關于大學職業規劃

　　歲月流(liu)逝(shi)，流(liu)出(chu)一(yi)(yi)縷清泉，流(liu)出(chu)一(yi)(yi)陣芳(fang)香，如何才能(neng)提升自(zi)己，職(zhi)(zhi)業(ye)發展順利呢(ni)？趁現(xian)在為自(zi)己做一(yi)(yi)個詳細(xi)的職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)吧。什(shen)么樣的職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)才是好的職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)呢(ni)？下面是小編(bian)為大(da)家整理的關(guan)于大(da)學職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)，歡(huan)迎(ying)閱(yue)讀，希望(wang)大(da)家能(neng)夠喜歡(huan)。

關于大學職業規劃1

　　大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經(jing)與時代接軌賦(fu)予(yu)了全新的(de)含義(yi)，背負著更多(duo)的(de)責任，而職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)對于當今的(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更顯得尤為(wei)重要。以下是大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英(ying)語專(zhuan)業職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)，僅供參考。

　　一、自我分析

　　1、關于職業興(xing)趣(qu)我喜歡(huan)中文(wen)編輯(ji)，英語(yu)翻譯，新聞記者。市場營銷等工作(zuo)，具體情況是就讀(du)師(shi)范英語(yu)專業，因此日(ri)后成為教師(shi)的(de)可(ke)能性(xing)較大。

　　2、關于職業能(neng)(neng)(neng)力方面語言能(neng)(neng)(neng)力，分析能(neng)(neng)(neng)力，組織(zhi)能(neng)(neng)(neng)力都較為不錯。

　　3、個(ge)人特(te)質(zhi)方面適(shi)合編輯、新聞、翻(fan)譯類(lei)工作，因(yin)為具有較(jiao)強的文字(zi)功底，作為英語專業學(xue)生口(kou)語也還不錯，因(yin)此認為自己(ji)可以勝任英語翻(fan)譯類(lei)工作。

　　4、我的職業價值觀最看重的是穩定度，信譽度，周(zhou)邊環境，發展前(qian)景等(deng)。

　　5、我(wo)的優(you)勢(shi)能(neng)(neng)力是(shi)語(yu)言能(neng)(neng)力，組織能(neng)(neng)力，分析能(neng)(neng)力，形象思維能(neng)(neng)力及推(tui)斷力，弱勢(shi)能(neng)(neng)力是(shi)邏輯思維能(neng)(neng)力，抽象思維能(neng)(neng)力等(deng)。專(zhuan)(zhuan)業為(wei)師(shi)范英(ying)(ying)(ying)語(yu)，是(shi)以(yi)培養英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)為(wei)基本方向的英(ying)(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業，不僅全方位提高英(ying)(ying)(ying)語(yu)水平，同時也(ye)注(zhu)重培養專(zhuan)(zhuan)業技(ji)能(neng)(neng)。實踐(jian)經驗以(yi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)實習

　　6、社會(hui)(hui)環境分析(xi)：在當今中(zhong)國(guo)的社會(hui)(hui)環境下，就(jiu)(jiu)業形勢十分嚴峻(jun)，每年的大(da)學畢業生(sheng)數量成幾何倍(bei)數增(zeng)(zeng)長，但工作崗(gang)位卻沒有相應(ying)增(zeng)(zeng)加，就(jiu)(jiu)業政策(ce)目前則是(shi)先就(jiu)(jiu)業，再擇(ze)業，多(duo)元化戰略(lve)，復(fu)合型(xing)人才趨勢明顯。競爭對手為所有同專業同級甚至不同級畢業生(sheng)以(yi)及(ji)其他專業英語能(neng)力較強(qiang)并有意向從事(shi)英語方面工作的人。

　　7、職業環境(jing)分析：英(ying)語專業目前存在人才過剩問題，發展(zhan)趨勢今(jin)年內繼續過剩，行業匹配(pei)以(yi)大(da)中(zhong)小學英(ying)語教師及涉(she)外(wai)翻譯(yi)人員(yuan)為主。

　　職業分(fen)析：英(ying)語教(jiao)師工作內(nei)容即教(jiao)授學生英(ying)語技能(neng)，工作要求培養二(er)十一(yi)世(shi)紀(ji)英(ying)語人(ren)才(cai)，發(fa)展前景較為穩(wen)定。

　　二、職業定位

　　內部(bu)環境因(yin)(yin)(yin)素：優勢因(yin)(yin)(yin)素：本人有(you)較強(qiang)的(de)敘述(shu)表(biao)達能力(li)及語言組(zu)織能力(li)，弱勢因(yin)(yin)(yin)素是(shi)缺乏獨斷力(li)及邏輯(ji)分析(xi)能力(li)。

　　外部環境因素：因為二十一世(shi)紀進(jin)入與世(shi)界(jie)接(jie)軌的時代，英(ying)語和計算機(ji)是新時代人才必備技能，英(ying)語人才在很多(duo)領域尤其是外企都有(you)需求性(xing)，機(ji)會遍布，但必須(xu)做(zuo)好準備去迎(ying)接(jie)挑戰，威脅因素是競爭(zheng)太強(qiang)。

　　三、計劃實施

　　短期計劃

　　20xx年至20xx年，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學畢業(ye)時要(yao)達(da)到英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)四(si)級(ji)(ji)(ji)通(tong)過(guo)，英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)八(ba)級(ji)(ji)(ji)通(tong)過(guo)，拿到普通(tong)話二(er)級(ji)(ji)(ji)甲等證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)，計算機(ji)二(er)級(ji)(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)，相關(guan)(guan)翻(fan)譯證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)和教(jiao)師資格證(zheng)(zheng)。大(da)(da)(da)(da)(da)(da)一要(yao)打好專業(ye)基礎，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)而要(yao)提高(gao)專業(ye)技能，通(tong)過(guo)公共英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)四(si)級(ji)(ji)(ji)，公共英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)六級(ji)(ji)(ji)，專業(ye)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)四(si)級(ji)(ji)(ji)，普通(tong)話等級(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)試，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)三時進行(xing)第二(er)外語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的學習，并參(can)加雅思考(kao)(kao)試，計劃達(da)到七點零(ling)通(tong)過(guo)出(chu)國語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言關(guan)(guan)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)四(si)考(kao)(kao)過(guo)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)八(ba)級(ji)(ji)(ji)。在此(ci)期間(jian)專業(ye)學習達(da)到一個相對(dui)完(wan)備的層面，同時應適(shi)應社會人才需求(qiu)積極參(can)加社會實踐(jian)，積累相關(guan)(guan)工作經驗，并努(nu)力(li)培養職業(ye)素質，提高(gao)日后競(jing)爭(zheng)力(li)。大(da)(da)(da)(da)(da)(da)一以適(shi)應大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學生(sheng)活為主，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)二(er)以專業(ye)學習和掌握職業(ye)技能為主。

　　中期計劃

　　20xx年(nian)(nian)至20xx年(nian)(nian)，畢業(ye)后(hou)第一種(zhong)可能(neng)在(zai)國內，走(zou)上英語教師工(gong)作崗(gang)位;第二(er)種(zhong)可能(neng)出國讀研(yan)，目前計劃赴英，學制一年(nian)(nian)，那么(me)畢業(ye)后(hou)第二(er)年(nian)(nian)拿到教育學或是(shi)心理學碩士(shi)學位，隨即回國，進入(ru)企(qi)業(ye)進行對(dui)外翻(fan)譯(yi)類工(gong)作。與(yu)此同時(shi)進行各(ge)向(xiang)社(she)會技(ji)能(neng)訓練，盡(jin)快適應職場(chang)，進行知脈(mo)(mo)(mo)，人脈(mo)(mo)(mo)，錢脈(mo)(mo)(mo)三脈(mo)(mo)(mo)積(ji)累，做好應對(dui)各(ge)種(zhong)變(bian)化的準備。

　　長期計劃

　　20xx年(nian)以后，畢業(ye)后第六年(nian)后事(shi)業(ye)進入(ru)一(yi)個發展相對穩定的時期，家(jia)庭(ting)上(shang)已經結(jie)婚并育有下一(yi)代，經濟開(kai)支計劃確立(li)，并開(kai)始儲蓄以作整個家(jia)庭(ting)未來(lai)的宏(hong)觀(guan)微觀(guan)考慮。

　　總結(jie)：我會(hui)一直(zhi)按此職業生涯規劃進(jin)行，并依據實施結(jie)果的情況以及相應變化進(jin)行及時評估與修正。

　　進入企業進行對外(wai)翻譯類(lei)工(gong)作。與此同時進行各(ge)(ge)向社會(hui)技(ji)能訓練，盡快適應職場(chang)，進行知脈，人脈，錢脈三脈積累，做好應對各(ge)(ge)種變(bian)化的準備。

　　職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃：高(gao)考選專(zhuan)業(ye)(ye)六(liu)步走

　　做(zuo)好職(zhi)業定位和(he)規劃，是高考(kao)專業、院校選擇(ze)的(de)基礎，科學填(tian)報(bao)志(zhi)愿(yuan)可以遵(zun)循"六步走"的(de)原則(ze)。

　　第一步、自(zi)我分析

　　需(xu)要解決的(de)問(wen)題：自我(wo)認知，包括興趣、價值觀(guan)的(de)分(fen)析

　　這是解決后面(mian)(mian)所有問題的重要(yao)基礎。要(yao)清楚(chu)的了解自己，就是要(yao)了解自己的性(xing)格(ge)、能力、興趣、志向和(he)價(jia)值(zhi)觀等方面(mian)(mian)。

　　在(zai)高中(zhong)這(zhe)個(ge)階段，要從日常生(sheng)活學習中(zhong)來(lai)觀(guan)察出一個(ge)人(ren)(ren)真正(zheng)的(de)(de)興趣(qu)和(he)未(wei)來(lai)的(de)(de)潛力，不是(shi)(shi)件容易的(de)(de)事。因(yin)為在(zai)這(zhe)個(ge)階段，高中(zhong)學生(sheng)的(de)(de)價(jia)值觀(guan)、世(shi)界觀(guan)和(he)人(ren)(ren)生(sheng)觀(guan)都沒有(you)(you)定型(xing)，可(ke)(ke)塑性(xing)還很強(qiang)，未(wei)來(lai)的(de)(de)發展環境、際遇等也(ye)都存在(zai)相(xiang)當(dang)大(da)的(de)(de)變數。有(you)(you)可(ke)(ke)能目前的(de)(de)興趣(qu)只是(shi)(shi)這(zhe)一階段的(de)(de)求知欲(yu)或好(hao)奇(qi)心的(de)(de)體現，成績好(hao)的(de)(de)科目也(ye)未(wei)必代表她真正(zheng)的(de)(de)興趣(qu)。鑒于這(zhe)些因(yin)素，對于孩子深層潛力的(de)(de)發掘(jue)，可(ke)(ke)以交給專(zhuan)業(ye)的(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃師，通(tong)過(guo)科學的(de)(de)技術手段來(lai)做一個(ge)比較確切(qie)的(de)(de)方向判(pan)定，避(bi)免出現較大(da)的(de)(de)偏差。

　　第二步、個人條件評估(gu)

　　需要解決的問題：成績、家庭條件的承受(shou)能力的評估

　　興(xing)趣很(hen)重要，但(dan)不能(neng)作為決策的(de)(de)唯(wei)一依(yi)據。高考(kao)(kao)是篩選(xuan)(xuan)人才的(de)(de)考(kao)(kao)試，自(zi)身的(de)(de)成績也至關重要，這是選(xuan)(xuan)擇的(de)(de)現實條件。有的(de)(de)熱(re)門專(zhuan)(zhuan)業(ye)報(bao)考(kao)(kao)的(de)(de)人數(shu)(shu)很(hen)多，招生人數(shu)(shu)卻很(hen)少，很(hen)有可(ke)(ke)能(neng)你(ni)的(de)(de)分(fen)數(shu)(shu)上了(le)該學校的(de)(de)分(fen)數(shu)(shu)線，但(dan)不夠你(ni)所(suo)報(bao)考(kao)(kao)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，這很(hen)可(ke)(ke)能(neng)就會在(zai)本校內(nei)調劑(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，而調劑(ji)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)也許并(bing)非你(ni)的(de)(de)興(xing)趣所(suo)在(zai)。

　　此(ci)外，家(jia)庭條件的(de)(de)(de)(de)承(cheng)受能(neng)力也需(xu)要(yao)(yao)考慮在內。讀(du)大學是(shi)四年的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，子女讀(du)書時(shi)的(de)(de)(de)(de)所有花銷都(dou)要(yao)(yao)家(jia)里承(cheng)擔，是(shi)一筆不(bu)小的(de)(de)(de)(de)開銷，如果(guo)為(wei)此(ci)要(yao)(yao)讓一個家(jia)里背上沉重的(de)(de)(de)(de)經濟負擔，那就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)慎重考慮。在一線城(cheng)市(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)大學，花費會比二線城(cheng)市(shi)(shi)要(yao)(yao)高。這在選(xuan)擇院(yuan)校(xiao)時(shi)也是(shi)需(xu)要(yao)(yao)考慮的(de)(de)(de)(de)因素。

　　第三步、選定專(zhuan)業大方向

　　需要解決的問題：了解目標專業(ye)背景(jing)及相關行業(ye)發展前景(jing)

　　選擇專(zhuan)業，其實就是在選擇你(ni)今后大(da)致的(de)就業方(fang)向。在對自己(ji)有(you)清晰的(de)認知和(he)對現(xian)實條件的(de)確(que)切評估下(xia)，要(yao)選擇什么樣(yang)的(de)專(zhuan)業，應該(gai)在腦子里有(you)一些(xie)輪廓了。但是，這個專(zhuan)業的(de)現(xian)狀(zhuang)如何，前景如何?心里還是有(you)很多不(bu)(bu)確(que)定。此時，不(bu)(bu)妨(fang)找這個行業的(de)相關人士了解(jie)情況，多方(fang)打(da)聽。

　　如果有關各類專業(ye)和就業(ye)前景(jing)的(de)資料(liao)收集有困難，并且自己拿(na)捏(nie)不準，向陽生涯建議可向專業(ye)的(de)職(zhi)業(ye)規劃機構進(jin)行咨詢。專業(ye)的(de)職(zhi)業(ye)規劃機構的(de)專家對行業(ye)發展都有長時間的(de)關注和深入的(de)研究，他們的(de)觀(guan)點和意(yi)見對你的(de)選擇和判斷會有很(hen)大幫(bang)助。

　　第四步、選學校

　　需要解決的(de)問題(ti)：鎖定幾個目標學校，搜集資(zi)料了解校況

　　在已經有(you)了大(da)致專(zhuan)業(ye)方(fang)向的(de)(de)判斷，那(nei)么再(zai)來選擇學校。可以選定的(de)(de)專(zhuan)業(ye)，把有(you)這些(xie)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)學校做個簡單(dan)的(de)(de)先(xian)后排名，綜合自己的(de)(de)實(shi)際情況選定幾個目標，有(you)條件的(de)(de)家(jia)庭可以利用假期時間，到(dao)各學校去進行實(shi)地考察(cha)。既能收集(ji)到(dao)一些(xie)實(shi)際的(de)(de)資(zi)料，對(dui)孩子也是一種有(you)效的(de)(de)鞭策(ce)。

　　第五步、職業規劃師(shi)評估(gu)

　　需要(yao)解決的問題：確保方案可執行性(xing)和合理性(xing)

　　經過(guo)以上四步(bu)的(de)層層確認，形(xing)成了初(chu)步(bu)方(fang)案，那(nei)么(me)，選定(ding)的(de)專業(ye)(ye)和(he)學校是否適合(he)你(ni)(ni)，是否科學、可(ke)(ke)行?要(yao)評估可(ke)(ke)行性，就需要(yao)請專業(ye)(ye)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)師對你(ni)(ni)的(de)初(chu)步(bu)方(fang)案提供技(ji)術性的(de)評定(ding)。如(ru)果你(ni)(ni)的(de)初(chu)步(bu)方(fang)案符合(he)你(ni)(ni)個人的(de)特質(zhi)及發展需要(yao)，那(nei)么(me)恭喜你(ni)(ni)，你(ni)(ni)要(yao)做的(de)就是埋(mai)頭苦學，努力朝(chao)你(ni)(ni)的(de)目標(biao)邁進;如(ru)果初(chu)步(bu)方(fang)案仍然有盲點存(cun)在，那(nei)么(me)很可(ke)(ke)能你(ni)(ni)的(de)方(fang)案就需要(yao)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)師幫你(ni)(ni)進行調(diao)整。

　　向陽(yang)生(sheng)涯提(ti)醒考(kao)生(sheng)和(he)家(jia)長，高考(kao)填志愿(yuan)關(guan)系到未(wei)來(lai)的就業(ye)和(he)職業(ye)發展(zhan)，切不可憑感覺(jue)來(lai)定(ding)奪，一定(ding)要請對(dui)專(zhuan)業(ye)發展(zhan)、未(wei)來(lai)行業(ye)前景和(he)就業(ye)發展(zhan)趨勢十分了(le)解，并(bing)能夠準確評估小孩性格、興趣(qu)和(he)價值觀的專(zhuan)家(jia)來(lai)對(dui)方案進行判定(ding)，切莫草(cao)(cao)草(cao)(cao)了(le)事。今(jin)年(nian)以來(lai)，向陽(yang)生(sheng)涯已接受了(le)上百位家(jia)長和(he)考(kao)生(sheng)關(guan)于高考(kao)填報志愿(yuan)的咨詢。

　　第(di)六(liu)步、確定方(fang)案(an)

　　在方案最終確定后，相信解(jie)決的(de)不僅(jin)僅(jin)是專業和學校的(de)選擇問題，更是有了一個職業生涯發展規劃的(de)雛形。那(nei)么，緊接著就(jiu)是拿出強有力(li)的(de)行動(dong)力(li)向目標進發吧。

　　高考填(tian)志愿(yuan)選(xuan)專業是人生(sheng)(sheng)的(de)(de)關鍵一步，太多(duo)考生(sheng)(sheng)，太多(duo)的(de)(de)家長在迷(mi)茫(mang)、緊張(zhang)、不知(zhi)所措中做出(chu)了(le)并(bing)不科(ke)學的(de)(de)決定。等到(dao)事隔(ge)四年(nian)，又有多(duo)少畢業生(sheng)(sheng)感嘆"早知(zhi)如(ru)此，何(he)必當初"，多(duo)少家長為(wei)子女的(de)(de)就業問題焦心。向陽生(sheng)(sheng)涯(ya)提(ti)醒全國的(de)(de)考生(sheng)(sheng)和家長，請在這關鍵時(shi)刻，務必仔細考慮，穩扎穩打，做好規劃，為(wei)未來的(de)(de)職(zhi)業之路做出(chu)正確的(de)(de)選(xuan)擇!

關于大學職業規劃2

　　一、專業認識

　　數字媒體技術，此專(zhuan)業早出現在(zai)北京(jing)，目(mu)前實力較強的大(da)學是南(nan)京(jing)大(da)學、浙(zhe)江大(da)學、中(zhong)國傳媒大(da)學、吉林動(dong)畫學院(yuan)及浙(zhe)江科技學院(yuan)等(deng)。

　　培養目標

　　本專業培養德智體(ti)美全面發(fa)展的、面向(xiang)當今信(xin)息(xi)化(hua)時代(dai)的、從事數(shu)字媒(mei)體(ti)開發(fa)與數(shu)字傳(chuan)播的專業人(ren)才。畢(bi)業生將兼具信(xin)息(xi)傳(chuan)播理(li)(li)論、數(shu)字媒(mei)體(ti)技術和設計(ji)管理(li)(li)能 力，可在黨(dang)政機關、新聞媒(mei)、出版(ban)、商貿、教育、信(xin)息(xi)咨(zi)詢及(ji)it相關等(deng)領域，從事數(shu)字媒(mei)體(ti)開發(fa)、音視(shi)頻數(shu)字化(hua)、網(wang)頁設計(ji)與網(wang)站維護、多媒(mei)體(ti)設計(ji)制(zhi)作、信(xin)息(xi)服(fu) 務(wu)及(ji)數(shu)字媒(mei)體(ti)管理(li)(li)等(deng)工作。

　　培養規格

　　要求學(xue)生通(tong)過(guo)四(si)年(nian)的(de)系統學(xue)習(xi)能夠(gou)做(zuo)到：(1)掌握扎實的(de)計(ji)算機基(ji)(ji)礎理論和基(ji)(ji)本技能;(2)接受數字(zi)媒體軟件開發的(de)良好訓(xun)練;(3)具有(you)獨立工作和從事數字(zi)媒體設計(ji)和應用開發的(de)能力。

　　主要課程

　　攝影攝像(xiang)技術、藝術設(she)(she)計(ji)基(ji)礎(chu)、數(shu)字(zi)媒體技術概論(lun)、程(cheng)(cheng)序(xu)設(she)(she)計(ji)基(ji)礎(chu)、數(shu)據(ju)庫設(she)(she)計(ji)、網頁設(she)(she)計(ji)與(yu)(yu)制(zhi)(zhi)作、交互(hu)式多媒體網站開發、數(shu)字(zi)信號處理(li)、數(shu)據(ju)結構、算法(fa)設(she)(she) 計(ji)與(yu)(yu)分析(xi)、面向對象程(cheng)(cheng)序(xu)設(she)(she)計(ji)(java)、計(ji)算機(ji)圖形圖像(xiang)處理(li)、人機(ji)交互(hu)技術、多媒體數(shu)據(ju)庫、動畫設(she)(she)計(ji)與(yu)(yu)制(zhi)(zhi)作、3d造型、電視節目編導與(yu)(yu)制(zhi)(zhi)作、音視頻信息 處理(li)、特效制(zhi)(zhi)作與(yu)(yu)非線性(xing)等。

　　專業特色

　　數(shu)(shu)字媒(mei)(mei)體技術(shu)專(zhuan)業的教(jiao)學與出版、新聞(wen)、影視等(deng)文化媒(mei)(mei)體及其它(ta)數(shu)(shu)字媒(mei)(mei)體軟(ruan)件開發和產(chan)品設計制作行業的要求相結(jie)合，培養面向數(shu)(shu)字網絡時(shi)代兼具信息傳播理論、數(shu)(shu)字媒(mei)(mei)體技術(shu)和設計管理能力(li)的復合型人(ren)才。

　　二、四年規劃

　　(一(yi))大(da)學(xue)一(yi)年級

　　1、大一是夯實(shi)基(ji)礎的時(shi)期，所(suo)以要認真(zhen)對待專業課，打下扎實(shi)的基(ji)礎，為以后的學(xue)習做好鋪墊。

　　2、申請(qing)加入了卡索映畫和東大文教中心，希(xi)望(wang)能順利(li)(li)進入這(zhe)兩個大家庭，利(li)(li)用(yong)空余(yu)的(de)時(shi)間(jian)多參與活(huo)動，在不耽誤學習(xi)的(de)前提下，提高(gao)自己的(de)能力。

　　3、有(you)效地(di)利用圖書館(guan)的(de)資源(yuan)，在時間允許的(de)情況下繼續自己(ji)讀文(wen)學(xue)小說的(de)愛好，多看與(yu)專業、興趣有(you)關的(de)書籍。

　　4、延續自己對二胡、練(lian)字的熱情。

　　5、盡可能(neng)地修高(gao)績點，為分專業做好(hao)充足的準(zhun)備。

　　6、學習攝影。

　　(二(er))大(da)學二(er)年級

　　1、大二是一個承上啟下的(de)年級。思想和(he)行(xing)為都日漸成熟，所以(yi)繼續(xu)培養自(zi)己良(liang)好的(de)學習生活習慣(guan)。

　　2、拿下(xia)英語四級(ji)的證書。

　　3、向獎學金等(deng)進發。不論能否成功，以一(yi)種(zhong)傲(ao)然的堅定的姿態努力著(zhu)，不讓自己(ji)后悔(hui)。

　　4、進入自己所熱愛的專(zhuan)業(ye)領域學習。

　　5、開始托福、gre的(de)學習。

　　6、多練(lian)習攝(she)影。

　　(三)大學三年級

　　1、各(ge)個專業(ye)短學期(qi)會有的考察活動，積極參與并(bing)認真做好(hao)作(zuo)業(ye)。

　　2、繼續對開設的各門課的認(ren)真學習，準備考托。

　　3、隨著空閑時(shi)間(jian)的增多，利用空余的時(shi)間(jian)進行攝影。

　　4、參加托福(fu)等的考(kao)試，為申請(qing)國際一流的院校做好充(chong)足(zu)的準備。

　　(四)大學四年(nian)級

　　1、結(jie)束(shu)各類社團活動，專注畢業設計(ji)

　　2、著重申請國外大(da)學深造(zao)。

　　具體實施過程

　　大一

　　①踏實(shi)、定心地學(xue)(xue)習，努(nu)力(li)、積極地表現自(zi)己。大(da)學(xue)(xue)的朋(peng)友們來自(zi)五湖四(si)海，今年見到的強人、高手(shou)也比比皆是。只有(you)表現，才(cai)會被重視，欣賞。只有(you)真材(cai)實(shi)學(xue)(xue)，才(cai)會被接(jie)納(na)和具(ju)有(you)競爭力(li)時代。我(wo)們應該有(you)長遠(yuan)目光，將自(zi)己礪煉至(zhi)不敗之地。

　　②積極參加學(xue)(xue)生社團，盡(jin)(jin)快洞悉大學(xue)(xue)細則，充分提高交(jiao)際能力，借助學(xue)(xue)長(chang)，學(xue)(xue)姐(jie)的(de)經驗(yan)，盡(jin)(jin)早讓自己在高校這個小小的(de)“社會(hui)”里擁有一個合適(shi)的(de)定位。同時，也可更(geng)便(bian)捷地補充自己自身(shen)的(de)不(bu)足和缺陷。

　　③宿(su)舍是一(yi)個小小的(de)(de)四人(ren)組成的(de)(de)家(jia)(jia)，所謂家(jia)(jia)和(he)萬事興，要(yao)搞好宿(su)舍的(de)(de)關系(xi)，使宿(su)舍擁有和(he)諧溫暖的(de)(de)氛圍。“一(yi)屋不掃，何以掃天下”更(geng)告誡我(wo)要(yao)團結好宿(su)舍的(de)(de)關系(xi)，增(zeng)強大家(jia)(jia)的(de)(de)凝聚力，一(yi)起(qi)(qi)拼(pin)搏(bo)一(yi)起(qi)(qi)進步。

　　④保持一顆良(liang)好樂觀(guan)的(de)心，盡快調整自(zi)(zi)己的(de)狀態(tai)使之適應(ying)大(da)學生活(huo)節奏(zou)，面對挫折和各(ge)種可(ke)能出(chu)現的(de)打(da)擊不拋(pao)棄(qi)不放(fang)棄(qi)，認真走好自(zi)(zi)己的(de)每一步。相信，就會存在。

　　⑤大(da)一的(de)時光(guang)，要(yao)讓自(zi)己在大(da)學(xue)這片天地中有自(zi)己的(de)一份光(guang)，一份熱。讓自(zi)己的(de)價(jia)值充分體現出來。打好學(xue)習基礎的(de)前(qian)提下，廣結良師益(yi)友(you)，為以后三年的(de)學(xue)習生活便(bian)捷鋪好路途。

　　大二

　　①全力(li)拼搏(bo)，為(wei)英(ying)語考級付(fu)出不懈(xie)努力(li)。

　　②爭取(qu)獎學(xue)金、三好生。努(nu)力以(yi)高(gao)標準要求自(zi)己，讓自(zi)己成為學(xue)生。在(zai)此后的學(xue)習(xi)生活中以(yi)此為開(kai)端爭取(qu)更(geng)好的成績(ji)和更(geng)佳的表現。

　　③積(ji)極參(can)加(jia)學(xue)校組織的(de)活動，并爭取擁有(you)不錯的(de)表(biao)現(xian)。

　　④開始著(zhu)手準(zhun)備托(tuo)福。

　　⑤盡快的(de)(de)(de)適應專業的(de)(de)(de)課程并在此基礎上找到自己的(de)(de)(de)一套學習方法，有(you)自己的(de)(de)(de)自主性、學好專業課的(de)(de)(de)求知欲和刻苦準備。

　　⑥大(da)二是大(da)學(xue)生涯中或壓力(li)或充實(shi)(shi)的(de)時(shi)光，如何很(hen)好的(de)利用空閑(xian)時(shi)間多(duo)學(xue)點技能是值(zhi)得(de)我去仔細思考的(de)。有(you)選擇地參與學(xue)校活動，踏實(shi)(shi)地學(xue)習，會讓(rang)我的(de)大(da)學(xue)生活增色很(hen)多(duo)吧。

　　大三

　　①根(gen)據自己所掌(zhang)握的(de)(de)理(li)論(lun)知識(shi)，通過(guo)課外(wai)書籍(ji)的(de)(de)查閱以及自己的(de)(de)實踐(jian)，盡可能(neng)多地(di)掌(zhang)握理(li)論(lun)之外(wai)的(de)(de)實踐(jian)能(neng)力。

　　②充(chong)(chong)分準備復習，充(chong)(chong)實自己的知(zhi)識積(ji)累。參加托(tuo)福等考試，刷(shua)分。分數越高越好(hao)。

　　③依然將絕大部分精力(li)投入到學習中，爭(zheng)取獎學金，評(ping)優等。

　　④開展自(zi)己的愛好，將愛好進行到底。

　　⑤大(da)三(san)是準備考(kao)托、考(kao)研(yan)的大(da)好(hao)時機(ji)，不可浪費。

　　大四

　　①準備畢(bi)業設計。

　　②申請大學繼續深造。

關于大學職業規劃3

　　團隊(dui)的利益高(gao)于個人的利益才是卓越的團隊(dui)

　　一(yi)年一(yi)度的(de)大學(xue)生職業規劃(hua)大賽素質拓展(zhan)訓(xun)練在風(feng)景(jing)如畫的(de)二(er)郎(lang)山(shan)開展(zhan)，這次素質拓展(zhan)訓(xun)練讓我受益匪淺(qian)，讓我學(xue)到(dao)很多東西領悟到(dao)團隊的(de)價值人(ren)生的(de)意(yi)義。

　　團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)利(li)益(yi)無小事，這是(shi)(shi)怎(zen)樣高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種定義(yi)啊!在隊(dui)(dui)(dui)友分(fen)工(gong)協作(zuo)、各盡其能(neng)(neng)、高(gao)度負(fu)責(ze)，牽一(yi)(yi)發(fa)(fa)而動全身的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)，對(dui)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)是(shi)(shi)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)要求?是(shi)(shi)要求個(ge)人(ren)(ren)(ren)激發(fa)(fa)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)潛力，超越團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)目(mu)標;是(shi)(shi)時刻認識到細節決(jue)定成敗(bai);是(shi)(shi)始(shi)終堅持(chi)一(yi)(yi)切(qie)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)利(li)益(yi)高(gao)于個(ge)人(ren)(ren)(ren)利(li)益(yi)。有了(le)(le)這些及共同目(mu)標，再加上(shang)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)才能(neng)(neng)造就卓越的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)。 第一(yi)(yi)天我(wo)(wo)(wo)們(men)早上(shang)5點多(duo) 就起床迎接(jie)激動又興(xing)奮地素(su)質拓展訓(xun)練(lian)。 集合的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)有點長快7點才向目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)地出發(fa)(fa)，到二郎山我(wo)(wo)(wo)們(men)發(fa)(fa)現(xian)那太美(mei)了(le)(le)在這樣優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)環境中訓(xun)練(lian)在苦也覺得是(shi)(shi)一(yi)(yi)種美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)享受(shou)。到達訓(xun)練(lian)基地安(an)頓(dun)好(hao)教(jiao)練(lian)為我(wo)(wo)(wo)們(men)做(zuo)了(le)(le)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)介紹帶我(wo)(wo)(wo)們(men)做(zuo)了(le)(le)一(yi)(yi)些小游戲。重要的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)環節是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)每個(ge)人(ren)(ren)(ren)都給自(zi)(zi)己取了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)代(dai)號，在素(su)質拓展訓(xun)練(lian)中我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)切(qie)職務(wu)都不再顯現(xian)人(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)之間都以代(dai)號相稱。接(jie)下來我(wo)(wo)(wo)們(men)明確(que)了(le)(le)素(su)質拓展訓(xun)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標融煉團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)、超越自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)拓展訓(xun)練(lian)項目(mu)有信(xin)任(ren)背(bei)摔、高(gao)空斷橋、坎坷人(ren)(ren)(ren)生(sheng)路、翻(fan)越畢業墻。

　　信任(ren)背摔中我(wo)深(shen)(shen)刻(ke)體(ti)會到團(tuan)隊(dui)(dui)信任(ren)的(de)(de)重要(yao)性。在這個項(xiang)(xiang)目中每名(ming)伙(huo)(huo)伴(ban)(ban)從(cong)1、7米的(de)(de)高臺(tai)上背對下面倒下去(qu)，下面有6組伙(huo)(huo)伴(ban)(ban)搭建(jian)的(de)(de)人梯將其接(jie)住。試問我(wo)們正(zheng)常人誰敢背對著地面從(cong)高臺(tai)上跳下去(qu)，正(zheng)是有了(le)伙(huo)(huo)伴(ban)(ban)的(de)(de)支(zhi)持與幫助(zhu)、有了(le)團(tuan)隊(dui)(dui)伙(huo)(huo)伴(ban)(ban)之(zhi)間(jian)的(de)(de)信任(ren)才(cai)有可能將這項(xiang)(xiang)活(huo)動很好(hao)地進行下去(qu)，也讓參與這項(xiang)(xiang)活(huo)動的(de)(de)隊(dui)(dui)友有了(le)深(shen)(shen)刻(ke)的(de)(de)感悟。這項(xiang)(xiang)活(huo)動不(bu)(bu)僅僅是團(tuan)隊(dui)(dui)之(zhi)間(jian)的(de)(de)信任(ren)還有隊(dui)(dui)友的(de)(de)犧(xi)牲精神、團(tuan)隊(dui)(dui)之(zhi)間(jian)的(de)(de)友愛與幫助(zhu)。成為一支(zhi)優秀(xiu)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)這些都是必不(bu)(bu)可少的(de)(de)因(yin)素。

　　高(gao)空(kong)斷(duan)橋(qiao)是(shi)一(yi)項挑戰(zhan)(zhan)性(xing)很高(gao)的(de)訓練項目，隊友系(xi)好安全(quan)帶后爬(pa)上(shang)(shang)8米高(gao)的(de)跳臺然后跨越1、2米的(de)斷(duan)橋(qiao)再降落下來。這項活動可(ke)以(yi)考驗隊友的(de)冒險性(xing)與挑戰(zhan)(zhan)力。我(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)到8米的(de)高(gao)臺上(shang)(shang)走(zou)到斷(duan)橋(qiao)盡頭的(de)時(shi)候也有些恐懼，但我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)死死盯住對(dui)面的(de)目標(biao)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)給自(zi)(zi)(zi)己(ji)一(yi)劑定(ding)心(xin)丸——我(wo)(wo)(wo)一(yi)定(ding)能到達(da)對(dui)面的(de)目標(biao)，默數三(san)二一(yi)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)勇敢的(de)跳出去了(le)結果(guo)就(jiu)(jiu)落到了(le)對(dui)面的(de)跳臺上(shang)(shang)了(le)。當人(ren)們(men)面臨危險與挑戰(zhan)(zhan)的(de)時(shi)候要(yao)勇敢，要(yao)堅定(ding)，要(yao)自(zi)(zi)(zi)信不(bu)要(yao)過(guo)多猶(you)豫。有的(de)隊友站在跳臺上(shang)(shang)一(yi)直害(hai)怕(pa)左(zuo)看(kan)看(kan)又看(kan)就(jiu)(jiu)不(bu)敢跳，不(bu)要(yao)猶(you)豫勇敢一(yi)點每個人(ren)都能跳過(guo)去。人(ren)都有無比強大的(de)潛力就(jiu)(jiu)看(kan)你如何將(jiang)它激發出來。學會戰(zhan)(zhan)勝自(zi)(zi)(zi)己(ji)，最大的(de)敵人(ren)就(jiu)(jiu)是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，克服自(zi)(zi)(zi)己(ji)內心(xin)不(bu)利于成(cheng)功的(de)因素，我(wo)(wo)(wo)們(men)就(jiu)(jiu)能做最優秀的(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)。

　　坎坷人(ren)(ren)(ren)生路是一(yi)個(ge)勵志感(gan)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)景(jing)劇，他讓我(wo)們(men)(men)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會到了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)情(qing)(qing)、友(you)(you)情(qing)(qing)、愛情(qing)(qing)。一(yi)個(ge)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)和(he)一(yi)個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)分別是一(yi)個(ge)盲人(ren)(ren)(ren)和(he)啞(ya)人(ren)(ren)(ren)他們(men)(men)互相(xiang)攙(chan)扶演繹一(yi)場(chang)悲(bei)喜(xi)交加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生故事，有段(duan)啞(ya)人(ren)(ren)(ren)攙(chan)扶盲人(ren)(ren)(ren)走過(guo)一(yi)段(duan)崎嶇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)山(shan)路。這(zhe)個(ge)活動徹底將每個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)扉都打開了(le)(le)，好(hao)多女生泣不(bu)成聲幾回(hui)到乎(hu)所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊友(you)(you)都落淚了(le)(le)。我(wo)們(men)(men)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會到人(ren)(ren)(ren)間最珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)情(qing)(qing)、友(you)(you)情(qing)(qing)和(he)愛情(qing)(qing)，通(tong)(tong)過(guo)這(zhe)個(ge)活動我(wo)們(men)(men)也了(le)(le)解(jie)到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，讓我(wo)們(men)(men)學會了(le)(le)孝順、感(gan)恩、包容……通(tong)(tong)過(guo)這(zhe)個(ge)活動每個(ge)人(ren)(ren)(ren)都好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)動了(le)(le)一(yi)回(hui)，讓我(wo)們(men)(men)體會人(ren)(ren)(ren)間感(gan)情(qing)(qing)至(zhi)深。

　　翻越畢(bi)業(ye)(ye)墻(qiang)是(shi)(shi)團隊(dui)(dui)在(zai)不借(jie)助任何外(wai)力的(de)(de)(de)情況(kuang)下集體翻越4、2米高(gao)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)墻(qiang)。不借(jie)助任何外(wai)力必(bi)須(xu)搭(da)建(jian)人(ren)梯而且教(jiao)練(lian)(lian)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)了時(shi)間觀念，必(bi)須(xu)在(zai)最少的(de)(de)(de)時(shi)間里完成任務，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)定(ding)的(de)(de)(de)15分鐘以內(nei)，結(jie)果出乎(hu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)意料(liao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)僅(jin)用了9分1秒，可見我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)潛力之大(da)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)團結(jie)心(xin)語凝聚力之大(da)。搭(da)建(jian)人(ren)梯的(de)(de)(de)伙伴(ban)有(you)2組，一(yi)(yi)(yi)(yi)組3個人(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)踩著(zhu)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)肩(jian)膀與(yu)大(da)腿爬上高(gao)高(gao)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)墻(qiang)，最先上去(qu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)幾個男生他(ta)們(men)負(fu)責拉隊(dui)(dui)友(you)上去(qu)也發(fa)揮了中(zhong)流(liu)砥柱(zhu)的(de)(de)(de)作(zuo)用。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)客服種(zhong)種(zhong)困難，眾志成城終(zhong)于(yu)將(jiang)畢(bi)業(ye)(ye)墻(qiang)跨在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)腳下。其中(zhong)為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)搭(da)建(jian)人(ren)梯的(de)(de)(de)伙伴(ban)和(he)拉隊(dui)(dui)友(you)上去(qu)的(de)(de)(de)伙伴(ban)付出了很多很多。 拓展訓(xun)練(lian)(lian)結(jie)束了，但(dan)留在(zai)心(xin)里的(de)(de)(de)震撼卻是(shi)(shi)永恒的(de)(de)(de)。訓(xun)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)時(shi)間雖短(duan)，收獲卻很大(da)。回顧在(zai)訓(xun)練(lian)(lian)中(zhong)受的(de)(de)(de)挑(tiao)戰和(he)磨練(lian)(lian)，感受頗深(shen)。這(zhe)次訓(xun)練(lian)(lian)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)次身心(xin)的(de)(de)(de)大(da)洗禮，是(shi)(shi)進一(yi)(yi)(yi)(yi)步推動我(wo)(wo)(wo)(wo)全力以赴作(zuo)好各項工作(zuo)的(de)(de)(de)動力。它不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)簡單的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)，而是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)文化、一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)精神、一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)理念;同(tong)時(shi)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)思維、一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)考驗、一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)氣概。真(zhen)正(zheng)實現了認識自我(wo)(wo)(wo)(wo)，挑(tiao)戰自我(wo)(wo)(wo)(wo)，超越自我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)目標，更熔煉了一(yi)(yi)(yi)(yi)支堅強(qiang)，團結(jie)的(de)(de)(de)優秀團隊(dui)(dui)。

　　這次拓(tuo)展訓練心(xin)得體(ti)(ti)會(hui)，總結起來有(you)以(yi)下幾點：一是(shi)(shi)分(fen)層管理、明確(que)領(ling)導極其(qi)重要(yao)(yao)(yao)。每個人的(de)崗位(wei)職責(ze)確(que)定(ding)之后，各(ge)司其(qi)職，有(you)利于(yu)明確(que)責(ze)任(ren)，發揮個體(ti)(ti)的(de)主觀(guan)能動性(xing)，使(shi)其(qi)既知道(dao)自己(ji)應(ying)該(gai)做(zuo)什么，又思考(kao)怎(zen)樣(yang)做(zuo)好。二(er)是(shi)(shi)做(zuo)事(shi)要(yao)(yao)(yao)先做(zuo)計劃(hua)，再開展行動。這就(jiu)是(shi)(shi)磨刀不(bu)(bu)誤砍柴(chai)工的(de)道(dao)理。三(san)是(shi)(shi)遇到(dao)問題應(ying)學(xue)會(hui)換(huan)位(wei)思考(kao)。在(zai)(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)為表面的(de)現(xian)象(xiang)(xiang)所困擾，有(you)些(xie)印象(xiang)(xiang)其(qi)實是(shi)(shi)主觀(guan)的(de)臆想，需(xu)要(yao)(yao)(yao)你的(de)耐心(xin)和(he)(he)智慧(hui)，通(tong)過(guo)分(fen)析、判斷，充分(fen)了(le)解(jie)它的(de)本質，通(tong)過(guo)組織、協(xie)調(diao)(diao)達(da)到(dao)目(mu)標(biao)，通(tong)過(guo)溝通(tong)交(jiao)流(liu)，才能建立(li)多贏的(de)局面。四(si)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)學(xue)會(hui)相(xiang)互配(pei)合(he)(he)。在(zai)(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，各(ge)單(dan)位(wei)之間需(xu)要(yao)(yao)(yao)溝通(tong)和(he)(he)信息的(de)共(gong)享，需(xu)要(yao)(yao)(yao)相(xiang)互配(pei)合(he)(he)和(he)(he)協(xie)調(diao)(diao)，形成力量的(de)整合(he)(he)才能完成共(gong)同的(de)任(ren)務(wu)。五是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)因才適用。要(yao)(yao)(yao)看到(dao)差異(yi)，容納差異(yi)，協(xie)調(diao)(diao)差異(yi)，利用差異(yi)，在(zai)(zai)(zai)差異(yi)中(zhong)取長(chang)補短，在(zai)(zai)(zai)差異(yi)中(zhong)塑(su)造一個完美的(de)集(ji)體(ti)(ti)、完美的(de)團隊(dui)(dui)(dui)。六(liu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)以(yi)大局為重。我們(men)的(de)集(ji)體(ti)(ti)是(shi)(shi)臨時組織起來的(de)，每個人都(dou)有(you)不(bu)(bu)同的(de)性(xing)格(ge)特點、生(sheng)活習慣、喜好、長(chang)處(chu)和(he)(he)短處(chu)，這些(xie)習慣，有(you)些(xie)對(dui)團隊(dui)(dui)(dui)有(you)利，有(you)些(xie)對(dui)團隊(dui)(dui)(dui)有(you)害。在(zai)(zai)(zai)實際工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)正(zheng)確(que)區分(fen)個人和(he)(he)團隊(dui)(dui)(dui)的(de)利益，不(bu)(bu)能把生(sheng)活中(zhong)的(de)不(bu)(bu)良(liang)習慣帶到(dao)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)來，要(yao)(yao)(yao)積極、快速的(de)轉換(huan)自己(ji)的(de)角色和(he)(he)心(xin)態，準確(que)定(ding)位(wei)，服從(cong)安(an)排。為了(le)完成團隊(dui)(dui)(dui)的(de)任(ren)務(wu)，我們(men)必(bi)須遵守紀(ji)律(lv)，團結協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，揚長(chang)避短，甘于(yu)奉獻。

關于大學職業規劃4

　　一、前言

　　站在人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)字路(lu)口上面，應對(dui)滾(gun)滾(gun)人(ren)(ren)流，看事態炎涼，逼著(zhu)自(zi)(zi)己不(bu)得不(bu)收(shou)起過去的(de)(de)(de)(de)(de)稚氣與天真，開始深刻的(de)(de)(de)(de)(de)思考未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)追夢(meng)路(lu)。在此(ci)刻的(de)(de)(de)(de)(de)社會，只有真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)才(cai)(cai)能稱的(de)(de)(de)(de)(de)上是(shi)真正(zheng)鋒利閃亮的(de)(de)(de)(de)(de)尖刀(dao)，想成為(wei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)就應是(shi)每個年(nian)輕人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想。但是(shi)混(hun)混(hun)噩噩的(de)(de)(de)(de)(de)度日子是(shi)做不(bu)到這點的(de)(de)(de)(de)(de)，只有做一份適合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)規(gui)劃，正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)評價個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)特點和強項(xiang)才(cai)(cai)能定準職(zhi)(zhi)業(ye)方向(xiang)，重新認識自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)并且(qie)透過不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習使之遞(di)增，為(wei)自(zi)(zi)己帶給前進的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)并在職(zhi)(zhi)業(ye)中(zhong)發揮個人(ren)(ren)優勢。所(suo)以，我試著(zhu)為(wei)自(zi)(zi)己擬定一份職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃（什么才(cai)(cai)是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃），期望她對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)系統的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)也(ye)規(gui)劃能有領航的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，為(wei)處于迷茫(mang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己指明一條(tiao)路(lu)。

　　二、自我分析

　　我(wo)(wo)(wo)在(zai)讀大(da)二，性(xing)格(ge)總體(ti)上偏外向，但(dan)有時(shi)候也很文靜內向，業(ye)余得(de)時(shi)間喜歡看電影聽音(yin)樂，上網和(he)看書，尤(you)(you)其喜歡研讀任務(wu)傳記。我(wo)(wo)(wo)比較喜歡國際(ji)(ji)政治(zhi)新聞，喜歡用(yong)自(zi)(zi)(zi)己(ji)拙劣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治(zhi)敏感(gan)分(fen)(fen)析(xi)一(yi)下當前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，并(bing)偶爾發(fa)表點一(yi)些文章(zhang)，有時(shi)觀(guan)(guan)點會(hui)(hui)很偏激。平時(shi)與人(ren)友好(hao)相(xiang)處，但(dan)是由(you)于(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)偏直，經(jing)常(chang)(chang)由(you)于(yu)心(xin)直口(kou)快無意中(zhong)把朋友們(men)惹生氣了，導(dao)致知心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)友并(bing)不(bu)(bu)是十分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)在(zai)于(yu)我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)于(yu)問(wen)題能(neng)構(gou)成(cheng)(cheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點，并(bing)且經(jing)過理(li)論證明認(ren)為它是正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)會(hui)(hui)一(yi)向走(zou)下去，堅持自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點，絕不(bu)(bu)隨波(bo)逐流。所幸(xing)我(wo)(wo)(wo)并(bing)不(bu)(bu)是一(yi)個頑固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，在(zai)發(fa)現自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)這(zhe)方面(mian)確實有認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏差和(he)理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)后(hou)會(hui)(hui)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)歉并(bing)虛(xu)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)教(jiao)導(dao)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點是缺(que)乏(fa)(fa)進取(qu)(qu)心(xin)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)把“知足者(zhe)常(chang)(chang)樂”掛在(zai)嘴邊，所以用(yong)心(xin)性(xing)較差，進而導(dao)致在(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)本(ben)該擅長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)不(bu)(bu)能(neng)取(qu)(qu)得(de)就(jiu)應取(qu)(qu)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績。由(you)于(yu)從小時(shi)候構(gou)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良習慣(guan)，在(zai)看書尤(you)(you)其是自(zi)(zi)(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)議(yi)論類書籍時(shi)只求(qiu)看明白其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思而其中(zhong)一(yi)些精華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)句等并(bing)沒有盡力將其存入腦中(zhong)，這(zhe)就(jiu)致使我(wo)(wo)(wo)日后(hou)盡管有稍微好(hao)與同齡人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)潛力，但(dan)是在(zai)撰(zhuan)寫文章(zhang)和(he)口(kou)語(yu)表達上相(xiang)對(dui)(dui)較差。口(kou)頭上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)善交際(ji)(ji)又使我(wo)(wo)(wo)在(zai)與人(ren)交往(wang)中(zhong)往(wang)往(wang)處于(yu)被動(dong)狀態；不(bu)(bu)太活躍，不(bu)(bu)參加用(yong)心(xin)性(xing)高能(neng)夠拓寬自(zi)(zi)(zi)己(ji)人(ren)際(ji)(ji)交往(wang)圈(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)如(ru)晚會(hui)(hui)，比賽等。缺(que)乏(fa)(fa)鍛煉，導(dao)致體(ti)質相(xiang)當虛(xu)弱，健康(kang)是影響自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。感(gan)情方面(mian)有所牽(qian)掛，不(bu)(bu)能(neng)完全像其他同學一(yi)樣自(zi)(zi)(zi)由(you)去追逐自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想。在(zai)以后(hou)擇業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上，我(wo)(wo)(wo)需要(yao)顧忌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是遠在(zai)家鄉重病在(zai)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)和(he)至今仍(reng)昏迷在(zai)床(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽媽，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能(neng)離開他們(men)。這(zhe)要(yao)就(jiu)同時(shi)在(zai)必須(xu)程(cheng)度上限制了自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)職方向及地點。

　　三、解決自我分析中的劣勢和缺點

　　盡管自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)(you)的(de)(de)(de)時候缺乏信(xin)心，恒心和(he)(he)毅力，但是憑(ping)借自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)熱情和(he)(he)對(dui)(dui)未來的(de)(de)(de)比較清醒的(de)(de)(de)認識，我相信(xin)我會逐漸的(de)(de)(de)培養起(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)恒心。自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)在未來的(de)(de)(de)發展中就應充分(fen)重視一下性格的(de)(de)(de)轉化(hua)，就應正確處理(li)內向(xiang)與外向(xiang)的(de)(de)(de)關系。在人(ren)際(ji)交往中就應發揮自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)外向(xiang)的(de)(de)(de)一面，爭(zheng)取拓寬人(ren)際(ji)關系，這樣既能(neng)廣交朋(peng)友(you)又能(neng)為未來鋪路。在閱讀自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)(you)幫組(zu)的(de)(de)(de)書籍是既要掌握書中的(de)(de)(de)觀點又要學習作(zuo)者的(de)(de)(de)精華語言(yan)，增強(qiang)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)表達潛力和(he)(he)寫作(zuo)潛力。注(zhu)意加強(qiang)體(ti)育鍛煉，增強(qiang)體(ti)質(zhi)，以最大程度(du)減(jian)少(shao)體(ti)質(zhi)虛弱(ruo)給自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)帶來的(de)(de)(de)負(fu)面影響。

　　四、SWOT分析

　　內部環境因素

　　S：優勢因素

　　1、能對未(wei)來有清醒的(de)認識，目(mu)標較明確

　　2、善于(yu)思(si)考，不人云(yun)亦云(yun)

　　3、邏輯分析潛(qian)力(li)相(xiang)對較強，思(si)維活躍

　　4、謙虛謹慎

　　5、做事踏實，為人善良

　　6、個人生(sheng)活潛力較強(qiang)，能不依靠他人

　　7、有必須(xu)的政(zheng)治敏感度，在一些問題上能構成自(zi)己的見解

　　W、弱勢因素

　　1、人際(ji)交往中主動性差，溝通(tong)性一般(ban)

　　2、在一些問題(ti)上急于求(qiu)成

　　3、懶惰(duo)行強(qiang)，缺(que)乏恒心

　　4、對自己信心不足，錯(cuo)失了(le)很多(duo)機會

　　5、表達及寫作潛力較(jiao)差

　　外部環境因素

　　O、機會因素

　　1、所學專(zhuan)業(ye)的(de)情景表被看(kan)好，有相對單一(yi)專(zhuan)業(ye)有更(geng)寬的(de)就(jiu)業(ye)面及(ji)更(geng)多的(de)就(jiu)業(ye)機會

　　2、中國入世，與世界的(de)聯(lian)系(xi)越來越密切(qie)，外向型人才(cai)，尤其(qi)是法(fa)律和(he)英語(yu)都精通的(de)人才(cai)緊缺

　　3、復合型(xing)人才(cai)稀(xi)缺(que)

　　T、威脅因素

　　1、法律行業競爭相當激烈(lie)，人才劇增，一些非本專業的人自(zi)學(xue)成才

　　2、隨著大學生的學歷普遍提(ti)高，加之(zhi)研究生擴(kuo)招，畢業后研究生可(ke)能(neng)貶值，就業形(xing)勢仍然相當嚴峻。

　　SWOT總結

　　經過對(dui)(dui)自(zi)身以(yi)(yi)(yi)及(ji)該行業的(de)分(fen)析，得出了一些結論：在自(zi)己(ji)來(lai)兩(liang)年多的(de)時間(jian)里，要(yao)盡全力(li)為自(zi)己(ji)的(de)文化課打下扎實的(de)基礎。又于法學(xue)是一門(men)博(bo)大精深的(de)學(xue)科，我(wo)個人認為僅僅讀完本科的(de)閱讀量及(ji)對(dui)(dui)法學(xue)的(de)學(xue)科掌握程度遠(yuan)遠(yuan)不能滿足社(she)會(hui)上(shang)對(dui)(dui)于一個法學(xue)工作者的(de)要(yao)求，所以(yi)(yi)(yi)決定在本科結束(shu)后繼(ji)續深造(zao)。在以(yi)(yi)(yi)后的(de)學(xue)習期間(jian)，嚴格按(an)照分(fen)析上(shang)所書，針對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)劣勢(shi)(shi)進行加強改造(zao)，并充分(fen)發揮自(zi)己(ji)的(de)內部優(you)勢(shi)(shi)和(he)利用(yong)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)有利的(de)外部條件。雖然(ran)外部的(de)不利環境我(wo)自(zi)己(ji)沒有潛(qian)力(li)逆轉，但是我(wo)要(yao)通盡量避開這些弱(ruo)點以(yi)(yi)(yi)避免不必要(yao)的(de)麻煩。

　　五、擇業選項，決策理由

　　就我自己而(er)言(yan)，是一(yi)(yi)個冷靜的(de)(de)(de)(de)女(nv)孩，能根(gen)據客觀(guan)事實的(de)(de)(de)(de)看(kan)待一(yi)(yi)些(xie)問題而(er)不(bu)摻雜任何(he)的(de)(de)(de)(de)個人感情色彩(cai)，能較(jiao)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)抓住事情的(de)(de)(de)(de)本質，不(bu)斷調(diao)整(zheng)自己，相(xiang)(xiang)比較(jiao)一(yi)(yi)些(xie)多(duo)(duo)愁(chou)善感的(de)(de)(de)(de)女(nv)生(sheng)更適(shi)合從(cong)事法律(lv)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。而(er)同時(shi)自己的(de)(de)(de)(de)性格(ge)又偏(pian)向好(hao)動(dong)，所(suo)以想比較(jiao)整(zheng)日(ri)端坐在書桌前(qian)更喜歡忙碌一(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，這(zhe)樣從(cong)另一(yi)(yi)方(fang)面來(lai)說能夠強迫(po)自己去工作(zuo)從(cong)而(er)取得成績。而(er)律(lv)師這(zhe)一(yi)(yi)職(zhi)業多(duo)(duo)數時(shi)間需要四處(chu)采證(zheng)，處(chu)于奔波(bo)狀態(tai)，而(er)又有(you)一(yi)(yi)部分時(shi)間安安靜靜的(de)(de)(de)(de)研讀相(xiang)(xiang)關(guan)材料。這(zhe)個集動(dong)靜一(yi)(yi)體的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和我的(de)(de)(de)(de)偏(pian)外向而(er)又時(shi)又內向的(de)(de)(de)(de)性格(ge)十分合拍(pai)。

　　也許是(shi)跟家庭(ting)背景有(you)關系，我出身于一個(ge)父(fu)(fu)母(mu)都是(shi)教(jiao)師的(de)知(zhi)識分子家庭(ting)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)盡(jin)管性格(ge)好動，但是(shi)受父(fu)(fu)母(mu)影響，自(zi)己已(yi)經(jing)習(xi)慣并且喜歡上來(lai)有(you)節奏有(you)規律的(de)生活。律師是(shi)一個(ge)需要對(dui)自(zi)己所(suo)(suo)掌(zhang)握(wo)的(de)業務及(ji)實(shi)證信息進行整理加(jia)工的(de)工作。它同時也要求作為一名律師能嚴(yan)格(ge)遵守職業道德規范(fan)，客觀冷(leng)靜的(de)分析問題，按(an)照法律法規工作。所(suo)(suo)以(yi)(yi)在日常(chang)生活中更(geng)要注意(yi)這方面(mian)潛力的(de)培養，爭取對(dui)任何問題都做到公正公平，盡(jin)量克服個(ge)人(ren)好惡在決定中的(de)障礙。

　　然而此刻(ke)社會(hui)在(zai)不(bu)可思(si)議(yi)的(de)(de)(de)速度發(fa)展(zhan)著，21世紀真正稀缺的(de)(de)(de)是人(ren)(ren)才(cai)，而社會(hui)對于(yu)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)定(ding)義也(ye)隨之發(fa)展(zhan)，貼合型人(ren)(ren)才(cai)越來越得到(dao)各大(da)用人(ren)(ren)單(dan)位的(de)(de)(de)青睞。而社會(hui)的(de)(de)(de)競爭的(de)(de)(de)激烈性更(geng)說明了職業(ye)的(de)(de)(de)變動性。這(zhe)也(ye)就要求我(wo)們要掌握(wo)至少兩(liang)種求生技能(neng)(neng)。如(ru)果因為(wei)以(yi)后我(wo)發(fa)現(xian)自己(ji)并(bing)不(bu)適合律師這(zhe)一行(xing)業(ye)或者在(zai)這(zhe)一行(xing)業(ye)并(bing)沒有到(dao)達(da)自己(ji)預期的(de)(de)(de)成績(ji)，那(nei)么我(wo)會(hui)堅決的(de)(de)(de)選(xuan)取(qu)轉行(xing)，而第二次的(de)(de)(de)職業(ye)選(xuan)取(qu)我(wo)會(hui)選(xuan)取(qu)從(cong)事外貿(mao)(mao)(mao)行(xing)業(ye)，做一名外貿(mao)(mao)(mao)人(ren)(ren)。隨著全(quan)球經(jing)濟(ji)一體(ti)化的(de)(de)(de)逐漸加強，中國(guo)(guo)的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)對外的(de)(de)(de)交(jiao)流越來越廣泛，有相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)一部分國(guo)(guo)家開(kai)始意識到(dao)中國(guo)(guo)這(zhe)個(ge)龐大(da)的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)市場(chang)所能(neng)(neng)創造的(de)(de)(de)驚人(ren)(ren)利潤(run)，所以(yi)中國(guo)(guo)的(de)(de)(de)對外貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)發(fa)展(zhan)相(xiang)當(dang)迅速，這(zhe)也(ye)在(zai)另一個(ge)側面要求我(wo)國(guo)(guo)要培(pei)養出更(geng)多的(de)(de)(de)貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)人(ren)(ren)才(cai)這(zhe)樣才(cai)能(neng)(neng)在(zai)對外事務(wu)中處于(yu)優勢地位。

　　盡管我(wo)此刻乃至(zhi)以(yi)后(hou)的(de)專業不會選(xuan)取對(dui)外(wai)(wai)(wai)貿易經(jing)(jing)(jing)濟，然(ran)而(er)我(wo)想(xiang)這并不與我(wo)想(xiang)從(cong)事外(wai)(wai)(wai)貿方(fang)面(mian)有任(ren)何的(de)沖突。我(wo)的(de)一位師兄同(tong)時(shi)也(ye)是(shi)(shi)我(wo)的(de)親戚，此刻做某公(gong)司(si)外(wai)(wai)(wai)貿部做經(jing)(jing)(jing)理，他以(yi)前(qian)對(dui)我(wo)說過(guo)，外(wai)(wai)(wai)貿做的(de)好(hao)的(de)人(ren)并不是(shi)(shi)因為你(ni)讀書的(de)時(shi)候學(xue)的(de)這方(fang)面(mian)的(de)理論知識(shi)比(bi)人(ren)家(jia)多(duo)，而(er)是(shi)(shi)靠你(ni)的(de)經(jing)(jing)(jing)驗。能(neng)真(zhen)正做好(hao)這一行的(de)人(ren)是(shi)(shi)法(fa)(fa)學(xue)和(he)外(wai)(wai)(wai)語都(dou)學(xue)的(de)好(hao)的(de)人(ren)，因為對(dui)外(wai)(wai)(wai)打交(jiao)道，與人(ren)交(jiao)流，外(wai)(wai)(wai)語的(de)重要自不必(bi)說。和(he)其(qi)他國家(jia)和(he)地區簽署貿易合(he)同(tong)更要求你(ni)有扎實(shi)的(de)法(fa)(fa)律基礎(chu)這樣才能(neng)保證合(he)同(tong)的(de)合(he)法(fa)(fa)性進而(er)保證自己公(gong)司(si)的(de)盈利。至(zhi)于經(jing)(jing)(jing)驗則完(wan)全(quan)靠自己的(de)成熟(shu)及實(shi)踐增長。

　　我(wo)相信(xin)中(zhong)國在國際經濟(ji)事務(wu)中(zhong)會(hui)扮演一個影響力越(yue)來越(yue)大的(de)(de)主角，所(suo)(suo)以(yi)(yi)我(wo)堅(jian)信(xin)外貿業(ye)也會(hui)越(yue)來越(yue)興盛，所(suo)(suo)以(yi)(yi)外貿方向人才會(hui)成為(wei)炙手可熱的(de)(de)職位。所(suo)(suo)以(yi)(yi)如(ru)果我(wo)真的(de)(de)進行二次擇(ze)業(ye)的(de)(de)話，我(wo)會(hui)選取做一個外貿人。

　　六、未來人生職業規劃

　　此刻的我已經是(shi)步入大學(xue)后(hou)(hou)的第二個(ge)年(nian)頭，根(gen)據自(zi)己(ji)這(zhe)一年(nian)多(duo)來的對自(zi)己(ji)專(zhuan)業(ye)的了解(jie)和(he)對字(zi)節興(xing)趣(qu)的分析(xi)，我大概確定(ding)了自(zi)己(ji)要(yao)助攻(gong)法學(xue)方向(xiang)，但是(shi)作為以后(hou)(hou)生存的技能，英(ying)語(yu)這(zhe)一工具學(xue)科不能看清。圍繞這(zhe)兩個(ge)方面，我大致做了大致的規(gui)劃(hua)如下：

　　1、20xx～20xx年：充分利(li)用校園環境(jing)及自(zi)身的優勢(shi)條件，認(ren)真學好(hao)專業知(zhi)識，培(pei)養自(zi)己的工作潛力(li)和人(ren)際交往潛力(li)，全面(mian)提(ti)高(gao)自(zi)己的綜合素質(zhi)。

　　2、完成的(de)主要資料：提高自己的(de)知識素養，走(zou)向研究生，熟練自己的(de)專業(ye)技能(neng)，透(tou)過(guo)國家司法(fa)(fa)考(kao)試，以優良的(de)成績透(tou)過(guo)英語專業(ye)四級(ji)八級(ji)考(kao)試。并在其中透(tou)過(guo)實習兼職(zhi)等方式接觸社會法(fa)(fa)學(xue)方面：認真(zhen)對待自己在學(xue)校理解(jie)的(de)每一門法(fa)(fa)律教育(yu)，尤其是主干課，分析自己的(de)擅(shan)長方向選取自己將來(lai)的(de)考(kao)研和就業(ye)方向。

　　多多利用國家圖書館這一便(bian)利的(de)(de)資源查(cha)閱自己不(bu)懂的(de)(de)問題，多研(yan)讀案例以培養襲擊的(de)(de)法(fa)律思維和(he)法(fa)律敏感度。多像老師和(he)學(xue)長同學(xue)們請教，各科都(dou)取得優異(yi)的(de)(de)成績(ji)(ji)，盡量(liang)都(dou)不(bu)低于(yu)85分。在大三之前制定出完美的(de)(de)嚴密的(de)(de)考驗及司考計劃，在大三上學(xue)期進行(xing)初期備戰。并在大三下(xia)學(xue)期和(he)大四(si)上學(xue)期進行(xing)系(xi)統的(de)(de)準備，力求(qiu)以優秀的(de)(de)成績(ji)(ji)透過。

　　英語(yu)方面：從此刻開始用(yong)心備戰專業四級考(kao)試，每(mei)一天早(zao)上(shang)晨讀20分鐘(zhong)，晚上(shang)聯系聽力20分鐘(zhong)，增(zeng)加詞匯量，做專四的(de)訓練題(ti)增(zeng)強題(ti)感以爭取在下學期的(de)專業四級考(kao)試中獲得優(you)異的(de)成績。提高(gao)自己的(de)口語(yu)水平增(zeng)強英語(yu)表達潛(qian)力。

　　健康(kang)方面：合理飲(yin)食(shi)，不暴(bao)飲(yin)暴(bao)食(shi)，不節食(shi)。進(jin)行定期的體(ti)育鍛煉(lian)，增強體(ti)質。

　　提(ti)高方面：利用好(hao)每(mei)一個寒暑(shu)假，個性(xing)是09年的暑(shu)假，在(zai)此(ci)之前務必(bi)列出一個詳(xiang)盡的考研計劃，以(yi)為大三和(he)大四的準備開辟一條道路(lu)，并在(zai)暑(shu)假中著手開始對過往(wang)的知識進行回顧(gu)和(he)整合。

　　七、結束語

　　此上就是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃了，我(wo)(wo)已經在社會(hui)的(de)(de)(de)大(da)形(xing)勢(shi)下對(dui)(dui)于現狀有一(yi)個比較清醒的(de)(de)(de)認識，并為自(zi)己(ji)定(ding)了一(yi)個貼合自(zi)身狀況的(de)(de)(de)學習、工作計(ji)劃，或許這個計(ji)劃隨著(zhu)我(wo)(wo)個人閱歷(li)的(de)(de)(de)增長會(hui)有所變化。但是(shi)(shi)我(wo)(wo)明白無論(lun)如(ru)何這條(tiao)路并不好走，也許會(hui)有許多伴著(zhu)眼淚的(de)(de)(de)坎坷。但是(shi)(shi)我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)是(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)會(hui)一(yi)向(xiang)走下去，我(wo)(wo)會(hui)透過奮斗到達勝利的(de)(de)(de)彼岸。因為在職(zhi)業(ye)(ye)場上重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)你如(ru)何對(dui)(dui)待你自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工作而不是(shi)(shi)你做的(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么工作。

　　水無(wu)點滴的(de)(de)積累，難成大江河；人無(wu)點滴的(de)(de)積累，難成大氣候。吃得苦(ku)中苦(ku)，方為人上人，相信我透過努力，會有足夠的(de)(de)恒(heng)心和毅力走向美麗！我會微笑(xiao)著等待著那(nei)個叫做(zuo)“成功”的(de)(de)人來(lai)敲門！

關于大學職業規劃5

　　“你正在自(zi)(zi)(zi)己的(de)職(zhi)業(ye)旅途上孤(gu)獨(du)跋涉嗎?只為(wei)了通往你夢中的(de)理想工作。就像一切充(chong)滿新奇(qi)體驗的(de)冒險之旅，你心中的(de)職(zhi)業(ye)旅途當(dang)然要有一個(ge)明(ming)確要到(dao)達的(de)目的(de)地。只有你非常明(ming)確了自(zi)(zi)(zi)己的(de)興(xing)趣與(yu)優(you)勢所在，才能找到(dao)與(yu)自(zi)(zi)(zi)己天賦和個(ge)性最為(wei)相(xiang)符的(de)行業(ye)，公司乃至(zhi)職(zhi)位。

　　很多大(da)(da)學(xue)生到(dao)(dao)了快(kuai)畢業(ye)(ye)時(shi)，才開始想到(dao)(dao)找老(lao)師商量就(jiu)業(ye)(ye)大(da)(da)事。如(ru)果從大(da)(da)一(yi)(yi)時(shi)就(jiu)定下(xia)未來目標，提(ti)前做一(yi)(yi)些職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)，就(jiu)不至于到(dao)(dao)大(da)(da)四(si)時(shi)如(ru)此(ci)茫然(ran)了。根據萬(wan)學(xue)教育職(zhi)業(ye)(ye)能力(li)研(yan)(yan)究院最(zui)近一(yi)(yi)項面向(xiang)華北(bei)地(di)區7所高校20xx多名大(da)(da)學(xue)生的調研(yan)(yan)也(ye)顯示(shi)，大(da)(da)學(xue)生對職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)非(fei)常了解的還不到(dao)(dao)10%。萬(wan)學(xue)教育ACT職(zhi)業(ye)(ye)能力(li)提(ti)升(sheng)專家徐(xu)鵬老(lao)師也(ye)指(zhi)出，面向(xiang)大(da)(da)學(xue)生的職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)教育，應該貫穿(chuan)大(da)(da)學(xue)四(si)年。

　　目前(qian)很多大(da)學生對于自己的大(da)學四年生活，非常迷茫，沒有準(zhun)確的目標和期待，我們該怎么看待的？

　　一(yi)(yi)覽英才(cai)(cai)網專家說：目前是存在這樣的問(wen)題，這或許和我們(men)國家高等教(jiao)育序(xu)列(lie)中(zhong)，只是教(jiao)會(hui)了(le)孩(hai)子(zi)們(men)怎么做(zuo)，卻(que)沒有告訴孩(hai)子(zi)們(men)朝那個(ge)方向去(qu)做(zuo)，所以(yi)才(cai)(cai)會(hui)形成迷(mi)茫。所以(yi)一(yi)(yi)個(ge)人的職(zhi)業(ye)規劃是一(yi)(yi)定要(yao)在大學(xue)四年開始的，因為一(yi)(yi)切(qie)元素的歸(gui)(gui)屬(shu)都(dou)將是每一(yi)(yi)個(ge)大學(xue)生的歸(gui)(gui)宿。

　　那(nei)在目前(qian)大學生(sheng)職業(ye)規劃教育，首先(xian)要做的(de)是(shi)什(shen)么(me)？

　　第一點是準確定位，知道你(ni)自己(ji)是誰。“我是誰?”“我的長項(xiang)是什么 ?”“我最適(shi)(shi)合做什么?“我選擇的專業適(shi)(shi)合我嗎?”

　　當你(ni)剛剛開始你(ni)的(de)(de)大學生活(huo)時，你(ni)對(dui)自己以后要做什么不清楚是很正常的(de)(de)。 抓緊你(ni)的(de)(de)時間去學習關于你(ni)的(de)(de)專業(ye)能(neng)力，人格(ge)形(xing)成，生活(huo)方式以及(ji)價值觀的(de)(de)一(yi)切(qie)事(shi)物吧。這些(xie)信息(xi)將幫助你(ni)重新(xin)衡量你(ni)所選擇的(de)(de)專業(ye)并且(qie)為你(ni)打開一(yi)個充滿了無限機遇和可能(neng)的(de)(de)職業(ye)旅途。

　　通過(guo)各種學生組織、體育比賽等(deng)等(deng)課外活動來發(fa)展和完善自己的興趣與(yu)愛好。涉(she)足了解學校(xiao)就業(ye)指導中心等(deng)相似機構所能(neng)提供(gong)的關于職(zhi)業(ye)的信(xin)息，對不同的職(zhi)業(ye)有一定(ding)認識。和你(ni)的家人(ren)(ren)、朋友、導師等(deng)討(tao)論你(ni)的職(zhi)業(ye)興趣，當然(ran)也可以是(shi)其它能(neng)夠給你(ni)建議的其它人(ren)(ren)，尤其是(shi)那(nei)些已經(jing)在工作的人(ren)(ren)。

　　接受專(zhuan)業的個(ge)人定位測試，從(cong)而(er)加深對自(zi)己(ji)的了(le)解，明(ming)確你自(zi)己(ji)想要加強的競爭力。同時，努(nu)力學(xue)習，努(nu)力得到盡(jin)可能(neng)高(gao)的分(fen)數。

　　此外一覽英才網(wang)專(zhuan)家(jia)建議大學(xue)(xue)生們應該開(kai)拓視野—放開(kai)步子去嘗(chang)試。“我已經了(le)(le)解了(le)(le)我的(de)專(zhuan)業，可是(shi)學(xue)(xue)習這(zhe)個專(zhuan)業我能(neng)做什(shen)(shen)么呢?”“學(xue)(xue)習這(zhe)個專(zhuan)業我將(jiang)有(you)怎樣(yang)的(de)職業發展呢?”“擁有(you)了(le)(le)這(zhe)個學(xue)(xue)位對我將(jiang)意味著什(shen)(shen)么?”這(zhe)些(xie)疑問就(jiu)說(shuo)明迫切需(xu)要在(zai)專(zhuan)業之外開(kai)拓視野了(le)(le)。

　　繼續發(fa)現(xian)和收集你(ni)歡愉職業發(fa)展領域的信(xin)息。最好的資源就是那些已經工作的并且對你(ni)的職業規劃有興趣的人。 暑期兼(jian)職、實(shi)習以(yi)及一些志愿者(zhe)活動都會使你(ni)得到最直(zhi)觀的信(xin)息。

　　繼續拓展你(ni)在(zai)職業(ye)(ye)(ye)選擇方面(mian)的(de)(de)知識，將(jiang)所有你(ni)感(gan)興趣的(de)(de)職位(wei)和(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)做一(yi)個列表。通過各種(zhong)渠道學(xue)習(xi)更多的(de)(de)關(guan)于職場的(de)(de)信(xin)息并研究其它相關(guan)信(xin)息。有機(ji)會的(de)(de)話和(he)那些對(dui)你(ni)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)發展有興趣并且在(zai)相關(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)工作的(de)(de)人進行(xing)交流，或者在(zai)這(zhe)個職位(wei)上與一(yi)個專業(ye)(ye)(ye)人員共事(shi)。還可以參加其它與職業(ye)(ye)(ye)相關(guan)的(de)(de)活動(dong)從而盡(jin)可能多地了(le)解(jie)行(xing)業(ye)(ye)(ye)以及整個職場。

　　“職(zhi)場便利貼(tie)”源于(yu)臺灣(wan)三立偶像劇《命中注定我愛你(ni)》。指的是工作上配合度(du)極(ji)高，忙于(yu)處理例行性事務，但工作效果(guo)又時常(chang)被老板忽略，升官(guan)加薪都無望的小人物。

　　職場便利貼 - 詞匯由(you)來

　　職(zhi)場便(bian)利(li)貼(tie) “職(zhi)場便(bian)利(li)貼(tie)”是(shi)臺(tai)灣三(san)立偶像(xiang)劇(ju)《命中(zhong)(zhong)注定我愛(ai)你》中(zhong)(zhong)創造的新(xin)詞匯。這部收視率爆紅到引(yin)起《紐約時(shi)報》關注的片子，其主角(jiao)就(jiu)是(shi)一個“便(bian)利(li)貼(tie)女(nv)(nv)(nv)孩(hai)”，據說(shuo)這類女(nv)(nv)(nv)孩(hai)是(shi)一種盤踞全亞(ya)洲的女(nv)(nv)(nv)孩(hai)類型。

　　偶(ou)像(xiang)劇文案是(shi)(shi)如此描述的(de)(de)(de)：這種(zhong)女孩，樸(pu)素、簡單安分、愿望也(ye)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)，從來(lai)就(jiu)(jiu)不(bu)是(shi)(shi)什么Somebody，也(ye)不(bu)期待變成一(yi)(yi)個Somebody。功能(neng)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)，但(dan)是(shi)(shi)又不(bu)可(ke)或(huo)缺(que)，就(jiu)(jiu)像(xiang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)張隨手可(ke)撕的(de)(de)(de)便利貼，不(bu)起眼(yan)也(ye)不(bu)特別(bie)，但(dan)你的(de)(de)(de)身(shen)邊(bian)一(yi)(yi)定有(you)她(ta)! 她(ta)從小(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)很害怕(pa)別(bie)人(ren)不(bu)喜歡自己，所以(yi)一(yi)(yi)直很努力(li)地(di)要(yao)對別(bie)人(ren)好，只要(yao)有(you)人(ren)給她(ta)一(yi)(yi)點點回應，就(jiu)(jiu)很容易喜歡上對方，故(gu)事就(jiu)(jiu)從她(ta)那段“貼來(lai)貼去”的(de)(de)(de)愛(ai)情開始。

　　這(zhe)種人仿佛(fo)是為職場英雄的(de)“便利”所存在，總是被指派做附(fu)加價值最(zui)低、又不(bu)(bu)得不(bu)(bu)做的(de)任務，他(ta)們可能工作很努(nu)力，但(dan)卻無法產生相對應的(de)成就感(gan)。

　　職場便(bian)利貼 - 族人口號 平(ping)凡沒什么不好，平(ping)凡才最有(you)力(li)量！

　　沒有個性就是我的個性！

　　便利貼女孩(hai)的韌性是(shi)打不倒的!

　　今天不做(zuo)便利貼(tie)，今天要做(zuo)強力膠！

　　職(zhi)場(chang)便利貼 - 現(xian)實情況 根(gen)據臺灣的(de)(de)(de)人力資源服務機構調查，職(zhi)場(chang)上(shang)有高達(da)7成的(de)(de)(de)上(shang)班(ban)族認為(wei)自己(ji)具(ju)備多項便利貼族的(de)(de)(de)特質。

　　據(ju)臺灣《聯(lian)合報》報道(dao)：人(ren)(ren)力資源服務機構(gou)列舉了便利貼(tie)(tie)族的(de)(de)(de)9大(da)特(te)質：包括高(gao)工作配合度、幫別人(ren)(ren)比求助于(yu)人(ren)(ren)多、很在意別人(ren)(ren)看法(fa)等。調查(cha)顯示，有高(gao)達96%的(de)(de)(de)上班(ban)族自認為(wei)擁有一項(xiang)便利貼(tie)(tie)特(te)質，70%的(de)(de)(de)上班(ban)族認為(wei)自己符(fu)合4~6項(xiang)，算是“準”便利貼(tie)(tie)，更有20%的(de)(de)(de)上班(ban)族自評(ping)9項(xiang)特(te)質完全符(fu)合，堪稱為(wei)辦公室最苦(ku)情的(de)(de)(de)一群人(ren)(ren)。

　　調查也顯示，有65%的(de)上(shang)班(ban)族(zu)(zu)不愿意(yi)淪為只有苦勞沒(mei)有功勞的(de)便(bian)利貼；77%的(de)上(shang)班(ban)族(zu)(zu)樂于(yu)有個便(bian)利貼伙伴，因為便(bian)利貼不會成為工作上(shang)的(de)競爭(zheng)對(dui)手，又可(ke)把不想(xiang)做的(de)事情丟給(gei)他們做，占小(xiao)便(bian)宜(yi)。

　　具有便利貼(tie)族特(te)質的(de)(de)上班族，適合從(cong)事(shi)(shi)什么職(zhi)位(wei)？有近一半受訪者認(ren)為，秘書、柜臺接(jie)待(dai)最(zui)適合；其次(ci)為行政(zheng)、人事(shi)(shi)和(he)總務、電話客服。可見便利貼(tie)型的(de)(de)小人物(wu)適合從(cong)事(shi)(shi)繁(fan)瑣、較(jiao)無專業技能，且重復(fu)性較(jiao)高的(de)(de)例行性事(shi)(shi)務。

　　臺(tai)灣人(ren)力銀行副總(zong)經理(li)吳睿(rui)穎指出：對于30~40歲仍舊是便(bian)(bian)利(li)貼(tie)族(zu)的(de)(de)(de)人(ren)來(lai)說，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)個(ge)性傾向(xiang)保守(shou)(shou)，職(zhi)場性格多半安(an)分(fen)守(shou)(shou)己(ji)、不(bu)(bu)(bu)愛變動。并非職(zhi)場新人(ren)的(de)(de)(de)他(ta)們(men)應(ying)該(gai)提高專業技能，提升附加(jia)價(jia)(jia)值(zhi)。否則附加(jia)價(jia)(jia)值(zhi)太低，容易被人(ren)忽略，勞心勞力但升遷無望，終究淪(lun)為(wei)(wei)窮忙一族(zu)。 職(zhi)場便(bian)(bian)利(li)貼(tie) - 存在優點 便(bian)(bian)利(li)貼(tie)族(zu)的(de)(de)(de)形成與(yu)自小的(de)(de)(de)家庭教育(yu)有(you)(you)(you)關，有(you)(you)(you)不(bu)(bu)(bu)少父母都會(hui)教育(yu)孩(hai)子(zi)：在社會(hui)中要(yao)多為(wei)(wei)他(ta)人(ren)著想，與(yu)人(ren)玫瑰手有(you)(you)(you)余(yu)香。因此助人(ren)為(wei)(wei)樂(le)(le)的(de)(de)(de)觀念在便(bian)(bian)利(li)貼(tie)族(zu)腦中根(gen)深蒂(di)固。其實(shi)真正的(de)(de)(de)便(bian)(bian)利(li)貼(tie)族(zu)并不(bu)(bu)(bu)認為(wei)(wei)充(chong)當(dang)便(bian)(bian)利(li)貼(tie)有(you)(you)(you)多么(me)不(bu)(bu)(bu)愉快！他(ta)們(men)幫(bang)助別(bie)人(ren)不(bu)(bu)(bu)求(qiu)回報、樂(le)(le)在其中，并不(bu)(bu)(bu)需(xu)要(yao)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)同情(qing)和憐憫。

　　有不少人批評便(bian)利貼(tie)族(zu)(zu)：沒(mei)個性(xing)(xing)、太懦弱！從性(xing)(xing)格上來(lai)說，沒(mei)有十(shi)(shi)全(quan)十(shi)(shi)美的(de)性(xing)(xing)格，便(bian)利貼(tie)族(zu)(zu)有很多優點(dian)，他們適應性(xing)(xing)強，更容易(yi)被社會(hui)所接納。

　　這個世界根本離不(bu)開(kai)便(bian)利(li)貼，不(bu)是(shi)所有的人(ren)都是(shi)將(jiang)軍(jun)，更多(duo)人(ren)只(zhi)能是(shi)小(xiao)兵。

　　職(zhi)場便(bian)利(li)貼 - 職(zhi)場建議 職(zhi)場新人(ren)免不(bu)了(le)要(yao)成為(wei)便(bian)利(li)貼的(de)角色，關鍵是(shi)要(yao)調整好心態。新人(ren)剛到公司，給領導倒(dao)水(shui)，幫(bang)同事復印(yin)，并不(bu)算分外，做(zuo)好小事情(qing)也很重(zhong)要(yao)。新人(ren)資歷淺，工作量不(bu)滿，幫(bang)別人(ren)做(zuo)事很正(zheng)常。關鍵是(shi)帶著快樂(le)的(de)心情(qing)去做(zuo)。如果(guo)認為(wei)：我(wo)拿我(wo)的(de)薪水(shui)，做(zuo)好我(wo)的(de)工作就好了(le)。其實是(shi)一種不(bu)太成熟的(de)職(zhi)業心態。

　　請善待(dai)便利(li)貼族，道(dao)理很簡單：當你對便利(li)貼族習(xi)慣后，如果有(you)一天找不(bu)到他，你就(jiu)(jiu)會發(fa)現，原來(lai)這張薄(bo)(bo)薄(bo)(bo)小小的便利(li)貼——很重(zhong)要(yao)！時下(xia)，雖然很多人都認為自己就(jiu)(jiu)是(shi)便利(li)貼族，但(dan)其實(shi)：真正的便利(li)貼族不(bu)是(shi)太多而是(shi)太少了(le)！

　　職場便(bian)利(li)貼(tie) - 相關評論(lun) 資深心理專家伊凡和大多數人的看法不(bu)同，她指出：便(bian)利(li)貼(tie)族并(bing)不(bu)像大家認為的那么(me)多！

　　時(shi)(shi)下很多(duo)人(ren)并不(bu)認同(tong)自己的(de)便(bian)利貼(tie)族角色，因此他(ta)們(men)并不(bu)是真正的(de)便(bian)利貼(tie)族。便(bian)利貼(tie)族不(bu)必(bi)悲觀，表面上他(ta)們(men)賣力又不(bu)討好(hao)，但這只是暫(zan)時(shi)(shi)的(de)，經過努(nu)力由便(bian)利貼(tie)族轉化為(wei)成(cheng)功人(ren)士的(de)比比皆是。同(tong)時(shi)(shi)，我們(men)的(de)社會非常需要便(bian)利貼(tie)族，有了他(ta)們(men)我們(men)工作(zuo)生活的(de)氛(fen)圍會提升(sheng)很多(duo)。

　　問題主要(yao)來(lai)自(zi)(zi)于不(bu)(bu)認同自(zi)(zi)己(ji)的(de)便利(li)(li)貼(tie)族(zu)身份，或(huo)者特別在(zai)意便利(li)(li)貼(tie)族(zu)身份的(de)這(zhe)群人(ren)。你們要(yao)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)為何(he)自(zi)(zi)己(ji)對便利(li)(li)貼(tie)族(zu)持(chi)有(you)批(pi)評態度？比如(ru)看不(bu)(bu)起便利(li)(li)貼(tie)族(zu)，認為：不(bu)(bu)懂得(de)拒絕他人(ren)就(jiu)是(shi)(shi)懦弱的(de)人(ren)，請(qing)反省一下(xia)：自(zi)(zi)己(ji)的(de)想(xiang)(xiang)法是(shi)(shi)否(fou)有(you)偏差？還有(you)總把(ba)別人(ren)當便利(li)(li)貼(tie)的(de)人(ren)，也應(ying)該想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)：自(zi)(zi)己(ji)的(de)行為是(shi)(shi)否(fou)有(you)些(xie)過分？便利(li)(li)貼(tie)族(zu)難道(dao)不(bu)(bu)值得(de)我(wo)們珍(zhen)惜(xi)？

　　在職場中，便利貼族(zu)很受歡迎，即使便利貼族(zu)缺乏創(chuang)造能力，BOSS也不會(hui)(hui)過于苛刻(ke)。BOSS認(ren)為，認(ren)真做瑣(suo)事，說明(ming)在工作上積極(ji)主動，才會(hui)(hui)給他更(geng)多(duo)機會(hui)(hui)。便利貼族(zu)靠著勤(qin)奮和誠懇打拼(pin)出自(zi)己天地的例子(zi)舉不勝(sheng)舉。

　　“提前(qian)(qian)(qian)下(xia)班”這種現象(xiang)想必大家不會感到陌生，許(xu)多(duo)人有(you)(you)過(guo)(guo)提前(qian)(qian)(qian)下(xia)班的經歷，只不過(guo)(guo)提前(qian)(qian)(qian)的時(shi)(shi)間不同罷了。有(you)(you)人可能是(shi)(shi)提前(qian)(qian)(qian)一小(xiao)時(shi)(shi)，有(you)(you)人或許(xu)提前(qian)(qian)(qian)半小(xiao)時(shi)(shi)，也有(you)(you)人也許(xu)只是(shi)(shi)提前(qian)(qian)(qian)一兩分鐘。然而(er)不管提前(qian)(qian)(qian)的時(shi)(shi)間是(shi)(shi)多(duo)少，終歸是(shi)(shi)提前(qian)(qian)(qian)。

　　提(ti)(ti)前下(xia)(xia)班在許多行業都是存(cun)在的。而且我們會發現，提(ti)(ti)前下(xia)(xia)班更(geng)多地存(cun)在于國有單(dan)位。

　　有的(de)(de)國營單位待遇(yu)高(gao)，福(fu)利好，工作(zuo)時間也(ye)不(bu)(bu)是很(hen)長(chang)，每周還享受雙休，這樣的(de)(de)工作(zuo)應(ying)當說是很(hen)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)呀，作(zuo)為(wei)員工理應(ying)努力工作(zuo)才是。然而，生(sheng)活中卻有那(nei)么(me)一些人，他們“身在福(fu)中不(bu)(bu)知福(fu)”，總是抱怨這，抱怨那(nei)，甚至牢騷滿(man)腹。在這種(zhong)情緒的(de)(de)推動下，提(ti)前下班似乎便變得“情有可原(yuan)”、“理所(suo)當然”了。

　　實際(ji)上，這樣的(de)員(yuan)工是絕(jue)(jue)對不能算好員(yuan)工的(de)。也許(xu)他們會(hui)(hui)說，提前(qian)一(yi)(yi)點時(shi)間有什么關系呢？但如果仔細(xi)想(xiang)(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)(xiang)，你就會(hui)(hui)發現(xian)，提前(qian)下班絕(jue)(jue)非是一(yi)(yi)件(jian)小事情。

　　提(ti)前(qian)(qian)下班(ban)，很多時(shi)(shi)候(hou)提(ti)前(qian)(qian)的(de)(de)時(shi)(shi)間并不(bu)(bu)會很多，有(you)時(shi)(shi)甚至就(jiu)是幾分鐘，然(ran)而，你(ni)可不(bu)(bu)要小(xiao)看這短(duan)短(duan)的(de)(de)幾分鐘，它(ta)所(suo)折(zhe)射出來(lai)的(de)(de)內容卻(que)有(you)很多。通常有(you)提(ti)前(qian)(qian)下班(ban)這種壞習(xi)慣的(de)(de)員工并不(bu)(bu)會很多，但他們的(de)(de)所(suo)作所(suo)為(wei)卻(que)會給周圍的(de)(de)工作人(ren)員帶(dai)來(lai)不(bu)(bu)良影響，甚至有(you)些意志不(bu)(bu)堅定的(de)(de)人(ren)可能學他們的(de)(de)樣，也提(ti)前(qian)(qian)下班(ban)。久而久之，這樣的(de)(de)隊伍必定越(yue)來(lai)越(yue)龐大。

　　試想：如果(guo)每個工作人員都養成提前下班(ban)的(de)(de)習慣，那么(me)結果(guo)會怎樣呢(ni)？這(zhe)樣的(de)(de)行為事實(shi)上無(wu)(wu)視所在(zai)單位的(de)(de)紀律與(yu)制度。俗話(hua)說“無(wu)(wu)規矩(ju)不成方圓”。所謂的(de)(de)規矩(ju)，即所謂的(de)(de)制度，只有(you)人人遵(zun)守，才可能(neng)產生它的(de)(de)作用與(yu)功(gong)效，反(fan)之，豈不成了一紙空文？

　　絕不(bu)提(ti)前(qian)下班(ban)，因為(wei)(wei)這是一種良好的(de)職業品質(zhi)與素養(yang)。因為(wei)(wei)不(bu)提(ti)前(qian)下班(ban)，才能使我們的(de)企業與單位顯得更(geng)嚴謹(jin)；因為(wei)(wei)不(bu)提(ti)前(qian)下班(ban)，才能使我們的(de)團(tuan)隊(dui)更(geng)有凝聚(ju)力，更(geng)有戰斗力，也才能使我們的(de)工作更(geng)有規律，更(geng)有成效。

關于大學職業規劃6

　　第一、自我分析

　　評價自(zi)(zi)我(wo)(wo)應該本著一(yi)種(zhong)客(ke)觀(guan)而(er)(er)又(you)積(ji)極地(di)原則和態(tai)度(du)。我(wo)(wo)認為，從總體上看，我(wo)(wo)是一(yi)個內外向(xiang)兼(jian)具(ju)的(de)人。這是因為，在熟悉的(de)人面前，我(wo)(wo)表(biao)現的(de)比(bi)較活潑，無拘無束，行(xing)動(dong)自(zi)(zi)如，對自(zi)(zi)己的(de)觀(guan)點(dian)和態(tai)度(du)都會有清晰地(di)表(biao)述，對事物的(de)看法有自(zi)(zi)己獨特(te)的(de)見(jian)(jian)(jian)解。而(er)(er)在陌生人面前，我(wo)(wo)便有些(xie)拘束，話(hua)語也(ye)少了(le)很多，發表(biao)自(zi)(zi)己的(de)意見(jian)(jian)(jian)或見(jian)(jian)(jian)解時(shi)比(bi)較緊張(zhang)且不全面，所(suo)以給人一(yi)種(zhong)膽怯的(de)印象。我(wo)(wo)曾經試圖改變自(zi)(zi)己的(de)這種(zhong)狀況，但是效果甚微。

　　涉身政壇便(bian)是我從小的(de)(de)夢(meng)想，我知道，政治是一項復雜而(er)又(you)充(chong)滿自(zi)我挑戰的(de)(de)事業(ye)。如(ru)(ru)果(guo)自(zi)身沒(mei)有充(chong)分的(de)(de)心理(li)準備，沒(mei)有相應(ying)的(de)(de)實力，那(nei)將(jiang)如(ru)(ru)何貢獻他人呢(ni)?而(er)自(zi)身的(de)(de)壓力也會很大。隨著年齡的(de)(de)增長，經(jing)歷了許(xu)多的(de)(de)人生(sheng)波折(zhe)，便(bian)會對自(zi)己的(de)(de)人生(sheng)理(li)想有更加深刻的(de)(de)理(li)解和認(ren)識。

　　每個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)和(he)世界觀(guan)，“三觀(guan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)，從很(hen)大程(cheng)(cheng)度上反映出一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業理(li)想(xiang)和(he)道(dao)德素質，同(tong)時(shi)也可大致判斷出一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)發展和(he)人(ren)生(sheng)價(jia)值(zhi)。所以，我們(men)在認識和(he)改造(zao)世界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中，一(yi)(yi)定(ding)要樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，學習正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論，只(zhi)有(you)這(zhe)樣，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質方能有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變。作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)學生(sheng)，我認為(wei)(wei)，自(zi)己(ji)在追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，應該積極地奉獻自(zi)我，這(zhe)并(bing)不是(shi)在吹噓(xu)自(zi)己(ji)有(you)多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大，而是(shi)對自(zi)己(ji)良心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拷問，對自(zi)己(ji)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗。如果說(shuo)“春(chun)蠶到死(si)絲方盡，蠟炬成灰(hui)淚(lei)始干”是(shi)教師(shi)畢生(sheng)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德，而“真心真意為(wei)(wei)人(ren)民(min)服務(wu)”便是(shi)我一(yi)(yi)生(sheng)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)準(zhun)則。

　　個人的(de)能力(li)(li)不(bu)同，因此，能力(li)(li)的(de)大(da)(da)小決定著一(yi)(yi)個人未來事業和成就的(de)大(da)(da)小，決定著一(yi)(yi)個人成功的(de)機遇大(da)(da)小。綜合自(zi)身條(tiao)件而言，我(wo)是(shi)一(yi)(yi)個能力(li)(li)平平的(de)人，好(hao)在(zai)能力(li)(li)不(bu)是(shi)先天決定的(de)而是(shi)靠后天培養的(de)，所以(yi)現在(zai)的(de)我(wo)政(zheng)治積極的(de)提高(gao)各方面(mian)(mian)能力(li)(li)，以(yi)期待能夠更好(hao)地將自(zi)己完美的(de)一(yi)(yi)面(mian)(mian)展現給大(da)(da)家。

　　結(jie)合以上，我對自己做(zuo)了一份自我鑒定(ding)，這樣，我更(geng)加清楚(chu)自己的性格(ge)及自己想要做(zuo)的是什么(me)。

　　二、職業選項

　　實際(ji)上理想即是(shi)我們的(de)(de)職(zhi)業方(fang)(fang)(fang)向(xiang)選擇(ze)，只不過理想是(shi)一種(zhong)宏觀方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)規劃，而職(zhi)業方(fang)(fang)(fang)向(xiang)是(shi)一種(zhong)具體和(he)微觀方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)規劃而已。綜合自(zi)身的(de)(de)各方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)因素，對于自(zi)己未來的(de)(de)職(zhi)業選擇(ze)，我已經有了(le)比較(jiao)明確的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)和(he)目(mu)標。我認為(wei)應該(gai)堅持自(zi)己的(de)(de)理想，堅持自(zi)己的(de)(de)夢想，那便是(shi)做(zuo)一名公務員(yuan)，努力實現自(zi)己的(de)(de)人生價值。

　　說到公(gong)(gong)務(wu)(wu)員(yuan)，是(shi)指(zhi)依法履(lv)行(xing)(xing)公(gong)(gong)職(zhi)，納(na)入國(guo)家(jia)(jia)行(xing)(xing)政(zheng)編制(zhi)，由國(guo)家(jia)(jia)財政(zheng)負擔工(gong)(gong)資福利的工(gong)(gong)作人員(yuan)。公(gong)(gong)務(wu)(wu)員(yuan)從層(ceng)次上可以分為(wei)(wei)行(xing)(xing)政(zheng)機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)公(gong)(gong)務(wu)(wu)員(yuan)、司法機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)公(gong)(gong)務(wu)(wu)員(yuan)、企事業單位(wei)公(gong)(gong)務(wu)(wu)員(yuan)等等;從職(zhi)務(wu)(wu)上可以分為(wei)(wei)領(ling)導(dao)職(zhi)務(wu)(wu)和非(fei)領(ling)導(dao)職(zhi)務(wu)(wu);從機(ji)(ji)(ji)構上可以劃分為(wei)(wei)中央公(gong)(gong)務(wu)(wu)員(yuan)和地方公(gong)(gong)務(wu)(wu)員(yuan)。我國(guo)公(gong)(gong)務(wu)(wu)員(yuan)的范圍包括：中國(guo)共產黨和各民主(zhu)黨派機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)工(gong)(gong)作人員(yuan);各級(ji)(ji)人大(da)機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)工(gong)(gong)作人員(yuan);各級(ji)(ji)國(guo)家(jia)(jia)行(xing)(xing)政(zheng)機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)工(gong)(gong)作人員(yuan);各級(ji)(ji)政(zheng)協機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)工(gong)(gong)作人員(yuan);法官;檢察官等。

　　三、公務員的任職資格和崗位職責

　　1、任職資格

　　公務員應(ying)當具備下(xia)列條件：

　　⑴具(ju)有中華(hua)人民共和(he)國(guo)(guo)國(guo)(guo)籍;

　　⑵年滿十八周歲;

　　⑶擁護(hu)中(zhong)華人(ren)民共和國憲法;

　　⑷具有良好的(de)品行;

　　⑸具有正常履行(xing)職責的身體條件;

　　⑹具(ju)有(you)符合(he)職位(wei)要(yao)求的文(wen)化程度和(he)工作能力;

　　⑺法律規定(ding)的(de)其他條件(jian)。

　　2、崗位職責(權利和義(yi)務)

　　公(gong)務(wu)員享有下列權(quan)利：

　　⑴獲得(de)履行職責應當具有的工作條件;

　　⑵非因法(fa)定事由、非經法(fa)定程序(xu)，不(bu)被免職、降職、辭退(tui)或(huo)者處分;

　　⑶獲得(de)工資(zi)報酬，享受福利、保險待遇;

　　⑷參加培訓;

　　⑸對機關工(gong)作和領導人員提出批評(ping)和建議;

　　⑹提出申(shen)訴和控告;

　　⑺申請辭職;

　　⑻法(fa)律規(gui)定(ding)的其(qi)他權利。

　　公務(wu)員應當履行下列義務(wu)：

　　⑴模范遵守憲法和法律;

　　⑵按(an)照規定(ding)的權限和程(cheng)序認真履(lv)行職(zhi)責，努(nu)力(li)提高工作(zuo)效率;

　　⑶全心(xin)全意為人(ren)(ren)民服務，接受(shou)人(ren)(ren)民監督;

　　⑷維護(hu)國家的安全、榮譽和(he)利益;

　　⑸忠于職守，勤勉盡責，服從和執行上(shang)級依法作出的決定(ding)和命(ming)令(ling);

　　⑹保(bao)守國家秘(mi)(mi)密和工作秘(mi)(mi)密;

　　⑺遵(zun)守(shou)(shou)紀律，恪守(shou)(shou)職業道德，模(mo)范遵(zun)守(shou)(shou)社會公德;

　　⑻清正(zheng)廉潔，公道正(zheng)派;

　　⑼法(fa)律規定的其(qi)他(ta)義務。

　　四、決策理由(swot分析)

　　1、競爭優(you)勢(shi)(strength)

　　⑴興(xing)趣是最(zui)好(hao)的老師(shi)，我認為自己非常(chang)喜(xi)歡這項職業。

　　⑵我所學的(de)專業是行政管理，與公務員的(de)職業有很大聯系，即有專業優勢。

　　⑶自(zi)己在此方面有較強(qiang)的進取心，能(neng)夠對政治事(shi)件發表自(zi)己特有的想法。

　　⑷我認為自己(ji)工(gong)作較認真(zhen)，細(xi)心(xin)負責，有耐心(xin)，肯吃(chi)苦(ku)。

　　2、競爭(zheng)劣勢(shi)(weakness)

　　⑴缺(que)乏社(she)會實踐和(he)工作經驗(yan)。

　　⑵缺乏自信心，心態未擺正。

　　⑶人(ren)交(jiao)談時溝通(tong)不利：表達不清(qing)楚、解釋問題抓不住重點、談吐條理不清(qing)。

　　⑷缺(que)乏社會(hui)關(guan)(guan)系，人際(ji)關(guan)(guan)系較狹小。

　　⑸領導和(he)組織能力不夠(gou)，對自己的(de)要求過高(gao)。

　　3、機遇(opportunity)

　　因為公務員(yuan)和行政管(guan)理(li)(li)專業(ye)較為相(xiang)似。下(xia)面(mian)我(wo)就以行政管(guan)理(li)(li)為例，來(lai)分析一下(xia)公務員(yuan)職業(ye)的(de)發(fa)展機(ji)遇(yu)。總的(de)來(lai)看，就我(wo)國(guo)對行政管(guan)理(li)(li)專業(ye)需求而(er)言，通(tong)過分析，我(wo)們不難發(fa)現，無論從(cong)質上(shang)還是從(cong)量上(shang)，本(ben)專業(ye)人才社會需求旺(wang)盛(sheng)。

　　人(ren)(ren)才(cai)(cai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化已是新形勢的(de)(de)客觀(guan)要求(qiu)。因(yin)此，現有的(de)(de)行政(zheng)管理職(zhi)業(ye)(ye)(ye)無論政(zheng)府機(ji)關還是企事業(ye)(ye)(ye)單位都(dou)需(xu)要行政(zheng)管理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。這(zhe)(zhe)無形之中為(wei)本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)創造了較大的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)機(ji)會。另(ling)外，從(cong)量(liang)(liang)上而言(yan)，隨著我國經(jing)濟的(de)(de)繁榮發展和科技水平的(de)(de)不(bu)斷提高，新企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)不(bu)斷建立，老企業(ye)(ye)(ye)不(bu)斷擴大，七分管理。因(yin)此，企業(ye)(ye)(ye)等(deng)單位增設(she)行政(zheng)管理人(ren)(ren)員職(zhi)位便成(cheng)為(wei)大勢所趨，這(zhe)(zhe)從(cong)量(liang)(liang)上增加了本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)機(ji)會。從(cong)目(mu)前來看，本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)需(xu)求(qiu)量(liang)(liang)正(zheng)呈上升(sheng)趨勢。

　　就(jiu)我(wo)國專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)而(er)言，由(you)于我(wo)國正在向(xiang)(xiang)市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)轉(zhuan)型，因(yin)此，就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)也(ye)基本上按市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)規律來(lai)加(jia)以(yi)指(zhi)導(dao)，即(ji)：政(zheng)(zheng)府不(bu)再從(cong)(cong)微觀(guan)上加(jia)以(yi)控制(zhi)，不(bu)進行(xing)(xing)強制(zhi)性的(de)(de)具體政(zheng)(zheng)策(ce)干(gan)預，而(er)僅是從(cong)(cong)宏觀(guan)上加(jia)以(yi)指(zhi)導(dao)，為此，國家不(bu)再完全統包分配(pei)，而(er)實行(xing)(xing)人才(cai)與就(jiu)業(ye)(ye)雙向(xiang)(xiang)選擇，以(yi)逐(zhu)步形(xing)成(cheng)社會(hui)(hui)主義(yi)市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)勞動力市(shi)(shi)場(chang)(chang)。因(yin)此，在各行(xing)(xing)各業(ye)(ye)都要求(qiu)具備專(zhuan)門知識的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)人才(cai)的(de)(de)趨勢下，各專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)發展及(ji)其人才(cai)也(ye)由(you)市(shi)(shi)場(chang)(chang)來(lai)決定，因(yin)此，對那(nei)些專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)在社會(hui)(hui)上的(de)(de)需求(qiu)呈(cheng)上升趨勢的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)而(er)言，就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢樂觀(guan)，本專(zhuan)業(ye)(ye)就(jiu)是這種類(lei)型。

　　4、威脅(threaten)

　　雖然公(gong)務(wu)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來發展呈現(xian)上升趨向。但是(shi)公(gong)務(wu)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭現(xian)狀不容樂觀，由于(yu)目前國家在此方面的(de)(de)(de)(de)體制不完(wan)善，加之地方違(wei)規操作(zuo)現(xian)象嚴重，所以，公(gong)務(wu)員(yuan)職業面臨著殘(can)酷的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭。大多數的(de)(de)(de)(de)人現(xian)在找(zhao)工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)很難，特(te)別(bie)是(shi)如果你(ni)剛畢業，缺(que)乏工(gong)(gong)作(zuo)經驗，想要(yao)找(zhao)到一份好工(gong)(gong)作(zuo)難上加難。

　　綜合上面的分析來(lai)看(kan)，現在我(wo)們就應該(gai)揚長避(bi)短，發(fa)揮個人優(you)勢，彌補(bu)個人劣勢，抓住外部(bu)機遇，回避(bi)外部(bu)威脅(xie)，迎接挑(tiao)戰，以便(bian)更好地完(wan)善自(zi)我(wo)、發(fa)展自(zi)我(wo)。

　　五、行動計劃

　　作為(wei)一(yi)名(ming)大(da)學生(sheng)，在(zai)(zai)缺乏理(li)(li)論(lun)知識和(he)社會實踐的(de)(de)(de)情(qing)況下，我想(xiang)自己的(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)和(he)顯示差距甚遠。為(wei)了能夠順利實現自己的(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)，我應該在(zai)(zai)未來的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)中，在(zai)(zai)努力學習好專(zhuan)業知識的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)下，有(you)目的(de)(de)(de)，有(you)針對(dui)性地(di)看(kan)一(yi)些與(yu)公(gong)務員職(zhi)(zhi)業有(you)關的(de)(de)(de)書籍，以(yi)便盡快提(ti)升自己在(zai)(zai)本(ben)職(zhi)(zhi)業方面的(de)(de)(de)覺悟和(he)認(ren)識。同時(shi)，要做一(yi)個德智體美勞全面發展的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)，不斷(duan)地(di)提(ti)高自己的(de)(de)(de)綜合素質。

　　至于具體的(de)(de)(de)行動(dong)計劃(hua)，我(wo)想自己還是(shi)應該(gai)要仔細得研究一下(xia)(xia)。因(yin)為整個大一生活在荒廢中(zhong)度(du)過(guo)了(le)，心中(zhong)不免有些后悔。但是(shi)過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)終究會過(guo)去(qu)，沒有什么挽回的(de)(de)(de)余地。現在我(wo)唯一可以做的(de)(de)(de)，就(jiu)是(shi)重新燃起對生活的(de)(de)(de)熱愛，充(chong)滿青春(chun)的(de)(de)(de)激(ji)情，向著明(ming)天的(de)(de)(de)太陽，挺(ting)起胸膛(tang)，昂首闊步地走下(xia)(xia)去(qu)。

關于大學職業規劃7

　　前言：

　　職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯是(shi)指(zhi)個(ge)體(ti)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展的(de)歷程(cheng)(cheng)，一(yi)(yi)(yi)般是(shi)指(zhi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)終生(sheng)(sheng)(sheng)經(jing)歷的(de)所有(you)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯發(fa)展的(de)整個(ge)歷程(cheng)(cheng)。職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)中所有(you)與職(zhi)業(ye)(ye)相聯系的(de)行為與活動，以(yi)及(ji)相關的(de)態度、價值觀(guan)、愿望等(deng)的(de)連續性經(jing)歷的(de)過程(cheng)(cheng)，也是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)中職(zhi)業(ye)(ye)、職(zhi)位的(de)變遷(qian)及(ji)工作理想的(de)實現過程(cheng)(cheng)。

　　職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)是指個人(ren)與(yu)組(zu)織相結合(he)，在對一(yi)個人(ren)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)主客(ke)觀(guan)條件進(jin)行測(ce)定、分析和總結的(de)基(ji)礎上，對自己的(de)興趣(qu)、愛(ai)好(hao)、能力及(ji)特(te)點進(jin)行綜(zong)合(he)分析與(yu)權衡，結合(he)時代(dai)特(te)點，根據自己的(de)職業(ye)(ye)(ye)傾向，確定最佳的(de)職業(ye)(ye)(ye)奮斗目(mu)標，并為實(shi)現這一(yi)目(mu)標作出行之有效的(de)行動(dong)計劃(hua)。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)(gui)劃的(de)重(zhong)要意(yi)義何在？規(gui)(gui)(gui)劃能(neng)讓人生有目標，目標讓人生富有意(yi)義。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)(gui)劃能(neng)夠(gou)幫助個人認識就業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢，居安思危(wei)，喚醒(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃意(yi)識，激發成就動機。同時，也(ye)能(neng)夠(gou)幫助個人做出(chu)正(zheng)確(que)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)，找到適(shi)合(he)自己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標。通過職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)(gui)劃設計，可以(yi)培養個人的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質，增強自我(wo)效(xiao)能(neng)感。最(zui)后，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)(gui)劃有助于抓住重(zhong)點，增加(jia)成功(gong)的(de)可能(neng)性。

　　一、自我分析；

　　我(wo)性格外向，喜歡(huan)(huan)結交(jiao)新朋友。比起枯(ku)燥無味的(de)(de)文案(an)工作(zuo)(zuo)，我(wo)更喜歡(huan)(huan)與人打交(jiao)道。平(ping)時(shi)喜歡(huan)(huan)聽(ting)聽(ting)音樂來放松自己(ji)，喜歡(huan)(huan)周(zhou)末與朋友去郊游。所以，我(wo)希望自己(ji)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)是作(zuo)(zuo)息(xi)時(shi)間比較有規律(lv)的(de)(de)，而不(bu)是機動(dong)性很強，或是拼命加班的(de)(de)。

　　每(mei)個人(ren)都有(you)自己(ji)(ji)的(de)(de)價值(zhi)觀，所追求的(de)(de)目標不(bu)同。我并不(bu)想(xiang)去追求那些令(ling)人(ren)羨(xian)慕的(de)(de)工作(zuo)，我覺得(de)能(neng)做一份(fen)自己(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)工作(zuo)才是最重(zhong)要(yao)的(de)(de)。只有(you)自己(ji)(ji)喜(xi)歡，才會對工作(zuo)有(you)熱情，才能(neng)做得(de)長久、做得(de)好。

　　二、專(zhuan)業就業方向及前景(jing)分析

　　我現在所學的(de)專(zhuan)業(ye)是金(jin)(jin)融(rong)。金(jin)(jin)融(rong)學是以融(rong)通貨幣(bi)和貨幣(bi)資金(jin)(jin)的(de)經濟活(huo)動(dong)為研究對象的(de)學科。金(jin)(jin)融(rong)是貨幣(bi)流通和信(xin)(xin)用活(huo)動(dong)以及與(yu)之相聯(lian)系的(de)經濟活(huo)動(dong)的(de)總稱。廣(guang)義(yi)的(de)金(jin)(jin)融(rong)泛指一切(qie)與(yu)信(xin)(xin)用貨幣(bi)的(de)發行、保管、兌換、結(jie)算(suan)，融(rong)通有關的(de)經濟活(huo)動(dong)，甚至包括(kuo)金(jin)(jin)銀的(de)買賣。狹義(yi)的(de)金(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)指信(xin)(xin)用貨幣(bi)的(de)融(rong)通。

　　金(jin)融(rong)學(xue)專業(ye)畢業(ye)生(sheng)總(zong)體(ti)上的就業(ye)方向有經(jing)濟分析(xi)預(yu)測、對外貿易、市場(chang)營(ying)銷(xiao)、管理(li)(li)等，如果(guo)能(neng)獲得一些資格認證(zheng)，就業(ye)面會更廣，就業(ye)層次也(ye)更高端(duan)，待遇也(ye)更好，比如特許金(jin)融(rong)分析(xi)師(shi)（cfa）、特許財富管理(li)(li)師(shi)（cwm）、基(ji)金(jin)經(jing)理(li)(li)、精算(suan)師(shi)、證(zheng)券經(jing)紀人、股(gu)票分析(xi)師(shi)等。

　　我國加(jia)入世貿組織承諾開放金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)，會(hui)讓大量外資(zi)企業(ye)(ye)(ye)進(jin)駐，從而增加(jia)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)會(hui)。但要注意的(de)是(shi)，這種就(jiu)業(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)會(hui)的(de)增加(jia)僅僅是(shi)局限在高(gao)(gao)(gao)質量的(de)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)人(ren)(ren)才(cai)上。例如：一是(shi)能夠充(chong)當領軍人(ren)(ren)物的(de)高(gao)(gao)(gao)級(ji)管理人(ren)(ren)才(cai)；二是(shi)精通外語(yu)、法律(lv)及(ji)計算機(ji)(ji)的(de)復合型人(ren)(ren)才(cai)；三是(shi)法律(lv)、咨詢、中介(jie)和(he)(he)會(hui)計等方(fang)面(mian)的(de)高(gao)(gao)(gao)級(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)，有國際金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)經營理念和(he)(he)從業(ye)(ye)(ye)經驗的(de)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)人(ren)(ren)才(cai)和(he)(he)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)服(fu)務(wu)人(ren)(ren)才(cai)匱乏。另外，金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)行業(ye)(ye)(ye)內部諸多中間(jian)業(ye)(ye)(ye)務(wu)的(de)開展(zhan)，也(ye)需要高(gao)(gao)(gao)級(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)進(jin)入，比如個性化(hua)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)產(chan)品(pin)設計、對(dui)客戶(hu)資(zi)金(jin)(jin)(jin)進(jin)行投資(zi)收益等。然而，與之相對(dui)的(de)是(shi)他(ta)們對(dui)初(chu)級(ji)人(ren)(ren)才(cai)，也(ye)就(jiu)是(shi)畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)需求并不(bu)多。

　　由(you)于連(lian)續多年考生對(dui)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)趨(qu)之若(ruo)鶩，近年來國內(nei)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)對(dui)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)專業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)（本科(ke)、研究(jiu)）生的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，已(yi)經(jing)(jing)呈下降趨(qu)勢。這(zhe)一趨(qu)勢尤其(qi)表(biao)現(xian)在對(dui)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)專業(ye)(ye)(ye)本科(ke)生的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)上。由(you)于金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)研究(jiu)生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生數量的(de)(de)(de)(de)增加，以及金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)行業(ye)(ye)(ye)對(dui)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)本科(ke)生實用性的(de)(de)(de)(de)質疑，對(dui)于本科(ke)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)有(you)所(suo)下降，研究(jiu)生的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)則有(you)所(suo)上升。在與其(qi)他經(jing)(jing)濟管理專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)比(bi)較中，對(dui)會計與財務專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)有(you)所(suo)上升，自XX年始已(yi)經(jing)(jing)超過了(le)對(dui)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)專業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)量，此消(xiao)彼(bi)漲，金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)本科(ke)生的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)量日(ri)漸消(xiao)退。

　　另(ling)外(wai)，近年來(lai)，法律(lv)、計(ji)算機(ji)信(xin)(xin)息(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)的金(jin)(jin)融(rong)(rong)從業(ye)(ye)進入口徑擴寬。法律(lv)對金(jin)(jin)融(rong)(rong)行(xing)(xing)業(ye)(ye)的重要(yao)性自不待言。由于(yu)現代社會(hui)信(xin)(xin)息(xi)化的高(gao)速發展(zhan)，各行(xing)(xing)各業(ye)(ye)都在(zai)高(gao)度實(shi)現業(ye)(ye)務(wu)的信(xin)(xin)息(xi)化，所(suo)以大(da)量計(ji)算機(ji)信(xin)(xin)息(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生(sheng)被大(da)量引入金(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)。金(jin)(jin)融(rong)(rong)行(xing)(xing)業(ye)(ye)所(suo)需要(yao)的人才(cai)也越來(lai)越向綜(zong)合性質發展(zhan)。這在(zai)無形中也縮小了金(jin)(jin)融(rong)(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生(sheng)進入金(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)的門徑，增加(jia)了金(jin)(jin)融(rong)(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)的就(jiu)業(ye)(ye)競(jing)爭壓力。

　　針對我的(de)職(zhi)業規(gui)劃，我需要在短(duan)暫的(de)大學四年的(de)生活中，學好專業基(ji)礎(chu)知識，提(ti)高計(ji)算機技能和英語(yu)水平的(de)同時，多進(jin)行實踐，將所(suo)學的(de)理論知識應用于實踐，融會貫通。

　　大一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)光已經匆(cong)匆(cong)溜走(zou)，其中更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)是(shi)(shi)(shi)用來(lai)適應大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)，并沒(mei)有為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯開始付諸行動。在(zai)(zai)接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)年(nian)里(li)，我(wo)將針對我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)職業(ye)目標(biao)來(lai)努力(li)。首先，我(wo)將面臨我(wo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)個資格證書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)——全國計(ji)(ji)算機(ji)二(er)級考(kao)試(shi)(shi)。所以(yi)，我(wo)將在(zai)(zai)假(jia)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)努力(li)學(xue)習(xi)計(ji)(ji)算機(ji)，爭取(qu)在(zai)(zai)九(jiu)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)中順(shun)利(li)通過。計(ji)(ji)算機(ji)等級證書(shu)(shu)，是(shi)(shi)(shi)現(xian)在(zai)(zai)許(xu)多銀行在(zai)(zai)招聘中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)條件。然后(hou)，在(zai)(zai)接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)里(li)，當然是(shi)(shi)(shi)以(yi)學(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)為(wei)首要(yao)任務(wu)，順(shun)利(li)考(kao)過英(ying)(ying)(ying)語(yu)四(si)級。這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)我(wo)努力(li)提升英(ying)(ying)(ying)語(yu)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)階(jie)段。其實英(ying)(ying)(ying)語(yu)四(si)級并不能(neng)(neng)(neng)代表什(shen)么，更(geng)(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)你能(neng)(neng)(neng)否(fou)具有用英(ying)(ying)(ying)語(yu)與人溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，這(zhe)才是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)工作面試(shi)(shi)中，hr更(geng)(geng)看(kan)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)，在(zai)(zai)時(shi)間(jian)(jian)允許(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，我(wo)希望自己(ji)可以(yi)報個培(pei)訓班，專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)口(kou)語(yu)。再(zai)來(lai)，就是(shi)(shi)(shi)大三(san)了。這(zhe)將是(shi)(shi)(shi)尤為(wei)關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)。大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)課將在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)內學(xue)習(xi)，學(xue)好專業(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性是(shi)(shi)(shi)無須多言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同時(shi)，考(kao)研(yan)與就業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇也正在(zai)(zai)于此(ci)。現(xian)在(zai)(zai)，對于究竟選(xuan)擇哪條路，我(wo)還沒(mei)能(neng)(neng)(neng)決定。可能(neng)(neng)(neng)要(yao)參照三(san)年(nian)后(hou)，整(zheng)個社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環境來(lai)決定。

　　結語：

　　通(tong)過一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)期，上周(zhou)(zhou)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)“大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)”課程，使我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)全面的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解到現在(zai)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)形(xing)勢。就(jiu)業(ye)困難是(shi)眾所(suo)周(zhou)(zhou)知的(de)(de)(de)(de)，但(dan)究竟有(you)(you)(you)多難，又有(you)(you)(you)多少(shao)人真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解呢？周(zhou)(zhou)老(lao)師通(tong)過許多真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)案(an)例，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)了(le)(le)(le)解到了(le)(le)(le)現實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)殘(can)酷，使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)(zhe)些(xie)象牙塔里的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)，感受到了(le)(le)(le)壓力。有(you)(you)(you)壓力才(cai)會(hui)有(you)(you)(you)動力，而且周(zhou)(zhou)老(lao)師也帶給了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)希(xi)望。并不是(shi)名牌(pai)大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)有(you)(you)(you)多么優越的(de)(de)(de)(de)先決條件，現在(zai)的(de)(de)(de)(de)企業(ye)更(geng)注重學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)(ge)人本身，更(geng)注重能力而非一(yi)(yi)(yi)紙文憑。這(zhe)(zhe)些(xie)信(xin)息(xi)，給了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)希(xi)望。只要在(zai)接下來(lai)三年(nian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)時間里，按(an)照自己的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)腳(jiao)印，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)走好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)步。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)，三年(nian)后(hou)總會(hui)有(you)(you)(you)適合我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)條路。而現在(zai)，因為(wei)選到了(le)(le)(le)周(zhou)(zhou)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)課，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以提早規(gui)(gui)劃(hua)(hua)自己的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活乃(nai)至(zhi)人生(sheng)(sheng)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)受益匪淺。老(lao)師上課時給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)做的(de)(de)(de)(de)測(ce)試，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解自己，也有(you)(you)(you)助于我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)找尋到自己的(de)(de)(de)(de)目標(biao)。相信(xin)在(zai)大(da)(da)一(yi)(yi)(yi)就(jiu)開始進行職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，一(yi)(yi)(yi)定會(hui)因此而把握住更(geng)多的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)！

關于大學職業規劃8

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)分析：現在(zai)(zai)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)發展將(jiang)對(dui)外(wai)貿(mao)(mao)產生(sheng)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)影響。社(she)會(hui)(hui)(hui)對(dui)外(wai)貿(mao)(mao)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要將(jiang)越來越大。外(wai)貿(mao)(mao)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)必定成(cheng)為(wei)(wei)市場(chang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)搶手貨(huo)。隨著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)國與(yu)世界各(ge)國經(jing)濟上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)交往越來越多(duo)(duo)，外(wai)貿(mao)(mao)公司的(de)(de)(de)(de)(de)數量也會(hui)(hui)(hui)增多(duo)(duo)，從而(er)社(she)會(hui)(hui)(hui)對(dui)外(wai)貿(mao)(mao)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要會(hui)(hui)(hui)增加(jia)。外(wai)貿(mao)(mao)將(jiang)成(cheng)為(wei)(wei)社(she)會(hui)(hui)(hui)上(shang)一(yi)個(ge)(ge)(ge)新崛(jue)起的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)，將(jiang)吸引很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕人(ren)(ren)(ren)(ren)加(jia)入這個(ge)(ge)(ge)行業(ye)。個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)分析：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)樂觀向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)男(nan)生(sheng)，從小在(zai)(zai)農村長大，自小就幫(bang)家(jia)里(li)(li)干點活(huo)，時間久了，養成(cheng)了熱愛勞(lao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)好習慣。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直認為(wei)(wei)每個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)都有存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，勞(lao)動(dong)是(shi)(shi)體現價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃《一(yi)個(ge)(ge)(ge)大學(xue)生(sheng)十年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃》。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)比(bi)(bi)較(jiao)好相處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)，人(ren)(ren)(ren)(ren)比(bi)(bi)較(jiao)友(you)善，易于溝通(tong)。和(he)(he)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)溝通(tong)或許是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)優點，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)說會(hui)(hui)(hui)道(dao)，總(zong)能(neng)(neng)用自己特有的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式給別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)帶來快(kuai)樂。和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)溝通(tong)這應該算(suan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)優勢吧。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真誠(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)待人(ren)(ren)(ren)(ren)，真誠(cheng)(cheng)和(he)(he)尊重是(shi)(shi)為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)處(chu)世必須 的(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)(ge)要求，當(dang)然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)有許多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)不足，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)這個(ge)(ge)(ge)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)發展方(fang)向(xiang)把握的(de)(de)(de)(de)(de)不到位(wei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)理論知識掌握的(de)(de)(de)(de)(de)還不是(shi)(shi)很牢(lao)固(gu)，最重要的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還不能(neng)(neng)把自己學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)(he)這個(ge)(ge)(ge)社(she)會(hui)(hui)(hui)聯系起來。這些都是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)幾年(nian)里(li)(li)要努(nu)力做到的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)國際經(jing)濟與(yu)貿(mao)(mao)易也是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)(bi)較(jiao)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)，這個(ge)(ge)(ge)專業(ye)很鍛煉人(ren)(ren)(ren)(ren)，可以從中(zhong)學(xue)到很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)東西。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也比(bi)(bi)較(jiao)喜歡和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)交流，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣所(suo)在(zai)(zai)。

　　目標(biao)分解：我有兩個(ge)(ge)(ge)目標(biao)啊。第(di)(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)目標(biao)是(shi)順(shun)利畢(bi)業，并且學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)己想學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。第(di)(di)二個(ge)(ge)(ge)目標(biao)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)有經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外貿人(ren)才(cai)。對于(yu)第(di)(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)目標(biao)，主要是(shi)在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四(si)年里，按(an)照的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)把必(bi)修(xiu)和(he)(he)選修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程好好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上完。拿到足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)分以(yi)保(bao)證在(zai)(zai)大四(si)能(neng)(neng)夠(gou)順(shun)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業，然(ran)后(hou)(hou)就是(shi)在(zai)(zai)課(ke)余(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)多看書，去(qu)了解更(geng)多更(geng)廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)有能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)首先要有良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)，而且知(zhi)(zhi)識(shi)不(bu)(bu)能(neng)(neng)局限在(zai)(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)范圍內。。這(zhe)樣對于(yu)以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作有好處，比如管理方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，市(shi)場營銷方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。再大學(xue)(xue)(xue)四(si)年里，還要盡量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)拿證書，其(qi)中四(si)六級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語證書和(he)(he)會(hui)(hui)計證一(yi)(yi)定(ding)(ding)要拿，作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)外貿方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，一(yi)(yi)定(ding)(ding)要學(xue)(xue)(xue)好英文，這(zhe)是(shi)和(he)(he)別(bie)人(ren)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)具。是(shi)肯(ken)定(ding)(ding)要多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當(dang)然(ran)，要盡量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多學(xue)(xue)(xue)幾門語言。第(di)(di)二個(ge)(ge)(ge)目標(biao)是(shi)增加自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)閱歷和(he)(he)工(gong)作能(neng)(neng)力(li)。出社(she)會(hui)(hui)以(yi)后(hou)(hou)，有理論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)不(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需要有能(neng)(neng)力(li)，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)是(shi)很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)是(shi)鍛(duan)煉(lian)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我要多去(qu)接觸社(she)會(hui)(hui)，了解外貿這(zhe)個(ge)(ge)(ge)行業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展態(tai)勢和(he)(he)發(fa)(fa)展情況(kuang)。為(wei)以(yi)后(hou)(hou)出社(she)會(hui)(hui)做準備(bei)，為(wei)自(zi)己積累經(jing)(jing)驗，以(yi)便成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)i有一(yi)(yi)定(ding)(ding)經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外貌人(ren)才(cai)。

　　目標組(zu)合:學(xue)好專(zhuan)業課和去社會積累經驗是分不(bu)開的(de)，兩者(zhe)相輔(fu)相成(cheng)。同樣的(de)重要。理論知識的(de)完善和豐(feng)富(fu)對(dui)以后成(cheng)為一(yi)個(ge)有一(yi)定(ding)經驗的(de)外貿(mao)人才(cai)有一(yi)定(ding)的(de)促(cu)進作(zuo)用(yong)。只(zhi)有把理論知識和社會實(shi)踐結合起來才(cai)能發(fa)揮作(zuo)用(yong)。

　　具體(ti)實施(shi)方(fang)法：要成為一(yi)個(ge)真正(zheng)的(de)有(you)經驗(yan)的(de)外貿人(ren)才(cai)，自己(ji)需要努力縮小以下(xia)幾(ji)個(ge)方(fang)面的(de)差距

　　思(si)想觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)差(cha)距：作為一(yi)(yi)名剛出(chu)(chu)社會的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)，我(wo)們可能會認為外貿就(jiu)是(shi)(shi)和(he)外國(guo)做(zuo)生(sheng)意，把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)產品賣(mai)出(chu)(chu)去。這是(shi)(shi)一(yi)(yi)件(jian)(jian)很簡(jian)單的(de)(de)(de)(de).事情，你買我(wo)賣(mai)罷了。但是(shi)(shi)有(you)一(yi)(yi)定 經(jing)(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)會知道，這是(shi)(shi)件(jian)(jian)大事，涉及經(jing)(jing)濟，政(zheng)治，文化。你要(yao)想成為一(yi)(yi)個(ge)外貿人才(cai)，你還要(yao)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)很多別人不用懂(dong)的(de)(de)(de)(de)東西。這個(ge)需(xu)要(yao)經(jing)(jing)常和(he)有(you)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)人交流，從他們的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷和(he)過去犯(fan)得錯中找到我(wo)們要(yao)學(xue)會的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)和(he)教訓。縮小和(he)他們的(de)(de)(de)(de)差(cha)距。

關于大學職業規劃9

　　一、關于職業測評：

　　一(yi)(yi)份適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)興趣的(de)(de)工作，并不(bu)能(neng)(neng)保(bao)證(zheng)你(ni)(ni)的(de)(de)成功。只有(you)充(chong)分地了(le)解(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人格與能(neng)(neng)力，結(jie)(jie)合現實(shi)社會(hui)(hui),認識自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)了(le)解(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji),客觀的(de)(de)找出自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)不(bu)足， 有(you)針對(dui)性地培養和發(fa)展(zhan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)良好的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)個性，才能(neng)(neng)最(zui)大限度(du)地保(bao)障自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)事(shi)業(ye)的(de)(de)成功。 國家人才在線《職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力測(ce)評系統(tong)(tong)》是由職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃專家基于心理學(xue)、行為學(xue)、社會(hui)(hui)學(xue)等綜(zong)合學(xue)科(ke)原(yuan)理，結(jie)(jie)合現實(shi)社會(hui)(hui)，通過對(dui)每個人的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)素(su)質和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)綜(zong)合能(neng)(neng)力的(de)(de)測(ce)評 ,為你(ni)(ni)提供(gong)一(yi)(yi)套完全適合自(zi)(zi)身(shen)發(fa)展(zhan)方向的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)場成功法典，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)測(ce)評系統(tong)(tong)讓你(ni)(ni)在未來(lai)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)場世界里自(zi)(zi)由翱翔。

　　二(er) 、關(guan)于職業測評的內容 ：

　　國家人(ren)才在(zai)線《職(zhi)業(ye)(ye)能力(li)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)系統(tong)》主要包括的有： EQ情商(shang)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)、事業(ye)(ye)心測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)、 溝通交流(liu)能力(li)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、處理(li)問題能力(li)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、領(ling)導(dao)能力(li)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、 創業(ye)(ye)潛力(li)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、成功(gong)傾向(xiang)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)、職(zhi)業(ye)(ye)選擇測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、 工(gong)(gong)作壓(ya)力(li)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)、 工(gong)(gong)作態(tai)度測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、職(zhi)業(ye)(ye)滿意度測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、人(ren)際關(guan)系測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)等； 科學(xue)全面的職(zhi)業(ye)(ye)評(ping)(ping)(ping)測(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)工(gong)(gong)具， 讓我們在(zai)自身最擅長的職(zhi)業(ye)(ye)里獲取最成功(gong)的職(zhi)場(chang)人(ren)生。

　　三(san)、職(zhi)業測(ce)評(ping)報告的特點：

　　國家人才在線《職業能力測(ce)評系統》測(ce)評報告(gao)的特點：

　　1、可以幫助職(zhi)業 測評參(can)測者根(gen)據自己的性(xing)格、能力來(lai)確定自己的職(zhi)業生涯(ya)發展規(gui)劃；

　　2、幫助參測者者確定職(zhi)業目標，盡(jin)可能(neng)的(de)發揮出自己最大(da)的(de)潛能(neng)；

　　3、多(duo)角度專業(ye)化的職(zhi)業(ye)評測(ce)維度可以幫助測(ce)評者提高個人(ren)的工作技能，提高自己的職(zhi)場競(jing)爭力；

　　4、讓用人(ren)單(dan)位合(he)理的應(ying)用職(zhi)業評測(ce)報告結果人(ren)崗匹配(pei)，達到(dao)企業和個人(ren)的利益(yi)最大化。

　　四、 國家人(ren)才在線《職業能力測(ce)評系統》適用(yong)對象為： 求職人(ren)員，在職人(ren)員，暫時失業人(ren)員，企(qi)事業單位的人(ren)力資(zi)源部(bu)門、以及其(qi)他對職業測(ce)評感興(xing)趣的單位或個人(ren)等。

　　正確看待職業(ye)測評

　　職(zhi)(zhi)業測(ce)評(ping)可(ke)以幫助我們清楚地認識(shi)自我，了解(jie)自己的性格(ge)特征和職(zhi)(zhi)業傾向(xiang)，幫助我們準確的進行職(zhi)(zhi)業定位(wei)，找到職(zhi)(zhi)業生涯(ya)發展的有效(xiao)起(qi)點。揚長避(bi)短，在職(zhi)(zhi)業道路上事(shi)半功(gong)倍，走得更遠。但是(shi)，職(zhi)(zhi)業測(ce)評(ping)并(bing)不是(shi)萬能的，它不能解(jie)決所(suo)有的]人的所(suo)有的問題。而對于測(ce)評(ping)結(jie)果，更是(shi)需要正確的對待。

　　首先，對于剛要大學畢業(ye)的(de)年輕(qing)人(ren)來說，對各種專(zhuan)業(ye)的(de)人(ren)才(cai)素(su)質要求(qiu)還(huan)沒有很全面(mian)、深刻的(de)了(le)(le)解(jie)(jie)，即使(shi)測評結(jie)果顯示你(ni)適(shi)合某種工(gong)作，那只(zhi)是從(cong)性格、能(neng)力(li)或未來能(neng)力(li)、興(xing)趣(qu)等(deng)(deng)幾(ji)個方面(mian)提供的(de)參考，而你(ni)能(neng)否適(shi)應職業(ye)本身的(de)壓力(li)、節奏、競爭力(li)及職業(ye)對經驗、學歷等(deng)(deng)的(de)要求(qiu)，則往往是測評之外的(de)事。所以(yi)在不知(zhi)所措時，先就業(ye)，等(deng)(deng)自己對各種職業(ye)有了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)了(le)(le)解(jie)(jie)后再擇(ze)業(ye)，是明智之舉。

　　其次，有(you)的(de)職業(ye)測評顯示一些職業(ye)較(jiao)適(shi)(shi)合(he)性格(ge)外向(xiang)的(de)人(ren)做(zuo)，但實踐(jian)中，一些性格(ge)內向(xiang)的(de)人(ren)也會(hui)做(zuo)得很好，為什么？因為一種職業(ye)對人(ren)才的(de)需求是多樣性的(de)。所以(yi)，個人(ren)的(de)職業(ye)測評最好和單位(wei)用(yong)人(ren)的(de)測評結合(he)起來，即用(yong)人(ren)者可能比你(ni)(ni)更了解(jie)你(ni)(ni)是否(fou)適(shi)(shi)合(he)某種職業(ye)。

　　職業(ye)選(xuan)擇(ze)決(jue)(jue)策(ce)是一個(ge)復雜的(de)(de)(de)、動態的(de)(de)(de)過程，要考慮很多因素(su)。在做具(ju)體決(jue)(jue)策(ce)時，除了本測評結果作為您的(de)(de)(de)參(can)考依據外，您還(huan)要考慮以(yi)下一些(xie)因素(su)，如職業(ye)的(de)(de)(de)發展前(qian)景，職業(ye)的(de)(de)(de)工作環境，職業(ye)給您帶來的(de)(de)(de)經濟及(ji)非(fei)經濟的(de)(de)(de)報酬(chou)，您的(de)(de)(de)個(ge)性特(te)征(zheng)與職業(ye)要求(qiu)的(de)(de)(de)匹(pi)配(pei)性，您個(ge)人的(de)(de)(de)能力(li)特(te)長與職業(ye)要求(qiu)的(de)(de)(de)一致性，以(yi)及(ji)您的(de)(de)(de)父(fu)母親人和朋友對您的(de)(de)(de)期望等等。這些(xie)信息需要您自己去獲取，也可以(yi)向有(you)關的(de)(de)(de)專家或專業(ye)機構咨詢。

關于大學職業規劃10

　　會計職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)是海，沒有(you)規劃(hua)的(de)會計人生(sheng)(sheng)，好比在大(da)海中航行沒有(you)指南針，會計職業(ye)(ye)規劃(hua)尤其對于學(xue)會計的(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)會計的(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)很重要，是決定大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)走(zou)(zou)上工作崗(gang)位，在會計職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)中是低頭走(zou)(zou)路(lu)(lu)還是抬頭走(zou)(zou)路(lu)(lu)的(de)問題。

　　會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)理論(lun)和會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)經(jing)驗(yan)猶如人的兩條(tiao)腿，一(yi)個都不能少。當有人對(dui)你說“會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)經(jing)驗(yan)重要(yao)”，那是(shi)(shi)對(dui)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)的狹隘(ai)理解(jie)，因為中(zhong)(zhong)國有太多的會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)憑經(jing)驗(yan)在做(zuo)，一(yi)輩(bei)子(zi)也(ye)只是(shi)(shi)讀懂了會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)的一(yi)部分。當有人對(dui)你說“會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)理論(lun)重要(yao)”,那也(ye)是(shi)(shi)對(dui)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)的狹隘(ai)理解(jie)，因為中(zhong)(zhong)國同樣存在很(hen)多會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)理論(lun)專家，但大多數沒有轉(zhuan)化成生(sheng)產力，一(yi)輩(bei)子(zi)也(ye)只在探討會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)的是(shi)(shi)是(shi)(shi)非非。

　　一個好(hao)(hao)(hao)會(hui)計一生中必須學(xue)好(hao)(hao)(hao)會(hui)計、財務、稅(shui)務、管理、營(ying)銷五方面的知(zhi)識才能(neng)做好(hao)(hao)(hao)會(hui)計。把這(zhe)五方面的知(zhi)識用于會(hui)計實踐(jian)才是優(you)秀(xiu)的會(hui)計。

　　一、會計職業(ye)形式分析：

　　高端會(hui)計(ji)(ji)人(ren)才缺乏(fa)，普通會(hui)計(ji)(ji)人(ren)才過獨(du)木橋

　　會計(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)大學中大眾化的專(zhuan)業(ye)(ye)，全(quan)國數百(bai)所高校(xiao)中幾乎每個(ge)學校(xiao)設有(you)會計(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)。每年(nian)都(dou)有(you)成千上萬的會計(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)大學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)涌(yong)上人才市場，雖(sui)說會計(ji)(ji)是(shi)熱(re)門職業(ye)(ye)，在這種現(xian)狀下普通和初級財務人員(yuan)也(ye)明(ming)顯供大于求。

　　但(dan)高(gao)端財(cai)(cai)務人(ren)才(cai)卻千金難覓。作為專業(ye)(ye)技(ji)術(shu)性很(hen)強和個人(ren)素(su)質(zhi)相對要(yao)求較高(gao)，且是企事業(ye)(ye)單位最重要(yao)的(de)(de)(de)經濟信(xin)息系(xi)統和控(kong)制(zhi)系(xi)統的(de)(de)(de)財(cai)(cai)務會(hui)(hui)(hui)計工(gong)作。越來越多的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)開始對其(qi)從業(ye)(ye)人(ren)員有(you)了新(xin)的(de)(de)(de)期望和要(yao)求。目前，具有(you)幾年會(hui)(hui)(hui)計工(gong)作實(shi)踐(jian)經驗，并且取得會(hui)(hui)(hui)計職稱如(ru)注冊(ce)會(hui)(hui)(hui)計師、 ACCA 、 AIA 等的(de)(de)(de)中高(gao)級會(hui)(hui)(hui)計人(ren)才(cai)成為市(shi)場上搶(qiang)手貨。這些現狀使其(qi)就業(ye)(ye)市(shi)場競爭日益激烈。面臨這種現狀作為當代(dai)大學生更(geng)應該(gai)好(hao)好(hao)籌謀自己的(de)(de)(de)前途(tu)，做好(hao)合理(li)的(de)(de)(de)規劃。

　　此外，國(guo)際會(hui)計(ji)專業人(ren)才(cai)的(de)需求逐漸趨熱。據有關部門統(tong)計(ji)，截至目前(qian)，我國(guo)尚(shang)缺 9 萬名與國(guo)際市(shi)場(chang)接軌的(de)國(guo)際會(hui)計(ji)專業人(ren)才(cai)，專業人(ren)才(cai)的(de)巨大(da)缺口意味(wei)著我們正面臨著拓寬國(guo)際視野和應對能力，向國(guo)際化、專業化邁進的(de)嶄(zhan)新挑戰。

　　二、大學生會計個(ge)人(ren)因素分析：

　　適合加堅持

　　本科學(xue)的是(shi)臨床醫學(xue)，辛辛苦苦學(xue)了(le)五年(nian)，畢業(ye)了(le)卻(que)不想當醫生，于(yu)是(shi)轉(zhuan)行(xing)學(xue)會計(ji)(ji)。沒有任何會計(ji)(ji)基礎(chu)，一切從零開始。我是(shi)在看了(le)一個日本作(zuo)(zuo)家的著作(zuo)(zuo)后(hou)決定學(xue)會計(ji)(ji)，忘(wang)記了(le)書的名(ming)字，但核心是(shi)講(jiang)作(zuo)(zuo)為一個成(cheng)功的管(guan)理者必須精通(tong)財務(wu)(wu)知(zhi)識(shi)。同時也覺得(de)會計(ji)(ji)是(shi)個相對(dui)穩(wen)定的工(gong)作(zuo)(zuo)，進可(ke)向高層管(guan)理發展，退可(ke)專(zhuan)攻財務(wu)(wu)，對(dui)于(yu)不喜歡動蕩、漂泊的女孩(hai)子來說也是(shi)個不錯的選擇。于(yu)是(shi)狠下決心，要學(xue)就學(xue)到最好，決不能半途而廢(fei)。

　　三、個人大學生會計職業規劃

　　1、不斷(duan)增強計算(suan)機應(ying)用(yong)能力，特別(bie)是(shi)excel、word的應(ying)用(yong)。

　　2、全面學習會計本科課程，盡快拿下會計從(cong)業資(zi)格證、助理會計師資(zi)格證。

　　3、從事財務相關工作(zuo)，同時不斷提高英語口語的應(ying)用能力。

　　4、拿下注冊(ce)會(hui)計師資格證，充實財(cai)務、稅務、法律知識(shi)。

　　5、工作中積累經驗，提高管理方面(mian)能力。

　　6、外(wai)企(qi)的財(cai)務總監。

關于大學職業規劃11

各位兄弟，尊(zun)敬的老師大(da)家晚上(shang)好：

　　開篇承辭：

　　說(shuo)到職業生涯規劃，我(wo)們(men)得追(zhui)溯到我(wo)們(men)背上書包上學(xue)的(de)那一天開(kai)始，經歷了風(feng)吹雨打(da)？饑寒交迫(po)？披(pi)荊斬棘？題海如山終于進入到夢寐以求的(de)大(da)學(xue)校園(yuan)，我(wo)們(men)帶(dai)著希望？帶(dai)著理想？帶(dai)著我(wo)們(men)的(de)大(da)學(xue)夢開(kai)始了令人羨(xian)慕的(de)大(da)學(xue)生活！

　　一年半時(shi)間已經過去，我(wo)們還(huan)沉浸在(zai)夢想(xiang)(xiang)中(zhong)，我(wo)們曾(ceng)經的(de)希望，理想(xiang)(xiang)也(ye)(ye)跟(gen)隨(sui)我(wo)們的(de)心靈(ling)沉寂了(le)(le)，然而太陽每天依(yi)然升起照亮(liang)大地，卻(que)無法(fa)點亮(liang)我(wo)們心中(zhong)的(de)那(nei)盞冥燈，失去了(le)(le)航(hang)線的(de)我(wo)們卻(que)再也(ye)(ye)無法(fa)找準前進的(de)方(fang)向，警鐘(zhong)已經敲響，沉睡(shui)的(de)雄(xiong)獅(shi)，是時(shi)候醒來(lai)了(le)(le)，是時(shi)候規(gui)劃我(wo)們的(de)職(zhi)業(ye)生涯了(le)(le)！

　　在我(wo)(wo)們(men)探(tan)討什么(me)是(shi)職業規劃之前，我(wo)(wo)想先(xian)和(he)大家討論另一個問題(ti)，那就是(shi)：

　　一、我們(men)為什么要上大學？

　　有哪位同學可以談一下(xia)自己的想(xiang)法嗎？

　　我來談一(yi)談我自己的(de)看法(fa)，我認為：大學(xue)是(shi)一(yi)塊跳(tiao)(tiao)板(ban)(ban)，它由我們的(de)理想世(shi)界(jie)跳(tiao)(tiao)向現實世(shi)界(jie)，站在跳(tiao)(tiao)板(ban)(ban)上(shang)能讓(rang)(rang)我們提前(qian)了(le)解到一(yi)些社會(hui)的(de)現狀，說(shuo)白了(le)，它就(jiu)是(shi)世(shi)界(jie)的(de)一(yi)扇(shan)窗(chuang)戶，就(jiu)是(shi)為了(le)讓(rang)(rang)我們離開跳(tiao)(tiao)板(ban)(ban)后跳(tiao)(tiao)得更(geng)高，能更(geng)好的(de)融入社會(hui)，但(dan)是(shi)跳(tiao)(tiao)板(ban)(ban)的(de)彈性畢竟是(shi)有限的(de)，我們應該如何來充分(fen)掌控它呢？

　　二、下(xia)面先讓我們認識一下(xia)什(shen)么是職(zhi)業？

　　有(you)哪位同學談下自(zi)己的看法嗎？

　　好，下面(mian)我(wo)們就來系(xi)統的認識下什么(me)是職(zhi)業

　　職(zhi)業的(de)定義(yi) ：職(zhi)業就(jiu)是一種專門的(de)知識和(he)技能。為社會創造物質財富和(he)精(jing)神財富，獲取合理(li)報酬，作為物質生活來(lai)源，并滿足精(jing)神需求(qiu)的(de)工作。

　　職業的特征 ：

　　社(she)(she)會(hui)性：職(zhi)業是(shi)社(she)(she)會(hui)分(fen)工的必然產物，當人們(men)從(cong)事(shi)了某(mou)種職(zhi)業，也(ye)就參加了某(mou)種社(she)(she)會(hui)活(huo)動，因此職(zhi)業是(shi)人與社(she)(she)會(hui)聯(lian)系的最主要途徑(jing)。

　　經濟(ji)性：職業是人(ren)們獲得經濟(ji)來源的(de)主要(yao)途徑，也是個(ge)人(ren)賴以(yi)生(sheng)存(cun)和維持(chi)家庭生(sheng)活的(de)手段。

　　技術性(xing)：職業的(de)技術性(xing)是指職業本身(shen)的(de)技術要求與個人在職業崗位上發揮個人才能和(he)專長(chang)兩方面。

　　時(shi)代性：不同時(shi)代需(xu)要不同的人才從事相(xiang)應(ying)的職業。

　　三、理想與職業的(de)有機結合：

　　職業(ye)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)種社會勞動，不(bu)(bu)只承(cheng)擔了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)獲取經(jing)濟來源(yuan)的(de)(de)(de)重任。同時也(ye)肩負了(le)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)帶來精神滿(man)(man)足的(de)(de)(de)使命(ming)。而當一(yi)(yi)項(xiang)生存技(ji)能承(cheng)載(zai)了(le)一(yi)(yi)份(fen)理(li)想(xiang)和抱負時，職業(ye)就變成一(yi)(yi)項(xiang)事業(ye)，因此(ci)我(wo)(wo)們(men)(men)畢業(ye)時在擇業(ye)時就不(bu)(bu)只能考慮工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)經(jing)濟收入，工作(zuo)(zuo)條件，工作(zuo)(zuo)地點(dian)等(deng)因素，更要考慮職業(ye)對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)發展的(de)(de)(de)影響與作(zuo)(zuo)用，看(kan)能否幫(bang)助(zhu)實現自我(wo)(wo)價值。因此(ci)我(wo)(wo)們(men)(men)需要的(de)(de)(de)是一(yi)(yi)份(fen)充滿(man)(man)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)職業(ye)，是持之以恒的(de)(de)(de)追求，是矢志不(bu)(bu)渝的(de)(de)(de)奮斗，是一(yi)(yi)份(fen)真(zhen)正的(de)(de)(de)事業(ye)。

　　四、職業(ye)規(gui)劃(hua)有什么(me)意義？

　　例子：曾獲得(de)4枚全(quan)國舉重比賽金牌，打破過一(yi)次(ci)全(quan)國的(de)(de)記錄，一(yi)次(ci)世界記錄的(de)(de)鄒春(chun)蘭，在長春(chun)一(yi)家浴池(chi)做搓澡工，每搓一(yi)個澡收費(fei)5元，鄒春(chun)蘭能得(de)1.25，一(yi)個月掙到的(de)(de)錢不到500元。

　　不只是(shi)(shi)昔日的(de)冠軍(jun)做了搓澡工，也不僅(jin)(jin)有(you)曾經(jing)的(de)女排隊員淪落在(zai)街上賣報，不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)中(zhong)國，西(xi)方(fang)的(de)許(xu)多明星運動員退役后(hou)一個(ge)個(ge)窮困潦倒，失魂落魄。為(wei)什(shen)么是(shi)(shi)這樣(yang)呢？我想這大概(gai)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)沒有(you)明確的(de)職業生涯規(gui)劃意(yi)識(shi)，對自身職業的(de)走一步算一步的(de)狀態是(shi)(shi)否已經(jing)成(cheng)為(wei)一個(ge)警鐘？

　　對比之(zhi)下曾經也是運動員的(de)施瓦(wa)辛格，卻走過了(le)健美(mei)(mei)冠軍(jun)、電影明星(xing)、加州(zhou)州(zhou)長這樣(yang)一個不斷超越、持續發(fa)展的(de)職(zhi)業軌跡。之(zhi)所以(yi)他一路走得這么好呢？就是因為他提前規劃了(le)自己的(de)人生，所以(yi)走的(de)如此完美(mei)(mei)。

　　從這里，我們(men)可以看到(dao)職業(ye)生涯規劃對個人未(wei)來生活的意(yi)義：

　　規劃能讓(rang)人生有目標，目標讓(rang)人生富有意義。

　　職業生涯規(gui)劃(hua)能幫助(zhu)個(ge)人認(ren)識就業形勢，居安思危(wei)，喚醒(xing)職業規(gui)劃(hua)的意識，激發成(cheng)就動(dong)機(ji)。

　　職業(ye)生涯規劃能幫(bang)助個人做出正確的職業(ye)選擇，找(zhao)到適合自己(ji)的職業(ye)目(mu)標

　　職業(ye)生(sheng)涯規劃能幫(bang)助(zhu)個(ge)人培養職業(ye)能力與(yu)職業(ye)素養，增強自我效能感(gan)。

　　五、實施

　　那么(me)，在我們(men)了(le)解完(wan)職業以后(hou)，做了(le)這(zhe)么(me)多準備之(zhi)后(hou)，我們(men)應該怎樣進行實施呢？我將它總結為兩大方面：

　　1、自身思想及自我能力(li)的規(gui)劃培養：

　　帶著(zhu)任(ren)務上大學，確立學習(xi)方向：我們要考慮(lv)畢(bi)業后的走向，進行職業生涯的初(chu)步規劃，并(bing)通過(guo)各種組(zu)織活動(dong)，社會實踐多渠道鍛煉自(zi)己，還要提高自(zi)己的責任(ren)感，主動(dong)性和抗挫(cuo)性，英(ying)語口語能力，計(ji)算機應用能力等。

　　不斷積累知識：

　　a、多(duo)讀書(shu) 會(hui)讀書(shu)：書(shu)讀多(duo)了，視(shi)野就(jiu)(jiu)會(hui)更開闊，對知識(shi)的理(li)解(jie)也(ye)會(hui)更深刻，對其記憶就(jiu)(jiu)更牢固更長久。

　　b、勤(qin)上(shang)網 上(shang)好網：網絡具有信息(xi)海量，傳(chuan)播實(shi)時快捷，資(zi)源共享等特(te)點，因此可以(yi)查詢我們不知道的(de)東西，了解社會的(de)發展變化，更好的(de)跟上(shang)時代的(de)腳步！

　　c、多(duo)實踐(jian) 勤(qin)操(cao)練(lian)：正(zheng)所謂紙(zhi)上得來終覺淺，絕知此事要躬行，因此大學(xue)生應該自覺養成多(duo)實踐(jian)，勤(qin)操(cao)練(lian)的(de)習慣！

　　（3）提(ti)升自己(ji)的(de)各(ge)項能力：

　　比如：執行(xing)力(li)(li) 學習力(li)(li) 創新力(li)(li) 交際(ji)能力(li)(li)團隊合作(zuo)能力(li)(li)

　　（4）要立業，先立人完善自己的(de)人格

　　比如：誠信度 責任感 危機意識(shi)等

　　2、對(dui)兼職證書的正確認識。

　　對于兼職(zhi)：大(da)家都在這坐著就(jiu)可以(yi)(yi)說明家里有能力供自己上大(da)學，因此在選擇(ze)兼職(zhi)時要以(yi)(yi)鍛(duan)煉自己能力為主，賺(zhuan)錢(qian)為輔，最好(hao)從事和以(yi)(yi)后(hou)工作有關的兼職(zhi)，對以(yi)(yi)后(hou)的發(fa)展有很大(da)的幫助！

　　對于證(zheng)書(shu)：首先(xian)要(yao)明確自(zi)己以后要(yao)從事什么方面的工作，再去(qu)考(kao)相關(guan)的證(zheng)書(shu)。只(zhi)要(yao)切(qie)合實際的證(zheng)書(shu)，不要(yao)盲目報(bao)考(kao)，不然(ran)就(jiu)純屬浪(lang)費錢，浪(lang)費精力。

　　六(liu) 我們要對自(zi)己(ji)制定的職業規劃做合理(li)更(geng)新，保(bao)養(yang)！因為(wei)在自(zi)己(ji)逐漸(jian)成熟了(le)以(yi)后，看問(wen)題就會更(geng)全(quan)面，更(geng)合理(li)！

　　總結：總之我們(men)的(de)(de)(de)付出(chu)肯(ken)定(ding)(ding)會(hui)有收獲的(de)(de)(de)，因為我們(men)從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)行業(ye)決定(ding)(ding)了這一優勢(shi)，最后希望大家的(de)(de)(de)大學(xue)生活能更充實，畢業(ye)以后的(de)(de)(de)職業(ye)道路(lu)走得更順(shun)利！謝(xie)謝(xie)。

關于大學職業規劃12

　　職業塑造人(ren)生，人(ren)生需要(yao)規劃(hua)，創(chuang)造一片天(tian)空，讓我自由飛翔

　　尊敬的老師，親(qin)愛的同學(xue)們(men)：

　　大(da)家(jia)好(hao)！我是(shi)來自(zi)工商管理系的選手田金玉(yu)。在這里(li)我將與大(da)家(jia)分享我的職業(ye)規劃。首先(xian)明確一下我的職業(ye)目標(biao)職業(ye)經(jing)理人。

　　下面是我(wo)的(de)第一步自(zi)我(wo)分(fen)析：在(zai)性格(ge)(ge)方(fang)面我(wo)是一個(ge)堅強獨立、責(ze)任(ren)心強具有完美(mei)主(zhu)義傾向的(de)人(ren)。在(zai)與(yu)人(ren)交往中(zhong)我(wo)還是一個(ge)友好善良、樂于(yu)助人(ren)的(de)人(ren)。我(wo)具有積極的(de)人(ren)生態度，喜歡充實(shi)有意(yi)義的(de)生活。然而我(wo)的(de)性格(ge)(ge)也有一些劣勢的(de)特征，比如我(wo)缺(que)少主(zhu)見，做(zuo)決(jue)定前(qian)猶豫不(bu)(bu)決(jue)；不(bu)(bu)夠(gou)成(cheng)熟穩重(zhong)，有時會(hui)沖動(dong)不(bu)(bu)理(li)智。我(wo)會(hui)沉(chen)淀自(zi)己(ji)的(de)性格(ge)(ge)調整(zheng)自(zi)己(ji)的(de)心態，達到那種淡然的(de)心境。在(zai)360評估(gu)中(zhong)通(tong)過(guo)(guo)家人(ren)、老(lao)師(shi)、同(tong)學、朋(peng)友對我(wo)的(de)評價(jia)，讓大(da)家可以全(quan)方(fang)位(wei)的(de)了解我(wo)。通(tong)過(guo)(guo)權(quan)威的(de)職業測評霍(huo)蘭德(de)職業測試結(jie)果顯示，我(wo)是一個(ge)社會(hui)型、企(qi)業型、常規(gui)性的(de)得分(fen)比較(jiao)高的(de)人(ren)。我(wo)還對自(zi)己(ji)的(de)能(neng)力(li)做(zuo)了近(jin)一步分(fen)析，分(fen)析中(zhong)發現(xian)我(wo)有較(jiao)強的(de)觀察分(fen)析能(neng)力(li)，邏(luo)輯思維能(neng)力(li)，組(zu)織協調能(neng)力(li)，交際(ji)溝通(tong)能(neng)力(li)、創新冒險能(neng)力(li)。這(zhe)些都是成(cheng)為一名管理(li)人(ren)才必(bi)備(bei)的(de)能(neng)力(li)。

　　接下(xia)來走進我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二(er)步環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)分析(xi)。其中包括家(jia)庭環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)分析(xi)、學(xue)校(xiao)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)分析(xi)、社會環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)分析(xi)。家(jia)庭環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)分析(xi)中我(wo)出生在(zai)一(yi)個普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭，從小沒有受到父母太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)照顧養(yang)成我(wo)堅強獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)，在(zai)外(wai)婆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格教育下(xia)為我(wo)鑄就(jiu)(jiu)了很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上進心(xin)(xin)責任心(xin)(xin)和事業(ye)(ye)心(xin)(xin)。學(xue)校(xiao)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)分析(xi)，我(wo)所(suo)就(jiu)(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)所(suo)普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)二(er)本(ben)院校(xiao)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率已經進入全(quan)(quan)國(guo)五十(shi)(shi)強。我(wo)們學(xue)校(xiao)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)優(you)美，設施齊全(quan)(quan)，圖(tu)書(shu)館藏書(shu)量十(shi)(shi)分豐富，為我(wo)們學(xue)習提供(gong)了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件。社會環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)分析(xi)大(da)學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢依然嚴峻，所(suo)以我(wo)努力提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力才能在(zai)激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭中脫穎而出。目前我(wo)國(guo)管理(li)(li)類專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)從業(ye)(ye)量不是(shi)(shi)很大(da)，但(dan)是(shi)(shi)對于(yu)高級管理(li)(li)類人才社會需求量還是(shi)(shi)很大(da)。隨著中國(guo)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強大(da)職業(ye)(ye)經理(li)(li)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊伍也一(yi)直處于(yu)快速增長之中，但(dan)是(shi)(shi)職業(ye)(ye)經理(li)(li)人發(fa)展于(yu)自(zi)于(yu)西(xi)方，中國(guo)職業(ye)(ye)經理(li)(li)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展空(kong)間還很大(da)。選擇這個職業(ye)(ye)對我(wo)說既是(shi)(shi)機遇又(you)是(shi)(shi)挑戰(zhan)。

　　職(zhi)(zhi)業認知中(zhong)我對(dui)職(zhi)(zhi)業經(jing)(jing)理人職(zhi)(zhi)業職(zhi)(zhi)位做了進一(yi)(yi)步(bu)的了解(jie)，成為一(yi)(yi)名合格的職(zhi)(zhi)業經(jing)(jing)理人要(yao)具(ju)備四能、三素(su)、雙贏、一(yi)(yi)心(xin)這4點。四能就是決策能力(li)(li)、執(zhi)行能力(li)(li)、組織(zhi)能力(li)(li)、協調能力(li)(li)。三素(su)就是道德素(su)質、文(wen)化(hua)素(su)質、個性化(hua)因素(su)。雙贏強調的是在處理公(gong)務、商務、事務中(zhong)應結盟(meng)取(qu)勝(sheng)。一(yi)(yi)心(xin)就是一(yi)(yi)心(xin)放在工作上(shang)，對(dui)事業精益求精。

　　再完善的(de)(de)的(de)(de)規(gui)劃(hua)沒(mei)有好(hao)的(de)(de)實(shi)施也沒(mei)有它(ta)的(de)(de)價值，所(suo)以實(shi)施方案至關(guan)重要。大(da)學期間通過英(ying)語四六級(ji)，學好(hao)專業(ye)知識考取人(ren)力資(zi)源管(guan)理師證書。畢業(ye)后五年爭取進入一(yi)家大(da)型外資(zi)企(qi)業(ye)，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)在這里有充分(fen)的(de)(de)發展空間，我(wo)(wo)會以自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)能力成(cheng)為(wei)部(bu)門主管(guan)或經理。之后XX年我(wo)(wo)會不斷學習充實(shi)自(zi)(zi)(zi)己，從中層到高層管(guan)理職位晉升，最終成(cheng)為(wei)一(yi)名(ming)職業(ye)經理人(ren)，實(shi)現自(zi)(zi)(zi)己成(cheng)為(wei)高級(ji)管(guan)理人(ren)才的(de)(de)夢想。

　　社會是(shi)不(bu)(bu)斷變(bian)化的(de)，而且是(shi)不(bu)(bu)斷向前發展的(de)，所以(yi)我(wo)會對(dui)職(zhi)業(ye)規劃做出風險性的(de)預(yu)測。這就(jiu)是(shi)最后(hou)(hou)一步(bu)了評估調整。如果我(wo)畢業(ye)后(hou)(hou)找不(bu)(bu)到(dao)理(li)(li)想(xiang)的(de)工(gong)(gong)作我(wo)會繼續深(shen)造進行考(kao)研取得管(guan)理(li)(li)學(xue)碩士學(xue)位。就(jiu)業(ye)后(hou)(hou)沒有管(guan)理(li)(li)類職(zhi)位做我(wo)會做一名高級商務秘書學(xue)習管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作。之后(hou)(hou)在(zai)工(gong)(gong)作中不(bu)(bu)斷學(xue)習晉升(sheng)最終完成我(wo)的(de)人(ren)生職(zhi)業(ye)生涯規劃。

　　古人(ren)有云：凡事預(yu)則(ze)(ze)立(li)，不預(yu)則(ze)(ze)廢。對于個人(ren)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)我(wo)想同樣是這個道理(li)，因為人(ren)生(sheng)就(jiu)是一部(bu)作品，誰(shui)(shui)(shui)有生(sheng)活的(de)(de)理(li)想和實現的(de)(de)計劃(hua)，誰(shui)(shui)(shui)就(jiu)有好的(de)(de)情節和結尾，誰(shui)(shui)(shui)便能寫得十(shi)分精彩和引人(ren)注目。不管(guan)我(wo)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)實現的(de)(de)過程是何等的(de)(de)艱辛，我(wo)堅信通過我(wo)的(de)(de)拼搏，我(wo)會(hui)有個成功(gong)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)人(ren)生(sheng)。

關于大學職業規劃13

　　對于大學(xue)生(sheng)的(de)(de)職業生(sheng)涯我(wo)(wo)(wo)想提些(xie)個(ge)(ge)人觀點。沒有(you)別的(de)(de)意(yi)思(si)，不同(tong)意(yi)的(de)(de)也請見(jian)諒(liang)，希望沒人拍磚(zhuan)就好。我(wo)(wo)(wo)覺得對于大學(xue)生(sheng)職業規(gui)劃應該(gai)立足(zu)于一個(ge)(ge)課(ke)題，需要上(shang)升(sheng)一下層次，而不是(shi)停留在具體的(de)(de)幾項事(shi)情上(shang)。這(zhe)和培訓(xun)工作是(shi)很類(lei)似的(de)(de)。舉個(ge)(ge)例子吧(ba)，培訓(xun)如果就停留在課(ke)程內容上(shang)，而忽視了(le)學(xue)員的(de)(de)需求，只(zhi)是(shi)一味的(de)(de)強制擠壓，最(zui)后結果并不一定(ding)會如我(wo)(wo)(wo)們(men)所(suo)愿。所(suo)以職業規(gui)劃，更(geng)是(shi)要任(ren)重(zhong)道(dao)遠，不是(shi)講幾個(ge)(ge)故事(shi)，說明(ming)幾個(ge)(ge)道(dao)理，讓他們(men)從中感悟就完了(le)。而是(shi)要有(you)體系，有(you)系統。把(ba)職涯規(gui)劃開發成一套(tao)系統來切實幫助大學(xue)生(sheng)解決職業選擇和個(ge)(ge)人發展的(de)(de)問題。

　　其實看過一(yi)些國(guo)外的(de)書(shu)，在(zai)國(guo)外，真正的(de)職業(ye)(ye)(ye)規劃從高中就會(hui)開始。從我(wo)國(guo)國(guo)情(qing)來(lai)(lai)看，上大(da)學前跟學生們(men)談擇業(ye)(ye)(ye)、或者簡(jian)單的(de)談擇校(xiao)都是(shi)空話(hua)。因為(wei)這個(ge)時期的(de)孩子們(men)大(da)多還(huan)是(shi)處于家長的(de)控制之(zhi)下(xia)，進(jin)入大(da)學則不(bu)然了，很多人(ren)離開家，面對新(xin)的(de)世界新(xin)的(de)生活。學知識的(de)方式以及面對社會(hui)的(de)方式也會(hui)產(chan)生很大(da)的(de)不(bu)同(tong)，這時候(hou)會(hui)產(chan)生很多的(de)問題，而且隨(sui)著階段的(de)不(bu)同(tong)，問題也在(zai)隨(sui)之(zhi)增加，在(zai)畢業(ye)(ye)(ye)前夕進(jin)入一(yi)個(ge)頂峰。就我(wo)們(men)自己這代(dai)人(ren)來(lai)(lai)說(shuo)，問題可以分為(wei)幾個(ge)階段：

　　大學入學期：

　　1、我(wo)選擇的專(zhuan)業(ye)有前途嗎？

　　2、我該(gai)如何規劃大學4年的生活？

　　3、我(wo)的理想究竟是什(shen)么(me)？我(wo)沒能力成立什(shen)么(me)機(ji)(ji)(ji)構(gou)，我(wo)只(zhi)想借助自己(ji)的平(ping)臺，給(gei)更多的人提供了解自己(ji)的機(ji)(ji)(ji)會。積累大家(jia)的需求，最后(hou)有機(ji)(ji)(ji)會給(gei)更多的朋友去分(fen)享(xiang)。

　　我必須承認一(yi)點，以(yi)上的很多問(wen)題(ti)，是我當時的困(kun)惑(huo)，可能現在的學生增加了更多的內容。另外，我一(yi)個人(ren)(ren)是不可能完成一(yi)個課(ke)程(cheng)體系的開發，如果完成也(ye)只是皮毛。借此機(ji)會，找(zhao)一(yi)些志同(tong)道合的人(ren)(ren)，一(yi)起來探討吧。希望有人(ren)(ren)愿意和我一(yi)起來研發這(zhe)個課(ke)題(ti)。

　　有人(ren)會說，已經很多老(lao)師在樂此不疲(pi)的(de)(de)這么做了。我(wo)(wo)想說，那是(shi)他們(men)，很多人(ren)只是(shi)拿老(lao)師的(de)(de)思(si)維(wei)去看問(wen)(wen)題。而我(wo)(wo)經歷了學生時代，我(wo)(wo)抵觸(chu)過(guo)，我(wo)(wo)更(geng)愿意(yi)接受那些(xie)用學生的(de)(de)思(si)想去思(si)考問(wen)(wen)題的(de)(de)人(ren)。

　　其實在人生的旅途(tu)上，誰是學生誰是老(lao)師呢？

關于大學職業規劃14

　　一、序言

　　九(jiu)個禮拜的(de)(de)(de)(de)《職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)》課程已經快(kuai)告一段(duan)落了(le)，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)就是(shi)留(liu)給我們思考自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)，規劃(hua)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)。古人(ren)云：凡(fan)事(shi)預則立，不預則廢。凡(fan)事(shi)早作打算準(zhun)沒(mei)錯，何況是(shi)關乎(hu)自己(ji)前途與(yu)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃(hua)呢(ni)！更(geng)應該早點做(zuo)準(zhun)備了(le)。九(jiu)周的(de)(de)(de)(de)課成(cheng)雖然(ran)短暫(zan)，但是(shi)教會(hui)了(le)我們勾勒和描(miao)繪(hui)自己(ji)職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)方法，正所謂“授之(zhi)以魚(yu)，不如(ru)授之(zhi)以漁”。我相信(xin)，凡(fan)事(shi)穩扎穩打，一步(bu)一個腳印就會(hui)最(zui)終(zhong)實現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)目標(biao)。

　　二、自我剖析

　　1、我的性格

　　我(wo)的(de)(de)(de)性格(ge)是典(dian)型的(de)(de)(de)內向，說(shuo)好聽了叫(jiao)“內斂(lian)”，說(shuo)難(nan)聽了叫(jiao)“木訥(ne)”。但我(wo)并(bing)不(bu)沉悶，只要場(chang)合(he)允許，我(wo)就(jiu)能制造點(dian)歡樂的(de)(de)(de)氣氛。按我(wo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理解來說(shuo)，我(wo)是個“極度悲觀的(de)(de)(de)樂觀主義者”，凡(fan)事(shi)(shi)總(zong)先看看壞處，然后又滿懷(huai)信心(xin)的(de)(de)(de)去(qu)(qu)做(zuo)。我(wo)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)沉著(zhu)冷(leng)(leng)靜十(shi)分的(de)(de)(de)欣賞，但是有(you)時似乎用錯了地(di)方(fang)，總(zong)讓(rang)人覺得我(wo)有(you)些冷(leng)(leng)酷（我(wo)就(jiu)不(bu)用“冷(leng)(leng)血”這(zhe)個詞了）。我(wo)凡(fan)事(shi)(shi)都會(hui)(hui)去(qu)(qu)盡自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)最大(da)努力去(qu)(qu)做(zuo)，不(bu)到最后一刻不(bu)會(hui)(hui)輕易(yi)放(fang)棄，當(dang)然也(ye)不(bu)會(hui)(hui)去(qu)(qu)“明知不(bu)可(ke)為而為之(zhi)”。用“內斂(lian)、冷(leng)(leng)靜、沉著(zhu)、大(da)膽、耐心(xin)、細致、踏(ta)實、穩(wen)重、自(zi)(zi)信”，這(zhe)些詞形(xing)容我(wo)自(zi)(zi)己(ji)我(wo)覺得一點(dian)也(ye)不(bu)為過，因為事(shi)(shi)實如此(ci)。

　　2、我的興趣

　　我的(de)(de)興趣不是(shi)很廣泛。有時(shi)看(kan)(kan)看(kan)(kan)時(shi)下熱(re)(re)播的(de)(de)電影(ying)、電視劇(ju)，跟(gen)志趣相投(tou)的(de)(de)同學朋友導論一(yi)(yi)(yi)下劇(ju)情，看(kan)(kan)看(kan)(kan)會不會看(kan)(kan)出什么深層次的(de)(de)問題(ti)，能(neng)不能(neng)理(li)解導演想(xiang)表達的(de)(de)思想(xiang)意圖。有時(shi)會一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)靜(jing)靜(jing)地聽聽音(yin)樂(le)，陶醉在音(yin)樂(le)中，回憶(yi)一(yi)(yi)(yi)下往事(shi)，體(ti)會一(yi)(yi)(yi)下物是(shi)人(ren)(ren)非的(de)(de)感覺。有時(shi)還(huan)會跟(gen)所謂的(de)(de)“藍顏知己”隔著(zhu)電話探討一(yi)(yi)(yi)些(xie)自(zi)己都覺得無聊的(de)(de)問題(ti)，直到把對方說服(fu)為止，一(yi)(yi)(yi)邊(bian)享受著(zhu)勝利者的(de)(de)快感，一(yi)(yi)(yi)邊(bian)溫習(xi)久違的(de)(de)友情。有時(shi)喜歡特別(bie)的(de)(de)安靜(jing)，比如(ru)一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)靜(jing)靜(jing)看(kan)(kan)看(kan)(kan)夜空(kong)，有時(shi)又(you)喜歡熱(re)(re)鬧，哪里有熱(re)(re)鬧就往哪里鉆。快樂(le)別(bie)人(ren)(ren)，快樂(le)自(zi)己，能(neng)讓自(zi)己的(de)(de)興趣有這種功(gong)能(neng)我很高興。

　　3、我的價值觀

　　關于價值觀(guan)，我(wo)(wo)特別認(ren)同一(yi)句話——知足者常樂(le)。找到屬于自(zi)己(ji)(ji)的(de)那(nei)一(yi)塊奶酪就可(ke)以了，千萬(wan)不(bu)要惦記別人的(de)。我(wo)(wo)不(bu)會(hui)強求自(zi)己(ji)(ji)一(yi)定要對社會(hui)作出多么大(da)(da)的(de)貢獻(xian)，無論正面(mian)的(de)還(huan)是(shi)反(fan)面(mian)的(de)，我(wo)(wo)知道(dao)那(nei)都是(shi)虛話、空話、套話，只有我(wo)(wo)努(nu)力(li)做到、做好(hao)自(zi)己(ji)(ji)應該做的(de)，那(nei)才是(shi)對社會(hui)最(zui)大(da)(da)的(de)貢獻(xian)。我(wo)(wo)的(de)價值觀(guan)教(jiao)我(wo)(wo)做好(hao)自(zi)己(ji)(ji)，不(bu)要好(hao)高騖遠、奢談空想。

　　4、自我能力

　　（1）來大學以前(qian)的能(neng)力

　　來(lai)大學以(yi)前，從(cong)小學到高中(zhong)一直都(dou)是班上的(de)(de)尖子(zi)生(sheng)（當(dang)然是老師說(shuo)(shuo)的(de)(de)，自己跟別人(ren)比反(fan)而覺(jue)得什(shen)(shen)么都(dou)不是）。每年(nian)的(de)(de)什(shen)(shen)么榮譽都(dou)會落到我(wo)(wo)頭上，各類表彰大會總有我(wo)(wo)的(de)(de)身(shen)影(ying)。除了(le)每年(nian)拿“三好生(sheng)”、“優(you)秀班干”之(zhi)外，高中(zhong)時突然來(lai)了(le)興致參(can)加了(le)市級(ji)的(de)(de)環保寫(xie)作(zuo)大賽(sai)(sai)、全國(guo)英(ying)語大賽(sai)(sai)青海賽(sai)(sai)區決賽(sai)(sai)（寫(xie)作(zuo)類），都(dou)拿了(le)獎(jiang)。說(shuo)(shuo)這些(xie)不是想炫耀，只(zhi)是想說(shuo)(shuo)明我(wo)(wo)還算是個優(you)秀的(de)(de)學生(sheng)，我(wo)(wo)的(de)(de)寫(xie)作(zuo)水(shui)平還是可以(yi)的(de)(de)（至少在中(zhong)學階段）。

　　（2）來大學(xue)以后的能力(li)

　　來(lai)大學以后(hou)的(de)能力有的(de)已經形成(cheng)，有的(de)正(zheng)在努力培養(yang)中(zhong)。

　　首先，已經形成的(de)就是(shi)人際(ji)交往能力。我發現只要(yao)膽子(zi)夠大(da)，夠真誠，突(tu)破人際(ji)雷(lei)區其(qi)實(shi)很簡單(dan)。因為所(suo)有(you)人都喜(xi)歡開誠布公的(de)人，所(suo)以(yi)坦誠、真實(shi)的(de)與人交往是(shi)避開人際(ji)雷(lei)區的(de)秘密武器(qi)。我還會多找(zhao)機會、多與老(lao)師、師兄(xiong)師姐、社會人士加強交流(liu)，爭取把自(zi)己(ji)的(de)人脈關(guan)系(xi)打理好。這(zhe)樣做不僅(jin)僅(jin)有(you)利于以(yi)后的(de)職業生涯(ya)，更重要(yao)的(de)是(shi)能交到朋友。

　　其次，就是正(zheng)在(zai)(zai)努力培養(yang)的一(yi)些專(zhuan)(zhuan)業技能。除了認(ren)真(zhen)的學(xue)(xue)習自己(ji)的法學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業課程之外，我(wo)還在(zai)(zai)準備(bei)以下(xia)種(zhong)種(zhong)：大(da)(da)二下(xia)學(xue)(xue)期(qi)報(bao)名(ming)參(can)(can)加(jia)大(da)(da)學(xue)(xue)生英語等級考(kao)試(shi)，爭取一(yi)次性把四(si)(si)級拿下(xia)來；大(da)(da)三上學(xue)(xue)期(qi)報(bao)名(ming)參(can)(can)加(jia)全國計算(suan)機(ji)等級考(kao)試(shi)，爭取拿到計算(suan)機(ji)二級證書；現在(zai)(zai)我(wo)還選修了教育學(xue)(xue)，大(da)(da)二下(xia)學(xue)(xue)期(qi)再選修一(yi)門教育心理學(xue)(xue)，大(da)(da)三參(can)(can)加(jia)全國普通話等級考(kao)試(shi)，大(da)(da)四(si)(si)申請教師(shi)資格證；大(da)(da)四(si)(si)學(xue)(xue)開車，考(kao)駕駛執照。

關于大學職業規劃15

　　目前，高校(xiao)大(da)學(xue)生的(de)(de)就業壓(ya)力越(yue)來越(yue)大(da)。這(zhe)一方面(mian)來自(zi)于擴招帶來的(de)(de)大(da)學(xue)生畢業數量的(de)(de)絕對(dui)增(zeng)長，一方面(mian)來自(zi)學(xue)校(xiao)就業指(zhi)導部門指(zhi)導滯后，停留在只為畢業生提供單一的(de)(de)就業指(zhi)導，缺乏全面(mian)的(de)(de)系統指(zhi)導三(san)是大(da)學(xue)生對(dui)個人和(he)職業了解不夠， 就業和(he)擇業，是每(mei)個進(jin)入社會的(de)(de)求職者(zhe)考(kao)慮(lv)的(de)(de)問題。那么根(gen)據個人的(de)(de)情況，又有怎樣的(de)(de)想法呢(ni)？現提供大(da)學(xue)生職業規劃(hua)的(de)(de)三(san)個關鍵點，希望對(dui)你有幫助。

　　如何能在強(qiang)手之中脫(tuo)穎而出(chu)，撐起屬于(yu)(yu)自己(ji)的一片(pian)天，這就(jiu)(jiu)需要(yao)我們思考怎(zen)樣選(xuan)擇職(zhi)業(ye)(ye)？怎(zen)樣規劃職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)？怎(zen)樣使自己(ji)處(chu)于(yu)(yu)優勢地位。只有做到個(ge)人選(xuan)擇與社會需要(yao)相(xiang)結合，并擁有高度戰略眼光和較強(qiang)學習能力的大(da)學生，才能在就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)道路上走出(chu)一片(pian)天。

　　一、個人選擇與社會需要相輔相成

　　現代(dai)社(she)(she)會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)要(yao)很多人(ren)(ren)才(cai)，社(she)(she)會(hui)(hui)需(xu)要(yao)決定(ding)著求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)。社(she)(she)會(hui)(hui)需(xu)要(yao)、市場需(xu)要(yao)，就是(shi)就業(ye)選(xuan)擇的(de)(de)(de)方(fang)向。首先，一個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)前途是(shi)與(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)需(xu)要(yao)息息相(xiang)關的(de)(de)(de)，只有(you)準確(que)把握社(she)(she)會(hui)(hui)需(xu)要(yao)，緊跟時代(dai)發(fa)展(zhan)(zhan)步伐，選(xuan)擇的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)才(cai)有(you)發(fa)展(zhan)(zhan)潛力，個(ge)人(ren)(ren)在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)方(fang)面的(de)(de)(de)努力和投入才(cai)會(hui)(hui)增值，個(ge)人(ren)(ren)才(cai)能獲得(de)比較(jiao)大的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)空間(jian)，自我發(fa)展(zhan)(zhan)才(cai)會(hui)(hui)有(you)可靠的(de)(de)(de)保障。其(qi)次，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇本身還是(shi)一種雙向選(xuan)擇的(de)(de)(de)過程(cheng)，個(ge)人(ren)(ren)選(xuan)擇單位(wei)，單位(wei)選(xuan)擇個(ge)人(ren)(ren)。一個(ge)人(ren)(ren)在做(zuo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇時，還要(yao)考慮用人(ren)(ren)單位(wei)的(de)(de)(de)需(xu)求，知道自己(ji)的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)在哪，這樣才(cai)能跟單位(wei)配對成功。 再次，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇還要(yao)符合(he)自己(ji)的(de)(de)(de)實際。

　　每(mei)個(ge)人(ren)的性格(ge)不同，每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)有(you)自己(ji)的興趣(qu)愛好，因(yin)此每(mei)個(ge)人(ren)要根據自己(ji)的實際和需求來(lai)選擇職(zhi)業(ye)(ye)。所以在選擇職(zhi)業(ye)(ye)時(shi)，不能(neng)完全憑主觀意志(zhi)和愿望行(xing)事。如(ru)果個(ge)人(ren)的擇業(ye)(ye)脫(tuo)離(li)了社(she)(she)會和市場需要，他(ta)將(jiang)很難被(bei)社(she)(she)會接(jie)納(na)。只(zhi)有(you)把社(she)(she)會需要與個(ge)人(ren)的理想、抱負和志(zhi)趣(qu)結合起(qi)來(lai)，才有(you)成(cheng)功的希望！

　　二 、重視自我發展和職業前途

　　調查(cha)顯示，當代青年擇(ze)業(ye)(ye)(ye)時(shi)更(geng)加重視自我發(fa)展(zhan)機會和(he)職業(ye)(ye)(ye)的(de)前途(tu)。在(zai)調查(cha)中，許(xu)多大學(xue)生都(dou)認(ren)識到，“到一個(ge)前景(jing)(jing)不(bu)妙的(de)企業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)，意味著(zhu)今天(tian)就業(ye)(ye)(ye)明(ming)天(tian)便失業(ye)(ye)(ye)”。他們認(ren)為，有(you)(you)發(fa)展(zhan)前景(jing)(jing)的(de)企業(ye)(ye)(ye)能給人信任感和(he)拼搏(bo)的(de)動力。如果一個(ge)企業(ye)(ye)(ye)前景(jing)(jing)不(bu)佳、缺乏后勁，即(ji)使工(gong)(gong)資收(shou)入暫時(shi)豐(feng)厚，也不(bu)能讓員工(gong)(gong)有(you)(you)穩定感。而對于當前的(de)大學(xue)生來說， 大學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)不(bu)一定成為你職業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)的(de)方向(xiang)。

　　三 、實力與努力并重

　　要在(zai)事業的(de)(de)領域里遨(ao)游，我(wo)(wo)以(yi)為，需(xu)要有(you)(you)一(yi)對翅(chi)膀(bang)——哲(zhe)學(xue)和(he)文(wen)學(xue)藝(yi)(yi)術。為什(shen)么(me)呢？哲(zhe)學(xue)給我(wo)(wo)們睿智，文(wen)藝(yi)(yi)給我(wo)(wo)們靈感(gan)。這(zhe)是(shi)兩種(zhong)不(bu)同的(de)(de)聰(cong)(cong)明(ming)(ming)(ming)(ming)，哲(zhe)學(xue)聰(cong)(cong)明(ming)(ming)(ming)(ming)是(shi)一(yi)種(zhong)理性的(de)(de)聰(cong)(cong)明(ming)(ming)(ming)(ming)，文(wen)藝(yi)(yi)聰(cong)(cong)明(ming)(ming)(ming)(ming)是(shi)一(yi)種(zhong)直接的(de)(de)聰(cong)(cong)明(ming)(ming)(ming)(ming)。有(you)(you)這(zhe)兩種(zhong)聰(cong)(cong)明(ming)(ming)(ming)(ming)，我(wo)(wo)們就不(bu)怕不(bu)成功。 人(ren)文(wen)教育是(shi)人(ren)格塑造的(de)(de)工程(cheng)，哲(zhe)學(xue)和(he)文(wen)藝(yi)(yi)是(shi)人(ren)生騰飛的(de)(de)兩個翅(chi)膀(bang)。，我(wo)(wo)以(yi)為，個人(ren)的(de)(de)發(fa)展是(shi)可以(yi)選擇(ze)的(de)(de)，知識(shi)的(de)(de)貯備決定了以(yi)后的(de)(de)發(fa)展道(dao)路。

　　我國目(mu)前(qian)的高等教(jiao)育(yu)已經歷史(shi)性地進入(ru)了國際公認的大眾化(hua)(hua)的教(jiao)育(yu)階段，然(ran)而(er)在(zai)高等教(jiao)育(yu)大眾化(hua)(hua)的同時，大學生就業(ye)難已經成為(wei)一(yi)(yi)個不爭(zheng)的事實(shi)(shi)，如何(he)能在(zai)就業(ye)這(zhe)條窄道上越走越寬(kuan)？毫無疑問(wen)，實(shi)(shi)力(li)(li)與(yu)努力(li)(li)是(shi)你成功(gong)之路的領頭兵。一(yi)(yi)個人(ren)(ren)只(zhi)有(you)實(shi)(shi)力(li)(li)而(er)不努力(li)(li)，這(zhe)個人(ren)(ren)太懶；一(yi)(yi)個人(ren)(ren)只(zhi)會(hui)努力(li)(li)而(er)沒有(you)實(shi)(shi)力(li)(li)，這(zhe)個人(ren)(ren)太蠢。當一(yi)(yi)個人(ren)(ren)實(shi)(shi)力(li)(li)與(yu)努力(li)(li)并重時，成功(gong)之路也就離你不遠(yuan)了。

　　五大準則做自己的(de)職業規(gui)劃師(shi)

　　很多人并(bing)沒意識(shi)到做好職(zhi)(zhi)業規劃對自己(ji)的影(ying)響(xiang)有(you)多深(shen)遠，每份職(zhi)(zhi)業、每換一次，都會對今(jin)后的職(zhi)(zhi)業發展有(you)著極(ji)為重(zhong)要的影(ying)響(xiang)作用。對現(xian)在的你來說，找(zhao)工作時優先(xian)考慮的是薪水(shui)福利、工作環境還是平臺(tai)前(qian)景？這里有(you)5個準則，重(zhong)新(xin)審視自己(ji)的職(zhi)(zhi)業規劃。做自己(ji)的規劃師，讓未來看(kan)得到！

　　1.正確的職業理想，明確的職業目標

　　職(zhi)(zhi)業(ye)理想(xiang)在人(ren)(ren)們職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)過程中起著調節和指南作用。一個人(ren)(ren)選(xuan)擇(ze)什(shen)么(me)樣的職(zhi)(zhi)業(ye)，以及為什(shen)么(me)選(xuan)擇(ze)某種(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)，通(tong)常(chang)都(dou)是以其職(zhi)(zhi)業(ye)理想(xiang)為出發點的。任何人(ren)(ren)的職(zhi)(zhi)業(ye)理想(xiang)必然(ran)要(yao)受到社(she)(she)會環境(jing)、社(she)(she)會現(xian)實的制(zhi)約。

　　社(she)會(hui)發展的(de)(de)需要(yao)是職(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)客(ke)觀(guan)依據(ju)，凡(fan)是符合社(she)會(hui)發展需要(yao)和(he)人民利(li)益的(de)(de)職(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)(xiang)都是高尚的(de)(de)、正確的(de)(de)，并(bing)具有現實的(de)(de)可(ke)行(xing)性。大(da)學生的(de)(de)職(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)(xiang)更(geng)應把(ba)個人志向(xiang)與國家利(li)益和(he)社(she)會(hui)需要(yao)有機地結合起來。

　　2.正確進行自我分析和職業分析

　　首(shou)先，要通過(guo)科學(xue)認知(zhi)的(de)(de)方法和手段，對自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業興趣(qu)、氣質、性格、能力等(deng)進行(xing)(xing)全面認識，清楚自己(ji)的(de)(de)優勢與(yu)(yu)特長、劣勢與(yu)(yu)不足。避免設計中的(de)(de)盲目(mu)性，達(da)到設計高(gao)度適宜。其次，現代職(zhi)業具有(you)自身的(de)(de)區域性、行(xing)(xing)業性、崗位性等(deng)特點。

　　要(yao)對該職業(ye)所在的(de)行(xing)業(ye)現(xian)狀和發展(zhan)前景有比(bi)較深入的(de)了解(jie)，比(bi)如人才供(gong)給情況(kuang)、平均工(gong)資狀況(kuang)、行(xing)業(ye)的(de)非(fei)正(zheng)式(shi)團體規(gui)范等；還要(yao)了解(jie)職業(ye)所需(xu)要(yao)的(de)特殊能力。

　　3.構建合理的知識結構

　　知識(shi)的積累是成才的基(ji)礎和必要(yao)條(tiao)件，但單純(chun)的知識(shi)數量并不(bu)足以表明一(yi)(yi)個人真正的知識(shi)水平，人不(bu)僅要(yao)具有相當數量的知識(shi)，還必須形(xing)成合(he)理的知識(shi)結構，沒有合(he)理的知識(shi)結構，就不(bu)能(neng)發揮其創造的功能(neng)。合(he)理的知識(shi)結構一(yi)(yi)般指寶塔型和網絡型兩種。

　　4.培養職業需要的實踐能力

　　綜合能(neng)(neng)力和知識面是用人(ren)(ren)單位選擇人(ren)(ren)才的依據(ju)。一般來說，進入崗位的新(xin)人(ren)(ren)，應重點(dian)培(pei)養滿足社會需要(yao)的決(jue)策能(neng)(neng)力、創造(zao)能(neng)(neng)力、社交能(neng)(neng)力、實(shi)際操作能(neng)(neng)力、組織管理(li)能(neng)(neng)力和自(zi)我發(fa)展(zhan)的終身學習能(neng)(neng)力、心理(li)調適(shi)能(neng)(neng)力、隨機應變(bian)能(neng)(neng)力等。

　　5.參加有益的職業訓練

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)訓(xun)練包(bao)括(kuo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能的培訓(xun)，對自我職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的適應性(xing)考核、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)意向的科學測(ce)定(ding)等。可以通過(guo) “三下鄉”活動(dong)(dong)、大學生“青年志(zhi)愿者”活動(dong)(dong)、畢業(ye)(ye)(ye)實習、校園創業(ye)(ye)(ye)及從事社會兼職(zhi)、模擬(ni)性(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)實踐、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)意向測(ce)評等進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)訓(xun)練。

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