幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教師對弱(ruo)勢幼(you)兒(er)(er)工作的總(zong)結(jie)

　　總結是對取得的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)、存在的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題及(ji)得到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗和教訓等方面(mian)情況(kuang)進(jin)行(xing)評(ping)價與描(miao)述的(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)書面(mian)材料，它在我們的(de)(de)(de)(de)(de)學習、工作中起到(dao)呈上啟下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)作用，不(bu)妨坐下(xia)(xia)來好好寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)總結吧。總結怎么(me)寫(xie)(xie)才不(bu)會(hui)千篇一律呢？以(yi)下(xia)(xia)是小編收集整理的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園教師對弱勢幼兒(er)工作的(de)(de)(de)(de)(de)總結，僅供參考，歡迎大(da)家閱(yue)讀。

　　對弱勢(shi)兒童的教(jiao)育工(gong)作(zuo)，一直以來，家長重視(shi)，教(jiao)師也特別重視(shi)。本學(xue)期這個課題提出(chu)來以后(hou)，我們(men)開始先(xian)學(xue)習(xi)有關(guan)的理論知識，然(ran)后(hou)確(que)定班(ban)內幾個性格內向(xiang)的孩子，對他(ta)們(men)進行有意識的觀察(cha)教(jiao)育。

　　有兩(liang)個小朋(peng)友是班(ban)中比較內向的(de)兩(liang)個孩子(zi)(zi)，無論(lun)做(zuo)什么事(shi)情都(dou)獨來(lai)獨往、不愿意說(shuo)話，很少與其他(ta)孩子(zi)(zi)和老師交往。針對(dui)這些情況，我們先了解孩子(zi)(zi)的(de)家庭情況，然后(hou)再有目(mu)的(de)的(de)采(cai)取不同(tong)的(de)教育措(cuo)施。經(jing)過一學(xue)期的(de)教育，孩子(zi)(zi)有了不同(tong)程(cheng)度的(de)進步。能夠與其他(ta)孩子(zi)(zi)友好相處，能勇敢的(de)在集體面前表現(xian)自己。

　　通過對兩個(ge)孩(hai)子(zi)的教育，我們總(zong)結出幾點方(fang)法：

　　一、教師要以身作則，為孩子創造一個良好的生活環境。

　　幼兒(er)(er)(er)園中(zhong)，良好的(de)生活環(huan)境(jing)主要(yao)(yao)表現為：教師(shi)與幼兒(er)(er)(er)之(zhi)間(jian)的(de)關系(xi)(xi)是(shi)平等的(de)，幼兒(er)(er)(er)與幼兒(er)(er)(er)之(zhi)間(jian)的(de)關系(xi)(xi)是(shi)團結(jie)友愛、互(hu)相(xiang)幫助的(de)；家庭中(zhong)，良好的(de)生活環(huan)境(jing)主要(yao)(yao)表現為：全家人的(de)和睦(mu)相(xiang)處(chu)，父(fu)母關心(xin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，子(zi)女(nv)尊敬長輩，彼此(ci)互(hu)相(xiang)關心(xin)。教師(shi)要(yao)(yao)教育、引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，切忌(ji)以孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)為中(zhong)心(xin)，處(chu)處(chu)圍著孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)轉，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)凌駕于老師(shi)之(zhi)上(shang)。當然，教師(shi)也要(yao)(yao)尊重孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，切忌(ji)隨意(yi)訓斥打罵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，要(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在互(hu)敬互(hu)愛的(de)生活環(huan)境(jing)中(zhong)成長。

　　二、教師應該讓孩子多參加集體活動，讓孩子從小生活在同齡孩子的群體中。

　　幼兒園是孩(hai)子(zi)(zi)們的世界，在(zai)與同齡人(ren)一起生活(huo)的過程中(zhong)，孩(hai)子(zi)(zi)們會互(hu)相(xiang)(xiang)教(jiao)會怎樣(yang)(yang)(yang)玩耍，怎樣(yang)(yang)(yang)相(xiang)(xiang)處，怎樣(yang)(yang)(yang)生活(huo)。孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)家里(li)，父母往(wang)往(wang)處處依著他(ta)，可在(zai)群體(ti)(ti)之中(zhong)，就得平等(deng)相(xiang)(xiang)處，客觀(guan)上有助于克服獨(du)生子(zi)(zi)女嬌生慣養、獨(du)來(lai)獨(du)往(wang)的缺點。一些(xie)調查表(biao)明，有些(xie)家長(chang)害怕孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)集體(ti)(ti)生活(huo)中(zhong)吃(chi)虧，一味要求孩(hai)子(zi)(zi)自顧自，不(bu)要與他(ta)人(ren)來(lai)往(wang)，這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)做表(biao)面(mian)上似乎(hu)是愛孩(hai)子(zi)(zi)，實際上卻使孩(hai)子(zi)(zi)失去了(le)在(zai)群體(ti)(ti)生活(huo)中(zhong)鍛煉的機(ji)會。

　　三、教師要教育孩子在平等的原則上結交朋友。

　　孩子之間有(you)他(ta)們(men)特(te)有(you)的(de)語言，在(zai)一起(qi)游戲的(de)過程中(zhong)，可(ke)以(yi)互(hu)相(xiang)模仿、互(hu)相(xiang)促進、互(hu)相(xiang)啟發，對孩子的(de)智力(li)發育大有(you)益處。在(zai)交(jiao)(jiao)往(wang)中(zhong)，孩子們(men)之間會交(jiao)(jiao)流感情，增加(jia)樂趣，為他(ta)以(yi)后與(yu)其他(ta)人(ren)正(zheng)常(chang)交(jiao)(jiao)往(wang)打下良好的(de)基礎(chu)。

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