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青年教師工作總結

時間：2021-09-06 17:56:04 工作總結我要投稿

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【實用】青年教(jiao)師(shi)工作總結4篇

　　總結是(shi)對取得的(de)(de)(de)成績、存在(zai)的(de)(de)(de)問題及(ji)得到的(de)(de)(de)經驗(yan)和教(jiao)訓等方面情況(kuang)進行評價與描述(shu)的(de)(de)(de)一種(zhong)書面材料，它能(neng)幫我們理(li)順知(zhi)識結構，突出重點，突破難點，快(kuai)(kuai)快(kuai)(kuai)來寫(xie)一份總結吧。總結怎(zen)么寫(xie)才能(neng)發揮它的(de)(de)(de)作用呢(ni)？下面是(shi)小編為大家整理(li)的(de)(de)(de)青(qing)年教(jiao)師(shi)工作總結4篇，歡(huan)迎大家借鑒(jian)與參(can)考，希望(wang)對大家有所幫助。

【實用】青年教師工作總結4篇

青年教師工作總結篇1

　　十(shi)月份(fen)我校的(de)青年教(jiao)師（35歲以下）開(kai)展了研(yan)討課活動，活動在教(jiao)務處和信息處的(de)有序安排下圓滿結束。這次活動是青年教(jiao)師展示(shi)自我，相互學習，相互交流的(de)一(yi)次契(qi)機。活動中(zhong)老師們從思想上高度(du)重(zhong)視，積極(ji)準備，刻(ke)苦(ku)鉆研(yan)，虛心(xin)請教(jiao)，精心(xin)設計教(jiao)案，這種嚴謹(jin)求(qiu)學、認(ren)真扎實(shi)、精益求(qiu)精、一(yi)絲不(bu)茍的(de)工(gong)作態度(du)，值得(de)大家學習。為了將今后的(de)工(gong)作做得(de)更(geng)好，現將本次活動中(zhong)出(chu)現的(de)亮點、提出(chu)的(de)建議等(deng)方面做一(yi)總(zong)結：

　　一、成績方面

　　1、積極實踐“青藍工程(cheng)”。在這(zhe)次展示(shi)課活動中(zhong)，與新教師結對(dui)子的(de)老教師和骨干教師積極指導被(bei)培養教師，合作備課、試講(jiang)等；自己是幫(bang)帶教師的(de)授課教師及時通知幫(bang)扶對(dui)象，參(can)與備課，展示(shi)生成課堂教學的(de)全過程(cheng)。

　　2、授課(ke)教(jiao)師課(ke)前準備比較(jiao)充分。從思想上對這(zhe)次活動(dong)都十分重視，每個人都積極(ji)認真(zhen)地準備，認真(zhen)參與展示活動(dong)，在(zai)自己的課(ke)堂中大膽實踐新(xin)理念精神。

　　3、教(jiao)(jiao)學(xue)目標明(ming)確。重(zhong)點(dian)突出，環(huan)節緊湊，過渡自然，注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)挖(wa)掘(jue)，教(jiao)(jiao)學(xue)設計科學(xue)合理(li)，注(zhu)重(zhong)知(zhi)識的(de)(de)前后連貫及知(zhi)識的(de)(de)遷移，適時與實際(ji)生(sheng)(sheng)活相聯系(xi)，體現知(zhi)識來(lai)源于生(sheng)(sheng)活，應用(yong)于生(sheng)(sheng)活的(de)(de)特點(dian)。4、注(zhu)意建立良(liang)好(hao)的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系(xi)。課程改革要(yao)求教(jiao)(jiao)師要(yao)努(nu)力(li)創設平(ping)等、民(min)主、和諧的(de)(de)課堂(tang)氛圍。這次活動中，老師們在(zai)課堂(tang)上十分注(zhu)重(zhong)用(yong)自然親切的(de)(de)教(jiao)(jiao)態和充滿激勵性的(de)(de)評(ping)價語言使師生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系(xi)更(geng)加密切，更(geng)有(you)利于激發學(xue)習的(de)(de)興趣和自信。

　　5、注(zhu)重發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主體(ti)作用(yong)。從注(zhu)意激發學(xue)(xue)習興趣，到(dao)多(duo)種多(duo)樣(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)習形式，再到(dao)不斷肯定(ding)與鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習效果，增(zeng)強了學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)自信心，培養了學(xue)(xue)生(sheng)互助合(he)作、勇于探究(jiu)的(de)(de)學(xue)(xue)習精神(shen)。

　　7、注(zhu)重培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實(shi)(shi)踐能力。課前布置學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)動手搜(sou)集資料，注(zhu)意學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搜(sou)集信息、處(chu)理信息的(de)能力培養(yang)(yang)；課堂上(shang)放手讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)、發(fa)現、討論、交流等(deng)等(deng)，積極創(chuang)設(she)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情境(jing)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)體(ti)驗(yan)中學(xue)(xue)習(xi)知識，品嘗到學(xue)(xue)習(xi)的(de)快樂。

　　8、注(zhu)重了(le)多媒體(ti)的(de)使用(yong)。教具(ju)、課(ke)(ke)(ke)件、等一些現代化的(de)教學(xue)(xue)手段(duan)可以(yi)使抽(chou)象的(de)文(wen)字、概念(nian)、知(zhi)識變得(de)直觀(guan)、易(yi)懂(dong)、具(ju)有趣味(wei)性，符合兒童的(de)心(xin)理特點(dian)和認(ren)知(zhi)規(gui)律，既激發了(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習積極性，又提高了(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)效率。在這(zhe)次(ci)展示課(ke)(ke)(ke)活動(dong)中，每一位老(lao)師(shi)都用(yong)到了(le)多媒體(ti)，為了(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)需(xu)要大家加班(ban)加點(dian)，精(jing)心(xin)制作教學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件、頭(tou)飾、教具(ju)，每一個(ge)細節都不放(fang)過(guo)，正是這(zhe)種認(ren)真、嚴謹、敬業的(de)態度使得(de)這(zhe)次(ci)活動(dong)取得(de)了(le)非(fei)常好的(de)效果(guo)。

　　9、重視(shi)反思(si)。課(ke)后反思(si)是教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)為批判性地(di)(di)審視(shi)。從反思(si)中查找教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中的成功與不足，肯定(ding)成功之處(chu)，否定(ding)、修(xiu)正和(he)完(wan)善不足之處(chu)。教(jiao)(jiao)(jiao)師只有不斷進行(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思(si)，自身的能(neng)力(li)才(cai)能(neng)得(de)到(dao)不斷的培養(yang)和(he)提高。因此，反思(si)是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中不可或缺(que)的環節，這次活動中，我們(men)欣喜地(di)(di)看到(dao)，每(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)研組在每(mei)節課(ke)后都進行(xing)(xing)(xing)了個(ge)人說課(ke)、大家評(ping)課(ke)和(he)個(ge)人反思(si)三個(ge)環節，促進了展示教(jiao)(jiao)(jiao)師備(bei)課(ke)能(neng)力(li)、評(ping)課(ke)能(neng)力(li)、上課(ke)能(neng)力(li)的進一步(bu)提高。

　　二、幾點建議：

　　1、教師個人業(ye)務素養的(de)提(ti)(ti)高要(yao)從(cong)鉆(zhan)研(yan)教材(cai)(cai)做起(qi)。上好每一節課的(de)前提(ti)(ti)是能(neng)(neng)駕(jia)馭教材(cai)(cai)，靈活的(de)、創造性的(de)使用教材(cai)(cai)。對教材(cai)(cai)沒(mei)有(you)做到融(rong)會貫通，就不能(neng)(neng)準(zhun)確(que)把握知識的(de)重、難點(dian)，更談不上把握知識的(de)內在聯(lian)系，所(suo)以我們(men)還是要(yao)從(cong)鉆(zhan)研(yan)教材(cai)(cai)入手，從(cong)整體(ti)上把握小(xiao)學(xue)(xue)(xue)階段的(de)知識能(neng)(neng)力結構，從(cong)而不斷提(ti)(ti)高教師駕(jia)馭教材(cai)(cai)的(de)能(neng)(neng)力，根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)年齡特點(dian)和教學(xue)(xue)(xue)要(yao)求開展教學(xue)(xue)(xue)活動，只有(you)這(zhe)樣，才(cai)能(neng)(neng)逐漸(jian)讓個人業(ye)務成熟，專業(ye)精通；才(cai)能(neng)(neng)從(cong)根本(ben)上提(ti)(ti)高課堂教學(xue)(xue)(xue)效率，提(ti)(ti)高教學(xue)(xue)(xue)質量。

　　2、加強理(li)性(xing)反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)。教(jiao)學反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)是教(jiao)師(shi)對自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學理(li)念、教(jiao)學行(xing)為(wei)、教(jiao)學過程等，進(jin)行(xing)理(li)性(xing)化(hua)的(de)(de)審視(shi)、分析(xi)和(he)反(fan)(fan)省(sheng)的(de)(de)過程。但是一些(xie)教(jiao)師(shi)在進(jin)行(xing)教(jiao)學反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)時走入了誤區(qu)，在認識和(he)行(xing)動上產生了偏差，有(you)的(de)(de)敷衍應(ying)付(fu)，把反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)當作任務來完(wan)成，為(wei)應(ying)付(fu)常規(gui)檢查而寫反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)；有(you)的(de)(de)把反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)當成總結來寫等等，這樣的(de)(de)“反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)”不(bu)是真正(zheng)意義上的(de)(de)反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)，真正(zheng)的(de)(de)反(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)需要老師(shi)們加入理(li)性(xing)的(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)考，智慧的(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)考。

　　總之，這次(ci)研(yan)討(tao)課活(huo)動，既為青年教(jiao)(jiao)師師提供了教(jiao)(jiao)學交流(liu)、展示(shi)自我(wo)(wo)的(de)平(ping)臺，也對我(wo)(wo)校的(de)課堂教(jiao)(jiao)學水平(ping)起到了積(ji)極(ji)的(de)推動作(zuo)用。老(lao)(lao)(lao)師們(men)(men)在課堂上展現(xian)出來的(de)智慧，就像一道道亮(liang)麗(li)的(de)風景(jing)，給(gei)了我(wo)(wo)們(men)(men)太多的(de)驚喜和(he)希望。相(xiang)信每一位老(lao)(lao)(lao)師在這次(ci)活(huo)動中都(dou)會有不同程度的(de)啟發和(he)收(shou)獲(huo)，我(wo)(wo)們(men)(men)期待老(lao)(lao)(lao)師們(men)(men)在下次(ci)展示(shi)課活(huo)動中更加精彩(cai)的(de)“表演”！

青年教師工作總結篇2

　　為打造(zao)一支(zhi)積極進取、不斷碰(peng)撞、激蕩升華(hua)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，學(xue)校穩(wen)步實施20xx年(nian)(nian)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養計劃，以(yi)“滿足青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)發(fa)展(zhan)夢想、尊重青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)個性差異、激發(fa)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)內在(zai)潛能(neng)”為原(yuan)則，組織開展(zhan)“徐小新苗(miao)大練兵月月秀”系列活動，引導青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)專(zhuan)業成(cheng)長中感受幸(xing)(xing)福、在(zai)激勵(li)贊揚中擁抱幸(xing)(xing)福、在(zai)自我超越中追求(qiu)幸(xing)(xing)福，有效實現“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與學(xue)校、與學(xue)生三贏發(fa)展(zhan)”的(de)美(mei)好愿景。

　　一、主題論壇秀，引領師德航向

　　“怎樣(yang)做(zuo)老(lao)師(shi)(shi)”和(he)“做(zuo)怎樣(yang)的(de)老(lao)師(shi)(shi)”是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)輩子(zi)(zi)(zi)需要深思的(de)問(wen)題。3月學校開(kai)展了(le)“今天我們(men)(men)怎樣(yang)做(zuo)老(lao)師(shi)(shi)”主題論壇秀(xiu)活動(dong)。青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)圍繞活動(dong)主題，結合(he)全國模范教(jiao)師(shi)(shi)夏月珍的(de)師(shi)(shi)德報告(gao)，結合(he)《每(mei)天進(jin)步一(yi)(yi)點點》讀(du)書(shu)活動(dong)，結合(he)自己的(de)教(jiao)育教(jiao)學實踐，暢談了(le)想法和(he)體(ti)會，樸實真(zhen)摯的(de)言語感(gan)動(dong)人心。許麗(li)鳳老(lao)師(shi)(shi)這樣(yang)說：教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)關(guan)注的(de)不是(shi)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)學習結果，而(er)是(shi)肯定他(ta)們(men)(men)努(nu)(nu)力的(de)過程(cheng)，及(ji)時鼓(gu)勵(li)(li)他(ta)們(men)(men)，讓他(ta)們(men)(men)有勇氣，有力量一(yi)(yi)直努(nu)(nu)力下(xia)去(qu)(qu)。盛潔老(lao)師(shi)(shi)認為：要真(zhen)心地去(qu)(qu)愛每(mei)一(yi)(yi)個孩子(zi)(zi)(zi)，讓孩子(zi)(zi)(zi)感(gan)受你的(de)愛，讓孩子(zi)(zi)(zi)得到幫助和(he)自信。給孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)個關(guan)切(qie)的(de)眼神，一(yi)(yi)個鼓(gu)勵(li)(li)的(de)目(mu)光，其實是(shi)很簡單的(de)事情。奚素萍老(lao)師(shi)(shi)坦言：要努(nu)(nu)力做(zuo)一(yi)(yi)個媽(ma)媽(ma)般(ban)(ban)的(de)老(lao)師(shi)(shi)、研究生般(ban)(ban)的(de)老(lao)師(shi)(shi)、蒙娜(na)麗(li)莎般(ban)(ban)的(de)老(lao)師(shi)(shi)，牢記(ji)“細心、耐(nai)心、愛心，做(zuo)一(yi)(yi)位(wei)用(yong)心的(de)引(yin)導者”的(de)工作格言……

　　二、運動風采秀，展現靚麗風姿

　　嚴(yan)明的(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)、精(jing)準的(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范、健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)身體、活(huo)潑的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，是青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。抓住迎接徐(xu)行鎮第(di)三屆運(yun)動(dong)(dong)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)契機，學校于4月組織了(le)(le)運(yun)動(dong)(dong)風采秀主題活(huo)動(dong)(dong)。青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們在不耽誤(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)前提下，利用(yong)(yong)下班時間(jian)積極(ji)參加廣播操訓練。踏(ta)步(bu)整齊、手(shou)臂伸(shen)直(zhi)、跨出(chu)馬步(bu)、擺動(dong)(dong)用(yong)(yong)力(li)(li)、口(kou)號響亮(liang)……大家(jia)一遍又一遍地(di)重(zhong)復著看似(si)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)作，盡力(li)(li)達到規范要求(qiu)，力(li)(li)求(qiu)以最佳(jia)狀態投(tou)入比賽。鄉土游戲(xi)場(chang)、舞(wu)蹈(dao)房、體育(yu)館(guan)、綠茵場(chang)上，灑下了(le)(le)隊員們辛(xin)勤(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)汗水(shui)，留下了(le)(le)隊員們青(qing)春的(de)(de)(de)(de)(de)倩影(ying)。最炫(xuan)民族風，百年鑄神韻！整齊自信的(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)號回蕩(dang)在第(di)三屆運(yun)動(dong)(dong)會(hui)開(kai)幕式的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)場(chang)，精(jing)神抖擻的(de)(de)(de)(de)(de)狀態展示(shi)了(le)(le)學校昂揚向上的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學風格，整齊劃一的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)作博得了(le)(le)評委老(lao)師(shi)(shi)和現(xian)場(chang)觀眾的(de)(de)(de)(de)(de)嘖(ze)嘖(ze)稱贊(zan)。

　　三、專業技能秀，傳承民族文化

　　手與神運，藝從心得。5月學校組(zu)織開展了三字(zi)(zi)競賽(sai)(sai)主題活動(dong)。“三字(zi)(zi)”即鋼筆字(zi)(zi)、粉(fen)筆字(zi)(zi)、電腦打字(zi)(zi)，需要書寫者(zhe)有(you)扎實的(de)(de)書法功(gong)底(di)和沉穩的(de)(de)內(nei)在(zai)性格。三字(zi)(zi)作為青(qing)年教(jiao)師應該具備的(de)(de)教(jiao)學基本(ben)功(gong)，對教(jiao)育教(jiao)學工作有(you)著(zhu)特殊(shu)的(de)(de)意義。一(yi)(yi)筆一(yi)(yi)劃練(lian)(lian)(lian)品性，一(yi)(yi)橫一(yi)(yi)豎傳(chuan)經典。通過本(ben)次活動(dong)，提升了教(jiao)師磨練(lian)(lian)(lian)內(nei)功(gong)的(de)(de)責任意識，培養了青(qing)年教(jiao)師嚴謹(jin)篤學、愛崗敬業的(de)(de)精神，搭建了一(yi)(yi)個鍛(duan)煉(lian)自己、展示自己的(de)(de)舞臺。大(da)家在(zai)比(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)交流，在(zai)比(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)學習，紛紛表示將(jiang)自覺加強書寫基本(ben)功(gong)的(de)(de)訓練(lian)(lian)(lian)，體會中(zhong)華深厚的(de)(de)文化底(di)蘊，并積極主動(dong)地將(jiang)悠遠的(de)(de)文化傳(chuan)承下去。

　　四、綠色備課秀，提升教學實效

　　備課(ke)，是(shi)老師的(de)(de)(de)看家(jia)本領(ling)，直接關系著課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)成效。6月學(xue)校組織了綠色備課(ke)本展(zhan)評活動(dong)，展(zhan)評指(zhi)標(biao)涉及三個方面，一是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)完整性(xing)(xing)：包(bao)含教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)、課(ke)后反(fan)思等；二是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進度的(de)(de)(de)計劃性(xing)(xing)和合理性(xing)(xing)；三是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)主體性(xing)(xing)：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重點(dian)、難點(dian)是(shi)否符合學(xue)生(sheng)實際，課(ke)堂(tang)(tang)提問是(shi)否合理，是(shi)否科(ke)學(xue)布置作業(ye)等。青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們互相欣賞備課(ke)本，突破了以往領(ling)導(dao)檢查的(de)(de)(de)片面性(xing)(xing)，既是(shi)一次(ci)(ci)公(gong)平的(de)(de)(de)競爭，又是(shi)一次(ci)(ci)有效的(de)(de)(de)培(pei)訓。大(da)家(jia)一致(zhi)認(ren)為評比活動(dong)提供了相互學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)契(qi)機(ji)，幫(bang)助大(da)家(jia)取長補(bu)短，共同進步，特別對(dui)于新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更是(shi)一次(ci)(ci)難得的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)機(ji)會。

　　五、拜師結對秀，促進智慧分享

　　青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)生(sheng)力軍，新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更是(shi)學(xue)校發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)希(xi)望之(zhi)光。9月學(xue)校舉行“牽手結(jie)(jie)對、智慧分享”新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)拜(bai)師(shi)(shi)結(jie)(jie)對儀(yi)式。學(xue)校領導向(xiang)3位(wei)(wei)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)贈送學(xue)校課改成果的(de)(de)(de)兩本書籍——《課改、讓師(shi)(shi)生(sheng)共發(fa)展(zhan)》、《鄉土文化課程(cheng)開發(fa)》，希(xi)望他們早日融入新集(ji)體，綻放自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)能量(liang)，發(fa)揮(hui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)特(te)長。徐敏副(fu)書記宣讀了(le)《徐行小學(xue)拜(bai)師(shi)(shi)結(jie)(jie)對名單》，提出(chu)了(le)牽手雙方(fang)的(de)(de)(de)工作要(yao)(yao)(yao)求。20xx屆(jie)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)馮媛媛暢談了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)見(jian)習期體會，20xx屆(jie)帶教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)父代表陳偉發(fa)表自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)真(zhen)實感(gan)(gan)受，濃濃的(de)(de)(de)師(shi)(shi)徒情深深感(gan)(gan)動了(le)在座的(de)(de)(de)每(mei)一位(wei)(wei)。吳校長提出(chu)行動希(xi)望：青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)帶教(jiao)(jiao)和培養(yang)工作，要(yao)(yao)(yao)形成激勵機制(zhi)、要(yao)(yao)(yao)形成基本規范、要(yao)(yao)(yao)形成經驗成果，來滿足學(xue)校有特(te)色、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有特(te)點、學(xue)生(sheng)有特(te)長的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)。

　　六、教學展示秀，張揚特色主張

　　為引(yin)導和(he)鼓勵(li)教(jiao)師(shi)(shi)繼續加強“基于(yu)課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)等第制(zhi)評價”的(de)研究，深入推進(jin)課程改革，變(bian)革教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)方(fang)式，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康快樂成(cheng)長，10月學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)舉行第九屆“揚帆杯”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評比(bi)活動。城中路片相關學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)老師(shi)(shi)、牽手(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)民辦少農(nong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)老師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)關工委小組成(cheng)員(yuan)、家(jia)委會成(cheng)員(yuan)應邀參(can)加了本次(ci)活動。共有10位(wei)青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)參(can)加了評比(bi)，涉及語(yu)文(wen)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)、英語(yu)、音樂、美術等多門(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)科。大家(jia)研讀(du)課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，細化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容；精心設計教(jiao)案，落(luo)實課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)；關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)差(cha)異(yi)，重在習慣興趣培養，演(yan)繹自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)主張。評優活動展(zhan)示了青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)的(de)成(cheng)長和(he)蛻變(bian)，也讓大家(jia)看到了“基于(yu)課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)提升教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)品(pin)質(zhi)”理念在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中的(de)有效落(luo)實。

　　七、校慶項目秀，綻放個性光芒

　　20xx年(nian)(nian)恰逢(feng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)校(xiao)(xiao)100周年(nian)(nian)紀念，青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)們(men)用熱枕和激情，自(zi)覺投入(ru)校(xiao)(xiao)慶籌(chou)備的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)活(huo)動中，活(huo)躍(yue)在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)每個角(jiao)落(luo)。馬(ma)瑩承擔了(le)慶典男主(zhu)持的(de)(de)(de)(de)重擔，一遍(bian)(bian)一遍(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)背誦、模擬、演練，終于(yu)換來(lai)(lai)活(huo)動當日(ri)“零失(shi)誤(wu)”的(de)(de)(de)(de)完美主(zhu)持，與來(lai)(lai)賓們(men)記住了(le)這(zhe)個略(lve)帶秀氣的(de)(de)(de)(de)東(dong)北帥哥；蘇雅是校(xiao)(xiao)慶節目的(de)(de)(de)(de)幕后大英雄，草編(bian)(bian)舞(wu)蹈、校(xiao)(xiao)歌合唱、科(ke)研展(zhan)示(shi)(shi)會的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才藝(yi)(yi)節目等都(dou)壓在(zai)她一個人(ren)的(de)(de)(de)(de)身上，午間休息、下(xia)(xia)班之后、雙休日(ri)的(de)(de)(de)(de)舞(wu)蹈房留(liu)下(xia)(xia)了(le)她和孩(hai)子們(men)訓(xun)練彩排的(de)(de)(de)(de)身影；奚(xi)素(su)萍和馮媛(yuan)媛(yuan)，結合草編(bian)(bian)、蠟(la)染、書法(fa)等辦學(xue)(xue)特色，努力(li)營造獨(du)有韻味的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)氛圍，一幅幅草編(bian)(bian)立體藝(yi)(yi)術畫吸引(yin)了(le)每一位(wei)參觀者(zhe)；爽朗干(gan)練的(de)(de)(de)(de)團支部(bu)書記許小(xiao)花擔任了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)情陳列館(guan)的(de)(de)(de)(de)解說，親切(qie)大方地向來(lai)(lai)賓們(men)介(jie)紹(shao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)百年(nian)(nian)校(xiao)(xiao)史，出色完成(cheng)外場展(zhan)示(shi)(shi)第(di)一關的(de)(de)(de)(de)任務；龔玨(jue)、孫青青、胡(hu)立姿(zi)、顧(gu)川、張雯君、趙恬媛(yuan)、顧(gu)佩榮(rong)、周莉，每個人(ren)都(dou)堅守在(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)慶活(huo)動崗位(wei)上，做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)訓(xun)練、場館(guan)的(de)(de)(de)(de)介(jie)紹(shao)講解、展(zhan)示(shi)(shi)隊伍的(de)(de)(de)(de)組織等，為百年(nian)(nian)校(xiao)(xiao)慶的(de)(de)(de)(de)圓滿成(cheng)功獻出了(le)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)一分努力(li)。

　　八、新苗競選秀，反思促進成長

　　年(nian)(nian)初，學(xue)(xue)校指(zhi)導和(he)幫助青年(nian)(nian)教師完善年(nian)(nian)度(du)(du)發(fa)(fa)展規劃，形成發(fa)(fa)展指(zhi)令要求和(he)年(nian)(nian)度(du)(du)發(fa)(fa)展顯性指(zhi)標(biao)(biao)，使大家(jia)有攀(pan)登目標(biao)(biao)、有發(fa)(fa)展行動(dong)。年(nian)(nian)末，學(xue)(xue)校例(li)行開展了一(yi)年(nian)(nian)一(yi)度(du)(du)的(de)(de)“新苗獎”評(ping)選活(huo)動(dong)，為教師搭建交流匯(hui)報(bao)、反(fan)思(si)總結的(de)(de)機會，營造互相(xiang)學(xue)(xue)習、互相(xiang)鼓勵的(de)(de)成長氛(fen)圍。10位(wei)青年(nian)(nian)教師作了20xx年(nian)(nian)度(du)(du)的(de)(de)成長交流匯(hui)報(bao)，大家(jia)運用熟練的(de)(de)PPT演繹技術(shu)，展示了一(yi)年(nian)(nian)來在德(de)識勤能績(ji)等方面的(de)(de)成果(guo)，讓評(ping)委們感受了青年(nian)(nian)們的(de)(de)朝氣與(yu)活(huo)力、智慧與(yu)才氣。在會上徐敏(min)副書記勉勵大家(jia)要做(zuo)到(dao)：熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生，敬業愛(ai)(ai)崗(gang)；善于(yu)學(xue)(xue)習，善于(yu)反(fan)思(si)；樂觀豁達，知難而進。最(zui)終(zhong)，奚素萍、蘇雅(ya)和(he)許小花三位(wei)老師，以(yi)出色(se)的(de)(de)表現(xian)、個性的(de)(de)才能、豐厚的(de)(de)成績(ji)奪(duo)得(de)了本年(nian)(nian)度(du)(du)“新苗獎”的(de)(de)稱號。

　　凝聚加(jia)務實，必(bi)能結碩(shuo)果；目標加(jia)行(xing)動，必(bi)能有收獲(huo)！青年教師們正(zheng)用(yong)團(tuan)結、奮進、正(zheng)氣、自(zi)信(xin)，大膽釋放(fang)青春激情，盡(jin)情闡釋教育(yu)夢想，朝著(zhu)成長、成才、成家的(de)發展方向瀟(xiao)灑前行(xing)，合力譜寫著(zhu)徐(xu)行(xing)小(xiao)學美好燦爛的(de)明天！

青年教師工作總結篇3

　　時(shi)間過(guo)得(de)真快，轉眼一年(nian)的時(shi)間已經結束(shu)了，在這一年(nian)里，我承擔(dan)了楊麗芳和王雅瓊兩位(wei)老(lao)師的指(zhi)導(dao)教師工作，累但感覺過(guo)得(de)很(hen)充實，在指(zhi)導(dao)對方(fang)的同時(shi)，自己(ji)也得(de)到了鍛煉，得(de)到了提高。現對這一年(nian)來的指(zhi)導(dao)工作進行如下(xia)的總結：

　　一、工作方法指導：

　　兩(liang)位老師(shi)勤學上進(jin)，干勁足，樂(le)于(yu)請教，在這(zhe)一年(nian)中主要針對以下教育(yu)教學工作方法作了指導：

　　1、教育(yu)學生以(yi)理解，尊重為基礎，以(yi)愛(ai)心為出發(fa)點;

　　2、抓住對學生教育的最好時機;

　　3、激(ji)發學(xue)生的學(xue)習興趣(qu),努(nu)力做到使“要(yao)我學(xue)”轉變(bian)為“我要(yao)學(xue)”。

　　二、聽課、備課指導

　　指(zhi)導(dao)她們把新課(ke)(ke)程的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)理念轉(zhuan)換到課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)上，有效地提高教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)效益，同時能積極參加教研(yan)組的(de)(de)聽課(ke)(ke)與評(ping)(ping)課(ke)(ke)研(yan)討(tao)。能利用(yong)運用(yong)信息技(ji)術與學(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)整合起來(lai)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。每學(xue)(xue)(xue)期定時聽十節(jie)(jie)被(bei)指(zhi)導(dao)教師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)，并進行詳細講評(ping)(ping)，指(zhi)正不(bu)足之處，取(qu)得較好的(de)(de)效果;給被(bei)指(zhi)導(dao)教師(shi)(shi)上好示范課(ke)(ke)，讓其每周聽一節(jie)(jie)課(ke)(ke)，并給指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)做出評(ping)(ping)價，通過聽課(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)，被(bei)指(zhi)導(dao)教師(shi)(shi)寫出了深刻的(de)(de)聽課(ke)(ke)評(ping)(ping)課(ke)(ke)體會。同時使被(bei)指(zhi)導(dao)教師(shi)(shi)養(yang)成了先備課(ke)(ke)后(hou)上課(ke)(ke)的(de)(de)良(liang)好習(xi)慣(guan)。認(ren)真備課(ke)(ke)，擬寫教學(xue)(xue)(xue)反(fan)思。

　　三、與師和生融洽相處指導

　　一位(wei)合(he)格的(de)(de)教師(shi)(shi)，除了要備好(hao)課(ke)(ke)，上好(hao)課(ke)(ke)之(zhi)外，更要處理(li)好(hao)師(shi)(shi)生(sheng)關系，使之(zhi)學(xue)會與學(xue)科組和(he)年級(ji)組的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)融(rong)洽(qia)相處。通過兩年的(de)(de)工(gong)作(zuo)指導(dao)，她們與學(xue)校的(de)(de)每一位(wei)老(lao)師(shi)(shi)都(dou)相處得十分(fen)的(de)(de)融(rong)洽(qia)，學(xue)會如(ru)何(he)與家(jia)長溝通。在工(gong)作(zuo)中充分(fen)運用“三(san)結合(he)”網絡的(de)(de)教育作(zuo)用為教育教學(xue)工(gong)作(zuo)服務(wu)。借(jie)助各種資源提升教學(xue)效果，贏得學(xue)生(sheng)的(de)(de)尊重和(he)喜愛。

　　四、練習，出題及作業講評指導：

　　上課固(gu)然重要，但是(shi)教學(xue)的(de)(de)(de)五個環節中(zhong)作(zuo)業及(ji)測驗以(yi)及(ji)試(shi)題的(de)(de)(de)準備都(dou)是(shi)必須(xu)掌握(wo)的(de)(de)(de)基本功之一(yi)。要在作(zuo)業、出(chu)測驗卷;測試(shi)后(hou)如何總(zong)結、歸(gui)納(na);如何講評，更(geng)有(you)(you)效地利用好作(zuo)業以(yi)及(ji)測試(shi)，使學(xue)生(sheng)知識掌握(wo)得更(geng)加牢固(gu)等方面(mian)加以(yi)重點(dian)指導。通過一(yi)年來的(de)(de)(de)指導，兩位老(lao)師(shi)基本能(neng)把握(wo)好分(fen)層教學(xue)和分(fen)層布置作(zuo)業的(de)(de)(de)技巧(qiao)，能(neng)使得教學(xue)和課后(hou)作(zuo)業鞏固(gu)有(you)(you)針對性，照顧到方方面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，使學(xue)生(sheng)在一(yi)節課中(zhong)學(xue)有(you)(you)所獲，學(xue)有(you)(you)所得。

　　五、運用好信息技術與學科教學的整合指導：

　　根(gen)據學(xue)生的(de)年齡(ling)特點(dian)和認知(zhi)水(shui)平的(de)需要(yao)，在教學(xue)工(gong)作中(zhong)充分(fen)使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)計算機，利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)多媒體(ti)輔(fu)助教學(xue)，優化我們(men)(men)的(de)課堂教學(xue)。多媒體(ti)輔(fu)助教學(xue)有(you)(you)很多優點(dian)，它是一種新興的(de)不可替代的(de)教學(xue)手段。她們(men)(men)作為(wei)青年教師，能(neng)(neng)熟練地運用(yong)(yong)(yong)(yong)word編輯(ji)文檔，能(neng)(neng)運用(yong)(yong)(yong)(yong)電excel制(zhi)作表格，能(neng)(neng)運用(yong)(yong)(yong)(yong)powerpoint制(zhi)作PPT課件，并在我們(men)(men)的(de)共(gong)同努力下，使(shi)多媒體(ti)更多了實用(yong)(yong)(yong)(yong)價值，有(you)(you)效的(de)為(wei)課堂教學(xue)服務。

　　總(zong)之，今后(hou)的(de)(de)(de)路還很長(chang)，指導別人也是對自己的(de)(de)(de)促(cu)進(jin)，尤(you)其是地教育教學日(ri)新(xin)月(yue)異的(de)(de)(de)今天，看(kan)著青年教師的(de)(de)(de)成長(chang)，體(ti)味著其中(zhong)的(de)(de)(de)辛苦與收(shou)獲，更堅定了在以后(hou)工(gong)作(zuo)中(zhong)兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)(de)決心，我相信取其上終有收(shou)獲，堅持，不放棄。

青年教師工作總結篇4

　　近年來(lai)，校領導一(yi)(yi)(yi)直傾心關注著(zhu)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)尤其是新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)成長(chang)，為(wei)了(le)(le)全面提(ti)升青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質(zhi)，促進(jin)(jin)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業成長(chang)，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)提(ti)高我(wo)(wo)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，教(jiao)(jiao)導處組(zu)織(zhi)新老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)結(jie)對子(zi)，進(jin)(jin)行(xing)“傳(chuan)”、“幫(bang)”、“帶”活動，這(zhe)是營造(zao)學(xue)(xue)習(xi)型學(xue)(xue)校的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項長(chang)期而深遠的(de)(de)舉措(cuo)。在本(ben)學(xue)(xue)期，教(jiao)(jiao)務處分(fen)配(pei)給我(wo)(wo)的(de)(de)任(ren)務是指導青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)蘇(su)暢，我(wo)(wo)知道(dao)師(shi)(shi)(shi)徒(tu)結(jie)對不(bu)是一(yi)(yi)(yi)個虛空的(de)(de)形式(shi)，它(ta)將承載的(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)份責任(ren)與一(yi)(yi)(yi)份自我(wo)(wo)體(ti)現(xian)。我(wo)(wo)深深感(gan)到(dao)身上(shang)的(de)(de)責任(ren)和壓力，在本(ben)次活動中，我(wo)(wo)也是本(ben)著(zhu)“共(gong)同學(xue)(xue) 習(xi)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)進(jin)(jin)步(bu)”的(de)(de)理(li)念，在互(hu)幫(bang)互(hu)助(zhu)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中共(gong)同成長(chang)。轉眼一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期就要結(jie)束(shu)了(le)(le)，我(wo)(wo)和蘇(su)暢老(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，共(gong)同收(shou)獲了(le)(le)辛(xin)苦與快樂。為(wei)了(le)(le)今后更好的(de)(de)開展此項工(gong)作，現(xian)將本(ben)次幫(bang)教(jiao)(jiao)活動做一(yi)(yi)(yi)小結(jie)：

　　一、師德方面：

　　我(wo)想(xiang)：要想(xiang)做(zuo)(zuo)好(hao)“傳(chuan)、幫、帶(dai)”工作(zuo)，我(wo)們首先(xian)(xian)要做(zuo)(zuo)到(dao)：言傳(chuan)身(shen)(shen)教(jiao)，率先(xian)(xian)垂范。我(wo)首先(xian)(xian)要以(yi)身(shen)(shen)作(zuo)則，起到(dao)示范表率作(zuo)用，在(zai)言傳(chuan)身(shen)(shen)教(jiao)中首先(xian)(xian)讓蘇暢(chang)老師牢記“德高為(wei)師，身(shen)(shen)正為(wei)范”的訓言，引導她(ta)發揚愛崗(gang)敬(jing)(jing)業(ye)精神(shen)，熱愛教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。讓她(ta)明白(bai)自己的權(quan)力和義務(wu)。在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)，蘇暢(chang)老師做(zuo)(zuo)到(dao)了依法執教(jiao)、愛崗(gang)敬(jing)(jing)業(ye)，沒有發生違紀(ji)現象(xiang)。

　　二、教育教學方面：

　　1、我對自己(ji)工作上嚴(yan)要求(qiu),處(chu)處(chu)為年輕教師(shi)做好表率，將自己(ji)的工作經驗和(he)教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她(ta)，學會(hui)分享。在蘇暢(chang)教師(shi)遇到(dao)困(kun)難時一定給予(yu)真誠的關心(xin)與幫助，扶持她(ta)走出困(kun)境。從高(gao)從嚴(yan)地要求(qiu)自己(ji)和(he)蘇暢(chang)教師(shi)，在幫帶中共(gong)同進步(bu)。

　　2、做到指導加強教(jiao)育(yu)理(li)(li)論學習和課堂教(jiao)學的(de)研究，形(xing)成正確的(de)教(jiao)育(yu)理(li)(li)念，樹(shu)立“以人(ren)為(wei)(wei)本(ben)，育(yu)人(ren)為(wei)(wei)本(ben)”的(de)新理(li)(li)念。這要(yao)求通過對新《課程(cheng)(cheng)標準》的(de)`解讀，將理(li)(li)論聯系到實際教(jiao)學工(gong)作(zuo)中，盡(jin)快熟悉教(jiao)學過程(cheng)(cheng)中的(de)每一(yi)個環節。在工(gong)作(zuo)的(de)同(tong) 時(shi)，鼓勵蘇暢教(jiao)師多閱讀教(jiao)育(yu)理(li)(li)論書籍，領會《綱(gang)要(yao)》的(de)精神(shen)，時(shi)刻不忘提(ti)高自(zi)己的(de)自(zi)身(shen)素質(zhi)，不斷提(ti)升精神(shen)追求，增強職業(ye)道德，掌握教(jiao)育(yu)規律，拓展(zhan)學科知識(shi)，強化專業(ye)技能和提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學水(shui)平。

　　3、師(shi)徒結隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種基本(ben)(ben)活(huo)動形式(shi)就(jiu)是(shi)互相(xiang)(xiang)聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)，在(zai)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)們通過(guo)互相(xiang)(xiang)聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)等(deng)形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，共同探討、研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，尋找(zhao)解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，不斷改進(jin)與完善課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，從而不斷提高自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務素養(yang)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期，我(wo)聽了蘇(su)(su)(su)暢(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)十余(yu)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推門課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后及時對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)提出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)和(he)(he)(he)意見，進(jin)行交(jiao)流，找(zhao)出不足，總結經驗(yan)，以(yi)此提高蘇(su)(su)(su)暢(chang)(chang)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)。重點指(zhi)導了她(ta)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)如何根據新課(ke)(ke)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求確立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標，重點、難點，并能(neng)(neng)根據學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)和(he)(he)(he)本(ben)(ben)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際確立(li)切實(shi)可行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，通過(guo)這個活(huo)動來提高蘇(su)(su)(su)暢(chang)(chang)老師(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao) 材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解駕御能(neng)(neng)力(li)。還經常(chang)指(zhi)導蘇(su)(su)(su)暢(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如何寫好課(ke)(ke)后反思，如何做好培(pei)優輔差工(gong)作，并經常(chang)檢(jian)查批改作業情況(kuang)，指(zhi)導她(ta)如何積累教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，從而不斷改進(jin)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，蘇(su)(su)(su)暢(chang)(chang)老師(shi)面對(dui)我(wo)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些不足之處(chu)，能(neng)(neng)認真反思，虛(xu) 心接受建議和(he)(he)(he)指(zhi)導，經過(guo)一學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)和(he)(he)(he)指(zhi)導,蘇(su)(su)(su)暢(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成長很(hen)快，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)、備課(ke)(ke)、課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等(deng)方(fang)(fang)(fang)面都有較(jiao)大提高，基本(ben)(ben)完成本(ben)(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)、指(zhi)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標和(he)(he)(he)任務。

　　4、要求蘇暢老師學(xue)習我的(de)經驗，但不要奉若神明；可(ke)以(yi)學(xue)習名(ming)師的(de)瀟灑，但不要刻意地模仿。要有(you)自己(ji)獨立(li)的(de)思(si)想，獨到的(de)見解和獨特的(de)風格，千萬不能丟失自己(ji)的(de)個性，

　　5、要(yao)(yao)求蘇暢老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)交流，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)溝通(tong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)合作。只有博采(cai)眾(zhong)長，才能(neng)在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中得心應手，在(zai)(zai)(zai)指導(dao)(dao)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)自(zi)(zi)身(shen)(shen)也(ye)得到(dao)了(le)不(bu)(bu)斷地進(jin)步。以后，我(wo)要(yao)(yao)一如(ru)既往地在(zai)(zai)(zai)做好自(zi)(zi)身(shen)(shen)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，開展好師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi) 徒結對工作，注重(zhong)與青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)探討的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，把(ba)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗、知(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)等(deng)方(fang)面(mian)(mian)微薄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗，與我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)共(gong) 同(tong)(tong)分(fen)享，為市一小美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明天(tian)貢獻(xian)出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一份力(li)量(liang)。新(xin)(xin)(xin)(xin)一輪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)改革已經(jing)(jing)走進(jin)了(le)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園，新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)需要(yao)(yao)新(xin)(xin)(xin)(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是實施新(xin)(xin)(xin)(xin)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti),是推行改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作為最具活(huo)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一部(bu)分(fen),更應該成為新(xin)(xin)(xin)(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)。走上工作崗(gang)位(wei)十二年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)，在(zai)(zai)(zai)做好自(zi)(zi)身(shen)(shen)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，注重(zhong)與青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)探討，把(ba)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗、知(zhi)識(shi)結構、技(ji) 能(neng)等(deng)方(fang)面(mian)(mian)微薄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗，與我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)分(fen)享。我(wo)經(jing)(jing)常在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想等(deng)各方(fang)面(mian)(mian)，全面(mian)(mian)關心和(he)指導(dao)(dao)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，幫助(zhu)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)掌握備課、上課、考(kao) 試(shi)評價等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)領(ling)，展開對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)分(fen)析，指導(dao)(dao)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)選擇和(he)確定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)、科研(yan)課題，深入領(ling)會(hui)(hui)(hui)并(bing)具體(ti)體(ti)現學(xue)(xue)(xue)(xue)校優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)文化傳(chuan)統和(he)先進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想。還(huan)經(jing)(jing)常給予青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導(dao)(dao)，每(mei)兩周至(zhi)少聽青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一節隨(sui)堂課，并(bing)及(ji)時給予分(fen)析、評述和(he)指導(dao)(dao)。其(qi)次，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握、學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)齡特征的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)也(ye)十分(fen)重(zhong)要(yao)(yao)。我(wo)經(jing)(jing)常指導(dao)(dao)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)抓住(zhu)繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)機會(hui)(hui)(hui)，因為隨(sui)著(zhu)社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展、時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結構、認知(zhi)體(ti)系(xi)(xi)都在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)斷變化，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只有不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)充實自(zi)(zi)己(ji)、更新(xin)(xin)(xin)(xin)自(zi)(zi) 己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)體(ti)系(xi)(xi)才能(neng)以更全面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視角、更新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)、更豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)來面(mian)(mian)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生。另外，由于青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)缺乏(fa)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗，我(wo)就指導(dao)(dao)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)經(jing)(jing)常通(tong)過自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思，將自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心得與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論結合起來，不(bu)(bu)斷修正自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為，促進(jin)自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷發展。如(ru)在(zai)(zai)(zai)以前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中，青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)往往重(zhong)視對知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo) 取，忽視對知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理。比(bi)如(ru)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，經(jing)(jing)常會(hui)(hui)(hui)遇到(dao)這種情況(kuang)，某(mou)一節課自(zi)(zi)己(ji)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)差，差在(zai)(zai)(zai)哪里(li)，這些(xie)問題很(hen)少去(qu)追問。

　　在(zai)(zai)意(yi)識到(dao)反思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)以后，我(wo)(wo)引導(dao)(dao)(dao)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)注意(yi)尋找這(zhe)些問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案，嘗(chang)試(shi)寫點讀書(shu)筆記和教(jiao)(jiao)學(xue)反思。通過這(zhe)種(zhong)經常性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思，把(ba)平時(shi)那(nei)些隱性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外顯化，然后再用這(zhe)些顯形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識來指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)。還(huan)有(you)，我(wo)(wo)經常指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)思考(kao)如何才能加(jia)(jia)快(kuai)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)，促進(jin)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)發展？課(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容就是我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)(yao)適應當今社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)種(zhong)變(bian)化，我(wo)(wo)要(yao)(yao)求青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)做一個終身(shen)學(xue)習(xi)者，不(bu)斷地在(zai)(zai)磨練中吸(xi)取營養，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高自(zi)(zi)己(ji)，那(nei)么(me)就能加(jia)(jia)快(kuai)自(zi)(zi)身(shen)成長(chang)，促進(jin)專業(ye)發展師(shi)(shi)(shi)(shi)徒(tu)結(jie)對可(ke)以傳、幫、帶，加(jia)(jia)速青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)，使青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)盡快(kuai)適應角色(se)和環境(jing)要(yao)(yao)求。在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助之(zhi)下，高愛華、閆習(xi)明、馮(feng)景蘭(lan)等(deng)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)水平都有(you)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升，馮(feng)景蘭(lan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)在(zai)(zai)縣(xian)教(jiao)(jiao)研(yan)室教(jiao)(jiao)學(xue)工作督導(dao)(dao)(dao)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)中深受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)室王憲龍主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評(ping)，高愛華老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai) 20xx 年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)縣(xian)優質課(ke)評(ping)選活(huo)動中榮獲縣(xian)優質課(ke)二(er)等(deng)獎，和縣(xian)二(er)星級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。在(zai)(zai)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)(wo)自(zi)(zi)身(shen)也得到(dao)了不(bu)斷地進(jin)步。

　　以后，我要一(yi)如既(ji)往地在做好(hao)自身工(gong)作的(de)(de)同時，開(kai)展(zhan)好(hao)師(shi)(shi) 徒結(jie)對工(gong)作，注(zhu)重與青年教師(shi)(shi)共(gong)同探討(tao)，把(ba)自己在教學經驗(yan)、知識結(jie)構、技能等方面微薄(bo)的(de)(de)經驗(yan)，與我們(men)的(de)(de)青年教師(shi)(shi)共(gong) 同分享，同時也(ye)不斷提升自己。

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