大學(xue)生職業規劃【薦】

　　歲月(yue)流(liu)逝(shi)，流(liu)出一(yi)縷(lv)清泉，流(liu)出一(yi)陣(zhen)芳(fang)香，你是否希望職(zhi)業生涯(ya)發展順利(li)呢(ni)？需要認真地為此寫(xie)一(yi)份職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。那么(me)一(yi)份好的職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是怎么(me)樣的呢(ni)？以(yi)下是小編(bian)精心整理(li)的大(da)學生職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，希望能夠幫助到大(da)家。

大學生職業規劃1

　　職場寶典

　　在評估每個人(ren)的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃時有這么一個問題格外(wai)突(tu)出(chu)，那(nei)就是很(hen)多人(ren)在畢業(ye)時毫無(wu)目的(de)地(di)找(zhao)工作，找(zhao)到工作后又毫無(wu)目的(de)地(di)上班(ban)(ban)和下(xia)(xia)班(ban)(ban)。若(ruo)不(bu)是有畢業(ye)壓力或者下(xia)(xia)崗壓力，這些(xie)人(ren)對自己的(de)職(zhi)業(ye)發展是想都(dou)不(bu)會多想一下(xia)(xia)的(de)，更加沒有職(zhi)業(ye)規(gui)劃可言。

　　但(dan)你(ni)需要(yao)知(zhi)道，找工作(zuo)(zuo)時(shi)有(you)很多要(yao)素需要(yao)我(wo)們(men)提(ti)前(qian)考慮(lv)，譬如(ru)收入、個人晉升空間等，這些都(dou)是需要(yao)你(ni)提(ti)前(qian)幾個月去(qu)籌劃(hua)和考慮(lv)的(de)(de)。試想一(yi)下(xia)，在報名馬拉松之前(qian)運動員要(yao)準(zhun)備(bei)多久(jiu)，然后你(ni)就知(zhi)道自(zi)己應(ying)該(gai)花多大(da)力氣去(qu)準(zhun)備(bei)了。找工作(zuo)(zuo)就像是一(yi)場(chang)馬拉松，如(ru)果你(ni)準(zhun)備(bei)不充分，那(nei)就必然得(de)不到你(ni)滿意的(de)(de)結(jie)果，甚至(zhi)會由(you)此喪失下(xia)一(yi)場(chang)比(bi)賽的(de)(de)資(zi)格。因此，你(ni)需要(yao)做一(yi)定的(de)(de)準(zhun)備(bei)，并且問(wen)自(zi)己究竟希望在這場(chang)比(bi)賽中贏(ying)得(de)哪(na)些機(ji)會?

　　在轉換工作之前(qian)，你要明白自己從(cong)一(yi)個(ge)位置轉換到(dao)另外一(yi)個(ge)位置的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)需要經歷(li)哪些(xie)步驟。也就是說，你要知道你的(de)(de)最終目(mu)標以及你要如何達到(dao)這個(ge)目(mu)標。同時(shi)，想一(yi)下在這個(ge)過(guo)程中(zhong)(zhong)你可能會遇到(dao)的(de)(de)麻煩，你又應該怎(zen)么解(jie)決。

　　每一個小步驟(或者(zhe)短期目(mu)標)都可以幫(bang)你更好(hao)地接近(jin)你的(de)(de)“大步驟”，也(ye)就是所謂的(de)(de)大目(mu)標。每件事情的(de)(de)完成必然是有這(zhe)么一個前提約(yue)束的(de)(de)——你必須先了解自(zi)己要(yao)做什么，怎么做。找工作，同樣如此。

大學生職業規劃2

　　一、前言

　　在這個(ge)人(ren)才競(jing)爭激烈(lie)的(de)(de)信息(xi)時代，大學生(sheng)已經不(bu)是什么高學歷(li)的(de)(de)代表了(le)。要想(xiang)在蕓蕓眾生(sheng)中(zhong)脫穎而出(chu)，就要從現在開(kai)始努力，確(que)定好自己的(de)(de)目標，確(que)立好前進(jin)的(de)(de)方向(xiang)，并且將有限(xian)的(de)(de)大學生(sheng)活(huo)做好合理的(de)(de)規劃，不(bu)虛度光陰，大步地向(xiang)成功(gong)走(zou)去。

　　二、自我分析

　　1.我的性格

　　我是(shi)(shi)一個活(huo)潑開朗的人(ren)，無論是(shi)(shi)親朋好友(you)還是(shi)(shi)剛剛結(jie)交(jiao)的新同(tong)(tong)學(xue)，都以(yi)一顆真誠的心對(dui)待，因此，有良好的人(ren)緣關系，在同(tong)(tong)學(xue)和(he)老(lao)師之間的評價(jia)也不(bu)錯。我總是(shi)(shi)以(yi)樂觀(guan)熱(re)情的態度去面(mian)對(dui)生活(huo)，在遇(yu)(yu)到困(kun)難時，從(cong)不(bu)消極(ji)悲觀(guan)，生活(huo)充滿了美(mei)好。我很(hen)樂意和(he)朋友(you)分享我的點滴快樂，也很(hen)樂意傾聽朋友(you)的煩惱和(he)困(kun)惑(huo)。積極(ji)進取一直是(shi)(shi)我面(mian)對(dui)工作(zuo)和(he)學(xue)習的信(xin)條，雖然不(bu)能(neng)說在這兩方面(mian)是(shi)(shi)最(zui)優秀(xiu)最(zui)出色的，但從(cong)不(bu)比別人(ren)落后，總是(shi)(shi)能(neng)認真踏實(shi)地(di)完(wan)成各(ge)項工作(zuo)，勤奮努力地(di)學(xue)好各(ge)門(men)課程(cheng)。遇(yu)(yu)到機會，從(cong)不(bu)輕易放(fang)棄，一定(ding)會通過不(bu)懈的努力去爭取。

　　2.我的興趣

　　從小學二(er)年級到現(xian)在(zai)(zai)，我一直在(zai)(zai)學習二(er)胡(hu)(hu)，經過(guo)多年的(de)(de)訓(xun)練，二(er)胡(hu)(hu)已經成為我現(xian)在(zai)(zai)最大的(de)(de)興(xing)趣了(le)。茶余飯后(hou)，或者(zhe)心情(qing)不好的(de)(de)時(shi)候，總是喜(xi)歡通過(guo)拉二(er)胡(hu)(hu)這種方式來發泄自(zi)己的(de)(de)情(qing)緒。同時(shi)，學習二(er)胡(hu)(hu)，也給自(zi)己帶(dai)來了(le)很大的(de)(de)改變，比如氣質(zhi)(zhi)的(de)(de)提升和素質(zhi)(zhi)的(de)(de)提高。受學習二(er)胡(hu)(hu)的(de)(de)影響，我對音樂有特(te)殊的(de)(de)愛(ai)好，平時(shi)也喜(xi)歡唱(chang)唱(chang)歌，有一定的(de)(de)水平，能(neng)在(zai)(zai)眾人面前(qian)小露一手。當然，我也很喜(xi)歡看(kan)看(kan)書，特(te)別是勵志方面的(de)(de)作品，偶爾也會和同學一起打打羽毛球(qiu)，做(zuo)一些簡單的(de)(de)體育(yu)運動。

　　3.我的價值觀

　　從(cong)小就接受(shou)正(zheng)(zheng)規(gui)的(de)(de)教育，受(shou)馬克思列(lie)寧主義(yi)的(de)(de)熏陶(tao)，支(zhi)持唯物主義(yi)，并(bing)且堅決擁護(hu)中(zhong)國(guo)共(gong)(gong)產黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)領導(dao)。在高(gao)中(zhong)時期(qi)參加課余黨(dang)(dang)(dang)校的(de)(de)學(xue)習，成(cheng)為入黨(dang)(dang)(dang)積極分子，以預(yu)備黨(dang)(dang)(dang)員的(de)(de)身份(fen)進入大學(xue)，并(bing)于20xx年4月提出轉正(zheng)(zheng)申(shen)請，成(cheng)為一名正(zheng)(zheng)式的(de)(de)中(zhong)國(guo)共(gong)(gong)產黨(dang)(dang)(dang)黨(dang)(dang)(dang)員。

　　4.我的能力

　　從初(chu)中(zhong)起，我(wo)就(jiu)開始在學校(xiao)(xiao)中(zhong)擔任學生干(gan)部(bu)，不斷(duan)的(de)(de)鍛煉自己的(de)(de)能力(li)。初(chu)中(zhong)時，曾(ceng)先后擔任校(xiao)(xiao)學生會文娛(yu)部(bu)部(bu)長和(he)校(xiao)(xiao)團委文娛(yu)部(bu)部(bu)長;高(gao)中(zhong)時期，擔任校(xiao)(xiao)團委副(fu)書記一職(zhi);在剛開始的(de)(de)大學生涯中(zhong)，成為中(zhong)央民(min)族(zu)大學社(she)團聯合會組織中(zhong)心財務(wu)部(bu)干(gan)事，進一步(bu)提高(gao)自己的(de)(de)辦事能力(li)和(he)對(dui)社(she)會關系的(de)(de)處理能力(li)。

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)合格的(de)大(da)(da)學(xue)生，我也具(ju)備(bei)(bei)及基本的(de)英(ying)語能力，計算機基礎知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，尤其是(shi)通過大(da)(da)學(xue)將近一(yi)年的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)，在(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能方面有(you)了很大(da)(da)的(de)充實，具(ju)備(bei)(bei)了相應的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)能力。當然(ran)，僅(jin)有(you)目前這樣的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)結(jie)構，很難在(zai)社(she)會上立足，仍然(ran)需要花大(da)(da)量的(de)時(shi)間和精力去學(xue)習(xi)，充實自己，提高專(zhuan)(zhuan)業(ye)競爭力。

　　同時，我也(ye)存在著能力方面(mian)(mian)的(de)(de)缺陷(xian)。比如書面(mian)(mian)寫作(zuo)能力的(de)(de)欠缺，有(you)時候不能完全把內心的(de)(de)想(xiang)法(fa)通(tong)過(guo)文(wen)字表(biao)達出來，不能很好的(de)(de)詮釋自(zi)己的(de)(de)觀點，常(chang)(chang)常(chang)(chang)有(you)詞窮的(de)(de)感(gan)覺;膽量(liang)也(ye)還需要進一(yi)步的(de)(de)改變(bian)，碰到一(yi)些人(ren)多的(de)(de)大場面(mian)(mian)容易緊張，常(chang)(chang)常(chang)(chang)會不知道(dao)要說(shuo)些什么(me)，出現(xian)尷(gan)尬(ga)的(de)(de)局面(mian)(mian)。

　　因此，還有很多方面等著自己去(qu)改變或者(zhe)提高。作(zuo)為一名優秀的(de)大學生，就應(ying)該具(ju)備(bei)全(quan)面的(de)素質和能(neng)力(li)，做一名全(quan)能(neng)型的(de)人(ren)才，以適應(ying)現(xian)代(dai)社會激(ji)烈的(de)競爭和殘酷的(de)現(xian)實。

　　5.家庭情況

　　一家三口，和睦溫馨。雖然父母不(bu)是什么老板高(gao)干(gan)，但(dan)是都(dou)是通過自己的努力，兢(jing)兢(jing)業業地(di)在(zai)崗位上奮斗，為了家庭努力奮斗，溫飽有(you)余，還(huan)能有(you)部分(fen)享受基金。

　　三、職業選項

　　1.職業方向

　　目(mu)前(qian)，通(tong)(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)和電(dian)子領域(yu)正在迎接屬于她(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)春(chun)天，國內市場(chang)剛剛開始(shi)起步發(fa)展(zhan)電(dian)子通(tong)(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)方面的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術，所(suo)以，對專業(ye)(ye)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)需求量比(bi)較大。尤(you)其是像華為、海(hai)爾這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)本土企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)壯大和發(fa)展(zhan)，電(dian)子信(xin)(xin)(xin)(xin)息工(gong)(gong)程和信(xin)(xin)(xin)(xin)息工(gong)(gong)程的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢不斷(duan)走俏。根據(ju)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，目(mu)前(qian)于電(dian)子信(xin)(xin)(xin)(xin)息工(gong)(gong)程和通(tong)(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)程相關的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)主要有(you)通(tong)(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)產品，軟件(jian)硬件(jian)系統(tong)研發(fa)設計，測試，維(wei)護，技(ji)術支(zhi)持(chi)，銷(xiao)(xiao)售，項目(mu)管理，網(wang)絡(luo)建設，網(wang)絡(luo)規劃建設，網(wang)絡(luo)優化等(deng)，可(ke)以在華為，中興，大唐巨龍(long)，烽(feng)火(huo)通(tong)(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)，億陽信(xin)(xin)(xin)(xin)通(tong)(tong)(tong)，匯源(yuan)光通(tong)(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)，愛立信(xin)(xin)(xin)(xin)，諾基亞，摩托羅拉，阿爾卡特，朗(lang)訊，郵電(dian)設計院，通(tong)(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)建設公司，聯通(tong)(tong)(tong)移動網(wang)通(tong)(tong)(tong)，思科港灣，通(tong)(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)管理局(ju)，普天，甚至聯想，海(hai)爾，海(hai)信(xin)(xin)(xin)(xin)，三星，科龍(long)，長虹，創維(wei)等(deng)公司找到適(shi)合的(de)(de)(de)(de)(de)崗位。當然作為一名理科生，公務員、市場(chang)營銷(xiao)(xiao)、人力資源(yuan)方面的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作也(ye)是能夠(gou)勝任的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)些也(ye)是在專業(ye)(ye)領域(yu)之外，可(ke)以根據(ju)個(ge)人興趣(qu)愛好(hao)選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)不錯的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)。

　　2.職業目標

　　根據(ju)自己(ji)的興趣(qu)和(he)能力，目前我(wo)對通信產品銷售人員，電(dian)信運營商(shang)工作人員，通信技術研發人員比較有興趣(qu)。

　　⑴.通信產品銷售人員

　　職業(ye)通路：銷(xiao)(xiao)售助理→銷(xiao)(xiao)售工(gong)程師(shi)→銷(xiao)(xiao)售(市場)經理

　　人才行情(qing)：需(xu)求(qiu)大，對專業(ye)功(gong)底要求(qiu)不是特(te)別深(shen)，適合一般本科生從事。最重要的(de)是，職業(ye)發展空間(jian)足(zu)夠大，實(shi)在不行的(de)話(hua)還可以轉(zhuan)行去別的(de)行業(ye)繼續做銷售(shou)。

　　⑵.電信運營(ying)商工作(zuo)人(ren)員

　　職(zhi)業通路：職(zhi)員→主管→中(zhong)高層管理人員

　　人才行情：運(yun)營(ying)商中的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)類職(zhi)位進入門檻(jian)較(jiao)低，因此在(zai)(zai)有的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)區移動、聯通等公司的(de)(de)(de)(de)(de)人才趨近飽和。即使每年(nian)幾大運(yun)營(ying)商都會發布一個相(xiang)對有規模的(de)(de)(de)(de)(de)校園招聘(pin)計劃(hua)，但(dan)通信(xin)類專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生并沒有太過(guo)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)優勢。但(dan)是(shi)(shi)，近年(nian)由于網絡寬帶(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)起，給疲(pi)軟的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)市場帶(dai)來了(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)機(ji)會。總(zong)而言之，如果不是(shi)(shi)太挑剔的(de)(de)(de)(de)(de)話，我們在(zai)(zai)畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)找份工(gong)作應該不是(shi)(shi)很難。更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，如果在(zai)(zai)運(yun)營(ying)商做(zuo)(zuo)銷售(shou)(shou)之類的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)道路會比做(zuo)(zuo)技術開闊(kuo)很多，可以轉行做(zuo)(zuo)別的(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)或服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)銷售(shou)(shou)。

　　⑶.通(tong)信(xin)技術(shu)研(yan)發人員(yuan)

　　職(zhi)業通路：研(yan)發員(yuan)→研(yan)發工程師(shi)→高層市場(chang)或管理(li)人(ren)員(yuan)

　　人(ren)才行情：前幾年(nian)通信行業處(chu)在春天(tian)，研(yan)發領域提供了很多高薪職位(wei)(wei)，即使是(shi)今天(tian)，像華(hua)為、中興、UT斯達康等知(zhi)名企業的(de)研(yan)發崗(gang)位(wei)(wei)的(de)待遇還是(shi)非常有競爭力的(de)。但這(zhe)樣的(de)公司和崗(gang)位(wei)(wei)相對我們每年(nian)不斷增加的(de)本專(zhuan)業畢(bi)業生來說，太少了。

大學生職業規劃3

　　一、個人分析

　　我對(dui)自己(ji)的(de)特點作如(ru)下概括(kuo)：

　　1、待人真(zhen)誠(cheng)，注重友(you)情(qing)，通情(qing)達理

　　2、個性隨和(he)，觀念(nian)開明(ming)，行(xing)事低調

　　3、崇尚健(jian)康簡單的生活(huo)方式，對(dui)未來(lai)充滿期待(dai)

　　4、相(xiang)信自己的能力，人際交(jiao)往能力稍顯(xian)不(bu)足

　　5、做事認真，責(ze)任(ren)感(gan)強(qiang)，具備團(tuan)隊協(xie)作(zuo)能力(li)，注重自己(ji)的思想(xiang)不盲從

　　6、我確(que)認(ren)我還是很喜歡汽車工程(cheng)這個專業的(de)(de)(de)(de)，但我很不喜歡習理論知識，所(suo)以我比較熱忠于實(shi)際操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。也許我的(de)(de)(de)(de)動(dong)手(shou)能(neng)(neng)力(li)很一般不是很強，所(suo)以在大學(xue)期間我會(hui)著(zhu)重(zhong)培(pei)養自己的(de)(de)(de)(de)動(dong)手(shou)能(neng)(neng)力(li)，為未(wei)來的(de)(de)(de)(de)職業 奠定良好的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。我一直很相信自己的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，對待事(shi)(shi)情(qing)也十(shi)分(fen)認(ren)真(zhen)，追(zhui)求能(neng)(neng)夠(gou)把(ba)事(shi)(shi)情(qing)做(zuo)到更好，對待事(shi)(shi)情(qing)有自己的(de)(de)(de)(de)見解，也能(neng)(neng)借(jie)鑒別(bie)人的(de)(de)(de)(de)好方法，聽取(qu)別(bie)人的(de)(de)(de)(de)建議。

　　二、職業分析

　　車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)研究汽車(che)(che)(che)、拖(tuo)拉機(ji)(ji)(ji)、機(ji)(ji)(ji)車(che)(che)(che)車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)、軍用(yong)(yong)車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)及(ji)工程(cheng)(cheng)(cheng)車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)等(deng)(deng)陸(lu)上(shang)移動機(ji)(ji)(ji)械的(de)理(li)論(lun)、設計(ji)(ji)和技術(shu)等(deng)(deng)問題的(de)重要工程(cheng)(cheng)(cheng)技術(shu)領(ling)域(yu)。車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)在現代社會中使(shi)用(yong)(yong)廣泛(fan)，它關系著(zhu)我國(guo)經濟建設支柱(zhu)產業(ye)之一的(de)汽車(che)(che)(che)工業(ye)及(ji)交(jiao)通運輸(shu)事業(ye)的(de)振興和發展，并對農業(ye)現代化(hua)和國(guo)防裝(zhuang)備現代化(hua)具(ju)有重大的(de)影響。車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)(cheng)從(cong)初期涉及(ji)到力學(xue)、機(ji)(ji)(ji)械設計(ji)(ji)、材(cai)料、流體(ti)力學(xue)、化(hua)工到今天拓展至與(yu)(yu)(yu)(yu)機(ji)(ji)(ji)械電(dian)(dian)子(zi)工程(cheng)(cheng)(cheng)、機(ji)(ji)(ji)械設計(ji)(ji)及(ji)理(li)論(lun)、計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)、電(dian)(dian)子(zi)技術(shu)、測試計(ji)(ji)量技術(shu)、控制(zhi)(zhi)(zhi)技術(shu)等(deng)(deng)學(xue)科相互滲透、相互聯系，并進一步觸及(ji)醫學(xue)、生理(li)學(xue)及(ji)心(xin)理(li)學(xue)等(deng)(deng)廣泛(fan)的(de)領(ling)域(yu)，形成了一門涵(han)蓋多種高新技術(shu)的(de)綜合性學(xue)科和工程(cheng)(cheng)(cheng)技術(shu)領(ling)域(yu)。研修(xiu)的(de)主(zhu)要課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)有：政治(zhi)理(li)論(lun)課(ke)、外(wai)語(yu)課(ke)、工程(cheng)(cheng)(cheng)數學(xue)、振動分(fen)(fen)析基礎、計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)應(ying)用(yong)(yong)技術(shu)，車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)系統動力學(xue)、車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)振動噪聲分(fen)(fen)析及(ji)控制(zhi)(zhi)(zhi)、車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)電(dian)(dian)子(zi)技術(shu)、車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)電(dian)(dian)液控制(zhi)(zhi)(zhi)系統、車(che)(che)(che)體(ti)結構設計(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)(yu)計(ji)(ji)算(suan)(suan)、車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)自動變速理(li)論(lun)、車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)動力傳遞系統控制(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)(yu)(yu)(yu)優化(hua)、車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)可靠性與(yu)(yu)(yu)(yu)安全(quan)性、車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)測試分(fen)(fen)析與(yu)(yu)(yu)(yu)故障診斷、汽車(che)(che)(che)總體(ti)設計(ji)(ji)及(ji)優化(hua)、履(lv)帶車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)總體(ti)設計(ji)(ji)及(ji)優化(hua)、機(ji)(ji)(ji)車(che)(che)(che)車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)總體(ti)設計(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)(yu)優化(hua)、車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)排放檢測與(yu)(yu)(yu)(yu)控制(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)(deng)。

　　三、就業方向

　　可從事汽車(che)(che)整車(che)(che)及(ji)(ji)(ji)零部(bu)(bu)件的(de)設計開發、車(che)(che)身(shen)及(ji)(ji)(ji)造型(xing)設計、車(che)(che)輛(liang)電子技術應用、車(che)(che)輛(liang)的(de)性能(neng)測(ce)試(shi)與試(shi)驗研(yan)究、汽車(che)(che)制(zhi)造工(gong)藝、工(gong)裝以及(ji)(ji)(ji)生產管(guan)(guan)理等技術工(gong)作(zuo);可在交(jiao)通(tong)運輸及(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)理等部(bu)(bu)門從事車(che)(che)輛(liang)維修管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo);也可從事相關的(de)教學及(ji)(ji)(ji)科研(yan)工(gong)作(zuo)。

　　四、就業前景

　　近年來(lai)，隨著汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)工(gong)業(ye)的(de)(de)(de)迅速發展(zhan)，汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)的(de)(de)(de)需求量也是越來(lai)越大，與(yu)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)相關的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)也逐(zhu)漸“熱(re)”了(le)起來(lai)。龐大的(de)(de)(de)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)市場(chang)，急需一批具(ju)備汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)工(gong)程(cheng)設(she)計(ji)、制造、實驗、運(yun)用(yong)、研(yan)究與(yu)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)營銷等(deng)(deng)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)專(zhuan)業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)，特別是高級汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)、新型汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)設(she)計(ji)開(kai)發人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)需求。同時，圍(wei)繞安全、節能、環保三大主題(ti)的(de)(de)(de)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)新技術(shu)的(de)(de)(de)興起，使(shi)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)行業(ye)與(yu)當今的(de)(de)(de)尖端(duan)科(ke)技緊聯系在(zai)一起，車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)研(yan)究的(de)(de)(de)范圍(wei)也更(geng)加廣泛，涉(she)及汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)、機(ji)車(che)(che)(che)(che)車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)、拖(tuo)拉機(ji)、軍用(yong)車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)及工(gong)程(cheng)車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)等(deng)(deng)陸上移動機(ji)械新的(de)(de)(de)理論、技術(shu)和方法等(deng)(deng)。甚至還觸及到醫(yi)學(xue)、生理學(xue)及心理學(xue)等(deng)(deng)更(geng)為廣泛的(de)(de)(de)領域，為本專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)子提(ti)供(gong)了(le)廣闊的(de)(de)(de)發展(zhan)空(kong)間(jian)。

大學生職業規劃4

　　第一章認識自我

　　1、個人基本情況

　　姓名：劉xx系別:獸醫系

　　性別：男年齡21歲

　　所讀院校：甘(gan)肅畜牧工(gong)程(cheng)職業技術學院

　　專業：畜牧獸醫

　　聯(lian)系電話: 151xxxxxx

　　E-mail:

　　我(wo)認(ren)為人生是充滿著希望的，相信自己能(neng)做到很好(hao)。

　　2、職業興趣及能力

　　我的職業(ye)興趣廣泛，為人(ren)樂觀，對(dui)自己充滿自信，喜歡(huan)冒險，精力旺盛，有支配愿望，好交(jiao)際，耐吃苦(ku)，個人(ren)覺得適合農林(lin)類專業(ye)。

　　3、個人性格特質

　　為人親切，處事直率果斷，能夠(gou)妥善解決問題;擅長發現事物的可能性，有(you)主見。看(kan)重智力和能力，討厭低效率。精力充沛、富有(you)激情。自(zi)信(xin)，對于某個有(you)把(ba)握(wo)領域，即使沒有(you)經驗，也會努力一(yi)搏。

　　自我分析小結

　　在人(ren)(ren)生的(de)(de)路途(tu)上大學就是(shi)一(yi)個轉折點，只要把握好了人(ren)(ren)生的(de)(de)船舵，認認真真地(di)走好每(mei)一(yi)步，這就是(shi)你的(de)(de)人(ren)(ren)生。人(ren)(ren)生之路說(shuo)(shuo)長不長，說(shuo)(shuo)短(duan)不短(duan)，但(dan)是(shi)想(xiang)要走出一(yi)條屬于自己的(de)(de)成(cheng)功之路，一(yi)個好的(de)(de)人(ren)(ren)生規劃是(shi)不可缺(que)少(shao)的(de)(de)，我們就能向著自己的(de)(de)目標奮發向上，有目標，就有動力量。

　　第二章職業生涯條件分析

　　1、家庭(ting)環境分析

　　我生于一個普通(tong)家庭中(zhong)，家庭經濟(ji)狀(zhuang)況(kuang)很(hen)是一般，并不(bu)富(fu)裕，并且經濟(ji)狀(zhuang)況(kuang)也不(bu)穩定(ding)，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)在外打工(gong)(gong)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)在家務農(nong)，家里的(de)生活開銷一般都是靠爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)拿(na)的(de)那(nei)么一點(dian)工(gong)(gong)資(zi)。弟弟現在上高(gao)二爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)、媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)、以及(ji)叔叔、阿(a)姨們都很(hen)看好(hao)他(ta)，我呢，他(ta)們說(shuo)等我畢業了隨便找個養豬場去(qu)喂豬。可是我也有我的(de)理想，我一定(ding)要有屬于自己(ji)的(de)事業，還要成立自己(ji)的(de)公司。

　　2、學校環境(jing)分析(xi)

　　我所讀的(de)(de)是(shi)一(yi)所專科學校，生活學習環境還好，學習氛圍參差不齊(qi)(qi)，盡管如此，我們(men)學校的(de)(de)教(jiao)學實力和聲譽是(shi)非常(chang)高的(de)(de)。教(jiao)學設施比較齊(qi)(qi)全(quan)，有養殖場，、實驗室堪稱(cheng)一(yi)流，教(jiao)學師(shi)資力量較強(qiang)。

　　3、社會環境分析

　　現代社(she)會，對(dui)(dui)于(yu)大(da)(da)學生(sheng)來講已經(jing)是普(pu)及全國了，并且(qie)處于(yu)飽和狀態了，因此，企業對(dui)(dui)于(yu)大(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)要求也大(da)(da)大(da)(da)的(de)(de)提(ti)高了，對(dui)(dui)大(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)各方面的(de)(de)素質要求也同步提(ti)高，因此想要在(zai)這(zhe)種復雜的(de)(de)社(she)會環境中(zhong)生(sheng)存下去，就(jiu)必須要學更多的(de)(de)知識(shi)，提(ti)高自身素質。中(zhong)國現在(zai)是一(yi)個政治、經(jing)濟(ji)、文化相對(dui)(dui)穩定的(de)(de)國家(jia)。盡管(guan)有(you)很多的(de)(de)挫折，可自信的(de)(de)中(zhong)國人從不屈服，中(zhong)國畜(chu)產品市(shi)場日趨好轉(zhuan)。等(deng)我們畢業的(de)(de)時候，市(shi)場更加開放，我們這(zhe)個專業，在(zai)未來的(de)(de)發展道路(lu)，一(yi)片(pian)光(guang)明。

　　4、職業環境分(fen)析

　　對于我(wo)們(men)的(de)畜(chu)牧(mu)(mu)獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)專業的(de)人(ren)來(lai)講，形勢雖然還是(shi)樂觀，我(wo)國現階段正在大力(li)推進(jin)農村(cun)發(fa)(fa)展，所(suo)以對于我(wo)們(men)畜(chu)牧(mu)(mu)獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)來(lai)說也是(shi)一個機(ji)遇。畜(chu)牧(mu)(mu)獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)的(de)發(fa)(fa)展十分巨大，我(wo)國大力(li)支(zhi)持畜(chu)牧(mu)(mu)業，全(quan)國范圍內以建(jian)立大大小(xiao)小(xiao)養殖(zhi)場成千上萬，且國家大力(li)支(zhi)持給(gei)于大量的(de)幫助，足以說明(ming)畜(chu)牧(mu)(mu)獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)專業擁有發(fa)(fa)展的(de)潛力(li)，面向多元(yuan)化、多途徑的(de)發(fa)(fa)展方向。

　　職業生(sheng)涯(ya)條件分析小(xiao)結

　　本(ben)人對畜牧獸醫(yi)專(zhuan)(zhuan)業的前景是(shi)非常看好的，我會根(gen)據自己(ji)所選的專(zhuan)(zhuan)業來(lai)確定好自己(ji)今后所走(zou)的路，并(bing)會為之不懈(xie)的努(nu)力。

　　第三章職業目標定位及分解組合

　　1、職(zhi)業(ye)目標(biao)的(de)確定

　　估摸自(zi)己的(de)實(shi)力，量力而為(wei)(wei)地選(xuan)擇自(zi)己比較感興趣(qu)和(he)個人(ren)強項(xiang)來做，作(zuo)為(wei)(wei)農(nong)村出(chu)生的(de)我，大(da)概是受其影響，對(dui)農(nong)林類的(de)職(zhi)業(ye)有所(suo)(suo)依(yi)賴。再加之(zhi)我所(suo)(suo)學專(zhuan)業(ye)，我想成為(wei)(wei)一(yi)名(ming)專(zhuan)業(ye)的(de)獸醫師，從而為(wei)(wei)自(zi)己的(de)創業(ye)創造(zao)資本(ben)，擁有自(zi)己的(de)事業(ye)。

　　職(zhi)業目標的的分解與組合

　　路徑：自(zi)己先(xian)在(zai)學校盡(jin)可能多知識(shi)，充(chong)分利(li)用校園環境及條件優(you)勢，認真學好專業(ye)知識(shi)，培(pei)養(yang)學習、工作(zuo)、生活能力，全(quan)面提高(gao)個(ge)人綜合素質，并作(zuo)為(wei)創(chuang)業(ye)資本。

　　職業生涯規劃的實(shi)施，不是一朝一夕(xi)就能實(shi)現的，它需要一個循序(xu)漸進的過(guo)程(cheng)，所以，找出差距(ju)不足并采取相應(ying)的措(cuo)施解決以達到事半功倍的效果，是最好的實(shi)施方(fang)法(fa)。

　　@資金不足;

　　@缺乏對企業的管理經驗及創新能力;

　　@缺乏(fa)市場銷售(shou)渠道和營銷經驗;

　　@社交圈太窄;

　　@快速適(shi)應能(neng)力欠缺。

　　2、解決方法

　　充(chong)分利用在學(xue)校學(xue)習的時間為自己所需(xu)的知識和(he)技能進行(xing)補充(chong)包括參與(yu)社團

　　團體活動(dong)廣泛閱讀相關書籍(ji)，選修，旁聽(ting)相關課程，報考各種技能資格(ge)證(zheng)書。在校期(qi)間多與(yu)老師同學討論交(jiao)流。在工(gong)作中積極與(yu)直接上司溝通，加深了(le)解。在自(zi)(zi)己創業(ye)之(zhi)前充分(fen)利用(yong)培(pei)訓機(ji)會，進(jin)一步掌握種子技能充分(fen)利用(yong)自(zi)(zi)身的(de)工(gong)作條件擴大(da)社交(jiao)圈，重(zhong)視(shi)同學交(jiao)際圈，重(zhong)視(shi)和每個人的(de)交(jiao)往(wang)，不論身份貴(gui)賤和親疏(shu)程度，利用(yong)大(da)學生(sheng)自(zi)(zi)主創業(ye)的(de)優惠政策，解決部分(fen)資金問題(ti)

　　第四章具體執行計劃

　　1、在校規(gui)劃(20xx-20xx)

　　充分利(li)用校園環境及條件(jian)的(de)優勢，認真學(xue)好專業課(ke)(ke)，培養學(xue)習(xi)工作(zuo)能(neng)力，全面(mian)提高個人綜合素質，為將來就業做準(zhun)備，利(li)用課(ke)(ke)外時間(jian)給自(zi)己充電，多學(xue)習(xi)一(yi)些畜牧獸醫(yi)知(zhi)識等為自(zi)己創業有關的(de)課(ke)(ke)程拿到各種技能(neng)證(zheng)，并懷揣著自(zi)己創業的(de)夢想進行不懈的(de)努力。具體如(ru)下：

　　大一：適(shi)應大學生活，注(zhu)(zhu)重(zhong)自我(wo)人格的(de)發(fa)展，確(que)立人生的(de)發(fa)展方(fang)向，做好職業(ye)生涯(ya)的(de)基(ji)礎(chu)工作，加強溝通虛心(xin)向老師(shi)同學求教(jiao)。注(zhu)(zhu)重(zhong)專業(ye)課的(de)學習，利用學校的(de)硬件設施，圖書館(guan)等，提高自己(ji)的(de)專業(ye)水平，為以(yi)后的(de)工作打下(xia)扎實的(de)基(ji)礎(chu)。

　　大二：以專(zhuan)業(ye)(ye)學習(xi)和掌握職業(ye)(ye)技能為主，參加計算機等(deng)級(ji)考試(shi)，并充分利用課余時(shi)間進社會活動，提高自(zi)己的(de)社會閱歷，以彌補自(zi)己社會經驗(yan)不足以及學習(xi)不充分的(de)缺點(dian)，為大三走向(xiang)社會實(shi)踐和以后(hou)的(de)工作或是創業(ye)(ye)打下堅實(shi)的(de)基礎。

　　大三：以(yi)社會(hui)實(shi)踐(jian)為主，在(zai)這(zhe)一期間，充分發揮自己在(zai)校(xiao)期間所掌握的知識技能(neng)，能(neng)進行初步的市場(chang)定位(wei)。充分聯系(xi)在(zai)校(xiao)所學和社會(hui)實(shi)踐(jian)，促進自己由學生向職業人的轉變，為真(zhen)正走向社會(hui)和工作崗位(wei)夯實(shi)基(ji)礎!

　　2、走向社會(20xx-20xx)

　　熟悉適(shi)應期，剛剛接觸社(she)會熟悉并(bing)(bing)掌握社(she)會工(gong)作環境，鞏固專(zhuan)業基(ji)礎知(zhi)識，提高自(zi)身學(xue)歷(li)(li)層次(ci)專(zhuan)業技能(neng)(neng)熟練，熟練處理本職業務，本著先就業的(de)理念(nian)，強(qiang)化(hua)對專(zhuan)業技能(neng)(neng)的(de)認(ren)知(zhi)，并(bing)(bing)在業務上建立良好關系，擁(yong)有豐富的(de)閱歷(li)(li)，為自(zi)我(wo)創業做好充(chong)分(fen)的(de)準備。待時機成熟后(hou)根據(ju)己對職業的(de)認(ren)識和定位(wei)，再選擇(ze)一家能(neng)(neng)給自(zi)己適(shi)當發展空間(jian)的(de)公司(si)或者企業打工(gong)，作為一名獸(shou)醫(yi)積累經驗(yan)，見習于獸(shou)醫(yi)社(she)會，并(bing)(bing)且好好利用(yong)人際(ji)關系和社(she)會關系，去尋求更適(shi)合自(zi)己發展的(de)階(jie)段(duan)。

　　3、自行創(chuang)業期(20xx-20xx )

　　如(ru)果前面的(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)順利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，到(dao)20xx年左右，我要由打工(gong)工(gong)作逐漸向自(zi)(zi)主創(chuang)業轉變，在農村打拼出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)一片天!利(li)(li)用廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)交能(neng)(neng)力及各種關(guan)(guan)系創(chuang)建自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)養殖(zhi)場或者(zhe)公司企業，形成(cheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理理念(nian)，具(ju)備組(zu)織領導一個團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，具(ju)備應(ying)付突(tu)發(fa)事件的(de)(de)(de)(de)(de)心理素質(zhi)和能(neng)(neng)力為擴大自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)事業做(zuo)打算，通過各種關(guan)(guan)系盡量而(er)全面的(de)(de)(de)(de)(de)理通各直屬上(shang)(shang)頭(tou)部門，不(bu)能(neng)(neng)讓(rang)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)事業死(si)在一些沒有(you)防(fang)備的(de)(de)(de)(de)(de)意外上(shang)(shang)面，并不(bu)斷探索與(yu)眾不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)經營(ying)方式。

　　第五章評估調整

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)一(yi)(yi)切都以(yi)實際出(chu)發，職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)動(dong)態(tai)的(de)(de)(de)過程(cheng)而我(wo)(wo)的(de)(de)(de)原則是(shi)(shi)(今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)事絕(jue)不(bu)明天(tian)做(zuo))。生涯路(lu)上滿(man)布陷(xian)阱，所以(yi)還要(yao)有(you)不(bu)怕困難(nan)的(de)(de)(de)心，踏實的(de)(de)(de)跨出(chu)每一(yi)(yi)步，堅持向前，充滿(man)自(zi)(zi)(zi)(zi)信和決心，走得(de)穩，終(zhong)會達成目標。所以(yi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)審查(cha)的(de)(de)(de)標準是(shi)(shi)，每半年(nian)(nian)一(yi)(yi)小(xiao)審查(cha)，每一(yi)(yi)年(nian)(nian)一(yi)(yi)大(da)審查(cha)，兩年(nian)(nian)一(yi)(yi)總體審查(cha)。我(wo)(wo)要(yao)經(jing)常的(de)(de)(de)去想自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)就業(ye)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，反復(fu)的(de)(de)(de)推敲如(ru)果在生活中(zhong)(zhong)和行動(dong)中(zhong)(zhong)發現(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)有(you)不(bu)足的(de)(de)(de)地方，立刻(ke)完善(shan)(shan)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)要(yao)有(you)時間(jian)緊迫感，在事實計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)如(ru)果發現(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)理想發生變(bian)化(hua)，那(nei)么我(wo)(wo)就要(yao)及時的(de)(de)(de)修改與實際相結合。把自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)經(jing)常與朋友(you)分享，讓他們提出(chu)意見(jian)，如(ru)果有(you)新(xin)的(de)(de)(de)機遇，不(bu)要(yao)一(yi)(yi)味的(de)(de)(de)抓(zhua)住計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)不(bu)放，要(yao)有(you)應變(bian)能力(li)，基本上我(wo)(wo)會一(yi)(yi)個(ge)月查(cha)看一(yi)(yi)次計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，并且很好的(de)(de)(de)完善(shan)(shan)。

　　結束語

　　青年朋友們(men)(men)!不，戰友們(men)(men)!前(qian)方的(de)號角已(yi)吹響(xiang)，未來(lai)在向我們(men)(men)召喚，歷(li)史將會永遠記住我們(men)(men)的(de)身影，矯健(jian)的(de)蒼鷹扇動著雙翅，無畏的(de)目(mu)光點亮前(qian)行(xing)的(de)道路，呼吸一口新鮮的(de)空氣，讓久儲的(de)夢想復活(huo)，讓我們(men)(men)一起飛(fei)翔前(qian)進吧，前(qian)進吧，讓我們(men)(men)點燃創(chuang)業(ye)的(de)夢想，放(fang)飛(fei)新的(de)希(xi)望。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)是人(ren)(ren)生(sheng)進程的一(yi)部分(fen)，只有制定了良好(hao)(hao)的規(gui)(gui)劃(hua)，才(cai)能(neng)明確自己走(zou)的方向，才(cai)能(neng)比(bi)別人(ren)(ren)少走(zou)彎路。在這份職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)之前，對(dui)自己的將來到底有什么打算(suan)都只是很(hen)模糊的一(yi)個零散框架，通過規(gui)(gui)劃(hua)，我(wo)(wo)理清(qing)了思路，看清(qing)了前方的道路，知道該往哪(na)個方向努力，哪(na)些與(yu)我(wo)(wo)的目(mu)標相(xiang)差較遠的，是可以(yi)放棄的。制定了這份職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)，我(wo)(wo)將以(yi)此(ci)為新的起點，不斷充實自己。做(zuo)好(hao)(hao)迎接挑戰的準備(bei)。夢想，從這里開始!

大學生職業規劃5

　　自我(wo)認知（起點）

　　個人特質

　　根據(ju)MBTI專業心理測評，我的性格類(lei)型是(shi)“ISTJ”（內向+感覺+

　　思(si)維+判(pan)斷(duan)）。我性格(ge)內向，看(kan)上去有(you)些(xie)孤獨和嚴肅，講求實際，強調眼見(jian)為實，并客觀處(chu)理工作中(zhong)的(de)事物(wu)，注重條(tiao)理、順(shun)序(xu)、結構，合(he)情(qing)合(he)理的(de)去做(zuo)應該做(zuo)的(de)事情(qing)，并堅定的(de)完成。

　　外冷內熱

　　在我看來，自(zi)己并不是(shi)一個(ge)內向的(de)人，應該是(shi)內熱外冷，在熟悉的(de)人面前，活(huo)潑(po)開(kai)朗，大膽(dan)率直(zhi)，樂于與他人分享自(zi)己的(de)看法(fa)建議，但是(shi)，在公眾場合或是(shi)人較多的(de)場合下，往往選擇沉默(mo)，逃避(bi)眾人目光。

　　責任感強，踏實認真；樂于助(zhu)人，注重條理(li)）

　　工作方面：特(te)別有(you)責任感，做事(shi)嚴謹認(ren)真，踏實肯干，在小(xiao)型團隊工作中往往充當負(fu)責人的(de)(de)角色，服務大家(jia)。自(zi)制力強，有(you)較強的(de)(de)執(zhi)(zhi)行力及執(zhi)(zhi)著(zhu)精神，一旦決定干什么事(shi)情(qing)，就會持之以恒的(de)(de)干下(xia)去，絕不(bu)放棄。生活(huo)方面：喜歡思(si)考事(shi)情(qing)，分(fen)析(xi)事(shi)物的(de)(de)因果關系，善于分(fen)析(xi)問題，提出建議。因而，樂于分(fen)享(xiang)一些好的(de)(de)看法與建議，與大家(jia)共同進步。做事(shi)情(qing)強調計(ji)劃、安排，

　　喜歡給自己做各種各樣的小計(ji)劃(hua)，把(ba)自己的生活安排的僅僅有(you)條，同時善(shan)于策劃(hua)各種活動，組織籌備工作(zuo)。

　　焦慮(lv)緊張，情緒波動；自卑逃(tao)避(bi)，距離(li)感強）

　　工作方面：對待(dai)事情過(guo)于認(ren)真，有(you)時顯得焦慮不安。過(guo)分(fen)在(zai)乎(hu)細節(jie)，有(you)時被細枝末節(jie)的東(dong)西所困擾，主(zhu)客顛(dian)倒(dao)。在(zai)做事情時猶豫不絕，考慮因素太多，特別是在(zai)時間(jian)緊迫，任務艱巨的時候，往往難以下決定，緊張不安，。

　　生活方(fang)面：對情(qing)緒的控制(zhi)力較(jiao)差，情(qing)緒不(bu)穩(wen)定。有點完美主(zhu)義(yi)，對自(zi)己要求(qiu)非常高，因此(ci)在開(kai)展工作是難以起步。對待他人不(bu)夠積極主(zhu)動，由于害怕受到傷害，習(xi)慣(guan)與別(bie)人保持一定距離，讓(rang)人覺(jue)得難以親近。對自(zi)己不(bu)夠自(zi)信，逃避競爭，不(bu)敢去爭取自(zi)己想要的東西，經常錯失良機。

　　能(neng)力測(ce)評(ping)（關鍵詞：強(qiang)空間思(si)維+強(qiang)邏(luo)輯思(si)維VS人際交往+領導協作）

　　對幾(ji)何(he)圖形有(you)較(jiao)(jiao)(jiao)強(qiang)的辨識(shi)理解(jie)力，較(jiao)(jiao)(jiao)善(shan)于(yu)識(shi)別(bie)空間運動的物體，善(shan)于(yu)解(jie)決(jue)幾(ji)何(he)問題(ti)；有(you)較(jiao)(jiao)(jiao)好的詞匯理解(jie)能力，

　　較善(shan)于表達自己。無法完(wan)成手部(bu)的迅速(su)準確活動(dong)，手指(zhi)和腕部(bu)難以完(wan)成精巧自由的活動(dong)；缺乏組織(zhi)協調能(neng)力，人際交(jiao)往方面有些(xie)欠缺。

　　我是(shi)一(yi)個(ge)(ge)方向感、圖形感較(jiao)強的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，偏重于邏輯思維，但是(shi)缺(que)乏深(shen)入(ru)思考的(de)(de)(de)精神；在(zai)語(yu)(yu)言方面有(you)(you)較(jiao)好的(de)(de)(de)基礎，喜歡閱讀(du)小說、散文(wen)，對英(ying)語(yu)(yu)有(you)(you)著(zhu)濃厚的(de)(de)(de)興(xing)趣，有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言表達能力(li)，寫作能力(li)較(jiao)好。由(you)于有(you)(you)些嚴肅的(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格及過分追(zhui)求效率、公正公平(ping)，有(you)(you)拒人(ren)(ren)千里之外之感；說話較(jiao)為率直，容易在(zai)不經意(yi)間傷害別人(ren)(ren)，影響人(ren)(ren)際(ji)關系；善于安排組織(zhi)，但是(shi)缺(que)乏調(diao)動他人(ren)(ren)積極性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)能力(li)，強調(diao)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)能力(li)及責(ze)任(ren)感，希(xi)望做事(shi)情更多的(de)(de)(de)依靠個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)自(zi)覺性(xing)(xing)(xing)及自(zi)立(li)感，因而往(wang)往(wang)忽視(shi)與他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)溝通解(jie)決及后續

大學生職業規劃6

　　引導語

　　物理(li)學(xue)(xue)專業學(xue)(xue)生主要(yao)學(xue)(xue)習物質運(yun)(yun)動的(de)基(ji)(ji)本規律，接受運(yun)(yun)用(yong)(yong)物理(li)知(zhi)識和方(fang)法進行科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)和技術開發(fa)訓練，獲得基(ji)(ji)礎研(yan)究(jiu)(jiu)或應用(yong)(yong)基(ji)(ji)礎研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)初步訓練，具備良好(hao)的(de)科(ke)學(xue)(xue)素養和一定的(de)科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)與應用(yong)(yong)開發(fa)能(neng)力。

　　一、自我認知

　　我是一(yi)個積極樂(le)觀(guan)、做事比較專注的(de)人，熱愛學習，熱愛生(sheng)活。我的(de)興(xing)趣愛好比較廣泛，特(te)別喜歡畫(hua)畫(hua)、寫毛筆字，也喜歡聽聽音(yin)樂(le)、看一(yi)些散文(wen)類(lei)的(de)書籍，運(yun)動方面則(ze)喜歡打羽毛球(qiu)。

　　二、職業認知

　　當走進大學的(de)大門(men)，自己(ji)就覺(jue)得多了一份壓力，多了一份思想，那就是我的(de)就業(ye)問題(ti)。職業(ye)是一個(ge)極其崇(chong)高而(er)又神圣的(de)詞，他帶給我們榮耀(yao)和滿足(zu)，令我們的(de)一生有所成就，讓我們在夕陽映襯(chen)白發的(de)時候有值得驕(jiao)傲的(de)回憶(yi)。

　　三、職業生涯規劃設計

　　根據自己(ji)的興(xing)趣和所學專業，在未來應該會向物理師范(fan)方面發展。圍繞這(zhe)個方面，本人對未來作(zuo)初步規劃如下：

　　1、充分(fen)利用校園環境及條件優勢，認真(zhen)學好專業知識(shi)，培養學習、工作、生活能(neng)力，全面提高個(ge)人綜(zong)合素(su)質，并作為就業準(zhun)備(bei)。(具體規劃見后)。2、利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適(shi)自身發(fa)展(zhan)的工作環境、崗位。

　　完成主要內容：

　　(1)學(xue)歷、知(zhi)識結構：英(ying)語四、六級爭取拿、普通話過級，且拿到英(ying)語口語等級證(zheng)書，開始接(jie)觸社(she)會、工作(zuo)(zuo)、熟悉工作(zuo)(zuo)環(huan)境。

　　(2)個(ge)人發展、人際關系：在這(zhe)一期間，主(zhu)要做好職業(ye)生(sheng)涯的基礎工(gong)作，加強溝通(tong)，虛心求教(jiao)。

　　(3)生活習慣、興趣(qu)愛好(hao)：適(shi)當交際的環境下，盡(jin)量形(xing)成比較有規律的良好(hao)個人習慣，并(bing)參(can)加健身(shen)運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等(deng)。

　　自我盤點

　　1、自我優(you)勢優(you)點盤(pan)點

　　(1)勤奮向(xiang)上，做事(shi)專心投入。只要我認為(wei)應該(gai)做的事(shi)，不管有多少麻煩都要去做，并且(qie)我會(hui)堅(jian)持(chi)到底，但我卻(que)厭煩去做我認為(wei)毫(hao)無意義的事(shi)情(qing)。

　　(2)務(wu)實(shi)、實(shi)事求是，有目(mu)標有想(xiang)法，追求具體(ti)和(he)明確的(de)(de)事情，喜歡做實(shi)際的(de)(de)考慮。有信(xin)心、耐(nai)心和(he)恒心。

　　(3)與人交往(wang)時較為(wei)敏感，比較謙(qian)遜(xun)、有同情心，對朋友忠實友好，有奉獻精(jing)神，充(chong)滿一腔熱血喜歡關心他人并提(ti)供實際的幫助，和周圍的人都(dou)相處得比較融洽。

　　(4)做事有很強的(de)原(yuan)則(ze)性，學(xue)習(xi)生活比(bi)較有條(tiao)理(li)，愿意承擔責(ze)任，依據明晰(xi)的(de)評(ping)估和收集的(de)信息(xi)來做決定，充分(fen)發揮自己(ji)(ji)客觀(guan)的(de)判斷(duan)和敏銳的(de)洞(dong)察力。學(xue)習(xi)，從全(quan)方(fang)面展開，善于抓住(zhu)機(ji)會(hui)表(biao)現自己(ji)(ji)，提(ti)升自己(ji)(ji)。2、自我(wo)劣勢缺點盤點缺乏(fa)一定的(de)冒險精(jing)神(shen)，有時候(hou)因為沒能勇敢嘗試而錯(cuo)失了一些機(ji)遇。積極性不(bu)夠高，有時候(hou)放在眼前的(de)機(ji)會(hui)不(bu)能及(ji)時爭取，從而錯(cuo)過鍛(duan)煉自己(ji)(ji)、提(ti)升自己(ji)(ji)的(de)機(ji)會(hui)。

　　四、職業生涯規劃設計

　　1、確定職(zhi)業目(mu)標和路徑

　　①近期職業目標(biao)一年左右，轉為(wei)正式教師(shi)。

　　②中(zhong)期職業目標兩年(nian)內(nei)，考初級(ji)教師;五年(nian)內(nei)，考中(zhong)級(ji)教師。

　　③長期職業目標高級教師

　　④職業(ye)發展路徑(jing):初級教師?中級教師?高級教師

　　2、制定行動計(ji)劃

　　①短(duan)期計劃(hua)學(xue)好專業技能知識

　　②中(zhong)期(qi)計(ji)劃擴充人脈

　　③長期計(ji)劃(hua)和同(tong)事培養好感情

　　3、動態反饋調整

　　評估、調整我(wo)的(de)職(zhi)(zhi)業目(mu)標、職(zhi)(zhi)業路徑與行動計劃：希望(wang)一(yi)切進行順利，如有不妥(tuo)，適當調整。

　　4、備選職業規劃方案

　　由于社會環(huan)境(jing)、家(jia)庭(ting)環(huan)境(jing)、組織環(huan)境(jing)、個(ge)人成長曲線等(deng)變化(hua)以及各種不可預測(ce)因素的(de)影響，一個(ge)人的(de)職(zhi)業(ye)生涯發展往(wang)往(wang)不是一帆(fan)風順的(de)。為了更好(hao)地主動把握人生，適應千變萬化(hua)的(de)職(zhi)場世界，擬定一份備選(xuan)的(de)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃方案是十分必(bi)要的(de)。

　　我的備選職業規劃方案：去發(fa)展前景(jing)較好的城市的中學任(ren)教。

　　五、結束語

　　計劃定好固然好，但更重要的，在于其(qi)具(ju)體實施(shi)并取得(de)成效(xiao)。這一(yi)點時(shi)刻都不(bu)能被忘記。任何目標，只說不(bu)做到(dao)頭(tou)來(lai)都只會(hui)是(shi)(shi)一(yi)場空。然而，現實是(shi)(shi)未知多變的。定出(chu)的目標計劃隨時(shi)都可能受到(dao)各方面因(yin)(yin)素的影響。這一(yi)點，每個(ge)人都應(ying)該有充分心理準備(bei)。當然，包括我自己。因(yin)(yin)此(ci)，在遇(yu)到(dao)突(tu)發(fa)因(yin)(yin)素、不(bu)良影響時(shi)，要注意保持清醒冷靜的頭(tou)腦，不(bu)僅要及時(shi)面對(dui)、分析所(suo)遇(yu)問題(ti)，更應(ying)快(kuai)速果(guo)斷(duan)的拿(na)出(chu)應(ying)對(dui)方案，對(dui)所(suo)發(fa)生的事情，能挽(wan)救的盡量挽(wan)救，不(bu)能挽(wan)救的要積(ji)極(ji)采取措施(shi)，爭取做出(chu)矯正。相(xiang)信(xin)如此(ci)以來(lai)，即(ji)使(shi)將來(lai)的作為和目標相(xiang)比有所(suo)偏差，也不(bu)至于相(xiang)距太遠(yuan)。

大學生職業規劃7

　　從上大學(xue)后就(jiu)一(yi)(yi)直處在(zai)(zai)困惑(huo)之(zhi)中，時(shi)常問自(zi)(zi)(zi)(zi)己：“到底我的人(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路將(jiang)如(ru)何?我的人(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路將(jiang)如(ru)何走下去(qu)?怎樣才能使自(zi)(zi)(zi)(zi)己一(yi)(yi)生(sheng)無悔呢?” 一(yi)(yi)位(wei)哲人(ren)(ren)這樣說過(guo)(guo)：“走好(hao)每(mei)一(yi)(yi)步(bu)，這就(jiu)是(shi)你的人(ren)(ren)生(sheng)”。是(shi)啊，人(ren)(ren)生(sheng)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個不(bu)斷選擇(ze)的過(guo)(guo)程，每(mei)走一(yi)(yi)步(bu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己都(dou)(dou)要做出(chu)選擇(ze)，同時(shi)每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)(dou)在(zai)(zai)設計自(zi)(zi)(zi)(zi)己的人(ren)(ren)生(sheng)，都(dou)(dou)在(zai)(zai)實現自(zi)(zi)(zi)(zi)己的夢想(xiang).人(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路說長也長，因為(wei)(wei)它(ta)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己一(yi)(yi)生(sheng)意義的詮釋;人(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路說短也短，因為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己生(sheng)活過(guo)(guo)的每(mei)一(yi)(yi)天都(dou)(dou)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的人(ren)(ren)生(sheng)。在(zai)(zai)這世界我就(jiu)像一(yi)(yi)棵很不(bu)起眼的小(xiao)樹，可是(shi)小(xiao)樹也有它(ta)的理想(xiang)，為(wei)(wei)了讓小(xiao)樹能夠(gou)更好(hao)的實現自(zi)(zi)(zi)(zi)己的理想(xiang),長成參天大樹。于是(shi)對自(zi)(zi)(zi)(zi)己做出(chu)以(yi)下一(yi)(yi)生(sheng)的規(gui)劃，以(yi)便于時(shi)常提醒自(zi)(zi)(zi)(zi)己不(bu)要忘記目標(biao)。

　　其實我(wo)自己對經(jing)濟(ji)就比較感興趣，希望(wang)在大學(xue)(xue)能夠學(xue)(xue)經(jing)濟(ji)管理之(zhi)類(lei)的(de)專(zhuan)業(ye)，但由于父母認為我(wo)的(de)性格不(bu)適合，所以在選擇專(zhuan)業(ye)的(de)時候選擇機械類(lei)(飛行器(qi)設(she)計與工程)，但是(shi)進入大學(xue)(xue)之(zhi)后才清楚自己對它并不(bu)感興趣，還(huan)是(shi)喜(xi)歡經(jing)濟(ji)方面。所以在畢業(ye)之(zhi)后將會找(zhao)與經(jing)濟(ji)相(xiang)關的(de)專(zhuan)業(ye)。

　　(一) 自我分析階段(duan)

　　1，興趣分析

　　合乎(hu)興(xing)趣的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)才是(shi)事業，唯有(you)將自(zi)己所長以及所的(de)興(xing)趣與(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)相結合，做一(yi)個最好的(de)搭配，才能稱作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事業—一(yi)個你永遠都會努力的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。如何才是(shi)對(dui)自(zi)己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)感興(xing)趣呢?

　　在(zai)網上對(dui)(dui)我的興趣進行了分析：具有比(bi)較(jiao)多的興趣，對(dui)(dui)藝術不算太感興趣，比(bi)較(jiao)實際(ji)，做(zuo)自(zi)己喜歡(huan)的事。

　　2，性格分析

　　人(ren)與(yu)人(ren)之(zhi)間是有(you)很大的(de)區別的(de)，有(you)的(de)人(ren)樂意干事(shi)務(wu)性的(de)工(gong)作(zuo)，而(er)有(you)的(de)人(ren)對信息加工(gong)與(yu)處(chu)理非常擅(shan)長，還有(you)的(de)人(ren)熱(re)衷(zhong)于(yu)人(ren)與(yu)人(ren)之(zhi)間的(de)溝通和交流(liu)。這(zhe)就是人(ren)的(de)性格偏好(hao)所起的(de)作(zuo)用(yong)。因(yin)此(ci)，性格能讓你在(zai)一種職業環(huan)境中(zhong)獲(huo)得成(cheng)功，但在(zai)另(ling)一種職業環(huan)境中(zhong)卻大受挫折(zhe)。

　　做了MBTI自(zi)測題之后，發現自(zi)己是屬于ESFP型(xing)，即(ji)：外(wai)向實(shi)感(gan)感(gan)情認知型(xing)。

　　我是一個比較活潑、開(kai)朗的男孩。喜歡(huan)憑自己的感(gan)覺做(zuo)事(shi)，比較重感(gan)情(qing)，喜歡(huan)與人溝通，團隊合(he)作，還很喜歡(huan)挑(tiao)戰自我。

大學生職業規劃8

　　當今，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)是(shi)個時髦的(de)話題，許多大(da)學開(kai)設了(le)相關(guan)的(de)課程(cheng)或是(shi)專題報(bao)告與講座，網絡上也大(da)肆(si)炒作(zuo)，一時間(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)成了(le)大(da)學畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最為關(guan)注的(de)熱點之一。但不(bu)少(shao)大(da)學畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還沒有真(zhen)正理解職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)確切含義，對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)重要意義認識不(bu)足，不(bu)了(le)解職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)程(cheng)序，缺乏進行規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)具體技巧(qiao)。所以(yi)不(bu)少(shao)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)或冷眼相對(dui)，或茫然無以(yi)適從，或使(shi)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)流于形(xing)式，或不(bu)顧(gu)主客觀條件任意隨自己(ji)的(de)興致來"規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)"，這都(dou)會導致職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)應有作(zuo)用不(bu)能(neng)充分發揮(hui)。

　　職業生涯規劃及其意(yi)義

　　職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃簡稱(cheng)生(sheng)涯規劃，又叫職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯設計，是(shi)指(zhi)個(ge)人與(yu)組織相結合(he)(he)，在對一(yi)(yi)個(ge)人職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)主客觀條件進(jin)行(xing)測(ce)定(ding)、分析、總結的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣、愛好、能(neng)力、特(te)點(dian)進(jin)行(xing)綜合(he)(he)分析與(yu)權衡，結合(he)(he)時代特(te)點(dian)，根(gen)據(ju)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業傾向，確定(ding)其最佳(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業奮(fen)斗目(mu)標(biao)(biao)，并為實(shi)現這一(yi)(yi)目(mu)標(biao)(biao)做出(chu)行(xing)之有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)安排。生(sheng)涯設計的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)絕不僅是(shi)幫(bang)助個(ge)人按照自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)歷條件找到一(yi)(yi)份合(he)(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，達到與(yu)實(shi)現個(ge)人目(mu)標(biao)(biao)，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)幫(bang)助個(ge)人真正了(le)解(jie)自(zi)己(ji)(ji)，為自(zi)己(ji)(ji)定(ding)下事(shi)業大計，籌(chou)劃未來，擬(ni)定(ding)一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發展方向，根(gen)據(ju)主客觀條件設計出(chu)合(he)(he)理且可行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯發展方向。

　　大(da)(da)學生(sheng)(sheng)首(shou)先要(yao)認識到生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的(de)重要(yao)意(yi)義，職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯活動將伴隨我們的(de)大(da)(da)半生(sheng)(sheng)，擁有成功的(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯才能(neng)實現(xian)完美人生(sheng)(sheng)。因(yin)此，職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃具有特別(bie)重要(yao)的(de)意(yi)義。

　　第一，職業(ye)生涯規劃可以發掘(jue)自我(wo)潛能，增強個人實力(li)。

　　一份行之有效的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯規劃將會：①引導(dao)(dao)你(ni)(ni)(ni)正確認識自(zi)身的(de)(de)(de)(de)個(ge)性特質(zhi)、現有與(yu)(yu)潛在的(de)(de)(de)(de)資源優(you)勢，幫助你(ni)(ni)(ni)重新對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)價(jia)值進(jin)行定(ding)位并使(shi)(shi)其持(chi)續增值；②引導(dao)(dao)你(ni)(ni)(ni)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)綜合優(you)勢與(yu)(yu)劣勢進(jin)行對比分析；③使(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)樹(shu)立明確的(de)(de)(de)(de)職業(ye)發展目(mu)(mu)(mu)標與(yu)(yu)職業(ye)理(li)想；④引導(dao)(dao)你(ni)(ni)(ni)評估個(ge)人(ren)目(mu)(mu)(mu)標與(yu)(yu)現實(shi)之間的(de)(de)(de)(de)差距；⑤引導(dao)(dao)你(ni)(ni)(ni)前瞻與(yu)(yu)實(shi)際相結合的(de)(de)(de)(de)職業(ye)定(ding)位，搜索或發現新的(de)(de)(de)(de)或有潛力(li)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)機會；⑥使(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)學(xue)會如何運用(yong)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)方法采(cai)取(qu)可行的(de)(de)(de)(de)步驟與(yu)(yu)措施，不(bu)斷增強你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)競爭力(li)，實(shi)現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業(ye)目(mu)(mu)(mu)標與(yu)(yu)理(li)想。

　　第二，職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃可以增強發展的目(mu)的性與計劃性，提升成(cheng)功(gong)的機會(hui)。

　　生涯(ya)發展要有(you)(you)計劃(hua)、有(you)(you)目(mu)的(de)(de)，不(bu)可盲(mang)目(mu)地"撞大運"，很多(duo)時候我們的(de)(de)職業(ye)生涯(ya)受(shou)挫就是(shi)由于生涯(ya)規劃(hua)沒有(you)(you)做好(hao)。好(hao)的(de)(de)計劃(hua)是(shi)成功的(de)(de)開(kai)始，古語講，凡事"預(yu)則(ze)立，不(bu)預(yu)則(ze)廢"就是(shi)這(zhe)個道理(li)。

　　第(di)三，職(zhi)業生涯規劃可以提升應對競爭的能力。

　　當今(jin)社會處(chu)在(zai)變革的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，到處(chu)充滿著激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)。物競天(tian)擇，適者生(sheng)(sheng)(sheng)存。職(zhi)(zhi)業(ye)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)非常突(tu)出，尤其是(shi)(shi)(shi)我國加(jia)入wto后。要(yao)想(xiang)在(zai)這(zhe)場激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)中(zhong)脫(tuo)穎(ying)而出并(bing)保持立于不(bu)(bu)(bu)敗之(zhi)地(di)，必須設計好(hao)(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃。這(zhe)樣(yang)才能做(zuo)(zuo)到心中(zhong)有數，不(bu)(bu)(bu)打無準備之(zhi)仗。而不(bu)(bu)(bu)少應屆大學(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)首先(xian)坐下來做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃，而是(shi)(shi)(shi)拿著簡(jian)歷與(yu)求職(zhi)(zhi)書到處(chu)亂跑，總想(xiang)會撞到好(hao)(hao)運氣(qi)找到好(hao)(hao)工(gong)作。結果是(shi)(shi)(shi)浪費了(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)、精力與(yu)資(zi)金(jin)，到頭(tou)來感(gan)嘆(tan)招(zhao)聘單位是(shi)(shi)(shi)有眼無珠(zhu)，不(bu)(bu)(bu)能"慧眼識(shi)英(ying)雄"，嘆(tan)息自(zi)(zi)己英(ying)雄無用武之(zhi)地(di)。這(zhe)部分大學(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有充分認識(shi)到職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)意義與(yu)重要(yao)性(xing)，認為找到理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作*的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學(xue)識(shi)、業(ye)績(ji)、耐心、關系、口(kou)才等條件，認為職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃純屬紙上談(tan)兵，簡(jian)直是(shi)(shi)(shi)耽誤(wu)時(shi)間(jian)，有那時(shi)間(jian)還不(bu)(bu)(bu)如多(duo)跑兩(liang)家(jia)招(zhao)聘單位。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一種錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)理念，實際上未雨綢繆(mou)，先(xian)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃，磨刀不(bu)(bu)(bu)誤(wu)砍(kan)柴(chai)工(gong)，有了(le)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)與(yu)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)目標之(zhi)后再把求職(zhi)(zhi)活動(dong)付諸(zhu)實踐(jian)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)效果要(yao)好(hao)(hao)得(de)多(duo)，也更(geng)經濟、更(geng)科學(xue)。

　　大學(xue)畢業(ye)生職業(ye)生涯規劃的流(liu)程(cheng)與主要內容

　　要(yao)做好(hao)(hao)職(zhi)業生涯規劃就(jiu)必須按照職(zhi)業生涯設計(ji)(ji)的流程，認真做好(hao)(hao)每個環節。職(zhi)業生涯設計(ji)(ji)的具(ju)體步驟(zou)概括(kuo)起來主要(yao)有以下幾個方面：

　　1、自我評價

　　也就是(shi)(shi)要(yao)(yao)全面(mian)了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)。一(yi)個有(you)效的(de)職(zhi)業生涯設(she)計必須是(shi)(shi)在充分且正確認(ren)識自(zi)(zi)身條件與相(xiang)關環境的(de)基礎上進行的(de)。要(yao)(yao)審視自(zi)(zi)己(ji)、認(ren)識自(zi)(zi)己(ji)、了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)，做好自(zi)(zi)我(wo)評估(gu)，包括自(zi)(zi)己(ji)的(de)興趣、特(te)長、性(xing)格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要(yao)(yao)弄清(qing)我(wo)想(xiang)干(gan)什(shen)么(me)(me)、我(wo)能干(gan)什(shen)么(me)(me)、我(wo)應該干(gan)什(shen)么(me)(me)、在眾多的(de)職(zhi)業面(mian)前我(wo)會(hui)選擇什(shen)么(me)(me)等問題。

　　2、確立目標

　　確立(li)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)是制定職業生涯規劃(hua)的關鍵，通常目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)有短(duan)期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、中期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、長期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)和(he)人(ren)生目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)之分。長遠目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)需要個人(ren)經過長期(qi)艱苦努力(li)、不懈奮斗才有可能(neng)實現(xian)，確立(li)長遠目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)時(shi)要立(li)足現(xian)實、慎(shen)重選擇、全面考慮，使之既有現(xian)實性(xing)又(you)有前瞻性(xing)。短(duan)期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)更(geng)(geng)具體，對人(ren)的影響也(ye)更(geng)(geng)直接(jie)，也(ye)是長遠目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)的組成部(bu)分。

　　3、環境評價

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)還要(yao)充分認識與了解相(xiang)關的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)，評估環(huan)境(jing)(jing)(jing)因(yin)素對自己(ji)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯發(fa)展(zhan)的(de)(de)影響，分析環(huan)境(jing)(jing)(jing)條件的(de)(de)特(te)點、發(fa)展(zhan)變(bian)化情況，把(ba)握環(huan)境(jing)(jing)(jing)因(yin)素的(de)(de)優勢(shi)與限制。了解本(ben)專業(ye)、本(ben)行業(ye)的(de)(de)地位、形勢(shi)以及(ji)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)。

　　4、職業定位

　　職(zhi)(zhi)業定位(wei)就是要(yao)為職(zhi)(zhi)業目(mu)標(biao)(biao)與(yu)(yu)(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)潛能以(yi)及(ji)(ji)主客(ke)觀條(tiao)件謀求最佳(jia)匹(pi)(pi)(pi)配(pei)。良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業定位(wei)是以(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)最佳(jia)才能、最優(you)性格、最大(da)興趣(qu)、最有利的(de)(de)(de)環境(jing)等信息(xi)為依(yi)據(ju)的(de)(de)(de)。職(zhi)(zhi)業定位(wei)過(guo)程中(zhong)要(yao)考慮(lv)性格與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)(pi)配(pei)、興趣(qu)與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)(pi)配(pei)、特(te)長(chang)與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)(pi)配(pei)、專業與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)(pi)配(pei)等。職(zhi)(zhi)業定位(wei)應注(zhu)意：①依(yi)據(ju)客(ke)觀現實，考慮(lv)個人與(yu)(yu)(yu)社(she)會(hui)、單位(wei)的(de)(de)(de)關系；②比(bi)較鑒別，比(bi)較職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)條(tiao)件、要(yao)求、性質(zhi)與(yu)(yu)(yu)自(zi)身條(tiao)件的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)(pi)配(pei)情(qing)況(kuang)，選擇條(tiao)件更(geng)(geng)合(he)(he)適、更(geng)(geng)符合(he)(he)自(zi)己(ji)特(te)長(chang)、更(geng)(geng)感興趣(qu)、經過(guo)努力能很(hen)快勝任、有發展前途的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業；③揚長(chang)避短，看主要(yao)方面，不(bu)要(yao)追(zhui)求十(shi)全(quan)十(shi)美的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業；④審時度勢(shi)，及(ji)(ji)時調(diao)整(zheng)，要(yao)根據(ju)情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)變化及(ji)(ji)時調(diao)整(zheng)擇業目(mu)標(biao)(biao)，不(bu)能固執己(ji)見，一成不(bu)變。

大學生職業規劃9

　　一：認識自我

　　1、基本情況：

　　姓名：劉莉娜

　　出生年月：1990年9月12日

　　學(xue)校：濰(wei)坊教(jiao)育學(xue)院

　　班(ban)級：20xx級學前教(jiao)育(yu)專(zhuan)業一班(ban)

　　興趣(qu)：手工、體(ti)育、舞蹈

　　性格：活潑開朗

　　2、職(zhi)(zhi)業(ye)興(xing)趣(qu)：我(wo)(wo)個(ge)(ge)(ge)人非常喜(xi)歡(huan)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這個(ge)(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)，因為(wei)我(wo)(wo)性格(ge)比(bi)較(jiao)活潑，并(bing)且非常喜(xi)歡(huan)小孩(hai)子。如(ru)果要個(ge)(ge)(ge)這個(ge)(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)打一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)分數(shu)的(de)話(hua)，我(wo)(wo)會給(gei)它(ta)打90分，剩下的(de)十分是因為(wei)我(wo)(wo)認為(wei)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)福利待遇相對(dui)于其它(ta)職(zhi)(zhi)業(ye)有(you)點低。我(wo)(wo)還比(bi)較(jiao)喜(xi)歡(huan)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)是健身教(jiao)(jiao)(jiao)練，因為(wei)我(wo)(wo)在(zai)小時候曾(ceng)學過很長時間(jian)的(de)武術，并(bing)且我(wo)(wo)比(bi)較(jiao)喜(xi)歡(huan)體育方面(mian)的(de)東西，如(ru)果給(gei)這個(ge)(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)打個(ge)(ge)(ge)分數(shu)我(wo)(wo)會給(gei)它(ta)打70分。我(wo)(wo)最后(hou)要選的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)是商(shang)人，應為(wei)它(ta)帶給(gei)我(wo)(wo)的(de)經(jing)濟效益比(bi)較(jiao)高，并(bing)且在(zai)時間(jian)支配(pei)上比(bi)較(jiao)自由，如(ru)果要給(gei)這個(ge)(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)打一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)分數(shu)的(de)話(hua)，我(wo)(wo)會它(ta)打70分。

　　3、職業能力：我認為我自己(ji)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)(jiao)適合幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)個職業。因為通(tong)過在(zai)濰坊教(jiao)(jiao)育(yu)學院的(de)(de)學習，我已經基本(ben)掌(zhang)控(kong)了身為一(yi)名幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)所具備(bei)的(de)(de)基本(ben)能力。比(bi)(bi)(bi)如在(zai)舞蹈、鋼琴(qin)、畫畫等。并且我認為自己(ji)的(de)(de)觀察力較(jiao)(jiao)好(hao)，因為觀察力是幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)洞察幼兒(er)(er)內心(xin)世(shi)界(jie)和(he)個性特征(zheng)、發(fa)揮教(jiao)(jiao)育(yu)機智、因材施教(jiao)(jiao)的(de)(de)先決條(tiao)件。我的(de)(de)語言溝(gou)通(tong)能力也是比(bi)(bi)(bi)較(jiao)(jiao)強的(de)(de)，在(zai)幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)個職業中，溝(gou)通(tong)能力是我們必備(bei)一(yi)點，只有有了較(jiao)(jiao)強的(de)(de)溝(gou)通(tong)能力我們才能與孩(hai)(hai)子(zi)、家長交流，才能使我們更好(hao)的(de)(de)做一(yi)名優秀(xiu)的(de)(de)幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)。并且我比(bi)(bi)(bi)較(jiao)(jiao)有耐(nai)心(xin)，喜歡小孩(hai)(hai)子(zi)，有愛心(xin)，喜歡畫畫和(he)唱歌(ge)，以及看書，能夠和(he)幼兒(er)(er)有很(hen)好(hao)的(de)(de)相處。能和(he)孩(hai)(hai)子(zi)打成一(yi)片。

　　4、個(ge)人特(te)長(chang)(chang)：我(wo)的特(te)長(chang)(chang)就是武術。我(wo)在小時(shi)候學過很長(chang)(chang)時(shi)間的武術，所以在以后工作時(shi)我(wo)想利用(yong)課余(yu)時(shi)間辦一個(ge)輔導班增(zeng)加自己(ji)的收入。

　　5、職(zhi)業價值觀：我認為幼兒教師這個職(zhi)業相對比較穩定(ding)，并(bing)(bing)且發展前(qian)景比較好(hao)，如(ru)果(guo)考(kao)上(shang)在(zai)(zai)(zai)職(zhi)在(zai)(zai)(zai)編的(de)(de)教師，工(gong)資(zi)和福(fu)利(li)還是(shi)有保障，在(zai)(zai)(zai)退休后也是(shi)有勞(lao)保、醫療和退休金。在(zai)(zai)(zai)幼兒園內(nei)工(gong)作的(de)(de)環境也是(shi)比較好(hao)的(de)(de)，并(bing)(bing)且在(zai)(zai)(zai)幼兒園工(gong)作能夠讓我發揮出(chu)自己的(de)(de)特長。

　　6、自(zi)我分析小結：綜上所述，我認為自(zi)己比(bi)較(jiao)(jiao)具(ju)備(bei)當一個(ge)(ge)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)基本素(su)質，無論在(zai)性(xing)格還是(shi)專(zhuan)業(ye)素(su)質等方面。我的(de)個(ge)(ge)性(xing)比(bi)較(jiao)(jiao)活(huo)潑(po)，喜歡(huan)和他人交流，這(zhe)些(xie)都(dou)比(bi)較(jiao)(jiao)符合一名幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)基本素(su)質。我個(ge)(ge)人也是(shi)非常喜歡(huan)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)。并且學前(qian)教(jiao)育(yu)這(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)的(de)發展前(qian)景還是(shi)不錯的(de)，幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)缺口(kou)也是(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)大的(de)。所以，我認為自(zi)己可以勝任幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)職業(ye)。

　　二：環境分析：

　　1、家(jia)(jia)庭環境：我(wo)出生(sheng)在(zai)(zai)山東(dong)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)城市—濱州。我(wo)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)里有爸爸、媽(ma)媽(ma)和(he)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)姐(jie)姐(jie)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭屬于小(xiao)(xiao)康家(jia)(jia)庭，我(wo)的(de)(de)(de)(de)爸爸和(he)媽(ma)媽(ma)都是(shi)商(shang)人，他們經營著(zhu)一個(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)店。大姐(jie)和(he)二(er)姐(jie)分別(bie)大我(wo)6歲和(he)3歲，她們現在(zai)(zai)都已經結婚(hun)。大姐(jie)在(zai)(zai)活塞廠上(shang)班，二(er)姐(jie)是(shi)一個(ge)(ge)(ge)餐廳的(de)(de)(de)(de)店長，她們的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭都非常(chang)幸(xing)福(fu)美(mei)滿。因(yin)(yin)為(wei)在(zai)(zai)家(jia)(jia)中我(wo)是(shi)老小(xiao)(xiao)，所以父(fu)母(mu)和(he)姐(jie)姐(jie)都非常(chang)疼愛(ai)我(wo)，但也(ye)同樣是(shi)因(yin)(yin)為(wei)我(wo)是(shi)老小(xiao)(xiao)，家(jia)(jia)里人都我(wo)也(ye)是(shi)比(bi)較嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)。雖(sui)然家(jia)(jia)里人對(dui)我(wo)都是(shi)比(bi)較嚴(yan)格，但是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭也(ye)是(shi)非常(chang)民主的(de)(de)(de)(de)，父(fu)母(mu)比(bi)較尊重(zhong)我(wo)的(de)(de)(de)(de)意見。父(fu)母(mu)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)期(qi)望就(jiu)是(shi)希望我(wo)能夠(gou)好好的(de)(de)(de)(de)上(shang)完大學然后回到家(jia)(jia)鄉，做一名合(he)格的(de)(de)(de)(de)幼兒教師，有一個(ge)(ge)(ge)穩定的(de)(de)(de)(de)工作，

　　然(ran)后有一個幸(xing)(xing)福的家庭，過著(zhu)平(ping)平(ping)安安、幸(xing)(xing)幸(xing)(xing)福福的生(sheng)活。

　　2、學(xue)校(xiao)環境(jing)：濰(wei)(wei)坊(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)地處風景秀麗的(de)(de)(de)(de)(de)歷史文化古城(cheng)青州，。我(wo)所在的(de)(de)(de)(de)(de)濰(wei)(wei)坊(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)新校(xiao)區位于“北壽”云(yun)門山臨旁，環境(jing)優雅，空(kong)氣清新。濰(wei)(wei)坊(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新校(xiao)區內有依山傍水，教(jiao)(jiao)(jiao)室寬敞明(ming)亮(liang)，宿舍也是(shi)非常(chang)舒適的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們濰(wei)(wei)坊(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)不止環境(jing)優雅，辦(ban)學(xue)條件也是(shi)非常(chang)好的(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)院(yuan)(yuan)以優異的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量、鮮明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)特色贏得了社(she)會各界的(de)(de)(de)(de)(de)廣泛認(ren)可和一(yi)致好評，先(xian)后榮獲“全(quan)國成(cheng)(cheng)人(ren)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)先(xian)進(jin)學(xue)校(xiao)”、“全(quan)省(sheng)成(cheng)(cheng)人(ren)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)先(xian)進(jin)單位”、“山東省(sheng)招生工作(zuo)先(xian)進(jin)集(ji)體”等榮譽(yu)稱號。20xx年(nian)被省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳確定為“全(quan)省(sheng)高職高專(zhuan)院(yuan)(yuan)校(xiao)人(ren)才培養工作(zuo)優秀級院(yuan)(yuan)校(xiao)”。并(bing)且我(wo)所在的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)還是(shi)個(ge)“省(sheng)級特色專(zhuan)業(ye)”。

　　3、社會(hui)環境：發(fa)展(zhan)學前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)關(guan)(guan)(guan)億萬兒童(tong)(tong)的(de)健康(kang)成長(chang)(chang)，事(shi)關(guan)(guan)(guan)千家(jia)(jia)(jia)萬戶(hu)的(de)切身利益(yi)，事(shi)關(guan)(guan)(guan)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)和(he)民族(zu)的(de)未(wei)來，是促進人終身發(fa)展(zhan)的(de)奠基工程(cheng)、保障(zhang)(zhang)(zhang)和(he)改善民生的(de)重要舉措、建(jian)設人力資源強(qiang)國(guo)(guo)(guo)的(de)必然要求。現在我(wo)(wo)們國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)對學前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)政策有學前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)納入(ru)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)義務(wu)(wu)制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系。高(gao)學前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)待遇(yu)，注重學前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段(duan)師(shi)資培(pei)訓。開(kai)(kai)發(fa)學前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段(duan)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)規(gui)范(fan)的(de)示范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)體系，組織國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)級專家(jia)(jia)(jia)編(bian)寫學前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)體系，注重對兒童(tong)(tong)的(de)智(zhi)力（情(qing)商(shang)和(he)智(zhi)商(shang)）和(he)興趣(qu)愛(ai)好的(de)早期培(pei)養和(he)開(kai)(kai)發(fa)。頒布完善學前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)相關(guan)(guan)(guan)法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)，保障(zhang)(zhang)(zhang)兒童(tong)(tong)的(de)基本權(quan)益(yi)．加大農村地區學前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)投入(ru)。對幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)政策根據(ju)我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)》規(gui)定：“幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)享(xiang)受與中小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)同等的(de)地位(wei)和(he)待遇(yu)。”幼(you)(you)師(shi)的(de)政策優勢：幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)納入(ru)我(wo)(wo)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)編(bian)制，將(jiang)建(jian)立(li)幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工資保障(zhang)(zhang)(zhang)機制和(he)收(shou)入(ru)增(zeng)長(chang)(chang)機制。幼(you)(you)兒園(yuan)將(jiang)實行(xing)園(yuan)長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)資格(ge)準入(ru)制度。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工資不低于(yu)當地公(gong)務(wu)(wu)員。

　　4、工(gong)作(zuo)(zuo)環境：幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)這個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)辛(xin)苦但有(you)(you)(you)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)。它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容是(shi)(shi)(shi)上課，教(jiao)(jiao)(jiao)小朋友唱歌(ge)跳舞(wu)、畫畫、簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學4題、簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語、布置教(jiao)(jiao)(jiao)室等(deng)等(deng)。幼(you)(you)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)景還是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)很大(da)(da)(da)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，現在這個(ge)(ge)社(she)會(hui)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)越(yue)來越(yue)重視，一(yi)(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)從幼(you)(you)兒(er)(er)(er)開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)大(da)(da)(da)多數家長開始從小就(jiu)(jiu)抓(zhua)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，不但給予(yu)很多物質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)享受(shou)，同樣(yang)(yang)也(ye)(ye)給予(yu)了更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神享受(shou)，但是(shi)(shi)(shi)在享受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也(ye)(ye)會(hui)更(geng)加注重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長，也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們通常說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，而孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)也(ye)(ye)恰(qia)恰(qia)在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候就(jiu)(jiu)開始了，所以(yi)幼(you)(you)師(shi)(shi)(shi)在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路是(shi)(shi)(shi)很寬(kuan)廣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖然幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展前(qian)景較(jiao)大(da)(da)(da),但是(shi)(shi)(shi)相(xiang)對(dui)來說對(dui)我(wo)們幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)也(ye)(ye)會(hui)越(yue)來越(yue)嚴格(ge)。我(wo)們作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)有(you)(you)(you)：要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)執著(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)瑣碎(sui)和平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，同時(shi)情況(kuang)又是(shi)(shi)(shi)復(fu)雜多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，許多教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)會(hui)出現煩躁情緒，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們感(gan)(gan)到焦慮(lv)不安。所以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應該對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，有(you)(you)(you)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，堅定(ding)信(xin)念，保持一(yi)(yi)顆執著(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)。要(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)信(xin)、自(zi)(zi)尊。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)身(shen)充滿自(zi)(zi)信(xin)、自(zi)(zi)尊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)，處理(li)問題時(shi)也(ye)(ye)表(biao)現出自(zi)(zi)信(xin)都將感(gan)(gan)染幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，給幼(you)(you)兒(er)(er)(er)樹(shu)立一(yi)(yi)個(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模仿榜(bang)樣(yang)(yang)。要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)形象(xiang)和個(ge)(ge)性(xing)品(pin)質。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)格(ge)外嚴格(ge)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)，每(mei)一(yi)(yi)句話、每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)行動都會(hui)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)留下(xia)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們喜歡舉止大(da)(da)(da)方(fang)，親(qin)切活(huo)潑，穿(chuan)著(zhu)(zhu)得體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，因此教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)注意自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)儀(yi)表(biao)和舉止。要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)愛心(xin)(xin)和童(tong)心(xin)(xin)。要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通能(neng)(neng)力(li)(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)用語言(yan)和非語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式表(biao)示關注、接受(shou)和鼓(gu)勵幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)談話。要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)想給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)杯水(shui)，自(zi)(zi)己(ji)首先要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)桶水(shui)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)廣博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知識和技能(neng)(neng)技巧。要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)自(zi)(zi)學能(neng)(neng)力(li)(li)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)需要(yao)(yao)(yao)(yao)不斷地吸取新(xin)知識，學習新(xin)技能(neng)(neng)，開闊眼(yan)界(jie)，提高自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，以(yi)跟上時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化。

　　5、環(huan)境分析小結：經過在以上(shang)的家庭、學(xue)校、社會(hui)、工作的環(huan)境分析，我認為(wei)自己有家庭的精神上(shang)的支持，學(xue)校優越的學(xue)習環(huan)境，社會(hui)上(shang)對學(xue)前教育(yu)的重(zhong)

　　視。我認為(wei)(wei)自己非常(chang)適合作(zuo)為(wei)(wei)一名(ming)幼兒教(jiao)師，同時我也(ye)認為(wei)(wei)自己能成為(wei)(wei)一名(ming)優秀的幼兒教(jiao)師。

　　三：職業目標定位：

　　1、職(zhi)業(ye)目標(biao)的確定：經過(guo)前兩章的分析，我(wo)認(ren)為自己非常適(shi)合做(zuo)(zuo)一(yi)名幼(you)(you)兒教師。同時我(wo)也希望加入中國共產黨(dang)(dang)，成為一(yi)名合格的黨(dang)(dang)員(yuan)。畢業(ye)后我(wo)會在(zai)找一(yi)個公辦的幼(you)(you)兒園(yuan)，一(yi)開始(shi)我(wo)會先從一(yi)名普通的幼(you)(you)兒教師開始(shi)做(zuo)(zuo)起，然后成為一(yi)名園(yuan)長助理直至成為一(yi)名幼(you)(you)兒園(yuan)園(yuan)長，或者(zhe)往(wang)更高的職(zhi)位發展。

　　2、職(zhi)業(ye)(ye)定位（SWOT）：①內(nei)部(bu)因(yin)(yin)(yin)素(su)；我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢是(shi)(shi)(shi)性格活(huo)潑，因(yin)(yin)(yin)為幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)個職(zhi)業(ye)(ye)需要(yao)一(yi)個性格活(huo)潑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。再者(zhe)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)(cha)力(li)較(jiao)強(qiang)，只有(you)(you)(you)觀(guan)察(cha)(cha)能(neng)力(li)較(jiao)強(qiang)才能(neng)夠觀(guan)察(cha)(cha)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言(yan)(yan)一(yi)行，在(zai)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言(yan)(yan)一(yi)行中(zhong)感(gan)(gan)到孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受等。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)(yan)溝通(tong)能(neng)力(li)也(ye)比(bi)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，溝通(tong)能(neng)力(li)對(dui)(dui)(dui)(dui)于一(yi)個幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱勢是(shi)(shi)(shi)做事不是(shi)(shi)(shi)特(te)別仔(zi)細，做事沒有(you)(you)(you)主見等等。②外部(bu)因(yin)(yin)(yin)素(su)：在(zai)外部(bu)因(yin)(yin)(yin)素(su)中(zhong)機(ji)會(hui)(hui)因(yin)(yin)(yin)素(su)是(shi)(shi)(shi)當前(qian)(qian)社會(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)(dui)于學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視(shi)，由于溫家寶總(zong)理所(suo)(suo)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及和(he)提高幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)待遇。山(shan)東的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)發展迅速，私(si)立幼(you)(you)兒(er)園(yuan)較(jiao)多(duo)，所(suo)(suo)以(yi)對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)量(liang)也(ye)越來越大(da)。所(suo)(suo)以(yi)，當我(wo)們(men)(men)在(zai)濰(wei)坊教(jiao)(jiao)育學(xue)院畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)，我(wo)們(men)(men)在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)會(hui)(hui)更能(neng)夠感(gan)(gan)受到社會(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視(shi)，無論是(shi)(shi)(shi)在(zai)工(gong)資待遇還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)福利(li)上(shang)面。有(you)(you)(you)機(ji)會(hui)(hui)因(yin)(yin)(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)也(ye)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)威(wei)(wei)脅因(yin)(yin)(yin)素(su)。對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)(wei)脅因(yin)(yin)(yin)素(su)是(shi)(shi)(shi)什么呢?比(bi)如說幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)人(ren)才濟(ji)濟(ji)，外來學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)入競爭行列。還(huan)(huan)有(you)(you)(you)由于金融危機(ji)，很多(duo)私(si)立幼(you)(you)兒(er)園(yuan)倒閉。更高學(xue)歷同時(shi)畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)很多(duo)。所(suo)(suo)以(yi)對(dui)(dui)(dui)(dui)于我(wo)們(men)(men)來說競爭壓力(li)也(ye)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　3、職(zhi)業目(mu)標：我讀(du)濰坊教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育專業二年級。我的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)接下(xia)來(lai)的(de)計(ji)劃如下(xia)：短期計(ji)劃：學(xue)(xue)(xue)業有成(cheng)期。學(xue)(xue)(xue)好專業知(zhi)識，培養學(xue)(xue)(xue)習工(gong)作，生(sheng)活能(neng)力，全面提高(gao)(gao)個人綜合素質，充分(fen)利用校園(yuan)(yuan)環境及去(qu)幼兒(er)園(yuan)(yuan)實習的(de)條(tiao)件(jian)優勢，適當做一些(xie)兼職(zhi)工(gong)作鍛煉自己(ji)(ji)的(de)實踐能(neng)力，并為(wei)就(jiu)業做好準備。拿到(dao)教(jiao)師資格(ge)證。中(zhong)期計(ji)劃：在(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)(yuan)工(gong)作的(de)基礎上，利用空余(yu)時間，充分(fen)接觸社會，尋(xun)找與(yu)專業對(dui)口的(de)工(gong)作進(jin)行(xing)兼職(zhi),并增(zeng)加人生(sheng)閱歷，積(ji)累工(gong)作經(jing)驗(yan)。在(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)(yuan)從底(di)層做起，不能(neng)好高(gao)(gao)騖遠(yuan)，要腳踏實地的(de)工(gong)作。同時，擴(kuo)大(da)(da)自己(ji)(ji)的(de)社會交際網，增(zeng)強與(yu)人溝(gou)通(tong)能(neng)力。當然，積(ji)累資金，改善生(sheng)活條(tiao)件(jian)，尋(xun)求更好的(de)出路。長期計(ji)劃:總(zong)結經(jing)驗(yan)，根據自己(ji)(ji)的(de)能(neng)力與(yu)社會環境進(jin)行(xing)高(gao)(gao)層次發展。在(zai)(zai)幼兒(er)教(jiao)育行(xing)業取(qu)得成(cheng)就(jiu)爭(zheng)取(qu)獲(huo)得優秀教(jiao)師稱號。通(tong)過努力，成(cheng)為(wei)幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)管理者之一。

　　四：評估調整

　　1、職業目標評估：假(jia)如我一(yi)直在自己工作(zuo)的崗位上(shang)不順心(xin)或得不到發展，那(nei)我可能會換(huan)一(yi)家幼(you)兒園工作(zuo)。我還有可能去轉(zhuan)換(huan)行業，比如說，自己開一(yi)家店等(deng)等(deng)。

　　2、職業路徑評估：當新的(de)更適(shi)合我(wo)的(de)工(gong)作(zuo)領域出現時，我(wo)也許會調(diao)整我(wo)的(de)工(gong)作(zuo)崗位(wei)。但是要改變原有(you)的(de)工(gong)作(zuo)崗位(wei)時，我(wo)不(bu)會馬上行動，我(wo)會先做好準備，讓(rang)自(zi)己明白(bai)到(dao)了那個(ge)崗位(wei)自(zi)己需(xu)要有(you)怎(zen)樣(yang)的(de)能力(li)。只(zhi)有(you)在充分(fen)了解的(de)情況下，我(wo)才會毫不(bu)猶豫地讓(rang)自(zi)己去更有(you)發展機會的(de)領域。

　　3、其(qi)它因素評估：如果工(gong)作(zuo)地(di)離(li)家(jia)(jia)很遠的(de)話，那會(hui)(hui)對工(gong)作(zuo)以及家(jia)(jia)庭都會(hui)(hui)帶來很多的(de)麻煩，在這樣的(de)情況下，我會(hui)(hui)考慮(lv)變(bian)換工(gong)作(zuo)地(di)點，選一家(jia)(jia)離(li)家(jia)(jia)比較(jiao)近的(de)園(yuan)(yuan)所。并且以后我結婚或(huo)者搬(ban)家(jia)(jia)后，我也會(hui)(hui)盡(jin)量找一個(ge)離(li)家(jia)(jia)較(jiao)近的(de)幼兒園(yuan)(yuan)。

　　還有，當遇到一(yi)個(ge)(ge)更好的機(ji)遇時，我可能也(ye)會放棄當前的職業。當我的身體無法使(shi)我應(ying)對幼兒教師(shi)這個(ge)(ge)職業時，我可能也(ye)會去改行。

　　五：小結

　　綜合前四章的(de)(de)(de)分析，我認(ren)為(wei)自己(ji)可以勝(sheng)任幼兒教(jiao)師這(zhe)(zhe)個職業。并且通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)個大學生職業規劃書(shu)讓我對自己(ji)有了(le)一個較深的(de)(de)(de)認(ren)識，對以后的(de)(de)(de)工作(zuo)和國(guo)家對我們學前教(jiao)育的(de)(de)(de)政策也有了(le)一定的(de)(de)(de)認(ren)識。雖然計劃不(bu)如變化快，但是(shi)有了(le)這(zhe)(zhe)樣一個規劃書(shu)讓我對以后的(de)(de)(de)工作(zuo)有了(le)一定的(de)(de)(de)信心。

大學生職業規劃10

　　步入了(le)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活,我們的生(sheng)(sheng)活空(kong)間自由大(da)了(le),很可能會(hui)因無(wu)目(mu)標(biao)(biao)而迷失方向,給自己(ji)制定了(le)目(mu)標(biao)(biao),就像(xiang)有了(le)啟航的方向。而大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)規(gui)劃設計大(da)賽為我們提(ti)供了(le)這樣的機(ji)會(hui)，我們也要(yao)更好地(di)規(gui)劃我們的職業(ye)生(sheng)(sheng)涯!使(shi)自己(ji)能夠(gou)有目(mu)標(biao)(biao)地(di)學(xue)習，有目(mu)標(biao)(biao)地(di)工(gong)作，有目(mu)標(biao)(biao)地(di)生(sheng)(sheng)活，使(shi)自己(ji)每一天都(dou)過(guo)得(de)那(nei)么有意義(yi)，那(nei)么實在!

　　一、自我分析

　　基于人才測評分析報告以(yi)及本(ben)人對自(zi)己的(de)認識(shi)、朋(peng)友對我的(de)評價的(de)前提之下，進行了客(ke)觀的(de)自(zi)我分析。

　　1.職業興趣：

　　從北森測評(ping)分析報(bao)告中(zhong)得(de)出：我(wo)(wo)適(shi)合(he)在(zai)人際友好(hao)、環境輕松的(de)氛圍(wei)中(zhong)與各式各樣的(de)人一起工作(zuo),對(dui)要(yao)(yao)求工作(zuo)環境與我(wo)(wo)最看重(zhong)的(de)價值(zhi)觀保持一致.喜歡(huan)能(neng)充分發(fa)揮新(xin)穎獨(du)特的(de)想法的(de)工作(zuo)，需要(yao)(yao)自(zi)由的(de)環境和別人的(de)支持。善于(yu)預測后果，善于(yu)深(shen)謀遠慮，并能(neng)創新(xin)地解決(jue)問題。適(shi)合(he)從事管研究型(xing)、領導性,社(she)會(hui)型(xing)、創造(zao)型(xing)的(de)工作(zuo).同(tong)時(shi)在(zai)公(gong)關,公(gong)共(gong)事業(ye),心理(li)服(fu)務(wu),文體藝(yi)術也有(you)較好(hao)的(de)潛質(zhi)。而我(wo)(wo)理(li)型(xing)的(de)職業(ye)也是管理(li)服(fu)務(wu)，如人力資(zi)源開發(fa)管理(li)類(lei)工作(zuo)。

　　2.職業能力：

　　我(wo)本人對邏輯推理(li)的能(neng)力相對比較強，具有獨到的遠見(jian)，而信息分析(xi)能(neng)力也不(bu)錯的，比較喜歡對復(fu)雜的事務進行思考，工作認真、負責(ze)。但是，偶爾有時固執(zhi)己見(jian)，以至(zhi)于較難與別人達成共(gong)識。

　　3.個人特質：

　　觀察力(li)強(qiang)(qiang),適應能(neng)力(li)強(qiang)(qiang)，對(dui)工作(zuo)的自覺性比較好(hao)，能(neng)夠吃苦耐勞，更善于處理概(gai)念和(he)(he)(he)想(xiang)法。遇到困難,能(neng)迅速調整(zheng)自己的狀(zhuang)態和(he)(he)(he)目標。對(dui)一個觀點(dian)或形勢能(neng)做出超(chao)乎(hu)常人的、獨立(li)準確的分析，我喜歡在(zai)工作(zuo)中接觸人，和(he)(he)(he)喜歡團體工作(zuo)。我既是富于創造的思考者，也是一個好(hao)的問題解決者，有(you)雄心和(he)(he)(he)志向，魄力(li)強(qiang)(qiang)，善于影(ying)響他人。

　　4.職業價值觀：

　　在我的(de)(de)(de)(de)測評結(jie)果中可以知道，影響愿望，挫折承受(shou)，人(ren)際(ji)交往(wang)的(de)(de)(de)(de)得分是(shi)最高的(de)(de)(de)(de)，我認(ren)為(wei)自(zi)己(ji)在工作中，如果在不(bu)考慮工資收(shou)入(ru)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)之下(xia)，我是(shi)考慮自(zi)己(ji)最喜歡做的(de)(de)(de)(de)工作為(wei)第一，對所選擇的(de)(de)(de)(de)職業要有(you)能(neng)從中不(bu)斷學習知識的(de)(de)(de)(de)機會，對工作的(de)(de)(de)(de)收(shou)入(ru)要不(bu)低于我本人(ren)的(de)(de)(de)(de)工作能(neng)力的(de)(de)(de)(de)價值。同時(shi)，也會考慮這份工作是(shi)否能(neng)實現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標或(huo)者自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理(li)想。

　　5.勝任能力：

　　1)能(neng)(neng)(neng)力優勢：頭(tou)腦(nao)靈活,有較強的發(fa)展、提升意(yi)(yi)識(shi)，邏輯(ji)推理能(neng)(neng)(neng)力比(bi)較強，有注重團體精神(shen)。創造性地(di)解決(jue)問題的技(ji)能(neng)(neng)(neng)，具有探(tan)險精神(shen)、創造意(yi)(yi)識(shi)以(yi)及(ji)克服困(kun)難(nan)的勇(yong)氣，獨立(li)自主，能(neng)(neng)(neng)以(yi)個人工作(zuo)，并且全神(shen)貫注，能(neng)(neng)(neng)夠客(ke)觀地(di)分析和處理問題，而不(bu)是感情用事.交際能(neng)(neng)(neng)力較強.對自己要(yao)求嚴格.有強烈(lie)的上進心.

　　2)能力劣勢：做事過于依賴直(zhi)覺，不喜歡按傳統的(de)(de)、公式化的(de)(de)方(fang)式來辦事.一(yi)旦有自己的(de)(de)主張就會(hui)貫徹(che)到底,會(hui)不聽別人的(de)(de)意(yi)(yi)見。毅(yi)力仍(reng)然有些不足,有時做事會(hui)半途而廢.做事情有時太跟隨自己的(de)(de)想法(fa),一(yi)意(yi)(yi)孤行.

　　自我分析小結：

　　我(wo)認(ren)為(wei)自(zi)己(ji)(ji)明(ming)確(que)職業興趣，有一定的(de)能(neng)力優勢，但是也(ye)有一定的(de)不足，所以要發揮(hui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)優勢，培(pei)養自(zi)己(ji)(ji)不夠的(de)能(neng)力。平時要多對自(zi)己(ji)(ji)的(de)不足進行強化的(de)訓練。譬如(ru)，多看一些課外(wai)書，多與(yu)上級交流經驗(yan)，多讀書，拓寬(kuan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)視野，等(deng)等(deng)。

　　二、職業分析

　　1.家庭環境分析(xi):

　　家庭(ting)經濟(ji)能力還可(ke)以，能夠對我的事業給與一(yi)(yi)定的資金支持。我的父母親屬于自由(you)工作者，收入還比較穩定。還有一(yi)(yi)位(wei)姐姐，已經就(jiu)業，也(ye)能給我提供一(yi)(yi)定幫助(zhu)。親戚(qi)朋友眾多，是很好的人力資源。

　　2.學(xue)校(xiao)環(huan)境分析(xi)：

　　我(wo)就(jiu)讀的(de)(de)(de)學(xue)校是(shi)湖(hu)南(nan)省普通的(de)(de)(de)學(xue)，生活環境一(yi)般(ban)而已，教學(xue)設施基本齊(qi)全(quan)，但教學(xue)設施不是(shi)那么的(de)(de)(de)先(xian)進(jin)，教學(xue)水平一(yi)般(ban)，所在的(de)(de)(de)經濟(ji)與管(guan)理(li)的(de)(de)(de)系科(ke)也(ye)不是(shi)全(quan)院最好(hao)的(de)(de)(de)僅是(shi)新分離出來的(de)(de)(de)學(xue)科(ke)，學(xue)習的(de)(de)(de)人力資源管(guan)理(li)專(zhuan),專(zhuan)業(ye)課的(de)(de)(de)科(ke)目開設不大(da)理(li)想,教學(xue)質量不算(suan)很高，當是(shi)整個專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)前(qian)景(jing)不錯。就(jiu)業(ye)率比較(jiao)高。總的(de)(de)(de)來說，整體教學(xue)還(huan)是(shi)在普通大(da)學(xue)上的(de)(de)(de)。

　　3.社會環境分(fen)析(xi)：

　　我(wo)國現在(zai)大學生畢(bi)業漸漸增多(duo)，而且需求量漸飽和，對人力(li)資源(yuan)管理方面的(de)研究(jiu)不透(tou)徹，社會(hui)就(jiu)業形勢不明確，反而失業率有(you)上升的(de)趨勢。給就(jiu)業帶(dai)來新的(de)壓力(li)。

　　4.職業環境分析：

　　我(wo)國的(de)(de)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)豐富(fu)，從(cong)事人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)的(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)也比(bi)較(jiao)多(duo)(duo)，但是(shi)相對于高級人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)主管的(de)(de)管理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)卻(que)短缺，社會(hui)需求量(liang)大，競爭力(li)強。管理(li)這(zhe)個行業(ye)的(de)(de)就業(ye)范圍比(bi)較(jiao)小(xiao)，不容易立即找(zhao)到好的(de)(de)工作的(de)(de)。現(xian)在自己(ji)多(duo)(duo)考些證(zheng)能(neng)夠拓寬些就業(ye)瓶頸。

　　5.管理型(xing)職業錨：

　　有些(xie)人(ren)則表現出成為管理人(ren)員的強烈動機(ji)，承擔較高責任的管理職(zhi)位(wei)是這(zhe)些(xie)人(ren)的最(zui)終目標(biao)。當追問他(ta)們(men)(men)為什么(me)相(xiang)信(xin)自己具備(bei)(bei)獲(huo)得(de)這(zhe)些(xie)職(zhi)位(wei)所必(bi)需的技能的時(shi)候(hou)，許多(duo)人(ren)回(hui)答說，他(ta)們(men)(men)之所以(yi)認為自己有資格獲(huo)得(de)管理職(zhi)位(wei)，是由于他(ta)們(men)(men)認為自己具備(bei)(bei)以(yi)下(xia)三個方面的能力：

　　(1)分析能力(li)(在(zai)信息不完全以及(ji)不確定(ding)的情況下發現問題、分析問題和(he)解(jie)決問題的能力(li));

　　(2)人際溝通能力(在各種(zhong)層次上影響、監(jian)督、領導(dao)、操(cao)縱以及(ji)控制(zhi)他(ta)人的能力);

　　(3)情(qing)(qing)感能力(li)(在情(qing)(qing)感和(he)人際危機面前只會受到激勵而(er)不會受其(qi)困擾和(he)削弱的(de)能力(li)以及在較高的(de)責(ze)任壓力(li)下不會變(bian)得無所作為的(de)能力(li))。

　　三、職業定位

　　綜合前面(mian)的(de)自我(wo)分(fen)析和職業(ye)分(fen)析這(zhe)兩部分(fen)的(de)內容，我(wo)得出本人的(de)職業(ye)定位的(de)SWOT分(fen)析如下：

　　內部因素

　　優勢因素(S)

　　頭腦靈活,邏輯(ji)推(tui)理能力較強(qiang)

　　工作有(you)毅力，認(ren)真(zhen)，負責

　　具有創(chuang)造力,領導能力不錯

　　人際(ji)關系處理得當

　　弱勢因素(W)

　　有時過于理(li)性,會(hui)忽(hu)略別人(ren)的感受

　　工作(zuo)有毅力，認真(zhen)，負責

　　外部因素

　　機會因素(O)

　　在沿海地區工作崗(gang)位相(xiang)對多些，經濟方面(mian)仍(reng)然有發展前(qian)景。

　　威脅因素(T)

　　社會環(huan)境不斷(duan)變(bian)化

　　競爭激烈，就業(ye)形(xing)勢(shi)日益嚴(yan)峻。

　　結論：

　　1)職業目標：

　　我(wo)根據(ju)自(zi)己的職業興趣和個人能力，我(wo)希(xi)望能最終成為一名企業總經理。

　　2)職(zhi)業(ye)的發展(zhan)路徑：

　　考多種(zhong)證----企業基層管理(li)者-----企業高層管理(li)者-----企業總經理(li)

　　四、計劃實施方案：

　　1.大(da)學期間：20xx年～20xx年

　　1)學好各科(ke)專業(ye)知識，掌握經濟管理行業(ye)的基本知識。

　　2)英語考級積極復(fu)習，強化(hua)英語，至少(shao)過4級。

　　3)從(cong)大二開始，積極準(zhun)備考(kao)多種有關經(jing)濟管理類的證書。

　　4)從現在起，關(guan)注(zhu)各(ge)種信息，研習關(guan)于人力資源與行政管理方面的書籍。

　　5)假(jia)期(qi)打(da)工(和(he)本人專業相(xiang)符合(he)的工作)積累社會(hui)經驗。

　　6)不管是否有(you)把握，都將進行行政管理考(kao)研學習，使自己(ji)的(de)知識更加(jia)豐富扎實。

　　2.大學(xue)畢業(ye)的五(wu)年(nian)(nian)：20xx年(nian)(nian)～20xx年(nian)(nian)

　　1)若考上研究生，則繼續勤(qin)奮(fen)學(xue)習。

　　2)若參加工作(zuo),則(ze)踏實從事工作(zuo)。

　　3.長期計劃：

　　1)在工作之余，不斷學習(xi)各(ge)方面的知(zhi)識，提高自己的能力(li)，增(zeng)長各(ge)方面見識.

　　2)努力工作，積極博取(qu)提升(sheng)的機(ji)會。

　　3)在工(gong)作，學(xue)習之外，堅持鍛煉身體。

　　4)汲取他(ta)人(ren)各種優點，不斷提高自身的(de)修養。

　　5)不斷(duan)發現自(zi)己的不足,并不大的予以改正。

　　6)建立(li)良好的交際網(wang),進一步豐富(fu)自己的人脈，為將(jiang)來的可能創業(ye)提供(gong)契(qi)機。

　　7)在公司中爭取做出成績獲得提升，以期在5年內(nei)達到最優(you)目標。

　　8)如(ru)果條件(jian)成熟，自主創(chuang)業。

　　五、評估調整

　　社會(hui)是不斷變化(hua)的(de)(de)，而(er)且(qie)是不斷向前發展(zhan)的(de)(de)，所以對(dui)我的(de)(de)職業規劃要做(zuo)出一(yi)些(xie)風險的(de)(de)預(yu)測。如果我不能夠按(an)規劃完成以上(shang)制定的(de)(de)計劃的(de)(de)時(shi)候，

　　我會有以下的發(fa)展路徑：

　　大學畢(bi)業(ye)后，沒有考上研究生，則：

　　1)直接參(can)加工(gong)作(zuo),累(lei)積資本,為(wei)日后自主創業打下基(ji)礎。

　　2)一方面可以(yi)在國(guo)內找工(gong)作。

　　3)同樣也可以去國外留學，半工半讀，繼續(xu)深(shen)造。

　　4)在眾人的幫助下自(zi)主創業。

　　六、結束語

　　事情不會一成(cheng)不變，我(wo)會對自己的(de)(de)規劃進行適(shi)時的(de)(de)調(diao)整(zheng)(zheng)，并(bing)(bing)每半(ban)年做一次自我(wo)評(ping)估(gu)，按照實(shi)(shi)際情況作(zuo)出(chu)(chu)一些更好(hao)的(de)(de)`調(diao)整(zheng)(zheng)以適(shi)應社會的(de)(de)新變化。計劃固然(ran)宏大而美(mei)好(hao)，但(dan)(dan)更重要(yao)的(de)(de)在于其具(ju)體實(shi)(shi)踐并(bing)(bing)取(qu)得成(cheng)效。只說不做，所謂的(de)(de)職業規劃目(mu)標就如空中樓(lou)閣般美(mei)好(hao)卻遙不可(ke)及，到頭來只是一個(ge)安(an)慰自己的(de)(de)美(mei)麗謊言(yan)。然(ran)而，現實(shi)(shi)是未知多變的(de)(de)，定出(chu)(chu)的(de)(de)目(mu)標計劃隨時都可(ke)能遭遇(yu)問題，要(yao)求有清醒的(de)(de)頭腦，巨大的(de)(de)勇(yong)氣，克服(fu)困(kun)難，取(qu)得成(cheng)功。也許最(zui)終我(wo)們(men)的(de)(de)目(mu)標也不能達成(cheng)，但(dan)(dan)至少我(wo)們(men)努力過，奮(fen)斗過，拼搏過，人(ren)生便也無悔。

大學生職業規劃11

　　一、自我分析

　　對(dui)于我(wo)(wo)自(zi)己(ji)，我(wo)(wo)一向是(shi)(shi)不(bu)太了解。我(wo)(wo)經常用這樣一句話(hua)來(lai)形容自(zi)己(ji)“善變是(shi)(shi)女人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性”，或(huo)許你(ni)會說我(wo)(wo)還(huan)稱不(bu)上是(shi)(shi)女人(ren)(ren)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確可(ke)以說是(shi)(shi)個(ge)善變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)沒(mei)什么太大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主見，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意志(zhi)往(wang)(wang)往(wang)(wang)隨(sui)著(zhu)(zhu)大(da)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)走(zou)，就是(shi)(shi)所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“隨(sui)風倒”。但這也恰恰是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)優點，就是(shi)(shi)能(neng)(neng)很(hen)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應周身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境。能(neng)(neng)夠在(zai)短時間(jian)內和大(da)多數(shu)人(ren)(ren)搞(gao)好關(guan)系可(ke)能(neng)(neng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)與生(sheng)俱來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力吧(ba)。性格中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)向往(wang)(wang)往(wang)(wang)體(ti)現于認(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，但是(shi)(shi)僅僅是(shi)(shi)剛剛認(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，若是(shi)(shi)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)愛(ai)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也會去上前表(biao)達(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欣賞(shang)之情(qing)。不(bu)過(guo)到了關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場合，譬如在(zai)公共(gong)場合發(fa)表(biao)講話(hua)，或(huo)是(shi)(shi)進行正式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)風暴，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)可(ke)能(neng)(neng)就不(bu)太會表(biao)達(da)自(zi)己(ji)了。“戰(zhan)場上臨危不(bu)亂，沉著(zhu)(zhu)穩(wen)重”大(da)概是(shi)(shi)許多女生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，然(ran)(ran)而(er)對(dui)于我(wo)(wo)來(lai)說更是(shi)(shi)重要。秉著(zhu)(zhu)一個(ge)“船到橋(qiao)頭自(zi)然(ran)(ran)直”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處世態(tai)度(du)(du)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)將許多非常有(you)壓力、緊(jin)迫感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)化小，而(er)且(qie)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看開、看淡，這也是(shi)(shi)我(wo)(wo)好心態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)體(ti)現，所(suo)以盡管(guan)未來(lai)有(you)著(zhu)(zhu)就業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，但我(wo)(wo)相信，只要自(zi)己(ji)有(you)著(zhu)(zhu)積(ji)極地態(tai)度(du)(du)，樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)志(zhi)向，成功(gong)就在(zai)眼(yan)前。

　　個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)估(gu)計和(he)大多(duo)數的(de)(de)(de)(de)(de)女生們沒什(shen)么太(tai)大的(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)別(bie)，看看電視(shi)，聽(ting)聽(ting)音樂，唱唱歌，都是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)，然而(er)對(dui)于(yu)音樂卻有著獨特的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)，打小(xiao)就在(zai)家(jia)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)督促下學習(xi)小(xiao)提琴(qin)，對(dui)我的(de)(de)(de)(de)(de)課余愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)或是(shi)(shi)(shi)學習(xi)都有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助，不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)陶(tao)冶情操，放(fang)松精神(shen)，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)增(zeng)強自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信心。但是(shi)(shi)(shi)從小(xiao)就不(bu)(bu)愛(ai)(ai)(ai)文學，這和(he)大多(duo)數的(de)(de)(de)(de)(de)女生來說(shuo)不(bu)(bu)太(tai)一(yi)樣，這也就是(shi)(shi)(shi)我不(bu)(bu)愛(ai)(ai)(ai)看小(xiao)說(shuo)，不(bu)(bu)愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)寫作的(de)(de)(de)(de)(de)緣故。家(jia)人(ren)(ren)曾告(gao)訴我說(shuo)，“會(hui)(hui)寫才會(hui)(hui)說(shuo)，寫不(bu)(bu)好(hao)(hao)，也就說(shuo)不(bu)(bu)好(hao)(hao)”這個我深(shen)有體(ti)會(hui)(hui)，也確實如(ru)此。但是(shi)(shi)(shi)現在(zai)我已經在(zai)盡力的(de)(de)(de)(de)(de)去增(zeng)加(jia)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)文學素養、文學知識，一(yi)切都還為時不(bu)(bu)晚。

　　在(zai)能力方面我有(you)時候會(hui)出現(xian)很(hen)(hen)深的(de)不(bu)自(zi)信(xin)，這(zhe)也使我錯過了許多的(de)機會(hui)，其實自(zi)己(ji)有(you)這(zhe)個能力做(zuo)，但是(shi)由于自(zi)己(ji)抹(mo)不(bu)開面子(zi)或是(shi)怕出錯，就(jiu)(jiu)會(hui)很(hen)(hen)少的(de)參(can)與進去，這(zhe)也就(jiu)(jiu)讓我缺少在(zai)眾人面前表(biao)達的(de)機會(hui)了，這(zhe)也是(shi)我遺憾的(de)事情，所以在(zai)大學中(zhong)決定不(bu)再(zai)做(zuo)一個默默無(wu)聞的(de)人，而是(shi)表(biao)現(xian)自(zi)己(ji)，鍛煉自(zi)己(ji)，學會(hui)表(biao)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)同時也學會(hui)幫(bang)助別人。

　　對于某(mou)一件事(shi)情，我(wo)會花(hua)費很多心思去，要么則不做(zuo)(zuo)(zuo)，要做(zuo)(zuo)(zuo)就要做(zuo)(zuo)(zuo)得(de)最好，這是(shi)我(wo)對做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)情的(de)一種(zhong)態(tai)度，我(wo)覺得(de)三心二意(yi)(yi)的(de)去做(zuo)(zuo)(zuo)某(mou)些事(shi)，盡(jin)管成功(gong)了，也不會從中學到什么，所以一切不要只追求結(jie)果，過程更加的(de)重要。學習(xi)或是(shi)工(gong)作(zuo)，亦是(shi)如此(ci)。它們(men)是(shi)需要用持(chi)久(jiu)耐力(li)、堅持(chi)不懈的(de)意(yi)(yi)志去做(zuo)(zuo)(zuo)，不能放下心的(de)去學習(xi)或是(shi)工(gong)作(zuo)，將一事(shi)無成。只要你(ni)做(zuo)(zuo)(zuo)了，就不會后悔，盡(jin)管沒有得(de)到想象的(de)結(jie)果。

　　二、就業前景

　　對于(yu)目前的(de)(de)(de)我(wo)來說(shuo)(shuo)，總認為將(jiang)(jiang)來還很遙遠，但是其實(shi)不然，將(jiang)(jiang)來就(jiu)(jiu)在時間的(de)(de)(de)流逝中慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)離(li)我(wo)越來越近了。對于(yu)現在的(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)來說(shuo)(shuo)，畢業之(zhi)后馬上就(jiu)(jiu)有工作是基本不可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)，不僅是缺(que)少(shao)工作經驗(yan)，而且沒有一定(ding)的(de)(de)(de)社交能(neng)力，盡管(guan)在過去(qu)的(de)(de)(de)將(jiang)(jiang)近20年(nian)里一直(zhi)在學習那些所(suo)謂的(de)(de)(de)知識，但是能(neng)夠在以后工作上用到(dao)的(de)(de)(de)，少(shao)之(zhi)又少(shao)。這也就(jiu)(jiu)對自己將(jiang)(jiang)來何(he)去(qu)何(he)從(cong)開始(shi)擔憂了。對于(yu)今年(nian)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業前景來看(kan)，不怎么樂(le)觀(guan)，每年(nian)都有前一年(nian)遺(yi)留下來的(de)(de)(de)還未就(jiu)(jiu)業的(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)和我(wo)們剛剛畢業的(de)(de)(de)競(jing)爭，這也對缺(que)少(shao)一年(nian)的(de)(de)(de)鍛煉的(de)(de)(de)我(wo)們更(geng)加的(de)(de)(de)不利了。

　　三、畢業后的計劃

　　就業。對于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)來說，畢業后馬上(shang)就業貌似是個(ge)遙不可及的(de)(de)(de)目標，不僅(jin)僅(jin)是因為我(wo)(wo)(wo)們(men)缺少(shao)能(neng)力，更多的(de)(de)(de)是不給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)個(ge)鍛煉自己的(de)(de)(de)機(ji)會。去(qu)年(nian)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)危(wei)機(ji)對現在(zai)的(de)(de)(de)影響我(wo)(wo)(wo)想影響最大的(de)(de)(de)莫過于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)些本科畢業生(sheng)了。許多公司對于(yu)(yu)雇傭人員的(de)(de)(de)要求從研究生(sheng)已(yi)經(jing)(jing)提(ti)高到了博士生(sheng)，而(er)且往往要求要有工作經(jing)(jing)驗，這(zhe)對于(yu)(yu)平時上(shang)課的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)來說就更是難(nan)上(shang)加難(nan)了。

　　考研。我想處于(yu)我這個階段的(de)(de)很多(duo)同學都會選擇考研這個目(mu)標(biao)。考研，不僅是(shi)對我們學習生涯的(de)(de)一種延續，更是(shi)對于(yu)進入社會不適應的(de)(de)一種緩解。有些人為(wei)什么已經(jing)參(can)加工作(zuo)很久還要(yao)決定(ding)再去考研或是(shi)考博，這不僅僅是(shi)要(yao)擴充自(zi)己的(de)(de)知識(shi)，而更多(duo)的(de)(de)我認為(wei)是(shi)對自(zi)己壓(ya)力的(de)(de)一種緩解，讓(rang)自(zi)己有一個可以喘息(xi)的(de)(de)時間。

　　出(chu)國。出(chu)國對于(yu)現在的(de)(de)大學生來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)是個很簡(jian)單(dan)的(de)(de)事情(qing)，許多學校自(zi)(zi)己就(jiu)有交換生的(de)(de)選(xuan)擇，我(wo)們(men)可以(yi)(yi)公(gong)費(fei)(fei)(盡(jin)管這個看(kan)起來(lai)(lai)很難)，我(wo)們(men)也可以(yi)(yi)自(zi)(zi)費(fei)(fei)。而(er)且(qie)(qie)近年來(lai)(lai)海歸派越來(lai)(lai)越多，出(chu)國逐漸(jian)成(cheng)為一種時(shi)尚，而(er)且(qie)(qie)，家(jia)人(ren)也有想法(fa)讓自(zi)(zi)己出(chu)去闖蕩。況(kuang)且(qie)(qie)自(zi)(zi)己屬于(yu)英語(yu)(yu)專(zhuan)業，也在校外學習了(le)簡(jian)單(dan)的(de)(de)日語(yu)(yu)，有一些優(you)勢，也對于(yu)我(wo)以(yi)(yi)后的(de)(de)語(yu)(yu)言方(fang)面(mian)也有一定(ding)的(de)(de)幫助(zhu)。畢竟是和那些native練習，并(bing)不(bu)(bu)(bu)是平時(shi)普通(tong)的(de)(de)上課，更(geng)有助(zhu)于(yu)鍛煉自(zi)(zi)己。但個人(ren)認為不(bu)(bu)(bu)太適合，不(bu)(bu)(bu)是不(bu)(bu)(bu)能生活(huo)，是不(bu)(bu)(bu)適應，深刻體會(hui)“金窩(wo)銀窩(wo)不(bu)(bu)(bu)如自(zi)(zi)己的(de)(de)狗窩(wo)”的(de)(de)說(shuo)(shuo)法(fa)。

　　四、職業選擇

　　律(lv)師。當律(lv)師難(nan)，當個(ge)(ge)(ge)好(hao)律(lv)師、大(da)律(lv)師更難(nan)。在(zai)(zai)高考報志愿的時候家人們(men)(men)問我(wo)想(xiang)不(bu)想(xiang)學(xue)法律(lv)當個(ge)(ge)(ge)律(lv)師，當時對于律(lv)師，也(ye)只是個(ge)(ge)(ge)表面上(也(ye)就(jiu)(jiu)是從(cong)電視(shi)上看(kan)(kan)到的)的能(neng)(neng)為委托人打官(guan)司，在(zai)(zai)法庭里進行(xing)頭腦(nao)風暴大(da)辯論(lun)之類(lei)的工(gong)作(zuo)(zuo)，很帥(shuai)氣，同時代表著正義。但是學(xue)了之后才知道，沒有一個(ge)(ge)(ge)職業(ye)是簡單的不(bu)用(yong)動腦(nao)就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)拿錢的。經過長時間的法庭辯論(lun)，會(hui)不(bu)會(hui)就(jiu)(jiu)此厭(yan)倦?會(hui)不(bu)會(hui)看(kan)(kan)到案件就(jiu)(jiu)頭痛(tong)?這些都是從(cong)事(shi)法律(lv)工(gong)作(zuo)(zuo)的弊端。或(huo)許你(ni)可能(neng)(neng)說，現(xian)在(zai)(zai)哪個(ge)(ge)(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)需要努力啊，但是真的很痛(tong)苦(ku)。想(xiang)想(xiang)每天都要因為別人家的一點(dian)點(dian)事(shi)情(qing)而擾亂自己美好(hao)的心情(qing)，就(jiu)(jiu)很痛(tong)苦(ku)，盡管(guan)自己的一點(dian)痛(tong)苦(ku)能(neng)(neng)夠換來很多人的欣慰和快樂，但是在(zai)(zai)長期這種精神的摧殘(can)下，我(wo)們(men)(men)的身體堅持不(bu)了，精神就(jiu)(jiu)更堅持不(bu)了了。

　　考公務員(yuan)。現如今，公務員(yuan)也(ye)是許多大學生的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)選擇，特(te)別(bie)是國家公務員(yuan)，不(bu)(bu)僅(jin)有穩定的(de)(de)(de)收入，而(er)且有一種天然的(de)(de)(de)優(you)越感，對于其他(ta)雖然平等的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)有著點不(bu)(bu)屑。而(er)為(wei)人(ren)民工作，為(wei)國家工作，對于我(wo)(wo)們來說更(geng)有著一種拋頭顱、灑熱(re)血的(de)(de)(de)激情(qing)。穩定的(de)(de)(de)收入，有序的(de)(de)(de)上下班，固(gu)定的(de)(de)(de)工作地點，這是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)理想職(zhi)業(ye)。長時間(jian)的(de)(de)(de)奔波不(bu)(bu)適合我(wo)(wo)，更(geng)會讓我(wo)(wo)疲憊(bei)。

　　海(hai)歸派。也許真的(de)會(hui)出國(guo)轉一(yi)轉，看(kan)看(kan)外(wai)國(guo)人眼(yan)中的(de)中國(guo)人到底是(shi)(shi)什(shen)么樣子，看(kan)看(kan)外(wai)國(guo)人眼(yan)中的(de)中國(guo)人是(shi)(shi)個什(shen)么地位，然后回來進入外(wai)企，做個小職員也不失(shi)為一(yi)個不錯的(de)選擇(ze)。

　　五、與職業選擇目標的差距和措施

　　對(dui)于作為一(yi)名律(lv)師(shi)，還(huan)有(you)很(hen)長的(de)(de)(de)一(yi)段路(lu)要(yao)走了(le)(le)。首先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)知識(shi)，目(mu)前來(lai)(lai)看(kan)(kan)，我所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)知識(shi)簡(jian)簡(jian)單單的(de)(de)(de)基本知識(shi)，而且還(huan)會遺忘。已經(jing)學(xue)過的(de)(de)(de)不(bu)記得，，沒(mei)學(xue)過的(de)(de)(de)更是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)點都(dou)不(bu)了(le)(le)解，這就(jiu)構成(cheng)了(le)(le)專(zhuan)業(ye)知識(shi)完(wan)全匱乏(fa)，化有(you)為無得狀(zhuang)態(tai)了(le)(le)。而且缺少(shao)實踐(jian)的(de)(de)(de)過程，畢竟書上講的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)死(si)的(de)(de)(de)東西，真正運用(yong)起來(lai)(lai)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)力不(bu)從心(xin)，遇到突(tu)發事件(jian)更是(shi)(shi)(shi)(shi)措手(shou)不(bu)及。所(suo)以(yi)在以(yi)后的(de)(de)(de)空暇(xia)時間里，多(duo)看(kan)(kan)專(zhuan)業(ye)書，實在無味時可以(yi)去(qu)看(kan)(kan)看(kan)(kan)專(zhuan)業(ye)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)電(dian)視劇(ju)，很(hen)有(you)幫助，更多(duo)的(de)(de)(de)要(yao)花時間去(qu)實踐(jian)，去(qu)旁聽是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種方(fang)(fang)法(fa)，如果(guo)實在是(shi)(shi)(shi)(shi)時間有(you)限，也可以(yi)向自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)老師(shi)們詢問，只(zhi)要(yao)想的(de)(de)(de)出來(lai)(lai)，就(jiu)能(neng)有(you)解決的(de)(de)(de)辦法(fa)。其次，也是(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人因素，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)表達能(neng)力、處事能(neng)力還(huan)有(you)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己手(shou)筆，都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)些很(hen)大的(de)(de)(de)難(nan)題，要(yao)克(ke)服(fu)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)天兩天就(jiu)能(neng)搞定(ding)的(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)要(yao)有(you)堅持不(bu)懈(xie)的(de)(de)(de)毅力，用(yong)堅持打敗一(yi)切。盡量做到多(duo)和同學(xue)、老師(shi)交流，平時多(duo)寫寫東西，管他會不(bu)會，練練就(jiu)自(zi)(zi)然(ran)地會寫了(le)(le)。

　　對于公(gong)(gong)務員(yuan)來(lai)說，從現(xian)在開始要(yao)時時刻(ke)(ke)(ke)刻(ke)(ke)(ke)的了解國家(jia)，關心國家(jia)，了解國家(jia)大事(shi)我想應該(gai)是(shi)作(zuo)為公(gong)(gong)務員(yuan)的基本(ben)課程，很重要(yao)。其次時時刻(ke)(ke)(ke)刻(ke)(ke)(ke)注意自(zi)己在公(gong)(gong)共場合的言行，時刻(ke)(ke)(ke)以(yi)一(yi)個公(gong)(gong)務員(yuan)的身份來(lai)標榜自(zi)己，將(jiang)自(zi)己最好的一(yi)面(mian)展現(xian)給所有人。

　　想做海歸，要(yao)先學會(hui)(hui)交(jiao)流溝通，所以現在開始學著接觸(chu)外國(guo)(guo)人(ren)，這(zhe)對于我們(men)法英專業的(de)同(tong)學來說還是有些(xie)優勢的(de)，畢(bi)竟也(ye)(ye)會(hui)(hui)有外教給我們(men)上課，常常和他們(men)交(jiao)談，也(ye)(ye)要(yao)了解一些(xie)簡單的(de)國(guo)(guo)家的(de)歷史文(wen)化和習俗(su)，這(zhe)樣也(ye)(ye)能(neng)減少(shao)不必要(yao)的(de)麻煩。

　　六、未來三學期的行動計劃

　　1、法學方面：

　　大二——大三(上)：盡量在課前多預習(xi)，能更好的理解(jie)老(lao)師講課的內容(rong)，課后也要復習(xi)，有(you)不會的要想(xiang)同學請(qing)教，向(xiang)老(lao)師請(qing)教，多做做歷(li)年的的司法(fa)考試(shi)題。多看法(fa)條及(ji)解(jie)釋，更好的理解(jie)法(fa)條的內容(rong)和含義(yi)。

　　大三(下)——大四：開始全面(mian)的復習，要抓(zhua)住重點，抓(zhua)住核心，積(ji)極準備司法考試。

　　2、英語方面：

　　大二(上(shang))——大二(下(xia))：多多練習(xi)口語和聽(ting)力，也(ye)要(yao)加大自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)詞匯量，更(geng)多的(de)(de)(de)是要(yao)把(ba)中心放(fang)在大二下(xia)學期的(de)(de)(de)專四考(kao)試(shi)上(shang)，鞏固自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)語法和易錯的(de)(de)(de)題(ti)型，多做(zuo)專四的(de)(de)(de)模擬題(ti)，不求(qiu)數(shu)量，但求(qiu)質量。

　　大三——大四(si)：還是(shi)堅持練(lian)習，多(duo)練(lian)才能更快(kuai)的掌握。準備(bei)六級(ji)和專八，盡管專八有(you)很大的難(nan)度(du)，但(dan)是(shi)還要努力(li)，只(zhi)有(you)努力(li)，才有(you)希望通過。

　　結語

　　“心(xin)動(dong)不(bu)如行動(dong)”這很像一條廣告(gao)語，但對于現(xian)在的我來(lai)說，真的是(shi)要(yao)行動(dong)起來(lai)了，不(bu)能光說不(bu)錯(cuo)，做(zuo)行動(dong)的矮子我可不(bu)樂(le)意。也不(bu)想被(bei)批(pi)評“光說不(bu)做(zuo)假把式”，所以要(yao)從現(xian)在開始，面對未(wei)來(lai)，接受挑戰，未(wei)來(lai)不(bu)是(shi)夢，只要(yao)你(ni)勇敢去沖!

大學生職業規劃12

　　一、對自我進行了解

　　一(yi)個人是(shi)(shi)很難真(zhen)正(zheng)看(kan)透自(zi)己的(de)(de)(de)(de)，正(zheng)所謂當(dang)局者迷旁觀者清，我(wo)(wo)(wo)可以(yi)經常去(qu)詢問跟(gen)我(wo)(wo)(wo)要好的(de)(de)(de)(de)朋友，看(kan)下他們眼中(zhong)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)什么(me)(me)樣子的(de)(de)(de)(de)，然(ran)后再(zai)去(qu)想(xiang)字究竟想(xiang)要什么(me)(me)，我(wo)(wo)(wo)賺(zhuan)錢的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么(me)(me)，這(zhe)是(shi)(shi)非常關(guan)鍵(jian)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個問題(ti)，這(zhe)關(guan)乎到我(wo)(wo)(wo)以(yi)后能在工(gong)作當(dang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)意(yi)志力(li)如何。一(yi)個清楚自(zi)己自(zi)身優(you)點(dian)(dian)、缺點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)人，才能做好最大(da)程度的(de)(de)(de)(de)保護自(zi)己，也能將失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)幾(ji)率(lv)降到最低。

　　二、保持專業的優勢

　　首先(xian)我(wo)(wo)(wo)要(yao)保證自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)專業(ye)(ye)這(zhe)(zhe)塊(kuai)(kuai)真的(de)(de)是出眾的(de)(de)，雖然就我(wo)(wo)(wo)在(zai)班(ban)上的(de)(de)成(cheng)績(ji)來說，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)成(cheng)績(ji)的(de)(de)確是不錯，但是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)目(mu)光不能這(zhe)(zhe)么(me)的(de)(de)短淺，我(wo)(wo)(wo)要(yao)比就跟(gen)那些大神們相(xiang)(xiang)比，我(wo)(wo)(wo)始終堅信(xin)著一句(ju)話，跟(gen)比自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)弱的(de)(de)去比較(jiao)，只會讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)變的(de)(de)越(yue)來越(yue)差勁(jing)，跟(gen)比自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)強的(de)(de)人相(xiang)(xiang)比，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)才會有挫敗感，一直向前(qian)追逐的(de)(de)人，絕對不會差，我(wo)(wo)(wo)現在(zai)還在(zai)大學(xue)里，我(wo)(wo)(wo)有充足的(de)(de)時間去自(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)深造，反正我(wo)(wo)(wo)讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)專業(ye)(ye)這(zhe)(zhe)塊(kuai)(kuai)，遠超很(hen)多的(de)(de)畢業(ye)(ye)生，這(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)就業(ye)(ye)才有優勢，并(bing)且我(wo)(wo)(wo)要(yao)有屬(shu)于(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)作(zuo)品，這(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)專業(ye)(ye)能力(li)才能被認可。

　　三、人生的目標

　　畢業的前三(san)年，我將(jiang)先屈人膝下給別(bie)人打工(gong)，累積一些工(gong)作經驗，主要是(shi)累積屬(shu)于自(zi)己(ji)的人脈(mo)，加深自(zi)己(ji)對(dui)(dui)職場的理解，在自(zi)己(ji)對(dui)(dui)成功和失敗有了屬(shu)于自(zi)己(ji)的認(ren)識之后，我就差不多可(ke)以離(li)職了。

　　畢業的(de)(de)(de)第四年(nian)到(dao)第五年(nian)，我可以去到(dao)一(yi)(yi)家(jia)企業當高(gao)管(guan)，鍛(duan)煉一(yi)(yi)下自己在管(guan)理方面的(de)(de)(de)能力，我不希(xi)望看到(dao)自己以后(hou)在做決(jue)策的(de)(de)(de)時候，猶豫不決(jue)。當機(ji)立(li)斷是一(yi)(yi)個成功的(de)(de)(de)領導人(ren)必備的(de)(de)(de)素質之一(yi)(yi)，

　　畢業(ye)的(de)第六年到第七(qi)年，組建屬于(yu)自己(ji)的(de)團(tuan)隊，開始創業(ye)，不打無準備(bei)之仗(zhang)，我要做就要做一個自己(ji)有極大(da)信心(xin)成功的(de)項目，風險是我會(hui)考慮在其中的(de)事情(qing)，我不會(hui)將(jiang)自己(ji)置(zhi)于(yu)危險當中，破產這(zhe)種事我不會(hui)允許發(fa)生，所以凡是我會(hui)留(liu)有兩手計劃。

　　畢業的第(di)十年，公司發(fa)展穩定，收(shou)益直線上升，準備找人融(rong)資上市，我(wo)要讓(rang)自己的公司在歷史上留名，我(wo)相信我(wo)能(neng)做(zuo)到。

大學生職業規劃13

　　一、短期計劃

　　首(shou)先，在校期間，英語至少要過(guo)四級(ji)，普通(tong)話(hua)要拿(na)二(er)甲、計算機要過(guo)一(yi)級(ji)，所有的證件拿(na)到，最重要的目的是拿(na)教(jiao)師(shi)資格證書，有可能的話(hua)通(tong)過(guo)自(zi)己不斷的努(nu)力最好(hao)拿(na)個英語六級(ji)。

　　其次(ci)，能很好的(de)運(yun)用知(zhi)識，通過見習(xi)、實(shi)習(xi)來培(pei)養教學(xue)(xue)能力，多參(can)加學(xue)(xue)校的(de)活動。

　　再(zai)次，暑(shu)假期間(jian)，可以當家教進行(xing)實(shi)習，這樣也可以多(duo)接(jie)累經驗(yan)。

　　最后，如果在畢業時成績優秀的話，就打算考研(yan)。

　　二、長期計劃

　　在學業(ye)結束后(hou)，去外面找跟專業(ye)相關的(de)工作(zuo)，首先(xian)(xian)從(cong)小學教師(shi)做起(qi)，積累經(jing)驗，借用學校這(zhe)個(ge)很(hen)好的(de)平(ping)臺來尋求更(geng)適合(he)自己的(de)職位，逐步來實現(xian)我的(de)目標計劃(hua)：先(xian)(xian)當小學教師(shi)，再當中學教師(shi)，一(yi)(yi)層一(yi)(yi)層往(wang)上爬。

　　未來人生職業(ye)規劃：放眼未來找準位置(zhi)

　　三、根據自己的(de)興趣和所學專業，本人特對未來五(wu)至十年作初步規劃如下：

　　a)、20xx-20xx年學業(ye)有成期：充分利用校園(yuan)環境及條件優勢，認真(zhen)學好(hao)專(zhuan)業(ye)知識，培(pei)養學習、工作、生活能力，全面提高個(ge)人綜合素質，并作為(wei)就(jiu)業(ye)準(zhun)備。。

　　b）、20xx-20xx年(nian)，熟悉適應期：利(li)用3-4年(nian)左右的(de)時間(jian)，經過不斷的(de)嘗試努力和鍛(duan)煉初步找(zhao)到(dao)合適自(zi)身發展的(de)工(gong)作環境、崗位(wei)，找(zhao)到(dao)熱(re)情積極的(de)工(gong)作狀態(tai)，結交工(gong)作崗位(wei)上的(de)好朋友，拓寬人際(ji)交往面。 要完(wan)成的(de)主要內容(rong)：

　　（1）學歷、知識結構：畢業(ye)前(qian)提升自(zi)身學歷層次，畢業(ye)后立即找工作(zuo)，如果沒有合適的(de)就考慮考研究生甚(shen)至(zhi)是博士碩士，熟練掌握專業(ye)技能。計算機一級(ji)、二(er)級(ji)過關(guan)，英語(yu)四、六級(ji)過關(guan)、還有盡全(quan)力(li)考取英語(yu)口語(yu)資格證書、普通話(hua)過級(ji)、開始接觸社會、工作(zuo)、熟悉(xi)工作(zuo)環境。

　　（2）個人發展、人際關系、意志(zhi)人格的(de)進一(yi)步(bu)配(pei)培(pei)養：在這一(yi)期間，主要做好職(zhi)業生(sheng)涯的(de)基礎工作，積(ji)極(ji)完成工作任務，加強溝通，虛心求教，保(bao)持(chi)(chi)(chi)對新鮮事物(wu)的(de)興趣，對身邊復雜的(de)社(she)會以(yi)及人保(bao)持(chi)(chi)(chi)樂觀的(de)態度，相信遇到什么(me)困難(nan)總會有(you)解決的(de)辦(ban)法(fa)，敢于堅持(chi)(chi)(chi)自我但要學會先聽取別人意見(jian)。能夠(gou)堅持(chi)(chi)(chi)正(zheng)義，堅持(chi)(chi)(chi)自己的(de)原(yuan)則，

　　（3）生活習慣、興趣(qu)愛好(hao)：適當交(jiao)(jiao)際(ji)的(de)(de)(de)環境(jing)下(xia)，盡量(liang)形(xing)成比較有規律的(de)(de)(de)良好(hao)個人習慣，并參(can)加(jia)社(she)交(jiao)(jiao)活動如聚會，還有必要的(de)(de)(de)健身運動，如散步(bu)、打羽毛(mao)球等，條件允許(xu)的(de)(de)(de)情況下(xia)多參(can)加(jia)回(hui)報社(she)會的(de)(de)(de)慈善活動，如積極參(can)加(jia)救(jiu)助貧困人群的(de)(de)(de)捐(juan)助活動，獻(xian)血活動等等。

　　c)、20xx-20xx年：找到了能(neng)夠實(shi)現自己(ji)(ji)人生價值的(de)(de)(de)(de)位置，在自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)熱(re)愛工作崗位上，踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)貢獻自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)力(li)量，兢兢業業地盡(jin)忠職守于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)崗位，擁有很多莫逆(ni)之交，懷(huai)有感(gan)恩社會(hui)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)去回報祖國人民的(de)(de)(de)(de)厚愛，擁有能(neng)和我順境時相敬如(ru)賓、舉案(an)齊眉并且(qie)逆(ni)境時相濡(ru)以(yi)沫的(de)(de)(de)(de)知心愛人，可愛健康充滿活(huo)(huo)力(li)的(de)(de)(de)(de)孩子，一樣(yang)生活(huo)(huo)美滿的(de)(de)(de)(de)親人朋友。

　　結束語

　　我(wo)的(de)整個職業(ye)規劃(hua)計劃(hua)書固(gu)然(ran)完(wan)美(mei)，但(dan)(dan)更主要(yao)的(de)是(shi)看重(zhong)自己(ji)的(de)具體(ti)實(shi)(shi)踐(jian)和最后的(de)成效。無論事(shi)情，如果只說(shuo)不(bu)做的(de)話，到頭(tou)來都(dou)會是(shi)空忙一場。什(shen)么都(dou)沒得到。但(dan)(dan)是(shi)，現實(shi)(shi)生活是(shi)變化(hua)多樣的(de)，誰也(ye)料不(bu)到半(ban)路會有什(shen)么絆腳石，自己(ji)擬定的(de)規劃(hua)書必須要(yao)因時(shi)因地因事(shi)而變，不(bu)能(neng)(neng)頑(wan)固(gu)不(bu)化(hua)，也(ye)不(bu)能(neng)(neng)要(yao)求非(fei)常完(wan)美(mei)，并且要(yao)求頭(tou)腦清(qing)醒。

　　其實，每個(ge)人(ren)心(xin)中都有一(yi)個(ge)目(mu)標(biao)，印著自(zi)己的(de)(de)理想、信念(nian)、追求、抱負；同時(shi)也對自(zi)己的(de)(de)未來抱著成功的(de)(de)收獲。人(ren)生道路上，若(ruo)要獲得成功，必(bi)須拿出十足(zu)的(de)(de)勇氣，只(zhi)有付(fu)出了(le)辛勤的(de)(de)努力、拼搏(bo)、奮斗。那么，目(mu)標(biao)就離你(ni)不遠。當你(ni)成功時(shi)，你(ni)會會心(xin)的(de)(de)一(yi)笑。再回想下(xia)一(yi)路的(de)(de)走來，一(yi)路的(de)(de)困難都踩在自(zi)己的(de)(de)腳下(xia)，很(hen)有成就感(gan)。未來，要靠自(zi)己去打(da)拼！

大學生職業規劃14

　　第一階段 厚積

　　畢業后第(di)一份工作(zuo)盡量去大(da)公司工作(zuo)，選(xuan)擇標準首先看發(fa)展機(ji)(ji)會(hui)，起薪(xin)和(he)地域等因素可以往后排。希望企業提供輪崗的(de)機(ji)(ji)會(hui)最好，如果實(shi)在不能(neng)內部解決輪崗問(wen)題的(de)話(hua)，可能(neng)考(kao)慮通(tong)過跳槽(cao)以達到輪崗的(de)目的(de)。

　　在不同(tong)的崗位工作(zuo)學習可以(yi)更深刻的體會、理解(jie)公司的運作(zuo)流程，了解(jie)不同(tong)崗位不同(tong)職能部門的主要問題與運轉方式。

　　這一階段(duan)非常重要，是后面幾(ji)個階段(duan)的基(ji)礎和(he)鋪墊(dian)，也(ye)是不(bu)惜跳槽以在不(bu)同部門工作(zuo)的原因所在。

　　第二階段 奮斗

　　在(zai)基層輪崗熟悉公(gong)司(si)運(yun)作流程和管理制度后盡力向(xiang)管理層發展，目(mu)標是高(gao)層領導，當然層次越高(gao)越好。按下職稱不說，至少要到能參(can)與公(gong)司(si)戰略決策的等級。

　　說至少(shao)要走到(dao)能(neng)(neng)參與(yu)公司重要決策的(de)程度是因為只有(you)到(dao)這個層次才(cai)有(you)可能(neng)(neng)能(neng)(neng)從整體(ti)把握一(yi)個企(qi)業，才(cai)能(neng)(neng)為下(xia)一(yi)階段(duan)做好充分準備。一(yi)二階段(duan)的(de)鋪墊(dian)都是為了提(ti)高第三階段(duan)的(de)成功率，所以(yi)不(bu)到(dao)必須的(de)層次是斷(duan)然不(bu)會輕易滿足(zu)或放(fang)棄的(de)。

　　第三階段 創業

　　決定開始(shi)第三階段的(de)時(shi)候，我應(ying)該(gai)對企(qi)業(ye)(ye)整(zheng)體的(de)運作、管理等有了(le)(le)相(xiang)當(dang)的(de)認識和經驗。這(zhe)(zhe)時(shi)依靠多年積累的(de)人脈和經驗開始(shi)創(chuang)業(ye)(ye)。這(zhe)(zhe)個(ge)時(shi)候創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)做(zuo)了(le)(le)很多鋪墊的(de)，應(ying)該(gai)有了(le)(le)相(xiang)對較大(da)把握。

　　創業階(jie)段的(de)(de)(de)目(mu)標是(shi)把自己的(de)(de)(de)公司做到步入穩定高(gao)速發展(zhan)階(jie)段（到時看中國金融法律法規(gui)(gui)還有市(shi)場是(shi)否(fou)規(gui)(gui)范成(cheng)熟(shu)決定是(shi)否(fou)申(shen)請(qing)上(shang)市(shi)），將企(qi)業（股份）委托給別人(ren)管理(li)(li)。我覺得(de)一個(ge)企(qi)業制度完(wan)善了，文(wen)化、風氣(qi)成(cheng)型了，進入穩定的(de)(de)(de)發展(zhan)階(jie)段后管理(li)(li)難度會(hui)降低(di)（萬事開頭難嘛），所以可以委托給接班(ban)人(ren)（培(pei)養接班(ban)人(ren)是(shi)管理(li)(li)者(zhe)都要(yao)(yao)做到工作之一來(lai)著吧(ba)）。只(zhi)要(yao)(yao)接班(ban)人(ren)沒(mei)太大的(de)(de)(de)失誤，自己只(zhi)要(yao)(yao)定時關注應當不會(hui)有大的(de)(de)(de)問題(ti)。

　　第四階段 挑戰

　　第三階(jie)段完成的(de)好(hao)的(de)話，想來在天朝我從一個一無所(suo)有的(de)平頭老百姓走到(dao)這一步(bu)已經有那么點(dian)(dian)傳奇甚(shen)至奇跡的(de)味(wei)道了。最(zui)(zui)最(zui)(zui)樂觀的(de)估計，估計也沒(mei)多少年可以活(huo)了，但是應(ying)該在業內有些(xie)名望、不愁吃穿(chuan)，可以玩點(dian)(dian)高(gao)風(feng)險的(de)東西了。

　　能到了這個(ge)時候的(de)話，開始(shi)向人(ren)生規劃的(de)終(zhong)極目標進發。

　　職(zhi)業經理人，可以專門去經營不善的企(qi)業令其起(qi)死回生或者直(zhi)接收購瀕臨破產的企(qi)業自己改造。

　　這一(yi)套規(gui)劃，有(you)多少(shao)年都不夠。能走到最后一(yi)步可(ke)以算是奇跡；但(dan)保守估(gu)計怎么(me)也得走到第二步：輪崗后混到高層。如(ru)果把握太小，不排(pai)除(chu)放棄創業夢的可(ke)能。……

　　在(zai)現在(zai)的天朝一切皆有(you)可(ke)能，自己能活多(duo)久還不(bu)知道，將來的市場是什么樣(yang)也(ye)不(bu)好說，自己職業發展是否會順利(li)也(ye)充(chong)滿(man)了(le)變(bian)數。故此(ci)，我把規劃(hua)做遠，一步一步來，走到哪算哪，只(zhi)會走不(bu)完，不(bu)會沒(mei)了(le)路，享受過程，這樣(yang)人生好歹總不(bu)會沒(mei)了(le)目標。生活沒(mei)有(you)重心、人生沒(mei)有(you)目標，茫(mang)然、墮落、自暴自棄(qi)，有(you)過一次就夠了(le)，再也(ye)不(bu)想、不(bu)用嘗試第(di)二次。

大學生職業規劃15

　　一、職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)意義：1、以既(ji)有的(de)成就為基(ji)礎，確(que)立人(ren)(ren)生(sheng)的(de)方向(xiang)，提供奮斗的(de)策略；2、突破生(sheng)活的(de)格線，塑(su)造清新(xin)充實(shi)的(de)自(zi)我；3、準(zhun)確(que)評價個人(ren)(ren)特點(dian)和強(qiang)項；4、評估個人(ren)(ren)目標和現狀的(de)差距；5、準(zhun)確(que)定(ding)位職業(ye)方向(xiang)；6、重新(xin)認識自(zi)身的(de)價值并使(shi)其增值；7、發現新(xin)的(de)職業(ye)機遇；8、增強(qiang)職業(ye)競爭力；9、將個人(ren)(ren)、事業(ye)與(yu)家庭聯系起來。

　　二、正確的心(xin)理認知(zhi)

　　1、認清人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)價(jia)(jia)(jia)值、社會的(de)(de)價(jia)(jia)(jia)值并不被所有(you)的(de)(de)人(ren)(ren)等同接受“人(ren)(ren)云(yun)亦云(yun)”，并不等于自我(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)(jia)(jia)值。人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)(jia)(jia)值包(bao)括：經濟價(jia)(jia)(jia)值、權力價(jia)(jia)(jia)值、回饋價(jia)(jia)(jia)值、審美價(jia)(jia)(jia)值、理論價(jia)(jia)(jia)值。

　　2、超越既有的(de)得(de)失(shi)每個人(ren)都很努力(li)，但成就并不等(deng)同。

　　后悔與抱怨對未(wei)來無濟于事(shi)，自我陶醉(zui)則像“龜兔賽跑”中的兔子(zi)。

　　人生(sheng)如運動場上的(de)競(jing)技，當下難以斷輸贏。

　　3、以(yi)萬變應萬變，任(ren)何的執著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟(qi)示“學非所用(yong)”是真理(li)。

　　三、剖析(xi)自我(wo)的現狀

　　1、個人部份(fen)健康(kang)情形：身體是(shi)否有(you)病(bing)痛？是(shi)否有(you)不良的生活習慣？是(shi)否有(you)影響健康(kang)的活動？生活是(shi)否正常(chang)？有(you)沒(mei)有(you)養生之道？

　　自(zi)我充實：是(shi)否(fou)有專長？經常(chang)閱讀和收集資料嗎？是(shi)否(fou)正在(zai)培(pei)養其(qi)他技能？

　　休(xiu)閑管理：是(shi)(shi)否有固定的休(xiu)閑活動(dong)？有助于身心和工(gong)作嗎(ma)？是(shi)(shi)否有休(xiu)閑計劃？

　　2、事業部(bu)份財富所(suo)得：薪資(zi)多(duo)少(shao)？有(you)(you)儲(chu)蓄(xu)嗎？有(you)(you)動產、有(you)(you)價證(zheng)券嗎？有(you)(you)不動產嗎？價值多(duo)少(shao)？有(you)(you)外快嗎？

　　社會階層：現在的(de)職(zhi)位(wei)是什么(me)？還有升遷的(de)機會嗎(ma)？是否有升遷的(de)準(zhun)備(bei)呢？內外在的(de)人際關系如(ru)何(he)？

　　自(zi)我實現：喜歡(huan)現在的工作嗎(ma)(ma)？理由是什么？有(you)完成人生理想的準備嗎(ma)(ma)？

　　3、家(jia)庭(ting)部份生活品質：居家(jia)環(huan)境(jing)如何？有(you)(you)(you)(you)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)計劃換(huan)房子(zi)？家(jia)庭(ting)的布置和設(she)備(bei)如何？有(you)(you)(you)(you)心(xin)靈或(huo)精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父(fu)母有(you)(you)(you)(you)學習計劃嗎？家(jia)庭(ting)關系：夫妻和諧嗎？是否(fou)擁(yong)有(you)(you)(you)(you)共同的發展目(mu)標？是否(fou)有(you)(you)(you)(you)共同或(huo)個(ge)別(bie)的創(chuang)業計劃？父(fu)母子(zi)女與(yu)父(fu)母、與(yu)公婆、與(yu)姑叔、與(yu)岳家(jia)的關系如何？是否(fou)常(chang)與(yu)家(jia)人(ren)相(xiang)處、溝通、活動、旅(lv)游？

　　家(jia)人(ren)(ren)健康(kang)：家(jia)里有小孩嗎(ma)(ma)？小孩多(duo)大？健康(kang)嗎(ma)(ma)？需要(yao)(yao)托(tuo)人(ren)(ren)照(zhao)顧嗎(ma)(ma)？配偶(ou)的健康(kang)如(ru)何？家(jia)里有老人(ren)(ren)嗎(ma)(ma)？有需要(yao)(yao)你照(zhao)顧的家(jia)人(ren)(ren)嗎(ma)(ma)？

　　四(si)、人生發(fa)展(zhan)的(de)(de)環境條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)：1、友(you)(you)伴條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)：朋(peng)友(you)(you)要(yao)(yao)多量化、多樣化、且有(you)能力；2、生存條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)：要(yao)(yao)有(you)儲蓄、發(fa)展(zhan)基金、不(bu)動產；3、配(pei)偶條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)：個性(xing)要(yao)(yao)相投、社(she)會態度要(yao)(yao)相同(tong)、要(yao)(yao)有(you)共同(tong)的(de)(de)家庭目標；4、行(xing)業(ye)(ye)條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)：注(zhu)意(yi)社(she)會當前及未來需要(yao)(yao)的(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，注(zhu)意(yi)市場占有(you)率；5、企業(ye)(ye)條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)：要(yao)(yao)穩定，則在(zai)大(da)中(zhong)型企業(ye)(ye)；要(yao)(yao)創業(ye)(ye)，則在(zai)小企業(ye)(ye)。公(gong)(gong)司有(you)改革計劃嗎？公(gong)(gong)司需要(yao)(yao)什么人才？6、地區(qu)條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)：視行(xing)業(ye)(ye)和企業(ye)(ye)而(er)定；7、國(guo)家（社(she)會）條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)：注(zhu)意(yi)政治、法律、經(jing)濟（資源、品質）、社(she)會與文化、教育等條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)，該(gai)社(she)會的(de)(de)特性(xing)及潛在(zai)的(de)(de)市場條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)；8、世界(jie)條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)：注(zhu)意(yi)全球(qiu)正(zheng)在(zai)發(fa)展(zhan)的(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，用“世界(jie)觀”發(fa)展(zhan)事業(ye)(ye)。

　　五、人生成就的三大資(zi)源

　　1、人(ren)脈：家族關(guan)系(xi)、姻(yin)親關(guan)系(xi)、同(tong)事（同(tong)學）關(guan)系(xi)、社(she)會(hui)關(guan)系(xi)。

　　[解決方案]溝通(tong)與(yu)自我(wo)推銷

　　2、金脈(mo)：薪資所得、有(you)價證券、基金、外幣、定(ding)期存款、財(cai)產(chan)（動產(chan)、不(bu)動產(chan)）、信用（與為人和(he)職位有(you)關）。

　　[解決方案(an)]儲蓄、理財有方、夫(fu)妻合作、努力工作提(ti)高自己的(de)能(neng)力條(tiao)件及職(zhi)位(wei)。

　　3、知(zhi)脈：知(zhi)識力(li)、技術力(li)、咨(zi)訊力(li)、企劃力(li)、預測（洞察(cha)）力(li)、敏銳(rui)力(li)。

　　[解決方(fang)案]做好時間管理、安排學習(xi)計(ji)劃、上課、聽講座(zuo)、進修、組織內輪調(diao)、多(duo)做事、反(fan)復練習(xi)、經常做筆(bi)記、做模擬計(ji)劃。

【大(da)學(xue)生(sheng)職業規(gui)劃【薦(jian)】】相關文章：

大學生職業規劃07-26

大學生自我總結【薦】08-01

【薦】大學生自我評價06-29

大學生自我評價【薦】03-07

【薦】大學生實習總結07-21

大學生職業規劃【精】11-10

大學生職業規劃【推薦】11-10

【精】大學生職業規劃11-09

大學生職業規劃【熱門】11-07

【熱門】大學生職業規劃11-07