大(da)學生職業生涯規劃(通用15篇(pian))

　　時間就如同白駒過隙(xi)般的(de)流逝，你是(shi)(shi)否每天忙碌，但(dan)成果有限，不如為自己的(de)職業(ye)生涯做個規劃(hua)吧。什(shen)么(me)樣的(de)職業(ye)規劃(hua)才是(shi)(shi)好的(de)職業(ye)規劃(hua)呢？以下(xia)是(shi)(shi)小編整理的(de)大(da)學生職業(ye)生涯規劃(hua)，歡(huan)迎閱(yue)讀，希望大(da)家(jia)能(neng)夠喜歡(huan)。

大學生職業生涯規劃1

　　一、高等學校開展大學生職業生涯規劃的意義

　　1、開展職業生涯規劃是就業形(xing)勢的需要

　　大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是人(ren)(ren)(ren)力資源中最寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分(fen)之(zhi)一，更是未來(lai)(lai)促進(jin)經(jing)濟與社會發展(zhan)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)力資本(ben)。自(zi)1999年(nian)(nian)(nian)高(gao)校擴(kuo)招以來(lai)(lai)，我國高(gao)等(deng)教育(yu)發展(zhan)以跨越式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐(fa)進(jin)入國際公認的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)眾化教育(yu)階(jie)段，高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數量也同樣以每(mei)年(nian)(nian)(nian)幾十萬(wan)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字增(zeng)長，1998年(nian)(nian)(nian)應(ying)屆本(ben)、專科畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)足100萬(wan)人(ren)(ren)(ren)，20xx年(nian)(nian)(nian)上升(sheng)到280萬(wan)人(ren)(ren)(ren)，20xx年(nian)(nian)(nian)達(da)到338萬(wan)人(ren)(ren)(ren)，20xx年(nian)(nian)(nian)達(da)到410萬(wan)人(ren)(ren)(ren)。隨著(zhu)高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)幅增(zeng)加，失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或一時找不(bu)到工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)越來(lai)(lai)越多，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)日趨(qu)突出。同時，高(gao)等(deng)學校確立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以社會需求(qiu)為導(dao)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學理念、辦學思(si)想和(he)培(pei)養模式正處于探索階(jie)段，學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機制(zhi)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理體系、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)模式、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)質量還遠遠不(bu)能適應(ying)新形勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要。因(yin)此，研究就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)、研究大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)和(he)方(fang)法，并對大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐操(cao)作(zuo)和(he)理論(lun)指導(dao)具有現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)意義。

　　2、開展職業生涯規劃(hua)有利于大(da)學生合理(li)定位自我

　　目前，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)市(shi)場缺乏了(le)解，包括：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展的前景、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)薪金狀況(kuang)(kuang)；職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)要求的技能；一(yi)(yi)個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的就業(ye)(ye)機構和單位有哪些；一(yi)(yi)個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)當中性別比(bi)例怎(zen)樣；是(shi)否需(xu)要職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格證書；這(zhe)個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有什(shen)么行業(ye)(ye)機構；這(zhe)種(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的工作方式(shi)如何；是(shi)否需(xu)要經常(chang)出差或加(jia)班(ban)情況(kuang)(kuang)等(deng)等(deng)。此外，很多大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的觀念還沒有從儲(chu)備型(xing)向(xiang)適用型(xing)轉變(bian)，不(bu)知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)己(ji)想干什(shen)么；也不(bu)知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)己(ji)能干什(shen)么；不(bu)知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)己(ji)適合(he)干什(shen)么；不(bu)清楚目前社會需(xu)要什(shen)么樣的人；不(bu)了(le)解自(zi)(zi)己(ji)所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)的未來發展狀況(kuang)(kuang)等(deng)等(deng)。通過大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，使畢業(ye)(ye)生(sheng)們(men)充分了(le)解自(zi)(zi)我(wo)(wo)、認(ren)識自(zi)(zi)我(wo)(wo)、判斷自(zi)(zi)我(wo)(wo)，從而對自(zi)(zi)己(ji)的人生(sheng)目標有個合(he)理(li)的定位。

　　3、開(kai)展職(zhi)業生涯規劃是改造“準上課族(zu)”的有效方法

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)“準上課族(zu)(zu)”是(shi)指那些沒有公(gong)開逃課但在(zai)課堂上從事各(ge)種與上課無關的(de)(de)事情的(de)(de)大學(xue)生(sheng)群體。比如(ru)報紙(zhi)雜志族(zu)(zu)、小(xiao)說族(zu)(zu)、音樂(le)族(zu)(zu)、電腦族(zu)(zu)、睡覺族(zu)(zu)、聊天族(zu)(zu)、英語族(zu)(zu)等。這(zhe)種現象在(zai)各(ge)高校普遍(bian)存在(zai)，給高校的(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)管(guan)理帶來一定的(de)(de)沖(chong)擊，更重要的(de)(de)是(shi)對大學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)身造成了(le)(le)不良影響。通過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)，大學(xue)生(sheng)將(jiang)自(zi)(zi)(zi)身狀(zhuang)況和(he)現實(shi)相結(jie)合(he)，知道自(zi)(zi)(zi)己需要什么、社會需要什么，并據此確(que)(que)立(li)務實(shi)、可(ke)行的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)方向，制訂具體有效的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯發(fa)展步驟。生(sheng)涯設計(ji)公(gong)益網(wang)）職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua) 大學(xue)生(sheng)只(zhi)有建立(li)了(le)(le)明確(que)(que)的(de)(de)目標和(he)計(ji)劃(hua)(hua)，掌(zhang)握了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)我(wo)完善的(de)(de)方法和(he)途(tu)徑(jing)，才能將(jiang)旺盛的(de)(de)精力投入(ru)學(xue)習之(zhi)中，不斷地(di)進行自(zi)(zi)(zi)我(wo)增(zeng)值(zhi)、自(zi)(zi)(zi)我(wo)提(ti)高。

　　隨著高等(deng)教育(yu)大(da)眾(zhong)化(hua)時(shi)代的(de)(de)(de)到來，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)價值取向呈現(xian)出(chu)多樣化(hua)、多維(wei)化(hua)、多層(ceng)化(hua)、立(li)體(ti)化(hua)的(de)(de)(de)態勢(shi)。一(yi)方(fang)面(mian)說明大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)社(she)會(hui)(hui)快(kuai)速轉型中充滿(man)活力(li)，另一(yi)方(fang)面(mian)說明大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)出(chu)現(xian)不同(tong)程度的(de)(de)(de)價值困惑。著重(zhong)表(biao)現(xian)為：在(zai)實現(xian)高考這(zhe)一(yi)所(suo)謂(wei)“人生(sheng)理(li)想”后，出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)迷失(shi)和動力(li)迷失(shi)；在(zai)面(mian)對求職(zhi)擇業的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)與(yu)(yu)(yu)(yu)競爭(zheng)日(ri)趨激烈的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)現(xian)實時(shi)，出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)茫(mang)然若(ruo)失(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)對自(zi)(zi)(zi)(zi)我同(tong)一(yi)性和自(zi)(zi)(zi)(zi)我定位(wei)的(de)(de)(de)疑慮；在(zai)面(mian)對追求金錢和真(zhen)理(li)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)梳理(li)不清他們內在(zai)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)與(yu)(yu)(yu)(yu)矛盾；在(zai)對待(dai)自(zi)(zi)(zi)(zi)己與(yu)(yu)(yu)(yu)他人、集體(ti)、社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)問題(ti)時(shi)，放大(da)自(zi)(zi)(zi)(zi)我而忽視其(qi)它方(fang)面(mian)對自(zi)(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)重(zhong)要意(yi)義(yi)。因(yin)此，在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)入校，就開展(zhan)職(zhi)業生(sheng)涯規劃，有利于幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)發(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)，把大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活看成(cheng)一(yi)個接受知識、儲備知識、鍛(duan)煉能力(li)的(de)(de)(de)過程，增強責任感與(yu)(yu)(yu)(yu)使命感，對自(zi)(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和事(shi)業的(de)(de)(de)成(cheng)功都會(hui)(hui)帶來有利的(de)(de)(de)因(yin)素。

　　二、大學生職業生涯規劃的含義及具體內容

　　隨(sui)著我國經(jing)濟體(ti)制改革的(de)不斷(duan)深入，人(ren)才流動、雙向(xiang)選擇(ze)、能(neng)(neng)出能(neng)(neng)進、能(neng)(neng)上能(neng)(neng)下、平等競爭等原則都已進入人(ren)才管理(li)市場，為(wei)人(ren)們所認同(tong)。對于(yu)(yu)即(ji)將步(bu)入社會的(de)大(da)學(xue)生，如何規(gui)劃和發(fa)(fa)展自(zi)己(ji)的(de)職業生涯道路，擺正自(zi)己(ji)的(de)位置，選擇(ze)好適合發(fa)(fa)展、有(you)利于(yu)(yu)事(shi)業成(cheng)功的(de)職業，已成(cheng)為(wei)大(da)學(xue)生越來越關注(zhu)的(de)事(shi)情。

　　1、職業生涯規(gui)劃的概(gai)念

　　職業(ye)(ye)生(sheng)涯是指一個(ge)人(ren)(ren)一生(sheng)中職業(ye)(ye)經歷過程。不同的人(ren)(ren)職業(ye)(ye)生(sheng)活(huo)不盡(jin)相(xiang)同。人(ren)(ren)的職業(ye)(ye)生(sheng)涯是從學習開始到職業(ye)(ye)勞(lao)動最后結束，因此，可以說是人(ren)(ren)生(sheng)價(jia)值體現的主(zhu)要階段。

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃又叫職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)設(she)計(ji)，是指(zhi)個人(ren)與(yu)組織(zhi)相結合(he)，在對(dui)一(yi)個人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)主(zhu)(zhu)客觀條(tiao)件(jian)(jian)進行測定(ding)、分析、總結的(de)(de)`基(ji)礎上，對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)興趣、愛好、能(neng)力、特點(dian)進行綜合(he)分析與(yu)權(quan)衡(heng)，結合(he)時代特點(dian)，根據(ju)自己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)傾向(xiang)，確定(ding)其(qi)最(zui)佳的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)奮斗目(mu)標，并為實現(xian)這一(yi)目(mu)標做(zuo)出行之有效(xiao)的(de)(de)安(an)排。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)目(mu)的(de)(de)絕不僅(jin)是幫助個人(ren)按照(zhao)自己(ji)(ji)的(de)(de)資歷條(tiao)件(jian)(jian)找到(dao)一(yi)份眼前合(he)適的(de)(de)工(gong)作，達到(dao)實現(xian)個人(ren)的(de)(de)目(mu)標，更重(zhong)要的(de)(de)是幫助個人(ren)真正了解自己(ji)(ji)，為自己(ji)(ji)定(ding)下事(shi)業(ye)(ye)(ye)大(da)計(ji)， 籌(chou)劃未來，擬定(ding)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展方(fang)向(xiang)，根據(ju)主(zhu)(zhu)客觀條(tiao)件(jian)(jian)設(she)計(ji)出合(he)理且可行的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展方(fang)向(xiang)。

　　2、職業(ye)生(sheng)涯設(she)計內容(rong)

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯設計包(bao)括全(quan)面分(fen)析自己的(de)(de)(de)優勢、劣勢和環境的(de)(de)(de)機(ji)遇、挑戰，明確自我職(zhi)業(ye)(ye)(ye)定位(wei)以(yi)及如何在一個職(zhi)業(ye)(ye)(ye)領(ling)域中得(de)到(dao)發展(zhan)，打算(suan)取(qu)得(de)什么樣的(de)(de)(de)成(cheng)就等(deng)問題。個人根(gen)據自身的(de)(de)(de)主觀(guan)因素和客觀(guan)環境，對整個職(zhi)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程進行(xing)全(quan)面設計包(bao)括如何選擇職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，對所從事(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)不同(tong)階(jie)段及每一階(jie)段職(zhi)位(wei)的(de)(de)(de)發展(zhan)道路進行(xing)全(quan)面考慮(lv)，確立各個階(jie)段的(de)(de)(de)目標(biao)(biao)，并圍(wei)繞目標(biao)(biao)制定旨在提(ti)高個人學識、技術和各種能力的(de)(de)(de)培(pei)訓、教育計劃等(deng)，并采取(qu)必要的(de)(de)(de)行(xing)動實現職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯目標(biao)(biao)。

　　三、在大學生中開展職業生涯規劃指導的目標、方法

　　1、在大學生(sheng)(sheng)中(zhong)開展職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃指導的(de)目標

　　幫助大學生(sheng)確(que)定(ding)職(zhi)業(ye)發(fa)展的(de)(de)目標和方(fang)向，制定(ding)職(zhi)業(ye)發(fa)展的(de)(de)決策和策略，明確(que)具體的(de)(de)生(sheng)涯發(fa)展途徑(jing)，設計具體的(de)(de)活動方(fang)案，使學生(sheng)選(xuan)擇適合自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)，將來在(zai)社會(hui)中(zhong)扮演積(ji)極而有意義的(de)(de)角色(se)，同時通過(guo)合適的(de)(de)工作(zuo)，充分發(fa)揮(hui)他們(men)的(de)(de)才(cai)能和潛質，邁向成(cheng)功的(de)(de)人生(sheng)。

　　2、在大學生中開展職(zhi)業生涯規劃職(zhi)業指(zhi)導的(de)方法

　　（1）幫助學(xue)生確立職業目標

　　在很多情況下，我們是被動(dong)(dong)地(di)選擇(ze)著自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，或者(zhe)是由自(zi)(zi)己(ji)(ji)學習的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)限制了(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)選擇(ze)，這就在某種(zhong)程度上使自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)想(xiang)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)生矛盾。因此(ci)，我們一方面(mian)要(yao)(yao)選擇(ze)樹立(li)(li)正確的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)(li)想(xiang)，另一方面(mian)要(yao)(yao)明確我們的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標。大(da)學生應在選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)時，用科學的(de)(de)(de)世界觀作為指導(dao)。一切從(cong)實(shi)際出(chu)發(fa)(fa)，實(shi)事(shi)求是地(di)確立(li)(li)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)(li)想(xiang)。要(yao)(yao)立(li)(li)足于我國現在還處在社會主(zhu)義(yi)初(chu)級階段這個實(shi)際，從(cong)全(quan)國范圍看，現階段我國的(de)(de)(de)大(da)多數企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)高科技含量還不十分高，勞(lao)(lao)動(dong)(dong)強度還比(bi)較大(da)，大(da)部分大(da)學生所能夠獲得的(de)(de)(de)初(chu)始的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)條件遠(yuan)遠(yuan)沒(mei)有他們想(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)優越，所以，在選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)時應有吃苦(ku)耐勞(lao)(lao)的(de)(de)(de)思想(xiang)準備(bei)。

　　（2）幫助學生(sheng)轉(zhuan)變就業觀念(nian)適(shi)應社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)

　　大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)難，在很(hen)大程度(du)上是(shi)因為(wei)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)期望值偏(pian)高(gao)，自(zi)身(shen)定位不準，理(li)想與現實脫節。所以畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)個(ge)(ge)很(hen)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題就(jiu)(jiu)是(shi)要求畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)適(shi)應社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，轉(zhuan)變陳(chen)舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念，提倡先就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)再創業(ye)(ye)(ye)(ye)，并樹立(li)終(zhong)身(shen)學(xue)習和(he)繼續教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念，為(wei)將(jiang)來職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)換做好(hao)(hao)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備。一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，也許一(yi)生(sheng)(sheng)只(zhi)從事(shi)(shi)一(yi)種(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，也許一(yi)生(sheng)(sheng)中從事(shi)(shi)多種(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，但每個(ge)(ge)人(ren)都希望找到一(yi)種(zhong)相對穩固、適(shi)合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。如何選擇和(he)規劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)，這往往受學(xue)識、愛(ai)好(hao)(hao)、機遇、工作(zuo)環境(jing)等主客(ke)觀條件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)約(yue)，只(zhi)有根據現行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)需(xu)要，改變原來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標和(he)興(xing)趣(qu)， 調整(zheng)心態，培養對所從事(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬(jing)業(ye)(ye)(ye)(ye)精神，在實踐中產(chan)生(sheng)(sheng)對事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)，才能集中精力全(quan)身(shen)心投入工作(zuo)，實現個(ge)(ge)人(ren)價(jia)值取(qu)得(de)成就(jiu)(jiu)。

　　（3）幫助學生提(ti)升職業品質

　　給學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習目標、學(xue)(xue)習內容甚(shen)至選修科目的調整進行指導(dao)(dao)：要(yao)幫助他(ta)們能(neng)依據個人意愿(yuan)、學(xue)(xue)歷(li)水平、專業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)(li)及職(zhi)業(ye)(ye)機會等(deng)所(suo)有資料(liao)對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)和(he)事業(ye)(ye)發(fa)展做出(chu)(chu)合理的決定；要(yao)引導(dao)(dao)他(ta)們樹立終身學(xue)(xue)習的觀(guan)念；教給學(xue)(xue)生向用人單位推銷自己，應(ying)在(zai)言談舉止、儀(yi)表著(zhu)裝上注意哪些細(xi)節等(deng)。提(ti)升學(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)品質的過程是適應(ying)現代(dai)社會對(dui)人才的要(yao)求，這是學(xue)(xue)生做職(zhi)業(ye)(ye)生涯準備(bei)的關鍵所(suo)在(zai)。用人單位應(ying)在(zai)積極的人生觀(guan)念、開拓創新(xin)精(jing)神、沉著(zhu)應(ying)變(bian)能(neng)力(li)(li)(li)、團(tuan)隊合作(zuo)精(jing)神等(deng)方面向就業(ye)(ye)者(zhe)提(ti)出(chu)(chu)更高(gao)(gao)的要(yao)求。目前(qian)，許多(duo)學(xue)(xue)生對(dui)提(ti)高(gao)(gao)人際交往(wang)能(neng)力(li)(li)(li)、組織領(ling)導(dao)(dao)能(neng)力(li)(li)(li)以及平衡心態、處理沖(chong)突等(deng)多(duo)方面的能(neng)力(li)(li)(li)培養有比較強烈的愿(yuan)望。

　　總之，開(kai)展大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)指導和教育，增強了大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)主體意識，有利于(yu)調動學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)積極(ji)性(xing)，有利于(yu)發展學(xue)生(sheng)(sheng)個性(xing)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)素質，提(ti)(ti)高(gao)(gao)教育質量。職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)不僅是大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)們事業(ye)成(cheng)功的(de)導航儀，同時也有助于(yu)高(gao)(gao)等院校樹立自(zi)己(ji)的(de)品牌，提(ti)(ti)高(gao)(gao)自(zi)身競爭力。

大學生職業生涯規劃2

　　一、前言

　　我(wo)們(men)(men)生(sheng)活在一個(ge)充滿機遇的(de)(de)(de)社會(hui)中(zhong)，但(dan)我(wo)們(men)(men)必須清(qing)楚和明確的(de)(de)(de)是，在這個(ge)社會(hui)中(zhong)同樣有著另外一個(ge)名(ming)詞(ci)，那就(jiu)是“挑戰(zhan)”。我(wo)們(men)(men)不得(de)不面對和接受各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，從而(er)讓自(zi)己(ji)變得(de)更(geng)加優秀。規(gui)劃(hua)(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯應該從現(xian)在開(kai)始就(jiu)應該深深地根(gen)治在我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)腦海中(zhong)。我(wo)始終相(xiang)信(xin)，只有在學習中(zhong)明確了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標，才能更(geng)加迅捷有效(xiao)地完成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)理想和目標。為了用(yong)理智(zhi)代替(ti)茫然，用(yong)成(cheng)熟(shu)代替(ti)無知，讓我(wo)們(men)(men)現(xian)在就(jiu)為我(wo)們(men)(men)職業生(sheng)涯的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)努力吧!

　　一、自我分析

　　來到(dao)x大學(xue)，學(xue)習日語已經(jing)將(jiang)近一(yi)(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)時間了(le)。在這一(yi)(yi)年(nian)(nian)當中(zhong)(zhong)，我(wo)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)認識了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)。我(wo)性格(ge)活(huo)(huo)(huo)潑開(kai)朗、熱(re)情好動(dong)。對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)所(suo)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)總是持續的(de)(de)(de)(de)高度的(de)(de)(de)(de)熱(re)情，一(yi)(yi)旦開(kai)始就不會(hui)輕(qing)言放棄。學(xue)習之余(yu)，喜歡(huan)運動(dong)，尤其喜歡(huan)散步和(he)跑步。聽音(yin)樂在我(wo)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)也同樣(yang)扮演的(de)(de)(de)(de)十分重要的(de)(de)(de)(de)角色，通過音(yin)樂陶冶自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)情操(cao)一(yi)(yi)直(zhi)是我(wo)所(suo)信奉(feng)的(de)(de)(de)(de)原則(ze)。擅于與其他人(ren)(ren)進行(xing)溝通和(he)交流，喜歡(huan)和(he)人(ren)(ren)打交道，具有很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)交際能力。熱(re)愛生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，所(suo)以(yi)留心觀察自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)和(he)事(shi)，并且和(he)周圍的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)始終保持的(de)(de)(de)(de)良好和(he)睦的(de)(de)(de)(de)關系。為人(ren)(ren)耿(geng)直(zhi)正直(zhi)，做事(shi)踏實肯干，因(yin)(yin)而很(hen)(hen)容易得到(dao)老師領導及周圍朋友的(de)(de)(de)(de)信任。對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)及周圍發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情永遠都(dou)有自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)觀點(dian)。有很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)團隊精(jing)神，同樣(yang)是我(wo)在集體生(sheng)活(huo)(huo)(huo)以(yi)及校園活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)比(bi)較活(huo)(huo)(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)法寶之一(yi)(yi)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)劣勢是，有的(de)(de)(de)(de)時候稍微有一(yi)(yi)點(dian)情緒(xu)化，也會(hui)導致事(shi)情發展的(de)(de)(de)(de)不順利。全家的(de)(de)(de)(de)希望都(dou)寄托(tuo)在我(wo)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)身上，所(suo)以(yi)我(wo)必須具備(bei)拋出(chu)一(yi)(yi)切雜(za)念，全心全意傾注(zhu)于自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)業和(he)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)決心，事(shi)實證明我(wo)的(de)(de)(de)(de)確(que)具備(bei)這種因(yin)(yin)素和(he)理念。偶爾(er)有時候會(hui)因(yin)(yin)為身邊(bian)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)不重視，而感到(dao)煩悶和(he)厭倦工作(zuo)。

　　二、解決自我分析中的劣勢

　　根據自(zi)(zi)我(wo)性格的(de)(de)分析，我(wo)還存(cun)在(zai)著很多亟待改(gai)善(shan)的(de)(de)地(di)方，也許(xu)正是這(zhe)些因素制約(yue)著我(wo)的(de)(de)前進和(he)(he)(he)發展，因此，我(wo)必須緊自(zi)(zi)己的(de)(de)全力(li)改(gai)掉這(zhe)些壞毛病(bing)，是自(zi)(zi)己得到很好的(de)(de)完善(shan)。認(ren)(ren)真的(de)(de)對(dui)待自(zi)(zi)己的(de)(de)學習(xi)和(he)(he)(he)工作(zuo)(zuo)，有(you)效(xiao)地(di)控制自(zi)(zi)己的(de)(de)情緒，無論(lun)如何將(jiang)屬(shu)(shu)于自(zi)(zi)己的(de)(de)工作(zuo)(zuo)進行到最(zui)后(hou)一(yi)刻。在(zai)無法得到大家的(de)(de)關注和(he)(he)(he)重視的(de)(de)時(shi)候，也要(yao)本(ben)著認(ren)(ren)真負責的(de)(de)態度完成屬(shu)(shu)于襲擊的(de)(de)那一(yi)份工作(zuo)(zuo)和(he)(he)(he)任務。只有(you)這(zhe)樣才能擁(yong)有(you)快樂的(de)(de)學習(xi)和(he)(he)(he)工作(zuo)(zuo)生活。

　　三、專業就業方向及前景

　　(一)所學專業(日本語言文化)

　　作(zuo)為一名(ming)理科考(kao)生，選(xuan)擇日(ri)(ri)(ri)(ri)語專(zhuan)業(ye)對(dui)我來說其實是(shi)(shi)意見極(ji)具(ju)挑戰的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情。但是(shi)(shi)，出于對(dui)日(ri)(ri)(ri)(ri)語及(ji)日(ri)(ri)(ri)(ri)本文化的(de)(de)(de)(de)好奇(qi)我還是(shi)(shi)堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇了日(ri)(ri)(ri)(ri)語專(zhuan)業(ye)。在如(ru)今中日(ri)(ri)(ri)(ri)兩國關(guan)系不(bu)斷升溫的(de)(de)(de)(de)時候，日(ri)(ri)(ri)(ri)語學習也逐(zhu)漸(jian)被大家認(ren)可和接受并且廣泛流傳。隨著學習日(ri)(ri)(ri)(ri)語的(de)(de)(de)(de)人數的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷增加，單純的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)語學習者在就業(ye)方面(mian)已(yi)經不(bu)再具(ju)備著其獨有(you)的(de)(de)(de)(de)優勢，我想只有(you)將日(ri)(ri)(ri)(ri)語的(de)(de)(de)(de)學習與其他(ta)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)涉獵聯(lian)系起(qi)來，我們的(de)(de)(de)(de)才會有(you)更加廣闊的(de)(de)(de)(de)發展空間。無論是(shi)(shi)從事(shi)(shi)日(ri)(ri)(ri)(ri)語翻譯、導(dao)游(you)，或(huo)是(shi)(shi)就職于日(ri)(ri)(ri)(ri)企、從事(shi)(shi)和中日(ri)(ri)(ri)(ri)兩國關(guan)系有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)各項工作(zuo)，都需要講日(ri)(ri)(ri)(ri)語與其他(ta)個(ge)有(you)關(guan)方面(mian)緊密的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系起(qi)來，這樣就能夠達到事(shi)(shi)半(ban)功倍的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　(二)感興趣的專業(應用物理學)

　　這個專(zhuan)業(ye)適應(ying)社會主(zhu)義(yi)現代化建設(she)(she)需(xu)要，德、智(zhi)、體、美全面發展，具(ju)有扎實的(de)(de)數學、物(wu)理(li)學基(ji)礎和熟(shu)練的(de)(de)實驗技(ji)(ji)(ji)能，掌握電子技(ji)(ji)(ji)術(shu)理(li)論知識，具(ju)備運用物(wu)理(li)學知識和技(ji)(ji)(ji)能從(cong)事應(ying)用研(yan)究、教學、技(ji)(ji)(ji)術(shu)開發等工(gong)作能力(li)，具(ju)有較強(qiang)實際應(ying)用能力(li)的(de)(de)復合型高(gao)級技(ji)(ji)(ji)術(shu)。能在石(shi)油(you)工(gong)程(cheng)領域從(cong)事油(you)氣鉆(zhan)井與(yu)完井工(gong)程(cheng)、采油(you)工(gong)程(cheng)、油(you)藏工(gong)程(cheng)、儲(chu)層評價(jia)等方面的(de)(de)工(gong)程(cheng)設(she)(she)計、工(gong)程(cheng)施工(gong)與(yu)管理(li)、應(ying)用研(yan)究與(yu)科技(ji)(ji)(ji)開發等方面工(gong)作，獲得(de)石(shi)油(you)工(gong)程(cheng)師基(ji)本訓練的(de)(de)高(gao)級專(zhuan)門技(ji)(ji)(ji)術(shu)人(ren)才。

　　應(ying)用(yong)(yong)物理(li)(li)學專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)主要在物理(li)(li)學或相(xiang)關(guan)的(de)科學技(ji)術領(ling)域中從事科研(yan)(yan)、教(jiao)學、技(ji)術開(kai)發和相(xiang)關(guan)的(de)管理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。科研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)包(bao)括物理(li)(li)前(qian)沿問題(ti)的(de)研(yan)(yan)究和應(ying)用(yong)(yong)，技(ji)術開(kai)發工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)包(bao)括新特性物理(li)(li)應(ying)用(yong)(yong)材料(liao)如半(ban)導體等，應(ying)用(yong)(yong)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)的(de)研(yan)(yan)制(zhi)如醫學儀(yi)(yi)(yi)器(qi)、生(sheng)物儀(yi)(yi)(yi)器(qi)、科研(yan)(yan)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)等。應(ying)用(yong)(yong)物理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)范(fan)圍涵蓋了整個物理(li)(li)和工(gong)(gong)程領(ling)域，融物理(li)(li)理(li)(li)論和實踐(jian)于(yu)一體，并(bing)與多門學科相(xiang)互滲透(tou)。

　　應(ying)用(yong)物理(li)(li)學專(zhuan)業(ye)的(de)(de)學生如(ru)具有扎實的(de)(de)物理(li)(li)理(li)(li)論的(de)(de)功底和(he)(he)應(ying)用(yong)方(fang)面(mian)的(de)(de)'經驗，能夠在很多工程(cheng)技術領域(yu)成為專(zhuan)家。我(wo)國(guo)每年培養本科應(ying)用(yong)物理(li)(li)專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)約12000人(ren)。和(he)(he)該專(zhuan)業(ye)存(cun)在交(jiao)叉(cha)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)包括物理(li)(li)專(zhuan)業(ye)，工程(cheng)物理(li)(li)專(zhuan)業(ye)，半導體和(he)(he)材料專(zhuan)業(ye)等。人(ren)才(cai)需求方(fang)面(mian)，我(wo)國(guo)對應(ying)用(yong)物理(li)(li)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)人(ren)才(cai)需求仍舊是供不應(ying)求。

　　所以(yi)說，在應用(yong)物理學的領域(yu)，我(wo)還是有(you)很大的發展空間(jian)的。

　　四、職業分析

　　(一)我心中的職業(ye)選擇(ze)

　　在我的心中一直(zhi)向往著這樣的三種(zhong)職(zhi)業：

　　(1)職(zhi)業(ye)翻譯(yi)：這(zhe)是與(yu)我現在所學的(de)日語專(zhuan)業(ye)就業(ye)前景(jing)相關聯的(de)職(zhi)業(ye)。

　　(2)導游：這也是(shi)一份極(ji)具挑戰的(de)(de)工作，但是(shi)因(yin)為能夠充(chong)分(fen)的(de)(de)運用我(wo)所學的(de)(de)日語(yu)只(zhi)是(shi)，因(yin)此我(wo)也很(hen)向往(wang)。

　　(3)物理教師：這也是(shi)我所(suo)追求(qiu)的(de)職(zhi)業夢(meng)想之一，因為著畢竟(jing)是(shi)我一直學習理科的(de)夢(meng)想的(de)結晶(jing)。

　　(二)選擇職(zhi)業的(de)理由(SWOT分析)

　　SWOT總結：

　　據以上的(de)(de)分析(xi)，面對優勢與劣勢并(bing)存(cun)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)身(shen)及外部(bu)社會條件，必須(xu)在學習與鍛煉中不斷的(de)(de)提升自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力，才能(neng)在走(zou)(zou)上社會以后順利(li)的(de)(de)走(zou)(zou)上自(zi)(zi)(zi)己(ji)所一直向(xiang)往著的(de)(de)工作崗位(wei)。但(dan)是(shi)自(zi)(zi)(zi)身(shen)整體能(neng)力和所掌握的(de)(de)系統知識并(bing)不能(neng)滿足內在需求，對自(zi)(zi)(zi)我(wo)實(shi)現的(de)(de)需求存(cun)在一定的(de)(de)制約。重點考慮(lv)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)劣勢，是(shi)我(wo)的(de)(de)弱點最小(xiao)化。最終實(shi)現自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)理想。

　　五、具體行動計劃

　　1、20xx年(nian)—20xx年(nian)學(xue)業(ye)有(you)成期：充分(fen)利用校(xiao)園環(huan)境及(ji)條件優勢(shi)，認真學(xue)好(hao)專業(ye)知識，培養學(xue)習、工作、生活(huo)能力，全面提(ti)高(gao)個(ge)人(ren)綜合素(su)質(zhi)。

　　2、20xx年—20xx年，熟悉適(shi)應期(qi)：利(li)用2年左右的(de)(de)時間，經過不斷的(de)(de)嘗試努力，初步找到合適(shi)自身發展的(de)(de)工作環境、崗位。

　　3、努(nu)力學好自己(ji)的專(zhuan)業知(zhi)識，掌握熟練的專(zhuan)業技(ji)能，努(nu)力培養自己(ji)成為專(zhuan)業翻譯奠定基礎。

　　4、多多參加各(ge)學(xue)校以(yi)及社會又關機構組織的(de)(de)各(ge)種與(yu)日語(yu)及日本文化有關的(de)(de)各(ge)項(xiang)活動。增加對日語(yu)的(de)(de)掌握程度。

　　5、廣泛的(de)(de)學習與應(ying)用物(wu)理(li)學有關(guan)的(de)(de)課程(cheng)，增加自己的(de)(de)應(ying)用物(wu)理(li)學的(de)(de)知識(shi)。

　　6、努(nu)力形成謙虛謹慎的(de)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)態度。

　　六、結語

　　大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活對(dui)于每(mei)個人來說，都只有(you)一次(ci)，難得(de)而且珍貴。我(wo)(wo)們必須盡自己(ji)的(de)(de)全力珍惜自己(ji)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活，不(bu)能讓自己(ji)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活就這(zhe)樣虛度。因此，我(wo)(wo)做了(le)以(yi)上的(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃。我(wo)(wo)不(bu)知道(dao)這(zhe)份規劃書在將來的(de)(de)學(xue)(xue)習及工作(zuo)生(sheng)(sheng)活中對(dui)我(wo)(wo)來所會起怎樣的(de)(de)作(zuo)用，不(bu)過我(wo)(wo)清楚的(de)(de)是(shi)，至少現(xian)在她可以(yi)讓我(wo)(wo)充分有(you)效地利用現(xian)在的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)時光，不(bu)理遺憾。我(wo)(wo)始(shi)終堅信，有(you)了(le)理想和(he)奮斗目標的(de)(de)人，才能在自己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)工作(zuo)生(sheng)(sheng)涯(ya)中失蹤立于不(bu)敗的(de)(de)地位。

　　我相信，我的明(ming)天(tian)是光明(ming)、美好(hao)、精彩的!

大學生職業生涯規劃3

　　一、前言

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃是(shi)非(fei)常重要的(de)，規(gui)劃職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)是(shi)一個職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)探(tan)索與(yu)(yu)奮斗的(de)歷程，好的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃可以幫(bang)助(zhu)(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)明(ming)確自(zi)己的(de)奮斗方向，明(ming)白自(zi)己與(yu)(yu)理(li)想之(zhi)間的(de)差距，同(tong)時激勵我(wo)(wo)們(men)(men)為之(zhi)而(er)努(nu)力，幫(bang)助(zhu)(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)選擇最佳的(de)路徑實現職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想，從而(er)實現自(zi)我(wo)(wo)價值。制定職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃能夠幫(bang)助(zhu)(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)認識到就業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢，居安思危，同(tong)時培養我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質，幫(bang)助(zhu)(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)在職(zhi)場中立(li)于不敗(bai)之(zhi)地。

　　站在人(ren)生的(de)(de)(de)(de)十(shi)字路口上(shang)，面對滾滾人(ren)流，看事態炎涼，這樣逼著自己(ji)(ji)不得(de)不收起(qi)曾經的(de)(de)(de)(de)稚(zhi)氣與天真(zhen)，開(kai)始深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)思考未來的(de)(de)(de)(de)路。在現在的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)，只(zhi)有真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)人(ren)才才能(neng)稱的(de)(de)(de)(de)上(shang)是(shi)(shi)真(zhen)正鋒利閃亮的(de)(de)(de)(de)尖刀(dao)，想成(cheng)為人(ren)才應該是(shi)(shi)每個(ge)年輕(qing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)理想。但(dan)是(shi)(shi)混混噩(e)噩(e)的(de)(de)(de)(de)度日子是(shi)(shi)做不到這點的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)有做一份(fen)適(shi)合自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生規劃，正確的(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)確評價個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)特點和(he)強項才能(neng)定準(zhun)(zhun)職(zhi)業(ye)(ye)方向，重新認識自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)價值并且通過不斷的(de)(de)(de)(de)學習使之遞增，為自己(ji)(ji)提供前進的(de)(de)(de)(de)動力并在職(zhi)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)發揮個(ge)人(ren)優勢。所以，我試著為自己(ji)(ji)擬(ni)定一份(fen)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃（什(shen)么(me)才是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃），希望她對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)系統的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生也規劃能(neng)有領航的(de)(de)(de)(de)作用，為處于迷茫中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)自己(ji)(ji)指(zhi)明一條路。

　　二、自我分析

　　我現在(zai)(zai)在(zai)(zai)讀大二，性格總體上(shang)偏(pian)外(wai)向，但有時(shi)(shi)也很文(wen)(wen)靜內向，業(ye)余時(shi)(shi)間喜歡(huan)看電影聽音樂(le)，上(shang)網還有看書，平時(shi)(shi)與人(ren)友好(hao)相處(chu)，我的(de)(de)(de)(de)優勢在(zai)(zai)于(yu)我對于(yu)問題能形(xing)成(cheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)觀點，并(bing)且經過理論證明認為它是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)就會一直走下去，堅持自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)觀點，絕不隨波(bo)逐流(liu)。所(suo)幸我并(bing)不是(shi)一個(ge)頑(wan)固的(de)(de)(de)(de)人(ren)，在(zai)(zai)發現自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)這方(fang)面確實(shi)有認識的(de)(de)(de)(de)偏(pian)差和理論的(de)(de)(de)(de)錯誤后(hou)會真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)道(dao)歉(qian)并(bing)虛心的(de)(de)(de)(de)接受(shou)教導。我的(de)(de)(de)(de)缺點是(shi)缺乏積極(ji)心，常常把(ba)“知足者常樂(le)”掛在(zai)(zai)嘴邊，所(suo)以(yi)積極(ji)性較差，進而(er)導致(zhi)(zhi)在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)本該擅長(chang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)面不能取(qu)得應(ying)該取(qu)得的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。由于(yu)從小時(shi)(shi)候形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)不良習慣，在(zai)(zai)看書尤其(qi)是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析議論類書籍時(shi)(shi)只(zhi)求看明白其(qi)中的(de)(de)(de)(de)意(yi)思而(er)其(qi)中一些精華(hua)的(de)(de)(de)(de)'語句等并(bing)沒有盡力將(jiang)其(qi)存入腦中，這就致(zhi)(zhi)使(shi)我日后(hou)盡管有稍(shao)微好(hao)與同(tong)齡人(ren)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析能力，但是(shi)在(zai)(zai)撰寫文(wen)(wen)章(zhang)和口語表達上(shang)相對一般在(zai)(zai)以(yi)后(hou)擇業(ye)的(de)(de)(de)(de)路(lu)上(shang)，在(zai)(zai)一定程(cheng)度(du)上(shang)限(xian)制了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)求職方(fang)向及地點。

　　三、解決自我分析中的劣勢和缺點

　　盡(jin)管(guan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)(you)的(de)(de)(de)時候缺乏信(xin)心，恒心和毅力，但是(shi)(shi)憑借(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)熱情和對(dui)未來的(de)(de)(de)比較清醒的(de)(de)(de)認識，我(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)會(hui)逐漸的(de)(de)(de)培養起自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)恒心。自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)未來的(de)(de)(de)發展中應(ying)該(gai)(gai)充分重視一(yi)(yi)下性格的(de)(de)(de)轉化，應(ying)該(gai)(gai)正確(que)處(chu)理內向與(yu)外(wai)向的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)。在(zai)(zai)人(ren)際交往中應(ying)該(gai)(gai)發揮(hui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)外(wai)向的(de)(de)(de)一(yi)(yi)面，爭取拓寬人(ren)際關系(xi)(xi)，這樣(yang)既(ji)能(neng)廣交朋友(you)又能(neng)為未來鋪路。在(zai)(zai)閱讀(du)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)喜歡的(de)(de)(de)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)(you)幫(bang)組的(de)(de)(de)書(shu)籍是(shi)(shi)既(ji)要掌(zhang)握書(shu)中的(de)(de)(de)觀點又要學習作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)精華語(yu)言，增(zeng)(zeng)強(qiang)(qiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)表達能(neng)力和寫作(zuo)能(neng)力。加強(qiang)(qiang)體育鍛煉(lian)，增(zeng)(zeng)強(qiang)(qiang)體質(zhi)，調(diao)節好自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)狀態。

　　四、分析

　　內部環境因素

　　優勢因素

　　1、能(neng)對未來(lai)有清醒(xing)的(de)認識，目(mu)標(biao)較(jiao)明確

　　2、善于(yu)思考，不人云(yun)亦云(yun)

　　3、邏輯分(fen)析能力相(xiang)對(dui)較強(qiang)，思維活(huo)躍(yue)

　　4、謙虛謹慎

　　5、做事踏實，為人善(shan)良(liang)

　　6、個(ge)人(ren)生活能力較強(qiang)，能不依賴他(ta)人(ren)

　　7、有一定的政治(zhi)敏感度，在(zai)一些問(wen)題上能形成自(zi)己的見解

　　8、人(ren)際(ji)交往(wang)中溝通(tong)性一般

　　9、對(dui)自己信心(xin)不足，有時錯失(shi)了機(ji)會

　　10、表(biao)達及寫(xie)作能力(li)一般

　　外部環境因素

　　1、所(suo)學專(zhuan)業(ye)的(de)(de)情景表被看好，有相對(dui)單一(yi)專(zhuan)業(ye)有更(geng)寬的(de)(de)就業(ye)面及更(geng)多(duo)的(de)(de)就業(ye)機(ji)會。

　　總結

　　經(jing)過對(dui)自身以及該行(xing)業的(de)分析，得出了一(yi)些結論：在自己來(lai)兩年多的(de)時間(jian)里，要盡全力為(wei)自己的(de)文化課打下扎實的(de)基(ji)礎。

　　五、擇業選項，決策理由

　　就自(zi)(zi)己(ji)而(er)言，自(zi)(zi)己(ji)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)冷靜的(de)(de)(de)女孩，能(neng)(neng)客觀的(de)(de)(de)看待一(yi)(yi)些問題而(er)不(bu)摻雜(za)任何的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)感情色(se)彩，能(neng)(neng)較(jiao)(jiao)快的(de)(de)(de)抓住事情的(de)(de)(de)本質，不(bu)斷調整(zheng)自(zi)(zi)己(ji)。而(er)同時自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)性格又偏向好動，所以(yi)想(xiang)比(bi)較(jiao)(jiao)整(zheng)日端坐(zuo)在(zai)書(shu)桌前更喜(xi)歡(huan)忙(mang)碌一(yi)(yi)點的(de)(de)(de)生活(huo)，這樣從另一(yi)(yi)方面來說可以(yi)強(qiang)迫自(zi)(zi)己(ji)去工作從而(er)取得成績。

　　六、未來人生職業規劃

　　現在的我(wo)已(yi)經(jing)是(shi)步入(ru)大(da)(da)學后的第(di)二個(ge)年頭，根據自己(ji)(ji)這一年多來的對(dui)自己(ji)(ji)專業的了(le)解和對(dui)字節興趣的分(fen)析，我(wo)大(da)(da)概確定(ding)了(le)自己(ji)(ji)要助攻設計方向(xiang)。圍(wei)繞這方面，我(wo)大(da)(da)致(zhi)做了(le)大(da)(da)致(zhi)的規劃如下(xia)：

　　1、充分利用校園(yuan)環境(jing)及(ji)自(zi)(zi)身的(de)優勢條件，認真學好專業(ye)知(zhi)識，培養自(zi)(zi)己(ji)的(de)工作能(neng)(neng)力(li)和人際交(jiao)往能(neng)(neng)力(li)，全(quan)面提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)綜(zong)合(he)素質(zhi)。

　　2、完成的主要(yao)內(nei)容(rong)：提高自(zi)己(ji)(ji)的知(zhi)識素(su)養，走向研究生，熟練自(zi)己(ji)(ji)的專業技能，并(bing)在其(qi)中通(tong)過(guo)實習(xi)兼(jian)職等(deng)方式(shi)接(jie)觸社(she)會(hui)。

　　多(duo)(duo)多(duo)(duo)利用國家圖(tu)書(shu)館這一便利的資源(yuan)查(cha)閱自己不(bu)懂的問題，多(duo)(duo)像老師和學長(chang)同學們請教，各科都取得優異的成(cheng)績。在大三之前制(zhi)定出完美的嚴(yan)密的考驗及計劃，力求以優秀的成(cheng)績通過(guo)。

　　健康方(fang)面：合理飲食，不暴(bao)飲暴(bao)食，不節(jie)食。進行定期的體(ti)育鍛煉，增強體(ti)質。

　　七、結束語

　　此上(shang)就是我(wo)在20xx年(nian)里的(de)(de)職業生涯(ya)規劃(hua)(hua)了，我(wo)已經在社會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)大形勢下對(dui)于(yu)現狀有(you)一(yi)個比(bi)較清醒的(de)(de)認識，并為(wei)自己定(ding)了一(yi)個符(fu)合自身狀況的(de)(de)學習、工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)，或許這(zhe)個計(ji)劃(hua)(hua)隨著我(wo)個人(ren)閱歷(li)的(de)(de)增長會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)所變化。但是我(wo)知道無論(lun)如何這(zhe)條路并不好(hao)走，也許會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)許多伴著眼淚的(de)(de)坎坷。但是我(wo)相信我(wo)是正確的(de)(de)，我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)一(yi)直走下去，我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)通(tong)過奮(fen)斗到(dao)達勝利的(de)(de)彼(bi)岸。因為(wei)在職業場上(shang)重要的(de)(de)是你(ni)如何對(dui)待你(ni)自己的(de)(de)工作(zuo)而(er)不是你(ni)做的(de)(de)是什么工作(zuo)。

　　水無點滴的(de)積累，難成大江河

　　人無點(dian)滴的(de)積累(lei)，難(nan)成(cheng)大氣候

　　吃得苦(ku)中苦(ku)，方為人(ren)上人(ren)

　　相信我(wo)通過努力，會(hui)有足(zu)夠的恒心和毅力走向美麗(li)！

　　我會(hui)微笑著等待(dai)著那個(ge)叫(jiao)做“成(cheng)功”的人來敲門！

大學生職業生涯規劃4

　　1、自我解剖

　　那(nei)(nei)么(me)(me)，先(xian)從知(zhi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣(qu)分析。一提起興(xing)趣(qu)大家(jia)可(ke)能(neng)立即想到的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)“我喜(xi)歡(huan)玩什么(me)(me)什么(me)(me)……”。其實(shi)，這只是(shi)(shi)(shi)愛(ai)好，而(er)不是(shi)(shi)(shi)興(xing)趣(qu)。興(xing)趣(qu)其實(shi)是(shi)(shi)(shi)所(suo)有愛(ai)好里共同表現出來的(de)(de)東西。比如你(ni)(ni)喜(xi)歡(huan)小動(dong)物、愛(ai)體(ti)育運動(dong)、對旅游也情有獨(du)衷。那(nei)(nei)么(me)(me)，按照霍蘭(lan)德的(de)(de)興(xing)趣(qu)理論，你(ni)(ni)的(de)(de)興(xing)趣(qu)可(ke)能(neng)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)R型的(de)(de)。自然，R型的(de)(de)興(xing)趣(qu)類型，才更能(neng)夠(gou)在(zai)R型的(de)(de)工作環境下出成績。那(nei)(nei)么(me)(me)，在(zai)你(ni)(ni)現在(zai)所(suo)學的(de)(de)專(zhuan)業(ye)方(fang)向上，有哪些是(shi)(shi)(shi)與你(ni)(ni)R型的(de)(de)興(xing)趣(qu)導向相匹配的(de)(de)職(zhi)業(ye)領域(yu)呢(ni)?也許，R型的(de)(de)你(ni)(ni)已(yi)經清楚了自己(ji)該(gai)何(he)去(qu)何(he)從!

　　再說職(zhi)(zhi)業性(xing)格，指的(de)是(shi)(shi)持(chi)續不變(bian)的(de)個人行為特點(dian)——與(yu)“江山易”改對應的(de)“難稱”秉性(xing)。比如大家非常熟(shu)悉(xi)的(de).內向(xiang)與(yu)外(wai)向(xiang)。較完善的(de)性(xing)格還要說明你在(zai)觀(guan)察事(shi)物(wu)(比如學習(xi)、與(yu)人交流、觀(guan)光旅(lv)(lv)游等等)時，是(shi)(shi)以什么樣的(de)方式吸收信(xin)息。有些(xie)人細(xi)致，有些(xie)則粗(cu)(cu)獷(guang)。比如去了(le)相同(tong)的(de)地方旅(lv)(lv)游，細(xi)致的(de)人可(ke)能會細(xi)細(xi)地告訴你他(ta)(ta)看、聽、聞(wen)到了(le)什么，你聽他(ta)(ta)們說的(de)同(tong)時也能夠清楚(chu)在(zai)頭(tou)腦中勾畫(hua)出美好的(de)景致。但(dan)是(shi)(shi)一個粗(cu)(cu)獷(guang)的(de)人，則語焉不詳地說“那地方真美!”另外(wai)，性(xing)格還要包(bao)括你思(si)考(kao)問(wen)題時，是(shi)(shi)更多關注(zhu)人還是(shi)(shi)事(shi)。別(bie)人評(ping)價(jia)是(shi)(shi)你有人情味還是(shi)(shi)冷面(mian)包(bao)公。自然，做法律(lv)工作的(de)，可(ke)能冷面(mian)包(bao)公型更有優勢(shi)。但(dan)是(shi)(shi)如果他(ta)(ta)們去做心理(li)咨(zi)詢(xun)師或者護士，可(ke)想會有什么結果。如果你清楚(chu)了(le)你的(de)職(zhi)(zhi)業性(xing)格，你該選(xuan)擇在(zai)什么樣的(de)環境(jing)工作，則一目了(le)然。

　　最(zui)后(hou)，在(zai)知己(ji)方面還包括有職(zhi)業(ye)(ye)價值(zhi)(zhi)觀和職(zhi)業(ye)(ye)技能等。只是這兩(liang)個(ge)因素中(zhong)，技能是持續變化的(de)(de)，價值(zhi)(zhi)觀是在(zai)實踐中(zhong)慢慢修正的(de)(de)。所以你(ni)需(xu)要在(zai)探(tan)索自(zi)己(ji)的(de)(de)興趣、性格過程中(zhong)伴(ban)隨著進(jin)行(xing)澄清(qing)。

　　2、資源盤點

　　知己(ji)是(shi)一個伴隨一生的過程，其實(shi)知彼也如此(ci)。尤其現在世界變化越(yue)來(lai)越(yue)快(kuai)，對新信息的把握(wo)更是(shi)重要的不得了。那么(me)(me)，知彼的方略有什么(me)(me)呢?

　　前面(mian)你(ni)已經(jing)準(zhun)確地知(zhi)己(ji)了(假設)，那么(me)你(ni)就(jiu)有(you)(you)(you)了自己(ji)的(de)(de)準(zhun)職業(ye)方向。那么(me)，知(zhi)彼其實已經(jing)有(you)(you)(you)靶(ba)子了。比如前面(mian)那個(ge)(ge)學生，他(ta)是R型的(de)(de)興趣，同時又內向、細致、冷靜，如果正好他(ta)學的(de)(de)是植(zhi)物學，那么(me)他(ta)就(jiu)可以義(yi)無反顧(gu)地去(qu)從事野外種物研究工(gong)作。只是，這個(ge)(ge)工(gong)作對人到底有(you)(you)(you)什么(me)特別的(de)(de)要(yao)(yao)求呢?也許(xu)你(ni)會去(qu)看相關(guan)的(de)(de)招聘信息。但獲(huo)(huo)得一個(ge)(ge)職業(ye)內涵最重(zhong)要(yao)(yao)、最有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)方法(fa)是生涯人物訪談。也就(jiu)要(yao)(yao)你(ni)去(qu)與一個(ge)(ge)從事這個(ge)(ge)工(gong)作許(xu)多年(nian)的(de)(de)人交(jiao)流。只有(you)(you)(you)這樣(yang)，你(ni)獲(huo)(huo)得的(de)(de)者是真實而感性的(de)(de)職業(ye)信息。只有(you)(you)(you)這樣(yang)才(cai)能(neng)夠有(you)(you)(you)效(xiao)地“知(zhi)彼”。

　　然后，知(zhi)彼以(yi)(yi)后，相信你就清楚了你還需要做(zuo)哪(na)些(xie)事(shi)情進行(xing)自我提高。而進行(xing)這些(xie)方面(mian)的(de)改進，你生活的(de)環境中有哪(na)些(xie)資(zi)源(yuan)(yuan)可以(yi)(yi)助你一臂之力(li)呢?這時，就要進行(xing)資(zi)源(yuan)(yuan)盤點(dian)。可以(yi)(yi)發現，只有那些(xie)可以(yi)(yi)促成(cheng)(cheng)你目(mu)標達成(cheng)(cheng)的(de)力(li)量，才可稱之為資(zi)源(yuan)(yuan)。

　　3、職業行動

　　其(qi)實在自我了解的(de)(de)分析過程中，在進行(xing)生涯人物訪(fang)談時，你(ni)(ni)已經在行(xing)動了。而且要記住(zhu)的(de)(de)一點是“你(ni)(ni)的(de)(de)生活(huo)是你(ni)(ni)采取(qu)行(xing)動與不采取(qu)行(xing)動的(de)(de)結果!”也就是，你(ni)(ni)所面臨的(de)(de)一切(qie)都自己為自己負責的(de)(de)。

　　到此，職業(ye)規(gui)劃的歷程(cheng)就說完了，有(you)(you)些人可能有(you)(you)所(suo)悟(wu)，但依然(ran)不知所(suo)措。其實，就是回答：如何進行職業(ye)興趣、職業(ye)性格、職業(ye)價值(zhi)觀等等這些知己的探(tan)索;有(you)(you)哪(na)些職業(ye)可供我們選擇(ze)與分析;有(you)(you)什么樣的資(zi)源盤點方面可用;如何制(zhi)訂一個有(you)(you)效(xiao)的職業(ye)行動計(ji)劃……等問題。

大學生職業生涯規劃5

　　我的(de)人才(cai)素(su)質測(ce)評報(bao)告結果顯(xian)示前三項(xiang)是(shi)服(fu)務奉獻(xian)型(xing)取向(xiang)（25分）、生活型(xing)取向(xiang)（24分）和挑戰(zhan)型(xing)取向(xiang)（20分）。我的(de)具(ju)體(ti)情景是(shi)

　　上圖是我在八種(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價值觀中(zhong)的(de)(de)得分，其中(zhong)得分的(de)(de)三種(zhong)是能反映我進行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇時(shi)首先看重(zhong)的(de)(de)價值。所(suo)以(yi)，從上圖來看，我的(de)(de)主要職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價值取向是：

　　服務奉獻型（D）：

　　服務(wu)型的(de)(de)人(ren)一(yi)向追求他(ta)(ta)們認(ren)可(ke)的(de)(de)核心價值(zhi)，例如：幫忙他(ta)(ta)人(ren)，改善人(ren)們的(de)(de)安(an)全(quan)，經(jing)過新的(de)(de)產品消除疾病等。他(ta)(ta)們一(yi)向追尋這(zhe)種機會，這(zhe)意味著即使變(bian)換公司，他(ta)(ta)們也不(bu)(bu)會理解不(bu)(bu)允許他(ta)(ta)們實現這(zhe)種價值(zhi)的(de)(de)變(bian)動或工作(zuo)提升。

　　生活型（L）：

　　生(sheng)活(huo)(huo)型(xing)的(de)(de)(de)(de)人期望將生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)各個(ge)(ge)主要(yao)方(fang)面(mian)整合為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)整體，喜(xi)歡(huan)平(ping)衡(heng)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)、家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)和職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，所以，生(sheng)活(huo)(huo)型(xing)的(de)(de)(de)(de)人需要(yao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)能(neng)夠(gou)(gou)供給'足夠(gou)(gou)彈性'的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)環境來實現這一(yi)(yi)目標。生(sheng)活(huo)(huo)型(xing)的(de)(de)(de)(de)人甚至能(neng)夠(gou)(gou)犧牲職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de).一(yi)(yi)些(xie)方(fang)面(mian)，例(li)如(ru)(ru)放棄職(zhi)位的(de)(de)(de)(de)提(ti)升，來換取三(san)者的(de)(de)(de)(de)平(ping)衡(heng)。他們將成功(gong)定(ding)義的(de)(de)(de)(de)比職(zhi)業(ye)(ye)成功(gong)更廣泛。相(xiang)對(dui)于(yu)具體的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)環境、工作(zuo)資料，生(sheng)活(huo)(huo)型(xing)的(de)(de)(de)(de)人更關注自我(wo)如(ru)(ru)何生(sheng)活(huo)(huo)、在哪(na)里(li)居住、如(ru)(ru)何處理家庭(ting)事情及怎(zen)樣(yang)自我(wo)提(ti)升等。

　　挑戰型（O）：

　　挑戰(zhan)(zhan)型的人喜歡解決看上去(qu)無(wu)法(fa)解決的問題(ti)，戰(zhan)(zhan)勝強硬的對(dui)(dui)手，克服無(wu)法(fa)克服的困難障(zhang)礙等。對(dui)(dui)他們(men)而言，參(can)加工作或(huo)職業(ye)的原(yuan)因是工作允(yun)許他們(men)去(qu)戰(zhan)(zhan)勝各種不可能(neng)。他們(men)需要新奇、變化和困難，如果事情十分容易，它立刻變得(de)十分令人厭煩。

　　自我分析小結

　　經過對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃測評結果的(de)(de)(de)(de)(de)分析和(he)總結，重新(xin)認識了自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)：我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)興趣(qu)在研(yan)究(jiu)型(xing)(xing)、社會型(xing)(xing)和(he)藝術型(xing)(xing)；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)主要職(zhi)業(ye)(ye)(ye)本事(shi)是算術本事(shi)，察覺細節本事(shi)和(he)空間(jian)確定本事(shi)；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)主要職(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值觀取向(xiang)(xiang)是服務奉獻型(xing)(xing)，生活型(xing)(xing)和(he)挑戰型(xing)(xing)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)性格是內向(xiang)(xiang)，有(you)職(zhi)責(ze)心，喜歡安靜，獨立思(si)考，善(shan)于(yu)(yu)運用邏輯分析得出結論，但在人際交往方面不足，處于(yu)(yu)被(bei)動，對(dui)于(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇不利。能夠看(kan)出，我(wo)(wo)(wo)能夠從事(shi)醫(yi)療方面的(de)(de)(de)(de)(de)工作，對(dui)于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)要成為(wei)一(yi)(yi)名(ming)醫(yi)生，我(wo)(wo)(wo)會充分發揮我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢，在未踏入社會前努力(li)完善(shan)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，讓自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)更適合做(zuo)一(yi)(yi)名(ming)醫(yi)生，做(zuo)一(yi)(yi)名(ming)真(zhen)正為(wei)人民服務的(de)(de)(de)(de)(de)好醫(yi)生，才無愧于(yu)(yu)這神圣的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)。

大學生職業生涯規劃6

　　其實(shi)在高考以前的(de)很(hen)久很(hen)久，我(wo)就(jiu)想(xiang)學(xue)語(yu)言(yan)類專(zhuan)業了，我(wo)覺得(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)對語(yu)言(yan)有(you)著莫名(ming)喜(xi)愛(ai)，媽媽也(ye)說我(wo)有(you)學(xue)語(yu)言(yan)的(de)天賦。那(nei)時候也(ye)許是(shi)(shi)高看了自(zi)(zi)(zi)己(ji)，以為自(zi)(zi)(zi)己(ji)一定能去(qu)上想(xiang)去(qu)的(de)大(da)學(xue)，學(xue)自(zi)(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡的(de)專(zhuan)業。可是(shi)(shi)08年6月的(de)高考讓我(wo)的(de)夢想(xiang)碎成了一地(di)的(de)狼藉。我(wo)甚至無法表達出來(lai)當(dang)時有(you)多(duo)么的(de)難過(guo)。原來(lai)其實(shi)，成績比想(xiang)象中要差的(de)很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)。后來(lai)，我(wo)被語(yu)言(yan)類專(zhuan)業拒之門外。有(you)那(nei)么一段(duan)時間，我(wo)甚至忽(hu)略了自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)夢想(xiang)，就(jiu)抱著自(zi)(zi)(zi)暴自(zi)(zi)(zi)棄的(de)態度，學(xue)著自(zi)(zi)(zi)己(ji)不喜(xi)歡的(de)專(zhuan)業，度過(guo)了大(da)一的(de)上學(xue)期(qi)。

　　寒假的時(shi)(shi)候我(wo)一(yi)直(zhi)在思考，我(wo)應該干什(shen)么(me)(me)，我(wo)能干什(shen)么(me)(me)，我(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)干什(shen)么(me)(me)。夢(meng)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)在模糊(hu)混沌中蘇(su)醒，我(wo)本不(bu)是(shi)(shi)(shi)個墮落的人，我(wo)應該向著(zhu)夢(meng)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的方向去前(qian)進，讓未(wei)來按著(zhu)我(wo)憧憬(jing)的方向去發展。為了夢(meng)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，我(wo)必須開始奮斗。即使現在學的不(bu)是(shi)(shi)(shi)英語類的專業，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，只(zhi)要付出努力，總(zong)會有(you)(you)回(hui)報，哪怕(pa)(pa)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)點點回(hui)報，哪怕(pa)(pa)我(wo)要付出多么(me)(me)艱辛(xin)的努力。3年，5年，10年我(wo)還有(you)(you)那(nei)么(me)(me)多那(nei)么(me)(me)多的時(shi)(shi)間去努力，年輕真好。我(wo)最慶幸的是(shi)(shi)(shi)我(wo)現在剛大一(yi)，那(nei)意味這(zhe)我(wo)還有(you)(you)很(hen)多的時(shi)(shi)間去學習(xi)自己想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)學的東西(xi)。

　　我(wo)(wo)的(de)夢(meng)想是(shi)做一(yi)名(ming)同聲傳譯者，呵(he)呵(he)，很高的(de)夢(meng)想。好像(xiang)現(xian)在語(yu)言類專(zhuan)業(ye)超級熱門，很多(duo)很多(duo)的(de)人在學(xue)英(ying)語(yu)，除了(le)專(zhuan)業(ye)英(ying)語(yu)以(yi)(yi)外，還有(you)很多(duo)非(fei)英(ying)語(yu)專(zhuan)業(ye)的(de)人在學(xue)習。頗有(you)一(yi)種學(xue)好英(ying)語(yu)可(ke)以(yi)(yi)走遍全(quan)天下的(de)感覺。這是(shi)否(fou)意(yi)味著我(wo)(wo)將成為(wei)蕓蕓眾生中最(zui)不(bu)起眼的(de)一(yi)粒塵埃呢？我(wo)(wo)不(bu)要這樣，我(wo)(wo)也(ye)不(bu)能這樣。一(yi)旦決定了(le)的(de)事情(qing)就要去做好它，不(bu)管這條路(lu)有(you)多(duo)難。千軍萬馬度過獨木橋的(de)時候(hou)又(you)來了(le)，為(wei)了(le)創出(chu)自己(ji)的(de)一(yi)片天地，我(wo)(wo)已經準備好奮斗。

　　一，夢想定義

　　同聲(sheng)傳(chuan)譯是指口譯員利用專門的(de)同聲(sheng)傳(chuan)譯設備(bei)，坐在隔音的(de)同傳(chuan)室(shi)，俗稱“箱子” 里，一(yi)面通過(guo)耳機(ji)收聽源語發(fa)言人連(lian)續不斷的(de)講話(hua)，一(yi)面幾乎同步地對著話(hua)筒把講話(hua)人所(suo)表達的(de)全

　　部信息內(nei)容準確、完整地翻譯(yi)(yi)成目的(de)(de)(de)語(yu)，其譯(yi)(yi)語(yu)輸出通過話筒輸送。需要傳譯(yi)(yi)服務的(de)(de)(de)與會者，可以通過接(jie)收(shou)裝(zhuang)置，調到自己所需的(de)(de)(de)語(yu)言頻道，從(cong)耳機(ji)中收(shou)聽(ting)相應的(de)(de)(de)譯(yi)(yi)語(yu)輸出。同聲傳譯(yi)(yi)是翻譯(yi)(yi)工(gong)作中難度(du)(du)最大(da)(da)的(de)(de)(de)一種(zhong)，主要是因為(wei)比(bi)交替翻譯(yi)(yi)更加(jia)省(sheng)時，目前(qian)正成為(wei)國際性大(da)(da)會中流行的(de)(de)(de)翻譯(yi)(yi)方(fang)(fang)式。當前(qian)，世界(jie)(jie)上95％的(de)(de)(de)國際會議采用的(de)(de)(de)都是同聲傳譯(yi)(yi)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式。同聲傳譯(yi)(yi)是各(ge)種(zhong)翻譯(yi)(yi)活動中難度(du)(du)最高的(de)(de)(de)一種(zhong)翻譯(yi)(yi)，常常被稱為(wei)外語(yu)專業的(de)(de)(de)最高境界(jie)(jie)。

　　（同聲(sheng)傳譯是(shi)難(nan)度很高的(de)工作(zuo)，這份工作(zuo)的(de)薪水也是(shi)相(xiang)當可觀(guan)的(de)。當然(ran)，我并不是(shi)一(yi)個拜(bai)金主義者(zhe)，也不是(shi)貪圖高薪才頭腦(nao)一(yi)熱(re)想(xiang)學同傳，同傳是(shi)我的(de)夢想(xiang)，僅(jin)此(ci)而(er)已）

　　二．夢想現狀

　　同(tong)聲傳(chuan)譯(yi)(yi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)屬于全球(qiu)稀缺人(ren)(ren)才(cai)(cai)，也(ye)是(shi)最難培養(yang)的人(ren)(ren)才(cai)(cai)之一(yi)。全球(qiu)專(zhuan)業(ye)(ye)的同(tong)聲傳(chuan)譯(yi)(yi)人(ren)(ren)員總共也(ye)就20xx多(duo)人(ren)(ren)，中國(guo)同(tong)聲傳(chuan)譯(yi)(yi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)更是(shi)緊(jin)缺，據不完全統(tong)計，我國(guo)專(zhuan)業(ye)(ye)的同(tong)聲傳(chuan)譯(yi)(yi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)30人(ren)(ren)左右，至(zhi)于國(guo)際上(shang)流行的在經貿、科技、政法等各個領域學有所(suo)長的專(zhuan)業(ye)(ye)型同(tong)聲傳(chuan)譯(yi)(yi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)仍是(shi)一(yi)片空白。

　　隨著中(zhong)(zhong)國(guo)與世界(jie)交(jiao)流的日(ri)益頻繁，隨著中(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)際地位的提高(gao)，現(xian)在不(bu)管(guan)是哪(na)里的國(guo)際會(hui)(hui)議(yi)(yi)，都離(li)不(bu)開(kai)(kai)中(zhong)(zhong)文(wen)，都少不(bu)了來(lai)自中(zhong)(zhong)國(guo)的同(tong)(tong)(tong)聲(sheng)翻(fan)譯(yi)。全球幾乎天天都有國(guo)際會(hui)(hui)議(yi)(yi)，在中(zhong)(zhong)國(guo)召開(kai)(kai)的國(guo)際會(hui)(hui)議(yi)(yi)也越來(lai)越多，可(ke)以說同(tong)(tong)(tong)聲(sheng)翻(fan)譯(yi)在國(guo)內和(he)國(guo)際的市(shi)場都是巨大(da)的。據說，歐盟和(he)澳大(da)利(li)亞甚(shen)至還(huan)請中(zhong)(zhong)國(guo)老師為他們培訓同(tong)(tong)(tong)聲(sheng)翻(fan)譯(yi)，同(tong)(tong)(tong)聲(sheng)傳譯(yi)的市(shi)場前(qian)景越來(lai)越被(bei)看好(hao)了。

　　同(tong)聲傳(chuan)譯需求量成(cheng)倍地增加，但是(shi)合(he)格的(de)同(tong)聲傳(chuan)譯的(de)數(shu)量卻(que)增長非常緩慢。據介紹，目前專業的(de)同(tong)聲傳(chuan)譯人才主(zhu)要集中(zhong)在(zai)北(bei)京、上(shang)海，廣(guang)州都不多，其他城市舉(ju)辦國際性的(de)會議更是(shi)缺乏同(tong)傳(chuan)人才，需要從北(bei)京和上(shang)海去聘請。

　　(縱(zong)然(ran)學英語的(de)(de)人(ren)(ren)很多很多，不過真正有能力從事同傳工作(zuo)的(de)(de)人(ren)(ren)真的(de)(de)不多，為(wei)了心中的(de)(de)夢想(xiang)，我必須成為(wei)精英才行，僅僅會說(shuo)話的(de)(de)人(ren)(ren)，是當不了同傳的(de)(de))

　　三．我的夢想之路

　　由于(yu)對于(yu)同(tong)傳的技能水平要求(qiu)很高，對一(yi)(yi)(yi)個英語(yu)專(zhuan)業的學生來(lai)說都有(you)難度，而(er)對于(yu)我這個非(fei)英語(yu)專(zhuan)業的學生來(lai)說，可謂是(shi)(shi)難上加(jia)難。不(bu)過為了夢想,我必(bi)須付出很多(duo)時間和(he)精(jing)力，我不(bu)怕(pa)難，我有(you)時間和(he)激情，還(huan)有(you)堅持(chi)不(bu)懈的信念。相信自(zi)己總有(you)一(yi)(yi)(yi)天會走(zou)到(dao)夢想的彼岸，那一(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)個美(mei)麗的地方，陽光明媚，鳥語(yu)花(hua)香。一(yi)(yi)(yi)路上，就算(suan)遇(yu)到(dao)再多(duo)的荊棘再多(duo)的苦難，都是(shi)(shi)值得。

　　首先(xian)，一(yi)(yi)定要(yao)有(you)良(liang)好(hao)的(de)英語(yu)基礎。聽(ting)(ting)力水平一(yi)(yi)定要(yao)過關(guan)，否則根本聽(ting)(ting)不懂對方在說(shuo)什(shen)么，更別提翻譯(yi)了。對語(yu)言(yan)的(de)理解能(neng)(neng)力也需要(yao)進一(yi)(yi)步加(jia)深(shen)，中英文(wen)表達方式和語(yu)言(yan)習慣的(de)不同點需要(yao)進行全面(mian)的(de)了解和分析。能(neng)(neng)聽(ting)(ting)懂能(neng)(neng)理解，更需要(yao)能(neng)(neng)表達出(chu)(chu)來。所以必須(xu)訓(xun)練自己的(de)發音，說(shuo)話的(de)流利程(cheng)度(du)，思維的(de)敏捷度(du)，而(er)且(qie)作為一(yi)(yi)名優秀的(de)翻譯(yi)必須(xu)得了解中國的(de)文(wen)化(hua)(hua)，有(you)了深(shen)厚的(de)文(wen)化(hua)(hua)底蘊才能(neng)(neng)出(chu)(chu)口成章。翻譯(yi)對于聽(ting)(ting)說(shuo)讀寫的(de)要(yao)求都(dou)很高，所以就要(yao)求我必須(xu)訓(xun)練自己這方面(mian)的(de)能(neng)(neng)力。多(duo)讀，多(duo)聽(ting)(ting)，多(duo)看，多(duo)想，多(duo)練

　　其次，參(can)加一些專業的(de)翻譯培訓(xun)。讀萬卷(juan)書不(bu)(bu)如(ru)行萬里(li)路(lu)，行萬里(li)路(lu)不(bu)(bu)如(ru)閱人(ren)無數，閱人(ren)無數不(bu)(bu)如(ru)名師(shi)(shi)之路(lu)。可(ke)見(jian)名師(shi)(shi)對于一個人(ren)的(de)成長(chang)有著非(fei)常重要(yao)的(de)作用(yong)。在自己英語(yu)水平還可(ke)以的(de)基(ji)礎(chu)上就(jiu)應(ying)該參(can)加一些專門的(de)訓(xun)練，在老師(shi)(shi)的(de)指(zhi)導(dao)下，才可(ke)能最(zui)快掌(zhang)握要(yao)領，更快的(de)朝著自己夢想的(de)方(fang)向去(qu)發展。

　　再次，專業(ye)的等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)。證(zheng)書(shu)雖然只是一種形式，但這(zhe)更是一種能(neng)跨(kua)進專業(ye)領域的門(men)檻。過不(bu)(bu)了這(zhe)個(ge)坎兒，還提(ti)什么未來？若想成(cheng)為翻(fan)(fan)譯，應(ying)通(tong)(tong)過翻(fan)(fan)譯專業(ye)資格(ge)（水平(ping)）考(kao)試”(China Accreditation Test for Translators and Interpreters —CATTI )。此考(kao)試分三個(ge)等(deng)(deng)級(ji)，通(tong)(tong)過第三級(ji)才(cai)達到同傳的'水平(ping)。CATTI的難度很(hen)大，通(tong)(tong)過率很(hen)低，考(kao)察參試者的聽力，理解，記(ji)憶(yi)，語言表(biao)達等(deng)(deng)多方面能(neng)力。要(yao)求(qiu)在短(duan)時(shi)間之內完(wan)成(cheng)翻(fan)(fan)譯工(gong)作，當然不(bu)(bu)能(neng)出現什么離譜的錯誤。想要(yao)夠資格(ge)參加考(kao)試，我還得好好的修(xiu)煉

　　最(zui)后，當然就(jiu)是堅持不解的(de)努(nu)力了(le)。未(wei)來的(de)路，漫(man)長，曲折。平(ping)時(shi)必須要利(li)(li)用所有(you)的(de)時(shi)間(jian)(jian)，不管(guan)是細小的(de)時(shi)間(jian)(jian)還是一(yi)大段時(shi)間(jian)(jian)。英語是一(yi)個(ge)漫(man)長的(de)積累(lei)過程，也不能期(qi)待一(yi)朝一(yi)夕(xi)能取得(de)什么輝(hui)煌的(de)成績。有(you)一(yi)天，我會(hui)講(jiang)出流利(li)(li)的(de)動聽的(de)英語，有(you)一(yi)天，我會(hui)成為一(yi)名優秀的(de)同聲傳譯者。我相信(xin)精誠所至，金(jin)石為開。

　　我(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)，任何(he)時候，當你(ni)想(xiang)(xiang)(xiang)去做(zuo)(zuo)一件事情，那就去做(zuo)(zuo)，不要讓自己后(hou)悔。追求夢想(xiang)(xiang)(xiang)，努(nu)力去奮斗，伸出手(shou)，就能抓住精彩(cai)的(de)蝴(hu)蝶。Don’t say impoible to yourself.其實(shi)也許，我(wo)們能做(zuo)(zuo)的(de)，真的(de)很多(duo)。相信，我(wo)可以(yi)做(zuo)(zuo)的(de)到。

　　一、畢業后的十年規劃

　　（20xx年(nian)－20xx年(nian)，20歲至(zhi)30歲）

　　美好愿望：事(shi)業有成(cheng)，家庭幸福

　　方 向：企(qi)業(ye)基層人員

　　總體目標(biao)：完成轉升本(ben)的學(xue)習，進(jin)入外資(zi)企業，成為(wei)基層管理者。

　　二．社會環境規劃和職業分析（十年規劃）

　　1、社會(hui)一般(ban)環(huan)境：

　　中(zhong)國政治(zhi)穩(wen)定，經濟持(chi)續發(fa)展(zhan)。在全球經濟一體化(hua)環境(jing)中(zhong)的重要角色(se)。經濟發(fa)展(zhan)有強(qiang)勁的勢頭，加入(ru)WTO后，會有大批的外國企(qi)業進入(ru)中(zhong)國市場(chang)，中(zhong)國的企(qi)業也(ye)將走出(chu)國門。

　　2、管理職(zhi)業(ye)特殊(shu)社會環境：

　　由于(yu)中國的管理(li)(li)(li)科學發(fa)展(zhan)較(jiao)晚，管理(li)(li)(li)知識大部分源于(yu)國外，中國的企業管理(li)(li)(li)還有許(xu)多不完善的地方。中國急需管理(li)(li)(li)人才，尤其(qi)是經過系統(tong)培訓的高級管理(li)(li)(li)人才。因此企業管理(li)(li)(li)職(zhi)業市(shi)場廣闊。

　　要(yao)在中(zhong)國發展企(qi)業，必須要(yao)適合中(zhong)國的國情，這就(jiu)要(yao)求管理的科學性與藝術性和環境動態適應(ying)相(xiang)結合。因此(ci)，受中(zhong)國市(shi)場吸(xi)引進入的大批(pi)外資企(qi)業都面臨著本土化改造的任(ren)務。這就(jiu)為準備去外企(qi)做管理工作(zuo)的人員提供(gong)了很多機會。

　　三．個人分析與角色建議

　　1．個人分析：

　　（1）自身現狀(zhuang)：

　　英(ying)語水平中(zhong)上層，基本能流(liu)利溝通(tong)；精通(tong)經貿知識；具有較(jiao)強的人際(ji)溝通(tong)能力；思維(wei)敏(min)捷(jie)，表達流(liu)暢；在(zai)大學期間長期成績較(jiao)好；有很(hen)強的學習(xi)愿望和(he)能力。

　　2．角色建議：

　　父親：“要(yao)(yao)不斷學習，能(neng)力要(yao)(yao)強”；“工作(zuo)要(yao)(yao)努力，有發(fa)展，要(yao)(yao)在大城市，方便(bian)我們搬來(lai)一起居住(zhu)生活。”

　　母親：工作要上進 ，婚姻不(bu)要誤。

　　老(lao)師：“聰(cong)明、有上進(jin)心、單純、乖巧”，缺(que)乏社會經驗”

　　同學：“有(you)較強的(de)綜合能力”，“適合做白領”。

　　四．職業目標分解與組合

　　職業目標：外資(zi)企(qi)業中級管理人員。

　　1．20xx－20xx年：

　　學歷目標：專(zhuan)科生畢業，取(qu)得專(zhuan)科學位；取(qu)得律師從(cong)業資格、通過計算(suan)機二級和英(ying)語六級考試(shi)

　　能(neng)力(li)(li)目標：具備在經濟領域從事具體(ti)法律工作的(de)理論基礎，通過(guo)實習具有一定的(de)實踐經驗(yan)；接觸了解涉外商務活動；英(ying)語應用能(neng)力(li)(li)具備權威資格認(ren)證(zheng)；有一定的(de)科研(yan)能(neng)力(li)(li)，發(fa)表(biao)5篇(pian)以(yi)上論文。

　　經濟(ji)目標：在校期間兼職，年(nian)收入1萬元(yuan)；商務助理年(nian)薪5萬

　　2．20xx年－20xx年：

　　學(xue)歷目(mu)標：通(tong)過注冊會計師考試(shi)

　　職務目標：外資(zi)企業部門經理(li)

　　能力目標：鍛煉(lian)自身交際溝通(tong)能力，增加社會經驗

　　經濟目標：邊打工邊讀(du)書3000元(yuan)/每(mei)年

　　3．20xx年(nian)－20xx年(nian)：

　　學歷目標：取得本科學位

　　職務目標：外(wai)資企(qi)業中級管理(li)人(ren)員(yuan)，兼(jian)職一(yi)分

　　能(neng)力目標：很(hen)高的(de)演講水平，具(ju)備組織、領導一個團(tuan)隊的(de)能(neng)力；與公司(si)決(jue)策層(ceng)有(you)直(zhi)接流暢的(de)溝通；具(ju)備應付(fu)突發事件的(de)心理素質和能(neng)力；有(you)廣泛的(de)社(she)交范圍(wei)，有(you)一定的(de)知名度。經(jing)濟(ji)目標：年(nian)薪8-10萬

　　五．成功標準

　　我的成功標準是個人事務(wu)、職(zhi)業生涯、家庭生活的協調發展。

　　只要(yao)自己盡(jin)心盡(jin)力，能(neng)力也得(de)到了(le)(le)發揮(hui)，每個階段都有(you)了(le)(le)切實(shi)的(de)(de)自我(wo)提高，即使目標(biao)沒有(you)實(shi)現（特別(bie)是收入目標(biao)）我(wo)也不會覺得(de)失敗，給自己太多的(de)(de)壓力本身就是一件失敗的(de)(de)事情(qing)。為(wei)了(le)(le)家庭犧牲職業目標(biao)的(de)(de)實(shi)現，我(wo)認為(wei)是可以(yi)理解的(de)(de)。在30歲之前(qian)一定要(yao)有(you)自己的(de)(de)家庭。

　　六．職業生涯規劃實施方案

　　差距：

　　1、跨國企業(ye)先進(jin)的(de)貿易(yi)管理(li)理(li)念和豐富(fu)工(gong)作經驗；

　　2、作為(wei)職業中(zhong)級管理(li)人所必備的(de)技(ji)能、創新能力；

　　3、快(kuai)速(su)適(shi)應能力欠缺；

　　4、身體(ti)適應能力有(you)差距(ju)。

　　5、社交圈太窄。

　　七、縮小差距的方法：

　　1．教育(yu)培訓方法

　　（1）充(chong)(chong)分利用專(zhuan)科(ke)畢業(ye)前在校學習的(de)時(shi)間，為自(zi)己補(bu)充(chong)(chong)所需的(de)知識和技能(neng)(neng)。包(bao)括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考技能(neng)(neng)資格證書等(deng)。時(shi)間：20xx年7月以前。

　　（2） 工作后(hou)，充分利(li)用(yong)公司給員工提供的培訓(xun)機會(hui)，爭取更多的培訓(xun)機會(hui)。時(shi)間：長期

　　（3）自學攻讀研究生學位。時間 十年以內

　　2．討論交流方法(fa)

　　（1）在(zai)校(xiao)期間(jian)多和老師、同學討論交流，畢業后選擇和其中(zhong)某些人經常進行交流。

　　（2）在工(gong)作(zuo)中積極與直接(jie)(jie)上司溝(gou)通、加(jia)深了(le)解；利(li)用(yong)校(xiao)友眾多的優勢，參加(jia)校(xiao)友聯誼(yi)活動，經常和他(ta)們(men)接(jie)(jie)觸、交流。

　　3．實踐(jian)鍛煉方法

　　（1）鍛煉(lian)自己的(de)注意(yi)力，在嘈雜的(de)環境里也能思(si)考(kao)問題，正常工作。在大而(er)嘈雜的(de)辦公室里有意(yi)識地進行自我(wo)訓(xun)練(lian)。

　　（2）養成良(liang)好的鍛(duan)(duan)煉(lian)、飲(yin)食、生活習慣。每天保證(zheng)睡眠6－8小時(shi)，每周鍛(duan)(duan)煉(lian)三次以上。

　　（3）充分(fen)利用(yong)自(zi)身(shen)的(de)(de)工作條件擴大(da)社交圈、重視同學(xue)交際圈、重視和每個人的(de)(de)交往，不(bu)論(lun)身(shen)份貴賤和親疏程度。

大學生職業生涯規劃7

　　導讀：答：任何工作(zuo)都需(xu)要一個人(ren)(ren)全心(xin)全意地(di)投入(ru)(ru)，而且應該滿(man)懷熱情，喜歡(huan)是(shi)做好(hao)(hao)的(de)(de)(de)前提。我覺(jue)得很多知識技(ji)能或(huo)經(jing)(jing)驗也許并不是(shi)先前都已經(jing)(jing)積(ji)累(lei)了。而更(geng)多地(di)是(shi)在進(jin)入(ru)(ru)工作(zuo)之內(nei)，抱著(zhu)一種開放、包容、謙虛、好(hao)(hao)奇(qi)的(de)(de)(de)態度慢慢習得的(de)(de)(de)。當然現(xian)在你們可以(yi)多看一些這(zhe)(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)書籍，了解(jie)一下行(xing)業的(de)(de)(de)相關(guan)(guan)動(dong)態，確定自己所(suo)要研究的(de)(de)(de)方向，這(zhe)(zhe)樣能更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)為你以(yi)后的(de)(de)(de)工作(zuo)打(da)下良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)基礎。問：行(xing)業內(nei)，單位(wei)對剛(gang)進(jin)入(ru)(ru)該領域(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)員(yuan)工一般是(shi)否進(jin)行(xing)培(pei)訓？如果有，是(shi)哪(na)方面(mian)的(de)(de)(de)培(pei)訓？今后還(huan)要求個人(ren)(ren)在哪(na)些方面(mian)素質有所(suo)提高？是(shi)否有繼續深造的(de)(de)(de)機會？答：每一個新進(jin)入(ru)(ru)的(de)(de)(de)員(yuan)工都會進(jin)行(xing)一系(xi)列相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)培(pei)訓，內(nei)容主要是(shi)對新來員(yuan)工培(pei)訓相關(guan)(guan)技(ji)能，讓員(yuan)工能夠...

　　答：任(ren)何(he)工作都需(xu)要(yao)一(yi)(yi)個人全心全意地投入，而且應該(gai)滿懷(huai)熱情，喜(xi)歡(huan)是做好(hao)的(de)(de)(de)前提(ti)(ti)。我覺得很多(duo)知識技能(neng)或經驗(yan)也許并不是先(xian)前都已經積累(lei)了(le)(le)。而更多(duo)地是在進(jin)入工作之內(nei)，抱(bao)著(zhu)一(yi)(yi)種開放、包容、謙虛、好(hao)奇的(de)(de)(de)態度慢慢習得的(de)(de)(de)。當然現在你們(men)可以多(duo)看一(yi)(yi)些(xie)(xie)這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)書籍，了(le)(le)解一(yi)(yi)下(xia)(xia)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)相關(guan)動態，確(que)定自己所(suo)要(yao)研究的(de)(de)(de)方(fang)向，這樣能(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)為你以后(hou)的(de)(de)(de)工作打下(xia)(xia)良好(hao)的(de)(de)(de)基礎。問：行(xing)業(ye)內(nei)，單(dan)位對剛進(jin)入該(gai)領域工作的(de)(de)(de)員工一(yi)(yi)般是否進(jin)行(xing)培(pei)訓(xun)？如果有，是哪方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)？今后(hou)還要(yao)求個人在哪些(xie)(xie)方(fang)面(mian)素質有所(suo)提(ti)(ti)高(gao)？是否有繼續深造的(de)(de)(de)機會？

　　答：每(mei)(mei)一(yi)個新進(jin)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)都會(hui)進(jin)行一(yi)系(xi)列相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)，內容(rong)主要(yao)是對(dui)新來員(yuan)工(gong)培訓(xun)(xun)相關技(ji)能(neng)(neng)(neng)，讓員(yuan)工(gong)能(neng)(neng)(neng)夠更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)學校(xiao)中所(suo)學到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉化為想(xiang)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)(neng)。除了部門自(zi)己組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習以外，公(gong)(gong)司(si)每(mei)(mei)年(nian)都會(hui)組織(zhi)一(yi)些培訓(xun)(xun)，讓大家(jia)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解當前行業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新動態。正式進(jin)入工(gong)作崗位(wei)后，要(yao)求每(mei)(mei)個人都有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)(neng)，能(neng)(neng)(neng)夠獨立面(mian)對(dui)一(yi)些問題，在教(jiao)學方面(mian)要(yao)求會(hui)比(bi)較多(duo)。在深造方面(mian)，公(gong)(gong)司(si)是比(bi)較支(zhi)持(chi)大家(jia)進(jin)行更(geng)加高(gao)層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習，公(gong)(gong)司(si)所(suo)舉行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)周一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀書會(hui)就是一(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子。

　　問：據您所(suo)知，從(cong)事這份工作的人(ren)在單位或同行業(ye)內的發展前景如何？

　　答：目(mu)前期(qi)教學(xue)行業(ye)現有(you)的(de)人(ren)(ren)員構成(cheng)并不是(shi)非常合理，盡(jin)管做(zuo)這個方面(mian)的(de)人(ren)(ren)相當多，但是(shi)很缺(que)少能夠獨當一面(mian)的(de)人(ren)(ren)才，總的(de)來(lai)說(shuo)就是(shi)，高層人(ren)(ren)才比較欠缺(que)，低層人(ren)(ren)員泛濫。所(suo)以，對于每一個想要在此(ci)行業(ye)有(you)所(suo)發展的(de)人(ren)(ren)來(lai)說(shuo)，機遇和挑戰是(shi)同時并存的(de)。

　　三、訪(fang)談時間：20xx年7月17日(ri)

　　訪談方式：QQ采訪訪談人：陳斌(bin)

　　被(bei)訪談人：某小學教師

　　被訪談人簡介：陳斌(bin)，畢業(ye)與于杭(hang)州師范大(da)學(xue)，在大(da)學(xue)畢業(ye)

　　后參加上(shang)崗(gang)考(kao)，成為(wei)一名(ming)普通的人民教師，剛工作1年訪談內容(rong)：

　　問：您是如(ru)何找到這份工作的？答：參加(jia)上崗考。

　　問：您認(ren)為做好這(zhe)份工(gong)作應具備哪(na)些知識、技(ji)能和經驗(yan)呢(ni)？答：作為一(yi)個老師，教(jiao)學基本功肯定要扎實，經驗(yan)是可以在教(jiao)學的(de)過程中慢慢學習，最主要就是自己(ji)的(de)態度要認(ren)真。

　　問(wen):目前行業內要求從事這份(fen)工作的(de)人應該具備什么樣的(de)教育和

　　培(pei)訓背景？答：這個要(yao)求是(shi)因地方而(er)異的(de)，他們的(de)要(yao)求肯定不同(tong)，有些地區

　　本科師(shi)范畢(bi)業能(neng)教高中(zhong)，而有些地(di)方只(zhi)能(neng)叫初中(zhong)，甚至(zhi)是小(xiao)學，作為一個新老(lao)(lao)師(shi)，上班前(qian)的(de)新老(lao)(lao)師(shi)培訓是不可缺少的(de)。

　　問:行業(ye)內(nei)，單位對(dui)剛進入該領域工作的員工一般會提供培訓(xun)嗎?

　　都會(hui)進行哪些培(pei)訓呢？答：一般學校都會(hui)進行一些培(pei)訓，有一些比(bi)(bi)較權威或者資格比(bi)(bi)較老是老師(shi)去執行，作(zuo)為一個(ge)老師(shi)，培(pei)訓的(de)內容肯定是和怎(zen)么樣當好一位(wei)教師(shi)有關的(de)，包括教師(shi)的(de)一些人生觀(guan)(guan)和價(jia)值觀(guan)(guan)等等。

　　問：您覺(jue)得做好這份工作應有什么樣(yang)的個人品質、性格(ge)、能力？

　　答(da)：我(wo)覺得作(zuo)為一個老師，必須要耐(nai)得住寂寞，只有這樣你(ni)才能默默無聞的(de)付出(chu)，教師不同于(yu)其他行業，這是幾十年如一日的(de)工作(zuo)，每(mei)天都在重復著，所以你(ni)的(de)人格耐(nai)力(li)必須要很強。

　　四、大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃人物訪談總結(jie)

　　時光匆(cong)匆(cong)，眨眼間，大一(yi)就這樣結束了，說實話，大學(xue)是(shi)(shi)一(yi)個過渡期，一(yi)個從單純簡(jian)單的(de)(de)象牙塔走向紛繁復雜(za)的(de)(de)社會的(de)(de)橋梁(liang)。而當今是(shi)(shi)一(yi)個信息時代，一(yi)個經(jing)濟(ji)時代，光靠書本上(shang)的(de)(de)的(de)(de)知識是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)，本來(lai)對于這個社會的(de)(de)了解就少之又少的(de)(de)我們，如何

　　能夠快速加深對這個社會的(de)(de)了(le)(le)解，明晰自(zi)己今后的(de)(de)職業(ye)(ye)生涯呢？我想，借(jie)鑒別人(ren)(ren)的(de)(de)經(jing)驗是虛需要的(de)(de)，俗話說：以(yi)銅為(wei)鏡(jing)，可以(yi)正(zheng)衣(yi)冠；以(yi)古為(wei)鏡(jing)，可以(yi)知興替；以(yi)人(ren)(ren)為(wei)鏡(jing)，可以(yi)明得失，別人(ren)(ren)走過的(de)(de)的(de)(de)路，前(qian)人(ren)(ren)總(zong)結的(de)(de)經(jing)驗，都(dou)是非(fei)常(chang)寶貴的(de)(de)財(cai)富。而今年暑假，正(zheng)好(hao)有此機會，于是，我便積極地(di)展開了(le)(le)我的(de)(de)職業(ye)(ye)生涯人(ren)(ren)物的(de)(de)訪談……

　　此(ci)次(ci)(ci)的(de)大學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯人物訪談活(huo)動是(shi)我們(men)對(dui)(dui)未來擬定職業(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)一次(ci)(ci)探索(suo)(suo)性活(huo)動，更是(shi)學生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自我的(de)設計，自我規劃，自我成(cheng)就的(de)探索(suo)(suo)性活(huo)動。對(dui)(dui)于這次(ci)(ci)的(de)生(sheng)(sheng)涯人物訪談頗有感(gan)觸，現在(zai)我也說(shuo)說(shuo)自己的(de)感(gan)受(shou)吧。

　　也上過學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)設的(de)(de)'就業(ye)指(zhi)導課程；也積極(ji)關注大學(xue)(xue)生就業(ye)現狀和發展趨勢；也十分清楚地了解如(ru)今(jin)(jin)就業(ye)形勢的(de)(de)嚴峻……但(dan)總覺(jue)得(de)(de)“紙上得(de)(de)來(lai)終覺(jue)淺，絕知此(ci)事要躬行(xing)”。沒有親(qin)身的(de)(de)經歷(li)，就無(wu)(wu)法清楚地了解當今(jin)(jin)就業(ye)形勢的(de)(de)真實(shi)狀況，就只能(neng)讓自(zi)己繼續隔絕于社會(hui)之外。社會(hui)的(de)(de)復雜多樣，變幻莫測(ce)，是(shi)在書本(ben)、網絡和學(xue)(xue)校(xiao)里無(wu)(wu)法感(gan)受和洞悉的(de)(de)到的(de)(de)。而且我學(xue)(xue)的(de)(de)是(shi)師(shi)范(fan)專(zhuan)業(ye)，如(ru)果沒有對自(zi)己所向往的(de)(de)職業(ye)和該(gai)行(xing)業(ye)對從業(ye)人(ren)員的(de)(de)要求有一(yi)定的(de)(de)了解的(de)(de)話，在學(xue)(xue)校(xiao)自(zi)己就不能(neng)更有針對性(xing)地去(qu)學(xue)(xue)習，以(yi)后找(zhao)實(shi)習單(dan)位、找(zhao)工作或者創(chuang)業(ye)勢必會(hui)使我措手不及、困難重重甚至一(yi)敗涂地。以(yi)下就我參加(jia)此(ci)次活動所體悟(wu)到的(de)(de)一(yi)些感(gan)受和收獲(huo)進行(xing)一(yi)下總結：

　　（一）要重(zhong)視和精通自(zi)己的專業知識。

　　所(suo)以我們要(yao)充分利用在校(xiao)學習時(shi)間不斷夯實我們的(de)(de)專(zhuan)業(ye)基礎(chu)知識和提高自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能，要(yao)肯(ken)(ken)去(qu)學、肯(ken)(ken)去(qu)鉆、肯(ken)(ken)去(qu)精益求(qiu)精。而且我們要(yao)勤動(dong)手(shou)，多(duo)多(duo)培養我們的(de)(de)動(dong)手(shou)能力，此外廣泛涉獵各方面報刊書籍(ji)，關注行(xing)業(ye)動(dong)態，確定自己(ji)的(de)(de)研(yan)究(jiu)方向，提高自己(ji)的(de)(de)綜(zong)合業(ye)務素質和專(zhuan)業(ye)競爭實力等(deng)，不斷拓展自己(ji)的(de)(de)優勢和成功渠道。

　　（二）要學(xue)好英語。

　　面對(dui)全球化的(de)(de)(de)(de)今天，英(ying)語的(de)(de)(de)(de)重要(yao)是(shi)不(bu)言而喻的(de)(de)(de)(de)，你要(yao)學習(xi)國外先進的(de)(de)(de)(de)理(li)論和技術，去國外留學等，英(ying)語就(jiu)是(shi)必需(xu)品。成功的(de)(de)(de)(de)職業(ye)人(ren)給我們的(de)(de)(de)(de)建議是(shi)：要(yao)有更高的(de)(de)(de)(de)發展，那就(jiu)學好英(ying)語吧。（三）要(yao)多學會(hui)做人(ren)的(de)(de)(de)(de)方法并多花一些心(xin)思經營(ying)自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系網絡。

　　大學(xue)不僅是學(xue)習(xi)的(de)(de)樂園，更(geng)是育人的(de)(de)圣(sheng)地。學(xue)會做(zuo)人是我(wo)(wo)們大學(xue)生必修的(de)(de)一門課程。如今在校學(xue)習(xi)的(de)(de)我(wo)(wo)們，交際圈僅限于親人、部分同(tong)學(xue)和少許的(de)(de)朋友等，非(fei)常狹窄，對自己今后生涯的(de)(de)順利發展非(fei)常不利。所(suo)以，我(wo)(wo)們應該從現在起就更(geng)加重視(shi)培養自己的(de)(de)為(wei)人處(chu)世能力及經營并維護好自己的(de)(de)人脈(mo)資源。

大學生職業生涯規劃8

　　在人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)路(lu)途上大(da)學就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)一個轉折點，只要把握好(hao)(hao)了(le)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)船舵，認認真(zhen)真(zhen)地走好(hao)(hao)每一步，這就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)你的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)。人生(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說長(chang)不(bu)長(chang)，說短(duan)(duan)也不(bu)短(duan)(duan)，但(dan)是(shi)想要走出一條屬于自己的(de)成功(gong)之路(lu)，一個好(hao)(hao)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)計劃(hua)(hua)書(shu)是(shi)不(bu)可缺少的(de)，有了(le)好(hao)(hao)的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)計劃(hua)(hua)書(shu)我們就(jiu)(jiu)(jiu)能向(xiang)著自己的(de)目標奮發向(xiang)上，有目標，就(jiu)(jiu)(jiu)有動力；下面來(lai)談(tan)(tan)談(tan)(tan)我的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)書(shu)。

　　一、自我盤點

　　1、個人興趣愛好(hao)

　　業余愛好(hao)：文學類書籍(ji)，喜歡(huan)看電影、聽音(yin)樂(le)，打羽毛球、長跑(pao)；喜歡(huan)的文學作品：《紅(hong)樓夢》、《戰爭與和平》；喜歡(huan)的歌曲(qu)：《愛拼才會(hui)贏(ying)》、《義勇軍進行(xing)曲(qu)》；心中的偶像：xx。

　　2、個人優缺點

　　（1）本人做(zuo)事情很(hen)有(you)恒心，凡事都要(yao)做(zuo)到(dao)最好(hao)；在心中早就有(you)了(le)理(li)想，有(you)了(le)理(li)想必定有(you)了(le)追求的(de)方向(xiang)；對(dui)(dui)事業熱情很(hen)高，責任心強，做(zuo)事很(hen)有(you)原則，處事沉(chen)穩，考(kao)慮問(wen)(wen)題(ti)全面周到(dao)；面對(dui)(dui)問(wen)(wen)題(ti)養(yang)成了(le)獨立思考(kao)的(de)良好(hao)習慣(guan)；對(dui)(dui)朋友忠(zhong)實厚道(dao)，能跟人相(xiang)處得(de)很(hen)好(hao)；唯一不足的(de)就是有(you)點內(nei)向(xiang)，交際能力不強，不善(shan)于表達，這(zhe)也是致命的(de)一點。

　　（2）解決(jue)自我盤點中的缺點：

　　所謂江(jiang)山易改(gai)，本性難移。內(nei)向并(bing)非全是缺(que)點，它使我少一(yi)分(fen)張揚(yang)(yang)，多(duo)一(yi)點內(nei)斂，但最好相應加強與他人的交流溝(gou)通，積(ji)極(ji)參加各種場合各項有益的活(huo)動，使自己多(duo)一(yi)分(fen)自信(xin)、激(ji)揚(yang)(yang)，少一(yi)分(fen)沉默、怯場。

　　3、個人對所學專(zhuan)業的看法

　　本人是學初等教(jiao)育英語專(zhuan)業(ye)(ye)的，對英語教(jiao)育專(zhuan)業(ye)(ye)的前(qian)景是非常看好的，對本專(zhuan)業(ye)(ye)的學習(xi)態度(du)很端正(zheng)，

　　二、職業環境分析

　　根(gen)據我自己所選擇的(de)(de)專業來能確(que)定好自己今后(hou)所要走的(de)(de)路，什么時候開展(zhan)規劃計(ji)劃書、怎樣發展(zhan)自己的(de)(de)規劃書，評(ping)估環(huan)境(jing)(jing)因素的(de)(de)評(ping)估也(ye)是必(bi)不可(ke)少的(de)(de)，畢竟不能脫(tuo)離環(huan)境(jing)(jing)因素的(de)(de)影響，下面就來分析下我周(zhou)圍的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)因素。

　　1、家庭環境

　　本人家里的(de)(de)經濟狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)很是(shi)一般(ban)(ban)，并(bing)不富(fu)裕，并(bing)且經濟狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)也是(shi)不穩定，對于我這個專的(de)(de)費用來說(shuo)還(huan)剛(gang)剛(gang)好能支(zhi)撐得起，生活過得一般(ban)(ban)，

　　2、學校環境

　　本人(ren)上(shang)的(de)(de)學(xue)校費用不多(duo)，生(sheng)活學(xue)習的(de)(de)環境還算好，學(xue)習的(de)(de)氛圍還算行，教學(xue)的(de)(de)設備還是比較齊全的(de)(de)，對于學(xue)習英語課來說，上(shang)的(de)(de)是書本上(shang)的(de)(de)知識，偶爾看(kan)看(kan)英文(wen)版(ban)的(de)(de)電影，教學(xue)師資(zi)力(li)量(liang)還算強。

　　3、社會環境

　　現(xian)代(dai)社會(hui)，對(dui)于大(da)學(xue)來講已經是普及全國了(le)，并且也將(jiang)近飽和狀態(tai)了(le)，因此企業(ye)對(dui)于大(da)學(xue)生的(de)要求(qiu)(qiu)也大(da)大(da)提高了(le)，對(dui)大(da)學(xue)生的(de)各(ge)方面的(de)素(su)質要求(qiu)(qiu)也提高了(le)，因此想(xiang)要在這種復雜的(de)社會(hui)環境中生存下(xia)去(qu)，就必須要學(xue)更多的(de)'知識。

　　4、職業環境

　　對(dui)于我們(men)(men)英(ying)(ying)語專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)人來講，形(xing)式雖然還是(shi)可觀的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)挑(tiao)戰不斷，首先，隨(sui)著人們(men)(men)生活水平的(de)(de)(de)(de)大(da)大(da)提高，對(dui)于物(wu)質的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)已經(jing)滿足了，因此對(dui)子女的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)也有所提高，所以我們(men)(men)這(zhe)個行業的(de)(de)(de)(de)前景(jing)的(de)(de)(de)(de)十分可觀了；其次，英(ying)(ying)語教育在農村的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)空間(jian)也是(shi)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)(de)，它(ta)不僅(jin)僅(jin)適合(he)小學兒童，同樣(yang)也適合(he)青少年(nian)(nian)、中年(nian)(nian)、老年(nian)(nian)等等，因此發展(zhan)空間(jian)巨(ju)大(da)；再(zai)次，商業界的(de)(de)(de)(de)各行業也要依賴于英(ying)(ying)語知識，這(zhe)樣(yang)一來英(ying)(ying)語專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)就面向了多(duo)元化、多(duo)途徑的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方(fang)向。

　　5、結論

　　（1）目標

　　估摸自己的(de)(de)實力，量(liang)力而(er)為地選擇(ze)自己比較感興趣和(he)個人強項來做，努力成為一位(wei)教育領域(yu)的(de)(de)優秀人才。

　　（2）路徑

　　自己先在學校學盡可(ke)能多的學習知(zhi)識(shi)(shi)，充分利用(yong)校園(yuan)環境及條件優(you)勢，認真學好專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)，培(pei)養學習、工作(zuo)、生活(huo)能力(li)，全面提高個人綜(zong)合素質(zhi)，并作(zuo)為就業準備。

　　三、職業規劃方案

　　1、短期計劃

　　首先(xian)，在校期間(jian)，英語至少(shao)要過(guo)四級，普通話要拿二(er)甲、計算(suan)機要過(guo)一級，所有的證件拿到(dao)，最(zui)重要的目的是拿教師(shi)資格(ge)證書，有可能的話通過(guo)自己不(bu)斷的努力最(zui)好拿個英語六(liu)級。

　　其次，能(neng)很好的運用知識，通過見習(xi)、實(shi)習(xi)來培養教(jiao)學能(neng)力(li)，多參加(jia)學校的活動。

　　再次，暑假期間，可(ke)以當(dang)家教進行實習，這樣也(ye)可(ke)以多接累經驗(yan)。

　　最后，如果在(zai)畢業時成績優秀(xiu)的話，就打算考研。

　　2、長期計劃

　　在(zai)學業結束(shu)后，去外(wai)面找跟專業相關(guan)的(de)工作，首先從小(xiao)學教師做(zuo)起，積累經(jing)驗，借(jie)用學校(xiao)這個(ge)很(hen)好(hao)的(de)平臺來尋求更適合自己的(de)職位，逐步來實現我的(de)目(mu)標(biao)計劃：先當小(xiao)學教師，再當中(zhong)學教師，一層一層往上爬。

　　3、根據(ju)自(zi)己的(de)興趣和(he)所學專業，本人特對未(wei)來(lai)五(wu)十年作初步規劃如下：

　　a）、20xx-20xx年學業有成期(qi)：充分利用校園環境及條件優勢(shi)，認真學好(hao)專業知(zhi)識，培(pei)養學習(xi)、工作、生活能力，全面提高個人綜(zong)合素質，并作為就業準備。（具(ju)體規劃見(jian)后）。

　　b）、20xx-20xx年，熟悉適應期：利用x-x年左右(you)的(de)時(shi)間，經過不斷的(de)嘗(chang)試努力和鍛煉初步找到合適自身(shen)發展的(de)工作環(huan)境、崗位，找到熱(re)情(qing)積極(ji)的(de)工作狀(zhuang)態(tai)，結(jie)交(jiao)(jiao)工作崗位上(shang)的(de)好朋(peng)友，拓寬人際交(jiao)(jiao)往(wang)面。要完成(cheng)的(de)主要內容：

　　（1）學歷、知識結構：畢(bi)(bi)業(ye)前提(ti)升自身(shen)學歷層次，畢(bi)(bi)業(ye)后立即找工作，如果(guo)沒(mei)有(you)合適的就考(kao)慮考(kao)研究生甚至是(shi)博士(shi)碩士(shi)，熟練掌(zhang)握專(zhuan)業(ye)技能。計(ji)算機一級、二級過(guo)關，英(ying)(ying)語(yu)四(si)、六級過(guo)關、還有(you)盡全力考(kao)取英(ying)(ying)語(yu)口語(yu)資(zi)格(ge)證書、普通話過(guo)級、開始接觸社(she)會、工作、熟悉(xi)工作環境。

　　（2）個(ge)人發展、人際關系、意志人格的(de)進一(yi)步配培(pei)養：在這一(yi)期間，主要(yao)做好職(zhi)業生涯的(de)基(ji)礎工作(zuo)，積極(ji)完成工作(zuo)任務，加(jia)強(qiang)溝通，虛心求教，保持(chi)(chi)對(dui)新(xin)鮮(xian)事物的(de)興趣，對(dui)身邊復雜的(de)社(she)會以(yi)及(ji)人保持(chi)(chi)樂觀(guan)的(de)態度，相(xiang)信遇到什么困(kun)難(nan)總會有解(jie)決(jue)的(de)辦法，敢(gan)于(yu)堅持(chi)(chi)自我但要(yao)學(xue)會先聽取別人意見。能夠堅持(chi)(chi)正義，堅持(chi)(chi)自己的(de)原(yuan)則，

　　（3）生活習慣、興趣愛好：適當(dang)交(jiao)際(ji)的環境(jing)下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，并(bing)參(can)(can)加(jia)(jia)社(she)交(jiao)活動如(ru)聚會，還有必要的健身運動，如(ru)散(san)步、打羽毛(mao)球(qiu)等，條(tiao)件(jian)允許的情況下多(duo)參(can)(can)加(jia)(jia)回報(bao)社(she)會的慈善活動，如(ru)積極參(can)(can)加(jia)(jia)救助貧困(kun)人群的捐助活動，獻(xian)血活動等等。

　　c）、20xx-20xx年：找到了能(neng)夠實現自己(ji)(ji)人生價值的(de)(de)位置，在自己(ji)(ji)的(de)(de)熱愛(ai)工作(zuo)崗位上，踏踏實實的(de)(de)貢獻自己(ji)(ji)的(de)(de)力(li)量(liang)，兢兢業業地盡(jin)忠職(zhi)守于自己(ji)(ji)的(de)(de)崗位，擁有很多莫逆之(zhi)交，懷有感(gan)(gan)恩社會(hui)的(de)(de)情感(gan)(gan)去回報祖(zu)國人民的(de)(de)厚愛(ai)，擁有能(neng)和(he)我順(shun)境時(shi)相(xiang)敬如賓、舉案齊眉并且逆境時(shi)相(xiang)濡以沫的(de)(de)知(zhi)心(xin)愛(ai)人，可(ke)愛(ai)健康充滿(man)活(huo)力(li)的(de)(de)孩子，一(yi)樣生活(huo)美(mei)滿(man)的(de)(de)親人朋(peng)友。

　　首先(xian)，職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃要(yao)(yao)(yao)進(jin)行(xing)自(zi)(zi)我(wo)定(ding)位。自(zi)(zi)我(wo)評(ping)估(gu)與(yu)定(ding)位是職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃中最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)環節部分，它決定(ding)著(zhu)個人職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)的(de)(de)(de)尋求方向(xiang)(xiang)，同時也決定(ding)著(zhu)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃的(de)(de)(de)成敗。求職(zhi)(zhi)之前先(xian)要(yao)(yao)(yao)進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃，進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃之前先(xian)要(yao)(yao)(yao)進(jin)行(xing)準確的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)定(ding)位。先(xian)要(yao)(yao)(yao)弄清自(zi)(zi)己想要(yao)(yao)(yao)干(gan)什么、能干(gan)什么，自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)興趣、才能、學識(shi)適(shi)合干(gan)什么。可(ke)通過(guo)自(zi)(zi)我(wo)分析(xi)，評(ping)估(gu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業傾向(xiang)(xiang)、能力(li)傾向(xiang)(xiang)和職(zhi)(zhi)業價值觀。

　　其(qi)次，職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯是一個時時變(bian)化(hua)的過程(cheng)。當今社會競爭激烈，對于(yu)大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)來講既是機遇也是挑戰，同時也要打破傳統就業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念，不在(zai)一棵樹上吊死，就業(ye)(ye)(ye)(ye)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)、再(zai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)，職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃計(ji)劃書也要隨之調整(zheng)。因此身邊各種環境變(bian)化(hua)了，我(wo)們也要跟著變(bian)化(hua)，這(zhe)樣(yang)才能生(sheng)(sheng)存下(xia)來。

　　再次，大學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃的(de)重點內容是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準(zhun)(zhun)備(bei)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適應。從(cong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯發展過程(cheng)來(lai)看，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯發展主要(yao)包(bao)括(kuo)：職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準(zhun)(zhun)備(bei)期(qi)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)期(qi)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適應期(qi)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)穩定期(qi)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結束期(qi)。在各個階段都要(yao)做好不同的(de)思想準(zhun)(zhun)備(bei)，和應對方(fang)案來(lai)。

　　對(dui)于大學剛剛畢業(ye)(ye)(ye)的(de)來(lai)講職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃的(de)側重點在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)準備、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)適應(ying)三個階段(duan)。

　　四、結束語

　　我(wo)的(de)(de)整(zheng)個(ge)(ge)職業規(gui)劃計劃書固(gu)然(ran)完美，但更(geng)主(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)看重自己(ji)的(de)(de)具體實踐和(he)最后的(de)(de)成(cheng)效(xiao)。無論事(shi)情，如果(guo)只說(shuo)不(bu)(bu)做(zuo)的(de)(de)話，到(dao)(dao)(dao)頭(tou)來(lai)都會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)空忙一場。什么(me)(me)都沒(mei)得到(dao)(dao)(dao)。但是(shi)(shi)(shi)，現實生(sheng)(sheng)活是(shi)(shi)(shi)變(bian)化多樣的(de)(de)，誰也(ye)料不(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)半路(lu)會(hui)(hui)有什么(me)(me)絆腳石，自己(ji)擬(ni)定的(de)(de)規(gui)劃書必(bi)須(xu)要(yao)(yao)因時因地因事(shi)而變(bian)，不(bu)(bu)能頑固(gu)不(bu)(bu)化，也(ye)不(bu)(bu)能要(yao)(yao)求非常(chang)完美，并且要(yao)(yao)求頭(tou)腦清醒。其實，每個(ge)(ge)人心(xin)(xin)中都有一個(ge)(ge)目標，印著(zhu)自己(ji)的(de)(de)理想、信(xin)念、追求、抱負；同時也(ye)對自己(ji)的(de)(de)未來(lai)抱著(zhu)成(cheng)功(gong)的(de)(de)收獲。人生(sheng)(sheng)道路(lu)上，若要(yao)(yao)獲得成(cheng)功(gong)，必(bi)須(xu)拿出(chu)十足的(de)(de)勇氣，只有付出(chu)了辛勤的(de)(de)努力(li)、拼搏、奮斗。那么(me)(me)，目標就離(li)你(ni)不(bu)(bu)遠。當你(ni)成(cheng)功(gong)時，你(ni)會(hui)(hui)會(hui)(hui)心(xin)(xin)的(de)(de)一笑。再回想下一路(lu)的(de)(de)走(zou)來(lai)，一路(lu)的(de)(de)困(kun)難都踩(cai)在自己(ji)的(de)(de)腳下，很有成(cheng)就感。未來(lai)，要(yao)(yao)靠自己(ji)去打拼！

大學生職業生涯規劃9

　　一.規劃思路

　　方向：做一名優秀的中學骨(gu)干教師(shi)

　　總體目標：完成大學(xue)四(si)年的(de)學(xue)習(xi)，取得(de)相關(guan)證書和(he)比賽成績。進入中學(xue)教書，在職進一步(bu)深造，評得(de)相關(guan)職稱。

　　二.自我分析

　　我的性格

　　本人樂觀向上(shang)，有(you)著平和的心(xin)態(tai)，自(zi)(zi)我(wo)要求高，對(dui)于(yu)好的機(ji)會能夠(gou)去爭(zheng)取，迎難而上(shang)，喜(xi)(xi)歡(huan)挑(tiao)戰。對(dui)于(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)或(huo)任務，常有(you)自(zi)(zi)己(ji)獨特(te)的見解，有(you)創新性的思維(wei)，不(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)照本宣(xuan)科。私底下有(you)時喜(xi)(xi)歡(huan)獨處，安安靜(jing)靜(jing)，有(you)些遠離人群；但在講(jiang)(jiang)臺上(shang)或(huo)集體活(huo)動(dong)(dong)(dong)演(yan)講(jiang)(jiang)時能很好地(di)調(diao)動(dong)(dong)(dong)氣氛，吸引聽眾(zhong)的耳朵，成為(wei)焦(jiao)點(dian)，這一點(dian)也(ye)是指導老師對(dui)我(wo)的評價。對(dui)待工(gong)作(zuo)(zuo)特(te)別(bie)負(fu)責(ze)，即使能力有(you)限，也(ye)不(bu)愿(yuan)半(ban)途而廢，會虛心(xin)向別(bie)人請教，更大(da)程度的完成任務。原則性強(qiang)，能拒絕大(da)多數誘惑，能吃我(wo)覺(jue)得值得的苦，對(dui)生活(huo)充滿熱愛。我(wo)自(zi)(zi)認為(wei)還算孝順和家(jia)里大(da)多是報喜(xi)(xi)不(bu)報憂，自(zi)(zi)己(ji)賺(zhuan)生活(huo)費，努力學(xue)習和工(gong)作(zuo)(zuo)的原動(dong)(dong)(dong)力大(da)都來源于(yu)家(jia)人。

　　我的興趣愛好

　　我(wo)愛運動，愛游泳、打羽毛球、跑(pao)步、雖(sui)然跑(pao)步過程是很辛苦的(de)但我(wo)享受(shou)運動過后大汗淋漓的(de)好心情，享受(shou)那種踏(ta)實和我(wo)還活著的(de)喜悅。而(er)且(qie)運動還能鍛煉出(chu)好身(shen)(shen)體，好身(shen)(shen)材(cai)。空余(yu)時間(jian)喜歡一(yi)邊聽歌，一(yi)邊看(kan)(kan)書，看(kan)(kan)看(kan)(kan)動漫，看(kan)(kan)看(kan)(kan)你綜藝(yi)，下下象棋、五子棋，有時也會單車(che)旅(lv)行，欣賞夕陽西下的(de)美景(jing)。

　　我的能力優勢

　　1.外向、愛說話、膽子大，有較強的(de)語言(yan)分析能力，善(shan)于與人(ren)交流，人(ren)緣(yuan)較好(hao)。

　　2.做事認真、負責有愛(ai)心。

　　3.具有探險精神(shen)和(he)創造意識，常能創造性解決(jue)問題。

　　4.有克服困難的勇氣，獨(du)立自主。

　　5.能夠客觀(guan)的(de)分(fen)析(xi)和處理問題(ti)，而不是感情(qing)用事(shi)。

　　6.有(you)很強的抗壓能(neng)力(li)，不輕言放棄。

　　7.積(ji)極熱情(qing)，富有推動力。

　　8.敢(gan)站在講臺上，并(bing)能自然地表達自己(ji)。

　　9.有一定的社會實踐基礎。（在校外補習班(ban)帶(dai)學生兩年）。

　　我的能力劣勢

　　1.做事急于求成(cheng)，考慮事情不(bu)夠全面周到(dao)(dao)，有些細節問題(ti)沒注意(yi)到(dao)(dao)

　　2.有時會由于近期(qi)(qi)目(mu)標而忽略長期(qi)(qi)需要，難以看到長遠的'影響

　　3.有(you)時會有(you)些叛逆的(de)幼稚舉動，挑戰傳(chuan)統的(de)方針政策(ce)

　　4.對辦公軟件的(de)應用還不夠(gou)完(wan)善。

　　我的受教育水平

　　小時我在(zai)農(nong)村接受教育(yu)，后進入(ru)重點中學(xue)(xue)，改變了接觸的(de)人群和(he)事物。現讀(du)于白(bai)城師(shi)范數學(xue)(xue)學(xue)(xue)院，學(xue)(xue)習專(zhuan)業知識(shi)和(he)師(shi)范技能(neng)等，并積極參(can)與很(hen)多的(de)社會實踐活動。有計劃進一(yi)步深造，提高自己的(de)受教育(yu)水平。

　　基(ji)于(yu)對于(yu)個人興趣(qu)和優勢等的分(fen)析，我選擇從事教師工作(zuo)，以下是對教師職業的分(fen)析。

　　三.職業分析行業分析

　　教育事業在國家(jia)發(fa)展中起至關重要的(de)(de)作用，它的(de)(de)發(fa)展狀態是積極(ji)向上(shang)的(de)(de)，可以說是屬于永(yong)遠的(de)(de)“朝陽產業”，我選擇教育業作為(wei)自己的(de)(de)終身職業，也(ye)是考(kao)慮到了(le)它的(de)(de)社會地位(wei)和發(fa)展前(qian)景的(de)(de)。

　　職業分析

　　教(jiao)師(shi)(shi)這個職業(ye)(ye)工作環境單純，對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)本身的(de)(de)專業(ye)(ye)技能要求較(jiao)高(gao)，社會地位和(he)待遇都相對(dui)較(jiao)好。工作地點是(shi)學校，具有(you)濃厚的(de)(de)文化氛圍和(he)學術氣息(xi)，易于形成良好的(de)(de)心態(tai)，而(er)教(jiao)師(shi)(shi)和(he)學生的(de)(de)素質普遍較(jiao)高(gao)，可(ke)以(yi)(yi)自(zi)己的(de)(de)修(xiu)養得到進一(yi)步的(de)(de)提(ti)升。余下(xia)來的(de)(de)時(shi)(shi)間還可(ke)以(yi)(yi)在(zai)圖(tu)書館看(kan)(kan)看(kan)(kan)其他書籍拓寬知(zhi)識(shi)、增長見識(shi)，還可(ke)以(yi)(yi)繼續研究(jiu)自(zi)己的(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)。唯(wei)一(yi)存在(zai)的(de)(de)問題是(shi)，當前大(da)部(bu)分高(gao)校的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)人數已經飽(bao)和(he)，可(ke)提(ti)供的(de)(de)工作崗位較(jiao)少，暫時(shi)(shi)看(kan)(kan)來只(zhi)有(you)大(da)部(bu)分農村缺少教(jiao)師(shi)(shi)，所以(yi)(yi)考特崗也(ye)是(shi)一(yi)條(tiao)比較(jiao)好的(de)(de)途(tu)徑，但也(ye)要求應試者必(bi)須具備非(fei)常(chang)突出的(de)(de)條(tiao)件。

　　四.個人SWOT分析家庭環境分析

　　我出生在(zai)農村，父母是普(pu)通農民(min)，家(jia)庭(ting)的(de)(de)經濟條件只(zhi)(zhi)能勉(mian)強維持生計，不(bu)存在(zai)為(wei)我安排好工作(zuo)(zuo)的(de)(de)可能，所以(yi)畢(bi)業(ye)后必須自己找工作(zuo)(zuo)。我的(de)(de)父母對于教(jiao)育(yu)是十(shi)分重視的(de)(de)，他們認(ren)為(wei)只(zhi)(zhi)有通過(guo)教(jiao)育(yu)才可以(yi)獲得好的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，父母希望我可以(yi)找份(fen)穩(wen)定的(de)(de)，待遇不(bu)錯(cuo)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，教(jiao)師于他們而言(yan)實在(zai)是個(ge)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)。

　　學校環境分析

　　我所(suo)就讀的學校是(shi)吉林省普通(tong)的師范院(yuan)校。但在(zai)白城這(zhe)是(shi)唯一(yi)一(yi)所(suo)本(ben)科師范學校，所(suo)以我也和一(yi)些同(tong)學一(yi)樣(yang)做過家教(jiao)，在(zai)輔導班(ban)當教(jiao)師，所(suo)以教(jiao)師經驗還算不錯。但是(shi)在(zai)全國范圍內看(kan)來只(zhi)有本(ben)科學歷畢業(ye)競爭力(li)不強，所(suo)以最好(hao)先就業(ye)再擇業(ye)。或者去南方(fang)缺少教(jiao)師的地方(fang)相對(dui)還是(shi)好(hao)就業(ye)一(yi)些。

　　社會環境分析

　　當前就業(ye)形(xing)勢嚴峻(jun)，大學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)普遍出現找工作難的問題。應(ying)對這(zhe)一問題，我們所能(neng)(neng)做(zuo)的就是提高自身綜合能(neng)(neng)力(li)(li)，加(jia)強(qiang)專(zhuan)業(ye)技能(neng)(neng)修養，同(tong)(tong)時具備良好的社會適應(ying)能(neng)(neng)力(li)(li)。我們不(bu)僅要(yao)(yao)和(he)同(tong)(tong)等學(xue)(xue)(xue)歷的其他高校畢(bi)業(ye)生(sheng)比(bi)(bi)，而且還要(yao)(yao)和(he)研(yan)究生(sheng)學(xue)(xue)(xue)歷的人(ren)比(bi)(bi)。所以，唯有(you)加(jia)強(qiang)自身競爭力(li)(li)，才可在這(zhe)社會中(zhong)占(zhan)有(you)一席(xi)之地。

　　綜合以上分析，得(de)出本人職業定位的(de)SWOT分析如下(xia)：

　　五.方案的實施

　　短(duan)期(qi)計劃（大三，大四）

　　目標：1.學好(hao)專(zhuan)業知識(shi)并回(hui)顧(gu)復習初高中(zhong)知識(shi)。

　　2.提高師范(fan)技能水平(ping)，爭(zheng)取獲得相關獎項(xiang)。

　　3.做好考特崗教(jiao)師準備，了解各地招聘信息4.參(can)與教(jiao)學實踐，在見(jian)習(xi)和實習(xi)中給(gei)該中學留(liu)下深刻印象

　　5.了各地中學招聘標準，培養一門突出的能(neng)力(li)。

　　6.考取相關(guan)證書，英語過(guo)四級以上(shang)

　　7.高(gao)質量地完成畢業論文

　　具體實施：

　　1.認真(zhen)上課聽課，每(mei)天花3個(ge)小(xiao)時(shi)(shi)以上時(shi)(shi)間學(xue)習初高中(zhong)知(zhi)識。每(mei)個(ge)周五(wu)晚關(guan)注時(shi)(shi)事熱點，

　　各(ge)地(di)中學招聘信息(xi)，各(ge)地(di)特(te)崗信息(xi)等。

　　2.積(ji)極參加各種師范技能講座與比賽，不斷(duan)磨練自(zi)己。學會熟悉運用ppt、flash、幾何

　　畫板等工具。

　　3.每個星期(qi)利(li)(li)用10點半后睡前時間(jian)讀(du)一本書，如(ru)波利(li)(li)亞(ya)的怎樣解題(ti)，并(bing)記(ji)錄學習感悟。

　　4.每天早上六點前起床，跑(pao)步(bu)、鍛煉。

　　5.研究中學教(jiao)材和中學數學課程教(jiao)學標準，并多向在職教(jiao)師(shi)請教(jiao)，培養自(zi)己(ji)的教(jiao)學能力。

　　6.練習粉筆字，鋼筆字，普通話，計算機運用等教師(shi)基本功。

　　中長期計劃

　　（一(yi)年(nian)半內）努(nu)力實習積累經驗(yan)，課余(yu)時(shi)間做家(jia)教賺外快。順利畢業(ye)并找(zhao)到工作(zuo)。（工作(zuo)五年(nian)計劃）

　　1.適應階段參加工(gong)作1年（試用期），這階段拜師學(xue)(xue)習(xi)，實(shi)現有師范生向教師角色轉(zhuan)變。在(zai)此過(guo)程，逐漸熟悉備課，上課，輔導，批改(gai)作業，考試測(ce)驗等教學(xue)(xue)常規工(gong)作；通過(guo)課堂教學(xue)(xue)，不(bu)斷把教學(xue)(xue)知識(shi)轉(zhuan)化為教學(xue)(xue)能力，在(zai)三(san)尺講臺上“立住腳”。

　　2.練就教學基本工(gong)階段

　　第2到第3年(nian)，除了有過硬的(de)常規(gui)基(ji)本(ben)功外，如粉筆(bi)字(zi)(zi)、鋼筆(bi)字(zi)(zi)、普通話、計算機、備課、上課等，還要注意(yi)掌(zhang)握處(chu)理重難點(dian)等課堂教(jiao)學基(ji)本(ben)功，并且具備分(fen)析和了解學生(sheng)，管(guan)理學生(sheng)的(de)基(ji)本(ben)能力，能勝任(ren)班主任(ren)的(de)工作(zuo)。

　　3.形成(cheng)(cheng)(cheng)經驗和技(ji)能階(jie)段到了第五年，開始認(ren)同(tong)教(jiao)(jiao)師的(de)職業價值，逐步建(jian)立現(xian)代教(jiao)(jiao)育觀念，形成(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)己的(de)一套教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計，教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)和學(xue)(xue)法(fa)(fa)指導等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，從而建(jian)構自(zi)身教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)優秀的(de)一線(xian)骨干教(jiao)(jiao)師。

　　六.結束語

　　規劃僅(jin)僅(jin)是(shi)規劃，如(ru)果不能真(zhen)正落實也(ye)只是(shi)紙上(shang)談兵，空中(zhong)樓(lou)閣。因此，從現(xian)在做起(qi)，從細節做起(qi)，一步(bu)一步(bu)走(zou)好自己的(de)人生(sheng)之路，才是(shi)最重要的(de)。始終相信一句話(hua)“機會只留(liu)給有準備的(de)人！”

大學生職業生涯規劃10

　　大(da)學生(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃是(shi)(shi)步入職(zhi)場(chang)的(de)第一(yi)步，是(shi)(shi)我(wo)們邁向人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)起點，機會(hui)對于每(mei)個人(ren)都是(shi)(shi)均等的(de)，但機會(hui)永遠(yuan)眷顧那些有(you)準(zhun)備的(de)人(ren)，在邁出第一(yi)步之前你準(zhun)備好了(le)嗎?

　　由于缺乏科學(xue)(xue)(xue)指導(dao)，許多(duo)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在擇業(ye)(ye)時存在很強(qiang)的(de)(de)盲目性、隨機性和從眾性。雖(sui)然許多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在畢業(ye)(ye)前擁(yong)有許多(duo)“證(zheng)書(shu)”，但卻得不到(dao)用(yong)人單(dan)位的(de)(de)青睞，原因是用(yong)人單(dan)位認為(wei)應屆畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)只學(xue)(xue)(xue)到(dao)書(shu)本(ben)知識而沒(mei)有掌握學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法、實際解決(jue)問題(ti)的(de)(de)能(neng)力弱、缺乏團隊精(jing)神、人際溝通能(neng)力和自我認知能(neng)力，而且對(dui)未來的(de)(de)發展盲目，沒(mei)有規(gui)劃。大學(xue)(xue)(xue)作為(wei)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)第一(yi)站，高校該如何對(dui)他們的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)進行規(gui)劃呢?可以考慮以下幾個步驟：

　　1、評估自我

　　評(ping)估(gu)自(zi)我是為了(le)更(geng)好認識自(zi)我、了(le)解(jie)自(zi)我，明(ming)確的知道自(zi)己的職(zhi)業特(te)質與最佳職(zhi)業方向(xiang)。評(ping)估(gu)自(zi)我一般采用科(ke)學(xue)的職(zhi)業方向(xiang)定位測評(ping)幫助分(fen)析。

　　2、職業分析

　　不同的(de)(de)(de)(de)'職業(ye)崗位對求職者(zhe)的(de)(de)(de)(de)自身素質和能力有著不同的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，在職業(ye)生涯(ya)規劃時，對于目(mu)標職業(ye)的(de)(de)(de)(de)了解也是必備(bei)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)環節。怎(zen)(zen)樣進入(ru)這(zhe)個(ge)行業(ye)?這(zhe)個(ge)職業(ye)需(xu)要(yao)怎(zen)(zen)樣的(de)(de)(de)(de)能力要(yao)求?現在的(de)(de)(de)(de)市場需(xu)求是怎(zen)(zen)樣的(de)(de)(de)(de)?待遇如何?發展前景怎(zen)(zen)么樣?都是職業(ye)信息庫提供的(de)(de)(de)(de)核心內(nei)容。

　　3、確定目標

　　在制定職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)時(shi)，關(guan)鍵是要確立好目(mu)標(biao)(biao)，大學生制定職業(ye)目(mu)標(biao)(biao)時(shi)應把(ba)個人志向和社會需要有機(ji)結合起來，這才有現實的可行性。目(mu)標(biao)(biao)又分(fen)短(duan)期(qi)和長(chang)期(qi)目(mu)標(biao)(biao)。長(chang)期(qi)目(mu)標(biao)(biao)一般(ban)是以(yi)后職業(ye)規(gui)劃(hua)的頂(ding)點(dian)，短(duan)期(qi)目(mu)標(biao)(biao)則一般(ban)是近期(qi)素質能力的提高(gao)等。

　　4、培養實踐(jian)能力

　　大學生的綜合(he)能力和知(zhi)識面是(shi)用人單位選擇大學生的依(yi)據。

　　很(hen)多用(yong)人單位更(geng)注重(zhong)實踐能(neng)(neng)力(li)，大學生應重(zhong)點培(pei)養(yang)滿足(zu)社會(hui)需要(yao)的決策能(neng)(neng)力(li)、創造能(neng)(neng)力(li)、社交能(neng)(neng)力(li)、實際操作能(neng)(neng)力(li)、組(zu)織管理(li)能(neng)(neng)力(li)和自(zi)我發展的終身(shen)學習能(neng)(neng)力(li)、心理(li)調適能(neng)(neng)力(li)、隨機應變能(neng)(neng)力(li)等。

　　5、參加(jia)職業訓練

　　在(zai)確立了職業(ye)(ye)(ye)目(mu)標后，行(xing)動(dong)成(cheng)了關鍵環節，沒有行(xing)動(dong)，目(mu)標無從(cong)實(shi)現，因此，要指導大學生參與參加有益的職業(ye)(ye)(ye)訓練。職業(ye)(ye)(ye)訓練包括職業(ye)(ye)(ye)技能的培訓，國家職業(ye)(ye)(ye)資格認證考試等。

　　6、評估與修訂

　　由(you)于影響職業生涯規(gui)劃的(de)因素(su)(su)很多，有的(de)變化(hua)是無法預測的(de)，有個人的(de) 、社會的(de)、環(huan)境(jing)的(de)因素(su)(su)，因此學(xue)生應時(shi)刻(ke)關注環(huan)境(jing)的(de)變化(hua)，從(cong)而不斷對職業生涯規(gui)劃進行評(ping)估與修(xiu)訂。

大學生職業生涯規劃11

　　一、個人基本資料

　　姓名：

　　性別：男

　　出生年(nian)月：19xx年(nian)02月26日

　　畢業學校：

　　專業：物流管理

　　政治面貌：團員

　　二、自我評估

　　我(wo)是一(yi)個(ge)性格(ge)相(xiang)對(dui)比(bi)(bi)較(jiao)外向的(de)(de)人(ren)(ren)，喜歡(huan)(huan)跟人(ren)(ren)接(jie)觸，但不(bu)太喜歡(huan)(huan)那(nei)些(xie)超狂熱的(de)(de)場合(he)，在(zai)人(ren)(ren)面前我(wo)不(bu)會特別害羞，可以很(hen)融洽的(de)(de)跟人(ren)(ren)相(xiang)處(chu)。在(zai)做事方面，我(wo)很(hen)穩重(zhong)，接(jie)受新(xin)事物的(de)(de)能力(li)(li)和適應力(li)(li)比(bi)(bi)較(jiao)強，能夠積極(ji)面對(dui)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)一(yi)些(xie)困(kun)難。從小養成吃苦耐勞的(de)(de)精神，對(dui)職業抱(bao)敬業精神，做事細心，認真對(dui)待每一(yi)件事情都(dou)不(bu)馬虎;積極(ji)樂(le)(le)觀，熱情開朗，樂(le)(le)于助人(ren)(ren)，勤(qin)奮刻(ke)苦;我(wo)的(de)(de)缺點是缺乏(fa)自控力(li)(li)，太過于理想化，甚至有(you)點好高騖遠，有(you)時比(bi)(bi)較(jiao)固執。我(wo)一(yi)般(ban)會把注意力(li)(li)集中(zhong)在(zai)自身的(de)(de)內(nei)在(zai)世界，關注外部(bu)環境的(de)(de)變化對(dui)自己的(de)(de)影響，內(nei)心體驗還算(suan)豐(feng)富。我(wo)也喜歡(huan)(huan)獨(du)立看書、思考問題，在(zai)做事的(de)(de)時候我(wo)不(bu)喜歡(huan)(huan)被人(ren)(ren)打擾。我(wo)有(you)一(yi)個(ge)特點就是非常喜歡(huan)(huan)別人(ren)(ren)給(gei)我(wo)講些(xie)東西(xi)，我(wo)喜歡(huan)(huan)按(an)照計劃，有(you)條理地、按(an)部(bu)就班(ban)地生(sheng)活(huo)和做事。很(hen)樂(le)(le)意聽(ting)取(qu)別人(ren)(ren)好的(de)(de)意見，反(fan)正就是希望問題能夠得到解(jie)決。

　　三、環境評估

　　1、社(she)會一般環境：我們現在面臨一個(ge)非常好的宏觀環境，社(she)會安(an)定，政治穩(wen)定，經濟發展迅(xun)速，并與全球一體化(hua)接軌，法制建設(she)不(bu)斷完善，文化(hua)繁榮自(zi)由(you)，尖(jian)端技(ji)術(shu)、高新(xin)技(ji)術(shu)突飛猛進。

　　2、職(zhi)業(ye)環境(jing)：在這個交通(tong)發達的(de)(de)(de)年(nian)代，物(wu)(wu)(wu)流的(de)(de)(de)發展速度(du)是(shi)飛快的(de)(de)(de)，物(wu)(wu)(wu)流涉(she)及的(de)(de)(de)領域有很多。相(xiang)對來說，從事物(wu)(wu)(wu)流方面(mian)的(de)(de)(de)工作會(hui)比(bi)較容易，畢(bi)竟發展物(wu)(wu)(wu)流，需要大量的(de)(de)(de)人才，才能(neng)把(ba)物(wu)(wu)(wu)流行業(ye)做好。

　　3、家(jia)庭環(huan)境：家(jia)住(zhu)農村，父母(mu)親開店，條件(jian)不(bu)是很好。父母(mu)的要求(qiu)并不(bu)高(gao)，在各方面也不(bu)會過分的給予壓力，通常情況都(dou)不(bu)干涉(she)自(zi)己的選擇。但個人從小到大比較看重學(xue)歷和能(neng)力方面的培養，且已(yi)養成獨立、自(zi)強不(bu)息的性格。

　　四、職業評估

　　根據(ju)(ju)(ju)CCTV得報導，隨著(zhu)連鎖(suo)經(jing)(jing)營(ying)，物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)配送、電子商務等新型流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)通(tong)方式(shi)的(de)(de)(de)技(ji)術發(fa)展(zhan)使各(ge)大(da)(da)企(qi)業(ye)對(dui)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)需(xu)求急劇(ju)上(shang)升。物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)熱度直逼(bi)IT人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，高(gao)級物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)更是(shi)受(shou)到(dao)追捧。加(jia)入世(shi)貿(mao)組織后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)將進入快速(su)增(zeng)長(chang)、全面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)新時期(qi)(qi)(qi)。據(ju)(ju)(ju)相關人(ren)(ren)(ren)(ren)士預測(ce)，我(wo)(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)需(xu)求高(gao)速(su)增(zeng)長(chang)期(qi)(qi)(qi)將持續十到(dao)十五年，特別是(shi)在十一(yi)五期(qi)(qi)(qi)間，隨著(zhu)國(guo)(guo)(guo)民經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)穩定快速(su)發(fa)展(zhan)和進出口貿(mao)易的(de)(de)(de)進一(yi)步擴大(da)(da)，物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)需(xu)求的(de)(de)(de)規模還將繼續擴大(da)(da)。目前(qian)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)專業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)已被列為我(wo)(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)12類(lei)緊(jin)缺(que)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)之一(yi)，據(ju)(ju)(ju)相關數據(ju)(ju)(ju)顯(xian)示，隨著(zhu)2008年北京(jing)奧(ao)運會和xx年上(shang)海(hai)世(shi)博會的(de)(de)(de)臨近，到(dao)xx年我(wo)(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)本科(ke)(ke)以上(shang)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)需(xu)求量約為30萬到(dao)40萬人(ren)(ren)(ren)(ren)，而目前(qian)各(ge)類(lei)大(da)(da)專院校物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)專業(ye)年培(pei)養規模在500人(ren)(ren)(ren)(ren)年左右。物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)規劃咨(zi)詢、物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)外向型國(guo)(guo)(guo)際(ji)、物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)科(ke)(ke)研這(zhe)三種(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)在業(ye)內最為缺(que)乏。與物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)專業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)奇(qi)缺(que)這(zhe)一(yi)現(xian)狀(zhuang)形成鮮(xian)明對(dui)比的(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)在這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養機(ji)制相對(dui)滯(zhi)后(hou)，據(ju)(ju)(ju)了(le)解目前(qian)我(wo)(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)在本科(ke)(ke)階段開設物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)專業(ye)的(de)(de)(de)學校僅有(you)(you)1%，而大(da)(da)多(duo)數人(ren)(ren)(ren)(ren)員要想(xiang)加(jia)入物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)行業(ye)主要是(shi)通(tong)過上(shang)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)研究生班，考職(zhi)(zhi)業(ye)資格整(zheng)數，參加(jia)短(duan)期(qi)(qi)(qi)培(pei)訓，參加(jia)成人(ren)(ren)(ren)(ren)高(gao)考這(zhe)四種(zhong)途徑(jing)。顯(xian)然這(zhe)種(zhong)培(pei)養機(ji)制面(mian)對(dui)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)行業(ye)幾十萬個職(zhi)(zhi)位(wei)空(kong)缺(que)真是(shi)杯水車(che)薪。所以現(xian)代(dai)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)管理(li)在未來(lai)將會提(ti)供大(da)(da)量的(de)(de)(de)空(kong)缺(que)職(zhi)(zhi)位(wei)。目前(qian)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)行業(ye)中高(gao)級人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)普遍非(fei)常緊(jin)缺(que)，不少企(qi)業(ye)在招(zhao)聘物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)配送總監、市場拓展(zhan)總監、倉儲經(jing)(jing)理(li)、采購經(jing)(jing)理(li)、國(guo)(guo)(guo)際(ji)貨站銷售(shou)主管等職(zhi)(zhi)位(wei)時都會于(yu)是(shi)困難。上(shang)海(hai)一(yi)家物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)企(qi)業(ye)現(xian)在開出三萬元月薪招(zhao)聘物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)配送總監和市場拓展(zhan)總監，但真正適合的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)很(hen)少，掌握現(xian)代(dai)經(jing)(jing)濟(ji)貿(mao)易、運輸、物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)理(li)論和技(ji)能，具(ju)有(you)(you)扎實(shi)英(ying)語能力的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)貿(mao)易運輸機(ji)物(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)經(jing)(jing)營(ying)型人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)非(fei)常緊(jin)缺(que)，業(ye)內人(ren)(ren)(ren)(ren)士透露這(zhe)些人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)獵頭也很(hen)難獵取(qu)，有(you)(you)些職(zhi)(zhi)位(wei)閑置兩年的(de)(de)(de)都難覓主人(ren)(ren)(ren)(ren)。

　　五、職業目標

　　1、十年(nian)內總(zong)體目標：

　　xx-xx年:在這(zhe)三年的時間里，努力學習，珍(zhen)惜在校(xiao)讀書的機(ji)會，積累人脈，順利畢業。

　　xx-xx年(nian):利用這(zhe)2年(nian)左右的(de)時間里，努力工(gong)作(zuo)，不(bu)斷的(de)嘗試，初步找到合適(shi)自身發展的(de)工(gong)作(zuo)環境、崗位。

　　xx-xx年(nian):進入一家實力(li)雄厚(hou)的(de)(de)物流公司，用(yong)3年(nian)的(de)(de)時間勤奮苦干(gan),積(ji)累經驗(yan)，做到(dao)項目經理的(de)(de)位置。

　　xx-xx年(nian)：在(zai)項(xiang)目經理的位置上(shang)繼續(xu)努力，總(zong)結經驗(yan)，多多學習，能夠做到分公(gong)司經理的.位置。

　　2、學習生(sheng)活(huo)規劃

　　①大(da)學(xue)一(yi)年級(ji)：適應大(da)學(xue)生(sheng)活，規劃大(da)學(xue)三年的(de)生(sheng)活，系統掌(zhang)握專(zhuan)業(ye)和職(zhi)業(ye)的(de)關系，以及職(zhi)業(ye)對從(cong)業(ye)者的(de)要求，努力學(xue)好專(zhuan)業(ye)課程，積(ji)極參加(jia)社團活動，鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)。參加(jia)并通過大(da)學(xue)英語四(si)級(ji)和六級(ji)考試。②大(da)學(xue)二(er)年級(ji)：努力塑造并完(wan)善自(zi)我(wo)，構(gou)建扎實的(de)基礎(chu)知識(shi)和合理的(de)知識(shi)結構(gou)，正確認(ren)識(shi)自(zi)我(wo)。除了通過計算機二(er)級(ji)考試外，在能(neng)力范圍內學(xue)習一(yi)些常用(yong)的(de)辦公(gong)軟(ruan)(ruan)件，如PPT,Photoshop軟(ruan)(ruan)件，網(wang)頁設計軟(ruan)(ruan)件和CAD繪圖軟(ruan)(ruan)件等(deng);體驗(yan)兼(jian)職(zhi)，積(ji)累工作(zuo)經驗(yan)。

　　③大學三年級：：主要(yao)是找工作(zuo)。完成(cheng)個(ge)人簡歷，然(ran)后把(ba)目標鎖定(ding)在工作(zuo)申請(qing)及成(cheng)功就業上(shang)。積(ji)(ji)極參加招(zhao)(zhao)聘(pin)活動,了解(jie)詳細的招(zhao)(zhao)聘(pin)信息，在實踐中檢驗自己的積(ji)(ji)累(lei)和準備。積(ji)(ji)極利用學校提供(gong)的條件,強化(hua)求職技巧,進行模擬面試等訓練(lian),盡可能(neng)地做出充分準備。

　　六、計劃實施

　　①早(zao)睡早(zao)起，養(yang)成有規律的(de)生活(huo)習慣，每天保證睡眠6-8小(xiao)時，每周鍛煉三次以上，制定一份適合自己的(de)作(zuo)息時間表;

　　②努力(li)學習，勤奮刻苦(ku)，經常(chang)給(gei)自(zi)己(ji)制定計劃(hua)，并堅(jian)持(chi)執行每個計劃(hua);③積(ji)極參加(jia)班(ban)團活動，社團活動和(he)學校(xiao)的活動;

　　④善于與同學和老師交流，積極主(zhu)動(dong)的做事(shi);

　　⑤敢于表達自己的想法，勇于嘗試(shi)新事物;

　　⑥培(pei)養耐心，認真(zhen)對待每一件(jian)事情(qing)和工作(zuo);

　　⑦樂(le)觀，善于接受別(bie)人(ren)的(de)批評，改正別(bie)人(ren)指出的(de)缺點和不足

　　⑧廣泛地閱(yue)讀包括(kuo)新聞周刊、經濟時報、國家地理等在內的(de)各類書籍，擴(kuo)大(da)知識(shi)面，提高自己的(de)綜(zong)合素質，增加文學知識(shi)，擴(kuo)大(da)知識(shi)面。

　　七、評估與反饋

　　周圍的(de)(de)環境隨時(shi)在變，而且自己隨著不(bu)斷的(de)(de)成熟和(he)接觸不(bu)同的(de)(de)東西，也(ye)在變化。因此職業生涯規劃是一個動態的(de)(de)過程，必須根據實際結(jie)果的(de)(de)情況以及當(dang)前(qian)社(she)會(hui)形(xing)勢(shi)進(jin)行及時(shi)的(de)(de)評估(gu)與修正。

　　1、評估(gu)的內容：

　　職業目(mu)標(biao)評(ping)估：假(jia)如(ru)一(yi)直沒有達到我的規劃目(mu)標(biao)，那么我將按實(shi)際情況(kuang)作(zuo)出改變，或另制定(ding)計劃和目(mu)標(biao)。

　　職業(ye)(ye)路徑評估：當出現(xian)就(jiu)業(ye)(ye)困(kun)難(nan)的情況，或者長時間找不(bu)到工作的時候，我就(jiu)降低要(yao)求，或者嘗試其他的職業(ye)(ye)。

　　實(shi)施(shi)策略(lve)評估：如果(guo)不能(neng)把計劃堅持下來(lai)時，我就(jiu)改變行(xing)動策略(lve)或找身邊的人幫忙，指(zhi)點。

　　其它因素評估(身體、家庭、經濟狀況(kuang)以及機遇、意外情況(kuang)的及時評估)：隨時了解情況(kuang)，當(dang)問題(ti)出(chu)現時，作出(chu)適當(dang)的選擇。

　　2、規劃調整的原則：

　　要(yao)按照(zhao)自己的實際情況(kuang)，針對出現問(wen)題的方(fang)面進(jin)行調整，避(bi)免主(zhu)觀或(huo)(huo)者沒有目的的隨意調整原來的計劃(hua)。必要(yao)時(shi)，可以咨詢身(shen)邊的朋友或(huo)(huo)同學，了解一下別(bie)人的看(kan)法，傾(qing)聽一下其他人給的意見。

大學生職業生涯規劃12

　　職業(ye)生涯規劃是(shi)指個人(ren)和(he)組織相(xiang)結合，在對一(yi)個人(ren)職業(ye)生涯的主客觀(guan)條(tiao)件進(jin)(jin)行(xing)(xing)測定、分析、總結研究(jiu)的基礎上，對自(zi)己的興趣、愛好、能力(li)、特長、經(jing)歷及不足等各(ge)方面進(jin)(jin)行(xing)(xing)綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(ju)自(zi)己的職業(ye)傾向，確定其最佳的職業(ye)奮斗目標，并為(wei)實現這一(yi)目標做出行(xing)(xing)之有效的安排。

　　職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃是指一(yi)個(ge)人(ren)對其一(yi)生(sheng)中(zhong)所(suo)承(cheng)擔職(zhi)務相(xiang)繼歷程的(de)預期和(he)計劃，包括一(yi)個(ge)人(ren)的(de)學習，對一(yi)項職(zhi)業或(huo)組織的(de)生(sheng)產性(xing)貢獻和(he)最終退休(xiu)。

　　個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃并(bing)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)單純的(de)(de)(de)`概念，它(ta)和個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)所處的(de)(de)(de)家(jia)庭、組織以(yi)及社(she)(she)(she)會存在(zai)密切的(de)(de)(de)關(guan)系。隨著個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)價值(zhi)觀、家(jia)庭環(huan)境(jing)、工(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)和社(she)(she)(she)會環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)變化(hua)，每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)期望都(dou)有或大或小的(de)(de)(de)變化(hua)，因此它(ta)又是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)動態變化(hua)的(de)(de)(de)過(guo)程。對(dui)于(yu)(yu)個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)來(lai)說，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)(de)好壞必將影響整(zheng)個(ge)(ge)(ge)生(sheng)命歷程。我們常常提到(dao)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功與失敗(bai)，不(bu)過(guo)是(shi)所設(she)定目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)(xian)與否，目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)是(shi)決定成(cheng)(cheng)敗(bai)的(de)(de)(de)關(guan)鍵。個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)是(shi)多樣(yang)的(de)(de)(de)：生(sheng)活質量目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、職(zhi)業(ye)發展目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、對(dui)外界影響力目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、人(ren)(ren)際環(huan)境(jing)等社(she)(she)(she)會目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)……整(zheng)個(ge)(ge)(ge)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)體(ti)(ti)(ti)(ti)系中的(de)(de)(de)各因子(zi)之間相互交織影響，而職(zhi)業(ye)發展目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)在(zai)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)體(ti)(ti)(ti)(ti)系中居于(yu)(yu)中心位置，這個(ge)(ge)(ge)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)(xian)與否，直接(jie)引(yin)起成(cheng)(cheng)就與挫折(zhe)、愉(yu)快與不(bu)愉(yu)快的(de)(de)(de)不(bu)同感受，影響著生(sheng)命的(de)(de)(de)質量。通過(guo)對(dui)大四學生(sheng)進行過(guo)求(qiu)職(zhi)準(zhun)備(bei)情況的(de)(de)(de)調查(cha)研究，以(yi)及對(dui)剛工(gong)作(zuo)不(bu)久的(de)(de)(de)畢業(ye)生(sheng)進行過(guo)回(hui)訪調查(cha)。發現(xian)(xian)學生(sheng)在(zai)求(qiu)職(zhi)準(zhun)備(bei)方面呈現(xian)(xian)出幾個(ge)(ge)(ge)明顯傾(qing)向：

　　第一，在職業能力的自我評估(gu)上，許(xu)多大學生存在高估(gu)或低估(gu)的傾(qing)向，呈現出明顯偏差；

　　第二，在職業信息的了解上，大學生們過于關注職業是否(fou)符合自身需要，卻忽略了職業要求與自身素(su)質的匹配程(cheng)度；

　　第三(san)，在職(zhi)業準備的投入上(shang)，大(da)多數(shu)學生比較被(bei)動。

　　作為一名(ming)出色(se)的大(da)學生，必須做(zuo)好職業生涯規劃前(qian)的準(zhun)備。我們從三個(ge)大(da)方面來(lai)說(shuo)：

　　（一）、自己適合從(cong)事哪(na)些職業/工作(zuo)；研究自己適合從(cong)事哪(na)些職業/工作(zuo)，是職業生涯規劃的(de)關鍵和基(ji)礎；回答這個問題，要(yao)考慮以下(xia)各(ge)方面的(de)因素：

　　1、自己(ji)所處的職業發展(zhan)階段(duan)，

　　2、自(zi)己的職業(ye)(ye)性向，（就是職業(ye)(ye)類型）

　　3、自(zi)己的技能，（也就是我們的自(zi)身本領，比(bi)如專業、愛好、特長等）

　　4、自己的職(zhi)業錨，（就是職(zhi)業動機）

　　5、自己(ji)的職業興趣。

大學生職業生涯規劃13

　　人生就如一艘在(zai)海上航行(xing)的(de)船(chuan)，如果沒有(you)了(le)目(mu)標，那(nei)么(me)任何方向的(de)風(feng)都是(shi)逆(ni)風(feng)。所(suo)(suo)以(yi)只要有(you)了(le)目(mu)標，我(wo)(wo)們(men)(men)才可以(yi)制定計劃，然后(hou)按(an)一定的(de)航線乘風(feng)破浪(lang)地前進，否則我(wo)(wo)們(men)(men)會藏身于茫茫之海。所(suo)(suo)以(yi)從(cong)這一刻起我(wo)(wo)們(men)(men)要建(jian)立自(zi)己(ji)的(de)人生目(mu)標，同時還(huan)要分析(xi)、了(le)解(jie)、熟悉(xi)自(zi)己(ji)的(de)航程(行(xing)情)，認識自(zi)己(ji)。因為(wei)“知(zhi)己(ji)知(zhi)彼(bi)百戰(zhan)不(bu)殆(dai)”!

　　一、職業規劃之認識自己

　　1、自(zi)己的(de)優勢(shi)：人緣很好，善于(yu)交談，性格開(kai)朗，樂于(yu)助人，不(bu)計(ji)較個人得失，團結同(tong)學，尊老愛(ai)幼有一定(ding)的(de)管理能(neng)力(li)和組織(zhi)，喜歡獨自(zi)思考，喜歡挑戰極限，不(bu)會武(wu)斷處理一些問題，待人友善，平易近人，能(neng)夠帶給大(da)家歡笑，能(neng)給別(bie)人留下(xia)深刻的(de)印象。有強烈的(de)同(tong)情心是我最大(da)的(de)亮(liang)點。

　　2、興趣愛好：下(xia)象棋，練(lian)書(shu)法，打羽毛球，任何方式的聊天，寫(xie)日記，看(kan)小說(shuo)。

　　3、自己的(de)劣勢：有時局(ju)部勇(yong)敢，感(gan)情(qing)用事，處(chu)事優柔寡斷(duan)，拿得起放不下，我害怕輸，更(geng)討厭輸的(de)感(gan)覺(jue)。有時會過(guo)于執著追求。很難認得出(chu)新(xin)友和記得他們的(de)名字。

　　4、生活中成功(gong)的(de)經驗盤點：小學，初中，高中一(yi)直是班(ban)里的(de)班(ban)干部，得到老師們的(de)信任。大一(yi)曾經自己編了一(yi)個小品(pin)《相親相愛一(yi)家人》，然(ran)(ran)后主排(pai)(pai)，雖然(ran)(ran)在(zai)彩(cai)排(pai)(pai)的(de)時候也(ye)出現(xian)了一(yi)些(xie)問題(ti)，但還是收到了較大的(de)效(xiao)果(guo)，很有(you)成就感。堅信只要肯下苦功(gong)就‘一(yi)切皆(jie)有(you)可能’!

　　5、他(ta)人對我(wo)的評介：

　　同學：具有友善、負責、認(ren)真(zhen)的特(te)點，只(zhi)要認(ren)為應(ying)該做的事不管有多少(shao)麻煩(fan)(fan)(fan)都要去(qu)做，但卻厭煩(fan)(fan)(fan)去(qu)做你認(ren)為毫無意(yi)義的事情。自(zi)己(ji)能做的事自(zi)己(ji)做，一(yi)般不會(hui)輕易(yi)去(qu)麻煩(fan)(fan)(fan)同學。交(jiao)往能力很強，很容易(yi)適應(ying)新(xin)的環境。

　　母親：愛好(hao)與人交往、善良、有同情心(xin)(xin)，喜歡關心(xin)(xin)他人并提供實際的幫助，對(dui)朋友(you)(you)忠實友(you)(you)好(hao)。但通常不(bu)愿意將個(ge)人情感表(biao)現(xian)出(chu)來。

　　老師：做事有(you)很強的(de)原則性，處事果斷(duan)，尊重約定。工(gong)作時嚴謹而有(you)條理，愿意承擔責任，能充分(fen)發(fa)揮(hui)自己客觀(guan)的(de)判斷(duan)和敏銳的(de)洞(dong)察力。

　　父(fu)親：由于老實(shi)、細(xi)致，有時容易忽略事情的全面性，難(nan)以(yi)預見(jian)存(cun)在的可能性。愛替(ti)別人擔(dan)心(xin)，懂(dong)得給別人更多的空間(jian)。在工作中，過多的承受和(he)忍耐，不太習慣表達，

　　妹(mei)妹(mei)：照(zhao)顧幼小(xiao)、有耐心(xin)，擅長折(zhe)紙，不喜歡去做(zuo)自己不喜歡做(zuo)的(de)事情(qing)，在有些(xie)事情(qing)上比較固(gu)執，做(zuo)事非常有責任(ren)心(xin)。

　　二、如何解決自我盤點中的劣勢和缺點

　　1、注重陶冶自己的情操：多閱(yue)讀文學著作，吸(xi)取(qu)書中的精華(hua);勤練習書法，讓內心平靜下來。勝(sheng)不驕，敗(bai)不，每做完(wan)一(yi)件(jian)事都要總結(jie)經驗吸(xi)取(qu)教訓，學會沉著應(ying)付(fu)突發的事件(jian)。

　　2、注重實(shi)踐(jian)(jian)：“實(shi)踐(jian)(jian)是檢(jian)驗真理(li)的唯一標準”所以以我們要積(ji)極(ji)參加或(huo)觀看一些(xie)大(da)型的有意(yi)義的文(wen)娛(yu)活(huo)動，細心觀察和(he)解剖他人的成果，想想如果由自己來做，自己會怎樣(yang)去(qu)安排、布置。

　　3、注(zhu)重(zhong)聆(ling)聽：“聽君(jun)一(yi)席話，勝讀十年書”這可見聆(ling)聽重(zhong)要性(xing)!所(suo)以要多點主動與相關(guan)領域的(de)有經(jing)驗(yan)人士請(qing)教，學(xue)習(xi)他們的(de)經(jing)驗(yan)和吸(xi)取教訓。

　　4、注(zhu)重分(fen)析：“磨刀(dao)不(bu)誤砍柴(chai)工”所以在辦理任何一(yi)件事(shi)前，我(wo)們(men)要做(zuo)好充分(fen)的(de)準備(bei)去熟悉(xi)和(he)了解它，看看前人的(de)成功例子或自己應該要怎樣(yang)去做(zuo)。事(shi)后我(wo)們(men)也(ye)要總結經驗為下一(yi)次(ci)做(zuo)好準備(bei)。只有做(zuo)足了功課我(wo)們(men)才(cai)能(neng)更快，更好的(de)完成一(yi)件事(shi)。

　　三、環境分析和職業機會評估

　　1、家庭環境：

　　父母和(he)姐妹們(men)都非常支持(chi)我的(de)選擇(ze)，有他們(men)無私的(de)愛支撐(cheng)著(zhu)，再(zai)苦、再(zai)困(kun)難我也(ye)會一直(zhi)走下去(qu)，努(nu)力用優(you)異的(de)成績來(lai)報答(da)他們(men)的(de)厚望和(he)期待。

　　2、學校環境：

　　XX醫(yi)學(xue)(xue)院(yuan)的歷史悠久綿長(chang)和具有很好的知名度。它每年都向全國(guo)各地(di)輸送各專業(護(hu)理、檢(jian)驗、中骨、中醫(yi)、臨床、口腔醫(yi)學(xue)(xue))的人才。XX醫(yi)學(xue)(xue)院(yuan)雖然不大，但(dan)“五臟俱全”。這(zhe)里的辦(ban)學(xue)(xue)條件良好，教(jiao)學(xue)(xue)環境優良，公(gong)共服務體系(xi)(xi)建設頗(po)具規模。師資隊(dui)伍(wu)結構(gou)合理，實力(li)雄厚(hou)，在教(jiao)學(xue)(xue)、臨床方(fang)面都取得一(yi)系(xi)(xi)列成果。此外學(xue)(xue)校(xiao)還相鄰著“新華(hua)醫(yi)院(yuan)”和“粵北醫(yi)院(yuan)”，有利于學(xue)(xue)生們的.見習(xi)和實習(xi)，此外學(xue)(xue)校(xiao)還與各地(di)的醫(yi)療機(ji)構(gou)聯系(xi)(xi)在一(yi)起，保證了學(xue)(xue)生實習(xi)有地(di)方(fang)去，學(xue)(xue)到真本領(ling)。可謂給我(wo)們造就了：“天(tian)時、地(di)利、人和”。

　　3,社會環境：

　　遍(bian)地(di)(di)開花遍(bian)地(di)(di)春?立足(zu)于市場，牙科(ke)(ke)診所似(si)乎開遍(bian)大(da)街小巷，表面上我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業形勢嚴峻。但(dan)退一(yi)步(bu)分析(xi)，形勢大(da)有(you)轉變，隨著(zhu)人口數量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增多，人們(men)生(sheng)活質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，此(ci)時此(ci)刻牙齒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好壞直接關系到了身體(ti)(ti)健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，顯然(ran)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)需要一(yi)支龐大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口腔(qiang)醫師來維護我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)牙齒。雖然(ran)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)很多“牙醫”但(dan)許多都是(shi)(shi)祖傳牙醫，和無(wu)照經(jing)營(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在這個科(ke)(ke)技日新(xin)月異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)里，在醫療(liao)體(ti)(ti)系不斷地(di)(di)完善中，這些(xie)無(wu)牌照的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)診所終究還是(shi)(shi)被正規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)取代。這是(shi)(shi)國家(jia)政府對大(da)學生(sheng)創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扶(fu)助，也是(shi)(shi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然(ran)趨(qu)勢!雖然(ran)道(dao)路(lu)是(shi)(shi)曲(qu)折的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前途是(shi)(shi)光明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).

　　4、目標地域分析：

　　運(yun)用“農村包圍(wei)城市”的(de)理念。目(mu)前，不(bu)管是(shi)哪(na)一(yi)門(men)專業在發(fa)達(da)地區的(de)競爭都會相(xiang)當(dang)大，口(kou)腔也不(bu)例外，特別是(shi)對于(yu)新生(sheng)，有時(shi)真的(de)會“大浪淘(tao)盡(jin)始(shi)不(bu)見(jian)金(jin)”，畢(bi)竟金(jin)子是(shi)要經(jing)過一(yi)段時(shi)間來磨練的(de)。所(suo)以開始(shi)出來工(gong)作的(de)時(shi)候我們應該避開“鋒芒”去發(fa)展，接受(shou)社(she)會的(de)磨練，積累經(jing)驗和物質，等到時(shi)機(ji)成熟了再一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)向發(fa)達(da)的(de)地區挺進!最(zui)終(zhong)達(da)到“農村包圍(wei)城市”的(de)目(mu)的(de)。雖(sui)然這是(shi)一(yi)種持(chi)久的(de)戰術，需(xu)要時(shi)間去考驗，但革命證明它是(shi)有效的(de)。

　　四、職業的選擇

　　1、客觀(guan)現(xian)實出發(fa)：因為牙齒(chi)，所以(yi)迷人(ren)!我知道作為口腔(qiang)醫生(sheng)不僅可以(yi)為人(ren)們解(jie)除(chu)口腔(qiang)上(shang)(shang)的(de)(de)痛苦，提(ti)(ti)高人(ren)們的(de)(de)生(sheng)活(huo)質量，還可以(yi)讓世界充滿笑。雖然這專業在社會上(shang)(shang)的(de)(de)地位并不高，但我相信這是一個高尚而神(shen)圣的(de)(de)職業，它的(de)(de)地位將來(lai)一定會不斷地提(ti)(ti)高，逐漸(jian)受(shou)到人(ren)們的(de)(de)關注和愛戴。既可以(yi)為別(bie)人(ren)服務，又可以(yi)受(shou)到他人(ren)的(de)(de)尊敬，所以(yi)我立志(zhi)成為一名出色的(de)(de)口腔(qiang)生(sheng)。

　　2、比較鑒(jian)別(bie)：“三百六十(shi)行，行行出狀元”其(qi)實對(dui)于每一個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，冷門(men)和熱門(men)都(dou)是(shi)(shi)相(xiang)對(dui)而言(yan)的，其(qi)實選擇一個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)我們(men)(men)不能只看到它(ta)目(mu)前(qian)的熱度和歡迎度，我們(men)(men)要(yao)學會‘放(fang)長(chang)線釣大(da)魚’，我們(men)(men)要(yao)用長(chang)遠的目(mu)光看待問(wen)題(ti)，因為任何專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)都(dou)有它(ta)的獨特(te)(te)性(xing)。據統計數據口(kou)腔(qiang)醫(yi)(yi)學的就業(ye)(ye)(ye)率在醫(yi)(yi)學類的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)來說并不太樂觀(guan)(特(te)(te)別(bie)是(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術的學生)但隨著社會的發展，我堅信(xin)口(kou)腔(qiang)醫(yi)(yi)學這專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)最終會在社會上閃亮發光。總得來說口(kou)腔(qiang)醫(yi)(yi)學這門(men)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的前(qian)途是(shi)(shi)可觀(guan)的。

　　3、揚長避短(duan)：以以往的數據看我們(men)(men)這專(zhuan)業(ye)在大醫院的就業(ye)率并不高，從(cong)另一角度來說我們(men)(men)就業(ye)的壓力(li)也是(shi)很大，要想真正處于不敗(bai)之地，我們(men)(men)必須努力(li)學習好自己(ji)的專(zhuan)業(ye)知識，精益求精，因(yin)為技術才是(shi)硬道理。當然我們(men)(men)還(huan)要從(cong)各個方(fang)面去培養自己(ji)的能力(li)。做一個復合型(xing)的人才。

　　4、適(shi)時調(diao)整(zheng)(zheng)：計(ji)劃(hua)終究是(shi)(shi)計(ji)劃(hua)，在實行的過程中它會跟(gen)現實產生沖突(tu)，這時侯我(wo)們就要學會審時度勢，適(shi)當調(diao)整(zheng)(zheng)一些(xie)方法!但要明白這樣做(zuo)不是(shi)(shi)放棄，而是(shi)(shi)為了更好地前進。

　　五、職業生涯規劃設計

　　1、近期(qi)目標：在大(da)學(xue)三(san)年里認真學(xue)好(hao)學(xue)校(xiao)要的(de)(de)知識和擴(kuo)展(zhan)閱讀(du)面，積極參加或(huo)組織各種有意義的(de)(de)活動。總的(de)(de)來說就(jiu)是要做一(yi)個好(hao)學(xue)生!

　　2、中(zhong)期(qi)職業目標：認真(zhen)努力學習(xi)，天天向上，希(xi)望在實(shi)習(xi)期(qi)間能夠學到更多操作性和書本(ben)上學不到的(de)東西，同(tong)時也(ye)希(xi)望能結識更多的(de)良(liang)師(shi)益(yi)友，極力做一位出色(se)的(de)實(shi)習(xi)生!

　　3、長(chang)期目標：實習后成功考取助理醫師(shi)、執業醫師(shi)兩證(zheng)，任何時候都要不(bu)斷吸取新的(de)(de)知識(shi)和常跟(gen)同行的(de)(de)人溝通聯系，盡量要與時俱(ju)進，逐(zhu)漸向自己(ji)的(de)(de)私人診所努力，然(ran)后慢(man)慢(man)做(zuo)大，做(zuo)強…將(jiang)健康的(de)(de)笑容帶給(gei)更多人，努力做(zuo)一個有特(te)色的(de)(de)口腔醫生!

　　成功與不(bu)(bu)成功的(de)(de)人(ren)(ren)唯(wei)一的(de)(de)區別(bie)在(zai)于(yu)成功的(de)(de)人(ren)(ren)可以無數地修改(gai)方法(fa)，但絕不(bu)(bu)輕易放棄目標;與之(zhi)相反，不(bu)(bu)成功的(de)(de)人(ren)(ren)總(zong)是(shi)修改(gai)目標就是(shi)不(bu)(bu)修改(gai)方法(fa)。無數的(de)(de)事情證明(ming)：一個人(ren)(ren)成就一番事業，很(hen)大程度(du)上是(shi)取決于(yu)有無一個正確(que)適(shi)當(dang)的(de)(de)人(ren)(ren)生目標和計劃。所(suo)以我們做事都要(yao)有計劃的(de)(de)去(qu)進行.

　　永遠的(de)記住:天下(xia)事有難易(yi)(yi)之(zhi)乎，為之(zhi)，則難者(zhe)亦(yi)易(yi)(yi)乎，不(bu)為，則易(yi)(yi)者(zhe)亦(yi)難矣。

　　謹記：只要肯下苦功(gong)就(jiu)一(yi)切皆有(you)可能(neng)!

大學生職業生涯規劃14

　　一、自我分析

　　1、我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格：大(da)家(jia)都(dou)(dou)說我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一個活潑開(kai)朗的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，很善于與人(ren)交(jiao)流，人(ren)緣也比較(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)，可(ke)是(shi)(shi)很多時候在(zai)(zai)一些場合缺乏自信，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時候患得患失，總是(shi)(shi)思考的(de)(de)(de)(de)(de)太多，所以(yi)錯過了一些很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。從小到(dao)大(da)都(dou)(dou)比較(jiao)(jiao)(jiao)要強，不服輸，總想(xiang)必別人(ren)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)好(hao)，可(ke)是(shi)(shi)來(lai)到(dao)大(da)學，發現(xian)人(ren)外有(you)人(ren)，天(tian)外有(you)天(tian)，所以(yi)開(kai)始(shi)懂得只要自我(wo)(wo)(wo)努(nu)力了就不后悔(hui)，不管(guan)結果是(shi)(shi)不是(shi)(shi)第一，只要自我(wo)(wo)(wo)盡力了就是(shi)(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)了。性(xing)格比較(jiao)(jiao)(jiao)直爽，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時候容易傷(shang)人(ren)，雖(sui)然在(zai)(zai)盡力在(zai)(zai)改變(bian)，可(ke)是(shi)(shi)還需要進一步(bu)改善。我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)個很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)合作伙伴，做(zuo)事(shi)踏實認真，大(da)家(jia)交(jiao)給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)總能很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)，一絲不茍(gou)。

　　2、我(wo)的(de)興(xing)趣：喜歡看(kan)(kan)電(dian)視，看(kan)(kan)報紙，上網，逛街，打羽毛球等。很喜歡玩(wan)，可是(shi)(shi)也(ye)很關心時事(shi)和政治方面(mian)的(de)新聞(wen)，能(neng)(neng)夠說(shuo)愛好廣泛，可是(shi)(shi)沒有什么很專一能(neng)(neng)做好的(de)事(shi)情。

　　3、我(wo)(wo)(wo)自(zi)我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)所具(ju)有(you)(you)的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)：此(ci)刻(ke)在班級里擔任班長，所以(yi)在這(zhe)一年里，自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)很多(duo)潛(qian)力(li)都(dou)有(you)(you)所提高。比如，在協(xie)調班級工作(zuo)中，增(zeng)強(qiang)了(le)(le)合作(zuo)意識(shi)，并提升(sheng)了(le)(le)統籌規(gui)劃的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)，在工作(zuo)中，可能會遇(yu)到一些摩擦，在解(jie)(jie)決這(zhe)些小摩擦的(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)也(ye)提升(sheng)了(le)(le)解(jie)(jie)決問(wen)題和矛盾的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)。也(ye)具(ju)有(you)(you)了(le)(le)必須的(de)(de)(de)與人交(jiao)流溝(gou)通和組織各種活動的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)。

　　4、我(wo)(wo)的(de)價(jia)值觀：我(wo)(wo)自我(wo)(wo)感覺我(wo)(wo)的(de)人(ren)生觀和價(jia)值觀都比較正確，信仰(yang)共產(chan)主義，并且一(yi)向堅信，人(ren)一(yi)生不(bu)能(neng)只為(wei)了錢去追(zhui)(zhui)逐，最有(you)好處的(de)一(yi)生是(shi)活的(de)歡樂幸福，而(er)不(bu)是(shi)為(wei)了追(zhui)(zhui)逐金錢和奢侈(chi)的(de)生活。

　　5、我的優勢(shi)(shi)和劣(lie)勢(shi)(shi)：優勢(shi)(shi)，我的人(ren)緣還(huan)能(neng)夠，善于與人(ren)交流，還(huan)有(you)在組織活(huo)動等方面有(you)必須的組織潛力，性格(ge)(ge)比較開朗，能(neng)夠很(hen)好的調節自我的情緒。比較要(yao)強(qiang)，做事踏實。劣(lie)勢(shi)(shi)，缺乏恒(heng)心，自制(zhi)力也比較差，不(bu)能(neng)很(hen)好的控(kong)制(zhi)自我，有(you)的時(shi)候性格(ge)(ge)太直了，有(you)什么(me)說什么(me)，容易(yi)傷害到別人(ren)。

　　6、我的(de)技能(neng)：英語(yu)(yu)比較好，計(ji)算機常用軟件的(de)使用，口語(yu)(yu)表達潛力比較強，善于學(xue)習新事物。

　　二、專業就業前景分析

　　我所學的(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)動(dong)化專業(ye)(ye)(ye)。與本專業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)領域相關聯的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)在近年來借助(zhu)(zhu)市場經濟(ji)的(de)(de)(de)搞(gao)活(huo)和對(dui)外(wai)開放程度(du)的(de)(de)(de)加深，也獲得了飛速(su)發(fa)展。民航(hang)、鐵路(lu)、金融、通信系(xi)統、稅(shui)務、海關等部(bu)門的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)動(dong)化程度(du)越來越高，科研院所、高科技(ji)公司也借助(zhu)(zhu)強大的(de)(de)(de)人才優勢，發(fa)展迅猛(meng)。未來隨著自(zi)(zi)(zi)動(dong)化技(ji)術(shu)應用(yong)領域的(de)(de)(de)日益拓展，對(dui)這一專業(ye)(ye)(ye)人才的(de)(de)(de)'需求(qiu)將會不斷增加，自(zi)(zi)(zi)動(dong)化專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)也將借助(zhu)(zhu)這一技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)廣泛應用(yong)而(er)在社(she)會生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)各個(ge)領域、經濟(ji)發(fa)展的(de)(de)(de)各個(ge)環節找(zhao)到(dao)發(fa)揮自(zi)(zi)(zi)我專長的(de)(de)(de)夢想位置(zhi)。雖然此刻的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)動(dong)化專業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢較為(wei)夢想，可是(shi)(shi)如(ru)果在專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程上沒有(you)很過硬的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)，就(jiu)很難找(zhao)到(dao)一個(ge)滿(man)意的(de)(de)(de)工作。

　　由(you)于對技(ji)術的(de)(de)要(yao)求(qiu)較高(gao)，而在(zai)大學(xue)本科階段(duan)有(you)很(hen)多東(dong)西都(dou)學(xue)不到(dao)，所(suo)以我(wo)要(yao)考研，考本專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)研究(jiu)生(sheng)(sheng)，繼續深造，爭取(qu)能(neng)夠在(zai)對口專(zhuan)業(ye)(ye)找(zhao)到(dao)一(yi)個工作。雖然，對于一(yi)個女生(sheng)(sheng)來說，學(xue)習(xi)自動化專(zhuan)業(ye)(ye)比(bi)較困(kun)難，可是如果堅(jian)定了信念，并努力把它學(xue)好，就應沒有(you)什么做不到(dao)的(de)(de)事情(qing)。“既然選(xuan)取(qu)了遠方，便只顧風雨(yu)兼程”，在(zai)今后的(de)(de)幾年里(li)，我(wo)也要(yao)努力的(de)(de)學(xue)習(xi)自動化專(zhuan)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)時(shi)所(suo)要(yao)求(qiu)的(de)(de)職業(ye)(ye)技(ji)能(neng)，爭取(qu)能(neng)夠在(zai)四年里(li)有(you)社會(hui)實(shi)踐的(de)(de)機(ji)會(hui)，在(zai)實(shi)踐中找(zhao)到(dao)培養自我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)。

　　三、職業選取分析

　　1、在選取職業(ye)(ye)(ye)時遇到的(de)最大困難和困惑：我(wo)(wo)此(ci)刻學習(xi)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是(shi)自動化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，如果我(wo)(wo)從(cong)事本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作，那么(me)就(jiu)需要我(wo)(wo)有(you)很(hen)扎實(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基本(ben)功和基礎，可是(shi)此(ci)刻我(wo)(wo)所學習(xi)的(de)編(bian)程等資料(liao)對我(wo)(wo)自我(wo)(wo)來(lai)說有(you)必須的(de)難度，不(bu)(bu)(bu)并且對這(zhe)些資料(liao)并沒有(you)很(hen)深(shen)的(de)興趣，只是(shi)在一點點的(de)培養。第二，此(ci)刻全國開展(zhan)此(ci)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)學校有(you)很(hen)多，而對于(yu)此(ci)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)我(wo)(wo)們(men)學校并沒有(you)什么(me)競爭(zheng)力(li)，所以(yi)不(bu)(bu)(bu)明白自我(wo)(wo)以(yi)后能不(bu)(bu)(bu)能找到適宜的(de)工(gong)作，也不(bu)(bu)(bu)明白今后能不(bu)(bu)(bu)能勝任自動化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)工(gong)作。

　　2、我(wo)的職業選取：第一，是(shi)(shi)電力工程(cheng)師(shi)；第二，是(shi)(shi)大學(xue)教師(shi)；第三，是(shi)(shi)考公務員。

　　3、我的選取路徑(jing)：考研

　　4、SWOT分析

　　內部環境因素

　　優勢因素（S）

　　1、有學習新知識的潛力

　　2、目標明確

　　3、善(shan)于動(dong)腦思(si)考

　　4、分析問(wen)題的潛力比較強

　　5、英語水平較高

　　6、求職潛力強

　　7、情(qing)商較高，綜合素質(zhi)比較強

　　弱勢因素（W）

　　1、專業(ye)知(zhi)識水平不夠

　　2、做事毛躁，不耐心

　　3、自我努力不(bu)夠

　　外部環境因素

　　機會因素（O）

　　1、所學專(zhuan)業很好(hao)。獲得工作機會不錯

　　2、工科專(zhuan)業缺口(kou)，需求量較大(da)

　　3、我們畢業時，金融危機逐漸減輕

　　威脅因素（T）

　　1、女生工作不好找

　　2、全國開設此專業的學校(xiao)很多，競爭壓力較(jiao)大

　　3、大學生就(jiu)業形勢緊(jin)張

　　SWOT分析：我的(de)性(xing)格的(de)嚴謹(jin)等方面都很適合(he)(he)這(zhe)個職業，并且(qie)綜合(he)(he)素質(zhi)比較高，比較有競爭力(li)，并且(qie)此刻大環境上(shang)此專業有必(bi)須的(de)缺口，所以就業相比較較容易(yi)。可是(shi)作(zuo)為女(nv)生(sheng)有必(bi)須的(de)劣勢，就需(xu)要(yao)我去學好專業知識，在其他方面超出男(nan)生(sheng)，才能找到(dao)一(yi)份滿意的(de)工作(zuo)。

　　5、我的(de)職業目標選取(qu)的(de)工作資料和勝任條件

　　工作資料：

　　1、研究指(zhi)定電力系統的規劃(hua)立項，進行投資概算(suan)。

　　2、負(fu)責電力設備的設計工作。

　　3、研(yan)究開發電力設備安裝施工技(ji)術。

　　4、負責相(xiang)關發電設備(bei)運行的技(ji)術督導工作。

　　5、分析和(he)(he)處理電力設(she)備安裝、調試、檢修和(he)(he)改造(zao)中的技術問題。

　　職業概述：電(dian)(dian)力工(gong)程師是從事電(dian)(dian)站與(yu)電(dian)(dian)力系統的勘測(ce)、規劃、設計、安(an)裝、調(diao)試(shi)、運行、檢修、電(dian)(dian)網(wang)調(diao)度、用電(dian)(dian)管理、電(dian)(dian)力環保、電(dian)(dian)力自動化、技術(shu)管理等工(gong)作的電(dian)(dian)力專業工(gong)程技術(shu)人員(yuan)。

　　勝任條(tiao)件：我學習(xi)的專業和本(ben)職業的要求相(xiang)關，如果研究(jiu)生畢(bi)業后參與此(ci)工作，在(zai)專業上的知識就應(ying)就夠(gou)用了(le)。我比較認真，在(zai)技術工作中能夠(gou)很(hen)好的完成任務。我的合(he)(he)作潛(qian)力比較強(qiang)，能夠(gou)建立一個(ge)很(hen)好的合(he)(he)作團隊。

　　6、與職業(ye)選(xuan)取目標的差距(ju)：主要(yao)是(shi)在專(zhuan)業(ye)知識上，還有(you)很大的差距(ju)。第二，是(shi)耐心(xin)做事的潛力，工(gong)(gong)程(cheng)師，以后(hou)(hou)的工(gong)(gong)作很可能(neng)會比較(jiao)枯燥，比較(jiao)復雜，這就需要(yao)我(wo)有(you)很強的耐心(xin)，和對工(gong)(gong)作的熱愛(ai)。這也需要(yao)我(wo)在今(jin)后(hou)(hou)的學習中(zhong)不斷努力提高。

　　四、未來三年的行動計劃：

　　1、20xx年暑假(jia)：進行實(shi)踐活(huo)動，在(zai)(zai)活(huo)動中提(ti)升自我(wo)的(de)吃苦耐勞和團隊(dui)合作潛力。并在(zai)(zai)世博會(hui)期間去參觀，因為在(zai)(zai)世博會(hui)上所展(zhan)出的(de)很多是我(wo)們專業最高(gao)水(shui)平的(de)產品，最高(gao)的(de)技術(shu)展(zhan)示，所以很有必要(yao)去參觀并仔細了解(jie)它們，提(ti)高(gao)自我(wo)的(de)創新潛力。

　　2、20xx20xx學(xue)年(nian)：大(da)二是專(zhuan)業課最多(duo)(duo)的(de)時(shi)候，因為我要(yao)從事(shi)本專(zhuan)業工(gong)作，并想考(kao)研(yan)，所以(yi)(yi)，大(da)二必須要(yao)抓緊(jin)一(yi)切(qie)時(shi)間努力學(xue)習(xi)(xi)，并加(jia)深(shen)編程知(zhi)識(shi)，如C語言和C++，這是以(yi)(yi)后學(xue)習(xi)(xi)的(de)基礎，必須要(yao)打好基礎。大(da)二的(de)實驗課程明顯增多(duo)(duo)，必須要(yao)把學(xue)習(xi)(xi)與實驗相結合，工(gong)科需(xu)要(yao)的(de)是動手潛(qian)力，必須要(yao)在實驗里多(duo)(duo)鍛(duan)煉多(duo)(duo)學(xue)習(xi)(xi)。爭取參加(jia)數學(xue)建(jian)模大(da)賽，并申請URTP項目(mu)，幫忙教(jiao)師做一(yi)些項目(mu)。

　　四(si)六級(ji)(ji)(ji)：在12月(yue)份考過(guo)(guo)英語(yu)(yu)四(si)級(ji)(ji)(ji)，在20xx年6月(yue)考過(guo)(guo)英語(yu)(yu)六級(ji)(ji)(ji)，并(bing)爭取考過(guo)(guo)計算機三級(ji)(ji)(ji)。

　　獎學(xue)(xue)(xue)金(jin)：爭(zheng)取(qu)在這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)年，每科成績(ji)都(dou)過80，爭(zheng)取(qu)獲得專(zhuan)業獎學(xue)(xue)(xue)金(jin)。

　　入黨：好(hao)好(hao)表現，向黨組(zu)織靠攏，起好(hao)帶頭作用，爭取入黨。

　　體育：加強鍛(duan)煉，爭取減肥15斤。提高體能，為了(le)今后的考研的辛苦學習和高強度(du)的工作提前鍛(duan)煉好身體。

　　3、考(kao)驗(yan)計(ji)劃(hua)：20xx20xx學年(nian)這考(kao)研(yan)的沖刺時(shi)刻，大部分的時(shi)間就要(yao)放在考(kao)研(yan)上(shang)，并參加(jia)考(kao)研(yan)輔(fu)導(dao)班，爭取考(kao)上(shang)自我夢(meng)想(xiang)的專業的研(yan)究生。20xx年(nian)6月開(kai)始(shi)，關注考(kao)研(yan)動態(tai)，在英語方(fang)面開(kai)始(shi)背(bei)單(dan)詞和課文，報(bao)(bao)考(kao)研(yan)英語輔(fu)導(dao)班，開(kai)始(shi)向考(kao)研(yan)方(fang)向學習英語。報(bao)(bao)考(kao)爭執輔(fu)導(dao)班。20xx年(nian)8月開(kai)始(shi)，從頭(tou)復習高數(shu)線代等，按章節排好復習，掌(zhang)握復習時(shi)間。

　　實(shi)習計劃：我們學院大三(san)有(you)金工(gong)實(shi)習，爭取(qu)在(zai)這些(xie)實(shi)習過程中，提高動手(shou)潛力，為以后(hou)的工(gong)作打(da)好基礎。要(yao)做一個有(you)理論也有(you)時間的大學生。

大學生職業生涯規劃15

　　在踏出校園之前(qian)務必要找準職(zhi)業(ye)(ye)定位，下面我特制訂了(le)英語專業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)范(fan)例，根據規(gui)劃(hua)走好每一步。

　　一個切實(shi)可行的(de)(de)計劃是(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)基礎(chu)，美好的(de)(de)未來(lai)需要(yao)有個規(gui)劃藍圖來(lai)指導。以下是(shi)(shi)我(wo)對自己將來(lai)職(zhi)業的(de)(de)一個規(gui)劃。

　　大(da)學本(ben)科三年級開始著手準備考研的事情(qing)，考研的方(fang)面有(you)兩方(fang)面的選擇：

　　第一方面是(shi)考(kao)(kao)英(ying)(ying)語專(zhuan)(zhuan)業(ye)或(huo)(huo)者跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)考(kao)(kao)研。這(zhe)一選擇可以考(kao)(kao)中國傳媒大學的(de)新(xin)聞(wen)英(ying)(ying)語專(zhuan)(zhuan)業(ye)，從事新(xin)聞(wen)英(ying)(ying)語方面的(de)工作；或(huo)(huo)者是(shi)考(kao)(kao)北京外(wai)(wai)國語大學、北京語言大學等(deng)語言類的(de)學校，繼續深造(zao)我(wo)的(de)英(ying)(ying)語。至于跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)考(kao)(kao)研，我(wo)咨詢過(guo)我(wo)們的(de)商(shang)務英(ying)(ying)語老師，她建議我(wo)考(kao)(kao)人力(li)資源管理(li)方面的(de)研究(jiu)生，譬如：廣東外(wai)(wai)語外(wai)(wai)貿(mao)大學的(de)人力(li)資源管理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，或(huo)(huo)者對外(wai)(wai)經貿(mao)大學等(deng)學校。

　　另一方面，考國外(wai)(wai)大學(xue)的研究生，準備在國外(wai)(wai)讀研究生。這對(dui)于一個英語專業的學(xue)生來說(shuo)是很現實的。在國外(wai)(wai)可以了(le)解更(geng)多國內所不能缺乏的資源、信息(xi)等。對(dui)說(shuo)英語國家可以有個更(geng)好(hao)的了(le)解，從(cong)而更(geng)能勝任自(zi)己(ji)的工(gong)作。也可能在國外(wai)(wai)發展。初步(bu)定為國外(wai)(wai)留(liu)學(xue)的目標是歐洲或者(zhe)澳大利亞。

　　我的(de)職業目標是在外資(zi)企業中做(zuo)一個(ge)英語翻譯(yi)員。最終下定(ding)這(zhe)個(ge)做(zuo)英語翻譯(yi)員的(de)決心(xin)卻是來之(zhi)不易。

　　首先，英(ying)語(yu)(yu)對英(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學生(sheng)來說(shuo)有時(shi)是(shi)個限制(zhi)因素。英(ying)語(yu)(yu)只能(neng)作為一種(zhong)交流工具，現在大(da)(da)(da)多數的(de)(de)(de)人都(dou)可以說(shuo)一口(kou)流利的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)就(jiu)(jiu)算對英(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)法(fa)知識不是(shi)很(hen)了解。而且，這些(xie)非英(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學生(sheng)，譬(pi)如，計算機專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學生(sheng)，他們(men)(men)本身的(de)(de)(de)計算機專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識就(jiu)(jiu)是(shi)他們(men)(men)的(de)(de)(de)一個特長。可以說(shuo)他們(men)(men)同時(shi)掌握了兩門專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識。這對我們(men)(men)來說(shuo)是(shi)個很(hen)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)挑戰。在擇業(ye)(ye)時(shi)，面對的(de)(de)(de)競爭也較大(da)(da)(da)。

　　其次，英(ying)語(yu)專業(ye)(ye)面對的擇業(ye)(ye)范圍(wei)較為狹窄。一般，只(zhi)能(neng)選擇與英(ying)語(yu)專業(ye)(ye)有關的職業(ye)(ye)，而與英(ying)語(yu)專業(ye)(ye)相關的職業(ye)(ye)部外(wai)乎就是(shi)翻(fan)譯(yi)、新(xin)聞英(ying)語(yu)之類等。總之，相對于許多(duo)專業(ye)(ye)來說，英(ying)語(yu)專業(ye)(ye)的擇業(ye)(ye)翻(fan)譯(yi)還是(shi)比較狹窄的。

　　再次，我(wo)(wo)個人認(ren)為(wei)英(ying)(ying)語(yu)大學(xue)本(ben)科(ke)畢業(ye)后(hou)就(jiu)已經(jing)拿到(dao)了(le)(le)專(zhuan)業(ye)八級證書了(le)(le)已經(jing)達到(dao)了(le)(le)比較頂尖級的(de)水平了(le)(le)，如(ru)果接著考研還(huan)是(shi)考英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)業(ye)的(de)話，那(nei)么英(ying)(ying)語(yu)對于我(wo)(wo)來(lai)說不再是(shi)一種交流(liu)工具了(le)(le)，而轉為(wei)研究對象(xiang)，而我(wo)(wo)對自(zi)己(ji)研究英(ying)(ying)語(yu)這方(fang)面沒有信心也沒有興趣。

　　第四(si)，對(dui)于(yu)跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)考研(yan)，在(zai)選(xuan)(xuan)(xuan)擇所(suo)跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方面時也困難重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)。由(you)于(yu)英語專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)大(da)學四(si)年(nian)都不(bu)學習數(shu)學，所(suo)以(yi)跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)考研(yan)時選(xuan)(xuan)(xuan)擇的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)范(fan)圍也被(bei)縮(suo)小了，不(bu)能選(xuan)(xuan)(xuan)擇需要考數(shu)學的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。如果硬要選(xuan)(xuan)(xuan)擇必需要考數(shu)學的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)就必須從現在(zai)開始補(bu)習數(shu)學。第五(wu)，出國讀研(yan)究(jiu)生(sheng)在(zai)選(xuan)(xuan)(xuan)擇專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方面也遇到(dao)了同樣的(de)問題。在(zai)選(xuan)(xuan)(xuan)擇國家方面，國家的(de)消費水平是不(bu)是太高(gao)等問題也影響了選(xuan)(xuan)(xuan)擇。

　　最終選(xuan)擇還是(shi)從(cong)事(shi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)方面的(de)工(gong)作主要(yao)是(shi)因為(wei)自己的(de)專業是(shi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)專業，而且將來(lai)考(kao)研(yan)的(de)方向極大可能是(shi)以上的(de)第二(er)方面。基于英(ying)(ying)(ying)語(yu)專業且在國外(wai)讀(du)研(yan)究(jiu)生這一因素，決定選(xuan)擇在外(wai)企從(cong)事(shi)有關翻譯的(de)工(gong)作。

　　這個職(zhi)業(ye)目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)成功選(xuan)(xuan)擇讓我對(dui)職(zhi)業(ye)目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)決策(ce)方法有(you)了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)認識。首先(xian)，在選(xuan)(xuan)擇職(zhi)業(ye)目標(biao)(biao)是(shi)首要(yao)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)是(shi)個人(ren)自(zi)身問題(ti)。要(yao)對(dui)自(zi)我優缺點等進行一(yi)個全面(mian)透徹的(de)(de)(de)(de)(de)分析。自(zi)己專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)優缺點，專業(ye)面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)擇業(ye)范圍(wei)(wei)等方面(mian)都(dou)要(yao)有(you)個全面(mian)而(er)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)。其次，要(yao)考慮到(dao)職(zhi)業(ye)本身的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)范圍(wei)(wei)是(shi)不是(shi)跟專業(ye)對(dui)口，或者合(he)適自(zi)己。即我們(men)通常所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)職(zhi)匹配。不要(yao)對(dui)自(zi)己將要(yao)選(xuan)(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)期望(wang)過高(gao)，往往會導致(zhi)職(zhi)業(ye)決策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)失誤。

　　在對自(zi)我(wo)(wo)(wo)進(jin)行分(fen)(fen)析(xi)方面(mian)，主要考(kao)(kao)慮(lv)(lv)的(de)(de)(de)是(shi)自(zi)我(wo)(wo)(wo)性(xing)格(ge)(ge)（temperament），以(yi)性(xing)格(ge)(ge)確定(ding)(ding)自(zi)己是(shi)怎樣的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)類人群，從而(er)確定(ding)(ding)比較適(shi)(shi)合自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業群。在上(shang)課(ke)過程中的(de)(de)(de)各種性(xing)格(ge)(ge)等測試都(dou)證明(ming)我(wo)(wo)(wo)是(shi)個(ge)外向的(de)(de)(de)人，比較適(shi)(shi)合的(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)交流、溝(gou)通等方面(mian)的(de)(de)(de)工作(zuo)，于是(shi)確定(ding)(ding)了從事翻譯工作(zuo)。其次考(kao)(kao)慮(lv)(lv)的(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)（myskills）。我(wo)(wo)(wo)目(mu)前擁有的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)、特(te)長，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)需要我(wo)(wo)(wo)擁有而(er)我(wo)(wo)(wo)不具備(bei)的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)。通過這一(yi)(yi)(yi)(yi)分(fen)(fen)析(xi)給自(zi)己定(ding)(ding)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)目(mu)標，把自(zi)己不具備(bei)的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)列舉出(chu)來并且把提(ti)高方法一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)列舉出(chu)來，在日后的(de)(de)(de)訓練過程中著重提(ti)高這些方面(mian)的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)，從而(er)能(neng)(neng)(neng)更好的(de)(de)(de)勝任這個(ge)職(zhi)業目(mu)標。再次，個(ge)人價值觀(guan)問(wen)題（value）對自(zi)己價值觀(guan)進(jin)行一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)全面(mian)透徹的(de)(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)。并把自(zi)己典(dian)型的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)天所作(zuo)的(de)(de)(de)事情(qing)一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)詳細的(de)(de)(de)寫下(xia)來。

　　職業生涯規(gui)劃書2

　　從上大(da)學后(hou)就(jiu)一(yi)直處在(zai)困惑之(zhi)中(zhong)，時常(chang)問(wen)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)：“到(dao)底我(wo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路(lu)將(jiang)如(ru)何(he)？我(wo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路(lu)將(jiang)如(ru)何(he)走下(xia)去？怎樣才能使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)一(yi)生(sheng)無(wu)悔呢？”一(yi)位(wei)哲(zhe)人(ren)(ren)(ren)(ren)這(zhe)樣說過(guo)：“走好(hao)每(mei)一(yi)步，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)你的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)”。是(shi)(shi)(shi)啊(a)，人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個不斷選擇的(de)(de)(de)過(guo)程，每(mei)走一(yi)步自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)都(dou)要(yao)做(zuo)出選擇，同時每(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)在(zai)設計自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)，都(dou)在(zai)實(shi)現自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)夢想(xiang)、人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路(lu)說長(chang)也(ye)長(chang)，因(yin)為(wei)它是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)一(yi)生(sheng)意義的(de)(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路(lu)說短也(ye)短，因(yin)為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)生(sheng)活(huo)過(guo)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天都(dou)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)。在(zai)這(zhe)世界我(wo)就(jiu)像(xiang)一(yi)棵很(hen)不起眼的(de)(de)(de)`小(xiao)(xiao)樹(shu)(shu)，可是(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)樹(shu)(shu)也(ye)有它的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)，為(wei)了(le)讓小(xiao)(xiao)樹(shu)(shu)能夠(gou)更好(hao)的(de)(de)(de)實(shi)現自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)，長(chang)成(cheng)參天大(da)樹(shu)(shu)。于是(shi)(shi)(shi)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)做(zuo)出以下(xia)一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)規劃(hua)，以便于時常(chang)提醒自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不要(yao)忘記目(mu)標(biao)。

　　其實(shi)我自己對經濟(ji)就比較感(gan)(gan)興趣，希望在大(da)學(xue)能夠(gou)學(xue)經濟(ji)管理之類的專業，但由于(yu)父母認(ren)為我的性格不適合，所以在選(xuan)擇專業的時候選(xuan)擇機械類（飛行器設(she)計與工程），但是(shi)進入大(da)學(xue)之后才(cai)清楚自己對它并不感(gan)(gan)興趣，還是(shi)喜歡(huan)經濟(ji)方面。所以在畢業之后將會找與經濟(ji)相關的專業。

　　（一）自我分析階段

　　1，興趣分析

　　合乎興趣的工作(zuo)(zuo)才是(shi)事(shi)業(ye)，唯(wei)有將自己所長(chang)以及(ji)所的興趣與工作(zuo)(zuo)相結合，做一個最好的搭配，才能稱作(zuo)(zuo)事(shi)業(ye)—一個你永遠都會(hui)努力的工作(zuo)(zuo)。如何(he)才是(shi)對(dui)自己的工作(zuo)(zuo)感(gan)興趣呢？

　　在網上對我的(de)(de)興趣(qu)進(jin)行了分析：具(ju)有比較(jiao)多的(de)(de)興趣(qu)，對藝術不算太感興趣(qu)，比較(jiao)實際(ji)，做自(zi)己喜歡(huan)的(de)(de)事。

　　2，性格分析

　　人(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)之間(jian)是(shi)有(you)很(hen)大(da)(da)的區別的，有(you)的人(ren)(ren)(ren)樂(le)意干事務性的工作，而(er)有(you)的人(ren)(ren)(ren)對(dui)信(xin)息加工與處(chu)理非常擅長，還有(you)的人(ren)(ren)(ren)熱衷于人(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)之間(jian)的溝通(tong)和交流。這(zhe)就是(shi)人(ren)(ren)(ren)的性格(ge)偏好所起的作用。因此，性格(ge)能讓你在一種(zhong)職(zhi)業環(huan)境中(zhong)獲得成功(gong)，但在另一種(zhong)職(zhi)業環(huan)境中(zhong)卻(que)大(da)(da)受挫折。

　　做了MBTI自測題之后，發(fa)現自己是屬于ESFP型(xing)，即：外向(xiang)實(shi)感(gan)感(gan)情認知型(xing)。

　　我(wo)是一個比(bi)較活(huo)潑、開朗(lang)的(de)男孩。喜(xi)歡憑自(zi)(zi)己的(de)感(gan)覺(jue)做事(shi)，比(bi)較重感(gan)情，喜(xi)歡與人(ren)溝通，團隊合作，還很(hen)喜(xi)歡挑戰自(zi)(zi)我(wo)。

　　3，能力分析

　　我的動手(shou)能力比較(jiao)強，不(bu)怕苦，不(bu)怕累，做事堅持到底。比較(jiao)喜(xi)歡動腦，經過認真的思考來解決問題，能夠接(jie)受別(bie)人對我的批評和建(jian)議。

　　4，優缺點分析

　　優點：做事認真仔細，關心他人(ren)，有恒心，人(ren)品(pin)端正，有上進心

　　缺(que)點：驕傲自(zi)滿，信(xin)誓旦旦，過于關心他人

　　（二）職業分析階段

　　1、職業生涯規(gui)劃的重要性(xing)

　　在跟老師學(xue)習了(le)職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)之后，才(cai)認識(shi)到職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)就(jiu)是我們對人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)，這將伴隨(sui)著(zhu)我們的(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)，擁有成(cheng)功的(de)(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)才(cai)能(neng)實(shi)現完美(mei)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。因此，職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)具有特別重(zhong)要的(de)(de)(de)意義。職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)可以發掘(jue)自我的(de)(de)(de)潛能(neng)，增強(qiang)個人(ren)的(de)(de)(de)實(shi)力(li)；職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)還(huan)可以增強(qiang)發展的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)性與計劃(hua)(hua)性，提升(sheng)成(cheng)功的(de)(de)(de)機會；職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)更能(neng)提升(sheng)應(ying)對競爭的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

　　2、家庭環境分析

　　我是來自(zi)農村的一個(ge)男孩，父母都(dou)在縣城里做成生意，由于我家有三姐(jie)弟，我是最(zui)小的一個(ge)，姐(jie)和哥(ge)都(dou)已經大(da)學畢業(ye)了，家里雖(sui)然不富裕，但是一家人(ren)過得很開心。家里人(ren)都(dou)很支(zhi)持(chi)我，希(xi)望(wang)在我大(da)學畢業(ye)后能(neng)夠考取研究生，但是我想畢業(ye)后找工作(zuo)，了解一下(xia)到底(di)自(zi)己喜(xi)歡什么。

　　3、學校環(huan)境(jing)分析

　　讀初(chu)中的(de)時(shi)候，自己就(jiu)獨立生活(huo)，沒有人在(zai)身邊管(guan)我，還有當時(shi)周圍的(de)環境不(bu)好(hao)，就(jiu)整天跟著朋友、同學混，打架，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。但是后來清楚這樣下去(qu)將會沒有出路，所以在(zai)初(chu)三(san)好(hao)好(hao)學習才考上了高(gao)(gao)中，進(jin)入高(gao)(gao)中后就(jiu)變得低調了，不(bu)想(xiang)和以前的(de)那些混混接觸，三(san)年(nian)的(de)高(gao)(gao)中生活(huo)使得我想(xiang)變了一個人似(si)的(de)。變得那么的(de)自以為是，心(xin)高(gao)(gao)氣傲的(de)，然后考上了大(da)學。但是進(jin)入大(da)學卻(que)十分的(de)迷茫(mang)，不(bu)知道(dao)到(dao)底以后做什么，自己喜歡什么？

　　4社會環境分析

　　我(wo)的(de)家鄉在(zai)貴州，它(ta)是(shi)一(yi)個(ge)十分貧窮落后(hou)的(de)地方(fang)，各(ge)方(fang)面都比(bi)不(bu)上(shang)東部沿海(hai)地方(fang)。這里(li)需要(yao)建設，需要(yao)大量的(de)大學生，并且(qie)給我(wo)們提供(gong)了很好(hao)的(de)自由(you)發(fa)展的(de)機會(hui)，但是(shi)還是(shi)不(bu)想回家鄉工作(zuo)，那里(li)太落后(hou)了。

　　（三）目標確定階段

　　1、短期的(de)職業目標

　　畢業之(zhi)后，找份與自己專業相關的(de)工(gong)作，獲我自己喜歡的(de)職業，跟同事，老(lao)板學(xue)習經驗，虛心(xin)的(de)向他(ta)們(men)學(xue)習。對工(gong)作認(ren)真，多(duo)學(xue)習點。通過五年的(de)學(xue)習，有點資(zi)本完(wan)成我的(de)短期目標。

　　2、中期的職業目標

　　在有了(le)穩定的(de)工作，有了(le)一些(xie)經驗之后，并且在這幾年有了(le)一些(xie)積(ji)蓄(xu)，于是我想獨立出來(lai)創業(ye)，開自己的(de)公司(si)，自己當老板(ban)。通過(guo)十年的(de)努力，把自己公司(si)的(de)業(ye)務做大，將公司(si)做強(qiang)。

　　3、長期(qi)的職業(ye)目標

　　自己成(cheng)為老板之后，會不斷(duan)的(de)(de)(de)學習新的(de)(de)(de)知識，使自己更加(jia)的(de)(de)(de)充實，用(yong)科學的(de)(de)(de)管(guan)理方法來管(guan)理自己的(de)(de)(de)公司，更別人多加(jia)交流(liu)，將公司做(zuo)得更好。

　　（四）職業計劃實施

　　1、教育為先

　　“學(xue)無止(zhi)境，”“活(huo)到(dao)老，學(xue)到(dao)老”等。在(zai)現在(zai)的(de)社(she)會(hui)，競爭太(tai)殘(can)酷(ku)了(le)，沒有(you)知識(shi)是(shi)不行(xing)的(de)，我們必須(xu)不斷學(xue)習(xi)，充(chong)實(shi)自(zi)己，讓自(zi)己做(zuo)一個對社(she)會(hui)有(you)用(yong)的(de)人。過英(ying)語(yu)四級(ji)(ji)和六級(ji)(ji)，加強(qiang)專(zhuan)業和非專(zhuan)業的(de)學(xue)習(xi)。

　　2、虛心(xin)向別人取經(jing)

　　在學(xue)(xue)校(xiao)期間，經常和老師、同學(xue)(xue)多交(jiao)流(liu)、討論，從而(er)在交(jiao)流(liu)中學(xue)(xue)到一些對我們(men)有用的知識。在暑假的時(shi)候(hou)參(can)加實習，更加的了(le)解工作和社會，并向他(ta)們(men)學(xue)(xue)習。

　　畢業之后，步(bu)入社會，我們的經驗(yan)畢竟很少，要向(xiang)人家學習。經常與上司和同(tong)事(shi)溝通(tong)，加深(shen)了解(jie)，搞一些(xie)活動，增(zeng)加友誼(yi)。

　　3、實踐鍛煉

　　在學校的期間，多參加一些社會工作(zuo)，通(tong)過這些活(huo)動，可以增加自己的膽量，和口頭表達能力。還能結交到很多朋友，為(wei)今(jin)后打下基礎。

　　在學校期間多(duo)參(can)加一些有(you)關(guan)職(zhi)業(ye)(ye)方面的講座(zuo)和培訓，讓自己(ji)對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)有(you)更深的了解和認識(shi)，為自己(ji)選擇一個自己(ji)喜歡(huan)的職(zhi)業(ye)(ye)做好準備。

　　養成(cheng)良好的鍛煉、飲食、生活習慣，也是十(shi)分(fen)重要的。我要有充分(fen)的時間鍛煉身(shen)體。俗話說：“身(shen)體是革(ge)命的本錢”。身(shen)體不(bu)好，什么也干(gan)不(bu)成(cheng)。

　　還(huan)有在平時要(yao)注重自(zi)己的(de)言(yan)行(xing)(xing)，不要(yao)讓自(zi)己的(de)言(yan)行(xing)(xing)損害了自(zi)己的(de)形象，好的(de)言(yan)行(xing)(xing)是個(ge)人的(de)精神面貌和(he)個(ge)人素質(zhi)的(de)修養的(de)體現。在假期做一(yi)些兼職，提高自(zi)己的(de)社會經驗，學會與(yu)人相處之道(dao)。

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