創新創業心得體會精選(xuan)15篇

　　我(wo)們得(de)(de)到了一些心(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)以后，將其記錄(lu)在心(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)里，讓自己銘記于心(xin)(xin)，這樣就(jiu)可以通(tong)過(guo)不(bu)斷總結，豐富我(wo)們的思(si)想(xiang)。相信許多人(ren)會(hui)(hui)覺得(de)(de)心(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)很(hen)難寫吧，下面是(shi)小(xiao)編(bian)精心(xin)(xin)整理的創新創業(ye)心(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)，歡迎大(da)家分享。

創新創業心得體會1

　　我(wo)有(you)幸參(can)(can)加了(le)在贛三(san)中舉行的(de)全(quan)市(shi)高中化學“實(shi)驗創新設(she)計”大賽(sai)(sai)，我(wo)帶著自己準(zhun)備多(duo)時的(de)作品來到(dao)了(le)贛三(san)中，遺憾的(de)是沒能獲得自己期待的(de)成(cheng)績，但不管(guan)怎樣，首(shou)先要(yao)感謝學校領導(dao)(dao)給我(wo)這次(ci)(ci)參(can)(can)賽(sai)(sai)的(de)機會(hui)，給了(le)我(wo)一次(ci)(ci)鍛煉、提(ti)高自己的(de)機會(hui)；還要(yao)感謝陳人萍、彭亮(liang)輝等老師(shi)對我(wo)的(de)悉心(xin)指導(dao)(dao)。通過準(zhun)備、參(can)(can)加本次(ci)(ci)比賽(sai)(sai)，我(wo)也收獲了(le)許多(duo)：

　　首先(xian)(xian)，對于(yu)創(chuang)新(xin)設(she)(she)計大賽，在(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)設(she)(she)計中(zhong)，我(wo)深(shen)深(shen)體會到“工(gong)欲善(shan)其事，必先(xian)(xian)利其器”這句話的(de)'重要(yao)性。創(chuang)新(xin)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)不同于(yu)教學實(shi)(shi)(shi)驗(yan)，它(ta)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)做好(hao)充分(fen)的(de)準備工(gong)作(zuo)。它(ta)的(de)每(mei)一個(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)步驟都(dou)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)自己去設(she)(she)計、每(mei)一個(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)條件都(dou)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)來嘗試、摸索，因此統(tong)籌實(shi)(shi)(shi)驗(yan)時(shi)間、安排實(shi)(shi)(shi)驗(yan)用具(ju)、設(she)(she)計實(shi)(shi)(shi)驗(yan)步驟無(wu)不需(xu)要(yao)通過認真的(de)思(si)考以(yi)進行合理的(de)安排；否則，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)過程將混(hun)亂(luan)無(wu)序，甚至導致實(shi)(shi)(shi)驗(yan)失(shi)敗(bai)。

　　其(qi)次，實驗(yan)(yan)創(chuang)新(xin)(xin)不能(neng)完全靠某人(ren)的(de)(de)突(tu)發(fa)奇想，而更多的(de)(de)是要在教(jiao)(jiao)學中(zhong)不斷(duan)反思自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學，反思實驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)不完善(shan)的(de)(de)地方(fang)，再通過備課組(zu)、教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)集體討論，從而獲得新(xin)(xin)方(fang)法、新(xin)(xin)設(she)計(ji)。我認為(wei)，這樣的(de)(de)設(she)計(ji)才是大賽的(de)(de)寵兒。

　　再次，認真(zhen)落實(shi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。實(shi)驗(yan)創新設計的方向(xiang)應(ying)從教(jiao)師演示實(shi)驗(yan)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)驗(yan)、向(xiang)綠(lv)色化(hua)實(shi)驗(yan)過渡。好(hao)(hao)的實(shi)驗(yan)設計，不僅(jin)能(neng)很好(hao)(hao)的完成實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，而且能(neng)更(geng)好(hao)(hao)的培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)的興趣。

　　最后，本次參賽的(de)(de)作品(pin)中有(you)些是非(fei)常值(zhi)得(de)(de)去推(tui)廣的(de)(de)，我(wo)(wo)個人覺得(de)(de)也(ye)包括我(wo)(wo)自己(ji)(ji)的(de)(de)作品(pin)。我(wo)(wo)將在我(wo)(wo)今后的(de)(de)教學(xue)中不斷改進自己(ji)(ji)的(de)(de)教學(xue)實(shi)驗，不斷完善自己(ji)(ji)的(de)(de)知識體系，把本次好的(de)(de)作品(pin)引(yin)申到(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)化學(xue)實(shi)驗教學(xue)中去，使我(wo)(wo)的(de)(de)課堂更加精彩！

創新創業心得體會2

　　轉眼一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)訓練(lian)營實踐活動就(jiu)結束了，心中感想萬千。在(zai)今天這個社(she)(she)(she)會，大(da)(da)學生(sheng)擇業(ye)(ye)(ye)面臨很大(da)(da)的(de)(de)(de)挑戰。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)成了一(yi)條很好(hao)的(de)(de)(de)出路(lu)(lu)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是當(dang)今社(she)(she)(she)會發展的(de)(de)(de)大(da)(da)趨勢。鼓勵(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，不(bu)僅有利(li)于拓寬勞(lao)動者(zhe)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)門路(lu)(lu)，為社(she)(she)(she)會創(chuang)(chuang)造更多的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗位，而且有利(li)于實現(xian)勞(lao)動者(zhe)的(de)(de)(de)個人價值，在(zai)全社(she)(she)(she)會形成創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)氛圍，推動社(she)(she)(she)會經濟的(de)(de)(de)持續、快速、健(jian)康發展。大(da)(da)學生(sheng)在(zai)這樣(yang)一(yi)個大(da)(da)環境中，有更多的(de)(de)(de)優勢，但也(ye)面臨著很大(da)(da)的(de)(de)(de)挑戰。

　　通過這段時間的(de)學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)對創(chuang)業(ye)有(you)(you)了(le)更(geng)(geng)(geng)清晰的(de)了(le)解(jie)，對自(zi)身的(de)不(bu)足也更(geng)(geng)(geng)加(jia)了(le)解(jie)。在(zai)外出參觀時了(le)解(jie)了(le)當前社會較(jiao)熱(re)(re)的(de).創(chuang)業(ye)前景，讓自(zi)己對自(zi)己創(chuang)業(ye)更(geng)(geng)(geng)加(jia)有(you)(you)熱(re)(re)情，但也明白創(chuang)業(ye)不(bu)是一(yi)蹴而就，我(wo)(wo)還需要更(geng)(geng)(geng)深的(de)學(xue)習(xi)來幫助自(zi)己成長，也為自(zi)己的(de)創(chuang)業(ye)做準備。同時，那(nei)些創(chuang)業(ye)實踐家的(de)講座讓我(wo)(wo)明白創(chuang)業(ye)要面臨許許多(duo)多(duo)的(de)困難，我(wo)(wo)要有(you)(you)很強(qiang)的(de)心理承受能力去(qu)面對一(yi)切(qie)，并堅(jian)持下(xia)去(qu)。

　　最后(hou)(hou)，我(wo)相信，我(wo)以后(hou)(hou)不論(lun)是創業者還是就業者，這次培訓(xun)課都將對(dui)我(wo)有很大的(de)幫助。在(zai)接下(xia)來的(de)生活中我(wo)會運用這次培訓(xun)課中學到知識知道(dao)我(wo)的(de)人生航向。

創新創業心得體會3

　　在取得了“當驚(jing)世界(jie)殊”的(de)驕人(ren)成績之后,中(zhong)國(guo)經濟(ji)如何實現提質(zhi)增效升級?如何跨(kua)越“中(zhong)等收入陷阱”進入更高水平的(de)發展階(jie)段?中(zhong)國(guo)改革開(kai)放的(de)歷史經驗和(he)世界(jie)經濟(ji)的(de)發展趨(qu)勢表明,大眾創業(ye)、萬眾創新將是開(kai)啟中(zhong)國(guo)經濟(ji)持續健康(kang)發展的(de)“金鑰匙”。

　　抓住全球經濟再平衡的重大創新機遇期

　　從經(jing)濟學意義(yi)上(shang)來說(shuo),大(da)眾(zhong)創(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)核心思想和(he)(he)現(xian)實意義(yi)是(shi)探索經(jing)濟增(zeng)(zeng)長(chang)發展的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)動力(li)和(he)(he)新(xin)(xin)(xin)模(mo)式(shi),本(ben)質上(shang)符(fu)合(he)新(xin)(xin)(xin)經(jing)濟增(zeng)(zeng)長(chang)理論所(suo)揭示的(de)(de)(de)基(ji)于知(zhi)識創(chuang)新(xin)(xin)(xin)和(he)(he)科(ke)技(ji)進步基(ji)礎上(shang)的(de)(de)(de)收(shou)益遞增(zeng)(zeng)型經(jing)濟增(zeng)(zeng)長(chang)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)方式(shi),強調決定一國經(jing)濟走(zou)向持續穩定增(zeng)(zeng)長(chang)的(de)(de)(de)內在動力(li)和(he)(he)源(yuan)泉來自知(zhi)識生(sheng)(sheng)產、知(zhi)識運(yun)用、科(ke)技(ji)進步和(he)(he)全要素生(sheng)(sheng)產率。因此,提(ti)出大(da)眾(zhong)創(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)符(fu)合(he)現(xian)代經(jing)濟增(zeng)(zeng)長(chang)的(de)(de)(de)理論和(he)(he)邏輯。

　　其次,大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、萬(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)順應(ying)全球經(jing)濟(ji)(ji)進入后(hou)危機(ji)(ji)(ji)階(jie)段(duan)面臨的(de)(de)重(zhong)大(da)(da)戰(zhan)略機(ji)(ji)(ji)遇(yu)期和(he)(he)(he)發(fa)展(zhan)現(xian)實,具有(you)非常(chang)(chang)深(shen)刻的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)背景。20xx年(nian)金融危機(ji)(ji)(ji)發(fa)生以(yi)來,全球經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)面臨再平衡和(he)(he)(he)深(shen)刻調整的(de)(de)重(zhong)大(da)(da)挑(tiao)(tiao)戰(zhan),也(ye)面臨重(zhong)大(da)(da)的(de)(de)發(fa)展(zhan)機(ji)(ji)(ji)遇(yu)。事實證明(ming),從根本上(shang)還是(shi)需要激發(fa)市(shi)場活力(li)和(he)(he)(he)動(dong)力(li),才能真(zhen)(zhen)正實現(xian)經(jing)濟(ji)(ji)穩(wen)(wen)定(ding)復(fu)蘇(su)和(he)(he)(he)新(xin)一(yi)輪(lun)持續增(zeng)長。從這個意義上(shang)說,我們常(chang)(chang)常(chang)(chang)講重(zhong)大(da)(da)戰(zhan)略機(ji)(ji)(ji)遇(yu)期,其實就是(shi)重(zhong)大(da)(da)的(de)(de)'創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)機(ji)(ji)(ji)遇(yu)期,核心就是(shi)通(tong)過大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、萬(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin),啟動(dong)新(xin)一(yi)輪(lun)科技革命和(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)驅動(dong),真(zhen)(zhen)正實現(xian)全球經(jing)濟(ji)(ji)轉型發(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)再平衡。也(ye)正因為(wei)(wei)如(ru)此,后(hou)危機(ji)(ji)(ji)時期,許多(duo)發(fa)達國(guo)(guo)家都高度重(zhong)視推進大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye),如(ru)歐盟在(zai)20xx年(nian)啟動(dong)“20xx創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)行動(dong)計劃(hua)”,英國(guo)(guo)倡導“青年(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃(hua)”、“大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目”,法國(guo)(guo)提出(chu)“青年(nian)挑(tiao)(tiao)戰(zhan)計劃(hua)”,美國(guo)(guo)20xx年(nian)啟動(dong)“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)美國(guo)(guo)”計劃(hua),日本則更加強調通(tong)過產(chan)學合作來培(pei)養創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)師資隊(dui)伍。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)同樣也(ye)需要抓住(zhu)這一(yi)輪(lun)全球經(jing)濟(ji)(ji)復(fu)蘇(su)增(zeng)長過程中(zhong)(zhong)重(zhong)要的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)機(ji)(ji)(ji)遇(yu)期,大(da)(da)力(li)實施(shi)大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、萬(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin),既(ji)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)(ji)穩(wen)(wen)定(ding)增(zeng)長創(chuang)(chuang)(chuang)造內在(zai)動(dong)力(li),也(ye)為(wei)(wei)世界經(jing)濟(ji)(ji)復(fu)蘇(su)和(he)(he)(he)穩(wen)(wen)定(ding)發(fa)展(zhan)繼續做出(chu)應(ying)有(you)貢獻(xian)。

　　打造新常態下中國經濟趕超增長新動力

　　需要特別強(qiang)調(diao)的(de)(de)是(shi),新(xin)常態下(xia)中國經(jing)濟增(zeng)長的(de)(de)階段性特征、戰略任(ren)務等(deng)諸多因(yin)素(su)決定(ding)了中國經(jing)濟將繼續(xu)保持從目(mu)前(qian)的(de)(de)中等(deng)收(shou)入經(jing)濟體向(xiang)未來高收(shou)入經(jing)濟體趕超增(zeng)長的(de)(de)趨勢和方向(xiang),這一(yi)點(dian)不會發生根本性改變;新(xin)常態下(xia)亟待改變的(de)(de)則是(shi)中國經(jing)濟發展的(de)(de)內在動(dong)力(li),即(ji)需要從傳統(tong)的(de)(de)要素(su)驅動(dong)增(zeng)長轉向(xiang)創新(xin)驅動(dong)增(zeng)長。

　　大(da)(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、萬(wan)(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)新正是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)新常態下實(shi)(shi)現中(zhong)高速趕超增(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)內在(zai)動(dong)力(li)(li)(li)和(he)重要(yao)戰略。首先,萬(wan)(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)新是創(chuang)(chuang)(chuang)新驅動(dong)發展(zhan)的(de)(de)(de)源泉和(he)手(shou)段。通(tong)過(guo)發揮全社會(hui)的(de)(de)(de)力(li)(li)(li)量(liang)(liang),激發市(shi)場活力(li)(li)(li),動(dong)員企業(ye)、科學(xue)家(jia)、高校(xiao)科研單位以及(ji)金融(rong)機構(gou)等(deng),形成(cheng)協同創(chuang)(chuang)(chuang)新效應,促(cu)進(jin)(jin)知識研發科技化(hua)、應用(yong)化(hua)、市(shi)場化(hua)和(he)商業(ye)化(hua),形成(cheng)各(ge)類充滿(man)市(shi)場競爭(zheng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)新技術、新產品、新商業(ye)模式等(deng),進(jin)(jin)而促(cu)進(jin)(jin)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)增(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)內在(zai)動(dong)力(li)(li)(li)轉(zhuan)(zhuan)換,真正走(zou)向創(chuang)(chuang)(chuang)新驅動(dong)和(he)依靠全要(yao)素生產率(lv)促(cu)進(jin)(jin)增(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)道路。這一點正是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)新常態的(de)(de)(de)核心動(dong)力(li)(li)(li)所(suo)在(zai),也是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)的(de)(de)(de)魅力(li)(li)(li)所(suo)在(zai)。其次,大(da)(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)也是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)成(cheng)功(gong)跨越中(zhong)等(deng)收(shou)(shou)入(ru)陷(xian)(xian)阱(jing)的(de)(de)(de)重要(yao)戰略和(he)選擇。國(guo)(guo)(guo)際發展(zhan)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗表明,中(zhong)等(deng)收(shou)(shou)入(ru)階(jie)段之所(suo)以淪為“中(zhong)等(deng)收(shou)(shou)入(ru)陷(xian)(xian)阱(jing)”,核心問題就是缺乏萬(wan)(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)新基礎上實(shi)(shi)現大(da)(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye),導致(zhi)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)結構(gou)升級(ji)(ji)困難,大(da)(da)(da)量(liang)(liang)失業(ye)問題以及(ji)由此產生的(de)(de)(de)社會(hui)貧富分(fen)化(hua)、社會(hui)矛盾加劇等(deng)等(deng)現象。反觀一些成(cheng)功(gong)跨越“中(zhong)等(deng)收(shou)(shou)入(ru)陷(xian)(xian)阱(jing)”的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)家(jia)和(he)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)體(ti),經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗之一就是通(tong)過(guo)萬(wan)(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)新引(yin)領(ling)大(da)(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye),從而實(shi)(shi)現了經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)型升級(ji)(ji)。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)正處于爬(pa)坡過(guo)坎的(de)(de)(de)關鍵時期,經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)增(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)速度(du)放慢(man),結構(gou)調(diao)整任務加劇,增(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)動(dong)力(li)(li)(li)亟待(dai)轉(zhuan)(zhuan)換,因(yin)此迫切(qie)需要(yao)通(tong)過(guo)實(shi)(shi)施(shi)大(da)(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、萬(wan)(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)新,培(pei)育經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)增(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)內在(zai)動(dong)力(li)(li)(li),積極(ji)推動(dong)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)升級(ji)(ji)轉(zhuan)(zhuan)型,成(cheng)功(gong)邁向高收(shou)(shou)入(ru)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)體(ti)。

　　大眾創業是萬眾創新的實踐者探索者

　　大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬(wan)(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)作(zuo)為引領中(zhong)國經濟新(xin)(xin)(xin)(xin)常態的(de)(de)(de)(de)(de)內在動(dong)力,兩者(zhe)(zhe)(zhe)在相互影響、相互促進(jin)中(zhong)共同發展(zhan)。首先(xian),萬(wan)(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)引領大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。萬(wan)(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)推(tui)(tui)動(dong)傳統(tong)產(chan)業(ye)(ye)結(jie)構(gou)調整(zheng)、促進(jin)產(chan)業(ye)(ye)升級轉型的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)動(dong)力,通(tong)(tong)過科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、制(zhi)度(du)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)商業(ye)(ye)模式創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin),為眾(zhong)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)力、眾(zhong)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)提(ti)供新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)機會、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)平臺。其次,大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)推(tui)(tui)動(dong)萬(wan)(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)尤(you)其是(shi)(shi)(shi)(shi)科技(ji)成(cheng)果轉換和(he)應用過程中(zhong),需要(yao)通(tong)(tong)過大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)探(tan)索(suo)(suo)和(he)積(ji)極推(tui)(tui)動(dong),大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)行(xing)為本質(zhi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)和(he)經驗積(ji)累基(ji)礎(chu)(chu)上的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)“臨界點爆發”。這個“臨界點爆發”既是(shi)(shi)(shi)(shi)科研研究(jiu)、技(ji)術發明以及企業(ye)(ye)家的(de)(de)(de)(de)(de)風險(xian)精神等(deng)發揮(hui)作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果,更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)千上萬(wan)(wan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)和(he)探(tan)索(suo)(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果。從這一(yi)點來說(shuo),大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)萬(wan)(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)者(zhe)(zhe)(zhe)、探(tan)索(suo)(suo)者(zhe)(zhe)(zhe),也是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)切創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)來源和(he)思(si)想(xiang)基(ji)礎(chu)(chu)。因此,我(wo)們(men)需要(yao)萬(wan)(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin),也需要(yao)大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye);而歸根結(jie)底,需要(yao)形成(cheng)萬(wan)(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)相互推(tui)(tui)動(dong)、相互引領、協調發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)系(xi)列體制(zhi)機制(zhi)條件,因此,大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬(wan)(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)既是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)戰略,更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)場深刻的(de)(de)(de)(de)(de)改革。

　　若放在十年前,再高明的(de)預言者也難以料到,一(yi)群(qun)風塵仆仆的(de)快遞小(xiao)哥,會在日后成為中國人(ren)生活(huo)里(li)最不可(ke)或缺的(de)人(ren)群(qun)之一(yi)。這個(ge)(ge)變化告訴我們:只要(yao)有適當的(de)土壤,創(chuang)業和創(chuang)新(xin)可(ke)以爆發(fa)出無窮的(de)力量!我們正(zheng)處在一(yi)個(ge)(ge)偉(wei)大的(de)時代。時代為大眾創(chuang)業、萬眾創(chuang)新(xin)搭(da)建了廣闊舞臺(tai),要(yao)勇(yong)做弄(nong)潮兒,在實(shi)現(xian)個(ge)(ge)人(ren)夢想(xiang)和人(ren)生價(jia)值的(de)過(guo)程(cheng)中,為實(shi)現(xian)中華民族偉(wei)大復興的(de)中國夢作出應有的(de)貢獻。

創新創業心得體會4

　　從(cong)xx年3月(yue)份開(kai)始(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們小組三個(ge)人(ren)(ren)開(kai)始(shi)(shi)了上海理工大學校(xiao)級的(de)(de)(de)(de)大學生創(chuang)新創(chuang)業訓練(lian)計(ji)劃(hua)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)：重殘者護理床，指導(dao)老師(shi)是我(wo)(wo)(wo)校(xiao)醫療器械與食(shi)品學院的(de)(de)(de)(de)趙(zhao)展老師(shi)。到(dao)現(xian)在(zai)，已經(jing)(jing)過(guo)(guo)去了將近10個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，我(wo)(wo)(wo)們從(cong)剛開(kai)始(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一無(wu)所知和(he)(he)一籌莫展，到(dao)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標明確，方案清晰，漸(jian)入佳境，這其中(zhong)覺得(de)發生在(zai)我(wo)(wo)(wo)們身上好多事情，也(ye)收獲了好多。回想過(guo)(guo)去參(can)加研究(jiu)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，從(cong)開(kai)始(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)尋(xun)找課題到(dao)申請(qing)立項(xiang)撰寫項(xiang)目(mu)(mu)(mu)申請(qing)書，到(dao)查閱相(xiang)關(guan)(guan)參(can)考文獻(xian)，確定實(shi)驗項(xiang)目(mu)(mu)(mu)、實(shi)施(shi)方案和(he)(he)尋(xun)找創(chuang)新點；并制定詳細的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)方案和(he)(he)步驟；對項(xiang)目(mu)(mu)(mu)進行相(xiang)關(guan)(guan)調查和(he)(he)研究(jiu)；到(dao)最后確定項(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)可行性(xing)，一步步走來，這其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)辛苦和(he)(he)辛酸只(zhi)有(you)經(jing)(jing)歷(li)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才懂，其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗和(he)(he)成長也(ye)只(zhi)有(you)經(jing)(jing)歷(li)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才會分(fen)享和(he)(he)擁有(you)。這是一次難得(de)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷(li)，一次讓我(wo)(wo)(wo)們得(de)到(dao)鍛煉和(he)(he)成長的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷(li)。

　　轉(zhuan)眼(yan)到了項目中期檢查的階段，回(hui)顧這一段時間以來的努力和收獲，現將我們的心(xin)得體會(hui)分享如下：

　　在(zai)研究方(fang)面(mian)，最(zui)(zui)深(shen)的(de)(de)(de)體會(hui)就(jiu)(jiu)(jiu)是要(yao)(yao)(yao)(yao)善于勤于思(si)(si)考(kao)(kao)，主動動手動腦。創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練項目不是基礎課上我們(men)(men)(men)做的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)按(an)著老師講的(de)(de)(de)步驟做就(jiu)(jiu)(jiu)行(xing)了(le)。做的(de)(de)(de)課題對于我們(men)(men)(men)來說(shuo)，可能是一(yi)(yi)(yi)個(ge)沒(mei)(mei)有(you)接觸過(guo)的(de)(de)(de)新領域，沒(mei)(mei)有(you)人告訴我們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)步步該怎么(me)做。需要(yao)(yao)(yao)(yao)自己(ji)去找(zhao)文獻(xian)查資(zi)料(liao)，去弄(nong)明白(bai)實(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)原理(li)，然(ran)后確定要(yao)(yao)(yao)(yao)創(chuang)新的(de)(de)(de)方(fang)向，按(an)照這個(ge)方(fang)向一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)努力(li)，所以(yi)(yi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)步都需要(yao)(yao)(yao)(yao)獨立(li)思(si)(si)考(kao)(kao)。其中(zhong)(zhong)會(hui)遇到(dao)(dao)很多困難，這個(ge)時候除了(le)尋找(zhao)幫(bang)助，最(zui)(zui)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)還(huan)是自己(ji)思(si)(si)考(kao)(kao)。最(zui)(zui)開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)時候，我們(men)(men)(men)很急(ji)于求成，所以(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)開(kai)(kai)始就(jiu)(jiu)(jiu)憑著自己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)像悶著頭(tou)在(zai)實(shi)(shi)驗室里畫圖，結果前面(mian)兩個(ge)星期一(yi)(yi)(yi)事無成，以(yi)(yi)自己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)像畫的(de)(de)(de)圖給老師看，老師只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)仔細一(yi)(yi)(yi)看就(jiu)(jiu)(jiu)漏洞百出，沒(mei)(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)可行(xing)性。后來我們(men)(men)(men)聽了(le)老師的(de)(de)(de)建議，不要(yao)(yao)(yao)(yao)著急(ji)，一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步地來，先查閱文獻(xian)資(zi)料(liao)，弄(nong)明白(bai)其中(zhong)(zhong)原理(li)，再(zai)勤于思(si)(si)考(kao)(kao)，在(zai)文獻(xian)資(zi)料(liao)中(zhong)(zhong)獲得(de)有(you)用的(de)(de)(de)信息，得(de)到(dao)(dao)啟發，然(ran)后再(zai)運用到(dao)(dao)自己(ji)研究的(de)(de)(de)項目中(zhong)(zhong)，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)學會(hui)借鑒(jian)。

　　在(zai)(zai)學(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們認識(shi)到(dao)光靠(kao)學(xue)習(xi)書本(ben)知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)不夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，真正(zheng)要動(dong)手做一(yi)個(ge)(ge)產品它需(xu)要各(ge)個(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，而且實(shi)(shi)驗(yan)(yan)和理論值有(you)差距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們會發現(xian)很多理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)不實(shi)(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必須(xu)要靠(kao)經驗(yan)(yan)以及不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸索去(qu)(qu)解(jie)決。中(zhong)(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生總是(shi)(shi)習(xi)慣(guan)于在(zai)(zai)教室里在(zai)(zai)課本(ben)上(shang)(shang)學(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)，所(suo)以很缺乏(fa)創(chuang)新(xin)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維，在(zai)(zai)做這個(ge)(ge)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深刻地意識(shi)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們應該(gai)嘗試著(zhu)多動(dong)手，一(yi)些機器(qi)(qi)零部件(jian)只有(you)自(zi)己(ji)親(qin)自(zi)拆了(le)(le)再裝(zhuang)上(shang)(shang)去(qu)(qu)才(cai)能完全(quan)(quan)理解(jie)其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機構(gou)和工作原理，這比在(zai)(zai)課本(ben)上(shang)(shang)對(dui)著(zhu)圖看原理要方(fang)便有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多。說實(shi)(shi)話，剛接觸助(zhu)行器(qi)(qi)這個(ge)(ge)項目(mu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)連助(zhu)行器(qi)(qi)是(shi)(shi)什(shen)么都不知(zhi)道，更別(bie)說讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)去(qu)(qu)設計研究(jiu)出一(yi)個(ge)(ge)助(zhu)行器(qi)(qi)產品了(le)(le)。后(hou)(hou)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)查閱了(le)(le)好(hao)多有(you)關助(zhu)行器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文獻(xian)，才(cai)弄(nong)明白(bai)助(zhu)行器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些基礎知(zhi)識(shi)，但是(shi)(shi)對(dui)于助(zhu)行器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機械機構(gou)還是(shi)(shi)不能很好(hao)地理解(jie)，幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室有(you)一(yi)個(ge)(ge)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)助(zhu)行器(qi)(qi)，可(ke)供我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們拆卸(xie)研究(jiu)用，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)親(qin)自(zi)拆裝(zhuang)了(le)(le)幾次，這才(cai)完全(quan)(quan)理解(jie)了(le)(le)其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'機械機構(gou)，這為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們后(hou)(hou)續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)起到(dao)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　在創(chuang)新方(fang)(fang)(fang)面(mian)，由于我們這(zhe)是(shi)一個(ge)創(chuang)新創(chuang)業項目，所以(yi)創(chuang)新方(fang)(fang)(fang)面(mian)是(shi)必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)。我覺得，創(chuang)新方(fang)(fang)(fang)面(mian)首先要(yao)(yao)(yao)(yao)明確一個(ge)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)和(he)目標(biao)，方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)和(he)目標(biao)是(shi)貫(guan)穿整個(ge)項目的(de)(de)(de)(de)核心，只有(you)明確方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)，圍繞這(zhe)個(ge)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)努力下去，才(cai)可能有(you)結果。創(chuang)新點可以(yi)從很(hen)多(duo)方(fang)(fang)(fang)面(mian)著(zhu)手，不(bu)一定要(yao)(yao)(yao)(yao)很(hen)高深很(hen)前(qian)沿的(de)(de)(de)(de)東西，只要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)是(shi)照搬別人的(de)(de)(de)(de)東西在自己(ji)力所能及的(de)(de)(de)(de)范圍內就好。有(you)時候，思(si)維(wei)可能會(hui)出(chu)現“停滯不(bu)前(qian)”的(de)(de)(de)(de)現象，這(zhe)時候不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)著(zhu)急也不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)想著(zhu)放棄，要(yao)(yao)(yao)(yao)試著(zhu)換一個(ge)角(jiao)度思(si)考，發散思(si)維(wei)多(duo)方(fang)(fang)(fang)位思(si)考，作出(chu)大膽(dan)猜想，這(zhe)時候你也許(xu)會(hui)有(you)一種“柳暗(an)花明又一村”的(de)(de)(de)(de)感覺。

　　其實這(zhe)段時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)對這(zhe)個(ge)項目(mu)的(de)(de)付出和(he)努力，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)覺得收獲(huo)最大，體會最多的(de)(de)應該(gai)是(shi)(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)方面。一(yi)(yi)個(ge)人不(bu)管怎樣都(dou)是(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)協作(zuo)才(cai)能把事情(qing)做(zuo)(zuo)得漂亮，也許一(yi)(yi)個(ge)人也能完(wan)成(cheng)，但是(shi)(shi)(shi)可(ke)能要(yao)(yao)花上十(shi)倍(bei)(bei)百倍(bei)(bei)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)，而(er)且(qie)完(wan)成(cheng)的(de)(de)可(ke)能也沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)那么漂亮。“眾人拾(shi)柴(chai)火(huo)焰高”這(zhe)句話是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)道理的(de)(de)。團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)中需(xu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)成(cheng)員間(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)不(bu)斷(duan)磨合(he)，學會傾(qing)聽(ting)大家的(de)(de)意(yi)見(jian)和(he)分享你的(de)(de)看法(fa)，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)尊重你得每一(yi)(yi)個(ge)組員，開心地交流與合(he)作(zuo)。一(yi)(yi)開始，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組的(de)(de)三個(ge)人的(de)(de)合(he)作(zuo)一(yi)(yi)點也不(bu)默契，甚至可(ke)以(yi)用不(bu)愉快來形容(rong)，因為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)之間(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)缺少交流，每個(ge)人都(dou)有(you)(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)想法(fa)，但是(shi)(shi)(shi)都(dou)放在了(le)心里，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)及(ji)時(shi)(shi)地說出來，有(you)(you)(you)種(zhong)自(zi)己(ji)忙(mang)自(zi)己(ji)的(de)(de)感覺，一(yi)(yi)點也沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)的(de)(de)氛圍。直到(dao)(dao)一(yi)(yi)段時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)開會討(tao)論交流才(cai)發(fa)現我(wo)(wo)們(men)(men)(men)前(qian)段時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)都(dou)在各(ge)(ge)忙(mang)各(ge)(ge)的(de)(de)，都(dou)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)辦法(fa)交流到(dao)(dao)一(yi)(yi)起，整個(ge)項目(mu)也是(shi)(shi)(shi)毫無進展(zhan)。這(zhe)時(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)才(cai)意(yi)識到(dao)(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)，人員分配方面出了(le)問題。所以(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)及(ji)時(shi)(shi)調整，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)及(ji)時(shi)(shi)交流，每一(yi)(yi)個(ge)人有(you)(you)(you)想法(fa)都(dou)可(ke)以(yi)及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)提出來我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大家一(yi)(yi)起討(tao)論交流，這(zhe)樣做(zuo)(zuo)之后(hou)，真的(de)(de)事半功倍(bei)(bei)，并且(qie)在做(zuo)(zuo)項目(mu)的(de)(de)過程(cheng)中也感到(dao)(dao)很開心很快樂。

　　在項目研究過(guo)程中，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)感(gan)受到(dao)團隊合作的(de)重(zhong)要性和(he)必要性，同時(shi)也學(xue)到(dao)了很多(duo)東西，在一定程度(du)上提高了自己的(de)學(xue)習和(he)創(chuang)新能力。很感(gan)謝這個(ge)項目給我的(de)鍛煉與成長(chang)的(de)機(ji)會。

創新創業心得體會5

　　五(wu)一(yi)前，我(wo)前往北京參(can)加了(le)全國“創新杯”教(jiao)學藝術大賽，從之前的數次磨課到北京講課，真的可以(yi)說一(yi)次難得的經(jing)歷，也(ye)是一(yi)個(ge)苦盡甘來的過(guo)程(cheng)，更是一(yi)個(ge)自我(wo)蛻變的過(guo)程(cheng)。

　　從(cong)接到通知，我(wo)便開始(shi)著手(shou)準備，選課、做課件、備課，每(mei)天(tian)除了(le)學(xue)校(xiao)的(de)日常工作(zuo)，每(mei)天(tian)都要(yao)忙到很晚。在選定了(le)《楊氏之子(zi)》這一(yi)課后，前前后后共經歷了(le)八(ba)次(ci)試(shi)(shi)講，其中有(you)四年(nian)級學(xue)生(sheng)，也(ye)有(you)五年(nian)級的(de)學(xue)生(sheng)，有(you)本校(xiao)的(de)，也(ye)有(you)外校(xiao)的(de)。每(mei)一(yi)次(ci)試(shi)(shi)講的(de)感受和效果都不(bu)盡相同，課后隨著老(lao)師(shi)(shi)們，校(xiao)領導(dao)，市教研室(shi)的(de)老(lao)師(shi)(shi)，省教研室(shi)的(de)老(lao)師(shi)(shi)的(de)指導(dao)和教研，不(bu)斷改進(jin)。每(mei)次(ci)試(shi)(shi)講后都會是一(yi)個(ge)不(bu)眠(mian)之夜(ye)，對教學(xue)的(de)思路，教學(xue)的(de)重點，教學(xue)的(de)方法，甚至課堂(tang)上的(de)一(yi)個(ge)眼(yan)神，一(yi)個(ge)動作(zuo)，一(yi)句話(hua)，都仔細(xi)揣摩(mo)，精雕細(xi)琢，力臻(zhen)完美。

　　通過一輪輪的(de)試講(jiang)和在北(bei)京的(de)聽課(ke)、學習(xi)，我(wo)(wo)對教學有了更清晰、也更清醒(xing)的(de)認識。特(te)別是(shi)數(shu)學特(te)級教師(shi)吳正憲的(de)`《重(zhong)疊問(wen)(wen)題》，給我(wo)(wo)很多啟發(fa)，雖然不是(shi)語文課(ke)，但(dan)教學的(de)理念是(shi)相(xiang)通的(de)，一堂課(ke)可以(yi)說上得生(sheng)動(dong)(dong)有趣，孩子們主動(dong)(dong)積極的(de)學習(xi)行為(wei)，令在場的(de)每一位老師(shi)為(wei)之(zhi)心(xin)動(dong)(dong)，這不是(shi)我(wo)(wo)們一直夢寐(mei)以(yi)求的(de)課(ke)堂嗎(ma)？而(er)老師(shi)真得成為(wei)了一位引(yin)領者，帶領學生(sheng)很自然地走進一個個數(shu)學問(wen)(wen)題的(de)情境，讓學生(sheng)自主探究中(zhong)發(fa)現問(wen)(wen)題，并且通過學生(sheng)的(de)實際操作(zuo)，合(he)作(zuo)互助，自己去發(fa)現問(wen)(wen)題的(de)答案。

　　我(wo)坐在臺(tai)下，能清楚地感覺(jue)到每個(ge)(ge)孩子(zi)學習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)愉(yu)悅之情。令我(wo)印象最深的(de)是，當有(you)個(ge)(ge)孩子(zi)在黑板上貼圖時，由(you)于個(ge)(ge)子(zi)矮，極力踮起腳尖(jian)，這(zhe)(zhe)時已是六(liu)十歲的(de)吳(wu)老師，竟毫(hao)不(bu)猶豫(yu)地抱起那(nei)個(ge)(ge)孩子(zi)，使(shi)那(nei)個(ge)(ge)孩子(zi)順利地完成貼圖的(de)過(guo)程(cheng)，我(wo)們都忘不(bu)了那(nei)個(ge)(ge)孩子(zi)回到座位時，臉上的(de)那(nei)個(ge)(ge)笑容。我(wo)想，這(zhe)(zhe)正(zheng)是吳(wu)老師高尚師德的(de)真實(shi)體(ti)現，更(geng)看到了吳(wu)老師對學生全(quan)方位的(de)關(guan)注(zhu)。我(wo)想：這(zhe)(zhe)堂課，定會(hui)成為那(nei)個(ge)(ge)孩子(zi)永生難忘的(de)課堂。

　　其實(shi)，細細想想，學(xue)校一直提倡的“雙(shuang)主創(chuang)新”教(jiao)學(xue)模式，也是這個思路，真正地把學(xue)生當成學(xue)習的主體，學(xue)習的主人，老師在什么時候導學(xue)，怎(zen)樣導學(xue)，這些都是值得我們研究的課題。

　　從北京回來，我(wo)更加鐘愛文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)了(le)(le)，而且(qie)對文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)也有了(le)(le)一些自己的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，所以我(wo)又在我(wo)五年級嘗試教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)了(le)(le)六年級下冊的(de)(de)(de)(de)《伯牙絕弦》，沒(mei)(mei)想(xiang)到(dao)孩子們異常(chang)感(gan)興(xing)趣，完(wan)全沒(mei)(mei)有了(le)(le)初學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)畏(wei)難情緒，通過一節課的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，孩子們已(yi)經能基本背(bei)誦下來。于是在參(can)加礦(kuang)區(qu)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式大賽時，我(wo)毅然選擇了(le)(le)《世說新語》中的(de)(de)(de)(de)一篇新的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)《詠雪》作為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，嘗試進行(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，收到(dao)了(le)(le)不錯的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，課后通過市教(jiao)(jiao)研室李老師(shi)的(de)(de)(de)(de)評課，發現還有一些需要(yao)改進的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，比如說“人才(cai)觀”的(de)(de)(de)(de)問題，教(jiao)(jiao)師(shi)必須對教(jiao)(jiao)材有更加全面、深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)理解，才(cai)能準確把握教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向。

　　北(bei)京之(zhi)行，開闊了我的(de)眼(yan)界，做教師(shi)必須見多(duo)識(shi)廣(guang)，所以必須豐富自(zi)己的(de)見聞，而(er)且(qie)要多(duo)經受鍛煉(lian)，豐富自(zi)己的(de)經歷，就如學習游(you)泳(yong)不是站在(zai)岸(an)上(shang)可以聽會(hui)(hui)的(de)，而(er)應該是親自(zi)跳進游(you)泳(yong)池，不斷嘗試之(zhi)后學會(hui)(hui)的(de)，也許(xu)會(hui)(hui)喝幾口(kou)水(shui)，這些都不可怕，但畢(bi)竟有了真實的(de)體驗(yan)，學習起(qi)來也會(hui)(hui)更(geng)加輕松。

　　我相信(xin)這次北京(jing)之行，收獲的(de)(de)絕不僅(jin)僅(jin)是(shi)幾張獎狀，視野的(de)(de)開(kai)闊，思想的(de)(de)轉(zhuan)變，經(jing)歷之后真實(shi)的(de)(de)體驗，才是(shi)我最寶貴(gui)的(de)(de)財富。

創新創業心得體會6

　　隨(sui)著(zhu)社會經濟(ji)的(de)(de)(de)不(bu)斷發展，科學技(ji)術的(de)(de)(de)不(bu)斷提高，在(zai)金(jin)融危機(ji)過后(hou)，大學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)就越來越困(kun)難(nan)。雖然(ran)金(jin)融危機(ji)過去了(le)也(ye)有一(yi)(yi)段(duan)時(shi)間了(le)，而現在(zai)各行(xing)(xing)各業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)經濟(ji)也(ye)開(kai)始(shi)復(fu)蘇，可是(shi)(shi)，我們(men)大學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生還(huan)是(shi)(shi)面(mian)臨著(zhu)就業(ye)(ye)(ye)(ye)困(kun)難(nan)這一(yi)(yi)個問題，因此，很(hen)多大學生都會參加不(bu)同的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大賽，以求獲得一(yi)(yi)些人士(shi)和企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)青睞，給(gei)予資金(jin)給(gei)他們(men)進行(xing)(xing)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。在(zai)面(mian)對這么(me)就業(ye)(ye)(ye)(ye)困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個時(shi)段(duan)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，不(bu)失(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)選(xuan)擇，但并不(bu)是(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個出路。就像投資既有回報但同時(shi)它(ta)也(ye)存在(zai)著(zhu)風險一(yi)(yi)樣，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，也(ye)有它(ta)的(de)(de)(de)兩面(mian)性(xing)。

　　很(hen)多人都知道，大學生正(zheng)是處于二十來歲的(de)(de)階段，正(zheng)是青春洋溢(yi)，勇往直(zhi)前的(de)(de)一個青春活(huo)力的(de)(de)階段。大學生創業的(de)(de)優(you)點：首先(xian)，他們還(huan)沒有被社會的(de)(de)一些(xie)不良(liang)風(feng)氣影響了，就好比勾心斗角，阿諛奉承，表里不一等這些(xie)不良(liang)的(de)(de)風(feng)氣。仍然處在了純(chun)真的(de)(de)時候，對人和事都有一種(zhong)熱情在。

　　第二，大學(xue)生創業(ye)的(de)(de)好處(chu)在于能提高自(zi)(zi)己的(de)(de)能力、增長經驗，以及學(xue)以致(zhi)用；的(de)(de)誘(you)人(ren)之(zhi)處(chu)是通過成(cheng)功創業(ye)，可以實(shi)現(xian)(xian)自(zi)(zi)己的(de)(de)理(li)想(xiang)，證明自(zi)(zi)己的(de)(de)價值(zhi)，并且在這些(xie)的(de)(de)鍛煉中不斷(duan)的(de)(de)學(xue)習(xi)社會(hui)中的(de)(de)知識(shi)，吸(xi)收社會(hui)精髓，使自(zi)(zi)己不斷(duan)地提高，實(shi)現(xian)(xian)更高的(de)(de)價值(zhi)。

　　第三，現代大(da)學(xue)(xue)生有(you)創(chuang)新精(jing)(jing)神，經過(guo)了多年的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，不僅學(xue)(xue)到了我們國家(jia)五千年文化沉淀下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)髓(sui)，也(ye)接(jie)受(shou)了西方的(de)(de)(de)(de)(de)新鮮事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)(chong)擊(ji)，而且(qie)現在網絡如此的(de)(de)(de)(de)(de)發達，大(da)學(xue)(xue)生每天都在網上(shang)或(huo)者身邊接(jie)受(shou)著不同新鮮事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)(chong)擊(ji)，鍛造出大(da)學(xue)(xue)生無限的(de)(de)(de)(de)(de)想象，因此有(you)對(dui)傳統觀念和傳統行業(ye)(ye)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)和欲望，而這種創(chuang)新精(jing)(jing)神也(ye)往往造就了大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力源(yuan)泉，成為成功創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神基礎。

　　第四，大學生往往對未來(lai)充(chong)滿希望，他們有(you)著(zhu)年輕的血液、蓬勃的朝(chao)氣，以及(ji)“初生牛犢不(bu)怕(pa)虎(hu)”的精神，而(er)且懷著(zhu)一種“藝高人膽大”的膽識，而(er)這(zhe)些(xie)都(dou)是一個創業(ye)者(zhe)應該具備的素(su)質。

　　第五，大學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了很(hen)多理論性的(de)(de)(de)東西，而(er)且學(xue)(xue)校也有(you)一些(xie)專(zhuan)業(ye)知識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校以及實(shi)訓，因此現(xian)在的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)不僅具(ju)備了理論的(de)(de)(de)知識，而(er)且手上的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)也不會落(luo)后，而(er)目前(qian)最(zui)有(you)前(qian)途的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)就(jiu)是(shi)開辦高(gao)科(ke)技(ji)企業(ye)。技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)重(zhong)要性是(shi)不言(yan)而(er)喻的(de)(de)(de)，大學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)從一開始有(you)可能(neng)走向高(gao)科(ke)技(ji)、高(gao)技(ji)術(shu)(shu)含(han)量的(de)(de)(de)領域，“用智力換(huan)資(zi)本”是(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)的(de)(de)(de)特色和(he)必然之路。一些(xie)風險投(tou)資(zi)家往(wang)往(wang)就(jiu)因為看中了大學(xue)(xue)生(sheng)所掌握的(de)(de)(de)先進技(ji)術(shu)(shu)，還(huan)有(you)愿意(yi)不斷嘗試的(de)(de)(de)精(jing)神，而(er)愿意(yi)對其創業(ye)計(ji)劃(hua)進行(xing)資(zi)助(zhu)。

　　每一(yi)樣事物都有它(ta)的有點和缺(que)點，講完了優點，我(wo)們講一(yi)下大學生創(chuang)業存在(zai)哪些缺(que)點。

　　由于大學(xue)生畢業(ye)生剛涉足社(she)會(hui)(hui)不(bu)久，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)經驗不(bu)足，常常會(hui)(hui)對(dui)事物持有過于樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，并沒(mei)有做好(hao)面對(dui)失敗(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理準(zhun)備。大學(xue)畢業(ye)生對(dui)于創業(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫(cuo)折(zhe)和失敗(bai)(bai)，會(hui)(hui)感到(dao)十(shi)分痛苦茫然(ran)，心(xin)(xin)理不(bu)夠(gou)強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人甚至沮喪消沉，覺得(de)失敗(bai)(bai)了這一(yi)次以(yi)后(hou)都是(shi)(shi)失敗(bai)(bai)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至會(hui)(hui)自(zi)(zi)我否定。而(er)且，在大學(xue)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，課上，大家看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)(shi)以(yi)前(qian)創業(ye)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子，心(xin)(xin)態自(zi)(zi)然(ran)都是(shi)(shi)理想主義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，認為自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)也(ye)一(yi)定會(hui)(hui)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其實，成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)后(hou)還(huan)有更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗(bai)(bai)，正所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗(bai)(bai)乃成(cheng)功(gong)之母。我們(men)在看(kan)這些成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，應(ying)該(gai)深一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)，我們(men)既看(kan)到(dao)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，也(ye)應(ying)該(gai)看(kan)到(dao)他背(bei)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗(bai)(bai)，這才是(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)，也(ye)只(zhi)有這樣，才能使(shi)年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)者(zhe)們(men)變(bian)得(de)更加(jia)理智，不(bu)會(hui)(hui)盲目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向前(qian)沖。居安思(si)危(wei)，正是(shi)(shi)大學(xue)生創業(ye)一(yi)個必(bi)須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質(zhi)。

　　由于大(da)(da)(da)學生對(dui)市場(chang)(chang)并不是(shi)很(hen)了(le)解，很(hen)多(duo)都是(shi)通過老師或者網上書(shu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，并沒有(you)(you)涉足在其(qi)中，所以很(hen)多(duo)大(da)(da)(da)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)觀念較為(wei)淡薄，并不明白(bai)市場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性(xing)，不少(shao)大(da)(da)(da)學生在創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)中都喜歡向投資人(ren)大(da)(da)(da)談自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)如何(he)與(yu)獨特，卻很(hen)少(shao)會(hui)(hui)知(zhi)道這些技術(shu)或產(chan)品(pin)會(hui)(hui)有(you)(you)多(duo)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)，是(shi)否能被大(da)(da)(da)眾(zhong)所接受。就(jiu)(jiu)算(suan)談到(dao)如何(he)把(ba)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品(pin)或者公司(si)打入市場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)上表明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也多(duo)半(ban)是(shi)只(zhi)會(hui)(hui)計(ji)(ji)劃(hua)花錢做做廣(guang)告而(er)已，而(er)對(dui)于市場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位，顧客的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費心理(li)，營銷手段這些重(zhong)(zhong)要方面，則全然(ran)沒有(you)(you)概(gai)念。其(qi)實，真正能引起投資人(ren)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)并不一定是(shi)那些先進(jin)得不得了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，相反，那些技術(shu)含量一般，但卻是(shi)市場(chang)(chang)十分渴求，有(you)(you)廣(guang)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費群體和市場(chang)(chang)渠道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品(pin)，往往會(hui)(hui)得到(dao)投資人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)睞。因為(wei)，商家最重(zhong)(zhong)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)利(li)益，有(you)(you)多(duo)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回報(bao)收益，他們(men)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)給你多(duo)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投資。

　　大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創業的(de)(de)(de)(de)時(shi)候過于。急于求成(cheng)，因為缺(que)乏對市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)了解及商(shang)業管理經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)缺(que)乏，因此，很(hen)容(rong)易(yi)就影(ying)響大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)成(cheng)功創業是否成(cheng)功。在(zai)大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習里(li)，學(xue)生(sheng)們大(da)(da)(da)多數(shu)都是對理論(lun)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，掌握了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)書本知(zhi)識(shi)，但仍然缺(que)乏實踐和經(jing)營管理的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)，這是影(ying)響大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創業重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)因素。此外，由于大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)對市(shi)場(chang)營銷等缺(que)乏足夠的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，很(hen)難一(yi)下子就能把公司打(da)入市(shi)場(chang)，并且(qie)有很(hen)好的(de)(de)(de)(de)收(shou)益。因此，在(zai)這段(duan)困難的(de)(de)(de)(de)時(shi)期(qi)，創業的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)要有足夠的(de)(de)(de)(de)耐心并且(qie)永有不怕(pa)失敗的(de)(de)(de)(de)精神，耐心的(de)(de)(de)(de)等待成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)碩果(guo)。

　　大(da)(da)學生對創(chuang)業(ye)的(de)(de).理解還停留在(zai)(zai)(zai)(zai)僅有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個美妙想法與(yu)概(gai)念上(shang)。在(zai)(zai)(zai)(zai)網上(shang)或(huo)其他的(de)(de)地方(fang)看到大(da)(da)學生提(ti)交的(de)(de)相當(dang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部分(fen)創(chuang)業(ye)計(ji)(ji)劃書中(zhong)，許(xu)多(duo)(duo)人還試(shi)圖用(yong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個自認為(wei)很(hen)新奇的(de)(de)創(chuang)意來吸引投資，但在(zai)(zai)(zai)(zai)今(jin)天這已經是(shi)很(hen)普遍(bian)或(huo)者(zhe)是(shi)幾(ji)乎不(bu)可(ke)能(neng)的(de)(de)了。現在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)投資商看重的(de)(de)是(shi)你(ni)的(de)(de)創(chuang)業(ye)計(ji)(ji)劃真正(zheng)的(de)(de)技術含量有(you)多(duo)(duo)高(gao)，并(bing)且，他們在(zai)(zai)(zai)(zai)心中(zhong)已經在(zai)(zai)(zai)(zai)估量這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個計(ji)(ji)劃能(neng)帶(dai)給他多(duo)(duo)大(da)(da)的(de)(de)利(li)益(yi)，而這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個計(ji)(ji)劃，創(chuang)新的(de)(de)元素在(zai)(zai)(zai)(zai)中(zhong)間又有(you)了多(duo)(duo)少，能(neng)否被大(da)(da)眾所接受，以及市場贏利(li)的(de)(de)潛(qian)力有(you)多(duo)(duo)大(da)(da)。而對于這些，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個創(chuang)業(ye)者(zhe)必須有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)整套細致周密的(de)(de)可(ke)行性論證與(yu)實施(shi)計(ji)(ji)劃，就(jiu)(jiu)像做預(yu)算一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，你(ni)不(bu)是(shi)憑(ping)空的(de)(de)就(jiu)(jiu)說一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個計(ji)(ji)劃要多(duo)(duo)少的(de)(de)資金(jin)，盈利(li)又有(you)多(duo)(duo)可(ke)觀，這些都是(shi)需要詳細的(de)(de)報表(biao)以及市場的(de)(de)調(diao)查，并(bing)且要做最(zui)壞(huai)的(de)(de)打算，在(zai)(zai)(zai)(zai)最(zui)壞(huai)的(de)(de)情況下(xia)，會(hui)怎(zen)么(me)樣(yang)，還有(you)補(bu)救的(de)(de)方(fang)法，最(zui)后總(zong)結出來的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個可(ke)行的(de)(de)詳細的(de)(de)計(ji)(ji)劃，決不(bu)是(shi)僅憑(ping)你(ni)的(de)(de)三言(yan)兩語說這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個主意很(hen)好(hao)，收益(yi)有(you)多(duo)(duo)大(da)(da)就(jiu)(jiu)能(neng)讓人家掏錢給你(ni)創(chuang)業(ye)的(de)(de)。

　　經過了一(yi)(yi)學期的(de)創(chuang)業教育(yu)課，我覺得我們大(da)學生，趁(chen)著我們還年輕(qing)，應該(gai)每一(yi)(yi)樣(yang)事(shi)物(wu)都(dou)去試一(yi)(yi)下(xia)(xia)，出去闖一(yi)(yi)下(xia)(xia)，而創(chuang)業就是一(yi)(yi)個很好的(de)選擇，有投資(zi)就有風險，有風險，回報才(cai)會大(da)，創(chuang)業，給你一(yi)(yi)種不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)投資(zi)，給你不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)回報！

　　聽了(le)(le)梁(liang)伯富師兄《創(chuang)新創(chuang)業實踐》講(jiang)座后，我(wo)(wo)覺得自(zi)己仿佛進行(xing)(xing)了(le)(le)一次(ci)前輩的(de)(de)對話，收獲頗多(duo)。作為當代大學生，我(wo)(wo)們(men)在學校里學到了(le)(le)很多(duo)理論性的(de)(de)東(dong)西(xi)；我(wo)(wo)們(men)有創(chuang)新精神(shen)(shen)(shen)，有對傳統觀(guan)念和傳統行(xing)(xing)業挑戰的(de)(de)信心和欲望；我(wo)(wo)們(men)有著年輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝(chao)氣，以及“初生牛犢不怕虎”的(de)(de)精神(shen)(shen)(shen)，對未來充滿(man)希望，這(zhe)些都是(shi)創(chuang)業者應該具備的(de)(de)素質(zhi)，這(zhe)也(ye)往往造就了(le)(le)大學生創(chuang)業的(de)(de)動力源泉，成為成功(gong)創(chuang)業的(de)(de)精神(shen)(shen)(shen)支柱。

　　當然創業之前(qian)，我(wo)(wo)(wo)們首(shou)先必須具備(bei)從(cong)業的(de)能力和素質(zhi)，所(suo)以梁(liang)師兄從(cong)他(ta)們公(gong)司(si)招聘技(ji)術人(ren)員要(yao)求開(kai)始講起，系統的(de)介紹了一個從(cong)事電子(zi)信息技(ji)術研發的(de)人(ren)員所(suo)應(ying)具備(bei)的(de)能力與素質(zhi)。梁(liang)師兄的(de)介紹使我(wo)(wo)(wo)認(ren)識(shi)到了自己的(de)不(bu)足和今后(hou)努力的(de)方向(xiang)。原來(lai)正式工作并不(bu)像我(wo)(wo)(wo)們所(suo)想(xiang)象的(de)那么(me)簡單，更不(bu)要(yao)說大學(xue)生創業了。

　　大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)最(zui)大好處在(zai)于能提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力(li)、增(zeng)長經驗，以(yi)(yi)及學(xue)以(yi)(yi)致用(yong)(yong)；最(zui)大的(de)(de)(de)(de)誘人之(zhi)(zhi)處是(shi)通(tong)過成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，可以(yi)(yi)實現自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)，證(zheng)明(ming)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)是(shi)艱難的(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)》的(de)(de)(de)(de)故事告(gao)訴我們，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成功與否不(bu)一定與知識(shi)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累量成正比(bi)，沒有很高的(de)(de)(de)(de)學(xue)歷在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)競爭中也一樣(yang)能立于不(bu)敗之(zhi)(zhi)地(di)，關鍵是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)方向，方式和(he)方法。有的(de)(de)(de)(de)時候還要看準時機(ji)，看準市(shi)(shi)場的(de)(de)(de)(de)潛力(li)就好比(bi)比(bi)爾蓋茨，他(ta)之(zhi)(zhi)所以(yi)(yi)能財(cai)源滾(gun)滾(gun)，就是(shi)因為他(ta)看到了計算機(ji)在(zai)人類的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中會(hui)起到越來越大的(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，這個市(shi)(shi)場有無限的(de)(de)(de)(de)潛力(li)，也就是(shi)需求會(hui)無限增(zeng)大。

　　我(wo)(wo)們(men)都(dou)看過《誰動了我(wo)(wo)的(de)奶(nai)酪》，這(zhe)個非常簡單的(de)寓言故事就(jiu)(jiu)(jiu)告(gao)訴我(wo)(wo)們(men)，我(wo)(wo)們(men)擁有(you)的(de)奶(nai)酪其(qi)實(shi)(shi)是(shi)(shi)在(zai)不(bu)斷變化的(de)，也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)在(zai)社會(hui)上所(suo)握(wo)有(you)的(de)籌(chou)碼是(shi)(shi)不(bu)斷變化的(de)，不(bu)更(geng)新就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)被(bei)用完，不(bu)注意保存就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)變質。所(suo)以這(zhe)提醒著我(wo)(wo)們(men)隨時(shi)要更(geng)新自(zi)己(ji)所(suo)掌(zhang)握(wo)的(de)知識與技能。在(zai)今后的(de)生活中要不(bu)斷的(de)學習，充實(shi)(shi)自(zi)己(ji)，增加(jia)自(zi)己(ji)的(de)社會(hui)競爭力，這(zhe)樣(yang)才有(you)利(li)于我(wo)(wo)們(men)更(geng)好地(di)立(li)足于社會(hui)，更(geng)好地(di)實(shi)(shi)現我(wo)(wo)們(men)的(de)創(chuang)業(ye)理想。

　　但是(shi)在創(chuang)業(ye)(ye)道路上(shang)，作為大學生，往(wang)往(wang)急(ji)于求成、缺乏市場意識(shi)(shi)及商業(ye)(ye)管理(li)經驗，對(dui)市嘗營銷(xiao)等(deng)缺乏足夠(gou)的(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，常常盲(mang)目樂觀，大學生對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)理(li)解還停留(liu)在僅有(you)一個美(mei)妙想法(fa)與概念(nian)上(shang)，沒有(you)充足的(de)(de)心理(li)準備。對(dui)于創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)挫折和失(shi)敗(bai)，許多(duo)創(chuang)業(ye)(ye)者感(gan)到十分(fen)痛苦茫(mang)然，甚至沮喪消沉。大家(jia)以前創(chuang)業(ye)(ye)，看到的(de)(de)都(dou)是(shi)成功的(de)(de)例(li)子(zi)，心態自然都(dou)是(shi)理(li)想主義的(de)(de)。其實，成功的(de)(de)背后還有(you)更多(duo)的(de)(de)失(shi)敗(bai)。看到成功，也(ye)看到失(shi)敗(bai)，這才是(shi)真正(zheng)的(de)(de)市場，也(ye)只(zhi)有(you)這樣(yang)，才能使年輕的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者們變得更加理(li)智(zhi)。

　　此外，在(zai)大(da)學生提(ti)交的(de)(de)相當一(yi)(yi)(yi)部分創(chuang)業計劃書中(zhong)，許多(duo)人(ren)(ren)還試圖用一(yi)(yi)(yi)個(ge)自(zi)認為(wei)很新(xin)奇的(de)(de)創(chuang)意來吸引(yin)投(tou)資。這樣的(de)(de)事以前(qian)在(zai)國(guo)外確實有(you)(you)過，但(dan)在(zai)今天這已經是(shi)幾乎不可(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)了。現在(zai)的(de)(de)投(tou)資人(ren)(ren)看(kan)重的(de)(de)是(shi)你的(de)(de)創(chuang)業計劃真正(zheng)的(de)(de)技(ji)術(shu)含量有(you)(you)多(duo)高，在(zai)多(duo)大(da)程度(du)上是(shi)不可(ke)復(fu)制的(de)(de)，以及市(shi)場(chang)贏(ying)利(li)的(de)(de)潛力有(you)(you)多(duo)大(da)。而(er)對(dui)于(yu)這些(xie)，你必須(xu)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)整套細致周(zhou)密的(de)(de)可(ke)行(xing)性論證(zheng)與實施(shi)計劃，決不是(shi)僅憑三(san)言兩(liang)語的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)主意就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)讓(rang)人(ren)(ren)家掏錢(qian)的(de)(de)。再者就(jiu)(jiu)是(shi)大(da)學生的(de)(de)市(shi)場(chang)觀(guan)念(nian)較為(wei)淡(dan)薄，不少(shao)大(da)學生很樂于(yu)向投(tou)資人(ren)(ren)大(da)談自(zi)己的(de)(de)技(ji)術(shu)如何領先(xian)與獨特(te)，卻很少(shao)涉及這些(xie)技(ji)術(shu)或(huo)產(chan)品究竟(jing)會(hui)有(you)(you)多(duo)大(da)的(de)(de)市(shi)場(chang)空間。就(jiu)(jiu)算談到(dao)市(shi)場(chang)的(de)(de)話(hua)題，他們(men)也(ye)多(duo)半(ban)只會(hui)計劃花錢(qian)做做廣告(gao)而(er)已，而(er)對(dui)于(yu)諸(zhu)如目(mu)標(biao)市(shi)場(chang)定(ding)位與營銷手段組(zu)合這些(xie)重要方面，則全然沒有(you)(you)概念(nian)。其實，真正(zheng)能(neng)(neng)引(yin)起投(tou)資人(ren)(ren)興趣(qu)的(de)(de)并(bing)不一(yi)(yi)(yi)定(ding)是(shi)那(nei)(nei)些(xie)先(xian)進(jin)得(de)不得(de)了的(de)(de)東西，相反，那(nei)(nei)些(xie)技(ji)術(shu)含量一(yi)(yi)(yi)般但(dan)卻能(neng)(neng)切中(zhong)市(shi)場(chang)需求的(de)(de)產(chan)品或(huo)服務，常(chang)常(chang)會(hui)得(de)到(dao)投(tou)資人(ren)(ren)的(de)(de)青睞。同(tong)時，創(chuang)業者應該有(you)(you)非常(chang)明確的(de)(de)市(shi)場(chang)營銷計劃，能(neng)(neng)強有(you)(you)力地證(zheng)明贏(ying)利(li)的(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)性。

　　大(da)學是追逐自己的(de)(de)(de)(de)理(li)想、興趣的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生關鍵階段。我覺得在大(da)學里培養(yang)(yang)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)(hao)對(dui)于個人(ren)(ren)而言就(jiu)是一種創新(xin)過程(cheng)。在培養(yang)(yang)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)無形(xing)地(di)就(jiu)是創新(xin)了個人(ren)(ren)獨特(te)的(de)(de)(de)(de)實現方式。創新(xin)，往往就(jiu)是在個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)(hao)基(ji)礎上實現。我國(guo)偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)教育家孔子(zi)說：“知之(zhi)者不(bu)如(ru)好(hao)(hao)之(zhi)者，好(hao)(hao)之(zhi)者不(bu)如(ru)樂(le)之(zhi)者。”可見他特(te)別強調興趣的(de)(de)(de)(de)重要作用(yong)。

　　興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)最好的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)感(gan)情的(de)(de)體現，是(shi)(shi)學(xue)生學(xue)習的(de)(de)內在因素，事實(shi)上(shang)，只有感(gan)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)才(cai)能(neng)(neng)自(zi)覺(jue)地(di)、主動(dong)地(di)、竭盡全力去觀察它、思考它、探(tan)究(jiu)它，才(cai)能(neng)(neng)最大(da)(da)限(xian)度(du)地(di)發揮學(xue)生的(de)(de)主觀能(neng)(neng)動(dong)性，容易在學(xue)習中(zhong)產生新的(de)(de)聯想(xiang)，或進行知(zhi)識的(de)(de)移植(zhi)，做出新的(de)(de)比(bi)較，綜合出新的(de)(de)成(cheng)果。也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)說(shuo)強烈的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)“敢(gan)于(yu)冒險、敢(gan)于(yu)闖(chuang)天(tian)下、敢(gan)于(yu)參與競爭的(de)(de)支撐(cheng)，是(shi)(shi)創新思維的(de)(de)營養。如李(li)開復老(lao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)很好的(de)(de)例(li)證，他在大(da)(da)學(xue)期(qi)間，原來是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)讀于(yu)法律系，可(ke)是(shi)(shi)那并(bing)不是(shi)(shi)他所(suo)感(gan)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)喜(xi)歡的(de)(de)專(zhuan)業。偶然有一天(tian)，李(li)開復老(lao)師(shi)(shi)接觸了(le)計算機，他覺(jue)得他仿佛對這(zhe)個(ge)(ge)知(zhi)識很感(gan)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)，于(yu)是(shi)(shi)他毅(yi)然放棄當時熱門的(de)(de)法律系專(zhuan)業而轉向(xiang)無(wu)人(ren)問津的(de)(de)計算機技術專(zhuan)業。也正是(shi)(shi)因為這(zhe)樣，李(li)老(lao)師(shi)(shi)才(cai)有了(le)今(jin)天(tian)的(de)(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)。要不然他現在可(ke)能(neng)(neng)還是(shi)(shi)在某個(ge)(ge)律師(shi)(shi)所(suo)里面(mian)的(de)(de)打工(gong)者。從中(zhong)可(ke)以看出，大(da)(da)學(xue)時追逐自(zi)己理想(xiang)、興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好的(de)(de)人(ren)生關(guan)鍵階段。

　　科技創新(xin)(xin)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)運用先進(jin)新(xin)(xin)知識(shi)和(he)新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工藝(yi)，采用新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產方式和(he)經營管理模(mo)式，開發(fa)(fa)新(xin)(xin)產品(pin)，提高產品(pin)質量，提供新(xin)(xin)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)過程。作為21世紀當代大(da)(da)學(xue)生(sheng)，我(wo)覺得(de)(de)我(wo)們每(mei)一(yi)(yi)位(wei)大(da)(da)學(xue)生(sheng)都應(ying)該具備有創新(xin)(xin)精神，創新(xin)(xin)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)民族進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)國(guo)家興旺發(fa)(fa)達的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)竭動(dong)力(li)，在(zai)市場競(jing)爭激烈、產品(pin)生(sheng)命(ming)周期短(duan)、技術突飛(fei)猛進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)今(jin)天，不(bu)創新(xin)(xin)，就(jiu)會滅亡。創新(xin)(xin)是(shi)企(qi)業(ye)生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)根本，是(shi)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)，是(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)保障。在(zai)今(jin)天，創新(xin)(xin)能力(li)已(yi)成了國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)核心競(jing)爭力(li)，也(ye)是(shi)企(qi)業(ye)生(sheng)存(cun)和(he)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵，是(shi)企(qi)業(ye)實現(xian)跨越(yue)式發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步。同時也(ye)讓我(wo)們在(zai)校期間(jian)讓自己得(de)(de)到(dao)了鍛煉，為以后自己在(zai)就(jiu)業(ye)、創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)途上鋪上了墊腳石(shi)。

　　就我個人(ren)觀點，我覺得提(ti)倡大(da)學(xue)生(sheng)自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)無可厚非(fei)，但是(shi)要(yao)建立(li)在不(bu)(bu)影(ying)響學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎之上(shang)。很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)后就整天(tian)只(zhi)(zhi)懂跑商家，荒廢(fei)了(le)(le)學(xue)業(ye)(ye)，這是(shi)十(shi)分(fen)不(bu)(bu)可取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。畢竟不(bu)(bu)是(shi)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)都是(shi)比爾蓋(gai)瓷(ci)。學(xue)習就像老鷹飛翔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習，只(zhi)(zhi)有(you)把翅膀練硬了(le)(le)才(cai)能飛得更高。用(yong)一個比喻(yu)：火(huo)焰與海(hai)水。火(huo)焰象征著(zhu)熱(re)(re)(re)情(qing)、激情(qing)和(he)希(xi)望；海(hai)水象征著(zhu)廣袤無邊、深(shen)邃而又冷酷。沒有(you)火(huo)焰般激情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)不(bu)(bu)可想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而往往也會有(you)被市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟大(da)海(hai)吞(tun)沒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“犧牲(sheng)品”。市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟不(bu)(bu)同情(qing)弱者(zhe)，也不(bu)(bu)會給任何人(ren)實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)火(huo)焰般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)(re)(re)情(qing)是(shi)否能夠(gou)融入市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)潮？當(dang)然僅靠熱(re)(re)(re)情(qing)是(shi)遠遠不(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)業(ye)(ye)意(yi)味(wei)著(zhu)冒險(xian)和(he)付出，也意(yi)味(wei)著(zhu)失敗和(he)挫折。王選(xuan)為此(ci)付出了(le)(le)十(shi)八年在實驗(yan)(yan)室里沒有(you)節假日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛，比爾·蓋(gai)茨苦熬了(le)(le)十(shi)七(qi)年才(cai)有(you)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就。大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)其中(zhong)不(bu)(bu)乏成(cheng)功者(zhe)，但肯(ken)定(ding)經(jing)(jing)受了(le)(le)種(zhong)種(zhong)挫折和(he)市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟大(da)潮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗(yan)(yan)。在經(jing)(jing)歷了(le)(le)最初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)沖動和(he)付出之后，越來越多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)走向成(cheng)熟和(he)冷靜，對創(chuang)業(ye)(ye)和(he)成(cheng)功有(you)了(le)(le)更深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解。

　　所以我們大(da)學生在卷入創業熱(re)潮的(de)(de)(de)同時，也要深(shen)刻地思考(kao)清(qing)楚，思考(kao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生方向和自(zi)我定(ding)位，在學習和工作中(zhong)不(bu)斷充實自(zi)己(ji)，提(ti)高自(zi)己(ji)。無(wu)論(lun)做什(shen)么事情，都是一個自(zi)我提(ti)升的(de)(de)(de)過程。只要自(zi)己(ji)從中(zhong)獲得了寶貴的(de)(de)(de)經驗，無(wu)論(lun)最(zui)后成功或是失敗，都是人生的(de)(de)(de)財富。

創新創業心得體會7

　　對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)來(lai)說(shuo)，創(chuang)業(ye)并不(bu)一(yi)(yi)定是為(wei)了盈利(li)，更重要的(de)(de)或許是為(wei)了一(yi)(yi)種經歷。隨著(zhu)(zhu)時(shi)間的(de)(de)推移，應試教育的(de)(de)劣(lie)勢逐漸凸顯，學(xue)生(sheng)在(zai)思維(wei)定式(shi)的(de)(de)影響下一(yi)(yi)年(nian)年(nian)重復著(zhu)(zhu)學(xue)習(xi)-畢業(ye)-找工作的(de)(de)循環(huan)，然(ran)而每年(nian)增加的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)畢業(ye)生(sheng)數量與工作崗(gang)位數量不(bu)對(dui)等(deng)，讓這一(yi)(yi)循環(huan)無法順利(li)繼續，就業(ye)成(cheng)為(wei)眾多大(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng)頭疼的(de)(de)難(nan)題，而在(zai)此(ci)時(shi)，創(chuang)業(ye)則成(cheng)了是黑暗中的(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)星光。

　　大眾創業(ye)時代(dai)已至，我們在路上。

　　調研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)天在(zai)(zai)(zai)(zai)早起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)慌亂中正式開(kai)始了(le)。比較幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)xx市內進行(xing)調研(yan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)免去了(le)長途的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奔波，轉眼便到(dao)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)個目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)----藍(lan)龍互(hu)聯網科(ke)技公司。在(zai)(zai)(zai)(zai)前期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)階(jie)段我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)已經(jing)(jing)(jing)和該(gai)公司經(jing)(jing)(jing)理取(qu)得聯系進行(xing)面(mian)對(dui)面(mian)訪(fang)談，在(zai)(zai)(zai)(zai)做了(le)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)(wo)介紹后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)開(kai)始步(bu)入(ru)正題。或許是(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)是(shi)(shi)校友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，楊(yang)經(jing)(jing)(jing)理對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)分外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)輕松(song)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中完成了(le)第一(yi)(yi)(yi)(yi)個訪(fang)談。印象中，被稱為(wei)(wei)“碼農”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)群(qun)整(zheng)(zheng)天呆(dai)在(zai)(zai)(zai)(zai)電(dian)腦前每(mei)天每(mei)夜(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)排列(lie)密密麻(ma)麻(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代碼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)身“難”青年，那日一(yi)(yi)(yi)(yi)見事實卻并非如(ru)此，楊(yang)老板十分健談，因(yin)為(wei)(wei)行(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)楊(yang)老板從事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網絡技術(shu)不(bu)太了(le)解，他總是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)迷惑(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)細心講(jiang)解，堪比大學(xue)講(jiang)師呢，果(guo)然(ran)實踐是(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師。楊(yang)老板通過自己多年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸爬滾打摸索出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)這(zhe)些整(zheng)(zheng)日活(huo)在(zai)(zai)(zai)(zai)大學(xue)溫室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)來(lai)說(shuo)最為(wei)(wei)受(shou)用。曾經(jing)(jing)(jing)聽說(shuo)過一(yi)(yi)(yi)(yi)為(wei)(wei)“三葉(xie)草”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)，說(shuo)完美工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個條件是(shi)(shi)：1.自己喜歡，愿意為(wei)(wei)她付出(chu)時(shi)間。2.能(neng)力可及，是(shi)(shi)自己擅長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)。3.可以獲得回報，無論(lun)是(shi)(shi)精神(shen)層面(mian)還是(shi)(shi)物質層面(mian)。楊(yang)老板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)歷(li)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)更加理解了(le)這(zhe)句(ju)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應該(gai)找個自己喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作然(ran)后為(wei)(wei)她付出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)，這(zhe)或許才是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)。

　　經(jing)過一天的(de)'磨(mo)練大家(jia)做訪(fang)談(tan)(tan)的(de)技巧(qiao)猛增，在(zai)途(tu)中(zhong)交流著各自(zi)的(de)經(jing)驗，不時(shi)還爆發出一陣陣歡笑，回到學校的(de)晚(wan)上我(wo)們集體開會(hui)(hui)研究商討今天的(de)問(wen)題與收獲爭取明天的(de)工作(zuo)更進一步。就這(zhe)樣“訪(fang)談(tan)(tan)-總結-改進”成(cheng)了每天必有的(de)項目，幾天下來(lai)每個人都(dou)似乎(hu)成(cheng)了可(ke)(ke)以獨當(dang)一面的(de)大記者，可(ke)(ke)以隨時(shi)隨地侃侃而談(tan)(tan)一小(xiao)時(shi)。或(huo)許(xu)這(zhe)也(ye)是我(wo)們這(zhe)次社會(hui)(hui)實(shi)踐的(de)最大收獲，在(zai)走進社會(hui)(hui)的(de)同時(shi)，我(wo)們走近了社會(hui)(hui)。

　　在接下來(lai)的(de)幾天中我們又陸(lu)陸(lu)續續的(de)采訪了(le)(le)幾個小微企(qi)業(ye)創始人(ren)，有(you)從事企(qi)業(ye)形象設計行業(ye)的(de)IT男，有(you)學計算機出身的(de)慶典活動主持。每一(yi)(yi)個人(ren)都有(you)一(yi)(yi)段(duan)讓人(ren)印象深刻的(de)回(hui)憶，或是(shi)來(lai)之不易(yi)的(de)第(di)一(yi)(yi)桶金(jin)，或是(shi)第(di)一(yi)(yi)次賠的(de)渾身上下的(de)錢也(ye)只(zhi)夠(gou)睡(shui)公園了(le)(le)。他們在講(jiang)述那些往事時，情緒并沒有(you)因此(ci)而有(you)太大的(de)波(bo)動，就象是(shi)在講(jiang)別人(ren)的(de)故事。也(ye)許真應了(le)(le)那句話：一(yi)(yi)個人(ren)的(de)成(cheng)熟表(biao)現在能(neng)夠(gou)以(yi)平和(he)的(de)心(xin)態回(hui)顧自己曾經(jing)的(de)輝煌與(yu)艱辛，不卑(bei)不亢。

創新創業心得體會8

　　隨著社會經濟(ji)的(de)(de)(de)(de)不斷發展，科學(xue)技術的(de)(de)(de)(de)不斷提高(gao)，在(zai)(zai)金(jin)(jin)融危機(ji)過后，大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)就越來(lai)越困(kun)難(nan)(nan)。雖(sui)然金(jin)(jin)融危機(ji)過去了也(ye)有一(yi)(yi)段時(shi)間了，而(er)現在(zai)(zai)各行各業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)經濟(ji)也(ye)開始復(fu)蘇，可是(shi)，我們大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生還是(shi)面臨著就業(ye)(ye)困(kun)難(nan)(nan)這一(yi)(yi)個問題，因此(ci)，很多大(da)學(xue)生都會參加不同的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)賽，以(yi)求獲(huo)得一(yi)(yi)些人士和(he)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)青睞，給(gei)予(yu)資(zi)金(jin)(jin)給(gei)他們進行創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。在(zai)(zai)面對這么就業(ye)(ye)困(kun)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個時(shi)段，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，不失是(shi)一(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)(de)選擇，但(dan)并不是(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個出路。就像(xiang)投資(zi)既(ji)有回報但(dan)同時(shi)它也(ye)存在(zai)(zai)著風險一(yi)(yi)樣，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，也(ye)有它的(de)(de)(de)(de)兩面性。

　　很多人都知道，大學生(sheng)正是處于二十來歲的(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，正是青春洋溢，勇(yong)往直(zhi)前(qian)的(de)(de)(de)一(yi)個青春活力的(de)(de)(de)階(jie)段(duan)。大學生(sheng)創業的(de)(de)(de)優(you)點：首先，他們還沒有被社會的(de)(de)(de)一(yi)些不良風氣影響(xiang)了，就好比勾心斗角，阿諛奉承，表里不一(yi)等(deng)這些不良的(de)(de)(de)風氣。仍然處在了純真(zhen)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，對人和(he)事都有一(yi)種熱(re)情在。

　　第二，大學生創(chuang)業的(de)(de)好處在于(yu)能提(ti)(ti)高(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)能力、增長經驗，以及學以致用；的(de)(de)誘人之處是通過成功創(chuang)業，可以實(shi)現自己(ji)(ji)的(de)(de)理想，證(zheng)明自己(ji)(ji)的(de)(de)價(jia)值(zhi)，并且在這些的(de)(de)鍛(duan)煉(lian)中(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)學習(xi)社(she)會(hui)中(zhong)的(de)(de)知識，吸收社(she)會(hui)精髓，使自己(ji)(ji)不(bu)(bu)斷(duan)地提(ti)(ti)高(gao)，實(shi)現更高(gao)的(de)(de)價(jia)值(zhi)。

　　第三，現代大(da)學生有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神，經過了(le)多年(nian)的(de)(de)(de)學習，不僅學到了(le)我們國家五(wu)千年(nian)文化沉淀(dian)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)精(jing)髓，也(ye)接受了(le)西(xi)方的(de)(de)(de)新(xin)(xin)鮮事物的(de)(de)(de)沖擊，而(er)且現在(zai)網絡如此的(de)(de)(de)發(fa)達(da)，大(da)學生每天都在(zai)網上或者身邊接受著不同新(xin)(xin)鮮事物的(de)(de)(de)沖擊，鍛造出大(da)學生無限的(de)(de)(de)想象，因此有(you)對傳統觀念和(he)(he)傳統行業挑戰的(de)(de)(de)信(xin)心和(he)(he)欲望，而(er)這種創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神也(ye)往(wang)(wang)往(wang)(wang)造就(jiu)了(le)大(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)動(dong)力源泉，成(cheng)為成(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)精(jing)神基礎。

　　第四，大學(xue)生往(wang)往(wang)對未來充滿希(xi)望，他們有著(zhu)年輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝(chao)氣，以及“初(chu)生牛犢(du)不(bu)怕虎(hu)”的(de)(de)精神，而且懷著(zhu)一種“藝高人(ren)膽大”的(de)(de)膽識(shi)，而這些都是一個創業者應該具備的(de)(de)素(su)質。

　　第五，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里學(xue)(xue)(xue)到了(le)很多理(li)論(lun)(lun)性的東西，而且(qie)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)也有一些專業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以及實訓，因此現在的大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不僅具(ju)備了(le)理(li)論(lun)(lun)的知(zhi)(zhi)識，而且(qie)手上的技(ji)(ji)術也不會落后，而目(mu)前最(zui)有前途的事業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)開辦高科(ke)技(ji)(ji)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。技(ji)(ji)術的重要性是(shi)(shi)(shi)不言而喻的，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)從一開始有可能走向高科(ke)技(ji)(ji)、高技(ji)(ji)術含量的領域，“用智力換資(zi)本”是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的特色和必然之路。一些風險(xian)投資(zi)家往往就(jiu)因為看中了(le)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所掌握的先進技(ji)(ji)術，還有愿(yuan)意不斷嘗(chang)試的精神，而愿(yuan)意對其創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)計(ji)劃進行資(zi)助(zhu)。

　　每一(yi)樣事物都有(you)它(ta)的(de)有(you)點(dian)和缺點(dian)，講完了優點(dian)，我們(men)講一(yi)下大學生創(chuang)業(ye)存在哪些(xie)缺點(dian)。

　　由于(yu)大(da)(da)學(xue)生畢(bi)(bi)業(ye)生剛涉足(zu)社會(hui)(hui)(hui)不久，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)經(jing)驗(yan)不足(zu)，常常會(hui)(hui)(hui)對事物持有(you)過(guo)于(yu)樂(le)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，并沒有(you)做好面對失(shi)敗(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)準備。大(da)(da)學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)生對于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折(zhe)和失(shi)敗(bai)(bai)，會(hui)(hui)(hui)感(gan)到(dao)(dao)十分痛苦茫然，心理(li)不夠強大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人甚至(zhi)(zhi)沮喪消沉，覺(jue)得失(shi)敗(bai)(bai)了這一次以后(hou)(hou)都(dou)是(shi)失(shi)敗(bai)(bai)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)(zhi)會(hui)(hui)(hui)自我否定。而且(qie)，在大(da)(da)學(xue)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，課上，大(da)(da)家看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)以前創(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子，心態自然都(dou)是(shi)理(li)想主義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，認為自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)也(ye)一定會(hui)(hui)(hui)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其實，成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背后(hou)(hou)還有(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)(bai)，正(zheng)(zheng)所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)(bai)乃成(cheng)功(gong)(gong)之母。我們在看這些成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，應該深一步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考，我們既看到(dao)(dao)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)，也(ye)應該看到(dao)(dao)他(ta)背后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)(bai)，這才(cai)是(shi)真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)，也(ye)只有(you)這樣，才(cai)能(neng)使年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者們變得更(geng)加理(li)智，不會(hui)(hui)(hui)盲(mang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向前沖。居安思(si)危，正(zheng)(zheng)是(shi)大(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)一個必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質。

　　由于(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生對(dui)市(shi)場并不(bu)是(shi)(shi)(shi)很了(le)(le)解，很多(duo)(duo)都(dou)是(shi)(shi)(shi)通過老師或(huo)者(zhe)網上(shang)書(shu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，并沒有(you)涉足在(zai)(zai)其中(zhong)，所以很多(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)市(shi)場觀念較為淡薄，并不(bu)明白市(shi)場的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性(xing)，不(bu)少大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)創業的(de)(de)(de)(de)計劃中(zhong)都(dou)喜歡向投資人大(da)(da)(da)(da)(da)談(tan)(tan)自己的(de)(de)(de)(de)技術如何與獨特，卻很少會(hui)(hui)(hui)知道這(zhe)些(xie)技術或(huo)產品(pin)(pin)(pin)會(hui)(hui)(hui)有(you)多(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)市(shi)場，是(shi)(shi)(shi)否能被大(da)(da)(da)(da)(da)眾所接受。就算談(tan)(tan)到如何把(ba)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)產品(pin)(pin)(pin)或(huo)者(zhe)公司打入市(shi)場的(de)(de)(de)(de)時候，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)計劃上(shang)表(biao)明的(de)(de)(de)(de)也(ye)多(duo)(duo)半是(shi)(shi)(shi)只會(hui)(hui)(hui)計劃花錢做做廣(guang)告而已，而對(dui)于(yu)(yu)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)定(ding)位，顧客的(de)(de)(de)(de)消(xiao)費(fei)心理，營銷手段這(zhe)些(xie)重(zhong)(zhong)要(yao)方面(mian)，則全(quan)然沒有(you)概念。其實，真正能引起(qi)投資人興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)并不(bu)一定(ding)是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)些(xie)先進得(de)不(bu)得(de)了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)東西，相(xiang)反，那(nei)(nei)些(xie)技術含(han)量(liang)一般，但卻是(shi)(shi)(shi)市(shi)場十分(fen)渴求(qiu)，有(you)廣(guang)大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)費(fei)群體和市(shi)場渠道的(de)(de)(de)(de)產品(pin)(pin)(pin)，往往會(hui)(hui)(hui)得(de)到投資人的(de)(de)(de)(de)青睞。因為，商(shang)家最(zui)重(zhong)(zhong)視的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)利(li)益，有(you)多(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)回報收益，他們(men)(men)就會(hui)(hui)(hui)給(gei)你多(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)投資。

　　大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)時候過于。急(ji)于求成，因為(wei)缺(que)乏(fa)(fa)對(dui)市場的(de)(de)(de)了解及(ji)商業(ye)管(guan)理(li)經(jing)驗的(de)(de)(de)缺(que)乏(fa)(fa)，因此，很(hen)容易就影響大學(xue)(xue)生成功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)否(fou)成功(gong)。在大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)里，學(xue)(xue)生們大多數都(dou)是(shi)對(dui)理(li)論的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，掌握了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)書(shu)本知(zhi)識(shi)，但仍然(ran)缺(que)乏(fa)(fa)實踐和經(jing)營管(guan)理(li)的(de)(de)(de)經(jing)驗，這是(shi)影響大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)因素。此外，由于大學(xue)(xue)生對(dui)市場營銷等(deng)缺(que)乏(fa)(fa)足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)`認識(shi)，很(hen)難一(yi)下子就能把(ba)公司打入(ru)市場，并且(qie)(qie)有很(hen)好的(de)(de)(de)收益(yi)。因此，在這段困(kun)難的(de)(de)(de)時期(qi)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生要(yao)有足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)耐心(xin)并且(qie)(qie)永有不(bu)怕失敗的(de)(de)(de)精神，耐心(xin)的(de)(de)(de)等(deng)待成功(gong)的(de)(de)(de)碩果(guo)。

　　大學生對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)理解(jie)還(huan)停留在(zai)僅(jin)有(you)(you)一(yi)(yi)個美妙想法與(yu)(yu)概念上(shang)。在(zai)網上(shang)或其他(ta)的(de)地方(fang)看(kan)到大學生提交的(de)相當一(yi)(yi)部分創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃書(shu)中(zhong)，許(xu)多(duo)人還(huan)試(shi)圖用一(yi)(yi)個自認為(wei)很(hen)新奇(qi)的(de)創(chuang)(chuang)意(yi)來吸(xi)引投資(zi)，但在(zai)今天這(zhe)已(yi)經(jing)是(shi)很(hen)普遍或者(zhe)是(shi)幾乎不可能的(de)了(le)。現在(zai)的(de)投資(zi)商看(kan)重的(de)是(shi)你的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃真正的(de)技術含量(liang)有(you)(you)多(duo)高，并(bing)且(qie)，他(ta)們在(zai)心中(zhong)已(yi)經(jing)在(zai)估量(liang)這(zhe)一(yi)(yi)個計劃能帶(dai)給(gei)他(ta)多(duo)大的(de)利益(yi)，而這(zhe)一(yi)(yi)個計劃，創(chuang)(chuang)新的(de)元素在(zai)中(zhong)間(jian)又(you)有(you)(you)了(le)多(duo)少，能否被大眾所接受(shou)，以及(ji)市場贏(ying)利的(de)潛力有(you)(you)多(duo)大。而對(dui)于這(zhe)些，一(yi)(yi)個創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)必須有(you)(you)一(yi)(yi)整(zheng)套(tao)細致周密的(de)可行性論證與(yu)(yu)實施計劃，就(jiu)像做預(yu)算一(yi)(yi)樣(yang)，你不是(shi)憑空的(de)就(jiu)說一(yi)(yi)個計劃要(yao)多(duo)少的(de)資(zi)金，盈(ying)利又(you)有(you)(you)多(duo)可觀(guan)，這(zhe)些都是(shi)需要(yao)詳細的(de)報(bao)表以及(ji)市場的(de)調查，并(bing)且(qie)要(yao)做最(zui)(zui)(zui)壞的(de)打算，在(zai)最(zui)(zui)(zui)壞的(de)情況(kuang)下，會(hui)怎么樣(yang)，還(huan)有(you)(you)補救的(de)方(fang)法，最(zui)(zui)(zui)后總結出來的(de)一(yi)(yi)個可行的(de)詳細的(de)計劃，決不是(shi)僅(jin)憑你的(de)三言(yan)兩語(yu)說這(zhe)一(yi)(yi)個主(zhu)意(yi)很(hen)好，收益(yi)有(you)(you)多(duo)大就(jiu)能讓人家掏錢給(gei)你創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)。

　　經過(guo)了一(yi)(yi)(yi)學期(qi)的創(chuang)業教育(yu)課，我(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)們(men)大學生，趁(chen)著我(wo)(wo)(wo)們(men)還年輕，應該每一(yi)(yi)(yi)樣事物都去(qu)試(shi)一(yi)(yi)(yi)下(xia)，出(chu)去(qu)闖一(yi)(yi)(yi)下(xia)，而創(chuang)業就(jiu)是一(yi)(yi)(yi)個很(hen)好的選擇，有投資就(jiu)有風(feng)險(xian)，有風(feng)險(xian)，回(hui)報(bao)(bao)才會大，創(chuang)業，給你一(yi)(yi)(yi)種不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的投資，給你不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的回(hui)報(bao)(bao)！

　　本學期上完了創(chuang)新創(chuang)業這門課，我(wo)覺得創(chuang)業真(zhen)的太不容(rong)(rong)易了。可以(yi)用中(zhong)國的一(yi)句古語來形容(rong)(rong)創(chuang)業的艱辛：一(yi)招不慎滿盤皆(jie)輸。事實情況也真(zhen)是(shi)這樣(yang)的。

　　上周(zhou)尹(yin)老(lao)師給我(wo)們做了(le)(le)一個模(mo)擬創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)，我(wo)更是有(you)了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗(yan)。老(lao)師將全(quan)班(ban)分(fen)(fen)成三個小(xiao)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加工廠，全(quan)部是生產(chan)帽(mao)(mao)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當然，資(zi)(zi)金(jin)(jin)都來(lai)源于(yu)同一個銀行。每(mei)個企業內部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)工也很(hen)明確，分(fen)(fen)別有(you)總(zong)經(jing)理，出(chu)納員，會計(ji)(ji)，采購(gou)員，銷售員。我(wo)很(hen)榮幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成為了(le)(le)本(ben)公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)納員，負(fu)責(ze)本(ben)公司(si)(si)資(zi)(zi)金(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)入和(he)(he)支出(chu)。總(zong)經(jing)理和(he)(he)會計(ji)(ji)負(fu)責(ze)計(ji)(ji)劃(hua)本(ben)公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)轉。就在我(wo)們全(quan)神貫(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙著生產(chan)帽(mao)(mao)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，尹(yin)老(lao)師突然說(shuo)收(shou)房(fang)租(zu)，這(zhe)時(shi)我(wo)們才發現由于(yu)采購(gou)了(le)(le)過多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帽(mao)(mao)子(zi)原料(liao)，已(yi)經(jing)沒(mei)有(you)錢來(lai)交房(fang)租(zu)了(le)(le)。無賴之(zhi)下只(zhi)好(hao)(hao)(hao)宣布破產(chan)。總(zong)結(jie)失(shi)敗(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，最主要是生產(chan)計(ji)(ji)劃(hua)沒(mei)做好(hao)(hao)(hao)，導致了(le)(le)資(zi)(zi)金(jin)(jin)運(yun)轉不暢，從而導致了(le)(le)最終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)(bai)。在運(yun)轉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，由于(yu)我(wo)輕(qing)(qing)信他人(ren)，少收(shou)了(le)(le)一小(xiao)部分(fen)(fen)資(zi)(zi)金(jin)(jin)，雖(sui)然我(wo)想挽回，可是對方卻說(shuo)“離(li)柜不算”。我(wo)也只(zhi)好(hao)(hao)(hao)認了(le)(le)。自我(wo)反省，生意場上萬萬不可輕(qing)(qing)信別人(ren)，否則吃虧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定是自己。幸好(hao)(hao)(hao)這(zhe)只(zhi)是一個模(mo)擬實(shi)驗(yan)，我(wo)會記住這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　最后的結(jie)果可(ke)(ke)想而知(zhi)，我(wo)(wo)們的工廠輸給了另外兩個。但我(wo)(wo)想我(wo)(wo)們以(yi)后真正(zheng)創業，走(zou)的彎路一定比他(ta)們少(shao)，所謂“吃一塹(qian)，長一智”。與此同時，一個企業的計劃實在(zai)是太重要了，可(ke)(ke)以(yi)說是企業正(zheng)常運轉的靈魂。

　　尹老師也(ye)告(gao)訴(su)我(wo)(wo)們，創(chuang)(chuang)業也(ye)講究“天時(shi)、地利、人(ren)(ren)(ren)(ren)和”。事實也(ye)的確(que)如此。如果一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)在選擇創(chuang)(chuang)業的時(shi)候(hou)，不能去把握天時(shi)，地利和人(ren)(ren)(ren)(ren)和，那么所取得的成功也(ye)必將有限。我(wo)(wo)也(ye)從(cong)課(ke)外(wai)相(xiang)關(guan)的書籍中查找了創(chuang)(chuang)業成功人(ren)(ren)(ren)(ren)士創(chuang)(chuang)業需具(ju)備(bei)的條(tiao)件(jian)：

　　第一，找對項目，選擇比努力更重要(yao)，這事(shi)成功的第一關鍵(jian);

　　第二，找對貴人(ren)，我們沒有經驗(yan)，跟對人(ren)做對事，少(shao)走很(hen)多(duo)彎路;

　　第三，持(chi)續不(bu)(bu)斷(duan)的(de)幫貴人做(zuo)事(shi)(shi)，成(cheng)(cheng)功的(de)第二關鍵就是堅(jian)持(chi)不(bu)(bu)斷(duan)，這(zhe)樣(yang)(yang)才(cai)有(you)成(cheng)(cheng)功的(de)可(ke)能，不(bu)(bu)是因為(wei)希(xi)望(wang)才(cai)堅(jian)持(chi)，而是因為(wei)堅(jian)持(chi)了才(cai)有(you)希(xi)望(wang)!最后，命運(yun)掌握在自(zi)己手中，不(bu)(bu)是在別人嘴中!另外，創(chuang)(chuang)業(ye)首(shou)先(xian)要(yao)(yao)有(you)“良好的(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)”，其(qi)中有(you)角(jiao)色轉變的(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)，歷經磨難(nan)的(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)，快(kuai)樂創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)，一定會成(cheng)(cheng)功的(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)，這(zhe)只是創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)基本前(qian)提，具備了這(zhe)些(xie)(xie)心(xin)(xin)態(tai)(tai)，就是選擇什么(me)(me)項目，首(shou)先(xian)你要(yao)(yao)分(fen)析下自(zi)己擅長(chang)什么(me)(me)，適(shi)合做(zuo)什么(me)(me)，做(zuo)自(zi)己感(gan)興趣的(de)最重(zhong)要(yao)(yao)，當(dang)然了還(huan)(huan)要(yao)(yao)結合目前(qian)的(de)市(shi)場(chang)情況(kuang)、當(dang)前(qian)的(de)資金情況(kuang)而定，如果說還(huan)(huan)理不(bu)(bu)清(qing)這(zhe)些(xie)(xie)，說明還(huan)(huan)不(bu)(bu)完全具備創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)能力，假如資金允許(xu)可(ke)以嘗試一下品牌加盟，比如美特斯邦威、森(sen)馬這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)店，還(huan)(huan)都(dou)不(bu)(bu)錯(cuo)，如果是年輕人，還(huan)(huan)可(ke)以從事(shi)(shi)未來(lai)最熱門的(de)行(xing)業(ye)“電子商務”,投資小(xiao)回收快(kuai)，也是二十一世紀國家(jia)重(zhong)點倡(chang)導發展行(xing)業(ye)，很有(you)前(qian)景。具體要(yao)(yao)怎樣(yang)(yang)創(chuang)(chuang)業(ye)，選擇什么(me)(me)項目，還(huan)(huan)要(yao)(yao)把(ba)各方面都(dou)分(fen)析透徹(che)了，不(bu)(bu)要(yao)(yao)盲目投資。我個(ge)人覺得(de)這(zhe)些(xie)(xie)都(dou)是很有(you)道理的(de)。

　　創業還應該具備以下這些品質：

　　一(yi)、敢(gan)于嘗(chang)試(shi)的(de)勇氣;這個是最為重要的(de)，創業(ye)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)需要智慧(hui)，更需要邁出(chu)第一(yi)步的(de)勇氣。當(dang)機會來臨(lin)時，你再有智慧(hui)，再有經驗，再聰(cong)明，不(bu)(bu)過，你就是不(bu)(bu)敢(gan)邁出(chu)第一(yi)步，去(qu)嘗(chang)試(shi)他。這次機會也會離你而(er)去(qu)的(de)。

　　二、持之以恒的(de)恒心，創(chuang)業，不是今天做，明天就有回報的(de)，他(ta)也許需要(yao)一個(ge)星期、一個(ge)月、一年甚至(zhi)更長的(de)時間。創(chuang)業與賺錢都是一個(ge)過程，你必(bi)須(xu)堅(jian)(jian)持下來(lai)，才有可能成功的(de)。你要(yao)給你自己一個(ge)堅(jian)(jian)持下去的(de)理由，這樣，你才有可能成功。如果中途放棄，那只能以失敗而(er)告(gao)終，最(zui)大的(de)失敗就是放棄。

　　三、選擇一個(ge)比較有前景(jing)的項(xiang)目(mu)。如果現在這個(ge)項(xiang)目(mu)很火，你去做一段時(shi)間，它就沒有什么了，那不僅浪(lang)費金(jin)錢(qian)，而且(qie)浪(lang)費了時(shi)間的。

　　當然(ran)，“紙上得來終覺(jue)淺，絕知此事要(yao)(yao)躬行(xing)”。要(yao)(yao)想(xiang)成(cheng)功的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，還有(you)很多(duo)的(de)外(wai)在因(yin)素(su)，其中(zhong)還有(you)不(bu)確定因(yin)素(su)。所以(yi)說創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)絕對不(bu)是一天兩天就能(neng)搞(gao)定的(de)事情。作(zuo)為(wei)在校的(de)一名大學生，要(yao)(yao)做的(de)是不(bu)斷積累(lei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)知識，為(wei)日后的(de)成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)打下堅實的(de)理(li)論基礎。

創新創業心得體會9

　　不知不覺創業訓練項目已經實(shi)施了(le)一年多了(le)，回想這段時間的點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，感受(shou)最深的有以下四點(dian)：

　　1、每天努力一點點，日積夜累你就會和不努力的人拉開差距：1。01365=37。8；0。99365=0。03

　　這個(ge)公式告訴(su)我(wo)們(men)(men)，只要我(wo)們(men)(men)每(mei)天(tian)都(dou)堅持這進(jin)(jin)步(bu)，可(ke)能這個(ge)進(jin)(jin)步(bu)你覺得很(hen)少(shao)，可(ke)以忽略不(bu)計，或者你可(ke)能不(bu)覺得你有進(jin)(jin)步(bu)，但(dan)是如果給你一(yi)個(ge)時間的(de)積累(lei)(lei)，你就(jiu)會(hui)變成(cheng)37。8，而(er)如果你的(de)競爭對手(shou)每(mei)天(tian)都(dou)退步(bu)一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)0。01，那么(me)日(ri)積夜(ye)累(lei)(lei)就(jiu)會(hui)變成(cheng)0。03，這就(jiu)是一(yi)個(ge)巨(ju)大的(de)差距(ju)。每(mei)天(tian)努力(li)一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)，日(ri)積夜(ye)累(lei)(lei)你就(jiu)會(hui)和(he)不(bu)努力(li)的(de)人(ren)拉(la)開差距(ju)，記住37。8和(he)0。03，我(wo)們(men)(men)一(yi)直都(dou)在成(cheng)長進(jin)(jin)步(bu)。

　　2、目標與行動的重要性。

　　天下事，為之，難(nan)亦(yi)易，不為，易亦(yi)難(nan)。其實一個(ge)目標的完(wan)成與實現(xian)不會是那么(me)難(nan)的，只要(yao)我們夠堅持，只要(yao)團隊能一起努力(li)，一定(ding)會解決的。

　　3、團隊與群體。

　　組建團隊(dui)，并不是把一群人簡(jian)單的(de)放(fang)在一起就行，德國(guo)科(ke)學家瑞格(ge)爾(er)曼教授的(de)拉繩試驗就能證明這一點。

　　瑞格爾曼教授把參與試驗的人分成四組，每組人數分別為一人、二人、三人和八人。他要求各組用盡全力拉繩，同時用靈敏的測力器分別測量拉力。測量的結果有些出乎人們的意料：二人組的拉力只為單獨拉繩時二人拉力總和的95%；三人組的拉力只是單獨拉繩時三人拉力總和的85%；而八人組的拉力則降到單獨拉繩時八人拉力總和的49%。這個試驗證明了1+1<2的結果，即整體小于各部分之和。

　　想想我們組建團隊的目的就是要發揮團隊的整體力量，使得團隊的整體力量大于各部分之和，即1+1>2，而這個試驗卻給了我們另外一個事實及1+1<2，即整體小于各部分之和。為什么會出現這樣的情況呢？這個試驗給我們重要的一點就是組建團隊并不是把一群人簡單的放在一起就行啦，一群人簡單的放在一起他不是團隊，他只能是一個群體，團隊是為了共同的目標而在一起工作的一群人。

　　4、團隊管理。

　　管理好一(yi)(yi)個(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)是(shi)(shi)(shi)很不容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)(shi)很鍛煉人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)自(zi)己感觸很深。可能(neng)(neng)團(tuan)隊(dui)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)員，性格迥異(yi)，互相(xiang)之間關系不夠融洽(qia)；可能(neng)(neng)在(zai)經(jing)(jing)歷了(le)(le)一(yi)(yi)段(duan)時間低(di)谷后，團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗志削(xue)減的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很厲(li)害；可能(neng)(neng)大家在(zai)對待項(xiang)目(mu)(mu)這個(ge)(ge)問題(ti)(ti)上，都(dou)打著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小算盤(pan)，個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧慮(lv)成(cheng)為了(le)(le)項(xiang)目(mu)(mu)成(cheng)功道路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)絆腳石；可能(neng)(neng)在(zai)項(xiang)目(mu)(mu)資金的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花費方(fang)面，有(you)個(ge)(ge)別成(cheng)員動了(le)(le)點(dian)歪(wai)心，犯了(le)(le)點(dian)原則問題(ti)(ti)；可能(neng)(neng)項(xiang)目(mu)(mu)成(cheng)員面臨著項(xiang)目(mu)(mu)與(yu)學業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾當中(zhong)等等。作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)(ge)項(xiang)目(mu)(mu)負責人(ren)，你需要時時刻刻應對團(tuan)隊(dui)中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)突(tu)發問題(ti)(ti)，永遠站在(zai)團(tuan)隊(dui)利益(yi)高于個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立場上去(qu)(qu)思考問題(ti)(ti)，其(qi)實作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)(ge)管理者(zhe)或(huo)者(zhe)說(shuo)領導者(zhe)，需要學習和掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)相(xiang)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)這個(ge)(ge)方(fang)面，自(zi)己做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也不是(shi)(shi)(shi)太好，但是(shi)(shi)(shi)有(you)一(yi)(yi)點(dian)經(jing)(jing)驗希望(wang)同(tong)(tong)大家分享，那就是(shi)(shi)(shi)，經(jing)(jing)常(chang)同(tong)(tong)團(tuan)隊(dui)成(cheng)員溝通(tong)，了(le)(le)解(jie)他(ta)們現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想情況，方(fang)式可以是(shi)(shi)(shi)公開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也可以是(shi)(shi)(shi)私下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，視(shi)情況而定。盡(jin)力(li)(li)去(qu)(qu)解(jie)決他(ta)們思想上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧慮(lv)，讓大家能(neng)(neng)夠形成(cheng)一(yi)(yi)股凝聚力(li)(li)，用飽(bao)滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗志去(qu)(qu)對待每一(yi)(yi)天。經(jing)(jing)常(chang)開(kai)會，去(qu)(qu)總結(jie)前一(yi)(yi)段(duan)工作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)與(yu)得，方(fang)式可以很多樣，經(jing)(jing)常(chang)反思是(shi)(shi)(shi)很有(you)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同(tong)(tong)時集中(zhong)辦公有(you)利于培養團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體榮譽感和團(tuan)隊(dui)精神、增強團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'整體戰(zhan)斗力(li)(li)。

　　總結(jie)：在(zai)這(zhe)次創業訓(xun)練項目的(de)(de)(de)實施過程中，我(wo)的(de)(de)(de)收(shou)獲很大，首先使我(wo)深(shen)刻認識到(dao)(dao)的(de)(de)(de)是團隊力量的(de)(de)(de)偉(wei)大，大家(jia)在(zai)工(gong)作中分工(gong)明(ming)確，相(xiang)互團結(jie)，培養了(le)一種良好的(de)(de)(de)工(gong)作氣氛，隨著(zhu)工(gong)作的(de)(de)(de)順(shun)利(li)進行，我(wo)們之間(jian)的(de)(de)(de)友(you)誼也在(zai)步(bu)步(bu)加(jia)深(shen)，這(zhe)讓我(wo)收(shou)獲到(dao)(dao)了(le)一群(qun)志同道合的(de)(de)(de)朋友(you)。

　　通過(guo)這(zhe)次的(de)(de)創(chuang)業(ye)訓練項目，我(wo)(wo)系統的(de)(de)學習了創(chuang)業(ye)方面的(de)(de)知識如：戰(zhan)略管(guan)(guan)理(li)、市(shi)場營銷、企業(ye)運營管(guan)(guan)理(li)、組織管(guan)(guan)理(li)、人(ren)力資(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)、財務管(guan)(guan)理(li)、生(sheng)產計劃與控制(zhi)、供應(ying)商(shang)管(guan)(guan)理(li)、資(zi)(zi)本運作學等；懂(dong)得(de)了當你創(chuang)業(ye)時必須(xu)要(yao)(yao)(yao)真(zhen)誠，有(you)(you)恒心(xin)(xin)，有(you)(you)毅力，有(you)(you)經(jing)濟頭腦，遇到困難(nan)更應(ying)勇往(wang)直前、坦(tan)然(ran)面對它(ta)(ta)、挑戰(zhan)它(ta)(ta)及打敗它(ta)(ta)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)做意(yi)見或是現成(cheng)現答(da)(da)案的(de)(de)乞(qi)討(tao)者，所(suo)有(you)(you)問(wen)題(ti)都應(ying)該自己尋找答(da)(da)案，所(suo)有(you)(you)的(de)(de)解答(da)(da)都在(zai)問(wen)題(ti)里，拿著別人(ren)的(de)(de)地(di)圖，怎能找到自己的(de)(de)路。我(wo)(wo)始終堅(jian)持的(de)(de)觀點：在(zai)創(chuang)業(ye)中所(suo)要(yao)(yao)(yao)經(jing)歷的(de)(de)困難(nan)、挫折，不(bu)會很久(jiu)，只要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)恒心(xin)(xin)、毅力，沒有(you)(you)做不(bu)成(cheng)的(de)(de)事。我(wo)(wo)畢業(ye)后的(de)(de)希望：創(chuang)業(ye)成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)將來(lai)發(fa)展(zhan)的(de)(de)目標，想有(you)(you)一次這(zhe)樣的(de)(de)實戰(zhan)機會，鍛煉(lian)我(wo)(wo)改變(bian)我(wo)(wo)塑造我(wo)(wo)發(fa)展(zhan)我(wo)(wo)，使得(de)自己懂(dong)得(de)如何成(cheng)為(wei)一個真(zhen)正(zheng)的(de)(de)創(chuang)業(ye)者。

創新創業心得體會10

　　我國(guo)正處在(zai)一(yi)個偉大的(de)變革的(de)時代，特別(bie)是在(zai)加入世界貿易組織協會以后(hou)，隨著(zhu)社(she)會主義經(jing)濟市場化(hua)和經(jing)濟全(quan)球化(hua)的(de)進一(yi)步(bu)推進，人們(men)的(de)生產方式、社(she)會關系、價(jia)值(zhi)觀念乃至文明形態都在(zai)發生著(zhu)日益深(shen)刻的(de)變化(hua)，因此學校擔負著(zhu)全(quan)面推進素質教(jiao)育，培養高素質的(de)創新型人才的(de)使(shi)命。為了讓我們(men)更好

　　的(de)接受(shou)創業(ye)的(de)基礎(chu)知識，學校開辦(ban)了創業(ye)模擬班，通過(guo)十六天短暫的(de)課(ke)程(cheng)學習，讓我們(men)能夠系統的(de)了解創業(ye)。

　　在(zai)這十(shi)六天中(zhong)，我(wo)(wo)們認真聆聽(ting)了周(zhou)老(lao)(lao)師富有x、風(feng)趣而又貼近實際的講課，周(zhou)老(lao)(lao)師鼓勵我(wo)(wo)們要(yao)敢(gan)于在(zai)新興的領域和行業去艱苦(ku)創業，同時也支持我(wo)(wo)們要(yao)敢(gan)于自主創業，學會自我(wo)(wo)發展，培養我(wo)(wo)們具有創業的膽量、勇氣(qi)和開拓創新精(jing)神。

　　老師讓我(wo)們以自薦(jian)的(de)(de)(de).形式出來(lai)演(yan)講競聘(pin)總經理，然后再由總經理招聘(pin)面試選拔人才來(lai)組(zu)建自己(ji)的(de)(de)(de)團隊與(yu)公司(si)，我(wo)們組(zu)的(de)(de)(de)八(ba)個成(cheng)員相互發(fa)揮團隊精神制作調查問(wen)卷并發(fa)放(fang)回收來(lai)定位自己(ji)的(de)(de)(de)客戶群體，并且實地考察(cha)周邊商業區(qu)的(de)(de)(de)情況來(lai)評估競爭者的(de)(de)(de)優勢與(yu)缺點從而改(gai)善自我(wo)促進本公司(si)更好地發(fa)展。

　　我(wo)們(men)(men)團隊人員分(fen)(fen)工合作(zuo)(zuo)制作(zuo)(zuo)商業(ye)計劃書以(yi)及實訓實崗工作(zuo)(zuo)任務冊以(yi)此(ci)來更加具體(ti)的(de)了解在(zai)實際創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)所需要(yao)考慮的(de)一切程序。在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)過程中(zhong)，我(wo)找到(dao)了一份創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)x與一種創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)精神(shen)，在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)團隊中(zhong)，我(wo)們(men)(men)分(fen)(fen)享了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)苦與樂。

　　作(zuo)為一(yi)名大學生(sheng)，我們首先要有x生(sheng)存的(de)自信心和(he)不斷創新的(de)進取心，再(zai)者要對環境有主(zhu)動適(shi)應(ying)能力、對文化有綜合學習能力、為理(li)想而奮斗(dou)的(de)實踐能力，要堅(jian)持知識(shi)、能力和(he)素質的(de)辯(bian)x統一(yi)。

　　經(jing)過這樣一(yi)個系統的(de)學(xue)習，我清楚地(di)認識(shi)到自己的(de)不(bu)足與(yu)缺點。所謂創業(ye)，講求的(de)是創新(xin)二字(zi)，創新(xin)是一(yi)個民族的(de)靈魂，更是現在(zai)人的(de)靈魂。要(yao)去(qu)發現新(xin)東西并且要(yao)敢于嘗試，失(shi)敗(bai)不(bu)可(ke)怕，可(ke)怕的(de)是不(bu)能夠從失(shi)敗(bai)中(zhong)吸(xi)取教訓。今天(tian)很殘酷，明天(tian)很殘酷，但后(hou)天(tian)很美好(hao)，絕大數人卻(que)死(si)在(zai)明天(tian)晚(wan)上。

　　馬云的這句話也告訴(su)我(wo)們做任何事都要堅(jian)持，雖然創業不如我(wo)們當(dang)初想的那么簡單，但是只要我(wo)們能夠正確運用我(wo)們所學的知識與經驗去堅(jian)持它，相信總(zong)會(hui)有(you)所收獲(huo)到的。

創新創業心得體會11

　　在這一年中，項目組成(cheng)員不僅(jin)通過(guo)調研，編制了(le)商(shang)業計劃書(shu)、開展(zhan)了(le)可(ke)行(xing)性研究(jiu)，進行(xing)了(le)模(mo)擬(ni)企(qi)業運行(xing)和參加企(qi)業實(shi)踐。

　　在(zai)創業(ye)訓練項目實施的(de)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)多的(de)過(guo)程中(zhong)，有(you)(you)(you)痛苦有(you)(you)(you)快樂，有(you)(you)(you)付出也(ye)有(you)(you)(you)成長。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)學(xue)會了(le)(le)承擔(dan)，讓(rang)我(wo)(wo)從(cong)一(yi)(yi)(yi)(yi)個對市(shi)場一(yi)(yi)(yi)(yi)無所知(zhi)的(de)菜(cai)鳥一(yi)(yi)(yi)(yi)步步摸索(suo)，通過(guo)分析與(yu)調(diao)研，帶領隊員探(tan)知(zhi)未來再制造(zao)行(xing)業(ye)的(de)巨(ju)大發展前景；這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)學(xue)會了(le)(le)堅持，讓(rang)我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)面對困難除(chu)了(le)(le)克服別(bie)無出路；這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)了(le)(le)什(shen)(shen)么(me)叫(jiao)(jiao)執(zhi)行(xing)力，從(cong)閑散到(dao)充(chong)實，從(cong)做事拖拉到(dao)雷厲風行(xing)，我(wo)(wo)看到(dao)了(le)(le)自己在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)步步成長；這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)體會了(le)(le)什(shen)(shen)么(me)叫(jiao)(jiao)團隊，一(yi)(yi)(yi)(yi)起工(gong)作，一(yi)(yi)(yi)(yi)起熬夜(ye)，相互慰藉，相互鼓勵，我(wo)(wo)感(gan)受到(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個團隊真正的(de)戰(zhan)斗(dou)力；這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)了(le)(le)什(shen)(shen)么(me)叫(jiao)(jiao)創新(xin)，創新(xin)不是(shi)(shi)天馬星空的(de)想(xiang)象，創新(xin)是(shi)(shi)創造(zao)是(shi)(shi)改變，是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)滿足(zu)社會需求獲(huo)(huo)得(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)有(you)(you)(you)益(yi)效果而不斷探(tan)索(suo)的(de)精神(shen)。下面我(wo)(wo)將(jiang)簡要介紹(shao)下我(wo)(wo)的(de)收獲(huo)(huo)：

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項(xiang)目確定(ding)之后，一系列的(de)問題就出現在我(wo)們(men)面前(qian)，如對市(shi)場營銷、再制造核心技術、商(shang)業計劃(hua)書、工程(cheng)經濟等內容(rong)都了(le)解較少，我(wo)們(men)必須通(tong)過自(zi)學相關知識(shi)，集體討(tao)論(lun)分享(xiang)資源、交流(liu)信(xin)息，尋求解決(jue)問題的(de)方法(fa)。在項(xiang)目實(shi)施過程(cheng)中，我(wo)們(men)由被(bei)動(dong)學習轉(zhuan)為積極主(zhu)動(dong)的(de)自(zi)主(zhu)求學，心態發(fa)生了(le)變(bian)化，學習效(xiao)率也明(ming)顯提高，掌握新知識(shi)的(de)速度明(ming)顯加快。隨著項(xiang)目的(de)逐步推進，我(wo)們(men)查(cha)找文獻、獲取重要信(xin)息的(de)能力，以(yi)及分析、歸(gui)納、解決(jue)問題的(de)能力逐步提高，得到所需信(xin)息的(de)時問明(ming)顯縮短。

　　2、知識系統性增強

　　參(can)與創業(ye)訓(xun)練(lian)項目之前，我們(men)學(xue)到的(de)都只(zhi)是(shi)一些理論知(zhi)(zhi)識，與企業(ye)實際的(de)需求匹配度不高，所學(xue)知(zhi)(zhi)識離散(san)、小(xiao)系統。在項目實施過(guo)程中，我們(men)以實際需求為導向，需綜合學(xue)習創業(ye)方面的(de)各課程知(zhi)(zhi)識，活學(xue)活用，以解決具體問題，專業(ye)與非(fei)專業(ye)知(zhi)(zhi)識有(you)機結(jie)合，所學(xue)知(zhi)(zhi)識更(geng)系統，學(xue)習效果明(ming)顯(xian)增強。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)環節都需(xu)要(yao)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)通力(li)協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)與(yu)配(pei)(pei)合(he)。項(xiang)目(mu)確定初(chu)期，我們先分頭查閱(yue)資料，再進行集(ji)體交流討論，在較短(duan)的(de)(de)(de)(de)時問內獲取了(le)(le)(le)(le)大量(liang)信息(xi)，了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)再制造相關方面的(de)(de)(de)(de).知(zhi)識(shi)，制訂了(le)(le)(le)(le)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)實施方案，項(xiang)目(mu)申報(bao)書，順利(li)通過了(le)(le)(le)(le)申報(bao)評審(shen)環節。完成(cheng)項(xiang)目(mu)需(xu)要(yao)投入大量(liang)的(de)(de)(de)(de)時問與(yu)精(jing)力(li)，這不是一(yi)(yi)個(ge)人單槍匹馬(ma)就可以做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)，需(xu)要(yao)大家(jia)相互配(pei)(pei)合(he)。每(mei)個(ge)人都要(yao)努力(li)貢獻自己(ji)的(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)，盡可能多承擔(dan)一(yi)(yi)些工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。同時，團(tuan)(tuan)隊當中的(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)需(xu)要(yao)我們不斷的(de)(de)(de)(de)磨合(he)，學會(hui)傾(qing)聽(ting)大家(jia)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)和(he)分享你(ni)的(de)(de)(de)(de)看法，做(zuo)到尊重每(mei)一(yi)(yi)個(ge)你(ni)的(de)(de)(de)(de)組(zu)員(yuan)，成(cheng)員(yuan)之間應(ying)互相幫(bang)助，高效快速的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)本項(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，以便盡快進行下一(yi)(yi)項(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。參與(yu)此次創業訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)讓我學會(hui)了(le)(le)(le)(le)合(he)理(li)安排時問，更加(jia)理(li)解協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)精(jing)神與(yu)團(tuan)(tuan)隊意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)真諦，這對我的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)結意(yi)識(shi)、協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)意(yi)識(shi)、個(ge)人能力(li)的(de)(de)(de)(de)培養提供(gong)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)寶貴的(de)(de)(de)(de)平臺。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我認(ren)為大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)改(gai)變(bian)傳統的(de)(de)(de)思想(xiang)、觀念(nian)，利用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)、能力(li)和(he)技術創(chuang)(chuang)辦新(xin)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)(yao)投(tou)進，需(xu)要(yao)(yao)(yao)知識(shi)(shi)、更需(xu)要(yao)(yao)(yao)能力(li)。對(dui)于(yu)(yu)想(xiang)要(yao)(yao)(yao)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)生(sheng)來說(shuo)，在大學(xue)期(qi)間(jian)就(jiu)應該正確的(de)(de)(de)培養自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精神，為未來的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)打基(ji)礎。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)路很艱難，對(dui)于(yu)(yu)剛(gang)剛(gang)步進社會的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)來說(shuo)，具備更多的(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)熱情(qing)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)，對(dui)于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)途中可能碰到的(de)(de)(de)困難以(yi)及風險，缺(que)乏思想(xiang)預備，尤(you)其缺(que)乏創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)資(zi)金、經(jing)驗及基(ji)本思路。其實(shi)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)一種個性傾向，包括創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)(yao)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)愛好(hao)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信念(nian)和(he)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)世(shi)界觀等心里成分。目(mu)前就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)題目(mu)是(shi)(shi)(shi)一個全球性的(de)(de)(de)題目(mu)，在就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)壓力(li)下，大學(xue)生(sheng)因生(sheng)存、尊嚴需(xu)要(yao)(yao)(yao)以(yi)及個性特點(dian)產(chan)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)很普(pu)遍。

　　當今的(de)社會(hui)，是科學(xue)技術突飛猛進的(de)時代，人們生(sheng)活方(fang)式也(ye)發(fa)生(sheng)著(zhu)翻天(tian)覆(fu)地的(de)變化，機(ji)會(hui)與(yu)挑戰共存(cun)，風(feng)險與(yu)利益(yi)同(tong)在(zai)，大學(xue)生(sheng)在(zai)選擇自(zi)(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)的(de)同(tong)時，也(ye)要(yao)審時度勢。一方(fang)面要(yao)客觀的(de)對自(zi)(zi)己的(de)能(neng)(neng)力進行評價，看自(zi)(zi)己是否具備創(chuang)業(ye)(ye)者的(de)基本(ben)素質。這(zhe)些素質不僅包括(kuo)創(chuang)業(ye)(ye)意識(shi)、創(chuang)業(ye)(ye)心理品(pin)質，還包括(kuo)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力以及(ji)創(chuang)業(ye)(ye)知識(shi)等。另一方(fang)面，也(ye)要(yao)了(le)解(jie)(jie)社會(hui)，了(le)解(jie)(jie)市場，了(le)解(jie)(jie)投資的(de)環境等，同(tong)時要(yao)熟悉創(chuang)業(ye)(ye)過程中可能(neng)(neng)存(cun)在(zai)的(de)題(ti)目與(yu)風(feng)險。

　　對于面臨畢業的(de)(de)大學生來說，創業必須提前做好(hao)預備，不僅是(shi)思想預備，還包括自(zi)己的(de)(de)資金來源；自(zi)己想要(yao)從事(shi)的(de)(de)行業，行業的(de)(de)現狀(zhuang)、遠景評估；近期以及(ji)遠期經營計(ji)劃(hua)、可能存在的(de)(de)風險、自(zi)己對國(guo)家政

　　策法規的(de)(de)了(le)解(jie)；未(wei)來(lai)企(qi)業(ye)(ye)生存(cun)的(de)(de)資本、條件、根基；自(zi)(zi)己抗挫折的(de)(de)能(neng)力、思辨能(neng)力、組(zu)織(zhi)協(xie)調能(neng)力；未(wei)來(lai)創業(ye)(ye)的(de)(de)理念、經(jing)營(ying)方針、經(jing)營(ying)策略；自(zi)(zi)己的(de)(de)合作精(jing)神(shen)、專業(ye)(ye)能(neng)力、自(zi)(zi)身的(de)(de)綜合素(su)質(zhi)等。創業(ye)(ye)不是兒戲，創業(ye)(ye)需要思想(xiang)，還需要奮斗(dou)的(de)(de)精(jing)神(shen)，堅韌的(de)(de)信念，最重(zhong)要的(de)(de)是自(zi)(zi)己的(de)(de)行動、堅實(shi)的(de)(de)腳步(bu)。

　　通(tong)過這次的(de)創(chuang)業(ye)訓練項(xiang)目，讓我對創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)有(you)(you)了更深刻的(de)認識，也讓我看到(dao)了自己的(de)不足以及與隊友(you)之間的(de)差距。在以后的(de)學習生活過程中，我也將(jiang)不斷修正提升自己。衷(zhong)心希望學校能夠多(duo)舉辦(ban)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)一(yi)類(lei)的(de)賽事，培養更多(duo)具有(you)(you)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)素質的(de)人才(cai)，提高大(da)家的(de)創(chuang)業(ye)水平，鼓勵大(da)家“創(chuang)新(xin)(xin)，創(chuang)業(ye)，創(chuang)未來(lai)”。

創新創業心得體會12

　　通過創業課的(de)培(pei)訓，我學(xue)到了很多(duo)。懂(dong)得了自己需要什么和(he)為之奮斗(dou)。我要做一個勇敢，自信，有目(mu)標的(de)人——這就是我的(de)定義。

　　我們(men)要(yao)養成良好的(de)習慣：積極主動，以終為(wei)始，要(yao)是(shi)第一(yi)(yi)，雙贏思維，知己解彼，綜合(he)綜效。做好職業的(de)生涯規劃，并執行。通(tong)過這次創業課程的(de)學習，我們(men)掌握了一(yi)(yi)定(ding)的(de)創業知識和技能。對創業過程中(zhong)遇到的(de)各種(zhong)困難和挫折(zhe)有了初(chu)步(bu)的(de)認識和預測。

　　老師鼓勵我們(men)(men)就業，但(dan)也(ye)支持我們(men)(men)創(chuang)業。創(chuang)業的(de)路是艱難的(de)，是曲折的(de)。創(chuang)業能帶來很多好處(chu)，但(dan)也(ye)存在著巨大的(de)風險。為此，在創(chuang)業的(de)過程中我們(men)(men)必須考慮以下問題：

　　1、確立好目標，必(bi)須(xu)在不耽誤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)情況下鍛煉自(zi)己。因為大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)進入社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)搖籃(lan)，和(he)以前的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境相比較，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有很多(duo)鍛煉自(zi)己的(de)(de)機會(hui)(hui)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不僅(jin)是(shi)(shi)(shi)文化的(de)(de)起源地也是(shi)(shi)(shi)自(zi)我謀(mou)生(sheng)(sheng)的(de)(de)聚集地。因此，作為大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我們(men)有很多(duo)接觸社(she)會(hui)(hui)，在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)我們(men)可以半工(gong)半讀，家教、服務員、各中校園代(dai)理等兼職(zhi)都是(shi)(shi)(shi)我們(men)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)勝任的(de)(de)簡單工(gong)作。所以鍛煉自(zi)己的(de)(de)途徑還是(shi)(shi)(shi)很多(duo)的(de)(de)。

　　2、心(xin)態問題。擁有(you)良好的(de)(de)心(xin)態，尤其是對(dui)創業(ye)(ye)風險(xian)具(ju)有(you)清醒(xing)的(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)，并充分擁有(you)應對(dui)風險(xian)的(de)(de)心(xin)理(li)準備，是創業(ye)(ye)成功的(de)(de)必(bi)要(yao)條件。但是由于大學(xue)生受年齡及(ji)閱歷等方面的(de)(de)限制，未必(bi)對(dui)創業(ye)(ye)風險(xian)具(ju)有(you)清醒(xing)的(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)，缺(que)乏對(dui)可能遭遇到(dao)風險(xian)的(de)(de)必(bi)要(yao)準備。在缺(que)乏良好心(xin)態的(de)(de)情況下，創業(ye)(ye)前景(jing)也會受到(dao)相應不利影響。

　　3、經(jing)驗限制。由于剛步(bu)入社會(hui)，大學(xue)生(sheng)很難擁有(you)關于創(chuang)業(ye)的(de)直接(jie)經(jing)驗與間接(jie)經(jing)驗，創(chuang)業(ye)知識一般也限于“紙(zhi)上談兵”，在(zai)這種(zhong)(zhong)情況(kuang)下大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)及(ji)在(zai)公司運營(ying)中肯(ken)定會(hui)遇到(dao)各種(zhong)(zhong)不可預見的(de)問題(ti)，以(yi)致創(chuang)業(ye)困(kun)難。

　　4、知識限制。創(chuang)業需(xu)要企業注冊、管理、市場(chang)營銷與(yu)資金融通等多方(fang)面的(de)豐(feng)富知識，在(zai)(zai)缺(que)乏(fa)相應知識儲備(bei)的(de)情況下，倉促創(chuang)業不僅難以融到必(bi)需(xu)的(de)資金，而且在(zai)(zai)殘酷(ku)的(de)市場(chang)競(jing)爭中也將(jiang)處于劣(lie)。

　　5、資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)困境(jing)。由(you)于(yu)大(da)學生(sheng)很難有足夠的創業資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)，從社會上融資(zi)(zi)(zi)(zi)或獲(huo)取無息及貼息貸(dai)款是(shi)必然選擇(ze)。但是(shi)大(da)學生(sheng)創業由(you)于(yu)風險(xian)較(jiao)大(da)，較(jiao)難獲(huo)得(de)必需的資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)。而且(qie)一般在獲(huo)取資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)方面(mian)也存在兩(liang)種問(wen)題，一是(shi)急于(yu)獲(huo)得(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)而不惜(xi)賤賣技術(shu)(shu)，二(er)是(shi)過(guo)于(yu)珍惜(xi)技術(shu)(shu)而不肯做出適當(dang)的讓(rang)步。這些問(wen)題都決定了在資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)方面(mian)難以(yi)獲(huo)得(de)相(xiang)應的資(zi)(zi)(zi)(zi)助。

　　6、技(ji)術(shu)限制(zhi)。理工類(lei)(lei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受學(xue)(xue)識(shi)的(de)限制(zhi)，擁有可創(chuang)業的(de)技(ji)術(shu)的(de)`大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只可能是少數。而對于那(nei)些文科(ke)類(lei)(lei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)講，很(hen)難擁有可以創(chuang)業的(de)技(ji)術(shu)。技(ji)術(shu)的(de)缺乏直(zhi)接限制(zhi)了大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業，在激烈的(de)市場競爭中(zhong)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業將遭(zao)遇較多的(de)困難。

　　創(chuang)(chuang)業并(bing)(bing)不是一(yi)朝一(yi)夕的(de)(de)事(shi)，必須(xu)具(ju)備(bei)豐富的(de)(de)創(chuang)(chuang)業經驗和知識，以及對(dui)市場的(de)(de)洞(dong)察力，并(bing)(bing)且(qie)要有(you)足(zu)夠(gou)的(de)(de)資本(ben)、技術，同時必須(xu)要有(you)良好的(de)(de)心態，因(yin)為(wei)做任何(he)事(shi)情都(dou)會(hui)遇到挫(cuo)折和困難，更何(he)況創(chuang)(chuang)業也面臨著(zhu)倒閉的(de)(de)危險，所(suo)以我們必須(xu)做好面對(dui)這(zhe)些的(de)(de)良好心態。總之(zhi)，我們一(yi)定(ding)要把(ba)握好當前的(de)(de)機會(hui)，根據自身(shen)條件(jian)合理地為(wei)自己打造一(yi)片未來的(de)(de)天空。因(yin)為(wei)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)話題(ti)是永(yong)恒的(de)(de)，但創(chuang)(chuang)業的(de)(de)選擇須(xu)慎重。

創新創業心得體會13

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是一項(xiang)充滿(man)挑(tiao)戰的事業(ye)(ye)(ye)，一個具有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿望的大(da)學生能否(fou)(fou)最終(zhong)走上成功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路，與他是否(fou)(fou)相(xiang)信(xin)自己可以在激烈的挑(tiao)戰和(he)競(jing)爭(zheng)中勝出有著直(zhi)接(jie)的關系。實踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是大(da)學生通過發(fa)現和(he)識別商業(ye)(ye)(ye)機會，組織(zhi)各(ge)種資(zi)源提供產(chan)品(pin)和(he)服務(wu)，以創(chuang)(chuang)(chuang)造價值的過程。實踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動的主體是大(da)學生，客體是商業(ye)(ye)(ye)機會和(he)各(ge)種為達(da)到(dao)目的而需要(yao)和(he)可以得到(dao)的資(zi)源。

　　同時，大學生實踐創(chuang)業(ye)也(ye)是一個不斷探(tan)索的過程，在(zai)這個過程中可能會(hui)遇到挫(cuo)折和失敗(bai)，所以大學生是否自信、能否在(zai)挫(cuo)折和失敗(bai)中重新(xin)振作，對(dui)于創(chuang)業(ye)能否成(cheng)功至關重要(yao)。大學生實踐創(chuang)業(ye)階段的主要(yao)任務包括(kuo)了解(jie)經營(ying)常識(shi)、把握經營(ying)方向、提(ti)高商(shang)業(ye)能力(li).

　　不少大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)把握不住方向(xiang)(xiang)，很容易走入(ru)誤區。其實，在(zai)就業(ye)(ye)(ye)競爭如此激烈(lie)的(de)(de)(de)時代，大學(xue)(xue)生應該首先樹立賺(zhuan)第一(yi)分錢，而(er)不是一(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)就必須(xu)挖到(dao)一(yi)桶金(jin)的(de)(de)(de)觀念。大學(xue)(xue)生面(mian)向(xiang)(xiang)基層創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、就業(ye)(ye)(ye)是大有可為的(de)(de)(de)，特別(bie)是在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)為我們提供優(you)惠的(de)(de)(de)政策的(de)(de)(de)情況下，客觀上給大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)提供了好的(de)(de)(de)土壤，大學(xue)(xue)生“在(zai)市(shi)場經濟的(de)(de)(de)大潮(chao)里暢(chang)游一(yi)番”，可以將課堂上學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)理論(lun)知識運用到(dao)實際中去，提高創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐能力。

　　提(ti)高商業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力。由于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)發現一個好的(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)創(chuang)意并將之轉(zhuan)變(bian)成(cheng)現實的(de)(de)人，因此創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)必須(xu)具備一些特定能(neng)(neng)(neng)力，如捕(bu)捉機(ji)會的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力、領導及合作能(neng)(neng)(neng)力、整(zheng)(zheng)合資(zi)(zi)源能(neng)(neng)(neng)力等(deng)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)一項系(xi)統(tong)工程(cheng)，在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程(cheng)中能(neng)(neng)(neng)否正確(que)、高效地(di)整(zheng)(zheng)合各種(zhong)資(zi)(zi)源對于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)否成(cheng)功是(shi)很(hen)關(guan)鍵的(de)(de)。而在對資(zi)(zi)源的(de)(de)整(zheng)(zheng)合過程(cheng)中，最為關(guan)鍵的(de)(de)又(you)是(shi)能(neng)(neng)(neng)否與合作者(zhe)融洽合作。實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)大學生(sheng)應(ying)把握方向、堅持原則，懂得(de)選擇、學會放棄。在市場競爭中，要懂得(de)如何進行放棄和選擇

　　體(ti)驗創(chuang)業、學(xue)習創(chuang)業與實(shi)踐創(chuang)業，是大(da)學(xue)生成(cheng)功創(chuang)業的三個連續階段。事實(shi)證明，大(da)學(xue)生有益的創(chuang)業活(huo)動，將(jiang)會(hui)成(cheng)為真正發(fa)揮自己的才華、展現(xian)創(chuang)新思想和個性(xing)特點(dian)以及充分認識社會(hui)的一個大(da)好機會(hui)。創(chuang)業大(da)學(xue)生所具(ju)有的品質、素(su)質，完全(quan)可以勝任一般情(qing)況下(xia)的就業需求(qiu)。創(chuang)業和就業是孿(luan)生兄弟，能創(chuang)業者一定可以順(shun)利就業!

　　>大學生創(chuang)新創(chuang)業心得(de)體(ti)會7

　　20xx年(nian)xx月我很榮幸的(de)(de)(de)參加(jia)了(le)xx培(pei)訓班。在(zai)這(zhe)短暫(zan)的(de)(de)(de)10天學習和生活中，讓我學到了(le)很多有(you)關創業的(de)(de)(de)專業知識(shi)，通過這(zhe)次學習也給我的(de)(de)(de)人生增添了(le)豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)新篇章。在(zai)此，我特別感(gan)謝三都縣(xian)委、縣(xian)人民(min)政府的(de)(de)(de)大力支(zhi)持(chi)，感(gan)謝縣(xian)人勞局給予的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)平(ping)臺，感(gan)謝給予灌(guan)輸知識(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)師(shi)們，深情的(de)(de)(de)對(dui)你們說一聲，你們辛苦了(le)！

　　轉眼間10天的(de)(de)(de)學習生(sheng)活結束了(le)，在這10天中，有(you)(you)開心、有(you)(you)快(kuai)樂、有(you)(you)興(xing)奮、有(you)(you)郁悶(men)、也有(you)(you)傷心。開心的(de)(de)(de)是(shi)我和(he)講(jiang)師相處得(de)特別愉快(kuai)，也讓我懂(dong)得(de)了(le)創辦企業的(de)(de)(de)很多程序(xu)。郁悶(men)的(de)(de)(de).是(shi)由于本人的(de)(de)(de)文化程度比較(jiao)低(di)，在幾次作(zuo)業當中都沒能讓老師滿意，成績不是(shi)很理(li)想(xiang)。傷心的(de)(de)(de)是(shi)我們就要(yao)分(fen)別了(le)。在來(lai)之前，看(kan)到“xx”字母都不知(zhi)道它是(shi)意味著什么(me)？

　　更不用(yong)說去理解它的(de)含義(yi)了，后來經(jing)過(guo)(guo)老師的(de)用(yong)心講解，讓我(wo)(wo)終于知道“SYB”的(de)意思是(shi)創辦(ban)你的(de)企業(ye)，也讓我(wo)(wo)懂得(de)了，這是(shi)一門(men)很(hen)好(hao)的(de)課程，值(zhi)得(de)學(xue)習，盡管很(hen)短(duan)暫但我(wo)(wo)是(shi)很(hen)用(yong)心的(de)去學(xue)，去聽(ting)，去理解。隨著課題慢慢的(de)深(shen)入，老師也講得(de)非常的(de)到位，讓我(wo)(wo)以前(qian)有過(guo)(guo)的(de)種。種顧慮完全釋放出(chu)去，等我(wo)(wo)學(xue)習完了才知道在沒有學(xue)習前(qian)，我(wo)(wo)腦海(hai)中(zhong)對創辦(ban)企業(ye)的(de)想法只不過(guo)(guo)是(shi)個皮毛(mao)，和真正的(de)企業(ye)相比還差很(hen)遠，我(wo)(wo)還有很(hen)多知識需要學(xue)習，很(hen)多能力(li)需要鍛(duan)煉。

　　《創(chuang)辦(ban)(ban)你(ni)(ni)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)》培(pei)訓課程就(jiu)是(shi)幫助我們(men)(men)找到創(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)(qi)業(ye)思路，系統的(de)(de)掌握了創(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)步驟，創(chuang)業(ye)者的(de)(de)自我評價；建立企(qi)(qi)業(ye)構思；估(gu)計你(ni)(ni)的(de)(de)市(shi)場；企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)人員組(zu)織、分工；企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)法(fa)律形態(tai)；法(fa)律環境(jing)和你(ni)(ni)的(de)(de)責任；判斷企(qi)(qi)業(ye)生存。最后將寫(xie)出(chu)自己的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)策劃書，擔任培(pei)訓的(de)(de)老師根據(ju)學(xue)員的(de)(de)實際情況出(chu)發，盡量用(yong)通(tong)俗易懂(dong)的(de)(de)語(yu)言(yan)和容易理(li)解(jie)貼近生活的(de)(de)實例，耐心的(de)(de)給我們(men)(men)講解(jie)和提示，直到學(xue)懂(dong)弄懂(dong)為止(zhi)，通(tong)過各種方(fang)式和動手實踐(jian)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)的(de)(de)掌握了創(chuang)業(ye)的(de)(de)流程，記賬的(de)(de)重(zhong)要性，預測(ce)市(shi)場，減(jian)少風險，減(jian)少損失。

　　要想成為一(yi)(yi)個成功的(de)創業者必(bi)須具備較高的(de)個人素質、品德及修養，當然自身能力和對自己企業的(de)生產技術了(le)解也是(shi)不可缺少(shao)的(de)，同時需要家人的(de)支持(chi)與資金是(shi)否充(chong)沛也密不可分，但企業必(bi)須考慮到(dao)四點：一(yi)(yi)是(shi)商(shang)品，二是(shi)價格，三是(shi)選址，四是(shi)促銷(xiao)等等因素。

　　在這當(dang)今社(she)會里(li)，我(wo)們(men)(men)應屆畢業(ye)生面臨很(hen)大的(de)(de)挑(tiao)戰，但(dan)是(shi)如今的(de)(de)社(she)會也(ye)給(gei)我(wo)們(men)(men)提供(gong)一(yi)個很(hen)好的(de)(de)平臺(tai)，相(xiang)(xiang)信(xin)我(wo)們(men)(men)有實(shi)力、有信(xin)心能戰勝，年輕是(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)絕大優勢(shi)，通過SYB培訓能幫助我(wo)在創(chuang)業(ye)中(zhong)可(ke)能出現的(de)(de)盲目(mu)性和隨意性。在這10天里(li)，我(wo)也(ye)認識了一(yi)起(qi)創(chuang)業(ye)的(de)(de)朋(peng)友伙伴們(men)(men)，一(yi)起(qi)開心，一(yi)起(qi)創(chuang)業(ye)，一(yi)起(qi)交流所(suo)得(de)，是(shi)我(wo)人生中(zhong)可(ke)遇而不可(ke)求(qiu)的(de)(de)，雖(sui)然時間(jian)短暫，但(dan)我(wo)們(men)(men)像(xiang)親兄(xiong)弟(di)姐妹一(yi)樣快(kuai)樂的(de)(de)學(xue)習著，希望今后我(wo)們(men)(men)互相(xiang)(xiang)鼓勵，互相(xiang)(xiang)支(zhi)持，讓每(mei)一(yi)個角落都能聽到我(wo)們(men)(men)的(de)(de)聲音。

　　最后(hou)，再次感(gan)謝我(wo)(wo)們的(de)培訓老師，跟(gen)你在(zai)說一聲：您(nin)辛苦(ku)了！是您(nin)一直陪伴了我(wo)(wo)們整整10天，我(wo)(wo)會(hui)用我(wo)(wo)所學到的(de)知識用到創業實踐(jian)中去，不辜負(fu)老師對(dui)我(wo)(wo)們的(de)一片(pian)用心，取長補短，創造出屬于(yu)自(zi)己(ji)的(de)一個(ge)美好將來。

創新創業心得體會14

　　在(zai)大二上學(xue)期，聽說有個(ge)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓練營(ying)，于是(shi)懷(huai)著好奇憧憬的(de)心報了名。盡管(guan)起初剛(gang)(gang)接觸，并(bing)不(bu)(bu)懂得他存在(zai)的(de)意義(yi)(yi),但倒也(ye)是(shi)每節課都會去(qu)(qu)(qu)聽。整(zheng)個(ge)創(chuang)(chuang)業課分為線上線下兩個(ge)流(liu)程。線上網(wang)課剛(gang)(gang)開(kai)始點進去(qu)(qu)(qu)的(de)時候，就看到幾句醒目(mu)的(de)話：“要(yao)(yao)么自(zi)生(sheng)自(zi)滅，要(yao)(yao)么轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈(lie)烈(lie)。追(zhui)夢(meng)，無所畏(wei)懼，讓創(chuang)(chuang)業變得更加簡(jian)單(dan)。”人生(sheng)不(bu)(bu)就是(shi)這樣(yang)么，如果不(bu)(bu)能(neng)轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈(lie)烈(lie)，那么只能(neng)自(zi)生(sheng)自(zi)滅。澎湃的(de)大浪(lang)永(yong)不(bu)(bu)歇止，浪(lang)沫在(zai)晴空(kong)中(zhong)飛揚散去(qu)(qu)(qu)，后退的(de)浪(lang)潮，在(zai)巖石隙間(jian)迅疾推涌、回旋。但是(shi)，它(ta)還(huan)要(yao)(yao)再來，它(ta)還(huan)要(yao)(yao)傾全力奔(ben)赴(fu)這千萬年才與它(ta)結(jie)緣的(de)粗礪巖石。是(shi)呀，追(zhui)夢(meng)，我們無所畏(wei)懼。我想創(chuang)(chuang)業的(de)意義(yi)(yi)也(ye)便是(shi)如此了吧。

　　看完(wan)創業的(de)第一(yi)章后(hou)，可能是(shi)(shi)激發了(le)我(wo)的(de).興(xing)趣，于是(shi)(shi)忍(ren)不住往后(hou)看了(le)幾章，沒(mei)花了(le)幾天的(de)時間，就看完(wan)了(le)全部(bu)。整個課(ke)程下來(lai)，對(dui)網(wang)紅(hong)(hong)經濟的(de)記憶尤為深刻(ke)。隨(sui)著(zhu)(zhu)社會的(de)發展(zhan)，科技(ji)成(cheng)為重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)，大(da)數(shu)據的(de)時代悄(qiao)然(ran)來(lai)臨。這就要(yao)求我(wo)們要(yao)運用(yong)數(shu)據，運用(yong)科技(ji)智能去在社會中(zhong)生存。從(cong)電(dian)商到(dao)廣(guang)告，從(cong)直播“打(da)賞”到(dao)進軍影視行業，網(wang)紅(hong)(hong)們正憑(ping)借(jie)自身(shen)粉(fen)絲形成(cheng)的(de)巨大(da)流量，實現著(zhu)(zhu)多(duo)渠道的(de)變現。網(wang)紅(hong)(hong)產(chan)生的(de)商業鏈條和盈利模(mo)式逐漸壯大(da)。只有(you)你(ni)(ni)有(you)你(ni)(ni)的(de)個性和特點，你(ni)(ni)也(ye)可以依靠這些來(lai)生存。

　　線下課程中(zhong)，去跟老師(shi)參觀(guan)創業(ye)園，讓我(wo)(wo)(wo)有了(le)對未來的(de)(de)追求(qiu)。我(wo)(wo)(wo)憧憬(jing)自己做(zuo)自己的(de)(de)老板，我(wo)(wo)(wo)憧憬(jing)我(wo)(wo)(wo)也能(neng)夠成為馬云的(de)(de)那樣的(de)(de)人才。我(wo)(wo)(wo)憧憬(jing)我(wo)(wo)(wo)能(neng)夠努力拼搏創造美好(hao)未來。看了(le)一場(chang)路演(yan)，讓我(wo)(wo)(wo)更加相信(xin)自己，未來是可以實現。如今，寒假里和(he)若干個人一起組隊參加服創比賽，中(zhong)途由于自己專業(ye)上的(de)(de)沖突和(he)對未來的(de)(de)彷徨，我(wo)(wo)(wo)有想過退出(chu)，但(dan)會(hui)告(gao)訴自己我(wo)(wo)(wo)要堅持(chi)。就(jiu)當作(zuo)是人生磨練，不管是遇(yu)到困難還(huan)是阻力，多(duo)給(gei)自己一次(ci)機會(hui)，不行，就(jiu)兩次(ci)。我(wo)(wo)(wo)尋求(qiu)的(de)(de)也不過就(jiu)是人生中(zhong)的(de)(de)機會(hui)。抓住機遇(yu)，成就(jiu)更好(hao)的(de)(de)自己。

　　明天會(hui)是(shi)什(shen)么樣，我(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)不(bu)曾想。只是(shi)，會(hui)有(you)怎樣的(de)(de)光，會(hui)有(you)怎樣的(de)(de)坎(kan)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)知道，我(wo)(wo)(wo)只是(shi)想鼓起勇氣努力(li)的(de)(de)前(qian)往。創業課給我(wo)(wo)(wo)前(qian)行的(de)(de)指引，給予我(wo)(wo)(wo)未來的(de)(de)憧憬與美(mei)好。帶上(shang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)驕傲，帶上(shang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)倔強(qiang)，帶上(shang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)夢(meng)想。我(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)路，我(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)事。

創新創業心得體會15

　　受(shou)全球經濟(ji)危機影響，中(zhong)國(guo)在20xx年GDP增(zeng)長速度保(bao)持(chi)8%都很(hen)難了，這(zhe)和國(guo)家的(de)(de)財富(fu)有很(hen)大關系(xi)，但是此(ci)外(wai)更重要的(de)(de)是，在超過10%的(de)(de)速度拉動(dong)下，中(zhong)國(guo)每年創造(zao)出來的(de)(de)工作(zuo)崗位，才能(neng)勉強滿足數量(liang)龐(pang)大的(de)(de)應屆畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)需(xu)求。低1個百分比，就會造(zao)成巨大的(de)(de)失業(ye)(ye)/待業(ye)(ye)人數。

　　20xx年(nian)大學生，據估計會有(you)700萬(wan)人左右。20xx年(nian)工作(zuo)崗位，保守估計，只有(you)150萬(wan)，剩下(xia)的就是失業人數(shu)了。當然，這個數(shu)字是比較悲(bei)觀(guan)的，因為從20xx年(nian)經濟(ji)衰(shuai)退的趨勢(shi)來看，前景確實很悲(bei)觀(guan)。

　　此外，20xx年大學生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢，還(huan)要考慮(lv)到(dao)20xx年的(de)失(shi)業(ye)(ye)人數(shu)。畢竟20xx年的(de)金融海嘯，已經讓(rang)很多(duo)人失(shi)業(ye)(ye)了，加上20xx年沒找到(dao)工作的(de)大學生(sheng)，這(zhe)些人都要同20xx年應屆畢業(ye)(ye)生(sheng)去搶奪那數(shu)量不(bu)多(duo)的(de)工作崗位。所以，現在大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢非(fei)常嚴峻，大學生(sheng)畢業(ye)(ye)就(jiu)失(shi)業(ye)(ye)的(de)可(ke)能性很大。創業(ye)(ye)成(cheng)為一(yi)個不(bu)錯的(de)選擇。

　　大學生創(chuang)業就(jiu)(jiu)是改變就(jiu)(jiu)業觀念(nian)，利用(yong)現有的(de)知識、才能和技術以(yi)自籌資金，技術入股(gu)、尋求合作等方式創(chuang)立新(xin)的(de)就(jiu)(jiu)業崗位。大學生創(chuang)業普遍存(cun)在以(yi)下優勢：文化水平較高(gao)，精(jing)力旺盛(sheng)，對事物(wu)有較強(qiang)的(de)領(ling)悟力，自主學習知識的(de)能力強(qiang).接受新(xin)鮮事物(wu)快，思維普遍活(huo)躍，運(yun)用(yong)IT技術能力強(qiang)，能夠在互聯網絡上搜(sou)尋到許(xu)多信(xin)息，自信(xin)心較足，沒有家庭負擔，其創(chuang)業很可能獲得(de)家庭或(huo)家族(zu)的(de)支持(chi)。

　　但(dan)大(da)學(xue)生創業(ye)缺乏關于創業(ye)方面的知識，而(er)目(mu)前我國大(da)學(xue)生創新創業(ye)教(jiao)育仍然存在著很(hen)大(da)的困難(nan)與(yu)問題。

　　首(shou)先(xian)，目前我國的資(zi)本市場(chang)相對落后,創業投(tou)資(zi)處于起(qi)步階段(duan),融資(zi)困難(nan),許多創業計劃(hua)難(nan)以付(fu)諸實踐;

　　其次(ci),創(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化氛(fen)圍不(bu)濃,大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)技能欠缺。據調查,78%的(de)(de)(de)北(bei)京高(gao)校(xiao)在校(xiao)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意愿。其中僅有(you)42%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愿意接受創(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程的(de)(de)(de)指(zhi)導。如此低的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)率(lv)和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)率(lv),在一定程度上(shang)對大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de).創(chuang)業(ye)(ye)(ye)熱情(qing)產生(sheng)(sheng)(sheng)了負面(mian)影(ying)響。專家(jia)指(zhi)出(chu),雖(sui)然(ran)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育一直(zhi)都在進行,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)氛(fen)圍距(ju)離我們設想的(de)(de)(de)還有(you)一段(duan)距(ju)離,最終能落實到行動上(shang)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)并不(bu)多。

　　第三，創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)意(yi)識薄弱，對(dui)(dui)大學生創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)重要性和(he)必要性認識不足。由于傳統教育(yu)模式(shi)的(de)影響，學生的(de)創(chuang)新意(yi)識和(he)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)養成(cheng)在(zai)很大程度上受(shou)到束縛。學生缺乏獨立生存的(de)能(neng)力(li)，學生的(de)自主(zhu)意(yi)識和(he)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)比(bi)較弱，大學生對(dui)(dui)自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)缺乏熱情(qing),對(dui)(dui)就業(ye)(ye)問題(ti)表現出(chu)“等、靠(kao)、要”的(de)依賴(lai)情(qing)緒。

　　第(di)四，缺乏(fa)相應(ying)的師資力量。授課教(jiao)師大(da)多是(shi)學(xue)術專家(jia)出身，從書本到書本，缺乏(fa)創業經歷和實(shi)踐能力;沒有(you)形成權威的教(jiao)材體(ti)系，已經開(kai)設大(da)學(xue)生創業教(jiao)育課程的一些高校在(zai)選擇教(jiao)材方面也存在(zai)很大(da)局限(xian)性(xing)。

　　第五，大學生(sheng)普遍缺乏(fa)(fa)資金(jin)。技術、經驗(yan)和能(neng)力(li).思(si)想準備不(bu)足，創(chuang)業(ye)風險(xian)意識不(bu)強，缺乏(fa)(fa)細致(zhi)充分的(de)調研，缺乏(fa)(fa)核(he)心技術和優勢力(li)量，市場(chang)化經營(ying)運作經驗(yan)不(bu)足，資金(jin)貸款困難(nan)重(zhong)重(zhong)，創(chuang)業(ye)帶有一點(dian)盲目性。創(chuang)業(ye)項目技術含量和層次(ci)普遍不(bu)夠高，“質”與“量”不(bu)并重(zhong)。

　　因此，要想在我國發展創新(xin)創業教育，必(bi)須加強以下(xia)幾個方面(mian)的工作：

　　首先，在(zai)高(gao)校開(kai)展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu),培(pei)養(yang)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識,提(ti)高(gao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力。如(ru)開(kai)設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)課程，內(nei)容主要包括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)理論、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)案例進行教學(xue)(xue),同時，開(kai)展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓，定(ding)期(qi)舉(ju)辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃大(da)賽(sai)等,給大(da)學(xue)(xue)生多提(ti)供模擬演練的機(ji)會，高(gao)校開(kai)展科研競賽(sai)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)交流,定(ding)期(qi)邀請一些創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功者舉(ju)辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)現身(shen)講(jiang)座,營造全社會鼓勵創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、支持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、寬容失敗的良(liang)好(hao)氛圍(wei)。

　　其次，要強化政(zheng)府(fu)在高校(xiao)畢業生(sheng)創業工(gong)作中的責任，建(jian)立(li)多種形式、多種渠道(dao)的資金(jin)融通體系,為大學生(sheng)創業提供(gong)資金(jin)支持。

　　地方政(zheng)府(fu)應該落實好國家(jia)鼓勵畢業生(sheng)自主(zhu)創業的小額貸款擔(dan)保(bao)(bao)、減免稅費(fei)等(deng)優(you)惠(hui)政(zheng)策(ce)，完善(shan)勞(lao)動用工制度(du)(du)、人事制度(du)(du)、社會(hui)保(bao)(bao)障(zhang)制度(du)(du)等(deng)，制定較(jiao)為完善(shan)的創業幫扶措(cuo)施，不斷完善(shan)勞(lao)動社會(hui)保(bao)(bao)障(zhang)措(cuo)施，開(kai)辟“綠色通(tong)道”。要(yao)建(jian)立大(da)學(xue)生(sheng)創業專項(xiang)(xiang)資金，對(dui)經(jing)專家(jia)論(lun)證(zheng)、項(xiang)(xiang)目可行、技(ji)術含量較(jiao)高的大(da)學(xue)生(sheng)創業項(xiang)(xiang)目降低門(men)檻，予(yu)以資金扶持。

　　第三，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育的(de)實(shi)(shi)踐基(ji)地(di),為學(xue)生提供(gong)(gong)實(shi)(shi)戰(zhan)(zhan)場所(suo)。走校企聯合(he)的(de)模(mo)式(shi),高校可在(zai)企業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)立(li)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐基(ji)地(di),學(xue)校本身(shen)也可以(yi)利(li)用(yong)自身(shen)的(de)優勢創(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)一(yi)些實(shi)(shi)體,為學(xue)生提供(gong)(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)戰(zhan)(zhan)演習場所(suo),提供(gong)(gong)工(gong)商(shang)、稅收、信(xin)貸、項目評(ping)(ping)估審(shen)批等一(yi)門(men)式(shi)服(fu)(fu)務(wu),提供(gong)(gong)信(xin)息咨(zi)詢(xun)、資(zi)產(chan)評(ping)(ping)估、財(cai)務(wu)顧問、產(chan)權交易等各類(lei)中(zhong)介(jie)服(fu)(fu)務(wu)。同時,配備由創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功企業(ye)(ye)家組成的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師,使大(da)學(xue)生在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)中(zhong)享受(shou)到(dao)免費的(de)陪(pei)伴式(shi)輔導(dao)。所(suo)有服(fu)(fu)務(wu)措施(shi)都為了學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動與企業(ye)(ye)之間形成良好的(de)互(hu)動,使學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成果盡(jin)快產(chan)業(ye)(ye)化(hua)。

　　第(di)四，大力加強創業教育師資培(pei)訓和(he)創業咨(zi)詢師隊伍建設。

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