有關學生職業規劃

　　在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝(shi)，你是(shi)否有(you)一個清晰而精準的職業(ye)方向了呢？來為以后的職業(ye)發展做一份職業(ye)規劃(hua)(hua)吧。那么(me)你真(zhen)正懂(dong)得怎么(me)寫好職業(ye)規劃(hua)(hua)嗎？下面是(shi)小編收集整理的有(you)關(guan)學(xue)生(sheng)職業(ye)規劃(hua)(hua)，歡迎(ying)閱讀，希望大家能夠(gou)喜歡。

有關學生職業規劃1

　　一 個人概況

　　姓名：張Xx 性別： 女

　　出生年(nian)月(yue)：xxxx年(nian)12月(yue)5日 健康(kang)狀況： 良好(hao)

　　畢業院校：長春(chun)藝術學(xue)校

　　長春幼兒師范學校 專(zhuan)業： 小學音(yin)樂(le)教育

　　主要學科：聲樂 鋼(gang)琴 舞蹈(dao) 教法

　　二 自我評估

　　1、 我出生在教(jiao)師(shi)家庭，從小受到良好(hao)的啟蒙教(jiao)育，誠實，謙(qian)遜，團(tuan)結友愛(ai)，虛心好(hao)學、喜歡(huan)交流且(qie)有較強的親和力(li)

　　2、喜歡唱歌，跳舞(wu)，開朗，熱情奔(ben)放的我，適應環境的能力強、

　　3、 幾年的(de)大學生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)家庭(ting)影響，自我(wo)生(sheng)(sheng)存能(neng)力較強，我(wo)喜歡的(de)一(yi)句話是：我(wo)的(de)人生(sheng)(sheng)我(wo)做主，我(wo)的(de)命運我(wo)安(an)排(pai)

　　4、反思(si)自己(ji)，因自尊心較(jiao)強，有時性(xing)格又有些(xie)孤僻，剛愎(bi)自用(yong)，、自主學習(xi)不(bu)夠(gou)，自控能力較(jiao)差，情緒不(bu)穩定

　　三 職業能力判斷，

　　1，通(tong)過(guo)努(nu)力(li)(li)(li)自(zi)己(ji)可以獨立完成自(zi)己(ji)的學習和工作任(ren)務，具有較強(qiang)的判斷能力(li)(li)(li)和語言表達能力(li)(li)(li)

　　2、自(zi)己在學校參與和組織(zhi)社(she)會(hui)活動持積極支持的(de)態度，因為參加社(she)會(hui)活動能(neng)更好的(de)了解社(she)會(hui)適應社(she)會(hui)，自(zi)己能(neng)從中收(shou)獲許(xu)多東西，開闊視野，激發思維，認(ren)識自(zi)我、

　　3、具有健康的(de)(de)審美觀念，較強(qiang)的(de)(de)語言溝(gou)通能力和對兒童的(de)(de)親(qin)和力

　　4、實踐較少，經驗不足

　　社會(hui)環境，職業環境分析

　　1社會環境

　　社會(hui)在(zai)有序健康的(de)發展，國(guo)力強盛，政治穩定、我們的(de)民(min)(min)族正在(zai)崛起(qi)，教(jiao)育(yu)是改(gai)變社會(hui)提高(gao)(gao)民(min)(min)族素質(zhi)的(de)關鍵，國(guo)民(min)(min)教(jiao)育(yu)意識(shi)不斷(duan)提高(gao)(gao)、子女教(jiao)育(yu)問題正在(zai)突(tu)出(chu)表現出(chu)來，教(jiao)師的(de)社會(hui)地位和職(zhi)業地位正在(zai)顯著提高(gao)(gao)、

　　教(jiao)育正處在轉型的初級階段(duan)，現在藝術教(jiao)育人才匱(kui)乏(fa)，供(gong)需矛盾明(ming)顯，雖然我們不算人才，但作為啟蒙教(jiao)育工作者，市場前景廣闊(kuo)

　　2職業環境 [學校與教師]

　　學校教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)主流教(jiao)育(yu)(yu)，素質教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)我國當前以(yi)及今后教(jiao)育(yu)(yu)的新思路新課題、應試教(jiao)育(yu)(yu)已是(shi)目前青少(shao)年畸形發展的根本原因(yin)，改變這種(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)現狀勢在必行(xing)

　　改革教(jiao)育，首先(xian)要改革教(jiao)師(shi)（教(jiao)改的(de)問題，首先(xian)是教(jiao)員(yuan)的(de)問題），"師(shi)者(zhe)，傳(chuan)道，授業，解惑也、"因此(ci)社會教(jiao)育目前急需新(xin)型教(jiao)育人(ren)才，教(jiao)師(shi)的(de)'社會作用正在突出顯現出來

　　我們正處在承前(qian)啟后的歷史時期，藝術教師的就業前(qian)景更廣泛(fan)

　　自我完善

　　我(wo)的目標是做一(yi)名音樂教(jiao)師、

　　我的(de)(de)理想是做(zuo)一名合格的(de)(de)音樂(le)教師

　　為(wei)了(le)實現我的人生目標，必須(xu)努力做到(dao)：

　　1、 努力完成學業(ye)，在畢業(ye)前夕(xi)，努力學習，刻苦訓練(lian)，完成各(ge)學科的學習任務、

　　2、 加(jia)強(qiang)基礎能(neng)力訓(xun)練，特(te)別是鋼(gang)琴演奏(zou)訓(xun)練，樂理知識掌握(wo)、

　　3、 積(ji)極(ji)實(shi)踐，克(ke)服自(zi)己的(de)膽怯心里，加強(qiang)實(shi)戰演練，努力提高(gao)自(zi)己的(de)心理素質、

　　4、 積極主動感悟老師(shi)的(de)教(jiao)學特點，總結老師(shi)的(de)教(jiao)學經驗，培養自(zi)己的(de)教(jiao)學風格(ge)、

　　5、 進(jin)一步培養自己的交際能(neng)(neng)力(li)，溝通能(neng)(neng)力(li)，表達能(neng)(neng)力(li)、

　　6、 做好知識儲(chu)備，隨時(shi)準(zhun)備迎接職場的挑戰、

　　結束語

　　能力與機會并存，機會總是給(gei)有準備的人(ren)、

　　社會(hui)是(shi)廣闊的(de)，社會(hui)是(shi)殘酷的(de)，他(ta)歷練了我的(de)生(sheng)存(cun)能力，我無力改變社會(hui)，但我用心改變自(zi)己、在(zai)大浪淘(tao)沙的(de)現實生(sheng)活中，我選擇了教育(yu)、大而言之，我的(de)目(mu)的(de)是(shi)教書育(yu)人;小(xiao)而言之，挑戰自(zi)己的(de)能力，實現自(zi)身(shen)價值、

　　計劃是實踐的前提，良好的計劃要靠實踐來完(wan)成(cheng)，

　　我(wo)堅信，只要(yao)我(wo)努力，只要(yao)我(wo)付出，就(jiu)一定(ding)有(you)回報、時(shi)間緊迫，前(qian)方(fang)道(dao)路更(geng)加艱險(xian)，我(wo)一定(ding)要(yao)有(you)思想準備(bei)，準備(bei)迎(ying)接更(geng)加殘(can)酷(ku)的(de)挑戰

　　路在腳下，努力吧！曙光就(jiu)在前頭，

　　積(ji)蓄力量，儲備知識(shi)，樂觀向上，未來屬于我們！

　　我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)迷信，我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)幻想，我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)怯(qie)懦(nuo)，我(wo)(wo)堅(jian)信：天生我(wo)(wo)材(cai)必有用！！！！！

有關學生職業規劃2

　　1.現在社會受(shou)到(dao)經濟(ji)全球化和知識爆炸的(de)(de)沖擊，以及勞動力市場急劇(ju)變化的(de)(de)影響，今天的(de)(de)大(da)學畢業(ye)生在進入職場時(shi)，不僅要(yao)面(mian)對(dui)激(ji)烈(lie)的(de)(de)國(guo)際競爭、快速變遷的(de)(de)產業(ye)環境，還要(yao)能夠持續吸收新的(de)(de)知識。在這(zhe)種情況(kuang)之下，我認(ren)為我們要(yao)提(ti)前做好應對(dui)這(zhe)些問題的(de)(de)措施(shi)。規劃大(da)學生活就是很好的(de)(de)做法。

　　2.大一(yi)(yi)(yi)是很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)，因(yin)為根據自(zi)己(ji)對(dui)現在所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)了解還是不夠透切，尤(you)其(qi)是其(qi)發(fa)展方向。所以，在大一(yi)(yi)(yi)努力去(qu)(qu)了解這方面的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。大家(jia)都知(zhi)道：性(xing)格會(hui)(hui)影響一(yi)(yi)(yi)個(ge)人對(dui)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應(ying)性(xing)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格適(shi)合(he)于一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，同(tong)時(shi)，不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)對(dui)人有不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格要(yao)求(qiu)。任何一(yi)(yi)(yi)種性(xing)格的(de)(de)(de)(de)(de)人，只要(yao)找對(dui)了合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，就(jiu)等于成(cheng)功了一(yi)(yi)(yi)半(ban)。因(yin)此，在這一(yi)(yi)(yi)年(nian)里，結合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格去(qu)(qu)分(fen)析總(zong)結自(zi)己(ji)適(shi)合(he)向哪個(ge)方向發(fa)展，有目的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)學(xue)習。沒有一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識做(zuo)基(ji)礎(chu)是不行的(de)(de)(de)(de)(de)，所以我準備在大一(yi)(yi)(yi)時(shi)考過英語A級(ji)(當然能過四(si)級(ji)就(jiu)最好咯)、計算機(ji)一(yi)(yi)(yi)級(ji)和專升(sheng)本。可以打算參加學(xue)生(sheng)會(hui)(hui)學(xue)習部辯(bian)論(lun)隊(dui)，鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)才(cai)。因(yin)為大一(yi)(yi)(yi)有充足的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，也可以打算去(qu)(qu)找兼職(zhi)，鍛煉一(yi)(yi)(yi)下(xia)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)實踐能力。

　　3.大(da)二是大(da)學生(sheng)活最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年。因(yin)為這一(yi)(yi)(yi)年是全面(mian)學習專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年，所以我會(hui)(hui)(hui)(hui)根據大(da)一(yi)(yi)(yi)分析出來(lai)自(zi)己(ji)(ji)適合做哪(na)個行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)情(qing)況，努力學習相關知(zhi)識(shi)，還(huan)會(hui)(hui)(hui)(hui)充分利(li)用課余時(shi)間(jian)(jian)去(qu)(qu)(qu)了(le)(le)解這個行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)相關信息(xi)和所需(xu)要(yao)(yao)具備哪(na)些能(neng)力，自(zi)己(ji)(ji)再去(qu)(qu)(qu)培養。除此之外，當然還(huan)會(hui)(hui)(hui)(hui)去(qu)(qu)(qu)了(le)(le)解相關行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)信息(xi)，為自(zi)己(ji)(ji)就業(ye)(ye)提供更廣闊的(de)(de)(de)空(kong)間(jian)(jian)嘛。要(yao)(yao)想(xiang)創(chuang)業(ye)(ye)成功，光靠專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)是不夠的(de)(de)(de)，還(huan)要(yao)(yao)有良好的(de)(de)(de)自(zi)身文化修養。現在社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)競爭很(hen)殘酷(ku)，在工作的(de)(de)(de)過程中我們會(hui)(hui)(hui)(hui)遇到很(hen)多的(de)(de)(de)'挫(cuo)折(zhe)，這時(shi)，心里素(su)質(zhi)好的(de)(de)(de)人不會(hui)(hui)(hui)(hui)輕易被挫(cuo)折(zhe)嚇倒，而會(hui)(hui)(hui)(hui)以此為鑒，更加(jia)努力去(qu)(qu)(qu)拼搏、創(chuang)造輝煌!所以，對自(zi)己(ji)(ji)加(jia)強這方面(mian)培養的(de)(de)(de)。

　　4.大(da)三也是非常(chang)重要的(de)(de)一年。因為(wei)大(da)三的(de)(de)前(qian)兩個(ge)月(yue)是在學(xue)(xue)校對自(zi)己專業(ye)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)系統復習(xi)(xi)，做好出去(qu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)沖(chong)刺。計(ji)劃(hua)在這(zhe)兩個(ge)月(yue)內，找出自(zi)己知(zhi)(zhi)識薄弱的(de)(de)環節進行加強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，同(tong)時(shi)做好選(xuan)擇去(qu)哪(na)個(ge)企(qi)業(ye)實(shi)(shi)習(xi)(xi)做好準備。包括(kuo)了(le)解該企(qi)業(ye)的(de)(de)歷史文化背景、生產規模、市場營銷情況等等。去(qu)到(dao)該企(qi)業(ye)時(shi)，刻苦耐勞，將在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)理論知(zhi)(zhi)識和實(shi)(shi)踐結合起來(lai)，增強(qiang)自(zi)己的(de)(de)專業(ye)技能。

　　5.好的(de)一份規劃也要被執(zhi)行才是有用的(de)。所以要督促自(zi)己，努力實施好的(de)。希(xi)望大(da)家能(neng)(neng)在大(da)學這三年里面能(neng)(neng)夠(gou)學到更(geng)多的(de)知識(shi)和(he)鍛煉到自(zi)己的(de)能(neng)(neng)力。寶劍鋒(feng)從磨(mo)礪出(chu)，梅花香自(zi)苦(ku)寒來!相信(xin)自(zi)己能(neng)(neng)行，相信(xin)明(ming)天會更(geng)好!

　　對大學(xue)生大學(xue)生活(huo)規劃的一些建議(yi)

　　1.明確(que)目(mu)標總結自身的(de)優勢及資源，確(que)定努(nu)力的(de)方向。個人覺得互聯網是未來發(fa)展的(de)大勢所向，可以學(xue)一(yi)些有關(guan)互聯網技術(shu)以及計算機(ji)基礎(chu)(必學(xue)，在企業(ye)或機(ji)關(guan)單位很常用)。

　　2.合理規劃

　　1.打好英(ying)語基礎。

　　2大(da)學必(bi)拿四(si)六(liu)級，以后找工作是一(yi)張通(tong)行(xing)證。

　　3.想深造的朋(peng)友(you)可(ke)以考慮考研和(he)出國(guo)留學。

　　4.合理(li)分配時間，學(xue)習(xi)占(zhan)(zhan)比、人際(ji)交(jiao)往占(zhan)(zhan)比、社(she)會實踐學(xue)習(xi)占(zhan)(zhan)比、生活(huo)占(zhan)(zhan)比、談(tan)戀愛(ai)占(zhan)(zhan)比。

　　3.踏(ta)實執行(xing)把計劃可以寫在一(yi)(yi)個本子上，逐條(tiao)清(qing)晰明了，一(yi)(yi)件一(yi)(yi)件去執行(xing)。

　　4.合適調(diao)整國家的國際地(di)位在不斷(duan)提升，社會(hui)結構不斷(duan)微調(diao)，社會(hui)發(fa)展(zhan)變化(hua)更新，緊跟(gen)時代的步伐，按發(fa)展(zhan)調(diao)整自身定位。

　　5.社會(hui)實踐(jian)在寒暑假可以到企業實習，了解(jie)職位內容(rong)，了解(jie)企業運(yun)營模(mo)式，及大時代下的(de)市場經濟發展。

　　6.自主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)在大學期間(jian)可以嘗試自主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)，通過創業(ye)(ye)(ye)，可以學習(xi)到商業(ye)(ye)(ye)運營模式，市(shi)場營銷及與人打(da)交(jiao)道的技巧(qiao)。

有關學生職業規劃3

　　一、前言

　　我想(xiang)給(gei)(gei)自己(ji)做規劃就像(xiang)在(zai)給(gei)(gei)自己(ji)定做衣服一(yi)樣，大了(le)小了(le)都(dou)不好(hao)，適合自己(ji)的(de)(de)才是最(zui)重要的(de)(de)。步入(ru)了(le)大學生(sheng)活(huo)(huo),我們的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)空間自由大了(le),很可能會因無目標而迷失(shi)方向,給(gei)(gei)自己(ji)制定了(le)目標,就像(xiang)有(you)了(le)啟航的(de)(de)方向。大學生(sheng)職業(ye)規劃可以使自己(ji)能夠(gou)有(you)目標地學習，有(you)目標地工作(zuo)，有(you)目標地生(sheng)活(huo)(huo)，使自己(ji)每一(yi)天都(dou)過得那(nei)么有(you)意義，那(nei)么實(shi)在(zai)。

　　二、自我分析與評價

　　“知己知彼方能百(bai)戰不殆”。我想首先需要做的(de)就是對自(zi)己有個全面的(de)了解。所以我對我自(zi)己進行了可(ke)觀的(de)自(zi)我分析(xi)。

　　1、職業興趣

　　從分析中得出，我(wo)對計算機(ji)比(bi)較感(gan)興趣，對從事計算機(ji)類(lei)(lei)的(de)工作(zuo)很(hen)向往，所以我(wo)希(xi)望(wang)從事網站開發和動畫制作(zuo)這一(yi)類(lei)(lei)的(de)工作(zuo)。

　　2、職業能力

　　我對數理、推(tui)理的能(neng)力(li)相(xiang)對比(bi)較強，而(er)信息分析能(neng)力(li)也不(bu)錯的，比(bi)較喜歡對數學類的東西進行思(si)考，工作比(bi)較認真、負責。但是，對于人(ren)文素質這方(fang)面的能(neng)力(li)不(bu)是十分的強。

　　3、個人特質

　　我喜歡(huan)(huan)讀書、音樂(le)、運動。誠實(shi)守信，豁達開(kai)朗(lang)，樂(le)于助人(ren)，感情(qing)細膩，想象(xiang)豐富，善于思考(kao);做事認真(zhen)負責，適應能力(li)強。但我的表達能力(li)弱，內向，不(bu)(bu)善于交友，不(bu)(bu)敢再人(ren)多的地(di)方大(da)聲(sheng)說話，喜歡(huan)(huan)同時學(xue)(xue)很(hen)多東(dong)西，往往貪多嚼不(bu)(bu)爛，即(ji)使隨后學(xue)(xue)會(hui)了，也已經疲憊不(bu)(bu)堪。其(qi)實(shi)增所謂貴在精而不(bu)(bu)在廣，當我發現這一缺點(dian)后我就告誡我自己不(bu)(bu)求博但求精。

　　4、職業價值觀

　　價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀是指個(ge)人對(dui)客(ke)觀事物及(ji)對(dui)自己的(de)行(xing)為結果的(de)意義(yi)、作用、效果和(he)重要性的(de)總體評價(jia)(jia)。職業(ye)(ye)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀就(jiu)是個(ge)人對(dui)不同職業(ye)(ye)進行(xing)評價(jia)(jia)的(de)心(xin)理傾向體系，它探討人們在職業(ye)(ye)選擇(ze)和(he)職業(ye)(ye)生活(huo)中(zhong)，在眾多的(de)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)取向里，優先考(kao)慮哪種價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)、

　　由(you)于個人(ren)的(de)身心條(tiao)件(jian)、年齡閱歷、教育狀況、家(jia)庭影響、興趣愛好等方面的(de)不(bu)同(tong)(tong)，而每種職(zhi)業(ye)也(ye)有各自的(de)特性，因(yin)此，不(bu)同(tong)(tong)的(de)人(ren)對職(zhi)業(ye)特性的(de)評價和取向是(shi)不(bu)同(tong)(tong)的(de)，這(zhe)就形成個人(ren)職(zhi)業(ye)價值觀的(de)差異。由(you)于這(zhe)種差異，人(ren)們在就業(ye)方向和具體職(zhi)業(ye)崗位的(de)選擇上，以至于在具體工作(zuo)的(de)投入上都會(hui)因(yin)此而受到(dao)影響。

　　我認(ren)為自(zi)己(ji)在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，如果(guo)在不(bu)考慮(lv)(lv)工(gong)(gong)資收入的(de)前提(ti)之下，我是(shi)考慮(lv)(lv)自(zi)己(ji)最喜歡做(zuo)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)為第一，對所選擇的(de)職業要(yao)有能(neng)從中(zhong)不(bu)斷學習知識(shi)的(de)機會(hui)，對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)收入要(yao)不(bu)低于(yu)我本人的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力的(de)價值(zhi)。同(tong)時，也會(hui)考慮(lv)(lv)這(zhe)份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)否能(neng)實現自(zi)己(ji)的(de)目標或者自(zi)己(ji)的(de)理想。最后(hou)，也考慮(lv)(lv)這(zhe)份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)我是(shi)否合適去做(zuo)，我的(de)能(neng)力是(shi)否能(neng)勝任，等(deng)等(deng)的(de)一些(xie)相關(guan)的(de)問題。

　　自我分析小結：

　　我認(ren)為自己明(ming)確職業興趣，有(you)(you)一定的能力優勢，但是也有(you)(you)一定的能力劣勢，所以要發(fa)揮自己的優勢，培養自己不夠的能力。平時要多(duo)對自己的不足進行強化的訓(xun)練(lian)，譬如(ru)，要多(duo)練(lian)練(lian)寫作，多(duo)參(can)加一些活(huo)動，多(duo)與人交流(liu)，多(duo)看一些課外書，鍛煉自己的臨場應變能力，拓寬自己的視(shi)野，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　三、職業分析

　　1、家庭(ting)環(huan)境(jing)分析(xi):

　　家庭經(jing)(jing)濟(ji)能力不(bu)是(shi)(shi)富裕(yu)，只是(shi)(shi)一般而已(yi)，僅(jin)能維持正常的(de)生活，但是(shi)(shi)對(dui)我的(de)學習(xi)費用(yong)仍然覺得(de)有(you)一定(ding)的(de)經(jing)(jing)濟(ji)負擔。我的(de)父母親(qin)的(de)工作(zuo)不(bu)夠(gou)穩定(ding)，有(you)時(shi)有(you)工作(zuo)做,有(you)時(shi)沒(mei)有(you)，所以經(jing)(jing)濟(ji)收入(ru)并不(bu)穩定(ding)。但是(shi)(shi)家庭文化氛圍很好(hao),父親(qin)擅長國(guo)畫,母親(qin)唱歌很好(hao)。

　　2、學校環境分析：

　　我就讀的(de)學(xue)校(xiao)是陜(shan)西省的(de)普通大專院校(xiao)，生活(huo)環(huan)境一般而已(yi)，教學(xue)設施基本齊(qi)全，但教學(xue)設施不是那(nei)么的(de)先進，教學(xue)水(shui)平一般，但我所(suo)在(zai)的(de)水(shui)利工程科卻是全院最好的(de)專業，教學(xue)質量還算可以(yi)，總的(de)來說(shuo)，整體教學(xue)還是在(zai)普通大專院校(xiao)以(yi)上的(de)。

　　3、社(she)會(hui)環境分(fen)析(xi)：

　　我國現在大學生畢業(ye)漸(jian)漸(jian)增(zeng)多，而且(qie)需(xu)求(qiu)量逐(zhu)漸(jian)飽和，社會就業(ye)率不高，反而失業(ye)率有上(shang)升的趨(qu)勢，所(suo)以就業(ye)環境不是(shi)很好的。

　　4、職業環境分析：

　　在我國水利工作(zuo)人員需(xu)求量還算可(ke)以，但(dan)對于(yu)高級技術人員卻短缺，社(she)會需(xu)求量大。水利工程這(zhe)個(ge)行業(ye)的就業(ye)范圍(wei)比較(jiao)小，不容(rong)易(yi)找(zhao)工作(zuo)的，現在自(zi)己(ji)多考些(xie)證能夠拓寬些(xie)就業(ye)范圍(wei)。

　　四、職業定位

　　綜合前面的(de)(de)自我分(fen)(fen)析(xi)(xi)和職業(ye)分(fen)(fen)析(xi)(xi)這(zhe)兩部分(fen)(fen)的(de)(de)內容，我得出本人的(de)(de)職業(ye)定位(wei)的(de)(de)swot分(fen)(fen)析(xi)(xi)如下：

　　內部因(yin)(yin)素(su)： 優勢因(yin)(yin)素(su) (s) 弱勢因(yin)(yin)素(su) (w)

　　頭腦靈活,邏(luo)輯推理(li)能力較強 有時過(guo)于(yu)理(li)性,會忽略別人的感受

　　工作(zuo)有毅力(li)，認真(zhen)，負責 不喜歡傳統(tong)的工作(zuo)，偶爾(er)會有厭倦心理

　　具有創造力,領導能力不錯(cuo)

　　人(ren)際關系處理得當

　　外部(bu)因(yin)素(su)： 機會因(yin)素(su) (o) 威脅因(yin)素(su)(t)

　　在沿(yan)海地區工作崗位相對 社(she)會環境(jing)不斷變化，

　　多些，經濟方(fang)面仍然(ran)有發(fa)展前景(jing)。

　　競爭(zheng)激烈，就業形(xing)勢日益嚴峻(jun)。

　　結論：

　　1)職業目標：

　　我根(gen)據(ju)自(zi)己的職(zhi)業興趣和個(ge)人能力，我希望(wang)能最終成為一(yi)名水(shui)利專業的精英。

　　2)職業的發展路徑：

　　考多種證(zheng)----企業(ye)基層(ceng)管(guan)理者-----企業(ye)中層(ceng)管(guan)理者-----企業(ye)工程總監

　　五、計劃(hua)實施方(fang)案：

　　1、大學期(qi)間(jian)：XX年(nian)～XX年(nian)

　　1)學好各科專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識，掌握水利工程(cheng)專(zhuan)(zhuan)業的基本(ben)知(zhi)識。

　　2)英語考(kao)級(ji)積極復習，強化英語，至少過(guo)a級(ji)。

　　3)從大二(er)開(kai)始，積(ji)極準備(bei)考多種(zhong)有關水(shui)利工程類的'證書。

　　4)從現在起，關注考(kao)證的各種信息，研習關于水利(li)方面的書籍。

　　5) 大二開始(shi)正式(shi)學習一門(除(chu)英語)外語、

　　6) 假期打(da)工(和本人專業相符合(he)的工作)積累社會經驗(yan)、

　　2、大學畢業的五年(nian)(nian)：XX年(nian)(nian)～20xx年(nian)(nian)

　　1)若考上本(ben)科，則繼續(xu)勤奮學習(xi)。

　　2)去有(you)水(shui)利專業的名校學(xue)習水(shui)利類(lei)知識,繼續深造、

　　3)在國企找一份穩(wen)定的工作、

　　3、長期計劃：

　　1)在工作之余，不斷學習各方(fang)面的知(zhi)識，提(ti)高自己的能力，增長(chang)各方(fang)面見識、

　　2)努力工作(zuo)，積極博(bo)取提升的機會。

　　3)在工作，學習(xi)之外，堅持鍛煉身(shen)體。

　　4)汲取他人各種(zhong)優點，不斷提(ti)高自身的修養(yang)。

　　5) 不(bu)斷發現自己的不(bu)足(zu),并不(bu)大的予(yu)以改正、

　　6) 建(jian)立良好(hao)的交際網,秉承"君子之交淡如(ru)水"的人生座右銘、

　　六、評估與調整

　　俗話說：“計劃趕不(bu)上變(bian)化(hua)(hua)(hua)。”影響職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)因(yin)素(su)諸(zhu)多，有(you)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)(hua)因(yin)素(su)是(shi)(shi)可以預(yu)測(ce)的(de)(de)(de)(de)，而(er)有(you)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)(hua)因(yin)素(su)難以預(yu)測(ce)。一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃，需(xu)要(yao)具備可行性，需(xu)要(yao)有(you)實(shi)(shi)施(shi)計劃的(de)(de)(de)(de)具體措施(shi)和時間，但(dan)是(shi)(shi)，職(zhi)業(ye)規(gui)劃做得(de)過(guo)細、過(guo)于嚴(yan)格，會束縛(fu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)手腳，可能喪失隨時到來的(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)機會，又會因(yin)為不(bu)切合(he)實(shi)(shi)際而(er)喪失可操作性。在(zai)影響職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)許多因(yin)素(su)難以預(yu)料(liao)的(de)(de)(de)(de)這種(zhong)(zhong)情況下，要(yao)使職(zhi)業(ye)生(sheng)涯行之有(you)效，就必須使規(gui)劃具有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)彈性，在(zai)實(shi)(shi)踐中不(bu)斷進(jin)行評估和調整。

　　如果(guo)遇到(dao)其他因素使我(wo)(wo)的(de)計劃不能(neng)實(shi)現，我(wo)(wo)會(hui)(hui)盡最大(da)的(de)努力(li)去實(shi)現它，我(wo)(wo)的(de)評(ping)估調(diao)整會(hui)(hui)在一年進(jin)行一次，出現特殊情況，我(wo)(wo)會(hui)(hui)針對它作出相應調(diao)整。

　　七、結束語

　　計(ji)劃的制定就應該與計(ji)劃的實施(shi)同步， 計(ji)劃制定以(yi)后(hou)關(guan)鍵在(zai)于(yu)實施(shi)。在(zai)今后(hou)的學習以(yi)及不久(jiu)的工作當(dang)中我會按照我的計(ji)劃靈活(huo)的執(zhi)行。

有關學生職業規劃4

　　前言

　　今天(tian)站在哪(na)里(li)并不重(zhong)要，最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)你(ni)(ni)(ni)下(xia)一(yi)(yi)(yi)步(bu)邁(mai)向哪(na)里(li)。大(da)(da)學時(shi)代(dai)可謂是(shi)人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)生中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃金時(shi)代(dai)，也(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格形成(cheng)和(he)能(neng)力發展(zhan)一(yi)(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段，不少人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)曾(ceng)經這(zhe)(zhe)樣問過自己(ji)(ji)：“人(ren)(ren)(ren)生之(zhi)路到底該(gai)如何去(qu)走(zou)？”記得一(yi)(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)這(zhe)(zhe)樣說過：“走(zou)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)步(bu)，這(zhe)(zhe)就是(shi)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生。”是(shi)啊(a)，人(ren)(ren)(ren)生之(zhi)路說長(chang)(chang)也(ye)長(chang)(chang)，因為這(zhe)(zhe)是(shi)你(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)生意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)(ren)生之(zhi)路說短也(ye)短，因為你(ni)(ni)(ni)度過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)(dou)是(shi)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)在計(ji)劃(hua)(hua)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生，都(dou)(dou)在實現自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)：夢想(xiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)百(bai)花園，我(wo)只是(shi)百(bai)花園里(li)一(yi)(yi)(yi)根小(xiao)草，可小(xiao)草也(ye)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)大(da)(da)理想(xiang)。21世(shi)紀是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界，處處充滿(man)著(zhu)競(jing)爭，競(jing)爭就像(xiang)前進道路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)荊(jing)棘，如果不能(neng)克服，必(bi)將被其湮滅(mie)甚至毀滅(mie)。對(dui)企業(ye)而言(yan)，如何體(ti)現公(gong)司(si)“以(yi)人(ren)(ren)(ren)為本”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)理念，關注員工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)理念，關注員工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)續成(cheng)長(chang)(chang)，職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段；而對(dui)每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)而言(yan)，職業(ye)生命是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如果不進行(xing)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)，勢必(bi)會造成(cheng)生命和(he)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪費。作為當代(dai)大(da)(da)學生，若(ruo)是(shi)帶(dai)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)臉(lian)茫然，踏入這(zhe)(zhe)個(ge)擁(yong)擠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會怎能(neng)滿(man)足(zu)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，使自己(ji)(ji)占有(you)一(yi)(yi)(yi)席之(zhi)地(di)？作為一(yi)(yi)(yi)個(ge)高職院校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生，要想(xiang)在這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)弱肉強食的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界立穩腳跟，就必(bi)須對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)及未來所需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)情況一(yi)(yi)(yi)清二楚。

　　一、自我認知

　　1.個性特征

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)算品行端正，待(dai)人(ren)(ren)溫和不(bu)(bu)(bu)會(hui)經常發脾氣(qi)，已經改了好(hao)(hao)(hao)(hao)多壞習慣，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)得(de)(de)在一(yi)個新環(huan)境(jing)里，不(bu)(bu)(bu)是(shi)讓環(huan)境(jing)去適應(ying)你，而是(shi)你自(zi)(zi)己去適應(ying)環(huan)境(jing)。具(ju)有(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)隱忍性，會(hui)和認識(shi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)保持(chi)較好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)關系，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)留住(zhu)身邊(bian)每個對(dui)自(zi)(zi)己好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)加(jia)倍的(de)(de)(de)對(dui)她好(hao)(hao)(hao)(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)是(shi)淑女，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)大嗓門(men)，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)(jue)得(de)(de)，太小聲了的(de)(de)(de)話聽(ting)都聽(ting)不(bu)(bu)(bu)見還(huan)能(neng)干什么事(shi)呢。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)性格具(ju)有(you)(you)(you)兩面性，超(chao)級喜歡(huan)(huan)熱(re)鬧，和朋友在一(yi)起談天(tian)，給彼此(ci)帶來快樂，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)感覺(jue)(jue)(jue)很(hen)(hen)開心(xin)。但(dan)有(you)(you)(you)時(shi)候(hou)(hou)，突(tu)然(ran)啊心(xin)情不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，就(jiu)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)講(jiang)一(yi)句話，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)感覺(jue)(jue)(jue)很(hen)(hen)累。喜歡(huan)(huan)旅(lv)游，每次(ci)都只(zhi)能(neng)想(xiang)象一(yi)下，每次(ci)想(xiang)去旅(lv)游，都會(hui)被各種各樣的(de)(de)(de)事(shi)情耽擱了，所以(yi)旅(lv)游這(zhe)事(shi)還(huan)沒成過。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)(xin)心(xin)，具(ju)有(you)(you)(you)協作能(neng)力，比較強(qiang)的(de)(de)(de)創新意識(shi)，動手實踐能(neng)力及(ji)自(zi)(zi)學(xue)能(neng)力。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)喜歡(huan)(huan)笑(xiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)整天(tian)都可以(yi)保持(chi)快樂的(de)(de)(de)心(xin)情。每天(tian)帶著笑(xiao)容(rong)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)(jue)得(de)(de)笑(xiao)容(rong)擁有(you)(you)(you)化解一(yi)切(qie)問題(ti)的(de)(de)(de)力量(liang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可以(yi)是(shi)一(yi)個很(hen)(hen)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)聽(ting)眾，你的(de)(de)(de)一(yi)切(qie)不(bu)(bu)(bu)開心(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都可以(yi)收藏。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)一(yi)個缺點，就(jiu)是(shi)有(you)(you)(you)時(shi)候(hou)(hou)過于看淡很(hen)(hen)多東(dong)西(xi)，生活有(you)(you)(you)時(shi)沒有(you)(you)(you)目標(biao)，沒方向，有(you)(you)(you)時(shi)候(hou)(hou)會(hui)莫名的(de)(de)(de)自(zi)(zi)卑，總是(shi)在茫然(ran)中虛度時(shi)光，不(bu)(bu)(bu)能(neng)很(hen)(hen)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)效率(lv)的(de)(de)(de)利用(yong)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)時(shi)間。可是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)卑不(bu)(bu)(bu)代(dai)表我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)自(zi)(zi)信(xin)(xin);我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)信(xin)(xin)不(bu)(bu)(bu)代(dai)表我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)負。

　　職業測評：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業——金(jin)融(rong)管(guan)理(li)(li)(li)實務與管(guan)理(li)(li)(li)。高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)的(de)(de)(de)(de)是會(hui)(hui)(hui)計(ji)。在(zai)填志(zhi)愿(yuan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)選(xuan)了(le)金(jin)融(rong)管(guan)理(li)(li)(li)，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得，在(zai)高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經掌握了(le)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)基礎，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得應該(gai)選(xuan)一門(men)自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業了(le)。況且，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經有基礎，學(xue)起金(jin)融(rong)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)話，應該(gai)會(hui)(hui)(hui)簡單起來(lai)(lai)(lai)了(le)。而(er)目前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)國(guo)金(jin)融(rong)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)結構性矛盾比(bi)較突(tu)出，現(xian)在(zai)很(hen)多(duo)(duo)企(qi)業在(zai)衰(shuai)敗，也(ye)有很(hen)多(duo)(duo)企(qi)業在(zai)崛起，金(jin)融(rong)業的(de)(de)(de)(de)發展蒸蒸日上(shang)，金(jin)融(rong)管(guan)理(li)(li)(li)也(ye)越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)重要，中(zhong)(zhong)國(guo)現(xian)在(zai)是國(guo)際化的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)，金(jin)融(rong)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)地位也(ye)越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)高，所以以后就業還(huan)是發展都比(bi)較通暢(chang)。金(jin)融(rong)管(guan)理(li)(li)(li)，一個很(hen)現(xian)代(dai)化的(de)(de)(de)(de)名(ming)詞，那個領域(yu)有很(hen)多(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)都是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有接觸過(guo)的(de)(de)(de)(de)東西，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)己不了(le)解的(de)(de)(de)(de)東西，會(hui)(hui)(hui)比(bi)較感(gan)興趣，既然已經學(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)會(hui)(hui)(hui)計(ji)，那么當然，金(jin)融(rong)管(guan)理(li)(li)(li)也(ye)不放過(guo)。

　　2、職業興趣

　　自我評(ping)估：我喜歡這個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)(ye)，是(shi)因為我覺(jue)得這個(ge)(ge)專業(ye)(ye)充(chong)滿了(le)(le)一(yi)(yi)種神秘感，它(ta)能讓我們無時(shi)(shi)無刻的感覺(jue)到它(ta)的存(cun)在和它(ta)的重要性。要是(shi)沒有(you)(you)了(le)(le)金融管(guan)理(li)，那(nei)么(me)(me)那(nei)么(me)(me)金融機(ji)構，保險機(ji)構就(jiu)變得岌岌可(ke)危，那(nei)有(you)(you)一(yi)(yi)種很強的管(guan)理(li)能力，能支撐著中國這個(ge)(ge)國家快速發展，獲得更大的利(li)潤。對自己，對他人(ren)都是(shi)很有(you)(you)益(yi)的。還(huan)有(you)(you)一(yi)(yi)點，也(ye)是(shi)最(zui)吸引我的一(yi)(yi)點，這個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)(ye)的絕對領導優(you)勢(shi)(shi)。其實，我是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)挺(ting)有(you)(you)野心的女人(ren)。我不覺(jue)得男(nan)生就(jiu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)會(hui)比女生強，女生就(jiu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)是(shi)弱勢(shi)(shi)。每個(ge)(ge)女生小時(shi)(shi)候也(ye)許都會(hui)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)公主夢(meng)。要不就(jiu)是(shi)女王夢(meng)。只是(shi)有(you)(you)的人(ren)長(chang)大了(le)(le)，夢(meng)也(ye)就(jiu)散了(le)(le)。只是(shi)我的女王夢(meng)延(yan)續到了(le)(le)現在，現在還(huan)沒散，我就(jiu)想(xiang)這樣下去，想(xiang)把她(ta)變得不是(shi)夢(meng)，是(shi)現實。能有(you)(you)那(nei)么(me)(me)一(yi)(yi)席之地，能在一(yi)(yi)方領域有(you)(you)我的一(yi)(yi)席之地，就(jiu)夠(gou)了(le)(le)。

　　職(zhi)業(ye)(ye)測評：金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)管(guan)(guan)理作(zuo)(zuo)為一種商(shang)業(ye)(ye)語(yu)言，在(zai)(zai)經貿交(jiao)往中起著(zhu)不可(ke)替代的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，在(zai)(zai)我(wo)國(guo)具(ju)有(you)(you)良好的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)前景(jing)。適應中國(guo)外(wai)向型經濟迅速發(fa)展的(de)(de)(de)形勢，本(ben)專業(ye)(ye)力旨在(zai)(zai)為國(guo)家培(pei)養一批既(ji)懂(dong)中國(guo)金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)，又懂(dong)國(guo)際金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)慣例的(de)(de)(de)金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)人(ren)才。為企事(shi)業(ye)(ye)單位(wei)培(pei)養具(ju)有(you)(you)良好思(si)想素質和(he)職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)水(shui)平、基(ji)礎扎實和(he)具(ju)有(you)(you)較(jiao)強業(ye)(ye)務能力、有(you)(you)較(jiao)強外(wai)語(yu)水(shui)平和(he)具(ju)有(you)(you)創(chuang)造品(pin)質的(de)(de)(de)會(hui)金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)與財務管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)專門人(ren)才。在(zai)(zai)企事(shi)業(ye)(ye)單位(wei)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)人(ren)員(yuan)，經過幾(ji)年的(de)(de)(de)努(nu)力，可(ke)能會(hui)走(zou)上(shang)領導崗(gang)位(wei)，甚至于走(zou)上(shang)非(fei)常(chang)高的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理者崗(gang)位(wei)，在(zai)(zai)跨國(guo)公司里邊，有(you)(you)相(xiang)當多的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理人(ren)員(yuan)，是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)非(fei)常(chang)強的(de)(de)(de)金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)背景(jing)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)也有(you)(you)一些在(zai)(zai)金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)機(ji)(ji)(ji)構(gou)，在(zai)(zai)保險(xian)機(ji)(ji)(ji)構(gou)。這(zhe)(zhe)個職(zhi)業(ye)(ye)最我(wo)感興趣的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)他那(nei)本(ben)身的(de)(de)(de)神秘性(xing)。在(zai)(zai)席卷全世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)危(wei)(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)，我(wo)認(ren)為對(dui)于金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)學及(ji)相(xiang)關學科的(de)(de)(de)人(ren)來說，我(wo)認(ren)為既(ji)是(shi)(shi)(shi)挑(tiao)戰又是(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)(ji)遇。盡管(guan)(guan)眾所(suo)周知,美國(guo)華(hua)爾街(jie)的(de)(de)(de)無(wu)數大的(de)(de)(de)銀行在(zai)(zai)本(ben)次(ci)金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)危(wei)(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)中極少(shao)幸(xing)免(mian),致使許(xu)多昔(xi)日高薪(xin)人(ren)士現(xian)在(zai)(zai)處于失業(ye)(ye)狀態。可(ke)是(shi)(shi)(shi)大家也許(xu)忽略了這(zhe)(zhe)個問題，每次(ci)經濟危(wei)(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)，最先感知和(he)影響的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)，而最先走(zou)出(chu)危(wei)(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)，迅速恢(hui)復的(de)(de)(de)也是(shi)(shi)(shi)金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)業(ye)(ye)，那(nei)時急需的(de)(de)(de)通過本(ben)次(ci)危(wei)(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)吸取教訓(xun)，建(jian)立(li)更完善的(de)(de)(de)金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)體系，更需要(yao)大量的(de)(de)(de)人(ren)才。所(suo)以，我(wo)認(ren)為，未(wei)來幾(ji)年內，仍是(shi)(shi)(shi)金(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)學者展現(xian)自己，大顯(xian)身手的(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)會(hui)。而且，只要(yao)自己有(you)(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)知識實踐儲備(bei)，把自己培(pei)養成(cheng)社會(hui)需要(yao)的(de)(de)(de)人(ren)才，無(wu)論出(chu)于什么樣的(de)(de)(de)情勢下(xia)，都(dou)會(hui)有(you)(you)所(suo)作(zuo)(zuo)為。

　　3、職業能力

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)(zai)擁(yong)有(you)的(de)(de)(de)(de)英語能(neng)(neng)力(li)，計(ji)算(suan)機(ji)基礎技(ji)能(neng)(neng)，會計(ji)專(zhuan)業基礎知識及相應的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗技(ji)能(neng)(neng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)高中(zhong)時期(qi)考出(chu)了跟金(jin)融管理相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)會計(ji)從業資(zi)格證(zheng)書，珠算(suan)四級，初級電算(suan)化(hua)。但我(wo)(wo)(wo)(wo)要求的(de)(de)(de)(de)不只有(you)那么(me)一點(dian)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)想取(qu)得(de)就(jiu)是關(guan)(guan)于經濟這一方面那些有(you)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)所有(you)證(zheng)書，我(wo)(wo)(wo)(wo)野心很(hen)大，我(wo)(wo)(wo)(wo)希望(wang)我(wo)(wo)(wo)(wo)可以(yi)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)勝任(ren)一份(fen)(fen)好(hao)工(gong)作，那么(me)那些就(jiu)是地基，沒(mei)有(you)一層層的(de)(de)(de)(de)鋪墊，那么(me)無法成功。我(wo)(wo)(wo)(wo)堅信善(shan)有(you)善(shan)報，惡(e)有(you)惡(e)報，喜歡幫助別人(ren)，樂在(zai)(zai)其中(zhong)。班主任(ren)，她(ta)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)就(jiu)是女(nv)強(qiang)人(ren)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)她(ta)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)很(hen)好(hao)，當她(ta)說我(wo)(wo)(wo)(wo)工(gong)作效率很(hen)好(hao)，做事(shi)不錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)覺(jue)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)又成長了一步，我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)覺(jue)我(wo)(wo)(wo)(wo)已經可以(yi)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)打(da)算(suan)起來(lai)了。而且，我(wo)(wo)(wo)(wo)擁(yong)有(you)那個(ge)規劃自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)也許比(bi)一些人(ren)缺乏社會實(shi)踐經驗，可是那些都(dou)是可以(yi)一點(dian)點(dian)積(ji)累的(de)(de)(de)(de)，沒(mei)有(you)人(ren)生下來(lai)就(jiu)是天才。積(ji)極(ji)(ji)爭(zheng)取(qu)條(tiao)件，參(can)加(jia)(jia)校內外的(de)(de)(de)(de)各項勤工(gong)儉學活(huo)動(dong)(dong)，以(yi)解(jie)決短期(qi)內的(de)(de)(de)(de)生活(huo)費(fei)問題并(bing)增強(qiang)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)社會工(gong)作閱(yue)歷，為以(yi)后創(chuang)造更多的(de)(de)(de)(de)精神財富和物質財富打(da)下堅實(shi)基礎。我(wo)(wo)(wo)(wo)可以(yi)少(shao)一份(fen)(fen)張揚(yang)，多一點(dian)內斂，相應加(jia)(jia)強(qiang)與他人(ren)的(de)(de)(de)(de)交流溝通，積(ji)極(ji)(ji)參(can)加(jia)(jia)各種場(chang)合各項有(you)益的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)多一份(fen)(fen)自(zi)(zi)信、激揚(yang)，少(shao)一份(fen)(fen)沉默、怯場(chang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)也將會及時改正身存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)各種不足(zu)并(bing)制定出(chu)相應計(ji)劃加(jia)(jia)以(yi)針對(dui)改正。

　　現在的(de)(de)寒暑假，以(yi)及以(yi)前高(gao)中的(de)(de)寒暑假，我都在努力的(de)(de)在兼職中，去(qu)賺的(de)(de)錢雖然很少，可是那個經驗(yan)確實(shi)多少錢都買不(bu)了(le)的(de)(de)，就是為了(le)以(yi)后能更跨更好的(de)(de)融入工(gong)作環境。

　　二、職業認知

　　1．目標職業(ye)一大(da)型(xing)企業(ye)財務公(gong)司(si)、金融投資控(kong)股公(gong)司(si)的(de)投資計劃人(ren)。

　　與(yu)職業選擇目標的(de)(de)差(cha)距(ju)：我現(xian)在僅僅是個大一的(de)(de)學生，對(dui)于金融(rong)的(de)(de)了解確切的(de)(de)說.所以(yi)，自(zi)己現(xian)在的(de)(de)'無論是知識還是能力，都與(yu)目標差(cha)距(ju)甚(shen)遠(yuan),需要付出更多的(de)(de)辛(xin)苦,可是只要與(yu)夢想和為(wei)實現(xian)夢想而執著不懈(xie)的(de)(de)努(nu)力,我相(xiang)信自(zi)己能行。

　　（1）.工作本身

　　工作內容：

　　把握市(shi)場動向(xiang)，與(yu)公司(si)內部各部門密切溝通，根據市(shi)場動向(xiang)做出準確(que)(que)的(de)投(tou)(tou)資(zi)計劃，確(que)(que)定投(tou)(tou)資(zi)原則(ze)、投(tou)(tou)資(zi)范圍和投(tou)(tou)資(zi)策略；編制信托計劃財(cai)產報告。勝任這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)份(fen)工作(zuo)(zuo)需要(yao)有(you)縝密的(de)思(si)(si)維和對(dui)市(shi)場透徹的(de)分析(xi)(xi)及預(yu)見能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，當然首先要(yao)具備專(zhuan)業(ye)的(de)金(jin)融(rong)學知(zhi)識(shi)(shi)和其他的(de)經濟、投(tou)(tou)資(zi)學知(zhi)識(shi)(shi)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個工作(zuo)(zuo)對(dui)我來(lai)(lai)說(shuo)是一個很大(da)的(de)挑(tiao)戰(zhan)，從自(zi)我的(de)個人(ren)因素來(lai)(lai)說(shuo)，我的(de)分析(xi)(xi)理解能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)較強，善于分析(xi)(xi)思(si)(si)考問題。我所(suo)選擇的(de)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些職業(ye)，無一不(bu)需要(yao)深(shen)刻的(de)洞察能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和緊密的(de)思(si)(si)維能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一點比較有(you)優勢。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些專(zhuan)業(ye)都是和金(jin)融(rong)學（即(ji)我所(suo)學習(xi)的(de)專(zhuan)業(ye)）對(dui)口性很強的(de)專(zhuan)業(ye)，我通過大(da)學或是以(yi)后研(yan)究生(sheng)階段充足(zu)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)與(yu)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)培養，與(yu)其他非專(zhuan)業(ye)的(de)求職者來(lai)(lai)說(shuo)，有(you)更強的(de)競爭實力(li)(li)。

　　其次，我所(suo)選擇的(de)(de)(de)(de)職業，在目(mu)前(qian)看來是(shi)社(she)(she)會(hui)上(shang)收入(ru)處于(yu)中(zhong)上(shang)層次的(de)(de)(de)(de)職業，對于(yu)從(cong)業人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)素質能(neng)(neng)力(li)要(yao)(yao)求(qiu)很(hen)高，所(suo)以(yi)(yi)，有(you)利(li)于(yu)自(zi)己(ji)在大(da)學生活(huo)學習中(zhong)始終以(yi)(yi)更(geng)(geng)高的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)約束自(zi)己(ji)，做社(she)(she)會(hui)需(xu)(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才。最后，從(cong)我所(suo)選擇的(de)(de)(de)(de)職業的(de)(de)(de)(de)勞動力(li)市(shi)(shi)場分析(xi)，目(mu)前(qian)中(zhong)國(guo)處于(yu)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)初級階段，實行的(de)(de)(de)(de)是(shi)分業經營(ying)、分業監(jian)管的(de)(de)(de)(de)金(jin)融(rong)體制，在市(shi)(shi)場經濟尚不(bu)成熟、市(shi)(shi)場體制和機(ji)制尚不(bu)完善的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下，特別(bie)是(shi)面對加入(ru)世貿組(zu)織帶來的(de)(de)(de)(de)挑戰，無論是(shi)金(jin)融(rong)機(ji)構內部(bu)(bu)還是(shi)外部(bu)(bu)，都有(you)業務拓展的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)。在目(mu)前(qian)分業經營(ying)的(de)(de)(de)(de)制度框架(jia)一(yi)時難(nan)以(yi)(yi)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下，通過(guo)金(jin)融(rong)控(kong)股公司這一(yi)組(zu)織形(xing)式，既能(neng)(neng)在一(yi)定程(cheng)度上(shang)享受(shou)綜合經營(ying)的(de)(de)(de)(de)好處，又能(neng)(neng)在金(jin)融(rong)業務之間形(xing)成“防火墻”，從(cong)而有(you)效(xiao)地(di)控(kong)制風險。所(suo)以(yi)(yi)，在這個過(guo)程(cheng)中(zhong)，國(guo)家必將需(xu)(xu)要(yao)(yao)更(geng)(geng)優秀、更(geng)(geng)專業的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才，企業要(yao)(yao)想在激烈的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場競(jing)爭中(zhong)脫穎而出(chu)，也(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)能(neng)(neng)給其投資、證券(quan)帶來巨大(da)效(xiao)益的(de)(de)(de)(de)專業人(ren)(ren)士。所(suo)以(yi)(yi)這些職業有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)勞動力(li)市(shi)(shi)場。

　　工作環境：

　　具有強大的競爭力，可以激(ji)發自身(shen)的身(shen)體(ti)本能，在高(gao)手如(ru)云的金融界摸爬滾打之后，得出(chu)(chu)來(lai)(lai)的永(yong)遠(yuan)的最珍(zhen)貴(gui)，最好的。那種工作環境出(chu)(chu)來(lai)(lai)的金融人士不(bu)僅抗打擊能力強，而且會鍛(duan)煉出(chu)(chu)人的一(yi)種毅力，那是鍛(duan)煉自己(ji)的最好去處，而且可以鍛(duan)煉出(chu)(chu)我們最強大的意志(zhi)力。

　　職業的典型生活(huo)：

　　那(nei)個時(shi)候(hou)(hou)的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們不(bu)會想(xiang)現在(zai)那(nei)么(me)無知(zhi)，不(bu)會像(xiang)現在(zai)那(nei)么(me)多有(you)空(kong)余的(de)時(shi)間(jian)，不(bu)會像(xiang)現在(zai)那(nei)么(me)無憂無慮，職場上只會充滿了爾虞我(wo)(wo)(wo)(wo)詐，因為(wei)(wei)那(nei)個時(shi)候(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)們都(dou)(dou)不(bu)會只想(xiang)在(zai)原地踏(ta)步，都(dou)(dou)想(xiang)往更高處怕，那(nei)時(shi)候(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)壓力(li)，可想(xiang)而知(zhi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們不(bu)會再想(xiang)著(zhu)(zhu)(zhu)要去哪里(li)玩(wan)，不(bu)會想(xiang)著(zhu)(zhu)(zhu)怎(zen)么(me)去請到假，不(bu)會想(xiang)著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)的(de)人是(shi)否(fou)也剛好喜(xi)歡(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)，不(bu)會想(xiang)著(zhu)(zhu)(zhu)怎(zen)么(me)從父(fu)母(mu)那(nei)里(li)拿多一點(dian)的(de)錢。那(nei)個時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們休息時(shi)間(jian)少(shao)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)們只會抱著(zhu)(zhu)(zhu)一堆東(dong)西(xi)(xi)，在(zai)辦公室里(li)，坐在(zai)電腦(nao)前，鍵盤在(zai)拼命的(de)敲打著(zhu)(zhu)(zhu)，計(ji)算機(ji)也是(shi)拼命的(de)工(gong)(gong)作(zuo)著(zhu)(zhu)(zhu)。那(nei)個時(shi)候(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)們都(dou)(dou)是(shi)為(wei)(wei)了工(gong)(gong)作(zuo)而工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們不(bu)能再放松自己，我(wo)(wo)(wo)(wo)們不(bu)能再抱著(zhu)(zhu)(zhu)手(shou)機(ji)煲(bao)電話粥，不(bu)能和自己的(de)朋友(you)聊著(zhu)(zhu)(zhu)東(dong)家長西(xi)(xi)家短(duan)。因為(wei)(wei)職場上不(bu)允許你有(you)絲毫的(de)懈怠(dai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們是(shi)新手(shou)，那(nei)么(me)我(wo)(wo)(wo)(wo)們更應該從時(shi)間(jian)里(li)擠時(shi)間(jian)，跟時(shi)間(jian)賽跑。因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們沒有(you)太多時(shi)間(jian)可以浪費。我(wo)(wo)(wo)(wo)們要當(dang)“飛人”。我(wo)(wo)(wo)(wo)們要做到“做一行，愛(ai)一行”。

　　（2）.進入職業的途徑：

　　剛(gang)從學(xue)校畢(bi)業(ye)，我們(men)無論從哪一(yi)(yi)方面來說都會(hui)顯(xian)得那么(me)(me)不成熟，所以我要(yao)開始(shi)從小事做起，一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點積累，什(shen)么(me)(me)事都要(yao)搶(qiang)著(zhu)干。對(dui)自己(ji)(ji)從來沒有(you)做過的(de)(de)(de)事更要(yao)去嘗試，因為要(yao)是(shi)就(jiu)因為自己(ji)(ji)沒嘗試過，對(dui)自己(ji)(ji)沒有(you)信心就(jiu)放棄的(de)(de)(de)話，這(zhe)是(shi)對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不負責(ze)，這(zhe)是(shi)對(dui)自己(ji)(ji)能力的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種否認。什(shen)么(me)(me)事都是(shi)從無到(dao)有(you)，再到(dao)精(jing)通(tong)。當一(yi)(yi)點點小事積累起來，慢慢變(bian)大(da)，地基打的(de)(de)(de)越來越穩的(de)(de)(de)時候，我們(men)就(jiu)可(ke)以漸漸的(de)(de)(de)精(jing)通(tong)各項(xiang)我們(men)的(de)(de)(de)職業(ye)，開始(shi)挑(tiao)戰(zhan)自己(ji)(ji)。年(nian)(nian)輕的(de)(de)(de)時候，誰(shui)沒有(you)張揚過，誰(shui)沒有(you)放肆過。你(ni)不拼，就(jiu)永遠不會(hui)知道自己(ji)(ji)年(nian)(nian)輕的(de)(de)(de)人生會(hui)變(bian)成什(shen)么(me)(me)樣子。從一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴做起，從搶(qiang)著(zhu)做開始(shi)。

　　勝任標準：

　　初入職場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)人在職業(ye)生涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長過程(cheng)中(zhong)唯有(you)穩扎穩打(da)，才能針對工(gong)作(zuo)上被賦予(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)功能進行有(you)效學(xue)習。當(dang)然，在職業(ye)生涯規劃踐行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漫長道路(lu)上，還有(you)各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題等(deng)待我們(men)探(tan)索和(he)解決。肯(ken)定要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)基(ji)礎，不可(ke)以盲目，要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)算，要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)著一(yi)(yi)(yi)(yi)些的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)證書，有(you)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抗壓力，有(you)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)忍(ren)耐力，要(yao)(yao)(yao)(yao)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅力，要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)好辛苦生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子。因(yin)為沒有(you)多(duo)少(shao)人是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)順風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，都(dou)會(hui)(hui)坎(kan)坎(kan)坷坷。經歷(li)很多(duo)才會(hui)(hui)成長。有(you)時(shi)候，你不一(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)精英(ying)中(zhong)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)個，但是(shi)你一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)那(nei)個肯(ken)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，你要(yao)(yao)(yao)(yao)抓(zhua)住(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)機會(hui)(hui)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力去學(xue)。機會(hui)(hui)不會(hui)(hui)等(deng)你，只(zhi)有(you)你自己去抓(zhua)住(zhu)機會(hui)(hui)。機會(hui)(hui)也沒有(you)很多(duo)，完完全(quan)全(quan)都(dou)是(shi)靠自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想。

　　(3).工作待遇

　　薪酬、福利待遇(yu)：其實(shi)剛(gang)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)時候(hou)不用太好(hao)，只要能進一家(jia)自(zi)(zi)己滿意的(de)(de)(de)(de)公司(si)里(li)，就(jiu)(jiu)算從最底層(ceng)做(zuo)起，那也是(shi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)，只要從里(li)面得到歷練，那也是(shi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)。然后(hou)最后(hou)自(zi)(zi)己可(ke)以靠(kao)著實(shi)力(li)(li)慢慢的(de)(de)(de)(de)加上去，其實(shi)只要你有能力(li)(li)，不怕賺不到錢，就(jiu)(jiu)只是(shi)時間的(de)(de)(de)(de)問題，就(jiu)(jiu)像(xiang)那句“水(shui)不在深，有龍(long)就(jiu)(jiu)靈(ling)”。所以，對自(zi)(zi)己，稍安勿(wu)躁。賺錢的(de)(de)(de)(de)機會也總是(shi)有的(de)(de)(de)(de)，但要是(shi)失去一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)工作環境(jing)的(de)(de)(de)(de)話，那就(jiu)(jiu)完(wan)全不值了。

　　(4).職業本身的前(qian)景：

　　我(wo)覺得這個(ge)職(zhi)業(ye)的(de)(de)發展很好(hao)，這個(ge)職(zhi)業(ye)在目前看來是(shi)社會上(shang)收入處于中上(shang)層次的(de)(de)職(zhi)業(ye)，從(cong)所選擇的(de)(de)職(zhi)業(ye)的(de)(de)勞動力(li)市場(chang)分析，目前中國(guo)處于社會主(zhu)義(yi)初級階(jie)段，實(shi)行的(de)(de)是(shi)分業(ye)經(jing)營(ying)、分業(ye)監管的(de)(de)金融體(ti)制，在市場(chang)經(jing)濟尚(shang)不(bu)成(cheng)熟、市場(chang)體(ti)制和機(ji)制尚(shang)不(bu)完(wan)善的(de)(de)情況(kuang)下，特(te)別是(shi)面對(dui)加入世貿組織帶來的(de)(de)挑戰，無(wu)論是(shi)金融機(ji)構內部(bu)還是(shi)外部(bu)，都有業(ye)務拓展的(de)(de)需求。職(zhi)業(ye)本身的(de)(de)需求量(liang)很大(da)。因為(wei)中國(guo)正處于發展中國(guo)家，需要大(da)批(pi)大(da)批(pi)的(de)(de)金融人(ren)才為(wei)其打理好(hao)企業(ye)。只要我(wo)們(men)踏實(shi)肯干，干出(chu)成(cheng)績，是(shi)金子總會發光。

　　(5).從事該(gai)職業人(ren)員的生(sheng)活方式：

　　生活(huo)中很忙碌，對平(ping)時的(de)(de)收支也會精打(da)細(xi)算(suan)一點(dian)，不(bu)會像(xiang)以前沒(mei)頭沒(mei)腦的(de)(de)就只知(zhi)道網外面花錢。從事該(gai)職業之后，就會想(xiang)著，怎(zen)么花一倍的(de)(de)錢賺兩倍的(de)(de)錢。對自己總會有(you)很大改(gai)變。更會生活(huo)。

　　每天(tian)都和錢打著(zhu)交道，在辦(ban)公室里(li)盯著(zhu)電(dian)腦，有時候在家也(ye)不(bu)例外(wai)，電(dian)腦就(jiu)成為最(zui)重要的信息集(ji)聚地，每天(tian)花在電(dian)腦上的時間(jian)會比外(wai)出逛街，休閑多(duo)(duo)出很多(duo)(duo)倍。電(dian)腦輻射一直伴隨著(zhu)左(zuo)右，“貼(tie)身(shen)保鏢(biao)”。

　　2.目標職業二----上市(shi)股份公司證券部代表

　　時間會占(zhan)據我(wo)們生(sheng)活的(de)大部(bu)分(fen)的(de)時間，也許(xu)有的(de)人一(yi)(yi)(yi)生(sheng)都在忙(mang)忙(mang)碌碌。我(wo)覺得在工作上就(jiu)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)有自(zi)己(ji)的(de)野(ye)心(xin)，一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)，就(jiu)算再艱難，自(zi)己(ji)選的(de)路，跪著(zhu)也要(yao)(yao)走完。有一(yi)(yi)(yi)句(ju)話說：“不想做(zuo)將軍的(de)士兵，不是(shi)好士兵。在干(gan)一(yi)(yi)(yi)件事的(de)事，不做(zuo)就(jiu)是(shi)不做(zuo)，要(yao)(yao)做(zuo)就(jiu)要(yao)(yao)做(zuo)到最好，最強(qiang)。那是(shi)我(wo)選擇的(de)路。

　　3.目標職(zhi)業三----自己辦起屬(shu)于自己的公司。

　　因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)太喜歡(huan)束縛，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)自己(ji)(ji)應(ying)該可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)有自己(ji)(ji)的(de)選擇。而不(bu)是(shi)規規矩(ju)矩(ju)的(de)替別人做事，規矩(ju)是(shi)死的(de)，人是(shi)活得(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)應(ying)該跟(gen)木偶一(yi)樣(yang)，有時(shi)候放手(shou)搏(bo)一(yi)搏(bo)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)好的(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要先在(zai)職場上打拼，看清市場，然后用自己(ji)(ji)的(de)資(zi)產(chan)，先從小(xiao)發展，一(yi)步步變大。不(bu)會(hui)一(yi)口吃成(cheng)大胖(pang)子的(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)，其(qi)實(shi)人生還是(shi)應(ying)該靠自己(ji)(ji)改變的(de)，什(shen)么(me)命運天注定，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才不(bu)相信，雖然這個天我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)還沒(mei)(mei)有辦法(fa)解釋。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還很(hen)年(nian)輕(qing)(qing)，不(bu)能沒(mei)(mei)有希望，至少年(nian)輕(qing)(qing)的(de)時(shi)候試過了(le)(le)(le)(le)，老了(le)(le)(le)(le)想想的(de)時(shi)候才不(bu)會(hui)后悔(hui)。90后的(de)思想就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)，不(bu)到最后不(bu)后悔(hui)。就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)那么(me)倔(jue)強。思想就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)那么(me)的(de)不(bu)一(yi)樣(yang)。年(nian)輕(qing)(qing)的(de)時(shi)候，試了(le)(le)(le)(le)。贏(ying)了(le)(le)(le)(le)，說(shuo)明(ming)(ming)(ming)你年(nian)少有成(cheng)。敗(bai)了(le)(le)(le)(le)，沒(mei)(mei)關系(xi)，說(shuo)明(ming)(ming)(ming)你資(zi)歷不(bu)夠，不(bu)會(hui)有人看不(bu)起你，說(shuo)明(ming)(ming)(ming)你還沒(mei)(mei)有準備(bei)好。到中(zhong)年(nian)，老年(nian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還有很(hen)多時(shi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)積蓄力(li)量(liang)，還可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)重(zhong)頭開始(shi)，那個時(shi)候的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想應(ying)該會(hui)比現(xian)在(zai)更有想法(fa)。所以(yi)(yi)，覺(jue)得(de)年(nian)輕(qing)(qing)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)好，有那么(me)多那么(me)多的(de)機會(hui)，不(bu)然等到自己(ji)(ji)老了(le)(le)(le)(le)老了(le)(le)(le)(le)，走路都(dou)走不(bu)動了(le)(le)(le)(le)，牙也沒(mei)(mei)了(le)(le)(le)(le)，腦(nao)筋都(dou)不(bu)會(hui)轉了(le)(le)(le)(le)，身邊(bian)還什(shen)么(me)都(dou)沒(mei)(mei)有，那該是(shi)多么(me)的(de)可(ke)(ke)(ke)憐。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該主宰自己(ji)(ji)的(de)命運，沒(mei)(mei)有什(shen)么(me)什(shen)么(me)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)阻擋。

　　三、職業決策

　　行動計劃

　　短期計劃：

　　大學(xue)一年級：打牢基礎，腳踏實(shi)地學(xue)好基礎課程(cheng)，積極參加(jia)活(huo)動，增(zeng)加(jia)交流(liu)技巧，提(ti)高(gao)人際溝通能(neng)力。提(ti)高(gao)英(ying)語水平，通過英(ying)語B級考(kao)試。多閱讀書籍，擴展知識面。盡可能(neng)的多考(kao)出一些有(you)關專業的等級證書。

　　大二：上(shang)學(xue)期(qi)，主要(yao)把自(zi)己(ji)(ji)轉專業(ye)之前的(de)(de)(de)(de)專業(ye)課程補修完，這(zhe)樣(yang)就(jiu)可以與(yu)(yu)原來(lai)金(jin)融(rong)(rong)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)其他同學(xue)處于一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平上(shang)。還應(ying)在學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)不(bu)只是單(dan)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)死記硬背，在理(li)(li)解(jie)中(zhong)(zhong)記憶，逐漸掌(zhang)握更多的(de)(de)(de)(de)知識(shi)。下學(xue)期(qi)，選修課基本都(dou)完成了，就(jiu)集中(zhong)(zhong)精力(li)進(jin)行準備(bei)英語四級考(kao)試。主要(yao)是專業(ye)極(ji)強的(de)(de)(de)(de)課程的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)階段，這(zhe)一(yi)(yi)階段，要(yao)注(zhu)重把所學(xue)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論知識(shi)應(ying)用(yong)于實踐中(zhong)(zhong)，關注(zhu)周圍時(shi)(shi)刻發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)國(guo)內國(guo)外(wai)的(de)(de)(de)(de)經濟金(jin)融(rong)(rong)形勢，自(zi)己(ji)(ji)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)寫一(yi)(yi)些關于金(jin)融(rong)(rong)投資計劃分析，并(bing)及時(shi)(shi)與(yu)(yu)老師(shi)(shi)交流溝通，請老師(shi)(shi)指出其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，自(zi)己(ji)(ji)不(bu)斷改正。此(ci)外(wai)，在大二還應(ying)在寒、暑假到一(yi)(yi)些金(jin)融(rong)(rong)機構實習(xi)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，即使是做一(yi)(yi)些最簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)工作，也可以先對自(zi)己(ji)(ji)未來(lai)工作環境(jing)和內容有一(yi)(yi)個初步的(de)(de)(de)(de)了解(jie)。在實習(xi)過程中(zhong)(zhong)總結自(zi)己(ji)(ji)應(ying)該(gai)具備(bei)哪些必要(yao)的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)與(yu)(yu)能力(li)。

　　大三(san)：即將畢業的(de)一年(nian)，學校(xiao)開的(de)課(ke)程會減少，主(zhu)要是畢業論文的(de)準備。我(wo)們也面臨著(zhu)去(qu)實習，我(wo)會乘(cheng)著(zhu)年(nian)輕，乘(cheng)著(zhu)現(xian)在還有(you)(you)精力，去(qu)多打幾份工，積(ji)累更多的(de)工作經驗(yan)。青(qing)春就是來拼(pin)的(de)。因(yin)為我(wo)覺得(de)，要是你年(nian)輕的(de)時候沒(mei)去(qu)拼(pin)，沒(mei)去(qu)有(you)(you)所(suo)行(xing)動，那么你就是真的(de)這(zhe)(zhe)輩子就這(zhe)(zhe)樣平平淡淡了(le)。

　　長期計劃:

　　這是在學校主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習計(ji)劃，在自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空余時間去聽課，積累更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知識。而且(qie)，我會努力和(he)那些教授交流(liu)，爭(zheng)取能(neng)和(he)他們成為朋(peng)友(you)，這對于自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)肯定(ding)會有(you)極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。同時，建立自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人脈交往(wang)圈(quan)，在與朋(peng)友(you)們交往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，讓(rang)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)進行碰(peng)撞，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)從中總(zong)結(jie)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)經(jing)驗。畢(bi)業后(hou)三年內：根(gen)據自(zi)(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，把握時機，適當(dang)地變換自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)環境(jing)，找(zhao)到一份適合自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。從基(ji)(ji)層做起，鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，提(ti)高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)務(wu)水平(ping)，努力賺取經(jing)驗。我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業目標對于就(jiu)業者來說(shuo)無論是學歷還是能(neng)力要求都很高，所以，我可(ke)能(neng)在讀(du)完(wan)大學三年以后(hou)還是不能(neng)實(shi)(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業理想(xiang)。我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初步計(ji)劃是先在財務(wu)公司(si)找(zhao)一份比較基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，利(li)用兩年了解公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本金(jin)融運作(zuo)情況，積累足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗以后(hou)，再向(xiang)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標邁(mai)進。

　　四、結束語

　　計劃定好(hao)(hao)固然好(hao)(hao)，但(dan)更重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)，在于(yu)其具體實施并取得(de)(de)成效。這一(yi)點(dian)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)都(dou)不(bu)能被(bei)忘(wang)記。任何(he)目(mu)標，只(zhi)(zhi)說(shuo)不(bu)做(zuo)(zuo)到頭(tou)來(lai)都(dou)只(zhi)(zhi)會是一(yi)場空。然而(er)，現實是未知多變(bian)的(de)。定出(chu)(chu)的(de)目(mu)標計劃隨時(shi)(shi)(shi)都(dou)可(ke)能受(shou)到各方面(mian)因素的(de)影響。這一(yi)點(dian)，每個人(ren)都(dou)應該有(you)(you)充(chong)分(fen)心(xin)理準備。當然，包括(kuo)我自己。因此(ci)，在遇到突發(fa)因素、不(bu)良(liang)影響時(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)意保持清醒冷靜的(de)頭(tou)腦，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)及時(shi)(shi)(shi)面(mian)對分(fen)析所遇問題(ti)，更應快速(su)果斷的(de)拿出(chu)(chu)應對方案，對所發(fa)生的(de)事(shi)情，能挽(wan)救的(de)盡(jin)量挽(wan)救，不(bu)能挽(wan)救的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)積極采取措(cuo)施，爭取做(zuo)(zuo)出(chu)(chu)最好(hao)(hao)矯正(zheng)。相(xiang)信(xin)(xin)如此(ci)以來(lai)，即使(shi)將來(lai)的(de)作為和目(mu)標相(xiang)比有(you)(you)所偏差，也不(bu)至于(yu)相(xiang)距太遠(yuan)。其實，每個人(ren)心(xin)中都(dou)有(you)(you)一(yi)座山峰，雕刻(ke)著理想、信(xin)(xin)念、追求、抱(bao)負。每個人(ren)心(xin)中都(dou)有(you)(you)一(yi)片森林，承載(zai)著收獲、芬芳、失意、磨礪(li)。但(dan)是，無(wu)論眼(yan)底閃過多少刀光(guang)劍影，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)沒(mei)有(you)(you)付(fu)諸行動，那么，一(yi)切(qie)都(dou)只(zhi)(zhi)是鏡(jing)中花，水中月，可(ke)望(wang)而(er)不(bu)可(ke)及。一(yi)個人(ren)，若要(yao)(yao)(yao)(yao)獲得(de)(de)成功(gong)，必須得(de)(de)拿出(chu)(chu)勇氣，付(fu)出(chu)(chu)努力、拼博(bo)、奮斗。成功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)眼(yan)淚；成功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)頹廢；成功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)幻影。成功(gong)，只(zhi)(zhi)垂青有(you)(you)充(chong)分(fen)磨礪(li)充(chong)分(fen)付(fu)出(chu)(chu)的(de)人(ren)。

　　未來(lai)，掌(zhang)握在自(zi)己(ji)手中。未來(lai)，只(zhi)能掌(zhang)握在自(zi)己(ji)手中。人生好比是海上的波(bo)浪，有時(shi)起，有時(shi)落，三(san)分天注定，七分靠打拼！愛拼才會贏！坐而寫不如站而行，最無益莫過于一日(ri)曝，十日(ri)寒，恒(heng)為貴，何(he)必三(san)更眠，五更起。我的青春(chun)，掌(zhang)握在我的手里。

　　因為(wei)年輕，所以敢做;因為(wei)年輕，所以敢于天為(wei)敵(di)。

有關學生職業規劃5

　　一.意義

　　有了成功的(de)目(mu)標。明確(que)自己(ji)人生的(de)大目(mu)標，對把握好目(mu)標有直(zhi)接的(de)促進作用。認真策劃人生每一步。有道是："凡事(shi)預則立，不(bu)預則廢(fei)"，千真萬確(que)。對自己(ji)做(zuo)的(de)或將(jiang)要做(zuo)的(de)事(shi)沒有任(ren)何準備，就是在(zai)為(wei)失敗做(zuo)準備。

　　(1)學歷目標：本科畢業(以后(hou)有(you)(you)必要(yao)了還有(you)(you)要(yao)"充電"。)

　　(2)經濟目(mu)標：年薪10萬

　　(3)方向：醫(yi)療企業(ye)高級管理人員建(jian)立(li)自己(ji)的公司(si)

　　二．社會環境規劃和(he)職業分析（三年規劃）

　　1、社會(hui)一般環境

　　中(zhong)(zhong)(zhong)國政治穩定，經濟(ji)持續(xu)發展(zhan)。在(zai)全(quan)球經濟(ji)一體化環境中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)重要(yao)角色。經濟(ji)發展(zhan)有強勁的(de)(de)勢頭，加入WTO后，會有大批的(de)(de)外國企業進入中(zhong)(zhong)(zhong)國市場，中(zhong)(zhong)(zhong)國的(de)(de)企業也(ye)將走出國門。

　　2、管理(li)職(zhi)業特殊社會環境

　　由(you)于中國的(de)管理(li)科學發展較晚，管理(li)知(zhi)識大部分源于國外，中國的(de)企業管理(li)還有許多不(bu)完善(shan)的(de)地方。中國急需管理(li)人才(cai)，尤其是經過系統培訓的(de)高(gao)級管理(li)人才(cai)。因(yin)此(ci)企業管理(li)職業市(shi)場廣闊(kuo)。

　　三(san)(san).大學(xue)三(san)(san)年規(gui)劃

　　(1)職務目標(biao):先從學(xue)生會干,勤工(gong)儉學(xue),逐步(bu)了解企業對(dui)大學(xue)生的要求。

　　(2)能力(li)目標：掌握專(zhuan)業(ye)知識,了解其他方面對自己有用的(de)知識。

　　(3)經濟目標(biao)：在校(xiao)期間兼(jian)職，年收入1萬元左右。

　　一(yi)年級:為試探期和(he)定(ding)向期:首先要(yao)適(shi)應(ying)由(you)大專生到本科生的(de)(de)(de)(de)角色轉變，重新確定(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目標和(he)要(yao)求；其(qi)次，要(yao)開始接(jie)觸(chu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯的(de)(de)(de)(de)概念，特別要(yao)重點(dian)了解自(zi)己(ji)未來(lai)(lai)所希望從事(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或與自(zi)己(ji)所學(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對口(kou)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，進行初步(bu)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯設計(ji)(ji)；熟悉環境，建(jian)立新的(de)(de)(de)(de)人(ren)際(ji)關系，提高交(jiao)際(ji)溝(gou)通(tong)能(neng)(neng)力(li)，在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認識方(fang)面(mian)可以向高年級學(xue)生尤其(qi)是(shi)大四的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生詢問就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情況；積(ji)極參加各種各樣的(de)(de)(de)(de)`社(she)團活動，增加交(jiao)流技(ji)巧；在(zai)學(xue)習(xi)方(fang)面(mian)，要(yao)鞏固扎實專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基礎知(zhi)識，加強計(ji)(ji)算機、英語能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，掌(zhang)握現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者所應(ying)具備的(de)(de)(de)(de)最基本技(ji)能(neng)(neng)；要(yao)初步(bu)了解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),提高人(ren)際(ji)溝(gou)通(tong)能(neng)(neng)力(li)。大一(yi)學(xue)習(xi)任務不重,應(ying)多參加學(xue)校(xiao)活動,增加交(jiao)流技(ji)巧,但不要(yao)盲目地(di)參加。在(zai)定(ding)向期,應(ying)考慮未來(lai)(lai)是(shi)否深(shen)造或就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),通(tong)過(guo)參加學(xue)生會或社(she)團等組織,鍛煉(lian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li),同(tong)時檢驗自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識技(ji)能(neng)(neng);提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)責任感,主(zhu)動性和(he)受(shou)挫(cuo)能(neng)(neng)力(li),并開始有(you)選擇地(di)輔修其(qi)他(ta)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識來(lai)(lai)填(tian)充自(zi)己(ji)。

　　二(er)年(nian)級:為(wei)準備期.加(jia)(jia)強專業(ye)知識學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，考取(qu)與目標(biao)職(zhi)(zhi)業(ye)有關(guan)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)資格證書或(huo)相應(ying)地通(tong)過職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能鑒定(ding)(ding)。因(yin)為(wei)臨近畢(bi)業(ye)，所以目標(biao)應(ying)鎖(suo)定(ding)(ding)在提高求(qiu)職(zhi)(zhi)技(ji)能、搜(sou)集公(gong)司信(xin)息上。參加(jia)(jia)與專業(ye)有關(guan)的(de)(de)(de)暑期工(gong)作，和同(tong)學(xue)(xue)交流求(qiu)職(zhi)(zhi)工(gong)作心得(de)體會，學(xue)(xue)習寫簡歷、求(qiu)職(zhi)(zhi)信(xin)等求(qiu)職(zhi)(zhi)技(ji)巧(qiao)，了(le)解搜(sou)集就業(ye)信(xin)息的(de)(de)(de)渠道，并(bing)確定(ding)(ding)自己是否要(yao)升本或(huo)考研。要(yao)積(ji)極鍛煉自己得(de)到獨(du)立解決問題(ti)的(de)(de)(de)能力和創造(zao)性;積(ji)極常識并(bing)加(jia)(jia)入校友網絡,了(le)解往年(nian)的(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)情況

　　三年級:為(wei)分化期(沖刺就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)):目標(biao)應鎖(suo)定(ding)在工(gong)作(zuo)申請(qing)及成(cheng)功(gong)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)上.這時可先對(dui)前兩年的(de)準(zhun)備做一(yi)個(ge)總(zong)結:首先檢驗自(zi)己已確立的(de)職(zhi)業(ye)(ye)目標(biao)是(shi)否明確,前兩年的(de)準(zhun)備是(shi)否充(chong)(chong)分;然(ran)后(hou)開始(shi)畢業(ye)(ye)后(hou)工(gong)作(zuo)的(de)申請(qing),積(ji)(ji)極參(can)加招(zhao)聘活動,在實踐中檢驗自(zi)己的(de)積(ji)(ji)累和(he)準(zhun)備;最后(hou),預(yu)習(xi)或模擬面試。積(ji)(ji)極利(li)用學校提供的(de)條件,強化求職(zhi)技巧,進行模擬面試等訓練,盡可能地做出充(chong)(chong)分準(zhun)備。在撰寫畢業(ye)(ye)論文的(de)時，可大膽(dan)提自(zi)己的(de)見解，鍛煉(lian)自(zi)己獨立解決問(wen)題的(de)能力(li)和(he)創造性。

　　另外(wai)，要(yao)重視實習(xi)機會，通過實習(xi)從宏觀(guan)上了解單位的(de)工作(zuo)方(fang)式(shi)、運轉模(mo)式(shi)、工作(zuo)流程，從微觀(guan)上明確個人在崗(gang)(gang)位上的(de)職(zhi)責要(yao)求(qiu)及規(gui)范，為正式(shi)走(zou)上工作(zuo)崗(gang)(gang)位奠定良好的(de)基礎。

有關學生職業規劃6

　　一(yi)年前，我懷著對美好(hao)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)向往，踏入孝感工業學校的(de)(de)大(da)門(men)。實現夢(meng)想的(de)(de)第一(yi)步(bu)就(jiu)是(shi)要有夢(meng)想。沒(mei)有夢(meng)想對于每(mei)個人(ren)來說(shuo)都是(shi)件(jian)非(fei)常(chang)可怕的(de)(de)一(yi)件(jian)事(shi)情。現代(dai)社會(hui)由于商品經濟的(de)(de)飛速發展(zhan)，社會(hui)環境發展(zhan)變化(hua)的(de)(de)速度(du)也非(fei)常(chang)快，往往計劃不如變化(hua)快。所以(yi)(yi)人(ren)們(men)很難對自己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)進行一(yi)個長(chang)期的(de)(de)一(yi)成不變規(gui)(gui)劃。如果(guo)以(yi)(yi)我們(men)柔(rou)弱的(de)(de)個體，不加塊自己(ji)的(de)(de)腳步(bu)，跟緊(jin)時代(dai)的(de)(de)步(bu)伐，自己(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)存的(de)(de)空間也會(hui)越(yue)來越(yue)小。所以(yi)(yi)，給自己(ji)將來的(de)(de)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯做一(yi)個規(gui)(gui)劃，就(jiu)顯得非(fei)常(chang)重要。職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃不應(ying)該(gai)只是(shi)一(yi)紙空文，而(er)是(shi)幫助柔(rou)弱個體對抗變幻莫測(ce)的(de)(de)世(shi)界的(de)(de)一(yi)種有效(xiao)的(de)(de)工具(ju)。中(zhong)國人(ren)講究以(yi)(yi)“不變應(ying)萬變”，因此更需要有一(yi)份能應(ying)對變化(hua)的(de)(de)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃。

　　一、自我分析

　　1、我的興趣愛(ai)好

　　針(zhen)對(dui)我(wo)個人而言，在人際(ji)關系當中找準自(zi)己(ji)的(de)位置是非常重要的(de)。自(zi)己(ji)性格活潑(po)開(kai)朗，善于和(he)(he)同學交流(liu)，課(ke)外活動最喜歡和(he)(he)同學打籃(lan)球(qiu)。沒事(shi)兒時就去閱覽室看雜志，小說之類的(de)，平時喜歡和(he)(he)同學在一起聊天。

　　2、自(zi)我優(you)勢優(you)點(dian)盤點(dian)

　　(1)積極主動，勤奮向上，只(zhi)要(yao)我認(ren)為應該(gai)做(zuo)的(de)事，不管有多少麻煩都要(yao)去做(zuo)，但(dan)卻厭煩去做(zuo)我認(ren)為毫(hao)無意義的(de)事情(qing)。

　　(2)實事求(qiu)是，有目標有想法，追求(qiu)具體和明確的事情，做事作風是務實派。

　　(3)與人交往(wang)時比較(jiao)謙遜(xun)、有同情心。對朋友忠(zhong)實友好，有奉獻精神(shen)。關心他人并提供實際的幫助。

　　(4)做(zuo)事有很強(qiang)的原則性，學(xue)習(xi)生(sheng)活比較有條(tiao)理，愿意承擔責任。

　　3、自我劣勢缺點盤點

　　（1）信(xin)心不(bu)足，不(bu)敢(gan)去(qu)嘗試一(yi)些新事(shi)物;對容易失敗和沒(mei)有把(ba)握(wo)的事(shi)感到緊張(zhang)和較大的壓力。

　　（2）脾氣有時(shi)(shi)溫和，有時(shi)(shi)暴躁，情(qing)緒波(bo)動(dong)大。在公眾場合不敢展現自己。欲望得不到滿足時(shi)(shi)，由于過分強烈的(de)自我意識，有時(shi)(shi)反而覺得很自卑。

　　4、個人職業分析

　　(1)我的職業(ye)價值(zhi)觀(guan)：小康型，希望常(chang)常(chang)得到(dao)人們的表揚而不是夸(kua)張的贊(zan)美。

　　(2) 相(xiang)應職業類型：先做一名(ming)技(ji)術員，然后通(tong)過自(zi)己的(de)努力爭(zheng)取做一名(ming)技(ji)師。

　　(3) 我的(de)(de)職業方向(xiang)(xiang)：自己可能更傾向(xiang)(xiang)于實際事務方向(xiang)(xiang)、企業工(gong)作方向(xiang)(xiang)。因為我們(men)生(sheng)活在(zai)(zai)一個(ge)客觀的(de)(de)實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)中(zhong)，我們(men)必(bi)須從(cong)實際出發，這才是(shi)你成功(gong)的(de)(de)必(bi)由之路。你只有適應社(she)會(hui)(hui)(hui)才能受(shou)到社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)歡迎(ying)，只有敢于拼搏勇于創造才能更好地適應社(she)會(hui)(hui)(hui)服(fu)務社(she)會(hui)(hui)(hui)。

　　二、職業生涯條件分析

　　1. 家庭(ting)條件分析：

　　我們(men)家生活(huo)并不(bu)算富裕。我很喜歡讀書買書，可是(shi)總要想(xiang)(xiang)著家里的經(jing)(jing)濟條件。雖然現在我們(men)家經(jing)(jing)濟條件有(you)所提高，但對于一個要支付龐(pang)大學費的農民(min)家庭(ting)來說，是(shi)沒有(you)能(neng)力的去(qu)培養(yang)這個孩子其他方面素(su)質的了。由于我們(men)家只有(you)我還能(neng)稱(cheng)得上(shang)是(shi)知識分(fen)子；加上(shang)父(fu)母(mu)對我的疼愛，父(fu)母(mu)心甘情(qing)愿砸鍋賣鐵為(wei)我的夢(meng)想(xiang)(xiang)盡自己的一切努力。

　　2. 學校條件分(fen)析：

　　我(wo)所就(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)一所全國性的(de)(de)(de)(de)示范中專(zhuan)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)環(huan)境(jing)優雅，教學(xue)(xue)設備齊全，師資力量非(fei)常(chang)(chang)雄厚(hou)，老(lao)(lao)師們(men)也(ye)非(fei)常(chang)(chang)敬業，但是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)部分(fen)學(xue)(xue)生總是(shi)喜歡貶低自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。很少有(you)學(xue)(xue)生意(yi)識(shi)到(dao)這其實是(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)原因，自(zi)己(ji)不學(xue)(xue)習還要(yao)責(ze)怪老(lao)(lao)師管(guan)的(de)(de)(de)(de)太多。我(wo)認為(wei)只要(yao)自(zi)己(ji)端正自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態度，嚴(yan)格(ge)按照老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)要(yao)求去做(zuo)，充分(fen)利用(yong)好校(xiao)(xiao)園環(huan)境(jing)優勢，就(jiu)一定能夠學(xue)(xue)到(dao)過硬的(de)(de)(de)(de)`技(ji)能。

　　3. 社會環境(jing)分(fen)析：

　　我國(guo)現在社(she)(she)會(hui)政治穩定，經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)迅速，社(she)(she)會(hui)不(bu)斷(duan)進步，科技不(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)(zhan)。進一(yi)步的(de)改革開放更(geng)將(jiang)為經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)注入新(xin)的(de)生(sheng)機(ji)和活力。科學(xue)技術(shu)是第一(yi)生(sheng)產力，科技將(jiang)成為經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)強大推動力，而我們(men)(men)就處在這(zhe)個大環境中。我是機(ji)電一(yi)體化專(zhuan)業的(de)學(xue)生(sheng)，機(ji)電專(zhuan)業對于(yu)我們(men)(men)來說(shuo)是一(yi)種(zhong)很有(you)前途(tu)的(de)產業，國(guo)家對機(ji)電專(zhuan)業的(de)學(xue)生(sheng)的(de)需(xu)求(qiu)越來越緊迫，這(zhe)就為我們(men)(men)以(yi)后能找到(dao)適合(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業崗位提(ti)供了(le)非常有(you)利(li)條件，所以(yi)我們(men)(men)國(guo)家大量培(pei)養(yang)一(yi)批又一(yi)批技術(shu)人(ren)員(yuan)，許多(duo)人(ren)走上了(le)適合(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)工(gong)(gong)作崗位。從自(zi)(zi)我條件看(kan)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)接受(shou)機(ji)電一(yi)體化專(zhuan)業學(xue)習，能熟練掌握有(you)關(guan)的(de)專(zhuan)業知識，為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后走向自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)工(gong)(gong)作崗位打下了(le)基礎，現在機(ji)電一(yi)體化專(zhuan)業范圍(wei)廣，缺口較大，而且很多(duo)崗位都可(ke)以(yi)從事。

　　4. 職業環境分析：

　　記得(de)一(yi)位哲(zhe)人(ren)(ren)這樣說(shuo)過：“走好(hao)每一(yi)步，這就(jiu)是(shi)(shi)你(ni)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。”是(shi)(shi)啊，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)長(chang)(chang)也長(chang)(chang)，因為它是(shi)(shi)你(ni)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意義的(de)詮(quan)釋(shi)；人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)短也短，因為你(ni)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活過的(de)每一(yi)天都(dou)是(shi)(shi)你(ni)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。每個(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)在設計自己的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都(dou)想實現(xian)自己的(de)夢想。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)如何在以后(hou)嚴峻的(de)就(jiu)業形式面前做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)得(de)更好(hao)，在以后(hou)應聘時從眾多的(de)應聘者中脫口而出？我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)以后(hou)到底做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)些什么？我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)以后(hou)該(gai)往那些方面發展(zhan)(zhan)？所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)有必要(yao)提前規劃(hua)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)未來，為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)以后(hou)的(de)發展(zhan)(zhan)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)規劃(hua)，也就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)設計！現(xian)代社(she)會(hui)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)經濟迅(xun)速(su)發展(zhan)(zhan)的(de)社(she)會(hui)，也是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)充滿競爭的(de)社(she)會(hui)，提前做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)自己的(de)規劃(hua)能為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)更好(hao)的(de)適(shi)應社(she)會(hui)打(da)下基礎(chu)。對社(she)會(hui)要(yao)有一(yi)個(ge)(ge)清(qing)醒(xing)的(de)認識，對現(xian)在的(de)就(jiu)業形式，對自己的(de)性格能力都(dou)應有清(qing)醒(xing)的(de)認識，只有這樣我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)才能更好(hao)適(shi)應社(she)會(hui)，為社(she)會(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出更大的(de)貢獻，更好(hao)的(de)實現(xian)自己的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)值。

　　三、職業目標的確立

　　通過對(dui)自(zi)(zi)己(ji)性格、興(xing)趣愛好、優點缺(que)點以及職(zhi)業(ye)生涯條件(jian)的(de)(de)(de)分(fen)析，我(wo)(wo)開始對(dui)自(zi)(zi)己(ji)以后(hou)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯有(you)了一些規劃(hua)。自(zi)(zi)己(ji)打算利用(yong)自(zi)(zi)己(ji)在學(xue)校學(xue)到的(de)(de)(de)機電(dian)一體化(hua)的(de)(de)(de)專業(ye)知識(shi)來從事與機電(dian)有(you)關的(de)(de)(de)行業(ye)。我(wo)(wo)計劃(hua)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)目(mu)標(biao)分(fen)為(wei)短期(qi)和長(chang)期(qi)目(mu)標(biao)，短期(qi)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)建構必須為(wei)長(chang)期(qi)目(mu)標(biao)服務。對(dui)于中專生的(de)(de)(de)我(wo)(wo)來說，首(shou)先要加強本專業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)習，另外就是不斷拓展課外知識(shi)，因為(wei)畢竟還有(you)2年(nian)的(de)(de)(de)時間。然后(hou)在2年(nian)之后(hou)就業(ye)。待定！ “機會往往只青睞于有(you)準備(bei)的(de)(de)(de)人”。我(wo)(wo)將把我(wo)(wo)的(de)(de)(de)終極目(mu)標(biao)分(fen)為(wei)近(jin)期(qi)、中期(qi)、長(chang)期(qi)目(mu)標(biao)三(san)個(ge)階段實施。

　　（一）、基(ji)本路線：

　　普通(tong)職員(yuan)→技術人員(yuan)

　　（二(er)）、目(mu)標(biao)擬(ni)定：

　　1、近(jin)期目標：（中專生活(huo)階段）

　　（1）認真學好專業知識，熟練學習好制圖軟件，如CAD，為以后成為機械工程師打好基(ji)礎！

　　（2）多與它人溝通，建立起(qi)良好的人際(ji)關系(xi)網(wang)，加強口(kou)才，能流(liu)暢清晰的表(biao)達(da)，增加自身競(jing)爭力。

　　（3）努力(li)當好班干，爭取獲校級優秀干部。

　　（4）積極參加體(ti)育鍛煉，增(zeng)強身(shen)(shen)體(ti)素質，身(shen)(shen)體(ti)是革命(ming)的本錢。

　　（5）多到圖書(shu)館借一些求職(zhi)的書(shu)籍(ji)，讓自己(ji)對以后的面(mian)試技巧有(you)所了(le)解。

　　（6）多參觀(guan)一(yi)些招聘會(hui)，體驗現(xian)場，積累(lei)求職(zhi)經(jing)驗。

　　（7）多看一些其(qi)課外書(shu)籍，豐富自己的(de)文化底蘊(yun)。

　　（8）深入學習英語，為求(qiu)職(zhi)時多添一份自信。

　　（9）加強對文(wen)化(hua)課的學習，積極(ji)參加學校的各種課外活動，完善自我。

　　（10）多方面(mian)了解學校(xiao)校(xiao)企的(de)相關信息(xi)，為以后就業(ye)做好準(zhun)備。

　　2、中期(qi)目標：（剛工作階段）

　　工作一到五年

　　1. 先在一家公式任職(zhi)普通職(zhi)員。

　　2. 在積累工作經驗的同時(shi)，多(duo)像同事請教，了解行規！

　　3. 提(ti)高自身的社(she)會閱歷，同(tong)時繼續(xu)努力學(xue)習英語(yu)。

　　4. 爭取(qu)做一(yi)名合格的技(ji)術人員，多向高級(ji)工(gong)程師學習，吸取(qu)優秀經驗(yan)，并能夠從事一(yi)些(xie)簡單的設計(ji)工(gong)作(zuo)。

　　5. 繼續(xu)學習(xi)相關機(ji)械工程行業的書籍，為成為機(ji)械工程師(shi)做準備。

　　3、長期(qi)目(mu)標：（穩定工作階段）

　　畢業五年以后

　　1. 成為工(gong)程師助理(li)。

　　2. 工作(zuo)鍛(duan)煉的同時多閱讀相關書籍(ji)，豐富(fu)知(zhi)識(shi)。

　　3. 爭取考取工程師執照(zhao)。

　　四、職業發展路線的確定

　　首(shou)先本階段(duan)認真學(xue)好專業知識，為(wei)(wei)自(zi)己(ji)以(yi)(yi)后(hou)走向工(gong)作(zuo)(zuo)崗位打下(xia)理(li)論基礎，以(yi)(yi)優異的成績完成學(xue)業。多鍛煉自(zi)己(ji)為(wei)(wei)人處(chu)事的能力，做好班干的本職工(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)各(ge)方面嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)己(ji)，為(wei)(wei)同學(xue)做好表率作(zuo)(zuo)用。其(qi)次，走向工(gong)作(zuo)(zuo)崗位后(hou)，從最(zui)基本的做起，學(xue)習一些工(gong)作(zuo)(zuo)經驗，虛心請教，為(wei)(wei)自(zi)己(ji)以(yi)(yi)后(hou)的進一步發展打下(xia)基礎，以(yi)(yi)便適(shi)應(ying)日以(yi)(yi)激烈(lie)的社會競(jing)爭(zheng)。最(zui)后(hou)，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)的同時(shi)還要(yao)更深入地了解社會，參與競(jing)爭(zheng)，爭(zheng)取早日實現(xian)理(li)想。

　　五|、行動方案的認識

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)(ti)目(mu)標已經制(zhi)定，如何完成(cheng)這(zhe)一成(cheng)長成(cheng)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃呢(ni)？具體(ti)(ti)(ti)應該怎樣(yang)去(qu)實(shi)(shi)現(xian)呢(ni)？我覺得最(zui)主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是從現(xian)在做(zuo)(zuo)起(qi)，一步一個腳印。首先(xian)積(ji)極(ji)努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，上課(ke)(ke)認真(zhen)聽講，作(zuo)好(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)堂筆(bi)記。特別是對專(zhuan)業(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，平時(shi)(shi)多讀和(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)專(zhuan)業(ye)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍，進一步提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識。積(ji)極(ji)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動，提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)，做(zuo)(zuo)到理(li)論與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)向結(jie)合。同時(shi)(shi)積(ji)極(ji)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校社(she)團活(huo)動，增加社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)，培養自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)適應能(neng)力(li)，認真(zhen)上好(hao)(hao)(hao)每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)課(ke)(ke)，要抓住(zhu)這(zhe)個機會(hui)去(qu)把(ba)理(li)論和(he)實(shi)(shi)際(ji)聯(lian)系(xi)起(qi)來(lai)，社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)和(he)實(shi)(shi)驗是必(bi)不(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)些都是在自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)現(xian)階段(duan)必(bi)須(xu)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)是實(shi)(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一步！注意自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)(ti)(ti)，多參加體(ti)(ti)(ti)育鍛(duan)煉，身體(ti)(ti)(ti)是革命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本錢，平時(shi)(shi)多去(qu)閱覽室和(he)圖書館(guan)，多看一些與(yu)專(zhuan)業(ye)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍來(lai)完善自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識結(jie)構(gou)。

　　六、我對職業規劃的看法

　　1、我(wo)(wo)的(de)職(zhi)業規劃看似紛繁復雜，但是我(wo)(wo)覺得(de)每個階段的(de)前進方向和短期(qi)目(mu)標(biao)一(yi)(yi)定要有(you)(you)。我(wo)(wo)要朝(chao)著什么方向努力，心(xin)(xin)里(li)(li)一(yi)(yi)定要清(qing)楚，沒(mei)有(you)(you)努力的(de)方向和短期(qi)的(de)目(mu)標(biao)，那么容易虛(xu)度光(guang)陰(yin)。自己(ji)能在這(zhe)里(li)(li)做(zuo)自己(ji)的(de)第一(yi)(yi)篇職(zhi)業生涯設(she)計，使我(wo)(wo)自己(ji)對(dui)自己(ji)有(you)(you)了(le)進一(yi)(yi)步(bu)的(de)了(le)解，自己(ji)的(de)學(xue)習動力有(you)(you)了(le)進一(yi)(yi)步(bu)的(de)提高，自己(ji)的(de)發(fa)展方向更(geng)加明(ming)確(que)，我(wo)(wo)對(dui)自己(ji)的(de)未來(lai)充滿信心(xin)(xin)，相信自己(ji)以后一(yi)(yi)定能取得(de)成功。

　　2、職(zhi)業(ye)(ye)規劃肯定要有(you)，但是(shi)(shi)我覺得(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃不(bu)可能不(bu)會變動。周(zhou)圍的(de)(de)環境隨(sui)時在(zai)(zai)變化，更(geng)何況是(shi)(shi)在(zai)(zai)校中專生(sheng)，沒有(you)任何社會閱歷(li)，談(tan)這(zhe)個就似(si)乎有(you)點(dian)紙(zhi)上談(tan)兵。但是(shi)(shi)我覺得(de)這(zhe)次的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃是(shi)(shi)有(you)必要的(de)(de)，自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)學習工作(zuo)中還要不(bu)斷的(de)(de)總結(jie)經(jing)驗教訓，使(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)變得(de)更(geng)成熟，使(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)規劃設計(ji)更(geng)接近實(shi)際。這(zhe)不(bu)僅僅是(shi)(shi)一份作(zuo)業(ye)(ye)，通過(guo)這(zhe)次的(de)(de)思考，可以(yi)(yi)在(zai)(zai)短期內找到奮斗(dou)的(de)(de)目標。 時間是(shi)(shi)不(bu)等人的(de)(de)，提前(qian)作(zuo)好自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃，對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)人生(sheng)將有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)幫(bang)助。“凡(fan)事預(yu)則立(li)，不(bu)預(yu)則廢”，自(zi)己(ji)(ji)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)做提前(qian)的(de)(de)規劃，為自(zi)己(ji)(ji)以(yi)(yi)后(hou)走向成功打下(xia)基礎。

　　結束語

　　每個(ge)人(ren)都有(you)(you)不(bu)一樣的(de)夢(meng)想，也不(bu)是每個(ge)人(ren)都能(neng)(neng)實現自(zi)(zi)(zi)己的(de)夢(meng)想。有(you)(you)目標，有(you)(you)計劃(hua)的(de)一點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)實施著(zhu)，才(cai)能(neng)(neng)逐(zhu)步靠(kao)近(jin)自(zi)(zi)(zi)己的(de)夢(meng)想。一個(ge)人(ren)，若(ruo)要獲得成(cheng)功(gong)，必須(xu)拿出(chu)實際行動(dong)。成(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)眼淚；成(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)頹廢；成(cheng)功(gong)不(bu)相(xiang)信(xin)幻影。未來，要靠(kao)自(zi)(zi)(zi)己去打拼(pin)！只(zhi)有(you)(you)意識到這(zhe)一點(dian)(dian)(dian)，人(ren)生才(cai)能(neng)(neng)更加(jia)完美(mei)。這(zhe)份規劃(hua)書寄予了我對(dui)自(zi)(zi)(zi)己前途的(de)無限(xian)向往，無論它(ta)是否擁有(you)(you)華美(mei)的(de)語言，都將是我對(dui)于自(zi)(zi)(zi)己未來的(de)美(mei)好(hao)的(de)規劃(hua)，并且它(ta)終將指(zhi)引(yin)我達到一個(ge)更高的(de)境界！

有關學生職業規劃7

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃是大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)根據自(zi)身特點和社會(hui)發展(zhan)需(xu)要而制定職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標，并圍繞(rao)著職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標建立職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)計劃的(de)過程。良性的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃有(you)利于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分而全(quan)面地認(ren)(ren)識(shi)自(zi)我，也有(you)利于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提前(qian)認(ren)(ren)識(shi)社會(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，這可以有(you)效防止盲(mang)目(mu)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，所(suo)以，我們有(you)必要全(quan)面分析高校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃現狀，找出(chu)當前(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃存(cun)在的(de)問題，并提出(chu)合(he)理的(de)解決方法(fa)，推動高校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發展(zhan)。

　　一、高校學生職業規劃現狀

　　（一(yi)(yi)）職(zhi)業(ye)規劃意(yi)(yi)(yi)識(shi)淡(dan)薄。從(cong)緊(jin)張的(de)(de)(de)高中(zhong)學(xue)(xue)習一(yi)(yi)下子進入夢想(xiang)中(zhong)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)，許多大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還沒(mei)有完全做(zuo)好職(zhi)業(ye)規劃的(de)(de)(de)準備，職(zhi)業(ye)規劃的(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)識(shi)還很(hen)淡(dan)薄。一(yi)(yi)方面，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒(mei)有將中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)角色徹底轉變(bian)過(guo)來(lai)，在(zai)學(xue)(xue)習上和生(sheng)(sheng)活上都(dou)延續著中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)做(zuo)法，對(dui)自己所學(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)(de)發展前景、未(wei)來(lai)將要從(cong)事的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)等都(dou)不了解；另一(yi)(yi)方面，一(yi)(yi)部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經(jing)有職(zhi)業(ye)規劃的(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)識(shi)，但是(shi)這種意(yi)(yi)(yi)識(shi)僅僅停留在(zai)學(xue)(xue)習上，沒(mei)有將它拓展到未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)發展、生(sheng)(sheng)涯發展中(zhong)。所以，總的(de)(de)(de)說來(lai)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃意(yi)(yi)(yi)識(shi)還相當(dang)薄弱。

　　（二(er)）自(zi)我(wo)認(ren)識(shi)(shi)不(bu)(bu)足(zu)。自(zi)我(wo)認(ren)識(shi)(shi)是職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃的(de)(de)前提條件。大學生還(huan)不(bu)(bu)能(neng)(neng)全(quan)面、客觀地認(ren)識(shi)(shi)自(zi)我(wo)，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)長處和不(bu)(bu)足(zu)認(ren)識(shi)(shi)不(bu)(bu)到(dao)位(wei)，對(dui)自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)工作、專項技(ji)能(neng)(neng)都還(huan)沒有理性認(ren)識(shi)(shi)，這直接導致大學生就業(ye)難，未能(neng)(neng)知(zhi)己(ji)之長，知(zhi)己(ji)之短。

　　（三）實(shi)(shi)踐(jian)環節缺失。職業(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)包括五個環節：自(zi)我認識、職業(ye)環境分(fen)析、職業(ye)目標(biao)的(de)(de)(de)確(que)定、目標(biao)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)現(xian)(xian)和職業(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)調整。由此看來，大學生的(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)是(shi)一(yi)個循序漸進(jin)的(de)(de)(de).過程，不可能在短時間內實(shi)(shi)現(xian)(xian)，需(xu)要大量(liang)實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)參與與檢(jian)驗。然(ran)而，大部分(fen)大學生希望(wang)在最短的(de)(de)(de)時間內獲得最高(gao)的(de)(de)(de)回(hui)報，在規(gui)(gui)(gui)劃(hua)自(zi)身(shen)職業(ye)的(de)(de)(de)時候，往(wang)往(wang)存(cun)在盲目性和非科學性，不重(zhong)視自(zi)身(shen)實(shi)(shi)踐(jian)。

　　二、高校學生職業規劃對策

　　（一(yi)）樹立和(he)增強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)意識。大學(xue)(xue)(xue)(xue)生應(ying)該明確(que)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是一(yi)個長期的(de)過程。從進入大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)那一(yi)刻開始(shi)，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生就應(ying)該有職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)意識，而(er)不(bu)是等(deng)到畢業(ye)(ye)的(de)時候才想(xiang)起職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。所以，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生應(ying)該在(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)年(nian)級時充(chong)分認識自我(wo)，二年(nian)級時培養職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)興趣(qu)，確(que)定職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)類型，三年(nian)級時發展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素(su)養，四(si)年(nian)級時實現角色轉換(huan)，完成職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)初步發展。

　　（二(er)）全(quan)面了解(jie)(jie)(jie)自我(wo)和社會。第一，全(quan)面了解(jie)(jie)(jie)自我(wo)。人貴有(you)自知之明。正確的(de)自我(wo)認識(shi)對大(da)學生(sheng)的(de)生(sheng)涯發展(zhan)(zhan)具(ju)有(you)重要作(zuo)用。所(suo)以，大(da)學生(sheng)應該全(quan)面了解(jie)(jie)(jie)自己的(de)興趣愛好、性格(ge)氣質(zhi)、能力素質(zhi)等(deng)，通(tong)過(guo)心理測試(shi)、自我(wo)評(ping)估等(deng)方式(shi)鎖定職業發展(zhan)(zhan)傾向，讓自身的(de)長處和優勢得到發展(zhan)(zhan)。

　　第二，全面了解社會(hui)。社會(hui)是(shi)大學生職業規劃(hua)的重要基礎。大學生在進行職業規劃(hua)之前(qian)，就應該考慮個人(ren)利益(yi)(yi)與(yu)社會(hui)發展需(xu)(xu)求的有機結合，積(ji)極(ji)把握(wo)社會(hui)對人(ren)才的需(xu)(xu)求變化，注重眼前(qian)利益(yi)(yi)與(yu)長遠(yuan)利益(yi)(yi)。

　　（三）健全知(zhi)識體(ti)系。知(zhi)識是人才發(fa)(fa)展的(de)必要條件，一(yi)(yi)個人知(zhi)識的(de)多(duo)寡將直接(jie)決(jue)定其(qi)水平的(de)高低。所以，一(yi)(yi)方(fang)面，大學(xue)生應該(gai)注重文化(hua)知(zhi)識的(de)學(xue)習，通過課堂學(xue)習和(he)課外閱讀，最大限度(du)地拓展知(zhi)識面，為職業發(fa)(fa)展做(zuo)好充(chong)足的(de)準備；另一(yi)(yi)方(fang)面，大學(xue)生應該(gai)樹立終(zhong)身(shen)學(xue)習的(de)意識，充(chong)分調動自身(shen)的(de)積(ji)極性和(he)熱情，將自身(shen)的(de)素質與專業的(de)發(fa)(fa)展趨勢和(he)社會的(de)發(fa)(fa)展需求結(jie)合(he)起來(lai)，建立健全職業發(fa)(fa)展的(de)知(zhi)識體(ti)系。

　　（四）注(zhu)重實踐(jian)訓練。第一，加(jia)強職業技(ji)(ji)能(neng)(neng)訓練。每(mei)一個大學(xue)生都有自己(ji)的專(zhuan)業，而(er)專(zhuan)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)恰恰是大學(xue)生區別于(yu)他(ta)人的關(guan)鍵能(neng)(neng)力。許多(duo)大學(xue)生在學(xue)習專(zhuan)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)的時候，大部分(fen)時間花(hua)在理論學(xue)習上，而(er)對職業技(ji)(ji)能(neng)(neng)、專(zhuan)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)的實踐(jian)訓練較少。

　　第二(er)，加(jia)強綜合(he)素質(zhi)訓(xun)練。綜合(he)素質(zhi)是用人(ren)單位鑒別和(he)挑(tiao)選人(ren)才的(de)重要依據。大學(xue)生在進(jin)行(xing)職業規(gui)劃時(shi)應(ying)該突出知(zhi)(zhi)識的(de)重要性，并(bing)及時(shi)將知(zhi)(zhi)識轉化成能(neng)力(li)(li)，將學(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)、組織能(neng)力(li)(li)、適應(ying)能(neng)力(li)(li)等諸多能(neng)力(li)(li)融合(he)起來，切實(shi)加(jia)強實(shi)踐操(cao)練，在實(shi)際中提高綜合(he)水平。

　　（五）健全職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯、教(jiao)(jiao)育體系。第(di)一，開(kai)設(she)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)課(ke)(ke)程。一直以(yi)來，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)都是(shi)四年級學(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)前夕的(de)(de)必(bi)(bi)修(xiu)課(ke)(ke)，歷來沒有(you)(you)受到我們的(de)(de)重視。而這種(zhong)功利主義的(de)(de)課(ke)(ke)程設(she)置觀不能真正解決大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展需求(qiu)。所(suo)以(yi)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)應該設(she)立專(zhuan)門(men)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)課(ke)(ke)程，制定(ding)課(ke)(ke)程標準，落(luo)實好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，讓師(shi)生注重職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)。第(di)二，適(shi)時(shi)診(zhen)斷(duan)和(he)評估大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。既然大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是(shi)一個長(chang)期(qi)的(de)(de)過程，那么高校就(jiu)很(hen)有(you)(you)必(bi)(bi)要對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)進行適(shi)時(shi)監控和(he)診(zhen)斷(duan)。作為一個還沒有(you)(you)完(wan)全成熟(shu)的(de)(de)群體，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生在制定(ding)自身的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)時(shi)，總是(shi)不能完(wan)全兼顧(gu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展、社會需求(qiu)與個人特質，所(suo)以(yi)，高校就(jiu)必(bi)(bi)須擔(dan)負起引(yin)導(dao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生不斷(duan)調(diao)整(zheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)責任。

　　總之(zhi)，大(da)學生(sheng)與學校(xiao)需要共同努力(li)，從實際出發(fa)，切(qie)實做(zuo)好(hao)自我認識、職(zhi)業(ye)能力(li)訓練和職(zhi)業(ye)評(ping)估，將職(zhi)業(ye)規(gui)劃作(zuo)為(wei)一(yi)個長期的過程(cheng)，以(yi)實現生(sheng)涯發(fa)展。職(zhi)業(ye)規(gui)劃越好(hao)，大(da)學生(sheng)的心(xin)理(li)發(fa)展和社會發(fa)展程(cheng)度就會逐漸提高(gao)，高(gao)校(xiao)的人才培養模式(shi)才能不斷與社會發(fa)展相適應。

有關學生職業規劃8

　　我的職(zhi)業(ye)規劃宣誓：

　　攀峰之高險豈有崖顛，

　　博海之明(ming)輝何來(lai)彼岸，

　　前進不(bu)止，奮斗不(bu)息！

　　我認為職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)就(jiu)是對自我的(de)分(fen)析解剖，對自我的(de)人生進行定位。它讓(rang)我知道了(le)自己的(de)優缺點，更加清晰的(de)認識了(le)自己不足，為自己定位，為自己規(gui)劃(hua)。

　　其實做參加這個(ge)比賽，首(shou)先為(wei)了(le)完成大(da)一的(de)心愿；再者(zhe)清(qing)楚(chu)的(de)認(ren)識(shi)自我。

　　為(wei)了做這個規(gui)劃(hua)書，我(wo)(wo)是(shi)和(he)我(wo)(wo)的好(hao)朋友(you)——鄭文輝一(yi)(yi)起加(jia)油！我(wo)(wo)們從(cong)報名就開始準備(bei)，暑假(jia)也(ye)沒有(you)回(hui)家，一(yi)(yi)方面(mian)做規(gui)劃(hua)書；一(yi)(yi)方面(mian)參加(jia)江(jiang)門市義(yi)工聯的義(yi)教活動(dong)。

　　我(wo)(wo)們(men)要(yao)是投入的(de)做的(de)話，竟然達到了廢寢忘食(shi)的(de)境界，有(you)時一整天(tian)在宿舍里，渴了餓了就不(bu)停的(de)喝水，不(bu)敢分神，生怕(pa)自己的(de)靈感沒有(you)了。我(wo)(wo)們(men)曾經也想過要(yao)是放棄，因為做的(de)頭痛，腰(yao)酸背痛，并且有(you)時要(yao)做到深夜三四點(dian)，但(dan)最(zui)后我(wo)(wo)們(men)堅(jian)持(chi)住(zhu)了，是我(wo)(wo)們(men)的(de)朋友、老師以(yi)及我(wo)(wo)們(men)的(de)信念支撐著我(wo)(wo)們(men)走到最(zui)后。（很幸運(yun)我(wo)(wo)們(men)堅(jian)持(chi)到了最(zui)后）

　　經過了暑假(jia)一個多月(yue)的(de)(de)(de)(de)規劃，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)規劃書在9月(yue)開學的(de)(de)(de)(de)時候(hou)。基本上已經完成了，但是還是有很(hen)多的(de)(de)(de)(de)不(bu)足要修改(gai)。因此我(wo)們在中秋節之(zhi)后不(bu)停的(de)(de)(de)(de)修改(gai)再(zai)修改(gai)。（盡量使(shi)自己的(de)(de)(de)(de)作品(pin)更加的(de)(de)(de)(de)完美）

　　其實我的ppt是(shi)在就業起航要求上交那天的前一個晚(wan)上才開始做(zuo)的，本來的計劃是(shi)在中(zhong)秋放假(jia)的三(san)天里做(zuo)的，但是(shi)發上了(le)一點意(yi)外，那幾天我感冒了(le)，很嚴重，每天暈暈乎乎的，所以(yi)也就沒有靈(ling)感，一直拖到最后才做(zuo)。（希望大家可以(yi)早作準備）

　　就在比賽的幾(ji)天，我(wo)(wo)(wo)把自己(ji)做好的ppt拿給(gei)我(wo)(wo)(wo)的指導老(lao)(lao)師(shi)修改，感謝(xie)陳淡(dan)蓉老(lao)(lao)師(shi)、王(wang)平(ping)老(lao)(lao)師(shi)、武瑞思老(lao)(lao)師(shi)、張(zhang)媛老(lao)(lao)師(shi)以及我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)系辦的所有老(lao)(lao)師(shi)，是(shi)他(ta)們(men)(men)陪我(wo)(wo)(wo)度過了(le)最關鍵的時期(qi)，讓我(wo)(wo)(wo)樹立了(le)信心，為大(da)家(jia)展示(shi)了(le)一個最好的我(wo)(wo)(wo)。其中幾(ji)個指導老(lao)(lao)師(shi)，為了(le)我(wo)(wo)(wo)連(lian)飯(fan)都顧不(bu)上(shang)吃，下(xia)班也是(shi)最后(hou)的，感謝(xie)他(ta)們(men)(men)。

　　在比賽的時候，我(wo)還是很(hen)緊張，但是看到那(nei)么多支持我(wo)的朋友發(fa)短信(xin)，打電話(hua)祝福我(wo)，也有來為(wei)(wei)我(wo)默(mo)默(mo)加油的朋友以(yi)及(ji)一直(zhi)輔導(dao)我(wo)的老師(shi)來為(wei)(wei)我(wo)加油，我(wo)真的很(hen)幸福很(hen)開心。

　　最(zui)后(hou)取得(de)了這么(me)好(hao)的(de)成績——校園十大規(gui)劃之星(xing)，真(zhen)的(de)是讓(rang)我很(hen)意外，我的(de)臨場演講不是最(zui)后(hou)的(de)，但是經過詢問我知道了是我的(de)規(gui)劃書以(yi)及(ji)我對評委的(de)回答很(hen)棒，所以(yi)我才有幸取得(de)這么(me)好(hao)的(de)成績。

　　最后我要感謝以下的人：

　　感謝父(fu)母對我的養(yang)育之恩，讓(rang)我享受人生，享受大學的滋潤(run)；

　　感謝楊清鋒處長(chang)、蘇(su)錦河書記、涂金(jin)基(ji)科長(chang)、陳(chen)淡蓉主任、趙必(bi)盈老師(shi)(shi)、童(tong)小溪老師(shi)(shi)、羅慶(qing)佳(jia)老師(shi)(shi)、張媛(yuan)老師(shi)(shi)、楊鶴老師(shi)(shi)對我的指導，讓我在人生的道路(lu)上少走了(le)很(hen)多(duo)彎(wan)路(lu)；

　　感(gan)謝陳淡蓉老師、王(wang)平老師、武瑞思老師對(dui)我的職業生(sheng)涯規劃(hua)書的細心(xin)輔導，給了我很大的幫(bang)助(zhu)和鼓勵；

　　感(gan)謝葉(xie)老(lao)師(shi)對(dui)我(wo)的(de)指導~~~~~

　　感謝我的同學、我的朋友（楊清(qing)葉、陳盈瑩(ying)、林碧君、鄭文輝、王(wang)亞娟、斐斐……）對我一直以來的關心、幫助(zhu)和(he)支持；

　　感(gan)謝各位評委(wei)老師欣賞我的(de)規劃書，為我提出寶貴的(de)意(yi)見(jian)；

　　感謝學院給我這次(ci)規劃人生的機會，讓我知道了自己(ji)要做(zuo)什么，該怎么做(zuo)。

　　大學生職業規劃感言（2）：

　　憧憬明天，我喜歡：用(yong)未(wei)來思考今天；品味(wei)生(sheng)活(huo)，我向往：淡(dan)泊明志，寧靜致遠。每個人都在(zai)用(yong)自己獨特的方式譜(pu)寫活(huo)著的哲學，或(huo)(huo)濃(nong)或(huo)(huo)淡(dan)，或(huo)(huo)平(ping)凡或(huo)(huo)轟動。

　　一、知人者(zhe)智(zhi)，自(zi)知者(zhe)明。西方古(gu)代哲人有一句簡(jian)潔(jie)而深刻(ke)的話：認識你(ni)自(zi)己。所以眾多成功的人士不斷地(di)肯定(ding)自(zi)我(wo)，超越自(zi)我(wo)，創造自(zi)我(wo)。通過職業測評軟(ruan)件和(he)全方位評價，我(wo)們可以較準確地(di)知道(dao)自(zi)己的職業價值觀，職業興趣(qu)及職業能力，正(zheng)確地(di)分析自(zi)身的優勢與(yu)劣勢。

　　二、人崗匹配(pei)。天(tian)下(xia)不會有兩片完(wan)全(quan)相同的(de)樹(shu)葉，也不會有兩片完(wan)全(quan)相同的(de)個人。李(li)白曾言：“天(tian)生(sheng)我材必(bi)有用(yong)”，識別自(zi)己的(de)天(tian)賦與長處之后，我們(men)須善用(yong)之。我做(zuo)(zuo)事有一(yi)個原則：花百(bai)分(fen)八十的(de)時間做(zuo)(zuo)自(zi)己喜歡并且擅長的(de)事情。這些思路在分(fen)析自(zi)己未來的(de)就業方向時非常重要，其實薪酬福利、晉(jin)升(sheng)發(fa)展或權力僅僅是自(zi)我價(jia)值的(de)衡量標準之一(yi)，應當清楚地知(zhi)道自(zi)己真正想要的(de)是什么，真正適(shi)合做(zuo)(zuo)的(de)工作是什么。

　　三、行動重與計劃(hua)(hua)。千(qian)里之行，始(shi)于(yu)足下；萬丈(zhang)高樓(lou)平地起。職業規劃(hua)(hua)不(bu)是(shi)死板的(de)計劃(hua)(hua)，它是(shi)導航前進的(de)藍圖。一(yi)切再周密的(de)安排離開辛(xin)勤的(de)耕作，最終只(zhi)能是(shi)一(yi)紙(zhi)廢話，毫(hao)無意(yi)義，而不(bu)是(shi)青春無悔(hui)。成功學(xue)作家丁遠峙說，成功的(de)秘訣只(zhi)有兩個：當(dang)你有了干一(yi)翻事業的(de)沖動，那(nei)(nei)就干吧，不(bu)要(yao)猶(you)豫；當(dang)你在前進的(de)路上遇到困難，那(nei)(nei)就學(xue)吧，不(bu)要(yao)止。

　　四、快(kuai)樂(le)工(gong)作(zuo)的理念。選(xuan)擇你(ni)所喜歡的，鐘情于你(ni)所擅長的。騰訊公司非常重(zhong)視員工(gong)的職業(ye)(ye)生(sheng)涯發展，不僅與(yu)hp商學院(yuan)合作(zuo)制定員工(gong)的職業(ye)(ye)培訓(xun)教育，而且(qie)在(zai)工(gong)作(zuo)之(zhi)余(yu)舉行(xing)娛樂(le)活(huo)(huo)動，讓雇員在(zai)快(kuai)樂(le)的氛圍中學習和成長。同(tong)(tong)樣，每(mei)個人(ren)都要生(sheng)存，卻可以(yi)完全選(xuan)擇不同(tong)(tong)的`生(sheng)活(huo)(huo)方式(shi)。而選(xuan)好職業(ye)(ye)，將其當作(zuo)一生(sheng)的事(shi)業(ye)(ye)來做無疑會(hui)使(shi)你(ni)的人(ren)生(sheng)更加成功。

　　職業規劃讓人在潛移默化中成長

　　東莞理工學院 鄭奕斌

　　與一(yi)般參賽(sai)(sai)選手的(de)生(sheng)活(huo)經歷不同(tong)的(de)是，我(wo)是參加工作一(yi)段時間之后，再次回到校園的(de)。參加比(bi)賽(sai)(sai)首先讓我(wo)重新審視、認(ren)識(shi)自(zi)己(ji)。我(wo)發現了(le)一(yi)些一(yi)直沒被自(zi)己(ji)覺察到的(de)優點與缺(que)點，使(shi)我(wo)更完整、更全面(mian)地解讀(du)了(le)自(zi)己(ji)。這(zhe)些優缺(que)點對我(wo)的(de)職業(ye)藍圖(tu)規劃，也發揮了(le)關鍵(jian)作用。這(zhe)是我(wo)的(de)第一(yi)大收獲(huo)。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)大(da)賽還讓我(wo)有(you)了一(yi)個(ge)完(wan)整的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)規劃(hua)(hua)。在參賽以前我(wo)只想(xiang)過(guo)未(wei)來(lai)幾(ji)年(nian)的(de)(de)(de)工作方(fang)向，從(cong)沒想(xiang)過(guo)自己整個(ge)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)人(ren)生(sheng)(sheng)，更沒想(xiang)到(dao)怎(zen)樣去進(jin)行規劃(hua)(hua)。大(da)賽讓我(wo)跳(tiao)到(dao)另外一(yi)個(ge)高度去審視職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)。而作品的(de)(de)(de)設計過(guo)程(cheng)讓我(wo)領悟(wu)到(dao)，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)是一(yi)脈相承的(de)(de)(de)，前面(mian)的(de)(de)(de)工作會(hui)影響到(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)工作，把職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)放(fang)在整個(ge)人(ren)生(sheng)(sheng)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)大(da)背景下去進(jin)行，會(hui)有(you)正(zheng)確的(de)(de)(de)、全盤的(de)(de)(de)把握(wo)。這是第(di)二大(da)收獲。

　　第三(san)(san)個(ge)(ge)(ge)(ge)則是(shi)在(zai)進行(xing)職(zhi)業(ye)規劃(hua)時(shi)，我(wo)(wo)遇(yu)到(dao)了(le)“個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)價值(zhi)體現與回報社會(hui)(hui)兩(liang)(liang)者之間(jian)的(de)(de)(de)矛盾如何解(jie)決”這個(ge)(ge)(ge)(ge)問(wen)題。到(dao)了(le)這個(ge)(ge)(ge)(ge)時(shi)候，這次的(de)(de)(de)比賽(sai)對于(yu)我(wo)(wo)來說，就不再只是(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)比賽(sai)了(le)。經(jing)過反(fan)復(fu)的(de)(de)(de)權衡，我(wo)(wo)找到(dao)了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)兩(liang)(liang)者間(jian)的(de)(de)(de)平(ping)衡點，設計出(chu)了(le)我(wo)(wo)一(yi)生的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)路(lu)徑是(shi)，“主(zhu)持(chi)人(ren)(ren)(ren)——傳(chuan)媒管(guan)理者——傳(chuan)媒高校老師”，用(yong)這條路(lu)徑來使自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)興趣、能(neng)力、價值(zhi)體現、反(fan)哺社會(hui)(hui)得到(dao)平(ping)衡。當然我(wo)(wo)將會(hui)(hui)與時(shi)俱(ju)進地走我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)路(lu)。我(wo)(wo)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)認為(wei)(wei)，這次職(zhi)業(ye)規劃(hua)大(da)(da)賽(sai)舉辦得很(hen)成功(gong)，也(ye)很(hen)有意義(yi)。作為(wei)(wei)已(yi)經(jing)全(quan)程體驗過整個(ge)(ge)(ge)(ge)比賽(sai)的(de)(de)(de)參賽(sai)選手，我(wo)(wo)殷切地呼吁全(quan)國的(de)(de)(de)大(da)(da)學生朋友：從大(da)(da)一(yi)開(kai)(kai)始(shi)(shi)，在(zai)大(da)(da)學四(si)年內，我(wo)(wo)們(men)必須開(kai)(kai)始(shi)(shi)分(fen)階段地為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)人(ren)(ren)(ren)生描繪出(chu)一(yi)幅藍圖。大(da)(da)一(yi)首先(xian)對自(zi)(zi)(zi)(zi)己進行(xing)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)分(fen)析，自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)了(le)解(jie)，先(xian)確定自(zi)(zi)(zi)(zi)己可(ke)能(neng)適(shi)合(he)從事哪方(fang)面的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)；大(da)(da)二(er)在(zai)了(le)解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)基礎上了(le)解(jie)社會(hui)(hui)，在(zai)寒暑假積極參加社會(hui)(hui)實(shi)踐活動，留意社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)就業(ye)形勢(shi)以(yi)及相關(guan)人(ren)(ren)(ren)才需(xu)求的(de)(de)(de)信息，對社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)經(jing)濟發展、職(zhi)業(ye)選擇等方(fang)面做(zuo)出(chu)深(shen)入、全(quan)面的(de)(de)(de)搜集和分(fen)析；大(da)(da)三(san)(san)開(kai)(kai)始(shi)(shi)實(shi)行(xing)可(ke)行(xing)性(xing)(xing)論證(zheng)，在(zai)大(da)(da)一(yi)大(da)(da)二(er)所做(zuo)好的(de)(de)(de)資料搜集里，去實(shi)行(xing)具體實(shi)踐進行(xing)可(ke)行(xing)性(xing)(xing)論證(zheng)，尋找適(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道路(lu)，用(yong)理論指導(dao)實(shi)踐，用(yong)實(shi)踐補充理論。到(dao)大(da)(da)四(si)畢業(ye)后，這份規劃(hua)書將會(hui)(hui)是(shi)一(yi)份對一(yi)生來說都非常(chang)珍貴的(de)(de)(de)參考資料。

有關學生職業規劃9

　　一、自我分析

　　1.自身現狀：

　　在(zai)大(da)二期間已經(jing)通(tong)過了國(guo)家四(si)六級(ji)考試(shi)；并(bing)且(qie)取得了會(hui)計從業(ye)資格證；并(bing)勇敢地嘗試(shi)報考了本專業(ye)的(de)(de)權威(wei)證書cpa考試(shi)中(zhong)的(de)(de)兩門；具有(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)人際溝(gou)通(tong)能力；思維敏(min)捷，表達流暢；在(zai)大(da)學期間長期擔任(ren)學生干部，并(bing)已經(jing)成為了中(zhong)國(guo)共產(chan)黨(dang)中(zhong)的(de)(de)正式一(yi)員；有(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)組織協調能力；有(you)(you)很強(qiang)的(de)(de)學習愿望和能力。

　　2.職業興趣—喜歡干什么：

　　對經(jing)營事務很有(you)(you)興(xing)趣，也非常喜歡與人打交道，有(you)(you)支配(pei)欲(yu)，喜歡影(ying)響和(he)感染他(ta)人。可(ke)有(you)(you)效(xiao)的控制別(bie)人，在日常生活中(zhong)與同(tong)事友(you)好相處(chu)，待人熱情，樂于(yu)助人，善于(yu)與別(bie)人建立親密關(guan)系，行為大方慷慨，態度和(he)藹可(ke)親，處(chu)事周(zhou)密，得(de)體(ti)，處(chu)理各種復雜人際(ji)關(guan)系游刃有(you)(you)余，對自己的行動、行為有(you)(you)責任感，受人尊重，受人歡迎。

　　3.職業能(neng)力—能(neng)夠干什(shen)么(me)（結合測(ce)評報告）

　　整(zheng)體描述我(wo)在“與他人的關系方(fang)面(mian)”、“決策能(neng)力(li)方(fang)面(mian)”、“做事風格方(fang)面(mian)”、“心理健康方(fang)面(mian)”四個(ge)方(fang)面(mian)的表(biao)現如下：

　　與他人的關系(xi)方面

　　對待(dai)他(ta)(ta)人(ren)很熱情，容(rong)易與人(ren)交(jiao)往(wang)，外向(xiang)。活(huo)潑(po)，健談，經常主動與他(ta)(ta)人(ren)交(jiao)談。在社交(jiao)場合中較(jiao)(jiao)為輕松，與人(ren)交(jiao)往(wang)表現(xian)得不卑不亢(kang)，但(dan)又不會過分(fen)突顯。對多數人(ren)能較(jiao)(jiao)為公開展示自我(wo)，比(bi)較(jiao)(jiao)直率。對他(ta)(ta)人(ren)有較(jiao)(jiao)強的依賴性，需要別人(ren)的支持才能維持自信心。

　　決策能力方面

　　思維(wei)敏捷，反應(ying)迅速，學習(xi)能(neng)力強。比較遵循常規，又能(neng)保持一定的(de)(de)開放性。即關注事情的(de)(de)細節，又能(neng)從(cong)廣闊的(de)(de)思路去考(kao)慮問題。處理(li)事情容易感情用(yong)事，不能(neng)冷靜思考(kao)分析。

　　做事風格方面

　　做事(shi)時候，缺(que)乏自信(xin)和(he)獨立性(xing)，容易依賴他人(ren)，遇到困難(nan)時喜(xi)歡尋求別人(ren)的支持，喜(xi)歡與人(ren)共(gong)同工作。不排斥新事(shi)物和(he)新觀(guan)念，同時能(neng)夠考(kao)慮到傳統。傾向于接受外(wai)來強制(zhi)標準(zhun)和(he)規則，但(dan)并不僵硬去遵(zun)從(cong)，經常(chang)能(neng)有效解決(jue)實際問題(ti)。能(neng)夠克制(zhi)自己，對事(shi)情能(neng)夠進行事(shi)先計(ji)劃和(he)組織(zhi)，有時候也會較為放(fang)任。

　　心理健康方面

　　情緒穩定，能夠冷靜應付現(xian)實(shi)(shi)，能振作勇氣，維持團體的(de)精神。生性多疑，不能信任(ren)(ren)他人。對自己的(de)長處或缺陷有比較現(xian)實(shi)(shi)的(de)認識，能為自己的(de)失誤承擔責(ze)任(ren)(ren)。心平(ping)氣和，很少(shao)緊(jin)張，對他人也很少(shao)感到不滿或者厭煩。

　　4.個人特(te)質—適合干(gan)什么(me)

　　適(shi)宜的工作(zuo)類型：

　　經(jing)營(ying)性(xing)活動，需要(yao)較多人際交往的(de)工作，要(yao)求(qiu)責權利(li)的(de)明(ming)確、統一，給予個(ge)人努力和成(cheng)就的(de)機會。

　　優勢與不足：

　　具有(you)很(hen)強的(de)(de)影響別(bie)人(ren)(ren)、說(shuo)服別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)傾向，也(ye)具備(bei)相應的(de)(de)能力，喜歡幫(bang)助(zhu)人(ren)(ren)，有(you)責(ze)任(ren)心，對(dui)人(ren)(ren)慷慨，人(ren)(ren)際交往能力強，人(ren)(ren)們通常認為隨(sui)和(he)、有(you)親近感，喜歡跟你做朋友，所(suo)以(yi)朋友很(hen)多。同時也(ye)常為友情所(suo)累，不(bu)會拒絕(jue)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)要(yao)求，過(guo)多的(de)(de)承擔任(ren)務和(he)責(ze)任(ren)，從而影響了自己的(de)(de)生(sheng)活(huo)。

　　今后(hou)的(de)發展(zhan)方向：

　　需要(yao)管(guan)理(li)能力或者需要(yao)熱心、社交能力強的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，興趣維持(chi)的(de)(de)持(chi)久，工(gong)作動機和上進心比較強，容易(yi)取(qu)得(de)成就(jiu)。推薦(jian)的(de)(de)職(zhi)業如(ru)：銷售人(ren)員、管(guan)理(li)者，人(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)者等。

　　5.職業價值觀

　　研究(jiu)發(fa)(fa)現：職(zhi)業滿足會(hui)使(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)主(zhu)動性(xing)更(geng)強(qiang)，積極性(xing)更(geng)高，更(geng)愿(yuan)意去工(gong)作(zuo)。以(yi)(yi)下不(bu)是簡單的(de)(de)(de)(de)告(gao)訴我(wo)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)適合我(wo)，而是細化(hua)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)我(wo)分(fen)析工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)哪(na)些特質(zhi)對我(wo)重要(yao)(yao)，我(wo)還(huan)需要(yao)(yao)從中(zhong)選出我(wo)認為最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，因為不(bu)同(tong)經歷的(de)(de)(de)(de)人對特質(zhi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)程度要(yao)(yao)求是不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)。每個(ge)崗位的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)內容都(dou)在(zai)隨企業的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)而發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，不(bu)是一成不(bu)變的(de)(de)(de)(de)，有時候崗位的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)向(xiang)需要(yao)(yao)我(wo)們(men)自己去爭(zheng)取。所以(yi)(yi)找到適合的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)不(bu)如找到適合自己發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)崗位更(geng)直接。這些特質(zhi)可以(yi)(yi)幫(bang)助明確如何主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)或爭(zheng)取我(wo)崗位中(zhong)的(de)(de)(de)(de)那些特質(zhi)。

　　6.我(wo)的(de)自(zi)我(wo)小結:

　　（1）我直率、果斷(duan)，能(neng)夠(gou)妥(tuo)善解決組(zu)織(zhi)的問題，是(shi)(shi)天生的領導者和(he)組(zu)織(zhi)的創建者。我擅長發(fa)現一切事(shi)物的可能(neng)性并很愿意指導他人實現夢想(xiang)，是(shi)(shi)思想(xiang)家和(he)長遠規劃者。

　　（2）XX——20xx年，如果我(wo)的努力能夠實現，我(wo)將繼續為我(wo)的公務(wu)員目標而(er)努力

　　如果第一(yi)方案失敗了，我(wo)將(jiang)(jiang)走向工(gong)作(zuo)崗位從(cong)最基本的做起，學習(xi)工(gong)作(zuo)經驗，總結工(gong)作(zuo)教(jiao)訓，在(zai)這期間我(wo)仍然會不斷(duan)學習(xi)，不斷(duan)充電，可以嘗試先(xian)考公(gong)務員再(zai)(zai)接(jie)著考在(zai)職研究生(sheng)；如果我(wo)的研究生(sheng)與(yu)公(gong)務員的夢想均不能夠在(zai)我(wo)預期的時間內實(shi)現，我(wo)將(jiang)(jiang)利用我(wo)所學習(xi)的專業(ye)知(zhi)識——會計(ji)學，在(zai)邁入(ru)社會的開始憑借(jie)自(zi)己的專業(ye)而努力。通過在(zai)大學期間對會計(ji)專業(ye)的理論學習(xi)，再(zai)(zai)結合(he)實(shi)踐經驗，并利用自(zi)己英(ying)語(yu)的優勢，能夠在(zai)一(yi)家中型企業(ye)好好發展，實(shi)現自(zi)己的人生(sheng)價(jia)值。

　　2.現(xian)階段的自我要求：

　　最(zui)主要的(de)(de)就是(shi)(shi)從現在(zai)做(zuo)起一(yi)步(bu)一(yi)個腳印，首先積(ji)極努力(li)(li)的(de)(de)學(xue)習，上(shang)課(ke)認(ren)真(zhen)聽講，作(zuo)好(hao)課(ke)堂筆記(ji)，特別(bie)是(shi)(shi)對專(zhuan)業知(zhi)識的(de)(de)學(xue)習，平(ping)時多讀和自(zi)己(ji)專(zhuan)業有關的(de)(de)書籍，進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)`專(zhuan)業知(zhi)識，積(ji)極參加(jia)學(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)(de)社(she)(she)會實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)能力(li)(li)，做(zuo)到理論與(yu)實(shi)踐(jian)(jian)向結合，同(tong)時積(ji)極參加(jia)學(xue)校(xiao)社(she)(she)團活(huo)動，增加(jia)社(she)(she)會實(shi)踐(jian)(jian)培養(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)社(she)(she)會適應(ying)能力(li)(li)，社(she)(she)會實(shi)踐(jian)(jian)和實(shi)驗是(shi)(shi)閉不可少的(de)(de)。這些都是(shi)(shi)在(zai)自(zi)己(ji)現階(jie)段必(bi)須(xu)作(zuo)好(hao)的(de)(de)，也是(shi)(shi)實(shi)現自(zi)己(ji)規劃(hua)的(de)(de)第一(yi)步(bu)！注(zhu)意(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)身(shen)體(ti)(ti)，多參加(jia)體(ti)(ti)育鍛(duan)(duan)煉，每(mei)天早(zao)上(shang)去操場跑(pao)步(bu)鍛(duan)(duan)煉身(shen)體(ti)(ti)，身(shen)體(ti)(ti)是(shi)(shi)革命的(de)(de)本錢，平(ping)時多去閱覽室和圖(tu)書館，完善自(zi)己(ji)的(de)(de)知(zhi)識結構。

　　二、評估調整

　　自(zi)(zi)己(ji)(ji)現階(jie)(jie)段(duan)隨(sui)制(zhi)定了自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)生涯規劃(hua)書，但受(shou)到自(zi)(zi)己(ji)(ji)現階(jie)(jie)段(duan)思想(xiang)不(bu)太(tai)趨向成熟的(de)(de)(de)限制(zhi)，以后(hou)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)的(de)(de)(de)選擇(ze)，生涯路線，人生目(mu)標(biao)都(dou)可能存(cun)在(zai)一(yi)定的(de)(de)(de)改動(dong)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)工作學(xue)習中要不(bu)斷的(de)(de)(de)總結(jie)經(jing)驗教訓(xun)，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)變的(de)(de)(de)更成熟使自(zi)(zi)己(ji)(ji)以后(hou)的(de)(de)(de)規劃(hua)設計更接近實(shi)際打下基礎(chu)。

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能在這(zhe)里做自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)第一(yi)篇職業(ye)生涯(ya)設計，使我(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)進一(yi)步的(de)(de)(de)了(le)(le)解，對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)目標也(ye)有(you)了(le)(le)進一(yi)步的(de)(de)(de)明確，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)動力有(you)了(le)(le)進一(yi)步的(de)(de)(de)提高，樹立了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生目標和(he)職業(ye)目標，使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)有(you)了(le)(le)目標和(he)針對(dui)(dui)性，對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以后(hou)充滿了(le)(le)信(xin)心(xin)，相信(xin)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以后(hou)一(yi)定(ding)能取(qu)的(de)(de)(de)成功，也(ye)使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)敢于面對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)人(ren)生路上的(de)(de)(de)挫折和(he)困(kun)難，盡量發揮出自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)潛能，這(zhe)讓我(wo)知道了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)局限和(he)弱點，接受現實，并(bing)勇敢的(de)(de)(de)去面對(dui)(dui)，這(zhe)也(ye)開(kai)始讓我(wo)建立一(yi)種積極的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，學(xue)會(hui)如何(he)調整自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能以后(hou)更好(hao)的(de)(de)(de)適應社會(hui)。面對(dui)(dui)競爭。

　　時間是不(bu)(bu)等(deng)人的(de)，提(ti)前作好(hao)自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)生涯規劃，對自(zi)己(ji)以后(hou)的(de)人生將(jiang)有很大的(de)影響，凡(fan)事(shi)預則(ze)立不(bu)(bu)預則(ze)廢，自(zi)己(ji)對自(zi)己(ji)職業(ye)做提(ti)前的(de)規劃，為自(zi)己(ji)以后(hou)走(zou)向成功(gong)打下基礎。

有關學生職業規劃10

　　前言：轉眼(yan)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)生命歷程中走過了(le)二十幾載， 但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)到(dao)(dao)底是(shi)個怎(zen)么(me)樣(yang)的(de)(de)人呢(ni)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)適(shi)合做(zuo)點什么(me)呢(ni)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)未來會是(shi)怎(zen)么(me)樣(yang)的(de)(de)呢(ni)？以(yi)(yi)往我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)來細想過這些(xie)問題(ti)，只(zhi)是(shi)每天很機(ji)械地在(zai)重復著做(zuo)些(xie)以(yi)(yi)為該做(zuo)的(de)(de)事(shi)情，對(dui)未來也相對(dui)迷茫(mang)。但張老師(shi)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃課給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一次(ci)喚醒(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)機(ji)會，一次(ci)深刻(ke)(ke)認(ren)識自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)機(ji)會，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)意(yi)識到(dao)(dao)機(ji)會總是(shi)留給有準備的(de)(de)人的(de)(de)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們要時刻(ke)(ke)準備著，對(dui)自(zi)(zi)己有個清醒(xing)的(de)(de)認(ren)識，為自(zi)(zi)己的(de)(de)未來做(zuo)一個規(gui)劃。

　　一、 自我分析

　　1、性(xing)格方面：我外(wai)向開朗，對(dui)人和善，也樂于助(zhu)人，坦(tan)率，真(zhen)誠愛(ai)開玩(wan)笑，遇(yu)事(shi)樂觀向上，有責任(ren)心(xin)，做(zuo)事(shi)也有毅力，只(zhi)要(yao)認準的事(shi)情(qing)我一(yi)(yi)定能堅持(chi)到底，一(yi)(yi)定要(yao)把事(shi)情(qing)做(zuo)得完(wan)美，并且一(yi)(yi)向對(dui)自(zi)己高標準要(yao)求 。但是缺點也較(jiao)為(wei)明顯，脾氣急躁缺乏耐(nai)心(xin)，不(bu)夠(gou)細心(xin)，且有時候(hou)太追求完(wan)美，太過感(gan)性(xing)，不(bu)懂得控制自(zi)己的情(qing)緒，遇(yu)事(shi)不(bu)夠(gou)沉(chen)穩，對(dui)人有什么(me)(me)說(shuo)什么(me)(me)往往有負面的效果產生。

　　2、生活(huo)興趣：喜(xi)歡(huan)(huan)流行(xing)音樂，喜(xi)歡(huan)(huan)體育，喜(xi)歡(huan)(huan)去關注(zhu)世界動(dong)態(tai)、周邊動(dong)態(tai)。

　　3、職(zhi)業(ye)興(xing)趣(qu)(qu)：在上(shang)大學之前，我(wo)把(ba)社(she)會(hui)想得很(hen)簡單,覺得自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜(xi)歡干什(shen)么(me)就可(ke)以干什(shen)么(me)，興(xing)趣(qu)(qu)是最(zui)好(hao)的(de)(de)老師。不(bu)過上(shang)了一(yi)年大學之后，我(wo)發(fa)現(xian)我(wo)錯得很(hen)離譜。 首先，興(xing)趣(qu)(qu)只能(neng)是一(yi)個(ge)很(hen)粗淺的(de)(de)層次，在將(jiang)感興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)東(dong)西一(yi)層層剝開研究的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，你(ni)(ni)會(hui)發(fa)現(xian)原來(lai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)東(dong)西都(dou)是一(yi)些那么(me)枯燥的(de)(de)理論，并不(bu)是想象中(zhong)的(de)(de)那么(me)美好(hao)。其次,你(ni)(ni)喜(xi)歡的(de)(de)東(dong)西不(bu)一(yi)定就是社(she)會(hui)需要的(de)(de)，社(she)會(hui)不(bu)需要你(ni)(ni)再喜(xi)歡，以后也不(bu)能(neng)靠它吃飯。最(zui)近(jin)發(fa)現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)在創業(ye)上(shang)，想要在大學期間或者在畢業(ye)之后自(zi)(zi)己(ji)(ji)創業(ye)，開個(ge)網店，正好(hao)利(li)用自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專業(ye)知識(shi)，在網上(shang)銷(xiao)售自(zi)(zi)己(ji)(ji)家鄉的(de)(de)特(te)產(chan)。

　　4、能(neng)力(li)(li)方面(mian)：從小到大都任班級(ji)班長，使我有較(jiao)好的(de)組織(zhi)管理(li)能(neng)力(li)(li)，也有較(jiao)強(qiang)(qiang)的(de)與人交流能(neng)力(li)(li)，善于交流語(yu)言表達(da)能(neng)力(li)(li)強(qiang)(qiang)。我是理(li)工科學(xue)(xue)生(sheng)，有較(jiao)強(qiang)(qiang)的(de)邏(luo)輯思維能(neng)力(li)(li)以及學(xue)(xue)習(xi)領悟能(neng)力(li)(li)，大學(xue)(xue)前三年(nian)均獲得(de)專(zhuan)業一等獎(jiang)學(xue)(xue)金，已(yi)被保送碩(shuo)士研究生(sheng)。但獨立(li)生(sheng)活能(neng)力(li)(li)不(bu)夠(gou)，由于從小到大都比(bi)較(jiao)順利，所以承受挫(cuo)折的(de)能(neng)力(li)(li)不(bu)夠(gou)。

　　5、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)：我的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)很簡單，作(zuo)(zuo)為一(yi)個實用主(zhu)義(yi)者，我挺實際的(de)，我最看重的(de)就是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)實用性。最好(hao)(hao)是那種能夠實實在(zai)在(zai)的(de)為自己，為社會(hui)做事的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。希望自己畢業(ye)(ye)之后(hou)能夠找(zhao)到(dao)(dao)一(yi)個可以(yi)(yi)在(zai)前期得到(dao)(dao)很好(hao)(hao)的(de)鍛煉的(de)崗位，讓自己成為一(yi)個有職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)經驗(yan)的(de)人。但是我不會(hui)找(zhao)到(dao)(dao)工作(zuo)(zuo)就安于現狀，我想我會(hui)在(zai)前期以(yi)(yi)經驗(yan)為重，到(dao)(dao)了生活(huo)工作(zuo)(zuo)基(ji)本(ben)穩定的(de)時(shi)候再謀求更高一(yi)級(ji)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)位或者更好(hao)(hao)

　　快畢業(ye)了,寫一(yi)份職業(ye)規(gui)劃,好好打算(suan)吧

　　的工(gong)(gong)作(zuo)，之后(hou)的工(gong)(gong)作(zuo)必然將會以(yi)待遇為重(zhong)。

　　二、 專業就業方向及前景分析

　　我現在所學的是(shi)(shi)(shi)(shi)軟件(jian)工程(cheng)，我自己也(ye)比較喜歡這個專(zhuan)業(ye)(ye)，所以以后仍然(ran)(ran)想(xiang)從事這個方(fang)向(xiang)。雖然(ran)(ran)受金融危機的影響，但軟件(jian)工程(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)還是(shi)(shi)(shi)(shi)具有著良好的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)前景(jing)。選擇軟件(jian)工程(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)，在就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)方(fang)面有三(san)大特點：一是(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)空間大，二是(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)高工資，三(san)是(shi)(shi)(shi)(shi)高就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。

　　20xx年(nian)“網絡泡沫”破(po)滅后，全(quan)球(qiu)IT人(ren)(ren)才(cai)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)縮水，但世界IT產(chan)業(ye)的(de)(de)生(sheng)產(chan)基地(di)和(he)研發(fa)(fa)中心正(zheng)陸續(xu)在我國(guo)(guo)(guo)設立。全(quan)球(qiu)新一輪的(de)(de)產(chan)業(ye)轉移正(zheng)推動我國(guo)(guo)(guo)由(you)IT大國(guo)(guo)(guo)向IT強國(guo)(guo)(guo)轉變(bian)，這將(jiang)(jiang)進(jin)一步(bu)刺激國(guo)(guo)(guo)內(nei)對(dui)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)。軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)才(cai)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)總量持續(xu)增(zeng)(zeng)(zeng)加。“十(shi)五(wu)”期(qi)間，我國(guo)(guo)(guo)IT產(chan)業(ye)迅速發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)成為第一大產(chan)業(ye)，從業(ye)人(ren)(ren)員增(zeng)(zeng)(zeng)加300萬(wan)(wan)。“十(shi)一五(wu)”期(qi)間，我國(guo)(guo)(guo)計算(suan)機人(ren)(ren)才(cai)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)將(jiang)(jiang)由(you)快速增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)時期(qi)逐步(bu)進(jin)入平穩發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)時期(qi)。通(tong)信、交(jiao)通(tong)、航空(kong)等(deng)領域(yu)對(dui)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)才(cai)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)總體平穩，但需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)層次明顯提高；水利、能源、建筑、醫療、新聞(wen)、出版、廣(guang)告、旅(lv)游等(deng)行業(ye)對(dui)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)才(cai)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)總量有所增(zeng)(zeng)(zeng)加；化工(gong)(gong)、冶金(jin)(jin)、石油(you)、電力、制造、輕工(gong)(gong)、紡織、制藥、物流等(deng)行業(ye)對(dui)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)量持續(xu)增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)；部隊的(de)(de)'現代化建設和(he)國(guo)(guo)(guo)防科技工(gong)(gong)業(ye)急需(xu)(xu)(xu)(xu)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)才(cai)；稅務(wu)、工(gong)(gong)商、財(cai)政、公安、海(hai)關、外(wai)貿、金(jin)(jin)融等(deng)系(xi)統對(dui)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)不減；五(wu)年(nian)內(nei)，電子政務(wu)和(he)電子金(jin)(jin)融專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)缺口(kou)將(jiang)(jiang)達(da)到(dao)30萬(wan)(wan)，中小學預計需(xu)(xu)(xu)(xu)要新增(zeng)(zeng)(zeng)現代信息技術(shu)課師資20萬(wan)(wan)人(ren)(ren)。企(qi)業(ye)是軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)才(cai)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)主體。

　　近年(nian)(nian)來，軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生到(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)從(cong)事軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)開(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)比(bi)例逐年(nian)(nian)增加(jia)，在經(jing)濟發(fa)(fa)(fa)(fa)達地區已成(cheng)為(wei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)主(zhu)渠道。在全國約(yue)3000家大(da)型(xing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中，只(zhi)有(you)5%的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)息化建設進入(ru)成(cheng)熟階段，國有(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)吸納畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生潛(qian)力巨(ju)大(da)。高(gao)新技(ji)術企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)迅速(su)和要求員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)素質高(gao)的(de)(de)(de)特點，使(shi)其成(cheng)為(wei)吸收(shou)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)主(zhu)要企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)單位(wei)。外(wai)國公(gong)司涌入(ru)我(wo)國，需(xu)要招(zhao)聘大(da)批高(gao)素質的(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)和人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)流動會更偏(pian)向(xiang)外(wai)資企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。IT人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)是我(wo)國四大(da)緊缺(que)性人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)之一(yi)。近年(nian)(nian)來，我(wo)國急(ji)需(xu)電子商務(wu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、游戲開(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、移(yi)動通(tong)信(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、IC技(ji)術人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、信(xin)息安(an)全人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。我(wo)國軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)總量不足，結(jie)構也不合理，軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)測試專業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)、嵌入(ru)式軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)、軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)開(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)等(deng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)緊缺(que)，特別是高(gao)級的(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)開(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)。隨著軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)外(wai)包業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)蓬勃發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)，日(ri)、韓等(deng)小語種軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)十分緊缺(que)，僅對日(ri)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)開(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)缺(que)口(kou)就(jiu)(jiu)達30萬以上(shang)。全球IT業(ye)(ye)(ye)(ye)重(zhong)心正轉向(xiang)服務(wu)。

　　總之(zhi)，IT行業(ye)還是具有良好(hao)的(de)就業(ye)前景(jing)。

　　快(kuai)畢業(ye)了(le),寫一份職業(ye)規劃,好好打算吧

　　三、 理想職業

　　我為未(wei)來設想了兩個職(zhi)業(ye)，我的第一職(zhi)業(ye)目標(biao)是大學教師，而(er)后是軟件工(gong)程師，下面將是對這兩個職(zhi)業(ye)的詳細(xi)分析。

　　1、大學教師

　　1）、選擇路徑根據現在的社會環境(jing)，大(da)學(xue)教(jiao)師(shi)大(da)部分都要求(qiu)博(bo)士學(xue)歷以(yi)上，所以(yi)我必須讀完博(bo)士研究生(sheng)。我現階段(duan)正處在準備階段(duan)，我想考取(qu)北京郵電大(da)學(xue)的研究生(sheng)，博(bo)士階段(duan)的話到時(shi)候根據具體情況選擇在國內繼(ji)續攻讀博(bo)士。

　　2）、選擇理由 優(you)勢因素（S）

　　1. 對(dui)軟件工程專業熱愛，喜歡科學(xue)研究；

　　2. 語言表達能力較強，有(you)較好的(de)交流能力；

　　3. 邏輯思(si)維能(neng)力強(qiang)；

　　4. 責任心較強；

　　5. 為人坦(tan)率真誠；

　　6. 組織協調能力強(qiang)。

　　弱勢因素（W）：

　　1. 耐心(xin)不(bu)夠(gou)；

　　2. 脾氣急(ji)躁；

　　3．人際關系有(you)時候(hou)處(chu)理的(de)不(bu)是多好(hao)；

　　4. 遇事過于(yu)感性。

　　機會因素（O）

　　1. 一(yi)級城(cheng)市高(gao)校教師較(jiao)為飽和，但(dan)二級以(yi)下城(cheng)市高(gao)校計(ji)算機及相關(guan)專業還是需要一(yi)批高(gao)技術型的專業教師。

　　2. 由于(yu)現在軟件(jian)的廣(guang)泛(fan)運(yun)用性，軟件(jian)工程專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)可(ke)以(yi)教授多個專業(ye)(ye)。 威(wei)脅因素（T）

　　1. 現在高校(xiao)教師競爭越(yue)(yue)來越(yue)(yue)激(ji)烈，門檻越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高，以(yi)后發展將會更加(jia)嚴(yan)峻。

　　2. 博士生人數上升，形勢嚴峻(jun)。

　　SWOT總結：IT業(ye)(ye)女(nv)性(xing)就業(ye)(ye)存在(zai)著(zhu)很(hen)大的(de)(de)一個弱(ruo)勢(shi)，并且(qie)說(shuo)的(de)(de)實(shi)在(zai)一點(dian)，IT就是一個吃青(qing)春(chun)飯的(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)，對于女(nv)性(xing)來說(shuo)要(yao)面臨的(de)(de)困難很(hen)多(duo)，我結合自身(shen)特(te)點(dian)，選擇取得高(gao)(gao)學歷進入高(gao)(gao)校從(cong)事教師行(xing)(xing)業(ye)(ye)。

　　2、軟件(jian)開發(fa)工(gong)程(cheng)師

　　1）、選擇路徑(jing)根據(ju)現在的社會工作就(jiu)業環(huan)境(jing)，如果要最后有(you)個(ge)理想的網絡工程師(shi)的職位，我(wo)選擇讀完研究生后直接工作。

　　2）、選擇理(li)由 優勢因素（S）

有關學生職業規劃11

　　大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業難(nan)已成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)十(shi)分棘(ji)手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會問題,這其中固然有方方面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因,但從大(da)學生(sheng)(sheng)本身(shen)來(lai)講(jiang),還要直面(mian)困難(nan),努力(li)提(ti)高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)和能(neng)力(li)水平,提(ti)高競爭(zheng)(zheng)力(li),在激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)中為(wei)自(zi)己(ji)撐起一(yi)片藍(lan)天.及早地(di)做好職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)顯(xian)得(de)尤為(wei)重要,因為(wei)“凡是(shi)預(yu)則立,不(bu)(bu)預(yu)則廢”,清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內部條件,做出(chu)合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua),并堅定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi),相(xiang)信工(gong)(gong)夫一(yi)定(ding)(ding)不(bu)(bu)負有心人的(de)(de)(de)(de)(de)(de).不(bu)(bu)過,就(jiu)(jiu)目(mu)前而言,在大(da)學生(sheng)(sheng)當中沒(mei)有制定(ding)(ding)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)仍大(da)有人在,這不(bu)(bu)僅給今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業發(fa)展(zhan)帶來(lai)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)盲(mang)目(mu)性,也使(shi)當前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)學習缺乏(fa)目(mu)標和動力(li).職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)一(yi)個(ge)長(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作,從大(da)一(yi)起就(jiu)(jiu)使(shi)學生(sheng)(sheng)逐(zhu)漸形成(cheng)對自(zi)己(ji)進行職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi),根據自(zi)我認(ren)識(shi)擬定(ding)(ding)初步(bu)職(zhi)(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang).大(da)二階段可以圍繞(rao)職(zhi)(zhi)(zhi)業選擇提(ti)高基本素質,打好知識(shi)基礎；大(da)三階段提(ti)高全面(mian)素質和能(neng)力(li),考(kao)考(kao)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資格證書；大(da)四(si)時加強自(zi)身(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)業技能(neng)訓練(lian),使(shi)其成(cheng)為(wei)就(jiu)(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“t”型(xing)人才.再者,職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)可以幫助發(fa)掘自(zi)我潛(qian)能(neng),增強個(ge)人實(shi)力(li)和競爭(zheng)(zheng)力(li),提(ti)升成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機率.

　　為了清(qing)楚大(da)學(xue)生職業(ye)規劃的(de)現狀,特進行了此次(ci)調查活動,從大(da)學(xue)生對(dui)自己專業(ye)的(de)認(ren)識(shi)程(cheng)度(du),對(dui)自身的(de)認(ren)識(shi)程(cheng)度(du),對(dui)就(jiu)業(ye)前景的(de)認(ren)識(shi)程(cheng)度(du)以及(ji)職業(ye)期望四個不同(tong)的(de)角(jiao)度(du)對(dui)大(da)學(xue)生做了調查,發現了一(yi)些普遍存在的(de)問題(ti)(ti),并針(zhen)對(dui)問題(ti)(ti)提(ti)出了一(yi)些建議.

　　一、前言

　　當今國內(nei)外就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)嚴(yan)峻形勢(shi),社會對(dui)大(da)(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)要求越來越高.在軍訓(xun)的(de)(de)時候,學(xue)校(xiao)就(jiu)讓我們(men)07級的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)了(le)《大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃》,但(dan)很多(duo)同學(xue)都(dou)不知道怎(zen)么寫(xie),對(dui)就(jiu)業(ye)(ye)依(yi)然很模糊,大(da)(da)多(duo)數人(ren)都(dou)沒想過畢(bi)業(ye)(ye)后的(de)(de)事(shi)……所以(yi),在這次的(de)(de)政(zheng)治實踐(jian)調(diao)查報告中,我們(men)選擇了(le)這個十分普遍并(bing)且和我們(men)息息相(xiang)關的(de)(de)的(de)(de)問(wen)題進(jin)行調(diao)查

　　那(nei)么(me),究竟(jing)什(shen)么(me)是職(zhi)業(ye)(ye)生涯？職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃對我們大學(xue)生究竟(jing)又何重要意義呢(ni)？我們通過資料的查找與收集,作出了以(yi)下的解釋:

　　職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)是指一個(ge)(ge)人(ren)一生工作經歷中所(suo)包括的(de)(de)(de)(de)一系列活(huo)動和行為(wei).職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)分為(wei)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)和組織的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua),個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)是指在對個(ge)(ge)人(ren)和內(nei)部(bu)環境因素(su)進行分析的(de)(de)(de)(de)基礎上,通過對個(ge)(ge)人(ren)興趣、能力和個(ge)(ge)人(ren)發展(zhan)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)有效規(gui)劃(hua)(hua),以(yi)實(shi)現個(ge)(ge)人(ren)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)最大化為(wei)目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)而(er)做出的(de)(de)(de)(de)行之有效的(de)(de)(de)(de)安排.由此可見,大學(xue)生的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)選擇不是個(ge)(ge)人(ren)面臨就(jiu)業(ye)時的(de)(de)(de)(de)某個(ge)(ge)單獨(du)事(shi)件,而(er)是貫(guan)穿于整個(ge)(ge)教育的(de)(de)(de)(de)全過程.

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)研(yan)究在(zai)(zai)國(guo)外己有(you)(you)多年的(de)(de)(de)歷史,但在(zai)(zai)國(guo)內尚屬起步.在(zai)(zai)當今知(zhi)識(shi)經(jing)濟(ji)時(shi)代,各類組織對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)力(li)資源的(de)(de)(de)爭(zheng)奪越(yue)來越(yue)激烈,對(dui)(dui)個人(ren)(ren)(ren)素(su)質的(de)(de)(de)要求越(yue)來越(yue)高,大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正處于(yu)學習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)結束期(qi)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)開始期(qi),大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何在(zai)(zai)學習過程(cheng)中(zhong)正確定(ding)位自(zi)己,發展(zhan)自(zi)我,并在(zai)(zai)此(ci)基礎上進(jin)行成功(gong)地職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua),在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)交替(ti)時(shi)期(qi)合理規(gui)劃(hua)(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)之路,不僅有(you)(you)助(zhu)于(yu)縮短職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)適(shi)應期(qi),減少職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)試(shi)錯(cuo)過程(cheng),而且對(dui)(dui)今后(hou)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)成功(gong)及對(dui)(dui)社會的(de)(de)(de)貢獻都(dou)有(you)(you)很大(da)幫助(zhu);良好的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)不僅有(you)(you)利(li)于(yu)人(ren)(ren)(ren)盡(jin)快(kuai)成才(cai),而且可以(yi)促(cu)進(jin)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)全面發展(zhan)和(he)提(ti)高.大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行切實(shi)可行的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua),對(dui)(dui)畢業(ye)(ye)時(shi)進(jin)行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇和(he)今后(hou)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)成功(gong)都(dou)具有(you)(you)重要意義(yi).職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)活動(dong)將伴隨我們的(de)(de)(de)大(da)半(ban)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),擁有(you)(you)成功(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)才(cai)能實(shi)現(xian)完(wan)美人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng).

　　大學(xue)生(sheng)工作越(yue)來(lai)越(yue)難找,1997年(nian)計劃招生(sheng)101萬(wan)(wan)(wan),首次突破百萬(wan)(wan)(wan)大關,達(da)到(dao)(dao)這個數字用了20年(nian).從100萬(wan)(wan)(wan)到(dao)(dao)現在的500萬(wan)(wan)(wan),只(zhi)用了10年(nian),平均每(mei)兩年(nian)半就凈增100萬(wan)(wan)(wan).到(dao)(dao)20xx年(nian),隨著1999年(nian)擴招50萬(wan)(wan)(wan)入學(xue)的那屆(jie)大學(xue)生(sheng)畢業(ye),人(ren)才時常持有(you)各種文(wen)憑的學(xue)生(sheng)越(yue)來(lai)越(yue)多,直接觸發人(ren)力資(zi)源供需(xu)失衡,導致大學(xue)生(sheng)就業(ye)困難.

　　與此同時大學(xue)生(sheng)員工的(de)(de)流動率也(ye)在(zai)不斷上升(sheng),給社會(hui)提出一個沉重(zhong)的(de)(de)話題(ti),也(ye)給在(zai)校的(de)(de)大學(xue)生(sheng)們(men)提出了(le)一個又一個問題(ti).職(zhi)(zhi)業(ye)發展理論認為:選(xuan)擇一份符合自(zi)己天賦與興(xing)趣的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye),不僅能帶來(lai)人(ren)生(sheng)的(de)(de)快(kuai)樂,而且能讓個人(ren)在(zai)工作(zuo)中更有競(jing)爭(zheng)力.有句話說:人(ren)放對了(le)地(di)方是(shi)天才,人(ren)放錯了(le)地(di)方就是(shi)垃圾.事(shi)實(shi)上在(zai)幾百萬的(de)(de)大學(xue)畢業(ye)生(sheng)里(li),選(xuan)擇到自(zi)己稱(cheng)心如意的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)還(huan)是(shi)少數,這樣的(de)(de)情況促使(shi)我們(men)去思考,為什(shen)么會(hui)總成這種現象？怎么樣使(shi)大學(xue)生(sheng)及(ji)早做(zuo)好職(zhi)(zhi)業(ye)規劃,適應(ying)市場的(de)(de)需求.

　　二、調(diao)查內容和方式

　　1、方(fang)式(shi):通過問(wen)卷調(diao)查,在(zai)網上收集問(wen)題進行篩選,采用不(bu)記名的(de)(de)方(fang)式(shi),對不(bu)同年級(ji)班級(ji)的(de)(de)學生(sheng)進行調(diao)查,包括四川(chuan)農業大學和其(qi)它一(yi)些大學的(de)(de)學生(sheng),最后統計算(suan)出其(qi)百分(fen)比.

　　2、內容:根據此次調查的(de)目的(de),問卷共分四部分

　　第一部分為“對所學(xue)專(zhuan)業的認識程度”（4小問）,用(yong)于了解大學(xue)生(sheng)對所學(xue)專(zhuan)業的認識、了解程度和學(xue)習(xi)的熱情程度；

　　第二部分為“對自(zi)我的認識程度”,用于分析大學生(sheng)們對自(zi)身的個(ge)性、能(neng)力、職業(ye)傾向和認識程度；

　　第三部分為“對(dui)就(jiu)(jiu)業前(qian)景(jing)的(de)關注程度(du)”,通過對(dui)社會實踐(jian)態度(du)、就(jiu)(jiu)業前(qian)景(jing)把握、意愿就(jiu)(jiu)業方向等調(diao)查分析大學生對(dui)畢業后工(gong)作(zuo)前(qian)景(jing)的(de)認(ren)識(shi)程度(du)；

　　第四部分(fen)為“職業(ye)期望(wang)狀況”（4小問(wen)）,用來了解大學生的就業(ye)標準、職業(ye)規(gui)劃情(qing)況等.

　　三、調查現狀

　　（一(yi)）對(dui)所學專業(ye)的認(ren)識程度

　　經過“黑色六月(yue)”的(de)嚴酷考驗,升入(ru)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)子們,對于自(zi)己大(da)(da)學(xue)(xue)四年的(de)學(xue)(xue)習有個(ge)(ge)什么樣(yang)的(de)認識？專(zhuan)業,這(zhe)個(ge)(ge)在(zai)高中時代還很陌生的(de)字眼(yan),突然(ran)之間擺到自(zi)己的(de)面(mian)前,我(wo)們將通過大(da)(da)學(xue)(xue)四年的(de)學(xue)(xue)習,來打開自(zi)己的(de)職(zhi)業生涯之門,雖然(ran)社(she)(she)會上諸多成(cheng)功人士的(de)事業領(ling)域并(bing)不是自(zi)己原來所學(xue)(xue)的(de)那個(ge)(ge)專(zhuan)業,但總是有著千(qian)絲萬縷(lv)的(de)聯系.大(da)(da)學(xue)(xue)里開設的(de)專(zhuan)業,是為適應社(she)(she)會需求(qiu)而設,并(bing)無高低(di)好壞之分,正確認識自(zi)己的(de)專(zhuan)業,找到合理的(de)契合點,對大(da)(da)學(xue)(xue)生今后(hou)的(de)成(cheng)功至(zhi)關(guan)重(zhong)要.

　　1、對所學(xue)專(zhuan)業(ye)的喜(xi)歡(huan)程度:大學(xue)生對所學(xue)專(zhuan)業(ye)基本上還是滿意的,一般的學(xue)生對專(zhuan)業(ye)沒(mei)有太(tai)大的要求(qiu).

　　對自(zi)己所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)喜歡程度(du)關(guan)系到大(da)學(xue)生在校期(qi)間是否認真(zhen)學(xue)習專(zhuan)業(ye)(ye)知識,積極探(tan)尋專(zhuan)業(ye)(ye)發展方(fang)向與專(zhuan)業(ye)(ye)相(xiang)關(guan)的(de)就業(ye)(ye)方(fang)向.據統計,48%的(de)學(xue)生的(de)第(di)一專(zhuan)業(ye)(ye)是自(zi)己選(xuan)擇(ze)的(de),30%的(de)學(xue)生是通(tong)過(guo)(guo)調劑(ji)而到所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de),而通(tong)過(guo)(guo)家長(chang)或(huo)老師選(xuan)擇(ze)專(zhuan)業(ye)(ye)以(yi)及隨便選(xuan)擇(ze)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)各(ge)占11%.

　　2、在大學期間學習(xi)和(he)生(sheng)活的目(mu)標(biao)確定:大部分大學生(sheng)都(dou)有清晰的目(mu)標(biao),但是(shi)很多的都(dou)是(shi)短期目(mu)標(biao).

　　明確(que)的(de)(de)目標和興趣(qu)一樣,是努力(li)和追求成(cheng)功的(de)(de)動力(li).有明確(que)的(de)(de)目標才能夠不渾渾噩噩的(de)(de)度日,才能合理的(de)(de)安排自(zi)己(ji)的(de)(de)時間,才能清楚自(zi)己(ji)每個階段的(de)(de)任務(wu).

　　3、不喜歡自己(ji)的(de)(de)(de)專業的(de)(de)(de)打算:近半的(de)(de)(de)人(ren)(ren)選擇“日久生情”的(de)(de)(de)方法(fa)來(lai)繼續學習(xi)自己(ji)的(de)(de)(de)專業,僅有(you)1/3的(de)(de)(de)人(ren)(ren)會轉專業,但(dan)學習(xi)第(di)二專業向綜(zong)合(he)性人(ren)(ren)才(cai)發展的(de)(de)(de)人(ren)(ren)數增加.

　　大學的(de)門檻越來越低,專(zhuan)業(ye)越來越多,加之目前(qian)社會上多數人沒(mei)有從事本專(zhuan)業(ye)的(de)工作,致使大學生(sheng)們對(dui)專(zhuan)業(ye)的(de)喜好(hao)降低.

　　讀本專業轉專業

　　４８％３２％

　　4、考(kao)研(yan)的(de)(de)目的(de)(de).:絕大多數(shu)的(de)(de)人考(kao)研(yan)都(dou)是為(wei)了(le)提(ti)升(sheng)學歷(li),為(wei)了(le)以后便于職場發展.

　　隨(sui)著研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)擴(kuo)招,考(kao)研(yan)(yan)有(you)愈(yu)(yu)演愈(yu)(yu)烈的(de)(de)趨勢.不(bu)(bu)過(guo)嚴峻的(de)(de)就(jiu)業形勢,也(ye)使(shi)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了上(shang)兩(liang)年(nian)學(xue)(xue)不(bu)(bu)如(ru)早工(gong)作兩(liang)年(nian)積累經驗的(de)(de)想法.另一方面,現(xian)在(zai)有(you)相(xiang)當(dang)一部分人(ren)為混文憑而(er)考(kao)研(yan)(yan).原(yuan)北京郵電大(da)學(xue)(xue)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)辦負責人(ren)李社江(jiang)說:原(yuan)來每(mei)年(nian)北郵都有(you)至少3/4的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),至少1/2的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能考(kao)上(shang),但現(xian)在(zai)只有(you)1/2的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)準備考(kao)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng).由此可見,大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對考(kao)研(yan)(yan)表(biao)現(xian)得比(bi)較(jiao)理智了.在(zai)本次調(diao)查中問(wen)到考(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)目的(de)(de)時,62%考(kao)研(yan)(yan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是希望(wang)通(tong)過(guo)讀研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來提升學(xue)(xue)歷,以(yi)便于(yu)職場發(fa)展,另有(you)12%的(de)(de)人(ren)希望(wang)通(tong)過(guo)考(kao)研(yan)(yan)改行.

　　（二(er)）對自我認識程度(du):大部分(fen)大學生對自己的能力、興(xing)趣、職(zhi)業傾向都缺乏深度(du)了解.

　　包括個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣與特長、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格與價值觀(guan)、個(ge)(ge)人(ren)(ren)所選(xuan)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)與需求(qiu)、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工作經驗、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)歷與能力、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)生理情況(kuang)等七個(ge)(ge)方面,是(shi)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)內容之一.職(zhi)業(ye)生涯(ya)目標(biao)(biao)是(shi)指(zhi)可預想到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)、有一定(ding)實(shi)現可能的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao).而(er)職(zhi)業(ye)目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)并無定(ding)式而(er)言,關鍵是(shi)要(yao)依(yi)據自(zi)(zi)我實(shi)際,這就要(yao)求(qiu)我們要(yao)對自(zi)(zi)己(ji)有所了解(jie).通過個(ge)(ge)人(ren)(ren)分析認(ren)識自(zi)(zi)己(ji),估計自(zi)(zi)己(ji)能力,確認(ren)自(zi)(zi)己(ji)性(xing)格,發(fa)(fa)現自(zi)(zi)己(ji)興(xing)趣,明(ming)確自(zi)(zi)己(ji)優(you)勢(shi),衡(heng)量自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距(ju),并以此(ci)來開發(fa)(fa)自(zi)(zi)己(ji)塑造自(zi)(zi)己(ji),使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)才能得到(dao)充分發(fa)(fa)揮.

　　6.7%52.3%41.0%

　　（三(san)）對職業(ye)前(qian)景(jing)的關注(zhu)程度:不同專業(ye)的學(xue)(xue)生對就(jiu)業(ye)前(qian)景(jing)的關注(zhu)程度就(jiu)有顯著性(xing)差異,冷門專業(ye)的學(xue)(xue)生比(bi)熱(re)門專業(ye)的學(xue)(xue)生更加關注(zhu)就(jiu)業(ye)前(qian)景(jing).

　　根據國家有(you)(you)關(guan)部(bu)門對(dui)我(wo)過大(da)學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)情(qing)況(kuang)(kuang)的(de)(de)(de)統計,20xx年(nian)(nian)我(wo)國大(da)學生(sheng)人數達(da)340萬人,但實際就(jiu)(jiu)業(ye)率不超過70%,也(ye)就(jiu)(jiu)是說(shuo)20xx年(nian)(nian)就(jiu)(jiu)有(you)(you)102萬大(da)學畢業(ye)生(sheng)無法找到就(jiu)(jiu)業(ye)崗位(wei),將形成(cheng)高學歷待(dai)業(ye)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang).同時大(da)學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)起(qi)薪水平也(ye)隨之在大(da)幅度(du)的(de)(de)(de)下降,一般(ban)本科大(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)起(qi)薪已由往年(nian)(nian)的(de)(de)(de)20xx元/月(yue)下降至1000元/月(yue)；研究(jiu)生(sheng)已降為20xx元/月(yue).更有(you)(you)甚者一些大(da)學生(sheng)為了(le)盡快就(jiu)(jiu)業(ye),采取“零其薪就(jiu)(jiu)業(ye)”的(de)(de)(de)辦(ban)法.面(mian)對(dui)如此嚴峻的(de)(de)(de)市場,我(wo)們應當早(zao)(zao)早(zao)(zao)地做好準備(bei).對(dui)就(jiu)(jiu)業(ye)前(qian)景的(de)(de)(de)關(guan)注程度(du),直接影響(xiang)了(le)對(dui)為所選職業(ye)所做的(de)(de)(de)準備(bei)程度(du)和(he)將來職業(ye)所帶來的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)高低.在調查中發現(xian),只有(you)(you)14.5%的(de)(de)(de)學生(sheng)對(dui)當前(qian)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)狀況(kuang)(kuang)有(you)(you)比較清楚的(de)(de)(de)了(le)解(jie).

　　（四）職(zhi)業(ye)期望狀況

　　1、對“先就(jiu)業,后擇(ze)業”的態度(du):絕(jue)大(da)多數大(da)學(xue)生(sheng)看重“先就(jiu)業,后擇(ze)業”的主流,沒考慮(lv)自己是(shi)否適合.

　　在當(dang)前,大學生就業(ye)(ye)比(bi)較困難的(de)情況(kuang)下,“先就業(ye)(ye),再擇業(ye)(ye)”的(de)態度成(cheng)了多數大學生的(de)首(shou)選

　　2、對就業(ye)單位(wei)的(de)選擇:大(da)學(xue)生普遍(bian)都表現(xian)出過分追求外企,看重就業(ye)單位(wei)的(de)名氣.

　　通過調查發現,外企仍是(shi)大(da)學生心目中最理想(xiang)的(de)(de)就(jiu)業(ye)單(dan)位.選擇前(qian)三(san)個(ge)的(de)(de)學生就(jiu)將近占了總人(ren)數的(de)(de)70%.

　　3、對就(jiu)業(ye)地(di)區的選擇:大(da)學生對就(jiu)業(ye)地(di)區的選擇過于集中,都比較看重就(jiu)業(ye)城市的經濟(ji)發展狀況.

　　大多數學生選擇就業的地(di)點(dian)仍然是經濟比(bi)較(jiao)發達的城市(shi),如北京、上海(hai)、廣東、及其其它沿海(hai)較(jiao)發達的城市(shi)；而選擇中部地(di)區(qu)(qu)的比(bi)例則非(fei)常小,選擇西部地(di)區(qu)(qu)的更(geng)是少之又少,人才地(di)區(qu)(qu)供需矛盾(dun)十分(fen)嚴重.

　　4、對工(gong)資的期(qi)望:大(da)學生(sheng)普遍對薪(xin)酬(chou)的預(yu)期(qi)過(guo)高(gao).

　　四、原因分析

　　總結其原(yuan)因,主要(yao)是兩個方面:

　　（一）社會原因

　　其一,隨著我國教(jiao)育(yu)由(you)精(jing)英教(jiao)育(yu)向大眾(zhong)教(jiao)育(yu)轉變,就業由(you)分配式向自(zi)主擇業轉變,學生(sheng)人數激增,學校(xiao)對學生(sheng)的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)卻難以深(shen)入(ru)細致；同時,高校(xiao)和(he)社(she)會本身對職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)認識和(he)實行還不(bu)是很到位,所以導(dao)致大學生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃方面的(de)(de)知識欠(qian)缺、得(de)不(bu)到有效(xiao)指(zhi)(zhi)導(dao).

　　其二,片(pian)面強調職(zhi)業的(de)經濟收(shou)入.隨(sui)著市場經濟的(de)發展,經濟因素(su)開始在大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃中占據著最重(zhong)要位置.人們評價大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業情況時,往往以(yi)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)事職(zhi)業經濟收(shou)入的(de)多少、就(jiu)業單位的(de)知名度和地位的(de)高(gao)低(di)論(lun),導致(zhi)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)容易(yi)急功近(jin)利.

　　其(qi)三(san),“出人頭地(di)”,“光宗(zong)耀祖”,“非公不選”等觀念嚴重影響(xiang)青年大學生的職業(ye)生涯規劃.

　　（二）自身原因

　　其(qi)一(yi),高考填報志愿時對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)了解與(yu)(yu)自身了解的(de)(de)缺乏(fa),可(ke)能(neng)是導(dao)致只有21.0%的(de)(de)學生(sheng)對所學專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)持滿(man)(man)意態度(du)的(de)(de)原(yuan)因之一(yi).因為對大學生(sheng)活的(de)(de)憧憬,對五花八(ba)門的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)不(bu)(bu)了解,抱有神秘(mi)感(gan),從而(er)(er)選了一(yi)個(ge)自己(ji)以(yi)(yi)后不(bu)(bu)喜(xi)歡的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye).另(ling)外,個(ge)人興(xing)趣(qu)與(yu)(yu)社(she)會需求之間的(de)(de)矛盾也可(ke)能(neng)是原(yuan)因之一(yi).也許(xu)選了一(yi)個(ge)自己(ji)并不(bu)(bu)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)但賺錢的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye),夢想與(yu)(yu)現實出(chu)現落差,從而(er)(er)對所學專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)滿(man)(man)意.而(er)(er)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)在一(yi)定(ding)的(de)(de)程度(du)上決(jue)定(ding)了職(zhi)業(ye)(ye)(ye)取向,如果(guo)對本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)滿(man)(man)意或態度(du)模糊,勢必會影響自身潛能(neng)的(de)(de)開發,以(yi)(yi)及今后的(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye).

　　其(qi)二.自身(shen)重視(shi)不(bu)夠,很多的(de)大學生進入大學之后(hou)精(jing)力沒有專注(zhu)在自身(shen)的(de)發展和職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)中,或者把(ba)時間浪(lang)費在上(shang)(shang)網、玩游戲或者談情(qing)說愛上(shang)(shang),或者把(ba)時間放在準備考(kao)研(yan)究(jiu)生或者各(ge)種社會(hui)活(huo)動(dong)中,再(zai)(zai)草草搞一(yi)下職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua),之后(hou)卻不(bu)再(zai)(zai)修正(zheng)；

　　其(qi)三(san),青年(nian)大學(xue)生絕大部(bu)分時(shi)間(jian)都是學(xue)習,整(zheng)體而言(yan)缺少(shao)社會經驗,因而缺乏規劃的寬廣眼界；

　　其四,自(zi)我認識(shi)不夠,不少大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不清楚自(zi)己的(de)興趣、愛好,優(you)勢、劣勢,要么(me)自(zi)認為(wei)學(xue)(xue)(xue)識(shi)淵博,從(cong)政、經商、做學(xue)(xue)(xue)問輕(qing)而易舉；要么(me)自(zi)認為(wei)自(zi)身(shen)(shen)條件(jian)好,素質較全面,工作能力(li)強；要么(me)缺乏(fa)自(zi)信(xin)心和(he)競(jing)爭意識(shi),對進(jin)入社會(hui)感(gan)到膽怯(qie),所以不能根據自(zi)身(shen)(shen)的(de)特(te)點(dian)進(jin)行趨利避害的(de)進(jin)行職業生(sheng)(sheng)涯規劃.

　　五、措施與建議

　　我們應該明(ming)白成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)一(yi)般規(gui)律.美國(guo)的(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)學大師安東尼.羅(luo)賓斯曾提出過一(yi)個成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)萬能公式:成(cheng)(cheng)功(gong)=明(ming)確目標+詳(xiang)細計劃(hua)+馬上行動+檢查修正+堅持(chi)到底.

　　（一）明確自己(ji)的目標和找到適合自己(ji)的職業

　　成功是(shi)要(yao)付出(chu)(chu)(chu)代(dai)價(jia)的(de).你(ni)(ni)(ni)必(bi)須先(xian)辛勤工(gong)作(zuo)好(hao)幾年(nian)(nian),才(cai)能(neng)達到你(ni)(ni)(ni)賺錢能(neng)力(li)的(de)極(ji)限,并讓(rang)你(ni)(ni)(ni)享受渴(ke)望的(de)生活方式.一(yi)(yi)定要(yao)先(xian)付出(chu)(chu)(chu)代(dai)價(jia),持續不(bu)斷(duan)努(nu)力(li)好(hao)幾年(nian)(nian)后(hou),才(cai)能(neng)達成真正(zheng)(zheng)有(you)價(jia)值的(de)目標.不(bu)管想(xiang)(xiang)在(zai)哪一(yi)(yi)行(xing)出(chu)(chu)(chu)人(ren)頭地(di),你(ni)(ni)(ni)起碼要(yao)投(tou)入(ru)五年(nian)(nian)的(de)時(shi)間來做(zuo)準備.不(bu)管做(zuo)的(de)是(shi)哪一(yi)(yi)行(xing),你(ni)(ni)(ni)若想(xiang)(xiang)出(chu)(chu)(chu)類拔萃(cui),就一(yi)(yi)定要(yao)有(you)全身(shen)心(xin)投(tou)入(ru)至少(shao)三五年(nian)(nian)的(de)心(xin)理準備.你(ni)(ni)(ni)要(yao)花很(hen)長的(de)時(shi)間才(cai)能(neng)培養出(chu)(chu)(chu)足夠的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)力(li),在(zai)競爭(zheng)激烈的(de)市(shi)場中走向成功.否則,如果我(wo)(wo)們(men)經常的(de)更換(huan)城市(shi),更換(huan)我(wo)(wo)們(men)從(cong)事的(de)行(xing)業(ye)(ye)和(he)從(cong)事的(de)具(ju)體工(gong)作(zuo),那么隨著我(wo)(wo)們(men)變換(huan)工(gong)作(zuo),我(wo)(wo)們(men)平時(shi)積累的(de)相(xiang)關的(de)知識、技能(neng)、工(gong)作(zuo)經驗和(he)圈內的(de)人(ren)際關系,到時(shi)可能(neng)都將(jiang)用不(bu)上(shang),最終(zhong)可能(neng)會是(shi)畢業(ye)(ye)許多年(nian)(nian)了(le),還(huan)沒(mei)有(you)真正(zheng)(zheng)的(de)找到合適自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye),也沒(mei)有(you)真正(zheng)(zheng)建立起自己獨特競爭(zheng)優勢,而陷(xian)入(ru)一(yi)(yi)種在(zai)現(xian)有(you)工(gong)作(zuo)上(shang)繼續下去(qu)出(chu)(chu)(chu)路不(bu)大,重(zhong)新定位又要(yao)費很(hen)大力(li)氣的(de)尷尬(ga).我(wo)(wo)們(men)選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)時(shi)也要(yao)慎(shen)重(zhong)的(de)對待.中國的(de)古話“男(nan)怕入(ru)錯(cuo)行(xing),女怕嫁(jia)錯(cuo)郎(lang)”,在(zai)一(yi)(yi)定程度上(shang)反映(ying)了(le)職(zhi)業(ye)(ye)對于我(wo)(wo)們(men)每個人(ren)的(de)重(zhong)要(yao)性.

　　（二）要做好正確的(de)自我評估

　　與個(ge)人(ren)有(you)(you)關的(de)所有(you)(you)因素,包括興趣(qu)、氣質、性(xing)格、能力、特長、學識(shi)水平(ping)、思維方式、價值觀、情(qing)商以及潛能等(deng).簡言之,要弄清楚我是誰？我想做什么(me)？我能做什么(me)？當(dang)然,一個(ge)人(ren)對(dui)自己的(de)認識(shi)往往是片(pian)面的(de),所以在自我評估中還(huan)應善于(yu)聽取他人(ren)意見.雖說“先(xian)就業(ye),再擇業(ye)”已成為一種主流,但要考(kao)慮真的(de)適合我嗎？

　　（三）職業環境的分析

　　職(zhi)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)對(dui)(dui)個人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發展的(de)影響是巨大的(de).作(zuo)為社會生(sheng)活中的(de)個體(ti),我們只有應(ying)職(zhi)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)需(xu)要趨(qu)利避害,最大可能(neng)地發揮個人(ren)的(de)優勢,才能(neng)實現個人(ren)目(mu)標(biao).職(zhi)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)分(fen)析包括對(dui)(dui)社會政治環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、經濟環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)和(he)組織(zhi)（企業(ye)(ye)）環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)分(fen)析.要評估(gu)和(he)分(fen)析職(zhi)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)條(tiao)件(jian)的(de)特點:發展與(yu)需(xu)求變化(hua)的(de)趨(qu)勢；自己(ji)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)關系以及職(zhi)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)對(dui)(dui)自己(ji)的(de)有利條(tiao)件(jian)和(he)不利因素等.要弄清楚自己(ji)在這種職(zhi)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)條(tiao)件(jian)之下,究竟能(neng)干成什么(me)？這樣的(de)你的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃才會切實可行,而不致流于空乏.

　　（四(si)）調(diao)整自(zi)己(ji)就業心態

　　企(qi)業認識更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認為(wei)解決大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題首先在(zai)于調(diao)整(zheng)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai),而從針(zhen)對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查結果(guo)看,大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)就(jiu)(jiu)業地區選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)、就(jiu)(jiu)業單位(wei)(wei)性(xing)質選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)上都有一(yi)(yi)個相近(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象,“經(jing)濟發(fa)達地區、高薪酬、外(wai)企(qi)”仍(reng)是(shi)多數(shu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首選(xuan)(xuan).但是(shi)現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況是(shi)能(neng)夠實現(xian)這種愿望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比例其(qi)實是(shi)很(hen)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de),那么多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都在(zai)爭(zheng)奪很(hen)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職位(wei)(wei)而忽略了(le)其(qi)他職位(wei)(wei),這可能(neng)是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin),而受教育(yu)成本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長(chang),是(shi)造成這一(yi)(yi)現(xian)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正原(yuan)因(yin)(yin)之一(yi)(yi).所以,正如同(tong)企(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議一(yi)(yi)樣(yang),既然不能(neng)改變現(xian)實,只能(neng)先調(diao)整(zheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai),在(zai)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)就(jiu)(jiu)業地區、就(jiu)(jiu)業單位(wei)(wei)性(xing)質、薪酬等方面不要(yao)過于要(yao)求高,最(zui)好(hao)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴大(da)(da)(da)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)面.

　　（五）實施(shi)策略與措施(shi)

　　即(ji)為實現職業目(mu)標(biao)而制訂的(de)行動計(ji)劃.在(zai)我們確(que)定職業生(sheng)涯目(mu)標(biao)后,就要制訂相應的(de)行動方案來實現它們.實施(shi)策略要具體(ti)可行,容易評估.應包括職業生(sheng)涯發展(zhan)路線、教育培訓安排、時間計(ji)劃等方面(mian)的(de)措施(shi).

　　（六）反饋調整

　　現實(shi)社會(hui)(hui)中(zhong)種種不確定因素的存在,會(hui)(hui)使我(wo)們與原(yuan)來(lai)制訂的目(mu)標有(you)所偏差,這(zhe)就(jiu)要(yao)求我(wo)們不斷地反(fan)省(sheng)并(bing)規劃的目(mu)標和行動方案作出(chu)修(xiu)正或調整,從(cong)而保證最終實(shi)現人(ren)生理想.從(cong)這(zhe)個(ge)意(yi)義上說,反(fan)饋調整就(jiu)是一個(ge)再(zai)認識(shi)、再(zai)發現的過程(cheng).

　　（七）建立和用人單位之間更流(liu)暢、更有效的溝(gou)通交流(liu)渠(qu)道,為將來擇業打好基礎

　　（八）最后,持久(jiu)性改變是人生(sheng)力量的(de)積累(lei),這需(xu)要一種“長(chang)期(qi)的(de)時間觀念”.優秀的(de)人對(dui)于他們自己以及生(sheng)活.一般都

　　有長(chang)遠(yuan)規劃.對職業(ye)的(de)(de)(de)長(chang)期眼光,是我(wo)們未來的(de)(de)(de)事業(ye)能夠登峰造極(ji)的(de)(de)(de)重要條(tiao)件.

　　六、總結

　　俗話說(shuo):萬(wan)事(shi)開頭難！所以我(wo)(wo)們(men)開頭就要把(ba)握好.我(wo)(wo)們(men)首先要選擇一個最適合我(wo)(wo)們(men)發展的(de)(de)行(xing)業(ye)和工作,然后確定(ding)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)目(mu)標,同時對(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)整(zheng)個職(zhi)業(ye)生涯進行(xing)初步(bu)規劃(hua),最后付諸(zhu)行(xing)動,并且經常的(de)(de)對(dui)自己(ji)的(de)(de)目(mu)標和計劃(hua)進行(xing)檢查(cha)修(xiu)正,最后堅持到底,定(ding)能(neng)獲(huo)得(de)職(zhi)業(ye)生涯的(de)(de)成(cheng)功.

有關學生職業規劃12

　　許(xu)多(duo)人都把人生(sheng)簡(jian)單(dan)地(di)分成(cheng)兩個階段，讀書(shu)時(shi)做(zuo)學習規(gui)(gui)劃(hua)，畢業后(hou)再做(zuo)職業規(gui)(gui)劃(hua)。而(er)學習規(gui)(gui)劃(hua)往(wang)往(wang)被(bei)簡(jian)單(dan)地(di)概(gai)括為“考研(yan) ”、“成(cheng)績(ji)”、“出國(guo)”等(deng)目(mu)標。但是，這種做(zuo)法混淆了讀書(shu)的(de)真(zhen)實目(mu)的(de)——學好(hao)本領(ling)，完善自(zi)我，找(zhao)到(dao)最適合自(zi)己的(de)職業和工(gong)作。

　　有關職業規劃

　　在今(jin)天這樣競爭(zheng)激烈的(de)(de)環境(jing)里，“階段性規劃”等(deng)傳統做法僵化了(le)學(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)習和(he)工作的(de)(de)思(si)維(wei)方式(shi)，妨礙了(le)他們去主動(dong)了(le)解和(he)認識時(shi)代趨勢，尋找自(zi)己(ji)的(de)(de)真正目(mu)標(biao)。一個既對(dui)自(zi)己(ji)缺乏了(le)解，也對(dui)社會(hui)需(xu)要知之甚少的(de)(de)學(xue)生(sheng)，到(dao)了(le)臨畢業時(shi)，面對(dui)未來之路產生(sheng)種種困(kun)惑、憂慮(lv)甚至失望就不(bu)足為奇了(le)（參見我回(hui)答(da)過的(de)(de)問題“對(dui)專(zhuan)業沒興趣怎么辦”、“興趣在別處(chu)(chu)”、“面對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業，以后(hou)該(gai)往(wang)何(he)處(chu)(chu)去”等(deng)等(deng)）。

　　我給大(da)學(xue)生的(de)(de)建議是：“職業規劃，從(cong)入學(xue)開(kai)始(shi)”。也就是說，同學(xue)們要從(cong)進入大(da)學(xue)的(de)(de)第(di)一天起(qi)，盡早開(kai)始(shi)自(zi)己的(de)(de)職業規劃，用理性的(de)(de)思維和主動的(de)(de)態度，在(zai)深度認知，廣(guang)泛體驗的(de)(de)基礎(chu)上，為畢業時(shi)的(de)(de)選擇打(da)下良好的(de)(de)基礎(chu)。

　　通常，我把(ba)職業規劃分成(cheng)以下三個步(bu)驟(zou)：

　　1、識(shi)自(zi)我：即，尋找自(zi)己的理想、興(xing)(xing)(xing)趣(qu)、天賦并(bing)積極調(diao)整自(zi)己。在(zai)(zai)(zai)大學(xue)四年(nian)里(li)，我們應(ying)逐步找到自(zi)己的理想是(shi)什么，興(xing)(xing)(xing)趣(qu)是(shi)什么，自(zi)己在(zai)(zai)(zai)哪方面可(ke)以做得更(geng)好(hao)。如果(guo)暫時(shi)還不(bu)知道興(xing)(xing)(xing)趣(qu)在(zai)(zai)(zai)哪里(li)，就要保(bao)持一(yi)種好(hao)奇的心(xin)態，多(duo)嘗試，多(duo)挑(tiao)戰(zhan)自(zi)己，讓(rang)自(zi)己每天都(dou)在(zai)(zai)(zai)進步。許多(duo)同學(xue)對專業(ye)沒有(you)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)，其實大家也(ye)(ye)可(ke)以在(zai)(zai)(zai)尋找興(xing)(xing)(xing)趣(qu)的同時(shi)培養興(xing)(xing)(xing)趣(qu)。在(zai)(zai)(zai)一(yi)個(ge)專業(ye)中有(you)很多(duo)不(bu)同的發展(zhan)方向(xiang)，你(ni)(ni)也(ye)(ye)許對其中某個(ge)方向(xiang)感興(xing)(xing)(xing)趣(qu)。而且，你(ni)(ni)所學(xue)的專業(ye)可(ke)能(neng)和你(ni)(ni)最感興(xing)(xing)(xing)趣(qu)的專業(ye)有(you)跨領域合(he)成(cheng)的機會，這(zhe)也(ye)(ye)是(shi)培養興(xing)(xing)(xing)趣(qu)的好(hao)方法。

　　2、了(le)解工(gong)(gong)作(zuo)機(ji)(ji)會(hui)(hui)：在這里，我們必須知道，專業(ye)(ye)方(fang)向(xiang)并不(bu)(bu)等(deng)同于(yu)今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)內(nei)容。美(mei)國前(qian)教育部長 Richard Riley曾經說過(guo)，20xx年最(zui)迫切需要的(de)(de)(de)(de)十種工(gong)(gong)作(zuo)在20xx年根本就不(bu)(bu)存(cun)在。這表明，學生必須不(bu)(bu)斷更新(xin)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)對(dui)業(ye)(ye)界的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，不(bu)(bu)斷研(yan)究產業(ye)(ye)發(fa)展趨勢、工(gong)(gong)作(zuo)前(qian)景、國際(ji)競爭(zheng)等(deng)等(deng)。我建議同學們多(duo)花些(xie)時間，深入(ru)了(le)解一些(xie)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)，看(kan)一看(kan)在這些(xie)企(qi)業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)真實(shi)工(gong)(gong)作(zuo)情況。一定(ding)要積(ji)極(ji)主動地收集相(xiang)關信息，咨詢(xun)有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，爭(zheng)取(qu)參觀企(qi)業(ye)(ye)和(he)到企(qi)業(ye)(ye)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)，多(duo)聽企(qi)業(ye)(ye)宣講或報(bao)告(gao)會(hui)(hui)。要真正了(le)解外(wai)面有哪些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)機(ji)(ji)會(hui)(hui)，千萬不(bu)(bu)能(neng)拍腦袋決定(ding)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)方(fang)向(xiang)，也不(bu)(bu)能(neng)道聽途說，而(er)是(shi)要多(duo)咨詢(xun)，多(duo)實(shi)踐，讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)更加契合實(shi)際(ji)。最(zui)后，在選(xuan)擇工(gong)(gong)作(zuo)時一定(ding)要務實(shi)。你(ni)的(de)(de)(de)(de)第一個工(gong)(gong)作(zuo)最(zui)好從基層做起。你(ni)也一定(ding)要清楚，基于(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)向(xiang)往的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)機(ji)(ji)會(hui)(hui)是(shi)有可(ke)能(neng)爭(zheng)取(qu)到的(de)(de)(de)(de)。

　　3、擬定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)：當你知道自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)興趣和相(xiang)關(guan)(guan)(guan)工作(zuo)(zuo)機會(hui)(hui)后，多去嘗試，盡量把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)興趣、天(tian)賦和理(li)想(xiang)(xiang)匹配到(dao)自(zi)(zi)己(ji)可以發揮(hui)潛力(li)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)機會(hui)(hui)上(shang)，排除那(nei)些(xie)不(bu)(bu)相(xiang)關(guan)(guan)(guan)或不(bu)(bu)能(neng)發揮(hui)自(zi)(zi)己(ji)潛力(li)的(de)(de)(de)選擇(ze)。之后，你應該(gai)(gai)靜下心來擬定(ding)一(yi)(yi)個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)。職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)應基于你的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)和興趣，與工作(zuo)(zuo)方向(xiang)做一(yi)(yi)個(ge)務實(shi)的(de)(de)(de)結合。一(yi)(yi)方面，要計劃(hua)在(zai)(zai)校(xiao)期間如何最(zui)大化自(zi)(zi)己(ji)進入理(li)想(xiang)(xiang)公司的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)；另(ling)(ling)一(yi)(yi)方面，對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯(ya)的(de)(de)(de)計劃(hua)也不(bu)(bu)要期望一(yi)(yi)步(bu)(bu)登天(tian)，而要循序漸進，就像攀巖那(nei)樣一(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)往上(shang)攀登。同學們應該(gai)(gai)有一(yi)(yi)個(ge)遠大的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)，但(dan)我建議在(zai)(zai)做實(shi)際的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)時，對(dui)那(nei)些(xie)不(bu)(bu)容(rong)易一(yi)(yi)步(bu)(bu)到(dao)位的(de)(de)(de)目標，最(zui)好用“兩步(bu)(bu)計劃(hua)”法：先為自(zi)(zi)己(ji)三到(dao)五年(nian)后制定(ding)一(yi)(yi)個(ge)明確(que)的(de)(de)(de)目標，咨詢并確(que)定(ding)該(gai)(gai)如何達到(dao)這個(ge)目標，然后分兩步(bu)(bu)實(shi)現(xian)目標（例如，先去讀(du)一(yi)(yi)個(ge)相(xiang)關(guan)(guan)(guan)領域(yu)的(de)(de)(de)碩士，先去另(ling)(ling)外一(yi)(yi)個(ge)部門，或先加入另(ling)(ling)外一(yi)(yi)家公司等(deng)等(deng)，以便最(zui)大化你在(zai)(zai)三到(dao)五年(nian)后實(shi)現(xian)該(gai)(gai)目標的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)）。

　　有關時間管理

　　人的(de)一生(sheng)(sheng)兩個最大的(de)財富是(shi)：你的(de)才華(hua)和你的(de)時(shi)間(jian)。才華(hua)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多(duo)，但是(shi)時(shi)間(jian)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)少(shao)(shao)，我(wo)們的(de)一生(sheng)(sheng)可以(yi)說(shuo)是(shi)用時(shi)間(jian)來(lai)(lai)換取(qu)才華(hua)。如果一天(tian)天(tian)過去了(le)，我(wo)們的(de)時(shi)間(jian)少(shao)(shao)了(le)，而才華(hua)沒有(you)增(zeng)加，那(nei)就(jiu)是(shi)虛度了(le)時(shi)光。所(suo)以(yi)，我(wo)們必須節省時(shi)間(jian)，有(you)效率(lv)地使用時(shi)間(jian)。如何有(you)效率(lv)地利用時(shi)間(jian)呢？我(wo)有(you)下面幾個建(jian)議：

　　1、知道你的(de)時(shi)間是如何花掉的(de)。挑一個星期，每天(tian)記錄下每30分鐘做的(de)事情(qing)，然后做一個分類（例如：讀書(shu)、準備GRE、和(he)朋友(you)聊(liao)天(tian)、社團活動(dong)等）和(he)統計，看(kan)看(kan)自(zi)己什么方(fang)面花了(le)太多的(de)時(shi)間。凡(fan)事想要進步，必須(xu)先(xian)理(li)解現狀。

　　2、學會使用(yong)時(shi)間碎片和(he)“死時(shi)間”。如(ru)果(guo)你做(zuo)了上(shang)(shang)面的(de)(de)(de)時(shi)間統計，你一定(ding)發(fa)現(xian)每天有很(hen)多(duo)時(shi)間流(liu)失掉了，例如(ru)等車、排隊、走(zou)路、搭(da)車等，可(ke)以(yi)(yi)用(yong)來(lai)背單(dan)字、打(da)電話、溫習功課等。大家喜歡用(yong)MP3播放(fang)(fang)器聽(ting)音樂，但是(shi)為什么不把一些學習的(de)(de)(de)內容（英語(論壇)會話、生(sheng)字和(he)錄(lu)下來(lai)的(de)(de)(de)`廣播新聞等）放(fang)(fang)入你的(de)(de)(de)MP3播放(fang)(fang)器呢？在(zai)(zai)(zai)國(guo)外，現(xian)在(zai)(zai)(zai)流(liu)行podcast，就(jiu)是(shi)把一些可(ke)以(yi)(yi)用(yong)聽(ting)來(lai)了解的(de)(de)(de)信息，錄(lu)入MP3播放(fang)(fang)器，在(zai)(zai)(zai)開(kai)車回(hui)家時(shi)聽(ting)。我(wo)前一陣和(he)同事一起(qi)出差，他們(men)都很(hen)驚訝為什么我(wo)和(he)他們(men)整天在(zai)(zai)(zai)一起(qi)，但是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)電子郵件都可(ke)以(yi)(yi)及時(shi)回(hui)答？后來(lai)，他們(men)發(fa)現(xian)，當他們(men)在(zai)(zai)(zai)飛機上(shang)(shang)和(he)汽車上(shang)(shang)聊天、讀(du)雜(za)志(zhi)和(he)發(fa)呆的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)就(jiu)把電子郵件全回(hui)了。重(zhong)點是(shi)，無論自己忙還是(shi)不忙，你要(yao)把那些可(ke)以(yi)(yi)利用(yong)時(shi)間碎片做(zuo)的(de)(de)(de)事先準備好(hao)，到你有空(kong)閑的(de)(de)(de)時(shi)候有計劃地拿(na)出來(lai)做(zuo)。

　　3、每(mei)天(tian)一大(da)早把(ba)一天(tian)該做的(de)(de)事(shi)(shi)排(pai)好優(you)(you)先次序(xu)(xu)，按照這個(ge)次序(xu)(xu)來(lai)做，并(bing)要求自己這天(tian)把(ba)最重(zhong)要的(de)(de)三件事(shi)(shi)做完。我(wo)感到在工作(zuo)和(he)(he)生活(huo)中每(mei)天(tian)都有(you)(you)干(gan)不(bu)完的(de)(de)事(shi)(shi)，唯一能(neng)夠做的(de)(de)就是分清輕重(zhong)緩急。有(you)(you)的(de)(de)年輕人會說(shuo)自己“沒(mei)(mei)有(you)(you)時間(jian)學(xue)習”，其實，換(huan)個(ge)說(shuo)法就是“學(xue)習沒(mei)(mei)有(you)(you)被排(pai)上優(you)(you)先級次序(xu)(xu)”。曾(ceng)經有(you)(you)一個(ge)教(jiao)學(xue)生做時間(jian)管理的(de)(de)老(lao)師，他上課時帶來(lai)兩個(ge)大(da)玻(bo)璃缸和(he)(he)一堆大(da)小(xiao)(xiao)不(bu)一的(de)(de)石(shi)頭。他做了一個(ge)實驗(yan)，在其中一個(ge)玻(bo)璃缸中先把(ba)小(xiao)(xiao)石(shi)、砂(sha)倒進(jin)去，最后大(da)石(shi)頭就放不(bu)下了。而(er)另一個(ge)玻(bo)璃缸中先放大(da)石(shi)頭，其它小(xiao)(xiao)石(shi)和(he)(he)砂(sha)卻可以慢慢滲入。他以此為比(bi)喻說(shuo)：“時間(jian)管理就是要找到自己的(de)(de)優(you)(you)先級，若(ruo)顛(dian)倒順序(xu)(xu)，一堆瑣事(shi)(shi)占(zhan)滿(man)了時間(jian)，重(zhong)要的(de)(de)事(shi)(shi)情就沒(mei)(mei)有(you)(you)空位了。”

　　4、運(yun)用80％—20％原(yuan)則。人如果(guo)利用最高效的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，只要20％的(de)(de)(de)投入就能產生80％的(de)(de)(de)效率。相(xiang)對來(lai)說(shuo)(shuo)，如果(guo)使用最低效的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，80％的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)投入只能產生20%效率。一(yi)天頭腦最清(qing)楚(chu)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，應該放在最需要專心的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)上(shang)(shang)。與朋友(you)、家人在一(yi)起的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，相(xiang)對來(lai)說(shuo)(shuo)，不需要頭腦那么清(qing)楚(chu)。所(suo)(suo)以，我們(men)要把握一(yi)天中20％的(de)(de)(de)最高效時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)（有些(xie)人是(shi)早晨，也有些(xie)人是(shi)下午和(he)晚(wan)上(shang)(shang)；除(chu)了時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)之(zhi)外，還要看你的(de)(de)(de)心態，血糖的(de)(de)(de)高低，休息是(shi)否足夠等綜合考(kao)量(liang)），專門用于最困難的(de)(de)(de)科目和(he)最需要思考(kao)的(de)(de)(de)學習上(shang)(shang)。許多同學喜(xi)歡熬(ao)夜，但是(shi)晚(wan)睡(shui)會傷身，所(suo)(suo)以還是(shi)盡量(liang)早睡(shui)早起。

　　5、時(shi)間管(guan)理(li)與目(mu)標(biao)管(guan)理(li)是不可分(fen)的。每個小目(mu)標(biao)的完成，會讓你(ni)(ni)(ni)(ni)清(qing)楚地(di)知道(dao)你(ni)(ni)(ni)(ni)與大目(mu)標(biao)的遠近，你(ni)(ni)(ni)(ni)每日的行動承(cheng)諾是你(ni)(ni)(ni)(ni)的壓(ya)力和(he)激勵，而且行動承(cheng)諾都(dou)必須結合你(ni)(ni)(ni)(ni)的長遠目(mu)標(biao)。所以，要想有計劃地(di)工作和(he)生活(huo)，需(xu)要你(ni)(ni)(ni)(ni)管(guan)理(li)好自(zi)己(ji)的時(shi)間。

　　6、 如果(guo)你在自己寢(qin)室(shi)(shi)實在無法專心，那(nei)就到圖書館去讀(du)書，那(nei)里既(ji)沒有(you)(you)影響你的室(shi)(shi)友，也沒有(you)(you)誘惑你的計(ji)算(suan)機和(he)網(wang)絡(luo)。

有關學生職業規劃13

　　隨著我(wo)國的(de)人(ren)口基數大(da)，需要就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)員多，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)高(gao)峰(feng)持續時間(jian)長(chang)；就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)機制不過完(wan)善(shan)；就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念舊。因(yin)此我(wo)國就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢較(jiao)(jiao)(jiao)為嚴峻(jun)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力較(jiao)(jiao)(jiao)大(da)。所以為了(le)較(jiao)(jiao)(jiao)好的(de)適應這(zhe)個社會，就(jiu)(jiu)得做(zuo)好我(wo)的(de)職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃。

　　規劃(hua)和經(jing)營(ying)自己的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯有(you)利于個人的(de)(de)(de)(de)成長。經(jing)營(ying)自己的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)能使你(ni)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)增值，經(jing)營(ying)自己的(de)(de)(de)(de)劣勢(shi)會(hui)使你(ni)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)貶值。富(fu)蘭(lan)克林有(you)句名言：寶貝放錯(cuo)了地方(fang)就(jiu)是廢物。中醫也告(gao)誡大宗：草藥(yao)用(yong)對了是藥(yao)，用(yong)錯(cuo)了是草。在選擇人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)努力方(fang)向時，只要我確定了最能使我優勢(shi)和長處得到充分發揮的(de)(de)(de)(de)目標，鍥而不(bu)舍地走下去，終會(hui)獲得成功(gong)！

　　規劃和(he)經(jing)營自己(ji)的(de)職業生涯有利于個人(ren)走向成功。社會在飛速發展(zhan)，外面(mian)是饑(ji)餓的(de)日(ri)新(xin)月異，工(gong)作(zuo)生活的(de)豐富多彩，都(dou)需要個人(ren)進行全(quan)面(mian)開發和(he)發展(zhan)。

　　職(zhi)業生涯的規劃有三個確(que)定(ding)(ding)定(ding)(ding)向、定(ding)(ding)點、定(ding)(ding)位。

　　職業生(sheng)涯也(ye)有四(si)種選擇(ze)擇(ze)己(ji)所愛、擇(ze)己(ji)所長、擇(ze)世所需、擇(ze)己(ji)所利。

　　那(nei)么怎(zen)樣(yang)才能把(ba)自己(ji)的職業(ye)生涯規劃(hua)好呢？

　　為(wei)(wei)了使自己(ji)更好的(de)適(shi)應這個社會，為(wei)(wei)了能(neng)順利走(zou)向職業(ye)生活(huo)，為(wei)(wei)了能(neng)使自己(ji)成(cheng)為(wei)(wei)創業(ye)者，我(wo)要(yao)從踏入(ru)大(da)學校門這一刻起，在學習和(he)(he)生活(huo)中(zhong)與他(ta)人(ren)(ren)合作，積(ji)極參加集體活(huo)動，力戒自由散漫，發(fa)揚(yang)團結精神(shen)；敢(gan)于堅持真(zhen)理(li)、大(da)膽探索，力戒消極保守，發(fa)揚(yang)開拓(tuo)進(jin)取精神(shen)；養成(cheng)認(ren)真(zhen)執著刻苦鉆研的(de)學習習慣，力戒浮(fu)躁(zao)不專(zhuan)，發(fa)揚(yang)精益(yi)求精精神(shen)。同時我(wo)還要(yao)培養廉潔(jie)(jie)自律意(yi)識(shi)，提升人(ren)(ren)格(ge)境界(jie)，為(wei)(wei)今后在職業(ye)活(huo)動中(zhong)去找你全心全意(yi)為(wei)(wei)人(ren)(ren)民服務、依法辦事、廉潔(jie)(jie)奉(feng)公打下(xia)堅定的(de)基礎(chu)。我(wo)要(yao)在大(da)學期間(jian)學習并儲存專(zhuan)業(ye)知識(shi)，鍛煉和(he)(he)提高專(zhuan)業(ye)技能(neng)，還要(yao)做許多全面的(de)準備和(he)(he)鍛煉，如有意(yi)識(shi)地、認(ren)真(zhen)地培養和(he)(he)提高自己(ji)的(de)職業(ye)道德素質和(he)(he)法律素質。

　　正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)認(ren)識我國(guo)的(de)就業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)樹(shu)立(li)(li)(li)正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)的(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀和(he)(he)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)觀，鑒定在艱苦中鍛煉在實踐中成長的(de)意(yi)識和(he)(he)信念，對于(yu)大學(xue)生(sheng)的(de)我順利走(zou)進(jin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)活具(ju)有(you)重要(yao)的(de)`現(xian)實意(yi)義。所以(yi)我既(ji)要(yao)追求自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)理(li)想，更要(yao)符合社會的(de)實際需要(yao)，也要(yao)樹(shu)立(li)(li)(li)正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)的(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀和(he)(he)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)觀，那就是樹(shu)立(li)(li)(li)崇高(gao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)理(li)想，著那個是人生(sheng)價(jia)值實現(xian)；服務(wu)社會需要(yao)，追求長遠利益(yi)；打(da)下(xia)堅實基(ji)礎(chu)，做好充分準(zhun)備。我還要(yao)樹(shu)立(li)(li)(li)正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)觀：

　　一(yi)是要有積(ji)極(ji)創業(ye)的思(si)想準備；

　　二是要有敢于創業的勇氣；

　　三是要提高創業(ye)的(de)能力。最重要的(de)是要有吃苦耐勞(lao)的(de)精神。

　　所以我要(yao)進行(xing)適(shi)當全面動態地自我評估(gu)，設立明確可衡(heng)量可實現實際時限性地職(zhi)業目標。

　　好(hao)好(hao)把握(wo)大學四年，做好(hao)自(zi)己的(de)人生(sheng)職業規劃(hua)與經營，不斷努力向著自(zi)己的(de)理想(xiang)目標(biao)奮進，相信(xin)總有(you)一天我(wo)會成(cheng)功、相信(xin)我(wo)的(de)人生(sheng)理想(xiang)之(zhi)(zhi)樹(shu)和(he)愛情之(zhi)(zhi)樹(shu)都會開花結果！

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