工(gong)程(cheng)管(guan)理大(da)學生職業生涯規劃

　　時間象奔(ben)騰澎湃(pai)的(de)急(ji)湍，它一去無返(fan)，毫(hao)不流連，你是否(fou)希望職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)發展(zhan)順利呢？不如趁現(xian)在給自(zi)己好好做個職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)(hua)吧(ba)。為了讓您在規劃(hua)(hua)中更(geng)加簡單方便，下面是小編為大家整理(li)的(de)工程管理(li)大學生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

工程管理大學生職業生涯規劃 1

　　大學(xue)，是夢開始的(de)地方(fang)，為(wei)了不使這個夢在(zai)(zai)畢業時(shi)(shi)落空，我(wo)會(hui)以(yi)一種以(yi)終為(wei)始的(de)心態去(qu)規(gui)劃(hua)與度過大學(xue)生(sheng)活。大學(xue)也是我(wo)們(men)人生(sheng)中(zhong)最集中(zhong)的(de)可以(yi)揚長補短(duan)的(de)時(shi)(shi)期，是可以(yi)盡(jin)(jin)(jin)情(qing)折騰的(de)時(shi)(shi)期，是可以(yi)盡(jin)(jin)(jin)情(qing)展現(xian)我(wo)們(men)自(zi)己(ji)的(de)時(shi)(shi)期，是可以(yi)盡(jin)(jin)(jin)力發掘潛(qian)力的(de)時(shi)(shi)期。所以(yi)，我(wo)不會(hui)讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)大學(xue)過得默默無聞，平(ping)(ping)平(ping)(ping)淡淡，不會(hui)讓(rang)大學(xue)失去(qu)大學(xue)的(de)意義。真正(zheng)的(de)大學(xue)，是確定人生(sheng)方(fang)向的(de)時(shi)(shi)候(hou)，是塑(su)造(zao)自(zi)我(wo)的(de)時(shi)(shi)候(hou)，是改變命運軌(gui)跡的(de)時(shi)(shi)候(hou)，所以(yi)，在(zai)(zai)大學(xue)里，我(wo)會(hui)保(bao)持(chi)青(qing)春的(de)激情(qing)，會(hui)做到且行且惜！

　　大(da)一是大(da)學的(de)開端，是影響大(da)學其(qi)他(ta)三(san)年的(de)重要一年，所以這進入大(da)學的(de)第(di)一步(bu)一定(ding)要走(zou)好，這樣(yang)才可以為(wei)(wei)其(qi)他(ta)的(de)三(san)年打下基礎，只有做到了步(bu)步(bu)為(wei)(wei)營，才能步(bu)步(bu)高(gao)升(sheng)，才能步(bu)步(bu)為(wei)(wei)贏(ying)。

　　一、自我分析：

　　我(wo)是(shi)一(yi)(yi)個以興(xing)趣為(wei)導向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，喜(xi)歡做(zuo)自(zi)(zi)己喜(xi)歡做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)。但(dan)這(zhe)也不(bu)是(shi)絕對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)。記得曾在張靜(jing)濤(tao)所(suo)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)《讓(rang)夢想(xiang)(xiang)起飛》一(yi)(yi)書中看到過這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)句話：順(shun)應(ying)(ying)市(shi)場發展與(yu)需(xu)求，做(zuo)自(zi)(zi)己應(ying)(ying)該做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，而不(bu)是(shi)想(xiang)(xiang)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)。我(wo)覺得我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)也符合(he)這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個多(duo)(duo)變性(xing)(xing)。我(wo)沒有(you)(you)一(yi)(yi)個固(gu)定的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)明顯特征(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)說我(wo)內(nei)向(xiang)，文靜(jing)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)說我(wo)外向(xiang)，開朗，大方。其(qi)實(shi)我(wo)就是(shi)這(zhe)樣(yang)有(you)(you)著(zhu)多(duo)(duo)重性(xing)(xing)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，不(bu)想(xiang)(xiang)說話的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)顯得很安靜(jing)，想(xiang)(xiang)說話時又(you)是(shi)很開朗。猶其(qi)是(shi)跟陌(mo)(mo)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)在一(yi)(yi)起時，很快便能聊到一(yi)(yi)塊，因為(wei)這(zhe)樣(yang)，所(suo)以認識的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)也比(bi)較多(duo)(duo)。見(jian)一(yi)(yi)次面，就要努力把他轉化為(wei)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)朋友。因為(wei)這(zhe)樣(yang)，所(suo)以我(wo)個人(ren)(ren)(ren)(ren)適應(ying)(ying)環境的(de)(de)(de)(de)(de)能力也比(bi)較強，對(dui)我(wo)來說，沒有(you)(you)陌(mo)(mo)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)環境。

　　從小就當班干(gan)部(bu)，自己也曾帶過團(tuan)(tuan)隊(dui)，所以我(wo)有(you)著較強(qiang)的(de)(de)組織能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)人(ren)際溝通能(neng)(neng)(neng)力(li)，最重要的(de)(de)是鍛煉出(chu)了做事沉穩的(de)(de)態度。有(you)的(de)(de)人(ren)說我(wo)對任何事總(zong)是不(bu)(bu)慌不(bu)(bu)忙的(de)(de)，好像(xiang)毫不(bu)(bu)在乎，其實不(bu)(bu)是不(bu)(bu)在乎，在這冷靜的(de)(de)背后，有(you)一(yi)顆(ke)大腦正在思考(kao)(kao)著。一(yi)個(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)，總(zong)是需要有(you)能(neng)(neng)(neng)遇(yu)事不(bu)(bu)慌，靜下心來思考(kao)(kao)的(de)(de)人(ren)。一(yi)個(ge)好的(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)，不(bu)(bu)是需要每一(yi)個(ge)成員(yuan)都是拔尖的(de)(de)，而是需要成員(yuan)之間，能(neng)(neng)(neng)力(li)互補。

　　二、家庭環境分析：

　　我(wo)出身農(nong)村，家庭(ting)經濟狀(zhuang)況不(bu)是(shi)(shi)(shi)很好，特(te)別是(shi)(shi)(shi)小(xiao)時候，嘗到了(le)許多(duo)(duo)窮的(de)(de)(de)(de)(de)滋味。隨著(zhu)社會主義的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，隨著(zhu)中國(guo)(guo)經濟的(de)(de)(de)(de)(de)'發展(zhan)以(yi)及(ji)許多(duo)(duo)惠農(nong)政策的(de)(de)(de)(de)(de)實施，現在比(bi)以(yi)前(qian)過和好多(duo)(duo)了(le)，父母現在有(you)著(zhu)相對穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)收入，雖然不(bu)多(duo)(duo)，但(dan)也能夠維持基本的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。父母都是(shi)(shi)(shi)農(nong)民(min)，所(suo)受教(jiao)育最(zui)多(duo)(duo)只到初中，所(suo)以(yi)，學習的(de)(de)(de)(de)(de)事就只有(you)靠自己。因(yin)為(wei)家里祖祖輩(bei)輩(bei)都是(shi)(shi)(shi)農(nong)民(min)，并沒(mei)有(you)什么(me)特(te)別的(de)(de)(de)(de)(de)關系網。有(you)句話說(shuo)“現在的(de)(de)(de)(de)(de)中國(guo)(guo)，關系就是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)產力(li)。”所(suo)以(yi)，我(wo)首先缺(que)失了(le)這一生(sheng)(sheng)(sheng)產力(li)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)它卻是(shi)(shi)(shi)可以(yi)隨著(zhu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)成長慢慢補回來的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　窮(qiong)(qiong)人家的(de)(de)孩(hai)(hai)子，更(geng)能理解窮(qiong)(qiong)人的(de)(de)感受(shou)，也(ye)更(geng)能理解窮(qiong)(qiong)人的(de)(de)苦處(chu)。每當(dang)看到電視報道那(nei)些(xie)貧困山(shan)區的(de)(de)孩(hai)(hai)子還是(shi)過(guo)著(zhu)那(nei)種饑寒交迫、上不了學的(de)(de)日(ri)子，我的(de)(de)心(xin)里(li)就特(te)別難受(shou)，總(zong)想為他們做點(dian)什(shen)么。所(suo)以，我以后的(de)(de)人生，也(ye)充滿(man)著(zhu)這三個詞：掙(zheng)錢、公益、旅行(xing)。

　　三、學校(xiao)環境分析：

　　我就(jiu)讀于重(zhong)(zhong)慶交(jiao)通大學(xue)，是一所(suo)以(yi)工科為主的(de)(de)普通大學(xue)，生活(huo)環境一般，教學(xue)設備基本(ben)齊(qi)全，但(dan)卻落(luo)后，教學(xue)水平一般。雖然學(xue)校(xiao)沒有(you)名牌大學(xue)那樣的(de)(de)名氣，但(dan)我所(suo)在的(de)(de)工程(cheng)管理專業（主要側重(zhong)(zhong)于道路、橋梁方面）也是我們學(xue)校(xiao)不錯的(de)(de)專業，每年都會有(you)中鐵、中建、中交(jiao)等大型集團來校(xiao)招聘。我所(suo)在專業就(jiu)業率基本(ben)接近100%，所(suo)以(yi)就(jiu)業前景還是很廣闊的(de)(de)。

　　四、社會環境分析(xi)：

　　中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)現(xian)在(zai)政治(zhi)穩(wen)定，經濟(ji)持續發展，現(xian)GDP超過(guo)(guo)日(ri)本，僅次于美國(guo)(guo)(guo)(guo)，在(zai)全球經濟(ji)一體(ti)化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)扮演著重要角色，外國(guo)(guo)(guo)(guo)企業正走(zou)入中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)企業也正走(zou)向(xiang)世界。再加(jia)上(shang)(shang)現(xian)在(zai)處于金融危機后的(de)經濟(ji)復蘇階段，正是(shi)用人之時。我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)現(xian)在(zai)大(da)學生(sheng)雖日(ri)漸增(zeng)多，需(xu)求量(liang)接近(jin)飽合，但是(shi)在(zai)路(lu)、橋方面(mian)工程管(guan)理(li)、造(zao)價的(de)人才(cai)還(huan)是(shi)供不(bu)應求，再加(jia)上(shang)(shang)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)交通基(ji)礎設(she)(she)施建設(she)(she)起步晚，交通基(ji)礎設(she)(she)施不(bu)完善，現(xian)在(zai)大(da)力(li)建設(she)(she)交通，全國(guo)(guo)(guo)(guo)興起高(gao)速，高(gao)鐵建設(she)(she)熱潮，以及世界范圍(wei)內的(de)高(gao)速，高(gao)鐵建設(she)(she)熱潮，都需(xu)要經過(guo)(guo)系統培訓的(de)高(gao)級管(guan)理(li)人才(cai)以及造(zao)價師等。

　　五、目標確定：

　　經(jing)過(guo)大學四(si)年--進入一個大中型(xing)企業(ye)--企業(ye)高級管理人員--創辦自己的公司

　　六、計(ji)劃(hua)實(shi)施(shi)方(fang)案：

　　1，大學期間

　　一年(nian)級：首先適(shi)應(ying)由(you)高中生到大學生的角色轉變，重(zhong)新確(que)定自(zi)己(ji)的學習(xi)目標和要(yao)求；其次(ci)，熟悉(xi)環境，建立新的人際關系，提高交際溝(gou)通能力，在(zai)職(zhi)業認(ren)識方(fang)面(mian)可(ke)以(yi)(yi)向(xiang)高年(nian)級學生以(yi)(yi)及多跟輔導員溝(gou)通了(le)解就業情況；積(ji)極(ji)參加(jia)各種各樣的社團(tuan)活動，增加(jia)交流技巧(qiao)；在(zai)學習(xi)方(fang)面(mian)，要(yao)鞏(gong)固(gu)扎實專業基(ji)礎知識，加(jia)強(qiang)英語.計算(suan)機能力的培養(yang)，掌握現代職(zhi)業者所應(ying)具(ju)備的最基(ji)本技能。

　　二年級：加(jia)強專業知識學(xue)習，利用空(kong)余時間打工，增加(jia)自己的社會經驗，增強交際溝通(tong)能力，進一(yi)步適應(ying)社會。關注經濟發展(zhan)狀況及本專業就業信息。

　　三年級：目標應(ying)鎖(suo)定在工作申請(qing)及成功(gong)就(jiu)業上，積極準備工作的申請(qing)以(yi)及面試(shi)，關注就(jiu)業最新動態。參加實習(xi)，通過實習(xi)來(lai)(lai)提升自(zi)己的專業知(zhi)識以(yi)及能力(li)。通過實習(xi)來(lai)(lai)將(jiang)所學理論知(zhi)識付諸實踐。

　　七、目(mu)標分解與組(zu)合(he)：

　　1.目標(biao)分解：可將目標(biao)分解為(wei)三部分----一是順利(li)畢業，拿到學位證，二是成為(wei)一名公司高級(ji)管理人員，三是擁有自己(ji)的公司。

　　對于第一部分(fen)，首先是把專業課(ke)學(xue)好和把選修課(ke)學(xue)好，拿到相(xiang)應(ying)學(xue)分(fen)，學(xue)到相(xiang)應(ying)知識。

　　對于第二部分(fen)，首先是(shi)要接觸社會，熟悉社會，了解公司運營狀況，其次利用(yong)自己的交際溝通能力(li)，建立良好的人際關系網，發展好人際關系這一生產力(li)。

　　對于第三部分，首先要了解我國的各項法律，學習(xi)法律知識，一定的經濟(ji)知識，鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)己堅忍不(bu)拔的毅(yi)力，鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)己洞穴信(xin)息的能力以及(ji)處理事(shi)情的能力，做到有條不(bu)紊。鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)己的組(zu)織領導(dao)能力，帶好每一個團隊。

　　2.目標組合(he)：順利畢業(ye)的前(qian)提是學好專業(ye)課(ke)程，而學好專業(ye)課(ke)程又對就業(ye)有促進作用(yong)。成為公司高級管(guan)理人員又會為自(zi)己創業(ye)打(da)下堅實(shi)的基(ji)礎。

　　八、評估調整：

　　社(she)會(hui)是不(bu)斷(duan)發展變(bian)化的(de)，而且是不(bu)斷(duan)向(xiang)前發展，我們不(bu)可能一成不(bu)變(bian)地(di)按照規劃(hua)實施，所以(yi)(yi)，這個(ge)規劃(hua)也只是一個(ge)大(da)綱，而具(ju)體的(de)，也會(hui)隨著社(she)會(hui)以(yi)(yi)及自我的(de)發展作出適時(shi)的(de)調整，以(yi)(yi)便適應社(she)會(hui)的(de)需求(qiu)與發展。

　　結束(shu)語：通過對自(zi)(zi)己(ji)職業的(de)規劃，靜下(xia)心來(lai)思(si)考，首先我(wo)對自(zi)(zi)己(ji)又重新有了一(yi)次稍清晰的(de)認(ren)(ren)識，認(ren)(ren)識到(dao)了自(zi)(zi)己(ji)的(de)一(yi)些變(bian)化(hua)，并且能(neng)更好地引(yin)導(dao)自(zi)(zi)己(ji)將來(lai)所走的(de)路。也讓我(wo)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)人生有了一(yi)個大概的(de)規劃，知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)將來(lai)想做(zuo)什么。也是(shi)自(zi)(zi)己(ji)第(di)一(yi)次這樣(yang)清晰地規劃了自(zi)(zi)己(ji)的(de)職業之路。第(di)一(yi)次這樣(yang)系(xi)統地為自(zi)(zi)己(ji)作安排(pai)。雖(sui)然許多事情都(dou)是(shi)不可預(yu)測的(de)，但我(wo)會(hui)適(shi)時(shi)地調整，使(shi)之適(shi)應社會(hui)，為著自(zi)(zi)己(ji)的(de)夢想，不斷前進！

工程管理大學生職業生涯規劃 2

　　引言：

　　在(zai)今天這個人(ren)才競爭的(de)時代(dai)，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃開始成(cheng)為(wei)在(zai)人(ren)爭奪戰中的(de)另一(yi)(yi)重要(yao)(yao)利器。對(dui)企業(ye)而言(yan)，如何(he)體現公(gong)司“以人(ren)為(wei)本”的(de)人(ren)才理念(nian)，關注(zhu)(zhu)員(yuan)工的(de)人(ren)才理念(nian)，關注(zhu)(zhu)員(yuan)工的(de)持續成(cheng)長，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃是(shi)一(yi)(yi)種有效的(de)手段；而對(dui)每個人(ren)而言(yan)，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)命是(shi)有限的(de)，如果(guo)不(bu)進行有效的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，勢必會(hui)造成(cheng)生(sheng)命和時間的(de)浪(lang)費(fei)。作為(wei)當代(dai)大學(xue)生(sheng)，若是(shi)帶著(zhu)一(yi)(yi)臉茫(mang)然，踏入這個擁擠的(de)社會(hui)怎能滿足社會(hui)的(de)需(xu)要(yao)(yao)，使(shi)自(zi)己占有一(yi)(yi)席(xi)之(zhi)地？因此，我試著(zhu)為(wei)自(zi)己擬定(ding)一(yi)(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，將自(zi)己的(de)未(wei)來好(hao)好(hao)的(de)設計一(yi)(yi)下。

　　一、自我分析

　　1、主觀分析

　　我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)以(yi)興趣為(wei)導向的(de)人(ren)(ren)(ren)，喜歡做(zuo)自(zi)己(ji)喜歡做(zuo)的(de)事。但這也(ye)不是(shi)絕(jue)對的(de)。記得(de)(de)曾在(zai)張靜濤所著的(de)《讓夢想起飛》一(yi)書(shu)中(zhong)看到過這樣(yang)一(yi)句(ju)話(hua)：順應市場發展與(yu)需(xu)求，做(zuo)自(zi)己(ji)應該做(zuo)的(de)事，而不是(shi)想做(zuo)的(de)事。我(wo)(wo)覺得(de)(de)我(wo)(wo)的(de)性(xing)(xing)格(ge)也(ye)符合這樣(yang)一(yi)個(ge)多變性(xing)(xing)。我(wo)(wo)沒有(you)(you)一(yi)個(ge)固(gu)定的(de)有(you)(you)明顯特征(zheng)的(de)性(xing)(xing)格(ge)，有(you)(you)的(de)人(ren)(ren)(ren)說我(wo)(wo)內(nei)向，文(wen)靜，有(you)(you)的(de)人(ren)(ren)(ren)說我(wo)(wo)外向，開朗，大方(fang)。其實我(wo)(wo)就(jiu)是(shi)這樣(yang)有(you)(you)著多重(zhong)性(xing)(xing)格(ge)的(de)人(ren)(ren)(ren)，不想說話(hua)的(de)時候(hou)顯得(de)(de)很(hen)安靜，想說話(hua)時又是(shi)很(hen)開朗。尤其是(shi)跟陌生人(ren)(ren)(ren)在(zai)一(yi)起時，很(hen)快便能(neng)聊到一(yi)塊，因為(wei)這樣(yang)，所以(yi)認(ren)識(shi)的(de)人(ren)(ren)(ren)也(ye)比較多。見(jian)一(yi)次面，就(jiu)要努力把他(ta)轉化為(wei)自(zi)己(ji)的(de)朋(peng)友。我(wo)(wo)從小就(jiu)當(dang)班干部，所以(yi)我(wo)(wo)有(you)(you)著較強的(de)組(zu)織能(neng)力和(he)人(ren)(ren)(ren)際(ji)溝通(tong)能(neng)力，最重(zhong)要的(de)是(shi)鍛(duan)煉出(chu)了做(zuo)事沉穩的(de)態度。有(you)(you)的(de)人(ren)(ren)(ren)說我(wo)(wo)對任何事總是(shi)不慌不忙的(de)，好像毫(hao)不在(zai)乎，其實不是(shi)不在(zai)乎，在(zai)這冷(leng)靜的(de)背后，有(you)(you)一(yi)顆大腦正(zheng)在(zai)思考著。

　　2、客觀分析

　　朋(peng)友都說(shuo)(shuo)我善(shan)于交際，人(ren)(ren)緣很好，有(you)正義感，有(you)責任心；有(you)同學說(shuo)(shuo)我思(si)想成熟；老(lao)師說(shuo)(shuo)我總的來說(shuo)(shuo)是個(ge)非(fei)常上進、靈活正直的人(ren)(ren)，綜合素質比較(jiao)好；那(nei)家人(ren)(ren)有(you)時候會(hui)說(shuo)(shuo)我性(xing)子比較(jiao)急，有(you)時候不淡定。

　　職業價值觀：崇(chong)尚獨立，注重關系。

　　適應的工作環(huan)境(jing)：有(you)創造性、要求人(ren)際交往、有(you)自(zi)由度而不過分約束(shu)的環(huan)境(jing)，能(neng)發揮個人(ren)智慧和支(zhi)配性。

　　職業能(neng)力：我具有很強的學術(shu)思辨能(neng)力，從(cong)來不迷從(cong)于權威。

　　3、以往的經歷和(he)目前(qian)處境分析(xi)

　　自從高(gao)中(zhong)畢業(ye)(ye)，每個(ge)(ge)暑(shu)假我(wo)(wo)都會去(qu)(qu)工(gong)(gong)作(zuo)，就是去(qu)(qu)感受一(yi)下(xia)真實的(de)(de)社會，為以后就業(ye)(ye)鋪路，很多老(lao)板都會說我(wo)(wo)勤奮，肯吃苦，我(wo)(wo)認(ren)為這(zhe)是每個(ge)(ge)員工(gong)(gong)都應(ying)該的(de)(de)精神。其中(zhong)，在大一(yi)的(de)(de)暑(shu)假我(wo)(wo)就在君利集團的(de)(de)售樓書工(gong)(gong)作(zuo)，在那里我(wo)(wo)看到了激烈的(de)(de)競爭和強烈的(de)(de)團隊合作(zuo)。那我(wo)(wo)現(xian)在剛上大二，離就業(ye)(ye)說遠(yuan)也不算遙遠(yuan)，但(dan)是現(xian)在就要有個(ge)(ge)大概的(de)(de)目標，我(wo)(wo)現(xian)在的(de)(de)首要任務就是好好學習(xi)這(zhe)些專業(ye)(ye)知識，有時間(jian)會去(qu)(qu)找一(yi)些合適(shi)的(de)(de)單位實習(xi)一(yi)下(xia)。

　　自我小結

　　根據以(yi)上(shang)方面分析總結，我很大程度上(shang)認識自(zi)(zi)(zi)(zi)己，自(zi)(zi)(zi)(zi)己有很多(duo)的(de)優點，但(dan)也有不(bu)少的(de)不(bu)足，魯迅(xun)說過(guo)，好的(de)開頭等于(yu)成功(gong)的(de)一(yi)般(ban)，因而正(zheng)確(que)認識自(zi)(zi)(zi)(zi)己，明確(que)自(zi)(zi)(zi)(zi)己適合什么樣的(de)工作(zuo)，對自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯做出合理的(de)規劃，可以(yi)讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己更(geng)加快腳步走想自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)成功(gong)，職(zhi)業(ye)是自(zi)(zi)(zi)(zi)己一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)事(shi)情，所以(yi)必須(xu)先選好適合自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)'工作(zuo)，才能(neng)在(zai)以(yi)后的(de)工作(zuo)中不(bu)斷的(de)學習，不(bu)斷的(de)進步，不(bu)斷的(de)完善(shan)，以(yi)期望自(zi)(zi)(zi)(zi)己能(neng)夠在(zai)未來有更(geng)大的(de)發(fa)(fa)展(zhan)。當(dang)然工作(zuo)生(sheng)(sheng)活與日常(chang)普通生(sheng)(sheng)活必須(xu)協調好，身體健康(kang)也不(bu)容忽視，總而言(yan)之，自(zi)(zi)(zi)(zi)我認知，正(zheng)確(que)選擇，兢兢業(ye)業(ye)，綜合協調，和諧發(fa)(fa)展(zhan)。

　　二、外部環境

　　1、家庭環境分(fen)析

　　我(wo)生在(zai)農村，家庭(ting)經濟狀(zhuang)況一(yi)般，基本的(de)生活還(huan)是(shi)(shi)沒問(wen)題的(de)。因(yin)為家里祖(zu)祖(zu)輩輩都(dou)是(shi)(shi)農民，并沒有什(shen)(shen)么特別的(de)關系(xi)網，而且他(ta)們(men)的(de)學(xue)歷最高就是(shi)(shi)初中(zhong)。有句話(hua)說“現在(zai)的(de)中(zhong)國，關系(xi)就是(shi)(shi)生產力(li)。”所(suo)以，我(wo)首先缺失(shi)了(le)(le)這一(yi)生產力(li)。但是(shi)(shi)它卻是(shi)(shi)可(ke)以隨著我(wo)的(de)成長慢(man)慢(man)補回來的(de)。自己考上(shang)了(le)(le)大學(xue)，家里人很是(shi)(shi)高興，他(ta)們(men)其(qi)實也不是(shi)(shi)期望我(wo)能(neng)做(zuo)出什(shen)(shen)么偉大的(de)事，他(ta)們(men)只希望我(wo)過的(de)好(hao)好(hao)的(de)，而后留在(zai)他(ta)們(men)身(shen)邊，我(wo)要感謝我(wo)的(de)爸爸媽媽，以后我(wo)要好(hao)好(hao)的(de)陪陪他(ta)們(men)。

　　2、學(xue)(xue)校環(huan)境分析(xi) 在一(yi)所211學(xue)(xue)校讀書(shu)其(qi)實應該感到驕傲，這無疑(yi)是(shi)一(yi)個有力的(de)(de)條件。但我(wo)們總是(shi)不知足(zu)，我(wo)們學(xue)(xue)校其(qi)實不乏好(hao)老師(shi)，各(ge)種硬件設施都居全國首列。作為(wei)當代一(yi)名大(da)(da)學(xue)(xue)生，我(wo)一(yi)直認為(wei)一(yi)個人的(de)(de)自(zi)我(wo) 學(xue)(xue)習(xi)能力才(cai)是(shi)最(zui)重要(yao)的(de)(de)，學(xue)(xue)校給的(de)(de)只(zhi)是(shi)一(yi)個學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境，一(yi)個學(xue)(xue)習(xi)平臺，我(wo)在學(xue)(xue)校的(de)(de)專(zhuan)業學(xue)(xue)習(xi)，大(da)(da)多是(shi)通過自(zi)己學(xue)(xue)習(xi)掌(zhang)握的(de)(de)，老師(shi)給的(de)(de)大(da)(da)多是(shi)引導，更多的(de)(de)是(shi)指點，只(zhi)要(yao)把自(zi)己的(de)(de)能力鍛煉到最(zui)強(qiang)，還怕找不到工作。

　　3、社會環境分析

　　中(zhong)國(guo)(guo)政治穩定(ding)，經濟持續發展。加(jia)入(ru)WTO后(hou)，會有大批的(de)外國(guo)(guo)企(qi)業進入(ru)中(zhong)國(guo)(guo)市場(chang)，中(zhong)國(guo)(guo)的(de)企(qi)業也將走出國(guo)(guo)門。由(you)于(yu)中(zhong)國(guo)(guo)的(de)建筑(zhu)科學發展較(jiao)晚，建筑(zhu)知識大部分源于(yu)國(guo)(guo)外，中(zhong)國(guo)(guo)的(de)建筑(zhu)管理還(huan)有許多不完(wan)善的(de)地方。中(zhong)國(guo)(guo)急需建筑(zhu)人才，尤其是經過系統培訓(xun)的(de)高級建筑(zhu)人才，因此企(qi)業建筑(zhu)職業市場(chang)廣闊。

　　4、行業環境分析

　　我國(guo)(guo)現(xian)在(zai)大學(xue)生雖日漸增多(duo)，需求(qiu)量(liang)接近飽合，但(dan)是在(zai)路、橋方面工程管理、造價的人才還是供(gong)不應求(qiu)，再加上中國(guo)(guo)交(jiao)通(tong)(tong)基礎(chu)設(she)(she)施建設(she)(she)起(qi)步晚，交(jiao)通(tong)(tong)基礎(chu)設(she)(she)施不完善，現(xian)在(zai)大力建設(she)(she)交(jiao)通(tong)(tong)，全國(guo)(guo)興起(qi)高(gao)速，高(gao)鐵建設(she)(she)熱潮(chao)，以(yi)及(ji)世界范圍內(nei)的高(gao)速，高(gao)鐵建設(she)(she)熱潮(chao)，都需要經過(guo)系統(tong)培訓的高(gao)級管理人才以(yi)及(ji)造價師等(deng)。

　　三、職業定位

　　SWOT分析表

　　職業定位一(yi)覽(lan)表 四、行動計劃及目(mu)標(biao)實(shi)現(xian)策略(lve)

　　1、短期目標

　　即大(da)學的四年時間(jian)里，充分利用校園環境及條件優勢(shi)，認真學好(hao)專(zhuan)業(ye)知識(shi)，培(pei)養學習、工作、生(sheng)活能力，全面(mian)提高(gao)個(ge)人(ren)綜(zong)合素質，并(bing)作為(wei)就業(ye)準(zhun)備。另外還要在課余的時間(jian)做做兼職，當然(ran)主要還是專(zhuan)業(ye)知識(shi)，考(kao)(kao)過英(ying)語四六(liu)級，也許(xu)會報考(kao)(kao)一些(xie)資格(ge)證書。

　　要(yao)了解對個人事(shi)業(ye)選擇和職業(ye)發展方面的理論觀(guan)點，形成自己的事(shi)業(ye)追求和方向選擇，為就業(ye)做準(zhun)備。

　　2、中(zhong)期(qi)目標 熟悉(xi)適應期(qi)：首先是(shi)利用(yong)2年左右的(de)(de)時間接觸(chu)社(she)會，熟悉(xi)社(she)會，可以(yi)順利進(jin)入一個企業(ye)做有(you)關管理方面的(de)(de)工作(zuo)；其次(ci)利用(yong)自(zi)己的(de)(de)交(jiao)(jiao)際溝通能(neng)力，建立良好(hao)(hao)的(de)(de)人(ren)際關系網，重視和每個人(ren)的(de)(de)交(jiao)(jiao)往，不論身份貴(gui)賤和親疏程度(du)，發展好(hao)(hao)人(ren)際關系這一生產(chan)力。積累好(hao)(hao)經(jing)驗，為以(yi)后(hou)的(de)(de)職業(ye)生涯(ya)鋪(pu)路。

　　3、長期目標

　　在自(zi)己的工作崗(gang)位上，踏(ta)踏(ta)實實的貢獻自(zi)己的力量，最好能做到中高層管理(li)；擁有一(yi)個完(wan)美(mei)的家庭，使自(zi)己家庭事業兩不誤。

　　五、評估調整

　　1、評估內容

　　（1）假如在公(gong)司內一(yi)直不被(bei)重(zhong)視，一(yi)直被(bei)排擠(ji)，我(wo)(wo)也許會(hui)重(zhong)新選擇公(gong)司。其實剛剛開始工作(zuo)，好的(de)(de)報酬并不代(dai)表(biao)今后有一(yi)個(ge)好的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)環境和成(cheng)長(chang)空間(jian)，短期的(de)(de)工作(zuo)就是要學到(dao)跟(gen)多的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，只有有更(geng)多的(de)(de)知(zhi)(zhi)識我(wo)(wo)們才能看清一(yi)個(ge)企業的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)前景(jing)和自己的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)目(mu)標。

　　（1）假如公(gong)司(si)在后(hou)期(qi)福利不好(hao)，或者工資水(shui)平(ping)與其(qi)他(ta)同等公(gong)司(si)差距懸殊時，我會(hui)選擇離開(kai)公(gong)司(si)，尋求新的公(gong)司(si)。

　　（3）假如公司(si)倒閉，我(wo)會提前選好(hao)新的公司(si)做準備，并且隨時安排好(hao)自己以后的工作方向，至到(dao)公司(si)結束運(yun)營后再到(dao)新的公司(si)面試就職(zhi)。

　　2、評估的時間

　　計(ji)(ji)劃(hua)(hua)往往趕不上變(bian)化，這要求(qiu)我(wo)要做(zuo)(zuo)好職業目標(biao)的評(ping)估(gu)和(he)(he)調(diao)整，及時(shi)了解情(qing)況(kuang)的變(bian)化，通過對實際情(qing)況(kuang)和(he)(he)目標(biao)的實現程度分析，做(zuo)(zuo)好職業目標(biao)的考(kao)核，修(xiu)改(gai)和(he)(he)調(diao)整，重新制定適合自身發展的職業目標(biao)，確保可行性，才能完成職業目標(biao)的實現。一般情(qing)況(kuang)下，我(wo)會(hui)一年做(zuo)(zuo)一次(ci)評(ping)估(gu)規劃(hua)(hua)，并(bing)在年頭制定該(gai)年具(ju)體(ti)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，并(bing)逐月(yue)修(xiu)訂，將具(ju)體(ti)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)按照年月(yue)周細分，并(bing)做(zuo)(zuo)好總結工作。積極修(xiu)正(zheng)和(he)(he)合核查策略和(he)(he)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，保證目標(biao)有(you)效實施。在特殊情(qing)況(kuang)下，例(li)如職位變(bian)更(geng)(geng)或者職業變(bian)更(geng)(geng)時(shi)期，我(wo)會(hui)隨時(shi)評(ping)估(gu)并(bing)進行相應(ying)調(diao)整，我(wo)會(hui)酌情(qing)縮短規劃(hua)(hua)周期，做(zuo)(zuo)到事事有(you)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)。

　　3、其他因素評估

　　（1）假如身(shen)體出(chu)現重大疾(ji)病時，我(wo)會選擇辭(ci)職，帶調(diao)理好身(shen)體之后，再度就業。

　　（2）假如家(jia)庭(ting)發生重(zhong)大變故，如需要(yao)大量資(zi)金(jin)時(shi)，我會酌(zhuo)情選擇工資(zi)較高的工資(zi)就職或(huo)者是抵押貸款；如需要(yao)長時(shi)間陪伴(ban)家(jia)庭(ting)時(shi)，我會選擇辭職，陪伴(ban)家(jia)庭(ting)度過難關。

　　（3）經濟狀(zhuang)況不足以維持整個家(jia)庭的開支時，我(wo)會盡量(liang)縮(suo)減開支，同(tong)時尋(xun)找第二份職(zhi)業填補(bu)家(jia)用。

　　六、結束語

　　一篇計劃寫下(xia)來，發現自(zi)己(ji)的(de)(de)人生(sheng)如果(guo)按部就班一定(ding)少(shao)走(zou)很多(duo)崎嶇的(de)(de)彎路，一切都會是那般(ban)美好。實(shi)現這些規劃可(ke)能不(bu)容易(yi)，雖說不(bu)容易(yi)，但是只要(yao)自(zi)己(ji)堅(jian)持一定(ding)會有(you)(you)很大的(de)(de)效(xiao)果(guo)，相信自(zi)己(ji)按照自(zi)己(ji)規劃的(de)(de)人生(sheng)一步一個(ge)腳印(yin)走(zou)我一定(ding)可(ke)以(yi)度過剩下(xia)的(de)(de)充實(shi)而美好的(de)(de)大學生(sheng)活，并以(yi)胸有(you)(you)成(cheng)竹的(de)(de)自(zi)信姿態邁向社會。

工程管理大學生職業生涯規劃 3

　　 一、時間（xx年-xx年，17歲至27歲）

　　美好愿望：事業有成，家庭幸(xing)福(fu)

　　方(fang)向：企(qi)業管理層人(ren)員

　　總體目標：完成大學本(ben)科(ke)學習，進入成都(dou)知名工程造(zao)價(jia)公司(si)并取得一定地位

　　已進行情況：正在進行大學本科學習

　　二、社會環境規劃和職業分析（十年規劃）

　　社會一般環境：

　　中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)政治穩定，經(jing)濟持(chi)續發展(zhan)。在全球經(jing)濟一體(ti)化環(huan)境中(zhong)(zhong)的重要角(jiao)色。經(jing)濟發展(zhan)有強勁的勢頭，加入WTO后，會有大(da)批(pi)的外(wai)國(guo)(guo)企業進入中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)市(shi)場，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的企業也將走出國(guo)(guo)門(men)。建筑行業在國(guo)(guo)內發展(zhan)形勢較(jiao)(jiao)好，工(gong)程(cheng)造價專(zhuan)業在此行業相對較(jiao)(jiao)問穩定。

　　目前工程(cheng)造價專業算是(shi)不太熱得專業，但是(shi)學習的人(ren)還是(shi)有很(hen)多，所以(yi)競(jing)爭相對(dui)激烈。

　　三、行業環境分析

　　我國現(xian)在也的(de)(de)確缺乏這(zhe)方面的(de)(de)人才，但是(shi)(shi)實事上(shang)，這(zhe)個專業剛畢業的(de)(de)學生并不大好找到(dao)自己滿意的(de)(de)工作(zuo)。因為經驗不足，很多企業不大重用應屆畢業生，就算(suan)招(zhao)進去的(de)(de)，待(dai)遇(yu)也不高，開(kai)始只是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)資(zi)料方面的(de)(de)工作(zuo)，除非是(shi)(shi)能力特(te)別強的(de)(de)，鍛(duan)煉幾年(nian)，并考取造價師證的(de)(de)，后期職業發展潛(qian)力很大。

　　四、個人分析

　　我的優勢(shi)：性格(ge)開朗樂觀，擔任心理委(wei)員以來工作認(ren)真、細致、敬業，能吃苦耐勞，也增加了(le)(le)與同(tong)學老師的聯系(xi)，取得了(le)(le)大家的信任。

　　有很強的學習愿(yuan)望(wang)和(he)能力。能熟練(lian)運用(yong)辦公軟件，大一完成(cheng)了英語四級。

　　我的缺(que)點：缺(que)乏社會經驗，人(ren)際溝通能力較(jiao)弱；思(si)維不夠敏捷，表(biao)達(da)尚欠流(liu)暢；組織協調能力有待提(ti)高(gao)。

　　五、職業目標具體分析

　　職業(ye)目(mu)標(biao)：順利畢業(ye)并具備足夠的專業(ye)技能(neng)。

　　1.20xx—20xx年：

　　成(cheng)果目標；通過實踐學(xue)(xue)習(xi)，找到適合自己的學(xue)(xue)習(xi)方法并學(xue)(xue)好專(zhuan)業知識。

　　學(xue)(xue)歷目(mu)標：取得大學(xue)(xue)本科雙學(xue)(xue)歷，完成(cheng)英語六級考試，計(ji)算機二級，會計(ji)從(cong)業資格(ge)證。

　　能力目標：可以(yi)明(ming)確企業(ye)各部分的(de)聯系，能熟練運用(yong)辦公(gong)軟件和預(yu)算軟件，精通工(gong)程預(yu)算編制和竣(jun)工(gong)結(jie)算審(shen)核業(ye)務

　　2.20xx年(nian)-20xx年(nian)：

　　學歷目(mu)標：取(qu)得工程造(zao)價(jia)員(yuan)和造(zao)價(jia)師證(zheng)

　　職(zhi)務目標：工程(cheng)造價師

　　能力(li)目標：具(ju)有注冊(ce)資格證，且無不良(liang)執業記錄

　　熟悉(xi)四川省各項(xiang)現(xian)(xian)行工程(cheng)定額(e)、計(ji)量計(ji)價(jia)規(gui)范及相關法(fa)規(gui)規(gui)定，累積豐富的(de)施工現(xian)(xian)場管理(li)經驗，以及一定的(de)項(xiang)目計(ji)劃(hua)、組織、監督經驗能夠帶領團隊(dui)完成任(ren)務(wu)

　　經濟目標(biao)：工作(zuo)前(qian)三年月薪1500左(zuo)右(you)，第三年—第五(wu)年20xx左(zuo)右(you)，五(wu)年以后3000以上(shang)。

　　3.20xx—20xx：

　　職(zhi)務(wu)目標：成為管(guan)理層。

　　能(neng)力目標：工(gong)作能(neng)力突出，能(neng)把(ba)握機遇，對企業(ye)有一定(ding)的(de)貢獻，在企業(ye)內(nei)有一定(ding)的(de)地位聲(sheng)望(wang)。

　　經濟目標：年薪10萬

　　六、成功標準

　　我的成功(gong)標準是(shi)個(ge)人事務、職(zhi)業生涯(ya)、家(jia)庭生活的協調(diao)發(fa)展。

　　只要自己(ji)盡(jin)心盡(jin)力，能力也得到了發揮(hui)，每個(ge)階(jie)段都有(you)了切實的自我提高，即使目標(biao)(biao)沒(mei)有(you)實現（特(te)別是(shi)(shi)收入目標(biao)(biao)）我也不會覺得失敗，給自己(ji)太多的壓力本身(shen)就是(shi)(shi)一件失敗的事情。

　　為了(le)家庭(ting)犧牲職業目標的(de)實現，我(wo)認(ren)為是可(ke)以理解的(de)。在28歲(sui)之前一定(ding)要有(you)自己(ji)的(de)家庭(ting)。

　　七、職業生涯規劃實施方案

　　差距：1、企(qi)業方對應(ying)(ying)屆(jie)畢業生的(de)`經驗要求；2、作為工程造(zao)價師(shi)所必(bi)備的(de)能(neng)力和工作態度；3、快速適應(ying)(ying)能(neng)力欠缺(que)；4、身體適應(ying)(ying)能(neng)力有(you)差距。5、與人交流時的(de)談吐有(you)待提(ti)高(gao)。

　　八、縮小差距的方法：

　　1.教(jiao)育培訓(xun)方法(fa)

　　（1）充分利用(yong)大學(xue)(xue)在校學(xue)(xue)習的(de)時(shi)間(jian)，為自己(ji)補充所需的(de)知識和技能。包括參(can)與社(she)會團體活(huo)動、廣泛閱(yue)讀相關書(shu)籍(ji)、選修、旁聽(ting)相關課(ke)程、報考技能資格證(zheng)書(shu)等。時(shi)間(jian)：xx年(nian)12月以前(qian)。

　　（2）在(zai)(zai)假(jia)期在(zai)(zai)校爭取(qu)更多的實踐機會，增加社(she)會經驗。

　　（3）充分利用(yong)公(gong)司(si)給員(yuan)工提(ti)供的培(pei)訓機會，爭取更(geng)多的培(pei)訓機會。

　　2.討論交流方法(fa)

　　（1）在校期間(jian)多和老師、同學討論(lun)交流，畢業后選擇(ze)和其中(zhong)某些人經常進(jin)行交流。

工程管理大學生職業生涯規劃 4

　　對職業規劃的認識

　　記得看過一本書，書的(de)作(zuo)者是(shi)一名職業(ye)設計師(shi)，這(zhe)樣的(de)工作(zuo)在(zai)中(zhong)(zhong)國似乎還沒有。他們的(de)工作(zuo)是(shi)幫助人們找到(dao)最(zui)適(shi)合自(zi)己能(neng)力發展(zhan)的(de)、最(zui)能(neng)有幸福感的(de)工作(zuo)。看到(dao)書中(zhong)(zhong)很多(duo)因為做了不喜歡的(de)工作(zuo)或是(shi)對(dui)職業(ye)前(qian)景迷茫的(de)人，我不僅也在(zai)思考如何(he)找到(dao)一個適(shi)合自(zi)己發展(zhan)的(de)工作(zuo)呢?

　　我是一(yi)(yi)個(ge)(ge)絕對的(de)(de)(de)以興趣為(wei)導向的(de)(de)(de)人，對我來說(shuo)做一(yi)(yi)個(ge)(ge)自(zi)己(ji)不(bu)喜歡的(de)(de)(de)工作是最痛苦的(de)(de)(de)。那如(ru)(ru)何找(zhao)到(dao)最適合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)，同時對此有濃厚興趣的(de)(de)(de)工作呢？這一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)疑惑將我引到(dao)了職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)面前(qian)。與其在(zai)進入(ru)職(zhi)場(chang)后嘆息(xi)迷茫，不(bu)如(ru)(ru)現在(zai)進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)探索。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃是要依據個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)特殊(shu)情況、特殊(shu)才能(neng)，考慮社會背景(jing)等多(duo)方(fang)面主客(ke)觀因素，結合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，提出(chu)相應的(de)(de)(de)發展目標(biao)、擬定實(shi)現目標(biao)的(de)(de)(de)工作和教育(yu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)綜合(he)體系。做一(yi)(yi)個(ge)(ge)適合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)、合(he)乎(hu)現實(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃，不(bu)僅能(neng)幫助我們(men)學生在(zai)進入(ru)職(zhi)場(chang)時省(sheng)(sheng)時省(sheng)(sheng)力，還能(neng)幫助我們(men)能(neng)健康發展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。在(zai)大學階(jie)段(duan)，為(wei)自(zi)己(ji)規(gui)(gui)(gui)劃一(yi)(yi)條(tiao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)之路是很有幫助的(de)(de)(de)。

　　一、自我盤點：

　　我是學習工程管(guan)理專業，擁有一(yi)定(ding)(ding)英(ying)語水平，略通經(jing)貿知識；具有一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)人(ren)際溝通能(neng)(neng)力(li)；表達較流暢(chang)；基本組織協調能(neng)(neng)力(li)和(he)學習能(neng)(neng)力(li)。很(hen)有熱情(qing)為自(zi)己的(de)(de)將(jiang)來奮斗;可能(neng)(neng)的(de)(de)盲點(dian): 總(zong)是充滿熱情(qing)的(de)(de)尋找(zhao)新鮮事(shi)物，但行事(shi)缺少穩定(ding)(ding)的(de)(de)計劃和(he)流程，經(jing)常依靠臨場發揮，可能(neng)(neng)因(yin)為忽視(shi)必要的(de)(de)準備(bei)工作，而(er)草率(lv)地身(shen)陷其中。注意(yi)力(li)容易(yi)游移，對目(mu)標的(de)(de)韌性和(he)堅持性不夠，缺乏足夠的(de)(de)耐心，有時不能(neng)(neng)貫徹始終。一(yi)旦主要問題被解決了(le)，就會(hui)轉移到(dao)下一(yi)個目(mu)標，而(er)不能(neng)(neng)堅持將(jiang)一(yi)件事(shi)完(wan)完(wan)整(zheng)整(zheng)地結束(shu)。

　　通常同時展開多項任務(wu)與活動，不愿丟掉任何(he)一(yi)種可(ke)(ke)能性(xing)，致力于尋(xun)找新的變(bian)化，可(ke)(ke)能使(shi)別人的計劃和時間安(an)排受(shou)到影響。要好好考(kao)慮一(yi)下自己(ji)的行動給(gei)他人帶來的影響，這有助使(shi)自己(ji)變(bian)得更可(ke)(ke)靠。

　　(1)學(xue)歷目標：本(ben)科畢業(ye)(以后(hou)有必要(yao)了 還有要(yao)'充電')。

　　(2) 方 向(xiang)：

　　1)有(you)明顯的藝術趣(qu)味，喜(xi)歡(huan)和人(ren)打交道，對(dui)經營性活(huo)動很感(gan)興趣(qu)，樂于施展自(zi)己的口才，喜(xi)歡(huan)去(qu)影響別人(ren)，喜(xi)歡(huan)創造(zao)性活(huo)動，性格(ge)外向(xiang)、冒險(xian)、抱(bao)負(fu)心強。

　　2)在(zai)工(gong)(gong)作中，有熱情，喜(xi)(xi)歡在(zai)工(gong)(gong)作自(zi)由展開想象，做(zuo)事傾向于(yu)追求(qiu)(qiu)完美，但(dan)也追求(qiu)(qiu)新意；膽大，愛(ai)冒險，希望有獨立主見；對過程(cheng)和(he)目的(de)都有興趣，但(dan)對教條的(de)制(zhi)度并不感興趣，喜(xi)(xi)歡隨機應變，往往根據環境變化而變化個人(ren)的(de)策略，具(ju)有強烈的(de)內心感受性和(he)言(yan)語表達能力；喜(xi)(xi)歡出入公(gong)共社交場所，喜(xi)(xi)歡說服和(he)勸(quan)導他人(ren)的(de)活動。

　　3)適應(ying)的(de)工作環(huan)(huan)境(jing)：有創(chuang)造性(xing)、要求人(ren)際(ji)交往(wang)、有自由度而不過分(fen)約(yue)束(shu)的(de)環(huan)(huan)境(jing)，能發揮(hui)個人(ren)智慧和支(zhi)配性(xing)。

　　(3)學習風格探索報告(gao)：行動型(9.2,非常強烈的偏好)

　　1)能從新(xin)體驗、新(xin)問題、新(xin)機遇中(zhong)學習(xi)，在以下活(huo)動中(zhong)學習(xi)效果(guo)最(zui)佳：全(quan)神貫注(zhu)于短時(shi)(shi)間、當時(shi)(shi)當地的活(huo)動，諸如商業游戲、競賽型(xing)的團隊任務(wu)等練習(xi)；能引人注(zhu)目，如主持會議(yi)，主導討論或進行(xing)陳述；思維活(huo)躍，適合(he)嘗(chang)試一(yi)下。

　　2)在以(yi)下(xia)活動(dong)中學習效(xiao)果(guo)最差：聽講座，閱讀，分析(xi)及解釋雜亂的數據等。

　　(4)技能報告（最擅長的五項技能）：人員管理 積極(ji)傾聽(ting) 監測(ce) 時間管理 口(kou)頭表達(da)

　　(5)職業價值(zhi)觀：崇(chong)尚獨立(li)，注(zhu)重(zhong)關系

　　1)期望在工(gong)作(zuo)中能夠獨立工(gong)作(zuo)、獨立決(jue)策，而(er)且(qie)能夠表現出自己的創新(xin)，發揮自己的責(ze)任感、自主性(xing)。而(er)且(qie)能夠以自我(wo)監(jian)督的形式使(shi)自己的工(gong)作(zuo)按照自己的計(ji)劃順利(li)進行。

　　2)期望工作的內容是能夠給予別人幫助，并希望在這樣的職位上同事之間關系融洽，大家(jia)都(dou)有積極(ji)的道德觀(guan)念和社會服務意(yi)識。

　　自我(wo)分(fen)析小結(jie)：一個人應該(gai)學會取長補(bu)短。精(jing)力旺盛(sheng)、熱情、性情平和、樂于(yu)助(zhu)人、忠誠(cheng)、責任(ren)心強、富于(yu)創新精(jing)神、工(gong)作和生活井然(ran)有序是(shi)我(wo)的(de)優點；可(ke)也存在(zai)著有時過于(yu)理想話，據(ju)個人價值觀進行判斷(duan)，容易(yi)做出草率的(de)決定(ding)和對于(yu)批評比較(jiao)脆(cui)弱的(de)缺(que)點。我(wo)會不斷(duan)的(de)去完善自己

　　二、社會環境規(gui)劃(hua)和職業分析（三年規(gui)劃(hua)）

　　1、社(she)會一般環境

　　中(zhong)國(guo)政治穩定(ding)，經(jing)濟(ji)持(chi)續發展。在(zai)全球經(jing)濟(ji)一體化環境(jing)中(zhong)的(de)重要角色。經(jing)濟(ji)發展有(you)強勁的(de)勢頭，加入WTO后，會有(you)大批的(de)外國(guo)企(qi)業進(jin)入中(zhong)國(guo)市場(chang)，中(zhong)國(guo)的(de)企(qi)業也將走出國(guo)門。

　　2、建筑職業特(te)殊(shu)社(she)會(hui)環境(jing)

　　由于中(zhong)國(guo)的(de)建(jian)(jian)筑(zhu)科學發展(zhan)較晚，建(jian)(jian)筑(zhu)知(zhi)識大(da)部分(fen)源(yuan)于國(guo)外(wai)，中(zhong)國(guo)的(de)建(jian)(jian)筑(zhu)管理還有(you)許(xu)多不完(wan)善的(de)地方。中(zhong)國(guo)急需建(jian)(jian)筑(zhu)人才，尤(you)其是經過系統(tong)培訓的(de)高(gao)級建(jian)(jian)筑(zhu)人才，因(yin)此企(qi)業(ye)建(jian)(jian)筑(zhu)職業(ye)市(shi)場廣(guang)闊。

　　三(san)、大學三(san)年規劃：

　　一二(er)年級(ji)：為試探期(qi)和(he)定(ding)向期(qi)：首(shou)先要(yao)適應由高中生(sheng)到大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)角(jiao)色(se)轉變，重新(xin)(xin)確定(ding)自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習目標和(he)要(yao)求；其次(ci)，要(yao)開(kai)始(shi)接觸職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)'概念，特別要(yao)重點了(le)解自(zi)己未來(lai)所(suo)(suo)希望從(cong)事的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)或(huo)(huo)與自(zi)己所(suo)(suo)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)對(dui)口(kou)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，進(jin)行(xing)初(chu)步的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯設計；熟悉環境，建(jian)立(li)新(xin)(xin)的(de)(de)人際關系，提(ti)高交(jiao)際溝通能(neng)力(li)(li)(li)，在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認識(shi)方(fang)面可以向高年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)尤(you)其是大三的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)詢問就業(ye)(ye)情況(kuang)；積極參(can)加(jia)各種各樣的(de)(de)社團(tuan)(tuan)活動(dong)(dong)(dong)，增加(jia)交(jiao)流技巧；在(zai)學(xue)(xue)習方(fang)面，要(yao)鞏固扎實專業(ye)(ye)基礎知識(shi)，加(jia)強英語.計算機(ji)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)培養，掌握現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)者(zhe)所(suo)(suo)應具(ju)備的(de)(de)最基本技能(neng)；要(yao)初(chu)步了(le)解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye),提(ti)高人際溝通能(neng)力(li)(li)(li)。大一學(xue)(xue)習任務不重,應多參(can)加(jia)學(xue)(xue)校活動(dong)(dong)(dong),增加(jia)交(jiao)流技巧,但不要(yao)盲目地(di)參(can)加(jia)。在(zai)定(ding)向期(qi),應考慮未來(lai)是否深造或(huo)(huo)就業(ye)(ye),通過參(can)加(jia)學(xue)(xue)生(sheng)會或(huo)(huo)社團(tuan)(tuan)等組(zu)織,鍛煉自(zi)己的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li),同時檢驗自(zi)己的(de)(de)知識(shi)技能(neng)；提(ti)高自(zi)己的(de)(de)責任感(gan),主動(dong)(dong)(dong)性和(he)受挫能(neng)力(li)(li)(li),并開(kai)始(shi)有選(xuan)擇地(di)輔(fu)修(xiu)其他專業(ye)(ye)的(de)(de)知識(shi)來(lai)填充自(zi)己。

　　三年級：為(wei)準備期(qi)。加(jia)(jia)(jia)強(qiang)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)學習的(de)(de)同(tong)時，考(kao)取與(yu)目標(biao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有(you)關(guan)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)證書(shu)或相(xiang)應(ying)地(di)通過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能鑒定。因為(wei)臨(lin)近畢業(ye)(ye)，所以目標(biao)應(ying)鎖定在提高求(qiu)職(zhi)(zhi)技(ji)能、搜(sou)集(ji)公司信(xin)息上。參加(jia)(jia)(jia)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)關(guan)的(de)(de)暑(shu)期(qi)工作，和(he)(he)同(tong)學交流(liu)求(qiu)職(zhi)(zhi)工作心得體會，學習寫(xie)簡(jian)歷、求(qiu)職(zhi)(zhi)信(xin)等求(qiu)職(zhi)(zhi)技(ji)巧，了解搜(sou)集(ji)就業(ye)(ye)信(xin)息的(de)(de)渠道，并確定自己(ji)是否要(yao)升本或考(kao)研。要(yao)積極鍛(duan)煉自己(ji)得到(dao)獨(du)立(li)解決問(wen)題的(de)(de)能力和(he)(he)創造性；積極常識(shi)并加(jia)(jia)(jia)入(ru)校友網絡,了解往年的(de)(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)情(qing)況(kuang)。

　　四年(nian)級(ji)：為分化(hua)(hua)期(沖刺就業(ye))：目標應鎖定在工作(zuo)申請及(ji)成功就業(ye)上(shang)。這時可先對前兩年(nian)的準(zhun)備(bei)做一(yi)個總結：首先檢(jian)驗(yan)自己已確立的職(zhi)業(ye)目標是(shi)否明確,前兩年(nian)的準(zhun)備(bei)是(shi)否充(chong)分；然后開(kai)始畢業(ye)后工作(zuo)的申請,積(ji)(ji)(ji)極參加招聘活動，在實踐中檢(jian)驗(yan)自己的積(ji)(ji)(ji)累和準(zhun)備(bei)；最后，預習或(huo)模(mo)擬(ni)面試。積(ji)(ji)(ji)極利(li)用學校(xiao)提(ti)供的條件,強化(hua)(hua)求職(zhi)技巧,進(jin)行模(mo)擬(ni)面試等訓練，

　　盡(jin)可能地做出充分準備。在撰寫畢業(ye)論(lun)文的(de)時，可大膽提自己(ji)的(de)見解(jie)(jie)，鍛煉自己(ji)獨立(li)解(jie)(jie)決問題的(de)能力和(he)創造性。另外，要重視實習(xi)(xi)機會(hui)，通過實習(xi)(xi)從宏觀(guan)上了解(jie)(jie)單位的(de)工(gong)作方式、運轉模式、工(gong)作流程(cheng)，從微觀(guan)上明確個人在崗位上的(de)職責要求及規范，為正式走上工(gong)作崗位奠(dian)定良好的(de)基礎。

　　四、目標分解與目標組合 (畢業五年(nian)計劃)

　　（1） 目(mu)(mu)標(biao)分解：目(mu)(mu)標(biao)可(ke)分解成兩個大的目(mu)(mu)標(biao)—— 一(yi)個是(shi)順(shun)利畢業，一(yi)個是(shi)成為一(yi)個有(you)一(yi)家(jia)公司的建筑方面(mian)的技術(shu)人員。

　　對(dui)于第(di)一個目標，又可(ke)分(fen)解為把專業課(ke)學(xue)好(hao)和把選修(xiu)課(ke)學(xue)好(hao)，以便修(xiu)完足夠的學(xue)分(fen)，順利畢業。接下來(lai)，還可(ke)以細分(fen)：在專業課(ke)程中，如(ru)何(he)學(xue)好(hao)每一門課(ke)程(精(jing)通一兩(liang)門自己喜歡的課(ke),如(ru)建筑力學(xue))；在選修(xiu)課(ke)程中，需要選擇哪(na)些(xie)課(ke)程，如(ru)何(he)學(xue)好(hao)…….

　　對(dui)于第二(er)目(mu)標，又(you)可(ke)分解為接觸(chu)社會階(jie)(jie)段，了解市場階(jie)(jie)段、熟悉公司運營階(jie)(jie)段。接下來，還可(ke)以(yi)細分：在(zai)接觸(chu)社會階(jie)(jie)段，要(yao)采用什(shen)么辦(ban)法，和(he)哪些(xie)公司保(bao)持聯系，如何(he)鍛煉自(zi)己……。

　　（2） 目標(biao)組合(he)：順利(li)畢(bi)業的(de)前提是學好(hao)專業課程(cheng)(cheng)，而專業課程(cheng)(cheng)的(de)學習則對職業目標(biao)（成為一個有一家(jia)公司的(de)建筑方(fang)面的(de)技(ji)術人員）有促進作用。

　　五、成功標準

　　我的(de)成功標(biao)準是(shi)個人事務、職業生(sheng)涯、家庭生(sheng)活的(de)協調發(fa)展。 只要自(zi)己(ji)盡心盡力(li)，能力(li)也得(de)到了發(fa)揮，每個階段都(dou)有(you)了切實的(de)自(zi)我提高(gao)，即使目標(biao)沒有(you)實現(xian)（特別是(shi)收入目標(biao)）我也不會覺得(de)失(shi)敗(bai)，給自(zi)己(ji)太(tai)多的(de)壓力(li)本身就是(shi)一件失(shi)敗(bai)的(de)事情。

　　為了(le)家庭犧牲職業(ye)目標(biao)的(de)實現，我不(bu)這樣認為。在30歲之前有自己的(de)家庭就可以了(le)。

　　六、對大學生(sheng)就業規劃(hua)的認識(shi)：

　　當今社會處(chu)在變革(ge)的(de)(de)時代，到(dao)處(chu)充滿(man)著激(ji)(ji)烈(lie)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)。物競(jing)天擇，適者(zhe)生(sheng)存。職業(ye)活動的(de)(de)競(jing)爭(zheng)非常突(tu)出(chu)，尤(you)其是我國加入(ru)WTO后。要(yao)想在這(zhe)場激(ji)(ji)烈(lie)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)中(zhong)脫穎而出(chu)并保持(chi)立(li)于不敗之地，必須設計好自己的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃。這(zhe)樣才能(neng)做(zuo)到(dao)心中(zhong)有數，不打(da)無準備之仗。而不少應屆大學

　　畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)是(shi)(shi)首(shou)先坐下(xia)來做好自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃，而是(shi)(shi)拿著簡歷與(yu)求職書(shu)到(dao)處亂跑(pao)，總(zong)想會撞到(dao)好運(yun)氣找到(dao)好工作。結果是(shi)(shi)浪費了大(da)量的(de)(de)(de)(de)時(shi)間、精力(li)與(yu)資(zi)金，到(dao)頭來感嘆招(zhao)聘單(dan)位是(shi)(shi)有(you)(you)眼(yan)無珠，不(bu)能(neng)“慧眼(yan)識英雄”，嘆息自己(ji)(ji)英雄無用武之地。這部分(fen)大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)(you)充(chong)分(fen)認(ren)(ren)識到(dao)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)意義與(yu)重要性(xing)，認(ren)(ren)為找到(dao)理(li)想的(de)(de)(de)(de)工作是(shi)(shi)學識、業(ye)(ye)(ye)績、耐(nai)心(xin)、關系(xi)(xi)、口才(cai)等條件(jian)，認(ren)(ren)為職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃純屬紙上談兵，簡直是(shi)(shi)耽誤(wu)時(shi)間，有(you)(you)那時(shi)間還(huan)不(bu)如多(duo)跑(pao)兩家(jia)招(zhao)聘單(dan)位。這是(shi)(shi)一(yi)種錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)理(li)念，實際上未雨綢繆，先做好職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃，磨刀不(bu)誤(wu)砍柴工，有(you)(you)了清晰的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識與(yu)明確(que)的(de)(de)(de)(de)目標之后再(zai)把求職活動(dong)付諸實踐，這樣的(de)(de)(de)(de)效果要好得多(duo)，也更(geng)經(jing)濟、更(geng)科學。 大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要對(dui)(dui)職業(ye)(ye)(ye)進行物質、心(xin)理(li)、知(zhi)識、技能(neng)等各(ge)方(fang)面充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)準備，還(huan)要根據各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)與(yu)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)錨合理(li)客觀地對(dui)(dui)職業(ye)(ye)(ye)做出選擇。對(dui)(dui)即將(jiang)踏入的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)活動(dong)要有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)合理(li)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)預期(qi)，包括工作的(de)(de)(de)(de)性(xing)質、勞動(dong)強度、工作時(shi)間、工作方(fang)式、同(tong)事以及(ji)上下(xia)級關系(xi)(xi)都要快(kuai)速(su)適(shi)應，迅(xun)速(su)成為一(yi)個成功的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)者。

　　七 結束語

　　我們常說，社會(hui)上成功(gong)者(zhe)少，平庸者(zhe)多，原(yuan)因無(wu)它，平庸者(zhe)何嘗未曾努力(li)(li)，只不(bu)(bu)過(guo)碰過(guo)幾回壁，就輕易承認自(zi)己不(bu)(bu)行了，而(er)成功(gong)者(zhe)總是一次又一次地闖(chuang)過(guo)難關，絕不(bu)(bu)輕言(yan)放棄。我會(hui)一直努力(li)(li)奮斗，創造(zao)自(zi)己的美來。我們年(nian)輕，敢(gan)于夢想，也有(you)著(zhu)那不(bu)(bu)服(fu)輸的沖勁。加(jia)油(you)！年(nian)輕人(ren)！

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