大學生的職業生涯規劃

　　指(zhi)縫很(hen)寬(kuan)，時間太(tai)瘦，悄悄從指(zhi)縫間溜走，又(you)將迎來新的工作，新的挑(tiao)戰，這也意味著，需要開始(shi)寫職業(ye)規(gui)劃了(le)。為了(le)讓您在規(gui)劃中更加(jia)簡單方便(bian)，以下是小編為大(da)(da)家(jia)收(shou)集的大(da)(da)學生的職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃，希望對(dui)大(da)(da)家(jia)有所(suo)幫助。

　　大學生的職業生涯規劃 篇1

　　一、前言

　　《禮記—中(zhong)庸(yong)》中(zhong)有云：凡(fan)事預(yu)則(ze)立，不(bu)預(yu)則(ze)廢(fei)。做任(ren)何事情都要(yao)有一個明確的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)與(yu)準(zhun)備(bei)，否則(ze)難以(yi)收獲(huo)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)結果，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)也(ye)(ye)同樣如(ru)此(ci)。目(mu)(mu)前，很多大(da)(da)(da)學(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)站在(zai)畢(bi)業(ye)選擇的(de)(de)(de)(de)十字路(lu)口中(zhong)央，感到茫然(ran)無(wu)措，不(bu)知該(gai)(gai)何去何從。其中(zhong)最主要(yao)的(de)(de)(de)(de)原因，就是在(zai)大(da)(da)(da)學(xue)期間缺乏對未來(lai)(lai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和職業(ye)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)遠景規(gui)劃(hua)(hua)與(yu)相應(ying)準(zhun)備(bei)，或者根本不(bu)知道(dao)該(gai)(gai)如(ru)何規(gui)劃(hua)(hua)。面對嚴峻的(de)(de)(de)(de)就業(ye)壓力(li)，如(ru)果大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)希望在(zai)畢(bi)業(ye)時能有一個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)選擇，在(zai)未來(lai)(lai)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯中(zhong)充分體現自我價值，就應(ying)該(gai)(gai)盡早(zao)地進(jin)行(xing)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，規(gui)劃(hua)(hua)好(hao)(hao)大(da)(da)(da)學(xue)四年(nian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、工作，合(he)理的(de)(de)(de)(de)安排大(da)(da)(da)學(xue)四年(nian)時間，避免學(xue)習的(de)(de)(de)(de)盲目(mu)(mu)性和被動性，并確定職業(ye)發展(zhan)方(fang)向和實施策略，使大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)大(da)(da)(da)學(xue)期間和以(yi)后的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)道(dao)路(lu)中(zhong)少走彎路(lu)。進(jin)行(xing)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，是大(da)(da)(da)學(xue)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最先行(xing)、最基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)一項基(ji)礎工作，也(ye)(ye)是大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實現職業(ye)理想和職業(ye)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)關鍵一環。

　　二、個人分析：

　　對個人自身條件的優勢(shi)(shi)與弱勢(shi)(shi)可(ke)從(cong)以下(xia)這(zhe)些項進行分(fen)析：

　　1、職業愛好：自己喜歡(huan)與不(bu)喜歡(huan)做的(de)事情愛好：喜歡(huan)能讓(rang)自己靜下心來的(de)工(gong)作環(huan)境，能自己控制(zhi)、安排的(de)工(gong)作，跟人打交(jiao)道的(de)工(gong)作。不(bu)喜歡(huan)：機械(xie)性(xing)重復(fu)的(de)工(gong)作，也不(bu)喜歡(huan)沒(mei)有(you)計劃沒(mei)有(you)收獲的(de)忙(mang)亂，不(bu)喜歡(huan)應酬和刻意(yi)的(de)事情

　　2、學習能力：學習速度、學習深(shen)度、特長(chang)的學科(ke)

　　優勢：

　　喜歡思考問(wen)題，有一定(ding)的(de)分析(xi)能(neng)(neng)力(li)，有尋根究底的(de)興(xing)趣，一定(ding)要將事情(qing)想(xiang)清楚；有濃厚學習趣和(he)一定(ding)的(de)實力(li)，比(bi)如英語(yu)水平不錯；邏(luo)輯性和(he)條理性較(jiao)好，書面(mian)表(biao)達能(neng)(neng)力(li)較(jiao)強。

　　弱勢：

　　工作、學(xue)習有些保守，學(xue)習速(su)度較慢(man)；口頭表達(da)有時過于細節化，不夠(gou)簡潔；創(chuang)新能力有待提高。

　　3、工作態度：對工作執著(zhu)上進的程(cheng)度

　　優勢：

　　做事認真、踏實，生活態(tai)度積(ji)極，善于(yu)發現事物和環境積(ji)極的一面；有責(ze)任心(xin)、愛心(xin)，并且喜歡工(gong)作；心(xin)思(si)細膩，考慮問(wen)題比較細致、周到(dao)。

　　弱勢：

　　競爭(zheng)意(yi)識不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)強，冒險精(jing)神不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠，對環(huan)(huan)境(jing)資源(yuan)的(de)(de)(de)利用不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠主動，也就是快速適(shi)應環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)能(neng)力不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠；做事(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過果(guo)斷，尤其作決(jue)定的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)容易猶豫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)決(jue)；做事(shi)(shi)有時(shi)拖拉，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠雷厲風(feng)行。

　　4、與人(ren)交(jiao)往能力(li)：交(jiao)往意愿、交(jiao)往范圍(wei)、交(jiao)往深度、合作經(jing)驗待人(ren)真(zhen)誠，放得(de)開，樂于與人(ren)交(jiao)往和(he)溝通，善于開導(dao)別人(ren)；當過班(ban)干部，組(zu)織過集體活(huo)動(dong)，有(you)一定(ding)的組(zu)織管理能力(li)和(he)經(jing)驗。

　　弱勢：

　　對應酬(chou)不(bu)感興趣。

　　5、自己的(de)資金、家庭(ting)、朋友的(de)支持(chi)程度

　　父母在一座小(xiao)城市，一般工人(ren)家庭，無法(fa)在資(zi)金、人(ren)脈上(shang)幫(bang)助自己；在學校(xiao)時(shi)交了不(bu)少朋友，構建(jian)了良好的(de)(de)(de)人(ren)際關系；年級高一些的(de)(de)(de)同學畢業(ye)后，留(liu)在省城的(de)(de)(de)`不(bu)少，他們愿意幫(bang)助自己，也(ye)有很多向他們學習的(de)(de)(de)機會；他們也(ye)剛剛畢業(ye)，能力有限。

　　三。社會環境分析

　　社會一(yi)般環境：改革開(kai)放20年來，我(wo)國(guo)政治穩(wen)定(ding)，經濟持續(xu)發展，文化交流豐富。

　　加入WTO后，有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。我國的繁榮發展像一塊巨大的磁石，吸引著各種膚色的外國人，來華工作者逐年增加。此外，我國已經成為許多外國青年學子求學之地。事實證明，中國正在成為對外國人最有吸引力的地方之一。

　　大學生的職業生涯規劃 篇2

　　（一）藥學職業(ye)道德規范的含(han)義

　　藥(yao)學(xue)(xue)職業道(dao)德(de)規(gui)范是指藥(yao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)人(ren)員在藥(yao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)中應遵(zun)守(shou)的(de)(de)道(dao)德(de)規(gui)則(ze)和(he)道(dao)德(de)標準，是社會對藥(yao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)人(ren)員行為摹(mo)本要求(qiu)的(de)(de)概括(kuo)。它是藥(yao)學(xue)(xue)職業道(dao)德(de)基本原則(ze)的(de)(de)具體(ti)表(biao)現、展開(kai)和(he)補充；用以指導(dao)人(ren)們的(de)(de)言行，協(xie)調藥(yao)學(xue)(xue)領域(yu)中的(de)(de)各種人(ren)際(ji)關系(xi)。

　　藥(yao)學(xue)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)規(gui)范除具(ju)(ju)有(you)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)一般(ban)特(te)點(dian)(dian)外(wai)，還具(ju)(ju)有(you)以(yi)下(xia)特(te)點(dian)(dian)：①針對性(xing)。藥(yao)學(xue)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)規(gui)范是針對藥(yao)學(xue)工(gong)作人員(yuan)中(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)不(bu)良道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)現象所提出的(de)(de)(de)(de)具(ju)(ju)體的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)要(yao)求。②理(li)想(xiang)性(xing)。每個藥(yao)學(xue)工(gong)作人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活經歷(li)和所受的(de)(de)(de)(de)教育不(bu)同(tong)，道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)認識水(shui)平也有(you)高低之別。藥(yao)學(xue)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)規(gui)范既含(han)有(you)基本的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)要(yao)求，又包(bao)含(han)有(you)較高的(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)要(yao)求，如(ru)“為藥(yao)學(xue)事業(ye)(ye)獻身(shen)”。

　　（二）藥學(xue)職業(ye)道德規(gui)范的具體內容

　　1.藥學工作人員對服(fu)務對象的職業道德規范

　　（1）仁(ren)愛救(jiu)人(ren)(ren)(ren)，文明服(fu)務(wu)藥學(xue)工作人(ren)(ren)(ren)員(yuan)對(dui)服(fu)務(wu)對(dui)象一(yi)定要(yao)有仁(ren)愛之心，同情、體(ti)貼患(huan)者(zhe)疾苦(ku)，對(dui)患(huan)者(zhe)、服(fu)務(wu)對(dui)象極端負責，應做到不是(shi)親人(ren)(ren)(ren)勝似親人(ren)(ren)(ren)，無(wu)論(lun)在藥品的(de)科研(yan)還是(shi)生(sheng)產(chan)實(shi)踐中，都應該始終把人(ren)(ren)(ren)民的(de)利益放在至高無(wu)上的(de)地位(wei)，尊重患(huan)者(zhe)、服(fu)務(wu)對(dui)象的(de)人(ren)(ren)(ren)格，一(yi)視同仁(ren)，滿腔熱情地為患(huan)者(zhe)、服(fu)務(wu)對(dui)象服(fu)務(wu)。

　　（2）嚴謹治學，理明術精藥(yao)學是(shi)一門(men)科學，藥(yao)學工作(zuo)人(ren)員(yuan)要以科學的(de)“求真”態度對待藥(yao)學實(shi)踐活動。任何馬虎(hu)或(huo)弄虛作(zuo)假的(de)行為不僅僅會有損科學的(de)尊嚴，還可能(neng)危(wei)害人(ren)們(men)的(de)生(sheng)命健康，造(zao)成極為嚴重的(de)后果。

　　（3）濟世為懷，清(qing)廉正派(pai)藥(yao)學事業是(shi)一項解除患者痛(tong)苦，促進人體健康的(de)高尚(shang)職業。藥(yao)學工作(zuo)者在工作(zuo)中(zhong)應當抵制各種誘(you)惑(huo)，一心一意只為患者的(de)健康服務；不能(neng)利用自(zi)身在專業上的(de)優勢(shi)欺詐患者，謀取私利。

　　2.藥(yao)學工作人員對社會的職業(ye)道德規范

　　（1）堅持公益原(yuan)則(ze)，維(wei)護人(ren)類健康藥(yao)學工(gong)作(zuo)人(ren)員在實踐中運用自己掌握的(de)知(zhi)識和技能為患者、服(fu)務(wu)對(dui)象工(gong)作(zuo)的(de)同時，還肩負著對(dui)社(she)會公共(gong)利益的(de)維(wei)護責(ze)(ze)任。藥(yao)學工(gong)作(zuo)人(ren)員應堅持做到對(dui)服(fu)務(wu)對(dui)象負責(ze)(ze)與對(dui)社(she)會負責(ze)(ze)的(de)高度統(tong)一。

　　（2）宣(xuan)傳醫(yi)藥(yao)知識(shi)，承擔保健(jian)職(zhi)責(ze)藥(yao)品的(de)(de)(de)應用(yong)不(bu)僅在(zai)于治療疾病(bing)，還(huan)特(te)別要(yao)強(qiang)調預防(fang)疾病(bing)發生(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。提高(gao)人口質(zhi)量和(he)生(sheng)命質(zhi)量已成為醫(yi)藥(yao)人員的(de)(de)(de)社會職(zhi)責(ze)。為確(que)保藥(yao)品對(dui)人的(de)(de)(de)健(jian)康既不(bu)構成威脅又能起(qi)到治療、保健(jian)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，要(yao)求醫(yi)藥(yao)人員必須(xu)自覺履行向社會宣(xuan)傳醫(yi)藥(yao)知識(shi)，實現(xian)社會公(gong)眾的(de)(de)(de)合理用(yong)藥(yao)。

　　3.藥學工作者(zhe)同仁間的(de)職業道(dao)德(de)規(gui)范(fan)

　　（1）謙虛謹(jin)慎，團結協作(zuo)(zuo)謙虛的(de)(de)(de)(de)態度是一切(qie)求知(zhi)行為的(de)(de)(de)(de)保障(zhang)。藥學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)者要孜孜不(bu)倦地(di)鉆研業務知(zhi)識，以謙虛謹(jin)慎的(de)(de)(de)(de)態度向(xiang)任何對象學(xue)(xue)習(xi)。同時，謙虛也是團結協作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)基礎，現代(dai)藥學(xue)(xue)已經(jing)分化出(chu)眾(zhong)多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，現代(dai)藥學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)開展已經(jing)離不(bu)開各(ge)學(xue)(xue)科之間的(de)(de)(de)(de)精(jing)誠合作(zuo)(zuo)，唯有合作(zuo)(zuo)才能促(cu)進藥學(xue)(xue)事業的(de)(de)(de)(de)長足發展。

　　（2）勇于探索創新(xin)(xin)，獻身(shen)醫藥事(shi)業(ye)解(jie)除人(ren)(ren)類疾病之(zhi)痛苦(ku)，不斷滿(man)足廣大(da)人(ren)(ren)民群眾日益增(zeng)長的(de)(de)對(dui)健(jian)康的(de)(de)需求(qiu)，不斷在(zai)科學(xue)(xue)發(fa)展的(de)(de)道路上探索新(xin)(xin)理論、新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)產品是藥學(xue)(xue)工(gong)作人(ren)(ren)員的(de)(de)使命和職責(ze)。在(zai)科研過程中要全身(shen)心地獻身(shen)子(zi)藥學(xue)(xue)科學(xue)(xue)事(shi)業(ye)，追(zhui)求(qiu)至(zhi)善至(zhi)美的(de)(de)境界。

　　藥學類專業大(da)學生的職業生涯(ya)規劃指(zhi)導

　　有效的(de)職業生(sheng)涯規劃(hua)必須(xu)與社會需(xu)要(yao)、個(ge)人興趣相結合。21世紀需(xu)要(yao)一專多能(neng)的(de)綜合型人才，需(xu)要(yao)具備(bei)良好的(de)心理素質和較強的(de)學習能(neng)力

　　職(zhi)(zhi)業生涯(ya)發(fa)展(zhan)劃分(fen)為5個階段(duan)(duan)：一是職(zhi)(zhi)業準備階段(duan)(duan)，其(qi)主(zhu)要任(ren)務(wu)是發(fa)展(zhan)職(zhi)(zhi)業想(xiang)象力(li)(li)，接受必需的教育。二是進入組(zu)織（學(xue)校）階段(duan)(duan)，其(qi)主(zhu)要任(ren)務(wu)是在學(xue)到足夠(gou)的知識、技(ji)能后，選擇一份合適的工作。三是職(zhi)(zhi)業生涯(ya)初期(qi)(qi)(qi)階段(duan)(duan)，其(qi)主(zhu)要任(ren)務(wu)是學(xue)習(xi)職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)，提(ti)高工作能力(li)(li)，逐步適應(ying)職(zhi)(zhi)業與組(zu)織，期(qi)(qi)(qi)望未來(lai)職(zhi)(zhi)業成(cheng)功。四是職(zhi)(zhi)業生涯(ya)中期(qi)(qi)(qi)階段(duan)(duan)，其(qi)主(zhu)要任(ren)務(wu)是對早期(qi)(qi)(qi)職(zhi)(zhi)業生涯(ya)重新評(ping)估，強化或轉變(bian)職(zhi)(zhi)業理想(xiang)。五(wu)是職(zhi)(zhi)業生涯(ya)后期(qi)(qi)(qi)階段(duan)(duan)。

　　（1）明確(que)自我認識

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)我認識是進行職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步，就是要真實描繪(hui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，正確的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我評(ping)價。自(zi)(zi)(zi)(zi)我認識除(chu)了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)本身(shen)的(de)(de)(de)了(le)(le)解外，還應通過一(yi)(yi)些科學的(de)(de)(de)測(ce)試方(fang)式和周圍人(ren)的(de)(de)(de)評(ping)價，對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)興(xing)趣(qu)、氣(qi)質(zhi)、性(xing)格(ge)、能力等進行全(quan)面(mian)認識，清楚自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)與特長(chang)、劣勢(shi)與不足，從而得出(chu)較為客觀的(de)(de)(de)結論。一(yi)(yi)年(nian)級新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)入學往往剛從高(gao)三的(de)(de)(de)緊張(zhang)中舒緩過來，離開父母來到大(da)學，有的(de)(de)(de)好像一(yi)(yi)下(xia)沒有了(le)(le)目標和壓力，不知道自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)到底想做什么、能做什么。這時候的(de)(de)(de)指導(dao)尤其(qi)重要，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)幫助大(da)學生(sheng)(sheng)深刻地剖(pou)析自(zi)(zi)(zi)(zi)我；另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)引導(dao)他們適應新(xin)(xin)的(de)(de)(de)`環境(jing)，樹(shu)立目標，朝(chao)著既符(fu)合自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)興(xing)趣(qu)又能提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)素質(zhi)的(de)(de)(de)方(fang)向去發展，順利(li)邁出(chu)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)第一(yi)(yi)步。

　　(2)進行職業分析(xi)

　　社(she)會雖然是(shi)不斷變化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)的，但總(zong)有一定(ding)規律。現代職(zhi)(zhi)業(ye)具(ju)(ju)有自身的區(qu)域性(xing)、行(xing)業(ye)性(xing)、崗(gang)位性(xing)等特(te)(te)征(zheng)。職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃要考慮到職(zhi)(zhi)業(ye)區(qu)域的具(ju)(ju)體特(te)(te)點；職(zhi)(zhi)業(ye)所(suo)(suo)在的企(qi)業(ye)單位發(fa)(fa)展(zhan)；了(le)解職(zhi)(zhi)業(ye)所(suo)(suo)需(xu)的一般(ban)素質要求(qiu)及特(te)(te)殊能力(li)要求(qiu)。不同(tong)的職(zhi)(zhi)業(ye)崗(gang)位對求(qiu)業(ye)者的自身素質和能力(li)有著不同(tong)的要求(qiu)。因此(ci)，在學生(sheng)逐漸適應大(da)(da)學生(sheng)活后，要引導(dao)大(da)(da)學生(sheng)主動(dong)地去了(le)解社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)的趨勢，進行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)分(fen)析，從(cong)宏觀上(shang)把握形勢，通過社(she)會調查(cha)，資料(liao)搜索、參觀訪問(wen)、社(she)會兼職(zhi)(zhi)等方式了(le)解本專業(ye)本行(xing)業(ye)狀況(kuang)。

　　（3）確定職業目(mu)標

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)是(shi)指人(ren)們對(dui)未來職(zhi)業(ye)(ye)(ye)表現出來的(de)一(yi)種強(qiang)烈的(de)追(zhui)求(qiu)和(he)(he)向(xiang)(xiang)往(wang)，是(shi)人(ren)們對(dui)未來職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)活(huo)的(de)構想和(he)(he)規(gui)劃，確(que)立目(mu)標(biao)可以(yi)成為追(zhui)求(qiu)成功的(de)驅(qu)動力(li)。因(yin)此(ci)在(zai)(zai)制(zhi)定職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃時，關鍵是(shi)要確(que)立好(hao)目(mu)標(biao)。任何人(ren)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)必然要受到社(she)會環(huan)境和(he)(he)社(she)會現實(shi)的(de)制(zhi)約，大(da)學生(sheng)在(zai)(zai)認識自(zi)我(wo)，了解社(she)會之后，需(xu)要根據具體情況確(que)定自(zi)己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)。及早(zao)地確(que)定職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)，并朝(chao)著(zhu)目(mu)標(biao)方向(xiang)(xiang)不斷自(zi)我(wo)完善和(he)(he)發展，才能在(zai)(zai)就業(ye)(ye)(ye)競爭中找(zhao)到適合自(zi)己的(de)工(gong)作。

　　計劃固然(ran)好，但更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)，在于其具體實踐并取得(de)成效(xiao)。任何目標(biao)，只說不(bu)做到(dao)頭來都(dou)(dou)會是(shi)一(yi)(yi)場空。然(ran)而，現(xian)實是(shi)未(wei)知多變的(de)，定(ding)出(chu)的(de)目標(biao)計劃隨時都(dou)(dou)可能(neng)遭遇問題，要(yao)(yao)求(qiu)有清醒(xing)的(de)頭腦。其實，每個人心(xin)中都(dou)(dou)有一(yi)(yi)座(zuo)山峰，雕刻著理想、信念、追求(qiu)、抱負；每個人心(xin)中都(dou)(dou)有一(yi)(yi)片森林，承載著收獲、芬(fen)芳(fang)、失意、磨礪(li)。一(yi)(yi)個人，若(ruo)要(yao)(yao)獲得(de)成功(gong)，必須拿出(chu)勇氣，付(fu)出(chu)努力、拼(pin)搏、奮斗(dou)。成功(gong)，不(bu)相(xiang)信眼淚；成功(gong)，不(bu)相(xiang)信頹廢；成功(gong)不(bu)相(xiang)信幻影，未(wei)來，要(yao)(yao)靠(kao)自己去(qu)打(da)拼(pin)！

　　大學生的職業生涯規劃 篇3

　　俗話說，欲(yu)行千(qian)里(li)，先立其(qi)志。否則，漫無目的(de)的(de)亂走一(yi)遭，豈不殆誤(wu)時(shi)機(ji)，浪費年(nian)華(hua)?因此，我試著(zhu)為自己(ji)擬(ni)定(ding)一(yi)份職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃，將自己(ji)的(de)未來好(hao)好(hao)的(de)設(she)計一(yi)下。有了目標，才會有動力。

　　自我分析和行(xing)業環境分析

　　自身的優點：

　　(1)具有(you)冒險精神，積極(ji)主動(dong)，勤奮(fen)向上。只要(yao)我(wo)認(ren)為應該(gai)做的(de)事(shi)，不管(guan)有(you)多(duo)少麻煩都要(yao)去(qu)(qu)做，但卻(que)厭(yan)煩去(qu)(qu)做我(wo)認(ren)為毫無意義(yi)的(de)事(shi)情(qing)。

　　(2)務實(shi)、實(shi)事求是，有目標有想法，追求具體和明確(que)的事情(qing)，喜(xi)歡做實(shi)際的考(kao)(kao)慮。喜(xi)歡單獨(du)思考(kao)(kao)、收集(ji)和考(kao)(kao)察豐富的外在信息。不喜(xi)歡邏輯的思考(kao)(kao)和理論的應用，對(dui)細(xi)節很強的記憶力。

　　(3)為人(ren)謙遜、有同情心，對朋友忠實(shi)友好(hao)，有奉獻(xian)精神，充(chong)滿一(yi)腔(qiang)熱血喜歡關(guan)心他人(ren)并提供實(shi)際的幫助。

　　(4)做(zuo)事有很強的(de)原則性，學(xue)習生活(huo)比較有條理，愿意承擔責(ze)任，依據明晰的(de)評估和收(shou)集的(de)信息來做(zuo)決定，充(chong)分(fen)發揮(hui)自己客觀的(de)判斷和敏銳的(de)洞察(cha)力(li)。

　　(5)從小認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，踏(ta)實肯干，積累了一定的(de)(de)知識，具備一定的(de)(de)能力，養成了刻(ke)苦(ku)鉆研善于學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣。喜歡學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不怕吃苦(ku)。

　　(6)在以(yi)團結、高效、務實、創新(xin)為組織理念的大學生事務服務中心培養(yang)了積極(ji)主動，拓創新(xin)以(yi)及團結合作能力。

　　(7)個人一些良(liang)好的興趣愛好如：閱讀、運動、交友(you)等。

　　自我劣(lie)勢(shi)缺點：信心不足，不敢(gan)去嘗試(shi)一(yi)些(xie)新事物。有(you)(you)時(shi)想(xiang)找一(yi)份(fen)兼職，但由于(yu)信心不足，始(shi)終無法邁出(chu)第一(yi)步;對失敗和沒有(you)(you)把(ba)握的事感(gan)到緊張(zhang)和壓力;在公眾場合不敢(gan)展(zhan)現自己，有(you)(you)些(xie)害(hai)羞(xiu);做事情有(you)(you)時(shi)拖拖拉拉;缺乏社(she)會(hui)實踐(jian)經驗，交際(ji)能力較差，口才(cai)欠佳。

　　解(jie)決自我劣(lie)勢和缺點(dian)：利用(yong)假期找份(fen)兼職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)，增加實(shi)踐經驗，提高(gao)對社(she)會(hui)的(de)認識。積極爭取(qu)條件(jian)，參加校內外的(de)各(ge)項勤工(gong)(gong)儉學活動(dong)，以增強自身的(de)社(she)會(hui)工(gong)(gong)作(zuo)閱歷，為以后創造更多(duo)的(de)精神財富和物質財富打(da)下堅實(shi)基礎(chu)。

　　社會環境分析

　　從(cong)近幾年的(de)(de)(de)(de)高(gao)招情(qing)況來看(kan)，水(shui)(shui)利水(shui)(shui)電(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)持(chi)續(xu)走俏(qiao)，水(shui)(shui)利水(shui)(shui)電(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)錄取(qu)分數線也是(shi)(shi)居高(gao)不(bu)下。近年來，與(yu)水(shui)(shui)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)熱(re)門(men)起來，與(yu)油礦專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)(xiang)比(bi)(bi)，水(shui)(shui)更(geng)具(ju)有(you)可再生能力(li)，所(suo)以(yi)(yi)從(cong)投資的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度來看(kan)，就(jiu)更(geng)適合長(chang)線持(chi)有(you)。能源又是(shi)(shi)人類永(yong)恒的(de)(de)(de)(de)'話題，所(suo)以(yi)(yi)從(cong)事(shi)水(shui)(shui)電(dian)(dian)方面知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)學習可謂是(shi)(shi)抱上了金磚(zhuan)。最具(ju)代表性的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)利水(shui)(shui)電(dian)(dian)工(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)相(xiang)(xiang)當熱(re)門(men)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，一(yi)般是(shi)(shi)到(dao)各大水(shui)(shui)利水(shui)(shui)電(dian)(dian)工(gong)(gong)程(cheng)局和(he)設計(ji)院(yuan)從(cong)事(shi)研(yan)究和(he)設計(ji)工(gong)(gong)作(zuo)，或者(zhe)是(shi)(shi)到(dao)工(gong)(gong)程(cheng)局從(cong)事(shi)施(shi)工(gong)(gong)，當然這是(shi)(shi)比(bi)(bi)較累的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)工(gong)(gong)作(zuo)，能力(li)比(bi)(bi)較強的(de)(de)(de)(de)可以(yi)(yi)到(dao)各大設計(ji)院(yuan)做設計(ji)或監(jian)理(li)，待遇非常好。水(shui)(shui)利水(shui)(shui)電(dian)(dian)工(gong)(gong)程(cheng)和(he)電(dian)(dian)力(li)工(gong)(gong)程(cheng)不(bu)同，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)潛規則(ze)還是(shi)(shi)很(hen)少的(de)(de)(de)(de)，現在(zai)全世界范圍內該專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也是(shi)(shi)處于蒸(zheng)蒸(zheng)日(ri)上的(de)(de)(de)(de)狀態(tai)中。20xx屆本科大學生簽約率排名前10位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，水(shui)(shui)利水(shui)(shui)電(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)占一(yi)份額。水(shui)(shui)利水(shui)(shui)電(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)途徑主(zhu)要有(you)：建(jian)筑工(gong)(gong)程(cheng)設計(ji)院(yuan)、建(jian)筑施(shi)工(gong)(gong)單(dan)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)作(zuo)、建(jian)筑工(gong)(gong)程(cheng)監(jian)理(li)單(dan)位(wei)(wei)(wei)、建(jian)筑工(gong)(gong)程(cheng)咨詢單(dan)位(wei)(wei)(wei)、房(fang)地產開發(fa)單(dan)位(wei)(wei)(wei)及(ji)教育(yu)機構、科研(yan)所(suo)工(gong)(gong)作(zuo)等。與(yu)此同時，還應當引起我(wo)們(men)(men)注意的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)作(zuo)為(wei)三本院(yuan)校(xiao)，我(wo)們(men)(men)學校(xiao)理(li)工(gong)(gong)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)夠強，與(yu)其(qi)他(ta)(ta)(ta)一(yi)、二本院(yuan)校(xiao)相(xiang)(xiang)比(bi)(bi)，我(wo)們(men)(men)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)競爭力(li)相(xiang)(xiang)對較弱。而與(yu)其(qi)他(ta)(ta)(ta)高(gao)職高(gao)專(zhuan)(zhuan)相(xiang)(xiang)比(bi)(bi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)培養了大批極專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)技術(shu)人才，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)和(he)我(wo)們(men)(men)相(xiang)(xiang)比(bi)(bi)有(you)技術(shu)上的(de)(de)(de)(de)優勢。

　　職業目(mu)標分解(jie)與組合

　　我的計劃(hua)目標總體(ti)分為兩種，一是在校(xiao)的奮斗目標，二是畢業后的工作計劃(hua)。

　　(1)在校的奮斗目標(biao)

　　階段(duan)目(mu)標(biao)，就大二(er)階段(duan)性目(mu)標(biao)規劃

　　初步確定(ding)畢業方(fang)向(xiang)以及(ji)相(xiang)應(ying)能力與素質的(de)培養，將知識向(xiang)縱深方(fang)向(xiang)發(fa)展。

　　大(da)二(er)是老師(shi)親自授(shou)教英(ying)語(yu)的(de)最后期(qi)間，也是英(ying)語(yu)校(xiao)內四級和國家四級的(de)關鍵沖刺階段。因此(ci)，抓住(zhu)機(ji)會好好復習練習英(ying)語(yu)是很重要的(de)。爭取過英(ying)語(yu)四級。針對大(da)二(er)期(qi)間涉及英(ying)語(yu)四級考試(shi)，因此(ci)針對實際情況(kuang)對英(ying)語(yu)學習采取相應措施。努力在(zai)平時，堅持不懈!

　　當然，除了英(ying)語，我們還有很多知識需要鞏(gong)固和發展，因(yin)此，還需要加強專業知識的學(xue)習，廣泛涉(she)獵，還要加深(shen)對(dui)知識的理解。

　　大三(san)：爭取(qu)能夠入黨，多看與(yu)專業(ye)相關的知(zhi)識，擴展自(zi)己專業(ye)方面(mian)的知(zhi)識而不僅僅局限于(yu)學校所教(jiao)授。

　　大四：爭取(qu)到好的(de)實習(xi)機會，多多積累經驗(yan)，認真(zhen)踏實的(de)學習(xi)，找(zhao)到一份自己滿意的(de)工作(zuo)。

　　(2)中長期目標(biao)

　　中期目標(biao)：畢業后(hou)，進入事(shi)業探索期和(he)(he)事(shi)業發展期，積極努(nu)力(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)，努(nu)力(li)(li)(li)進入設計(ji)院(yuan)。工(gong)作(zuo)中積極積累工(gong)作(zuo)經(jing)驗，并(bing)且(qie)要一(yi)(yi)邊工(gong)作(zuo)一(yi)(yi)邊深入學(xue)習(xi)，在努(nu)力(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)的(de)(de)同時，還要爭(zheng)取(qu)擴(kuo)大發展人際關系(xi)，和(he)(he)同事(shi)和(he)(he)諧共處(chu)，尊敬上司。并(bing)且(qie)要養成好的(de)(de)生活習(xi)慣，抓緊時間參加(jia)體育鍛(duan)煉。在此期間，要熟(shu)(shu)(shu)練操作(zuo)AutoCAD軟件，會建(jian)筑房(fang)屋的(de)(de)結構設計(ji)，能(neng)(neng)繪建(jian)筑施工(gong)圖紙，懂鋼筋(jin)混凝(ning)土的(de)(de)計(ji)算、模板的(de)(de)搭建(jian)。熟(shu)(shu)(shu)悉建(jian)筑工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)施工(gong)規(gui)范、施工(gong)方法、施工(gong)工(gong)藝及相關規(gui)范和(he)(he)標(biao)準(zhun)。培養積累在施工(gong)單位(wei)的(de)(de)工(gong)作(zuo)經(jing)歷(li)，熟(shu)(shu)(shu)悉項(xiang)目運作(zuo)程(cheng)(cheng)(cheng)序，讓自己有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)項(xiang)目規(gui)劃組織(zhi)實(shi)施能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，熟(shu)(shu)(shu)悉工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)施過程(cheng)(cheng)(cheng)，有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)項(xiang)目管(guan)理的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，加(jia)強(qiang)良好的(de)(de)管(guan)理能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)(he)溝通(tong)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

　　長期(qi)目標(biao)：事(shi)(shi)業成熟后，奮斗目標(biao)工程(cheng)師，進入管理(li)層，做好分內的(de)事(shi)(shi)，完成上級領導安排的(de)臨(lin)時(shi)性、重(zhong)要性工作，以成熟職業的(de)姿態去(qu)處理(li)遇到的(de)事(shi)(shi)件。

　　結束語

　　計(ji)劃定好(hao)(hao)固然(ran)好(hao)(hao)，但更重要的(de)，在于(yu)其具體(ti)實施(shi)并(bing)取(qu)得成效。這一(yi)點(dian)時刻都不(bu)能(neng)被忘(wang)記。任何目標(biao)，只(zhi)說不(bu)做(zuo)到(dao)頭來都只(zhi)會是一(yi)場空。然(ran)而，現實是未知多變(bian)的(de)。定出(chu)的(de)目標(biao)計(ji)劃隨(sui)時都可(ke)能(neng)受到(dao)各方(fang)面(mian)(mian)因素的(de)影(ying)響。這一(yi)點(dian)，每(mei)個(ge)人都應(ying)(ying)該有(you)充分心理準備。當然(ran)，包(bao)括(kuo)我自己。因此(ci)，在遇(yu)到(dao)突發因素、不(bu)良(liang)影(ying)響時，要注意保持(chi)清(qing)醒冷靜(jing)的(de)頭腦，不(bu)僅要及時面(mian)(mian)對、分析所(suo)遇(yu)問題(ti)，更應(ying)(ying)快速果斷的(de)拿出(chu)應(ying)(ying)對方(fang)案，對所(suo)發生的(de)事情，能(neng)挽(wan)(wan)救的(de)盡量挽(wan)(wan)救，不(bu)能(neng)挽(wan)(wan)救的(de)要積極(ji)采取(qu)措施(shi)，爭取(qu)做(zuo)出(chu)最好(hao)(hao)矯正(zheng)。相(xiang)信如此(ci)以來，即使(shi)將來的(de)作為和目標(biao)相(xiang)比有(you)所(suo)偏(pian)差，也不(bu)至于(yu)相(xiang)距(ju)太遠

　　有了(le)目標，才知道自(zi)己(ji)要(yao)(yao)做(zuo)什么，做(zuo)到什么程(cheng)度(du)才算是(shi)合(he)(he)格，才能(neng)朝著自(zi)己(ji)設定的(de)(de)(de)方(fang)向努(nu)力奮(fen)斗。沒(mei)有努(nu)力的(de)(de)(de)方(fang)向和短期的(de)(de)(de)目標，那(nei)容易(yi)虛度(du)光(guang)陰。有了(le)目標，就應該調(diao)整(zheng)好心態，以平和的(de)(de)(de)心態去(qu)應對(dui)一(yi)切挑戰。面對(dui)壓力時(shi)，學會適當(dang)減壓，保持良好的(de)(de)(de)情緒，不要(yao)(yao)隨意(yi)低(di)落或興奮(fen)。適時(shi)給自(zi)己(ji)鼓勵，一(yi)步步按計劃(hua)來(lai)。克服惰性，長作計劃(hua)與總結，使切合(he)(he)實(shi)際。形(xing)勢(shi)多變，自(zi)己(ji)要(yao)(yao)看清形(xing)勢(shi)，及(ji)時(shi)調(diao)整(zheng)計劃(hua)。大學是(shi)人生(sheng)的(de)(de)(de)關鍵階(jie)段。在這(zhe)個階(jie)段里(li)，我(wo)(wo)要(yao)(yao)認真(zhen)地把握生(sheng)活中的(de)(de)(de)每一(yi)個第一(yi)次，讓(rang)它們成為我(wo)(wo)未來(lai)人生(sheng)道路的(de)(de)(de)基石，我(wo)(wo)要(yao)(yao)在這(zhe)個時(shi)期內，不斷的(de)(de)(de)完善自(zi)我(wo)(wo)，提(ti)升自(zi)我(wo)(wo)。在生(sheng)活中，夢想(xiang)和現(xian)實(shi)往往就是(shi)一(yi)線(xian)之差，而(er)行動就是(shi)彌補這(zhe)一(yi)差距紐帶。

　　大學生的職業生涯規劃 篇4

　　摘要：生(sheng)涯(ya)(ya)人(ren)物(wu)訪(fang)談(tan)是近(jin)年來大學(xue)(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃課程中(zhong)新興的一種(zhong)教學(xue)(xue)方法。本文將從生(sheng)涯(ya)(ya)人(ren)物(wu)訪(fang)談(tan)的有效(xiao)性、操(cao)作要點和影響三個方面(mian)，闡(chan)述(shu)生(sheng)涯(ya)(ya)人(ren)物(wu)訪(fang)談(tan)在大學(xue)(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃課中(zhong)應用的重要意義。

　　關鍵詞：生(sheng)(sheng)涯人物訪(fang)談；職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃課；大學(xue)生(sheng)(sheng)

　　大(da)學(xue)是人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)最寶(bao)貴的時光，更是職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯的重(zhong)要準備期。掌握(wo)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃的知識和方法，合(he)理規劃好大(da)學(xue)四年(nian)的時光，不(bu)僅能夠(gou)大(da)大(da)提高大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的就業(ye)(ye)競爭(zheng)力(li)，而且還能夠(gou)幫助(zhu)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科學(xue)選擇職業(ye)(ye)發展道路。

　　據(ju)統計，目前約70%的(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)未來(lai)(lai)缺(que)乏合理規(gui)劃(hua)，對(dui)(dui)自我和(he)(he)工(gong)作世(shi)界缺(que)乏足(zu)夠的(de)(de)了解，其(qi)結果是就業(ye)(ye)競爭力不(bu)強(qiang)，就業(ye)(ye)的(de)(de)盲目性較大，難以實現人(ren)盡其(qi)才和(he)(he)人(ren)職(zhi)匹配(pei)，就業(ye)(ye)后的(de)(de)離職(zhi)率比較高(gao)(gao)。面(mian)對(dui)(dui)這(zhe)種(zhong)狀況，20xx 年(nian)教(jiao)育部(bu)辦(ban)公(gong)廳印發(fa)了關于《大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展與就業(ye)(ye)指導(dao)課程教(jiao)學(xue)要(yao)(yao)求》的(de)(de)通知(zhi)，通知(zhi)明(ming)確提出將(jiang)高(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)工(gong)作作為一項戰略(lve)性和(he)(he)日常性工(gong)作來(lai)(lai)抓，要(yao)(yao)求全國所有高(gao)(gao)校(xiao)開設就業(ye)(ye)指導(dao)必修課或必選課，以提高(gao)(gao)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)就業(ye)(ye)能力。 而職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)訪(fang)談(tan)是近年(nian)來(lai)(lai)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)課中越(yue)來(lai)(lai)越(yue)常用教(jiao)學(xue)方式(shi)之一，是通過(guo)與擁有一定職(zhi)場經驗的(de)(de)人(ren)士面(mian)談(tan)而獲取(qu)關于一個行(xing)業(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)和(he)(he)單位(wei)“內部(bu)”信(xin)息的(de)(de)一種(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)探索活動，在大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)中扮(ban)演越(yue)來(lai)(lai)越(yue)重要(yao)(yao)的(de)(de)角色。

　　一、生涯人物訪談的優勢

　　大學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)課(ke)旨(zhi)在為大學(xue)生(sheng)(sheng)選擇未來(lai)就業(ye)提供更(geng)多的(de)方(fang)法，為未來(lai)的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯打(da)好基礎。生(sheng)(sheng)涯人物訪談(tan)作為作為大學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)體系中新(xin)興(xing)的(de)教學(xue)方(fang)法，簡單地說(shuo)就是你設法找一個職場人士（通常是你感興(xing)趣的(de)職業(ye)的(de)從業(ye)者）進行采訪。

　　（一）打破傳統的教學方法

　　生涯人物訪(fang)談(tan)打破了以往填鴨式灌輸的(de)(de)教學(xue)方法，變被動為主動，能幫助大學(xue)生檢驗和印證以前通過其它(ta)渠道(dao)獲得的(de)(de)信息，并了解與未(wei)來工作有關(guan)的(de)(de)特殊(shu)問題或需要，如潛在(zai)的(de)(de)入職標準(zhun)、核心(xin)素質要求、晉(jin)升路徑和工作者的(de)(de)內心(xin)感受，這些信息是書本知(zhi)識(shi)所不具備的(de)(de)。通過生涯人物訪(fang)談(tan)，在(zai)校大學(xue)生還(huan)能正(zheng)確認識(shi)自己(ji)的(de)(de)優勢和不足，從而制定(ding)更(geng)加合理的(de)(de)大學(xue)學(xue)習、生活和實(shi)習計劃，對(dui)未(wei)來的(de)(de)職業規劃有了立體感，更(geng)有助于規劃職業生涯。

　　（二）提升學生實踐能力

　　生(sheng)涯人物訪(fang)談(tan)是(shi)(shi)一(yi)種訪(fang)談(tan)式(shi)的教學(xue)方(fang)法，他要求學(xue)生(sheng)確定訪(fang)談(tan)對(dui)(dui)象、采訪(fang)訪(fang)談(tan)對(dui)(dui)象并在訪(fang)談(tan)后進行總結(jie)。這一(yi)些列過程(cheng)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)獲(huo)取信(xin)息的能(neng)力(li)、社交能(neng)力(li)、表(biao)達(da)能(neng)力(li)、邏輯思(si)維能(neng)力(li)、概括和反思(si)的能(neng)力(li)等等都是(shi)(shi)一(yi)種鍛煉，通過實(shi)踐采訪(fang)使(shi)學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)意識、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力(li)或職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)有了更深的了解。

　　二、生涯人物訪談的流程

　　（一）尋找采訪對象

　　職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)一個重(zhong)要目的(de)(de)(de)(de)是提高學(xue)生(sheng)“知(zhi)(zhi)己知(zhi)(zhi)彼(bi)(bi)，人職匹配”的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。在進行生(sheng)涯(ya)人物(wu)訪(fang)(fang)談前必須尋找(zhao)采訪(fang)(fang)對象。在尋找(zhao)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，“知(zhi)(zhi)彼(bi)(bi)”變(bian)成了(le)訪(fang)(fang)談成功(gong)的(de)(de)(de)(de)基石(shi)。在了(le)解(jie)成功(gong)人員(yuan)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，自我(wo)反思，自我(wo)探索，達到(dao)“知(zhi)(zhi)彼(bi)(bi)”的(de)(de)(de)(de)效果，對自我(wo)有較深刻和全面的(de)(de)(de)(de)認(ren)識后(hou)，大學(xue)生(sheng)才能(neng)在生(sheng)涯(ya)人物(wu)訪(fang)(fang)談過(guo)程中(zhong)，有的(de)(de)(de)(de)放矢(shi)地進行交(jiao)流(liu)，收(shou)集自身(shen)所需要的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)信息。因此，在職業(ye)(ye)規劃(hua)課(ke)上完成自我(wo)探索的(de)(de)(de)(de)教學(xue)任務之后(hou)可(ke)布置(zhi)關(guan)于(yu)生(sheng)涯(ya)人物(wu)訪(fang)(fang)談的(de)(de)(de)(de)相關(guan)作(zuo)業(ye)(ye)。

　　（二）采訪對象的確定

　　對生涯人(ren)(ren)物的(de)(de)選擇除了要(yao)考慮專(zhuan)業(ye)和(he)(he)興趣問題外，最重要(yao)的(de)(de)是(shi)結構合(he)理，既要(yao)有(you)初入職(zhi)(zhi)(zhi)場的(de)(de)人(ren)(ren)士，也(ye)要(yao)有(you)工作(zuo)了一(yi)(yi)定年限并做出了一(yi)(yi)定成(cheng)(cheng)績的(de)(de)資深人(ren)(ren)士，后者(zhe)更重要(yao)。由于(yu)學(xue)生社(she)會資源(yuan)相對較少(shao)，容易(yi)將一(yi)(yi)些與(yu)他們(men)同齡(ling)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)場新人(ren)(ren)師兄師姐們(men)作(zuo)為訪談(tan)對象，這種訪談(tan)對象雖(sui)然有(you)助于(yu)學(xue)生了解(jie)某個職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)進入門檻，以及作(zuo)為職(zhi)(zhi)(zhi)場新人(ren)(ren)可能(neng)會遇(yu)到的(de)(de)困難和(he)(he)問題等，但(dan)由于(yu)這些人(ren)(ren)自己在職(zhi)(zhi)(zhi)場中都還處于(yu)適(shi)應(ying)、摸索(suo)和(he)(he)調整階段，對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)認知可能(neng)不夠成(cheng)(cheng)熟，因此他們(men)提供的(de)(de)信(xin)息只能(neng)作(zuo)為一(yi)(yi)種參考。所(suo)以，建議(yi)在選擇生涯人(ren)(ren)物時應(ying)該優先考慮一(yi)(yi)些行(xing)業(ye)中的(de)(de)佼佼者(zhe)或者(zhe)是(shi)經驗(yan)豐富(fu)的(de)(de)資深人(ren)(ren)士，他們(men)工作(zuo)時間(jian)長，心智(zhi)相對更成(cheng)(cheng)熟，對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)認識較全面，給出的(de)(de)建議(yi)和(he)(he)意見(jian)也(ye)會更為理性(xing)和(he)(he)客觀。

　　決定(ding)了訪(fang)(fang)談(tan)對象后，進行正式訪(fang)(fang)談(tan)之前，教(jiao)師應指(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過各種(zhong)渠道搜集(ji)有關(guan)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)人物的(de)(de)信(xin)息。信(xin)息的(de)(de)搜集(ji)可(ke)(ke)以幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解訪(fang)(fang)談(tan)對象，并(bing)且有助于訪(fang)(fang)談(tan)過程中(zhong)的(de)(de)互動，使生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)人物在接受訪(fang)(fang)談(tan)時愿意積極主動地透露更多有用的(de)(de)職業信(xin)息。訪(fang)(fang)談(tan)結束時，還可(ke)(ke)以請訪(fang)(fang)談(tan)對象再給自己(ji)推薦一些其他相關(guan)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)人物，這樣可(ke)(ke)以以網(wang)狀的(de)(de)方式拓展自己(ji)的(de)(de)職業認知領域(yu)，并(bing)積攢不同的(de)(de)社會資(zi)源(yuan)。。

　　（三）采訪內容的準備

　　作為一個采訪(fang)(fang)者，對(dui)(dui)訪(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)過程的(de)掌控(kong)是(shi)(shi)非常(chang)重要(yao)(yao)的(de)，這(zhe)樣(yang)才(cai)能獲得自(zi)己(ji)想要(yao)(yao)的(de)信息。在實際操作時，部分學(xue)生(sheng)會面臨一個問題(ti)：訪(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)對(dui)(dui)象(xiang)非常(chang)健談(tan)(tan)(tan)，喜歡按(an)照自(zi)己(ji)的(de)思路(lu)接受采訪(fang)(fang)，并(bing)且(qie)這(zhe)些人的(de)經歷往往非常(chang)豐富和有趣(qu)，此時學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)么是(shi)(shi)聽得忘了自(zi)己(ji)的(de)目的(de)，要(yao)(yao)么是(shi)(shi)根本找不到轉入正(zheng)題(ti)的(de)時機。訪(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)過程中，最關鍵的(de)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)應(ying)非常(chang)明確生(sheng)涯人物(wu)訪(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)的(de)目的(de)，并(bing)且(qie)在訪(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)過程中要(yao)(yao)牢記這(zhe)個目的(de)。事先認真(zhen)列出訪(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)提綱，一旦發現訪(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)對(dui)(dui)象(xiang)將(jiang)話題(ti)扯遠了，應(ying)對(dui)(dui)照提綱適時地(di)將(jiang)訪(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)拉回原有軌(gui)道。在訪(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)中，由于信息量(liang)較大，要(yao)(yao)善(shan)于抓(zhua)住要(yao)(yao)點，做好(hao)記錄，以(yi)便(bian)過后整理。

　　三、生涯人物訪談對大學生職業發展的影響

　　( 一) 重新審視自我，激發學生主動學習的興趣

　　內因是(shi)事物發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)根本(ben)原因，決定(ding)著事物發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向、速(su)度。人物訪談的(de)(de)(de)(de)對象一(yi)般是(shi)在職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)發展(zhan)(zhan)道(dao)路(lu)中比較突出(chu)的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)人士，進行訪談前(qian)，學(xue)(xue)生需要重新認(ren)識自(zi)我(wo)，了(le)解自(zi)己的(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)、性格和價(jia)值觀(guan)等。對于模(mo)仿欲較強、可塑性強、渴望成(cheng)才、思想(xiang)活躍卻又缺乏人生經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生來(lai)說(shuo)，人物訪談可以(yi)讓他(ta)們以(yi)優秀(xiu)人物作為榜樣(yang)人物進行示范傳播，可以(yi)為大(da)(da)學(xue)(xue)生提(ti)供(gong)可供(gong)借(jie)鑒的(de)(de)(de)(de)人生資源。他(ta)們的(de)(de)(de)(de)社會閱(yue)歷(li)、創業(ye)(ye)(ye)歷(li)程、人生體驗以(yi)及(ji)為人處(chu)事之道(dao)，對于在校大(da)(da)學(xue)(xue)生而(er)言具有很強的(de)(de)(de)(de)針對性和說(shuo)服力，會成(cheng)為在校大(da)(da)學(xue)(xue)生思想(xiang)政治教育的(de)(de)(de)(de)生動素(su)材。通(tong)過實(shi)踐教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)創新，使(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習狀態由過去的(de)(de)(de)(de)被動接受變(bian)為主動探索，從而(er)更好(hao)地接受知識。職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃(hua)要充分認(ren)識與了(le)解相關的(de)(de)(de)(de)社會環(huan)境(jing)，評估社會環(huan)境(jing)因素(su)對個(ge)人職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，分析其(qi)特點以(yi)及(ji)發展(zhan)(zhan)變(bian)化情況，把握其(qi)優勢(shi)與限制(zhi)，了(le)解本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、本(ben)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)地位、形勢(shi)以(yi)及(ji)未來(lai)發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)。

　　(二) 增強職業認知，提高就業能力

　　職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)人(ren)物(wu)訪談能幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)職業(ye)探索(suo)和職業(ye)環境認識，有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)進(jin)行(xing)(xing)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃。這(zhe)對于(yu)沒有(you)(you)(you)工作(zuo)經(jing)驗和社(she)會(hui)(hui)閱歷(li)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說，是(shi)了(le)(le)(le)解職業(ye)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)比較好的(de)(de)(de)(de)方法(fa)。職業(ye)的(de)(de)(de)(de)認知，可(ke)(ke)以對從事(shi)崗位的(de)(de)(de)(de)信息更(geng)加了(le)(le)(le)解，更(geng)應該包括(kuo)(kuo)對敬(jing)業(ye)、樂業(ye)的(de)(de)(de)(de)理(li)解和發(fa)自(zi)內(nei)心的(de)(de)(de)(de)對眾多普通勞動者(zhe)的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重，使(shi)初入職場的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擁(yong)有(you)(you)(you)積極、樂觀、自(zi)信的(de)(de)(de)(de)心態。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)資本(ben)包括(kuo)(kuo)人(ren)力(li)(li)資本(ben)、社(she)會(hui)(hui)資本(ben)和心理(li)資本(ben)，他們(men)共同決(jue)定(ding)了(le)(le)(le)個(ge)體(ti)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭力(li)(li)。通過生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)人(ren)物(wu)訪談，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)一些(xie)崗位所(suo)需要的(de)(de)(de)(de)知識、經(jing)驗、所(suo)需證書、技能等方面，增(zeng)加了(le)(le)(le)獲(huo)取就(jiu)(jiu)業(ye)機會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能性;大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)可(ke)(ke)以拓展社(she)會(hui)(hui)關系(xi)網絡，有(you)(you)(you)助(zhu)(zhu)于(yu)獲(huo)得更(geng)多的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)機會(hui)(hui);更(geng)可(ke)(ke)以通過選取人(ren)物(wu)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信、樂觀、堅韌、勇于(yu)創新等良好心態對一些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)強烈的(de)(de)(de)(de)沖擊力(li)(li)和感(gan)染力(li)(li)，激發(fa)了(le)(le)(le)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展的(de)(de)(de)(de).自(zi)主意識，促使(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)性規(gui)劃自(zi)身未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，并(bing)努力(li)(li)在今后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校過程中(zhong)不斷自(zi)覺提高就(jiu)(jiu)業(ye)能力(li)(li)。生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)訪談是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積累(lei)就(jiu)(jiu)業(ye)資本(ben)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)途徑(jing)，是(shi)提高大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)求職競(jing)爭力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)一種方法(fa)。

　　（三）優化學生求職狀態，調適求職心理

　　就業是關(guan)系到高校畢業生(sheng)個人前途和社會穩定的(de)大(da)(da)(da)事，是對大(da)(da)(da)學生(sheng)綜合(he)素質尤其是心理(li)素質的(de)一次考驗。雙(shuang)向選(xuan)擇制度的(de)確立(li)，讓(rang)大(da)(da)(da)學生(sheng)容易(yi)產(chan)生(sheng)自負與保守兩(liang)種極端心理(li)。人物訪談有(you)助(zhu)于學生(sheng)對“三百六十(shi)行(xing)(xing)，行(xing)(xing)行(xing)(xing)出(chu)狀(zhuang)元(yuan)”產(chan)生(sheng)實(shi)實(shi)在在的(de)體驗。

　　當代大學(xue)生(sheng)就業(ye)壓力大也(ye)導致(zhi)了畢業(ye)生(sheng)一(yi)系列的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)問(wen)題，人(ren)(ren)(ren)物(wu)訪(fang)談(tan)在(zai)大學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃中的(de)充分運(yun)用可以幫助大學(xue)生(sheng)培(pei)養良性求職心(xin)(xin)(xin)理(li)，避(bi)免異(yi)常(chang)求職心(xin)(xin)(xin)理(li)。人(ren)(ren)(ren)物(wu)訪(fang)談(tan)中的(de)成(cheng)功職業(ye)人(ren)(ren)(ren)分享人(ren)(ren)(ren)生(sheng)經歷，對于在(zai)職業(ye)生(sheng)涯發展(zhan)中的(de)挫折(zhe)、失敗等(deng)往往會提出(chu)自己(ji)的(de)觀點，大學(xue)生(sheng)處于人(ren)(ren)(ren)生(sheng)發展(zhan)的(de)初期，求職心(xin)(xin)(xin)理(li)容易在(zai)經歷挫折(zhe)后出(chu)現(xian)沮喪自卑(bei)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)。

　　大學生(sheng)(sheng)群(qun)(qun)體比(bi)一般群(qun)(qun)體對(dui)自(zi)(zi)我(wo)(wo)有(you)更高的(de)(de)(de)要求，對(dui)于環(huan)境和自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)要求有(you)時候難免過于理(li)想(xiang)化。當(dang)現(xian)(xian)(xian)實與(yu)理(li)想(xiang)生(sheng)(sheng)活出(chu)現(xian)(xian)(xian)差距(ju)時，相當(dang)一部分(fen)大學生(sheng)(sheng)不能正確調節好理(li)狀態，容易產(chan)生(sheng)(sheng)偏差甚至出(chu)現(xian)(xian)(xian)自(zi)(zi)殺(sha)的(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)象，這種現(xian)(xian)(xian)象也給我(wo)(wo)們帶來(lai)警醒。人物(wu)訪(fang)談幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)朋(peng)輩交(jiao)流與(yu)榜樣示范的(de)(de)(de)作用下獲得鼓(gu)勵，激勵自(zi)(zi)我(wo)(wo)奮(fen)斗，在(zai)(zai)職業生(sheng)(sheng)涯發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)道路(lu)上(shang)以(yi)積(ji)極、自(zi)(zi)信的(de)(de)(de)心態笑(xiao)對(dui)人生(sheng)(sheng)。學校(xiao)(xiao)應(ying)該重視與(yu)更多有(you)能力(li)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)友進行聯系，特(te)別是(shi)聘請在(zai)(zai)社會上(shang)做出(chu)一定成績的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)友來(lai)現(xian)(xian)(xian)身(shen)說法，以(yi)各種手段調動在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)意識，發掘存在(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)內(nei)部潛在(zai)(zai)的(de)(de)(de)內(nei)驅力(li)，通過現(xian)(xian)(xian)場實踐的(de)(de)(de)教學，使他們對(dui)未來(lai)可能從事的(de)(de)(de)職業發展(zhan)(zhan)更加的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信

　　綜上所述，生(sheng)(sheng)涯人物訪談使得職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃課充(chong)分實現(xian)理論與現(xian)實相(xiang)結合，將知(zhi)識點的教學(xue)融入社會(hui)實踐(jian)中，增(zeng)強學(xue)習效果(guo)，創新(xin)教學(xue)方式(shi)，更好地(di)引導關注就(jiu)業(ye)，及早進(jin)行(xing)個(ge)人職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃的意(yi)識，促(cu)(cu)使學(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極完善自身，儲備內(nei)化只是(shi)能力(li)，促(cu)(cu)進(jin)就(jiu)業(ye)能力(li)的提升。

　　大學生的職業生涯規劃 篇5

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃 依(yi)然還(huan)清晰(xi)記得爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)對我(wo)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話“一(yi)定(ding)要好好學(xue)(xue)(xue)習，考上大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)以(yi)后就有(you)(you)出息了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)”。那(nei)(nei)是(shi)(shi)(shi)帶著爸(ba)媽(ma)殷(yin)(yin)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望(wang),帶著對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)五筆(bi)憧憬之情我(wo)努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)著書，從(cong)小學(xue)(xue)(xue)到初中用了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)6年(nian)(nian)(nian)，從(cong)初中到高(gao)中用了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)三(san)年(nian)(nian)(nian)，再從(cong)高(gao)中到大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)用了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)三(san)年(nian)(nian)(nian)，我(wo)整(zheng)整(zheng)用了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)12年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間完成(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望(wang)，可是(shi)(shi)(shi)似乎那(nei)(nei)期(qi)望(wang)已經(jing)不殷(yin)(yin)切了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，那(nei)(nei)期(qi)望(wang)已不再是(shi)(shi)(shi)期(qi)望(wang)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。現(xian)(xian)在我(wo)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，可是(shi)(shi)(shi)當(dang)(dang)我(wo)是(shi)(shi)(shi)個大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候很(hen)多(duo)人也(ye)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。分配沒有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，工(gong)作難找了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望(wang)變成(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)能讓(rang)我(wo)找到一(yi)份好工(gong)作 隨(sui)著社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)和進步(bu)，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)也(ye)將隨(sui)之不斷提高(gao)，以(yi)前大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很(hen)少讀(du)個專(zhuan)科(ke)(ke)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)件非常了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)不起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，還(huan)有(you)(you)工(gong)作分配。現(xian)(xian)在大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)那(nei)(nei)么普遍，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)什么呢(ni)？我(wo)個人覺(jue)得是(shi)(shi)(shi)因為(wei)以(yi)前很(hen)多(duo)有(you)(you)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)升為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)本科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，很(hen)多(duo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)開(kai)始擴建，基本上有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)分校(xiao)(xiao)，就我(wo)所(suo)知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)江西(xi)境內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`高(gao)校(xiao)(xiao)如江西(xi)師(shi)范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，南昌大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)等(deng)都(dou)(dou)有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)分校(xiao)(xiao)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)多(duo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)隨(sui)之多(duo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)起來(lai)，競爭也(ye)開(kai)始激烈(lie)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，然而社(she)會(hui)處在一(yi)定(ding)時期(qi)都(dou)(dou)會(hui)有(you)(you)起一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇才(cai)標(biao)準，一(yi)向(xiang)(xiang)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)優勝劣汰，隨(sui)著社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)科(ke)(ke)就相當(dang)(dang)于(yu)現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本科(ke)(ke)，所(suo)以(yi)要向(xiang)(xiang)更高(gao)層次奮(fen)斗。雖然一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)也(ye)有(you)(you)三(san)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，三(san)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)也(ye)有(you)(you)一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)們首先要證(zheng)明自己是(shi)(shi)(shi)一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)(nei)靠什么來(lai)證(zheng)明呢(ni)？

　　就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們現在(zai)(zai)耳熟能詳的(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)字“文憑”，有高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)文憑就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)有一(yi)個(ge)(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，證(zheng)明(ming)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，這也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)多數人(ren)(ren)所為之奮斗(dou)(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)目標不(bu)(bu)(bu)再(zai)是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)個(ge)(ge)大(da)(da)學而(er)是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)個(ge)(ge)好(hao)(hao)大(da)(da)學或(huo)是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)個(ge)(ge)研究(jiu)(jiu)生(sheng)。 說(shuo)了(le)(le)那么(me)多就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)想(xiang)(xiang)要(yao)說(shuo)明(ming)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)目前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認識到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)(zai)所在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)院(yuan)校(xiao)以(yi)(yi)前(qian)是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)專(zhuan)科(ke)院(yuan)校(xiao)，也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)說(shuo)招以(yi)(yi)前(qian)父母對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)大(da)(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)期望還沒(mei)實現，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)努力(li)想(xiang)(xiang)更高(gao)學位奮斗(dou)(dou)，而(er)且對于(yu)想(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這樣(yang)在(zai)(zai)師院(yuan)讀(du)(du)經(jing)濟專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)來(lai)說(shuo)出去(qu)找工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)很(hen)難的(de)(de)(de)(de)(de)，與其在(zai)(zai)外瞎(xia)混三年(nian)倒不(bu)(bu)(bu)如(ru)抓住這個(ge)(ge)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，讓自(zi)己(ji)爬的(de)(de)(de)(de)(de)更高(gao)，爭取更多的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。 我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)(zai)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)一(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)放松一(yi)點，該(gai)玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)，該(gai)做事時就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)做，不(bu)(bu)(bu)要(yao)掛科(ke)，數學和(he)專(zhuan)業(ye)課好(hao)(hao)好(hao)(hao)學，到(dao)(dao)了(le)(le)大(da)(da)二把(ba)該(gai)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)證(zheng)給考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)了(le)(le)，大(da)(da)三安(an)心準備考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)了(le)(le)邊打工(gong)(gong)(gong)掙錢，積累工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗邊讀(du)(du)研究(jiu)(jiu)生(sheng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)可能在(zai)(zai)讀(du)(du)研的(de)(de)(de)(de)(de)這三年(nian)能碰到(dao)(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)王子，那我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)和(he)他在(zai)(zai)一(yi)起生(sheng)活(huo)，畢竟到(dao)(dao)那是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經(jing)是(shi)(shi)(shi)二十(shi)七(qi)八(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)姑娘了(le)(le)。讀(du)(du)完研究(jiu)(jiu)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)可以(yi)(yi)安(an)安(an)心心工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)(bu)用(yong)因為女大(da)(da)愁(chou)嫁，生(sheng)孩子而(er)影響工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，至于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)要(yao)什(shen)么(me)樣(yang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)了(le)(le)，比如(ru)某(mou)某(mou)公司的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟分析員啊什(shen)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)，只要(yao)有份薪水(shui)不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)可以(yi)(yi)了(le)(le)，不(bu)(bu)(bu)想(xiang)(xiang)去(qu)創(chuang)業(ye)，向往(wang)穩定的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo) 我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)規劃就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)會(hui)去(qu)想(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)會(hui)怎么(me)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)了(le)(le)找不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)會(hui)怎樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信船到(dao)(dao)橋(qiao)頭自(zi)然直，車到(dao)(dao)山前(qian)必有路。或(huo)許以(yi)(yi)后(hou)有什(shen)么(me)改變那是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)事，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)規劃就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)會(hui)努力(li)按(an)這個(ge)(ge)規劃走(zou)下去(qu)，途中在(zai)(zai)那里改變了(le)(le)道(dao)路就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)再(zai)繼續按(an)照當(dang)時的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)形按(an)照自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)意愿(yuan)再(zai)開始規劃，走(zou)自(zi)己(ji)想(xiang)(xiang)走(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)路。

　　大學生的職業生涯規劃 篇6

　　這里先說一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)考(kao)研的(de)(de)(de)意(yi)義所(suo)在。其實(shi)不論你有(you)何等經(jing)邦(bang)濟(ji)世(shi)之志，在這個(ge)現實(shi)的(de)(de)(de)社(she)會中，也(ye)無法不向生(sheng)活低頭。說到為什么(me)考(kao)研，或(huo)(huo)是(shi)為什么(me)考(kao)經(jing)濟(ji)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)研究生(sheng)，這里面有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)人(ren)(ren)(ren)價值(zhi)取(qu)向最(zui)(zui)(zui)優(you)的(de)(de)(de)問(wen)題存(cun)在。所(suo)謂個(ge)人(ren)(ren)(ren)價值(zhi)取(qu)向最(zui)(zui)(zui)優(you)，其實(shi)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)未來(lai)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)如何向最(zui)(zui)(zui)優(you)化發展(zhan)。有(you)人(ren)(ren)(ren)或(huo)(huo)許會反駁我的(de)(de)(de)觀點，說我們(men)的(de)(de)(de)理想(xiang)是(shi)什么(me)什么(me)，但是(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)點你要記住，任何理想(xiang)都是(shi)在一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)社(she)會分工背(bei)景下(xia)實(shi)現的(de)(de)(de)，也(ye)就(jiu)是(shi)說，你作為一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)社(she)會中的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，必須要承擔一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)社(she)會專(zhuan)業(ye)化分工的(de)(de)(de)任務(wu)，也(ye)只有(you)如此(ci)，你才有(you)可能(neng)實(shi)現或(huo)(huo)接近實(shi)現你的(de)(de)(de)理想(xiang)和目標--你不可能(neng)逃避(bi)得(de)掉職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)規劃問(wen)題。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)現代經(jing)濟(ji)(ji)條件下，不(bu)(bu)(bu)論是(shi)(shi)(shi)國(guo)(guo)內也好國(guo)(guo)外也罷，界(jie)定(ding)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)扮演(yan)何種社(she)會(hui)角色(se)最主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)社(she)會(hui)評價指標就是(shi)(shi)(shi)其(qi)所受到(dao)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)教育的(de)(de)(de)(de)程(cheng)度。可以說，選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)一(yi)個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，就是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯取(qu)向。當然(ran)，也有(you)(you)很(hen)多(duo)跨(kua)行(xing)(xing)(xing)跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成功的(de)(de)(de)(de)例子存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)，但那(nei)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)定(ding)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)交(jiao)叉背景下的(de)(de)(de)(de)特殊產(chan)物。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)社(she)會(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)向專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，對于(yu)各個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)門(men)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才需(xu)求仍然(ran)是(shi)(shi)(shi)未(wei)來職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)分工的(de)(de)(de)(de)主流(liu)(liu)趨(qu)勢(shi)。 俗語(yu)云，"男(nan)怕入錯(cuo)行(xing)(xing)(xing)，女怕嫁錯(cuo)郎"，如果你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)和興趣真的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)經(jing)濟(ji)(ji)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，而(er)你(ni)(ni)此前(qian)所受的(de)(de)(de)(de)教育與這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)距離(li)或者(zhe)相近，那(nei)么(me)，選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)考(kao)研吧(ba)；如果你(ni)(ni)本(ben)科所學(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)經(jing)濟(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，而(er)你(ni)(ni)想(xiang)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)空(kong)間，那(nei)么(me)，選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)考(kao)研吧(ba)。我(wo)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)唯學(xue)(xue)歷論，更不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)唯高(gao)學(xue)(xue)歷論。如果讓我(wo)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)，我(wo)寧愿招聘那(nei)些本(ben)科畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)而(er)踏實(shi)肯干的(de)(de)(de)(de)孩子們(men)。然(ran)而(er)，我(wo)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)人(ren)力(li)資(zi)源經(jing)理(li)，我(wo)沒有(you)(you)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)權力(li)。 現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)職場上，學(xue)(xue)歷熱(re)仍然(ran)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)主流(liu)(liu)，好一(yi)點的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)機構，對于(yu)人(ren)員招聘的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，幾乎都是(shi)(shi)(shi)碩士以上學(xue)(xue)歷，名校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)等(deng)。這(zhe)(zhe)種表面的(de)(de)(de)(de)浮華，更多(duo)地(di)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)京滬穗深這(zhe)(zhe)些經(jing)濟(ji)(ji)發達(da)、經(jing)濟(ji)(ji)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機會(hui)較多(duo)的(de)(de)(de)(de)地(di)區。學(xue)(xue)歷和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，成了(le)(le)hr們(men)遴(lin)選(xuan)(xuan)(xuan)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)指標。筆(bi)者(zhe)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)那(nei)年，曾(ceng)經(jing)參加過(guo)招商銀行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)'招聘會(hui)，剛(gang)剛(gang)遞過(guo)簡歷，就被扔了(le)(le)回來，"我(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)需(xu)要(yao)(yao)本(ben)科生！"當時是(shi)(shi)(shi)刺激頗(po)大，現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)想(xiang)想(xiang)，其(qi)實(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)投資(zi)銀行(xing)(xing)(xing)也是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)重(zhong)復著這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)老路(lu)子。沒有(you)(you)辦(ban)法啊，人(ren)實(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)太(tai)多(duo)了(le)(le)，多(duo)到(dao)來不(bu)(bu)(bu)及詳(xiang)細(xi)地(di)考(kao)察其(qi)到(dao)底有(you)(you)何才學(xue)(xue)，為了(le)(le)簡化(hua)工作(zuo)程(cheng)序，減少工作(zuo)量(liang)，只有(you)(you)拿(na)學(xue)(xue)歷卡(ka)人(ren)了(le)(le)--畢(bi)竟，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)，研究(jiu)生還沒多(duo)到(dao)上街掃地(di)的(de)(de)(de)(de)地(di)步(bu)，而(er)學(xue)(xue)歷的(de)(de)(de)(de)高(gao)低(di)，仍然(ran)能夠(gou)說明一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能力(li)、知識(shi)體系(xi)、發展(zhan)空(kong)間。

　　對(dui)于(yu)經濟學專(zhuan)業方向、院校選擇方面，一定要重點考(kao)慮以下幾(ji)點：

　　一(yi)、未來發展的行業(ye)選擇--什么專業(ye)方(fang)向更符合你在目標行業(ye)的職業(ye)發展目標，選擇好所(suo)應報考的專業(ye)方(fang)向；

　　二、未(wei)來發展(zhan)的空間選擇--在國內(nei)(外)哪些地區更能(neng)夠讓你一展(zhan)所(suo)長，明確未(wei)來所(suo)要工(gong)作(zuo)生活的地區；

　　三、未來發展的人際定位--什么樣的學校，在你所要服務的行業更能給你深(shen)厚的人脈背(bei)景，畢(bi)竟(jing)，現代中國校友資源也是很重要的資源。

　　而這其(qi)中，我認為又有三個(ge)應該(gai)遵(zun)循的(de)(de)(de)(de)基(ji)本原(yuan)則(ze)(ze)：就(jiu)近原(yuan)則(ze)(ze)、專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)原(yuan)則(ze)(ze)、發(fa)(fa)展(zhan)預期原(yuan)則(ze)(ze)。就(jiu)近原(yuan)則(ze)(ze)，即你(ni)(ni)所(suo)(suo)要(yao)(yao)報(bao)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)院校(xiao)(xiao)(xiao)，應該(gai)在(zai)(zai)(zai)(zai)你(ni)(ni)未(wei)來(lai)(lai)(lai)所(suo)(suo)要(yao)(yao)工(gong)作生活(huo)的(de)(de)(de)(de)地(di)區或附近，在(zai)(zai)(zai)(zai)該(gai)地(di)區有一定的(de)(de)(de)(de)影(ying)響力(li)的(de)(de)(de)(de)，這樣(yang)(yang)(yang)在(zai)(zai)(zai)(zai)你(ni)(ni)畢(bi)業(ye)(ye)之(zhi)(zhi)后會方(fang)便你(ni)(ni)到該(gai)地(di)區擇業(ye)(ye)。專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)原(yuan)則(ze)(ze)，即你(ni)(ni)所(suo)(suo)報(bao)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)院校(xiao)(xiao)(xiao)，在(zai)(zai)(zai)(zai)傳(chuan)統上要(yao)(yao)具有優良的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)學(xue)教(jiao)育積淀(dian)，最好是(shi)財經(jing)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)，或是(shi)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)類(lei)傳(chuan)統較(jiao)(jiao)好的(de)(de)(de)(de)綜合(he)類(lei)大學(xue)，這樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)院校(xiao)(xiao)(xiao)通常(chang)在(zai)(zai)(zai)(zai)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)界有一定的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)友(you)資源，人(ren)際(ji)遍及你(ni)(ni)未(wei)來(lai)(lai)(lai)可能就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)領域(yu)，在(zai)(zai)(zai)(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)方(fang)面有獨到之(zhi)(zhi)處，在(zai)(zai)(zai)(zai)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)業(ye)(ye)內具有一定的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，對(dui)于(yu)未(wei)來(lai)(lai)(lai)就(jiu)業(ye)(ye)好處頗多。發(fa)(fa)展(zhan)預期原(yuan)則(ze)(ze)，對(dui)于(yu)未(wei)來(lai)(lai)(lai)所(suo)(suo)要(yao)(yao)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)定位，是(shi)你(ni)(ni)選(xuan)擇專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向首先應當(dang)考(kao)(kao)慮的(de)(de)(de)(de)。從(cong)目前(qian)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)業(ye)(ye)內的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)形勢來(lai)(lai)(lai)看，未(wei)來(lai)(lai)(lai)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)向是(shi)服務專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)、業(ye)(ye)務多樣(yang)(yang)(yang)化(hua)(hua)(hua)。經(jing)濟(ji)(ji)(ji)混業(ye)(ye)是(shi)個(ge)大趨勢，因此，從(cong)當(dang)前(qian)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)學(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)分布(bu)來(lai)(lai)(lai)看，比較(jiao)(jiao)有潛力(li)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向有：公司財務、風險管理與控制、經(jing)濟(ji)(ji)(ji)工(gong)程(cheng)、經(jing)濟(ji)(ji)(ji)市場、保險精算(suan)、證券投資等。對(dui)于(yu)數量分析、微觀經(jing)濟(ji)(ji)(ji)前(qian)景看好，宏觀方(fang)向如果有志于(yu)做(zuo)研究工(gong)作也是(shi)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇。

　　大學生的職業生涯規劃 篇7

　　大(da)(da)學(xue)四年不長也不短(duan)。就(jiu)在我(wo)還在迷(mi)茫(mang)混亂的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)時(shi)光在不知不覺中過去了(le)近(jin)三(san)分之一(yi)(yi)。回顧我(wo)一(yi)(yi)路上的(de)(de)(de)足跡，我(wo)發(fa)現(xian)我(wo)什么都沒(mei)留下(xia)，什么都沒(mei)得到(dao)。在我(wo)來到(dao)大(da)(da)學(xue)之前，那些(xie)美好的(de)(de)(de)夢想(xiang)在這(zhe)(zhe)個平庸的(de)(de)(de)時(shi)光里(li)被一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點地消磨掉了(le)。幸(xing)運的(de)(de)(de)是(shi)，這(zhe)(zhe)不是(shi)故(gu)事的(de)(de)(de)結局(ju)。上了(le)近(jin)一(yi)(yi)個學(xue)期的(de)(de)(de)職業規劃課后，我(wo)發(fa)現(xian)我(wo)的(de)(de)(de)夢想(xiang)從未(wei)消失。它只(zhi)是(shi)被埋葬了(le)。現(xian)在我(wo)采取行動規劃我(wo)的(de)(de)(de)未(wei)來。我(wo)不期望實現(xian)任何驚天動地的(de)(de)(de)偉大(da)(da)事業，但(dan)我(wo)希望我(wo)能(neng)微笑著回顧過去，擁抱自己的(de)(de)(de)成功(gong)和(he)豐富的(de)(de)(de)生活。

　　自我分析：

　　性(xing)(xing)格開朗外向，對人友好，善于表達，富有(you)(you)想象力(li)(li)，喜歡創造性(xing)(xing)的工作，能夠快速找(zhao)出事件和(he)數據之間的相關性(xing)(xing)。也(ye)有(you)(you)很(hen)多缺點。他們(men)在工作能力(li)(li)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)(li)、獨立能力(li)(li)等(deng)方(fang)面都很(hen)差。他們(men)總是(shi)對自(zi)(zi)己(ji)不感(gan)興趣的事情漠不關心，沒(mei)有(you)(you)責任感(gan)。這(zhe)(zhe)也(ye)導(dao)致我到目(mu)前(qian)為(wei)止還(huan)沒(mei)有(you)(you)真正用心去(qu)體驗(yan)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)這(zhe)(zhe)個(ge)專業(ye)。所(suo)以我想克服懶(lan)惰和(he)松散。學(xue)(xue)會自(zi)(zi)己(ji)做決定，自(zi)(zi)己(ji)做決定，學(xue)(xue)會控制(zhi)自(zi)(zi)己(ji)。

　　分析社會環境和專業就業前景

　　一(yi)(yi)開始，我(wo)(wo)選擇了工(gong)(gong)程測量(liang)專業(ye)(ye)，但我(wo)(wo)不喜歡它。我(wo)(wo)只是(shi)覺得(de)這個(ge)專業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)很好。我(wo)(wo)不必(bi)一(yi)(yi)直坐在(zai)辦公室里到處(chu)跑。我(wo)(wo)對此(ci)一(yi)(yi)無所知。我(wo)(wo)從(cong)小就(jiu)有一(yi)(yi)些(xie)設(she)計(ji)天賦(fu)，但由于(yu)家庭因素，我(wo)(wo)不得(de)不放棄，這使得(de)我(wo)(wo)在(zai)接觸(chu)這個(ge)專業(ye)(ye)時沒(mei)有動力(li)。在(zai)專業(ye)(ye)學(xue)習(xi)項(xiang)目(mu)中，我(wo)(wo)逐漸(jian)喜歡上了這門學(xue)科，認為它的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)也很好。主(zhu)要培養掌握測量(liang)工(gong)(gong)程專業(ye)(ye)必(bi)要的(de)基(ji)(ji)礎(chu)理(li)論知識和(he)基(ji)(ji)礎(chu)測繪(hui)技(ji)能，從(cong)事工(gong)(gong)程建設(she)測量(liang)的(de)`高級(ji)技(ji)術(shu)應用專業(ye)(ye)人才(cai)。展(zhan)(zhan)望21世(shi)紀，工(gong)(gong)程測量(liang)將(jiang)(jiang)在(zai)以下幾個(ge)方面(mian)取得(de)顯著發(fa)展(zhan)(zhan)。測量(liang)機器人將(jiang)(jiang)作為多傳感器集成系統進一(yi)(yi)步(bu)發(fa)展(zhan)(zhan)人工(gong)(gong)智能，其應用范圍(wei)將(jiang)(jiang)進一(yi)(yi)步(bu)擴大，圖像、圖形和(he)數(shu)據處(chu)理(li)能力(li)將(jiang)(jiang)進一(yi)(yi)步(bu)提高。在(zai)變形觀測數(shu)據處(chu)理(li)和(he)大型工(gong)(gong)程建設(she)中，將(jiang)(jiang)發(fa)展(zhan)(zhan)基(ji)(ji)于(yu)知識的(de)信息(xi)系統，進一(yi)(yi)步(bu)發(fa)展(zhan)(zhan)基(ji)(ji)于(yu)地球(qiu)物理(li)、地球(qiu)工(gong)(gong)程和(he)水文工(gong)(gong)程的(de)三維定位(wei)和(he)監(jian)測，以及現代工(gong)(gong)程施工(gong)(gong)程質量(liang)監(jian)測、地質、幾何工(gong)(gong)程和(he)運行過程的(de)三維定位(wei)和(he)監(jian)測，以及數(shu)據處(chu)理(li)的(de)數(shu)據處(chu)理(li)。

　　技術(shu)的(de)進一步發(fa)展(zhan)。工(gong)程(cheng)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)將從(cong)土(tu)木工(gong)程(cheng)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)和三維工(gong)業測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)擴(kuo)展(zhan)到(dao)(dao)人體科學測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)。多傳感(gan)器混合測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)系統將得到(dao)(dao)快速發(fa)展(zhan)和廣泛應用GPS 接收機(ji)與(yu)電子(zi)全站儀或測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)機(ji)器人集成，可(ke)在大區域甚至國家范圍內進行各種無控網測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)。GPS、GIS技術(shu)將與(yu)項目(mu)緊密結合，在勘察、設計、施(shi)工(gong)管(guan)理一體化中(zhong)發(fa)揮(hui)重要(yao)作用。隨(sui)著經濟(ji)危(wei)機(ji)的(de)爆發(fa)，國家在基礎設施(shi)建設上投入了大量(liang)(liang)資金，這是一個(ge)工(gong)作機(ji)會(hui)。

　　未來五學年行動計劃：

　　以下是我對大學階段的一些基(ji)礎和初步規劃。

　　1.大學三年，學好(hao)本(ben)專業的基礎知(zhi)識，至(zhi)少(shao)可(ke)以提高測量(liang)(liang)知(zhi)識的質量(liang)(liang)和數量(liang)(liang)。

　　2..英(ying)語(yu)要(yao)通(tong)(tong)過四級，大二上學(xue)(xue)期要(yao)通(tong)(tong)過四級，下學(xue)(xue)期要(yao)通(tong)(tong)過計算機等(deng)級考(kao)試，拿到放線員(yuan)和(he)施(shi)工人員(yuan)的證書。

　　3.利用寒假(jia)和(he)暑假(jia)在施工(gong)(gong)現(xian)場(chang)實習(xi)。即(ji)使你(ni)(ni)不能實習(xi)，你(ni)(ni)至少應該努力參(can)觀工(gong)(gong)作現(xian)場(chang)學習(xi)。對(dui)實踐和(he)工(gong)(gong)作操作有初步(bu)的了解(jie)也可以增(zeng)加你(ni)(ni)的經(jing)驗。

　　4.在學校期間，多(duo)去圖(tu)書館看書，增加各種(zhong)知(zhi)識，做一個多(duo)才多(duo)藝(yi)的綜合(he)人才。

　　5.畢業后兩(liang)年內(nei)取得自(zi)考畢業證(zheng)書。

　　6.勤奮(fen)、認真、負責，多向前輩(bei)請教。

　　7.三年內成為公司技術骨(gu)干。

　　8.積(ji)極觀察周圍環境的(de)變(bian)化(hua)，收集所有對自己有利(li)的(de)信息機會。

　　結語：

　　通過之前的(de)測(ce)量專業學(xue)(xue)(xue)術計劃，我真正(zheng)意識到學(xue)(xue)(xue)科的(de)真實(shi)情況，畢業后可(ke)以找(zhao)到什(shen)么樣的(de)工作，知道我的(de)學(xue)(xue)(xue)科能給自己帶(dai)來(lai)什(shen)么樣的(de)機會，在(zai)(zai)完成這個(ge)計劃后，讓自己也(ye)(ye)有一(yi)(yi)個(ge)目標，與其把時(shi)(shi)間(jian)浪(lang)費在(zai)(zai)猶豫、困(kun)惑和猶豫中，最好花一(yi)(yi)些時(shi)(shi)間(jian)為(wei)自己制(zhi)定一(yi)(yi)個(ge)計劃，充分利用剩下(xia)的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)間(jian)，為(wei)你的(de)未(wei)來(lai)努力工作，也(ye)(ye)許你將來(lai)可(ke)能不同于你現(xian)(xian)在(zai)(zai)做(zuo)的(de)計劃，但(dan)至少現(xian)(xian)在(zai)(zai)，你可(ke)以真正(zheng)采取(qu)行(xing)動，通過你現(xian)(xian)在(zai)(zai)自己的(de)手(shou)創造一(yi)(yi)個(ge)無(wu)悔的(de)未(wei)來(lai)。

　　大學生的職業生涯規劃 篇8

　　花開花落，春(chun)去春(chun)來(lai)。就這樣在不知不覺中(zhong)，我進入了大(da)學的校

　　門。剛剛踏(ta)入大學的時候(hou)，就覺(jue)得大學的生活豐富(fu)多彩，可(ke)是，我(wo)(wo)們進入大學的主要目的是學習，是掌(zhang)握一(yi)門對我(wo)(wo)們踏(ta)入社會(hui)中能夠自我(wo)(wo)生存的一(yi)門技術。大學生職業生涯規(gui)劃，就是我(wo)(wo)們自我(wo)(wo)給自我(wo)(wo)規(gui)劃一(yi)個未來藍圖。

　　中國(guo)有(you)句話是這樣(yang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)“無論什么(me)事情預則立，不(bu)預則廢”。就(jiu)是說(shuo)，再遠大的(de)(de)(de)(de)(de)夢想也(ye)是建立在(zai)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)土地上的(de)(de)(de)(de)(de)。所以，大學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)就(jiu)顯得(de)比(bi)較重(zhong)要了(le)!作為一(yi)名動物醫學類學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)我，未來究竟是什么(me)樣(yang)貌(mao)呢(ni)可是，有(you)一(yi)點(dian)我深信不(bu)疑：如果(guo)沒(mei)(mei)有(you)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)付出，就(jiu)不(bu)會(hui)得(de)到(dao)成功的(de)(de)(de)(de)(de)'喜悅。沒(mei)(mei)有(you)勤勤懇懇的(de)(de)(de)(de)(de)刻苦鉆研，就(jiu)不(bu)會(hui)得(de)到(dao)累累碩果(guo)。沒(mei)(mei)有(you)點(dian)滴的(de)(de)(de)(de)(de)積累，就(jiu)不(bu)會(hui)有(you)大的(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)。

　　大學生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)規劃引言5

　　年(nian)年(nian)歲(sui)歲(sui)花相似，歲(sui)歲(sui)年(nian)年(nian)人不一樣。人生(sheng)就是過河卒子(zi)，只進不退!

　　生(sheng)命清(qing)單(dan)，其實就是人(ren)(ren)生(sheng)計劃。一個人(ren)(ren)如果(guo)沒有規劃好(hao)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)，且不清(qing)晰自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)目(mu)標，即使他的(de)(de)(de)學歷(li)很高(gao)，知識面很廣，那么(me)也只能(neng)是一個碌碌無為的(de)(de)(de)平庸之人(ren)(ren)，又或者只能(neng)一輩子做別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)跟班(ban)，做一個等著時(shi)間來把自(zi)我(wo)生(sheng)命耗盡的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。生(sheng)命清(qing)單(dan)是必需的(de)(de)(de)，它能(neng)使人(ren)(ren)樹(shu)立一種精神、夢想(xiang)和追求。

　　一(yi)本(ben)書中(zhong)這(zhe)(zhe)樣寫到：一(yi)個不能靠自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)本(ben)事(shi)(shi)改變命(ming)運(yun)(yun)的(de)(de)人，是不幸的(de)(de)，也是可憐的(de)(de)，因為這(zhe)(zhe)些人沒有把命(ming)運(yun)(yun)掌(zhang)握在自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)手中(zhong)，反而(er)(er)成為命(ming)運(yun)(yun)的(de)(de)奴(nu)隸。而(er)(er)人的(de)(de)一(yi)生中(zhong)究(jiu)竟有多(duo)少個春秋(qiu)，有多(duo)少事(shi)(shi)是值(zhi)得回憶和紀念的(de)(de)。生命(ming)就像一(yi)張白(bai)紙，等待(dai)著(zhu)我(wo)(wo)們去(qu)描(miao)繪，去(qu)譜寫。

　　所以，我(wo)(wo)要策劃自(zi)我(wo)(wo)的人(ren)生(sheng)，正確(que)對待自(zi)我(wo)(wo)，成(cheng)功(gong)地發現自(zi)我(wo)(wo)，客觀地分析自(zi)我(wo)(wo)，圓滿地超(chao)越自(zi)我(wo)(wo)。

　　大學生的職業生涯規劃 篇9

　　在我(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)哲學里，生(sheng)命(ming)不應該是一(yi)個簡單的(de)(de)輪回和重復，每一(yi)個生(sheng)命(ming)都應以其獨特的(de)(de)方式(shi)去(qu)演繹(yi)自(zi)己的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)。因此，我(wo)希望我(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)按照自(zi)己設定(ding)的(de)(de)方向前(qian)進，不管遇到什么樣的(de)(de)事或人(ren)(ren)，都要(yao)做自(zi)己。下(xia)文是我(wo)的(de)(de)建筑學專業(ye)職業(ye)生(sheng)涯規劃。

　　專業：建筑學

　　規劃(hua)年限：12年

　　年(nian)齡跨度：20歲到(dao)32歲

　　因素分析：

　　1.個人分析結果：

　　自(zi)我介紹(shao)才。性格內向，但開朗、活潑(po)平時(shi)喜歡上網，，逛(guang)街，偶爾打打籃球，只喜歡看雜志類的書籍。

　　自己的優勢(shi)盤點：有(you)(you)理想，有(you)(you)追求，有(you)(you)不到黃河不死心的執著(zhu)和全身心投入的激情(qing)。做事有(you)(you)責任心、恒心，動手(shou)能力(li)較強(qiang)。我是學習工程造價專業,英(ying)語水平可以(yi),能流利溝通(tong);造價專業扎實,略通(tong)經(jing)貿(mao)知識(shi);具有(you)(you)較強(qiang)的人際溝 通(tong)能力(li);思(si)維敏捷,表(biao)達較流暢;在大學期間(jian)擔任學生干部,有(you)(you)較強(qiang)的組(zu)織協(xie)調能力(li);有(you)(you)很(hen)強(qiang)的學習能力(li). 很(hen)有(you)(you)熱情(qing)為自己的將來奮斗

　　自己的(de)劣(lie)勢(shi)盤點(dian)： 缺乏(fa)社(she)會實(shi)踐經驗，交際能力較(jiao)差，組(zu)織(zhi)能力較(jiao)弱，口才欠佳。

　　生活中(zhong)成功經驗的(de)盤點：獨立自(zi)(zi)主，很多事都必須(xu)要(yao)自(zi)(zi)己(ji)一個人去面對去思考去決定。不管在學習上還是在生活中(zhong)，都要(yao)自(zi)(zi)己(ji)親身經歷(li)才能領悟(wu)到其中(zhong)的(de)奧秘。

　　解(jie)決自我(wo)盤點(dian)中的(de)(de)劣勢和缺(que)點(dian)：利用(yong)假期找份兼職(zhi)工作，增加(jia)實踐(jian)經驗，提高對(dui)社會的(de)(de)認識。看一(yi)些心(xin)理學方面的(de)(de)書籍或是向心(xin)理老(lao)師咨詢解(jie)決自己在性(xing)格方面的(de)(de)弱點(dian)。

　　2.社會環境分(fen)析、組織(zhi)分(fen)析結果：

　　社會一般環境：

　　中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)政(zheng)治穩定,經濟持續發展.在全球經濟一體化環境(jing)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要角色.經濟發展有強勁(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)勢頭,加入 WTO 后,會有大(da)(da)(da)(da)批的(de)(de)(de)(de)(de)外國(guo)(guo)(guo)(guo)企業(ye)(ye)進入中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)市(shi)場,中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)也將(jiang)走(zou)出國(guo)(guo)(guo)(guo)門. 2 建(jian)(jian)筑(zhu)職業(ye)(ye)特(te)殊社會環境(jing) 由于(yu)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)筑(zhu)科學發展較晚(wan),建(jian)(jian)筑(zhu)知識大(da)(da)(da)(da)部分源于(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)外,中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)筑(zhu)管理還(huan)有許多不完善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)地方. 中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)將(jiang)城(cheng)(cheng)(cheng)鎮(zhen)(zhen)化和西部大(da)(da)(da)(da)開發作為面向新(xin)世紀的(de)(de)(de)(de)(de)兩大(da)(da)(da)(da)戰略重(zhong)點，城(cheng)(cheng)(cheng)鎮(zhen)(zhen)化意味著(zhu)大(da)(da)(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)農村(cun)人(ren)口轉為城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)居民，意味著(zhu)需要進行大(da)(da)(da)(da)量(liang)包括(kuo)城(cheng)(cheng)(cheng)鎮(zhen)(zhen)住宅(zhai)、城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)商業(ye)(ye)、市(shi)政(zheng)基礎在內的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)。 中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)急需建(jian)(jian)筑(zhu)人(ren)才(cai),尤其是(shi)經過系統(tong)培訓的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)級(ji)建(jian)(jian)筑(zhu)人(ren)才(cai).因(yin)此(ci)企業(ye)(ye)建(jian)(jian)筑(zhu)職業(ye)(ye)市(shi)

　　20xx年―20xx年主(zhu)要完成內目標：學(xue)歷、知識(shi)結構：獲得大學(xue)本科文憑

　　個人(ren)發展狀況：與同學和老師相(xiang)處融洽，有(you)良(liang)好的(de)人(ren)際(ji)關系。學會網(wang)球，經常參加體育鍛煉，減肥成(cheng)功(gong)。

　　20xx年―20xx年主要完成目標：工(gong)(gong)作情況：進(jin)入一(yi)所(suo)設(she)計院(yuan)或(huo)事務所(suo)工(gong)(gong)作，有較(jiao)好的(de)收入;

　　學歷(li)、知識(shi)結(jie)構：獲得一級造(zao)價師師資格，不斷進(jin)修升值自(zi)己;

　　個人發(fa)展狀(zhuang)況：結識(shi)一些建筑界(jie)的精英(ying)人物，提高人際關系網的質量。

　　婚(hun)姻(yin)家庭：有個幸福的三口之家，供(gong)車(che)供(gong)房。

　　20xx年以(yi)后：經濟情況(kuang)較好和人際(ji)關系(xi)較好的(de)話，成立自(zi)己(ji)的(de)事務(wu)所(suo)，積(ji)累財富(fu)，讓自(zi)己(ji)的(de)事務(wu)所(suo)日益壯(zhuang)大(da)。

　　3.具(ju)體實施方案：

　　認真學(xue)習(xi)，閱讀大量(liang)關(guan)于建(jian)筑(zhu)的書籍，多看各(ge)類優秀設計的圖(tu)片和圖(tu)紙，積極與前輩交(jiao)流，也(ye)能(neng)(neng)鍛煉(lian)到自(zi)己的交(jiao)際能(neng)(neng)力，認真干好學(xue)生(sheng)會(hui)的'干事(shi)工(gong)作(zuo)，鍛煉(lian)自(zi)己的領(ling)導能(neng)(neng)力。

　　4.評估方案：

　　通(tong)過對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)分析和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)信息的(de)(de)搜索,我(wo)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji),對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有了(le)(le)一個(ge)初(chu)步的(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie).通(tong)過將(jiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye) 自(zi)(zi)(zi)我(wo)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)信息的(de)(de)匹配(pei),我(wo)初(chu)步判斷(duan)出自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優勢領域和合適的(de)(de)工(gong)作方向(xiang).進(jin)一步規劃(hua),讓我(wo)對(dui)(dui)適合自(zi)(zi)(zi)己(ji) 的(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)和公司類型有了(le)(le)了(le)(le)解(jie)(jie).思索自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環境要求和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)計劃(hua),讓我(wo)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有了(le)(le)一個(ge)細致的(de)(de)描繪(hui). 現(xian)在我(wo)比較(jiao)清(qing)晰的(de)(de)理(li)清(qing)了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)系統,進(jin)行(xing)了(le)(le)相應(ying)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua),撥開迷霧,第(di)一次清(qing)晰地看到了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji) 的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)之路.但是我(wo)也了(le)(le)解(jie)(jie)現(xian)實變(bian)化很多,不可能完(wan)全(quan)按照(zhao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)進(jin)行(xing),所以我(wo)有了(le)(le)心理(li)準備, 面對(dui)(dui)不同(tong)的(de)(de)情(qing)況適時調整(zheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)細節,長(chang)期目(mu)(mu)標(biao)是明晰的(de)(de),職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)系統是明確的(de)(de).我(wo)會有原則的(de)(de)根 據現(xian)實實施自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua).

　　大學生的職業生涯規劃 篇10

　　一、自我盤點

　　1.自己興趣愛好大(da)盤點:業余愛好讀書、聽(ting)音(yin)樂(le)、文(wen)體(ti)運(yun)動.登山(shan)等(deng)有挑戰(zhan)的活動;喜歡的文(wen)學作品《紅樓夢》、《戰(zhan)爭與(yu)和平》、《老(lao)人與(yu)海》、《平凡(fan)的世界》;喜歡的歌曲《愛拼才會贏》;

　　2.自(zi)己優勢盤點:學習成績(ji)優秀，擔(dan)任(ren)班干部，班級群眾基礎好，父母、親(qin)人、班主任(ren)、任(ren)課(ke)老師關愛，動手能力較強。

　　3.自己劣勢(shi)盤點:目前的手頭經濟(ji)狀況(kuang)較為(wei)窘迫,做(zuo)事(shi)不(bu)能夠堅持,遇(yu)事(shi)無主見。

　　4.自己的(de)優點盤點:做(zuo)事仔(zi)細(xi)認真、踏實，友善待人，做(zuo)事鍥而不舍(she)，勤于思(si)考，考慮問(wen)題全面。

　　5.自己(ji)缺(que)點(dian)盤點(dian):性格偏(pian)內向(xiang)，交際(ji)能力較(jiao)差，膽小(xiao)，思(si)想上屬保守(shou)派，缺(que)乏自信(xin)心和冒險(xian)精神。

　　6.角色建議

　　父(fu)親:“要(yao)不斷學習，能力要(yao)強”;“工作要(yao)努力，有發展，要(yao)在大(da)城市。”

　　母親(qin):工作要上進，婚姻(yin)不要誤。

　　老師:“聰明、有(you)上進(jin)心”，缺乏社會(hui)經驗”

　　同學:“有較強的動手(shou)能力”。

　　7.解(jie)決自(zi)我盤點(dian)中的(de)劣勢和缺點(dian)

　　所(suo)謂(wei)江山易改，本(ben)性難移(yi)。內向(xiang)并非全是缺(que)點，使我少一(yi)份(fen)張揚，多一(yi)點內斂，但可相(xiang)應(ying)加強與他人的(de)交流溝(gou)通，積(ji)極(ji)參加各(ge)(ge)種(zhong)場合各(ge)(ge)項(xiang)有益的(de)`活動，使自己多一(yi)份(fen)自信、激揚，少一(yi)份(fen)沉默(mo)、怯(qie)場。充(chong)分利用(yong)一(yi)直關心(xin)支持我的(de)龐大的(de)親友團的(de)優勢，真(zhen)心(xin)向(xiang)同學、老師、朋友請教，及時指出(chu)自身存在(zai)的(de)各(ge)(ge)種(zhong)不足并制定出(chu)相(xiang)應(ying)計劃加以針對(dui)改正。

　　加(jia)強(qiang)鍛煉(lian)，增強(qiang)體質，提(ti)高體育(yu)成績，以彌補身高不足而(er)帶來(lai)的負面影響(xiang)。積極(ji)爭(zheng)取(qu)條件(jian)，參加(jia)校(xiao)內外的各項(xiang)勤工儉學活(huo)動，以解決(jue)短期內的生活(huo)費(fei)問題并增強(qiang)自身的社會工作閱歷，為以后(hou)創造更多的精神財富和物(wu)質財富打下堅實基礎(chu)。

　　二、職(zhi)業取向分析測(ce)試(略)

　　三.職業分析

　　在(zai)(zai)落實(shi)人才(cai)強國戰略(lve)、大力推進素(su)質(zhi)教育的(de)(de)今天，如(ru)何使醫(yi)(yi)學高(gao)等院校(xiao)的(de)(de)社(she)會實(shi)踐(jian)(jian)服務好培養(yang)高(gao)素(su)質(zhi)醫(yi)(yi)學人才(cai)的(de)(de)中心，實(shi)現(xian)個人、高(gao)校(xiao)、社(she)會三(san)者的(de)(de)共(gong)同(tong)發展，是擺在(zai)(zai)高(gao)校(xiao)醫(yi)(yi)學教育工作(zuo)者和醫(yi)(yi)學生面(mian)前的(de)(de)共(gong)同(tong)的(de)(de)重大課題。文(wen)章通過對醫(yi)(yi)學社(she)會實(shi)踐(jian)(jian)現(xian)狀的(de)(de)分析，探討(tao)其在(zai)(zai)新形勢下的(de)(de)發展趨勢，力求為醫(yi)(yi)學社(she)會實(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)發展創新提(ti)供新思路。

　　四.未來人生

　　根據自(zi)己的(de)興(xing)趣和所學(xue)專(zhuan)業，在(zai)未來應該(gai)會向醫學(xue)和英語兩方面發(fa)展。圍(wei)繞這兩個方面，本人(ren)特對未來作初步規劃如(ru)下(xia):

　　1、20xx-20xx年(nian)學業(ye)有成期:充分利用校園環境及(ji)條件優勢，認真學好(hao)專(zhuan)業(ye)知識(shi)，培(pei)養學習、工作、生活能力，全面(mian)提高個人綜合(he)素質(zhi)，并作為就業(ye)準備。(具體規劃見(jian)后)。

　　2、20xx-20xx年(nian)(nian)，熟悉適應期:利(li)用3年(nian)(nian)左右的時間，經過不斷的嘗(chang)試努力(li)，初(chu)步找到(dao)合(he)適自身發展的工作環境(jing)、崗位。

　　完成主要內容:

　　(1)學歷(li)、知(zhi)識(shi)結構:提(ti)升自身學歷(li)層次(ci)，從本科走向研究生(sheng)，專業技能熟練。英(ying)語四、六級爭取拿(na)優(you)秀，且開始接觸(chu)社會、工(gong)作(zuo)(zuo)、熟悉工(gong)作(zuo)(zuo)環境。

　　(2)個人發(fa)展、人際關(guan)系(xi):在這一(yi)期間，主要(yao)做(zuo)好職業生涯的基礎(chu)工(gong)作(zuo)，加強溝(gou)通，虛心求(qiu)教。

　　(3)生活習慣、興趣(qu)愛好:適當交際的(de)環境下，盡量形成比較有(you)規律的(de)良好個人習慣，并參加健身運動，如散(san)步、跳健美操、打羽毛球等。

　　3.20xx以后(hou),事業上(shang)升期:在(zai)單位努(nu)力工作(zuo),虛心求教,向上(shang)級學習(xi)請(qing)教,不斷拼(pin)搏創新,作(zuo)出一點成績(ji),工作(zuo)步(bu)(bu)步(bu)(bu)高升.具體步(bu)(bu)驟如下(xia):

　　(1)20xx-20xx年,通過(guo)努力學習進修(xiu),取得職業醫師資格證書,獲取到一(yi)定(ding)的(de)臨床經驗(yan).

　　(2)20xx-2024年,在(zai)(zai)單(dan)位勤奮努力，虛心(xin)學習(xi)，取(qu)得助理醫(yi)師及主治醫(yi)師，并且(qie)在(zai)(zai)國內外的主要(yao)期刊上發表(biao)數篇學術論文(wen)，

　　(3)20xx年(nian)以后，通過學習進修(xiu)取(qu)得主(zhu)任醫師(shi)，并且發表一些相關(guan)的學術論文，爭取(qu)獲得博士學位。

　　大學生的職業生涯規劃 篇11

　　一、前言

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)是非常重(zhong)要的(de)(de)，規(gui)(gui)劃(hua)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)是一個職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)探索與(yu)奮斗(dou)的(de)(de)歷(li)程，好的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)可(ke)以幫助我(wo)(wo)們(men)(men)(men)明(ming)確自(zi)己(ji)的(de)(de)奮斗(dou)方向，明(ming)白自(zi)己(ji)與(yu)理想之間的(de)(de)差距(ju)，同時激(ji)勵我(wo)(wo)們(men)(men)(men)為之而(er)努力，幫助我(wo)(wo)們(men)(men)(men)選擇最佳的(de)(de)路徑實(shi)現(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)理想，從而(er)實(shi)現(xian)自(zi)我(wo)(wo)價值。制定職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)能夠幫助我(wo)(wo)們(men)(men)(men)認識到就業(ye)形勢(shi)，居(ju)安思危，同時培養(yang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能力與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)素質，幫助我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在職(zhi)(zhi)(zhi)場中立于不(bu)敗(bai)之地。

　　站在(zai)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)字(zi)路口上，面對(dui)滾(gun)滾(gun)人(ren)流，看事態炎涼，這樣逼著(zhu)自己(ji)不得不收起曾經的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稚氣與天真(zhen)，開始(shi)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路。在(zai)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會，只有真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)才(cai)(cai)能稱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上是真(zhen)正鋒利(li)閃亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尖刀，想(xiang)成(cheng)為人(ren)才(cai)(cai)應該是每個年(nian)輕人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)。但是混(hun)(hun)混(hun)(hun)噩噩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)度(du)日(ri)子是做(zuo)不到這點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有做(zuo)一份適合(he)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)規劃(hua)(hua)，正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確評價(jia)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)和(he)強(qiang)項才(cai)(cai)能定(ding)(ding)準職(zhi)業(ye)方向，重新(xin)認識(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)并(bing)(bing)且(qie)通過不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)使之遞增，為自己(ji)提供前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力并(bing)(bing)在(zai)職(zhi)業(ye)中發揮個人(ren)優勢(shi)。所以，我試著(zhu)為自己(ji)擬(ni)定(ding)(ding)一份職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)（什(shen)么才(cai)(cai)是職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)），希望她對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)也規劃(hua)(hua)能有領(ling)航的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，為處于(yu)迷茫中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己(ji)指明(ming)一條路。

　　二、自我分析

　　我(wo)現在(zai)(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)(zai)讀大二(er)，性格總體上(shang)偏外向(xiang)，但有(you)時也很文靜內向(xiang)，業(ye)余(yu)時間喜歡看(kan)電影聽音樂(le)，上(shang)網還有(you)看(kan)書(shu)，平時與(yu)人友(you)好相(xiang)處，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢在(zai)(zai)(zai)(zai)于我(wo)對于問題能形成自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，并(bing)(bing)且經(jing)過理論證明(ming)認(ren)為它是正確的(de)(de)(de)(de)(de)就會(hui)一(yi)直走(zou)下去，堅持(chi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，絕不(bu)隨波逐流(liu)。所(suo)幸我(wo)并(bing)(bing)不(bu)是一(yi)個(ge)頑(wan)固的(de)(de)(de)(de)(de)人，在(zai)(zai)(zai)(zai)發(fa)現自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)這方面(mian)確實有(you)認(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)偏差和理論的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤后(hou)會(hui)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)道歉并(bing)(bing)虛心的(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)受教(jiao)導。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點是缺乏積極心，常(chang)常(chang)把“知足者常(chang)樂(le)”掛在(zai)(zai)(zai)(zai)嘴邊，所(suo)以積極性較差，進而導致在(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)本該(gai)擅長的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)不(bu)能取得應該(gai)取得的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)。由(you)于從(cong)小時候(hou)形成的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良習慣(guan)，在(zai)(zai)(zai)(zai)看(kan)書(shu)尤其是自(zi)(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析議論類書(shu)籍時只求看(kan)明(ming)白其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)意思而其中(zhong)(zhong)一(yi)些(xie)精華(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)語句等(deng)并(bing)(bing)沒有(you)盡(jin)力將其存入(ru)腦中(zhong)(zhong)，這就致使我(wo)日(ri)后(hou)盡(jin)管有(you)稍微好與(yu)同齡人的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析能力，但是在(zai)(zai)(zai)(zai)撰寫文章和口語表達上(shang)相(xiang)對一(yi)般在(zai)(zai)(zai)(zai)以后(hou)擇(ze)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)定程度上(shang)限制了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)求職方向(xiang)及地點。

　　三、解決自我分析中的劣勢和缺點

　　盡管自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有的(de)(de)(de)(de)時候(hou)缺乏信心，恒心和毅(yi)力(li)，但是(shi)憑借(jie)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)熱情和對(dui)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)比較清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，我相信我會逐(zhu)漸的(de)(de)(de)(de)培養起自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)恒心。自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在未來(lai)的(de)(de)(de)(de)發展中應(ying)該充分重視一下性格的(de)(de)(de)(de)轉化，應(ying)該正確處理內(nei)向(xiang)與(yu)外向(xiang)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)。在人際(ji)交往中應(ying)該發揮自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)外向(xiang)的(de)(de)(de)(de)一面，爭取拓寬人際(ji)關系(xi)，這樣既能廣交朋友又(you)能為未來(lai)鋪路(lu)。在閱(yue)讀(du)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有幫組(zu)的(de)(de)(de)(de)書籍是(shi)既要掌握書中的(de)(de)(de)(de)觀點又(you)要學習作者的(de)(de)(de)(de)精華語言，增強自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)表(biao)達能力(li)和寫作能力(li)。加(jia)強體育鍛煉，增強體質，調(diao)節好(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de).狀態。

　　四、分析

　　內部環境因素

　　優勢因素

　　1、能對未(wei)來有清醒的(de)認(ren)識(shi)，目(mu)標較明確(que)

　　2、善于思考，不人云亦云

　　3、邏輯分析(xi)能(neng)力相對較強，思(si)維活(huo)躍

　　4、謙虛謹慎

　　5、做(zuo)事踏實，為(wei)人(ren)善良

　　6、個人(ren)生活能力較強(qiang)，能不(bu)依賴他人(ren)

　　7、有一(yi)定的政(zheng)治(zhi)敏感度，在(zai)一(yi)些問題上能形成自己的見解

　　8、人(ren)際交往中溝通性一(yi)般

　　9、對(dui)自己信心不(bu)足，有時錯失了機會

　　10、表達及寫作(zuo)能力一般(ban)

　　外部環境因素

　　1、所學專業(ye)的情景表被看好，有(you)相對單一(yi)專業(ye)有(you)更寬的就業(ye)面及更多的就業(ye)機會。

　　總結

　　經過對自(zi)身以及(ji)該行業的(de)分析，得出了一些結論(lun)：在自(zi)己(ji)來兩年(nian)多的(de)時(shi)間里(li)，要盡全力為自(zi)己(ji)的(de)文化課打(da)下扎實的(de)基礎。

　　五、擇業選項，決策理由

　　就(jiu)自(zi)己(ji)而(er)言(yan)，自(zi)己(ji)是一(yi)個(ge)冷(leng)靜的女孩，能(neng)客觀的看待一(yi)些問題而(er)不摻雜任何(he)的個(ge)人感情(qing)色(se)彩，能(neng)較(jiao)(jiao)快的抓住(zhu)事情(qing)的本(ben)質，不斷調(diao)整(zheng)自(zi)己(ji)。而(er)同時(shi)自(zi)己(ji)的性格又偏向(xiang)好動(dong)，所以想(xiang)比較(jiao)(jiao)整(zheng)日端(duan)坐在(zai)書桌前更喜歡忙碌一(yi)點的生活，這樣從另一(yi)方(fang)面來說可以強迫自(zi)己(ji)去工作從而(er)取得成績(ji)。

　　六、未來人生職業規劃

　　現(xian)在的我(wo)已經是步(bu)入大(da)(da)學后(hou)的第二個年頭，根據自己(ji)這一(yi)年多來的對自己(ji)專業的了解和對字節興趣(qu)的分析，我(wo)大(da)(da)概確定了自己(ji)要助(zhu)攻設計方向。圍繞這方面，我(wo)大(da)(da)致做了大(da)(da)致的規劃如下：

　　1、充分(fen)利用校園環(huan)境及(ji)自身的(de)優勢(shi)條(tiao)件，認真學好(hao)專業(ye)知識，培養自己的(de)工作(zuo)能力(li)和(he)人際(ji)交往能力(li)，全面提高自己的(de)綜合素質。

　　2、完成的(de)主要內容：提高自(zi)己(ji)的(de)知識素養，走向(xiang)研究生，熟練自(zi)己(ji)的(de)專業技能，并在其中通過實(shi)習兼(jian)職等方式接觸社會。

　　多多利用國家圖(tu)書館(guan)這(zhe)一便利的(de)(de)資源查閱(yue)自己不懂的(de)(de)問題，多像老師和學(xue)長同學(xue)們請教，各(ge)科都取得(de)優異的(de)(de)成(cheng)績。在(zai)大(da)三之前(qian)制定出(chu)完美(mei)的(de)(de)嚴密的(de)(de)考驗及計劃，力求以(yi)優秀的(de)(de)成(cheng)績通過。

　　健康方面：合理飲(yin)食，不暴飲(yin)暴食，不節食。進行(xing)定期的體育鍛煉，增強體質。

　　七、結束語

　　此上(shang)就是(shi)(shi)(shi)我(wo)在(zai)20xx年里的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯規(gui)劃了，我(wo)已經在(zai)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)大形勢下(xia)對(dui)于現狀有(you)一個比較清醒的(de)(de)(de)(de)認識，并為(wei)自(zi)己(ji)定了一個符合自(zi)身狀況的(de)(de)(de)(de)學習(xi)、工(gong)(gong)作計(ji)(ji)劃，或許(xu)這(zhe)個計(ji)(ji)劃隨著我(wo)個人閱歷的(de)(de)(de)(de)增長會(hui)有(you)所變化。但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)知(zhi)道(dao)無論如(ru)何(he)這(zhe)條路并不(bu)好走，也許(xu)會(hui)有(you)許(xu)多伴(ban)著眼淚的(de)(de)(de)(de)坎坷。但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)相信我(wo)是(shi)(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)(de)，我(wo)會(hui)一直走下(xia)去，我(wo)會(hui)通過奮斗(dou)到達勝利的(de)(de)(de)(de)彼岸。因為(wei)在(zai)職(zhi)業場(chang)上(shang)重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)你(ni)如(ru)何(he)對(dui)待你(ni)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作而不(bu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)做的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)什么工(gong)(gong)作。

　　水無點(dian)滴(di)的(de)積累，難成大江河

　　人無點滴(di)的積累，難成大氣候

　　吃得苦(ku)中苦(ku)，方為人上(shang)人

　　相信我通過努力(li)，會有足夠的(de)恒心和毅力(li)走向(xiang)美麗！

　　我會微笑(xiao)著等待著那個叫做“成功”的人來敲門！

　　大學生的職業生涯規劃 篇12

　　積(ji)極做好對(dui)在(zai)校大(da)(da)學(xue)生(sheng)的職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃教育，提(ti)高(gao)(gao)其職(zhi)業規劃能(neng)力(li)是(shi)(shi)各(ge)高(gao)(gao)校的一(yi)項重(zhong)要任務。但是(shi)(shi)，現實中各(ge)高(gao)(gao)校大(da)(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業規劃能(neng)力(li)狀(zhuang)況如何、成(cheng)因何在(zai)、怎樣應對(dui)？針對(dui)這些問題，我們以(yi)四川六所(suo)高(gao)(gao)校行政管(guan)理本(ben)科專業大(da)(da)學(xue)生(sheng)為對(dui)象進行了(le)(le)實證調研，客觀(guan)把握了(le)(le)其基本(ben)現狀(zhuang)，簡要分析了(le)(le)高(gao)(gao)校之因，為高(gao)(gao)校履責提(ti)出了(le)(le)一(yi)些對(dui)策建議。

　　大學生職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)能力不強的高校(xiao)之因

　　雖然造成大(da)學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃能(neng)力(li)不強現狀的(de)(de)原(yuan)因(yin)是(shi)多方(fang)面的(de)(de)，既有(you)大(da)學生(sheng)本人的(de)(de)原(yuan)因(yin)，也有(you)家庭和(he)社會的(de)(de)原(yuan)因(yin)，但是(shi)我們認為更多的(de)(de)原(yuan)因(yin)則在于(yu)高校(xiao)。就目前情況來看，導致(zhi)大(da)學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃能(neng)力(li)不強的(de)(de)高校(xiao)之(zhi)因(yin)主要體(ti)現在以(yi)下幾個(ge)方(fang)面：

　　（一）高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)對大學生(sheng)(sheng)進行職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)意識不(bu)強。在(zai)(zai)我們所(suo)調(diao)研的(de)(de)(de)(de)六所(suo)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)中(zhong)，都不(bu)同程度(du)地存在(zai)(zai)對大學生(sheng)(sheng)進行職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視程度(du)不(bu)夠(gou)。各高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)對大學生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃教(jiao)育(yu)常體現(xian)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)領導的(de)(de)(de)(de)口頭、總結報告的(de)(de)(de)(de)紙(zhi)上、教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)講稿(gao)中(zhong)，“重(zhong)形式，輕實(shi)效”。在(zai)(zai)實(shi)際工(gong)作中(zhong)則是投入不(bu)足、師(shi)資(zi)不(bu)強、模式單一、方法簡(jian)單。

　　（二）高(gao)校(xiao)專(zhuan)家化(hua)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)指導教師缺乏。在所(suo)調(diao)查的(de)(de)(de)六所(suo)學校(xiao)中，個(ge)性化(hua)的(de)(de)(de)輔(fu)導比較欠缺，其成因(yin)之一就是(shi)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)師資力量嚴重不足。大(da)學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)課程是(shi)一門理(li)(li)論(lun)性和(he)(he)實(shi)踐(jian)性很強的(de)(de)(de)課程，教師不僅需(xu)要(yao)具備(bei)扎實(shi)的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)功底(di)，而且需(xu)要(yao)有一定(ding)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)經(jing)驗。但是(shi)，從調(diao)研的(de)(de)(de)情況來看(kan)，各高(gao)校(xiao)專(zhuan)門從事生(sheng)涯(ya)輔(fu)導理(li)(li)論(lun)研究的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)很少，從事職業(ye)生(sheng)涯(ya)輔(fu)導的(de)(de)(de)人員(yuan)(yuan)或者(zhe)是(shi)就業(ye)指導中心的(de)(de)(de)教師臨時擔(dan)任，或者(zhe)是(shi)學生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)(yuan)和(he)(he)輔(fu)導員(yuan)(yuan)在從事學生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)同(tong)時兼(jian)做(zuo)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)指導工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。繁忙(mang)的(de)(de)(de).事務性工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，使(shi)他們無法投入更多的(de)(de)(de)時間和(he)(he)精力系統地(di)進行涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)學習和(he)(he)實(shi)踐(jian)研究，缺乏相應的(de)(de)(de)知識儲備(bei)和(he)(he)實(shi)踐(jian)技能(neng)，因(yin)此，不能(neng)很好地(di)向(xiang)大(da)學生(sheng)提(ti)供有針對性的(de)(de)(de)輔(fu)導和(he)(he)咨詢服務。

　　（三）高(gao)校(xiao)科學的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)教育課程體(ti)系(xi)和有效的(de)操作(zuo)模式欠(qian)缺(que)。在目前，絕大(da)多(duo)數高(gao)校(xiao)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)教育課程體(ti)系(xi)不科學，缺(que)乏針(zhen)對性。不僅如此(ci)，由于各高(gao)校(xiao)還沒有很好地與社會各企事業(ye)單位加強(qiang)聯系(xi)，面向市場、內外(wai)結(jie)合、整體(ti)聯動的(de)大(da)學生職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)教育模式還未(wei)形成(cheng)，因此(ci)各高(gao)校(xiao)大(da)學生職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)的(de)教育操作(zuo)方式基本上都以課堂教學和大(da)班講座為主，而(er)以個別咨(zi)詢為輔。

　　大學生的職業生涯規劃 篇13

　　自我分析

　　在(zai)進(jin)行(xing)(xing)(xing)職(zhi)業規(gui)劃之前得需要(yao)對自(zi)己(ji)(ji)進(jin)行(xing)(xing)(xing)準確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位(wei)，對自(zi)己(ji)(ji)進(jin)行(xing)(xing)(xing)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析，這(zhe)樣(yang)才可以把(ba)自(zi)己(ji)(ji)擺在(zai)一(yi)個(ge)合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)上，這(zhe)樣(yang)就會更(geng)加有利于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。在(zai)進(jin)行(xing)(xing)(xing)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)分(fen)析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)侯，我(wo)(wo)(wo)(wo)清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)白自(zi)己(ji)(ji)是(shi)一(yi)個(ge)什么(me)樣(yang)性(xing)(xing)格特(te)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)既內向同時又兼屬于(yu)外向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡一(yi)個(ge)人靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呆在(zai)角(jiao)落(luo)里(li)，聽著(zhu)淡淡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂，看著(zhu)甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小說，感(gan)受著(zhu)陽光灑在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)寸皮膚(fu)上，享受著(zhu)陽光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跳(tiao)躍，聆聽著(zhu)這(zhe)一(yi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好(hao)，;而有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡散步，在(zai)散步中沉思(si)、總結;感(gan)受著(zhu)思(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跳(tiao)躍，捕(bu)捉(zhuo)著(zhu)靈性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光。耐性(xing)(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色(se);堅持，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫照(zhao);沉默，同樣(yang)也是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代名詞。不管(guan)做(zuo)什么(me)，我(wo)(wo)(wo)(wo)有著(zhu)阿(a)Q般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動心態，很多時候我(wo)(wo)(wo)(wo)會從好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面去(qu)想，即使是(shi)再(zai)困難我(wo)(wo)(wo)(wo)也很阿(a)Q，一(yi)句話，就是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情很陽光。

　　專業的(de)就(jiu)業方向及(ji)就(jiu)業方向

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)信息(xi)與計(ji)算科學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)好(hao)還是(shi)(shi)(shi)不好(hao)呢，也就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)眾(zhong)說(shuo)(shuo)紛(fen)紜吧(ba)。在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)看來(lai)(lai)，每個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)也無(wu)所(suo)(suo)謂好(hao)無(wu)所(suo)(suo)謂不好(hao)，主要(yao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)看你自己(ji)怎么學(xue)(xue)(xue)了。對(dui)于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)來(lai)(lai)講(jiang)，如(ru)果我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)把這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點——散而不精——彌補上再與它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)點相結(jie)合(he)起(qi)(qi)來(lai)(lai)，那就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)prefect了。說(shuo)(shuo)實話，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)一門(men)基礎性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科，以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)方向主要(yao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)企事(shi)業(ye)(ye)(ye)單(dan)位(wei)，高科技部門(men)，高等院(yuan)校，銀(yin)行(xing)，行(xing)政管理(li)和(he)(he)經濟(ji)管理(li)部門(men)，從事(shi)科研、教學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)計(ji)算機應用軟(ruan)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)與管理(li)工(gong)作……在(zai)(zai)(zai)(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)最看好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)軟(ruan)件工(gong)程(cheng)師(shi)了，進(jin)入IT行(xing)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)未來(lai)(lai)最準確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，而IT行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展空間在(zai)(zai)(zai)(zai)中(zhong)國(guo)是(shi)(shi)(shi)不可以(yi)限量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)正在(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展起(qi)(qi)來(lai)(lai)，外國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)資不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)入到(dao)(dao)中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場中(zhong)來(lai)(lai)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)IT行(xing)業(ye)(ye)(ye)具有(you)(you)無(wu)可厚非的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展前(qian)景，但同樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)國(guo)家(jia)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才很(hen)(hen)缺少(shao)，現在(zai)(zai)(zai)(zai)很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)不能很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場需求相對(dui)接，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)使得我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)IT也還有(you)(you)很(hen)(hen)長時(shi)(shi)(shi)間才能很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展起(qi)(qi)來(lai)(lai)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)(shi)(shi)候對(dui)于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`機會(hui)，但是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個機會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵再與我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)能不能抓(zhua)住，抓(zhua)住的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)所(suo)(suo)培養出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)和(he)(he)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)相吻合(he)。在(zai)(zai)(zai)(zai)對(dui)于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)一個很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)不僅僅學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)老師(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那些，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西需要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)自己(ji)來(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)習。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)還有(you)(you)一個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出路就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)考研。考研是(shi)(shi)(shi)現在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱潮，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)考研是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，到(dao)(dao)時(shi)(shi)(shi)候再進(jin)行(xing)選擇，到(dao)(dao)時(shi)(shi)(shi)候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇范圍很(hen)(hen)多(duo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展空間也就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)多(duo)維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)情(qing)況。

　　職業選擇分析

　　一、總體分析

　　在經(jing)(jing)過了(le)自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)分析(xi)，大概已(yi)經(jing)(jing)知道自(zi)己適合在什么方向上(shang)發(fa)展(zhan)了(le);再通過對所(suo)學專(zhuan)業(ye)的(de)(de)分析(xi)，我(wo)(wo)(wo)就可以更加(jia)明確(que)自(zi)己的(de)(de)職業(ye)方向了(le)。在總體上(shang)，我(wo)(wo)(wo)準備要分三(san)步走：首先，我(wo)(wo)(wo)要做(zuo)一個高(gao)級(ji)軟(ruan)件工程師;其次，我(wo)(wo)(wo)要去(qu)高(gao)層管理層次發(fa)展(zhan);最后，我(wo)(wo)(wo)要做(zuo)一名國家公務員。這就是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)總體計劃。

　　作為(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)公務員可(ke)以說是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我很(hen)長(chang)時(shi)(shi)間以來的(de)(de)(de)(de)(de)夢想。因(yin)為(wei)(wei)(wei)在(zai)小的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)看武(wu)則天的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，覺(jue)得(de)(de)(de)她很(hen)偉大，就想像她那(nei)樣(yang)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)公職(zhi)(zhi)人(ren)(ren)員，而現在(zai)更加(jia)堅定(ding)我的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)想法，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)看到我們(men)國家的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)幾代領導人(ren)(ren)，他們(men)在(zai)為(wei)(wei)(wei)了(le)我們(men)國家的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步發(fa)展(zhan)做努力的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)感受深刻。看到他們(men)所作的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)切，我想他們(men)累并且(qie)快樂(le)著，為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)民服(fu)務，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責(ze)，我也(ye)(ye)要讓他成(cheng)為(wei)(wei)(wei)我的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責(ze)，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)民的(de)(de)(de)(de)(de)公仆。其次，我會(hui)向公司的(de)(de)(de)(de)(de)管理層(ceng)次進(jin)軍，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)鍛(duan)煉我的(de)(de)(de)(de)(de)領導以及管理能(neng)力，在(zai)實踐中鍛(duan)煉自(zi)己(ji)這(zhe)(zhe)(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，還可(ke)以在(zai)深入到金融(rong)行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)內部(bu)進(jin)行(xing)(xing)充分的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，滲(shen)透到行(xing)(xing)業(ye)中去(qu)，可(ke)以為(wei)(wei)(wei)以后再進(jin)行(xing)(xing)政策決定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)果斷而準確。最(zui)近(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)夢想就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)高級軟(ruan)件工程(cheng)師。這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)和我的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)差不多(duo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對口(kou)的(de)(de)(de)(de)(de)，而且(qie)我也(ye)(ye)很(hen)喜歡(huan)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)行(xing)(xing)業(ye)，總覺(jue)得(de)(de)(de)編程(cheng)序是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種很(hen)神奇的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)看到別人(ren)(ren)在(zai)用我自(zi)己(ji)設計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)覺(jue)得(de)(de)(de)更高興。這(zhe)(zhe)(zhe)三個(ge)(ge)(ge)(ge)平臺的(de)(de)(de)(de)(de)跳(tiao)躍(yue)與編織將會(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我一(yi)直所追求的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、主要職業分析

　　1. 高級軟件工程師職業定位

　　高級軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師是(shi)IT行(xing)業中最重要的(de)崗(gang)位。，它是(shi)根據開發(fa)進(jin)度和任(ren)務(wu)分配，完成相(xiang)應模塊的(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)設計、開發(fa)、編(bian)程(cheng)(cheng)任(ren)務(wu);進(jin)行(xing)程(cheng)(cheng)序單(dan)元、功能(neng)的(de)測試(shi)，查(cha)處軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)從在(zai)的(de)缺陷并保證其質(zhi)量;進(jin)行(xing)編(bian)制項(xiang)目(mu)文檔和質(zhi)量記錄(lu)的(de)工(gong)(gong)作;維護軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)使之保持可用性和穩定(ding)性。它是(shi)一個(ge)系統的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，需(xu)要經過(guo)市場的(de)需(xu)求(qiu)分析，軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)測試(shi)、軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)維護等(deng)程(cheng)(cheng)序。主要從事軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)項(xiang)目(mu)開發(fa)。

　　2. 職業(ye)的背(bei)景及發展前景

　　信息已經(jing)成為各個國家(jia)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)重點(dian)，同(tong)樣，它也在我(wo)(wo)們(men)國家(jia)有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展空間，我(wo)(wo)們(men)現在和其(qi)(qi)他國家(jia)的(de)(de)(de)(de)聯系越(yue)來越(yue)密(mi)切，越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)(de)外商(shang)在中(zhong)國投資IT，使得我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展有(you)了更廣大(da)的(de)(de)(de)(de)空間，但是(shi)，與(yu)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)IT行業(ye)發(fa)展不相匹配(pei)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)們(men)這方面的(de)(de)(de)(de)人才很(hen)少，尤其(qi)(qi)是(shi)企業(ye)所需要的(de)(de)(de)(de)人才更是(shi)稀缺，這方面的(de)(de)(de)(de)技術人才、高級管理人才都有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)缺口(kou)，供不應求，也就是(shi)我(wo)(wo)們(men)在這行業(ye)的(de)(de)(de)(de)前景是(shi)相當可(ke)觀的(de)(de)(de)(de)。中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)發(fa)展潛力是(shi)不可(ke)以估摸的(de)(de)(de)(de)。

　　3.職(zhi)業所需的基本技術和(he)素質(zhi)

　　高級(ji)軟(ruan)(ruan)件(jian)工(gong)程(cheng)師(shi)需要(yao)(yao)掌(zhang)(zhang)握(wo)編程(cheng)開(kai)發工(gong)具(ju)，數(shu)據庫(ku)(ku)，網絡協(xie)(xie)(xie)議(yi)IP，軟(ruan)(ruan)件(jian)協(xie)(xie)(xie)議(yi)與(yu)CMM，計算(suan)機英(ying)語(yu)。軟(ruan)(ruan)件(jian)開(kai)發工(gong)具(ju)是(shi)程(cheng)序(xu)員(yuan)的(de)(de)(de)立(li)身之本，掌(zhang)(zhang)握(wo)幾種編程(cheng)工(gong)具(ju)對(dui)我們(men)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)發展更是(shi)有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)幫助;數(shu)據庫(ku)(ku)對(dui)信息產業也是(shi)很(hen)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，很(hen)多程(cheng)序(xu)是(shi)以(yi)(yi)數(shu)據庫(ku)(ku)的(de)(de)(de)數(shu)據為(wei)中心，掌(zhang)(zhang)握(wo)關系(xi)型數(shu)據庫(ku)(ku)的(de)(de)(de)關鍵元素就變得(de)(de)尤(you)為(wei)重要(yao)(yao)了(le);互聯網普及(ji)到(dao)今(jin)天(tian)，如(ru)果對(dui)互聯網的(de)(de)(de)支撐(cheng)協(xie)(xie)(xie)議(yi)IP協(xie)(xie)(xie)議(yi)沒有很(hen)好的(de)(de)(de)掌(zhang)(zhang)握(wo)就很(hen)難在IT行業立(li)足，最(zui)早的(de)(de)(de)客服(fu)機構到(dao)今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)WEB Services，都離不開(kai)以(yi)(yi)IP協(xie)(xie)(xie)議(yi)為(wei)基礎(chu)的(de)(de)(de)支持;工(gong)程(cheng)化得(de)(de)開(kai)發控制(zhi)成為(wei)軟(ruan)(ruan)件(jian)系(xi)統成功的(de)(de)(de)保證。

　　軟(ruan)件(jian)工(gong)程師要(yao)有較高的(de)英語(yu)讀(du)寫能(neng)力(li)以(yi)及交流能(neng)力(li)，較強的(de)思(si)維思(si)維能(neng)力(li)，分(fen)析判斷能(neng)力(li)，為人誠懇，有敬業精神，優(you)良的(de)溝通(tong)能(neng)力(li)，以(yi)及一定得團隊(dui)協作(zuo)能(neng)力(li)，還要(yao)有強烈的(de)好(hao)奇心和主動地學習精神，這是軟(ruan)件(jian)工(gong)程師應該(gai)具備(bei)的(de)基(ji)本(ben)素(su)質。

　　未(wei)來三年(nian)的行動(dong)計劃

　　在經過具體(ti)的(de)職業分析，我(wo)明確清楚(chu)地知道我(wo)所選擇的(de)這(zhe)個(ge)行業將帶給我(wo)的(de)是什么，同樣，我(wo)將會回(hui)饋給社會的(de)是什么。現在一座(zuo)明塔(ta)已經擺在了(le)我(wo)的(de)面前(qian)，現在的(de)關(guan)鍵就是要趕(gan)緊完善(shan)自(zi)己的(de)羽翼，準備(bei)開(kai)始搏(bo)擊長空。現在的(de)我(wo)就是要準備(bei)搏(bo)擊上空的(de)工具，這(zhe)個(ge)就是我(wo)大學四年所要做(zuo)的(de)事情。

　　1、 大二(er)的時間。

　　在(zai)(zai)大二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)(wo)要選擇計(ji)算(suan)機(ji)(ji)組成(cheng)原(yuan)理，和計(ji)算(suan)機(ji)(ji)應用技術。因為要學(xue)(xue)好(hao)以(yi)后課(ke)程(cheng)，就(jiu)必須把(ba)這(zhe)些(xie)(xie)基礎打得(de)很堅定。我(wo)(wo)要把(ba)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)造、工作原(yuan)理、基本的(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件應用都(dou)掌(zhang)握(wo)好(hao)，別看他(ta)很簡單(dan)，但(dan)(dan)他(ta)在(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)應用中會(hui)(hui)發(fa)揮很大的(de)(de)(de)(de)(de)作用。在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)這(zhe)些(xie)(xie)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)(wo)還會(hui)(hui)從藏書樓(lou)借回來一(yi)(yi)些(xie)(xie)這(zhe)些(xie)(xie)方面的(de)(de)(de)(de)(de)書籍，主要是(shi)軟(ruan)件方面的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)(dan)是(shi)要想在(zai)(zai)這(zhe)個行(xing)(xing)業(ye)中長久穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)立足，就(jiu)需要我(wo)(wo)掌(zhang)握(wo)些(xie)(xie)網絡等其(qi)他(ta)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)領域的(de)(de)(de)(de)(de)知識，在(zai)(zai)時(shi)(shi)(shi)間不起沖(chong)突的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下，我(wo)(wo)會(hui)(hui)去(qu)旁聽計(ji)算(suan)機(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，進行(xing)(xing)實踐操(cao)作，還可以(yi)去(qu)北理取點經。這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)出(chu)不定的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃。對于我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)課(ke)，我(wo)(wo)們(men)現在(zai)(zai)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)C語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)，C語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)是(shi)一(yi)(yi)種很靈活的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)序語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)，當然(ran)還有(you)(you)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)——JAVA。現在(zai)(zai)就(jiu)有(you)(you)很多家公司招收這(zhe)種語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)工程(cheng)師，我(wo)(wo)也準備要學(xue)(xue)習(xi)(xi)這(zhe)門(men)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)，畢竟(jing)它(ta)具有(you)(you)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)應用。所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)都(dou)是(shi)相通的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)就(jiu)會(hui)(hui)使我(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)新的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)帶來很多便利。在(zai)(zai)進行(xing)(xing)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，更多的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)時(shi)(shi)(shi)間用在(zai)(zai)上(shang)機(ji)(ji)進行(xing)(xing)實踐操(cao)作上(shang)，還會(hui)(hui)在(zai)(zai)網上(shang)找一(yi)(yi)些(xie)(xie)視頻材(cai)料來輔助學(xue)(xue)習(xi)(xi)。把(ba)所有(you)(you)擋住我(wo)(wo)步伐的(de)(de)(de)(de)(de)門(men)檻都(dou)邁過進行(xing)(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。這(zhe)學(xue)(xue)年我(wo)(wo)還會(hui)(hui)去(qu)考計(ji)算(suan)機(ji)(ji)二(er)級證。

　　2、在大三上(shang)半學期。

　　我主要的(de)(de)(de)活動就是(shi)進行(xing)實(shi)戰演(yan)練。我會去找這方(fang)面的(de)(de)(de)兼職。畢竟在(zai)(zai)實(shi)際(ji)中的(de)(de)(de)收獲(huo)才是(shi)最大的(de)(de)(de)。那個(ge)時候(hou)，我就可以好好的(de)(de)(de)請(qing)教(jiao)別人了。到時候(hou)我就會了解一些過(guo)去的(de)(de)(de)軟件開發(fa)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)操(cao)作(zuo)過(guo)程，把這些東西都(dou)具體化。多關注(zhu)這行(xing)業的(de)(de)(de)現在(zai)(zai)及(ji)未來(lai)發(fa)展的(de)(de)(de)發(fa)展狀況。還有就是(shi)我會在(zai)(zai)這學期的(de)(de)(de)時候(hou)學習兩種數據結構(gou)，熟(shu)練的(de)(de)(de)掌握SQL的(de)(de)(de)基本語法(fa)。

　　3、在大三(san)下學期的(de)時候。

　　在(zai)這(zhe)個(ge)階段我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)課程就(jiu)更加(jia)緊(jin)張了，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業課的(de)(de)(de)(de)實用(yong)性也(ye)更高了。在(zai)這(zhe)學期(qi)我(wo)(wo)會開始看一(yi)些管(guan)理方面的(de)(de)(de)(de)書籍了，還(huan)有就(jiu)是(shi)涉獵法律知識，我(wo)(wo)想在(zai)以(yi)后穩定的(de)(de)(de)(de)發展，就(jiu)要建立我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)知識結(jie)構。讓他成為多維空間發展。在(zai)這(zhe)個(ge)時候我(wo)(wo)就(jiu)要著手準備軟(ruan)件(jian)工程師(shi)的(de)(de)(de)(de)考試了。這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)最主要的(de)(de)(de)(de)任務了。

　　結語

　　為夢(meng)想的(de)實現(xian)進行的(de)努(nu)力，不(bu)管是多辛(xin)苦的(de)都是值得(de)的(de)，我們現(xian)在(zai)這(zhe)樣，就是在(zai)為自己以后(hou)儲備糧(liang)食。搏擊(ji)，將會(hui)是最美好的(de)事(shi)。待到歷盡磨難時，彩虹便會(hui)呈現(xian)。走過了，才知道可不(bu)可以，經(jing)歷過，才明白(bai)這(zhe)其中的(de)滋味，只有努(nu)力過才不(bu)會(hui)后(hou)悔(hui)。

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