大學生創業講座心得體(ti)會（大全12篇）

　　當我們(men)經(jing)過反思，對生活(huo)有了(le)新的看法(fa)時，可以(yi)記錄(lu)在心得(de)體(ti)會(hui)(hui)中，通過寫(xie)(xie)心得(de)體(ti)會(hui)(hui)，可以(yi)幫助(zhu)我們(men)總結積(ji)累經(jing)驗。那(nei)么(me)心得(de)體(ti)會(hui)(hui)到底應該怎么(me)寫(xie)(xie)呢？以(yi)下是小編整(zheng)理的大學生創(chuang)業(ye)講座(zuo)心得(de)體(ti)會(hui)(hui)，歡迎(ying)閱讀(du)，希望大家能夠喜(xi)歡。

大學生創業講座心得體會1

　　作為(wei)(wei)當(dang)代(dai)大(da)學生，我(wo)們(men)在學校里學到了很多理論性(xing)的(de)東西；我(wo)們(men)有(you)創(chuang)(chuang)新精(jing)神，有(you)對傳統(tong)觀(guan)念(nian)和傳統(tong)行業(ye)挑(tiao)戰的(de)信心和欲望；我(wo)們(men)有(you)著(zhu)年輕(qing)的(de)血液、蓬勃的(de)朝氣，以(yi)及“初生牛(niu)犢不怕(pa)虎”的(de)精(jing)神，對未(wei)來充滿希望，這些(xie)都是創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)應該(gai)具備(bei)的(de)素質，這也往往造就了大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)動力源(yuan)泉，成(cheng)為(wei)(wei)成(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)精(jing)神根(gen)底。

　　大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)最大(da)好(hao)處(chu)在于能(neng)提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力、增長(chang)經歷，以及學以致用(yong)；最大(da)的(de)(de)(de)(de)誘(you)人之處(chu)是(shi)通過成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，可以實現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)理(li)想，證明自(zi)己的(de)(de)(de)(de)價(jia)值。但是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道(dao)路是(shi)困難的(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)》的(de)(de)(de)(de)故事(shi)告訴我們(men)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成功與否(fou)不(bu)一定與知識的(de)(de)(de)(de)積累量成正(zheng)比(bi)。

　　沒有(you)很高的(de)(de)學歷在創業(ye)競(jing)爭中也一(yi)樣能(neng)立于不敗(bai)之地，關鍵是創業(ye)的(de)(de)方向，方式和(he)方法(fa)。有(you)的(de)(de)時候還(huan)要看準時機，看準市場(chang)的(de)(de)潛(qian)力。就好比比爾蓋茨，他之所以能(neng)財(cai)源滾滾，就是因為他看到(dao)了(le)計算機在人類的(de)(de)生活中會起(qi)到(dao)越來越大(da)的(de)(de)作用，這(zhe)個市場(chang)有(you)無限的(de)(de)潛(qian)力，也就是需求(qiu)會無限增大(da)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都看過《誰動了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)奶酪》，這(zhe)個非常簡單的(de)(de)(de)寓(yu)言故事就告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)擁(yong)有的(de)(de)(de)奶酪其(qi)實是在(zai)不(bu)斷變化的(de)(de)(de)，也(ye)就是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)社會(hui)上所握有的(de)(de)(de)籌(chou)碼是不(bu)斷變化的(de)(de)(de)，不(bu)更(geng)新(xin)就會(hui)被用完，不(bu)注意保存就會(hui)變質。所以這(zhe)提醒著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)隨時要更(geng)新(xin)自己所掌握的(de)(de)(de)知識與技能(neng)。在(zai)今后的(de)(de)(de)生(sheng)活中要不(bu)斷的(de)(de)(de)學習，充實自己，增加自己的(de)(de)(de)社會(hui)競爭力，這(zhe)樣才有利(li)于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)更(geng)好地(di)立(li)足于社會(hui)，更(geng)好地(di)實現我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)創業理想。

　　但(dan)是(shi)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)道路上(shang)，作為大學(xue)生，往往急于求成、缺乏市(shi)場意識(shi)及商業(ye)(ye)管理(li)(li)經歷，對(dui)市(shi)嘗(chang)營(ying)銷等缺乏足(zu)夠的(de)(de)認識(shi)，常(chang)常(chang)盲目樂觀，大學(xue)生對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)理(li)(li)解(jie)還(huan)停留在(zai)僅有一(yi)個美妙(miao)想法(fa)與概念上(shang)，沒有充足(zu)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)準(zhun)備。對(dui)于創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)挫折和失敗，許(xu)多(duo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)感到(dao)(dao)十分痛苦(ku)茫然(ran)，甚至沮喪消沉。大家以前(qian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，看(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)都(dou)(dou)是(shi)成功的(de)(de)例子(zi)，心(xin)態自然(ran)都(dou)(dou)是(shi)理(li)(li)想主義的(de)(de)。其實(shi)，成功的(de)(de)背后還(huan)有更多(duo)的(de)(de)失敗。看(kan)到(dao)(dao)成功，也看(kan)到(dao)(dao)失敗，這(zhe)才是(shi)真正的(de)(de)市(shi)場，也只有這(zhe)樣(yang)，才能使(shi)年(nian)輕(qing)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)們變得更加(jia)理(li)(li)智。

　　此外，在(zai)大(da)學生(sheng)提交的(de)(de)相當一(yi)部分創(chuang)業方案書(shu)中(zhong)，許多(duo)(duo)人(ren)還(huan)試圖用(yong)一(yi)個自(zi)認為很新奇的(de)(de)創(chuang)意(yi)來吸引(yin)投資。這樣的(de)(de)事以(yi)前在(zai)國(guo)外確實有過，但在(zai)今天這已(yi)經(jing)是(shi)幾乎(hu)不(bu)可能的(de)(de)了。現在(zai)的(de)(de)投資人(ren)看(kan)重的(de)(de)是(shi)你的(de)(de)創(chuang)業方案真(zhen)正的(de)(de)技術含(han)量有多(duo)(duo)高，在(zai)多(duo)(duo)大(da)程度(du)上是(shi)不(bu)可復制的(de)(de)，以(yi)及市場贏(ying)利(li)的(de)(de)潛(qian)力有多(duo)(duo)大(da)。而對(dui)于這些，你必(bi)須有一(yi)整套細致周(zhou)密的(de)(de)可行(xing)性論證與(yu)實施方案，決不(bu)是(shi)僅憑(ping)三言(yan)兩語的(de)(de)一(yi)個主意(yi)就能讓(rang)人(ren)家掏(tao)錢的(de)(de)。

　　再者就是大(da)學生(sheng)的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)觀念(nian)較為淡(dan)薄，不少大(da)學生(sheng)很樂于向投資人大(da)談(tan)自己(ji)的(de)(de)技術如何領先與(yu)獨特，卻很少涉及(ji)這些技術或產(chan)品終究會有多(duo)大(da)的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)空(kong)間。就算談(tan)到市(shi)(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)話題(ti)，他們也(ye)多(duo)半(ban)只會方案(an)花錢做做廣告而(er)已，而(er)對于諸(zhu)如目標(biao)市(shi)(shi)場(chang)(chang)定位與(yu)營(ying)銷手段組合這些重要方面(mian)，那么全然沒有概念(nian)。其實(shi)，真(zhen)正能引(yin)起投資人興趣的(de)(de)并不一定是那些先進得(de)不得(de)了的(de)(de)東西，相反，那些技術含量一般(ban)但卻能切中市(shi)(shi)場(chang)(chang)需求的(de)(de)產(chan)品或效勞，常常會得(de)到投資人的(de)(de)青睞。同時，創業(ye)者應該(gai)有非(fei)常明(ming)確的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)營(ying)銷方案(an)，能強(qiang)有力地證(zheng)明(ming)贏利的(de)(de)可(ke)能性。

　　就(jiu)我個(ge)人觀點，我覺得(de)提倡(chang)大(da)學(xue)生自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)無可(ke)厚非，但是(shi)(shi)要建立(li)在(zai)不(bu)(bu)影響學(xue)習的(de)(de)根(gen)底之上。很多(duo)的(de)(de)大(da)學(xue)生創業(ye)(ye)(ye)后就(jiu)整(zheng)天(tian)只(zhi)懂跑商家，荒廢了(le)學(xue)業(ye)(ye)(ye)，這是(shi)(shi)十(shi)(shi)分不(bu)(bu)可(ke)取(qu)的(de)(de)。畢(bi)竟不(bu)(bu)是(shi)(shi)所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)人都是(shi)(shi)比爾蓋瓷。學(xue)習就(jiu)像老鷹飛翔的(de)(de)練習，只(zhi)有(you)(you)(you)(you)把翅(chi)膀練硬了(le)才能飛得(de)更(geng)高。用一個(ge)比喻：火焰與(yu)海(hai)水。火焰象征著(zhu)(zhu)熱情(qing)(qing)、激(ji)(ji)情(qing)(qing)和(he)希望；海(hai)水象征著(zhu)(zhu)廣袤無邊、深邃而又(you)冷酷。沒有(you)(you)(you)(you)火焰般(ban)激(ji)(ji)情(qing)(qing)的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)不(bu)(bu)可(ke)想象的(de)(de)，而往(wang)往(wang)也(ye)(ye)會有(you)(you)(you)(you)被市(shi)場(chang)(chang)經濟大(da)海(hai)吞(tun)沒的(de)(de)“犧牲品(pin)”。 市(shi)場(chang)(chang)經濟不(bu)(bu)同情(qing)(qing)弱者，也(ye)(ye)不(bu)(bu)會給任(ren)何人實(shi)習的(de)(de)時機(ji)，大(da)學(xue)生創業(ye)(ye)(ye)火焰般(ban)的(de)(de)熱情(qing)(qing)是(shi)(shi)否能夠融入市(shi)場(chang)(chang)經濟的(de)(de)大(da)潮(chao)？當(dang)然僅靠熱情(qing)(qing)是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)(de)，創業(ye)(ye)(ye)意味著(zhu)(zhu)冒險(xian)和(he)付(fu)(fu)出，也(ye)(ye)意味著(zhu)(zhu)失敗和(he)挫折。王選為(wei)此(ci)付(fu)(fu)出了(le)十(shi)(shi)八年在(zai)實(shi)驗室(shi)里沒有(you)(you)(you)(you)節假日的(de)(de)艱辛，比爾·蓋茨苦熬了(le)十(shi)(shi)七年才有(you)(you)(you)(you)今天(tian)的(de)(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)。大(da)學(xue)生創業(ye)(ye)(ye)其中不(bu)(bu)乏(fa)成(cheng)(cheng)功者，但肯定(ding)經受了(le)種種挫折和(he)市(shi)場(chang)(chang)經濟大(da)潮(chao)的(de)(de)考驗。在(zai)經歷了(le)最初的(de)(de)`創業(ye)(ye)(ye)沖動和(he)付(fu)(fu)出之后，越來(lai)越多(duo)的(de)(de)大(da)學(xue)生走向成(cheng)(cheng)熟(shu)和(he)冷靜，對創業(ye)(ye)(ye)和(he)成(cheng)(cheng)功有(you)(you)(you)(you)了(le)更(geng)深的(de)(de)理解。

　　所以我(wo)(wo)們(men)大(da)學生在卷入創業熱潮的同(tong)時，也要深刻地思考清(qing)楚，思考自(zi)己的人生方向和(he)(he)自(zi)我(wo)(wo)定(ding)位，在學習和(he)(he)工作中不斷充實自(zi)己，提高自(zi)己。無論(lun)做什(shen)么事(shi)情，都(dou)(dou)是一(yi)個(ge)自(zi)我(wo)(wo)提升(sheng)的過程。只要自(zi)己從中獲(huo)得了珍貴的經歷，無論(lun)最后(hou)成功或是失(shi)敗(bai)，都(dou)(dou)是人生的財富。

　　其次，我(wo)(wo)(wo)(wo)想說的(de)是職業規(gui)劃(hua)問題，在(zai)(zai)(zai)老(lao)師(shi)講(jiang)之前，我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)的(de)對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)話(hua)題挺感(gan)興趣的(de)。特(te)別(bie)希望(wang)自(zi)己(ji)(ji)能夠(gou)通(tong)過這(zhe)(zhe)(zhe)次講(jiang)座，能夠(gou)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)心中的(de)不(bu)(bu)解(jie)找到(dao)答(da)案。老(lao)師(shi)確實(shi)也講(jiang)了好(hao)多(duo)好(hao)多(duo)，特(te)別(bie)是在(zai)(zai)(zai)如何規(gui)劃(hua)自(zi)己(ji)(ji)的(de)未(wei)來，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)話(hua)題里講(jiang)的(de)很詳細詳細。可是，我(wo)(wo)(wo)(wo)聽后(hou)，還是感(gan)覺迷茫一(yi)片，我(wo)(wo)(wo)(wo)還是不(bu)(bu)知道自(zi)己(ji)(ji)到(dao)底(di)適合做什(shen)(shen)么(me)(me)(me)，到(dao)底(di)要從事什(shen)(shen)么(me)(me)(me)樣(yang)的(de)職業，到(dao)底(di)對(dui)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)感(gan)興趣等(deng)等(deng)。最后(hou)進入了問答(da)階(jie)段(duan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們可以自(zi)由問問題，老(lao)師(shi)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)們來分析并且提出合理性建議。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)期間，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直在(zai)(zai)(zai)和自(zi)己(ji)(ji)作斗爭(zheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)自(zi)己(ji)(ji)還是缺(que)乏(fa)勇氣(qi)，不(bu)(bu)敢站起來提問。真(zhen)(zhen)的(de)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)好(hao)失(shi)望(wang)的(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)怎么(me)(me)(me)就(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)(me)的(de)膽小，這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)(me)的(de)放不(bu)(bu)開(kai)！散(san)會后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)就(jiu)(jiu)開(kai)始怪(guai)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)啦(la)(la)，我(wo)(wo)(wo)(wo)怎么(me)(me)(me)能夠(gou)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)啊(a)，怎么(me)(me)(me)就(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)(me)不(bu)(bu)懂(dong)得珍惜這(zhe)(zhe)(zhe)次來之不(bu)(bu)易的(de)時機(ji)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)好(hao)啦(la)(la)，一(yi)次這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)(me)好(hao)的(de)時機(ji)就(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)白(bai)白(bai)地被(bei) 我(wo)(wo)(wo)(wo)浪費了，真(zhen)(zhen)的(de)有種欲哭無淚的(de)感(gan)覺。火山啊(a)，你(ni)怎么(me)(me)(me)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)啊(a)，我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)是服了你(ni)。不(bu)(bu)過，幸虧(kui)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)散(san)會后(hou)，匆匆沖出教(jiao)室，叫住老(lao)師(shi)，問了一(yi)下他的(de)聯系(xi)方(fang)式。

　　針對自己(ji)(ji)今天的(de)(de)(de)種種行為，我真的(de)(de)(de)不知道如何說(shuo)(shuo)自己(ji)(ji)為好(hao)？感覺自己(ji)(ji)都(dou)被 自己(ji)(ji)弄糊涂了(le)，自己(ji)(ji)都(dou)不知道自己(ji)(ji)到底是怎樣的(de)(de)(de)一個(ge)人呢？希望看到的(de)(de)(de)朋友(you)們，能(neng)夠在看完后，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我是一個(ge)怎樣的(de)(de)(de)人？麻煩大家啦，更(geng)希望大家能(neng)夠說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我的(de)(de)(de)缺乏之(zhi)處(chu)，給點建議，讓我以此(ci)來不斷(duan)來完善自己(ji)(ji)，謝(xie)謝(xie)大家的(de)(de)(de)合(he)作，非(fei)常感謝(xie)！

　　針對(dui)(dui)職(zhi)業規(gui)劃，老實說，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)感到(dao)一(yi)(yi)(yi)片(pian)迷茫(mang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)知道自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)到(dao)底(di)適(shi)合(he)什(shen)么職(zhi)位(wei)。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)認真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)過(guo)好(hao)(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)天，盡力讓(rang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)活過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)充實而有(you)意義。所以(yi)，一(yi)(yi)(yi)有(you)時(shi)(shi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)往自(zi)(zi)(zi)習室和圖(tu)書館(guan)跑，這(zhe)兩個(ge)(ge)(ge)地(di)(di)(di)方(fang)都(dou)成了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)小樂窩(wo)了！當然，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也會(hui)積極地(di)(di)(di)參(can)加社(she)會(hui)實踐活動，更(geng)會(hui)安(an)排時(shi)(shi)間來(lai)讓(rang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)休息，做到(dao)勞逸結合(he)，學習與娛(yu)樂相結合(he)。比(bi)方(fang)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)采(cai)用一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)靜(jing)靜(jing)地(di)(di)(di)望著(zhu)(zhu)天空，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)靜(jing)靜(jing)地(di)(di)(di)散著(zhu)(zhu)步聽(ting)著(zhu)(zhu)歌，還會(hui)在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)安(an)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)方(fang)讀(du)著(zhu)(zhu)鼓舞人(ren)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)句子(zi)，還會(hui)適(shi)當地(di)(di)(di)和朋友們(men)一(yi)(yi)(yi)起聊天等等 方(fang)式(shi)來(lai)放松(song)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)。總之，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)還是(shi)(shi)(shi)能夠把學習與娛(yu)樂很好(hao)(hao)(hao)地(di)(di)(di)結合(he)起來(lai)。 其實，今天本來(lai)很想(xiang)問老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)很不(bu)(bu)(bu)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)好(hao)(hao)(hao)迷茫(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)啊，進(jin)入大(da)學快2年啦，很快就(jiu)要(yao)(yao)進(jin)入大(da)三了，到(dao)現在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)還是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)太(tai)清楚自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)到(dao)底(di)要(yao)(yao)從事(shi)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)到(dao)底(di)能夠干(gan)什(shen)么，真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)好(hao)(hao)(hao)無語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)。只(zhi)知道聽(ting)他人(ren)說，好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)利用大(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，多(duo)考點證(zheng)，多(duo)泡(pao)泡(pao)圖(tu)書館(guan)，多(duo)參(can)加社(she)會(hui)活動。所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)考到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)證(zheng)有(you)計算(suan)機一(yi)(yi)(yi)級(ji)，英語(yu)A級(ji)，速(su)錄(lu)初(chu)級(ji)證(zheng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)還在(zai)努力地(di)(di)(di)考會(hui)計證(zheng)，急救證(zheng)，英語(yu)六級(ji)！真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)不(bu)(bu)(bu)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣(yang)做到(dao)底(di)值(zhi)(zhi)不(bu)(bu)(bu)值(zhi)(zhi)得(de)。

　　老實說，我自(zi)(zi)(zi)己(ji)也挺(ting)怕就業的(de)，我不知道(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)考這(zhe)么(me)多證到底有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)用(yong)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)內心真(zhen)的(de)沒(mei)有(you)(you)答案(an)。直到大二下半(ban)學期(qi)開學這(zhe)一個(ge)月來(lai)，我才漸漸地(di)意識到息(xi)以前所(suo)做的(de)好(hao)似沒(mei)有(you)(you)什么(me)價(jia)值和意義。現(xian)在的(de)我，突然發現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)對(dui)會(hui)計并不是感(gan)興(xing)趣，不知道(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)那時(shi)是怎(zen)么(me)啦？只是聽(ting)人說，學文秘嘛，考個(ge)會(hui)計證，以后好(hao)找工(gong)作！就報了(le)(le)，現(xian)在的(de)我，真(zhen)的(de)不知道(dao)該如何是好(hao)。不過值得快樂的(de)是，我現(xian)在對(dui)英語(yu)興(xing)趣挺(ting)大的(de)，我對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)說，如果這(zhe)次能夠(gou)過了(le)(le)六級，我真(zhen)的(de)會(hui)考慮以后從英語(yu)方面開展(zhan)。

大學生創業講座心得體會2

　　通過這次培訓，我(wo)學(xue)(xue)習到了(le)很(hen)多(duo)，越過了(le)很(hen)多(duo)心理上的(de)(de)障礙；我(wo)給(gei)自己(ji)做了(le)很(hen)多(duo)人(ren)生的(de)(de)規劃，規劃了(le)自己(ji)短(duan)期的(de)(de)目(mu)標、長(chang)期的(de)(de)目(mu)標和(he)最終的(de)(de)目(mu)標，懂得了(le)自己(ji)需要(yao)什么和(he)為什么奮斗(dou)、做一個勇(yong)敢自信(xin)、有目(mu)標的(de)(de)人(ren)，在這次大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業學(xue)(xue)習培訓中總(zong)結了(le)一些經驗，希望在將來的(de)(de)創(chuang)(chuang)業或(huo)者工(gong)作之路上多(duo)多(duo)注意。

　　1：在合作之(zhi)前(qian)一定要把利益關系(xi)，工作安排給講明了(le)，不(bu)(bu)要沖(chong)動(dong)做事，能簽(qian)合同(tong)最(zui)好還(huan)是簽(qian)合同(tong)，為的是將來不(bu)(bu)容易發生沖(chong)突。？

　　2：如果(guo)是合(he)作(zuo)的話(hua)，一定(ding)要把所占的利益(yi)多少寫明(ming)。

　　3：尋找(zhao)合(he)伙人時(shi)，一(yi)定要了解他，不(bu)要簡(jian)單(dan)的看(kan)一(yi)個(ge)人覺得好就放心的合(he)作，看(kan)看(kan)他適合(he)一(yi)個(ge)人創(chuang)(chuang)業還(huan)是團(tuan)隊創(chuang)(chuang)業。

　　4：團隊創業一定要找一個辦事圓滑，考慮(lv)全面，能夠和每個人(ren)和睦相處(chu)的(de)(de)，積極(ji)主(zhu)動的(de)(de)人(ren)來做主(zhu)要負(fu)責(ze)(ze)人(ren)？。并講明如果要是多數(shu)(shu)股東不同(tong)意這么(me)去做的(de)(de)話，主(zhu)要負(fu)責(ze)(ze)人(ren)沒權利按照自(zi)己少數(shu)(shu)意見來做決(jue)定。

　　5：創業(ye)初期的每(mei)一(yi)筆開(kai)銷都要(yao)有(you)明細賬，金額超過一(yi)定(ding)(ding)的數額，根(gen)據(ju)不(bu)同行業(ye)的開(kai)銷金額大(da)小定(ding)(ding)，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)大(da)家商量后決(jue)定(ding)(ding)。

　　6：謹防上當受(shou)騙，現在的騙子很猖狂

　　7：要(yao)有(you)恒心(xin)和毅力，創業(ye)初期會很(hen)累，大家要(yao)能吃(chi)苦。

　　8：和團隊里的(de)每一個人搞好關系，建立起自己的(de)智(zhi)囊團隊，這樣就不怕(pa)任(ren)何的(de)'外來的(de)競爭壓力。

　　9：要學會獎(jiang)勵和(he)答謝幫助(zhu)過(guo)你的人。

　　10：創業(ye)初期要(yao)勒緊褲(ku)腰帶，每一筆(bi)花銷都要(yao)拉下(xia)臉皮往下(xia)壓價，這樣省出來的全(quan)是自己的錢。

　　11：創(chuang)(chuang)業(ye)前(qian)要(yao)進行市(shi)場調(diao)研，現在(zai)很多年輕人(ren)可能(neng)有著(zhu)滿腔的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)熱(re)情，但我(wo)(wo)要(yao)說的(de)(de)是(shi)，創(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)(bu)(bu)能(neng)盲(mang)目，在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)前(qian)一定要(yao)進行全面細致的(de)(de)市(shi)場調(diao)查，最好(hao)是(shi)從(cong)事自(zi)己熟悉的(de)(de)領域(yu)。人(ren)生能(neng)有幾個十年，機會(hui)(hui)走了就不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)再來(lai)，我(wo)(wo)們都不(bu)(bu)(bu)想錯(cuo)過機會(hui)(hui)，但機會(hui)(hui)卻悄(qiao)無聲息的(de)(de)從(cong)我(wo)(wo)們身(shen)邊溜走。與此(ci)同時(shi)我(wo)(wo)們要(yao)以(yi)一顆(ke)感(gan)恩的(de)(de)心(xin)去感(gan)謝(xie)(xie)我(wo)(wo)們的(de)(de)父母(mu)，用一顆(ke)感(gan)謝(xie)(xie)的(de)(de)心(xin)去回報我(wo)(wo)們的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)，用一顆(ke)責(ze)任的(de)(de)心(xin)去對(dui)待我(wo)(wo)們自(zi)己。

大學生創業講座心得體會3

　　聽了彭x教授《互聯(lian)網(wang)+創(chuang)新創(chuang)業(ye)》講(jiang)座后(hou)，我(wo)覺得自己仿佛進行(xing)了一(yi)次與(yu)前輩的對話，收獲頗多(duo)。作為當代大專學(xue)生，我(wo)們(men)在學(xue)校里(li)學(xue)到了很多(duo)理論性的東西(xi);我(wo)們(men)有(you)創(chuang)新精(jing)(jing)(jing)神(shen)，有(you)對傳統觀(guan)念和(he)傳統行(xing)業(ye)挑戰的信(xin)心和(he)欲望;我(wo)們(men)有(you)著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以(yi)及(ji)“初生牛犢不怕虎”的精(jing)(jing)(jing)神(shen)，對未來充(chong)滿希(xi)望，這(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)創(chuang)業(ye)者(zhe)應(ying)該具備的素質，這(zhe)也往往造就了我(wo)們(men)這(zhe)些(xie)學(xue)生創(chuang)業(ye)的動力源泉，成為成功(gong)創(chuang)業(ye)的精(jing)(jing)(jing)神(shen)支(zhi)柱。

　　當然創(chuang)業之前(qian)，我們(men)首先必須具備(bei)從業的(de)(de)能(neng)力和(he)素(su)質(zhi)，這個時候我想到剛剛開(kai)學(xue)的(de)(de)時候，一(yi)位已經畢業了(le)的(de)(de)學(xue)長(chang)(chang)給我們(men)開(kai)設的(de)(de)講(jiang)座(zuo)，他(ta)系統的(de)(de)介紹(shao)了(le)一(yi)個從事電子(zi)信息技術研發的(de)(de)人員所(suo)應(ying)具備(bei)的(de)(de)能(neng)力與素(su)質(zhi)。學(xue)長(chang)(chang)的(de)(de)講(jiang)述(shu)使我認識到了(le)自己的(de)(de)不(bu)足和(he)今后努力的(de)(de)方向。原來正(zheng)式工作并不(bu)像(xiang)我們(men)所(suo)想象的(de)(de)那么簡單，更不(bu)要說我們(men)這些(xie)連大學(xue)生都(dou)不(bu)是的(de)(de)學(xue)生創(chuang)業了(le)。

　　大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)最(zui)大(da)(da)好處在于能提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力(li)、增(zeng)長經驗，以及學以致用(yong)(yong);最(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)誘人之處是通過成(cheng)功創(chuang)業(ye)，可以實現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理想，證(zheng)明自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值。但是創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)道路是艱難的(de)(de)(de)(de)，《窮爸爸，富爸爸》的(de)(de)(de)(de)故事告訴(su)我們，創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功與(yu)否不一(yi)x與(yu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)量成(cheng)正(zheng)比(bi)，沒(mei)有(you)很(hen)高的(de)(de)(de)(de)學歷(li)在創(chuang)業(ye)競爭中也(ye)一(yi)樣能立于不敗之地，關(guan)鍵是創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)方向、方式(shi)和方法。有(you)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)還要看準(zhun)(zhun)時(shi)機，看準(zhun)(zhun)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)潛力(li)就(jiu)(jiu)好比(bi)比(bi)爾(er)蓋茨，他之所(suo)以能財源滾滾，就(jiu)(jiu)是因為他看到了計算機在人類的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中會起到越(yue)來越(yue)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，這個市(shi)場有(you)無限的(de)(de)(de)(de)潛力(li)，也(ye)就(jiu)(jiu)是需求會無限增(zeng)大(da)(da)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都看過《誰動了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)奶酪(lao)》，這個(ge)非常簡單的(de)(de)寓言故事就(jiu)(jiu)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)擁有的(de)(de)奶酪(lao)其實(shi)是(shi)在(zai)不斷變(bian)(bian)化的(de)(de)，也就(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)社(she)會(hui)(hui)上所握有的(de)(de)籌(chou)碼是(shi)不斷變(bian)(bian)化的(de)(de)，不更新(xin)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)被(bei)用完，不注(zhu)意保存(cun)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)變(bian)(bian)質。所以這提醒著我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)隨(sui)時要(yao)更新(xin)自己(ji)(ji)所掌握的(de)(de)知識與(yu)技能。在(zai)今后(hou)的(de)(de)生活中要(yao)不斷的(de)(de)學習，充實(shi)自己(ji)(ji)，增加自己(ji)(ji)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)競爭力，這樣才有利于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更好地(di)(di)立足于(yu)社(she)會(hui)(hui)，更好地(di)(di)實(shi)現(xian)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)創業理想(xiang)。

　　但是(shi)在(zai)創(chuang)業(ye)道路上(shang)，作為一位大專學生，往(wang)往(wang)急于求成(cheng)、缺乏市場意(yi)識(shi)(shi)及商業(ye)管理經驗，對市嘗營銷等缺乏足(zu)夠的(de)認(ren)識(shi)(shi)，常常盲(mang)目(mu)樂(le)觀(guan)，我們這(zhe)(zhe)些剛剛踏入(ru)社會的(de)學生對創(chuang)業(ye)的(de)理解還停留在(zai)僅有一個美妙想法與概(gai)念上(shang)，沒有充足(zu)的(de)心(xin)理準備(bei)。對于創(chuang)業(ye)中的(de)挫折和失(shi)敗，許(xu)多創(chuang)業(ye)者感到(dao)十分痛(tong)苦茫然(ran)，甚至沮(ju)喪消沉。大家以前(qian)創(chuang)業(ye)，看到(dao)的(de)都是(shi)成(cheng)功的(de)例子，心(xin)態(tai)自(zi)然(ran)都是(shi)理想主義的(de)。其實，成(cheng)功的(de)背后還有更(geng)多的(de)失(shi)敗。看到(dao)成(cheng)功，也(ye)看到(dao)失(shi)敗，這(zhe)(zhe)才是(shi)真正的(de)市場，也(ye)只有這(zhe)(zhe)樣(yang)，才能使(shi)年(nian)輕的(de)創(chuang)業(ye)者們變(bian)得(de)更(geng)加理智(zhi)。

　　大學是(shi)追逐自己的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)、興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)關鍵階段。我覺得(de)在大學里培養(yang)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)對于個(ge)人(ren)而言(yan)就(jiu)(jiu)是(shi)一種(zhong)創新(xin)過程(cheng)。在培養(yang)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)時候無(wu)形地就(jiu)(jiu)是(shi)創新(xin)了(le)個(ge)人(ren)獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現方(fang)式(shi)。創新(xin)，往往就(jiu)(jiu)是(shi)在個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)基礎上實(shi)現。我國偉大的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育家孔子說：“知之者(zhe)(zhe)不如好(hao)之者(zhe)(zhe)，好(hao)之者(zhe)(zhe)不如樂(le)之者(zhe)(zhe)。”可見他特(te)別強調興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要作用。興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)感情的(de)(de)(de)(de)(de)體現，是(shi)學生(sheng)(sheng)學習的(de)(de)(de)(de)(de)內在因素，事(shi)實(shi)上，只(zhi)有(you)感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)才能自覺地、主動地、竭盡(jin)全力去觀察它、思(si)考它、探究它，才能最大限(xian)度地發揮(hui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主觀能動性，容易在學習中產生(sheng)(sheng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)聯想(xiang)，或進行知識的(de)(de)(de)(de)(de)移植，做(zuo)出新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)比較(jiao)，綜(zong)合出新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)成果。

　　也就是(shi)(shi)(shi)(shi)說強烈的(de)興趣(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“敢于(yu)冒險、敢于(yu)闖天(tian)下、敢于(yu)參與競爭的(de)支撐，是(shi)(shi)(shi)(shi)創新(xin)思維(wei)的(de)'營養。如李開復老(lao)師(shi)就是(shi)(shi)(shi)(shi)一個很(hen)好(hao)(hao)的(de)例證，他在(zai)大學期(qi)間(jian)，原來(lai)是(shi)(shi)(shi)(shi)就讀于(yu)法律(lv)(lv)系，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)那并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)他所(suo)感興趣(qu)(qu)喜歡(huan)的(de)專業(ye)。偶然有一天(tian)，李開復老(lao)師(shi)接觸了(le)(le)計算機，他覺(jue)得他仿佛對這(zhe)個知識很(hen)感興趣(qu)(qu)，于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)他毅(yi)然放棄當時(shi)熱門的(de)法律(lv)(lv)系專業(ye)而(er)轉(zhuan)向無(wu)人(ren)問津的(de)計算機技(ji)術專業(ye)。也正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)因為這(zhe)樣，李老(lao)師(shi)才(cai)有了(le)(le)今天(tian)的(de)成就。要不(bu)然他現(xian)在(zai)可(ke)能(neng)還是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)某個律(lv)(lv)師(shi)所(suo)里(li)面的(de)打工者(zhe)。從中可(ke)以看出，大學時(shi)追(zhui)逐自己理想、興趣(qu)(qu)愛好(hao)(hao)的(de)人(ren)生關(guan)鍵(jian)階段。

　　科(ke)技(ji)(ji)創新就是(shi)(shi)一(yi)個運用先(xian)進新知(zhi)識和新技(ji)(ji)術、新工藝，采用新的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)方(fang)式和經營管理模式，開發(fa)新產(chan)品，提高(gao)產(chan)品質量(liang)，提供新服(fu)務的(de)(de)(de)過程。作為(wei)(wei)21世紀當代(dai)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我覺得(de)我們每一(yi)位正在(zai)(zai)學(xue)習的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都應該具備有創新精神，創新是(shi)(shi)一(yi)個民族進步(bu)的(de)(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)一(yi)個國(guo)(guo)家興旺(wang)發(fa)達的(de)(de)(de)不竭(jie)動(dong)力(li)(li)，在(zai)(zai)如(ru)今(jin)市場(chang)競爭激(ji)烈、產(chan)品生(sheng)(sheng)(sheng)命周期短、技(ji)(ji)術突飛猛進的(de)(de)(de)今(jin)天，不創新，就會滅亡。創新是(shi)(shi)企業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)根本，是(shi)(shi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)動(dong)力(li)(li)，是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)保障。在(zai)(zai)今(jin)天，創新能(neng)力(li)(li)已成(cheng)了國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)核(he)心競爭力(li)(li)，也(ye)是(shi)(shi)企業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)和發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)關鍵，是(shi)(shi)企業(ye)實(shi)現跨越式發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)第一(yi)步(bu)。同(tong)時也(ye)讓(rang)我們在(zai)(zai)校期間讓(rang)自(zi)己得(de)到了鍛(duan)煉，為(wei)(wei)以后自(zi)己在(zai)(zai)就業(ye)、創業(ye)的(de)(de)(de)路(lu)途上鋪上了墊腳石(shi)。

　　就(jiu)我(wo)個(ge)人觀(guan)點，我(wo)覺得(de)提倡大學(xue)(xue)生自主創(chuang)業(ye)無可(ke)厚(hou)非，但是(shi)要建立在不影(ying)響學(xue)(xue)習的(de)基(ji)礎之上。很(hen)多的(de)大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)后(hou)就(jiu)整天只懂跑(pao)商家，荒廢了學(xue)(xue)業(ye)，這(zhe)是(shi)十分(fen)不可(ke)取的(de)。畢竟不是(shi)所有的(de)人都是(shi)比(bi)爾(er)蓋瓷。學(xue)(xue)習就(jiu)像(xiang)老鷹(ying)飛翔的(de)練(lian)習，只有把翅膀練(lian)硬了才能飛得(de)更(geng)高。用(yong)一個(ge)比(bi)喻:火焰與海水。火焰象征(zheng)著熱情、激情和(he)希望;海水象征(zheng)著廣袤無邊、深邃而又冷酷。

　　沒(mei)(mei)有火焰般(ban)激情(qing)(qing)(qing)的(de)創(chuang)業(ye)是(shi)不(bu)可想象的(de)，而(er)往往也(ye)會有被市(shi)場(chang)經(jing)濟大(da)海吞沒(mei)(mei)的(de)“犧牲品”。市(shi)場(chang)經(jing)濟不(bu)同情(qing)(qing)(qing)弱(ruo)者(zhe)，也(ye)不(bu)會給任(ren)何人實習的(de)機(ji)會，大(da)學生創(chuang)業(ye)火焰般(ban)的(de)熱情(qing)(qing)(qing)是(shi)否能夠(gou)融入市(shi)場(chang)經(jing)濟的(de)大(da)潮?當然僅靠熱情(qing)(qing)(qing)是(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)，創(chuang)業(ye)意味著冒險和(he)(he)付(fu)(fu)出，也(ye)意味著失敗和(he)(he)挫(cuo)折。王(wang)選為此付(fu)(fu)出了(le)(le)十(shi)八年(nian)在實驗(yan)室里(li)沒(mei)(mei)有節(jie)假日的(de)艱辛，比爾·蓋(gai)茨苦熬了(le)(le)十(shi)七年(nian)才有今天的(de)成就。大(da)學生創(chuang)業(ye)其中(zhong)不(bu)乏成功者(zhe)，但肯x經(jing)受了(le)(le)種(zhong)種(zhong)挫(cuo)折和(he)(he)市(shi)場(chang)經(jing)濟大(da)潮的(de)考驗(yan)。在經(jing)歷(li)了(le)(le)最初的(de)創(chuang)業(ye)沖動和(he)(he)付(fu)(fu)出之(zhi)后，越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)大(da)學生走向成熟和(he)(he)冷靜，對創(chuang)業(ye)和(he)(he)成功有了(le)(le)更深(shen)的(de)理解(jie)。

　　所(suo)以我們大學生(sheng)在卷入創(chuang)業熱潮的(de)同時，也要(yao)深刻地思(si)考(kao)清楚，思(si)考(kao)自己的(de)人(ren)生(sheng)方向和自我x位，在學習和工(gong)作中(zhong)不(bu)斷(duan)充實自己，提高自己。無論做什(shen)么事情(qing)，都是(shi)一個自我提升(sheng)的(de)過程。只要(yao)自己從(cong)中(zhong)獲得(de)了寶(bao)貴的(de)經驗，無論最后(hou)成功或是(shi)失(shi)敗，都是(shi)人(ren)生(sheng)的(de)財(cai)富。

大學生創業講座心得體會4

　　我國大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)社會保障(zhang)體系不(bu)完備(bei)，以創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)資金為例，大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需要啟動資金，而我同家(jia)庭經濟收入(ru)普遍不(bu)高，特別是一(yi)些(xie)農(nong)村的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)還在為衣食溫飽(bao)擔憂(you)，不(bu)可能依靠家(jia)庭籌(chou)措創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)資金。閃此大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)時很(hen)難籌(chou)措到所需啟動資金，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也就無從談起。由(you)于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)風險(xian)高，失(shi)敗多(duo)(duo)，很(hen)多(duo)(duo)有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)也放棄(qi)(qi)了(le)自主方(fang)案。 起。由(you)于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)風險(xian)高，失(shi)敗多(duo)(duo)，很(hen)多(duo)(duo)有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)也放棄(qi)(qi)了(le)自主方(fang)案。

　　金融危機給大(da)(da)學生(sheng)自主(zhu)(zhu)創業(ye)(ye)雖然增加很多制約因素，但(dan)大(da)(da)學生(sheng)自主(zhu)(zhu)創業(ye)(ye)的(de)重要意(yi)義已引起(qi)社會、國(guo)家和(he)大(da)(da)學生(sheng)的(de)關注：大(da)(da)學生(sheng)應(ying)認清(qing)當前的(de)形勢，充分利用現有資源(yuan)，積極響應(ying)國(guo)家號召，適應(ying)當前就(jiu)業(ye)(ye)形勢，轉變傳統(tong)就(jiu)業(ye)(ye)觀念(nian)，走自主(zhu)(zhu)創業(ye)(ye)之路(lu)，用信心和(he)能力找到就(jiu)業(ye)(ye)門路(lu)，用自己(ji)的(de)成功實現自我價值(zhi)。

　　當(dang)前(qian)，社(she)會(hui)輿論為(wei)(wei)大學生自主創(chuang)業(ye)創(chuang)造了(le)相對寬松的(de)環境。一方面(mian)(mian)各種媒(mei)體通(tong)過廣泛宣傳大學生創(chuang)業(ye)的(de)成功典型，引導社(she)會(hui)形成崇尚創(chuang)業(ye)、以創(chuang)業(ye)為(wei)(wei)榮的(de)社(she)會(hui)氣氛。另一方面(mian)(mian)新聞(wen)

　　媒體開辟了(le)各種形(xing)式的(de)(de)“勵(li)志創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)”欄目，舉辦“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)論壇”，定(ding)期宣傳國內外(wai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成功(gong)的(de)(de)`案例，交(jiao)流成功(gong)的(de)(de)經歷，影響和(he)帶動一批(pi)有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意向的(de)(de)大(da)學生(sheng)通過自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)走(zou)向成功(gong)之路。成功(gong)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)不僅解決了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)本人的(de)(de)就(jiu)業(ye)問(wen)題，而且在(zai)很大(da)程(cheng)度上能夠緩解社(she)會的(de)(de)就(jiu)業(ye)壓力，增加社(she)會物資財富。

　　創業(ye)本身的成(cheng)功還可以使(shi)創業(ye)者承擔更多社會(hui)責任，產生(sheng)良好社會(hui)示范效應，有利(li)于構建社會(hui)主(zhu)義和諧(xie)社會(hui)。對于那些大膽轉變就(jiu)業(ye)觀念，勇于承受自主(zhu)創業(ye)風險(xian)挑戰的大學(xue)生(sheng)，社會(hui)給予了(le)極(ji)大的鼓勵和支(zhi)持，通(tong)過宣傳(chuan)不(bu)斷擴大創業(ye)典型的輻射(she)力和影響力，給予大學(xue)生(sheng)輿論上(shang)的導向和支(zhi)持。

　　在創業帶動(dong)就業思路的指導下，同家出臺了許(xu)多(duo)優(you)惠政策，涉(she)及金融、稅收、創業培訓及指導等諸多(duo)方(fang)面。主要有以(yi)下幾個方(fang)面：

　　（1）對高校畢(bi)業生從事(shi)個體經營符合條件的，免收行政事(shi)業性(xing)收費。

　　（2）為(wei)大學(xue)生創業(ye)提供小額(e)擔保貸(dai)款(kuan)。在(zai)當地(di)(di)公共就(jiu)業(ye)效勞機構登(deng)記失(shi)業(ye)的(de)(de)自主創業(ye)高校(xiao)畢業(ye)生，自籌資金缺乏的(de)(de)可(ke)申請不超(chao)過5萬元的(de)(de)小額(e)擔保貸(dai)款(kuan)。對合(he)伙經營就(jiu)業(ye)的(de)(de)，可(ke)按規定適當擴(kuo)大貸(dai)款(kuan)規模(mo)。從事當地(di)(di)政府(fu)規定微利(li)工程的(de)(de)，可(ke)按規定享受貼(tie)息扶持。

　　（3）享(xiang)受職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)補貼。有創業(ye)(ye)意愿(yuan)的學生(sheng)參加創業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)時(shi)，按規(gui)定給予(yu)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)補貼，可以享(xiang)受更多公共效(xiao)(xiao)勞。國家在鼓勵(li)支持高(gao)校畢業(ye)(ye)生(sheng)通過多種形式靈活就業(ye)(ye)，保(bao)障其合(he)法權(quan)益的同時(shi)也強化了(le)對(dui)高(gao)校畢業(ye)(ye)生(sheng)創業(ye)(ye)指導效(xiao)(xiao)勞，提供政策咨詢(xun)、工程開(kai)發、創業(ye)(ye)孵(fu)化、開(kai)業(ye)(ye)指導、跟蹤效(xiao)(xiao)勞的“一條龍(long)”效(xiao)(xiao)勞，對(dui)于符(fu)合(he)規(gui)定的學生(sheng)還可享(xiang)受社(she)會保(bao)險補貼政策。

大學生創業講座心得體會5

　　其次，我(wo)想說(shuo)的(de)(de)是(shi)(shi)職(zhi)業規劃問題，在(zai)老(lao)師(shi)講(jiang)之(zhi)前，我(wo)真的(de)(de)對(dui)這(zhe)(zhe)個話題挺感興趣的(de)(de)。特別希望自(zi)己能夠通過這(zhe)(zhe)次講(jiang)座，能夠讓(rang)我(wo)心中的(de)(de)不解找到(dao)答案。老(lao)師(shi)的(de)(de)確也講(jiang)了(le)好多(duo)好多(duo)，特別是(shi)(shi)在(zai)如(ru)何規劃自(zi)己的(de)(de)未來(lai)，這(zhe)(zhe)個話題里講(jiang)的(de)(de)很(hen)詳細具體(ti)。可是(shi)(shi)，我(wo)聽后，還(huan)是(shi)(shi)感覺迷(mi)茫一片，我(wo)還(huan)是(shi)(shi)不知道自(zi)己到(dao)底(di)適合(he)做什么(me)(me)，到(dao)底(di)要從事什么(me)(me)樣的(de)(de)職(zhi)業，到(dao)底(di)對(dui)什么(me)(me)感興趣等等。最后進入(ru)了(le)問答階段，我(wo)們可以自(zi)由問問題，老(lao)師(shi)幫我(wo)們來(lai)分(fen)析并且提出合(he)理性建議。

　　在(zai)這(zhe)期間，我(wo)一直在(zai)和(he)自(zi)己(ji)(ji)(ji)作(zuo)斗爭，我(wo)發現自(zi)己(ji)(ji)(ji)還(huan)是缺乏勇氣，不(bu)(bu)敢站起來提問。真的(de)(de)(de)對自(zi)己(ji)(ji)(ji)好(hao)失望的(de)(de)(de).，我(wo)怎么(me)就這(zhe)么(me)的(de)(de)(de)膽小，這(zhe)么(me)的(de)(de)(de)放(fang)不(bu)(bu)開！散(san)會(hui)(hui)后(hou)，我(wo)自(zi)己(ji)(ji)(ji)就開始怪我(wo)自(zi)己(ji)(ji)(ji)啦(la)(la)，我(wo)怎么(me)能夠這(zhe)樣啊，怎么(me)就這(zhe)么(me)不(bu)(bu)懂(dong)得珍惜這(zhe)次來之(zhi)不(bu)(bu)易的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，現在(zai)好(hao)啦(la)(la)，一次這(zhe)么(me)好(hao)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)就這(zhe)樣白(bai)(bai)白(bai)(bai)地被我(wo)浪費了，真的(de)(de)(de)有種欲哭無淚的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)。火山啊，你怎么(me)這(zhe)樣啊，我(wo)真是服了你。不(bu)(bu)過，幸虧自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)散(san)會(hui)(hui)后(hou)，匆匆沖(chong)出教室，叫住老師，問了一下(xia)他(ta)的(de)(de)(de)聯系(xi)方式。

　　針(zhen)對自(zi)己(ji)今天的(de)(de)(de)種種行為，我(wo)真的(de)(de)(de)不知道如何說(shuo)自(zi)己(ji)為好？感覺自(zi)己(ji)都(dou)(dou)被自(zi)己(ji)弄(nong)糊涂了，自(zi)己(ji)都(dou)(dou)不知道自(zi)己(ji)到(dao)底(di)是怎樣(yang)的(de)(de)(de)一(yi)個人呢(ni)？希望(wang)看到(dao)的(de)(de)(de)朋友們，能夠(gou)在看完后，說(shuo)說(shuo)我(wo)是一(yi)個怎樣(yang)的(de)(de)(de)人？麻煩大(da)家啦，更希望(wang)大(da)家能夠(gou)說(shuo)說(shuo)我(wo)的(de)(de)(de)不足之處，給點建議，讓(rang)我(wo)以(yi)此來(lai)不斷來(lai)完善自(zi)己(ji)，謝謝大(da)家的(de)(de)(de)合(he)作，非常感激！

　　針(zhen)對(dui)職業規劃(hua)，老(lao)實(shi)說，我(wo)自(zi)己真(zhen)的(de)感到一(yi)片迷茫，我(wo)真(zhen)的(de)不知道自(zi)己到底適合什么職位。現在的(de)我(wo)，我(wo)是認真(zhen)過好每一(yi)天(tian)(tian)，盡(jin)力讓(rang)自(zi)己的(de)大(da)學生活過的(de)充實(shi)而有意義。所以，一(yi)有時(shi)間，我(wo)就會(hui)往自(zi)習(xi)室和(he)圖書館跑，這兩個(ge)(ge)地(di)(di)方(fang)都成了我(wo)小樂窩了！當(dang)然，我(wo)也(ye)會(hui)積極地(di)(di)參加社會(hui)實(shi)踐活動，更會(hui)安排時(shi)間來(lai)讓(rang)自(zi)己休(xiu)息，做到勞逸(yi)結(jie)合，學習(xi)與娛(yu)樂相結(jie)合。比(bi)如：我(wo)會(hui)采用一(yi)個(ge)(ge)人靜靜地(di)(di)望著天(tian)(tian)空，一(yi)個(ge)(ge)人靜靜地(di)(di)散著步聽著歌，還(huan)會(hui)在一(yi)個(ge)(ge)安靜的(de)地(di)(di)方(fang)讀著鼓舞人心的(de)好句子(zi)，還(huan)會(hui)適當(dang)地(di)(di)和(he)朋友們(men)一(yi)起聊天(tian)(tian)等等方(fang)式來(lai)放松自(zi)己。總之，我(wo)覺得自(zi)己還(huan)是能夠把學習(xi)與娛(yu)樂很好地(di)(di)結(jie)合起來(lai)。

　　其實，今天本來很想(xiang)問(wen)老(lao)師，我(wo)(wo)是不是一(yi)個很不正常(chang)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)覺得(de)自(zi)己(ji)好迷茫(mang)的(de)(de)(de)啊，進入大學(xue)快(kuai)2年啦(la)，很快(kuai)就(jiu)要(yao)進入大三了，到(dao)現在(zai)我(wo)(wo)都(dou)還是不太(tai)清楚自(zi)己(ji)到(dao)底要(yao)從事什么(me)樣的(de)(de)(de)職業，自(zi)己(ji)到(dao)底能(neng)夠(gou)干什么(me)，真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)對自(zi)己(ji)好無(wu)語的(de)(de)(de)。只知道聽他人說，好好利用(yong)大學(xue)的(de)(de)(de)時間，多考(kao)點證，多泡(pao)泡(pao)圖(tu)書館(guan)，多參加社會(hui)活動。所(suo)以，我(wo)(wo)考(kao)到(dao)的(de)(de)(de)證有計算機一(yi)級(ji)，英語A級(ji)，速錄初級(ji)證。我(wo)(wo)現在(zai)還在(zai)努力地考(kao)會(hui)計證，急救證，英語六級(ji)！真(zhen)(zhen)不知道我(wo)(wo)這樣做到(dao)底值不值得(de)。

　　老實說(shuo)，我(wo)自(zi)己(ji)也挺(ting)(ting)怕就業(ye)的(de)，我(wo)不知(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)考(kao)這(zhe)(zhe)么(me)(me)多(duo)證到(dao)(dao)底有(you)沒有(you)用，自(zi)己(ji)內心(xin)真(zhen)(zhen)的(de)沒有(you)答案。直到(dao)(dao)大(da)二(er)下半學期開學這(zhe)(zhe)一個月來，我(wo)才漸漸地(di)意(yi)識到(dao)(dao)息以前所做的(de)好(hao)像沒有(you)什么(me)(me)價值(zhi)和(he)意(yi)義。現在的(de)我(wo)，突然發現自(zi)己(ji)對(dui)會計并不是(shi)(shi)(shi)感興(xing)趣(qu)，不知(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)那時(shi)是(shi)(shi)(shi)怎(zen)么(me)(me)啦？只是(shi)(shi)(shi)聽人(ren)說(shuo)，學文(wen)秘嘛，考(kao)個會計證，以后好(hao)找工作！就報了，現在的(de)我(wo)，真(zhen)(zhen)的(de)不知(zhi)道(dao)該如何是(shi)(shi)(shi)好(hao)。不過(guo)值(zhi)得高興(xing)的(de)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)現在對(dui)英語興(xing)趣(qu)挺(ting)(ting)大(da)的(de)，我(wo)對(dui)自(zi)己(ji)說(shuo)，如果這(zhe)(zhe)次能夠(gou)過(guo)了六級，我(wo)真(zhen)(zhen)的(de)會考(kao)慮以后從英語方面發展。

大學生創業講座心得體會6

　　通過這次講座培訓，我學(xue)習(xi)(xi)到(dao)了(le)很多(duo)(duo)，越過了(le)很多(duo)(duo)心理上的障礙；我給自(zi)(zi)己(ji)(ji)做了(le)很多(duo)(duo)人生的規(gui)劃(hua)，規(gui)劃(hua)了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)短期的目標(biao)、長期的目標(biao)和(he)最終的目標(biao)，懂得了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)需要什么(me)和(he)為什么(me)奮斗、做一個勇敢(gan)自(zi)(zi)信、有目標(biao)的人，在這次大學(xue)生創業學(xue)習(xi)(xi)培訓中總(zong)結(jie)了(le)一些(xie)經驗，希望(wang)在將(jiang)來的創業或者工作之路上多(duo)(duo)多(duo)(duo)注意。

　　1：在合作之前一(yi)定(ding)要(yao)把利益關系，工作安(an)排給講明了(le)，不要(yao)沖動做事，能(neng)簽(qian)合同還是簽(qian)合同，為(wei)的是將(jiang)來不容易發(fa)生沖突。

　　2：如果是合作的話，一定要(yao)把所占(zhan)的利益多少寫(xie)明。

　　3：尋(xun)找合(he)伙(huo)人時，一(yi)定要(yao)(yao)了解他，不要(yao)(yao)簡(jian)單的看(kan)一(yi)個人覺得好就(jiu)放心的合(he)作(zuo)，看(kan)看(kan)他適合(he)一(yi)個人創(chuang)業還是團隊創(chuang)業。

　　4：團隊(dui)創業一(yi)定要(yao)(yao)找一(yi)個辦事(shi)圓(yuan)滑(hua)，考慮全面，能夠和每(mei)個人(ren)和睦相處的(de)，積極(ji)主動(dong)的(de)人(ren)來做(zuo)(zuo)主要(yao)(yao)負責人(ren)。并講(jiang)明如果要(yao)(yao)是(shi)多數(shu)(shu)股東(dong)不同(tong)意這么去(qu)做(zuo)(zuo)的(de)話，主要(yao)(yao)負責人(ren)沒權利按照自(zi)己少數(shu)(shu)意見來做(zuo)(zuo)決定。

　　5：創業初期的每一(yi)筆(bi)開銷都要有明細賬，金額(e)超過一(yi)定(ding)的數(shu)額(e)，根據不(bu)同(tong)行(xing)業的開銷金額(e)大小(xiao)定(ding)，一(yi)定(ding)要大家商量后決定(ding)。

　　6：謹防上當受騙，現(xian)在的騙子很(hen)猖(chang)狂。

　　7：要有恒心和毅力，創業初期會很累(lei)，大家要能吃苦。

　　8：和團(tuan)隊里(li)的'每(mei)一個人搞好關系，建立(li)起(qi)自己(ji)的智(zhi)囊團(tuan)隊，這樣就不(bu)怕任何(he)的外來的競爭(zheng)壓力。

　　9：要學會獎(jiang)勵和答謝(xie)幫(bang)助(zhu)過(guo)你(ni)的(de)人。

　　10：創業初期要勒(le)緊褲(ku)腰帶，每一筆(bi)花銷(xiao)都要拉下(xia)臉(lian)皮往下(xia)壓(ya)價，這樣省出來(lai)的全是自(zi)己的錢。

　　11：創(chuang)業(ye)前要(yao)進行市(shi)場調研，現(xian)在(zai)(zai)很多年(nian)輕人(ren)可能(neng)有著(zhu)滿(man)腔的(de)創(chuang)業(ye)熱情，但我(wo)要(yao)說的(de)是，創(chuang)業(ye)不能(neng)盲目，在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)前一定要(yao)進行全面細致的(de)市(shi)場調查，是從(cong)事(shi)自(zi)己(ji)熟悉的(de)領域(yu)。

　　人生能有(you)幾(ji)個十年，機(ji)會走了就不(bu)會再來，我們(men)都不(bu)想錯過機(ji)會，但機(ji)會卻悄無(wu)聲息的(de)(de)從我們(men)身邊溜走。與此同時我們(men)要以一顆感(gan)恩的(de)(de)心(xin)去(qu)感(gan)謝我們(men)的(de)(de)父母，用一顆感(gan)謝的(de)(de)心(xin)去(qu)回報我們(men)的(de)(de)社會，用一顆責任的(de)(de)心(xin)去(qu)對待我們(men)自己。

大學生創業講座心得體會7

　　比爾·蓋茨(ci)的(de)(de)神話，使lT業、高科技(ji)業成為大(da)學(xue)(xue)生眼中的(de)(de)創業金(jin)礦，以至于不少學(xue)(xue)生不屑于從事效勞業或技(ji)術含(han)量較(jiao)(jiao)低的(de)(de)行業。其(qi)實，高科技(ji)創業工程往(wang)往(wang)需(xu)要一大(da)筆啟動(dong)資金(jin)，創業風險和壓(ya)力都(dou)非常大(da)，大(da)學(xue)(xue)生如果(guo)對自(zi)身(shen)經歷(li)和能(neng)力認識缺(que)乏，對創業的(de)(de)期望值又過高，一開始就起點較(jiao)(jiao)高，很容(rong)易失敗。因此，大(da)學(xue)(xue)生創業不妨放(fang)平心態(tai)，深刻了解市場和自(zi)己，然后(hou)從小(xiao)做(zuo)起，從實際做(zuo)起，第一步走(zou)穩了再(zai)走(zou)第二(er)步。

　　缺(que)乏經歷是(shi)目前(qian)大學生創業(ye)中普遍存在(zai)的(de)(de)問題，不(bu)少大學生創業(ye)者(zhe)不(bu)習慣對(dui)其產品(pin)(pin)或(huo)工程做市(shi)場(chang)調(diao)(diao)查，而是(shi)進展理想化的(de)(de)推斷，例(li)如：“如果有(you)3億(yi)人需(xu)要(yao)我(wo)們的(de)(de)產品(pin)(pin)，每件售(shou)價1OO元(yuan)(yuan)，我(wo)們就有(you)300億(yi)元(yuan)(yuan)的(de)(de)銷售(shou)市(shi)場(chang)。”這種推斷方法是(shi)站不(bu)住腳的(de)(de)，而且(qie)常常起著誤導作(zuo)用。大學生在(zai)創業(ye)初期一定要(yao)做好(hao)市(shi)場(chang)調(diao)(diao)研，一些可行性研究(jiu)也可委托(tuo)專業(ye)機構(gou)進展，在(zai)了解市(shi)場(chang)的(de)(de)根底上創業(ye)，才(cai)能(neng)長久。

　　在(zai)(zai)強調團隊合作的(de)今天，創業(ye)(ye)者(zhe)想靠單(dan)打獨斗獲得成功的(de)幾率正大(da)大(da)降低。團隊精神已(yi)成為不可或缺的(de)創業(ye)(ye)素質，風險(xian)投資(zi)商在(zai)(zai)投資(zi)時(shi)更(geng)看重(zhong)有(you)合作能(neng)力的(de)創業(ye)(ye)團隊。如今大(da)學生(sheng)一般都有(you)個性，自(zi)信心較(jiao)強，在(zai)(zai)創業(ye)(ye)中常(chang)常(chang)自(zi)以為是、剛愎自(zi)用，這些(xie)都影(ying)響(xiang)了創業(ye)(ye)的(de)成功率。因此，對(dui)打算創業(ye)(ye)的(de)大(da)學生(sheng)來說，強強合作，取長補短(duan)，要(yao)比(bi)單(dan)槍匹馬更(geng)容易積聚創業(ye)(ye)實力。

　　大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)在校期(qi)問普遍缺(que)乏(fa)職業(ye)規劃培養，創(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識(shi)淡薄。創(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識(shi)支配(pei)著創(chuang)(chuang)業(ye)者對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)活動的(de)(de)態度和行為，是創(chuang)(chuang)業(ye)素(su)質(zhi)的(de)(de)重要(yao)組成部分。由于(yu)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)難度較大(da)(da)(da)(da)(da)，限于(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)年(nian)齡、經(jing)濟(ji)條件等各(ge)方面制約，大(da)(da)(da)(da)(da)多數同學(xue)(xue)并(bing)沒有創(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識(shi)。盡管現(xian)在的(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)獨立意(yi)識(shi)較強，但卻(que)缺(que)乏(fa)真(zhen)正的(de)(de)`自(zi)主意(yi)識(shi)，對(dui)自(zi)己的(de)(de)優勢和劣勢認識(shi)不清，往住不能發現(xian)自(zi)己的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)潛(qian)質(zhi)或者說商業(ye)潛(qian)質(zhi)。

　　大學(xue)生的(de)理解還儀僅停(ting)留在(zai)(zai)設想和概念上，由于缺(que)乏相關(guan)的(de)企業(ye)經(jing)營管理知識，他(ta)們往往不能制(zhi)定詳細的(de)創業(ye)方案。缺(que)乏周密的(de)可行性論證與市場涮研(yan)。在(zai)(zai)這種情(qing)況下(xia)，如果倉(cang)促選擇(ze)自主創業(ye)不僅難以獲(huo)得所需的(de)資金(jin)，而(er)且(qie)在(zai)(zai)市場經(jing)濟的(de)競爭(zheng)中也(ye)將(jiang)處于劣勢。

　　大學生在學校(xiao)的(de)(de)學習一(yi)方面是知識的(de)(de)積累，另一(yi)方面那(nei)(nei)么是實(shi)踐能力與自身綜合(he)(he)素質的(de)(de)培(pei)養(yang)。實(shi)踐能力與自身綜合(he)(he)素質的(de)(de)培(pei)養(yang)很重要的(de)(de)一(yi)個方面就是創新意識的(de)(de)培(pei)養(yang)。然(ran)而我同學校(xiao)那(nei)(nei)么足(zu)停留(liu)在學生就業教育(yu)的(de)(de)階段中，很少有學校(xiao)針對(dui)(dui)性(xing)地(di)對(dui)(dui)學生進展創業教育(yu)，一(yi)些暑期社會實(shi)踐活動也多流(liu)于形(xing)式。

　　這(zhe)直接導致了學(xue)(xue)生(sheng)對國家在學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)方針(zhen)政策知之甚少，創業(ye)(ye)技能(neng)(neng)及實踐能(neng)(neng)力更是無從(cong)淡起(qi)。我國傳統觀念較多(duo)認為，大學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)是一種“沖動”、“逞能(neng)(neng)”、“瞎折(zhe)騰”，足一種不成熟(shu)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，往(wang)往(wang)得不到足夠的(de)(de)(de)(de)重視(shi)和提(ti)倡(chang)，加之學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習成績的(de)(de)(de)(de)要求，往(wang)往(wang)導致大學(xue)(xue)生(sheng)對校(xiao)(xiao)同創業(ye)(ye)活(huo)動沒有足夠的(de)(de)(de)(de)興趣。

　　大學(xue)生(sheng)自主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)需要(yao)完善的社會保障機制(zhi)。與外國成熟(shu)完備的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)環(huan)境相比，我國現在(zai)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)環(huan)境還很不完善，導致(zhi)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成功少，失敗多(duo)。政府需要(yao)在(zai)法律法規、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)訓、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)扶持(chi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)環(huan)境、工程(cheng)配套、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)保險等(deng)各(ge)個方面進一步完善和健全(quan)。

大學生創業講座心得體會8

　　比爾·蓋茨的(de)神(shen)話，使(shi)lt業(ye)、高科技業(ye)成為大(da)學生眼中的(de)創業(ye)金礦(kuang)，以至于不(bu)少(shao)學生不(bu)屑于從事服務業(ye)或(huo)技術含量較(jiao)低的(de)行業(ye)。其實，高科技創業(ye)項目往往需要(yao)一(yi)大(da)筆啟動資金，創業(ye)風險和壓力(li)都(dou)非常(chang)大(da)，大(da)學生如果(guo)對自身經驗(yan)和能(neng)力(li)認識不(bu)足，對創業(ye)的(de)期望(wang)值又過高，一(yi)開始就起(qi)點較(jiao)高，很容(rong)易失敗(bai)。因此(ci)，大(da)學生創業(ye)不(bu)妨(fang)放(fang)平(ping)心態，深刻了(le)解市場和自己，然后(hou)從小做起(qi)，從實際(ji)做起(qi)，第一(yi)步走穩了(le)再(zai)走第二步。

　　缺乏經驗(yan)是(shi)目(mu)(mu)前大學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)中普遍存在的(de)(de)問題，不少大學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)者不習慣對其(qi)產品或項目(mu)(mu)做市(shi)場調查，而(er)是(shi)進(jin)行(xing)理想(xiang)化(hua)的(de)(de)推(tui)斷，例如：“如果有3億人需要我(wo)們的(de)(de)產品，每件售價1oo元，我(wo)們就有300億元的(de)(de)銷售市(shi)場。”這種推(tui)斷方法是(shi)站不住腳的(de)(de)，而(er)且常常起著誤導作用。大學(xue)生在創(chuang)業(ye)(ye)初期一定要做好市(shi)場調研，一些可行(xing)性研究也可委(wei)托(tuo)專業(ye)(ye)機構進(jin)行(xing)，在了解市(shi)場的(de)(de)基(ji)礎上創(chuang)業(ye)(ye)，才能長(chang)久。

　　在特別強(qiang)調團隊(dui)合作的(de)今天，創(chuang)業(ye)(ye)者想要(yao)依(yi)靠單打獨(du)斗獲得成功的(de)幾(ji)率正大(da)(da)大(da)(da)降(jiang)低。團隊(dui)精神已淪(lun)為不(bu)可或缺(que)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)素質(zhi)，風(feng)險投資商在投資時更倚(yi)重存有合作能力(li)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)。如今大(da)(da)學(xue)生通常(chang)都存有個性，自信心較強(qiang)，在創(chuang)業(ye)(ye)中常(chang)常(chang)自以為是、剛(gang)愎自用，這(zhe)些都影(ying)響了創(chuang)業(ye)(ye)的(de)成功率。因此，對(dui)急于創(chuang)業(ye)(ye)的(de)大(da)(da)學(xue)生來說，強(qiang)強(qiang)合作，取長補(bu)短(duan)，必(bi)須比單槍匹(pi)馬更容易蓄積(ji)創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)力(li)。

　　大(da)學(xue)生在校期問普(pu)遍(bian)缺乏(fa)職業(ye)規劃培養，創(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識淡(dan)薄(bo)。創(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識支配著創(chuang)(chuang)業(ye)者對創(chuang)(chuang)業(ye)活動的(de)態度(du)和行為，是創(chuang)(chuang)業(ye)素質(zhi)的(de)重要組成部分。由于自主創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)難度(du)較(jiao)大(da)，限(xian)于大(da)學(xue)生年(nian)齡、經濟條件等(deng)各方面制約，大(da)多(duo)數同學(xue)并沒有創(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識。盡管現在的(de)大(da)學(xue)生獨立意(yi)識較(jiao)強(qiang)，但(dan)卻缺乏(fa)真正的(de)自主意(yi)識，對自己(ji)的(de)優勢和劣勢認識不清，往住不能發現自己(ji)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)潛質(zhi)或者說商業(ye)潛質(zhi)。

　　大學生的(de)(de)認知還(huan)儀僅逗留在(zai)設想(xiang)和(he)概(gai)念上，由于缺少(shao)有(you)關的(de)(de)企業經營(ying)管(guan)理科學知識(shi)，他(ta)們(men)往往無法制訂詳盡的(de)(de)創業計(ji)劃.缺少(shao)周(zhou)密的(de)(de)可行性(xing)論(lun)證與市場拌(ban)研。在(zai)這種情(qing)況(kuang)下(xia)，如果(guo)匆忙(mang)挑選獨立(li)自主創業不僅難以獲得所需的(de)(de)資金，而且在(zai)市場經濟的(de)(de)競爭(zheng)中也將處在(zai)劣勢。

　　大學(xue)生在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)習一(yi)(yi)方面(mian)是知識的(de)(de)(de)積累，另一(yi)(yi)方面(mian)則(ze)是實踐能(neng)力與自身(shen)綜(zong)合素質(zhi)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)。實踐能(neng)力與自身(shen)綜(zong)合素質(zhi)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)方面(mian)就(jiu)是創(chuang)新意識的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)。然而我(wo)同學(xue)校(xiao)則(ze)足停留在學(xue)生就(jiu)業(ye)教育的(de)(de)(de)階(jie)段中，很(hen)少有學(xue)校(xiao)針(zhen)對(dui)性(xing)地對(dui)學(xue)生進行創(chuang)業(ye)教育，一(yi)(yi)些(xie)暑期社會實踐活動也多流于形式。

　　這輕(qing)易引(yin)致了學(xue)(xue)生對(dui)國(guo)家在學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)方(fang)面的(de)(de)(de)方(fang)針政策知之甚(shen)少，創(chuang)業(ye)技能及課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)能力更是難以濃起至(zhi)。我國(guo)傳統(tong)觀念較多指出，大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)就是一種“沖動”、“碘(dian)化鎂(mei)”、“徒有虛名”，肢一種不明朗的(de)(de)(de)整(zheng)體表現(xian)，往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)不能獲得足夠多的(de)(de)(de)注重和倡(chang)導，加之學(xue)(xue)校對(dui)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習成績的(de)(de)(de)建議，往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)引(yin)致大(da)學(xue)(xue)生對(dui)校同創(chuang)業(ye)活動沒足夠多的(de)(de)(de)興趣。

　　大學生(sheng)自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需要完(wan)善(shan)的社會保(bao)障機制(zhi)。與外(wai)國(guo)成熟(shu)完(wan)備的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)環境相比，我國(guo)現在(zai)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)環境還(huan)很(hen)不完(wan)善(shan)，導致大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功少，失敗多。政府(fu)需要在(zai)法(fa)律法(fa)規、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)扶持、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)環境、項(xiang)目配(pei)套、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)保(bao)險(xian)等各(ge)個方面(mian)進一步(bu)完(wan)善(shan)和健全。

　　我(wo)國大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)社會(hui)保障體系不完善，以創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資金為基(ji)準(zhun)，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)須要啟(qi)動(dong)資金，而(er)我(wo)同家庭(ting)經濟(ji)總(zong)收入(ru)廣泛不低(di)，特別(bie)就是一(yi)些源自農村(cun)的(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還在為衣食溫(wen)飽憂慮，不可(ke)能將靠家庭(ting)籌集創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資金。手揮此大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時很難(nan)籌集至所須要啟(qi)動(dong)資金，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye)就無從談起。由于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)風險低(di)，失利多，很多存有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)的(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)退出了獨立自主(zhu)計劃。

　　金(jin)融危機給大學生自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)雖然(ran)增加(jia)很多制約(yue)因(yin)素，但大學生自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的重要意義已引起社會、國家和大學生的關(guan)注：大學生應認(ren)清當(dang)前(qian)的形勢，充分利用現有(you)資源，積極響應國家號召，適應當(dang)前(qian)就業(ye)(ye)(ye)形勢，轉變傳統就業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)，走(zou)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路，用信(xin)心和能力找到就業(ye)(ye)(ye)門路，用自(zi)己的成功實(shi)現自(zi)我價值(zhi)。

　　當(dang)前，社會輿論(lun)為大(da)學生(sheng)(sheng)獨立(li)自主創業(ye)締造了相對(dui)收緊的(de)(de)環境。一方(fang)面各(ge)種媒(mei)體(ti)通過廣為宣傳(chuan)大(da)學生(sheng)(sheng)創業(ye)的(de)(de)順利典型，鼓勵(li)社會構(gou)成(cheng)崇尚創業(ye)、以創業(ye)自居的(de)(de)社會氛(fen)圍。另一方(fang)面新聞(wen)

　　媒體開辟了各種形式的(de)(de)(de)“勵志創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)”欄(lan)目，舉辦“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)論壇”，定期宣傳國內外創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)案(an)例，交流成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)經驗，影響和帶動一批(pi)有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意向的(de)(de)(de)大(da)學生通過自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)走(zou)向成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)之路。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不僅(jin)解決(jue)了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者本人的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)問題，而且在很大(da)程度(du)上能夠(gou)緩(huan)解社(she)會(hui)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)壓力，增加社(she)會(hui)物資(zi)財(cai)富。

　　創業(ye)本(ben)身的(de)順利還可以并使創業(ye)者分(fen)擔更多社會責任，產生較好社會示(shi)范(fan)點效(xiao)應，有助于構筑社會主(zhu)(zhu)義和(he)諧社會。對(dui)于那些大(da)(da)膽轉(zhuan)型勞動力(li)(li)觀念，敢(gan)于拒(ju)絕接受獨立自主(zhu)(zhu)創業(ye)風險挑戰的(de)大(da)(da)學生，社會給與了很大(da)(da)的(de)引導(dao)和(he)積極(ji)支(zhi)持，通過宣傳不斷擴大(da)(da)創業(ye)典型的(de)輻射力(li)(li)和(he)影響力(li)(li)，給與大(da)(da)學生輿論上(shang)的(de)導(dao)向和(he)積極(ji)支(zhi)持。

　　在(zai)創業(ye)(ye)帶動就業(ye)(ye)思路(lu)的指導下，同家出臺(tai)了許多優惠政(zheng)策，涉及(ji)金融、稅收、創業(ye)(ye)培訓及(ji)指導等諸多方面(mian)。主要有以下幾個(ge)方面(mian)：

　　(1)對高校(xiao)畢業生專門(men)從事(shi)個體經營符合條件的，減免行政事(shi)業性收費。

　　(2)為大(da)學生(sheng)創業(ye)提供小額擔(dan)保貸(dai)款。在當地公共就(jiu)業(ye)服(fu)務機構登記失(shi)業(ye)的(de)自主創業(ye)高校畢業(ye)生(sheng)，自籌資金不足的(de)可(ke)申請不超過5萬元的(de)小額擔(dan)保貸(dai)款。對合伙經營就(jiu)業(ye)的(de)，可(ke)按規(gui)定適當擴大(da)貸(dai)款規(gui)模。從事當地政府(fu)規(gui)定微利(li)項目的(de)，可(ke)按規(gui)定享(xiang)受貼息扶持。

　　(3)享(xiang)(xiang)用(yong)(yong)職業(ye)培(pei)訓補貼(tie)。存有(you)創業(ye)意愿(yuan)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)出席創業(ye)培(pei)訓時，按規定給與職業(ye)培(pei)訓補貼(tie)，可(ke)(ke)以享(xiang)(xiang)用(yong)(yong)更多(duo)公共服務(wu)。國家在引導(dao)積極(ji)支持高校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)通過多(duo)種形式有(you)效率(lv)勞動力(li)，確保其合法權(quan)益的(de)同時也加強了對(dui)高校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)指導(dao)服務(wu)，提供(gong)更多(duo)政策(ce)咨詢、項目研發(fa)、創業(ye)受(shou)精(jing)、開業(ye)指導(dao)、跟蹤(zong)服務(wu)的(de)“一(yi)條龍”服務(wu)，對(dui)于符合規定的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)還可(ke)(ke)以享(xiang)(xiang)用(yong)(yong)社會保險補貼(tie)政策(ce)。

　　作為(wei)當代大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)，我們在學(xue)校里學(xue)到了(le)很多理論性(xing)的(de)東西;我們有創(chuang)新精神，有對傳(chuan)統(tong)觀念和傳(chuan)統(tong)行業(ye)挑戰的(de)信心和欲望;我們有著年輕的(de)血液、蓬勃的(de)朝氣，以及“初(chu)生(sheng)(sheng)牛犢不怕(pa)虎”的(de)精神，對未來充滿(man)希望，這些都是創(chuang)業(ye)者應該具備的(de)素質，這也往(wang)往(wang)造就(jiu)了(le)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)動力源(yuan)泉，成為(wei)成功(gong)創(chuang)業(ye)的(de)精神基礎。

　　大學(xue)(xue)生創(chuang)業的(de)(de)(de)好(hao)處(chu)是(shi)(shi)能夠提升自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)能力、快速(su)增長經(jing)驗(yan)，以及學(xue)(xue)以致用;的(de)(de)(de)誘人之(zhi)處(chu)就(jiu)是(shi)(shi)通(tong)過順利創(chuang)業，可以同時實現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)理想，證明自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)價值。但是(shi)(shi)創(chuang)業的(de)(de)(de)道路就(jiu)是(shi)(shi)艱困的(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富(fu)爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)故(gu)事說我(wo)們，創(chuang)業的(de)(de)(de)順利是(shi)(shi)否不一(yi)定與科學(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)累(lei)積量成正比(bi)。

　　沒(mei)有很高的(de)(de)學歷在創業競爭中(zhong)也(ye)一樣能(neng)(neng)立于(yu)不敗之地(di)，關鍵(jian)是創業的(de)(de)方向，方式和方法。有的(de)(de)時(shi)(shi)候還要看準時(shi)(shi)機，看準市場的(de)(de)潛力(li)。就好比比爾蓋茨，他之所以(yi)能(neng)(neng)財(cai)源滾滾，就是因為他看到(dao)了計(ji)算機在人類(lei)的(de)(de)生活中(zhong)會起到(dao)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)大的(de)(de)作用，這(zhe)個市場有無(wu)限的(de)(de)潛力(li)，也(ye)就是需求會無(wu)限增(zeng)大。

　　我(wo)們(men)都(dou)看完《誰(shui)顫抖了我(wo)的(de)奶酪》，這個非常簡單的(de)寓言故事就(jiu)(jiu)(jiu)說我(wo)們(men)，我(wo)們(men)具有(you)的(de)奶酪其實(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)是在(zai)不斷(duan)變化(hua)的(de)，也就(jiu)(jiu)(jiu)是我(wo)們(men)在(zai)社(she)會上(shang)所(suo)手握的(de)籌碼就(jiu)(jiu)(jiu)是不斷(duan)變化(hua)的(de)，不更(geng)新就(jiu)(jiu)(jiu)可(ke)以被扔掉，不特別(bie)注意(yi)留(liu)存就(jiu)(jiu)(jiu)可(ke)以變質。所(suo)以這告誡著(zhu)我(wo)們(men)隨時必須更(geng)新自(zi)己(ji)所(suo)掌控的(de)科學(xue)知識(shi)與(yu)技能。在(zai)今后的(de)生活中要不斷(duan)的(de)自(zi)學(xue)，擴(kuo)充(chong)自(zi)己(ji)，減少自(zi)己(ji)的(de)社(she)會競爭力(li)，這樣才(cai)有(you)助于我(wo)們(men)更(geng)好(hao)地(di)立足社(she)會，更(geng)好(hao)地(di)同時實(shi)現我(wo)們(men)的(de)創業理(li)想(xiang)。

　　但是(shi)(shi)(shi)在創業(ye)道路(lu)上，作為大學(xue)生，往(wang)往(wang)急于求成(cheng)(cheng)、缺乏(fa)市場(chang)意識(shi)及商業(ye)管理(li)經(jing)驗，對市嘗營銷等缺乏(fa)足(zu)夠的(de)(de)認(ren)識(shi)，常常盲目(mu)樂觀，大學(xue)生對創業(ye)的(de)(de)理(li)解還(huan)停留在僅有(you)一(yi)個美妙(miao)想(xiang)法與(yu)概念上，沒有(you)充足(zu)的(de)(de)心(xin)理(li)準備(bei)。對于創業(ye)中(zhong)的(de)(de)挫折(zhe)和失敗(bai)，許多(duo)創業(ye)者感到(dao)(dao)十分痛苦茫然，甚至(zhi)沮(ju)喪消沉。大家以前創業(ye)，看(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)都是(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)例子，心(xin)態自然都是(shi)(shi)(shi)理(li)想(xiang)主義的(de)(de)。其實，成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)背后還(huan)有(you)更多(duo)的(de)(de)失敗(bai)。看(kan)到(dao)(dao)成(cheng)(cheng)功(gong)，也(ye)看(kan)到(dao)(dao)失敗(bai)，這才是(shi)(shi)(shi)真正的(de)(de)市場(chang)，也(ye)只有(you)這樣(yang)，才能使年輕(qing)的(de)(de)創業(ye)者們變得更加(jia)理(li)智(zhi)。

　　此(ci)外(wai)，在(zai)(zai)(zai)(zai)大學生(sheng)遞交的(de)(de)(de)(de)相當一(yi)部分創業(ye)計劃(hua)書中(zhong)，許多(duo)人(ren)還(huan)試圖用(yong)一(yi)個(ge)自指出很新奇的(de)(de)(de)(de)創意設計去迎合投資。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)事以前在(zai)(zai)(zai)(zai)國外(wai)的(de)(de)(de)(de)確存(cun)有過，但在(zai)(zai)(zai)(zai)今天這已經(jing)就(jiu)是(shi)(shi)幾乎不(bu)可(ke)能(neng)將的(de)(de)(de)(de)了。現在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)投資人(ren)倚重的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)創業(ye)計劃(hua)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)技術含量(liang)存(cun)有多(duo)低，在(zai)(zai)(zai)(zai)多(duo)大程度上就(jiu)是(shi)(shi)不(bu)容激活的(de)(de)(de)(de)，以及市場贏利(li)的(de)(de)(de)(de)潛力存(cun)有多(duo)小。而(er)對于這些(xie)，你(ni)必須存(cun)有一(yi)整套精細周密的(de)(de)(de)(de)可(ke)行性論證(zheng)與實行計劃(hua)，決不(bu)就(jiu)是(shi)(shi)單(dan)憑三言兩語的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)主意就(jiu)能(neng)夠使人(ren)家(jia)出錢的(de)(de)(de)(de)。

　　再者就是大(da)(da)學(xue)生的(de)(de)市(shi)場(chang)觀念較為淡薄，不少大(da)(da)學(xue)生很樂(le)于向投(tou)資(zi)人(ren)大(da)(da)談(tan)自己(ji)的(de)(de)技(ji)(ji)術如何與(yu)(yu)獨特，卻(que)很少涉(she)及(ji)這(zhe)些(xie)技(ji)(ji)術或產品究竟會(hui)有(you)多大(da)(da)的(de)(de)市(shi)場(chang)空間。就算談(tan)到市(shi)場(chang)的(de)(de)話題，他們(men)也多半只(zhi)會(hui)計劃(hua)花錢做(zuo)做(zuo)廣告而(er)已，而(er)對于諸(zhu)如目標市(shi)場(chang)定位與(yu)(yu)營銷(xiao)手(shou)段(duan)組合(he)這(zhe)些(xie)重要方面，則全然沒有(you)概念。其(qi)實，真正能(neng)引起投(tou)資(zi)人(ren)興趣的(de)(de)并不一定是那(nei)些(xie)先進得(de)不得(de)了的(de)(de)東西，相(xiang)反，那(nei)些(xie)技(ji)(ji)術含量一般但卻(que)能(neng)切中市(shi)場(chang)需求的(de)(de)產品或服(fu)務，常(chang)常(chang)會(hui)得(de)到投(tou)資(zi)人(ren)的(de)(de)青睞。同時(shi)，創業(ye)者應該有(you)非常(chang)明確的(de)(de)市(shi)場(chang)營銷(xiao)計劃(hua)，能(neng)強有(you)力地(di)證明贏利的(de)(de)可(ke)能(neng)性。

　　就(jiu)我(wo)個(ge)人觀點(dian)，我(wo)真的(de)倡導(dao)大(da)學(xue)生(sheng)獨立(li)自(zi)主創業(ye)無(wu)(wu)可(ke)厚非，但是(shi)(shi)(shi)必須創建在不能影響(xiang)自(zi)學(xue)的(de)基(ji)礎之上。很多的(de)大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)后就(jiu)整天只懂(dong)得(de)走(zou)商(shang)家，破敗了(le)學(xue)業(ye)，這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)十分(fen)不可(ke)行的(de)。畢(bi)竟不是(shi)(shi)(shi)所有(you)的(de)人都就(jiu)是(shi)(shi)(shi)比爾蓋瓷。自(zi)學(xue)就(jiu)像是(shi)(shi)(shi)老鷹(ying)飛翔(xiang)的(de)練，只有(you)把翅膀練習軟(ruan)了(le)就(jiu)可(ke)以(yi)飛得(de)更高(gao)。用一個(ge)比喻:火(huo)焰與海(hai)水(shui)。火(huo)焰寓(yu)意(yi)著熱情(qing)、激情(qing)和期望;海(hai)水(shui)寓(yu)意(yi)著遼闊無(wu)(wu)邊、深(shen)沉而(er)又高(gao)傲(ao)。沒(mei)火(huo)焰般激情(qing)的(de)創業(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)不可(ke)想象的(de)，而(er)往往也可(ke)以(yi)存有(you)被市場(chang)經濟(ji)大(da)海(hai)沖上的(de)“犧牲品”。

　　市(shi)場(chang)經濟(ji)不(bu)同情(qing)弱(ruo)者，也不(bu)會(hui)給任何人實習的(de)機會(hui)，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業火(huo)焰(yan)般的(de)熱情(qing)是否能(neng)夠融入(ru)市(shi)場(chang)經濟(ji)的(de)大(da)(da)潮?當(dang)然僅靠熱情(qing)是遠遠不(bu)夠的(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業意(yi)味(wei)著冒險和(he)付(fu)(fu)出，也意(yi)味(wei)著失敗和(he)挫折。王選為此(ci)付(fu)(fu)出了(le)十八年在實驗室里沒有節(jie)假日的(de)艱辛，比爾·蓋茨苦(ku)熬了(le)十七年才有今天的(de)成(cheng)(cheng)就。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業其中不(bu)乏成(cheng)(cheng)功者，但肯定經受了(le)種(zhong)種(zhong)挫折和(he)市(shi)場(chang)經濟(ji)大(da)(da)潮的(de)考驗。在經歷(li)了(le)最初(chu)的(de).創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業沖動和(he)付(fu)(fu)出之(zhi)后，越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)走向(xiang)成(cheng)(cheng)熟(shu)和(he)冷靜，對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業和(he)成(cheng)(cheng)功有了(le)更深的(de)理(li)解(jie)。

　　所以我們大學生(sheng)(sheng)在卷(juan)進創(chuang)業熱潮的(de)同時，也必(bi)須深刻地思索(suo)確切(qie)，思索(suo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)人生(sheng)(sheng)方(fang)向和自(zi)(zi)我定位，在自(zi)(zi)學和工作中不斷擴充自(zi)(zi)己(ji)，提(ti)升自(zi)(zi)己(ji)。無(wu)論搞什(shen)么事情，都(dou)就(jiu)是一(yi)個自(zi)(zi)我提(ti)高的(de)過(guo)程。只(zhi)要自(zi)(zi)己(ji)從中贏得了(le)寶貴的(de)經驗，無(wu)論最后順利(li)(li)或是失利(li)(li)，都(dou)就(jiu)是人生(sheng)(sheng)的(de)財(cai)富(fu)。

　　通過這(zhe)次培訓，我(wo)學習到(dao)了(le)(le)(le)(le)很(hen)多，越過了(le)(le)(le)(le)很(hen)多心理上的(de)(de)(de)障(zhang)礙;我(wo)給自己(ji)做了(le)(le)(le)(le)很(hen)多人生的(de)(de)(de)規劃(hua)，規劃(hua)了(le)(le)(le)(le)自己(ji)短(duan)期(qi)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)、長期(qi)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)和(he)最(zui)終的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)，懂得了(le)(le)(le)(le)自己(ji)需要什么和(he)為什么奮斗、做一個(ge)勇敢自信、有目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)人，在這(zhe)次大學生創業(ye)學習培訓中總結(jie)了(le)(le)(le)(le)一些經驗，希望在將來的(de)(de)(de)創業(ye)或者工(gong)作(zuo)之路上多多注意(yi)。

　　1：在合(he)作之前一定必須把利益關系(xi)，工作精心安排給知會了，不要沖動處事，能夠簽合(he)同(tong)(tong)還是(shi)(shi)簽合(he)同(tong)(tong)，為的(de)是(shi)(shi)將來不難發生沖突。

　　2：如果是合作(zuo)的話，一定(ding)要把(ba)所占(zhan)的利益多少(shao)寫明。

　　3：找尋合伙(huo)人(ren)(ren)時，一定必須介紹(shao)他(ta)，不要直觀的(de)看看一個人(ren)(ren)真的(de)不好(hao)就(jiu)安心(xin)的(de)合作，看一看他(ta)適宜一個人(ren)(ren)創業還(huan)是團(tuan)隊創業。

　　4：團隊(dui)創(chuang)業一(yi)定要找一(yi)個辦事圓(yuan)滑，考慮全面，能夠和每(mei)個人和睦(mu)相處的，積極(ji)主(zhu)動的人來(lai)做(zuo)主(zhu)要負責(ze)人。并(bing)講(jiang)明如果要是多數股東不同意(yi)這么去(qu)做(zuo)的話，主(zhu)要負責(ze)人沒權利按照(zhao)自己少數意(yi)見來(lai)做(zuo)決(jue)定。

　　5：創業(ye)初(chu)期的(de)(de)每一(yi)(yi)筆開(kai)支(zhi)都(dou)必(bi)(bi)須存有明細賬，金額(e)(e)少(shao)于一(yi)(yi)定的(de)(de)數額(e)(e)，根據相同行業(ye)的(de)(de)開(kai)支(zhi)金額(e)(e)大小(xiao)的(de)(de)定，一(yi)(yi)定必(bi)(bi)須大家商量后(hou)同意。

　　6：謹(jin)防上(shang)當受騙(pian)，現在的騙(pian)子(zi)很猖(chang)狂。

　　7：必(bi)須有恒心和毅力，創業初期可以很累，大(da)家(jia)必(bi)須能夠吃苦耐勞。

　　8：和(he)團(tuan)(tuan)隊里的(de)每(mei)一個人搞好關系，建(jian)立起自(zi)己的(de)智(zhi)囊(nang)團(tuan)(tuan)隊，這樣(yang)就不怕任何的(de)外來的(de)競爭壓(ya)力。

　　9：必須學會(hui)獎勵和回饋協助過你(ni)的(de)人。

　　10：創業初(chu)期要勒緊(jin)褲腰帶，每一(yi)筆(bi)花銷都要拉(la)下(xia)臉皮往下(xia)壓(ya)價，這(zhe)樣省出來的(de)全是自己(ji)的(de)錢。

　　11：創(chuang)業前要(yao)展(zhan)開(kai)市場(chang)調研，現在很多年輕人可能(neng)將(jiang)有著(zhu)滿腔(qiang)的創(chuang)業熱情(qing)，但我(wo)要(yao)說的就是，創(chuang)業無(wu)法盲目(mu)，在創(chuang)業前一(yi)定必須(xu)展(zhan)開(kai)全面精細的市場(chang)調查，就是專門從(cong)事自(zi)(zi)己(ji)(ji)熟識的領(ling)域。人生能(neng)夠(gou)存(cun)有幾個十年，機會跑了(le)就不能(neng)再(zai)去(qu)(qu)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)都不敢(gan)錯過機會，但機會卻悄無(wu)聲(sheng)息的從(cong)我(wo)們(men)(men)(men)(men)身邊離去(qu)(qu)。與此同時(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)必須(xu)以一(yi)顆(ke)關愛的心(xin)回去(qu)(qu)非(fei)(fei)常(chang)感謝我(wo)們(men)(men)(men)(men)的父母，用一(yi)顆(ke)非(fei)(fei)常(chang)感謝的心(xin)回去(qu)(qu)投資回報(bao)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的社會，用一(yi)顆(ke)責(ze)任的心(xin)回去(qu)(qu)看待我(wo)們(men)(men)(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)(ji)。

大學生創業講座心得體會9

　　在這個競爭激烈的(de)社(she)會，很多(duo)人都選擇自主創業。受到直接沖擊的(de)大學生也不(bu)例外，反而(er)是后(hou)起(qi)之(zhi)秀。

　　在大(da)學的(de)(de)時(shi)候(hou)，班上(shang)(shang)有(you)個(ge)同學是(shi)浙(zhe)江(jiang)溫(wen)(wen)州的(de)(de)，我們當(dang)時(shi)都在想著畢業(ye)(ye)后到哪里(li)去找工作時(shi)，她卻說她畢業(ye)(ye)后要回去幫家里(li)開(kai)服裝店。我們都知道(dao)溫(wen)(wen)州人十個(ge)里(li)有(you)九(jiu)個(ge)是(shi)做生(sheng)意的(de)(de)，但是(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)做生(sheng)意的(de)(de)理念(nian)也(ye)(ye)使(shi)得(de)他們成為中國最富(fu)有(you)的(de)(de)人群(qun)。我那(nei)(nei)位同學說，他們那(nei)(nei)里(li)的(de)(de)人經常掛在嘴(zui)邊的(de)(de)一(yi)句話就是(shi)：寧愿睡地板，也(ye)(ye)要當(dang)老板。正是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)理念(nian)，才讓(rang)溫(wen)(wen)州出了(le)很(hen)多(duo)企業(ye)(ye)家，也(ye)(ye)讓(rang)那(nei)(nei)里(li)的(de)(de)人成為最富(fu)有(you)的(de)(de)人群(qun)。他們掌握著最好的(de)(de)經商技能，也(ye)(ye)讓(rang)他們的(de)(de)后輩擺脫(tuo)了(le)貧(pin)窮，走(zou)上(shang)(shang)了(le)不同的(de)(de)致富(fu)道(dao)路。

　　所(suo)以(yi)就(jiu)溫州人的這個(ge)理(li)念(nian)來(lai)說，大學生創(chuang)業是(shi)一(yi)種很好的想法。我從來(lai)都相信只(zhi)要(yao)(yao)你找對了(le)方向，一(yi)份付出(chu)就(jiu)一(yi)定會有屬于你的那份收(shou)獲。創(chuang)業之初，我們(men)要(yao)(yao)充(chong)分認識自己創(chuang)業領域的飽和(he)度(du)，要(yao)(yao)考慮多(duo)個(ge)方面(mian)的影響(xiang)。如社會環(huan)境(jing)，市(shi)場環(huan)境(jing)以(yi)及自身(shen)的一(yi)些(xie)情(qing)況。當然，最主要(yao)(yao)的就(jiu)是(shi)心態問題，我們(men)往往容(rong)易眼高(gao)手低(di)，太(tai)過(guo)于心急。所(suo)以(yi)在創(chuang)業的過(guo)程(cheng)中(zhong)要(yao)(yao)一(yi)步一(yi)個(ge)腳印來(lai)，不(bu)能(neng)想著一(yi)步登天。在創(chuang)業的過(guo)程(cheng)中(zhong)，我們(men)作為創(chuang)業者，要(yao)(yao)具有危機意識。下(xia)面(mian)總(zong)結了(le)幾點(dian)創(chuang)業中(zhong)最常見的問題：

　　首先，作為(wei)大(da)學生，在(zai)他(ta)們的心(xin)目中，看到(dao)的更多的是創業(ye)成(cheng)功的例子。覺得自己創業(ye)就是不用受老板的氣，可以隨意的去指揮他(ta)人。具有很大(da)的盲目性，脫(tuo)離了現實，太(tai)過于幼稚(zhi)。正是因為(wei)沒(mei)有認識到(dao)創業(ye)過程中可能出現的問題，太(tai)過于理想(xiang)化，所以一旦遇(yu)到(dao)挫折和失敗就會(hui)感(gan)到(dao)痛苦(ku)和迷茫(mang)，就容易產生放(fang)棄(qi)的想(xiang)法。

　　其次，大學生如果不是富二(er)代(dai)，那么資(zi)金就不會(hui)(hui)那么充裕。這(zhe)會(hui)(hui)造成大學生創(chuang)業(ye)的(de)'瓶頸，因(yin)(yin)為(wei)再好的(de)技(ji)術也沒法成為(wei)現實(shi)生產力。現在社會(hui)(hui)投資(zi)也很難吸(xi)引過來，因(yin)(yin)為(wei)一般的(de)投資(zi)家不會(hui)(hui)投資(zi)一個(ge)(ge)沒有任何前景的(de)小公司。所以(yi)在選擇項目(mu)的(de)時候(hou)就要(yao)看清楚，你有沒有這(zhe)個(ge)(ge)資(zi)金可以(yi)支(zhi)撐(cheng)你的(de)公司的(de)日常(chang)運營。

　　最(zui)后(hou)，就是大(da)學生(sheng)自(zi)身的(de)(de)(de)素養還有待提(ti)高。我們的(de)(de)(de)創業(ye)意識要(yao)加強，要(yao)樹立自(zi)己的(de)(de)(de)社會服務(wu)意識和堅定信念。還有就是自(zi)身的(de)(de)(de)能(neng)力的(de)(de)(de)提(ti)高，比如(ru)說(shuo)創業(ye)者(zhe)人格的(de)(de)(de)魅力，性格的(de)(de)(de)成(cheng)熟提(ti)升(sheng)等。

大學生創業講座心得體會10

　　比爾·蓋茨的(de)神話，使lT業(ye)(ye)、高科(ke)技(ji)業(ye)(ye)成為大學(xue)生(sheng)眼中的(de)創(chuang)業(ye)(ye)金礦，以(yi)至于不(bu)少學(xue)生(sheng)不(bu)屑于從(cong)事服務(wu)業(ye)(ye)或技(ji)術含量較(jiao)低的(de)行業(ye)(ye)。其(qi)實(shi)(shi)，高科(ke)技(ji)創(chuang)業(ye)(ye)項目往往需要一(yi)大筆啟動資金，創(chuang)業(ye)(ye)風險(xian)和(he)壓力(li)都非(fei)常大，大學(xue)生(sheng)如(ru)果對(dui)自身經驗和(he)能力(li)認識不(bu)足，對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)期望值(zhi)又過高，一(yi)開(kai)始(shi)就起點較(jiao)高，很容易失(shi)敗(bai)。因此(ci)，大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)不(bu)妨放平心態，深刻了解(jie)市場和(he)自己，然后從(cong)小做起，從(cong)實(shi)(shi)際做起，第一(yi)步走穩了再走第二步。

　　缺乏經驗(yan)是目(mu)前大學生創(chuang)業中普(pu)遍存在(zai)(zai)(zai)的問題，不少大學生創(chuang)業者不習慣對其產(chan)品或項目(mu)做市(shi)(shi)場(chang)(chang)調(diao)查，而是進行理想化(hua)的推斷(duan)，例(li)如：“如果(guo)有3億人(ren)需要我們的產(chan)品，每件售價(jia)1OO元，我們就有300億元的銷售市(shi)(shi)場(chang)(chang)。”這種推斷(duan)方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作(zuo)用(yong)。大學生在(zai)(zai)(zai)創(chuang)業初期一定要做好市(shi)(shi)場(chang)(chang)調(diao)研，一些可行性(xing)研究(jiu)也(ye)可委托專(zhuan)業機構進行，在(zai)(zai)(zai)了解市(shi)(shi)場(chang)(chang)的基礎上創(chuang)業，才(cai)能(neng)長久。

　　在強(qiang)(qiang)調團隊合作的(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)想靠單(dan)打獨斗獲得成功的(de)(de)(de)幾(ji)率正大(da)(da)大(da)(da)降低。團隊精神已成為不可(ke)或缺的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)素質，風險(xian)投(tou)資商在投(tou)資時(shi)更看(kan)重有合作能力的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)團隊。如今(jin)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)一般都有個性(xing)，自信心較強(qiang)(qiang)，在創(chuang)業(ye)(ye)中常常自以(yi)為是、剛(gang)愎自用(yong)，這(zhe)些都影響了(le)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)成功率。因此，對打算創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)來說，強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)合作，取長(chang)補短，要比單(dan)槍(qiang)匹馬更容易積聚創(chuang)業(ye)(ye)實力。

　　大(da)學(xue)(xue)生在校期(qi)問普遍缺乏(fa)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃培養，創業(ye)(ye)(ye)意識(shi)淡薄。創業(ye)(ye)(ye)意識(shi)支配(pei)著創業(ye)(ye)(ye)者對(dui)創業(ye)(ye)(ye)活動的(de)態度(du)和行為，是(shi)創業(ye)(ye)(ye)素質(zhi)的(de)重要組成部分。由于自主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)的(de)難(nan)度(du)較大(da)，限于大(da)學(xue)(xue)生年(nian)齡、經濟(ji)條件等各方(fang)面(mian)制約，大(da)多(duo)數(shu)同學(xue)(xue)并沒(mei)有(you)創業(ye)(ye)(ye)意識(shi)。盡管現在的(de)大(da)學(xue)(xue)生獨(du)立意識(shi)較強，但(dan)卻(que)缺乏(fa)真正的(de)自主(zhu)意識(shi)，對(dui)自己(ji)的(de)優勢和劣勢認識(shi)不清，往住不能發現自己(ji)的(de)創業(ye)(ye)(ye)潛質(zhi)或者說(shuo)商業(ye)(ye)(ye)潛質(zhi)。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)理(li)解還儀僅停留(liu)在(zai)(zai)設想和概(gai)念上，由于(yu)缺乏相關的(de)(de)(de)(de)企業(ye)經(jing)營管理(li)知識(shi)，他們往(wang)(wang)往(wang)(wang)不能(neng)(neng)(neng)制定詳細的(de)(de)(de)(de)創業(ye)計劃。缺乏周密的(de)(de)(de)(de)可(ke)行(xing)性論(lun)證與市場(chang)涮研。在(zai)(zai)這種情況下，如(ru)果倉促選(xuan)擇自(zi)主創業(ye)不僅難(nan)以獲得所(suo)需的(de)(de)(de)(de)資金，而且在(zai)(zai)市場(chang)經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)競爭中也將處于(yu)劣勢。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習一(yi)方面(mian)是(shi)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累，另一(yi)方面(mian)則(ze)是(shi)實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)與自(zi)身(shen)綜合(he)(he)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)與自(zi)身(shen)綜合(he)(he)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個方面(mian)就是(shi)創新(xin)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。然而我同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)則(ze)足停留(liu)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)階段中，很少(shao)有(you)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)針對性地對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)創業(ye)教(jiao)育(yu)，一(yi)些暑期社會實踐活動也多(duo)流于(yu)形式。這直接導(dao)致了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對國(guo)家在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)方針政策知之(zhi)甚少(shao)，創業(ye)技能(neng)(neng)(neng)及(ji)實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)更(geng)是(shi)無從淡起。我國(guo)傳統觀念較多(duo)認為，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)是(shi)一(yi)種“沖動”、“逞能(neng)(neng)(neng)”、“瞎折騰”，足一(yi)種不成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)表現，往(wang)(wang)往(wang)(wang)得不到足夠(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)和提倡，加之(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，往(wang)(wang)往(wang)(wang)導(dao)致大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對校(xiao)同(tong)(tong)創業(ye)活動沒有(you)足夠(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)興趣。

　　大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)要完(wan)(wan)善的社會(hui)保障機制。與外國(guo)成熟(shu)完(wan)(wan)備的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環境(jing)相比，我(wo)國(guo)現(xian)在的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環境(jing)還很(hen)不(bu)(bu)完(wan)(wan)善，導致大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功少(shao)，失敗(bai)多。政府(fu)需(xu)(xu)要在法(fa)律法(fa)規、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)扶(fu)持、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環境(jing)、項目(mu)配套、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)保險等(deng)各(ge)個方面進一步完(wan)(wan)善和(he)健(jian)全。我(wo)國(guo)大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的社會(hui)保障體(ti)系不(bu)(bu)完(wan)(wan)備，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)資金(jin)為(wei)(wei)例，大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)要啟動資金(jin)，而我(wo)同家庭(ting)經濟收入(ru)普遍(bian)不(bu)(bu)高，特別是(shi)一些(xie)來自(zi)農村的大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)還在為(wei)(wei)衣食溫飽擔憂，不(bu)(bu)可(ke)能依靠家庭(ting)籌(chou)措創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)資金(jin)。閃(shan)此(ci)大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)時(shi)很(hen)難(nan)籌(chou)措到所需(xu)(xu)啟動資金(jin)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也就無從談起(qi)。由于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)風險高，失敗(bai)多，很(hen)多有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)的大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)也放棄了自(zi)主計劃。

　　金(jin)融(rong)危機給大學生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業雖然增加很(hen)多制約因素，但大學生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業的重要意義已引起社會、國(guo)家(jia)和大學生(sheng)的關注：大學生(sheng)應(ying)認清當前的形(xing)勢，充(chong)分利用現有資源，積極響應(ying)國(guo)家(jia)號召，適應(ying)當前就業形(xing)勢，轉(zhuan)變傳統就業觀(guan)念，走自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業之路，用信心和能力找(zhao)到就業門路，用自(zi)(zi)己的成功實(shi)現自(zi)(zi)我(wo)價值。

　　當前，社會輿論為(wei)大學(xue)生自(zi)主(zhu)創(chuang)業創(chuang)造了相(xiang)對寬松(song)的環境(jing)。一方(fang)面各種媒體通過廣(guang)泛(fan)宣傳大學(xue)生創(chuang)業的成功典型，引導(dao)社會形成崇尚創(chuang)業、以創(chuang)業為(wei)榮的社會氛圍。另一方(fang)面新聞(wen)

　　媒體開辟了(le)各種(zhong)形式(shi)的(de)(de)“勵(li)志創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”欄目，舉辦“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論壇”，定期(qi)宣(xuan)傳國內外創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)的(de)(de)案例，交流(liu)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)的(de)(de)`經驗(yan)，影響和(he)(he)帶動一(yi)批有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)向(xiang)的(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)通(tong)過自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)走向(xiang)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)之路(lu)。成(cheng)功(gong)(gong)(gong)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不僅解決(jue)了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者本人的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問(wen)題，而(er)且在很大(da)(da)程度上能(neng)夠緩解社(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力，增加社(she)(she)(she)會(hui)物資財(cai)富。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本身的(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)還(huan)可以使創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者承擔更多社(she)(she)(she)會(hui)責任，產生(sheng)良好社(she)(she)(she)會(hui)示(shi)范效應，有利于(yu)構(gou)建社(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)義和(he)(he)諧社(she)(she)(she)會(hui)。對于(yu)那些大(da)(da)膽轉(zhuan)變就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念，勇于(yu)接受自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)風險(xian)挑戰的(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)，社(she)(she)(she)會(hui)給(gei)予(yu)了(le)極大(da)(da)的(de)(de)鼓(gu)勵(li)和(he)(he)支持，通(tong)過宣(xuan)傳不斷(duan)擴大(da)(da)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)典型的(de)(de)輻(fu)射力和(he)(he)影響力，給(gei)予(yu)大(da)(da)學生(sheng)輿論上的(de)(de)導向(xiang)和(he)(he)支持。

　　在創業(ye)帶動就業(ye)思路的指導(dao)下(xia)，同家出臺了許多優惠(hui)政策，涉(she)及金融(rong)、稅收(shou)、創業(ye)培訓(xun)及指導(dao)等諸(zhu)多方面(mian)。主要有以下(xia)幾(ji)個方面(mian)：

　　（1）對高校畢業生從事個(ge)體經營符合條(tiao)件的，免(mian)收(shou)行(xing)政(zheng)事業性收(shou)費。

　　（2）為大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)提供小額(e)擔保貸款(kuan)。在當地(di)公共就業(ye)(ye)服務機構登記失業(ye)(ye)的自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)高校畢(bi)業(ye)(ye)生，自籌資金不(bu)(bu)足的可申請不(bu)(bu)超過5萬元的小額(e)擔保貸款(kuan)。對合伙經(jing)營就業(ye)(ye)的，可按規(gui)(gui)(gui)定(ding)適當擴大(da)貸款(kuan)規(gui)(gui)(gui)模。從事當地(di)政府(fu)規(gui)(gui)(gui)定(ding)微利項目(mu)的，可按規(gui)(gui)(gui)定(ding)享受貼息扶持(chi)。

　　（3）享受(shou)(shou)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)補貼(tie)。有創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意愿的(de)(de)(de)學生(sheng)參加創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)時(shi)，按規(gui)(gui)定給予職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)補貼(tie)，可(ke)以(yi)享受(shou)(shou)更(geng)多(duo)公共服務(wu)(wu)。國家(jia)在鼓勵支持高(gao)校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)通過多(duo)種形式靈活就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，保障其(qi)合法權益(yi)的(de)(de)(de)同時(shi)也強化(hua)(hua)了(le)對高(gao)校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)服務(wu)(wu)，提供政策(ce)咨(zi)詢、項目開(kai)(kai)發、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵化(hua)(hua)、開(kai)(kai)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)、跟(gen)蹤服務(wu)(wu)的(de)(de)(de)“一條龍”服務(wu)(wu)，對于符合規(gui)(gui)定的(de)(de)(de)學生(sheng)還可(ke)享受(shou)(shou)社會保險補貼(tie)政策(ce)。

大學生創業講座心得體會11

　　作為(wei)當代大學生，我們(men)在學校里學到了(le)很多(duo)理論(lun)性的(de)(de)東西(xi)；我們(men)有(you)創(chuang)新(xin)精(jing)神，有(you)對傳(chuan)統觀念和(he)傳(chuan)統行業(ye)挑戰的(de)(de)信心(xin)和(he)欲(yu)望(wang)；我們(men)有(you)著年輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝氣(qi)，以及“初生牛犢不怕虎(hu)”的(de)(de)精(jing)神，對未(wei)來充滿希望(wang)，這些(xie)都是創(chuang)業(ye)者應該(gai)具(ju)備的(de)(de)素質，這也(ye)往往造就了(le)大學生創(chuang)業(ye)的(de)(de)動力(li)源泉，成(cheng)為(wei)成(cheng)功創(chuang)業(ye)的(de)(de)精(jing)神基礎(chu)。

　　大(da)(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)好(hao)(hao)處在(zai)于能提高自己(ji)的(de)(de)能力、增長(chang)經(jing)驗，以(yi)(yi)及學以(yi)(yi)致用；的(de)(de)誘人之處是(shi)通(tong)過成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，可以(yi)(yi)實現(xian)自己(ji)的(de)(de)理(li)想，證明自己(ji)的(de)(de)價(jia)值。但是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)道路是(shi)艱(jian)難的(de)(de)，《窮爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)》的(de)(de)故事告訴我們，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)成(cheng)功與否不一(yi)定與知識的(de)(de)積累量成(cheng)正(zheng)比。沒有(you)(you)很高的(de)(de)學歷(li)在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)競爭中也一(yi)樣能立于不敗之地(di)，關鍵是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)方(fang)向(xiang)，方(fang)式和(he)方(fang)法(fa)。有(you)(you)的(de)(de)時候(hou)還要看準(zhun)時機，看準(zhun)市場的(de)(de)潛(qian)力。就(jiu)好(hao)(hao)比比爾(er)蓋茨，他(ta)之所以(yi)(yi)能財(cai)源(yuan)滾滾，就(jiu)是(shi)因為他(ta)看到(dao)了(le)計算(suan)機在(zai)人類的(de)(de)生活中會(hui)起(qi)到(dao)越來(lai)越大(da)(da)的(de)(de)作用，這個市場有(you)(you)無限(xian)的(de)(de)潛(qian)力，也就(jiu)是(shi)需求會(hui)無限(xian)增大(da)(da)。

　　我(wo)們(men)(men)都(dou)看過《誰動了我(wo)的(de)(de)(de)(de)奶酪(lao)》，這個非常簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)`寓言故事(shi)就(jiu)告訴我(wo)們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)擁有(you)的(de)(de)(de)(de)奶酪(lao)其實是(shi)在(zai)不(bu)斷(duan)(duan)變化的(de)(de)(de)(de)，也(ye)就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)(men)在(zai)社會上所(suo)握有(you)的(de)(de)(de)(de)籌碼是(shi)不(bu)斷(duan)(duan)變化的(de)(de)(de)(de)，不(bu)更(geng)(geng)新(xin)就(jiu)會被用(yong)完，不(bu)注意保(bao)存就(jiu)會變質。所(suo)以這提醒著我(wo)們(men)(men)隨時要更(geng)(geng)新(xin)自(zi)(zi)己(ji)所(suo)掌握的(de)(de)(de)(de)知識與技能(neng)。在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)生活中要不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)學習，充實自(zi)(zi)己(ji)，增(zeng)加自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)社會競爭力，這樣才有(you)利于我(wo)們(men)(men)更(geng)(geng)好(hao)(hao)地(di)立足(zu)于社會，更(geng)(geng)好(hao)(hao)地(di)實現我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)創業(ye)理想。

　　但是(shi)在創(chuang)業(ye)(ye)道路上(shang)(shang)，作為大學生，往往急于求成、缺乏市場(chang)意識及(ji)商業(ye)(ye)管理(li)經驗，對市嘗營銷等(deng)缺乏足(zu)夠的(de)(de)認識，常常盲目樂(le)觀，大學生對創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)理(li)解還停留在僅有(you)一個美妙想法與概念上(shang)(shang)，沒有(you)充足(zu)的(de)(de)心(xin)理(li)準(zhun)備。對于創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)挫折和失(shi)(shi)敗，許多創(chuang)業(ye)(ye)者感到(dao)十分痛(tong)苦茫然，甚(shen)至沮(ju)喪消沉。大家以前創(chuang)業(ye)(ye)，看到(dao)的(de)(de)都(dou)(dou)是(shi)成功(gong)的(de)(de)例子，心(xin)態自然都(dou)(dou)是(shi)理(li)想主義(yi)的(de)(de)。其實，成功(gong)的(de)(de)背(bei)后(hou)還有(you)更(geng)多的(de)(de)失(shi)(shi)敗。看到(dao)成功(gong)，也(ye)看到(dao)失(shi)(shi)敗，這才(cai)是(shi)真正的(de)(de)市場(chang)，也(ye)只有(you)這樣，才(cai)能(neng)使年輕的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者們變(bian)得更(geng)加理(li)智。

　　此外，在(zai)(zai)大學生提交的相當一部分創(chuang)業計(ji)劃書中，許多(duo)(duo)人(ren)還試圖用一個自認為很新奇的創(chuang)意(yi)來吸引投資(zi)。這樣的事以前在(zai)(zai)國外確實有(you)(you)過，但在(zai)(zai)今(jin)天(tian)這已(yi)經是幾(ji)乎不(bu)可能(neng)的了(le)。現在(zai)(zai)的投資(zi)人(ren)看重的是你的創(chuang)業計(ji)劃真正的技術含(han)量有(you)(you)多(duo)(duo)高，在(zai)(zai)多(duo)(duo)大程度(du)上是不(bu)可復制的，以及市場贏利的潛(qian)力有(you)(you)多(duo)(duo)大。而對于這些，你必須有(you)(you)一整(zheng)套細(xi)致(zhi)周(zhou)密的可行性論證與實施計(ji)劃，決(jue)不(bu)是僅(jin)憑三言兩語的一個主意(yi)就(jiu)能(neng)讓人(ren)家掏錢的。

　　再者就(jiu)是大(da)學(xue)生(sheng)的(de)市(shi)(shi)場(chang)觀念較為(wei)淡(dan)薄，不少大(da)學(xue)生(sheng)很樂于向投資人(ren)大(da)談(tan)自己的(de)技術(shu)如(ru)何與獨(du)特，卻很少涉(she)及(ji)這些技術(shu)或產(chan)品究竟會有多大(da)的(de)市(shi)(shi)場(chang)空間。就(jiu)算談(tan)到(dao)(dao)市(shi)(shi)場(chang)的(de)話題，他們也多半只會計(ji)劃(hua)(hua)花錢做做廣告(gao)而已(yi)，而對于諸如(ru)目標(biao)市(shi)(shi)場(chang)定(ding)位(wei)與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其(qi)實，真正能引起投資人(ren)興趣的(de)并不一定(ding)是那些先進得(de)不得(de)了的(de)東(dong)西(xi)，相反，那些技術(shu)含(han)量一般(ban)但卻能切中市(shi)(shi)場(chang)需求(qiu)的(de)產(chan)品或服務，常(chang)常(chang)會得(de)到(dao)(dao)投資人(ren)的(de)青(qing)睞。同時(shi)，創業者應該(gai)有非常(chang)明確(que)的(de)市(shi)(shi)場(chang)營銷計(ji)劃(hua)(hua)，能強有力地證明贏利的(de)可能性。

　　就我個(ge)人觀點，我覺得(de)提(ti)倡大學(xue)生(sheng)自主創業(ye)無(wu)(wu)可厚非，但是要建立在(zai)不(bu)(bu)(bu)影響學(xue)習(xi)的(de)基礎之(zhi)上(shang)。很(hen)多(duo)的(de)大學(xue)生(sheng)創業(ye)后(hou)就整(zheng)天(tian)只(zhi)(zhi)懂跑商家(jia)，荒廢了學(xue)業(ye)，這是十分不(bu)(bu)(bu)可取的(de)。畢竟不(bu)(bu)(bu)是所有(you)的(de)人都是比爾蓋瓷。學(xue)習(xi)就像老鷹飛翔(xiang)的(de)練習(xi)，只(zhi)(zhi)有(you)把翅膀練硬了才能飛得(de)更高(gao)。用一個(ge)比喻：火焰與海(hai)水。火焰象(xiang)征著熱情、激情和希望；海(hai)水象(xiang)征著廣袤無(wu)(wu)邊、深(shen)邃而(er)又冷酷。沒有(you)火焰般激情的(de)創業(ye)是不(bu)(bu)(bu)可想(xiang)象(xiang)的(de)，而(er)往(wang)往(wang)也會(hui)有(you)被市場經濟大海(hai)吞沒的(de)“犧牲品”。

　　市場經(jing)(jing)濟不(bu)同(tong)情弱者，也(ye)不(bu)會給(gei)任何人實(shi)習的機會，大學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)火焰(yan)般的熱(re)(re)情是(shi)否(fou)能夠(gou)融入市場經(jing)(jing)濟的大潮(chao)(chao)？當然僅靠熱(re)(re)情是(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的，創(chuang)業(ye)(ye)意味著冒(mao)險和(he)(he)(he)付出(chu)，也(ye)意味著失敗(bai)和(he)(he)(he)挫折(zhe)。王選(xuan)為此付出(chu)了(le)十八年(nian)在實(shi)驗室里沒有節假日的艱(jian)辛，比爾·蓋茨苦熬了(le)十七(qi)年(nian)才(cai)有今天的成(cheng)就。大學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)其中不(bu)乏(fa)成(cheng)功者，但肯定經(jing)(jing)受了(le)種種挫折(zhe)和(he)(he)(he)市場經(jing)(jing)濟大潮(chao)(chao)的考驗。在經(jing)(jing)歷了(le)最(zui)初的創(chuang)業(ye)(ye)沖(chong)動和(he)(he)(he)付出(chu)之后，越來越多的大學生(sheng)(sheng)走(zou)向成(cheng)熟和(he)(he)(he)冷(leng)靜，對創(chuang)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)成(cheng)功有了(le)更(geng)深的理解。

　　所以我們大學生在卷(juan)入創業(ye)熱(re)潮的同時，也要(yao)深刻地思考清楚，思考自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的人生方向和自(zi)(zi)(zi)我定(ding)位，在學習和工作中不斷(duan)充實自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。無論做(zuo)什么事(shi)情，都是一個自(zi)(zi)(zi)我提升的過程。只要(yao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)從中獲得(de)了寶貴的經驗，無論最后(hou)成(cheng)功(gong)或是失敗(bai)，都是人生的財富。

大學生創業講座心得體會12

　　今天去聽了學校組(zu)織那個創業講(jiang)座，其(qi)中(zhong)盧健盧院長給我(wo)最(zui)深刻的印象。他的原話我(wo)就不會說(shuo)(shuo)出來了，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)重點吧(ba)！我(wo)自己的理解(jie)：

　　人(ren)(ren)，是可以改變(bian)的，只要自(zi)己對自(zi)己有(you)(you)信(xin)心(xin)(xin)，那些(xie)整(zheng)天有(you)(you)什(shen)么(me)事都說好難那些(xie)人(ren)(ren)，其實是自(zi)己沒有(you)(you)去改變(bian)的決(jue)心(xin)(xin)，整(zheng)天怨天尤(you)人(ren)(ren)，或者(zhe)自(zi)己根本(ben)不(bu)想改變(bian)！不(bu)管什(shen)么(me)時候都要對自(zi)己有(you)(you)信(xin)心(xin)(xin)，相信(xin)自(zi)己不(bu)比(bi)任何(he)人(ren)(ren)差，努力去做(zuo)！

　　想要成(cheng)功，規(gui)劃(hua)是(shi)很(hen)重要的，有了(le)(le)規(gui)劃(hua)，就有了(le)(le)目標，不(bu)(bu)會(hui)盲(mang)目去拼搏，這樣會(hui)事半工倍，吧規(gui)劃(hua)分(fen)成(cheng)年規(gui)劃(hua)，然后再分(fen)月(yue)規(gui)劃(hua)，規(gui)劃(hua)分(fen)得越細(xi)！效率就越高(gao)！持之以(yi)恒(heng)，將(jiang)離成(cheng)功不(bu)(bu)遠(yuan)。做什么工作(zuo)其實(shi)都不(bu)(bu)重要，重要的是(shi)實(shi)現自己的價值。

　　人不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)低估自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)！只要(yao)肯去開發，每個人的(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)都無(wu)可限量的(de)(de)，所以要(yao)深刻的(de)(de)認清自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，這樣才能(neng)(neng)發揮潛(qian)能(neng)(neng)！成(cheng)(cheng)功之(zhi)后做喜歡的(de)(de)事(shi)，成(cheng)(cheng)功之(zhi)前(qian)做應該的(de)(de)事(shi)！這很(hen)(hen)有(you)道理！我們不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)在(zai)一些(xie)無(wu)謂(wei)的(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)上浪(lang)費(fei)太多的(de)(de)時間(jian)，因為(wei)(wei)就算你再怎么(me)浪(lang)費(fei)時間(jian)進去，最后你所得到的(de)(de)回報一點根本不(bu)(bu)(bu)(bu)值一提(ti)，還(huan)不(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)用(yong)這些(xie)時間(jian)去做一些(xie)有(you)用(yong)的(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，人的(de)(de)`生(sheng)命看似很(hen)(hen)長，可是當你回首過去，你就會覺(jue)得時間(jian)很(hen)(hen)短暫，多年(nian)前(qian)的(de)(de)事(shi)就像昨天發生(sheng)，所以我們要(yao)好好珍惜自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)生(sheng)命，成(cheng)(cheng)功不(bu)(bu)(bu)(bu)是必(bi)然(ran)(ran)的(de)(de)，但(dan)努(nu)力絕對是必(bi)然(ran)(ran)的(de)(de)，無(wu)論任何事(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)經過努(nu)力，就想成(cheng)(cheng)功，這樣基本上沒(mei)可能(neng)(neng)，除非你家老子很(hen)(hen)牛吧！想要(yao)成(cheng)(cheng)功，要(yao)清楚：我的(de)(de)優點，缺點，專長，興趣，我要(yao)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)什么(me)樣的(de)(de)人，我要(yao)做到什么(me)，我該什么(me)做，所以有(you)時間(jian)做那些(xie)無(wu)聊(liao)事(shi)！不(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)多跟自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)心靈溝通一下！問(wen)問(wen)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)上面那些(xie)問(wen)題！

　　每個(ge)(ge)人都有自(zi)己的(de)命(ming)(ming)運(yun)，但命(ming)(ming)運(yun)這個(ge)(ge)詞是分開命(ming)(ming)和運(yun)的(de)！命(ming)(ming)已經注定，但我(wo)們(men)可(ke)以掌控運(yun)！我(wo)們(men)可(ke)以去運(yun)作他！從而(er)影響自(zi)己的(de)命(ming)(ming)！最后！永不放棄！努力(li)拼搏！

　　謝謝盧院長的指導！

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