教師職業規劃

　　時間過得太快，讓人(ren)猝不及防，相(xiang)信大家(jia)對即將到(dao)(dao)來(lai)的(de)(de)工作生活滿心期待(dai)吧！該好(hao)好(hao)規劃(hua)一下自(zi)己(ji)接下來(lai)的(de)(de)職業(ye)發展道路了(le)。什么樣的(de)(de)職業(ye)規劃(hua)才(cai)是好(hao)的(de)(de)職業(ye)規劃(hua)呢(ni)？下面是小(xiao)編整(zheng)理的(de)(de)教(jiao)師職業(ye)規劃(hua)，僅供參(can)考，希(xi)望(wang)能夠幫助到(dao)(dao)大家(jia)。

教師職業規劃1

　　一(yi)、教(jiao)師的自我分(fen)析

　　教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)分析就是(shi)讓教(jiao)師(shi)明確自(zi)己處于什(shen)(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)狀態，分析自(zi)己的(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，挖掘自(zi)己的(de)(de)(de)(de)優勢和(he)潛能，清晰地發現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)劣勢。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)分析可(ke)以包括教(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)研、管理(li)、思想素(su)質、教(jiao)學(xue)(xue)技能等諸多方面，自(zi)我(wo)(wo)分析可(ke)以盡量(liang)全面而具體，并且(qie)要盡量(liang)客(ke)觀、真(zhen)實地分析當時(shi)的(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)、優勢和(he)劣勢。如分析自(zi)己的(de)(de)(de)(de)備(bei)課有(you)什(shen)(shen)么(me)特(te)點(dian)，是(shi)偏重備(bei)教(jiao)材還是(shi)備(bei)學(xue)(xue)生，對于學(xue)(xue)生在課堂練習中暴露的(de)(de)(de)(de)問題，會采取(qu)什(shen)(shen)么(me)方式解(jie)決，在處理(li)過(guo)程自(zi)己暴露出的(de)(de)(de)(de)缺點(dian)有(you)什(shen)(shen)么(me)，準備(bei)如何(he)改進(jin)，有(you)什(shen)(shen)么(me)長(chang)處可(ke)以繼續保持(chi)等。

　　二、學校的環境分析

　　即(ji)明(ming)確學(xue)校(xiao)的(de)(de)發(fa)展遠景和學(xue)校(xiao)為教師(shi)職(zhi)(zhi)業發(fa)展所提供的(de)(de)環(huan)(huan)境支持。對(dui)學(xue)校(xiao)的(de)(de)環(huan)(huan)境分(fen)(fen)析(xi)可(ke)以包括學(xue)校(xiao)的(de)(de)目標、價值(zhi)定位、學(xue)校(xiao)為教師(shi)職(zhi)(zhi)業發(fa)展提供的(de)(de)專業支持、管(guan)(guan)理(li)、制度等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)條件等(deng)。如在學(xue)校(xiao)環(huan)(huan)境方(fang)面(mian)，教師(shi)可(ke)以分(fen)(fen)析(xi)學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)方(fang)式是否采取(qu)分(fen)(fen)層分(fen)(fen)級(ji)管(guan)(guan)理(li)，教師(shi)如果要表達自(zi)己(ji)的(de)(de)意見是否需要經歷縱向(xiang)層層傳遞且變(bian)形的(de)(de)過程等(deng)。

　　三、職業前(qian)(qian)景和專業前(qian)(qian)景

　　有人說現在(zai)(zai)做(zuo)教(jiao)(jiao)師非常辛苦(ku)、身(shen)心疲憊，有人說教(jiao)(jiao)師仍然是一個(ge)備受尊重(zhong)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，而在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師自(zi)己的(de)眼里(li)，教(jiao)(jiao)師這(zhe)(zhe)個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)前景(jing)究(jiu)竟(jing)是什么(me)(me)呢?教(jiao)(jiao)師這(zhe)(zhe)個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)是好還是壞(huai)?好在(zai)(zai)哪里(li)又壞(huai)在(zai)(zai)哪里(li)?現在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育體制也在(zai)(zai)逐步改(gai)革，這(zhe)(zhe)些改(gai)革對教(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)會(hui)有什么(me)(me)影響(xiang)?說這(zhe)(zhe)么(me)(me)多(duo)問題，無(wu)非圍繞(rao)一點，教(jiao)(jiao)師對自(zi)己從事(shi)的(de)這(zhe)(zhe)個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)要(yao)(yao)有一個(ge)思考(kao)，要(yao)(yao)思考(kao)在(zai)(zai)中國社(she)會(hui)中教(jiao)(jiao)師這(zhe)(zhe)個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有什么(me)(me)發展，又是如何發展的(de)。除了要(yao)(yao)思考(kao)自(zi)己所從事(shi)的(de)這(zhe)(zhe)個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)前景(jing)，教(jiao)(jiao)師也需要(yao)(yao)思考(kao)所教(jiao)(jiao)授科目的(de)專業(ye)(ye)前景(jing)。

　　四、總體目標

　　制定教(jiao)師職(zhi)業發(fa)展(zhan)規劃書的總體(ti)目標需要根據教(jiao)師個人(ren)的特點、興(xing)趣(qu)、能力、經(jing)歷等，制定一(yi)個適合(he)自(zi)己的工作目標。教(jiao)師可以(yi)按照自(zi)己的職(zhi)務、入職(zhi)時(shi)間的長(chang)短(duan)等來制定總體(ti)目標，可以(yi)按照自(zi)己的工作計劃制定長(chang)期、中期、短(duan)期目標。

　　五、目標分析

　　教(jiao)師分解(jie)(jie)目(mu)(mu)標時需(xu)要盡量具(ju)體(ti)，把(ba)(ba)自己在(zai)教(jiao)學(xue)、教(jiao)研(yan)(yan)、思想(xiang)品德(de)、管理等(deng)方面想(xiang)達成的目(mu)(mu)標細化成可以(yi)執(zhi)行的具(ju)體(ti)目(mu)(mu)標。如有(you)的教(jiao)師把(ba)(ba)自己一個學(xue)期(qi)的教(jiao)研(yan)(yan)目(mu)(mu)標分解(jie)(jie)為：參加一個課題研(yan)(yan)究(jiu)，撰寫幾篇論文，參加多(duo)少次學(xue)校的教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動等(deng)，這樣會(hui)更容易衡量是(shi)否達成了(le)分解(jie)(jie)目(mu)(mu)標。

　　六(liu)、教(jiao)師個人規劃目(mu)標(biao)和現(xian)實之間(jian)的差距

　　制定目標(biao)是美好(hao)(hao)的(de)，但是為了實現這些美好(hao)(hao)的(de)目標(biao)，還需要了解目標(biao)和現實有什么差距。如(ru)培養良好(hao)(hao)的(de)師生關系(xi)，教(jiao)師需要列出(chu)自(zi)己在處(chu)理師生關系(xi)方面有什么不足，并分(fen)析這些問題存在的(de)原因。

　　七(qi)、縮小差距的方案

　　為(wei)發彌補這(zhe)些(xie)差距，實(shi)現(xian)(xian)目標就需要制定縮小差距的方(fang)案，這(zhe)是目標實(shi)現(xian)(xian)的切實(shi)步驟。如上面所講(jiang)到的問題，就可以利用學(xue)生(sheng)周(zhou)記來了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)遇到的問題，可以利用課下的交流發現(xian)(xian)問題，以如何和家長(chang)保持聯系等等。

　　八、教師為(wei)達到目標需要的幫助

　　單靠教師個體力量來達(da)成(cheng)規劃中的(de)(de)目標(biao)(biao)是(shi)比較(jiao)困難(nan)的(de)(de)，所(suo)以(yi)在達(da)成(cheng)過程中教師也需(xu)(xu)要(yao)明確地(di)列出需(xu)(xu)要(yao)的(de)(de)幫助有(you)哪(na)些，希望同(tong)事、學(xue)生(sheng)(sheng)、家長、學(xue)校和社區如(ru)何提供幫助等。如(ru)在培養良好(hao)的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系方面，決不僅僅是(shi)教師更多(duo)地(di)了解學(xue)生(sheng)(sheng)就可以(yi)達(da)到目標(biao)(biao)的(de)(de)，教師還需(xu)(xu)要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)幫助，只有(you)雙方共同(tong)努(nu)力才可以(yi)形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)關系，有(you)時甚至也需(xu)(xu)要(yao)其他成(cheng)員加(jia)入來促(cu)進良好(hao)關系的(de)(de)形成(cheng)。

教師職業規劃2

　　促進教師專業發展是(shi)(shi)現代(dai)教育的(de)一(yi)個(ge)(ge)熱門話題。這(zhe)不僅是(shi)(shi)教育行政(zheng)部門和(he)學校的(de)事，更(geng)是(shi)(shi)每個(ge)(ge)教師個(ge)(ge)人所面臨的(de)一(yi)個(ge)(ge)重要問題。為(wei)此，為(wei)了讓自己在這(zhe)一(yi)學年中有新的(de)發展，請老師們為(wei)自己設(she)計、規(gui)劃一(yi)下(xia)，具體內容如(ru)下(xia):

　　一、對教師專業發展的認識。

　　在課改的推動下教(jiao)育領域(yu)無疑在發生(sheng)(sheng)著一場巨變。教(jiao)學三維目(mu)標(biao)在教(jiao)學中的不斷體現、落實，為學生(sheng)(sheng)的發展帶來(lai)(lai)了(le)廣闊的前(qian)景，我們看到了(le)學生(sheng)(sheng)的思(si)維活了(le)、涉及的視野廣了(le)、參加社會(hui)實踐(jian)的機(ji)會(hui)多了(le)、敢(gan)于表(biao)達(da)自己想法的勇(yong)氣足了(le)，但是作為教(jiao)師也越來(lai)(lai)越感覺(jue)到駕御課堂越來(lai)(lai)越難了(le)、學生(sheng)(sheng)的需求越來(lai)(lai)越大了(le)，這對教(jiao)師自身提出了(le)更(geng)高(gao)的要求。

　　加(jia)強校本教(jiao)研與(yu)科研就(jiu)是對教(jiao)師(shi)專(zhuan)業成長的(de)(de)的(de)(de)一種具體體現(xian)。認識到教(jiao)師(shi)自我專(zhuan)業發展(zhan)應該根植于自己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)實(shi)踐，在自己(ji)(ji)熟(shu)悉的(de)(de)領域中探究、反思和理論提升(sheng)。要學(xue)會規(gui)劃(hua)自身的(de)(de)教(jiao)師(shi)生涯，在不斷實(shi)現(xian)規(gui)劃(hua)目(mu)標(biao)中完善自己(ji)(ji)、發展(zhan)自己(ji)(ji)，成為一名(ming)名(ming)副(fu)其實(shi)的(de)(de)好教(jiao)師(shi)。

　　二、自身狀況分析。

　　1、自(zi)身背景及成績分(fen)析。

　　從事教學(xue)(xue)(xue)工作4年(nian)，在(zai)這些年(nian)來我(wo)一(yi)直(zhi)從事英語教學(xue)(xue)(xue)工作。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中我(wo)一(yi)直(zhi)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)好習(xi)慣，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)創新精神和實踐能力，教學(xue)(xue)(xue)之(zhi)余我(wo)不(bu)斷進行(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，提(ti)升自(zi)身素養。學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)過程是一(yi)個不(bu)斷充實的(de)(de)過程，它為自(zi)己(ji)的(de)(de)教師專業成(cheng)長奠(dian)定了基礎(chu)。

　　2、對(dui)自身問題的分析。

　　從教(jiao)4年來(lai)，在領導(dao)和同事們的(de)支持幫助下，教(jiao)學(xue)方面(mian)我取得了一(yi)些成績(ji)，獲得了一(yi)些榮譽，要(yao)跨越目前的(de)狀(zhuang)況需要(yao)付出更大(da)的(de)努力。隨著教(jiao)育改革的(de)深化和推進，感(gan)性的(de)教(jiao)學(xue)經驗(yan)需要(yao)有科(ke)學(xue)的(de)方法和理性的(de)分析做指導(dao)，來(lai)服(fu)務教(jiao)學(xue)服(fu)務學(xue)生。

　　三、自身專業化發展目標。

　　1、整體(ti)性(xing)目(mu)標。

　　力求(qiu)自己由專業型向經驗型教師(shi)轉變。

　　2、階段(duan)性目標。

　　第一階段(duan):以自主(zhu)學習提升(sheng)理(li)論素(su)養專業化為(wei)主(zhu)的(de)目標。

　　美國學者波斯納曾經提(ti)出教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)長的公(gong)式為:教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)長=經驗反思(si)。這(zhe)個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)長的公(gong)式揭示了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發展的本質。校(xiao)本研究則可以從(cong)“提(ti)高經驗認識水(shui)平”和“強化(hua)教(jiao)(jiao)學反思(si)能力”這(zhe)兩(liang)個方面促使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)理(li)論素養的專業化(hua)。

　　具體措施:

　　(1)認真(zhen)讀好六(liu)本書(shu)，并作好理論學習(xi)筆記。六(liu)本書(shu)是:

　　(1)《教(jiao)育新理念(nian)》、(2)《給教(jiao)師(shi)的(de)一(yi)百(bai)條新建(jian)議》、(3)《教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)化的(de)理論與實踐》、(4)《新課程中教(jiao)師(shi)行為的(de)變(bian)化》、(5)《教(jiao)學理論:課堂教(jiao)學的(de)原理、策略與研究(jiu)》、(6)《多元智能(neng)》。

　　(2)記錄(lu)整(zheng)理個(ge)人成長的(de)足跡。

　　(3)爭(zheng)取學習(xi)機(ji)會，充實自己(ji)，開(kai)闊自己(ji)的思(si)路(lu)。預(yu)習(xi)的習(xi)慣的養成。

　　第二階段:

　　(1)、提高(gao)課堂教(jiao)學(xue)藝術(shu)強(qiang)化教(jiao)學(xue)反思(si)能(neng)力。

　　在日(ri)常(chang)教學(xue)活動中(zhong)(zhong)，要養成隨時(shi)記錄(lu)教學(xue)中(zhong)(zhong)的感想和學(xue)生(sheng)的創新片(pian)段，學(xue)會(hui)積累(lei)，學(xue)會(hui)研究。

　　(2)、加強教育科研能力重構自身專業知識(shi)結構。

　　在教(jiao)(jiao)研與科研的實(shi)(shi)(shi)踐中，發展自(zi)(zi)己(ji)(ji)，將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的專(zhuan)業知識運(yun)用(yong)于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)踐并通過(guo)(guo)實(shi)(shi)(shi)踐與反思而與教(jiao)(jiao)學(xue)對象、教(jiao)(jiao)學(xue)環境不斷(duan)互動的過(guo)(guo)程，通過(guo)(guo)這個過(guo)(guo)程來(lai)(lai)強化自(zi)(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)踐能力;將(jiang)學(xue)科知識能力和教(jiao)(jiao)育(yu)理論素養(yang)相(xiang)結合，通過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)踐來(lai)(lai)整合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的專(zhuan)業知識，重(zhong)構(gou)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的專(zhuan)業知識結構(gou)。

　　第三階(jie)段:以提高教(jiao)學效(xiao)率促使教(jiao)學品質(zhi)專業化為主的目(mu)標(biao)

　　(1)在(zai)教學(xue)(xue)中注(zhu)意學(xue)(xue)法(fa)(fa)指導，努力(li)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)(fa)和習(xi)慣(guan)，提高(gao)教學(xue)(xue)效率。努力(li)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本形成會預習(xi)的好(hao)習(xi)慣(guan)，努力(li)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會獨立鉆(zhan)研(yan)的學(xue)(xue)習(xi)品質。

　　(2)培(pei)養學生(sheng)獨(du)立鉆(zhan)研(yan)，敢(gan)于(yu)表達的好習慣。將比較容易的知識(shi)由學生(sheng)自己(ji)來講，充分鍛煉學生(sheng)的綜合能力。

　　四、主要措施

　　1、用自學(xue)形式完(wan)成有關教育理論方面的學(xue)習

　　2、積極參加教(jiao)育部(bu)門(men)組(zu)織(zhi)的(de)繼續教(jiao)育學習和學校(xiao)(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)校(xiao)(xiao)本研訓活動

　　3、及時記錄自己在教育科研、課(ke)堂教學、業務學習、個人(ren)感(gan)悟(wu)等方面的學習心得體會。

　　4、定期參(can)加(jia)有關的科研論文評比

　　5、每天有(you)1小時(shi)以上的讀書時(shi)間。

　　五、預期效果

　　1、初(chu)步(bu)具備一定的科學研究的素養。

　　2、具有良好的(de)駕御課(ke)堂的(de)教學能力。

　　3、個人學科(ke)專業(ye)素養得到進(jin)一步提高。

教師職業規劃3

　　一、 自我分析(xi)：

　　個人性格：我(wo)(wo)(wo)性格活潑開(kai)朗(lang)，但我(wo)(wo)(wo)并(bing)不(bu)缺乏穩(wen)重。平時態度(du)積極、認真(zhen)(zhen)，有(you)責(ze)任心，考慮問題比較(jiao)周全。但是(shi)有(you)時做事比較(jiao)猶豫，情(qing)緒化。這都是(shi)我(wo)(wo)(wo)要(yao)改正的(de)。 職(zhi)(zhi)業性格：我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)班(ban)級擔(dan)任過(guo)一(yi)些職(zhi)(zhi)務，在(zai)(zai)組織和動手等(deng)能力上有(you)過(guo)培養，在(zai)(zai)工作(zuo)中認真(zhen)(zhen)負責(ze)、有(you)創新(xin)思(si)想，并(bing)有(you)一(yi)定工作(zuo)方法和能力，我(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)從事幼教職(zhi)(zhi)業中保(bao)持我(wo)(wo)(wo)的(de)優點，改正不(bu)足，發(fa)展我(wo)(wo)(wo)應有(you)的(de)水(shui)平，并(bing)不(bu)斷學習新(xin)的(de)知(zhi)識，探索新(xin)的(de)事物，跟上時代(dai)的(de)腳步。

　　二、個(ge)人發展目標(biao)：

　　1、近期目標(biao)：好好學(xue)習(xi)，多(duo)積累專業(ye)知(zhi)識，努力提(ti)高我的(de)(de)(de)英語口語水平，并著力發展自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)藝(yi)體(ti)能(neng)力，在(zai)舞蹈，鋼(gang)琴方面(mian)有所進步(bu)。積極參加學(xue)校組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)各項活(huo)(huo)動(dong)，豐富自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)生活(huo)(huo)。 2、中(zhong)期目標(biao)：在(zai)余(yu)下(xia)的(de)(de)(de)大學(xue)生活(huo)(huo)里，積極參加各項社(she)會實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)，為畢(bi)業(ye)后走入社(she)會打下(xia)扎實(shi)的(de)(de)(de)基礎。畢(bi)業(ye)后我將選擇在(zai)昆山發展，今

　　年來就業競爭很(hen)激烈，為此在今后的學習(xi)中(zhong)我將要不斷努力(li)，扎實我的專業知識(shi)，通(tong)過各(ge)種(zhong)考核;

　　3、長期目標：盡自(zi)己(ji)最大的(de)(de)(de)努(nu)力獲取更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)學歷(li)，不斷(duan)充實自(zi)己(ji)，敢于嘗試(shi)新事(shi)物，參(can)加國家(jia)自(zi)考(kao)，拿(na)到本科(ke)文憑，有機會的(de)(de)(de)話再考(kao)研，不斷(duan)的(de)(de)(de)完善自(zi)己(ji)。在今(jin)后工作中，重視與他(ta)人的(de)(de)(de)交往，有良好的(de)(de)(de)人際關系，擁有廣泛的(de)(de)(de)社交范圍(wei)，能迅速適應周圍(wei)環(huan)境(jing)，保持積(ji)極的(de)(de)(de)人生態度。

　　三、 自我總結：

　　1、作為(wei)(wei)一名(ming)未來的(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)師，我深深的(de)(de)感(gan)到(dao)，應以創新精(jing)神(shen)為(wei)(wei)出發點，努(nu)力完善自(zi)(zi)身的(de)(de)綜合文化素養，盡快(kuai)形成(cheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學特色，以適應時代的(de)(de)需(xu)求(qiu)、幼兒(er)的(de)(de)需(xu)求(qiu)，成(cheng)為(wei)(wei)一名(ming)合格(ge)的(de)(de)好(hao)老師。 2、為(wei)(wei)了自(zi)(zi)己更好(hao)的(de)(de)工(gong)作，并在學習(xi)工(gong)作中(zhong)得到(dao)成(cheng)長，特制定教(jiao)(jiao)師自(zi)(zi)我成(cheng)長計劃，并在計劃實施中(zhong)不斷(duan)修正自(zi)(zi)己、完善自(zi)(zi)己，不斷(duan)提高作為(wei)(wei)一名(ming)教(jiao)(jiao)師應具有的(de)(de)素質。

　　四、結束語：

　　人生(sheng)的(de)(de)路需要自己走出精彩，每一次挫折都會成為寶(bao)貴(gui)的(de)(de)人生(sheng)閱歷(li)，要勇敢的(de)(de)面對(dui)人生(sheng)，面對(dui)日后的(de)(de)點點滴滴，并(bing)要不斷(duan)努力(li)，與(yu)時俱進(jin)。

教師職業規劃4

　　我(wo)在幼教這一塊土(tu)地(di)上默(mo)默(mo)耕耘了(le)七(qi)年，在這七(qi)年里，我(wo)付(fu)(fu)出了(le)不少，收獲了(le)不少，同樣也成長了(le)不少。俗話說：有(you)了(le)計劃，心(xin)中(zhong)就有(you)了(le)目標(biao)，有(you)了(le)目標(biao)，就要付(fu)(fu)諸于行(xing)動(dong)，為了(le)使自己盡快(kuai)行(xing)動(dong)起來，更(geng)好地(di)促進(jin)教育教學(xue)有(you)效的開(kai)展，愉快(kuai)、輕松地(di)學(xue)習，熱(re)心(xin)、全身(shen)心(xin)地(di)教育，制定個人的成長計劃如(ru)下：

　　一.、情況分析

　　我(wo)(wo)是一(yi)個從教(jiao)(jiao)七(qi)(qi)年的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師，雖然我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)專業不(bu)是幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育，但我(wo)(wo)是一(yi)個有(you)愛(ai)心、有(you)恒心的(de)(de)(de)(de)人，我(wo)(wo)愛(ai)每一(yi)個孩子，愿意和他們交朋(peng)友。為了(le)使自(zi)己(ji)盡快勝(sheng)任本職工作，力(li)(li)求(qiu)趕上(shang)(shang)時代教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)步伐，我(wo)(wo)就(jiu)積極參加(jia)提(ti)高(gao)自(zi)身學(xue)歷的(de)(de)(de)(de)學(xue)習。在(zai)圓滿函授完了(le)大專《文(wen)化藝術》后(hou)，我(wo)(wo)又參加(jia)了(le)本科的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育遠程學(xue)習。在(zai)這(zhe)教(jiao)(jiao)學(xue)生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)七(qi)(qi)年中，我(wo)(wo)能把各種任務(wu)順利完成，努力(li)(li)使自(zi)己(ji)在(zai)各方面(mian)獲得進步與提(ti)高(gao)。在(zai)教(jiao)(jiao)育工作上(shang)(shang)，我(wo)(wo)積極、主(zhu)動，充滿熱情與激情，認真備(bei)好(hao)每一(yi)堂課，認真地上(shang)(shang)好(hao)每一(yi)堂課;在(zai)保育工作上(shang)(shang)，我(wo)(wo)細致、踏(ta)實，照顧好(hao)每一(yi)位幼(you)兒(er)(er);在(zai)學(xue)習上(shang)(shang)，我(wo)(wo)好(hao)學(xue)、勤懇，不(bu)懂(dong)就(jiu)問，虛心學(xue)習。在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)與同事的(de)(de)(de)(de)幫助、領導的(de)(de)(de)(de)栽培下，現任中班組(zu)教(jiao)(jiao)研組(zu)長，與組(zu)內其他教(jiao)(jiao)師共成長。

　　目前所不足的是：1、對于課堂(tang)教(jiao)學方面(mian)缺乏(fa)探討研(yan)究的積極(ji)性，課堂(tang)教(jiao)學能(neng)力有待(dai)提(ti)高;2、教(jiao)學基本(ben)功(gong)有待(dai)提(ti)高。

　　二、個人發(fa)展計(ji)劃的(de)目標

　　1、帶著學習(xi)的(de)心，認(ren)真(zhen)聽課、認(ren)真(zhen)評課、認(ren)真(zhen)反思、認(ren)真(zhen)總(zong)結。

　　2、通(tong)過聽課(ke)、評(ping)課(ke)等活動，使上課(ke)的(de)教(jiao)學質量(liang)達到良好的(de)水平。

　　3、向組(zu)內(nei)教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習新的教(jiao)(jiao)育理(li)念與教(jiao)(jiao)育方法。

　　4、在教學(xue)領域(yu)上有(you)自己的(de)風格(ge)。

　　5、積極使用現代信息(xi)技(ji)術。

　　6、按時完成(cheng)本科(ke)遠程(cheng)課程(cheng)學習。

　　7、積極投入(ru)科研(yan)(yan)工(gong)作，要有論文、有研(yan)(yan)究(jiu)課，并認真(zhen)作好自己研(yan)(yan)究(jiu)的課題。

　　8、在基本功方面不間斷地練(lian)習提高。

教師職業規劃5

　　教師個人(ren)職業規劃

　　俗話說的(de)(de)好(hao)，"凡事預(yu)則立，不預(yu)則廢。"為進一步開掘自身(shen)潛(qian)能，主動、積極健康地發展，實(shi)現(xian)自己的(de)(de)人(ren)生價值。更好(hao)的(de)(de)做好(hao)一名人(ren)民教師，特制訂我的(de)(de)職業規劃設計書。

　　一。個人現狀分析

　　了解并認(ren)清自(zi)我是教師職(zhi)業規劃的首要步驟。認(ren)識(shi)自(zi)己很難，要清醒地認(ren)識(shi)自(zi)己，這是追求教師人格力量的前(qian)提。

　　1.優勢方面

　　忠于教(jiao)育事業，熱(re)愛教(jiao)育事業，尊重、信(xin)任、理解學(xue)生，相信(xin)每(mei)個學(xue)生都能成才。工作之(zhi)余不忘充實自己(ji)，喜歡閱讀與研(yan)究，包(bao)括理論知識和先進的教(jiao)學(xue)理念。較容(rong)易(yi)接受新事物。勇于探(tan)索，能吃苦(ku)，有上(shang)進心(xin)。

　　2.不利因素

　　平時忙于準備活動(dong)材料及上(shang)課班級較多，在(zai)一定程度上(shang)造成了對學(xue)生和教材深(shen)入研究的時間不(bu)夠(gou)寬裕。

　　在授(shou)課過程中，對教材外延度的把握不(bu)(bu)夠(gou)，因(yin)而(er)在課堂教學上或多或少出(chu)現一些(xie)小差錯，不(bu)(bu)能那么得(de)心應手。借鑒他人和外地教學經驗(yan)不(bu)(bu)夠(gou)。

　　對于科研(yan)還是停留于表面(mian)，沒有能(neng)夠(gou)深(shen)入的實(shi)施，還走在(zai)科研(yan)型教師的起點上。

　　二(er)。職業發展(zhan)目標

　　1.總體目標

　　教(jiao)書育(yu)人(ren)，為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，加強師(shi)(shi)德修養；立足(zu)崗位，終身學(xue)習，提升專(zhuan)業素質；學(xue)以(yi)致用，轉(zhuan)邊(bian)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方式，利用3—5年(nian)時間，成為(wei)(wei)研究(jiu)型教(jiao)師(shi)(shi)。

　　2.具體目標

　　a.教育(yu)理(li)念：學(xue)(xue)(xue)習先(xian)進(jin)教師的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)觀念和先(xian)進(jin)的(de)事跡(ji)，真(zhen)誠對待自己(ji)所(suo)從事的(de)職業，把教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)真(zhen)正(zheng)作為(wei)事業，踏踏實實奉獻教育(yu)，誠心誠意關愛每一個學(xue)(xue)(xue)生，用"愛"塔起教育(yu)的(de)基石(shi)。用自己(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)識及(ji)人格魅(mei)力，贏得學(xue)(xue)(xue)生的(de)信任，點燃(ran)學(xue)(xue)(xue)生的(de)興趣，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生的(de)健康、快樂成長。

　　b.探索合適自己(ji)(ji)的(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)模式。用新的(de)理(li)念指(zhi)導自己(ji)(ji)的(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)，使(shi)自己(ji)(ji)在課(ke)堂(tang)上活躍起(qi)來，成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生施展才(cai)華(hua)的(de)主陣地。通過課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)實踐，形成(cheng)自己(ji)(ji)的(de)教學(xue)(xue)風(feng)格，探索自己(ji)(ji)的(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)模式，大膽創新，總結經驗，不斷(duan)求索。通過自己(ji)(ji)的(de)教學(xue)(xue)藝(yi)術，吸收學(xue)(xue)生的(de)追求，使(shi)課(ke)堂(tang)上的(de)學(xue)(xue)生個個成(cheng)為(wei)(wei)愛學(xue)(xue)習，對學(xue)(xue)習有探索欲的(de)學(xue)(xue)生。

　　c. 樹立終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)態度，切實提高自(zi)身業(ye)務素質。科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習專業(ye)理論知(zhi)識，提升自(zi)我的(de)(de)專業(ye)水平和處理教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實際(ji)問(wen)題的(de)(de)能(neng)力。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，不(bu)斷反思、創新(xin)、總結、積(ji)累知(zhi)識，自(zi)我發展，不(bu)斷自(zi)我充實與更新(xin)。同(tong)時(shi)，多聽別的(de)(de)老師(shi)授課，學(xue)(xue)(xue)(xue)習他人的(de)(de)優點，克(ke)服自(zi)己的(de)(de)不(bu)足。可謂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)相長(chang)，就是要與學(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)起成(cheng)(cheng)長(chang)，這樣才能(neng)成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　d.增強科研意識，為專(zhuan)業(ye)化發(fa)展提(ti)供強大的(de)(de)源動力(li)。時代在創(chuang)新，對教(jiao)師的(de)(de)要求也在不斷創(chuang)新。在以后的(de)(de)工作中(zhong)，不僅要提(ti)高能力(li)，積累經驗，總(zong)結(jie)方(fang)法，還要培養自身的(de)(de)創(chuang)新意識，真(zhen)正(zheng)實現創(chuang)新教(jiao)育，做一名優秀的(de)(de)新教(jiao)師。

教師職業規劃6

　　自我分析

　　性格上的優勢：和善，積(ji)極，樂觀，堅強，自立。熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)育事業(ye)，人(ren)生(sheng)幸(xing)福的事情就是成為了一(yi)名教(jiao)(jiao)師，平等關愛(ai)每一(yi)個(ge)學生(sheng)。

　　學(xue)(xue)科(ke)上的(de)優(you)勢(shi)：教學(xue)(xue)中(zhong)有親和力(li)課堂氣(qi)氛活躍，私下(xia)喜歡多學(xue)(xue)習借鑒新方法探索輕松學(xue)(xue)習新路徑(jing)。教學(xue)(xue)中(zhong)比(bi)較注(zhu)重學(xue)(xue)生數(shu)學(xue)(xue)思(si)維的(de)發散與訓練。

　　性(xing)格上的弱勢：做事還不(bu)夠沉穩(wen)，考慮問題(ti)還欠缺全面。

　　學(xue)(xue)科上的弱勢(shi)：教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗欠缺，現代教(jiao)育技術運用于課堂有待(dai)加強(qiang)，對于知(zhi)識點(dian)的把握和導入還需要更深入的學(xue)(xue)習研修和探(tan)索。課堂組織教(jiao)學(xue)(xue)能力還有待(dai)加強(qiang)！

　　一、我的人生愿景

　　只(zhi)有(you)自己知道付(fu)出了多(duo)(duo)少的(de)(de)辛苦才得以(yi)進(jin)入到綠(lv)盛實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校，所(suo)以(yi)我把這里(li)當(dang)成人生的(de)(de)新(xin)(xin)起點，在此(ci)之前的(de)(de)幾年農村教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)歷留下(xia)的(de)(de)除了留下(xia)對于學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)喜愛和相(xiang)互(hu)間的(de)(de)不舍感情別的(de)(de)進(jin)步(bu)真的(de)(de)很少，而當(dang)進(jin)入綠(lv)盛我才真正從內(nei)心(xin)里(li)把教(jiao)(jiao)師當(dang)成我的(de)(de)職業(ye)(ye)，是我一生要做的(de)(de)事(shi)情。希望能(neng)在此(ci)好好學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，借助這樣(yang)一個優秀的(de)(de)團隊好好提(ti)升自己的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)能(neng)力(li)，鍛煉自己的(de)(de)心(xin)智，力(li)求達到業(ye)(ye)務(wu)(wu)素質(zhi)過硬，心(xin)態足夠穩重成熟。做一名讓領導滿意，讓家長(chang)信任(ren)(ren)，讓孩(hai)子(zi)喜歡的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)老師。數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上要進(jin)一步(bu)優化課(ke)堂，提(ti)高課(ke)堂效(xiao)率，積(ji)極(ji)探(tan)究(jiu)培養學(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、合(he)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)新(xin)(xin)模式，班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作方(fang)面希望能(neng)多(duo)(duo)像同事(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)怎樣(yang)管(guan)理好班級做好孩(hai)子(zi)的(de)(de)常規教(jiao)(jiao)育工作和行為習(xi)(xi)慣的(de)(de)培養，雖然這對我來說(shuo)很有(you)挑(tiao)戰(zhan)但是我有(you)信心(xin)做好有(you)挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)事(shi)情！。

　　二、我的三年發展目標

　　專業(ye)素質方面：多向(xiang)優秀(xiu)教師學習如何上(shang)好課，提高課堂效率，如何把控知識重(zhong)難(nan)點，尋求更加(jia)自(zi)(zi)(zi)然的科學引(yin)導方法讓學生樂學數學。學會(hui)熟練(lian)制(zhi)作(zuo)(zuo)與應用多媒體(ti)課件。堅持做好自(zi)(zi)(zi)我反思(si)和自(zi)(zi)(zi)我總結，從反思(si)中找(zhao)不足以(yi)求進步。努力做好班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，三(san)年(nian)的時間(jian)和孩子(zi)一起成長(chang)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)要學會(hui)成熟處事穩重(zhong)，孩子(zi)要達到積極(ji)真誠友(you)愛。

　　個人成長方面(mian)：盡快融入綠盛學校(xiao)工作(zuo)模式，學習(xi)和(he)借(jie)鑒優秀教師的工作(zuo)和(he)管理方法。

　　三、我的具體的措施

　　教(jiao)(jiao)學(xue)方面：多(duo)聽校內優(you)秀教(jiao)(jiao)師的(de)課，多(duo)請教(jiao)(jiao)數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)方面專家老師，學(xue)習他們的(de)成(cheng)功經(jing)驗，和教(jiao)(jiao)學(xue)思路，不斷優(you)化教(jiao)(jiao)學(xue)各環節，探索有效路子改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，提高教(jiao)(jiao)學(xue)效率。

　　自(zi)我發(fa)展方面：盡快學會熟練制(zhi)作與應(ying)用現代(dai)教育技術手段。堅持(chi)自(zi)查自(zi)省，提升自(zi)己業(ye)務水平要讓(rang)自(zi)己看到有(you)變化。

　　四、我需要的幫助

　　教(jiao)學方面：希望學校需要多(duo)提供業務(wu)學習(xi)培(pei)訓機會，多(duo)派遣(qian)我們外出學習(xi)觀(guan)摩，借(jie)鑒有影響(xiang)的課堂教(jiao)學新(xin)(xin)模式。多(duo)培(pei)訓指導新(xin)(xin)環境下的工作模式以求讓新(xin)(xin)教(jiao)師盡快(kuai)熟悉和(he)適應。

　　自我發面(mian)(mian)方面(mian)(mian)：能否每位(wei)新老師都(dou)確定一位(wei)老教(jiao)師傳、幫(bang)、帶(dai)，讓我們盡快進(jin)入角色，適(shi)應學校方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)的工作。

教師職業規劃7

　　水(shui)無(wu)點滴量的(de)積累，難成(cheng)大(da)江河。

　　人無點滴量的積累(lei)，難成(cheng)大氣候。

　　沒有兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的辛苦(ku)付(fu)出，哪里來甘甜歡暢的成(cheng)功的喜悅(yue)？

　　沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果(guo)？

　　只有(you)付出，才能有(you)收獲。

　　未來，掌握(wo)在自己手中(zhong)。

　　一本書(shu)中(zhong)這樣寫到：一個不能靠(kao)自己的(de)能力改變命(ming)運(yun)的(de)人，是不幸的(de)，也(ye)是可憐的(de)，因為這些(xie)人沒有(you)把命(ming)運(yun)掌握(wo)在(zai)自己的(de)手中(zhong)，反而成為命(ming)運(yun)的(de)奴隸。而人的(de)一生中(zhong)究竟(jing)有(you)多少個春秋，有(you)多少事是值(zhi)得回憶和紀念(nian)的(de)。生命(ming)就像(xiang)一張白紙，等待著我(wo)們(men)去(qu)描繪，去(qu)譜寫。

　　而如今，身為大(da)學(xue)生(sheng)的(de)我們，在一(yi)天天消磨(mo)時(shi)光(guang)(guang)的(de)日子里(li)，不如抓(zhua)緊時(shi)間多學(xue)一(yi)些知識來(lai)充實(shi)自己(ji)。人(ren)的(de)大(da)學(xue)時(shi)光(guang)(guang)一(yi)生(sheng)中也許就一(yi)次，不把握好(hao)，將來(lai)自己(ji)一(yi)定(ding)回追悔莫及。我把自己(ji)的(de)未來(lai)設計一(yi)下。有了目標，才會有動力。

　　一、大學后的規劃

　　方向：當一名(ming)教(jiao)師或是當一名(ming)教(jiao)練。

　　總體(ti)目標：singapore

　　二、社會環境規劃和職業分析

　　教育的職業環境：

　　在全民(min)熱(re)潮的(de)(de)推動下，在經濟發展，生活壓(ya)力的(de)(de)驅使(shi)下，越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多的(de)(de)家長意(yi)識到的(de)(de)體魄對(dui)于孩子，面對(dui)現在的(de)(de)學(xue)業，將來(lai)的(de)(de)挑戰是多么的(de)(de)重要。家長的(de)(de)要求就(jiu)是學(xue)校努力的(de)(de)方(fang)向，故體育(yu)教育(yu)將會被學(xue)校重視起來(lai)。但是，隨著(zhu)社會上(shang)各種各樣的(de)(de)健(jian)身俱樂(le)部的(de)(de)建立，學(xue)校體育(yu)教育(yu)依然面臨(lin)挑戰。

　　三、行業環境分析

　　教師自古以來就是倍受人(ren)們關注的(de)(de)職業，因為(wei)它關系(xi)到(dao)一(yi)個國家，一(yi)個民族的(de)(de)發展，文明的(de)(de)傳承，可是，體育教育卻在很(hen)長一(yi)段時(shi)間內(nei)受到(dao)冷落。現在隨(sui)著(zhu)人(ren)們生活水平的(de)(de)提高(gao)(gao)，體育教育的(de)(de)地(di)位(wei)有了顯著(zhu)提高(gao)(gao)。

　　四、個人分析

　　自身現狀優勢盤(pan)點(dian)：人(ren)緣好，具有(you)(you)較強的(de)人(ren)際溝通能力，責(ze)任心強，心細，實踐能力強，有(you)(you)冒險(xian)精神、說話過于至(zhi)率(lv)不委婉(wan)；思(si)維敏捷，表達流(liu)暢；有(you)(you)很強的(de)學習愿望(wang)和能力。

　　劣(lie)勢盤點：過于(yu)固(gu)執、惰性(xing)較大、沒有(you)危機(ji)感、意志力不夠堅強、缺乏自(zi)信心。

　　解(jie)決自(zi)我盤點(dian)中的劣勢與缺(que)點(dian)

　　積(ji)極參(can)加(jia)各(ge)種有意義的活動(dong)，增(zeng)強(qiang)自信(xin)心與意志力；積(ji)極聽取別人的，使自己(ji)不再固執(zhi)任性(xing)(xing)；積(ji)極參(can)加(jia)體育鍛煉(lian)，增(zeng)強(qiang)自身體質；積(ji)極參(can)加(jia)勤工儉學，增(zeng)加(jia)自身的社會(hui)閱歷和個(ge)人責任意識；請同學對(dui)自己(ji)的近期行為進(jin)行評(ping)價，及時發(fa)現問(wen)題，并制定(ding)相應計劃(hua)進(jin)行針對(dui)性(xing)(xing)改正。

　　五、確定職業道路

　　根據自己(ji)所學專業與特(te)長技(ji)術(shu)，確定自己(ji)的職業類型與職業領域。具體如下：

　　1、選擇職業特征：自己的能力特長能在該領域(yu)內得到充分發揮(hui)，社會需要與貢獻大。

　　2、職(zhi)業類型：體育教師

　　3、主要職(zhi)業領域：singapore中一以(yi)上學(xue)校

　　六、短期目標規劃

　　學好，每天都要背單詞，一定要過語言(yan)關。把網球打好！也許以后可能不會當教練，但至少(shao)也是一

　　結束語：

　　規(gui)(gui)劃僅僅是(shi)規(gui)(gui)劃，如果不能真正落實也只是(shi)紙上(shang)談兵，空中樓閣。因此，從現在做(zuo)起，從細節做(zuo)起，一步一步走好自己的人(ren)生之路，才是(shi)最重(zhong)要的。每個人(ren)心(xin)(xin)中都有(you)一把小刀，著理想、信心(xin)(xin)、追求、抱負。每個人(ren)心(xin)(xin)中都有(you)一片(pian)森林，承(cheng)載著收獲、芬芳、失意、磨礪。

　　但是成(cheng)功(gong)不(bu)相(xiang)信幻(huan)影。行動才是出成(cheng)果的(de)硬道理！我會為我的(de)目標努力著！加油！go go！

教師職業規劃8

　　我(wo)想教師在制定個人職(zhi)業(ye)生涯規劃的時候要考慮以下幾個方面(mian)：

　　一、教師的自我分析

　　教(jiao)師的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)分(fen)(fen)(fen)析就是讓教(jiao)師明(ming)確(que)自(zi)(zi)己處于(yu)什么(me)樣的(de)(de)狀態，分(fen)(fen)(fen)析自(zi)(zi)己的(de)(de)特點(dian)，挖(wa)掘自(zi)(zi)己的(de)(de)優勢(shi)和(he)潛能，清晰地發現自(zi)(zi)己的(de)(de)劣(lie)勢(shi)。教(jiao)師的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)分(fen)(fen)(fen)析可(ke)以(yi)包括(kuo)教(jiao)學、教(jiao)研、管理、思想(xiang)素質、教(jiao)學技能等(deng)諸多方面，自(zi)(zi)我(wo)分(fen)(fen)(fen)析可(ke)以(yi)盡(jin)量(liang)全面而(er)具體，并且(qie)要盡(jin)量(liang)客觀、真實(shi)地分(fen)(fen)(fen)析當時的(de)(de)特點(dian)、優勢(shi)和(he)劣(lie)勢(shi)。

　　首先，教(jiao)師(shi)要(yao)了解(jie)自身現有的各種(zhong)發(fa)展水平(ping)。教(jiao)師(shi)生(sheng)活離(li)不開教(jiao)室(shi)、辦公室(shi)和家庭，那么教(jiao)師(shi)的現有發(fa)展水平(ping)可以(yi)從課堂教(jiao)學生(sheng)活、同(tong)事交(jiao)往生(sheng)活及家庭生(sheng)活三大部分加(jia)以(yi)考察(cha)，從而(er)得(de)出關于教(jiao)師(shi)自身能力、素(su)質、師(shi)德等方面的一些量化或(huo)質性的結論。

　　其(qi)次，了解(jie)實際(ji)還必須指(zhi)向(xiang)過去。對現有(you)(you)水(shui)平的(de)考察(cha)并不是自我了解(jie)的(de)終結(jie)。教師(shi)還必須分析(xi)現有(you)(you)水(shui)平背后的(de)原因(yin)，即為什么(me)我在這些方面(mian)會比(bi)較優秀，而在另外一些方面(mian)有(you)(you)會顯得(de)比(bi)較薄(bo)弱。不利因(yin)素(su)是哪些？有(you)(you)利因(yin)素(su)是那些？

　　然(ran)后，教(jiao)(jiao)師還需要(yao)對自(zi)己的潛(qian)(qian)力(li)進行(xing)估計，這(zhe)(zhe)是(shi)了(le)解自(zi)身的真正目的。發(fa)展(zhan)潛(qian)(qian)力(li)的估計立足(zu)于(yu)對發(fa)展(zhan)原因的分析。有些方面(mian)雖然(ran)現(xian)(xian)在取得(de)了(le)某些優秀，但卻是(shi)自(zi)己付(fu)出了(le)比別人(ren)多(duo)(duo)得(de)多(duo)(duo)的努力(li)贏得(de)的，在這(zhe)(zhe)一方面(mian)教(jiao)(jiao)師的發(fa)展(zhan)可(ke)能(neng)就潛(qian)(qian)力(li)不大；相(xiang)反(fan)，有些方面(mian)可(ke)能(neng)現(xian)(xian)在稍有不足(zu)，但教(jiao)(jiao)師可(ke)能(neng)發(fa)現(xian)(xian)自(zi)己在這(zhe)(zhe)方面(mian)進步很(hen)快，而且也很(hen)有興趣，這(zhe)(zhe)應該(gai)就是(shi)教(jiao)(jiao)師的潛(qian)(qian)力(li)所在。

　　二、學校環境的分析

　　所謂學(xue)校(xiao)環境包(bao)括學(xue)校(xiao)運行制(zhi)度、學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)思路，學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目標。即學(xue)校(xiao)愿(yuan)景，我(wo)們學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)愿(yuan)景是：構筑完整和幸福的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)。教師(shi)個(ge)(ge)人職(zhi)業(ye)生(sheng)涯目標應該盡(jin)可(ke)能的(de)(de)(de)(de)與學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目標相協調。簡單的(de)(de)(de)(de)說，個(ge)(ge)體的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是脫離不開集(ji)體的(de)(de)(de)(de)。因此，制(zhi)定個(ge)(ge)人職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃必須充(chong)分考(kao)慮集(ji)體的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目標，學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)環境對教師(shi)的(de)(de)(de)(de)成長是重要的(de)(de)(de)(de)。

　　三、確立適合自己的近期及遠期發展目標，即愿景

　　在(zai)對自身的(de)實際(ji)和學校的(de)發展(zhan)環境進行(xing)分析之后，教師對自身發展(zhan)的(de)潛力(li)和發展(zhan)的(de)空間有了一(yi)個全面(mian)的(de)了解，教師成長的(de)目標也就逐漸凸顯出來。

　　一、自我分析

　　1、我的性格，興趣

　　我(wo)的(de)性(xing)格(ge)開朗，主動(dong)向上。可能(neng)(neng)是(shi)(shi)喜(xi)(xi)歡(huan)看推理小說的(de)原因(yin)，遇(yu)事我(wo)更(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)先分(fen)析在行(xing)動(dong)，所以有(you)(you)時不(bu)免給(gei)人造(zao)成一(yi)種(zhong)行(xing)動(dong)“慢(man)一(yi)拍”的(de)印象(xiang)。可能(neng)(neng)是(shi)(shi)性(xing)格(ge)不(bu)喜(xi)(xi)急，我(wo)做事總是(shi)(shi)慢(man)悠悠的(de)，喜(xi)(xi)歡(huan)計劃好之后(hou)再進行(xing)。自我(wo)認(ren)為有(you)(you)一(yi)定的(de)抗壓能(neng)(neng)力、，對于事情是(shi)(shi)否成功在心里還是(shi)(shi)有(you)(you)些計較的(de)，但更(geng)多(duo)的(de)，在失(shi)敗之后(hou)我(wo)不(bu)會怨天(tian)尤(you)人，而是(shi)(shi)靜下(xia)心來(lai)分(fen)析事情的(de)因(yin)果(guo)，吸取教(jiao)訓(xun)。我(wo)不(bu)是(shi)(shi)個非(fei)常有(you)(you)恒心的(de)人，有(you)(you)些事一(yi)開始是(shi)(shi)出于興趣，后(hou)來(lai)則是(shi)(shi)習慣，最后(hou)會變成一(yi)種(zhong)負擔。

　　我(wo)喜(xi)(xi)歡聽輕音樂，最喜(xi)(xi)歡的(de)是班(ban)得瑞，因為我(wo)覺得他們的(de)曲子(zi)非常干凈(jing)(jing)、純粹，而這(zhe)種干凈(jing)(jing)、純粹是我(wo)在現(xian)在的(de)流行(xing)音樂中很難找到的(de)。我(wo)喜(xi)(xi)歡看書，尤其是推理、古(gu)典詩(shi)詞類的(de)。推理方面尤其喜(xi)(xi)歡東野(ye)圭吾的(de)《白夜(ye)行(xing)》，而古(gu)典詩(shi)詞則最喜(xi)(xi)歡安意如的(de)《人生若只如初見》。

　　我(wo)不(bu)太(tai)擅長人(ren)(ren)際交往，不(bu)懂得處理人(ren)(ren)際關(guan)系(xi)，所(suo)以這方(fang)面就比較(jiao)隨遇而安(an)一些，但是(shi)幸運的是(shi)，我(wo)總能(neng)找到自己志(zhi)同道合的朋(peng)友。“君(jun)子之交淡如水”是(shi)我(wo)的交往準則。更多(duo)的時(shi)候我(wo)喜歡單(dan)獨行動，因(yin)為我(wo)覺得這樣非常節省(sheng)時(shi)間(jian)也很快捷。

　　2、我希望在校期間能夠培養的(de)能力

　　鋼(gang)(gang)琴：因(yin)為喜(xi)歡音(yin)樂，也尤(you)其喜(xi)歡鋼(gang)(gang)琴。小(xiao)時候(hou)因(yin)為種(zhong)種(zhong)原因(yin)我(wo)不能學習這(zhe)一(yi)美(mei)妙的(de)(de)樂器，但是(shi)現(xian)在終(zhong)于有機(ji)會(hui)了。我(wo)希望能夠(gou)把握住這(zhe)個(ge)機(ji)會(hui)好(hao)好(hao)利用，在課余(yu)時間利用學校提(ti)供的(de)(de)琴房資源(yuan)勤奮練習，能讓我(wo)在畢業(ye)的(de)(de)時候(hou)彈(dan)得一(yi)手(shou)好(hao)鋼(gang)(gang)琴。美(mei)術：我(wo)最喜(xi)歡素描。但我(wo)知道，作為一(yi)個(ge)將來的(de)(de)幼兒教師(shi)，只(zhi)會(hui)這(zhe)一(yi)種(zhong)也是(shi)決然不夠(gou)的(de)(de)。要廣泛學習各種(zhong)各樣(yang)老師(shi)教授給我(wo)們的(de)(de)知識，不管是(shi)簡筆畫還是(shi)色彩、手(shou)工(gong)，都要認真學習。心靈且手(shou)巧，這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)幼兒教師(shi)所必(bi)備的(de)(de)。

　　聲樂：學校的(de)一大特色就是(shi)特長教育。我的(de)聲音(yin)先天條件不好，但我非常喜歡(huan)唱歌，也(ye)勤奮練(lian)習老師(shi)交給我的(de)各種發(fa)聲練(lian)習，并(bing)且在匯課時認真準備，聽(ting)取老師(shi)給我做出的(de)評價和糾正(zheng)，也(ye)主動鍛煉自己自彈(dan)自唱的(de)能力。

　　舞(wu)蹈：我(wo)(wo)曾(ceng)練(lian)(lian)過一段時間芭蕾，所以學(xue)校的舞(wu)蹈課程對我(wo)(wo)來說并(bing)不算是(shi)(shi)特別(bie)難。可軟功(gong)方面(mian)我(wo)(wo)就(jiu)不行了(le)。為了(le)培養出色的氣質，我(wo)(wo)要(yao)加緊(jin)自(zi)己的形體訓練(lian)(lian)，不僅僅是(shi)(shi)課上(shang)要(yao)練(lian)(lian)習，在課余(yu)時間也要(yao)努力訓練(lian)(lian)。

　　3、我的價值觀

　　我堅信“能者多勞(lao)”，“天(tian)道酬勤”。

　　4、同(tong)學、老師(shi)對(dui)我的評價(jia)

　　學習(xi)勤奮(fen)，成績優秀。但(dan)遇事細心不足，不能透(tou)過表(biao)象看本(ben)質。脾(pi)氣(qi)有(you)些暴躁，但(dan)幸好耐心有(you)補足。總的(de)(de)來說還是缺乏社會實(shi)踐經驗和(he)更高(gao)的(de)(de)上進心。

　　二、SWOT分析

　　1、我的優勢

　　雖然(ran)在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)(you)師(shi)尚未開始專業(ye)課程(cheng)的(de)學(xue)習，但我是雙語(yu)班的(de)學(xue)生(sheng)，能在(zai)(zai)(zai)英(ying)(ying)語(yu)方(fang)面(mian)占(zhan)領一定(ding)的(de)優勢。尤(you)其是現在(zai)(zai)(zai)語(yu)言教(jiao)(jiao)育方(fang)面(mian)急(ji)缺(que)既能教(jiao)(jiao)會(hui)孩子英(ying)(ying)語(yu)又能理解幼(you)(you)(you)兒(er)(er)心理的(de)專業(ye)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)就業(ye)崗位(wei)方(fang)面(mian)也是供不(bu)應求(qiu)的(de)。并且(qie)“十二五”中，講幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育納入(ru)了發展行列，更(geng)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)這一崗位(wei)顯得蓬勃朝(chao)氣，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)春天(tian)就要來了。

　　2、我的劣勢

　　雖(sui)然是(shi)(shi)(shi)雙(shuang)語(yu)班的(de)(de)學(xue)(xue)生，英語(yu)同級(ji)生中(zhong)算是(shi)(shi)(shi)拔尖的(de)(de)，但英語(yu)水(shui)平在(zai)廣大(da)(da)(da)同齡(ling)人中(zhong)還是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)容樂(le)觀。況且我(wo)五年之后的(de)(de)學(xue)(xue)歷是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)專(zhuan)(zhuan)文憑(ping)，為了將來更好的(de)(de)就(jiu)業(ye)前(qian)景(jing)，我(wo)必須參加專(zhuan)(zhuan)升本(ben)(ben)考試(shi)。專(zhuan)(zhuan)升本(ben)(ben)考試(shi)在(zai)20xx級(ji)學(xue)(xue)生中(zhong)是(shi)(shi)(shi)最后一(yi)屆(jie)，這樣我(wo)也只(zhi)有(you)一(yi)次可以考上大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)機會。不(bu)(bu)無說是(shi)(shi)(shi)危險(xian)。山師、曲(qu)師等優秀師范(fan)學(xue)(xue)院已經(jing)不(bu)(bu)再招收(shou)專(zhuan)(zhuan)升本(ben)(ben)學(xue)(xue)生，這條路的(de)(de)前(qian)景(jing)不(bu)(bu)能(neng)說是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)慘(can)淡。學(xue)(xue)歷方面，我(wo)就(jiu)會輸(shu)給(gei)高中(zhong)畢業(ye)學(xue)(xue)生一(yi)大(da)(da)(da)截(jie)。在(zai)幼(you)兒師范(fan)，更多的(de)(de)需要學(xue)(xue)生綜合素質(zhi)。我(wo)雖(sui)然能(neng)夠在(zai)文化課方面占有(you)一(yi)定優勢(shi)，但比起(qi)一(yi)部分特長(chang)生，還是(shi)(shi)(shi)差的(de)(de)很遠。

　　3、外部環境的機遇

　　十二五規劃中將(jiang)幼兒(er)(er)(er)教(jiao)育納(na)入規劃前景(jing)中，大大促(cu)進(jin)了幼兒(er)(er)(er)教(jiao)育事業的(de)(de)(de)蓬勃(bo)發展。市區開(kai)始增設幼兒(er)(er)(er)園(yuan)，幼兒(er)(er)(er)園(yuan)也需(xu)要更(geng)多(duo)老師，孩子們需(xu)要更(geng)好的(de)(de)(de)小班化(hua)教(jiao)育，這一切的(de)(de)(de)一切都在大大刺激(ji)幼兒(er)(er)(er)教(jiao)育，崗位的(de)(de)(de)不斷增多(duo)給我們更(geng)多(duo)就業機會的(de)(de)(de)同時也給了我們選擇的(de)(de)(de)權利。

　　4、外(wai)部(bu)環境的劣(lie)勢

　　崗位的需求量越(yue)多，社(she)會的重(zhong)視，也增(zeng)加了(le)這一行列的競爭。為了(le)得到(dao)好的前景，必須更加的努(nu)力，修習自(zi)己，讓自(zi)己脫穎而出。

　　三、五年內行動計劃

　　高一：扎實基(ji)(ji)本功，學校(xiao)的各門文化課(ke)在(zai)學好的基(ji)(ji)礎上要(yao)延(yan)伸，盡量向普高的高度接近；技能(neng)技巧課(ke)正處于打基(ji)(ji)礎的階(jie)段(duan)，要(yao)堅持練習，打下堅實的基(ji)(ji)礎才能(neng)在(zai)以后的各種比賽或就業(ye)中有(you)所表現。

　　高二(er)(er)：高二(er)(er)會開(kai)始接觸相(xiang)關(guan)的(de)專業(ye)課(ke)，一定(ding)要(yao)扎(zha)實(shi)(shi)專業(ye)課(ke)的(de)學(xue)習(xi)，為(wei)以后的(de)幼兒園實(shi)(shi)習(xi)打下(xia)基(ji)(ji)礎；文化課(ke)方面不(bu)能放松，在延伸的(de)基(ji)(ji)礎上，要(yao)注(zhu)重(zhong)實(shi)(shi)用性(xing)，多學(xue)習(xi)一些相(xiang)關(guan)的(de)故事、實(shi)(shi)驗，為(wei)將來走上工作崗位(wei)做準備；技能技巧課(ke)依然(ran)要(yao)堅持(chi)練習(xi)。要(yao)特別注(zhu)意計算機的(de)學(xue)習(xi)，爭取多參加計算機的(de)考試。

　　高(gao)(gao)三：高(gao)(gao)三會有一(yi)項“六(liu)項全能(neng)大賽”的選拔，六(liu)項全能(neng)包括：舞蹈、鋼琴、美術、普(pu)通(tong)話、聲樂、視(shi)唱。這六(liu)項中必須至少(shao)有一(yi)項是特(te)長，這就需要我在高(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)二時期打下基礎，努(nu)力學習給老師留下好印象(xiang)的同時，也(ye)請他們多加指(zhi)導。

　　大(da)一(yi)：大(da)一(yi)時期的(de)雙語班會(hui)(hui)非常(chang)辛苦(ku)，別(bie)的(de)教室都(dou)有數節(jie)自(zi)習課(ke)(ke)，但我們要利用這些(xie)(xie)自(zi)習課(ke)(ke)學習句法(fa)(fa)、語法(fa)(fa)、英美文化(hua)等英語專(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)，要利用這個機會(hui)(hui)好好的(de)學習，爭(zheng)取能夠(gou)在(zai)四年之內拿(na)出PETS的(de)五(wu)級。特別(bie)關注一(yi)下(xia)政(zheng)治課(ke)(ke)的(de)學習（普高(gao)政(zheng)治），學習一(yi)些(xie)(xie)簡(jian)單的(de)理財(cai)投資知識和法(fa)(fa)律(lv)基礎。

　　大二(er)上學(xue)期：做(zuo)出選擇(ze)——直接就業、或參加(jia)專升本、自學(xue)考試等繼續深造。

　　大二(er)下(xia)學期(qi)：實習階(jie)段與結(jie)束。在這期(qi)間不(bu)僅(jin)要(yao)注(zhu)意專業(ye)課知識的(de)實踐，也要(yao)緊跟(gen)資深老師們的(de)腳步(bu)，發展自(zi)己的(de)知識，為以后(hou)如果選擇(ze)這條路打下(xia)一個牢固的(de)基(ji)礎。實習結(jie)束之(zhi)后(hou)，做出最(zui)后(hou)的(de)抉擇(ze)。

　　六、結語

　　通過(guo)以上的分析，我發現自己未來五年(nian)的路是會很累的，但我不怕。

　　或許(xu)過(guo)程中一定少不(bu)了(le)艱辛，但(dan)(dan)沒有付出，哪(na)有回報(bao)？我(wo)(wo)深(shen)信現在(zai)的(de)(de)付出換來的(de)(de)將是未(wei)來光明(ming)的(de)(de)前途。我(wo)(wo)不(bu)會(hui)浪費青春的(de)(de)大好(hao)時光，現在(zai)正(zheng)是積累的(de)(de)階(jie)段，厚積才(cai)能(neng)薄發。我(wo)(wo)不(bu)會(hui)屏棄自己(ji)的(de)(de)夢想、自己(ji)的(de)(de)信念。即(ji)使會(hui)累會(hui)難(nan)過(guo)，但(dan)(dan)我(wo)(wo)依然你堅信我(wo)(wo)所選擇的(de)(de)道路是正(zheng)確的(de)(de)。余下的(de)(de)只要堅持(chi)，日(ri)復一日(ri)的(de)(de)堅持(chi)。雖然在(zai)規劃中有些事看(kan)起來是非常(chang)簡單(dan)的(de)(de)，但(dan)(dan)要日(ri)復一日(ri)的(de)(de)堅持(chi)可不(bu)簡單(dan)。我(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)會(hui)為(wei)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)未(wei)來而堅持(chi)下去！天道酬勤(qin)，我(wo)(wo)深(shen)信不(bu)疑！

教師職業規劃9

　　一年(nian)(nian)(nian)之(zhi)計(ji)(ji)，莫如(ru)樹(shu)谷(gu)；十年(nian)(nian)(nian)之(zhi)計(ji)(ji)，莫如(ru)樹(shu)木；百(bai)年(nian)(nian)(nian)之(zhi)計(ji)(ji)，莫如(ru)樹(shu)人(ren)。教師(shi)則(ze)(ze)承擔(dan)著這(zhe)百(bai)年(nian)(nian)(nian)樹(shu)人(ren)之(zhi)大(da)計(ji)(ji)，我(wo)很榮(rong)(rong)幸能成(cheng)(cheng)為光榮(rong)(rong)的(de)人(ren)民教師(shi)隊伍中的(de)一員。俗話說：凡事預(yu)則(ze)(ze)立，不(bu)預(yu)則(ze)(ze)廢。說的(de)就是(shi)做事要有個計(ji)(ji)劃。為了能讓(rang)自己更快更好的(de)成(cheng)(cheng)長和(he)發展，成(cheng)(cheng)為讓(rang)領導放心、家(jia)長承認(ren)、學生喜歡(huan)的(de)教師(shi)，為此，我(wo)對自己這(zhe)一年(nian)(nian)(nian)的(de)成(cheng)(cheng)長作(zuo)一個規劃。

　　在這一年(nian)里，我的總(zong)體規劃(hua)目標(biao)：提高(gao)教學業務(wu)水平；提高(gao)班級管理(li)能力(li)；促(cu)進(jin)自身專業發展；努力(li)成為專業化(hua)的優秀教師。

　　第一：是化被動為主動，從小事做起。主要是提高自己在教育教學方面的能力。從小事做起，主動做事。虛心請教他人，完成過渡期。

　　1、認(ren)真備課(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)師最主要(yao)任務是教(jiao)(jiao)學(xue)。教(jiao)(jiao)學(xue)從備好每(mei)(mei)節課(ke)(ke)(ke)(ke)，上好每(mei)(mei)節課(ke)(ke)(ke)(ke)開始。備課(ke)(ke)(ke)(ke)時，先認(ren)真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材，了解學(xue)生(sheng)要(yao)達到(dao)的學(xue)習要(yao)求，然后借(jie)鑒其他教(jiao)(jiao)師的優秀教(jiao)(jiao)案和教(jiao)(jiao)輔材料，并(bing)且根據新課(ke)(ke)(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)，定出適合學(xue)生(sheng)的教(jiao)(jiao)案。每(mei)(mei)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)，要(yao)以(yi)飽滿的熱(re)情對待學(xue)生(sheng)。課(ke)(ke)(ke)(ke)后及時反思。

　　2、認真對待(dai)學生(sheng)(sheng)的(de)作業(ye)。批(pi)改(gai)學生(sheng)(sheng)的(de)每次作業(ye)，爭(zheng)取(qu)做(zuo)到面(mian)批(pi)。作業(ye)是教(jiao)師和學生(sheng)(sheng)，教(jiao)師和家(jia)長溝(gou)通聯系的(de)平臺，因此作業(ye)中爭(zheng)取(qu)寫下(xia)鼓勵性評語。

　　3、積極聽(ting)課。聽(ting)其他老師(shi)的(de)課，特(te)別是指導老師(shi)和優秀(xiu)教師(shi)的(de)課。可能(neng)的(de)話，多參加各種培訓進修。每(mei)聽(ting)必評，每(mei)聽(ting)必思(si)，集百(bai)家(jia)之所長，促進教學。

　　4、在各方面虛心請教其他老師。要有“打破(po)沙鍋問到底”的精神(shen)，同時結合自己的思(si)考，努力做好各項工作。

　　5、抓緊(jin)時間自(zi)學(xue)(xue)(xue)。向(xiang)經(jing)(jing)典學(xue)(xue)(xue)：通過閱讀教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)文(wen)學(xue)(xue)(xue)名(ming)(ming)著，努力提(ti)高自(zi)身的(de)理論(lun)修養，保持教(jiao)(jiao)師的(de)“書生氣”。爭取每(mei)(mei)個月讀完一本教(jiao)(jiao)育(yu)名(ming)(ming)著，并(bing)寫出(chu)讀后感(gan)；向(xiang)經(jing)(jing)驗學(xue)(xue)(xue)：寫好每(mei)(mei)天的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)日記，總結教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗；向(xiang)他人學(xue)(xue)(xue)：瀏覽(lan)名(ming)(ming)家的(de)微博，觀(guan)看(kan)名(ming)(ming)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)視頻，學(xue)(xue)(xue)有所思(si)。

　　6、積極參加教(jiao)師比賽(sai)、活動。比賽(sai)是促進(jin)成長最快的方式，比賽(sai)能(neng)夠鍛煉自信，鍛煉意志(zhi)，鍛煉能(neng)力。

　　7、關(guan)心(xin)學生(sheng)。多與學生(sheng)談話，了解學生(sheng)需求(qiu)，并做(zuo)好談心(xin)記錄。為班(ban)主(zhu)任分擔解憂(you)。

　　第二：繼續努力學習，強化自我。主要是在第一年的基礎上，繼續加強各方面的學習，初步形成適合自己的教學風格。同時學習、實踐班級管理工作。

　　1、用心備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)：結(jie)合教學(xue)(xue)內容，充分考慮學(xue)(xue)生的實(shi)際情(qing)況來(lai)備課(ke)(ke)。個別課(ke)(ke)題可(ke)以進行課(ke)(ke)題科(ke)研(yan)，研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)題的可(ke)行性(xing)，有效性(xing)等。上課(ke)(ke)適當設計些小活動(dong)，小游戲(xi)，更有效地引導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習，提(ti)高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣。課(ke)(ke)后繼(ji)續做好(hao)課(ke)(ke)后反思(si)的工(gong)作(zuo)。

　　2、學(xue)科課(ke)(ke)堂(tang)技能是立足講(jiang)臺(tai)的關鍵，這就(jiu)需要(yao)我(wo)們向成為研究型教(jiao)(jiao)師方向努力，要(yao)善于在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中發現問(wen)題、分析問(wen)題，總(zong)結經驗以指導教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)活動，使(shi)提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量的得到最優化，切實打造(zao)“效率(lv)課(ke)(ke)堂(tang)”。

　　3、用(yong)心聽(ting)課：在(zai)聽(ting)學校優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)前(qian)提下，向周邊學校優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)學習，進行各(ge)(ge)種教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學培訓進修。總結各(ge)(ge)家之所長(chang)，取長(chang)補短，初步形成適(shi)合自己的(de)教(jiao)(jiao)學風(feng)格。

　　4、繼(ji)續在各方面虛心請教其(qi)他老(lao)師，尤其(qi)在教學(xue)方面。

　　5、繼續(xu)抓緊(jin)時間自學(xue)(xue)：除了閱(yue)讀經典教育文(wen)學(xue)(xue)名著外，還(huan)可通過閱(yue)讀優秀(xiu)教師的優秀(xiu)教案，教育家的學(xue)(xue)術論(lun)文(wen)來提高自己的理論(lun)水平。此(ci)外，堅持寫教學(xue)(xue)日記的習慣，做到日有所思。

　　6、積極承擔：學校的各(ge)項工作，鍛(duan)煉自己的能力。

　　7、繼續關心學生(sheng)(sheng)，多與學生(sheng)(sheng)、家長溝(gou)通，觀(guan)察(cha)學生(sheng)(sheng)的興趣愛好，有意識地去挖掘(jue)學生(sheng)(sheng)的特長。

　　第三：在實踐中檢驗自我。主要是在班級管理方面做好，積極擔當班主任。在教學方面，不斷完善自己的風格。且進一步促進自身專業發展。

　　1、加強(qiang)自(zi)身師德修(xiu)養：通過閱讀教育類的(de)專(zhuan)業書籍(ji)，以及(ji)時時關(guan)注(zhu)教育的(de)最新(xin)動(dong)態，及(ji)時更新(xin)完善自(zi)己的(de)教育理論體系，是學(xue)生能夠更輕松更有效地學(xue)習。

　　2、在保證課堂有效(xiao)性(xing)的(de)前提下，課中(zhong)有準備地(di)將某種理論應(ying)用到(dao)課堂中(zhong)，觀察學生(sheng)的(de)反應(ying)。課后做好總結工作。為課題科(ke)研(yan)準備材料。

　　3、繼續(xu)保持(chi)自學以及(ji)虛心請(qing)教他(ta)人的(de)習(xi)慣。

　　4、嘗試(shi)發(fa)表教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)論文

　　5、結(jie)合他人班(ban)級管理的經驗，了(le)解學生(sheng)，反思總結(jie)，進一步完(wan)善班(ban)級管理工作。

　　在教學之路中，我(wo)會始終(zhong)貫(guan)徹終(zhong)身(shen)學習的(de)思(si)想，通過不(bu)斷的(de)實踐、反思(si)提高(gao)(gao)自(zi)己(ji)。我(wo)會始終(zhong)不(bu)忘(wang)自(zi)己(ji)為師的(de)職責和使命，不(bu)辱為師德重任，努力成為師德高(gao)(gao)尚(shang)、業務精(jing)湛(zhan)的(de)專業化優秀(xiu)教師！

教師職業規劃10

　　作為(wei)一(yi)(yi)名剛(gang)剛(gang)畢業(ye)、進入高校任(ren)職(zhi)的(de)(de)(de)青年教師(shi)，如何對自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)有一(yi)(yi)個長(chang)遠的(de)(de)(de)規劃，使自己(ji)在(zai)進行教育(yu)事業(ye)時(shi)有一(yi)(yi)個明確的(de)(de)(de)方向來前進和發展，早日(ri)成為(wei)一(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)教師(shi)，是我(wo)當前的(de)(de)(de)主要問題之一(yi)(yi)。因此(ci)，教育(yu)部主辦(ban)的(de)(de)(de)這次網上青年教師(shi)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃>培訓(xun)必要而(er)及時(shi)。在(zai)認(ren)真聽取了(le)各位老師(shi)們的(de)(de)(de)授課后(hou)，獲(huo)得了(le)很大收獲(huo)。

　　第一，加(jia)強(qiang)學習(xi)，提高自身(shen)>師(shi)德(de)修(xiu)養(yang)(yang)。一名好的(de)(de)教師(shi)首先要有(you)高尚的(de)(de)師(shi)德(de)修(xiu)養(yang)(yang)，我要以(yi)優秀教師(shi)為楷(kai)模，以(yi)身(shen)邊的(de)(de)師(shi)德(de)標兵為榜(bang)樣，加(jia)強(qiang)學習(xi)，努力(li)提升自己的(de)(de)師(shi)德(de)水平，成為合格的(de)(de)高校教師(shi)。

　　第(di)二，加強學習(xi)，提高自身業務(wu)水平。教師的本職工作(zuo)就(jiu)是(shi)教書(shu)(shu)育(yu)(yu)人(ren)。我在(zai)(zai)制定>工作(zuo)計劃的同(tong)時，努力提升自己的業務(wu)水平，向(xiang)專(zhuan)家型教師看齊。因此，我會抓住一(yi)(yi)切(qie)機會多讀(du)書(shu)(shu)，并且要做(zuo)好筆記，寫好批(pi)注(zhu)，爭取每讀(du)完一(yi)(yi)本書(shu)(shu)或一(yi)(yi)篇(pian)文章(zhang)就(jiu)完成一(yi)(yi)篇(pian)>讀(du)后(hou)感。將讀(du)書(shu)(shu)放在(zai)(zai)第(di)一(yi)(yi)位，是(shi)因為這些書(shu)(shu)籍將填補我在(zai)(zai)理論方面(mian)的缺陷，必將對我一(yi)(yi)生的教育(yu)(yu)事業發展產(chan)生潛移默化的作(zuo)用(yong)。

　　第(di)三，用創(chuang)新課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，用事實(shi)證明自己。比如(ru)加強課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究。利用好(hao)網絡資源，結合實(shi)際，融入(ru)課(ke)堂(tang)(tang)；多(duo)向老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)，認真(zhen)備好(hao)每(mei)一堂(tang)(tang)課(ke)；用心(xin)靈去(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用情感去(qu)感動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)掌(zhang)握先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，不斷(duan)探討和(he)研(yan)究如(ru)何(he)與他們(men)溝通，與他們(men)進行心(xin)理上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)碰撞(zhuang)來(lai)確定(ding)管理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系。堅持聽課(ke)，借鑒別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)處，改進自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，努力創(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)。不僅如(ru)此(ci)，還要掌(zhang)握現代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)。現代教(jiao)(jiao)育(yu)不是(shi)簡單地傳授知識(shi)(shi)，重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。當今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技快速發展，要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有高(gao)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)(shi)。為此(ci)，掌(zhang)握現代化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)，也是(shi)促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)轉型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大策(ce)略(lve)。在最短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間內學(xue)(xue)(xue)習(xi)制(zhi)作(zuo)復雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)件，幫助課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

　　第四，努力(li)提高科研能力(li)。積極參加(jia)校級、省(sheng)級甚(shen)至國家級的(de)教(jiao)研活動。同時，每年(nian)至少完成兩篇高質量的(de)論文(wen)。面對競爭激烈的(de)社會(hui)和教(jiao)師工作，我充滿信(xin)心，我將(jiang)帶著百(bai)倍的(de)激情投入以后(hou)的(de)工作，讓自(zi)己(ji)的(de)規劃(hua)在(zai)最(zui)短的(de)時間得到最(zui)好(hao)的(de)回報。 教(jiao)師職業規劃(hua)學習心得體會(hui)（二）

　　暑假期(qi)間我參加(jia)了(le)XX省教(jiao)育廳(ting)組織(zhi)的(de)(de)高校教(jiao)師崗(gang)前培訓班(ban)，聽(ting)了(le)XX教(jiao)授(shou)關于教(jiao)師職業生涯規劃專題講題，現把(ba)我聽(ting)后的(de)(de)心得(de)體會談談。

　　首先我作為一(yi)(yi)個(ge)才走出學門到工作崗位(wei)(wei)(wei)的(de)人，分配到學校做(zuo)教師(shi)(shi)，可以說(shuo)是(shi)瞬(shun)息而變的(de)事實——學生(sheng)的(de)身份變為教師(shi)(shi)。然(ran)而，真(zhen)正能(neng)成為一(yi)(yi)位(wei)(wei)(wei)合格的(de)人民教師(shi)(shi)，應說(shuo)要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)個(ge)過渡過程，而實際工作又希望(wang)每(mei)位(wei)(wei)(wei)老師(shi)(shi)要(yao)(yao)縮短過渡時間，盡快成熟。聽(ting)過專(zhuan)題(ti)講座后使我受益匪淺，讓我體會做(zuo)一(yi)(yi)位(wei)(wei)(wei)高等(deng)學府(fu)的(de)好教師(shi)(shi)，是(shi)黨和(he)(he)人民，也是(shi)學校，我們(men)先輩和(he)(he)學生(sheng)對我們(men)的(de)希望(wang)和(he)(he)要(yao)(yao)求，也將是(shi)各位(wei)(wei)(wei)老師(shi)(shi)'嚴(yan)以律己'的(de)必然(ran)結(jie)果。我從(cong)以下(xia)幾方面談(tan)談(tan)如何做(zuo)好一(yi)(yi)名高校教師(shi)(shi)的(de)感想：

　　一、大學教師的地位與作(zuo)用

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育，是人類(lei)崇高的(de)事業，這一(yi)事業的(de)承擔者(zhe)就是教(jiao)(jiao)(jiao)師。教(jiao)(jiao)(jiao)師傳遞人類(lei)的(de)文化(hua)(hua)科(ke)學(xue)(xue)知(zhi)識，進行思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)育，培養(yang)一(yi)代又一(yi)代的(de)新人。教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)歷(li)史使命，光榮而艱巨。人們(men)用(yong)'百年樹(shu)人'來(lai)表達教(jiao)(jiao)(jiao)師工作的(de)深刻意義，用(yong)'辛勤(qin)的(de)園丁'、'人類(lei)靈魂(hun)的(de)工程師'來(lai)表達對教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)崇敬。'振(zhen)興民(min)族(zu)的(de)希望在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育，振(zhen)興教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)希望在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師',教(jiao)(jiao)(jiao)師是民(min)族(zu)希望之所托，肩負著培養(yang)社會(hui)主義現代化(hua)(hua)建設者(zhe)和(he)接班人的(de)重任。而大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師又以其特(te)定的(de)歷(li)史任務，起特(te)殊的(de)社會(hui)作用(yong)，構成(cheng)其特(te)殊的(de)社會(hui)地位。

　　大學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不同(tong)于一般教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)特殊的(de)(de)(de)作(zuo)用是：其(qi)一，大學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)基本任務(wu)是培(pei)養(yang)(yang)高級專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)才(cai)，而高級專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)才(cai)在科學技術(shu)和(he)社會的(de)(de)(de)發(fa)展中起(qi)骨干的(de)(de)(de)作(zuo)用。現代科學技術(shu)的(de)(de)(de)發(fa)展，最終(zhong)取決于高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育所(suo)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)數(shu)量(liang)和(he)質量(liang)；生產力(li)水(shui)平的(de)(de)(de)提高，>國(guo)民經濟的(de)(de)(de)發(fa)展，文化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育衛生事業的(de)(de)(de)昌盛，綜合國(guo)力(li)的(de)(de)(de)增強，社會的(de)(de)(de)整體進步，很大程度取決于高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育所(suo)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)數(shu)量(liang)與質量(liang)。而高級專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)質量(liang)，又(you)取決于大學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　其二，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)，既是(shi)文化(hua)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)傳遞者，又是(shi)文化(hua)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)創造者。歷來對人(ren)(ren)類(lei)社會有偉大(da)(da)貢獻的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)、思想(xiang)家(jia)(jia)、活動家(jia)(jia)，不少是(shi)薈集于高等學(xue)(xue)(xue)(xue)府或當過(guo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)。人(ren)(ren)們往往把大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)這一職業同文化(hua)發達、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)昌盛(sheng)、政治民主、人(ren)(ren)類(lei)進步緊密聯系在一起，用'學(xue)(xue)(xue)(xue)者'、'專(zhuan)家(jia)(jia)'來稱呼大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)，把大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)聲(sheng)望作(zuo)為(wei)一個國(guo)家(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)水平的(de)(de)標(biao)志，把大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)社會地位作(zuo)為(wei)一面文明(ming)建設的(de)(de)鏡子(zi)。

　　其三，大學教(jiao)師(shi)，既(ji)是教(jiao)育工作(zuo)(zuo)者(zhe)，又是社(she)會(hui)(hui)活動家(jia)(jia)，以其專家(jia)(jia)、學者(zhe)的(de)身分，對(dui)科學、文化、經(jing)濟、政治的(de)遠見卓(zhuo)識，參與社(she)會(hui)(hui)活動，直接為社(she)會(hui)(hui)服務。在現代(dai)信息社(she)會(hui)(hui)中，大學教(jiao)師(shi)對(dui)社(she)會(hui)(hui)改革的(de)高見，對(dui)重大事(shi)件的(de)評論，在報刊電臺上(shang)，占有重要(yao)的(de)地位(wei)，起著輿論導向的(de)作(zuo)(zuo)用。

　　由此可見，大學教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)地(di)位，就(jiu)其實質來說，不(bu)是人為規定(ding)的(de)(de)等級，而是由其對(dui)(dui)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)作(zuo)用(yong)與貢(gong)獻決定(ding)的(de)(de)。中(zhong)華民(min)(min)族，歷來有'尊師(shi)(shi)重(zhong)教(jiao)'的(de)(de)良好傳(chuan)統。人民(min)(min)對(dui)(dui)于教(jiao)師(shi)(shi)，懷著(zhu)素樸的(de)(de)崇敬(jing)感情。碩學宏儒，有著(zhu)更(geng)高的(de)(de)社(she)(she)會(hui)地(di)位，因(yin)為他們代(dai)表(biao)著(zhu)學問道(dao)德。所謂'道(dao)之所存，師(shi)(shi)之所存也(ye)',即(ji)使是剝削階級最高的(de)(de)統治者帝王，對(dui)(dui)于自己(ji)的(de)(de)老師(shi)(shi)，也(ye)不(bu)得不(bu)'執弟子禮',所謂'當其為師(shi)(shi)，則弗臣也(ye)',以表(biao)示(shi)對(dui)(dui)教(jiao)誨自己(ji)的(de)(de)師(shi)(shi)長的(de)(de)尊敬(jing)。

　　二、大學(xue)教師的任務

　　高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)校一(yi)般有三個基本職能，第一(yi)培養高(gao)(gao)級專門人才；第二發展(zhan)科(ke)學(xue)(xue)；第三直接為(wei)社會服務。高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)校要實現這(zhe)三個本文來源(yuan)：職能，主要依(yi)靠廣(guang)大教師。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)養(yang)高(gao)(gao)級專(zhuan)門人(ren)才，主(zhu)要(yao)是通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作是大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)要(yao)任務(wu)。每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)努力(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)。根據(ju)專(zhuan)業設置，培(pei)養(yang)目標，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱，認真備(bei)課以及編寫講(jiang)義教(jiao)(jiao)(jiao)材，有(you)計劃地進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，遵循大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)心發展與教(jiao)(jiao)(jiao)育關系(xi)的(de)(de)規律，在傳授科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化知(zhi)識的(de)(de)同(tong)時，發展大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)智能(neng)，進行(xing)思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)育，努力(li)(li)提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。 從事教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還(huan)必須(xu)參加(jia)一定的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)工(gong)作，通(tong)過(guo)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究，不(bu)斷提(ti)(ti)高(gao)(gao)自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術水平。科(ke)(ke)(ke)研(yan)的(de)(de)成果可豐富教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內容，促進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)。有(you)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)課題(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可以組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參加(jia)，通(tong)過(guo)科(ke)(ke)(ke)研(yan)活動(dong)來培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)研(yan)究能(neng)力(li)(li)和動(dong)手操作能(neng)力(li)(li)。可見，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究工(gong)作是相互(hu)促進的(de)(de)，對于(yu)專(zhuan)任科(ke)(ke)(ke)研(yan)工(gong)作的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也(ye)應提(ti)(ti)倡兼做教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作。這(zhe)樣有(you)利(li)于(yu)培(pei)養(yang)高(gao)(gao)級專(zhuan)門人(ren)才。

　　為社(she)會服(fu)務(wu)是(shi)(shi)現代(dai)高等學(xue)(xue)校不可忽視的職能(neng)。現代(dai)的大(da)學(xue)(xue)與社(she)會的經濟發展、科(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)術的發展聯(lian)系越來越緊密。科(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)術是(shi)(shi)第一生產力。國家許多(duo)高科(ke)(ke)技(ji)研究在大(da)學(xue)(xue)里進(jin)行。許多(duo)新的科(ke)(ke)技(ji)開發來自大(da)學(xue)(xue)，然(ran)后(hou)轉到生產部門進(jin)行生產。高等學(xue)(xue)校為社(she)會服(fu)務(wu)的職能(neng)主要也是(shi)(shi)通過(guo)教師的工作(zuo)實現的。

　　大學(xue)教(jiao)師(shi)直接為社會服務，有利于深入了解實際、了解社會、了解國情，理論聯系實際，增強解決問題的(de)本領，從而能(neng)夠更好(hao)地提(ti)高教(jiao)學(xue)與科研的(de)水平，提(ti)高教(jiao)學(xue)質(zhi)量。大學(xue)教(jiao)師(shi)這三個任務，只要安排得當，必能(neng)起到(dao)互相促進的(de)作(zuo)用。

教師職業規劃11

　　1,適應階段

　　參加工作1年.這階段拜師(shi)學習,并(bing)逐漸認同教(jiao)師(shi)的職業責任,實現由師(shi)范生向(xiang)教(jiao)師(shi)角色轉(zhuan)變.

　　教師在(zai)此過程中,逐漸熟悉備課,上課,輔導,批(pi)改作業(ye),考試(shi)測驗等教學常規(gui)性工作;通過課堂(tang)教學,不斷地把教學知識轉化為教學能力.

　　一(yi)年(nian)的(de)試用(yong)期結束(shu)后(hou),學(xue)校認可(ke)了新教師(shi)的(de)這(zhe)些轉變,就錄用(yong)為正式教師(shi).這(zhe)個階段是教師(shi)生涯的(de)第(di)一(yi)站,可(ke)以說是在三(san)尺講臺上(shang)立(li)住(zhu)腳.

　　2,練就教學(xue)基本功階段(duan)

　　到第3年左右,是練就教學基本功(gong)階段.

　　主(zhu)要(yao)是教師的二字一話(hua)一機(粉筆字,鋼筆字,普通(tong)話(hua),計算(suan)機)等一般基(ji)本(ben)功(gong);備課,上課,批改,輔導,測驗等常規基(ji)本(ben)功(gong);處理重點(dian),難點(dian)等課堂教學基(ji)本(ben)功(gong);分析和了解學生(sheng),管(guan)理學生(sheng)的基(ji)本(ben)能力.

　　即在此(ci)過程(cheng)中形(xing)成(cheng)了過硬的(de)基本功,具備了獨立的(de)教(jiao)(jiao)育實踐能(neng)力,成(cheng)為勝任學科教(jiao)(jiao)學的(de)教(jiao)(jiao)師.在拜(bai)師形(xing)式(shi)上就算出師了,可以說是(shi)在三(san)尺講臺上站穩腳.

　　3.形(xing)成經驗和(he)技能階段

　　到(dao)了(le)第5年左右,是形(xing)成經驗(yan)和(he)技能階(jie)段(duan).這一階(jie)段(duan)的(de)教師開始認(ren)同教師的(de)職業價值,逐步樹立(li)現代(dai)教育觀念,形(xing)成了(le)自(zi)己的(de)一套教學(xue)(xue)設(she)計,教法(fa)和(he)學(xue)(xue)法(fa)指(zhi)導等教學(xue)(xue)方(fang)式,從(cong)而構(gou)建了(le)自(zi)身經驗(yan)體系(xi).

　　其中部分教學成果顯(xian)著的皎皎者被評上(shang)教壇新秀或優質課獲獎者,成了當地小(xiao)有(you)名氣的經(jing)驗型(xing)(xing)或技能型(xing)(xing)教師.可以說(shuo)在三尺講(jiang)臺上(shang)站好腳.

　　4,教師成(cheng)長(chang)的徘徊階段(duan).

　　在(zai)第(di)5至8年間,是(shi)教師(shi)成長的(de)徘(pai)徊階(jie)段(duan).這時教師(shi)在(zai)教學業績(ji)上提高(gao)不(bu)明顯,出現心理學上的(de)平臺狀態或(huo)高(gao)原現象,許多教師(shi)滿足于(yu)自己的(de)那點經驗(yan)和技能,也(ye)就(jiu)此裹足不(bu)前.

　　那些有遠大抱負的教師則明知山有虎(hu)(hu),偏向虎(hu)(hu)山行(xing),一頭扎入對教育理論的學(xue)習,不斷(duan)進行(xing)教學(xue)反思(si),蓄勢待(dai)發(fa).可以(yi)說(shuo)在三(san)尺講臺上(shang)上(shang)下求索.

　　5,教師成名階(jie)段

　　第8至(zhi)12年左右,是教師成名階段.少數(shu)越過(guo)高(gao)原期的(de)(de)教師,用現(xian)代教育(yu)理論(lun)指導(dao)自己(ji)的(de)(de)教學(xue)實(shi)踐(jian),并對學(xue)科教學(xue)有(you)獨特見(jian)解(jie),形成了自己(ji)的(de)(de)教學(xue)特色和風格(ge),成為學(xue)科教育(yu)專家.

　　此(ci)階段的教師深諳學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)的興奮點(dian),分歧(qi)(qi)點(dian)何在 熟知如何激(ji)活興奮點(dian),順(shun)利(li)通過(guo)分歧(qi)(qi)點(dian),維護和推動(dong)(dong)學(xue)生的學(xue)習(xi)(xi)活動(dong)(dong).

　　這些教師(shi)(shi)因具有較強的教科(ke)研能(neng)力(li),學(xue)科(ke)指(zhi)導能(neng)力(li),而業(ye)績突(tu)出,被評為省,市(shi)的學(xue)科(ke)帶頭人,特級教師(shi)(shi),成為名師(shi)(shi).可以說,在(zai)三(san)尺講(jiang)臺上游刃有余.

　　6,教師成家(jia)階段

　　第(di)12年以后的一(yi)段(duan)時間,是(shi)教師成家階段(duan).

　　在成名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)當中,有些(xie)教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)滿足于(yu)在學科(ke)教(jiao)(jiao)學方(fang)面已有的建(jian)樹,始終咬定(ding)青山不(bu)放松,繼續(xu)走(zou)教(jiao)(jiao)科(ke)研之路(lu),并把研究的觸角伸到教(jiao)(jiao)書育人的各個方(fang)面.

　　在理(li)論上(shang)(shang),對教(jiao)育(yu)(yu)有(you)深(shen)刻的理(li)解和感悟;在實踐上(shang)(shang),在做(zuo)好(hao)經師的同時(shi),更(geng)注重做(zuo)好(hao)人師,形成自成一(yi)體(ti)的教(jiao)學流派(pai).同時(shi),在對教(jiao)育(yu)(yu)有(you)深(shen)厚(hou)的積(ji)淀基礎(chu)上(shang)(shang)形成自己的教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念,在教(jiao)學研究和實踐上(shang)(shang)不(bu)斷創新,能高屋建領地審(shen)視教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學問(wen)題,最終成為教(jiao)育(yu)(yu)名家.可以(yi)說在三尺(chi)講臺上(shang)(shang)大放(fang)異彩.

教師職業規劃12

　　作為一名幼(you)兒園(yuan)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)認識(shi)到職業規劃(hua)的重(zhong)要性，同時，也感到應以(yi)創新(xin)精神為出發(fa)點，努力完善自身的綜合文(wen)化素養(yang)，盡快(kuai)形成(cheng)自己(ji)的教(jiao)學(xue)特色，以(yi)適(shi)應時代的需(xu)求(qiu)、幼(you)兒的需(xu)求(qiu)，成(cheng)為一名合格的好老師(shi)(shi)。

　　為(wei)了自(zi)(zi)己(ji)更(geng)好(hao)的工作(zuo)，并(bing)在學習工作(zuo)中(zhong)得到(dao)成(cheng)長(chang)，特(te)制定教師(shi)自(zi)(zi)我成(cheng)長(chang)計(ji)劃，并(bing)在計(ji)劃實施中(zhong)不斷(duan)修正自(zi)(zi)己(ji)、完善自(zi)(zi)己(ji)，不斷(duan)提高作(zuo)為(wei)一名教師(shi)應具有的素(su)質(zhi)。

　　一(yi)、個人(ren)基本(ben)情況介紹：本(ben)人(ren)今年20歲，畢業后(hou)(hou)踏上(shang)工作(zuo)(zuo)崗位已整整兩年了(le)，這兩年來在園領導的(de)(de)帶領下，在各位教師的(de)(de)指導、幫(bang)助下，不斷(duan)努力，逐步(bu)創(chuang)新，在思想上(shang)和(he)工作(zuo)(zuo)中得到了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)進步(bu)。工作(zuo)(zuo)兩年中先后(hou)(hou)帶教大班和(he)小班，積累了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)經驗。

　　二、現狀分析：

　　1、優(you)勢(shi)：1）兩年的(de)教學(xue)工作經(jing)(jing)驗，讓我對(dui)教育孩子有(you)了(le)一定(ding)的(de)經(jing)(jing)驗和(he)心得，讓我在面對(dui)孩子的(de)`時候少了(le)一份剛踏(ta)上工作崗位(wei)時的(de)擔心和(he)無措。2）隨著(zhu)兩年家(jia)長(chang)工作的(de)開展，在家(jia)長(chang)工作方面積累了(le)一定(ding)的(de)經(jing)(jing)驗，并且我和(he)班中家(jia)長(chang)的(de)關系比較融洽(qia)，家(jia)長(chang)也很體諒、配合(he)老師(shi)的(de)工作。3）有(you)好學(xue)精神，敢(gan)于接受(shou)(shou)新(xin)事物的(de)挑(tiao)戰，樂(le)于接受(shou)(shou)教學(xue)新(xin)理念的(de)沖擊。

　　2、不(bu)足：1）因(yin)為我是一(yi)名(ming)新教師，工(gong)(gong)作只有兩年時間，只教過(guo)小班和(he)(he)大班的(de)幼兒，缺少對中班年齡幼兒的(de)管理(li)和(he)(he)教學經驗。2）在本(ben)科四年的(de)學習中，我雖然學過(guo)一(yi)些樂器、舞(wu)蹈，我的(de)藝術活動能力較弱。隨著教學工(gong)(gong)作的(de)不(bu)斷深入和(he)(he)開(kai)展，以及(ji)從給(gei)予孩子(zi)美的(de)享受(shou)和(he)(he)情趣(qu)的(de)培養這個角度來(lai)看，我必須加強基本(ben)功的(de)訓(xun)練，尤其是繪畫(hua)、手工(gong)(gong)制作、彈奏等教學技能技巧的(de)提高。

　　三(san)、個(ge)人一(yi)年發展總目標：

　　第(di)一(yi)學期發展目標：1）盡快提(ti)高自(zi)己對中(zhong)班(ban)(ban)幼兒的(de)管理和教學能(neng)力(li)。2）努力(li)提(ti)高自(zi)己的(de)專(zhuan)業(ye)素質，認真學習(xi)、鉆研業(ye)務，盡快了解、掌握(wo)中(zhong)班(ban)(ban)幼兒的(de)年齡特征和發展特點。3）繼續加(jia)強家長工(gong)作的(de)開展，做到與家長適時(shi)、有(you)效的(de)溝通。

　　措施(shi)：1）多向富(fu)有教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)的搭班(ban)老(lao)(lao)師(shi)學(xue)習，注重榜(bang)樣借(jie)鑒、內化，爭取(qu)盡(jin)快提高自己(ji)對(dui)中(zhong)班(ban)年齡幼兒的管理和教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)2，做到每(mei)周(zhou)向家長(chang)反(fan)饋幼兒在園的情況，經常了解家長(chang)的需求，努力使(shi)自己(ji)做的更(geng)好，成為家長(chang)心目中(zhong)的好老(lao)(lao)師(shi)。3）通過多種途徑(jing)：幼教(jiao)(jiao)刊物、多媒(mei)體技術(shu)、觀摩、聽講(jiang)座等，吸取(qu)教(jiao)(jiao)育學(xue)科的新知識、新技能(neng)。

　　第二學期發展目標：1）在本(ben)學期里提高自身綜合文化素(su)養，力(li)爭使自己在業務上(shang)更上(shang)一個臺階！！

　　以上是我的職業規劃(hua)和具體實施計劃(hua)，希(xi)望在幼(you)兒園領導的培(pei)養下、在自(zi)己(ji)的努力下，有所收獲有所成(cheng)長(chang)。

教師職業規劃13

　　時(shi)間(jian)如白駒過隙，轉眼我的新教(jiao)師(shi)生涯來(lai)(lai)到了第(di)三年。現代(dai)的人(ren)們把教(jiao)師(shi)比(bi)作人(ren)生的方向標。教(jiao)師(shi)，對(dui)一個人(ren)的影響是一生的，一個人(ren)能否成才，很(hen)大程度上取(qu)決(jue)于教(jiao)師(shi)對(dui)其影響。現在(zai)，我為(wei)了做好這(zhe)份工(gong)作，為(wei)自(zi)己制定了一個三年規劃來(lai)(lai)勉勵自(zi)己。

　　一、第(di)一年(nian)要完成角色(se)的轉變（xx-xx)

　　踏入了教(jiao)師這個(ge)行業(ye)，在(zai)心理(li)(li)上(shang)的(de)，還是生活上(shang)都(dou)會有(you)些許不(bu)適應。我(wo)(wo)要(yao)盡快實現向教(jiao)師的(de)轉變(bian)。在(zai)態度上(shang)，教(jiao)學上(shang)，人際關系處理(li)(li)上(shang)都(dou)是我(wo)(wo)需要(yao)努(nu)力的(de)方向。

　　（一(yi)）態度上的(de)轉變。踏入工作崗位(wei)后(hou)，我要以熱情(qing)的(de)態度來(lai)對待(dai)教師這個職業(ye)。工作上，勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，不遲到，不早(zao)退。要對得起教師的(de)稱號(hao)。認真(zhen)批改每一(yi)份作業(ye)，并爭取能在每一(yi)份作業(ye)中寫下(xia)鼓勵與(yu)積極性的(de)評語。學著(zhu)做好課后(hou)輔導工作。

　　（二）教(jiao)學方式的轉變。當了老師(shi)后(hou)，要認(ren)真備(bei)課(ke)(ke)(ke)，不打(da)無準(zhun)備(bei)的仗。認(ren)真備(bei)課(ke)(ke)(ke),先自己多看看書(shu)本(ben)和教(jiao)參(can)，然后(hou)再慢慢借鑒其他優秀的教(jiao)案(an)，從而寫出有(you)自己思(si)想的教(jiao)案(an)。從上好每(mei)(mei)一堂課(ke)(ke)(ke)開始：每(mei)(mei)一課(ke)(ke)(ke)都(dou)做(zuo)到“有(you)備(bei)而來(lai)”,每(mei)(mei)堂課(ke)(ke)(ke)都(dou)在課(ke)(ke)(ke)前做(zuo)好充分(fen)的準(zhun)備(bei),課(ke)(ke)(ke)后(hou)及(ji)時(shi)對該課(ke)(ke)(ke)作出總結,寫好教(jiao)學后(hou)記。

　　（三）人際關系(xi)的(de)(de)處理。剛剛當老師(shi)，還(huan)處于關注學(xue)(xue)生(sheng)是否(fou)喜歡自己，領(ling)導是否(fou)對自己滿意(yi)的(de)(de)階段(duan)。這就(jiu)要求我要學(xue)(xue)會(hui)與人交流，處理與同學(xue)(xue)之間的(de)(de)關系(xi)。要努(nu)力完成教學(xue)(xue)任務，讓領(ling)導放(fang)心。作為一名老師(shi)，難免(mian)要與家長接觸，這時(shi)巧(qiao)妙的(de)(de)溝通技巧(qiao)，定會(hui)讓我們的(de)(de)教學(xue)(xue)更加(jia)得心應手(shou)。

　　二、 第二年要(yao)努力完善自己(ji)，做一名合(he)格(ge)的(de)的(de)教(jiao)師。（xx-xx)

　　（一）自(zi)我成長方(fang)面，通(tong)過一年的(de)(de)(de)鍛煉，我已經初步的(de)(de)(de)積累(lei)了經驗，無論是教(jiao)學(xue)生，還是在其他(ta)的(de)(de)(de)方(fang)面。這一年，我要盡(jin)自(zi)己最大的(de)(de)(de)努力來幫自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)生體會到學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)快樂。多多關(guan)注(zhu)學(xue)生的(de)(de)(de)成長。繼續(xu)(xu)保持虛心好問的(de)(de)(de)好習(xi)慣，在各個章節的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)上繼續(xu)(xu)征(zheng)求其他(ta)老師的(de)(de)(de)意見,學(xue)習(xi)他(ta)們對難點和重點的(de)(de)(de)處理方(fang)法(fa)

　　（二）教學方(fang)面。根據新課標，積(ji)極學習新知識，努力汲取經驗，并且(qie)做到(dao)(dao)(dao)善于(yu)反思自己。同時，在處理課堂問(wen)題和(he)突發事(shi)件時上，要做到(dao)(dao)(dao)反應敏捷，科(ke)學的利用教學機智，處理好這些問(wen)題。對于(yu)那些調(diao)皮(pi)的學生，要做到(dao)(dao)(dao)以平和(he)的心態(tai)來(lai)告(gao)誡，可以通過舉事(shi)例和(he)講故事(shi)來(lai)教育他們。讓(rang)學生明白是非(fei)曲直(zhi)。

　　（三）對待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方面，多看關(guan)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理的(de)書(shu)籍(ji)，以幫(bang)(bang)助(zhu)他們(men)解決心理問(wen)題(ti)。不僅(jin)要(yao)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面前樹立教師威信，還要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，但不是溺愛(ai)，要(yao)平等的(de)愛(ai)，嚴與(yu)愛(ai)相結(jie)合(he)。尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人(ren)格(ge)，把(ba)他們(men)當朋友對待，充分(fen)關(guan)心他們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)活。多與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長聯系，做(zuo)(zuo)到(dao)家(jia)庭教育和學(xue)(xue)(xue)校教育結(jie)合(he)起來。要(yao)在班級中開展互幫(bang)(bang)互助(zhu)活動，使差生(sheng)(sheng)(sheng)也能得到(dao)發展。

　　三、努力使自己(ji)的業務水(shui)平(ping)有較大的提(ti)升（xx-20xx)

　　經過兩(liang)年的鍛煉，在處理教學(xue)及班級問(wen)題上(shang)，能得心應手，不(bu)慌亂。能做(zuo)到與學(xue)生(sheng)亦師亦友，相處融洽。課堂上(shang)特別注意調(diao)動學(xue)生(sheng)的積(ji)極性,加(jia)強(qiang)師生(sheng)交流(liu),充分尊重學(xue)生(sheng)的主體作用,讓(rang)學(xue)生(sheng)容易(yi)學(xue),輕松學(xue),快樂(le)學(xue)。

　　在教(jiao)學能力上(shang)。作為新(xin)教(jiao)師(shi)的我，要(yao)積極進取，不斷汲取新(xin)知(zhi)識，學習新(xin)的教(jiao)育(yu)理念。在課(ke)堂(tang)上(shang)，我要(yao)把(ba)傳(chuan)統的課(ke)堂(tang)上(shang)的具有自己的特色，要(yao)把(ba)課(ke)上(shang)的有效率，有效果，有效益。讓學生(sheng)充(chong)分的接受所學知(zhi)識并會運用。我還(huan)會多多的聽(ting)優秀(xiu)教(jiao)師(shi)的課(ke)來總結經驗，提升自己。以便促進自己專業更(geng)快成長。

　　在(zai)對待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)。作(zuo)為(wei)教師，并(bing)不只是做到管(guan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有獨(du)立的(de)(de)(de)人格，我們(men)要(yao)(yao)尊(zun)重，信任他(ta)們(men)。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)，盡(jin)(jin)力(li)(li)幫助他(ta)們(men)，要(yao)(yao)善于(yu)運用表揚和激勵(li)。在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)，要(yao)(yao)關心(xin)(xin)照顧他(ta)們(men)。平時，要(yao)(yao)把(ba)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長的(de)(de)(de)聯系(xi)當成(cheng)自己的(de)(de)(de)一項工作(zuo)。我會通過家長來更多(duo)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對待差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)幫助與(yu)鼓(gu)勵(li)，盡(jin)(jin)自己最大的(de)(de)(de)努力(li)(li)來提高(gao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)成(cheng)績，還要(yao)(yao)多(duo)了(le)解(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理，這(zhe)有利于(yu)幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決心(xin)(xin)理問(wen)題(ti)，提高(gao)各方面素質。

　　在教(jiao)研上，我已(yi)經初(chu)步(bu)的形成了自(zi)己的教(jiao)學模式。我會把這(zhe)些東西記錄(lu)下(xia)來，與更多(duo)的老師進(jin)行交流合作，以共同進(jin)步(bu)。

　　而今我(wo)(wo)的三年職(zhi)業(ye)規劃已來到了第三年，我(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)會投(tou)入自(zi)己全部(bu)的熱情與努力來達到自(zi)己的目(mu)標

教師職業規劃14

　　歲月如(ru)流水匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)即逝(shi)，光陰似(si)離弦的(de)(de)箭一(yi)出不回。悄悄地(di)，我(wo)(wo)從一(yi)個夢想走(zou)到了(le)(le)(le)現(xian)實，成(cheng)功加入了(le)(le)(le)**，成(cheng)為(wei)了(le)(le)(le)**教(jiao)師(shi)隊伍中的(de)(de)一(yi)員，借此機會對領導表(biao)示感激謝(xie)謝(xie)你們的(de)(de)栽培(pei)。我(wo)(wo)相信這(zhe)(zhe)里(li)是我(wo)(wo)的(de)(de)首(shou)站盡可能(neng)成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)終(zhong)點站，我(wo)(wo)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)在(zai)這(zhe)(zhe)片(pian)藍(lan)天(tian)畫上(shang)彩虹(hong)(hong)。為(wei)什么這(zhe)(zhe)樣說(shuo)？因(yin)為(wei)來到**第一(yi)天(tian)我(wo)(wo)就驚呆了(le)(le)(le):我(wo)(wo)驚訝(ya)我(wo)(wo)能(neng)不能(neng)把握這(zhe)(zhe)份工(gong)作，我(wo)(wo)怎么做(zuo)好(hao)這(zhe)(zhe)份工(gong)作。但是通(tong)過這(zhe)(zhe)幾天(tian)領導的(de)(de)指導培(pei)訓我(wo)(wo)似(si)乎接(jie)受了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)個優雅而(er)又偉大的(de)(de)環境適應了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)里(li)，接(jie)下了(le)(le)(le)我(wo)(wo)要(yao)(yao)考慮的(de)(de)是我(wo)(wo)怎么做(zuo)好(hao),怎么發展(zhan)，怎樣在(zai)這(zhe)(zhe)片(pian)藍(lan)天(tian)畫上(shang)彩虹(hong)(hong)。我(wo)(wo)知道不是說(shuo)說(shuo)而(er)已，所以(yi)我(wo)(wo)從現(xian)在(zai)開始行動。回首(shou)過去，在(zai)大學三年多(duo)的(de)(de)時(shi)光里(li)，雖然學到很多(duo)有關(guan)幼兒心理以(yi)及生理知識(shi)但是都只是書本上(shang)的(de)(de)知識(shi)，所以(yi)在(zai)教(jiao)學這(zhe)(zhe)塊還有很多(duo)不足需要(yao)(yao)學習(xi)。但是我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)一(yi)定(ding)能(neng)行。在(zai)此寫(xie)下我(wo)(wo)個人的(de)(de)幼師(shi)職業生涯規劃(hua)書。

　　在今天這個人才競爭的(de)(de)(de)時代，職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)開始成為在人爭奪戰中的(de)(de)(de)另一(yi)重要(yao)利器(qi),對每(mei)個人而言(yan)，職(zhi)業生(sheng)命是有(you)限的(de)(de)(de)，如(ru)果不進行有(you)效的(de)(de)(de)規劃(hua)，勢必會造成生(sheng)命和時間的(de)(de)(de)浪(lang)費。作為剛(gang)走進**的(de)(de)(de)我，若是帶(dai)著一(yi)臉茫然，踏入**怎(zen)能滿足**這片(pian)藍天的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)需要(yao)。為此我作一(yi)下規劃(hua)：

　　首先自我定位：

　　優點：我是一(yi)個辦(ban)事認(ren)真(zhen)苛刻的(de)人，既能(neng)(neng)堅持(chi)原則，有相(xiang)對的(de)靈活(huo)性。性格比(bi)較(jiao)活(huo)潑開(kai)朗比(bi)較(jiao)善(shan)于和(he)孩子家長(chang)溝通，為人坦率直爽(shuang)，樂于助人，在(zai)工作上我相(xiang)信自己能(neng)(neng)夠與同伴團結(jie)一(yi)致。心理素質(zhi)良好，具備一(yi)定的(de)組織協調能(neng)(neng)力和(he)分析(xi)判(pan)斷能(neng)(neng)力，有較(jiao)強的(de)團隊(dui)合作精(jing)神(shen)(shen)和(he)服務(wu)精(jing)神(shen)(shen)，我不怕吃(chi)苦(ku)加班對我來說真(zhen)的(de)不是事。

　　缺點：經(jing)驗不(bu)足，在(zai)工(gong)作上有些不(bu)懂(dong)的問題(ti)，書本上的知識真正到實(shi)踐中還不(bu)是很(hen)完善(shan)，所(suo)以我需要(yao)(yao)多向前(qian)輩(bei)學習取經(jing)；在(zai)教育孩子(zi)上還沒有一個很(hen)完善(shan)的體系，需要(yao)(yao)同事的協助和領(ling)導(dao)的支持以及自(zi)己的摸(mo)索。

　　其次職業分析

　　(1)職業(ye)(ye)環(huan)境分(fen)析;首先(xian)，隨著(zhu)中(zhong)國的不斷發展，各種(zhong)幼(you)兒園教(jiao)學模式很多，所需(xu)的幼(you)師人才(cai)也(ye)在不斷增多。其次，隨著(zhu)人們生活水平的提高和(he)精神需(xu)求以(yi)及對孩(hai)子(zi)的期盼，幼(you)兒園是一(yi)個十分(fen)重要的組織機構，幼(you)師是一(yi)個很神圣的職業(ye)(ye)。

　　(2)**幼兒園的(de)(de)(de)分析;**有強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)場實力(li)，在中國有60多家分院有強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)場規(gui)模；能(neng)(neng)(neng)夠(gou)在這個行業中形成龍頭(tou)；**有自(zi)己(ji)獨特的(de)(de)(de)教(jiao)學產(chan)品和(he)方案(an)以：自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)幼兒玩具自(zi)己(ji)設計的(de)(de)(de)教(jiao)學模式；有博愛的(de)(de)(de)領導能(neng)(neng)(neng)夠(gou)指導我(wo)們的(de)(de)(de)方向；還有優(you)良的(de)(de)(de)生活環境和(he)幼兒學習環境能(neng)(neng)(neng)夠(gou)讓(rang)我(wo)們駐(zhu)扎以及(ji)家長(chang)的(de)(de)(de)信(xin)任。

　　(3)家庭(ting)分析(xi)：父母支持我(wo)做這(zhe)個(ge)(ge)事(shi)(shi)業(ye)，覺得這(zhe)個(ge)(ge)職業(ye)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)很美(mei)的職業(ye)；希望我(wo)在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)事(shi)(shi)業(ye)中(zhong)有所發展(zhan)。

　　最后(hou)個人職業規劃(hua)和實(shi)施：

　　我(wo)覺(jue)得每(mei)個階段(duan)的(de)(de)(de)前進都要(yao)有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)目標(biao)，有(you)了(le)目標(biao)就有(you)了(le)方向，才能更好(hao)的(de)(de)(de)發展自(zi)我(wo)。只要(yao)自(zi)己盡心盡力(li)了(le)，能力(li)都到了(le)發揮(hui)，每(mei)個階段(duan)有(you)了(le)切(qie)實(shi)的(de)(de)(de)提高，即使目標(biao)沒有(you)實(shi)現，我(wo)也(ye)不(bu)會(hui)覺(jue)得失敗(bai)，至少目標(biao)引(yin)導我(wo)如(ru)何走(zou)好(hao)人生的(de)(de)(de)每(mei)一步。目標(biao)的(de)(de)(de)確立(li)對(dui)于人生來說有(you)著至關重要(yao)的(de)(de)(de)作用，因此，我(wo)根據(ju)自(zi)身的(de)(de)(de)不(bu)同階段(duan)把(ba)目標(biao)確立(li)如(ru)下：

　　千里之行，始于足下。我(wo)覺得現(xian)在(zai)首(shou)要(yao)的(de)是認真做好(hao)配班(ban)老師(shi)(shi)，扎實專業知識，學習(xi)前輩教(jiao)學經驗嚴格完成(cheng)考核。對主(zhu)班(ban)老師(shi)(shi)好(hao)的(de)教(jiao)學模(mo)式吸(xi)收(shou)不好(hao)的(de)加(jia)以改良。同時，嚴格按照**制定(ding)的(de)制度執(zhi)行各項工作，聽取領導的(de)意見和忠告，未(wei)來能成(cheng)為**一名合格的(de)主(zhu)班(ban)老師(shi)(shi)，從而(er)在(zai)自己的(de)位置上(shang)發光(guang)發熱(re)，經過自己的(de)努力希望將(jiang)來能為**做更多(duo)的(de)事。

　　不(bu)經歷風雨怎能見彩虹。我要(yao)時刻保(bao)持一(yi)(yi)顆清醒的(de)(de)頭腦。雖然(ran)，每個(ge)人(ren)心(xin)中(zhong)都(dou)(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)片汪洋大海(hai)，奮發著(zhu)理想、信(xin)(xin)念、追求和(he)報負;每個(ge)人(ren)心(xin)中(zhong)都(dou)(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)片森林，承載著(zhu)收獲、芬(fen)芳和(he)磨礪。一(yi)(yi)個(ge)人(ren)，若(ruo)想取得成功，必須拿出十足的(de)(de)勇氣(qi)，付出百(bai)倍(bei)的(de)(de)努力(li)、拼搏、奮斗才會成功。機遇不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)借口，不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)頹廢，不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)幻想，更不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)眼淚;只相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)愛打(da)拼的(de)(de)人(ren)!若(ruo)想實現自己那遠大的(de)(de)目標，就(jiu)必須從生活中(zhong)的(de)(de)點點滴(di)滴(di)開(kai)(kai)始(shi)做起，努力(li)地積累從中(zhong)所學到(dao)的(de)(de)知識，總(zong)結經驗，那就(jiu)是打(da)開(kai)(kai)成功大門(men)的(de)(de)鑰匙。因此，從今(jin)天開(kai)(kai)始(shi)我要(yao)出發了，為(wei)**藍天畫上彩虹！

教師職業規劃15

　　基本職業思想

　　1、職業理想：

　　從事對(dui)外(wai)漢語(yu)教(jiao)(jiao)學及組織對(dui)外(wai)漢語(yu)教(jiao)(jiao)學，為(wei)社會發(fa)展做貢獻

　　2、職業目標：

　　（1）短期目標（20xx年—20xx年，20歲(sui)至32歲(sui)）：取得對外漢語專業碩士學位，之(zhi)后積累一定(ding)的(de)教學經驗

　　（2）長期目標（20xx年—20xx年，31歲至50歲）：開辦(ban)對外漢語學校

　　3、指導思想：

　　追(zhui)求成功，追(zhui)求卓越，熱愛生活，關注內心(xin)成長。

　　S社會(hui)環境(jing)(jing)規(gui)劃和行業分(fen)析(xi)1、社會(hui)一般環境(jing)(jing)：

　　改革開放20年來，我國(guo)經(jing)濟(ji)持續(xu)發展，文化交(jiao)流豐富。據統計(ji),目前(qian),有接近10萬名外國(guo)人在(zai)中(zhong)國(guo)大陸工作。他們主要(yao)來自(zi)日(ri)本、韓國(guo)、新(xin)加坡、美國(guo)和歐洲各國(guo),大都分布在(zai)上(shang)海(hai)、北京、廣(guang)東、江蘇、浙江等地,從事(shi)技術、管理等工作。此外，我國(guo)已經(jing)成為許多外國(guo)青年學子求學之地。事(shi)實證明,中(zhong)國(guo)正在(zai)成為對外國(guo)人最有吸引力的地方之一(yi)。

　　2、行業分析：

　　世界(jie)渴望了解中國(guo)，學習漢語的熱情也(ye)在(zai)不(bu)斷增長。據不(bu)完全統(tong)計，全世界(jie)已有(you)60多個國(guo)家、1000多所(suo)各類學校開設漢語課，僅美國(guo)就有(you)200多所(suo)學校開設中文專業，漢語已成為(wei)大(da)學入學的外語測試語種在(zai)全球經(jing)濟一體化環境中的重要角色。

　　個人自身現狀(zhuang)分(fen)析

　　1．大(da)學英語六級(ji)水平，能(neng)夠和外國人(ren)用(yong)英語進行基本的溝通；

　　2．具漢語言專業知識功底，普(pu)通話水(shui)平測試(shi)一級乙等，有很強的學習愿望和(he)能力；

　　3．具有一定的人(ren)際溝通(tong)能力(li)(li)和組織(zhi)協調能力(li)(li)，思維(wei)敏捷，表(biao)達流暢；

　　4．耐(nai)心、細心、有(you)責任感(gan)和奉獻的愛心，性格(ge)開朗、樂(le)于助(zhu)人(ren)。

　　5．T職業目標分解與組合1．20xx－20xx年：

　　6．成(cheng)果目標：通過(guo)學(xue)校+校外實踐(jian)學(xue)習，總結(jie)出(chu)漢語教學(xue)理論。

　　7．學(xue)歷目標：本(ben)科畢業，取得(de)學(xue)士學(xue)位；取得(de)教(jiao)師資格證(zheng)書(shu)、對(dui)外漢語(yu)教(jiao)師資 格證(zheng)書(shu)，在雅思考試中取得(de)6分以(yi)上成績(ji)。

　　8．能(neng)力(li)目標：具(ju)備(bei)從事(shi)漢(han)語教(jiao)學工作(zuo)的(de)理論基(ji)礎，通過實(shi)習積累一定的(de)實(shi)踐(jian)經驗；接觸或了解涉外(wai)漢(han)語教(jiao)學；英語應(ying)用能(neng)力(li)具(ju)備(bei)權威資格認證；發表(biao)2篇以上(shang)論文(wen)。為(wei)考研（對外(wai)漢(han)語專(zhuan)業）做(zuo)準備(bei)。

　　2．20xx年－20xx年：

　　1成果目標：通過進一步深造(zao)，完善對(dui)外漢語(yu)教學的知識結構。

　　2學(xue)歷目(mu)標：研究(jiu)生畢業，取(qu)得(de)碩(shuo)士學(xue)位。在雅(ya)思考試中(zhong)取(qu)得(de)6.5分以上成績。

　　3能力目(mu)標：掌握對外(wai)漢語教學(xue)理論，了解外(wai)國文化，能與留學(xue)生進(jin)行無(wu)阻礙地溝通。

　　3．20xx年－20xx年：

　　1) 積累教學(xue)經驗，通過個人努力出國進行(xing)對(dui)外漢語教學(xue)或申(shen)請報名漢辦派遣漢語教學(xue)青年志愿者。

　　2) 前(qian)者時間自由，可選(xuan)擇(ze)性(xing)較(jiao)強(qiang)，但(dan)(dan)需(xu)要(yao)個(ge)人(ren)承擔相關(guan)出國(guo)費用；后者經過國(guo)家漢辦考(kao)試、培(pei)訓(xun)和通過篩選(xuan)，無(wu)(wu)須支付費用，享有(you)國(guo)際志愿者補貼，可行(xing)性(xing)較(jiao)大，但(dan)(dan)派去國(guo)家、學校無(wu)(wu)法個(ge)人(ren)選(xuan)擇(ze)，不知道對研(yan)究生畢(bi)業有(you)無(wu)(wu)影(ying)響。

　　3) 能(neng)力(li)目標：總結(jie)出自(zi)己的(de)(de)(de)教學理念(nian)，有高教學技能(neng)水平(ping)，具備(bei)組織團隊的(de)(de)(de)能(neng)力(li)；了(le)解當地風(feng)俗，與外(wai)國人有直接(jie)流暢的(de)(de)(de)溝通；具備(bei)應付突發事件的(de)(de)(de)心(xin)理素質(zhi)和能(neng)力(li)；有廣(guang)泛的(de)(de)(de)社交(jiao)范(fan)圍。

　　4、20xx年—20xx年：

　　結(jie)束在傳統職業(ye)領域(yu)的(de)發展(zhan)，開始新興職業(ye)領域(yu)內的(de)打拼。

　　創辦對外漢語(yu)學校：

　　做充分的(de)(de)市場調(diao)研，選擇合適的(de)(de)區位；吸(xi)納(na)資(zi)金（采取(qu)股份制形式）；采取(qu)具有激勵(li)機(ji)制和培(pei)訓機(ji)制的(de)(de)人才戰(zhan)略；引入國(guo)內外(wai)先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)公(gong)司發(fa)展(zhan)戰(zhan)略和組(zu)織管理方式，將積(ji)累的(de)(de)對外(wai)漢(han)語(yu)教學經(jing)(jing)驗和理念進(jin)(jin)行(xing)傳播；不僅教授漢(han)語(yu)，且(qie)人性(xing)化考(kao)(kao)慮外(wai)籍(ji)人員從踏(ta)入中國(guo)第一天起所(suo)涉及(ji)的(de)(de)一系列問題，建立(li)自主品(pin)牌,以速(su)度贏得(de)競爭力(li)和經(jing)(jing)濟效益，獲得(de)外(wai)籍(ji)人員良好口碑(bei)，樹(shu)立(li)公(gong)司形象。經(jing)(jing)過若干年如公(gong)司發(fa)展(zhan)順利，可考(kao)(kao)慮在國(guo)內乃(nai)至(zhi)國(guo)外(wai)設立(li)子公(gong)司，橫向(xiang)或縱向(xiang)擴展(zhan)業(ye)務(wu)。

　　能力目標：

　　（1）分(fen)析能力(在(zai)信(xin)息不(bu)完全以及不(bu)確定的情況下(xia)發現問(wen)題、分(fen)析問(wen)題和解(jie)決問(wen)題的能力)；

　　(2)人際溝通能(neng)(neng)力(在各種層次上影(ying)響、監(jian)督、領導、操縱以及控制他人的能(neng)(neng)力)；

　　(3)情(qing)感(gan)能(neng)力(li)(在(zai)情(qing)感(gan)和人(ren)際危機(ji)面前只會受到激勵而不(bu)會受其困(kun)擾和削弱的能(neng)力(li)以及在(zai)較(jiao)高的責(ze)任壓力(li)下不(bu)會變得無所作(zuo)為的能(neng)力(li)，具備正確對待挫(cuo)折的心理素(su)質)。

　　成功標準

　　個人事務、職業生涯、家(jia)庭生活協調發展，有(you)幸福感(gan)、充實感(gan)和滿足感(gan)。

　　A實施方案

　　1、差距：

　　1) 對外(wai)漢語教(jiao)(jiao)學(xue)先進的教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)和(he)豐富的教(jiao)(jiao)學(xue)經驗

　　2) 作(zuo)為(wei)教師的師資(zi)技能、創新(xin)能力(li)

　　3) 作為管理者的組織能力

　　4) 身體(ti)適應能力(li)，盡快適應派(pai)往國的工作與生活環境能力(li)

　　5) 要求吃苦耐勞，生活儉(jian)樸

　　6) 要求能夠很好地協(xie)調事業和生活的矛盾沖突

　　2、縮小差距的方法(fa)：

　　全面提高自身素(su)質，提升個性魅力，從職業(ye)女性的事業(ye)和生(sheng)活的雙重壓力中解放出來，更(geng)好地經營自己的人生(sheng)。

　　（1）教育培訓(xun)法

　　充分利用本科畢業前在校(xiao)學(xue)習(xi)的時間，為自己(ji)補(bu)充所需的知(zhi)識和技(ji)能(neng)。包(bao)括(kuo)參與(yu)社(she)會團體活動、廣泛(fan)閱讀相關書(shu)籍、選修、旁聽(ting)相關課程(cheng)、報考對(dui)外漢語教師資格證書(shu)等；充分利用一切(qie)對(dui)外漢語培(pei)訓(xun)機會；攻讀對(dui)外漢語碩士學(xue)位(wei)。

　　（2）討論交流方法(fa)

　　培養(yang)高效的溝(gou)通能(neng)力。在校期間(jian)多和老師(shi)、同學(xue)(xue)討論交流(liu)，畢(bi)業后選擇和其(qi)中某些人(ren)經常進行交流(liu)；利用校園(yuan)資源(yuan)，如多和外教、留學(xue)(xue)生接觸，參加周(zhou)末英語角，以及(ji)圖書(shu)館資源(yuan)；

　　在工作中積(ji)極與直接(jie)上司溝通、加深了解。

　　（3）實踐鍛煉方法

　　在(zai)(zai)校期(qi)間積(ji)極參加暑期(qi)社會(hui)實踐及海外實習(xi)(xi)；擴大(da)社交圈、重(zhong)視(shi)(shi)同(tong)學交際圈、重(zhong)視(shi)(shi)和(he)(he)(he)每個人(ren)的交往，對長期(qi)在(zai)(zai)不同(tong)文化的陌生(sheng)環境下工作和(he)(he)(he)生(sheng)活(huo)(huo)要有(you)心理準備；敢于(yu)(yu)開(kai)動腦筋追求真知和(he)(he)(he)真理，不被權威嚇倒。大(da)力弘揚科學創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)，勇于(yu)(yu)接受(shou)實踐的檢驗(yan)，在(zai)(zai)實踐中(zhong)得到修正發展和(he)(he)(he)完(wan)善；學會(hui)包裝自己的職(zhi)業(ye)形(xing)象。按照職(zhi)業(ye)領域的道德行為(wei)規范，設計自己的發型(xing)、衣著、服飾(shi)、妝扮、語言(yan)方式、行為(wei)習(xi)(xi)慣等；養成良好的鍛(duan)煉(lian)、飲食、生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣。每天(tian)保證睡眠6－8小(xiao)時，每周鍛(duan)煉(lian)三次以上(shang)。

　　個人總結

　　前途任重而(er)道遠，需(xu)要自我(wo)培養良好的(de)道德修養和健康(kang)的(de)心(xin)理素質，構(gou)建合理的(de)知識結構(gou)，注重在(zai)學習中積(ji)累(lei)，采取適合自己的(de)科(ke)學方法，持續不斷(duan)地付出艱辛(xin)的(de)勞動，辛(xin)勤耕(geng)耘。還要敢于競爭(zheng)、善于競爭(zheng)。只要有(you)夢，放心(xin)去飛，勇敢去追(zhui)！

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