幼兒園小班科學(xue)教學(xue)工作總(zong)結

　　總(zong)結是指(zhi)社(she)會團體、企業(ye)單位和個人對某一階(jie)段的(de)學(xue)習、工作(zuo)或(huo)其完成(cheng)情況(kuang)加(jia)以回顧(gu)和分(fen)析，得出教訓和一些規律性認識(shi)的(de)一種書面(mian)材料，它在(zai)我們的(de)學(xue)習、工作(zuo)中起到(dao)呈上啟下(xia)的(de)作(zuo)用，讓我們一起來學(xue)習寫(xie)(xie)總(zong)結吧(ba)。總(zong)結怎(zen)么寫(xie)(xie)才(cai)不會千篇一律呢？以下(xia)是小(xiao)編幫(bang)大家整理的(de)幼兒(er)園(yuan)小(xiao)班科學(xue)教學(xue)工作(zuo)總(zong)結，供大家參(can)考(kao)借鑒(jian)，希望可以幫(bang)助到(dao)有需要的(de)朋友。

幼兒園小班科學教學工作總結1

　　一、指導(dao)思(si)想(xiang)幼(you)(you)(you)兒園教(jiao)(jiao)育是基(ji)礎教(jiao)(jiao)育的(de)重要(yao)組成部分，是我國學校教(jiao)(jiao)育和終身(shen)教(jiao)(jiao)育的(de)奠基(ji)階段。在本(ben)冊教(jiao)(jiao)學內容中(zhong)不僅注重了拓展(zhan)(zhan)幼(you)(you)(you)兒的(de)視野，也(ye)豐富了幼(you)(you)(you)兒的(de)知識經驗，更強(qiang)調(diao)了幼(you)(you)(you)兒在學習中(zhong)展(zhan)(zhan)開豐富的(de)聯(lian)想(xiang)，促進了幼(you)(you)(you)兒的(de)積極(ji)思(si)考和表達能力，同時(shi)將(jiang)幼(you)(you)(you)兒的(de)生活經驗與學習活動有機的(de)結合起來，以(yi)鞏固和深(shen)化教(jiao)(jiao)育活動的(de)成效(xiao)，實現幼(you)(you)(you)兒內在素質(zhi)的(de)全面升華。

　　二、教育教學方(fang)面(mian)1、拜(bai)訪動物單元(yuan)：通過(guo)引導幼兒觀察小(xiao)蟲(chong)子，使(shi)幼兒了解了部(bu)分小(xiao)蟲(chong)子各自的特點，培(pei)養(yang)了幼兒的觀察能力。

　　2、五(wu)彩植物單元(yuan)：通過(guo)引(yin)導幼(you)兒觀察各(ge)種(zhong)植物，探索(suo)了種(zhong)子的(de)秘(mi)密(mi)，了解了植物生長的(de)環境(jing)。

　　3、可愛的(de)(de)動(dong)物(wu)單元(yuan)：通過讓幼(you)兒(er)(er)了解小(xiao)動(dong)物(wu)的(de)(de)生活習性，培養(yang)了幼(you)兒(er)(er)對觀(guan)察(cha)小(xiao)動(dong)物(wu)的(de)(de)興(xing)趣。

　　4、探(tan)索(suo)自(zi)(zi)(zi)然單元(yuan)：通過引(yin)導幼兒親近(jin)大自(zi)(zi)(zi)然，培養了幼兒探(tan)索(suo)自(zi)(zi)(zi)然的興趣。

　　5、身邊科(ke)學單元：通(tong)過引導幼(you)兒(er)探(tan)索(suo)身邊的(de)'物品和(he)材(cai)(cai)料(liao)(liao)，從(cong)而(er)發現物品和(he)材(cai)(cai)料(liao)(liao)的(de)多(duo)種特性和(he)功(gong)能，培養了幼(you)兒(er)對科(ke)學探(tan)索(suo)的(de)興趣。

　　三、存在不足：

　　1、由(you)于學(xue)前班(ban)每(mei)班(ban)人數(shu)多，班(ban)容量大，學(xue)生年齡小，認(ren)識(shi)事物少，上(shang)課(ke)幼兒(er)的(de)自控能力(li)差，所以(yi)他們學(xue)習起來比較困難。

　　2、幼(you)(you)兒對(dui)本(ben)冊教(jiao)材內容感(gan)到陌生(sheng)不(bu)感(gan)興趣，再(zai)加上(shang)學校教(jiao)學設施過少，在教(jiao)學的過程(cheng)中不(bu)利(li)于幼(you)(you)兒的操作(zuo)、思維與討論。

　　總之，這學期來，我(wo)努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我(wo)會在今(jin)后的工作中加以改進，揚長(chang)避短，繼續努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。

幼兒園小班科學教學工作總結2

　　一、情況分析

　　(一)幼(you)兒情況。

　　1、概況。

　　本(ben)班共有x名幼(you)兒(er)，這(zhe)x名幼(you)兒(er)中有x名是新(xin)生(sheng)，其(qi)余(yu)是老(lao)生(sheng)。

　　2、幼(you)兒情況分析。

　　由于我們向(xiang)家長宣傳家教的(de)重(zhong)要性，使(shi)家長對我們的(de)工作更加(jia)支(zhi)持和重(zhong)視，通過一學期(qi)家園的(de)共(gong)同配(pei)合，我班(ban)幼兒在(zai)原有(you)的(de)基(ji)礎上有(you)了明顯的(de)提高(gao)，尤其是在(zai)生活自理方面(mian)表現突出，通過一學期(qi)的(de)培養(yang)，教育，在(zai)三位老師的(de)共(gong)同努(nu)力下，使(shi)我們小一班(ban)在(zai)各方面(mian)都(dou)有(you)很(hen)大的(de)進步，現具體分析。

　　(二)優(you)勢環節(jie)分(fen)析。

　　1、喜歡上(shang)幼兒園。

　　開(kai)學(xue)初幼兒(er)(er)來園時總是(shi)(shi)有不少(shao)小(xiao)朋友(you)要哭鬧，甚至不肯上(shang)幼兒(er)(er)園，經(jing)過(guo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)和(he)幼兒(er)(er)一起(qi)聯系(xi)感情，輕聲地和(he)幼兒(er)(er)交談，漸漸地幼兒(er)(er)喜(xi)歡上(shang)了我們三位老(lao)(lao)師(shi)(shi)，把老(lao)(lao)師(shi)(shi)當成了自(zi)己的(de)(de)好伙伴，再也不認為(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)兇的(de)(de)了。現在，全班小(xiao)朋友(you)都喜(xi)歡上(shang)幼兒(er)(er)園了，這對于我們老(lao)(lao)師(shi)(shi)開(kai)展(zhan)正常的(de)(de)教育教學(xue)活(huo)動幫助很大。

　　2、午餐。

　　由于是小班，幼(you)兒(er)剛(gang)來園(yuan)時不(bu)會(hui)自(zi)己(ji)(ji)吃飯(fan)，也不(bu)肯自(zi)己(ji)(ji)動手吃飯(fan)。開始三位(wei)老師除了哄孩子自(zi)己(ji)(ji)吃以外，也幫助一(yi)(yi)些(xie)小朋友進(jin)(jin)(jin)餐，但是幼(you)兒(er)往往會(hui)象(xiang)家(jia)里(li)一(yi)(yi)樣，這樣不(bu)吃那樣不(bu)吃，于是，我們(men)經常會(hui)給(gei)幼(you)兒(er)講一(yi)(yi)些(xie)故事(shi)，使幼(you)兒(er)慢慢知道吃東西才能使身體長得壯(zhuang)，才能越(yue)來越(yue)聰明，我們(men)也總是表揚鼓(gu)勵那些(xie)自(zi)己(ji)(ji)吃，吃得多的小朋友，給(gei)他們(men)五角星(xing)，給(gei)他們(men)大拇指，經過一(yi)(yi)學期的教育幫助，幼(you)兒(er)不(bu)僅會(hui)自(zi)己(ji)(ji)獨(du)立進(jin)(jin)(jin)餐，還甚至做(zuo)到了不(bu)挑食，午餐習慣有了進(jin)(jin)(jin)步。

　　3、參(can)加體育(yu)類活動。

　　小朋(peng)友年齡小，一(yi)開(kai)(kai)始對于那些小器械(xie)不知道怎(zen)么玩，后來我(wo)們兩位老(lao)(lao)師就帶(dai)他(ta)們一(yi)起(qi)(qi)玩，一(yi)起(qi)(qi)開(kai)(kai)展比賽，如看(kan)誰(shui)(shui)追(zhui)的上我(wo)、比比誰(shui)(shui)扔得(de)最(zui)遠等等。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)和老(lao)(lao)師比賽往往會激起(qi)(qi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的興(xing)(xing)趣，也(ye)就自然加(jia)入到(dao)活(huo)動(dong)中(zhong)來了。總(zong)之，小班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的活(huo)動(dong)需要老(lao)(lao)師的帶(dai)領，現在，我(wo)班(ban)小朋(peng)友都會圍著(zhu)老(lao)(lao)師高興(xing)(xing)地跑、跳、做游戲，體育活(huo)動(dong)效(xiao)果很好。在做操方面(mian)我(wo)們班(ban)小朋(peng)友也(ye)比開(kai)(kai)學初有了進步。

　　4、團結同伴。

　　獨(du)生之女的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩大多差不(bu)多，幼兒(er)剛來時都要和(he)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)搶玩(wan)具，而且(qie)動(dong)不(bu)動(dong)就(jiu)(jiu)要推小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)，咬小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)。甚至動(dong)手搶，于(yu)是(shi)，我們(men)利用故事、兒(er)歌中可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)動(dong)物形象來教育(yu)他們(men)團結友(you)(you)愛(ai)，互相幫助(zhu)，現(xian)在，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)都懂得了(le)(le)要團結同(tong)伴的(de)(de)(de)道理，而且(qie)在行為(wei)上(shang)也(ye)有(you)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)`改變和(he)約(yue)束。但是(shi)幼兒(er)畢(bi)竟(jing)還小(xiao)(xiao)，有(you)時個(ge)別幼兒(er)也(ye)會偶(ou)爾出現(xian)爭吵現(xian)象，同(tong)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)搶玩(wan)具等，但在老師少許的(de)(de)(de)提(ti)醒(xing)下就(jiu)(jiu)有(you)了(le)(le)馬上(shang)改正，這點(dian)很好。

　　(三)薄弱(ruo)環(huan)節分(fen)析。

　　1、自己(ji)動(dong)手穿脫衣褲。

　　由于孩(hai)子努年齡(ling)小，動(dong)手能(neng)力差，再(zai)加上父母(mu)的寵愛，不讓孩(hai)子自己做(zuo)事(shi)，因此孩(hai)子在(zai)這方(fang)(fang)面發(fa)展很緩慢，雖然和開學(xue)(xue)初(chu)相比，孩(hai)子們(men)進步了很多，大(da)部分(fen)孩(hai)子會穿(chuan)鞋子了，能(neng)分(fen)清左(zuo)右腳了。但(dan)在(zai)穿(chuan)衣服方(fang)(fang)面，他們(men)分(fen)不清前后和正反，經常穿(chuan)錯(cuo)，下學(xue)(xue)期應繼續加強(qiang)這方(fang)(fang)面的培(pei)養。

　　2、整理玩具用具，做(zuo)值日生。

　　首先是(shi)孩子們不(bu)愿意(yi)勞動(dong)(dong)(dong)，小(xiao)朋友在(zai)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)只顧(gu)自(zi)己玩(wan)，積木扔(reng)得滿地都是(shi)，而且玩(wan)過之后也不(bu)去管它。老師再(zai)三鼓勵，幼(you)兒(er)參與整理(li)的(de)很少，其次(ci)是(shi)不(bu)會(hui)勞動(dong)(dong)(dong)，由于年齡小(xiao)，幼(you)兒(er)不(bu)知(zhi)道(dao)怎么做，不(bu)能很好地領會(hui)老師的(de)要求，這也是(shi)幼(you)兒(er)在(zai)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)不(bu)會(hui)整理(li)收拾玩(wan)具的(de)原因(yin)。

　　二、家長工作

　　(一)家長園地(di)。

　　1、每兩(liang)周出一期(qi)家教文章，向(xiang)家長介紹先進的科學教育方法。

　　2、每(mei)周公布一次周計劃(hua)及(ji)課(ke)程安排情況(kuang)。

　　(二)家長工作。

　　1、發放家教(jiao)宣傳資料，解決家教(jiao)中出(chu)現的問(wen)題(ti)。

　　2、利(li)用孩(hai)子(zi)接送的(de)時間，與家長進行面對面地交流，真實反映孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)園情況，了解孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)家情況，爭取(qu)家長的(de)支(zhi)持和理解，從而在(zai)(zai)教育孩(hai)子(zi)方面達成共識。

幼兒園小班科學教學工作總結3

　　一、班況分析

　　我班(ban)幼兒(er)通過在前(qian)一學(xue)期的(de)(de)學(xue)習、生(sheng)活以及各位(wei)家長(chang)的(de)(de)積(ji)極(ji)配(pei)合(he)下，基本(ben)上每位(wei)幼兒(er)都在原有(you)的(de)(de)基礎上得到了(le)提高(gao)，生(sheng)活自(zi)理能(neng)(neng)力(li)方面能(neng)(neng)做到在老師的(de)(de)幫助下自(zi)己穿脫衣(yi)服，自(zi)己吃飯等。

　　二、教學目標

　　1、以積極愉(yu)快(kuai)的心情(qing)參加集體(ti)活動和游戲(xi)，能在活動中體(ti)驗快(kuai)樂，萌發愛集體(ti)的情(qing)感。

　　2、了解自己的興趣、愿(yuan)望，體(ti)驗(yan)和(he)感激(ji)他人(ren)對自己的愛(ai)，愿(yuan)意關愛(ai)弱(ruo)小(xiao)者，有愛(ai)心和(he)同情心。

　　3、愿(yuan)意為(wei)他人和集體做事，初步(bu)(bu)養(yang)成愛清潔、愛勞動的(de)習(xi)慣，有初步(bu)(bu)的(de)`自(zi)我(wo)服(fu)務能力。能遵守一(yi)日生活(huo)中的(de)基(ji)本(ben)規則(ze)，能簡單(dan)評(ping)價自(zi)己和同伴(ban)的(de)行為(wei)，學習(xi)同伴(ban)的(de)優點(dian)。

　　4、了解家鄉的(de)(de)物(wu)產和(he)(he)名勝古跡(ji)，熱愛(ai)自(zi)己的(de)(de)家鄉。保(bao)護家鄉的(de)(de)優美環境，樂意與人交(jiao)往，學(xue)習(xi)謙讓和(he)(he)分享，具有初步的(de)(de)社會(hui)公德意識(shi)。

　　5、了解與自己生活關系密切(qie)的周圍成(cheng)人的勞動(dong)(dong)，尊重勞動(dong)(dong)者，懂得愛(ai)惜勞動(dong)(dong)成(cheng)果(guo)。

　　6、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養成勇敢、自信、合(he)作等良(liang)好品質。

　　三、具體措施

　　1、引(yin)導幼(you)兒(er)了(le)解中國(guo)傳統節日文化(hua)，感受節日活動的樂趣。

　　2、在日常活動中(zhong)，引導幼兒體驗感受他(ta)人的(de)愛，初(chu)步嘗(chang)試用自己的(de)方(fang)式回報親人和(he)他(ta)人給予的(de)關愛。

　　3、積極鼓勵幼兒(er)以(yi)愉(yu)快的心(xin)情參(can)加各種(zhong)活動，引(yin)導幼兒(er)學會關心(xin)理(li)解(jie)同伴的心(xin)情，并(bing)愿(yuan)意給予幫助。

　　4、引導幼兒在日常活動中養成耐(nai)心聽取(qu)別人意見的(de)習(xi)慣，學習(xi)與同伴相互協商交流，積(ji)累有(you)計劃(hua)、有(you)條理做(zuo)事的(de)經驗。

　　5、引導(dao)幼兒(er)了解紙與人類的密切關系，知道節(jie)約(yue)用紙的意(yi)義，在(zai)利用廢舊紙張制作物品的過程中感受(shou)創造(zao)的樂趣。

　　6、在日常活動和游戲中(zhong)，引導幼(you)兒學習幫助他人，愿意(yi)為班(ban)集體做事，感受集體生活的愉(yu)快。

　　7、引(yin)導幼兒(er)愛護班級和幼兒(er)園的(de)各種物品，愛護公(gong)共設(she)施(shi)。

　　8、引導幼兒(er)認(ren)識家鄉的風(feng)光和物產，了解(jie)家鄉的風(feng)景名(ming)勝，熱(re)愛自己的家鄉。

　　9、在(zai)集體和自由交(jiao)往活(huo)動中，引導(dao)幼兒(er)學習和同伴分享(xiang)食品、玩具、圖書及高興的(de)事(shi)，幫助幼兒(er)獲(huo)得(de)初步的(de)人(ren)際交(jiao)往技(ji)能。

　　10、在日常生活中引導幼兒學(xue)習用(yong)商量的(de)辦法解決問題，知道(dao)相互謙讓會給(gei)大家帶(dai)來(lai)好心(xin)情(qing)。

幼兒園小班科學教學工作總結4

　　一、班況分析

　　我班幼(you)兒通過在(zai)園一學期的(de)學習、生活以(yi)及(ji)各位(wei)家長的(de)積極配(pei)合下,基本(ben)上每(mei)位(wei)幼(you)兒都在(zai)原(yuan)有(you)的(de)基礎上得到了提高,生活自理能(neng)力方面(mian)能(neng)做到在(zai)老(lao)師的(de)幫助下能(neng)自己(ji)解決大小便等。

　　二、教學目標

　　1、對周圍常見的事(shi)物、現(xian)象感興趣(qu)，并能關注一些事(shi)物、現(xian)象的變化，有初步探(tan)索的欲望。

　　2、能(neng)運用多種(zhong)感官認識事物的(de)多樣性，樂意操(cao)作，喜歡思考、提(ti)問，體驗探索過程(cheng)的(de)樂趣。

　　3、關(guan)心(xin)、愛護(hu)動(dong)植(zhi)物(wu)和周(zhou)圍的(de)環境(jing)，萌發初步的(de)環保意識(shi)，并參與力所能及的(de)環保活(huo)動(dong)。

　　4、能運用適當的(de)觀察記錄的(de)方(fang)法感知操作(zuo)活動中的(de)感受和發現(xian)，并嘗(chang)試(shi)與同伴(ban)交流。

　　5、獲得有關物體數(shu)量、形狀以及時間、空間等(deng)方面的(de)(de)'簡(jian)單的(de)(de)感(gan)性經驗(yan)，體驗(yan)數(shu)學活(huo)動的(de)(de)樂趣(qu)。

　　6、能初(chu)步了(le)解自己身體(ti)的基本結構及其作用，并知道如何愛護(hu)自己身體(ti)。

　　三、具體措施

　　1、在日常生活和(he)游戲中，認識"10"以(yi)內的(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)，理解數(shu)(shu)字(zi)的(de)(de)意義，會用(yong)數(shu)(shu)字(zi)表示物體數(shu)(shu)量。

　　2、在日常生活(huo)和(he)游戲中，引(yin)導幼(you)兒(er)不受物(wu)體(ti)大小和(he)擺放形(xing)式(shi)的干擾，正確(que)說出"10"物(wu)體(ti)的總數。

　　3、幫(bang)助幼(you)兒(er)感知(zhi)"10"以(yi)內數(shu)(shu)之間(jian)的前后關系(xi)，使(shi)幼(you)兒(er)能(neng)夠運用觀察、比(bi)較的方法判斷"10"以(yi)內的數(shu)(shu)量關系(xi)，并逐(zhu)步建立等量觀念。

　　4、在(zai)日(ri)常生活和游(you)戲中，幫助幼(you)兒學習"10"以(yi)內數(shu)的順數(shu)、倒數(shu)。

　　5、引導幼兒認識"7"以內的序數。

　　6、引導(dao)幼兒(er)學習(xi)(xi)按數量(粗細、高矮(ai)等(deng))的差異(yi)進行(xing)"7"以內的正逆(ni)排(pai)序(xu)，學習(xi)(xi)按特定的規(gui)律進行(xing)排(pai)序(xu)。

　　7、結合日常(chang)生活和活動，引導幼(you)兒認識橢圓形，感知其明顯(xian)特(te)征。

　　8、結合日常(chang)生活和(he)游戲中，能(neng)夠不受顏色、大小(xiao)及(ji)擺放(fang)位置等因素的影響，正確辨認圖(tu)形;能(neng)夠用平面圖(tu)形進行結合拼搭。

　　9、在日(ri)常生活(huo)和活(huo)動(dong)中(zhong)，引導幼兒學習概括圖形(xing)的兩(liang)個特(te)征(zheng)，能按照物體的某一特(te)征(zheng)進行(xing)分類(lei)，并學習按某一特(te)征(zheng)的肯(ken)定(ding)與否定(ding)進行(xing)分類(lei)。

　　10、在日常生(sheng)活和游戲，引導幼兒(er)正確辨(bian)認(ren)前后方位。

　　11、在日常生活(huo)和游戲中，引導幼兒感(gan)知物體的輕重。

　　12、引導幼兒主動愛護(hu)動植(zhi)物，并觀察、了解不同環境中典型的(de)動植(zhi)物的(de)形(xing)態、習(xi)性、特征和生長變化。

　　13、在日常生活(huo)(huo)中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特(te)征，知道(dao)一些(xie)適應氣(qi)候(hou)變(bian)化的方法，初步理解氣(qi)候(hou)對人們生活(huo)(huo)的影響(xiang)，指導幼兒進行初步的天氣(qi)變(bian)化記錄活(huo)(huo)動。

幼兒園小班科學教學工作總結5

　　經(jing)過一(yi)段緊張而忙碌的工(gong)作(zuo)后又將迎來(lai)(lai)這(zhe)一(yi)學期的總結工(gong)作(zuo)，看(kan)著他們這(zhe)學期來(lai)(lai)，一(yi)步一(yi)個(ge)腳印地向前邁進，獲得(de)不(bu)(bu)一(yi)樣程度的提(ti)高，我們真的很欣慰(wei)，而回顧今學期的教育(yu)歷程，我們記(ji)憶猶新，看(kan)著孩子(zi)們的一(yi)張張笑臉，回想著與他們生活的情景(jing)，有些(xie)依(yi)依(yi)不(bu)(bu)舍，忙碌的日子(zi)總是(shi)那么快卻又是(shi)那么充實。

　　帶了一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)中班(ban)(ban)幼兒(er)，對這(zhe)個(ge)(ge)(ge)年齡段孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)心理、生(sheng)理特(te)點以及中班(ban)(ban)幼兒(er)在各個(ge)(ge)(ge)領域應當(dang)到達哪些目標已了如(ru)指掌(zhang)，并能(neng)(neng)(neng)夠在日(ri)常生(sheng)活當(dang)中嚴格(ge)認真地去執行。這(zhe)學(xue)期我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)沒有加入新的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)，我(wo)(wo)能(neng)(neng)(neng)夠根據他們(men)(men)(men)不一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)給他們(men)(men)(men)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉機會，例如(ru)：我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)李岳恒、孫詩凝、郭悅彤(tong)等，他們(men)(men)(men)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)人在班(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)都(dou)比較強，我(wo)(wo)會根據每個(ge)(ge)(ge)人不一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)特(te)點，安排他們(men)(men)(men)完成不一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)任(ren)務。這(zhe)樣做教師既能(neng)(neng)(neng)夠省下時間去觀(guan)察(cha)其他幼兒(er)，又在他們(men)(men)(men)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)上給予了鍛(duan)煉，我(wo)(wo)和(he)他們(men)(men)(men)也成了無話不說的(de)(de)(de)(de)好朋友(you)。

　　我(wo)(wo)能關心愛護(hu)班里(li)的(de)(de)每(mei)一個學生。對一些表現不太好(hao)的(de)(de)同(tong)學，更(geng)是(shi)(shi)傾注了(le)更(geng)多的(de)(de)愛和心血。我(wo)(wo)經常和他(ta)們(men)談心，抓住他(ta)們(men)的(de)(de)閃點(dian)鼓勵他(ta)們(men)。當他(ta)們(men)有困難的(de)(de)時候，我(wo)(wo)總是(shi)(shi)耐心地(di)(di)幫忙他(ta)們(men)。一經發現他(ta)們(men)在學習(xi)上、身體上、思想(xiang)上有什么(me)特殊情景，我(wo)(wo)總是(shi)(shi)及時性、主動地(di)(di)和家長聯系，向他(ta)們(men)了(le)解情景，耐心地(di)(di)做(zuo)他(ta)們(men)的(de)(de)工作。

　　幼(you)(you)兒(er)園是個(ge)兒(er)童的(de)世界(jie)，而我(wo)們正生活(huo)在(zai)這色彩斑(ban)斕的(de).兒(er)童世界(jie)里，要用我(wo)們的(de)愛心(xin)去(qu)撥動(dong)一(yi)棵棵幼(you)(you)嫩(nen)的(de)心(xin)弦，彈奏美妙地樂章(zhang)，用愛心(xin)去(qu)滋潤一(yi)株株纖(xian)細的(de)幼(you)(you)苗(miao)，培育他(ta)們。我(wo)們要善于觀察(cha)，發現孩(hai)(hai)子(zi)的(de)閃(shan)光點(dian)，在(zai)與孩(hai)(hai)子(zi)的(de)相(xiang)處中，尊重熱愛每(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)，不僅(jin)僅(jin)要愛那些活(huo)潑(po)聰明的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，同時也要對那些異常的(de)孩(hai)(hai)子(zi)給予更多(duo)的(de)關愛。

　　為了讓每個孩子都能(neng)長好(hao)、學(xue)好(hao)、玩(wan)好(hao)，每人的能(neng)力在原有(you)基礎(chu)上有(you)所提高，我根據班(ban)級情(qing)景以“綱要(yao)”為準則，制訂班(ban)級、月周計劃、等各類計劃。在半(ban)日活動中不僅僅以游戲(xi)貫穿各科教學(xue)，并(bing)積極(ji)使用肯定鼓(gu)勵等方(fang)法，使幼(you)兒身心愉快地學(xue)習，使每個學(xue)生都能(neng)在原有(you)基礎(chu)上有(you)所提高。

　　家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)互動，做好(hao)家(jia)(jia)長工作。、教(jiao)育(yu)不單單是學(xue)校教(jiao)育(yu)，家(jia)(jia)長們(men)的支持和(he)幫忙(mang)也是很重要的。所以，我常常利用家(jia)(jia)長園(yuan)(yuan)地、家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯系(xi)手冊、家(jia)(jia)長活(huo)動等及時(shi)向家(jia)(jia)長反饋(kui)孩(hai)子在園(yuan)(yuan)的學(xue)習、生活(huo)情景，宣傳科(ke)學(xue)育(yu)兒的知識。同時(shi)，孩(hai)子們(men)在學(xue)校中(zhong)碰到(dao)了什么難(nan)題，我們(men)總是第一(yi)時(shi)間與家(jia)(jia)長取得聯系(xi)，家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)一(yi)致共(gong)同教(jiao)育(yu)。

　　回顧一學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)，也留(liu)下了一些(xie)不(bu)足(zu)：如對孩(hai)子在主題活(huo)動(dong)中的(de)傾聽需要(yao)還不(bu)夠(gou)，往往找不(bu)到孩(hai)子們(men)的(de)熱點生(sheng)成需要(yao)。同時如何將課程進行有機(ji)整(zheng)合滲透(tou)到一日活(huo)動(dong)中，也是必(bi)須研(yan)究的(de)話題。

　　在這一(yi)年(nian)中，我很幸運學到了不少東(dong)西，在業務上也(ye)有欠(qian)缺(que)，也(ye)需努力做好一(yi)點。但這還(huan)遠(yuan)遠(yuan)不夠，尤其在教學活動的(de)語言(yan)組(zu)織(zhi)上還(huan)很稚嫩。還(huan)需進一(yi)步努力。

　　這一學期(qi)(qi)的工作，忙(mang)忙(mang)碌碌，感受也很(hen)深，有(you)喜有(you)憂，有(you)笑有(you)淚，雖(sui)然沒有(you)驕人(ren)的成績(ji)，但孩子的提高使我得(de)到安慰，也給了勇氣。我將(jiang)在新學期(qi)(qi)中取人(ren)之長，補己之短，爭(zheng)取把(ba)工作做(zuo)好(hao)。

幼兒園小班科學教學工作總結6

　　本學(xue)期(qi)，本組(zu)在教學(xue)中從(cong)學(xue)生(sheng)實際出發，本著注(zhu)重全體學(xue)生(sheng)在原(yuan)有的(de)(de)基礎(chu)上向前提(ti)高，但由于知(zhi)識(shi)難度的(de)(de)增加和基礎(chu)較高，想再向前提(ti)高，需(xu)要做的(de)(de)工(gong)作(zuo)就相當大(da)了。本學(xue)期(qi)試(shi)著做了一些(xie)大(da)膽的(de)(de)嘗試(shi)，現將本學(xue)期(qi)的(de)(de)科學(xue)課教學(xue)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、扎扎實實打好基礎，作業要求課課清、堂堂練。

　　抓基(ji)礎(chu)知(zhi)識，就是(shi)要(yao)抓科(ke)(ke)學(xue)(xue)課(ke)本知(zhi)識，教學(xue)(xue)中力(li)(li)(li)求(qiu)每章節過關。由于各學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)智(zhi)力(li)(li)(li)差異和(he)學(xue)(xue)習基(ji)礎(chu)不同，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)知(zhi)識的(de)掌(zhang)握潛(qian)力(li)(li)(li)不同。教師針對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際狀況因材(cai)施教，因人(ren)施教，盡量降(jiang)低教學(xue)(xue)目標(biao)。作業要(yao)求(qiu)課(ke)課(ke)清、堂堂練。要(yao)求(qiu)教師面批或小(xiao)組(zu)長批改相結(jie)合(he)。

　　抓基本(ben)(ben)技(ji)能，要(yao)抓好科(ke)學(xue)用(yong)語的(de)使用(yong)技(ji)能和實(shi)(shi)驗基本(ben)(ben)技(ji)能。平時的(de)實(shi)(shi)驗教(jiao)學(xue)中，對課本(ben)(ben)上的(de)基本(ben)(ben)概(gai)念基本(ben)(ben)原(yuan)理要(yao)深入淺出地分析，力求(qiu)100%的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)理解，要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)真正了解每個實(shi)(shi)驗涉及科(ke)學(xue)原(yuan)理，多(duo)給機會讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)動腦思考(kao)問(wen)題的(de)時間，多(duo)給學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)問(wen)的(de)空間，多(duo)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)動手做實(shi)(shi)驗，體驗透過(guo)實(shi)(shi)驗進行觀察(cha)和研究(jiu)的(de)過(guo)程和樂趣(qu)，切實(shi)(shi)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)(shi)驗潛力。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養。

　　要提高學生的潛力(li)，就要在教(jiao)(jiao)學中加強學生科(ke)學素養(yang)、發(fa)現問題(ti)、分析問題(ti)和解(jie)決(jue)問題(ti)潛力(li)的培(pei)養(yang)。平時教(jiao)(jiao)學與復習(xi)，都不能“重結論，輕(qing)(qing)過程(cheng)，重簡(jian)單應用的機械(xie)操(cao)練(lian)、輕(qing)(qing)問題(ti)情景和解(jie)答思(si)路分析”。而就應重視獲(huo)取知(zhi)識的過程(cheng)，讓學生掌(zhang)握學習(xi)科(ke)學的“基(ji)本學科(ke)思(si)維方法”。

　　三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

　　平時(shi)試題中涉及(ji)能源(yuan)、環(huan)保等社(she)會熱點的(de)資料，從(cong)多角(jiao)度對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)識(shi)與潛力進行考(kao)(kao)查(cha)。這類(lei)試題的(de)考(kao)(kao)查(cha)力度今后將逐步加強，這就(jiu)要求科學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)要突破單純灌輸課本知(zhi)識(shi)的(de)限制，減少機械操(cao)練(lian)耗(hao)費(fei)的(de)時(shi)間和(he)精力，讓學(xue)(xue)生(sheng)有時(shi)間閱讀課外科技知(zhi)識(shi)，盡可(ke)能多地接觸和(he)認(ren)識(shi)社(she)會，用科學(xue)(xue)視角(jiao)去觀察問題和(he)分析問題，學(xue)(xue)以致(zhi)用。

　　四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

　　基礎教(jiao)育課程(cheng)改革是教(jiao)育戰線一件十分重要(yao)的(de)工(gong)作(zuo)，實(shi)施科(ke)學(xue)新(xin)課程(cheng)標(biao)準，除了要(yao)用(yong)新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)理念(nian)武裝自己(ji)以(yi)外，最(zui)重要(yao)的(de)是在科(ke)學(xue)的(de)教(jiao)學(xue)中參考(kao)和滲透“新(xin)課標(biao)”的(de)要(yao)求(qiu)。

　　五、強化教學過程的相互學習、研討。

　　重視(shi)課(ke)(ke)(ke)前交(jiao)(jiao)流學(xue)習(xi)。在(zai)學(xue)期的(de)(de)教學(xue)研討(tao)活動中，聽完(wan)課(ke)(ke)(ke)后(hou)要主動與上課(ke)(ke)(ke)老師及時進行交(jiao)(jiao)流，探討(tao)成功經驗及提出不足之處，以求到(dao)達(da)自己和他人更好的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂效(xiao)果。教研組的(de)(de)老師搜集(ji)了外校的(de)(de)小(xiao)論文(wen)和實用的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)件(jian)，帶回了國培學(xue)習(xi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂實錄展示課(ke)(ke)(ke)。

　　六、小課題研究。

　　本(ben)學(xue)(xue)期科學(xue)(xue)組(zu)制(zhi)定了(le)《如何提高小(xiao)學(xue)(xue)生科學(xue)(xue)實驗教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率》的小(xiao)課(ke)題。開(kai)展了(le)小(xiao)組(zu)共研課(ke)學(xue)(xue)習和國培錄像課(ke)學(xue)(xue)習、教(jiao)學(xue)(xue)反思(si)交流等活(huo)動。

　　幼兒園(yuan)小班科(ke)學(xue)領(ling)域教(jiao)學(xue)工作(zuo)總(zong)結 篇(pian)本(ben)學(xue)期(qi)又有很多(duo)收(shou)獲，也有一些自己并不滿(man)意的(de).環節。現對科(ke)學(xue)學(xue)科(ke)的(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)總(zong)結如(ru)下：

　　一、認真學習課程標準，提高自身素質。

　　盡管我已(yi)經教過一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)科(ke)學(xue)(xue)課，面對新教材，我還(huan)是(shi)積極、認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習課程標準，認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習教育(yu)教學(xue)(xue)雜志，更(geng)新觀念，努(nu)(nu)力(li)(li)(li)提高理論水(shui)平(ping)和業務(wu)能力(li)(li)(li)。在教育(yu)教學(xue)(xue)過程中(zhong)，努(nu)(nu)力(li)(li)(li)把學(xue)(xue)習的(de)主動權教給學(xue)(xue)生。通(tong)過自主探(tan)究與交(jiao)流合(he)作來幫助學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習新知(zhi)，提高學(xue)(xue)生的(de)各(ge)種各(ge)種能力(li)(li)(li)。

　　二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

　　有(you)人覺得(de)教學(xue)(xue)計劃是(shi)花架(jia)子，是(shi)讓學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)看的(de)(de)，我(wo)還(huan)是(shi)不太(tai)同(tong)意(yi)。如果隨(sui)隨(sui)便便寫一(yi)個計劃，肯定不會有(you)太(tai)大的(de)(de)價(jia)值。如果是(shi)悉心制定的(de)(de)計劃，價(jia)值就太(tai)多了(le)。我(wo)剛執教科學(xue)(xue)才(cai)一(yi)年，有(you)了(le)切(qie)實可行的(de)(de)教學(xue)(xue)計劃，我(wo)覺得(de)有(you)的(de)(de)放矢。在教學(xue)(xue)工(gong)作進行之前己對全冊教材有(you)了(le)一(yi)個整(zheng)體的(de)(de)了(le)解，對重、難(nan)點比較(jiao)清(qing)楚(chu)，對學(xue)(xue)生上學(xue)(xue)期和(he)現(xian)在存在的(de)(de)問題認識清(qing)晰，在教學(xue)(xue)中能把握先機，取得(de)了(le)比較(jiao)好的(de)(de)教學(xue)(xue)效果。

　　三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣。

　　有的(de)課以(yi)(yi)老師講授為主(zhu)，介(jie)紹科技發展給社會和環(huan)境帶來的(de)變化和影響等。有的(de)課以(yi)(yi)活動為主(zhu)，老師起到組織者(zhe)、指(zhi)導者(zhe)和參與者(zhe)的(de)作用。有的(de)課要以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)搜集資(zi)料為主(zhu)，在(zai)課上(shang)(shang)互相介(jie)紹自己的(de)收獲。能做(zuo)實驗讓學(xue)(xue)生(sheng)親歷學(xue)(xue)習(xi)過程的(de)，要盡量讓學(xue)(xue)生(sheng)體驗和感受。在(zai)教學(xue)(xue)中，要適當(dang)引入(ru)競爭機制，調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性和上(shang)(shang)進心。

　　四、教學評價多元化。

　　評價(jia)(jia)有過(guo)程(cheng)性(xing)評價(jia)(jia)，也要有結果(guo)性(xing)評價(jia)(jia)。既關注學(xue)(xue)(xue)生對知識(shi)的(de)記憶(yi)情況(kuang)，又要關注學(xue)(xue)(xue)生課上(shang)表(biao)現，如回答問題(ti)流利、簡明，能用上(shang)自(zi)己生活中積累的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)解決生活的(de)問題(ti)，課上(shang)聽講、做筆記情況(kuang)等，特別關注學(xue)(xue)(xue)生自(zi)己生活的(de)觀察和(he)思考，動手實驗等。五(wu)四班的(de)王新元等幾名不(bu)(bu)愛學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)生，就是被我用為(wei)數不(bu)(bu)多(duo)的(de)幾次表(biao)揚(yang)調動起來的(de)。五(wu)二班的(de)差不(bu)(bu)多(duo)半個(ge)班學(xue)(xue)(xue)生在復習階(jie)段(duan)給“表(biao)揚(yang)”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個(ge)驚喜。課上(shang)不(bu)(bu)鬧(nao)了，比著的(de)復習。

　　五、繼續搞好實驗工作。

　　培(pei)養學(xue)生多(duo)方面的(de)能(neng)力和良好習慣。在實(shi)(shi)驗(yan)前(qian)進行(xing)安(an)全(quan)(quan)和方法上(shang)的(de)指導，指導學(xue)生合作學(xue)習，共(gong)同提高(gao)(gao)。學(xue)生做(zuo)實(shi)(shi)驗(yan)的(de)熱(re)情比上(shang)學(xue)期高(gao)(gao)多(duo)了，如做(zuo)化石(shi)模(mo)擬(ni)實(shi)(shi)驗(yan)時，學(xue)校(xiao)里(li)沒(mei)有(you)熟石(shi)膏(gao)，各班學(xue)生從家(jia)里(li)零零散散帶(dai)來不少，足夠年級學(xue)生做(zuo)實(shi)(shi)驗(yan)用了。學(xue)生扦(qian)插、種種子和水泡的(de)花卉(hui)，我(wo)拍照下來，發布在我(wo)的(de)博(bo)客上(shang)，讓全(quan)(quan)體學(xue)生欣賞(shang)和學(xue)習借鑒，達到帶(dai)動學(xue)生共(gong)同提高(gao)(gao)的(de)目的(de)。我(wo)也“下水”做(zuo)實(shi)(shi)驗(yan)，如扦(qian)插金銀花等。

　　六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習。

　　引導學(xue)(xue)(xue)生關心周圍(wei)環(huan)境的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)變化、關注世界科(ke)技發展和新成果給人們生產、生活(huo)帶來的(de)(de)(de)變化，特別是(shi)網絡資源(yuan)，獲得課本(ben)以外的(de)(de)(de)知(zhi)識，豐富學(xue)(xue)(xue)習生活(huo)，開拓學(xue)(xue)(xue)生視(shi)野，在獲得知(zhi)識的(de)(de)(de)同時，也培養了學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)、愛科(ke)學(xue)(xue)(xue)、用(yong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)興(xing)趣。利用(yong)學(xue)(xue)(xue)生已有(you)的(de)(de)(de)知(zhi)識解決身邊和生活(huo)中的(de)(de)(de)一些問題(ti)，達到學(xue)(xue)(xue)以致用(yong)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。

　　幫助(zhu)學(xue)生(sheng)理解基本的科(ke)學(xue)概念和原理，培養(yang)科(ke)學(xue)探究的能力和思維習慣，引導學(xue)生(sheng)鬼(gui)魂所學(xue)的知識技能與社會(hui)生(sheng)活相聯系，逐步(bu)形(xing)成科(ke)學(xue)的態度和價值觀。

　　現(xian)在(zai)，學生非常愛(ai)上(shang)科學課，即使是復(fu)習課，看到(dao)我走進教室，臉上(shang)的笑容(rong)也能說明一切。

　　成(cheng)績可以看到，問題也很(hen)明顯(xian)。如學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)探究(jiu)還不能深入，如學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做完(wan)植物(wu)繁殖實驗(yan)后，只有幾個(ge)(ge)人(ren)進行了后期養護，大(da)多數沒有成(cheng)活(huo)(huo)，我指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己搜集有關樺尺(chi)蠖的(de)(de)(de)資料，全(quan)年級(ji)四個(ge)(ge)班只有兩個(ge)(ge)班搜集了資料，另外(wai)兩個(ge)(ge)班，沒有一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與。在今(jin)后的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中我人(ren)注意(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)教育(yu)。有了良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)慣(guan)，相信我的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績也會有可喜的(de)(de)(de)收獲。

　　總之，在下一學期，我將繼(ji)續(xu)鉆研科學理論，繼(ji)續(xu)學習(xi)教學方法，及(ji)時總結(jie)，認真(zhen)反思，珍惜當(dang)前良(liang)好局面，做出更大的成(cheng)績。

幼兒園小班科學教學工作總結7

　　一、幼兒情況分析

　　小班幼兒由于(yu)年齡小、他們(men)對(dui)一些(xie)簡單的(de)學(xue)習(xi)10以內自(zi)然(ran)數(shu)(shu)(shu)及其(qi)加減運(yun)算、感(gan)知(zhi)物(wu)體的(de)數(shu)(shu)(shu)量的(de)理(li)解能力(li)差(cha)。對(dui)數(shu)(shu)(shu)與數(shu)(shu)(shu)之(zhi)間的(de)落差(cha)關系理(li)解能力(li)差(cha)，對(dui)于(yu)身邊自(zi)然(ran)環境中常見的(de)事(shi)物(wu)不能夠理(li)解，由于(yu)這些(xie)意識還沒有(you)養成(cheng)，還有(you)待進一步培養。

　　二、科學領域的教育目標和內容

　　（一）科學領域的教育目標

　　1、知識方面

　　（1）在生活中(zhong)觀(guan)察和(he)擺(bai)弄各種(zhong)物體、探索各種(zhong)現象，獲得對(dui)事物特征及其聯系(xi)的粗淺理(li)解。

　　（2）在(zai)生活，游戲及其他(ta)活動中理解建立初步的數學關系。

　　2、能力方面

　　（1）運用多種感官、動手動腦、探究問題(ti)，并能(neng)用適當的(de)方法表達和交流探索的(de)過程和結(jie)果。

　　（2）借助具體的事(shi)物(wu)和形像進(jin)行(xing)初步的邏輯思考，運用以有的科(ke)學知識(shi)和數(shu)學知識(shi)解決(jue)生活中的簡單問題。

　　3、情感方面

　　（1）對(dui)周圍的(de)事物(wu)、現象感興趣、喜歡(huan)探究和思考(kao)，有(you)好(hao)奇(qi)心(xin)和求(qiu)知欲。

　　（2）關心和愛護周圍環境中的事(shi)物，親(qin)近(jin)自然，珍惜自然資(zi)源

　　（二）科學(xue)領域(yu)的內容(rong)

　　1、科學、（自然、科技(ji)）部分

　　認(ren)識身邊(bian)自(zi)然(ran)環境中(zhong)常見事(shi)物(wu)，包(bao)括有生(sheng)命(ming)物(wu)質(zhi)（動物(wu)、植(zhi)物(wu)等）和無(wu)生(sheng)命(ming)物(wu)質(zhi)（砂、石、土、水、陽光(guang)、空氣等），通過對自(zi)然(ran)環境的(de)認(ren)識和了解它們和生(sheng)活的(de)具體聯(lian)系。

　　2、數學部分

　　學(xue)習(xi)分類、排序(xu)和對應、包括(kuo)：按物體(ti)的外部特征(zheng)及(ji)多種(zhong)特征(zheng)進(jin)(jin)(jin)行分類，按物體(ti)內在的包含(han)關系(xi)，按物體(ti)量的差(cha)異(yi)及(ji)按某種(zhong)規律進(jin)(jin)(jin)行排序(xu)；將相關物體(ti)進(jin)(jin)(jin)行一(yi)一(yi)匹配，用(yong)一(yi)一(yi)對應的邏(luo)輯方法比較兩組物體(ti)的數量等。

　　學習10以(yi)內(nei)(nei)自然數(shu)(shu)(shu)及其(qi)加減(jian)(jian)運算，包括；感知物體(ti)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)量理解數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)實際意(yi)義，理解數(shu)(shu)(shu)與數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)差關(guan)系，認識數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)組成，體(ti)驗部分和整體(ti)的(de)(de)關(guan)系、認識數(shu)(shu)(shu)字理解數(shu)(shu)(shu)字的(de)(de)含(han)義、理解加減(jian)(jian)法(fa)的(de)(de)意(yi)義，掌握10以(yi)內(nei)(nei)整數(shu)(shu)(shu)加減(jian)(jian)運算的(de)(de)計算技(ji)能。

　　認識幾何圖(tu)形(xing)，辨認常見的正面(mian)圖(tu)形(xing)、理解平面(mian)圖(tu)形(xing)的特征以及圖(tu)形(xing)之間的簡單關系認識立(li)體圖(tu)形(xing)，應(ying)分平面(mian)圖(tu)形(xing)和(he)立(li)體圖(tu)形(xing)。

　　認識量(liang)、區別和比(bi)較物體和各種(zhong)量(liang)的(de)差異，感受量(liang)的(de)守(shou)恒，在比(bi)較量(liang)時(shi)初步理(li)解量(liang)的(de)相對性。

　　學(xue)習生活中常見餓數學(xue)知識，如(ru)認(ren)(ren)識人民幣、認(ren)(ren)識空間(jian)、認(ren)(ren)識時(shi)間(jian)和時(shi)鐘等。

　　三、科學領域教育活動的實施

　　1、內容的廣(guang)泛性

　　科(ke)(ke)(ke)學(xue)教育的(de)(de)內容涉及很多自(zi)然科(ke)(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)(ke)內容十分廣泛，同時決大多數的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)內容的(de)(de)各種形式呈現在幼兒(er)的(de)(de)`常生活中，吸引(yin)著幼兒(er)去(qu)注意、去(qu)探索。

　　2、知識的邏輯性(xing)

　　科學知(zhi)識揭示的(de)自然世(shi)界中(zhong)的(de)邏(luo)輯(ji)聯系，因(yin)此邏(luo)輯(ji)性是它(ta)的(de)重要特點(dian)，而數學知(zhi)識所缺(que)的(de)事(shi)物之間(jian)抽象(xiang)的(de)數量關系，更是一(yi)種邏(luo)輯(ji)性知(zhi)識。

　　四、教學進度安排

　　1、我會放玩具（數學）

　　2、甜(tian)甜(tian)的糖果（科學）

　　3、喂寶寶吃(chi)餅干（數(shu)學）

　　4、感官游戲—奇妙的口袋（科學）

　　5、分糖果(guo)（數學）

　　6、感(gan)官游戲—神奇(qi)的罐子（科(ke)學）

　　7、水(shui)果有幾個（數學）

　　8、種(zhong)大蒜（科學(xue)）

　　9、大(da)大(da)小小的樹葉(xie)（數學）

　　10、一串紅（科學）

　　11、小(xiao)小(xiao)送貨員（數學）

　　12、蘋果娃娃（科(ke)學）

　　13、鋪地板（數學）

　　14、我喜歡的水(shui)果（科(ke)學）

　　15、放煙花（數(shu)學(xue)）

　　16、有趣(qu)的(de)核（科學）

　　17、娃娃超(chao)市（數(shu)學）

　　18、照鏡子（科(ke)學）

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