工程造(zao)價專業(ye)大學生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃

　　時(shi)間(jian)過得太快(kuai)，讓人猝不及防(fang)，你是(shi)否對(dui)未來感到(dao)迷(mi)茫呢？趁現在為自己做(zuo)一個(ge)詳細(xi)的職業規劃吧(ba)。相信很(hen)多人都是(shi)毫(hao)無頭緒(xu)、內心崩(beng)潰的狀(zhuang)態吧(ba)！以下(xia)是(shi)小(xiao)編精心整理的工程造價專(zhuan)業大學生職業生涯規劃，供大家(jia)參考借鑒(jian)，希望可以幫助到(dao)有需要(yao)的朋(peng)友。

工程造價專業大學生職業生涯規劃1

　　記得看過一本書，作者是一名職業規劃師，這樣的工作及職位在中國還很少。他們的主要工作是幫助人們找到最適合自己能力發展的、最能有幸福感的工作。看到書中很多因為做了不喜歡的工作或是對職業前景迷茫的人，我不盡也在思考如何找到一個適合自己發展的工作呢?

　　我是(shi)一個絕對(dui)的(de)以興趣(qu)(qu)為導向(xiang)的(de)人，對(dui)我來說(shuo)做(zuo)一個自己(ji)(ji)不喜歡的(de)工作是(shi)件痛苦的(de)事(shi)情。那(nei)如(ru)何找(zhao)到(dao)最適合自己(ji)(ji)的(de)，同時對(dui)此有濃厚興趣(qu)(qu)的(de)工作呢?這一切(qie)的(de)疑惑(huo)將(jiang)我引到(dao)了職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)面前。與其在進入(ru)職(zhi)(zhi)場后嘆(tan)息迷茫，不如(ru)現在進行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)探(tan)索(suo)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)是(shi)要依據個人的(de)特殊(shu)情況、特殊(shu)才(cai)能(neng)，考慮社會背景等多方面主客觀因素，結合職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)階段，提出相應的(de)發展(zhan)目(mu)(mu)標、擬定(ding)實(shi)現目(mu)(mu)標的(de)工作和教育的(de)一個綜(zong)合體系。做(zuo)一個適合自己(ji)(ji)的(de)、合乎現實(shi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，不僅能(neng)幫助我們學(xue)生在進入(ru)職(zhi)(zhi)場時省(sheng)時省(sheng)力，還能(neng)幫助我們能(neng)健康發展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力。在大學(xue)階段，為自己(ji)(ji)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)一條職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)之路是(shi)很有幫助的(de)。

　　一、自我盤點：

　　我(wo)是學(xue)(xue)習工(gong)程(cheng)造價專(zhuan)業，英語水平可以(yi)，能(neng)流(liu)利溝通(tong)(tong);造價專(zhuan)業扎實，略通(tong)(tong)經貿知(zhi)識;具有較(jiao)強(qiang)的(de)人際溝通(tong)(tong)能(neng)力;思(si)維敏捷，表(biao)達(da)較(jiao)流(liu)暢;在大學(xue)(xue)期間擔任學(xue)(xue)生干部，有較(jiao)強(qiang)的(de)組織(zhi)協(xie)調能(neng)力;有很強(qiang)的(de)學(xue)(xue)習能(neng)力。很有熱(re)情為自(zi)己的(de)將來奮(fen)斗.

　　(1)學歷目標(biao)：大專畢(bi)業(時刻還有為自己"充電")。

　　(2)方 向：企業(ye)高(gao)級(ji)管理(li)人員 建立自己的(de)公(gong)司(建筑)

　　二、社會環境規劃和職業分(fen)析(三年(nian)規劃)

　　1、社會一(yi)般環(huan)境

　　中(zhong)國(guo)政治穩定，經濟持(chi)續發展。在(zai)全球經濟一體化環境中(zhong)的(de)重要(yao)角色。經濟發展有(you)強勁(jing)的(de)勢頭，加入(ru)(ru)WTO后(hou)，會有(you)大批(pi)的(de)外國(guo)企業進入(ru)(ru)中(zhong)國(guo)市場，中(zhong)國(guo)的(de)企業也將(jiang)走出國(guo)門。

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　　2、建筑職業特殊社(she)會(hui)環(huan)境

　　由于(yu)中(zhong)國(guo)的建筑(zhu)科學發展較(jiao)晚，建筑(zhu)知識大部分源于(yu)國(guo)外，中(zhong)國(guo)的建筑(zhu)管(guan)理還有許(xu)多不完善的地方。中(zhong)國(guo)急需建筑(zhu)人才，尤(you)其(qi)是經(jing)過系統培訓的高級(ji)建筑(zhu)人才。因此企業建筑(zhu)職業市場較(jiao)為(wei)廣闊。

　　三(san)、大學三(san)年規劃(hua)

　　大(da)一學(xue)期(qi):為試探期(qi)和定向(xiang)期(qi):首先要(yao)(yao)適應由高中生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色轉變(bian)，重(zhong)新確定自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目標和要(yao)(yao)求;其(qi)次(ci)，要(yao)(yao)開始接觸(chu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念，特(te)別(bie)要(yao)(yao)重(zhong)點了解自(zi)己(ji)未來(lai)所(suo)希(xi)望從事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)與自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)對口(kou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，進行(xing)初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃設計(ji);熟悉環境，建(jian)立新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際關(guan)系(xi)，提(ti)高交(jiao)際溝(gou)(gou)通能(neng)力(li)(li)，在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認識(shi)方面可(ke)以向(xiang)高年級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)尤其(qi)是(shi)即將(jiang)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)詢問(wen)就業(ye)(ye)(ye)(ye)情況(kuang);積極參(can)(can)(can)加(jia)(jia)各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社團(tuan)活動，增(zeng)加(jia)(jia)交(jiao)流技(ji)(ji)巧;在學(xue)習(xi)方面，要(yao)(yao)鞏固(gu)扎實專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎知識(shi)，加(jia)(jia)強英語、計(ji)算機能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，掌(zhang)握現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)者所(suo)應具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最基本技(ji)(ji)能(neng);要(yao)(yao)初(chu)步(bu)了解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，提(ti)高人(ren)際溝(gou)(gou)通能(neng)力(li)(li)。雖(sui)然感覺大(da)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)任(ren)(ren)務(wu)不重(zhong)，但應多參(can)(can)(can)加(jia)(jia)學(xue)校(xiao)活動，增(zeng)加(jia)(jia)交(jiao)流技(ji)(ji)巧。在定向(xiang)期(qi)，應考慮未來(lai)是(shi)否(fou)深造或(huo)就業(ye)(ye)(ye)(ye)，通過參(can)(can)(can)加(jia)(jia)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會或(huo)社團(tuan)等組織，鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，同時(shi)檢驗自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)技(ji)(ji)能(neng);提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)感，主動性和受(shou)挫能(neng)力(li)(li)，并開始有(you)選擇地輔(fu)修其(qi)他專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)來(lai)填充自(zi)己(ji)。

　　大二(er)學(xue)期(qi)(qi)：為準備期(qi)(qi)。加(jia)強專業(ye)(ye)知識學(xue)習的(de)(de)同時，考(kao)(kao)取與(yu)目標職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有(you)關的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格證書或相(xiang)應(ying)地通過職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定。因為臨近畢(bi)業(ye)(ye)，所以(yi)目標應(ying)鎖定在提高求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)能(neng)、搜集(ji)公司(si)信息(xi)上。參加(jia)與(yu)專業(ye)(ye)有(you)關的(de)(de)暑(shu)期(qi)(qi)工作(zuo)，和(he)同學(xue)交流求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工作(zuo)心(xin)得(de)體會，學(xue)習寫簡(jian)歷、求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)信等求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)巧，了(le)解(jie)(jie)搜集(ji)就業(ye)(ye)信息(xi)的(de)(de)渠道，并確定自己是否要(yao)(yao)升本或考(kao)(kao)研。要(yao)(yao)積極鍛(duan)煉(lian)自己得(de)到獨立解(jie)(jie)決問題(ti)的(de)(de)能(neng)力和(he)創造性;積極常識并加(jia)入(ru)校友網(wang)絡，了(le)解(jie)(jie)往年的(de)(de)求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)情況(kuang)。

　　大三(san)學(xue)期：為分(fen)化期(沖刺就(jiu)業(ye)(ye))：目標應鎖(suo)定在(zai)工作(zuo)(zuo)申(shen)(shen)請及成功(gong)就(jiu)業(ye)(ye)上(shang)(shang)。這(zhe)時可先對前(qian)兩(liang)年的(de)(de)準(zhun)備做一個(ge)總結：首先檢驗自(zi)己已(yi)確立的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)目標是(shi)否明確，前(qian)兩(liang)年的(de)(de)準(zhun)備是(shi)否充分(fen);然后開始畢(bi)業(ye)(ye)后工作(zuo)(zuo)的(de)(de)申(shen)(shen)請，積極參加(jia)招聘活動，在(zai)實(shi)踐中檢驗自(zi)己的(de)(de)積累(lei)和準(zhun)備;最后，預習(xi)或模(mo)擬面試。積極利用學(xue)校提(ti)供的(de)(de)條件(jian)，強化求職(zhi)技巧，進行模(mo)擬面試等訓練(lian)，盡(jin)可能(neng)地做出充分(fen)準(zhun)備。在(zai)撰寫畢(bi)業(ye)(ye)論文的(de)(de)時，可大膽提(ti)自(zi)己的(de)(de)見解(jie)(jie)，鍛(duan)煉(lian)自(zi)己獨立解(jie)(jie)決問題的(de)(de)能(neng)力和創造性(xing)。另外，要重視實(shi)習(xi)機會，通過(guo)實(shi)習(xi)從宏觀(guan)上(shang)(shang)了解(jie)(jie)單位的(de)(de)工作(zuo)(zuo)方(fang)式、運轉(zhuan)模(mo)式、工作(zuo)(zuo)流(liu)程，從微觀(guan)上(shang)(shang)明確個(ge)人在(zai)崗(gang)位上(shang)(shang)的(de)(de)職(zhi)責要求及規范，為正式走上(shang)(shang)工作(zuo)(zuo)崗(gang)位奠(dian)定良好(hao)的(de)(de)基(ji)礎。

　　四、目標(biao)分解(jie)與目標(biao)組合(he)(畢業五(wu)年規劃)

　　(1)目(mu)標(biao)分(fen)解：目(mu)標(biao)可分(fen)解成(cheng)兩個(ge)大(da)的(de)(de)目(mu)標(biao)―― 一(yi)個(ge)是(shi)順利畢業，一(yi)個(ge)是(shi)成(cheng)為一(yi)個(ge)有一(yi)家公司的(de)(de)建筑(zhu)方面的(de)(de)技術人員。

　　對于第一個目標，又可分(fen)解為把專(zhuan)業(ye)課學(xue)好和把選(xuan)修課學(xue)好，以便修完足夠的學(xue)分(fen)，順(shun)利畢業(ye)。接下來，還可以細分(fen)：在專(zhuan)業(ye)課程中(zhong)(zhong)，如何(he)學(xue)好每一門(men)課程(精通(tong)一兩門(men)自(zi)己喜歡的課,如建筑力學(xue));在選(xuan)修課程中(zhong)(zhong)，需(xu)要選(xuan)擇哪(na)些課程，如何(he)才能學(xue)得更好。

　　對于第二目標，又可分(fen)解為(wei)接觸社會階(jie)段(duan)，了(le)解市場(chang)階(jie)段(duan)、熟悉公司運營階(jie)段(duan)。接下來，還可以細分(fen)：在接觸社會階(jie)段(duan)，要(yao)采用什么辦(ban)法，和哪些公司保持聯系，如何鍛煉(lian)自己…….

　　(2) 組合目標(biao)：順利畢業(ye)的前提是學(xue)好(hao)專業(ye)課程，而(er)專業(ye)課程的學(xue)習(xi)則(ze)對(dui)職業(ye)目標(biao)(成(cheng)為(wei)一個有一家公司的 建筑方面的 技(ji)術人員)有促(cu)進作(zuo)用。

　　五、成功標準

　　我的(de)成功(gong)標準的(de)個人事物(wu)、職業生涯、家庭生活的(de)協調發展。

　　只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮(hui)，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標(biao)沒有實現(特別是(shi)收入目標(biao))我也不會(hui)覺(jue)得失(shi)敗，給自己太多的壓力本(ben)身就是(shi)一件失(shi)敗的事(shi)情(qing)。

　　為了家(jia)庭犧牲職業目標(biao)的實(shi)現，我不這樣認為，在30所以之前能夠擁有自己的家(jia)庭就OK了。

　　六、對大學生就業規劃的認識：

　　當今社會處(chu)在(zai)變革的(de)(de)時(shi)(shi)代，到(dao)(dao)(dao)處(chu)充滿著激(ji)烈的(de)(de)競爭(zheng)。物競天(tian)擇，適者生(sheng)存。職業活動的(de)(de)競爭(zheng)非常(chang)突(tu)出，尤其是(shi)我國加入WTO后。要(yao)想在(zai)這(zhe)(zhe)場激(ji)烈的(de)(de)競爭(zheng)中脫穎而(er)出并保持立于不敗(bai)之地，必須設計好自(zi)己的(de)(de)職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)。這(zhe)(zhe)樣(yang)才能做(zuo)到(dao)(dao)(dao)心中有數，不打無(wu)準(zhun)備之仗。而(er)不少應屆大學畢(bi)業生(sheng)不是(shi)首先坐下來做(zuo)好自(zi)己的(de)(de)職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)，而(er)是(shi)拿著簡歷與(yu)求職書到(dao)(dao)(dao)處(chu)亂跑，總(zong)想會撞(zhuang)到(dao)(dao)(dao)好運氣(qi)找(zhao)到(dao)(dao)(dao)好工作。結果(guo)(guo)是(shi)浪費了(le)大量的(de)(de)時(shi)(shi)間、精力與(yu)資金，到(dao)(dao)(dao)頭來感(gan)嘆(tan)招(zhao)聘(pin)單位是(shi)有眼無(wu)珠(zhu)，不能“慧眼識英雄(xiong)”，嘆(tan)息自(zi)己英雄(xiong)無(wu)用武之地。這(zhe)(zhe)部分大學畢(bi)業生(sheng)總(zong)認為找(zhao)到(dao)(dao)(dao)理想的(de)(de)工作學識、業績、耐心、關系、口才等條件，認為職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)純屬(shu)紙上談兵，簡直是(shi)耽誤時(shi)(shi)間，有那時(shi)(shi)間還(huan)不如多跑兩家招(zhao)聘(pin)單位。這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)種錯(cuo)誤的(de)(de)理念(nian)，實(shi)際上未(wei)雨綢(chou)繆，磨刀不誤砍(kan)柴工，有了(le)清晰的(de)(de)認識與(yu)明確(que)的(de)(de)目標之后再把求職活動付諸實(shi)踐，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)效果(guo)(guo)要(yao)好得(de)多，也更經濟、更科學。

　　大(da)學生要(yao)(yao)對(dui)職業進行物質、心理、知(zhi)識(shi)、技能等各(ge)(ge)方面(mian)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，還(huan)要(yao)(yao)根(gen)據各(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)分析(xi)與自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業錨合理客觀地對(dui)職業做出選擇。對(dui)即(ji)將踏入的(de)(de)(de)(de)職業活動要(yao)(yao)有一定(ding)的(de)(de)(de)(de)合理的(de)(de)(de)(de)心理預期，包括工作的(de)(de)(de)(de)性質、勞動強度、工作時(shi)間(jian)、工作方式、同(tong)事以及上下級關系都要(yao)(yao)快速適(shi)應，迅速成為(wei)一個成功(gong)的(de)(de)(de)(de)職業者(zhe)。

　　七、結束語：

　　通過(guo)(guo)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)我(wo)的(de)分(fen)析(xi)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)信息的(de)搜索，我(wo)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)、對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)了(le)(le)一(yi)個初(chu)步(bu)的(de)了(le)(le)解(jie)(jie)。通過(guo)(guo)將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)我(wo)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)信息的(de)匹配，我(wo)初(chu)步(bu)判斷出自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)優(you)勢領域和(he)(he)合適的(de)工作(zuo)方向(xiang)。進一(yi)步(bu)規劃(hua)(hua)，讓我(wo)對(dui)適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)公司類(lei)型有(you)了(le)(le)了(le)(le)解(jie)(jie)。思(si)索自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)環境要求和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)計劃(hua)(hua)，讓我(wo)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)了(le)(le)一(yi)個細致的(de)描繪。現在我(wo)比較清晰的(de)理清了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)系統，進行(xing)了(le)(le)相應(ying)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)，撥開迷霧(wu)，第(di)一(yi)次清晰地看到了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之路。但(dan)是我(wo)也了(le)(le)解(jie)(jie)現實(shi)變化很多，不(bu)可能完全按(an)照自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)進行(xing)，所以我(wo)有(you)了(le)(le)心理準(zhun)備，面對(dui)不(bu)同的(de)情況適時調整職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)的(de)細節，長期(qi)目(mu)標(biao)是明(ming)晰的(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)我(wo)系統是明(ming)確的(de)。我(wo)會有(you)原則(ze)的(de)根據現實(shi)實(shi)施自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)。

工程造價專業大學生職業生涯規劃2

　　第一部分自我分析

　　1.1我(wo)的(de)興趣：

　　業余時間善于交友(you)、聽音樂、外(wai)出散步、聊(liao)天、還有上網看NBA。

　　喜(xi)歡(huan)看(kan)小說、尤其(qi)是看(kan)雜志(zhi)類的書。心中偶像是：徐鶴寧和科比；也喜(xi)歡(huan)創新和思考。

　　1.2我(wo)的(de)性格：

　　偏(pian)外(wai)向、開朗、活潑，勇于表現(xian)自(zi)己；喜(xi)歡管理和控制(zhi)別(bie)人。

　　1.3我的職業價值觀：

　　任何職業(ye)都有它的職責所在，一切要從基層做(zuo)起，工作(zuo)要認真負責。我認為職業(ye)滿(man)足會使我的工作(zuo)性更(geng)強，積(ji)極性更(geng)高(gao)，更(geng)愿意去工作(zuo)。

　　1.4我的能力：

　　動手能力較(jiao)強做事認真(zhen)、投(tou)入、毅力堅定。平(ping)時與友人(ren)(ren)相處群(qun)眾基(ji)礎(chu)較(jiao)好(hao)；得到(dao)親人(ren)(ren)、朋友、教師很多關愛(ai)。但英語口語水平(ping)較(jiao)差、缺乏恒心、過于執著偏固執，做事愛(ai)復雜化，受外界影響(xiang)較(jiao)大。以致一直不能成(cheng)為尖(jian)子生(sheng)；有時多愁善感，沒(mei)有成(cheng)大器的氣質和個性(xing)。

　　1.5 360評估：

　　家人(ren)(ren)對我的(de)評價：（平(ping)時）是(shi)家里(li)最(zui)大的(de)希望———成為有(you)用之才。愛(ai)(ai)為別(bie)人(ren)(ren)著想，想的(de)事(shi)情(qing)比較(jiao)周到(dao)，在父母(mu)眼里(li)比較(jiao)成熟；在別(bie)人(ren)(ren)眼里(li)是(shi)個(ge)像領導似(si)管教別(bie)人(ren)(ren)，也是(shi)愛(ai)(ai)耍小(xiao)聰明(ming)的(de)人(ren)(ren)物(wu)。

　　朋友(you)對我的(de)評價：善于(yu)思(si)考(kao)，表現突出，待人(ren)友(you)好(hao)，在他(ta)們眼里我是(shi)個愛(ai)表現自(zi)己的(de)人(ren)，愛(ai)自(zi)戀，是(shi)他(ta)們學習的(de)榜(bang)樣之一。

　　1.6自我認識小節：

　　根據以(yi)上(shang)方面分析總結(jie)，我很大(da)程(cheng)度上(shang)認(ren)識(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有很多的(de)(de)(de)優點，但也有不(bu)(bu)(bu)少的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，我也不(bu)(bu)(bu)能(neng)斷(duan)(duan)言自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)夠(gou)克服種種缺點，學任何東(dong)西要么開始做(zuo)，一(yi)旦做(zuo)就要做(zuo)得(de)徹徹底底，一(yi)萬次的(de)(de)(de)掙扎嘗試都是有意義的(de)(de)(de)。，因(yin)而正確(que)認(ren)識(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，明確(que)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)適合(he)什(shen)么樣的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)生涯做(zuo)出合(he)理的(de)(de)(de)規劃(hua)，可以(yi)讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)更(geng)加快腳步走(zou)想自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)成功，職業(ye)是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)生的(de)(de)(de)事情，所(suo)以(yi)必須先選好適合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，才能(neng)在以(yi)后的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)學習，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)進步，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)完善，以(yi)期望自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)夠(gou)在未來有更(geng)大(da)的(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　第二部分自我定位

　　2.1社會環境分析：

　　在(zai)全(quan)球經(jing)濟一體化的(de)環境(jing)中，中國(guo)經(jing)濟穩定，持續(xu)發(fa)展，扮演著(zhu)重要(yao)的(de)角(jiao)色，加入WTO后，經(jing)濟發(fa)展的(de)勢頭會更加強(qiang)勁。大(da)學在(zai)現在(zai)社會就業可以說機遇和挑戰(zhan)并存。

　　2.2學校(xiao)環境分析；

　　說實(shi)話，我(wo)(wo)所(suo)就讀的(de)(de)(de)是一(yi)(yi)所(suo)普通專科(ke)院校(xiao)(xiao)，但學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)設備很齊全(quan)，對于學(xue)(xue)生(sheng)來說這無疑是一(yi)(yi)個很有(you)力(li)的(de)(de)(de)條(tiao)件，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)也很好，但是，作為(wei)當代一(yi)(yi)名大學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)認為(wei)一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)能力(li)才是最重要的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)給(gei)的(de)(de)(de)只(zhi)是一(yi)(yi)個學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)(jing)，一(yi)(yi)個學(xue)(xue)習(xi)平臺，我(wo)(wo)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)專業學(xue)(xue)習(xi)，大多(duo)(duo)是通過自(zi)己學(xue)(xue)習(xi)掌握(wo)的(de)(de)(de)，老師給(gei)的(de)(de)(de)大多(duo)(duo)是引導，更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)是指點，在時實(shi)踐經驗方面(mian)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)給(gei)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)確很有(you)限，所(suo)以我(wo)(wo)們也應該多(duo)(duo)參加(jia)社會實(shi)踐。

　　2.3家庭環(huan)境分(fen)析：

　　我(wo)(wo)家住在(zai)農村里(li)，都(dou)是農民，為了(le)生計(ji)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)不得操持(chi)整個(ge)家，媽媽則大(da)部(bu)分留在(zai)家里(li)照顧家里(li)的(de)(de)(de)日常(chang)起(qi)居，因而(er)，家里(li)的(de)(de)(de)情(qing)況不是很(hen)好(hao)，但家里(li)人對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教育很(hen)重視，不在(zai)乎我(wo)(wo)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)方面花了(le)多少，不管在(zai)什(shen)么情(qing)況下都(dou)支持(chi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)，尤(you)其是我(wo)(wo)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，盡他們(men)所能(neng)(neng)為我(wo)(wo)創造(zao)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境，而(er)我(wo)(wo)自己考上了(le)普通(tong)大(da)學(xue)(xue)，很(hen)失望(wang)，我(wo)(wo)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)期望(wang)我(wo)(wo)能(neng)(neng)做出偉大(da)的(de)(de)(de)事業，希望(wang)我(wo)(wo)和其他男孩子不同，而(er)我(wo)(wo)媽媽希望(wang)我(wo)(wo)過的(de)(de)(de)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)，而(er)后(hou)留在(zai)他們(men)身邊，我(wo)(wo)要(yao)感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽，以后(hou)我(wo)(wo)要(yao)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)陪陪他們(men)，照顧他們(men)。

　　第三部分個人職業目標

　　3.1短期目標：

　　千里之行始(shi)于足下(xia)，做(zuo)好每(mei)一天我該做(zuo)好的事，終有一天成功的大門會(hui)向我敞開，我現在(zai)在(zai)做(zuo)的就是讓每(mei)一天過得充實有意義。

　　A、大學在校期間總體(ti)規劃(hua)：

　　1、思想政治方(fang)面(mian)：提(ti)高思想認識，加入中國(guo)共產黨

　　2、學(xue)業方面(mian)：以優異成(cheng)績完成(cheng)大學(xue)學(xue)業，拿(na)到造價師(shi)資(zi)格證書(shu)

　　3、個(ge)性發展方面：在三年盡量把自己(ji)想(xiang)干的事都干了，看自己(ji)想(xiang)看的書，學(xue)自己(ji)想(xiang)學(xue)的東西。盡量不(bu)留下(xia)遺憾。

　　4、身體素質方面：每天保證充足的睡眠，不(bu)熬夜。經常參(can)加體育鍛煉，提高自身素質。

　　B、大(da)學三年具體規(gui)劃：

　　1、大(da)一(yi)：盡可能(neng)地(di)多參加(jia)社團活動，增長自(zi)己的見識，提高自(zi)己的能(neng)力。堅(jian)決不讓自(zi)己掛任(ren)何一(yi)個課目。

　　2、大(da)二：英(ying)語通過(guo)基本能力測試（必須考(kao)過(guo)英(ying)語四級或者六級），和(he)計算機二級

　　3、大(da)三(san)：考取造價師資格證，并(bing)為升本做準(zhun)備。

　　4、為了大(da)三(san)升本的(de)(de)準備，我(wo)必須(xu)在大(da)一把(ba)專業知識學好，而且要與自己(ji)的(de)(de)專業領域范圍(wei)內學與有關專業的(de)(de)知識，就(jiu)現在考慮自己(ji)在升本要報的(de)(de)專業。

　　5、與自己愛的(de)(de)(de)人互相學習(xi)，鼓勵對(dui)方、支持對(dui)方、一(yi)起實現(xian)我們(men)的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)，決不放棄，因(yin)為我們(men)彼此(ci)都(dou)有(you)夢(meng)想(xiang)(xiang)。也不讓對(dui)方成為我們(men)的(de)(de)(de)絆腳石(shi)，而是一(yi)種(zhong)強大(da)的(de)(de)(de)原(yuan)動力。

　　3.2中期(qi)目標：

　　讀萬(wan)(wan)卷(juan)書不(bu)(bu)如(ru)行(xing)萬(wan)(wan)里路，行(xing)萬(wan)(wan)里路不(bu)(bu)如(ru)閱(yue)人(ren)無數，閱(yue)人(ren)無數不(bu)(bu)如(ru)踏著成(cheng)功者的腳步。

　　畢業后有一份(fen)穩定而(er)又自己擅長的(de)(de)工(gong)作，一年(nian)(nian)升職(zhi)后，幫父(fu)母(mu)解決生活(huo)上的(de)(de)種種困難，讓父(fu)母(mu)過上好的(de)(de)`生活(huo)；三年(nian)(nian)后實現自己的(de)(de)愿望(wang)。四年(nian)(nian)的(de)(de)時候深造自己去考研。

　　3.3長期目標：

　　沒有勤勤懇(ken)懇(ken)的刻苦鉆(zhan)研哪來(lai)震撼人心的累累碩果。

　　如(ru)果考研(yan)成功我將重新對自己進(jin)(jin)行第(di)二個生(sheng)涯規(gui)劃，正(zheng)如(ru)老師所說的進(jin)(jin)行洗牌。

　　第四部分風險預估及對策

　　4.1個人的SWOT分(fen)析(xi)：

　　現在結合本人的具體情(qing)況，包括本人的畢業院校(xiao)、學歷、專業、學業、個(ge)人特長(chang)、獲獎情(qing)況、社(she)會工作經驗和職(zhi)位意向來進(jin)行SWOT分析。

　　1 、（長處、優勢(shi)）。首先，在專(zhuan)業(ye)(ye)上具有優勢(shi)。造價是我(wo)國很好(hao)的行業(ye)(ye)，其次，本人優秀的學習成績也可(ke)以成為(wei)一塊有力的敲(qiao)門磚。再者，在個人特長方面，憑借那份積極向上的熱(re)情鞭策(ce)自(zi)己。第五，在社(she)會工作經驗方面，初(chu)中(zhong)畢業(ye)(ye)之后就經常做(zuo)實踐活動。

　　2 、（短處、劣勢(shi)）。首先，在畢(bi)業院校和學歷(li)上有比較(jiao)明顯的劣勢(shi)。在學歷(li)方面，大專的學歷(li)在就(jiu)業的開(kai)始就(jiu)已經缺(que)乏競爭(zheng)力，以(yi)后的升遷也有一定的障礙(ai)。

　　3 、（機(ji)會(hui)(hui)、機(ji)遇(yu)）。首先(xian)，要抓緊國際金融人(ren)才(cai)短缺這一機(ji)遇(yu)，努力(li)地加強自己的(de)(de)(de)業務(wu)(wu)能(neng)力(li)，尤其(qi)是交流能(neng)力(li)和實踐操作能(neng)力(li)。其(qi)次，要努力(li)地增加自己在各個業務(wu)(wu)的(de)(de)(de)工作經驗(yan)，以增加升遷的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。因為隨著社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)國際化，必將有更(geng)多的(de)(de)(de)國際業務(wu)(wu)產生(sheng)，掌握更(geng)多的(de)(de)(de)業務(wu)(wu)也就為自己增加了更(geng)多的(de)(de)(de)籌碼。

　　4 、（威脅、風險）。首先，如果(guo)本人選擇就業(ye)，將(jiang)失(shi)去進一(yi)步深造(zao)的機會。其次(ci)，一(yi)旦(dan)國際性人才(cai)趨(qu)向飽和，僅憑大專學歷和一(yi)定的工作(zuo)經驗(yan)很(hen)難繼續在行業(ye)生存下(xia)去。

　　4.2決(jue)策分析(xi)：

　　在此狀態(tai)下(xia)，要(yao)使職業生涯規劃(hua)行(xing)(xing)(xing)之有(you)效，就必(bi)須不斷地(di)對(dui)職業生涯規劃(hua)執行(xing)(xing)(xing)情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)(xing)(xing)評估(gu)。首先，要(yao)對(dui)年度目(mu)標(biao)的(de)執行(xing)(xing)(xing)情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)(xing)(xing)總結(jie)，確定哪(na)些目(mu)標(biao)已按計劃(hua)完(wan)成，哪(na)些目(mu)標(biao)未(wei)完(wan)成。然后，對(dui)未(wei)完(wan)成目(mu)標(biao)進(jin)行(xing)(xing)(xing)分析，找出未(wei)完(wan)成原因及(ji)發展障(zhang)礙，制定相應解決(jue)障(zhang)礙的(de)對(dui)策及(ji)方法。最(zui)后，依(yi)據(ju)評估(gu)結(jie)果對(dui)下(xia)年的(de)計劃(hua)進(jin)行(xing)(xing)(xing)修訂(ding)與(yu)完(wan)善。如果有(you)必(bi)要(yao)，也可(ke)考慮對(dui)職業目(mu)標(biao)和(he)路線進(jin)行(xing)(xing)(xing)修正，但一定要(yao)謹(jin)慎考慮。

　　第五部分結束語

　　職業規(gui)劃固然好(hao)，但重要的在(zai)(zai)于其具(ju)體實踐并取得成效。任何目標(biao)只說不做到頭來都(dou)會是一(yi)場空。然而，現(xian)實是未(wei)知多變的，定出的目標(biao)計劃隨時都(dou)可能(neng)遭遇問題，要求有清醒(xing)的頭腦。因為我(wo)始終堅信：我(wo)存(cun)在(zai)(zai)就(jiu)有我(wo)存(cun)在(zai)(zai)的價值！

工程造價專業大學生職業生涯規劃3

　　真實姓名：曹旭

　　性別：女

　　年齡：20

　　籍貫：河北廊坊

　　所在學校及學院：河北工業職業技術學院

　　班級及專(zhuan)(zhuan)業：07級工程(cheng)造(zao)價專(zhuan)(zhuan)業

　　對職業規劃的認識

　　記得看過(guo)一本書，書的(de)作(zuo)(zuo)者是(shi)一名職業設計(ji)師，這樣的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)在中國(guo)似乎(hu)還沒(mei)有。他們的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)幫助人(ren)們找到最適(shi)合自己能(neng)力發(fa)(fa)展的(de)、最能(neng)有幸福感(gan)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。看到書中很多因為做了不喜歡的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)或是(shi)對(dui)職業前景(jing)迷(mi)茫的(de)人(ren)，我(wo)不盡也在思考(kao)如何找到一個適(shi)合自己發(fa)(fa)展的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)呢?

　　一、自我盤點：

　　我是學習工程造價專(zhuan)業，英語(yu)水平可以，能流(liu)利溝通;造價專(zhuan)業扎實，略(lve)通經(jing)貿知識;具(ju)有(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)的人際溝通能力;思(si)維敏捷，表達較(jiao)(jiao)流(liu)暢;在大學期間(jian)擔任學生(sheng)干(gan)部，有(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)的組織協調(diao)能力;有(you)很強(qiang)的學習能力。很有(you)熱情為自己的將來奮斗.

　　(1)學歷(li)目標：大專畢業(以后有(you)(you)必要了 還有(you)(you)要"充電")。

　　(2) 方(fang) 向：企(qi)業高級(ji)管(guan)理人員(yuan) 建立自己的公司(建筑)

　　二.社會環(huan)境(jing)規(gui)劃(hua)和職業分析(三年(nian)規(gui)劃(hua))

　　1、社會一般環境

　　中(zhong)國(guo)(guo)政治穩定(ding)，經濟持(chi)續(xu)發展。在全球經濟一體(ti)化環境中(zhong)的(de)重(zhong)要角(jiao)色。經濟發展有(you)強(qiang)勁(jing)的(de)勢頭(tou)，加入WTO后(hou)，會(hui)有(you)大批的(de)外國(guo)(guo)企業(ye)進入中(zhong)國(guo)(guo)市場，中(zhong)國(guo)(guo)的(de)企業(ye)也將走出國(guo)(guo)門。

　　2建筑(zhu)職(zhi)業特殊社會環境

　　由于中(zhong)(zhong)(zhong)國的建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)科學發展較晚，建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)知識大部分源于國外，中(zhong)(zhong)(zhong)國的建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)管理還有許多不完善的地方(fang)。中(zhong)(zhong)(zhong)國急需建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)人才(cai)，尤其是經過系統培訓的高級建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)人才(cai)。因此企業建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)職業市(shi)場(chang)廣闊

　　三(san).大學三(san)年規劃:

　　一(yi)年級:為試(shi)探期和(he)(he)定(ding)向(xiang)(xiang)期:首先要(yao)(yao)適應(ying)(ying)由高(gao)中生(sheng)(sheng)到(dao)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)角色轉變，重新確(que)定(ding)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習目(mu)標和(he)(he)要(yao)(yao)求;其(qi)次，要(yao)(yao)開始(shi)接觸職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)概念，特別要(yao)(yao)重點了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)未來所希望從(cong)事的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或與自(zi)(zi)己(ji)(ji)所學(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)對口的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，進行(xing)初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)設計;熟悉環(huan)境(jing)，建(jian)立新的(de)(de)(de)(de)人際(ji)關系，提(ti)(ti)高(gao)交際(ji)溝通能(neng)力(li)，在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認識(shi)方面可以向(xiang)(xiang)高(gao)年級學(xue)生(sheng)(sheng)尤其(qi)是大(da)三的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)詢(xun)問就業(ye)(ye)(ye)(ye)情況(kuang);積極參(can)加(jia)(jia)(jia)各種各樣的(de)(de)(de)(de)社團活動，增(zeng)(zeng)加(jia)(jia)(jia)交流技巧(qiao);在學(xue)習方面，要(yao)(yao)鞏固扎實專業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)，加(jia)(jia)(jia)強英(ying)語.計算機能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養，掌握現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)所應(ying)(ying)具備(bei)的(de)(de)(de)(de)最基(ji)本技能(neng);要(yao)(yao)初(chu)步(bu)了解(jie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye),提(ti)(ti)高(gao)人際(ji)溝通能(neng)力(li)。大(da)一(yi)學(xue)習任務不(bu)(bu)重,應(ying)(ying)多參(can)加(jia)(jia)(jia)學(xue)校活動,增(zeng)(zeng)加(jia)(jia)(jia)交流技巧(qiao),但不(bu)(bu)要(yao)(yao)盲目(mu)地參(can)加(jia)(jia)(jia)。 在定(ding)向(xiang)(xiang)期,應(ying)(ying)考慮未來是否深造(zao)或就業(ye)(ye)(ye)(ye),通過參(can)加(jia)(jia)(jia)學(xue)生(sheng)(sheng)會或社團等組織(zhi),鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li),同時檢(jian)驗自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)技能(neng);提(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)責任感,主動性和(he)(he)受挫能(neng)力(li),并開始(shi)有選(xuan)擇地輔修其(qi)他專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)來填充自(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　二年級:為準(zhun)備(bei)期(qi).加(jia)(jia)強專業(ye)(ye)知識學習的同時(shi)，考取(qu)與目標(biao)職業(ye)(ye)有(you)關的職業(ye)(ye)資格(ge)證書或相應(ying)地通(tong)過職業(ye)(ye)技能(neng)鑒定。因為臨(lin)近畢業(ye)(ye)，所(suo)以目標(biao)應(ying)鎖定在提(ti)高求職技能(neng)、搜集公司信息上。參(can)加(jia)(jia)與專業(ye)(ye)有(you)關的暑期(qi)工作，和同學交流求職工作心(xin)得體會(hui)，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了(le)解搜集就業(ye)(ye)信息的渠道(dao)，并(bing)確定自己是否要升本或考研(yan)。要積(ji)極(ji)(ji)鍛煉自己得到獨立解決問題的能(neng)力和創造(zao)性;積(ji)極(ji)(ji)常識并(bing)加(jia)(jia)入校友(you)網絡,了(le)解往(wang)年的求職情況(kuang)。

　　三年級:為分化期(沖刺就(jiu)業(ye)):目(mu)標應鎖定在工(gong)(gong)(gong)作申(shen)請及成(cheng)功就(jiu)業(ye)上.這時可先對前(qian)兩年的(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)做一(yi)個(ge)總結:首先檢(jian)(jian)驗自己(ji)已確立的(de)(de)職業(ye)目(mu)標是(shi)否明確,前(qian)兩年的(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)是(shi)否充分;然后開始畢(bi)業(ye)后工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)申(shen)請,積極參加招聘活(huo)動,在實踐中檢(jian)(jian)驗自己(ji)的(de)(de)積累和準(zhun)(zhun)備(bei)(bei);最(zui)后,預習或模擬(ni)面試(shi)。積極利用學(xue)校提(ti)供的(de)(de)條件,強化求職技巧,進行模擬(ni)面試(shi)等訓練(lian),盡可能(neng)地(di)做出充分準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)。在撰寫畢(bi)業(ye)論文的(de)(de)時，可大膽提(ti)自己(ji)的(de)(de)見(jian)解(jie)，鍛(duan)煉(lian)自己(ji)獨立解(jie)決問題的(de)(de)能(neng)力和創造性。另外，要重視實習機會，通過實習從宏(hong)觀上了(le)解(jie)單位(wei)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作方(fang)式(shi)、運轉模式(shi)、工(gong)(gong)(gong)作流(liu)程，從微觀上明確個(ge)人(ren)在崗位(wei)上的(de)(de)職責(ze)要求及規(gui)范，為正式(shi)走(zou)上工(gong)(gong)(gong)作崗位(wei)奠定良好的(de)(de)基礎。

　　四.目標分(fen)解與目標組合](畢業五(wu)年計劃)

　　(1) 目(mu)標(biao)(biao)分(fen)解：目(mu)標(biao)(biao)可分(fen)解成(cheng)(cheng)兩個(ge)大的目(mu)標(biao)(biao)—— 一(yi)個(ge)是(shi)順利(li)畢業，一(yi)個(ge)是(shi)成(cheng)(cheng)為一(yi)個(ge)有一(yi)家公司的建筑(zhu)方(fang)面的技術人(ren)員。

　　對于第一(yi)個目標(biao)，又可分解為把專業課(ke)學(xue)(xue)好和把選修(xiu)課(ke)學(xue)(xue)好，以(yi)(yi)便修(xiu)完足夠的(de)學(xue)(xue)分，順利畢業。接下來，還可以(yi)(yi)細分：在專業課(ke)程中(zhong)，如何學(xue)(xue)好每一(yi)門課(ke)程(精通一(yi)兩門自己喜歡的(de)課(ke),如建筑力學(xue)(xue));在選修(xiu)課(ke)程中(zhong)，需要選擇(ze)哪(na)些課(ke)程，如何學(xue)(xue)好…….

　　對(dui)于(yu)第二目標，又可(ke)分(fen)解(jie)為接觸社(she)會(hui)階(jie)(jie)段(duan)，了解(jie)市場階(jie)(jie)段(duan)、熟悉公司運營階(jie)(jie)段(duan)。接下來，還可(ke)以細分(fen)：在(zai)接觸社(she)會(hui)階(jie)(jie)段(duan)，要采用什么辦法，和(he)哪些公司保持聯系(xi).如何(he)鍛(duan)煉(lian)自(zi)己…….

　　(2) 目(mu)標(biao)組合：順利畢業的前(qian)提(ti)是(shi)學好專業課程，而專業課程的學習(xi)則對職業目(mu)標(biao)(成為一(yi)個(ge)有一(yi)家公司(si)的 建筑方面(mian)的 技術人員)有促進作(zuo)用。

　　五.成功標準

　　我的(de)成功(gong)標準(zhun)是個(ge)人事(shi)務、職(zhi)業生(sheng)涯、家(jia)庭(ting)生(sheng)活的(de)協(xie)調發展。

　　只(zhi)要自己(ji)盡心盡力，能力也得(de)到了發(fa)揮(hui)，每個階段都有了切實(shi)(shi)的(de)自我提(ti)高(gao)，即使(shi)目標(biao)沒(mei)有實(shi)(shi)現(特別是收入(ru)目標(biao))我也不會覺得(de)失敗，給自己(ji)太(tai)多的(de)壓力本(ben)身就是一件失敗的(de)事情。

　　為(wei)了家庭犧牲(sheng)職(zhi)業目標的(de)實現，我(wo)不這樣(yang)認為(wei)。在30歲(sui)之前有(you)自己(ji)的(de)家庭就(jiu)可以了 .

　　六：對大學生就(jiu)業規劃的認識(shi):

　　當今社會處(chu)在變革的(de)(de)(de)時(shi)代，到(dao)(dao)(dao)(dao)處(chu)充(chong)滿著(zhu)激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)競爭。物競天擇(ze)，適(shi)者生(sheng)存。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活動的(de)(de)(de)競爭非常突出，尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)我國加入WTO后。要(yao)想在這場激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)競爭中脫穎而(er)出并保(bao)持立于(yu)不(bu)(bu)敗之(zhi)地，必須(xu)設計(ji)好自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃。這樣才能(neng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)心中有(you)數，不(bu)(bu)打無準備之(zhi)仗。而(er)不(bu)(bu)少應屆大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)首(shou)先坐下來(lai)做(zuo)好自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，而(er)是(shi)(shi)(shi)拿著(zhu)簡(jian)歷與(yu)求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)書到(dao)(dao)(dao)(dao)處(chu)亂跑(pao)，總想會撞(zhuang)到(dao)(dao)(dao)(dao)好運氣找到(dao)(dao)(dao)(dao)好工作(zuo)。結果(guo)是(shi)(shi)(shi)浪費了(le)大(da)量的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)、精力與(yu)資金(jin)，到(dao)(dao)(dao)(dao)頭來(lai)感嘆招聘(pin)單位是(shi)(shi)(shi)有(you)眼(yan)無珠，不(bu)(bu)能(neng)“慧眼(yan)識(shi)(shi)英雄”，嘆息自己(ji)英雄無用(yong)武之(zhi)地。這部分大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)沒有(you)充(chong)分認識(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)(de)意義(yi)與(yu)重要(yao)性(xing)，認為(wei)找到(dao)(dao)(dao)(dao)理(li)想的(de)(de)(de)工作(zuo)*的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)識(shi)(shi)、業(ye)(ye)(ye)績、耐心、關系、口(kou)才等條件(jian)，認為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃純屬(shu)紙上(shang)談兵，簡(jian)直是(shi)(shi)(shi)耽誤(wu)時(shi)間(jian)(jian)，有(you)那(nei)時(shi)間(jian)(jian)還不(bu)(bu)如多跑(pao)兩家招聘(pin)單位。這是(shi)(shi)(shi)一種錯誤(wu)的(de)(de)(de)理(li)念，實際(ji)上(shang)未雨綢繆，先做(zuo)好職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，磨(mo)刀不(bu)(bu)誤(wu)砍柴工，有(you)了(le)清晰的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)與(yu)明確的(de)(de)(de)目標(biao)之(zhi)后再把求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)活動付諸實踐，這樣的(de)(de)(de)效果(guo)要(yao)好得多，也更經濟、更科學(xue)(xue)。

　　大學生要對職(zhi)(zhi)業進(jin)行物(wu)質(zhi)、心理(li)、知識、技能等各方面充分的(de)準(zhun)備(bei)，還(huan)要根據各方面的(de)分析(xi)與(yu)自己的(de)職(zhi)(zhi)業錨合(he)理(li)客觀地對職(zhi)(zhi)業做出選擇(ze)。對即(ji)將踏(ta)入的(de)職(zhi)(zhi)業活動要有一定的(de)合(he)理(li)的(de)`心理(li)預(yu)期，包括工(gong)作(zuo)的(de)性(xing)質(zhi)、勞動強度(du)、工(gong)作(zuo)時間、工(gong)作(zuo)方式、同(tong)事以及上下級關系(xi)都要快速(su)適應(ying)，迅(xun)速(su)成(cheng)為一個成(cheng)功的(de)職(zhi)(zhi)業者。

　　結束語：通(tong)過(guo)(guo)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)分析和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息(xi)的(de)搜索，我(wo)(wo)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己、對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)了(le)(le)(le)一(yi)個初步的(de)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)。通(tong)過(guo)(guo)將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息(xi)的(de)匹配(pei)，我(wo)(wo)初步判斷出自(zi)(zi)(zi)己的(de)優勢領域和(he)合(he)適的(de)工作(zuo)方向。進(jin)一(yi)步規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，讓我(wo)(wo)對(dui)(dui)適合(he)自(zi)(zi)(zi)己的(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)公司類型有(you)了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)。思索自(zi)(zi)(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境要(yao)求和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標計劃(hua)(hua)，讓我(wo)(wo)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)了(le)(le)(le)一(yi)個細致的(de)描(miao)繪。現(xian)(xian)在我(wo)(wo)比較清晰(xi)(xi)的(de)理清了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)系統，進(jin)行了(le)(le)(le)相應的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，撥開迷霧，第一(yi)次清晰(xi)(xi)地看(kan)到了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)路。但是(shi)我(wo)(wo)也了(le)(le)(le)解(jie)(jie)現(xian)(xian)實變化(hua)很多，不可能(neng)完全按(an)照自(zi)(zi)(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)進(jin)行，所(suo)以我(wo)(wo)有(you)了(le)(le)(le)心理準(zhun)備，面對(dui)(dui)不同(tong)的(de)情況適時調整(zheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)細節，長(chang)期(qi)目(mu)(mu)標是(shi)明晰(xi)(xi)的(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)系統是(shi)明確(que)的(de)。我(wo)(wo)會有(you)原(yuan)則的(de)根據(ju)現(xian)(xian)實實施(shi)自(zi)(zi)(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。

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