- 相關推薦
大學生職業規劃(集合(he)15篇)
歲(sui)月流(liu)逝，流(liu)出(chu)一(yi)縷清泉，流(liu)出(chu)一(yi)陣芳(fang)香，我們又有(you)了新的工(gong)作，這(zhe)也(ye)意味著，需要開始寫(xie)職業(ye)規劃了。那么(me)你(ni)真正(zheng)懂得怎么(me)寫(xie)好(hao)職業(ye)規劃嗎？下(xia)面是小(xiao)編(bian)整理的大(da)學生職業(ye)規劃，供(gong)大(da)家參考借鑒，希(xi)望可(ke)以幫助到有(you)需要的朋友(you)。
大學生職業規劃1
共青團干部
從(cong)一名小小的(de)干事到寧(ning)(ning)大(da)主(zhu)(zhu)席團(tuan)成員，再(zai)到寧(ning)(ning)波(bo)市學聯執行主(zhu)(zhu)席，“跟著團(tuan)走”的(de)樂夏瑕，在此次(ci)大(da)賽中獲得了本研組“十佳”稱號。樂夏瑕是寧(ning)(ning)波(bo)大(da)學國際貿易(yi)專業的(de)學生，當初選擇這個專業時(shi)，她希望自己今后成為一名白領，風風火(huo)火(huo)闖市場(chang)。可是隨著接觸(chu)越(yue)來越(yue)多的(de)“團(tuan)委人”，她的(de)職業規劃開始慢慢轉變(bian)。
目前(qian)，她(ta)希望通過(guo)國(guo)家公(gong)務(wu)員考試，實現自(zi)己的(de)“共青團干部”夢，但是她(ta)知道考公(gong)基(ji)本是“打醬油的(de)”，所(suo)以已經做好(hao)了下基(ji)層的(de)準備。
僑鄉小學教師
“我是一名留守兒童，三歲(sui)時，父母(mu)就離開我去了意大(da)利(li)。到(dao)現在為止，我見到(dao)他們的(de)次數屈指可數。”講到(dao)自己的(de)經歷，溫州大(da)學(xue)的(de)鄭潔(jie)有些低(di)落，她的(de)家在溫州文成縣玉湖鎮(zhen)。在這個(ge)著名的(de)僑(qiao)鄉(xiang)，有很多和她一樣的(de)孩子，從(cong)小父母(mu)不在身邊。她以(yi)剛上溫州大(da)學(xue)分數線的(de)成績，被小學(xue)教育專業錄取，她立志要成為一名僑(qiao)鄉(xiang)教師。
雖然還只有大(da)二(er)，但她已經多(duo)次利用假期，到僑(qiao)鄉給留守(shou)兒(er)童作輔導。“他(ta)們需要知識(shi)，但更需要心(xin)理(li)上的(de)慰藉，因為他(ta)們就是(shi)(shi)曾(ceng)經的(de)我(wo)。”鄭(zheng)潔說，她知道不少人以為自(zi)(zi)己在(zai)紙上談兵(bing)，但是(shi)(shi)她是(shi)(shi)真的(de)希望按照自(zi)(zi)己職(zhi)業(ye)生涯規劃上的(de)路走，“兩年后，當(dang)我(wo)成為一名僑(qiao)鄉教師，歡迎大(da)家來村里看我(wo)。”
種植大棚蔬菜
宋青(qing)(qing)青(qing)(qing)來自溫州科技職業(ye)學院，從小在農村摸爬滾打的他(ta)，對“農”有著濃(nong)厚興趣(qu)，他(ta)的理想是當(dang)一名高級農藝師，研究蔬菜大棚種植(zhi)。
這(zhe)一(yi)次(ci)，他(ta)(ta)主要(yao)是帶(dai)著他(ta)(ta)的“花椰菜育種”前來(lai)參賽的，他(ta)(ta)的作品還獲得了(le)高(gao)職(zhi)高(gao)專組的“十佳”稱號。“‘農’有(you)什(shen)么不好，民以食為天，食哪(na)兒來(lai)，農業中來(lai)。”他(ta)(ta)笑稱，自己有(you)可能成為未(wei)來(lai)的“農業大Boss(老板)。”
大學生職業規劃2
以既有的(de)成(cheng)就為(wei)基礎，確立人(ren)生(sheng)的(de)方(fang)向，提供奮(fen)斗的(de)策略、突破生(sheng)活的(de)格線，塑造(zao)清新充(chong)實的(de)自(zi)我。準確評(ping)價個人(ren)特點和強(qiang)項(xiang)、評(ping)估個人(ren)目(mu)標和現(xian)狀的(de)差距、準確定位(wei)職業方(fang)向、重新認(ren)識自(zi)身的(de)價值(zhi)(zhi)并使其(qi)增值(zhi)(zhi)、發(fa)現(xian)新的(de)職業機遇、增強(qiang)職業競爭力。將個人(ren)、事(shi)業與家庭(ting)聯系(xi)起來。
1。認清(qing)人生(sheng)的(de)價值
社會的價(jia)值并不被所(suo)有的人等(deng)同接(jie)受(shou)
“人(ren)云(yun)亦云(yun)”并不等于自我的人(ren)生價值(zhi)
人生價(jia)(jia)值(zhi)包括：經濟價(jia)(jia)值(zhi)、權(quan)力價(jia)(jia)值(zhi)、回(hui)饋價(jia)(jia)值(zhi)、審美價(jia)(jia)值(zhi)、理論價(jia)(jia)值(zhi)。
2。超越(yue)既有的得失
每個(ge)人(ren)都很努力，但(dan)成就并不等同(tong)。
后悔與抱怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔(tu)賽跑”中的(de)兔(tu)子(zi)。
人(ren)生如運動(dong)場上的(de)競技，當(dang)下難以斷輸贏。
3。以萬(wan)變應萬(wan)變
任何的執著都是一種“阻滯(zhi)”前途(tu)的行(xing)為
想想“流水”的(de)啟(qi)示
“學非所用”是(shi)真理
1。個人部份
健康情形：身體是(shi)(shi)否有(you)病痛？是(shi)(shi)否有(you)不良的(de)生活(huo)習慣？是(shi)(shi)否有(you)影(ying)響健康的(de)活(huo)動？生活(huo)是(shi)(shi)否正(zheng)常？有(you)沒(mei)有(you)養生之道？
自我(wo)充實：是(shi)否(fou)有專長(chang)？經常閱讀和(he)收集資料嗎？是(shi)否(fou)正在(zai)培(pei)養其他技能(neng)？
休(xiu)閑管理(li)：是否有固定的休(xiu)閑活動(dong)？有助(zhu)于身心和(he)工作嗎(ma)？是否有休(xiu)閑計劃？
2。事業部份
財富所得：薪(xin)資多少？有(you)(you)儲蓄嗎？有(you)(you)動產、有(you)(you)價證券嗎？有(you)(you)不動產嗎？價值多少？有(you)(you)外(wai)快嗎？
社(she)會階層：現在的職(zhi)位是什么？還有升遷(qian)的機(ji)會嗎？是否有升遷(qian)的準備(bei)呢？內外在的人際關系如何？
自我實現：喜歡現在的工(gong)作(zuo)嗎(ma)？理由是什么？有完成人生理想的準(zhun)備嗎(ma)？
3。家庭部份
生(sheng)活品(pin)質：居(ju)家(jia)環境如(ru)何？有(you)沒(mei)有(you)計劃(hua)(hua)換房子？家(jia)庭的布(bu)置和設備(bei)如(ru)何？有(you)心(xin)靈或精神文化的生(sheng)活嗎？小孩、夫妻、父母(mu)有(you)學(xue)習(xi)計劃(hua)(hua)嗎？
家(jia)庭關系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發展目標？是否有共同或個別的創(chuang)業計劃(hua)？父母(mu)子女與父母(mu)、與公(gong)婆、與姑叔、與岳(yue)家(jia)的關系如(ru)何？是否常與家(jia)人相處、溝通、活動、旅游？
家(jia)人健(jian)康：家(jia)里有小(xiao)孩嗎(ma)？小(xiao)孩多大？健(jian)康嗎(ma)？需(xu)要托人照顧(gu)嗎(ma)？配偶(ou)的(de)(de)健(jian)康如何(he)？家(jia)里有老人嗎(ma)？有需(xu)要你照顧(gu)的(de)(de)家(jia)人嗎(ma)？
大學生職業規劃3
對于(yu)剛上(shang)大(da)一(yi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)，一(yi)個半學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)忙碌匆匆，和高中(zhong)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)相比(bi)簡直(zhi)就是(shi)神仙過(guo)(guo)的(de)(de)(de)日子。無人管無人問，早上(shang)想(xiang)幾(ji)點起(qi)就幾(ji)點起(qi)。大(da)家都知道自己在(zai)墮落，可(ke)還是(shi)依然(ran)如(ru)故。說到底(di)，是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)沒(mei)有(you)自己的(de)(de)(de)計劃，也(ye)就是(shi)規(gui)劃。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)應(ying)該(gai)怎么過(guo)(guo)，畢業(ye)后我(wo)(wo)們(men)(men)要做什(shen)么樣的(de)(de)(de)人，我(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)不(bu)能(neng)適應(ying)這個社會，等等。這些我(wo)(wo)們(men)(men)都沒(mei)思考過(guo)(guo)，只是(shi)一(yi)味(wei)的(de)(de)(de)去放松。想(xiang)想(xiang)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)就業(ye)壓力(li)，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)數量，我(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)在(zai)競爭中(zhong)勝利嗎?所以呢，先做好規(gui)劃，然(ran)后一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)腳(jiao)踏實(shi)(shi)地的(de)(de)(de)去實(shi)(shi)干，才有(you)可(ke)能(neng)讓我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)就業(ye)壓力(li)下立(li)于(yu)不(bu)敗(bai)之地。
一、自我認識
或許(xu)，我(wo)(wo)永遠無法認清我(wo)(wo)自(zi)(zi)己看透我(wo)(wo)自(zi)(zi)己，但走在(zai)認識(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的路上永不放棄，便是一(yi)(yi)個追求真(zhen)理(li)的過(guo)程。我(wo)(wo)永遠也成不了(le)一(yi)(yi)個完美的人(ren)，但我(wo)(wo)希望(wang)，在(zai)大學(xue)的四(si)年(nian)里，我(wo)(wo)的優(you)勢能(neng)夠得到發(fa)揮得到增強，而(er)我(wo)(wo)的劣勢能(neng)夠得到扭轉，化劣為(wei)優(you)。我(wo)(wo)想這也是大學(xue)教(jiao)育的目的之一(yi)(yi)吧(ba)。
在(zai)以后的(de)(de)(de)四年(nian)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生活(huo)里，我會(hui)(hui)更多的(de)(de)(de)參與學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，在(zai)參與的(de)(de)(de)過程中更多的(de)(de)(de)與老師同學(xue)(xue)(xue)交流，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)技(ji)能，增(zeng)強自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)組織能力，同時這(zhe)些(xie)活(huo)動(dong)也將豐(feng)富我的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生活(huo)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)同時，我也會(hui)(hui)融(rong)入(ru)社會(hui)(hui)，做一(yi)(yi)些(xie)兼職，在(zai)增(zeng)加(jia)收入(ru)減輕(qing)父母的(de)(de)(de)負擔的(de)(de)(de)同時，拓展(zhan)(zhan)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)閱覽，加(jia)深對社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)認識(shi)。人(ren)們常常說，社會(hui)(hui)是(shi)一(yi)(yi)個調色盤(pan)，什(shen)么樣的(de)(de)(de)人(ren)都有。只生活(huo)在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)象牙塔里，不(bu)在(zai)社會(hui)(hui)里鍛煉(lian)的(de)(de)(de)人(ren)是(shi)不(bu)能適應這(zhe)個社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)。深入(ru)社會(hui)(hui)，形成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)思(si)想，對將來的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)是(shi)有及其(qi)重要的(de)(de)(de)影響(xiang)的(de)(de)(de)。
二、規劃
我的學(xue)(xue)業目標是：拿(na)到學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位，通過(guo)英語(yu)四(si)、六級并盡可能拿(na)高分，通過(guo)計算機(ji)考核，拿(na)到專(zhuan)業認可證書，成為一名(ming)優秀的大(da)學(xue)(xue)生。
具體計劃：
大一：初(chu)步了解職業，提高人際(ji)溝通能力。主要內容(rong)有：和(he)師(shi)哥(ge)師(shi)姐們進行(xing)交流，詢問(wen)就業情況(kuang);參加學校活動(dong)，增(zeng)加交流技巧(qiao);學習計算機知識，輔助(zhu)自己的(de)學習；
大(da)二：提高基本素(su)質。主要(yao)的內容有(you)：通過參加(jia)學生(sheng)會或社團等組織，鍛煉自己的各種能(neng)(neng)力(li);主要(yao)嘗(chang)試兼職(zhi)、社會實踐活動;提高自己的責任感、主動性和受挫能(neng)(neng)力(li);英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)能(neng)(neng)力(li)增強，計算機應用能(neng)(neng)力(li)增強；
大(da)三：提高求(qiu)職(zhi)技(ji)能，搜集公司信(xin)(xin)息(xi)。主要的(de)內容(rong)有：撰寫(xie)專業學術文章，提出自己的(de)見(jian)解;參加和專業有關的(de)暑期工作，多(duo)和同學交流求(qiu)職(zhi)工作、心得(de)體(ti)會;掌握(wo)簡歷(li)、求(qiu)職(zhi)信(xin)(xin)的(de)寫(xie)法及其(qi)技(ji)巧;了(le)解并(bing)搜集工作信(xin)(xin)息(xi)的(de)渠道，并(bing)積極嘗試；
大四(si)：工作(zuo)申請，爭取就(jiu)業。主要的(de)(de)(de)內容有：對前三(san)年的(de)(de)(de)準備做一個總(zong)結。然(ran)后，開始畢業后工作(zuo)的(de)(de)(de)申請，積(ji)極(ji)(ji)參加招(zhao)聘活動，在(zai)實踐中(zhong)檢驗自己的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)和(he)準備;預(yu)習或模(mo)擬面試(shi)、參加面試(shi)等;積(ji)極(ji)(ji)利用學校(xiao)提供(gong)的(de)(de)(de)條件，強化(hua)求職技巧、進行模(mo)擬面試(shi)等訓練。
具體執行計劃
大一：
1.盡可能地多參(can)加社團(tuan)活動，增長自己的見識，提高(gao)自己的能力，加強與同學(xue)之間的交流，建(jian)立自己在學(xue)校的關系網；
2.學好數(shu)學，為(wei)將來的(de)專(zhuan)業(ye)課打好基礎(chu)；
3.積極學習英語(yu)，為英語(yu)過(guo)級做好準備(bei)。在大一下學期(qi)時，通過(guo)英語(yu)四(si)級的考試，并爭(zheng)取拿到較高的分數。
大二：
1. 繼(ji)續深(shen)造,努(nu)力(li)學好(hao)各門必修課和(he)選(xuan)修課.積極(ji)參加社會實踐活動,不放過(guo)任何一個鍛(duan)煉自己的(de)機(ji)會；
2.加深對專業(ye)的(de)(de)的(de)(de)大范圍學習及其課外(wai)深廣度學習，爭取比書本(ben)知(zhi)識大上(shang)一號，能更好的(de)(de)駕馭書本(ben)知(zhi)識；
3.通過英語六級(ji)考(kao)試(shi)(shi)和計算機一級(ji)二級(ji)考(kao)試(shi)(shi)。
大三：
1.開始為就業積極做(zuo)準備,學會簡歷的撰寫,把所學的專(zhuan)業知識與現(xian)實相(xiang)結合,理(li)論聯(lian)系實際(ji)；
2.鍛煉自己的工作能力及應聘能力.繼續學好各門功(gong)課(ke)；
3.繼續對目標完(wan)成情(qing)況做出判斷及總結并及時修(xiu)正目標計劃,使得各(ge)項準備(bei)更(geng)加(jia)科學化。
大四：
1. 開始積極(ji)準(zhun)備(bei)實習；
2. 完成(cheng)畢業(ye)論文(wen)；
3. 制(zhi)作簡歷，學習面試技巧，找工作。
三、結束語
其(qi)(qi)實(shi)這些規(gui)劃和其(qi)(qi)他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)大同(tong)小(xiao)異，這些應該是(shi)每個學生(sheng)(sheng)都要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)。在畢業時，人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之(zhi)間還是(shi)存在許多差距。顯(xian)然是(shi)很多人(ren)(ren)沒(mei)有完成，規(gui)劃做(zuo)好了(le)，接下來就是(shi)做(zuo)了(le)。自己(ji)能不(bu)(bu)能忍的(de)(de)(de)住外面世(shi)界的(de)(de)(de)誘(you)惑，能不(bu)(bu)能看著其(qi)(qi)他同(tong)學在玩耍、戀愛(ai)、逛街，自己(ji)一個人(ren)(ren)悶(men)在宿舍挑燈夜讀，有沒(mei)有那樣的(de)(de)(de)定力呢?關鍵是(shi)自己(ji)要(yao)(yao)(yao)忍得(de)住寂寞，穩扎穩打，要(yao)(yao)(yao)為自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)道路準備充足(zu)的(de)(de)(de)精神食糧，為自己(ji)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成功(gong)多加些籌碼，就要(yao)(yao)(yao)認真實(shi)施，按計劃一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)往(wang)前走。人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)就是(shi)在不(bu)(bu)斷探索，在探索中進取，途中機遇很多，要(yao)(yao)(yao)善于(yu)發現。博學，慎思，明辯，篤行。
大學生職業規劃4
一、個人分析
我對(dui)自(zi)己的特點作如下概括：
1、待人真誠，注重友情，通情達(da)理
2、個性(xing)隨和，觀念開明，行(xing)事低調
3、崇尚健康簡單的生(sheng)活(huo)方式，對未來(lai)充滿(man)期待(dai)
4、相信(xin)自己的能力(li)，人際(ji)交往能力(li)稍顯不(bu)足
5、做事認真，責(ze)任(ren)感(gan)強，具備團隊協(xie)作能力，注重自(zi)己的思想不盲從(cong)
6、我確認我還是(shi)很(hen)喜歡(huan)汽(qi)車(che)工程這個專業的(de)(de)，但我很(hen)不(bu)喜歡(huan)習理論知識，所以(yi)我比(bi)較熱忠于實(shi)際操作的(de)(de)工作。也(ye)(ye)許我的(de)(de)動手能力(li)很(hen)一般不(bu)是(shi)很(hen)強，所以(yi)在大(da)學期間我會著(zhu)重(zhong)培養自己(ji)的(de)(de)動手能力(li)，為未來的(de)(de)職業 奠(dian)定良好(hao)的(de)(de)基礎(chu)。我一直很(hen)相信(xin)自己(ji)的(de)(de)能力(li)，對(dui)待事情(qing)也(ye)(ye)十分(fen)認真(zhen)，追求能夠(gou)把事情(qing)做(zuo)到更好(hao)，對(dui)待事情(qing)有自己(ji)的(de)(de)見解，也(ye)(ye)能借鑒別人(ren)的(de)(de)好(hao)方法，聽取(qu)別人(ren)的(de)(de)建(jian)議。
二、職業分析
車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)工(gong)程是(shi)研究汽(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)、拖拉機(ji)、機(ji)車(che)(che)(che)(che)(che)車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)、軍用車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)及(ji)(ji)(ji)工(gong)程車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)等(deng)陸上(shang)移動機(ji)械(xie)的(de)(de)理(li)(li)論、設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)和技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)等(deng)問題的(de)(de)重要工(gong)程技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)領(ling)域(yu)。車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)在現代(dai)社(she)會中使用廣(guang)泛(fan)，它關系(xi)著(zhu)我國經濟建設(she)(she)支柱產(chan)業(ye)(ye)之一(yi)的(de)(de)汽(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)工(gong)業(ye)(ye)及(ji)(ji)(ji)交通(tong)運輸事業(ye)(ye)的(de)(de)振興和發展(zhan)，并對農業(ye)(ye)現代(dai)化(hua)(hua)和國防裝備(bei)現代(dai)化(hua)(hua)具有(you)(you)重大的(de)(de)影響。車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)工(gong)程從(cong)初期(qi)涉及(ji)(ji)(ji)到(dao)力(li)學(xue)、機(ji)械(xie)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、材料、流(liu)體(ti)力(li)學(xue)、化(hua)(hua)工(gong)到(dao)今天拓(tuo)展(zhan)至與(yu)機(ji)械(xie)電(dian)子工(gong)程、機(ji)械(xie)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)及(ji)(ji)(ji)理(li)(li)論、計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)、電(dian)子技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、測試計(ji)(ji)(ji)(ji)量技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、控制(zhi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)等(deng)學(xue)科相(xiang)互(hu)滲(shen)透(tou)、相(xiang)互(hu)聯系(xi)，并進一(yi)步觸及(ji)(ji)(ji)醫(yi)學(xue)、生理(li)(li)學(xue)及(ji)(ji)(ji)心理(li)(li)學(xue)等(deng)廣(guang)泛(fan)的(de)(de)領(ling)域(yu)，形成(cheng)了一(yi)門(men)涵蓋多種(zhong)高新技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)綜合(he)性學(xue)科和工(gong)程技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)領(ling)域(yu)。研修的(de)(de)主要課程有(you)(you)：政治理(li)(li)論課、外語課、工(gong)程數學(xue)、振動分(fen)析(xi)基礎、計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)應用技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)，車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)系(xi)統(tong)動力(li)學(xue)、車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)振動噪聲分(fen)析(xi)及(ji)(ji)(ji)控制(zhi)、車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)電(dian)子技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)電(dian)液控制(zhi)系(xi)統(tong)、車(che)(che)(che)(che)(che)體(ti)結(jie)構(gou)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)與(yu)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)、車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)自動變速理(li)(li)論、車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)動力(li)傳遞系(xi)統(tong)控制(zhi)與(yu)優化(hua)(hua)、車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)可靠性與(yu)安全(quan)性、車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)測試分(fen)析(xi)與(yu)故障診斷、汽(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)總體(ti)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)及(ji)(ji)(ji)優化(hua)(hua)、履(lv)帶(dai)車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)總體(ti)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)及(ji)(ji)(ji)優化(hua)(hua)、機(ji)車(che)(che)(che)(che)(che)車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)總體(ti)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)與(yu)優化(hua)(hua)、車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)的(de)(de)排(pai)放檢測與(yu)控制(zhi)等(deng)。
三、就業方向
可從(cong)事(shi)汽車(che)(che)整車(che)(che)及(ji)零(ling)部件的設計(ji)開發、車(che)(che)身及(ji)造(zao)型設計(ji)、車(che)(che)輛(liang)電子技術(shu)應用、車(che)(che)輛(liang)的性能(neng)測試與試驗研究(jiu)、汽車(che)(che)制造(zao)工(gong)(gong)藝、工(gong)(gong)裝(zhuang)以及(ji)生產管(guan)理等(deng)技術(shu)工(gong)(gong)作(zuo);可在交(jiao)通運輸(shu)及(ji)管(guan)理等(deng)部門從(cong)事(shi)車(che)(che)輛(liang)維修管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo);也可從(cong)事(shi)相關的教學及(ji)科研工(gong)(gong)作(zuo)。
四、就業前景
近年來，隨著(zhu)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)工(gong)(gong)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)迅速發展(zhan)，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)的(de)(de)(de)需(xu)求量也是越來越大，與(yu)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)相關的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)也逐(zhu)漸“熱”了起(qi)來。龐大的(de)(de)(de)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)市(shi)場，急需(xu)一(yi)批具(ju)備汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)工(gong)(gong)程設計、制造、實驗、運(yun)用、研究(jiu)與(yu)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)營銷等汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)專(zhuan)業(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)人才，特別是高級汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)、新型汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)設計開(kai)發人才的(de)(de)(de)需(xu)求。同時，圍繞安全(quan)、節能、環保三大主題的(de)(de)(de)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)新技(ji)術的(de)(de)(de)興起(qi)，使(shi)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)行業(ye)(ye)與(yu)當(dang)今(jin)的(de)(de)(de)尖端科技(ji)緊聯系(xi)在一(yi)起(qi)，車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)工(gong)(gong)程專(zhuan)業(ye)(ye)研究(jiu)的(de)(de)(de)范圍也更加廣(guang)(guang)泛，涉(she)及(ji)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)、機(ji)車(che)(che)(che)(che)(che)車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)、拖(tuo)拉機(ji)、軍用車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)及(ji)工(gong)(gong)程車(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)等陸上移動(dong)機(ji)械新的(de)(de)(de)理論、技(ji)術和(he)方(fang)法等。甚至(zhi)還觸及(ji)到醫學、生理學及(ji)心理學等更為廣(guang)(guang)泛的(de)(de)(de)領域，為本專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學子提(ti)供了廣(guang)(guang)闊(kuo)的(de)(de)(de)發展(zhan)空(kong)間。
大學生職業規劃5
一、活動引言：
當代社會的(de)競爭(zheng)激無比(bi)，所以(yi)有必要要求大學生(sheng)把個(ge)(ge)人(ren)發展(zhan)與組(zu)織(zhi)發展(zhan)相結(jie)合(he)，對決定個(ge)(ge)人(ren)職業生(sheng)涯的(de)個(ge)(ge)人(ren)因素、組(zu)織(zhi)因素、社會因素等進(jin)行分析，制定有關(guan)個(ge)(ge)人(ren)一生(sheng)中在事業發展(zhan)上的(de)設想與計劃安排。
二、活動目的：
為了讓商貿(mao)系學(xue)生對(dui)(dui)自(zi)己(ji)職業的(de)規劃更具(ju)科學(xue)性和前(qian)瞻(zhan)性，從大(da)一就形成專業的(de)職業素(su)養，避(bi)免更多的(de)學(xue)生在畢(bi)業前(qian)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)職業存在迷茫，將職業規劃教育(yu)融入大(da)學(xue)教育(yu)的(de)全過程中(zhong)，讓每一位同學(xue)參與其中(zhong)。
三、活動主題：
規(gui)劃人生(sheng)放飛夢(meng)想
四、主辦單位：
商貿系團委
五、活動對象：
商貿系全體學生
六、活動時間：
xx年(nian)9月(yue)6日—xx年(nian)9月(yue)20日
七、活動地點：
a棟多媒體教室
八、負責人：
萬桔
九、負責部門：
商貿(mao)系(xi)團(tuan)總支學生會監察(cha)部
十、人員安排：
具體事(shi)宜(yi)：吳(wu)沫瀾、黃(huang)蘭(lan)、張崗、張珈(jia)源
策劃：萬桔
主持人：黃麗娟
后勤：唐慧穎
邀請新聞(wen)部拍照：曾艷、馬睿杰(jie)
會場紀(ji)律：全體監察部成員
評委老師：趙(zhao)霖主任、劉德剛書記、許曉(xiao)莉教授、袁德臻(zhen)副(fu)教授
十一、準備事宜：
由策劃(hua)人聯系負責(ze)人老師，了解具體事宜；整(zheng)理參賽(sai)(sai)人員(yuan)信息與參賽(sai)(sai)作品；邀請好(hao)評委老師；組(zu)織后勤人員(yuan)布置好(hao)會場(chang)。
十二、具體活動具體流程：
1〉：海選(xuan)由(you)商貿系每(mei)位輔導員按評(ping)分細則在各自所帶的班級推薦2位晉(jin)級決賽(sai)。
2〉：共(gong)十位晉級選手(shou)準備生(sheng)活照一張、個人參(can)賽宣言及參(can)賽ppt。
3〉：9月6日上(shang)午9:30點進行(xing)彩排。
4〉：9月6日下(xia)午2點30分準時開展總決賽。
5〉：主持人上臺介紹(shao)蒞臨本次比賽的(de)嘉賓及(ji)評委與比賽選手。并宣布比賽開始。
6〉：選(xuan)手(shou)現(xian)場(chang)抽簽(qian)確定參賽次(ci)序，依(yi)次(ci)進(jin)行(xing)現(xian)場(chang)展(zhan)(zhan)示，每位選(xuan)手(shou)限時6分(fen)鐘，包括4分(fen)鐘自我陳述（通過制作ppt，進(jin)行(xing)自我展(zhan)(zhan)示），2分(fen)鐘回答(da)評(ping)委(wei)提問，評(ping)委(wei)根據(ju)參賽選(xuan)手(shou)的(de)現(xian)場(chang)表現(xian)按(an)照評(ping)分(fen)標準(zhun)打分(fen)。
7〉：評(ping)(ping)委就所(suo)有選(xuan)手們(men)的表現做(zuo)點評(ping)(ping)并提出建議。
8〉：主(zhu)持人(ren)宣布(bu)(bu)一二三等獎得主(zhu)，并宣布(bu)(bu)此次活(huo)動(dong)圓滿結束。
9〉：后勤工作(zuo)由監察部負(fu)責，配(pei)合好此次(ci)活動。
附件(jian)評(ping)分(fen)細則：評(ping)分(fen)要(yao)素(su)評(ping)分(fen)要(yao)點具體描述主(zhu)題陳(chen)述
陳述內容（35分）
1．對(dui)職業規劃(hua)的自(zi)我探索、職業探索、決(jue)策(ce)應對(dui)等環(huan)節的要素及(ji)分析過程陳(chen)述完整全面
2．在陳述中能夠正確理解、引用、應用職(zhi)業(ye)規劃基礎理論及(ji)各項輔助工具
3．對各(ge)項(xiang)探索分析過程及規(gui)劃(hua)結果表述準(zhun)確，與職業規(gui)劃(hua)設計作品內容吻合
4．ppt設(she)(she)計精巧(qiao)，重點突出，簡明扼要(yao)，能(neng)夠(gou)精確提煉職業規劃(hua)設(she)(she)計作品要(yao)點
陳述過程（35分）
1．整體設計合理，環節緊湊，調理清晰，層(ceng)次分明，結論明確
2．詳略(lve)得當，重點突出，人(ren)職匹配、職業路徑(jing)論述充分
3．思(si)路清晰，邏輯性強
4．表(biao)達(da)自(zi)然、流暢、無明顯停頓，語(yu)句通順(shun)，措(cuo)辭恰當，語(yu)言組織暢達(da)
5．講普通話，聲音洪亮，口齒(chi)清晰，語(yu)速語(yu)調適中
6．富(fu)于(yu)激(ji)情，善于(yu)引導現(xian)場觀眾，肢(zhi)體語言恰當、豐富(fu)，能夠感染他人
基本素養（10分）
1．衣著(zhu)發型整潔、大方(fang)、樸(pu)素、得(de)體
2．儀(yi)表端莊穩(wen)重(zhong)，坐(zuo)立行(xing)為大(da)方、自然，表情豐富真誠，有良好的(de)個人氣質
3．言之有禮(li)，情操高尚，談吐文雅，富于思(si)想(xiang)內涵
4．精(jing)神飽滿，有信心(xin)，有獨立見解(jie)，能充分展現(xian)大學生朝(chao)氣蓬勃的精(jing)神風貌和職場新人的職業形象(xiang)
即時效果（10分）
1．按時完(wan)成主題陳述
2．現場觀眾注意力集中，情(qing)緒(xu)高亢(kang)
個人特色（10分）
1．在(zai)職(zhi)業規劃和主題陳述中具有(you)創(chuang)造(zao)性(xing)
2．特長特點鮮明
大學生職業規劃6
前言
對大(da)多數(shu)人來說，工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)僅僅是一種必需。它還是人們(men)(men)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)焦 點，是他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)和創造性(xing)的(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉。當我(wo)(wo)回首往事，不(bu)因(yin)(yin)碌(liu)碌(liu)無為而(er) 悔恨，不(bu)因(yin)(yin)虛度年華而(er)羞愧(kui);當我(wo)(wo)展(zhan)望未來，會為任重道(dao)遠而(er)奮斗， 更(geng)為美好前(qian)程(cheng)而(er)歡欣!那么(me)，作(zuo)(zuo)為一名尚未走(zou)進(jin)職(zhi)場的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)，怎么(me) 才能(neng)未雨綢繆的(de)(de)(de)(de)進(jin)行規(gui)劃(hua)(hua)就業呢?所(suo)以(yi)，根據我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況，我(wo)(wo)以(yi)成(cheng) 為一名金融(rong)投資顧(gu)問為目標，把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)分為五個(ge)階(jie)段。 每(mei)(mei)個(ge)階(jie)段有(you)著(zhu)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)目標、任務(wu)，通過對每(mei)(mei)個(ge)不(bu)同(tong)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)， 使自(zi)己(ji)更(geng)加(jia)認(ren)識(shi)到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和劣勢(shi); 通過努力工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)習， 實現目標， 并(bing)在提升自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時不(bu)斷改進(jin)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)， 使職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)更(geng)加(jia) 合理化、更(geng)加(jia)能(neng)促進(jin)社會、市場以(yi)及自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。 我(wo)(wo)相(xiang)信，凡事預則(ze)立，不(bu)預則(ze)廢。職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)，讓努力更(geng)有(you)方向(xiang)! 我(wo)(wo)相(xiang)信， 自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)未來，自(zi)己(ji)有(you)責任去(qu)自(zi)我(wo)(wo)管理，自(zi)己(ji)作(zuo)(zuo)主! 職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)藍天，讓我(wo)(wo)們(men)(men)一起張開懷抱吧!
一、 自我剖析
通過百途職(zhi)業(ye)定(ding)向測江試報告，本人對自己進行分析：
1、 職業(ye)(ye)興趣：百(bai)途職業(ye)(ye)定向測(ce)江試，本(ben)人的職業(ye)(ye)興趣前三項是社 會型(xing)，事(shi)業(ye)(ye)型(xing)，常規(gui)型(xing) ，
2、 職業能力(li)(li)：通過測評，本人在基本智能能力(li)(li)、語(yu)言(yan)能力(li)(li)、推理(li) 能力(li)(li)方面較好，在數理(li)能力(li)(li)方面得分較低。
3、 個(ge)人(ren)物質(zhi)：本人(ren)是一(yi)個(ge)當代本科生，性格外(wai)向、開朗、活(huo)潑， 業余時間愛交友、聽音樂(le)、喜歡競爭、敢冒風險，注重(zhong)效(xiao)率(lv)、為 人(ren)務實(shi)。
4、 勝任(ren)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)：本人的(de)優(you)勢和弱(ruo)勢能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)如下表(biao)所示： 我(wo)的(de)優(you)勢能(neng)(neng)(neng)力(li)(li) 在工(gong)作中： (1) 、有(you)(you)組織領導才能(neng)(neng)(neng) (2) 、健(jian)談(tan)樂觀、有(you)(you)活力(li)(li) (3) 、嚴謹細心(xin)(xin) (4) 、追(zhui)求(qiu)個性，喜歡(huan)(huan)創新 (5) 、動手能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)較強 我(wo)的(de)弱(ruo)勢能(neng)(neng)(neng)力(li)(li) 在工(gong)作中： (1) 、可能(neng)(neng)(neng)有(you)(you)點(dian)自負 (2) 、經常(chang)一下子講了就(jiu)停不(bu)(bu)(bu)來 (3) 、較主(zhu)觀 (4) 、不(bu)(bu)(bu)喜歡(huan)(huan)一成不(bu)(bu)(bu)變的(de)做事(shi) (5) 、缺乏毅(yi)力(li)(li)、恒心(xin)(xin) 通過測(ce)評(ping)：我(wo)比較開(kai)朗自信，積極樂觀，精力(li)(li)充沛，具有(you)(you)管理(li)、 勸服、監督和領導才能(neng)(neng)(neng)，喜歡(huan)(huan)要求(qiu)與人打(da)交道的(de)工(gong)作，不(bu)(bu)(bu)斷結交新的(de) 朋友(you)，在校也有(you)(you)良好的(de)人際關系：大(da)學所選(xuan)的(de)專業是農村合作金(jin)融， 雖然(ran)對金(jin)融不(bu)(bu)(bu)是很多(duo)的(de)志(zhi)趣，但也有(you)(you)些興趣。
二、 職業定位
1、家庭背景(jing) ：我(wo)是(shi)一個(ge)當代(dai)本科生， (平(ping)時)是(shi)家里最大的希望——成為(wei)有用 之(zhi)才(cai)。我(wo)家在浙(zhe)江杭(hang)州，杭(hang)州是(shi)省會城(cheng)市，八(ba)大古都之(zhi)一，電子商 務(wu)之(zhi)都，生活品質(zhi)之(zhi)城(cheng)。杭(hang)州金(jin)融業(ye)也發展也比(bi)較(jiao)迅速，幾個(ge)表 姐(jie)從事銀行等相關的金(jin)融業(ye)工(gong)作，所以(yi)對(dui)金(jin)融有點(dian)興趣(qu)。所以(yi)畢 業(ye)后打算進入銀行工(gong)作。
2、市(shi)(shi)場行(xing)(xing)(xing)情(qing)： 由于(yu)本人目前(qian)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)為農村合作金融(rong)(rong)，一旦(dan)就(jiu)業(ye)(ye)，行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)基(ji)本上就(jiu) 定在銀(yin)行(xing)(xing)(xing)金融(rong)(rong)業(ye)(ye)，所以在此對(dui)銀(yin)行(xing)(xing)(xing)金融(rong)(rong)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)現狀進行(xing)(xing)(xing)分析 一方面，隨著(zhu)中(zhong)國(guo)加入 WTO，銀(yin)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)也(ye)在這幾年對(dui)外開放，為了 適應銀(yin)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)間日益增長的(de)(de)競(jing)爭， 無(wu)論是中(zhong)資銀(yin)行(xing)(xing)(xing)還是外資銀(yin)行(xing)(xing)(xing)都必將 會(hui)(hui)對(dui)金融(rong)(rong)人才有著(zhu)很大的(de)(de)需(xu)求。舉個例子，專(zhuan)(zhuan)家預測明年中(zhong)國(guo)將缺理 財(cai)規劃(hua)師 20-25 萬。另一方面，隨著(zhu)國(guo)有四(si)大商(shang)業(ye)(ye)銀(yin)行(xing)(xing)(xing)陸續上市(shi)(shi)， 將會(hui)(hui)從事(shi)更(geng)多的(de)(de)國(guo)際性業(ye)(ye)務，這也(ye)必將造成國(guo)際金融(rong)(rong)人才的(de)(de)需(xu)求增 大。
3、職業分析：
(1)、銀行(xing)業的(de)人(ren)員(yuan)素質要(yao)求(qiu)：目前銀行(xing)的(de)相當一(yi)部(bu)(bu)分的(de)職位要(yao)求(qiu) 是(shi)大(da)(da)專以上(如柜臺、大(da)(da)堂經理、會(hui)計和業務接線生等)。而中(zhong)高(gao)層(ceng) 人(ren)員(yuan)則是(shi)由(you)原來的(de)員(yuan)工(gong)(gong)升遷(qian)上去或(huo)是(shi)銀行(xing)在社會(hui)通過(guo)其他途徑招聘 而來的(de)， 而這部(bu)(bu)分的(de)人(ren)員(yuan)通常要(yao)求(qiu)大(da)(da)專加上一(yi)定(ding)的(de)工(gong)(gong)作經驗或(huo)本科(ke)碩 士(shi)，而高(gao)層(ceng)人(ren)員(yuan)則硬性規定(ding)要(yao)有一(yi)定(ding)的(de)學歷水平。
(2)、銀行(xing)(xing)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)和(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)薪(xin)酬(chou)：對(dui)于應屆畢(bi)業(ye)生來說，在(zai)被錄 用(yong)之(zhi)后通(tong)常會被分(fen)派(pai)到中小城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)的(de)(de)(de)分(fen)支行(xing)(xing)， 一定時間后視(shi)其(qi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)情(qing)況 再進行(xing)(xing)分(fen)派(pai)。就工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)而言(yan)，中小城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)環境總(zong)體來說比不上 大城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)。 在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)薪(xin)酬(chou)方面， 視(shi)應屆畢(bi)業(ye)生的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)單(dan)位而定， 少(shao)(shao)的(de)(de)(de)話在(zai) 800 -1000 之(zhi)間;一般在(zai) 1000-1500 的(de)(de)(de)居多(duo)，少(shao)(shao)數效益好(hao)的(de)(de)(de)銀行(xing)(xing)或分(fen)支 行(xing)(xing)會在(zai) 1500-20xx 左右。除(chu)基本工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)外的(de)(de)(de)獎(jiang)金或提成的(de)(de)(de)多(duo)少(shao)(shao)則要(yao)視(shi) 乎工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)單(dan)位效益的(de)(de)(de)好(hao)壞(huai)和(he)個人業(ye)績的(de)(de)(de)高低。
三、 綜合第一部分(自我剖析)及第二部分(職業定位)的主要內 容，得出本(ben)(ben)人(ren)(ren)的(de)職業(ye)(ye)(ye)定位(wei)的(de) SWOT 分(fen)析： 4 現(xian)在結合(he)(he)本(ben)(ben)人(ren)(ren)的(de)具體情況，包(bao)括(kuo)本(ben)(ben)人(ren)(ren)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)院校、學(xue)歷、專業(ye)(ye)(ye)、學(xue) 業(ye)(ye)(ye)、個人(ren)(ren)特長、獲獎(jiang)情況和職位(wei)意向(xiang)來進行(xing) SWOT 分(fen)析。 Strengths (優(you)勢(shi)(shi)) 在專業(ye)(ye)(ye)上具有優(you)勢(shi)(shi)，有較強的(de)組(zu)織、溝通(tong)能力(li);做 事嚴謹細心(xin) 動手能力(li)較強 Weaknesses 劣 文憑缺乏優(you)勢(shi)(shi);缺乏毅力(li)、恒心(xin);社(she)會(hui)經驗缺乏; ( 勢(shi)(shi)) 專業(ye)(ye)(ye)知識掌握不夠(gou)全(quan)面 Opportunities 學(xue)校政(zheng)策(ce)的(de)大力(li)支(zhi)(zhi)持;銀行(xing)提(ti)供(gong)(gong)訂(ding)單名(ming)額(e);相關金 (機會(hui)) Threats 脅) 融業(ye)(ye)(ye)提(ti)供(gong)(gong)崗位(wei) (威 來自其(qi)他應聘者的(de)競爭(zheng);職業(ye)(ye)(ye)素養不夠(gou); 職業(ye)(ye)(ye)目標(biao) 職業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)策(ce)略(lve) 職業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)路(lu)徑(jing) 支(zhi)(zhi)行(xing)副行(xing)長 畢業(ye)(ye)(ye)后進入(ru)一家(jia)銀行(xing) 從(cong)柜員(yuan)——綜合(he)(he)柜員(yuan)——大堂經理——支(zhi)(zhi)行(xing) 副行(xing)長
四、 目標與實施：
本(ben)人(ren)總(zong)體發展規(gui)劃(hua)如下(xia)： 計劃(hua)名(ming)稱 時間跨(kua)度 總(zong)目標 大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)時 要達到銀行(xing) 要求的(de)基本(ben) 技能水平 計劃(hua)內容 學(xue)(xue)好銀行(xing)會(hui)(hui) 計及(ji)綜(zong)合柜(ju)(ju) 臺業(ye)務等相 策略和措施 大(da)(da)二以專業(ye) 學(xue)(xue)習(xi)和掌(zhang)握 職業(ye)技能為 短(duan)期規(gui)劃(hua) (21 20xx—20xx —23 歲) 年(nian) 提(ti)高專業(ye) 交專業(ye)課程。 主， 全面提(ti)升自(zi) 己的(de)職業(ye)素 養， 利用假期 去積(ji)(ji)累社(she)會(hui)(hui) 工作(zuo)(zuo)經(jing)驗。 知(zhi)識水平， 大(da)(da) 三強化(hua)技能 中期規(gui)劃(hua) (24 20xx—20xx —28 歲) 年(nian) 畢業(ye)后五年(nian) 內要成為綜(zong) 合柜(ju)(ju)員 第一年(nian)從(cong)試 用工轉正式(shi) 積(ji)(ji)累工作(zuo)(zuo)經(jing) 驗、人(ren)脈，多 柜(ju)(ju)員; 第五年(nian) 交朋友， 學(xue)(xue)習(xi) 成為綜(zong)合柜(ju)(ju) 員 相關的(de)知(zhi)識， 提(ti)高專業(ye)知(zhi) 道水平。 長期規(gui)劃(hua) (29 20xx—20xx ——58 歲) 年(nian) 成為一名(ming)行(xing) 支副行(xing)長 第十年(nian)成為 以實(shi)現(xian)自(zi)我 大(da)(da)堂經(jing)理; 價值為主， 最 實(shi) 終成為一名(ming) 支行(xing)副行(xing)長 現(xian)自(zi)己的(de)目 標 。
五、結束語
計劃(hua)(hua)固然好，但更重要的，在于其具(ju)體實(shi)(shi)踐并取得(de)成(cheng)效(xiao)。任何(he)目 標，只說不做到(dao)頭(tou)來(lai)都(dou)(dou)會是一(yi)(yi)場空。然而，現實(shi)(shi)是未(wei)知多變的，定出(chu) 的目標計劃(hua)(hua)隨時都(dou)(dou)可能(neng)遭遇問題，要求(qiu)(qiu)有清醒的頭(tou)腦。其實(shi)(shi)，每個人 心(xin)中(zhong)都(dou)(dou)有一(yi)(yi)座山峰，雕刻著(zhu)理想、信念、追求(qiu)(qiu)、抱負;每個人心(xin)中(zhong)都(dou)(dou) 有一(yi)(yi)片森林，承載(zai)著(zhu)收獲(huo)、芬芳、失意、磨礪。一(yi)(yi)個人，若要獲(huo)得(de)成(cheng) 功(gong)，必須拿(na)出(chu)勇氣，付出(chu)努(nu)力(li)、拼(pin)搏(bo)、奮斗。成(cheng)功(gong)，不相信眼(yan)淚;成(cheng) 功(gong)，不相信頹廢(fei);成(cheng)功(gong)不相信幻影，未(wei)來(lai)，要靠自己(ji)去打拼(pin)!
大學生職業規劃7
自我認知（起點）
個人特質
根據(ju)MBTI專(zhuan)業心(xin)理(li)測評，我的性格類型是“ISTJ”（內(nei)向(xiang)+感覺+
思維(wei)+判斷）。我性格內向，看(kan)上去(qu)有些孤(gu)獨和嚴肅，講求(qiu)實際，強調(diao)眼見(jian)為實，并客觀處理工作(zuo)中的事物(wu)，注(zhu)重條(tiao)理、順序(xu)、結構，合情合理的去(qu)做應該做的事情，并堅定的完成。
外冷內熱
在我看來，自己并不是一個內向(xiang)的人(ren)，應該是內熱外(wai)冷，在熟悉的人(ren)面前(qian)，活潑(po)開朗，大膽率直，樂(le)于與(yu)他人(ren)分(fen)享自己的看法建議，但(dan)是，在公眾場(chang)合或是人(ren)較(jiao)多的場(chang)合下(xia)，往(wang)往(wang)選擇沉默，逃避眾人(ren)目光。
責任感(gan)強，踏(ta)實認真；樂于助人，注重條理）
工作(zuo)方面(mian)：特別有(you)責任感，做(zuo)事嚴謹認真(zhen)，踏實肯干(gan)，在小型團隊工作(zuo)中往往充(chong)當(dang)負(fu)責人的(de)角色，服務大家(jia)。自制力強(qiang)，有(you)較強(qiang)的(de)執行力及執著精神，一(yi)旦(dan)決定干(gan)什(shen)么事情，就會持之以(yi)恒的(de)干(gan)下(xia)去(qu)，絕不放(fang)棄。生活方面(mian)：喜(xi)歡思(si)考(kao)事情，分析事物的(de)因果關系(xi)，善于分析問題(ti)，提出建議。因而，樂于分享一(yi)些好的(de)看法與建議，與大家(jia)共同進步。做(zuo)事情強(qiang)調(diao)計劃、安排，
喜(xi)歡給(gei)自己做各種各樣的(de)小計劃，把自己的(de)生活安排(pai)的(de)僅(jin)僅(jin)有條，同(tong)時(shi)善于策(ce)劃各種活動(dong)，組織籌備工作。
焦慮緊張，情(qing)緒波動；自(zi)卑逃避，距離感強(qiang)）
工作方(fang)面(mian)：對待事情過(guo)于認真(zhen)，有時(shi)顯得焦慮不安(an)。過(guo)分在(zai)乎細(xi)節，有時(shi)被(bei)細(xi)枝末(mo)節的(de)東西所困擾，主客(ke)顛倒。在(zai)做事情時(shi)猶豫不絕，考慮因素太多，特別是(shi)在(zai)時(shi)間緊(jin)迫，任務艱(jian)巨的(de)時(shi)候，往(wang)往(wang)難以下決定，緊(jin)張不安(an)，。
生活方(fang)面：對情緒的控制力較差，情緒不(bu)穩定。有點完美主義，對自己要求非常(chang)高，因(yin)此在開展工作是難(nan)(nan)以(yi)起步。對待他人不(bu)夠積極主動(dong)，由于害怕(pa)受(shou)到(dao)傷害，習慣(guan)與(yu)別人保持一定距離，讓人覺得難(nan)(nan)以(yi)親(qin)近。對自己不(bu)夠自信，逃避競爭，不(bu)敢去爭取自己想要的東西，經常(chang)錯失(shi)良(liang)機。
能(neng)力測評（關鍵詞(ci)：強空(kong)間思維+強邏輯思維VS人際(ji)交(jiao)往+領導協(xie)作(zuo)）
對幾(ji)何(he)圖形有較(jiao)強的辨識(shi)理解(jie)力，較(jiao)善于識(shi)別空(kong)間(jian)運動的物體，善于解(jie)決幾(ji)何(he)問題；有較(jiao)好(hao)的詞匯理解(jie)能力，
較善于表(biao)達自己。無法完成手部(bu)的迅(xun)速準確(que)活動，手指和(he)腕部(bu)難以完成精巧(qiao)自由的活動；缺(que)乏組織協調能力，人際(ji)交(jiao)往方面有些欠缺(que)。
我是一(yi)個(ge)方向感、圖形感較(jiao)(jiao)強的人(ren)(ren)(ren)，偏(pian)重(zhong)于邏輯(ji)思維(wei)，但是缺(que)乏(fa)深(shen)入(ru)思考的精神(shen)；在語言方面有(you)(you)(you)較(jiao)(jiao)好的基礎，喜歡閱(yue)讀小(xiao)說、散文，對(dui)英語有(you)(you)(you)著(zhu)濃厚的興(xing)趣，有(you)(you)(you)一(yi)定的語言表達能力(li)(li)，寫作(zuo)能力(li)(li)較(jiao)(jiao)好。由(you)于有(you)(you)(you)些嚴肅(su)的性(xing)格(ge)及(ji)(ji)過分追求效率、公(gong)正公(gong)平，有(you)(you)(you)拒人(ren)(ren)(ren)千里之(zhi)外之(zhi)感；說話較(jiao)(jiao)為(wei)率直，容易(yi)在不經(jing)意間傷(shang)害別人(ren)(ren)(ren)，影響人(ren)(ren)(ren)際關(guan)系；善于安排組織，但是缺(que)乏(fa)調(diao)動他人(ren)(ren)(ren)積極(ji)性(xing)的能力(li)(li)，強調(diao)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的能力(li)(li)及(ji)(ji)責任感，希望做(zuo)事情(qing)更多的依(yi)靠個(ge)人(ren)(ren)(ren)的自(zi)覺性(xing)及(ji)(ji)自(zi)立感，因而往往忽視與他人(ren)(ren)(ren)的溝通解決及(ji)(ji)后續
大學生職業規劃8
以下為常用的自我評價短語，可根據自己情況(kuang)適(shi)當引用。
1、本人接受過(guo)正規的教育，具(ju)有(you)較好的素養，肯學(xue)習進取，在公(gong)司(si)工作期間積(ji)累了一(yi)定的工作經(jing)驗，能夠高效率按時完成任務(wu)。
2、個性穩重、成(cheng)熟，為人(ren)誠實，樂于(yu)助人(ren)，具(ju)高(gao)度(du)責(ze)任感。
3、工作態(tai)度(du)(du)：有很好的團隊精(jing)神(shen)和協作精(jing)神(shen)，積極的`工作態(tai)度(du)(du)，能(neng)夠在(zai)不同(tong)文化和工作人員的背(bei)景下(xia)出色地工作。
4、我耐心好，自我激勵，肯(ken)吃苦，自學能(neng)力(li)強(qiang)，能(neng)很好的與人溝(gou)通。
1。本人好(hao)學上(shang)進，誠信、敬業(ye)、責(ze)任心強(qiang)，有強(qiang)烈(lie)的(de)團體精神，對工作認真積極(ji)，嚴謹負責(ze)。
2。性格開(kai)朗，適應能(neng)力強，為人(ren)誠實，善與人(ren)溝通，有(you)良好的(de)(de)人(ren)際交往能(neng)力，具備(bei)相關的(de)(de)專業知(zhi)識和認(ren)真。細(xi)心(xin)、耐(nai)心(xin)的(de)(de)工作態(tai)度及良好的(de)(de)職業道德。
3。相信團體精神的我對(dui)工作認真負責，只要我能做(zuo)到的，我一定能把它做(zuo)到最好，我做(zuo)不到的事我也會盡我所能把它做(zuo)得更(geng)好。
★做人誠實，做事(shi)積極認真(zhen)
★思維敏捷，積(ji)極主動，能吃(chi)苦耐勞
★較強(qiang)的適應能力(li)和自學能力(li)，較強(qiang)的管理(li)、組織能力(li)和社交(jiao)能力(li)
★我的(de)缺(que)點是為人太(tai)過(guo)單純、缺(que)少社(she)會(hui)經驗，但我的(de)學習能力很(hen)強，我會(hui)以最短的(de)時間進入最佳狀態(tai)。
大學生職業規劃9
職(zhi)業(ye)規劃，首先要(yao)解決的(de)(de)，是“我是誰”的(de)(de)問(wen)題，認清了自(zi)己，才(cai)能讓你找到你適合的(de)(de)崗位(wei)特(te)質，適合的(de)(de)工作以及發展中要(yao)注意的(de)(de)問(wen)題。
以下的(de)故事，是我為學弟(di)學妹出版的(de)一本職業指導書籍(ji)寫的(de)序(xu)言：
從一個鵝卵(luan)石的(de)故事說開來。
一混沌世界的年輕人求一老方(fang)丈指點(dian)迷(mi)津。
老(lao)方丈(zhang)取了一(yi)敞口帶頸的杯子，將一(yi)塊大的鵝(e)卵石放入，問年輕人(ren)“滿了么?”青年人(ren)看(kan)了看(kan)，有(you)縫隙，肯定答曰“沒滿!”
老方丈又(you)取了(le)(le)一缽碎石子倒入杯中;又(you)問(wen)：“滿(man)了(le)(le)么?”青年人仔細看了(le)(le)看，遲疑間又(you)答(da)：“許是滿(man)了(le)(le)。”
老方丈(zhang)又取了一簸箕沙子，沿縫隙倒入。又問：“滿了么?”青年(nian)人(ren)仔細看了看，遲(chi)疑間又答：“許是滿了。”
老方丈最(zui)后取了一杯水，順沙子縫(feng)隙倒入(ru)。再問“滿了么?”
青(qing)年人沉吟不語(yu);似有所悟(wu)。
老方丈問(wen)道：“如(ru)果(guo)我先(xian)放(fang)其他的(de)東西而最后再放(fang)那(nei)大塊鵝卵石的(de)話(hua)，我還(huan)能把(ba)它放(fang)進(jin)去嗎?年(nian)輕人，你該(gai)想(xiang)一想(xiang)“什么(me)是人生命中的(de)鵝卵石，應該(gai)在成就事(shi)業之初就要放(fang)進(jin)去呢(ni)?”
年輕人頓悟，后刻苦(ku)修(xiu)行(xing)終(zhong)成大業。
試問(wen)，如果我(wo)們先(xian)將(jiang)沙子和水放(fang)進(jin)去(qu)，鵝(e)卵石還(huan)能夠(gou)放(fang)得進(jin)去(qu)么(me)(me)?到底什么(me)(me)是我(wo)們生命中(zhong)的鵝(e)卵石?什么(me)(me)是我(wo)們在做人做事之初應該先(xian)放(fang)進(jin)去(qu)的呢?……
我一(yi)直在倡導(dao)擇業(ye)(ye)的(de)(de)最(zui)佳路徑或(huo)境界(jie)：企業(ye)(ye)來講，人(ren)職匹配(pei)，希望(wang)將(jiang)合(he)適的(de)(de)人(ren)放到合(he)適的(de)(de)位(wei)置上;個人(ren)角(jiao)度看(kan)，興(xing)(xing)趣使(shi)然(ran)，干自己(ji)喜(xi)歡(huan)并(bing)樂(le)(le)意為之付出的(de)(de)事情，最(zui)開心。而企業(ye)(ye)的(de)(de)職業(ye)(ye)需求、崗位(wei)需求如(ru)果能與個人(ren)的(de)(de)特質、秉性和興(xing)(xing)趣愛好(hao)剛好(hao)合(he)拍，那是多么其樂(le)(le)融融的(de)(de)事情!
“女怕嫁錯郎，男怕入錯行”。大(da)家聽(ting)說過“職(zhi)業(ye)(ye)錨(mao)”吧。錨(mao)是航海時船定(ding)方向用的(de)(de)。捫心(xin)自問：“我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)內心(xin)到(dao)底想要什么?”這(zhe)是最實(shi)在也是最殘酷的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)事(shi)實(shi)。我(wo)(wo)(wo)們(men)有多(duo)大(da)能力去做多(duo)大(da)的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)?盡(jin)管都說心(xin)有多(duo)大(da)，世(shi)界就有多(duo)大(da)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)舞臺就有多(duo)大(da);我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)生不可(ke)輕言(yan)放棄的(de)(de)，吻(wen)合我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)個(ge)(ge)性特質，影響(xiang)、伴隨我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)生的(de)(de)那塊鵝卵石又(you)是什么?這(zhe)大(da)概是我(wo)(wo)(wo)們(men)不得不面對并嚴(yan)肅回答(da)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)問題。
若有(you)悟性和靈氣(qi)，我(wo)們希望大家能夠取(qu)他人之長(chang)，彌(mi)補自己之短;“人了解自己最難”，這是(shi)我(wo)的一位朋友常掛在(zai)嘴(zui)邊上的一句話。基(ji)因是(shi)從娘胎里帶來的，我(wo)們無法改變(bian)，正所謂“江山易改，本性難移(yi)”。但(dan)我(wo)們有(you)的可做，那就是(shi)揚長(chang)避短。
我們(men)真的(de)(de)(de)(de)有的(de)(de)(de)(de)改變。香(xiang)(xiang)山(shan)楓(feng)葉紅了(le)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，大家(jia)都本著去看香(xiang)(xiang)山(shan)紅葉。可偏偏交通阻(zu)塞，上(shang)山(shan)的(de)(de)(de)(de)纜(lan)車排(pai)隊等候(hou)的(de)(de)(de)(de)人頭攢動(dong)，就連交通警察也出(chu)動(dong)幫忙來維(wei)持(chi)秩序，這樣的(de)(de)(de)(de)情形按理說個(ge)人看來無能為力(li)，于是失望，不再惦念那(nei)滿目的(de)(de)(de)(de)好景致。
我們真的(de)有的(de)選擇，結果是(shi)(shi)真真的(de)香山(shan)紅葉(xie)看了(le)，欣賞了(le)，看紅葉(xie)的(de)人剛好(hao)才上山(shan)。你猜怎么做呢?……對(dui)!就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)早(zao)起，早(zao)上路，早(zao)等山(shan)。這是(shi)(shi)我們可以把握和選擇的(de)。命運的(de)鑰匙其實(shi)就(jiu)(jiu)在(zai)自(zi)己的(de)手上，只要提(ti)早(zao)做好(hao)準備，提(ti)早(zao)認(ren)識(shi)自(zi)己，我們就(jiu)(jiu)能在(zai)擇業道路上做到泰然面對(dui)，處亂不驚。
好在此時(shi)此刻(ke)，為時(shi)不晚。真的(de)等到我(wo)們(men)成了(le)爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)年歲時(shi)再回(hui)首，恐怕就為時(shi)晚矣。我(wo)們(men)會一生不開心，因為我(wo)們(men)沒有做(zuo)我(wo)們(men)想做(zuo)的(de)事情。
大學生職業規劃10
前言：莎士比亞曾說過：“人生(sheng)就是一部作品。誰(shui)(shui)有生(sheng)活(huo)理想和(he)(he)實現的計劃，誰(shui)(shui)就有好的情節和(he)(he)結尾(wei)，誰(shui)(shui)便能(neng)寫(xie)得十分(fen)精彩和(he)(he)引人注目。”花(hua)開花(hua)又(you)落，春去(qu)春又(you)回(hui)。踏著時光的車輪，我們(men)已(yi)走到大學生(sheng)活(huo)的邊緣(yuan)。
駐足觀望(wang)，電(dian)子、網絡鋪(pu)天蓋地，知(zhi)識信息飛(fei)速發展(zhan)，科(ke)技浪(lang)潮源(yuan)源(yuan)不絕，人才(cai)競爭日益激烈，形(xing)形(xing)色(se)色(se)人物競赴出場(chang)(chang)，不禁感嘆，這(zhe)世(shi)界(jie)變化好快。在機遇與挑戰(zhan)粉墨登場(chang)(chang)的(de)未來社會里，我(wo)究竟該扮演如何一個角(jiao)色(se)呢？水無點滴量(liang)的(de)積累，難成大江河。
人(ren)無點滴量的(de)積累(lei)，難成(cheng)大氣候。沒有(you)(you)兢兢業業的(de)辛苦付(fu)出(chu)，哪(na)里來甘甜(tian)歡(huan)暢的(de)成(cheng)功的(de)喜悅？沒有(you)(you)勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)刻苦鉆研(yan)，哪(na)里來震(zhen)撼人(ren)心的(de)累(lei)累(lei)碩果？只(zhi)有(you)(you)付(fu)出(chu)，才(cai)能(neng)有(you)(you)收獲(huo)。
未來，掌握在自己手中。
由此，想起自(zi)己走過歲月(yue)中(zhong)的點點滴滴，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)禁有(you)些慚愧(kui)。我(wo)(wo)對自(zi)己以往(wang)在學業、文(wen)體(ti)、社(she)團活動中(zhong)的表現不(bu)(bu)(bu)是很(hen)滿意。我(wo)(wo)發(fa)現我(wo)(wo)自(zi)己惰(duo)性較大，平日里總有(you)些倦怠(dai)、懶散，學習、做(zuo)事精力(li)不(bu)(bu)(bu)夠集(ji)中(zhong)，效(xiao)率不(bu)(bu)(bu)高，態度也不(bu)(bu)(bu)夠專注。倘(tang)若不(bu)(bu)(bu)改正，這很(hen)可能會導(dao)致我(wo)(wo)最(zui)終庸碌無為。
一本書中(zhong)這樣寫(xie)到：一個(ge)不(bu)(bu)能(neng)靠自(zi)己的(de)能(neng)力改變命(ming)運的(de)人，是(shi)不(bu)(bu)幸的(de)，也是(shi)可(ke)憐的(de)，因為這些人沒有把命(ming)運掌握(wo)在自(zi)己的(de)手(shou)中(zhong)，反(fan)而(er)成(cheng)為命(ming)運的(de)奴隸。而(er)人的(de)一生(sheng)中(zhong)究竟有多少個(ge)春秋，有多少事是(shi)值得回憶和紀念的(de)。生(sheng)命(ming)就像一張白紙，等待著(zhu)我們(men)去描繪，去譜寫(xie)。
而如今，身為大學生的(de)我(wo)們，在一(yi)(yi)(yi)天天消磨(mo)時光的(de)日子里，不如抓緊時間多學一(yi)(yi)(yi)些知識來充實自己(ji)。人(ren)的(de)大學時光一(yi)(yi)(yi)生中(zhong)也(ye)許(xu)就(jiu)一(yi)(yi)(yi)次(ci)，不把握好，將來自己(ji)一(yi)(yi)(yi)定(ding)回追悔莫(mo)及。于是，再經過一(yi)(yi)(yi)番深(shen)思熟(shu)慮之后，我(wo)決(jue)定(ding)把自己(ji)的(de)未(wei)來設計一(yi)(yi)(yi)下。有了目標，才會(hui)有動力。
一、自我分析
職業(ye)興趣(qu)——喜歡干什(shen)么(me)；職業(ye)能(neng)(neng)力——能(neng)(neng)夠干什(shen)么(me)；個人特質(zhi)——適合干什(shen)么(me)；職業(ye)價(jia)值(zhi)觀——最(zui)看重什(shen)么(me)；勝任能(neng)(neng)力——優(you)劣勢是什(shen)么(me)。
我(wo)的優勢能(neng)力(li)我(wo)的弱勢能(neng)力(li)自我(wo)分析小結(jie)：
二、職業分析
1.家(jia)庭環境分析如(ru)經濟狀況、家(jia)人(ren)(ren)期望(wang)、家(jia)族文(wen)化(hua)等以及對本(ben)人(ren)(ren)的影響
2.學校環境(jing)分析如(ru)學校特色、專業(ye)學習、實踐經驗等
3.社會(hui)環境分析如就(jiu)業形勢、就(jiu)業政策、競爭對(dui)手等
4.職業環境分析(xi)
行業(ye)分析（如xx行業(ye)現狀及(ji)發展趨勢，人(ren)業(ye)匹(pi)配分析）
職(zhi)業(ye)分析（如xx職(zhi)業(ye)的工作(zuo)內(nei)容、工作(zuo)要(yao)求、發展前(qian)景(jing)，人崗匹(pi)配(pei)分析）
企業(ye)分(fen)析（如xx單位類型(xing)、企業(ye)文化、發(fa)展前景、發(fa)展階段、產品服務、員工素(su)質、工作氛圍等，人企匹配分(fen)析）
地域(yu)分析（如xx工作城市的發展前景、文(wen)化(hua)特點、氣候水土、人際(ji)關系等，人城匹配分析）
三、職業定位
第一部分自己(ji)適(shi)合(he)做技術類的工作，喜歡對(dui)能力有挑戰的地方，南方較適(shi)合(he)自己(ji)；
第二部分（職業分析）的主(zhu)要內容得出(chu)本(ben)人職業規(gui)劃自我定位：1.內部環(huan)境因(yin)素優勢(shi)因(yin)素：弱勢(shi)因(yin)素：2.外部環(huan)境因(yin)素機會因(yin)素：威脅(xie)因(yin)素：結論(lun)：職業目標(biao)將來從事（xx行業的）xx職業職業生涯(ya)發展(zhan)策(ce)略舉例：進入xx類(lei)型的組織(zhi)（到xx地區(qu)發展(zhan)）職業發展(zhan)路(lu)徑(jing)舉例：走(zou)專家(jia)路(lu)線（管理路(lu)線等(deng)）具體(ti)路(lu)徑(jing)舉例：xx員——初(chu)級(ji)xx——中級(ji)xx——高級(ji)xx
四、計劃實施
1.短期計(ji)劃(hua)(hua)（大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)(hua)）XX年(nian)(nian)～XX年(nian)(nian)如(ru)(ru)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)時要(yao)達(da)到(dao)…如(ru)(ru)：大(da)(da)(da)一(yi)要(yao)達(da)到(dao)…大(da)(da)(da)二要(yao)達(da)到(dao)...或在xx方(fang)(fang)面要(yao)達(da)到(dao)…如(ru)(ru)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、職業(ye)(ye)技能(neng)培養(yang)、職業(ye)(ye)素質提升(sheng)、職業(ye)(ye)實(shi)踐計(ji)劃(hua)(hua)等如(ru)(ru)大(da)(da)(da)一(yi)以(yi)適應大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生活(huo)為主，大(da)(da)(da)二以(yi)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和掌握職業(ye)(ye)技能(neng)為主…，或為了實(shi)現xx目標(biao)，我(wo)要(yao)…2.中期計(ji)劃(hua)(hua)（畢(bi)(bi)業(ye)(ye)后(hou)(hou)五(wu)年(nian)(nian)計(ji)劃(hua)(hua)）XX年(nian)(nian)～XX年(nian)(nian)如(ru)(ru)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)后(hou)(hou)第五(wu)年(nian)(nian)時要(yao)達(da)到(dao)…如(ru)(ru)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)后(hou)(hou)第一(yi)年(nian)(nian)要(yao)第二年(nian)(nian)要(yao)…或在xx方(fang)(fang)面要(yao)達(da)到(dao)…如(ru)(ru)職場適應、三脈積累（知脈、人(ren)脈、錢脈）、崗位(wei)轉換及(ji)升(sheng)遷等3.長(chang)期計(ji)劃(hua)(hua)（畢(bi)(bi)業(ye)(ye)后(hou)(hou)十(shi)年(nian)(nian)或以(yi)上計(ji)劃(hua)(hua)）XX年(nian)(nian)～XX年(nian)(nian)如(ru)(ru)退休時要(yao)達(da)到(dao)…如(ru)(ru)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)后(hou)(hou)第十(shi)年(nian)(nian)要(yao)第二十(shi)年(nian)(nian)要(yao)…如(ru)(ru)事業(ye)(ye)發展，工作、生活(huo)關(guan)系，健康，心靈成長(chang)，子(zi)女教育，慈善等方(fang)(fang)向性規劃(hua)(hua)詳細(xi)執行計(ji)劃(hua)(hua)如(ru)(ru)下：本人(ren)現正就讀大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)x年(nian)(nian)級，我(wo)的大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)(hua)是......
五、評估調整
職業生(sheng)涯(ya)規劃是一(yi)個動態的(de)過(guo)程，必須根據實(shi)施結(jie)果的(de)情況以及因(yin)應變化(hua)進行及時的(de)評估與修正(zheng)。
1、評估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)的內容：職業目標評估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)（是否需(xu)(xu)(xu)要(yao)重新選(xuan)擇職業？）假如一直……那么我(wo)將……?職業路徑評估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)（是否需(xu)(xu)(xu)要(yao)調整(zheng)發展方向？）當(dang)出現……的時候，我(wo)就……實施策略評估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)（是否需(xu)(xu)(xu)要(yao)改變行動策略？）如果……我(wo)就……?其(qi)它因素評估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)（身體(ti)、家庭(ting)、經濟狀況(kuang)(kuang)以及(ji)機遇、意外情(qing)況(kuang)(kuang)的及(ji)時評估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)）2、評估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)的時間：一般情(qing)況(kuang)(kuang)下，我(wo)定期(qi)（半年(nian)(nian)或一年(nian)(nian)）評估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)規(gui)劃；當(dang)出現特(te)殊情(qing)況(kuang)(kuang)時，我(wo)會隨(sui)時評估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)并進行相應(ying)的調整(zheng)。
大學生職業規劃11
習(xi)慣(guan)了(le)(le)(le)(le)讓(rang)別人幫我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)決(jue)(jue)定，小到(dao)購(gou)置衣物，大到(dao)選擇專業，我(wo)(wo)都(dou)是(shi)聽從父(fu)母的(de)(de)安排。幸運的(de)(de)是(shi)他們愛(ai)(ai)我(wo)(wo)，了(le)(le)(le)(le)解我(wo)(wo)，所以(yi)(yi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)的(de)(de)決(jue)(jue)定一(yi)(yi)向合我(wo)(wo)心意(yi)，于(yu)是(shi)我(wo)(wo)漸漸的(de)(de)依賴他們，不喜(xi)歡(huan)自(zi)己(ji)動腦筋去做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)難以(yi)(yi)取舍的(de)(de)抉(jue)擇。習(xi)慣(guan)了(le)(le)(le)(le)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)被(bei)安排好(hao)的(de)(de)事情，習(xi)慣(guan)了(le)(le)(le)(le)走早已設定好(hao)的(de)(de)路。就像是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作業，我(wo)(wo)自(zi)認為(wei)是(shi)一(yi)(yi)個聽話的(de)(de)學生，老師留的(de)(de)作業我(wo)(wo)一(yi)(yi)定會(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，即使有(you)時(shi)我(wo)(wo)很清楚(chu)，它對(dui)我(wo)(wo)而(er)言完全沒(mei)有(you)用。十多年來我(wo)(wo)一(yi)(yi)直像是(shi)一(yi)(yi)個沒(mei)有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)想法和(he)靈魂，只知道服從命令(ling)的(de)(de)木偶(ou)。我(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)努力都(dou)只是(shi)為(wei)了(le)(le)(le)(le)讓(rang)愛(ai)(ai)我(wo)(wo)的(de)(de)父(fu)母和(he)關心我(wo)(wo)的(de)(de)人不要失望。
直到上(shang)了大學，我(wo)(wo)才意識到，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)生，我(wo)(wo)該為(wei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)理想和(he)(he)生活而奮斗，而不是(shi)為(wei)了滿足(zu)誰的(de)(de)期(qi)待。當我(wo)(wo)脫離了他們(men)的(de)(de)保護，我(wo)(wo)就要(yao)學會獨立和(he)(he)堅強，要(yao)為(wei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)未來(lai)負責(ze)任，我(wo)(wo)必須清楚自(zi)己(ji)(ji)將來(lai)要(yao)成為(wei)什么樣的(de)(de)人(ren)。
職業生涯規(gui)劃能(neng)(neng)夠讓(rang)我更(geng)清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)自(zi)己(ji)，了解(jie)社會(hui)，意識到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力與理想職業的(de)(de)(de)(de)(de)要求之間的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距，并(bing)在日后的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)中有目(mu)(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)豐富和完(wan)善自(zi)己(ji)。通(tong)過(guo)進(jin)行職業生涯規(gui)劃，我能(neng)(neng)夠明(ming)確自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)奮斗方向，并(bing)在這一(yi)目(mu)(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)指導下有針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，讓(rang)自(zi)己(ji)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，以適應社會(hui)需要，為將來的(de)(de)(de)(de)(de)就業打(da)好基礎(chu)，不(bu)至于在面臨機遇和挑戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候毫無(wu)準備，束手無(wu)策。只(zhi)有清楚(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)地和通(tong)向終點的(de)(de)(de)(de)(de)路線，我們才不(bu)會(hui)迷失在追尋成功的(de)(de)(de)(de)(de)路上。
大學生職業規劃12
總體上：
學(xue)好英(ying)語(yu)和計(ji)(ji)算機。此刻已經是二十一(yi)世(shi)紀，不(bu)懂計(ji)(ji)算機，不(bu)懂英(ying)語(yu)，就(jiu)是當今的文盲。世(shi)界在飛速發展(zhan)，中國已進入高科技年代，而(er)計(ji)(ji)算機，囊括了整個科技的基(ji)礎。英(ying)語(yu)作為邁向世(shi)界的鑰(yao)匙，更要(yao)學(xue)好它，唯有(you)如(ru)此，才可(ke)在社會上立(li)足。
大學一年級：
了解(jie)大學生活，了解(jie)專(zhuan)業知識，了解(jie)專(zhuan)業前景，了解(jie)大學期間應當掌(zhang)握的(de)技能以及(ji)以后就業所需要(yao)的(de)證(zheng)書。其中，根據我個人(ren)的(de)計劃(hua)，我要(yao)完成這(zhe)些(xie)項目：
1)與(yu)我(wo)們學校的健身教師好好學習健身，我(wo)的專業，就是要向(xiang)這方面靠攏(long)的。爭取把自我(wo)身上的肌肉練結實了，不(bu)僅(jin)僅(jin)好看，并且又有力。
2)學(xue)習跆拳道(dao)，并(bing)且學(xue)好它，有機會的話，考試拿證。
3)在(zai)練習(xi)跆拳道的(de)同(tong)時，要好好的(de)接(jie)觸散(san)打。雖然在(zai)我(wo)(wo)們學習(xi)武術的(de)時候，教師會叫我(wo)(wo)們散(san)打，但那只(zhi)是皮(pi)毛(mao)，我(wo)(wo)要靠(kao)自(zi)我(wo)(wo)的(de)努(nu)力學好。
4)接觸各類球，籃球，排球，網(wang)球，羽(yu)毛球，足(zu)球，并且先把(ba)羽(yu)毛球重點的(de)學習一下，對這方(fang)面有點興趣(qu)，就是堅持(chi)下來學好。
大學二年級：
1)熟悉掌握專業課知識(shi)，羽毛球已經掌握。
2)大一在英語(yu)學習方面(mian)的(de)努(nu)力，在大二上學期要成功的(de)經過英語(yu)4級考試。
3)利用時間，考取跟自我專業有關的證(zheng)書(shu)。
3)在不(bu)落下學習(xi)的同時，開(kai)始(shi)做兼職，不(bu)僅僅要(yao)去賺錢，更要(yao)去積累(lei)經驗(yan)。
4)盡自(zi)(zi)(zi)我(wo)的努力(li)，盡量(liang)脫離對父(fu)(fu)母(mu)的父(fu)(fu)母(mu)，生活(huo)費要靠自(zi)(zi)(zi)我(wo)，學費也盡量(liang)靠自(zi)(zi)(zi)我(wo)，鍛煉自(zi)(zi)(zi)我(wo)的本事，提前接(jie)觸社會(hui)，了解社會(hui)。
大學三年級：
1)著(zhu)重提高自我(wo)的(de)(de)工作本(ben)事、交際本(ben)事、動手本(ben)事和環境適應本(ben)事，同時極(ji)鍛煉自我(wo)獨(du)立解決問題的(de)(de)本(ben)事和創(chuang)造性。
2)珍惜大學(xue)時間，專(zhuan)攻學(xue)習(xi)，準(zhun)備考英語六級。
3)學習(xi)(xi)政治(zhi)，復習(xi)(xi)自我的專業(ye)知識(shi)，為考研打好基礎(chu)。
大學四年級：
1)經(jing)過大20xx年的奮斗，儲備足夠的知(zhi)識，經(jing)常(chang)去檢(jian)驗自(zi)我的知(zhi)識儲備，擬好考研(yan)的目標(biao)，盡量(liang)往大目標(biao)靠(kao)攏(long)。
2)多看(kan)有關社(she)會的書籍(ji)，提高自我(wo)的素(su)養。養精(jing)蓄銳，準備(bei)考研。
近十年的目標：
20xx~20xx年：在這三(san)年的(de)研究生生活中，認真研究，做一個高(gao)層(ceng)次的(de)研究生。在此期間，全面接觸社會(hui)，了解社會(hui)。
20xx~20xx年：根據自(zi)我這幾年的學習，有了可觀的知識儲備。充分利(li)用好(hao)人脈(mo)資(zi)源，尋(xun)找適合的職業平臺(tai)開始(shi)就業，不去當(dang)教師，因為(wei)自(zi)我對(dui)教師這一職位不感興趣(qu)。
20xx年：有了(le)必須的工作經(jing)驗和經(jing)濟基礎，開(kai)始了(le)解運動(dong)用(yong)品市場行(xing)情(qing)。
20xx年(nian)：籌集更多的(de)資(zi)金，辦理相關(guan)的(de)手續，準備創業開始建立自(zi)我的(de)公司。
20xx年：擁有自我的(de)公司或健身俱(ju)樂部，在(zai)母公司的(de)基礎上，打出，在(zai)全國(guo)各地(di)建(jian)立(li)子公司。
求職計劃：
在大學期間，根據自(zi)我的本事，找(zhao)個(ge)兼職(zhi)(zhi)賺取生(sheng)(sheng)活(huo)費用，在經(jing)(jing)濟上(shang)實現(xian)獨立。畢業(ye)后(hou)可先由兼職(zhi)(zhi)工作入(ru)手，比如去健身(shen)俱樂部當私(si)人教(jiao)練，或教(jiao)授一些體(ti)育(yu)(yu)技能，使自(zi)我在研究生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活(huo)中，費用完全是自(zi)我去賺取，而非依靠父母!當研究生(sheng)(sheng)畢業(ye)后(hou)，在體(ti)育(yu)(yu)用品行(xing)業(ye)相關公(gong)司找(zhao)個(ge)適合自(zi)我的職(zhi)(zhi)業(ye)，開始真正的工作，為以后(hou)自(zi)我開公(gong)司積(ji)累資金和經(jing)(jing)驗(yan)。
大學生職業規劃13
一、職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)意義：1、以(yi)既有(you)的(de)(de)(de)成就為基礎，確立人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)方向，提供(gong)奮斗(dou)的(de)(de)(de)策(ce)略；2、突破生(sheng)活的(de)(de)(de)格(ge)線，塑造(zao)清新(xin)充實的(de)(de)(de)自我(wo)；3、準(zhun)確評(ping)價個(ge)人(ren)(ren)特點和強(qiang)項(xiang)；4、評(ping)估個(ge)人(ren)(ren)目標和現狀的(de)(de)(de)差距(ju)；5、準(zhun)確定(ding)位職(zhi)業(ye)(ye)方向；6、重新(xin)認識(shi)自身的(de)(de)(de)價值(zhi)(zhi)并使(shi)其增(zeng)值(zhi)(zhi)；7、發現新(xin)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)機遇；8、增(zeng)強(qiang)職(zhi)業(ye)(ye)競爭力；9、將個(ge)人(ren)(ren)、事業(ye)(ye)與家庭(ting)聯系起來。
二、正確的心(xin)理認(ren)知
1、認清人(ren)生(sheng)的(de)價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)、社(she)會的(de)價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)并不(bu)(bu)被(bei)所(suo)有的(de)人(ren)等(deng)(deng)同接受“人(ren)云亦云”，并不(bu)(bu)等(deng)(deng)于(yu)自我的(de)人(ren)生(sheng)價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)。人(ren)生(sheng)價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)包括：經濟價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)、權力價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)、回饋價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)、審美價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)、理論價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)。
2、超越既(ji)有的得(de)失每(mei)個人都很努力(li)，但成就并不等同。
后(hou)悔與抱怨對未來無濟于(yu)事，自我陶(tao)醉則像“龜(gui)兔(tu)賽跑”中的兔(tu)子(zi)。
人生如運動場上的競(jing)技(ji)，當下難以斷輸(shu)贏。
3、以(yi)萬變應(ying)萬變，任何的(de)執著都是(shi)一(yi)種“阻滯”前途(tu)的(de)行為想(xiang)想(xiang)“流水”的(de)啟示“學非所用(yong)”是(shi)真理。
三、剖(pou)析(xi)自我的現狀
1、個人部份健康情形：身體(ti)是否(fou)有(you)病痛？是否(fou)有(you)不良的生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習慣？是否(fou)有(you)影響健康的活(huo)(huo)動？生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是否(fou)正常？有(you)沒有(you)養(yang)生(sheng)(sheng)之道？
自我(wo)充(chong)實：是(shi)否(fou)有(you)專長？經常閱讀和收集(ji)資料嗎？是(shi)否(fou)正在培養其(qi)他技能？
休(xiu)閑(xian)管理：是否有固定的休(xiu)閑(xian)活動？有助于身心和(he)工(gong)作嗎？是否有休(xiu)閑(xian)計劃？
2、事業部份(fen)財富所得：薪資(zi)多(duo)少？有(you)儲蓄嗎(ma)？有(you)動產、有(you)價證券嗎(ma)？有(you)不(bu)動產嗎(ma)？價值多(duo)少？有(you)外快嗎(ma)？
社會(hui)(hui)階層：現在(zai)的(de)(de)職位是什(shen)么？還有升遷的(de)(de)機會(hui)(hui)嗎？是否有升遷的(de)(de)準備呢？內外在(zai)的(de)(de)人(ren)際關(guan)系(xi)如何？
自我實(shi)現：喜歡(huan)現在(zai)的工作(zuo)嗎(ma)？理由是什么？有完成人生(sheng)理想的準(zhun)備嗎(ma)？
3、家(jia)庭(ting)部份生活品質(zhi)：居家(jia)環境如(ru)何？有(you)沒有(you)計(ji)劃換(huan)房子？家(jia)庭(ting)的(de)布置(zhi)和設備如(ru)何？有(you)心(xin)靈或精神文化的(de)生活嗎(ma)(ma)？小孩、夫(fu)妻、父母有(you)學(xue)習計(ji)劃嗎(ma)(ma)？家(jia)庭(ting)關(guan)系(xi)：夫(fu)妻和諧嗎(ma)(ma)？是否(fou)擁有(you)共同(tong)的(de)發展目(mu)標？是否(fou)有(you)共同(tong)或個別的(de)創業計(ji)劃？父母子女(nv)與(yu)(yu)父母、與(yu)(yu)公婆、與(yu)(yu)姑叔(shu)、與(yu)(yu)岳家(jia)的(de)關(guan)系(xi)如(ru)何？是否(fou)常與(yu)(yu)家(jia)人相處(chu)、溝(gou)通、活動、旅游(you)？
家(jia)人(ren)健(jian)康(kang)：家(jia)里(li)有(you)(you)小孩(hai)(hai)嗎？小孩(hai)(hai)多大(da)？健(jian)康(kang)嗎？需(xu)要托人(ren)照顧(gu)(gu)嗎？配(pei)偶的(de)健(jian)康(kang)如何(he)？家(jia)里(li)有(you)(you)老(lao)人(ren)嗎？有(you)(you)需(xu)要你照顧(gu)(gu)的(de)家(jia)人(ren)嗎？
四、人生發展(zhan)(zhan)的環境(jing)條(tiao)件(jian)(jian)(jian)：1、友伴(ban)條(tiao)件(jian)(jian)(jian)：朋友要(yao)多量化、多樣化、且(qie)有(you)能力；2、生存條(tiao)件(jian)(jian)(jian)：要(yao)有(you)儲蓄、發展(zhan)(zhan)基(ji)金、不動(dong)產；3、配偶條(tiao)件(jian)(jian)(jian)：個性(xing)要(yao)相投、社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)態度要(yao)相同、要(yao)有(you)共同的家庭(ting)目標；4、行業(ye)(ye)條(tiao)件(jian)(jian)(jian)：注(zhu)意(yi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)當前及未來(lai)需(xu)要(yao)的行業(ye)(ye)，注(zhu)意(yi)市(shi)場(chang)占有(you)率；5、企業(ye)(ye)條(tiao)件(jian)(jian)(jian)：要(yao)穩(wen)定(ding)(ding)，則(ze)在(zai)大中型企業(ye)(ye)；要(yao)創業(ye)(ye)，則(ze)在(zai)小企業(ye)(ye)。公司(si)有(you)改革計劃嗎？公司(si)需(xu)要(yao)什么人才？6、地(di)區條(tiao)件(jian)(jian)(jian)：視行業(ye)(ye)和(he)企業(ye)(ye)而(er)定(ding)(ding)；7、國(guo)家（社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)）條(tiao)件(jian)(jian)(jian)：注(zhu)意(yi)政治、法律(lv)、經濟(ji)（資源、品質(zhi)）、社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)與文(wen)化、教育等條(tiao)件(jian)(jian)(jian)，該社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的特性(xing)及潛在(zai)的市(shi)場(chang)條(tiao)件(jian)(jian)(jian)；8、世(shi)(shi)界(jie)條(tiao)件(jian)(jian)(jian)：注(zhu)意(yi)全球(qiu)正在(zai)發展(zhan)(zhan)的行業(ye)(ye)，用“世(shi)(shi)界(jie)觀”發展(zhan)(zhan)事(shi)業(ye)(ye)。
五、人生成就的三大資源
1、人脈：家族關(guan)系、姻親(qin)關(guan)系、同事（同學）關(guan)系、社會(hui)關(guan)系。
[解決方(fang)案]溝(gou)通(tong)與自(zi)我推(tui)銷
2、金脈：薪(xin)資(zi)所得、有(you)價(jia)證券、基金、外幣、定(ding)期存款、財產(chan)（動產(chan)、不動產(chan)）、信用（與為人(ren)和職位有(you)關(guan)）。
[解決(jue)方案]儲蓄(xu)、理財有(you)方、夫(fu)妻合作、努力工作提高自己的能力條件(jian)及職(zhi)位(wei)。
3、知脈：知識(shi)力(li)、技術力(li)、咨訊(xun)力(li)、企(qi)劃力(li)、預(yu)測（洞察）力(li)、敏(min)銳力(li)。
[解決(jue)方案]做好時間管(guan)理(li)、安排學習(xi)計劃、上課、聽(ting)講座、進修、組織(zhi)內輪(lun)調、多做事(shi)、反復練習(xi)、經常(chang)做筆(bi)記、做模(mo)擬計劃。
大學生職業規劃14
我們上學(xue)期的(de)(de)這門課程(cheng)(cheng)的(de)(de)全稱是“大學(xue)生就業指導之職業生涯規劃(hua)課程(cheng)(cheng)”，簡稱為職業生涯規劃(hua)課。按照這個學(xue)期課程(cheng)(cheng)的(de)(de)安排(pai)本來應該(gai)有九次課的(de)(de)，但實(shi)際由于各種原因，課時并沒(mei)有上這么多，總(zong)是由于周(zhou)末(mo)的(de)(de)各種活動被沖(chong)掉，導致上課時候一直都在趕進度。
在(zai)剛開(kai)始(shi)上(shang)(shang)(shang)這門(men)課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候(hou)，大家都很(hen)疑惑。為什么我(wo)(wo)們(men)這些剛剛踏入大學(xue)大門(men)的(de)(de)新生要上(shang)(shang)(shang)這門(men)課(ke)(ke)。當然，教務處提供(gong)的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)表(biao)上(shang)(shang)(shang)僅有的(de)(de)“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)”四(si)個大字更讓我(wo)(wo)們(men)不(bu)知(zhi)(zhi)所(suo)以(yi)然。畢竟覺得自己(ji)離就(jiu)業(ye)(ye)(ye)還是(shi)(shi)比較遙遠的(de)(de)事情，應(ying)該在(zai)高(gao)年級再開(kai)這門(men)課(ke)(ke)。所(suo)以(yi)，并不(bu)是(shi)(shi)特別熱(re)心于課(ke)(ke)程(cheng)，說實話，在(zai)正式開(kai)始(shi)這門(men)課(ke)(ke)之前，連一(yi)遍書(shu)都沒有讀過，所(suo)以(yi)更是(shi)(shi)云里霧里。在(zai)咨詢了學(xue)長并上(shang)(shang)(shang)完了第一(yi)次(ci)(我(wo)(wo)們(men)在(zai)課(ke)(ke)時(shi)安(an)排的(de)(de)第三(san)周才上(shang)(shang)(shang)第一(yi)次(ci)課(ke)(ke))課(ke)(ke)之后(hou)(hou)才知(zhi)(zhi)道，我(wo)(wo)們(men)所(suo)學(xue)的(de)(de)這部分其實是(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)，是(shi)(shi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)中必不(bu)可少的(de)(de)一(yi)部分。而(er)在(zai)大一(yi)開(kai)設(she)，除為以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)真正的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)做(zuo)準(zhun)備(bei)外，更多的(de)(de)是(shi)(shi)讓我(wo)(wo)們(men)學(xue)會規劃(hua)自己(ji)大學(xue)四(si)年的(de)(de)生活(huo)，不(bu)讓時(shi)間(jian)被浪費掉。有效充(chong)分的(de)(de)利用大學(xue)時(shi)間(jian)來有針對性的(de)(de)對就(jiu)業(ye)(ye)(ye)而(er)學(xue)好自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。
到大一上(shang)(shang)學期我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部課程結束，給人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺就(jiu)是(shi)時(shi)間太短(duan)，基(ji)本上(shang)(shang)沒有(you)給出我(wo)們(men)去仔細(xi)體(ti)會這門課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間。我(wo)們(men)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一次課就(jiu)布(bu)置(zhi)了(le)(le)(le)(le)一篇專業(ye)(ye)(ye)性很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論文(wen)——個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)探(tan)索(suo)(suo)。從來都沒有(you)見過(guo)這種類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章，更別提寫了(le)(le)(le)(le)。但是(shi)在(zai)開了(le)(le)(le)(le)頭之后(hou)(hou)，寫下去自然并不是(shi)很難了(le)(le)(le)(le)。同時(shi)通過(guo)寫這篇專業(ye)(ye)(ye)探(tan)索(suo)(suo)學會了(le)(le)(le)(le)這種依靠解答問題來寫論文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，在(zai)之后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)道(dao)德修養與法(fa)律基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論文(wen)寫作(zuo)(zuo)中(zhong)也起到了(le)(le)(le)(le)很大作(zuo)(zuo)用(yong)。但是(shi)由于各種原因(yin)，沒有(you)通過(guo)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑去查(cha)找資(zi)料(比如說去網上(shang)(shang)查(cha)找)，而是(shi)動用(yong)了(le)(le)(le)(le)自己在(zai)填報志愿時(shi)收集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料，難免會有(you)一些含糊(hu)不清的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)。不過(guo)，自己覺得這個作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)在(zai)第一次上(shang)(shang)交時(shi)就(jiu)通過(guo)了(le)(le)(le)(le)純(chun)屬僥幸。其(qi)實要(yao)是(shi)給時(shi)間再(zai)充(chong)足一些的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，完全可以做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更好。我(wo)們(men)布(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)面作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)還(huan)有(you)行業(ye)(ye)(ye)探(tan)索(suo)(suo)和(he)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)書(shu)。行業(ye)(ye)(ye)探(tan)索(suo)(suo)不知由于什么原因(yin)沒有(you)要(yao)求上(shang)(shang)交，但是(shi)為了(le)(le)(le)(le)寫作(zuo)(zuo)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，還(huan)是(shi)做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)探(tan)索(suo)(suo)。而個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)書(shu)是(shi)這次考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容。其(qi)實還(huan)是(shi)時(shi)間上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，很倉促。因(yin)此希望這門課在(zai)大三繼(ji)續開設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，能夠解決這個問題。
我(wo)們學(xue)(xue)校為了(le)配(pei)(pei)合(he)(he)教學(xue)(xue)，給我(wo)們配(pei)(pei)備了(le)職(zhi)(zhi)前教育網絡學(xue)(xue)堂和北森職(zhi)(zhi)業測評系統。學(xue)(xue)校投入了(le)重金。在沒(mei)有(you)正式去(qu)做測評的(de)(de)時候(hou)，覺得似乎不是很實用(yong)的(de)(de)樣子。當耗費了(le)整(zheng)整(zheng)一(yi)個上午都做完后(hou)，去(qu)察看所有(you)的(de)(de)報告(gao)時，發現這兩(liang)套(tao)系統確(que)實非(fei)常(chang)(chang)好。而其中給出的(de)(de)建議和針對(dui)個人(ren)缺點的(de)(de)一(yi)些對(dui)策都十分實用(yong)，非(fei)常(chang)(chang)符合(he)(he)個人(ren)的(de)(de)情(qing)況。我(wo)把所有(you)的(de)(de)測評報告(gao)都保(bao)存(cun)并打印了(le)出來。這些除了(le)作(zuo)為寫職(zhi)(zhi)業生涯規劃書(shu)的(de)(de)材料之外(wai)，更多(duo)的(de)(de)在平時對(dui)我(wo)的(de)(de)幫(bang)助和指導也很大。
下面是(shi)我對這門(men)課老師的評價和對這門(men)課的相關(guan)建議之總(zong)結。
我(wo)(wo)們(men)(men)院就(jiu)業指導(dao)課程的(de)(de)(de)教師(shi)是鄧艷(yan)老師(shi)。我(wo)(wo)認為她(ta)是一位認真負(fu)責(ze)而(er)且十分具有活(huo)力(li)與熱情的(de)(de)(de)老師(shi)，是我(wo)(wo)比較(jiao)喜(xi)歡的(de)(de)(de)類(lei)型。課堂氣氛十分活(huo)躍，老師(shi)能夠很好的(de)(de)(de)去(qu)感(gan)染學生(sheng)。但(dan)是遺憾的(de)(de)(de)是，由(you)于我(wo)(wo)們(men)(men)院這門課的(de)(de)(de)上(shang)課時間(jian)為沒周六的(de)(de)(de)下午(wu)，總(zong)是被(bei)各種活(huo)動沖掉，所(suo)以實際(ji)上(shang)課的(de)(de)(de)課時并不(bu)是很多，導(dao)致課程安排較(jiao)緊。但(dan)是我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)老師(shi)依(yi)然(ran)很負(fu)責(ze)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)感(gan)動的(de)(de)(de)是，她(ta)犧牲(sheng)自己(ji)中午(wu)休息的(de)(de)(de)時間(jian)來為我(wo)(wo)們(men)(men)補課，而(er)老師(shi)一直餓著(zhu)肚子，認真的(de)(de)(de)解答我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)問題，并把上(shang)課的(de)(de)(de)課件發(fa)給了我(wo)(wo)們(men)(men)。
大學生職業規劃15
一、社會分析
不少人(ren)(ren)都曾經這樣問過自己：“人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)到(dao)底(di)該如(ru)何去(qu)走？”記得一(yi)位哲人(ren)(ren)這樣說(shuo)過：“走好每一(yi)步，這就是你的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。”是啊(a)，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)長也長，因(yin)為它是你一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意義的(de)(de)(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)短也短，因(yin)為你生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)過的(de)(de)(de)(de)每一(yi)天都是你的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。每個(ge)人(ren)(ren)都在(zai)(zai)(zai)設計(ji)自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都在(zai)(zai)(zai)實現自己的(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)。在(zai)(zai)(zai)當前(qian)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)壓力十分(fen)的(de)(de)(de)(de)大(da)，特別是我(wo)(wo)(wo)(wo)們大(da)專生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)！我(wo)(wo)(wo)(wo)們如(ru)何在(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)(yi)后(hou)嚴(yan)峻的(de)(de)(de)(de)就業(ye)形式(shi)面(mian)前(qian)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)更(geng)好，在(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)(yi)后(hou)應聘時(shi)從眾多的(de)(de)(de)(de)應聘者中脫影而(er)出？我(wo)(wo)(wo)(wo)們以(yi)(yi)(yi)后(hou)到(dao)底(di)做(zuo)些什么？我(wo)(wo)(wo)(wo)們以(yi)(yi)(yi)后(hou)往(wang)那(nei)些方面(mian)發展(zhan)？我(wo)(wo)(wo)(wo)們所以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們有必要提前(qian)規劃我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)未來，為我(wo)(wo)(wo)(wo)們以(yi)(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)做(zuo)好規劃，也就是我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯設計(ji)！
現在(zai)社(she)是(shi)一會(hui)個經(jing)濟(ji)(ji)迅(xun)速發展的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)，也是(shi)一個充滿競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)，提前(qian)做好(hao)自己的(de)(de)(de)(de)規劃對我們更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)適應(ying)社(she)會(hui)打下基礎(chu)，作(zuo)為新時代的(de)(de)(de)(de)大專(zhuan)生，就應(ying)該對社(she)會(hui)有(you)一個清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，對現在(zai)的(de)(de)(de)(de)就業形式(shi)，社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)政治環(huan)境、經(jing)濟(ji)(ji)環(huan)境、文(wen)化環(huan)境等等，對自己的(de)(de)(de)(de)性格能力都(dou)應(ying)有(you)清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，只有(you)這樣我們才能更(geng)好(hao)適應(ying)社(she)會(hui)，為社(she)會(hui)做出更(geng)大的(de)(de)(de)(de)貢獻，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)實現自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)生價值。
二、自我評估：
1、我(wo)的(de)(de)興趣愛好：自(zi)己性格活(huo)潑開朗(lang)，善(shan)于和(he)同學交流，課外(wai)活(huo)動最喜歡和(he)同學打羽毛球，去閱覽室看雜志，小說之類的(de)(de)，平時(shi)和(he)同學在一起聊天，學習嗎(ma)，自(zi)我(wo)感覺還好，期末考試的(de)(de)成績(ji)自(zi)己還算滿意吧。
2、自我優(you)(you)勢(shi)優(you)(you)點(dian)盤點(dian)
（1）積極主動，勤奮向上(shang)，只要我(wo)認為應該做(zuo)的(de)事，不(bu)管有多少麻煩都要去做(zuo)，但卻厭煩去做(zuo)我(wo)認為毫無意(yi)義的(de)事情。
（2）實(shi)事求是，有目標(biao)有想法，追求具體和(he)明(ming)確的事情(qing)，喜歡做實(shi)際的考慮(lv)。
（3）與人交往時比(bi)較謙遜、有(you)同情心(xin)，對(dui)朋(peng)友忠實友好，有(you)奉獻精神，喜(xi)歡關(guan)心(xin)他人并提供實際的幫助(zhu)。
（4）做事有(you)很強的原(yuan)則性，學習生活比較有(you)條理，愿意(yi)承擔責任。
3、自(zi)我劣(lie)勢缺點盤點
（1）信心不(bu)足，不(bu)敢(gan)去嘗試一些新事(shi)物；對失(shi)敗和沒有把握的事(shi)感(gan)到緊張和壓力。
（2）脾氣有時溫(wen)和，有時暴躁，不過當情(qing)緒波(bo)動的時候(hou)我會努力(li)克(ke)制自(zi)己，在公眾場合不敢展現自(zi)己。
（3）做(zuo)事(shi)情有時拖拖拉拉，做(zuo)一些決(jue)定的時候拿不定主(zhu)意。
4、個人(ren)職業分析
（1）我(wo)的(de)(de)職業價值觀：小康型(xing)，希望(wang)常常收(shou)到人們的(de)(de)尊敬。欲(yu)望(wang)得不到滿足(zu)時，由于過分強烈的(de)(de)自(zi)我(wo)意識，有(you)時反而覺得很自(zi)卑。
（2）相應職業類型：先做(zuo)一名技(ji)(ji)術員，然后(hou)通過自(zi)己的努力爭(zheng)取做(zuo)一名技(ji)(ji)師。
（3）我的職(zhi)業興趣：企業性工(gong)作，需要具備領導才能、有決斷力(li)、并能在壓力(li)下獨(du)立(li)工(gong)作。
（4）我(wo)的(de)職業(ye)方向：自己職業(ye)性(xing)(xing)(xing)向的(de)確定(ding)，我(wo)想職業(ye)性(xing)(xing)(xing)向自己可能更傾向于(yu)實(shi)(shi)(shi)際性(xing)(xing)(xing)向、企業(ye)性(xing)(xing)(xing)向，因為我(wo)們(men)(men)生活在(zai)一個客(ke)觀的(de)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)中，我(wo)們(men)(men)必須去講實(shi)(shi)(shi)際從實(shi)(shi)(shi)際出發這才是你(ni)成功最根本的(de)，社(she)(she)會(hui)(hui)性(xing)(xing)(xing)向你(ni)的(de)生活離不開社(she)(she)會(hui)(hui)，你(ni)只(zhi)有才能適應社(she)(she)會(hui)(hui)受到社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)歡迎，要(yao)有拼(pin)搏敢于(yu)創造精(jing)神(shen)才能更好的(de)適應社(she)(she)會(hui)(hui)服務(wu)社(she)(she)會(hui)(hui)。
（5）我的職(zhi)業(ye)(ye)認(ren)識：所謂知己知彼，通過上面(mian)較為客觀(guan)的自(zi)(zi)我分析，我認(ren)為，最(zui)基本(ben)的我清楚(chu)了我現在學的這個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)還(huan)算是通往我理想職(zhi)業(ye)(ye)的專(zhuan)業(ye)(ye)，也比(bi)較符合我自(zi)(zi)身的個(ge)性。
三、社會環境分析
我(wo)(wo)國(guo)(guo)現(xian)在社會政治穩定，經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)迅(xun)速，社會不斷進步(bu)，科技(ji)不斷發(fa)展(zhan)(zhan)。進一步(bu)的(de)(de)(de)改革開放更將為(wei)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)注入新的(de)(de)(de)生(sheng)機(ji)和活力。科學技(ji)術是第(di)一生(sheng)產力，科技(ji)將成(cheng)為(wei)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)強大(da)推動力，而我(wo)(wo)們就(jiu)(jiu)處(chu)在這(zhe)個大(da)環境中(zhong)。我(wo)(wo)是機(ji)電(dian)(dian)(dian)一體(ti)化(hua)專業(ye)的(de)(de)(de)學生(sheng)應具體(ti)分析(xi)機(ji)電(dian)(dian)(dian)專業(ye)所處(chu)的(de)(de)(de)環境，機(ji)電(dian)(dian)(dian)專業(ye)對(dui)于我(wo)(wo)們來說(shuo)是一種很(hen)有前途的(de)(de)(de)產業(ye)，國(guo)(guo)家對(dui)機(ji)電(dian)(dian)(dian)專業(ye)的(de)(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)(de)需(xu)求越(yue)來越(yue)緊迫，這(zhe)就(jiu)(jiu)為(wei)我(wo)(wo)們以后能(neng)找(zhao)到適(shi)合自(zi)己(ji)(ji)專業(ye)崗(gang)位(wei)提供了(le)條(tiao)件(jian)所以我(wo)(wo)們國(guo)(guo)家大(da)量培養一批又一批技(ji)術人員，許多人走(zou)上了(le)適(shi)合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作崗(gang)位(wei)。從自(zi)我(wo)(wo)條(tiao)件(jian)看，自(zi)己(ji)(ji)接受機(ji)電(dian)(dian)(dian)一體(ti)化(hua)專業(ye)學習，能(neng)掌(zhang)握有關的(de)(de)(de)知識，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)以后走(zou)向自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作崗(gang)位(wei)打下了(le)基礎，現(xian)在機(ji)電(dian)(dian)(dian)一體(ti)化(hua)就(jiu)(jiu)業(ye)范圍(wei)廣，缺口較大(da)，而且崗(gang)位(wei)白藍都可以從事。
四、職業生涯目標的確立
通(tong)過(guo)對自(zi)(zi)己才能、性格(ge)、興趣愛好、潛能等等，以及現在的社(she)會(hui)、經濟、政治、文化(hua)環境的分析(xi)，我開始對自(zi)(zi)己以后(hou)的職業生涯有了一些規(gui)劃。自(zi)(zi)己打算(suan)利(li)用自(zi)(zi)己豐富的機電一體化(hua)理論知識來從事與機電有關的行業。
五、職業發展路線的確定
首先(xian)本(ben)階(jie)段認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)好(hao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)，為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后走向(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)打下理論(lun)基(ji)礎，以(yi)優異的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)完(wan)成學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)。多鍛煉自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)為(wei)(wei)(wei)人(ren)處事的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，做為(wei)(wei)(wei)班里的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)委員(yuan)，做好(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)各(ge)方面嚴格要求(qiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，為(wei)(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)做好(hao)表率作(zuo)(zuo)用(yong)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中和以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中維持自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對本(ben)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)，多和一些這方面專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者探(tan)討。確立自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中不斷的(de)(de)(de)(de)(de)充實(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)，獲取更為(wei)(wei)(wei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)。第(di)二(er)走向(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)從最基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)做起，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)一些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗，虛心(xin)請教，總結工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)教訓(xun)，為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)進一步發展打下基(ji)礎來(lai)適應日(ri)以(yi)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)社會人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)。在(zai)(zai)著其中就需要我(wo)們從現在(zai)(zai)就開始認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解社會，參與競爭(zheng)。第(di)三步憑著自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗教訓(xun)在(zai)(zai)崗位(wei)上打拼。
六、短期目標規劃——大學三年目標
大二(er)：爭取更加(jia)努力學習(xi)，拿(na)到獎學金。但最重要的(de)是在上學期(qi)過計算機二(er)級考(kao)試和英語四(si)級考(kao)試，并(bing)且(qie)通過學校開設的(de)技能鑒定培訓班，通過考(kao)試拿(na)到工(gong)程設備(bei)安(an)裝調試工(gong)的(de)中級技能證書。
大三：在(zai)校好(hao)好(hao)表現，爭取早日入(ru)黨，多看(kan)與(yu)專業(ye)相關的知(zhi)識，擴(kuo)展自(zi)己專業(ye)方面的知(zhi)識而不僅僅局限于學校所教授。
七、行動方案的認識：
自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)行(xing)動方案已經(jing)制定，如何完成這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)成長成材的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)呢？具體應該怎樣去實現(xian)(xian)呢？我(wo)覺的(de)(de)(de)(de)最(zui)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)從現(xian)(xian)在做(zuo)起一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)個(ge)腳印，首(shou)先積極(ji)努力(li)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，上課認真(zhen)聽(ting)講，作好(hao)課堂(tang)筆記，特(te)別是(shi)對專(zhuan)業知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，平(ping)時多讀和(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)專(zhuan)業有(you)關的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍，進一(yi)(yi)步(bu)提高(gao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)，積極(ji)參加(jia)學校(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)實踐活動，提高(gao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)實踐能力(li)，做(zuo)到(dao)理(li)論(lun)與(yu)實踐向結合，同時積極(ji)參加(jia)學校(xiao)社(she)團(tuan)活動，增(zeng)加(jia)社(she)會(hui)實踐培養自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)適應能力(li)，認真(zhen)上好(hao)每(mei)學期的(de)(de)(de)(de)試驗(yan)課，要(yao)抓住這(zhe)(zhe)個(ge)機(ji)會(hui)去把(ba)理(li)論(lun)和(he)實際聯系起來(lai)(lai)，社(she)會(hui)實踐和(he)實驗(yan)是(shi)閉(bi)不可少的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)些都是(shi)在自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)現(xian)(xian)階段必須作好(hao)的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)實現(xian)(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)步(bu)！注意自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)身(shen)體，多參加(jia)體育鍛(duan)煉，身(shen)體是(shi)革(ge)命的(de)(de)(de)(de)本錢，平(ping)時多去閱覽室(shi)和(he)圖書(shu)館，多看一(yi)(yi)些與(yu)專(zhuan)業有(you)關的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍來(lai)(lai)完善自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結構。
八、我對職業規劃的看法
1、雖然可(ke)能(neng)沒(mei)(mei)有成型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃，但(dan)是(shi)我(wo)覺得每個階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)進(jin)(jin)方(fang)向(xiang)和(he)(he)(he)短期目(mu)(mu)(mu)標要有，我(wo)要朝(chao)著(zhu)什(shen)么方(fang)向(xiang)努力，沒(mei)(mei)有努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)和(he)(he)(he)短期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標，那容易虛度光陰。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)在這里做自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)篇職業(ye)生涯設計，使(shi)(shi)我(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有進(jin)(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標也(ye)有了進(jin)(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明確，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習動(dong)力有了進(jin)(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，樹立了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生目(mu)(mu)(mu)標和(he)(he)(he)職業(ye)目(mu)(mu)(mu)標，使(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習有了目(mu)(mu)(mu)標和(he)(he)(he)針對(dui)(dui)(dui)性，對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以后充(chong)滿了信心，相信自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以后一(yi)定能(neng)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功，也(ye)使(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)敢于(yu)面對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人生路(lu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折和(he)(he)(he)困(kun)難，盡量(liang)發揮出自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，這讓我(wo)知道(dao)了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局限和(he)(he)(he)弱點，接受現實，并(bing)勇敢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去面對(dui)(dui)(dui)，這也(ye)開始讓我(wo)建立一(yi)種積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態，學(xue)會(hui)如何調整自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)以后更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應社會(hui)。面對(dui)(dui)(dui)競爭。
2、職業規劃(hua)肯定(ding)要(yao)有，但(dan)是我(wo)(wo)覺(jue)得職業規劃(hua)不可能現(xian)在(zai)就定(ding)下來，周圍的環境隨時在(zai)變化，更何況是在(zai)校大(da)學生，沒(mei)有任何社會閱歷，談(tan)這(zhe)個(ge)就似乎有點(dian)紙上談(tan)兵。但(dan)是我(wo)(wo)覺(jue)得這(zhe)次的職業規劃(hua)是必要(yao)的，自(zi)己(ji)在(zai)以后的工(gong)作(zuo)學習中(zhong)要(yao)不斷的總(zong)結(jie)經驗教訓(xun)，使自(zi)己(ji)變的更成熟(shu)使自(zi)己(ji)以后的規劃(hua)設計更接(jie)近實際打(da)下基礎。這(zhe)不僅僅是一份作(zuo)業，通過這(zhe)次的思考，可以在(zai)短期(qi)內找(zhao)到奮斗(dou)的目標。
時間(jian)是不等(deng)人的，提前作好自(zi)己(ji)(ji)(ji)的職(zhi)業生涯規(gui)(gui)劃，對自(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后(hou)的人生將有很大的幫助，凡事預則立不預則廢(fei)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)對自(zi)己(ji)(ji)(ji)職(zhi)業做提前的規(gui)(gui)劃，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后(hou)走向(xiang)成功(gong)打下基礎。
【大學生職業規劃(集(ji)合15篇)】相關(guan)文章：
大學生職業規劃集合15篇01-17
大學生職業規劃集合九篇08-18
【精品】大學生職業規劃集合5篇07-26
有關大學生職業規劃集合10篇06-22
實用的大學生職業規劃模板集合6篇09-02
實用的大學生職業規劃模板集合五篇09-01
精選大學生職業規劃模板集合七篇07-20
有關大學生職業規劃模板集合6篇06-25
【推薦】大學生職業規劃模板集合5篇06-23
大學生職業規劃07-26