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【精品】職業規劃職業規劃5篇
時間是(shi)看(kan)不(bu)見也摸(mo)不(bu)到(dao)的(de)(de)，就在你不(bu)注(zhu)意的(de)(de)時候，它(ta)已經悄(qiao)悄(qiao)的(de)(de)和(he)你擦肩(jian)而過(guo)，我(wo)們的(de)(de)工作又將翻開新(xin)的(de)(de)一頁，請(qing)好好規(gui)劃(hua)今(jin)后的(de)(de)職業發展道路。但是(shi)你知道怎樣才能寫的(de)(de)好嗎？以下是(shi)小編為大家(jia)(jia)收(shou)集的(de)(de)職業規(gui)劃(hua)職業規(gui)劃(hua)5篇，僅供參考，大家(jia)(jia)一起來(lai)看(kan)看(kan)吧。
職業規劃職業規劃 篇1
一、卷首語
人(ren)生(sheng)(sheng)就像(xiang)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)閃(shan)閃(shan)發光的(de)(de)(de)(de)(de)舞臺(tai)(tai)(tai)，想在(zai)(zai)(zai)(zai)舞臺(tai)(tai)(tai)上(shang)秀出(chu)(chu)自己(ji)，就必須得(de)先(xian)付(fu)出(chu)(chu)汗水(shui)跟努力才有(you)(you)收獲(huo);每登上(shang)一(yi)(yi)個(ge)臺(tai)(tai)(tai)階就意味著你(ni)離(li)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)腳(jiao)步已越(yue)來(lai)越(yue)近(jin)，指引著你(ni)走(zou)向(xiang)那(nei)發亮的(de)(de)(de)(de)(de)舞臺(tai)(tai)(tai)。在(zai)(zai)(zai)(zai)今天這(zhe)個(ge)人(ren)才競爭的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)開始成(cheng)(cheng)為(wei)在(zai)(zai)(zai)(zai)人(ren)爭奪戰(zhan)中的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)種利器。對企業(ye)而言(yan)，如何體現(xian)“以人(ren)為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才理念，關注員工的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才理念，關注員工的(de)(de)(de)(de)(de)持續成(cheng)(cheng)長，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)一(yi)(yi)種有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)手段;而對每個(ge)人(ren)而言(yan)，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)命是(shi)有(you)(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)，如果不進行有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)，勢必會造成(cheng)(cheng)生(sheng)(sheng)命和(he)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)浪費。我(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)是(shi)名大(da)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)學習的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)是(shi)音樂表演。但(dan)我(wo)(wo)立志(zhi)于教育方面，并(bing)篤信自己(ji)有(you)(you)對這(zhe)個(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)高度的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛和(he)熱情，我(wo)(wo)會將我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)能力在(zai)(zai)(zai)(zai)教育事業(ye)上(shang)盡情展現(xian)。我(wo)(wo)知道，在(zai)(zai)(zai)(zai)求職(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)會有(you)(you)鮮花暖日(ri)，但(dan)也會有(you)(you)荊棘(ji)風雨，我(wo)(wo)要(yao)時(shi)刻做好面對機(ji)遇、挫折、挑戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)準備，也需要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)目標和(he)方向(xiang)，那(nei)就十分有(you)(you)必要(yao)做好我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，找(zhao)準職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)道路，為(wei)日(ri)后能夠逐步走(zou)向(xiang)成(cheng)(cheng)功找(zhao)到準確的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)、做足充分準備。
二、 自我分析
(一)個人(ren)性格分析
個人性格：我性格活潑(po)開朗，但我并(bing)不缺(que)乏穩重(zhong)。平時態度(du)積極(ji)、認(ren)真，有(you)責任心(xin)，考(kao)慮問(wen)題比(bi)(bi)較周全。但是(shi)有(you)時做(zuo)事比(bi)(bi)較猶(you)豫(yu)，情緒(xu)化。這都(dou)是(shi)我要改正的。
(二(er))職業(ye)性格(ge)分析
職業性(xing)格：我(wo)在(zai)(zai)班(ban)級擔任過一些職務，在(zai)(zai)組織(zhi)和動手等(deng)能(neng)力(li)上有(you)(you)過培養，在(zai)(zai)工(gong)作中(zhong)認真負責、有(you)(you)創新思想(xiang)，并有(you)(you)一定工(gong)作方法和能(neng)力(li)，我(wo)相信我(wo)在(zai)(zai)從事教育職業中(zhong)保持我(wo)的(de)(de)優點，改正不(bu)足(zu)，發展我(wo)應有(you)(you)的(de)(de)水平，并不(bu)斷學習新的(de)(de)知(zhi)識，探索(suo)新的(de)(de)事物，跟上時代的(de)(de)腳步(bu)。
(三)我的優點：
1、責任心(xin)(xin)(xin)強，有愛心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)
2、態(tai)度積極認真，工作努(nu)力(li)負責(ze);
3、學習(xi)成績好，有(you)一定的學習(xi)方法，樂于學習(xi);
4、思維活(huo)躍、精力充沛(pei)，積(ji)極上(shang)進(jin)樂于思考和行(xing)動，并有(you)創新(xin)的能力;
5、在文(wen)學、唱歌、畫畫等(deng)方面有一定的特長(chang)。
6、身(shen)為學生會成員能(neng)以身(shen)作則，管好自己;
7、為(wei)人自信、正(zheng)直、想法(fa)多。
(四(si))我的缺點：
1、 考(kao)慮問題(ti)不夠(gou)全面，做(zuo)事不夠(gou)果斷;
2、 有時比較(jiao)任性(xing);
3、個性較強，固(gu)執;
4、缺乏時間觀(guan)念，做事易拖拉。
(五)家庭環境(jing)分析(xi)
家(jia)庭經(jing)濟(ji)條件一般，母(mu)親是一名優秀(xiu)的(de)(de)小學教師。家(jia)庭成(cheng)員(yuan)沒有太(tai)大(da)(da)的(de)(de)社會(hui)關系(xi)，只(zhi)在教師這(zhe)個職業方面(mian)有些關系(xi)。家(jia)中父母(mu)對(dui)我相當關心和愛護，但不過多(duo)的(de)(de)過問我的(de)(de)學習和活(huo)動情況(kuang)。我的(de)(de)哥哥對(dui)我要求(qiu)(qiu)嚴格(ge)，從哥哥那里我學會(hui)了每(mei)個人(ren)都要嚴格(ge)要求(qiu)(qiu)自己，母(mu)親給(gei)我的(de)(de)影響較大(da)(da)，我學會(hui)了誠(cheng)懇待人(ren)，誠(cheng)信(xin)做事，敢于(yu)追求(qiu)(qiu)為，熱愛生活(huo)。
(六)社(she)會環境分(fen)析
現(xian)在社會對幼(you)兒(er)教師(shi)這一(yi)職業(ye)的(de)需要(yao)是很大(da)(da)(da)的(de)，大(da)(da)(da)量幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)興(xing)辦(ban)，還有(you)一(yi)些辦(ban)園(yuan)(yuan)較早的(de)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)也開(kai)始辦(ban)分園(yuan)(yuan)，這樣(yang)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)對幼(you)兒(er)教師(shi)的(de)需求(qiu)大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)增加，同時給我們很多選擇的(de)機(ji)會。現(xian)在幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)對幼(you)兒(er)的(de)教育(yu)要(yao)求(qiu)提(ti)高(gao)了，專業(ye)化(hua)的(de)院校畢業(ye)的(de)學(xue)生更(geng)受用人單位青睞，但(dan)院校的(de)學(xue)生畢業(ye)率(lv)高(gao)，所以對工作(zuo)的(de)競爭也是很激(ji)烈。
(七)職業環境
校園(yuan)的(de)(de)環(huan)境很單純，和社會無(wu)(wu)太多關系，無(wu)(wu)危(wei)險、無(wu)(wu)職業(ye)病危(wei)險，環(huan)境狀況舒適，在園(yuan)內無(wu)(wu)勾(gou)心(xin)(xin)斗角的(de)(de)現象，無(wu)(wu)權力的(de)(de)爭奪，而且富有童(tong)趣，職業(ye)從(cong)各個(ge)角度來看都(dou)還算輕松(song)，但責任重大(da)，孩子是我們(men)服(fu)務的(de)(de)主要(yao)對象，對幼兒(er)的(de)(de)教育是全面的(de)(de)，那就(jiu)要(yao)求我們(men)首先要(yao)全面發展，對這(zhe)個(ge)職業(ye)要(yao)有愛心(xin)(xin)，本職業(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)前景還是十分(fen)可觀的(de)(de)。
(八)自我認知小結
1、“我是(shi)誰?” 我是(shi)一個做事認真負責，以(yi)別(bie)人(ren)(ren)之樂為樂的(de)人(ren)(ren)
2、“我喜(xi)歡(huan)什么?” 我喜(xi)歡(huan)從事有挑戰和充(chong)分發揮個(ge)人(ren)能力(li)的工作
3、“我(wo)(wo)能(neng)夠(gou)做(zuo)什(shen)么?” 我(wo)(wo)能(neng)夠(gou)發揮我(wo)(wo)的(de)特長(chang)，從事(shi)音樂(le)教育。
4、“我(wo)看重(zhong)什么?” 我(wo)看重(zhong)是(shi)否能盡力挖掘(jue)自(zi)己的潛力，施展自(zi)己的本領，有(you)創(chuang)新(xin)的工作。
職業規劃職業規劃 篇2
初入職場的(de)HR，最(zui)迷茫(mang)、最(zui)常問的(de)問題(ti)是“做HR到底有沒有前途/錢(qian)途？”
我有時候會(hui)聽一些(xie)老(lao)HR對想從事HR的小白們說：
“HR其實就是個文員”
“HR付(fu)出很(hen)多，回報卻(que)很(hen)少”
“HR工資很低(di)”
“HR沒有(you)前途”
……
之類(lei)，不那么(me)鼓(gu)舞人心的話。
人(ren)力資(zi)源管理在中國還(huan)處在起步階(jie)段，許多企業的(de)老總和(he)人(ren)力資(zi)源從業者(zhe)對人(ren)力資(zi)源理論和(he)實(shi)操的(de)認(ren)識還(huan)都(dou)停留在“點”的(de)層(ceng)面，還(huan)遠遠沒有達到(dao)系統的(de)概念。
這就造(zao)成大量(liang)企業中的HR們(men)實際上的工(gong)(gong)作確(que)實像個(ge)文(wen)員(yuan)。許多(duo)HR每天做的最多(duo)的工(gong)(gong)作是打印文(wen)件(jian)、做表格(ge)、辦入職、錄信息等基礎事務(wu)性(xing)工(gong)(gong)作。
他們在實(shi)施(shi)“低(di)水平(ping)勤奮-不學習-低(di)水平(ping)勤奮”這樣(yang)一個可怕的死循環。他們不清楚(chu)做(zuo)事(shi)的目(mu)的，看不到事(shi)情的全貌(mao)，深(shen)陷(xian)其中，難以(yi)自拔。
然而(er)，隨著社(she)會經(jing)濟的(de)不斷發展，市(shi)場競爭(zheng)的(de)不斷加劇，企業持續穩(wen)健的(de)經(jing)營(ying)對管(guan)理水平的(de)要求越來越高。
人(ren)是企(qi)業(ye)(ye)發展的根(gen)本和主(zhu)體(ti)，對人(ren)的管(guan)理也自然會(hui)有越來越高的要求。尤(you)其是中(zhong)國(guo)的第二(er)代(dai)(dai)、第三代(dai)(dai)企(qi)業(ye)(ye)家們(men)上臺后(hou)，對企(qi)業(ye)(ye)人(ren)力資源管(guan)理能力的需求大(da)幅(fu)增(zeng)加。
當人們真正了(le)解人力資源管(guan)理(li)(li)的全貌后，會發(fa)現(xian)人力資源管(guan)理(li)(li)所(suo)能(neng)達(da)到的高度、深度和寬度遠不是自己原本想的那(nei)樣。
只是因為現在企業管(guan)理者或HR自(zi)身知識的(de)(de)局(ju)(ju)限、眼界的(de)(de)局(ju)(ju)限、心智的(de)(de).局(ju)(ju)限、能(neng)力的(de)(de)局(ju)(ju)限，讓許多HR把人力資源工作做成了一份普通(tong)行政辦公室的(de)(de)文職崗。
其(qi)實(shi)，人力(li)資源管理工作是非常有發(fa)展前景的職業！
我把在人力資源領域可以走的路線分成6條，12個(ge)級別(bie)。
在(zai)這(zhe)12個(ge)級(ji)(ji)別(bie)里(li)，根據顏色(se)劃分，其(qi)實也(ye)可以分成6個(ge)大的級(ji)(ji)別(bie)。相同(tong)顏色(se)內的提(ti)升算是(shi)一種量變的過(guo)程(cheng)，不同(tong)顏色(se)之間的轉換，是(shi)質變。級(ji)(ji)別(bie)越(yue)高，需(xu)要(yao)的經驗和(he)能力越(yue)高。
第(di)一條通道(dao)是企業人力資源部傳(chuan)統的(de)(de)晉升(sheng)通道(dao)，就(jiu)是一條從小白到CEO的(de)(de)成(cheng)長故事。
第二條通道可以(yi)是企(qi)業(ye)大學(xue)，也可以(yi)是外部的專(zhuan)業(ye)培(pei)訓(xun)機構(gou)做專(zhuan)職的培(pei)訓(xun)講師(shi)的路線，從初級(ji)的培(pei)訓(xun)講師(shi)到高(gao)級(ji)講師(shi)到培(pei)訓(xun)總監，再到這個機構(gou)的校長。
第三條通道可(ke)以是走(zou)獵(lie)頭的路線。從初級(ji)的獵(lie)頭，到(dao)(dao)中級(ji)獵(lie)頭，到(dao)(dao)資(zi)深獵(lie)頭再到(dao)(dao)高級(ji)獵(lie)頭。
第四條通道可以是走顧問(wen)的路線(xian)。從初級(ji)(ji)顧問(wen)、中(zhong)級(ji)(ji)顧問(wen)、資深顧問(wen)再(zai)到高級(ji)(ji)顧問(wen)。
第五條(tiao)通道是走自由(you)職業的路線(xian)。
很多人預測未來會(hui)是一個自(zi)由人協作(zuo)的(de)(de)社會(hui)。所(suo)以，當你擁有了一定(ding)的(de)(de)能力(li)之后(hou)，自(zi)由職(zhi)業(ye)者在(zai)人力(li)資源管理(li)領(ling)域(yu)也(ye)是一個選(xuan)擇(ze)的(de)(de)方向。從專(zhuan)欄的(de)(de)作(zuo)者、專(zhuan)業(ye)的(de)(de)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)（這里和前面(mian)的(de)(de)培訓(xun)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)不同，這里的(de)(de)是自(zi)由講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)）、到(dao)有自(zi)己的(de)(de)自(zi)媒體(ti)、到(dao)專(zhuan)業(ye)作(zuo)家、再到(dao)高階講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)、意見(jian)領(ling)袖和成為一個IP。
第(di)六條通(tong)道是走創(chuang)業(ye)者的路線，就是成立人(ren)(ren)力(li)資源相關的服務公司，自(zi)己做老板或者合(he)伙人(ren)(ren)。
圖片左面(mian)的(de)年(nian)齡(ling)是參考值，代(dai)表(biao)如(ru)果是從一畢(bi)業就從事HR工(gong)作的(de)話(hua)，大部分(fen)在這個年(nian)齡(ling)段的(de)人，正常發展的(de)話(hua)大概能達到這樣的(de)級(ji)別。當然因(yin)為越(yue)(yue)(yue)往上走，對個體能力的(de)要(yao)求越(yue)(yue)(yue)高，而且還跟(gen)很多(duo)其(qi)他因(yin)素有關(guan)。所以越(yue)(yue)(yue)往上，年(nian)齡(ling)參考的(de)成(cheng)分(fen)就越(yue)(yue)(yue)大。
這六條(tiao)通(tong)道間可以(yi)相互轉(zhuan)換，假如我現在是人力資源(yuan)經理級別，我可以(yi)轉(zhuan)做(zuo)(zuo)培訓，可以(yi)轉(zhuan)做(zuo)(zuo)中(zhong)級獵頭，也可以(yi)轉(zhuan)做(zuo)(zuo)咨詢顧(gu)問(wen)，或者(zhe)(zhe)是成為(wei)某專(zhuan)欄(lan)的(de)作者(zhe)(zhe)。
有在轉(zhuan)換的(de)過程中直(zhi)接往上轉(zhuan)的(de)，比如從人力資源經理直(zhi)接轉(zhuan)成(cheng)了培訓總監。
也有在(zai)轉換(huan)的過程(cheng)中往下(xia)轉的，比如從(cong)人力(li)資源經理(li)轉成了一個普通(tong)的培(pei)訓講師。
人(ren)一生的(de)職業生涯發(fa)展(zhan)周期大約會有(you)30-40年左右。
人在30歲之(zhi)前，都可以算職業的(de)尋覓期。
這(zhe)個(ge)時期(qi)不必過分苛責自己(ji)，可以多看、多嘗試(shi)，多選擇。對自己(ji)喜歡的(de)(de)職業沒有概念的(de)(de)人，在(zai)這(zhe)個(ge)時期(qi)可以確立自己(ji)一(yi)生的(de)(de)職業發展(zhan)方向。
新(xin)東方的(de)創始(shi)人俞敏洪(hong)曾經(jing)在一(yi)次演(yan)講中(zhong)說(shuo)，他是(shi)28歲的(de)時(shi)候決定自己一(yi)輩子(zi)都要當老(lao)師的(de)。即便他后來(lai)成(cheng)立(li)了(le)新(xin)東方，成(cheng)為(wei)了(le)新(xin)東方的(de)校長，他還是(shi)一(yi)直非常認可自己老(lao)師的(de)身份；馬云也是(shi)在杭州(zhou)電子(zi)科大(da)做了(le)7年(nian)的(de)英語(yu)老(lao)師之(zhi)后，才開(kai)始(shi)了(le)自己的(de)創業(ye)之(zhi)路(lu)的(de)。
有(you)(you)這么(me)一段對(dui)社會(hui)，對(dui)職業的(de)尋(xun)覓期，有(you)(you)助于我們對(dui)自己到(dao)底想做什(shen)么(me)有(you)(you)更深刻的(de)認(ren)識。
我們應該(gai)在這個時(shi)期想清(qing)楚，自己是不是一(yi)生都要做HR相關的職業。
職業規劃職業規劃 篇3
一、前言：
沒有方(fang)(fang)向的(de)(de)船(chuan)，任何方(fang)(fang)向吹來的(de)(de)風(feng)(feng)都是逆風(feng)(feng)。有一個合理的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃，猶如航船(chuan)有了方(fang)(fang)向，在明確的(de)(de)職(zhi)業(ye)發展目標之(zhi)下，采取可行的(de)(de)步驟(zou)與措(cuo)施，不斷增(zeng)強職(zhi)業(ye)競(jing)爭(zheng)力(li)，才(cai)能讓我們(men)在激烈的(de)(de)競(jing)爭(zheng)中脫穎而出(chu)，提高成功的(de)(de)機會，實現自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)理想(xiang)。
二、自我分析：
根據所做的(de)職(zhi)業測(ce)試所得的(de)結(jie)果，我(wo)的(de)性格屬于職(zhi)場模(mo)范類型，典型特點是低調(diao)、奉獻、責任、實(shi)干。內向、安(an)靜、謹慎(shen)，依靠現實(shi)和實(shi)在(zai)的(de)眼光觀察(cha)認識世(shi)界，關(guan)注細節，以人為(wei)本，樂(le)于奉獻，有同(tong)情心，關(guan)心別人的(de)感受，喜(xi)歡在(zai)有規則、秩(zhi)序的(de)方式下(xia)生活(huo)。我(wo)的(de)成(cheng)功(gong)愿望(wang)指(zhi)數(shu)為(wei)62%(表示在(zai)所有測(ce)試人群中，我(wo)比62%的(de)人成(cheng)功(gong)愿望(wang)高。)，人際交往指(zhi)數(shu)為(wei)68%，抗(kang)壓能力(li)指(zhi)數(shu)為(wei)50%。
優點：
工作投(tou)入，勇于承擔責任(ren)，具備高尚的(de)職業(ye)道德(de);
做事(shi)貫徹始(shi)終，細心，準確無誤，講求秩序與(yu)和諧;
工作任(ren)勞任(ren)怨，務(wu)實，有良(liang)好的耐心;
做事(shi)意志(zhi)清醒，對于細節有較強的記憶(yi)力;
工作(zuo)中，溫和，融通(tong)，理解別人的感受，不遺(yi)余力(li)的支持(chi)同事;
樂于奉獻，具備個人犧牲精神，甘(gan)愿做幕(mu)后人物;
缺點：
過于現(xian)實(shi)，從而很(hen)難全(quan)面觀察問題，以及很(hen)難有準確的(de)預見性;
過于小心(xin)，容易勞累過度;
不太(tai)懂得安排娛樂和放松(song)來(lai)緩解壓(ya)力;
憤怒(nu)總(zong)容(rong)易在積攢后爆發;
有時候，會過于屈尊(zun)從命(ming)，失去自尊(zun);
容易陷入對人(ren)(ren)的承(cheng)諾(nuo)而被(bei)人(ren)(ren)利用(yong);
往(wang)往(wang)不能(neng)很好處理職場沖突;
適合職業(ye)(ye)有：醫生 營(ying)養師(shi)商品(pin)規劃(hua)師(shi) 零售(shou)業(ye)(ye)主(zhu) 酒店管(guan)(guan)理(li) 信貸顧(gu)問 房地產經紀人(ren) 法律(lv)從業(ye)(ye)者(zhe) 銀行、稅務(wu)(wu)從業(ye)(ye)者(zhe)人(ren)事管(guan)(guan)理(li)人(ren)員財務(wu)(wu)人(ren)員機械、電氣、計(ji)算機工(gong)程(cheng)師(shi)
當(dang)然(ran)，測試不一定完全準確(que)，根據我對自己的認識，我性格溫(wen)和，喜歡獨(du)自思考(kao)，遇(yu)事冷(leng)靜，講求(qiu)和諧。崇尚自由，尊(zun)重他人，樂意結交各種各樣的朋友。樂觀積極，比較(jiao)有(you)自信。
三、專業就業方向及前景分析
我所(suo)學(xue)的專業(ye)是(shi)(shi)信(xin)息(xi)與計(ji)(ji)算(suan)科(ke)學(xue)，該專業(ye)是(shi)(shi)以(yi)信(xin)息(xi)領(ling)域(yu)為背景數(shu)學(xue)與信(xin)息(xi),管(guan)理相結合的交叉學(xue)科(ke)專業(ye).畢業(ye)以(yi)后，可以(yi)在信(xin)息(xi)與計(ji)(ji)算(suan)科(ke)學(xue)、計(ji)(ji)算(suan)機信(xin)息(xi)處理、經濟(ji)、金融等(deng)部(bu)門從(cong)事研究、教學(xue)、應用軟件(jian)開發或者是(shi)(shi)管(guan)理部(bu)門從(cong)事一(yi)些(xie)實際應用、開發研究或者管(guan)理工作。
【1】就業方向
(1)繼續深造
由于信(xin)(xin)息(xi)與(yu)計(ji)算(suan)科學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)不僅具(ju)有(you)扎(zha)實(shi)的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎和良好的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)思維能力，而且掌握了信(xin)(xin)息(xi)與(yu)計(ji)算(suan)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方法與(yu)技能，受(shou)到科學(xue)(xue)(xue)研究的(de)(de)訓練，因此繼(ji)續深造的(de)(de)可選擇領(ling)域將變得非常廣泛，既可以(yi)繼(ji)續攻讀(du)計(ji)算(suan)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)、計(ji)算(suan)力學(xue)(xue)(xue)、計(ji)算(suan)機應用與(yu)軟件、信(xin)(xin)息(xi)與(yu)網絡安全(quan)、信(xin)(xin)息(xi)科學(xue)(xue)(xue)、自動控制、金(jin)融信(xin)(xin)息(xi)等專業(ye)(ye)(ye)和研究方向(xiang)的(de)(de)碩士學(xue)(xue)(xue)位，也可以(yi)攻讀(du)具(ju)有(you)行業(ye)(ye)(ye)特色且與(yu)信(xin)(xin)息(xi)與(yu)計(ji)算(suan)關系比較緊密的(de)(de)某些專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)碩士學(xue)(xue)(xue)位。
(2)保險精算師
分析統計數據，例如，死亡率(lv)(lv)(lv)、意外事(shi)件發(fa)生率(lv)(lv)(lv)、疾病率(lv)(lv)(lv)、殘疾率(lv)(lv)(lv)和(he)退(tui)休率(lv)(lv)(lv)，構建一個概率(lv)(lv)(lv)表(biao)以預(yu)測未來(lai)利(li)益賠付(fu)的(de)(de)風(feng)險(xian)和(he)責任。確定保(bao)費和(he)必要的(de)(de)現金儲備以保(bao)證(zheng)未來(lai)的(de)(de)保(bao)險(xian)賠付(fu)。
(3)大學數學教師
講授數(shu)學概念、統計和精算學方面的課程，教學生應用基本及標(biao)準(zhun)的數(shu)學技(ji)巧(qiao)解決特(te)定問題。
(4)計算機程序師
將項目的具體情況(kuang)、問題和程序(xu)換成詳細、合理的流程圖(tu)，并(bing)編譯成計算機(ji)語言(yan)。開發計算機(ji)程序(xu)，對文件(jian)、數據(ju)或信息進行存儲、定位(wei)或檢索。可能會負責網頁(ye)編程。
(5)數學家
研究基(ji)礎數(shu)學(xue)(xue)或將(jiang)數(shu)學(xue)(xue)技(ji)巧應用到科學(xue)(xue)、管理(li)及其它領域。用數(shu)學(xue)(xue)方法(fa)解決(jue)或指導各領域的問題。
(6)數學技術員
將標準化的數學(xue)公式、原理和方(fang)法(fa)應用于(特(te)定的工業及研究(jiu)的目的、步驟、儀器(qi)和產(chan)品(pin)在工程(cheng)學(xue)和物理學(xue)方(fang)面的)特(te)定技術(shu)問題(ti)。
(7)統計學者或統計師
從(cong)事發(fa)展數(shu)(shu)學理(li)論(lun)，或(huo)應用(yong)統(tong)(tong)計(ji)(ji)理(li)論(lun)和方法收(shou)集、組織(zhi)、解釋并總結數(shu)(shu)據以提供(gong)有(you)用(yong)信(xin)息(xi)的(de)信(xin)息(xi)。專門研究某個領(ling)域，例如，生物統(tong)(tong)計(ji)(ji)、農業統(tong)(tong)計(ji)(ji)、商業統(tong)(tong)計(ji)(ji)、經濟統(tong)(tong)計(ji)(ji)或(huo)其(qi)它領(ling)域。
(8)運籌學分析師
用計算機開發并(bing)(bing)解釋(幫助制定(ding)管理決策，制定(ding)政策或(huo)具有其他它(ta)管理功(gong)能(neng)的(de))信息，設計并(bing)(bing)應(ying)用數(shu)學模型及其它(ta)優化方法。發展(zhan)相關(guan)的(de)軟件(jian)服務或(huo)產品。時(shi)常專(zhuan)注于(yu)收(shou)集(ji)并(bing)(bing)分析數(shu)據，開發決策管理軟件(jian)。為程序(xu)的(de)評估、審核或(huo)執行(xing)制定(ding)最佳的(de)時(shi)間、成(cheng)本或(huo)物(wu)流管理網絡。
【2】就業前景
隨著計(ji)算(suan)(suan)機技(ji)(ji)術廣(guang)(guang)泛深入地應(ying)用(yong)于(yu)人(ren)類社會生活，以及全球(qiu)信息(xi)(xi)產業的迅(xun)速崛起，二十一(yi)世(shi)紀的中國將向知識經濟時代邁進，教育、科研、社會、經濟等各個領(ling)域需要越(yue)來越(yue)多的信息(xi)(xi)與計(ji)算(suan)(suan)科學(xue)(xue)的人(ren)才，信息(xi)(xi)與計(ji)算(suan)(suan)科學(xue)(xue)的研究和應(ying)用(yong)將邁向更深入和更廣(guang)(guang)泛的領(ling)域。可以預計(ji)，信息(xi)(xi)科學(xue)(xue)與技(ji)(ji)術在今后較長時間里仍然(ran)是極具生命力的領(ling)域。
四、職業分析
(1)我的職業選項：
軟件測試工程師
(2)選擇理由：
SWOT分析：
內部環境因素
優勢因素(S)
弱勢因素(W)
1. 對軟件比(bi)較感興趣，學(xue)習能力強
2. 對自己有信心(xin)
3. 勤于思(si)考，認真負責，有(you)耐心
4. 記憶力(li)較好(hao)
5. 善于溝通
6. 該職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)是(shi)在IT領域中比較適合(he)女性的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)
1. 不善(shan)于用(yong)非常規思(si)路思(si)考(kao)問題(ti)，邏輯思(si)維不夠縝密
2. 英語水平有待(dai)提高
3. 質疑精神不足
4. 寫作水平需(xu)要(yao)提高
5. 對測試(shi)人才要(yao)求(qiu)較高，學習難度大(da)
外部環境因素
機會因素(O)
威脅因素(T)
IT行業(ye)(ye)是(shi)朝陽產業(ye)(ye)，有發展潛(qian)力(li)，軟件測(ce)試(shi)人(ren)才缺口大，軟件測(ce)試(shi)人(ren)才荒大概維持4~9年，就業(ye)(ye)競爭小
目前(qian)國(guo)內(nei)沒有健(jian)全的軟(ruan)件(jian)測試人才培養體系
SWOT總結：努(nu)力改(gai)(gai)(gai)變能(neng)改(gai)(gai)(gai)變的(de)(de)，適應不能(neng)改(gai)(gai)(gai)變的(de)(de)。對(dui)于(yu)外(wai)部環境因素，只有讓自己(ji)適應它，抓(zhua)住機遇，迎(ying)接挑(tiao)戰。我國軟件測試人才缺口很大，同其他(ta)職業相比(bi)，就業方面存在(zai)不小的(de)(de)優(you)勢。對(dui)于(yu)內部環境因素，我應當在(zai)以后(hou)的(de)(de)生活學習中，發揮(hui)優(you)勢，彌補劣勢，揚長避短，讓自己(ji)越(yue)來越(yue)接近(jin)心中的(de)(de)目標。軟件測試學起來不容易，不過，我會(hui)努(nu)力，時時鞭策自己(ji)，不斷朝著(zhu)這個方向(xiang)發展，相信一定(ding)會(hui)有收獲(huo)。
(3)理想職業的工作內容和勝任條件
職位描述
軟(ruan)件(jian)(jian)測試(shi)工程師是軟(ruan)件(jian)(jian)生產過程中的(de)(de)(de)質(zhi)量管理者，不但要對(dui)軟(ruan)件(jian)(jian)產品最后的(de)(de)(de)功能、性能負責(ze)，而(er)且從軟(ruan)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)“需求分(fen)析”、“結構設(she)計(ji)”階段以及文檔規范等諸多(duo)方面就開始對(dui)軟(ruan)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)質(zhi)量加以保障(zhang)，使生產出來(lai)的(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)功能達(da)到設(she)計(ji)之初的(de)(de)(de)要求，讓用戶用上(shang)高(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)(jian)。
工作職責
1. 理解產品的(de)功能要(yao)求，并對其進行測試;
2. 負責執(zhi)行測試(shi)任務和用例(li)的(de)建設，檢查軟件有(you)沒有(you)錯誤(wu)(Bug)，決定軟件是(shi)否(fou)具有(you)穩定性(Robustness)，寫出相應的(de)測試(shi)規范和測試(shi)案例(li);
3. 負責bug登記和追蹤;
工作權限
1. 根據項目開發計(ji)劃，分階(jie)段向相關開發人(ren)員索(suo)取測(ce)試軟件(產(chan)品)及相關的(de)技術文(wen)檔;
2. 及時(shi)向開發人員反(fan)映軟(ruan)件存(cun)在的Bug，并負責Bug跟蹤測試(shi)。
任職資格
1、計算(suan)機相關(guan)專業(ye)
2.精通軟件(jian)測試理論，熟(shu)悉常(chang)用測試工具(LR、QTP、TD)的使用，能夠熟(shu)練設計測試用例;
3、熟悉Oracle、SqlServer數據庫，精通SQL語法(fa);
4、了(le)解.net、JAVA等(deng)軟件(jian)開發語言，有軟件(jian)開發經驗;
5、具有較(jiao)強的溝通(tong)理解能力和協(xie)(xie)調(diao)能力，及(ji)團(tuan)隊(dui)協(xie)(xie)作精(jing)神;對工作積極主動、認真負(fu)責。
6. 熟(shu)悉軟(ruan)件工程(cheng)、軟(ruan)件測試理(li)論(lun)和方法，了解相(xiang)關的測試流程(cheng)、規(gui)范、文檔標準;
(4)與職業選擇目標的差(cha)距
軟(ruan)件(jian)測試師是(shi)軟(ruan)件(jian)開(kai)(kai)(kai)發的(de)(de)質量把(ba)關(guan)者(zhe)，當下中國軟(ruan)件(jian)產業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級(ji)，國內(nei)軟(ruan)件(jian)行業(ye)(ye)(ye)突(tu)破了傳統的(de)(de)作坊式(shi)生產，從(cong)單(dan)打(da)獨斗(dou)的(de)(de)開(kai)(kai)(kai)發模(mo)式(shi)升(sheng)級(ji)為(wei)工業(ye)(ye)(ye)化、流水(shui)線式(shi)的(de)(de)生產模(mo)式(shi)，理(li)所當然的(de)(de)對(dui)開(kai)(kai)(kai)發的(de)(de)軟(ruan)件(jian)有更高(gao)的(de)(de)質量要求(qiu)。對(dui)軟(ruan)件(jian)測試人才的(de)(de)需(xu)求(qiu)不斷擴大(da)的(de)(de)同時，對(dui)人才的(de)(de)要求(qiu)也會越來越高(gao)。對(dui)我來說，這既是(shi)機遇，又是(shi)挑戰。
不論是(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)還是(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)素(su)養，目前的(de)我與一(yi)(yi)名(ming)合格的(de)軟件測(ce)試工程師還有很大(da)的(de)差距。要(yao)(yao)成為一(yi)(yi)名(ming)要(yao)(yao)想(xiang)獲得更大(da)發展空間或者持久競爭力(li)的(de)測(ce)試工程師，則計算機(ji)專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)是(shi)(shi)必不可少(shao)的(de)。優秀軟件測(ce)試人(ren)員必須(xu)具有兩三年(nian)的(de)軟件開發經驗，并且與軟件開發人(ren)員相比(bi)，測(ce)試人(ren)員不但需(xu)要(yao)(yao)一(yi)(yi)技(ji)之長，還需(xu)要(yao)(yao)掌(zhang)握(wo)諸如操作(zuo)系統(tong)、數據庫、網絡等多方面的(de)知識。
五、實際職業目標的具體行動計劃(未來三學年)
首先，要認真聽(ting)課，保(bao)證(zheng)學(xue)習(xi)成績，拿(na)到獎學(xue)金。因為(wei)軟(ruan)件測(ce)試這一(yi)行經(jing)驗(yan)比學(xue)歷重要，大多數人認為(wei)上研(yan)究生不如在(zai)企業積累(lei)經(jing)驗(yan)，不需(xu)要保(bao)研(yan)或(huo)者(zhe)考研(yan)，所以(yi)不用好好學(xue)習(xi)與(yu)計(ji)算機無關科目。但是，我認為(wei)，眼光(guang)應(ying)當(dang)放(fang)遠一(yi)些，在(zai)我的(de)(de)大學(xue)時代多方面(mian)培養自(zi)己，豐富知識，提高(gao)綜合素(su)質，而(er)(er)不是急功近(jin)利，純(chun)粹為(wei)了就業而(er)(er)學(xue)習(xi)。當(dang)然，學(xue)習(xi)中應(ying)當(dang)有所偏重，計(ji)算機方面(mian)的(de)(de)課程如數據結(jie)構，數據庫，JAVA語(yu)言程序設(she)(she)計(ji)，面(mian)向對象分析與(yu)設(she)(she)計(ji)，操作系統(tong)，軟(ruan)件工程等科目應(ying)當(dang)對自(zi)己的(de)(de)要求(qiu)更(geng)高(gao)，更(geng)嚴格(ge)。到了后期，要開始系統(tong)的(de)(de)學(xue)習(xi)軟(ruan)件測(ce)試方面(mian)的(de)(de)知識，找(zhao)一(yi)些測(ce)試書籍來看(kan)。
其次，多參與活動(dong)，將所學知(zhi)識(shi)運用(yong)于實踐(jian)，初(chu)步積累編程和測試(shi)經驗。目(mu)前，國內(nei)軟件(jian)測試(shi)人(ren)才的來源(yuan)主要有三(san)方面(mian)：一是(shi)以(yi)前做軟件(jian)開發轉行的技術(shu)人(ren)員;二是(shi)來自計算(suan)機(ji)專(zhuan)業(ye)的高等學院畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng);三(san)是(shi)來自培(pei)訓機(ji)構(gou)的專(zhuan)業(ye)學員。而企業(ye)普(pu)遍認(ren)為計算(suan)機(ji)專(zhuan)業(ye)應(ying)(ying)屆畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)缺乏動(dong)手能力(li)。所以(yi)，在不斷提高專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)水平的同(tong)時(shi)，更(geng)應(ying)(ying)該多參與實踐(jian)，培(pei)養動(dong)手能力(li)，取(qu)得豐富(fu)的經驗。為此(ci)，我決定利(li)用(yong)寒暑假(jia)的時(shi)間，爭(zheng)取(qu)到(dao)軟件(jian)公司(si)實習(xi)，為順利(li)就業(ye)增(zeng)加砝碼。
平時(shi)利用網絡與軟(ruan)(ruan)件測試從業人員交流，多去軟(ruan)(ruan)件測試的論壇、貼(tie)吧。讓自己在(zai)加入軟(ruan)(ruan)件測試隊伍之(zhi)前(qian)對(dui)這個職業有更(geng)深更(geng)全面的認識，并且(qie)能在(zai)這個過(guo)程(cheng)中積累人脈資源(yuan)。
具體計劃：
大一暑假
軍訓，進一步掌(zhang)握計(ji)算(suan)機(ji)基礎知(zhi)識與(yu)技能，復習《計(ji)算(suan)機(ji)英(ying)語》，如(ru)果可能，找一份兼職
大二上學期
學好各門(men)課程(cheng)，過英語四級(ji)
大二寒假
復(fu)習所學的計(ji)算機方面的知識，提高(gao)英語水平
大二下學期
認(ren)真聽(ting)課，成績達(da)到要求。
大二暑假
暑(shu)期社會實踐，URTP項(xiang)目
大三上學期
學好各門課程，過(guo)英語六級
大三寒假
在(zai)家鄉(xiang)找一份兼職，同時學習軟件測試
大三下學期
學好(hao)各(ge)門課程，自(zi)學軟件測(ce)試(shi)相關知識(shi)
大三暑假
在(zai)北京的軟件公司找一份兼職
大四上學期
繼(ji)續自學軟件測試(shi)知識
大四寒假
運用所(suo)學知識進行軟件測(ce)試(shi)，通過這種方式(shi)檢測(ce)自己的測(ce)試(shi)水(shui)平以及相關知識掌(zhang)握程(cheng)度
大四下學期
完(wan)善(shan)軟(ruan)件測試(shi)知(zhi)識，參加相關專業培訓
結語：
中國人常說，盡人事，聽天命。對于我們可(ke)以(yi)控制的(de)，理當(dang)全力(li)以(yi)赴;對于不(bu)可(ke)控制的(de)，我們應(ying)當(dang)養成(cheng)坦然接受的(de)胸懷(huai)和氣度。要(yao)(yao)抱著不(bu)做則已，要(yao)(yao)做就要(yao)(yao)做好的(de)信念。這樣，才能贏得收獲。
通過職業規劃，我進一步認識自(zi)己，了解(jie)自(zi)己，找(zhao)到奮斗的(de)方(fang)向，不再迷(mi)茫。從(cong)現在開始(shi)，我是一艘有航(hang)向的(de)船(chuan)，向我的(de)未來揚(yang)帆遠航(hang)，乘風破浪(lang)!
職業規劃職業規劃 篇4
隨著(zhu)教(jiao)育改革的(de)廣泛和深入，以及教(jiao)師專業化水平的(de)逐漸提高，我知(zhi)道(dao)了(le)作(zuo)為一(yi)名小學(xue)教(jiao)師身(shen)上所肩負的(de)使命(ming)，那就是要不(bu)斷學(xue)習、鉆研理論知(zhi)識和實際經驗相結合，努力地(di)走向(xiang)成熟。在每個學(xue)期結束(shu)，我都做一(yi)些個人工作(zuo)總結及新的(de)工作(zuo)計(ji)劃。
一、個(ge)人(ren)情況分(fen)析：
作為一名從教(jiao)(jiao)十年(nian)有余的(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)師，多年(nian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學經歷為我(wo)(wo)提(ti)供了審視(shi)(shi)自我(wo)(wo)及教(jiao)(jiao)師職業(ye)的(de)諸多視(shi)(shi)角。但是由于平(ping)時(shi)忙于繁瑣的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作，而忽略(lve)了將自己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學思想、經驗(yan)進(jin)行系統的(de)梳理。所以(yi)，工作起來(lai)還達不(bu)到(dao)所向披靡。
二、專業目標：
為了更好(hao)地實(shi)現(xian)專業的(de)成長(chang)，我將立足崗位，嚴于律己，率先垂范。樹立終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習的(de)理念，不斷學(xue)(xue)(xue)習、積累最先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想，研究(jiu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術，探(tan)討(tao)、反思自身(shen)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，形成獨(du)特的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)格。
我(wo)們知道(dao)，沒有(you)理(li)論的(de)(de)實踐(jian)(jian)是盲(mang)目的(de)(de)實踐(jian)(jian)，沒有(you)實踐(jian)(jian)的(de)(de)理(li)論是空洞的(de)(de)實踐(jian)(jian)。所以在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)中，要理(li)論聯系實踐(jian)(jian)，不斷(duan)的(de)(de)學(xue)習新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論，并敢于在教(jiao)(jiao)學(xue)中大膽(dan)的(de)(de)實踐(jian)(jian)，才能創(chuang)出一(yi)條屬于自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)之路！
我計(ji)劃用五年的(de)(de)時間，實現自己由實踐型(xing)教師(shi)向(xiang)科(ke)研型(xing)教師(shi)的(de)(de)方向(xiang)發(fa)展，努力(li)成為一(yi)名優秀教師(shi)。
三、具體措施：
1、認真學(xue)習，提高專業理論水平和自(zi)身素質
1）認真參加學校組織的校本培訓，努力每(mei)學必有收獲；
2）認真觀(guan)摩名家(jia)課(ke)堂(tang)(tang)教學實錄，并(bing)向校(xiao)內外有經驗的老(lao)師學習(xi)，提高課(ke)堂(tang)(tang)教學藝術；
3）積極參加(jia)各類(lei)繼續教育培訓，參加(jia)課題研(yan)究，提高自己的教育科研(yan)水平；
4）及時進(jin)行教學反(fan)思，養成(cheng)良好的反(fan)思、寫作習慣，在反(fan)思中(zhong)揚長(chang)、奮進(jin)、創新；
5）堅持(chi)(chi)每天讀書半小(xiao)時，包括經典(dian)名著，古典(dian)文(wen)學(xue)，時尚(shang)美文(wen)，教育教學(xue)方面的(de)(de)讀物等，堅持(chi)(chi)寫讀書筆記，以提高自己的(de)(de)語文(wen)素養和藝術(shu)表(biao)現(xian)力，對學(xue)生起到很好的(de)(de)引領作用。
2、認真實踐，提高教(jiao)育教(jiao)學成(cheng)績和水平
1）認真備課，上好每一堂(tang)課；
2）爭(zheng)取每學期認真撰(zhuan)寫1篇教學論(lun)文，以提高自己的總結能力、表達能力；
3）進一步提高自己利用(yong)(yong)現代化(hua)教育教學手段(duan)的(de)能(neng)力(li)，力(li)爭每課都有(you)自己親自制作的(de)高效實用(yong)(yong)的(de)多媒體課件；
4）積極投身(shen)對學(xue)生的輔導工(gong)作中，力(li)爭每(mei)學(xue)期都能有學(xue)生有高質(zhi)量的習作上校刊；
5）努力由教(jiao)(jiao)學(xue)模式化(hua)(hua)向教(jiao)(jiao)學(xue)個(ge)性(xing)化(hua)(hua)轉變(bian)，優(you)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)法，勇(yong)于創新、從而形成自己富(fu)有個(ge)性(xing)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)風(feng)格。
人(ren)的(de)(de)潛能(neng)是(shi)無限的(de)(de)。個人(ren)專業(ye)化職(zhi)業(ye)規劃的(de)(de)設計與制定是(shi)對(dui)(dui)自(zi)(zi)我的(de)(de)一(yi)種挑戰(zhan)，同時也是(shi)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)事業(ye)乃至人(ren)生目標(biao)追(zhui)求的(de)(de)系統(tong)化、理論化。所以，在(zai)以后(hou)的(de)(de)學習中，我一(yi)定堅持理論與實際相(xiang)統(tong)一(yi)的(de)(de)原則挑戰(zhan)自(zi)(zi)我，完善自(zi)(zi)我，發展自(zi)(zi)我，實現自(zi)(zi)我。
職業規劃職業規劃 篇5
職業(ye)規(gui)劃是人生(sheng)的(de)(de)到航標。在(zai)生(sheng)活(huo)(huo)實(shi)踐中(zhong)才能(neng)正(zheng)確體會到其中(zhong)的(de)(de)奧妙。在(zai)電影里，透(tou)露了社會職場(chang)的(de)(de)潛(qian)在(zai)規(gui)則，從任何地方學(xue)習可學(xue)的(de)(de)知(zhi)識來為(wei)自己(ji)做個(ge)指引，提高自己(ji)的(de)(de)處事能(neng)力。現提供從生(sheng)活(huo)(huo)認知(zhi)的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃，希望助你(ni)了解(jie)生(sheng)活(huo)(huo)和(he)職場(chang)的(de)(de)相(xiang)關知(zhi)識。
熱映(ying)一(yi)時的(de)《杜拉(la)(la)(la)拉(la)(la)(la)升職(zhi)(zhi)記》，帶(dai)給懷揣夢想的(de)職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)人(ren)士諸多(duo)實用的(de)職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)生(sheng)存(cun)法(fa)則，為平(ping)凡(fan)人(ren)樹立了(le)積極(ji)向上(shang)的(de)榜(bang)樣力量。不過，有關專家提醒：影(ying)響職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)升遷的(de)因(yin)素很多(duo)，不是每個人(ren)都適合做杜拉(la)(la)(la)拉(la)(la)(la)，也不是每個人(ren)都做得了(le)杜拉(la)(la)(la)拉(la)(la)(la)。為自己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)做好規劃(hua)，你才能做成功的(de)自己(ji)。近期(qi)，很多(duo)讀(du)者向本(ben)報(bao)講述了(le)自己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)故(gu)事，本(ben)報(bao)從中(zhong)遴(lin)選了(le)一(yi)些有代表性的(de)問題，邀請專家逐(zhu)個解讀(du)。
「案例一」
沉默不一定是金
套(tao)用拿(na)破侖的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句(ju)經典名(ming)言“不(bu)(bu)想(xiang)當將軍的(de)(de)(de)(de)士(shi)(shi)兵不(bu)(bu)是(shi)(shi)好(hao)士(shi)(shi)兵”，在(zai)職場(chang)(chang)(chang)上(shang)(shang)也(ye)流(liu)傳著(zhu)一(yi)(yi)(yi)句(ju)話“不(bu)(bu)想(xiang)升職的(de)(de)(de)(de)員(yuan)工不(bu)(bu)是(shi)(shi)好(hao)員(yuan)工”。可以說，升職是(shi)(shi)每(mei)個(ge)職場(chang)(chang)(chang)人士(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)。這(zhe)些年，我也(ye)一(yi)(yi)(yi)直在(zai)為升職奮斗(dou)著(zhu)，除(chu)了(le)干(gan)好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)本職工作外，還費盡心(xin)(xin)思搞(gao)一(yi)(yi)(yi)些業務(wu)創(chuang)新，為企業的(de)(de)(de)(de)經營和發(fa)展提一(yi)(yi)(yi)些合理(li)化建議。汗水沒少(shao)流(liu)，工作沒少(shao)干(gan)，付出了(le)一(yi)(yi)(yi)年又(you)一(yi)(yi)(yi)年，然(ran)而到了(le)該收獲的(de)(de)(de)(de)季節，卻成了(le)“被遺忘(wang)的(de)(de)(de)(de)角落”。升職，仿佛成了(le)“海市蜃樓”。后來，一(yi)(yi)(yi)位“好(hao)友加同事”上(shang)(shang)調到省公(gong)司(si)，臨別時宴(yan)請我們(men)(men)。席(xi)間，他向我傳授了(le)其“升職經”：“在(zai)公(gong)司(si)里要想(xiang)把握升遷(qian)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，就要主動找上(shang)(shang)司(si)談心(xin)(xin)溝通，表明自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能力和勝任(ren)的(de)(de)(de)(de)信心(xin)(xin)，這(zhe)時候，千萬不(bu)(bu)要羞怯和過分謙虛，否則你會(hui)(hui)坐失良(liang)機。”聽此言，我愕然(ran)。但過后靜靜地想(xiang)一(yi)(yi)(yi)想(xiang)，還真是(shi)(shi)那么回(hui)事。人一(yi)(yi)(yi)老實，在(zai)利(li)益分配上(shang)(shang)往(wang)往(wang)就被“忽略”，有意(yi)無意(yi)當中，老實人吃了(le)虧(kui)，這(zhe)不(bu)(bu)是(shi)(shi)我們(men)(men)職場(chang)(chang)(chang)中司(si)空見慣的(de)(de)(de)(de)現象(xiang)嗎？
「杜拉拉說法」不要認為什么事情(qing)自(zi)己默(mo)默(mo)干了，不給老(lao)板添麻煩，老(lao)板就會喜歡你。重(zhong)要的(de)是(shi)讓老(lao)板知(zhi)道你的(de)重(zhong)要性。
「專(zhuan)家點評」不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)性格決定(ding)職場人(ren)士不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)決策風格和做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)方(fang)式(shi)，對(dui)職場人(ren)來說，不(bu)(bu)(bu)能(neng)“只埋頭(tou)(tou)拉車”，還要(yao)經常“抬頭(tou)(tou)看(kan)路”。表(biao)現自己并非不(bu)(bu)(bu)謙虛，也(ye)不(bu)(bu)(bu)等同于愛出(chu)風頭(tou)(tou)，在(zai)(zai)工作(zuo)中認真做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)的(de)(de)同時，還很(hen)有(you)必(bi)要(yao)了(le)解(jie)老(lao)板最關心的(de)(de)事(shi)(shi)情，了(le)解(jie)自己在(zai)(zai)公司(si)業務中的(de)(de)分量。在(zai)(zai)現代職場中，智商高，決定(ding)你(ni)被錄(lu)用；情商高，決定(ding)你(ni)的(de)(de)升職。在(zai)(zai)現代職場，情商的(de)(de)修煉(lian)也(ye)許是大多(duo)數(shu)職場人(ren)士需(xu)要(yao)補的(de)(de)一門必(bi)修課(ke)。
「案例二」
工作是(shi)個人職業(ye)品牌的“說明書”
對大(da)多數職(zhi)場(chang)(chang)(chang)人(ren)(ren)來說，職(zhi)場(chang)(chang)(chang)即人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，你(ni)選(xuan)擇用什(shen)么態(tai)度投(tou)身(shen)職(zhi)場(chang)(chang)(chang)，折射出(chu)你(ni)希(xi)望選(xuan)擇過什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活。4月15日晚上看了(le)(le)(le)(le)(le)期(qi)待很久的(de)(de)(de)(de)(de)《杜拉(la)拉(la)升職(zhi)記(ji)》，很佩服拉(la)拉(la)努力、好學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)姿(zi)態(tai)。其(qi)背后的(de)(de)(de)(de)(de)動因無(wu)(wu)非兩種(zhong)，一是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)錢或(huo)(huo)權，為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)更好生(sheng)(sheng)活；二(er)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)提升自(zi)己(ji)，滿足內心(xin)追求(qiu)完美的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)。物理學中(zhong)有(you)個(ge)“測不(bu)(bu)準”原理，嫁接到(dao)此(ci)處——當你(ni)想觀察職(zhi)場(chang)(chang)(chang)，或(huo)(huo)者(zhe)已(yi)經投(tou)身(shen)其(qi)中(zhong)時，它(ta)(ta)已(yi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)原來的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)場(chang)(chang)(chang)了(le)(le)(le)(le)(le)。而電影中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)辦公(gong)室戀情，著實不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)什(shen)么好的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)題。很多心(xin)懷浪漫憧憬的(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)孩，或(huo)(huo)許(xu)對職(zhi)場(chang)(chang)(chang)多了(le)(le)(le)(le)(le)份粉色的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)待，期(qi)待能遇(yu)(yu)上自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)王(wang)偉。有(you)天(tian)跟老(lao)板（女(nv)）交流杜拉(la)拉(la)，老(lao)板說：“我(wo)覺得我(wo)年(nian)輕時，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)杜拉(la)拉(la)。”我(wo)問(wen)：“那你(ni)遇(yu)(yu)上你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)王(wang)偉了(le)(le)(le)(le)(le)嗎(ma)？”老(lao)板哈哈大(da)笑：“也許(xu)遇(yu)(yu)上了(le)(le)(le)(le)(le)一小(xiao)段。”對于工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)一直的(de)(de)(de)(de)(de)想法就(jiu)是(shi)(shi)(shi)：做好它(ta)(ta)，做得讓自(zi)己(ji)滿意。工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)像你(ni)做的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)工(gong)活兒(er)，就(jiu)像你(ni)做的(de)(de)(de)(de)(de)一頓(dun)飯，只有(you)自(zi)己(ji)先滿意了(le)(le)(le)(le)(le)，才能收手(shou)，獻給老(lao)板看。不(bu)(bu)然，自(zi)己(ji)都(dou)不(bu)(bu)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)殘次品(pin)，有(you)何理由浪費(fei)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)時間？工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)名片，通過它(ta)(ta)，老(lao)板、同事、客戶可(ke)以了(le)(le)(le)(le)(le)解你(ni)；通過它(ta)(ta)，你(ni)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業品(pin)牌(pai)可(ke)以得到(dao)更多人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)關注。無(wu)(wu)論被別人(ren)(ren)怎么打擊，無(wu)(wu)論內心(xin)如何狼(lang)狽，但背影一定要(yao)優(you)雅。職(zhi)場(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)個(ge)強者(zhe)生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)空間，哭(ku)或(huo)(huo)者(zhe)崩潰(kui)，只會讓你(ni)在職(zhi)場(chang)(chang)(chang)中(zhong)失去尊嚴。
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