新東方教師培訓總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的新東方教師培訓總結，希望對大家有所幫助。

新東方教師培訓總結1

　　為期5天的沈陽新東方學校新教師培訓結束了，感慨頗多。5天的培訓內容基本上是圍繞著一個主題展開的，那就是：如何成為一個好老師？

　　一、敬業：

　　“剛來的時候感覺自己是一個人才，過了不久之后發現自己還是個人，又過了幾天發現自己基本上就不是人了。那是因為來到新東方之后我才知道什么叫專注，什么叫敬業，什么叫真正的為同學們著想。”這是在我的特色自我介紹中使用的一段話。使用這句話的原來目的是為了調侃，制造效果。但是現在是為了拿來說明問題。

　　（1）1：50的備課原則：

　　原來一直認為新東方每個人都是牛人，甚至有的是“犇人”。但是真正來到了新東方，真正進入了教師培訓才知道：原來講臺上的夸夸其談，口若懸河，風流瀟灑的新東方老師，臺下有著1：50的備課原則。王冠男老師經常掛在嘴邊的一句話就是：“我從來沒有把新東方老師當成是一個老師，而是當成是一個演員。站在講臺上，就像是在拍戲一樣，把臺下被得不能再熟的臺詞，在一個較短的時間上發揮出來。”要說：臺上一分鐘，臺下十年功。我們做不到，但是1：50，是一個新教師的底線。我非常贊同這個觀點。作為一個新教師的我，站在超過100人的課堂上講課的經驗基本是零，對課堂情況把握的經驗和對課堂異常情況的處理能力幾乎沒有。我也一直在問我自己這樣的問題：怎么樣才能夠正常的發揮自己的實力，順利的完成預先設計的課程內容？1：50是一個最好的答案：沒有對著墻“背”過50遍講課內容，就別想有信心站到講臺上去。

　　（2）逐字稿：

　　逐字稿是我來到新東方，聽到的第二個能夠引起我興趣的關鍵字。它也解決了我的第二個疑問：為什么每個新東方的老師的課堂氣氛都是那么活躍，每個新東方老師的思想都是那么深邃，每個新東方老師的結課即興演講都是那么感人？原來這一切都來自他們課下精心的設計，安排和逐字稿撰寫。逐字稿也是像我這樣的新手不可缺少的完成講課的必要工具或者說是一個“利器”。逐字稿能夠保證課堂上無論出現什么狀況，都能夠保證課堂內容的連貫性。但是書寫逐字稿可不是一個輕松的工作。任志遠老師說過一段話，很有說服力。他說：我一次課大概能說50萬字的話。一個假期大概要上100節課，我當時把所有的課都寫成了逐字稿，也就是大概有5000萬字。相同時間下，不知道要比一個作家寫的字多多少？所以可以得出一個結論就是：優秀的老師，優秀的課堂是要有敬業開道的。永遠不要期望你能夠欺騙學生。學生是世界上最聰明的人。敬業是新東方名師的一個共有的特征。冠男老師的一句話深深打動了我，我想這句話也是對敬業最好的詮釋。我把這句話設置為加粗，傾斜，下劃線，初號字，并牢牢記在文檔中和我的心里，作為我的座右銘：作新東方的老師要有良心。

　　二、細節：

　　“性格決定命運，細節決定成敗”這句話可能很多人早已經聽過，但是今天我還是要把它拿出來，并把它稍作修改：把細節做到極致。

　　新東方的名師的另外一個特征就是能夠把“細節決定成敗”發揮到淋漓盡致的程度。驚人的是，能做到這種程度的并不是一個人，而是幾乎所有的人都能夠做到這一點。

　　第一個節培訓課是由任志遠老師給我上的。課上他提出用什么去吸引你們的學生，能夠讓大家對你的'課感興趣？他竟然提出了7中方法：

　　（1）與大家原有知識點沖突的信息；

　　（2）動態的信息；

　　（3）奇異的信息；

　　（4）具有挑戰性的信息；

　　（5）直觀形象的信息；

　　（6）大家感興趣的信息；

　　（7）會導致成就感的信息。

　　先不說以上方法是否有用，僅就找出這么多方法本身，就是一個浩大的工程，首先要有大量的課堂經驗，要關心同學們中集中出現的問題，并找出應對措施。是細節決定了這一切。

　　在觀看沙云龍校長的錄像中，我第二次感覺細節的重要性。沙校長在提到新東方老師上課要具有激情時提到：激情迸發時要注意一下幾點：

　　（1）音量的控制；不要大得刺耳；又要讓教室中每個人都能夠聽得清楚，聽的舒服。

　　（2）語速的控制；太快會造成同學們跟不上，重點信息的遺漏；太慢會造成大家困倦。

　　（3）表情：要練習微笑。

　　（4）眼神的交流：堅定，有力。

　　（5）形體語言：語言和手勢的配合：100的教室用什么樣手勢？1萬人的會場中用什么樣的手勢？

　　（6）互動和虛擬互動：巧妙的讓同學們回答問題。

　　只有注意到以上的每一個細節，才能都生動的把課上好，讓同學們以一種輕松，舒服的狀態下把課上好。除了上面的內容，沙校長在談到如何設置課堂亮點時，竟然舉出了大約20條注意事項。是我感到僅僅注意到細節是遠遠不夠的，把細節做到極致才是我們的目標。

　　在李旭老師是另一個把細節做到極致的人，他提出對于講考試類科目的老師，備課階段要必須要做的幾件事是：

　　（1）歷年真題的分析：包括具體題型的展開；相關層次考試的比較

　　（2）歷年命題趨勢的分析：新的考試形式和舊的考試形式的對比；考試方向的把握；對未來開始趨勢的預測

　　（3）學生常見錯誤的分析：要做到換位思考，用學生的角度來思考問題；知道同學們丟分的真正原因，只有這樣才能找出同學們的真正問題所在

　　（4）同類考試的比較：CET—4和CET—6到底有什么不同，應該如何準備

　　（5）熟悉考試的流程：講聽力考試的老師應該做到：知道每到題目之間的空白間隔是多少秒鐘。

　　（6）對教材的熟練掌握和擴展：盡量把教材背下來，給同學們一種權威感。

　　（7）教室自身特點的定位

　　（8）其他教材和課程的推薦，教學方法和模式的定位：如新概念課程可以用來演繹中西方文化的交融和碰撞。

　　除了上面的內容，李旭老師還說了其他方面應該注意的細節：比如說要了解不同時期（如：寒暑假和平時班）來學相同課程的同學們對課程內容和達到效果的期待是不同的。進而把同學們分為：試前焦慮型，穩步提升型和放眼未來型。在其他注意事項中還提到同學們經常會問到的若干個難以回答的問題。這些細節的掌控決定了一個老師在同學心目中的形象，或者說這位老師能否在新東方長期生存下去的至關重要的因素。

　　以上有些問題在秦楠老師給我們做的培訓課上也有所提及：比若說：

　　（1）大班考亮點，小班考互動

　　（2）不同時期班級同學心態的不同：假期：要注意知識點，亮點，幽默的設置；黃金周：要注意：重點講知識點，和考試技巧，課堂上要較少的設置亮點；平時班：講知識；周末班：比較輕松，多種講課方式都可以。

　　（3）有考試壓力和無考試壓力課程內容和講課重點設置上的區別

　　（4）學員的分類

　　（5）老師講課風格的定位：風格的分類：偶像派（牛人型），學術型，時尚小資型，激情激勵型，冷酷由于型，幽默型（說的第一句話就要幽默，一定是第一句），獻歌獻舞（趙旭），主動聊天型（對瞪你的聊天），親和型等等。

　　（6）注意習慣：微笑，手勢，眼神，口頭語

　　（7）個人外觀形象的得體

　　（8）搭班老師之間的調侃

　　（9）板書的設計：要讓同學們熟悉你寫板書的習慣，盡量照顧所有同學。

　　除了上面的內容，秦楠老師還強調了：擦黑板的細節，喝水的時間的把握，課間時間的利用和課后與同學們交流的形式等等極其小的細節。可見秦楠老師作為沈陽新東方打分最高的老師之一，有其道理的。他竟然能夠把擦黑板和喝水這樣的細節做到滴水不漏的程度，我相信無論他講哪個類型的考試，都會打高分的。是這樣的細節決定這些名師的成功，這也是我們——作為一名新教師最應該學的一點。

新東方教師培訓總結2

　　在為期兩天的培訓中，趙啟峰老師給我們帶來了非常生動而且有價值的講座。他告訴我們“如何講好一節新東方的理科課”、“理科一對一課堂的設計與把握”和“怎樣與學生和家長的溝通”，這些內容對我們以后的教學工作有很大的幫助。

　　在如何講好一節新東方的理科課中，他提到九個字的總結“高濃縮、高精華、高效率”，關鍵詞是“吸引力”，這一點上我非常認可，我覺得新東方的課堂就應該有異于公立高中的特色，吸引學生的眼球，讓學生對課堂產生興趣，進而才會對書本學科產生興趣，興趣是學好一門課的重要環節。我認為“吸引力”很關鍵很重要。為了使課堂效果達到那九個字和一個關鍵詞，我們要做的就是備好課。正如趙老師所說的“備課唱的是獨角戲，講課演的就是二人轉”，我們在備課前，要先了解自己缺什么，比如知識體系、題型、考點分布、講課經驗、心態等，同時也要了解學生缺什么。在備課的時候，作為老師要研究大量的高考題，閱讀大量的輔導資料，我覺得這點很重要，只有自己腦海中庫存的有貨，才能胸有成竹的應對教學課堂。當然備課是自己一個人完成的，所以說“獨角戲”很形象。那么講課中，在形式上，要求自信自然、降低智商、鼓勵和委婉打擊并用，還要有亮點，這種亮點不能太多，但是有的話會增強課堂的活躍氛圍，能讓學生產生興趣，也能緩解被枯燥了的知識。在內容上，要突出邏輯，這點我認為是一般老師都應該做到的。可能理科相對于語言類的科目更顯理性和規整，但是不代表理科的課堂就該顯得沉重，其實理科也不乏樂趣，講好一堂生動的理科課要比文科難得多，但是在講課內容上，理科會更加注重邏輯，由淺入深，有廣度有深度，這些無異于增加了理科本身的魅力。比如數學，有很多著名的數學家說過，“數學是純美的藝術”，“數學的本質在于它的自由”，怎樣把數學課講好講真的是一門藝術，需要我們潛心研習。

　　當然在優能中學VIP這塊，一對一的課堂設計就略有不同。趙老師的“四步論”明顯的給我們兩個訊息，一是課堂設計因人而異，二是注意課堂信息的反饋，與家長保持溝通。用他的總結就是“恩威兼施，威逼利誘，內容充實，及時反饋，達到效果”。我認為VIP與大班授課的最重要的區別是，要針對每個學生的特性來設計我們的課程，我們要用較多的時間了解學生，關心他的發展，總之一句話，以學生為主。作為老師，我覺得最重要的就是以學生為主，古語有云“水能載舟亦能覆舟”，只要是真心誠意對待學生，也會得到學生的尊重。當然在處理與學生的溝通中也要注重技巧，我們有一顆炙熱赤誠的心，也要有更好的表達方式。

　　在談到與學生家長的溝通時，趙老師總結的比較多，讓我們受益匪淺。要把學生和家長分類，不同的人有不同的溝通方式和應對措施。在溝通方面我們還要學習很多，有位國學大師曾說過“高品質的溝通，應該把注意力放在結果上，而不是情緒上，溝通從心開始”，所以只要我們用心去做好每件事，一定會有收獲的。

　　培訓中趙老師富有感染力的語言，讓我體會到了理科老師的魅力，我想做好一名新東方的理科老師，需要大量的努力和學習，來增強自身的魅力。

新東方教師培訓總結3

　　一、制度建設：突出各層落實，確保工作有序

　　領導重視，目標明確，以規章制度做保證，切實推進教學工作計劃，是我校教師教育工作順利進行的保障。20xx年，我們嚴格執行《溫州市第二十二中學教師專業發展培訓制度》，制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃等，并認真落實了教研（備課）組長例會制、師徒結對制度、每學期一人一節公開課制度、教師素養提升四個一活動計劃等各種校本培訓方案，并指導各教研組制訂了教研組、備課組計劃，規范集體備課，規范指導教師素養提升工作，充分利用校內外師培資源，對教師進行全方面的培訓，促進教師專業發展。一年來，舉行教研（備課）組長例會次，教研（備課）組開展主題教研次，一人一節公開課開課率95%以上。

　　貫徹落實學校承辦活動規定，積極組織好各級各類教學研討活動，20xx年共承辦市直級以上教研活動15次，開課或講座30人次，為教師專業發展提供良好平臺。

　　從教研組制訂相關方案，主管部門組織監督指導，較好地保障了各級各類教研活動有序開展。

　　二、平臺培訓：注重以點帶面，推動理念更新

　　堅持做好外出培訓后的反哺工作，以培訓教師為點，向學科組、課題組甚至年級段、全校輻射，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，更新教育觀念，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。一年來，先后有40+xx人次完成90學時培訓，截止目前已有166人完成十二五規劃要求的90學時要求；先后有125人參加省培訓平臺的其它學時的各級各類培訓，四分之三以上人次已基本完成五年360學時的培訓要求。在所有參加培訓的教師中90%以上教師都嚴格按照培訓要求及時上交培訓總結，分享培訓資源。另外，學校指定性外出培訓近四十人次，上學期校級、教研組級匯報近20人次，本學期各級匯報近10人次。其中包括河北衡水中學、國家教育行政學院和各教研組、高三年級段參觀省內名校相關匯報。

　　三、骨干效應：抓好師徒結對，凸顯項目引領

　　“師徒結對”是我校教師隊伍快速成長的重要途徑，從辦學伊始就一直在做。面對教師隊伍的新形勢。我們在20xx年對“師徒結對”工作進行了改革，將其分為“協作體”和“一對一”兩種形式，以教齡3年到5年為限，教研組綜合考慮，教師雙向選擇，學校統一認定，為期一學年，開展以項目研究為途徑的教學合作。圍繞學案、有效教學、課堂模式、學科習題編制、學情等專題，設計項目，或者深化教研組的傳統特色研究等，確立了近百個相關研究項目。同時，教務處加強了對項目研究的中期檢查和成果形成指導。一年里，我校在市里立項的11個課題中有三分之二為研究項目，省7個市級精品課程中有3個也是正在不斷深化的研究項目。

　　四、校本教研：強化課堂研究，挖掘教研深度

　　為了更好地推進“促進有效學習”試點項目，我們強化課堂教學實踐的研究，提升教研組教研的實效和深度。

　　以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線教師均開出校級公開課，教務處在學期初對公開課進行了總體設計，按照時間段，分為高三試卷講評、高二學考復習，師徒結對匯報、骨干教師展示，面向市直公開課、校級推進促進有效學習研討課等一系列主題活動，有序開展了各類校級公開課。

　　上學期，針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（教材解讀、學考復習）、數學（先學后教）、英語和政治（學考自編學案復習應用研究）、高三試卷講評等學科教學專題研討活動，并繼續就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。下學期，圍繞信息技術與教育教學深度融合試點項目，除開展多次教師平板使用培訓外，還進行了多次相關教學的公開課。陳雪金、趙天天老師還在市“平板走進試卷講評課”教學活動中開出公開課。

　　一年來，有19個市級課例評比中獲獎，有9位教師在市直級以上論文評比中獲獎，這些教研成果多數來自平時教學實踐研究。

　　五、教師評價：圍繞素養提升，促進自我發展

　　一年來，教務處緊緊圍繞學校教師學科素養提升基本內容，開展各類校本教研活動，以市學科素養比賽為依托，推動學校教師技能“四個一”評比活動，促進教師自我發展。

　　1、強化教師的校本研修管理和過程質量監控，促進教師培訓過程規范、內容落實。學校要求各學科備課組，抓住校本教研著力點，實行“一組一主題”，每次校本研修活動，都要做到有目的、有計劃、有組織、有記錄，加強出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理，及時向教研組長反饋教研活動參與情況，督促落實，改善了教師的發展的學習、研修氛圍。

　　2、以市學科素養比賽為依托，以提高教師學科素養為目的，認真組織全校各學科組的學科技能專項比賽和測試。繼續做好教師專業知識考試，20xx年的一模教師考試還引起了《溫州都市報》和溫州電視臺“教育時空”欄目的關注。認真組織好各學科的命題比賽，在校級命題比賽的基礎上，組建了各學科的市級命題小組，在20xx年的市學科命題競賽中有9個學科獲得二等獎以上獎項，有張蕭、林世明、陳有正等8位學科教師成為市新高考學考命題研究項目組成員，有7位教師在市直以上學科優質課、教學技能評比中獲二等獎以上獎項，有3個學科在市直學科素養評比中獲得團體總分一等獎。

　　3、教師全員開展教師讀書學習活動，定期召開讀書匯報和交流活動。為教師購買了《培育和踐行社會主義核心價值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每位教師結合自身的教育教學實際，撰寫相關的讀書報告或心得體會，既可以形而下立足教育教學實踐，也可以形而上提煉人生觀和價值觀，通過理論聯系實踐的擴展視野的閱讀活動，促進教師成為研究型、內涵型的教師。

　　4、修改教科研獎勵、教師個人考核等相關細則，加大對選修課程開發和實施、教科研正式評比獲獎等激勵，推動教師立足生本的自我反思和自我驅動地調整教育教學，實現教師的自我培訓和發展。

　　回顧一年來的工作，每一項工作都是全體教師共同努力的結果，面對展望新學期，充滿機遇和挑戰，相信我們一定能抓住機遇，銳意進取、開拓創新，創造更優的成績。

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