大學生創新創業心得(de)體會(通(tong)用15篇)

　　我們心(xin)(xin)里有一些收獲(huo)后，可(ke)以記錄在心(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)(ti)會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了，應(ying)該如何寫心(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)(ti)會呢？下面是小編為大家(jia)整理的大學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業心(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)(ti)會，希望對大家(jia)有所幫助。

大學生創新創業心得體會1

　　昨(zuo)天，我們有(you)幸(xing)聽(ting)了(le)xx老師關于(yu)創業(ye)的觀(guan)點，使我對(dui)自(zi)(zi)己(ji)未(wei)來的創業(ye)有(you)了(le)一點感悟，但我發現(xian)現(xian)階段更重要的是要學(xue)(xue)好(hao)本專業(ye)的知(zhi)識(shi)，同(tong)時(shi)培養自(zi)(zi)己(ji)的興趣，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)感興趣的東(dong)西也(ye)可以(yi)多(duo)學(xue)(xue)學(xue)(xue)，增加(jia)自(zi)(zi)己(ji)的見(jian)識(shi)面。

　　雖然(ran)接近考試，每個人都進入(ru)緊張的復習狀態，而就在此時要(yao)我(wo)(wo)們去上課(ke)，多(duo)(duo)多(duo)(duo)少少都會有(you)些抱怨(yuan)。不過，靜下心(xin)去聽講(jiang)座(zuo)，去看視(shi)頻(pin)，我(wo)(wo)覺得還(huan)是有(you)些收獲的。

　　我(wo)覺得(de)(de)自己不是(shi)最認真聽講座(zuo)的(de)(de)(de)那個(ge)，但(dan)我(wo)還是(shi)有把適合自己的(de)(de)(de)東西認真思(si)考了一(yi)番。還沒(mei)上(shang)講座(zuo)之(zhi)(zhi)前，我(wo)從沒(mei)認真思(si)考過(guo)創業(ye)(ye)，考上(shang)大(da)學(xue)(xue)后，我(wo)只(zhi)是(shi)想學(xue)(xue)好專(zhuan)業(ye)(ye)知識，畢(bi)業(ye)(ye)之(zhi)(zhi)后就(jiu)找一(yi)份工資高(gao)、福利好的(de)(de)(de)工作(zuo)。但(dan)上(shang)大(da)學(xue)(xue)之(zhi)(zhi)后，才發(fa)現(xian)“畢(bi)業(ye)(ye)就(jiu)等于失業(ye)(ye)”這(zhe)句話一(yi)點也(ye)說得(de)(de)沒(mei)錯。也(ye)許(xu)我(wo)說得(de)(de)過(guo)于偏激，實際上(shang)也(ye)沒(mei)那么(me)嚴重，但(dan)不可否認的(de)(de)(de)是(shi)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)難已成了越來越突出的(de)(de)(de)社會現(xian)象。由(you)于高(gao)校盲目(mu)地擴招(zhao)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已不再(zai)是(shi)當(dang)年(nian)的(de)(de)(de)“天之(zhi)(zhi)驕子”，隨(sui)著(zhu)每(mei)年(nian)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)人數的(de)(de)(de)不斷增(zeng)長，這(zhe)個(ge)問題(ti)將(jiang)會愈加(jia)嚴重，若常此以往，將(jiang)會給社會的(de)(de)(de)長久(jiu)穩定(ding)帶來影響甚至是(shi)負面(mian)作(zuo)用。在這(zhe)種情(qing)況先看來，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)創業(ye)(ye)這(zhe)個(ge)建議(yi)的(de)(de)(de)提(ti)出，將(jiang)不失為解(jie)決此問題(ti)的(de)(de)(de)一(yi)條有效(xiao)途徑，至少(shao)，它(ta)可以暫(zan)時(shi)(shi)緩解(jie)目(mu)前崗位供不應(ying)求(qiu)的(de)(de)(de)局面(mian)。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)是(shi)時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)要求(qiu)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)是(shi)解(jie)決大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“就(jiu)業(ye)(ye)難”的(de)(de)(de)必由(you)之(zhi)(zhi)路(lu)。

　　視頻中xx老師講到，從(cong)事計算機行業(ye)的(de)(de)如java、c++編(bian)程等還有很(hen)大的(de)(de)改變空(kong)間，如果(guo)有創業(ye)的(de)(de)同學(xue)可以從(cong)這些方面入手。這就給了我很(hen)大啟(qi)發(fa)，現在我正(zheng)在學(xue)習java，雖然不能(neng)說學(xue)得(de)很(hen)精(jing)，但我會盡自己能(neng)力(li)去學(xue)，為自己以后未來鋪墊。

　　聽完了(le)xx老師的(de)(de)講座(zuo)，給了(le)我一些思(si)考(kao)，自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)是需要各(ge)方面(mian)的(de)(de)知識積累，同(tong)時還(huan)需要社會經(jing)驗和處(chu)理(li)人際關系的(de)(de)能力，以及良(liang)好的(de)(de)心理(li)承受能力和風(feng)險意識。自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)大學(xue)(xue)生有(you)成功(gong)也有(you)失敗，并不是每一個人都適合自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)。因此，我認為(wei)，大學(xue)(xue)生選擇(ze)自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)要多(duo)一些理(li)性。創(chuang)(chuang)業(ye)僅有(you)興趣和激情是遠遠不夠的(de)(de)，還(huan)受到資金、人際關系、政策及所處(chu)環境(jing)等各(ge)方面(mian)的(de)(de)制(zhi)約。創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)話題應該(gai)是永恒的(de)(de)，但創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)選擇(ze)須慎重。只有(you)具備各(ge)方面(mian)的(de)(de)條件，有(you)了(le)充分的(de)(de)準備，才能在(zai)自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)中脫穎(ying)而出，成為(wei)佼(jiao)佼(jiao)者！

　　當前，xx危機(ji)仍在蔓(man)延，xx也(ye)面臨著(zhu)前所未有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)，給大學(xue)(xue)畢業生(sheng)就業創業帶(dai)來(lai)了(le)不少的(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)。但越是(shi)危難(nan)之(zhi)時，越要(yao)堅(jian)定(ding)理(li)(li)想(xiang)信(xin)念，樹立必(bi)勝信(xin)心，在危機(ji)中(zhong)鍛煉成才(cai)，于危機(ji)中(zhong)發現機(ji)遇，否則，猶豫和(he)(he)退(tui)縮沒(mei)有(you)(you)(you)出(chu)(chu)路(lu)。唯有(you)(you)(you)攻堅(jian)克難(nan)、奮勇(yong)向前，與祖(zu)國和(he)(he)人(ren)(ren)民(min)一(yi)道爬坡過坎、迎接朝陽，在科(ke)學(xue)(xue)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)偉大時代建功立業，才(cai)是(shi)實現理(li)(li)想(xiang)創造(zao)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)必(bi)由之(zhi)路(lu)，才(cai)是(shi)我(wo)們大學(xue)(xue)生(sheng)應有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)風采和(he)(he)氣概(gai)。人(ren)(ren)們有(you)(you)(you)理(li)(li)由堅(jian)信(xin)：有(you)(you)(you)黨和(he)(he)政府的(de)(de)(de)(de)關心和(he)(he)支持，有(you)(you)(you)理(li)(li)想(xiang)信(xin)念旗幟的(de)(de)(de)(de)引(yin)領，我(wo)們一(yi)定(ding)會在這場特殊的(de)(de)(de)(de)考驗中(zhong)交上一(yi)份優秀的(de)(de)(de)(de)答(da)卷，為(wei)民(min)族的(de)(de)(de)(de)偉大復(fu)興作出(chu)(chu)自己的(de)(de)(de)(de)力量！

　　體驗(yan)創(chuang)業(ye)(ye)、學(xue)習創(chuang)業(ye)(ye)與(yu)實踐創(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)(shi)我們大(da)學(xue)生(sheng)成功創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)三個連續階段(duan)。事(shi)實證明，大(da)學(xue)生(sheng)有(you)益的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)活(huo)動，將會(hui)成為(wei)真正(zheng)發揮自己(ji)的(de)(de)才(cai)華、展現(xian)創(chuang)新思想和(he)個性特點以及充分認識社會(hui)的(de)(de)一(yi)個大(da)好(hao)機會(hui)。創(chuang)業(ye)(ye)大(da)學(xue)生(sheng)所(suo)具有(you)的(de)(de)品質、素質，完全(quan)可(ke)以勝任(ren)一(yi)般情況下的(de)(de)就業(ye)(ye)需(xu)求。創(chuang)業(ye)(ye)和(he)就業(ye)(ye)是(shi)(shi)孿生(sheng)兄弟，能創(chuang)業(ye)(ye)者一(yi)定(ding)可(ke)以順利就業(ye)(ye)！

　　大學生實踐(jian)創業也是一個不(bu)斷探(tan)索的(de)(de)過(guo)程，在這個過(guo)程中可(ke)能會遇到(dao)(dao)挫折和失敗，所(suo)以大學生是否(fou)(fou)自信(xin)、能否(fou)(fou)在挫折和失敗中重(zhong)(zhong)新振作，對于(yu)創業能否(fou)(fou)成功至關重(zhong)(zhong)要。這樣，就可(ke)以間接(jie)培養到(dao)(dao)我們(men)的(de)(de)自覺(jue)性、堅毅性、自制力和勇敢果斷。對于(yu)我們(men)來說，也是一件好事。

　　對(dui)于我來說，如果(guo)(guo)以(yi)(yi)我現(xian)在(zai)的(de)(de)水平，別說是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，就(jiu)連開(kai)始都不(bu)行。我想(xiang)，現(xian)在(zai)我就(jiu)應該要(yao)(yao)開(kai)始體驗創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、學習創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)了(le)(le)，這個(ge)機會(hui)(hui)(hui)(hui)不(bu)是學校、學院給的(de)(de)，更不(bu)是等待的(de)(de)，而(er)是靠自(zi)(zi)己去(qu)實踐的(de)(de)，現(xian)在(zai)即將放假(jia)了(le)(le)，在(zai)這個(ge)暑假(jia)我就(jiu)有(you)機會(hui)(hui)(hui)(hui)去(qu)體驗了(le)(le)，自(zi)(zi)己動手搞點東西。我打算在(zai)暑假(jia)的(de)(de)時候和幾(ji)個(ge)同學一(yi)起組(zu)成(cheng)(cheng)學習小(xiao)組(zu)，一(yi)起探討社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)需要(yao)(yao)怎(zen)樣的(de)(de)產(chan)品(pin)，一(yi)起邊看(kan)書邊編出(chu)一(yi)些小(xiao)程(cheng)序，也(ye)許還(huan)處于很幼(you)稚的(de)(de)階段(duan)，但可以(yi)(yi)踏出(chu)第(di)一(yi)步(bu)是一(yi)種嘗試(shi)。我深深明白到，自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不(bu)僅要(yao)(yao)求我們能結合專業(ye)(ye)特長，根(gen)據市場(chang)前景和社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)需求搞出(chu)自(zi)(zi)己的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，而(er)且還(huan)要(yao)(yao)直接(jie)面向市場(chang)，面向社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，把研究成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)為產(chan)品(pin)，創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)出(chu)經濟效益，使我們由知識的(de)(de)擁有(you)者變成(cheng)(cheng)直接(jie)為社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)價值、做出(chu)貢獻的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者。當然(ran)，這還(huan)需要(yao)(yao)與(yu)人合作，有(you)團(tuan)結協作意識，畢竟(jing)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)不(bu)是一(yi)個(ge)人獨享(xiang)(xiang)的(de)(de)，要(yao)(yao)成(cheng)(cheng)為一(yi)名合格的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者，與(yu)人共享(xiang)(xiang)、與(yu)人合作也(ye)是必不(bu)可少的(de)(de)重要(yao)(yao)組(zu)成(cheng)(cheng)部分。

　　現在(zai)(zai)有(you)了(le)這個(ge)想(xiang)法，我(wo)(wo)就(jiu)應(ying)該(gai)努力去實(shi)踐，不(bu)要(yao)三分鐘熱(re)度，遇到少少困(kun)難就(jiu)退(tui)縮。不(bu)過，俗話有(you)說，行(xing)百里者(zhe)半(ban)九十。現在(zai)(zai)我(wo)(wo)和(he)同學合(he)作(zuo)，讓他們督促我(wo)(wo)，起共同努力，每(mei)天(tian)都提醒(xing)自(zi)(zi)己，不(bu)要(yao)忘(wang)記(ji)自(zi)(zi)己的(de)理想(xiang)。創業(ye)是一(yi)個(ge)很困(kun)難的(de)過程，但社會畢竟(jing)需要(yao)用于(yu)嘗(chang)試的(de)拓荒者(zhe)，我(wo)(wo)會加倍努力，使(shi)自(zi)(zi)己成(cheng)為一(yi)個(ge)成(cheng)功(gong)的(de)創業(ye)者(zhe)和(he)就(jiu)業(ye)者(zhe)！

大學生創新創業心得體會2

　　從(cong)(cong)(cong)20xx年(nian)6月份開始參(can)加大學生創(chuang)新創(chuang)業訓練計劃項目，歷時整整一年(nian)，從(cong)(cong)(cong)3人(ren)(ren)小組(zu)慢慢發展成了(le)由十幾(ji)人(ren)(ren)組(zu)成的(de)(de)強大團隊，指導老師由1人(ren)(ren)擴散到(dao)多(duo)人(ren)(ren)。我們(men)從(cong)(cong)(cong)剛開始的(de)(de)一無所知和一籌莫(mo)展，到(dao)現在(zai)對創(chuang)業過程中的(de)(de)技術、營銷、財(cai)務等的(de)(de)理論知識以及(ji)實(shi)踐過程中需注意的(de)(de)融資(zi)、風(feng)險防范等實(shi)踐經驗都有一定(ding)程度上的(de)(de)認知。我們(men)經歷了(le)很多(duo)，從(cong)(cong)(cong)中也在(zai)不斷成長與蛻變。回顧這一段時間以來的(de)(de)努(nu)力和收獲，現將(jiang)我們(men)的(de)(de)心(xin)得體會分享(xiang)如下：

　　不(bu)(bu)(bu)斷努力是(shi)成(cheng)功(gong)的(de)前提。指導老(lao)(lao)師(shi)和團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)都(dou)非常重視(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓練項(xiang)目，也(ye)都(dou)在(zai)盡(jin)心(xin)盡(jin)力的(de)做著(zhu)(zhu)(zhu)這(zhe)(zhe)件事情，但是(shi)很多時候自(zi)己做的(de)并不(bu)(bu)(bu)如自(zi)己想象的(de)好，指導老(lao)(lao)師(shi)每天(tian)晚上給(gei)我們(men)開(kai)會(hui)到(dao)(dao)晚上十(shi)一(yi)(yi)(yi)、二點(dian)，為大(da)家(jia)(jia)作(zuo)指導，思路決定出(chu)路，我們(men)只(zhi)有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)斷地更新(xin)舊的(de)老(lao)(lao)式的(de)管理理念，不(bu)(bu)(bu)斷地創(chuang)新(xin)和改(gai)革(ge)制(zhi)度(du)，才能(neng)引領出(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)好的(de)項(xiang)目團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，在(zai)優(you)勝(sheng)劣(lie)汰的(de)規則里才能(neng)保持自(zi)身(shen)的(de)競(jing)爭(zheng)優(you)勢，與時俱進才不(bu)(bu)(bu)至(zhi)于落后(hou)于發展的(de)步(bu)伐。著(zhu)(zhu)(zhu)名的(de)西點(dian)軍校有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)悠久的(de)傳統，就(jiu)是(shi)學員遇到(dao)(dao)軍官問話(hua)時，只(zhi)能(neng)有(you)(you)：“報告(gao)長官，是(shi)!”“報告(gao)長官，不(bu)(bu)(bu)是(shi)！”“報告(gao)長官，不(bu)(bu)(bu)知道！”“報告(gao)長官，沒有(you)(you)任何(he)(he)借(jie)口！”這(zhe)(zhe)四種(zhong)回(hui)答。二十(shi)一(yi)(yi)(yi)世(shi)紀是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)充滿(man)競(jing)爭(zheng)和機會(hui)的(de)世(shi)紀，只(zhi)有(you)(you)提高執(zhi)(zhi)行力，才會(hui)創(chuang)造1+1>2的(de)可能(neng)。沒有(you)(you)任何(he)(he)借(jie)口教給(gei)我的(de)不(bu)(bu)(bu)光是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)工作(zuo)的(de)態(tai)度(du)，也(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)生活的(de)方式；團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)員一(yi)(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)理思路，一(yi)(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)修改(gai)優(you)化(hua)自(zi)己負責模(mo)塊的(de)材料(liao)，認(ren)真執(zhi)(zhi)行，為了完(wan)成(cheng)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)任務，大(da)家(jia)(jia)經常一(yi)(yi)(yi)起加班(ban)到(dao)(dao)深(shen)夜(ye)，共同達(da)到(dao)(dao)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)目標。記得印象最深(shen)的(de)一(yi)(yi)(yi)次就(jiu)是(shi)大(da)家(jia)(jia)已經加班(ban)到(dao)(dao)凌晨三點(dian)了，大(da)家(jia)(jia)已經很餓了，突然一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)拿出(chu)幾(ji)片(pian)面包，大(da)家(jia)(jia)都(dou)很興奮，吃(chi)著(zhu)(zhu)(zhu)面包，喝(he)著(zhu)(zhu)(zhu)水(shui)，大(da)家(jia)(jia)都(dou)很滿(man)足(zu)，將(jiang)疲憊(bei)完(wan)全拋(pao)在(zai)腦后(hou)，吃(chi)完(wan)，又聚精會(hui)神地繼(ji)續(xu)著(zhu)(zhu)(zhu)手頭的(de)工作(zuo)。

　　大(da)家在實施過程中，做著PDCA循環，一遍(bian)一遍(bian)地迭代，不(bu)怕(pa)苦，不(bu)怕(pa)累，不(bu)斷追求卓越。 刻苦學習(xi)(xi)是成(cheng)功的(de)動力。在剛實施創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練項目(mu)時，大(da)家都沒有(you)接觸(chu)過這(zhe)(zhe)方面(mian)的(de)知識(shi)，對創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練項目(mu)簡(jian)直一頭霧(wu)水，但是這(zhe)(zhe)也(ye)阻止不(bu)了(le)我(wo)們前(qian)進的(de)步伐。前(qian)期，獲(huo)取理(li)論知識(shi)，即閱讀書(shu)籍，每個(ge)人找到(dao)自己負責(ze)的(de)模塊（企業(ye)管理(li)、技術、營(ying)銷、財務(wu)等），到(dao)圖書(shu)館找十本以上(shang)的(de)書(shu)看，深鉆研，多(duo)思(si)考，以最快的(de)速度進入角色，并(bing)成(cheng)為該(gai)領域的(de)專業(ye)人士，這(zhe)(zhe)就需(xu)要一個(ge)人的(de)快速學習(xi)(xi)能力；有(you)時候，思(si)維可能會出現(xian)“停滯不(bu)前(qian)”的(de)現(xian)象，在了(le)解到(dao)專業(ye)的(de)理(li)論知識(shi)的(de)基(ji)

　　礎上，指導老師邀請到(dao)了(le)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)營銷(xiao)、財務領域的(de)(de)(de)資(zi)深專(zhuan)家(jia)和(he)銀行、機械行業等領域的(de)(de)(de)總經(jing)理(li)前來給我們(men)(men)(men)作(zuo)指導，我們(men)(men)(men)結合(he)自身的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)實(shi)際，分別(bie)對專(zhuan)家(jia)進行了(le)咨(zi)詢，大家(jia)了(le)解到(dao)了(le)更多(duo)的(de)(de)(de)商業信(xin)(xin)息，思維(wei)得到(dao)拓(tuo)(tuo)展(zhan)，并以(yi)此(ci)為基點，發散思維(wei)多(duo)方(fang)位思考，提(ti)(ti)煉自身的(de)(de)(de)創新(xin)點，對創業訓練項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)成(cheng)果獲得也更加有信(xin)(xin)心；在項(xiang)(xiang)目實(shi)施過(guo)程中，我們(men)(men)(men)拜訪過(guo)多(duo)家(jia)與本(ben)項(xiang)(xiang)目相近的(de)(de)(de)企(qi)業，深入學(xue)習(xi)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)和(he)技術，并加以(yi)總結提(ti)(ti)煉，找出適(shi)合(he)我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目實(shi)施的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)方(fang)法、技術手段。通過(guo)理(li)論(lun)與實(shi)踐的(de)(de)(de)深入學(xue)習(xi)，我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)水平已經(jing)提(ti)(ti)升(sheng)到(dao)了(le)一定的(de)(de)(de)層次，這也成(cheng)為我們(men)(men)(men)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)不竭的(de)(de)(de)動力。給我們(men)(men)(men)提(ti)(ti)供了(le)系統學(xue)習(xi)現代(dai)企(qi)業管(guan)(guan)(guan)理(li)知識的(de)(de)(de)平臺，優化管(guan)(guan)(guan)理(li)知識結構，更新(xin)管(guan)(guan)(guan)理(li)理(li)論(lun)，開拓(tuo)(tuo)視野(ye)，自我超越，全面提(ti)(ti)升(sheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)能力和(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)素質。

　　團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作是(shi)成功的(de)(de)(de)保證。在歷史上(shang)，劉邦之所以能(neng)夠戰(zhan)勝(sheng)項羽，就是(shi)因(yin)為(wei)(wei)他作為(wei)(wei)那個年代(dai)新勢力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)領袖，特別重視團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)作用，善于團(tuan)(tuan)結各路英才(cai)，發揮團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)力(li)(li)(li)量(liang)，從而(er)達到(dao)一己之力(li)(li)(li)所不(bu)(bu)(bu)能(neng)達到(dao)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)集(ji)聚放大(da)效應(ying)，這才(cai)是(shi)根本。我們在項目實施過(guo)程(cheng)中(zhong)，抓住根本，團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成員(yuan)各司其(qi)職(zhi)，有(you)效銜接。對團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成員(yuan)取其(qi)所長(chang)，專(zhuan)人(ren)負(fu)責(ze)專(zhuan)門的(de)(de)(de)模(mo)塊(kuai)(kuai)，分工明(ming)確，責(ze)任到(dao)人(ren)。我們的(de)(de)(de)組織架構是(shi)采(cai)用職(zhi)能(neng)型(xing)的(de)(de)(de)，由團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)長(chang)總體(ti)負(fu)責(ze)，團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成員(yuan)負(fu)責(ze)相應(ying)的(de)(de)(de)模(mo)塊(kuai)(kuai)，實施過(guo)程(cheng)中(zhong)，所有(you)的(de)(de)(de)情況都是(shi)向團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)組長(chang)說明(ming)，期間也會有(you)意見不(bu)(bu)(bu)一致(zhi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我們做到(dao)及時(shi)(shi)交流，及時(shi)(shi)調整(zheng)。記得(de)有(you)一次，組長(chang)將自己的(de)(de)(de)意見提出來(lai)，相應(ying)模(mo)塊(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)負(fu)責(ze)人(ren)認為(wei)(wei)不(bu)(bu)(bu)對，不(bu)(bu)(bu)予采(cai)納，兩人(ren)爭執了一番，未果(guo)，組長(chang)當晚在回去(qu)的(de)(de)(de)路上(shang)，哭了，心里(li)急(ji)的(de)(de)(de)。

　　這(zhe)件事之(zhi)后，大(da)家(jia)更加(jia)努力，也(ye)更加(jia)團(tuan)(tuan)結(jie)，因為大(da)家(jia)心里(li)都(dou)明白，隊(dui)長心里(li)有(you)根(gen)繃得(de)很緊(jin)的(de)(de)(de)弦，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)每(mei)(mei)個(ge)(ge)人心里(li)都(dou)有(you)根(gen)繃得(de)很緊(jin)的(de)(de)(de)弦，團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)使命(ming)化(hua)身(shen)為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)每(mei)(mei)個(ge)(ge)人身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)責任(ren)。從這(zhe)里(li)也(ye)一(yi)(yi)(yi)定程度(du)上(shang)看(kan)出(chu)大(da)家(jia)投入的(de)(de)(de)熱忱與(yu)激情，團(tuan)(tuan)隊(dui)也(ye)是在一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)慢(man)慢(man)磨(mo)合的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)變得(de)更具有(you)凝(ning)(ning)聚力。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)做到(dao)(dao)及(ji)時交流，及(ji)時溝通，每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人有(you)想法都(dou)可(ke)以及(ji)時的(de)(de)(de)提出(chu)來(lai)與(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)大(da)家(jia)一(yi)(yi)(yi)起討論交流，達到(dao)(dao)事半功倍的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)，并且(qie)在做項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)大(da)家(jia)也(ye)感到(dao)(dao)很愉快。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)成功需要一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)共同付出(chu)的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)，更需要一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)愛的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)。每(mei)(mei)逢團(tuan)(tuan)隊(dui)成員過(guo)生(sheng)日，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都(dou)會為其慶生(sheng)，一(yi)(yi)(yi)來(lai)體現團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)溫暖(nuan)，二來(lai)團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)感情獲得(de)增進，團(tuan)(tuan)隊(dui)散發出(chu)一(yi)(yi)(yi)種凝(ning)(ning)聚力強且(qie)朝氣向上(shang)的(de)(de)(de)氣息。

　　通過這一年的創新創業訓練項目(mu)的實施研究，我深深感(gan)受到指導(dao)老(lao)師和團隊(dui)合作(zuo)的重要(yao)性和必要(yao)性，非(fei)常感(gan)謝(xie)指導(dao)老(lao)師，感(gan)謝(xie)團隊(dui)，

　　不計回報的(de)(de)(de)付出，同時(shi)從中(zhong)獲得了鍛煉(lian)和成長，學(xue)習(xi)能力(li)的(de)(de)(de)提高擴展了我(wo)們的(de)(de)(de)思維能力(li)；共同的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目(mu)標培養了我(wo)們的(de)(de)(de)團隊精神(shen)；學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)毅(yi)力(li)鑄就(jiu)了我(wo)們執(zhi)行的(de)(de)(de)堅(jian)韌(ren)性(xing)。創業是真正流著淚的(de)(de)(de)笑，活著血的(de)(de)(de)甜，堅(jian)定信念(nian)，排除萬難，堅(jian)持到(dao)底(di)，不斷努力(li)，刻苦學(xue)習(xi)，中(zhong)國的(de)(de)(de)喬(qiao)布斯(si)在你(ni)我(wo)之間。

大學生創新創業心得體會3

　　通(tong)過(guo)(guo)(guo)參(can)加這(zhe)次國家大學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，我們都(dou)有(you)了(le)(le)(le)很(hen)多收(shou)獲(huo)。首(shou)先是(shi)(shi)對(dui)這(zhe)種實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)步認(ren)識。大學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)性(xing)(xing)、探索性(xing)(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)性(xing)(xing)和(he)(he)(he)協(xie)作(zuo)(zuo)性(xing)(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)(guo)(guo)程講究(jiu)長遠(yuan)效益，強(qiang)調項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思(si)(si)維和(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)，不(bu)(bu)為得到成果(guo)而(er)(er)設計，重在實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)充分發揮主(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)能(neng)動(dong)性(xing)(xing)，運用(yong)所學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)得到鍛煉和(he)(he)(he)提(ti)高。回(hui)想一(yi)年(nian)來自(zi)(zi)己(ji)(ji)參(can)加創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，從開(kai)始對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解認(ren)識到項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)(lun)和(he)(he)(he)確(que)定(ding)，從對(dui)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體把握(wo)到實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋(xun)找，并(bing)制定(ding)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)方(fang)案(an)和(he)(he)(he)進程，以(yi)及項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)當(dang)中(zhong)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)環(huan)節(jie)，整個(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)我不(bu)(bu)僅(jin)學到了(le)(le)(le)許多我所感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、覺得有(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)，更重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維能(neng)力(li)(li)(li)(li)、團(tuan)隊(dui)協(xie)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)(li)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力(li)(li)(li)(li)都(dou)得到了(le)(le)(le)鍛煉，而(er)(er)且也學到了(le)(le)(le)堅持不(bu)(bu)懈、善于思(si)(si)考(kao)(kao)、積極(ji)總(zong)結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可貴精神。 在研究(jiu)方(fang)面(mian)，最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)勤于思(si)(si)考(kao)(kao)，主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)進行實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)環(huan)節(jie)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)(xing)試(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)不(bu)(bu)同于傳統意(yi)義上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，可以(yi)按照(zhao)已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)步驟在老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)完成實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)。很(hen)多實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)法(fa)要(yao)(yao)(yao)去查找文(wen)獻(xian)資料(liao)，去領會理解實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，確(que)定(ding)試(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)需要(yao)(yao)(yao)進行創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。弄(nong)清楚自(zi)(zi)己(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)干(gan)什么，接下(xia)來要(yao)(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)按照(zhao)計劃(hua)一(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)(li)(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)，而(er)(er)且每一(yi)個(ge)環(huan)節(jie)都(dou)需要(yao)(yao)(yao)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考(kao)(kao)。這(zhe)個(ge)過(guo)(guo)(guo)程當(dang)中(zhong)難免(mian)會遇到或大或小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，這(zhe)時(shi)候要(yao)(yao)(yao)么去向(xiang)老(lao)(lao)師、師姐求助，要(yao)(yao)(yao)么就是(shi)(shi)通(tong)過(guo)(guo)(guo)查閱文(wen)獻(xian)尋(xun)找答案(an)，最(zui)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考(kao)(kao)，然后和(he)(he)(he)小(xiao)組成員(yuan)共享自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論(lun)(lun)，討論(lun)(lun)之后得出(chu)更為全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論(lun)(lun)。 在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)面(mian)，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)明確(que)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)和(he)(he)(he)目(mu)(mu)(mu)標。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)點(dian)(dian)不(bu)(bu)一(yi)定(ding)必須是(shi)(shi)很(hen)高深很(hen)前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)，只要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)是(shi)(shi)照(zhao)搬照(zhao)抄，在自(zi)(zi)己(ji)(ji)力(li)(li)(li)(li)所能(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍(wei)內(nei)就好。所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)和(he)(he)(he)工作(zuo)(zuo)都(dou)要(yao)(yao)(yao)圍(wei)繞創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)點(dian)(dian)來展開(kai)，不(bu)(bu)能(neng)偏離主(zhu)(zhu)(zhu)題，當(dang)然，本著“不(bu)(bu)純粹為了(le)(le)(le)得到成果(guo)而(er)(er)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，所以(yi)更不(bu)(bu)能(neng)憑著個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)臆想來猜測實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，而(er)(er)是(shi)(shi)參(can)照(zhao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)點(dian)(dian)有(you)根據有(you)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)出(chu)合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測，也就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事求是(shi)(shi)，完全(quan)尊重實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學性(xing)(xing)，然后再一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)地(di)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)去論(lun)(lun)證自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜測。

　　雖然項目進展過程中我(wo)們(men)也遇(yu)到(dao)了(le)很(hen)多困(kun)難，但本小組成(cheng)員(yuan)(yuan)都以(yi)積極向(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)去應對，正是一次(ci)次(ci)通(tong)過努力越過難關給我(wo)們(men)帶來了(le)一段段難忘的(de)(de)(de)(de)(de)回憶，也讓(rang)我(wo)們(men)體會到(dao)：世界上任何(he)(he)一個突破性、創新性的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就都是經過這(zhe)樣“平凡有(you)(you)(you)點枯(ku)燥”的(de)(de)(de)(de)(de)過程后一步步得出來的(de)(de)(de)(de)(de)。在這(zhe)次(ci)創新性實(shi)(shi)驗(yan)當中，我(wo)們(men)學會了(le)理論聯(lian)系實(shi)(shi)際，既加深了(le)對自己專業知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)理解，也學會了(le)如何(he)(he)在實(shi)(shi)踐當中運用自己的(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)(shi)解決遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，同(tong)時還有(you)(you)(you)敢于迎接(jie)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)創新精神和(he)堅持不懈的(de)(de)(de)(de)(de)務實(shi)(shi)態(tai)度，以(yi)及(ji)小組成(cheng)員(yuan)(yuan)團隊協(xie)作的(de)(de)(de)(de)(de)工作方法，還有(you)(you)(you)，通(tong)過實(shi)(shi)驗(yan)也讓(rang)我(wo)進一步認識(shi)(shi)到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)不足之處(chu)，明白了(le)自己今后的(de)(de)(de)(de)(de)努力方向(xiang)(xiang)。這(zhe)樣一個的(de)(de)(de)(de)(de)創新實(shi)(shi)驗(yan)同(tong)時也成(cheng)為了(le)我(wo)們(men)成(cheng)長過程中的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴(gui)經驗(yan)和(he)財富。

　　

大學生創新創業心得體會4

　　通過這段(duan)時間(jian)創(chuang)業(ye)課的實(shi)訓(xun)，在老師的指導幫助下，完成了(le)實(shi)訓(xun)課中(zhong)的各項(xiang)任務。雖然創(chuang)業(ye)實(shi)訓(xun)的時間(jian)不長(chang)，但課程很充(chong)實(shi)，從中(zhong)收獲到了(le)很多知識，了(le)解創(chuang)業(ye)的主要(yao)流程，讓我對今后的創(chuang)業(ye)有了(le)更深刻的認(ren)識。

　　現在大學(xue)生在就業(ye)(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)壓力越(yue)來越(yue)大，各(ge)個學(xue)校畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生逐年(nian)增加，在找(zhao)工作如此困(kun)難的(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，創(chuang)業(ye)(ye)就成(cheng)了一(yi)條很好(hao)的(de)(de)(de)(de)出(chu)路(lu)。各(ge)地的(de)(de)(de)(de)地方政府(fu)也鼓勵創(chuang)業(ye)(ye)，不僅(jin)給(gei)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)勞動者更廣的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，為社會(hui)創(chuang)造更多(duo)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)崗位(wei)，而(er)且有利于實現個人價值，提高個人的(de)(de)(de)(de)自信心，在這種創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)分為下(xia)，推(tui)動社會(hui)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)與經濟的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中，劉老師讓(rang)我(wo)們(men)用開發的(de)(de)(de)(de)思維去思考，各個團隊創(chuang)(chuang)立(li)什么(me)(me)企(qi)業(ye)(ye)、如(ru)何進行市場分(fen)(fen)析，運用什么(me)(me)營(ying)(ying)銷(xiao)策略等。通過(guo)(guo)這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課的(de)(de)(de)(de)實訓，我(wo)認為定(ding)(ding)位市場的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)非常重要(yao)，這(zhe)決定(ding)(ding)著我(wo)們(men)公(gong)司未來的(de)(de)(de)(de)經營(ying)(ying)。除(chu)此之外最難的(de)(de)(de)(de)是財務分(fen)(fen)析報告和(he)(he)利潤表(biao)的(de)(de)(de)(de)計算，這(zhe)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)有足夠的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識(shi)和(he)(he)耐心(xin)。我(wo)認為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)特(te)別重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是要(yao)有明確(que)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)以(yi)及良好的(de)(de)(de)(de)心(xin)態度(du)。因(yin)為這(zhe)是我(wo)們(men)前進的(de)(de)(de)(de)動力，對未來成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)渴(ke)望。同時(shi)(shi)我(wo)們(men)也真正(zheng)學到了團隊合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，互幫互助，向(xiang)著自己的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)努力。在關鍵時(shi)(shi)刻(ke)和(he)(he)突發狀況時(shi)(shi)要(yao)當(dang)機(ji)立(li)斷做出正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)決定(ding)(ding)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是一(yi)個漫長的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，而且需(xu)要(yao)一(yi)個創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者有著耐得住寂寞的(de)(de)(de)(de)心(xin)里，持(chi)之以(yi)恒(heng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里，這(zhe)一(yi)點我(wo)們(men)可以(yi)在那些創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)者身(shen)上看到，他們(men)的(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)從來不是一(yi)蹴而就的(de)(de)(de)(de)，他們(men)步(bu)步(bu)為營(ying)(ying)，堅(jian)持(chi)不懈(xie)，一(yi)步(bu)一(yi)個腳印，才取(qu)得了成功(gong)(gong)。在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道路上，我(wo)們(men)需(xu)以(yi)他們(men)的(de)(de)(de)(de)精神為榜樣，創(chuang)(chuang)造出屬于自己的(de)(de)(de)(de)天空。

　　作(zuo)為(wei)大(da)學生，我(wo)(wo)們創業還面臨著許多(duo)的(de)(de)挑戰，需要我(wo)(wo)們一步步的(de)(de)去克服。這次(ci)的(de)(de)創業只是(shi)模擬(ni)公(gong)司，但我(wo)(wo)卻發(fa)現(xian)里面有好多(duo)不(bu)可預測的(de)(de)困難。當然，在實訓的(de)(de)同(tong)時，也發(fa)現(xian)了自(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)足，自(zi)己(ji)關(guan)于公(gong)司的(de)(de)創立(li)的(de)(de)想法不(bu)是(shi)很多(duo)，自(zi)己(ji)接觸面不(bu)是(shi)很廣。

　　總(zong)之(zhi)，這次創業課(ke)的(de)(de)(de)實訓受益匪淺，學(xue)習到了更多的(de)(de)(de)知識，提高了自己的(de)(de)(de)眼界。以后(hou)，我將更努(nu)力、認真、刻苦的(de)(de)(de)學(xue)習，以這種態度來提高自己的(de)(de)(de)能力、完善自己，創造一個屬于我自己的(de)(de)(de)明(ming)天。

大學生創新創業心得體會5

　　轉眼一學(xue)期的(de)(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)訓練(lian)營實(shi)踐活動(dong)(dong)就(jiu)(jiu)結(jie)束了(le)，心中(zhong)(zhong)感(gan)想萬千。在今(jin)天這個社會，大學(xue)生擇業(ye)(ye)(ye)面臨很大的(de)(de)挑戰(zhan)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)成了(le)一條很好的(de)(de)出路，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是當今(jin)社會發展的(de)(de)大趨(qu)勢。鼓勵(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，不僅有利于拓寬勞動(dong)(dong)者(zhe)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)門路，為社會創(chuang)(chuang)造(zao)更(geng)多的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位，而且有利于實(shi)現勞動(dong)(dong)者(zhe)的(de)(de)個人價值(zhi)，在全社會形成創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)氛圍，推動(dong)(dong)社會經濟的(de)(de)持(chi)續、快速、健康(kang)發展。大學(xue)生在這樣一個大環境中(zhong)(zhong)，有更(geng)多的(de)(de)優勢，但也面臨著很大的(de)(de)挑戰(zhan)。

　　通(tong)過(guo)這段時間的(de)學習(xi)，我(wo)對創(chuang)(chuang)業有了更清晰(xi)的(de)了解，對自身的(de)不(bu)足也(ye)(ye)更加(jia)了解。在外出參觀時了解了當前社(she)會(hui)較熱(re)的(de)創(chuang)(chuang)業前景，讓自己(ji)對自己(ji)創(chuang)(chuang)業更加(jia)有熱(re)情，但也(ye)(ye)明白創(chuang)(chuang)業不(bu)是一蹴而就，我(wo)還(huan)需要(yao)更深的(de)學習(xi)來幫助(zhu)自己(ji)成長，也(ye)(ye)為自己(ji)的(de)創(chuang)(chuang)業做準(zhun)備。同時，那(nei)些創(chuang)(chuang)業實踐家的(de)講座讓我(wo)明白創(chuang)(chuang)業要(yao)面臨許許多多的(de)困難，我(wo)要(yao)有很強的(de)心理承受(shou)能力去面對一切(qie)，并堅持下去。

　　最后，我(wo)(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)(wo)以后不(bu)論(lun)是(shi)創業(ye)者還是(shi)就業(ye)者，這(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課都將對(dui)我(wo)(wo)(wo)有很大的幫助。在接下來(lai)的生活(huo)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)會運用這(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課中(zhong)學到知識知道(dao)我(wo)(wo)(wo)的人生航(hang)向(xiang)。

大學生創新創業心得體會6

　　從(cong)xx年(nian)3月(yue)份開(kai)(kai)始，我(wo)們小組(zu)三個人開(kai)(kai)始了上(shang)(shang)海理工大(da)學校級(ji)的(de)(de)(de)(de)大(da)學生創新創業訓練(lian)計劃項(xiang)目(mu)：重殘者護理床，指(zhi)導(dao)老師是我(wo)校醫療器械與食(shi)品(pin)學院的(de)(de)(de)(de)趙展老師。到(dao)(dao)現在(zai)，已(yi)經(jing)(jing)(jing)過(guo)去(qu)了將(jiang)近10個月(yue)的(de)(de)(de)(de)時間，我(wo)們從(cong)剛開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)無(wu)所知和(he)一(yi)(yi)(yi)籌莫展，到(dao)(dao)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標明確(que)，方案清晰，漸入佳境(jing)，這(zhe)其(qi)(qi)中覺得發生在(zai)我(wo)們身上(shang)(shang)好多事情，也收獲了好多。回想過(guo)去(qu)參加研(yan)究(jiu)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，從(cong)開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)(de)尋找(zhao)課題到(dao)(dao)申請立項(xiang)撰寫項(xiang)目(mu)申請書(shu)，到(dao)(dao)查(cha)閱相關參考文(wen)獻(xian)，確(que)定實(shi)驗項(xiang)目(mu)、實(shi)施方案和(he)尋找(zhao)創新點(dian)；并制(zhi)定詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)方案和(he)步(bu)驟(zou)；對項(xiang)目(mu)進行相關調查(cha)和(he)研(yan)究(jiu)；到(dao)(dao)最后確(que)定項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)可行性，一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)走(zou)來，這(zhe)其(qi)(qi)中的(de)(de)(de)(de)辛苦和(he)辛酸(suan)只有(you)經(jing)(jing)(jing)歷過(guo)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)懂(dong)，其(qi)(qi)中的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗和(he)成長也只有(you)經(jing)(jing)(jing)歷過(guo)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)會分享和(he)擁(yong)有(you)。這(zhe)是一(yi)(yi)(yi)次(ci)難得的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)歷，一(yi)(yi)(yi)次(ci)讓我(wo)們得到(dao)(dao)鍛煉和(he)成長的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)歷。

　　轉眼到了項目(mu)中期檢查的階段，回顧這(zhe)一段時間以來的努力和(he)收獲，現將我(wo)們的心得體會(hui)分享(xiang)如下(xia)：

　　在研(yan)究(jiu)方面，最深的(de)(de)體會就是要善于(yu)(yu)(yu)勤于(yu)(yu)(yu)思(si)考(kao)(kao)，主動動手動腦。創新(xin)創業(ye)訓練項目(mu)不是基(ji)礎課上我們(men)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)實(shi)驗(yan)，只要按著(zhu)老(lao)師講的(de)(de)步(bu)(bu)驟做(zuo)(zuo)(zuo)就行了。做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)課題對于(yu)(yu)(yu)我們(men)來(lai)說，可能是一(yi)(yi)(yi)個(ge)沒(mei)有(you)接觸過的(de)(de)新(xin)領(ling)域，沒(mei)有(you)人告訴我們(men)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)該怎(zen)么(me)做(zuo)(zuo)(zuo)。需要自(zi)己(ji)(ji)去(qu)找文(wen)獻查資(zi)(zi)料(liao)(liao)，去(qu)弄(nong)明白實(shi)驗(yan)的(de)(de)原理，然后確定要創新(xin)的(de)(de)方向，按照(zhao)這個(ge)方向一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)努力，所(suo)以(yi)每一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)都需要獨立思(si)考(kao)(kao)。其中(zhong)會遇(yu)到很多困難，這個(ge)時(shi)候(hou)除了尋找幫助(zhu)，最重要的(de)(de)還是自(zi)己(ji)(ji)思(si)考(kao)(kao)。最開始的(de)(de)時(shi)候(hou)，我們(men)很急(ji)于(yu)(yu)(yu)求成，所(suo)以(yi)一(yi)(yi)(yi)開始就憑著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)想像悶著(zhu)頭在實(shi)驗(yan)室里畫(hua)圖，結果(guo)前面兩個(ge)星期一(yi)(yi)(yi)事無成，以(yi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)想像畫(hua)的(de)(de)圖給老(lao)師看(kan)，老(lao)師只要仔細一(yi)(yi)(yi)看(kan)就漏洞百出，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)可行性。后來(lai)我們(men)聽了老(lao)師的(de)(de)建議，不要著(zhu)急(ji)，一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)地來(lai)，先查閱(yue)文(wen)獻資(zi)(zi)料(liao)(liao)，弄(nong)明白其中(zhong)原理，再勤于(yu)(yu)(yu)思(si)考(kao)(kao)，在文(wen)獻資(zi)(zi)料(liao)(liao)中(zhong)獲(huo)得有(you)用的(de)(de)信息，得到啟發(fa)，然后再運用到自(zi)己(ji)(ji)研(yan)究(jiu)的(de)(de)項目(mu)中(zhong)，一(yi)(yi)(yi)定要學會借鑒(jian)。

　　在(zai)學習(xi)(xi)知識上我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)認識到光(guang)靠學習(xi)(xi)書本知識是(shi)(shi)不夠(gou)的(de)(de)(de)(de)，真正要動手做(zuo)一(yi)個(ge)產品它需(xu)要各個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)知識，而且實(shi)(shi)驗(yan)和理(li)(li)(li)論值有(you)(you)差距的(de)(de)(de)(de)，在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)會發現很多理(li)(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)知識是(shi)(shi)不實(shi)(shi)用的(de)(de)(de)(de)，必須(xu)要靠經(jing)驗(yan)以及(ji)不斷的(de)(de)(de)(de)摸(mo)索去(qu)解(jie)(jie)決。中國(guo)的(de)(de)(de)(de)學生總是(shi)(shi)習(xi)(xi)慣(guan)于在(zai)教室里(li)在(zai)課(ke)本上學習(xi)(xi)知識，所(suo)以很缺(que)乏(fa)創新方面的(de)(de)(de)(de)思維(wei)，在(zai)做(zuo)這(zhe)個(ge)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深刻(ke)地意識到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)應該(gai)嘗試著(zhu)多動手，一(yi)些機(ji)(ji)器(qi)零部件只有(you)(you)自(zi)己(ji)親自(zi)拆(chai)(chai)了(le)再裝(zhuang)(zhuang)上去(qu)才能(neng)完(wan)全理(li)(li)(li)解(jie)(jie)其中的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)構和工作(zuo)原(yuan)(yuan)理(li)(li)(li)，這(zhe)比在(zai)課(ke)本上對著(zhu)圖看原(yuan)(yuan)理(li)(li)(li)要方便有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)多的(de)(de)(de)(de)多。說實(shi)(shi)話，剛接觸(chu)助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)這(zhe)個(ge)項目(mu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)連助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)是(shi)(shi)什么(me)都不知道，更(geng)別說讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)去(qu)設計研究出一(yi)個(ge)助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)產品了(le)。后來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)查閱了(le)好多有(you)(you)關助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)文獻，才弄(nong)明白助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些基礎知識，但(dan)是(shi)(shi)對于助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)簡單的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)械(xie)(xie)機(ji)(ji)構還是(shi)(shi)不能(neng)很好地理(li)(li)(li)解(jie)(jie)，幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學校的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)室有(you)(you)一(yi)個(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)助(zhu)行(xing)(xing)器(qi)，可(ke)供我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)拆(chai)(chai)卸研究用，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)親自(zi)拆(chai)(chai)裝(zhuang)(zhuang)了(le)幾次，這(zhe)才完(wan)全理(li)(li)(li)解(jie)(jie)了(le)其中的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)械(xie)(xie)機(ji)(ji)構，這(zhe)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)后續的(de)(de)(de)(de)研究起到了(le)很大的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　在創新方(fang)面(mian)(mian)，由于我(wo)們這(zhe)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)創新創業項目，所以(yi)創新方(fang)面(mian)(mian)是必(bi)不可少的(de)。我(wo)覺(jue)得，創新方(fang)面(mian)(mian)首先要(yao)(yao)明確(que)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)方(fang)向(xiang)(xiang)和(he)目標(biao)，方(fang)向(xiang)(xiang)和(he)目標(biao)是貫穿(chuan)整個(ge)項目的(de)核心，只有明確(que)方(fang)向(xiang)(xiang)，圍繞這(zhe)個(ge)方(fang)向(xiang)(xiang)努力(li)下去，才可能(neng)(neng)有結果(guo)。創新點可以(yi)從很(hen)多(duo)方(fang)面(mian)(mian)著手，不一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)很(hen)高深(shen)很(hen)前沿的(de)東西，只要(yao)(yao)不是照搬(ban)別人(ren)的(de)東西在自己(ji)力(li)所能(neng)(neng)及(ji)的(de)范圍內就好。有時(shi)候，思(si)維(wei)可能(neng)(neng)會出(chu)現“停(ting)滯不前”的(de)現象(xiang)，這(zhe)時(shi)候不要(yao)(yao)著急也(ye)不要(yao)(yao)想著放棄，要(yao)(yao)試著換(huan)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)角度思(si)考(kao)，發散(san)思(si)維(wei)多(duo)方(fang)位思(si)考(kao)，作(zuo)出(chu)大膽猜想，這(zhe)時(shi)候你也(ye)許會有一(yi)(yi)(yi)(yi)種“柳暗花明又(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)村”的(de)感覺(jue)。

　　其實這(zhe)(zhe)段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)對這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)和(he)努(nu)力(li)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)覺(jue)得收(shou)獲最(zui)大(da)，體會(hui)最(zui)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)應該是團隊(dui)合(he)(he)作(zuo)方面(mian)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)不(bu)管(guan)怎樣(yang)(yang)都(dou)(dou)是需(xu)要團隊(dui)協作(zuo)才(cai)能(neng)把事(shi)情做(zuo)得漂亮，也(ye)(ye)許一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)也(ye)(ye)能(neng)完(wan)成(cheng)(cheng)，但是可(ke)能(neng)要花上(shang)十倍(bei)百(bai)倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，而且(qie)完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)也(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)那么漂亮。“眾(zhong)人(ren)拾柴火焰高(gao)”這(zhe)(zhe)句(ju)話是有(you)(you)道理的(de)(de)(de)(de)(de)。團隊(dui)合(he)(he)作(zuo)中需(xu)要我(wo)(wo)(wo)們(men)成(cheng)(cheng)員(yuan)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷磨合(he)(he)，學會(hui)傾聽大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)意見和(he)分(fen)享(xiang)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，做(zuo)到(dao)(dao)尊重你(ni)得每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)組(zu)員(yuan)，開(kai)(kai)心(xin)地交(jiao)(jiao)流(liu)與合(he)(he)作(zuo)。一(yi)(yi)開(kai)(kai)始(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)一(yi)(yi)點也(ye)(ye)不(bu)默契，甚至可(ke)以(yi)用不(bu)愉快來(lai)形容，因為我(wo)(wo)(wo)們(men)之間(jian)(jian)缺少交(jiao)(jiao)流(liu)，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)(dou)有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，但是都(dou)(dou)放在了(le)心(xin)里(li)，沒(mei)有(you)(you)及時(shi)(shi)(shi)地說出(chu)來(lai)，有(you)(you)種自己(ji)忙(mang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，一(yi)(yi)點也(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)團隊(dui)合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍。直到(dao)(dao)一(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)開(kai)(kai)會(hui)討(tao)(tao)論(lun)交(jiao)(jiao)流(liu)才(cai)發現我(wo)(wo)(wo)們(men)前段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)都(dou)(dou)在各(ge)忙(mang)各(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)，都(dou)(dou)沒(mei)有(you)(you)辦(ban)法(fa)交(jiao)(jiao)流(liu)到(dao)(dao)一(yi)(yi)起，整個(ge)(ge)項(xiang)目也(ye)(ye)是毫(hao)無(wu)進展(zhan)。這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)才(cai)意識到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)合(he)(he)作(zuo)，人(ren)員(yuan)分(fen)配方面(mian)出(chu)了(le)問題。所以(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)及時(shi)(shi)(shi)調整，做(zuo)到(dao)(dao)及時(shi)(shi)(shi)交(jiao)(jiao)流(liu)，每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)有(you)(you)想法(fa)都(dou)(dou)可(ke)以(yi)及時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)提出(chu)來(lai)我(wo)(wo)(wo)們(men)大(da)家一(yi)(yi)起討(tao)(tao)論(lun)交(jiao)(jiao)流(liu)，這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)做(zuo)之后，真的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)半功倍(bei)，并且(qie)在做(zuo)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)過程中也(ye)(ye)感到(dao)(dao)很開(kai)(kai)心(xin)很快樂。

　　在項目研究過程中，我深深感受(shou)到(dao)團隊(dui)合作的重要性和必要性，同(tong)時也學到(dao)了(le)很多東(dong)西，在一定(ding)程度(du)上提高了(le)自(zi)己的學習和創新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機(ji)會。

大學生創新創業心得體會7

　　受(shou)全球經濟危(wei)機影響，中國在(zai)20xx年GDP增長速(su)度(du)保持(chi)8%都很難了，這和國家的財富有很大關(guan)系(xi)，但是(shi)此外更重(zhong)要的是(shi)，在(zai)超過10%的速(su)度(du)拉(la)動下，中國每年創造出(chu)來的工作崗位，才能(neng)勉強滿足數量龐(pang)大的應屆畢(bi)業(ye)生(sheng)的需求。低(di)1個百分比，就會(hui)造成巨(ju)大的失業(ye)/待業(ye)人數。

　　20xx年(nian)大(da)學生(sheng)，據估計會有700萬(wan)人左(zuo)右。20xx年(nian)工作崗位，保守估計，只有150萬(wan)，剩下(xia)的(de)就是失業人數了。當然，這個數字是比(bi)較悲(bei)觀的(de)，因為從(cong)20xx年(nian)經濟衰退的(de)趨勢(shi)來看(kan)，前景確(que)實很悲(bei)觀。

　　此外，20xx年(nian)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)，還要考慮到20xx年(nian)的(de)(de)失(shi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)數。畢(bi)(bi)竟20xx年(nian)的(de)(de)金融海(hai)嘯，已經讓很多人(ren)(ren)失(shi)業(ye)(ye)了，加上20xx年(nian)沒(mei)找到工作的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)，這些(xie)人(ren)(ren)都要同20xx年(nian)應屆(jie)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)去搶奪那數量不多的(de)(de)工作崗位。所以，現(xian)在大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)非常嚴峻，大(da)學(xue)生(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)就(jiu)失(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)可能性(xing)很大(da)。創業(ye)(ye)成為一個不錯的(de)(de)選(xuan)擇。

　　大(da)學生(sheng)創(chuang)業就是改變(bian)就業觀念，利用現有的(de)知(zhi)識(shi)、才(cai)能和技(ji)術以自籌資金，技(ji)術入股、尋求合作(zuo)等方式(shi)創(chuang)立(li)新的(de)就業崗位(wei)。大(da)學生(sheng)創(chuang)業普(pu)(pu)遍存(cun)在(zai)以下(xia)優勢：文(wen)化水平較高，精力旺(wang)盛(sheng)，對事物有較強的(de)領悟力，自主學習(xi)知(zhi)識(shi)的(de)能力強.接(jie)受新鮮事物快，思維普(pu)(pu)遍活(huo)躍(yue)，運用IT技(ji)術能力強，能夠(gou)在(zai)互聯(lian)網絡(luo)上(shang)搜(sou)尋到許(xu)多信息，自信心較足，沒有家庭負擔，其創(chuang)業很可(ke)能獲得(de)家庭或家族的(de)支持。

　　但大(da)學生(sheng)創(chuang)業缺乏(fa)關于創(chuang)業方面的知(zhi)識，而目前我國大(da)學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業教育仍然存在著很大(da)的困(kun)難與(yu)問題。

　　首先，目前我國的資本(ben)市場(chang)相對落后(hou),創(chuang)業投資處(chu)于起步階段,融資困難,許多創(chuang)業計劃難以付諸實踐;

　　其次,創(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化氛圍不濃,大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)技能欠缺(que)。據調查,78%的(de)(de)北京高校在校大(da)學(xue)(xue)生(sheng)有創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意愿。其中(zhong)僅有42%的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)愿意接受(shou)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程的(de)(de)指導。如(ru)此低的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)率(lv)和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功率(lv),在一定(ding)程度(du)上對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)熱(re)情產生(sheng)了負面影響。專家指出,雖然學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育一直(zhi)都(dou)在進行(xing),學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)氛圍距(ju)離我們(men)設想(xiang)的(de)(de)還有一段距(ju)離,最終能落實到(dao)行(xing)動上的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)并(bing)不多(duo)。

　　第三，創(chuang)業(ye)教育(yu)意識(shi)(shi)(shi)薄(bo)弱，對(dui)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)教育(yu)的重要(yao)性(xing)和必(bi)要(yao)性(xing)認識(shi)(shi)(shi)不足。由于傳統教育(yu)模式的影響(xiang)，學生(sheng)的創(chuang)新意識(shi)(shi)(shi)和創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)的養成在很(hen)大程度上受到束縛。學生(sheng)缺乏獨立生(sheng)存的能(neng)力(li)(li)，學生(sheng)的自(zi)(zi)主(zhu)意識(shi)(shi)(shi)和創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)比較弱，大學生(sheng)對(dui)自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)缺乏熱情,對(dui)就業(ye)問題表現出“等、靠、要(yao)”的依賴情緒。

　　第(di)四，缺(que)乏(fa)相應的師(shi)資力量。授課(ke)教師(shi)大多是學術(shu)專家出身，從書本到書本，缺(que)乏(fa)創業(ye)經歷和(he)實踐能(neng)力;沒(mei)有形成權威的教材(cai)體(ti)系，已(yi)經開設(she)大學生創業(ye)教育課(ke)程的一(yi)些高校在(zai)(zai)選擇教材(cai)方面也存在(zai)(zai)很(hen)大局限性。

　　第五，大(da)學生普遍缺乏資金。技(ji)術(shu)、經驗和能力.思想準備不(bu)足(zu)(zu)，創業風險意識不(bu)強(qiang)，缺乏細致充分的調研，缺乏核心技(ji)術(shu)和優勢力量(liang)，市(shi)場化經營運作(zuo)經驗不(bu)足(zu)(zu)，資金貸(dai)款困難重(zhong)重(zhong)，創業帶有一點盲目性。創業項目技(ji)術(shu)含量(liang)和層次普遍不(bu)夠高，“質”與“量(liang)”不(bu)并重(zhong)。

　　因此，要想(xiang)在我國發展創(chuang)新創(chuang)業教育，必須加(jia)強以下幾(ji)個方面的工(gong)作(zuo)：

　　首(shou)先，在高(gao)校開(kai)(kai)展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu),培養大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識,提高(gao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力。如(ru)開(kai)(kai)設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)課程，內容(rong)主要(yao)包括(kuo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理論、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)案(an)例進行教學(xue),同時，開(kai)(kai)展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)訓，定期舉(ju)辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃(hua)大賽(sai)等,給(gei)大學(xue)生(sheng)多提供模擬演(yan)練(lian)的機(ji)會(hui)(hui)，高(gao)校開(kai)(kai)展科研(yan)競賽(sai)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)交流(liu),定期邀請一些創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功者舉(ju)辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)現身講座(zuo),營造全社會(hui)(hui)鼓勵創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、支持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、寬容(rong)失敗的良(liang)好氛(fen)圍(wei)。

　　其次，要強化(hua)政(zheng)府在高(gao)校畢業(ye)(ye)生創(chuang)業(ye)(ye)工作中的責任(ren)，建(jian)立多種(zhong)形式、多種(zhong)渠道的資金(jin)融通(tong)體系(xi),為大學生創(chuang)業(ye)(ye)提供資金(jin)支持。

　　地方政府應該落實(shi)好國家(jia)鼓勵畢業生(sheng)(sheng)自主創(chuang)(chuang)業的小額貸(dai)款擔保、減免稅費等優惠政策，完(wan)善勞動用(yong)工制(zhi)(zhi)度(du)、人(ren)事制(zhi)(zhi)度(du)、社會保障制(zhi)(zhi)度(du)等，制(zhi)(zhi)定(ding)較為完(wan)善的創(chuang)(chuang)業幫扶措施，不斷(duan)完(wan)善勞動社會保障措施，開辟“綠(lv)色通道”。要建立大(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業專項(xiang)資金(jin)，對經專家(jia)論證、項(xiang)目可行、技術含(han)量較高的大(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業項(xiang)目降低門(men)檻，予以資金(jin)扶持。

　　第三，建立創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)實踐基地,為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)(gong)實戰(zhan)(zhan)場(chang)所(suo)。走校(xiao)企(qi)聯合的(de)(de)模式,高(gao)校(xiao)可在企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐基地,學(xue)(xue)校(xiao)本身也可以(yi)利用(yong)自身的(de)(de)優勢創(chuang)辦一些實體(ti),為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)(gong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實戰(zhan)(zhan)演(yan)習場(chang)所(suo),提(ti)供(gong)(gong)工(gong)商、稅收、信貸、項目評估(gu)審批等(deng)(deng)一門式服務,提(ti)供(gong)(gong)信息咨詢、資產(chan)評估(gu)、財務顧問、產(chan)權交易等(deng)(deng)各類中(zhong)介服務。同時,配(pei)備(bei)由(you)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)家(jia)組成(cheng)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi),使大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過程中(zhong)享(xiang)受到免(mian)費的(de)(de)陪伴式輔(fu)導。所(suo)有服務措施都為(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之間形成(cheng)良好的(de)(de)互動(dong),使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)果盡快產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化。

　　第四(si)，大力(li)加強創業教育師(shi)資培訓和(he)創業咨詢(xun)師(shi)隊伍(wu)建設。

大學生創新創業心得體會8

　　為了培養我們的創(chuang)新能(neng)力和實踐素質(zhi)，20xx年xx月(yue)(yue)，xx學院開展了“本科生(sheng)參與(yu)到導師的研究(jiu)(jiu)項目中(zhong)”的活(huo)動。在xx老師的帶領下，我們小組(zu)四人開始了對(dui)城(cheng)市軌道交(jiao)通線(xian)網最佳密(mi)度理論(lun)與(yu)站點規(gui)劃(hua)方法的相關(guan)問(wen)題研究(jiu)(jiu)。xx月(yue)(yue)，我們的研究(jiu)(jiu)課題《xx》申報“xx大學生(sheng)創(chuang)新性實驗計劃(hua)項目”，xx月(yue)(yue)獲批。

　　通(tong)過參加(jia)這次大(da)學(xue)(xue)生創新性實驗計劃項目(mu)，我(wo)(wo)(wo)獲益頗(po)多(duo)。從確(que)定項目(mu)立意點(dian)，到(dao)撰寫項目(mu)申請(qing)書(shu)；從立項審(shen)查的(de)(de)(de)(de)波(bo)折，到(dao)確(que)定研(yan)(yan)究方案與尋找創新點(dian)；從制(zhi)定詳細的(de)(de)(de)(de)實施(shi)計劃，到(dao)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)研(yan)(yan)究，一(yi)路(lu)走(zou)來，我(wo)(wo)(wo)開始(shi)了解了之前離我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)遙遠的(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)工作，我(wo)(wo)(wo)從中(zhong)學(xue)(xue)到(dao)了嚴謹的(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)態(tai)度、堅忍不拔的(de)(de)(de)(de)鉆(zhan)研(yan)(yan)精神(shen)，敢于創新的(de)(de)(de)(de)實踐勇氣。歷經了近(jin)兩年時(shi)間的(de)(de)(de)(de)查閱資(zi)料，數據(ju)采集，模型構建和刻苦鉆(zhan)研(yan)(yan)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了很(hen)多(duo)我(wo)(wo)(wo)所感興趣的(de)(de)(de)(de)、對我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習生活很(hen)有用(yong)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)。這是一(yi)次難得經歷，一(yi)次讓我(wo)(wo)(wo)得到(dao)鍛煉、得到(dao)成長的(de)(de)(de)(de)經歷，作為當(dang)代朝(chao)氣蓬勃的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不僅要努(nu)力學(xue)(xue)習，更要懂得去思考問(wen)題，解決問(wen)題。

　　在項(xiang)(xiang)目(mu)初期(qi)，由于(yu)(yu)知識方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欠缺(que)，我(wo)們進度較慢。通(tong)過詢(xun)問(wen)(wen)指導老師、及(ji)時(shi)調整(zheng)方(fang)(fang)案，花一段(duan)時(shi)間學(xue)習(xi)相關知識，在此過程中我(wo)理解到(dao)科研(yan)最(zui)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要(yao)(yao)(yao)抓住項(xiang)(xiang)目(mu)所要(yao)(yao)(yao)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)問(wen)(wen)題(ti)，再對(dui)研(yan)究方(fang)(fang)案做(zuo)出合乎實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計，最(zui)后才能取得預期(qi)成果。我(wo)體會(hui)最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要(yao)(yao)(yao)勤于(yu)(yu)思考(kao)，要(yao)(yao)(yao)善(shan)于(yu)(yu)從不(bu)同角(jiao)度分析問(wen)(wen)題(ti)。每個課題(ti)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，沒有(you)現成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)案，需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)己去找文獻查(cha)資料，去抓住問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質尋(xun)找規律，然(ran)后確定要(yao)(yao)(yao)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)，不(bu)斷地努(nu)力(li)，獨立思考(kao)。在創(chuang)(chuang)新方(fang)(fang)面，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)確定創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)和(he)目(mu)標，要(yao)(yao)(yao)始終圍(wei)繞(rao)創(chuang)(chuang)新點，不(bu)能偏離主題(ti)，也不(bu)能隨意猜測(ce)，而要(yao)(yao)(yao)有(you)根(gen)據(ju)有(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地做(zuo)出假設，再一步(bu)步(bu)通(tong)過實(shi)踐去論證(zheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜測(ce)。其實(shi)，每一個偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)都是這(zhe)樣“平凡”地一步(bu)一步(bu)實(shi)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。該項(xiang)(xiang)目(mu)真正(zheng)做(zuo)起來才發現并(bing)不(bu)那么容(rong)易，需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，并(bing)且這(zhe)些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)都還需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心和(he)毅力(li)。比如(ru)早期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文獻查(cha)閱、數據(ju)收集(ji)、數據(ju)計算及(ji)其分析、模型構建(jian)。整(zheng)個過程中我(wo)認識到(dao)做(zuo)科研(yan)必(bi)須具有(you)一絲不(bu)茍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴謹(jin)態度，要(yao)(yao)(yao)本著對(dui)科研(yan)負(fu)責，對(dui)科學(xue)負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，進行自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究。

　　項目(mu)是(shi)我們(men)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)共同的(de)(de)(de)(de)項目(mu)，大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標是(shi)一樣的(de)(de)(de)(de)，在團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)難免會因(yin)為觀點的(de)(de)(de)(de)不(bu)同而產生摩(mo)擦，這時(shi)候需要我們(men)以團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)為重(zhong)，以項目(mu)為主(zhu)，全身心投入(ru)，并充分尊重(zhong)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)中(zhong)成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)意見和建議。我們(men)組從項目(mu)立項之初成(cheng)員之間的(de)(de)(de)(de)不(bu)太了解到(dao)現(xian)在發展成(cheng)為很好的(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)友、很好的(de)(de)(de)(de)朋友，這也說(shuo)明了我們(men)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合作(zuo)(zuo)(zuo)精神。每一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)力量(liang)都是(shi)有限的(de)(de)(de)(de)，在團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)中(zhong)我們(men)能聚集起每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)能量(liang)，將其團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)用發揮到(dao)最大(da)(da)。

　　這(zhe)次(ci)(ci)大(da)學生創新性實(shi)(shi)驗計劃(hua)項目(mu)給我(wo)(wo)帶來了(le)(le)(le)很(hen)多，有(you)能力上的(de)(de)提高，有(you)思維(wei)上的(de)(de)創新，有(you)情誼上的(de)(de)收獲(huo)？？我(wo)(wo)在忙碌(liu)中(zhong)充實(shi)(shi)了(le)(le)(le)自己(ji)，學到了(le)(le)(le)很(hen)多東西，并堅持(chi)認真細致地完成了(le)(le)(le)項目(mu)的(de)(de)研(yan)究(jiu)內容。在實(shi)(shi)驗中(zhong)，盡(jin)(jin)管困難重(zhong)重(zhong)，盡(jin)(jin)管工(gong)(gong)作量較大(da)，我(wo)(wo)不斷鞭(bian)策鼓(gu)勵自己(ji)無論怎樣都要有(you)始有(you)終，盡(jin)(jin)最大(da)努(nu)力做到最好(hao)。我(wo)(wo)相信這(zhe)次(ci)(ci)實(shi)(shi)驗會對(dui)我(wo)(wo)今后的(de)(de)學習、工(gong)(gong)作和生活產生很(hen)重(zhong)要的(de)(de)影響，真誠(cheng)地感謝(xie)(xie)學校給我(wo)(wo)們提供了(le)(le)(le)這(zhe)樣一(yi)個鍛煉我(wo)(wo)們的(de)(de)機會，感謝(xie)(xie)老師的(de)(de)指(zhi)導(dao)和鼓(gu)勵，感謝(xie)(xie)小(xiao)組(zu)組(zu)成員(yuan)的(de)(de)支持(chi)和幫助(zhu)，感謝(xie)(xie)同學提出的(de)(de)寶貴意見(jian)。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你們！

大學生創新創業心得體會9

　　通過學(xue)(xue)習(xi)創(chuang)新(xin)創(chuang)業一(yi)課，令(ling)我(wo)對(dui)大學(xue)(xue)生創(chuang)業有(you)(you)了(le)不(bu)一(yi)樣的(de)看法。新(xin)世(shi)紀(ji)是(shi)(shi)一(yi)個創(chuang)新(xin)的(de)世(shi)紀(ji)，未來(lai)社會迫(po)切需要的(de)是(shi)(shi)具有(you)(you)創(chuang)新(xin)創(chuang)業能(neng)力(li)的(de)人才。大學(xue)(xue)生作為高等教育的(de)主(zhu)體，作為社會向前發展的(de)源動(dong)力(li)，必須與知識經濟(ji)時代發展要求相(xiang)適應，具有(you)(you)較強的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業能(neng)力(li)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，是(shi)(shi)(shi)一種能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養。每個人(ren)都對發(fa)明(ming)有(you)所(suo)了解，發(fa)明(ming)是(shi)(shi)(shi)在(zai)無前人(ren)引導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下為了生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求而做出(chu)一些東西，一般人(ren)難以(yi)做到(dao)。而創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)卻不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)這樣，它(ta)不(bu)(bu)需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)們整天抱(bao)著頭(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空想去做出(chu)一些連科學家都難以(yi)做出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，它(ta)只需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)們站(zhan)在(zai)前人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肩膀上(shang)，將一些已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西做一些改動，來適(shi)應我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)(shi)(shi)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最高形式。他是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者通過(guo)發(fa)現和識(shi)別商(shang)業(ye)(ye)機(ji)會，成立活動組織，利用各種資源，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。但并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)所(suo)有(you)人(ren)都適(shi)合創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)們能(neng)夠擔當(dang)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和風險(xian)，就像xx所(suo)說“今天很殘(can)酷，明(ming)天很殘(can)酷，后天很美好，但大多數人(ren)死在(zai)明(ming)天晚上(shang)，看不(bu)(bu)到(dao)初升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)太陽。”但是(shi)(shi)(shi)追逐夢想是(shi)(shi)(shi)幸福人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點，為了理(li)想去奮斗，就需(xu)要(yao)認識(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、準(zhun)備好創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，提前進(jin)行創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)練。

大學生創新創業心得體會10

　　從20xx年5月份開始參加(jia)大學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練計劃項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，到(dao)現在歷(li)(li)時整整一(yi)(yi)(yi)年半時間，我(wo)(wo)們這個四人(ren)(ren)小(xiao)組以大學生創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)可(ke)行方(fang)(fang)向(xiang)和優化方(fang)(fang)案的(de)(de)(de)探(tan)究——以熱(re)門(men)方(fang)(fang)向(xiang)為例(li)，總(zong)結(jie)出一(yi)(yi)(yi)份系統全(quan)面的(de)(de)(de)參考資料，為大學生創(chuang)業(ye)提(ti)供可(ke)靠數據和可(ke)行方(fang)(fang)案。回想過(guo)去參加(jia)研究項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)過(guo)程，從開始的(de)(de)(de)尋找(zhao)課題(ti)到(dao)申請(qing)立項(xiang)(xiang)撰寫項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)申請(qing)書，到(dao)查閱相關(guan)參考文獻，確定(ding)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)、實(shi)(shi)施方(fang)(fang)案和尋找(zhao)創(chuang)新點(dian);并制定(ding)詳細(xi)的(de)(de)(de)研究方(fang)(fang)案和步(bu)驟;對項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)進行相關(guan)調(diao)查和研究;到(dao)最后確定(ding)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)可(ke)行性，一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)走來，這其(qi)中的(de)(de)(de)辛(xin)苦和辛(xin)酸只有經(jing)歷(li)(li)過(guo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才懂(dong)，其(qi)中的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)和成(cheng)長也只有經(jing)歷(li)(li)過(guo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才會分享和擁(yong)有。這是一(yi)(yi)(yi)次難得的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)(li)，一(yi)(yi)(yi)次讓我(wo)(wo)們得到(dao)鍛煉和成(cheng)長的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)(li)。

　　我們(men)是一個(ge)(ge)具有強烈團隊精神的(de)組合，負責(ze)人(ren)有一定(ding)的(de)組織(zhi)協調(diao)能力(li)，我們(men)每個(ge)(ge)參(can)研人(ren)員也(ye)有一定(ding)研究(jiu)(jiu)的(de)能力(li)。并以擁(yong)有博(bo)士學位、主要從事創新(xin)(xin)和創新(xin)(xin)系統研究(jiu)(jiu)、獲(huo)取(qu)多種獎項(xiang)的(de)張治和教授為(wei)導師。項(xiang)目的(de)研究(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)也(ye)將是多樣化的(de)，如調(diao)查法(fa)、參(can)考文獻和其他研究(jiu)(jiu)成果、采訪等方(fang)法(fa)。這些(xie)都為(wei)課題研究(jiu)(jiu)的(de)進行和順利完成奠定(ding)了(le)良好的(de)基礎。

　　指導老師和團隊(dui)都(dou)(dou)(dou)非常重(zhong)視這個(ge)(ge)創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓(xun)練項(xiang)(xiang)目，也都(dou)(dou)(dou)在盡(jin)心盡(jin)力的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)著(zhu)這件事(shi)情。導師多次(ci)為我(wo)們(men)提供各(ge)個(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)指導意見，團隊(dui)成(cheng)員一遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)理思路，一遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)修改優化自己負責(ze)模(mo)塊(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)材料，認真(zhen)執行。每(mei)次(ci)當累的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)時候(hou)，一想(xiang)到(dao)為了完成(cheng)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)任務，我(wo)們(men)大(da)(da)家(jia)相(xiang)(xiang)互鼓勵，又精(jing)神抖(dou)數起來(lai)。將疲憊完全拋在腦后，聚精(jing)會(hui)神地繼(ji)續著(zhu)手(shou)頭的(de)(de)(de)(de)(de)工作。在遇到(dao)問(wen)題(ti)時，我(wo)們(men)做(zuo)到(dao)及(ji)(ji)時交流，及(ji)(ji)時溝通(tong)，每(mei)一個(ge)(ge)人(ren)有想(xiang)法都(dou)(dou)(dou)可以及(ji)(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)提出(chu)來(lai)與我(wo)們(men)大(da)(da)家(jia)一起討論(lun)交流，達到(dao)事(shi)半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)(de)效果，并且在做(zuo)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中大(da)(da)家(jia)也感(gan)到(dao)很愉快(kuai)。大(da)(da)家(jia)在項(xiang)(xiang)目實(shi)施過程(cheng)中，不怕苦，不怕累，不斷追求(qiu)卓(zhuo)越。 刻苦學習是(shi)我(wo)們(men)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力。在剛實(shi)施創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓(xun)練項(xiang)(xiang)目時，大(da)(da)家(jia)都(dou)(dou)(dou)沒有接觸(chu)過這方面的(de)(de)(de)(de)(de)知識，對創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓(xun)練項(xiang)(xiang)目簡直(zhi)一頭霧水，但是(shi)這也阻止不了我(wo)們(men)前進的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐。前期，獲取理論(lun)知識，即閱讀書籍(ji)，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)找(zhao)(zhao)到(dao)自己負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)塊(kuai)，到(dao)圖書館找(zhao)(zhao)大(da)(da)量(liang)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)書籍(ji)看，到(dao)網(wang)上(shang)查(cha)閱個(ge)(ge)飯方面相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)材料，課后多方尋找(zhao)(zhao)相(xiang)(xiang)關領域有建樹的(de)(de)(de)(de)(de)老師

　　進行咨詢，深鉆研(yan)，多思考，以最快的速度(du)進入角色，這極大考研(yan)了我們團隊(dui)每(mei)一個成員的快速學(xue)習能力(li)。

　　在調研的(de)過程中(zhong)，我(wo)們(men)深(shen)入(ru)到(dao)各個調研點(dian)，對(dui)每個調研對(dui)象都深(shen)入(ru)了(le)解，確(que)保調研數(shu)據(ju)的(de)真實性(xing)、有效性(xing)。在這個實踐過程中(zhong)，我(wo)們(men)的(de)思(si)維得到(dao)拓展(zhan)，并(bing)以此(ci)為基點(dian)，發散(san)思(si)維多方位思(si)考(kao)，提煉自(zi)身的(de)創(chuang)新點(dian)，對(dui)創(chuang)業(ye)訓(xun)練項目的(de)成果獲(huo)得也(ye)更加(jia)有信(xin)心。

　　作為(wei)一名大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在此次大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)行方向(xiang)和優(you)化方案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探究——以(yi)(yi)(yi)熱(re)門方向(xiang)為(wei)例(li)過程中，我(wo)(wo)們既為(wei)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)提供了一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，又深化了對大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)這方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)有(you)利(li)于(yu)(yu)緩(huan)解大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)壓力(li)(li)。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)有(you)利(li)于(yu)(yu)解決(jue)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。一個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不但不會成為(wei)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)壓力(li)(li)，相(xiang)反(fan)還(huan)能(neng)通(tong)過自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動(dong)來(lai)增(zeng)加就(jiu)業(ye)崗位，以(yi)(yi)(yi)緩(huan)解社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)壓力(li)(li)。 有(you)利(li)于(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)價值實現。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣與就(jiu)業(ye)緊密結合，做自(zi)(zi)己(ji)最感興趣，最愿意做和自(zi)(zi)己(ji)認(ren)為(wei)最值得做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，實現自(zi)(zi)我(wo)(wo)價值。有(you)利(li)于(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐(jian)，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)(yi)(yi)充(chong)分調(diao)動(dong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀能(neng)動(dong)性(xing)，改變(bian)自(zi)(zi)身就(jiu)業(ye)心(xin)態(tai)，自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，獨(du)立思考(kao)，并學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)我(wo)(wo)調(diao)節與控(kong)制(zhi)。有(you)利(li)于(yu)(yu)培(pei)養大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動(dong)，有(you)利(li)于(yu)(yu)培(pei)養勇于(yu)(yu)開拓創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，把就(jiu)業(ye)壓力(li)(li)轉化為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)動(dong)力(li)(li)，培(pei)養出越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)行各(ge)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者。

　　通過這一年的創新創業訓練項(xiang)目的實施研究，我深(shen)深(shen)感(gan)受到指導老師和團(tuan)隊合作的重(zhong)要性和必要性，非常感(gan)謝指導老師，感(gan)謝團(tuan)隊，不計回報的付出，同時(shi)從中獲得(de)了(le)鍛煉(lian)和成長(chang)，學習能(neng)力的提(ti)高擴(kuo)展(zhan)

　　了我們(men)的(de)(de)(de)思維(wei)能力(li)；共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習目標培養了我們(men)的(de)(de)(de)團隊精神；學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)毅力(li)鑄(zhu)就了我們(men)執行(xing)的(de)(de)(de)堅韌性。這次創新(xin)創業訓練(lian)項(xiang)目，我所學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)知識(shi)，鍛煉的(de)(de)(de)能力(li)以及(ji)其他(ta)方面(mian)的(de)(de)(de)收獲，終生受益(yi)。

　　20xx級電子商務：XXX20xx年12月(yue)1日(ri)

大學生創新創業心得體會11

　　在大二上(shang)學期(qi)，聽(ting)說有個創新創業(ye)訓練營(ying)，于是懷(huai)著(zhu)好奇憧憬的(de)心報了(le)名。盡(jin)管起初剛(gang)接(jie)觸，并不懂(dong)得他(ta)存在的(de)意(yi)義,但倒也(ye)是每節課都會(hui)去(qu)(qu)聽(ting)。整個創業(ye)課分為線(xian)上(shang)線(xian)下兩(liang)個流程。線(xian)上(shang)網課剛(gang)開始點(dian)進(jin)去(qu)(qu)的(de)時候(hou)，就看(kan)到幾(ji)句醒目的(de)話：“要(yao)么自(zi)(zi)(zi)生自(zi)(zi)(zi)滅，要(yao)么轟(hong)轟(hong)烈烈。追(zhui)夢，無所(suo)畏(wei)懼，讓創業(ye)變得更加簡單(dan)。”人生不就是這(zhe)樣么，如果不能轟(hong)轟(hong)烈烈，那么只能自(zi)(zi)(zi)生自(zi)(zi)(zi)滅。澎湃的(de)大浪(lang)永不歇(xie)止，浪(lang)沫在晴(qing)空中飛揚散去(qu)(qu)，后(hou)退的(de)浪(lang)潮(chao)，在巖石隙間(jian)迅疾推涌、回(hui)旋。但是，它(ta)(ta)還要(yao)再來，它(ta)(ta)還要(yao)傾全力奔(ben)赴這(zhe)千萬(wan)年(nian)才與它(ta)(ta)結(jie)緣的(de)粗(cu)礪(li)巖石。是呀，追(zhui)夢，我(wo)們無所(suo)畏(wei)懼。我(wo)想(xiang)創業(ye)的(de)意(yi)義也(ye)便是如此了(le)吧。

　　看完創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)章后(hou)，可(ke)能(neng)是激發了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)興趣，于是忍不住往后(hou)看了(le)幾章，沒花(hua)了(le)幾天的(de)(de)(de)(de)時間，就看完了(le)全部(bu)。整個(ge)課程下(xia)來(lai)，對網紅經濟的(de)(de)(de)(de)記(ji)憶尤(you)為(wei)深刻(ke)。隨(sui)著社會的(de)(de)(de)(de)發展，科技成為(wei)重(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)，大數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)時代(dai)悄(qiao)然來(lai)臨。這(zhe)就要求我(wo)們(men)(men)要運(yun)用數(shu)據(ju)，運(yun)用科技智(zhi)能(neng)去在社會中(zhong)(zhong)生(sheng)存。從電商到(dao)廣告，從直播(bo)“打賞”到(dao)進軍(jun)影(ying)視行業(ye)(ye)，網紅們(men)(men)正憑(ping)借自身(shen)粉絲形成的(de)(de)(de)(de)巨大流量，實現(xian)著多渠道的(de)(de)(de)(de)變現(xian)。網紅產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)商業(ye)(ye)鏈條和盈利模式逐漸壯大。只有(you)你有(you)你的(de)(de)(de)(de)個(ge)性和特點，你也可(ke)以依靠(kao)這(zhe)些來(lai)生(sheng)存。

　　線下課程(cheng)中，去跟老師(shi)參觀創業園，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)有了對未(wei)來(lai)的追求。我(wo)(wo)(wo)憧憬自(zi)己(ji)(ji)做自(zi)己(ji)(ji)的老板，我(wo)(wo)(wo)憧憬我(wo)(wo)(wo)也能夠(gou)成(cheng)為(wei)馬云的那樣的人(ren)才。我(wo)(wo)(wo)憧憬我(wo)(wo)(wo)能夠(gou)努力拼(pin)搏創造美好未(wei)來(lai)。看了一(yi)場路演，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)更加相(xiang)信自(zi)己(ji)(ji)，未(wei)來(lai)是(shi)(shi)可以(yi)實(shi)現(xian)。如今，寒假里和若干(gan)個(ge)人(ren)一(yi)起組隊參加服創比賽，中途由(you)于自(zi)己(ji)(ji)專業上(shang)的沖突和對未(wei)來(lai)的彷(pang)徨，我(wo)(wo)(wo)有想過(guo)退出，但會(hui)告(gao)訴(su)自(zi)己(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)要(yao)堅持。就(jiu)當(dang)作是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)磨練(lian)，不(bu)管(guan)是(shi)(shi)遇到(dao)困難(nan)還是(shi)(shi)阻力，多給自(zi)己(ji)(ji)一(yi)次(ci)機會(hui)，不(bu)行，就(jiu)兩次(ci)。我(wo)(wo)(wo)尋求的也不(bu)過(guo)就(jiu)是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)中的機會(hui)。抓(zhua)住(zhu)機遇，成(cheng)就(jiu)更好的自(zi)己(ji)(ji)。

　　明天會是什(shen)么(me)樣(yang)，我(wo)(wo)不是不曾想(xiang)(xiang)。只(zhi)是，會有怎樣(yang)的(de)光，會有怎樣(yang)的(de)坎，我(wo)(wo)不知道，我(wo)(wo)只(zhi)是想(xiang)(xiang)鼓起勇氣努力的(de)前往。創業課給我(wo)(wo)前行的(de)指引，給予我(wo)(wo)未來的(de)憧憬(jing)與美好(hao)。帶(dai)上我(wo)(wo)的(de)驕(jiao)傲(ao)，帶(dai)上我(wo)(wo)的(de)倔強，帶(dai)上我(wo)(wo)的(de)夢想(xiang)(xiang)。我(wo)(wo)行我(wo)(wo)路(lu)，我(wo)(wo)行我(wo)(wo)事。

大學生創新創業心得體會12

　　創(chuang)(chuang)業是(shi)一項充滿(man)挑戰(zhan)的(de)(de)事業，一個具有(you)(you)創(chuang)(chuang)業愿望的(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)能否最終走上成功創(chuang)(chuang)業之路，與他(ta)是(shi)否相(xiang)信自(zi)己(ji)可以在(zai)激烈的(de)(de)挑戰(zhan)和競爭(zheng)中(zhong)勝出有(you)(you)著直接的(de)(de)關(guan)系。實踐(jian)(jian)創(chuang)(chuang)業是(shi)大學(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過發現和識別商業機會，組織各種(zhong)資(zi)源提(ti)供產品和服(fu)務，以創(chuang)(chuang)造價值的(de)(de)過程。實踐(jian)(jian)創(chuang)(chuang)業活動的(de)(de)主(zhu)體(ti)是(shi)大學(xue)生(sheng)(sheng)，客體(ti)是(shi)商業機會和各種(zhong)為達到(dao)目的(de)(de)而需要和可以得到(dao)的(de)(de)資(zi)源。

　　同時，大學(xue)生實踐創(chuang)業(ye)也(ye)是(shi)一個(ge)不斷(duan)探索的(de)過程(cheng)，在這(zhe)個(ge)過程(cheng)中(zhong)可能(neng)(neng)會遇(yu)到(dao)挫折(zhe)和失(shi)敗，所以(yi)大學(xue)生是(shi)否自信、能(neng)(neng)否在挫折(zhe)和失(shi)敗中(zhong)重新振作，對于創(chuang)業(ye)能(neng)(neng)否成功至關重要。大學(xue)生實踐創(chuang)業(ye)階段的(de)主要任務包括了(le)解經(jing)營(ying)常(chang)識、把握(wo)經(jing)營(ying)方向、提高(gao)商業(ye)能(neng)(neng)力.

　　不(bu)少(shao)大(da)學(xue)(xue)(xue)生創業(ye)把(ba)握不(bu)住(zhu)方向(xiang)，很(hen)容(rong)易走入誤區。其實，在(zai)(zai)就業(ye)競爭如此激烈的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，大(da)學(xue)(xue)(xue)生應該首(shou)先樹立賺第一(yi)分錢，而不(bu)是(shi)(shi)一(yi)創業(ye)就必須挖到一(yi)桶金的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念。大(da)學(xue)(xue)(xue)生面(mian)向(xiang)基層創業(ye)、就業(ye)是(shi)(shi)大(da)有(you)可(ke)為的(de)(de)(de)(de)(de)，特別是(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校為我們提供優惠的(de)(de)(de)(de)(de)政策的(de)(de)(de)(de)(de)情況下，客觀(guan)上(shang)給大(da)學(xue)(xue)(xue)生創業(ye)提供了好的(de)(de)(de)(de)(de)土(tu)壤，大(da)學(xue)(xue)(xue)生“在(zai)(zai)市場經濟的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)潮里暢游一(yi)番(fan)”，可(ke)以將(jiang)課堂上(shang)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)理論知識運用到實際中去，提高創業(ye)實踐能力。

　　提高商(shang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)。由于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是發現一(yi)個好的(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意并將之轉變成現實的(de)(de)人，因此(ci)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)必須(xu)具備一(yi)些特定能(neng)(neng)力(li)，如捕(bu)捉機會(hui)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、領導及(ji)合作能(neng)(neng)力(li)、整合資(zi)源能(neng)(neng)力(li)等。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是一(yi)項系統工程，在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程中能(neng)(neng)否(fou)正確、高效(xiao)地整合各種資(zi)源對于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)否(fou)成功是很關鍵的(de)(de)。而在對資(zi)源的(de)(de)整合過(guo)程中，最為關鍵的(de)(de)又是能(neng)(neng)否(fou)與合作者(zhe)(zhe)融洽合作。實踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)大學生應把(ba)握方(fang)向、堅持原(yuan)則，懂得(de)選(xuan)擇、學會(hui)放棄(qi)。在市(shi)場競爭中，要懂得(de)如何進行放棄(qi)和(he)選(xuan)擇

　　體驗創業(ye)(ye)(ye)、學習創業(ye)(ye)(ye)與(yu)實踐創業(ye)(ye)(ye)，是大(da)(da)學生(sheng)成(cheng)功(gong)創業(ye)(ye)(ye)的三(san)個連續階段。事實證(zheng)明，大(da)(da)學生(sheng)有益的創業(ye)(ye)(ye)活動(dong)，將會(hui)成(cheng)為真(zhen)正(zheng)發揮自己的才華(hua)、展現(xian)創新思想和個性(xing)特點以(yi)及充分認識社會(hui)的一(yi)個大(da)(da)好機會(hui)。創業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學生(sheng)所(suo)具有的品(pin)質、素質，完全可以(yi)勝任一(yi)般情況下的就業(ye)(ye)(ye)需求。創業(ye)(ye)(ye)和就業(ye)(ye)(ye)是孿生(sheng)兄弟(di)，能(neng)創業(ye)(ye)(ye)者(zhe)一(yi)定可以(yi)順利就業(ye)(ye)(ye)!

大學生創新創業心得體會13

　　聽(ting)了(le)(le)彭x教授(shou)《互聯(lian)網(wang)+創(chuang)新創(chuang)業(ye)》講座后，我覺得自(zi)己仿(fang)佛進行了(le)(le)一次(ci)與前輩的(de)(de)(de)對(dui)話，收(shou)獲頗(po)多。作(zuo)為(wei)當代大專學(xue)(xue)生，我們(men)在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了(le)(le)很(hen)多理論性的(de)(de)(de)東西;我們(men)有創(chuang)新精神(shen)，有對(dui)傳統觀念(nian)和傳統行業(ye)挑戰的(de)(de)(de)信心和欲望(wang);我們(men)有著(zhu)年輕的(de)(de)(de)血液、蓬(peng)勃的(de)(de)(de)朝氣(qi)，以及“初(chu)生牛犢(du)不(bu)怕(pa)虎(hu)”的(de)(de)(de)精神(shen)，對(dui)未來充(chong)滿希望(wang)，這些都是(shi)創(chuang)業(ye)者應該具備(bei)的(de)(de)(de)素質，這也往(wang)往(wang)造就了(le)(le)我們(men)這些學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)動力源泉，成(cheng)為(wei)成(cheng)功創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)精神(shen)支柱(zhu)。

　　當然創(chuang)業(ye)(ye)之前，我們(men)首先必須具(ju)備(bei)從(cong)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)能力和素質，這(zhe)個時候我想(xiang)到剛(gang)剛(gang)開學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，一(yi)位已(yi)經(jing)畢業(ye)(ye)了的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)長給我們(men)開設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)講座，他系統的(de)(de)(de)(de)(de)介紹了一(yi)個從(cong)事電(dian)子信息技術研發的(de)(de)(de)(de)(de)人員所(suo)應具(ju)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)能力與素質。學(xue)(xue)長的(de)(de)(de)(de)(de)講述使我認識到了自己的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足和今后努力的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。原來正式(shi)工作并不(bu)像我們(men)所(suo)想(xiang)象的(de)(de)(de)(de)(de)那么(me)簡(jian)單(dan)，更不(bu)要說我們(men)這(zhe)些連大學(xue)(xue)生都不(bu)是的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)了。

　　大(da)學生創業(ye)的(de)(de)(de)(de)最大(da)好處在(zai)于(yu)能提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)、增長經驗(yan)，以及學以致用;最大(da)的(de)(de)(de)(de)誘(you)人(ren)之(zhi)處是(shi)(shi)通過成(cheng)功創業(ye)，可以實現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)理想，證(zheng)明自己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)(shi)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)道路是(shi)(shi)艱難(nan)的(de)(de)(de)(de)，《窮爸爸，富爸爸》的(de)(de)(de)(de)故事(shi)告(gao)訴我們，創業(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功與否(fou)不一x與知識的(de)(de)(de)(de)積累(lei)量成(cheng)正(zheng)比(bi)(bi)，沒(mei)有(you)很高的(de)(de)(de)(de)學歷在(zai)創業(ye)競爭中也(ye)一樣(yang)能立(li)于(yu)不敗之(zhi)地，關鍵(jian)是(shi)(shi)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)方向、方式和(he)方法。有(you)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)還要看準(zhun)時機(ji)，看準(zhun)市場的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)(li)就(jiu)好比(bi)(bi)比(bi)(bi)爾蓋茨(ci)，他之(zhi)所以能財源滾滾，就(jiu)是(shi)(shi)因(yin)為他看到了計算機(ji)在(zai)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)生活中會起到越來越大(da)的(de)(de)(de)(de)作用，這(zhe)個市場有(you)無限(xian)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)(li)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)需求會無限(xian)增大(da)。

　　我(wo)(wo)們都看過《誰動了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奶酪(lao)》，這個非常簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寓言故事就告(gao)訴我(wo)(wo)們，我(wo)(wo)們擁有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奶酪(lao)其(qi)實是在不(bu)(bu)斷(duan)變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也就是我(wo)(wo)們在社(she)會(hui)上所握有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)籌碼是不(bu)(bu)斷(duan)變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)更新就會(hui)被(bei)用(yong)完(wan)，不(bu)(bu)注意保存就會(hui)變質。所以這提醒著我(wo)(wo)們隨(sui)時要更新自(zi)己(ji)所掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)與技能(neng)。在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中要不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習，充實自(zi)己(ji)，增加(jia)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)競(jing)爭(zheng)力，這樣(yang)才有利于(yu)我(wo)(wo)們更好地立足(zu)于(yu)社(she)會(hui)，更好地實現我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業理想。

　　但是(shi)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業道(dao)路上(shang)，作(zuo)為一(yi)位大(da)專學生(sheng)，往(wang)往(wang)急(ji)于求成(cheng)(cheng)、缺乏市(shi)場意(yi)識及商業管理(li)(li)經驗，對市(shi)嘗營銷等缺乏足夠的(de)認(ren)識，常(chang)常(chang)盲(mang)目(mu)樂觀(guan)，我們(men)這些(xie)剛(gang)剛(gang)踏入社(she)會的(de)學生(sheng)對創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)理(li)(li)解還停留在(zai)僅(jin)有(you)一(yi)個美妙想(xiang)法(fa)與(yu)概(gai)念上(shang)，沒有(you)充足的(de)心(xin)理(li)(li)準備。對于創(chuang)(chuang)(chuang)業中(zhong)的(de)挫折和失敗，許多(duo)創(chuang)(chuang)(chuang)業者感到十分(fen)痛苦茫然(ran)，甚至沮喪消(xiao)沉。大(da)家以前(qian)創(chuang)(chuang)(chuang)業，看到的(de)都是(shi)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)例子，心(xin)態自然(ran)都是(shi)理(li)(li)想(xiang)主義的(de)。其實(shi)，成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)背(bei)后還有(you)更(geng)多(duo)的(de)失敗。看到成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，也(ye)看到失敗，這才是(shi)真(zhen)正的(de)市(shi)場，也(ye)只(zhi)有(you)這樣，才能使年(nian)輕的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業者們(men)變得更(geng)加理(li)(li)智。

　　大學是(shi)追逐自己的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)、興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生關鍵階段。我覺得在(zai)大學里培養個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)愛好(hao)對(dui)于個(ge)人(ren)(ren)而言就是(shi)一種創(chuang)新(xin)(xin)過程。在(zai)培養個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)時候無形(xing)地就是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)了個(ge)人(ren)(ren)獨特(te)的(de)(de)(de)(de)實現方式。創(chuang)新(xin)(xin)，往(wang)往(wang)就是(shi)在(zai)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)愛好(hao)基礎上實現。我國偉大的(de)(de)(de)(de)教育(yu)家孔(kong)子說(shuo)：“知之(zhi)(zhi)者不如好(hao)之(zhi)(zhi)者，好(hao)之(zhi)(zhi)者不如樂之(zhi)(zhi)者。”可(ke)見(jian)他特(te)別(bie)強調興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)重要作用(yong)。興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)老師，興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)是(shi)感情的(de)(de)(de)(de)體現，是(shi)學生學習(xi)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)因(yin)素，事實上，只有感興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)才能自覺地、主動地、竭盡(jin)全(quan)力去(qu)觀察它(ta)(ta)、思考它(ta)(ta)、探(tan)究它(ta)(ta)，才能最大限度地發揮(hui)學生的(de)(de)(de)(de).主觀能動性，容易在(zai)學習(xi)中產生新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)聯想(xiang)(xiang)，或(huo)進行知識的(de)(de)(de)(de)移(yi)植，做出新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)比(bi)較，綜合(he)出新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)成果。

　　也就(jiu)是(shi)(shi)說(shuo)強(qiang)烈的(de)興趣是(shi)(shi)“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參(can)與競爭的(de)支(zhi)撐(cheng)，是(shi)(shi)創(chuang)新思維的(de)營養。如李(li)開復老(lao)師(shi)就(jiu)是(shi)(shi)一個很(hen)好(hao)的(de)例(li)證，他在(zai)(zai)大(da)學期間，原(yuan)來(lai)是(shi)(shi)就(jiu)讀于法律(lv)系，可(ke)是(shi)(shi)那并(bing)不是(shi)(shi)他所感(gan)興趣喜歡的(de)專(zhuan)業(ye)。偶然有一天，李(li)開復老(lao)師(shi)接觸了(le)(le)計算(suan)機，他覺得他仿(fang)佛對(dui)這(zhe)個知識(shi)很(hen)感(gan)興趣，于是(shi)(shi)他毅然放(fang)棄當時熱門的(de)法律(lv)系專(zhuan)業(ye)而轉向(xiang)無人(ren)問津(jin)的(de)計算(suan)機技(ji)術專(zhuan)業(ye)。也正(zheng)是(shi)(shi)因為這(zhe)樣，李(li)老(lao)師(shi)才有了(le)(le)今天的(de)成就(jiu)。要不然他現在(zai)(zai)可(ke)能還是(shi)(shi)在(zai)(zai)某(mou)個律(lv)師(shi)所里面的(de)打工者(zhe)。從(cong)中(zhong)可(ke)以看出(chu)，大(da)學時追逐自(zi)己理想(xiang)、興趣愛(ai)好(hao)的(de)人(ren)生(sheng)關(guan)鍵階段。

　　科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)就(jiu)是(shi)一(yi)個運用(yong)先(xian)進(jin)新(xin)知(zhi)識和(he)新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)工(gong)藝，采用(yong)新(xin)的(de)生產(chan)方式(shi)和(he)經(jing)營管理模式(shi)，開發新(xin)產(chan)品，提高(gao)產(chan)品質量(liang)，提供新(xin)服務的(de)過程。作為(wei)21世紀當代大(da)學生，我(wo)覺得(de)我(wo)們每一(yi)位正在學習的(de)學生都(dou)應該具備有(you)創(chuang)新(xin)精神，創(chuang)新(xin)是(shi)一(yi)個民族(zu)進(jin)步(bu)的(de)靈(ling)魂(hun)，是(shi)一(yi)個國家興(xing)旺發達的(de)不(bu)竭動力，在如今(jin)市場(chang)競爭(zheng)激烈、產(chan)品生命周(zhou)期(qi)短、技(ji)術(shu)突飛猛(meng)進(jin)的(de)今(jin)天(tian)，不(bu)創(chuang)新(xin)，就(jiu)會滅亡。創(chuang)新(xin)是(shi)企業生存的(de)根本(ben)，是(shi)發展(zhan)的(de)動力，是(shi)成功的(de)保障。在今(jin)天(tian)，創(chuang)新(xin)能力已成了國家的(de)核心競爭(zheng)力，也是(shi)企業生存和(he)發展(zhan)的(de)關鍵，是(shi)企業實現跨(kua)越(yue)式(shi)發展(zhan)的(de)第(di)一(yi)步(bu)。同時也讓我(wo)們在校期(qi)間讓自己得(de)到(dao)了鍛煉，為(wei)以后自己在就(jiu)業、創(chuang)業的(de)路途上鋪上了墊腳(jiao)石(shi)。

　　就(jiu)我個人觀點，我覺得(de)提(ti)倡大學(xue)(xue)生自主創業無可厚非，但是要建立在不(bu)影響學(xue)(xue)習的(de)(de)基(ji)礎(chu)之上。很多的(de)(de)大學(xue)(xue)生創業后就(jiu)整天只懂跑商家，荒廢(fei)了學(xue)(xue)業，這(zhe)是十(shi)分(fen)不(bu)可取的(de)(de)。畢竟不(bu)是所有的(de)(de)人都是比爾(er)蓋(gai)瓷。學(xue)(xue)習就(jiu)像老鷹(ying)飛翔的(de)(de)練習，只有把翅膀練硬(ying)了才(cai)能飛得(de)更高。用一個比喻:火(huo)焰與海(hai)水(shui)。火(huo)焰象征著(zhu)熱情、激情和希望;海(hai)水(shui)象征著(zhu)廣袤無邊、深邃而又冷酷。

　　沒有火(huo)焰(yan)般(ban)激情(qing)的創(chuang)(chuang)業是(shi)不(bu)(bu)可(ke)想象的，而往往也會有被市場(chang)(chang)(chang)經(jing)濟(ji)大海吞沒的“犧牲品”。市場(chang)(chang)(chang)經(jing)濟(ji)不(bu)(bu)同情(qing)弱(ruo)者，也不(bu)(bu)會給(gei)任何人實習(xi)的機會，大學生創(chuang)(chuang)業火(huo)焰(yan)般(ban)的熱(re)情(qing)是(shi)否能夠融入市場(chang)(chang)(chang)經(jing)濟(ji)的大潮?當然僅靠熱(re)情(qing)是(shi)遠遠不(bu)(bu)夠的，創(chuang)(chuang)業意味著(zhu)冒(mao)險(xian)和付(fu)(fu)(fu)出(chu)，也意味著(zhu)失敗(bai)和挫折。王選為(wei)此付(fu)(fu)(fu)出(chu)了(le)(le)十(shi)八年(nian)在(zai)實驗室里沒有節假日的艱辛(xin)，比爾·蓋茨苦熬了(le)(le)十(shi)七年(nian)才有今天的成(cheng)就(jiu)。大學生創(chuang)(chuang)業其中不(bu)(bu)乏成(cheng)功(gong)(gong)者，但肯x經(jing)受了(le)(le)種(zhong)種(zhong)挫折和市場(chang)(chang)(chang)經(jing)濟(ji)大潮的考驗。在(zai)經(jing)歷了(le)(le)最初(chu)的創(chuang)(chuang)業沖動(dong)和付(fu)(fu)(fu)出(chu)之后，越(yue)來越(yue)多的大學生走(zou)向成(cheng)熟(shu)和冷靜(jing)，對(dui)創(chuang)(chuang)業和成(cheng)功(gong)(gong)有了(le)(le)更深的理解。

　　所以我們(men)大學生在卷入創業(ye)熱潮的同時，也要(yao)(yao)深(shen)刻(ke)地思考清楚，思考自(zi)(zi)己的人生方向和自(zi)(zi)我x位(wei)，在學習和工作中不斷充(chong)實自(zi)(zi)己，提高(gao)自(zi)(zi)己。無(wu)論做什么事情，都是(shi)一個自(zi)(zi)我提升的過(guo)程。只要(yao)(yao)自(zi)(zi)己從中獲得了寶(bao)貴的經驗，無(wu)論最后(hou)成(cheng)功或是(shi)失敗，都是(shi)人生的財富。

大學生創新創業心得體會14

　　大學生就業是(shi)重大的(de)民生問(wen)題。開展大學生自(zi)主創(chuang)(chuang)業教(jiao)育，提升大學生自(zi)主創(chuang)(chuang)業能(neng)力，是(shi)大學生素質(zhi)教(jiao)育的(de)重要(yao)組成(cheng)部分，也(ye)是(shi)培養(yang)具有創(chuang)(chuang)新精(jing)神和(he)創(chuang)(chuang)造能(neng)力的(de)創(chuang)(chuang)新型人才的(de)重要(yao)途徑。

　　大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，既包(bao)括(kuo)理(li)論(lun)知識的(de)(de)傳授，也包(bao)括(kuo)實(shi)(shi)踐技能(neng)的(de)(de)培(pei)養。當前，我國大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)存在以(yi)(yi)下幾方面問(wen)題：一(yi)(yi)是(shi)認識片(pian)面，缺乏(fa)對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)深刻理(li)解。與國外(wai)中小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)興起(qi)和發展推動(dong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)繁榮不(bu)同，我國創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)原(yuan)動(dong)力之一(yi)(yi)是(shi)解決就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問(wen)題。這樣的(de)(de)目(mu)標設定使創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)被(bei)簡單(dan)地(di)理(li)解為(wei)如何引導學(xue)生創(chuang)(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，如何通(tong)過創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)減輕就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力。事(shi)實(shi)(shi)上(shang)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)僅僅是(shi)一(yi)(yi)種就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，更是(shi)創(chuang)(chuang)新高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)人才培(pei)養模式(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)切(qie)入(ru)點。二是(shi)模式(shi)封閉(bi)，內(nei)容陳舊，方法途(tu)徑單(dan)一(yi)(yi)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)上(shang)，大多數高校創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局限在校內(nei)和課(ke)堂，搞統一(yi)(yi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃，忽視學(xue)生的(de)(de)個(ge)(ge)性特(te)點，顯得較(jiao)為(wei)陳舊、封閉(bi);在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容上(shang)，以(yi)(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)中心(xin)，以(yi)(yi)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)目(mu)標，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面偏窄，知識結構單(dan)一(yi)(yi);在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法上(shang)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)偏重理(li)論(lun)性、知識性傳授，較(jiao)少開(kai)展實(shi)(shi)踐活動(dong)。三(san)是(shi)力量不(bu)足(zu)，缺乏(fa)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)資(zi)隊伍(wu)。還未形成專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化、正規(gui)化的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)資(zi)隊伍(wu)，有(you)(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在進行(xing)案例(li)分析(xi)、操作練習時不(bu)免有(you)(you)紙上(shang)談兵之感，既有(you)(you)先進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念又有(you)(you)豐富實(shi)(shi)踐經驗的(de)(de)“學(xue)者型企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家”或“企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家型學(xue)者”非常缺乏(fa)。

　　面對大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)存在(zai)的問題，應努力(li)構建“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)+模(mo)(mo)擬(ni)實(shi)訓+創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐”的“三(san)位一(yi)體”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)模(mo)(mo)式。這種教(jiao)育(yu)(yu)模(mo)(mo)式強調以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)基(ji)礎，以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)運籌、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)營銷戰(zhan)略等為(wei)主(zhu)要內容(rong)，通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)理論課程教(jiao)學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生積累創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)所需(xu)(xu)的知識;以模(mo)(mo)擬(ni)實(shi)訓為(wei)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)的主(zhu)要手段，幫助學(xue)(xue)生了解創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)過程;讓學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園開(kai)辦企(qi)業(ye)，或在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園實(shi)習，使學(xue)(xue)生的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)真正(zheng)得到(dao)提(ti)升。構建“三(san)位一(yi)體”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)模(mo)(mo)式，需(xu)(xu)抓好以下幾方面工作。

　　大力營造創業(ye)(ye)文(wen)化氛(fen)圍(wei)。創業(ye)(ye)文(wen)化是(shi)指敢(gan)于開創事業(ye)(ye)的(de)(de)思(si)想意識以及(ji)相應的(de)(de)價值(zhi)觀(guan)念(nian)和鼓勵創業(ye)(ye)的(de)(de)社會心理的(de)(de)總和。高校實施創業(ye)(ye)教育，應重視創業(ye)(ye)文(wen)化的(de)(de)培育，營造濃(nong)厚的(de)(de)創業(ye)(ye)文(wen)化氛(fen)圍(wei)。

　　深入(ru)開展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育理論研究(jiu)，建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)型師(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)。深入(ru)開展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育理論研究(jiu)，并注重對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)踐(jian)(jian)進(jin)行總結，形成一套較(jiao)為成熟的理論體(ti)系(xi)來指導(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)(jian);重視師(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)建設，鼓勵支(zhi)持教(jiao)師(shi)(shi)通過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)驗，或通過(guo)定期參加創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)組(zu)織、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)協會的活(huo)動(dong)以及(ji)同(tong)企業(ye)(ye)(ye)(ye)家交流創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)驗，獲取創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育鮮活(huo)材料和信息，培(pei)養(yang)既(ji)有理論基礎又有實(shi)踐(jian)(jian)經(jing)驗的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育師(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)。

　　加強(qiang)實(shi)踐環(huan)節(jie)，建立(li)校(xiao)(xiao)企聯(lian)合(he)模(mo)式(shi)。高校(xiao)(xiao)開(kai)展創業(ye)教(jiao)(jiao)育，應該建立(li)校(xiao)(xiao)企聯(lian)合(he)模(mo)式(shi)。可以(yi)通過產(chan)學(xue)(xue)研(yan)結合(he)的方式(shi)，建立(li)學(xue)(xue)生創業(ye)實(shi)踐基(ji)地，強(qiang)化實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節(jie);也可以(yi)通過校(xiao)(xiao)辦產(chan)業(ye)、研(yan)究所、科技開(kai)發公(gong)司(si)等途徑(jing)籌(chou)集資金，建立(li)創業(ye)基(ji)金會、創業(ye)協(xie)會等組織(zhi)機構，為(wei)學(xue)(xue)生提供創業(ye)實(shi)踐場所。

　　形成(cheng)堅實(shi)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐組(zu)織保障(zhang)。由高校(xiao)領導(dao)(dao)及教(jiao)務(wu)、學生管理(li)等相關(guan)部門組(zu)成(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)組(zu)織指(zhi)導(dao)(dao)機構，負(fu)責(ze)大學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動的組(zu)織管理(li);建(jian)立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動固定(ding)場(chang)所，可在校(xiao)園(yuan)建(jian)立(li)一定(ding)規模(mo)的大學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵化中心或(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan);出臺鼓(gu)勵(li)政策，如建(jian)立(li)大學生科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)金，為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團隊提供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)資助并(bing)減(jian)免場(chang)租、水電(dian)、通訊等費用，扶(fu)助大學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團隊開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐。

　　近些(xie)日(ri)子，大學(xue)(xue)生自主創(chuang)業成了(le)最熱門的(de)話(hua)題(ti)。面對嚴峻的(de)就業形勢，一(yi)部分(fen)大學(xue)(xue)生在畢業后選(xuan)擇(ze)自主創(chuang)業，雖然現在大學(xue)(xue)生創(chuang)業成功的(de)例子不(bu)是很多(duo)，但(dan)是敢于(yu)邁出(chu)這一(yi)步，跳出(chu)老路，就已經具備了(le)敢于(yu)挑戰的(de)企業家精神。

　　高中和高中以(yi)前(qian)，確實只(zhi)能用一句話來形(xing)容當時眼(yan)界的(de)閉塞：一心只(zhi)讀(du)圣賢書，兩(liang)耳不聞窗外事。來到大(da)學(xue)(xue)，雖然(ran)沒有(you)我(wo)憧憬的(de)那(nei)么(me)美(mei)好，但(dan)還(huan)是讓(rang)我(wo)學(xue)(xue)到了(le)不少書本上學(xue)(xue)不到的(de)東西，眼(yan)界開闊了(le)不少。大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)創(chuang)新活(huo)動讓(rang)我(wo)知道什么(me)是創(chuang)業(ye)?為什么(me)要創(chuang)業(ye)?怎么(me)創(chuang)業(ye)?他(ta)們改變了(le)以(yi)前(qian)我(wo)對創(chuang)業(ye)狹隘(ai)的(de)理解——只(zhi)要有(you)激情就(jiu)可以(yi)創(chuang)業(ye)。

　　那我(wo)們(men)(men)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情所在就是為自(zi)己學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)貢(gong)獻自(zi)己所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識(shi)。具體(ti)(ti)而言，因為上(shang)海理(li)(li)工大學(xue)(xue)(xue)(xue)是一所總體(ti)(ti)偏向理(li)(li)工人(ren)才培養的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)，會(hui)有比較多的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)工科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)生感覺資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)對(dui)匱乏(fa)如(ru)果他們(men)(men)想去深入了解英(ying)語(yu)知識(shi)，提高日常口語(yu)水平。我(wo)們(men)(men)作為外語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，有學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)切身(shen)體(ti)(ti)會(hui)和經驗，也很熟悉學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)外語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)署配置，因此在這種條件下，我(wo)們(men)(men)萌發(fa)了為那些(xie)苦于(yu)不知如(ru)何提高英(ying)語(yu)，找到優質資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生打造一本(ben)信息手(shou)冊的(de)(de)(de)(de)(de)創新念頭。

　　然而我(wo)們知(zhi)(zhi)道(dao)創(chuang)(chuang)業(ye)就是(shi)(shi)一(yi)個(ge)團隊把(ba)一(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法(fa)(fa)變成現實，創(chuang)(chuang)業(ye)就是(shi)(shi)一(yi)種極具(ju)挑戰性的(de)(de)(de)社(she)會活動，創(chuang)(chuang)業(ye)必須(xu)具(ju)備智慧和勇氣(qi)，創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一(yi)種生活方式。”創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)需要很苛刻(ke)的(de)(de)(de)條(tiao)件的(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)你(ni)想(xiang)(xiang)(xiang)你(ni)就可(ke)以(yi)，而是(shi)(shi)你(ni)能你(ni)才(cai)可(ke)以(yi)。就像高中化學書上舉的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)投(tou)籃(lan)的(de)(de)(de)例子：你(ni)光(guang)(guang)顧著用力投(tou)球(qiu)而沒有(you)瞄(miao)準方向(xiang)，球(qiu)是(shi)(shi)不(bu)會投(tou)進(jin)籃(lan)筐的(de)(de)(de);你(ni)光(guang)(guang)瞄(miao)準方向(xiang)而沒有(you)把(ba)握好力度，球(qiu)同(tong)樣進(jin)不(bu)了籃(lan)筐;只(zhi)有(you)當你(ni)既瞄(miao)準了方向(xiang)又有(you)合適(shi)的(de)(de)(de)力度，你(ni)才(cai)可(ke)以(yi)將球(qiu)投(tou)進(jin)籃(lan)筐里。創(chuang)(chuang)業(ye)也是(shi)(shi)一(yi)樣的(de)(de)(de)，光(guang)(guang)有(you)激(ji)情不(bu)夠，光(guang)(guang)有(you)好的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法(fa)(fa)不(bu)夠，只(zhi)有(you)既有(you)激(ji)情又有(you)想(xiang)(xiang)(xiang)法(fa)(fa)和相關(guan)知(zhi)(zhi)識才(cai)可(ke)能創(chuang)(chuang)業(ye)成功。

　　在創新的(de)過(guo)程中，最大的(de)體會便是的(de)的(de)確確存在著大大小小的(de)阻礙矛盾會不斷地出現(xian)，打斷我們(men)創新計劃的(de)實現(xian)。

　　其中(zhong)(zhong)就包(bao)括小組的(de)(de)內部(bu)意(yi)見(jian)不一致，學(xue)校的(de)(de)實(shi)現(xian)層(ceng)面的(de)(de)困難等(deng)等(deng)。但是(shi)我(wo)(wo)們會越(yue)挫越(yue)勇，因(yin)為(wei)在自(zi)主(zhu)創業方(fang)面，有許(xu)多成功(gong)人(ren)士(shi)(shi)。比如，聯想集團老總柳傳志，華(hua)為(wei)的(de)(de)創始人(ren)任正非，他們的(de)(de)經驗其實(shi)可以用幾個(ge)簡單的(de)(de)詞來(lai)概括，即勤(qin)奮、堅持、創造力(li)、情(qing)商、使命(ming)和(he)機遇(yu)。從這(zhe)些成功(gong)人(ren)士(shi)(shi)身上領悟到企業家或是(shi)創新人(ren)才所要(yao)(yao)具備的(de)(de)四要(yao)(yao)素：①積極(ji)主(zhu)動的(de)(de)態度②擁有一定的(de)(de)專(zhuan)業知識③有信心④持之(zhi)以恒。因(yin)此，對(dui)于現(xian)在大學(xue)生來(lai)說，勤(qin)奮和(he)堅持是(shi)必不可少的(de)(de)。四年的(de)(de)大學(xue)生活中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們要(yao)(yao)時刻保持對(dui)生活的(de)(de)期待(dai)與熱情(qing)，對(dui)周圍事物的(de)(de)好奇心，培養(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)創新意(yi)識，再從實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)獲(huo)得(de)培養(yang)自(zi)己(ji)創新能力(li)的(de)(de)機會。

　　創(chuang)新(xin)是必不可(ke)少的(de)(de)，創(chuang)新(xin)來源于現實生活的(de)(de)觀察與思考，我們要學會掌握某些特殊的(de)(de)細節(jie)，預見未來，敢于反叛(pan)傳統的(de)(de)技(ji)術和思想(xiang)，技(ji)術創(chuang)新(xin)是公司創(chuang)業(ye)與迅速成(cheng)長(chang)的(de)(de)關鍵。另一方面，制定切實可(ke)行(xing)的(de)(de)創(chuang)業(ye)經營計(ji)劃，它能起到指導、謀劃的(de)(de)作用，吸引大量人才。能夠很好(hao)的(de)(de)做到這兩(liang)點，便為創(chuang)業(ye)打下了堅實的(de)(de)基礎(chu)。

　　進一(yi)步開闊大(da)學(xue)(xue)(xue)生村(cun)(cun)官工(gong)作(zuo)和(he)創(chuang)業(ye)(ye)視野(ye)，用身邊成(cheng)功(gong)范例鼓勵引導大(da)學(xue)(xue)(xue)生村(cun)(cun)官投(tou)身創(chuang)業(ye)(ye)和(he)創(chuang)新工(gong)作(zuo)，促進大(da)學(xue)(xue)(xue)生村(cun)(cun)官更好地成(cheng)長成(cheng)才。中央組織(zhi)部和(he)團委組織(zhi)了(le)(le)全國(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)生村(cun)(cun)官參(can)加了(le)(le)第九屆。通過三天(tian)參(can)觀學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)交流，我們認真(zhen)聽(ting)取了(le)(le)先進典(dian)型(xing)的創(chuang)業(ye)(ye)介(jie)紹，參(can)觀了(le)(le)湖坊村(cun)(cun)的創(chuang)業(ye)(ye)基地，與(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生村(cun)(cun)官面對面的交流，感觸很深(shen)。

　　通(tong)過與創(chuang)業(ye)村官交流溝(gou)通(tong)，聆聽(ting)典(dian)型使我明白，創(chuang)業(ye)絕不是(shi)(shi)紙(zhi)上談兵，亦或是(shi)(shi)空有一(yi)(yi)番創(chuang)業(ye)熱(re)情。要(yao)(yao)想(xiang)(xiang)創(chuang)業(ye)，并且取得(de)成功，前期(qi)的準(zhun)備一(yi)(yi)定要(yao)(yao)充分，所(suo)謂“凡事(shi)豫則立，不豫則廢”，前期(qi)的準(zhun)備瑣的過程(cheng)，首先就是(shi)(shi)要(yao)(yao)有創(chuang)業(ye)想(xiang)(xiang)法，想(xiang)(xiang)創(chuang)業(ye)，才(cai)能考(kao)慮創(chuang)業(ye)項(xiang)目(mu)的選擇，我們必須結(jie)合自非常重要(yao)(yao)。創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個艱辛而繁瑣的專業(ye)知(zhi)識(shi)和各方面的能力，不斷(duan)加(jia)強自身創(chuang)業(ye)能力的學習，只有認(ren)識(shi)自己，提(ti)升自己，才(cai)能更好地認(ren)識(shi)其他事(shi)情，才(cai)能準(zhun)確地把握創(chuang)業(ye)的脈搏。

　　有(you)了創(chuang)(chuang)業的想(xiang)法(fa)，必須(xu)付(fu)諸實踐(jian)。在確定創(chuang)(chuang)業方(fang)向后，我們(men)要根據自己所處(chu)環(huan)境，立足村(cun)情實際，利用地(di)理(li)優勢、資源優勢等(deng)資源，創(chuang)(chuang)造(zao)有(you)利條(tiao)件，有(you)效地(di)找準創(chuang)(chuang)業項(xiang)目。同時我們(men)可以利用網絡(luo)、遠(yuan)程教育和農家(jia)書屋等(deng)途徑，多方(fang)面、多角度(du)查閱資料，調(diao)查研(yan)究，整合資源，摸索適合自己的創(chuang)(chuang)業方(fang)式、方(fang)法(fa)。

　　有(you)了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，也探索了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，還要(yao)(yao)(yao)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅(yi)(yi)力(li)。在落實(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上，要(yao)(yao)(yao)有(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)毅(yi)(yi)力(li)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)念，可以(yi)說創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情，大(da)家都有(you)，但是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)是(shi)艱辛(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)寂(ji)寞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，我們可能(neng)會(hui)(hui)遇到很(hen)多(duo)挫折，很(hen)多(duo)困難，需要(yao)(yao)(yao)處理許多(duo)事(shi)情，涉及(ji)方(fang)方(fang)面面，大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。面對這些(xie)，我們必須(xu)有(you)堅強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅(yi)(yi)力(li)和(he)信(xin)念，我們要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)怕繁瑣，不(bu)(bu)畏(wei)艱難，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步地走下(xia)去，我們才能(neng)成功，也可以(yi)說，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)我們能(neng)耐得(de)住寂(ji)寞，能(neng)堅持(chi)一(yi)(yi)絲(si)不(bu)(bu)茍做事(shi)，認認真(zhen)真(zhen)做人(ren)，在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上抓住一(yi)(yi)切(qie)鍛煉自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，很(hen)多(duo)人(ren)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)失(shi)(shi)敗(bai)與(yu)堅持(chi)不(bu)(bu)下(xia)來(lai)，沒有(you)毅(yi)(yi)力(li)，耐不(bu)(bu)住寂(ji)寞又一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，能(neng)堅持(chi)下(xia)來(lai)就是(shi)一(yi)(yi)步成功。想要(yao)(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)必須(xu)具(ju)備有(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質(zhi)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)毅(yi)(yi)力(li)，有(you)不(bu)(bu)怕吃苦、不(bu)(bu)怕累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)精神和(he)不(bu)(bu)怕失(shi)(shi)敗(bai)、勇于實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)念，只(zhi)有(you)這樣才能(neng)取得(de)成功。

　　有了創(chuang)業想法、方法和信念(nian)的(de)(de)(de)(de)同時，我們(men)應及時了解黨(dang)中(zhong)央國務院以及各級(ji)(ji)政府(fu)出臺鼓勵創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)政策，我們(men)應該積(ji)極學好(hao)政策，積(ji)極爭取上級(ji)(ji)支持，為(wei)我們(men)創(chuang)業成(cheng)功(gong)爭取有力的(de)(de)(de)(de)支持。作為(wei)大學生村官(guan)，創(chuang)業這條路對我們(men)來說不僅(jin)僅(jin)只是為(wei)了響應黨(dang)的(de)(de)(de)(de)號(hao)召，也(ye)是目前(qian)形勢為(wei)我們(men)村官(guan)提供的(de)(de)(de)(de)大好(hao)機會，更(geng)是我們(men)鍛煉自己(ji)，實現自我的(de)(de)(de)(de)一條充(chong)滿挑戰的(de)(de)(de)(de)道路，讓(rang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)青春(chun)充(chong)滿奮斗和拼搏的(de)(de)(de)(de)印跡，我們(men)更(geng)需(xu)要把成(cheng)功(gong)看成(cheng)一次(ci)旅途，努力去看到更(geng)多美麗的(de)(de)(de)(de)風景(jing)。

大學生創新創業心得體會15

　　20xx年xx月我(wo)很榮幸的(de)(de)(de)(de)參加了(le)(le)xx培訓班(ban)。在(zai)這短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)10天(tian)學(xue)(xue)習和(he)生活中(zhong)，讓我(wo)學(xue)(xue)到了(le)(le)很多有關創業的(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)，通過這次學(xue)(xue)習也給我(wo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生增添了(le)(le)豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)新(xin)篇章。在(zai)此，我(wo)特別感謝(xie)三都縣(xian)委(wei)、縣(xian)人(ren)民政府(fu)的(de)(de)(de)(de)大力(li)支持(chi)，感謝(xie)縣(xian)人(ren)勞局給予(yu)的(de)(de)(de)(de)這個平臺，感謝(xie)給予(yu)灌輸知識(shi)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)師(shi)們(men)，深情的(de)(de)(de)(de)對你(ni)們(men)說一(yi)聲(sheng)，你(ni)們(men)辛苦了(le)(le)！

　　轉眼間(jian)10天的(de)學(xue)習生活結束了，在這(zhe)10天中，有(you)開心(xin)(xin)、有(you)快樂、有(you)興奮、有(you)郁悶、也有(you)傷心(xin)(xin)。開心(xin)(xin)的(de)是(shi)(shi)我和講師相(xiang)處得特別愉快，也讓我懂(dong)得了創辦企業的(de)很(hen)多程序。郁悶的(de)是(shi)(shi)由(you)于本人(ren)的(de)文化程度比較低，在幾次作業當中都(dou)沒(mei)能(neng)讓老師滿(man)意，成(cheng)績不是(shi)(shi)很(hen)理想(xiang)。傷心(xin)(xin)的(de)是(shi)(shi)我們就要分別了。在來(lai)之(zhi)前，看到“xx”字母(mu)都(dou)不知(zhi)道它是(shi)(shi)意味著(zhu)什么？

　　更不(bu)(bu)用說去(qu)(qu)(qu)理解它的(de)含義了(le)，后來經過(guo)老師的(de)用心(xin)講解，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)終于知道(dao)(dao)“SYB”的(de)意思是(shi)創辦你的(de)企業(ye)，也(ye)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)懂得了(le)，這是(shi)一門很(hen)(hen)好(hao)的(de)課程(cheng)，值得學習，盡管(guan)很(hen)(hen)短暫但我(wo)(wo)(wo)是(shi)很(hen)(hen)用心(xin)的(de)去(qu)(qu)(qu)學，去(qu)(qu)(qu)聽，去(qu)(qu)(qu)理解。隨著課題慢慢的(de)深入，老師也(ye)講得非常的(de)到位，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)以(yi)前有過(guo)的(de)種。種顧慮完(wan)全釋放出(chu)去(qu)(qu)(qu)，等我(wo)(wo)(wo)學習完(wan)了(le)才知道(dao)(dao)在沒(mei)有學習前，我(wo)(wo)(wo)腦海中對(dui)創辦企業(ye)的(de)想法只(zhi)不(bu)(bu)過(guo)是(shi)個皮(pi)毛，和真正的(de)企業(ye)相比還差很(hen)(hen)遠(yuan)，我(wo)(wo)(wo)還有很(hen)(hen)多知識需要學習，很(hen)(hen)多能力(li)需要鍛煉(lian)。

　　《創(chuang)辦(ban)(ban)你的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)》培訓課程(cheng)就是幫助我們找到創(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)業(ye)(ye)思路，系統的(de)(de)(de)(de)掌握了創(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)步驟，創(chuang)業(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)自我評價(jia)；建立企(qi)業(ye)(ye)構思；估(gu)計你的(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)；企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人員組織、分工；企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)法(fa)律(lv)形(xing)態；法(fa)律(lv)環(huan)境和(he)你的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)；判斷企(qi)業(ye)(ye)生存。最(zui)后將寫出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)策劃書，擔(dan)任(ren)培訓的(de)(de)(de)(de)老(lao)師根據學(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情況出(chu)發，盡(jin)量用通(tong)俗(su)易懂(dong)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言和(he)容易理解貼近生活的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)例，耐心的(de)(de)(de)(de)給我們講(jiang)解和(he)提(ti)示，直到學(xue)(xue)懂(dong)弄懂(dong)為止(zhi)，通(tong)過各種方(fang)式和(he)動手實(shi)(shi)踐不(bu)知不(bu)覺的(de)(de)(de)(de)掌握了創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)，記(ji)賬的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，預測市場(chang)(chang)，減少(shao)風險(xian)，減少(shao)損失。

　　要想成為(wei)一個成功的(de)(de)創業(ye)者必須具備較高的(de)(de)個人素(su)(su)質、品(pin)德及(ji)修養，當然自身(shen)能力和對(dui)自己企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)生產技術(shu)了(le)解(jie)也是(shi)(shi)不可(ke)(ke)缺少的(de)(de)，同時(shi)需要家人的(de)(de)支持與資金是(shi)(shi)否充(chong)沛也密不可(ke)(ke)分，但企(qi)(qi)業(ye)必須考慮到(dao)四(si)點：一是(shi)(shi)商品(pin)，二(er)是(shi)(shi)價格，三是(shi)(shi)選址，四(si)是(shi)(shi)促銷(xiao)等(deng)等(deng)因素(su)(su)。

　　在(zai)這當(dang)今社(she)會里，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)屆畢(bi)業生面臨很大的(de)(de)(de)挑戰(zhan)(zhan)，但(dan)是(shi)如(ru)今的(de)(de)(de)社(she)會也給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)供一個很好的(de)(de)(de)平臺，相信我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有實力、有信心(xin)能(neng)戰(zhan)(zhan)勝，年輕是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)絕大優勢，通過(guo)SYB培(pei)訓能(neng)幫(bang)助(zhu)我(wo)(wo)(wo)在(zai)創(chuang)(chuang)業中(zhong)可(ke)(ke)能(neng)出(chu)現的(de)(de)(de)盲目性和隨(sui)意性。在(zai)這10天里，我(wo)(wo)(wo)也認(ren)識了一起創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)朋友伙伴們(men)(men)，一起開(kai)心(xin)，一起創(chuang)(chuang)業，一起交流所得，是(shi)我(wo)(wo)(wo)人生中(zhong)可(ke)(ke)遇(yu)而不可(ke)(ke)求的(de)(de)(de)，雖然時間短(duan)暫，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)像親兄弟姐妹(mei)一樣(yang)快樂的(de)(de)(de)學(xue)習著，希望(wang)今后(hou)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)互相鼓勵，互相支持，讓每(mei)一個角(jiao)落都能(neng)聽到我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)聲音。

　　最后，再次感謝(xie)我們(men)的培訓老(lao)師，跟你在說(shuo)一聲(sheng)：您辛苦(ku)了(le)！是您一直(zhi)陪伴了(le)我們(men)整整10天，我會用我所學到(dao)的知識(shi)用到(dao)創業實踐中去，不(bu)辜負(fu)老(lao)師對我們(men)的一片(pian)用心(xin)，取長補短，創造出屬于自己的一個美好將來。

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