應屆生職業規劃

　　光陰的(de)迅速，一眨眼就過去了(le)，你是(shi)(shi)否有一個清(qing)晰而精準的(de)職業(ye)方向(xiang)了(le)呢？我(wo)想是(shi)(shi)時(shi)候好好地做一份職業(ye)規劃(hua)(hua)了(le)。你知(zhi)道(dao)怎(zen)樣(yang)的(de)職業(ye)規劃(hua)(hua)才是(shi)(shi)適合(he)自己的(de)嗎(ma)？以下是(shi)(shi)小(xiao)編幫大(da)(da)家(jia)整理的(de)應屆生職業(ye)規劃(hua)(hua)，歡迎閱(yue)讀，希望大(da)(da)家(jia)能夠喜歡。

應屆生職業規劃1

　　應屆生(sheng)職業規(gui)劃(hua)第(di)一(yi)問：我喜(xi)歡做什么?

　　興(xing)(xing)趣(qu)(qu)和(he)喜歡是(shi)人(ren)們(men)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)動力的(de)(de)(de)(de)(de)源泉。為(wei)什么(me)有的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)得到了(le)優厚的(de)(de)(de)(de)(de)薪酬(chou)福利(li)，登上了(le)理想的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)位，在別(bie)人(ren)看來是(shi)一(yi)個(ge)令人(ren)羨慕(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)成功人(ren)士，可他自(zi)(zi)己(ji)卻悶悶不(bu)樂，很(hen)可能(neng)是(shi)他目前做的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)不(bu)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)所致(zhi)。所以，在設(she)計自(zi)(zi)己(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，必須(xu)考慮職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)方向、目標和(he)路徑與(yu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)相吻合。從事與(yu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)愛好相一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，不(bu)僅會加速自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)成功過程，而且能(neng)達到“工(gong)(gong)(gong)作(zuo)著并(bing)快樂著”的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)人(ren)生順境。否則(ze)不(bu)但很(hen)難實現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)成功，還容易(yi)陷入“工(gong)(gong)(gong)作(zuo)著并(bing)痛苦(ku)著”的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)人(ren)生逆境。

　　應屆生(sheng)職業規(gui)劃第(di)二問：我(wo)擅長(chang)做什么(me)?

　　你(ni)(ni)是(shi)(shi)左撇(pie)(pie)子還是(shi)(shi)右撇(pie)(pie)子?假(jia)如(ru)你(ni)(ni)是(shi)(shi)左撇(pie)(pie)子就要(yao)從事左撇(pie)(pie)子最擅長的工作，而不要(yao)設法去提高自己(ji)(ji)右手的行動能(neng)力。每個人最大(da)的成長空間在(zai)于其最終的優勢領域(yu)。你(ni)(ni)可以把自己(ji)(ji)已經證明(ming)的能(neng)力和自認為還可以開發出來的潛能(neng)一一列出來，在(zai)進行職業選擇時擇己(ji)(ji)所長。

　　當(dang)工作(zuo)使(shi)你(ni)(ni)感(gan)到壓抑(yi)、不愉快，并且成績平平時，你(ni)(ni)干這些事的(de)(de)(de)(de)能力便(bian)是你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)弱點。對(dui)(dui)于一個(ge)集體，需要克服的(de)(de)(de)(de)是“短(duan)板定理”，而(er)對(dui)(dui)于個(ge)人，不要想(xiang)著(zhu)努力去補齊(qi)短(duan)板，而(er)是應該(gai)去發揮自己的(de)(de)(de)(de)長(chang)處。也就(jiu)是說，如果你(ni)(ni)是個(ge)左撇子，你(ni)(ni)就(jiu)應該(gai)提升和(he)發揮你(ni)(ni)左手的(de)(de)(de)(de)優勢，從事能使(shi)左手大顯(xian)身(shen)手的(de)(de)(de)(de)職業(ye)和(he)工作(zuo)。

　　應屆生(sheng)職業規(gui)劃第三問：環境支持或允許我做(zuo)什(shen)么?

　　環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)分析是(shi)職業生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)重(zhong)要一(yi)(yi)環(huan)(huan)(huan)。大到國際環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、國家(jia)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、城市(shi)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、行業環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)等，小(xiao)到企業環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、人際關系環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、家(jia)庭環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)等，都是(shi)應該充分考慮。環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)分析可以引入swot方法，列出自己的(de)(de)優勢(shi)、劣(lie)勢(shi)、機會和威(wei)脅，進而在(zai)職業規(gui)劃和選擇中，強化和發揮優勢(shi)，抓住(zhu)職場機會，并(bing)弱(ruo)化劣(lie)勢(shi)減少(shao)威(wei)脅。比(bi)如(ru)依你(ni)的(de)(de)職業實力，你(ni)完全可以在(zai)沿海發達地區的(de)(de)知名企業謀得一(yi)(yi)個很有(you)(you)發展潛力的(de)(de)職位，但是(shi)，上有(you)(you)老下有(you)(you)小(xiao)的(de)(de)家(jia)庭環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)是(shi)否允許就(jiu)值得考慮。

　　應屆生職業規劃第四問：社會需(xu)要什(shen)么(me)?

　　社會(hui)的需求(qiu)不(bu)(bu)(bu)斷演化著，舊的需求(qiu)不(bu)(bu)(bu)斷消失，新(xin)的需求(qiu)不(bu)(bu)(bu)斷產生(sheng)。昨天(tian)的搶手貨或許今天(tian)就會(hui)變(bian)得無人(ren)問津(jin)。所以在設計職(zhi)業(ye)生(sheng)涯時(shi)，一(yi)定要(yao)分析社會(hui)需求(qiu)趨(qu)勢，要(yao)將自己的職(zhi)業(ye)方向規劃在社會(hui)發展的朝(chao)陽職(zhi)業(ye)上，而不(bu)(bu)(bu)是“下坡趕(gan)驢一(yi)步(bu)跟(gen)(gen)不(bu)(bu)(bu)上步(bu)步(bu)跟(gen)(gen)不(bu)(bu)(bu)上”。

　　應屆生職業(ye)規劃第五問：我要什么?

　　我(wo)要什(shen)(shen)么(me)?多多益善的(de)(de)(de)(de)金(jin)錢?更高的(de)(de)(de)(de)體(ti)面的(de)(de)(de)(de)職(zhi)位?還是(shi)安穩平靜的(de)(de)(de)(de)環境(jing)?還是(shi)家庭的(de)(de)(de)(de)天(tian)倫(lun)之樂?還是(shi)無拘(ju)無束的(de)(de)(de)(de)生活(huo)?這就要傾聽(ting)來自(zi)心靈深處的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業錨的(de)(de)(de)(de)吶喊——我(wo)究(jiu)竟喜(xi)歡什(shen)(shen)么(me)?我(wo)究(jiu)竟需(xu)要什(shen)(shen)么(me)?什(shen)(shen)么(me)才是(shi)我(wo)最為珍(zhen)惜和追求的(de)(de)(de)(de)?我(wo)為什(shen)(shen)么(me)而活(huo)著?

　　應屆生職(zhi)業規(gui)劃第六問：怎樣設(she)計職(zhi)業生涯規(gui)劃?

　　設(she)(she)計職業生涯時(shi)要(yao)考慮(lv)事業與(yu)(yu)家庭、物質與(yu)(yu)精(jing)神、興(xing)趣與(yu)(yu)工作(zuo)、長期與(yu)(yu)短期之間(jian)的(de)平衡(heng)與(yu)(yu)和(he)諧，重(zhong)點(dian)要(yao)考慮(lv)與(yu)(yu)自己(ji)的(de)價(jia)值理念相一致。形(xing)成的(de)生涯規劃要(yao)符(fu)合smart原則，即具體明確(que)(5w2h)的(de)、能夠衡(heng)量的(de)、可(ke)以(yi)(yi)達到的(de)、平衡(heng)關聯的(de)、設(she)(she)定期限(xian)的(de)。同時(shi)還應該(gai)為(wei)實(shi)現職業目標做(zuo)好必須的(de)精(jing)神、資質、能力以(yi)(yi)及人際關系準備。

　　應屆生(sheng)職業規劃第(di)七問(wen)：干得怎么(me)樣(yang)，滿意嗎(ma)?還應該怎么(me)干?

　　每年(nian)辭舊迎新(xin)之(zhi)際，我(wo)們都要注意重新(xin)審視(shi)自(zi)己的職業(ye)生涯(ya)(ya)，問(wen)(wen)一問(wen)(wen)自(zi)己：我(wo)今年(nian)干(gan)得怎(zen)么(me)樣?我(wo)實(shi)現自(zi)己的職業(ye)計劃(hua)了嗎?取(qu)得了哪(na)些職業(ye)業(ye)績?存在(zai)什么(me)問(wen)(wen)題(ti)?我(wo)的生涯(ya)(ya)規劃(hua)需要調整嗎?我(wo)明年(nian)應該(gai)怎(zen)么(me)干(gan)?我(wo)還應該(gai)提(ti)升哪(na)些方面的職業(ye)能(neng)力和競爭(zheng)力?

　　有(you)的人(ren)(ren)從來不考(kao)慮(lv)職(zhi)業規劃的問題，似乎總覺得能混(hun)口飯吃就好。但是(shi)人(ren)(ren)的青春是(shi)短(duan)暫的，沒有(you)職(zhi)業規劃，便是(shi)沒有(you)發展(zhan)方向，便是(shi)在浪(lang)費(fei)時間。但是(shi)，人(ren)(ren)生短(duan)暫，是(shi)沒有(you)那(nei)么多的時間來讓你浪(lang)費(fei)的。

應屆生職業規劃2

　　畢(bi)業(ye)生的(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)季，許多(duo)正在求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)大學生開始做(zuo)自(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃，許多(duo)人發現(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃做(zuo)起來(lai)并沒有那么(me)簡單，不知(zhi)道到底做(zuo)什么(me)才能(neng)取得事業(ye)的(de)成(cheng)功(gong)。其實，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)作用不一(yi)定是告訴你做(zuo)什么(me)一(yi)定能(neng)夠成(cheng)功(gong)，而(er)是幫(bang)你找到自(zi)己與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)最(zui)佳契合點，并養成(cheng)一(yi)種思維(wei)方式(shi)，這(zhe)樣，你以后的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)中(zhong)遇到困惑，就知(zhi)道該如何(he)去(qu)思考。對于即將走出(chu)校門的(de)大學生來(lai)說，做(zuo)好(hao)以下職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃基(ji)本點，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)問(wen)題就可以初步(bu)搞定：

　　1、選擇(ze)社會需要的

　　社(she)會(hui)需求(qiu)(qiu)(qiu)是(shi)決定(ding)(ding)職(zhi)(zhi)位需求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重要因(yin)(yin)素(su)。因(yin)(yin)此，在選擇職(zhi)(zhi)位時(shi)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要宏(hong)觀地思(si)考，詳(xiang)細地分析社(she)會(hui)對職(zhi)(zhi)位的(de)(de)需求(qiu)(qiu)(qiu)。隨(sui)著社(she)會(hui)的(de)(de)迅速發(fa)展，會(hui)產生許多新(xin)的(de)(de)社(she)會(hui)需求(qiu)(qiu)(qiu)，求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)者(zhe)在分析時(shi)不(bu)僅要考慮這種(zhong)需求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)特性還要考慮其是(shi)否是(shi)一(yi)(yi)(yi)個長遠的(de)(de)需求(qiu)(qiu)(qiu)，即這種(zhong)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)發(fa)展前(qian)景(jing)。

　　2、選(xuan)擇你喜歡(huan)的(de)

　　興趣是最好的(de)(de)老師(shi)，做(zuo)一(yi)份自(zi)己喜歡(huan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，才能在工(gong)作(zuo)(zuo)中永遠充(chong)滿(man)熱情，充(chong)滿(man)創造力。調查(cha)也表明(ming)：興趣與成功機率有著明(ming)顯的(de)(de)正相(xiang)關(guan)性(xing)。因為做(zuo)一(yi)份自(zi)己喜歡(huan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)們(men)當然心(xin)(xin)(xin)甘情愿(yuan)地付(fu)出(chu)更多，心(xin)(xin)(xin)甘情愿(yuan)地耐心(xin)(xin)(xin)鉆研。所以，在選擇(ze)工(gong)作(zuo)(zuo)時，一(yi)定(ding)要珍惜自(zi)己的(de)(de)興趣，選擇(ze)自(zi)己喜歡(huan)的(de)(de)。

　　3、選擇你擅(shan)長的

　　正(zheng)如電影《返(fan)老還童》中(zhong)所說“有些人，會(hui)音樂；

　　有些人(ren)，是藝術(shu)家；

　　有些人，是(shi)游(you)泳健將；

　　有些人，懂得紐扣；

　　有些人，懂莎士(shi)比亞；

　　有(you)些人(ren)，是媽媽；

　　有些(xie)人，是(shi)舞者”，我們每個(ge)人的(de)(de)才能(neng)是(shi)不(bu)(bu)一樣的(de)(de)，選擇(ze)自己(ji)擅長(chang)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，會做(zuo)起(qi)來更為得心(xin)應手，對(dui)工作的(de)(de)信心(xin)和(he)成就感(gan)也(ye)會不(bu)(bu)斷上升(sheng)，在(zai)事(shi)業(ye)(ye)上當然會越走越順。不(bu)(bu)顧自己(ji)所長(chang)，盲目跟風選擇(ze)行業(ye)(ye)工作，只會讓你對(dui)工作越來越厭倦，當然也(ye)就談不(bu)(bu)上長(chang)久的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展了。

應屆生職業規劃3

　　應屆生求職之前，我們(men)需要首先(xian)為自己確(que)定一(yi)個職業(ye)(ye)目標，這(zhe)便是(shi)(shi)職業(ye)(ye)規劃的(de)起(qi)點。那(nei)么，什么是(shi)(shi)職業(ye)(ye)規劃？這(zhe)里(li)先(xian)為大家補(bu)上(shang)一(yi)節"理論課"。

　　什么是職(zhi)業(ye)規劃？

　　所(suo)謂職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)，就是一個(ge)(ge)人一生(sheng)工(gong)作經歷中所(suo)包括的(de)(de)一系列(lie)活動和(he)(he)(he)(he)行為。根據美國組織(zhi)行為專(zhuan)家道(dao)格拉斯(si)·霍爾（Douglas T。 Hall）的(de)(de)觀點(dian)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃分(fen)為個(ge)(ge)人的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃和(he)(he)(he)(he)組織(zhi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃；個(ge)(ge)人的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃即在對個(ge)(ge)人和(he)(he)(he)(he)外部環境(jing)因素進行分(fen)析的(de)(de)基礎上，通過對個(ge)(ge)人興趣(qu)、能(neng)力(li)和(he)(he)(he)(he)個(ge)(ge)人發展(zhan)(zhan)目標的(de)(de)有效(xiao)(xiao)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃，以實現"個(ge)(ge)人發展(zhan)(zhan)的(de)(de)成就最大(da)化(hua)"為目標而做(zuo)出的(de)(de)行之(zhi)有效(xiao)(xiao)的(de)(de)安排。簡言之(zhi)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃就是在下(xia)列(lie)三點(dian)中尋找平衡點(dian)：？個(ge)(ge)人性格特點(dian)和(he)(he)(he)(he)興趣(qu)；？具(ju)備的(de)(de)能(neng)力(li)、條件和(he)(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識；？社會需求和(he)(he)(he)(he)市場；

　　為什么必須(xu)進行職業規劃？

　　假如(ru)有人告(gao)訴(su)過我(wo)，我(wo)有朝一日(ri)能夠(gou)成為教皇(huang)，那么以前我(wo)一定會(hui)加倍努力地學習。

　　—看了(le)這句名言，你(ni)(ni)(ni)能明白教(jiao)(jiao)(jiao)皇(huang)大(da)(da)(da)人(ren)(ren)想告訴我(wo)們什么(me)嗎(ma)？也許(xu)你(ni)(ni)(ni)覺得(de)他想說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)他從沒想過(guo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來，從未做過(guo)任(ren)何(he)職(zhi)業(ye)規(gui)劃，但是(shi)由于(yu)祈(qi)禱(dao)努力(li)，于(yu)是(shi)終于(yu)有(you)一(yi)天(tian)(tian)，上(shang)(shang)帝扔(reng)了(le)一(yi)頂教(jiao)(jiao)(jiao)皇(huang)的(de)(de)(de)(de)(de)帽子(zi)在(zai)他腦袋上(shang)(shang)——大(da)(da)(da)概就(jiu)像(xiang)蘋(pin)果往牛頓的(de)(de)(de)(de)(de)腦袋上(shang)(shang)砸那(nei)樣。這難道是(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)？我(wo)們不(bu)妨(fang)看看保羅一(yi)世在(zai)成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)皇(huang)之前的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)經歷(li)：出生(sheng)(sheng)于(yu)貧窮的(de)(de)(de)(de)(de)工人(ren)(ren)家庭，在(zai)當地(di)神學(xue)院(yuan)(yuan)完成(cheng)青(qing)少(shao)年時代學(xue)業(ye)；大(da)(da)(da)學(xue)就(jiu)讀于(yu)Pontifical Gregorian University，一(yi)所以(yi)(yi)Gregorian教(jiao)(jiao)(jiao)皇(huang)命名的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)，在(zai)天(tian)(tian)主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)徒眼(yan)中地(di)位仿(fang)佛(fo)美國(guo)哈佛(fo)、英國(guo)牛津；曾任(ren)所在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)區神學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)副(fu)院(yuan)(yuan)長，并(bing)教(jiao)(jiao)(jiao)授學(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)會法規(gui)、宗教(jiao)(jiao)(jiao)藝術等課程；所在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)區代理主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)；威尼斯教(jiao)(jiao)(jiao)區主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)；宗教(jiao)(jiao)(jiao)法院(yuan)(yuan)樞機主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)……看到(dao)了(le)嗎(ma)？這是(shi)何(he)等明確的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)條職(zhi)業(ye)路線！也許(xu)你(ni)(ni)(ni)想當的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)高高在(zai)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)皇(huang)，我(wo)們也不(bu)必再提那(nei)句已(yi)經被用到(dao)泛濫的(de)(de)(de)(de)(de)"不(bu)想做將軍的(de)(de)(de)(de)(de)士兵不(bu)是(shi)好兵"，可是(shi)你(ni)(ni)(ni)至(zhi)少(shao)從教(jiao)(jiao)(jiao)皇(huang)的(de)(de)(de)(de)(de)事跡里面(mian)可以(yi)(yi)得(de)到(dao)一(yi)些啟示：天(tian)(tian)上(shang)(shang)掉(diao)(diao)好東西的(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)不(bu)是(shi)說(shuo)來就(jiu)來的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)算(suan)終于(yu)有(you)一(yi)天(tian)(tian)你(ni)(ni)(ni)期盼了(le)大(da)(da)(da)半(ban)輩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)好東西掉(diao)(diao)下來了(le)，你(ni)(ni)(ni)也需(xu)(xu)要(yao)為之做好準(zhun)備——如果天(tian)(tian)上(shang)(shang)掉(diao)(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)皇(huang)帽子(zi)，你(ni)(ni)(ni)也許(xu)需(xu)(xu)要(yao)準(zhun)備好一(yi)個形(xing)狀合適那(nei)頂帽子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)腦袋；如果天(tian)(tian)上(shang)(shang)掉(diao)(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)紅蘋(pin)果，你(ni)(ni)(ni)最好在(zai)腦子(zi)里已(yi)經有(you)一(yi)個只欠最后(hou)一(yi)擊的(de)(de)(de)(de)(de)奇思妙想；如果天(tian)(tian)上(shang)(shang)掉(diao)(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)大(da)(da)(da)餡(xian)餅，你(ni)(ni)(ni)恐怕應該早就(jiu)練就(jiu)一(yi)個怎么(me)也撐不(bu)破(po)的(de)(de)(de)(de)(de)胃(wei)。

　　在下(xia)面這(zhe)個(ge)(ge)真實的(de)(de)(de)(de)(de)案例中，我們(men)更可以清(qing)晰(xi)地(di)看(kan)到優秀與平庸僅隔一(yi)線：你是(shi)否有一(yi)個(ge)(ge)明(ming)確(que)而長(chang)遠的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)（當(dang)然，還有為(wei)這(zhe)個(ge)(ge)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)堅(jian)持不(bu)懈(xie)(xie)地(di)努力(li)）？1970年(nian)(nian)，美國哈佛(fo)大(da)(da)學(xue)對當(dang)年(nian)(nian)畢(bi)(bi)業的(de)(de)(de)(de)(de)天之驕子(zi)們(men)進行(xing)了一(yi)次(ci)關于人生(sheng)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)查：27%的(de)(de)(de)(de)(de)人，沒(mei)有目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)；60%的(de)(de)(de)(de)(de)人，目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)模糊(hu)；10%的(de)(de)(de)(de)(de)人，有清(qing)晰(xi)但比較短期的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)；3%的(de)(de)(de)(de)(de)人，有清(qing)晰(xi)而長(chang)遠的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)。1995年(nian)(nian)，即(ji)25年(nian)(nian)后(hou)，哈佛(fo)大(da)(da)學(xue)再次(ci)對這(zhe)一(yi)批1970年(nian)(nian)畢(bi)(bi)業的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)進行(xing)了跟蹤調(diao)(diao)查，結(jie)果是(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)：3%的(de)(de)(de)(de)(de)人，25年(nian)(nian)間他(ta)(ta)們(men)朝(chao)著一(yi)個(ge)(ge)既(ji)定的(de)(de)(de)(de)(de)方向不(bu)懈(xie)(xie)努力(li)，現(xian)(xian)在幾(ji)乎都(dou)成為(wei)社(she)會(hui)各界的(de)(de)(de)(de)(de)成功人士，其中不(bu)乏行(xing)業領袖、社(she)會(hui)精(jing)英；10%的(de)(de)(de)(de)(de)人，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)短期目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)不(bu)斷實現(xian)(xian)，成為(wei)各個(ge)(ge)行(xing)業、各個(ge)(ge)領域(yu)中的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業人士，大(da)(da)都(dou)生(sheng)活(huo)在社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)中上層(ceng)(ceng)；60%的(de)(de)(de)(de)(de)人，他(ta)(ta)們(men)安(an)穩地(di)生(sheng)活(huo)與工(gong)作，但都(dou)沒(mei)什(shen)么特別(bie)突出的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)，他(ta)(ta)們(men)幾(ji)乎都(dou)生(sheng)活(huo)在社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)中下(xia)層(ceng)(ceng)；剩(sheng)下(xia)27%的(de)(de)(de)(de)(de)人，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)沒(mei)有目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，過(guo)得很不(bu)如意，并(bing)且常常在抱(bao)(bao)怨(yuan)他(ta)(ta)人、抱(bao)(bao)怨(yuan)社(she)會(hui)、抱(bao)(bao)怨(yuan)這(zhe)個(ge)(ge)不(bu)肯給他(ta)(ta)們(men)機會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)世界……

　　既(ji)然職(zhi)業規劃(hua)如此(ci)重要，那么為什(shen)么我們(men)又(you)常常會忽(hu)略(lve)它呢？雷(lei)恩(en)·吉爾斯在他(ta)的(de)(de)暢銷書《選(xuan)對池塘釣大(da)魚》中(zhong)提到(dao)，"很多(duo)人(ren)(ren)(ren)不知道如何去做，很多(duo)人(ren)(ren)(ren)覺得(de)這樣做太麻(ma)煩(fan)，很多(duo)人(ren)(ren)(ren)對自己確定的(de)(de)目(mu)(mu)標和計劃(hua)沒有信心(xin)，很多(duo)人(ren)(ren)(ren)將目(mu)(mu)標制訂的(de)(de)過于長遠，這使立刻(ke)看到(dao)成果變得(de)不可能，從而導(dao)致他(ta)們(men)喪失了勇氣(qi)。"可以看到(dao)，這些(xie)導(dao)致我們(men)忽(hu)略(lve)職(zhi)業規劃(hua)的(de)(de)原因并不是不可克服的(de)(de)，我們(men)需(xu)要的(de)(de)，僅僅是制定規劃(hua)的(de)(de)耐心(xin)、毅(yi)力、勇氣(qi)與(yu)方法(fa)。

　　你(ni)的(de)職(zhi)業規劃(hua)攻略

　　職(zhi)(zhi)業生涯是(shi)與個(ge)(ge)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實條件、環(huan)境(jing)密切關聯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展過(guo)程。這種關聯表(biao)現為(wei)"人(ren)(ren)"與"職(zhi)(zhi)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹配與適應過(guo)程：心理學研(yan)究表(biao)明，人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異(yi)最主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現為(wei)身(shen)體(ti)素(su)質、智力和(he)(he)個(ge)(ge)性(xing)(xing)特(te)征(zheng)(zheng)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異(yi)，最終又表(biao)現為(wei)能(neng)力與性(xing)(xing)格(ge)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異(yi)。職(zhi)(zhi)業是(shi)社會分工過(guo)程中(zhong)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業都有其自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)質和(he)(he)內(nei)容，對(dui)于任職(zhi)(zhi)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)也(ye)是(shi)不(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).。個(ge)(ge)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異(yi)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)樣(yang)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在，使每(mei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)都不(bu)可能(neng)適應社會上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一種職(zhi)(zhi)業。因而，職(zhi)(zhi)業和(he)(he)職(zhi)(zhi)業性(xing)(xing)質與就職(zhi)(zhi)者個(ge)(ge)性(xing)(xing)特(te)征(zheng)(zheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合理配合對(dui)組織和(he)(he)個(ge)(ge)人(ren)(ren)雙(shuang)方都有好處。同時，一定(ding)時間范圍內(nei)，各種職(zhi)(zhi)業及其要求(qiu)具有相(xiang)對(dui)穩定(ding)性(xing)(xing)，同時個(ge)(ge)人(ren)(ren)特(te)征(zheng)(zheng)在一定(ding)時間里也(ye)保持相(xiang)對(dui)穩定(ding)。這也(ye)正是(shi)人(ren)(ren)與職(zhi)(zhi)可能(neng)匹配的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提。

應屆生職業規劃4

　　職(zhi)業生(sheng)涯規劃非常(chang)重(zhong)要(yao)，古話說(shuo)“先謀而后動”，這是有道理的(de)(de)，特別是給自己30歲前(qian)(qian)的(de)(de)5—8年的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯進行規劃，形成一(yi)個清晰的(de)(de)職(zhi)業脈(mo)絡(luo)并按此脈(mo)絡(luo)一(yi)路前(qian)(qian)行，才能在職(zhi)場的(de)(de)路上多(duo)一(yi)重(zhong)保障(zhang)，走得更順暢。對于先做的(de)(de)畢(bi)業生(sheng)來說(shuo)，如果不知道自己未來的(de)(de)路該怎么走，可以在找工作之前(qian)(qian)，做一(yi)份職(zhi)業規劃。

　　在(zai)招(zhao)聘(pin)會(hui)現(xian)場(chang)注意到(dao)，多數求(qiu)職(zhi)者的手(shou)里并沒(mei)有(you)(you)拿簡(jian)歷，有(you)(you)的人(ren)時(shi)不時(shi)地玩手(shou)機。“先和(he)同學(xue)(xue)過來(lai)看看，不著急(ji)，還沒(mei)畢(bi)業(ye)(ye)呢(ni)！”安徽某大學(xue)(xue)電子商務(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)的大三學(xue)(xue)生小(xiao)靜(jing)在(zai)招(zhao)聘(pin)會(hui)現(xian)場(chang)“閑逛(guang)”著，和(he)同學(xue)(xue)有(you)(you)說有(you)(you)笑，還未走向(xiang)社會(hui)的她(ta)現(xian)在(zai)似(si)乎還沒(mei)有(you)(you)意識(shi)到(dao)就(jiu)業(ye)(ye)形勢的嚴峻(jun)，“提(ti)前感(gan)受一下求(qiu)職(zhi)應聘(pin)的氣(qi)氛”。和(he)小(xiao)靜(jing)不同，小(xiao)翟(zhai)已經參(can)加(jia)過五六場(chang)招(zhao)聘(pin)會(hui)了(le)，她(ta)很想找一份合適的工作(zuo)，但心(xin)里暫時(shi)還沒(mei)有(you)(you)明確的求(qiu)職(zhi)方(fang)向(xiang)。她(ta)在(zai)多個招(zhao)聘(pin)單(dan)位(wei)(wei)(wei)求(qiu)職(zhi)登記表上都填寫(xie)了(le)信息，包括市(shi)場(chang)專(zhuan)員、辦公室文員、銷(xiao)售等工作(zuo)崗位(wei)(wei)(wei)。“多報幾(ji)家單(dan)位(wei)(wei)(wei)和(he)幾(ji)個工作(zuo)崗位(wei)(wei)(wei)，說不定就(jiu)被(bei)哪個崗位(wei)(wei)(wei)錄用(yong)了(le)呢(ni)！”小(xiao)翟(zhai)心(xin)存(cun)僥(jiao)幸(xing)。據招(zhao)聘(pin)會(hui)組織者介(jie)紹，“閑逛(guang)”和(he)“海(hai)投”是目前招(zhao)聘(pin)會(hui)最常(chang)見的兩種現(xian)象。究其原因，共(gong)同一點是很多人(ren)對自(zi)己畢(bi)業(ye)(ye)后想做什么(me)、能做什么(me)不太清晰(xi)。

　　先謀而后動 投簡歷(li)前可先做個職業規劃

　　現在的(de)(de)社(she)會(hui)確實(shi)像朋友說(shuo)的(de)(de)，讓(rang)人(ren)覺得(de)計劃趕(gan)不(bu)上(shang)變化，沒有幾件事兒(er)(er)能說(shuo)得(de)準，大家都沒有啥安(an)定(ding)感(gan)、歸屬感(gan)，尤其是心理(li)層(ceng)面。還記得(de)中學時代的(de)(de)數(shu)(shu)學證(zheng)明題(ti)嗎？總要(yao)幾個無(wu)需(xu)證(zheng)明的(de)(de)前(qian)提假設(she)或者(zhe)永遠不(bu)變的(de)(de)真理(li)、公理(li)之類(lei)的(de)(de)，才能證(zheng)明出(chu)最后的(de)(de)結果，否則無(wu)從證(zheng)起。如果讓(rang)人(ren)真的(de)(de)活(huo)在一個所有參數(shu)(shu)都是變量，所有前(qian)提都要(yao)證(zheng)明的(de)(de)模(mo)型中，估(gu)計適應力全球第一好的(de)(de)人(ren)也會(hui)崩(beng)潰瘋癲(dian)的(de)(de)。萬變的(de)(de)環境中，更需(xu)要(yao)找出(chu)一點(dian)兒(er)(er)穩定(ding)不(bu)變的(de)(de)東西，用(yong)以應對那不(bu)斷變化的(de)(de)環境。這一點(dian)兒(er)(er)穩定(ding)不(bu)變的(de)(de)東西唯有在我們的(de)(de)內心去尋找，它是一個內核(he)，是我之所以是我的(de)(de)秘(mi)密所在。而對于畢(bi)業生來說(shuo)，就是找準求職方面，有個職業規劃。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃非常重(zhong)要(yao)(yao)，古話說“先謀而后動”，這是有道理的(de)(de)(de)(de)(de)，特別(bie)是給自(zi)己30歲(sui)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)5—8年的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯進(jin)行(xing)(xing)規劃，形成一(yi)個(ge)(ge)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)脈(mo)絡并(bing)按(an)此脈(mo)絡一(yi)路(lu)前(qian)行(xing)(xing)，才能(neng)在職(zhi)(zhi)場的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上多(duo)一(yi)重(zhong)保障，走(zou)得更(geng)順暢(chang)。比如(ru)，職(zhi)(zhi)能(neng)性專(zhuan)業(ye)(ye)，像(xiang)財(cai)務、人力資源、營銷、投資等(deng)等(deng)。這類專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯其(qi)實是最容易規劃的(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)要(yao)(yao)堅定的(de)(de)(de)(de)(de)沿著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)方向走(zou)下去就能(neng)夠(gou)成為一(yi)個(ge)(ge)領域的(de)(de)(de)(de)(de)高薪人士(shi)。對于這類專(zhuan)業(ye)(ye)，需要(yao)(yao)注意的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)是要(yao)(yao)盡可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇一(yi)定規模(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)，因為只(zhi)有這樣這類專(zhuan)業(ye)(ye)才能(neng)夠(gou)發(fa)揮作用(yong)，創(chuang)造更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展空間才會大(da)。

　　還比如，行(xing)業(ye)(ye)型專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，像(xiang)化學(xue)工(gong)(gong)程、造紙、通訊等(deng)等(deng)。這一類的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)當然你能夠喜(xi)歡(huan)那(nei)是最好，直接進入和其相關的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，踏踏實(shi)實(shi)去(qu)做(zuo)(zuo)，一步(bu)一步(bu)成為(wei)(wei)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)或(huo)者高級管理者。不喜(xi)歡(huan)找一個方(fang)向(xiang)去(qu)做(zuo)(zuo)也(ye)能夠取得(de)成功。找工(gong)(gong)作“不對口”早(zao)已不是新聞(wen)，而且“對口”工(gong)(gong)作確實(shi)很不好找。小編也(ye)不鼓勵把自(zi)己(ji)束縛在所學(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)中，要發展出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)路，在為(wei)(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)做(zuo)(zuo)職(zhi)業(ye)(ye)規劃的(de)(de)(de)時(shi)候，要多方(fang)面(mian)發展，我們(men)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識是要被(bei)利(li)用(yong)的(de)(de)(de)而不是要阻攔自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)，拓寬你的(de)(de)(de)視野十分(fen)重要。

　　那大學畢業生(sheng)如何做職(zhi)業規劃？

　　筆者認為，職業(ye)規劃不一定就是(shi)找職業(ye)規劃師給自己(ji)定方向，而是(shi)要(yao)讓畢業(ye)生能反復考量自己(ji)、崗位及前景，需找一個適合(he)自己(ji)的方向。簡單來說需要(yao)最注意以下三點：

　　1、愛(ai)好。建議是放在一(yi)個職業(ye)生涯規(gui)劃考慮的首位(wei)。因為只有(you)你喜(xi)歡這個職業(ye)，你才(cai)可(ke)(ke)能去主(zhu)動投入(ru)，而(er)也只有(you)你主(zhu)動投入(ru)了你才(cai)可(ke)(ke)能有(you)收(shou)獲，才(cai)可(ke)(ke)能會取得成就。

　　2、性(xing)(xing)格。通常(chang)性(xing)(xing)格被分為“外(wai)向(xiang)、中(zhong)性(xing)(xing)和(he)內(nei)向(xiang)”，你就要分析(xi)你的(de)(de)性(xing)(xing)格屬于哪一種？才能確定適(shi)合自己(ji)的(de)(de)行業。

　　3、特(te)長。在市場經濟條件下(xia)，職業人(ren)的(de)(de)流(liu)動(dong)性增強，改變外部環境的(de)(de)空間加(jia)大，因此如何最大限度地發(fa)揮(hui)自己的(de)(de)優點，揚長避短，發(fa)揮(hui)特(te)長可以(yi)成為一(yi)個(ge)人(ren)取得成功的(de)(de)關鍵。

　　有了一個相(xiang)對簡單(dan)的職業規劃后， 還需要準備一份相(xiang)應的求職簡歷。

應屆生職業規劃5

　　一。前言

　　現今社會(hui)，人們(men)(men)(men)越(yue)來越(yue)重視自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)發展完善和(he)實(shi)現，這就客觀的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未(wei)來做出(chu)一個全方位(wei)的(de)(de)(de)統籌規劃，也可以(yi)(yi)說就是職(zhi)業生涯規劃。它(ta)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)職(zhi)業選擇乃至(zhi)一生的(de)(de)(de)計劃，對(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是至(zhi)關重要(yao)的(de)(de)(de)，職(zhi)業生涯規劃讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)更(geng)充分的(de)(de)(de)認識自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，了(le)解自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)優缺(que)點、興(xing)趣，可以(yi)(yi)結合我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)特點作出(chu)切合實(shi)際的(de)(de)(de)方案，為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)未(wei)來奠定了(le)良好的(de)(de)(de)基礎，它(ta)成為(wei)動力的(de)(de)(de)源泉(quan)，鼓勵自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不斷(duan)奮進，追求(qiu)(qiu)更(geng)高的(de)(de)(de)目標，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)提(ti)(ti)供(gong)了(le)指導(dao)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)有(you)了(le)前進的(de)(de)(de)方向，幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)選擇一條最正確(que)的(de)(de)(de)適合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)，為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)提(ti)(ti)供(gong)豐(feng)富的(de)(de)(de)空間和(he)戰士自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)平臺，保證我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)將來能夠成為(wei)對(dui)社會(hui)有(you)用的(de)(de)(de)優秀人才。

　　二。自我分析

　　1.我的(de)(de)性(xing)格：我的(de)(de)優點(dian)是個性(xing)樂(le)觀積極，凡事都(dou)能想的(de)(de)開，性(xing)格隨和(he)(he)(he)，待人友善(shan)，為人誠懇，嚴謹細(xi)心，富有責任感，有一定的(de)(de)進取心和(he)(he)(he)很強的(de)(de)好奇(qi)心，常常要對未(wei)知的(de)(de)事物追(zhui)根(gen)究底，善(shan)于思考(kao)發現， 大學生(sheng)村官待遇，善(shan)于鉆研，邏輯思維比較強，喜(xi)愛團(tuan)隊合(he)作(zuo)，綜合(he)分析(xi)能力(li)好，做事考(kao)慮全(quan)面，力(li)求公平和(he)(he)(he)效(xiao)率。

　　缺點是(shi)(shi)性(xing)格略微內向敏感，做(zuo)(zuo)事(shi)沒有主見，有時比較散(san)漫自(zi)由，喜歡(huan)抱怨，做(zuo)(zuo)事(shi)時總有很多顧(gu)慮，不(bu)(bu)(bu)敢(gan)著(zhu)手嘗試，不(bu)(bu)(bu)善長(chang)與人溝(gou)通交流，與他人相處時局促(cu)不(bu)(bu)(bu)安，不(bu)(bu)(bu)知道該說什(shen)么，跟陌生(sheng)人相處是(shi)(shi)總是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)能很融(rong)洽，口才不(bu)(bu)(bu)好，在公共場合下發表言論時感覺很緊(jin)張，不(bu)(bu)(bu)敢(gan)大膽(dan)表達出自(zi)己的(de)想法，寫作能力不(bu)(bu)(bu)夠強，不(bu)(bu)(bu)敢(gan)冒險，耐(nai)性(xing)不(bu)(bu)(bu)夠好，做(zuo)(zuo)事(shi)時常是(shi)(shi)三(san)分鐘熱度，毅(yi)力意志不(bu)(bu)(bu)強，沒有經過什(shen)么磨練考驗，不(bu)(bu)(bu)具(ju)備頑強拼(pin)搏的(de)勇(yong)氣。

　　2.我的(de)興趣(qu)：我平(ping)時喜(xi)歡看書(shu)，尤其小說一類的(de)故事(shi)性較強(qiang)的(de)書(shu);我還喜(xi)歡聽音樂(le)，對(dui)流行類和古典中(zhong)國民樂(le)興趣(qu)濃厚;上網(wang)沖浪也(ye)是我的(de)愛好，假(jia)期回家后我每天都(dou)會上網(wang)看新(xin)聞(wen)，聊天等;我也(ye)喜(xi)愛動漫， 大學生實習(xi)報告范(fan)文(wen)，對(dui)其有(you)較廣泛的(de)涉(she)獵(lie)。

　　3.我的(de)價值(zhi)觀：我認為美和協調(diao)是最重要(yao)(yao)的(de)，用辨證的(de)方法看問題(ti)，人要(yao)(yao)對社(she)會作出貢獻(xian)，但不是完全(quan)脫離自(zi)我的(de)需要(yao)(yao)，應(ying)該盡量把自(zi)身要(yao)(yao)求同(tong)社(she)會聯系起來，達到(dao)雙方的(de)滿足，互惠互利。同(tong)時(shi)我們要(yao)(yao)對生(sheng)活抱有一種樂觀的(de)態度，對任何事物都要(yao)(yao)看到(dao)其(qi)積(ji)極向(xiang)上的(de)一面，并且以此來激勵自(zi)我進步，創造出更好的(de)人生(sheng)價值(zhi)。

　　4.我的能力：

　　專業技能：經濟學(xue)，管理學(xue)，高等數學(xue)，會(hui)計(ji)學(xue)，經濟法。

　　英(ying)語(能達(da)到(dao)四級水平(ping))，計算機(能達(da)到(dao)二級水平(ping))，自學初級日語。

　　其他技能(neng)(neng)：有一定(ding)的團(tuan)隊合作能(neng)(neng)力，組織策劃能(neng)(neng)力，創(chuang)新能(neng)(neng)力，有很強的學(xue)習思考(kao)能(neng)(neng)力，吸收知識扎實到位，記憶力好，善于觀察。

　　三。專業就(jiu)業方向及前景分析

　　(1)就業方向

　　1,會(hui)計(ji)學師(shi)事(shi)務所 2,各單位的(de)會(hui)計(ji)學 3,從事(shi)一些非會(hui)計(ji)學的(de)工作4,考公務員

　　就業機會(hui)： 保(bao)險業統計(ji)(ji)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan) 審計(ji)(ji)師(shi)(shi) 銀行檢測(ce)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan) 收益(yi)管(guan)理(li)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan) 預(yu)算控制分析(xi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan) 注冊公共(gong)(gong)會(hui)計(ji)(ji)師(shi)(shi)金(jin)融主管(guan)索賠(pei)協調員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan) 客戶信貸(dai)(dai)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)成(cheng)本(ben)會(hui)計(ji)(ji)師(shi)(shi) 信貸(dai)(dai)與回收專家政府(fu)會(hui)計(ji)(ji)師(shi)(shi) 清(qing)單控制專家 借貸(dai)(dai)管(guan)理(li)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan) 管(guan)理(li)顧問 管(guan)理(li)會(hui)計(ji)(ji)師(shi)(shi) 個人金(jin)融設計(ji)(ji)師(shi)(shi)教(jiao)授公共(gong)(gong)會(hui)計(ji)(ji)師(shi)(shi) 證(zheng)券(quan)經紀人 系統分析(xi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan) 稅務(wu)專家 財政官員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)信托會(hui)計(ji)(ji)師(shi)(shi) 保(bao)險業者

　　潛在用人(ren)市場： 政(zheng)府部(bu)門(men) 銀(yin)行/金融部(bu)門(men) 工業 會計(ji)公(gong)司(si) 咨詢公(gong)司(si)非盈利(li)性組織(zhi) 政(zheng)府部(bu)門(men)醫院、社(she)團保險業 私人(ren)工業 各類學校(xiao)和大(da)學，學院 自營企業

　　(2)前景分析

　　第一(yi)。內(nei)資企(qi)業(ye)：這一(yi)塊對會(hui)計(ji)人(ren)才的(de)需求是最大(da)的(de)，很(hen)多中小國內(nei)企(qi)業(ye)特別是民營企(qi)業(ye)，對于會(hui)計(ji)崗位(wei)他們需要找(zhao)的(de)不是具有財務管理和分析能力的(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)才，而(er)且，此類公司大(da)都財務監督和控制(zhi)體系相當簡(jian)陋(lou)，新人(ren)月薪絕大(da)部分集(ji)中在1500元左右。

　　第(di)二。外企：大部分(fen)(fen)外資企業(ye)的同等崗位待(dai)遇都較高。它(ta)們財(cai)務(wu)管理(li)體(ti)系和方(fang)法都成熟(shu)，工(gong)作(zuo)(zuo)效率高，對新(xin)員(yuan)工(gong)一般(ban)都會進行(xing)一段時間的專(zhuan)業(ye)培訓，而且(qie)還(huan)有很多后續培訓機會，貼進實(shi)際工(gong)作(zuo)(zuo)，很適用。分(fen)(fen)工(gong)細致，但對整個職(zhi)業(ye)發展過程(cheng)不利，難以獲得全面的財(cai)務(wu)控制、分(fen)(fen)析(xi)等經驗(yan)。新(xin)員(yuan)工(gong)的合理(li)月薪在3000元(yuan)以上，絕大部分(fen)(fen)外企能解決(jue)員(yuan)工(gong)的各(ge)種保險以及住房(fang)公積(ji)金。

　　第(di)三。事(shi)(shi)(shi)務所(suo)(suo)：普(pu)通(tong)事(shi)(shi)(shi)務所(suo)(suo)工作(zuo)待(dai)遇低，雜事(shi)(shi)(shi)多。外(wai)資事(shi)(shi)(shi)務所(suo)(suo)例如普(pu)華永道則(ze)待(dai)遇要好的(de)多，但他們(men)的(de)工作(zuo)任務更重。在事(shi)(shi)(shi)務所(suo)(suo)確實能學(xue)到很(hen)多東西，對于一個審計(ji)項目，必須從頭跟到尾(wei)，包(bao)括和(he)送審單位的(de)溝通(tong)等(deng)等(deng)，能充分鍛煉(lian)能力，對團(tuan)隊合作(zuo)以及國(guo)際(ji)會計(ji)準(zhun)則(ze)、專業性、意志等(deng)方面能給予(yu)磨練。有的(de)事(shi)(shi)(shi)務所(suo)(suo)月薪只有1000元，有的(de)則(ze)在3000元左右，外(wai)資事(shi)(shi)(shi)務所(suo)(suo)實習生(sheng)都能拿(na)到5000元以上(shang)。

　　第四(si)。理財咨詢：現在(zai)對個人理財咨詢職位的招聘需求(qiu)量正在(zai)慢慢放(fang)大(da)，由于社(she)會投資(zi)渠道(dao)的增多和保障制度的改革，理財咨詢服(fu)務必將走進更(geng)多人的生活(huo)。需求(qiu)主要在(zai)社(she)會投資(zi)理財咨詢服(fu)務機構。銀(yin)行(xing)個人理財咨詢師的待遇(yu)最少(shao)在(zai)月薪20xx元以(yi)上，收入有提升空間。

　　第(di)五。公務員、教師：有穩定、壓力(li)小的優(you)勢，也有發展艱難的劣勢。

　　另外，注冊會計師專業就業前景好(hao)

　　第一，注(zhu)冊會(hui)計師是一個熱門職業(ye)。

　　第二，注冊會計師行(xing)業發展對人(ren)才的需求巨大。

　　第(di)三， 大學生入黨志愿(yuan)書(shu)，社會對高素質財經(jing)人(ren)才的(de)需求更為突出。

　　第四(si)，從以往的(de)數據(ju)看(kan)，也證(zheng)明了(le)注冊(ce)會計師專業方向學生的(de)就業前景看(kan)好(hao)。

應屆生職業規劃6

　　(一)自我剖析

　　1、我的簡歷(略)

　　優點

　　樂觀向上、興(xing)趣廣(guang)泛、適應力(li)強、上手快(kuai)、勤奮好(hao)學、腳踏(ta)實地、認真負責(ze)、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰

　　愛好

　　桌球(qiu)(qiu)，羽毛球(qiu)(qiu)，書法，寫(xie)小說，看(kan)電影

　　2、自我分析

　　個(ge)人特征：我(wo)的(de)(de)控制欲強，希望控制生活與(yu)學習環境(jing)，喜歡按照(zhao)自己(ji)的(de)(de)想(xiang)法來(lai)行事;我(wo)很自信(xin)，對待每一件事都充(chong)滿信(xin)心(xin)，決定有(you)能(neng)力將(jiang)它做(zuo)好，且做(zuo)事有(you)始有(you)終，堅持到底;我(wo)很內向，在同學和(he)親人面前總是有(you)所約束，不敢在大(da)眾面前顯(xian)示自己(ji)的(de)(de)能(neng)力，顯(xian)露自己(ji)的(de)(de)理念;我(wo)對未(wei)來(lai)充(chong)滿了美好，相信(xin)自己(ji)將(jiang)來(lai)一定有(you)所作(zuo)為。

　　人際(ji)關系(xi)：我平時(shi)喜歡與(yu)人交往，以(yi)誠待人。和(he)同學相處采用"等邊三角(jiao)，中心突出(chu)"的(de)(de)(de)政策，所以(yi)從小到大(da)和(he)同學朋友(you)都保持(chi)良好(hao)的(de)(de)(de)友(you)誼，尤其是(shi)好(hao)多個知心朋友(you)，更(geng)是(shi)經常(chang)保持(chi)溝通聯系(xi)，這是(shi)我非常(chang)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)財富。

　　價(jia)值(zhi)傾向(xiang)：我渴望能(neng)力能(neng)受(shou)到肯定，有(you)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)掌控支配欲，希(xi)望能(neng)享有(you)不(bu)受(shou)拘束的(de)(de)發展空間。我有(you)正確的(de)(de)世界觀、人生(sheng)觀、價(jia)值(zhi)觀，并(bing)通過在大學的(de)(de)學習，使自己具備良(liang)好的(de)(de)的(de)(de)價(jia)值(zhi)傾向(xiang)。

　　3、同學分析

　　優點(dian)：待人真誠(cheng)，隨和(he)，有一定的親(qin)和(he)力(li);學習積(ji)極，勤奮刻苦;生活樂觀，向(xiang)上(shang);有強烈的進取心(xin)。

　　缺點(dian)：不(bu)善于言(yan)辭，性格慢(man);處(chu)理問題不(bu)果(guo)斷，考慮(lv)事情不(bu)全(quan)面。

　　4、家長分析

　　優(you)點(dian)：懂(dong)事，為人誠實，心地善良;學習(xi)勤奮(fen)，不怕挫折。

　　缺點：不喜(xi)歡講話，容易發(fa)脾(pi)氣。

　　(二)環境分析

　　1、家庭環境分析：

　　家(jia)(jia)庭成員不多(duo)，是(shi)一家(jia)(jia)五口--相對輕松的(de)家(jia)(jia)庭環(huan)境給我(wo)(wo)(wo)提供安靜的(de)學(xue)習環(huan)境。由于兩位哥(ge)哥(ge)都(dou)已成家(jia)(jia)，只剩下我(wo)(wo)(wo)一個還在讀書，所以父母對我(wo)(wo)(wo)的(de)期望很(hen)高。爸爸媽媽都(dou)是(shi)農民，社(she)會(hui)閱歷淺，但他們(men)的(de)行為處事(shi)教會(hui)了我(wo)(wo)(wo)很(hen)我(wo)(wo)(wo)做人、做事(shi)的(de)道理。還有(you)哥(ge)哥(ge)的(de)幫助給了我(wo)(wo)(wo)極大的(de)鼓(gu)舞，雖(sui)然家(jia)(jia)里并不富裕，且(qie)現(xian)在家(jia)(jia)里人連連出事(shi)，帶給我(wo)(wo)(wo)很(hen)大的(de)精神壓力，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)會(hui)努力去實現(xian)他們(men)對我(wo)(wo)(wo)的(de)希望。

　　2、學校環境分析：

　　高校的核心工作是培養人才(cai)，對人才(cai)要素的界定和需(xu)求是隨(sui)著時代的變遷而變化(hua)的。進入二十一(yi)世紀(ji)，世界發展的基本(ben)趨勢是全(quan)球化(hua)與(yu)多元化(hua)的同(tong)步加劇，知識(shi)化(hua)與(yu)信息化(hua)的全(quan)面展開(kai)。這(zhe)一(yi)時代特征是我們確立科(ke)學的培養模式的根(gen)本(ben)立足點。

　　我(wo)認(ren)為，人(ren)才(cai)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)根本(ben)不在于知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)傳授(shou)，而在于能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)。因此，在德智體全面發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，應(ying)著力(li)于加(jia)強基(ji)本(ben)技能(neng)(neng)(neng)、創新能(neng)(neng)(neng)力(li)、實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)、自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)。同(tong)時(shi)，人(ren)才(cai)培養(yang)應(ying)當努力(li)適應(ying)社(she)(she)會經濟(ji)發展(zhan)對(dui)人(ren)才(cai)提出的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，即復合型的(de)(de)(de)(de)、一(yi)專(zhuan)多(duo)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)。針對(dui)我(wo)讀(du)的(de)(de)(de)(de)三年(nian)套讀(du)模式，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷+技能(neng)(neng)(neng)+就(jiu)業(ye)保(bao)障的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)模式，要(yao)求我(wo)們(men)定位(wei)自(zi)己，選定成才(cai)方(fang)案。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)訓(xun)"經世致用"，讓(rang)我(wo)們(men)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)感觸到中南大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特別(bie)濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍和(he)人(ren)文精神(shen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)面為我(wo)們(men)自(zi)考生(sheng)提供了(le)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資(zi)源，在很多(duo)方(fang)面與統招(zhao)生(sheng)資(zi)源共享。現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里講(jiang)座特別(bie)多(duo)，幾乎每天都(dou)(dou)有1-2場(chang)，這(zhe)為我(wo)們(men)對(dui)社(she)(she)會人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)和(he)自(zi)身能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)提升提供了(le)一(yi)個廣闊的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，讓(rang)我(wo)們(men)能(neng)(neng)(neng)提前(qian)認(ren)知(zhi)世界和(he)適應(ying)世界。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)圖(tu)書(shu)館擁(yong)有豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)文獻信息資(zi)源，這(zhe)涵蓋人(ren)文社(she)(she)會科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、自(zi)然科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、工程技術、生(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、農業(ye)科技、醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)圖(tu)書(shu)、藝術類圖(tu)書(shu)等各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科門類，我(wo)們(men)可以很方(fang)便從圖(tu)書(shu)館網站(zhan)和(he)館藏室獲取各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)資(zi)源。

　　教師是人才(cai)培養模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接實(shi)施(shi)者。我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師都是各門科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業人才(cai)，具有豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師資源，經(jing)過(guo)(guo)嚴(yan)格(ge)挑選，聘請(qing)過(guo)(guo)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。相對(dui)優越和便利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學資源為(wei)我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養提供了條件。

　　3、社會環(huan)境分析：

　　中(zhong)(zhong)國(guo)政治穩定，經濟(ji)持續發(fa)展。在全球經濟(ji)一體化環(huan)境(jing)中(zhong)(zhong)的(de)(de)重要角色。經濟(ji)發(fa)展有(you)強(qiang)勁的(de)(de)勢頭，加(jia)入WTO后，有(you)大批(pi)的(de)(de)外國(guo)企業進入中(zhong)(zhong)國(guo)市場，中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)企業也將走出國(guo)門(men)。

　　數(shu)字(zi)(zi)技術突飛猛進(jin)的(de)發展，促(cu)進(jin)了計算機、通信和(he)廣播(bo)三大傳統信息(xi)系統領域(yu)的(de)融合(he)，產(chan)生了基(ji)于數(shu)字(zi)(zi)互(hu)動的(de)媒(mei)(mei)介匯流和(he)產(chan)業(ye)整合(he)現(xian)象，數(shu)字(zi)(zi)媒(mei)(mei)體附(fu)加的(de)"創(chuang)意(yi)(yi)經濟(ji)"時代正在到來。中(zhong)國數(shu)字(zi)(zi)媒(mei)(mei)體相關產(chan)業(ye)等(deng)，已經蓄勢(shi)待(dai)發，時不我待(dai)。國家經濟(ji)和(he)數(shu)字(zi)(zi)媒(mei)(mei)體創(chuang)意(yi)(yi)產(chan)業(ye)的(de)發展是相互(hu)依賴、相互(hu)促(cu)進(jin)的(de)關系。

　　4、職業環境分(fen)析(xi)：

　　職(zhi)業分析：隨著(zhu)經(jing)濟全球化，貿(mao)易全球化逐步體(ti)現，國(guo)際(ji)貿(mao)易在當今(jin)貿(mao)易中(zhong)的比例不(bu)斷(duan)加(jia)大，可以(yi)看(kan)到周圍(wei)越來越多的進(jin)出口貿(mao)易公司(si)，隨著(zhu)地球村這(zhe)一觀念的提出，國(guo)際(ji)貿(mao)易正(zheng)成增長的態勢(shi)，而我(wo)們的專業正(zheng)是這(zhe)一方面的，以(yi)后能(neng)夠(gou)從事(shi)在進(jin)出口公司(si)做國(guo)內與國(guo)外貿(mao)易之間中(zhong)介的貿(mao)易活(huo)動，或者(zhe)是從事(shi)與外匯(hui)有關的工(gong)作，有著(zhu)很(hen)好的前景，跨(kua)國(guo)的貿(mao)易正(zheng)一步步的發展(zhan)與壯大。

　　地域分析(xi)：湖南省長沙市作為(wei)那(nei)南方的(de)中部地區，其(qi)有(you)利的(de)地理(li)位置(zhi)有(you)著(zhu)與國(guo)際(ji)(ji)貿(mao)易(yi)密不可(ke)分的(de)關系(xi)。首先(xian)它上(shang)臨湖北下臨廣東，左(zuo)臨貴州右臨江西，是(shi)重要的(de)交通(tong)(tong)樞紐。再加(jia)上(shang)湖湘文化的(de)熏陶，使得這塊土地正以神(shen)氣的(de)速度與外界進行溝通(tong)(tong)。近幾年，長沙的(de)崛起，國(guo)際(ji)(ji)貿(mao)易(yi)不斷增(zeng)加(jia)，并有(you)著(zhu)上(shang)升(sheng)的(de)態勢，形勢可(ke)觀。

　　(三)職業定位

　　1、外部環境因素：國貿(mao)專業的學(xue)生不(bu)(bu)斷增(zeng)加，國際貿(mao)易(yi)法不(bu)(bu)斷規范(fan)。

　　2、內部環境因(yin)素(su)：有(you)上進(jin)心(xin)，對工(gong)作有(you)足夠的信心(xin)，平(ping)時(shi)勤奮，擅(shan)于歸納總(zong)結(jie)錯(cuo)誤;工(gong)作時(shi)有(you)時(shi)候缺(que)乏(fa)主動積極性，交(jiao)際技巧不(bu)足，有(you)時(shi)候較以(yi)自我(wo)為中(zhong)心(xin)，沒(mei)有(you)顧及別人的想法(fa)與意見，有(you)時(shi)處(chu)理問題(ti)不(bu)夠深思熟慮(lv);協(xie)作性不(bu)夠。

　　3、預期目標：通過三(san)年的(de)努(nu)力學習(xi)，學得(de)一伎之長，獲得(de)自考(kao)(kao)本科(ke)畢業證書，然后考(kao)(kao)研(yan)，甚至(zhi)考(kao)(kao)博。

　　4、職業(ye)發展路(lu)徑

應屆生職業規劃7

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)(hua)已經(jing)成為每一個(ge)面(mian)(mian)(mian)試官考察求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)者(zhe)(zhe)必問的(de)(de)(de)題(ti)目，面(mian)(mian)(mian)試官可以從未來(lai)(lai)目標的(de)(de)(de)可行性(xing)、適(shi)應性(xing)、適(shi)時性(xing)、持續(xu)性(xing)上來(lai)(lai)推敲求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)者(zhe)(zhe)能夠(gou)將個(ge)人的(de)(de)(de)發展與公司的(de)(de)(de)發展相(xiang)結(jie)(jie)合。在(zai)(zai)準(zhun)備結(jie)(jie)束和求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)者(zhe)(zhe)或面(mian)(mian)(mian)試者(zhe)(zhe)面(mian)(mian)(mian)談時，我都(dou)會問到同(tong)樣的(de)(de)(de)問題(ti)：你(ni)對未來(lai)(lai)三到五年的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)(hua)是(shi)什么？為實現這些規劃(hua)(hua)，你(ni)需要作出哪(na)些努力(li)？很多(duo)求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)者(zhe)(zhe)在(zai)(zai)面(mian)(mian)(mian)臨這些問題(ti)時不知所措，很多(duo)求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)者(zhe)(zhe)被(bei)拒絕僅(jin)僅(jin)是(shi)因為職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)(hua)不清晰，下面(mian)(mian)(mian)請看看兩個(ge)應屆生(sheng)在(zai)(zai)面(mian)(mian)(mian)試如(ru)何(he)談個(ge)人職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)。

　　剛畢業(ye)(ye)的大學(xue)生(sheng)小王在(zai)(zai)面試時被(bei)問到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃這一(yi)問題(ti)時，他是(shi)這么說的：“我(wo)(wo)知道任何計劃都(dou)不(bu)可(ke)能完美，都(dou)不(bu)會是(shi)一(yi)成不(bu)變的，尤其(qi)作為一(yi)個應屆畢業(ye)(ye)生(sheng)，我(wo)(wo)沒有參加過(guo)實際工(gong)(gong)作，現在(zai)(zai)只能提出一(yi)個大致的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展方向，并力(li)爭(zheng)在(zai)(zai)兩年(nian)內使自(zi)己的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃清晰起來。我(wo)(wo)學(xue)的是(shi)土木工(gong)(gong)程專(zhuan)業(ye)(ye)，雖然人(ren)們常說人(ren)往高(gao)處走，也就是(shi)更(geng)(geng)看重職(zhi)(zhi)位的升遷，可(ke)我(wo)(wo)卻對技(ji)(ji)術(shu)(shu)的精進(jin)更(geng)(geng)在(zai)(zai)意。從長遠(yuan)來看，我(wo)(wo)更(geng)(geng)希望自(zi)己能夠成為一(yi)個出色的工(gong)(gong)程技(ji)(ji)術(shu)(shu)人(ren)員。在(zai)(zai)今后(hou)的工(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)將(jiang)會以(yi)工(gong)(gong)程技(ji)(ji)術(shu)(shu)為我(wo)(wo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)計劃的起點。通過(guo)幾(ji)年(nian)的歷練以(yi)后(hou)，我(wo)(wo)可(ke)能會嘗試技(ji)(ji)術(shu)(shu)加管理(li)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展路線，但(dan)要根據(ju)公司的發(fa)展策略(lve)做進(jin)一(yi)步的計劃。”

　　雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)的(de)(de)(de)是(shi)財會(hui)專(zhuan)業(ye)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并不太(tai)喜(xi)歡，通過(guo)充分(fen)考(kao)慮，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)選擇(ze)參加(jia)系統的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃方面的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)，在課堂(tang)上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道如(ru)何找出(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)定位。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)表達能(neng)(neng)力很(hen)強，在大學(xue)時(shi)就(jiu)經(jing)(jing)常獲得(de)演(yan)講和辯(bian)論賽(sai)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)名，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡站在講臺(tai)上(shang)的(de)(de)(de)感(gan)覺，從小就(jiu)想(xiang)著(zhu)自(zi)己(ji)長大了(le)要當一(yi)(yi)名老師(shi)，做了(le)2年會(hui)計工作中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直過(guo)不開心，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不喜(xi)歡每天重復著(zhu)機械式的(de)(de)(de)單一(yi)(yi)工作。經(jing)(jing)過(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃專(zhuan)家的(de)(de)(de)一(yi)(yi)對一(yi)(yi)輔導，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現自(zi)己(ji)還是(shi)更(geng)加(jia)適(shi)合往(wang)培訓(xun)(xun)師(shi)方向發展，而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當前(qian)最適(shi)合的(de)(de)(de)切(qie)入點(dian)就(jiu)是(shi)貴公司所(suo)處的(de)(de)(de)行業(ye)，五年之(zhi)內(nei)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)在目前(qian)申請的(de)(de)(de)這個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)位上(shang)沉淀下來，通過(guo)不斷(duan)的(de)(de)(de)努力后，最好能(neng)(neng)有(you)幾次晉升，希(xi)望可以從培訓(xun)(xun)助理(li)做到(dao)培訓(xun)(xun)主管，最后成為(wei)培訓(xun)(xun)經(jing)(jing)理(li)甚至是(shi)行業(ye)內(nei)出(chu)色的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)專(zhuan)家。同時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)希(xi)望自(zi)己(ji)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)在企業(ye)的(de)(de)(de)平臺(tai)上(shang)得(de)到(dao)進一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力提升。

　　規劃(hua)，意(yi)味(wei)著你的(de)目(mu)標(biao)。沒有(you)目(mu)標(biao)的(de)人，公司怎敢托付你承(cheng)擔(dan)責(ze)任的(de)重任？要對(dui)職(zhi)位(wei)進(jin)行分析(xi)(xi)，通過測(ce)評以及交流發現該(gai)面(mian)試(shi)者更(geng)適合與物、數據以及設備等(deng)打交道(dao)，要結合對(dui)自(zi)己(ji)以及職(zhi)位(wei)的(de)分析(xi)(xi)，考(kao)慮綜合因素(su)，明確自(zi)己(ji)的(de)目(mu)標(biao)。如果感(gan)覺某方面(mian)與自(zi)己(ji)的(de)目(mu)標(biao)職(zhi)業(ye)還有(you)差距，可以選擇一些相(xiang)應(ying)的(de)培訓(xun)、進(jin)修(xiu)等(deng)方式進(jin)行彌補。只有(you)對(dui)自(zi)己(ji)充分的(de)了(le)解，對(dui)職(zhi)位(wei)充分的(de)認(ren)識，才(cai)(cai)能做(zuo)出正(zheng)確的(de)抉擇，也才(cai)(cai)能讓自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)生涯一帆風順。其實求職(zhi)面(mian)試(shi)遠沒有(you)想象中(zhong)那么難。所以，鋼鐵(tie)人才(cai)(cai)網提(ti)醒，不管就業(ye)環境多惡劣，也不論面(mian)試(shi)中(zhong)的(de)提(ti)問如何(he)復雜，如果你對(dui)自(zi)己(ji)有(you)著明確的(de)職(zhi)業(ye)定(ding)位(wei)和清晰(xi)的(de)發展目(mu)標(biao)，掌握(wo)求職(zhi)中(zhong)的(de)游戲規劃(hua)，你會發現找工作其實很簡(jian)單。

應屆生職業規劃8

　　在(zai)職場上，很多人在(zai)對自己(ji)的(de)職業生涯(ya)(ya)進(jin)行(xing)規劃時，茫然不知(zhi)所措。這就(jiu)需(xu)要清楚知(zhi)道進(jin)行(xing)職業生涯(ya)(ya)規劃時所要遵守的(de)準則，從而讓規劃合(he)理可行(xing)，符合(he)自身實際。

　　一、職業生涯(ya)規劃的意義

　　1、以既有的(de)成就(jiu)為基(ji)礎，確立人生的(de)方向(xiang)，提(ti)供奮斗(dou)的(de)策略。

　　2、突破生(sheng)活的格線，塑造(zao)清新充實的自(zi)我(wo)。

　　3、準確評價個人特點和強項。

　　4、評估個人目標和現狀的差距。

　　5、準確(que)定(ding)位職業(ye)方向。

　　6、重新認識自身(shen)的價值并使(shi)其增值。

　　7、發現新的(de)職業機遇。

　　8、增(zeng)強職(zhi)業(ye)競爭力。

　　9、將個人、事業與(yu)家庭聯系起(qi)來。

　　二、正確(que)的(de)心理認知(zhi)

　　1、認清人生的價值

　　社會(hui)的(de)價值并不被所有的(de)人等(deng)同接受

　　“人(ren)云亦云”并不等(deng)于自我的人(ren)生價值

　　人生價(jia)(jia)值(zhi)包(bao)括：經濟(ji)價(jia)(jia)值(zhi)、權力(li)價(jia)(jia)值(zhi)、回饋價(jia)(jia)值(zhi)、審美價(jia)(jia)值(zhi)、理論價(jia)(jia)值(zhi)。

　　2、超越既有(you)的得失

　　每個人都很努(nu)力，但成就并不等同。

　　后悔與(yu)抱怨對(dui)未來無濟于(yu)事，自(zi)我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

　　人生如運(yun)動(dong)場上的(de)競技(ji)，當下難以斷輸贏。

　　3、以萬(wan)變應萬(wan)變

　　任何的執著都是一種“阻滯”前途的行為

　　想想“流水”的啟示

　　“學非所用”是真理

　　三、剖(pou)析自我(wo)的現狀(zhuang)

　　1、個人部份

　　健(jian)康情形(xing)：身體是(shi)否有(you)(you)病痛?是(shi)否有(you)(you)不(bu)良的生活(huo)習慣(guan)?是(shi)否有(you)(you)影響健(jian)康的活(huo)動?生活(huo)是(shi)否正常?有(you)(you)沒有(you)(you)養(yang)生之道?

　　自(zi)我充實(shi)：是否有專長(chang)?經常閱讀和收集資料嗎?是否正在培養其他(ta)技能(neng)?

　　休閑管理：是否(fou)有(you)固(gu)定的休閑活動?有(you)助(zhu)于(yu)身(shen)心和工作嗎?是否(fou)有(you)休閑計劃?

　　2、事業部份

　　財(cai)富所得：薪資(zi)多少?有儲蓄嗎?有動產、有價證券嗎?有不動產嗎?價值多少?有外快嗎?

　　社會(hui)階層：現(xian)在(zai)的(de)(de)職位是什么?還有升(sheng)遷的(de)(de)機會(hui)嗎?是否(fou)有升(sheng)遷的(de)(de)準(zhun)備(bei)呢?內外在(zai)的(de)(de)人際關系如何?

　　自我實(shi)現：喜(xi)歡現在的工作嗎?理(li)由是什么?有完成(cheng)人生理(li)想(xiang)的準備嗎?

　　3、家庭部份

　　生活品質：居家(jia)環境如(ru)何?有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)計劃換(huan)房子?家(jia)庭的(de)布置和設備如(ru)何?有(you)(you)心靈或精神文化的(de)生活嗎?小孩、夫妻、父(fu)母有(you)(you)學(xue)習(xi)計劃嗎?

　　家庭關系(xi)：夫妻和諧(xie)嗎?是(shi)否擁(yong)有共同(tong)的發(fa)展目標(biao)?是(shi)否有共同(tong)或個別的創業計劃?父母(mu)子(zi)女與(yu)父母(mu)、與(yu)公婆、與(yu)姑叔、與(yu)岳家的關系(xi)如何?是(shi)否常與(yu)家人(ren)相(xiang)處、溝通、活動、旅(lv)游?

　　家人健康(kang)(kang)：家里有小(xiao)孩嗎(ma)(ma)?小(xiao)孩多(duo)大?健康(kang)(kang)嗎(ma)(ma)?需要托人照顧嗎(ma)(ma)?配偶的健康(kang)(kang)如(ru)何?家里有老人嗎(ma)(ma)?有需要你(ni)照顧的家人嗎(ma)(ma)?

　　個人職業生涯(ya)規劃設計應該遵守如下準(zhun)則(ze)：

　　①擇己所愛。

　　從(cong)事一項你所喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)工作，工作本(ben)身(shen)就能給(gei)你一種滿(man)足(zu)感，你的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯(ya)也會從(cong)此變(bian)得(de)妙趣(qu)(qu)(qu)橫生。興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)最好的(de)(de)(de)(de)老師，是(shi)成(cheng)功之母(mu)。調查(cha)表明：興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)與成(cheng)功機(ji)率有著明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)相關性。在設計自己的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯(ya)時，務(wu)必注意：考慮自己的(de)(de)(de)(de)特點，珍惜(xi)自己的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)，擇己所愛，選(xuan)擇自己所喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)職業(ye)。

　　②擇己所長。

　　任何職業(ye)都要求從(cong)業(ye)者(zhe)掌握一(yi)定的(de)技能(neng)，具備一(yi)定的(de)能(neng)力條件。而(er)一(yi)個人一(yi)生中不(bu)能(neng)將所(suo)有(you)技能(neng)都全(quan)部掌握。所(suo)以你必須在進(jin)行(xing)職業(ye)選擇時(shi)擇己所(suo)長，從(cong)而(er)有(you)利于發揮自(zi)己的(de)優勢(shi)。運用比較優勢(shi)原理充分(fen)分(fen)析(xi)別人與自(zi)己，盡量選擇沖(chong)突較少(shao)的(de)優勢(shi)行(xing)業(ye)。

　　③擇世所需。

　　社(she)會(hui)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求不斷演化著，舊的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求不斷消失，新的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求不斷產生。新的(de)(de)(de)職業也不斷產生。所(suo)以在(zai)設計(ji)你自己的(de)(de)(de)職業生涯(ya)時，一定要(yao)分析社(she)會(hui)需(xu)(xu)(xu)求，擇(ze)世所(suo)需(xu)(xu)(xu)。最重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)，目光要(yao)長遠，能夠準確預測未來行業或(huo)者職業發展方向，再做(zuo)出選(xuan)擇(ze)。不僅僅是(shi)有社(she)會(hui)需(xu)(xu)(xu)求，并且這個需(xu)(xu)(xu)求要(yao)長久。

　　④擇己所利。

　　職業(ye)是個(ge)人謀生(sheng)的(de)(de)手段，其目(mu)的(de)(de)在(zai)于追求個(ge)人幸福。所以你在(zai)擇業(ye)時，首(shou)先(xian)考慮的(de)(de)是自己的(de)(de)預期收益(yi)(yi)——個(ge)人幸福最大(da)化。明智的(de)(de)選(xuan)擇是在(zai)由(you)收入、社(she)會(hui)地位、成就感和工作付出等變(bian)量組成的(de)(de)函數中(zhong)找出一(yi)個(ge)最大(da)值。這(zhe)就是選(xuan)擇職業(ye)生(sheng)涯(ya)中(zhong)的(de)(de)收益(yi)(yi)最大(da)化原則(ze)。

應屆生職業規劃9

　　20xx年的(de)就(jiu)業(ye)形(xing)式依然很嚴峻,全國高校畢業(ye)生(sheng)高達660萬人,在(zai)這樣的(de)社會背景(jing)下,如(ru)果大學生(sheng)再(zai)沒有職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua),瞎(xia)走瞎(xia)撞(zhuang),亂找工作的(de)話(hua),勢必為將(jiang)來(lai)埋下痛苦的(de)伏(fu)筆。一(yi)個人,正確確立自(zi)己(ji)職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是(shi)實現職(zhi)業(ye)計劃(hua)(hua)--目標、理想的(de)前(qian)提。處(chu)(chu)于不同(tong)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯發(fa)展(zhan)階段(duan)(duan)的(de)人,所面對的(de)環(huan)境要求(qiu)不同(tong),自(zi)身素質的(de)積累不同(tong),因此,個人的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua),應根據其規(gui)(gui)劃(hua)(hua)時的(de)所處(chu)(chu)階段(duan)(duan)、職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)現狀而進(jin)行。大學生(sheng)正處(chu)(chu)于職(zhi)業(ye)的(de)學習、準備就(jiu)業(ye)階段(duan)(duan),而職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)對就(jiu)業(ye)直接(jie)促進(jin)起了很大的(de)作用。

　　做好職業規(gui)劃的第一步,就(jiu)是要了(le)解大環(huan)境(jing)并且定位自身。

　　20xx年的(de)(de)一份調研顯(xian)示:人才短缺(que)問題 的(de)(de)根源(yuan),在(zai)于(yu)求(qiu)職(zhi)者的(de)(de)技能與企業(ye)所需技能不匹(pi)配,從而(er)導致就業(ye)市(shi)場(chang)供需不平衡。畢業(ye)生(sheng)往往缺(que)乏工作經驗(yan),對自己(ji)究竟適合什(shen)么(me)行業(ye)、什(shen)么(me)崗位沒有清(qing)晰的(de)(de)認識,不應(ying)在(zai)擇業(ye)上(shang)(shang)急于(yu)求(qiu)成。客(ke)觀評價自己(ji)的(de)(de)特長和(he)能力,了(le)解自己(ji)在(zai)競爭市(shi)場(chang)上(shang)(shang)處于(yu)怎樣的(de)(de)水(shui)平。多方搜集資料,找機會與HR、在(zai)職(zhi)人士溝通(tong),了(le)解招聘市(shi)場(chang)大(da)勢、了(le)解什(shen)么(me)類(lei)型(xing)的(de)(de)企業(ye)需要什(shen)么(me)類(lei)型(xing)的(de)(de)人才、了(le)解哪些行業(ye)或公司缺(que)人,用這些信息與自身的(de)(de)情況匹(pi)配,再去選擇工作。做到“知市(shi)場(chang)”和(he)“知己(ji)”,就可以避免出現眼高于(yu)頂(ding),或是求(qiu)職(zhi)兩眼一抹黑(hei)的(de)(de)情況。

　　職業(ye)(ye)生涯規劃要注(zhu)重階段。工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)不滿5年的(de)人(ren),處于(yu)職業(ye)(ye)生涯的(de)“前期(qi)”,應(ying)該首先(xian)關注(zhu)能力的(de)提升。這(zhe)個(ge)階段,鍛(duan)煉(lian)越多(duo)(duo)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就是好工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)6年以上,進入了(le)職業(ye)(ye)生涯的(de)“中期(qi)”,此時賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)越多(duo)(duo)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就是好工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。這(zhe)個(ge)階段要想賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)多(duo)(duo),必須在(zai)前期(qi)鍛(duan)煉(lian)多(duo)(duo)。而對于(yu)非常資深,甚至(zhi)是接近退休(xiu)的(de)人(ren)來說,喜(xi)歡的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就是好工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。能夠不為五斗米折腰,為了(le)興趣工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)生活(huo),必須在(zai)中期(qi)賺(zhuan)(zhuan)夠了(le)錢(qian)才能實現。

　　人(ren)要(yao)花半輩(bei)子(zi)與工作打交道(dao),盡(jin)早、盡(jin)可(ke)能地做好(hao)職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua),是對自己的人(ren)生(sheng)負責。職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua),你做了嗎？

應屆生職業規劃10

　　試下(xia)已經是畢業(ye)生的求(qiu)職(zhi)季，許多(duo)正在求(qiu)職(zhi)的大(da)學生開始(shi)做(zuo)自(zi)己的職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)，許多(duo)人發現職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)做(zuo)起(qi)來并沒有(you)那么簡單，其實，職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)的作用不一(yi)定(ding)是告訴你(ni)做(zuo)什么一(yi)定(ding)能夠成(cheng)功，而是幫(bang)你(ni)找到自(zi)己與職(zhi)業(ye)的最(zui)佳(jia)契合點，并養成(cheng)一(yi)種思維(wei)方式，這樣，你(ni)以后的職(zhi)業(ye)中遇(yu)到困(kun)惑，就知道該如(ru)何去思考。對于即將走出校(xiao)門(men)的大(da)學生來說，做(zuo)好以下(xia)三(san)個基本點，職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)問題就可(ke)以初步搞定(ding)：

　　1、選擇社(she)會需要的

　　社會需求(qiu)是決(jue)定職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃問(wen)題需求(qiu)的一個重要因素。因此，在(zai)選擇職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)時，一定要宏觀地(di)思考(kao)，詳細地(di)分析社會對職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)的需求(qiu)。隨著(zhu)社會的迅速發展(zhan)(zhan)，會產(chan)生許多新的社會需求(qiu)，求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)者在(zai)分析時不僅要考(kao)慮這(zhe)種需求(qiu)的特性還要考(kao)慮其是否是一個長遠的需求(qiu)，即(ji)這(zhe)種職(zhi)(zhi)(zhi)業的發展(zhan)(zhan)前景(jing)。

　　2、選(xuan)擇(ze)你擅長的

　　正如電影《返老(lao)還童(tong)》中所(suo)(suo)說“有(you)(you)(you)些(xie)(xie)人(ren)(ren)，會音樂；有(you)(you)(you)些(xie)(xie)人(ren)(ren)，是(shi)藝術家；有(you)(you)(you)些(xie)(xie)人(ren)(ren)，是(shi)游泳健將(jiang)；有(you)(you)(you)些(xie)(xie)人(ren)(ren)，懂(dong)(dong)得(de)(de)紐扣(kou)；有(you)(you)(you)些(xie)(xie)人(ren)(ren)，懂(dong)(dong)莎士(shi)比亞(ya)；有(you)(you)(you)些(xie)(xie)人(ren)(ren)，是(shi)媽媽；有(you)(you)(you)些(xie)(xie)人(ren)(ren)，是(shi)舞者”，我(wo)們(men)每個人(ren)(ren)的(de)(de)才能是(shi)不一樣的(de)(de)，選(xuan)擇自己擅長的(de)(de)職業(ye)，會做起來更為(wei)得(de)(de)心應手(shou)，對工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)信心和成就感也(ye)會不斷上升，在事業(ye)上當然會越(yue)走(zou)越(yue)順。不顧(gu)自己所(suo)(suo)長，盲目跟風選(xuan)擇行業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)，只會讓你對工(gong)(gong)作(zuo)越(yue)來越(yue)厭倦，當然也(ye)就談(tan)不上長久的(de)(de)職業(ye)發展(zhan)了。

　　3、選擇你喜歡(huan)的

　　興(xing)(xing)(xing)趣是最好(hao)的(de)(de)老師，做一(yi)份(fen)自己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，才能在(zai)工(gong)作(zuo)中永遠充滿(man)熱情(qing)，充滿(man)創造力(li)。調(diao)查也(ye)表明：興(xing)(xing)(xing)趣與(yu)職業規劃問題成功機率有著明顯的(de)(de)正相關性。因為做一(yi)份(fen)自己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，我們當然心(xin)(xin)甘情(qing)愿地付出(chu)更(geng)多(duo)，心(xin)(xin)甘情(qing)愿地耐心(xin)(xin)鉆(zhan)研。所以，在(zai)選擇工(gong)作(zuo)時，一(yi)定要珍惜自己(ji)的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣，選擇自己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)。

應屆生職業規劃11

　　20xx年的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形式(shi)依然(ran)很嚴峻(jun),全國高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生高(gao)達(da)660萬人(ren)(ren),在這樣的(de)(de)社會背景下,如果大(da)學(xue)生再沒有職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua),瞎(xia)走瞎(xia)撞,亂找工作的(de)(de)話(hua),勢(shi)必為將來埋下痛苦的(de)(de)伏(fu)筆(bi).一個(ge)人(ren)(ren),正(zheng)確確立自己職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)實現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)--目標、理想的(de)(de)前提.處(chu)于不(bu)同職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯發展階段的(de)(de)人(ren)(ren),所(suo)面對(dui)的(de)(de)環境要求(qiu)不(bu)同,自身素(su)質的(de)(de)積累不(bu)同,因此,個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua),應根據其(qi)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)時的(de)(de)所(suo)處(chu)階段、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展現狀而進行(xing).大(da)學(xue)生正(zheng)處(chu)于職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)習、準(zhun)備就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)階段,而職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)對(dui)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)直接促進起了很大(da)的(de)(de)作用.

　　做好職業規劃的第(di)一步,就是要了解(jie)大環境并且(qie)定(ding)位自身.

　　20xx年的一份調(diao)研(yan)顯(xian)示:人才(cai)短缺(que)問(wen)題 的根源,在于求職(zhi)者的技(ji)能與(yu)企(qi)業(ye)所需(xu)(xu)技(ji)能不(bu)匹配(pei),從而導致就(jiu)業(ye)市場供(gong)需(xu)(xu)不(bu)平(ping)(ping)衡.畢業(ye)生往往缺(que)乏工作經(jing)驗,對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)究竟適合什么行業(ye)、什么崗位沒有(you)清晰的認識(shi),不(bu)應在擇業(ye)上急于求成.客觀(guan)評價自(zi)(zi)己(ji)(ji)的特長和能力,了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在競(jing)爭市場上處于怎(zen)樣的水平(ping)(ping).多(duo)方搜(sou)集資料(liao),找機會與(yu)hr、在職(zhi)人士(shi)溝通(tong),了解(jie)招聘市場大勢(shi)、了解(jie)什么類型的企(qi)業(ye)需(xu)(xu)要什么類型的人才(cai)、了解(jie)哪些行業(ye)或公司缺(que)人,用這(zhe)些信息與(yu)自(zi)(zi)身(shen)的情況匹配(pei),再去選擇工作.做到“知(zhi)市場”和“知(zhi)己(ji)(ji)”,就(jiu)可以避免出現眼高于頂(ding),或是求職(zhi)兩眼一抹黑(hei)的情況.

　　職業生(sheng)(sheng)涯規劃要注重階段(duan).工作(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)滿5年的(de)人,處于職業生(sheng)(sheng)涯的(de)“前(qian)期(qi)(qi)”,應(ying)該首先關注能力的(de)提升.這(zhe)(zhe)個階段(duan),鍛煉(lian)越(yue)(yue)多(duo)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)就是好工作(zuo)(zuo)(zuo).工作(zuo)(zuo)(zuo)6年以上,進入了(le)職業生(sheng)(sheng)涯的(de)“中期(qi)(qi)”,此時賺錢越(yue)(yue)多(duo)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)就是好工作(zuo)(zuo)(zuo).這(zhe)(zhe)個階段(duan)要想賺錢多(duo),必須(xu)(xu)在前(qian)期(qi)(qi)鍛煉(lian)多(duo).而(er)對于非常資深,甚至是接近退休的(de)人來說,喜(xi)歡的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)就是好工作(zuo)(zuo)(zuo).能夠(gou)不(bu)為五(wu)斗米(mi)折腰,為了(le)興趣工作(zuo)(zuo)(zuo)生(sheng)(sheng)活(huo),必須(xu)(xu)在中期(qi)(qi)賺夠(gou)了(le)錢才能實現.

應屆生職業規劃12

　　初入職場(chang)難(nan)(nan)免忙亂、迷茫，作為(wei)新人的你，是(shi)否(fou)在(zai)為(wei)尋找不(bu)到職業(ye)目標(biao)而(er)困惑？滿腔熱血卻常常奮斗無門，你是(shi)否(fou)心生(sheng)(sheng)疑問：職場(chang)生(sheng)(sheng)活難(nan)(nan)道真是(shi)這樣子(zi)嗎(ma)？在(zai)職場(chang)上，很多人在(zai)對自己(ji)的職業(ye)生(sheng)(sheng)涯進(jin)行規(gui)劃(hua)時(shi)，茫然不(bu)知(zhi)所(suo)措。這就(jiu)需要清楚知(zhi)道進(jin)行職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)時(shi)所(suo)要遵守的準則，從(cong)而(er)讓職業(ye)規(gui)劃(hua)合理可行，符合自身實(shi)際(ji)。

　　職(zhi)業(ye)是(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)謀(mou)生(sheng)的(de)手段，其(qi)目的(de)在于追(zhui)求個(ge)(ge)(ge)人(ren)幸福。所(suo)以你在擇(ze)業(ye)時，首(shou)先(xian)考慮的(de)是(shi)(shi)自己的(de)預(yu)期收(shou)益(yi)——個(ge)(ge)(ge)人(ren)幸福最大化。明智的(de)選擇(ze)是(shi)(shi)在由收(shou)入(ru)、社會(hui)地位、成就感(gan)和(he)工作(zuo)付出等變量組(zu)成的(de)函數中找出一個(ge)(ge)(ge)最大值(zhi)。這就是(shi)(shi)選擇(ze)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯中的(de)收(shou)益(yi)最大化原則(ze)。

　　需抓緊時間，在現有崗位上充分(fen)學習、全(quan)面掌(zhang)握相關專業(ye)技能。在此之后，轉換(huan)工作(zuo)環(huan)(huan)境。可計劃離開目前家庭小作(zuo)坊(fang)式的(de)(de)(de)(de)公司(si)，在大中型企業(ye)謀求(qiu)初(chu)級崗位。需要(yao)(yao)提醒的(de)(de)(de)(de)是，轉到(dao)大企業(ye)的(de)(de)(de)(de)任(ren)職初(chu)期(qi)，薪(xin)水或(huo)許得不到(dao)較大提升，但只要(yao)(yao)企業(ye)文化氛圍(wei)對(dui)自(zi)身(shen)職業(ye)技能的(de)(de)(de)(de)發(fa)展有利，也(ye)就達到(dao)了轉換(huan)職業(ye)環(huan)(huan)境，進一步(bu)謀求(qiu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

　　職(zhi)場新人要謀(mou)求職(zhi)業(ye)生涯良(liang)性發展，必須抓住入職(zhi)前(qian)三(san)年，合(he)理進行規劃，提出了三(san)點建議：沉下心來打(da)基礎。三(san)年是成長和成熟的重要階段(duan)，是打(da)基礎的三(san)年，也是培養良(liang)好心理素質(zhi)、心理承受力的三(san)年。要能(neng)夠沉下心來，努(nu)力適應(ying)社會(hui)，適應(ying)公司環境(jing)，學會(hui)獨立(li)思考，獨立(li)行事

　　任何職業(ye)(ye)都要求從業(ye)(ye)者掌握一(yi)定的(de)技能，具備一(yi)定的(de)能力條件。而(er)一(yi)個人一(yi)生中(zhong)不能將所有技能都全部(bu)掌握。所以你必(bi)須(xu)在(zai)進行(xing)職業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)(ze)時(shi)擇(ze)(ze)己所長，從而(er)有利于(yu)發揮自己的(de)優勢(shi)。運用比較優勢(shi)原理(li)充分分析別人與自己，盡(jin)量選(xuan)擇(ze)(ze)沖(chong)突較少(shao)的(de)優勢(shi)行(xing)業(ye)(ye)

　　總(zong)之，職場(chang)新人(ren)只有及時提高認識社(she)(she)會(hui)和認識自我(wo)的(de)能力，盡(jin)快度(du)過(guo)當代大(da)學生步入(ru)社(she)(she)會(hui)開始階段的(de)狀態(tai)，盡(jin)快適(shi)應(ying)職場(chang)環(huan)境，并找到合適(shi)自己的(de)職業規劃，才會(hui)不斷(duan)成(cheng)長(chang)和成(cheng)熟，才能處變不驚，避免(mian)陷(xian)入(ru)職業困頓，從而邁出成(cheng)功的(de)步伐。所以說(shuo)，職場(chang)新人(ren)，日子完全可以不用這(zhe)樣過(guo)！

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