- 相關推薦
高三(san)生物備課組(zu)工(gong)作計劃(hua)
時間(jian)過得可真(zhen)快，從來都不等人，又迎(ying)來了一個(ge)(ge)全新的(de)起點(dian)，讓我們對今后的(de)工作做個(ge)(ge)計(ji)劃(hua)吧。什么樣的(de)計(ji)劃(hua)才是(shi)好的(de)計(ji)劃(hua)呢？下面是(shi)小(xiao)編為大(da)家整理的(de)高三生(sheng)物(wu)備課組工作計(ji)劃(hua)，僅供參考，希望能(neng)夠(gou)幫助(zhu)到大(da)家。
高三生物備課組工作計劃1
為了(le)響應學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)“”十三(san)五規劃”的(de)(de)目(mu)標：打(da)造一個師(shi)生幸福和諧(xie)、人文素養(yang)高、社會滿意度好(hao)、教育質量優良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的(de)(de)可持續發展的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)型(xing)學(xue)(xue)校(xiao)，重振昔日雄(xiong)風，重返本土領跑地位，并以嶄新的(de)(de)姿(zi)態進入迎接學(xue)(xue)校(xiao)80年(nian)大慶三(san)年(nian)倒計(ji)時(shi)。認真商討并制定了(le)20xx—20xx學(xue)(xue)年(nian)高三(san)生物備(bei)課(ke)組工(gong)作計(ji)劃。
一、奮斗總目標
1、在高(gao)三的(de)各次統考中(zhong)，在泉州排名(ming)第14名(ming)之(zhi)前，爭取更好的(de)名(ming)次。
2、在(zai)高考中(zhong)，學生能較好做完(wan)生物(wu)試題(ti)，并取得好成績(ji)。
二、具體措施
（一）、準確定位 科學安排
1、 分(fen)(fen)為二輪(lun)復(fu)(fu)習(xi)。20xx.9——20xx.2，進行(xing)(xing)第一輪(lun)復(fu)(fu)習(xi)：主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)扎實基礎知(zhi)(zhi)識(shi)與提升(sheng)能力(li)并重(zhong)，讓學(xue)生形(xing)成較完整的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)體(ti)(ti)系，并做適度的(de)拓展，發展學(xue)生的(de)生命觀(guan)念和(he)發散性思(si)維(wei)、邏輯推理、應用知(zhi)(zhi)識(shi)分(fen)(fen)析解決問題(ti)等科(ke)學(xue)思(si)維(wei)；20xx.3上旬(xun)——20xx.5上旬(xun)，進行(xing)(xing)第二輪(lun)復(fu)(fu)習(xi)：主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)進行(xing)(xing)小專(zhuan)題(ti)復(fu)(fu)習(xi)，查缺補漏，進一步提升(sheng)學(xue)生的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)體(ti)(ti)系和(he)科(ke)學(xue)思(si)維(wei)。20xx.5中旬(xun)——20xx.5下(xia)旬(xun)，讓學(xue)生回(hui)歸課本，提升(sheng)信心(xin)和(he)穩定心(xin)態。
2、與(yu)物理、化(hua)學相互(hu)協調，合理安排時間(jian)，爭取理綜(zong)三科(ke)都能均衡發展(zhan)，讓學生(sheng)有(you)時間(jian)把理綜(zong)中的生(sheng)物試題做完。
（二）充分發揮《生物新課程標準》、《考試大綱》、高考試題的強大導向作用
本備課組(zu)老師(shi)每位都有《生物新(xin)課程標準》（20xx年新(xin)版）、《考(kao)試(shi)大綱》，近十年的(de)高(gao)(gao)考(kao)試(shi)題(ti)，先各(ge)自熟悉并(bing)研讀，后分次在集體備課會上商(shang)討并(bing)分析高(gao)(gao)考(kao)的(de)方(fang)向和特點，及時應(ying)用于復(fu)習(xi)教學(xue)上和選擇習(xi)題(ti)。
（三）加強集體備課的實效和高效性
每(mei)周定(ding)(ding)時定(ding)(ding)點進(jin)行集體備(bei)課(ke)，并定(ding)(ding)主(zhu)講人，每(mei)周都(dou)有主(zhu)題。主(zhu)要商討、完善復(fu)(fu)(fu)習(xi)學(xue)(xue)案(an)及(ji)每(mei)一章中(zhong)的(de)重難點，與其他章節(jie)的(de)聯系，以及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)易(yi)混淆的(de)概念、原理等(deng)，復(fu)(fu)(fu)習(xi)資料中(zhong)習(xi)題的(de)選擇等(deng)等(deng)；如何(he)在復(fu)(fu)(fu)習(xi)課(ke)中(zhong)提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)科核心素養。
（四）全組老師通力協作，發揮集體的智慧，提高復習的實效性
1、在復習某(mou)章節之前，組內的老師分工編制“復習學案”。“復習學案”的內容(rong)主(zhu)要為(wei):基礎知(zhi)識(shi)體系，學生(sheng)易(yi)(yi)錯、易(yi)(yi)混淆(xiao)的知(zhi)識(shi)點，課時作業。
“基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)體系”——是(shi)根據(ju)考綱(gang)要求，將課本(ben)中的(de)(de)基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)并(bing)有適(shi)當的(de)(de)聯系內容(rong)梳(shu)理出讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)填空(kong)或讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)構建知(zhi)(zhi)識(shi)框架(jia)，以扎實(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)養成回歸課本(ben)的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。
“學生(sheng)易(yi)(yi)錯(cuo)的(de)知識點(dian)”——用(yong)判斷題(ti)或(huo)糾錯(cuo)形(xing)式體現(xian)，讓學生(sheng)對易(yi)(yi)錯(cuo)、易(yi)(yi)混淆(xiao)的(de)知識理(li)解透徹，不再犯(fan)同樣(yang)的(de)錯(cuo)誤。
“課時(shi)作業”——讓(rang)學生(sheng)獨立完成(cheng)的(de)一些針對(dui)性強(qiang)的(de)練習(xi)。習(xi)題(ti)要精選(xuan)、選(xuan)好題(ti)，主要是讓(rang)學生(sheng)在完成(cheng)前面2點的(de)基礎上(shang)，進行及(ji)時(shi)鞏固所復習(xi)的(de)內容(rong)和(he)提升科(ke)學思維(wei)和(he)解(jie)題(ti)能(neng)力。
2、分工(gong)寫教學設計(ji)或制(zhi)作課(ke)(ke)(ke)件。負責(ze)編制(zhi)某節“復習學案(an)”的(de)老師(shi)，同(tong)時(shi)也寫出相應章節的(de)教學設計(ji)和制(zhi)作出PPT。提前發到(dao)微信(xin)群里(li)，其他老師(shi)先(xian)看(kan)先(xian)思(si)考，然后在集體備課(ke)(ke)(ke)會上進行商討，最后再根(gen)據自己班級的(de)學情(qing)進行整理(li)。互相聽課(ke)(ke)(ke)。聽課(ke)(ke)(ke)后及(ji)時(shi)交(jiao)流，達到(dao)取長補(bu)短(duan)。提高老師(shi)的(de)教學水平。
3、合(he)理(li)利用信息(xi)技術，將之(zhi)融合(he)于課(ke)堂(tang)中，提(ti)高(gao)復(fu)習(xi)實效(xiao)性。希(xi)(xi)沃(wo)平板5、希(xi)(xi)沃(wo)授課(ke)助手是個(ge)在教學中可(ke)以(yi)實現互動的實用的平臺，愿(yuan)集全組(zu)力(li)量研究使用該平臺，將之(zhi)應(ying)用于生物復(fu)習(xi)課(ke)堂(tang)上，充分調動學生學習(xi)的積極性和注意力(li)，從而提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)效(xiao)率。
4、周練、月考的(de)組(zu)(zu)卷：精心組(zu)(zu)卷，認(ren)真細心審(shen)核，讓學(xue)生練有(you)所值，有(you)提高。全(quan)(quan)組(zu)(zu)老(lao)師分(fen)工輪流組(zu)(zu)卷和審(shen)核。試卷的(de)內容：對復(fu)習(xi)(xi)過的(de)內容進(jin)行滾(gun)動式前進(jin)，近期(qi)復(fu)習(xi)(xi)的(de)章(zhang)節（主要）+之(zhi)前復(fu)習(xi)(xi)過的(de)全(quan)(quan)部內容+選修3一道非選擇題。
5、加強實驗復習：對實(shi)驗(yan)復(fu)(fu)習(xi)，采取先(xian)化整(zheng)為零后(hou)整(zheng)合(he)的措施。在每(mei)一章節的復(fu)(fu)習(xi)中就(jiu)滲透實(shi)驗(yan)的復(fu)(fu)習(xi)，并出一兩道與章節知識相關的實(shi)驗(yan)題(ti)。整(zheng)個高中知識復(fu)(fu)習(xi)完后(hou)，對實(shi)驗(yan)進行專題(ti)整(zheng)合(he)復(fu)(fu)習(xi)。
6、多互相聽課(ke)，聽課(ke)后(hou)及時進行(xing)評課(ke)，以達到取長補短，共(gong)同提高的效果。
（五）學法的指導
1、指導學(xue)生平時(shi)(shi)整(zheng)理做過的習題(ti)，組建錯題(ti)集(ji)，并抽時(shi)(shi)間去研究、與同(tong)學(xue)、老師探討。教師及時(shi)(shi)檢查(cha)學(xue)生的錯題(ti)集(ji)的整(zheng)理情況。
2、落實(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作業(ye)的(de)完(wan)成情況(kuang)。對(dui)布置(zhi)的(de)作業(ye)要及時(shi)檢查，講評后(hou)及時(shi)檢查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)沒(mei)有(you)訂(ding)正，對(dui)沒(mei)完(wan)成作業(ye)或(huo)沒(mei)及時(shi)訂(ding)正的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要及時(shi)督促其(qi)完(wan)成。盡量爭取天天清(qing)、周周清(qing)。以提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性和養成良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。
愿經過生物組各位(wei)老師的通力合作，經過一(yi)年的努(nu)力，能夠實現奮(fen)斗目標。
高三生物備課組工作計劃2
一、指導思想：
根據學(xue)校本學(xue)期工作(zuo)中抓“質量，效益(yi)”的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中心，突出“規(gui)范，轉型”的(de)(de)工作(zuo)主題，求(qiu)真務實(shi)，團結拼(pin)搏，努(nu)力(li)(li)培養“身心健，品行優(you)，基(ji)(ji)礎實(shi)，能力(li)(li)強”的(de)(de)現代中學(xue)生。為(wei)把我校辦(ban)成現代化名校而(er)打下堅實(shi)基(ji)(ji)礎。
二、工作目標：
1、完成生物必(bi)修1的教學任務。
2、激發學生學習生物(wu)的學習興趣(qu)，培(pei)養學生在生物(wu)方面的有關能力。
3、開展“研究性學(xue)習”和(he)“小論文，小實驗(yan)，小制作(zuo)，小發明”等活動。
4、推行小組(zu)主動合作探究的教學模式，提(ti)高(gao)課堂(tang)效率。
三、工作措施：
1、扎實開展備課組工作，備課組成員保(bao)證每周活動一(yi)次(ci)，每周有一(yi)位教師(shi)中心主講。
2，積極相(xiang)互(hu)聽課(ke)并及時評課(ke)，互(hu)幫互(hu)學。
3、共同準備(bei)實驗(yan)，共同研制習(xi)題，做好每(mei)次練(lian)習(xi)考(kao)試的準備(bei)和總結。
4、努力落實“四(si)(si)精(jing)(jing)四(si)(si)點(dian)”（“四(si)(si)精(jing)(jing)”：精(jing)(jing)心備(bei)課，精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練，精(jing)(jing)選習題，精(jing)(jing)心輔導，“四(si)(si)點(dian)”：突出重(zhong)點(dian)，抓住難點(dian)，落實知識點(dian)，留有(you)旁通點(dian)），提(ti)高(gao)以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)為主體，以(yi)(yi)課堂為主陣(zhen)地，以(yi)(yi)效率為目標(biao)的意識。
5、積極參與并開展教研(yan)——《以學(xue)案引領生(sheng)物課(ke)堂教學(xue)的探(tan)討》這一(yi)省(sheng)級課(ke)題，爭取(qu)備課(ke)組出一(yi)定成(cheng)果。
6、積極開展“研(yan)究(jiu)性學習”和“小論文，小實驗，小制作(zuo)，小發(fa)明”等(deng)活動。
四、生物備課詳細計劃：
從生物圈到細胞
第一周(zhou)習題(ti)課和(he)學習生物(wu)學的方法介紹細(xi)胞的多樣性(xing)和(he)統一性(xing)
第二周(zhou)組(zu)成(cheng)細胞的分子和化(hua)合物(wu)生命(ming)活動的體現(xian)者——蛋白質
第三周生命活動(dong)的(de)體現者(zhe)——蛋(dan)白質遺傳信息的(de)攜帶者(zhe)——核酸(suan)
第四周細胞中的(de)糖類和脂質
ATP
第十四(si)周(zhou)第十三(san)周(zhou)一、酶的本(ben)質和(he)作(zuo)用二、酶的特性(xing)細胞的能量“通貨”——
第十二周習題課
降低化(hua)學反應的活化(hua)酶
第十(shi)一周生物(wu)膜的流動鑲嵌模(mo)型物(wu)質跨膜運輸(shu)的方式期中考試講評
細胞中的無機物
第五周習題課
細胞膜——系統的邊(bian)界
第六周細胞(bao)器——系統內的分(fen)工(gong)與(yu)合作細胞(bao)器——系統內的分(fen)工(gong)與(yu)合作
第七周細(xi)胞(bao)核(he)——系統(tong)的(de)控制(zhi)中心(xin)細(xi)胞(bao)核(he)——系統(tong)的(de)控制(zhi)中心(xin)
第八周習題課
物(wu)質跨膜運(yun)輸(shu)的實例
第(di)九周物質跨(kua)膜運(yun)輸(shu)的(de)實例期中考(kao)試(shi)復(fu)習
第十周期中考試
的主(zhu)要來(lai)源(yuan)——細
第十五周胞呼吸
能(neng)量之源——光(guang)與光(guang)合(he)作用(yong)
第(di)十六(liu)周(zhou)一、捕獲(huo)光能的色(se)素(su)和(he)結構(gou)
二、光合作用的原理和應用
第十(shi)(shi)七(qi)周(zhou)(zhou)習(xi)題課(ke)第十(shi)(shi)八周(zhou)(zhou)實驗課(ke)
實驗課
第十九(jiu)周(zhou)期末考(kao)試(shi)復(fu)習期末考(kao)試(shi)復(fu)習第二十周(zhou)期末考(kao)試(shi)
期末考試
高三生物備課組工作計劃3
高(gao)(gao)三(san)生(sheng)物備(bei)(bei)(bei)課(ke)組(zu)工作計劃精(jing)選實踐亮點(第八部分)本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們高(gao)(gao)三(san)生(sheng)物備(bei)(bei)(bei)課(ke)組(zu)的(de)老師(shi)們齊心協力(li)，認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)，努力(li)鉆(zhan)研，完成了(le)(le)(le)本學(xue)(xue)(xue)期的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)工作。學(xue)(xue)(xue)期初制定了(le)(le)(le)詳細的(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)小(xiao)組(zu)計劃，確(que)立了(le)(le)(le)明確(que)的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)目標(biao)。在教育教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，我(wo)們總(zong)是(shi)注意修(xiu)正、改進和完善(shan)我(wo)們的(de)計劃和目標(biao)。我(wo)們的(de)主要任務是(shi)復習(xi)備(bei)(bei)(bei)考(kao)。三(san)級備(bei)(bei)(bei)考(kao)組(zu)的(de)老師(shi)們努力(li)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在高(gao)(gao)考(kao)復習(xi)中有所收獲(huo)(huo)，有所收獲(huo)(huo)。備(bei)(bei)(bei)課(ke)小(xiao)組(zu)的(de)工作總(zong)結如(ru)下:
一(yi)、認真落實集體備課，完成第一(yi)輪復習。
這學期(qi)(qi)我(wo)們會針對每個章(zhang)節考點(dian)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)備課，以此來設定(ding)時(shi)間、地點(dian)、內容、主(zhu)講(jiang)人。講(jiang)師提(ti)前(qian)鉆研教(jiao)材(cai)，透徹(che)理解(jie)重難點(dian)，能提(ti)出重難點(dian)的突破(po)方法(fa)。其他(ta)團(tuan)隊(dui)成員質(zhi)疑，補充，完善(shan)，從而集(ji)思廣益。通過集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)備課，教(jiao)師明確短期(qi)(qi)和長期(qi)(qi)任務(wu)，任務(wu)具(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)到人，如(ru)單元測(ce)試、周(zhou)練習卷、月考卷等。，從而保證高三生物教(jiao)學有計劃、有測(ce)量、有實施(shi)。我(wo)們的具(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)做法(fa)是:
首先(xian)，認真透徹地學習大綱和考試(shi)說明，明確高(gao)考的命題方向，并用其指導(dao)課堂(tang)教學。
其次(ci)，盡(jin)量把最基本的(de)東西講深(shen)講透，同時注(zhu)意減少不必要的(de)課外(wai)知識，減輕學(xue)生負擔。
再次，生(sheng)物知識(shi)大多是通(tong)過(guo)實驗總(zong)結出來的(de)(de)，要注意(yi)知識(shi)的(de)(de)發生(sheng)過(guo)程。通(tong)過(guo)設計和解(jie)決難(nan)題，體(ti)現知識(shi)的(de)(de)發生(sheng)、形成和探索過(guo)程，為學生(sheng)深入(ru)理解(jie)知識(shi)，借鑒思維(wei)方(fang)法打下良(liang)好的(de)(de)基礎。
第(di)四，努力(li)挖(wa)掘(jue)基礎(chu)知識的內涵，讓學生掌握其精髓。可以舉(ju)一反三，真正做到“源于書本，高于書本”。
第二，積極(ji)參(can)加學校教(jiao)研室的教(jiao)研活動。
高年級(ji)生(sheng)物備課(ke)組(zu)能聽(ting)從學校教(jiao)研(yan)(yan)(yan)室的工作安排，積極參加研(yan)(yan)(yan)討(tao)活動(dong)，落實(shi)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)室布置的任(ren)務。每(mei)次研(yan)(yan)(yan)討(tao)會前在(zai)備課(ke)組(zu)認真討(tao)論(lun)交流，再(zai)由專人收(shou)集(ji)備課(ke)組(zu)集(ji)體意見，在(zai)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)中發(fa)言，省時高效，起到(dao)示范引(yin)領(ling)作用(yong)。
三、學習新(xin)課標，研究大綱(gang)，針對(dui)高考，認真編卷，抓住(zhu)重點，攻克(ke)難點。
無論是(shi)(shi)新(xin)的(de)(de)講座，還是(shi)(shi)進(jin)(jin)修課程，都能(neng)穩(wen)扎穩(wen)打，循序漸(jian)進(jin)(jin)，有的(de)(de)放(fang)矢(shi)。小組(zu)成(cheng)員多次單獨(du)學(xue)習(xi)，集體討論《高(gao)考大綱及考試(shi)(shi)須知(zhi)(zhi)》，充分利用網絡教學(xue)資源。他(ta)們結合(he)省(sheng)內外的(de)(de)高(gao)考信息，認真篩選、組(zu)合(he)各單位，審核(he)通(tong)過(guo)考試(shi)(shi)和(he)(he)月考的(de)(de)試(shi)(shi)卷。既(ji)系統地鞏固了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基礎知(zhi)(zhi)識，又提(ti)高(gao)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)應試(shi)(shi)能(neng)力。由于試(shi)(shi)卷的(de)(de)精心選擇和(he)(he)編寫(xie)，生(sheng)(sheng)物成(cheng)績得(de)到(dao)了(le)有效的(de)(de)提(ti)高(gao)。
第四，組內(nei)老師虛(xu)心學習，取長(chang)補短。
老教師(shi)可(ke)以(yi)不斷學(xue)(xue)習(xi)提(ti)高。特(te)別是新老師(shi)，可(ke)以(yi)虛心向老老師(shi)請教，老老師(shi)耐心指導。同時可(ke)以(yi)借(jie)鑒其他國家的先(xian)進經驗，與實踐相結合(he)，借(jie)鑒吸收，小組內(nei)形(xing)成了濃(nong)厚(hou)的討論學(xue)(xue)習(xi)氛圍。
5.樂(le)于奉獻，免費為學(xue)生補課(ke)。
生(sheng)(sheng)物短腿科目的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很多。為了(le)彌補(bu)(bu)對方的(de)(de)(de)不足，提(ti)高自己的(de)(de)(de)優秀，幾乎每個老師都會利用課余(yu)時間和生(sheng)(sheng)物差(cha)(cha)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行交談(tan)，激發他(ta)們的(de)(de)(de)積極性(xing)和自信心，同時指導(dao)他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方法，解決問題。有的(de)(de)(de)老師可(ke)以當(dang)面(mian)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)批試(shi)卷(juan)，補(bu)(bu)差(cha)(cha)價，這樣就減少了(le)生(sheng)(sheng)物不及格的(de)(de)(de)短腿學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。
高三生物備課組工作計劃4
一、指導思想
高(gao)三(san)生物備課組以“鞏固、完(wan)善(shan)、綜合、提高(gao)”為(wei)突破口(kou)，在教(jiao)材、大綱、學(xue)科(ke)指導的基(ji)礎上，精準復習(xi)，提高(gao)學(xue)生應(ying)試技(ji)巧(qiao)。
二、工作目標
構建知識(shi)(shi)網絡(luo)，優化課堂教學(xue)，提高學(xue)習質量，使學(xue)生(sheng)掌(zhang)握生(sheng)物學(xue)的(de)基礎知識(shi)(shi)和(he)原理，形成較為熟練的(de)生(sheng)物學(xue)思(si)想、思(si)維、方(fang)法和(he)技能，培養學(xue)生(sheng)運用(yong)生(sheng)物學(xue)知識(shi)(shi)分析(xi)問題(ti)和(he)解決問題(ti)的(de)較強能力(li)。
三。工作要點
1、實施集體備課，真正的集體備課。
2.精選作業，整理經典好題。4.具(ju)體做法:
1.認真備課:堅持每(mei)周兩次小組備課活動(dong)，認真理解(jie)和(he)明確各(ge)部分(fen)的(de)教學要求(qiu)。精心(xin)制作適合(he)我院學生的(de)教案、課件、課堂(tang)練習(xi)、課前熱身等材料(liao)，精心(xin)選擇例題(ti)。并根據所教班級(ji)的(de)學習(xi)情況，制定更(geng)有(you)效的(de)教學方法和(he)手段(duan)。
2.上課(ke)認(ren)真(zhen):上課(ke)突(tu)出重(zhong)(zhong)點內容，注重(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)能力(li)的培(pei)養。在考試說明明確的前提下(xia)，將教(jiao)材中的基(ji)本(ben)事(shi)實、基(ji)本(ben)概(gai)念、基(ji)本(ben)規律、基(ji)本(ben)原理(li)梳理(li)清楚(chu)，培(pei)養學(xue)生(sheng)的知識(shi)整合能力(li)，重(zhong)(zhong)視學(xue)科(ke)中知識(shi)點之間的聯系(xi)，通(tong)過多種形式訓練學(xue)生(sheng)課(ke)堂思維，不斷查(cha)漏補缺，幫(bang)助學(xue)生(sheng)構建完(wan)善的生(sheng)物(wu)知識(shi)體系(xi)。
3.重視課堂訓(xun)練，精選作業:堅持(chi)課堂練習(xi)(xi)，保證學生得到思維訓(xun)練和知(zhi)識的(de)(de)滾(gun)動(dong)復習(xi)(xi)；每天布置半小時的(de)(de)作業，力求簡潔。
4.注(zhu)意(yi)糾錯(cuo):錯(cuo)題是(shi)學生在學習(xi)過程(cheng)中出(chu)(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)各種錯(cuo)誤。我(wo)們注(zhu)重對改錯(cuo)本的(de)(de)(de)(de)考查，提高學生的(de)(de)(de)(de)自我(wo)反思能力。使學生在學習(xi)過程(cheng)中能夠主動關(guan)注(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，分析錯(cuo)題產(chan)生的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，從而避免或(huo)減少(shao)重復出(chu)(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)概率。
高三生物備課組工作計劃5
一、工作思路
以研(yan)究的心態對(dui)待生物學教(jiao)(jiao)學工作，注重(zhong)對(dui)教(jiao)(jiao)學各個環節進(jin)行反(fan)思，并采用(yong)行動研(yan)究法，站在新課程(cheng)改革的高度來重(zhong)建符合素質教(jiao)(jiao)育的教(jiao)(jiao)學方式。
二、參與組(zu)員組(zu)長：xx
三、時間與(yu)地點(dian)：生物實驗室(shi)準備室(shi)
四、工作任務
1．學(xue)習《生物(wu)新(xin)課(ke)程標準》，落實集體備課(ke)制度，進(jin)行課(ke)件、教學(xue)案例、習題等方面資料(liao)的(de)積累和(he)整理；
2．研究中(zhong)考(kao)(kao)(kao)、會考(kao)(kao)(kao)和高考(kao)(kao)(kao)的(de)方(fang)向，組(zu)織(zhi)組(zu)員出好期中(zhong)、期末考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)試(shi)(shi)卷(juan)和模塊考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)試(shi)(shi)卷(juan)；
3．落實公開(kai)(kai)課的開(kai)(kai)設，加(jia)強新老(lao)教師之間的交(jiao)流與合作，促使教師的專業成長；
4．結合我校生物教學(xue)實際情(qing)況和新課程改革中出(chu)現的(de)(de)實際問(wen)題，對(dui)我組的(de)(de)研究課題進(jin)行(xing)調整，積(ji)極貫徹學(xue)校關于“以(yi)(yi)(yi)課題規(gui)范科研，以(yi)(yi)(yi)科研指導教改，以(yi)(yi)(yi)教改促進(jin)教學(xue)”的(de)(de)教、研、改一條(tiao)龍整體工作思路。
五、工作程序
1.備(bei)課組長(chang)按照(zhao)教學計(ji)劃，選(xuan)定主(zhu)(zhu)講教師(shi)后，由主(zhu)(zhu)講教師(shi)準備(bei)講課的內容
2．備課組長組織(zhi)教(jiao)(jiao)師集(ji)體備課，主講教(jiao)(jiao)師簡要(yao)介(jie)紹講課內容的(de)整體構(gou)想、
教學目標、
重點和難點、訓(xun)練習題及理(li)論依據等，然后由大家(jia)集(ji)體討(tao)論研(yan)究(jiu)，提出改進意見，完善講授、訓(xun)練內容及評價(jia)標準
3．任(ren)課教師根據(ju)集體備(bei)課意見(jian)，結合本班實(shi)際，認真修(xiu)改(gai)、制定(ding)教案(an)、學案(an)
4．認真填寫(xie)集體備課記錄，經備課組長、主講(jiang)人(ren)、記錄人(ren)簽名后(hou)存(cun)檔。
5．備課(ke)(ke)組成員全(quan)體(ti)參與聽課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后由備課(ke)(ke)組長主持評(ping)課(ke)(ke)，大(da)(da)家一起反思，提出解(jie)決辦法，并(bing)結合新課(ke)(ke)程改革，將發現的(de)問題上升到理論的(de)高度，然(ran)后，將理論應用于教學(xue)實(shi)踐中去。通過行動法研究模式(shi)，使得大(da)(da)家的(de)專業水平一次次得到提升。（與課(ke)(ke)題研究、論文撰寫相聯(lian)系）
六、工作安排
附：高二年理科(ke)班(ban)生物教學進(jin)度表
生物備課組
20xx年9月5日
高三生物備課組工作計劃6
高三生(sheng)(sheng)(sheng)物備課(ke)組工作(zuo)(zuo)計劃精選實踐(jian)亮(liang)點(第(di)四部分(fen))努力實施和推進(jin)高中生(sheng)(sheng)(sheng)物課(ke)程(cheng)改(gai)革，改(gai)變原有的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念(nian)，改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，更新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率，努力培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習、主(zhu)(zhu)動(dong)探(tan)究、樂于合作(zuo)(zuo)的(de)精神，使生(sheng)(sheng)(sheng)物教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和科研(yan)再(zai)上(shang)新臺階。主(zhu)(zhu)要(yao)從以下幾個方面開展工作(zuo)(zuo):
一是加強教學常規管理，優化課堂教學
1.這學(xue)(xue)期(qi)根據學(xue)(xue)校的安(an)排，生物(wu)課(ke)(ke)(ke)每周7節課(ke)(ke)(ke)，理科課(ke)(ke)(ke)每周2節課(ke)(ke)(ke)，文科課(ke)(ke)(ke)每周1節課(ke)(ke)(ke)。根據教務處(chu)提(ti)(ti)出(chu)的課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)要求(qiu):高(gao)標準、嚴要求(qiu)，加強集體(ti)備課(ke)(ke)(ke)，面向全班，認真聽課(ke)(ke)(ke)，提(ti)(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)質量，讓每一堂課(ke)(ke)(ke)都成(cheng)為優(you)質課(ke)(ke)(ke)。
2.每節課結束后，認(ren)真寫下這節課的得(de)失，從而(er)提高(gao)課堂教學水平。
3.充分(fen)發揮備課(ke)(ke)(ke)小組在年級(ji)教(jiao)學中(zhong)的核心(xin)作用，強化備課(ke)(ke)(ke)小組在年級(ji)學科中(zhong)的教(jiao)學管理職(zhi)能。改進集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)，做到(dao)“四(si)統一(yi)(yi)五(wu)決定(ding)”。每(mei)個(ge)小組活動要有(you)一(yi)(yi)個(ge)主講人(ren)，要求(qiu)有(you)講稿、課(ke)(ke)(ke)件(jian)、內容的整體(ti)(ti)構思、教(jiao)學設計、教(jiao)學目標(biao)、重點難點。同(tong)時(shi)可以針對(dui)自己(ji)的講課(ke)(ke)(ke)內容提出有(you)價(jia)值的問題(ti)，體(ti)(ti)現了對(dui)學習方法的指導(dao)。第1、7、13、19周主講人(ren)，第3、9、15周主講人(ren)小，第5、11、17周主講人(ren)劉杰群，這個(ge)籌備組的老師要互(hu)相學習，取長補短，讓自己(ji)的專業水平更上一(yi)(yi)層樓。每(mei)位老師至(zhi)少(shao)十二節(jie)課(ke)(ke)(ke)，備課(ke)(ke)(ke)組長至(zhi)少(shao)二十四(si)節(jie)課(ke)(ke)(ke)。
4.利用備課(ke)組的(de)活動時間開(kai)展新課(ke)程教學(xue)(xue)研討，結(jie)合本年級學(xue)(xue)生的(de)實際情況，探討當前形(xing)勢下的(de)課(ke)堂教學(xue)(xue)模式和(he)課(ke)堂教學(xue)(xue)方法(fa)與手段(duan)。每個研討會(hui)都應該(gai)有一個中(zhong)心內容。
5.努力選(xuan)拔優秀生(sheng)，推各班的(de)臨界(jie)生(sheng)，認真落(luo)實每周三晚第三節生(sheng)物基礎知識考(kao)(kao)試，考(kao)(kao)完及(ji)時批改反饋(kui)。
6.注意加強與兄(xiong)弟(di)學校(xiao)的溝通，了解兄(xiong)弟(di)學校(xiao)的備考動向，取長補(bu)短。
第二，堅持務實創新，繼續課程改革實驗。
1.每一(yi)周都是備課活動(dong)(dong)的時間，每一(yi)次(ci)活動(dong)(dong)都要(yao)由中心(xin)發言(yan)(yan)人分發，發言(yan)(yan)人要(yao)根(gen)據(ju)演講(jiang)內容認真(zhen)準備。
2.充分利用現(xian)代教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)技術(shu)優勢(shi)，促進信(xin)息(xi)技術(shu)與學(xue)科整合，更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)方式，進一步完善學(xue)科群課件庫建設，開發適用于(yu)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材的課件，實現(xian)資源共享(xiang)。
第三，深入開展教學科研
1.每(mei)位教(jiao)師都積極(ji)參(can)與系(xi)級(ji)教(jiao)研課題的研究。
2.每(mei)個老(lao)師每(mei)學期要寫(xie)一篇(pian)教(jiao)學論文，每(mei)學年要上一節研究課。
高三生物備課組工作計劃7
一、備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化
20xx年是新(xin)課(ke)標實(shi)施(shi)以(yi)來的(de)(de)第三年高考(kao)(kao)，研究新(xin)課(ke)程標準、xx省高考(kao)(kao)試題(ti)的(de)(de)命(ming)題(ti)思路及走勢(shi)、考(kao)(kao)試說明顯得尤為(wei)重要，在(zai)復(fu)習備考(kao)(kao)中(zhong)應(ying)以(yi)新(xin)課(ke)標為(wei)準，以(yi)考(kao)(kao)綱和(he)考(kao)(kao)試說明為(wei)依據，以(yi)研究新(xin)教(jiao)材(主要為(wei)人教(jiao)版)為(wei)基礎，集(ji)中(zhong)精力，重點突破核心(xin)、主干(gan)知(zhi)識(shi)理念，抓住新(xin)內容，努力提高復(fu)習備考(kao)(kao)的(de)(de)針對性(xing)(xing)(xing)和(he)有效性(xing)(xing)(xing)。從(cong)近幾年教(jiao)育教(jiao)學改革(ge)的(de)(de)變化(hua)中(zhong)、從(cong)考(kao)(kao)綱中(zhong)，了解高考(kao)(kao)改革(ge)的(de)(de)趨勢(shi)，在(zai)平時教(jiao)學中(zhong)緊扣思維的(de)(de)開放(fang)性(xing)(xing)(xing)、答題(ti)的(de)(de)個性(xing)(xing)(xing)化(hua)、知(zhi)識(shi)和(he)能力的(de)(de)綜(zong)合化(hua)這個素質化(hua)命(ming)題(ti)這一核心(xin)內容來培養和(he)訓練學生。
2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養
由于在歷屆高考(kao)試(shi)題(ti)(ti)(ti)中(zhong)，分(fen)值較(jiao)高的(de)(de)(de)是“遺(yi)傳(chuan)、變(bian)異和進化(hua)”、 “生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)調節(jie)”、“生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)與環境(jing)”、“細胞(bao)”、“細胞(bao)的(de)(de)(de)代謝”等(deng)五個(ge)部分(fen)的(de)(de)(de)內容分(fen)布在三個(ge)必修模塊上(shang)，而歷年高考(kao)都(dou)很好的(de)(de)(de)體現了大綱中(zhong)對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)核(he)心知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)考(kao)核(he)。因此，在充分(fen)理(li)解、掌(zhang)握課(ke)標、考(kao)綱的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上(shang)，要(yao)指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會讀書，通讀教材，包括文字部分(fen)、插圖、小(xiao)資料、實驗(yan)等(deng);重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)概(gai)念、生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)作用(yong)、生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)過程、實驗(yan)原理(li)、實驗(yan)方法(fa)(fa)等(deng)要(yao)理(li)解熟記。對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)一些(xie)名詞性概(gai)念、結論性語(yu)句要(yao)經(jing)常默寫，以保準確(que)無(wu)誤，學(xue)(xue)會用(yong)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)術語(yu)答題(ti)(ti)(ti)。在基(ji)(ji)礎訓練時(shi)，注(zhu)重(zhong)(zhong)構建知(zhi)識(shi)網絡，同時(shi)注(zhu)重(zhong)(zhong)創(chuang)新方法(fa)(fa)，對(dui)典型例題(ti)(ti)(ti)要(yao)精講精練，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)答題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)技巧、速度(du)(du)和準確(que)度(du)(du)，注(zhu)重(zhong)(zhong)對(dui)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)歸(gui)納總(zong)結和整理(li)。
3.系統訓練，全面培養學生各種能力
①培養(yang)學生(sheng)應用(yong)知識，解答問題的能(neng)力(li)。
②培養學生(sheng)的實驗能(neng)力和探究能(neng)力。
③注重(zhong)生(sheng)物學知識與現(xian)實(shi)生(sheng)活的聯系，培養學生(sheng)解決現(xian)實(shi)生(sheng)活問題的能力。
4.研究教法、學法，提高復習效率。
一切要(yao)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具體(ti)實際量力而行，準確定位，把(ba)握標高，落實好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中每一個環節。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，要(yao)貫穿“以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體(ti)，充分發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力”的思路，著力發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思維能(neng)力。
5.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用
關(guan)注對科學(xue)、技術和社會發展有重大(da)影響和意義的(de)(de)生物學(xue)新(xin)進展(如人類基因組計劃(hua)，克隆技術，胚胎工程等熱點問題(ti)的(de)(de)研究)，特別(bie)是與選修模塊3“現代生物技術專題(ti)”相(xiang)關(guan)的(de)(de)理論和技術內容。運用所學(xue)理論解釋分析(xi)以生物學(xue)新(xin)進展為背景的(de)(de)材料試題(ti)。在選修本的(de)(de)教學(xue)上。
6.研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作
根據(ju)所教班級學(xue)(xue)(xue)生的具體情況，研究學(xue)(xue)(xue)生其它學(xue)(xue)(xue)科(ke)成(cheng)績，抓(zhua)好對(dui)象生、促進(jin)邊緣生，增加有效上線人(ren)數。對(dui)有實力和有潛力的學(xue)(xue)(xue)生制定培養(yang)學(xue)(xue)(xue)習方案，進(jin)行(xing)重點跟蹤(zong)培養(yang)，在抓(zhua)好基礎的同時促使其廣(guang)泛汲(ji)取生物學(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)識，全面(mian)提(ti)高生物學(xue)(xue)(xue)科(ke)素養(yang)，同時對(dui)每次測試(shi)試(shi)卷進(jin)行(xing)面(mian)批面(mian)改，嚴格要求審(shen)題仔細、答題規范。對(dui)差生上課進(jin)行(xing)多(duo)(duo)提(ti)問，課后多(duo)(duo)輔導，選用合適練習與(yu)測試(shi)題，加強基礎訓練，逐步提(ti)高。
7.加強應試訓練，提高學生應變能力
20xx年(nian)試題突然加大題量和難度(du)，使考生(sheng)很不(bu)適應。因此，在(zai)備考中，特別是最后(hou)一兩個月內(nei)應加強難易(yi)梯度(du)訓練，各種難易(yi)程度(du)的(de)試題都要讓學生(sheng)體(ti)驗，培養學生(sheng)遇(yu)到(dao)容(rong)易(yi)題型不(bu)粗心(xin)，遇(yu)到(dao)難題不(bu)緊張，題量少時速(su)度(du)慢，題量大時速(su)度(du)快的(de)應試習(xi)慣和心(xin)理。
8.注重高考信息收集，進行分析與研究。
當今社(she)會發展進入了信(xin)(xin)息時代，各種信(xin)(xin)息在社(she)會活動中(zhong)已占據了主導地位,高(gao)考(kao)復習也不例(li)外。高(gao)考(kao)信(xin)(xin)息要(yao)把(ba)握準確(que)，方向明確(que)，針對性(xing)強，復習效率才(cai)高(gao)。注意有(you)關(guan)(guan)書籍(ji)(如《招(zhao)生報(bao)(bao)》和專業雜志(如《生物學(xue)(xue)(xue)通報(bao)(bao)》、《生物教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)參考(kao)》、《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生物教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)》、《生物學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)》、《中(zhong)國(guo)考(kao)試(shi)》等)，查閱這(zhe)些資料，及時做(zuo)好有(you)關(guan)(guan)信(xin)(xin)息的收(shou)集、整理(li)工(gong)作。通過有(you)關(guan)(guan)信(xin)(xin)息分析，研(yan)究復習對策(ce)，準確(que)地指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生進行復習，避免(mian)盲(mang)目性(xing)，提(ti)高(gao)復習效果。
二、時間安排及教學目標
1.第一(yi)階段：暑假補課(ke)——3月(yue)中旬，一(yi)輪復習，緊(jin)扣(kou)書(shu)本，夯實基礎。完成模塊3、選修(xiu)1、選修(xiu)3的復習
2.第二(er)階段：3月中(zhong)旬—5月中(zhong)旬第二(er)輪復習，專題復習。
3.第(di)三階段：綜合(he)訓練(lian)，心理調整(zheng)。5月中旬——6月6日實(shi)戰演(yan)練(lian)、應試指導，調整(zheng)狀態。
三、本學期(秋學期)具體時間及內容安排表：
時間內容備注
第(di)一(yi)周物(wu)質跨膜運(yun)輸的實例
第二周物質運輸(shu)的(de)方式細(xi)胞(bao)的(de)物質輸(shu)入和輸(shu)出的(de)練習處理;降低化(hua)學反應活化(hua)能的(de)酶以及練習處理。
第(di)三周(zhou)細胞的能量供應和利用。
第四周(zhou)細(xi)胞(bao)的能量(liang)供應和利用、細(xi)胞(bao)的生命歷程。
第(di)五周細胞的(de)生命歷程。
第(di)六周(zhou)必(bi)修一(yi)習題訓(xun)練、遺傳因子的發現。
第七周遺傳因子的發現。
第八周基因和染色體的關(guan)系。
第九周基(ji)因的本質。
第十周期中(zhong)考試(shi)。
第(di)十一周基因(yin)的表達、基因(yin)突(tu)變及其他變異。
第十二周(zhou)基因突變(bian)及其他變(bian)異、從雜交到基因工程。
第十三周生物進化、人體的內環(huan)境(jing)與(yu)穩態(tai)。
第十四周動物(wu)和人體生命活動的調節。
第十五周植(zhi)物激(ji)素調節。
第十六周種(zhong)群和(he)群落。
第十七周生(sheng)(sheng)態系統及生(sheng)(sheng)態工(gong)程。
第十八周生態環境(jing)的保護(hu)。
第十九周考前的綜合訓練。
第二十周(zhou)期末(mo)考試。
高三生物備課組工作計劃8
一、指導思想
高(gao)三生(sheng)物(wu)備(bei)課組以(yi)(yi)(yi)“鞏固、完善、綜合(he)、提(ti)高(gao)”為突破口，以(yi)(yi)(yi)教(jiao)材、考綱(gang)、學科指導意見為依據，以(yi)(yi)(yi)提(ti)高(gao)學生(sheng)能力(li)為重點，全(quan)面提(ti)高(gao)學生(sheng)的(de)綜合(he)素質和應試技巧。
二、工作目標
構(gou)建知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)網絡(luo)、優化課堂教(jiao)學、提(ti)升學習質量(liang)，通(tong)過(guo)高三復習使學生(sheng)扎實(shi)掌(zhang)握生(sheng)物(wu)學基礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和基本原理(li)，形成較熟練的生(sheng)物(wu)學思(si)想、思(si)維、方(fang)法(fa)和技巧(qiao)，培養學生(sheng)較強的應(ying)用生(sheng)物(wu)學知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)分析問題和解(jie)決問題的能(neng)力(li)。
三、工作要點
1、落實(shi)集(ji)體(ti)備課，真正的集(ji)體(ti)備課。
2、精選作業，并對(dui)經典好(hao)題做好(hao)整(zheng)理
3、10月(yue)份(fen)高考前(qian)完成選修本和實驗設(she)計(ji)的強化
四、具體做法：
1、精心(xin)備課(ke)(ke)：堅持(chi)每(mei)周2次的(de)(de)集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)活動(dong)，要認(ren)真理解和明確各部分(fen)內容的(de)(de)教學(xue)(xue)要求(qiu)。精心(xin)制作適合于(yu)本校學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教學(xue)(xue)案、課(ke)(ke)件以及課(ke)(ke)堂小(xiao)練習、課(ke)(ke)前熱身等材料，并(bing)認(ren)真挑(tiao)選例題。并(bing)根據所任教班(ban)級的(de)(de)學(xue)(xue)情，制定(ding)更(geng)加有效(xiao)的(de)(de)教學(xue)(xue)方法(fa)和教學(xue)(xue)手段。
2、認真上(shang)課(ke)：在課(ke)堂中重點內容(rong)突出(chu)，注重學生能(neng)力的(de)培養(yang)，在清(qing)(qing)楚(chu)考試說明的(de)前提下，將教(jiao)材中的(de)基本事實、基本概(gai)念(nian)、基本規律、原理等整理清(qing)(qing)楚(chu)，培養(yang)學生自己進(jin)行知(zhi)識(shi)整合的(de)能(neng)力，重視學科內各知(zhi)識(shi)點之(zhi)間的(de)聯系，通過多(duo)種(zhong)形式使學生的(de)思維在課(ke)堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建(jian)完善(shan)的(de)生物學知(zhi)識(shi)體系。
3、注重(zhong)課堂訓(xun)練(lian)(lian)，精選(xuan)作(zuo)業：堅持課堂演練(lian)(lian)，保證學生得(de)到思(si)維的(de)訓(xun)練(lian)(lian)，以及知識的(de)滾動復習；每天布(bu)置半(ban)小時的(de)作(zuo)業，爭取做到精講精練(lian)(lian)。
5、注重糾錯：錯題是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)過程中出現的(de)各(ge)類錯誤(wu)。我(wo)們注重對(dui)糾錯本的(de)檢查，提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自我(wo)反思能力。使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠主動地對(dui)自己(ji)在學(xue)習(xi)過程中出現的(de)錯誤(wu)進行關注，并分析錯題產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)原因，最終達到避免(mian)或減少再次發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)幾率。
上述是我(wo)們對于(yu)(yu)高三(san)復習的(de)計劃和想法，但還需(xu)(xu)要在實(shi)踐中不(bu)斷地進行(xing)修改(gai)、完善，更(geng)需(xu)(xu)要大家的(de)幫(bang)助與(yu)指導。但我(wo)想，只要我(wo)們堅(jian)持“著(zhu)眼于(yu)(yu)學生、著(zhu)力于(yu)(yu)課堂、關注(zhu)于(yu)(yu)方(fang)法、立足于(yu)(yu)實(shi)效”，一定能取得(de)進步的(de)。
高三生物備課組工作計劃9
一、指導思想
高三生(sheng)物備課(ke)組以“鞏固(gu)、完善、綜合(he)、提(ti)高”為突破口，以教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)學(xue)大綱(gang)、考(kao)綱(gang)為依據，以提(ti)高學(xue)生(sheng)能力為重點(dian)，全(quan)面提(ti)高學(xue)生(sheng)的綜合(he)素質和應試技巧。
二、工作目標
研究高考動向(xiang)和(he)命題(ti)(ti)趨勢，分析(xi)(xi)試題(ti)(ti)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，力(li)爭在高考中取得(de)優(you)異的成(cheng)績。構(gou)建(jian)知(zhi)識(shi)網絡(luo)、優(you)化(hua)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)質量，通(tong)過高三復習(xi)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)扎實掌握生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎知(zhi)識(shi)和(he)基(ji)本原理(li)，形成(cheng)較熟練的生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想、思維、方(fang)法(fa)和(he)技巧，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較強的應用生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)分析(xi)(xi)問(wen)題(ti)(ti)和(he)解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的能(neng)力(li)。激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的興趣、進行自我發(fa)展、自我超越(yue)。
三、復習計劃：
1、本學(xue)期4月底完(wan)成二輪專題專項的(de)復習
復習目標：扎實知識基礎，建立學(xue)科(ke)知識網絡，培養學(xue)生生物(wu)學(xue)科(ke)思維(wei)方法，提(ti)高(gao)學(xue)生自主學(xue)習能(neng)力(li)。主要培養以下這些能(neng)力(li)：
（1）理解能力：要(yao)求學(xue)生知道(dao)基本概念、原理和(he)規(gui)律的(de)涵義，還要(yao)知道(dao)它們的(de)前因后果、適用條件和(he)范(fan)圍
（2）認(ren)識概念和規律的表達形式：將圖(tu)、曲線(xian)等形式轉化成(cheng)文(wen)字(zi)表達，培養學生的文(wen)字(zi)表達能力(li)。此(ci)外，還反過(guo)來(lai)，將文(wen)字(zi)轉換(huan)成(cheng)曲線(xian)。
（3）推理能力(li)：將已學過的(de)知識或實驗(yan)結(jie)果先提出(chu)來，再讓學生分析該結(jie)果能說明(ming)哪些問(wen)題。
（4）設(she)計和完成實(shi)(shi)驗的能力(li)：讓學生在掌(zhang)握好課(ke)本(ben)上已有(you)實(shi)(shi)驗的基礎上模擬課(ke)本(ben)實(shi)(shi)驗
（5）獲取知識的(de)能(neng)力：讓學生歸納出課(ke)本章節的(de)知識結(jie)構。
（6）分析綜合能力：要(yao)求學生將(jiang)課本的某些基礎知識轉化為圖、曲(qu)線、數(shu)據，對(dui)生命(ming)現(xian)象進(jin)行量化處理。
2、5月(yue)底前完成(cheng)三輪綜合復習
復習(xi)目(mu)標：以(yi)核心概念的(de)再強調為(wei)主線，查(cha)漏補缺，錯題(ti)(ti)回顧(gu)。包括(kuo)知識(shi)上、答題(ti)(ti)技巧上的(de)誤區(qu)與盲區(qu)。提(ti)高應試技巧和心理素(su)質。起到(dao)鞏固二輪復習(xi)培養的(de)能力(li)的(de)作用，尤其是實(shi)(shi)(shi)驗(yan)設(she)(she)計能力(li)，通過選擇涉及文(wen)字表達、繪圖(tu)、觀點評價和聯系(xi)實(shi)(shi)(shi)際、社會熱點等問(wen)題(ti)(ti)來鞏固有關的(de)能力(li)。通過出示(shi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)目(mu)的(de)，讓(rang)學生思考設(she)(she)計的(de)思路，和答題(ti)(ti)的(de)技術，來培養學生的(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)設(she)(she)計能力(li)。此外，審題(ti)(ti)能力(li)的(de)強化也是本(ben)輪復習(xi)的(de)一項重要任務。
四、具體實施策略
1、堅持集(ji)體備(bei)課(ke)。由于(yu)每(mei)個班都有特(te)殊性(xing)，學(xue)(xue)生的(de)層次不同，教(jiao)學(xue)(xue)任務和目標也有差(cha)異，集(ji)體備(bei)課(ke)顯得(de)尤為(wei)(wei)重要(yao)，為(wei)(wei)些我(wo)們將經常開展教(jiao)學(xue)(xue)探討交(jiao)流(liu)(liu)，每(mei)周(zhou)(zhou)禮拜四上(shang)午進(jin)行集(ji)體研討，交(jiao)流(liu)(liu)教(jiao)學(xue)(xue)問題，探討教(jiao)學(xue)(xue)方法，平時(shi)什么教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)存(cun)在什么問題即時(shi)交(jiao)流(liu)(liu)研究，盡量使同組教(jiao)師(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)內容、教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度、教(jiao)學(xue)(xue)重點、教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)求、考(kao)試測驗(yan)等方面(mian)要(yao)基本保持一致。爭(zheng)取每(mei)周(zhou)(zhou)兩次集(ji)體備(bei)課(ke)，并做(zuo)好記錄(lu)和問題的(de)研究內容。
2、備(bei)課(ke)組公(gong)開(kai)課(ke)：以復習課(ke)有效性為主題，進行同課(ke)異構的(de)教學，打造精品課(ke)堂，備(bei)課(ke)組內互相(xiang)聽課(ke)，互相(xiang)評課(ke)，以老(lao)帶新，以新促老(lao)，互相(xiang)幫助，共同提高。
3、加強平時(shi)的作業訓練(lian)(lian)及講評：除了(le)訓練(lian)(lian)所訂的習題以外(wai)，我們還將根據復xxx度，編寫一些針對性(xing)(xing)比較強，具有代表性(xing)(xing)比較廣泛，重難點的問(wen)題進(jin)行練(lian)(lian)習和(he)講評。訓練(lian)(lian)要有針對性(xing)(xing)和(he)層(ceng)次，對不(bu)同(tong)的班級要有區分。
4、進(jin)行階段測驗：每次(ci)月考(kao)都(dou)要(yao)認(ren)真對待(dai)，從命題到問卷再(zai)到講(jiang)評(ping)，都(dou)要(yao)集體(ti)協商(shang)，共同謀劃。學期(qi)的中段考(kao)試和期(qi)末考(kao)試要(yao)認(ren)真對待(dai)，共同研究復習方案，力(li)爭考(kao)出好成績。大(da)型考(kao)試實行交叉批改，流水作(zuo)業，并(bing)作(zuo)出考(kao)試總結和質量(liang)分析，為下(xia)一(yi)階段的教學工作(zuo)提供參考(kao)。
5、教學(xue)資料的篩選：本學(xue)期高三理(li)科班使用(yong)(yong)的參考資料是《志鴻(hong)優化(hua)》，同時把全國高考試題進行編輯整理(li)，整合一些比較好的題目，供(gong)學(xue)生訓練使用(yong)(yong)。
6、做好晚自習，培優(you)扶(fu)弱的(de)輔導工作：在(zai)輔導過程中要(yao)像平時上課一樣，有計(ji)劃、有資料和針對(dui)性，使不同的(de)學生都有進(jin)步。培優(you)：郭建英(ying)負責(ze)。扶(fu)弱：閆懷(huai)紅、姜(jiang)國忠負責(ze)。
上述是我們對于(yu)高三(san)復習的(de)計劃和想法，但還需(xu)要(yao)(yao)在實踐中(zhong)不斷地進(jin)行修改(gai)、完善，更需(xu)要(yao)(yao)大家的(de)幫助與指導。但我想，只要(yao)(yao)我們堅持“著眼于(yu)學生、著力于(yu)課堂、關(guan)注(zhu)于(yu)方法、立(li)足于(yu)實效”，一定能(neng)取得進(jin)步(bu)的(de)。
高三生物備課組工作計劃10
在這個(ge)碩果累累的(de)金秋季節，漢安中學(xue)又迎來了一個(ge)新的(de)學(xue)年。上一學(xue)年，學(xue)校各方(fang)面工作(zuo)(zuo)(zuo)取(qu)得(de)了驕人的(de)成(cheng)績。德育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)“堅(jian)持以德立(li)校，創(chuang)新德育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)機制，逐步形(xing)成(cheng)全程育(yu)(yu)人、全員(yuan)育(yu)(yu)人、全方(fang)位育(yu)(yu)人的(de)德育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)新格局，培養學(xue)生良好(hao)的(de)道德品質和行為習慣。本學(xue)期應(ying)繼(ji)續以課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規督導(dao)，推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研，提(ti)升教(jiao)(jiao)師培訓(xun)的(de)層次(ci)和實效(xiao)性，促進教(jiao)(jiao)師專業發展和學(xue)生全面發展，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質量。圍繞這一思想，科組應(ying)當做(zuo)好(hao)以下(xia)幾項工作(zuo)(zuo)(zuo)：
一、著力提高教學質量，抓好教學管理工作。
1、教師要重視(shi)職業道德修養，為(wei)人師表，教書育人，行為(wei)規范(fan)做學生(sheng)的(de)表率，做學生(sheng)的(de)良(liang)師益友，一視(shi)同仁(ren)，愛(ai)護(hu)每(mei)一位學生(sheng)。教學中要實事求(qiu)是。
2、注意(yi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)培育要(yao)“抓(zhua)兩頭、促中間”，注意(yi)對(dui)后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)輔導(dao)和(he)尖(jian)子生(sheng)(sheng)的(de)(de)培養，不同層次的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)經過三(san)年的(de)(de)學(xue)習(xi)都能有長足的(de)(de)進步
3、在教(jiao)學(xue)中要(yao)體現“減負”的精(jing)神(shen)，要(yao)落實本(ben)校“減負”措施。嚴格執(zhi)行教(jiao)導處整(zheng)理(li)好的各(ge)科組制定的教(jiao)學(xue)常規(gui)和(he)規(gui)范課型的教(jiao)學(xue)模(mo)式進行教(jiao)學(xue)。
4、抓好學(xue)業考(kao)試(shi)的(de)備考(kao)工作。教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)中要重視(shi)基礎(chu)(chu)概(gai)念和基礎(chu)(chu)理論以(yi)及基礎(chu)(chu)實驗的(de)教(jiao)學(xue)，在(zai)教(jiao)學(xue)中培養學(xue)生的(de)能力。努力完成學(xue)校下達的(de)教(jiao)學(xue)任(ren)務。
5、建(jian)立網(wang)上(shang)生(sheng)物資料庫。科組(zu)教師上(shang)交教學進度(du)、獲(huo)獎論文、按章(zhang)節整理教案、課件、練習、上(shang)報郵箱地址。要求(qiu)教師多使用多媒體電化教學，制造的課件存放在科組(zu)網(wang)頁上(shang)共享。
6、認(ren)真學習、積極實施(shi)《新(xin)課(ke)程計劃》，用基礎教育(yu)課(ke)程改(gai)革的新(xin)思想指導教學，進行(xing)教學改(gai)革實踐(jian)。加(jia)強備(bei)課(ke)集體備(bei)課(ke)，積極鉆(zhan)研新(xin)教材，固(gu)本培元。
7、加(jia)緊學習，提(ti)高(gao)(gao)教師(shi)自身學識(shi)，提(ti)高(gao)(gao)教學的藝術(shu)。要(yao)(yao)求(qiu)每位(wei)生物(wu)教師(shi)積極參加(jia)校(xiao)辦的網絡技(ji)術(shu)培(pei)訓(xun)，提(ti)高(gao)(gao)計算機的運用技(ji)術(shu)。做好學科與信息技(ji)術(shu)整合。一方面(mian)教師(shi)要(yao)(yao)提(ti)高(gao)(gao)駕馭教材的能力(li)、了解學生。另一方面(mian)要(yao)(yao)熟悉(xi)使用電(dian)腦，學習網頁制作，提(ti)高(gao)(gao)教學效益。充分發揮(hui)教師(shi)的指導作用。
8、加強環保教(jiao)育(yu)在生物教(jiao)學的的滲透。
二、抓好學科教研活動，提高教研活動的質量
1、切實抓(zhua)好科(ke)組、備(bei)課組活動的有效開展。堅(jian)持(chi)逢星期一科(ke)組會(hui)，加(jia)強(qiang)集體(ti)備(bei)課。
1)集(ji)體(ti)備課(ke)要求做到定時、定點、定人：
定時：周一上午第三節為常規(gui)備課時間。每次活(huo)動不得遲到(dao)早退；定點：活(huo)動地點無特(te)殊情(qing)況固定在308生物辦公室。
定人：每次(ci)集體備課(ke)必(bi)須(xu)有中心發言人，由本(ben)組教師(shi)輪(lun)流擔任。
2)中心發(fa)言人(ren)(ren)事前必須寫(xie)好發(fa)言稿，并打印一(yi)式(shi)三份，組內人(ren)(ren)手一(yi)份以便討論(lun)存檔。發(fa)言主要(yao)圍(wei)繞(rao)上周教學總(zong)結、本周教學強調、下周教學研討等三個方面進行說明。
“上周教(jiao)學(xue)(xue)總(zong)結(jie)(jie)”主要(yao)(yao)(yao)結(jie)(jie)合本(ben)人教(jiao)學(xue)(xue)，對組內(nei)情況(kuang)進行分析總(zong)結(jie)(jie)，包括(kuo)(kuo)心(xin)得、反思、改(gai)進意(yi)見等(deng)；“本(ben)周教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討(tao)”主要(yao)(yao)(yao)結(jie)(jie)合上周情況(kuang)強調(diao)本(ben)周需要(yao)(yao)(yao)注意(yi)、改(gai)進的事宜；“下周教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討(tao)”主要(yao)(yao)(yao)包括(kuo)(kuo)教(jiao)學(xue)(xue)安(an)排、教(jiao)案分析、重難點討(tao)論等(deng)方面(mian)
3）通過集體備課，在進度、目標和要求、教學內容(rong)、重難(nan)點、例題習題的五個(ge)“統一(yi)”的前期下，根據班(ban)級差異，做到有的放(fang)矢。
2、認真完成公(gong)開課的(de)任務。全體科組教師參(can)加聽(ting)課。公(gong)開課初步(bu)計劃
(1)組(zu)內每位一定上一堂公開(kai)課。
(2)可邀(yao)請(qing)學(xue)校領(ling)導來聽(ting)課(ke)指導。
(3)歡迎(ying)任一位(wei)教師來(lai)聽課。
3、建(jian)立教(jiao)學資源庫。
4、有計(ji)劃的開展聽課(ke)學習活動。除了(le)按照學校要(yao)求完成(cheng)每周(zhou)聽課(ke)以外，每月要(yao)組織本(ben)組教師(shi)輪流集體聽課(ke)一(yi)輪。
三、加強繼續教育培訓，提高教師業務水平
1、注意年(nian)輕(qing)教(jiao)師的培養。科組內要做好以(yi)老(lao)帶新的工作，盡快幫(bang)助新教(jiao)師站穩講臺，提高教(jiao)學水平，提高教(jiao)學效益(yi)。
2、使(shi)用(yong)普通話教學。
3、理科科組要成立學生“錯題(ti)集(ji)”。
4、積極參(can)加論文和課件等競賽
四、強調安全教育
生物(wu)學(xue)知識來(lai)源于(yu)自(zi)然，來(lai)源于(yu)生活，與生活的聯系最(zui)密切。在生物(wu)教(jiao)學(xue)中(zhong)處處可以對學(xue)生進行各種安全教(jiao)育。
生物(wu)學是一門實踐性很強的(de)學科，做實驗時往(wang)往(wang)涉(she)及到鹽酸等化學藥品，還(huan)有利用酒(jiu)精燈加熱，刀片(pian)切割植物(wu)葉片(pian)等活動，因此上(shang)課之前(qian)和課堂上(shang)一定要時時強調注意安全，避免受到傷害；而(er)在素(su)質教育實踐基地更是對(dui)學生進行人(ren)工呼吸、心肺復蘇術等人(ren)工急(ji)救知識(shi)(shi)的(de)培(pei)訓，提高(gao)安全意識(shi)(shi)。
性(xing)教育從某種角度而言(yan)也是安(an)全(quan)教育，講述(shu)生殖系統知識(shi)時告誡女同(tong)學樹立自我保護意識(shi)，以防(fang)早孕(yun)對自己的身體造成傷害。
目前生物(wu)學(xue)教材本身在內容編寫上充分體(ti)現了安全(quan)教育，生物(wu)教師在生物(wu)課(ke)堂上應處(chu)處(chu)滲透安全(quan)意(yi)識，時時不忘安全(quan)教育。
五、開展第二課堂活動，培養學生的動手能力及創新思維。
提早準(zhun)備(bei)科(ke)技創新比賽生物相關課題的準(zhun)備(bei)工(gong)作。各(ge)位任科(ke)教師做好輔導工(gong)作。
共同努力(li)爭取在各項教學技能競賽中獲得(de)理想成(cheng)績。
高三生物備課組工作計劃11
努力(li)實施和推進(jin)(jin)高中(zhong)生物(wu)課程(cheng)改(gai)革，改(gai)變原有教學(xue)觀念，改(gai)進(jin)(jin)教學(xue)方(fang)法(fa)，更新(xin)(xin)教學(xue)手段，提高教學(xue)效率，努力(li)培養學(xue)生自主學(xue)習、積(ji)極探究、樂于(yu)合作的精神，使生物(wu)教學(xue)科研(yan)上一(yi)個新(xin)(xin)臺階(jie)，主要從以下幾方(fang)面開(kai)展工作：
一、加強教學常規管理，優化課堂教學
1、本(ben)學期按(an)(an)學校的安排生(sheng)物(wu)班每(mei)周7節(jie)，理科基(ji)礎每(mei)周2節(jie)，文科基(ji)礎每(mei)周1節(jie)，按(an)(an)照教務處所提(ti)出的課堂教學要求：高標準、嚴要求，加強集體備課，面向(xiang)全(quan)體，認(ren)真上課，提(ti)高課堂教學質(zhi)量，把每(mei)一堂課都上成是優(you)質(zhi)課。
2、每節(jie)課后要認真(zhen)寫好，本節(jie)課的(de)得失，以提高(gao)課堂教學水平。
3、進一步發揮備課(ke)組(zu)在年級的(de)教學(xue)核心作用，強化備課(ke)組(zu)在年級學(xue)科教學(xue)管理(li)職能(neng)。健全集體(ti)(ti)備課(ke)，做到“四統一、五(wu)定(ding)”，每(mei)次(ci)科組(zu)活動都要(yao)有(you)主講(jiang)人(ren)，要(yao)求有(you)講(jiang)稿、有(you)課(ke)件、有(you)所講(jiang)內(nei)容的(de)整體(ti)(ti)構思、有(you)教學(xue)設計、教學(xue)目(mu)標、重點、難點，同時(shi)能(neng)對自己(ji)所主講(jiang)內(nei)容提出有(you)價(jia)值的(de)問題，體(ti)(ti)現學(xue)法(fa)指導。第(di)1、7、13、19周(zhou)主講(jiang)人(ren)黎永(yong)紅，第(di)3、9、15周(zhou)主講(jiang)人(ren)肖苑文，第(di)5、11、17周(zhou)主講(jiang)人(ren)劉潔群，本(ben)備課(ke)組(zu)老師要(yao)相互(hu)聽課(ke)，取長(chang)(chang)補短，使自己(ji)的(de)的(de)業務水平(ping)更上(shang)一個(ge)臺(tai)階。每(mei)位教師聽課(ke)至少(shao)十(shi)二節，備課(ke)組(zu)長(chang)(chang)不少(shao)于二十(shi)四節。
4、利(li)用備課(ke)組活動時間(jian)，開展新課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研討，結合本(ben)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的實際情況(kuang)，討論在當前形勢下的課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)和課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法及手段，每次(ci)研討都要有中(zhong)心(xin)內容。
5、力(li)拔(ba)優秀學(xue)生和(he)力(li)推各班臨(lin)界(jie)生，認真(zhen)落實每周星(xing)期三晚修第三節的生物(wu)基礎知識測試，測試后及時批改(gai)及時反饋。
6、注重加強與兄弟(di)學(xue)校(xiao)間的交流，了解(jie)兄弟(di)學(xue)校(xiao)的備考動向，取長補短。
二、堅持務實創新，繼續課改實驗
1、每(mei)逢單周(zhou)為備課活(huo)動時間(jian)，每(mei)次活(huo)動都(dou)有中(zhong)心發(fa)言人(ren)發(fa)，發(fa)言人(ren)要根(gen)據發(fa)言內容，認(ren)真準備。
2、充(chong)分利用現代教(jiao)(jiao)育信息技術優勢，促進(jin)信息技術與學科的整(zheng)合，更新(xin)教(jiao)(jiao)學手(shou)段，進(jin)一(yi)步完善(shan)科組課(ke)件庫(ku)建設，開發新(xin)教(jiao)(jiao)材所適(shi)應(ying)的課(ke)件，并做到(dao)資源共享。
三、深入開展教學科研
1、每位教(jiao)師積極參與科(ke)級的教(jiao)研課題(ti)的研究。
2、每位(wei)教(jiao)師每個學(xue)期要寫一(yi)篇(pian)教(jiao)學(xue)論文及(ji)一(yi)學(xue)年上一(yi)堂研究課。
高三生物備課組工作計劃12
一、教材分析
二是(shi)要(yao)求以遺(yi)(yi)(yi)傳(chuan)學為主線，按章分為七章，分別是(shi)遺(yi)(yi)(yi)傳(chuan)因(yin)子的(de)(de)(de)(de)發現、基(ji)(ji)因(yin)與染色體的(de)(de)(de)(de)關(guan)系、基(ji)(ji)因(yin)的(de)(de)(de)(de)本質(zhi)、基(ji)(ji)因(yin)表達、基(ji)(ji)因(yin)突變及其他變異、從雜(za)交(jiao)育種到基(ji)(ji)因(yin)工(gong)程、生(sheng)物(wu)(wu)進化理論。其實按照(zhao)課程標(biao)準的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，這個模(mo)塊(kuai)應該包括(kuo)六(liu)個部分:遺(yi)(yi)(yi)傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)細胞基(ji)(ji)礎、遺(yi)(yi)(yi)傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)分子基(ji)(ji)礎、遺(yi)(yi)(yi)傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本規律(lv)、生(sheng)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)變異、生(sheng)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)進化。可(ke)以看(kan)出，作者在設計這一模(mo)塊(kuai)時(shi)，并沒有盲從課程標(biao)準的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，在確定(ding)教材(cai)的(de)(de)(de)(de)深(shen)度和廣度時(shi)，也考慮了(le)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)認知規律(lv)，設計了(le)具體的(de)(de)(de)(de)內容標(biao)準。
三個(ge)(ge)必修模塊(kuai)。內(nei)(nei)容(rong)包括植(zhi)物激素調(diao)(diao)節、動物生命活(huo)動調(diao)(diao)節、人體(ti)內(nei)(nei)環境與(yu)穩態、種群與(yu)群落、生態系統和(he)生態環境保護六個(ge)(ge)部分。傳統生物學(xue)(xue)(xue)以生命的基本特征為框架來(lai)梳理(li)和(he)總結生物科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)事(shi)(shi)實(shi)(shi)，這很容(rong)易理(li)解，但科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)事(shi)(shi)實(shi)(shi)和(he)某(mou)些科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)事(shi)(shi)實(shi)(shi)的簡(jian)單累加終究不等于科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)。因此，新教材(cai)調(diao)(diao)整了編(bian)(bian)寫思(si)(si)路。根(gen)據布魯納的結構主義課程觀，其核心是追(zhui)求課程內(nei)(nei)容(rong)的結構化，而生物學(xue)(xue)(xue)的內(nei)(nei)容(rong)則包括由事(shi)(shi)實(shi)(shi)、概念(nian)、原(yuan)理(li)和(he)規律組成的理(li)論(lun)體(ti)系及其隱(yin)含的學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)思(si)(si)想和(he)方(fang)法(fa)。因此，生物課程的內(nei)(nei)容(rong)可(ke)以根(gen)據知識(shi)的理(li)論(lun)體(ti)系來(lai)構建，也可(ke)以根(gen)據學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)思(si)(si)想和(he)方(fang)法(fa)來(lai)構建，兩者都有(you)其合(he)理(li)性。在新教材(cai)的編(bian)(bian)寫中，每(mei)個(ge)(ge)模塊(kuai)都兼顧了知識(shi)理(li)論(lun)體(ti)系和(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)維方(fang)法(fa)。
二、學術現狀分析
現在浙江(jiang)省采用新高考(kao)(kao)，學(xue)(xue)(xue)校參加考(kao)(kao)試(shi)沒(mei)有統一時間。這(zhe)樣一來，有的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)在上(shang)半年的(de)(de)4月(yue)份就已經考(kao)(kao)了(le)，但有的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)要在這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)10月(yue)份參加第一次考(kao)(kao)試(shi)，所以在同(tong)一個班(ban)里，他們(men)的(de)(de)需求是(shi)不一樣的(de)(de)。為了(le)照顧所有的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，我們(men)必(bi)須以整體(ti)復習為主，穿(chuan)插(cha)綜合復習。
三，教學目標
知(zhi)(zhi)識(shi)目(mu)標(biao):(1)加強基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)基礎(chu)理論的.掌握；
(2)建立(li)知(zhi)識框架體(ti)系，能(neng)夠宏(hong)觀、全面(mian)、系統地分(fen)析(xi)題目(mu)；
(3)運用生物(wu)學知識解(jie)釋和回(hui)答相關問(wen)題。
目標:培養審題、分析、思考、表達、綜合(he)的能(neng)力。
情感目標:樹(shu)立(li)辯證唯物主(zhu)義觀點，培養科(ke)學探究和(he)科(ke)學思(si)維的態(tai)度。熱愛生(sheng)活，熱愛生(sheng)活，熱愛自(zi)然，加強(qiang)感情。
四。提高質量的措施
1.加強基礎知識的教學
考(kao)試(shi)(shi)主(zhu)要測試(shi)(shi)考(kao)生(sheng)對中學(xue)所學(xue)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)和技能的(de)(de)掌握程(cheng)度，以及運(yun)用基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)分析(xi)和解決實際(ji)問(wen)題(ti)的(de)(de)能力(li)。在教學(xue)過程(cheng)中，學(xue)生(sheng)要對所學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)有深刻的(de)(de)理解，清(qing)楚地熟悉(xi)某一知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)與其他(ta)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)區別(bie)和聯系；并(bing)知(zhi)(zhi)道(dao)運(yun)用這些(xie)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)條件和步驟，引(yin)導學(xue)生(sheng)學(xue)會組織相(xiang)關知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)解決實際(ji)問(wen)題(ti)。
2.加強學習方法(fa)的(de)指導，培養(yang)學生良好的(de)學習習慣和興趣。
教師(shi)應在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法的(de)指導(dao)，從(cong)而提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率。要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)懂(dong)得如(ru)何學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好生(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，就要引導(dao)他們掌握(wo)生(sheng)(sheng)(sheng)命科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)本(ben)質規律，鼓勵他們形成適合自身發展(zhan)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。生(sheng)(sheng)(sheng)物教師(shi)要發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)優勢(shi)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，結合生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際開(kai)展(zhan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)各種(zhong)活(huo)動，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)運(yun)用所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識解決實(shi)際問題的(de)能(neng)力(li)，使生(sheng)(sheng)(sheng)物課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)充滿激情和(he)活(huo)力(li)。
3、落實(shi)教(jiao)學(xue)常規(gui)。
實(shi)施多(duo)樣化的(de)(de)教(jiao)學(xue)常規是(shi)提高教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)關鍵。在備(bei)(bei)(bei)課(ke)、聽課(ke)、布置批(pi)(pi)改(gai)作業、單元測試、實(shi)施等方面都要下大功夫，特(te)別(bie)是(shi):沒有小組備(bei)(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)課(ke)不(bu)(bu)能(neng)上；自己不(bu)(bu)做的(de)(de)題目(mu)不(bu)(bu)給(gei)學(xue)生(sheng)；不(bu)(bu)能(neng)批(pi)(pi)改(gai)的(de)(de)作業不(bu)(bu)會布置給(gei)學(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)能(neng)批(pi)(pi)的(de)(de)單元及格(ge)題不(bu)(bu)考。教(jiao)師備(bei)(bei)(bei)課(ke)既要突出知(zhi)識的(de)(de)準備(bei)(bei)(bei)，又要體現知(zhi)識傳授過程(cheng)的(de)(de)設計，根據學(xue)生(sheng)實(shi)際和教(jiao)師自身特(te)點，采取適當的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法。所(suo)(suo)有教(jiao)師必須按要求執行學(xue)校制定(ding)的(de)(de)所(suo)(suo)有教(jiao)學(xue)常規。
4.積(ji)極參加教學和研究活動。
教(jiao)師教(jiao)學水平的(de)(de)提高主(zhu)要(yao)依(yi)賴于學校開(kai)展(zhan)的(de)(de)有效的(de)(de)教(jiao)研(yan)活動。教(jiao)師必須(xu)積(ji)極參(can)加學校組織的(de)(de)各種教(jiao)研(yan)活動，提高自己(ji)的(de)(de)教(jiao)研(yan)水平。按照(zhao)學校的(de)(de)要(yao)求，開(kai)展(zhan)學、說、聽、評(ping)一條龍活動，盡(jin)量(liang)做到每(mei)周一次。這學期至少(shao)要(yao)開(kai)一次公開(kai)課。
5.加強教學指導意見和學科標(biao)準的分析研究。
要結(jie)合教(jiao)(jiao)材對教(jiao)(jiao)學(xue)指導意見和(he)(he)(he)學(xue)科標(biao)準進行深入細(xi)致的(de)(de)(de)論述，深刻把握(wo)新課程標(biao)準的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)知識體(ti)系。試題(ti)的(de)(de)(de)選擇反映了試題(ti)選擇的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)和(he)(he)(he)趨勢(shi)。要從長遠的(de)(de)(de)角度(du)出發，盡(jin)快加強對試題(ti)的(de)(de)(de)分(fen)析和(he)(he)(he)研(yan)究，找(zhao)出選考(kao)命題(ti)的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)和(he)(he)(he)規(gui)律。
動(dong)(dong)詞（verb的縮(suo)寫）備(bei)課小組(zu)的活(huo)動(dong)(dong)安排
如活動時間、主(zhu)題、主(zhu)講人、參與者等。集(ji)體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等。
高三生物備課組工作計劃13
一、指導思想
高(gao)三(san)生(sheng)物備課組以(yi)“鞏固、完(wan)善(shan)、綜(zong)合(he)(he)、提(ti)(ti)高(gao)”為(wei)切入(ru)點(dian)，以(yi)教材、大(da)綱(gang)、考試(shi)大(da)綱(gang)為(wei)依據，以(yi)提(ti)(ti)高(gao)學生(sheng)能力為(wei)重(zhong)點(dian)，全(quan)面提(ti)(ti)高(gao)學生(sheng)綜(zong)合(he)(he)素質(zhi)和應試(shi)技能。
二、工作目標
研究高(gao)考走勢和(he)命題(ti)，分析試題(ti)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，爭取高(gao)考取得優異成績(ji)。構建知(zhi)(zhi)識(shi)網絡，優化課堂教學(xue)(xue)(xue)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)質量。通過高(gao)三的復習(xi)(xi)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)的基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)原理有了扎實的掌握，形成了較為(wei)熟練的生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)思想、思維(wei)、方法(fa)和(he)技能，培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)運用生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)分析問題(ti)和(he)解決問題(ti)的較強能力(li)。激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、自我發展、自我超越的興趣。
三、評審計劃:
1.本學期(qi)4月底完成第二輪專項(xiang)復習。
復(fu)習(xi)目標:夯實知識基礎(chu)，建立學(xue)科知識網絡，培養(yang)學(xue)生生物思維方法，提高學(xue)生自(zi)主學(xue)習(xi)能(neng)力。培養(yang)以下(xia)能(neng)力:
(1)理解能力:要(yao)求學生知道(dao)基本概念(nian)、原理和(he)規律的含義，以(yi)及它們的前(qian)因后果(guo)、適用(yong)條件和(he)范圍(wei)。
(2)理解概(gai)念和規律的表(biao)(biao)達形(xing)(xing)式(shi):將圖形(xing)(xing)、曲線等形(xing)(xing)式(shi)轉化為書面表(biao)(biao)達，培養學生的書面表(biao)(biao)達能力(li)。此外，反過(guo)來，文(wen)本被轉換成曲線。
(3)推理(li)能力:先提(ti)出(chu)學(xue)到的知識或實驗(yan)結果(guo)，再讓學(xue)生分析這些結果(guo)能說明什么問題。
(4)設計和完(wan)成實(shi)驗(yan)的(de)能力(li):讓(rang)學生在掌(zhang)握課本已有實(shi)驗(yan)的(de)基礎上，模擬(ni)課本實(shi)驗(yan)。
(5)獲取知識的(de)能力:讓學生(sheng)總結(jie)課本章節(jie)的(de)知識結(jie)構。
(6)分析綜合能力(li):要求學生將課(ke)本的一些基礎(chu)知識轉化(hua)為(wei)圖形、曲線、數據(ju)，量化(hua)生活現象。
2.5月底前完成三輪全面復(fu)習。
復(fu)(fu)習(xi)目(mu)標(biao):以重(zhong)新強調核心(xin)概念為主線，查(cha)漏補缺(que)，復(fu)(fu)習(xi)錯(cuo)題。包括知識和(he)答題技(ji)巧上的(de)(de)(de)錯(cuo)誤和(he)盲(mang)點(dian)。提高(gao)應試技(ji)巧和(he)心(xin)理素質。起到鞏(gong)固(gu)第二輪(lun)復(fu)(fu)習(xi)訓練能(neng)(neng)力(li)，尤其是實(shi)驗(yan)設計(ji)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)作用，通過選取與文(wen)字表(biao)達、繪圖、觀點(dian)評價(jia)、聯系實(shi)際、社(she)會熱點(dian)相關(guan)的(de)(de)(de)問題，鞏(gong)固(gu)相關(guan)能(neng)(neng)力(li)。通過展示實(shi)驗(yan)目(mu)的(de)(de)(de)，讓學生思考設計(ji)思路和(he)答題技(ji)巧，培(pei)養學生的(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)設計(ji)能(neng)(neng)力(li)。此(ci)外(wai)，加強審(shen)題能(neng)(neng)力(li)也是本輪(lun)復(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要任務(wu)。
四、具體實施戰略
1.堅持集(ji)(ji)體備課(ke)。因為(wei)每節課(ke)都有其特(te)殊性，學(xue)(xue)(xue)生水平不同(tong)，教學(xue)(xue)(xue)任務和目(mu)標(biao)也不同(tong)，所(suo)以集(ji)(ji)體備課(ke)就顯得尤為(wei)重要(yao)。為(wei)此我們會(hui)經(jing)常(chang)進行教學(xue)(xue)(xue)討論(lun)交流，每周(zhou)四上午進行集(ji)(ji)體討論(lun)，交流教學(xue)(xue)(xue)問題，討論(lun)教學(xue)(xue)(xue)方法，平時(shi)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)存在什么問題馬上交流研(yan)究(jiu)，使同(tong)一組的老師在教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)、教學(xue)(xue)(xue)進度、教學(xue)(xue)(xue)重點、教學(xue)(xue)(xue)要(yao)求、考(kao)試等(deng)方面基本保持一致。爭取每周(zhou)集(ji)(ji)體備課(ke)兩次，做好(hao)問題的記錄和研(yan)究(jiu)內(nei)容(rong)。
2.備課(ke)組(zu)公開課(ke):以(yi)復(fu)習課(ke)的有效性(xing)為主題(ti)，同(tong)課(ke)異構教學，打(da)造(zao)精品(pin)課(ke)，備課(ke)組(zu)互(hu)聽(ting)互(hu)評，以(yi)舊帶新，以(yi)新促舊，互(hu)助共進。
3.加強平時(shi)的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)訓(xun)練(lian)(lian)和(he)點評:除了(le)訓(xun)練(lian)(lian)設置的(de)(de)(de)習(xi)題(ti)，我們還會根據復(fu)雜的(de)(de)(de)xxx程度，寫一些(xie)有(you)(you)針對(dui)性、有(you)(you)代表(biao)性、有(you)(you)難度的(de)(de)(de)題(ti)目進行練(lian)(lian)習(xi)和(he)點評。培訓(xun)要(yao)有(you)(you)針對(dui)性，分層次，區分不同(tong)的(de)(de)(de)階層。
4.階(jie)段(duan)測試(shi):每個(ge)月考(kao)都要(yao)認真對待(dai)。從命題到(dao)問(wen)卷再到(dao)評(ping)價，都需(xu)要(yao)集體(ti)協商，共同規劃。要(yao)認真對待(dai)學(xue)(xue)期(qi)的(de)期(qi)中和(he)期(qi)末考(kao)試(shi)，共同研究一個(ge)復習(xi)計劃，取得好成(cheng)績。大規模考(kao)試(shi)交叉批改(gai)，精簡流程，進行考(kao)試(shi)總結(jie)和(he)質(zhi)量分(fen)析，為(wei)下一階(jie)段(duan)教(jiao)學(xue)(xue)提供(gong)參考(kao)。
5.教材選擇:本學期初三理(li)科(ke)班使(shi)用的參考資(zi)料(liao)是(shi)《智宏優化》。同時(shi)對全國高考試題進行編(bian)輯整理(li)，整合一些較好的題目(mu)供學生訓練。
6.做好晚(wan)自習，扶弱(ruo):在輔導的(de)過程中，你要像往常一樣有(you)(you)計劃、有(you)(you)內容、有(you)(you)針對性，讓(rang)不同的(de)學生都有(you)(you)進(jin)步。裴友(you):郭建英負責。扶弱(ruo):顏懷宏和蔣有(you)(you)責任。
以(yi)上(shang)是我們對高三復習的計(ji)劃和思路，但仍需(xu)要在實踐中(zhong)(zhong)不斷修(xiu)改和完(wan)善，需(xu)要大(da)家的幫助和指導。但我想(xiang)，只要堅持“以(yi)學生(sheng)為中(zhong)(zhong)心，以(yi)課堂為中(zhong)(zhong)心，以(yi)方法為中(zhong)(zhong)心，以(yi)實效為中(zhong)(zhong)心”，就一(yi)定會取得進步(bu)。
高三生物備課組工作計劃14
高(gao)(gao)三生物(wu)備(bei)課組工作計劃(hua)實(shi)踐(jian)亮點精選(三)為了提高(gao)(gao)這批(pi)地理教(jiao)師的教(jiao)學質量，促進素質教(jiao)育的全面實(shi)施(shi)，進一步深化高(gao)(gao)中地理課堂教(jiao)學改(gai)革，本備(bei)課組本學期的主要任務(wu)如下:
首先，備課
1.集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)的基本流(liu)程是:教(jiao)師提前備(bei)(bei)課(ke)——每周日集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)——教(jiao)師認真(zhen)備(bei)(bei)課(ke)。做到“集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)、集(ji)體(ti)(ti)評課(ke)、改(gai)進教(jiao)案、重新授課(ke)、持(chi)續改(gai)進”。
2.集體(ti)備(bei)(bei)課的具體(ti)要求是(shi)“四個標(biao)準”和(he)“五個準備(bei)(bei)”。同(tong)時要注(zhu)意“五個統(tong)一(yi)”，鉆透五個點，優(you)化兩種方法，精選(xuan)兩個題。
(1)“四定”:定中心的(de)時間、地點、內(nei)容(rong)、主講人(ren)。
(2)“五準備”:教材(cai)、參考(kao)資(zi)料、大綱、考(kao)試大綱、學生的準備。
(3)“五(wu)統一”:統一教學目標、進度、練習、作(zuo)業、單元測試。
(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(5)“兩種(zhong)方法”:教師的(de)教學(xue)方法和(he)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)方法。
(6)“兩問”:課堂練(lian)習和(he)作業題。
3.集體備課(ke)時，我們(men)會主要討論課(ke)堂內容(rong)、重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)、注意事(shi)項、學生容(rong)易出錯的地方、教(jiao)學策略(lve)等(deng)。各抒己見(jian)，充分(fen)討論后，形成相對一(yi)致(zhi)的意見(jian)，實施教(jiao)案(an)。教(jiao)師在(zai)這個教(jiao)案(an)的基礎上，結合自己的教(jiao)學風格(ge)，實施、總結、反思，最(zui)終(zhong)形成針對某一(yi)教(jiao)學內容(rong)的最(zui)佳教(jiao)學設(she)計。保質保量按(an)時完成地質收(shou)集準備任務。
第二，階級
1.加強課堂(tang)管理，堅(jian)持啟發式教學(xue)(xue)(xue)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習地理的興趣(qu)，充分發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主觀能動性。
2.繼續做好學(xue)習(xi)方法的(de)指導(dao)和良(liang)好學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)培養(yang)，把(ba)識(shi)圖(tu)、讀(du)圖(tu)、填圖(tu)和綜合分析能(neng)力(li)的(de)培養(yang)落到實(shi)處(chu)。
3.減(jian)輕學生的學習負擔，作業(ye)要在課(ke)堂上消化，所有(you)的題都要修改(gai)，用好“側(ce)批”。
4.每節課都要寫教學反思，記(ji)錄自己(ji)的進步(bu)、不足和改進措施，不斷提升自己(ji)，成為一名真(zhen)正的“學習反思型”教師。
5.在課堂活動(dong)中，結合任務型教學(xue)法，根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)能力分配任務，讓所有團隊成員都參與其中，最終(zhong)讓不同層次(ci)的(de)學(xue)生(sheng)都有所收(shou)獲。
6.及時(shi)反饋和(he)改(gai)進:人總(zong)(zong)是(shi)在不(bu)斷的反思(si)中進步。為(wei)了學(xue)(xue)習經驗，總(zong)(zong)結教(jiao)訓，每節課(ke)都要寫教(jiao)學(xue)(xue)反思(si)，記錄自己的進步、不(bu)足和(he)改(gai)進措施，不(bu)斷提升(sheng)自己，成為(wei)一名真正的“學(xue)(xue)習反思(si)型”教(jiao)師。
第三，教學(xue)和研(yan)究(jiu)
1.積極開展公開課(ke)活動，組織教師聽課(ke)、評課(ke)、討論課(ke)。
上課時(shi)，您(nin)應(ying)該:
(1)課前要(yao)有一定的準備工作。
(二)認(ren)真觀察和記(ji)錄講課內(nei)容。
(3)課(ke)(ke)后思考整理；評課(ke)(ke)要從六個方面入手:1)分析(xi)教(jiao)學目的，2)分析(xi)教(jiao)材，3)分析(xi)教(jiao)學程序，4)分析(xi)教(jiao)學方法和手段(duan)，5)分析(xi)教(jiao)師的教(jiao)學基本功(gong)，6)分析(xi)教(jiao)學效(xiao)果。
2.討論(lun)和總結(jie)教(jiao)材知識的要(yao)點、難點和遷移點，明確教(jiao)材體系和知識結(jie)構。
3.為(wei)研究做(zuo)準備。教師(shi)認真分(fen)析總結教學中的(de)難點問(wen)題，尋找(zhao)共性問(wen)題，進行分(fen)析歸納，醞釀小課題，以求提(ti)高。
4.做(zuo)好各(ge)類考(kao)試(shi)的(de)復習(xi)工(gong)作，認真學(xue)習(xi)考(kao)試(shi)說明，討(tao)論復習(xi)教學(xue)策(ce)略，做(zuo)好考(kao)試(shi)的(de)組織、閱卷、分(fen)數(shu)統計、閱卷分(fen)析(xi)等工(gong)作。每(mei)次(ci)考(kao)試(shi)結束后，小(xiao)組會第一(yi)時間討(tao)論考(kao)試(shi)的(de)反饋，分(fen)析(xi)得失，利用集(ji)體(ti)備課的(de)機會認真分(fen)析(xi)原因，吸(xi)取(qu)以往的(de)錯誤，查漏補缺，絕不回避就醫(yi)。
高三生物備課組工作計劃15
一、總體思路
依據新課程標準(zhun)，對(dui)照學(xue)(xue)校總(zong)體(ti)工(gong)作部署，重視開展課堂研討工(gong)作，結合高一年級“基礎(chu)、規范、興趣”的具體(ti)要求，組內同志加強(qiang)教研，扎實課堂教學(xue)(xue)，努力培養學(xue)(xue)生生物科(ke)學(xue)(xue)素(su)養，為高二階段學(xue)(xue)生選修或學(xue)(xue)業水平考(kao)試奠定可靠基礎(chu)。
二、組內成員
三、內容簡述
1、加強學習，重點學習研討《課程標準》
2、加強學(xue)情跟(gen)蹤、分(fen)析，調到學(xue)生生物(wu)學(xue)科學(xue)習興趣(qu);
3、重視(shi)學生(sheng)基礎教學，規范學生(sheng)學科表達(da);
4、重視組內教(jiao)研，充分落(luo)實集體(ti)備課制度;
5、加強組內聽課(ke)、評(ping)課(ke)，剖析課(ke)堂教學(xue)，促進師生共(gong)同發展
四、自我發展
本(ben)學(xue)(xue)期除了(le)完成上級主(zhu)管(guan)部(bu)門(men)、學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)習任(ren)務之外，還要通過報刊、網絡學(xue)(xue)習專業知識，提高自己的能力。另外積(ji)極參加(jia)各(ge)類(lei)教研，積(ji)極撰寫(xie)教學(xue)(xue)論(lun)文、認(ren)真進行教學(xue)(xue)反思，提高自己的教研能力。
【高(gao)三生物備課組工作計劃】相關(guan)文章：
生物備課組工作計劃15篇11-16
2022高三備課組工作計劃11-20
高三英語備課組工作計劃11-19
高一生物備課組工作計劃11-26
物理備課組工作計劃11-25
音樂備課組工作計劃11-23
體育備課組的工作計劃11-19
歷史備課組工作計劃11-17
備課組工作計劃(15篇)11-21
備課組工作計劃15篇11-20