個人職業規劃【薦】

　　時間象奔騰澎湃的(de)(de)急(ji)湍，它一去(qu)無(wu)返，毫不(bu)流(liu)連，我們又將會有新的(de)(de)際遇，請一起(qi)努(nu)力，寫一份職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)吧。那么職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)書要(yao)怎么寫呢(ni)？以下是小編整理的(de)(de)個人職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)，希望對大家有所幫助。

個人職業規劃1

　　對自我的認識：

　　性格： 和(he)(he)藹、友善、謙虛、負責、有上進(jin)心、務實(shi)、耐心、易(yi)相融(rong)、孝順、注重團隊(dui)合作、外向、善于和(he)(he)人交(jiao)往、富有想像和(he)(he)冒(mao)險精神.

　　能力：做(zuo)事的(de)主動性較強，愿意承擔責任，難以拒絕別人(ren)，滿足他(ta)人(ren)的(de)需求。對事情要求不高，傾(qing)向于容忍自(zi)己的(de)不高追求或(huo)失(shi)敗，喜歡較為輕松(song)的(de)生活(huo)。不愿影響(xiang)、控(kong)制或(huo)引導他(ta)人(ren)，希望每(mei)個人(ren)按自(zi)己的(de)方式(shi)做(zuo)事，不希望與他(ta)人(ren)進(jin)行爭(zheng)權奪勢。

　　興(xing)趣和愛好：喜(xi)歡聽(ting)聽(ting)音(yin)樂、看看書、跳舞、打打羽毛球、打網球。。。

　　內在需(xu)求：在校期間(jian)成績良好(hao)：增強自己的交際能力：拿到適合自己發(fa)展(zhan)的證(zheng)書等。

　　價值觀(guan)：接(jie)觸(chu)了政治以后，我(wo)就比較相信(xin)唯物主義(yi)，推崇集體主義(yi)價值觀(guan)，雖然在這個觀(guan)念里說(shuo)“性善論”是錯誤的，我(wo)還是覺得不管什么人，他的內心深處(chu)都(dou)有一顆善良的心。

　　身(shen)心狀況：我比較重(zhong)視(shi)自己的(de)身(shen)體(ti)(ti)(ti)素(su)(su)質，體(ti)(ti)(ti)育(yu)能力較強。和別的(de)同學相比，身(shen)體(ti)(ti)(ti)素(su)(su)質還算(suan)較好(hao)，我會(hui)繼續努力堅持身(shen)體(ti)(ti)(ti)鍛煉。

　　情(qing)緒的(de)平穩度：一(yi)般情(qing)緒不大，但當(dang)壓力(li)超過(guo)我的(de)負荷時(shi)，易(yi)于受情(qing)境(jing)的(de)影響，導致情(qing)緒話的(de)一(yi)面。

　　問題的解(jie)決能(neng)力(li)：做事稍顯粗心，有時(shi)出(chu)現差錯。在意結果，做沒有把握的事情(qing)會(hui)猶豫不(bu)決。遇見比較大的問題時(shi)，不(bu)知道如何去解(jie)決，從(cong)而不(bu)敢做出(chu)抉擇。

　　綜(zong)合以上(shang)所(suo)有，我比較熱衷于社(she)會關系和幫助他人解決問題(ti)，適(shi)合在彼此支持(chi)的氣(qi)氛下工(gong)作，換言之我認為(wei)我自己適(shi)合從事護理(li)。

　　對護(hu)理(li)專(zhuan)業(ye)的(de)認識(shi)：

　　搞(gao)好(hao)護(hu)理(li)工(gong)作(zuo)是提高醫(yi)療(liao)(liao)水平的根本保證。護(hu)理(li)工(gong)作(zuo)是醫(yi)療(liao)(liao)工(gong)作(zuo)的重要(yao)組成(cheng)部分(fen)(fen)，互利質(zhi)量(liang)的好(hao)壞直(zhi)接(jie)關系到病人的安(an)危，俗(su)話說(shuo)：“三(san)分(fen)(fen)治療(liao)(liao)，七分(fen)(fen)護(hu)理(li)。”這就說(shuo)明護(hu)理(li)質(zhi)量(liang)的高低直(zhi)接(jie)影響患者的康復。護(hu)士要(yao)把“質(zhi)量(liang)第(di)一”放在核心(xin)位置，預(yu)(yu)防為主，掌握主動，變事后管理(li)為事先控制，做到三(san)預(yu)(yu)（預(yu)(yu)測、預(yu)(yu)查(cha)、預(yu)(yu)防），四抓(zhua)（抓(zhua)個別）抓(zhua)重點工(gong)作(zuo)、、抓(zhua)特定(ding)時間、抓(zhua)有關科室）。

　　人(ren)(ren)(ren)類進入(ru)21世(shi)紀，世(shi)界更加關(guan)注(zhu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)身心(xin)健康(kang)，人(ren)(ren)(ren)性化護(hu)理(li)顯得有為(wei)重要，其(qi)本質是(shi)“以病人(ren)(ren)(ren)為(wei)中心(xin)”，它轉變了以往護(hu)士(shi)(shi)被動機(ji)械地執行(xing)醫囑的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)程序。從(cong)““要我做”，到(dao)(dao)“我要做”，從(cong)居高(gao)臨(lin)下到(dao)(dao)與(yu)病人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)平等(deng)相待(dai)，耐心(xin)指(zhi)導，傾聽(ting)病人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)心(xin)聲。因此(ci)這就對護(hu)士(shi)(shi)提出了更高(gao)的(de)(de)(de)要求。簡單的(de)(de)(de)說(shuo)，護(hu)理(li)工(gong)作(zuo)比(bi)較煩瑣(suo)、繁忙、緊急、人(ren)(ren)(ren)際關(guan)系比(bi)較復雜(za)，護(hu)士(shi)(shi)需要有良好的(de)(de)(de)心(xin)理(li)和身體素質，護(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)不再僅僅是(shi)給病人(ren)(ren)(ren)打針、發藥，更要學(xue)會和病人(ren)(ren)(ren)溝通(tong)。護(hu)理(li)的(de)(de)(de)對象(xiang)是(shi)人(ren)(ren)(ren)，因此(ci)護(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)(de)重要職責(ze)是(shi)：促進健康(kang)，預防(fang)疾(ji)病，恢復健康(kang)，減輕痛苦。

　　職業機會評估：

　　1、社會一般環(huan)境(jing)：中(zhong)國政治穩定，經(jing)濟持(chi)續發展。在全(quan)球衛(wei)生(sheng)事業發展迅(xun)速的(de)(de)形勢下，中(zhong)國衛(wei)生(sheng)事業也在突飛猛進的(de)(de)發展，逐漸從以(yi)前的(de)(de)中(zhong)專水平—大專水平—本(ben)科水平-碩(shuo)士(shi)水平--博士(shi)水平，更甚者可以(yi)出國深造(zao)與國際進行(xing)交流。

　　2、衛生(sheng)職業(ye)特(te)殊社會環境：由于(yu)(yu)中(zhong)國的(de)(de)衛生(sheng)事(shi)(shi)業(ye)的(de)(de)發展需(xu)要更多的(de)(de)高(gao)素質，高(gao)技術，高(gao)能(neng)力(li)的(de)(de)醫學人(ren)才(cai)，特(te)別是臨床經驗豐富(fu)的(de)(de)老(lao)師(shi)，老(lao)師(shi)是培育`青出于(yu)(yu)藍，而勝于(yu)(yu)藍`的(de)(de)使者。中(zhong)國衛生(sheng)事(shi)(shi)業(ye)的(de)(de)發展，必(bi)須要適合(he)中(zhong)國的(de)(de)國情，這就(jiu)為當代衛生(sheng)事(shi)(shi)業(ye)的(de)(de)認識提(ti)出了切實的(de)(de)要求與任務。

　　3、護(hu)(hu)士(shi)的工作環境(jing)：當今社會，醫(yi)院都(dou)是以(yi)科技為(wei)先導、以(yi)人(ren)(ren)(ren)才為(wei)基(ji)礎(chu)、以(yi)療效為(wei)根(gen)本、以(yi)服務求生(sheng)(sheng)存(cun)醫(yi)院聚集一批精萃的醫(yi)學(xue)人(ren)(ren)(ren)才，醫(yi)院中有護(hu)(hu)理組織(zhi)發(fa)展(zhan)戰略、護(hu)(hu)理人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源需求、組織(zhi)護(hu)(hu)理隊伍的群體(ti)結構、組織(zhi)護(hu)(hu)理人(ren)(ren)(ren)員的升遷政策等等，護(hu)(hu)士(shi)的地(di)位大大得到了提高(gao)，工資(zi)待遇也(ye)和醫(yi)生(sheng)(sheng)一樣。

　　行(xing)業分析：就中(zhong)國的(de)(de)醫(yi)療體系中(zhong)，醫(yi)護比例而言，中(zhong)國仍需要大(da)量的(de)(de)臨床(chuang)(chuang)護理工作(zuo)者，臨床(chuang)(chuang)護士的(de)(de)市場需求較大(da)，對與具有豐富(fu)的(de)(de)理論知識，扎實嫻熟的(de)(de)技(ji)術的(de)(de)臨床(chuang)(chuang)護士更(geng)是急(ji)需。

　　面(mian)對這一(yi)(yi)情(qing)況，我想畢業(ye)之后也就是(shi)回(hui)到自(zi)己(ji)(ji)的(de)家鄉工作，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)是(shi)因為(wei)(wei)大部(bu)分人都希(xi)望呆(dai)在城(cheng)市，城(cheng)市就業(ye)壓力(li)很(hen)大，另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)是(shi)因為(wei)(wei)回(hui)到家鄉工作，既(ji)可(ke)以方(fang)(fang)便自(zi)己(ji)(ji)，又可(ke)以為(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)家鄉的(de)衛生公共事業(ye)貢獻(xian)一(yi)(yi)點(dian)綿力(li)。

　　但計(ji)劃趕不(bu)上變(bian)化，作為一名護(hu)(hu)理專業(ye)(ye)(ye)的學生，我們(men)不(bu)能太過(guo)樂觀，因為近幾年，國家(jia)不(bu)斷加大對護(hu)(hu)理事業(ye)(ye)(ye)的投入(ru)，再加上人們(men)對服務性行(xing)業(ye)(ye)(ye)的觀念開始(shi)(shi)轉變(bian)—覺(jue)得類似于護(hu)(hu)士、教師等行(xing)業(ye)(ye)(ye)比(bi)較容易找到(dao)工作，越(yue)來越(yue)多(duo)的投身于這個職業(ye)(ye)(ye)。目前專科(ke)護(hu)(hu)士市場已經(jing)開始(shi)(shi)飽和所以我不(bu)敢確定我們(men)畢業(ye)(ye)(ye)了可不(bu)可以找到(dao)一份(fen)滿意的工作。

　　因此我們現(xian)在就要樹立起危機意識，作好自己的生涯規劃(hua)

　　短期目標：

　　1、積(ji)極準備等級英語考試，爭取(qu)通過。

　　2、這個學期多參加(jia)一些(xie)技能競賽(sai)，豐富自己(ji)的知識(shi)。

　　3、每次計(ji)算(suan)機理論課認真聽講，上級課抓緊練習(xi)，為秋季的計(ji)算(suan)機登記考試(shi)做(zuo)好準備。

　　4、平時(shi)多練練鋼筆字。

　　長期目標：

　　1、培養(yang)自己的(de)興趣愛好，多(duo)參加一些(xie)活動(dong)，提高自己的(de)交際能力。

　　2、多去考一些和(he)自己(ji)專業有關(guan)的證書。

　　3、在(zai)實(shi)習的(de)同時，積極準備護師(shi)的(de)資(zi)格(ge)證書(shu)的(de)考試。

　　4、工作(zuo)后3`4年，完成自己的終身(shen)大事。

　　5、工作(zuo)后3`5間(jian)，爭取(qu)主管(guan)護師資格證。

　　6、工作后第六(liu)年(nian)，生個孩子。

　　7．工作后十(shi)年內，競選護士長的(de)崗位(wei)。

　　總結：

　　夢(meng)想總是(shi)(shi)美好的(de)，現(xian)(xian)實(shi)卻不(bu)(bu)一(yi)定會(hui)如意，所以(yi)我們只有夢(meng)是(shi)(shi)不(bu)(bu)夠(gou)的(de)。在現(xian)(xian)在我能(neng)做(zuo)的(de)就是(shi)(shi)好好學(xue)習，掌握扎實(shi)專(zhuan)業(ye)知識。還(huan)要(yao)鍛煉自(zi)己的(de)綜(zong)合(he)能(neng)力，因為(wei)近年來用人(ren)單位的(de)擇(ze)才標準經歷了很大變化——從最初(chu)專(zhuan)看學(xue)習成(cheng)績，到慢(man)慢(man)注(zhu)意學(xue)生的(de)愛好特長，現(xian)(xian)在則是(shi)(shi)最關注(zhu)學(xue)生的(de)綜(zong)合(he)素質，尤其是(shi)(shi)創新精神和(he)實(shi)踐(jian)能(neng)力。我們利用自(zi)己的(de)年輕給自(zi)己充電，在專(zhuan)業(ye)上(shang)應(ying)該是(shi)(shi)樣(yang)樣(yang)精的(de)同時(shi)對于其他的(de)我們可能(neng)用的(de)到的(de)專(zhuan)業(ye)知識也要(yao)樣(yang)樣(yang)通。這樣(yang)才能(neng)適應(ying)社會(hui)的(de)發展而不(bu)(bu)被(bei)淘汰。

　　當然也有很(hen)多到畢業(ye)后才發現(xian)做一(yi)名(ming)臨(lin)床護士壓力很(hen)大，那她們是不是還(huan)要(yao)(yao)硬(ying)著頭皮(pi)去(qu)從事護理(li)行(xing)業(ye)，我的答案是不！其實學(xue)護理(li)專業(ye)，并(bing)不代(dai)表你(ni)就要(yao)(yao)去(qu)從事臨(lin)床護理(li)工(gong)作(zuo)。你(ni)也可(ke)(ke)以(yi)(yi)選擇與護理(li)有關(guan)的工(gong)作(zuo)，比如你(ni)可(ke)(ke)以(yi)(yi)繼續學(xue)習，進修畢業(ye)后留在學(xue)校做一(yi)名(ming)老師，也可(ke)(ke)以(yi)(yi)去(qu)醫藥公司(si)，也可(ke)(ke)以(yi)(yi)去(qu)疾病控制中心做宣傳，下到社(she)區(qu)成為一(yi)名(ming)社(she)區(qu)護士…

　　未來的形(xing)勢(shi)怎(zen)樣，沒有人(ren)敢(gan)確定，不(bu)(bu)過我們能做的是以積極(ji)的心態(tai)去應(ying)對(dui)，我想每個(ge)人(ren)心中都(dou)有一座(zuo)山峰，雕刻(ke)著理想、信(xin)(xin)念、追求、抱負；每個(ge)人(ren)心中都(dou)有一片(pian)森(sen)林(lin)，承載(zai)著收獲、芬(fen)芳、失意、磨(mo)礪。一個(ge)人(ren)，若要(yao)獲得成功，必須拿出勇氣，付(fu)出努力、拼搏、奮(fen)斗。成功，不(bu)(bu)相信(xin)(xin)眼(yan)淚；成功，不(bu)(bu)相信(xin)(xin)頹廢；成功不(bu)(bu)相信(xin)(xin)幻(huan)影，未來，要(yao)靠自己(ji)去打拼。

個人職業規劃2

　　【個人目標】

　　姓 名：

　　規劃期限：4年

　　起止(zhi)時間：20xx年 9月----- 20xx年 7月

　　年(nian)齡跨度：18歲至22歲

　　階(jie)段目(mu)標：順利畢業；成為有一定經驗的市場營(ying)銷人員（職(zhi)業方向）

　　總體(ti)目標：成為一家大(da)公司的總裁

　　【個人分析】

　　自(zi)己是屬于(yu)那(nei)種很外向(xiang)的(de)人，善于(yu)溝通，具有兼職推銷(xiao)人員的(de)經(jing)歷(li)并取得了不錯(cuo)的(de)成績。而(er)且，自(zi)己所學的(de)市場營銷(xiao)專業(ye)，正是自(zi)己的(de)興趣所在。

　　【社會環境分析】

　　中(zhong)國(guo)現在(zai)是一個政治穩(wen)定，經(jing)濟、文化(hua)高速發(fa)展的(de)國(guo)家，而且這(zhe)種(zhong)狀(zhuang)況(kuang)還(huan)將(jiang)持續很長時間。這(zhe)種(zhong)情(qing)況(kuang)為每個人的(de)發(fa)展提供了大好機遇(yu)。隨著市場經(jing)濟的(de)發(fa)展，市場在(zai)經(jing)濟活(huo)動中(zhong)的(de)作用將(jiang)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大。

　　【職業分析】

　　社(she)會(hui)的發(fa)展將會(hui)對市(shi)(shi)場營銷這一職業產生(sheng)重(zhong)要影響(xiang)：對市(shi)(shi)場營銷的依賴性將越(yue)來越(yue)大。而且(qie)，社(she)會(hui)對市(shi)(shi)場營銷的需要將越(yue)來越(yue)大。個人選擇的行業還沒有最(zui)后(hou)確定，但(dan)比較感興(xing)趣(qu)的是制藥(yao)、保險和食品。這些行業都是社(she)會(hui)所(suo)不可(ke)或缺的行業，而且(qie)隨著社(she)會(hui)的發(fa)展，這些行業的發(fa)展空(kong)間也會(hui)很大。

　　【目標分解與(yu)目標組合】

　　（1）目(mu)標分解(jie)。目(mu)標可以一(yi)分為(wei)(wei)二：一(yi)是順(shun)利畢業；二是成為(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)有一(yi)定經(jing)驗的市(shi)(shi)場(chang)營(ying)銷人(ren)員(yuan)。對(dui)第(di)一(yi)個(ge)(ge)目(mu)標，又可分解(jie)為(wei)(wei)把專(zhuan)業課(ke)學(xue)(xue)好(hao)和把選(xuan)修課(ke)學(xue)(xue)好(hao)，以便修完足夠的學(xue)(xue)分，順(shun)利畢業。接(jie)下(xia)來還可以細(xi)分：在專(zhuan)業課(ke)程中，如何學(xue)(xue)好(hao)每一(yi)門課(ke)程；在選(xuan)修課(ke)程中，需要選(xuan)擇哪(na)些(xie)課(ke)程，如何學(xue)(xue)好(hao)，等等。對(dui)第(di)二個(ge)(ge)目(mu)標，又可分解(jie)為(wei)(wei)接(jie)觸市(shi)(shi)場(chang)階(jie)段(duan)(duan)、了解(jie)市(shi)(shi)場(chang)階(jie)段(duan)(duan)、熟悉市(shi)(shi)場(chang)階(jie)段(duan)(duan)。接(jie)下(xia)來還可以分：在接(jie)觸市(shi)(shi)場(chang)階(jie)段(duan)(duan)，要采用(yong)什么(me)辦法(fa)，和哪(na)些(xie)公司(si)保(bao)持(chi)聯系等等。

　　（2）目標組合。順(shun)利畢業(ye)的(de)(de)前提是學好專業(ye)課程(cheng)，而專業(ye)課程(cheng)的(de)(de)學習則對職業(ye)目標（成為有一定經險的(de)(de)市場營銷人員）有促進作(zuo)用(yong)。

　　【具體(ti)實施方案】

　　要(yao)成為個有(you)一(yi)(yi)定經驗(yan)的審場營銷人員(yuan)，就要(yao)縮小自己和有(you)一(yi)(yi)定經驗(yan)的市場營銷人員(yuan)的差距。這些差距包括：

　　（1）思想觀念上的(de)差(cha)距。剛從事銷(xiao)(xiao)售(shou)的(de)人一(yi)般會(hui)認為(wei)銷(xiao)(xiao)售(shou)只是(shi)賣(mai)出(chu)商品(pin)，但有(you)(you)一(yi)定(ding)經驗的(de)人則會(hui)認為(wei)銷(xiao)(xiao)售(shou)是(shi)“賣(mai)出(chu)自己”——客戶只有(you)(you)相信銷(xiao)(xiao)售(shou)者，才可能購買商品(pin)。為(wei)了縮小這種差(cha)距，需向有(you)(you)經驗的(de)人員請教(jiao)，并在實踐中加以體(ti)會(hui)。

　　（2）知(zhi)識(shi)(shi)上的(de)差距(ju)(ju)。書(shu)本知(zhi)識(shi)(shi)的(de)欠(qian)缺只(zhi)是一個方面，更重要(yao)的(de)是實踐經驗的(de)差距(ju)(ju)。為了縮小這種(zhong)差距(ju)(ju)，需(xu)要(yao)在學習(xi)書(shu)本知(zhi)識(shi)(shi)的(de)同時，多參與市場營銷實踐，在實踐中體會書(shu)本知(zhi)識(shi)(shi)。

　　（3）心理素(su)質上的差(cha)距。市場營(ying)銷需要百折不(bu)撓，而作為一(yi)個學生，缺少的恰恰是這一(yi)點，往往遇到一(yi)點挫折和(he)失(shi)敗(bai)就會退縮。這種差(cha)距，需要在實踐中逐步消除。

　　（4）能力上的差(cha)距。這一點可(ke)能最為重要。為了縮小這種差(cha)距，除(chu)了在實踐中逐步學習外，還要和(he)七八(ba)名(ming)銷售高手(shou)保持密切聯系，以便隨時請(qing)教和(he)學習。

　　【檢查和反饋】

　　在(zai)(zai)向銷售(shou)(shou)高手請教的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，發現自(zi)己需(xu)要(yao)學習(xi)的(de)(de)(de)書本知(zhi)識很不(bu)夠，特別(bie)是外(wai)語(yu)水(shui)平需(xu)要(yao)提高。因此，決(jue)定加(jia)強英(ying)(ying)語(yu)學習(xi)，報(bao)一(yi)個英(ying)(ying)語(yu)口(kou)語(yu)班，每周學習(xi)一(yi)次，同時，準備參(can)加(jia)學校(xiao)里的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)角，切實提高英(ying)(ying)語(yu)水(shui)平。在(zai)(zai)銷售(shou)(shou)過(guo)程中(zhong)還發現，銷售(shou)(shou)中(zhong)有(you)很多時候只是一(yi)些事務性活動，沒有(you)大(da)多的(de)(de)(de)智力(li)成分，所(suo)以決(jue)定以后減少(shao)參(can)加(jia)類似活動的(de)(de)(de)次數，把(ba)更多精力(li)用在(zai)(zai)那(nei)些對自(zi)己有(you)幫(bang)助的(de)(de)(de)事情上。

個人職業規劃3

　　如何寫好個人職業規劃

　　擇己所愛

　　從事(shi)一項你所(suo)(suo)喜歡的(de)工作，工作本(ben)身就能給(gei)你一種滿足感(gan)，你的(de)職業(ye)生(sheng)涯也(ye)會從此變得妙趣(qu)(qu)橫生(sheng)。興趣(qu)(qu)是最好的(de)老師，是成功(gong)之母。調查表明：興趣(qu)(qu)與成功(gong)機率有著明顯(xian)的(de)正相關性。在(zai)設(she)計自己(ji)的(de)職業(ye)生(sheng)涯時，務必注意：考慮自己(ji)的(de)特點，珍(zhen)惜自己(ji)的(de)興趣(qu)(qu)，擇(ze)(ze)己(ji)所(suo)(suo)愛，選擇(ze)(ze)自己(ji)所(suo)(suo)喜歡的(de)職業(ye)。

　　擇己所長

　　任何職(zhi)業(ye)都要求(qiu)從(cong)業(ye)者掌(zhang)握一定的技能(neng)，具備一定的能(neng)力條件。而一個人(ren)一生中不能(neng)將(jiang)所有技能(neng)都全部掌(zhang)握。所以你(ni)必須(xu)在進(jin)行職(zhi)業(ye)選擇(ze)時擇(ze)己(ji)所長，從(cong)而有利(li)于發揮自己(ji)的優勢。運用(yong)比較優勢原(yuan)理(li)充分(fen)分(fen)析別人(ren)與自己(ji)，盡量選擇(ze)沖突較少的優勢行業(ye)。

　　擇世所需

　　社會(hui)(hui)的(de)需(xu)求(qiu)(qiu)不(bu)斷演化著，舊的(de)需(xu)求(qiu)(qiu)不(bu)斷消失，新的(de)需(xu)求(qiu)(qiu)不(bu)斷產生。新的(de)職(zhi)業也不(bu)斷產生。所以(yi)在設計你自己(ji)的(de)職(zhi)業生涯時，一定要(yao)分析(xi)社會(hui)(hui)需(xu)求(qiu)(qiu)，擇(ze)世所需(xu)。最重(zhong)要(yao)的(de)是，目光要(yao)長遠，能夠準確預測(ce)未(wei)來行業或者職(zhi)業發展方向，再(zai)做出選(xuan)擇(ze)。不(bu)僅僅是有社會(hui)(hui)需(xu)求(qiu)(qiu)，并且(qie)這個需(xu)求(qiu)(qiu)要(yao)長久。

　　擇己所利

　　職業是個(ge)人(ren)謀生的(de)手段(duan)，其目的(de)在(zai)(zai)于追求個(ge)人(ren)幸福。所以(yi)你在(zai)(zai)擇(ze)業時，首(shou)先考慮的(de)是自己的(de)預期收(shou)(shou)益--個(ge)人(ren)幸福最(zui)大化。中(zhong)國明智的(de)選擇(ze)是在(zai)(zai)由收(shou)(shou)入(ru)、社會(hui)地位(wei)、成(cheng)就感和工作付出等變量組成(cheng)的(de)函數(shu)中(zhong)找出一(yi)個(ge)最(zui)大值。這就是選擇(ze)職業生涯(ya)中(zhong)的(de)收(shou)(shou)益最(zui)大化原則。

　　職場人做好職業規劃應注意的四大問題

　　一、職業發展目標要契合自己的性格、特長與興趣。

　　職業(ye)生涯能夠成功發展的(de)(de)(de)核心，就在(zai)于所(suo)(suo)從(cong)事的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)要(yao)求正是自己(ji)(ji)所(suo)(suo)擅(shan)長的(de)(de)(de)。從(cong)事自己(ji)(ji)擅(shan)長的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，我們會工(gong)作(zuo)得游刃有余;從(cong)事自己(ji)(ji)所(suo)(suo)喜歡的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，我們會工(gong)作(zuo)得很愉快。如果所(suo)(suo)從(cong)事的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，既是自己(ji)(ji)所(suo)(suo)擅(shan)長又是喜歡，那(nei)么我們必能快速從(cong)中(zhong)脫穎而出。而這正是成功的(de)(de)(de)職業(ye)規劃核心所(suo)(suo)在(zai)。為了更好(hao)的(de)(de)(de)給員工(gong)提供學習機會，企(qi)業(ye)內部可以培(pei)養各個類型的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)培(pei)訓(xun)師(shi)或培(pei)訓(xun)講師(shi)，跟蹤式(shi)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)整體員工(gong)。

　　二、職業規劃要考慮到實際情況，并具有可執行性。

　　有(you)些職(zhi)場人士(shi)很有(you)雄心壯志(zhi)，但(dan)營銷工作雖具有(you)一(yi)定(ding)飛躍性(xing)，但(dan)更多(duo)時候卻是(shi)一(yi)種積(ji)累(lei)的(de)過(guo)程——資(zi)歷的(de)積(ji)累(lei)、經驗的(de)積(ji)累(lei)、知識的(de)積(ji)累(lei)，所以職(zhi)業規劃(hua)不能太過(guo)好高騖遠，而要根據(ju)自己實際情況，一(yi)步一(yi)個(ge)腳印，層層晉升，最(zui)終方才能成就夢想(xiang)。

　　三、職業規劃發展目標必須有可持續發展性。

　　職業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃不是一(yi)個階段(duan)性(xing)的目標，而是一(yi)種可(ke)(ke)以(yi)(yi)貫穿(chuan)自(zi)己整個職業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)生(sheng)涯的遠景(jing)展(zhan)望，所以(yi)(yi)職業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃必(bi)須具有(you)可(ke)(ke)持續(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)性(xing)。如果(guo)職業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)目標太過短淺，這不僅會抑(yi)制個人奮斗的熱情，而且不利于長遠發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。

　　四、八大原則必不可少

　　1. 利(li)益(yi)整(zheng)(zheng)合(he)(he)原則。利(li)益(yi)整(zheng)(zheng)合(he)(he)是(shi)指員(yuan)工(gong)利(li)益(yi)與(yu)組(zu)織利(li)益(yi)的(de)整(zheng)(zheng)合(he)(he)。這種整(zheng)(zheng)合(he)(he)不是(shi)犧牲員(yuan)工(gong)的(de)利(li)益(yi)，而是(shi)處(chu)理好員(yuan)工(gong)個(ge)(ge)人發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)組(zu)織發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)關系，尋找個(ge)(ge)人發(fa)展(zhan)(zhan)與(yu)組(zu)織發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)結合(he)(he)點。每(mei)個(ge)(ge)個(ge)(ge)體都是(shi)在一(yi)定的(de)組(zu)織環境與(yu)社會環境中學習發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)，因此，個(ge)(ge)體必須認可組(zu)織的(de)目的(de)和(he)價值觀，并把他的(de)價值觀、知識(shi)和(he)努力集中于(yu)組(zu)織的(de)需要和(he)機會上。

　　2. 公平、公開原則。在職(zhi)業生涯規劃方(fang)面(mian)，企業在提供有關職(zhi)業發展的各種(zhong)信息、教(jiao)育培訓機會、任(ren)職(zhi)機會時，都(dou)應當公開其條件標準，保持高度(du)的透明(ming)度(du)。這是組織成員的人格受到尊(zun)重的體現，是維護管理人員整體積極(ji)性的保證。

　　3. 協(xie)作進行(xing)原則(ze)(ze)。協(xie)作進行(xing)原則(ze)(ze)，即(ji)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的各項(xiang)活動，都要由組(zu)織與員工雙方共同(tong)制定、共同(tong)實施、共同(tong)參與完成。職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃本是(shi)好(hao)事，應當有利(li)于組(zu)織與員工雙方。但如果缺乏溝通，就可能(neng)造成雙方的不(bu)理解(jie)、不(bu)配合以至造成風險(xian)，因此必須在職業(ye)生(sheng)涯開(kai)發管理戰略開(kai)始前和(he)進行(xing)中，建立(li)相互信任的上下級關系(xi)。建立(li)互信關系(xi)的最有效方法就是(shi)始終共同(tong)參與、共同(tong)制定、共同(tong)實施職業(ye)規(gui)劃。

　　4. 動態目(mu)標原則。一般來說，組織是變(bian)動的(de)(de)(de)，組織的(de)(de)(de)職位(wei)是動態的(de)(de)(de)，因此組織對于員(yuan)工的(de)(de)(de)職業(ye)生涯規劃也應當(dang)是動態的(de)(de)(de)。在“未來職位(wei)”的(de)(de)(de)供給方面，組織除了要用(yong)自身的(de)(de)(de)良好(hao)成(cheng)長(chang)(chang)加以保證外(wai)，還要注(zhu)重員(yuan)工在成(cheng)長(chang)(chang)中(zhong)所能開(kai)拓和創(chuang)造的(de)(de)(de)崗位(wei)。

　　5. 時(shi)間梯度原則。由于人生具(ju)有(you)(you)(you)發展(zhan)階段(duan)和(he)(he)職業(ye)生涯周期發展(zhan)的任務(wu)，職業(ye)生涯規劃與管(guan)理的內(nei)容就(jiu)必須(xu)分(fen)解為若(ruo)干(gan)個(ge)階段(duan)，并劃分(fen)到(dao)不(bu)同的時(shi)間段(duan)內(nei)完成(cheng)。每(mei)一時(shi)間階段(duan)又(you)有(you)(you)(you)“起(qi)點”和(he)(he)“終(zhong)點”，即“開(kai)始執行”和(he)(he)“完成(cheng)目標(biao)”兩個(ge)時(shi)間坐標(biao)。如(ru)果沒有(you)(you)(you)明確的時(shi)間規定，會使職業(ye)生涯規劃陷于空談(tan)和(he)(he)失敗。

　　6. 發展創(chuang)新原則。發揮(hui)員工的(de)(de)“創(chuang)造(zao)性(xing)”這一(yi)(yi)點，在確(que)定(ding)職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)目標時就應得到體現(xian)。職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃和管理(li)工作，并不是(shi)指制定(ding)一(yi)(yi)套規(gui)章(zhang)程序，讓員工循規(gui)蹈矩、按部就班(ban)地完成，而(er)是(shi)要讓員工發揮(hui)自己的(de)(de)能(neng)力和潛能(neng)，達到自我實現(xian)，創(chuang)造(zao)組織效益(yi)的(de)(de)目的(de)(de)。還應當看(kan)到，一(yi)(yi)個人職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)的(de)(de)成功(gong)，不僅僅是(shi)職(zhi)務上(shang)的(de)(de)提(ti)升(sheng)，還包(bao)括工作內容的(de)(de)轉換或增加、責任范圍的(de)(de)擴大(da)、創(chuang)造(zao)性(xing)的(de)(de)增強等內在質量的(de)(de)變化。

　　7. 全(quan)程推動(dong)原則。在實施職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)的各個環節上，對員工進行全(quan)過程的觀(guan)察、設計、實施和調整，以保證(zheng)(zheng)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)與(yu)管理活動(dong)的持(chi)續性，使(shi)其(qi)效果得到(dao)保證(zheng)(zheng)。

　　8. 全(quan)面(mian)(mian)評價原則。為了(le)對員工(gong)的(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯發展狀況(kuang)和組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃與管理(li)工(gong)作狀況(kuang)有(you)正(zheng)確的(de)了(le)解(jie)，要由組(zu)織(zhi)(zhi)、員工(gong)個人、上(shang)級管理(li)者、家庭成(cheng)員以及社會有(you)關方面(mian)(mian)對職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯進行(xing)全(quan)面(mian)(mian)的(de)評價。在評價中，要特別注意下(xia)級對上(shang)級的(de)評價。

個人職業規劃4

　　一 序言

　　莎士比亞曾說過：“人(ren)生(sheng)就是一(yi)(yi)(yi)部作品。誰有生(sheng)活理想和實現的(de)(de)(de)計劃(hua)，誰就有好的(de)(de)(de)情節和結尾，誰便能(neng)寫得十分精(jing)彩(cai)和引人(ren)注(zhu)目。”踏(ta)著(zhu)時(shi)光的(de)(de)(de)車(che)輪(lun)，我們(men)已經走進大學(xue)生(sheng)活，體驗大學(xue)的(de)(de)(de)樂趣(qu)。在今天這個(ge)人(ren)才(cai)競爭的(de)(de)(de)時(shi)代，職業生(sheng)涯規劃(hua)已經成(cheng)為在人(ren)爭奪戰中的(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)重(zhong)要利器。對每(mei)個(ge)人(ren)而言，職業生(sheng)命是有限的(de)(de)(de)，如果不(bu)進行(xing)有效的(de)(de)(de)規劃(hua)，勢(shi)必會(hui)造成(cheng)生(sheng)命和時(shi)間的(de)(de)(de)浪費。作為當代大學(xue)生(sheng)，若(ruo)是帶著(zhu)一(yi)(yi)(yi)臉(lian)茫(mang)然，踏(ta)入這個(ge)擁擠的(de)(de)(de)社會(hui)怎能(neng)滿足社會(hui)的(de)(de)(de)需(xu)要，使自己占有一(yi)(yi)(yi)席之地(di)呢?

　　我們要對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)職業生涯(ya)進(jin)行詳(xiang)細分規劃，清楚(chu)的(de)(de)認識自己(ji)(ji)，分析了解外部(bu)環(huan)境，定制適(shi)合自己(ji)(ji)的(de)(de)目標以及(ji)確定實現(xian)目標的(de)(de)步驟，嚴格自律，不斷地(di)提升(sheng)自己(ji)(ji)，為自己(ji)(ji)的(de)(de)理想插上(shang)翅(chi)膀。遠大的(de)(de)理想總是建立在堅(jian)實的(de)(de)土(tu)地(di)上(shang)的(de)(de)，青春(chun)短暫，從現(xian)在起，就(jiu)力爭主動，好(hao)(hao)好(hao)(hao)規劃一下未來的(de)(de)路，去描繪這張生命的(de)(de)白紙!

　　二 自我評估

　　1.個人基本情況

　　就讀專業：景(jing)觀(guan)園林(lin)設計

　　姓(xing)名：--- 性別(bie)：女

　　2 對自己的認(ren)識

　　(1)、優點：具(ju)有(you)(you)(you)一顆樂(le)觀的(de)(de)心，樂(le)于助(zhu)人(ren);抽象思維(wei)能力強(qiang)(qiang)，求知欲強(qiang)(qiang);沉(chen)靜(jing)認真，講求實際(ji)，注重(zhong)事(shi)實和(he)有(you)(you)(you)責任感(gan)。能夠合(he)情合(he)理(li)地去(qu)決定(ding)應做的(de)(de)事(shi)情，而(er)且堅定(ding)不(bu)移地把它(ta)完成，不(bu)會因外界事(shi)物而(er)分散(san)精神。以做事(shi)有(you)(you)(you)次序、有(you)(you)(you)條理(li)為樂(le)—不(bu)論在(zai)工作上， 家庭(ting)上或者生活上，重(zhong)視(shi)(shi)傳統(tong)和(he)忠誠(cheng)。安靜(jing)、勤(qin)奮，對于細(xi)節有(you)(you)(you)很強(qiang)(qiang)的(de)(de)記憶和(he)判(pan)斷。能夠引證準確的(de)(de)事(shi)實支持自己的(de)(de)觀點，把過去(qu)的(de)(de)經歷運用到現在(zai)的(de)(de)決策中。重(zhong)視(shi)(shi)和(he)利(li)用符合(he)邏(luo)輯(ji)、客觀的(de)(de)分析，以堅持不(bu)懈(xie)的(de)(de)態度準時地完成工作，并且總(zong)是安排(pai)有(you)(you)(you)序。

　　(2)、缺點：適應力會比(bi)較慢，有時做(zuo)一(yi)件事之(zhi)前要(yao)思(si)考很久;容易(yi)只看到(dao)事情有黑(hei)和白兩種情況，而看不到(dao)中(zhong)間的灰色地帶;對職業而言，我的社會經驗還(huan)不夠(gou)豐富，個人認(ren)為看的做(zuo)得還(huan)不夠(gou)多。

　　(3)、興趣：就個人(ren)而言，我興趣比較廣泛(fan)，喜歡交朋友，看書，了(le)解自(zi)然科普;喜愛繪畫，欣(xin)賞音(yin)樂，打籃球、兵乓球和羽毛球;樂于思考，對于新鮮(xian)，有創意的人(ren)事(shi)物都(dou)會感興趣。

　　(4)、個人能(neng)力(li)：擔任過宣傳委員(yuan)(yuan)、文(wen)娛委員(yuan)(yuan)等職務，在(zai)部門和(he)班級中積累(lei)了一定(ding)組織和(he)設計創意方面(mian)的經驗，有一定(ding)協調(diao)組織、交際能(neng)力(li)，思(si)考細(xi)致。

　　三(san) 外(wai)部環境分析

　　在現代，由(you)(you)于高(gao)度(du)工業(ye)化，現代化和(he)(he)人(ren)(ren)口迅猛增長，世界(jie)各國，都面臨一(yi)個十分嚴峻的(de)(de)(de)問題：那就是城(cheng)市爆(bao)炸(zha)，自(zi)然(ran)(ran)環境(jing)和(he)(he)自(zi)然(ran)(ran)與人(ren)(ren)工環境(jing)生(sheng)態系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)破壞。為了全(quan)人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)長遠健康、幸福(fu)和(he)(he)歡樂，人(ren)(ren)類(lei)必(bi)須與他賴以生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)環境(jing)和(he)(he)諧相處，和(he)(he)明(ming)智地利用自(zi)然(ran)(ran)資(zi)源(yuan)(yuan);人(ren)(ren)類(lei)社會的(de)(de)(de)未(wei)來，由(you)(you)于人(ren)(ren)口迅猛增長和(he)(he)對自(zi)然(ran)(ran)資(zi)源(yuan)(yuan)需求不斷增長的(de)(de)(de)嚴重威脅，在此嚴峻局面下，仍然(ran)(ran)要保持生(sheng)存(cun)環境(jing)不受(shou)破壞，自(zi)然(ran)(ran)資(zi)源(yuan)(yuan)不致浪費。那就需要有一(yi)種與自(zi)然(ran)(ran)系(xi)統(tong)，自(zi)然(ran)(ran)演變進程和(he)(he)人(ren)(ren)類(lei)社會發展密切聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)特殊的(de)(de)(de)新(xin)知識，新(xin)技術(shu)和(he)(he)新(xin)經驗(yan)，這正是風景園林(lin)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)核心---城(cheng)市環境(jing)的(de)(de)(de)綠色(se)生(sheng)物(wu)系(xi)統(tong)工程和(he)(he)園林(lin)藝術(shu)。因此，時至今(jin)日，風景園林(lin)依然(ran)(ran)是世界(jie)各國的(de)(de)(de)熱門專(zhuan)業(ye)。

　　隨(sui)著(zhu)人們(men)生活質(zhi)量、生活水(shui)平的(de)(de)(de)(de)不斷提高(gao)，綠化(hua)(hua)及生態環(huan)境成(cheng)為新追求(qiu)，不僅房地(di)產(chan)(chan)開發企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在市(shi)場競爭中(zhong)競相打起了“綠化(hua)(hua)牌(pai)”、“景(jing)觀(guan)牌(pai)”、“生態環(huan)境牌(pai)”，一些(xie)(xie)企(qi)事業(ye)(ye)(ye)(ye)單位也越(yue)來(lai)越(yue)注(zhu)重環(huan)境景(jing)觀(guan)設(she)計，使之“既(ji)(ji)要(yao)與城市(shi)環(huan)境協調，又要(yao)讓員工(gong)和客(ke)戶舒暢(chang)”，那(nei)些(xie)(xie)既(ji)(ji)懂得園(yuan)林(lin)綠化(hua)(hua)景(jing)觀(guan)設(she)計和花(hua)(hua)卉苗(miao)木(mu)養護，又懂得“綠色(se)經(jing)濟”經(jing)營管理(li)的(de)(de)(de)(de)人才具(ju)有廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)前景(jing)。 當今世界城市(shi)化(hua)(hua)和花(hua)(hua)卉產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)興起，更(geng)促進(jin)了園(yuan)林(lin)事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。風景(jing)園(yuan)林(lin)專業(ye)(ye)(ye)(ye)也是(shi)培(pei)養適應(ying)未來(lai)城市(shi)環(huan)境美化(hua)(hua)要(yao)求(qiu)及發展(zhan)(zhan)花(hua)(hua)卉產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所需人才的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，隨(sui)著(zhu)經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)和人們(men)對精神生活要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，特別(bie)是(shi)中(zhong)國加入WTO以后，社會對此(ci)類人才的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)越(yue)來(lai)越(yue)多，要(yao)求(qiu)越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)。社會急需大(da)批優秀的(de)(de)(de)(de)風景(jing)園(yuan)林(lin)專業(ye)(ye)(ye)(ye)人才。

　　1 對行業的認(ren)識：

　　我(wo)國(guo)城市園(yuan)(yuan)林(lin)(lin)的(de)由來可追溯至古代皇家園(yuan)(yuan)林(lin)(lin)，官宦、富商和士人(ren)的(de)私家園(yuan)(yuan)林(lin)(lin)。現(xian)代意義(yi)(yi)的(de)園(yuan)(yuan)林(lin)(lin)則是(shi)帝國(guo)主(zhu)義(yi)(yi)侵略(lve)的(de)結果，當(dang)時殖民者(zhe)在我(wo)國(guo)開(kai)設租界，為了滿(man)足殖民者(zhe)少(shao)數(shu)人(ren)的(de)游樂(le)活動，把歐(ou)洲式(shi)的(de)園(yuan)(yuan)林(lin)(lin)傳到(dao)了我(wo)國(guo)。

　　隨(sui)著(zhu)社(she)會生產力(li)的(de)(de)(de)(de)發展，人(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)物(wu)質(zhi)生活(huo)水平越(yue)來越(yue)高，閑(xian)暇時間也(ye)不(bu)斷增(zeng)(zeng)多，由于現代(dai)化生活(huo)的(de)(de)(de)(de)快節奏，又使人(ren)們(men)(men)在(zai)體(ti)力(li)上(shang)(shang)，精神(shen)上(shang)(shang)受到極大的(de)(de)(de)(de)壓力(li)，他們(men)(men)迫切需要通過(guo)某種(zhong)途(tu)徑(jing)獲(huo)得(de)生理(li)和心(xin)理(li)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)平衡(heng)。娛樂(le)活(huo)動便成為人(ren)們(men)(men)現代(dai)生活(huo)中不(bu)可(ke)(ke)缺少(shao)的(de)(de)(de)(de)部分了(le)。城市現代(dai)化公園(yuan)成為人(ren)們(men)(men)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)理(li)想場所。人(ren)是城市的(de)(de)(de)(de)主人(ren)，因(yin)而公園(yuan)設計也(ye)應以(yi)(yi)人(ren)為永恒主題。游人(ren)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動可(ke)(ke)以(yi)(yi)增(zeng)(zeng)加公園(yuan)的(de)(de)(de)(de)總(zong)體(ti)效果，并(bing)且成為公園(yuan)景觀(guan)的(de)(de)(de)(de)一個不(bu)可(ke)(ke)缺少(shao)的(de)(de)(de)(de)因(yin)素

　　2 對專業的認識：

　　(1)、景觀園林是綜(zong)合利用科(ke)學(xue)(xue)(xue)和藝(yi)(yi)術手段營造(zao)人(ren)類美好(hao)的室(shi)外生(sheng)(sheng)活境域的一個行(xing)業和一門(men)學(xue)(xue)(xue)科(ke)。是以"生(sheng)(sheng)物(wu)、生(sheng)(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)科(ke)"為主(zhu)，按(an)生(sheng)(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)與美學(xue)(xue)(xue)原理對局地景觀的結(jie)構與形(xing)態(tai)進行(xing)具體(ti)配置與布局的過(guo)程，并與其他非生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(例(li)如(ru)土木(mu)、建筑、城(cheng)市規劃)、哲學(xue)(xue)(xue)、歷史和文學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術等學(xue)(xue)(xue)科(ke)相結(jie)合的綜(zong)合學(xue)(xue)(xue)科(ke)。

　　(2)、需(xu)要(yao)掌握的知識： 它的基礎知識包括(kuo)地(di)質(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)、自然地(di)理、土壤學(xue)(xue)(xue)(xue)、氣象等(deng)自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)，生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、植物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)生(sheng)物(wu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue);園藝(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)、林(lin)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)農(nong)業應(ying)用(yong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue);以及(ji)文學(xue)(xue)(xue)(xue)、藝(yi)術(shu)、美學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)多學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)相綜合的新的綠(lv)(lv)色生(sheng)物(wu)系統工程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。它包括(kuo)從(cong)古典的小面積的庭園、花園、公園等(deng)地(di)形地(di)貌設(she)計(ji)(ji)，道(dao)路(lu)、建筑，疊石堆山及(ji)種植設(she)計(ji)(ji)，一直(zhi)到現(xian)代整個大城(cheng)市園林(lin)綠(lv)(lv)地(di)系統工程(cheng)的規(gui)劃設(she)計(ji)(ji)和(he)建設(she);從(cong)一個小園林(lin)的設(she)計(ji)(ji)一直(zhi)到宏觀的，涉及(ji)土地(di)利用(yong)、自然資源的經營管(guan)理、農(nong)業區(qu)域的變遷與發展、大地(di)生(sheng)態(tai)的保護、城(cheng)鎮和(he)大城(cheng)市的園林(lin)綠(lv)(lv)地(di)系統規(gui)劃;同時運用(yong)現(xian)代尖端科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)，如航(hang)測遙(yao)感(gan)技(ji)術(shu)和(he)衛星遙(yao)感(gan)技(ji)術(shu)的應(ying)用(yong)和(he)計(ji)(ji)算(suan)機技(ji)術(shu)的應(ying)用(yong)等(deng)內(nei)容。

　　(3)、就(jiu)業發展方向：主要就(jiu)業單位(wei)(wei)包(bao)括園林局、苗圃、園林設(she)(she)計(ji)公(gong)(gong)(gong)司、旅(lv)游(you)規(gui)劃(hua)設(she)(she)計(ji)公(gong)(gong)(gong)司、風景旅(lv)游(you)區(qu)、房地產公(gong)(gong)(gong)司以及(ji)其他(ta)建(jian)(jian)筑與(yu)環(huan)境(jing)工程(cheng)、市政(zheng)園林、公(gong)(gong)(gong)用事業、城鄉(xiang)規(gui)劃(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)管理等相(xiang)關的行業、部門機構。畢業生也(ye)可繼(ji)續(xu)攻讀園林、景觀、建(jian)(jian)筑、城市規(gui)劃(hua)、環(huan)境(jing)藝(yi)術專業類(lei)的碩士學位(wei)(wei)。

　　四 自身目標

　　1)、短期目標 20xx-2013年

　　大(da)一：取(qu)得計算機A級(ji)證、英語A級(ji)證，熟練掌(zhang)握Photoshop、CAD、Sketchup等(deng)繪圖(tu)

　　軟件;

　　大二：順利完成所有(you)(you)課程(cheng)，取得相關職業資格(ge)證，如(ru)Photoshop、CAD;還有(you)(you)英(ying)語四級證書。

　　大三：到園林(lin)公司實習，充(chong)分運用所學到的(de)知識(shi)，同(tong)時積(ji)累(lei)經(jing)驗，要注重積(ji)累(lei)經(jing)驗，打好根(gen)基。

　　(2)、中期目(mu)標 20xx-2017年(nian)，成為助(zhu)理景觀(guan)設(she)計師，報讀(du)本科課程，取得本科文(wen)憑(ping)，并進入對口單位，積累(lei)工作經驗提高專(zhuan)業水平。

　　(3)、長期目標 20xx-2022年，成(cheng)為景(jing)觀設計(ji)師(shi)，能(neng)做出成(cheng)熟的園林景(jing)觀方案，積(ji)累(lei)人脈(mo)取得信譽(yu);根據已有的基(ji)礎，修讀有關(guan)建(jian)筑設計(ji)的相關(guan)規定和(he)條(tiao)例，爭取考一級注冊建(jian)筑設計(ji)師(shi)。

　　五 實施方案

　　1)、大一到大二期間(jian)完成學(xue)業(ye)課上(shang)認真聽講，學(xue)好專業(ye)知識(shi)，在校(xiao)期間(jian)多和老師、同學(xue)討論交流;

　　(2)、課下努力學習，多(duo)(duo)閱(yue)讀(du)關(guan)于設計方面的書籍，除(chu)了多(duo)(duo)讀(du)，還要開(kai)闊(kuo)自(zi)己的眼界，增加(jia)(jia)見識積(ji)累經驗，積(ji)極(ji)參(can)加(jia)(jia)各(ge)種活(huo)動和比(bi)賽，做到不浪費(fei)課余的時間;

　　(3)、廣(guang)交(jiao)朋友，積(ji)極參加課余活動(dong)，建立良好的人際(ji)關(guan)系(xi);工作(zuo)中積(ji)極與上(shang)司(si)、同事溝(gou)通(tong)交(jiao)流，鍛煉自己(ji)的的交(jiao)際(ji)能力。

　　六 結束語

　　對于(yu)(yu)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯路線的選擇、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)目標(biao)的修(xiu)正(zheng)都是伴隨著個體的不(bu)斷成(cheng)長而(er)隨之評(ping)估、修(xiu)正(zheng)，并進行反(fan)饋(kui)的，這種評(ping)估和(he)反(fan)饋(kui)貫穿職業(ye)生(sheng)(sheng)涯實(shi)施(shi)的整個過程，使之更加符合個人(ren)(ren)的長期發展，更加有利(li)于(yu)(yu)一個人(ren)(ren)聚集智慧發揮優勢(shi)，取(qu)得職場的成(cheng)功。

　　隨(sui)著年齡的(de)(de)增長和經驗(yan)的(de)(de)增加，對于(yu)原來(lai)(lai)所計劃的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)有(you)(you)些會提(ti)早或(huo)推(tui)遲實(shi)施，但每一(yi)步都要(yao)(yao)認(ren)真(zhen)走(zou)好，成功是(shi)(shi)每天(tian)(tian)前進一(yi)步階梯(ti)，總有(you)(you)一(yi)天(tian)(tian)就(jiu)能(neng)看到(dao)積累下(xia)(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)是(shi)(shi)有(you)(you)用的(de)(de)!任何目(mu)標(biao)(biao)(biao)，只說不(bu)(bu)做到(dao)頭來(lai)(lai)都會是(shi)(shi)一(yi)場空。然(ran)而(er)(er)，現(xian)實(shi)是(shi)(shi)未知多(duo)變的(de)(de)，定出的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)計劃隨(sui)時(shi)都可能(neng)遭遇問題，要(yao)(yao)求(qiu)有(you)(you)清(qing)醒的(de)(de)頭腦。一(yi)個人，若要(yao)(yao)獲得成功，必須拿(na)出勇氣，付(fu)出努力(li)、拼搏、奮斗。成功，不(bu)(bu)相信眼淚;未來(lai)(lai)，要(yao)(yao)靠自己去打拼!實(shi)現(xian)目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)歷程(cheng)需要(yao)(yao)付(fu)出艱辛的(de)(de)汗水和不(bu)(bu)懈(xie)的(de)(de)追求(qiu)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)因為(wei)挫(cuo)(cuo)折而(er)(er)畏縮不(bu)(bu)前，不(bu)(bu)要(yao)(yao)因為(wei)失敗(bai)而(er)(er)一(yi)蹶(jue)不(bu)(bu)振(zhen);要(yao)(yao)有(you)(you)屢敗(bai)屢戰的(de)(de)精神，要(yao)(yao)有(you)(you)越挫(cuo)(cuo)越勇的(de)(de)氣魄;成功最終會屬于(yu)你的(de)(de)，每天(tian)(tian)要(yao)(yao)對自己說：“我一(yi)定能(neng)成功，我一(yi)定按照目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)規(gui)劃行動，堅持直到(dao)勝(sheng)利的(de)(de)那一(yi)天(tian)(tian)。”既然(ran)選擇了認(ren)準了是(shi)(shi)正確(que)的(de)(de)，就(jiu)要(yao)(yao)一(yi)直走(zou)下(xia)(xia)去。

　　到這(zhe)里，這(zhe)份職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)書也差(cha)不多落入尾聲(sheng)了(le)，然而，我的真正行動才(cai)僅僅開始(shi)。現(xian)在我要(yao)做的是，邁出艱難的一步，朝著這(zhe)個規劃(hua)的目標前(qian)進，要(yao)以滿(man)腔的熱情(qing)去獲取最后(hou)的勝利!

個人職業規劃5

　　我的性格

　　總(zong)的(de)(de)來(lai)說我(wo)(wo)的(de)(de)性格活潑開朗。我(wo)(wo)很(hen)陽光，心(xin)態較好，學習音樂會(hui)(hui)有(you)有(you)很(hen)多上臺(tai)表演(yan)的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)以平(ping)常(chang)心(xin)對(dui)待，不會(hui)(hui)慌(huang)張;我(wo)(wo)積(ji)極(ji)向上，遇到挫(cuo)折(zhe)會(hui)(hui)傷心(xin)，但(dan)(dan)不會(hui)(hui)因為(wei)挫(cuo)折(zhe)而放棄自(zi)己的(de)(de)追求和目標，會(hui)(hui)重新振作，找(zhao)到解決的(de)(de)辦法。我(wo)(wo)與朋友的(de)(de)關系(xi)相處的(de)(de)很(hen)好，死(si)黨們會(hui)(hui)說我(wo)(wo)心(xin)直口(kou)快，但(dan)(dan)我(wo)(wo)就是這樣的(de)(de)一個人，試著(zhu)改過，改不了。我(wo)(wo)心(xin)特(te)別軟，朋友有(you)困難時會(hui)(hui)忍不住搭手，大家找(zhao)我(wo)(wo)幫忙(mang)的(de)(de)事情我(wo)(wo)都會(hui)(hui)努力(li)做好。

　　我的興趣

　　我的(de)興(xing)趣廣泛(fan)，聲樂(le)、鋼(gang)琴、看(kan)書(shu)、上網、逛(guang)街、游(you)戲這(zhe)(zhe)(zhe)些都是(shi)我生活(huo)中不可缺少的(de)部分。一直(zhi)以來我都學習音(yin)樂(le)，不僅是(shi)個(ge)人愛好，并且(qie)有家人的(de)大(da)力支(zhi)持(chi)。小時候和朋友們玩游(you)戲我總是(shi)扮演老師(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)角色。這(zhe)(zhe)(zhe)也成為了我現在的(de)目標。

　　我的價值觀

　　以我的價值觀來看，社(she)(she)(she)會(hui)的利益要重于自身。我非常(chang)希望能為社(she)(she)(she)會(hui)貢獻(xian)出自己的力量，因此(ci)我很渴望做(zuo)一個人(ren)民教(jiao)師，用自己在(zai)音樂(le)(le)方面(mian)的特(te)長去幫助(zhu)(zhu)別人(ren)，服務(wu)社(she)(she)(she)會(hui);讓(rang)那些熱愛音樂(le)(le)而又缺乏引(yin)導的少年(nian)能夠得到(dao)幫助(zhu)(zhu)"

　　我的能力

　　自認為(wei)比較(jiao)有做老(lao)師的(de)天(tian)賦，從(cong)高中到大學經(jing)常幫(bang)助同學學習(xi)(當(dang)然(ran)是關于音樂專業(ye)的(de))，并且(qie)得(de)到同學們的(de)好(hao)(hao)評，在其他方面我(wo)是個很沒有耐性的(de)人，但不(bu)知(zhi)為(wei)什么關于音樂我(wo)就有用不(bu)完的(de)耐性。表演能力(li)較(jiao)好(hao)(hao)，但對專業(ye)的(de)學習(xi)還不(bu)夠深入。要繼續努力(li)。

個人職業規劃6

　　一、前言：

　　現(xian)(xian)在社(she)是一會(hui)(hui)(hui)個(ge)經濟迅速(su)發展的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)，也是一個(ge)充滿競爭的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)，提前做好(hao)(hao)自己的(de)(de)(de)(de)規劃對我們更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)適應社(she)會(hui)(hui)(hui)打下(xia)基(ji)礎，作為(wei)新時代的(de)(de)(de)(de)大(da)學生，就應該(gai)對社(she)會(hui)(hui)(hui)有一個(ge)清醒的(de)(de)(de)(de)認識，對現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)(de)就業形式，社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)政治環(huan)境(jing)、經濟環(huan)境(jing)、文化環(huan)境(jing)等(deng)等(deng)，對自己的(de)(de)(de)(de)性(xing)格能(neng)力都應有清醒的(de)(de)(de)(de)認識，只有這樣我們才能(neng)更(geng)好(hao)(hao)適應社(she)會(hui)(hui)(hui)，為(wei)社(she)會(hui)(hui)(hui)做出(chu)更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)貢獻，更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)實現(xian)(xian)自己的(de)(de)(de)(de)人生價值(zhi)。

　　沒有方向(xiang)的(de)船(chuan)，任何方向(xiang)吹來(lai)的(de)風(feng)都是逆風(feng)。有一個合(he)理的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃，猶如航船(chuan)有了方向(xiang)，在(zai)明確的(de)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展目標之下，采取(qu)可行的(de)步驟(zou)與措(cuo)施，不(bu)斷(duan)增強職(zhi)業(ye)(ye)競爭力(li)，才能讓我們在(zai)激(ji)烈的(de)競爭中脫穎(ying)而出，提(ti)高(gao)成(cheng)功的(de)機(ji)會，實(shi)現自己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)理想。

　　二、自我認識：

　　自我分析：

　　1．自(zi)己(ji)興趣愛好大盤(pan)點：

　　喜(xi)(xi)(xi)歡聊天、聽音樂、看(kan)電影，喜(xi)(xi)(xi)歡能讓自己靜下心(xin)來的(de)工(gong)作環境(jing)，我喜(xi)(xi)(xi)歡規劃(hua)自己的(de)生活(huo)。不喜(xi)(xi)(xi)歡機械性重復的(de)工(gong)作，也不喜(xi)(xi)(xi)歡沒(mei)有計劃(hua)沒(mei)有收獲的(de)忙亂，不喜(xi)(xi)(xi)歡應酬和刻意(yi)的(de)事情(qing)(qing)。最喜(xi)(xi)(xi)歡的(de)名(ming)句：只要笑(xiao)一笑(xiao)，沒(mei)有什(shen)么事情(qing)(qing)過不了

　　2．自己(ji)優勢盤點：

　　工作(zuo)(zuo)投入(ru)，勇于承擔責任，具備高(gao)尚的職(zhi)業道德；做事貫徹始終，細(xi)心，準(zhun)確(que)無(wu)誤(wu)，講(jiang)求秩序(xu)與和(he)諧；工作(zuo)(zuo)任勞任怨，務(wu)實(shi)，有良好的耐(nai)心；工作(zuo)(zuo)中，溫(wen)和(he)，融(rong)通，理(li)解別人的感(gan)受(shou)，不遺余力(li)的支持同事；

　　3．自己(ji)劣勢盤點(dian)：

　　很難全面(mian)觀(guan)察問(wen)題(ti)，以及很難有準確的預見性；過于小心，容易勞累過度；不(bu)太懂得安(an)排娛樂和放松來緩解(jie)壓力(li)；不(bu)善于用非(fei)常規思路(lu)思考問(wen)題(ti)，邏(luo)輯思維不(bu)夠縝密；英語水平有待(dai)提(ti)高；質疑精神不(bu)足；寫作水平需要提(ti)高；樂于奉獻，甘愿做幕后人物。

　　4．自己的優點盤點：

　　平易近人，有親和力；有強烈的(de)責任感；耐心且(qie)細心，積極上進；健全的(de)、樂觀的(de)人生觀；懂得為別(bie)人著想，能認真傾(qing)聽別(bie)人的(de)心事；做事仔細認真、踏實(shi)，友善待人，做事鍥而不(bu)舍，勤于思考(kao)，考(kao)慮問題(ti)全面。

　　5．自己(ji)缺點(dian)盤點(dian)：

　　性格內向，交(jiao)際能力較(jiao)(jiao)差(cha)(cha)，不(bu)擅長與別人溝通，表達能力較(jiao)(jiao)差(cha)(cha)；過于執著偏固執，膽(dan)小，思想上屬保守派；缺(que)乏(fa)自信心(xin)(xin)和冒險精(jing)神(shen)，積極主動性不(bu)夠(gou)；在新(xin)(xin)的(de)環境中感到不(bu)自在；心(xin)(xin)理素質差(cha)(cha)，不(bu)能夠(gou)應(ying)對(dui)多種(zhong)突發事件；不(bu)善于與他人合(he)作(zuo)，對(dui)事情(qing)的(de)了(le)解不(bu)夠(gou)深入，較(jiao)(jiao)依賴同伴；創新(xin)(xin)精(jing)神(shen)有待加強；注意力容易游移，缺(que)乏(fa)足夠(gou)的(de)耐(nai)心(xin)(xin)

　　所謂江山易改，本(ben)性難移。有時(shi)(shi)多(duo)愁善感，沒(mei)有成大器的(de)氣質和個性，且害怕別人在(zai)背后評論自(zi)己。內(nei)向(xiang)并非(fei)全(quan)是缺點(dian)，使(shi)我少(shao)一(yi)份張揚，多(duo)一(yi)點(dian)內(nei)斂，但可相(xiang)應加(jia)強(qiang)與他人的(de)交(jiao)流溝(gou)通，積極參加(jia)各(ge)種(zhong)場合各(ge)項(xiang)有益的(de)活動，使(shi)自(zi)己多(duo)一(yi)份自(zi)信、激揚，少(shao)一(yi)份沉默、怯場。雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向(xiang)上的(de)熱(re)情鞭(bian)策自(zi)己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利(li)用一(yi)直關(guan)心支(zhi)持我的(de)龐大的(de)親(qin)友團(tuan)的(de)優勢，真心向(xiang)同學、老師、朋友請(qing)教，及(ji)時(shi)(shi)指出自(zi)身存在(zai)的(de)各(ge)種(zhong)不足并制定出相(xiang)應計劃加(jia)以針(zhen)對改正。

　　2、學習能力：

　　優勢：刻苦,積極進取(qu),樂觀(guan)向上。

　　弱勢(shi)：工作(zuo)、學習有些保守(shou)，學習速度較慢；口頭表達能力(li)差；創新能力(li)有待提(ti)高。

　　3、工(gong)作態(tai)度：對工(gong)作執(zhi)著上(shang)進的程度

　　優(you)勢：做事(shi)認真、踏實，待人真誠(cheng)(cheng),生活態度(du)積極(ji)(ji)，善(shan)于(yu)發(fa)現事(shi)物和環境積極(ji)(ji)的一面, 優(you)勢因素;精力旺盛、熱情(qing)、性(xing)情(qing)平和、樂(le)于(yu)助人忠(zhong)誠(cheng)(cheng)、責任心(xin)很強(qiang),工(gong)作和生活井然有(you)序,有(you)責任心(xin)、愛(ai)心(xin)，并且喜歡工(gong)作；心(xin)思細膩，考慮問(wen)題比(bi)較細致、周到,做事(shi)時不(bu)拖拉，能夠雷厲風行(xing)。

　　弱勢：競爭意識不強，冒險精神不夠，對(dui)環境(jing)資源的利用不夠主動，也就是快(kuai)速(su)適應環境(jing)的能(neng)力不夠；作(zuo)決定的時(shi)候(hou)容(rong)易(yi)猶(you)豫不決。工作(zuo)中過于(yu)講(jiang)究完美,有時(shi)因急(ji)于(yu)迎接新挑戰(zhan)，在準備不夠充分的情況下開始工作(zuo)；過于(yu)重視別人對(dui)自(zi)己提出的意見(jian)。

　　期望(wang)在(zai)工(gong)作中(zhong)能(neng)(neng)夠(gou)獨(du)立(li)工(gong)作、獨(du)立(li)決策，而(er)且能(neng)(neng)夠(gou)發揮自(zi)己的責任(ren)感、自(zi)主性，而(er)且能(neng)(neng)夠(gou)以自(zi)我監督的形式使工(gong)作計劃順利(li)進行(xing)。期望(wang)工(gong)作的內(nei)容是能(neng)(neng)夠(gou)給予(yu)別人(ren)幫助，并希(xi)望(wang)在(zai)這樣(yang)的職位上同事(shi)之間(jian)關系融洽，大家都有積(ji)極的道德觀念(nian)和社(she)會(hui)服(fu)務意識。

　　4、與人交往能力：

　　優(you)勢:樂于助人(ren)；民主的(de)人(ren)際關系；親切、和藹(ai)、平易近人(ren)

　　弱勢：對應(ying)酬(chou)不感興趣。

　　自我小結：

　　我(wo)的職業傾(qing)向屬于(yu)“社(she)會型(S)”，人(ren)格特征：主(zhu)要是“樂(le)于(yu)助(zhu)人(ren)、有責任心、熱(re)情、開朗、友好、善良、易于(yu)合作”。

　　MBTI職業性格類型(xing)測試我(wo)的性格類型(xing)傾向(xiang)是“ ISTJ ”(內(nei)向(xiang) 觸覺(jue) 思考 判(pan)斷)字(zi)母對應(ying)維度傾向(xiang)

　　（E）外向 （I）內向

　　（N）直覺 （S）觸覺

　　（F）情感 （T）思(si)考

　　（J）判斷(duan) （P）知(zhi)覺

　　我的職業特征：

　　我(wo)的性格屬(shu)于(yu)(yu)職場模范類型，典型特(te)點是低(di)調(diao)、奉獻、責(ze)任(ren)、實(shi)干(gan)。內向、安靜、謹慎，依靠(kao)現實(shi)和(he)實(shi)在(zai)的眼光觀察認(ren)識世(shi)界(jie)，關注細節，以人為本，樂于(yu)(yu)奉獻，有(you)同情(qing)心，關心別人的感受，喜歡在(zai)有(you)規則、秩序的方(fang)式下生活(huo)。

　　我的(de)性格屬于職場模范類型(xing)，典(dian)型(xing)特點是低調、奉(feng)(feng)獻、責任(ren)、實(shi)干。內向、安靜、謹慎，依靠現實(shi)和(he)實(shi)在(zai)(zai)的(de)眼光觀察認識世界，關(guan)注(zhu)細節，以人為本，樂于奉(feng)(feng)獻，有同情心，關(guan)心別(bie)人的(de)感(gan)受，喜(xi)歡(huan)在(zai)(zai)有規則、秩序的(de)方式(shi)下生活。

　　三、環境認識：

　　家庭環境分析：

　　我的家庭收入(ru)屬于中(zhong)(zhong)下(xia)等水平，父母(mu)(mu)均(jun)為農(nong)民, 家庭環境分析:家里并不富裕，父母(mu)(mu)一直給我以(yi)關(guan)愛(ai)和生活上的支持(chi)與鼓勵！爸媽對我的期望就是將來能夠展翅飛(fei)翔！從小到大(da)，他(ta)們遇事常以(yi)理相告，不曾用父母(mu)(mu)的地位(wei)強迫我做任(ren)何事。他(ta)們在我成長過(guo)程中(zhong)(zhong)，影響非常大(da)：

　　（1）培養了我相對獨立的性格。

　　（2）給了我(wo)一(yi)個相對自(zi)由、空間很大的(de)生活、學習環境(jing)。

　　（3）培養我樂觀的生(sheng)活態(tai)度。“比(bi)上(shang)不足(zu)，比(bi)下有余”，這是母親的人生(sheng)格(ge)言，它也時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)提醒著(zhu)我，要樂觀的看待生(sheng)活中的每(mei)一件(jian)事(shi)。

　　（4）為(wei)我形(xing)成親切待人(ren)(ren)的為(wei)人(ren)(ren)處事(shi)風(feng)格做(zuo)榜樣。父(fu)母的人(ren)(ren)緣都(dou)很好(hao)，對人(ren)(ren)真誠友善，樂于助(zhu)人(ren)(ren)，鄰里之(zhi)間總(zong)是(shi)充(chong)滿歡聲笑語。從小到大，在他們(men)為(wei)人(ren)(ren)處事(shi)風(feng)格的影響下(xia)，逐(zhu)漸形(xing)成了良(liang)好(hao)的待人(ren)(ren)習慣(guan)，易給人(ren)(ren)親切的感覺；他們(men)常(chang)常(chang)通過一(yi)件小事(shi)，和(he)我說道理。雖(sui)然(ran)他們(men)的學歷并不高，可是(shi)他們(men)善于在生活中總(zong)結經驗，使我養(yang)成了平等(deng)待人(ren)(ren)的習慣(guan)。

　　社會環境：

　　當(dang)(dang)前就業形勢(shi)(shi)分(fen)析近(jin)年來(lai)我(wo)國(guo)高校畢業生(sheng)人數總量上升較快，導致就業的總體形勢(shi)(shi)持續看(kan)緊。每年有幾十(shi)萬畢業生(sheng)不(bu)能在當(dang)(dang)年找到合適的崗(gang)位。從總體上看(kan)，就業壓力比較大。我(wo)國(guo)就業形勢(shi)(shi)十(shi)分(fen)嚴峻(jun)，將面臨(lin)更加(jia)嚴峻(jun)的挑戰。不(bu)利因(yin)素多于有利因(yin)素“上帝在你面前關上一扇(shan)門的同時，會為你打開一扇(shan)窗

　　戶(hu)”。這幾(ji)年(nian)的就業(ye)形式雖然面臨著極大(da)的挑戰，但同時，這種(zhong)形式也為(wei)那(nei)些(xie)有(you)真才實干(gan)的人提供了大(da)好的機(ji)會(hui)。在這種(zhong)形式下，只(zhi)要憑借自己(ji)過硬(ying)的工作(zuo)能(neng)力，企業(ye)最需要的創新精(jing)神，踏實肯干(gan)，努(nu)力把自己(ji)培(pei)養成(cheng)復合型(xing)人才，就有(you)機(ji)會(hui)發現(xian)上帝(di)為(wei)自己(ji)打(da)開(kai)的那(nei)扇窗，化劣勢為(wei)優(you)勢，化被動(dong)為(wei)主動(dong)。機(ji)會(hui)：現(xian)在是一(yi)個計算機(ji)信(xin)息的時代，國際、國內(nei)貿易的`形式越來越多(duo)地(di)使用計算機(ji)進(jin)行交易，就業(ye)機(ji)會(hui)較多(duo)。

　　就業前景：

　　隨著計(ji)算(suan)機技術(shu)廣泛深入地應用于(yu)人類社(she)會生活，以及全(quan)球(qiu)信息(xi)(xi)(xi)產(chan)業的(de)(de)迅速崛起，二十(shi)一世紀的(de)(de)中國將向知識經濟時代邁進(jin)，教(jiao)育、科(ke)研(yan)、社(she)會、經濟等各個領(ling)域(yu)(yu)需要(yao)越來越多的(de)(de)信息(xi)(xi)(xi)與(yu)計(ji)算(suan)科(ke)學的(de)(de)人才，信息(xi)(xi)(xi)與(yu)計(ji)算(suan)科(ke)學的(de)(de)研(yan)究和應用將邁向更深入和更廣泛的(de)(de)領(ling)域(yu)(yu)。可以預計(ji)，信息(xi)(xi)(xi)科(ke)學與(yu)技術(shu)在今后(hou)較(jiao)長時間里仍然是極具生命力的(de)(de)領(ling)域(yu)(yu)。威(wei)脅： 就業形勢嚴峻(jun)，大(da)批沒(mei)有工(gong)作(zuo)經驗(yan)的(de)(de)學生就業困難。

個人職業規劃7

　　大學生個人職業規劃

　　在這(zhe)個職位飽和(he)、職位素質要求(qiu)不(bu)(bu)斷提高、競(jing)爭激烈(lie)、就業人(ren)口(kou)不(bu)(bu)斷攀升、人(ren)才(cai)又極度短缺造成的就業形勢非(fei)常嚴(yan)峻的社會里(li)，生存下(xia)來似乎不(bu)(bu)再那么容易了，這(zhe)是(shi)(shi)一個警(jing)鐘，是(shi)(shi)時候讓(rang)我們反思一下(xia)了。從現在開始為自己以后的人(ren)生、做個職業規(gui)劃，以更(geng)好(hao)地適應生活，適應這(zhe)個社會迫在眉睫。優勝劣(lie)汰是(shi)(shi)這(zhe)個游戲永遠不(bu)(bu)變的規(gui)則。機會總是(shi)(shi)留給那些有準備的人(ren)，有遠大的、長遠的目標的人(ren)才(cai)能看得更(geng)遠。

　　一、自我分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)了，雖然不(bu)(bu)(bu)像(xiang)(xiang)大(da)(da)三、大(da)(da)四的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師兄、師姐們(men)那(nei)么經驗老道且成熟，但也(ye)不(bu)(bu)(bu)像(xiang)(xiang)大(da)(da)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)那(nei)樣(yang)面對一(yi)(yi)切都是(shi)(shi)(shi)那(nei)么新鮮、陌生(sheng)(sheng)、好奇、茫然。至(zhi)少對于這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，學(xue)習(xi)各方面我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經有(you)(you)所了解(jie)，對自(zi)(zi)己(ji)(ji)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業課程也(ye)有(you)(you)了進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識和了解(jie)，那(nei)么就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)像(xiang)(xiang)大(da)(da)一(yi)(yi)時一(yi)(yi)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要有(you)(you)規律地過好以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩年多(duo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)性格開朗(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女生(sheng)(sheng)，很(hen)愛說(shuo)話，你(ni)要是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小時不(bu)(bu)(bu)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)話，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)難受(shou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)喜歡接觸不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，每(mei)天都不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)。同(tong)時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)非常理(li)性人(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)性總是(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)戰(zhan)勝(sheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)會(hui)被任何(he)(he)事情(qing)(qing)影響(xiang)到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃，雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)(shi)在小事上(shang)犯糊涂。甚至(zhi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)周(zhou)圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)都認(ren)(ren)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)太理(li)性了以(yi)(yi)至(zhi)于沒有(you)(you)情(qing)(qing)調，太現實了。不(bu)(bu)(bu)過我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)倒認(ren)(ren)為(wei)這(zhe)(zhe)也(ye)許(xu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢，因為(wei)有(you)(you)些(xie)(xie)職(zhi)業需要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)種素質，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)太感(gan)情(qing)(qing)用事。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)很(hen)有(you)(you)恒心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，只要是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)決定(ding)要做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)定(ding)要做到(dao)(dao)，不(bu)(bu)(bu)達目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決不(bu)(bu)(bu)罷休，不(bu)(bu)(bu)管要付出(chu)(chu)多(duo)少，除非是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)總體上(shang)還(huan)是(shi)(shi)(shi)很(hen)開朗(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)會(hui)在陌生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)面前害羞、緊張等等。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)這(zhe)(zhe)樣(yang)不(bu)(bu)(bu)好，會(hui)影響(xiang)到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)同(tong)學(xue)也(ye)說(shuo)過真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給(gei)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)印象之間存在著很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)出(chu)(chu)生(sheng)(sheng)在一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)條件(jian)中(zhong)等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭中(zhong)，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)決定(ding)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)像(xiang)(xiang)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)特別好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)一(yi)(yi)樣(yang)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)不(bu)(bu)(bu)付出(chu)(chu)任何(he)(he)努力就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)得(de)(de)到(dao)(dao)任何(he)(he)他(ta)們(men)想(xiang)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要靠(kao)(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙手來(lai)獲得(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)想(xiang)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切。有(you)(you)這(zhe)(zhe)么一(yi)(yi)句話我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)很(hen)有(you)(you)道理(li)“有(you)(you)些(xie)(xie)人(ren)(ren)畢生(sheng)(sheng)追(zhui)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)另一(yi)(yi)些(xie)(xie)人(ren)(ren)與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)俱來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當他(ta)們(men)獲得(de)(de)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)畢生(sheng)(sheng)追(zhui)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)而(er)另一(yi)(yi)些(xie)(xie)人(ren)(ren)卻失去(qu)了他(ta)們(men)與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)俱來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)為(wei)還(huan)是(shi)(shi)(shi)要靠(kao)(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力得(de)(de)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西才是(shi)(shi)(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)不(bu)(bu)(bu)像(xiang)(xiang)那(nei)些(xie)(xie)來(lai)自(zi)(zi)貧(pin)困山區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)一(yi)(yi)樣(yang)，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切都只能(neng)(neng)(neng)靠(kao)(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)來(lai)獲得(de)(de)，家(jia)庭不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)提供(gong)給(gei)他(ta)們(men)很(hen)實質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)在父母(mu)現有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)上(shang)，為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)創(chuang)造出(chu)(chu)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)即平(ping)臺(tai)去(qu)發(fa)展。

　　通過以上分析，得出結論：在保(bao)持自(zi)(zi)己(ji)(ji)優(you)勢(shi)的(de)(de)(de)(de)前提下，要努力改善(shan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)劣勢(shi)，提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力，如多積極參加各種(zhong)活動，鍛煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力，充分利(li)用自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)來提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)綜合素(su)質。對于外部環境因素(su)方面而言，我要時(shi)刻關注(zhu)著，以便于調整自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)計劃，改善(shan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)現狀以更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)狀態投入到(dao)以后的(de)(de)(de)(de)生活工作中去。只要將自(zi)(zi)己(ji)(ji)武裝得最好(hao)(hao)，那(nei)么就(jiu)(jiu)不必害怕外部環境的(de)(de)(de)(de)劣勢(shi)，因為人才是無(wu)論何種(zhong)境遇(yu)都被(bei)(bei)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)。使自(zi)(zi)己(ji)(ji)出類(lei)拔萃(cui)，鶴立雞群就(jiu)(jiu)不必擔心會被(bei)(bei)淘汰了

　　我的第一職業當(dang)然是(shi)助產(chan)士(shi)..

　　我是(shi)(shi)一個很理性的女(nv)生，無論遇到什(shen)么(me)問(wen)(wen)題，我都(dou)會理性地(di)去對待，而不是(shi)(shi)憑借(jie)第一感(gan)覺或者自(zi)己的沖動就馬虎了事，而是(shi)(shi)非常認真地(di)考慮(lv)涉及到這個問(wen)(wen)題的多個方(fang)面，盡可能考慮(lv)得全面、深入(ru)，對比看(kan)哪種處理方(fang)式最好，最有利，然后做(zuo)出自(zi)己的決定(ding)，處理好這個問(wen)(wen)題。而且要有相當(dang)的責任心.對病人負(fu)責.對自(zi)己負(fu)責.對生命負(fu)責..

　　我的(de)第二職業是地(di)鐵管(guan)理圓..

　　目前正在了解其職業(ye)情況(kuang)中..

　　二、我與自己理想的職業的能力和素質要求還有多大差距

　　1、我(wo)的書(shu)面(mian)表達能力還有(you)一定(ding)的差距(ju)。

　　2、語言表達、人情世故方面有所(suo)欠缺。

　　3、邏輯思維方式還(huan)有法律知識的(de)深度方面(mian)也還(huan)差的(de)很遠(yuan)。

　　4、動手能力有待加強.

　　三、為了實現自己的目標，做出三年詳細的行動計劃

　　作為(wei)(wei)大(da)(da)二的(de)(de)學(xue)生(sheng)，只有兩(liang)年(nian)多的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)活了，即(ji)將面對就業(ye)還是(shi)考研的(de)(de)非常階段了，所以(yi)(yi)要(yao)更加充分地利(li)用這短暫(zan)的(de)(de)時間。對于已(yi)逝的(de)(de)大(da)(da)一生(sheng)活，已(yi)經沒有任(ren)何留戀的(de)(de)意義，把(ba)握好現在和將來(lai)才是(shi)最重要(yao)的(de)(de)。很好地規(gui)(gui)劃(hua)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)生(sheng)活顯的(de)(de)尤(you)為(wei)(wei)重要(yao)。具體的(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)如下：

　　1．大二期間(jian)：大二的時間(jian)開始很緊(jin)張了.因此不能在浪費(fei)事間(jian)了.必須抓緊(jin)時間(jian)學習必要(yao)的知識并拓展(zhan).

　　2.實(shi)習期間:必須遵守紀律..勤奮好學..積極動手聽話.

　　3．實習過后:是選擇考研還是就業的(de)關鍵時期。我想學習更多的(de)專業知識，也就是說，我選擇考研，那么(me)我就要在這(zhe)一年里把(ba)全部(bu)精力全都放在考研上。

　　結束語

　　已經完成了(le)我(wo)的職(zhi)業生涯規劃，雖然表現成文(wen)字很簡單，但是真正要將(jiang)它付諸(zhu)行動的時候(hou)卻是一件(jian)很難(nan)的事，很難(nan)完成。但是，我(wo)們必須走(zou)下去，因為要想有更好的未來就必須經歷這些(xie)。路線(xian)是設計好了(le)，現在就看(kan)我(wo)要怎么(me)走(zou)了(le)，無(wu)論如(ru)何(he)，就像我(wo)所說的，不達(da)目的，決不罷休。

個人職業規劃8

　　上(shang)了大學生職業生涯規劃(hua)的(de)(de)課(ke)程，讓我理清(qing)思路，明晰未來(lai)我要(yao)走的(de)(de)道路。明確目標這(zhe)(zhe)對(dui)我來(lai)說意義非凡，進入大學以(yi)來(lai)，一直(zhi)處(chu)于(yu)漫無目的(de)(de)得過且(qie)過的(de)(de)狀態(tai)，按部(bu)就班的(de)(de)完(wan)成布置下來(lai)的(de)(de)任務。沒有特(te)別的(de)(de)追求也(ye)(ye)不(bu)知道畢業后我能干(gan)什么(me)，想(xiang)做的(de)(de)事情很多，但缺乏目的(de)(de)的(de)(de)我做什么(me)都是個(ge)半吊子。不(bu)想(xiang)虛(xu)度最珍貴的(de)(de)四(si)年，卻(que)也(ye)(ye)沒有更好的(de)(de)辦(ban)法留住這(zhe)(zhe)轉眼不(bu)在的(de)(de)時光(guang)，進入大學以(yi)來(lai)就一直(zhi)處(chu)在這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)焦(jiao)慮中(zhong)。

　　做了(le)一份職(zhi)業規劃的(de)表格(ge)，事無(wu)巨細的(de)把(ba)要做的(de)事情羅(luo)列出來(lai)，表格(ge)明晰的(de)那(nei)一刻也是我思路清晰的(de)時(shi)刻。缺乏目的(de)的(de)忙碌是盲目的(de)浪費(fei)時(shi)間，找(zhao)準(zhun)目標，給自己合理定位，這就是我接(jie)受這一教(jiao)程的(de)最(zui)大收獲。經(jing)歷了(le)迷惘的(de)大一，困惑的(de)大二(er)，現在的(de)我要撥開迷霧(wu)看未(wei)來(lai)。前(qian)路漫(man)漫(man)，困難(nan)在所難(nan)免，但除了(le)青春與健康一無(wu)所有(you)的(de)我們(men)有(you)什么值(zhi)得畏懼。

　　是失敗嗎？不是已經經歷過很多次了嗎。

　　是沿途的荊棘嗎？被劃破的傷疤還少嗎。

　　是肩負(fu)的責任嗎？過了(le)十(shi)八(ba)歲不就(jiu)該(gai)為自己的決定(ding)負(fu)責嗎。

　　我就是抱著這樣的信念(nian)選擇了cosplay這條(tiao)道路，即使這是一條(tiao)晦暗不明充滿艱辛的道路……

　　一、自我分析

　　在工作(zuo)中我是(shi)個負有(you)責任心并講(jiang)求(qiu)效率的人。

　　不(bu)管是(shi)否愿(yuan)意，分(fen)配到(dao)我手中的任務我都(dou)會(hui)竭盡全力把它做好(hao)，要(yao)是(shi)無法(fa)辦好(hao)，一(yi)(yi)開始(shi)就不(bu)會(hui)接下。無論是(shi)學習小組分(fen)到(dao)的找資料做ppT，還(huan)是(shi)漫畫社里的各種瑣事(shi)，做好(hao)自(zi)己分(fen)內(nei)的事(shi)，成為(wei)一(yi)(yi)個可(ke)以(yi)讓人放(fang)心交(jiao)付任務的人是(shi)我的標(biao)準。學經濟的人無論是(shi)考慮(lv)什么事(shi)大概都(dou)會(hui)以(yi)機(ji)會(hui)成本(ben)和效(xiao)用理論為(wei)前提吧，追求理性判斷，追求效(xiao)率與速度(du)(du)是(shi)我們的共性，從某(mou)種程度(du)(du)來(lai)說，我們都(dou)是(shi)急性子。

　　但過于(yu)理性(xing)(xing)在感(gan)性(xing)(xing)的(de)(de)人(ren)看來是(shi)無趣并且急躁的(de)(de)，我一個(ge)朋友曾經用一個(ge)比喻(yu)來形(xing)容我們(men)：“你們(men)就像是(shi)上好(hao)發條的(de)(de)鬧鐘，熱衷于(yu)計劃，無論什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)心(xin)情，無論發生什(shen)么(me)事(shi)情，都會按點(dian)出發。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)人(ren)最沒趣了(le)！”這(zhe)句話里包含了(le)這(zhe)些(xie)天生敏(min)感(gan)纖(xian)細(xi)、富有(you)創意(yi)的(de)(de)人(ren)對我們(men)這(zhe)類人(ren)的(de)(de)無奈。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)我們(men)不會因(yin)為心(xin)情不好(hao)或(huo)者臨時(shi)起意(yi)而改變(bian)原有(you)計劃，注定了(le)我們(men)不會成為隨性(xing)(xing)灑(sa)脫的(de)(de)行為藝(yi)術者，朝(chao)九晚五或(huo)許才是(shi)我們(men)的(de)(de)歸宿。

　　在為人(ren)處事上，大多數時(shi)候我(wo)可以說是一個圓滑(hua)而富有心(xin)計的(de)人(ren)，但當某(mou)人(ren)或(huo)某(mou)事觸及我(wo)的(de)原(yuan)則時(shi)，我(wo)會變得異常堅持甚至(zhi)偏執。

　　折中(zhong)的(de)(de)，中(zhong)庸(yong)的(de)(de)處(chu)事原則(ze)并不是我(wo)刻意為之(zhi)，圓滑是我(wo)性(xing)格(ge)的(de)(de)一(yi)(yi)部分(fen)。這樣的(de)(de)我(wo)雖然有廣泛的(de)(de)交(jiao)際圈(quan)，善于與(yu)人(ren)交(jiao)往與(yu)合作，但要長久的(de)(de)維系一(yi)(yi)種穩固的(de)(de)關系就要耗費(fei)較多(duo)的(de)(de)精(jing)力。可(ke)以(yi)說我(wo)善于與(yu)一(yi)(yi)群人(ren)交(jiao)往，卻無法(fa)放松(song)的(de)(de)進行一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)交(jiao)談。當然，我(wo)也有執拗的(de)(de)一(yi)(yi)面，在(zai)對(dui)某些人(ren)與(yu)事的(de)(de)處(chu)理(li)上，我(wo)的(de)(de)行事可(ke)以(yi)說與(yu)我(wo)一(yi)(yi)直追求(qiu)的(de)(de)中(zhong)庸(yong)相(xiang)去(qu)甚遠，算是僅有的(de)(de)任性(xing)吧。但這樣也未嘗不可(ke)，缺(que)乏原則(ze)也是讓人(ren)無法(fa)忍受的(de)(de)。

　　一個(ge)搖(yao)滾歌手說(shuo)“一個(ge)人一直在做著自(zi)己(ji)喜歡的事，并藉此(ci)養活自(zi)己(ji)不(bu)愁(chou)生計(ji)，他(ta)就是(shi)幸福的。如果這(zhe)樣(yang)來說(shuo)，我真是(shi)個(ge)幸福的人呢。”

　　我(wo)相信這(zhe)是每個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)職業理想(xiang)，從事(shi)一(yi)份自(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)(de)工作，不(bu)(bu)會(hui)給別人(ren)(ren)(ren)添麻(ma)煩，不(bu)(bu)會(hui)影響他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)擇(ze)業自(zi)由(you)，能做到這(zhe)樣就可以(yi)問心(xin)無愧了。但現實(shi)生活中，大多數人(ren)(ren)(ren)都(dou)不(bu)(bu)能如愿(yuan)以(yi)償(chang)的(de)(de)(de)從事(shi)自(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)(de)工作，維(wei)持生計自(zi)力更(geng)生是這(zhe)個社會(hui)生存下去的(de)(de)(de)法則，脫離現實(shi)的(de)(de)(de)任性是不(bu)(bu)被允(yun)許(xu)的(de)(de)(de)，這(zhe)一(yi)點我(wo)看得很清楚。直(zhi)面我(wo)們將肩負的(de)(de)(de)責任，直(zhi)面現實(shi)的(de)(de)(de)殘酷，一(yi)個人(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)能活的(de)(de)(de)太自(zi)私(si)。追逐理想(xiang)的(de)(de)(de)路(lu)上(shang)我(wo)們要放(fang)棄的(de)(de)(de)太多了，許(xu)多人(ren)(ren)(ren)終其(qi)一(yi)生都(dou)在追求最初夢(meng)想(xiang)的(de)(de)(de)路(lu)上(shang)停滯(zhi)乃至走向另一(yi)條岔路(lu)。我(wo)只希望(wang)我(wo)可以(yi)堅持的(de)(de)(de)走下去，即(ji)使時(shi)間在臉上(shang)留下痕(hen)跡，即(ji)使時(shi)間消退了激情……

　　二、專業就業前景分析

　　我目前的(de)專業(ye)是國(guo)際經濟與貿易(yi)，但我的(de)職業(ye)理(li)想(xiang)是成(cheng)為職業(ye)coser。

　　國(guo)際經(jing)濟與貿易是一(yi)個就業(ye)范圍(wei)很廣的(de)專業(ye)，我(wo)可以從(cong)事金融、財政、對(dui)外貿易等方面(mian)的(de)工作。當前中(zhong)國(guo)正處在向第三產業(ye)轉(zhuan)型(xing)的(de)時期，雖然(ran)從(cong)目前經(jing)濟類(lei)畢業(ye)生(sheng)的(de)就業(ye)狀況看(kan)，這(zhe)(zhe)一(yi)市(shi)場(chang)已經(jing)過熱，但就未(wei)來發展看(kan)，這(zhe)(zhe)一(yi)市(shi)場(chang)還(huan)沒(mei)有達到(dao)飽(bao)和，對(dui)高端(duan)的(de)經(jing)濟類(lei)人(ren)才(cai)的(de)需求還(huan)是相當旺盛(sheng)的(de)。而國(guo)貿這(zhe)(zhe)一(yi)寬(kuan)口徑的(de)專業(ye)，為(wei)我(wo)提供了更多的(de)擇業(ye)方向。

　　我天生(sheng)不是(shi)(shi)個(ge)(ge)喜歡朝(chao)九(jiu)晚五(wu)按部就班(ban)生(sheng)活的(de)(de)人，追(zhui)求(qiu)激情(qing)與變化，拒絕個(ge)(ge)性的(de)(de)抹殺(sha)，因此(ci)我并(bing)不適合成(cheng)為一名公務(wu)員在(zai)政府工作，即使(shi)這(zhe)是(shi)(shi)我家人的(de)(de)期望(wang)。在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)需要踩踏過千軍萬馬尸體才能(neng)獲得一個(ge)(ge)“公務(wu)員”頭銜的(de)(de)年代，我并(bing)不看好這(zhe)個(ge)(ge)所謂的(de)(de)“鐵飯碗”。“鐵飯碗”這(zhe)樣的(de)(de)惡(e)習早該(gai)廢(fei)止了，在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)講(jiang)求(qiu)效率、競爭密布的(de)(de)社會，本來就不應(ying)該(gai)有(you)“鐵飯碗”存在(zai)，能(neng)者上位(wei)(wei)劣者下位(wei)(wei)這(zhe)是(shi)(shi)再正(zheng)常(chang)不過的(de)(de)殘酷。

　　因此進(jin)入私企是(shi)(shi)我(wo)的(de)首選。我(wo)不追(zhui)求(qiu)自(zi)己(ji)(ji)所在的(de)企業是(shi)(shi)不是(shi)(shi)世界五百強(qiang)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)連鎖大公(gong)司，也不要求(qiu)一進(jin)入公(gong)司就是(shi)(shi)高(gao)職位高(gao)薪水(shui)。能力有限，缺乏實(shi)戰經驗(yan)，思想單(dan)純是(shi)(shi)畢業大學生的(de)致命硬(ying)傷，從頭做(zuo)起，從小做(zuo)起，穩步上升才是(shi)(shi)初生牛犢的(de)我(wo)們(men)該持的(de)態度。管理學十大經典效應——“蘑(mo)菇(gu)效應”說的(de)就是(shi)(shi)這個(ge)道理，我(wo)們(men)不需要刻意貶(bian)低(di)自(zi)己(ji)(ji)，但高(gao)估自(zi)己(ji)(ji)的(de)能力只會讓我(wo)們(men)在找工(gong)作上頻頻碰壁。

　　我(wo)(wo)認(ren)為(wei)大學生(sheng)在選(xuan)(xuan)擇(ze)職(zhi)業(ye)時不應只(zhi)看到當前工作的職(zhi)位(wei)與薪水(shui)，過(guo)于(yu)追求風(feng)光的大公(gong)司與頭銜。在我(wo)(wo)看來(lai)，這個公(gong)司未來(lai)的發(fa)展前途與該職(zhi)位(wei)的提升空間才是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)最該關注的問題。名企的CEO不是(shi)(shi)天生(sheng)的也(ye)不是(shi)(shi)一蹴(cu)而(er)就(jiu)(jiu)的，認(ren)清自己(ji)的實力，給(gei)自己(ji)合理定位(wei)，這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的就(jiu)(jiu)業(ye)態(tai)度(du)。可以(yi)用股票(piao)來(lai)形容(rong)就(jiu)(jiu)業(ye)的雙向選(xuan)(xuan)擇(ze)：我(wo)(wo)選(xuan)(xuan)擇(ze)企業(ye)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)它是(shi)(shi)績優股，企業(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)我(wo)(wo)是(shi)(shi)把我(wo)(wo)當成潛力股。

　　就目(mu)前中(zhong)國cosplay的(de)(de)(de)發展狀況，想要(yao)一畢業就成(cheng)為(wei)職業coser來自給(gei)自足是(shi)不可能的(de)(de)(de)。中(zhong)國本土動(dong)漫的(de)(de)(de)發展程度較低，國民對(dui)cosplay的(de)(de)(de)認識程度也還(huan)不高(gao)，coser市場的(de)(de)(de)無秩序都(dou)是(shi)該職業的(de)(de)(de)局限性。但cosplay對(dui)80、90后的(de)(de)(de)影響是(shi)有目(mu)共(gong)睹的(de)(de)(de)，特別是(shi)追(zhui)求個(ge)性的(de)(de)(de)90后更(geng)是(shi)讓我看到cosplay在中(zhong)國日漸壯大的(de)(de)(de)希望。作為(wei)一個(ge)完全新興的(de)(de)(de)產業，它將伴隨著中(zhong)國動(dong)漫的(de)(de)(de)騰飛而發展。

　　我喜歡動(dong)(dong)漫(man)并熱(re)衷(zhong)于(yu)cosplay，并不是(shi)以(yi)三(san)分熱(re)度(du)的(de)半吊子(zi)心態來做cos。如(ru)果(guo)能為中國動(dong)(dong)漫(man)事業及cosplay貢獻綿薄之(zhi)力將是(shi)我的(de)榮幸。這是(shi)值得我付出(chu)全部精力，對我意義重(zhong)大的(de)職業。雖然(ran)阻(zu)力重(zhong)重(zhong)，但我會堅持著(zhu)走下去。

　　面對這樣(yang)的(de)現實，我只能(neng)選(xuan)擇(ze)在從事與(yu)國貿相(xiang)關的(de)工作(zuo)同時(shi)，利用一(yi)切富裕(yu)時(shi)間(jian)與(yu)金錢做(zuo)cosplay。這也是(shi)當前很多職(zhi)業(ye)coser的(de)選(xuan)擇(ze)。但我衷心的(de)希望cosplay能(neng)成(cheng)為一(yi)種職(zhi)業(ye)并得到大眾(zhong)的(de)承認(ren)。

　　三、職業分析

　　對我(wo)來(lai)說(shuo)，進(jin)入企業(ye)從事國(guo)際貿易與cosplay都(dou)是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)第(di)一職業(ye)。畢業(ye)后直接就(jiu)業(ye)是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)首選，讀(du)研(yan)所能(neng)(neng)學到(dao)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西在(zai)工(gong)作中(zhong)都(dou)可(ke)以學到(dao)，在(zai)大學這(zhe)個(ge)象(xiang)牙塔里待的(de)(de)(de)(de)時間越久(jiu)，對社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)脫節(jie)就(jiu)會(hui)(hui)越嚴重，對經(jing)濟類(lei)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作而言，除了(le)學術研(yan)究外，實戰經(jing)驗才是(shi)最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)，而這(zhe)正是(shi)我(wo)們在(zai)學校里啃書本(ben)無(wu)(wu)法學到(dao)的(de)(de)(de)(de)。雖然本(ben)科生(sheng)與研(yan)究生(sheng)在(zai)起(qi)點上可(ke)能(neng)(neng)不(bu)同，但就(jiu)機會(hui)(hui)成(cheng)本(ben)來(lai)考慮，相同的(de)(de)(de)(de)三(san)年(nian)時間我(wo)就(jiu)業(ye)能(neng)(neng)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情或許比讀(du)研(yan)更多，獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)東(dong)西也(ye)更多，這(zhe)不(bu)過是(shi)個(ge)選擇問題。誰也(ye)不(bu)知道結(jie)果如何，成(cheng)功失敗的(de)(de)(de)(de)例子(zi)都(dou)有(you)，能(neng)(neng)做(zuo)到(dao)什么(me)程度終究是(shi)成(cheng)事在(zai)人，只要問心無(wu)(wu)愧(kui)，能(neng)(neng)為自己的(de)(de)(de)(de)選擇負責就(jiu)夠了(le)。

　　而要成(cheng)為(wei)一名(ming)職業(ye)coser，我的道(dao)(dao)路(lu)還(huan)很長，我的cos道(dao)(dao)路(lu)才剛(gang)剛(gang)起步，從我目前的作(zuo)(zuo)品看(kan)都是很幼(you)稚的。要想(xiang)將cos作(zuo)(zuo)為(wei)自己(ji)的職業(ye)，現在的自己(ji)真是差太多了，無論(lun)是cos本身還(huan)是后期制作(zuo)(zuo)。因此在道(dao)(dao)具(ju)、造型創(chuang)意，表演藝術，化妝技術及后期效(xiao)果處理上都要倍加(jia)努力(li)。

　　四、三年計劃

　　對于自(zi)己的(de)本職(zhi)專業(ye)，努力學好專業(ye)知識(shi)是必須的(de)，這是個長期而連(lian)續的(de)過程。

　　而(er)對于cosplay，明(ming)年春(chun)季我(wo)將帶領(ling)我(wo)們的團隊“潘多拉(la)之心”參加中(zhong)國(guo)頂級的cosplay賽事“China Joy Cosplay”，籌備已(yi)經在繼續(xu)，把我(wo)們的社團推向(xiang)大眾，這是我(wo)們的野心。而(er)cos，我(wo)從未間斷過(guo)……

　　五、結語

　　不(bu)抱(bao)(bao)怨生(sheng)活(huo)，不(bu)抱(bao)(bao)怨社會(hui)，不(bu)抱(bao)(bao)怨自己。我的(de)父母不(bu)會(hui)為了(le)沒(mei)給我奢侈的(de)生(sheng)活(huo)而(er)道(dao)歉(qian)，這(zhe)(zhe)個社會(hui)也不(bu)會(hui)為了(le)過高的(de)就(jiu)業壓(ya)力而(er)對我們心懷愧疚，生(sheng)于這(zhe)(zhe)個家庭(ting)，生(sheng)于這(zhe)(zhe)個時(shi)代，我們要肩負的(de)背景實(shi)在太多(duo)，絕對的(de)平等是(shi)不(bu)存在的(de)，抱(bao)(bao)怨除了(le)沮(ju)喪什么也不(bu)能(neng)給我們留下。我可以對很多(duo)事情(qing)做出妥協(xie)——對這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)現實(shi)，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)社會(hui)……但(dan)成為一個coser對我身邊的(de)人來(lai)說(shuo)本(ben)來(lai)就(jiu)是(shi)一種任性，保留這(zhe)(zhe)最后(hou)的(de)任性是(shi)我唯一的(de)執著。道(dao)路艱(jian)辛但(dan)我會(hui)堅持(chi)下去(qu)。

個人職業規劃9

　　一.客觀認識自我

　　自我認識 生(sheng)理自我 身體素質(zhi)比較好，精神飽(bao)滿，朝(chao)氣蓬勃(bo)。熱愛(ai)運動，有長跑的潛質(zhi)。愛(ai)好涼秋(qiu)登山夏(xia)溜冰。

　　心理(li)自我(wo) 我(wo)的(de)個性： 優(you)點：心思細膩，溫柔善(shan)良;有(you)責任感，誠(cheng)實(shi)守信;有(you)一定的(de)洞察能力，能體(ti)貼對方(fang)心理(li);善(shan)于(yu)與人(ren)(ren)(ren)溝通，有(you)團隊合作精神;做事有(you)條理(li)，遇事比較鎮(zhen)靜從容;虛心好(hao)學，善(shan)于(yu)吸收別人(ren)(ren)(ren)的(de)優(you)點;積極主(zhu)動(dong)，心態樂觀。 缺(que)點：不(bu)夠(gou)堅強(qiang)，反(fan)應慢半拍，時(shi)間觀念不(bu)夠(gou)強(qiang);做事三分鐘熱度(du)，意志(zhi)不(bu)夠(gou)堅強(qiang);不(bu)夠(gou)果斷，魄力方(fang)面(mian)(mian)(mian)有(you)待加(jia)強(qiang)。 人(ren)(ren)(ren)文素質方(fang)面(mian)(mian)(mian)： 我(wo)從小受(shou)家人(ren)(ren)(ren)的(de)耳濡目染，有(you)書畫方(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)興趣;休閑的(de)時(shi)候喜(xi)(xi)歡唱(chang)歌，放(fang)飛一下年輕的(de)心情;喜(xi)(xi)歡獨處一禹，在書的(de)神秘花園里生根發芽，感受(shou)生活的(de)美好(hao)，用心靈，用筆(bi)尖(jian)，去捕捉優(you)美的(de)世界。 學習(xi)方(fang)面(mian)(mian)(mian)： 喜(xi)(xi)歡與數(shu)字打交道，喜(xi)(xi)歡研究一些計(ji)算機方(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)東(dong)西(xi)，學習(xi)攝影相關方(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)知識(shi)。

　　他人(ren)評(ping)(ping)價(jia) 除了對自己的全(quan)面分(fen)析外，我還結合(he)了360度(du)的多角度(du)來做(zuo)比(bi)， 優(you)點缺點 家人(ren)評(ping)(ping)價(jia)心(xin)思細膩;有(you)(you)責任感，誠(cheng)實守信(xin);不(bu)夠堅強，做(zuo)事情動作比(bi)較慢。 就業辦老師(shi)、處長評(ping)(ping)價(jia)做(zuo)事有(you)(you)條理，遇事比(bi)較鎮(zhen)靜從容;虛心(xin)好學，善于(yu)吸(xi)收(shou)別人(ren)的優(you)點。顧慮過多，不(bu)能(neng)當(dang)機立斷，少了冒險精神(shen)(shen)。 年親密朋友評(ping)(ping)價(jia)有(you)(you)一定的洞察能(neng)力(li)(li)，能(neng)體貼對方心(xin)理;善于(yu)與人(ren)溝通，有(you)(you)團隊合(he)作精神(shen)(shen); 太(tai)過單純，容易相信(xin)別人(ren)，在(zai)社會(hui)上當(dang)心(xin)慧吃(chi)虧(kui)。 同學評(ping)(ping)價(jia)積極主動，心(xin)態樂(le)觀。樂(le)于(yu)助(zhu)人(ren)，有(you)(you)愛心(xin)。做(zuo)事情三分(fen)鐘熱度(du)，意(yi)志力(li)(li)有(you)(you)待加強。

　　在對(dui)自我認(ren)識評價時要進行客觀(guan)分析(xi)、綜合分析(xi)。 通(tong)過(guo)多角度(du)對(dui)自己興趣、個(ge)性的剖析(xi)，對(dui)自己的認(ren)識還應該從自己的綜合素質和實際能力(li)來了(le)解自己。

　　二、科學分析

　　興(xing)(xing)趣是(shi)最大的老師(shi)!個人的能(neng)力可以(yi)培養，源(yuan)源(yuan)不斷的動力就是(shi)興(xing)(xing)趣!為(wei)此(ci)，我把(ba)自己的興(xing)(xing)趣作為(wei)有效的職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力之一，是(shi)我的興(xing)(xing)趣特(te)點和職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力相匹(pi)配的分析：

　　個人(ren)(ren)(ren)風格： 助人(ren)(ren)(ren)：為(wei)人(ren)(ren)(ren)熱情，樂于助人(ren)(ren)(ren) 易于合作：具(ju)有(you)(you)合作精神(shen)，人(ren)(ren)(ren)際關(guan)系較(jiao)好 社(she)(she)(she)交的(de)：喜歡與人(ren)(ren)(ren)打交道，善于表(biao)達(da)自己，擅(shan)長(chang)理解(jie)他(ta)人(ren)(ren)(ren)，社(she)(she)(she)交能力(li)(li)強(qiang)(qiang) 有(you)(you)洞察(cha)力(li)(li)：對人(ren)(ren)(ren)際關(guan)系敏感，對人(ren)(ren)(ren)、對事、對周圍環境的(de)洞察(cha)力(li)(li)強(qiang)(qiang) 責任(ren)感強(qiang)(qiang)：較(jiao)關(guan)心(xin)社(she)(she)(she)會問題，對社(she)(she)(she)會、對自己所從屬的(de)群體(ti)、對他(ta)人(ren)(ren)(ren)等均(jun)有(you)(you)責任(ren)心(xin) 重友(you)(you)誼：重視與朋友(you)(you)之間(jian)的(de)感情，朋友(you)(you)在其(qi)生活中顯得很重要，盡力(li)(li)與他(ta)們之間(jian)保持聯絡 有(you)(you)說(shuo)服(fu)力(li)(li)：說(shuo)服(fu)能力(li)(li)強(qiang)(qiang)，擅(shan)長(chang)于語言(yan)表(biao)達(da)，邏輯(ji)清晰，具(ju)有(you)(you)感染力(li)(li)

　　職業(ye)能(neng)(neng)力水(shui)平(ping)的(de)高(gao)(gao)低可(ke)以有(you)效地預測人們的(de)職業(ye)成就，反映一(yi)個(ge)人的(de)待人處(chu)事的(de)能(neng)(neng)力。只有(you)較好的(de)職業(ye)能(neng)(neng)力水(shui)平(ping)，才(cai)能(neng)(neng)適應現代(dai)社(she)會(hui)的(de)迅速發展、激烈競(jing)爭(zheng)和(he)高(gao)(gao)管理水(shui)平(ping)的(de)需要。

　　職(zhi)業價(jia)(jia)值(zhi)觀 價(jia)(jia)值(zhi)觀是指個人對客觀事物及對自己的(de)行為結果的(de)意義、作用、效果和重要性的(de)總體評價(jia)(jia)。職(zhi)業價(jia)(jia)值(zhi)觀就是個人對不(bu)同(tong)職(zhi)業進行評價(jia)(jia)的(de)心理傾向(xiang)體系，它探(tan)討(tao)人們在職(zhi)業選擇和職(zhi)業生(sheng)活(huo)中，在眾多的(de)價(jia)(jia)值(zhi)取向(xiang)里，優先(xian)考慮哪種(zhong)價(jia)(jia)值(zhi)。

　　由于個人(ren)的(de)(de)(de)(de)身心條件、年齡閱歷、教育狀(zhuang)況(kuang)、家庭(ting)影響、興趣愛好等(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同，而每(mei)種職(zhi)業也有(you)各自的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)性(xing)，因(yin)此(ci)，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)人(ren)對職(zhi)業特(te)(te)性(xing)的(de)(de)(de)(de)評價和(he)取向(xiang)是不(bu)同的(de)(de)(de)(de)，這就形成(cheng)個人(ren)職(zhi)業價值觀的(de)(de)(de)(de)差異(yi)。由于這種差異(yi)，人(ren)們在就業方向(xiang)和(he)具體職(zhi)業崗位的(de)(de)(de)(de)選擇上，以至于在具體工作的(de)(de)(de)(de)投入上都會(hui)因(yin)此(ci)而受到影響。

　　自(zi)(zi)(zi)我實現(xian)取(qu)(qu)向 自(zi)(zi)(zi)我實現(xian)取(qu)(qu)向者對(dui)諸如(ru)平常的(de)幸福、一般的(de)慣例等(deng)毫不關心(xin)，一心(xin)一意(yi)想(xiang)發(fa)揮個(ge)性，追求(qiu)真理(li)。不考慮(lv)收入(ru)、地位及他人對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)看法，盡力(li)挖(wa)掘(jue)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)潛力(li)，施展自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)本領，并視此(ci)為有意(yi)義的(de)生活。 自(zi)(zi)(zi)我實現(xian)取(qu)(qu)向者在(zai)工作中的(de)優(you)勢：重(zhong)視他人感受與價值;做事目標(biao)明確;有強烈的(de)發(fa)展、提升意(yi)識; 自(zi)(zi)(zi)我實現(xian)取(qu)(qu)向者在(zai)工作中的(de)劣勢：可能(neng)不夠(gou)(gou)客觀;對(dui)自(zi)(zi)(zi)身利(li)益考慮(lv)不夠(gou)(gou);有時過于敏感;

　　家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)取向(xiang) 家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)取向(xiang)者愿過十分平淡但(dan)又(you)安定的生(sheng)活，珍重(zhong)同(tong)家(jia)(jia)人的團聚。為人踏實，生(sheng)活態(tai)度(du)保(bao)守(shou)，不(bu)敢(gan)冒險。 家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)取向(xiang)者在工作(zuo)(zuo)中的優勢：有較(jiao)高(gao)的穩定性和忠誠(cheng)度(du);做事(shi)(shi)(shi)勤(qin)奮踏實;重(zhong)視同(tong)事(shi)(shi)(shi)個人情感; 家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)取向(xiang)者在工作(zuo)(zuo)中的劣勢：進(jin)取心不(bu)夠(gou);處事(shi)(shi)(shi)比較(jiao)保(bao)守(shou);工作(zuo)(zuo)狀態(tai)易(yi)受家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)影響;

　　綜合特(te)質 環境輕(qing)松有(you)利(li)時，會浮(fu)現影響型(xing)(xing)特(te)性(xing) 環境正式有(you)組織時，會浮(fu)現服(fu)從型(xing)(xing)特(te)性(xing)

　　三、職業定位

　　職業(ye)生涯的(de)規劃要考慮到很多內(nei)在和(he)外在的(de)因素，關鍵是找出(chu)在當前的(de)客觀(guan)環境和(he)形勢下，個人的(de)優(you)勢和(he)不足之處，好對(dui)癥(zheng)下藥，最(zui)大(da)限度地發揮自己的(de)能(neng)力，描繪出(chu)自己的(de)職業(ye)藍(lan)圖。

　　個人評(ping)估總述 近期目(mu)標(biao)(biao)可(ke)(ke)以定位為“過(guo)掉(diao)英語四六(liu)級、計算機等級” 中(zhong)期目(mu)標(biao)(biao)可(ke)(ke)以定位為“進入國內知名通(tong)信(xin)企業(ye)，鍛煉企業(ye)經(jing)營管理的(de)能力”。 遠期目(mu)標(biao)(biao)可(ke)(ke)以定位為“能夠(gou)開辦一家屬(shu)于自己的(de)公司”

　　上述(shu)這些評估結果也正(zheng)是和我(wo)一開始的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)目標(biao)--希望(wang)成為“通(tong)信(xin)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人才”是相(xiang)吻合的(de)(de)(de)(de)。而結合我(wo)自身的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)和自己(ji)沉穩的(de)(de)(de)(de)辦事(shi)(shi)風格(ge)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)目標(biao)又推(tui)進了(le)一步-在事(shi)(shi)業(ye)(ye)有成之際，奮斗成為通(tong)信(xin)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)領軍人物

　　四、實現目標

　　心動(dong)就要付諸行動(dong)!我(wo)將(jiang)要以良好的(de)成績和積極好學(xue)的(de)實(shi)際行動(dong)讓目標(biao)得(de)以實(shi)現(xian)。

　　我(wo)的四(si)年學(xue)(xue)習計劃(hua) 能(neng)力培養(yang)期：大(da)一暑假至大(da)二(er)開學(xue)(xue)；參加認(ren)識實(shi)習，軍訓，假期校(xiao)外(wai)打工(gong)；增加了見識，了解(jie)未來的事業走向，學(xue)(xue)習了軍事理(li)論(lun)，學(xue)(xue)會了自我(wo)管理(li)自我(wo)約束。 專(zhuan)業技能(neng)磨練期：大(da)三、大(da)四(si)；學(xue)(xue)好專(zhuan)業知識，考計算機等級證(zheng)、網絡工(gong)程(cheng)師。

　　進入職(zhi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前五年--中期目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃 時(shi)間：(20xx年6月-20xx年8月，22～27歲) 從(cong)思(si)想(xiang)上(shang)，由學(xue)(xue)生轉型為(wei)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)人(ren)，這是(shi)進入我進入職(zhi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首要任務(wu)；個人(ren)想(xiang)像與(yu)(yu)(yu)社會(hui)、公司實(shi)(shi)際情(qing)況(kuang)可能存在(zai)落(luo)差，要調整(zheng)心態(tai)，正確對(dui)待；給人(ren)以良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)面貌(mao);養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)班(ban)習(xi)慣，不能有遲到現象；熟悉工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟硬環境，掌握工(gong)(gong)(gong)作(zuo)程序(xu)。如認識同(tong)事、學(xue)(xue)習(xi)辦公室設(she)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用等；選準原點，腳踏實(shi)(shi)地，從(cong)基本做起(qi) ；深入了(le)解工(gong)(gong)(gong)作(zuo)單位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史(shi)，透徹(che)了(le)解本職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容；了(le)解申報(bao)“通信工(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)與(yu)(yu)(yu)考取“通信工(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)”情(qing)況(kuang)；休息(xi)時(shi)間關注(zhu)與(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)有關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)信息(xi)、行業(ye)(ye)動態(tai)；牢固掌握通信工(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)技能；企(qi)(qi)業(ye)(ye)用人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)為(wei)自(zi)(zi)身創造價值，要深化企(qi)(qi)業(ye)(ye)對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意度；參透企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織文化。 主要途(tu)徑有：多與(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)齡長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)事溝通、閱(yue)讀企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)刊物 ；通過學(xue)(xue)習(xi)與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐，成(cheng)為(wei)專業(ye)(ye)人(ren)才，獲得(de)公司及同(tong)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同(tong) ；每月一次，檢(jian)查(cha)計劃執行情(qing)況(kuang)。

　　五、結束語

　　在做職業(ye)生涯(ya)規劃的(de)這(zhe)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)，茫(mang)茫(mang)的(de)一片大海，我(wo)總感(gan)覺有(you)一顆啟明星在亮著。于(yu)是，我(wo)堅持，每(mei)天都在早(zao)上(shang)起來第(di)一件事，我(wo)對自己(ji)說，機會是留給有(you)準備的(de)人。所以，這(zhe)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)好像(xiang)每(mei)時(shi)(shi)每(mei)刻都在照鏡子，重(zhong)客觀方面(mian)，從(cong)周(zhou)圍的(de)多(duo)種(zhong)角度，我(wo)認真地(di)審視自己(ji)，規劃自己(ji)。漸漸地(di)，我(wo)從(cong)一開始的(de)暮靄朦(meng)朦(meng)，到現在的(de)煙消云散。我(wo)堅信，實(shi)現理想，把計劃投入(ru)到行動中(zhong)去。

個人職業規劃10

　　小(xiao)時侯(hou)當(dang)我(wo)被問到(dao)長大后想做什(shen)么，我(wo)總(zong)是(shi)會毫不猶豫的回(hui)答科(ke)學(xue)家，可是(shi)科(ke)學(xue)家究竟要(yao)做什(shen)么，我(wo)卻完全不清楚，等上了初中，我(wo)開始意識(shi)到(dao)科(ke)學(xue)家的范圍實在(zai)是(shi)如此(ci)廣泛(fan)，還是(shi)需要(yao)有一個(ge)特定的具(ju)體些的選擇

　　小時侯當我(wo)(wo)(wo)被問到(dao)(dao)長大后想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)做(zuo)(zuo)什么(me)，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)(shi)會(hui)毫不猶豫的(de)回答"科學(xue)(xue)家(jia)"，可是(shi)(shi)(shi)科學(xue)(xue)家(jia)究竟要做(zuo)(zuo)什么(me)，我(wo)(wo)(wo)卻完全不清楚，等上了(le)初(chu)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)開始意識到(dao)(dao)科學(xue)(xue)家(jia)的(de)范圍實在是(shi)(shi)(shi)如此廣泛，還是(shi)(shi)(shi)需要有(you)一個(ge)特定的(de)具體些的(de)選(xuan)擇，于是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)曾經幻想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)做(zuo)(zuo)很多職(zhi)(zhi)業：記者(zhe)，演員，航天員，教師，畫家(jia)......我(wo)(wo)(wo)什么(me)都想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)過，那時只覺(jue)得(de)這一生(sheng)可能都無法全部實現，未來(lai)還很遙遠(yuan)。到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)上了(le)高中(zhong)(zhong)，才覺(jue)得(de)這一切已經里自己很近(jin)了(le)，因為考大學(xue)(xue)要面(mian)臨專業的(de)選(xuan)擇，也(ye)代表了(le)職(zhi)(zhi)業的(de)選(xuan)擇，這時我(wo)(wo)(wo)反(fan)而開始迷茫，我(wo)(wo)(wo)究竟適合做(zuo)(zuo)什么(me)？我(wo)(wo)(wo)也(ye)不知(zhi)道；我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)成為什么(me)樣(yang)的(de)人？我(wo)(wo)(wo)依然沒有(you)答案。最后在選(xuan)專業時我(wo)(wo)(wo)和父(fu)母(mu)商量了(le)很久，最終(zhong)決定選(xuan)擇會(hui)計，從此以(yi)后我(wo)(wo)(wo)就把做(zuo)(zuo)一名會(hui)計師作為我(wo)(wo)(wo)的(de)職(zhi)(zhi)業理想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。

　　選擇會計的原(yuan)因：

　　1．自身(shen)因素。會計(ji)是具有一定會計(ji)專業水平，經(jing)考核取得證書、可(ke)以接(jie)受當(dang)事人委托，承(cheng)辦有關(guan)審計(ji)、會計(ji)、咨詢、稅務等(deng)方面業務的(de)人員，它客觀要求從業者有細(xi)心、責任心和對(dui)數字(zi)比較敏(min)感，而(er)我是一個性格嚴(yan)謹(jin)、內向的(de)人，有較強的(de)責任感、有耐(nai)心，有一定的(de)邏輯思維能力，擅(shan)長(chang)煩瑣復雜的(de)工作，這些都(dou)適于做會計(ji)，而(er)且我對(dui)會計(ji)專業有著濃厚的(de)興趣(qu)。

　　2．家庭因素(su)：我(wo)(wo)(wo)的(de)父母(mu)完全的(de)參與(yu)了(le)我(wo)(wo)(wo)選擇專業的(de)過程(cheng)，他(ta)們(men)也認為我(wo)(wo)(wo)適合做會(hui)計，他(ta)們(men)對于我(wo)(wo)(wo)能夠勝任這方面的(de)工作很有信心，我(wo)(wo)(wo)的(de)親(qin)戚中也有從(cong)事會(hui)計的(de)，在這方面他(ta)們(men)給予我(wo)(wo)(wo)一(yi)定的(de)建議，使我(wo)(wo)(wo)對此有了(le)進一(yi)步的(de)了(le)解，更加(jia)確定自己的(de)決心要成為一(yi)名會(hui)計師，我(wo)(wo)(wo)的(de)家人給予我(wo)(wo)(wo)的(de)支(zhi)持是我(wo)(wo)(wo)選擇的(de)動力。

　　3．就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景：現今男女平等的(de)(de)(de)(de)思想依(yi)然(ran)沒有在(zai)中國(guo)完全被(bei)接受，所以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)時女生在(zai)某些方面(mian)沒有男生優勢(shi)明顯，這使得(de)我(wo)們(men)不得(de)不更(geng)加認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)選擇職業(ye)(ye)(ye)，會計的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景非(fei)常可觀(guan)，它比較穩定，收入較高，工作(zuo)不會特別(bie)忙，沒有很多限(xian)制，工作(zuo)時間較為靈(ling)活，屬于自由職業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)。而且(qie)現在(zai)會計的(de)(de)(de)(de)需求量很大，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)性人(ren)才短缺，對于會計專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學生來(lai)說(shuo)，找(zhao)到(dao)一份滿意的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)相對容(rong)易。

　　做會計需要的(de)技能及證書：

　　1．素(su)質要(yao)求：會計(ji)(ji)人(ren)員需要(yao)有較(jiao)好(hao)的(de)(de)數(shu)學功底(di)，對數(shu)學能(neng)力(li)要(yao)求較(jiao)高(gao)，對數(shu)字的(de)(de)敏感度以及邏輯思維能(neng)力(li)，經(jing)濟學和管理(li)學也是必要(yao)的(de)(de)課程，現在的(de)(de)會計(ji)(ji)主(zhu)要(yao)是企(qi)業(ye)的(de)(de)管理(li)會計(ji)(ji)，它的(de)(de)職責就是為(wei)企(qi)業(ye)處(chu)理(li)帳(zhang)(zhang)目(mu)(mu)，為(wei)經(jing)營(ying)及投資(zi)(zi)提出建(jian)議(yi)，恰(qia)當評估企(qi)業(ye)資(zi)(zi)產，作(zuo)出明確的(de)(de)會計(ji)(ji)報表，提供及時(shi)有效的(de)(de)信息，為(wei)企(qi)業(ye)的(de)(de)贏利目(mu)(mu)的(de)(de)服務(wu)(wu)。責任心是必要(yao)的(de)(de)，會計(ji)(ji)財務(wu)(wu)方面(mian)是企(qi)業(ye)的(de)(de)核心，會計(ji)(ji)人(ren)員有責任對企(qi)業(ye)情況有較(jiao)為(wei)充(chong)分(fen)的(de)(de)了(le)解，對企(qi)業(ye)提出合理(li)的(de)(de)建(jian)議(yi)，幫助企(qi)業(ye)實現以最低成(cheng)本實現最高(gao)收益。由于(yu)會計(ji)(ji)每天都(dou)要(yao)同數(shu)字打交道(dao)，嚴謹細(xi)心是基本素(su)質，這樣才能(neng)精準(zhun)(zhun)的(de)(de)處(chu)理(li)好(hao)帳(zhang)(zhang)簿，保證信息準(zhun)(zhun)確無(wu)誤(wu)。同時(shi)也要(yao)有較(jiao)好(hao)的(de)(de)人(ren)際(ji)交往能(neng)力(li)與團隊(dui)合作(zuo)能(neng)力(li)，這些都(dou)需要(yao)好(hao)好(hao)鍛煉。

　　2．資格要求：做一(yi)名會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)是(shi)要通過嚴格考(kao)(kao)核并且頒(ban)發證(zheng)(zheng)(zheng)書，證(zheng)(zheng)(zheng)書對于一(yi)名會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)來說(shuo)是(shi)非常(chang)重要的(de)，它(ta)們(men)(men)客觀(guan)反映了你(ni)的(de)能(neng)力，也能(neng)為你(ni)的(de)薪酬(chou)提(ti)供保障。雖然不同(tong)地區考(kao)(kao)核方法有差異，但是(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)正是(shi)被各處都認(ren)(ren)可的(de)，它(ta)就相(xiang)當于金飯碗了。目前國內的(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)分為初級、中(zhong)級和高級會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)。國外在國際上比(bi)較有影響力的(de)有：1．acca（英國特許公會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)認(ren)(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)）2．aia（國際會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)專(zhuan)業資格證(zheng)(zheng)(zheng)書）3．cga（加(jia)拿大(da)注冊(ce)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)協(xie)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)）4．cma（美國管理會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)認(ren)(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)考(kao)(kao)試）５．ascpa（澳大(da)利(li)亞注冊(ce)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)協(xie)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)），對于我(wo)(wo)們(men)(men)想做會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)的(de)同(tong)學，如果可以(yi)考(kao)(kao)到(dao)其中(zhong)一(yi)項的(de)話，前途會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)非常(chang)不錯，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)也把(ba)它(ta)們(men)(men)作為我(wo)(wo)的(de)目標。

　　實現職(zhi)業(ye)理想的行(xing)動計劃：

　　1.大(da)(da)(da)學(xue)(xue)期(qi)(qi)間：在大(da)(da)(da)一下(xia)學(xue)(xue)期(qi)(qi)和(he)大(da)(da)(da)二(er)上學(xue)(xue)期(qi)(qi)努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)，掌握好基礎知識，為大(da)(da)(da)二(er)下(xia)學(xue)(xue)期(qi)(qi)能考(kao)(kao)進會(hui)(hui)計(ji)班做充分準備(bei)，大(da)(da)(da)三大(da)(da)(da)四兩年在保證學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績的(de)基礎上開(kai)始準備(bei)考(kao)(kao)研，目標是考(kao)(kao)取對(dui)外經貿大(da)(da)(da)學(xue)(xue)或者中央財經大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)會(hui)(hui)計(ji)學(xue)(xue)研究生，進入(ru)會(hui)(hui)計(ji)專項更系統深入(ru)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。在此期(qi)(qi)間也(ye)要(yao)著(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)好經濟法(fa)、稅法(fa)等考(kao)(kao)證科目，并且力爭(zheng)過英語六(liu)級。

　　2.研究生期間：專攻《會(hui)計》、《審計》、《財務成(cheng)(cheng)本(ben)管理》、《經濟法》、《稅(shui)法》，為(wei)考證作好準備，以考取acca（英國特許(xu)公會(hui)會(hui)計師(shi)認證）或aia（國際(ji)會(hui)計師(shi)專業資格(ge)證書）為(wei)目標。有精力(li)的話(hua)會(hui)爭取一下實(shi)習機會(hui)，積(ji)累實(shi)際(ji)經驗(yan)，讓自己能夠畢(bi)業后(hou)能更快適應(ying)工作崗位。順利完成(cheng)(cheng)學(xue)業得(de)到碩士證書。

　　3.畢業后先找單位(wei)實習(xi)一段(duan)時間，鍛煉自(zi)己，同時開(kai)始考(kao)證，等考(kao)到中(zhong)級或高(gao)級會(hui)(hui)計(ji)師(shi)(shi)時，就會(hui)(hui)報名(ming)參加(jia)aia或acca的(de)(de)考(kao)試。經(jing)過幾(ji)年的(de)(de)磨礪，我能夠擁有會(hui)(hui)計(ji)證和(he)實際工作經(jing)驗，此時就會(hui)(hui)著手找一份滿意的(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)師(shi)(shi)工作，真正實現自(zi)己的(de)(de)職業理想。

　　良好的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)端是(shi)成功的(de)(de)(de)(de)(de)一半，只有確定自己的(de)(de)(de)(de)(de)目標才能有前進的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)，堅定自己的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)理(li)想，為達到(dao)它而持續不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，秉承信念(nian)，頑強拼搏，乘風破浪(lang)，跨過一切艱難險阻，把汗(han)水揮灑在成功的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上(shang)，堅定腳步，我的(de)(de)(de)(de)(de)未來不是(shi)夢！

個人職業規劃11

　　一、前言

　　職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯對于每個人(ren)而言，都是在一定的(de)(de)時間(jian)內(nei)有(you)(you)(you)效，如(ru)果不(bu)進行合理有(you)(you)(you)效的(de)(de)規劃，就(jiu)(jiu)會浪費自(zi)己(ji)的(de)(de)時間(jian)和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命。作為(wei)(wei)已經工作的(de)(de)我，很早就(jiu)(jiu)知道如(ru)果不(bu)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)擬定一份(fen)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃，把自(zi)己(ji)的(de)(de)未來設計好。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和工作就(jiu)(jiu)會沒有(you)(you)(you)了方向(xiang)，就(jiu)(jiu)像大海里的(de)(de)一葉小舟，迷失方向(xiang)，不(bu)知所歸，為(wei)(wei)了高效的(de)(de)利用時間(jian)，實現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)價值，特(te)作以下個人(ren)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃：

　　二、自我盤點

　　性別：男

　　專業：貿易經濟

　　年級：大二

　　個(ge)人基本分析：有理(li)想、自(zi)信(xin)聰明、擅長思考，有邏輯性，善于(yu)處理(li)概念性的(de)問題，具有很強的(de)創(chuang)造性思維，挫(cuo)折承受能(neng)力極強，。可能(neng)存在的(de)盲點：過于(yu)注重邏輯，過于(yu)理(li)智，忽(hu)略別(bie)人的(de)情(qing)感，忽(hu)視(shi)細(xi)節。

　　個(ge)人優勢(shi)：擔任過班(ban)干部(bu)，正在自考雙(shuang)學位，英語不(bu)錯，參加(jia)過WBSA中(zhong)級商(shang)務策(ce)(ce)劃師(shi)培訓，參加(jia)某(mou)公司周年慶典(dian)策(ce)(ce)劃大賽，拿(na)到(dao)第一名(ming)，并(bing)實(shi)施該策(ce)(ce)劃案。關注商(shang)業經(jing)營活動，與社會接觸(chu)較早。

　　個人(ren)(ren)劣勢：目(mu)前的校園內人(ren)(ren)際關系(xi)一般(ban)，成績(ji)一般(ban)，有時候過于自信，給(gei)別人(ren)(ren)壓迫感，做事情容(rong)易(yi)冒進，不拘小節。體質偏弱。

　　生(sheng)活中成功(gong)經驗：比(bi)別人先(xian)走一(yi)步(bu)。解釋：大一(yi)上學(xue)(xue)(xue)期就(jiu)開始準備(bei)四級(ji)(ji)，我一(yi)下學(xue)(xue)(xue)期就(jiu)參(can)加(jia)自(zi)考并(bing)且成為第一(yi)個參(can)加(jia)WBSA中級(ji)(ji)商務策(ce)劃師(shi)的大一(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)；注(zhu)意(yi)收集(ji)信息：包括互聯網，公(gong)告欄，高年(nian)級(ji)(ji)同學(xue)(xue)(xue)。

　　生活中失敗經驗(yan)：高考成(cheng)績不(bu)理想，但我從未放棄，很快的適應了(le)大(da)學(xue)的環(huan)境，利用好大(da)學(xue)的一(yi)切資源(yuan)。

　　三、自我評(ping)價的缺點和改正(zheng)

　　遇到自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)想不開的(de)(de)事，要保持頭(tou)腦冷靜，要留給自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)反(fan)思(si)的(de)(de)時間(jian)，多(duo)(duo)反(fan)省自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)努力使自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)頭(tou)腦靈活起來，多(duo)(duo)與人溝通，或向(xiang)高(gao)人求教。優(you)點(dian)就不用多(duo)(duo)說了，繼續發揚。

　　四、未來人生職業(ye)規劃

　　一）適合(he)的職業描述

　　我十分樂于接受挑戰(zhan)、承擔風(feng)險，在困難和挫折面前不輕易后(hou)退，意(yi)志堅強

　　經過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯測(ce)評(ping)系統(tong)測(ce)試：我(wo)適合的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)類型是企業(ye)(ye)類型，典型職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)：喜歡要求具(ju)備經營、管理勸(quan)服、監督和(he)領(ling)導才能，以(yi)實(shi)現機構、政治、社(she)會及經濟目(mu)標的工(gong)作(zuo)，并具(ju)備相應的能力(li)。

　　適合的(de)職業(ye)如：項目經理、銷售人員(yuan)(yuan)、營銷管理人員(yuan)(yuan)、政府官員(yuan)(yuan)、企(qi)業(ye)領導、法(fa)官、律師(shi)。

　　二）未來職業生涯規劃

　　綜(zong)合職業(ye)生涯測(ce)評和(he)我(wo)的自(zi)我(wo)評價(jia)，我(wo)非常適(shi)合進入營銷領域，這(zhe)也(ye)與我(wo)現(xian)在的發展路(lu)線相符。而且我(wo)的畢業(ye)時的目標就是：寶潔，世界上營銷做得最(zui)好(hao)的企業(ye)。

　　20xx年5月(yue)－20xx年9月(yue)寶潔會在每(mei)年9月(yue)的時候(hou)招聘暑期實(shi)習(xi)生面向大(da)三和研二(er)，這(zhe)段時間仔細為應聘作準(zhun)備，為此(ci)我(wo)上網收集(ji)了很(hen)多(duo)資料，也認識了許多(duo)的朋友。參(can)(can)與和組織一些活動(dong)，包括參(can)(can)與一些策劃案。學習(xi)商務英(ying)語，準(zhun)備托業(ye)（商業(ye)托福(fu)）考試。當然(ran)我(wo)還要通過六級(ji)。

　　20xx年9月到20xx年12月，應(ying)聘(pin)寶(bao)潔(jie)的暑期實習生，大概有五輪(lun)，如(ru)果有幸(xing)進入最(zui)后一(yi)輪(lun)，就到了十二月，如(ru)果很早就被(bei)淘汰了，就繼續參與(yu)社會(hui)活動，同時準(zhun)備BEC（劍橋商務英語）高級的考試(shi)。12月參加(jia)考試(shi)。

　　20xx年12月到20xx年8月，充電(dian)時間，經過(guo)第一(yi)次求職，以及參與一(yi)些商業(ye)活動，能夠了解到自(zi)己的不(bu)足(zu)，此段(duan)正是充電(dian)的好(hao)時候(hou)，再(zai)把需要的證書都(dou)拿到，為(wei)接下來的應(ying)聘(pin)做好(hao)準備。

　　20xx年(nian)8月到(dao)20xx年(nian)5月開始找(zhao)工作，當然(ran)肯定是(shi)(shi)營(ying)銷領域，首選還是(shi)(shi)寶潔，退而求(qiu)其(qi)次一些大公司的銷售部(bu)門也可以．

　　20xx年(nian)到(dao)20xx年(nian)從(cong)最初的(de)新人(ren)進入中(zhong)級(ji)管理層，如果(guo)資金(jin)充裕，申(shen)請國外的(de)MBA，如果(guo)資金(jin)有限，則在國內念MBA，換個環境，思考(kao)一些新的(de)東西。

個人職業規劃12

　　摘要：高(gao)校(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)(fu)導員的(de)(de)工(gong)作(zuo)性質特(te)別，既包含著(zhu)個人(ren)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)追求，也(ye)承載著(zhu)學校(xiao)(xiao)教學目標的(de)(de)重任。考慮到(dao)輔(fu)(fu)(fu)導員職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)特(te)殊性，高(gao)校(xiao)(xiao)應(ying)該對輔(fu)(fu)(fu)導員工(gong)作(zuo)進(jin)行規(gui)(gui)劃(hua)，輔(fu)(fu)(fu)導員本身也(ye)應(ying)該給自(zi)己進(jin)行職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)。將高(gao)校(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)(fu)導員職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)工(gong)作(zuo)做好(hao)，可以(yi)(yi)提高(gao)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)輔(fu)(fu)(fu)導質量，同時(shi)也(ye)能(neng)提升輔(fu)(fu)(fu)導員工(gong)作(zuo)的(de)(de)熱情(qing)，最終可以(yi)(yi)培(pei)養出一批(pi)優秀的(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)，為學校(xiao)(xiao)、社會、國家作(zuo)出巨大(da)的(de)(de)貢獻。文章從現在高(gao)校(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)(fu)導員的(de)(de)工(gong)作(zuo)狀(zhuang)況出發(fa)，分析(xi)了現階段輔(fu)(fu)(fu)導員工(gong)作(zuo)的(de)(de)主觀和客觀問(wen)題(ti)，提出了一些做好(hao)輔(fu)(fu)(fu)導員職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)建(jian)議。

　　關鍵詞：高(gao)校輔導員；職業規劃；問題分析(xi)

　　一(yi)、當前高校輔導(dao)員工作存在的問題和解析

　　（一）職業定位不明確，自主工作(zuo)意(yi)識弱

　　高校輔(fu)(fu)(fu)(fu)導員(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)除了(le)教(jiao)學(xue)以外，還(huan)包(bao)括學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常(chang)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導，不僅涉及學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習，還(huan)包(bao)括學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)、就業、心理健康、人際關(guan)系等各(ge)方面的(de)(de)(de)內容。此(ci)外，輔(fu)(fu)(fu)(fu)導員(yuan)還(huan)參與負(fu)責(ze)學(xue)校或者學(xue)院(yuan)開展的(de)(de)(de)各(ge)種社會活(huo)動，內容雜(za)亂(luan)，沒有明確(que)的(de)(de)(de)職業范圍，似乎與學(xue)生(sheng)(sheng)相關(guan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都包(bao)括在(zai)內。從(cong)一定程度上來說，成(cheng)(cheng)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“班主任(ren)”，但輔(fu)(fu)(fu)(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)本身又沒有明確(que)的(de)(de)(de)職責(ze)要(yao)求，所以輔(fu)(fu)(fu)(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之(zhi)后往往缺(que)乏成(cheng)(cheng)就感，造成(cheng)(cheng)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效率(lv)低下(xia)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)熱情不高，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中缺(que)乏自主工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)需求。

　　（二）職業內容范圍廣(guang)，工作主(zhu)動性(xing)低

　　高(gao)(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)往(wang)往(wang)都是高(gao)(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)或者研究生(sheng)，受過良好的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等教育，因而(er)思想政(zheng)治素質和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素質還是很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)，但是由(you)于(yu)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工作本身(shen)的(de)(de)(de)(de)復雜性，加上自(zi)己(ji)沒有做過完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃，所(suo)以在(zai)工作中(zhong)(zhong)會遭到(dao)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)困難。輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)工作中(zhong)(zhong)遇到(dao)困難時，他(ta)們往(wang)往(wang)得(de)過且(qie)過，不(bu)對遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)問題進(jin)行(xing)(xing)深入的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)，也(ye)沒有總結(jie)創新，缺乏(fa)工作經驗的(de)(de)(de)(de)總結(jie)，因而(er)業(ye)(ye)(ye)務素質不(bu)僅不(bu)能提升，反(fan)而(er)下降不(bu)少。據劉葉云教授(shou)《基于(yu)人才測(ce)評視角的(de)(de)(de)(de)H高(gao)(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃》中(zhong)(zhong)結(jie)論顯示，高(gao)(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)，只有少數人能夠對自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯進(jin)行(xing)(xing)較為完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃。分(fen)析(xi)認(ren)為，高(gao)(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)對自(zi)身(shen)工作缺乏(fa)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃或者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃不(bu)合理的(de)(de)(de)(de)原因主要(yao)在(zai)于(yu)他(ta)們在(zai)自(zi)身(shen)事業(ye)(ye)(ye)發展上并不(bu)順(shun)利，輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工作不(bu)僅任務繁重，而(er)且(qie)需要(yao)處(chu)理很(hen)(hen)復雜的(de)(de)(de)(de)人際關(guan)系(xi)，所(suo)以高(gao)(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃中(zhong)(zhong)面臨的(de)(de)(de)(de)問題較多，很(hen)(hen)難進(jin)行(xing)(xing)合理的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃。

　　（三）職業(ye)規劃內容單一，缺乏(fa)系統性

　　高(gao)校輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)職(zhi)業規劃(hua)(hua)缺(que)乏系統性和全(quan)面性，他(ta)們在(zai)進(jin)(jin)行(xing)職(zhi)業規劃(hua)(hua)時(shi)，不能(neng)合(he)理的(de)(de)(de)評(ping)價自(zi)身的(de)(de)(de)工(gong)作條件，結合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業抱負，做出了不合(he)常(chang)理的(de)(de)(de)職(zhi)業規劃(hua)(hua)；還有(you)(you)一些輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)在(zai)制定個人職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)(hua)時(shi)過多(duo)的(de)(de)(de)考慮了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，缺(que)乏對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)全(quan)面分(fen)析；還有(you)(you)一些輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)在(zai)進(jin)(jin)行(xing)職(zhi)業規劃(hua)(hua)時(shi)沒有(you)(you)考慮客觀環境和時(shi)代的(de)(de)(de)發展，不能(neng)用發展的(de)(de)(de)眼光看(kan)待自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業前程(cheng)。總的(de)(de)(de)來說，很多(duo)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)由于缺(que)乏系統的(de)(de)(de)職(zhi)業規劃(hua)(hua)，導(dao)(dao)致自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)不能(neng)順利進(jin)(jin)行(xing)，個人價值不能(neng)得到充分(fen)的(de)(de)(de)體現(xian)。

　　（四(si)）高校重點發展目標與(yu)輔導員職業內(nei)容不(bu)一致

　　高(gao)校的(de)(de)重點(dian)發展(zhan)目標都是學術研究，重視(shi)碩士(shi)、博(bo)士(shi)點(dian)的(de)(de)建立(li)。重視(shi)發明專(zhuan)利(li)、學術建設(she)等科研指標。但(dan)是，輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)更多(duo)的(de)(de)是側重于對學生思想道德建設(she)的(de)(de)培養，關(guan)注(zhu)更多(duo)的(de)(de)是學生的(de)(de)日常(chang)生活(huo)方方面面，學校不(bu)重視(shi)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)內(nei)容，因此輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)與學校的(de)(de)建設(she)重點(dian)不(bu)一致，這給輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)熱情帶來(lai)很大(da)的(de)(de)打擊，不(bu)利(li)于輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)創新和(he)發展(zhan)。

　　（五）學(xue)校缺乏與輔導(dao)員的溝(gou)通交(jiao)流(liu)

　　近年來，高校(xiao)雖然強調應該加強對學(xue)生的(de)思想(xiang)道德建(jian)設(she)，重視學(xue)生的(de)全面發展(zhan)，但是卻在(zai)(zai)工作(zuo)開(kai)展(zhan)過(guo)程中(zhong)，沒有與(yu)(yu)和(he)學(xue)生接(jie)觸最(zui)多的(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)溝通(tong)交流，忽視了輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)在(zai)(zai)思想(xiang)道德建(jian)設(she)過(guo)程中(zhong)的(de)重要作(zuo)用(yong)。這會造成學(xue)校(xiao)的(de)政策實(shi)施缺(que)少較為成熟的(de)反饋意(yi)見(jian)，由于學(xue)校(xiao)與(yu)(yu)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)缺(que)乏意(yi)見(jian)交流，同(tong)時(shi)也不利于輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)的(de)順利開(kai)展(zhan)。

　　二、關(guan)于(yu)輔(fu)導(dao)員職業規(gui)劃的(de)建議

　　（一）搭(da)建(jian)輔導員(yuan)職業生涯規劃平(ping)臺

　　高校(xiao)(xiao)(xiao)具有一大(da)批經驗豐富的(de)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃教師，他們經常為學生(sheng)進(jin)行職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃指導，經驗豐富，所以(yi)高校(xiao)(xiao)(xiao)可以(yi)考慮利(li)用這些資源，也為輔(fu)導員(yuan)進(jin)行職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃。從(cong)學校(xiao)(xiao)(xiao)角度來說，通過將輔(fu)導員(yuan)的(de)工作融入(ru)到(dao)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)發展(zhan)戰略(lve)中(zhong)，讓輔(fu)導員(yuan)在日(ri)常工作中(zhong)充(chong)分發揮自己的(de)工作優勢，做到(dao)人盡其用，可以(yi)為學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)發展(zhan)提供積極(ji)的(de)動力；從(cong)輔(fu)導員(yuan)個人角度來說，也是自我價值的(de)實現，有利(li)于建設和培養(yang)一批專(zhuan)業化、高素質的(de)學生(sheng)輔(fu)導團隊。高校(xiao)(xiao)(xiao)在進(jin)行輔(fu)導員(yuan)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃時，應該(gai)從(cong)以(yi)下幾點出(chu)發：

　　1.選聘綜合(he)素(su)質高的輔導員(yuan)老師(shi)到(dao)校任教

　　高(gao)校(xiao)在(zai)選聘(pin)(pin)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)時(shi)，要嚴格把關，依據輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)招聘(pin)(pin)標(biao)準，按照招聘(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)流程進(jin)行層層選拔(ba)，選擇一(yi)(yi)(yi)(yi)批綜合素質良好的(de)(de)(de)(de)人(ren)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)老師(shi)。同時(shi)為(wei)了便于(yu)(yu)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，選聘(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)自(zi)(zi)身(shen)應(ying)(ying)該具有一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)能(neng)(neng)(neng)力，以(yi)便于(yu)(yu)在(zai)處理輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)復雜(za)性(xing)時(shi)，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)找到自(zi)(zi)身(shen)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和職業(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)平衡點(dian)。在(zai)具體的(de)(de)(de)(de)考核(he)方面，應(ying)(ying)該首選對(dui)(dui)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績、政(zheng)治表(biao)現進(jin)行檢查(cha)，其次(ci)應(ying)(ying)該對(dui)(dui)被(bei)選聘(pin)(pin)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)志向、人(ren)生(sheng)理想(xiang)有一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)了解，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)參考，確定其是(shi)否適(shi)合參與(yu)到輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)行列(lie)中來(lai)。其次(ci)，在(zai)進(jin)行面試時(shi)應(ying)(ying)該對(dui)(dui)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好、能(neng)(neng)(neng)力、氣質等進(jin)行考查(cha)了解。這些從一(yi)(yi)(yi)(yi)定程度上(shang)反映了輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)追求，也關系到輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)在(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展是(shi)不(bu)是(shi)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)得到大家(jia)的(de)(de)(de)(de)認可。最后，應(ying)(ying)該對(dui)(dui)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)策略進(jin)行一(yi)(yi)(yi)(yi)定了解，確定他(ta)們是(shi)否有足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)耐心完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)日常管理和培訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。是(shi)否能(neng)(neng)(neng)夠(gou)成為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者，是(shi)否能(neng)(neng)(neng)夠(gou)勝任輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育事(shi)業(ye)，勝任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　2.健全保障(zhang)輔導員發展的相關(guan)制度(du)體系

　　輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)內(nei)容(rong)復雜(za)，任務繁重(zhong)，他們(men)是學(xue)校思想政(zheng)(zheng)治(zhi)教育的(de)(de)主力軍，也是學(xue)生日常工(gong)作(zuo)的(de)(de)管(guan)理者和決策(ce)者，學(xue)校應(ying)該充(chong)分(fen)重(zhong)視(shi)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)性質，從制度(du)上建(jian)立有利(li)于(yu)保障輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)順利(li)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)的(de)(de)政(zheng)(zheng)策(ce)，保障輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)核心(xin)利(li)益，建(jian)立一(yi)支強大(da)的(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)隊伍(wu)。首先，應(ying)該強化輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)意識，把對輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)培(pei)養(yang)工(gong)作(zuo)也納入學(xue)校的(de)(de)人才培(pei)養(yang)計劃(hua)；其次(ci)，為(wei)了(le)提(ti)高(gao)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)培(pei)養(yang)工(gong)作(zuo)，在輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)完成一(yi)個階段的(de)(de)工(gong)作(zuo)之后，應(ying)該安排(pai)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)培(pei)訓活動(dong)，幫助輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)對階段的(de)(de)工(gong)作(zuo)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)總結(jie)梳理，總結(jie)新的(de)(de)工(gong)作(zuo)模式，實現管(guan)理創新，才能讓他們(men)更快的(de)(de)進(jin)(jin)(jin)步；最(zui)后，可(ke)以考慮對輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)任務分(fen)配(pei)，即分(fen)配(pei)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)分(fen)別(bie)從事心(xin)理輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)。職(zhi)業規(gui)劃(hua)；思想政(zheng)(zheng)治(zhi)教育、學(xue)生活動(dong)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)等工(gong)作(zuo)，這樣既可(ke)以減輕輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)負擔，也可(ke)以提(ti)高(gao)學(xue)校的(de)(de)管(guan)理效(xiao)率，建(jian)立優秀的(de)(de)管(guan)理隊伍(wu)。

　　3.完善輔導員(yuan)發(fa)展機制，拓展職業(ye)空間

　　輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)應(ying)該從(cong)兩個方面發展(zhan)(zhan)自己(ji)，一(yi)(yi)方面是職(zhi)業(ye)(ye)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)道(dao)路，即將(jiang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)當作是一(yi)(yi)種職(zhi)業(ye)(ye)認真地做下去，在(zai)(zai)(zai)職(zhi)業(ye)(ye)化道(dao)路上，輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)應(ying)該通過層層考核，完善自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務水平(ping)，通過一(yi)(yi)些(xie)職(zhi)業(ye)(ye)資格考試是很有必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，例(li)如心理咨詢師(shi)等。另外應(ying)該走專家化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路，輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)應(ying)該是專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)擔任崗(gang)位后，應(ying)該從(cong)工作中(zhong)逐(zhu)漸總結(jie)經驗，學校(xiao)也應(ying)該開展(zhan)(zhan)符(fu)合自己(ji)學校(xiao)狀況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)培(pei)訓活(huo)動，開發輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力，讓輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)成為專家化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，能(neng)夠(gou)得心應(ying)手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理學生(sheng)日常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各類工作。在(zai)(zai)(zai)拓(tuo)展(zhan)(zhan)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)發展(zhan)(zhan)空間方面，可以(yi)考慮設(she)立輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)稱，類似于助教、講師(shi)、教授等制度(du)一(yi)(yi)樣，設(she)立輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)力等級評價體制，激勵輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進修提(ti)升。此外，還應(ying)該從(cong)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)選拔適(shi)合從(cong)事行(xing)政管(guan)理行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才，解決他們生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)困難，為輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)們營造良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作環(huan)境和生(sheng)活(huo)環(huan)境，讓他們工作有競(jing)爭，生(sheng)活(huo)有盼(pan)頭(tou)，這樣可以(yi)有吸引力地提(ti)升輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合實力。

　　（二）結合自身需(xu)求，輔導員(yuan)應(ying)該做好自我職(zhi)業規(gui)劃

　　在對自(zi)我進(jin)行(xing)職業規劃(hua)之前(qian)，輔(fu)導(dao)員應該先對自(zi)己進(jin)行(xing)客觀的評(ping)價，根據(ju)自(zi)身條(tiao)件提出符合實際的發展目標。

　　首先(xian)，輔(fu)導員(yuan)應該(gai)對(dui)自(zi)(zi)身的(de)(de)性格(ge)、志向、知識技能進行分析，確(que)定(ding)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)優點(dian)(dian)和(he)缺點(dian)(dian)，規(gui)劃時(shi)慎重確(que)定(ding)自(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)否(fou)適(shi)合輔(fu)導員(yuan)工作崗(gang)位(wei)，然后(hou)確(que)定(ding)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)發展方向，是(shi)思想(xiang)政治輔(fu)導專家還(huan)是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)日常生(sheng)活事(shi)務管(guan)理者。如(ru)果不適(shi)合從事(shi)高校輔(fu)導員(yuan)工作，應該(gai)及時(shi)從高校撤出，找一份適(shi)合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工作。

　　例(li)如，某醫科大學(xue)的(de)畢業生(sheng)，在(zai)(zai)畢業后(hou)進(jin)行了合(he)理的(de)職(zhi)業規劃，在(zai)(zai)生(sheng)活和教學(xue)中(zhong)，不(bu)(bu)僅是(shi)學(xue)生(sheng)們(men)的(de)“知心朋友”，還是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)榜(bang)樣。他不(bu)(bu)僅注(zhu)重(zhong)(zhong)自身的(de)發展(zhan)，也注(zhu)重(zhong)(zhong)職(zhi)業能力的(de)培(pei)養，在(zai)(zai)各屆輔導(dao)員大賽中(zhong)均取得了優(you)異的(de)成(cheng)績(ji)。

　　其次，應(ying)該(gai)(gai)制定發(fa)展的(de)計(ji)劃。沒有計(ji)劃就沒有努力(li)的(de)方向，為了以后的(de)長(chang)遠發(fa)展，輔導員應(ying)該(gai)(gai)在做(zuo)好(hao)本職工作的(de)同時，還(huan)要學習知識，提升(sheng)自己(ji)的(de)能力(li)，借(jie)鑒別人的(de)經驗(yan)，不(bu)斷總結創(chuang)新，實(shi)現(xian)自己(ji)的(de)良(liang)好(hao)發(fa)展。

　　例如(ru)，某大學的輔(fu)導員田盼(pan)，在5年(nian)的工作(zuo)中，通(tong)過(guo)對自己的嚴格(ge)要(yao)求和積極學習(xi)，總結(jie)經驗，工作(zuo)業績優秀，不僅受到了(le)同事(shi)和同學們的歡迎，也實現了(le)自我的職業發展。所以輔(fu)導員應該(gai)努力總結(jie)經驗，克服困(kun)難，實現自我成長(chang)。

　　最后(hou)，要樹(shu)立(li)復合型人才(cai)的(de)觀念。輔導(dao)(dao)員工作(zuo)(zuo)內(nei)容較多，涉(she)足教學和事務管理的(de)各個(ge)方(fang)面，要想做(zuo)好輔導(dao)(dao)員工作(zuo)(zuo)，應該學習各個(ge)方(fang)面的(de)知(zhi)識和技能(neng)，既要有理論，也要在實踐中積(ji)累經驗，不能(neng)得過且過，缺乏積(ji)極性的(de)工作(zuo)(zuo)，必然是(shi)毫無成效的(de)。

　　三、小結

　　輔導員(yuan)在工作過程中應該(gai)做(zuo)好自身的職業規(gui)劃，學校(xiao)也應該(gai)針對現(xian)(xian)有(you)的一些問題提(ti)供給輔導員(yuan)老師一些幫助(zhu)，只有(you)幫助(zhu)輔導員(yuan)建立完(wan)善的職業規(gui)劃，才(cai)(cai)(cai)能建立一個強大(da)的輔導員(yuan)管理團隊，才(cai)(cai)(cai)能培(pei)養出優(you)秀的人才(cai)(cai)(cai)，才(cai)(cai)(cai)能實(shi)現(xian)(xian)學校(xiao)的飛躍式發(fa)展。

個人職業規劃13

　　求職案例：

　　我(wo)是(shi)(shi)北外網院商(shang)務英(ying)語(yu)(yu)(yu)專業(ye)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)，在(zai)校期(qi)間曾(ceng)在(zai)一(yi)(yi)家(jia)國際英(ying)語(yu)(yu)(yu)培(pei)訓(xun)學(xue)校做過半年英(ying)語(yu)(yu)(yu)老(lao)師(shi)。由(you)(you)于(yu)對(dui)整(zheng)個(ge)培(pei)訓(xun)市(shi)場不(bu)是(shi)(shi)很(hen)(hen)熟悉，畢(bi)業(ye)后(hou)(hou)我(wo)打(da)算出(chu)(chu)國讀(du)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)碩士再回(hui)國發(fa)展(zhan)。由(you)(you)于(yu)不(bu)是(shi)(shi)正規學(xue)歷(li)科(ke)班出(chu)(chu)生(sheng)(sheng)，雖(sui)然(ran)一(yi)(yi)直受學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛戴和歡迎(ying)，但我(wo)一(yi)(yi)直希望能(neng)夠出(chu)(chu)國提升自己的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)及教(jiao)學(xue)水平。出(chu)(chu)于(yu)想對(dui)英(ying)語(yu)(yu)(yu)培(pei)訓(xun)市(shi)場有(you)一(yi)(yi)個(ge)全面的(de)(de)(de)了解，我(wo)考(kao)察了很(hen)(hen)多不(bu)同(tong)類型的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)培(pei)訓(xun)中(zhong)心，發(fa)現(xian)總的(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)，教(jiao)少兒英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)工作機會(hui)比較多，僅新(xin)東(dong)方來(lai)說(shuo)全市(shi)就(jiu)有(you)幾十家(jia)學(xue)校。種種跡象表明，成人(ren)英(ying)語(yu)(yu)(yu)培(pei)訓(xun)市(shi)場在(zai)經過高(gao)速(su)發(fa)展(zhan)后(hou)(hou)進(jin)入(ru)了緩(huan)慢(man)發(fa)展(zhan)期(qi)，很(hen)(hen)可能(neng)在(zai)今(jin)后(hou)(hou)幾年當(dang)中(zhong)會(hui)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)走下坡路。 這(zhe)對(dui)于(yu)我(wo)一(yi)(yi)個(ge)不(bu)是(shi)(shi)科(ke)班出(chu)(chu)生(sheng)(sheng)但對(dui)于(yu)英(ying)語(yu)(yu)(yu)及英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)育非常熱愛的(de)(de)(de)人(ren)來(lai)說(shuo)，無非是(shi)(shi)個(ge)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)打(da)擊。現(xian)在(zai)只差簽(qian)證了，馬(ma)上就(jiu)出(chu)(chu)國了，想讀(du)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)碩士。但對(dui)于(yu)前景(jing)的(de)(de)(de)不(bu)明朗，我(wo)心存疑惑(huo)。故想請教(jiao)我(wo)是(shi)(shi)否應該(gai)換讀(du)其他專業(ye)？是(shi)(shi)否商(shang)科(ke)更適合于(yu)我(wo)以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)？我(wo)應該(gai)如(ru)何(he)進(jin)行職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)規劃？

　　案例解析：

　　我覺(jue)得你對于英(ying)語教(jiao)育行業的就業情況有些過(guo)(guo)于悲觀了(le)，英(ying)語教(jiao)育培訓市場(chang)經過(guo)(guo)一段時(shi)期的快(kuai)速發展，現(xian)在發展的速度是在減慢，那(nei)是因(yin)為英(ying)語學(xue)習者對培訓學(xue)校和培訓課程的選(xuan)擇更加理性了(le)，不再像以前(qian)那(nei)樣(yang)(yang)盲目了(le)。多數行業都(dou)會經歷這樣(yang)(yang)的發展過(guo)(guo)程，從迅(xun)速發展階段進入理性化、規范(fan)化的競(jing)爭階段。

　　如(ru)(ru)果真的如(ru)(ru)你(ni)(ni)所說，你(ni)(ni)“對于英(ying)語(yu)(yu)及英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)育非(fei)常熱愛”，那(nei)么你(ni)(ni)還(huan)是可(ke)以(yi)(yi)選擇出國(guo)深造的，待學成歸(gui)國(guo)后，其實你(ni)(ni)可(ke)以(yi)(yi)選擇的道路(lu)很多，可(ke)以(yi)(yi)進入正規的大專院(yuan)校當(dang)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)師(shi)，也可(ke)以(yi)(yi)選擇較(jiao)好(hao)的培訓機構做英(ying)語(yu)(yu)培訓教(jiao)師(shi)，還(huan)可(ke)以(yi)(yi)留在(zai)國(guo)外或回到國(guo)內教(jiao)外國(guo)人學習漢(han)語(yu)(yu)，成為對外漢(han)語(yu)(yu)教(jiao)師(shi)，這個職(zhi)業(ye)目前的就(jiu)業(ye)前景還(huan)是比(bi)較(jiao)不錯的，而且同樣也需要(yao)非(fei)常好(hao)的英(ying)語(yu)(yu)水(shui)平。

　　至于你(ni)(ni)說(shuo)到的(de)“選(xuan)擇商科是否更適合我以(yi)后(hou)的(de)發展”，我認為具體選(xuan)擇什么專業，怎樣(yang)規(gui)劃(hua)個(ge)(ge)人(ren)的(de)職(zhi)業道路(lu)，除了要(yao)看所學專業的(de)行業發展狀況之(zhi)外，更應(ying)該看你(ni)(ni)個(ge)(ge)人(ren)的(de)興趣和愛好。其實，無論就(jiu)業市場和行業情況如何變化(hua)，每個(ge)(ge)人(ren)在選(xuan)擇專業和規(gui)劃(hua)職(zhi)業生涯的(de)時候(hou)，都可(ke)以(yi)找到一個(ge)(ge)以(yi)不變應(ying)萬變的(de)方(fang)法，那(nei)就(jiu)是選(xuan)擇你(ni)(ni)熱愛的(de)職(zhi)業和行業。

　　就職(zhi)業(ye)(ye)(ye)而言，每個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)從事(shi)久了(le)，都會感覺枯(ku)燥乏味，那(nei)么(me)能(neng)夠幫助(zhu)你推延或消滅這種職(zhi)業(ye)(ye)(ye)倦怠(dai)的(de)(de)(de)，恰恰就是(shi)你對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)興(xing)趣與(yu)愛(ai)好。對(dui)本職(zhi)工作(zuo)產生(sheng)興(xing)趣，就會很容易(yi)在工作(zuo)中尋找(zhao)到快樂，從而輕松的(de)(de)(de)成為行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)佼(jiao)佼(jiao)者。那(nei)么(me)，從行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)角度來說，每個(ge)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)都有其存在的(de)(de)(de)必(bi)要(yao)性，無論一個(ge)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展階段處(chu)于(yu)高(gao)峰(feng)期還是(shi)低谷期，只要(yao)你始終是(shi)這個(ge)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)佼(jiao)佼(jiao)者，那(nei)么(me)，都可(ke)(ke)以使自(zi)己立(li)于(yu)不敗(bai)之地，成為不可(ke)(ke)替代的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)。

個人職業規劃14

　　一、活動背景

　　武(wu)漢工程大學學生(sheng)會職業(ye)規劃(hua)部(bu)于20xx年12月(yue)伴隨(sui)著(zhu)武(wu)漢工程大學第三屆團學代(dai)會的順(shun)利(li)

　　開展(zhan)而(er)建立(li)的(de)(de)(de)，可以(yi)說是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)嶄新的(de)(de)(de)部(bu)門(men)，在(zai)(zai)各(ge)位(wei)老師(shi)(shi)和(he)前(qian)輩的(de)(de)(de)指導(dao)和(he)幫助(zhu)下，職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃部(bu)旨在(zai)(zai)通過(guo)各(ge)類與職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)有(you)關的(de)(de)(de)講座、交流、宣傳以(yi)及(ji)其他活(huo)動(dong)，培(pei)養同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)就業(ye)意識(shi)，拓寬同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)就業(ye)信(xin)息(xi)面，培(pei)養同(tong)學(xue)(xue)(xue)們發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)眼光和(he)思維，促進(jin)校園(yuan)里形成良(liang)好的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)氛(fen)圍(wei)，幫助(zhu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們從心理知識(shi)和(he)外在(zai)(zai)能力等多方(fang)位(wei)成長為適應當今社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)人(ren)才。作為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)發(fa)展(zhan)中的(de)(de)(de)新部(bu)門(men)，職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃部(bu)亟需(xu)將(jiang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃信(xin)息(xi)發(fa)布平臺向(xiang)全校師(shi)(shi)生(sheng)推出(chu)，以(yi)便(bian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)及(ji)時獲知職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)渠道，同(tong)時增(zeng)加校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃部(bu)的(de)(de)(de)影響力，而(er)針對大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)儲備期(qi)，普遍迷茫閑散的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)狀態和(he)薄弱的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃意識(shi)，我們希望(wang)借“給未來(lai)的(de)(de)(de)自己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)封信(xin)”的(de)(de)(de)形式使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們給自己未來(lai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)期(qi)望(wang)和(he)承諾，給自己定下一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)階段性的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們及(ji)時進(jin)行(xing)個(ge)(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃并付出(chu)積極(ji)行(xing)動(dong)。

　　二、活動意義:

　　1、讓同學們對自(zi)我有一(yi)個充(chong)分的(de)認識，給現(xian)在的(de)自(zi)己定下一(yi)個階段性的(de)目標，在未來(lai)回(hui)首這封信(xin)件(jian)時，能夠體會到(dao)自(zi)身的(de)發展與成長。

　　2、使同(tong)學們對未來有一(yi)定的展望和期許，有意(yi)識地對未來的學習(xi)和職業道路有一(yi)個初步規劃。

　　3、使(shi)同學們在(zai)活動中能(neng)夠為(wei)自(zi)身尋(xun)找到一(yi)個目標或者(zhe)大致(zhi)方(fang)向(xiang)，明確他們所(suo)需要(yao)的能(neng)力(li)和經驗，使(shi)其(qi)不斷為(wei)之努(nu)力(li)奮斗(dou)。

　　4、讓(rang)同學們(men)互(hu)相(xiang)了解各自的目標，可以相(xiang)互(hu)交流，相(xiang)互(hu)借鑒，能認(ren)識到彼此之間的優點和不足，有一個提(ti)升自我的機會。

　　5、提高(gao)我(wo)校大學(xue)(xue)(xue)(xue)生對自己人生規(gui)(gui)劃的意識，其中包括學(xue)(xue)(xue)(xue)習規(gui)(gui)劃和職(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)劃，能為(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習路程中提供指導(dao)性(xing)思(si)想。有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)校形成良(liang)好的個人職(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)劃風氣。

　　三、主辦單(dan)位(wei)：共青團(tuan)武漢工程大學(xue)委(wei)員會

　　承辦單位：武漢工(gong)程大學學生會

　　協辦(ban)單位：各(ge)學院學生會

　　活動負(fu)責部門：武漢工程大學(xue)學(xue)生會職業規劃部

　　活動對象：武漢(han)工程大學全體(ti)同學

　　四、活動時間： 20xx年10月下旬

　　活動地點：大禮堂(tang)

　　五、活動流程：

　　活動前(qian)期準備（10月1*-17日）：

　　①物資準備

　　1、宣傳板：

　　第一輪(lun)（兩個(ge)）：分別放(fang)置(zhi)在(zai)大禮堂(tang)和(he)中(zhong)快值班(ban)點處(chu)，標(biao)注活動(dong)基本(ben)信息和(he)流程并(bing)貼(tie)有微博二(er)維(wei)碼；

　　第(di)二輪（一個）：放(fang)置在中快附近，寫明大禮堂的個人職業規劃展示活(huo)動并(bing)貼有微博二維(wei)碼；

　　2、確認桁架數(shu)量和質量；制作展板背景（八零后），標注活動大標題并(bing)貼有微博二維碼,用(yong)于第二輪放置在(zai)大禮堂門(men)前(qian)展示(shi)第一輪的收(shou)

　　集(ji)的“給未(wei)來(lai)的自(zi)己的一(yi)封信”；

　　3、棚子兩個；

　　4、Z形(xing)架兩(liang)個；制(zhi)作(zuo)Z形(xing)架上(shang)宣傳(chuan)圖(tu)（八(ba)零后），標注活動宣傳(chuan)語并(bing)貼有微(wei)博二維碼；

　　5、細麻繩，透(tou)明膠(jiao)，泡沫雙(shuang)面膠(jiao)（厚(hou)）；

　　6、獎品；

　　7、信箱；

　　8、明信片（200-300張(zhang)），信封(feng)（50張(zhang)）；均編號；

　　9、活動舉辦期間工作人員(yuan)值班表；

　　10、領取明信(xin)片和信(xin)封(feng)登記表；

　　11、印制(zhi)二(er)維碼若(ruo)干張。

　　②宣傳準備

　　1、10月1*日中(zhong)午(wu)部(bu)門例會發起(qi)活動宣傳稿(gao)征集，下午(wu)與各院職(zhi)業(ye)規劃部(bu)開會，倡議校(xiao)→院→班宣傳模式；

　　2、擬定宣傳稿(gao)，用于發(fa)布(bu)于各院班級群、QQ空間動(dong)態（帶鏈接）、貼吧(ba)、“工大助手”微信(xin)、校(xiao)學生(sheng)會和(he)職規部(bu)官方微博(bo)等新媒體，置(zhi)頂轉(zhuan)發(fa)擴大宣傳力(li)度；

　　3、與宣(xuan)(xuan)傳部(bu)商量制(zhi)作宣(xuan)(xuan)傳板事宜，用(yong)于(yu)宣(xuan)(xuan)傳第一輪(lun)活(huo)動(dong)放(fang)置在大禮堂、中(zhong)快值班點和第二輪(lun)活(huo)動(dong)放(fang)置在中(zhong)快附近(jin)，上有(you)二維碼；

　　4、與公共關系部商量贊助事宜(yi)。

　　③微博準備

　　1、建(jian)立 @武漢工程大學學生(sheng)會職業規劃(hua)部(bu) 官方微博并推(tui)出“給未來的(de)自己的(de)一封信”個(ge)人職業規劃(hua)活動并#致未來#話題和抽獎；

　　2、準備微博(bo)中提前推送的(de)職業規劃相關信(xin)息。

　　第一輪 收集：

　　（1）大禮(li)堂、中快擺(bai)點,各放置100張明(ming)信片，50個(ge)信封和活動宣(xuan)傳板(ban)、Z形(xing)架(jia)宣(xuan)傳圖；

　　（2）由工(gong)作人員(yuan)口(kou)頭宣(xuan)傳和說明(ming)活(huo)動(dong)流程，感興趣的同(tong)學先掃 @武(wu)漢工(gong)程大(da)學職業(ye)規劃部 微博的二維碼并(bing)關注(zhu)即送明(ming)信(xin)片(pian)一(yi)張，登記信(xin)息后(hou)現場(chang)在明(ming)信(xin)片(pian)上寫送給未來的自己的一(yi)些話，并(bing)交由值班負責人收集。

　　（3）若來不及現場寫，可先登(deng)記信(xin)息后將明(ming)信(xin)片(pian)拿(na)走，有時間寫完后拍(pai)下(xia)明(ming)信(xin)片(pian)上(shang)的內容發微(wei)博并且 @武漢工程大學學生會職(zhi)業規劃(hua)部(bu) 即可參(can)與活(huo)動。

　　（4）參(can)與活動(dong)的同學(xue)若想給未來(lai)的自己寫(xie)一封(feng)信，交給我們(men)(men)保管(guan)若干年（由(you)參(can)與者(zhe)意愿(yuan)決(jue)定）并(bing)(bing)在(zai)若干年后(hou)交還本人可登(deng)記相關信息并(bing)(bing)領取一個信封(feng)用于(yu)第二輪環節投遞入我們(men)(men)在(zai)大禮堂展板旁(pang)準備的信箱。

　　第二輪 展覽：

　　1、10月22日(ri)準備(bei)好桁架，粘貼第(di)一輪收(shou)集的明信(xin)片于(yu)展(zhan)(zhan)板上；23、24日(ri)在大禮(li)堂(tang)門前樹(shu)立展(zhan)(zhan)板展(zhan)(zhan)示(shi)第(di)一輪收(shou)集的明信(xin)片，兩(liang)側(ce)各設一處值班點和Z形架宣傳(chuan)圖(tu)，對(dui)過往的同(tong)(tong)學進行為其兩(liang)天的擺(bai)點宣傳(chuan)，展(zhan)(zhan)板旁放置信(xin)箱便于(yu)同(tong)(tong)學們(men)投(tou)遞他們(men)給未來的自己(ji)的一封信(xin)。

　　2、活動期間進行活動宣傳并組(zu)織(zhi)第一輪拿走(zou)并寫完(wan)明(ming)信片(pian)的參與者(zhe)和現場的參與者(zhe)將明(ming)信片(pian)貼在展板上(shang)或者(zhe)懸(xuan)掛著(zhu)細麻繩上(shang)，組(zu)織(zhi)已完(wan)

個人職業規劃15

　　編導專(zhuan)業(ye)(ye)屬于影(ying)視(shi)傳(chuan)媒(mei)類專(zhuan)業(ye)(ye)，就業(ye)(ye)的(de)選擇當然是(shi)傳(chuan)媒(mei)系(xi)統的(de)一些工作(zuo)。像電視(shi)臺、廣(guang)播電臺、影(ying)視(shi)制作(zuo)公(gong)司(si)、報社、出版公(gong)司(si)、網絡公(gong)司(si)、公(gong)關公(gong)司(si)、廣(guang)告(gao)策(ce)劃公(gong)司(si)等，都是(shi)影(ying)視(shi)類專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生非常好的(de)選擇。你們可以(yi)在大學的(de)學習過(guo)程中去多尋找實習的(de)機會。然后(hou)結合自身的(de)興趣去決定你以(yi)后(hou)的(de)職業(ye)(ye)發展方向。

　　編導專業畢業生短期職業規劃(1年內)

　　1、前三個月，初入(ru)職場(chang)難免需要一定時(shi)間的過度。這段時(shi)期內(nei)，你要盡快的接(jie)手工(gong)作(zuo)，多開點小灶，利用業余時(shi)間去閱讀書籍(ji)或是實踐操作(zuo)，樣自(zi)己盡快的跟上同事的步伐，從而融入(ru)到(dao)團隊工(gong)作(zuo)中(zhong)。

　　2、4~6個月，可能會因為(wei)工作的(de)(de)(de)熟(shu)悉而產生一定的(de)(de)(de)怠倦感。出現這種情況(kuang)，你要(yao)第一時間調整自己的(de)(de)(de)情緒，重新找到學習(xi)的(de)(de)(de)方向，能煥(huan)發你的(de)(de)(de)斗(dou)志。

　　3、大(da)半年的(de)(de)學習適應(ying)，讓你(ni)對職場(chang)都有了(le)一定的(de)(de)了(le)解。這時候無論你(ni)從事什么樣的(de)(de)工作(zuo)，都不(bu)(bu)能放棄自己(ji)的(de)(de)思考，就(jiu)算(suan)作(zuo)品被(bei)上司(si)駁回，就(jiu)算(suan)已經被(bei)規定好(hao)內(nei)容，你(ni)也要(yao)盡可(ke)能的(de)(de)將自己(ji)的(de)(de)想法(fa)融入到工作(zuo)中，不(bu)(bu)能被(bei)別人牽著鼻子(zi)走。而且通過那么長時間的(de)(de)了(le)解，后幾(ji)個(ge)月是(shi)職場(chang)新人最容易出成績的(de)(de)時候，你(ni)可(ke)能因為一個(ge)好(hao)的(de)(de)創意(yi)或是(shi)一個(ge)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)剪(jian)輯，就(jiu)被(bei)上司(si)所肯定，所以這時候千萬(wan)不(bu)(bu)要(yao)懈(xie)怠(dai)。

　　編導專業畢業生長期職業規劃(10年內)

　　1、1~3年，短期來說(shuo)，編導(dao)專業畢業生一(yi)般都從事一(yi)線工作(zuo)，大(da)多需(xu)要(yao)(yao)承受高強(qiang)度的(de)(de)腦力勞(lao)動。這時候，你需(xu)要(yao)(yao)通(tong)過職場經驗的(de)(de)磨練和老同事的(de)(de)指導(dao)，盡快的(de)(de)掌(zhang)握工作(zuo)中所需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)技能(neng)，爭取早日(ri)擺(bai)脫(tuo)機器的(de)(de)狀態(tai)，能(neng)獨(du)立思考創作(zuo)。

　　2、4~6年(nian)，通過初入職場(chang)的(de)(de)磨練，你已經能非常熟練的(de)(de)進行獨立(li)操(cao)作(zuo)，這(zhe)時候(hou)你所要做(zuo)的(de)(de)便(bian)是通過獨立(li)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，盡快的(de)(de)確立(li)自己的(de)(de)風格，擺脫(tuo)別(bie)人的(de)(de)影(ying)響。這(zhe)樣有特(te)色的(de)(de)發展，對你以后的(de)(de)晉升甚至跳槽都有這(zhe)顯(xian)著的(de)(de)優勢(shi)。

　　3、7~10年，事業上(shang)升(sheng)期(qi)。這時候，你已經積累了(le)(le)足夠(gou)的(de)實踐經驗，也明確了(le)(le)自己(ji)的(de)風格，所要做的(de)，便是趁著(zhu)年富力強的(de)黃金期(qi)，為(wei)自己(ji)以后的(de)發展拼上(shang)一(yi)把。爭取擺脫(tuo)操作(zuo)者的(de)工(gong)作(zuo)，將自己(ji)提升(sheng)到管理的(de)范疇(chou)。

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