大學生創業實訓心得11篇

　　當我們經過(guo)反(fan)思，有(you)了新的(de)啟發時，通常就可以(yi)寫(xie)一(yi)篇心(xin)得體會將其記下來(lai)，這樣(yang)我們就可以(yi)提高(gao)對思維的(de)訓練。到底應(ying)如何寫(xie)心(xin)得體會呢(ni)？以(yi)下是小(xiao)編整理的(de)大學(xue)生創業實訓心(xin)得，歡(huan)迎閱(yue)讀，希望大家能(neng)夠喜(xi)歡(huan)。

大學生創業實訓心得1

　　隨著時(shi)代的步伐，大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業訓練計劃的實施是國家改革(ge)人才培(pei)養模式,強化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業能力訓練,培(pei)養適應創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型國家建設需要的高水平創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人才的重大(da)舉措。

　　在現今(jin)的(de)(de)大學生(sheng)就業困難，需要(yao)創(chuang)新(xin)創(chuang)業，需要(yao)新(xin)的(de)(de)市場。隨著我國(guo)高(gao)校辦(ban)學規模和(he)招生(sheng)規模的(de)(de)擴大，高(gao)校畢業生(sheng)的(de)(de)就業形(xing)式日益嚴峻占到新(xin)增就業崗(gang)位(wei)的(de)(de)一多半，在如此嚴峻的(de)(de)情況下(xia)，我們必須創(chuang)新(xin)創(chuang)業。

　　通過(guo)(guo)上(shang)這(zhe)門(men)課給我(wo)的(de)(de)感想，讓我(wo)明白了(le)大學(xue)生創業(ye)不等(deng)于(yu)賺錢(qian)，我(wo)認為創新創業(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)樂趣，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)學(xue)習的(de)(de)過(guo)(guo)程，一(yi)(yi)個鍛(duan)煉能(neng)力，獲取(qu)經驗(yan)的(de)(de)過(guo)(guo)程。創業(ye)不是(shi)(shi)只靠(kao)一(yi)(yi)腔熱(re)血，要有一(yi)(yi)定的(de)(de)基礎，準備(bei)充分做起事(shi)(shi)來才能(neng)事(shi)(shi)辦功(gong)倍。俗話(hua)說：不打無準備(bei)之仗戰。要創新創業(ye)就要做好充分的(de)(de)準備(bei)和知識(shi)不斷(duan)的(de)(de)積累。在創新創業(ye)這(zhe)門(men)課，我(wo)學(xue)會了(le)如何(he)選(xuan)擇行(xing)業(ye)的(de)(de)多項選(xuan)擇，必(bi)須(xu)是(shi)(shi)自己(ji)喜歡的(de)(de)產品;所選(xuan)產品的(de)(de)市場廣闊(kuo)性;能(neng)發揮(hui)自己(ji)的(de)(de)天賦和特長;如何(he)選(xuan)擇門(men)室空間。

　　我(wo)認為(wei)創(chuang)(chuang)業是艱辛的(de)(de)，我(wo)有(you)思(si)想準(zhun)備，目標不能太高，大部分人都把目標定向太高，直至后期沒有(you)耐心，導(dao)致放(fang)棄。美國有(you)一(yi)學者說過(guo)，走(zou)好(hao)每一(yi)步，這就(jiu)是你的(de)(de)人生。人的(de)(de)努(nu)力就(jiu)如同(tong)地下的(de)(de)煤，需要(yao)去(qu)(qu)發現(xian)和去(qu)(qu)開發，這樣它才(cai)(cai)會(hui)發光發熱。生命因(yin)為(wei)有(you)限(xian)所以(yi)(yi)寶貴(gui)，因(yin)為(wei)有(you)限(xian)，所以(yi)(yi)才(cai)(cai)要(yao)不懈努(nu)力。努(nu)力過(guo)后，我(wo)們(men)才(cai)(cai)有(you)理由相信(xin)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業沒有(you)那(nei)么難。不要(yao)有(you)所畏懼，大膽(dan)去(qu)(qu)開拓(tuo)。成功(gong)總(zong)會(hui)屬于我(wo)們(men)的(de)(de)。

　　由此可見，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)很(hen)多(duo)的優(you)勢(shi)(shi)。他們有(you)(you)著年(nian)輕的血液、蓬勃的朝(chao)氣，以及“初生(sheng)牛犢不怕虎”的精(jing)(jing)神(shen)，而(er)這些都是一個創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者應該具備的素(su)質。其次大(da)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)著較高層次的技術優(you)勢(shi)(shi)，而(er)目前最(zui)有(you)(you)前途的事業(ye)(ye)(ye)就(jiu)是開辦高科技企(qi)業(ye)(ye)(ye)。并且現代大(da)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)創(chuang)(chuang)新精(jing)(jing)神(shen)，有(you)(you)對(dui)傳統觀念和(he)傳統行業(ye)(ye)(ye)挑戰的信心和(he)欲望，而(er)這種創(chuang)(chuang)新精(jing)(jing)神(shen)也往往造就(jiu)了大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的動力源(yuan)泉，成(cheng)為(wei)成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的精(jing)(jing)神(shen)基(ji)礎。

　　然(ran)而(er)，即使擁有這些優勢，也不意味著所有大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)都能獲(huo)得成(cheng)(cheng)功，有些大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)過程中(zhong)由(you)于大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社會經(jing)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的(de)心理(li)(li)準備。對于創業(ye)(ye)中(zhong)的(de)挫(cuo)折和失敗，感到十分(fen)痛(tong)苦茫然(ran)，甚至(zhi)沮(ju)喪消沉(chen)。其次急于求成(cheng)(cheng)、缺(que)(que)乏市場意識(shi)及商業(ye)(ye)管理(li)(li)經(jing)驗的(de)缺(que)(que)乏，也是影響大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)功創業(ye)(ye)的(de)重(zhong)要因素(su)。有些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)雖然(ran)掌握了一(yi)定的(de)書本知識(shi)，但終究缺(que)(que)乏必要的(de)實(shi)踐能力和經(jing)營(ying)管理(li)(li)經(jing)驗。而(er)且，由(you)于大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對市場營(ying)銷等缺(que)(que)乏足夠的(de)認識(shi)，很(hen)難一(yi)下子勝任(ren)企業(ye)(ye)經(jing)理(li)(li)人的(de)角色。

　　所以，這些想要創業的大學生就像是故(gu)事(shi)中的男(nan)孩，他們都不想依賴別人(ren)來獲(huo)取生存的機會，都是希望能夠(gou)自力(li)(li)更生。他們的想法都是好的，但是光(guang)有想法還(huan)不夠(gou)，要想夢(meng)想成真(zhen)，還(huan)需要靈活多變(bian)的思維以及堅持不懈的毅(yi)力(li)(li)。

　　創業(ye)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)不僅(jin)是(shi)(shi)膽識，還需(xu)要(yao)(yao)運籌帷幄的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。因此(ci)，想要(yao)(yao)創業(ye)的(de)(de)(de)大學生先要(yao)(yao)有一(yi)(yi)個詳盡清晰的(de)(de)(de)計劃。首先就要(yao)(yao)決(jue)定要(yao)(yao)從事(shi)哪一(yi)(yi)種行業(ye)，哪一(yi)(yi)類項目?在下(xia)決(jue)定之前，最好(hao)了(le)解自(zi)(zi)己在哪方面較(jiao)有創意、潛力(li)，哪方面的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)較(jiao)能(neng)(neng)吸(xi)引自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)注意力(li)、并鞭(bian)策自(zi)(zi)己奮往直前等。一(yi)(yi)旦(dan)做好(hao)選擇，接下(xia)來的(de)(de)(de)許多課題便(bian)需(xu)要(yao)(yao)創業(ye)者一(yi)(yi)步步地(di)去(qu)執(zhi)行，才能(neng)(neng)逐漸地(di)邁向成功之路。無(wu)論(lun)在何時(shi)都不能(neng)(neng)忘記自(zi)(zi)我充實，當然創業(ye)也不例外(wai)，有了(le)完整的(de)(de)(de)創業(ye)點子，下(xia)一(yi)(yi)步驟便(bian)是(shi)(shi)盡量讓(rang)自(zi)(zi)己多接觸各種信(xin)息與(yu)資(zi)源管道;諸如專(zhuan)業(ye)協會(hui)及團(tuan)體等組織(zhi)機構。這些團(tuan)體、組織(zhi)不僅(jin)可以幫助你評估自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)創業(ye)機會(hui)與(yu)潛力(li)，并可以盡早讓(rang)創業(ye)計劃就位。當然創業(ye)過程中難免會(hui)遇到(dao)挫折，這時(shi)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)以好(hao)的(de)(de)(de)心態(tai)正(zheng)確的(de)(de)(de)面對困難，正(zheng)確處理(li)這些困難能(neng)(neng)夠幫助你成長，讓(rang)你真正(zheng)的(de)(de)(de)成為企業(ye)經(jing)理(li)人。

　　人無(wu)論(lun)何時都不能(neng)迷失了自(zi)(zi)己，不能(neng)因為看到別人創業成功就一味的(de)(de)也要創業，沒有(you)規劃(hua)和能(neng)力(li)，只空(kong)有(you)一腔熱(re)血，這(zhe)樣只能(neng)失敗。所以，無(wu)論(lun)是大(da)學生還是想要創業的(de)(de)其他人，除(chu)非對自(zi)(zi)己將要做的(de)(de)事情(qing)有(you)一個(ge)清醒的(de)(de)認識，那么，我建議還是先充實自(zi)(zi)己，拿著漁具學好(hao)釣魚的(de)(de)技術，這(zhe)樣才(cai)會釣到源源不斷(duan)的(de)(de)魚，能(neng)夠真正的(de)(de)依賴(lai)自(zi)(zi)己過上自(zi)(zi)己想要的(de)(de)生活。

　　對老(lao)師的評價，怎么說(shuo)的我(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)老(lao)師對我(wo)(wo)(wo)們(men)大家有(you)的時(shi)候過(guo)于(yu)嚴厲，但我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)他(ta)(ta)都(dou)是為了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)大家好，他(ta)(ta)說(shuo)的每上課說(shuo)的每一(yi)句話都(dou)讓我(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)特(te)別智慧(hui)，上這(zhe)門課，老(lao)師會(hui)常(chang)常(chang)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)講(jiang)做(zuo)人做(zuo)事的道(dao)理。我(wo)(wo)(wo)很感謝我(wo)(wo)(wo)的這(zhe)門課老(lao)師，他(ta)(ta)教(jiao)會(hui)了(le)我(wo)(wo)(wo)很多。

大學生創業實訓心得2

　　創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)項充滿挑(tiao)戰的(de)(de)(de)(de)事業(ye)，一(yi)個具有創(chuang)業(ye)愿望的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)能(neng)否最終(zhong)走上成功創(chuang)業(ye)之路(lu)，與他是(shi)(shi)(shi)否相(xiang)信(xin)自己可以在激烈的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰和(he)競爭中勝(sheng)出有著直接的(de)(de)(de)(de)關(guan)系。實踐創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)通過發現和(he)識別商(shang)業(ye)機會，組織各種資(zi)源(yuan)提供產品和(he)服務，以創(chuang)造(zao)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。實踐創(chuang)業(ye)活動的(de)(de)(de)(de)主體(ti)是(shi)(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)，客體(ti)是(shi)(shi)(shi)商(shang)業(ye)機會和(he)各種為達(da)到目的(de)(de)(de)(de)而需要和(he)可以得到的(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)。

　　同(tong)時，大(da)學(xue)生實(shi)踐(jian)創(chuang)業也是一(yi)個(ge)不(bu)斷探索的過程(cheng)，在這個(ge)過程(cheng)中可能(neng)(neng)會遇到挫折和(he)失(shi)敗，所以(yi)大(da)學(xue)生是否自信、能(neng)(neng)否在挫折和(he)失(shi)敗中重新(xin)振作，對(dui)于創(chuang)業能(neng)(neng)否成功(gong)至(zhi)關重要。大(da)學(xue)生實(shi)踐(jian)創(chuang)業階段的主要任務(wu)包(bao)括了解經營常識(shi)、把握經營方向、提(ti)高商業能(neng)(neng)力(li).

　　不(bu)少大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業把握不(bu)住方(fang)向(xiang)，很容易走入(ru)誤區。其實，在(zai)(zai)就(jiu)(jiu)業競(jing)爭(zheng)如(ru)此激烈的(de)(de)時代(dai)，大(da)學(xue)生(sheng)應(ying)該首(shou)先(xian)樹立賺第(di)一(yi)分錢，而不(bu)是(shi)一(yi)創(chuang)業就(jiu)(jiu)必須挖(wa)到一(yi)桶金的(de)(de)觀念。大(da)學(xue)生(sheng)面向(xiang)基層創(chuang)業、就(jiu)(jiu)業是(shi)大(da)有可為(wei)的(de)(de)，特(te)別是(shi)在(zai)(zai)學(xue)校為(wei)我們(men)提供(gong)優(you)惠(hui)的(de)(de)政策(ce)的(de)(de)情況下，客觀上給大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業提供(gong)了好的(de)(de)土壤，大(da)學(xue)生(sheng)“在(zai)(zai)市場經濟(ji)的(de)(de)大(da)潮里(li)暢游一(yi)番”，可以(yi)將課堂(tang)上學(xue)到的(de)(de)理論(lun)知(zhi)識運用到實際中去，提高創(chuang)業實踐(jian)能力。

　　提高商(shang)業(ye)能(neng)(neng)力。由于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)是發現一個好的(de)(de)(de)商(shang)業(ye)創(chuang)(chuang)意并將之轉變(bian)成現實的(de)(de)(de)人，因此(ci)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)必須具備一些特(te)定能(neng)(neng)力，如捕捉機會的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力、領導及合(he)(he)作能(neng)(neng)力、整合(he)(he)資(zi)源能(neng)(neng)力等。創(chuang)(chuang)業(ye)是一項(xiang)系統工程，在創(chuang)(chuang)業(ye)過(guo)程中(zhong)能(neng)(neng)否(fou)正確、高效地(di)整合(he)(he)各(ge)種資(zi)源對于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)(neng)否(fou)成功(gong)是很關(guan)鍵的(de)(de)(de)。而在對資(zi)源的(de)(de)(de)整合(he)(he)過(guo)程中(zhong)，最為關(guan)鍵的(de)(de)(de)又是能(neng)(neng)否(fou)與(yu)合(he)(he)作者(zhe)融洽合(he)(he)作。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)大學生應把握方向、堅持原(yuan)則，懂(dong)得(de)選(xuan)擇、學會放棄。在市場競爭(zheng)中(zhong)，要懂(dong)得(de)如何(he)進行放棄和選(xuan)擇

　　體驗(yan)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、學(xue)習(xi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)與實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)成功創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)三(san)個連續(xu)階(jie)段(duan)。事實證明，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)有益的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動，將會(hui)成為(wei)真正發揮(hui)自(zi)己的(de)才華、展現創(chuang)新思(si)想和個性(xing)特點以(yi)(yi)及充分認識社會(hui)的(de)一個大(da)好機會(hui)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)所具(ju)有的(de)品(pin)質、素(su)質，完(wan)全可以(yi)(yi)勝任一般情(qing)況下的(de)就業(ye)(ye)(ye)需(xu)求。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)和就業(ye)(ye)(ye)是孿生(sheng)(sheng)兄弟，能創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者一定(ding)可以(yi)(yi)順(shun)利就業(ye)(ye)(ye)!

大學生創業實訓心得3

　　經校院兩級領(ling)導的(de)安排(pai)，我們汽車(che)工程(cheng)學院有(you)了(le)一次去國家服務外(wai)包人(ren)力(li)資源研究院東(dong)北院參加創業就業實訓(xun)的(de)機(ji)會。聽到這個通知，我非常高(gao)興，因為我又擁(yong)有(you)一次鍛煉的(de)機(ji)會，所以我就踴躍的(de)報了(le)名，一直期待(dai)這一天的(de)到來。

　　20xx年5月(yue)20日，星期(qi)一(yi)(yi)(yi)，雖然(ran)天(tian)公(gong)不作美，下著小雨(yu)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)卻發自內心的(de)(de)(de)高興，因為從今天(tian)開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)要進(jin)(jin)(jin)(jin)行為期(qi)一(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)(de)實訓(xun)了(le)(le)。早上，8：10，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)雨(yu)中有秩(zhi)序的(de)(de)(de)上了(le)(le)接我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)班車(che)，大(da)(da)(da)(da)(da)約(yue)二三(san)十分鐘后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)到了(le)(le)位(wei)于長春(chun)市高新區的(de)(de)(de)實訓(xun)基(ji)地(di)。在(zai)大(da)(da)(da)(da)(da)樓(lou)(lou)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)有秩(zhi)序的(de)(de)(de)站好對，依次進(jin)(jin)(jin)(jin)入(ru)實訓(xun)基(ji)地(di)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)樓(lou)(lou)中。一(yi)(yi)(yi)進(jin)(jin)(jin)(jin)入(ru)大(da)(da)(da)(da)(da)樓(lou)(lou)，煥然(ran)一(yi)(yi)(yi)新，一(yi)(yi)(yi)排排電腦映入(ru)眼簾，我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)為這就(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)模(mo)擬辦公(gong)的(de)(de)(de)地(di)方，結果走(zou)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)會(hui)(hui)(hui)兒，才(cai)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)實訓(xun)的(de)(de)(de)地(di)點在(zai)二樓(lou)(lou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)引下進(jin)(jin)(jin)(jin)入(ru)了(le)(le)動員(yuan)大(da)(da)(da)(da)(da)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)議室，等我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)坐(zuo)好后，負責培訓(xun)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)老師(shi)就(jiu)(jiu)通過(guo)PPT對這次實訓(xun)進(jin)(jin)(jin)(jin)行了(le)(le)詳細的(de)(de)(de)介(jie)紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)聽后，都有種(zhong)耳目一(yi)(yi)(yi)新的(de)(de)(de)感覺。然(ran)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)敬(jing)愛的(de)(de)(de)張書記發表(biao)了(le)(le)具(ju)有很(hen)大(da)(da)(da)(da)(da)意(yi)義的(de)(de)(de)講話，他(ta)通過(guo)3個(ge)數據，給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)分析(xi)了(le)(le)大(da)(da)(da)(da)(da)學生的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業形(xing)勢，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)認(ren)識到大(da)(da)(da)(da)(da)學生就(jiu)(jiu)業的(de)(de)(de)危機(ji)感，他(ta)也提(ti)(ti)出了(le)(le)3點要求，督促我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)，在(zai)他(ta)的(de)(de)(de)講話中，我(wo)(wo)(wo)(wo)感觸(chu)最深的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)“學有所獲，學以(yi)致用”這個(ge)八(ba)個(ge)字(zi)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)值得深深的(de)(de)(de)去思考。接著，張書記給提(ti)(ti)前選(xuan)出來的(de)(de)(de)CEO頒發聘書，并且(qie)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也一(yi)(yi)(yi)同(tong)觀看(kan)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)學校的(de)(de)(de)汽車(che)營(ying)銷學院(yuan)在(zai)上一(yi)(yi)(yi)期(qi)實訓(xun)的(de)(de)(de)精彩視頻。動員(yuan)大(da)(da)(da)(da)(da)會(hui)(hui)(hui)之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)來到了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)實訓(xun)的(de)(de)(de)主(zhu)要場所，那里簡(jian)直就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)(yi)個(ge)政務大(da)(da)(da)(da)(da)廳，有銀(yin)行、工(gong)商局、稅務局、會(hui)(hui)(hui)計師(shi)事務所……凡是(shi)與公(gong)司有關的(de)(de)(de)部(bu)門都有。經同(tong)學介(jie)紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)加(jia)入(ru)了(le)(le)制(zhi)造企業第一(yi)(yi)(yi)家(jia)公(gong)司。

　　接下來的(de)主要工作是設計(ji)招(zhao)聘(pin)海報(bao)，下午進行模擬招(zhao)聘(pin)。海報(bao)是我(wo)們整個公(gong)司的(de)成員(yuan)（8人）共同設計(ji)的(de)，醒目(mu)而(er)有意(yi)義，我(wo)們都(dou)很滿意(yi)。午飯(fan)是在離培訓中心不遠的(de)飯(fan)店吃的(de)工作餐，味道還可以。下午，我(wo)們進行了模擬招(zhao)聘(pin)，雖然是模擬，但我(wo)們都(dou)很重視。模擬招(zhao)聘(pin)之后，我(wo)們設計(ji)了公(gong)司的(de)組織(zhi)框架，等到(dao)一天的(de)培訓結(jie)束時(shi)，我(wo)們已(yi)經(jing)把公(gong)司的(de)職位都(dou)分(fen)完了，就等到(dao)第二天的(de)公(gong)司注冊(ce)。

　　第二天，我(wo)(wo)們(men)(men)依舊準時到了(le)培訓(xun)基地，開始了(le)公(gong)司(si)(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊。首(shou)先(xian)是(shi)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)用電(dian)(dian)腦(nao)給我(wo)(wo)們(men)(men)演示公(gong)司(si)(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊的(de)(de)流(liu)程及一些注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)事項(xiang)，講(jiang)了(le)很長時間(jian)，也(ye)非常詳細，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)知道怎樣進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)公(gong)司(si)(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)了(le)解(jie)到公(gong)司(si)(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊是(shi)一件都么(me)繁(fan)(fan)瑣(suo)的(de)(de)事情。指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)演示之(zhi)后，我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)實(shi)(shi)際操(cao)(cao)作(zuo)，感覺(jue)比老(lao)師(shi)講(jiang)的(de)(de)還要繁(fan)(fan)瑣(suo)。首(shou)先(xian)開一個(ge)臨時銀行(xing)(xing)(xing)賬戶，然(ran)后驗(yan)資、注(zhu)(zhu)(zhu)冊，再開永久銀行(xing)(xing)(xing)賬戶，接(jie)著進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)稅(shui)務登記(ji)，設計組(zu)織框架，線上(shang)(shang)、線下得同時進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)，線上(shang)(shang)用電(dian)(dian)腦(nao)操(cao)(cao)作(zuo)還算簡單，最(zui)繁(fan)(fan)瑣(suo)的(de)(de)是(shi)線下的(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)，得需要公(gong)司(si)(si)派人與各個(ge)部門進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)溝通、填單據。整整一天，我(wo)(wo)們(men)(men)都在(zai)忙著進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)公(gong)司(si)(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊，終于在(zai)當天的(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)結束之(zhi)前注(zhu)(zhu)(zhu)冊成功了(le)。我(wo)(wo)在(zai)想(xiang)，我(wo)(wo)們(men)(men)模擬(ni)公(gong)司(si)(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊，中(zhong)(zhong)間(jian)沒有人為的(de)(de)障礙，也(ye)沒有個(ge)人的(de)(de)感情因素，如果是(shi)現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)呢?該不會這(zhe)(zhe)么(me)容易(yi)吧！現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)難(nan)免會出現(xian)溝通上(shang)(shang)的(de)(de)難(nan)處，也(ye)就(jiu)是(shi)人脈上(shang)(shang)的(de)(de)難(nan)處，必要時真得用Money買通關(guan)系。這(zhe)(zhe)就(jiu)意(yi)味(wei)著模擬(ni)依舊是(shi)模擬(ni)，如果想(xiang)了(le)解(jie)的(de)(de)更全面，就(jiu)必須到現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)去鍛煉。

　　第(di)(di)三天(tian)，是(shi)晴朗的(de)(de)(de)一(yi)(yi)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)將進(jin)入到(dao)公司的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)運營階段，我(wo)(wo)(wo)也很期待(dai)，期待(dai)著自己(ji)會(hui)和團隊一(yi)(yi)起給公司創造出(chu)怎(zen)樣的(de)(de)(de)財富。培訓(xun)的(de)(de)(de)老(lao)師在上午(wu)為我(wo)(wo)(wo)們(men)簡單的(de)(de)(de)演示了公司的(de)(de)(de)經營過程，然(ran)后就讓我(wo)(wo)(wo)們(men)自行操作，我(wo)(wo)(wo)們(men)每個(ge)公司都(dou)有虛擬的(de)(de)(de)啟(qi)動資(zi)金，我(wo)(wo)(wo)們(men)公司擁有1000萬元啟(qi)動資(zi)金，我(wo)(wo)(wo)們(men)用(yong)(yong)這(zhe)些資(zi)金租賃廠區(qu)、廠房、產(chan)(chan)(chan)成品(pin)庫、材(cai)料(liao)庫、生(sheng)產(chan)(chan)(chan)線(xian)，通過計算(suan)要生(sheng)產(chan)(chan)(chan)的(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)品(pin)所需的(de)(de)(de)原(yuan)材(cai)料(liao)購買原(yuan)材(cai)料(liao)，有很多(duo)東西(xi)都(dou)是(shi)需要計算(suan)的(de)(de)(de)，還要投資(zi)市場，關注各種產(chan)(chan)(chan)品(pin)在各季度(du)、各地區(qu)的(de)(de)(de)銷售情況(kuang)，然(ran)后才(cai)能(neng)定(ding)量生(sheng)產(chan)(chan)(chan)進(jin)行生(sheng)產(chan)(chan)(chan)，線(xian)上、線(xian)下(xia)一(yi)(yi)起忙，忙得(de)天(tian)昏地暗，最后我(wo)(wo)(wo)們(men)決定(ding)第(di)(di)一(yi)(yi)季度(du)貼牌(pai)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)。到(dao)快要結束時，我(wo)(wo)(wo)意(yi)識(shi)到(dao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)原(yuan)材(cai)料(liao)可(ke)能(neng)不夠，因為原(yuan)材(cai)料(liao)是(shi)第(di)(di)一(yi)(yi)個(ge)季度(du)購買，第(di)(di)二季度(du)才(cai)能(neng)到(dao)貨使用(yong)(yong)，生(sheng)產(chan)(chan)(chan)線(xian)才(cai)能(neng)投產(chan)(chan)(chan)，但由于價格的(de)(de)(de)原(yuan)因，CEO一(yi)(yi)直沒拿定(ding)主(zhu)意(yi)，就這(zhe)樣，第(di)(di)三天(tian)就這(zhe)樣過去了。

大學生創業實訓心得4

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)并非是(shi)(shi)一(yi)(yi)個成(cheng)功者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語，而(er)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個追求成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者“在路上”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)言(yan)。作為(wei)(wei)當代大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生，我(wo)們(men)在學(xue)(xue)校(xiao)里(li)學(xue)(xue)到(dao)了很多理(li)論性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)。我(wo)們(men)有(you)創(chuang)(chuang)新精神(shen)有(you)對傳統觀(guan)念和傳統行業(ye)(ye)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心和欲望，我(wo)們(men)有(you)著年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)血液(ye)、蓬勃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朝氣以(yi)及(ji)“初(chu)生牛犢不怕(pa)虎”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，對未(wei)來充滿(man)希望，這些(xie)都是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者應該(gai)具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，這也往往造就(jiu)了大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力源(yuan)泉，成(cheng)為(wei)(wei)成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)基矗。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)(da)好處在于(yu)(yu)能提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力、增長經(jing)驗，以(yi)及(ji)學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用，最大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘人之(zhi)處是(shi)(shi)通過成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，可(ke)以(yi)實現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想、證(zheng)明自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路是(shi)(shi)艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功與否不一(yi)(yi)定與知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)量成(cheng)正(zheng)比，沒有(you)很高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)競爭中也一(yi)(yi)樣能立于(yu)(yu)不敗之(zhi)地，關(guan)鍵是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向、方式和方法(fa)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)還要看準(zhun)(zhun)時機，看準(zhun)(zhun)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力。

　　這(zhe)次參加(jia)了(le)(le)(le)本(ben)學期創業(ye)培訓(xun)，對于創業(ye)有(you)了(le)(le)(le)深刻(ke)的認(ren)識。以(yi)前，我所理解(jie)的創業(ye)很簡單，就(jiu)是只要能賺到(dao)錢就(jiu)可以(yi)了(le)(le)(le)；然而，說(shuo)起(qi)來(lai)容易,做起(qi)來(lai)難(nan),往(wang)(wang)往(wang)(wang)是頭腦一片空白。通過這(zhe)次的培訓(xun)，讓我茅塞頓開，對創業(ye)有(you)了(le)(le)(le)一個更清(qing)晰的了(le)(le)(le)解(jie)；逐漸改變了(le)(le)(le)原來(lai)錯誤(wu)的理解(jie)和想(xiang)法(fa)，端正了(le)(le)(le)思想(xiang)態度，因此(ci)，對創業(ye)的真正意義(yi)就(jiu)有(you)了(le)(le)(le)更深刻(ke)的認(ren)識。

　　老師的(de)(de)講(jiang)課嚴謹認(ren)真、內(nei)容豐富、簡明(ming)扼(e)要(yao)，非(fei)常容易理解。從什么(me)是(shi)創(chuang)業(ye)至創(chuang)業(ye)的(de)(de)實質(zhi)意義(yi)，每(mei)講(jiang)一(yi)(yi)(yi)(yi)段都是(shi)那(nei)樣(yang)認(ren)真、細(xi)致而透徹(che)，形容恰到(dao)好處，贏得了(le)同學們的(de)(de)陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新(xin)。學習到(dao)了(le)創(chuang)業(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)精神(shen)，一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)百折不撓、頑強(qiang)拼搏的(de)(de)精神(shen)；創(chuang)業(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)品(pin)質(zhi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)團(tuan)結協作(zuo)、胸(xiong)懷(huai)天下的(de)(de)品(pin)質(zhi)；創(chuang)業(ye)更是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)磨練，一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)挑(tiao)戰(zhan)人(ren)生、成就(jiu)夢想(xiang)的(de)(de)歷練。任(ren)何(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)門行業(ye)，包括還不能算(suan)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)門行業(ye)的(de)(de)創(chuang)業(ye)，越(yue)往(wang)深(shen)里走道(dao)路就(jiu)越(yue)艱辛——做(zuo)什么(me)事(shi)情(qing)都不可能輕(qing)輕(qing)松松地成功。

　　經過這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習，學到(dao)了很多書上(shang)(shang)無法(fa)學到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。發(fa)現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)很多因(yin)素要(yao)(yao)(yao)考慮(lv)，要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)這(zhe)(zhe)次(ci)培(pei)訓，我真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不會(hui)考慮(lv)到(dao)這(zhe)(zhe)么全面(mian)。我還(huan)了解(jie)(jie)到(dao)了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦一(yi)(yi)個(ge)(ge)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)(yao)承(cheng)(cheng)擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)(he)義(yi)務，以(yi)(yi)(yi)及(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦一(yi)(yi)個(ge)(ge)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)所(suo)需(xu)要(yao)(yao)(yao)經過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律(lv)程序。我們(men)(men)意(yi)(yi)識到(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)并(bing)非(fei)想(xiang)象中(zhong)(zhong)(zhong)那么容(rong)易(yi)，掌握(wo)好(hao)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，吸取(qu)多方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗才有(you)可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)讓企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。當然這(zhe)(zhe)也(ye)離不開(kai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作團(tuan)隊。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)還(huan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)社會(hui)經驗和(he)(he)處理(li)(li)人(ren)際(ji)關系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，以(yi)(yi)(yi)及(ji)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里承(cheng)(cheng)受能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)(he)風險意(yi)(yi)識。自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生有(you)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功也(ye)有(you)失敗(bai)，并(bing)不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)都適(shi)合自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。因(yin)此，我認為(wei)(wei)，大(da)學生實踐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)不斷(duan)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，在這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過程中(zhong)(zhong)(zhong)可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)會(hui)遇到(dao)挫折(zhe)和(he)(he)失敗(bai)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)大(da)學生是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否自信(xin)、能(neng)(neng)(neng)否在挫折(zhe)和(he)(he)失敗(bai)中(zhong)(zhong)(zhong)重新振作，對(dui)于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)否成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功至關重要(yao)(yao)(yao)。這(zhe)(zhe)樣，就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)間接培(pei)養到(dao)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自覺(jue)(jue)性、堅(jian)毅性、自制力(li)和(he)(he)勇敢果斷(duan)。對(dui)于我們(men)(men)來(lai)說，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件好(hao)事(shi)。 以(yi)(yi)(yi)前，我所(suo)理(li)(li)解(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)很簡單(dan)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只要(yao)(yao)(yao)能(neng)(neng)(neng)賺到(dao)錢就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)了；然而(er)，說起(qi)(qi)來(lai)容(rong)易(yi),做起(qi)(qi)來(lai)難,往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頭(tou)腦(nao)一(yi)(yi)片空白。通過這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，讓我茅(mao)塞頓開(kai)，對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)有(you)了一(yi)(yi)個(ge)(ge)更(geng)清(qing)晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)(jie)；逐(zhu)漸改變了原來(lai)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)(jie)和(he)(he)想(xiang)法(fa)，端正了思想(xiang)態度(du)，因(yin)此，對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正意(yi)(yi)義(yi)就(jiu)有(you)了更(geng)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。我覺(jue)(jue)得要(yao)(yao)(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)必(bi)須具備好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目、高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)素質，品德(de)及(ji)修養，擁有(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)，在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，我們(men)(men)還(huan)要(yao)(yao)(yao)懂得三(san)個(ge)(ge)流：商品流、 現金流 、信(xin)息(xi)流，所(suo)以(yi)(yi)(yi)在生活中(zhong)(zhong)(zhong)我們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)發(fa)現有(you)用(yong)(yong)信(xin)息(xi)，抓住有(you)用(yong)(yong)信(xin)息(xi)，把(ba)握(wo)有(you)用(yong)(yong)信(xin)息(xi)，最后(hou)利用(yong)(yong)信(xin)息(xi)給自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)帶來(lai)更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)源于生存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動機(ji)，也(ye)可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)源于理(li)(li)想(xiang)主(zhu)(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情。兩者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別，決定著企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界。你(ni)想(xiang)做成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個(ge)(ge)偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)，一(yi)(yi)定和(he)(he)你(ni)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。許(xu)多創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)倒在理(li)(li)想(xiang)主(zhu)(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)血泊中(zhong)(zhong)(zhong)，但問題不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)由于理(li)(li)想(xiang)主(zhu)(zhu)義(yi)，而(er)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“完(wan)美(mei)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)主(zhu)(zhu)義(yi)。我更(geng)愿意(yi)(yi)將“完(wan)美(mei)”留給未來(lai)，在實踐上(shang)(shang)尋求“更(geng)好(hao)”。“更(geng)好(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)讓在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)一(yi)(yi)直進(jin)步，別指望一(yi)(yi)次(ci)沖刺(ci)就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功。即(ji)便有(you)那樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸運兒，也(ye)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)將后(hou)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任交給了別人(ren)而(er)已

　　經過了近(jin)一(yi)個月的創(chuang)業(ye)培訓(xun)(xun)班(ban)學習，使我(wo)對創(chuang)業(ye)有(you)了更(geng)(geng)多理性的認(ren)識，使我(wo)學到了很多創(chuang)業(ye)準(zhun)備(bei)的知識，使我(wo)對創(chuang)業(ye)更(geng)(geng)有(you)激(ji)情。在沒(mei)有(you)參(can)加這次的創(chuang)業(ye)培訓(xun)(xun)班(ban)之前，我(wo)有(you)很多時候都有(you)抱著創(chuang)業(ye)的沖動(dong)和想(xiang)法(fa)(fa)，常常有(you)各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)各(ge)樣(yang)的想(xiang)法(fa)(fa)令(ling)我(wo)一(yi)時興奮，但是(shi)卻又(you)被現實的各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)各(ge)樣(yang)的條件限制了我(wo)的想(xiang)法(fa)(fa)，最后只有(you)放棄各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)業(ye)的想(xiang)法(fa)(fa)。

　　然而經過(guo)了這(zhe)次系統的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓學習后(hou)，我才清楚的(de)(de)發現(xian)，之(zhi)(zhi)前(qian)的(de)(de)各種(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)想法(fa)，都是(shi)一時頭腦(nao)發熱的(de)(de)想出(chu)來的(de)(de)，如果當時我不被現(xian)實條件限制的(de)(de)話，真(zhen)的(de)(de)走上創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)這(zhe)條路的(de)(de)話，估計會(hui)跌得(de)很傷很傷，估計要走好(hao)(hao)多好(hao)(hao)多的(de)(de)彎(wan)路。因為之(zhi)(zhi)前(qian)的(de)(de)所有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)想法(fa)都是(shi)自己感覺(jue)(jue)能行(xing)，可(ke)以(yi)做(zuo)，然后(hou)就覺(jue)(jue)得(de)一定會(hui)賺(zhuan)錢，其實不然，真(zhen)正的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)要做(zuo)好(hao)(hao)大(da)量的(de)(de)準備(bei)功夫的(de)(de)。

　　在創業(ye)之前，首(shou)先(xian)是(shi)(shi)(shi)要科(ke)學的衡量一(yi)下自己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)否(fou)真(zhen)的想(xiang)創業(ye)，還有(you)就是(shi)(shi)(shi)自己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)否(fou)適合創業(ye)，自己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)否(fou)具(ju)有(you)激(ji)情、韌(ren)勁等創業(ye)所應該(gai)具(ju)備(bei)的精神等等。

　　只有在認真(zhen)的(de)想(xiang)好(hao)自(zi)己(ji)是否應該創(chuang)業(ye)的(de)前提下，才能夠結合市(shi)場環境以及自(zi)身條(tiao)件(jian)，建立一(yi)個好(hao)的(de)企(qi)業(ye)構思(si)。當有了(le)一(yi)個好(hao)的(de)企(qi)業(ye)構思(si)之(zhi)后，我(wo)們就得馬上(shang)對(dui)自(zi)己(ji)企(qi)事業(ye)的(de)市(shi)場進行(xing)分(fen)析(xi)和評(ping)估，了(le)解企(qi)業(ye)的(de)顧(gu)客(ke)或(huo)潛在顧(gu)客(ke)，了(le)解企(qi)業(ye)的(de)競(jing)爭對(dui)手，制定行(xing)之(zhi)有效的(de)市(shi)場營銷計(ji)劃(hua)。

　　有(you)(you)了市場的評估(gu)后，就必(bi)需(xu)得組織(zhi)企業(ye)的人(ren)(ren)(ren)員構架了。記得上(shang)課時趙(zhao)老師對我(wo)(wo)們這(zhe)樣(yang)說過(guo)：“有(you)(you)德(de)有(you)(you)才(cai)，重用(yong)；有(you)(you)德(de)無(wu)才(cai)，留用(yong)；無(wu)德(de)有(you)(you)才(cai)，慎用(yong)；無(wu)德(de)無(wu)才(cai)，棄用(yong)。”這(zhe)說明了用(yong)人(ren)(ren)(ren)要(yao)注重人(ren)(ren)(ren)的品德(de)，然后才(cai)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的才(cai)能(neng)。還有(you)(you)一(yi)點(dian)，因為我(wo)(wo)們大學畢業(ye)生(sheng)創業(ye)的基本都(dou)是(shi)(shi)微型(xing)企業(ye)，降(jiang)低成本是(shi)(shi)非常(chang)關鍵(jian)的，所以我(wo)(wo)們在用(yong)人(ren)(ren)(ren)的時候(hou)應該盡量用(yong)臨(lin)時工或雇傭(yong)兼職人(ren)(ren)(ren)員，從(cong)而(er)大大的減少(shao)企業(ye)的成本支出(chu)。

　　企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)法(fa)(fa)(fa)律形態(tai)有：個體(ti)工(gong)商(shang)戶(hu)、個人獨(du)資企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)、合(he)(he)伙企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)、有限責任公司、股份合(he)(he)作制企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)等。然后(hou)對于(yu)我(wo)們這些剛走出社會的(de)大學畢業(ye)(ye)生(sheng)來說，個體(ti)工(gong)商(shang)戶(hu)這一企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)法(fa)(fa)(fa)律形態(tai)是(shi)最(zui)適合(he)(he)我(wo)們的(de)。其他(ta)的(de)法(fa)(fa)(fa)律形態(tai)也可以(yi)根據自身的(de)實際情(qing)況進(jin)行選擇。當確立(li)了(le)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)法(fa)(fa)(fa)律形態(tai)后(hou)，就得進(jin)行工(gong)商(shang)行政登記，依(yi)法(fa)(fa)(fa)納稅，與職工(gong)兼(jian)定(ding)勞動合(he)(he)同，尊重職工(gong)的(de)權益等。

　　當一切準備就緒后，我們還必須(xu)預測企業的(de)啟動資金，制定一年

　　的利潤計(ji)劃，判斷(duan)我們的企業(ye)能(neng)否生存(cun)等(deng)等(deng)各種預(yu)測分(fen)析。

　　有許多(duo)人都這樣說：創業(ye)是一條不歸路(lu)(lu)，當(dang)你踏上了這一條路(lu)(lu)，你就必須一直往前路(lu)(lu)，沒有回頭(tou)路(lu)(lu)。

　　經過(guo)了(le)這次系(xi)統的創業培(pei)訓學習之(zhi)后，我對創業從感性慢慢向理(li)性轉變，讓(rang)我更(geng)清晰的認識到創業是需要(yao)科學而系(xi)統的組織進行。 創業的過(guo)程(cheng)就(jiu)像(xiang)是一個人的生活歷程(cheng)，和(he)生活一樣，除了(le)基本的生存技巧外，更(geng)需要(yao)真誠、自信、奉獻和(he)勇(yong)于拼搏。

　　這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)模(mo)擬實(shi)驗(yan)很(hen)(hen)有趣和也很(hen)(hen)復雜(za)，大(da)大(da)考(kao)驗(yan)了(le)學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)。此次(ci)模(mo)擬創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)非常接近真實(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，老師預先設置了(le)不同的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環(huan)節(jie)，如公(gong)司材料的(de)(de)(de)(de)購買、材料的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)、以(yi)及出售(shou)和合計(ji)。以(yi)及公(gong)司員工吃穿住用行等各個(ge)(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)(de)消(xiao)費(fei)。每個(ge)(ge)(ge)環(huan)節(jie)環(huan)環(huan)相扣，都加(jia)強了(le)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)考(kao)驗(yan)，讓我們培養長遠的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)、做下(xia)一部計(ji)劃、講究團隊精神與協作。這(zhe)次(ci)模(mo)擬中(zhong)(zhong)，我們組的(de)(de)(de)(de)八(ba)個(ge)(ge)(ge)成員積(ji)極聽(ting)取相互的(de)(de)(de)(de)意(yi)見，細(xi)心(xin)組織(zhi)生(sheng)產(chan)和經(jing)(jing)營。在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)遇(yu)到困難相互討論、以(yi)及研(yan)究創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)方案。各個(ge)(ge)(ge)部門分工細(xi)致明確、各個(ge)(ge)(ge)負責人(ren)盡職盡責，最(zui)終使我們公(gong)司的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)有盈(ying)余，企業(ye)(ye)(ye)最(zui)終獲得(de)(de)良好經(jing)(jing)濟(ji)效益(yi)。在(zai)各個(ge)(ge)(ge)小組中(zhong)(zhong)取得(de)(de)了(le)不錯的(de)(de)(de)(de)成績。

　　通過(guo)大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)的(de)精彩實(shi)驗(yan)，讓我(wo)對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)了更(geng)加深刻(ke)的(de)認(ren)識(shi)，也(ye)讓我(wo)們懂得創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)并不是簡單的(de)事情，他需(xu)要創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者有(you)(you)(you)相(xiang)應(ying)的(de)知識(shi)，以及(ji)先進(jin)的(de)理(li)念思(si)維，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新精神...只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)具有(you)(you)(you)了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者相(xiang)應(ying)的(de)只(zhi)(zhi)是才可(ke)能創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程中會遇到這個(ge)那個(ge)的(de)困(kun)難(nan)，只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)堅(jian)定不移，矢志不渝的(de)努力，才會真(zhen)正的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功！

　　我還(huan)完成(cheng)了我們(men)公司的第一(yi)份創業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)書(shu)。通(tong)過填寫自己(ji)的創業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)

　　書(shu)，我明顯感覺到(dao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)艱難(nan)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)不是(shi)簡單(dan)的(de)(de)(de)想，簡單(dan)的(de)(de)(de)做，它需(xu)要(yao)考慮(lv)到(dao)的(de)(de)(de)問題還很(hen)多.創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)過程就(jiu)像是(shi)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)歷程，和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)一(yi)樣，除了(le)基本的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存技(ji)巧外，更(geng)需(xu)要(yao)真(zhen)(zhen)誠、自信、奉獻和(he)勇于(yu)拼(pin)搏。 體(ti)驗創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、學習(xi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，是(shi)我們大(da)學生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)三(san)個(ge)(ge)連(lian)續階段。事實證(zheng)明，大(da)學生(sheng)(sheng)有益的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)，將(jiang)會(hui)成(cheng)(cheng)為真(zhen)(zhen)正發揮(hui)自己的(de)(de)(de)才華(hua)、展(zhan)現創(chuang)新(xin)思(si)想和(he)個(ge)(ge)性特點(dian)以(yi)(yi)及充分認(ren)識社(she)會(hui)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)大(da)好機會(hui)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學生(sheng)(sheng)所具有的(de)(de)(de)品質、素質，完全(quan)可以(yi)(yi)勝任一(yi)般(ban)情況下的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)孿生(sheng)(sheng)兄弟，能創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者一(yi)定可以(yi)(yi)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)！

　　最后，我(wo)們大學生在(zai)卷入創(chuang)業熱潮的同時，也(ye)要深刻地思考(kao)(kao)清楚，思考(kao)(kao)自(zi)己的人(ren)生方(fang)向(xiang)和(he)自(zi)我(wo)定位。在(zai)學習和(he)工作中不(bu)斷充實自(zi)己、提(ti)高自(zi)己。無(wu)(wu)論做什么事情(qing)，都是(shi)一個自(zi)我(wo)提(ti)升(sheng)的過(guo)程(cheng)。只要自(zi)己從中獲得(de)了寶(bao)貴的經驗(yan)，無(wu)(wu)論最后成功或是(shi)失敗，都是(shi)人(ren)生的財富(fu)。

大學生創業實訓心得5

　　通過(guo)這段時(shi)間創業課(ke)的(de)實(shi)訓(xun)，在老(lao)師的(de)指導幫助下(xia)，完成了實(shi)訓(xun)課(ke)中的(de)各項任務(wu)。雖然創業實(shi)訓(xun)的(de)時(shi)間不長，但課(ke)程(cheng)很充(chong)實(shi)，從中收(shou)獲到了很多知(zhi)識，了解創業的(de)主要流程(cheng)，讓我(wo)對(dui)今后的(de)創業有了更深刻的(de)認(ren)識。

　　現在大(da)學(xue)生(sheng)在就(jiu)業方面的壓力越來越大(da)，各(ge)個學(xue)校畢業的學(xue)生(sheng)逐年增加，在找(zhao)工作如(ru)此困難(nan)的情(qing)況下，創業就(jiu)成了(le)一(yi)條很好(hao)的出路。各(ge)地(di)的地(di)方政府也鼓勵創業，不(bu)僅給(gei)更多(duo)的勞(lao)動者更廣的發展，為社(she)會創造更多(duo)的就(jiu)業崗位，而且有(you)利于實現個人價(jia)值，提(ti)高個人的自信心，在這(zhe)種創業的分(fen)為下，推(tui)動社(she)會的進步與(yu)經濟的發展。

　　在創(chuang)(chuang)業(ye)實訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，劉老師(shi)讓我(wo)(wo)們(men)用開發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維去思考(kao)，各個團隊創(chuang)(chuang)立什么企業(ye)、如何進(jin)行市(shi)場分析，運用什么營(ying)銷(xiao)策略等。通過這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓(xun)(xun)，我(wo)(wo)認(ren)為定位市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標非(fei)常重要(yao)，這(zhe)(zhe)決定著我(wo)(wo)們(men)公司(si)未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)。除此之(zhi)外(wai)最難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)財務分析報告(gao)和(he)利潤表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算，這(zhe)(zhe)需要(yao)我(wo)(wo)們(men)有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識和(he)耐心(xin)(xin)。我(wo)(wo)認(ren)為創(chuang)(chuang)業(ye)特別(bie)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)有明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標以及良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)度。因為這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)們(men)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力，對未(wei)來(lai)(lai)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴(ke)望。同時我(wo)(wo)們(men)也(ye)真(zhen)正學到了團隊合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'重要(yao)性，互幫互助，向著自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標努力。在關鍵時刻和(he)突發狀況時要(yao)當機立斷(duan)做出(chu)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定。創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，而且需要(yao)一(yi)(yi)(yi)個創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)有著耐得(de)住寂寞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)里(li)，持(chi)之(zhi)以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)里(li)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點我(wo)(wo)們(men)可以在那(nei)些創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功者(zhe)(zhe)身上看(kan)到，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功從來(lai)(lai)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)蹴而就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們(men)步步為營(ying)，堅(jian)持(chi)不(bu)懈，一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)個腳(jiao)印(yin)，才取(qu)得(de)了成(cheng)(cheng)功。在創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路上，我(wo)(wo)們(men)需以他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神為榜樣，創(chuang)(chuang)造出(chu)屬于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)空。

　　作為大學生，我(wo)(wo)們創業還面(mian)臨著許多的挑(tiao)戰(zhan)，需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們一(yi)步步的去克服。這次的創業只是(shi)模擬公司，但我(wo)(wo)卻(que)發現里面(mian)有好(hao)多不可預測的困(kun)難。當然，在實訓的同(tong)時，也發現了自(zi)己的不足，自(zi)己關(guan)于公司的創立的想法(fa)不是(shi)很(hen)多，自(zi)己接觸面(mian)不是(shi)很(hen)廣(guang)。

　　總之，這次(ci)創業課(ke)的(de)實訓(xun)受(shou)益匪(fei)淺，學習(xi)到(dao)了更多的(de)知識(shi)，提高了自(zi)己(ji)(ji)的(de)眼(yan)界(jie)。以后，我(wo)將更努(nu)力(li)、認(ren)真、刻苦(ku)的(de)學習(xi)，以這種態(tai)度(du)來(lai)提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)能力(li)、完善自(zi)己(ji)(ji)，創造一個屬于我(wo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)明天。

大學生創業實訓心得6

　　時間匆匆逝去，伴隨著工程管理(li)這個班級，伴隨著創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星(xing)這門(men)課程。從(cong)(cong)第一節(jie)課到最(zui)后一節(jie)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星(xing)伴隨著我(wo)(wo)(wo)們走過了(le)4_8個季度(du)，其中(zhong)的(de)(de)酸甜苦辣只(zhi)有經歷過的(de)(de)人才(cai)能(neng)明白。一學(xue)期(qi)下來，有時候真(zhen)的(de)(de)覺得(de)人生就是(shi)一場旅行，中(zhong)途(tu)你可以任(ren)意換車，但是(shi)終點卻(que)都(dou)是(shi)一個站牌，有的(de)(de)人注重結(jie)果，有的(de)(de)人只(zhi)會(hui)享(xiang)受(shou)過程中(zhong)的(de)(de)樂趣，是(shi)否(fou)有人想過二者可以兼得(de)。或許我(wo)(wo)(wo)從(cong)(cong)中(zhong)找到了(le)些許答案。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星(xing)，一個全(quan)新的(de)(de)模擬軟件，一門(men)新興(xing)崛(jue)起的(de)(de)課程。從(cong)(cong)第一節(jie)課開(kai)始(shi)，我(wo)(wo)(wo)就充滿(man)了(le)些許期(qi)待，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)被它全(quan)新的(de)(de)教學(xue)模式吸(xi)引了(le)，而且(qie)我(wo)(wo)(wo)們學(xue)院的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星(xing)代(dai)表還獲得(de)了(le)“省級二等獎”的(de)(de)好(hao)成(cheng)績，怎能(neng)不夠期(qi)待的(de)(de)。但是(shi)，事實真(zhen)的(de)(de)如我(wo)(wo)(wo)想象中(zhong)的(de)(de)那么順利嗎?

　　開始以(yi)來(lai)，王(wang)老(lao)師(shi)就(jiu)(jiu)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)講了(le)一(yi)些(xie)數(shu)據上(shang)很(hen)(hen)粗略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西，然(ran)后(hou)分(fen)分(fen)組我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)開始運(yun)行(xing)(xing)。首先告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)創(chuang)業(ye)之星(xing)實(shi)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)般流程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)：產品設計→市場開發→資質認證→廠房(fang)租(zu)用→設備(bei)購置→員(yuan)(yuan)工招聘→員(yuan)(yuan)工培訓→員(yuan)(yuan)工調整→員(yuan)(yuan)工辭退→原料(liao)采(cai)購→投(tou)料(liao)生產→生產線升(sheng)級→簽(qian)訂合同→解除合同→設備(bei)購置→產品報價→廣告宣傳→下(xia)(xia)季(ji)度安排，不(bu)過(guo)這只是(shi)(shi)一(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)(cheng)，初學者可(ke)(ke)以(yi)按照這上(shang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)(cheng)一(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做，不(bu)要(yao)漏掉一(yi)些(xie)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)(cheng)。說實(shi)話(hua)，可(ke)(ke)能講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)點(dian)(dian)粗糙，可(ke)(ke)能是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)組員(yuan)(yuan)對這個(ge)軟件(jian)完全不(bu)知道怎么運(yun)行(xing)(xing)，甚至買(mai)材料(liao)，租(zu)廠房(fang)這些(xie)最(zui)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成本我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都不(bu)會(hui)計算，更不(bu)會(hui)進行(xing)(xing)控制。但是(shi)(shi)沒(mei)辦法，必須跟著大家一(yi)起(qi)走，拿(na)定單，交訂單，由于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)長曾經為(wei)(wei)了(le)參(can)加比(bi)賽去培訓過(guo)，所以(yi)懂得(de)比(bi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)同學多(duo)很(hen)(hen)多(duo)，所以(yi)第一(yi)個(ge)八季(ji)度下(xia)(xia)來(lai)，他們(men)(men)(men)組穩穩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拿(na)下(xia)(xia)了(le)第一(yi)名。后(hou)來(lai)在(zai)這種(zhong)模式下(xia)(xia)，班(ban)級里面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒都很(hen)(hen)激(ji)動，甚至出來(lai)罷手不(bu)敢，甩手掌柜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，老(lao)師(shi)和(he)同學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)烈矛盾達到(dao)了(le)點(dian)(dian)。中途(tu)也發生了(le)點(dian)(dian)下(xia)(xia)插(cha)曲，說實(shi)話(hua)，王(wang)老(lao)師(shi)在(zai)來(lai)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)上(shang)課之前(qian)，在(zai)銀行(xing)(xing)待過(guo)很(hen)(hen)長一(yi)段時(shi)間，對這些(xie)各(ge)種(zhong)利率(lv)、會(hui)計上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)多(duo)東(dong)(dong)西有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心得(de)體(ti)會(hui)，但可(ke)(ke)能教(jiao)導方式不(bu)一(yi)樣(yang)才會(hui)出現這種(zhong)情(qing)況，無登大雅之堂，但是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)因為(wei)(wei)這點(dian)(dian)下(xia)(xia)插(cha)曲，老(lao)師(shi)和(he)同學之間都意識到(dao)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙方都進行(xing)(xing)了(le)改正。

　　在第(di)(di)(di)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)(du)完(wan)了(le)之后(hou)，王老(lao)(lao)師(shi)開(kai)始(shi)教給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)些(xie)很(hen)具體，數據很(hen)通透(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也就有(you)了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，同(tong)時(shi)也知(zhi)道如(ru)何去運(yun)(yun)行這個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)軟(ruan)件，后(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)2_8季(ji)度(du)(du)(du)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)運(yun)(yun)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倒是得(de)(de)心應手，但(dan)是因為不是很(hen)熟悉一(yi)些(xie)季(ji)度(du)(du)(du)末(mo)要扣(kou)除(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)款(kuan)項，所(suo)以(yi)(yi)總是出(chu)現緊急貸(dai)款(kuan)，然(ran)(ran)后(hou)分數就被拉了(le)下來，同(tong)時(shi)，對(dui)(dui)產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究也不是很(hen)通透(tou)，掌握不了(le)市(shi)場(chang)上(shang)各種產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求情況，雖(sui)然(ran)(ran)最(zui)后(hou)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)(du)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)組員(yuan)開(kai)始(shi)予(yu)以(yi)(yi)改(gai)正，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)犯(fan)了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)致命(ming)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)(du)老(lao)(lao)師(shi)都(dou)(dou)是只(zhi)運(yun)(yun)行到第(di)(di)(di)七個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)(du)，然(ran)(ran)后(hou)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)最(zui)后(hou)次運(yun)(yun)行因為對(dui)(dui)產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研發投入有(you)點多，所(suo)以(yi)(yi)對(dui)(dui)IC的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)證也就沒有(you)投入了(le)，因為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)看到所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品(pin)IC認(ren)證都(dou)(dou)是要第(di)(di)(di)八(ba)(ba)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)(du)才起作用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)失誤了(le)。因為是最(zui)后(hou)一(yi)次運(yun)(yun)營，所(suo)以(yi)(yi)老(lao)(lao)師(shi)運(yun)(yun)行到第(di)(di)(di)八(ba)(ba)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)(du)，但(dan)是第(di)(di)(di)八(ba)(ba)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貨(huo)全部賣不出(chu)去，所(suo)以(yi)(yi)王老(lao)(lao)師(shi)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)開(kai)了(le)四個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)品(pin)質(zhi)型市(shi)場(chang)和一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)經濟(ji)型市(shi)場(chang)，才讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)最(zui)后(hou)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)(du)有(you)貨(huo)物賣出(chu)去，最(zui)終取得(de)(de)第(di)(di)(di)四名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，假如(ru)老(lao)(lao)師(shi)不給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)開(kai)放新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)，我(wo)(wo)(wo)估計我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要一(yi)下子(zi)跌到谷(gu)底，永無(wu)翻身之日(ri)。

　　其實說(shuo)到這門(men)課程不是一個(ge)人(ren)(ren)就能玩下去的(de)，一個(ge)人(ren)(ren)實在(zai)太麻煩了，畢竟我們學員(yuan)參(can)加比(bi)賽獲得(de)“省級二等獎”也是四(si)個(ge)人(ren)(ren)的(de)功(gong)勞。說(shuo)到這點(dian)就非(fei)常(chang)感謝我們的(de)組(zu)員(yuan)，要(yao)不是他們在(zai)自己的(de)崗位上默(mo)默(mo)的(de)付出，算好各種(zhong)材料(liao)、報價情(qing)況，真心不知道我們會取(qu)得(de)什么樣(yang)的(de)成績，最后一個(ge)組(zu)就是因為(wei)(wei)組(zu)員(yuan)總是不來上課，做的(de)總是那么一兩個(ge)人(ren)(ren)，更(geng)為(wei)(wei)搞笑的(de)是他們居(ju)然把自己的(de)公司(si)名(ming)稱改為(wei)(wei)“一個(ge)人(ren)(ren)的(de)公司(si)”，可見組(zu)員(yuan)之(zhi)間(jian)的(de)團結情(qing)況，默(mo)默(mo)付出情(qing)況是多(duo)么的(de)重要(yao)。

　　學(xue)習(xi)創業(ye)(ye)之(zhi)(zhi)星(xing)，通(tong)過這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)受益匪(fei)淺。其實(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)學(xue)好(hao)(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識并不(bu)是(shi)(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)所學(xue)所悟運(yun)用(yong)到(dao)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)。通(tong)過這(zhe)(zhe)次(ci)對于(yu)(yu)《創業(ye)(ye)之(zhi)(zhi)星(xing)》軟件的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)們都(dou)懂得了(le)如(ru)何才能有(you)效地(di)利用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)事情。從此，創業(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)們每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)，不(bu)再(zai)局限于(yu)(yu)書本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)枯燥知(zhi)(zhi)(zhi)識，而是(shi)(shi)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐與(yu)體驗。此外，在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)還明白了(le)團隊的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)團隊中(zhong)(zhong)，交流是(shi)(shi)必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)，想要(yao)完成(cheng)目標(biao)，每一(yi)(yi)(yi)個(ge)成(cheng)員(yuan)(yuan)都(dou)必須融入到(dao)整(zheng)個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)框(kuang)架中(zhong)(zhong)。學(xue)習(xi)這(zhe)(zhe)門課程(cheng)，和老師之(zhi)(zhi)間(jian)處理(li)好(hao)(hao)關(guan)系是(shi)(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)。總(zong)(zong)(zong)而言之(zhi)(zhi)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)意(yi)義非(fei)凡,它不(bu)僅讓我(wo)(wo)了(le)解到(dao)了(le)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)以及其中(zhong)(zhong)蘊含的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛與(yu)汗水(shui)和企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)經營管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)難度,還讓我(wo)(wo)對專業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解更加深刻,為(wei)我(wo)(wo)以后的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、工作(zuo)打下了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。通(tong)過“創業(ye)(ye)之(zhi)(zhi)星(xing)”實(shi)訓,我(wo)(wo)了(le)解了(le)在(zai)(zai)(zai)(zai)公(gong)司(si)擔任領導階層所要(yao)面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種決策。通(tong)過這(zhe)(zhe)個(ge)軟件,提供給我(wo)(wo)們一(yi)(yi)(yi)個(ge)虛擬的(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai),讓我(wo)(wo)們了(le)解了(le)現實(shi)生活中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)企(qi)業(ye)(ye),一(yi)(yi)(yi)個(ge)公(gong)司(si)是(shi)(shi)如(ru)何經營以及運(yun)行的(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)公(gong)司(si)運(yun)營的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)需要(yao)公(gong)司(si)所有(you)人員(yuan)(yuan)各(ge)司(si)其職,通(tong)力合(he)作(zuo)。這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)訓讓我(wo)(wo)們把平常在(zai)(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)學(xue)習(xi)到(dao)知(zhi)(zhi)(zhi)識付諸于(yu)(yu)實(shi)踐,充分(fen)做(zuo)(zuo)到(dao)學(xue)以致(zhi)用(yong)。同時在(zai)(zai)(zai)(zai)上(shang)面你(ni)還可以跟組員(yuan)(yuan)商量,切換自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)角色,做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)下你(ni)沒有(you)做(zuo)(zuo)過的(de)(de)(de)(de)(de)事情,比如(ru)采購總(zong)(zong)(zong)監,生產總(zong)(zong)(zong)監,銷售總(zong)(zong)(zong)監,CEO之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)角色切換,讓你(ni)且身處地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)具體經營情況,為(wei)將來(lai)自己(ji)投身工作(zuo)打下堅強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)后盾。

大學生創業實訓心得7

　　在(zai)這(zhe)次實(shi)訓中我體(ti)會到了很多很多，有些是生活中所遇到的，有些是在(zai)人(ren)生中慢(man)慢(man)體(ti)會的。

　　在這(zhe)次(ci)實訓課(ke)的(de)(de)第一次(ci)課(ke)我(wo)們(men)有(you)的(de)(de)初(chu)步(bu)的(de)(de)認識，通過xx老師的(de)(de)建議，我(wo)們(men)組成了男(nan)女搭檔。起初(chu)大家都不(bu)好意思，但(dan)是事實就(jiu)是這(zhe)樣你不(bu)主(zhu)動就(jiu)會被別人搶先。通過這(zhe)件事我(wo)明白了其實我(wo)們(men)都應該積極主(zhu)動去做事情，把握機會不(bu)能讓它從身邊悄悄溜走(zou)。

　　在接下來的(de)(de)(de)課程中我們(men)(men)(men)做(zuo)了許多游戲，雖然是(shi)以游戲的(de)(de)(de)形式完成的(de)(de)(de)課程，但是(shi)我們(men)(men)(men)具體到(dao)每個(ge)人(ren)身(shen)上就不會覺得這(zhe)是(shi)一(yi)場(chang)游戲，大家都(dou)很認真的(de)(de)(de)對(dui)待。這(zhe)個(ge)也(ye)許是(shi)一(yi)種(zhong)挑戰(zhan)，一(yi)種(zhong)自我認知的(de)(de)(de)過程，一(yi)種(zhong)搭檔(dang)之(zhi)間配合。比如兩個(ge)人(ren)解繩子(zi)的(de)(de)(de)游戲就是(shi)考研你們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)默(mo)契，往(wang)下蹲的(de)(de)(de)游戲就是(shi)考研你們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)信任(ren)，表(biao)演走(zou)路就是(shi)讓我們(men)(men)(men)沖破心里的(de)(de)(de)障(zhang)礙(ai)，改變(bian)一(yi)下自己。有的(de)(de)(de)人(ren)就是(shi)平時礙(ai)于面子(zi)放不下身(shen)段，可是(shi)這(zhe)次課程就讓我真正體會到(dao)原來自己也(ye)可以這(zhe)樣，體會到(dao)神火中體會不到(dao)的(de)(de)(de)自己，也(ye)讓我們(men)(men)(men)找到(dao)了樂趣。

　　其實(shi)體(ti)會最深的應(ying)該(gai)就是一起團隊(dui)的PK和此次培(pei)訓(xun)最后的環節。

　　團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)在(zai)一(yi)起PK的(de)(de)游戲中(zhong)真正體會(hui)到團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)力量(liang)的(de)(de)強大(da)，和作為一(yi)名(ming)出色的(de)(de)應該具備什么(me)樣(yang)的(de)(de)能力和責(ze)任(ren)。我(wo)是(shi)(shi)在(zai)A隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)，我(wo)們隊(dui)(dui)(dui)總是(shi)(shi)輸(shu)給B隊(dui)(dui)(dui)。我(wo)覺得自己的(de)(de)心里因(yin)素占一(yi)方(fang)面原因(yin)，但(dan)是(shi)(shi)主要還(huan)是(shi)(shi)沒有(you)發揮(hui)好(hao)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)力量(liang)，我(wo)們沒有(you)組(zu)(zu)織(zhi)好(hao)，沒有(you)分(fen)析(xi)好(hao)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)意義，怎(zen)么(me)樣(yang)才能把團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)力量(liang)放大(da)。我(wo)們隊(dui)(dui)(dui)長雖然有(you)組(zu)(zu)織(zhi)欠缺的(de)(de)能力，但(dan)是(shi)(shi)他已經(jing)為我(wo)們團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)盡力了。也為我(wo)們的(de)(de)過失承(cheng)擔了嚴格的(de)(de)懲罰，規則就是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)，我(wo)們應給遵守好(hao)。

　　當(dang)(dang)隊(dui)(dui)(dui)長精疲力盡的時候，老師給了我們隊(dui)(dui)(dui)幫長分擔(dan)責(ze)任(ren)的機會(hui)，當(dang)(dang)全(quan)體隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)都在地上(shang)共同承擔(dan)責(ze)任(ren)那(nei)一刻，相信(xin)每個人(ren)都被打動了。隊(dui)(dui)(dui)長和隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)之間因為有(you)(you)了這個環節更加(jia)親密(mi)了，使(shi)團隊(dui)(dui)(dui)更有(you)(you)凝聚力。

　　每(mei)一個環節(jie)都給(gei)我(wo)們(men)許多(duo)體會，每(mei)一次(ci)都是那(nei)么(me)觸動人(ren)心。最后一個環節(jie)告訴我(wo)們(men)曾經給(gei)過別(bie)人(ren)多(duo)少次(ci)的(de)冷(leng)(leng)漠，多(duo)少次(ci)我(wo)們(men)又收到他(ta)人(ren)的(de)冷(leng)(leng)眼(yan)。其(qi)實我(wo)們(men)用真誠對待他(ta)人(ren)，他(ta)們(men)也會一真誠回報的(de)。多(duo)給(gei)別(bie)人(ren)一個擁抱生活會更美好。一個小小的(de)鼓勵也許在(zai)別(bie)人(ren)眼(yan)里就(jiu)會是巨大的(de)能量。

　　通過這次實訓(xun)，我體(ti)會(hui)(hui)到我們在生(sheng)活中應該多努(nu)力一(yi)點(dian)，我學(xue)會(hui)(hui)了運用團隊力量，學(xue)會(hui)(hui)了真誠待人，自信的生(sheng)活。

大學生創業實訓心得8

　　通過(guo)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)培訓,我(wo)得到(dao)了(le)很多。越過(guo)了(le)很多心(xin)(xin)(xin)理上的(de)(de)(de)(de)障(zhang)礙。做(zuo)過(guo)了(le)從未做(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。我(wo)給自己做(zuo)了(le)人生的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)，規劃(hua)(hua)了(le)自己的(de)(de)(de)(de)短期目標(biao)，長(chang)期目標(biao)和(he)最終目標(biao)。懂得了(le)自己需要什(shen)么和(he)為(wei)之奮斗(dou)。我(wo)要做(zuo)一(yi)個勇(yong)敢，自信，有(you)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)人--這(zhe)就是我(wo)的(de)(de)(de)(de)定義。人生能有(you)幾(ji)個十年(nian)，機會走了(le)就不會再來。我(wo)們(men)(men)都不想錯過(guo)機會，但機會卻(que)悄(qiao)無聲息(xi)的(de)(de)(de)(de)從我(wo)們(men)(men)身邊溜(liu)走。與此同時(shi)我(wo)們(men)(men)要用一(yi)顆感(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)去(qu)感(gan)謝我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)，用一(yi)顆感(gan)謝的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)去(qu)回報我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)社會，用一(yi)顆責任的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)去(qu)對待自己。

　　初入職場時，我(wo)(wo)們要以(yi)事為(wei)先(xian)，以(yi)人(ren)為(wei)本。我(wo)(wo)們用以(yi)我(wo)(wo)們的(de)專(zhuan)業(ye)技能和溝通能力(li)來(lai)把企業(ye)做好(hao)，做大。對(dui)于(yu)"是金(jin)子總是會發光"這一(yi)觀點(dian)，我(wo)(wo)并不(bu)認(ren)(ren)同。因為(wei)可(ke)能有很多客觀因數(shu)影響著它。我(wo)(wo)相信"無實力(li)一(yi)定無魅(mei)(mei)力(li)，但有實力(li)不(bu)一(yi)定有魅(mei)(mei)力(li)。"所以(yi)我(wo)(wo)們要勇于(yu)表現自(zi)己，把我(wo)(wo)們的(de)優點(dian)展現出(chu)來(lai)，讓(rang)(rang)人(ren)知(zhi)道(dao)我(wo)(wo)們并不(bu)是一(yi)無事處的(de)。不(bu)要太在(zai)意自(zi)己，害怕出(chu)丑，要得是讓(rang)(rang)別(bie)人(ren)印象深(shen)刻。不(bu)僅要人(ren)知(zhi)道(dao)這世上(shang)有我(wo)(wo)們的(de)存(cun)在(zai)，而且要讓(rang)(rang)這"金(jin)子"發光。職場的(de)"-A理論(lun)"體現了競(jing)爭的(de)激烈。我(wo)(wo)們要用溝通引導對(dui)方的(de)認(ren)(ren)知(zhi)，以(yi)錄用為(wei)導向，引導用人(ren)單(dan)位(wei)對(dui)自(zi)己的(de)認(ren)(ren)知(zhi)。

　　大(da)學生創業實訓心得4

　　正(zheng)處(chu)大四的(de)(de)我(wo)(wo)們面(mian)臨(lin)者(zhe)(zhe)即將走上(shang)社會，即將就業(ye)的(de)(de)壓力，學校(xiao)為我(wo)(wo)們準備了創(chuang)業(ye)實訓就是為了給我(wo)(wo)們增加更多的(de)(de)機會：就業(ye)路(lu)上(shang)不(bu)順利可(ke)以(yi)(yi)在創(chuang)業(ye)的(de)(de)路(lu)上(shang)走向輝煌。馬云、俞敏洪等一批取得(de)巨大成就的(de)(de)創(chuang)業(ye)佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)(zhe)，從(cong)他們的(de)(de)創(chuang)業(ye)經(jing)歷中，我(wo)(wo)們可(ke)以(yi)(yi)學到很多有(you)益的(de)(de)經(jing)驗，而從(cong)那些功敗垂成或(huo)失敗的(de)(de)創(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)身上(shang)，我(wo)(wo)們可(ke)以(yi)(yi)得(de)出許多經(jing)驗教訓。

　　通過老師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)我(wo)(wo)(wo)們組建了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)模(mo)擬公(gong)司，有了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)團隊，我(wo)(wo)(wo)們小組是緣(yuan)夢婚慶模(mo)擬有限公(gong)司，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)小型(xing)公(gong)司由十位成(cheng)員(yuan)組成(cheng)，分(fen)成(cheng)5個(ge)(ge)部門(men)。我(wo)(wo)(wo)們學(xue)會(hui)了(le)(le)一個(ge)(ge)公(gong)司創建成(cheng)立的(de)(de)(de)(de)流程，經營方式等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)(wo)們意(yi)識到創業(ye)(ye)并非想象(xiang)中(zhong)那么容易，掌握好各方面的(de)(de)(de)(de)能力(li)，吸取多(duo)方的(de)(de)(de)(de)經驗才有可(ke)能讓企業(ye)(ye)更好的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。當然這也離(li)不開(kai)一個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)(de)合作團隊。在(zai)實(shi)踐模(mo)擬活動游戲中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們知道(dao)了(le)(le)很多(duo)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)還有管理(li)(li)者應具有的(de)(de)(de)(de)一些戰略性(xing)思維，和同學(xue)們的(de)(de)(de)(de)合作與交流也讓我(wo)(wo)(wo)獲益(yi)良(liang)多(duo)。為(wei)日(ri)后(hou)的(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)做好鋪墊，而且更加懂得了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)主創業(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)各方面的(de)(de)(de)(de)知識積累(lei)，還需(xu)要(yao)(yao)社會(hui)經驗和處(chu)理(li)(li)人際關系(xi)的(de)(de)(de)(de)能力(li)，以及(ji)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)心里承受能力(li)和風險(xian)意(yi)識。自(zi)(zi)(zi)主創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生有成(cheng)功也有失(shi)敗，并不是每一個(ge)(ge)人都(dou)適合自(zi)(zi)(zi)主創業(ye)(ye)。因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)，大學(xue)生選(xuan)擇自(zi)(zi)(zi)主創業(ye)(ye)要(yao)(yao)多(duo)一些理(li)(li)性(xing)，要(yao)(yao)特別注意(yi)以下(xia)幾個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)：

　　(1)心(xin)態問(wen)題。擁(yong)有良好的(de)心(xin)態，尤其(qi)是對創(chuang)業風(feng)險(xian)具(ju)有清醒的(de)認識，并充分擁(yong)有應(ying)對風(feng)險(xian)的(de)心(xin)理準備，是創(chuang)業成功的(de)必(bi)要(yao)條件(jian)。但是由(you)于大學生受(shou)年齡及閱歷等方面的(de)限制，未必(bi)對創(chuang)業風(feng)險(xian)具(ju)有清醒的(de)認識，缺(que)乏(fa)對可能遭(zao)遇到(dao)風(feng)險(xian)的(de)必(bi)要(yao)準備。在缺(que)乏(fa)良好心(xin)態的(de)情況下(xia)，創(chuang)業前景也(ye)會受(shou)到(dao)相應(ying)不利影響(xiang)。

　　(2)經驗限制。受年齡及相應學(xue)識的(de)限制，大學(xue)生很難(nan)擁有關于(yu)創(chuang)(chuang)業的(de)直接(jie)經驗與間(jian)接(jie)經驗，創(chuang)(chuang)業知識一般也(ye)限于(yu)“紙(zhi)上談兵(bing)”，在這(zhe)種情況下大學(xue)生創(chuang)(chuang)業及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的(de)問題，以致創(chuang)(chuang)業困難(nan)。

　　(3)知識限制(zhi)。創業需要(yao)企業注(zhu)冊、管理、市場(chang)營銷與資金融(rong)通等(deng)多方面的豐富(fu)知識，在缺乏相應知識儲備(bei)的情況(kuang)下，倉促創業不僅(jin)難(nan)以融(rong)到(dao)必需的資金，而(er)且在殘酷的市場(chang)競爭中也將處于劣(lie)勢。

　　(4)資金(jin)困境(jing)。由于大學生很(hen)難有足夠的(de)(de)(de)創業(ye)資金(jin)，從(cong)社(she)會(hui)上融資或獲(huo)(huo)取(qu)無息及貼息貸款(kuan)是(shi)(shi)必(bi)然選擇。但是(shi)(shi)大學生創業(ye)由于風險較大，較難獲(huo)(huo)得必(bi)需的(de)(de)(de)資金(jin)。而(er)且一(yi)般在獲(huo)(huo)取(qu)資金(jin)方面也存在兩種問(wen)題，一(yi)是(shi)(shi)急于獲(huo)(huo)得資金(jin)而(er)不(bu)惜賤賣技術，二是(shi)(shi)過于珍惜技術而(er)不(bu)肯做(zuo)出(chu)適(shi)當的(de)(de)(de)讓步。這些問(wen)題都決定(ding)了(le)在資金(jin)方面難以獲(huo)(huo)得相應(ying)的(de)(de)(de)資助。

　　(5)技(ji)術限(xian)制(zhi)。理工類大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)受(shou)學(xue)識的(de)限(xian)制(zhi)，擁有可(ke)創業(ye)的(de)技(ji)術的(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)只(zhi)可(ke)能是少(shao)數。而對(dui)于(yu)那(nei)些文(wen)科類大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來講(jiang)，很難(nan)擁有可(ke)以創業(ye)的(de)技(ji)術。技(ji)術的(de)缺乏直(zhi)接限(xian)制(zhi)了大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)，在激烈的(de)市場競爭中大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)將(jiang)遭遇較多的(de)困難(nan)。

　　理(li)論上的(de)(de)(de)掌握并不足以讓我(wo)(wo)們深刻的(de)(de)(de)體會到(dao)創(chuang)業的(de)(de)(de)艱辛與(yu)復雜(za)。大學生創(chuang)業是(shi)一(yi)個(ge)是(shi)一(yi)個(ge)很(hen)長的(de)(de)(de)過(guo)程，既是(shi)一(yi)個(ge)完(wan)善自己(ji)的(de)(de)(de)過(guo)程，也是(shi)一(yi)個(ge)融入社(she)(she)會、認知社(she)(she)會，把握行(xing)業動脈的(de)(de)(de)過(guo)程。雖然(ran)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)緣夢婚(hun)慶模(mo)擬有限公(gong)司在老師的(de)(de)(de)指導下(xia)以及與(yu)其他(ta)四個(ge)公(gong)司的(de)(de)(de)激烈(lie)競爭下(xia)不斷的(de)(de)(de)被(bei)完(wan)善，不斷的(de)(de)(de)得到(dao)老師的(de)(de)(de)認可，不斷地向真實的(de)(de)(de)公(gong)司靠攏……但是(shi)一(yi)旦(dan)真的(de)(de)(de)付(fu)諸實踐(jian)一(yi)定(ding)會遇到(dao)更多的(de)(de)(de)問題，短短的(de)(de)(de)實訓課程是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)，需要我(wo)(wo)們在實踐(jian)中不斷總結經驗(yan)，不斷地完(wan)善和強化自己(ji)的(de)(de)(de)企業。

大學生創業實訓心得9

　　時(shi)光飛逝我們的(de)創(chuang)業(ye)實(shi)訓課程(cheng)即將拉下帷幕，在這段日子里(li)(li)，和老師同學(xue)共同度過了難忘(wang)的(de)時(shi)光，尤其是和自(zi)己團隊(dui)里(li)(li)的(de)隊(dui)友(you)們，大(da)家聚在一起，有著(zhu)共同的(de)夢想，共同的(de)激情(qing)，我們一起發(fa)現問(wen)題，解決問(wen)題。來自(zi)不同學(xue)院不同班級的(de)同學(xue)因(yin)為創(chuang)業(ye)而相識，我們在模擬創(chuang)業(ye)課堂(tang)里(li)(li)汲取(qu)知識，建立友(you)情(qing)，學(xue)習別人的(de)優點…其實(shi)，我們在成長(chang)。

　　這(zhe)個(ge)即(ji)將畢(bi)業的(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)，學校不再是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)象牙(ya)塔，父母(mu)也不再是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)保護(hu)傘，我(wo)(wo)們(men)需要(yao)(yao)經歷風雨(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)洗禮。而這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)實訓將讓我(wo)(wo)們(men)在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)練中(zhong)可以(yi)有更多的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)發展自(zi)己。在整個(ge)教學過程中(zhong)，老師們(men)給我(wo)(wo)們(men)講解了公(gong)司開辦的(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)過程，從(cong)公(gong)司名稱的(de)(de)(de)(de)(de)確定、注冊，到(dao)市(shi)場(chang)分析(xi)，最后的(de)(de)(de)(de)(de)資金管理(li)，整個(ge)過程在老師的(de)(de)(de)(de)(de)指導下一步步的(de)(de)(de)(de)(de)走向成熟。更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)讓我(wo)(wo)們(men)從(cong)現實的(de)(de)(de)(de)(de)角度去考(kao)慮問(wen)題(ti)，從(cong)更加實際的(de)(de)(de)(de)(de)角度去認識(shi)問(wen)題(ti)，這(zhe)是(shi)在大學里(li)學不到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，即(ji)使到(dao)了社會上也要(yao)(yao)經歷很長(chang)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)摸爬滾打才能弄清(qing)楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　我是來自機電系的(de)(de)學生，實訓課(ke)堂上的(de)(de)很多知識(shi)在我們平日的(de)(de)課(ke)程(cheng)中是根本無(wu)法觸及到(dao)的(de)(de)，我想要創業，所(suo)以也經常找這方面的(de)(de)書(shu)看(kan)，但(dan)是以前我只是盯(ding)著(zhu)課(ke)本看(kan)，知識(shi)的(de)(de)精髓卻沒有(you)領略到(dao)，這次(ci)通過具體的(de)(de)講解操(cao)作(zuo)，更進一步的(de)(de)懂得了以前看(kan)過東(dong)西的(de)(de)內涵。

　　通過(guo)此(ci)次培訓，我認真總結了創業的幾個要點：

　　一、市場并進行調研。

　　以(yi)市(shi)場需求為導向(xiang)，順應(ying)大形式的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，充分(fen)了(le)解消費(fei)(fei)者(zhe)的(de)(de)消費(fei)(fei)傾向(xiang)和意(yi)(yi)圖，隨時關注(zhu)消費(fei)(fei)者(zhe)意(yi)(yi)識的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)方向(xiang)，這(zhe)樣才能真正贏得顧客。要使企(qi)業成(cheng)功，就(jiu)要充分(fen)的(de)(de)了(le)解你的(de)(de)顧客和競爭(zheng)對手(shou)。通過市(shi)場調研從(cong)潛(qian)在的(de)(de)顧客和競爭(zheng)者(zhe)獲取(qu)信息(xi)，有(you)了(le)這(zhe)些信息(xi)，就(jiu)可以(yi)圍繞產品(pin)、價(jia)格、地點(dian)、促銷等(deng)四大市(shi)場營(ying)銷要素制定營(ying)銷計劃。因為我們是(shi)模擬創業，所以(yi)沒有(you)時間做市(shi)場調研，很(hen)多資料只是(shi)在網上尋求，但市(shi)場調研確實很(hen)重要，是(shi)開辦(ban)企(qi)業必不可少的(de)(de)工作。

　　二、結合自己以及市場的具體情況，選準創業項目。

　　選擇的項目既(ji)要順應市場發展，又(you)要推陳出新(xin)。在滿(man)足消費(fei)者基本(ben)生(sheng)活需求的同時，又(you)要滿(man)足其(qi)對(dui)獨特和個性的追求。“沒(mei)(mei)有賺錢的行業(ye)，只有賺錢的企(qi)業(ye)”。創業(ye)項目沒(mei)(mei)有好(hao)與壞，只有適合與否。

　　三、選好合作伙伴和企業人員。

　　無論是(shi)選(xuan)(xuan)擇供貨商、投(tou)資伙伴、經營伙伴還是(shi)技(ji)術伙伴，我(wo)們都應(ying)以(yi)真誠、守信、能力強(qiang)、素質過(guo)硬并且實力強(qiang)大(da)作(zuo)為選(xuan)(xuan)擇條(tiao)件。好(hao)(hao)的(de)合作(zuo)伙伴是(shi)創業過(guo)程中(zhong)的(de)強(qiang)大(da)后盾和(he)有力支持。微小企業的(de)人(ren)員(yuan)組成有合伙人(ren)、員(yuan)工、顧問和(he)自己，這些人(ren)都將影響企業的(de)成敗。要(yao)管好(hao)(hao)企業，就要(yao)慎重地選(xuan)(xuan)擇人(ren)員(yuan)，要(yao)明白(bai)他們各自的(de)角色和(he)崗位。

　　四、創業者應具備的條件。

　　一個成功的創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)不僅要有(you)良好的個人素質，專業(ye)(ye)的技術能(neng)力，還要有(you)很強的企(qi)(qi)業(ye)(ye)管理(li)技能(neng)。要想(xiang)創(chuang)業(ye)(ye)成功，首(shou)先得(de)(de)有(you)強烈的愿望(wang)和(he)動機，要有(you)責任感，對企(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)所承諾，還要誠(cheng)實(shi)，要給企(qi)(qi)業(ye)(ye)員工樹立好榜樣，贏得(de)(de)員工和(he)顧客的信任和(he)尊(zun)重。

　　這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)課程讓我認識到自己需要(yao)繼續(xu)努力學習(xi)，不斷提高自己，充實(shi)自己。這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)只是模擬(ni)公(gong)司，但我卻(que)發現里面有好多不可(ke)預測的(de)(de)(de)困難，比(bi)如(ru)資金問(wen)題(ti)，市場問(wen)題(ti)等(deng)等(deng)。創業(ye)(ye)(ye)并不是一件容(rong)易的(de)(de)(de)事(shi)，能受得住市場考驗的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)才(cai)有成功的(de)(de)(de)可(ke)能，但是如(ru)果選(xuan)擇了創業(ye)(ye)(ye)這條路，那(nei)么就(jiu)請風雨兼程。

大學生創業實訓心得10

　　關于網絡(luo)創(chuang)業(ye)(ye)，眾說紛紜，有“困難論”，有“容(rong)易論”，見仁見智，不一而足(zu)。但對(dui)于網絡(luo)創(chuang)業(ye)(ye)者，要有自己的主見。

　　其(qi)實(shi)，沒有哪里創(chuang)(chuang)業(ye)是容易(yi)的(de)(de)，無論是網上還是網下。關鍵在于對“創(chuang)(chuang)業(ye)”和(he)“成功”的(de)(de)理解。在網下，擺個小攤(tan)，賺幾(ji)個錢，就能算(suan)成功?也能算(suan)創(chuang)(chuang)業(ye)?

　　縱觀網上網下(xia)(xia)，誠心而(er)論，還(huan)是網上創(chuang)業(ye)(ye)(ye)比較(jiao)容易。尤其在我國今天，物價、房價都很(hen)高的背(bei)景下(xia)(xia)，網下(xia)(xia)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的成(cheng)本(ben)已(yi)經(jing)(jing)很(hen)高，非一般(ban)人所能承受。所以，網上創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實際已(yi)經(jing)(jing)成(cheng)為個人創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的最(zui)佳選擇。一臺電腦，“揭竿而(er)起”!互聯網已(yi)經(jing)(jing)成(cheng)為最(zui)適合個人創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的場所。再(zai)說，在網絡(luo)飛速發展的今天和未來，互聯網已(yi)經(jing)(jing)呈現了(le)無數(shu)的機遇(yu)，是網絡(luo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的大好時光。

　　互聯網創業成功的(de)個人(ren)非常多(duo)(duo)，尤其許多(duo)(duo)不見經傳的(de)成功者，要比(bi)出(chu)名者多(duo)(duo)得(de)多(duo)(duo)。

　　互(hu)聯網(wang)創業將成為未來(lai)人的必修課，因為未來(lai)是(shi)全面的互(hu)聯網(wang)時代，是(shi)連(lian)接時代，是(shi)云時代，任何事(shi)業都將與(yu)互(hu)聯網(wang)有關。所以要從現在做起，打(da)基礎(chu)，懂得互(hu)聯網(wang)，駕馭(yu)互(hu)聯網(wang)，做互(hu)聯網(wang)時代的主人。

　　我們認為(wei)，大學生進(jin)行網絡創(chuang)業(ye)，應(ying)根(gen)據自己的(de)經濟情況來(lai)定。如果缺乏資金，最好是先工作，再(zai)考(kao)慮創(chuang)業(ye)，也(ye)可以(yi)在工作之余兼搞創(chuang)業(ye)。

　　至于在(zai)校大學生，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)可以暫緩，但可以做一些網(wang)絡創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)先期準備工作，例(li)如對互聯網(wang)進(jin)行了解(jie)，網(wang)絡創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識的(de)(de)了解(jie)，別人(ren)成(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經驗的(de)(de)了解(jie)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項目的(de)(de)考慮(lv)，網(wang)站(zhan)的(de)(de)籌劃、構建(jian)等(deng)等(deng)，在(zai)畢業(ye)(ye)后再(zai)大張旗鼓、專心致志(zhi)地進(jin)行網(wang)絡創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)在(zai)任(ren)何(he)時(shi)候(hou)都不(bu)為(wei)晚(wan)，因(yin)為(wei)機會在(zai)任(ren)何(he)時(shi)候(hou)都存在(zai)。

大學生創業實訓心得11

　　隨(sui)著(zhu)我(wo)國市場經(jing)濟的(de)建立和完(wan)善，經(jing)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜(zong)合國力競爭日益激(ji)烈。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)制度改革的(de)不斷深進，現在畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)實行在國家方針政策的(de)指導(dao)(dao)下，在一(yi)定范圍內通過雙向(xiang)選擇的(de)方式自主擇業(ye)的(de)辦法(fa)，因此，在高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)開設就(jiu)業(ye)指導(dao)(dao)課，幫助(zhu)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)釋(shi)疑(yi)解惑，調整好心理狀態，使其(qi)順利走上工作崗位，有著(zhu)重要的(de)意(yi)義(yi)。

　　1、開設大學生就業指導課的目的

　　“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課”主要是對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行比(bi)較(jiao)系統的(de)(de)(de)(de)擇、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)思想和(he)(he)(he)技(ji)巧的(de)(de)(de)(de)教育(yu)。通過對本課程的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確(que)(que)地把(ba)握(wo)目前就(jiu)業(ye)(ye)(ye)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)形勢和(he)(he)(he)國(guo)家(jia)、各(ge)省市(shi)有關大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)制度和(he)(he)(he)政策，按照社會需求(qiu)確(que)(que)立(li)(li)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)期(qi)看和(he)(he)(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)心理，樹立(li)(li)正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)擇就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念和(he)(he)(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)取向，了(le)解大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)程序(xu)，把(ba)握(wo)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)技(ji)巧，以保證畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。同時(shi)，進(jin)(jin)行相關的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)知識、道德、素(su)質(zhi)教育(yu)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解我國(guo)目前的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)趨勢和(he)(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)必(bi)備(bei)素(su)質(zhi)和(he)(he)(he)技(ji)能，尤其是了(le)解獨立(li)(li)創業(ye)(ye)(ye)必(bi)須具備(bei)的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)和(he)(he)(he)能力，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在畢業(ye)(ye)(ye)后能夠進(jin)(jin)行獨立(li)(li)創業(ye)(ye)(ye)，為國(guo)家(jia)排憂(you)解難。

　　1.1指(zhi)導和(he)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完畢(bi)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)，促進全面發(fa)(fa)展(zhan)按照國家的(de)教育(yu)方針、培養目(mu)標(biao)、培養規格的(de)要求，指(zhi)導和(he)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)制系統(tong)中完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務，完畢(bi)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。并在(zai)此基礎從理論和(he)實(shi)踐(jian)相結合的(de)高度上(shang)(shang)告知學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)(fa)展(zhan)，并逐步確(que)立職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯設(she)計(ji)目(mu)標(biao)，并從思想(xiang)上(shang)(shang)、能力上(shang)(shang)和(he)心理上(shang)(shang)預備(bei)求職(zhi)。

　　1.2指(zhi)導(dao)和(he)(he)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)了解職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)，樹(shu)(shu)立(li)公(gong)道(dao)的(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀念高校學(xue)生(sheng)接受的(de)是專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化教育，將來面臨的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)與所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)密切相關(guan)，因此，很有必要通過大學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課的(de)學(xue)習進一(yi)步的(de)了解所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)及職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)和(he)(he)趨(qu)勢(shi)。幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)樹(shu)(shu)立(li)公(gong)道(dao)的(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀念，使學(xue)生(sheng)萌(meng)動的(de)、安閑狀態的(de)求職(zhi)期看，上升為實在的(de)、自為狀態的(de)擇業(ye)(ye)(ye)行為;鼓(gu)勵畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)到基層(ceng)、到艱苦的(de)地(di)方(fang)、到祖國建(jian)設最需要人(ren)才的(de)邊遠地(di)區(qu)、縣和(he)(he)鄉的(de)基層(ceng)中發(fa)揮自己的(de)特(te)長，干出一(yi)番(fan)事(shi)業(ye)(ye)(ye)，達到人(ren)才資(zi)源的(de)公(gong)道(dao)配置。

　　1.3指導(dao)學生正確把握目前的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)和用人(ren)趨勢(shi)，了解(jie)和熟(shu)悉國(guo)家(jia)、省市相(xiang)關(guan)大學生就(jiu)業(ye)(ye)政策(ce)(ce)高等學校畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)政策(ce)(ce)是國(guo)家(jia)為完成一定歷史時期的(de)(de)(de)(de)(de)任務適應經(jing)濟(ji)(ji)建設和社會發展的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要而制定的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關(guan)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)行動準則，它將(jiang)根(gen)據國(guo)家(jia)政治經(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)而不斷調整;各(ge)地，各(ge)部分也根(gen)據國(guo)家(jia)當(dang)年頒布的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關(guan)政策(ce)(ce)并結合本(ben)地區、本(ben)部分的(de)(de)(de)(de)(de)實際制定相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)政策(ce)(ce)。因此，畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)是一項政策(ce)(ce)性很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。畢業(ye)(ye)生了解(jie)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)政策(ce)(ce)是擇業(ye)(ye)求職過程(cheng)中非常關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)。

　　1.4指導畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)把握求(qiu)職(zhi)(zhi)對(dui)策，促進順利就業(ye)(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)(zhi)是高(gao)等學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)走(zou)出校(xiao)園的(de)第一步，面對(dui)著社會(hui)上(shang)形(xing)形(xing)色色的(de)招聘會(hui)和(he)用(yong)人單位，他(ta)們(men)必須做出選擇(ze)，來完成就業(ye)(ye)(ye)。由于高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)剛(gang)剛(gang)結(jie)束學(xue)生(sheng)生(sheng)涯，開始職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)活(huo)，社會(hui)經驗的(de)不(bu)足，在面臨(lin)求(qiu)職(zhi)(zhi)抉擇(ze)是，他(ta)們(men)經常無所適從。而(er)一個人的(de)發展和(he)成才在相當大的(de)程(cheng)度(du)上(shang)取(qu)決(jue)于他(ta)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)。大學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)指導課就是給畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供了一些解決(jue)求(qiu)職(zhi)(zhi)對(dui)象和(he)應(ying)聘規(gui)則的(de)途(tu)徑和(he)辦法，從而(er)為幫助畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)順利就業(ye)(ye)(ye)創造條件。

　　1.5激勵學(xue)(xue)生(sheng)以新的(de)(de)(de)姿態繼續學(xue)(xue)習，走向成功(gong)(gong)目(mu)前，終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)性學(xue)(xue)習已成為社會發(fa)展的(de)(de)(de)潮流。在(zai)當前知識(shi)經濟時(shi)(shi)代，把握知識(shi)將成為人們的(de)(de)(de)追求，終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習將成為社會的(de)(de)(de)時(shi)(shi)尚。大學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)指導課在(zai)完成就(jiu)業(ye)前的(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)任務的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，也鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習，并(bing)預祝他們走向成功(gong)(gong)。

　　2、就業指導課的內容

　　《中華人(ren)(ren)民共和(he)國高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)》第59條第一(yi)款規(gui)定(ding)：“高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應當為畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)、結業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)和(he)服務”;原(yuan)國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)政廳(ting)〔1995〕4號文件指出(chu)：“開設就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)課旨在(zai)幫(bang)(bang)助(zhu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值觀、道(dao)德觀和(he)行為規(gui)范參與求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動，增強適應社會(hui)的(de)(de)(de)能力。同時，旨在(zai)幫(bang)(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標，把握求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)巧，解(jie)決求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)過(guo)程中出(chu)現的(de)(de)(de)題目(mu)，正(zheng)確(que)(que)選擇(ze)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，為將(jiang)來的(de)(de)(de)發展與成才(cai)打下良好的(de)(de)(de)基幢(chuang)。這(zhe)(zhe)說明(ming)對高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)內容(rong)(rong)，是推動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發展，貫徹學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用、人(ren)(ren)盡其才(cai)原(yuan)則，幫(bang)(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)順利擇(ze)業(ye)(ye)(ye)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)措施(shi)。也可以(yi)說，這(zhe)(zhe)既(ji)是對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)課的(de)(de)(de)指導(dao)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務的(de)(de)(de)具體(ti)要(yao)求(qiu)(qiu)，也是對課程內容(rong)(rong)的(de)(de)(de)基本(ben)規(gui)定(ding)。結合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實際，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)課的(de)(de)(de)內容(rong)(rong)主要(yao)包(bao)括如(ru)下幾個方(fang)面：

　　2.1就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)想(xiang)教育(yu)(yu)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準、擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向是受人的支配的。就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的思(si)想(xiang)指(zhi)導(dao)(dao)即對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價值(zhi)(zhi)觀教育(yu)(yu)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價值(zhi)(zhi)觀簡單(dan)說(shuo)是人們對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的基(ji)本看(kan)法和態度。主要是通(tong)過對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德、人生(sheng)(sheng)觀、價值(zhi)(zhi)觀的教育(yu)(yu)，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)正(zheng)(zheng)確的擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀，調整擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)期看(kan)值(zhi)(zhi)，正(zheng)(zheng)確選擇(ze)和對(dui)待職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，確立(li)“先(xian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、后擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)”的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念，倡導(dao)(dao)“三支一扶(fu)”、“大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)志愿(yuan)服務(wu)西部計劃”等國家就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)政策(ce)。基(ji)層也是成才(cai)地(di)，在(zai)平(ping)凡的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中作出不(bu)平(ping)凡的貢獻(xian),實現自己的人生(sheng)(sheng)價值(zhi)(zhi)。

　　2.2就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)政策(ce)(ce)指(zhi)導政策(ce)(ce)指(zhi)導是大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導工作的(de)(de)基(ji)矗它系(xi)統地向學(xue)(xue)生(sheng)先容國(guo)(guo)(guo)家(jia)對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)題目的(de)(de)宏觀指(zhi)導政策(ce)(ce)、勞(lao)動(dong)人(ren)(ren)事法(fa)規。通過具體(ti)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)制度(du)、政策(ce)(ce)、方(fang)針和(he)有關勞(lao)動(dong)人(ren)(ren)事法(fa)規、個(ge)人(ren)(ren)在擇業(ye)(ye)(ye)(ye)過程中所享受的(de)(de)權利和(he)應盡義(yi)務的(de)(de)學(xue)(xue)習，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)深刻領(ling)會國(guo)(guo)(guo)家(jia)關于畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)分配的(de)(de)政策(ce)(ce)，擺正(zheng)自己的(de)(de)位置，找到適合自己的(de)(de)角色(se)，走出擇業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)誤區;尤其是要讓大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)加強(qiang)對(dui)(dui)國(guo)(guo)(guo)家(jia)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)鼓(gu)勵與傾斜政策(ce)(ce)的(de)(de)了解，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)能在政策(ce)(ce)范(fan)圍內有的(de)(de)放矢地進行(xing)，克(ke)服擇業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)隨意性和(he)盲目性，使(shi)學(xue)(xue)校既(ji)落實國(guo)(guo)(guo)家(jia)宏觀調控計劃，又完成畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)資源公道配置。

　　2.3就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)心(xin)理(li)(li)(li)教育心(xin)理(li)(li)(li)題(ti)(ti)目是(shi)心(xin)理(li)(li)(li)不(bu)健康的(de)(de)現象或傾向(xiang)，是(shi)心(xin)理(li)(li)(li)壓力和(he)心(xin)理(li)(li)(li)承受能力相互作用，使人失往(wang)應(ying)有的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)平(ping)衡。“雙向(xiang)選(xuan)擇(ze)”的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)辦法在大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了嚴重的(de)(de)沖(chong)擊，對很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了不(bu)良影響(xiang)，出現了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠(kao)等就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)心(xin)理(li)(li)(li)題(ti)(ti)目。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導課通過對大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在求職擇(ze)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)應(ying)具備的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)素(su)質，對在求職擇(ze)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)常見心(xin)理(li)(li)(li)題(ti)(ti)目的(de)(de)分析和(he)自我調(diao)適等的(de)(de)講(jiang)授，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解(jie)自己的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)特點、自身素(su)質和(he)個性特征(zheng)，樹立正(zheng)確面對現實，克(ke)服心(xin)理(li)(li)(li)障礙(ai)，走出心(xin)理(li)(li)(li)誤區，增強心(xin)理(li)(li)(li)調(diao)適能力和(he)擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)自信心(xin)。

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