大學輔導員(yuan)工作總結【必備(bei)】

　　總(zong)結(jie)(jie)是事后對某(mou)一階段的(de)(de)學(xue)習(xi)或工作情(qing)況作加(jia)以回顧(gu)檢查并分析(xi)評(ping)價的(de)(de)書面材料，它(ta)能夠使頭腦更(geng)加(jia)清醒(xing)，目標更(geng)加(jia)明確，讓我們抽出時間寫寫總(zong)結(jie)(jie)吧。你所見過(guo)的(de)(de)總(zong)結(jie)(jie)應該是什么(me)樣(yang)的(de)(de)？下面是小編(bian)精心整理的(de)(de)大(da)學(xue)輔(fu)導(dao)員工作總(zong)結(jie)(jie)，僅供參考(kao)，歡迎大(da)家閱讀。

大學輔導員工作總結1

　　軍(jun)(jun)訓，是當代大學生(sheng)的(de)(de)必修課，也是輔導員工作的(de)(de)一(yi)門必修課。為(wei)期(qi)14天的(de)(de)軍(jun)(jun)訓，灑下(xia)了(le)(le)汗水，吼啞了(le)(le)聲音(yin)，收獲(huo)了(le)(le)友誼，學會了(le)(le)成長。軍(jun)(jun)訓可以成為(wei)學生(sheng)成長的(de)(de)加速點(dian)(dian)，也可以成為(wei)學生(sheng)工作轉折點(dian)(dian)，烈日驕(jiao)陽下(xia)，緊張嚴肅(su)而活(huo)潑的(de)(de)氛圍，讓我(wo)(wo)與我(wo)(wo)的(de)(de)學生(sheng)有了(le)(le)更進一(yi)步的(de)(de)交流(liu)，我(wo)(wo)也在(zai)(zai)軍(jun)(jun)訓期(qi)間不斷地收獲(huo)著(zhu)驚喜(xi)。我(wo)(wo)看(kan)到了(le)(le)孩子們(men)(men)不同(tong)于生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)側面，看(kan)到了(le)(le)他(ta)們(men)(men)積(ji)極(ji)主(zhu)動向上的(de)(de)姿態，看(kan)到了(le)(le)他(ta)們(men)(men)身上的(de)(de)閃(shan)光(guang)(guang)點(dian)(dian)。在(zai)(zai)那樣封閉環(huan)境中(zhong)和(he)訓練(lian)強度(du)如此大的(de)(de)挑戰下(xia)，六連276名學生(sheng)圓(yuan)滿的(de)(de)完成了(le)(le)軍(jun)(jun)訓任務(wu)。在(zai)(zai)孩子們(men)(men)曬得黑(hei)乎乎的(de)(de)臉上映射了(le)(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)剛毅和(he)朝氣、在(zai)(zai)他(ta)們(men)(men)嘶(si)啞的(de)(de)嗓音(yin)中(zhong)聽到了(le)(le)他(ta)們(men)(men)希(xi)望奮進的(de)(de)呼喊、在(zai)(zai)他(ta)們(men)(men)堅定的(de)(de)眼光(guang)(guang)中(zhong)看(kan)到了(le)(le)他(ta)們(men)(men)堅持和(he)不服(fu)輸(shu)的(de)(de)精神(shen)。

　　我(wo)知道，太陽(yang)雖然曬黑我(wo)了(le)我(wo)們的(de)臉(lian)龐(pang)，但(dan)是(shi)卻賦予了(le)我(wo)們光芒，風沙(sha)雖然刮疼了(le)我(wo)們的(de)臉(lian)頰，但(dan)是(shi)卻給我(wo)們鋼(gang)一般的(de)堅(jian)強。

　　14天的軍訓(xun)(xun)累積了我(wo)學(xue)生工(gong)作(zuo)中至(zhi)(zhi)關重(zhong)要(yao)的經驗，如(ru)何在(zai)(zai)學(xue)生困(kun)難時(shi)挺身而出幫助學(xue)生、如(ru)何在(zai)(zai)學(xue)生需要(yao)堅(jian)持時(shi)給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)打氣，如(ru)何在(zai)(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)面對失敗時(shi)鼓(gu)舞他(ta)(ta)們(men)(men)，如(ru)何在(zai)(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)需要(yao)溫暖和(he)感動時(shi)走進他(ta)(ta)們(men)(men)的內心。軍訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)責(ze)任重(zhong)大、使命光榮；軍訓(xun)(xun)任務(wu)緊(jin)張(zhang)嚴肅、龐重(zhong)繁雜；在(zai)(zai)壓力如(ru)此重(zhong)大的軍訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)中，項目多(duo)，頭緒雜，細節決(jue)定成敗，每(mei)一天都不能(neng)放松和(he)懈怠(dai)，因(yin)此，在(zai)(zai)軍訓(xun)(xun)結(jie)束以后，我(wo)們(men)(men)更加需要(yao)梳理思路、總結(jie)經驗，修(xiu)正做法，這樣才能(neng)進一步利于(yu)今后的軍訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)，乃至(zhi)(zhi)學(xue)生工(gong)作(zuo)的開展、傳承和(he)延續(xu)。

　　一、軍訓工作的準備與開展

　　軍(jun)訓工作(zuo)主要(yao)可以分(fen)為(wei)前(qian)期(qi)準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)(bei)、軍(jun)訓期(qi)間(jian)和(he)(he)成果(guo)保(bao)持三大(da)部分(fen)，其中軍(jun)訓的(de)(de)前(qian)期(qi)準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)(bei)對于(yu)軍(jun)訓過程中所遇到(dao)問題的(de)(de)解決和(he)(he)軍(jun)訓順利進行有著(zhu)保(bao)障性的(de)(de)作(zuo)用(yong)。小到(dao)學生(sheng)的(de)(de)衣物鞋襪、物資準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)(bei)，大(da)到(dao)學生(sheng)軍(jun)訓動(dong)員和(he)(he)應急處理的(de)(de)方式都需要(yao)提(ti)前(qian)的(de)(de)準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)(bei)和(he)(he)籌劃。

　　（1）物資

　　軍(jun)訓(xun)(xun)中物資的(de)(de)準(zhun)(zhun)備需要(yao)相(xiang)當(dang)全面，從學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說，對于學(xue)(xue)生(sheng)日常用(yong)品，衣物、藥品、洗漱用(yong)具(ju)等每一項都需要(yao)準(zhun)(zhun)備；從老師來(lai)說，必須提前(qian)準(zhun)(zhun)備學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)各(ge)項資料，包括身體情況的(de)(de)調(diao)查，家人聯(lian)系方式，學(xue)(xue)生(sheng)特長、愛好(hao)，軍(jun)訓(xun)(xun)的(de)(de)各(ge)項文件和(he)需要(yao)注意的(de)(de)事項等，同(tong)時也要(yao)備上(shang)一部分厚衣服和(he)藥品，幫助學(xue)(xue)生(sheng)防寒和(he)治病；從軍(jun)訓(xun)(xun)活動(dong)來(lai)說，提前(qian)準(zhun)(zhun)備軍(jun)訓(xun)(xun)合(he)唱和(he)匯(hui)演所用(yong)的(de)(de)道具(ju)、板報所需物資、以及所需其他物資。

　　（2）動員

　　軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)(xun)(xun)之(zhi)(zhi)前的思想(xiang)動員(yuan)和思想(xiang)準備是(shi)讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)能(neng)夠堅(jian)持(chi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)練、接(jie)受挑(tiao)戰(zhan)(zhan)，是(shi)培養學生(sheng)(sheng)意(yi)志的基礎(chu)，同時讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)了(le)解(jie)真實的軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)(xun)(xun)狀(zhuang)況，告訴學生(sheng)(sheng)在軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)(xun)(xun)期間需要注(zhu)意(yi)的紀(ji)律和問題。由于同學們(men)容(rong)易被(bei)高年級(ji)(ji)的學生(sheng)(sheng)誤導，產生(sheng)(sheng)軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)(xun)(xun)恐懼(ju)心理，因此，軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)(xun)(xun)前的心里疏導尤為重要。通過年級(ji)(ji)會(hui)的方(fang)式開展軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)(xun)(xun)動員(yuan)會(hui)，播放之(zhi)(zhi)前軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)(xun)(xun)總結視頻，讓(rang)(rang)同學們(men)能(neng)夠近距離(li)的了(le)解(jie)軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的意(yi)義和實質，讓(rang)(rang)同學們(men)體會(hui)軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的成績與(yu)快樂。做好動員(yuan)工作(zuo)，能(neng)讓(rang)(rang)同學們(men)充滿士氣的迎接(jie)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)。

　　（3）軍訓(xun)工(gong)作安排

　　衣服發放、乘車(che)安(an)排、宿舍(she)安(an)排、分(fen)(fen)(fen)班(ban)(ban)安(an)排、各(ge)項(xiang)(xiang)活動的(de)(de)(de)準備和(he)(he)安(an)排都需要(yao)井然(ran)有(you)序的(de)(de)(de)進行，在(zai)(zai)每個時(shi)間節(jie)點上也需要(yao)緊湊，否(fou)則(ze)會耽誤整(zheng)(zheng)個軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)進程。其中，軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)分(fen)(fen)(fen)班(ban)(ban)工(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個有(you)著技術含量(liang)(liang)的(de)(de)(de)細節(jie)工(gong)作(zuo)。由于教官人數的(de)(de)(de)限制(zhi)，會使部分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)自然(ran)班(ban)(ban)不能(neng)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)訓(xun)(xun)練和(he)(he)食住(zhu)，因(yin)此(ci)有(you)些班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)就會被打散(san)(san)和(he)(he)拆(chai)分(fen)(fen)(fen)。軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)個培(pei)養(yang)集體(ti)意識(shi)和(he)(he)團(tuan)結意識(shi)的(de)(de)(de)溫床(chuang)，可(ke)(ke)以讓原(yuan)本團(tuan)結、優(you)秀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)中培(pei)養(yang)出更好的(de)(de)(de)凝聚(ju)(ju)力(li)。當同(tong)學(xue)們一(yi)(yi)(yi)起(qi)為一(yi)(yi)(yi)項(xiang)(xiang)榮譽共同(tong)努力(li)時(shi)，有(you)力(li)的(de)(de)(de)加強(qiang)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)團(tuan)結協作(zuo)的(de)(de)(de)精神。同(tong)時(shi)也可(ke)(ke)以讓原(yuan)本比(bi)較(jiao)分(fen)(fen)(fen)散(san)(san)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)期間進一(yi)(yi)(yi)步培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)感情，加強(qiang)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)建(jian)設和(he)(he)加深(shen)了(le)(le)解。因(yin)此(ci)在(zai)(zai)拆(chai)分(fen)(fen)(fen)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)過程中，取舍(she)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個相(xiang)對艱難的(de)(de)(de)問題。在(zai)(zai)分(fen)(fen)(fen)班(ban)(ban)過程中只能(neng)采(cai)取盡量(liang)(liang)一(yi)(yi)(yi)致，部分(fen)(fen)(fen)調整(zheng)(zheng)，以優(you)帶(dai)(dai)動，穩步提升(sheng)的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)。能(neng)不分(fen)(fen)(fen)散(san)(san)的(de)(de)(de)盡量(liang)(liang)不分(fen)(fen)(fen)散(san)(san)，保持自然(ran)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)完(wan)整(zheng)(zheng)性，把需要(yao)拆(chai)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)大部分(fen)(fen)(fen)同(tong)學(xue)分(fen)(fen)(fen)到平(ping)時(shi)表現優(you)秀，較(jiao)為團(tuan)結的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，希望能(neng)通過優(you)秀班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)帶(dai)(dai)動積極性。通過此(ci)次分(fen)(fen)(fen)班(ban)(ban)，有(you)效的(de)(de)(de)加強(qiang)了(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)整(zheng)(zheng)體(ti)的(de)(de)(de)凝聚(ju)(ju)能(neng)力(li)，也加強(qiang)了(le)(le)同(tong)學(xue)與同(tong)學(xue)，老師與同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)交流和(he)(he)了(le)(le)解。

　　二、軍訓期間的工作經驗與心得

　　（1）日常工作

　　學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)軍(jun)(jun)訓(xun)期間，離不(bu)(bu)(bu)(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)衣食住行。衣，衣物破損(sun)后及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更換、衣服保暖不(bu)(bu)(bu)(bu)足時(shi)(shi)及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)幫助(zhu)，能(neng)(neng)讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)軍(jun)(jun)訓(xun)基地(di)感到溫(wen)暖。在(zai)那樣黃沙漫天(tian)，烈日酷曬(shai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境下，有著溫(wen)暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)會變得(de)很(hen)強烈；食，吃(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飽不(bu)(bu)(bu)(bu)飽，吃(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好不(bu)(bu)(bu)(bu)好，吃(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)否安全，成為了軍(jun)(jun)訓(xun)中最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)。基地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)有限，對于(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)起初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新鮮(xian)到對飯菜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)食之乏味(wei)，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們也(ye)(ye)知道(dao)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)伙食是(shi)想要(yao)完全改善是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)能(neng)(neng)，但是(shi)看(kan)到自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師在(zai)吃(chi)(chi)飯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候能(neng)(neng)夠(gou)(gou)問一(yi)句(ju)咸不(bu)(bu)(bu)(bu)咸，缺不(bu)(bu)(bu)(bu)缺勺(shao)子(zi)(zi)少不(bu)(bu)(bu)(bu)少盆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，都(dou)能(neng)(neng)轉化(hua)為學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)堅持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理由(you)；住，和睦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寢(qin)(qin)室是(shi)能(neng)(neng)保障(zhang)孩子(zi)(zi)們有一(yi)個輕松緩解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活氣(qi)氛(fen)。在(zai)基地(di)，除了平日艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)外，娛樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目不(bu)(bu)(bu)(bu)多(duo)，但是(shi)有一(yi)個和諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)寢(qin)(qin)室氣(qi)氛(fen)，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們能(neng)(neng)盡可(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互相了解(jie)，也(ye)(ye)能(neng)(neng)緩解(jie)軍(jun)(jun)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疲乏。此時(shi)(shi)，每天(tian)晚上休息前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)晚點(dian)名和走訪宿舍(she)是(shi)一(yi)件(jian)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅能(neng)(neng)和學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分享一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)，也(ye)(ye)能(neng)(neng)看(kan)看(kan)大(da)家還有沒有什么需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方。每天(tian)給學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打(da)打(da)氣(qi)，和學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開開玩笑，給軍(jun)(jun)訓(xun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活帶(dai)來(lai)了一(yi)點(dian)特(te)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滋(zi)味(wei)；行，軍(jun)(jun)訓(xun)期間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)項(xiang)訓(xun)練(lian)(lian)都(dou)考驗著孩子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅力(li)和堅持。拉練(lian)(lian)、打(da)靶每一(yi)項(xiang)活動都(dou)成為了孩子(zi)(zi)們最(zui)真最(zui)美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回憶。軍(jun)(jun)訓(xun)，是(shi)一(yi)個感情(qing)加(jia)速器，在(zai)那樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境里，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)發(fa)現孩子(zi)(zi)們平時(shi)(shi)沒有完全展現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面，在(zai)孩子(zi)(zi)們疲勞時(shi)(shi)，一(yi)點(dian)點(dian)心(xin)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物資，都(dou)會讓他們開心(xin)不(bu)(bu)(bu)(bu)已(yi)。

　　軍訓是(shi)一(yi)個拉近(jin)輔導員和學生(sheng)(sheng)距離的(de)最佳時期，也是(shi)加深輔導員與學生(sheng)(sheng)之間(jian)互(hu)相了解的(de)最佳契機，管好學生(sheng)(sheng)的(de)衣食住行，了解他(ta)們的(de)心理動態，用最大的(de)鼓勵和支持幫助學生(sheng)(sheng)，學生(sheng)(sheng)就能(neng)在軍訓期間(jian)得(de)到(dao)最大的(de)收獲。

　　（2）軍訓活動

　　軍(jun)(jun)訓(xun)期間(jian)開(kai)(kai)展的(de)(de)(de)一系(xi)列(lie)活動(dong)，特別是拔(ba)河比(bi)賽、合唱比(bi)賽、文藝(yi)匯演對于學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)深(shen)遠。當學(xue)生(sheng)在為(wei)連(lian)(lian)(lian)隊某項榮(rong)譽努力和奮斗時(shi)，無論結果如何都能讓(rang)學(xue)生(sheng)體(ti)會到集體(ti)榮(rong)譽的(de)(de)(de)重(zhong)要。在軍(jun)(jun)訓(xun)期間(jian)，六連(lian)(lian)(lian)內(nei)部還開(kai)(kai)展了“內(nei)務(wu)流動(dong)紅(hong)旗(qi)制”，在每天全面(mian)檢查內(nei)務(wu)后，選出當天內(nei)務(wu)比(bi)較優秀(xiu)的(de)(de)(de)班級進行“流動(dong)紅(hong)旗(qi)”授予。一面(mian)小小的(de)(de)(de)紅(hong)旗(qi)，卻大大的(de)(de)(de)激(ji)勵了各連(lian)(lian)(lian)隊班級積(ji)極(ji)主動(dong)的(de)(de)(de)熱情。這樣的(de)(de)(de)鼓勵也會從(cong)內(nei)務(wu)不(bu)斷的(de)(de)(de)`擴大到其(qi)他方面(mian)，同(tong)學(xue)們也會以此來嚴格要求自己(ji)，爭取優秀(xiu)。因此，流動(dong)紅(hong)旗(qi)的(de)(de)(de)合理授予能夠調動(dong)整個連(lian)(lian)(lian)隊的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性和主動(dong)性，也給(gei)平日比(bi)較枯燥的(de)(de)(de)軍(jun)(jun)訓(xun)生(sheng)活帶去(qu)一抹亮麗的(de)(de)(de)顏色。很榮(rong)幸的(de)(de)(de)是，六連(lian)(lian)(lian)在第二次內(nei)務(wu)評比(bi)中獲(huo)得第一名的(de)(de)(de)好(hao)成(cheng)績。

　　相比(bi)較集體(ti)(ti)(ti)參與的(de)(de)(de)活動，軍訓期間的(de)(de)(de)趣(qu)味運(yun)動會(hui)和定向越野由于(yu)參與的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)少，并且可觀看性也有限(xian)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)間引起的(de)(de)(de)反響較小，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)會(hui)也比(bi)較有限(xian)，因此建議(yi)趣(qu)味運(yun)動會(hui)是否能修改一些群體(ti)(ti)(ti)性項目，或者表演性項目，這樣不僅能加(jia)大(da)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)參與力度、娛樂性加(jia)強，同(tong)時能在這些團體(ti)(ti)(ti)項目中(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)凝聚(ju)意識。

　　三、軍訓感悟

　　軍(jun)(jun)(jun)訓14天，規律的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)，規律的(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，學(xue)(xue)生體會到了與(yu)平時(shi)截然不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)。回(hui)(hui)到學(xue)(xue)校(xiao)以后(hou)，學(xue)(xue)生充滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)留戀、感動(dong)(dong)和(he)新階(jie)段啟(qi)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)往。這個時(shi)候軍(jun)(jun)(jun)訓成果的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)持(chi)(chi)顯得尤為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生回(hui)(hui)來以后(hou)對(dui)寢室內務和(he)作(zuo)息時(shi)間(jian)繼續保(bao)持(chi)(chi)，學(xue)(xue)生不(bu)(bu)一(yi)定能完(wan)全做到，但(dan)是(shi)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)監督和(he)鼓(gu)勵(li)是(shi)可以改(gai)變學(xue)(xue)生一(yi)部分不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。除了這些形式的(de)(de)(de)(de)(de)東西，希望學(xue)(xue)生能夠保(bao)持(chi)(chi)那(nei)種積(ji)極向(xiang)上思想，團結奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)風，用(yong)于(yu)他們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)生活(huo)，這才是(shi)最重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)生在(zai)軍(jun)(jun)(jun)訓期(qi)間(jian)，很少能收集到關于(yu)自己(ji)，關于(yu)指(zhi)導(dao)員(yuan)，關于(yu)連隊的(de)(de)(de)(de)(de)資料，小小的(de)(de)(de)(de)(de)成果匯報(bao)會，不(bu)(bu)僅能進一(yi)步(bu)(bu)引(yin)發(fa)同學(xue)(xue)對(dui)軍(jun)(jun)(jun)訓的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)(hui)憶(yi)，更加(jia)能把回(hui)(hui)憶(yi)轉化(hua)為(wei)出發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力(li)。而更多的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)持(chi)(chi)，將是(shi)建立在(zai)今后(hou)輔導(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中。利用(yong)軍(jun)(jun)(jun)訓期(qi)間(jian)建立起來的(de)(de)(de)(de)(de)特殊情感，進一(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助學(xue)(xue)生尋找方向(xiang)，追(zhui)逐夢想。

　　在軍訓期間，還(huan)有一(yi)個(ge)(ge)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)特別有感(gan)觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，就(jiu)是與參(can)訓部隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)李(li)春光(guang)副(fu)團(tuan)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)座談(tan)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)受益匪淺(qian)。雖然面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體，但是卻面(mian)臨同(tong)(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)齡(ling)人，思(si)想工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)方法，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)學(xue)會從另外一(yi)個(ge)(ge)角(jiao)度去思(si)考問(wen)題。面(mian)對(dui)這(zhe)么(me)出色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教導(dao)員，我(wo)(wo)們(men)只能(neng)說(shuo)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗尚淺(qian)，我(wo)(wo)們(men)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)有限。當李(li)副(fu)團(tuan)長(chang)提到(dao)我(wo)(wo)們(men)有機(ji)(ji)會到(dao)部隊參(can)觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)真心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望這(zhe)不僅僅是一(yi)個(ge)(ge)套(tao)話(hua)，因為這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動，對(dui)于我(wo)(wo)們(men)做(zuo)(zuo)學(xue)生(sheng)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師來說(shuo)，是一(yi)個(ge)(ge)可(ke)遇而不可(ke)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)機(ji)(ji)會，開拓自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼見，整理自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路(lu)。在這(zhe)里，我(wo)(wo)也呼吁和希望做(zuo)(zuo)學(xue)生(sheng)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有一(yi)天有這(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)(ge)機(ji)(ji)會，向英(ying)雄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部隊學(xue)習(xi)、參(can)觀(guan)(guan)和交流，這(zhe)也必將成為我(wo)(wo)們(men)學(xue)生(sheng)工(gong)作中一(yi)個(ge)(ge)加(jia)油(you)站。

　　20xx年的(de)軍訓，給了(le)我(wo)和(he)孩(hai)子們(men)一段(duan)難忘而美(mei)好的(de)回(hui)憶，即(ji)使(shi)那么(me)辛苦，即(ji)使(shi)那么(me)勞累，即(ji)使(shi)那么(me)疲憊，我(wo)與孩(hai)子們(men)都(dou)是在互相的(de)鼓勵下一路走來，我(wo)完(wan)成(cheng)了(le)輔導員新(xin)手上路的(de)蛻變(bian)，學生完(wan)成(cheng)了(le)成(cheng)長的(de)洗(xi)禮(li)，回(hui)憶14天的(de)點點滴(di)滴(di)，有(you)(you)苦有(you)(you)樂，有(you)(you)酸有(you)(you)甜，有(you)(you)笑有(you)(you)淚。百煉(lian)成(cheng)鋼(gang)，尖(jian)刀(dao)(dao)六(liu)連(lian)，勢必爭先，信息鑄劍(jian)，一往無(wu)前，百煉(lian)成(cheng)鋼(gang)，在這里(li)，我(wo)與尖(jian)刀(dao)(dao)六(liu)連(lian)共成(cheng)長！

　　最后也(ye)(ye)衷(zhong)心的(de)(de)感謝在軍訓(xun)期(qi)間關愛(ai)我們(men)的(de)(de)領導(dao)老(lao)師們(men)，在各級(ji)領導(dao)老(lao)師的(de)(de)幫助和關愛(ai)下(xia)，我們(men)也(ye)(ye)才能(neng)有如此之大(da)的(de)(de)動力圓滿的(de)(de)完成(cheng)軍訓(xun)任務，在此也(ye)(ye)為軍訓(xun)期(qi)間付(fu)出辛(xin)苦勞(lao)累的(de)(de)領導(dao)老(lao)師們(men)道一(yi)聲(sheng)：“辛(xin)苦了”！衷(zhong)心祝愿xx大(da)學(xue)每年一(yi)度的(de)(de)軍訓(xun)團工作(zuo)能(neng)夠越來越好！

大學輔導員工作總結2

　　來(lai)學(xue)(xue)校已有半學(xue)(xue)期多，在院系(xi)各位領導、老師和(he)同事的(de)(de)關心指導下(xia)，自己盡(jin)快的(de)(de)從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)轉變為(wei)老師的(de)(de)角色，使自己的(de)(de)各方(fang)面都有了很大(da)的(de)(de)提高。作(zuo)(zuo)為(wei)輔(fu)導員(yuan)，雖(sui)說學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)忙些瑣碎的(de)(de)事，是(shi)(shi)平凡的(de)(de)，但是(shi)(shi)不可否認(ren)的(de)(de)是(shi)(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)高校工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重要組成部分，責任更(geng)是(shi)(shi)重大(da)的(de)(de)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)好壞可以說影(ying)響到一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)將來(lai)的(de)(de)發(fa)展。所以這就需要我(wo)們有理(li)性的(de)(de)思(si)維(wei)、正確處(chu)理(li)問題(ti)的(de)(de)方(fang)法和(he)技巧，同時也(ye)要求我(wo)們對學(xue)(xue)生(sheng)要有滿腔的(de)(de)熱情(qing)，對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要有強烈的(de)(de)責任心。

　　第一、關注思想動態

　　同(tong)學(xue)們剛踏入大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校門，對學(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)方面都是好(hao)(hao)奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、憧憬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是又存在著很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不適應(ying)，經過幾個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，大家逐漸找(zhao)到(dao)了屬于(yu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習方法，對一(yi)些(xie)(xie)還在迷茫及不適應(ying)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，我找(zhao)他(ta)們進行單獨談(tan)話，講解各種(zhong)(zhong)道(dao)理，鼓勵他(ta)們找(zhao)到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣點(dian)，是直接就(jiu)業(ye)還是參加專升本(ben)，做好(hao)(hao)自(zi)己(ji)(ji)在學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，使自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活更加充實，而不是虛(xu)度年華，浪(lang)費青(qing)春(chun)，在開(kai)主(zhu)體班會時(shi)，盡(jin)量找(zhao)一(yi)些(xie)(xie)正(zheng)(zheng)能量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題，不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)他(ta)們多考慮以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，就(jiu)是所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想，做好(hao)(hao)現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`，安排(pai)好(hao)(hao)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不至于(yu)讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)(ji)迷失方向，失去動力(li)。利用多種(zhong)(zhong)渠道(dao)與班里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每位(wei)同(tong)學(xue)進行溝(gou)通，談(tan)心，根(gen)據各自(zi)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，幫(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)樹立正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)目標和奮斗目標。針對班級中學(xue)習拔(ba)尖，但(dan)家庭(ting)貧困的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，幫(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)申請(qing)勤工儉(jian)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)，讓(rang)(rang)他(ta)們申請(qing)國家助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)，緩(huan)解學(xue)費壓(ya)力(li);對于(yu)對專業(ye)沒有(you)興(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，打算換專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，耐心疏導(dao)，講明道(dao)理，幫(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)認

　　識到認真學習也(ye)可(ke)以實現(xian)自己的(de)目標。

　　對于他們的(de)(de)(de)感情(qing)生活，我會適(shi)時的(de)(de)(de)引導，對于戀(lian)愛持不鼓勵也不壓制的(de)(de)(de)態度，從目前的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)來看還算平穩，對于遇(yu)到感情(qing)問題的(de)(de)(de)同學(xue)，跟他們進行交(jiao)流，指導他們樹(shu)立(li)正確的(de)(de)(de)戀(lian)愛觀，樹(shu)立(li)“遇(yu)事不驚，處事不亂，不急不躁”的(de)(de)(de)心態。

　　第二、班級的班風建設

　　針對(dui)本(ben)班學(xue)(xue)(xue)生入學(xue)(xue)(xue)成績的(de)(de)水平及(ji)文、理現象，發(fa)現文科生占據的(de)(de)數量還是(shi)挺大的(de)(de)，鼓(gu)勵他(ta)們多問問老師的(de)(de)解題思路，畢(bi)竟文科生對(dui)于化(hua)工的(de)(de)了解及(ji)基(ji)礎(chu)還是(shi)不熟練的(de)(de)，對(dui)于性格偏內向(xiang)，不善于表現自己(ji)，生活(huo)比較節儉等特點(dian)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，更是(shi)要(yao)培養的(de)(de)對(dui)象，使他(ta)們真正的(de)(de)做一(yi)個思想(xiang)上都積極(ji)要(yao)求進(jin)步的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，從接(jie)手伊始，就提出了團結(jie)，緊張，活(huo)潑，共(gong)進(jin)的(de)(de)班風(feng)口號。班風(feng)建設(she)的(de)(de)措施(shi)如(ru)下：

　　⑴抓好(hao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想教(jiao)育工作(zuo)，開學(xue)伊始就在班(ban)集體(ti)中形成了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)奮進，團(tuan)結的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，努力(li)幫(bang)助(zhu)他們樹立正(zheng)確地人(ren)生(sheng)觀，價值觀，尋(xun)找制定適合(he)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)目標，重(zhong)新樹立學(xue)習的(de)(de)(de)(de)自信心。以(yi)自身的(de)(de)(de)(de)經歷現(xian)身說法(fa)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)正(zheng)確認識(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，思想水平及能(neng)力(li)，以(yi)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)樹立個人(ren)的(de)(de)(de)(de)目標。舉辦了各種目標明(ming)確的(de)(de)(de)(de)主題班(ban)會，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)正(zheng)確認識(shi)(shi)現(xian)在的(de)(de)(de)(de)人(ren)才需求(qiu)形勢(shi)。

　　⑵組織了一支有能力，有號召力，團結向上的(de)班委會，充分發(fa)揮(hui)學(xue)生的(de)力量。培養他們自我管(guan)理(li)的(de)能力。班委會及(ji)各科課(ke)代表能與(yu)各位任課(ke)老師積(ji)極配合，抓(zhua)好(hao)(hao)日(ri)常的(de)考勤和良好(hao)(hao)的(de)課(ke)堂紀律，為同學(xue)們創造良好(hao)(hao)的(de)學(xue)習環境。管(guan)理(li)好(hao)(hao)班級的(de)日(ri)常工(gong)作。

　　(一)班級的學風建設

　　針對本班(ban)學(xue)生入學(xue)成績水平(ping)還是(shi)比較集中的，高分學(xue)生少，中低分學(xue)生較多，狠抓(zhua)班(ban)級(ji)學(xue)風(feng)建設。措施如下;

　　⑴嚴(yan)格(ge)考勤制度，不(bu)定期抽查上課(ke)情況。對于無故(gu)缺課(ke)的同學(xue)，決(jue)不(bu)姑息。發現之(zhi)后及時找他們進行談話。

　　⑵召(zhao)開學(xue)(xue)習經(jing)(jing)驗交流會(hui)等主題班會(hui)，讓學(xue)(xue)習成績優越的同學(xue)(xue)將自己(ji)的學(xue)(xue)習經(jing)(jing)驗與大家交流，提高全班學(xue)(xue)習水(shui)平。

　　第三、班級活動組織參加情況

　　⑴堅(jian)持學(xue)(xue)院(yuan)的(de)主體班會制(zhi)度，每次主題不同，增進了與學(xue)(xue)生們的(de)感(gan)情。鼓勵學(xue)(xue)生們用自(zi)己的(de)視角去(qu)看待社(she)會事(shi)件，培養他們獨立思(si)考問題的(de)能力。

　　⑵能積極(ji)組(zu)織本(ben)班同學(xue)認真參加(jia)學(xue)校和(he)學(xue)院組(zu)織的各項活(huo)動(dong)。并且每(mei)次的活(huo)動(dong)都給(gei)予參與。包(bao)括運動(dong)會，元旦晚會等(deng)。

　　⑶針(zhen)對本班學生(sheng)性(xing)格(ge)偏內(nei)向，不善于表現(xian)自(zi)己的(de)特(te)點(dian)，在主題班會開展時，鼓勵(li)大家展示自(zi)己的(de)另一面，進一步增(zeng)強了學生(sheng)之間的(de)感情交流，豐富了大家的(de)課余生(sheng)活，增(zeng)強了班級凝聚力。

　　第四、文明宿舍建設

　　宿(su)舍是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)要的生(sheng)(sheng)(sheng)活場所，也是(shi)我們關系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，開展思想(xiang)教育的陣地。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來，我經常(chang)深入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)公寓，關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活狀(zhuang)況(kuang)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思想(xiang)動(dong)態，研究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身心特點，關心困(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，會找(zhao)一些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的家(jia)庭背景及(ji)思想(xiang)狀(zhuang)況(kuang)，及(ji)時幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決思想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活等方面存在的困(kun)難(nan)和(he)問(wen)題。

　　第五、配合學校活動，鼓勵學生積極參加提升自身素質

　　從入學以來(lai)積極配合(he)學校、學院各項(xiang)活(huo)(huo)動的(de)開(kai)展，包(bao)括新生(sheng)(sheng)軍(jun)訓匯演、宿舍星級寢室的(de)評比、運動會的(de)展開(kai)等一系列(lie)活(huo)(huo)動，另外，我(wo)班與食品2、3班舉行了(le)聯誼活(huo)(huo)動，這些活(huo)(huo)動為同學們提供了(le)學習交流平臺，而且(qie)在收獲(huo)友誼的(de)同時也(ye)培養(yang)了(le)他(ta)們的(de)團(tuan)隊合(he)作意識，很好(hao)地(di)提升了(le)學生(sheng)(sheng)們的(de)自身素質。

　　第六、工作中的不足

　　1、理論(lun)知(zhi)識素養還有(you)待提高工作總結

　　雖然本人積(ji)極學習，并請教有經驗的(de)老師。但參加工作時間較(jiao)短，理論水平(ping)還很(hen)低，難以確(que)定研究方向，研究能力還處于(yu)較(jiao)低層(ceng)次(ci)，倍感自身知識積(ji)累的(de)有限，需要(yao)自己(ji)繼續嚴格要(yao)求，并進行持之以恒的(de)學習。

　　2、工作經(jing)驗不(bu)足，工作能力(li)有待進一(yi)步提高

　　工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，由于(yu)自(zi)己工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗的缺乏，對一(yi)些剛接手的工(gong)(gong)作(zuo)還(huan)完成的不到位，只能(neng)一(yi)步一(yi)步地摸索前(qian)進(jin)。在日(ri)常工(gong)(gong)作(zuo)上，還(huan)有很多缺陷。還(huan)有待(dai)于(yu)更(geng)進(jin)一(yi)步的改進(jin)。

　　以上是(shi)我(wo)(wo)(wo)對(dui)近半年的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)行的(de)(de)(de)總結(jie)，在以后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)繼續努力(li)，進(jin)行踏實細致(zhi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)積(ji)累經驗，堅持(chi)學習與(yu)進(jin)步，進(jin)一(yi)(yi)步提高、鍛煉(lian)、完善(shan)自己，從而(er)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)勝任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)個班集體只(zhi)有(you)心齊才能(neng)有(you)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)結(jie)果，這是(shi)我(wo)(wo)(wo)在學生(sheng)面前反(fan)復強調的(de)(de)(de)一(yi)(yi)點，感謝學院能(neng)給我(wo)(wo)(wo)這么(me)一(yi)(yi)次鍛煉(lian)的(de)(de)(de)機會(hui)，通過這一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)鍛煉(lian)使我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)提升了很多。有(you)過彷(pang)徨和無(wu)奈，有(you)過歡樂與(yu)喜悅。總之(zhi)是(shi)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)成長階段。

大學輔導員工作總結3

　　人的(de)成才成材離(li)不開一(yi)(yi)(yi)(yi)個良好的(de)環境和(he)氛圍。一(yi)(yi)(yi)(yi)個年級，甚(shen)至一(yi)(yi)(yi)(yi)個班集體，對每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)學生來說(shuo)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個成長環境。一(yi)(yi)(yi)(yi)個志(zhi)向高遠、立志(zhi)成才的(de)學生，如果處于優秀環境集體當中，就(jiu)會如魚得水，相反，如果集體的(de)環境不夠理想，他的(de)成長成材就(jiu)會經歷一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)波折。

　　一個理(li)想的集(ji)體環(huan)境，應該是寬松(song)和諧(xie)、充滿競爭的環(huan)境。寬松(song)和諧(xie)的環(huan)境氣氛能夠保(bao)證(zheng)大家心情的舒暢，互相幫助(zhu)和學(xue)習 足(zu)夠的競爭氣氛又能推(tui)動(dong)學(xue)生們(men)主動(dong)地(di)刻苦學(xue)習，積極(ji)向(xiang)上。所以在班級建設中輔導員的作用(yong)是十(shi)分重要的。

　　在每(mei)一個(ge)班級(ji)的(de)(de)班干部(bu)的(de)(de)選擇任(ren)用上，我采取了(le)公(gong)(gong)開(kai)推(tui)選，公(gong)(gong)平(ping)競爭，嚴格考核的(de)(de)制度，要求(qiu)每(mei)個(ge)班的(de)(de)團支部(bu)、班委會成員精(jing)明(ming)能干，認真負(fu)責。保(bao)障學生(sheng)監督(du)班干部(bu)的(de)(de)`基本權(quan)利，兼聽則明(ming)，偏(pian)信則暗。遇到(dao)任(ren)何(he)事(shi)情都(dou)要從(cong)多方面(mian)調查，傾聽多放(fang)意(yi)見(jian)和建議，保(bao)證班級(ji)工作公(gong)(gong)平(ping)公(gong)(gong)正公(gong)(gong)開(kai)。

　　班級有了專(zhuan)門(men)的管理與(yu)維護人員(yuan)，就(jiu)要制(zhi)定(ding)出相應的制(zhi)度(du)準(zhun)則(ze)。在確定(ding)班委(wei)會成員(yuan)之(zhi)后，我迅速地召(zhao)集各(ge)班班干部專(zhuan)門(men)會議，要求(qiu)他們根據實際經驗(yan)，制(zhi)定(ding)出科學有效(xiao)的班級管理準(zhun)則(ze)制(zhi)度(du)。一視同仁(ren)，無論是學生(sheng)還是學生(sheng)干部都(dou)必須嚴格遵守規章(zhang)制(zhi)度(du)。

　　關于班(ban)級工作的開(kai)展(zhan)，我(wo)要求班(ban)級在加強自身管理的同(tong)時，每(mei)周(zhou)召開(kai)一次班(ban)會，討論當前(qian)最受同(tong)學(xue)們(men)(men)關注的問題，我(wo)們(men)(men)每(mei)次班(ban)會的目標是解(jie)決同(tong)學(xue)們(men)(men)心(xin)中(zhong)的疑難(nan)。尤其是本學(xue)期，關于專(zhuan)升本的話題，尤為(wei)同(tong)學(xue)們(men)(men)關注，那么我(wo)們(men)(men)每(mei)個班(ban)都舉行了(le)一次...

大學輔導員工作總結4

　　大(da)學(xue)(xue)輔(fu)導員(yuan)(yuan)是(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)(si)想(xiang)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)引(yin)路(lu)人、學(xue)(xue)業上(shang)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)、生(sheng)(sheng)活(huo)中朋友，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)中主要起引(yin)導和服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)作用。輔(fu)導員(yuan)(yuan)肩負(fu)著為(wei)黨和國(guo)家培養德、智、體全面發展的(de)(de)(de)(de)各種專業人才的(de)(de)(de)(de)重任，因(yin)此，責任是(shi)重大(da)的(de)(de)(de)(de)，任務(wu)是(shi)光榮而(er)艱巨的(de)(de)(de)(de)。現在輔(fu)導員(yuan)(yuan)已經遠(yuan)遠(yuan)超出了傳統的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)政治工作的(de)(de)(de)(de)范圍，它已經涉入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)各個方(fang)面，如學(xue)(xue)業指導、心理輔(fu)導、班級管理、生(sheng)(sheng)活(huo)服(fu)務(wu)、課外活(huo)動參與等。

　　在學(xue)校不斷(duan)發(fa)展(zhan)壯大的同時，對我(wo)個人(ren)的工作(zuo)(zuo)又提出了(le)新的要求和考驗(yan)。今(jin)年，我(wo)擔(dan)任機械工程系20xx級的230名學(xue)生(sheng)(sheng)的輔導(dao)員工作(zuo)(zuo)。本著“以人(ren)為本，為學(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)”的宗(zong)旨，以學(xue)生(sheng)(sheng)的思(si)想教育，班(ban)風建設為工作(zuo)(zuo)重(zhong)點(dian)開展(zhan)工作(zuo)(zuo)，使學(xue)生(sheng)(sheng)能夠(gou)適應新學(xue)期的大學(xue)生(sheng)(sheng)活與大學(xue)的生(sheng)(sheng)活節(jie)奏合拍(pai)。

　　一、自身的理論學習

　　輔導員自身的(de)思想素質理(li)論(lun)水平(ping)是從事這(zhe)項工(gong)作(zuo)的(de)理(li)論(lun)基礎。在(zai)日常工(gong)作(zuo)中我力爭多(duo)學(xue)多(duo)看，使自身具(ju)有一定(ding)的(de)馬列主義理(li)論(lun)和較(jiao)高的(de)政策(ce)水平(ping)。堅(jian)持在(zai)工(gong)作(zuo)中以“三(san)個(ge)代表”重(zhong)要思想為(wei)指導，以“以人為(wei)本”的(de)科(ke)學(xue)發展(zhan)觀為(wei)宗(zong)旨，熟悉(xi)國家政策(ce)和學(xue)校的(de)中心工(gong)作(zuo)，為(wei)以后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)打下良好的(de)理(li)論(lun)基礎。

　　在(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)上(shang)(shang)我努力做(zuo)到(dao)“嚴(yan)、實(shi)(shi)(shi)、精(jing)”三字方針。嚴(yan)”就是對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，個人要求嚴(yan)，對(dui)學生工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)不馬虎，不松懈(xie)，不拖(tuo)拉(la);“實(shi)(shi)(shi)”就是工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)在(zai)，表里如一，按客(ke)觀規律辦事;“精(jing)”就是對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)精(jing)益求精(jing)，不應付。與此(ci)同時我不斷的(de)加強個人修養。所謂“上(shang)(shang)梁不正下梁歪”，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為輔導(dao)員我首(shou)先要做(zuo)到(dao)光明磊落，正大(da)光明，說(shuo)道就要做(zuo)到(dao)，并要有寬(kuan)廣的(de)胸(xiong)懷和耐心的(de)解決問(wen)題的(de)態度(du)。

　　二、班級的班風建設

　　針對本班(ban)學生入(ru)學成績水(shui)平比較(jiao)集中(zhong)，高分學生少，中(zhong)低分學生較(jiao)多(duo)，性格偏內(nei)向，不(bu)善(shan)于(yu)表現(xian)自己(ji)，生活(huo)比較(jiao)節儉，思想上(shang)都積(ji)極要求進步的特點，從入(ru)學伊(yi)始，就提(ti)出了團結，緊張(zhang)，活(huo)潑，共進的班(ban)風(feng)口(kou)號。班(ban)風(feng)建設的措施如下(xia)：

　　抓好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想教(jiao)育工作，開學(xue)伊始就在班集體中形成了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)奮進，團結(jie)的(de)(de)氛圍，努(nu)力幫(bang)助(zhu)他們樹立正(zheng)確(que)地人(ren)生(sheng)觀，價值觀，尋找制定適合自己的(de)(de)人(ren)生(sheng)目標，重新樹立學(xue)習的(de)(de)自信心。舉行(xing)了(le)新老生(sheng)經(jing)驗交流會，以自身的(de)(de)經(jing)歷(li)現身說法，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)認識(shi)自己的(de)(de)學(xue)習，思(si)想水平(ping)及(ji)能力，以更好(hao)(hao)的(de)(de)樹立個(ge)人(ren)的(de)(de)`目標。

　　各班組(zu)織了一支有(you)能力(li)，有(you)號召力(li)，團(tuan)結向上的(de)班委(wei)會(hui)，充分發揮學生的(de)力(li)量(liang)。培養他們自我學習，自我管理(li)的(de)能力(li)。班委(wei)會(hui)及(ji)各科課代表(biao)能與各位任課老師積極配合，抓好(hao)(hao)(hao)日常(chang)的(de)考(kao)勤和良好(hao)(hao)(hao)的(de)課堂紀律，為同(tong)學們創造良好(hao)(hao)(hao)的(de)學習環(huan)境。管理(li)好(hao)(hao)(hao)班級的(de)日常(chang)工作。

　　利用多種機會有班里(li)的(de)每(mei)位(wei)同學(xue)進(jin)行溝通，談心，根據各自不(bu)同的(de)特點，幫(bang)助(zhu)他(ta)樹立正確的(de)人生(sheng)(sheng)目(mu)標和奮斗目(mu)標。針(zhen)對(dui)班級家庭(ting)貧困的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，幫(bang)助(zhu)他(ta)申(shen)請(qing)了勤工儉學(xue)的(de)崗位(wei);對(dui)于有其(qi)他(ta)發展(zhan)意向的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，幫(bang)助(zhu)其(qi)獲取信息，實現自己的(de)目(mu)標。

　　三、班級的學風建設

　　針對本班學生入學成績(ji)水平比較(jiao)集中，高分(fen)學生少，中低分(fen)學生較(jiao)多，性格偏內向，不(bu)善于表現自己的特點(dian)，狠抓班級學風(feng)建設。措施如下;

　　嚴(yan)格(ge)考勤制度和晚自(zi)習制度，輔導(dao)員(yuan)不定(ding)期抽查。對(dui)于(yu)無(wu)(wu)故(gu)缺課(ke)的同學，決不姑息(xi)。凡是無(wu)(wu)故(gu)缺課(ke)的同學一律向全班同學做檢查，起(qi)到很好效果。

　　召開學習(xi)(xi)(xi)經(jing)驗(yan)交流會等主題班會，讓學習(xi)(xi)(xi)成績優越的(de)同(tong)學將自己的(de)學習(xi)(xi)(xi)經(jing)驗(yan)與大家交流，提高全班學習(xi)(xi)(xi)水平。

　　四、班級的各項活動

　　堅(jian)持每(mei)(mei)周班(ban)會(hui)制度，每(mei)(mei)次主題(ti)不(bu)同(tong)，增進了(le)與學生們的感情。鼓勵學生們用自己(ji)的視(shi)角去看(kan)待社會(hui)事件，培養他們獨立思(si)考問題(ti)的能力。

　　能(neng)認真參(can)加學校的(de)(de)各(ge)項活動(dong)，以學校活動(dong)帶動(dong)本班活動(dong)的(de)(de)開(kai)展和(he)進行。通過有效的(de)(de)組織，在各(ge)項文體活動(dong)中(zhong)取得(de)了一定的(de)(de)成績。積極參(can)加了學院組織的(de)(de)拔河(he)比賽(sai)(sai)，寢室pk大(da)賽(sai)(sai);國(guo)慶(qing)60周年美文朗(lang)誦大(da)賽(sai)(sai)中(zhong)都(dou)取得(de)的(de)(de)很好的(de)(de)成績。

　　輔導員(yuan)工作(zuo)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)重(zhong)要組(zu)成部分，在很(hen)大程(cheng)度上(shang)說，全(quan)方(fang)(fang)位、全(quan)過程(cheng)地做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想教(jiao)(jiao)育(yu)，才能(neng)使我(wo)們(men)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)辦得讓家長放心、讓學(xue)(xue)校放心。尋求(qiu)新的(de)管(guan)理方(fang)(fang)式，充分信(xin)任學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)會尊(zun)重(zhong)和欣賞學(xue)(xue)生(sheng)，做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知心朋(peng)友，做(zuo)好表(biao)率，做(zuo)一(yi)名讓學(xue)(xue)生(sheng)滿意(yi)的(de)輔導員(yuan)是(shi)我(wo)的(de)工作(zuo)，也是(shi)我(wo)的(de)追求(qiu)。我(wo)一(yi)直在努力(li)，也將繼(ji)續為之努力(li)。

大學輔導員工作總結5

　　轉眼間，本學(xue)(xue)期(qi)已接(jie)近尾聲，從(cong)入職到返校再到回(hui)海院，工(gong)作(zuo)在磨合，經驗在累積，知識在吸收，這段期(qi)間在領導、同事(shi)的指導幫助(zhu)下(xia)(xia)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)、班級建設逐步深入，由無所適從(cong)到按部就(jiu)班，相信接(jie)下(xia)(xia)來會做到得心應手。而在此期(qi)間還有(you)些不(bu)足，有(you)待改進(jin)。本學(xue)(xue)期(qi)主要接(jie)手信息工(gong)程系11級電腦藝術設計(ji)、計(ji)算(suan)機網絡(luo)技術、計(ji)算(suan)機多媒體與(yu)廣告(gao)技術與(yu)設計(ji)4個(ge)班的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)，主要完成以下(xia)(xia)內容：

　　1、溝通

　　人與人相處的第一步都是(shi)從(cong)(cong)“溝(gou)通(tong)”開始，所(suo)以在接觸工作伊始，分別(bie)和(he)各個班(ban)(ban)級進(jin)(jin)(jin)行了(le)見面班(ban)(ban)會。與班(ban)(ban)級同學進(jin)(jin)(jin)行介紹，暢談生活學習。根據班(ban)(ban)級性質不同分別(bie)從(cong)(cong)不同角度了(le)解(jie)班(ban)(ban)級教學性質、進(jin)(jin)(jin)度以及班(ban)(ban)務班(ban)(ban)風(feng)建設。針(zhen)對(dui)藝(yi)術類班(ban)(ban)級而(er)言，因我自身也(ye)是(shi)藝(yi)術設計(ji)專業出身，對(dui)其行為方式、思維模(mo)式相對(dui)了(le)解(jie)，所(suo)以從(cong)(cong)自身出發對(dui)藝(yi)術、設計(ji)類三個班(ban)(ban)級進(jin)(jin)(jin)行了(le)解(jie)交(jiao)談。通(tong)過班(ban)(ban)級見面會與各班(ban)(ban)級有了(le)大致了(le)解(jie)，確定了(le)工作方向。

　　在與學(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)(tong)中同(tong)時注重“7個(ge)一”中的(de)(de)“每天找(zhao)一名學(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)(tan)話”的(de)(de)'工(gong)作(zuo)。在班(ban)級(ji)(ji)見面(mian)會(hui)后經常(chang)安排學(xue)生(sheng)(sheng)在辦公室(shi)、寢室(shi)進行(xing)談(tan)(tan)話，前期主(zhu)(zhu)要為班(ban)委、問(wen)題學(xue)生(sheng)(sheng)。通(tong)(tong)過溝通(tong)(tong)進行(xing)了(le)解(jie)，通(tong)(tong)過了(le)解(jie)進行(xing)引導(dao)。主(zhu)(zhu)要通(tong)(tong)過班(ban)委了(le)解(jie)班(ban)級(ji)(ji)動向、班(ban)上存(cun)在的(de)(de)問(wen)題，從而更(geng)好的(de)(de)進行(xing)管理。而針對像存(cun)在曠課等問(wen)題較嚴重的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，主(zhu)(zhu)要進行(xing)疏導(dao)、闡(chan)明利害關系、推心置腹(fu)的(de)(de)交談(tan)(tan)，從而糾正其心態并杜絕問(wen)題頻發。

　　2、管理

　　從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到輔導(dao)員，從協助者到管(guan)理(li)者，定(ding)位(wei)、思(si)維方式(shi)的轉變在剛(gang)開始會有些不得章法(fa)。經過(guo)領導(dao)與同(tong)事的指導(dao)幫(bang)助，在班(ban)級管(guan)理(li)上(shang)漸入狀態(tai)。日常工作(zuo)主(zhu)要完成學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提出的“7個一”，如每日進行(xing)(xing)查(cha)課、查(cha)寢以(yi)及早(zao)操、升旗等出勤工作(zuo)。同(tong)時通過(guo)下班(ban)級、查(cha)寢室(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)行(xing)(xing)為準則的教育，規范其學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的態(tai)度(du)、方法(fa)，有針(zhen)對(dui)性地幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處理(li)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成才(cai)、擇(ze)業交友、健康生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)等方面的具體問(wen)題。

　　3、建設

　　在班級建(jian)設(she)上(shang)做到(dao)抓好學(xue)生日常教育(yu)、學(xue)風(feng)建(jian)設(she)工作，規范管理，多角(jiao)度(du)促進班級建(jian)設(she)，堅持(chi)并完善考勤、查(cha)寢、獎優罰劣制度(du)，與家長溝(gou)通反(fan)饋、開展主題班會(hui)、團日活動、素(su)質養成教育(yu)、志愿服務(wu)等，做到(dao)定期進行(xing)班風(feng)檢查(cha)。班務(wu)中從實際出發，幫助學(xue)生解決實際困難，同時做好所帶學(xue)生日常軍事訓練(lian)常態化工作。

　　在(zai)(zai)做學(xue)生工(gong)(gong)作(zuo)期間，響應(ying)學(xue)校(xiao)號召，進行(xing)主(zhu)(zhu)(zhu)題教育月的宣傳(chuan)，在(zai)(zai)班(ban)級開展了主(zhu)(zhu)(zhu)題明確、形式多樣班(ban)會、團(tuan)日活動，如學(xue)雷鋒主(zhu)(zhu)(zhu)題班(ban)會、養成(cheng)教育月團(tuan)日活動、誠信考試學(xue)習、升本迎評學(xue)習、征兵(bing)入(ru)伍宣傳(chuan)，在(zai)(zai)報考季也(ye)參加了學(xue)校(xiao)針對(dui)13級的招生等工(gong)(gong)作(zuo)。感動最深的是審閱(yue)《升本迎評宣傳(chuan)手冊》學(xue)習心得，通(tong)過(guo)同學(xue)們字里行(xing)間的表述(shu)、修(xiu)改潤(run)色(se)文件以及與學(xue)生交(jiao)流，真切感受到每位同學(xue)對(dui)海院升本工(gong)(gong)作(zuo)的支持(chi)與認可與升本工(gong)(gong)作(zuo)落實(shi)的深入(ru)人心。

大學輔導員工作總結6

　　一(yi)學(xue)年(nian)的(de)(de)輔導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作即將過去，初次(ci)擔(dan)任(ren)(ren)輔導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作，我感到職責也(ye)很(hen)重(zhong)大。也(ye)在實(shi)際工(gong)(gong)作中發現了自己的(de)(de)很(hen)多不足。自從擔(dan)任(ren)(ren)xx系xx班的(de)(de)輔導(dao)員(yuan)以來，根(gen)據(ju)輔導(dao)員(yuan)的(de)(de)各項(xiang)安排組(zu)織配合好(hao)輔導(dao)員(yuan)的(de)(de)工(gong)(gong)作，首先從本班學(xue)生的(de)(de)學(xue)習，思(si)想(xiang)特點入(ru)手，加(jia)強思(si)想(xiang)教育，并組(zu)織參加(jia)各項(xiang)院校活動，發揮本班特長，以勤補拙，班級各項(xiang)工(gong)(gong)作收到必須(xu)成效，也(ye)存在很(hen)多不足。現將本學(xue)期輔導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作總結如(ru)下：

　　一、班級的班風建設

　　針對本班(ban)學生入學成績(ji)水平(ping)比較(jiao)集中(zhong)，高分學生少，中(zhong)低分學生較(jiao)多，性格偏內向，不善于表現(xian)自己，生活(huo)比較(jiao)節儉(jian)，思想(xiang)上(shang)都進取要求提高的特(te)點，從入學伊始，就提出(chu)了團結，緊張，活(huo)潑，共進的班(ban)風(feng)(feng)口號。班(ban)風(feng)(feng)建設的措施(shi)如下：

　　1、抓好(hao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想教育工作(zuo)，開學(xue)伊始就在班團體中構成了良好(hao)的(de)(de)奮進，團結(jie)的(de)(de)氛圍，努(nu)力幫忙(mang)(mang)他們(men)樹立正確地人(ren)生(sheng)觀，價值觀，尋找制定適合自己的(de)(de)人(ren)生(sheng)目(mu)標，重新樹立學(xue)習的(de)(de)自信心。舉行了新老生(sheng)經驗交(jiao)流會，以自身的(de)(de)經歷現(xian)身說法，幫忙(mang)(mang)學(xue)生(sheng)正確認識自己的(de)(de)學(xue)習，思(si)想水平及本事(shi)，以更好(hao)的(de)(de)樹立個人(ren)的(de)(de)目(mu)標。舉辦了“職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)”為主(zhu)題班會，幫忙(mang)(mang)學(xue)生(sheng)正確認識此刻的(de)(de)人(ren)才需求形勢。

　　2、組織了一支有(you)本事(shi)，有(you)號召力，團結向上的(de)(de)(de)(de)班(ban)委(wei)會，充(chong)分(fen)發揮學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)力量。培(pei)養他們(men)自我學習，自我管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)本事(shi)。班(ban)委(wei)會及各(ge)科課(ke)代表能(neng)與各(ge)位(wei)任(ren)課(ke)教師配合，抓好(hao)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)考勤和良好(hao)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)紀(ji)律，為(wei)同學們(men)創造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學習環境。管(guan)(guan)理好(hao)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)日常(chang)工(gong)作。

　　3、利用(yong)多種(zhong)機會有(you)班里的(de)(de)每位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)進行溝通，談(tan)心，根據(ju)各自不一樣的(de)(de)特點，幫忙他樹(shu)立正確(que)的(de)(de)人生(sheng)目標(biao)和奮斗目標(biao)。針對班級中學(xue)(xue)習(xi)(xi)拔尖，但(dan)家庭貧困(kun)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，幫忙他申請了勤工(gong)儉學(xue)(xue)的(de)(de)崗位(wei)，其工(gong)作和學(xue)(xue)習(xi)(xi)得到(dao)(dao)了各位(wei)教師的(de)(de)認可；對于(yu)(yu)對專業(ye)沒(mei)有(you)興趣的(de)(de)，打算換專業(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，耐心疏(shu)導(dao)，講明道理，幫忙他認識(shi)到(dao)(dao)認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)也能夠實現自己的(de)(de)目標(biao)。建立了班級量化管(guan)理細則，對于(yu)(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)行為構成約束。

　　二、班級的學風建設

　　針對(dui)本班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)入學(xue)(xue)成績水平(ping)(ping)比(bi)較集中，高分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)少，中低分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)較多，性格偏內向，不善于(yu)表現自己(ji)的`特點(dian)，狠抓(zhua)班(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)風建(jian)設。措施(shi)如(ru)下(xia)；嚴(yan)格考(kao)勤制度和晚自習制度，輔(fu)導(dao)員和輔(fu)導(dao)員助理不定期抽查(cha)。對(dui)于(yu)無故缺(que)課的同學(xue)(xue)，決不姑(gu)息。凡是無故缺(que)課的同學(xue)(xue)一律向全班(ban)(ban)同學(xue)(xue)做(zuo)檢(jian)查(cha)，起到很好效果。召(zhao)開學(xue)(xue)習經(jing)驗交流會等主題班(ban)(ban)會，讓學(xue)(xue)習成績優(you)越的同學(xue)(xue)將自己(ji)的學(xue)(xue)習經(jing)驗與(yu)大家交流，提(ti)高全班(ban)(ban)學(xue)(xue)習水平(ping)(ping)。

　　三、班級活動組織

　　1、堅持每(mei)周(zhou)班會制度(du)，每(mei)次主題不一(yi)樣，增進了與(yu)學(xue)生(sheng)們的(de)(de)感(gan)情。鼓勵(li)學(xue)生(sheng)們用自己的(de)(de)視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的(de)(de)本事。

　　2、能(neng)認真參加(jia)學校的各(ge)項活(huo)動(dong)(dong)，以學校活(huo)動(dong)(dong)帶(dai)動(dong)(dong)本班活(huo)動(dong)(dong)的開展和進(jin)行(xing)。克服了本班文藝，體育骨(gu)干(gan)少(shao)的客觀因素，輔導員(yuan)多下功(gong)夫，在各(ge)項問題(ti)活(huo)動(dong)(dong)中取(qu)得了必(bi)須的成績。參加(jia)了學校組織(zhi)的設計(ji)、攝影大(da)賽；十佳歌手大(da)賽中都取(qu)得的很好的成績。

　　3、針對本班學(xue)生(sheng)(sheng)性格偏內向，不善于表現自己(ji)的(de)(de)(de)特點，由班委會組(zu)織，我(wo)協助開展了一些學(xue)生(sheng)(sheng)們喜聞樂見的(de)(de)(de)課(ke)(ke)外(wai)活(huo)動，如班級聯誼(yi)晚會，進一步增(zeng)強(qiang)了與學(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)感情(qing)交流，豐富(fu)了大家的(de)(de)(de)課(ke)(ke)余生(sheng)(sheng)活(huo)，增(zeng)強(qiang)了班級凝聚(ju)力。

　　4、研究到學(xue)生(sheng)大(da)部(bu)分是外地來阜，盡量(liang)關心他(ta)(ta)們的日常生(sheng)活，更注意(yi)關心貧困學(xue)生(sheng)的衣食住行，盡全力(li)想辦法，為他(ta)(ta)們供給可能的勤工助學(xue)崗(gang)位。

　　一個班團(tuan)體僅有心齊才(cai)能(neng)有好(hao)的(de)結果，這是我在學(xue)生(sheng)面前反復(fu)強調的(de)一點，我相信xx班是個優秀的(de)班團(tuan)體，以后也是。當然，工作中我也發現自身的(de)很多(duo)不足，對于學(xue)生(sheng)的(de)一些思(si)想動態(tai)沒(mei)有及(ji)時(shi)掌握，和(he)學(xue)生(sheng)的(de)交流(liu)還(huan)很不夠，對于一些學(xue)生(sheng)干部的(de)培養(yang)和(he)使用還(huan)欠研究等。感(gan)激學(xue)校能(neng)給我這么一次(ci)鍛煉的(de)機會(hui)，經過這一年的(de)鍛煉使我的(de)本事提升(sheng)了很多(duo)。

大學輔導員工作總結7

　　回顧過去20xx—20xx大一(yi)一(yi)學(xue)(xue)(xue)年的(de)輔導(dao)員(yuan)工作，在我(wo)(wo)跟(gen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)取得共同(tong)成(cheng)長的(de)過程(cheng)中(zhong)，心(xin)中(zhong)充(chong)滿感激。我(wo)(wo)要感謝我(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，是(shi)你們讓(rang)我(wo)(wo)感受(shou)到在工作中(zhong)不斷成(cheng)長的(de)快樂和對自(zi)己(ji)逐步建(jian)立(li)的(de)自(zi)信，是(shi)你們讓(rang)我(wo)(wo)找到作為(wei)教(jiao)(jiao)師進行(xing)專業(ye)發展的(de)支撐(cheng)點(dian)基于(yu)實踐的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)反思，是(shi)你們給(gei)予(yu)了我(wo)(wo)很多(duo)關(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)育、關(guan)于(yu)人生(sheng)(sheng)、關(guan)于(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、關(guan)于(yu)生(sheng)(sheng)活的(de)思考的(de)火(huo)花；我(wo)(wo)要感謝學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和學(xue)(xue)(xue)院主管(guan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作的(de)領導(dao)和同(tong)事們，是(shi)你們兢兢業(ye)業(ye)的(de)認真負責的(de)態(tai)度(du)給(gei)了我(wo)(wo)榜樣的(de)力量，是(shi)你們每一(yi)次輔導(dao)員(yuan)會議(yi)語重心(xin)長的(de)囑托，讓(rang)我(wo)(wo)深(shen)深(shen)感受(shou)到輔導(dao)員(yuan)工作的(de)重要與(yu)偉大。是(shi)工作，是(shi)實踐，給(gei)我(wo)(wo)提(ti)供(gong)了進行(xing)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)的(de)生(sheng)(sheng)命(ming)土壤。我(wo)(wo)衷心(xin)地感謝這一(yi)切！

　　一、班級學生情況

　　二、輔導員常規工作

　　輔導(dao)員(yuan)常規性(xing)的(de)(de)工作(zuo)是(shi)跟學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理結合在一起的(de)(de)，或者說(shuo)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理工作(zuo)的(de)(de)具體(ti)實施，另一方面(mian)作(zuo)為(wei)大(da)(da)一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)來說(shuo)，有(you)(you)別(bie)于大(da)(da)二、大(da)(da)三的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)，大(da)(da)一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)一個學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)適應過渡問題，因此輔導(dao)員(yuan)要緊密(mi)配合學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)的(de)(de)部(bu)署(shu)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法予以(yi)引(yin)導(dao)、對(dui)生(sheng)活(huo)(huo)自理獨立能力予以(yi)引(yin)導(dao)、對(dui)寢室(shi)集體(ti)生(sheng)活(huo)(huo)行(xing)為(wei)予以(yi)引(yin)導(dao)、對(dui)人身財產安全(quan)的(de)(de)防(fang)護予以(yi)引(yin)導(dao)、對(dui)生(sheng)活(huo)(huo)或學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)困(kun)(kun)難的(de)(de)'同(tong)學(xue)(xue)(xue)予以(yi)幫(bang)助(zhu)、落實常規的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)籍(ji)評選(xuan)管(guan)理執行(xing)工作(zuo)、落實國家貧困(kun)(kun)生(sheng)資助(zhu)工作(zuo)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。這些工作(zuo)的(de)(de)落實，充盈(ying)著輔導(dao)員(yuan)工作(zuo)全(quan)部(bu)，體(ti)現在開(kai)班會、宿舍走訪、跟同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)聊天(tian)的(de)(de)這些日常工作(zuo)行(xing)為(wei)當中(zhong)。

　　三、我的輔導員工作

　　我(wo)(wo)對(dui)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，是在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)過程中逐步(bu)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)。剛(gang)剛(gang)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)時候作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)新手(shou)教師(shi)，我(wo)(wo)對(dui)自己能(neng)(neng)否勝任(ren)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)那(nei)種心(xin)情是十分(fen)的(de)(de)(de)(de)忐忑(te)不安，不知道作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)究(jiu)竟要(yao)承(cheng)擔哪些(xie)責任(ren)和義務，十分(fen)的(de)(de)(de)(de)擔心(xin)學(xue)生(sheng)出(chu)意外事故。于是在(zai)我(wo)(wo)被通知擔任(ren)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、學(xue)生(sheng)還(huan)沒有(you)正(zheng)式報到(dao)之前，我(wo)(wo)就開(kai)始從學(xue)習做起，從網上(shang)查資(zi)料、向(xiang)周圍(wei)同事詢問、閱讀(du)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)手(shou)冊之類的(de)(de)(de)(de)書籍等等，但實(shi)(shi)際(ji)上(shang)紙上(shang)得來終(zhong)覺淺，絕知此事要(yao)躬行(xing)，因此，在(zai)后來的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)就開(kai)始注意觀察、記錄和思考與(yu)總結(jie)，提煉適(shi)(shi)合自己、適(shi)(shi)合大(da)一(yi)(yi)(yi)學(xue)生(sheng)、適(shi)(shi)合本(ben)班學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)計劃。輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)看似瑣碎，但實(shi)(shi)際(ji)上(shang)是一(yi)(yi)(yi)個整體(ti)，是一(yi)(yi)(yi)個系統(tong)，這(zhe)個系統(tong)中存在(zai)著一(yi)(yi)(yi)些(xie)牽一(yi)(yi)(yi)發而動全(quan)身的(de)(de)(de)(de)相互關聯的(de)(de)(de)(de)核心(xin)要(yao)素，只有(you)抓(zhua)住這(zhe)些(xie)核心(xin)要(yao)素的(de)(de)(de)(de)處理，才(cai)能(neng)(neng)讓我(wo)(wo)們輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做得更(geng)有(you)實(shi)(shi)效、更(geng)專業(ye)、更(geng)出(chu)色。那(nei)么對(dui)我(wo)(wo)來說，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)大(da)一(yi)(yi)(yi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)指南可以概括為(wei)(wei)以學(xue)習型組(zu)織為(wei)(wei)管理思想，以質的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)方法為(wei)(wei)研究(jiu)指南，以信息環境(jing)建設為(wei)(wei)輔(fu)(fu)助手(shou)段，以人文(wen)關懷(huai)為(wei)(wei)落腳點形成(cheng)大(da)一(yi)(yi)(yi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)系統(tong)，而其(qi)靈(ling)魂是狠(hen)抓(zhua)學(xue)習風氣，重塑學(xue)習化(hua)生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣，其(qi)執行(xing)策(ce)略是防微(wei)杜漸，鑄造良好的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活習慣。

大學輔導員工作總結8

　　在這半年(nian)中，院系(xi)各(ge)位領導(dao)(dao)、老(lao)師和同(tong)事的(de)(de)(de)(de)關心(xin)指導(dao)(dao)下，自(zi)己(ji)用真(zhen)誠全心(xin)投入(ru)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中去，各(ge)方面都(dou)有(you)(you)(you)了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)提高。雖說(shuo)學生工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)在別人(ren)眼(yan)里是(shi)整天忙(mang)些(xie)瑣碎的(de)(de)(de)(de)事，沒多大的(de)(de)(de)(de)成就感，是(shi)平凡的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)不(bu)可(ke)否認的(de)(de)(de)(de)是(shi)，學生工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)高校工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要組成部分。特(te)別是(shi)輔導(dao)(dao)員，責任(ren)更是(shi)重大，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)好壞可(ke)以說(shuo)影響到一個(ge)學生將來的(de)(de)(de)(de)發展。所以這就需要我們有(you)(you)(you)理性的(de)(de)(de)(de)思(si)維、正確處理問題的(de)(de)(de)(de)方法和技巧，同(tong)時也要求我們對學生要有(you)(you)(you)滿腔(qiang)的(de)(de)(de)(de)熱情，對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要有(you)(you)(you)強烈的(de)(de)(de)(de)責任(ren)心(xin)。

　　一)關注思想動(dong)態

　　剛到(dao)(dao)大(da)學(xue)(xue)，同學(xue)(xue)們(men)在各(ge)方面還不是(shi)很適(shi)應，經過幾個(ge)月的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，大(da)家漸漸找到(dao)(dao)了(le)屬(shu)于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法，對(dui)一些還在迷茫中的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，我找他(ta)(ta)(ta)們(men)進(jin)行單獨談(tan)話，講解(jie)各(ge)種道理(li)，鼓勵他(ta)(ta)(ta)們(men)找到(dao)(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)點(dian)(dian)，可以在學(xue)(xue)好(hao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)同時去(qu)發展第二專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，以期對(dui)以后的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)有(you)個(ge)心(xin)理(li)預期；不斷的(de)(de)(de)(de)引導他(ta)(ta)(ta)們(men)多(duo)考慮以后的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，就(jiu)是(shi)所謂的(de)(de)(de)(de)理(li)想，做好(hao)現在的(de)(de)(de)(de)，安排好(hao)以后的(de)(de)(de)(de)，不至(zhi)于讓(rang)自(zi)己(ji)迷失方向(xiang)，失去(qu)動力。利用多(duo)種渠道與班(ban)里的(de)(de)(de)(de)每位(wei)同學(xue)(xue)進(jin)行溝通，談(tan)心(xin)，根(gen)據各(ge)自(zi)不同的(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)，幫助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)樹立正確的(de)(de)(de)(de)人(ren)生目標和奮斗目標。針對(dui)班(ban)級中學(xue)(xue)習拔(ba)尖，但家庭貧困的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，幫助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)申(shen)請勤工儉(jian)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)申(shen)請國家助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)金，緩(huan)解(jie)學(xue)(xue)費(fei)壓(ya)力；對(dui)于對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)沒有(you)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)，打算換(huan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，耐心(xin)疏導，講明道理(li)，幫助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)認(ren)(ren)識到(dao)(dao)認(ren)(ren)真學(xue)(xue)習也可以實現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)目標。

　　對(dui)于他們的(de)(de)(de)(de)感(gan)情生活(huo)，我會適(shi)時的(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)，對(dui)于戀(lian)愛(ai)持不(bu)鼓勵也不(bu)壓制(zhi)的(de)(de)(de)(de)態度(du)，從(cong)目前的(de)(de)(de)(de)情況來看還算(suan)平穩(wen)，對(dui)于遇(yu)(yu)到感(gan)情問題的(de)(de)(de)(de)同學，跟他們進行交流，指(zhi)導(dao)他們樹(shu)立正確的(de)(de)(de)(de)戀(lian)愛(ai)觀，樹(shu)立“遇(yu)(yu)事不(bu)驚，處事不(bu)亂，不(bu)急不(bu)躁(zao)”的(de)(de)(de)(de)心(xin)態。

　　二)班級的班風建設

　　針對本班學(xue)(xue)生入學(xue)(xue)成績水平比較集中，高分學(xue)(xue)生少，中低分學(xue)(xue)生較多(duo)，性格偏內向(xiang)，不(bu)善于表現(xian)自己(ji)，生活比較節儉(jian)，思想上都積(ji)極要求(qiu)進步的(de)(de)特點，從接手(shou)伊始，就提出了團結，緊張，活潑，共進的(de)(de)班風口號(hao)。班風建設的(de)(de)措施如下：

　　⑴抓好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想教(jiao)育(yu)工作，開學(xue)(xue)伊始(shi)就在班集體中形(xing)成了良好的(de)(de)奮進(jin)，團結的(de)(de)氛(fen)圍，努(nu)力幫助(zhu)他們(men)樹立(li)正(zheng)確地(di)人(ren)生(sheng)觀，價值觀，尋找制(zhi)定適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)目標(biao)，重新樹立(li)學(xue)(xue)習的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信心(xin)。以自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)經歷現身(shen)(shen)說法，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)習，思(si)想水平及能力，以更(geng)好的(de)(de)樹立(li)個人(ren)的(de)(de)目標(biao)。舉(ju)辦了各種目標(biao)明確的(de)(de)主題班會(hui)，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確認識現在的(de)(de)人(ren)才(cai)需求形(xing)勢。

　　⑵組織(zhi)了(le)一支(zhi)有(you)能力(li)，有(you)號召力(li)，團(tuan)結向上(shang)的(de)(de)班委(wei)會，充分發揮學生的(de)(de)力(li)量。培養他們自(zi)我管(guan)理的(de)(de)能力(li)。班委(wei)會及各科(ke)課代表能與各位(wei)任課老(lao)師積極配合，抓好(hao)(hao)日(ri)常的(de)(de)考(kao)勤和(he)良好(hao)(hao)的(de)(de)課堂紀律(lv)，為同學們創(chuang)造良好(hao)(hao)的(de)(de)學習環境(jing)。管(guan)理好(hao)(hao)班級的(de)(de)日(ri)常工作。

　　二）班(ban)級的(de)學風建設

　　針對(dui)本班學(xue)生入學(xue)成績水平比較集中，高(gao)分(fen)學(xue)生少，中低分(fen)學(xue)生較多，性格偏內向，不善于表現自(zi)己的特點(dian)，狠抓班級學(xue)風建設。措施如下；

　　⑴嚴格考(kao)勤制(zhi)度，不(bu)定期抽(chou)查上(shang)課(ke)情況。對(dui)于無故缺課(ke)的(de)同學，決不(bu)姑息(xi)。并且制(zhi)做了每周查課(ke)公示表(biao)，對(dui)每一周的(de)早晚自習以及(ji)上(shang)課(ke)情況進行(xing)及(ji)時的(de).公示曝光，并及(ji)時找他們(men)進行(xing)談話(hua)。

　　⑵召開學習(xi)經驗(yan)交流會等主題班(ban)會，讓學習(xi)成(cheng)績優(you)越的同(tong)學將自己的學習(xi)經驗(yan)與(yu)大(da)家(jia)交流，提高全班(ban)學習(xi)水(shui)平。

　　三）班級活動組織(zhi)參(can)加(jia)情況

　　⑴堅持不定期的班會(hui)制度，每次主題(ti)不同，增進了(le)與學生們的感情。鼓勵學生們用(yong)自己的視(shi)角(jiao)去看待社會(hui)事件，培養他們獨(du)立思考問題(ti)的能力。

　　⑵能(neng)積極(ji)組織(zhi)本班同(tong)學認真參加學校和學院組織(zhi)的各(ge)項(xiang)活動。并且每次(ci)的活動都給(gei)予參與(yu)。

　　⑶針對本(ben)班學(xue)生性格(ge)偏內(nei)向，不善于(yu)表現自己(ji)的(de)特點，由(you)班委會(hui)組織，我協(xie)助開(kai)展了(le)一(yi)些學(xue)生們(men)喜聞樂見的(de)課外活動，如每月一(yi)次的(de)主題班會(hui)，鼓勵大(da)家展示自己(ji)的(de)另一(yi)面，進一(yi)步增(zeng)強了(le)學(xue)生之間的(de)感情(qing)交流(liu)，豐富了(le)大(da)家的(de)課余(yu)生活，增(zeng)強了(le)班級凝聚力。

　　⑷考(kao)慮到學生(sheng)大部分是外地來阜，盡量關心(xin)他們的日常生(sheng)活，更注意(yi)關心(xin)貧困學生(sheng)的衣(yi)食住行，盡全(quan)力想辦法，為他們提供(gong)可能的勤工(gong)助學崗位(wei)。

　　四）文明宿舍建設，宿舍是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主要(yao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)場(chang)所(suo)，也是我們關(guan)系學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，開展思想(xiang)教(jiao)育的(de)(de)陣地(di)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期來，我經常深入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)公寓，關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)狀(zhuang)況，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)動態，研究學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身心(xin)特(te)點，關(guan)心(xin)困難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)注特(te)殊群體，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決(jue)思想(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)等(deng)方面存(cun)在(zai)的(de)(de)困難(nan)和(he)(he)問題，積極反映學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)上的(de)(de)意見和(he)(he)要(yao)求(qiu)，及時報(bao)告(gao)和(he)(he)處理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)突發事件，得到(dao)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認同(tong)和(he)(he)領導的(de)(de)好評。

　　五）配(pei)合學校活動，鼓勵學生積極參(can)加提升(sheng)自身(shen)素(su)質

　　從入學(xue)(xue)以來(lai)積極配合(he)學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院各項活(huo)動(dong)的開展，先后組(zu)(zu)(zu)織了新(xin)生(sheng)“團組(zu)(zu)(zu)織生(sheng)活(huo)競(jing)賽”、“學(xue)(xue)風建設月”、“宿舍文化月”、“心理(li)健康月”、“安全(quan)消(xiao)(xiao)防(fang)月”等(deng)(deng)一(yi)系列活(huo)動(dong)，其(qi)中新(xin)生(sheng)團組(zu)(zu)(zu)織競(jing)賽獲(huo)得一(yi)等(deng)(deng)獎、心理(li)話劇獲(huo)得三等(deng)(deng)獎、安全(quan)消(xiao)(xiao)防(fang)月獲(huo)得一(yi)等(deng)(deng)獎。所有這些(xie)活(huo)動(dong)為同學(xue)(xue)們(men)提供了平臺，加深了他們(men)之(zhi)間的交(jiao)流(liu)，收獲(huo)友誼(yi)的同時也培養了他們(men)的團隊合(he)作意(yi)識，很好(hao)地提升了學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的自身(shen)素質。

　　六）工作中(zhong)的不(bu)足

　　1、理論知識(shi)素養還有待提高

　　雖(sui)然(ran)本人積極學習(xi)，并請(qing)教有(you)經(jing)驗的(de)老師。但參加工作時間(jian)較短，理論水平還(huan)很低，難以(yi)確定研究(jiu)(jiu)方向，研究(jiu)(jiu)能(neng)力還(huan)處于較低層(ceng)次，倍感自身知(zhi)識積累(lei)的(de)有(you)限(xian)，需要自己繼續嚴格(ge)要求(qiu)，并進行持之以(yi)恒的(de)學習(xi)。

　　2、工作(zuo)經驗不足，工作(zuo)能力有(you)待進一步提高

　　工(gong)(gong)作(zuo)中，由于自己工(gong)(gong)作(zuo)經驗(yan)的(de)缺(que)乏，對一(yi)些剛(gang)接手的(de)工(gong)(gong)作(zuo)還完成的(de)不(bu)到位(wei)，只能(neng)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)地(di)摸索前(qian)進(jin)。在日常工(gong)(gong)作(zuo)上，還有很多缺(que)陷(xian)。還有待(dai)于更進(jin)一(yi)步(bu)的(de)改進(jin)。

　　以上是我(wo)對全年(nian)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)總(zong)結，在以后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)會(hui)繼續努力(li)，進(jin)行(xing)踏實細(xi)致的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，不斷的(de)(de)(de)積累經驗，堅持學(xue)(xue)習與(yu)進(jin)步，進(jin)一步提高、鍛(duan)(duan)煉、完(wan)善自己，從而更好(hao)的(de)(de)(de)勝任工(gong)作(zuo)(zuo)。一個班(ban)集體只有心齊才(cai)能(neng)有好(hao)的(de)(de)(de)結果，這是我(wo)在學(xue)(xue)生面前反復(fu)強(qiang)調的(de)(de)(de)一點。感(gan)謝學(xue)(xue)院能(neng)給(gei)我(wo)這么一次鍛(duan)(duan)煉的(de)(de)(de)機會(hui)，通過(guo)(guo)這一年(nian)的(de)(de)(de)鍛(duan)(duan)煉使我(wo)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)提升了很(hen)多。有過(guo)(guo)彷徨和無(wu)奈，有過(guo)(guo)歡(huan)樂與(yu)喜悅(yue)。總(zong)之是人生的(de)(de)(de)成長階段(duan)。

大學輔導員工作總結9

　　即將過(guo)去(qu)的20xx年是豐收(shou)的一(yi)年，是令人難忘(wang)的一(yi)年。作為一(yi)名大學輔導員，在這(zhe)一(yi)年的工作中(zhong)我嚴(yan)格要(yao)求自己，力(li)求做(zuo)到以下三點，讓(rang)學生工作穩中(zhong)求進，力(li)求創新。

　　一、不斷的學習和思考，并注意提高自身綜合素質。

　　教(jiao)育者必(bi)先受教(jiao)育，不但要學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，還要學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)政治知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，實踐(jian)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，以不斷(duan)豐富和(he)提(ti)(ti)高教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)書(shu)育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平。只有(you)具備(bei)了(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔導員，才能(neng)(neng)當好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康(kang)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導者和(he)引路(lu)人(ren)，用自(zi)(zi)(zi)己(ji)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de).思(si)想，優良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德，良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為，淵博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，這就(jiu)要求我(wo)(wo)(wo)們在(zai)工作中(zhong)(zhong)除了(le)(le)爭(zheng)取(qu)培訓交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，還要在(zai)日常(chang)生(sheng)活中(zhong)(zhong)嚴格(ge)要求自(zi)(zi)(zi)己(ji)，樹立(li)“終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念。在(zai)平時我(wo)(wo)(wo)不僅加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)馬克(ke)(ke)思(si)主義哲學(xue)(xue)(xue)(xue)，還加深(shen)現代科學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不僅熟悉(xi)思(si)想政治工作原理，而且利用空(kong)余時間學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)心理學(xue)(xue)(xue)(xue)、人(ren)際關(guan)(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理等(deng)相關(guan)(guan)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，爭(zheng)取(qu)能(neng)(neng)做(zuo)到一專(zhuan)多能(neng)(neng)。另外我(wo)(wo)(wo)還積極參(can)與到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實踐(jian)和(he)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)管理中(zhong)(zhong)去(qu)，并從中(zhong)(zhong)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)認識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)鍛煉、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)監督、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)克(ke)(ke)服和(he)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)改造(zao)，在(zai)批評和(he)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)批評中(zhong)(zhong)提(ti)(ti)高自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)力，最終使自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質得到全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。

　　二、無私奉獻，愛崗敬業。

　　我們(men)輔導員的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)紛繁(fan)復(fu)雜(za)的(de)(de)，更是(shi)多樣化的(de)(de)，而工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)對象(xiang)——學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)更是(shi)日趨復(fu)雜(za)，要想(xiang)在較少(shao)的(de)(de)時(shi)間(jian)內把(ba)工(gong)作(zuo)(zuo)做得(de)更好，在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中樹立好的(de)(de)形象(xiang)，工(gong)作(zuo)(zuo)熱情(qing)和責任(ren)心(xin)是(shi)尤為重要的(de)(de)。一(yi)方面，我們(men)要保證(zheng)一(yi)定(ding)的(de)(de)時(shi)間(jian)和精力的(de)(de)投入，制定(ding)好工(gong)作(zuo)(zuo)目標，充分(fen)調動、發揮每個同學(xue)(xue)(xue)(xue)特別是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部的(de)(de)主觀能動性，提高工(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)率；另一(yi)方面，還要利用各種機會加強與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)感(gan)情(qing)交流(liu)，縮小(xiao)與(yu)(yu)他們(men)之(zhi)間(jian)的(de)(de)距離，主動關心(xin)、親近(jin)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，與(yu)(yu)他們(men)交心(xin)談心(xin)，坦誠相待；對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)困難(nan)熱情(qing)幫助，對出(chu)現的(de)(de)問(wen)題及時(shi)解決。同時(shi)實事(shi)求是(shi)、公(gong)正(zheng)嚴明，熱愛(ai)、了解、尊重、信(xin)任(ren)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，公(gong)正(zheng)平(ping)等的(de)(de)對待每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。工(gong)作(zuo)(zuo)中獎(jiang)懲分(fen)明，弘揚正(zheng)氣(qi)，使好人好事(shi)得(de)到表揚與(yu)(yu)支持，不良傾向得(de)到批評(ping)和改正(zheng)。

　　三、勇于探索，虛心學習，力求創新。

　　隨著市場(chang)經濟(ji)體制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立和完(wan)善，經濟(ji)成分(fen)、經濟(ji)利益、生(sheng)活方式、社會(hui)組織形式和就業形式呈(cheng)現出多(duo)樣化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)格局，學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維方式和思(si)(si)想觀念發(fa)(fa)生(sheng)很(hen)大(da)變(bian)化(hua)；隨著對外開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷擴大(da)，人們(men)與(yu)國(guo)際社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)往日趨(qu)頻繁，不同思(si)(si)想文化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互影響、碰撞更加(jia)激烈(lie)；隨著高科(ke)技的(de)(de)(de)(de)(de)(de)迅猛發(fa)(fa)展，以(yi)互聯網為代表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高新傳媒在為我們(men)提(ti)供新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作手(shou)段和渠道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也使一(yi)些錯誤思(si)(si)想和不良文化(hua)有(you)了可趁之機。這些新情況、新問題(ti)給傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想政治工(gong)作提(ti)出了許多(duo)新課題(ti)、新挑(tiao)戰(zhan)，如果(guo)不從思(si)(si)路、內容、體制(zhi)、手(shou)段和方法(fa)上進行改(gai)進和創(chuang)新，思(si)(si)想工(gong)作就難以(yi)發(fa)(fa)揮(hui)應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，這就需要我們(men)努力探索與(yu)新形勢相適應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新思(si)(si)路。

大學輔導員工作總結10

　　輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)這(zhe)份職業(ye)不光是(shi)(shi)(shi)(shi)老(lao)師、是(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)輩這(zhe)么簡單，在我(wo)看來，輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)引路人，告訴(su)學(xue)生(sheng)(sheng)什么是(shi)(shi)(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)、什么是(shi)(shi)(shi)(shi)錯誤(wu)的(de)(de)(de)；教會學(xue)生(sheng)(sheng)站在人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)岔(cha)路口(kou)該如何選擇；輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)也是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全職保姆，要無微不至的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)關心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)(sheng)活，從(cong)生(sheng)(sheng)理到(dao)(dao)心(xin)理，到(dao)(dao)家庭(ting)到(dao)(dao)戀(lian)愛(ai)，都需(xu)要輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)細心(xin)的(de)(de)(de)觀(guan)察和耐心(xin)的(de)(de)(de)引導(dao)(dao)。下(xia)面就是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)總結，今年總計完(wan)成了以下(xia)幾個方面的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　一、思想政治工作方面

　　今(jin)年的(de)(de)xx月，為(wei)如今(jin)的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)指(zhi)明了發(fa)展方(fang)向，在班(ban)級里我們舉行了多(duo)種多(duo)樣的(de)(de)學(xue)(xue)習活動，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從思想意識層面(mian)與黨的(de)(de)方(fang)針政策保持一致，同(tong)時幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立正確的(de)(de)學(xue)(xue)習、就業觀(guan)念，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)有所(suo)用。作為(wei)輔導員我每(mei)天與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行溝通，及時掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心理(li)變(bian)化，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立正確的(de)(de)擇業觀(guan)和事業觀(guan)，為(wei)出現學(xue)(xue)習困(kun)惑(huo)(huo)、就業困(kun)惑(huo)(huo)、感(gan)情困(kun)惑(huo)(huo)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)及時溝通，找到共同(tong)話題，為(wei)他們進(jin)行積極的(de)(de)心理(li)疏(shu)導。

　　就(jiu)我個人而言，按(an)時完成教輔(fu)黨(dang)總支(zhi)(zhi)和學(xue)院黨(dang)委布置每項工作任務，除了(le)自己(ji)主動(dong)找學(xue)校老師交心了(le)解群眾意見外(wai)，還盡(jin)全力配合總支(zhi)(zhi)書記和其委員開展工作。

　　二、教育教學方面

　　今年首先主抓學生(sheng)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教育工作，不論(lun)是(shi)從宿舍的(de)查寢頻率上(shang)還是(shi)從學生(sheng)紀律上(shang)，今年始終堅持(chi)“以人為(wei)本、安(an)(an)全(quan)(quan)第一(yi)”的(de)工作原則，通過讓(rang)班級組織(zhi)相(xiang)關的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教育，加(jia)強對學生(sheng)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)管理，從思想(xiang)意識(shi)層面為(wei)學生(sheng)樹立安(an)(an)全(quan)(quan)信(xin)念，讓(rang)學生(sheng)懂得(de)人身財產(chan)安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)'重(zhong)要性。

　　其次，在教學(xue)方面(mian)，今(jin)年的(de)(de)掛科情況不(bu)容(rong)樂觀，部分學(xue)生有不(bu)同程度(du)的(de)(de)掛科，需要清考(kao)，我們通(tong)過(guo)做(zuo)思想工(gong)作、一對(dui)一幫扶的(de)(de)方法，讓補考(kao)的(de)(de)同學(xue)順利通(tong)過(guo)考(kao)試(shi)，對(dui)于(yu)掛科多(duo)的(de)(de)同學(xue)，我們通(tong)過(guo)與家長溝通(tong)，找到(dao)問題根源，讓其轉變學(xue)習(xi)態度(du)，達到(dao)順利畢(bi)業(ye)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　三、加強畢業生就業指導工作

　　面向市場，面向社會廣泛(fan)收集(ji)就(jiu)業(ye)(ye)信息，讓(rang)(rang)畢業(ye)(ye)生第一(yi)時(shi)間確立自己的(de)發展方(fang)向，找到理想工作這是今年(nian)工作的(de)一(yi)個重點。針對(dui)(dui)有(you)的(de)學(xue)生對(dui)(dui)自己的(de)就(jiu)業(ye)(ye)前景(jing)悲觀(guan)化(hua)，對(dui)(dui)職業(ye)(ye)方(fang)向模糊化(hua)的(de)情況，我們做了大(da)量的(de)工作來(lai)幫助他們，其中包括：分(fen)析職業(ye)(ye)需求，精準定位職業(ye)(ye)方(fang)向，適度調整(zheng)期(qi)(qi)望值，讓(rang)(rang)學(xue)生對(dui)(dui)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)期(qi)(qi)望更(geng)加(jia)理性、更(geng)加(jia)合理。

　　同樣(yang)又(you)是充實的(de)一(yi)年(nian)(nian)，在與學生的(de)交(jiao)流過程中(zhong)，看到他們對(dui)未來生活的(de)憧憬，為以后職業的(de)渴望，讓我仿佛回到了那個年(nian)(nian)輕(qing)的(de)年(nian)(nian)代(dai)，我希望為他們在今(jin)后的(de)道路越走(zou)越順(shun)暢(chang)，也祝愿他們都有各自(zi)精(jing)彩的(de)人(ren)生，成為更好(hao)的(de)自(zi)己。

大學輔導員工作總結11

　　“青(qing)年輔導(dao)員導(dao)師(shi)制”個(ge)(ge)人(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)結 我(wo)校“青(qing)年輔導(dao)員導(dao)師(shi)制”從20xx年xx月(yue)(yue)開展以來，我(wo)積極(ji)響應學(xue)校的(de)(de)號召(zhao)，在擔任導(dao)師(shi)期間，圍繞活動方案(an)，充分發揮自己(ji)的(de)(de)主(zhu)觀能(neng)動性，以主(zhu)人(ren)(ren)翁(weng)姿(zi)態積極(ji)指導(dao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，取得(de)了一定的(de)(de)效果(guo)，現就將兩個(ge)(ge)多月(yue)(yue)來的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)情況(kuang)作(zuo)(zuo)(zuo)一個(ge)(ge)簡要總(zong)結，以便更好(hao)的(de)(de)做好(hao)下一個(ge)(ge)階段的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)：

　　一、認真學習、深刻領會學校關于開展“青年輔導員導師制”的活動方案，明確其重要性。

　　高(gao)校(xiao)年(nian)輕輔導員(yuan)(yuan)作為青年(nian)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)佼佼者，也是思想(xiang)政治教(jiao)育的(de)(de)(de)重(zhong)點對(dui)(dui)象，因(yin)為他(ta)們(men)承擔著教(jiao)育者和(he)被教(jiao)育者的(de)(de)(de)雙重(zhong)角色，在(zai)思想(xiang)政治教(jiao)育工作中(zhong)(zhong)具有承前啟(qi)后和(he)舉足輕重(zhong)的(de)(de)(de)作用。從當前高(gao)校(xiao)輔導員(yuan)(yuan)隊伍(wu)素質和(he)發展的(de)(de)(de)現狀來看，也要求對(dui)(dui)年(nian)輕輔導員(yuan)(yuan)加強思想(xiang)政治教(jiao)育，因(yin)此推行(xing)高(gao)校(xiao)輔導員(yuan)(yuan)導師制具有重(zhong)大的(de)(de)(de)現實意義。具體(ti)體(ti)現在(zai)以下幾點：

　　1、輔(fu)導(dao)員(yuan)是高(gao)校(xiao)思想政(zheng)治教育(yu)工作的中(zhong)堅力量，從我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)現有國(guo)(guo)(guo)情來看，打造專業(ye)(ye)化(hua)和職業(ye)(ye)化(hua)的輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍已經刻不(bu)容緩，經過多(duo)年的探索和實(shi)踐(jian)，我(wo)(wo)校(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)制度(du)已得(de)到不(bu)斷完(wan)善(shan)，輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍建設逐步加強，為(wei)維護校(xiao)園乃至社會(hui)穩定(ding)、促進大學生成長成才發揮(hui)了不(bu)容替代的作用。但(dan)依然(ran)存在知識體(ti)系(xi)不(bu)完(wan)整，職業(ye)(ye)聲(sheng)望低、職能定(ding)位不(bu)明確，職業(ye)(ye)壽(shou)命短(duan)、工作隊(dui)伍不(bu)穩定(ding)等(deng)不(bu)容忽視(shi)的實(shi)際問題，這(zhe)與我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)社會(hui)發展(zhan)對高(gao)等(deng)教育(yu)的要求(qiu)是不(bu)相(xiang)適應的，要解決(jue)這(zhe)一(yi)突出矛盾，具(ju)體(ti)工作中(zhong)要突出思想政(zheng)治教育(yu)的實(shi)踐(jian)特點，一(yi)方面通過完(wan)善(shan)制度(du)保(bao)障輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍的穩定(ding)性，在政(zheng)策上對輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍的和諧發展(zhan)進行規(gui)劃；

　　另一方面，在具體(ti)實(shi)踐中，實(shi)施(shi)輔導(dao)員導(dao)師制是提高輔導(dao)員隊伍素質最基本(ben)和(he)最有(you)效(xiao)的措施(shi)。

　　2、思(si)(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)工(gong)作是(shi)一門綜合性(xing)的(de)(de)(de)學(xue)科，它(ta)不(bu)僅(jin)要求從(cong)業(ye)者以(yi)(yi)馬克(ke)思(si)(si)主義理論指(zhi)導(dao)(dao)工(gong)作，還需要其(qi)掌握(wo)諸如(ru)：法學(xue)、心理學(xue)、管理學(xue)等(deng)相關學(xue)科。對于一名剛從(cong)大學(xue)校(xiao)(xiao)園畢業(ye)的(de)(de)(de)年(nian)輕輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)來(lai)說，即使經(jing)(jing)過了短時(shi)間的(de)(de)(de)思(si)(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)相關知(zhi)識的(de)(de)(de)培訓，面對紛繁復雜的(de)(de)(de)工(gong)作現實(shi)以(yi)(yi)及各個(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)同的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園文化氛圍(wei)，包括不(bu)斷變化的(de)(de)(de)學(xue)生群體(ti)的(de)(de)(de)特(te)點及可能(neng)出現的(de)(de)(de)情(qing)況，一時(shi)難(nan)(nan)以(yi)(yi)適應而無從(cong)下(xia)手(shou)也是(shi)在所難(nan)(nan)免，建(jian)立輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)導(dao)(dao)師(shi)制可以(yi)(yi)給予年(nian)輕輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)多(duo)方面經(jing)(jing)驗指(zhi)導(dao)(dao)，通過“以(yi)(yi)老帶新(xin)”和傳授各種事宜的(de)(de)(de)處(chu)理方法，可以(yi)(yi)更好地(di)開展思(si)(si)想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)，減(jian)少盲目性(xing)，增強自覺性(xing)。同時(shi)，年(nian)輕輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)在導(dao)(dao)師(shi)指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)多(duo)做一些具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)事務(wu)性(xing)工(gong)作，也有利于他們形成勤勉務(wu)實(shi)、踏實(shi)肯(ken)干的(de)(de)(de)優(you)良作風(feng)。

　　3、高校的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)政治(zhi)教育具體來說是(shi)一(yi)種教育實踐活動，目(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)要使大學生(sheng)形(xing)成(cheng)(cheng)符(fu)合社(she)會發展要求的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)品德，進而(er)推(tui)動社(she)會向前(qian)發展；使大學生(sheng)逐(zhu)漸形(xing)成(cheng)(cheng)社(she)會主(zhu)義(yi)意(yi)識，提高他們對社(she)會主(zhu)義(yi)現代化(hua)事業的(de)(de)(de)(de)認同感(gan)，調動他們參加(jia)社(she)會主(zhu)義(yi)現代化(hua)建設的(de)(de)(de)(de)積極性。輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)是(shi)開(kai)展大學生(sheng)思想(xiang)政治(zhi)教育工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)骨干力(li)(li)量，是(shi)具體的(de)(de)(de)(de)管(guan)理者(zhe)、組織者(zhe)、實施(shi)者(zhe)和指(zhi)導(dao)者(zhe)，輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)品德優劣直接影響(xiang)到學生(sheng)。目(mu)前(qian)由于一(yi)些院(yuan)校輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)力(li)(li)量的(de)(de)(de)(de)相對不足使得(de)部(bu)分新輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)剛上崗就承擔了年級主(zhu)要負責人和（或）支部(bu)書記(ji)等職務，實際形(xing)成(cheng)(cheng)了很多師(shi)兄（姐）帶師(shi)弟(di)（妹(mei)）的(de)(de)(de)(de)局(ju)面(mian)，短時間(jian)內未(wei)形(xing)成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)人格魅力(li)(li)，既不利于工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)開(kai)展，也不利于年輕(qing)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)和所管(guan)轄學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才。因(yin)此，實施(shi)

　　輔導(dao)員導(dao)師制有其緊(jin)迫的(de)現實意義，可以更好地發揮思(si)想(xiang)(xiang)政治教育的(de)強化形象管理、實施法(fa)規(gui)規(gui)范、實行思(si)想(xiang)(xiang)道德監督的(de)作(zuo)用，促進高校學(xue)生思(si)想(xiang)(xiang)教育管理工作(zuo)健康(kang)有序發展。

　　二、有計劃、有步驟落實“青年輔導員導師制”活動方案，開展富有成效的科任導師制工作。

　　1、明確導師職責

　　明確(que)職(zhi)(zhi)責是(shi)導(dao)師(shi)(shi)(shi)制(zhi)有(you)效實(shi)(shi)施的(de)(de)保(bao)(bao)障，挖(wa)掘人(ren)的(de)(de)潛能的(de)(de)`最(zui)好(hao)辦法是(shi)明確(que)每(mei)個人(ren)的(de)(de)職(zhi)(zhi)責，既要明確(que)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)生身(shen)份的(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的(de)(de)職(zhi)(zhi)責，也要明確(que)導(dao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)責。前者包括(kuo)要尊(zun)重(zhong)導(dao)師(shi)(shi)(shi)，定期向(xiang)導(dao)師(shi)(shi)(shi)匯報自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習、工作(zuo)情況和(he)思(si)想動(dong)態(tai)，保(bao)(bao)質(zhi)保(bao)(bao)量完成(cheng)導(dao)師(shi)(shi)(shi)布置的(de)(de)各項任務(wu)，做到主動(dong)溝通和(he)協調等；后者包括(kuo)要以身(shen)作(zuo)則，恪守職(zhi)(zhi)業道德(de)，為(wei)學(xue)(xue)生量身(shen)定做完善的(de)(de)培訓計劃，積極運用期望理(li)論和(he)正強(qiang)化效應(ying)激勵年(nian)(nian)輕(qing)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)逐漸達到自(zi)我實(shi)(shi)現的(de)(de)需要，建立“一帶一”的(de)(de)聯系(xi)，充分發揮“傳、幫(bang)、帶”作(zuo)用，加強(qiang)日(ri)常(chang)思(si)想政治(zhi)教育，培養青年(nian)(nian)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)實(shi)(shi)事求是(shi)的(de)(de)科學(xue)(xue)態(tai)度、愛崗(gang)敬業的(de)(de)道德(de)品質(zhi)和(he)嚴謹(jin)踏(ta)實(shi)(shi)的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風，引導(dao)青年(nian)(nian)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)開展科研工作(zuo)，加強(qiang)繼(ji)續學(xue)(xue)習的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)，為(wei)青年(nian)(nian)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的(de)(de)長遠發展提供指(zhi)(zhi)導(dao)。

　　2、確定活動采取的方式

　　一年來(lai)，我(wo)(wo)從(cong)事“輔導(dao)員導(dao)師(shi)制”的(de)(de)活動(dong)，形(xing)(xing)式(shi)多(duo)樣(yang)，靈活多(duo)變(bian)，根(gen)據(ju)實(shi)際情(qing)況開(kai)展工作，總(zong)結起(qi)來(lai)主要的(de)(de)方(fang)式(shi)有：主動(dong)約談、會議討論、書(shu)面交(jiao)(jiao)流(liu)，電(dian)話詢問(wen)及網絡交(jiao)(jiao)流(liu)等形(xing)(xing)式(shi)。我(wo)(wo)適(shi)時(shi)地(di)采用不同(tong)類型的(de)(de)方(fang)式(shi)，跟學(xue)生(sheng)之間(jian)(jian)建立有效的(de)(de)交(jiao)(jiao)流(liu)，不拘泥于時(shi)間(jian)(jian)與空間(jian)(jian)，有空約上我(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)生(sheng)到(dao)(dao)家里吃頓飯，利用吃飯的(de)(de)機會交(jiao)(jiao)流(liu)感情(qing)，探討工作中的(de)(de)疑點、難點，他(ta)(ta)有問(wen)題可以隨時(shi)找到(dao)(dao)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)有想(xiang)法(fa)可以隨時(shi)找到(dao)(dao)他(ta)(ta)，在保證交(jiao)(jiao)流(liu)的(de)(de)基(ji)礎上，我(wo)(wo)還把教育融入到(dao)(dao)日常談話當中去，通過具體的(de)(de)個案或(huo)者事例，為他(ta)(ta)擺道理、講(jiang)方(fang)法(fa)，使(shi)其能(neng)夠迅速掌握處理同(tong)類事件的(de)(de)方(fang)法(fa)，并(bing)能(neng)舉一反三，以此收獲(huo)良好(hao)的(de)(de)教育效果。

　　3、制定目標，督促學習

　　我(wo)要(yao)求(qiu)學生每周要(yao)以談(tan)話的(de)形(xing)式(shi)(shi)小結自己(ji)一(yi)周的(de)工作、學習、生活(huo)情況(kuang)口頭(tou)向我(wo)匯(hui)報一(yi)次，及時掌握其思想動態。在業務上(shang)，我(wo)為其制定了一(yi)系列(lie)的(de)計劃，現(xian)以表(biao)格的(de)形(xing)式(shi)(shi)進行總結

　　三、存在的問題及工作展望

　　1、年輕人(ren)的(de)思維活躍，認識問(wen)題的(de)角度和我(wo)(wo)有(you)一(yi)定的(de)差異，很多事(shi)情的(de)認識上我(wo)(wo)也注(zhu)意到了自身知識面的(de)不足(zu)，有(you)待于進(jin)一(yi)步的(de)學習提高。

　　2、考(kao)核、監督、激(ji)勵機制不完善(shan)，建(jian)立導師和學(xue)生的評價體(ti)系，從制度上(shang)保證(zheng)導師和學(xue)生工作中的積極性、主(zhu)動性。

　　輔(fu)導(dao)(dao)員導(dao)(dao)師(shi)制是輔(fu)導(dao)(dao)員隊(dui)伍建設的(de)創新舉措，通(tong)過(guo)一年來的(de)摸索，輔(fu)導(dao)(dao)員在(zai)向社會學習、向老(lao)一輩同(tong)志學習的(de)過(guo)程中拓寬視野，豐富知識(shi)，從而(er)不斷(duan)提(ti)升了輔(fu)導(dao)(dao)員理論素養和工(gong)作水(shui)平。在(zai)以后(hou)的(de)工(gong)作中我(wo)將繼續堅持以人為本(ben)的(de)工(gong)作理念，力爭達到“教者精心(xin)。學者用心(xin)”的(de)良性互動，確保導(dao)(dao)師(shi)制的(de)培養質量。

大學輔導員工作總結12

　　這一年，是收獲的一年，也(ye)是自我提高和發現不足的一年。

　　本著以學生的“思想(xiang)教育、學風建設”為重點開展工作(zuo)，廉(lian)潔自(zi)律、勤(qin)奮務(wu)實的完(wan)成了各項工作(zuo)任務(wu)。

　　一、以細(xi)致耐心的工(gong)作態度來(lai)開展輔(fu)導員、班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作20xx年上半年，我兼(jian)任(ren)第xx期(qi)團校、第六屆(jie)自律(lv)會、學(xue)生(sheng)社(she)管會工(gong)作，培訓(xun)注重實效，共(gong)培訓(xun)學(xue)員xx人，積極發揮自律(lv)會、學(xue)生(sheng)社(she)管會來(lai)開展針(zhen)對學(xue)生(sheng)紀(ji)律(lv)學(xue)生(sheng)衛生(sheng)的活動(dong)。

　　二、以靈(ling)活(huo)多變的(de)工(gong)作(zuo)方式(shi)來開展院藝術團(tuan)、學(xue)生社(she)團(tuan)工(gong)作(zuo)我借助其(qi)自身(shen)優勢發動(dong)(dong)(dong)(dong)并引導他們(men)開展好校內外各項活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，從學(xue)院藝術團(tuan)的(de)納新到跆拳(quan)(quan)道協會(hui)、形意拳(quan)(quan)協會(hui)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)有效展開，活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)組織(zhi)(zhi)開展豐富了(le)組織(zhi)(zhi)活(huo)力(li)。其(qi)中(zhong)動(dong)(dong)(dong)(dong)漫(man)協會(hui)獲(huo)得xxxx國際動(dong)(dong)(dong)(dong)漫(man)藝術展社(she)團(tuan)cosplay比(bi)賽xx等(deng)獎(jiang)，社(she)員(yuan)xxxx獲(huo)得動(dong)(dong)(dong)(dong)漫(man)原(yuan)畫比(bi)賽個人xx等(deng)獎(jiang)，社(she)員(yuan)xxxxxx理(li)解了(le)xxxx電(dian)視臺的(de)采訪(fang)，而《視周刊》雜志也(ye)對動(dong)(dong)(dong)(dong)漫(man)協會(hui)的(de)成績做了(le)相關(guan)報道。

　　20xx年(nian)xx月以表演嘉(jia)賓身(shen)份參加xxxx國際動(dong)漫(man)藝(yi)術展，社員xxxxxx理解了山東有(you)線電視臺的(de)'訪問。

　　三、以嚴謹(jin)務(wu)(wu)實的(de)(de)工(gong)作(zuo)思路(lu)來(lai)(lai)完成教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處部門工(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)20xx年上xx年，學校正處于迎評(ping)的(de)(de)關(guan)鍵階段，我(wo)(wo)(wo)被(bei)抽(chou)調至教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處并從事(shi)了(le)xx年的(de)(de)教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處工(gong)作(zuo)。不一(yi)樣(yang)的(de)(de)工(gong)作(zuo)環境(jing)和性質使我(wo)(wo)(wo)更(geng)加(jia)清醒的(de)(de)認識到(dao)了(le)工(gong)作(zuo)的(de)(de)難(nan)度，我(wo)(wo)(wo)以更(geng)加(jia)嚴謹(jin)務(wu)(wu)實、嚴格自律的(de)(de)態度來(lai)(lai)對(dui)(dui)待(dai)教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處的(de)(de)部門工(gong)作(zuo)，勤(qin)(qin)學習、勤(qin)(qin)詢問、勤(qin)(qin)實踐(jian)的(de)(de)態度來(lai)(lai)對(dui)(dui)待(dai)每一(yi)次工(gong)作(zuo)實踐(jian)經歷。工(gong)作(zuo)中得(de)到(dao)了(le)幾位(wei)(wei)處長(chang)、國(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)與教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處各位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)大力支(zhi)持(chi)和幫忙，感悟尤深(shen)，我(wo)(wo)(wo)所完成的(de)(de)工(gong)作(zuo)也得(de)到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處領導與教(jiao)(jiao)師(shi)們的(de)(de)認可。

　　回顧一年(nian)(nian)的(de)工(gong)作，有成績也有不(bu)足(zu)。我將努力克服自我存在的(de)不(bu)足(zu)，應(ying)對新的(de)工(gong)作與任務，我會優化(hua)工(gong)作方法(fa)，提高工(gong)作效率，我將投入全部熱情開展(zhan)工(gong)作，力爭使自我分管的(de)年(nian)(nian)級班級各項工(gong)作走在前(qian)列，請領導教師(shi)給與批(pi)評幫忙。

大學輔導員工作總結13

尊敬(jing)的(de)領導、各位(wei)老(lao)師、親(qin)愛的(de)同學們：

　　我(wo)是某(mou)某(mou)大學(xue)輔導員助理，今天有幸向大家匯報一(yi)下我(wo)過去(qu)一(yi)年的(de)工(gong)作。在這(zhe)一(yi)年里，我(wo)深受教(jiao)育工(gong)作的(de)熏陶，不(bu)斷(duan)地學(xue)習(xi)和提(ti)高自己的(de)服務意(yi)識和工(gong)作能力(li)，為(wei)指導學(xue)生走向成功(gong)的(de)路上(shang)，做出了自己的(de)努力(li)和貢獻。

　　第一部(bu)分：個人工作亮點

　　1、工作認真(zhen)細致(zhi)，責(ze)任心強

　　在輔(fu)導員的(de)指導下，我認(ren)真傾聽學生們的(de)需要(yao)和(he)困惑，并通過分析和(he)評估，給(gei)予(yu)必(bi)要(yao)的(de)幫助和(he)建(jian)議。我與同學們之間的(de)溝通得(de)到了高(gao)度肯定，被同學們稱為“溫(wen)暖的(de)大(da)姐姐”。

　　2、積極(ji)參與各種(zhong)活動(dong)，取(qu)得(de)顯著成效(xiao)

　　在學(xue)校和(he)學(xue)生會組(zu)織的各種活動中(zhong)，我充分發揚自己的團隊意(yi)識和(he)合作精(jing)神，積(ji)極協助老師和(he)同學(xue)進行活動策劃、組(zu)織和(he)實施，其(qi)中(zhong)代表團參(can)加比(bi)賽獲得(de)了優異的成績。

　　3、堅持學習(xi)，積(ji)極參(can)加培訓

　　在這(zhe)(zhe)一年中，我認真(zhen)學(xue)習輔(fu)導員的(de)(de)工作知識和技(ji)能，并積(ji)極參(can)加(jia)校內外的(de)(de)各種(zhong)培訓和學(xue)習活動(dong)(dong)，與同(tong)行業(ye)者(zhe)交(jiao)流互動(dong)(dong)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)`學(xue)習和交(jiao)流，豐富了我的(de)(de)視野和思路(lu)，提高了我的(de)(de)工作能力。

　　第二部(bu)分：服務學(xue)生(sheng)的工(gong)作內容

　　1、學(xue)生情況的(de)研究和(he)分析

　　輔導員(yuan)助理(li)的(de)工(gong)作首先需要了解學生(sheng)(sheng)的(de)情況，對學生(sheng)(sheng)的(de)學習、生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)(he)發展狀況進行研究和(he)(he)分析。今(jin)年，我堅持每周的(de)“心理(li)檔案”整理(li)工(gong)作，收集了許多學生(sheng)(sheng)的(de)個人(ren)信息和(he)(he)心理(li)狀況，從而對學生(sheng)(sheng)的(de)需求、困惑和(he)(he)疑慮進行了歸納(na)和(he)(he)總結。

　　2、學生情緒的疏(shu)導和解決

　　面(mian)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)不(bu)同情況，我積極(ji)地協助輔導員進行(xing)情緒疏導和(he)(he)問題(ti)解決，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理清和(he)(he)改(gai)變錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)觀念(nian)和(he)(he)行(xing)為。我始終堅持耐心傾(qing)聽和(he)(he)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)，不(bu)斷提高自己的(de)(de)表達能力和(he)(he)解決問題(ti)的(de)(de)經驗，取得了很好(hao)的(de)(de)效(xiao)果。

　　3、組(zu)織和參加(jia)各種實踐(jian)活動(dong)

　　作(zuo)為(wei)大學(xue)(xue)輔導員助理，我還需要積極參與學(xue)(xue)生(sheng)實踐(jian)活(huo)動的(de)(de)組織(zhi)和參加。例(li)如各(ge)種社會實踐(jian)、大型(xing)活(huo)動、文(wen)藝演出和競賽等，這樣的(de)(de)活(huo)動不(bu)僅能(neng)夠帶(dai)動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性和參與度(du)，也(ye)能(neng)夠讓學(xue)(xue)生(sheng)鍛煉自(zi)己的(de)(de)團隊精神(shen)和實際動手(shou)能(neng)力(li)。

　　第三部分(fen)：工(gong)作中遇(yu)到的困難(nan)和收(shou)獲

　　面(mian)對工作中的一(yi)些困難和挑戰，我深知應(ying)該始(shi)終保持一(yi)顆平常心，不畏困難，積極解決問題。例如在學生情緒疏導和解決過(guo)程(cheng)中需要高(gao)度的耐心和理解度，有(you)時也需要剛毅果斷地處理復(fu)雜的情況。這(zhe)樣的工作并不容(rong)易，但是當看(kan)到學生從困難中走出來，恢(hui)復(fu)了(le)信(xin)心和勇氣，這(zhe)種收獲(huo)為我帶來了(le)很多(duo)滿(man)足(zu)感和成就(jiu)感。

　　第四部分：未來(lai)工作(zuo)規劃

　　在未來(lai)的工(gong)作(zuo)中，我(wo)會繼續(xu)努力，不(bu)斷提(ti)高自己(ji)的專業能力和(he)(he)(he)管(guan)理(li)技(ji)能，加強(qiang)與(yu)同(tong)事、學生和(he)(he)(he)家長的溝通和(he)(he)(he)聯絡(luo)，不(bu)斷推(tui)進輔導員助理(li)制度和(he)(he)(he)團隊建設，為學生提(ti)供(gong)更(geng)好的服(fu)務(wu)和(he)(he)(he)支持(chi)。

　　最后(hou)，我愿意用(yong)自己的(de)實際行動和(he)奉獻精(jing)神，為學校、學生和(he)社會做(zuo)出更多(duo)的(de)貢獻。謝(xie)謝(xie)！

大學輔導員工作總結14

　　一個(ge)學(xue)期已經過去了，作為這(zhe)一屆學(xue)生四(si)個(ge)班的(de)(de)(de)(de)輔導員(yuan)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)壓力也(ye)是(shi)非(fei)常重的(de)(de)(de)(de)。但是(shi)既然(ran)有(you)壓力，就要負(fu)重前(qian)行(xing)，不辜負(fu)學(xue)校領導對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)期待和信(xin)任。這(zhe)個(ge)學(xue)期很快，我(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)(de)四(si)個(ge)班也(ye)是(shi)剛剛進(jin)入大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)大(da)一班，所以(yi)在很多(duo)事情上(shang)都(dou)非(fei)常的(de)(de)(de)(de)瑣碎，只有(you)耐心(xin)一點，才有(you)可能解決(jue)好(hao)。在此(ci)，面對(dui)這(zhe)個(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)消(xiao)逝，我(wo)(wo)想為自己這(zhe)個(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)工作做(zuo)一次總(zong)結(jie)。希望可以(yi)從中吸取一些有(you)價值的(de)(de)(de)(de)東西，將下個(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)工作繼續(xu)做(zuo)好(hao)。

　　一、工作上能力的提升

　　這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)第一(yi)次做輔(fu)導(dao)員(yuan)，之前雖然(ran)有幾(ji)年的(de)教學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，但是(shi)對于輔(fu)導(dao)員(yuan)這(zhe)個職位還是(shi)沒有太多(duo)把握(wo)的(de)。這(zhe)次學(xue)(xue)(xue)院給(gei)予了我(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣(yang)一(yi)份(fen)榮譽和(he)責任，我(wo)(wo)(wo)也(ye)應(ying)當義無反(fan)顧(gu)的(de)承(cheng)擔起(qi)來。雖然(ran)這(zhe)條路上難免會有一(yi)些(xie)(xie)挫折，但是(shi)只要我(wo)(wo)(wo)自(zi)己有決心，有毅(yi)力(li)，我(wo)(wo)(wo)就相(xiang)信自(zi)己可以(yi)堅持下去，我(wo)(wo)(wo)也(ye)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)能(neng)夠帶好這(zhe)幾(ji)個班，不辜負(fu)學(xue)(xue)(xue)院的(de)期(qi)望，也(ye)能(neng)夠給(gei)學(xue)(xue)(xue)生們一(yi)個交代。這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)事(shi)情(qing)很多(duo)，很碎，學(xue)(xue)(xue)生們剛(gang)剛(gang)從(cong)高中轉入(ru)大學(xue)(xue)(xue)，很多(duo)地方都不是(shi)很適(shi)應(ying)。以(yi)及班級的(de)組建等等都是(shi)需(xu)要我(wo)(wo)(wo)出席，所(suo)以(yi)這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)是(shi)非常(chang)忙碌(liu)的(de)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)在邊學(xue)(xue)(xue)習邊工(gong)作，所(suo)以(yi)這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)個人的(de)能(neng)力(li)也(ye)提(ti)升的(de)非常(chang)快，雖然(ran)會有一(yi)些(xie)(xie)疲憊，但是(shi)非常(chang)的(de)充(chong)實(shi)和(he)滿足。

　　二、關注學生，帶引學生

　　這(zhe)個(ge)學期需要我(wo)付(fu)出很(hen)多的(de)(de)(de)精力(li)(li)，但是我(wo)也不(bu)能保證能夠照顧到每個(ge)學生，所以(yi)我(wo)首先做的(de)(de)(de)就是在每個(ge)班級(ji)里組建(jian)好一(yi)個(ge)班干部集體。他們(men)現在也已經(jing)是大(da)學生了(le)，我(wo)作(zuo)(zuo)為輔(fu)導員，對他們(men)最(zui)多是一(yi)個(ge)輔(fu)導以(yi)及約束的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。很(hen)多的(de)(de)(de)時間都(dou)需要他們(men)個(ge)人(ren)去自(zi)我(wo)勉勵和前進，所以(yi)讓他們(men)自(zi)己管理(li)集體是一(yi)個(ge)最(zui)好的(de)(de)(de)辦法。在這(zhe)個(ge)學期里，我(wo)也投入(ru)了(le)很(hen)多的(de)(de)(de)精力(li)(li)放在學生身上，希望他們(men)能夠適應這(zhe)個(ge)大(da)學，也能夠盡快調(diao)整好個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)狀態，進入(ru)學習。這(zhe)是我(wo)的(de)(de)(de)本(ben)職(zhi)工作(zuo)(zuo)，也很(hen)欣慰(wei)我(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)順利完成，并(bing)且取得了(le)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)效果。

　　三、積極組織各種活動

　　組(zu)織活(huo)(huo)動(dong)能夠拉攏(long)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的凝聚力，在這(zhe)個(ge)過(guo)程中，我(wo)也(ye)通知各(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)長組(zu)織班(ban)(ban)(ban)(ban)級聚會，以及一(yi)些(xie)戶(hu)外活(huo)(huo)動(dong)。大(da)家剛(gang)剛(gang)進(jin)(jin)入大(da)學(xue)，對班(ban)(ban)(ban)(ban)級同(tong)學(xue)已經周圍環境也(ye)不是(shi)很熟悉，想要(yao)讓一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級更有班(ban)(ban)(ban)(ban)魂(hun)，也(ye)就(jiu)需(xu)要(yao)一(yi)些(xie)這(zhe)樣的活(huo)(huo)動(dong)了。這(zhe)也(ye)是(shi)學(xue)生(sheng)們之間(jian)自發的行為，我(wo)便是(shi)進(jin)(jin)行一(yi)個(ge)審核。隨著時(shi)間(jian)的推移，大(da)家也(ye)逐漸的步入了正(zheng)軌，開始了專業上的學(xue)習，順利的走進(jin)(jin)了大(da)學(xue)生(sheng)活(huo)(huo)。

　　大(da)學輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工作(zuo)總(zong)結匯報轉眼就(jiu)到了我(wo)實習工作(zuo)快要結束的時候，回顧我(wo)的實習期，我(wo)作(zuo)為一(yi)名大(da)學輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)，有了很多第一(yi)次的嘗試，也有了很多不一(yi)樣的體(ti)驗。這種(zhong)體(ti)驗的感覺雖然(ran)很累，但是我(wo)依(yi)然(ran)樂在(zai)其(qi)中，并且想一(yi)直繼續下去。為了能夠在(zai)實習之后，獲得轉正的機(ji)會，我(wo)在(zai)此寫(xie)下了這篇(pian)關于我(wo)在(zai)XX大(da)學作(zuo)為一(yi)名輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的實習工作(zuo)總(zong)結，總(zong)結如(ru)下：

　　因(yin)為(wei)我(wo)(wo)的經驗少，所以，在(zai)作(zuo)為(wei)輔(fu)導員的實習期間，我(wo)(wo)一直保(bao)持著(zhu)良好的謙卑態度。對待(dai)學生，我(wo)(wo)不(bu)(bu)會(hui)擺什(shen)(shen)么架子，也(ye)(ye)不(bu)(bu)會(hui)感(gan)到不(bu)(bu)耐煩。可(ke)能(neng)也(ye)(ye)是因(yin)為(wei)我(wo)(wo)年輕(qing)的原因(yin)，他(ta)(ta)們更(geng)愿意和(he)我(wo)(wo)交流(liu)，在(zai)我(wo)(wo)們的班級(ji)群里面，他(ta)(ta)們也(ye)(ye)都是想說什(shen)(shen)么就說什(shen)(shen)么，非常的活躍和(he)熱鬧。他(ta)(ta)們對我(wo)(wo)有哪些意見，或者班級(ji)里面有哪些需(xu)要改善和(he)完善的地方，他(ta)(ta)們也(ye)(ye)都會(hui)直接的對我(wo)(wo)說出來(lai)。這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)能(neng)夠更(geng)加的進(jin)步(bu)，也(ye)(ye)有利于我(wo)(wo)對班級(ji)的管理。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)關系不僅一(yi)(yi)直保持在良好的(de)(de)(de)`師生關系上，還是(shi)(shi)十分親密的(de)(de)(de)伙(huo)伴關系。雖然他(ta)們(men)(men)已經現在已經是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生了，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)所實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)班級都是(shi)(shi)大(da)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，他(ta)們(men)(men)剛進學(xue)(xue)校，有(you)很(hen)多(duo)不懂的(de)(de)(de)地(di)(di)方，也(ye)(ye)會(hui)出現各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)問題，所以這些都需要我(wo)(wo)(wo)(wo)去(qu)解決(jue)和(he)處理(li)，對于他(ta)們(men)(men)所提出來(lai)的(de)(de)(de)問題，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)都會(hui)做到(dao)一(yi)(yi)一(yi)(yi)回(hui)復。用心負責的(de)(de)(de)安排(pai)好他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切事宜，生怕自己(ji)有(you)哪些做的(de)(de)(de)不夠(gou)妥當(dang)的(de)(de)(de)地(di)(di)方。我(wo)(wo)(wo)(wo)寧愿(yuan)自己(ji)工作(zuo)累一(yi)(yi)點，多(duo)吃(chi)一(yi)(yi)些苦，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)不愿(yuan)意看到(dao)學(xue)(xue)生們(men)(men)為了有(you)關學(xue)(xue)校事務的(de)(de)(de)事情而焦頭爛額，如果出現這種(zhong)情況，就只能說明是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)這個輔(fu)導(dao)員沒有(you)做好工作(zuo)，是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)這個輔(fu)導(dao)員當(dang)得不夠(gou)稱職。

　　對待其他(ta)老師和(he)(he)同(tong)事，我(wo)也都是保持著一種謙和(he)(he)的態度。在工(gong)作中，遇到(dao)什么疑(yi)難問題，我(wo)都會(hui)虛心的向他(ta)們請教，有時也會(hui)加(jia)入到(dao)他(ta)們一起交(jiao)流，一起探討的隊(dui)伍當(dang)中。在交(jiao)流工(gong)作的過程里，我(wo)不僅(jin)收獲到(dao)了(le)很(hen)多的工(gong)作技(ji)巧，還增(zeng)強(qiang)了(le)和(he)(he)其他(ta)老師之間的關系。在生活上，我(wo)們也經(jing)常會(hui)相互關心，相互照顧，特別(bie)是在我(wo)們經(jing)管系的辦(ban)公室里，永遠都是一片和(he)(he)諧和(he)(he)歡(huan)樂的辦(ban)公氛(fen)圍。

　　雖然在實(shi)習(xi)期間(jian)，我也有(you)過很多(duo)艱難的時候(hou)，但(dan)是靠(kao)著我堅韌的意志，我也就此度過了這(zhe)些艱難的歲月。不知道(dao)在今后的生(sheng)活中，還有(you)多(duo)少艱難險阻(zu)在等著我，但(dan)是我一直堅信自己一定會頑(wan)強的走下去。

大學輔導員工作總結15

　　這一(yi)年，是收獲的一(yi)年，也是自我提高和(he)發現不(bu)足的一(yi)年。本著(zhu)以學(xue)生的“思想教(jiao)育、學(xue)風建設”為重點開展工作，廉潔自律、勤奮務實的完成了各項工作任務。

　　一、以細(xi)致耐心的工作態度來開展(zhan)輔導(dao)員、班主任工作

　　，我兼任(ren)第(di)x期團校、第(di)x屆自律會(hui)、學(xue)(xue)生社管(guan)會(hui)工作(zuo)，培訓(xun)注重實效(xiao)，共培訓(xun)學(xue)(xue)員x人，進(jin)取(qu)發揮自律會(hui)、學(xue)(xue)生社管(guan)會(hui)來開(kai)展針對學(xue)(xue)生紀(ji)律學(xue)(xue)生衛生的活動(dong)。

　　x月，我(wo)擔任了x年級(ji)新生(sheng)x人x個班(ban)的(de)(de)輔(fu)導員(yuan)工(gong)作(zuo)，負責院(yuan)藝術(shu)團、學(xue)(xue)院(yuan)各學(xue)(xue)生(sheng)社團的(de)(de)管理工(gong)作(zuo)。有效的(de)(de)利用主(zhu)題班(ban)會、學(xue)(xue)生(sheng)組織、社團活動等形式培養(yang)他們確的(de)(de)世界觀(guan)(guan)、人生(sheng)觀(guan)(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)。從貧困生(sheng)到心理有障礙的(de)(de)`學(xue)(xue)生(sheng)，從教室(shi)到學(xue)(xue)生(sheng)宿舍，在職責心的(de)(de)驅(qu)使下(xia)，我(wo)關注著(zhu)每位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成長(chang)。做好班(ban)級(ji)負責人的(de)(de)選拔任用，號召每位(wei)同(tong)學(xue)(xue)發揮他們的(de)(de)自(zi)身優勢，進取有效的(de)(de)服務于學(xue)(xue)院(yuan)、學(xue)(xue)校。在軍(jun)訓中，我(wo)院(yuan)獲(huo)得學(xue)(xue)校的(de)(de)“優秀組織”獎(jiang)。

　　二、以(yi)靈活多變的工(gong)(gong)作方式來開展院藝(yi)術團、學生社團工(gong)(gong)作

　　我借(jie)助其自身優勢發動(dong)并(bing)引導他們開(kai)展(zhan)好校(xiao)內外各項活動(dong)，從(cong)學院(yuan)藝(yi)術(shu)團(tuan)的納新到跆拳道(dao)協會(hui)(hui)、形意拳協會(hui)(hui)活動(dong)的有效展(zhan)開(kai)，活動(dong)的組(zu)織開(kai)展(zhan)豐富(fu)了組(zu)織活力。其中動(dong)漫(man)協會(hui)(hui)獲得xx國際動(dong)漫(man)藝(yi)術(shu)展(zhan)社(she)團(tuan)x比(bi)賽(sai)三等獎，社(she)員xx獲得動(dong)漫(man)原畫比(bi)賽(sai)個人x等獎，社(she)員xx理(li)解了xx電視臺的采訪，而《視周刊》雜志也對動(dong)漫(man)協會(hui)(hui)的成(cheng)績做(zuo)了相關報道(dao)。

　　x月以表演嘉賓身份(fen)參加xx國(guo)際(ji)動漫藝(yi)術展，社員(yuan)xx理解了(le)xx有線電視(shi)臺(tai)的訪問。

　　三、以嚴謹務實(shi)的工作思路來完成教務處部門(men)工作任務

　　，學校正處(chu)(chu)于迎評的(de)關鍵階(jie)段，我被(bei)抽(chou)調至教務(wu)(wu)(wu)處(chu)(chu)并從事了x年的(de)教務(wu)(wu)(wu)處(chu)(chu)工作(zuo)(zuo)。不一樣的(de)工作(zuo)(zuo)環境和性質使我更加(jia)清醒的(de)認(ren)識到了工作(zuo)(zuo)的(de)難度(du)，我以更加(jia)嚴謹務(wu)(wu)(wu)實(shi)、嚴格(ge)自律(lv)的(de)態度(du)來對待教務(wu)(wu)(wu)處(chu)(chu)的(de)部門工作(zuo)(zuo)，勤(qin)學習、勤(qin)詢問、勤(qin)實(shi)踐的(de)態度(du)來對待每一次工作(zuo)(zuo)實(shi)踐經歷。工作(zuo)(zuo)中得到了幾位(wei)處(chu)(chu)長(chang)、國教師與教務(wu)(wu)(wu)處(chu)(chu)各位(wei)教師的(de)大力支持和幫忙，感悟尤深(shen)，我所(suo)完成的(de)工作(zuo)(zuo)也(ye)得到了教務(wu)(wu)(wu)處(chu)(chu)領導(dao)與教師們的(de)認(ren)可。

　　回顧一年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)，有(you)成績也有(you)不足。我(wo)(wo)(wo)將(jiang)努力(li)克服自(zi)我(wo)(wo)(wo)存在的(de)不足，應(ying)對新的(de)工(gong)作(zuo)與(yu)任(ren)務，我(wo)(wo)(wo)會優化工(gong)作(zuo)方法(fa)，提高工(gong)作(zuo)效率，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)投入全部(bu)熱情開展工(gong)作(zuo)，力(li)爭使自(zi)我(wo)(wo)(wo)分(fen)管的(de)年(nian)級班級各項(xiang)工(gong)作(zuo)走在前列，請領導教師給與(yu)批評幫忙。

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