yi)多請教(jiao)(jiao)其他教(jiao)(jiao)師從而(er)認(ren)識到自己(ji)存在(zai)哪些不足，畢(bi)竟通過相互間(jian)的(de)討論才(cai)能夠得(de)出(chu)更(geng)加全面(mian)的(de)結論，而(er)我也希望能夠制定好教(jiao)(jiao)案(an)(an)從而(er)讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)課(ke)程內容，這既需要他們(men)(men)養成自主學(xue)習(xi)的(de).習(xi)慣(guan)也需要作為(wei)教(jiao)(jiao)師的(de)自己(ji)積極進行(xing)(xing)引導(dao)才(cai)行(xing)(xing)，另外在(zai)召開(kai)家(jia)長(chang)會的(de)時候也可(ke)以(yi)和家(jia)長(chang)們(men)(men)交(jiao)流育兒方面(mian)的(de)經(jing)驗(yan)，在(zai)未(wei)來(lai)的(de)發展過程中有著更(geng)高的(de)目標自然能夠通過奮斗來(lai)提升(sheng)自身的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平。

　　我明白(bai)發展(zhan)規劃的制定也(ye)是(shi)(shi)為(wei)了提升自(zi)身(shen)的能(neng)力(li)(li)，作為(wei)幼兒園(yuan)教師(shi)應當(dang)明白(bai)如何通過(guo)自(zi)身(shen)的努力(li)(li)教導(dao)好孩子們，這既(ji)是(shi)(shi)為(wei)了履行好自(zi)身(shen)的職責也(ye)是(shi)(shi)為(wei)了幼兒園(yuan)的整體發展(zhan)著想，我也(ye)要繼續(xu)做好教學(xue)工(gong)作并努力(li)(li)成為(wei)讓園(yuan)領導(dao)和孩子家長認可的教師(shi)。

　　個人發展職業規劃 篇6

　　不(bu)知不(bu)覺間(jian)，有是一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)結束。在過去一(yi)段時(shi)間(jian)的(de)工作中，我一(yi)直重視著學(xue)(xue)生的(de)發(fa)展和學(xue)(xue)習，在工作中傾(qing)心(xin)盡力的(de)為學(xue)(xue)生的(de)成(cheng)長做出努力。但不(bu)知道(dao)是什么時(shi)候(hou)開始，自己居然開始在工作中感到不(bu)從心(xin)起來！這很糟糕！

　　在教(jiao)學(xue)中，我(wo)總想(xiang)著(zhu)做(zuo)的(de)(de)更好，但(dan)(dan)(dan)在聽了(le)的(de)(de)其(qi)他老師(shi)的(de)(de)課之后(hou)，我(wo)才(cai)發現的(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有很多的(de)(de)不(bu)足！長久以來我(wo)一直只注重(zhong)著(zhu)將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)所學(xue)教(jiao)導給(gei)學(xue)生，但(dan)(dan)(dan)卻(que)不(bu)自(zi)(zi)覺的(de)(de)忽視了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)習！直到這時，我(wo)才(cai)想(xiang)起自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)作(zuo)為(wei)一名教(jiao)師(shi)，也同(tong)樣不(bu)應該停(ting)下自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)習！我(wo)錯(cuo)誤的(de)(de)'將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)當做(zuo)了(le)“至高點”，但(dan)(dan)(dan)卻(que)忘了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)也同(tong)樣是一名在學(xue)習道(dao)路上不(bu)斷(duan)前進的(de)(de)人(ren)，即使是作(zuo)為(wei)一名幼兒教(jiao)師(shi)，我(wo)也應該不(bu)斷(duan)的(de)(de)反思(si)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能更好的(de)(de)完成工(gong)作(zuo)任務！

　　如今，在認真(zhen)的(de)反思并(bing)總結了(le)自己的(de)情況和問(wen)題之(zhi)后，我在此對自己在今后教育(yu)和學習上的(de)道路(lu)做如下規劃(hua)：

　　一、重回學習的道路

　　在(zai)(zai)目前，最重要(yao)的(de)(de)(de)事情(qing)就是盡快在(zai)(zai)每天的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中抽出時間(jian)來(lai)對自己的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)強化。話雖如此，但(dan)畢竟在(zai)(zai)長久的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)時間(jian)安排已經趨向(xiang)穩定。但(dan)也許也正是這(zhe)份過(guo)于穩定的(de)(de)(de)得狀(zhuang)態讓我安于現狀(zhuang)。為此，在(zai)(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)空閑時間(jian)里(li)，我要(yao)加緊自身的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)效(xiao)率(lv)，并一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)去調整自己在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中安排，利用(yong)空余的(de)(de)(de)時間(jian)，通過(guo)網絡和(he)(he)書籍來(lai)進(jin)行(xing)學習和(he)(he)提(ti)升。

　　在(zai)學習的(de)內容方面，就(jiu)現階(jie)段我的(de)情況來說(shuo)，最好先從加強(qiang)自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)基礎開始(shi)，重新回顧幼(you)兒(er)教(jiao)育的(de)基礎，并(bing)從其他(ta)老師對基礎的(de)教(jiao)導中，發(fa)現新的(de)教(jiao)學方式，一(yi)步步的(de)去調整自(zi)(zi)(zi)己。當然(ran)，考慮到班級的(de)情況，我自(zi)(zi)(zi)然(ran)不從最開始(shi)的(de)基礎的(de)開始(shi)，要(yao)(yao)在(zai)配合班級進度(du)的(de)情況下，積極的(de)跟上班級，并(bing)要(yao)(yao)更(geng)快一(yi)些，讓自(zi)(zi)(zi)己不僅能(neng)學，更(geng)能(neng)對之后(hou)的(de)教(jiao)育產生影(ying)響！

　　二、假期時間安排

　　回想(xiang)過(guo)去(qu)，我在假期(qi)(qi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間都(dou)太過(guo)安逸(yi)，總是(shi)按照自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)去(qu)做準備，然(ran)后給自(zi)(zi)己(ji)留下(xia)更(geng)多休息的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間。但這樣所(suo)造成(cheng)的(de)(de)(de)影響也(ye)(ye)是(shi)顯而(er)易見的(de)(de)(de)！因為(wei)這樣的(de)(de)(de)懈怠，這樣注(zhu)重過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)老(lao)舊經驗，所(suo)以我才(cai)會(hui)在工(gong)作中止(zhi)步不(bu)前！為(wei)此，在今(jin)后的(de)(de)(de)假期(qi)(qi)中我更(geng)不(bu)能懈怠自(zi)(zi)己(ji)，要積極(ji)的(de)(de)(de)利用時(shi)(shi)(shi)間去(qu)更(geng)新自(zi)(zi)己(ji)，參加(jia)與其他(ta)老(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)討論！當然(ran)，也(ye)(ye)可以給自(zi)(zi)己(ji)報名一些(xie)培訓課程，讓我能更(geng)好的(de)(de)(de)吸(xi)收經驗，趕上教(jiao)育的(de)(de)(de)步伐！

　　作為一名老師(shi)，絕對(dui)不(bu)能主動停(ting)下自己的腳步！在今(jin)后，我一定會牢記這個道理(li)，并在教學和學習(xi)的道路(lu)上(shang)，不(bu)斷的前進下去！

　　個人發展職業規劃 篇7

　　前言

　　對于(yu)剛走進大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)校園的(de)莘莘學(xue)(xue)(xue)(xue)子來說(shuo)，一(yi)(yi)開始總是充滿(man)激情，滿(man)臉(lian)希望。可(ke)(ke)是，時間、環境(jing)可(ke)(ke)以(yi)沖(chong)淡一(yi)(yi)切，使其恢復原來本(ben)性(xing)。當真正適應(ying)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)后，我(wo)們(men)會(hui)(hui)發現大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)跟以(yi)前中學(xue)(xue)(xue)(xue)小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)完全不一(yi)(yi)樣，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)生(sheng)活(huo)也跟自(zi)(zi)己(ji)期望的(de)很不同。于(yu)是，彷徨、迷茫便走上我(wo)們(men)這些無辜的(de)當代大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)臉(lian)上，試(shi)想(xiang)，若是這樣毫無自(zi)(zi)我(wo)規劃，不加要求，不會(hui)(hui)不斷提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)實力地度(du)過(guo)4年大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)，然后輕(qing)松揮(hui)揮(hui)衣袖步入(ru)社會(hui)(hui)，我(wo)們(men)將會(hui)(hui)怎樣呢？必然被現實沖(chong)擊(ji)的(de)支離破(po)碎(sui)，被擁(yong)擠的(de)社會(hui)(hui)擠得一(yi)(yi)塌糊涂，最后一(yi)(yi)無所成。所以(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)規劃人(ren)生(sheng)，樹立遠大(da)的(de)目標(biao)，并為之奮斗，對我(wo)們(men)來說(shuo)十分必要重要。因此，本(ben)人(ren)言簡意賅的(de)一(yi)(yi)筆一(yi)(yi)畫打下屬于(yu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)規劃計劃書，好讓自(zi)(zi)己(ji)充滿(man)動力。

　　一、自我盤點

　　自我優勢(shi)：有一(yi)個溫暖的家，有不少可(ke)以幫助自己的親戚(qi)、摯友。

　　自我(wo)劣勢：沒有(you)強而(er)有(you)力(li)的(de).家(jia)庭背景，沒有(you)英俊瀟(xiao)灑的(de)外(wai)貌(mao)，不(bu)是(shi)高大威猛的(de)積極份子，更(geng)不(bu)是(shi)肌肉(rou)猛男。

　　優點：有(you)一(yi)顆善(shan)良(liang)溫柔(rou)的心，堅(jian)強，外向，樂(le)于結交朋(peng)友，而且(qie)對朋(peng)友很(hen)好，不(bu)怕(pa)苦不(bu)怕(pa)累，容易接受(shou)別人的意(yi)見，獨(du)立性強。

　　缺點：沒恒心(xin)；沒自信(xin)；語言巨人(ren)(ren)，行動小(xiao)人(ren)(ren)；三天(tian)打魚，十(shi)天(tian)曬網；很(hen)顧慮(lv)別(bie)人(ren)(ren)的眼光；浪(lang)費資(zi)源十(shi)分嚴(yan)重；太過(guo)(guo)天(tian)真，也不(bu)懂人(ren)(ren)情世(shi)故；憂愁善感；太過(guo)(guo)容(rong)易(yi)(yi)心(xin)軟；總(zong)是把別(bie)人(ren)(ren)擺在(zai)第一位(wei)；很(hen)容(rong)易(yi)(yi)相信(xin)別(bie)人(ren)(ren)。

　　二、如何解決自我盤點中的自我劣勢和缺點

　　人無完人的(de)(de)，只要(yao)自(zi)(zi)己有恒心有毅力不(bu)(bu)斷改變自(zi)(zi)己，提高自(zi)(zi)己，終究(jiu)一天會(hui)取得成(cheng)功。針對(dui)這些，我對(dui)自(zi)(zi)己作了相應的(de)(de)要(yao)求。不(bu)(bu)浪費時(shi)間、金錢(qian)、糧(liang)食，充分利用(yong)(yong)好身(shen)邊的(de)(de)人、物和事，多問(wen)多取多舍；加強自(zi)(zi)我臉皮厚度的(de)(de)修(xiu)行，勇于(yu)忽(hu)略外在奇(qi)異的(de)(de)眼光；做(zuo)事要(yao)專注，不(bu)(bu)可三心兩(liang)(liang)意，也要(yao)有自(zi)(zi)我信心，不(bu)(bu)要(yao)總是懷(huai)疑自(zi)(zi)己；記住兩(liang)(liang)句話：七分用(yong)(yong)腦，三分用(yong)(yong)眼；達(da)則兼濟(ji)天下(xia)，窮則獨善(shan)其身(shen)。

　　三、未來人生職業規劃

　　大學時期，我應好好把(ba)握這個(ge)人生中難(nan)得的(de)美好四年時間(jian)，努力(li)學習，天天向上。特別是對(dui)于自己的(de)專業知識，一(yi)定要(yao)把(ba)它擺在第一(yi)位。英語4、6級證(zheng)，計(ji)算機1、2級證(zheng)等(deng)證(zheng)件一(yi)定要(yao)得到(dao)。努力(li)提(ti)高個(ge)人素質，追求卓越，追求精神上的(de)享受。同時也要(yao)多(duo)多(duo)參加社會工作，如暑期工，兼職等(deng)。

　　畢業后(hou)，認認真(zhen)真(zhen)找一(yi)份(fen)工作，努(nu)(nu)努(nu)(nu)力力干好(hao)一(yi)份(fen)工作，攢(zan)取經驗的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)也獲得很有(you)用的(de)(de)(de)金錢(qian)。等(deng)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)基礎和能力時(shi)，把握遇(yu)到的(de)(de)(de)機會，出來(lai)自(zi)(zi)(zi)己創造(zao)屬于自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)光輝事業。與此同(tong)(tong)時(shi)，要(yao)一(yi)心一(yi)意(yi)對待自(zi)(zi)(zi)己身邊的(de)(de)(de)親人(ren)和朋友，要(yao)讓自(zi)(zi)(zi)己有(you)一(yi)個溫(wen)馨(xin)的(de)(de)(de)家庭，和一(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)生活圈子。

　　完成主要內容

　　（1）身(shen)體是(shi)革命的本(ben)錢。沒有良好(hao)的健(jian)康身(shen)體，一切都是(shi)紙上談兵。在以(yi)后的日子里，無(wu)論現在還是(shi)以(yi)后，一定要(yao)(yao)積(ji)極鍛煉身(shen)體，如打籃球、泳泳、爬山等。同(tong)時(shi)，也(ye)要(yao)(yao)時(shi)刻保持良好(hao)的笑(xiao)容，讓自己每分每秒都保持年輕的心，使自己身(shen)心健(jian)康。健(jian)康萬歲。

　　（2）知識就是力量。上課要(yao)認(ren)真，下(xia)課也要(yao)認(ren)真，多(duo)(duo)虛(xu)心請教，多(duo)(duo)去圖書(shu)館瀏覽(lan)各類書(shu)籍(ji)，善于利用電(dian)腦手機等高科技產(chan)品(pin)，多(duo)(duo)動手，多(duo)(duo)用腦，多(duo)(duo)實踐(jian)，多(duo)(duo)創新。

　　（3）人際關系是社會工(gong)作(zuo)的(de)鑰匙。多(duo)多(duo)參加社團學(xue)會工(gong)作(zuo)，廣交天(tian)下各路英雄豪杰、靚(jing)男俊女，認真對待(dai)身邊的(de)每一份感情，尤其是純(chun)潔(jie)的(de)圣神的(de)愛情事業(ye)。

　　四、總結

　　說得(de)好不如做的(de)(de)好，有(you)規劃也要有(you)行動，否則所(suo)有(you)這(zhe)些只(zhi)會(hui)(hui)是一堆廢話，而且(qie)這(zhe)些廢話還浪費了(le)潔(jie)白的(de)(de)紙(zhi)張和昂貴(gui)的(de)(de)電量。既然已經成為了(le)白紙(zhi)黑字，就(jiu)要努(nu)力努(nu)力再努(nu)力地去實行，不管(guan)遇上暴(bao)風雨還是沙塵(chen)暴(bao)，都要用腦(nao)學(xue)會(hui)(hui)躲避(bi)，用身體學(xue)會(hui)(hui)迎接。真理是：路漫漫其修遠兮，吾將(jiang)(jiang)上下而求索。生命滿(man)希(xi)望，前(qian)路由我創。岸邊(bian)，自己點燃的(de)(de)啟明燈(deng)，將(jiang)(jiang)時刻照亮前(qian)路，直(zhi)掛(gua)云(yun)帆濟(ji)滄海(hai)。

　　個人發展職業規劃 篇8

親愛的同學們：

　　大家好！

　　經過(guo)幾年在(zai)(zai)光(guang)(guang)華的(de)(de)學習和生(sheng)活，相信大(da)(da)家(jia)一(yi)定都收獲了很多良師益友，同時(shi)也以為(wei)今(jin)后輝煌(huang)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)搭建了良好(hao)的(de)(de)基礎(chu)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展中(zhong)(zhong)心在(zai)(zai)此先預祝大(da)(da)家(jia)今(jin)后在(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)能(neng)夠一(yi)帆風順，大(da)(da)展宏圖！為(wei)了能(neng)夠留下你們成長的(de)(de)足跡和聲音，同時(shi)引導光(guang)(guang)華的(de)(de)在(zai)(zai)校生(sheng)樹立職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)意識，盡早地規劃(hua)(hua)(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)，提高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素質與就業(ye)(ye)競爭力，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展中(zhong)(zhong)心特別(bie)舉辦了“職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)與個(ge)人發展征文(wen)比賽”，并(bing)衷(zhong)心期待大(da)(da)家(jia)的(de)(de)`參與。現將征文(wen)事(shi)項通(tong)知如下：

　　一、征文主題：認識自我，把握現在，規(gui)劃未來(lai)

　　二、策劃主辦單位：光華管理學院職業發(fa)展中心(xin)

　　三、征文對象：光華全體本科、碩士、博(bo)士畢(bi)業生，MBA班(ban)畢(bi)業生（含在職(zhi)班(ban)）

　　四、征文時間：20xx年4月(yue)-20xx年6月(yue)。

　　五、征文要求：

　　1. 征文圍繞“光華畢業(ye)生(sheng)職業(ye)規(gui)劃與(yu)就業(ye)狀況”暢談自己的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，可結合(he)自身(shen)特點，談談對(dui)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃與(yu)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)想；或從(cong)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)職場人物(wu)說起，立足現實的(de)(de)(de)(de)啟(qi)示，展(zhan)望(wang)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)未來；或現身(shen)說法，以(yi)自身(shen)經(jing)歷談談步入職場的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)等。征文要(yao)求貼近(jin)實際，抒(shu)發真情實感(gan)(gan)。

　　2. 參賽作品字數(shu)不限，所提交(jiao)的(de)作品為電子版(ban)。

　　六、評選方式：

　　本次比賽(sai)將邀請學(xue)院有關部(bu)門的(de)領導及老師、在校生代表及企業中的(de)專業人士進(jin)行評選，評選結果(guo)將在光華管理學(xue)院就業發展中心網站(zhan)上公布。

　　七、獎項設置：

　　本(ben)次(ci)比(bi)賽將評選(xuan)出一等獎(jiang)1名，獎(jiang)品價(jia)值500元

　　二等獎2名，獎品價值300元(yuan)

　　三等獎3名，獎品價值100元

　　紀念獎若干名。

　　獲獎作品將刊印成(cheng)冊收藏于職(zhi)業發(fa)展中心資料室。

　　八、投稿方式：

　　1. 電子稿件統一(yi)發送至指(zhi)定郵箱（liyaqi@gsm.pku.edu.cn），并請在郵件主題(ti)中寫明(ming)專(zhuan)業(ye)-年級-姓名-征(zheng)文投稿。

　　2. 活動指導老(lao)師(shi)(shi)：職業發(fa)展中心主(zhu)任王(wang)冬(dong)霞老(lao)師(shi)(shi)、本(ben)科、碩士(shi)、博(bo)士(shi)項目(mu)(mu)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)武潔穎老(lao)師(shi)(shi)、MBA項目(mu)(mu)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)水倩(qian)老(lao)師(shi)(shi)，國際MBA項目(mu)(mu)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)李亞琦(qi)老(lao)師(shi)(shi)，雇主(zhu)關(guan)系項目(mu)(mu)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)哈(ha)麗絲老(lao)師(shi)(shi)。

　　九、注意事項：

　　1. 參賽作品一(yi)律不(bu)予退還(huan)，請作者自行保留底稿(gao)。

　　2. 參賽作(zuo)(zuo)品必須(xu)是本(ben)人(ren)的(de)真(zhen)實原創作(zuo)(zuo)品。如有發(fa)現抄襲、盜(dao)用等現象或不(bu)符合規定及(ji)侵(qin)犯他人(ren)著(zhu)作(zuo)(zuo)權的(de)，即予(yu)取(qu)消比賽資(zi)格。如果(guo)是獲(huo)獎作(zuo)(zuo)品，則取(qu)消其獲(huo)獎資(zi)格及(ji)相關獎勵。

　　3. 參賽作(zuo)品著(zhu)作(zuo)權(quan)、版權(quan)歸參賽者，主辦方有權(quan)不(bu)定次數地(di)、免(mian)費在合法的地(di)方、媒體上使用(yong)、發表參賽作(zuo)品，不(bu)同意此條款(kuan)者的作(zuo)品不(bu)參加評(ping)比。

　　4. 主辦方、承(cheng)辦方不承(cheng)擔(dan)因(yin)參賽(sai)作(zuo)品所致的包括肖(xiao)像(xiang)權(quan)、名譽權(quan)、隱私權(quan)、著作(zuo)權(quan)等糾紛而產生(sheng)的法律責任。

　　個人發展職業規劃 篇9

　　一、前言（略）

　　二、自我評價

　　我(wo)是一名助(zhu)產科護(hu)理科的(de)學生(sheng)，家里的(de)期望(wang)(wang)就(jiu)是希望(wang)(wang)我(wo)能考到護(hu)理資格證(zheng)，成(cheng)為一個助(zhu)產人員，有個好工穩定的(de)收(shou)入(ru)。

　　我性格樂觀豁達，做事目標明確，但是不夠客觀，較主觀；處事比較保守；缺乏臨(lin)床實(shi)踐經驗(yan)；技術操不熟(shu)練(lian)。我會在成長(chang)的過程中克服自己(ji)的缺點(dian)，認真向(xiang)經驗(yan)豐富的前(qian)輩學習(xi)，近一步完(wan)善(shan)自己(ji)。

　　中國(guo)有(you)句(ju)古話“江(jiang)山易改，本性(xing)難(nan)移”，有(you)恒心是(shi)不夠的(de)，但是(shi)我(wo)可以憑(ping)借那(nei)份積極向上的(de)的(de)熱情鞭策自己，久而(er)久之就會(hui)慢慢培(pei)養起來。經常(chang)鍛(duan)煉，增強體(ti)質，為今(jin)后的(de)護(hu)理(li)事(shi)業(ye)打好自身(shen)身(shen)體(ti)基礎(chu)。在我(wo)選擇護(hu)理(li)專業(ye)的(de)時候，我(wo)就夢(meng)想(xiang)著自己能成為南丁格爾那(nei)樣的(de)人(ren)。讓(rang)護(hu)理(li)事(shi)業(ye)因(yin)為我(wo)而(er)變的(de)輝(hui)煌，變的(de)燦爛。讓(rang)自己的(de)護(hu)理(li)生(sheng)涯變的(de)更加多(duo)姿多(duo)彩。

　　三、內外環境分析

　　當(dang)今社會(hui)，醫院(yuan)(yuan)都是以(yi)科技為(wei)先導、以(yi)人(ren)才(cai)為(wei)基礎、以(yi)療效(xiao)為(wei)根本(ben)、以(yi)服務求(qiu)生存醫院(yuan)(yuan)聚集一(yi)批(pi)精萃的(de)醫學人(ren)才(cai)，醫院(yuan)(yuan)中有(you)護(hu)理(li)組織(zhi)發(fa)(fa)展(zhan)戰(zhan)略、護(hu)理(li)人(ren)力資源需求(qiu)、組織(zhi)護(hu)理(li)隊伍的(de)群體結構、組織(zhi)護(hu)理(li)人(ren)員的(de)升遷政策等(deng)等(deng)。為(wei)新世紀的(de)護(hu)理(li)人(ren)員，應該要有(you)扎實的(de)知識基礎和熟練精湛(zhan)的(de)操技能，要有(you)嚴肅認真的(de)工(gong)態(tai)度，積極(ji)向上的(de)工(gong)精神，努力做(zuo)好每一(yi)項(xiang)事情(qing)。然后綜(zong)合自身的(de)各種因素(su)綜(zong)合評價，確定適(shi)合自己發(fa)(fa)展(zhan)的(de)機(ji)遇與空間環境，準確把握自己的(de)奮(fen)斗目標。

　　四、未來人生職業規劃目標與行動計劃

　　我(wo)這一(yi)生(sheng)要完成的(de)(de)幾件大事第一(yi)、在(zai)走(zou)出(chu)學(xue)校之后(hou)，我(wo)要找一(yi)個適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de).科室(shi)，在(zai)前(qian)輩護(hu)士(shi)的(de)(de)指導(dao)下(xia)努(nu)力充實自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，不(bu)斷(duan)提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專業(ye)知識，讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)很(hen)快適應(ying)科室(shi)的(de)(de)工(gong)(gong)。第二、在(zai)工(gong)(gong)中(zhong)(zhong)不(bu)斷(duan)探(tan)索自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)而職(zhi)業(ye)深度，研究(jiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)背景和要點重點，努(nu)力在(zai)專業(ye)刊物(wu)上發表屬于自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專業(ye)性論文。第三、不(bu)斷(duan)提升自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)稱。從護(hu)士(shi)慢慢的(de)(de)向(xiang)護(hu)師(shi)(shi)邁(mai)進(jin)，在(zai)工(gong)(gong)中(zhong)(zhong)不(bu)斷(duan)努(nu)力，向(xiang)主管護(hu)師(shi)(shi)、副主任護(hu)師(shi)(shi)、主任護(hu)師(shi)(shi)努(nu)力。

　　1、20xx—20xx年學(xue)業有成期：充分(fen)利用校園環(huan)境及條件優勢，認真學(xue)好專業知識(shi)，培養學(xue)習、工(gong)、生活能力，全(quan)面提高個人綜(zong)合素質，并(bing)為就(jiu)業準備(bei)。（具體規劃見后(hou)）。

　　2、20xx—20xx年熟悉適(shi)應期(qi)：利用3年左右的(de)時間，經過不斷的(de)嘗(chang)試努力，初步找到(dao)合(he)適(shi)自身(shen)發展的(de)工環境、崗位。基(ji)本掌握(wo)科室常(chang)見病與(yu)多發病的(de)診治與(yu)護理(li)措施(shi)；精通各項基(ji)礎(chu)護理(li)操

　　主要完成內容：

　　（1）學歷(li)、知識(shi)結構(gou)：提升自身(shen)學歷(li)層次，專(zhuan)業技能熟(shu)練。

　　（2）個人(ren)發展(zhan)、人(ren)際關(guan)系(xi)：在這一期間，主要(yao)做好職(zhi)業生(sheng)涯的基(ji)礎工，

　　（3）生(sheng)活習慣(guan)、興趣愛好(hao)：適當(dang)交(jiao)際(ji)的環境下，盡量形成(cheng)比(bi)較有規律的良(liang)好(hao)個(ge)人習慣(guan)，并參加健(jian)身運(yun)動，

　　3、20xx年一(yi)直到以后，能在自(zi)己的工(gong)崗位上認真工(gong)，為公民進自(zi)己力(li)所能及的義務和職責(ze)。

　　五、調整與評估

　　計劃雖然(ran)好，但(dan)更重要的，在于其具體實(shi)踐并取得成(cheng)效。任(ren)何(he)目標(biao)，只說不做到頭(tou)來都(dou)會是一(yi)場(chang)空。然(ran)而(er)，現實(shi)是未知多變的，定(ding)出的目標(biao)計劃隨時都(dou)可能遭(zao)遇問題，要求(qiu)有清醒的頭(tou)腦。

　　六、自身情況

　　（一(yi)）、基本簡歷略(lve)。

　　（二）、家庭經濟情況

　　家庭經濟中下，媽媽在家（家庭主(zhu)婦(fu)），爸爸在外(wai)打拼（具體不(bu)詳），月收入(ru)不(bu)詳。

　　（三(san)）、職業目標

　　如(ru)果對(dui)自己一點規劃都沒(mei)有的話，我覺(jue)得快要OUT了(le)，就像小(xiao)沈陽(yang)說的：

　　眼睛一閉一睜，一天(tian)過去(qu)了；一閉不睜，一輩子過去(qu)了。

　　規劃如下：

　　1、第一(yi)年：實習給自(zi)(zi)己(ji)一(yi)個(ge)固(gu)定的(de)工(gong)還要(yao)靠自(zi)(zi)己(ji)努力，憑借自(zi)(zi)己(ji)年輕的(de)優勢去自(zi)(zi)己(ji)理想中(zhong)的(de)那(nei)個(ge)的(de)地方闖(chuang)闖(chuang)，爭(zheng)取找到(dao)可以(yi)在編制內的(de)工(gong)。

　　2、第二年(nian)：給(gei)自己定個新(xin)的目(mu)標(biao)，盡(jin)量在(zai)(zai)事(shi)業上勇攀(pan)高峰。在(zai)(zai)生活上要考慮個人(ren)問題，爭取在(zai)(zai)3年(nian)內買套房子，把父(fu)母(mu)接來生活。

　　3、第三年：再(zai)攀事業的高峰，專心(xin)做(zuo)自己(ji)的護士，盡心(xin)盡力為任(ren)命(ming)服務(wu)(wu)（為任(ren)命(ming)服務(wu)(wu)就(jiu)是我們(men)的驕傲）。

　　4、第四年：努力改善生活水平，構賣一套屬于(yu)自己房子。工上節(jie)節(jie)高升！

　　5、第五年(nian)：穩(wen)定工(gong)，接父(fu)母來生活(huo)，在基礎上把房(fang)子(zi)裝修好(hao)，讓房(fang)子(zi)足(zu)夠一家(jia)人的生活(huo)。

　　能力(li)(li)目標(biao)：知(zhi)識廣(guang)博，臨(lin)床經(jing)驗(yan)豐(feng)富，操(cao)準(zhun)確(que)、效(xiao)率高；培養“愛傷(shang)觀(guan)念(nian)”，正確(que)運(yun)用移情技巧，培養建立良好護患(huan)關系的(de)能力(li)(li)；具(ju)備一定的(de)臨(lin)床帶教能力(li)(li)和管理能力(li)(li)；充分發(fa)揮科研能力(li)(li)。

　　五、結束語

　　總之(zhi)(zhi)(zhi)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)與管理是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們青年人(ren)所面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)重要問題(ti)，也(ye)是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)重要的(de)(de)(de)(de)階段。計劃(hua)(hua)雖然好，但更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)，在(zai)于(yu)其(qi)具體(ti)實(shi)踐并取得成(cheng)效(xiao)。而(er)計劃(hua)(hua)不(bu)(bu)如變(bian)化快的(de)(de)(de)(de)今天，要使職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)劃(hua)(hua)之(zhi)(zhi)(zhi)有(you)效(xiao)，們的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)方式就要不(bu)(bu)斷(duan)推陳出新(xin)，為(wei)此我(wo)(wo)(wo)們要擁有(you)一(yi)道屬于(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)彩虹，做自己(ji)的(de)(de)(de)(de)主人(ren)，將(jiang)理想變(bian)成(cheng)現實(shi)，需為(wei)之(zhi)(zhi)(zhi)付出努力(li)。諺云：世(shi)上(shang)(shang)無難(nan)事，只(zhi)畏(wei)有(you)心人(ren)，有(you)心之(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)，即(ji)立(li)志之(zhi)(zhi)(zhi)堅者也(ye)，志堅則不(bu)(bu)畏(wei)事之(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)成(cheng)。坐(zuo)而(er)寫(xie)不(bu)(bu)如站而(er)行，為(wei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)輝煌人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)會笑對(dui)挑戰，奮力(li)拼搏，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)不(bu)(bu)是(shi)(shi)夢(meng)。此上(shang)(shang)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)已經(jing)在(zai)社會的(de)(de)(de)(de)大(da)形(xing)勢下(xia)對(dui)于(yu)現狀有(you)一(yi)個比較(jiao)清醒的(de)(de)(de)(de)認識，并為(wei)自己(ji)定了(le)(le)一(yi)個符(fu)合自身狀況(kuang)的(de)(de)(de)(de)學習、工(gong)(gong)計劃(hua)(hua)，或許這個計劃(hua)(hua)隨著(zhu)我(wo)(wo)(wo)個人(ren)閱(yue)歷(li)的(de)(de)(de)(de)增長會有(you)所變(bian)化。但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)知道無論(lun)如何這條(tiao)路并不(bu)(bu)好走，也(ye)許會有(you)許多伴著(zhu)眼淚的(de)(de)(de)(de)坎坷。但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)會一(yi)直走下(xia)去(qu)，我(wo)(wo)(wo)會通過奮斗到達(da)勝利的(de)(de)(de)(de)彼岸。因(yin)為(wei)在(zai)職業(ye)場上(shang)(shang)重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)如何對(dui)待(dai)你(ni)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)你(ni)做的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么工(gong)(gong)。

　　個人發展職業規劃 篇10

　　親愛的同學們：大家好！

　　經過幾年(nian)在光華的學習和生活(huo)，相信大(da)家(jia)一(yi)定都(dou)收(shou)獲了(le)很(hen)多良(liang)師益友，同(tong)時也以(yi)為(wei)今后輝(hui)煌的職(zhi)(zhi)業(ye)生涯搭建了(le)良(liang)好的基礎，職(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)中(zhong)心在此(ci)先預祝大(da)家(jia)今后在工作(zuo)中(zhong)能(neng)夠一(yi)帆風順，大(da)展(zhan)宏圖！為(wei)了(le)能(neng)夠留下你們成長的足跡和聲音(yin)，同(tong)時引導光華的在校生樹(shu)立(li)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)意識，盡早(zao)地(di)規(gui)(gui)劃(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯，提高(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)素質與就業(ye)競爭力，職(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)中(zhong)心特別舉(ju)辦了(le)“職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)與個人(ren)發展(zhan)征文(wen)比賽”，并衷心期待大(da)家(jia)的參(can)與。現將征文(wen)事(shi)項通(tong)知(zhi)如(ru)下：

　　一、征文主題：

認識自我，把(ba)握現在，規劃(hua)未來(lai)光華全體本科、碩士、博(bo)士畢業(ye)(ye)生(sheng)，mba班(ban)(ban)畢業(ye)(ye)生(sheng)（含在職班(ban)(ban)）。

　　二、策劃主(zhu)辦單位(wei)：

光華管理學院職業發展中心(xin)

　　三、征文對象：

　　四、征文時間：

xx年4月-xx年6月。

1. 征文圍繞“光華(hua)畢業(ye)(ye)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃與(yu)就(jiu)業(ye)(ye)狀況”暢談(tan)自(zi)己的(de)觀點，可(ke)結合自(zi)身(shen)(shen)特點，談(tan)談(tan)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃與(yu)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)感(gan)(gan)想；或從身(shen)(shen)邊的(de)職(zhi)(zhi)場人物說起，立足(zu)現實的(de)啟(qi)示，展望自(zi)身(shen)(shen)的(de)'職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)未來(lai)；或現身(shen)(shen)說法(fa)，以自(zi)身(shen)(shen)經歷談(tan)談(tan)步(bu)入職(zhi)(zhi)場的(de)感(gan)(gan)受等(deng)。征文要(yao)求貼近實際，抒(shu)發真(zhen)情實感(gan)(gan)。

　　五、征文要求：

　　2. 參賽(sai)作品字數不限，所提交的作品為電(dian)子(zi)版。

　　六、評選方式：本(ben)次比賽將邀請(qing)學院有關部門的(de)(de)領導及(ji)老師(shi)、在校生代表及(ji)企(qi)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)人士進行評選，評選結(jie)果將在光華管理學院就業(ye)(ye)(ye)發展中(zhong)心網站上(shang)公(gong)布。

　　七、獎項設置：本(ben)次比賽將評選出(chu)一等獎(jiang)1名，獎(jiang)品價值500元

　　二等獎(jiang)2名，獎(jiang)品價值300元

　　三等(deng)獎3名(ming)，獎品價(jia)值(zhi)100元

　　紀念獎若干名。

　　獲獎作品將刊印(yin)成冊收藏于職業(ye)發展(zhan)中心資料室。

　　八、投稿方式：

1. 電(dian)子(zi)稿件統一發送(song)至(zhi)指定(ding)郵(you)箱（liyaqi@gsm.pku.edu.cn），并請在郵(you)件主題中(zhong)寫明專(zhuan)業-年(nian)級-姓名-征文投稿。

　　2. 活動指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)：職業發(fa)展中(zhong)心主(zhu)任王冬霞老(lao)(lao)師(shi)(shi)、本科、碩(shuo)士、博士項(xiang)(xiang)目(mu)主(zhu)管(guan)武潔穎老(lao)(lao)師(shi)(shi)、mba項(xiang)(xiang)目(mu)主(zhu)管(guan)水倩老(lao)(lao)師(shi)(shi)，國際mba項(xiang)(xiang)目(mu)主(zhu)管(guan)李(li)亞(ya)琦老(lao)(lao)師(shi)(shi)，雇主(zhu)關系項(xiang)(xiang)目(mu)主(zhu)管(guan)哈麗絲老(lao)(lao)師(shi)(shi)。

　　九、注意事項：

1. 參(can)賽作品一律不予退還，請(qing)作者(zhe)自行保留底稿(gao)。

　　2. 參(can)賽作(zuo)品必(bi)須是本人(ren)的(de)真實(shi)原創作(zuo)品。如有(you)發(fa)現抄(chao)襲、盜用等現象或(huo)不(bu)符(fu)合規定(ding)及(ji)侵犯他(ta)人(ren)著作(zuo)權的(de)，即(ji)予(yu)取(qu)消(xiao)比(bi)賽資(zi)(zi)格。如果是獲(huo)獎作(zuo)品，則取(qu)消(xiao)其獲(huo)獎資(zi)(zi)格及(ji)相關獎勵。

　　3. 參(can)(can)賽作(zuo)品著作(zuo)權(quan)、版權(quan)歸參(can)(can)賽者(zhe)(zhe)，主辦方有(you)權(quan)不定次數(shu)地、免費在合法的地方、媒(mei)體(ti)上使用、發表參(can)(can)賽作(zuo)品，不同意此條款(kuan)者(zhe)(zhe)的作(zuo)品不參(can)(can)加評比(bi)。

　　4. 主辦(ban)方、承辦(ban)方不承擔因參賽作(zuo)品所(suo)致(zhi)的(de)包括肖像(xiang)權(quan)、名譽權(quan)、隱私權(quan)、著作(zuo)權(quan)等糾紛而產生的(de)法(fa)律(lv)責任！

　　個人發展職業規劃 篇11

　　我(wo)們都知道，當今(jin)社(she)會(hui)，人才輩出。在教師這(zhe)個(ge)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)里，更是人才濟(ji)濟(ji)。對(dui)于(yu)教學只(zhi)知道一星半點的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)，在接下(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)教師生涯(ya)中，如何能發揮(hui)潛力適應(ying)低(di)年級的(de)(de)(de)(de)(de)教學生活，走出一條寬敞的(de)(de)(de)(de)(de)大路?離不開明確的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃(hua)(hua)，職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)(hua)是個(ge)人發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)重要(yao)利器。因此，我(wo)做(zuo)了如下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)五(wu)年職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)(hua)。希望大家(jia)都有自己的(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)。

　　一、現狀分析

　　原來(lai)有(you)過一些教學經歷，再加上自(zi)身(shen)的任職一年級(ji)相近一月的工作經歷，加深了對(dui)自(zi)己(ji)的部分了解，結合同事的評價，對(dui)于自(zi)己(ji)從事教師職業的優劣勢分析如下(xia)：

　　(一)、優勢：

　　1、十分熱愛教(jiao)師(shi)這一(yi)行業。選擇了(le)教(jiao)師(shi)行業，就選擇了(le)奉獻一(yi)生，已(yi)做好了(le)為學生奉獻的充分準備。

　　2、接(jie)受能力強，能迅速適應學(xue)校(xiao)生活，接(jie)受現(xian)代(dai)化的教學(xue)理念并灌注(zhu)于實際(ji);從(cong)多(duo)角度思(si)考問題，周到(dao)細致(zhi)且能集中深入了解，創新意識強。

　　3、比較熱愛學習(xi)。對于教學本(ben)身(shen)，我尤其充滿了興趣，無時無刻想進(jin)一步拓展自己的視野。

　　4、對小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)(xue)習環境與學(xue)(xue)(xue)習習慣、性格特點有了(le)初步(bu)了(le)解(jie)。無論是對于(yu)課(ke)堂紀(ji)律表(biao)現較好或自(zi)我約(yue)束(shu)力(li)較差的(de)學(xue)(xue)(xue)生，都能耐心的(de)與之交流(liu)。

　　5、善(shan)(shan)于收(shou)集教學(xue)資(zi)源，善(shan)(shan)于借助網(wang)絡(luo)資(zi)源為(wei)我所用(yong)，更有(you)效地向教學(xue)能(neng)手(shou)、名師、優(you)秀的(de)'教育家學(xue)習;向周圍(wei)有(you)經驗(yan)的(de)教師取經，找尋適合自己學(xue)生(sheng)的(de)教學(xue)方法。

　　(二)、劣勢：

　　1、缺(que)乏低(di)年級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)。有時候(hou)不(bu)能(neng)很(hen)好的掌控課(ke)(ke)堂，初(chu)期接觸使得某些時候(hou)課(ke)(ke)堂紀律較(jiao)差，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的熱情(qing)度低(di);對教(jiao)材外(wai)(wai)延(yan)度把握不(bu)夠，借鑒他(ta)人和外(wai)(wai)地教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)不(bu)夠。

　　2、在管理學生的時候沒有(you)注意“區別對待(dai)”，在教育學生手段上比較匱乏。

　　3、與家長的(de)溝通較少，沒有能及(ji)時(shi)的(de)掌握一些特(te)殊學生(sheng)的(de)家庭情(qing)況。教(jiao)師與家長協(xie)調合(he)作方面做得較差。

　　4、在學校(xiao)做事(shi)時還是不(bu)夠(gou)積極主動(dong)，考慮事(shi)情(qing)不(bu)全面，等上級領導安排才去做某事(shi)的思想，存在依賴。

　　5、對于(yu)低年(nian)級教學方面自信心稍顯(xian)不足。

　　現在正(zheng)確的(de)(de)分清了自己(ji)的(de)(de)優劣勢，對(dui)于職(zhi)業計劃(hua)的(de)(de)實(shi)行有著(zhu)積(ji)極、重要(yao)作用。認(ren)清自身必須不(bu)斷(duan)的(de)(de)加強學(xue)習，一方(fang)面(mian)學(xue)習優秀(xiu)教師的(de)(de)教學(xue)方(fang)法(fa)與管(guan)理(li)班(ban)級管(guan)理(li)學(xue)生的(de)(de)方(fang)法(fa)，一方(fang)面(mian)還要(yao)完(wan)善與家長的(de)(de)溝通，做到(dao)知(zhi)己(ji)知(zhi)彼百(bai)戰百(bai)勝。

　　二、職業規劃

　　為(wei)人師表，職業道德尤為(wei)重要。在這五(wu)年的(de)(de)(de)(de)過程中，不(bu)(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)加強自(zi)身的(de)(de)(de)(de)道德素(su)質(zhi)修養。不(bu)(bu)(bu)斷完善自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平，增強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)。實現具(ju)體情況具(ju)體反思(si)，也就是針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)情況，采(cai)用不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)方法去(qu)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，激(ji)發每位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合能(neng)(neng)力(li)(li)全方面發展，爭取做到(dao)關愛每位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)同發展;順應新教(jiao)育改革(ge)的(de)(de)(de)(de)理念，做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)引導，充分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)堂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主動性，在課(ke)堂中逐步形成自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格;切(qie)實提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研能(neng)(neng)力(li)(li)，對于不(bu)(bu)(bu)同內容的(de)(de)(de)(de)課(ke)題形成具(ju)有創新意識的(de)(de)(de)(de)獨到(dao)見(jian)解，不(bu)(bu)(bu)斷探(tan)索(suo)能(neng)(neng)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。

　　個人發展職業規劃 篇12

　　為了盡快的(de)(de)提高自(zi)身的(de)(de)專業素養，更(geng)好的(de)(de)完成教學任務，我將專業發展的(de)(de)理論結合自(zi)身的(de)(de)實際情況，特(te)制定了個(ge)人成長計劃，用(yong)以指導(dao)自(zi)己的(de)(de)教育教學工作。

　　一、確定目標

　　作為(wei)一名(ming)教(jiao)(jiao)師，我必須(xu)以現代的(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想(xiang)，教(jiao)(jiao)育理念為(wei)指導，以先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想(xiang)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則(ze)，正(zheng)確的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法為(wei)前提(ti)，通過大(da)量的(de)(de)`閱讀教(jiao)(jiao)育方(fang)面(mian)的(de)(de)書籍(ji)，提(ti)高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)業務能力(li)。為(wei)實現這一教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，我計劃每學(xue)(xue)(xue)(xue)期最少讀2本教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)的(de)(de)專業書籍(ji)，豐富自(zi)己的(de)(de)頭腦(nao)，積累更多的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)面(mian)的(de)(de)知(zhi)識，從而能夠適應小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)發展的(de)(de)需要。

　　二、思想方面

　　首先加強(qiang)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的(de)(de)(de)修養，形成高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)人格，有一顆(ke)進取(qu)的(de)(de)(de)心(xin)。要(yao)(yao)熱愛(ai)學(xue)(xue)生，對學(xue)(xue)生有博愛(ai)之心(xin)，要(yao)(yao)以(yi)誠(cheng)相待，要(yao)(yao)寬容(rong)和有強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)責任(ren)感。其次是樹立終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)理念。教師(shi)(shi)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習應(ying)(ying)具(ju)備(bei)五種能力：學(xue)(xue)習能力、教育科研能力、適應(ying)(ying)現代(dai)教學(xue)(xue)能力、研究學(xue)(xue)生能力、自我(wo)調控(kong)能力，今(jin)后我(wo)要(yao)(yao)在(zai)這些方面(mian)多(duo)下(xia)功夫。再就是更新教育觀(guan)念，不斷學(xue)(xue)習與反思，勤(qin)動筆，勤(qin)動腦(nao)。不光認(ren)真鉆研本學(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)，同(tong)時不斷拓(tuo)寬自己的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)視野，增加自身(shen)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)含(han)量。這其中最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)一點就是必(bi)須持之以(yi)恒。

　　三、業務方面

　　認真撰寫(xie)教(jiao)學反思、論文。多向有經驗的(de)教(jiao)師請(qing)教(jiao)，共同(tong)探討(tao)學術(shu)研究，使自己成為(wei)研究型的(de)教(jiao)師。

　　四、具體措施

　　1、利用課余時間學習課程教(jiao)(jiao)學方面(mian)的有關(guan)知識，并在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實踐當中不斷(duan)提高自己的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學水平。

　　3、認真備課(ke)，上好(hao)每一堂課(ke)。積(ji)極摘抄業(ye)務知識，撰寫教育教學論文和經(jing)驗總(zong)結(jie)。

　　7、加(jia)強師德修養(yang)，培(pei)養(yang)自己(ji)的耐心和細心，多看看修養(yang)性情方面的書籍(ji)。

　　8、經常與家長(chang)聯系，及(ji)時(shi)了解和(he)反饋學生的(de)(de)學習情況。在(zai)教育教學的(de)(de)道路上(shang)，我堅信只有始終懷著激情地去實(shi)踐和(he)反思，才能(neng)盡快跟上(shang)時(shi)代發展的(de)(de)步伐，做一(yi)名新時(shi)期的(de)(de)教育工作者。

　　個人發展職業規劃 篇13

　　作為一名(ming)新教(jiao)師(shi)，我(wo)還有(you)很(hen)多(duo)需要學習的地(di)方，在(zai)短時(shi)間之內我(wo)需要很(hen)快的提升自己(ji)(ji)的工作能(neng)力(li)，讓自己(ji)(ji)能(neng)夠完成教(jiao)學任務，讓我(wo)的學生能(neng)夠在(zai)我(wo)的課堂上學到知(zhi)識，學好知(zhi)識。我(wo)決定做一個(ge)個(ge)人發展的規劃，讓自己(ji)(ji)能(neng)夠有(you)計劃的去提升自己(ji)(ji)，取得(de)進步，更快的成為一個(ge)教(jiao)學能(neng)力(li)好的老(lao)師(shi)。

　　一、多聽課

　　想要更(geng)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學能(neng)力，最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法就是多(duo)去聽(ting)(ting)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)們講(jiang)課，他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學時間(jian)都比較的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長了(le)，積累了(le)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)，這(zhe)正是我(wo)所欠(qian)缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)。所以(yi)我(wo)需(xu)要多(duo)去聽(ting)(ting)其它老師(shi)講(jiang)課，從他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)上吸收一些對我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學有幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)，轉化成自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學經(jing)驗(yan)(yan)。給我(wo)試錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)是很少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中我(wo)也(ye)不能(neng)出現錯誤，所以(yi)我(wo)不能(neng)只依靠(kao)自己去摸索出經(jing)驗(yan)(yan)和(he)方(fang)(fang)法，而是要向他人學習，在這(zhe)個過程中總(zong)結出一套好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方(fang)(fang)法。

　　二、多學習

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學之外，我也需要(yao)(yao)多(duo)(duo)(duo)閱讀一(yi)些書(shu)(shu)籍。作(zuo)為教(jiao)(jiao)師，首(shou)先(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)需要(yao)(yao)有文(wen)化(hua)，才能夠(gou)(gou)去(qu)教(jiao)(jiao)育學生(sheng)。教(jiao)(jiao)師所(suo)知(zhi)(zhi)道的(de)(de)知(zhi)(zhi)識要(yao)(yao)比學生(sheng)多(duo)(duo)(duo)得(de)多(duo)(duo)(duo)，這樣才能夠(gou)(gou)在(zai)學生(sheng)提(ti)出問題(ti)(ti)的(de)(de)時候(hou)能夠(gou)(gou)給(gei)出答案，而(er)不是(shi)被問到啞口無言，不知(zhi)(zhi)道該怎么去(qu)回答學生(sheng)的(de)(de)問題(ti)(ti)。所(suo)以我需要(yao)(yao)閱讀很多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)書(shu)(shu)籍，讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)有文(wen)化(hua)底(di)蘊，才能夠(gou)(gou)教(jiao)(jiao)育好學生(sheng)。閱讀的(de)(de)書(shu)(shu)籍包括(kuo)教(jiao)(jiao)育方面的(de)(de)，還(huan)有一(yi)些名著，讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)談吐(tu)變(bian)得(de)大方得(de)體，從而(er)影響到我的(de)(de)學生(sheng)。

　　三、多研究

　　作為(wei)老(lao)師(shi)，我們最重要(yao)的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)要(yao)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)學(xue)習，所以(yi)(yi)在課余時間(jian)我也要(yao)花時間(jian)去(qu)研究近幾年考(kao)試中出現的(de)(de)(de)題型以(yi)(yi)及考(kao)試的(de)(de)(de)趨勢和(he)知識的(de)(de)(de)重點。要(yao)讓學(xue)生(sheng)能(neng)夠做到(dao)不管是(shi)(shi)(shi)什么題型，都知道(dao)(dao)該怎樣去(qu)解題，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)讓他們能(neng)夠看到(dao)題目(mu)就(jiu)明白考(kao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)哪一(yi)(yi)個(ge)(ge)知識點。我知道(dao)(dao)這對(dui)于(yu)我一(yi)(yi)個(ge)(ge)新老(lao)師(shi)來(lai)說還是(shi)(shi)(shi)比(bi)較的(de)(de)(de)困難，所以(yi)(yi)這是(shi)(shi)(shi)我的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)長遠的(de)(de)(de)'目(mu)標(biao)，是(shi)(shi)(shi)我之后需要(yao)一(yi)(yi)直努力去(qu)完成的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。

　　四、多拓展

　　現(xian)在實行的(de)(de)是素(su)質教(jiao)育，所以在課(ke)(ke)堂上也需要給學(xue)(xue)生拓展一些(xie)課(ke)(ke)外的(de)(de)知(zhi)識，讓(rang)他們不(bu)要局限于課(ke)(ke)本。在傳授知(zhi)識的(de)(de)過程(cheng)中也要對(dui)學(xue)(xue)生進行思想品德方面的(de)(de)教(jiao)育，從課(ke)(ke)本中引(yin)出一些(xie)大的(de)(de)道(dao)理(li)，對(dui)他們的(de)(de)發展有幫助的(de)(de)道(dao)理(li)。也希望自己的(de)(de)課(ke)(ke)堂不(bu)要那么的(de)(de)死板和無趣，希望自己的(de)(de)課(ke)(ke)堂是有趣的(de)(de)，能夠(gou)帶動同學(xue)(xue)們去學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)。

　　以上就(jiu)是(shi)我的(de)(de)個人發展規劃，我會朝著這個方向(xiang)努(nu)力，早日讓(rang)(rang)自己(ji)成為一名優秀的(de)(de)老師(shi)，讓(rang)(rang)我的(de)(de)學生們能夠更(geng)好(hao)的(de)(de)學習。

　　個人發展職業規劃 篇14

　　新的(de)工作(zuo)將要開始，為(wei)了讓自(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)可以(yi)一步(bu)步(bu)順利的(de)進行下去(qu)，我為(wei)自(zi)己(ji)制定了個人的(de)發展規(gui)劃，希望通過這些規(gui)劃讓工作(zuo)更(geng)好的(de)進行。

　　一、個人分析

　　我任職(zhi)小(xiao)學(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，作為(wei)一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心是足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我熱愛這(zhe)份教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作，在(zai)這(zhe)個崗位(wei)上工(gong)作也有(you)x年，有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作經(jing)驗(yan)。但是我在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面(mian)沒(mei)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色，是按照最傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式在(zai)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，所以我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂是沒(mei)有(you)什么創新性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)一(yi)方(fang)面(mian)是我需要(yao)去加強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖(sui)然在(zai)職(zhi)多(duo)年，積累了經(jing)驗(yan)，但是要(yao)去學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是有(you)很多(duo)，我知道要(yao)在(zai)這(zhe)一(yi)崗位(wei)上一(yi)直堅持下去，我就(jiu)要(yao)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de).讓(rang)自(zi)己跟(gen)上時代，成為(wei)新時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，為(wei)整個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業貢獻一(yi)份力量。

　　二、具體措施

　　1、積(ji)極參加(jia)學校對教師的培訓

　　學(xue)(xue)校為了讓(rang)教(jiao)師(shi)力(li)量更強大，每(mei)個月都會舉行一(yi)場針對加強教(jiao)師(shi)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培訓(xun)，對于(yu)這(zhe)些培訓(xun)，我將積(ji)極參加進去，不(bu)斷的(de)(de)加強個人的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，讓(rang)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)進一(yi)步提升(sheng)，幫助自(zi)己在課堂上有更好的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)到更多餓(e)知識(shi)。

　　2、每(mei)周參與聽課

　　有(you)經(jing)(jing)驗，但不是(shi)各方(fang)面都有(you)積累(lei)經(jing)(jing)驗，工作經(jing)(jing)驗足(zu)夠(gou)，但是(shi)課堂(tang)教(jiao)學經(jing)(jing)驗是(shi)不足(zu)的(de)(de)，所以此后我每周都會參與到學校里聽課，學習學校優秀老師(shi)的(de)(de)講(jiang)課方(fang)法(fa)和(he)教(jiao)學方(fang)法(fa)，從(cong)中對(dui)比找出自(zi)己的(de)(de)不足(zu)，學到方(fang)法(fa)與自(zi)己的(de)(de)方(fang)法(fa)進(jin)行(xing)融合，讓(rang)(rang)自(zi)己的(de)(de)課堂(tang)變得更加有(you)趣生動(dong)，讓(rang)(rang)學生更好(hao)的(de)(de)參與進(jin)來。

　　3、加強(qiang)各個人的(de)學習(xi)力(li)度

　　雖(sui)然已經是(shi)老師(shi)了，但不(bu)代表不(bu)需要(yao)學(xue)習(xi)了，恰恰相反，我(wo)更(geng)加需要(yao)學(xue)習(xi)，因此(ci)我(wo)會進一步(bu)加強自(zi)(zi)己(ji)的(de)學(xue)習(xi)力度(du)，不(bu)管(guan)是(shi)看教育書籍，還是(shi)外(wai)出(chu)學(xue)習(xi)，我(wo)都要(yao)把握機會，不(bu)斷豐(feng)富自(zi)(zi)身的(de)知識庫，才(cai)能在課堂授予學(xue)生(sheng)更(geng)多(duo)的(de)知識。

　　4、對自己(ji)進行(xing)反思反省

　　在未(wei)來的(de)工(gong)作(zuo)里(li)，我(wo)對自己要更加的(de)嚴格(ge)，按(an)照高(gao)品質的(de)教(jiao)師要求(qiu)去要求(qiu)自己，反(fan)思自己的(de)工(gong)作(zuo)，找出(chu)不足加以修正。對教(jiao)學進行反(fan)思和(he)反(fan)省，以此讓(rang)教(jiao)學達到(dao)高(gao)標準。

　　身為(wei)教(jiao)師(shi)，站在(zai)一線的(de)教(jiao)育(yu)(yu)前(qian)沿(yan)，必須要有(you)好的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)觀念，就只能在(zai)這(zhe)個過程(cheng)中去(qu)得到改正和提高。通(tong)過規(gui)劃(hua)自己(ji)的(de)發展，踏(ta)實(shi)的(de)去(qu)進(jin)行實(shi)踐，為(wei)自己(ji)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)行業里提供方向，讓自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)走的(de)更加的(de)長遠。

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