創業實訓心得體會合(he)集15篇(pian)

　　我們(men)得(de)(de)(de)到了(le)一些心(xin)(xin)得(de)(de)(de)體會(hui)以(yi)后，可(ke)以(yi)尋思將其寫進心(xin)(xin)得(de)(de)(de)體會(hui)中，通過寫心(xin)(xin)得(de)(de)(de)體會(hui)，可(ke)以(yi)幫(bang)助(zhu)我們(men)總結積累(lei)經驗。但是心(xin)(xin)得(de)(de)(de)體會(hui)有什(shen)么要求呢？以(yi)下是小編(bian)收集整理的創業實訓(xun)心(xin)(xin)得(de)(de)(de)體會(hui)，希望能夠幫(bang)助(zhu)到大家(jia)。

創業實訓心得體會1

　　隨著時代(dai)的步伐，大(da)學生創新創業訓練計劃的實(shi)施(shi)是(shi)國家改革人(ren)才培(pei)養(yang)模式,強化創新創業能力訓練,培(pei)養(yang)適應創新型國家建設需(xu)要的高水平創新人(ren)才的重大(da)舉措。

　　在(zai)現今的(de)大學生就業(ye)(ye)困難，需(xu)要創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，需(xu)要新(xin)的(de)市場。隨(sui)著我(wo)國高(gao)校(xiao)辦(ban)學規(gui)(gui)模和(he)招生規(gui)(gui)模的(de)擴大，高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生的(de)就業(ye)(ye)形式日(ri)益嚴(yan)峻占到新(xin)增就業(ye)(ye)崗(gang)位(wei)的(de)一多(duo)半，在(zai)如此嚴(yan)峻的(de)情況下，我(wo)們必須(xu)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。

　　通過上這門課給我的(de)(de)感(gan)想，讓(rang)我明白了大學生創(chuang)(chuang)業不等于賺(zhuan)錢，我認為創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)樂(le)趣，是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)學習的(de)(de)過程，一(yi)(yi)個鍛煉能(neng)力，獲取(qu)經驗的(de)(de)過程。創(chuang)(chuang)業不是(shi)只靠一(yi)(yi)腔熱(re)血，要(yao)有一(yi)(yi)定的(de)(de)基礎，準(zhun)(zhun)備充(chong)分做(zuo)起(qi)事(shi)(shi)來才能(neng)事(shi)(shi)辦(ban)功(gong)倍。俗話說：不打無準(zhun)(zhun)備之仗戰。要(yao)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業就要(yao)做(zuo)好充(chong)分的(de)(de)準(zhun)(zhun)備和(he)知識不斷的(de)(de)積累(lei)。在創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業這門課，我學會了如(ru)何選(xuan)擇行業的(de)(de)多(duo)項選(xuan)擇，必須是(shi)自己(ji)喜歡的(de)(de)產品(pin);所選(xuan)產品(pin)的(de)(de)市場(chang)廣闊性;能(neng)發(fa)揮自己(ji)的(de)(de)天賦(fu)和(he)特長;如(ru)何選(xuan)擇門室空間。

　　我認為(wei)創(chuang)業(ye)是(shi)艱(jian)辛(xin)的，我有(you)(you)(you)(you)思想準備，目標不能太高(gao)，大部分人都把目標定向太高(gao)，直至后期(qi)沒有(you)(you)(you)(you)耐心，導致放棄(qi)。美國有(you)(you)(you)(you)一學者說過，走好(hao)每一步，這(zhe)就(jiu)是(shi)你的人生。人的努力就(jiu)如(ru)同(tong)地下的煤，需要去(qu)發(fa)現和去(qu)開發(fa)，這(zhe)樣它(ta)才會(hui)發(fa)光發(fa)熱。生命因為(wei)有(you)(you)(you)(you)限(xian)所(suo)以(yi)寶(bao)貴，因為(wei)有(you)(you)(you)(you)限(xian)，所(suo)以(yi)才要不懈努力。努力過后，我們才有(you)(you)(you)(you)理由相(xiang)信創(chuang)新創(chuang)業(ye)沒有(you)(you)(you)(you)那么難(nan)。不要有(you)(you)(you)(you)所(suo)畏懼(ju)，大膽去(qu)開拓(tuo)。成功總會(hui)屬于我們的。

　　由此可見(jian)，大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)有(you)很(hen)多的(de)(de)優勢(shi)(shi)。他(ta)們(men)有(you)著年(nian)輕的(de)(de)血液(ye)、蓬勃的(de)(de)朝氣，以(yi)及“初生(sheng)牛(niu)犢不(bu)怕(pa)虎”的(de)(de)精神，而這些都是一個(ge)創(chuang)業(ye)(ye)者應該(gai)具(ju)備的(de)(de)素質(zhi)。其(qi)次大(da)(da)學生(sheng)有(you)著較高層次的(de)(de)技(ji)術優勢(shi)(shi)，而目前最有(you)前途的(de)(de)事業(ye)(ye)就是開辦(ban)高科技(ji)企(qi)業(ye)(ye)。并(bing)且現代大(da)(da)學生(sheng)有(you)創(chuang)新精神，有(you)對傳(chuan)統(tong)觀念和(he)傳(chuan)統(tong)行業(ye)(ye)挑戰的(de)(de)信心和(he)欲(yu)望(wang)，而這種創(chuang)新精神也往往造就了大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)動力(li)源泉，成為(wei)成功創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)精神基(ji)礎。

　　然而，即使擁有這(zhe)些優勢，也不意味(wei)著(zhu)所有大學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)都能獲得成功，有些大學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)過程中由于(yu)大學(xue)生(sheng)社會經(jing)(jing)(jing)驗(yan)不足，常(chang)(chang)常(chang)(chang)盲(mang)目樂(le)觀，沒有充足的(de)(de)心理準(zhun)備。對于(yu)創業(ye)(ye)中的(de)(de)挫折和失敗(bai)，感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消(xiao)沉。其次急(ji)于(yu)求成、缺(que)(que)乏市場意識及商(shang)業(ye)(ye)管(guan)理經(jing)(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)缺(que)(que)乏，也是影響大學(xue)生(sheng)成功創業(ye)(ye)的(de)(de)重(zhong)要(yao)因素。有些學(xue)生(sheng)雖(sui)然掌(zhang)握了一定(ding)的(de)(de)書本知(zhi)識，但終究缺(que)(que)乏必要(yao)的(de)(de)實踐能力和經(jing)(jing)(jing)營管(guan)理經(jing)(jing)(jing)驗(yan)。而且，由于(yu)大學(xue)生(sheng)對市場營銷等缺(que)(que)乏足夠的(de)(de)認識，很(hen)難一下子勝任企業(ye)(ye)經(jing)(jing)(jing)理人的(de)(de)角色。

　　所以(yi)，這些(xie)想(xiang)(xiang)(xiang)要創業的'大學生就像是(shi)故(gu)事中的男孩，他們(men)都不想(xiang)(xiang)(xiang)依(yi)賴(lai)別人來獲取生存的機會(hui)，都是(shi)希望能夠自力(li)更生。他們(men)的想(xiang)(xiang)(xiang)法都是(shi)好的，但(dan)是(shi)光有想(xiang)(xiang)(xiang)法還不夠，要想(xiang)(xiang)(xiang)夢想(xiang)(xiang)(xiang)成真(zhen)，還需要靈活多變的思(si)維以(yi)及堅持不懈的毅力(li)。

　　創業(ye)(ye)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)不僅是(shi)膽(dan)識(shi)，還需(xu)要(yao)運籌帷幄(wo)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。因此，想(xiang)要(yao)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大學生先(xian)要(yao)有(you)一(yi)個詳盡清晰的(de)(de)(de)計(ji)劃。首先(xian)就(jiu)要(yao)決定要(yao)從(cong)事(shi)哪(na)一(yi)種行(xing)業(ye)(ye)，哪(na)一(yi)類(lei)項目?在(zai)下(xia)決定之(zhi)(zhi)前，最好了解(jie)自(zi)(zi)己在(zai)哪(na)方面(mian)(mian)較有(you)創意(yi)、潛力(li)，哪(na)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)較能(neng)(neng)吸引自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)注意(yi)力(li)、并(bing)(bing)鞭策(ce)自(zi)(zi)己奮(fen)往直前等(deng)。一(yi)旦做好選擇，接(jie)下(xia)來的(de)(de)(de)許多課題(ti)便需(xu)要(yao)創業(ye)(ye)者一(yi)步(bu)步(bu)地(di)去執行(xing)，才能(neng)(neng)逐漸地(di)邁向成功之(zhi)(zhi)路(lu)。無論在(zai)何時(shi)都不能(neng)(neng)忘記自(zi)(zi)我(wo)充實，當然(ran)(ran)創業(ye)(ye)也(ye)不例外，有(you)了完整的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)點子，下(xia)一(yi)步(bu)驟便是(shi)盡量(liang)讓(rang)(rang)自(zi)(zi)己多接(jie)觸各種信(xin)息與(yu)資源(yuan)管道;諸如專業(ye)(ye)協會及團(tuan)體等(deng)組織(zhi)機構(gou)。這些(xie)團(tuan)體、組織(zhi)不僅可(ke)以幫助你(ni)評估自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)機會與(yu)潛力(li)，并(bing)(bing)可(ke)以盡早(zao)讓(rang)(rang)創業(ye)(ye)計(ji)劃就(jiu)位。當然(ran)(ran)創業(ye)(ye)過(guo)程中難免會遇到挫折，這時(shi)一(yi)定要(yao)以好的(de)(de)(de)心態(tai)正(zheng)確的(de)(de)(de)面(mian)(mian)對困難，正(zheng)確處理(li)這些(xie)困難能(neng)(neng)夠幫助你(ni)成長，讓(rang)(rang)你(ni)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)成為企(qi)業(ye)(ye)經理(li)人。

　　人(ren)無論何(he)時都不能迷失(shi)了自(zi)己(ji)(ji)，不能因為看(kan)到別人(ren)創(chuang)業成功(gong)就(jiu)一(yi)味的(de)(de)也要(yao)創(chuang)業，沒有規(gui)劃和能力，只空(kong)有一(yi)腔(qiang)熱血，這(zhe)樣只能失(shi)敗(bai)。所(suo)以(yi)，無論是大(da)學生還是想要(yao)創(chuang)業的(de)(de)其他(ta)人(ren)，除非對(dui)自(zi)己(ji)(ji)將要(yao)做的(de)(de)事(shi)情有一(yi)個清醒(xing)的(de)(de)認識，那么，我建(jian)議還是先充實自(zi)己(ji)(ji)，拿著漁具學好釣(diao)魚(yu)的(de)(de)技術，這(zhe)樣才會釣(diao)到源(yuan)源(yuan)不斷的(de)(de)魚(yu)，能夠真正的(de)(de)依賴自(zi)己(ji)(ji)過上自(zi)己(ji)(ji)想要(yao)的(de)(de)生活。

　　對(dui)老師(shi)的(de)評價(jia)，怎么(me)說的(de)我(wo)(wo)(wo)覺得老師(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們大家(jia)有的(de)時候過于嚴厲，但(dan)我(wo)(wo)(wo)知道(dao)他都是(shi)為了(le)我(wo)(wo)(wo)們大家(jia)好(hao)，他說的(de)每(mei)上(shang)課說的(de)每(mei)一句話都讓我(wo)(wo)(wo)覺得特(te)別智慧(hui)，上(shang)這(zhe)門(men)(men)課，老師(shi)會常(chang)常(chang)給我(wo)(wo)(wo)們講做人做事的(de)道(dao)理。我(wo)(wo)(wo)很感謝我(wo)(wo)(wo)的(de)這(zhe)門(men)(men)課老師(shi)，他教會了(le)我(wo)(wo)(wo)很多。

創業實訓心得體會2

　　在(zai)這次實訓中我體會(hui)到了很(hen)多很(hen)多，有(you)些是生(sheng)活中所(suo)遇(yu)到的，有(you)些是在(zai)人生(sheng)中慢慢體會(hui)的。

　　在這次實(shi)訓(xun)課的第一次課我(wo)們(men)(men)有的初步的認識，通過__老師的建議(yi)，我(wo)們(men)(men)組(zu)成了男女搭檔。起初大家都不好意思，但是(shi)事(shi)實(shi)就是(shi)這樣你不主(zhu)(zhu)動(dong)就會被別人(ren)搶先。通過這件事(shi)我(wo)明白了其實(shi)我(wo)們(men)(men)都應該積(ji)極主(zhu)(zhu)動(dong)去做(zuo)事(shi)情，把握機(ji)會不能讓它從身邊悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)溜走。

　　在接(jie)下來(lai)的課程(cheng)中我們做了許多游戲，雖然是(shi)(shi)以游戲的形式完(wan)成的課程(cheng)，但(dan)是(shi)(shi)我們具體(ti)到(dao)每個人身(shen)上就不(bu)會覺得這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)場游戲，大家都很認真的對待。這(zhe)個也許是(shi)(shi)一(yi)種挑戰，一(yi)種自我認知(zhi)的過程(cheng)，一(yi)種搭檔之(zhi)間配合。比如兩個人解繩子的游戲就是(shi)(shi)考研你(ni)(ni)們的默契，往下蹲的游戲就是(shi)(shi)考研你(ni)(ni)們的信任，表演(yan)走路就是(shi)(shi)讓我們沖破心里的障礙，改變一(yi)下自己(ji)。有的人就是(shi)(shi)平時礙于面子放不(bu)下身(shen)段(duan)，可是(shi)(shi)這(zhe)次(ci)課程(cheng)就讓我真正體(ti)會到(dao)原來(lai)自己(ji)也可以這(zhe)樣，體(ti)會到(dao)神火中體(ti)會不(bu)到(dao)的自己(ji)，也讓我們找(zhao)到(dao)了樂趣。

　　其實體會最(zui)深的(de)應該(gai)就是一起團隊(dui)的(de)PK和此(ci)次(ci)培訓最(zui)后(hou)的(de)環節。

　　團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)在(zai)一起PK的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)中真(zhen)正體會到(dao)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)力(li)(li)量的(de)(de)(de)強大，和作(zuo)為一名出色的(de)(de)(de)領導者應(ying)該(gai)具備什(shen)么樣的(de)(de)(de)`能(neng)力(li)(li)和責(ze)任。我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)在(zai)A隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)隊(dui)(dui)(dui)總(zong)是(shi)(shi)輸(shu)給B隊(dui)(dui)(dui)。我(wo)(wo)(wo)覺得自己的(de)(de)(de)心里因素(su)占(zhan)一方面原因，但是(shi)(shi)主要還是(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)發揮好團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)力(li)(li)量，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)沒(mei)有(you)(you)組織好，沒(mei)有(you)(you)分(fen)析好團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)意義，怎么樣才能(neng)把(ba)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)力(li)(li)量放大。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)隊(dui)(dui)(dui)長雖(sui)然有(you)(you)組織欠(qian)缺的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，但是(shi)(shi)他已經為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)盡力(li)(li)了。也為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)過失(shi)承(cheng)擔了嚴格的(de)(de)(de)懲罰(fa)，規則就是(shi)(shi)這樣，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)給遵守好。

　　當隊長(chang)(chang)精疲(pi)力盡(jin)的(de)時候(hou)，老師(shi)給了(le)我們隊幫長(chang)(chang)分擔責任(ren)的(de)機會，當全體隊員(yuan)都(dou)在(zai)地上共同承(cheng)擔責任(ren)那(nei)一刻，相信每個人(ren)都(dou)被打(da)動了(le)。隊長(chang)(chang)和隊員(yuan)之間(jian)因為(wei)有(you)了(le)這(zhe)個環(huan)節(jie)更加親密了(le)，使團(tuan)隊更有(you)凝聚力。

　　每(mei)(mei)一個(ge)環節都(dou)給我(wo)們許多體(ti)會(hui)，每(mei)(mei)一次(ci)都(dou)是那么觸動人(ren)(ren)(ren)心。最(zui)后一個(ge)環節告訴我(wo)們曾經給過別人(ren)(ren)(ren)多少(shao)次(ci)的(de)冷(leng)漠，多少(shao)次(ci)我(wo)們又收到他人(ren)(ren)(ren)的(de)冷(leng)眼。其實我(wo)們用真誠對待他人(ren)(ren)(ren)，他們也會(hui)一真誠回報的(de)。多給別人(ren)(ren)(ren)一個(ge)擁抱生活會(hui)更美好。一個(ge)小小的(de)鼓(gu)勵也許在(zai)別人(ren)(ren)(ren)眼里就會(hui)是巨(ju)大的(de)能量。

　　通過(guo)這次(ci)實訓，我體會(hui)到(dao)我們在生活(huo)中應該(gai)多努力一點(dian)，我學會(hui)了運(yun)用團隊(dui)力量，學會(hui)了真誠待人，自信的生活(huo)。

創業實訓心得體會3

　　我(wo)國正(zheng)處在(zai)(zai)一(yi)個(ge)偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代，特別是在(zai)(zai)加入世(shi)界貿(mao)易(yi)組(zu)(zu)織協會以(yi)后，隨著社會主(zhu)義經(jing)濟(ji)市場化(hua)和經(jing)濟(ji)全球化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)步推(tui)進(jin)，人(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生產方式、社會關系(xi)、價值(zhi)觀念乃至文明形態(tai)都(dou)在(zai)(zai)發生著日益深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，因此學校擔負著全面推(tui)進(jin)素質教(jiao)育(yu)，培養高素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命。為了(le)(le)(le)讓(rang)我(wo)們(men)(men)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎知識，學校開(kai)辦(ban)了(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)模擬班，通過(guo)十六(liu)(liu)天短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)學習(xi)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)能夠(gou)系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。在(zai)(zai)這(zhe)十六(liu)(liu)天中，我(wo)們(men)(men)認真聆(ling)聽了(le)(le)(le)周(zhou)老(lao)師(shi)富有(you)激情(qing)、風(feng)趣而又貼(tie)近實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講課，周(zhou)老(lao)師(shi)鼓勵我(wo)們(men)(men)要敢于在(zai)(zai)新(xin)興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領域和行業(ye)(ye)(ye)去艱苦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，同時也支持我(wo)們(men)(men)要敢于自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，學會自(zi)我(wo)發展，培養我(wo)們(men)(men)具有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽量、勇氣(qi)和開(kai)拓(tuo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)。老(lao)師(shi)讓(rang)我(wo)們(men)(men)以(yi)自(zi)薦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式出來(lai)(lai)(lai)演講競(jing)(jing)聘總經(jing)理，然(ran)后再由總經(jing)理招聘面試選拔人(ren)才來(lai)(lai)(lai)組(zu)(zu)建自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)與公司，我(wo)們(men)(men)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)八個(ge)成(cheng)員(yuan)相(xiang)互發揮團(tuan)隊(dui)精(jing)神(shen)制作(zuo)(zuo)調查問卷(juan)并發放回收來(lai)(lai)(lai)定位自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)客戶群(qun)體(ti)，并且實(shi)地考(kao)(kao)察(cha)周(zhou)邊商業(ye)(ye)(ye)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`情(qing)況來(lai)(lai)(lai)評估競(jing)(jing)爭者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢與缺點從而改善自(zi)我(wo)促進(jin)本公司更(geng)好地發展。我(wo)們(men)(men)團(tuan)隊(dui)人(ren)員(yuan)分(fen)工合作(zuo)(zuo)制作(zuo)(zuo)商業(ye)(ye)(ye)計劃書(shu)以(yi)及實(shi)訓實(shi)崗(gang)工作(zuo)(zuo)任(ren)務冊以(yi)此來(lai)(lai)(lai)更(geng)加具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)在(zai)(zai)實(shi)際創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中所需要考(kao)(kao)慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)程(cheng)序。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)中，我(wo)找到了(le)(le)(le)一(yi)份創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)與一(yi)種創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精(jing)神(shen)，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)團(tuan)隊(dui)中，我(wo)們(men)(men)分(fen)享(xiang)了(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦與樂。

　　作(zuo)為一名大學生，我們首先要有獨立生存的自信心和不斷(duan)創新的進取心，再者要對(dui)環(huan)境有主動適應能力、對(dui)文(wen)化有綜(zong)合學習能力、為理想而(er)奮(fen)斗(dou)的實踐能力，要堅持知(zhi)識(shi)、能力和素(su)質的辯證統一。

　　經(jing)(jing)過(guo)這樣一個系(xi)統的(de)(de)學習，我(wo)清楚地(di)認識(shi)到自己(ji)的(de)(de)不(bu)足(zu)與缺點(dian)。所謂創業，講求(qiu)的(de)(de)是創新二字(zi)，創新是一個民族(zu)的(de)(de)靈(ling)魂，更是現在(zai)人的(de)(de)靈(ling)魂。要去(qu)發現新東(dong)西并且要敢于嘗(chang)試，失敗不(bu)可怕(pa)，可怕(pa)的(de)(de)是不(bu)能夠(gou)從(cong)失敗中吸取教訓。今(jin)天(tian)(tian)很(hen)殘(can)酷，明(ming)天(tian)(tian)很(hen)殘(can)酷，但(dan)后天(tian)(tian)很(hen)美(mei)好，絕(jue)大數人卻(que)死在(zai)明(ming)天(tian)(tian)晚上。馬云的(de)(de)這句話也告訴我(wo)們做任何事都(dou)要堅持(chi)，雖然(ran)創業不(bu)如我(wo)們當初想的(de)(de)那(nei)么簡單(dan)，但(dan)是只要我(wo)們能夠(gou)正(zheng)確(que)運用(yong)我(wo)們所學的(de)(de)知識(shi)與經(jing)(jing)驗去(qu)堅持(chi)它(ta)，相信(xin)總會有所收(shou)獲到的(de)(de)。

創業實訓心得體會4

　　通過這(zhe)段時(shi)間(jian)創(chuang)業(ye)課的(de)(de)(de)實(shi)訓，在老師的(de)(de)(de)指導(dao)幫助下，完成了(le)(le)實(shi)訓課中的(de)(de)(de)各項(xiang)任務。雖然創(chuang)業(ye)實(shi)訓的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)不長，但(dan)課程(cheng)很充實(shi)，從中收獲(huo)到了(le)(le)很多知識(shi)，了(le)(le)解創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)主要流程(cheng)，讓我(wo)對(dui)今后的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)有了(le)(le)更深刻(ke)的(de)(de)(de)認識(shi)。

　　現在(zai)(zai)(zai)大學生在(zai)(zai)(zai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)方(fang)面的壓力越來(lai)越大，各個(ge)(ge)學校畢業(ye)(ye)(ye)的學生逐(zhu)年(nian)增加(jia)，在(zai)(zai)(zai)找工作如此困(kun)難的情況下，創業(ye)(ye)(ye)就(jiu)成了一條(tiao)很好的出(chu)路。各地(di)的地(di)方(fang)政府也鼓勵創業(ye)(ye)(ye)，不僅給更多的勞動者更廣的發(fa)展，為(wei)社會創造更多的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)，而且有利(li)于實(shi)現個(ge)(ge)人價(jia)值，提高個(ge)(ge)人的自信心，在(zai)(zai)(zai)這種創業(ye)(ye)(ye)的分為(wei)下，推動社會的進步與經濟的發(fa)展。

　　在創業(ye)實(shi)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，劉(liu)老師讓我(wo)們(men)用(yong)(yong)開發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)去思考，各個(ge)團(tuan)隊創立什么(me)企業(ye)、如(ru)何進行(xing)市場分析，運用(yong)(yong)什么(me)營(ying)銷策略等(deng)。通過(guo)這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓，我(wo)認為(wei)(wei)定(ding)(ding)位(wei)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標非常(chang)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，這(zhe)(zhe)決(jue)定(ding)(ding)著我(wo)們(men)公(gong)司(si)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)。除此之(zhi)(zhi)外(wai)最難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)財務分析報(bao)告(gao)和(he)利潤(run)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)，這(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)們(men)有(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識(shi)和(he)耐心(xin)(xin)(xin)。我(wo)認為(wei)(wei)創業(ye)特(te)別重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`目(mu)標以及良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態度。因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)們(men)前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)，對未來成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望。同時我(wo)們(men)也真正學到了團(tuan)隊合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性，互(hu)幫(bang)互(hu)助(zhu)，向著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標努力(li)(li)。在關鍵時刻和(he)突(tu)發(fa)狀(zhuang)況時要(yao)(yao)(yao)當(dang)機立斷做出正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定(ding)(ding)。創業(ye)是(shi)一(yi)個(ge)漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，而(er)且(qie)需(xu)要(yao)(yao)(yao)一(yi)個(ge)創業(ye)者(zhe)有(you)著耐得(de)住寂(ji)寞(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)里，持(chi)之(zhi)(zhi)以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)里，這(zhe)(zhe)一(yi)點我(wo)們(men)可以在那些(xie)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)者(zhe)身上看到，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)從來不是(shi)一(yi)蹴而(er)就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)步步為(wei)(wei)營(ying)，堅持(chi)不懈，一(yi)步一(yi)個(ge)腳(jiao)印，才取(qu)得(de)了成功(gong)(gong)。在創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上，我(wo)們(men)需(xu)以他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)為(wei)(wei)榜樣，創造出屬(shu)于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天空。

　　作為大學生，我們創業(ye)還面臨著(zhu)許多(duo)(duo)的(de)(de)挑戰，需要我們一步步的(de)(de)去克(ke)服。這次(ci)的(de)(de)創業(ye)只是模擬公司，但我卻發現里面有(you)好多(duo)(duo)不可(ke)預測的(de)(de)困(kun)難。當(dang)然，在實訓的(de)(de)同時，也(ye)發現了自(zi)己的(de)(de)不足(zu)，自(zi)己關于公司的(de)(de)創立的(de)(de)想法不是很(hen)多(duo)(duo)，自(zi)己接觸(chu)面不是很(hen)廣。

　　總之，這次(ci)創業課的實(shi)訓受益匪淺(qian)，學習到了更多的知識，提高了自(zi)(zi)己的眼界。以(yi)后(hou)，我(wo)將更努(nu)力、認真、刻苦的學習，以(yi)這種態(tai)度來提高自(zi)(zi)己的能力、完善自(zi)(zi)己，創造一個屬于我(wo)自(zi)(zi)己的明天。

創業實訓心得體會5

　　隨著大(da)學擴招，畢業生(sheng)(sheng)的(de)迅速增加(jia)，社(she)會(hui)需(xu)求基本(ben)上保持再擴招前的(de)水平，而(er)用人單(dan)位大(da)多希望是(shi)(shi)要有(you)幾(ji)年工作(zuo)經驗的(de)“成手”，畢業生(sheng)(sheng)就業壓(ya)力(li)越(yue)來越(yue)大(da)。面對(dui)這(zhe)(zhe)種形勢(shi)，選擇(ze)自(zi)主創(chuang)業既可(ke)以(yi)為自(zi)己尋找出路，又是(shi)(shi)為社(she)會(hui)減輕就業壓(ya)力(li)。當前，想要開始自(zi)主創(chuang)業的(de)人并(bing)不(bu)少，這(zhe)(zhe)方面的(de)意識(shi)越(yue)來越(yue)明顯(xian)，我們大(da)學生(sheng)(sheng)們不(bu)再依(yi)賴家長、學校，而(er)是(shi)(shi)主動發現、尋找機(ji)遇(yu)。大(da)學創(chuang)業所面臨的(de)條(tiao)件(jian)，總結起來，主要有(you)政策條(tiao)件(jian)、家庭(ting)條(tiao)件(jian)、人際關系條(tiao)件(jian)、自(zi)身素質條(tiao)件(jian)等。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者充分利用這些條(tiao)件(jian)，是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者打開創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)局面，順(shun)利進人創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)角色的基(ji)矗由于我(wo)(wo)校領(ling)導特(te)別重視學(xue)(xue)生自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，特(te)別開辟了實訓(xun)基(ji)地――創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園，這給許(xu)多(duo)帶有(you)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)夢想的我(wo)(wo)們提供了很大(da)的舞臺，讓你可以隨時展現自己的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)想法，即使你錢(qian)很少。并且期(qi)間，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園老師(shi)會針對每(mei)個學(xue)(xue)生的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目(mu)進行指導，更(geng)可喜(xi)的是(shi)(shi)，經(jing)過(guo)校領(ling)導的努力下(xia)我(wo)(wo)校成為吉(ji)林省首家高(gao)效(xiao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導培訓(xun)中(zhong)心(xin)，同(tong)時我(wo)(wo)也很幸(xing)運地成為第一批培訓(xun)班的學(xue)(xue)員，經(jing)過(guo)指導，收(shou)獲甚大(da)。以下(xia)是(shi)(shi)我(wo)(wo)個人的總結：

　　首先(xian)，確立好目標，必須在不耽誤學習的情況下鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)己。因為大(da)學是(shi)進入社會的搖(yao)籃，和以(yi)前的學習環(huan)境相(xiang)比較(jiao)，大(da)學有很(hen)多鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)己的機會。大(da)學不僅(jin)是(shi)文化的起源(yuan)地(di)也是(shi)自(zi)(zi)我謀(mou)生的聚(ju)集地(di)。因此，作(zuo)為大(da)學生，我們有很(hen)多接(jie)觸社會，在大(da)學里我們可以(yi)半工半讀，家教、服務員、各中(zhong)校園(yuan)代理等兼職都是(shi)我們大(da)學生能勝(sheng)任的簡單工作(zuo)。所以(yi)鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)己的途(tu)徑(jing)還是(shi)很(hen)多的。

　　其(qi)二，心(xin)態問題(ti)。擁有(you)良(liang)好的(de).心(xin)態，尤其(qi)是(shi)(shi)對創(chuang)(chuang)業(ye)風(feng)險具(ju)有(you)清醒的(de)認識(shi)，并充(chong)分(fen)擁有(you)應(ying)(ying)對風(feng)險的(de)心(xin)理(li)準備(bei)，是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)成功的(de)必要條件(jian)。但(dan)是(shi)(shi)由于大學生受年(nian)齡及閱(yue)歷等方面的(de)限制，未(wei)必對創(chuang)(chuang)業(ye)風(feng)險具(ju)有(you)清醒的(de)認識(shi)，缺乏(fa)對可能遭遇到風(feng)險的(de)必要準備(bei)。在缺乏(fa)良(liang)好心(xin)態的(de)情況下，創(chuang)(chuang)業(ye)前景也會受到相(xiang)應(ying)(ying)不利影(ying)響。

　　再次，經驗(yan)限(xian)制。受年齡及相應學(xue)識(shi)的(de)限(xian)制，大學(xue)生很(hen)難擁(yong)有關(guan)于創業(ye)的(de)直(zhi)接經驗(yan)與(yu)間接經驗(yan)，創業(ye)知(zhi)識(shi)一般也限(xian)于“紙上談兵”，在這種情況(kuang)下大學(xue)生創業(ye)及在公司運營中(zhong)肯(ken)定會(hui)遇到各種不可預(yu)見的(de)問題，以(yi)致創業(ye)困難。

　　第四(si)，知(zhi)識限制(zhi)。創業需(xu)要(yao)企業注冊、管理、市場(chang)營銷(xiao)與資(zi)金融(rong)通等多方面的(de)豐富(fu)知(zhi)識，在(zai)缺乏相應知(zhi)識儲(chu)備的(de)情(qing)況(kuang)下，倉促(cu)創業不僅難(nan)以融(rong)到必需(xu)的(de)資(zi)金，而且在(zai)殘酷(ku)的(de)市場(chang)競爭中也將處(chu)于劣勢。

　　第(di)五，資(zi)金困境。由于(yu)(yu)大(da)學(xue)生很難(nan)有(you)足夠的創業(ye)資(zi)金，從社會上融資(zi)或獲(huo)取(qu)無息及貼息貸(dai)款是必然選擇。但(dan)是大(da)學(xue)生創業(ye)由于(yu)(yu)風險較大(da)，較難(nan)獲(huo)得必需的資(zi)金。而(er)且一(yi)(yi)般在(zai)獲(huo)取(qu)資(zi)金方(fang)面也存在(zai)兩種問題(ti)(ti)，一(yi)(yi)是急于(yu)(yu)獲(huo)得資(zi)金而(er)不(bu)惜賤賣技(ji)術，二是過于(yu)(yu)珍惜技(ji)術而(er)不(bu)肯做出適當(dang)的讓步(bu)。這(zhe)些問題(ti)(ti)都決定了在(zai)資(zi)金方(fang)面難(nan)以獲(huo)得相應的資(zi)助(zhu)。

　　最后，技(ji)術限(xian)制(zhi)。理工類(lei)大學(xue)(xue)(xue)生受學(xue)(xue)(xue)識的(de)(de)(de)限(xian)制(zhi)，擁有可創(chuang)業的(de)(de)(de)技(ji)術的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生只可能是少數。而對(dui)于那些(xie)文科類(lei)大學(xue)(xue)(xue)生來講，很難(nan)擁有可以(yi)創(chuang)業的(de)(de)(de)技(ji)術。技(ji)術的(de)(de)(de)缺(que)乏直接限(xian)制(zhi)了大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業，在激烈(lie)的(de)(de)(de)市場(chang)(chang)競(jing)爭中大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業將遭遇較多的(de)(de)(de)困難(nan)。這時讓(rang)我想起了之前干(gan)滑冰場(chang)(chang)的(de)(de)(de)經歷。

　　自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)大學(xue)生有成功也有失敗(bai)，并不(bu)是每一(yi)個人都(dou)適合自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。因此(ci)，我認為(wei)，大學(xue)生選擇自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)要多一(yi)些理(li)性。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)僅有興趣和(he)激(ji)情(qing)是遠遠不(bu)夠(gou)的(de)。還(huan)受到(dao)資金、人際關系、政(zheng)策及所處環(huan)境等各(ge)方(fang)面(mian)的(de)制(zhi)約。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)話題應該是永恒(heng)的(de)，但創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)選擇須(xu)慎重。如今，以美國(guo)引起的(de)金融風暴(bao)，使我國(guo)沿海地區的(de)中小型企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)停(ting)產停(ting)工，促使上(shang)百萬人失業(ye)(ye)(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)生無(wu)法(fa)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。在(zai)此(ci)，國(guo)家更是響應了三十(shi)年改革(ge)開放的(de)遠見，擴大內需，支持全民創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)消費，而且出臺了為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)生的(de)優惠政(zheng)策，這種“天(tian)時(shi)，地理(li)，人和(he)”的(de)環(huan)境更讓(rang)我們(men)義不(bu)容(rong)辭地投(tou)入創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)夢想。總之，我們(men)一(yi)定要把(ba)握好當前的(de)機會，根據自(zi)(zi)身條件合理(li)地為(wei)自(zi)(zi)己打(da)造一(yi)片(pian)未來的(de)天(tian)空。

創業實訓心得體會6

　　正處大四的(de)我們(men)(men)面臨者(zhe)即(ji)將走上(shang)社(she)會(hui)，即(ji)將就業(ye)的(de)壓力(li)，學校(xiao)為(wei)我們(men)(men)準備了創(chuang)業(ye)實訓(xun)就是為(wei)了給我們(men)(men)增(zeng)加更多(duo)的(de)機(ji)會(hui)：就業(ye)路上(shang)不順利(li)可以(yi)在創(chuang)業(ye)的(de)路上(shang)走向輝煌(huang)。馬(ma)云、俞敏(min)洪等一(yi)批取得巨大成就的(de)創(chuang)業(ye)佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)，從他們(men)(men)的(de)創(chuang)業(ye)經歷中，我們(men)(men)可以(yi)學到很多(duo)有益(yi)的(de)經驗(yan)，而從那些功敗垂成或(huo)失敗的(de)創(chuang)業(ye)者(zhe)身上(shang)，我們(men)(men)可以(yi)得出許(xu)多(duo)經驗(yan)教(jiao)訓(xun)。

　　通過老師的(de)(de)(de)(de)教學我(wo)(wo)們組建(jian)了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)模(mo)(mo)擬(ni)公(gong)(gong)司(si)，有(you)(you)(you)了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)團隊，我(wo)(wo)們小(xiao)組是緣夢婚慶(qing)模(mo)(mo)擬(ni)有(you)(you)(you)限(xian)公(gong)(gong)司(si)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)小(xiao)型公(gong)(gong)司(si)由十位成(cheng)員組成(cheng)，分成(cheng)5個部門(men)。我(wo)(wo)們學會了(le)(le)一(yi)個公(gong)(gong)司(si)創(chuang)(chuang)建(jian)成(cheng)立的(de)(de)(de)(de)流程，經營方(fang)式等等。我(wo)(wo)們意識到創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)并非想(xiang)象中(zhong)那么容易，掌(zhang)握好各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，吸取多(duo)方(fang)的(de)(de)(de)(de)經驗才有(you)(you)(you)可能(neng)(neng)讓企業(ye)(ye)更好的(de)(de)(de)(de)發展。當(dang)然這也(ye)離不開(kai)一(yi)個好的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)團隊。在實踐(jian)模(mo)(mo)擬(ni)活動游(you)戲中(zhong)我(wo)(wo)們知道了(le)(le)很多(duo)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)問題還(huan)有(you)(you)(you)管理者應具有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些戰略性思維，和同學們的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)與(yu)交流也(ye)讓我(wo)(wo)獲(huo)益良(liang)多(duo)。為日(ri)后(hou)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)好鋪墊，而且(qie)更加懂得了(le)(le)自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需(xu)要各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)知識積累，還(huan)需(xu)要社會經驗和處理人際關系的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，以(yi)(yi)及良(liang)好的(de)(de)(de)(de)心(xin)里承受能(neng)(neng)力和風險意識。自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)大學生有(you)(you)(you)成(cheng)功也(ye)有(you)(you)(you)失敗，并不是每一(yi)個人都適合自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。因此，我(wo)(wo)認為，大學生選擇自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)要多(duo)一(yi)些理性，要特別注(zhu)意以(yi)(yi)下(xia)幾個問題：

　　(1)心態(tai)問題(ti)。擁(yong)有良好的(de)心態(tai)，尤其是對創(chuang)業(ye)風(feng)險(xian)具(ju)有清醒的(de)認(ren)識(shi)，并充(chong)分擁(yong)有應(ying)對風(feng)險(xian)的(de)心理準(zhun)備，是創(chuang)業(ye)成功的(de)必要條件(jian)。但是由(you)于大學生受年齡及閱歷(li)等方面(mian)的(de)限(xian)制，未必對創(chuang)業(ye)風(feng)險(xian)具(ju)有清醒的(de)認(ren)識(shi)，缺(que)乏對可能遭(zao)遇到(dao)風(feng)險(xian)的(de)必要準(zhun)備。在(zai)缺(que)乏良好心態(tai)的(de)情況下，創(chuang)業(ye)前景也(ye)會受到(dao)相應(ying)不利影響。

　　(2)經(jing)驗限制。受年齡及(ji)相應(ying)學識的(de)(de)限制，大學生(sheng)很難(nan)擁(yong)有關于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)直接經(jing)驗與(yu)間接經(jing)驗，創(chuang)(chuang)業(ye)知識一般也(ye)限于(yu)(yu)“紙上(shang)談兵(bing)”，在(zai)這(zhe)種情況下大學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)及(ji)在(zai)公司運營中肯(ken)定會遇到(dao)各種不可預見的(de)(de)問題，以(yi)致創(chuang)(chuang)業(ye)困難(nan)。

　　(3)知(zhi)(zhi)識限制。創業需要(yao)企業注冊、管理、市(shi)場營銷與資(zi)金融通(tong)等多方面的(de)豐富知(zhi)(zhi)識，在(zai)缺乏相應知(zhi)(zhi)識儲備的(de)情況下，倉(cang)促創業不(bu)僅(jin)難以融到必需的(de)資(zi)金，而且在(zai)殘酷(ku)的(de)市(shi)場競爭(zheng)中也將(jiang)處于(yu)劣(lie)勢。

　　(4)資(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)困境。由于大學(xue)生很難有足(zu)夠的(de)'創業(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)，從社會上融資(zi)(zi)(zi)或(huo)獲(huo)(huo)取(qu)無(wu)息及(ji)貼息貸(dai)款是必然選擇。但是大學(xue)生創業(ye)(ye)由于風險較大，較難獲(huo)(huo)得必需(xu)的(de)資(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)。而且(qie)一般在(zai)獲(huo)(huo)取(qu)資(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)方面也(ye)存(cun)在(zai)兩(liang)種(zhong)問(wen)題(ti)，一是急于獲(huo)(huo)得資(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)而不(bu)(bu)惜賤賣技術，二是過于珍惜技術而不(bu)(bu)肯(ken)做出適當的(de)讓步。這些問(wen)題(ti)都(dou)決(jue)定了(le)在(zai)資(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)方面難以(yi)獲(huo)(huo)得相(xiang)應的(de)資(zi)(zi)(zi)助。

　　(5)技(ji)術限(xian)制(zhi)。理工(gong)類大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)受學(xue)識(shi)的限(xian)制(zhi)，擁有可創(chuang)業的技(ji)術的大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)只可能是少數。而對于那些文科類大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)講，很難擁有可以創(chuang)業的技(ji)術。技(ji)術的缺(que)乏直接限(xian)制(zhi)了大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業，在(zai)激(ji)烈的市(shi)場競爭(zheng)中大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業將(jiang)遭遇(yu)較多的困難。

　　理(li)論上的(de)(de)掌握(wo)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足以(yi)讓我(wo)(wo)們深刻的(de)(de)體會到創(chuang)業(ye)的(de)(de)艱辛與復雜。大(da)學生創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)很長的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，既是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)完善(shan)(shan)自(zi)己的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)融入(ru)社(she)會、認知(zhi)社(she)會，把握(wo)行業(ye)動脈的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。雖然我(wo)(wo)們的(de)(de)緣夢婚慶模擬有限公司在老師(shi)的(de)(de)指(zhi)導下以(yi)及與其(qi)他四個(ge)公司的(de)(de)激烈競爭(zheng)下不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)被完善(shan)(shan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)得到老師(shi)的(de)(de)認可，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)向真實(shi)的(de)(de)公司靠攏……但是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)旦真的(de)(de)付諸(zhu)實(shi)踐一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)會遇到更多的(de)(de)問題，短(duan)短(duan)的(de)(de)實(shi)訓課程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)(shi)遠遠不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)，需要(yao)我(wo)(wo)們在實(shi)踐中不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)總結(jie)經驗，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)完善(shan)(shan)和強化自(zi)己的(de)(de)企業(ye)。

創業實訓心得體會7

　　時間匆匆逝(shi)去，伴隨(sui)著(zhu)(zhu)工程管理這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班級(ji)，伴隨(sui)著(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)之(zhi)(zhi)星這(zhe)(zhe)門課(ke)程。從第(di)一節課(ke)到(dao)最后(hou)一節，創(chuang)業(ye)之(zhi)(zhi)星伴隨(sui)著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)們走過(guo)了(le)4_8個(ge)(ge)季度，其中的(de)酸甜苦辣只有經歷(li)過(guo)的(de)人(ren)才能明白。一學(xue)期下來，有時候(hou)真的(de)覺(jue)得人(ren)生(sheng)就(jiu)是(shi)(shi)一場(chang)旅行(xing)，中途你(ni)可以(yi)(yi)任意(yi)換車，但是(shi)(shi)終點卻都是(shi)(shi)一個(ge)(ge)站(zhan)牌，有的(de)人(ren)注(zhu)重結果，有的(de)人(ren)只會享受過(guo)程中的(de)樂趣(qu)，是(shi)(shi)否有人(ren)想(xiang)過(guo)二者(zhe)可以(yi)(yi)兼(jian)得。或許我(wo)(wo)(wo)從中找(zhao)到(dao)了(le)些許答案。創(chuang)業(ye)之(zhi)(zhi)星，一個(ge)(ge)全新(xin)(xin)的(de)模擬(ni)軟件，一門新(xin)(xin)興崛起的(de)課(ke)程。從第(di)一節課(ke)開始，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)充滿了(le)些許期待(dai)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)被它全新(xin)(xin)的(de)教學(xue)模式(shi)吸引了(le)，而且(qie)我(wo)(wo)(wo)們學(xue)院的(de)創(chuang)業(ye)之(zhi)(zhi)星代表還獲得了(le)“省(sheng)級(ji)二等獎”的(de)好成績，怎能不夠期待(dai)的(de)。但是(shi)(shi)，事實真的(de)如我(wo)(wo)(wo)想(xiang)象(xiang)中的(de)那么順利嗎?

　　開始以來，王老師(shi)就(jiu)(jiu)給(gei)我(wo)們(men)(men)講了一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)數據上很(hen)粗略的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，然后(hou)分(fen)分(fen)組我(wo)們(men)(men)就(jiu)(jiu)開始運行(xing)。首(shou)先告(gao)訴我(wo)們(men)(men)創業(ye)之星實訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)般流(liu)(liu)程是：產品設計→市場(chang)開發(fa)→資質認證→廠房租用(yong)→設備(bei)購置→員工(gong)(gong)招聘(pin)→員工(gong)(gong)培訓(xun)→員工(gong)(gong)調整→員工(gong)(gong)辭退→原料(liao)采(cai)購→投料(liao)生(sheng)產→生(sheng)產線升級→簽訂合同→解除合同→設備(bei)購置→產品報價→廣告(gao)宣傳→下(xia)季度(du)安排(pai)，不(bu)過(guo)這(zhe)只是一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)程，初學者可(ke)(ke)以按照這(zhe)上面的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)程一(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)，不(bu)要(yao)漏(lou)掉一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)程。說實話，可(ke)(ke)能(neng)(neng)講的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)點(dian)(dian)粗糙(cao)，可(ke)(ke)能(neng)(neng)是我(wo)沒(mei)有(you)認真的(de)(de)(de)(de)(de)聽課，我(wo)們(men)(men)組員對這(zhe)個(ge)軟(ruan)件完全(quan)不(bu)知道怎(zen)么運行(xing)，甚(shen)至買材(cai)料(liao)，租廠房這(zhe)些(xie)(xie)(xie)最簡單(dan)(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)成本(ben)我(wo)們(men)(men)都不(bu)會計算，更不(bu)會進行(xing)控制。但是沒(mei)辦法(fa)，必須跟著大(da)家一(yi)(yi)起走(zou)，拿(na)定單(dan)(dan)(dan)，交(jiao)訂單(dan)(dan)(dan)，由于我(wo)們(men)(men)班(ban)長曾(ceng)經為(wei)了參加比賽去培訓(xun)過(guo)，所(suo)以懂得(de)比我(wo)們(men)(men)班(ban)同學多(duo)很(hen)多(duo)，所(suo)以第一(yi)(yi)個(ge)八(ba)季度(du)下(xia)來，他們(men)(men)組穩穩的(de)(de)(de)(de)(de)拿(na)下(xia)了第一(yi)(yi)名(ming)。后(hou)來在這(zhe)種模式(shi)下(xia)，班(ban)級里面的(de)(de)(de)(de)(de)同學的(de)(de)(de)(de)(de)情緒都很(hen)激動，甚(shen)至出(chu)(chu)來罷手(shou)不(bu)敢，甩手(shou)掌柜的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象(xiang)，老師(shi)和同學的(de)(de)(de)(de)(de)激烈矛盾(dun)達到了點(dian)(dian)。中途也(ye)發(fa)生(sheng)了點(dian)(dian)下(xia)插曲，說實話，王老師(shi)在來給(gei)我(wo)們(men)(men)上課之前，在銀行(xing)待(dai)過(guo)很(hen)長一(yi)(yi)段時間，對這(zhe)些(xie)(xie)(xie)各種利(li)率、會計上的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)東(dong)西有(you)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心得(de)體會，但可(ke)(ke)能(neng)(neng)教導(dao)方式(shi)不(bu)一(yi)(yi)樣才會出(chu)(chu)現(xian)(xian)這(zhe)種情況，無登大(da)雅之堂，但是就(jiu)(jiu)是因為(wei)這(zhe)點(dian)(dian)下(xia)插曲，老師(shi)和同學之間都意(yi)識到了自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)雙方都進行(xing)了改(gai)正。

　　在(zai)第一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)季度完(wan)了(le)(le)之(zhi)后(hou)(hou)(hou)，王(wang)老(lao)師開(kai)(kai)始(shi)(shi)教給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們一(yi)(yi)(yi)些(xie)很具體，數據很通透的(de)東西，慢(man)慢(man)的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們也(ye)就(jiu)有(you)了(le)(le)自己(ji)的(de)想(xiang)法，同(tong)時也(ye)知道如(ru)何去運行(xing)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)軟件(jian)，后(hou)(hou)(hou)面(mian)的(de)2_8季度，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們運行(xing)的(de)倒(dao)是(shi)得心應手，但是(shi)因(yin)(yin)為不(bu)是(shi)很熟悉一(yi)(yi)(yi)些(xie)季度末(mo)要(yao)扣(kou)除的(de)款項，所以(yi)(yi)總是(shi)出現緊(jin)急貸款，然(ran)后(hou)(hou)(hou)分數就(jiu)被拉了(le)(le)下來，同(tong)時，對(dui)(dui)產品(pin)的(de)研(yan)究也(ye)不(bu)是(shi)很通透，掌握不(bu)了(le)(le)市場(chang)(chang)上各(ge)種產品(pin)的(de)需求情況(kuang)，雖然(ran)最(zui)后(hou)(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)季度我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們組員(yuan)開(kai)(kai)始(shi)(shi)予以(yi)(yi)改正，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們犯(fan)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)致(zhi)命性的(de)錯誤，開(kai)(kai)始(shi)(shi)的(de)幾個(ge)(ge)(ge)季度老(lao)師都是(shi)只運行(xing)到(dao)第七個(ge)(ge)(ge)季度，然(ran)后(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們最(zui)后(hou)(hou)(hou)次運行(xing)因(yin)(yin)為對(dui)(dui)產品(pin)的(de)研(yan)發投入有(you)點(dian)多(duo)，所以(yi)(yi)對(dui)(dui)IC的(de)認(ren)證也(ye)就(jiu)沒有(you)投入了(le)(le)，因(yin)(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們看到(dao)所有(you)的(de)產品(pin)IC認(ren)證都是(shi)要(yao)第八個(ge)(ge)(ge)季度才起作用的(de)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們失誤了(le)(le)。因(yin)(yin)為是(shi)最(zui)后(hou)(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)次運營(ying)，所以(yi)(yi)老(lao)師運行(xing)到(dao)第八個(ge)(ge)(ge)季度，但是(shi)第八個(ge)(ge)(ge)季度的(de)話我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)貨(huo)全部(bu)賣(mai)不(bu)出去，所以(yi)(yi)王(wang)老(lao)師給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們開(kai)(kai)了(le)(le)四個(ge)(ge)(ge)品(pin)質型市場(chang)(chang)和一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)經濟型市場(chang)(chang)，才讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們最(zui)后(hou)(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)季度有(you)貨(huo)物賣(mai)出去，最(zui)終取(qu)得第四名的(de)成績(ji)，假如(ru)老(lao)師不(bu)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們開(kai)(kai)放新的(de)市場(chang)(chang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)估(gu)計我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)一(yi)(yi)(yi)下子跌到(dao)谷底，永無翻身之(zhi)日(ri)。

　　其實(shi)說(shuo)到(dao)這門課程不是一(yi)個人(ren)就(jiu)能玩下去的，一(yi)個人(ren)實(shi)在太麻煩了，畢竟我(wo)們學員(yuan)(yuan)參(can)加比(bi)賽獲得“省級二(er)等(deng)獎”也(ye)是四個人(ren)的功勞。說(shuo)到(dao)這點就(jiu)非常感謝我(wo)們的組(zu)員(yuan)(yuan)，要不是他(ta)們在自己的崗位(wei)上默默的付出，算好各種(zhong)材料、報價情況(kuang)，真心不知道(dao)我(wo)們會取得什么樣的成績，最后一(yi)個組(zu)就(jiu)是因為(wei)組(zu)員(yuan)(yuan)總是不來上課，做的總是那么一(yi)兩個人(ren)，更(geng)為(wei)搞笑的是他(ta)們居(ju)然把(ba)自己的公(gong)(gong)司名稱改為(wei)“一(yi)個人(ren)的公(gong)(gong)司”，可見組(zu)員(yuan)(yuan)之間的團結(jie)情況(kuang)，默默付出情況(kuang)是多么的重要。

　　學(xue)習(xi)創(chuang)(chuang)業之(zhi)(zhi)星，通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)受益匪(fei)淺。其實(shi)在課堂(tang)上學(xue)好(hao)(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識并不(bu)(bu)是(shi)最(zui)(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)'是(shi)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)學(xue)所(suo)悟運(yun)用(yong)到今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)。通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)次對(dui)于《創(chuang)(chuang)業之(zhi)(zhi)星》軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)懂得了(le)(le)(le)如何(he)才能有效地利用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)事情。從(cong)此，創(chuang)(chuang)業在我(wo)(wo)(wo)們(men)每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)心里，不(bu)(bu)再(zai)局(ju)限于書本(ben)上的(de)(de)(de)(de)(de)枯燥知(zhi)識，而(er)是(shi)真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐與(yu)體驗。此外(wai)，在實(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)明白了(le)(le)(le)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。在一(yi)(yi)個(ge)團隊(dui)中(zhong)(zhong)，交流是(shi)必(bi)不(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)，想要(yao)完成(cheng)目標，每一(yi)(yi)個(ge)成(cheng)員都(dou)必(bi)須(xu)融入到整個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)框架中(zhong)(zhong)。學(xue)習(xi)這(zhe)(zhe)門(men)課程(cheng)，和(he)老師之(zhi)(zhi)間處(chu)理(li)(li)好(hao)(hao)關系是(shi)多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)。總而(er)言之(zhi)(zhi)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)意義(yi)非凡,它不(bu)(bu)僅讓(rang)我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)解(jie)到了(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)以(yi)及其中(zhong)(zhong)蘊含的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛與(yu)汗(han)水和(he)企業的(de)(de)(de)(de)(de)經營管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)難度,還(huan)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)專業知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)更加深刻(ke),為(wei)我(wo)(wo)(wo)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、工(gong)作(zuo)打下了(le)(le)(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。通(tong)過(guo)(guo)“創(chuang)(chuang)業之(zhi)(zhi)星”實(shi)訓(xun),我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)在公司(si)擔任領導階層所(suo)要(yao)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)各種決策(ce)。通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)個(ge)軟(ruan)件(jian),提供給我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)個(ge)虛擬的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺(tai),讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)現實(shi)生活中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)個(ge)企業,一(yi)(yi)個(ge)公司(si)是(shi)如何(he)經營以(yi)及運(yun)行的(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)個(ge)公司(si)運(yun)營的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)需要(yao)公司(si)所(suo)有人員各司(si)其職,通(tong)力合作(zuo)。這(zhe)(zhe)次實(shi)訓(xun)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)把平(ping)常在課堂(tang)上學(xue)習(xi)到知(zhi)識付(fu)諸于實(shi)踐,充分(fen)做(zuo)(zuo)(zuo)到學(xue)以(yi)致(zhi)用(yong)。同時(shi)在上面(mian)你還(huan)可(ke)以(yi)跟組員商量,切換自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)角色,做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)下你沒有做(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)事情,比如采購總監(jian),生產總監(jian),銷售(shou)總監(jian),CEO之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)角色切換,讓(rang)你且身(shen)處(chu)地的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)企業的(de)(de)(de)(de)(de)具體經營情況(kuang),為(wei)將來自(zi)己(ji)投身(shen)工(gong)作(zuo)打下堅強的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)盾。

創業實訓心得體會8

　　在本(ben)學期的(de)(de)(de)學期末(mo)，我(wo)們(men)(men)開(kai)展(zhan)了(le)為(wei)期半個月的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實訓(xun)，其目的(de)(de)(de)在于培(pei)養我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)精神(shen)，為(wei)以后的(de)(de)(de)就業(ye)或自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)打下基礎。近幾年，大學生(sheng)畢業(ye)數量逐年增多(duo)(duo)，有(you)相當(dang)一部分的(de)(de)(de)大學生(sheng)在畢業(ye)時同時面臨著失業(ye)，因此，大學生(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)前景依(yi)然是不樂觀的(de)(de)(de)，大學生(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)前景不樂觀，影響到(dao)了(le)許多(duo)(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。一方(fang)面，大學生(sheng)畢業(ye)后找不到(dao)工作，另一方(fang)面，有(you)些企業(ye)的(de)(de)(de)技(ji)術性(xing)人才仍有(you)大量缺(que)口，形成了(le)需求的(de)(de)(de)不對等(deng)性(xing)。為(wei)此，學校為(wei)了(le)培(pei)養我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)精神(shen)，更為(wei)了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，特地在本(ben)學期末(mo)開(kai)設了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實訓(xun)課程，借以培(pei)訓(xun)我(wo)們(men)(men)相關的(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)知識(shi)。

　　本次實訓有(you)5位老師對(dui)我們(men)的(de)(de)整個實訓過程進(jin)行指(zhi)導，另外，本次的(de)(de)實訓主要從項(xiang)目(mu)(mu)(mu)投資機會分(fen)析(xi)(xi)，項(xiang)目(mu)(mu)(mu)技術可(ke)行性(xing)分(fen)析(xi)(xi)，項(xiang)目(mu)(mu)(mu)地理位置分(fen)析(xi)(xi)，項(xiang)目(mu)(mu)(mu)經(jing)濟可(ke)行性(xing)分(fen)析(xi)(xi)和項(xiang)目(mu)(mu)(mu)風險(xian)性(xing)分(fen)析(xi)(xi)等5各(ge)方面對(dui)自主創業進(jin)行相關的(de)(de)知識培(pei)訓。

　　在實訓(xun)開始之初，我們劃分(fen)了學習(xi)小組(zu)，通(tong)過小組(zu)內討論使(shi)小組(zu)內成員各(ge)有分(fen)工，負責不同的(de)方面，分(fen)工的(de)主要依據(ju)是小組(zu)內成員的(de)個人所長，這樣(yang)做可(ke)以使(shi)每位(wei)成員的(de)才能都得到發揮，這樣(yang)也能充分(fen)調動每位(wei)同學的(de)積極(ji)性，使(shi)小組(zu)作業更好更快的(de)完(wan)成。

　　在明確了分(fen)工(gong)之后，每位成(cheng)員針(zhen)對(dui)自(zi)己(ji)所負(fu)責的(de)范圍(wei)展開了相關知識的(de)調(diao)查(cha)，調(diao)查(cha)方式多種多樣，如，去圖書館(guan)查(cha)相關資料，通過網(wang)絡查(cha)詢(xun)到對(dui)自(zi)己(ji)有用的(de)信息。并對(dui)這些信息的(de)篩選，找(zhao)到對(dui)我們的(de)研究有用的(de)信息。

　　我(wo)們小(xiao)組(zu)(zu)內成員(yuan)聚在一(yi)起，討論(lun)(lun)我(wo)們的(de)創業(ye)計劃(hua)，小(xiao)組(zu)(zu)成員(yuan)各抒己(ji)見，發表各自(zi)的(de)看法，相互補充，相互給對方的(de)看法找(zhao)出不(bu)足(zu)之處(chu)，通過(guo)(guo)討論(lun)(lun)，各成員(yuan)都得到了進步和提高，通過(guo)(guo)討論(lun)(lun)，最終(zhong)確(que)立了我(wo)們小(xiao)組(zu)(zu)的(de)創業(ye)計劃(hua)，創業(ye)主題以(yi)及小(xiao)組(zu)(zu)人員(yuan)的(de)分工(gong)。通過(guo)(guo)小(xiao)組(zu)(zu)內學習，我(wo)們可以(yi)聽到更多的(de)聲音，同(tong)時也發現(xian)了自(zi)己(ji)的(de)想法所存在的(de)不(bu)足(zu)之處(chu)，加深了我(wo)們對課題的(de)了解程度(du)。

　　我(wo)們(men)首(shou)先對本(ben)次實(shi)(shi)訓(xun)(xun)所要達到的(de)結果有了一(yi)個(ge)大致的(de)了解，通過(guo)指導老師細(xi)心地指導，我(wo)們(men)對本(ben)次實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)目標(biao)有了一(yi)個(ge)初步的(de)認識，加深了我(wo)們(men)對這次實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)認知(zhi)程(cheng)度。

　　實(shi)訓開(kai)(kai)始了(le)(le)(le)(le)，我(wo)們首先對項目(mu)(mu)(mu)投(tou)資(zi)機(ji)會(hui)(hui)分(fen)(fen)(fen)析(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關知識進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)們對所要(yao)(yao)(yao)調(diao)(diao)查的(de)(de)(de)(de)(de)范圍(wei)進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)明確，設計并(bing)開(kai)(kai)展了(le)(le)(le)(le)問卷(juan)調(diao)(diao)查，并(bing)對調(diao)(diao)查問卷(juan)結(jie)果進(jin)(jin)行(xing)分(fen)(fen)(fen)詞，的(de)(de)(de)(de)(de)出來我(wo)們所需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)(lun)。通過(guo)這(zhe)(zhe)部分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，讓我(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)了(le)(le)(le)(le)生(sheng)活中時(shi)時(shi)處處存在(zai)無限的(de)(de)(de)(de)(de)商機(ji)，在(zai)生(sheng)活中要(yao)(yao)(yao)善于發現周圍(wei)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)各種商機(ji)，并(bing)去好(hao)好(hao)把(ba)握機(ji)會(hui)(hui)，說(shuo)不定這(zhe)(zhe)就是我(wo)們人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)桶金。在(zai)這(zhe)(zhe)部分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)們學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)(le)什么是投(tou)資(zi)，了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)商業(ye)(ye)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)概念。我(wo)們確立了(le)(le)(le)(le)項目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)主題，并(bing)圍(wei)繞(rao)著這(zhe)(zhe)個(ge)主題進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)討論(lun)(lun)，并(bing)對本(ben)地區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)'市場(chang)經濟發展有(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)初步的(de)(de)(de)(de)(de)認識，項目(mu)(mu)(mu)投(tou)資(zi)機(ji)會(hui)(hui)分(fen)(fen)(fen)析(xi)，是本(ben)次實(shi)訓課程的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)始，同時(shi)也是自主創業(ye)(ye)所必須經過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)步驟(zou)。

　　在(zai)對(dui)實訓2-項(xiang)目地(di)理位置分(fen)析學習后，我(wo)們學會了對(dui)周(zhou)圍地(di)理環境進行初(chu)步的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析，經過分(fen)析，最(zui)終(zhong)確定(ding)店(dian)鋪(pu)的(de)(de)(de)(de)(de)位置，分(fen)析了地(di)區商圈的(de)(de)(de)(de)(de)存在(zai)形(xing)式，分(fen)析了創業的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)機選擇，以及在(zai)此商圈內各個商鋪(pu)的(de)(de)(de)(de)(de)存

　　在的形態等，相關知(zhi)識。學(xue)習(xi)完這一部(bu)分(fen)(fen)后，讓我對(dui)(dui)開店(dian)的地理選(xuan)址(zhi)有(you)了(le)了(le)解。如，該從哪(na)些(xie)方(fang)面去選(xuan)擇一個店(dian)鋪(pu)(pu)(pu)的位置，怎(zen)樣處理好與(yu)周圍(wei)相關行業競(jing)爭者的關系等。另外，一個好的選(xuan)址(zhi)可以帶來(lai)更多的人流(liu)量，提高店(dian)鋪(pu)(pu)(pu)的人氣，直接影響到(dao)了(le)店(dian)鋪(pu)(pu)(pu)的生意，影響到(dao)店(dian)鋪(pu)(pu)(pu)的長久發(fa)展。我學(xue)會了(le)從哪(na)些(xie)方(fang)面去考慮(lv)店(dian)鋪(pu)(pu)(pu)的選(xuan)址(zhi)，如交通，人員的稠密程度，人流(liu)量等因(yin)素，并對(dui)(dui)該區(qu)域內(nei)人口的分(fen)(fen)布做了(le)分(fen)(fen)析，對(dui)(dui)該區(qu)域的發(fa)展前景做出了(le)預測(ce)，最終確立(li)了(le)我們店(dian)鋪(pu)(pu)(pu)的位置。

　　接下來，我們(men)(men)對(dui)項(xiang)目技術可行性進(jin)行了分析，在(zai)這(zhe)一(yi)部分的(de)(de)學(xue)(xue)習中(zhong)，我們(men)(men)完成(cheng)了如(ru)下目標，完成(cheng)了店(dian)鋪(pu)平面圖(tu)(tu)的(de)(de)繪(hui)(hui)(hui)制，進(jin)行了組織結(jie)構(gou)的(de)(de)分析，確定了經營產品的(de)(de)價格定價策略，在(zai)這(zhe)一(yi)模塊的(de)(de)學(xue)(xue)習中(zhong)，我覺得比較重要(yao)的(de)(de)知識點，一(yi)是(shi)(shi)店(dian)鋪(pu)位置(zhi)平面圖(tu)(tu)的(de)(de)繪(hui)(hui)(hui)制，包括(kuo)各個部分的(de)(de)繪(hui)(hui)(hui)制，每(mei)個部分的(de)(de)繪(hui)(hui)(hui)制要(yao)求我們(men)(men)要(yao)認(ren)真，考慮問(wen)題(ti)(ti)要(yao)全面，尤(you)其是(shi)(shi)細(xi)節方面，更要(yao)求我們(men)(men)不(bu)能忽視(shi)任何細(xi)節問(wen)題(ti)(ti)，平面繪(hui)(hui)(hui)圖(tu)(tu)要(yao)求我們(men)(men)認(ren)真，細(xi)心。在(zai)繪(hui)(hui)(hui)制平面圖(tu)(tu)時，我不(bu)僅學(xue)(xue)到(dao)了相關(guan)的(de)(de)畫圖(tu)(tu)知識，還學(xue)(xue)到(dao)了環境布置(zhi)的(de)(de)學(xue)(xue)問(wen)，如(ru)色彩搭配，環境人機學(xue)(xue)，讓我學(xue)(xue)到(dao)了很多有用的(de)(de)知識。

　　在學習完經濟可(ke)行性分析后，讓我對(dui)開店(dian)有了一個更加深刻的(de)(de)(de)(de)(de)認識，不當(dang)家不知柴米(mi)貴，直到自(zi)己真(zhen)正開店(dian)時，才(cai)發現(xian)(xian)(xian)有那么多的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方需要用(yong)到錢，另外對(dui)資產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)評估及對(dui)資產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)折舊(jiu)計(ji)算(suan)(suan)也(ye)(ye)是(shi)一個重點，經過周密的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)(suan)，才(cai)能(neng)算(suan)(suan)出開店(dian)所需要的(de)(de)(de)(de)(de)總投入(ru)及在一定的(de)(de)(de)(de)(de)時期(qi)內收(shou)回成本甚至取(qu)得(de)贏(ying)利的(de)(de)(de)(de)(de)方法，控制好(hao)成本支(zhi)出，才(cai)能(neng)取(qu)得(de)利益，也(ye)(ye)只有這(zhe)樣(yang)，才(cai)能(neng)在真(zhen)正意義(yi)上實(shi)現(xian)(xian)(xian)收(shou)入(ru)，創造更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)價值，實(shi)現(xian)(xian)(xian)真(zhen)正意義(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主創業。

　　學習完(wan)最后(hou)一(yi)個模塊—項目風險(xian)性分(fen)析后(hou)，我(wo)們已(yi)經(jing)對自(zi)主(zhu)創業開店(dian)有了一(yi)個完(wan)整(zheng)意義(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)了解，做任何事情都存(cun)在相應(ying)的(de)(de)(de)(de)風險(xian)，自(zi)己(ji)開店(dian)也(ye)不例外，這里存(cun)在的(de)(de)(de)(de)風險(xian)主(zhu)要分(fen)為兩大類(lei)，一(yi)類(lei)是(shi)內部風險(xian)，既自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)內部經(jing)營(ying)，經(jing)營(ying)是(shi)否妥(tuo)當(dang)，關系到(dao)了店(dian)鋪(pu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展與生存(cun)，因此(ci)要經(jing)營(ying)好一(yi)個店(dian)鋪(pu)，首先(xian)是(shi)自(zi)己(ji)必須掌握(wo)相關的(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)及管理(li)知識，能夠(gou)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)店(dian)鋪(pu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展負責(ze)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)店(dian)鋪(pu)有一(yi)個整(zheng)體上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)把握(wo)，能根據現實(shi)的(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)狀(zhuang)況制定下(xia)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)計劃，并能處理(li)好與顧客之間的(de)(de)(de)(de)關系，更好的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。

　　兩個(ge)(ge)星期的(de)(de)實訓課程(cheng)漸漸的(de)(de)接近了(le)(le)尾聲，在這一時期的(de)(de)學習中(zhong)，我學到(dao)(dao)了(le)(le)很多新的(de)(de)知識，通過(guo)對(dui)整個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)的(de)(de)學習，讓我了(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)開店所經過(guo)，所必需(xu)的(de)(de)經過(guo)的(de)(de)步(bu)驟(zou)，對(dui)一個(ge)(ge)自己所看(kan)好的(de)(de)行(xing)(xing)業進(jin)行(xing)(xing)行(xing)(xing)業分(fen)(fen)(fen)析，進(jin)行(xing)(xing)店鋪(pu)選(xuan)址，在店鋪(pu)的(de)(de)選(xuan)址時，所要考(kao)慮道德種(zhong)種(zhong)因(yin)素等。在進(jin)行(xing)(xing)店鋪(pu)技(ji)術可(ke)行(xing)(xing)性分(fen)(fen)(fen)析時，充(chong)分(fen)(fen)(fen)考(kao)慮顧客的(de)(de)需(xu)求，色彩的(de)(de)搭配等因(yin)素，在進(jin)行(xing)(xing)經濟(ji)可(ke)行(xing)(xing)性分(fen)(fen)(fen)析時，應注(zhu)意成(cheng)本(ben)的(de)(de)控制，其(qi)中(zhong)重要的(de)(de)是對(dui)可(ke)變資產(chan)的(de)(de)控制，只有做(zuo)好了(le)(le)成(cheng)本(ben)控制，才能(neng)有盈利的(de)(de)可(ke)能(neng)。

　　本次(ci)的(de)實(shi)訓就這(zhe)樣結束了，但這(zhe)次(ci)實(shi)訓給我(wo)帶(dai)來了很多的(de)知(zhi)識，這(zhe)次(ci)的(de)創業實(shi)訓學到的(de)雖然(ran)只是(shi)理(li)論(lun)層面的(de)知(zhi)識，但我(wo)相(xiang)信，有了這(zhe)些(xie)理(li)論(lun)上的(de)知(zhi)識，才能在(zai)日后的(de)創業中找到一(yi)個屬于自己(ji)(ji)的(de)基點，發揮自己(ji)(ji)的(de)所長(chang)，不斷地(di)去努力，創造出屬于自己(ji)(ji)的(de)一(yi)片天空(kong)，雖然(ran)有差(cha)距(ju)，但我(wo)會向著(zhu)這(zhe)個目標不斷前(qian)進。

創業實訓心得體會9

　　通過(guo)大(da)學創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)這(zhe)門(men)課程，我們主(zhu)要(yao)(yao)學習了(le)三個主(zhu)要(yao)(yao)內容：創(chuang)業(ye)(ye)的基(ji)礎(chu)、創(chuang)業(ye)(ye)的歷程、體會與建議。創(chuang)業(ye)(ye)的歷程包括市場，發展(zhan)趨勢，營銷(xiao)策略，這(zhe)讓我對創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)這(zhe)個課題有(you)了(le)更深刻(ke)的認識和理解(jie)。

　　科技創(chuang)新(xin)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)運用先進(jin)新(xin)知識(shi)和新(xin)技術、新(xin)工藝，采(cai)用新(xin)的(de)生(sheng)產方式(shi)(shi)和經營管理(li)模式(shi)(shi)，開發新(xin)產品(pin)，提高產品(pin)質量，提供新(xin)服務的(de)過程。作為(wei)21世紀當代大(da)學生(sheng)，我覺得(de)我們每一(yi)(yi)位大(da)學生(sheng)都應該具備有創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)，創(chuang)新(xin)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)民族進(jin)步的(de)靈(ling)魂，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)國家(jia)興旺(wang)發達的(de)不(bu)竭動(dong)力，在市場競爭激烈(lie)、產品(pin)生(sheng)命周期短、技術突(tu)飛猛進(jin)的(de)今天(tian)，不(bu)創(chuang)新(xin)，就會滅亡(wang)。創(chuang)新(xin)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)生(sheng)存的(de)根本，是(shi)(shi)發展的(de)動(dong)力，是(shi)(shi)成功的(de)保障。在今天(tian)，創(chuang)新(xin)能力已(yi)成了國家(jia)的(de)核(he)心競爭力，也是(shi)(shi)企(qi)業(ye)生(sheng)存和發展的(de)關鍵，是(shi)(shi)企(qi)業(ye)實現跨越(yue)式(shi)(shi)發展的(de)第一(yi)(yi)步。同(tong)時也讓(rang)(rang)我們在校(xiao)期間(jian)讓(rang)(rang)自(zi)己得(de)到(dao)了鍛(duan)煉，為(wei)以(yi)后(hou)自(zi)己在就業(ye)、創(chuang)業(ye)的(de)路途上鋪上了墊腳石。

　　在我看來(lai)，大學生創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業不(bu)(bu)等同于賺錢，我認為創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業是(shi)(shi)一(yi)(yi)種樂(le)趣(qu)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種學習的(de)(de)過程(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個鍛煉(lian)能(neng)力，獲(huo)取經驗(yan)的(de)(de)過程(cheng)。創(chuang)(chuang)(chuang)新并不(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)的(de)(de)，有時一(yi)(yi)個小細節、一(yi)(yi)個小想法就(jiu)可以改變一(yi)(yi)個企業的(de)(de)命運(yun)。創(chuang)(chuang)(chuang)業絕不(bu)(bu)能(neng)有自我滿足的(de)(de)時候(hou)，要時時有危(wei)機感，不(bu)(bu)能(neng)有一(yi)(yi)次(ci)失誤，哪怕是(shi)(shi)出一(yi)(yi)次(ci)事(shi)故，那你辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)建立起(qi)來(lai)的(de)(de)名聲(sheng)就(jiu)沒有了，創(chuang)(chuang)(chuang)業并不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)帆風順(shun)的(de)(de)，要讓別人接受你的(de)(de)產品，靠嘴巴說是(shi)(shi)沒有用的(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)業不(bu)(bu)能(neng)盲目，在創(chuang)(chuang)(chuang)業前一(yi)(yi)定(ding)要進行全面細致的(de)(de)市場調查，最好是(shi)(shi)從事(shi)自己(ji)熟悉的(de)(de)領(ling)域。

　　一(yi)個(ge)(ge)(ge)成功的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)者所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)“天分”，主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)靠在創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐中培(pei)養出來的(de)(de)(de)(de)(de)。不僅包(bao)括思想(xiang)方法、知識(shi)和(he)智慧、經驗和(he)技能(neng)、品格和(he)氣質、風度，更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)做人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)品行、人(ren)(ren)(ren)格、心態(tai)和(he)為人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)心胸。第(di)一(yi)，必須具(ju)有(you)(you)(you)影響他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)能(neng)夠讓合伙(huo)人(ren)(ren)(ren)、周邊員工心甘(gan)情愿地跟隨自己(ji)去(qu)為理想(xiang)而奮斗。第(di)二，創業(ye)者應(ying)具(ju)有(you)(you)(you)激勵他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。一(yi)個(ge)(ge)(ge)可以調動團(tuan)隊(dui)(dui)潛(qian)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)領軍人(ren)(ren)(ren)物，才可以煥發(fa)團(tuan)隊(dui)(dui)每個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)激情，才可以振奮人(ren)(ren)(ren)心。只有(you)(you)(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)才有(you)(you)(you)生命力(li)和(he)活(huo)力(li)。第(di)三(san)，創業(ye)者必須有(you)(you)(you)非常(chang)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命感和(he)遠景目標。一(yi)個(ge)(ge)(ge)沒(mei)有(you)(you)(you)方向的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)者是(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)辦法成功的(de)(de)(de)(de)(de)`，所(suo)以使(shi)命和(he)目標是(shi)(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)步(bu)。也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)說，應(ying)有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)發(fa)展和(he)成長的(de)(de)(de)(de)(de)藍圖，同(tong)時要(yao)(yao)有(you)(you)(you)能(neng)力(li)制定實現目標的(de)(de)(de)(de)(de)戰略和(he)途徑。第(di)四(si)，面對激烈的(de)(de)(de)(de)(de)市場競(jing)爭，需要(yao)(yao)有(you)(you)(you)較好的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)策能(neng)力(li)。因為，光把事情做好或是(shi)(shi)(shi)把企業(ye)管理好是(shi)(shi)(shi)

　　遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)，考驗(yan)(yan)成敗的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵是能(neng)否(fou)(fou)做正確的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，也(ye)就(jiu)(jiu)是必(bi)須(xu)做正確的(de)(de)(de)(de)決策(ce)。外面的(de)(de)(de)(de)誘(you)惑很多(duo)，機會(hui)也(ye)太(tai)多(duo)，而一不小心就(jiu)(jiu)可(ke)能(neng)掉入盲目決策(ce)的(de)(de)(de)(de)陷阱。第五，必(bi)須(xu)有整合(he)(he)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)資(zi)源不僅是人、財(cai)、物，還包括知(zhi)識、時間(jian)、智慧(hui)組合(he)(he)、公共(gong)關(guan)系等無形的(de)(de)(de)(de)要素。如果沒(mei)有把資(zi)源整合(he)(he)在一起的(de)(de)(de)(de)能(neng)力就(jiu)(jiu)會(hui)失去競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)優(you)勢和(he)先(xian)機。第六(liu)，必(bi)須(xu)具備應付變(bian)革的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。創業(ye)者(zhe)是否(fou)(fou)可(ke)以在激烈的(de)(de)(de)(de)市(shi)場競(jing)爭環(huan)境(jing)下，突(tu)破自(zi)己(ji)(ji)(ji)固(gu)有的(de)(de)(de)(de)思維局限(xian)，挑(tiao)戰自(zi)己(ji)(ji)(ji)以往的(de)(de)(de)(de)成功模(mo)式和(he)戰略(lve)手段，是考驗(yan)(yan)創業(ye)者(zhe)心理素質和(he)魄力的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要環(huan)節。不斷否(fou)(fou)定自(zi)己(ji)(ji)(ji)，突(tu)破自(zi)己(ji)(ji)(ji)，戰勝自(zi)己(ji)(ji)(ji)，向(xiang)(xiang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)挑(tiao)戰，向(xiang)(xiang)明天挑(tiao)戰，才有機會(hui)成為未來的(de)(de)(de)(de)佼佼者(zhe)。

　　創業是(shi)艱(jian)辛的(de)(de)，要(yao)有思想準備(bei)，目標不(bu)要(yao)太高(gao)，大部(bu)分人(ren)不(bu)成(cheng)功(gong)不(bu)是(shi)因(yin)為選錯行業而(er)是(shi)因(yin)為中(zhong)途放棄。雖(sui)說跌(die)倒(dao)了(le)可以爬(pa)起來(lai)，但更多的(de)(de)人(ren)是(shi)跌(die)倒(dao)了(le)再也爬(pa)不(bu)起來(lai)。一位哲人(ren)曾說：“走好每一步(bu)，這就是(shi)你的(de)(de)人(ren)生。”其實(shi)，我(wo)們(men)(men)每個人(ren)心中(zhong)都有著一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；在前進(jin)的(de)(de)道路中(zhong)，我(wo)們(men)(men)要(yao)懂得真誠、寬容、信任、責任，尊重自己，尊重別人(ren)，保持尊嚴，對自己的(de)(de)行為負責。

創業實訓心得體會10

　　當代大學(xue)生(sheng)有著自己(ji)創業做老(lao)(lao)板的(de)夢想，當創業之心蠢蠢欲動(dong)的(de)時(shi)候，你是否有讓夢想成為現實的(de)欲望(wang)呢？在夢想要歷經(jing)(jing)千難萬險(xian)，跋(ba)山涉水變成現實之前，面對(dui)著資(zi)金(jin)的(de)短(duan)缺、實踐經(jing)(jing)驗的(de)不足、家長的(de)反對(dui)、老(lao)(lao)師(shi)同學(xue)的(de)疑(yi)慮、創業與正常(chang)學(xue)習的(de)沖突等等眾多(duo)問(wen)題。

　　創建一(yi)(yi)個(ge)完整(zheng)的(de)公(gong)司(si)要包括(kuo)公(gong)司(si)概況、組(zu)織結構、產權分(fen)配、市(shi)場預測、盈(ying)利能力、營銷策略、發(fa)展(zhan)前(qian)景、競爭對手分(fen)析(xi)、融資途徑等許多細則，而且(qie)還要做實質的(de)市(shi)場調查和足夠的(de)比較分(fen)析(xi)，這對于初入(ru)商(shang)界的(de)年輕人來說(shuo)，是一(yi)(yi)個(ge)不小的(de)挑戰，也是一(yi)(yi)個(ge)極(ji)好的(de)鍛(duan)煉機會，它將引導初入(ru)者深入(ru)理(li)解商(shang)業的(de)游戲規則并學會遵守(shou)這些游戲規則。

　　我作為組中的(de)(de)(de)(de)`一員(yuan)，做的(de)(de)(de)(de)是(shi)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)走向發(fa)展這一方(fang)面，由于準備和(he)(he)理解不(bu)足，也曾走了許(xu)多(duo)彎路(lu)，基(ji)于對(dui)行業的(de)(de)(de)(de)陌生，許(xu)多(duo)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)來(lai)源只能(neng)(neng)依(yi)靠網(wang)絡。那段時(shi)間，忙碌地在網(wang)上查各種(zhong)相關資(zi)料，做各種(zhong)整合(he)和(he)(he)分析，忙的(de)(de)(de)(de)不(bu)亦樂乎。面對(dui)漫天(tian)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)，確實感覺(jue)到了任務的(de)(de)(de)(de)繁重，同時(shi)也對(dui)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)社(she)會的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)爆炸，對(dui)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)社(she)會要求我們具備怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)人才能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)有了更深的(de)(de)(de)(de)認識(shi)。

　　今天(tian)自主創業不再是象牙塔里的天(tian)之驕子(zi)不可逾越的

　　界限，帶(dai)著大(da)學(xue)生“初(chu)生牛犢不(bu)(bu)怕虎(hu)”的(de)精神，面對創業的(de)種種艱辛和無數不(bu)(bu)可預計失敗，不(bu)(bu)少大(da)學(xue)生還是毅然決然地(di)

　　走創業(ye)之路(lu)。相信這次的創業(ye)教育實訓，定會成為引領當代大(da)學生(sheng)創業(ye)的一面旗(qi)幟(zhi)，掀起大(da)學生(sheng)創業(ye)的激情，給(gei)大(da)學生(sheng)創業(ye)傳經指路(lu)。

　　勇者(zhe)無(wu)畏(wei)，為了夢想的實(shi)現，即使有再大的風險也(ye)會付出實(shi)際行動(dong)。在校(xiao)的大學(xue)生，恰同學(xue)少年，風華正茂，他們創(chuang)業(ye)計(ji)劃作品無(wu)論(lun)成功與否，都(dou)已從(cong)中(zhong)獲得了知識與實(shi)踐經驗(yan)。還會有數以萬計(ji)的大學(xue)生在創(chuang)業(ye)的道(dao)路(lu)上，以勇敢者(zhe)的行動(dong)實(shi)現創(chuang)業(ye)的夢想。

　　創業(ye)是一項充滿挑戰(zhan)的(de)(de)事業(ye)，一個具(ju)有創業(ye)愿望的(de)(de)大學生能否(fou)最終走上成功(gong)創業(ye)之路，與他(ta)是否(fou)相(xiang)信自己可以(yi)(yi)在激烈的(de)(de)挑戰(zhan)和(he)競爭中勝出有著直接的(de)(de)關系。實踐(jian)創業(ye)是大學生通過(guo)發現和(he)識別商(shang)業(ye)機(ji)會，組織(zhi)各種資源提供產品和(he)服務(wu)，以(yi)(yi)創造價值的(de)(de)過(guo)程。實踐(jian)創業(ye)活(huo)動(dong)的(de)(de)主體是大學生，客體是商(shang)業(ye)機(ji)會和(he)各種為達到目的(de)(de)而需要和(he)可以(yi)(yi)得到的(de)(de)資源。

　　同(tong)時，大(da)學(xue)生(sheng)實踐(jian)創(chuang)業也是一個不斷探索的(de)過(guo)程(cheng)，在這(zhe)個過(guo)程(cheng)中可能(neng)會遇到(dao)挫(cuo)折和失敗，所以(yi)大(da)學(xue)生(sheng)是否自信、能(neng)否在挫(cuo)折和失敗中重(zhong)(zhong)新振作，對于創(chuang)業能(neng)否成(cheng)功至關重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。大(da)學(xue)生(sheng)實踐(jian)創(chuang)業階段的(de)主要(yao)(yao)任務包括了解經(jing)營(ying)(ying)常識、把握經(jing)營(ying)(ying)方向、提(ti)高(gao)商業能(neng)力(li).

　　在這(zhe)次的企業組建(jian)中(zhong)找到了我(wo)(wo)的定位，找到了我(wo)(wo)的目(mu)標，找到了我(wo)(wo)的夢想！

創業實訓心得體會11

　　通過這幾天的(de)(de)創業(ye)實訓課(ke)，雖然(ran)時間(jian)不長但學到了(le)很多東西。開(kai)(kai)始被(bei)選為總經(jing)理(li)就覺(jue)得責(ze)任很重，然(ran)后和我(wo)的(de)(de)團隊(dui)(dui)一起開(kai)(kai)了(le)一個餐飲業(ye)的(de)(de)公(gong)(gong)司(si)(si)，開(kai)(kai)始覺(jue)得很容易(yi)，當指導老師給我(wo)們(men)講了(le)一些開(kai)(kai)公(gong)(gong)司(si)(si)的(de)(de)一些基礎知識后覺(jue)得開(kai)(kai)公(gong)(gong)司(si)(si)沒(mei)自己想的(de)(de)那(nei)么簡單，在分析運營的(de)(de)風險和機遇的(de)(de)時候(hou)覺(jue)得我(wo)們(men)的(de)(de)想法很理(li)想化，但我(wo)們(men)團隊(dui)(dui)沒(mei)有(you)放棄，經(jing)過老師的(de)(de)指導我(wo)們(men)團隊(dui)(dui)討論出了(le)一些對策并做了(le)一些變動，能正常的(de)(de)運營我(wo)們(men)的(de)(de)模擬(ni)公(gong)(gong)司(si)(si)。我(wo)們(men)一起對我(wo)們(men)公(gong)(gong)司(si)(si)的(de)(de)前景做了(le)預測和規劃。

　　整個過(guo)程讓(rang)我們(men)真正的(de)(de)學到了(le)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合作(zuo)的(de)(de)重要(yao)性，和(he)(he)堅(jian)持不(bu)放棄(qi)，向著自(zi)己的(de)(de)目標努力，就一定能夠成功(gong)。而我自(zi)己也學到了(le)，做(zuo)為(wei)領導人不(bu)僅僅只有領導能力就行的(de)(de)，要(yao)有責任(ren)心，要(yao)學會(hui)鼓勵自(zi)己的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員，要(yao)激發他們(men)的(de)(de)積極性，要(yao)充(chong)分(fen)了(le)解自(zi)己團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)每一位成員，適當的(de)(de)安排相應的(de)(de)工(gong)作(zuo)，要(yao)學會(hui)做(zuo)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)“潤滑(hua)劑”及(ji)時(shi)化(hua)解團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)內的(de)(de)矛盾和(he)(he)不(bu)利(li)因素，加強團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)合作(zuo)能力。在(zai)關鍵時(shi)刻和(he)(he)突發狀況時(shi)要(yao)當機立斷做(zuo)出正確的(de)(de)決定。而且在(zai)工(gong)作(zuo)上(shang)要(yao)嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)己和(he)(he)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)分(fen)每個人，以身作(zuo)則賞罰分(fen)明(ming)。總之，這(zhe)兩天(tian)的(de)(de)實訓讓(rang)我受(shou)益匪(fei)淺。

　　隨著社會(hui)經濟的(de)不斷發展和社會(hui)就業(ye)(ye)(ye)壓力的(de).不斷增大，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)一(yi)詞已(yi)成(cheng)為(wei)人們(men)意識中較為(wei)普及的(de)詞匯了。許多(duo)的(de)人都在(zai)為(wei)實現自(zi)己的(de)夢想(xiang)和人生價值而(er)努(nu)力創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，有(you)(you)成(cheng)功(gong)的(de)，有(you)(you)失敗的(de)，也(ye)(ye)有(you)(you)在(zai)艱(jian)難(nan)中前行的(de)。縱(zong)觀(guan)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)領域的(de)一(yi)些(xie)數(shu)據和資料，我們(men)也(ye)(ye)不禁可以得(de)出這(zhe)樣一(yi)個殘酷(ku)的(de)結論(lun)：創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路艱(jian)難(nan)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)更加(jia)難(nan)。這(zhe)是經濟社會(hui)發展和社會(hui)競爭的(de)必(bi)然結果。

　　在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)征途上(shang)，有(you)馬云(yun)、俞敏洪等一批取得巨大成(cheng)就的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)佼佼者，從(cong)他們(men)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)經歷中(zhong)，我(wo)們(men)可以學到很多有(you)益(yi)的(de)經驗，而從(cong)那些功(gong)敗垂成(cheng)或(huo)失(shi)敗的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者身上(shang)，我(wo)們(men)可以得出許多經驗教訓。結合(he)自身創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)經歷，對(dui)于大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)我(wo)亦頗有(you)感想。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，尤(you)其是大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，很(hen)多時(shi)候都是因(yin)為(wei)一時(shi)的(de)沖動，沒(mei)有經過(guo)深(shen)思(si)熟慮，更沒(mei)有經過(guo)大量的(de)市(shi)場和(he)社會(hui)環境(jing)的(de)調查分(fen)析。同(tong)時(shi)，大學(xue)生(sheng)(sheng)缺乏創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)必備的(de)綜合素質，沒(mei)有專(zhuan)業(ye)的(de)技能和(he)指導，對市(shi)場動向把(ba)握不準，過(guo)于追(zhui)逐(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)新而偏離實際，資金匱乏，因(yin)此很(hen)多大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)激(ji)情在(zai)一剛(gang)開始就被種。種挫折與困(kun)難澆滅，最終失敗而告(gao)終，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)需要勇氣和(he)毅力，但這樣的(de)勇氣和(he)毅力都必須建(jian)立在(zai)個(ge)人較高的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質和(he)能力之上，否則也只(zhi)能算是蠻干。

　　對(dui)于(yu)(yu)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，我認(ren)為最(zui)根本(ben)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之初就要(yao)(yao)充(chong)分(fen)(fen)認(ren)準(zhun)和(he)(he)(he)把(ba)握自己創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)市場飽和(he)(he)(he)度、市場動向和(he)(he)(he)社會環境，既要(yao)(yao)考慮到社會環境、市場環境，又要(yao)(yao)考慮到自身的(de)(de)(de)(de)情況，同(tong)(tong)時(shi)要(yao)(yao)采(cai)取各種措施（如與他人合(he)作）盡可(ke)能的(de)(de)(de)(de)使風險最(zui)小化。這是(shi)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)最(zui)根本(ben)也是(shi)最(zui)基礎的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備。其實(shi)，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基礎打好的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)要(yao)(yao)講(jiang)究效用，要(yao)(yao)一(yi)步(bu)一(yi)個(ge)腳印，不能夠(gou)(gou)急于(yu)(yu)求成。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)必須講(jiang)究策略(lve)性與計劃(hua)性，既要(yao)(yao)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程與發展有一(yi)個(ge)長遠的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，又要(yao)(yao)這種創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)細節(jie)，要(yao)(yao)針對(dui)每一(yi)個(ge)細節(jie)做(zuo)出(chu)全方位的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析和(he)(he)(he)預測(ce)(ce)。再者，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者必須時(shi)刻具(ju)有危機(ji)(ji)感，要(yao)(yao)有危機(ji)(ji)意(yi)識(shi)和(he)(he)(he)潛在(zai)危機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)預警性和(he)(he)(he)前瞻性。在(zai)充(chong)分(fen)(fen)考慮到同(tong)(tong)行業(ye)(ye)競爭(zheng)所打來的(de)(de)(de)(de)壓力和(he)(he)(he)危機(ji)(ji)，要(yao)(yao)預測(ce)(ce)當前行業(ye)(ye)狀況的(de)(de)(de)(de)走向和(he)(he)(he)可(ke)能導(dao)致的(de)(de)(de)(de)危機(ji)(ji)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者只有時(shi)刻具(ju)有危機(ji)(ji)意(yi)識(shi)，并對(dui)潛在(zai)的(de)(de)(de)(de)危機(ji)(ji)做(zuo)出(chu)相應的(de)(de)(de)(de)預警才能夠(gou)(gou)真正(zheng)獨立于(yu)(yu)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)大環境中(zhong)不敗(bai)。以上(shang)是(shi)我對(dui)于(yu)(yu)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)理(li)解，我覺得(de)大學(xue)生(sheng)必須同(tong)(tong)時(shi)具(ju)備以上(shang)綜合(he)能力才能夠(gou)(gou)真正(zheng)開始自己的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)，這是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)對(dui)于(yu)(yu)一(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者內在(zai)和(he)(he)(he)外在(zai)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)所必須得(de)到考驗的(de)(de)(de)(de)。

　　創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)(xu)要(yao)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質，同時也(ye)需(xu)(xu)(xu)要(yao)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)(wei)(wei)高度與(yu)堅定(ding)的(de)(de)(de)(de)信念和(he)決心(xin)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)之路注定(ding)不(bu)(bu)平(ping)坦，崎(qi)嶇(qu)坎(kan)坷。每(mei)一個(ge)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)都必(bi)(bi)須要(yao)有對(dui)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)堅定(ding)執(zhi)著和(he)對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)堅定(ding)決心(xin)，才能夠(gou)克服(fu)在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)。種(zhong)(zhong)變故與(yu)風險(xian)，堅定(ding)地繼續(xu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)之路。如(ru)果(guo)一個(ge)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)沒有這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)高度，首先(xian)無(wu)法在(zai)心(xin)理(li)上戰勝自(zi)(zi)己，就更不(bu)(bu)可能在(zai)一次次挫折與(yu)失(shi)敗中不(bu)(bu)斷挺身奮(fen)進，不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓(nao)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)(xu)要(yao)一種(zhong)(zhong)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)支撐和(he)牽引，讓你(ni)無(wu)所(suo)畏懼(ju)，為(wei)(wei)理(li)想(xiang)而翻山越嶺(ling)，赴湯蹈(dao)火，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)需(xu)(xu)(xu)要(yao)這樣(yang)一種(zhong)(zhong)精神(shen)。與(yu)此(ci)同時，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)必(bi)(bi)須要(yao)具備(bei)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)(wei)(wei)高度，通過(guo)這種(zhong)(zhong)高度的(de)(de)(de)(de)思維(wei)(wei)(wei)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)可以(yi)通過(guo)各種(zhong)(zhong)以(yi)實(shi)(shi)際為(wei)(wei)基礎的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)向(xiang)來變換自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)策略，并對(dui)區域(yu)同行業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)經營動(dong)(dong)態(tai)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)合(he)分(fen)析，以(yi)此(ci)來調整(zheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)經營戰略，形成對(dui)自(zi)(zi)己一個(ge)較(jiao)為(wei)(wei)合(he)乎實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)優勢規劃(hua)，使(shi)自(zi)(zi)己始終處在(zai)一個(ge)相對(dui)平(ping)穩的(de)(de)(de)(de)發展狀態(tai)。思維(wei)(wei)(wei)高度，直(zhi)(zhi)接服(fu)務于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)每(mei)一個(ge)過(guo)程，直(zhi)(zhi)接影響創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發展壯大，關系到創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成敗與(yu)否，因(yin)此(ci)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)需(xu)(xu)(xu)要(yao)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)(zhong)思維(wei)(wei)(wei)高度。

　　創業(ye)是(shi)一個很(hen)長的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，既是(shi)一個完善(shan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，也是(shi)一個融(rong)入社會(hui)、認知社會(hui)，把握行業(ye)動脈的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。不論(lun)是(shi)以(yi)(yi)(yi)我自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)經歷(li)來看，還(huan)是(shi)縱觀無數創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)，我們都可以(yi)(yi)(yi)得出以(yi)(yi)(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)結論(lun)，創業(ye)者必(bi)須具(ju)備這些，才(cai)能成為一個真正的(de)(de)(de)(de)(de)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)者，才(cai)能夠為創業(ye)之路(lu)鋪平道路(lu)。

創業實訓心得體會12

　　大學就(jiu)(jiu)要(yao)結束了(le)，有(you)這么的(de)一句話(hua)“畢(bi)業就(jiu)(jiu)等于(yu)失(shi)業”。在(zai)近幾年(nian)，我國(guo)高校(xiao)畢(bi)業生數量逐年(nian)增多(duo)，加之當前金融(rong)危(wei)機的(de)影響(xiang)，畢(bi)業生的(de)就(jiu)(jiu)業形勢(shi)受到前所未有(you)的(de)挑(tiao)戰，因(yin)此大學生畢(bi)業后能(neng)否順利(li)就(jiu)(jiu)業，不僅關系(xi)著(zhu)大學生自身(shen)的(de)利(li)益(yi)，而(er)且這個問題已成為(wei)(wei)全社會普遍關注(zhu)的(de)熱點問題。為(wei)(wei)了(le)能(neng)更好的(de)生活，不至于(yu)畢(bi)業就(jiu)(jiu)失(shi)業，所以必(bi)須要(yao)把握好就(jiu)(jiu)業的(de)！

　　1、確定合理的就業目標和則業標準

　　所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理(li)(li)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)指(zhi)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)即(ji)符(fu)(fu)合(he)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點，也符(fu)(fu)合(he)社會(hui)(hui)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，體現人職(zhi)(zhi)合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹配，能(neng)充分運用自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)知識，發揮個(ge)(ge)人優勢，多(duo)為社會(hui)(hui)作(zuo)貢獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)。通過了大(da)(da)二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《大(da)(da)學(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃》課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，我(wo)們大(da)(da)多(duo)對(dui)自(zi)己(ji)適合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向有了一個(ge)(ge)大(da)(da)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解。在今(jin)天(tian)大(da)(da)學(xue)(xue)生合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)主要(yao)(yao)(yao)包括兩個(ge)(ge)方(fang)面(mian)：一是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)目(mu)標(biao)(biao)。對(dui)于一個(ge)(ge)特(te)(te)定(ding)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生，在目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形式(shi)下，最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)是(shi)(shi)從事與所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。因此大(da)(da)學(xue)(xue)生應把(ba)能(neng)充分運用自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)作(zuo)為自(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)目(mu)標(biao)(biao)，這既符(fu)(fu)合(he)學(xue)(xue)校教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)(biao)，又(you)能(neng)充分運用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識，發揮專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)(te)長。二是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)次要(yao)(yao)(yao)目(mu)標(biao)(biao)。這是(shi)(shi)由(you)社會(hui)(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)結構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)變化(hua)，相(xiang)應地對(dui)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求隨之(zhi)變化(hua)所(suo)決(jue)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)求大(da)(da)學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)好(hao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，根據自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣、愛(ai)(ai)好(hao)，利用課(ke)余時間，通過自(zi)學(xue)(xue)等途徑，學(xue)(xue)習有關知識，培(pei)養(yang)能(neng)力，決(jue)定(ding)與自(zi)己(ji)興(xing)(xing)趣、愛(ai)(ai)好(hao)相(xiang)一致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)。要(yao)(yao)(yao)確定(ding)合(he)理(li)(li)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)，就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)求大(da)(da)學(xue)(xue)生合(he)理(li)(li)調整就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)期(qi)望值(zhi)，優化(hua)自(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)坐標(biao)(biao)。

　　2、身體素質、知識、能力和技能準備

　　老(lao)話(hua)說的(de)(de)好(hao)(hao)，機會(hui)(hui)是(shi)留給有(you)(you)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)備的(de)(de)人的(de)(de)。對(dui)(dui)于一(yi)(yi)名準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)備就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來說，對(dui)(dui)于身體(ti)(ti)素(su)質、知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、能(neng)力和(he)技(ji)能(neng)等(deng)方(fang)面，應做好(hao)(hao)充足的(de)(de)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)備，樹立良好(hao)(hao)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，才能(neng)應對(dui)(dui)接(jie)下來的(de)(de)各種(zhong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)挑戰。無論(lun)哪(na)一(yi)(yi)種(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，對(dui)(dui)從事(shi)者(zhe)的(de)(de)身體(ti)(ti)素(su)質都(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)要(yao)(yao)求，不(bu)(bu)少職(zhi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)從業(ye)(ye)(ye)者(zhe)身體(ti)(ti)素(su)質的(de)(de)要(yao)(yao)求還比較高。所以，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)應該始終養成良好(hao)(hao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)習慣(guan)，積極參加體(ti)(ti)育鍛(duan)煉(lian)，自(zi)(zi)覺遵(zun)守作息時間，形成學(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)規(gui)律，作好(hao)(hao)身體(ti)(ti)素(su)質的(de)(de)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)備，以迎接(jie)社(she)會(hui)(hui)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)選擇與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)挑戰。一(yi)(yi)切職(zhi)業(ye)(ye)(ye)都(dou)要(yao)(yao)求從業(ye)(ye)(ye)者(zhe)具有(you)(you)相(xiang)應的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、能(neng)力和(he)技(ji)能(neng)。知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)人類認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)成果，是(shi)培養能(neng)力和(he)提(ti)高技(ji)能(neng)的(de)(de)基礎。知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可分為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)一(yi)(yi)般(ban)常識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。前者(zhe)指從事(shi)某(mou)種(zhong)專(zhuan)(zhuan)門職(zhi)業(ye)(ye)(ye)或進行(xing)的(de)(de)某(mou)種(zhong)特殊(shu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)所必備的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，后者(zhe)指人的(de)(de)日(ri)常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)或一(yi)(yi)般(ban)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)所需要(yao)(yao)的(de)(de)普通常識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)科技(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)科研活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)；結合專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)參加社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)；認(ren)真(zhen)進行(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實(shi)習；認(ren)真(zhen)做好(hao)(hao)畢業(ye)(ye)(ye)設計和(he)論(lun)文等(deng)。能(neng)力的(de)(de)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)備是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)關(guan)鍵。同時，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)除了學(xue)好(hao)(hao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基礎知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)外，還要(yao)(yao)多參加有(you)(you)益的(de)(de)校園文化活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，在活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中不(bu)(bu)斷提(ti)高能(neng)力和(he)技(ji)能(neng)，為就(jiu)業(ye)(ye)(ye)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)備奠定堅實(shi)的(de)(de)基礎。

　　3、簡歷的制作

　　在(zai)就業的(de)(de)競(jing)爭中，決定勝(sheng)敗的(de)(de)因素很多，其中求職前充分的(de)(de)資(zi)料(liao)準(zhun)備(bei)是非常重要(yao)的(de)(de).一步。求職資(zi)料(liao)是畢業生綜合實力、綜合素質最具(ju)說服力的(de)(de)證(zheng)明。在(zai)所有準(zhun)備(bei)的(de)(de)資(zi)料(liao)當(dang)中，求職簡歷(li)是最有分量、最有說服力的(de)(de)佐證(zheng)材料(liao)。

　　求職前，首先要明(ming)確要準備的求職資料(liao)：

　　1）個人簡歷

　　在求職過程中最(zui)廣泛認可的書面溝通形(xing)式就是簡歷(li)。請(qing)記(ji)住：盡管寫簡歷(li)可能花費了你的時間和(he)金錢(qian)，但(dan)你付出(chu)的努(nu)力(li)可享用一生。

　　2）推(tui)薦表(biao)或推(tui)薦信

　　推(tui)薦意見(jian)一般(ban)由學(xue)生所在院系主管部門負(fu)責任撰寫。因為是組織對你的(de)全面評價(jia)，招聘單位一般(ban)是比較(jiao)重視的(de)。

　　3）求職自薦信

　　自(zi)薦信起到毛遂自(zi)薦的作用，好的求(qiu)職自(zi)薦信可以拉(la)近求(qiu)職者(zhe)與用人單位之(zhi)間的距(ju)離，獲得面試的機會也(ye)會因(yin)此多一些。

　　4）學習成績單

　　這(zhe)是反映畢業生大學(xue)學(xue)習(xi)成績(ji)的(de)證明，應由各院(yuan)系教學(xue)部門(men)填寫、蓋章。

　　5）各種(zhong)證書（復印件）

　　如外語、計算(suan)機等(deng)級證書，各種榮(rong)譽證書，獲獎(jiang)學金以及各類競賽的證書或駕(jia)照等(deng)。

　　6）參加社(she)會實踐(jian)、畢業(ye)實習的(de)鑒定(ding)材料

　　7）引薦信

　　如(ru)果是通過老師或親(qin)友(you)介紹(shao)你去某(mou)個單(dan)位，最好帶(dai)上(shang)一封(feng)推薦(jian)信、引薦(jian)信。

　　制(zhi)作簡(jian)歷時就注意以下(xia)幾點：

　　1、要仔細(xi)檢查已成文的個人簡歷，絕(jue)對不(bu)能出現錯(cuo)別(bie)字、語法和標點(dian)符號方面的低級錯(cuo)誤。

　　2、你(ni)(ni)的(de)個人簡歷越短越好，必須突出重點，它不是你(ni)(ni)的(de)個人自傳，與你(ni)(ni)申(shen)請的(de)工作(zuo)無(wu)關的(de)事情要(yao)盡量不寫，而對(dui)你(ni)(ni)申(shen)請的(de)工作(zuo)有意義的(de)經(jing)歷和經(jing)驗絕不能漏掉。

　　3、要切記不要僅僅寄你(ni)的(de)(de)個人(ren)簡歷給你(ni)應聘(pin)的(de)(de)公司，附上一封簡短(duan)的(de)(de)應聘(pin)信，會(hui)使公司增加對(dui)你(ni)的(de)(de)好感(gan)。否則，你(ni)成(cheng)功的(de)(de)幾率(lv)將大大降低。4、要盡(jin)量提(ti)供個人(ren)簡歷中提(ti)到的(de)(de)業績(ji)和能力的(de)(de)證明資料，并作(zuo)為附件附在

　　個人簡歷的后面(mian)。一定要記住是復印件(jian)，千萬不(bu)要寄原件(jian)給招聘單位，以(yi)防丟失。

　　5、一定要用(yong)(yong)積極的(de)語言，切忌用(yong)(yong)缺乏自信(xin)和消極的(de)語言寫你的(de)個(ge)人(ren)簡歷。

　　6、不能憑空編(bian)造你(ni)(ni)的經歷，沒有(you)哪(na)個公司(si)會喜(xi)歡說謊的員工，但也沒有(you)必(bi)要寫出所有(you)你(ni)(ni)真實的經歷。對你(ni)(ni)求(qiu)職不利(li)的經歷你(ni)(ni)可忽略不寫。

　　7、要組織(zhi)好(hao)個(ge)(ge)人簡歷的結(jie)(jie)構(gou)，不(bu)能(neng)在一個(ge)(ge)個(ge)(ge)人簡歷中出現重復的內(nei)容。讓人感到你的個(ge)(ge)人簡歷條理清楚(chu)，結(jie)(jie)構(gou)嚴謹是很重要的。

　　8、你的(de)個人經歷順序應該從現在(zai)開始倒過去(qu)敘訴(su)，這樣可使(shi)招聘單位在(zai)最短(duan)的(de)時間內了解你最近的(de)經歷。

　　9、在(zai)結構嚴謹的(de)前(qian)提下，要使你的(de)個人(ren)簡(jian)歷富有創造性，使閱(yue)(yue)讀(du)者能產生很強的(de)閱(yue)(yue)讀(du)興(xing)趣。同時遣詞造句要精(jing)雕細磨，惜墨如金。盡量用簡(jian)練又簡(jian)練的(de)語言。

創業實訓心得體會13

　　一、時間：XX年3月18~19日

　　二、地點：圖書館七樓國際商業上的(de)事務實訓中心

　　3、目的(de)(de)(de)：通過本次(ci)實(shi)訓，加強咱們(men)對于國(guo)際(ji)貿易(yi)中的(de)(de)(de)相干知識及流程的(de)(de)(de)掌握，并提高咱們(men)的(de)(de)(de)心得領(ling)會能力，

　　能靈活運用(yong)所學領會，將理(li)論與實踐暢通領悟貫通，為將來從事相干(gan)工作打下基(ji)礎(chu)。

　　四、內容(rong)：本次實訓(xun)中，咱們模擬入口了神州的兒童踏板(ban)車，入口營業的流程主要(yao)包括(kuo)：立(li)項報(bao)告實訓(xun)心(xin)得領會(hui)，

　　風險(xian)分析，商業(ye)上的事(shi)務談判，備(bei)案(an)，辦理(li)信用(yong)證，投保，報關，報檢，付匯核銷等事(shi)項。

　　第(di)一天的(de)(de)(de)上午，安排(pai)咱(zan)們(men)先填(tian)(tian)制(zhi)一筆(bi)(bi)完整的(de)(de)(de)貿易(yi)中(zhong)(zhong)所(suo)需的(de)(de)(de)全部(bu)單(dan)據(ju)，有可能是(shi)因(yin)為自己對于(yu)單(dan)據(ju)的(de)(de)(de)掌握還不(bu)夠(gou)熟悉(xi)。領(ling)會(hui)是(shi)在(zai)一些英文(wen)(wen)單(dan)據(ju)的(de)(de)(de)填(tian)(tian)寫(xie)上，當(dang)看(kan)到(dao)創業(ye)交流會(hui)上的(de)(de)(de)一些欄目時，就(jiu)不(bu)知怎(zen)樣填(tian)(tian)制(zhi)。這(zhe)時，我(wo)深深的(de)(de)(de)感到(dao)英語(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，英語(yu)學不(bu)好(hao)，會(hui)影響往后的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)，遠的(de)(de)(de)不(bu)說(shuo)，就(jiu)說(shuo)國(guo)(guo)際(ji)貿易(yi)實(shi)(shi)(shi)務，要(yao)想學好(hao)國(guo)(guo)貿，英語(yu)是(shi)基礎，所(suo)以要(yao)想學好(hao)國(guo)(guo)貿目前就(jiu)要(yao)起勁大學生網絡創業(ye)國(guo)(guo)貿中(zhong)(zhong)所(suo)涉及的(de)(de)(de)英文(wen)(wen)。其次，這(zhe)些看(kan)似簡單(dan)的(de)(de)(de)單(dan)據(ju)填(tian)(tian)制(zhi)起來一定(ding)要(yao)非常的(de)(de)(de)仔細，因(yin)為模擬(ni)貿易(yi)的(de)(de)(de)緣故(gu)，所(suo)以咱(zan)們(men)第(di)一遍都用鉛筆(bi)(bi)填(tian)(tian)寫(xie)，反(fan)復修改、明(ming)確承認及指導老師的(de)(de)(de)審查之后，才(cai)用鋼筆(bi)(bi)填(tian)(tian)制(zhi)。但我(wo)照舊出了(le)錯，可見(jian)對于(yu)專業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)諳練是(shi)多么重(zhong)要(yao)。在(zai)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)(zhong)，我(wo)寫(xie)錯了(le)可以實(shi)(shi)(shi)訓(xun)一張(zhang)，如果(guo)在(zai)現實(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)將會(hui)給公(gong)司帶來實(shi)(shi)(shi)訓(xun)心得領(ling)會(hui)的(de)(de)(de)麻煩，這(zhe)讓(rang)我(wo)了(le)解謹慎是(shi)多么重(zhong)要(yao)，往后做(zuo)事我(wo)會(hui)更注意細節。

　　當(dang)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)下午，咱(zan)們(men)進行了(le)(le)小組(zu)內部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)商(shang)(shang)，會(hui)(hui)(hui)商(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容是(shi)(shi)為之后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'立項(xiang)心(xin)得(de)領會(hui)(hui)(hui)分(fen)析(xi)會(hui)(hui)(hui)議、風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)分(fen)析(xi)與(yu)(yu)防(fang)范會(hui)(hui)(hui)議和(he)(he)商(shang)(shang)業上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事務(wu)(wu)(wu)談(tan)(tan)判會(hui)(hui)(hui)議做(zuo)(zuo)準(zhun)備。所謂立項(xiang)報告(gao)分(fen)析(xi)，就(jiu)是(shi)(shi)該公司對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)該項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)得(de)進行詳(xiang)細(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)，對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)(ben)預算、質量、產品(pin)規格、型號都(dou)應先進行考量，特別是(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)該產品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國內市場與(yu)(yu)創(chuang)業板上市時(shi)(shi)間(jian)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銷售環境(jing)及被兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)受程度所做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詳(xiang)細(xi)(xi)分(fen)析(xi)與(yu)(yu)調(diao)查，以(yi)此來確保公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盈利。其次(ci)，風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)分(fen)析(xi)與(yu)(yu)防(fang)范會(hui)(hui)(hui)議，在與(yu)(yu)外國講授案例評點做(zuo)(zuo)貿(mao)(mao)易(yi)(yi)時(shi)(shi)，整個(ge)貿(mao)(mao)易(yi)(yi)過(guo)程當(dang)中會(hui)(hui)(hui)發生(sheng)很多(duo)意外，因此要(yao)承擔(dan)實(shi)(shi)訓(xun)風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)，這就(jiu)需(xu)要(yao)咱(zan)們(men)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)貿(mao)(mao)易(yi)(yi)過(guo)程當(dang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)進行預測，以(yi)及對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)和(he)(he)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)防(fang)范創(chuang)業報告(gao)心(xin)得(de)，從而減(jian)少不(bu)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)損失。在這個(ge)會(hui)(hui)(hui)議會(hui)(hui)(hui)商(shang)(shang)中，咱(zan)們(men)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)政治風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)、合同風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)、市場風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)、信(xin)用(yong)(yong)風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)、信(xin)貸風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)、法律風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)、錢幣風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)和(he)(he)一(yi)(yi)(yi)些其他不(bu)成(cheng)(cheng)預知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)做(zuo)(zuo)了(le)(le)詳(xiang)細(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)。最后(hou)會(hui)(hui)(hui)商(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)商(shang)(shang)業上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事務(wu)(wu)(wu)談(tan)(tan)判會(hui)(hui)(hui)議，這是(shi)(shi)兩(liang)家公司在生(sheng)意營業過(guo)程當(dang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)重要(yao)環節，這涉及到商(shang)(shang)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)格、規格型號、心(xin)得(de)體式(shi)格局、包裝、保險(xian)(xian)(xian)、交貨期等一(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑(yi)難題目。在本(ben)(ben)(ben)次(ci)實(shi)(shi)訓(xun)中，老師對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)咱(zan)們(men)提出了(le)(le)更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，不(bu)僅要(yao)完成(cheng)(cheng)談(tan)(tan)判中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)任(ren)務(wu)(wu)(wu)，并(bing)且全部要(yao)用(yong)(yong)英語對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)話(hua)，這是(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)咱(zan)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)業上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事務(wu)(wu)(wu)英語又一(yi)(yi)(yi)個(ge)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。咱(zan)們(men)先將談(tan)(tan)判劇本(ben)(ben)(ben)寫好，然(ran)后(hou)用(yong)(yong)不(bu)諳練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語以(yi)及相干書籍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，用(yong)(yong)了(le)(le)兩(liang)個(ge)多(duo)小時(shi)(shi)，終(zhong)于(yu)(yu)圓滿完成(cheng)(cheng)。對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)這幾(ji)個(ge)會(hui)(hui)(hui)議的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)商(shang)(shang)，讓咱(zan)們(men)更深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解一(yi)(yi)(yi)筆國際(ji)貿(mao)(mao)易(yi)(yi)要(yao)思量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑(yi)難題目之多(duo)，要(yao)解決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑(yi)難題目有(you)多(duo)復雜(za)，咱(zan)們(men)所掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)僅僅只是(shi)(shi)皮毛罷了(le)(le)，這次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)讓我(wo)懂得(de)一(yi)(yi)(yi)筆成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貿(mao)(mao)易(yi)(yi)，之前(qian)所做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備至關重要(yao)，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)全面、詳(xiang)細(xi)(xi)，這是(shi)(shi)生(sheng)意營業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，直接(jie)影響生(sheng)意營業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)敗。

　　第二天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上午(wu)，半(ban)晌準備之(zhi)后，正(zheng)式開(kai)始會(hui)(hui)議(yi)。第一(yi)個是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)立項(xiang)報告分(fen)(fen)析會(hui)(hui)議(yi)，因為(wei)咱(zan)們(men)準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)夠充分(fen)(fen)，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)把握住主題，會(hui)(hui)議(yi)流(liu)(liu)程安排得不(bu)(bu)恰當，會(hui)(hui)議(yi)過程當中(zhong)出(chu)(chu)現(xian)了冷場(chang)，以至于(yu)(yu)不(bu)(bu)流(liu)(liu)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結束(shu)(shu)了會(hui)(hui)議(yi)。指(zhi)導老師(shi)指(zhi)出(chu)(chu)了咱(zan)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點，提出(chu)(chu)了意見，并告知現(xian)實(shi)中(zhong)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)要(yao)怎樣進(jin)行。在第二個風(feng)險(xian)分(fen)(fen)析與防(fang)范會(hui)(hui)議(yi)中(zhong)，咱(zan)們(men)總(zong)結了前(qian)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教訓，合理調整(zheng)了流(liu)(liu)程，會(hui)(hui)議(yi)進(jin)行得很順(shun)遂，內(nei)容也很充分(fen)(fen)，我所負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)用(yong)風(feng)險(xian)這一(yi)部分(fen)(fen)，起首提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)方(fang)(fang)如沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)按時(shi)發(fa)貨(huo)(huo)(huo)給我方(fang)(fang)，致使我方(fang)(fang)遭受(shou)市場(chang)變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)格損失(shi)，或(huo)按時(shi)發(fa)運(yun)了貨(huo)(huo)(huo)物，但踏板車屬壞貨(huo)(huo)(huo)、假貨(huo)(huo)(huo)，與合同不(bu)(bu)相(xiang)符或(huo)單據是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)偽造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)等(deng)等(deng)。還有(you)(you)(you)(you)對(dui)于(yu)(yu)方(fang)(fang)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資信(xin)狀況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調查(cha)，闡述完各項(xiang)信(xin)用(yong)風(feng)險(xian)后，一(yi)一(yi)提出(chu)(chu)各類風(feng)險(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)防(fang)范辦(ban)法。最(zui)后會(hui)(hui)議(yi)開(kai)得很成(cheng)功(gong)，咱(zan)們(men)都非常(chang)高興，之(zhi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)(chu)總(zong)算(suan)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)白費。輪到(dao)了商業上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事務談(tan)判(pan)了，大家都很緊(jin)張，這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)精力花得最(zui)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，很害怕(pa)一(yi)緊(jin)張，腦中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語就忘記。我在會(hui)(hui)議(yi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職位是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)公關，主要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)議(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員介(jie)紹，之(zhi)后則為(wei)會(hui)(hui)議(yi)作(zuo)記載。通過談(tan)判(pan)我公司與神州(zhou)公司達成(cheng)一(yi)致，采(cai)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貿易體式格局(ju)為(wei)l/c+cfr，單價(jia)118usd/unit，數(shu)量1000cartom（6000unit），采(cai)用(yong)班輪運(yun)輸，辦(ban)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保險(xian)種類和險(xian)別(bie)為(wei)picc，all risks，war risk，索賠有(you)(you)(you)(you)用(yong)期延(yan)至收貨(huo)(huo)(huo)后30天。終(zhong)于(yu)(yu)，談(tan)判(pan)會(hui)(hui)議(yi)在一(yi)片掌聲中(zhong)結束(shu)(shu)了，老師(shi)對(dui)于(yu)(yu)咱(zan)們(men)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)相(xiang)當滿意。

　　接(jie)下來是各(ge)個環(huan)節的具體流程(cheng)，咱們每人(ren)負(fu)責一個環(huan)節，分(fen)別去(qu)外管備(bei)案、辦(ban)理信用證營業、報檢、報關、結匯、核(he)銷(xiao)。在實訓中心已經(jing)劃分(fen)好了(le)模擬的地區(qu)范(fan)圍(wei)，咱們備(bei)齊(qi)單(dan)據(ju)，通過了(le)每個環(huan)節，走(zou)完了(le)全(quan)部流程(cheng)，這次實訓就到(dao)此告一段落了(le)。

　　以上是(shi)我在(zai)這(zhe)段時(shi)間(jian)內(nei)所學(xue)到的(de)(de)知識(shi)(shi)，通過(guo)這(zhe)次學(xue)習使我對(dui)于(yu)國際(ji)(ji)貿易相干知識(shi)(shi)有了(le)更(geng)多(duo)的(de)(de)了(le)解，親身領會到商品(pin)的(de)(de)出進口(kou)生意營(ying)業的(de)(de)全過(guo)程(cheng)，即(ji)對(dui)于(yu)國際(ji)(ji)貿易工作的(de)(de)營(ying)業流程(cheng)有了(le)更(geng)深(shen)(shen)的(de)(de)理解。也(ye)懂(dong)得英語在(zai)國際(ji)(ji)貿易中的(de)(de)重要性，也(ye)使我更(geng)深(shen)(shen)切的(de)(de)學(xue)習。因為(wei)在(zai)現代(dai)社會形態中，這(zhe)些知識(shi)(shi)是(shi)咱們必不(bu)成少的(de)(de)。感(gan)謝老師的(de)(de)細心指導，讓我對(dui)于(yu)國際(ji)(ji)貿易實務有更(geng)多(duo)的(de)(de)認識(shi)(shi)。

創業實訓心得體會14

　　隨(sui)著我國市(shi)場經(jing)濟(ji)的建立(li)和完善，經(jing)濟(ji)全球化(hua)不斷(duan)深進，科技進步日新月異，綜(zong)合國力競爭日益激烈。高校畢業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)制度改革的不斷(duan)深進，現在畢業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)實行在國家(jia)。

　　隨著我(wo)國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不(bu)斷深(shen)進(jin)，科技進(jin)步(bu)日新月異，綜合(he)國力競(jing)爭日益激烈。高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)制度改革(ge)的不(bu)斷深(shen)進(jin)，現在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實行在(zai)國家方(fang)針政策的指導(dao)下，在(zai)一定范圍(wei)內通過雙向選擇的方(fang)式自主擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的辦(ban)法，因此，在(zai)高校(xiao)開(kai)設就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課，幫助畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)釋疑解惑(huo)，調整好心理狀態，使其順利走(zou)上工作崗位(wei)，有著重要的意義。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導課(ke)”主要是(shi)對學(xue)(xue)(xue)生進行比較系統的(de)(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思想和(he)技巧的(de)(de)(de)教育。通過對本課(ke)程的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習幫助學(xue)(xue)(xue)生正確地把(ba)握(wo)目(mu)前就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)需求形(xing)勢和(he)國家、各省市有關(guan)大(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)制度和(he)政策，按照社(she)會(hui)需求確立就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期看和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心理，樹立正確的(de)(de)(de)擇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)取(qu)向，了解(jie)大(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)程序，把(ba)握(wo)一定的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技巧，以保(bao)證畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時，進行相關(guan)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識、道(dao)德、素(su)(su)質(zhi)教育，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生了解(jie)我國目(mu)前的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必備素(su)(su)質(zhi)和(he)技能，尤其(qi)是(shi)了解(jie)獨(du)立創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必須具(ju)備的(de)(de)(de)素(su)(su)質(zhi)和(he)能力，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生在畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后能夠進行獨(du)立創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，為國家排憂解(jie)難。

　　1.1指導和(he)幫助(zhu)學(xue)生完畢(bi)學(xue)業(ye)，促進(jin)全面發展按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和(he)幫助(zhu)學(xue)生在學(xue)制系統中完成學(xue)習(xi)任務(wu)，完畢(bi)學(xue)業(ye)。并在此(ci)基礎從(cong)理(li)論和(he)實踐(jian)相結合(he)的高(gao)度上(shang)告知學(xue)生全面發展，并逐步確立職(zhi)業(ye)生涯設計目標，并從(cong)思想上(shang)、能力上(shang)和(he)心理(li)上(shang)預備求職(zhi)。

　　1.2指(zhi)導(dao)和幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展趨勢(shi)，樹立(li)公(gong)道的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)高校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接受(shou)的(de)(de)(de)是(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)教育，將來面臨的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方向(xiang)與所學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)密切相關，因此，很有必(bi)要(yao)通過大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)了解所學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展方向(xiang)和趨勢(shi)。幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)公(gong)道的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)萌動的(de)(de)(de)、安閑狀態的(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)期看，上升為(wei)實在(zai)的(de)(de)(de)、自為(wei)狀態的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行為(wei);鼓勵畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)到(dao)(dao)基(ji)層、到(dao)(dao)艱苦的(de)(de)(de)地方、到(dao)(dao)祖國(guo)建設最需要(yao)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)邊遠(yuan)地區、縣(xian)和鄉的(de)(de)(de)基(ji)層中發(fa)揮自己的(de)(de)(de)特長，干出一(yi)番事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，達(da)到(dao)(dao)人(ren)(ren)才(cai)資源的(de)(de)(de)公(gong)道配置。

　　1.3指導學(xue)生(sheng)(sheng)正確把握目前的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢和(he)用人(ren)趨勢，了解和(he)熟悉國(guo)家(jia)(jia)(jia)、省市相(xiang)(xiang)關(guan)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)高等學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)是(shi)(shi)國(guo)家(jia)(jia)(jia)為完(wan)成(cheng)一定歷史時期(qi)的(de)(de)(de)(de)任務適應(ying)經濟建(jian)設(she)和(he)社會發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要而(er)制定的(de)(de)(de)(de)有關(guan)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)行動準則，它將根據國(guo)家(jia)(jia)(jia)政(zheng)治經濟的(de)(de)(de)(de)變化而(er)不斷調整;各(ge)地(di)，各(ge)部(bu)分也根據國(guo)家(jia)(jia)(jia)當(dang)年(nian)頒布的(de)(de)(de)(de)有關(guan)政(zheng)策(ce)并(bing)結合本地(di)區(qu)、本部(bu)分的(de)(de)(de)(de)實際制定相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)。因此，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作是(shi)(shi)一項政(zheng)策(ce)性很強的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)了解國(guo)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)是(shi)(shi)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)求(qiu)職過程中非(fei)常關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)環節。

　　1.4指導畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)握(wo)求(qiu)職(zhi)對(dui)策，促進順(shun)利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)是(shi)高等學校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)走出校園(yuan)的(de)第一步，面對(dui)著(zhu)社(she)會上(shang)形形色(se)色(se)的(de)招聘會和用人(ren)單位(wei)，他們必須做出選擇(ze)，來完成就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。由于高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)剛(gang)剛(gang)結束學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)涯，開始(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)活，社(she)會經驗的(de)不足，在面臨求(qiu)職(zhi)抉擇(ze)是(shi)，他們經常(chang)無所適從。而一個人(ren)的(de)發展(zhan)和成才在相當(dang)大的(de)程度上(shang)取(qu)決于他的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)。大學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導課(ke)就(jiu)是(shi)給畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)提供了(le)一些解決求(qiu)職(zhi)對(dui)象和應聘規則的(de)途(tu)徑和辦法，從而為(wei)幫(bang)助畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)順(shun)利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創造(zao)條件。

　　1.5激勵(li)學生(sheng)(sheng)以新的姿態繼(ji)續(xu)學習(xi)，走向成(cheng)功目前，終(zhong)身性(xing)學習(xi)已成(cheng)為社會(hui)發(fa)展的潮流(liu)。在(zai)當前知識經濟(ji)時(shi)代(dai)，把(ba)握知識將(jiang)成(cheng)為人們(men)的追求，終(zhong)身學習(xi)將(jiang)成(cheng)為社會(hui)的時(shi)尚(shang)。大學生(sheng)(sheng)就業指導課在(zai)完成(cheng)就業前的教育教學任(ren)務(wu)的同時(shi)，也鼓(gu)勵(li)學生(sheng)(sheng)終(zhong)身學習(xi)，并預祝他們(men)走向成(cheng)功。

　　2就業指導課的內容

　　《中(zhong)華(hua)人(ren)民共和(he)國高(gao)等教育法》第59條第一款規定：“高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校應(ying)當為(wei)畢業(ye)(ye)生(sheng)、結(jie)業(ye)(ye)生(sheng)提供(gong)就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)和(he)服(fu)務”;原國家教委(wei)教政廳(ting)〔1995〕4號(hao)文件指(zhi)(zhi)出：“開設就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課旨在幫(bang)助大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以正(zheng)(zheng)(zheng)確的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀、價值觀、道德觀和(he)行為(wei)規范參與(yu)(yu)求(qiu)(qiu)(qiu)職擇業(ye)(ye)活動，增強適應(ying)社會的(de)(de)能力。同時，旨在幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立正(zheng)(zheng)(zheng)確的(de)(de)擇業(ye)(ye)目(mu)標，把握求(qiu)(qiu)(qiu)職技巧，解決求(qiu)(qiu)(qiu)職過(guo)程中(zhong)出現的(de)(de)題目(mu)，正(zheng)(zheng)(zheng)確選(xuan)擇職業(ye)(ye)，為(wei)將來的(de)(de)發(fa)展(zhan)與(yu)(yu)成才(cai)打下良好的(de)(de)基幢(chuang)。這說明對(dui)高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)，是學(xue)(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)一個重要(yao)內(nei)(nei)容(rong)，是推動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展(zhan)，貫徹(che)學(xue)(xue)(xue)以致用、人(ren)盡其才(cai)原則，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)順利擇業(ye)(ye)求(qiu)(qiu)(qiu)職的(de)(de)重要(yao)措施。也可以說，這既是對(dui)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)思想(xiang)、教學(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)和(he)教學(xue)(xue)(xue)任(ren)務的(de)(de)具體要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，也是對(dui)課程內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)基本規定。結(jie)合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際，就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課的(de)(de)`內(nei)(nei)容(rong)主要(yao)包括如下幾個方面：

　　2.1就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思想教育(yu)擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準、擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方向(xiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)受人的支配的。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的思想指導即對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值觀(guan)(guan)教育(yu)。職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值觀(guan)(guan)簡單說是(shi)(shi)(shi)(shi)人們(men)對職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的基(ji)(ji)本看法(fa)和(he)(he)態度。主要是(shi)(shi)(shi)(shi)通過對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理想、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)、人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、價(jia)值觀(guan)(guan)的教育(yu)，引導學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立正(zheng)(zheng)確(que)的擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)，調整擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期看值，正(zheng)(zheng)確(que)選擇(ze)(ze)(ze)和(he)(he)對待(dai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，確(que)立“先(xian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、后擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)念，倡導“三支一(yi)扶”、“大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)志(zhi)愿服務西(xi)部計劃”等(deng)國家就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政策(ce)。基(ji)(ji)層(ceng)也是(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)才地，在(zai)平(ping)凡(fan)的職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中作(zuo)出不(bu)平(ping)凡(fan)的貢獻,實現自己的人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)值。

　　2.2就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策(ce)(ce)指(zhi)導(dao)(dao)政(zheng)策(ce)(ce)指(zhi)導(dao)(dao)是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)工作的(de)(de)基(ji)矗它系統地向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先容國(guo)家對大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)題目的(de)(de)宏觀指(zhi)導(dao)(dao)政(zheng)策(ce)(ce)、勞動人(ren)(ren)事(shi)(shi)法規。通過具體的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)制(zhi)度、政(zheng)策(ce)(ce)、方(fang)針和(he)有關勞動人(ren)(ren)事(shi)(shi)法規、個人(ren)(ren)在擇業(ye)(ye)過程(cheng)中所享(xiang)受的(de)(de)權利和(he)應盡義務的(de)(de)學(xue)習，引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)深刻領會國(guo)家關于畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)分配(pei)的(de)(de)政(zheng)策(ce)(ce)，擺(bai)正自(zi)己的(de)(de)位(wei)置，找到(dao)適合(he)自(zi)己的(de)(de)角色(se)，走出擇業(ye)(ye)的(de)(de)誤區(qu);尤其是(shi)要讓(rang)大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)加(jia)強對國(guo)家就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)鼓(gu)勵與傾斜政(zheng)策(ce)(ce)的(de)(de)了解，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)能在政(zheng)策(ce)(ce)范圍內有的(de)(de)放矢地進行，克服擇業(ye)(ye)的(de)(de)隨意性和(he)盲(mang)目性，使(shi)學(xue)校(xiao)既落實(shi)國(guo)家宏觀調控計(ji)劃，又完成畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)資源公道配(pei)置。

　　2.3就業(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教育心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)題(ti)目(mu)(mu)是心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)不健康的(de)現象或(huo)傾向(xiang)，是心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)壓力(li)和(he)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)承受(shou)能力(li)相互作(zuo)用，使人失往應有的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)平衡。“雙向(xiang)選(xuan)擇(ze)”的(de)就業(ye)辦(ban)法(fa)在(zai)大學生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)產生(sheng)(sheng)了嚴重的(de)沖擊，對(dui)(dui)很多學生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)產生(sheng)(sheng)了不良(liang)影響，出(chu)現了攀(pan)比、盲目(mu)(mu)求高(gao)、自(zi)卑、自(zi)負、依靠等就業(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)題(ti)目(mu)(mu)。就業(ye)指(zhi)導(dao)課通過(guo)對(dui)(dui)大學生(sheng)(sheng)在(zai)求職(zhi)擇(ze)業(ye)中應具備(bei)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)素(su)質，對(dui)(dui)在(zai)求職(zhi)擇(ze)業(ye)中常見心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)題(ti)目(mu)(mu)的(de)分析(xi)和(he)自(zi)我調(diao)(diao)適(shi)等的(de)講授，使學生(sheng)(sheng)了解自(zi)己(ji)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)特點、自(zi)身素(su)質和(he)個(ge)性特征，樹(shu)立正確面對(dui)(dui)現實，克服心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)障礙，走出(chu)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)誤區，增強心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)調(diao)(diao)適(shi)能力(li)和(he)擇(ze)業(ye)的(de)自(zi)信心(xin)(xin)(xin)。

創業實訓心得體會15

　　在你(ni)(ni)做(zuo)完(wan)一件事(shi)之后(hou)(hou)，你(ni)(ni)可能做(zuo)得(de)很(hen)好，別人(ren)滿意，你(ni)(ni)也覺得(de)很(hen)滿意的(de)時候，這(zhe)件事(shi)你(ni)(ni)就算做(zuo)得(de)成功，當你(ni)(ni)做(zuo)完(wan)這(zhe)件事(shi)之后(hou)(hou)如果(guo)你(ni)(ni)覺得(de)很(hen)后(hou)(hou)悔，那(nei)么這(zhe)件事(shi)你(ni)(ni)就失敗，但如果(guo)你(ni)(ni)能從跌(die)倒的(de)地方(fang)得(de)新站起來，你(ni)(ni)仍(reng)就是(shi)一個(ge)成功的(de)人(ren)。

　　我(wo)在模擬(ni)創業時，就遇到了困難，這個問題對于人，真正成功的人可能簡(jian)單，但對于我(wo)這個毫(hao)無(wu)創業經驗的學生來說(shuo)，卻讓我(wo)百思不得其解(jie)。

　　我(wo)(wo)在種完花(hua)之后(hou)，為了(le)使花(hua)銷量增大(da)，來(lai)添(tian)補經濟損失，我(wo)(wo)身為這個事業的創造者，必須(xu)想出(chu)幾個辦(ban)(ban)法(fa)。我(wo)(wo)絞盡(jin)了(le)腦汁，終(zhong)于想出(chu)了(le)幾個辦(ban)(ban)法(fa)，雖然這幾個辦(ban)(ban)法(fa)很平凡，但(dan)我(wo)(wo)也(ye)感到很自豪，我(wo)(wo)想可(ke)以(yi)用花(hua)瓣(ban)美容，做化妝品，在花(hua)蕊中提取(qu)原(yuan)素來(lai)提高小孩(hai)們(men)的智商，我(wo)(wo)終(zhong)于想出(chu)辦(ban)(ban)法(fa)了(le)，我(wo)(wo)自豪極(ji)了(le)。

　　我這(zhe)次創業中(zhong)，我體會到了做創業的(de)艱(jian)辛(xin)，真正地做了一回創業者。

　　通過(guo)這模擬(ni)創業(ye)，我(wo)懂(dong)得當(dang)你創業(ye)時，你必須穩(wen)穩(wen)當(dang)當(dang)，要真誠，有恒(heng)心，有毅(yi)力，有經濟頭(tou)腦，遇(yu)到困難勇往直前，坦然面對它，挑戰它，打敗它，你就是一個成功(gong)者。

　　這次創業豐(feng)富了(le)我的(de)頭腦(nao)，實現了(le)我的(de)創業夢，鍛煉了(le)我適應社會(hui)，融入(ru)創業的(de)精神。

　　總之，這次(ci)創業是一次(ci)機會，它(ta)使我有了耐心(xin)，不再是以前(qian)馬馬虎虎的(de)(de)人了，以前(qian)的(de)(de)弱者已不存在了，我可(ke)都是創業的(de)(de)功(gong)勞。

　　我真(zhen)想再有一(yi)(yi)次這樣的(de)機會，鍛煉我改變我，使自已懂得創新成(cheng)為一(yi)(yi)個真(zhen)正的(de)創業者。

　　這次模擬(ni)創(chuang)業(ye)不僅增(zeng)強了(le)(le)作文(wen)水平，又豐富(fu)了(le)(le)我們的(de)文(wen)學知識，知道創(chuang)業(ye)并(bing)不是(shi)易事，這次模擬(ni)創(chuang)業(ye)成為我將來(lai)發展的(de)目(mu)標，同時，也增(zeng)強了(le)(le)人際(ji)交往的(de)能力。

　　在模擬創(chuang)業中困(kun)難重(zhong)重(zhong)，例如(ru)，資(zi)金(jin)(jin)少，知(zhi)(zhi)識面(mian)窄(zhai)，但覺不會(hui)阻止我(wo)(wo)(wo)前進(jin)的(de)步伐，此(ci)后，我(wo)(wo)(wo)不斷地(di)(di)買一(yi)(yi)些書，來豐富(fu)我(wo)(wo)(wo)的(de)知(zhi)(zhi)識面(mian)，掌握科學技(ji)術并加以(yi)實(shi)踐。去(qu)市場與人(ren)(ren)們(men)(men)交往，發展(zhan)交往能(neng)力，去(qu)基地(di)(di)，做試驗(yan)，驗(yan)證自已(yi)的(de)結論，不斷創(chuang)新，有自已(yi)的(de)方法，去(qu)補習班(ban)，加強口語交際，因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)想過很多(duo)辦法，最后有人(ren)(ren)建(jian)議(yi)我(wo)(wo)(wo)去(qu)政府，說(shuo)現(xian)在的(de)資(zi)金(jin)(jin)有些不足(zu)，不能(neng)伸(shen)出援助之(zhi)手(shou)，感到對不起，雖(sui)然(ran)(ran)失敗了(le)(le)，但我(wo)(wo)(wo)并沒有怪他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)又打電話給(gei)慈善會(hui)，慈善會(hui)說(shuo)只能(neng)捐(juan)出20xx元錢，我(wo)(wo)(wo)于(yu)下(xia)午動身取回了(le)(le)錢，雖(sui)然(ran)(ran)不多(duo)，但足(zu)以(yi)表明他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)`心意，在路上(shang)(shang)，一(yi)(yi)個機(ji)遇我(wo)(wo)(wo)認(ren)識了(le)(le)一(yi)(yi)個老(lao)(lao)大爺，他(ta)(ta)(ta)知(zhi)(zhi)道我(wo)(wo)(wo)要(yao)創(chuang)業，但資(zi)金(jin)(jin)不足(zu)，他(ta)(ta)(ta)給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)10萬元錢，讓我(wo)(wo)(wo)好好創(chuang)業，并祝愿好人(ren)(ren)一(yi)(yi)生平(ping)安(an)，起初我(wo)(wo)(wo)不要(yao)，我(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道這是(shi)他(ta)(ta)(ta)辛苦(ku)攢(zan)下(xia)來的(de)錢，他(ta)(ta)(ta)硬是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)收(shou)，并且說(shuo)不要(yao)就(jiu)是(shi)瞧不起他(ta)(ta)(ta)，我(wo)(wo)(wo)無奈的(de)收(shou)下(xia)了(le)(le)，資(zi)金(jin)(jin)問題解決了(le)(le)，但那(nei)(nei)位老(lao)(lao)大爺卻不知(zhi)(zhi)去(qu)向，消失在那(nei)(nei)大街上(shang)(shang)。有一(yi)(yi)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)看(kan)報紙(zhi)，發現(xian)一(yi)(yi)位老(lao)(lao)總，和(he)那(nei)(nei)天(tian)的(de)老(lao)(lao)大爺長(chang)得(de)甚是(shi)相似，我(wo)(wo)(wo)按(an)照地(di)(di)址，找(zhao)到了(le)(le)那(nei)(nei)家公司，并且找(zhao)到了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)，原來，那(nei)(nei)位老(lao)(lao)大爺也就(jiu)是(shi)擁(yong)有億元的(de)老(lao)(lao)總，是(shi)一(yi)(yi)個會(hui)體查民(min)情，關愛屬下(xia)和(he)人(ren)(ren)民(min)的(de)人(ren)(ren)，他(ta)(ta)(ta)經常幫助需要(yao)救濟的(de)人(ren)(ren)，有無數(shu)人(ren)(ren)需要(yao)他(ta)(ta)(ta)幫助。

　　在(zai)這次(ci)模擬創(chuang)業中，我知道在(zai)創(chuang)業時所經歷的(de)困難(nan)，不會很久，只要有恒心(xin)，沒有做不成(cheng)的(de)事，只要人人都獻出一點愛，世界將變成(cheng)美好的(de)人間。

【創業實訓心得體會】相關文(wen)章：

創業實訓心得體會06-11

創業實訓的心得體會03-12

創業實訓心得體會09-16

創業實訓心得體會09-06

創業實訓報告08-07

創業實訓總結06-14

創業實訓心得01-10

創業之星實訓心得體會09-24

創業模擬實訓心得體會07-10

創業就業實訓心得體會01-22