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尊師活動總結

時間：2024-05-17 18:26:09 活動總結我要投稿

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尊師活動總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的尊師活動總結，歡迎閱讀與收藏。

尊師活動總結

尊師活動總結1

　　學習動力是引起、維持和推動學生進行學習活動，以實現學習目標的內部驅動力，是在學習需要的基礎上產生的、激發學習的各種能量，是學生在學習活動中發揮主體作用的關鍵所在。學習動力的激發指使潛在的學習動力轉化為行動。由于影響學習動力產生和持續的因素很多，激發、維持和強化學習動力的策略也有很多，具體有以下幾種：

　　(一)目標激勵

　　教學目標是教學的依據，是師生共同活動的指向和歸宿，具有激發和維持學生學習積極性的作用、運作教學目標激勵的關鍵是制定具有適度性、層次性和階段性的目標。適度性是指目標要符合學生的情況，符合學生的認知水平和接受能力，有利于發展他們的“最近發展區”。目標過淺引不起學生的興趣和注意。目標過大，會產生難度，而壓抑學生的積極性。只有適度性的目標才能引起學生的興趣。層次性是指在統一的目標前提下，設計不同類型、不同層次學生的學習目標，加強針對性，以分別調動他們的積極性。在一個班里，學生之間存在著個體差異，在學習經驗、智力類型、個性特征等方面各有不同，表現出一定的層次性，教師應根據不同層次學生的特點設計出不同層次的目標，調動所有學生的積極性，使全體學生都能積極主動自覺地學習。階段性是指各教學環節應有具體目標，通過具體目標的依次達成，促成整體目標的實現。通過不同階段目標的揭示，使學生為達到目標始終處于積極的情緒狀態。

　　(二)尊重激勵

　　尊重激勵首先要尊重學生的自尊心和人格。學生的自尊心，往往是促使個人克服缺點、發揚優良、積極進取的`動力。愛護學生的自尊心，就是愛護他們前進的動力；而傷害學生的自尊心，就阻礙了學生的進步。教師要有民主作風，允許學生獨立思考，允許他們提出不同意見，切不可刺傷學生的自尊心。教師與學生在人格上是平等的，以平等、誠摯、友善的態度對待學生，是每一個老師恪守的師德信條之一。對學生諷刺、挖苦、辱罵、體罰意味著對學生教育過程的結束。其次，教師應充分的信任學生。要相信學生的能力，相信學生的潛力就算是“差生”也要信任他們，讓他們懂得自身的力量和價值，知道自己也有閃光的機會，激發他們奮發向上的心理。只有信任學生。才能充分調動學生的主動性，積極性，激發學生上進的動力。

　　(三)身教激勵

　　教師的儀表、風度、人格、語言、情感、體態等都對學生的發展具有激勵價值，教師一個愛撫的動作，一段親切的話語，一瞥贊美的目光，一個會意的微笑……都能滲入學生的心田，產生巨大的精神力量，使學生感受到教師的期望和鼓勵之情，從而使學生產生對教師的愛，對教師所教學科的愛，形成巨大的心理推動力，主動積極地學習

　　比如一位教師在教《十里長街送總理》“望靈車”這一部分時，教師問學生：“這里寫人們眼望靈車產生的這些聯想與體現人們對總理的熱愛、懷念之情有什么聯系?”有位中等生想了想站起來回答說：“因為人們太懷念總理了，所以不由得想起總理生前的事來。”[這部分內容理解起來是個難點，他能理解到這個程度是不錯的，所以老師沖他滿意地點了點頭，并用期望的目光鼓勵他繼續往下想，往下說，他想了想又說：“總理就像是我們每個人的家庭一員，失去了總理就像失去了親人，所以很自然就想起總理生前的那些事來。”這里不難看出他的理解比前面的一段話深刻多了，但此時教師沒有用有聲語言來贊揚他，而是用驚喜的目光看著他，沖他滿意地點了點頭，并親切地撫摸著他的頭，示意他坐下，然后才接著總結了這部分內容，課后這個學生跑到教師的身邊說：“是您的目光給了我勇氣。”可見，這位教師成功地運用了目光、期待、撫摸等激勵手段，激發了學生的積極性，取得了良好的教學效果。運用形象激勵要合時、合體、合度，緊密結合教學內容、教學環境。

　　(四)方法激勵

　　教師對學生學習動力的激發與維持根本上還是體現在教學過程中，體現在對教學方法的靈活運用中。教學方法本身就是為了完成教學任務而存在的，本身就具有激發學生動機的功能。任何一種方法能否體現出這種功能，關鍵在于教師的運用。運用教學方法激勵學生要注意教學方法選擇的隨機性、活動性、直觀性。隨機性是指從實際出發，不同年級、不同學科、不同的教學內容、不同的學生要選擇不同的方法。活動性是指讓學生參與全部的教學活動，用眼觀察，用手操作，用腦思考，用口表達，在活動中學習知識，發展智力，提高能力。直觀性是指科學合理地運用各種教學媒體，豐富視聽形象，強化感知，加深印象。教學方法激勵學生有很多策略，如情境激勵法、設疑設懸激勵法、媒體激勵法、操作激勵法、滿足激勵法、競賽激勵法、討論激勵法、成功激勵法、創造激勵法等，情境激勵就是利用幻燈、實驗、圖畫、故事、音樂、游戲、語言等各種方式和手段，精心設計出趣味橫生的境情，烘托出教學氛圍，引起學生的注意，誘發學習興趣設疑設懸激勵就是設置教學疑問或教學懸念，引起學生好奇和追求結果的意識，使學生處于樂于學習、積極思考的心理狀態。創造激勵就是根據有關創造性發展的原理引導和激勵學生從不同角度去思考、尋求新的解答方式，使學生意識到自己的創造力，并在創造中感受到創造的愉快和快樂、

　　競賽激勵就是適當采用競賽形式的學習活動，使學生的學習情緒達到高潮，強化學習動力，推動學生全身心地投入到學習活動中去。游戲激勵就是把教學內容、教學難點與游戲形式結合起來，形成愉快的游戲情境，為學生動手、動腦、動口等多種感官參與學習活動創設條件，引導學生在教學游戲中全身心投入、在玩樂中學，趣中練，樂中長知識。

尊師活動總結2

　　為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學生守則》（20xx年修訂），提升廣大學生的思想道德素質，按照上級教育主管部門的部署，我校積極在全體學生中開展了“孝親尊師”主題教育。

　　一、營造氛圍，通過校園文化引領學生的孝親尊師意識。

　學校在走廊、樓梯等處設置了大量的展板，宣傳中華民族傳統美德，積極營造良好的校園文化氛圍，讓社會主義核心價值觀以更加形象、生動、親切的方式走進廣大中小學生當中。

　　二、主題實踐，通過多種活動形式培養學生的孝親尊師意識。

　1、學校開展了“孝親尊師”主題升旗儀式活動。德育處許主任做了題為“孝親尊師重在行動”的國旗下講話，號召全體學生樹立“孝親尊師”意識，并落實到自己的實際行動總去。

　　2、召開了以“孝親尊師”為主題的主題班會。通過主題班會進一步讓學生理解什么是“孝”，作為一個未成年人怎樣做才會體現出“孝”，由對親人的“孝”延伸到對他人的“敬”和對祖國的“忠”。通過主題教育讓學生對如何踐行社會主義核心價值觀有了更深層次的理解。

　　3、結合節日、紀念日開展了教師節“我愛你老師”手抄報活動，學生們為老師送上了一幅幅精美的手抄報和賀卡，培養了學生的尊師意識，進一步拉近了師生間的感情。結合重陽節開展了敬老教育，組織學生開展了“今天我當家”活動，學生在家里進行了打掃衛生、洗衣服、為父母做一頓飯、刷碗等力所能及的勞動，讓學生在勞動中體會到父母在日常生活的點滴中為我們的付出，培養了學生的感恩之心。

　　三、榜樣引領，通過評選“孝親尊師小天使”，以點帶面鞏固學生的孝親尊師意識。

　學校在小學部各班級中開展了“孝親尊師小天使”評選活動。經過學生申報、班級初選、學校評選最終王心鈺、高心雨、付佳等十名同學被評為潘家堡九年一貫制學校“孝親尊師小天使”。通過對“孝親尊師小天使”事跡的宣傳學習，進一步鞏固了學生的孝親尊師意識。

　　孝親與尊師是中華民族傳承幾千年的美德，也是中華文化得于傳承的`基礎，在當今社會這樣的品質尤為可貴。通過“孝親尊師”系列活動的開展，我們在學生心中播撒下了文明的種子，在今后的工作中我們將繼續努力讓這顆種子在學生的心中扎根、發芽最終定會開出嬌艷的文明之花。

尊師活動總結3

　　教書育人、為人師表、充滿活力的高素質教師隊伍，我校按照區教體局關于深入開展“尊師愛生”活動的有關文件精神，認真制定了具體細致、行之有效的實施方案，經過“學習動員、落實鞏固、總結表彰”三個階段，全校教師全員參與，扎實有效地開展了尊師愛生活動。現將本活動開展情況總結如下：

　　一、組織領導機構健全

　　學校成立了尊師愛生活動領導小組，加強對該活動的組織和領導。明確專人負責，把各項活動落到實處。對尊師愛生工作高度重視，切實加強領導，建立工作機制，成立了以吳敏組長、胡建良、熊桂林副組長、各班班主任為組員，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施尊師愛生專題教育活動工作責任制。做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到人；制定了切實可行的尊師愛生專題教育工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。

　　二、注重活動的宣傳發動

　　1、在上學期，我校利用晨會時間，組織召開了全體師生“尊師愛生”活動啟動儀式，傳達學校活動方案，明確活動任務和要求。

　　2、充分利用校廣播站、宣傳欄、橫幅標語等大力宣傳尊師愛生的重要意義，在校園中形成了尊師愛生的良好氛圍。

　　三、重視教師學習

　　我校針對尊師愛生專題教育活動特定內涵，明確指導思想，認真篩選學習內容，科學編制學習日程，精心組織學習討論，制定了相應的學習方案。我們采取靈活的學習方式，將理論學習與對照反思相結合；將政治學習與業務學習相結合；將平時學習與正常教學工作相結合。從時間上、組織上、行動上保證了師德師風學習活動取得成效。

　　通過組織教師認真學習《中華人民共和國教師法》、范文寫作《教育法》、《未成年人保護法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、《江西省中小學教師師德考核試行辦法》、區教體局《關于嚴禁在職教師從事有償家教的暫行規定》等法律法規和政策文件，以及組織教師學習觀看中國“最美鄉村教師”、《師魂》等優秀典型教師的先進事跡，以典型教育樹立標桿，忠誠黨的教育事業,教書育人，為人師表。學習之余，每位教師認真撰寫的'讀書、學習感悟筆記。另外組織師生查找師德師風、校風、學風中存在的突出問題，認真撰寫了師德師風自評小結。通過學習，從思想意識、法律法規、典型模范等多方面給全校教師充電加油，促使廣大教師愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，以自己的實際行動來贏得學生、家長、社會的尊敬和愛戴，進一步樹立我校教師的新形象。

　　四、抓實主題教育活動

　　1、認真開展愛生主題活動

　　在教師中開展“三個一”系列活動。

　　一是“真情獻學困”幫扶一名學困生活動，采取幫教幫學、心理輔導等形式，對班級后進學生給予真情關愛，并將幫扶結果記錄在案；

　　二是“我與學生心連心”活動，利用作業本、書信等載體，每位教師給學生寫一段鼓勵的話語，指出前進的目標和學習努力的方向，架起師生間和諧的橋梁；

　　三是開展一次“課外家訪百分百”工作，對所有學區內學生要求教師必須上門家訪，非學區內學生采用其他形式家訪，并認真填寫“家訪手記”。主動征求學生、家長、社會對學校工作的意見建議。

　　2、認真開展尊師主題活動

　　在學生中廣泛開展“我愛我師”“五個一”活動。

　　一是每月舉行一次青年教師國旗下的講話，倡導全體學生以實際行動，尊敬熱愛自己的老師；

　　二是五月以“尊師愛生”為主題的評選活動，設立“學生寫給教師一句心里話”欄目，共有3個班級獲獎；

　　三是四月各班開展一次“名人尊師故事”會，教育學生向名人學習，以實際行動尊敬熱愛自己的老師。

　　四是每月在晨會中舉行一次以尊師為主題的“班級風采”展示，學生通過詩朗誦、舞蹈、小品、歌唱等形式表達對老師的贊頌和感激。

　　五是六月中旬舉辦一次“濃濃師生情——我和老師的故事”主題征文活動。通過回憶與老師共同生活的點點滴滴，表達對老師的感激之情。

　　五、落實整改見成效，總結表彰促學習

　　1、六月正在教師中開展”我講我的師德故事”師德案例評選。選出在活動中表現突出的先進典型，舉辦全校性師德經驗交流。

　　2、學期結束時要總結表彰愛生模范教師、尊師標兵，召開全校師生大會，進行“尊師愛生”專題總結表彰。

　　通過這次尊師愛生專題教育活動，我校廣大教師職業理想和職業信念更加堅定，教書育人的素質得到進一步提高，觀念得到更新，思想得到升華，甘為人梯、樂于奉獻的道德情操和精神追求再度重塑，正以積極向上的姿態、扎實有效的工作，樹立了人民教師的嶄新形象。

尊師活動總結4

　　今年教師節，按中心校制定的文件精神，結合我校實際，本著“隆重、熱烈、簡樸、務實”的原則，組織開展了尊敬教師、感恩教師活動。現將活動情況總結如下：

　　各班都出了以教師節為主題的黑板報，內容豐富多彩。學生們用自己喜歡的方式為老師們送上了節日的祝福，一張張精美的賀卡、一束束美麗的鮮花、一句句溫暖的'問候語，代表了學生一顆顆火熱和充滿感激的心。

　　召開了教職工的表彰大會。會上校領導給全體教職工送上了節日的祝福和親切的問候，并表彰了先進班級和個人，并進一步強調了師德的重要性，鼓舞教師們要努力工作，不斷學習，加強自身專業素質和專業能力的提高，樹立振興教育、教師為本和教師教育優先發展的觀念。孫校長的話進一步增強了全體教職工的光榮感、責任感和使命感，激發了教師敬業樂教、教書育人的熱情。教師們紛紛表示，一定會認真工作，無私奉獻，甘愿如春蠶，把美好的青春奉獻給黨的教育事業。

　　組織了教職工慶祝教師節活動，開展校園首屆小學教師書法、繪畫、大賽活動。9月10日下午放學后，由校領導牽頭，組織全體教職工進行了開展校園首屆小學教師書法、繪畫、大賽活動。活動人人參與，場面熱烈而有趣，不時地有掌聲響起，這項活動充分體現了全體教職工的文化內涵。

　　開展走訪慰問活動。學校要會同領導干部對優秀教師、離退休教師進行慰問，幫助解決教師在工作、生活上存在的'問題和困難。讓廣大教職工感受到對他們的關愛從而更要激情投入到教學當中去。

　　一年一度的教師節，一個美麗的日子，在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，我校教職員工度過了簡樸、熱烈而又充實的一天。通過活動，我們看到了全社會尊師重教的氛圍，感受了桃李滿天下的自豪。

尊師活動總結5

　　為迎接第27個教師節，團支部于20xx年9月3日下發了《侯寨二中20xx年教師節活動方案》，共設計了八個活動：一、校長國旗下號召學生以各種形式向全體教師祝賀節日;二、通過校園廣播站和音樂課學唱《感恩的心》;三、鼓勵學生制作感恩卡;四、教師節前后每天早上各班輪流安排六名學生在校門口迎接老師上班;五、慶祝教師節黑板報評比;六、課堂內外向老師問好;七、"我心中的好老師"征文;八、教師愛心、責任心展現。

　　9月5日，天公不作美，下起了大雨，第一個活動沒有進行，但這并不影響我們接下來的活動。每天中午學生都能通過廣播站聽到優美動作的歌曲《感恩的心》和其他歌頌老師的歌曲，如《每當我走過你窗前》、《好大一棵樹》等等，七年級的音樂課上學生也開始學習《感恩的心》。從各班的總結和教師的反饋得知很多學生都制作了感恩卡送給老師，也有學生很積極到辦公室給老師幫忙。雖然老天一直下雨，但是值日學生一直沒有忘記自己的任務，只要雨一停，就一定會準時在校門口出現，并真誠祝老師節日快樂。大部分班級在9月9日前完成了板報，個別沒有完成的，也趁周末來校完成，讓老師一返校就能看到學生的'祝福。每年教師節前后學生總能主動的個性化的向老師問好，今年也不例外。征文除八四班以外，其余班級都能夠按時上交，有幾篇寫得還真是不錯，我擇優發到了學校網站上。

　　在學生為老師慶祝節日的同時，老師們也充分體現了自己的愛心，對學生更關心了，說話更溫柔了，學校到處洋溢著濃濃的節日氣氛，正符合我們的活動主題"濃濃尊師意，款款愛生情。"

尊師活動總結6

　　9月份班開展了“尊師愛生”主題教育活動月，活動中進一步加強對學生愛黨愛國、文明守紀、尊敬師長、勤奮學習的教育。深入推進素質教育，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。努力解決師德師風、校風學風中存在的突出問題，樹立教師和教育的良好形象，營造“勤學樂教”的良好風尚，促進我教育和諧發展、科學發展。現將開展“尊師愛生”活動的情況總結如下：

　　一、召開“尊師愛生”活動啟動儀式

　　學校舉行“尊師愛生”啟動儀式號召全體師生積極投入到此次活動。校長在晨會上倡導學生了解老師的辛勞，尊敬老師，接受老師的教導。自覺遵守《規范》和《守則》要求，遵守社會公德，做社會好公民，養成熱愛學習的好習慣。

　　二、開展“尊師愛生”活動學習會

　　教師積極投入到“愛生活動中”，認真做好“八個一”，作出師德承諾：多給學生一個微笑，多找一個學生談心，多給學生一份關愛，備好每一節課，上好每一堂課，批改好每一次作業，愛護每一位學生，寫好一篇心得體會。

　　二、學生“感念師恩”慶祝教師節系列活動。

　　1.組織學生圍繞教師節，為教師書寫“感恩卡”，思想匯報專題教育學生尊重老師。

　　2.開展以“濃濃尊師意款款愛生情”為主題的主題班隊會。同學們用甜美的聲音歌頌教師的詩歌、散文，送上了最溫馨的祝福，表達自己對老師的敬愛之情。

　　3.精心為老師出一版“敬師愛師”黑板報。

　　同學們的作品字里行間沒有豪言壯語，只有一些樸實無華的詞匯，卻表達了他們對老師們深深的感激之情。學生深情的`祝福體現在這一筆一劃中，濃濃的師生情飄蕩在學校間。

　　通過這次尊師愛生活動，學生們了解老師的辛勞，從而贊美老師的紅燭精神，并意識到自己的成長離不開老師的教導，尊敬老師，真行接受老師的教導。下課時先做好下節課課前準備，再出去玩；遵守課堂紀律：聽到鈴聲馬上進課堂，坐端正，靜等老師；課堂上正確的坐、站、說及讀寫姿勢的基本要求；學會看著別人回答，聲音響亮；放學迅速整理書包及時清校回家。了解校常規實施細則，掌握課間休息要點。

尊師活動總結7

　　我校研究與實踐體現“一題統領”的思想；通過“科研統管”的途徑，落實“分項深入”的原則；思考“資源整合”的措施，達到“整體推進”的目的。其中，“一題統領”指的是我校可持續發展教育研究與實踐的總課題《以尊重教育為核心，全面推進學校的可持續發展策略的研究》。以此項課題為統領，使各部門思想統一，目標同向。“教科統管”指學校專門成立了教科室，負責制定課題研究計劃，推動課題研究深入。“分項深入”指學校的各處室要圍繞總課題，結合本部門的實際確定子課題。“資源整合”指由于我們各子課題與學校的總課題理念思想一致，在具體工作中，能夠相互整合。“整體推進”指各部門雖然工作的內容不同，但大家都朝著同一個方向努力，有力地推動了學校品牌特色的形成。

　　具體而言，我們采取了五大策略。

　　將可持續發展教育與課堂教學有機結合

　　將可持續發展教育與課堂教學有機結合是落實可持續發展教育的有效策略。我們的主要做法如下。

　　1.建立可持續發展教育工作室，促進教師專業發展。20xx年，學校創建了全國第一個校級可持續發展教育工作室。我們以可持續發展教育工作室為平臺，建立特色學習型組織，成立了以學科骨干教師為核心的課堂教學研究共同體，提高教師專業發展水平。十年來，我們定期組織相關的理論學習，如“數學沙龍”“語文單元合作備課”等課堂教學研討活動，把開展可持續發展教育過程看成是不斷學習的過程，充分發揮工作室理論學習、交流研討、信息收集三項職能作用。使工作室成為可持續發展教育的學習中心、研討中心、交流中心、信息中心，極大地推動了學校可持續發展教育的研究進程。

　　2.編制與試行《學科教學中可持續發展教育實施大綱》。學校教科室王主任組織課題核心組成員，從國家課程入手，挖掘教材中體現“四個尊重”（尊重所有人、尊重文化多樣性、尊重自然、尊重科學）的相關內容，找到滲透點，在教學實踐中，研究滲透的時機和方法，組織課題交流研討會，利用假期集中研討梳理。自20xx年下半年開始，在以史根東博士為首的各位專家的精心指導下，經過三年的“研究――實踐――再研究――再實踐”這樣一個反復學習修改的過程，編寫成功了指導教師常規教育教學的語文、數學《學科可持續發展教育實施大綱》，《大綱》對在教學內容上體現可持續發展的教育目標、能力目標都做了明確解讀，對課前的探究，課中的合作，課后的應用也做了明確說明，《大綱》成為教師學科落實可持續發展教育的一本工具書。

　　3.改變教學方式，開展可持續教學模式研究。我校在可持續課堂教學模式實施的總體思路如下。牢記一個要求：尊重學生年齡特點和身心發展規律。明確兩個目的：一是滲透核心價值觀――尊重；二是強化基礎―可持續學習能力培養。遵循四條教學常規：其一，引導學生課堂學習過程前移；其二，指導學生做好預習探究作業報告；其三，組織學生參與課堂評價與合作討論；其四，鼓勵學生關心可持續發展實際問題并提出解決方案。落實三個階段：第一階段：課前預習探究，明新知，巧質疑。第二階段：課中合作探究，明方法，會合作。第三階段：課后實踐探究，重應用，提能力。

　　4.改變學習方式，編寫與試行《學習探究作業本》。《學習探究作業本》是學生改變學習方式的載體，是學生學習的工具。在研制《學習探究作業本》的過程中，我們首先確定學習目標，這里分為三個目標，其一是知識目標，里面貫穿了學生的基礎學習能力培養和基本知識技能獲得。其次是能力目標，我們突出了可持續學習能力的培養要求。最后是價值觀方面，我們體現了可持續發展教育的價值觀培養。經過幾年的研究與實踐，20xx年2月，研制編輯的《學習探究作業本》發到了師生的手中，為更好地開展課堂教學提供了便利。

　　整體構建學校三級課程體系

　　我校為了讓可持續發展的理念植根于師生內心，并逐漸的轉化為他們的自覺行為，圍繞“四個尊重”，以先進的辦學理念為引領，以課題研究為載體，以科學規范的評價為手段，整體構建了學校的三級課程體系，全力打造尊重教育的品牌特色。

　　在國家課程中，努力尋找新課程改革與可持續發展教育的結合點，在學科教學中依據《大綱》和《學習探究作業本》，有效開展滲透式尊重教育。

　　在地方課程中，利用地方課程的專題性，通過專題教育活動進行體驗式尊重教育。借助地方教材，挖掘、利用區域教育資源，在德育少先隊組織學生開展專題系列實踐體驗活動，在體驗中豐富地方課程的內容，培養學生責任感及可持續的行為方式。

　　在校本教材方面，緊緊圍繞“尊重傳統文化”開發校本課程，深化尊重的教育。尊重學生的興趣，尋找挖掘家長和社會資源，開發校本課程。先后開設了書法、武術、陶笛、編織、剪紙、沙盤制作、象棋、十字繡等三大類20余門校本課程，構成本校的特色課程體系。每周四下午兩節課后，學生們背著書包，興致勃勃地去自己喜歡的興趣社團參加活動。

　　實施以“四個尊重”為核心的.系列教育活動

　　實踐是認識的基礎。學生對尊重的理解和認識，主要來源于親身體驗。因此，我們按照“主體探究、關注社會、合作體驗、創新發展”16字教育活動實驗原則，組織學生開展系列主題實踐活動，使學生通過親身實踐，去理解感悟。

　　1.以觀察實踐為主的“系列走進――”活動。“系列走進――”活動，是學生發現問題、思考問題、解決問題的實踐探索，我們將該活動與綜合素質提升工程相結合。走進社區、超市、高校、高科技園區企業、博物館、科技館、世界文化遺產等，通過“系列走進――”活動，激發起學生對社區、對家鄉、對科技的關注與熱愛。學生們走進社區宣傳綠色出行；走進石油大學圖書館、實驗室，感受文化的博大精深、激發學生探究的渴望和創新的激情；走進十三陵，了解十三陵這個我們身邊的偉大的世界文化遺產，等等。

　　2.圍繞一年四個節，開展專題教育活動。我校根據四季變化制定了四個主題活動，比如三到四月是讀書節、五到六月是藝術節、九到十月體育節，十一到十二月是科技節。在這不同的節中，組織學生開展不同系列的實踐與展示活動，讓學生在閱讀中體會讀書之樂，在欣賞中體會藝術之美，在鍛煉中體會強健之爽，這創造中體會創新之趣。

　　3.以“核心價值觀為主題”的國旗下講話活動。升旗儀式是一個體現班集體、學校整體集體凝聚力的最好陣地，每周的升旗儀式讓學生“每周一得”，培養學生的價值觀，行為取向，有著不可忽視的作用。每周一升旗時間，每學期一個大主題，每次一個小主題，分別由班級承擔，以生動活潑、學生喜聞樂見的形式，開展尊重教育為核心價值觀的宣講活動。

　　4.借助“儀式課程”，開展教育活動。學校的固定儀式很多，把儀式發展成課程，就賦予了儀式更深的文化內涵。所以，我校舉行一年級新生的“入學儀式”、小黃帽“戴帽儀式”、少先隊員的“入隊儀式”，六年級畢業班的“畢業儀式”、清明節的“祭掃儀式”等，在不同的儀式中，使學生受到不同的教育和體驗，從而使學生的科學知識得以豐富，價值觀得以提升，在活動中還學會尊重、學會感恩。

　　整體構建校園文化

　　校園文化是學校辦學思想的外在表現。它像無聲的語言，無時無刻不在熏陶教育著學生。因此，對校園文化的設計，我們采取了“師生參與、專業設計、整體構思、分步實施”的策略，整體構建校園文化建設，使學生在潛移默化中受到熏陶和感染。我們采用立體設計，學習展示相結合的方式，形成學校的流動文化。設計分靜態與動態結合，動腦與動手結合，學習與交流結合的方式，通過為什么，是什么，怎么做的設計思路，讓學生學習與實踐結合，讓每個學生都參與到校園文化的建設中。目的是讓學生不但在課堂中學習，在活動中學習，更要在環境中學習，通過環境的熏陶感染，讓學生受到更多的教育，學到更廣泛的知識，使學校的教育、教學、校園文化融為一體，形成立體的教育范式。

　　教學樓共四層，每個樓層一個主題。比如一層的主題是“尊重所有人”，主題色是橘色。橘色象征著初升的太陽顏色，象征著希望，成長。二層的主題是“尊重文化多樣性”，主題色是黃色。黃色是中華民族最高貴的顏色，也是最輝煌、最明亮的色彩，是所有色相中最能發光的色彩，象征著中華民族文化的偉大和永久。三層的主題是“尊重自然”，主題色是綠色。綠色是生命的顏色，象征著健康，綠色，環保。暗示保護地球就是保護生命。四層的主題是“尊重科學”，主題色是藍色。藍色象征著向往與夢想。

　　我們本著“育人文本、彰顯特色、節能環保”的原則，整體設計校園文化。比如樓頂的光伏發電已完成；雨水收集系統已完成；我們在此基礎上還建了一個筆架山，坐落在翰墨飄香的噴水池中，形成一道亮麗的文化景觀；校門改造已完成、校史館建設等正在完善中。

　　圍繞三維目標抓師資隊伍建設

　　教師是教育活動最終獲得實效性的關鍵因素，也是學校教育持續改進最深刻的變革力量。教師本身的發展，不但是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源和可持續發展的關鍵因素。我校主要通過育師德、強師能、健師心這三項措施打造高素質的教師隊伍。

　　1.育師德――為人之師的根本。經學校教代會通論通過了《昌盛園小學教師師德規范》《昌盛園小學教師評價辦法》《昌盛園小學獎懲辦法》等一系列管理制度，通過正面的引導、獎勵，逐漸形成一種以尊重為核心的制度文化。每年的“六最”評選，即，最盡職的干部、最負責的組長、最出色的班主任、最優秀的學科教師、最佳師德模范、最滿意的服務人員，以及每年的教師節表彰、宣講，都會激勵教師努力成為育人的楷模。

　　2.強師能――為人之師的關鍵。學校通過規劃定向、專家引領、課題研討、任務驅動、平臺展示、學習交流等多種形式，給想干事的教師以機會，給能干事的教師搭平臺，給干成事的教師以獎勵，促使教師更新觀念，轉變方式，不斷提升自身的專業素質和專業水平。

　　3.健師心――為人之師的保證。學校建立領導干部年級負責制、領導干部訪談慰問制、學校工會多彩活動制等，通過這種心靈的按摩、真情的問候、豐富的活動，使教工感受同事的真情、家的溫馨。

　　通過十年的課題研究，我校著力培育的“尊重教育”辦學特色日益凸顯。我們提出并積極營造的“尊重―合作”的學校文化，我們所倡導的“合作育人、和諧發展，立足六年，著眼一生”辦學理念和育人思想，伴隨著科研實踐的深入逐漸內化于全體師生的心中，外化于全體師生的行為中。

尊師活動總結8

　　為了隆重慶祝20xx年9月10日教師節，為進一步弘揚人民教師的高尚師德，營造尊師重教的良好社會氛圍，激發廣大教師履行教書育人的崇高使命，在師生之間搭建溝通交流的平臺，我們組織開展了慶祝教師節系列活動，現總結如下：

　　表彰典型，組織開展教師節表彰大會。評選表彰近一年來的一批"縣級優秀教師"、"鎮級優秀教師""優秀班主任"、"優秀教育工作者"，我校冉校長做了致辭。冉校長首先向辛勤工作在教育戰線上的教師，表示熱烈的祝賀和節日的問候！對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。優秀教師代表岳金英老師也發表了致辭。

　　教師節前夕，校園布置各班以教師節為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的'形式，豐富多彩的資料，贊揚老師的無私奉獻精神。同時學生們用自己喜歡的方式為老師們送上了節日的祝福，一張張精美的自制賀卡、一句句溫暖的問候語，代表了學生一顆顆火熱和充滿感激的心。

　　開辟展板專欄，廣泛宣傳我校近年來教育工作取得的新成績、教育教學工作取得的新成果、廣大優秀教師、優秀教育工作者的先進事跡，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。

　　工會組織了教職工慶祝教師節趣味競技活動。9月10日下午，由工會為單位，組織將全體教職工分為四組進行了擲飛鏢、定點投籃、夾玻璃球、雙手實心球拋準等活動。活動人人參與，場面熱烈而搞笑，不時地有學生的吶喊聲和掌聲響起，整個過程充分體現了全體教職工的精神風貌。

　　全體教師自由參加游園活動—猜謎等活動。操場四周被布置得喜氣洋洋，處處可見燈謎，猜中者能夠到工會辦公室領取小獎品一份。一百余條益智搞笑的燈謎讓教師們在文化中感受到濃濃的節日氣息。

　　通過以上活動，全體教職工不僅僅得到了節日的快樂，也充滿了對教育工作的熱情和信心，同時讓每位學生都深刻領會了感受真愛，承擔職責，學會感恩。在全社會大力提倡尊重教師、尊重知識的良好風尚下，今年的教師節過得十分有好處。

尊師活動總結9

　　九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒，尊師重教是永遠的美德。我校為了讓老師們愉快、充實地度過的教師節，開展了豐富多彩的慶祝活動，現總結如下：

　　一、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采

　　倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛升旗儀式上，書記代表學校領導為各位老師送出了深深的祝福。

　　二、各班利用各種形式慶祝教師節

　　1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節這天，低年級學生一早就將自己工整的作業擺到了老師的面前，教師看到學生完美的作業，臉上流露出欣慰的微笑。

　　2、中年級學生在教師節當天，為教師寫一句祝福的話，當學生把精美的賀卡送到老師的`面前，老師看到賀卡上寫著“教師節快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學生們都張大了，懂事了。

　　3、高年級開展感恩活動，學生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學一大早就來到學校為老師打掃辦公室，有的同學為老師送作業本等┉，這些活動讓老師感動，拉進了師生間的距離。

　　三、開展教師節慶祝活動

　　9月5日下午，全校老師在會議室濟濟一堂開展教師節慶祝活動。慶祝活動從學習全國優秀教師開始，在緬懷優秀教師的同時也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領導向外出支教和來我校學習的老師獻上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點滴感受，并獲益匪淺。

　　總之，廣大教師在一起度過了一個快樂的、開心的、有意義的節日。

尊師活動總結10

　　自從開學第一周，學校少先隊大隊提出“開展尊師教育活動”這要求以來，每個班級都積極響應，我班也不例外，經組織策劃，本中隊舉行了中隊主題會《尊師》。從具體分工再到活動開展與總結，一切秩序井然，收到了極大的效果，現總結如下：

　　1、學習上，我們珍惜老師的勞動成果。

　　從開學至今，我班同學的學習興趣逐步上漲，主動學習的人越來越多，對于老師布置的作業，高質量完成，我們深知：努力學習是對老師的節日最好的報答和最好的.安慰。

　　2、遇見老師能主動向老師問好、微笑、禮讓。

　　3、特別活動寫賀卡。

　　在教師節到來之際，我班全體學生給任課老師送去節日的祝福，一張張精美的卡片，一句句深情款款的話語給老師以節日的問候和美好的祝愿，也拉近了老師與同學之間的距離。

　　4、唱贊歌。

　　教師節那天，我班中隊長教唱《每當我走過老師的窗前》等歌曲，向老師表達深深敬意。不少同學，還用心畫了謳歌教師的畫送給老師。

尊師活動總結11

　　我校少先隊大隊部以教師節作為向隊員進行尊師教育的重要契機，組織隊員開展了豐富多彩的活動，既慶祝節日，又讓隊員們在活動中體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學會自主學習的自我管理。

　　加強組織領導，把活動落到實處

　　在學校領導的重視下，少先隊輔導員和班主任多次召開會議，研究部署本校如何貫徹落實上級精神，如何把活動落實到位，班子的凝聚力形成，給開展工作帶來生機。其次，召開各班主任、各中隊干部的集體會議，安排具體的活動方案，落實各層工作目標和責任目標。由于大家形成了共識，使整個活動生動有趣，教育效果顯著。

　　組織到位，活動有效

　　升旗儀式中，進行了“感恩老師”國旗下講話

　　學校總輔導以“感恩老師”為主題在國旗下講話，表達了對老師辛勤工作的肯定，并對少先隊員提出了尊師重教的要求，學生明白了為什么要感恩老師，如何感恩。講話中要求隊員們在教師節來臨之際，以中隊形式來慶祝教師節，以小隊的形式開展豐富多彩的敬師、愛師活動，做到在細節中感動、在體驗中感恩、在成長中感悟。在教師節慶祝活動中，以中隊的名義，在老師們的辦公室桌子上放一張賀卡、一張滿意的答卷、一封賀信等。

　　開展了“感恩老師”為專題的紅領巾廣播活動

　　通過廣播，隊員們了解了有關教師節的知識，節日的意義。體驗了教師工作的辛勞，明白了尊敬師長的道理。

　　開展了感謝恩師“五個一”活動

　　召開了一次以“老師，您辛苦了”為主題的`中隊會；隊員們制作了“感謝師恩”賀卡或一幅畫；組織隊員們為教師寫了一段祝福的話或一句謝語或一篇文章；舉行了一次有隊員代表發言的國旗下講話。還開展了“我為辛勤的園丁做一件小事”的活動。通過開展豐富多彩的活動，使課堂充滿了溫馨，校園到處洋溢著喜慶，老師們感受了節日快樂，享受了幸福。

　　出版了“慶祝教師節”專刊

　　組織3—6年級的學生出版“慶祝教師節”專刊。內容豐富，隊員們用他們靈巧的雙手，或寫詩歌，或畫圖畫，或剪紙，歌頌了老師的偉大、神圣，為辛勤工作的老師獻上少先隊員最誠摯的祝福。

　　通過以上慶祝教師節的系列活動，收到了良好的效果。不僅讓隊員們體驗了教師工作的辛勞，明白了尊敬師長的道理，還在活動中學會自主學習的自我管理。

尊師活動總結12

　　為了進一步加強全校教師的職業道德建設，引導廣大教師牢固樹立“育人為本、德育為先”“以身立教、德識相長”教育理念，根據x市教育工會《關于在全市教職工中開展師德建設教育月活動的通知》精神，及x鎮x小學開展師德建設教育月活動方案要求，圍繞“以身立教、為人師表”的主題，反映師德建設的重要性和必要性，反映x小學教師熱愛教育工作，以當人民教師為榮的思想，弘揚廣大教師愛崗敬業、德高業精、以身立教、為人師表的精神品格，切實加強學校教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平，樹立教育、教師的良好形象，使我校師德師風建設月活動更加扎實，更有成效。

　　一、師德建設月活動的指導思想和目標要求

　　以“做人民滿意的教師、創人民滿意的學校、辦人民滿意的教育”為宗旨，以規范教師思想行為、加強教師師德修養、健全師德考評機制、提升教師師德水平為主要內容，引導全體教師以立德樹人作為教育的根本任務，打造一支堅持德育為先，育人為本，愛教樂教，終身從教的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為國家培養合格人才，做好奠基工程，為推動辦人民滿意的學校，創建和諧校園，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”作出新的貢獻。

　　二、組織領導

　　為認真開展師德教育建設教育月活動，經學校研究決定，成立師德建設教育月活動領導小組。

　　組長：郝x

　　副組長：康x楊x

　　組員：袁x朱x徐x李x韋x王x

　　三、活動內容及措施

　　圍繞慶祝中華人民共和國成立65周年、第30個教師節圍繞“愛崗敬業、獻身教育”，“以身立教、為人師表”等主題開展活動。通過舉辦內容豐富、形式多樣、各具特色的活動，深入開展師德建設主題教育月活動，增強廣大教師的責任感和使命感。具體安排如下：

　　1、充分利用學校宣傳欄、櫥窗、黑板報、廣播站等陣地加強宣傳，組織學校宣傳老師、少先隊大隊部，大力營造師德師風建設氛圍和主題活動氛圍。

　　2、9月2日召開了動員大會，組織全體教師學習有關文件精神及x小學的活動方案，宣講此次活動的目的和意義，組織語文骨干教師積極撰寫參賽文章。

　　3、9月8日廣大教師學習了《教育法》、《教師法》、《x市中小學教師職業道德規范》等，每一位教師寫一篇讀書心得，以文、理科辦公室為單位，組織教師進行交流，并將好的讀書心得，進行墻報展示。

　　4、9月10日x小學全體教師參加x鎮組織召開的慶祝教師節大會，聽取了鎮黨委書記劉x講話，聽后學校郝x校長組織本校教師對本次會議的內容進行討論交流。

　　5、9月12日以師德建設教育月活動為內容，進行“師德建設教育月活動“講座。

　　6、9月16日圍繞“以身立教、為人師表”的主題，開展師德建設教育月活動大討論，激勵廣大教職工教書育人的積極性，用愛和責任辦好讓人民滿意的教育。

　　7、9月19日，以“培育踐行社會主義核心價值觀”為內容，進行教師演講比賽，通過開展演講活動，廣大教師堅定中國特色社會主義理想信念，進一步增強，教師們教書育人，實現中華民族偉大復興的使命感和責任感。

　　8、9月29日師德建設教育月活動總結，教師每人撰寫師德建設教育月活動心得，此活動的開展，提高了廣大教職員工的師德水平和思想素質。

　　四、成效

　　歇馬亭小學師德建設教育月活動的開展，引導教師進一步樹立了“以人為本，敬業奉獻“以身立教，為人師表”的`師德理念，進一步提高了自覺履行教師的義務和職責的自覺性，營造了濃郁的愛崗敬業，教書育人，為人師表，促進學生健康發展的良好氛圍。相信隨著師德建設教育的進一步開展，歇馬亭小學的各項工作，再上一個新臺階，再上一個新水平。

　　五、存在的不足

　　在師德建設教育月活動中，存在著一些不容忽視的問題。如，有的教師重教書輕育人，對黨的基本路線和方針政策學習不夠;有的存在形式主義，做表面文章，如有的學習了文件后寫心得，只是摘抄應付一下了事。通告本次教育月活動的開展，歇馬亭小學教師高度重視師德師風建設，廣大教師充分認識到，加強教師師德師風建設的重大意義，認識到現實中存在的問題，做到“有的放失”，認真整改。認真研究實施師德教育工作新措施，以推動師德教育工作持續健康發展。

尊師活動總結13

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　剛才我聽到各位同學以不同的方式表達了對自己老師的尊敬與愛戴，言辭生動，親情濃厚，我作為老師，聽到看到同學的發自內心的感動，我很為我們同學有著這樣高尚的情操而驕傲。品行的最直接表現應該就是對老師的尊敬，中華美德的最基本的表現方面就是尊師。你們有這樣的認識和自覺行為，我作為一個教育工作者感到欣慰。

　　同學們，我們今天的主題是"尊師"，我想就這個主題說幾句，談談怎么叫"尊師"。"尊師"首先就是遵守規范制度，因為老師是執行規范的人，這個規范包括做人上的規范和做學問上的規范。老師的教學有自己的個性，更有著教育職業的基本規范，他要求我們做到的都是經過實踐證明正確了的東西，那是教育教學的共同的意志。就我們現在學校的規范說，課前準備的規范，那是保證你集中精力投入學習的最科學的方法，不是可有可無的東西，經常地自覺地遵守這些規范，也就養成了你學習的良好習慣；課前一支歌規范，那是精神的養成與熏染；三操的規范，那是培養你軍人的作風；上課學習的規范，那是培養你嚴謹的治學態度的途徑。規范有時不能直接轉化為成果，但沒有規范一定不能收獲成果。規范有時是很枯燥的，在世界上拿到冠軍的出色的運動員，他們都在規范上做出了常人難以想象的'努力，比如跳水、柔道、拳擊等枯燥的項目，他們都有每天進行成百上千次的重復，重復這些規范就是為了形成穩定的動作規范，進而形成運動品質與天賦。任何規范都伴隨著努力與刻苦，我們的學習規范也是這樣，希望同學能夠理解這些。

　　人的品格的養成是一個日積月累的過程，是一點一滴建立起來的，平素里你吃了多少苦，也看不出你做這樣的努力有什么作用，但是一旦到了某種關頭，一個受到規范訓練培養出的品格規范，受到社會信任的人格，就會立刻吐露出芬芳，可以為你擋住風雨，越過多少坎坷。這就是規范的力量，這時間是尊師的力量。"尊師"最直接的表現就是尊重教師的勞動，教師的勞動有著很強的特殊性，這個職業的高尚就在于它是有教無類的，不論你是誰的子弟，只要坐在教室接受學校教育，老師都會無私地對待你，但教學的不公平的地方也就在這里，而我們中有的同學總是要求公平，就是不給老師以公平，上課搞小動作，下課后心思也不在學習上，而是嚴重的分心，學習上不是一心一意，而是心有旁鶩，總在追求著這個年齡本不應該追求的東西。戀愛是每個正常的人都應該經歷的人生必修課，但這不是幼兒課程。尤其是處于人生最重要的黃金時期，應該爭取的東西很多，有輕有重，不分輕重是不明智的。

　　其實，你對哪個同學產生好感，這是很正常的，但不是產生好感都要改變成一種特殊的關系。在你們這個年齡上，男女同學保持純潔的友誼和適當的距離，這是親土的需要，也是身心健康的需要。當畢業以后，你可以自豪地回憶起你和同學的純潔友誼，而不是委瑣地讓同學在你身后指指點點。我們都知道一個哲學定論：距離產生美。越是保持著近的距離，你的眼睛總是不能看清楚，這時的男女還不成熟，你不一定就非常適合他，她也不一定非常適合你，站在一定的距離，你可以客觀地觀察，如果是美好，你可以自我感覺，如果不是，你可以做更多的思考。我希望每個同學都能夠在這個問題上保持克制，至少是不分心，更不能去觸犯學校規定的那條高壓線。同學們，"尊師"還表現在你時刻保持著對學習的濃厚興趣和巨大的信心。一個教師喜歡的學生是具有頑強意志力的學生，遇到挫折不屈服，始終保持著學習上的毅力與信心。

　　有的老師可能在你的面前不喜歡說你怎樣刻苦，怎樣認真，怎樣勤奮學習，但老師心中的那把尺子很直接，就是要量一下你在每一個方面所達到的高度。我們同學都面臨著新課程的改革，高一年級都要學習10門課程，我們中有的同學感覺有點吃不消。客觀地說，你現在所面對的，是全省所有的高中生都要面對的都要度過的課程壓力，你的選擇決不能是放棄和后退，而是勇敢地跟上來。在初中階段你們所學的東西比較少，課程難度也不大，所以學習比較從容。高中課程多，進度也快，很多同學跟上課程都不是很輕松的，你不要看低自己，因為你和別人沒有什么兩樣，所不同的就是學習信心和學習方法上的區別。

　　注意在改變學習方法上進行思考和探索，當你有了改變而使成績也有了改觀的時候，你就具有了學習上的最大信心。同學們，"尊師愛生"這是我們教育的永恒主題。說在嘴上這是我們的認識，表現在行動上才可以鑒定出我們的品格。

　　我希望同學們在這次演講比賽過后，更深刻地理解尊師的含義，以更積極更自覺的行動去尊敬自己的老師，共同建設一個文明和諧的校園！

尊師活動總結14

　　能否廣泛發動各年級同學參與到尊師感恩行動，是衡量本次活動成敗的關鍵指標。經我院團委動員，9月10日，我院各年級同學紛紛通過祝福短信、節日賀卡、花茶薄荷糖等方式向恩師表達節日祝福和誠摯問候，師生間全面真情互動。

　　新生唐同學在微博寫道：本次尊師大行動使得9月10日，這個看似普通的日子，變得偉大而神圣！老師一直走在教書育人的前線，不問辛勞地為莘莘學子付出青春和汗水，我們希望通過力所能及的點滴小事，時刻看到老師臉上那燦爛笑容。

　　新生科任老師陳老師感慨道：愛是教育的源動力，而愛是互動的，同學們對我們工作的理解和尊重，帶給了老師勇氣和動力，讓我們更堅定地從事教育事業。

　　尊師感恩一條街

　　1、十字繡diy

　　此活動很好地為師生們搭建一個角色互換的體驗平臺，同學們細心地手把手教起了老師十字繡制作技巧，心靈手巧的老師們也即興地與我們一起分享手工心得。借助手中那絲絲銀線，同學們為恩師送上色彩斑斕的感恩祝福，也強化了師生彼此間的'感情交流。

　　2、飛鏢寄祝福

　　在飛鏢寄祝福環節，同學們用飛鏢扎破裝有尊師感恩祝福、亞運百科知識的七彩氣球，在回答亞運題目同時寫下對恩師的祝福，答對問題者有獎，收到祝福者同樂。每一位同學用心書寫對恩師綿延不絕的感激之情，每一位老師笑容滿面地收獲學子的淳樸愛心，也不忘親自上陣寫上深情的期待祝福，現場每一個瞬間都構成了一幅幅感人的畫面。

　　反思與不足

　　活動期間，各年級同學紛紛在我院尊師感恩活動專題博客獻言，讓我們深深地感受到尊師感恩，關鍵在于付諸行動。有些傳統需要我們繼承，有些社會現象需要我們反思，如學生不理解老師苦心而表現出的一系列叛逆行為。

　　我們力求在教師節這個特別的節日里，為更多的莘莘學子提供一個尊師感恩的大平臺，為恩師送上小小心意的同時，收獲滿滿的幸福感和責任感，走出形式主義的框架，真正達到尊師重教的目的。

　　但由于時間和場地的制約，老師和同學們在前期調研所表達的服務需求，我們不能一一滿足。由于專業實習和司法考試時間沖突，我院畢業班同學對不能更好地向恩師表達節日祝福抱有遺憾。

　　能否為我院師生搭建一個廣泛的真情互動平臺，仍將是我院團委尊師工作的努力方向，畢竟我們追求的不僅是活動形式，而是能否廣泛倡導尊師感恩的價值理念。我們也相信，在各位老師的悉心指導以及各年級同學的大力支持下，我院尊師感恩活動會更上一層樓。