初中教學規劃怎么寫

初中教學規劃怎么寫1

　　一、指導思想

　　根據學(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)計劃(hua)和辦學(xue)(xue)目(mu)標(biao)，英(ying)語教研組將以(yi)英(ying)語新課程標(biao)準為綱，圍繞課改完善(shan)和深化學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)常規，嚴格執(zhi)行學(xue)(xue)校的各(ge)項教育教學(xue)(xue)制(zhi)度和要求，扎實(shi)開展英(ying)語教研組活動，切實(shi)強(qiang)調團隊合作(zuo)精(jing)神(shen)，加(jia)強(qiang)傳、幫(bang)、帶作(zuo)用，從而促進全體(ti)英(ying)語教師的業(ye)務(wu)水平(ping)，力求全面提(ti)高英(ying)語教學(xue)(xue)質量。

　　二、情況分析

　　1、師資情況：我組共有(you)(you)教師5人，女(nv)教師4人，男教師1人。60%為中教一(yi)級(ji)，80%本科學(xue)(xue)歷，都(dou)具有(you)(you)多(duo)年的(de)英語學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，每位教師都(dou)教過九年級(ji)課程(cheng)。

　　2、教研情況：前期我(wo)們進行了自(zi)主性學習的探究，效(xiao)果明顯(xian)，學生的英(ying)語(yu)成(cheng)績(ji)顯(xian)著提高，在歷次(ci)八(ba)校聯考中均獲得(de)良好(hao)成(cheng)績(ji)。

　　三、本學期校教研目標

　　各年級具體目(mu)標如(ru)下(xia)：

　　七年(nian)級：在做好(hao)中小學(xue)(xue)銜接的(de)(de)基礎上進(jin)一步培養(yang)興趣(qu)，強(qiang)化(hua)基礎，抓好(hao)起始年(nian)級的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習習慣(guan)，平(ping)時注(zhu)重(zhong)(zhong)口語(yu)(yu)的(de)(de)訓練，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)克服口語(yu)(yu)困難，在不讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負擔(dan)太重(zhong)(zhong)的(de)(de)前提下讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)切切實實有所(suo)收獲(huo)。

　　八年級：加(jia)強閱讀(du)教學(xue)，適(shi)當補充閱讀(du)材料，注意讓學(xue)生在閱讀(du)中慢慢體會到樂(le)趣(qu)，在穩固現有成績的(de)基礎上，強化培(pei)優補差，力求進一步提升質量(liang)。

　　九年級：在(zai)總結反(fan)思(si)的(de)基(ji)礎上，挖掘潛(qian)力(li)，查(cha)缺補漏，著力(li)加強學法指導和能力(li)培(pei)養，為實(shi)現09年中考的(de)新突破打好(hao)基(ji)礎。初(chu)三(san)(san)年級三(san)(san)種層次的(de)班級在(zai)集體備課時要(yao)體現不(bu)同層次的(de)不(bu)同教案、授課及(ji)作(zuo)業要(yao)求等。

　　四、內容與措施：

　　1、配(pei)合(he)學(xue)校(xiao)及教(jiao)務處、教(jiao)研(yan)室組(zu)織進行校(xiao)內外的(de)教(jiao)學(xue)研(yan)究活動，組(zu)織老師上觀摩(mo)課(ke)、示范課(ke)，通(tong)過聽課(ke)、評(ping)課(ke)、研(yan)討(tao)等形式，做好(hao)課(ke)后反(fan)思，使本組(zu)教(jiao)師理論(lun)與實(shi)踐水平共同提高(gao)。

　　2、本學期(qi)將加大力度(du)落實集體備(bei)課制度(du)，旨在通過集體備(bei)課，讓(rang)教師們更(geng)好地掌握課程(cheng)重點(dian)(dian)，了解教學難點(dian)(dian)，形成較(jiao)完整的(de)備(bei)課教案(an)。同一(yi)個備(bei)課組同一(yi)層次(ci)的(de)班(ban)級要求統(tong)(tong)一(yi)進度(du)、統(tong)(tong)一(yi)作(zuo)業、統(tong)(tong)一(yi)小測、統(tong)(tong)一(yi)練習和單元測試。

　　3、教師方面：

　　（1）首先(xian)，于開學(xue)初的教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)活(huo)動和(he)全(quan)組(zu)教(jiao)(jiao)師認真學(xue)習本(ben)校的教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)制(zhi)度(du)及常規(gui)要求，并(bing)做好(hao)明確(que)上課(ke)(ke)、備(bei)課(ke)(ke)、編寫教(jiao)(jiao)案、布置作業及作業批閱中(zhong)(zhong)的`一些具體要求，使教(jiao)(jiao)師明確(que)認識，從思想上重視起來。并(bing)且能有章可循，有規(gui)可依。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)(zhong)，即在(zai)(zai)備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、作業的布置和(he)批閱、輔導等(deng)各個(ge)環節中(zhong)(zhong)，以制(zhi)度(du)為準則，對照檢查，嚴格執行(xing)。

　　（2）努力(li)(li)鞭策青年教(jiao)(jiao)師的(de)成長。青年教(jiao)(jiao)師是英(ying)語(yu)組(zu)(zu)的(de)一支生力(li)(li)軍，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)將(jiang)繼續通(tong)過聽(ting)課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)、抽查等(deng)方式(shi)促其不斷成長外，還會配合教(jiao)(jiao)務處對青年教(jiao)(jiao)師的(de)各項考核，例(li)如青年教(jiao)(jiao)師基本功比武等(deng)。加強(qiang)備課(ke)(ke)組(zu)(zu)內、間的(de)相互交流，達到互通(tong)有無，群(qun)策群(qun)力(li)(li)，發揮整個教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)的(de)力(li)(li)量，爭取每(mei)個年級都能在原有的(de)水平上(shang)有一定的(de)提(ti)高。

　　（3）繼(ji)續(xu)建(jian)(jian)設本(ben)學科(ke)的資(zi)(zi)源(yuan)庫。建(jian)(jian)立(li)學科(ke)的資(zi)(zi)源(yuan)庫，確實是一個利(li)人利(li)己的好(hao)舉(ju)措。但是資(zi)(zi)源(yuan)庫是需(xu)要不(bu)斷(duan)優(you)化、再建(jian)(jian)設的，如果沒有不(bu)斷(duan)地(di)添入(ru)新的“資(zi)(zi)源(yuan)”，資(zi)(zi)源(yuan)庫將(jiang)(jiang)毫無意義(yi)，為此，本(ben)學期(qi)，本(ben)組將(jiang)(jiang)努力將(jiang)(jiang)本(ben)學科(ke)的資(zi)(zi)源(yuan)組建(jian)(jian)得(de)更好(hao)，通過(guo)公(gong)開課(ke)、網上收集優(you)秀(xiu)教案(an)、外校交流試卷等(deng)各種形式來豐富資(zi)(zi)料。

　　（4）配合學校的主(zhu)課題(ti)，全方位落實英語組的子課題(ti)“提高英語教(jiao)學的有效性”的研究和(he)在實際(ji)(ji)中的運(yun)用。組織本教(jiao)研組教(jiao)師(shi)撰寫(xie)論(lun)(lun)文。每(mei)位英語老(lao)師(shi)要通過理論(lun)(lun)學習，不斷反思、探索，創新，并聯系實際(ji)(ji)積極撰寫(xie)外語教(jiao)育教(jiao)學論(lun)(lun)文。

　　（5）加強集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)，發揮群體(ti)優(you)勢。嚴格按照學校(xiao)統(tong)(tong)一(yi)規(gui)定進(jin)行集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)。每周一(yi)次，做(zuo)(zuo)到定具體(ti)時(shi)間，地點(dian)，常規(gui)和中心發言人。做(zuo)(zuo)到活動有充實內(nei)容(rong)，每次集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)都由指定老(lao)師(shi)作(zuo)話(hua)題發言，指出(chu)(chu)每個話(hua)題的(de)重(zhong)點(dian)、難點(dian)及(ji)如何突出(chu)(chu)、突破的(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，再(zai)由備(bei)課(ke)組全體(ti)老(lao)師(shi)集(ji)體(ti)討論、改進(jin)，力求(qiu)精(jing)益求(qiu)精(jing)，最(zui)終形成一(yi)個較好的(de)、統(tong)(tong)一(yi)的(de)方(fang)(fang)(fang)案。備(bei)課(ke)組要做(zuo)(zuo)到“五個統(tong)(tong)一(yi)”，統(tong)(tong)一(yi)進(jin)度、統(tong)(tong)一(yi)內(nei)容(rong)、統(tong)(tong)一(yi)檢測(ce)、統(tong)(tong)一(yi)作(zuo)業(ye)及(ji)通過各(ge)種(zhong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)對學生做(zuo)(zuo)出(chu)(chu)統(tong)(tong)一(yi)的(de)評價(jia)，及(ji)時(shi)了解反饋，及(ji)時(shi)調(diao)整改進(jin)，以提(ti)高集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)的(de)質量(liang)。通過集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)、教學、課(ke)外輔導(dao)、培優(you)補差等多種(zhong)形式(shi)縮小平行班間的(de)差距，爭取(qu)整體(ti)取(qu)得較好的(de)成績。

　　（6）規范教學的每個環(huan)節。教研(yan)(yan)組(zu)(zu)要在落實(shi)常(chang)規方(fang)面發揮(hui)重要作(zuo)用，要配合教務處和(he)教研(yan)(yan)室做好常(chang)規落實(shi)的檢查、督促工作(zuo)；要定期組(zu)(zu)織教學研(yan)(yan)究活動，圍繞相應(ying)(ying)的研(yan)(yan)究專(zhuan)題，組(zu)(zu)織相應(ying)(ying)的公開課(ke)、觀(guan)摩(mo)課(ke)、示范課(ke)，通(tong)過研(yan)(yan)討、觀(guan)摩(mo)、評議(yi)等形式，使(shi)教研(yan)(yan)組(zu)(zu)全(quan)體英語教師(shi)能(neng)夠共同提高，人人受(shou)益。

　　4、學生方面：

　　（1）本學期決定(ding)大(da)力(li)加(jia)強學生(sheng)(sheng)的口語(yu)訓(xun)練(lian)及(ji)聽力(li)能(neng)(neng)力(li)訓(xun)練(lian)，每(mei)個(ge)年(nian)段(duan)每(mei)周定(ding)一次(ci)集(ji)體聽力(li)訓(xun)練(lian)。培養(yang)學生(sheng)(sheng)的會話(hua)能(neng)(neng)力(li)，要求教師上課(ke)盡量用英語(yu)教學。進一步(bu)強化(hua)后(hou)進生(sheng)(sheng)的轉化(hua)工(gong)作，做好(hao)課(ke)后(hou)個(ge)別(bie)輔導(dao)。要求各任課(ke)教師對本班學生(sheng)(sheng)了解清楚(chu)，了解其思想動態、學習(xi)狀況，摸(mo)準后(hou)進生(sheng)(sheng)，尋找致差(cha)原因(yin)，有(you)的放矢，區(qu)別(bie)對待(dai)，耐(nai)心輔導(dao)。從心理上消除學生(sheng)(sheng)的厭學情緒(xu)，激發其學習(xi)興(xing)趣(qu)，調動其學習(xi)積(ji)極(ji)性，樹立其自信心，使中等生(sheng)(sheng)優(you)化(hua)，優(you)等生(sheng)(sheng)提高，差(cha)生(sheng)(sheng)轉化(hua)，提高學科(ke)的優(you)秀率及(ji)及(ji)格率等。

　　（2）加強初(chu)三(san)畢(bi)業班工作的(de)(de)(de)研究(jiu)，提高畢(bi)業班教學效率。擬由初(chu)三(san)英語教師牽(qian)頭，組織全組教師認真學習研究(jiu)《中(zhong)考(kao)說(shuo)明》，扎扎實實，加強對中(zhong)考(kao)動(dong)向的(de)(de)(de)信息收集和(he)試題(ti)研究(jiu)，在基礎知(zhi)識(shi)到位的(de)(de)(de)同時，抓(zhua)好聽、說(shuo)、讀、寫綜合運(yun)用能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)培養，特別要重視學生(sheng)(sheng)閱讀能(neng)(neng)力(li)和(he)寫作能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)訓練，結合學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)現有實際情(qing)況，對暫時落后(hou)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)進行轉化輔導(dao)。

　　（3）提倡教師(shi)利用業余(yu)時間，加(jia)強自修學習(xi)，完善自我，提高自身素質，同時，積極配合(he)教務處做(zuo)好英(ying)語組其他方面的工作。

初中教學規劃怎么寫2

　　一、簡要分析學生

　　七(qi)年級(ji)有兩(liang)個班。大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標明確(que)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)正確(que)，掌(zhang)握了一(yi)些(xie)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)基本方法，能夠積極認真地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績良好。然而(er)，仍有一(yi)小部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒(mei)有明確(que)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)的(de)，缺(que)乏學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性(xing)和主動性(xing)，自覺(jue)(jue)性(xing)和自控(kong)力較(jiao)差。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們覺(jue)(jue)得學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語是(shi)一(yi)種(zhong)負擔，而(er)不是(shi)一(yi)種(zhong)樂趣(qu)。有些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不知道如何記憶(yi)單詞(ci)，甚至不會聽(ting)寫基本單詞(ci)，導致無法理解、理解和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　二、教材的整體分析

　　七(qi)年級有十二個(ge)英語單(dan)元(yuan)，還有兩個(ge)復習單(dan)元(yuan)。每個(ge)單(dan)元(yuan)列出明確(que)的語言目標、主要功(gong)能項(xiang)和語法(fa)結構、學(xue)生(sheng)需要掌(zhang)握的基本詞(ci)匯，分為A、b兩部分，A部分以(yi)展示(shi)新功(gong)能在現(xian)實生(sheng)活中的應用(yong)的圖(tu)片(pian)開始(shi)。這個(ge)圖(tu)畫出了學(xue)生(sheng)在練(lian)習一門新語言時需要用(yong)到的關(guan)鍵詞(ci)。所有關(guan)鍵詞(ci)都用(yong)圖(tu)片(pian)描述，學(xue)生(sheng)無(wu)需解釋或翻譯(yi)就能理解。

　　新(xin)的(de)表達方式呈(cheng)現(xian)在人(ren)物頭(tou)上的(de)氣泡中，這(zhe)使得學生(sheng)(sheng)很容易理解和練習(xi)新(xin)的(de)語(yu)言(yan)(yan)(yan)。第(di)二部(bu)分介(jie)紹(shao)了(le)循(xun)環(huan)的(de)第(di)一(yi)部(bu)分中出(chu)現(xian)的(de)`語(yu)言(yan)(yan)(yan)中的(de)新(xin)單詞。同時，B部(bu)分的(de)活動(dong)幫助學生(sheng)(sheng)將(jiang)新(xin)的(de)目(mu)標語(yu)言(yan)(yan)(yan)與(yu)上一(yi)單元所學的(de)語(yu)言(yan)(yan)(yan)進行(xing)整合(he)。這(zhe)個循(xun)環(huan)加(jia)強了(le)以前的(de)語(yu)言(yan)(yan)(yan)學習(xi)，同時也為新(xin)的(de)語(yu)言(yan)(yan)(yan)學習(xi)提供了(le)更(geng)多的(de)機會。

　　三、教學目標

　　1、詞(ci)匯：掌握(wo)本(ben)教材中的詞(ci)匯，學會根據單詞(ci)的發(fa)音規則記憶單詞(ci)，掌握(wo)單詞(ci)和短語(yu)的用法。

　　2、語(yu)言(yan)結構：學會談論(lun)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)國籍和城市(shi)，詢問和表(biao)達(da)某個地方的(de)(de)位置，描(miao)述動物(wu)，表(biao)達(da)喜(xi)好(hao)和陳述理由，學會和別人(ren)(ren)(ren)談論(lun)自己的(de)(de)事(shi)業(ye)，學會談論(lun)人(ren)(ren)(ren)在做什(shen)么(me)，描(miao)述和談論(lun)天(tian)氣，表(biao)達(da)對天(tian)氣的(de)(de)喜(xi)好(hao)和原因(yin)，描(miao)述某人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)外貌，點食物(wu)或點食物(wu)，表(biao)達(da)過去發生的(de)(de)事(shi)情，交流對某人(ren)(ren)(ren)、某物(wu)、某物(wu)等(deng)的(de)(de)看法。

　　3、語法(fa)(fa)(fa)知(zhi)識：掌握現(xian)在時和現(xian)在進行時的(de)(de)構(gou)成和用(yong)法(fa)(fa)(fa)，一般過去式的(de)(de)構(gou)成和用(yong)法(fa)(fa)(fa)，祈(qi)使句(ju)的(de)(de)用(yong)法(fa)(fa)(fa)，情態動詞(ci)(ci)“can”的(de)(de)用(yong)法(fa)(fa)(fa)，be結構(gou)的(de)(de)用(yong)法(fa)(fa)(fa)，介(jie)詞(ci)(ci)的(de)(de)用(yong)法(fa)(fa)(fa)。

　　四、方法和措施

　　1、加強詞匯教學。

　　2、認真落實早(zao)讀(du)制度：規定(ding)早(zao)讀(du)內容，加強監管，保證早(zao)讀(du)效果。

　　3、基礎語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)教(jiao)學(xue)必須與語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)境(jing)相結(jie)合。練習(xi)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)要堅持“四位一體(ti)”，即(ji)話題、語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)境(jing)、結(jie)構(gou)、功(gong)能(neng)相結(jie)合。抓住題目，聯系(xi)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)境(jing)，確(que)定語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)結(jie)構(gou)，明確(que)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)功(gong)能(neng)（交際功(gong)能(neng)）。要重(zhong)視語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)知識在培養(yang)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言應用功(gong)能(neng)中(zhong)的(de)基礎作用，重(zhong)視教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)的(de)改革(ge)。課堂上必須有生(sheng)動(dong)(dong)活潑(po)的(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)。枯燥(zao)的(de)海上戰術已經不能(neng)適(shi)應今天的(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)。

　　4、加(jia)強交際語(yu)言教學。用英語(yu)交流是(shi)英語(yu)教學的根本目(mu)標。在教授(shou)語(yu)言功能(neng)項時，應盡可能(neng)避免(mian)格式化，不要限制學生的思維能(neng)力，培養學生靈活運用語(yu)言的適應能(neng)力。

　　5、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是(shi)英(ying)語教學的另一個重點。閱讀能力的培養在于平時(shi)。教師在講解(jie)閱讀理解(jie)題(ti)時(shi)，應該幫(bang)助(zhu)學生分析(xi)語言材料，而不是(shi)核對答案。

　　6、堅(jian)持形(xing)成(cheng)性評價制度，鼓勵和表揚(yang)學生，不使用負面(mian)語言攻擊學生；

　　7、對后進(jin)生進(jin)行專項指導，制定合適的學(xue)習評價方法，讓他們樹立學(xue)習自信心；

　　8、加強(qiang)對學生學習(xi)策略的指導，讓學生找(zhao)到自己(ji)的學習(xi)方法。

初中教學規劃怎么寫3

　　一、搞好集體備課，認真(zhen)鉆研教(jiao)材教(jiao)法，把握(wo)重點(dian)、難點(dian)、有(you)的放矢地(di)進(jin)行(xing)教(jiao)學。

　　二、加強教育的(de)思想性，根(gen)據對(dui)學(xue)生進行思想品(pin)德(de)教育的(de)精神，在本學(xue)期的(de)英(ying)語教學(xue)中，要加強德(de)育的(de)滲(shen)透，寓德(de)于教。對(dui)學(xue)生進行跨文化教育、愛(ai)國(guo)主義、集體主義教育，培(pei)養遵章守紀(ji)、勤學(xue)好問的(de)品(pin)質(zhi)。

　　三、充分(fen)把握教材特點，加強教育的(de)`條理性。

　　1、有淺入深、由易到(dao)難、由已知到(dao)未(wei)知循(xun)序(xu)漸進地(di)安排上課(ke)順序(xu)。

　　2、有條理地安排教學內容，不斷(duan)復習(xi)，多次(ci)循環，逐(zhu)步擴(kuo)展和加深。

　　3、在(zai)用(yong)中學，積極(ji)地運用(yong)語言。

　　4、以限(xian)度(du)激發學生(sheng)的英(ying)語(yu)學習興趣，寓(yu)教于(yu)樂，并能使他們學以致用。

　　四(si)、加強英(ying)語教(jiao)學的聽(ting)力(li)訓練(lian)聽(ting)、說、讀、寫(xie)四(si)種能力(li)是相互(hu)依(yi)賴、緊密聯系(xi)的說的能力(li)很(hen)大(da)程度上(shang)依(yi)賴于聽(ting)力(li)，大(da)致以五個不(bu)同(tong)的方式進(jin)行：

　　1、課堂用語；

　　2、注意新(xin)語(yu)言的發(fa)音；

　　3、利用好錄音帶(dai)；

　　4、作好聽力練習；

　　5、定期(qi)進行聽寫訓練。

　　五、加強(qiang)英語教學的口語訓練，有(you)效地進(jin)行操練、對話(hua)及交際(ji)活動。

　　六、加強英語教學的閱(yue)讀訓練，搜(sou)集(ji)并(bing)整(zheng)理課外閱(yue)讀材料(liao)，讓學生經(jing)常(chang)閱(yue)讀，提高閱(yue)讀量和(he)閱(yue)讀技能(neng)。

　　七、有針(zhen)對性(xing)地進行中(zhong)考(kao)基礎題訓(xun)練，根據(ju)每天的(de)(de)學習內容(rong)，給學生(sheng)(sheng)布置適(shi)量的(de)(de)中(zhong)考(kao)相關題型的(de)(de)作業，如(ru)根據(ju)中(zhong)文提(ti)示和句(ju)義，寫出單詞的(de)(de)適(shi)當形(xing)式(shi)等(deng)。加強(qiang)英語(yu)教學的(de)(de)測試和摸(mo)底工作，每單元結束，要進行一次測試；摸(mo)清學生(sheng)(sheng)掌握知識的(de)(de)程(cheng)度，查漏補缺，并對差生(sheng)(sheng)及(ji)時補救。

初中教學規劃怎么寫4

　　一、教材分析

　　本學期初一英語使用(yong)人教版(ban)教材(cai)，有兩個部分(fen)(fen)。第一部分(fen)(fen)是準備部分(fen)(fen)，有三個單元(yuan)。重點是音標和簡單基礎詞匯。第二部分(fen)(fen)是正(zheng)式課程(cheng)，分(fen)(fen)為12個單元(yuan)。

　　本教材所牽涉的教學內(nei)容有：自我介(jie)紹，討論(lun)能力，描(miao)述(shu)家(jia)人，談論(lun)最喜愛(ai)的東(dong)西和日常事務等。本教材所要掌握(wo)的語法有be動詞(ci)(ci)的用法；一(yi)般(ban)現在時；一(yi)般(ban)疑(yi)問句；特殊(shu)疑(yi)問句；冠詞(ci)(ci)；人稱代(dai)詞(ci)(ci)；序數詞(ci)(ci)；名詞(ci)(ci)變復數；情(qing)態(tai)動詞(ci)(ci)can的用法。

　　二、教學任務規劃

　　激(ji)發和(he)培養學生的(de)(de)(de)學習興趣，幫助樹立自信心，養成(cheng)良好的(de)(de)(de)學習習慣，發展自主(zhu)學習的(de)(de)(de)能力(li)(li)形成(cheng)有效(xiao)的(de)(de)(de)策略。掌握(wo)一定的(de)(de)(de)語言基本知識和(he)基本技能，建立初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)語感(gan)，開發智力(li)(li)、培養觀察記(ji)憶思維，創造和(he)想(xiang)象能力(li)(li)。

　　三、教學措施

　　1、做(zuo)好中小學的(de)銜接，培養良(liang)好的(de)學習(xi)習(xi)慣

　　培(pei)養查字(zi)典(dian)，使用工(gong)具書的(de)習(xi)慣；培(pei)養科學記(ji)憶(yi)單詞的(de)習(xi)慣；注重課堂(tang)和課下銜接，培(pei)養書寫(xie)規范化(hua)習(xi)慣；培(pei)養專心聽講，積極思考，大膽(dan)參與的(de)習(xi)慣；提出要求，注意檢(jian)查落實，培(pei)養學生課前預習(xi)，課堂(tang)做筆記(ji)的(de)好習(xi)慣。

　　2、認真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效(xiao)率(lv)。

　　有(you)交流才有(you)進步和(he)提(ti)高。共同研究教(jiao)法，經常性(xing)進行組內互(hu)聽互(hu)評，在不斷提(ti)升自(zi)身業務水平的同時(shi)(shi)，將以往實效性(xing)強的工作經驗傳授(shou)給其他教(jiao)師。溫(wen)故(gu)知新，靈(ling)活(huo)運用。在平時(shi)(shi)的常規課堂教(jiao)學時(shi)(shi)，力求(qiu)教(jiao)學明確目標，突出(chu)重點，抓住關(guan)鍵點和(he)難點，充分調動學生(sheng)的積極性(xing)，發揮學習主動性(xing)。

　　3、注意傳(chuan)授(shou)知識與及(ji)時(shi)評(ping)價相結合，強化反饋，強化落實。在課(ke)堂(tang)上(shang)力求把每(mei)節(jie)課(ke)的.每(mei)個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚(chu)講透徹(che)。針對有的教師在課(ke)堂(tang)上(shang)講練多次，但學(xue)生(sheng)仍(reng)未(wei)掌握(wo)的情況，要注意及(ji)時(shi)把知識傳(chuan)授(shou)和(he)評(ping)價結合起(qi)來，充分利用好課(ke)前(qian)2分鐘，進行(xing)教師檢(jian)測(ce)與自檢(jian)，并(bing)及(ji)時(shi)講評(ping)。

　　4、有效(xiao)的(de)運用(yong)各種教學(xue)策(ce)略，保持(chi)口(kou)語(yu)課堂(tang)交(jiao)互活動(dong)(dong)的(de)生命力。口(kou)語(yu)課運用(yong)多種教學(xue)策(ce)略，使課堂(tang)的(de)交(jiao)互活動(dong)(dong)始終處在一種“動(dong)(dong)態(tai)”、“積極”、“參與”、“合(he)作”、和“成(cheng)功”的(de)狀態(tai)。用(yong)一個月時間進行高(gao)密度口(kou)語(yu)專項訓練。

　　5、要充(chong)分利用現代教(jiao)育技(ji)術，利用計算機和(he)多媒體教(jiao)學(xue)(xue)軟件(jian)，探索新的教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，開發英語教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)，拓寬學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)渠道(dao)，改(gai)進學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，提高教(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　6、抓好(hao)單元過(guo)關(guan)，及時(shi)查漏(lou)補缺(que)。

　　7、做(zuo)好后進生(sheng)的工作(zuo)，提(ti)高(gao)英語興趣，爭取獲(huo)得好成績。

初中教學規劃怎么寫5

　　一、指導思想

　　根(gen)據初(chu)中英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)意見，據初(chu)一學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)理和(he)心理以及發展需求(qiu)，英(ying)語(yu)課(ke)程的(de)(de)目的(de)(de)是：激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)興趣，培養他(ta)們(men)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)積(ji)極態度，使(shi)他(ta)們(men)建立學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)自(zi)信心；培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語(yu)感和(he)良(liang)好的(de)(de)語(yu)音、語(yu)調(diao)基礎(chu)，使(shi)他(ta)們(men)形(xing)成初(chu)步運用(yong)英(ying)語(yu)進行日常交(jiao)流的(de)(de)能力，為進一步學(xue)(xue)習(xi)打下(xia)基礎(chu)。同時用(yong)新(xin)課(ke)標理念，結合新(xin)課(ke)標精神，進行課(ke)堂改革，實行教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)互動。采用(yong)任務(wu)型語(yu)言教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，努力用(yong)一套行之(zhi)有(you)效的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率。

　　二、基本情況

　　經過(guo)小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，大部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生已經掌(zhang)握(wo)(wo)了英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些基(ji)本(ben)方(fang)法(fa)，能(neng)夠積極主動認真(zhen)地學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)習成績較(jiao)好。但還(huan)(huan)有(you)少(shao)(shao)部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生沒有(you)明確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習目的(de)(de)，缺(que)少(shao)(shao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)熱情(qing)和主動性，自覺(jue)性較(jiao)差，相應的(de)(de).學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)也差。主要(yao)原因是沒有(you)激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)興趣(qu)，學(xue)(xue)(xue)生覺(jue)得英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)負擔(dan)，而不(bu)(bu)(bu)是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)樂趣(qu)。一(yi)(yi)(yi)部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生沒有(you)掌(zhang)握(wo)(wo)記憶單詞(ci)(ci)的(de)(de)方(fang)法(fa)，連基(ji)本(ben)的(de)(de)單詞(ci)(ci)聽(ting)(ting)寫(xie)也不(bu)(bu)(bu)過(guo)關，導致(zhi)看不(bu)(bu)(bu)懂(dong)(dong)，聽(ting)(ting)不(bu)(bu)(bu)懂(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)懂(dong)(dong)。學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)也還(huan)(huan)有(you)待提高，在這方(fang)面失分(fen)(fen)也較(jiao)多(duo)。主要(yao)是聽(ting)(ting)的(de)(de)時(shi)間太少(shao)(shao)，接觸(chu)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)時(shi)間不(bu)(bu)(bu)多(duo)。針對(dui)種(zhong)種(zhong)問(wen)題，在本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)中，教師一(yi)(yi)(yi)方(fang)面應加強基(ji)礎知識的(de)(de)講解和基(ji)本(ben)技能(neng)的(de)(de)訓(xun)練，讓學(xue)(xue)(xue)生掌(zhang)握(wo)(wo)詞(ci)(ci)匯、語(yu)(yu)法(fa)、句型等基(ji)礎知識和聽(ting)(ting)、說(shuo)、讀、寫(xie)等基(ji)本(ben)技能(neng)，為進一(yi)(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)打下(xia)堅實的(de)(de)基(ji)礎；另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，又要(yao)采取多(duo)種(zhong)措施(shi)，注(zhu)意培養學(xue)(xue)(xue)生對(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)興趣(qu)；讓學(xue)(xue)(xue)生掌(zhang)握(wo)(wo)記憶單詞(ci)(ci)、聽(ting)(ting)力(li)、寫(xie)作等英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習技藝，培養良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)和自主探索，合作探究能(neng)力(li)。

　　三、教學內容和教學要求

　　初一(yi)上冊共10個(ge)模塊，加上復習(xi)模塊2個(ge)。全書采取任(ren)務型(xing)語言教學模式，融(rong)匯話題、交際功能和語言結構，形(xing)成了一(yi)套(tao)循(xun)序(xu)(xu)漸進的(de)生活化的(de)學習(xi)程序(xu)(xu)。

　　本學期主要是(shi)繼續培(pei)養學生對(dui)英語的學習(xi)興趣，形(xing)成有效的學習(xi)策(ce)略，同時要求學生懂得課堂上(shang)的用語和一些(xie)基本的對(dui)話、短(duan)文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫(xie)的能力，使學生初步獲得運(yun)用英語的能力，達到語言運(yun)用能力的遷移和拓(tuo)展。

　　四、教學措施和方法

　　措施：

　　1、培養學(xue)習興趣，引導學(xue)生掌握正(zheng)確(que)的(de)學(xue)習方(fang)法和策略，提高學(xue)習效(xiao)率；

　　2、發揮學生主體(ti)和(he)教(jiao)師主導(dao)作用；

　　3、用良(liang)好的師生關(guan)系，協調課堂氣氛，培養學生開(kai)口說(shuo)英語的勇氣和信心；

　　4、引(yin)導學生實(shi)現語(yu)言的遷移，加強日(ri)常(chang)生活中(zhong)英語(yu)口語(yu)的運用；

　　5、鼓勵學生(sheng)自主探索，合作探究，共同提(ti)高。

　　6、加(jia)強聽力(li)訓練，利用周末多聽磁帶。

　　方法(fa)：合作探(tan)究教學(xue)：教師設計(ji)好導學(xue)案，學(xue)生自學(xue)討論(lun)。聽說(shuo)，讀寫(xie)跟(gen)上。綜合訓練，扎實(shi)雙基(ji)。抓好英語(yu)的(de)常規教學(xue)，確保基(ji)礎知識過關。

　　1、單詞過關利用自(zi)習時(shi)間、早讀時(shi)間和課上10分鐘，由科(ke)代表或(huo)老師主持聽寫(xie)、默寫(xie)單詞，并做好(hao)記錄，以順利達到(dao)每學期的單詞過級考試目標。

　　2、詞(ci)組(zu)過關把學過的詞(ci)組(zu)歸納，方便學生(sheng)記(ji)憶(yi)。用(yong)詞(ci)組(zu)造句和中譯(yi)英訓練。在各個教學班內(nei)進行(xing)競賽(sai)。

　　3、句型過關組織學生(sheng)結對子，一有空就你問(wen)我答，營(ying)造學習氛圍(wei)，同時加(jia)強(qiang)筆頭的練(lian)習，使學生(sheng)能熟能生(sheng)巧(qiao)。

　　4、課(ke)文(wen)過(guo)關把課(ke)文(wen)分段，按(an)學(xue)習小組為單位，進(jin)行(xing)朗讀比賽，對學(xue)過(guo)的課(ke)文(wen)盡量做到人(ren)人(ren)會(hui)背(bei)，有些課(ke)文(wen)還(huan)要求學(xue)生會(hui)默寫。

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