學生職業規劃(15篇)

　　時間過得太快，讓人猝(cu)不及防，我(wo)們(men)的(de)工作又將在(zai)我(wo)們(men)的(de)努力(li)下(xia)收(shou)獲新的(de)成(cheng)績，我(wo)想是時候好好地做(zuo)一份職(zhi)業(ye)規劃(hua)了。那(nei)么你知道職(zhi)業(ye)規劃(hua)是用什么方(fang)法嗎？下(xia)面(mian)是小編整理的(de)學生職(zhi)業(ye)規劃(hua)，歡迎大家分享。

學生職業規劃1

　　一、個人分析

　　我對自己的特點作如(ru)下概括：

　　1、待人真誠(cheng)，注重(zhong)友情(qing)，通(tong)情(qing)達(da)理

　　2、個(ge)性隨和，觀念開(kai)明，行事低(di)調

　　3、崇(chong)尚(shang)健康(kang)簡單的生活方式，對未來充滿(man)期待(dai)

　　4、相信自己的能力(li)，人際交往(wang)能力(li)稍顯(xian)不足

　　5、做事認真(zhen)，責(ze)任(ren)感強(qiang)，具備(bei)團隊協作能力，注重自己的(de)思想不(bu)盲從

　　6、我(wo)確認我(wo)還(huan)是很(hen)喜(xi)歡汽車工程(cheng)這個專業的(de)，但我(wo)很(hen)不喜(xi)歡習理論知識，所(suo)(suo)以我(wo)比較熱忠于實際操作(zuo)的(de)工作(zuo)。也許我(wo)的(de)動手能(neng)力(li)(li)很(hen)一般不是很(hen)強，所(suo)(suo)以在大學期間我(wo)會著重培(pei)養自己的(de)動手能(neng)力(li)(li)，為未來的(de)職業 奠定良好(hao)的(de)基(ji)礎(chu)。我(wo)一直很(hen)相信自己的(de)能(neng)力(li)(li)，對待事(shi)情也十(shi)分認真，追(zhui)求能(neng)夠把事(shi)情做到更好(hao)，對待事(shi)情有(you)自己的(de)見解，也能(neng)借鑒別人的(de)好(hao)方法，聽取別人的(de)建議(yi)。

　　二、職業分析

　　車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)是研究(jiu)汽車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)、拖拉(la)機(ji)、機(ji)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)、軍用(yong)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)及(ji)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)等(deng)(deng)陸上(shang)移動機(ji)械(xie)的(de)(de)理論、設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)和技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)等(deng)(deng)問題的(de)(de)重(zhong)要工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)領(ling)域。車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)在現代(dai)社會中使用(yong)廣(guang)泛(fan)，它關(guan)系(xi)著我國經濟建設(she)(she)(she)支柱產業之(zhi)一的(de)(de)汽車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)工(gong)(gong)(gong)業及(ji)交(jiao)通運輸事業的(de)(de)振(zhen)興和發展(zhan)(zhan)，并(bing)對農業現代(dai)化(hua)(hua)(hua)和國防裝備(bei)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)具(ju)有(you)重(zhong)大的(de)(de)影響(xiang)。車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)從初期(qi)涉及(ji)到力學(xue)(xue)(xue)、機(ji)械(xie)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、材(cai)料、流體力學(xue)(xue)(xue)、化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)到今(jin)天(tian)拓展(zhan)(zhan)至與(yu)(yu)機(ji)械(xie)電子(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)、機(ji)械(xie)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)及(ji)理論、計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)、電子(zi)(zi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、測(ce)試(shi)計(ji)(ji)(ji)(ji)量技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、控制(zhi)(zhi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)相(xiang)互(hu)滲透、相(xiang)互(hu)聯系(xi)，并(bing)進(jin)一步(bu)觸及(ji)醫學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)理學(xue)(xue)(xue)及(ji)心理學(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)廣(guang)泛(fan)的(de)(de)領(ling)域，形成(cheng)了一門(men)涵蓋多種(zhong)高新技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)綜合性學(xue)(xue)(xue)科(ke)和工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)領(ling)域。研修的(de)(de)主要課程(cheng)有(you)：政(zheng)治理論課、外(wai)語課、工(gong)(gong)(gong)程(cheng)數學(xue)(xue)(xue)、振(zhen)動分(fen)析基(ji)礎、計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)應用(yong)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)，車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)系(xi)統(tong)動力學(xue)(xue)(xue)、車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)振(zhen)動噪聲分(fen)析及(ji)控制(zhi)(zhi)、車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)電子(zi)(zi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)電液控制(zhi)(zhi)系(xi)統(tong)、車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)體結構設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)與(yu)(yu)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)、車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)自動變速理論、車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)動力傳遞系(xi)統(tong)控制(zhi)(zhi)與(yu)(yu)優(you)化(hua)(hua)(hua)、車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)可(ke)靠性與(yu)(yu)安全性、車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)測(ce)試(shi)分(fen)析與(yu)(yu)故(gu)障診斷、汽車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)總體設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)及(ji)優(you)化(hua)(hua)(hua)、履帶(dai)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)總體設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)及(ji)優(you)化(hua)(hua)(hua)、機(ji)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)總體設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)與(yu)(yu)優(you)化(hua)(hua)(hua)、車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)的(de)(de)排放檢(jian)測(ce)與(yu)(yu)控制(zhi)(zhi)等(deng)(deng)。

　　三、就業方向

　　可從(cong)事(shi)汽(qi)車(che)(che)(che)整車(che)(che)(che)及(ji)零(ling)部件的(de)設計開發、車(che)(che)(che)身及(ji)造型(xing)設計、車(che)(che)(che)輛(liang)電子技術應用、車(che)(che)(che)輛(liang)的(de)性能測試(shi)與試(shi)驗研(yan)究、汽(qi)車(che)(che)(che)制造工藝、工裝以及(ji)生(sheng)產管理等技術工作(zuo);可在交通運輸及(ji)管理等部門從(cong)事(shi)車(che)(che)(che)輛(liang)維修管理工作(zuo);也可從(cong)事(shi)相關的(de)教學及(ji)科研(yan)工作(zuo)。

　　四、就業前景

　　近年來，隨著汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)工(gong)業(ye)的(de)(de)迅速發(fa)(fa)展(zhan)，汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)的(de)(de)需求量(liang)也是越來越大(da)，與(yu)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)相關的(de)(de)專業(ye)也逐漸“熱(re)”了(le)起來。龐大(da)的(de)(de)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)市場(chang)，急(ji)需一(yi)批具備汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)工(gong)程(cheng)設計(ji)、制造(zao)、實(shi)驗、運用、研究與(yu)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)營銷等(deng)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)專業(ye)知識(shi)的(de)(de)人(ren)(ren)才，特(te)別(bie)是高級汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)、新(xin)型汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)設計(ji)開發(fa)(fa)人(ren)(ren)才的(de)(de)需求。同時，圍繞安全、節能、環保三大(da)主題的(de)(de)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)新(xin)技術的(de)(de)興起，使汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)行業(ye)與(yu)當今的(de)(de)尖端科技緊聯(lian)系(xi)在一(yi)起，車(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)工(gong)程(cheng)專業(ye)研究的(de)(de)范(fan)圍也更加廣泛(fan)，涉及(ji)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)、機(ji)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)、拖(tuo)拉機(ji)、軍用車(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)及(ji)工(gong)程(cheng)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)等(deng)陸上移動機(ji)械(xie)新(xin)的(de)(de)理論、技術和方法等(deng)。甚至(zhi)還觸及(ji)到醫學(xue)、生理學(xue)及(ji)心(xin)理學(xue)等(deng)更為(wei)廣泛(fan)的(de)(de)領域，為(wei)本專業(ye)的(de)(de)學(xue)子提供了(le)廣闊(kuo)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)空間。

學生職業規劃2

　　大(da)學生(sheng)職業規劃大(da)賽入圍決(jue)賽名單格式(shi)

　　關于公布“聯通杯”江蘇經貿職業技術學院第九屆大學生職業規劃大賽入圍決賽選手名(ming)單的通知

　　20xx年05月(yue)26日

　　各(ge)院(yuan)系(xi)、各(ge)參賽選手:

　　根據《關(guan)于開(kai)展“聯通杯”江(jiang)蘇經貿職(zhi)(zhi)業技術學院第(di)九(jiu)屆職(zhi)(zhi)業規劃大(da)賽(sai)的通知(zhi)》安(an)排，第(di)九(jiu)屆大(da)學生職(zhi)(zhi)業規劃大(da)賽(sai)組委會組織專家評(ping)(ping)委對初賽(sai)遴選出的36份(fen)參賽(sai)作品進行了復賽(sai)評(ping)(ping)審(shen)，共評(ping)(ping)選出15名選手進入(ru)決賽(sai)。現將入(ru)圍決賽(sai)的名單予以公布：

序號姓名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)指導老師1馮文偉藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)許舒(shu)2沈研璁藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)許舒(shu)3高培智藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)易菲4王(wang)姝琳工(gong)商管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)王(wang)聰穎5仲健(jian)公共(gong)管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)鄭揚6姜(jiang)晨公共(gong)管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)尚定軍7董淑童會計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)許佳8劉(liu)福春(chun)會計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)張容彬9張國政金(jin)融(rong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)秦蔚(yu)蔚(yu)10張文杰貿(mao)易與物流學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)胡斌11江平貿(mao)易與物流學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)龔克天12顧啟云(yun)信息技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)彭(peng)敏(min)13靳恩惠工(gong)程技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)孫芳14李悅國際(ji)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)黃慧敏(min)15王(wang)丹旅游外語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)朱(zhu)雯

　　請(qing)各參選手加緊(jin)練習、積極(ji)備戰，主動聯系指(zhi)(zhi)導(dao)老師指(zhi)(zhi)導(dao)作(zuo)品。各指(zhi)(zhi)導(dao)教師繼(ji)續做好督促(cu)、指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)。

　　決賽前賽前輔導和決賽相關事宜另行通(tong)知。

　　招生就業處

　　會計學院

　　20xx年(nian)5月26日(ri)

學生職業規劃3

　　面對嚴峻(jun)的(de)(de)(de)(de)就業壓力，人才(cai)間(jian)知識(shi)、能力較量的(de)(de)(de)(de)不斷(duan)升(sheng)級(ji)，職(zhi)業生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，人生(sheng)奮(fen)斗(dou)(dou)目標的(de)(de)(de)(de)確立(li)(li)對我們來說顯得尤為重要(yao)。有道(dao)是知己(ji)(ji)知彼(bi)、百戰不殆、首先必(bi)須(xu)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，要(yao)在全(quan)面認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，結合(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)發展潛(qian)力，對自(zi)(zi)己(ji)(ji)進行(xing)合(he)理的(de)(de)(de)(de)定(ding)位。只有這樣，才(cai)能制定(ding)出一個(ge)適(shi)合(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)特點的(de)(de)(de)(de)，切(qie)實(shi)可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)(de)奮(fen)斗(dou)(dou)目標，也才(cai)能確立(li)(li)一個(ge)可(ke)以實(shi)現的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)。

　　步驟一(yi)：職(zhi)業生涯診斷

　　正確的職(zhi)業(ye)理想(xiang)要(yao)建立(li)在(zai)(zai)社(she)會(hui)理解的基礎之上(shang)，建立(li)在(zai)(zai)對自(zi)己(ji)、對社(she)會(hui)的正確認識之上(shang)，建立(li)在(zai)(zai)正確的人生觀、價值(zhi)觀和職(zhi)業(ye)觀之上(shang)，并始終植根于社(she)會(hui)需要(yao)的土壤(rang)之中，將自(zi)己(ji)的知識、能力(li)、素質與社(she)會(hui)需要(yao)緊密(mi)結合在(zai)(zai)一起，否則，就很難實現自(zi)己(ji)的職(zhi)業(ye)理想(xiang)。

　　（一）自我分析

　　個人因素：我從小數(shu)學(xue)就(jiu)好，一直就(jiu)很喜(xi)歡(huan)數(shu)學(xue)，在小時(shi)候就(jiu)喜(xi)歡(huan)存錢，管理財務，得(de)知有會(hui)計(ji)(ji)專業(ye)后，使我有了(le)當(dang)會(hui)計(ji)(ji)的愿(yuan)望。初中畢(bi)業(ye)后，我報了(le)職校中心的會(hui)計(ji)(ji)電算化專業(ye)，現在學(xue)習很充實(shi)(shi)，也很踏實(shi)(shi)。

　　（二）環境(jing)分析：

　　1、本地區(qu)條件：在(zai)省(sheng)(sheng)內(nei)外(wai)的(de)(de)企事(shi)業(ye)單位(wei)中，會計這個(ge)行業(ye)是(shi)必不可少(shao)的(de)(de)，江(jiang)蘇省(sheng)(sheng)是(shi)長江(jiang)下游地區(qu)的(de)(de)一個(ge)經濟文化比較發(fa)達的(de)(de)省(sheng)(sheng)份，江(jiang)蘇有(you)獨特的(de)(de)經濟發(fa)展優勢，而會計這個(ge)行業(ye)正是(shi)供不應(ying)求，無(wu)疑為職(zhi)高生發(fa)揮優勢提供了有(you)利條件。

　　2、社會(hui)條件：隨著《中(zhong)華人民(min)共和國職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)法》的(de)貫(guan)徹落實；人才，勞(lao)動(dong)力(li)市場的(de)逐步完善；先(xian)培訓，后就業(ye)(ye)制度(du)(du)的(de)落實；勞(lao)動(dong)預備制度(du)(du)、職(zhi)業(ye)(ye)資格證書制度(du)(du)的(de)逐步建立，以及用人單位“重(zhong)視(shi)(shi)能(neng)力(li)，重(zhong)視(shi)(shi)用人效益”觀(guan)念的(de)增強，職(zhi)業(ye)(ye)學校畢業(ye)(ye)生將越來越受(shou)到社會(hui)的(de)歡迎(ying)

　　（三）關鍵(jian)成就因素分析

　　1、人脈：做會計的大姑父，做會計的姐(jie)姐(jie)；許多成績優異的同學，經(jing)常與他們溝通，交流，并在他們面前表現自我

　　2、金脈：靠工作后的(de)薪水，父親、姐姐和朋友(you)的(de)支持，做有價(jia)證(zheng)券的(de)投(tou)資(zi)，我平時喜歡儲蓄

　　3、知脈：取(qu)得多(duo)種技能證(zheng)(zheng)書，（如：珠算(suan)證(zheng)(zheng)、全國(guo)計算(suan)機等級考試(shi)證(zheng)(zheng)書、會(hui)計電算(suan)化證(zheng)(zheng)）；參加企業(ye)管(guan)理證(zheng)(zheng)、出納(na)能力培訓；考大專文憑、做好業(ye)余(yu)時間的安排

　　（四(si)）關鍵問題分(fen)析

　　目前雖然我如愿以償地擔任(ren)了班干部和語文(wen)課代表，而且由于自(zi)己(ji)的努力(li)，成(cheng)績(ji)一直(zhi)在(zai)班級中排(pai)列第一，得到了老師(shi)和同學的一致(zhi)肯定，但(dan)成(cheng)績(ji)和工作畢竟(jing)是(shi)兩(liang)碼事，兩(liang)者需(xu)要的才能不能相提并論，需(xu)要我在(zai)今后(hou)根據自(zi)己(ji)的計劃不斷加以培養

　　步驟二(er)：確定(ding)職業目標

　　每(mei)個(ge)人(ren)(ren)的(de)一生都將經(jing)歷幾(ji)個(ge)階(jie)段(duan)(duan)，我現在就讀的(de)是中(zhong)等職業(ye)(ye)學校的(de)會計電算化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)，會計專(zhuan)業(ye)(ye)是一個(ge)基礎性行(xing)業(ye)(ye)，所需(xu)要的(de)人(ren)(ren)才較多是一些(xie)具有中(zhong)等學歷的(de)人(ren)(ren)。為(wei)此我將我的(de)職業(ye)(ye)生涯人(ren)(ren)為(wei)三個(ge)階(jie)段(duan)(duan)。下面是我制作了的(de)份分階(jie)段(duan)(duan)圖長遠目標(biao)

　　長遠目標

　　第(di)(di)一階段第(di)(di)二階段第(di)(di)三階段第(di)(di)四階段

　　現實基礎高中目標工作(zuo)5年(nian)目標創業目標

　　步驟三：規劃發(fa)展階段

　　簡單的說，我(wo)的職業(ye)生(sheng)涯(ya)可以分(fen)以下三步走(zou)。

　　1、高中階段：

　　（1）本階段主(zhu)要是學習專(zhuan)業基本理論和技能、具備寬厚的(de)人文素質(zhi)和良好心理素質(zhi)、具有較(jiao)強的(de)普通話交際(ji)溝通能力，使(shi)自己成為符合職業的(de)要求，適應社會(hui)經(jing)濟事(shi)業發展需要，勝任大中小型企事(shi)業單位的(de)出(chu)納員(yuan)和財(cai)務會(hui)計人員(yuan)。

　　（2）通過暑期(qi)實踐、積累一定的實踐知識。

　　（3）在本階段中我還將(jiang)完成會計專(zhuan)業的(de)專(zhuan)科學歷的(de)進修。

　　2、畢業(ye)后工(gong)作(zuo)的5年(nian)：本(ben)階段主要是積(ji)累經驗資本(ben)，掌(zhang)握一些實際的管理(li)經驗、工(gong)作(zuo)方式(shi)。其次是抓緊(jin)空(kong)余時間進(jin)修、充實自己。

　　3、創業(ye)：先在中(zhong)小型(xing)企業(ye)擔任出納員，再以(yi)此為跳板，到大型(xing)企業(ye)去當會計，然后兼管多項政務(wu)，成為領導(dao)、在此期間，與商(shang)業(ye)界人建立友好關系，尋找投(tou)資者，合(he)作者共(gong)同創業(ye)，邊一家中(zhong)小型(xing)企業(ye)

　　步驟四：制定實現措施

　　（一(yi)）高中(zhong)階段的規劃

　　規劃一：

　　一年級：珠(zhu)算(suan)初級證書(shu)，擔任班干部和語文課代表，完成學校(xiao)的課程及(ji)自(zi)考課程。參(can)加學校(xiao)組織(zhi)的珠(zhu)算(suan)培訓，認真聽好課堂45分(fen)，合理安(an)排課余(yu)時間。

　　二年級(ji)(ji)：等級(ji)(ji)考試(shi)，會計電(dian)算化證書，參加學校(xiao)組織(zhi)的(de)各種活動鍛(duan)煉自己(ji)，電(dian)算化培訓

　　三年級(ji)：有(you)(you)一定的(de)(de)財務管理知識和較強的(de)(de)實(shi)際(ji)(ji)工作能力，善于(yu)處理利益各(ge)方的(de)(de)關系，有(you)(you)廣泛的(de)(de)人(ren)際(ji)(ji)關系，多參加社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)，體(ti)驗生(sheng)活

　　規劃二：高中三年中自學考課程(cheng)安排

　　第一年：1、珠算，2、管(guan)理會計

　　第二年：3、全國計算機等級考試，4、會(hui)計電算化

　　第三年：5、法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規，6、畢業實習報告，7、基礎會(hui)計

　　從(cong)會(hui)計產(chan)生和發(fa)展的歷史來(lai)看(kan)，會(hui)計既是(shi)(shi)經濟(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)必不(bu)可少的工具，同時它本(ben)身又是(shi)(shi)經濟(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)的組成部分。因此，任何(he)社會(hui)的經濟(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)活動，都離(li)不(bu)開會(hui)計，經濟(ji)(ji)越(yue)發(fa)展，它的理(li)越(yue)要加(jia)強，會(hui)計越(yue)重要，會(hui)計是(shi)(shi)一(yi)門經濟(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)科學(xue)，它的理(li)論與(yu)方法體系(xi)隨著社會(hui)政治、經濟(ji)(ji)和科學(xue)技(ji)術的發(fa)展以及(ji)經濟(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)的需要而不(bu)斷發(fa)展和創(chuang)新。

　　實踐計劃如下：

　　1、從出納最基本(ben)的工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)起，掌握一(yi)些基本(ben)操作(zuo)，用暑(shu)假45天，掌握會計的一(yi)些技術性的工(gong)作(zuo)，初步學習做(zuo)(zuo)會計。

　　2、在實業公司(si)學習時(shi)，希望(wang)能(neng)通過(guo)自己的努力，工作精神，在一年后(hou)當上會(hui)計，同時(shi)積極(ji)做(zuo)好應聘工作，爭取能(neng)進入上市公司(si)工作，爭取在3年后(hou)成為公司(si)的領導人

　　（二）創業的規劃

　　千里之行，始于足下(xia)，創業(ye)之路(lu)貴在起步(bu)，要(yao)把(ba)創業(ye)的(de)(de)(de)理想(xiang)變成(cheng)創業(ye)的(de)(de)(de)實(shi)踐，，直(zhi)至(zhi)獲(huo)得(de)創業(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)功，這是一條艱苦的(de)(de)(de)、并不平坦的(de)(de)(de)創業(ye)之路(lu)。我(wo)們必(bi)須要(yao)有(you)吃大(da)(da)苦，耐大(da)(da)勞、迎(ying)難(nan)而(er)上(shang)、千方百計克服困難(nan)的(de)(de)(de)思想(xiang)準備，以(yi)勇往(wang)直(zhi)前(qian)的(de)(de)(de)精神艱苦奮(fen)斗，創造(zao)美好的(de)(de)(de)明天，塑造(zao)閃光的(de)(de)(de)青春、證明自我(wo)的(de)(de)(de)潛能、自我(wo)價值。現實(shi)生活中許多創業(ye)者都有(you)這樣的(de)(de)(de)體(ti)會(hui)：世俗(su)偏(pian)見有(you)時簡直(zhi)是一張無形的(de)(de)(de)網(wang)，裹得(de)你苦惱不堪，然而(er)如果你硬著頭皮闖過去，便可(ke)能煙消(xiao)云散(san)，迎(ying)來(lai)一個晴朗的(de)(de)(de)天空。

　　俗話說：“有志不(bu)(bu)在(zai)年高(gao)，無(wu)志空(kong)活百歲”，面對(dui)嚴峻的(de)(de)就業(ye)壓(ya)力(li)，人才間(jian)的(de)(de)知識(shi)、能力(li)較量的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)升級，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)規劃(hua)、人生(sheng)奮斗目標的(de)(de)確(que)立對(dui)我(wo)們(men)(men)來講顯得(de)更為(wei)重要。縱觀許多(duo)成功的(de)(de)職(zhi)校生(sheng)，他們(men)(men)都有一個共同點(dian)：在(zai)校求學(xue)時就定下了自(zi)己的(de)(de)目標，并且堅持不(bu)(bu)懈地為(wei)之奮斗，終(zhong)于到達(da)理想的(de)(de)彼岸。我(wo)結合自(zi)身條件、客觀環境為(wei)自(zi)己設計(ji)了一份(fen)“職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)”，希望能夠指導(dao)我(wo)按部就班的(de)(de)為(wei)之奮斗，圓(yuan)我(wo)的(de)(de)理想之夢(meng)。

　　操作(zuo)步(bu)驟之一(yi)：職業生(sheng)涯診斷

　　職業(ye)生(sheng)涯必須理想(xiang)和實際(ji)相結合，職業(ye)生(sheng)涯診(zhen)斷能幫(bang)助我真(zhen)正了解自(zi)(zi)己，并進一步詳估內外環境的(de)優勢、限制(zhi)。在“衡外情(qing)，量(liang)自(zi)(zi)力”的(de)情(qing)況下，使自(zi)(zi)己的(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)更(geng)具有現(xian)實意義。

學生職業規劃4

　　我(wo)雖已不是(shi)(shi)大一新(xin)人，也(ye)已然熟悉(xi)我(wo)所(suo)在的(de)(de)(de)這所(suo)城市(shi)和學校，但是(shi)(shi)對于我(wo)將(jiang)(jiang)來的(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯如(ru)同(tong)大一一樣充滿很多(duo)不確(que)定(ding)因素(su)，但既已大二，張的(de)(de)(de)不只是(shi)(shi)年齡(ling)，對所(suo)學專業以及個人喜好(hao)特長有(you)了(le)(le)比(bi)較清晰的(de)(de)(de)認識，明確(que)了(le)(le)所(suo)學專業將(jiang)(jiang)來的(de)(de)(de)發展及定(ding)位，在生(sheng)(sheng)活和學習(xi)中均有(you)了(le)(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)計(ji)劃，加強了(le)(le)學習(xi)激情堅(jian)定(ding)了(le)(le)自身的(de)(de)(de)學習(xi)目標。以下將(jiang)(jiang)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯計(ji)劃。

　　一、自我分析

　　我(wo)本人是很傾向(xiang)將來從事(shi)交際、組織等方面的事(shi)業，屬于(yu)多(duo)血質(zhi)人格的人，喜好動不喜靜，待人親(qin)切適應能力強(qiang)。對于(yu)喜歡(huan)的事(shi)物專業能夠執(zhi)著下去。

　　二、職業分析

　　畢業后(hou)大致的(de)(de)工作方向(xiang)是軟(ruan)、硬、網(wang)、圖四大類。尤其以軟(ruan)件(jian)、網(wang)絡(luo)為(wei)(wei)現今(jin)的(de)(de)首選從崗位上分，又(you)可以分為(wei)(wei)技(ji)(ji)術道(dao)路(lu)(lu)、營銷道(dao)路(lu)(lu)兩大方向(xiang)。倘若(ruo)將來(lai)有幸能(neng)從事所(suo)學專業，應(ying)做到保(bao)障網(wang)絡(luo)的(de)(de)日(ri)常(chang)運行、安全維(wei)護(hu)(hu)；負責日(ri)常(chang)網(wang)絡(luo)監控、網(wang)絡(luo)分析、數據統計(ji)(ji)、故(gu)(gu)障處(chu)理(li)等；負責項目的(de)(de)進展跟蹤和(he)主要技(ji)(ji)術支持，精通(tong)主流網(wang)絡(luo)設備的(de)(de)安裝、配置、管理(li)和(he)網(wang)絡(luo)安全措施的(de)(de)實施；了解(jie)(jie)交換機(ji)、路(lu)(lu)由器、防火墻和(he)TCP/IP等網(wang)絡(luo)設備及技(ji)(ji)術應(ying)用；精通(tong)計(ji)(ji)算機(ji)軟(ruan)件(jian)、硬件(jian)維(wei)護(hu)(hu)，網(wang)絡(luo)系統的(de)(de)日(ri)常(chang)管理(li)、維(wei)護(hu)(hu)，保(bao)障各種(zhong)服務正常(chang)運行，具有獨立的(de)(de)網(wang)絡(luo)維(wei)護(hu)(hu)和(he)排除故(gu)(gu)障能(neng)力；了解(jie)(jie)網(wang)頁制作技(ji)(ji)術如javacript、HTML、XML、CSS等編(bian)程(cheng)語言；了解(jie)(jie)大型網(wang)站的(de)(de)整體設計(ji)(ji)、規劃和(he)制作流程(cheng)。

　　三、明確職業定位

　　在報(bao)考(kao)對此專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)不(bu)甚了(le)(le)解，起初也沒很大的(de)(de)(de)興(xing)趣，想(xiang)可(ke)能不(bu)會(hui)(hui)一定從事計(ji)(ji)算機(ji)網絡方面的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)，但(dan)是由于大一種種原(yuan)因沒能自學，而且在期(qi)間慢慢對所學專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)產生(sheng)了(le)(le)濃厚(hou)的(de)(de)(de)興(xing)趣，并明了(le)(le)了(le)(le)這專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)定位(wei)為：網絡工程師(shi)（負責網絡研究(jiu)和管(guan)(guan)理工作(zuo)）、電信、網絡、IT企(qi)業(ye)(ye)、影(ying)視娛樂的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理人員、大專(zhuan)(zhuan)(zhuan)和高等(deng)院校的(de)(de)(de)教師(shi)（網絡方面的(de)(de)(de)）。但(dan)是我(wo)(wo)所愛的(de)(de)(de)是學習語言，會(hui)(hui)考(kao)慮除(chu)計(ji)(ji)算機(ji)行業(ye)(ye)外的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)，學習計(ji)(ji)算機(ji)的(de)(de)(de)同時努力去(qu)學語言類(lei)學問。以便將來發展(zhan)多一條發展(zhan)方向，畢竟興(xing)趣是的(de)(de)(de)老師(shi)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)在興(xing)趣的(de)(de)(de)指引下(xia)做好的(de)(de)(de)。如果(guo)可(ke)以我(wo)(wo)希望是做一名會(hui)(hui)計(ji)(ji)算機(ji)編程翻譯，（大一上學期(qi)就已經將普通話證(zheng)考(kao)到了(le)(le)）與人交流與我(wo)(wo)的(de)(de)(de)性格相符(fu)。

　　四、樹立方向

　　由于個人(ren)(ren)原(yuan)因(yin)(yin)不(bu)(bu)會(hui)考慮教(jiao)育性質的職業，要(yao)向著方面(mian)進(jin)發，為做(zuo)一名優秀的網絡工程師(shi)做(zuo)努力。人(ren)(ren)生豐富多彩(cai)正是(shi)(shi)因(yin)(yin)為人(ren)(ren)生是(shi)(shi)不(bu)(bu)確(que)定的，不(bu)(bu)能保證真(zhen)的會(hui)從事相關職業，一定不(bu)(bu)能悶頭(tou)死(si)學(xue)(xue)(xue)一類(lei)科(ke)目，多方面(mian)發展(zhan)，我的發展(zhan)方向是(shi)(shi)語(yu)言類(lei)。要(yao)做(zuo)一個好的網絡工程師(shi)必須足(zu)夠(gou)認真(zhen)嚴謹穩重(zhong)，而我個人(ren)(ren)是(shi)(shi)屬于好動多血質人(ren)(ren)格的人(ren)(ren)，對于我所學(xue)(xue)(xue)的專業不(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)符(fu)合，更要(yao)在主修課程學(xue)(xue)(xue)好的情況(kuang)下(xia)自學(xue)(xue)(xue)或(huo)者輔修我喜愛的語(yu)言類(lei)專業的知識。爭取在畢(bi)業時(shi)達到所學(xue)(xue)(xue)與(yu)所愛兼(jian)得(de)。步入社會(hui)會(hui)多一份資本(ben)。“志立，天(tian)下(xia)無不(bu)(bu)成之(zhi)事！”

　　五、規劃我自己的生活

　　努力(li)(li)奮(fen)斗，提(ti)高(gao)自學能(neng)力(li)(li)，適應能(neng)力(li)(li)，成績能(neng)多(duo)(duo)好就多(duo)(duo)好，雖然(ran)大(da)二了，但(dan)是也(ye)(ye)盡量參加社會社團活動(dong)主要是要鍛煉自己(ji)，這(zhe)個(ge)很(hen)重要。要不(bu)(bu)沒法找工作。考(kao)一些專業相關(guan)的證(zheng)件。主要是要讓自己(ji)變得專業。這(zhe)個(ge)社會要的是專業人(ren)才。大(da)學生愛情泛濫(lan)(lan)的年代也(ye)(ye)想尋得一份值得依托(tuo)的感(gan)情，但(dan)是不(bu)(bu)會濫(lan)(lan)情，不(bu)(bu)因此虛(xu)度光陰浪費(fei)精力(li)(li)，這(zhe)更(geng)充滿不(bu)(bu)確定性隨緣吧。即時不(bu)(bu)準(zhun)備考(kao)研也(ye)(ye)為考(kao)研做準(zhun)備，潛移(yi)默化(hua)中提(ti)升學術(shu)研究能(neng)力(li)(li)。

　　六、提高就業能力與競爭水平

　　日(ri)常生(sheng)活(huo)中(zhong)注意搜集一些職業愛好(hao)相關(guan)的信息，了解應從哪(na)方面(mian)加強自身能力。以便在將來社會競(jing)爭中(zhong)高出水(shui)平相當的人。獲(huo)得就業選擇機會。

學生職業規劃5

　　一(yi)(yi)(yi)年前(qian)，我懷著對(dui)(dui)(dui)美(mei)好生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)向往(wang)(wang)，踏入孝(xiao)感(gan)工業(ye)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)大門。實(shi)現夢(meng)想的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步就是(shi)要有夢(meng)想。沒有夢(meng)想對(dui)(dui)(dui)于(yu)每個人(ren)來說都(dou)是(shi)件非(fei)常(chang)可怕的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)件事情。現代社會(hui)由(you)于(yu)商品經濟的(de)(de)(de)(de)飛速發展，社會(hui)環境發展變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)速度也非(fei)常(chang)快，往(wang)(wang)往(wang)(wang)計劃(hua)(hua)不(bu)(bu)如(ru)變(bian)化(hua)快。所(suo)以(yi)人(ren)們(men)很難對(dui)(dui)(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)進行(xing)一(yi)(yi)(yi)個長期(qi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)成不(bu)(bu)變(bian)規劃(hua)(hua)。如(ru)果以(yi)我們(men)柔(rou)弱的(de)(de)(de)(de)個體(ti)，不(bu)(bu)加塊自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)腳步，跟緊時代的(de)(de)(de)(de)步伐(fa)，自己(ji)(ji)生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)空間也會(hui)越來越小。所(suo)以(yi)，給自己(ji)(ji)將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個規劃(hua)(hua)，就顯得非(fei)常(chang)重要。職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)不(bu)(bu)應(ying)該只是(shi)一(yi)(yi)(yi)紙空文，而是(shi)幫助柔(rou)弱個體(ti)對(dui)(dui)(dui)抗(kang)變(bian)幻莫測的(de)(de)(de)(de)世界的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種有效的(de)(de)(de)(de)工具。中國人(ren)講究(jiu)以(yi)“不(bu)(bu)變(bian)應(ying)萬變(bian)”，因此更(geng)需要有一(yi)(yi)(yi)份能應(ying)對(dui)(dui)(dui)變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)。

　　一、自我分析

　　1、我的興趣愛好

　　針對我個人而(er)言，在(zai)人際關系當中找準自己的(de)位置(zhi)是非常重要的(de)。自己性格活潑(po)開朗，善于和同學(xue)(xue)交流，課(ke)外活動最喜歡(huan)和同學(xue)(xue)打籃球。沒事兒時就去閱覽室看雜志，小說之類的(de)，平時喜歡(huan)和同學(xue)(xue)在(zai)一起聊天。

　　2、自我優勢優點盤(pan)點

　　(1)積極主動(dong)，勤奮向上，只要(yao)我認(ren)為(wei)應該(gai)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)事(shi)，不(bu)管有多少麻煩都(dou)要(yao)去(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)，但卻厭煩去(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)我認(ren)為(wei)毫無意(yi)義的(de)(de)事(shi)情。

　　(2)實事求(qiu)是(shi)，有(you)目標有(you)想法，追求(qiu)具(ju)體和明確的事情，做(zuo)事作風是(shi)務實派。

　　(3)與(yu)人(ren)交(jiao)往時(shi)比較(jiao)謙遜、有同情心。對(dui)朋友忠(zhong)實友好，有奉(feng)獻(xian)精神。關(guan)心他人(ren)并提供(gong)實際的幫助。

　　(4)做事(shi)有(you)很強的原則性，學習(xi)生活(huo)比較有(you)條(tiao)理(li)，愿意承擔責(ze)任(ren)。

　　3、自我(wo)劣勢缺點盤點

　　（1）信心不足，不敢去嘗(chang)試一些新事物(wu);對容易失敗和沒(mei)有把(ba)握的事感到緊(jin)張和較大的壓(ya)力(li)。

　　（2）脾氣(qi)有(you)時溫和，有(you)時暴躁，情緒波動大。在公(gong)眾場合不敢展現自(zi)(zi)己。欲望得不到滿(man)足時，由于過分強烈的自(zi)(zi)我意識，有(you)時反(fan)而覺得很自(zi)(zi)卑。

　　4、個人(ren)職業分析(xi)

　　(1)我的職業價值觀：小康型，希望(wang)常常得到人們的表揚而不是(shi)夸張的贊美。

　　(2) 相(xiang)應職業(ye)類(lei)型：先(xian)做(zuo)一(yi)名(ming)(ming)技術員，然后通(tong)過自己的努力爭取(qu)做(zuo)一(yi)名(ming)(ming)技師。

　　(3) 我的(de)職業方(fang)向(xiang)：自己(ji)可能更傾向(xiang)于實(shi)際事務方(fang)向(xiang)、企(qi)業工作(zuo)方(fang)向(xiang)。因為我們生活在一(yi)個(ge)客觀(guan)的(de)實(shi)實(shi)在在的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)中，我們必須(xu)從(cong)實(shi)際出(chu)發，這才(cai)(cai)是你成功的(de)必由(you)之路。你只有適(shi)(shi)應社(she)(she)會(hui)(hui)才(cai)(cai)能受(shou)到(dao)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)歡迎，只有敢于拼搏勇于創(chuang)造才(cai)(cai)能更好(hao)地適(shi)(shi)應社(she)(she)會(hui)(hui)服務社(she)(she)會(hui)(hui)。

　　二、職業生涯條件分析

　　1. 家庭條件分析：

　　我們(men)(men)家(jia)(jia)生(sheng)活并不算富裕。我很喜歡(huan)讀(du)書(shu)買書(shu)，可(ke)是(shi)(shi)總要(yao)想著家(jia)(jia)里的(de)(de)(de)經濟(ji)條件。雖然現在我們(men)(men)家(jia)(jia)經濟(ji)條件有所提高，但對于(yu)一個要(yao)支付龐大學費的(de)(de)(de)農民家(jia)(jia)庭(ting)來說，是(shi)(shi)沒有能力的(de)(de)(de)去培養這個孩子(zi)(zi)其他(ta)方面素質的(de)(de)(de)了。由于(yu)我們(men)(men)家(jia)(jia)只有我還能稱(cheng)得(de)上是(shi)(shi)知識(shi)分子(zi)(zi)；加上父母(mu)對我的(de)(de)(de)疼愛，父母(mu)心甘情愿砸鍋賣鐵為我的(de)(de)(de)夢想盡自己的(de)(de)(de)一切努力。

　　2. 學校條件分析：

　　我所就讀的(de)(de)學(xue)校(xiao)是一所全國性的(de)(de)示范中專。學(xue)校(xiao)環(huan)(huan)境優雅，教學(xue)設備齊全，師(shi)(shi)資(zi)力量非常雄厚，老(lao)師(shi)(shi)們也(ye)非常敬(jing)業，但是學(xue)校(xiao)的(de)(de)部分學(xue)生(sheng)總是喜歡貶低自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)校(xiao)。很少有學(xue)生(sheng)意識到(dao)這(zhe)其實是自(zi)己(ji)的(de)(de)原因，自(zi)己(ji)不學(xue)習(xi)還要(yao)責(ze)怪(guai)老(lao)師(shi)(shi)管的(de)(de)太多。我認為只(zhi)要(yao)自(zi)己(ji)端(duan)正自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)習(xi)態度，嚴格(ge)按照老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)求去(qu)做，充分利用好校(xiao)園環(huan)(huan)境優勢，就一定能夠學(xue)到(dao)過(guo)硬的(de)(de)技(ji)能。

　　3. 社(she)會環境分析：

　　我(wo)國現(xian)(xian)在社會(hui)政治穩定，經(jing)濟發(fa)展迅速，社會(hui)不斷進(jin)步，科(ke)技不斷發(fa)展。進(jin)一(yi)步的(de)(de)改革(ge)開放更將為(wei)(wei)經(jing)濟發(fa)展注入新的(de)(de)生(sheng)機(ji)和(he)活力(li)(li)。科(ke)學技術(shu)是第一(yi)生(sheng)產力(li)(li)，科(ke)技將成為(wei)(wei)經(jing)濟發(fa)展的(de)(de)強大(da)推動力(li)(li)，而(er)我(wo)們(men)(men)就處在這個(ge)大(da)環境中。我(wo)是機(ji)電(dian)(dian)(dian)一(yi)體(ti)化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學生(sheng)，機(ji)電(dian)(dian)(dian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)對(dui)于我(wo)們(men)(men)來說(shuo)是一(yi)種(zhong)很有(you)前途的(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)，國家對(dui)機(ji)電(dian)(dian)(dian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)需求越來越緊(jin)迫，這就為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)以(yi)后(hou)能找到適(shi)合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)(wei)提供了非常有(you)利(li)條(tiao)件，所(suo)以(yi)我(wo)們(men)(men)國家大(da)量(liang)培養一(yi)批又一(yi)批技術(shu)人(ren)員(yuan)，許多(duo)人(ren)走(zou)上了適(shi)合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)作崗(gang)位(wei)(wei)。從自(zi)(zi)(zi)我(wo)條(tiao)件看(kan)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)接受(shou)機(ji)電(dian)(dian)(dian)一(yi)體(ti)化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學習，能熟(shu)練掌握有(you)關的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)，為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)以(yi)后(hou)走(zou)向自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)作崗(gang)位(wei)(wei)打下了基礎，現(xian)(xian)在機(ji)電(dian)(dian)(dian)一(yi)體(ti)化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)范圍廣，缺口較(jiao)大(da)，而(er)且很多(duo)崗(gang)位(wei)(wei)都可以(yi)從事。

　　4. 職業環(huan)境分析：

　　記得一位哲(zhe)人(ren)(ren)這(zhe)樣(yang)說過：“走好(hao)(hao)每一步(bu)，這(zhe)就(jiu)是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。”是(shi)啊(a)，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路說長(chang)也長(chang)，因(yin)為(wei)它是(shi)你(ni)(ni)一生(sheng)(sheng)意義(yi)的(de)(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路說短(duan)也短(duan)，因(yin)為(wei)你(ni)(ni)生(sheng)(sheng)活過的(de)(de)(de)每一天都(dou)(dou)是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。每個人(ren)(ren)都(dou)(dou)在(zai)設計(ji)自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，都(dou)(dou)想實(shi)現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)夢想。我(wo)(wo)(wo)們(men)如何在(zai)以(yi)(yi)后(hou)嚴峻的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)形式(shi)面前(qian)做(zuo)得更(geng)(geng)(geng)好(hao)(hao)，在(zai)以(yi)(yi)后(hou)應聘時從眾(zhong)多的(de)(de)(de)應聘者中(zhong)脫(tuo)口而出(chu)？我(wo)(wo)(wo)們(men)以(yi)(yi)后(hou)到底做(zuo)些(xie)什么？我(wo)(wo)(wo)們(men)以(yi)(yi)后(hou)該(gai)往(wang)那些(xie)方面發展(zhan)(zhan)？所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)有必要提前(qian)規劃我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)未來，為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)做(zuo)好(hao)(hao)規劃，也就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)設計(ji)！現(xian)代社(she)會(hui)(hui)(hui)是(shi)一個經濟迅(xun)速發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)，也是(shi)一個充(chong)滿競爭的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)，提前(qian)做(zuo)好(hao)(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)規劃能為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)更(geng)(geng)(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)適應社(she)會(hui)(hui)(hui)打下基礎(chu)。對(dui)社(she)會(hui)(hui)(hui)要有一個清(qing)醒的(de)(de)(de)認識(shi)，對(dui)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)形式(shi)，對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)性格能力都(dou)(dou)應有清(qing)醒的(de)(de)(de)認識(shi)，只有這(zhe)樣(yang)我(wo)(wo)(wo)們(men)才(cai)能更(geng)(geng)(geng)好(hao)(hao)適應社(she)會(hui)(hui)(hui)，為(wei)社(she)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)出(chu)更(geng)(geng)(geng)大(da)的(de)(de)(de)貢獻(xian)，更(geng)(geng)(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值。

　　三、職業目標的確立

　　通(tong)過對自己(ji)性格、興趣愛(ai)好(hao)、優點缺點以及職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯條件的(de)(de)分(fen)析，我開(kai)始對自己(ji)以后的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯有(you)(you)了一些規劃(hua)。自己(ji)打算利用自己(ji)在學校(xiao)學到的(de)(de)機(ji)電一體化的(de)(de)專業(ye)(ye)知識(shi)來從事與機(ji)電有(you)(you)關的(de)(de)行業(ye)(ye)。我計劃(hua)我的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標(biao)分(fen)為短期(qi)和長期(qi)目(mu)標(biao)，短期(qi)目(mu)標(biao)的(de)(de)建構(gou)必須為長期(qi)目(mu)標(biao)服(fu)務。對于(yu)中專生(sheng)的(de)(de)我來說(shuo)，首先要(yao)加強本專業(ye)(ye)知識(shi)的(de)(de)學習，另外就(jiu)是(shi)不(bu)斷拓展課外知識(shi)，因為畢(bi)竟還有(you)(you)2年的(de)(de)時間(jian)。然后在2年之(zhi)后就(jiu)業(ye)(ye)。待定！ “機(ji)會往往只青睞于(yu)有(you)(you)準備的(de)(de)人(ren)”。我將把我的(de)(de)終極目(mu)標(biao)分(fen)為近(jin)期(qi)、中期(qi)、長期(qi)目(mu)標(biao)三個階段實(shi)施(shi)。

　　（一）、基本路線：

　　普通職(zhi)員(yuan)→技術人員(yuan)

　　（二）、目(mu)標擬定：

　　1、近期目標：（中專生活階(jie)段）

　　（1）認真學好(hao)專業知識，熟練學習好(hao)制圖軟(ruan)件(jian)，如(ru)CAD，為(wei)以后成(cheng)為(wei)機械工程師打好(hao)基(ji)礎！

　　（2）多與它人溝通，建(jian)立起良好的人際關系(xi)網，加強(qiang)口才，能流暢清晰的表達，增加自身競爭力(li)。

　　（3）努(nu)力(li)當好班(ban)干，爭(zheng)取獲(huo)校級優秀干部。

　　（4）積極參加體(ti)(ti)育鍛煉，增強身(shen)體(ti)(ti)素質(zhi)，身(shen)體(ti)(ti)是革命的本錢。

　　（5）多到(dao)圖書(shu)館借一些求職的(de)(de)書(shu)籍，讓自己對以后(hou)的(de)(de)面試技巧有所(suo)了(le)解(jie)。

　　（6）多參(can)觀一(yi)些招聘會，體驗(yan)現場，積累求職(zhi)經驗(yan)。

　　（7）多(duo)看一些其課外書籍(ji)，豐(feng)富自己的文化底蘊。

　　（8）深入學習英語，為求(qiu)職時多添(tian)一份自信。

　　（9）加(jia)強對文化課(ke)(ke)的學(xue)習，積極參加(jia)學(xue)校的各種課(ke)(ke)外活動，完善自我。

　　（10）多方面了解學校校企的相關信(xin)息，為以后就業(ye)做好準(zhun)備(bei)。

　　2、中期目標：（剛(gang)工作階段）

　　工作一到五年

　　1. 先在(zai)一(yi)家(jia)公式任職普通職員。

　　2. 在積累工作(zuo)經驗的(de)同時，多像同事請教(jiao)，了解行規！

　　3. 提高自(zi)身的(de)社會閱歷，同(tong)時繼續努力學習英(ying)語。

　　4. 爭取做(zuo)一名合格的技術人員，多(duo)向高級工(gong)程師學(xue)習(xi)，吸取優秀經驗，并能夠從事一些簡單的設(she)計(ji)工(gong)作。

　　5. 繼續學習(xi)相關機械(xie)工(gong)程行(xing)業的書籍，為成為機械(xie)工(gong)程師做準備。

　　3、長(chang)期目標：（穩定工(gong)作階段(duan)）

　　畢業五年以后

　　1. 成為工程師(shi)助理。

　　2. 工作鍛煉的同時多(duo)閱(yue)讀相關書籍(ji)，豐富知識(shi)。

　　3. 爭取考取工程師執照。

　　四、職業發展路線的確定

　　首先本(ben)階(jie)段認真學好(hao)專業知識，為自(zi)(zi)己(ji)(ji)以后走向工作(zuo)崗位打下理論基礎，以優異的成(cheng)績完成(cheng)學業。多(duo)鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)為人處事的能力，做(zuo)好(hao)班干(gan)的本(ben)職工作(zuo)。在各(ge)方面嚴格要求自(zi)(zi)己(ji)(ji)，為同學做(zuo)好(hao)表(biao)率作(zuo)用。其(qi)次(ci)，走向工作(zuo)崗位后，從最基本(ben)的做(zuo)起(qi)，學習一(yi)些(xie)工作(zuo)經(jing)驗(yan)，虛心請(qing)教，為自(zi)(zi)己(ji)(ji)以后的進一(yi)步發(fa)展打下基礎，以便適(shi)應日以激烈的社會競(jing)爭。最后，在工作(zuo)的同時還要更深入地了解(jie)社會，參(can)與競(jing)爭，爭取早日實現理想。

　　五|、行動方案的認識

　　自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)目標已經制定(ding)，如(ru)何完(wan)成(cheng)這(zhe)一(yi)(yi)成(cheng)長成(cheng)才的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)呢？具(ju)體(ti)(ti)應該怎樣去(qu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現呢？我覺得最主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)從現在(zai)做(zuo)起，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個(ge)腳印。首先積極努(nu)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，上課認真聽(ting)講，作好(hao)課堂筆記。特別是(shi)(shi)對專業(ye)知識的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，平時(shi)(shi)多讀和自(zi)(zi)己(ji)(ji)專業(ye)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍，進一(yi)(yi)步提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識。積極參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)社(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐活動，提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐能力(li)(li)，做(zuo)到理(li)論(lun)與實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐向結合。同時(shi)(shi)積極參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)校社(she)團活動，增(zeng)加(jia)社(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐，培養自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)社(she)會適應能力(li)(li)，認真上好(hao)每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓課，要(yao)抓住這(zhe)個(ge)機會去(qu)把理(li)論(lun)和實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際聯(lian)系起來，社(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐和實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗是(shi)(shi)必不可少的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)些(xie)都是(shi)(shi)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)現階(jie)段必須(xu)做(zuo)好(hao)的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現自(zi)(zi)己(ji)(ji)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步！注意自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)體(ti)(ti)，多參(can)加(jia)體(ti)(ti)育(yu)鍛煉，身(shen)(shen)體(ti)(ti)是(shi)(shi)革命的(de)(de)(de)(de)本錢，平時(shi)(shi)多去(qu)閱覽室和圖書(shu)館，多看一(yi)(yi)些(xie)與專業(ye)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍來完(wan)善自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)知識結構。

　　六、我對職業規劃的看法

　　1、我(wo)的(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃看似紛繁復雜，但是(shi)我(wo)覺得每個階段的(de)(de)前進方向和短(duan)(duan)期目標(biao)一(yi)定要有(you)(you)。我(wo)要朝(chao)著什么(me)方向努(nu)力，心里一(yi)定要清楚，沒有(you)(you)努(nu)力的(de)(de)方向和短(duan)(duan)期的(de)(de)目標(biao)，那(nei)么(me)容(rong)易虛度光陰(yin)。自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)在(zai)這(zhe)里做(zuo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)第一(yi)篇(pian)職(zhi)業(ye)生涯設計，使我(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)了(le)進一(yi)步(bu)的(de)(de)了(le)解(jie)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)學習動力有(you)(you)了(le)進一(yi)步(bu)的(de)(de)提高(gao)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)發展方向更(geng)加(jia)明確，我(wo)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)未來充滿信心，相信自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)以后一(yi)定能(neng)取(qu)得成功。

　　2、職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)肯定要(yao)(yao)有(you)(you)，但是(shi)我(wo)覺得職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)不(bu)(bu)可(ke)能不(bu)(bu)會變動。周圍的(de)(de)環境隨時在變化(hua)，更何況是(shi)在校中(zhong)專(zhuan)生(sheng)(sheng)(sheng)，沒有(you)(you)任何社(she)會閱(yue)歷(li)，談(tan)這(zhe)個就似乎有(you)(you)點紙(zhi)上(shang)談(tan)兵。但是(shi)我(wo)覺得這(zhe)次(ci)的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)有(you)(you)必要(yao)(yao)的(de)(de)，自(zi)己(ji)在以(yi)后(hou)的(de)(de)學習工作中(zhong)還要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷的(de)(de)總(zong)結經驗教訓，使自(zi)己(ji)變得更成熟(shu)，使自(zi)己(ji)的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)設計(ji)更接近實(shi)際。這(zhe)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)一份作業(ye)，通過(guo)這(zhe)次(ci)的(de)(de)思(si)考(kao)，可(ke)以(yi)在短期內(nei)找到奮(fen)斗的(de)(de)目標。 時間是(shi)不(bu)(bu)等人的(de)(de)，提前作好自(zi)己(ji)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，對自(zi)己(ji)以(yi)后(hou)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)將有(you)(you)很大的(de)(de)幫助(zhu)。“凡事預(yu)則立(li)，不(bu)(bu)預(yu)則廢(fei)”，自(zi)己(ji)對自(zi)己(ji)的(de)(de)職業(ye)做提前的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)，為(wei)自(zi)己(ji)以(yi)后(hou)走向成功(gong)打下基(ji)礎。

　　結束語

　　每個人都(dou)有不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)夢想，也(ye)不(bu)(bu)是(shi)每個人都(dou)能實(shi)現自己(ji)(ji)的(de)夢想。有目(mu)標，有計劃(hua)的(de)一(yi)點點實(shi)施著(zhu)，才能逐步靠(kao)近自己(ji)(ji)的(de)夢想。一(yi)個人，若要(yao)獲得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，必須(xu)拿出實(shi)際(ji)行動。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，不(bu)(bu)相信(xin)眼淚；成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，不(bu)(bu)相信(xin)頹廢；成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)不(bu)(bu)相信(xin)幻影。未(wei)來，要(yao)靠(kao)自己(ji)(ji)去打拼！只有意(yi)識到(dao)這一(yi)點，人生才能更(geng)加完美(mei)。這份規劃(hua)書(shu)寄予了我對自己(ji)(ji)前途的(de)無限向往，無論(lun)它是(shi)否擁有華美(mei)的(de)語言，都(dou)將是(shi)我對于自己(ji)(ji)未(wei)來的(de)美(mei)好的(de)規劃(hua)，并且它終將指引我達到(dao)一(yi)個更(geng)高的(de)境(jing)界！

學生職業規劃6

　　一.從現在到未來十年職業規劃

　　(21歲至31歲)

　　美好愿(yuan)望：學業(ye)有(you)成，事業(ye)有(you)成，家庭幸福(fu)(如果有(you))

　　方 向：進入北京(jing)軟通動力信息技術(shu)有限公司(asp.net)

　　總(zong)體目標：讀完研究生，學(xue)習網絡(luo)技術

　　已進行情況(kuang)：初(chu)步接觸相關知識，有興(xing)趣，有信心。

　　二.社會環境規劃和職業分析(十年規劃)

　　社會一般環境：

　　中國政治穩定，經濟(ji)持續發展。在全(quan)球網(wang)絡一(yi)體(ti)化的時(shi)期，ASP、asp.net、PHP等網(wang)頁制作、圖形處理等多種技術是有很大發展前景的。順(shun)應時(shi)代要求。

　　三.行業環境分析和企業分析

　　1、行業分析：

　　行業(ye)軟件(jian)市場的空間(jian)足夠(gou)大。中(zhong)國擁(yong)有(you)31個省(sheng)、13多億人口，可以說中(zhong)國沒有(you)小行業(ye)，只要企業(ye)能(neng)在某個行業(ye)內成為老大就(jiu)能(neng)生存和發展得不錯。

　　區(qu)域的差異(yi)、行(xing)(xing)業(ye)的差異(yi)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)大(da)小的差異(yi)、甚至(zhi)國有企(qi)(qi)(qi)業(ye)和民營(ying)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的差異(yi)，中國行(xing)(xing)業(ye)軟件市場遠比國外市場復雜。加上中國經(jing)濟正(zheng)處于(yu)快(kuai)速發展的階段(duan)，行(xing)(xing)業(ye)用戶自身的運行(xing)(xing)模式(shi)也處在(zai)快(kuai)速調(diao)整(zheng)中。這決定了中國的行(xing)(xing)業(ye)應用需要大(da)量的個性化(hua)開發，需要更快(kuai)更好的本地(di)化(hua)服務(wu)，這些正(zheng)是(shi)國內企(qi)(qi)(qi)業(ye)的空間所在(zai)。

　　目前中(zhong)國的(de)行(xing)(xing)業軟(ruan)件市(shi)(shi)場仍然處在(zai)充分(fen)競爭的(de)階(jie)段，參(can)與(yu)競爭的(de)主體(ti)多，充滿了(le)挑(tiao)戰，也蘊涵著機(ji)會(hui)。國外的(de)行(xing)(xing)業信息化市(shi)(shi)場已經進入了(le)相對穩(wen)健發展的(de)階(jie)段，中(zhong)國作為新興市(shi)(shi)場，對行(xing)(xing)業軟(ruan)件開發的(de)挑(tiao)戰更大(da)，國內軟(ruan)件企業不(bu)僅能獲(huo)得客戶，更能提升自(zi)己的(de)技術開發能力。

　　2、企業分析：

　　北京(jing)軟通(tong)動(dong)力信息(xi)技術有限公司是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)領(ling)先的(de)(de)(de)IT外包服務(wu)提供(gong)商(shang),總部設(she)在北京(jing),在美國(guo)(guo)、日本、韓國(guo)(guo)及(ji)中(zhong)國(guo)(guo)本土(tu)的(de)(de)(de)上海、武漢、大連、深圳、天(tian)津、無錫等地設(she)有分支機構。至年(nian)4月,員工總數已(yi)(yi)超過人。 在中(zhong)國(guo)(guo)本地市場(chang),軟通(tong)動(dong)力專注于為金融服務(wu)、石(shi)油電力、物流交通(tong)、電信、高科(ke)技及(ji)制(zhi)造(zao)等行業(ye)(ye)以及(ji)在中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)跨國(guo)(guo)企(qi)業(ye)(ye)提供(gong)端(duan)到端(duan)的(de)(de)(de)全面(mian)IT服務(wu),并已(yi)(yi)成(cheng)為國(guo)(guo)內同行翹楚。

　　在海外(wai)市(shi)(shi)場(chang),軟通(tong)動(dong)力在日韓、歐美等全(quan)球(qiu)主要(yao)外(wai)包(bao)市(shi)(shi)場(chang)具有強大的(de)業(ye)務(wu)拓展和服務(wu)實施能(neng)力。其(qi)在國(guo)內主要(yao)一級和二級城市(shi)(shi)建(jian)立的(de)軟件(jian)開發中心(xin)和IT培訓中心(xin)為軟通(tong)動(dong)力的(de)海外(wai)業(ye)務(wu)提供了(le)強大的(de)資(zi)源支持和人(ren)才(cai)儲備。

　　在(zai)強(qiang)(qiang)(qiang)化其現有ITO領(ling)域業(ye)務(wu)(wu)能力(li)(li)(li)的同時(shi),軟(ruan)通(tong)(tong)動(dong)(dong)力(li)(li)(li)正進(jin)一(yi)步將其業(ye)務(wu)(wu)擴(kuo)展至BPO(業(ye)務(wu)(wu)流程外(wai)包)領(ling)域。 軟(ruan)通(tong)(tong)動(dong)(dong)力(li)(li)(li)公司(si)是年度德勤(qin)中國(guo)50強(qiang)(qiang)(qiang)、及(ji)年度德勤(qin)亞(ya)太地區高科(ke)技、高成長(chang)強(qiang)(qiang)(qiang),及(ji)清科(ke)-年中國(guo)最具投資價值企(qi)業(ye)50強(qiang)(qiang)(qiang)企(qi)業(ye)。軟(ruan)通(tong)(tong)動(dong)(dong)力(li)(li)(li)還(huan)曾獲得(de)年及(ji)中國(guo)軟(ruan)件企(qi)業(ye)外(wai)包20強(qiang)(qiang)(qiang),、年度杰出外(wai)包服務(wu)(wu)貢獻獎(jiang)等諸多獎(jiang)項。軟(ruan)通(tong)(tong)動(dong)(dong)力(li)(li)(li)公司(si)是CMMI5級認(ren)證(zheng)(zheng)企(qi)業(ye),并通(tong)(tong)過ISO認(ren)證(zheng)(zheng),及(ji)ISO(BS)信息(xi)安全(quan)認(ren)證(zheng)(zheng)。

　　四.個人分析與角色建議

　　1.個人分析：

　　思(si)維清晰敏捷(jie),邏(luo)輯分析能力強。有(you)很強的學習愿(yuan)望和(he)能力。熱心(xin)于生活中(zhong)的美好事物，關心(xin)朋友，融入(ru)集(ji)體。開朗樂觀，積極向(xiang)上。目前(qian)的英語水平，有(you)專業技能待(dai)提高，要多(duo)多(duo)關心(xin)時事政(zheng)治，多(duo)與外界交流，懂得(de)社會。

　　2.角色建議：

　　父親：要不(bu)斷學(xue)習，來提高自己，能力要強”;“工作(zuo)要努力，有發展，要在(zai)大城市(shi)。

　　母親(qin)：要注(zhu)意(yi)身體，關心生活，關心自己。

　　老師(shi)：聰明、有上進心(xin)、單純、乖巧，缺乏(fa)社會經驗。

　　同學：聰明，可愛，有意思，有自信。

　　……

　　五.成功標準

　　我(wo)的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。

　　只(zhi)要自(zi)己盡心盡力(li)，能力(li)也得到(dao)了發揮，每個階段都有了切(qie)實的(de)自(zi)我提(ti)高，即使目(mu)標沒有實現(特別是收入目(mu)標)我也不會覺得失敗，給自(zi)己太多的(de)壓力(li)本身就是一件(jian)失敗的(de)事情。

　　為了家庭犧牲職業目標的實現，我認(ren)為是可(ke)以理解(jie)的。在28歲之前爭取有自己的家庭。

　　六、縮小差距的方法：

　　1.教育培訓方法

　　(1)充(chong)(chong)分利(li)用大學畢業前(qian)在校學習的(de)時間，為(wei)自己(ji)補充(chong)(chong)所需的(de)知識和技能(neng)。包括參與社會團(tuan)體活動、廣泛閱讀相(xiang)關書籍、選(xuan)修、旁聽(ting)相(xiang)關課程(cheng)、報考技能(neng)資格證書等。時間：20xx年7月以前(qian)。

　　(2)充分利用實習的培(pei)訓機會，爭取更(geng)多的培(pei)訓機會。時間：長期

　　(3)考慮考研究生的問題(ti)。目標中國傳(chuan)媒大學。

　　2.討論交流方法

　　(1)在校期間(jian)多和(he)老師、同學討(tao)論交流，畢業后選擇和(he)其中某些人經常進(jin)行交流。

　　(2)在校期間多接觸電子軟件，多向(xiang)老師(shi)學習(xi)，接觸相關(guan)(guan)知識~~掌(zhang)握最新相關(guan)(guan)知識。

　　3.實踐鍛煉方法

　　(1)鍛煉自己的(de)注意(yi)力，在嘈(cao)雜的(de)環境(jing)里也能思考問(wen)題，正常學(xue)習。

　　(2)養成(cheng)良(liang)好的鍛(duan)煉(lian)、飲食、生活習(xi)慣(guan)。每天(tian)保證(zheng)睡眠6-8小時，每周(zhou)鍛(duan)煉(lian)三次以(yi)上。

　　(3)充分(fen)利用自身的工(gong)作條件擴大社交(jiao)(jiao)圈(quan)、重視(shi)(shi)同(tong)學交(jiao)(jiao)際圈(quan)、重視(shi)(shi)和每個(ge)人的交(jiao)(jiao)往，不論身份貴賤和親疏(shu)程度。

　　職業生(sheng)涯規(gui)劃給了我一個明(ming)確的方(fang)向(xiang)和目標，讓我今后的學習(xi)生(sheng)活更有(you)干(gan)勁，結合自己(ji)的優(you)勢、劣勢、機遇、威脅，選擇學習(xi)方(fang)法。就像生(sheng)活要有(you)方(fang)向(xiang)，才會(hui)(hui)有(you)滋有(you)味(wei)。未來世界(jie)我不曾接(jie)(jie)觸，面對社會(hui)(hui)的不懂(dong)與迷惑(huo)，先(xian)有(you)一條自己(ji)給自己(ji)設計(ji)的道路，到(dao)時候才會(hui)(hui)忙而不亂。機會(hui)(hui)是給有(you)準(zhun)備的人準(zhun)備的，做(zuo)好我的心里和物質(zhi)準(zhun)備，迎接(jie)(jie)明(ming)天的前程似(si)錦(jin)。

學生職業規劃7

　　前言

　　對大多數人來(lai)說，工(gong)作不僅(jin)僅(jin)是一(yi)種(zhong)必需。它還是人們(men)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)焦(jiao) 點(dian)，是他(ta)們(men)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)和(he)創造性(xing)的(de)(de)(de)源泉。當(dang)我(wo)(wo)回首往事，不因(yin)碌碌無(wu)為(wei)(wei)(wei)而 悔恨，不因(yin)虛(xu)度(du)年(nian)華(hua)而羞愧;當(dang)我(wo)(wo)展望未來(lai)，會為(wei)(wei)(wei)任重道(dao)遠而奮斗， 更為(wei)(wei)(wei)美好前程而歡(huan)欣!那么，作為(wei)(wei)(wei)一(yi)名尚未走進職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)，怎么 才能未雨綢繆(mou)的(de)(de)(de)進行規(gui)劃(hua)(hua)(hua)就業(ye)(ye)呢(ni)?所以，根據(ju)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)實際情(qing)況，我(wo)(wo)以成(cheng) 為(wei)(wei)(wei)一(yi)名金融投資(zi)顧問(wen)為(wei)(wei)(wei)目標，把(ba)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)分為(wei)(wei)(wei)五個(ge)階(jie)段。 每(mei)個(ge)階(jie)段有著不同(tong)的(de)(de)(de)目標、任務(wu)，通過對每(mei)個(ge)不同(tong)階(jie)段的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)， 使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)更加(jia)(jia)認識到自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)劣勢(shi); 通過努力(li)工(gong)作學習， 實現目標， 并(bing)在提升自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)同(tong)時不斷改進自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)， 使職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)更加(jia)(jia) 合理(li)化、更加(jia)(jia)能促進社會、市(shi)場(chang)(chang)以及自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)發展。 我(wo)(wo)相信，凡(fan)事預則立，不預則廢(fei)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，讓努力(li)更有方向! 我(wo)(wo)相信， 自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)有責任去(qu)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)管理(li)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)作主! 職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)藍天(tian)，讓我(wo)(wo)們(men)一(yi)起(qi)張開懷抱吧(ba)!

　　一、 自我剖析

　　通過百途職業(ye)定向測江試報(bao)告，本人對(dui)自己進行分析：

　　1、 職業(ye)興趣：百途職業(ye)定(ding)向測江試，本人(ren)的職業(ye)興趣前三項是社 會型，事業(ye)型，常規型 ，

　　2、 職(zhi)業(ye)能力(li)(li)：通過(guo)測評，本人在(zai)基本智能能力(li)(li)、語(yu)言(yan)能力(li)(li)、推理 能力(li)(li)方(fang)面(mian)較(jiao)好，在(zai)數(shu)理能力(li)(li)方(fang)面(mian)得分較(jiao)低。

　　3、 個人(ren)物質：本人(ren)是一個當代本科生，性格外向、開朗(lang)、活潑， 業余時(shi)間愛(ai)交(jiao)友、聽音樂、喜歡競爭、敢冒風(feng)險(xian)，注重效率、為 人(ren)務(wu)實(shi)。

　　4、 勝(sheng)任(ren)能(neng)(neng)力(li)：本人(ren)的優勢和弱(ruo)勢能(neng)(neng)力(li)如下(xia)表所示： 我的優勢能(neng)(neng)力(li) 在工作(zuo)(zuo)中： (1) 、有(you)(you)組(zu)織領導才能(neng)(neng) (2) 、健談樂(le)觀、有(you)(you)活力(li) (3) 、嚴謹細心 (4) 、追求個性，喜(xi)歡創新(xin) (5) 、動手能(neng)(neng)力(li)較(jiao)強 我的弱(ruo)勢能(neng)(neng)力(li) 在工作(zuo)(zuo)中： (1) 、可能(neng)(neng)有(you)(you)點自負 (2) 、經常(chang)一下(xia)子(zi)講了就停不來 (3) 、較(jiao)主觀 (4) 、不喜(xi)歡一成不變的做事 (5) 、缺乏毅力(li)、恒心 通過(guo)測評：我比較(jiao)開(kai)朗自信(xin)，積(ji)極樂(le)觀，精力(li)充沛，具有(you)(you)管理、 勸服、監(jian)督和領導才能(neng)(neng)，喜(xi)歡要(yao)求與人(ren)打交道的工作(zuo)(zuo)，不斷結(jie)交新(xin)的 朋友，在校也(ye)(ye)有(you)(you)良好的人(ren)際(ji)關系：大學所選的專業是(shi)(shi)農(nong)村(cun)合(he)作(zuo)(zuo)金融， 雖然對(dui)金融不是(shi)(shi)很多的志(zhi)趣，但也(ye)(ye)有(you)(you)些(xie)興趣。

　　二、 職業定位

　　1、家庭背(bei)景 ：我(wo)(wo)是一個當(dang)代本科(ke)生， (平時)是家里最大的希(xi)望——成為有用 之(zhi)(zhi)才(cai)。我(wo)(wo)家在浙江杭州(zhou)(zhou)，杭州(zhou)(zhou)是省(sheng)會城市(shi)，八(ba)大古都之(zhi)(zhi)一，電子商 務之(zhi)(zhi)都，生活品質之(zhi)(zhi)城。杭州(zhou)(zhou)金融業(ye)也發(fa)展也比較迅速，幾個表 姐從事銀(yin)行等相關的金融業(ye)工(gong)作，所(suo)以(yi)對(dui)金融有點興趣。所(suo)以(yi)畢 業(ye)后打算進入銀(yin)行工(gong)作。

　　2、市(shi)場行(xing)情： 由于本人目(mu)前的專(zhuan)業(ye)(ye)為(wei)農村(cun)合作金(jin)(jin)融(rong)(rong)，一旦就業(ye)(ye)，行(xing)業(ye)(ye)基本上就 定(ding)在(zai)銀(yin)行(xing)金(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)，所(suo)以在(zai)此對銀(yin)行(xing)金(jin)(jin)融(rong)(rong)行(xing)業(ye)(ye)的現狀進行(xing)分析(xi) 一方(fang)面，隨著中國(guo)加入 WTO，銀(yin)行(xing)業(ye)(ye)也在(zai)這(zhe)幾年(nian)對外(wai)(wai)開放，為(wei)了 適應(ying)銀(yin)行(xing)業(ye)(ye)間日益增(zeng)長(chang)的競(jing)爭， 無論(lun)是中資(zi)銀(yin)行(xing)還是外(wai)(wai)資(zi)銀(yin)行(xing)都必(bi)將 會(hui)對金(jin)(jin)融(rong)(rong)人才有著很大(da)的需(xu)求。舉個(ge)例子，專(zhuan)家預測明年(nian)中國(guo)將缺理(li) 財(cai)規劃師 20-25 萬。另一方(fang)面，隨著國(guo)有四大(da)商(shang)業(ye)(ye)銀(yin)行(xing)陸續上市(shi)， 將會(hui)從事更多的國(guo)際性業(ye)(ye)務(wu)，這(zhe)也必(bi)將造成國(guo)際金(jin)(jin)融(rong)(rong)人才的需(xu)求增(zeng) 大(da)。

　　3、職業分析：

　　(1)、銀(yin)行(xing)業的(de)人員素質(zhi)要(yao)求：目前銀(yin)行(xing)的(de)相當一(yi)部(bu)分的(de)職位(wei)要(yao)求 是(shi)大專以上(shang)(如柜臺、大堂(tang)經理、會計(ji)和業務接(jie)線生(sheng)等)。而(er)中(zhong)高層(ceng) 人員則(ze)(ze)是(shi)由(you)原來的(de)員工升遷上(shang)去(qu)或是(shi)銀(yin)行(xing)在社會通(tong)(tong)過(guo)其(qi)他途徑招(zhao)聘 而(er)來的(de)， 而(er)這部(bu)分的(de)人員通(tong)(tong)常(chang)要(yao)求大專加(jia)上(shang)一(yi)定的(de)工作經驗或本科碩(shuo) 士，而(er)高層(ceng)人員則(ze)(ze)硬(ying)性規(gui)定要(yao)有一(yi)定的(de)學歷水平(ping)。

　　(2)、銀行(xing)(xing)(xing)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)條件(jian)和(he)工(gong)(gong)資(zi)薪(xin)酬(chou)：對于應(ying)屆畢業(ye)(ye)生(sheng)來(lai)說(shuo)，在(zai)被錄 用之(zhi)后通常會(hui)被分(fen)派到中小城市(shi)的(de)分(fen)支(zhi)行(xing)(xing)(xing)， 一定時間后視其工(gong)(gong)作(zuo)情況 再進行(xing)(xing)(xing)分(fen)派。就(jiu)工(gong)(gong)作(zuo)條件(jian)而(er)言，中小城市(shi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境總(zong)體(ti)來(lai)說(shuo)比不上 大城市(shi)。 在(zai)工(gong)(gong)資(zi)薪(xin)酬(chou)方面， 視應(ying)屆畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)單位(wei)而(er)定， 少的(de)話(hua)在(zai) 800 -1000 之(zhi)間;一般在(zai) 1000-1500 的(de)居多，少數(shu)效益好的(de)銀行(xing)(xing)(xing)或(huo)分(fen)支(zhi) 行(xing)(xing)(xing)會(hui)在(zai) 1500-20xx 左右(you)。除基本工(gong)(gong)資(zi)外的(de)獎金或(huo)提成的(de)多少則要(yao)視 乎工(gong)(gong)作(zuo)單位(wei)效益的(de)好壞和(he)個(ge)人業(ye)(ye)績(ji)的(de)高低。

　　三、 綜合第一部分(自我剖析)及第二部分(職業定位)的主要內 容，得出(chu)本(ben)人(ren)(ren)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)定位(wei)的(de)(de) SWOT 分析： 4 現在結合本(ben)人(ren)(ren)的(de)(de)具(ju)體情況，包括本(ben)人(ren)(ren)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)院校、學歷、專業(ye)(ye)(ye)、學 業(ye)(ye)(ye)、個人(ren)(ren)特(te)長(chang)、獲獎情況和職(zhi)位(wei)意向來進(jin)行(xing)(xing) SWOT 分析。 Strengths (優勢) 在專業(ye)(ye)(ye)上具(ju)有優勢，有較強的(de)(de)組織、溝通能力;做(zuo) 事(shi)嚴謹(jin)細心(xin) 動手(shou)能力較強 Weaknesses 劣 文憑缺(que)乏(fa)優勢;缺(que)乏(fa)毅力、恒心(xin);社會經驗缺(que)乏(fa); ( 勢) 專業(ye)(ye)(ye)知識掌握(wo)不夠全面 Opportunities 學校政策的(de)(de)大(da)力支(zhi)持;銀行(xing)(xing)提供(gong)訂單名(ming)額;相關金 (機會) Threats 脅) 融業(ye)(ye)(ye)提供(gong)崗位(wei) (威(wei) 來自其他應聘者的(de)(de)競爭;職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養不夠; 職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標 職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展策略 職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展路徑 支(zhi)行(xing)(xing)副行(xing)(xing)長(chang) 畢業(ye)(ye)(ye)后進(jin)入一家銀行(xing)(xing) 從柜員——綜合柜員——大(da)堂經理——支(zhi)行(xing)(xing) 副行(xing)(xing)長(chang)

　　四、 目標與實施：

　　本人總(zong)體發展規劃(hua)(hua)(hua)如下(xia)： 計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)名稱(cheng) 時(shi)間(jian)跨度 總(zong)目標 大(da)學畢業(ye)(ye)時(shi) 要達到(dao)銀行(xing)(xing) 要求的基本 技能水平(ping) 計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)內容 學好銀行(xing)(xing)會 計(ji)(ji)及綜合柜(ju) 臺業(ye)(ye)務等相 策略和(he)措施(shi) 大(da)二以專(zhuan)業(ye)(ye) 學習和(he)掌握 職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能為 短期規劃(hua)(hua)(hua) (21 20xx—20xx —23 歲) 年(nian) 提高專(zhuan)業(ye)(ye) 交專(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)。 主， 全面提升(sheng)自 己的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素 養， 利用假期 去積(ji)累社會 工作經驗(yan)。 知(zhi)識(shi)水平(ping)， 大(da) 三強化技能 中期規劃(hua)(hua)(hua) (24 20xx—20xx —28 歲) 年(nian) 畢業(ye)(ye)后五(wu)(wu)年(nian) 內要成(cheng)為綜 合柜(ju)員 第(di)一(yi)年(nian)從試 用工轉正式 積(ji)累工作經 驗(yan)、人脈(mo)，多 柜(ju)員; 第(di)五(wu)(wu)年(nian) 交朋友， 學習 成(cheng)為綜合柜(ju) 員 相關的知(zhi)識(shi)， 提高專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi) 道(dao)水平(ping)。 長期規劃(hua)(hua)(hua) (29 20xx—20xx ——58 歲) 年(nian) 成(cheng)為一(yi)名行(xing)(xing) 支副行(xing)(xing)長 第(di)十年(nian)成(cheng)為 以實(shi)現自我 大(da)堂經理; 價值為主， 最 實(shi) 終成(cheng)為一(yi)名 支行(xing)(xing)副行(xing)(xing)長 現自己的目 標 。

　　五、結束語

　　計劃固然好，但更(geng)重要的(de)，在于其具體實踐(jian)并取(qu)得成(cheng)(cheng)(cheng)效。任何目 標，只說不做到頭來(lai)都(dou)會是一場(chang)空。然而，現實是未知多變的(de)，定出 的(de)目標計劃隨(sui)時都(dou)可能遭遇問題，要求有清醒的(de)頭腦(nao)。其實，每個人(ren) 心中都(dou)有一座山峰(feng)，雕刻著(zhu)理想、信(xin)念、追求、抱負;每個人(ren)心中都(dou) 有一片(pian)森(sen)林，承(cheng)載著(zhu)收獲、芬芳(fang)、失意、磨礪。一個人(ren)，若要獲得成(cheng)(cheng)(cheng) 功，必須(xu)拿出勇氣，付出努力(li)、拼(pin)搏、奮斗。成(cheng)(cheng)(cheng)功，不相(xiang)(xiang)信(xin)眼(yan)淚;成(cheng)(cheng)(cheng) 功，不相(xiang)(xiang)信(xin)頹(tui)廢;成(cheng)(cheng)(cheng)功不相(xiang)(xiang)信(xin)幻影，未來(lai)，要靠自己去打拼(pin)!

學生職業規劃8

　　我(wo)們(men)向往(wang)著完美的(de)(de)(de)明天(tian)，所以一向為著心(xin)中的(de)(de)(de)那個(ge)夢而(er)奮斗。換個(ge)角(jiao)度(du)理(li)解，就是(shi)對我(wo)們(men)心(xin)中的(de)(de)(de)那個(ge)藍圖的(de)(de)(de)描(miao)繪。我(wo)們(men)對我(wo)們(men)自己進行(xing)了職業(ye)生涯規(gui)(gui)劃設計，就是(shi)給我(wo)們(men)自己的(de)(de)(de)夢想(xiang)插上(shang)翅膀。遠大(da)的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)總是(shi)建立(li)在堅實(shi)的(de)(de)(de)土地(di)上(shang)的(de)(de)(de)，青春短暫，從此刻起(qi)，就力爭主動(dong)，好好規(gui)(gui)劃一下未來(lai)的(de)(de)(de)路，去(qu)描(miao)繪這(zhe)張(zhang)生命的(de)(de)(de)白紙。

學生職業規劃9

　　一(yi)、高中生的(de)心理(li)特征及進行(xing)職業規(gui)劃的(de)意義(yi)

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃不(bu)是應急性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)，它(ta)應是貫穿人(ren)一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)連貫行(xing)為(wei)。較(jiao)早的(de)(de)(de)(de)(de)從生(sheng)涯(ya)(ya)發(fa)展角度研究(jiu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)學者金(jin)斯(si)伯格認為(wei)：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)個人(ren)生(sheng)活中是一(yi)個連續的(de)(de)(de)(de)(de)、長期的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展過(guo)程。童年(nian)時期就開始孕育職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)萌芽(ya)，隨著年(nian)齡、資歷、教育等(deng)因(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)變化，個體的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)也(ye)會(hui)表現(xian)出不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)特征(zheng)。金(jin)斯(si)伯格將(jiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)發(fa)展分為(wei)三個階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)：11歲前為(wei)第(di)一(yi)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)，空想階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan);11歲至17歲為(wei)第(di)二階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)，嘗(chang)試階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan);17歲至成人(ren)為(wei)第(di)三階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)，現(xian)實(shi)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)。每(mei)個階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)都有不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)特點和任(ren)(ren)務，如果前一(yi)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務不(bu)能很好完成，就會(hui)影響下一(yi)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)成熟，最后導(dao)致在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)時發(fa)生(sheng)障礙。

　　我國的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)生(sheng)一般(ban)是15至18歲，心理(li)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)研究表(biao)明(ming)15一18歲年(nian)齡段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)生(sheng)，正(zheng)處于成人前期。他們的(de)(de)(de)(de)(de)認知能(neng)(neng)力(li)有了顯著發展(zhan)，情感豐富但不(bu)(bu)穩定，意志過程的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)智性明(ming)顯提高(gao)，個(ge)性傾向比較(jiao)明(ming)顯，自(zi)(zi)我意識發展(zhan)較(jiao)快，自(zi)(zi)制力(li)和(he)獨創性較(jiao)強。他們的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界觀己(ji)(ji)初步形成，這個(ge)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)己(ji)(ji)經開始確(que)實地考(kao)慮自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)前途(tu)，對(dui)(dui)未(wei)來和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)充滿憧憬，有相當的(de)(de)(de)(de)(de)判斷(duan)和(he)決策(ce)能(neng)(neng)力(li)。但同時，高(gao)中(zhong)生(sheng)對(dui)(dui)社會中(zhong)對(dui)(dui)某種職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)要求和(he)具體工作內容并不(bu)(bu)了解，對(dui)(dui)于自(zi)(zi)己(ji)(ji)到底適合什么職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)也不(bu)(bu)是很明(ming)確(que)。對(dui)(dui)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)想有時不(bu)(bu)切實際、主觀片而，也容易受(shou)到各種誤識和(he)偏見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。這個(ge)年(nian)齡段(duan)高(gao)中(zhong)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特點正(zheng)如金(jin)斯伯格所分析的(de)(de)(de)(de)(de)：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇由空想轉變(bian)為(wei)現實的(de)(de)(de)(de)(de)嘗試階段(duan)。因此(ci)，需要根據(ju)高(gao)中(zhong)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)理(li)、心理(li)特點，對(dui)(dui)這一階段(duan)學(xue)生(sheng)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)各種問題(ti)給予(yu)必要的(de)(de)(de)(de)(de)關注。對(dui)(dui)他們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活、人際關系(xi)以(yi)及選(xuan)擇專(zhuan)業(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)等問題(ti)，給予(yu)有針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)指導和(he)幫助(zhu)。

　　二、如何幫(bang)助和指導學生進行職業規劃

　　指導和幫助(zhu)高(gao)中生(sheng)做職(zhi)業(ye)規劃，就是要幫助(zhu)學(xue)生(sheng)在不斷認識自(zi)我(wo)的(de)(de)性格特質(zhi)、能(neng)力傾(qing)向(xiang)的(de)(de)基(ji)礎上，協(xie)助(zhu)學(xue)生(sheng)找到自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)發展(zhan)方向(xiang)，并教會學(xue)生(sheng)如何(he)規劃自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)。由于高(gao)中生(sheng)特殊的(de)(de)心理(li)發展(zhan)階段和學(xue)業(ye)要求(qiu)，在具體工作(zuo)中要注意以(yi)下幾點結合。

　　(一(yi))、我想和我能的(de)統一(yi)

　　處于空想(xiang)階段(duan)的(de)兒童，對于職(zhi)業的(de)憧憬(jing)是(shi)(shi)感性(xing)的(de)，例(li)如(ru)，神舟系列航(hang)天飛機升天，航(hang)天英雄令人敬佩(pei)，很多兒童就立志將來做(zuo)一(yi)(yi)名(ming)航(hang)天員。但是(shi)(shi)高中生(sheng)經歷(li)了職(zhi)業生(sheng)涯(ya)空想(xiang)階段(duan)，對自(zi)己(ji)(ji)的(de)潛(qian)能(neng)(neng)和職(zhi)業要求(qiu)有了初步了解(jie)，當他想(xiang)當一(yi)(yi)名(ming)航(hang)天員的(de)時候(hou)，首先就會考慮自(zi)己(ji)(ji)的(de)身體素質(zhi)等條件是(shi)(shi)否適(shi)合做(zuo)航(hang)天員。也(ye)就是(shi)(shi)說，在探索階段(duan)的(de)高中生(sheng)在設計職(zhi)業發(fa)展時，不再單純(chun)地考慮自(zi)己(ji)(ji)的(de)興(xing)趣(qu)、愛好，還會考慮到自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)否有適(shi)合某種工作的(de)能(neng)(neng)力。這就需要職(zhi)業輔導教師一(yi)(yi)方面幫助學生(sheng)總結(jie)個(ge)人的(de)興(xing)趣(qu)愛好和能(neng)(neng)力傾向，樹(shu)立適(shi)合自(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)業的(de)理想(xiang)。另一(yi)(yi)方面，通過一(yi)(yi)些專業的(de)性(xing)格、興(xing)趣(qu)、能(neng)(neng)力等方面的(de)測試并參照家(jia)長、老師、朋友對本(ben)人的(de)評價，幫助學生(sheng)全面的(de)認(ren)識自(zi)我，找到“想(xiang)從(cong)事的(de)職(zhi)業”和“能(neng)(neng)從(cong)事的(de)職(zhi)業”兩者的(de)最佳結(jie)合點。

　　(二)、小(xiao)我和(he)大我的(de)統(tong)一

　　目前，高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)在選(xuan)(xuan)擇(ze)文理科(ke)和(he)(he)填報(bao)志愿時(shi)受家(jia)庭和(he)(he)社(she)(she)會的(de)(de)(de)實用(yong)主義影響，考慮最多的(de)(de)(de)往(wang)往(wang)是薪(xin)水報(bao)酬(chou)的(de)(de)(de)多少(shao)、將來能(neng)(neng)否升官發(fa)財(cai)等(deng)問題，所以(yi)傾向(xiang)選(xuan)(xuan)擇(ze)一些熱(re)門職(zhi)(zhi)業。大(da)家(jia)都(dou)爭著學(xue)熱(re)門專業，由于報(bao)考人數的(de)(de)(de)激增或行業原因，很(hen)可(ke)能(neng)(neng)熱(re)門變冷門，大(da)量畢業生(sheng)不(bu)能(neng)(neng)順利(li)(li)(li)就(jiu)業或被迫轉行，造成(cheng)國家(jia)教(jiao)育資源浪費(fei)。我們在做(zuo)職(zhi)(zhi)業規劃時(shi)不(bu)能(neng)(neng)回(hui)避工資待遇等(deng)物質(zhi)利(li)(li)(li)益問題，但(dan)僅從(cong)物質(zhi)利(li)(li)(li)益角度出發(fa)做(zuo)出職(zhi)(zhi)業選(xuan)(xuan)擇(ze)，就(jiu)會束縛一生(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業發(fa)展(zhan)。作(zuo)為(wei)整個社(she)(she)會中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)一員(yuan)，不(bu)僅要(yao)思考從(cong)社(she)(she)會中(zhong)(zhong)獲(huo)得多少(shao)利(li)(li)(li)益，更(geng)是要(yao)思索如何能(neng)(neng)發(fa)揮自己最大(da)的(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)為(wei)社(she)(she)會做(zuo)更(geng)多的(de)(de)(de)貢獻，從(cong)而得到社(she)(she)會的(de)(de)(de)認(ren)可(ke)和(he)(he)回(hui)報(bao)。所以(yi)在輔導(dao)高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)職(zhi)(zhi)業規劃時(shi)，認(ren)清自我的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業傾向(xiang)同加強價值觀和(he)(he)職(zhi)(zhi)業道(dao)德教(jiao)育同樣(yang)重要(yao)。職(zhi)(zhi)業選(xuan)(xuan)擇(ze)要(yao)符(fu)合自身特質(zhi)，更(geng)要(yao)符(fu)合社(she)(she)會長遠發(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)和(he)(he)人民(min)利(li)(li)(li)益。在職(zhi)(zhi)業選(xuan)(xuan)擇(ze)和(he)(he)發(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)，學(xue)生(sheng)應跳出“小我”的(de)(de)(de)圈子，把(ba)(ba)自身能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)社(she)(she)會需(xu)要(yao)相統一，，把(ba)(ba)“小我”和(he)(he)“大(da)我”相統一。

　　(三)、短期(qi)明確性和長期(qi)方向性相統(tong)一(yi)

　　高(gao)(gao)(gao)(gao)中生具(ju)有(you)(you)可(ke)(ke)塑性和可(ke)(ke)造性，發(fa)(fa)展(zhan)空間(jian)大。所以在高(gao)(gao)(gao)(gao)中階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)主要(yao)(yao)是(shi)明(ming)確三(san)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體學(xue)習(xi)計劃(hua)和規(gui)(gui)劃(hua)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)向。一(yi)(yi)般(ban)來說，每一(yi)(yi)個年(nian)級，學(xue)生所面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)重點不同，如針對高(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)年(nian)級學(xue)生，對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)主要(yao)(yao)是(shi)幫助新生規(gui)(gui)劃(hua)高(gao)(gao)(gao)(gao)中三(san)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生活，明(ming)晰各(ge)階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，高(gao)(gao)(gao)(gao)二學(xue)生主要(yao)(yao)面(mian)臨(lin)文理分科問題，對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)主要(yao)(yao)是(shi)幫助他(ta)們(men)認清自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣、能(neng)力，綜(zong)合(he)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力、興趣和家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)，自主選擇學(xue)科;高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生涯規(gui)(gui)劃(hua)輔(fu)導(dao)則(ze)與(yu)志愿(yuan)填報、選擇大學(xue)、專業(ye)(ye)(ye)(ye)等升學(xue)指導(dao)緊密結合(he)。高(gao)(gao)(gao)(gao)中生擁有(you)(you)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目標，學(xue)習(xi)動(dong)機也會隨(sui)之加(jia)強(qiang)。同時(shi)學(xue)生通過測(ce)試了解(jie)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)傾(qing)向，選擇自己喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，進(jin)入大學(xue)后學(xue)習(xi)將(jiang)更加(jia)主動(dong)學(xue)習(xi)，減少就業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)迷茫(mang)感(gan)。但高(gao)(gao)(gao)(gao)中階(jie)(jie)段(duan)畢竟沒(mei)有(you)(you)面(mian)臨(lin)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作選擇，自身就有(you)(you)可(ke)(ke)塑性，再(zai)加(jia)上未來可(ke)(ke)能(neng)會出(chu)現不可(ke)(ke)抗力情形。所以高(gao)(gao)(gao)(gao)中階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)要(yao)(yao)做到明(ming)確短期(qi)規(gui)(gui)劃(hua)，選擇一(yi)(yi)個長(chang)期(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標和確立(li)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德。至于將(jiang)來在那(nei)個城市(shi)工(gong)(gong)作、從事具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，將(jiang)來發(fa)(fa)展(zhan)到什么層次這些(xie)較長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)，高(gao)(gao)(gao)(gao)中階(jie)(jie)段(duan)可(ke)(ke)以模(mo)糊。

　　(四(si))、職業理想和(he)社會(hui)現實相統一

　　理想(xiang)和現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統一(yi)，實際(ji)上就是(shi)把(ba)學(xue)(xue)生自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)愿望同(tong)社(she)(she)(she)會(hui)實踐(jian)(jian)活動(dong)相統一(yi)、把(ba)對社(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)判斷同(tong)社(she)(she)(she)會(hui)實際(ji)情況際(ji)相統一(yi)。高中(zhong)生做職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)確(que)(que)(que)立職(zhi)(zhi)業方(fang)向、職(zhi)(zhi)業目標(biao)，選(xuan)擇職(zhi)(zhi)業道(dao)理，也就是(shi)確(que)(que)(que)定職(zhi)(zhi)業理想(xiang)。而職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)方(fang)面(mian)(mian)是(shi)讓學(xue)(xue)生認(ren)識(shi)(shi)(shi)社(she)(she)(she)會(hui)。最(zui)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠(qu)道(dao)是(shi)社(she)(she)(she)會(hui)實踐(jian)(jian)活動(dong)。在(zai)(zai)社(she)(she)(she)會(hui)實踐(jian)(jian)中(zhong)認(ren)識(shi)(shi)(shi)社(she)(she)(she)會(hui)實際(ji)，了(le)(le)解(jie)(jie)社(she)(she)(she)會(hui)需求。另一(yi)個方(fang)面(mian)(mian)讓學(xue)(xue)生認(ren)識(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)，包括性格(ge)、興趣、能力傾向等特質(zhi)。這(zhe)些認(ren)識(shi)(shi)(shi)可以通過專業測試獲得，更主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)在(zai)(zai)實踐(jian)(jian)中(zhong)認(ren)識(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)、完(wan)善自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)。解(jie)(jie)決(jue)這(zhe)個問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)佳途徑(jing)是(shi)開設社(she)(she)(she)會(hui)實踐(jian)(jian)課(ke)，讓學(xue)(xue)生根據(ju)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛好組成不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)，利(li)用課(ke)余(yu)或寒暑(shu)假空余(yu)時(shi)間到(dao)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位實習(xi)(xi)。一(yi)方(fang)面(mian)(mian)學(xue)(xue)生可以更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)(shi)社(she)(she)(she)會(hui)，了(le)(le)解(jie)(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)想(xiang)要(yao)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業特點，了(le)(le)解(jie)(jie)這(zhe)個職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，認(ren)清社(she)(she)(she)會(hui)發展和行業前景，及時(shi)修正理想(xiang)。另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)在(zai)(zai)社(she)(she)(she)會(hui)實踐(jian)(jian)中(zhong)了(le)(le)解(jie)(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，明(ming)確(que)(que)(que)提(ti)升能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。輔導教師要(yao)在(zai)(zai)整個過程(cheng)中(zhong)參(can)照學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)，經常鼓勵學(xue)(xue)生，及時(shi)指出學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)和性格(ge)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，幫助(zhu)學(xue)(xue)生樹(shu)立信心，正確(que)(que)(que)認(ren)識(shi)(shi)(shi)成功和挫折，讓學(xue)(xue)生在(zai)(zai)實踐(jian)(jian)中(zhong)成長(chang)。

　　(五)、規劃職業與(yu)完善人格相統一

　　高中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義不(bu)僅在(zai)(zai)(zai)于幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)找到未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業方(fang)(fang)向(xiang)，更重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)規劃(hua)職(zhi)(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)促進人(ren)格完(wan)(wan)善。目前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)問題(ti)較突(tu)出：一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，他們大都(dou)是獨生(sheng)子(zi)女(nv)，家庭中(zhong)(zhong)(zhong)往(wang)往(wang)沒有經(jing)(jing)過忍讓、分享、體(ti)諒等教(jiao)育(yu)(yu)，缺(que)(que)乏(fa)人(ren)際(ji)交往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力;衣食無憂(you)又使他們缺(que)(que)乏(fa)對(dui)(dui)社(she)會(hui)(hui)(hui)艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)。另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)目前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)又較功利化，智育(yu)(yu)和(he)德育(yu)(yu)嚴重(zhong)(zhong)脫節，書本知(zhi)識(shi)和(he)社(she)會(hui)(hui)(hui)實踐嚴重(zhong)(zhong)脫節。 這(zhe)種“兩耳不(bu)聞窗外事，一(yi)心只(zhi)(zhi)讀圣賢書”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)式造(zao)成(cheng)他們只(zhi)(zhi)知(zhi)競爭，不(bu)知(zhi)協作共贏(ying);只(zhi)(zhi)知(zhi)我(wo)(wo)要，不(bu)知(zhi)生(sheng)存艱辛;只(zhi)(zhi)知(zhi)我(wo)(wo)想，不(bu)知(zhi)社(she)會(hui)(hui)(hui)實際(ji)。其根本原因就是不(bu)能(neng)正(zheng)確認識(shi)社(she)會(hui)(hui)(hui)和(he)不(bu)能(neng)正(zheng)確認識(shi)自己。以此來(lai)看，高中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更具有德育(yu)(yu)和(he)完(wan)(wan)善人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義。它(ta)迫使學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)高中(zhong)(zhong)(zhong)階段就思考現(xian)在(zai)(zai)(zai)與(yu)(yu)(yu)未來(lai)、自我(wo)(wo)與(yu)(yu)(yu)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，參與(yu)(yu)(yu)社(she)會(hui)(hui)(hui)實踐，扮演社(she)會(hui)(hui)(hui)角色，承(cheng)擔社(she)會(hui)(hui)(hui)責任，體(ti)會(hui)(hui)(hui)社(she)會(hui)(hui)(hui)艱辛。更重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是能(neng)在(zai)(zai)(zai)社(she)會(hui)(hui)(hui)實踐摔跟頭、得教(jiao)訓，發現(xian)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。并能(neng)在(zai)(zai)(zai)挫折與(yu)(yu)(yu)逆境中(zhong)(zhong)(zhong)體(ti)會(hui)(hui)(hui)真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛感，在(zai)(zai)(zai)解決問題(ti)中(zhong)(zhong)(zhong)享受(shou)(shou)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)。在(zai)(zai)(zai)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨礪(li)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)會(hui)(hui)(hui)體(ti)諒、分享、互(hu)助(zhu)、共贏(ying)，學(xue)會(hui)(hui)(hui)愛(ai)與(yu)(yu)(yu)被愛(ai)，學(xue)會(hui)(hui)(hui)感激與(yu)(yu)(yu)回報，學(xue)會(hui)(hui)(hui)忍受(shou)(shou)與(yu)(yu)(yu)堅(jian)持，學(xue)會(hui)(hui)(hui)獨立(li)與(yu)(yu)(yu)承(cheng)擔。這(zhe)種健(jian)全人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養是任何教(jiao)育(yu)(yu)所難以替代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)種經(jing)(jing)歷將對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)影響(xiang)深遠。

　　總之 ，高中(zhong)階段的學生(sheng)(sheng)就(jiu)要規劃自(zi)己(ji)未來發展(zhan)方向和成長道路，定位自(zi)己(ji)的人(ren)生(sheng)(sheng)目標。以便將(jiang)來用(yong)自(zi)己(ji)所學的知識在(zai)回報(bao)社會、報(bao)效祖國的同時，實現自(zi)己(ji)的人(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值。

學生職業規劃10

　　一、自我認知

　　1、優點：團結友愛同學，對問題有獨到的(de)見解，有一定的(de)吃苦(ku)能(neng)力(li)，善(shan)于思考，樂于助人，動手能(neng)力(li)較強。

　　2、缺點：自控能力較差，太(tai)過堅持自己的想(xiang)法，表達能力不強，做事恒心(xin)不足，自信心(xin)不是(shi)很強，性格有(you)些內向(xiang)。

　　3、興趣愛好：看書，聽音(yin)樂，計算機(ji)網絡技術，網頁設計。

　　4、個人(ren)小結(jie)：充(chong)分(fen)利用自己(ji)對計(ji)算機的(de)熱情將興趣轉(zhuan)化為(wei)實際的(de)生產力(li)，逐步克服自身(shen)的(de)缺點，發揚自身(shen)的(de)優點，不怕苦不怕累，提升(sheng)(sheng)自己(ji)的(de)個人(ren)素質(zhi)專業(ye)水平(ping)，提升(sheng)(sheng)自己(ji)的(de)核心競爭力(li)。

　　二、職業認知

　　1、外部(bu)環境(jing)分析

　　①家(jia)庭環境分析：父母都是(shi)普(pu)通(tong)的(de)工人，沒(mei)有很(hen)廣(guang)的(de)社會關系(xi)，父母對自己的(de)擇(ze)學擇(ze)業沒(mei)有過多(duo)的(de)干預，自身的(de)發展面比較廣(guang)。

　　②學校(xiao)(xiao)(xiao)環境分(fen)析：學校(xiao)(xiao)(xiao)所在(zai)地(di)(di)淮南沒有(you)很(hen)(hen)好的(de)地(di)(di)理區(qu)位(wei)優勢，信息面(mian)不是很(hen)(hen)廣(guang)，但校(xiao)(xiao)(xiao)院領導做各方(fang)面(mian)的(de)工作積極(ji)引進來(lai)以彌補這方(fang)面(mian)的(de)劣(lie)勢

　　③社(she)會環境分析：當前(qian)國(guo)民經(jing)濟信(xin)息(xi)化進(jin)入新的(de)(de)發(fa)展(zhan)階段，電(dian)子政(zheng)務(wu)及互聯網蓬(peng)勃發(fa)展(zhan)，帶動了(le)計算(suan)機(ji)相關產(chan)業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，以軟件業(ye)為例，中國(guo)正以年均超過25%的(de)(de)速度在增長。IT人才供不(bu)應(ying)求是世界(jie)范(fan)圍的(de)(de)現象，許多國(guo)家都有20%至30%的(de)(de)缺口，我國(guo)也不(bu)例外。計算(suan)機(ji)專業(ye)畢業(ye)生找工作難卻也是不(bu)爭的(de)(de)事(shi)實，這(zhe)就(jiu)關系到畢業(ye)生素質(zhi)問題了(le)。

　　④分(fen)析目(mu)標地域(yu)：目(mu)前(qian)計算機行業的(de)競爭相(xiang)當的(de)激烈，知識的(de)更新(xin)淘(tao)汰速度相(xiang)當的(de)快，工(gong)作時間長節奏快，人(ren)們戲稱搞計算機的(de)人(ren)為IT民工(gong)有起一定道理。

　　2、目標職業分析

　　①目(mu)標職(zhi)業(ye)名稱(cheng)：軟件工程師

　　②工(gong)作(zuo)內(nei)容：完(wan)成(cheng)軟件項目(mu)的(de)(de)詳細(xi)設計，手冊及測試文檔(dang)的(de)(de)編(bian)制，參與軟件產品(pin)的(de)(de)平審，負責(ze)完(wan)成(cheng)代碼的(de)(de)編(bian)寫工(gong)作(zuo)，負責(ze)完(wan)成(cheng)集成(cheng)，測試及確認工(gong)，負責(ze)實施(shi)用(yong)戶培訓(xun)工(gong)作(zuo)。

　　③任職資格：

　　A、精通(tong)C/C++、匯編語言、數(shu)據結構、計(ji)算機基礎原理;

　　B、需(xu)有自已比(bi)較優(you)秀的(de)作品(pin)(開發工具(ju)為C/C++);

　　C、熟悉Linux平(ping)臺(tai)下編程者

　　D、溝通能力強，語言表達清晰，邏(luo)輯性強;

　　④就業和(he)發(fa)展前景：

　　中國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)人(ren)才(cai)缺口確實龐大，但是(shi)想(xiang)要(yao)(yao)(yao)(yao)進入這一行業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)要(yao)(yao)(yao)(yao)特(te)別注意，近(jin)幾年內想(xiang)要(yao)(yao)(yao)(yao)從事軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)開發行業，單(dan)單(dan)具備一些簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術操作(zuo)能力是(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)具備系統架構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)劃能力。主做NIIT軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)工程師培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)北京(jing)(jing)現代商(shang)務培訓(xun)(xun)中心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閆玲老師說，現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用人(ren)單(dan)位對高素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)工程師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求可以用“如饑似渴”來(lai)形容(rong)，上(shang)海的(de)(de)(de)(de)(de)(de)NIIT公(gong)(gong)司培訓(xun)(xun)畢業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業率達100%，用人(ren)單(dan)位中多是(shi)銀行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)IT部(bu)門和跨(kua)國IT企業。而從事軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)開發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)北京(jing)(jing)暢然(ran)信(xin)息(xi)技術有(you)限公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魏貴(gui)陽說，對于(yu)具有(you)實際(ji)操作(zuo)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)人(ren)才(cai)是(shi)用人(ren)單(dan)位最為需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而且越是(shi)上(shang)規模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)司，工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拆分(fen)層(ceng)次越清晰，對于(yu)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)越大。

　　3、職業認知小結：如今的(de)計算(suan)機行業可(ke)(ke)謂機遇與危機并存，一(yi)方面(mian)企(qi)業為找(zhao)不足合格的(de)技(ji)術(shu)人員，企(qi)業發(fa)展(zhan)受阻而發(fa)愁，另一(yi)方面(mian)大量的(de)計算(suan)機專(zhuan)業的(de)本科(ke)生找(zhao)不到理想的(de)工作，可(ke)(ke)見要想有所成就必(bi)須掌握出(chu)色的(de)專(zhuan)業知識，知識決定(ding)你(ni)的(de)發(fa)展(zhan)。

　　三、職業生涯規劃設計

　　1、確定(ding)職業目(mu)標和(he)路徑

　　①近期(qi)職業(ye)目標：在(zai)校期(qi)間

　　A、在校期間(jian)完(wan)成基(ji)本的(de)學(xue)(xue)業，掌握好基(ji)礎(chu)課，為考研作準備。通過英(ying)語四級考試，利(li)用課余時間(jian)深入的(de)學(xue)(xue)習軟件編程技(ji)術(C++，Java)，Linux系統(tong)，數據庫語言(yan)，匯編語言(yan)、數據結構(gou)、計算機基(ji)礎(chu)原理，提升自己的(de)專業素(su)質。

　　B、積極的參(can)加各項(xiang)活(huo)動，提(ti)高自己溝通能(neng)力(li)(li)，語言(yan)表達能(neng)力(li)(li)，交際能(neng)力(li)(li)，團隊(dui)合(he)作能(neng)力(li)(li)。

　　C、利用假期時間找一(yi)些小(xiao)型(xing)的公司工作實(shi)踐(jian)，在實(shi)踐(jian)中發(fa)現問提，提高(gao)自己，了(le)解最(zui)新(xin)的行業發(fa)展動態，學習最(zui)新(xin)的技術。

　　②中期職業目標(biao)：畢業后

　　A、利用四(si)年工作實(shi)踐(jian)的(de)時間熟練的(de)掌握軟(ruan)件(jian)編(bian)(bian)程(cheng)，積(ji)(ji)累大量的(de)軟(ruan)件(jian)編(bian)(bian)程(cheng)經驗，學習企(qi)業管理知識，關注最新(xin)的(de)行業發(fa)展動態(tai)新(xin)技術的(de)應用，成為一個出色的(de)軟(ruan)件(jian)工程(cheng)師，自己(ji)接一些(xie)小項目，積(ji)(ji)累一些(xie)資金。

　　③長期職業目標：

　　B、嘗試(shi)和(he)一(yi)些志(zhi)同(tong)道合的(de)(de)專(zhuan)業人員朋(peng)友合作創業，以自己的(de)(de)成熟技術和(he)良好的(de)(de)信譽為(wei)核(he)心競爭(zheng)力，在同(tong)行中擁有自己的(de)(de)優勢，一(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)積(ji)累經驗，擴大自己的(de)(de)客戶群(qun)，使公司一(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)發(fa)展壯大。

　　在新的(de)(de)一(yi)年(nian)里，以(yi)下幾點或許能(neng)幫助求職(zhi)者(zhe)多(duo)獲得一(yi)些機會(hui)，去努力突破職(zhi)業(ye)發展上所面臨的(de)(de)瓶(ping)頸(jing)，離自己的(de)(de)目(mu)標越(yue)來越(yue)近。

　　2、跳(tiao)槽(cao)要選(xuan)對行業(ye)

　　如果你(ni)在(zai)本單位(wei)既不(bu)能得到加薪的(de)機(ji)會(hui)，也沒有(you)升職(zhi)的(de)苗頭，而且(qie)日復(fu)一(yi)日地重復(fu)著同樣的(de)工(gong)作(zuo)，對工(gong)作(zuo)失去了(le)激情。這個時候或許應該考(kao)慮跳槽(cao)了(le)，跳槽(cao)固然有(you)風險(xian)，但(dan)是(shi)原地踏步更危險(xian)。跳槽(cao)能讓你(ni)有(you)機(ji)會(hui)改變現狀，到了(le)一(yi)個全新(xin)的(de)環境和新(xin)鮮(xian)感可能會(hui)刺激你(ni)認真工(gong)作(zuo)，使你(ni)的(de)工(gong)作(zuo)狀態得到調整。不(bu)過，在(zai)決定是(shi)否跳槽(cao)之前，先要(yao)做好自(zi)我(wo)定位(wei)，其次(ci)是(shi)選(xuan)準跳槽(cao)行業。這對個人(ren)職(zhi)業發展道路有(you)很深遠的(de)意(yi)義(yi)。

　　3、學手藝要看準(zhun)

　　隨著(zhu)國家(jia)一批(pi)批(pi)頒布新職業，似乎到新興行業去(qu)就業，也(ye)是很不錯的(de)(de)選擇。趁閑暇之際(ji)學些新興的(de)(de)手藝和技(ji)術，職業道路的(de)(de)“轉彎”只眷(juan)愛有準備的(de)(de)人。如果你不屬于技(ji)能(neng)型人才，也(ye)不是企業內的(de)(de)核心員工。那么你就需要在新的(de)(de)一年里好好努力，學習進(jin)修，用(yong)(yong)實際(ji)的(de)(de)成績來證明你自己在公司的(de)(de)作用(yong)(yong)。

　　4、考證書自漲身價

　　“我現(xian)在這點兒(er)外(wai)(wai)(wai)語(yu)水平(ping)根本不夠用!”經(jing)常聽到有(you)(you)人這樣抱怨，在外(wai)(wai)(wai)企(qi)工作，身邊的(de)(de)同事，公司(si)的(de)(de)老板(ban)，甚至談判的(de)(de)客(ke)戶(hu)都是形(xing)形(xing)色色的(de)(de)外(wai)(wai)(wai)國人，外(wai)(wai)(wai)語(yu)能(neng)力(li)也已成為很多人事業發展的(de)(de)瓶頸。外(wai)(wai)(wai)語(yu)精通程度對薪資的(de)(de)影響十(shi)分明(ming)顯，外(wai)(wai)(wai)語(yu)能(neng)力(li)越(yue)高，其(qi)薪資的(de)(de)競爭力(li)也就(jiu)越(yue)強，外(wai)(wai)(wai)語(yu)能(neng)力(li)達到熟練(lian)的(de)(de)人群每年(nian)的(de)(de)薪資基本都能(neng)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)升幅。能(neng)提高外(wai)(wai)(wai)語(yu)水平(ping)的(de)(de)進修渠道很多，托福、雅思、托業、劍(jian)橋商(shang)務(wu)英(ying)語(yu)證書等都有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)代表性和適合(he)人群。

　　5、做(zuo)一次評(ping)估，爭(zheng)取(qu)加薪

　　或許你(ni)入職(zhi)一兩(liang)年了，但(dan)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)薪水并沒有跟著資(zi)歷的(de)(de)(de)(de)(de)增加而水漲船(chuan)高。那么，新年的(de)(de)(de)(de)(de)任務就(jiu)是證(zheng)明你(ni)具(ju)備獲得更高報酬的(de)(de)(de)(de)(de)價值。如果，你(ni)目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)工資(zi)和你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)真正價值之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)差別(bie)越(yue)大(da)，你(ni)就(jiu)應該要(yao)求(qiu)越(yue)多。加薪上，你(ni)必須首先(xian)評估自己的(de)(de)(de)(de)(de)真實價值，并且在要(yao)求(qiu)加薪之(zhi)前(qian)花些時(shi)間(jian)提升你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)價值。唯有如此(ci)，才能為要(yao)求(qiu)加薪找出正當理由。

　　6、用行(xing)動伺(si)機(ji)升職(zhi)

　　如果你(ni)在一(yi)家(jia)大(da)公司，一(yi)定能深(shen)深(shen)體會到“宮門深(shen)似海”，自(zi)己的職位(wei)離(li)高層(ceng)差得不(bu)是(shi)十萬八千里遠。那么如何才能讓老板發現你(ni)是(shi)個難得的人(ren)才而重用你(ni)呢?了(le)解企業(ye)的文(wen)化(hua)、自(zi)愿承擔艱(jian)巨(ju)的任務、建立良好的人(ren)際關(guan)系、提出問題的解決方案。你(ni)不(bu)一(yi)定能成為人(ren)際高手，但你(ni)能通過努力(li)做到寬(kuan)容和(he)(he)平(ping)和(he)(he)。

　　正(zheng)所謂新年(nian)要有(you)(you)新氣(qi)象、一(yi)(yi)年(nian)之計在于春(chun)，對(dui)于職場(chang)人(ren)士來說，及時對(dui)上一(yi)(yi)年(nian)作(zuo)(zuo)出規劃(hua)和展望，找到(dao)取得成功的(de)捷徑，才能在新年(nian)工作(zuo)(zuo)上取得新突(tu)破，無論是剛剛進入職場(chang)的(de)新人(ren)，還是被獵頭公司看中的(de)高端人(ren)才，跳(tiao)槽的(de)目(mu)的(de)就是越(yue)跳(tiao)越(yue)好(hao)(hao)，找到(dao)一(yi)(yi)份好(hao)(hao)工作(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)份更適合自己的(de)工作(zuo)(zuo)。那么，究竟什么是好(hao)(hao)工作(zuo)(zuo)呢?不(bu)同的(de)行業(ye)，不(bu)同的(de)人(ren)對(dui)于好(hao)(hao)工作(zuo)(zuo)有(you)(you)不(bu)同的(de)想法。

　　首(shou)先，職(zhi)(zhi)業要符合個(ge)人興(xing)趣(qu)、愛(ai)好。興(xing)趣(qu)是(shi)最好的(de)(de)(de)(de)老師，有興(xing)趣(qu)才能把本(ben)職(zhi)(zhi)工作做(zuo)得更好。這個(ge)標準也是(shi)有例(li)外的(de)(de)(de)(de)情(qing)況，比(bi)如(ru)還(huan)沒(mei)有脫離(li)生存線的(de)(de)(de)(de)`人，首(shou)要的(de)(de)(de)(de)任務是(shi)養(yang)活(huo)自(zi)己，如(ru)何(he)維持個(ge)人的(de)(de)(de)(de)基本(ben)生活(huo)，在這種情(qing)況下(xia)，他們的(de)(de)(de)(de)選擇就會(hui)更被動一(yi)些。另(ling)外，對(dui)(dui)于很多職(zhi)(zhi)場新(xin)人，對(dui)(dui)社會(hui)、對(dui)(dui)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)了解(jie)還(huan)不充(chong)分，自(zi)己究竟(jing)喜歡什么還(huan)不很確定的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，也很難做(zuo)出(chu)完全正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)判斷。

　　第(di)二(er)，工作要是力所能及的(de)，難度適度高出個(ge)人能力的(de)。這樣(yang)的(de)工作即容易做出成績也帶有一(yi)(yi)定的(de)挑戰性，利(li)于(yu)個(ge)人能力的(de)進(jin)一(yi)(yi)步提升，否則工作難度過(guo)大、無(wu)法完(wan)成，就會產生(sheng)挫折感，積(ji)極情(qing)緒無(wu)法調動起來。

　　第(di)三，工(gong)作(zuo)(zuo)的工(gong)資、待遇要(yao)符(fu)合(he)個(ge)人的工(gong)作(zuo)(zuo)付出，體(ti)現(xian)個(ge)人在企業中的價(jia)值和(he)地位。如果發(fa)生偏差可能會培養好逸(yi)惡勞的不良(liang)情緒，或者不利于工(gong)作(zuo)(zuo)積(ji)極(ji)性的調動。

　　第(di)四(si)，工(gong)作(zuo)崗位有持續發(fa)(fa)展(zhan)的(de)平(ping)臺和合理的(de)發(fa)(fa)展(zhan)空(kong)間。對于(yu)世界500強這(zhe)樣的(de)有系統培(pei)訓和職業規(gui)劃的(de)企(qi)業自然不必說(shuo);新(xin)興(xing)行業、朝陽產業的(de)發(fa)(fa)展(zhan)空(kong)間相對較大(da);創業型企(qi)業的(de)發(fa)(fa)展(zhan)空(kong)間也很大(da)，在這(zhe)類(lei)企(qi)業里，可能(neng)沒(mei)有稱心的(de)薪水，可能(neng)工(gong)作(zuo)難度(du)和強度(du)都很大(da)，但(dan)是在這(zhe)樣的(de)企(qi)業里到處充滿(man)機會，由(you)于(yu)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)創立，普(pu)通員工(gong)隨時都可以和企(qi)業高層管理者接觸，成績(ji)很容易被領導(dao)認知，較容易脫穎(ying)而出。

　　第五(wu)，在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，有和諧的(de)(de)人際(ji)關系(xi)。在工(gong)(gong)作(zuo)環境(jing)里，不(bu)能說人際(ji)關系(xi)對于個人工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)順(shun)利(li)開展是萬能的(de)(de)，但是沒有良好的(de)(de)人際(ji)關系(xi)，要想工(gong)(gong)作(zuo)能順(shun)利(li)進行下去是萬萬不(bu)能的(de)(de)。真要把交易中(zhong)(zhong)的(de)(de)各(ge)種關系(xi)逐一(yi)地白紙黑字寫于契(qi)約之上，然后固(gu)執地按照上面的(de)(de)條(tiao)目來進行買賣的(de)(de)人很多(duo)見。所以，一(yi)個良好的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)環境(jing)也(ye)是職(zhi)場人選(xuan)擇好工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)標準之一(yi)。

　　能開心的(de)(de)從事一份有(you)(you)(you)發展前景(jing)的(de)(de)好(hao)工作，對很多人(ren)來說似乎是很難的(de)(de)，但實(shi)際上確實(shi)是通過自己(ji)的(de)(de)努力和改變可(ke)以實(shi)現的(de)(de)。職業(ye)(ye)發展周(zhou)期說長也長，但其實(shi)也很短，其中核(he)心的(de)(de)有(you)(you)(you)價值的(de)(de)也就是職業(ye)(ye)早中期10多年的(de)(de)時(shi)間，職場人(ren)應該在這優勢和有(you)(you)(you)限的(de)(de)時(shi)間里(li)，規劃(hua)好(hao)自己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯，讓自己(ji)擁(yong)有(you)(you)(you)一個成功(gong)的(de)(de)人(ren)生(sheng)。

　　四、結束語

　　計劃(hua)固然(ran)宏大(da)而美好，但(dan)更(geng)重要的(de)(de)，在于其具體(ti)實踐并取得成(cheng)(cheng)效。只(zhi)說不做，所謂(wei)的(de)(de)職業規(gui)劃(hua)目標就(jiu)如(ru)空中樓(lou)閣般美好卻遙不可及，到頭來只(zhi)是一(yi)個安(an)慰自己的(de)(de)美麗(li)謊言(yan)。然(ran)而，現實是未知(zhi)多變的(de)(de)，定出的(de)(de)目標計劃(hua)隨時都可能遭(zao)遇問題，要求有清醒的(de)(de)頭腦，巨大(da)的(de)(de)勇氣，克服困難，取得成(cheng)(cheng)功。也(ye)許最終我(wo)們的(de)(de)目標也(ye)不能達成(cheng)(cheng)，但(dan)至少我(wo)們努力過，奮斗過，拼搏過，人生也(ye)便無(wu)悔。

　　每(mei)個人心(xin)中都有(you)一座山峰，雕刻著理想、信念、追(zhui)求、抱負;每(mei)個人心(xin)中都有(you)一片森林，承載著收獲、芬芳、失(shi)意、磨礪。一個人，若(ruo)要(yao)獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼(pin)搏(bo)、奮斗(dou)。成功，不相(xiang)信眼淚;成功，不相(xiang)信頹廢(fei);成功不相(xiang)信幻(huan)影，未來，要(yao)靠自己去(qu)打拼(pin)！

學生職業規劃11

　　一、前言

　　隨著(zhu)就業(ye)形勢(shi)的(de)(de)日(ri)趨嚴峻和企業(ye)對員工的(de)(de)要求(qiu)日(ri)益(yi)嚴格，在(zai)(zai)我正(zheng)式踏(ta)入(ru)工作崗(gang)位之前(qian)，做(zuo)一(yi)份(fen)有(you)(you)效的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是十(shi)分必要的(de)(de)！機會(hui)只(zhi)會(hui)青睞有(you)(you)準(zhun)備的(de)(de)人，時(shi)間(jian)只(zhi)會(hui)為(wei)掌(zhang)握它(ta)的(de)(de)人服(fu)務。哈佛大(da)學的(de)(de)愛德華·班菲德博士對美(mei)國社會(hui)進步動(dong)力(li)的(de)(de)研(yan)究發現，那些(xie)(xie)成(cheng)功的(de)(de)人往往都(dou)是有(you)(you)長(chang)期(qi)(qi)時(shi)間(jian)觀(guan)念的(de)(de)人。他們在(zai)(zai)做(zuo)每天、每周、每月(yue)活動(dong)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)時(shi)，都(dou)會(hui)用長(chang)期(qi)(qi)的(de)(de)觀(guan)點去考量。他們會(hui)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)五年(nian)、十(shi)年(nian)，甚至二十(shi)年(nian)的(de)(de)未來計劃(hua)(hua)，而那些(xie)(xie)成(cheng)功的(de)(de)人往往是那些(xie)(xie)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)好自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)發展道路(lu)的(de)(de)人。做(zuo)好一(yi)份(fen)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，這可能(neng)會(hui)影響(xiang)未來的(de)(de)生(sheng)(sheng)活！

　　二、自我分析

　　我是王(wang)冰，今年20xx年從各(ge)高等(deng)院校畢業的(de)自動(dong)化專業人才數(shu)不勝數(shu)，加(jia)之我國現在(zai)還沒(mei)有(you)脫離世界范圍內的(de)經濟(ji)危機，崗位(wei)相對(dui)的(de)減少很多，所以(yi)(yi)對(dui)我們來說有(you)利(li)也有(you)弊，所以(yi)(yi)制作一份有(you)效的(de)職(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)是迫在(zai)眉睫的(de)！

　　四、我的短、中期規劃

　　短期規劃：

　　第一，我(wo)要(yao)在(zai)三(san)個月內將公(gong)司的(de)規章制度企業文化(hua)牢記于心。

　　第二，在半年內(nei)自(zi)己(ji)要完(wan)全融入企業文化(hua)，與老(lao)員工處好關系，并努力(li)的提(ti)高自(zi)己(ji)的技(ji)術水平，力(li)求(qiu)盡快轉正。

　　第三，兩年內，可(ke)以獨自(zi)(zi)擔任工廠簡單的(de)設備維修，并且為適(shi)應社會對全面人才的(de)需要(yao)，完(wan)成自(zi)(zi)己英語等級的(de)考試和青科(ke)大(da)的(de)自(zi)(zi)考。

　　中期規劃：

　　第一，豐(feng)富(fu)自己的課余(yu)生活，用(yong)一年的時間完成鋼琴的基礎學習，但是(shi)不能(neng)放棄專業知識的學習。

　　第二，第四年開始著手技(ji)師的培訓。

　　第三，第五年力(li)爭拿(na)下技師(shi)資格證書(shu)，并(bing)且參與班長(chang)的競選！

　　五、實施策(ce)略與反饋評估(gu)

　　在公司穩定后(hou)，每周(zhou)要參(can)加(jia)英(ying)語補習班，等英(ying)語水平達到應有(you)等級后(hou)參(can)加(jia)鋼琴(qin)培訓(xun)(xun)以(yi)(yi)豐富自己的(de)業余生活(huo)。第(di)四年要用(yong)自己一(yi)切(qie)可以(yi)(yi)利用(yong)的(de)時間參(can)加(jia)技師培訓(xun)(xun)，工作日(ri)下班后(hou)向自己的(de)前(qian)輩請教，節(jie)假日(ri)可以(yi)(yi)到自己的(de)學校參(can)加(jia)培訓(xun)(xun)班。

　　時刻把(ba)自己的現(xian)狀與規劃(hua)表進行(xing)對比，找差距與不足，力求速度絕對不落后于規劃(hua)表，如有差距應適當減少(shao)休息時間(jian)，以(yi)免少(shao)壯不努力，老(lao)大徒(tu)傷(shang)悲(bei)！

　　俗話說(shuo)：“計劃趕不上(shang)變化。”是(shi)的(de)，影響職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的(de)因(yin)素(su)(su)諸多(duo)。有(you)的(de)變化因(yin)素(su)(su)是(shi)可以預(yu)測的(de)，而有(you)的(de)變化因(yin)素(su)(su)難以預(yu)測。在此(ci)狀況(kuang)下，要使職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃行(xing)之有(you)效(xiao)，就(jiu)須不斷(duan)地對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃進行(xing)評(ping)估與修(xiu)訂(ding)。其修(xiu)訂(ding)的(de)內容包括：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)重新選(xuan)擇；職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)路線的(de)選(xuan)擇；人生(sheng)(sheng)(sheng)目(mu)標的(de)修(xiu)正；實施措施與計劃的(de)變更等等。

學生職業規劃12

　　一、前言

　　通過上職業生涯課使我明白對我們以后學習的規劃是多么的重要，開始不在乎的我，現覺得它的意義非常重大。我從沒仔細思考我以后的想怎么走，可當我思考了發現我沒真正的目標。如果不是上這課，還真不知道我將會怎么度過我大學的生活。因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃(hua)，將自(zi)己的未來好好的設(she)計一下。有(you)(you)了目標(biao)，才會有(you)(you)追求，有(you)(you)動(dong)力。

　　二，自我分析

　　1我的性格：我是一個學生，從遙遠的一個省。剛來到這個陌生的(de)地方，奇(qi)怪(guai)的(de)是，有什么奇(qi)怪(guai)的(de)。我感到孤(gu)獨(du)，感到奇(qi)怪(guai)。但我并不(bu)(bu)害怕(pa)，也(ye)不(bu)(bu)再有悲(bei)哀。但是，努力適(shi)(shi)應新的(de)環境(jing)。慢慢適(shi)(shi)應并愛上了這個地方，獨(du)特(te)的(de)。我覺得學(xue)習(xi)在開始和大的(de)差距，其他(ta)的(de)學(xue)生，根據(ju)他(ta)們(men)自(zi)(zi)己的(de)沒有他(ta)們(men)，因(yin)為(wei)他(ta)們(men)在環境(jing)比(bi)我們(men)那個遙遠的(de)地方好(hao)得多。我不(bu)(bu)氣(qi)餒(nei)，和悲(bei)傷。我總是告訴(su)自(zi)(zi)己：“相信自(zi)(zi)己，相信自(zi)(zi)己能夠超越它們(men)，不(bu)(bu)要(yao)氣(qi)餒(nei)，不(bu)(bu)要(yao)放棄。“我不(bu)(bu)玩(wan)了，我不(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)玩(wan)，但我想(xiang)重新學(xue)習(xi)。不(bu)(bu)要(yao)白費(fei)了遙遠的(de)父母辛勤勞動。

　　我是(shi)一(yi)個(ge)很(hen)(hen)喜歡交朋友(you)(you)的人。我也(ye)很(hen)(hen)喜歡參加(jia)一(yi)些社團，和很(hen)(hen)多朋友(you)(you)在一(yi)起玩，分享(xiang)一(yi)些美好的事來(lai)增長(chang)自己的其他(ta)方面的才能。更他(ta)們學(xue)習一(yi)些知識(shi)。又交了很(hen)(hen)多朋友(you)(you)，真的很(hen)(hen)快樂。我覺得(de)我既內向(xiang)又外向(xiang)。我有時很(hen)(hen)沉默(mo)，有時很(hen)(hen)鬧。

　　通(tong)過學校給我(wo)們的(de)測試我(wo)是智多星型，在(zai)關鍵(jian)時刻(ke)總能(neng)想出很多新點子。思想很活躍，喜(xi)歡自由，不喜(xi)歡被束縛，不能(neng)做一些乏味的(de)，一層(ceng)不變的(de)工作。對新鮮的(de)事(shi)物很又興趣(qu)，很喜(xi)歡挑戰艱難(nan)的(de)事(shi)，在(zai)別人眼(yan)里不可能(neng)實現的(de)事(shi)，但因為這樣而缺(que)乏細(xi)心。

　　2.我(wo)的興趣(qu)(qu)：我(wo)的興趣(qu)(qu)很(hen)(hen)(hen)廣泛(fan)，只要我(wo)不(bu)(bu)會的我(wo)都想去了解(jie)，去學(xue)它。但我(wo)也有我(wo)很(hen)(hen)(hen)喜(xi)歡(huan)的。如(ru)：在運動上我(wo)很(hen)(hen)(hen)喜(xi)歡(huan)打乒乓球(qiu)，而不(bu)(bu)是(shi)什么健美(mei)操。在書上我(wo)喜(xi)歡(huan)看(kan)名(ming)人事跡。在業余我(wo)愛看(kan)和很(hen)(hen)(hen)多(duo)人一起看(kan)電視，因(yin)為有氛圍。我(wo)也很(hen)(hen)(hen)喜(xi)歡(huan)唱歌(ge)，跳舞。雖(sui)然不(bu)(bu)會，可(ke)還是(shi)很(hen)(hen)(hen)喜(xi)歡(huan)。現我(wo)又很(hen)(hen)(hen)想學(xue)會彈鋼琴

　　3.我(wo)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)：我(wo)現擁有的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)有我(wo)所學的(de)(de)(de)專業技(ji)(ji)能(neng)，還(huan)有一些電腦(nao)知識，還(huan)有一些實踐體會(hui)，會(hui)說一些簡單(dan)的(de)(de)(de)英(ying)語。懂一些其他(ta)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知識。不(bu)(bu)過看(kan)看(kan)，好像自己所擁有的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)真的(de)(de)(de)很(hen)少，要(yao)加強的(de)(de)(de)和要(yao)學習的(de)(de)(de)都很(hen)多。不(bu)(bu)能(neng)浪費時間。 4.我(wo)的(de)(de)(de)價值觀：我(wo)感覺我(wo)的(de)(de)(de)追求與理想都是健康的(de)(de)(de)，我(wo)希(xi)望我(wo)以后有能(neng)力了，不(bu)(bu)會(hui)忘記(ji)報答曾經(jing)幫(bang)(bang)助過我(wo)的(de)(de)(de)人。不(bu)(bu)會(hui)忘記(ji)報答社會(hui)。給那些窮苦的(de)(de)(de)孩子一幫(bang)(bang)助。

　　三、職業選項

　　我現以快(kuai)近大(da)二了(le)，覺(jue)得時間過得很快(kuai)。在高(gao)中時只(zhi)想考(kao)上(shang)(shang)一所好大(da)學，然后就可(ke)以出(chu)國讀書，當(dang)時的想法(fa)真的很天真。現雖然考(kao)上(shang)(shang)大(da)學了(le)，可(ke)要(yao)出(chu)國真的不是(shi)一件容(rong)易得事情。如果是(shi)自費出(chu)國那是(shi)不可(ke)能的，因為家(jia)庭條(tiao)件的限制。而其他的方式我覺(jue)得比登天還難。我猶豫了(le)，彷徨了(le)，突(tu)然覺(jue)得失(shi)去(qu)了(le)大(da)的方向(xiang)。我不知(zhi)要(yao)追求什么了(le)。

　　當了解我還可選擇考公務員(我不喜歡)，考研究生(還(huan)(huan)得繼續讀書，父母(mu)還(huan)(huan)得為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)工(gong)作(zuo)。想(xiang)想(xiang)他們(men)頭上的(de)(de)白(bai)發，我(wo)(wo)(wo)(wo)于心不忍。不想(xiang)他們(men)再(zai)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)累(lei)拉。)，還(huan)(huan)可(ke)(ke)自己創業(對(dui)自己創業，我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)沒(mei)(mei)什(shen)么(me)信心，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)什(shen)么(me)都沒(mei)(mei)具備。雖然這想(xiang)法很好，可(ke)(ke)沒(mei)(mei)一點基(ji)礎的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)是(shi)很膽怯。)我(wo)(wo)(wo)(wo)迷惑(huo)了(le)，到底哪是(shi)適合我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)不知道。

　　后通過一些了解，公務員優勢(S)：公務員的工作相對穩定，收入穩定，能很好地解決生活(huo)問(wen)題。同(tong)時與在(zai)各類企(qi)業中工(gong)作相比，工(gong)作量相對(dui)較(jiao)少，且(qie)在(zai)福(fu)利方面，有較(jiao)好的(de)(de)(de)保(bao)障(zhang)。且(qie)目(mu)前國家對(dui)公(gong)(gong)務(wu)員(yuan)的(de)(de)(de)重視力(li)度在(zai)逐年增加，薪資(zi)(zi)也有所增長，因而(er)，公(gong)(gong)務(wu)員(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)資(zi)(zi)也較(jiao)高。另外，公(gong)(gong)務(wu)員(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)作有很好的(de)(de)(de)信息優勢，接近于決策的(de)(de)(de)制定與傳達方。還有就是在(zai)人脈(mo)關系(xi)(xi)上(shang)的(de)(de)(de)優勢，隨便哪(na)個部門，不管是各部門間的(de)(de)(de)業務(wu)交往還是黨校(xiao)學(xue)習，都能極大的(de)(de)(de)拓展自(zi)己的(de)(de)(de)人際交往圈。這種(zhong)圈子(zi)和(he)企(qi)業經營形成的(de)(de)(de)人際關系(xi)(xi)網是完全不同(tong)的(de)(de)(de)兩層(ceng)次，其(qi)優勢體現在(zai)穩定性和(he)低成本性。

　　劣勢(W)：許多考上公務員的人，他們的專業都不是這一方面的，也并非是對這樣一個職業的工作很感興趣，這樣的生活過于平淡，會(hui)讓人失去奮斗的激情。而我(wo)喜(xi)歡帶有挑戰(zhan)性的工作。因而在自我(wo)價值上的實現來講，我(wo)不想考公務(wu)員。

　　機遇(O)：目前國家向社會公開招收公務員，就是給普通人提供一些公平競爭的機會，而作為大學畢業生，在理論道德修(xiu)養上，以及知識水平(ping)上都有一定(ding)的優勢。另外我學習的這個專業(ye)有助于我以后到(dao)少數民族(zu)地區去從(cong)事公務(wu)員工作。

　　風險(T)：目前社會上出現了“公務員熱”，許多人都去報考公務員，尤其是許多的大學畢業生，將報考(kao)公務(wu)員(yuan)作為畢(bi)業后就業的(de)(de)(de)出路，因而，這(zhe)一崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)競(jing)爭是相當激烈的(de)(de)(de)。加上公務(wu)員(yuan)考(kao)試的(de)(de)(de)難度也比較(jiao)大，要求有較(jiao)好的(de)(de)(de)一段準備時間。

　　經過很多斗爭最終還是確定我最想做的，那就是努力去爭取公費出國留學。或考研究生。我想既能實現我最強烈的夢想又能不給父母大的負擔。如果沒能達成愿望，至少我為之努力過，我不會覺得遺憾。人生只有一(yi)次(ci)，要把握好，不(bu)要給(gei)自己留下(xia)大(da)的(de)遺憾，說不(bu)定你(ni)為之努力的(de)夢(meng)想(xiang)實現了(le)(le)(le)。我(wo)不(bu)想(xiang)在(zai)去(qu)想(xiang)一(yi)些困(kun)難來磨滅我(wo)的(de)夢(meng)想(xiang)，如(ru)果是太(tai)過于理性反而什么(me)也不(bu)敢去(qu)做(zuo)了(le)(le)(le)。我(wo)決(jue)定去(qu)拼(pin)搏這一(yi)次(ci)。如(ru)果失敗，至少我(wo)的(de)英語會有進(jin)步(bu)，我(wo)也可(ke)以再(zai)考其(qi)他的(de)。沒什么(me)損失。唯一(yi)損失的(de)會是珍惜了(le)(le)(le)不(bu)必要的(de)浪費(fei)時間。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)決定是(shi)經過我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)(zi)(zi)身(shen)進行(xing)了全(quan)面的(de)(de)(de)分析。首先我(wo)(wo)(wo)(wo)考慮到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)家(jia)庭，承受不(bu)了太大的(de)(de)(de)負(fu)擔。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)只能(neng)(neng)以(yi)最少的(de)(de)(de)消費。其次，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)學習環境(jing)藝術(shu)設計(ji)，這專業(ye)要求我(wo)(wo)(wo)(wo)們必須見多識(shi)廣(guang)，不(bu)斷(duan)開擴我(wo)(wo)(wo)(wo)們自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)視野。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們不(bu)能(neng)(neng)只是(shi)學習書本上的(de)(de)(de)知識(shi)，那只能(neng)(neng)是(shi)紙上談(tan)兵。能(neng)(neng)更多的(de)(de)(de)接(jie)觸(chu)外面的(de)(de)(de)世界是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們知識(shi)的(de)(de)(de)升華。也(ye)是(shi)提高(gao)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)最好的(de)(de)(de)源泉。所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)夢想很(hen)(hen)強(qiang)烈。對(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)身(shen)而(er)言，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)挑戰(zhan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)喜(xi)歡(huan)新(xin)鮮的(de)(de)(de)事(shi)物，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)獨立，一(yi)心想自(zi)(zi)(zi)己(ji)創造自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)。我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)喜(xi)歡(huan)平庸，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)去追求。擁有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)片天(tian)地。我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)要求很(hen)(hen)高(gao)，只要是(shi)能(neng)(neng)培養自(zi)(zi)(zi)己(ji)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)事(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)都會去做

　　四、職業目標崗位的能力和素質要求還有多大差距：我覺得現和我目標，素質的差距是現階段我所掌握的知識很少，所了解的知識也很少，生活(huo)閱歷(li)也不多(duo)，要(yao)學(xue)的和(he)要(yao)磨練(lian)的東西很多(duo)。我先要(yao)做(zuo)的就是好好學(xue)習書本上的知識，再者要(yao)多(duo)參加(jia)實(shi)(shi)踐，堅持(chi)與實(shi)(shi)踐的結合，做(zuo)到學(xue)以致用。要(yao)加(jia)強自己道德的修養。

　　五、行動計劃

　　1、20xx-2011年學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活(huo)能力，全面提高個(ge)人(ren)綜合(he)素質。

　　2、20xx-2013年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。 學歷、知識結構：提升自身學歷層次，從本科走向研究生，或能出國。專業(ye)技能熟練。英(ying)語專業(ye)四級、或六級。開始(shi)接觸社會(hui)、工作(zuo)、熟悉工作(zuo)環境。

　　大二上(shang)學期：努力學習專(zhuan)業(ye)方面的知識，學好和課程有關(guan)方面的東西(xi)，特別(bie)是計算機(ji)軟件。重點學習英語(英語--用(yong)一個月的時間突破單(dan)詞量，邊閱讀邊記單(dan)詞。盡量用(yong)文體(ti)法背單(dan)詞。聽力訓練不斷，兼顧六級原則，以六級聽力要求為(wei)準。整體(ti)達(da)到六級水平。爭取(qu)通過英語專(zhuan)業(ye)四(si)級，也為(wei)出國或考研做準備(bei)。積(ji)極復習好期末(mo)考試，力求每科成績不低于80分(fen)。

　　大二下學期：將所學的知識不斷鞏固，虛心向老師、同學請教，多與師兄師姐們交流，制訂好切實可行，詳細完美的出國或考研計劃。做更多的調查。大三上學期：不斷擴展自己的知識。繼續大二下半學期未完成的項目;找一些實習的機會。寒假的時候開始備考雅思/托福。轉貼于 大三下學期，開始準備研究生考試的復習。轉貼于

　　大四上學期，研究生考(kao)(kao)試時(shi)間一般在1月份(fen)，這學期也(ye)主要用來備考(kao)(kao)。

學生職業規劃13

　　現在(zai)社(she)會的(de)就業(ye)(ye)形式(shi)是非常的(de)嚴峻(jun)的(de)，雖(sui)然我們廣(guang)告行(xing)業(ye)(ye)現在(zai)的(de)人(ren)才缺口非常的(de)大(da)，但想(xiang)找一(yi)(yi)個適(shi)合自(zi)己(ji)(ji)的(de)工作，還(huan)是比較的(de)難的(de)。在(zai)我畢業(ye)(ye)之(zhi)前，我想(xiang)為自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)一(yi)(yi)個職業(ye)(ye)生涯規劃，這(zhe)樣不(bu)僅能夠讓自(zi)己(ji)(ji)得到更(geng)好的(de)發(fa)展，也能夠讓我在(zai)進入(ru)社(she)會之(zhi)后走得更(geng)加的(de)長遠(yuan)。

　　一、個人能力分析

　　在(zai)(zai)大學(xue)的(de)(de)(de)這(zhe)四年中，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)專業(ye)課成績都(dou)很(hen)(hen)不(bu)(bu)錯(cuo)，從來(lai)沒有掛科過(guo)。上課的(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)都(dou)會認真的(de)(de)(de)聽(ting)講，老師(shi)布置(zhi)的(de)(de)(de)作業(ye)我(wo)(wo)也(ye)會認真的(de)(de)(de)完成。在(zai)(zai)這(zhe)四年中，我(wo)(wo)們(men)(men)有很(hen)(hen)多個(ge)(ge)實(shi)踐課程，嘗試著自己(ji)去做(zuo)一些(xie)以后在(zai)(zai)工(gong)作中會需要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)事。我(wo)(wo)覺(jue)得這(zhe)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)教學(xue)方式，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程中，我(wo)(wo)既(ji)掌握了理論知識(shi)，也(ye)鍛煉了實(shi)踐能力(li)(li)。我(wo)(wo)覺(jue)得自己(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)學(xue)的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)很(hen)(hen)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)相信自己(ji)在(zai)(zai)未(wei)來(lai)投(tou)入工(gong)作之后，能夠(gou)把工(gong)作做(zuo)得很(hen)(hen)好(hao)，也(ye)比較的(de)(de)(de)符合(he)公司對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)要(yao)求。我(wo)(wo)們(men)(men)老師(shi)并沒有只培(pei)養了我(wo)(wo)們(men)(men)一個(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)能力(li)(li)，而是(shi)(shi)跟行業(ye)有關的(de)(de)(de)崗位(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)學(xue)習了相關的(de)(de)(de)知識(shi)，所以跟行業(ye)有關的(de)(de)(de)崗位(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)是(shi)(shi)可以做(zuo)的(de)(de)(de)。

　　二、行業前景分析

　　我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展前景(jing)是(shi)很(hen)(hen)不錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，現(xian)(xian)在(zai)(zai)越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商家認(ren)識(shi)到(dao)了廣(guang)告的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，也舍得投入資金用(yong)來(lai)宣傳品牌(pai)。我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)行業(ye)現(xian)(xian)在(zai)(zai)可(ke)以說是(shi)處在(zai)(zai)猛烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展階(jie)(jie)段(duan)，人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺口很(hen)(hen)大，所以我(wo)覺得自己畢(bi)業(ye)之后找工(gong)作是(shi)比較(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有優勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)自己也很(hen)(hen)喜歡(huan)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)，我(wo)覺得我(wo)可(ke)以運用(yong)自己在(zai)(zai)大學(xue)(xue)中所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)行業(ye)中得到(dao)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展。但也是(shi)因為(wei)我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)行業(ye)還是(shi)發(fa)(fa)(fa)展階(jie)(jie)段(duan)，所以只有比較(jiao)發(fa)(fa)(fa)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)城市(shi)和沿海的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些城市(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)公司發(fa)(fa)(fa)展得比較(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好，其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)城市(shi)還處在(zai)(zai)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初期階(jie)(jie)段(duan)。如果(guo)我(wo)不想去這(zhe)(zhe)些城市(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，就不會(hui)有那么(me)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展。

　　三、職業規劃

　　我覺得(de)我如果想要(yao)在(zai)這(zhe)個行(xing)業發展(zhan)(zhan)得(de)好的(de)(de)(de)話，那就一(yi)定要(yao)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)習新的(de)(de)(de)知(zhi)識。因為廣告這(zhe)個東(dong)西(xi)是與時俱(ju)進的(de)(de)(de)，所以也要(yao)做到(dao)緊(jin)跟熱點。在(zai)工作(zuo)之余(yu)，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)習一(yi)些新的(de)(de)(de)知(zhi)識，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)去嘗試(shi)一(yi)些自己(ji)以前沒有(you)嘗試(shi)過(guo)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，我覺得(de)這(zhe)對我的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)都(dou)是比較的(de)(de)(de)有(you)利的(de)(de)(de)。在(zai)工作(zuo)的(de)(de)(de)時候，也要(yao)向那些有(you)經驗的(de)(de)(de)領(ling)導和同事學(xue)習，只有(you)自己(ji)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)習，才能夠有(you)進步。

　　我(wo)希望自(zi)己(ji)能(neng)夠(gou)在(zai)這個行業很(hen)好(hao)的發展下去，希望我(wo)能(neng)夠(gou)一直保持著現在(zai)這樣的工作(zuo)和學習的熱情，把我(wo)的精力(li)都投入到(dao)工作(zuo)中去，讓自(zi)己(ji)能(neng)夠(gou)在(zai)這個行業發揮出自(zi)己(ji)的能(neng)力(li)。

學生職業規劃14

　　為了大學(xue)生(sheng)(sheng)朋友們可以更加深入的(de)(de)了解和領悟職(zhi)業(ye)規劃(hua)，生(sheng)(sheng)涯(ya)設計公益網特(te)建立職(zhi)業(ye)規劃(hua)專題(ti)。提供職(zhi)業(ye)規劃(hua)的(de)(de)定義(yi)、職(zhi)業(ye)規劃(hua)的(de)(de)核心內(nei)容(rong)、職(zhi)業(ye)規劃(hua)的(de)(de)方法(fa)步驟等(deng)內(nei)容(rong)，以便于大學(xue)生(sheng)(sheng)制定自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)書。

　　職業規劃定義：

　　職(zhi)(zhi)業規劃(hua)也稱職(zhi)(zhi)業生涯設計(ji)，它是指一(yi)個(ge)人(ren)對一(yi)生的(de)各階(jie)段所從事的(de)工作、職(zhi)(zhi)務或職(zhi)(zhi)業發展(zhan)道路進行設計(ji)和(he)規劃(hua)。包(bao)括虛則什么職(zhi)(zhi)業，在(zai)什么組織和(he)地(di)方從事這個(ge)職(zhi)(zhi)業在(zai)這個(ge)職(zhi)(zhi)業隊伍中(zhong)擔任什么角色，在(zai)個(ge)人(ren)一(yi)生的(de)發展(zhan)階(jie)段的(de)職(zhi)(zhi)業變(bian)更以及為實現職(zhi)(zhi)業設計(ji)接受的(de)各種(zhong)教育和(he)培訓。

　　職業規劃必須考慮的因素：

　　1、個人自(zi)身(shen)的因素(su)

　　2、所在組織所提供的發(fa)展條件的因素(su)

　　3、社(she)會環境所(suo)給與的支(zhi)持和制約因素(su)

　　職業規劃的作用：

　　1、確認人生的方向(xiang)，提供奮斗的策略

　　2、突破并塑造清新充實的自我

　　3、準確評價個人(ren)特點和(he)強(qiang)項

　　4、評估個人目標和現狀(zhuang)的差距

　　5、準確定位職業方向

　　6、重新認識自身(shen)的價值并使其增(zeng)值

　　7、發現新(xin)的職業機遇

　　8、增(zeng)強(qiang)職業竟爭力(li)

學生職業規劃15

　　一、自我診斷

　　(一)自我測評

　　根據(ju)MBTI-M人(ren)格類(lei)(lei)型量表、凱爾西氣質類(lei)(lei)型測(ce)試(shi)、MBTI職業性格測(ce)試(shi)、霍蘭(lan)德職業興(xing)趣測(ce)試(shi)、DISC測(ce)試(shi)、職業價值觀(guan)職業錨(mao)測(ce)試(shi)的自測(ce)結(jie)果(guo)顯示(shi)，我(wo)是這樣(yang)的一(yi)個人(ren)。

　　我(wo)的(de)(de)人格類型屬于策劃者-INTJ(回答一(yi)致性(xing)(xing)：74.07%)。“科學家(jia)型(INTJ)的(de)(de)思(si)維特(te)征有：從整體角(jiao)度(du)看待事物，很快將(jiang)新信息綜(zong)合(he)成整體的(de)(de)模式(shi)，愿意(yi)做綜(zong)合(he)理論性(xing)(xing)和抽象化的(de)(de)工作;運用思(si)維做出邏輯性(xing)(xing)的(de)(de)判定，獨(du)立性(xing)(xing)強;在感興趣的(de)(de)領域，可以清楚看到未(wei)來的(de)(de)可能(neng)性(xing)(xing)，做出整體布局，并竭(jie)力(li)去實施自(zi)己的(de)(de)想法。此外，INTJ并不會對(dui)自(zi)己的(de)(de)情(qing)感過分張揚，因為(wei)他們沒有有那(nei)種迫切(qie)表(biao)達的(de)(de)沖動。如果情(qing)感官能(neng)和表(biao)達能(neng)力(li)未(wei)成熟，INTJ容易自(zi)大(da)和冷漠，因此別人一(yi)般認為(wei)INTJ喜歡獨(du)處(chu)，自(zi)制力(li)強，難以被(bei)人了解，甚至冷漠;概(gai)念化，有創造性(xing)(xing)，獨(du)立性(xing)(xing)強。

　　我在氣質上屬于(yu)勸告者(INFJ)，“具有一種非(fei)比尋常的促成他人幸福安寧的強烈渴望(wang)，并(bing)真誠(cheng)的喜(xi)歡引導(dao)他們的同伴，獲得較(jiao)大程度的個(ge)人實現。重(zhong)視和睦的內部關系，并(bing)希望(wang)機(ji)構能平穩、令人愉(yu)快(kuai)的運轉，盡(jin)其所能的去實現這個(ge)目標”。

　　我的(de)(de)職(zhi)業(ye)性格是化解者(zhe)-INFP。“需要一(yi)條職(zhi)業(ye)之路(lu)，而不僅(jin)僅(jin)是一(yi)個工作崗(gang)位。在做(zuo)任何事情的(de)(de)時候，都需要讓其(qi)與自己堅強的(de)(de)價(jia)值體(ti)系相(xiang)一(yi)致(zhi)。在那些(xie)能讓他們的(de)(de)生活與其(qi)價(jia)值觀(guan)想匹(pi)配，并為人(ren)類的(de)(de)更好福祉出力的(de)(de)職(zhi)業(ye)之路(lu)上(shang)能得到(dao)最多的(de)(de)幸福感，如(ru)作家、咨詢師(shi)/社(she)工、教師(shi)/教授、心理學家、精神(shen)病學家、音(yin)樂家、神(shen)職(zhi)人(ren)員/宗(zong)教工作者(zhe)等(deng)。”

　　我的(de)職業興趣類(lei)型(xing)(xing)屬(shu)于：社(she)會型(xing)(xing)(其次是現(xian)實(shi)型(xing)(xing)和藝(yi)術型(xing)(xing))。“喜(xi)歡與人(ren)(ren)為對象的(de)工(gong)作(zuo)，通常言語能(neng)力優于數理能(neng)力，樂于與人(ren)(ren)相處，責(ze)任心也較(jiao)強。習慣于與人(ren)(ren)商(shang)討或調整(zheng)人(ren)(ren)際關系(xi)來(lai)解決面臨的(de)問(wen)題(ti)。適合從(cong)事咨詢、培訓、輔(fu)導、說(shuo)勸類(lei)工(gong)作(zuo)。”

　　我的行(xing)為(wei)傾(qing)向為(wei)穩(wen)(wen)健(S)型。Steadiness(穩(wen)(wen)定型/支(zhi)持者(zhe))人(ren)通常較為(wei)平(ping)和(he)，遇事冷(leng)靜，隨遇而安(an)。工作方面，能(neng)夠(gou)按部就(jiu)班(ban)地管理事務，勝任工作并能(neng)夠(gou)持之以(yi)恒。由于害怕承擔風險和(he)責任，寧(ning)愿(yuan)站在一邊(bian)旁觀;焉有主意，卻有話不(bu)說，或折衷(zhong)處(chu)理。性情(qing)方面，待人(ren)和(he)藹(ai)但感情(qing)內藏，樂于傾(qing)聽，愿(yuan)意支(zhi)持。有時由于不(bu)以(yi)為(wei)然，也顯得漠不(bu)關心，或者(zhe)嘲諷別人(ren)。

　　我(wo)的職(zhi)(zhi)業價值觀是：生(sheng)活型(LS)(其(qi)次為服(fu)務/奉獻型)。“強調(diao)工作(zuo)和家(jia)庭(ting)的和諧(xie)，適合時間(jian)靈活的工作(zuo)人士(shi)。生(sheng)活型的人希望(wang)將生(sheng)活的各個主要(yao)方面(mian)整(zheng)(zheng)合為一個整(zheng)(zheng)體，需要(yao)一個足夠彈(dan)性并實現這一目標的職(zhi)(zhi)業環(huan)境。他(ta)們將成(cheng)功(gong)定義得比職(zhi)(zhi)業成(cheng)功(gong)更廣泛，甚(shen)至可(ke)以犧牲他(ta)們職(zhi)(zhi)業的一些方面(mian)。”

　　綜上(shang)所述，人(ren)格上(shang)我偏向于整體地思考，追求系(xi)統和(he)邏(luo)輯性，氣質上(shang)重視組織和(he)睦，職業(ye)興趣是調整人(ren)際關系(xi)來解(jie)決問題，職業(ye)性格和(he)職業(ye)價值觀是希望職業(ye)和(he)事(shi)業(ye)統一，工作和(he)家(jia)庭(ting)的和(he)諧，行為(wei)偏向穩健，為(wei)人(ren)平和(he)。

　　(二(er))溝通能力診斷

　　傾聽

　　和被動(dong)無意識的(de)(de)聽對比，傾聽是(shi)主(zhu)動(dong)獲取(qu)信息的(de)(de)一種行為，需要積極有意識地專(zhuan)心去關注(zhu)，它主(zhu)要取(qu)決(jue)于(yu)主(zhu)觀意識。以下(xia)七個(ge)問題是(shi)用來衡量(liang)個(ge)體傾聽的(de)(de)有效性的(de)(de)。

　　1、我是否希(xi)望成為(wei)好的傾聽(ting)者?

　　2、我(wo)是否愿意(yi)訓練(lian)自己成為好的傾(qing)聽者?

　　3、我是否準(zhun)備好了傾聽?

　　4、我是在傾聽還是僅(jin)僅(jin)在用耳聽?

　　5、我能否(fou)連(lian)貫地(di)理解自(zi)己正在聽的(de)信息?

　　6、我對信息的理解是否(fou)正確?

　　7、我(wo)是否每(mei)天都通過練習(xi)來培養(yang)自己的傾聽習(xi)慣?

　　對于(yu)這七個(ge)問題，從第三(san)個(ge)問題開始就是(shi)否定的(de)(de)答案。所以我是(shi)有(you)這個(ge)意愿去成為(wei)好(hao)傾聽(ting)(ting)者，但是(shi)愿望(wang)并不強烈。此外可見，我的(de)(de)傾聽(ting)(ting)習慣和練習傾聽(ting)(ting)的(de)(de)習慣沒有(you)建立起來。

　　在(zai)此基(ji)礎(chu)上(shang)，傾(qing)(qing)聽(ting)能力(li)自(zi)評表的(de)得分(fen)分(fen)別(bie)為：傾(qing)(qing)聽(ting)前(qian)(qian)2.63、傾(qing)(qing)聽(ting)時3.2，傾(qing)(qing)聽(ting)后3.0。這份自(zi)評表顯示，我在(zai)傾(qing)(qing)聽(ting)前(qian)(qian)做的(de)準備并(bing)不(bu)充(chong)分(fen)，但(dan)是傾(qing)(qing)聽(ting)時和傾(qing)(qing)聽(ting)后的(de)能力(li)都(dou)處于平均水平。特別(bie)是傾(qing)(qing)聽(ting)前(qian)(qian)通常沒有(you)認識到影響傾(qing)(qing)聽(ting)的(de)因素(su)，也不(bu)確(que)定傾(qing)(qing)聽(ting)的(de)目的(de)，即(ji)對(dui)傾(qing)(qing)聽(ting)的(de)整體把握不(bu)夠敏感也不(bu)夠充(chong)分(fen)。傾(qing)(qing)聽(ting)時做的(de)最好的(de)就是少講多問，不(bu)過多做筆記。

　　觀察

　　觀察(cha)是一(yi)(yi)種有(you)目的、有(you)計(ji)劃、比較持(chi)久的知覺活動，其特點是感性、目的性和計(ji)劃性。觀察(cha)力則是指(zhi)大腦對(dui)事物(wu)(wu)的觀察(cha)能力，如通(tong)過觀察(cha)發現新奇的事物(wu)(wu)等，在觀察(cha)過程對(dui)聲音、氣味、溫(wen)度等有(you)一(yi)(yi)個新的認識(shi)。

　　去到一個(ge)(ge)新(xin)的(de)(de)(de)地方，我并(bing)不(bu)是(shi)全面觀(guan)察，而(er)只是(shi)關注(zhu)自己(ji)感興趣的(de)(de)(de)地方，而(er)且看得很仔細，然后得出奇(qi)(qi)怪(guai)新(xin)奇(qi)(qi)的(de)(de)(de)結論(lun)，朋友會(hui)評價說(shuo)，這也讓你(ni)發現了……和一個(ge)(ge)陌生人(ren)打交道，我并(bing)不(bu)會(hui)觀(guan)察他的(de)(de)(de)全身上下，而(er)只在(zai)一些地方留心，例如眼神(shen)的(de)(de)(de)飄忽，褲鏈沒(mei)拉(la)……在(zai)沒(mei)有深談之前，我會(hui)就他對待某(mou)件事、某(mou)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)反應，按(an)照和我的(de)(de)(de)做法差別給他標上一個(ge)(ge)“好(hao)”、“還行”或者(zhe)“不(bu)好(hao)”的(de)(de)(de)標簽。在(zai)一個(ge)(ge)網上的(de)(de)(de)測試顯(xian)示，我的(de)(de)(de)觀(guan)察力(li)(li)得分為94，“說(shuo)明你(ni)有相當敏銳的(de)(de)(de)觀(guan)察能力(li)(li)。但是(shi)，對別人(ren)的(de)(de)(de)評價有時帶有偏見”。這個(ge)(ge)結果是(shi)靠(kao)譜的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)。

　　觀(guan)察(cha)(cha)的(de)技(ji)巧(qiao)(這里特指觀(guan)察(cha)(cha)非言語行(xing)為)包括了(le)八個方(fang)面：形象和語調;外表;語氣、邏輯重音;眼神;面部表情(qing);手勢;體勢;空間距離。這些技(ji)巧(qiao)在生活(huo)中可以積累(lei)，但我并沒有系統全面地訓練(lian)過，所以平(ping)日靠的(de)是(shi)經驗(yan)和對周(zhou)邊環境的(de)敏感度。總結起來，就是(shi)應付日常生活(huo)沒有問(wen)題(ti)，但是(shi)在職場上就會略(lve)遜一籌。

　　提問

　　提問的(de)技巧分(fen)為兩(liang)部分(fen)，一內容，二句式。

　　就內(nei)容來看，發問(wen)(wen)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)問(wen)(wen)題應該圍繞著事實(shi)(shi)和觀(guan)點(dian)(dian)來問(wen)(wen)。關于提問(wen)(wen)事實(shi)(shi)的(de)(de)問(wen)(wen)題包括(kuo)：事實(shi)(shi)是否存在,是否是訴說(shuo)(shuo)者(zhe)(zhe)(zhe)口(kou)中(zhong)的(de)(de)對方所為，行為的(de)(de)動機(ji)、目的(de)(de)、時(shi)間地點(dian)(dian)、手段、結果(guo)、事后表(biao)現等，訴說(shuo)(shuo)者(zhe)(zhe)(zhe)對其(qi)所證(zheng)(zheng)明的(de)(de)事實(shi)(shi)是親眼所見還(huan)是道聽途說(shuo)(shuo),以及訴說(shuo)(shuo)者(zhe)(zhe)(zhe)本身的(de)(de)感知能(neng)力、識別(bie)能(neng)力和記憶能(neng)力的(de)(de)可靠程度,當時(shi)的(de)(de)客觀(guan)情況對訴說(shuo)(shuo)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)感知有無影響等問(wen)(wen)題。這些關于提問(wen)(wen)事實(shi)(shi)的(de)(de)問(wen)(wen)題,不只是審查(cha)訴說(shuo)(shuo)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)證(zheng)(zheng)明內(nei)容,并(bing)把重點(dian)(dian)放在了信息源(yuan)和形成過(guo)程。關于提問(wen)(wen)觀(guan)點(dian)(dian)的(de)(de)問(wen)(wen)題包括(kuo)：觀(guan)點(dian)(dian)、論(lun)(lun)據(ju)、觀(guan)點(dian)(dian)的(de)(de)來源(yuan)是別(bie)人的(de)(de)言(yan)論(lun)(lun)還(huan)是自己的(de)(de)想法等等。

　　就句式(shi)(shi)來看，有(you)開(kai)放(fang)式(shi)(shi)句式(shi)(shi)和封閉式(shi)(shi)句式(shi)(shi)。

　　自我感(gan)覺(jue)，在內(nei)容方面，我會對(dui)某些細枝末節的地方感(gan)興趣，導致跑題(ti)。對(dui)提問句式(shi)的了解(jie)還(huan)算可以，會用(yong)開放式(shi)句式(shi)和封閉式(shi)句式(shi)。

　　反饋

　　反饋(kui)包括了正(zheng)面反饋(kui)和負(fu)面反饋(kui)。正(zheng)面反饋(kui)要(yao)求真誠、具(ju)體，否則對方(fang)會覺得你的(de)(de)表揚別(bie)有(you)目的(de)(de);負(fu)面反饋(kui)要(yao)求善意、務實，才能(neng)降低對方(fang)的(de)(de)敵意，達(da)到溝(gou)通的(de)(de)目的(de)(de)。

　　自我感覺(jue)，比較(jiao)少(shao)使用(yong)正面反(fan)(fan)(fan)饋和負面反(fan)(fan)(fan)饋。前(qian)者是(shi)因為(wei)沒鼓(gu)勵(li)別(bie)人的意(yi)識，后(hou)者是(shi)因為(wei)不想引起矛盾(dun)。其實(shi)無(wu)論有沒有負面反(fan)(fan)(fan)饋，矛盾(dun)都是(shi)存(cun)在的，差別(bie)只在于有沒有將矛盾(dun)掀(xian)開。

　　二、職業角色規劃

　　企業(ye)人力(li)(li)資源管(guan)(guan)理(li)一(yi)共有(you)六大模(mo)塊，分別是戰(zhan)(zhan)略規(gui)(gui)劃(hua)、招(zhao)聘錄用(yong)(yong)、人員培(pei)訓、績效考(kao)核、薪酬管(guan)(guan)理(li)、和(he)(he)員工關系管(guan)(guan)理(li)。每個(ge)模(mo)塊所需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)技能和(he)(he)知(zhi)識(shi)有(you)所差(cha)異。例如戰(zhan)(zhan)略規(gui)(gui)劃(hua)需(xu)要(yao)(yao)宏觀視角(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)靈活運用(yong)(yong)和(he)(he)整體性的(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)模(mo)式(shi)，員工關系管(guan)(guan)理(li)則需(xu)要(yao)(yao)對勞動法和(he)(he)勞動合(he)同(tong)法的(de)(de)(de)(de)(de)熟(shu)練(lian)運用(yong)(yong)和(he)(he)對制度制定以(yi)及合(he)同(tong)糾(jiu)紛的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理(li)安排。但是，不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)塊之間的(de)(de)(de)(de)(de)界限又不是明顯可見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)。例如剛剛成為(wei)(wei)(wei)人力(li)(li)專(zhuan)員的(de)(de)(de)(de)(de)職工需(xu)要(yao)(yao)從(cong)事招(zhao)聘、培(pei)訓等等的(de)(de)(de)(de)(de)常規(gui)(gui)業(ye)務，升職為(wei)(wei)(wei)主管(guan)(guan)后要(yao)(yao)開始接觸戰(zhan)(zhan)略規(gui)(gui)劃(hua)以(yi)及薪酬管(guan)(guan)理(li)，如果成為(wei)(wei)(wei)了(le)人力(li)(li)經(jing)理(li)就要(yao)(yao)處理(li)諸如績效考(kao)核、崗位(wei)設置等等比(bi)較重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務。此外，不同(tong)規(gui)(gui)模(mo)或者性質不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)里，人力(li)(li)資源部門的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)也有(you)所不同(tong)。例如在人力(li)(li)資源管(guan)(guan)理(li)制度成熟(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)歐美企業(ye)，六大模(mo)塊幾(ji)乎都(dou)有(you)專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)(de)主管(guan)(guan)或者專(zhuan)員負責。而在仍(reng)處于人事管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)民企里，人力(li)(li)部的(de)(de)(de)(de)(de)職工可能只承擔(dan)著招(zhao)聘和(he)(he)培(pei)訓，其他的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)有(you)大老(lao)板一(yi)人決策(ce)。

　　因此要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)人(ren)力資(zi)源(yuan)領域的(de)職業(ye)(ye)角(jiao)色規(gui)劃(hua)，首(shou)先(xian)要(yao)(yao)對將要(yao)(yao)去往的(de)企業(ye)(ye)做(zuo)個分類，研(yan)究其能夠提(ti)供(gong)什么級別的(de)人(ren)力資(zi)源(yuan)管(guan)理的(de)崗位;然(ran)后對自己的(de)軟件硬(ying)件做(zuo)出評估;最后按照(zhao)不同的(de)職業(ye)(ye)年(nian)齡規(gui)劃(hua)不同的(de)職業(ye)(ye)角(jiao)色。

　　(一(yi))鑒于(yu)國企、民企和私(si)人(ren)(ren)企業的(de)(de)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源管理還未成(cheng)熟，不能接納人(ren)(ren)力(li)資(zi)源應屆生(sheng)的(de)(de)求職，所以我的(de)(de)目標是合資(zi)企業或者外資(zi)企業，但也同時(shi)關注招收應屆生(sheng)的(de)(de)大(da)型民企。綜合眾多招聘廣(guang)告上(shang)的(de)(de)要求，企業中(zhong)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源部門的(de)(de)各級職工的(de)(de)資(zi)歷(li)要求如(ru)下：專員，0-3年;主管3-5年;經理，5-8年;總監，10年以上(shang)。

　　(二)自我(wo)(wo)評(ping)估在第一節已經(jing)完成。根據上述的自我(wo)(wo)測評(ping)的結果，我(wo)(wo)認(ren)為(wei)人力資(zi)源管(guan)理這(zhe)個工作(zuo)(zuo)整體(ti)上適合我(wo)(wo)的個性。而人力資(zi)源管(guan)理六大(da)模塊中(zhong)最適合我(wo)(wo)的是規劃(hua)和績(ji)效(xiao)考(kao)核。因為(wei)績(ji)效(xiao)考(kao)核的制(zhi)度和戰(zhan)略規劃(hua)都需要系(xi)統化的思考(kao)。此外，評(ping)估中(zhong)關于(yu)溝通能力，我(wo)(wo)認(ren)為(wei)現(xian)在我(wo)(wo)的狀(zhuang)態還不(bu)足以應付績(ji)效(xiao)考(kao)核的工作(zuo)(zuo)，應該(gai)進一步訓練。

　　(三)根據(ju)上面兩小節的(de)分析(xi)，我認(ren)為(wei)最理想的(de)職業生涯和個人生活軌跡應該分為(wei)三個階段。

　　第(di)一階段：應屆(jie)生(sheng)23歲(sui)-人力專員，工作3年(nian)26歲(sui)-主(zhu)管，在(zai)擔當主(zhu)管期間的(de)3年(nian)結婚生(sheng)子。在(zai)第(di)一家(jia)企業工作6年(nian)，至此完成第(di)一階段的(de)規劃(hua)。

　　第二階段：工(gong)(gong)作6年(nian)(nian)(nian)29歲跳槽-主(zhu)管，換工(gong)(gong)作2年(nian)(nian)(nian)即(ji)工(gong)(gong)作8年(nian)(nian)(nian)31歲-經理，工(gong)(gong)作10年(nian)(nian)(nian)33歲時再進行評(ping)估。

　　第(di)(di)(di)三(san)(san)階段(duan)：如果(guo)(guo)跳(tiao)(tiao)槽(cao)跳(tiao)(tiao)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)外企(qi)(qi)，那(nei)么做到(dao)(dao)總(zong)監(jian)的(de)(de)(de)(de)可能性(xing)不高，因為外企(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭激烈而(er)且人(ren)力(li)資(zi)源總(zong)監(jian)一般(ban)是(shi)亞太(tai)地區的(de)(de)(de)(de)副總(zong)監(jian)，一般(ban)是(shi)總(zong)部(bu)派來的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)接下來可以(yi)返回民(min)(min)企(qi)(qi)或者(zhe)私(si)企(qi)(qi)，則(ze)和第(di)(di)(di)三(san)(san)條路(lu)一樣(yang)(yang)。如果(guo)(guo)跳(tiao)(tiao)槽(cao)跳(tiao)(tiao)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)合(he)(he)資(zi)企(qi)(qi)業，那(nei)么晉升到(dao)(dao)總(zong)監(jian)的(de)(de)(de)(de)可能性(xing)就(jiu)比外企(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)大(da)，但是(shi)同樣(yang)(yang)很難，必須進一步的(de)(de)(de)(de)了解企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)整體(ti)運行，如果(guo)(guo)對(dui)手較(jiao)弱則(ze)繼續在本(ben)企(qi)(qi)業待下去(qu)，如果(guo)(guo)對(dui)手較(jiao)強(qiang)同樣(yang)(yang)選(xuan)擇選(xuan)擇第(di)(di)(di)三(san)(san)條路(lu)。如果(guo)(guo)跳(tiao)(tiao)槽(cao)跳(tiao)(tiao)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)大(da)型(xing)民(min)(min)企(qi)(qi)，那(nei)么企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)人(ren)力(li)資(zi)源管理(li)工作的(de)(de)(de)(de)流程等還有待完善，所以(yi)正是(shi)經理(li)層(ceng)建功立業的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，此時(shi)可以(yi)選(xuan)擇在一間(jian)民(min)(min)企(qi)(qi)打天下，也可以(yi)攜帶(dai)已有的(de)(de)(de)(de)資(zi)源出(chu)來創(chuang)業。如果(guo)(guo)是(shi)出(chu)來創(chuang)業，則(ze)到(dao)(dao)時(shi)候(hou)另有規(gui)劃，此選(xuan)擇就(jiu)不屬于(yu)人(ren)力(li)資(zi)源管理(li)的(de)(de)(de)(de)職業規(gui)劃范疇之(zhi)內(nei)。這(zhe)三(san)(san)個人(ren)生階段(duan)，結合(he)(he)人(ren)力(li)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)六大(da)模塊，初步制定人(ren)力(li)專員-績效考核經理(li)-人(ren)力(li)資(zi)源總(zong)監(jian)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)步調。

　　三、職業溝通形象設計

　　(一)描述

　　每個人都(dou)處于不同的職業生涯周期，對(dui)于不同周期的個人職業形象定位肯定不同。

　　現在(zai)只進行第一(yi)階段的(de)人力(li)專業的(de)職業形象描述。

　　首先是職(zhi)(zhi)業(ye)形(xing)象(xiang)。人(ren)力專員(yuan)的職(zhi)(zhi)業(ye)形(xing)象(xiang)包(bao)括了普通職(zhi)(zhi)員(yuan)的形(xing)象(xiang)和人(ren)力資源部門職(zhi)(zhi)員(yuan)的形(xing)象(xiang)以(yi)及女性職(zhi)(zhi)員(yuan)的形(xing)象(xiang)。

　　作(zuo)為(wei)普通職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)特別是(shi)處(chu)于(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)早(zao)期的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)場新人(ren)，職(zhi)(zhi)業(ye)形象(xiang)(xiang)(xiang)應定(ding)位于(yu)積極主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)、認真負責、善于(yu)總結(jie)、對人(ren)耐心(xin)做事(shi)有(you)(you)條理等，畢竟這是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)關鍵的(de)(de)(de)一(yi)步，初(chu)期職(zhi)(zhi)業(ye)形象(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)塑造將極大的(de)(de)(de)影響后(hou)期發展。作(zuo)為(wei)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)部門的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)，職(zhi)(zhi)業(ye)形象(xiang)(xiang)(xiang)應定(ding)位于(yu)客觀公(gong)正、遵紀守法(fa)，態(tai)度開(kai)放。不(bu)要(yao)(yao)刻意(yi)去(qu)保護企(qi)業(ye)，也(ye)不(bu)必善意(yi)去(qu)袒護員(yuan)(yuan)工(gong)，因為(wei)HR作(zuo)為(wei)企(qi)業(ye)和(he)(he)(he)員(yuan)(yuan)工(gong)之間的(de)(de)(de)聯絡者和(he)(he)(he)溝(gou)通者，很多(duo)(duo)時候處(chu)在勞(lao)資(zi)關系的(de)(de)(de)利益斗爭(zheng)之處(chu)，同(tong)時既要(yao)(yao)對老(lao)板負責，又(you)要(yao)(yao)對全體員(yuan)(yuan)工(gong)負責，只有(you)(you)為(wei)人(ren)公(gong)正，處(chu)事(shi)公(gong)平(ping)，言行一(yi)致，這樣大家才會(hui)信服，開(kai)展工(gong)作(zuo)才能更順(shun)利。但是(shi)HR畢竟是(shi)為(wei)企(qi)業(ye)說話的(de)(de)(de)，所以(yi)在沒有(you)(you)矛(mao)盾的(de)(de)(de)情況下，應該站在公(gong)司的(de)(de)(de)角(jiao)度思考問題，不(bu)要(yao)(yao)帶有(you)(you)個(ge)人(ren)色彩。此外，人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，需(xu)要(yao)(yao)我們主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)和(he)(he)(he)人(ren)打交道(dao)，了解(jie)信息(xi)，掌握資(zi)料(liao)，作(zuo)為(wei)很多(duo)(duo)決策的(de)(de)(de)依據，一(yi)定(ding)需(xu)要(yao)(yao)有(you)(you)開(kai)放的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)去(qu)和(he)(he)(he)人(ren)溝(gou)通、交流，而不(bu)是(shi)被動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)了解(jie)信息(xi)。

　　對于職場女(nv)性，還有更(geng)多的(de)(de)關(guan)注(zhu)點(dian)(dian)。一(yi)是(shi)高(gao)跟鞋。套用小s的(de)(de)觀點(dian)(dian)，不穿高(gao)跟鞋一(yi)點(dian)(dian)氣場都(dou)沒有。二是(shi)化妝(zhuang)。女(nv)性在職場上(shang)化妝(zhuang)，是(shi)對別人(ren)的(de)(de)尊重。在清潔的(de)(de)基礎上(shang)，讓自(zi)(zi)己氣色更(geng)好，膚(fu)色更(geng)均勻(yun)，也是(shi)增(zeng)加自(zi)(zi)信心(xin)的(de)(de)方法。以無妝(zhuang)勝(sheng)有妝(zhuang)的(de)(de)淡妝(zhuang)取勝(sheng)，如(ru)果為增(zeng)加權威感，可(ke)以加重眉毛和眼(yan)線的(de)(de)修(xiu)飾(shi)，可(ke)以立刻使人(ren)顯得精神抖擻(sou)。三是(shi)首(shou)飾(shi)的(de)(de)選擇。首(shou)飾(shi)一(yi)定注(zhu)重品質，否則寧(ning)可(ke)不戴。材質以鉆石(shi)、珍珠配以貴(gui)金屬(shu)材質為佳(jia)，水(shui)晶、玉石(shi)等則次之。此外數(shu)量不超過三件。

　　在職業形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，人(ren)力(li)專員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)應該是平和耐心(xin)、客觀開放。這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)包括說話形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)和非(fei)言(yan)語(yu)(yu)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。說話形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，它是溝(gou)通(tong)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)一(yi)個重要組成部(bu)分。人(ren)力(li)專員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)說話形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)應該是問話切中要點，但不(bu)會令人(ren)難堪(kan)。而(er)非(fei)言(yan)語(yu)(yu)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)應該語(yu)(yu)調平穩(wen)，態度耐心(xin)，自(zi)信而(er)不(bu)自(zi)大，不(bu)過于焦(jiao)慮、急切或低三下四，特(te)別要留心(xin)肢(zhi)體語(yu)(yu)言(yan)，因為肢(zhi)體語(yu)(yu)言(yan)會顯示出個人(ren)的(de)(de)(de)氣質風度。

　　(二)如何塑造

　　有(you)(you)人總結了(le)亞里士(shi)多德的(de)(de)(de)《修(xiu)辭學》中如何(he)成功地說(shuo)服他人的(de)(de)(de)三個最重要的(de)(de)(de)要素(su)：人品(pin)(ethos)、感(gan)性(xing)(pathos)和理性(xing)(logos)。說(shuo)服者(zhe)必須(xu)在(zai)(zai)說(shuo)服前完好展(zhan)示自(zi)己的(de)(de)(de)人品(pin)，以證(zheng)明自(zi)己有(you)(you)講話的(de)(de)(de)資格(ge)和值(zhi)得信(xin)任(ren)的(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)。感(gan)性(xing)則是(shi)在(zai)(zai)聽眾(zhong)信(xin)賴說(shuo)服者(zhe)的(de)(de)(de)基礎上起(qi)鼓(gu)動要素(su)的(de)(de)(de)，激(ji)發出聽眾(zhong)的(de)(de)(de)熱情，并最終(zhong)聽從(cong)說(shuo)服者(zhe)的(de)(de)(de)建議(yi)。理性(xing)就是(shi)講道(dao)理，通常是(shi)最后上場的(de)(de)(de)壓(ya)軸好戲。但(dan)除(chu)非聽眾(zhong)已(yi)在(zai)(zai)感(gan)情上站在(zai)(zai)說(shuo)服者(zhe)這一邊，否(fou)則大道(dao)理和論點(dian)、論據就根本不起(qi)作用。

　　在(zai)人(ren)(ren)力資源(yuan)部(bu)門，這(zhe)三點同(tong)樣吃香。人(ren)(ren)力資源(yuan)管理任務的(de)(de)性質屬于關(guan)注人(ren)(ren)的(de)(de)任務，和(he)關(guan)注業務的(de)(de)任務不同(tong)，人(ren)(ren)力資源(yuan)管理要求管理者高(gao)度重視人(ren)(ren)際(ji)關(guan)系的(de)(de)和(he)諧，但同(tong)時又要求高(gao)效(xiao)和(he)效(xiao)果(guo)明顯。所以在(zai)進(jin)行人(ren)(ren)力資源(yuan)管理工(gong)作的(de)(de)時候，要注意對(dui)方的(de)(de)情(qing)緒(xu)和(he)感情(qing)，讓對(dui)方明白人(ren)(ren)力專員(yuan)并(bing)不是站在(zai)他的(de)(de)對(dui)立(li)面。這(zhe)是塑造人(ren)(ren)力專員(yuan)平和(he)耐心(xin)、客觀開放的(de)(de)職(zhi)業溝(gou)通形(xing)象(xiang)的(de)(de)最基本的(de)(de)原則。具體來說，分(fen)為言、聽、行三部(bu)分(fen)。

　　言

　　作為下屬，人力專員要(yao)注意直屬上司的管(guan)理(li)模式(shi)以及(ji)企業的內外環境。

　　與上(shang)司說(shuo)話(hua)，要百(bai)分之一百(bai)的尊重。

　　與(yu)部(bu)門(men)內同(tong)事(shi)說話，要懂得“凡事(shi)留一寸日后好相(xiang)見”。

　　與其他部門的(de)同(tong)事說話(hua)，要隨時調整自(zi)(zi)己的(de)說話(hua)風格，要求感同(tong)身受，隨機應變，高瞻(zhan)遠矚(zhu)，自(zi)(zi)我超越。

　　在(zai)(zai)說(shuo)話(hua)的(de)(de)時機，態度和(he)(he)語調(diao)要(yao)(yao)符(fu)合企業的(de)(de)文化氛圍。在(zai)(zai)工作上，語調(diao)要(yao)(yao)沉(chen)穩(wen)，應對要(yao)(yao)耐心，回應要(yao)(yao)積極。在(zai)(zai)休息時，語調(diao)可以輕(qing)松(song)點，調(diao)動同事(shi)(shi)的(de)(de)情緒，并且(qie)主(zhu)動去詢(xun)問他們的(de)(de)工作情況，從而收集信息。但特別要(yao)(yao)注意，不(bu)能(neng)和(he)(he)同事(shi)(shi)一起抱(bao)怨企業如何(he)如何(he)。在(zai)(zai)職場上，無論(lun)好(hao)話(hua)壞話(hua)，最終都(dou)會傳到企業每個角落，所以當同事(shi)(shi)在(zai)(zai)抱(bao)怨的(de)(de)時候，能(neng)不(bu)應和(he)(he)的(de)(de)就不(bu)應和(he)(he)，不(bu)能(neng)不(bu)搭理的(de)(de)就安慰幾句(ju)，最后轉(zhuan)移話(hua)題(ti)。

　　聽

　　在傾聽(ting)上司、同事的(de)(de)時(shi)(shi)候，要注意(yi)不(bu)能(neng)犯了這(zhe)(zhe)三個(ge)常見的(de)(de)障礙：過度加工(gong)(gong)(gong)，即按照(zhao)自(zi)(zi)己的(de)(de)主觀(guan)意(yi)愿對信息進(jin)行(xing)過濾和加工(gong)(gong)(gong);注意(yi)力(li)不(bu)集中，可(ke)以一邊聽(ting)一邊在腦海里提問(wen)自(zi)(zi)己這(zhe)(zhe)人說這(zhe)(zhe)話是(shi)什么意(yi)思，但不(bu)能(neng)同時(shi)(shi)回答這(zhe)(zhe)些問(wen)題，因(yin)為在聽(ting)的(de)(de)時(shi)(shi)候同時(shi)(shi)進(jin)行(xing)加工(gong)(gong)(gong)，很容易扭曲、記錯接收(shou)的(de)(de)信息;沒挖掘出發送者(zhe)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　行

　　1.接觸到別(bie)人(ren)的(de)(de)視線(xian)時(shi)要(yao)友好地揚一下眉，眼睛亮一下，讓對(dui)方接受(shou)到人(ren)力(li)專員的(de)(de)善(shan)意，更易于事務的(de)(de)執行(xing);

　　2.與人握手要(yao)堅定而不(bu)過于(yu)熱情，讓對方(fang)對人力專員形成(cheng)沉穩(wen)可靠的印象;

　　3.要盡量(liang)不(bu)做小動作，這樣看起來(lai)沉著而有(you)分寸。

　　4.不要兩腿交叉(cha)，這是(shi)一種防(fang)衛(wei)姿(zi)態，容易形(xing)成不自(zi)信的形(xing)象，同時(shi)看起來(lai)也粗俗不雅(ya);

　　5.不要理理頭(tou)發、摳摳指甲，或作若(ruo)有所思狀，這些都表示(shi)缺(que)乏自信(xin)或感到無聊;

　　6.不要向后(hou)仰著頭從鼻子底下看人，這樣看起(qi)來高(gao)人一等;

　　7.不要觸碰別(bie)人，侵入別(bie)人的領(ling)地是違反行(xing)(xing)業(ye)規矩的行(xing)(xing)為。

　　除了上(shang)述7個(ge)普通(tong)人(ren)(ren)力(li)專(zhuan)員的(de)(de)要點，對于新入職的(de)(de)女性人(ren)(ren)力(li)專(zhuan)員，以下幾個(ge)方面要特別(bie)留意(yi)。

　　不能害羞。雖然(ran)臉紅讓人看起來甜(tian)美、可愛，但(dan)它也傳達了你(ni)不成熟和不堅定的(de)(de)(de)心(xin)態。因此，當感到臉紅的(de)(de)(de)時候(hou)，“別太在(zai)(zai)意繼續做(zuo)你(ni)該做(zuo)的(de)(de)(de)事。”紐(niu)約(yue)大學私人語言顧問埃雷恩。斯尼德(de)建(jian)議。你(ni)越(yue)是在(zai)(zai)意你(ni)發熱的(de)(de)(de)面(mian)頰，你(ni)就越(yue)容易(yi)給人留下不好的(de)(de)(de)印象。

　　不能(neng)哭(ku)(ku)泣(qi)。在(zai)工(gong)(gong)作時哭(ku)(ku)泣(qi)不但使人顯得脆弱、缺乏自制力(li)(li)，而且讓人懷疑人力(li)(li)專員會破壞公(gong)司(si)形象。在(zai)工(gong)(gong)作時玩哭(ku)(ku)泣(qi)游戲，輸(shu)的永(yong)遠是職工(gong)(gong)。“在(zai)你(ni)的老板面前(qian)，如果你(ni)為與工(gong)(gong)作有(you)關的事哭(ku)(ku)泣(qi)，這表(biao)明你(ni)不具備對(dui)付工(gong)(gong)作壓(ya)力(li)(li)的能(neng)力(li)(li)。”所(suo)以，應(ying)該學會控制情緒。

　　不(bu)能怯(qie)(qie)場。當你(ni)表現出怯(qie)(qie)場，就(jiu)是(shi)在(zai)告訴老板，你(ni)缺乏最基(ji)本的職業技巧(qiao)。記住，事前充分的準備(bei)是(shi)降(jiang)低緊張(zhang)情緒(xu)的有效措施，在(zai)正式(shi)發(fa)言前做(zuo)彩排(pai)是(shi)必要(yao)的。“擺脫怯(qie)(qie)場的關(guan)鍵是(shi)要(yao)意識到(dao)怯(qie)(qie)場只不(bu)過是(shi)多余的能量沒處用——像已經開(kai)了(le)水的壺一樣。你(ni)需要(yao)想法(fa)子重新(xin)支配過剩的精力，建議你(ni)在(zai)公開(kai)發(fa)言之前，做(zuo)些體育活動，比如散散步(bu)，跳跳繩(sheng)。”

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