考研工作計劃3篇

　　時(shi)間的(de)腳(jiao)步是無聲的(de)，它在不經意(yi)間流逝，我們(men)的(de)工作又將(jiang)迎來新的(de)進步，是時(shi)候(hou)認真思考(kao)計(ji)劃該(gai)如何寫(xie)了(le)。那(nei)么(me)你真正(zheng)懂(dong)得怎(zen)么(me)寫(xie)好計(ji)劃嗎？下面是小編收(shou)集整(zheng)理的(de)考(kao)研工作計(ji)劃3篇，僅供參考(kao)，大家一起(qi)來看看吧。

考研工作計劃 篇1

　　考研英語(yu)跟英語(yu)四六級考試還是(shi)(shi)有區別(bie)的，考研怎么(me)(me)考，怎么(me)(me)復(fu)習，這兩個(ge)問題不一定是(shi)(shi)老(lao)師告訴(su)是(shi)(shi)怎么(me)(me)樣大家(jia)(jia)就一定怎么(me)(me)樣，下面建議一下強化階段考研英語(yu)的復(fu)習規劃。在這里也(ye)是(shi)(shi)給大家(jia)(jia)起一個(ge)拋磚(zhuan)引玉的作用。

　　強化階段(duan)復習規劃包括輔導書(shu)的選擇、復習時(shi)間的計劃、復習內容(rong)的確定、學習輔助(zhu)方式(shi)的確定等。每個人(ren)的基礎和(he)情況不同，所以，要(yao)根據(ju)個人(ren)的實際情況進(jin)行詳細的計劃，并且(qie)依據(ju)復習效(xiao)果進(jin)行隨(sui)時(shi)調整。

　　一、詞匯

　　記(ji)(ji)憶的(de)(de)方(fang)法(fa)可以(yi)靈活多(duo)樣：有(you)詞根詞綴法(fa)、聯(lian)想法(fa)等，只要(yao)有(you)利于記(ji)(ji)憶的(de)(de)都(dou)可以(yi)用。請同學們務必(bi)要(yao)確(que)保每個單詞復(fu)習五遍以(yi)上，為下一步提高(gao)閱(yue)讀速度(du)和寫好文章(zhang)打(da)下基礎。要(yao)經常鞏固復(fu)習，也可以(yi)通過(guo)做歷年真題(ti)在具體語境中查(cha)漏(lou)補缺，增(zeng)強記(ji)(ji)憶。注意詞匯復(fu)習盡量利用自己的(de)(de)零散時間，要(yao)降低一次背誦的(de)(de)期望(wang)值，重(zhong)復(fu)是解決遺(yi)忘的(de)(de)最好辦(ban)法(fa)。

　　二、語法

　　語(yu)法(fa)基本(ben)知(zhi)識要(yao)(yao)系統掌握。語(yu)法(fa)在閱讀(du)(du)相關(guan)板塊（完型+閱讀(du)(du)+新題型+翻(fan)譯）中(zhong)的(de)最主(zhu)要(yao)(yao)的(de)要(yao)(yao)求是(shi)能夠拆分句子結(jie)構，準確(que)理解把握長難句，而(er)語(yu)法(fa)最重要(yao)(yao)的(de)直接應(ying)用(yong)是(shi)寫(xie)作的(de)準確(que)性。這方(fang)面比較快的(de)提高方(fang)法(fa)是(shi)練習英漢(han)互譯。英漢(han)互譯是(shi)提升語(yu)言綜(zong)合水平的(de)一(yi)個非常有效的(de)方(fang)法(fa)！

　　三、閱讀

　　復習研究真(zhen)題(ti)：精讀(du)考研歷年真(zhen)題(ti)非常(chang)重要。

　　首先，既然要搞定考研(yan)英(ying)語(yu)(yu)，當然要對(dui)它(ta)進行(xing)全(quan)面了解，而歷年(nian)真題正(zheng)是(shi)最好的(de)(de)(de)途徑(jing)。大(da)家(jia)應該認真研(yan)讀《XX考研(yan)英(ying)語(yu)(yu)歷年(nian)真題權威解析》，然后從中總結經驗、挖掘規律，有(you)(you)的(de)(de)(de)放矢而不(bu)是(shi)泛(fan)泛(fan)而論，最終使(shi)做到胸有(you)(you)成竹。其次，考研(yan)英(ying)語(yu)(yu)和其他任何(he)英(ying)語(yu)(yu)考試不(bu)同，有(you)(you)它(ta)自己(ji)的(de)(de)(de)規律。比如說題干和選項暗藏(zang)有(you)(you)太(tai)多的(de)(de)(de)陷阱等等。所以(yi)，大(da)家(jia)必需去研(yan)究，關注(zhu)真題，圍繞它(ta)來安排(pai)自己(ji)的(de)(de)(de)學習(xi)計劃。最后，真題是(shi)有(you)(you)限的(de)(de)(de)資源(yuan)，為了更好的(de)(de)(de)鞏固解題思路，大(da)家(jia)應該在復習(xi)真題的(de)(de)(de)基礎上，深(shen)入復習(xi)閱讀理(li)解，全(quan)面理(li)清(qing)解題思路，以(yi)便更好的(de)(de)(de)觸類旁(pang)通(tong)，舉(ju)一反三。

　　在(zai)復習真題閱讀理解部(bu)分時，應該(gai)做到(dao)以(yi)下幾(ji)點(dian)：

　　1、通篇細讀，通過每一段的主題(ti)把握全文的中心(xin)，以(yi)及(ji)分(fen)析真題(ti)文章的寫作(zuo)結構。

　　2、提(ti)煉每一個(ge)自然(ran)段的中心，并(bing)且把(ba)意思相近(jin)的自然(ran)段合為一個(ge)層次(ci)，便于(yu)做(zuo)題(ti)時更準的定位，提(ti)高做(zuo)題(ti)正確率(lv)。

　　3、以每一篇文章的自然段(duan)為單(dan)位，對(dui)全(quan)文進行深入分(fen)析(xi)，也即對(dui)單(dan)詞、短語的鞏固記憶；對(dui)長難(nan)句的精確分(fen)析(xi)、翻(fan)譯(yi)；對(dui)全(quan)文的翻(fan)譯(yi)、背誦(song)。

　　4、把閱讀(du)文章中(zhong)卓越閃光的詞匯、短語和句(ju)型整理出來，便于寫作(zuo)中(zhong)模(mo)仿、套用。

　　5、分析每(mei)一(yi)(yi)篇文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)道題目的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個選項，正確(que)答(da)案具(ju)備什么特征，在文(wen)(wen)章(zhang)中對應那一(yi)(yi)個或那一(yi)(yi)些(xie)句子；錯誤(wu)答(da)案設計的(de)(de)方(fang)式。

　　四、翻譯

　　翻譯水平的(de)(de)提高在于持續的(de)(de)強化練(lian)習。充分利用(yong)強化班的(de)(de)資料，重點是(shi)長難句(ju)的(de)(de)基本語(yu)法結(jie)構，如何解析特殊(shu)句(ju)型(xing)，把握中英文(wen)兩種語(yu)言各自的(de)(de)特點。練(lian)習近(jin)10年的(de)(de)歷(li)年真題。

　　五、寫作

　　適(shi)當背誦(song)一些(xie)(xie)經典范文(wen)。通過背誦(song)每篇文(wen)章(zhang)來掌(zhang)握精彩詞匯、閃光句型、優秀(xiu)的(de)(de)框架結(jie)構，而對其中的(de)(de)具(ju)體內容應能做到隨機應變(bian)。重點放在理解范文(wen)是如何提出(chu)觀點并(bing)進(jin)行論(lun)證(zheng)的(de)(de)，運用了哪些(xie)(xie)論(lun)證(zheng)手法；范文(wen)是怎么安排(pai)段(duan)落的(de)(de)，段(duan)落之間以及句子之間運用了哪些(xie)(xie)銜接手段(duan)；哪些(xie)(xie)好(hao)的(de)(de)詞、詞組和句型是值得我們模仿(fang)的(de)(de)。只有看了優秀(xiu)的(de)(de)文(wen)章(zhang)，考生才(cai)會知道努(nu)力的(de)(de)方(fang)向。

　　在練習(xi)寫作的(de)(de)時(shi)候(hou)也不一定非得要寫完(wan)整的(de)(de)文(wen)章(zhang)，有時(shi)候(hou)可以(yi)進行段(duan)落框架結(jie)構的(de)(de)訓練。還可以(yi)結(jie)合暑假(jia)強化班的(de)(de)授課內容，把涉及(ji)熱點話題的(de)(de)精彩的(de)(de)文(wen)章(zhang)翻成(cheng)中文(wen)，過一段(duan)時(shi)間(jian)再復原成(cheng)英文(wen)，對照范文(wen)來研究(jiu)，改(gai)寫自(zi)己的(de)(de)文(wen)章(zhang)。

　　任(ren)何事(shi)情要想(xiang)辦好(hao)，必須要有計劃和持(chi)之以(yi)恒的(de)毅力(li)。考研英語復習也(ye)不(bu)例外(wai)。每個人都有他自己(ji)的(de)一(yi)套學習方法，只要自己(ji)覺得學起來既不(bu)費(fei)時間，而(er)且也(ye)可(ke)(ke)以(yi)提高(gao)效(xiao)率的(de)話，那么你就(jiu)可(ke)(ke)以(yi)按照自己(ji)的(de)方法一(yi)步(bu)一(yi)個腳印(yin)，踏踏實實地去(qu)學，肯定會不(bu)斷的(de)取得進步(bu)。

　　此(ci)(ci)外，考試中還(huan)可(ke)(ke)以運用(yong)很(hen)多(duo)(duo)竅門，達(da)到事半功倍的效(xiao)果(guo)。比(bi)如做閱(yue)讀先將(jiang)題目通(tong)看一遍，這樣在(zai)閱(yue)讀時會(hui)有重點地進行，可(ke)(ke)以節(jie)省(sheng)很(hen)多(duo)(duo)時間，如此(ci)(ci)之類(lei)相信(xin)大家都會(hui)有體會(hui)，平時多(duo)(duo)積(ji)累(lei)多(duo)(duo)和大家交(jiao)流(liu)。

　　考研是(shi)(shi)一個十分漫長而又艱辛(xin)的(de)過程，每(mei)一個成(cheng)功(gong)的(de)學子都是(shi)(shi)這樣(yang)走過來(lai)的(de)；目(mu)前(qian)你所要做的(de)就是(shi)(shi)：制定復(fu)習計劃，做到全力以(yi)赴，嚴格執行；靜下心來(lai)，以(yi)一顆平(ping)常(chang)心去認(ren)真復(fu)習備考，勞逸結合，合理安排，把握好每(mei)一天，成(cheng)功(gong)必然屬于你！

考研工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　20xx至20xx學年(nian)我們將繼續在縣委政府和(he)縣教(jiao)(jiao)育局(ju)的正(zheng)確領(ling)導下(xia)，堅(jian)持(chi)走內涵發展之路，以推(tui)進教(jiao)(jiao)學改革(ge)為(wei)重(zhong)點(dian)(dian)，以提高教(jiao)(jiao)育質量為(wei)核心，以教(jiao)(jiao)研活動為(wei)載體，緊緊圍繞教(jiao)(jiao)育局(ju)重(zhong)點(dian)(dian)工(gong)作，深(shen)入開(kai)展基(ji)礎教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究，堅(jian)持(chi)教(jiao)(jiao)科(ke)研訓一體化創新工(gong)作思路，切(qie)實(shi)履行好“研究、指導、服務、管(guan)理”的職(zhi)能，為(wei)全面貫徹(che)黨的教(jiao)(jiao)育方針做(zuo)出(chu)應有的貢獻。

　　二、主要工作

　　1、繼續加強課堂(tang)教學改革的研究(jiu)，實施“高效課堂(tang)區域(yu)推(tui)進”工程(cheng)。

　　以(yi)(yi)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程理(li)(li)念為(wei)指(zhi)導(dao)，以(yi)(yi)轉變教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)和學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)式(shi)、提高課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的效(xiao)(xiao)率為(wei)目標，以(yi)(yi)建(jian)構高效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)新(xin)(xin)模(mo)式(shi)為(wei)重點，以(yi)(yi)“教(jiao)必(bi)有(you)效(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)必(bi)快樂”為(wei)根本(ben)，以(yi)(yi)改革課(ke)(ke)(ke)堂評價標準(zhun)為(wei)導(dao)向(xiang)，加快課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)(xin)步伐，樹立全新(xin)(xin)的課(ke)(ke)(ke)改理(li)(li)念，探尋科學(xue)(xue)的教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)和方(fang)(fang)法，讓高效(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)逐步成為(wei)每(mei)個教(jiao)師的自(zi)覺(jue)行為(wei)。

　　實(shi)施“高效(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)區(qu)域推進”工程，實(shi)驗學校提質擴(kuo)面，鞏固擴(kuo)大“高效(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)”建(jian)設成果，評選“教學改革先(xian)進單位(wei)”。

　　2、加大教(jiao)學視導(dao)力度，發(fa)揮好教(jiao)師發(fa)展中心教(jiao)研處的“研究、指(zhi)導(dao)、服(fu)務、管理”職能。

　　新學(xue)年將加強對(dui)教學(xue)教改薄弱學(xue)校和偏遠學(xue)校的(de)常規教學(xue)視(shi)(shi)導(dao)(dao)工作(zuo)，同時對(dui)全(quan)縣部分(fen)中小(xiao)學(xue)進行(xing)重點視(shi)(shi)導(dao)(dao)，全(quan)面了解學(xue)校的(de)教育教學(xue)現(xian)狀，并建(jian)立常規教學(xue)視(shi)(shi)導(dao)(dao)檢(jian)查通報制度，逐步規范教學(xue)行(xing)為，提高教學(xue)的(de)精細化管理水平。

　　指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)加強校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)制(zhi)(zhi)度建(jian)設(she)與落實工(gong)作。督促(cu)各類學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規制(zhi)(zhi)度，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組活動制(zhi)(zhi)度，集體備(bei)課制(zhi)(zhi)度，聽課、評課制(zhi)(zhi)度，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績和教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)果(guo)獎勵制(zhi)(zhi)度，教(jiao)(jiao)師(shi)培養、培訓制(zhi)(zhi)度，教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)活動保(bao)障制(zhi)(zhi)度等。以制(zhi)(zhi)度為保(bao)障，開展以校(xiao)(xiao)為本(ben)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，走以校(xiao)(xiao)為本(ben)、以研(yan)(yan)(yan)興教(jiao)(jiao)、以研(yan)(yan)(yan)興校(xiao)(xiao)、以研(yan)(yan)(yan)強師(shi)之路，使教(jiao)(jiao)師(shi)養成(cheng)在研(yan)(yan)(yan)究(jiu)狀態下工(gong)作的職業生活方式。把學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)成(cheng)真(zhen)正意義上的學(xue)(xue)(xue)(xue)習型、研(yan)(yan)(yan)究(jiu)型組織。

　　3、開(kai)展形式多樣的教研活(huo)動(dong)，以研帶訓、以研促訓、研訓結合。

　　(1)繼續(xu)組織開展聯片教(jiao)研活動(dong)。在更(geng)大范圍內充分發(fa)揮學科帶頭人(ren)、骨干教(jiao)師(shi)的引領(ling)作用，給教(jiao)師(shi)們創設(she)一個交(jiao)流(liu)互動(dong)、合作學習、展示自(zi)我、鍛煉自(zi)我的平臺，實現資(zi)源(yuan)共享，促進(jin)教(jiao)師(shi)專業成長(chang)，推動(dong)教(jiao)育均衡發(fa)展。要(yao)求(qiu)全縣各(ge)校區、縣直中小學每學期至少承辦(ban)一次聯片教(jiao)研活動(dong)。

　　(2)開展(zhan)優質課(ke)評(ping)選(xuan)活(huo)動:20xx-2019學(xue)年度(du)，在省市舉(ju)(ju)辦(ban)各學(xue)科(ke)優質課(ke)評(ping)選(xuan)活(huo)動時，完成(cheng)向市教(jiao)育局推送優秀課(ke)例后，再從各校選(xuan)送的(de)材料中擇(ze)優進行(xing)縣級(ji)優質課(ke)評(ping)選(xuan)；利用三(san)年時間對初中、小學(xue)所有(you)學(xue)科(ke)進行(xing)一次(ci)優質課(ke)評(ping)選(xuan)活(huo)動，20xx年秋季擬舉(ju)(ju)辦(ban)一次(ci)清河縣青年教(jiao)師精品課(ke)大賽和統編“三(san)科(ke)”新教(jiao)材優質課(ke)評(ping)選(xuan)活(huo)動，為骨(gu)干教(jiao)師隊伍建設創造條件；

　　(3)開展(zhan)“送教下(xia)鄉”活動，進一步提升農(nong)村教師的教育教學(xue)水平；

　　(4)組(zu)織青年(nian)教(jiao)師精品(pin)課展示活動，為促進青年(nian)教(jiao)師快(kuai)速成長(chang)搭建平臺(tai)；

　　(5)組織(zhi)部分學(xue)科全(quan)縣(xian)大型(xing)學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)專題研(yan)討(tao)會(hui)和(he)專家報告會(hui)。 10月，邀請市(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)室副主(zhu)任、中(zhong)考語(yu)文命題組成(cheng)員孔令凱作初中(zhong)語(yu)文教(jiao)(jiao)材解(jie)讀(du)及中(zhong)考命題方向的講(jiang)座；擬(ni)11月，組織(zhi)全(quan)縣(xian)小學(xue)英語(yu)公(gong)開課并邀請冀教(jiao)(jiao)出版社和(he)市(shi)教(jiao)(jiao)育局(ju)英語(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)員作專題講(jiang)座。；

　　(6)開展(zhan)校本教研先(xian)進(jin)單(dan)位、先(xian)進(jin)個人評(ping)選。

　　三、工作措施

　　1、提高(gao)認識，加強保障。幫助各校(xiao)區、縣直各學(xue)校(xiao)領導提高(gao)對(dui)教(jiao)(jiao)研工(gong)作重要性的(de)(de)(de)認識，各校(xiao)要建立(li)健全教(jiao)(jiao)研工(gong)作制度，制定切實可行的(de)(de)(de)`教(jiao)(jiao)研工(gong)作計(ji)劃(hua)，由專(zhuan)人具體抓，確(que)保教(jiao)(jiao)研工(gong)作計(ji)劃(hua)落到(dao)實處(chu)，確(que)保開(kai)展教(jiao)(jiao)研活(huo)動的(de)(de)(de)經(jing)費支(zhi)出(chu)。

　　2、完善機制(zhi)，狠抓(zhua)管理(li)。一(yi)是實(shi)(shi)行教(jiao)研員(yuan)(yuan)包(bao)校(xiao)制(zhi)。每個教(jiao)研員(yuan)(yuan)包(bao)2-3個學(xue)(xue)校(xiao)。指導所(suo)包(bao)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，抓(zhua)出典型，以(yi)點(dian)帶面，影響全縣。二是實(shi)(shi)行三(san)(san)個“三(san)(san)分(fen)之一(yi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)制(zhi)”，即三(san)(san)分(fen)之一(yi)時(shi)間深(shen)入(ru)所(suo)包(bao)學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)；三(san)(san)分(fen)之一(yi)時(shi)間深(shen)入(ru)一(yi)線其它學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)；三(san)(san)分(fen)之一(yi)時(shi)間在(zai)單位學(xue)(xue)習處理(li)日常事務性工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。三(san)(san)是實(shi)(shi)行內(nei)部(bu)研討制(zhi)度(du)，圍繞年度(du)重點(dian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)實(shi)(shi)施(shi)、難點(dian)問題的(de)突破(po)等在(zai)學(xue)(xue)科(ke)組之間開展研討交流，互相(xiang)學(xue)(xue)習，開拓思(si)路。

　　3、強(qiang)化能(neng)力，提高水平。加強(qiang)自(zi)(zi)身(shen)建(jian)設，實(shi)(shi)行民(min)主(zhu)管理和制度管理，內強(qiang)素質(zhi)、外樹(shu)形象、個體規范、集體創(chuang)建(jian)，努力營造(zao)一個品(pin)味高尚、健康(kang)有序、寬松和諧的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)環(huan)境。教(jiao)研(yan)員要(yao)增強(qiang)責(ze)(ze)任感(gan)、緊迫感(gan)和危機感(gan)，進(jin)一步明確(que)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)(ze)，樹(shu)立研(yan)究、指導、服務和管理的(de)(de)(de)(de)意(yi)識；要(yao)加強(qiang)理論學(xue)習(xi)和業務培訓，不斷充(chong)實(shi)(shi)自(zi)(zi)己。教(jiao)研(yan)人(ren)員要(yao)提升四(si)種(zhong)能(neng)力：課堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)評價能(neng)力、有效教(jiao)研(yan)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)組織能(neng)力、命題及評價能(neng)力、課題研(yan)究能(neng)力。要(yao)創(chuang)造(zao)性地(di)開展工作，在(zai)課改(gai)的(de)(de)(de)(de)新形勢下，學(xue)科間要(yao)互相(xiang)配合，共同搞好全處工作，為全面提高教(jiao)學(xue)質(zhi)量、進(jin)一步推進(jin)我縣基礎教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)均(jun)衡(heng)發展、辦(ban)人(ren)民(min)滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，創(chuang)建(jian)區域中(zhong)心城市(shi)作出新的(de)(de)(de)(de)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)貢獻。

考研工作計劃 篇3

　　一、明確自己的優勢和劣勢

　　考生在(zai)備考之前，肯定是(shi)需(xu)要明確自(zi)(zi)己(ji)的(de)優勢跟劣勢的(de)，只(zhi)有知道了(le)(le)這一(yi)點(dian)，考生才(cai)能科(ke)學合(he)理的(de)安排(pai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)復(fu)習(xi)科(ke)目(mu)、復(fu)習(xi)內容，選(xuan)擇適合(he)的(de)解題(ti)辦法(fa)。一(yi)般(ban)來說考生需(xu)要參考每年的(de)錄取分數，再(zai)對(dui)(dui)比(bi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)能力，把學校定好。然(ran)后結合(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)專業能力，專業優勢，選(xuan)擇最適合(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)專業。然(ran)后對(dui)(dui)比(bi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)劣勢，看看自(zi)(zi)己(ji)哪(na)些方面還需(xu)要提高。這一(yi)點(dian)考生可以(yi)在(zai)紙上羅列(lie)出來。例如，考生數學基礎比(bi)較薄弱(ruo)，那考生就要多(duo)去鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)計算能力了(le)(le)。也(ye)可以(yi)整(zheng)理一(yi)些復(fu)習(xi)方法(fa)在(zai)上面，方便自(zi)(zi)己(ji)學習(xi)。

　　二、羅列每天要完成的任務量

　　考(kao)生在備考(kao)的(de)(de)時(shi)候，就可(ke)(ke)以(yi)把(ba)每(mei)天(tian)要完(wan)(wan)(wan)成的(de)(de)任(ren)(ren)(ren)務(wu)量(liang)羅列出來(lai)。以(yi)英語為例，如果(guo)考(kao)生計劃(hua)在一(yi)個月內背下三(san)千個單詞，那考(kao)生一(yi)天(tian)就需要背完(wan)(wan)(wan)一(yi)百個單詞。那這(zhe)樣清晰的(de)(de)羅列出來(lai)自(zi)己的(de)(de)任(ren)(ren)(ren)務(wu)量(liang)之(zhi)后(hou)(hou)(hou)，考(kao)生復習(xi)(xi)起來(lai)也(ye)(ye)會更(geng)堅定，更(geng)有(you)方向(xiang)。而且，在完(wan)(wan)(wan)成任(ren)(ren)(ren)務(wu)之(zhi)后(hou)(hou)(hou)，考(kao)生就可(ke)(ke)以(yi)把(ba)這(zhe)項(xiang)(xiang)任(ren)(ren)(ren)務(wu)劃(hua)掉了(le)。試想考(kao)生把(ba)每(mei)天(tian)一(yi)項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)任(ren)(ren)(ren)務(wu)劃(hua)掉之(zhi)后(hou)(hou)(hou)，也(ye)(ye)會更(geng)加(jia)的(de)(de)輕(qing)松。特別(bie)是當最后(hou)(hou)(hou)一(yi)項(xiang)(xiang)任(ren)(ren)(ren)務(wu)劃(hua)掉之(zhi)后(hou)(hou)(hou)，考(kao)生也(ye)(ye)可(ke)(ke)以(yi)安(an)心的(de)(de)休息(xi)。但(dan)要記住，每(mei)天(tian)的(de)(de)任(ren)(ren)(ren)務(wu)量(liang)一(yi)定要按時(shi)、按量(liang)的(de)(de)完(wan)(wan)(wan)成，倘若(ruo)拖延(yan)、不用(yong)心，那復習(xi)(xi)也(ye)(ye)沒有(you)任(ren)(ren)(ren)何(he)用(yong)處(chu)。

　　三、時間分配如何合理？

　　時(shi)(shi)間(jian)(jian)分配也是(shi)考生(sheng)必須(xu)要(yao)面對的(de)(de)事情，考生(sheng)在分配時(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)就要(yao)合理(li)一點(dian)，不要(yao)讓復習時(shi)(shi)間(jian)(jian)太緊湊，也不要(yao)太夸張。用(yong)一天的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)為(wei)例，在早上八點(dian)或(huo)者是(shi)九點(dian)之前(qian)，考生(sheng)就需(xu)要(yao)投(tou)(tou)入(ru)到(dao)學(xue)(xue)習中來了。中午十(shi)二點(dian)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，就可(ke)以(yi)吃飯(fan)了。吃完飯(fan)之后，考生(sheng)不用(yong)立刻的(de)(de)投(tou)(tou)入(ru)到(dao)學(xue)(xue)習中，而(er)是(shi)休(xiu)息(xi)到(dao)一點(dian)半(ban)或(huo)者是(shi)兩點(dian)，然后再去學(xue)(xue)習。在兩點(dian)之前(qian)考生(sheng)就需(xu)要(yao)投(tou)(tou)入(ru)到(dao)學(xue)(xue)習的(de)(de)氛圍中了。然后六(liu)點(dian)去吃飯(fan)，吃完考生(sheng)還(huan)可(ke)以(yi)散散步，緩解一下。七點(dian)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)在正式的(de)(de)進入(ru)到(dao)學(xue)(xue)習中，直到(dao)十(shi)點(dian)考生(sheng)就可(ke)以(yi)休(xiu)息(xi)了。畢竟熬(ao)夜(ye)學(xue)(xue)習效率會更低，那還(huan)如何(he)好好休(xiu)息(xi)嗎，第二天有個好點(dian)的(de)(de)狀態。

　　以上，就是考(kao)研備考(kao)的(de)計(ji)劃(hua)清(qing)單，考(kao)生需要認(ren)清(qing)自己的(de)優劣(lie)勢(shi)，完成每(mei)天的(de)任務量，合(he)理分配時間，才能有更高的(de)學習效率。希(xi)望考(kao)生們(men)都能取(qu)得優異的(de)成績，順利(li)進(jin)入高校。

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