大(da)學生創(chuang)業實訓心得集合12篇

　　有了一(yi)些收(shou)獲以后，往(wang)往(wang)會(hui)寫(xie)一(yi)篇心得體(ti)會(hui)，這樣我們(men)可以養成良好的總結(jie)方法(fa)。那么(me)心得體(ti)會(hui)怎(zen)么(me)寫(xie)才能感(gan)染讀者呢？下面是小編收(shou)集(ji)整理的大(da)學(xue)生(sheng)創業實訓心得，供(gong)大(da)家參考借鑒，希望可以幫助(zhu)到有需(xu)要的朋友。

大學生創業實訓心得1

　　關于(yu)網絡創業，眾說紛紜，有“困難論”，有“容(rong)易論”，見(jian)仁見(jian)智，不(bu)一而足。但(dan)對于(yu)網絡創業者，要有自己的主見(jian)。

　　其(qi)實，沒有哪里創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)容易(yi)的(de)，無論是(shi)(shi)網(wang)上還是(shi)(shi)網(wang)下。關鍵在于對(dui)“創(chuang)業(ye)”和“成功”的(de)理(li)解。在網(wang)下，擺個小攤，賺(zhuan)幾個錢，就能(neng)算成功?也(ye)能(neng)算創(chuang)業(ye)?

　　縱觀網(wang)上(shang)網(wang)下(xia)(xia)，誠心而論，還是網(wang)上(shang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)比較容易。尤其(qi)在我國(guo)今(jin)天(tian)，物(wu)價、房價都很高(gao)的(de)(de)(de)背景下(xia)(xia)，網(wang)下(xia)(xia)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)成本已(yi)經(jing)很高(gao)，非(fei)一般人所能承受。所以，網(wang)上(shang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實際已(yi)經(jing)成為個人創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)最(zui)(zui)佳選擇(ze)。一臺(tai)電腦，“揭竿而起”!互(hu)聯(lian)網(wang)已(yi)經(jing)成為最(zui)(zui)適合個人創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)場所。再(zai)說，在網(wang)絡飛(fei)速發展的(de)(de)(de)今(jin)天(tian)和未來，互(hu)聯(lian)網(wang)已(yi)經(jing)呈(cheng)現了無數的(de)(de)(de)機(ji)遇，是網(wang)絡創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)大好(hao)時光。

　　互聯網(wang)創業(ye)成功(gong)的個人非常多(duo)，尤(you)其許多(duo)不(bu)見經(jing)傳的成功(gong)者，要比出名者多(duo)得(de)多(duo)。

　　互(hu)聯(lian)網創業將成為(wei)未來(lai)人(ren)的(de)必(bi)修(xiu)課(ke)，因為(wei)未來(lai)是全面的(de)互(hu)聯(lian)網時代(dai)，是連接時代(dai)，是云時代(dai)，任何事(shi)業都(dou)將與(yu)互(hu)聯(lian)網有關。所以(yi)要(yao)從現在做(zuo)起，打基礎(chu)，懂得互(hu)聯(lian)網，駕(jia)馭互(hu)聯(lian)網，做(zuo)互(hu)聯(lian)網時代(dai)的(de)主(zhu)人(ren)。

　　我(wo)們認為，大學(xue)生進行(xing)網絡創業，應根據自己(ji)的經(jing)濟情況來定(ding)。如果(guo)缺乏資金(jin)，最好是(shi)先工作(zuo)，再考慮創業，也(ye)可以在(zai)工作(zuo)之余兼搞創業。

　　至于在校大學生，創業可以暫緩(huan)，但可以做一些(xie)網(wang)絡(luo)創業的(de)先期準備工作(zuo)，例如對互聯網(wang)進行(xing)了(le)解(jie)，網(wang)絡(luo)創業知識的(de)了(le)解(jie)，別人成功創業經驗(yan)的(de)了(le)解(jie)，創業項目的(de)考慮，網(wang)站(zhan)的(de)籌(chou)劃、構建等等，在畢業后(hou)再大張旗鼓、專心致(zhi)志(zhi)地(di)進行(xing)網(wang)絡(luo)創業。創業在任(ren)(ren)何時(shi)候(hou)都(dou)不為晚，因為機會在任(ren)(ren)何時(shi)候(hou)都(dou)存(cun)在。

大學生創業實訓心得2

　　正處大四的(de)我們(men)面(mian)臨者(zhe)(zhe)即將(jiang)走上(shang)(shang)(shang)社會，即將(jiang)就(jiu)業(ye)的(de)壓力，學校(xiao)為(wei)我們(men)準備了(le)創業(ye)實訓(xun)(xun)就(jiu)是為(wei)了(le)給我們(men)增加更(geng)多的(de)機會：就(jiu)業(ye)路上(shang)(shang)(shang)不順利可(ke)(ke)以(yi)在創業(ye)的(de)路上(shang)(shang)(shang)走向輝(hui)煌。馬(ma)云、俞敏洪等(deng)一批取(qu)得巨大成就(jiu)的(de)創業(ye)佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)(zhe)，從他們(men)的(de)創業(ye)經歷中，我們(men)可(ke)(ke)以(yi)學到很(hen)多有益(yi)的(de)經驗，而從那些功敗(bai)垂(chui)成或失敗(bai)的(de)創業(ye)者(zhe)(zhe)身上(shang)(shang)(shang)，我們(men)可(ke)(ke)以(yi)得出許多經驗教訓(xun)(xun)。

　　通(tong)過老師的(de)(de)(de)(de)教學我們(men)組建了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)模擬公(gong)(gong)司，有(you)(you)了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)，我們(men)小組是(shi)緣夢婚慶(qing)模擬有(you)(you)限公(gong)(gong)司，我們(men)的(de)(de)(de)(de)小型公(gong)(gong)司由十位成(cheng)員組成(cheng)，分成(cheng)5個部門。我們(men)學會了一(yi)(yi)個公(gong)(gong)司創(chuang)建成(cheng)立(li)的(de)(de)(de)(de)流程，經營方式(shi)等(deng)等(deng)。我們(men)意(yi)識到創(chuang)業(ye)并非想象中那么(me)容(rong)易，掌握好(hao)各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，吸取多(duo)方的(de)(de)(de)(de)經驗才有(you)(you)可(ke)能(neng)(neng)(neng)讓(rang)企(qi)業(ye)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。當然這也離不(bu)開一(yi)(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)合作團(tuan)隊(dui)。在(zai)實踐模擬活(huo)動游(you)戲中我們(men)知道(dao)了很多(duo)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)還有(you)(you)管理(li)者應具有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)戰略(lve)性思維(wei)，和同學們(men)的(de)(de)(de)(de)合作與交流也讓(rang)我獲益良(liang)多(duo)。為日后的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)做好(hao)鋪墊(dian)，而且更加(jia)懂得(de)了自(zi)主創(chuang)業(ye)需(xu)要(yao)各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)知識積累，還需(xu)要(yao)社會經驗和處(chu)理(li)人際關系的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，以及良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里承受能(neng)(neng)(neng)力和風險意(yi)識。自(zi)主創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)大學生有(you)(you)成(cheng)功也有(you)(you)失敗，并不(bu)是(shi)每一(yi)(yi)個人都適(shi)合自(zi)主創(chuang)業(ye)。因此(ci)，我認為，大學生選擇自(zi)主創(chuang)業(ye)要(yao)多(duo)一(yi)(yi)些(xie)理(li)性，要(yao)特別注意(yi)以下幾個問(wen)題(ti)：

　　(1)心(xin)態(tai)問題。擁有(you)(you)(you)良好的(de)(de)心(xin)態(tai)，尤(you)其是(shi)對(dui)創(chuang)(chuang)業風(feng)(feng)險具有(you)(you)(you)清醒的(de)(de)認識，并充分(fen)擁有(you)(you)(you)應對(dui)風(feng)(feng)險的(de)(de)心(xin)理準備，是(shi)創(chuang)(chuang)業成功的(de)(de)必要(yao)條(tiao)件。但是(shi)由于大學生受(shou)年齡(ling)及閱歷等方面(mian)的(de)(de)限(xian)制，未必對(dui)創(chuang)(chuang)業風(feng)(feng)險具有(you)(you)(you)清醒的(de)(de)認識，缺(que)乏(fa)對(dui)可能遭(zao)遇到風(feng)(feng)險的(de)(de)必要(yao)準備。在缺(que)乏(fa)良好心(xin)態(tai)的(de)(de)情(qing)況下(xia)，創(chuang)(chuang)業前景也會(hui)受(shou)到相應不(bu)利影響。

　　(2)經(jing)驗(yan)(yan)限(xian)制(zhi)。受年齡及相應學(xue)識(shi)的(de)(de)(de)限(xian)制(zhi)，大(da)學(xue)生(sheng)很難(nan)(nan)擁有關于創(chuang)業的(de)(de)(de)直接(jie)(jie)經(jing)驗(yan)(yan)與間接(jie)(jie)經(jing)驗(yan)(yan)，創(chuang)業知(zhi)識(shi)一般也限(xian)于“紙(zhi)上談兵”，在這種情況(kuang)下大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業及在公司(si)運營中(zhong)肯定(ding)會遇到各種不(bu)可預見的(de)(de)(de)問題，以致創(chuang)業困難(nan)(nan)。

　　(3)知識限制。創(chuang)業(ye)需要企業(ye)注冊、管理、市場(chang)營銷與資(zi)金融(rong)通等多(duo)方面的(de)豐富(fu)知識，在缺乏相應知識儲備的(de)情況下，倉促創(chuang)業(ye)不僅難以融(rong)到必(bi)需的(de)資(zi)金，而且(qie)在殘酷的(de)市場(chang)競(jing)爭中也將處于劣勢(shi)。

　　(4)資(zi)金困境。由于大學生很難(nan)有足夠的(de)創(chuang)業(ye)資(zi)金，從社會(hui)上融資(zi)或獲(huo)取(qu)無息及貼息貸款(kuan)是(shi)必然選擇。但是(shi)大學生創(chuang)業(ye)由于風險較大，較難(nan)獲(huo)得(de)必需的(de)資(zi)金。而且一(yi)般在獲(huo)取(qu)資(zi)金方面也存在兩(liang)種問題(ti)，一(yi)是(shi)急于獲(huo)得(de)資(zi)金而不(bu)惜(xi)賤賣(mai)技術，二是(shi)過于珍惜(xi)技術而不(bu)肯做出適當的(de)讓步。這些問題(ti)都決定了在資(zi)金方面難(nan)以獲(huo)得(de)相應的(de)資(zi)助。

　　(5)技(ji)術(shu)限(xian)制(zhi)。理(li)工類(lei)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受學(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)的(de)(de)限(xian)制(zhi)，擁(yong)有可創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)技(ji)術(shu)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只可能(neng)是(shi)少數。而對于那些(xie)文科類(lei)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來講，很難(nan)擁(yong)有可以創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)技(ji)術(shu)。技(ji)術(shu)的(de)(de)缺(que)乏(fa)直接限(xian)制(zhi)了大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業，在激烈的(de)(de)市場競爭(zheng)中大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業將(jiang)遭(zao)遇較多的(de)(de)困難(nan)。

　　理論(lun)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握并不(bu)(bu)足(zu)以讓我們(men)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會到(dao)(dao)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛與復雜。大學生創業(ye)是(shi)一個是(shi)一個很長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，既是(shi)一個完(wan)善自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，也(ye)是(shi)一個融入社會、認知社會，把握行業(ye)動脈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)。雖然我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣夢婚慶模(mo)擬有(you)限公司(si)在老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)以及(ji)與其他四(si)個公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激烈競爭下(xia)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)被完(wan)善，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得到(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可，不(bu)(bu)斷(duan)地向真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司(si)靠攏(long)……但是(shi)一旦真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付諸實(shi)(shi)踐一定會遇到(dao)(dao)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓課程(cheng)(cheng)是(shi)遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需要我們(men)在實(shi)(shi)踐中不(bu)(bu)斷(duan)總結經驗，不(bu)(bu)斷(duan)地完(wan)善和強化自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)。

大學生創業實訓心得3

　　通過這段時間(jian)創業課(ke)的(de)實訓(xun)，在老師的(de)指導幫助下(xia)，完成了(le)實訓(xun)課(ke)中(zhong)的(de)各項任(ren)務(wu)。雖然創業實訓(xun)的(de)時間(jian)不(bu)長，但(dan)課(ke)程很充實，從中(zhong)收(shou)獲到了(le)很多(duo)知識(shi)，了(le)解創業的(de)主要流(liu)程，讓我對(dui)今后的(de)創業有(you)了(le)更深(shen)刻的(de)認識(shi)。

　　現在大學生在就業方面的(de)(de)(de)(de)壓力越(yue)來越(yue)大，各個學校畢業的(de)(de)(de)(de)學生逐(zhu)年增加，在找工作如此困難(nan)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，創(chuang)(chuang)(chuang)業就成(cheng)了一條很好的(de)(de)(de)(de)出路。各地的(de)(de)(de)(de)地方政(zheng)府也鼓勵創(chuang)(chuang)(chuang)業，不僅給更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)勞動者更(geng)廣的(de)(de)(de)(de)發展，為社會創(chuang)(chuang)(chuang)造更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)就業崗位，而且有利于(yu)實現個人價值，提(ti)高個人的(de)(de)(de)(de)自信心，在這種創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)分為下，推動社會的(de)(de)(de)(de)進(jin)步與經濟的(de)(de)(de)(de)發展。

　　在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實訓的(de)(de)(de)過程中(zhong)，劉老師讓我(wo)們(men)(men)(men)用(yong)開發(fa)的(de)(de)(de)思維去思考，各個團隊創(chuang)(chuang)立什(shen)么企業(ye)(ye)(ye)(ye)、如何進行市場分(fen)析(xi)，運用(yong)什(shen)么營銷(xiao)策略(lve)等(deng)。通(tong)過這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課的(de)(de)(de)實訓，我(wo)認(ren)為(wei)(wei)定位市場的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)非常(chang)重(zhong)要(yao)，這(zhe)(zhe)決(jue)定著(zhu)(zhu)我(wo)們(men)(men)(men)公司未(wei)來的(de)(de)(de)經(jing)營。除(chu)此(ci)之外(wai)最難的(de)(de)(de)是(shi)財務分(fen)析(xi)報告和(he)利潤表(biao)的(de)(de)(de)計(ji)算，這(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)(men)(men)有足(zu)夠的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識和(he)耐心(xin)。我(wo)認(ren)為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)特別重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)要(yao)有明(ming)確的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)以(yi)及(ji)良(liang)好的(de)(de)(de)心(xin)態度(du)。因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)前進的(de)(de)(de)動(dong)力，對未(wei)來成功的(de)(de)(de)渴望。同時我(wo)們(men)(men)(men)也真正學到了團隊合作的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，互幫互助，向著(zhu)(zhu)自己的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)努力。在(zai)(zai)(zai)關鍵時刻(ke)和(he)突(tu)發(fa)狀況時要(yao)當機(ji)立斷做(zuo)出正確的(de)(de)(de)決(jue)定。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)一(yi)個漫長的(de)(de)(de)過程，而(er)且需(xu)要(yao)一(yi)個創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者有著(zhu)(zhu)耐得住(zhu)寂寞的(de)(de)(de)心(xin)里，持(chi)之以(yi)恒的(de)(de)(de)心(xin)里，這(zhe)(zhe)一(yi)點我(wo)們(men)(men)(men)可(ke)以(yi)在(zai)(zai)(zai)那些創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)成功者身上(shang)看到，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)成功從(cong)來不是(shi)一(yi)蹴而(er)就的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)(men)步步為(wei)(wei)營，堅持(chi)不懈，一(yi)步一(yi)個腳印，才取得了成功。在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)道路上(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)需(xu)以(yi)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)精神為(wei)(wei)榜樣，創(chuang)(chuang)造出屬于自己的(de)(de)(de)天空。

　　作為大學生，我們(men)創業還面臨著許多(duo)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，需要我們(men)一步步的(de)(de)(de)去克(ke)服。這次的(de)(de)(de)創業只是模擬公司(si)(si)，但我卻(que)發現(xian)里面有好多(duo)不(bu)可預測的(de)(de)(de)困(kun)難。當然，在實(shi)訓的(de)(de)(de)同時(shi)，也(ye)發現(xian)了自己的(de)(de)(de)不(bu)足，自己關于公司(si)(si)的(de)(de)(de)創立的(de)(de)(de)想法不(bu)是很(hen)多(duo)，自己接觸面不(bu)是很(hen)廣。

　　總(zong)之，這次創業課的實訓受益匪淺，學習到了更多的知(zhi)識，提(ti)高了自(zi)己的眼界。以(yi)后，我(wo)將(jiang)更努力、認真、刻苦的學習，以(yi)這種(zhong)態(tai)度來提(ti)高自(zi)己的能力、完善自(zi)己，創造一(yi)個屬于我(wo)自(zi)己的明(ming)天。

大學生創業實訓心得4

　　隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深進，現在畢業生就業實行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內通過雙向選擇的方式自主擇業的辦法，因此，在高校開設就業指導課，幫助畢業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導課”主(zhu)要是對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)比較系統的(de)(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)思想(xiang)和(he)技巧的(de)(de)(de)教(jiao)育。通(tong)過對本課程的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習幫助學(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)地把握(wo)目(mu)前就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)市(shi)場的(de)(de)(de)需求形(xing)勢和(he)國家(jia)、各省市(shi)有關大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)制度和(he)政策(ce)，按照社會需求確(que)立(li)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)期看(kan)和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)心理，樹立(li)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)擇就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)觀念和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)取向，了解大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)程序，把握(wo)一(yi)定的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)技巧，以保(bao)證畢業(ye)生(sheng)順(shun)利(li)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)。同時，進(jin)(jin)行(xing)(xing)相關的(de)(de)(de)職業(ye)知識、道德、素質教(jiao)育，使學(xue)(xue)生(sheng)了解我(wo)國目(mu)前的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)趨勢和(he)職業(ye)必備(bei)素質和(he)技能(neng)(neng)(neng)，尤其是了解獨(du)立(li)創(chuang)業(ye)必須(xu)具備(bei)的(de)(de)(de)素質和(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)，使學(xue)(xue)生(sheng)在畢業(ye)后能(neng)(neng)(neng)夠(gou)進(jin)(jin)行(xing)(xing)獨(du)立(li)創(chuang)業(ye)，為國家(jia)排(pai)憂解難。

　　1.1指導和幫(bang)助學生(sheng)完畢學業(ye)，促進全面(mian)發展(zhan)按照國家的(de)(de)教(jiao)育方針、培(pei)養(yang)目標、培(pei)養(yang)規(gui)格的(de)(de)要求(qiu)，指導和幫(bang)助學生(sheng)在(zai)學制(zhi)系統中完成學習任(ren)務，完畢學業(ye)。并(bing)在(zai)此基礎從(cong)理論(lun)和實踐(jian)相結(jie)合的(de)(de)高度上告知學生(sheng)全面(mian)發展(zhan)，并(bing)逐步確(que)立職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)設(she)計目標，并(bing)從(cong)思想上、能力上和心理上預備求(qiu)職(zhi)。

　　1.2指(zhi)導(dao)和(he)幫助學(xue)生(sheng)了解職業(ye)發(fa)(fa)展趨(qu)勢，樹立公道的(de)擇業(ye)觀(guan)(guan)念高校學(xue)生(sheng)接受的(de)是專業(ye)化教育，將來面臨的(de)就業(ye)方向(xiang)(xiang)與所(suo)學(xue)專業(ye)密切相(xiang)關，因此(ci)，很有必要通過(guo)大(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)指(zhi)導(dao)課(ke)的(de)學(xue)習進(jin)一步的(de)了解所(suo)學(xue)專業(ye)及職業(ye)的(de)發(fa)(fa)展方向(xiang)(xiang)和(he)趨(qu)勢。幫助學(xue)生(sheng)樹立公道的(de)擇業(ye)觀(guan)(guan)念，使學(xue)生(sheng)萌動的(de)、安閑狀(zhuang)(zhuang)態的(de)求職期看，上升為(wei)(wei)實在的(de)、自為(wei)(wei)狀(zhuang)(zhuang)態的(de)擇業(ye)行為(wei)(wei);鼓勵畢業(ye)生(sheng)到基層、到艱苦的(de)地方、到祖國建設最需(xu)要人(ren)才的(de)邊(bian)遠(yuan)地區、縣和(he)鄉的(de)基層中發(fa)(fa)揮自己的(de)特長，干(gan)出一番事(shi)業(ye)，達到人(ren)才資(zi)源的(de)公道配(pei)置。

　　1.3指導學生(sheng)正確把握目前的(de)就(jiu)業形勢(shi)和用人趨勢(shi)，了解(jie)和熟悉國(guo)(guo)家(jia)、省市相關大學生(sheng)就(jiu)業政(zheng)策(ce)高等學校畢業生(sheng)就(jiu)業政(zheng)策(ce)是國(guo)(guo)家(jia)為完成一(yi)定(ding)歷史時期的(de)任務(wu)適應(ying)經濟建(jian)設和社會發展(zhan)的(de)需要而制定(ding)的(de)有(you)關就(jiu)業的(de)行(xing)動準則，它將根(gen)據國(guo)(guo)家(jia)政(zheng)治經濟的(de)變化而不(bu)斷調整;各地，各部分也根(gen)據國(guo)(guo)家(jia)當年(nian)頒布的(de)有(you)關政(zheng)策(ce)并結合(he)本地區、本部分的(de)實際制定(ding)相關的(de)就(jiu)業政(zheng)策(ce)。因(yin)此，畢業生(sheng)就(jiu)業工作是一(yi)項政(zheng)策(ce)性很強的(de)工作。畢業生(sheng)了解(jie)國(guo)(guo)家(jia)的(de)就(jiu)業政(zheng)策(ce)是擇業求(qiu)職過程中非常關鍵的(de)環節。

　　1.4指導(dao)畢(bi)業(ye)生把握求(qiu)職對(dui)策，促(cu)進順(shun)利就(jiu)業(ye)求(qiu)職是(shi)高等學(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)生走出校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)第一(yi)步，面對(dui)著(zhu)社會(hui)上形(xing)形(xing)色色的(de)(de)(de)(de)招聘會(hui)和(he)用(yong)人(ren)單位，他們必須做出選(xuan)擇，來完成就(jiu)業(ye)。由于高校(xiao)畢(bi)業(ye)生剛剛結束學(xue)生生涯，開始職業(ye)生活，社會(hui)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)不足，在面臨求(qiu)職抉擇是(shi)，他們經常無所(suo)適(shi)從。而(er)一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)發展和(he)成才(cai)在相當大(da)的(de)(de)(de)(de)程度上取決(jue)(jue)于他的(de)(de)(de)(de)職業(ye)。大(da)學(xue)生就(jiu)業(ye)指導(dao)課就(jiu)是(shi)給畢(bi)業(ye)生提供了一(yi)些解決(jue)(jue)求(qiu)職對(dui)象和(he)應聘規則的(de)(de)(de)(de)途徑和(he)辦法，從而(er)為幫(bang)助畢(bi)業(ye)生順(shun)利就(jiu)業(ye)創造(zao)條(tiao)件。

　　1.5激勵學(xue)生以新(xin)的(de)姿態(tai)繼續學(xue)習(xi)，走(zou)向成功目(mu)前，終(zhong)身(shen)性(xing)學(xue)習(xi)已成為(wei)社會(hui)(hui)發展的(de)潮流。在當前知(zhi)識經濟時代，把握(wo)知(zhi)識將成為(wei)人(ren)們的(de)追求(qiu)，終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)將成為(wei)社會(hui)(hui)的(de)時尚。大學(xue)生就業(ye)(ye)指導課在完成就業(ye)(ye)前的(de)教育教學(xue)任務(wu)的(de)同時，也鼓勵學(xue)生終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)，并預祝他(ta)們走(zou)向成功。

　　2就業指導課的內容

　　《中(zhong)華人(ren)(ren)民(min)共和國高等(deng)教(jiao)(jiao)育法》第59條第一款規(gui)定：“高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校應(ying)當為畢業(ye)生(sheng)(sheng)、結業(ye)生(sheng)(sheng)提(ti)供就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)和服(fu)務(wu)”;原國家教(jiao)(jiao)委(wei)教(jiao)(jiao)政廳〔1995〕4號文件(jian)指(zhi)出：“開設就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)課(ke)旨在幫(bang)助(zhu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)(yi)正(zheng)確的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)觀、價(jia)值觀、道德(de)觀和行(xing)為規(gui)范參與(yu)求(qiu)職擇(ze)業(ye)活動(dong)，增強適應(ying)社會的(de)(de)(de)能力。同時(shi)，旨在幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)目(mu)標，把(ba)握求(qiu)職技(ji)巧，解決求(qiu)職過程(cheng)中(zhong)出現的(de)(de)(de)題目(mu)，正(zheng)確選擇(ze)職業(ye)，為將來的(de)(de)(de)發展與(yu)成(cheng)才打下(xia)良好的(de)(de)(de)基(ji)幢。這說(shuo)明對(dui)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)`一個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)內(nei)容，是(shi)推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)(mian)發展，貫徹學(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)致用(yong)、人(ren)(ren)盡其(qi)才原則(ze)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順利(li)擇(ze)業(ye)求(qiu)職的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)措(cuo)施。也可以(yi)(yi)說(shuo)，這既(ji)是(shi)對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)課(ke)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)思(si)想、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)的(de)(de)(de)具體要(yao)(yao)求(qiu)，也是(shi)對(dui)課(ke)程(cheng)內(nei)容的(de)(de)(de)基(ji)本規(gui)定。結合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際，就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)課(ke)的(de)(de)(de)內(nei)容主要(yao)(yao)包括(kuo)如下(xia)幾個方(fang)面(mian)(mian)：

　　2.1就業(ye)(ye)思想教(jiao)育擇業(ye)(ye)標準、擇業(ye)(ye)方向是(shi)受(shou)人的(de)(de)支(zhi)(zhi)配的(de)(de)。就業(ye)(ye)的(de)(de)思想指導即對學生進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)教(jiao)育。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)簡單說是(shi)人們(men)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)基(ji)本看(kan)法和態度。主要是(shi)通過對學生進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)想、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德(de)、人生觀(guan)、價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)的(de)(de)教(jiao)育，引(yin)導學生樹立(li)(li)正確(que)的(de)(de)擇業(ye)(ye)觀(guan)，調整擇業(ye)(ye)期(qi)看(kan)值(zhi)，正確(que)選(xuan)擇和對待職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，確(que)立(li)(li)“先就業(ye)(ye)、后(hou)擇業(ye)(ye)”的(de)(de)就業(ye)(ye)觀(guan)念，倡導“三支(zhi)(zhi)一扶”、“大學生志愿服務西部(bu)計劃”等國家(jia)就業(ye)(ye)政策。基(ji)層也(ye)是(shi)成才地(di)，在平(ping)凡的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)中作出不(bu)平(ping)凡的(de)(de)貢獻,實現(xian)自己的(de)(de)人生價(jia)(jia)值(zhi)。

　　2.2就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策(ce)指(zhi)(zhi)導政(zheng)策(ce)指(zhi)(zhi)導是(shi)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導工作的(de)(de)(de)基矗(chu)它系統地(di)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)先容(rong)國(guo)家(jia)對大學(xue)(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)題(ti)目的(de)(de)(de)宏(hong)觀指(zhi)(zhi)導政(zheng)策(ce)、勞動(dong)人(ren)(ren)事(shi)法規。通過具體的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)制度、政(zheng)策(ce)、方(fang)針和(he)有關勞動(dong)人(ren)(ren)事(shi)法規、個人(ren)(ren)在擇(ze)業(ye)(ye)過程中所享受的(de)(de)(de)權利和(he)應盡(jin)義務的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)深(shen)刻領會國(guo)家(jia)關于畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)分配的(de)(de)(de)政(zheng)策(ce)，擺正自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)位置(zhi)，找到適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)角色，走(zou)出(chu)擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)誤(wu)區;尤其是(shi)要讓大學(xue)(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)加強對國(guo)家(jia)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)鼓勵與傾斜政(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)能在政(zheng)策(ce)范圍內有的(de)(de)(de)放(fang)矢地(di)進行，克服擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)隨意(yi)性(xing)和(he)盲目性(xing)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)校既落實國(guo)家(jia)宏(hong)觀調控計(ji)劃(hua)，又完(wan)成畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)資源公(gong)道配置(zhi)。

　　2.3就業(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教育心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)題(ti)目(mu)是(shi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)不(bu)健康的(de)(de)現象或傾向(xiang)，是(shi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)壓力和(he)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)承受能(neng)力相互作用，使(shi)人失往(wang)應有的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)平衡(heng)。“雙(shuang)向(xiang)選擇(ze)”的(de)(de)就業(ye)辦法在大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)產(chan)生(sheng)了(le)嚴重(zhong)的(de)(de)沖擊(ji)，對(dui)很多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)產(chan)生(sheng)了(le)不(bu)良影響(xiang)，出(chu)現了(le)攀比(bi)、盲目(mu)求高(gao)、自卑、自負(fu)、依靠等就業(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)題(ti)目(mu)。就業(ye)指(zhi)導(dao)課通過對(dui)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在求職擇(ze)業(ye)中應具備的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)素質(zhi)，對(dui)在求職擇(ze)業(ye)中常見心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)題(ti)目(mu)的(de)(de)分析和(he)自我調適(shi)等的(de)(de)講(jiang)授，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)解自己的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)特點、自身(shen)素質(zhi)和(he)個性(xing)特征，樹立(li)正確面對(dui)現實，克服心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)障礙，走(zou)出(chu)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)誤區，增(zeng)強心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)調適(shi)能(neng)力和(he)擇(ze)業(ye)的(de)(de)自信心(xin)(xin)(xin)。

大學生創業實訓心得5

　　在這(zhe)次實訓中我體(ti)會到(dao)(dao)了很多很多，有些(xie)是生活中所遇到(dao)(dao)的，有些(xie)是在人生中慢(man)慢(man)體(ti)會的。

　　在這次實訓課的第一次課我們(men)有(you)的初(chu)步(bu)的認識，通過xx老師(shi)的建議，我們(men)組成了男女搭檔。起初(chu)大家(jia)都(dou)不好意思，但是事(shi)(shi)實就(jiu)是這樣你(ni)不主動(dong)(dong)就(jiu)會被別人搶先。通過這件事(shi)(shi)我明(ming)白了其(qi)實我們(men)都(dou)應該積(ji)極主動(dong)(dong)去(qu)做事(shi)(shi)情，把握機會不能讓它從身邊悄(qiao)悄(qiao)溜走。

　　在接下來的(de)(de)課程中我們做(zuo)了(le)許多(duo)游(you)(you)戲，雖然是(shi)(shi)以游(you)(you)戲的(de)(de)形式完成的(de)(de)課程，但(dan)是(shi)(shi)我們具(ju)體(ti)到每個(ge)人(ren)身上就(jiu)不會(hui)(hui)覺(jue)得(de)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)場游(you)(you)戲，大家都很認真的(de)(de)對待。這(zhe)(zhe)個(ge)也許是(shi)(shi)一(yi)種挑戰，一(yi)種自我認知的(de)(de)過(guo)程，一(yi)種搭檔之間(jian)配合。比如兩個(ge)人(ren)解繩子(zi)的(de)(de)游(you)(you)戲就(jiu)是(shi)(shi)考(kao)研你(ni)們的(de)(de)默契，往下蹲的(de)(de)游(you)(you)戲就(jiu)是(shi)(shi)考(kao)研你(ni)們的(de)(de)信任(ren)，表演走(zou)路(lu)就(jiu)是(shi)(shi)讓(rang)我們沖(chong)破(po)心里的(de)(de)障礙，改變(bian)一(yi)下自己。有的(de)(de)人(ren)就(jiu)是(shi)(shi)平時(shi)礙于面(mian)子(zi)放不下身段，可是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)次課程就(jiu)讓(rang)我真正體(ti)會(hui)(hui)到原來自己也可以這(zhe)(zhe)樣，體(ti)會(hui)(hui)到神火中體(ti)會(hui)(hui)不到的(de)(de)自己，也讓(rang)我們找到了(le)樂趣。

　　其實(shi)體會最深的(de)應該就是一(yi)起(qi)團隊的(de)PK和此(ci)次培訓最后的(de)環節(jie)。

　　團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)在(zai)(zai)一(yi)(yi)起PK的(de)游戲(xi)中(zhong)真(zhen)正體(ti)會到(dao)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)力量(liang)(liang)的(de)強大，和作為一(yi)(yi)名出色的(de)應該具備什么(me)樣的(de)能力和責任。我(wo)(wo)是(shi)在(zai)(zai)A隊(dui)(dui)(dui)的(de)，我(wo)(wo)們(men)隊(dui)(dui)(dui)總是(shi)輸給B隊(dui)(dui)(dui)。我(wo)(wo)覺得(de)自(zi)己的(de)心(xin)里因素占一(yi)(yi)方面原因，但是(shi)主(zhu)要還是(shi)沒(mei)有(you)發揮(hui)好團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)力量(liang)(liang)，我(wo)(wo)們(men)沒(mei)有(you)組織好，沒(mei)有(you)分析好團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)意義，怎么(me)樣才能把團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)力量(liang)(liang)放大。我(wo)(wo)們(men)隊(dui)(dui)(dui)長雖(sui)然有(you)組織欠缺的(de)能力，但是(shi)他已經為我(wo)(wo)們(men)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)盡(jin)力了(le)。也為我(wo)(wo)們(men)的(de)過失承擔了(le)嚴格(ge)的(de)懲罰，規則(ze)就(jiu)是(shi)這樣，我(wo)(wo)們(men)應給遵守(shou)好。

　　當隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)長精疲(pi)力盡的時候，老師給了我們隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)幫長分擔責任(ren)的機會，當全(quan)體隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員都在地上共同承擔責任(ren)那(nei)一刻，相信每個(ge)(ge)人都被打動了。隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)長和隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)員之間因(yin)為有了這個(ge)(ge)環(huan)節更加親(qin)密了，使團隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)更有凝聚力。

　　每(mei)一(yi)(yi)個環節(jie)都給我們(men)許多(duo)體(ti)會，每(mei)一(yi)(yi)次都是那么(me)觸動人心(xin)。最后一(yi)(yi)個環節(jie)告訴我們(men)曾經給過別(bie)人多(duo)少次的(de)冷漠，多(duo)少次我們(men)又收到他(ta)(ta)人的(de)冷眼。其實我們(men)用真誠(cheng)(cheng)對待他(ta)(ta)人，他(ta)(ta)們(men)也會一(yi)(yi)真誠(cheng)(cheng)回(hui)報的(de)。多(duo)給別(bie)人一(yi)(yi)個擁抱生活會更美好。一(yi)(yi)個小(xiao)小(xiao)的(de)鼓勵也許在別(bie)人眼里就會是巨大的(de)能(neng)量。

　　通過這次(ci)實訓(xun)，我體會到我們在(zai)生活中(zhong)應該(gai)多努力一(yi)點，我學會了運(yun)用團隊力量(liang)，學會了真誠待(dai)人(ren)，自信(xin)的生活。

大學生創業實訓心得6

　　創(chuang)業(ye)(ye)是一項充滿挑戰的(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)，一個具有(you)創(chuang)業(ye)(ye)愿望的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)能否最終走上(shang)成功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)之路，與他是否相(xiang)信自己(ji)可以(yi)(yi)在激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)挑戰和(he)(he)(he)競爭中勝(sheng)出有(you)著直接的(de)(de)(de)(de)關系。實(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)是大學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)發現和(he)(he)(he)識(shi)別(bie)商業(ye)(ye)機會，組織各種資源提供產品和(he)(he)(he)服務，以(yi)(yi)創(chuang)造價值的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。實(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)主體(ti)是大學(xue)生(sheng)，客體(ti)是商業(ye)(ye)機會和(he)(he)(he)各種為達(da)到目(mu)的(de)(de)(de)(de)而需要和(he)(he)(he)可以(yi)(yi)得到的(de)(de)(de)(de)資源。

　　同時，大(da)學(xue)生實踐(jian)創(chuang)業也是一個不斷探索的過程，在這個過程中(zhong)可能會遇到挫(cuo)折和失敗，所(suo)以(yi)大(da)學(xue)生是否自(zi)信、能否在挫(cuo)折和失敗中(zhong)重(zhong)新(xin)振作，對于創(chuang)業能否成(cheng)功(gong)至關重(zhong)要。大(da)學(xue)生實踐(jian)創(chuang)業階(jie)段的主要任(ren)務包括了解(jie)經(jing)營(ying)常識、把握經(jing)營(ying)方向、提高商業能力(li).

　　不(bu)(bu)少(shao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)把握不(bu)(bu)住方向(xiang)，很(hen)容易走入誤區。其實，在就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)競爭如此(ci)激(ji)烈的(de)時代，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)該(gai)首先樹立賺第一(yi)分錢，而不(bu)(bu)是(shi)一(yi)創業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)必須挖到(dao)一(yi)桶金的(de)觀念。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面向(xiang)基層創業(ye)(ye)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)是(shi)大(da)(da)有(you)可(ke)為的(de)，特別是(shi)在學(xue)(xue)(xue)校為我們提(ti)供優(you)惠的(de)政策的(de)情況下(xia)，客(ke)觀上給大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)提(ti)供了(le)好的(de)土壤，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“在市(shi)場經濟的(de)大(da)(da)潮(chao)里暢(chang)游一(yi)番(fan)”，可(ke)以將課堂上學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)理論(lun)知識運用到(dao)實際中去(qu)，提(ti)高創業(ye)(ye)實踐能力。

　　提高商業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)。由于創業(ye)(ye)者是(shi)(shi)發現一個好的(de)(de)(de)(de)商業(ye)(ye)創意并將(jiang)之轉(zhuan)變成(cheng)現實的(de)(de)(de)(de)人，因此(ci)創業(ye)(ye)者必須具備(bei)一些特定能(neng)(neng)(neng)力(li)，如捕捉(zhuo)機會的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)、領導及合(he)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)、整(zheng)合(he)資源能(neng)(neng)(neng)力(li)等(deng)。創業(ye)(ye)是(shi)(shi)一項系統工程，在創業(ye)(ye)過程中(zhong)能(neng)(neng)(neng)否(fou)(fou)正確(que)、高效地整(zheng)合(he)各種資源對于創業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)否(fou)(fou)成(cheng)功是(shi)(shi)很關鍵的(de)(de)(de)(de)。而(er)在對資源的(de)(de)(de)(de)整(zheng)合(he)過程中(zhong)，最為關鍵的(de)(de)(de)(de)又是(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)否(fou)(fou)與(yu)合(he)作(zuo)者融洽合(he)作(zuo)。實踐創業(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生應把握方(fang)向、堅持原則，懂(dong)得(de)選(xuan)擇、學(xue)會放棄(qi)。在市場(chang)競爭中(zhong)，要懂(dong)得(de)如何進(jin)行放棄(qi)和選(xuan)擇

　　體驗創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)習創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)實(shi)踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)成功創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)三個(ge)(ge)連續階段。事(shi)實(shi)證(zheng)明，大(da)學(xue)生(sheng)有益的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動，將會成為真正發揮自己(ji)的(de)才華、展現創(chuang)新思想和個(ge)(ge)性特點以及(ji)充分認識社(she)會的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)好機會。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)生(sheng)所具有的(de)品質、素(su)質，完全可以勝任一(yi)(yi)般情況下的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)需求。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和就業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)孿生(sheng)兄弟(di)，能創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者一(yi)(yi)定(ding)可以順利就業(ye)(ye)(ye)(ye)!

大學生創業實訓心得7

　　通過(guo)這次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓,我(wo)得到了很多(duo)。越過(guo)了很多(duo)心理上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)障(zhang)礙(ai)。做過(guo)了從(cong)未做過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。我(wo)給(gei)自(zi)己做了人生的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，規(gui)劃了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)短期(qi)目標，長期(qi)目標和最終目標。懂得了自(zi)己需(xu)要什么和為之奮斗。我(wo)要做一(yi)個(ge)勇敢(gan)，自(zi)信，有目標的(de)(de)(de)(de)(de)人--這就是我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)定義。人生能有幾個(ge)十年，機(ji)會(hui)走(zou)(zou)了就不(bu)會(hui)再(zai)來(lai)。我(wo)們(men)(men)都不(bu)想錯過(guo)機(ji)會(hui)，但機(ji)會(hui)卻(que)悄(qiao)無聲息的(de)(de)(de)(de)(de)從(cong)我(wo)們(men)(men)身邊溜走(zou)(zou)。與(yu)此(ci)同(tong)時我(wo)們(men)(men)要用一(yi)顆感恩的(de)(de)(de)(de)(de)心去(qu)感謝(xie)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)父母，用一(yi)顆感謝(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)心去(qu)回報我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)，用一(yi)顆責任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)心去(qu)對待自(zi)己。

　　初入職場時，我(wo)(wo)們(men)要(yao)以(yi)(yi)(yi)事(shi)為先(xian)，以(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)為本。我(wo)(wo)們(men)用(yong)以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)技能(neng)和溝通(tong)能(neng)力(li)(li)來把(ba)企業(ye)(ye)做好，做大。對于"是(shi)(shi)金子(zi)總是(shi)(shi)會發光"這一(yi)觀(guan)點(dian)(dian)，我(wo)(wo)并不(bu)認同(tong)。因為可能(neng)有(you)(you)很(hen)多(duo)客觀(guan)因數影響著它(ta)。我(wo)(wo)相信"無實(shi)力(li)(li)一(yi)定無魅(mei)力(li)(li)，但有(you)(you)實(shi)力(li)(li)不(bu)一(yi)定有(you)(you)魅(mei)力(li)(li)。"所以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)們(men)要(yao)勇于表現自己(ji)，把(ba)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)優點(dian)(dian)展現出來，讓人(ren)(ren)(ren)知(zhi)道我(wo)(wo)們(men)并不(bu)是(shi)(shi)一(yi)無事(shi)處(chu)的(de)(de)(de)。不(bu)要(yao)太在(zai)意(yi)自己(ji)，害怕出丑，要(yao)得是(shi)(shi)讓別人(ren)(ren)(ren)印象(xiang)深刻。不(bu)僅要(yao)人(ren)(ren)(ren)知(zhi)道這世(shi)上(shang)有(you)(you)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)存(cun)在(zai)，而且要(yao)讓這"金子(zi)"發光。職場的(de)(de)(de)"-A理論"體(ti)現了競爭(zheng)的(de)(de)(de)激(ji)烈。我(wo)(wo)們(men)要(yao)用(yong)溝通(tong)引導對方的(de)(de)(de)認知(zhi)，以(yi)(yi)(yi)錄用(yong)為導向，引導用(yong)人(ren)(ren)(ren)單(dan)位對自己(ji)的(de)(de)(de)認知(zhi)。

大學生創業實訓心得8

　　經校院(yuan)兩級領導(dao)的(de)安排，我(wo)(wo)們汽(qi)車工程(cheng)學院(yuan)有(you)了一次(ci)去(qu)國家服(fu)務外包人力資源研究院(yuan)東北院(yuan)參加(jia)創業就業實訓(xun)的(de)機(ji)會(hui)。聽到(dao)這(zhe)個通知，我(wo)(wo)非(fei)常高興，因為我(wo)(wo)又擁有(you)一次(ci)鍛煉(lian)的(de)機(ji)會(hui)，所以(yi)我(wo)(wo)就踴躍的(de)報了名，一直期待這(zhe)一天(tian)的(de)到(dao)來。

　　20xx年5月20日(ri)，星期一(yi)，雖然(ran)(ran)(ran)天(tian)公(gong)不作(zuo)美，下著(zhu)小雨，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)卻(que)發(fa)自內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高興，因為(wei)從(cong)今天(tian)開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)要進(jin)行(xing)為(wei)期一(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)了(le)。早上，8：10，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)雨中有秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上了(le)接我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班車(che)，大(da)(da)約(yue)二三十分鐘后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)到了(le)位于長春市高新(xin)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)。在(zai)大(da)(da)樓前(qian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)有秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)站好(hao)(hao)對(dui)，依次進(jin)入(ru)(ru)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)樓中。一(yi)進(jin)入(ru)(ru)大(da)(da)樓，煥然(ran)(ran)(ran)一(yi)新(xin)，一(yi)排(pai)排(pai)電腦映入(ru)(ru)眼簾，我(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)這就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)模擬辦公(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，結果走了(le)一(yi)會(hui)(hui)兒，才知道我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)點在(zai)二樓，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引下進(jin)入(ru)(ru)了(le)動(dong)員大(da)(da)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)議室，等(deng)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)坐好(hao)(hao)后(hou)，負責培訓(xun)(xun)(xun)(xun)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師就(jiu)通(tong)過PPT對(dui)這次實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)進(jin)行(xing)了(le)詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)聽后(hou)，都有種耳目一(yi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺。然(ran)(ran)(ran)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)敬(jing)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)張書記發(fa)表了(le)具有很(hen)大(da)(da)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話(hua)，他(ta)通(tong)過3個(ge)(ge)數據，給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)分析了(le)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業形勢(shi)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)認(ren)識到大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危(wei)機感，他(ta)也提(ti)出了(le)3點要求，督促(cu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)進(jin)步，在(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話(hua)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)感觸最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是“學(xue)(xue)(xue)有所獲，學(xue)(xue)(xue)以致用”這個(ge)(ge)八個(ge)(ge)字，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)值(zhi)得(de)深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去思考。接著(zhu)，張書記給提(ti)前(qian)選(xuan)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)CEO頒發(fa)聘(pin)書，并且，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也一(yi)同觀看了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汽車(che)營銷學(xue)(xue)(xue)院在(zai)上一(yi)期實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩視頻。動(dong)員大(da)(da)會(hui)(hui)之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)來(lai)到了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要場所，那里(li)簡直就(jiu)像(xiang)一(yi)個(ge)(ge)政(zheng)務(wu)大(da)(da)廳，有銀行(xing)、工(gong)商局(ju)、稅務(wu)局(ju)、會(hui)(hui)計師事務(wu)所……凡是與公(gong)司有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部門都有。經同學(xue)(xue)(xue)介紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)加入(ru)(ru)了(le)制造企(qi)業第一(yi)家公(gong)司。

　　接下(xia)(xia)來的(de)主要工作是(shi)設計(ji)招聘(pin)海報，下(xia)(xia)午進行(xing)模(mo)擬(ni)招聘(pin)。海報是(shi)我(wo)們(men)整(zheng)個公司(si)的(de)成員（8人）共同設計(ji)的(de)，醒目而有意義，我(wo)們(men)都很(hen)滿意。午飯(fan)是(shi)在離培訓中心不遠的(de)飯(fan)店吃(chi)的(de)工作餐，味道還(huan)可以。下(xia)(xia)午，我(wo)們(men)進行(xing)了模(mo)擬(ni)招聘(pin)，雖然(ran)是(shi)模(mo)擬(ni)，但(dan)我(wo)們(men)都很(hen)重視。模(mo)擬(ni)招聘(pin)之后，我(wo)們(men)設計(ji)了公司(si)的(de)組織框架，等到一天的(de)培訓結束時，我(wo)們(men)已經(jing)把公司(si)的(de)職位(wei)都分完了，就等到第二(er)天的(de)公司(si)注冊。

　　第二天，我們(men)依舊準時(shi)到(dao)了(le)(le)培訓(xun)基地，開(kai)始了(le)(le)公(gong)司(si)(si)注(zhu)冊。首(shou)先是指導老(lao)(lao)師用電腦給我們(men)演示(shi)公(gong)司(si)(si)注(zhu)冊的(de)(de)流程(cheng)及一(yi)些注(zhu)意事項，講(jiang)了(le)(le)很長時(shi)間，也(ye)非常詳細，讓我們(men)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)知道怎樣進(jin)(jin)行(xing)(xing)公(gong)司(si)(si)注(zhu)冊，也(ye)讓我們(men)了(le)(le)解(jie)到(dao)公(gong)司(si)(si)注(zhu)冊是一(yi)件都么繁(fan)瑣(suo)的(de)(de)事情(qing)。指導老(lao)(lao)師演示(shi)之后，我們(men)就進(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)實(shi)際(ji)操(cao)作，感(gan)覺比老(lao)(lao)師講(jiang)的(de)(de)還(huan)要(yao)繁(fan)瑣(suo)。首(shou)先開(kai)一(yi)個臨時(shi)銀行(xing)(xing)賬戶，然后驗(yan)資、注(zhu)冊，再(zai)開(kai)永久銀行(xing)(xing)賬戶，接著(zhu)(zhu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)稅務登記(ji)，設計組(zu)織(zhi)框架，線(xian)上(shang)(shang)、線(xian)下(xia)得同(tong)時(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)，線(xian)上(shang)(shang)用電腦操(cao)作還(huan)算簡(jian)單(dan)，最繁(fan)瑣(suo)的(de)(de)是線(xian)下(xia)的(de)(de)操(cao)作，得需要(yao)公(gong)司(si)(si)派人與各個部門進(jin)(jin)行(xing)(xing)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)、填單(dan)據。整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)一(yi)天，我們(men)都在忙著(zhu)(zhu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)公(gong)司(si)(si)注(zhu)冊，終于在當天的(de)(de)實(shi)訓(xun)結束(shu)之前注(zhu)冊成功(gong)了(le)(le)。我在想，我們(men)模擬公(gong)司(si)(si)注(zhu)冊，中間沒有人為的(de)(de)障(zhang)礙，也(ye)沒有個人的(de)(de)感(gan)情(qing)因(yin)素，如果是現(xian)實(shi)生(sheng)活中呢(ni)?該不會這么容易吧！現(xian)實(shi)生(sheng)活中難(nan)免(mian)會出現(xian)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)上(shang)(shang)的(de)(de)難(nan)處，也(ye)就是人脈上(shang)(shang)的(de)(de)難(nan)處，必要(yao)時(shi)真得用Money買通(tong)(tong)關系。這就意味著(zhu)(zhu)模擬依舊是模擬，如果想了(le)(le)解(jie)的(de)(de)更全面，就必須到(dao)現(xian)實(shi)生(sheng)活中去鍛煉。

　　第(di)三天(tian)(tian)，是(shi)晴(qing)朗的(de)(de)一(yi)(yi)天(tian)(tian)，我(wo)們將進(jin)入到公司(si)的(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)運(yun)營階段，我(wo)也(ye)很期(qi)待，期(qi)待著自己(ji)會和團隊一(yi)(yi)起給公司(si)創(chuang)造出(chu)怎樣的(de)(de)財富。培(pei)訓的(de)(de)老師在上(shang)午為(wei)(wei)我(wo)們簡單的(de)(de)演示了(le)公司(si)的(de)(de)經營過程，然后就(jiu)(jiu)讓(rang)我(wo)們自行操作，我(wo)們每(mei)個公司(si)都有虛擬的(de)(de)啟(qi)動資(zi)金，我(wo)們公司(si)擁(yong)有1000萬元啟(qi)動資(zi)金，我(wo)們用這(zhe)些資(zi)金租賃廠區、廠房、產(chan)(chan)成品庫、材(cai)料庫、生(sheng)產(chan)(chan)線(xian)，通(tong)過計(ji)算(suan)要(yao)生(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)產(chan)(chan)品所需(xu)的(de)(de)原(yuan)材(cai)料購買原(yuan)材(cai)料，有很多(duo)東西(xi)都是(shi)需(xu)要(yao)計(ji)算(suan)的(de)(de)，還要(yao)投(tou)資(zi)市(shi)場(chang)，關(guan)注(zhu)各種產(chan)(chan)品在各季度、各地(di)區的(de)(de)銷售情況，然后才(cai)能定量(liang)生(sheng)產(chan)(chan)進(jin)行生(sheng)產(chan)(chan)，線(xian)上(shang)、線(xian)下(xia)一(yi)(yi)起忙(mang)，忙(mang)得天(tian)(tian)昏地(di)暗，最后我(wo)們決定第(di)一(yi)(yi)季度貼牌生(sheng)產(chan)(chan)。到快(kuai)要(yao)結(jie)束時，我(wo)意(yi)識到，我(wo)們的(de)(de)原(yuan)材(cai)料可(ke)能不夠(gou)，因(yin)為(wei)(wei)原(yuan)材(cai)料是(shi)第(di)一(yi)(yi)個季度購買，第(di)二季度才(cai)能到貨使用，生(sheng)產(chan)(chan)線(xian)才(cai)能投(tou)產(chan)(chan)，但由于價格的(de)(de)原(yuan)因(yin)，CEO一(yi)(yi)直沒拿定主意(yi)，就(jiu)(jiu)這(zhe)樣，第(di)三天(tian)(tian)就(jiu)(jiu)這(zhe)樣過去了(le)。

大學生創業實訓心得9

　　時(shi)光(guang)飛逝我們的(de)創業(ye)(ye)實(shi)訓課程即將拉(la)下帷(wei)幕，在(zai)(zai)這段日子里，和(he)老師(shi)同(tong)學(xue)共同(tong)度過(guo)了(le)難忘的(de)時(shi)光(guang)，尤其是和(he)自(zi)己團(tuan)隊里的(de)隊友(you)們，大家聚在(zai)(zai)一(yi)起，有著共同(tong)的(de)夢想，共同(tong)的(de)激情，我們一(yi)起發現問題，解決問題。來(lai)自(zi)不同(tong)學(xue)院(yuan)不同(tong)班級的(de)同(tong)學(xue)因為(wei)創業(ye)(ye)而相識，我們在(zai)(zai)模擬創業(ye)(ye)課堂(tang)里汲(ji)取知(zhi)識，建立友(you)情，學(xue)習別(bie)人的(de)優點…其實(shi)，我們在(zai)(zai)成(cheng)長。

　　這(zhe)個即將畢(bi)業的(de)(de)(de)日子，學(xue)(xue)校(xiao)不再是我(wo)們(men)的(de)(de)(de)象牙塔(ta)，父母也不再是我(wo)們(men)的(de)(de)(de)保護傘，我(wo)們(men)需要(yao)經(jing)歷風雨的(de)(de)(de)洗禮(li)。而這(zhe)次的(de)(de)(de)實(shi)訓將讓(rang)我(wo)們(men)在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)磨練中可以有更多(duo)的(de)(de)(de)知識發展自己。在(zai)(zai)整個教學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中，老師們(men)給(gei)我(wo)們(men)講解了公司開辦的(de)(de)(de)整個過程(cheng)(cheng)，從公司名稱的(de)(de)(de)確(que)定、注冊，到(dao)市場(chang)分析(xi)，最(zui)后的(de)(de)(de)資金管理，整個過程(cheng)(cheng)在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)指導(dao)下一步步的(de)(de)(de)走向成(cheng)熟。更重要(yao)的(de)(de)(de)是讓(rang)我(wo)們(men)從現實(shi)的(de)(de)(de)角度(du)(du)去考慮問題，從更加實(shi)際的(de)(de)(de)角度(du)(du)去認識問題，這(zhe)是在(zai)(zai)大學(xue)(xue)里學(xue)(xue)不到(dao)的(de)(de)(de)，即使到(dao)了社會上也要(yao)經(jing)歷很(hen)長時間(jian)的(de)(de)(de)摸爬(pa)滾(gun)打才能弄清楚的(de)(de)(de)。

　　我(wo)(wo)(wo)是來自機電系的(de)學生，實(shi)訓課(ke)堂上的(de)很(hen)多知識(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們平日的(de)課(ke)程中是根本無法觸及到(dao)的(de)，我(wo)(wo)(wo)想要創(chuang)業，所以(yi)也(ye)經常(chang)找這方面的(de)書看，但是以(yi)前(qian)我(wo)(wo)(wo)只是盯著(zhu)課(ke)本看，知識(shi)的(de)精髓卻(que)沒有(you)領略到(dao)，這次通(tong)過具(ju)體的(de)講(jiang)解(jie)操作(zuo)，更進一步的(de)懂得了以(yi)前(qian)看過東(dong)西的(de)內(nei)涵。

　　通過此次培(pei)訓，我認真總(zong)結了創業(ye)的(de)幾個(ge)要點：

　　一、市場并進行調研。

　　以市(shi)場(chang)(chang)需(xu)求為(wei)導向，順應大形(xing)式(shi)的(de)(de)發展(zhan)，充分了(le)解消費者(zhe)的(de)(de)消費傾向和(he)意圖(tu)，隨時關(guan)注消費者(zhe)意識(shi)的(de)(de)發展(zhan)方向，這樣才能真正贏得顧(gu)客。要(yao)使(shi)企(qi)業成功，就要(yao)充分的(de)(de)了(le)解你的(de)(de)顧(gu)客和(he)競爭(zheng)對(dui)手(shou)。通過市(shi)場(chang)(chang)調(diao)(diao)研(yan)從潛在的(de)(de)顧(gu)客和(he)競爭(zheng)者(zhe)獲取信息，有了(le)這些信息，就可(ke)(ke)以圍繞產品(pin)、價格(ge)、地點、促銷(xiao)(xiao)(xiao)等四大市(shi)場(chang)(chang)營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)素制定營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)計劃。因為(wei)我們是模擬創業，所以沒有時間做市(shi)場(chang)(chang)調(diao)(diao)研(yan)，很多(duo)資(zi)料只(zhi)是在網上尋求，但(dan)市(shi)場(chang)(chang)調(diao)(diao)研(yan)確實很重(zhong)要(yao)，是開辦企(qi)業必不可(ke)(ke)少的(de)(de)工作。

　　二、結合自己以及市場的具體情況，選準創業項目。

　　選擇的項(xiang)目既要(yao)順應市場發展，又要(yao)推陳出(chu)新(xin)。在滿足消費(fei)者基本生活需求(qiu)(qiu)的同時(shi)，又要(yao)滿足其對獨特和個性(xing)的追求(qiu)(qiu)。“沒有賺錢(qian)的行(xing)業(ye)，只有賺錢(qian)的企(qi)業(ye)”。創業(ye)項(xiang)目沒有好(hao)與壞(huai)，只有適合與否。

　　三、選好合作伙伴和企業人員。

　　無論是選擇(ze)供貨商、投資伙(huo)伴(ban)、經(jing)營(ying)伙(huo)伴(ban)還是技術(shu)伙(huo)伴(ban)，我們都(dou)(dou)應以真誠、守(shou)信(xin)、能力強(qiang)、素質過硬并且實力強(qiang)大作(zuo)為選擇(ze)條件。好的合(he)作(zuo)伙(huo)伴(ban)是創業過程中的強(qiang)大后盾和(he)有力支(zhi)持。微小企(qi)(qi)業的人(ren)員組(zu)成(cheng)有合(he)伙(huo)人(ren)、員工(gong)、顧問(wen)和(he)自(zi)己，這(zhe)些人(ren)都(dou)(dou)將影(ying)響企(qi)(qi)業的成(cheng)敗。要管好企(qi)(qi)業，就要慎(shen)重地(di)選擇(ze)人(ren)員，要明白(bai)他(ta)們各(ge)自(zi)的角色和(he)崗位(wei)。

　　四、創業者應具備的條件。

　　一(yi)個成(cheng)功的(de)創業(ye)者不僅要(yao)(yao)(yao)有良好(hao)的(de)個人素(su)質，專業(ye)的(de)技術能力，還要(yao)(yao)(yao)有很強(qiang)的(de)企業(ye)管理技能。要(yao)(yao)(yao)想創業(ye)成(cheng)功，首先得有強(qiang)烈(lie)的(de)愿望(wang)和(he)(he)(he)動機，要(yao)(yao)(yao)有責任感，對企業(ye)有所承(cheng)諾，還要(yao)(yao)(yao)誠實，要(yao)(yao)(yao)給企業(ye)員工(gong)樹立好(hao)榜樣，贏得員工(gong)和(he)(he)(he)顧客(ke)的(de)信任和(he)(he)(he)尊重。

　　這(zhe)次的(de)(de)課程(cheng)讓我認(ren)識到(dao)自己(ji)需要繼續努力學習，不斷提高自己(ji)，充實自己(ji)。這(zhe)次的(de)(de)創(chuang)業(ye)只是模擬公司(si)，但我卻發現里面有好(hao)多不可預測的(de)(de)困(kun)難，比如資金問題，市場問題等(deng)等(deng)。創(chuang)業(ye)并不是一件容易的(de)(de)事，能(neng)受得住市場考驗的(de)(de)企業(ye)才有成功的(de)(de)可能(neng)，但是如果選擇了(le)創(chuang)業(ye)這(zhe)條路，那么就請風雨兼程(cheng)。

大學生創業實訓心得10

　　隨著時代的步伐，大學生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練計劃的實施是國家改革人(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)式,強化(hua)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力訓練,培(pei)養適應創(chuang)新(xin)型國家建設需要(yao)的高水平創(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)的重大舉措。

　　在現(xian)今的(de)大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)困難，需要創新創業(ye)，需要新的(de)市場。隨(sui)著我(wo)(wo)國高校(xiao)辦學(xue)規(gui)模和(he)招生(sheng)規(gui)模的(de)擴大(da)，高校(xiao)畢業(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)形式日益嚴峻占到新增就(jiu)業(ye)崗位(wei)的(de)一多(duo)半，在如(ru)此(ci)嚴峻的(de)情況下(xia)，我(wo)(wo)們(men)必須(xu)創新創業(ye)。

　　通(tong)過上這門(men)課給我的(de)(de)(de)(de)感想，讓我明白(bai)了大學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不(bu)等于賺錢，我認為創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是一種樂趣，是一種學習的(de)(de)(de)(de)過程，一個鍛煉能力，獲(huo)取經驗的(de)(de)(de)(de)過程。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不(bu)是只(zhi)靠一腔熱血，要有一定的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，準備(bei)充分(fen)做(zuo)起事(shi)來才能事(shi)辦功倍。俗話(hua)說：不(bu)打(da)無準備(bei)之仗戰(zhan)。要創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就要做(zuo)好充分(fen)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)和(he)知識不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)積累。在(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)這門(men)課，我學會了如何選(xuan)擇行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)多項選(xuan)擇，必須是自己喜歡的(de)(de)(de)(de)產品;所選(xuan)產品的(de)(de)(de)(de)市(shi)場廣闊(kuo)性(xing);能發揮自己的(de)(de)(de)(de)天賦和(he)特(te)長(chang);如何選(xuan)擇門(men)室空間(jian)。

　　我認(ren)為(wei)創業(ye)是(shi)艱(jian)辛(xin)的，我有(you)(you)思想準備，目標(biao)不能太高，大部分人(ren)都把目標(biao)定向太高，直至(zhi)后期沒有(you)(you)耐心，導致(zhi)放棄(qi)。美國(guo)有(you)(you)一學(xue)者(zhe)說過，走好每一步，這就是(shi)你的人(ren)生。人(ren)的努力(li)就如同地下的煤(mei)，需要去(qu)發(fa)現和(he)去(qu)開發(fa)，這樣它才會發(fa)光發(fa)熱。生命因為(wei)有(you)(you)限所以寶貴，因為(wei)有(you)(you)限，所以才要不懈努力(li)。努力(li)過后，我們才有(you)(you)理(li)由(you)相信(xin)創新創業(ye)沒有(you)(you)那么難。不要有(you)(you)所畏(wei)懼(ju)，大膽去(qu)開拓。成功(gong)總(zong)會屬于我們的。

　　由此(ci)可見，大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)有(you)很多的(de)(de)優(you)勢。他們(men)有(you)著年輕(qing)的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝氣，以及“初生牛(niu)犢不怕虎”的(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)，而這些都是一個創(chuang)(chuang)業(ye)者應該具(ju)備的(de)(de)素質。其次大學(xue)(xue)生有(you)著較高層次的(de)(de)技術優(you)勢，而目(mu)前(qian)最有(you)前(qian)途(tu)的(de)(de)事業(ye)就是開(kai)辦高科技企業(ye)。并且現代大學(xue)(xue)生有(you)創(chuang)(chuang)新精(jing)(jing)(jing)神(shen)，有(you)對傳統觀(guan)念和傳統行業(ye)挑(tiao)戰的(de)(de)信心和欲望，而這種創(chuang)(chuang)新精(jing)(jing)(jing)神(shen)也(ye)往往造就了大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)動(dong)力源泉(quan)，成為(wei)成功(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)基礎。

　　然而(er)，即(ji)使擁(yong)有(you)這些優勢(shi)，也(ye)不意味(wei)著所有(you)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)都能獲得成功，有(you)些大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)過程中 由(you)于(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社會經驗不足(zu)(zu)，常常盲目樂觀，沒有(you)充足(zu)(zu)的(de)心理準備。對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)中的(de)挫折和失敗，感到十分痛苦(ku)茫然，甚至沮(ju)喪消沉。其次(ci)急于(yu)求成、缺(que)乏(fa)(fa)市場意識及商業(ye)管理經驗的(de)缺(que)乏(fa)(fa)，也(ye)是影響大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成功創(chuang)業(ye)的(de)重要(yao)因素。有(you)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雖(sui)然掌握了一定(ding)的(de)書本(ben)知識，但(dan)終究缺(que)乏(fa)(fa)必要(yao)的(de)實踐能力和經營(ying)管理經驗。而(er)且，由(you)于(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)市場營(ying)銷(xiao)等缺(que)乏(fa)(fa)足(zu)(zu)夠的(de)認識，很(hen)難一下子勝任企業(ye)經理人(ren)的(de)角色。

　　所以，這些想(xiang)(xiang)要創業的(de)(de)大學生就像是故事中的(de)(de)男孩(hai)，他們都不(bu)(bu)想(xiang)(xiang)依賴別人來(lai)獲取生存的(de)(de)機會，都是希望能夠自力(li)更生。他們的(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)都是好的(de)(de)，但(dan)是光有想(xiang)(xiang)法(fa)還不(bu)(bu)夠，要想(xiang)(xiang)夢(meng)想(xiang)(xiang)成真，還需要靈活多(duo)變的(de)(de)思維(wei)以及堅持不(bu)(bu)懈的(de)(de)毅力(li)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)不僅是(shi)膽識，還(huan)需要(yao)(yao)運籌帷幄(wo)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。因此，想要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)先要(yao)(yao)有一(yi)(yi)個詳盡清晰的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)。首先就要(yao)(yao)決(jue)定(ding)要(yao)(yao)從事哪一(yi)(yi)種(zhong)行業(ye)(ye)，哪一(yi)(yi)類項(xiang)目?在(zai)下(xia)決(jue)定(ding)之前，最(zui)好了解自(zi)己(ji)(ji)在(zai)哪方(fang)面(mian)(mian)較有創(chuang)(chuang)(chuang)意、潛力(li)，哪方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)較能吸引自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)注意力(li)、并鞭策自(zi)己(ji)(ji)奮往直前等。一(yi)(yi)旦做好選擇，接下(xia)來的(de)(de)(de)(de)許多(duo)課題便(bian)需要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者一(yi)(yi)步(bu)步(bu)地去執行，才能逐漸地邁向成(cheng)功(gong)之路。無論在(zai)何時都不能忘(wang)記自(zi)我充實，當(dang)然(ran)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也不例外，有了完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)點子，下(xia)一(yi)(yi)步(bu)驟便(bian)是(shi)盡量讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)多(duo)接觸各種(zhong)信息與資源管道;諸(zhu)如專(zhuan)業(ye)(ye)協會(hui)及(ji)團體等組(zu)織機構。這些團體、組(zu)織不僅可(ke)以幫(bang)(bang)助你評估自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)機會(hui)與潛力(li)，并可(ke)以盡早讓(rang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃(hua)就位。當(dang)然(ran)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中難免(mian)會(hui)遇到(dao)挫折，這時一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)以好的(de)(de)(de)(de)心態正確(que)的(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)對(dui)困(kun)難，正確(que)處理這些困(kun)難能夠(gou)幫(bang)(bang)助你成(cheng)長，讓(rang)你真正的(de)(de)(de)(de)成(cheng)為(wei)企業(ye)(ye)經理人。

　　人無論(lun)何(he)時(shi)都(dou)不(bu)能迷(mi)失(shi)了自(zi)己(ji)，不(bu)能因(yin)為(wei)看(kan)到別人創業(ye)(ye)成功就(jiu)一味的(de)(de)也要(yao)創業(ye)(ye)，沒有(you)(you)規(gui)劃和能力，只空有(you)(you)一腔熱血(xue)，這樣(yang)(yang)只能失(shi)敗(bai)。所以，無論(lun)是(shi)(shi)大學生還是(shi)(shi)想要(yao)創業(ye)(ye)的(de)(de)其他人，除非對自(zi)己(ji)將要(yao)做(zuo)的(de)(de)事情有(you)(you)一個清醒(xing)的(de)(de)認識(shi)，那么，我(wo)建議還是(shi)(shi)先充實自(zi)己(ji)，拿著漁具學好釣魚的(de)(de)技術，這樣(yang)(yang)才會釣到源源不(bu)斷的(de)(de)魚，能夠真正的(de)(de)依賴自(zi)己(ji)過上自(zi)己(ji)想要(yao)的(de)(de)生活。

　　對老(lao)(lao)師的(de)評(ping)價(jia)，怎么(me)說(shuo)的(de)我(wo)(wo)(wo)覺得老(lao)(lao)師對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)大家有的(de)時(shi)候過于嚴厲，但我(wo)(wo)(wo)知道他都(dou)是為了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)大家好，他說(shuo)的(de)每(mei)上課說(shuo)的(de)每(mei)一句話都(dou)讓我(wo)(wo)(wo)覺得特(te)別智慧，上這門(men)課，老(lao)(lao)師會常常給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)講做人做事(shi)的(de)道理。我(wo)(wo)(wo)很感謝我(wo)(wo)(wo)的(de)這門(men)課老(lao)(lao)師，他教(jiao)會了我(wo)(wo)(wo)很多(duo)。

大學生創業實訓心得11

　　時(shi)間匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)逝去，伴(ban)隨著(zhu)(zhu)工程(cheng)管理這個(ge)班級，伴(ban)隨著(zhu)(zhu)創(chuang)業之(zhi)星(xing)這門課程(cheng)。從(cong)第(di)一(yi)節課到最后一(yi)節，創(chuang)業之(zhi)星(xing)伴(ban)隨著(zhu)(zhu)我們(men)走過(guo)了(le)(le)4_8個(ge)季(ji)度，其中(zhong)的(de)(de)(de)酸(suan)甜苦辣(la)只(zhi)有經(jing)歷過(guo)的(de)(de)(de)人(ren)才能明白。一(yi)學期下來，有時(shi)候真的(de)(de)(de)覺得(de)人(ren)生(sheng)就是(shi)一(yi)場旅行，中(zhong)途你可以任意換車，但是(shi)終點卻(que)都是(shi)一(yi)個(ge)站牌(pai)，有的(de)(de)(de)人(ren)注重結果，有的(de)(de)(de)人(ren)只(zhi)會享受過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)樂趣，是(shi)否有人(ren)想過(guo)二者可以兼(jian)得(de)。或許(xu)(xu)我從(cong)中(zhong)找到了(le)(le)些許(xu)(xu)答案。創(chuang)業之(zhi)星(xing)，一(yi)個(ge)全(quan)(quan)新(xin)的(de)(de)(de)模(mo)(mo)擬軟件，一(yi)門新(xin)興崛起的(de)(de)(de)課程(cheng)。從(cong)第(di)一(yi)節課開始(shi)，我就充滿了(le)(le)些許(xu)(xu)期待，因(yin)為我被(bei)它全(quan)(quan)新(xin)的(de)(de)(de)教學模(mo)(mo)式吸引了(le)(le)，而且(qie)我們(men)學院的(de)(de)(de)創(chuang)業之(zhi)星(xing)代表還獲得(de)了(le)(le)“省級二等獎”的(de)(de)(de)好成績，怎能不夠期待的(de)(de)(de)。但是(shi)，事實真的(de)(de)(de)如我想象中(zhong)的(de)(de)(de)那么順利嗎?

　　開(kai)始以來(lai)(lai)，王老師(shi)就給我(wo)(wo)們(men)講了一(yi)些數(shu)據上(shang)很(hen)粗(cu)略(lve)的(de)(de)東西，然后分(fen)分(fen)組我(wo)(wo)們(men)就開(kai)始運行。首先告訴我(wo)(wo)們(men)創業之星實訓的(de)(de)一(yi)般(ban)流(liu)(liu)(liu)程是：產品(pin)設(she)計(ji)(ji)→市場開(kai)發→資質認(ren)(ren)證→廠房(fang)租(zu)用→設(she)備購置→員(yuan)工(gong)(gong)招聘→員(yuan)工(gong)(gong)培(pei)訓→員(yuan)工(gong)(gong)調整(zheng)→員(yuan)工(gong)(gong)辭退→原料采購→投料生(sheng)產→生(sheng)產線升級(ji)→簽(qian)訂合同(tong)(tong)→解除合同(tong)(tong)→設(she)備購置→產品(pin)報(bao)價→廣告宣傳→下季度(du)安排(pai)，不(bu)過這只(zhi)是一(yi)般(ban)的(de)(de)流(liu)(liu)(liu)程，初學(xue)(xue)者可(ke)以按照這上(shang)面的(de)(de)流(liu)(liu)(liu)程一(yi)步步的(de)(de)做，不(bu)要(yao)漏掉一(yi)些重要(yao)的(de)(de)流(liu)(liu)(liu)程。說(shuo)實話(hua)，可(ke)能講的(de)(de)有點(dian)粗(cu)糙，可(ke)能是我(wo)(wo)沒有認(ren)(ren)真的(de)(de)聽課(ke)，我(wo)(wo)們(men)組員(yuan)對這個軟件完全不(bu)知(zhi)道怎(zen)么運行，甚至買材料，租(zu)廠房(fang)這些最簡單的(de)(de)成本我(wo)(wo)們(men)都(dou)不(bu)會(hui)計(ji)(ji)算，更不(bu)會(hui)進行控制。但(dan)是沒辦法，必須跟著大家一(yi)起走，拿定單，交(jiao)訂單，由(you)于我(wo)(wo)們(men)班(ban)長曾(ceng)經(jing)為(wei)了參加(jia)比賽去培(pei)訓過，所以懂得比我(wo)(wo)們(men)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)多很(hen)多，所以第(di)一(yi)個八季度(du)下來(lai)(lai)，他們(men)組穩穩的(de)(de)拿下了第(di)一(yi)名(ming)。后來(lai)(lai)在(zai)這種模式下，班(ban)級(ji)里面的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)情(qing)緒都(dou)很(hen)激動(dong)，甚至出來(lai)(lai)罷手不(bu)敢，甩(shuai)手掌柜的(de)(de)現象，老師(shi)和同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)激烈矛盾達(da)到(dao)了點(dian)。中途也發生(sheng)了點(dian)下插(cha)曲(qu)，說(shuo)實話(hua)，王老師(shi)在(zai)來(lai)(lai)給我(wo)(wo)們(men)上(shang)課(ke)之前，在(zai)銀(yin)行待過很(hen)長一(yi)段時間，對這些各種利率(lv)、會(hui)計(ji)(ji)上(shang)的(de)(de)很(hen)多東西有自(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)得體會(hui)，但(dan)可(ke)能教導方(fang)式不(bu)一(yi)樣才會(hui)出現這種情(qing)況，無登大雅之堂，但(dan)是就是因為(wei)這點(dian)下插(cha)曲(qu)，老師(shi)和同(tong)(tong)學(xue)(xue)之間都(dou)意識(shi)到(dao)了自(zi)己(ji)的(de)(de)錯誤，慢慢的(de)(de)雙方(fang)都(dou)進行了改正(zheng)。

　　在第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)季(ji)度(du)完了(le)(le)(le)之后，王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)開(kai)(kai)始教(jiao)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)些很(hen)(hen)具體(ti)，數(shu)據很(hen)(hen)通(tong)透的(de)東西，慢慢的(de)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)就(jiu)有(you)(you)了(le)(le)(le)自己(ji)的(de)想法(fa)，同(tong)時也(ye)知(zhi)道如何去(qu)運(yun)行這(zhe)個(ge)(ge)軟(ruan)件，后面的(de)2_8季(ji)度(du)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)運(yun)行的(de)倒是(shi)(shi)(shi)(shi)得心應手，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)熟悉一(yi)(yi)些季(ji)度(du)末要(yao)扣除的(de)款(kuan)項，所(suo)以(yi)總是(shi)(shi)(shi)(shi)出現緊急貸款(kuan)，然(ran)(ran)后分數(shu)就(jiu)被拉了(le)(le)(le)下來(lai)，同(tong)時，對產(chan)品(pin)的(de)研(yan)究(jiu)也(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)通(tong)透，掌(zhang)握不(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)市(shi)場(chang)(chang)上各種產(chan)品(pin)的(de)需求情況，雖然(ran)(ran)最后一(yi)(yi)個(ge)(ge)季(ji)度(du)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組員開(kai)(kai)始予以(yi)改正，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)犯了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)致命性(xing)的(de)錯(cuo)誤，開(kai)(kai)始的(de)幾個(ge)(ge)季(ji)度(du)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都是(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)運(yun)行到(dao)第(di)七個(ge)(ge)季(ji)度(du)，然(ran)(ran)后我(wo)(wo)們(men)(men)(men)最后次運(yun)行因為(wei)對產(chan)品(pin)的(de)研(yan)發投入(ru)有(you)(you)點多，所(suo)以(yi)對IC的(de)認證也(ye)就(jiu)沒有(you)(you)投入(ru)了(le)(le)(le)，因為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)看(kan)到(dao)所(suo)有(you)(you)的(de)產(chan)品(pin)IC認證都是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)第(di)八個(ge)(ge)季(ji)度(du)才起作用的(de)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)失(shi)誤了(le)(le)(le)。因為(wei)是(shi)(shi)(shi)(shi)最后一(yi)(yi)次運(yun)營，所(suo)以(yi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)運(yun)行到(dao)第(di)八個(ge)(ge)季(ji)度(du)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)八個(ge)(ge)季(ji)度(du)的(de)話我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)貨全部賣不(bu)(bu)(bu)出去(qu)，所(suo)以(yi)王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)開(kai)(kai)了(le)(le)(le)四(si)個(ge)(ge)品(pin)質型(xing)市(shi)場(chang)(chang)和一(yi)(yi)個(ge)(ge)經濟型(xing)市(shi)場(chang)(chang)，才讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)最后一(yi)(yi)個(ge)(ge)季(ji)度(du)有(you)(you)貨物賣出去(qu)，最終取得第(di)四(si)名(ming)的(de)成績，假如老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)開(kai)(kai)放新的(de)市(shi)場(chang)(chang)，我(wo)(wo)估計我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)一(yi)(yi)下子跌到(dao)谷底，永(yong)無翻身(shen)之日。

　　其實(shi)(shi)說到這門課程不是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)就(jiu)能玩下去(qu)的(de)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)實(shi)(shi)在太(tai)麻煩(fan)了(le)，畢竟(jing)我(wo)們學員(yuan)參加比賽獲得(de)“省級(ji)二等獎”也(ye)是(shi)四個人(ren)的(de)功勞(lao)。說到這點就(jiu)非常感謝我(wo)們的(de)組員(yuan)，要不是(shi)他(ta)們在自己的(de)崗位上默默的(de)付出，算好各(ge)種材料、報(bao)價情(qing)況(kuang)，真心不知道我(wo)們會取(qu)得(de)什(shen)么(me)樣的(de)成績，最后一(yi)(yi)(yi)(yi)個組就(jiu)是(shi)因為(wei)組員(yuan)總是(shi)不來上課，做的(de)總是(shi)那么(me)一(yi)(yi)(yi)(yi)兩個人(ren)，更為(wei)搞笑的(de)是(shi)他(ta)們居然把(ba)自己的(de)公(gong)司(si)名稱改為(wei)“一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)的(de)公(gong)司(si)”，可見組員(yuan)之間(jian)的(de)團結情(qing)況(kuang)，默默付出情(qing)況(kuang)是(shi)多么(me)的(de)重要。

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星，通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)一學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)受益匪淺。其(qi)實(shi)在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)學(xue)(xue)好(hao)(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識并不(bu)(bu)是(shi)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所學(xue)(xue)所悟運(yun)用(yong)到(dao)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)對(dui)于(yu)《創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星》軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都懂得了(le)如何才能有效地利用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識做好(hao)(hao)事情。從此，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)，不(bu)(bu)再局限于(yu)書本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枯燥知識，而是(shi)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)與(yu)(yu)體(ti)驗。此外，在(zai)實(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)明白了(le)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。在(zai)一個(ge)團隊(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，交流是(shi)必(bi)不(bu)(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，想(xiang)要完成(cheng)目標，每一個(ge)成(cheng)員都必(bi)須融入(ru)到(dao)整個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)框(kuang)架中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)這(zhe)(zhe)門課(ke)(ke)程(cheng)，和老師(shi)之(zhi)間(jian)處理(li)好(hao)(hao)關系是(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要。總而言(yan)之(zhi)，這(zhe)(zhe)一次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)意義非凡,它不(bu)(bu)僅讓我(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)到(dao)了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)以(yi)(yi)及(ji)其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)蘊含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛與(yu)(yu)汗水和企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)營管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度,還(huan)(huan)讓我(wo)(wo)(wo)對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)更加深刻,為我(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、工作(zuo)打下了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。通(tong)過(guo)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星”實(shi)訓,我(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)了(le)在(zai)公(gong)司(si)擔任領導階層(ceng)所要面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種決策。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)個(ge)軟(ruan)件(jian),提(ti)供給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一個(ge)虛擬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺(tai),讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)了(le)解(jie)了(le)現實(shi)生活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)一個(ge)企(qi)業(ye)(ye),一個(ge)公(gong)司(si)是(shi)如何經(jing)營以(yi)(yi)及(ji)運(yun)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一個(ge)公(gong)司(si)運(yun)營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)需要公(gong)司(si)所有人(ren)員各(ge)司(si)其(qi)職,通(tong)力合(he)作(zuo)。這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)訓讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)把平(ping)常在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)到(dao)知識付諸于(yu)實(shi)踐(jian),充(chong)分做到(dao)學(xue)(xue)以(yi)(yi)致(zhi)用(yong)。同時在(zai)上(shang)面你(ni)還(huan)(huan)可以(yi)(yi)跟組員商量,切換自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色,做一下你(ni)沒有做過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情,比如采(cai)購(gou)總監,生產總監,銷售總監,CEO之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色切換,讓你(ni)且身(shen)處地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)了(le)一個(ge)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)經(jing)營情況(kuang),為將來自(zi)己(ji)投身(shen)工作(zuo)打下堅(jian)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)盾。

大學生創業實訓心得12

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)并非(fei)是(shi)一(yi)(yi)個成(cheng)功者的(de)(de)(de)話(hua)語(yu)，而是(shi)一(yi)(yi)個追求成(cheng)功的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者“在(zai)(zai)路(lu)上”的(de)(de)(de)感言。作為當代大(da)(da)學(xue)(xue)生，我(wo)們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到(dao)了很多理論性(xing)的(de)(de)(de)東西。我(wo)們(men)有(you)(you)創(chuang)(chuang)新精神有(you)(you)對傳(chuan)統觀念和(he)傳(chuan)統行業(ye)(ye)(ye)挑戰的(de)(de)(de)信心和(he)欲望，我(wo)們(men)有(you)(you)著年輕的(de)(de)(de)血液(ye)、蓬(peng)勃的(de)(de)(de)朝氣以(yi)及(ji)“初生牛犢不(bu)怕(pa)虎”的(de)(de)(de)精神，對未來充滿希望，這些都是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者應該具(ju)備的(de)(de)(de)素質，這也(ye)往(wang)(wang)往(wang)(wang)造就了大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)動力(li)源泉，成(cheng)為成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)精神基矗(chu)。大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)最(zui)大(da)(da)好處在(zai)(zai)于(yu)能(neng)提高自己的(de)(de)(de)能(neng)力(li)、增(zeng)長經驗，以(yi)及(ji)學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用，最(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)誘人(ren)之處是(shi)通過成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，可(ke)以(yi)實(shi)現(xian)自己的(de)(de)(de)理想、證(zheng)明自己的(de)(de)(de)價(jia)值。但是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)道路(lu)是(shi)艱難的(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)功與否不(bu)一(yi)(yi)定與知識(shi)的(de)(de)(de)積累量成(cheng)正比，沒有(you)(you)很高的(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)競爭中(zhong)也(ye)一(yi)(yi)樣能(neng)立于(yu)不(bu)敗之地，關鍵是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)方向、方式(shi)和(he)方法。有(you)(you)的(de)(de)(de)時候還要(yao)看準時機(ji)，看準市場的(de)(de)(de)潛力(li)。

　　這次參(can)加(jia)了(le)本學期創(chuang)業(ye)培訓，對于創(chuang)業(ye)有了(le)深(shen)刻的(de)(de)認識。以前，我所(suo)理解的(de)(de)創(chuang)業(ye)很簡單(dan)，就是只要能賺到錢就可以了(le)；然(ran)而(er)，說起來容易,做起來難,往往是頭腦(nao)一(yi)(yi)片(pian)空白。通過這次的(de)(de)培訓，讓(rang)我茅塞(sai)頓(dun)開(kai)，對創(chuang)業(ye)有了(le)一(yi)(yi)個更清(qing)晰的(de)(de)了(le)解；逐漸改變了(le)原(yuan)來錯誤的(de)(de)理解和想法，端正了(le)思想態度(du)，因此，對創(chuang)業(ye)的(de)(de)真正意(yi)義就有了(le)更深(shen)刻的(de)(de)認識。

　　老師的(de)(de)講課嚴謹(jin)認真、內(nei)容(rong)(rong)豐富(fu)、簡明扼要，非常容(rong)(rong)易(yi)理(li)解。從什(shen)么是(shi)創業至創業的(de)(de)實質(zhi)(zhi)意義，每講一段(duan)都(dou)(dou)是(shi)那樣(yang)認真、細致而透徹(che)，形容(rong)(rong)恰到好處(chu)，贏得(de)了(le)同學們的(de)(de)陣陣掌聲，至今讓我記(ji)憶猶新(xin)。學習到了(le)創業是(shi)一種(zhong)精神，一種(zhong)百(bai)折不(bu)撓、頑強(qiang)拼搏的(de)(de)精神；創業是(shi)一種(zhong)品(pin)質(zhi)(zhi)，一種(zhong)團結協作、胸(xiong)懷天下的(de)(de)品(pin)質(zhi)(zhi)；創業更是(shi)一種(zhong)磨練，一種(zhong)挑戰(zhan)人(ren)生(sheng)、成就(jiu)夢想的(de)(de)歷練。任何(he)一門行業，包括(kuo)還不(bu)能算是(shi)一門行業的(de)(de)創業，越往深里走道路就(jiu)越艱辛——做什(shen)么事情都(dou)(dou)不(bu)可能輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)松松地成功(gong)。

　　經過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，學(xue)到了(le)(le)很多書上無(wu)法(fa)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。發現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有(you)很多因(yin)素(su)要(yao)(yao)考慮，要(yao)(yao)是沒有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)培訓(xun)，我(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)會考慮到這(zhe)(zhe)(zhe)么全面(mian)。我(wo)(wo)還(huan)了(le)(le)解到了(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)承擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任和(he)義(yi)務，以(yi)(yi)(yi)及(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)所需要(yao)(yao)經過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律程(cheng)(cheng)序。我(wo)(wo)們(men)(men)意(yi)識(shi)到創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)并(bing)非想(xiang)象中(zhong)(zhong)那么容易(yi)，掌握好各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，吸取多方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)才有(you)可(ke)能(neng)(neng)(neng)讓(rang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)更(geng)(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。當(dang)然這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)離不(bu)(bu)開(kai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作團隊。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)還(huan)需要(yao)(yao)社會經驗(yan)(yan)和(he)處理人際(ji)關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，以(yi)(yi)(yi)及(ji)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里承受能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)風險意(yi)識(shi)。自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)成(cheng)功(gong)也(ye)(ye)有(you)失敗(bai)，并(bing)不(bu)(bu)是每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人都適合(he)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。因(yin)此，我(wo)(wo)認為，大學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也(ye)(ye)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)不(bu)(bu)斷探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)可(ke)能(neng)(neng)(neng)會遇(yu)到挫折(zhe)(zhe)和(he)失敗(bai)，所以(yi)(yi)(yi)大學(xue)生(sheng)(sheng)是否自(zi)(zi)信、能(neng)(neng)(neng)否在(zai)挫折(zhe)(zhe)和(he)失敗(bai)中(zhong)(zhong)重新(xin)振作，對于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)否成(cheng)功(gong)至關重要(yao)(yao)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)，就可(ke)以(yi)(yi)(yi)間(jian)接培養到我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺性(xing)、堅毅性(xing)、自(zi)(zi)制力(li)和(he)勇敢果斷。對于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)來說(shuo)，也(ye)(ye)是一(yi)(yi)(yi)件(jian)好事。 以(yi)(yi)(yi)前，我(wo)(wo)所理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)很簡單，就是只要(yao)(yao)能(neng)(neng)(neng)賺到錢就可(ke)以(yi)(yi)(yi)了(le)(le)；然而，說(shuo)起(qi)來容易(yi),做起(qi)來難,往往是頭腦一(yi)(yi)(yi)片空白。通過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)，讓(rang)我(wo)(wo)茅塞頓開(kai)，對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)更(geng)(geng)(geng)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解；逐(zhu)漸改變了(le)(le)原來錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解和(he)想(xiang)法(fa)，端正了(le)(le)思想(xiang)態(tai)度(du)，因(yin)此，對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正意(yi)義(yi)就有(you)了(le)(le)更(geng)(geng)(geng)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)。我(wo)(wo)覺得要(yao)(yao)成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者必須具備(bei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目、高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人素(su)質，品德及(ji)修養，擁有(you)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)要(yao)(yao)懂得三個(ge)(ge)(ge)流：商(shang)品流、 現金流 、信息(xi)流，所以(yi)(yi)(yi)在(zai)生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)發現有(you)用信息(xi)，抓住有(you)用信息(xi)，把(ba)握有(you)用信息(xi)，最后利用信息(xi)給自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)帶來更(geng)(geng)(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)可(ke)能(neng)(neng)(neng)源于(yu)生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)機，也(ye)(ye)可(ke)能(neng)(neng)(neng)源于(yu)理想(xiang)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)。兩者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別，決定著企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界(jie)。你想(xiang)做成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個(ge)(ge)(ge)偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，一(yi)(yi)(yi)定和(he)你心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向是一(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。許(xu)多創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者倒在(zai)理想(xiang)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)血(xue)泊中(zhong)(zhong)，但問題不(bu)(bu)是由于(yu)理想(xiang)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)，而往往是“完美(mei)(mei)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)。我(wo)(wo)更(geng)(geng)(geng)愿意(yi)將“完美(mei)(mei)”留給未來，在(zai)實(shi)踐(jian)上尋求“更(geng)(geng)(geng)好”。“更(geng)(geng)(geng)好”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)可(ke)以(yi)(yi)(yi)讓(rang)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上一(yi)(yi)(yi)直進步(bu)，別指望一(yi)(yi)(yi)次(ci)沖刺就可(ke)以(yi)(yi)(yi)成(cheng)功(gong)。即便有(you)那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸運兒(er)，也(ye)(ye)只是將后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任交(jiao)給了(le)(le)別人而已(yi)

　　經過了(le)近一(yi)個月的(de)創(chuang)業(ye)(ye)培訓班(ban)學習，使(shi)我對創(chuang)業(ye)(ye)有(you)(you)了(le)更多理性的(de)認識，使(shi)我學到了(le)很(hen)多創(chuang)業(ye)(ye)準備的(de)知識，使(shi)我對創(chuang)業(ye)(ye)更有(you)(you)激情。在沒有(you)(you)參加(jia)這次(ci)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)培訓班(ban)之(zhi)前，我有(you)(you)很(hen)多時候都有(you)(you)抱著(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)沖動和想法(fa)，常(chang)常(chang)有(you)(you)各(ge)種各(ge)樣的(de)想法(fa)令我一(yi)時興奮，但(dan)是卻又被現實的(de)各(ge)種各(ge)樣的(de)條件限(xian)制了(le)我的(de)想法(fa)，最(zui)后(hou)只有(you)(you)放(fang)棄(qi)各(ge)種創(chuang)業(ye)(ye)的(de)想法(fa)。

　　然(ran)而經過了這次系統的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)培訓學習(xi)后，我才(cai)清楚的(de)(de)(de)(de)發(fa)現(xian)，之(zhi)前的(de)(de)(de)(de)各(ge)種創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)想法，都是一時(shi)頭腦發(fa)熱的(de)(de)(de)(de)想出來(lai)的(de)(de)(de)(de)，如果(guo)當時(shi)我不(bu)被現(xian)實條(tiao)件限制的(de)(de)(de)(de)話，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)走(zou)上創(chuang)業(ye)這條(tiao)路的(de)(de)(de)(de)話，估計會跌得(de)很傷(shang)很傷(shang)，估計要(yao)走(zou)好(hao)多好(hao)多的(de)(de)(de)(de)彎路。因為之(zhi)前的(de)(de)(de)(de)所有創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)想法都是自己感(gan)覺能行，可以做，然(ran)后就(jiu)覺得(de)一定會賺錢(qian)，其實不(bu)然(ran)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)是要(yao)做好(hao)大量的(de)(de)(de)(de)準備功夫的(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)創業之前，首先是要科學的(de)衡量(liang)一下自己(ji)是否(fou)真的(de)想創業，還有就是自己(ji)是否(fou)適合(he)創業，自己(ji)是否(fou)具(ju)有激情、韌(ren)勁等(deng)創業所應該具(ju)備(bei)的(de)精神(shen)等(deng)等(deng)。

　　只有(you)在(zai)認真的(de)想(xiang)好自(zi)己是否應該(gai)創業的(de)前提下，才能夠結(jie)合(he)市(shi)場環境以(yi)及(ji)自(zi)身條件(jian)，建立一個(ge)好的(de)企業構思。當有(you)了一個(ge)好的(de)企業構思之后，我們就得馬(ma)上對(dui)自(zi)己企事業的(de)市(shi)場進行分(fen)析和(he)評(ping)估，了解企業的(de)顧客或潛在(zai)顧客，了解企業的(de)競爭對(dui)手(shou)，制定行之有(you)效的(de)市(shi)場營銷(xiao)計劃。

　　有(you)(you)了(le)市場(chang)的(de)(de)評估后，就必需得(de)組織(zhi)企業(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)構架了(le)。記得(de)上課(ke)時(shi)趙(zhao)老師(shi)對我(wo)們(men)這樣說過：“有(you)(you)德有(you)(you)才(cai)，重用；有(you)(you)德無才(cai)，留用；無德有(you)(you)才(cai)，慎用；無德無才(cai)，棄用。”這說明了(le)用人(ren)(ren)(ren)要注重人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)品德，然后才(cai)是(shi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)才(cai)能。還有(you)(you)一點，因為我(wo)們(men)大學(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)創業(ye)的(de)(de)基本都是(shi)微型企業(ye)，降低成本是(shi)非常關鍵的(de)(de)，所(suo)以我(wo)們(men)在用人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)時(shi)候應該(gai)盡量用臨時(shi)工或雇傭兼職人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，從而大大的(de)(de)減少(shao)企業(ye)的(de)(de)成本支出(chu)。

　　企業的(de)(de)(de)法(fa)律形態(tai)(tai)有：個(ge)體(ti)工(gong)(gong)商(shang)戶、個(ge)人獨資企業、合(he)伙企業、有限責(ze)任(ren)公(gong)司、股份合(he)作制企業等。然后對于我們這(zhe)些剛走出(chu)社會的(de)(de)(de)大學畢業生來說，個(ge)體(ti)工(gong)(gong)商(shang)戶這(zhe)一企業的(de)(de)(de)法(fa)律形態(tai)(tai)是最適合(he)我們的(de)(de)(de)。其他的(de)(de)(de)法(fa)律形態(tai)(tai)也可以根據(ju)自身的(de)(de)(de)實際情況進(jin)(jin)行選擇。當確立(li)了企業的(de)(de)(de)法(fa)律形態(tai)(tai)后，就得進(jin)(jin)行工(gong)(gong)商(shang)行政登記，依法(fa)納稅，與職工(gong)(gong)兼定勞動合(he)同，尊重(zhong)職工(gong)(gong)的(de)(de)(de)權益等。

　　當一切(qie)準備(bei)就緒后，我們還必須預測企(qi)業的啟動(dong)資金，制定一年

　　的利潤計劃，判斷我們的企業能(neng)否生存(cun)等等各種預測分(fen)析。

　　有(you)許(xu)多(duo)人都這樣說(shuo)：創業是一條(tiao)不歸(gui)路(lu)，當你踏上了這一條(tiao)路(lu)，你就必須一直往前(qian)路(lu)，沒有(you)回頭路(lu)。

　　經過(guo)了(le)這(zhe)次系(xi)統的(de)創業(ye)培訓學習(xi)之后，我對創業(ye)從感性慢慢向理(li)性轉變，讓我更清晰的(de)認識到創業(ye)是需(xu)要科(ke)學而系(xi)統的(de)組織進行(xing)。 創業(ye)的(de)過(guo)程就像是一個人的(de)生(sheng)活歷程，和(he)生(sheng)活一樣，除了(le)基本的(de)生(sheng)存技巧外(wai)，更需(xu)要真(zhen)誠、自(zi)信、奉獻(xian)和(he)勇于拼搏。

　　這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)模擬(ni)實驗很有趣和(he)也很復雜，大大考驗了(le)學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)識。此次(ci)模擬(ni)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)非常接近真實創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，老師預先設置了(le)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)環(huan)節，如(ru)公司(si)材(cai)料的(de)(de)(de)購買、材(cai)料的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)、以(yi)及(ji)出售和(he)合(he)計(ji)。以(yi)及(ji)公司(si)員工吃穿(chuan)住用行等各(ge)個(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)消(xiao)費。每個(ge)(ge)環(huan)節環(huan)環(huan)相(xiang)扣，都加強了(le)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)考驗，讓我(wo)們培養長遠的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識、做下一部(bu)計(ji)劃、講究團隊(dui)精神(shen)與協(xie)作。這(zhe)次(ci)模擬(ni)中(zhong)，我(wo)們組(zu)的(de)(de)(de)八個(ge)(ge)成員積極(ji)聽(ting)取相(xiang)互的(de)(de)(de)意(yi)(yi)見，細心(xin)組(zu)織(zhi)生(sheng)產(chan)和(he)經(jing)營。在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)遇到困難(nan)相(xiang)互討(tao)論(lun)、以(yi)及(ji)研究創(chuang)業(ye)(ye)(ye)方(fang)案。各(ge)個(ge)(ge)部(bu)門分工細致明確(que)、各(ge)個(ge)(ge)負責人盡(jin)職盡(jin)責，最(zui)終使我(wo)們公司(si)的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)有盈(ying)余(yu)，企業(ye)(ye)(ye)最(zui)終獲(huo)得(de)良好經(jing)濟效益。在(zai)各(ge)個(ge)(ge)小(xiao)組(zu)中(zhong)取得(de)了(le)不(bu)錯的(de)(de)(de)成績。

　　通(tong)過(guo)大學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓的(de)(de)精彩實驗，讓我對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)了更加深刻的(de)(de)認識(shi)，也(ye)讓我們(men)懂得創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)并不是簡(jian)單的(de)(de)事情(qing)，他需要(yao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)有(you)(you)(you)相應的(de)(de)知識(shi)，以及先進(jin)的(de)(de)理念思(si)維，創(chuang)(chuang)新精神(shen)...只(zhi)有(you)(you)(you)具有(you)(you)(you)了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)相應的(de)(de)只(zhi)是才可能創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程中會(hui)遇到這個(ge)那個(ge)的(de)(de)困(kun)難，只(zhi)有(you)(you)(you)堅定不移(yi)，矢志(zhi)不渝的(de)(de)努力，才會(hui)真(zhen)正的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功！

　　我還完成了我們(men)公司的(de)(de)第(di)一份創業(ye)計(ji)劃(hua)書。通過填寫自己(ji)的(de)(de)創業(ye)計(ji)劃(hua)

　　書，我(wo)明顯感覺(jue)到創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)艱難，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)是簡單(dan)的(de)想(xiang)，簡單(dan)的(de)做，它需要(yao)考慮到的(de)問題還很多.創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)過程就(jiu)像是一(yi)個人的(de)生(sheng)活(huo)歷(li)程，和(he)生(sheng)活(huo)一(yi)樣，除了基本的(de)生(sheng)存技巧外，更需要(yao)真(zhen)誠、自信、奉獻和(he)勇于拼搏。 體驗創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與實踐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是我(wo)們大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)成功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)三個連續階段。事實證明，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)有益的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動，將會(hui)(hui)成為真(zhen)正發揮自己的(de)才華、展現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新思想(xiang)和(he)個性特點以及充分認識(shi)社會(hui)(hui)的(de)一(yi)個大(da)(da)好(hao)機(ji)會(hui)(hui)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)所具有的(de)品(pin)質、素質，完全(quan)可(ke)以勝任一(yi)般情(qing)況下的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)需求。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是孿生(sheng)兄弟，能創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者一(yi)定(ding)可(ke)以順利(li)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)！

　　最后，我們大學生(sheng)在卷入(ru)創業熱潮的(de)同(tong)時(shi)，也要(yao)深(shen)刻(ke)地思考(kao)(kao)清楚，思考(kao)(kao)自(zi)己的(de)人生(sheng)方向和(he)自(zi)我定位。在學習和(he)工作中不斷充實自(zi)己、提高自(zi)己。無(wu)論做(zuo)什么事情，都(dou)是一個自(zi)我提升的(de)過程。只要(yao)自(zi)己從中獲得(de)了(le)寶貴(gui)的(de)經驗(yan)，無(wu)論最后成功或(huo)是失敗，都(dou)是人生(sheng)的(de)財富。

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