大(da)學生職業生涯(ya)規劃心(xin)得

　　指縫很(hen)寬，時(shi)間太瘦，悄悄從指縫間溜(liu)走(zou)，工作了(le)許久，你還(huan)記得(de)當(dang)初的目(mu)標(biao)嗎(ma)？我想是時(shi)候好好地做一份職業(ye)規劃了(le)。那么職業(ye)規劃書要(yao)怎么寫呢？以下是小編(bian)為(wei)大(da)家收(shou)集的大(da)學生職業(ye)生涯規劃心(xin)得(de)，希望對大(da)家有所幫助。

大學生職業生涯規劃心得1

　　進入(ru)中專以來，我(wo)對自己也有(you)(you)(you)了(le)一(yi)(yi)些看法。在(zai)學(xue)習上(shang)、思想上(shang)多(duo)多(duo)少少都有(you)(you)(you)了(le)一(yi)(yi)些想法，也有(you)(you)(you)了(le)一(yi)(yi)些覺悟。中考成績考得(de)還可以，但(dan)是我(wo)聽取了(le)家里的(de)意(yi)見，讀了(le)師范(fan)，五年(nian)之后就可以出來教(jiao)書，這確(que)實是一(yi)(yi)個(ge)不(bu)錯的(de)選(xuan)擇，雖然說是一(yi)(yi)個(ge)中專，但(dan)是能夠成為一(yi)(yi)名教(jiao)師是一(yi)(yi)件莫大(da)榮幸的(de)事情。我(wo)也下(xia)(xia)(xia)定(ding)了(le)決心，在(zai)一(yi)(yi)條(tiao)路上(shang)一(yi)(yi)直奮(fen)斗下(xia)(xia)(xia)去，不(bu)管以后遇到怎(zen)樣的(de)難關或者怎(zen)樣的(de)一(yi)(yi)些挑戰(zhan)、或者失(shi)敗，我(wo)都不(bu)會放棄的(de)，我(wo)會在(zai)這份事業上(shang)一(yi)(yi)直堅(jian)持下(xia)(xia)(xia)去，堅(jian)持自己的(de)初心，也堅(jian)定(ding)住自己未(wei)來的(de)方向。

　　對待(dai)接下(xia)來(lai)這(zhe)幾年(nian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)已經做好了準備，對于這(zhe)一(yi)(yi)份事(shi)業來(lai)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)做好了一(yi)(yi)些規劃(hua)。首先(xian)這(zhe)五年(nian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)定會好好學(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)選擇的(de)(de)(de)科目是(shi)(shi)語文，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會朝著這(zhe)個方向一(yi)(yi)直發展，一(yi)(yi)直往前。其次就(jiu)是(shi)(shi)要多(duo)鍛(duan)煉一(yi)(yi)下(xia)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)膽子(zi)還不(bu)是(shi)(shi)很大，如果不(bu)能(neng)夠好好鍛(duan)煉一(yi)(yi)下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)可能(neng)無法(fa)勝(sheng)任這(zhe)一(yi)(yi)份工作，也(ye)沒有辦法(fa)去解(jie)決當前的(de)(de)(de)問(wen)題。所以這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)往后需要加強的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個部分，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)會為之更加努(nu)力的(de)(de)(de)。

　　以(yi)(yi)后教(jiao)書或者是(shi)要(yao)去鄉下(xia)教(jiao)書幾年，面對(dui)這(zhe)樣的(de)一種情況(kuang)，我(wo)(wo)應(ying)該調(diao)整好自(zi)己的(de)心態。雖(sui)然(ran)說(shuo)我(wo)(wo)一直都是(shi)在城市(shi)生活，很(hen)少回到鄉下(xia)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)對(dui)鄉下(xia)的(de)情況(kuang)也(ye)不是(shi)很(hen)了解，對(dui)農村中學更(geng)是(shi)沒有太多(duo)(duo)了解的(de)。但是(shi)我(wo)(wo)相信(xin)自(zi)己是(shi)可以(yi)(yi)適應(ying)鄉下(xia)生活的(de)，我(wo)(wo)也(ye)相信(xin)自(zi)己可以(yi)(yi)在這(zhe)一條路上創(chuang)造出一些新的(de)成績(ji)來，不辜負這(zhe)一份事(shi)業、不辜負眾多(duo)(duo)人對(dui)我(wo)(wo)的(de)期望和信(xin)任。

　　其實未來(lai)是很簡單的，只要有(you)一(yi)(yi)份決心，不管未來(lai)會(hui)遇(yu)到什么(me)，我(wo)相信都是有(you)辦法(fa)可以(yi)解決的事情，所以(yi)我(wo)也不再害怕(pa)什么(me)，更不會(hui)膽怯的不敢前進。我(wo)會(hui)在這幾年中好好把握(wo)住(zhu)自己的這一(yi)(yi)個(ge)機會(hui)，一(yi)(yi)直努(nu)力的拼下去，闖下去。絕不會(hui)做一(yi)(yi)個(ge)懦弱的逃兵，也不會(hui)浪費這段大好春光。還(huan)請各位(wei)老(lao)師和同(tong)學對(dui)我(wo)保(bao)持期待，我(wo)一(yi)(yi)定不負眾望，維持好自己的.學業和事業。

　　身上有多(duo)少的(de)期(qi)(qi)待(dai)，我(wo)就有多(duo)大(da)的(de)動力，從(cong)此之后，我(wo)會(hui)保(bao)持清醒，在這條(tiao)不(bu)(bu)斷往前的(de)道(dao)路上一直往前沖，做(zuo)一個更加頑強、堅定的(de)人，不(bu)(bu)管(guan)未來怎(zen)樣，我(wo)都不(bu)(bu)會(hui)放棄原有的(de)倔強，我(wo)會(hui)一直保(bao)持那一份熱(re)情(qing)，勇(yong)敢的(de)闖下去的(de)!請大(da)家(jia)對我(wo)保(bao)持希望(wang)和期(qi)(qi)待(dai)吧!

大學生職業生涯規劃心得2

　　職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃，是一個人在對職(zhi)(zhi)業(ye)生涯的主(zhu)客觀條件進(jin)行(xing)測定、分析(xi)、總結的基礎上，對自己(ji)的興趣、愛好、能(neng)力、特點(dian)進(jin)行(xing)綜合分析(xi)與權衡，結合時代特點(dian)，根據自己(ji)的職(zhi)(zhi)業(ye)傾向，確(que)定其最佳的職(zhi)(zhi)業(ye)奮斗目(mu)標(biao)，并為實現這一目(mu)標(biao)做出行(xing)之(zhi)有效的安(an)排(pai)。

　　合理(li)設計自(zi)(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯是大(da)學生(sheng)走(zou)出學校(xiao)面(mian)向(xiang)社會，走(zou)向(xiang)成(cheng)功重要的(de)第一步(bu)。它可以使大(da)學生(sheng)充(chong)分地認(ren)識(shi)自(zi)(zi)己，客(ke)觀(guan)分析環境，正確選(xuan)擇職(zhi)(zhi)業，采(cai)取有效的(de)措施克(ke)服職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯發展(zhan)中的(de)各種困(kun)擾，從而實(shi)現自(zi)(zi)己的(de)理(li)想。合理(li)的(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)不(bu)盡是幫助自(zi)(zi)身找到一份(fen)合適的(de)'工作(zuo)的(de)，這也是整個人生(sheng)規劃(hua)的(de)基(ji)石。它有利于我們找到自(zi)(zi)身向(xiang)往的(de)人生(sheng)。

　　大學生職業(ye)生涯規劃的基本步驟(zou)包(bao)括：自我評估、職業(ye)環境分(fen)析、職業(ye)目標定(ding)位、培養(yang)職業(ye)需要的實踐能力、反饋修正等五個環節。

　　1.自我(wo)評估(gu)：評估(gu)自我(wo)是為了更(geng)好的(de)(de)認(ren)(ren)識自我(wo)、了解自我(wo)。要通過(guo)科學認(ren)(ren)知的(de)(de)方法和(he)手(shou)段，如(ru)借助于職(zhi)業興(xing)趣測驗和(he)性(xing)格測驗以(yi)及(ji)周(zhou)圍(wei)人(ren)對(dui)(dui)你的(de)(de)評價等，對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業興(xing)趣、氣質(zhi)、性(xing)格、能力等進(jin)行全(quan)面(mian)認(ren)(ren)識，清楚自己(ji)的(de)(de)優(you)勢與(yu)特長、劣勢與(yu)不足。評估(gu)自我(wo)時要客觀(guan)、冷靜，不能以(yi)點(dian)代面(mian)，既要看到自己(ji)的(de)(de)優(you)點(dian)，又要面(mian)對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)缺點(dian)。只有這樣，才(cai)能避免設計中的(de)(de)盲目性(xing)，達到設計高度適(shi)宜。

　　2 .職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)境分(fen)析：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)設計時(shi)要(yao)考慮到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)區域的(de)(de)(de)(de)具(ju)體特點，比(bi)如(ru)該(gai)地區的(de)(de)(de)(de)特殊政策、環(huan)境特征;職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)角色的(de)(de)(de)(de)發展與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所在的(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發展有(you)著密切的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)時(shi)，不能(neng)僅看(kan)重單位的(de)(de)(de)(de)大小、名氣，而(er)要(yao)對該(gai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所在的(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)狀和發展前景有(you)比(bi)較深入的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)，比(bi)如(ru)人才供給(gei)情況(kuang)、平均工(gong)資狀況(kuang)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)非(fei)正式團體規范等;不同(tong)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位對求業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)自身素(su)質(zhi)和能(neng)力有(you)著不同(tong)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)時(shi)，除了(le)解(jie)(jie)所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)非(fei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)要(yao)求外，還要(yao)了(le)解(jie)(jie)所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)要(yao)求，除了(le)了(le)解(jie)(jie)所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)般能(neng)力外，還要(yao)了(le)解(jie)(jie)所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)特殊職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力。

　　3.職業(ye)目(mu)標(biao)定位：職業(ye)生(sheng)涯(ya)目(mu)標(biao)是指(zhi)人(ren)們(men)(men)對未來職業(ye)表現出來的(de)一種強烈(lie)的(de)追求和向往，是人(ren)們(men)(men)對未來職業(ye)生(sheng)活的(de)構想和規劃(hua)，確立目(mu)標(biao)可(ke)以(yi)成為追求成功的(de)驅動力，。因此在(zai) 制定職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)時，關鍵是要確立好目(mu)標(biao)。

　　4.培(pei)養職(zhi)業需要的(de)(de)實踐能(neng)(neng)力(li)(li)：大(da)學生(sheng)的(de)(de)綜合能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)知(zhi)識面是用(yong)人單位(wei)選擇大(da)學生(sheng)的(de)(de)依據。用(yong)人單位(wei)不僅考(kao)(kao)核其專(zhuan)業知(zhi)識和(he)技(ji)能(neng)(neng)，而且還考(kao)(kao)核其綜合運(yun)用(yong)知(zhi)識的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)、對(dui)環境的(de)(de)適應能(neng)(neng)力(li)(li)、對(dui)文化的(de)(de)整合能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)實際操(cao)作能(neng)(neng)力(li)(li)等。大(da)學生(sheng)進行(xing)職(zhi)業生(sheng)涯設計(ji)，除了構(gou)建自(zi)己合理的(de)(de)知(zhi)識結構(gou)外(wai)，還具(ju)備從(cong)事(shi)本行(xing)業崗位(wei)的(de)(de)基(ji)本能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)某些(xie)專(zhuan)業能(neng)(neng)力(li)(li)。一(yi)般來說，大(da)學生(sheng)應重點培(pei)養滿足(zu)社會需要的(de)(de)決策能(neng)(neng)力(li)(li)、創造能(neng)(neng)力(li)(li)、社交(jiao)能(neng)(neng)力(li)(li)、實際操(cao)作能(neng)(neng)力(li)(li)、組織管理能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)自(zi)我發展的(de)(de)終身學習(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)、心理調適能(neng)(neng)力(li)(li)、隨機應變能(neng)(neng)力(li)(li)等。

　　5.反饋修正(zheng)：現實社會中種.種不(bu)確定因素的存(cun)在(zai)，會使(shi)我(wo)(wo)們與原來制(zhi)訂(ding)的職業生涯規(gui)劃(hua)目(mu)標(biao)有(you)所偏差，這(zhe)就要求(qiu)我(wo)(wo)們不(bu)斷地(di)反省并(bing)對規(gui)劃(hua)的目(mu)標(biao)和行動方案，作出修正(zheng)或調整(zheng)，從而保證最終實現人生理想。從這(zhe)個意義上說，反饋調整(zheng)就是一(yi)個再認識、再發現的過程。

　　從(cong)現(xian)在(zai)開(kai)始(shi)做好職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃有(you)利于我(wo)們從(cong)現(xian)在(zai)開(kai)始(shi)一點一滴做起，認識和彌補(bu)我(wo)們 不足，發現(xian)和發展我(wo)們的長處，充分挖掘自身(shen)能力，為(wei)以后有(you)一份(fen)美好職業和人生(sheng)(sheng)做好準備(bei)。

大學生職業生涯規劃心得3

　　從某種(zhong)意義上(shang)講，每個(ge)生(sheng)(sheng)命都是(shi)盲目(mu)的(de)(de)，沒有一(yi)個(ge)人(ren)(ren)帶著生(sheng)(sheng)存的(de)(de)意義來到人(ren)(ren)間，世界(jie)給我們(men)預(yu)備了(le)一(yi)塊空(kong)地(di)讓我們(men)侍(shi)弄，有的(de)(de)人(ren)(ren)在(zai)上(shang)面種(zhong)了(le)糧食于(yu)是(shi)有了(le)溫飽的(de)(de)歡(huan)愉；有的(de)(de)人(ren)(ren)在(zai)上(shang)面種(zhong)了(le)云(yun)彩，于(yu)是(shi)有了(le)詩意的(de)(de)期待；有的(de)(de)人(ren)(ren)任(ren)憑空(kong)地(di)荒蕪，于(yu)是(shi)他又了(le)無謂的(de)(de)煩惱(nao)與(yu)慍(yun)怒；有的(de)(de)人(ren)(ren)把空(kong)地(di)種(zhong)滿鮮(xian)花(hua)供路過(guo)的(de)(de)人(ren)(ren)觀賞，把空(kong)地(di)變成了(le)人(ren)(ren)間花(hua)園，于(yu)是(shi)他有了(le)比花(hua)更美(mei)的(de)(de)關于(yu)侍(shi)弄花(hua)的(de)(de)理由。這里所說(shuo)的(de)(de)“侍(shi)弄”，在(zai)我看來就是(shi)指(zhi)的(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)

　　所(suo)謂職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)，是指一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人對其一(yi)生(sheng)(sheng)中所(suo)承擔職(zhi)(zhi)(zhi)務相(xiang)繼歷程的(de)(de)預(yu)期和(he)計劃(hua)(hua)，包(bao)括一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)學(xue)習，對一(yi)向職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或組(zu)織(zhi)的(de)(de)生(sheng)(sheng)產性貢獻和(he)最終退休。從立(li)場不(bu)(bu)同可以(yi)分(fen)為兩類：個(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)和(he)員工職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)。在這里我們更側(ce)重的(de)(de)是個(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)。個(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)并不(bu)(bu)是一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)單純的(de)(de)概念，它和(he)個(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)所(suo)處的(de)(de)家庭、組(zu)織(zhi)和(he)社會存(cun)在密切的(de)(de)關(guan)系。

　　對個(ge)(ge)體(ti)而言，職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)好壞必將(jiang)影響整(zheng)個(ge)(ge)生(sheng)(sheng)命歷程。我(wo)們常常提到的(de)(de)成功與(yu)(yu)失敗不過是(shi)所設定目標(biao)的(de)(de)實現(xian)與(yu)(yu)否，目標(biao)是(shi)決定成敗的(de)(de)關(guan)鍵(jian)。個(ge)(ge)體(ti)的(de)(de)目標(biao)是(shi)多樣(yang)的(de)(de)：生(sheng)(sheng)活質量目標(biao)、職業發展目標(biao)、人(ren)際環境目標(biao)等(deng)等(deng)。整(zheng)個(ge)(ge)目標(biao)體(ti)系中的(de)(de)各因(yin)子之間相互(hu)交織影響，而職業發展理想在在整(zheng)個(ge)(ge)體(ti)系中居于中心(xin)位置，這個(ge)(ge)目標(biao)實現(xian)與(yu)(yu)否，直接(jie)引起成就(jiu)與(yu)(yu)挫折(zhe)，愉快與(yu)(yu)不愉快的(de)(de)感受，影響生(sheng)(sheng)命的(de)(de)質量。但是(shi)在進(jin)行職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃之前(qian)如果不先(xian)認(ren)識自(zi)(zi)己(ji)(ji)，分析需求，將(jiang)難以進(jin)行職業發展計劃，自(zi)(zi)我(wo)分析與(yu)(yu)定位，是(shi)確定人(ren)生(sheng)(sheng)戰(zhan)略選擇(ze)的(de)(de)前(qian)提。按照(zhao)關(guan)鍵(jian)性(xing)，我(wo)認(ren)為應該從三個(ge)(ge)序(xu)列進(jin)行，下面我(wo)就(jiu)結合我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)談一下。

　　個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)天賦(fu)是(shi)首要考慮因(yin)素。天賦(fu)是(shi)與(yu)生俱(ju)來的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)類(lei)特質，與(yu)后天培(pei)養、發展的(de)(de)(de)(de)(de)興趣不(bu)(bu)同，但是(shi)我(wo)們往往不(bu)(bu)知道自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)天賦(fu)所在，以至(zhi)于(yu)無法出(chu)類(lei)拔萃。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)告訴我(wo)們，不(bu)(bu)同職業有不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)天賦(fu)要求。如(ru)果(guo)(guo)屬于(yu)嚴謹型的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，個(ge)(ge)性上比較注(zhu)重工(gong)(gong)(gong)作過程中的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)(ge)環節、細節的(de)(de)(de)(de)(de)精確性，愿意按照一套規(gui)劃、步驟，清(qing)香與(yu)嚴格、努力地(di)把工(gong)(gong)(gong)作做(zuo)得(de)完美，以看到自(zi)(zi)己(ji)出(chu)色完成工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)(guo)，此種(zhong)個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)則適合擔任會計(ji)、審計(ji)、檔案管理員等。我(wo)覺得(de)我(wo)就不(bu)(bu)適合作這種(zhong)工(gong)(gong)(gong)作，我(wo)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候雖(sui)然(ran)也會比較嚴謹，但是(shi)我(wo)個(ge)(ge)性非常(chang)活潑(po)，敢于(yu)在別(bie)人(ren)(ren)(ren)面(mian)前(qian)明(ming)確地(di)擺出(chu)我(wo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點和真實(shi)(shi)(shi)想法，因(yin)此我(wo)更喜歡每天都有新挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，比如(ru)律(lv)(lv)師(shi)或者(zhe)檢(jian)察官之類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作。而且我(wo)比較喜歡和別(bie)人(ren)(ren)(ren)交流，也算(suan)是(shi)比較會和別(bie)人(ren)(ren)(ren)溝通吧(ba)。基于(yu)以上我(wo)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)分析，在大三(san)或者(zhe)大四(si)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)會選擇(ze)到律(lv)(lv)師(shi)事務(wu)所實(shi)(shi)(shi)習(xi)，增加一些(xie)自(zi)(zi)己(ji)在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，然(ran)后考研，工(gong)(gong)(gong)作。

　　其次，是(shi)興趣因(yin)(yin)素。在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)找不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)期(qi)待(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣和(he)積(ji)極性，是(shi)大(da)(da)部分人(ren)(ren)(ren)換工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要原因(yin)(yin)，有些人(ren)(ren)(ren)喜(xi)(xi)歡從(cong)事具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，并(bing)希望很(hen)快看(kan)到(dao)(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)成果，從(cong)完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)中(zhong)得到(dao)(dao)(dao)滿足，那么從(cong)事室內(nei)(nei)裝修(xiu)，美容美發(fa)，手工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)制作(zuo)，機(ji)械維修(xiu)，廚師(shi)等(deng)則很(hen)適合。反之，要他(ta)們從(cong)事僅僅參與(yu)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，但(dan)是(shi)在(zai)短期(qi)內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)評價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，他(ta)們就會(hui)因(yin)(yin)為缺乏(fa)激(ji)勵(li)誘(you)因(yin)(yin)，而(er)漸(jian)漸(jian)喪失工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`驅(qu)動(dong)力(li)。在(zai)《選(xuan)對(dui)魚(yu)(yu)池釣(diao)大(da)(da)魚(yu)(yu)》中(zhong)，作(zuo)者(zhe)雷恩﹒吉爾森將(jiang)“釣(diao)魚(yu)(yu)”和(he)“職業生涯(ya)規劃”進行(xing)比較分析，他(ta)舉了(le)一(yi)個(ge)例子：你(ni)(ni)剛剛大(da)(da)學畢業，擺在(zai)你(ni)(ni)面前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩份(fen)(fen)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，一(yi)份(fen)(fen)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資待(dai)(dai)遇(yu)高，但(dan)與(yu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣并(bing)不(bu)(bu)(bu)吻(wen)合，另一(yi)份(fen)(fen)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資待(dai)(dai)遇(yu)低(di)，但(dan)卻是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)時候你(ni)(ni)會(hui)如何選(xuan)擇呢？大(da)(da)多數人(ren)(ren)(ren)會(hui)回答：“我會(hui)選(xuan)擇自(zi)己(ji)(ji)(ji)喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)”。但(dan)是(shi)，一(yi)旦面對(dui)現實(shi)，當(dang)收入(ru)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蓋(gai)迪差距超出了(le)我們心理(li)承受能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，大(da)(da)多數人(ren)(ren)(ren)都(dou)會(hui)心理(li)失衡，反而(er)大(da)(da)多數人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)想(xiang)法(fa)是(shi)：“先接受那份(fen)(fen)待(dai)(dai)遇(yu)高，而(er)自(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，積(ji)累一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富后，再去追求自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)也(ye)不(bu)(bu)(bu)遲”。作(zuo)者(zhe)認(ren)為，僅僅是(shi)為了(le)一(yi)點點地(di)差距就使我們放棄選(xuan)擇一(yi)個(ge)正確方向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，實(shi)在(zai)是(shi)很(hen)愚蠢。事實(shi)上，低(di)薪(xin)本身就是(shi)對(dui)個(ge)人(ren)(ren)(ren)心理(li)態度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種考驗，許(xu)多人(ren)(ren)(ren)為了(le)得到(dao)(dao)(dao)高薪(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，往往習慣地(di)模(mo)糊自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求和(he)興趣，并(bing)且(qie)強迫自(zi)己(ji)(ji)(ji)和(he)他(ta)人(ren)(ren)(ren)相信，這(zhe)就是(shi)最(zui)佳(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇。

　　就(jiu)(jiu)我自(zi)(zi)(zi)己(ji)而言，從小我就(jiu)(jiu)認為(wei)(wei)和(he)(he)法(fa)(fa)律有關系的(de)職業(ye)都很(hen)“COOL”，因(yin)此(ci)我努力著，我認為(wei)(wei)付出了就(jiu)(jiu)會(hui)有回(hui)報，只是(shi)(shi)(shi)時(shi)間的(de)問題。小學(xue)，我積極參加各(ge)(ge)種演講比賽，鍛煉自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)眾人面前(qian)SHOW出我自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)能(neng)力和(he)(he)膽識(shi)；中學(xue)時(shi)期，我開始關注各(ge)(ge)種法(fa)(fa)制(zhi)節目，提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)法(fa)(fa)律意識(shi)和(he)(he)法(fa)(fa)制(zhi)觀念(nian)；大學(xue)，盡管(guan)有機會(hui)去更好(hao)的(de)學(xue)校(xiao)學(xue)別的(de)專業(ye)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)對(dui)法(fa)(fa)律的(de)熱愛，我選擇(ze)了到(dao)我們學(xue)校(xiao)來學(xue)習法(fa)(fa)律。我想這也(ye)是(shi)(shi)(shi)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)以后(hou)職業(ye)生涯(ya)規劃的(de)一部分，也(ye)是(shi)(shi)(shi)我堅定自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)愛好(hao)的(de)一種表(biao)現。我一直相信：你(ni)(ni)的(de)愛好(hao)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)方向；你(ni)(ni)的(de)興趣，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)資(zi)本；你(ni)(ni)的(de)性情(qing)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)命運(yun)。各(ge)(ge)人有各(ge)(ge)人理想的(de)樂園，有自(zi)(zi)(zi)己(ji)所樂于(yu)安享(xiang)的(de)花花世界。

　　最后(hou)一(yi)(yi)個(ge)(ge)因素是(shi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業。但(dan)是(shi)，對一(yi)(yi)個(ge)(ge)剛踏入職(zhi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新鮮人(ren)來說，在(zai)(zai)學(xue)校數十年所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)其實(shi)是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，充其量只(zhi)(zhi)是(shi)基礎(chu)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱性(xing)(xing)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)要我(wo)們(men)在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作慢(man)慢(man)學(xue)習。為了遷就(jiu)專(zhuan)業，有(you)時會(hui)失去(qu)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)成本，畢竟在(zai)(zai)實(shi)際工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業類別(bie)比(bi)起學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)豐富多(duo)了，只(zhi)(zhi)見(jian)(jian)樹(shu)木不見(jian)(jian)森林反(fan)而(er)(er)會(hui)漏失了很多(duo)觸類旁通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。就(jiu)拿與(yu)(yu)法律有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業來說，我(wo)們(men)在(zai)(zai)學(xue)校學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)用于(yu)實(shi)踐是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為這些工(gong)(gong)(gong)作都(dou)與(yu)(yu)實(shi)踐有(you)著非常緊(jin)密(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，而(er)(er)中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊(bi)端就(jiu)在(zai)(zai)于(yu)在(zai)(zai)校生有(you)很少一(yi)(yi)部分(fen)時間可(ke)以用來真正地(di)參加工(gong)(gong)(gong)作實(shi)踐。因此，進入一(yi)(yi)個(ge)(ge)新工(gong)(gong)(gong)作，IQ很重要，因為這是(shi)在(zai)(zai)對方還(huan)不熟(shu)悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況之下接受你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯(wei)一(yi)(yi)指標，而(er)(er)EQ才是(shi)決(jue)定晉升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵，這與(yu)(yu)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)無關(guan)，卻與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作環境密(mi)切相關(guan)。因此，心理素質與(yu)(yu)性(xing)(xing)格，比(bi)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)更值得重視。

　　我心中理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)職業就是從事與(yu)法律(lv)有(you)(you)(you)關的(de)(de)(de)職業最好(hao)是律(lv)師(shi)(shi)(shi)但是這個并(bing)不(bu)(bu)是唯一(yi)的(de)(de)(de)選(xuan)擇。要(yao)想(xiang)(xiang)做一(yi)名出色(se)的(de)(de)(de)律(lv)師(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)僅需要(yao)堅實的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識，更(geng)需要(yao)出色(se)的(de)(de)(de)溝通(tong)能(neng)(neng)力，隨機應變的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，嚴密的(de)(de)(de)思維邏輯，優秀的(de)(de)(de)表達(da)能(neng)(neng)力，以(yi)及(ji)內心深處的(de)(de)(de)公平(ping)感(gan)和(he)正義感(gan)。此外，還要(yao)有(you)(you)(you)良好(hao)的(de)(de)(de)心理(li)素質以(yi)及(ji)心理(li)承(cheng)受能(neng)(neng)力。最后(hou)也是最基本的(de)(de)(de)，要(yao)嚴格遵循律(lv)師(shi)(shi)(shi)職業道德規范(fan)。只有(you)(you)(you)這樣才能(neng)(neng)成為一(yi)名合(he)格的(de)(de)(de)律(lv)師(shi)(shi)(shi)，進而(er)成為一(yi)名出色(se)的(de)(de)(de)律(lv)師(shi)(shi)(shi)。就我而(er)言(yan)，除了要(yao)獲取更(geng)多(duo)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識之外，我還要(yao)積極(ji)增強自(zi)己的(de)(de)(de)心理(li)承(cheng)受能(neng)(neng)力，努力增強自(zi)己表達(da)的(de)(de)(de)準確性，邏輯性和(he)嚴密性。只有(you)(you)(you)這樣，我才能(neng)(neng)繼續向(xiang)著自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)靠近。

　　人的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)總(zong)會(hui)(hui)有很多理想(xiang)，短的(de)(de)(de)(de)叫(jiao)念頭，長的(de)(de)(de)(de)叫(jiao)志向(xiang)，壞(huai)的(de)(de)(de)(de)叫(jiao)野心，好的(de)(de)(de)(de)叫(jiao)愿望(wang)。正是因為(wei)有這些理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)存在，大(da)部分人才會(hui)(hui)忍受現實(shi)的(de)(de)(de)(de)平(ping)庸(yong)，并不斷努(nu)力改善。可是當挫折(zhe)接踵而來(lai)，生(sheng)命就(jiu)會(hui)(hui)以(yi)最殘酷的(de)(de)(de)(de)面貌(mao)出現，又有多少(shao)人能(neng)(neng)堅(jian)持當初(chu)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)？也許一(yi)年(nian)兩年(nian)可以(yi)，那么五年(nian)十年(nian)的(de)(de)(de)(de)痛苦(ku)又能(neng)(neng)不能(neng)(neng)承受呢？永遠不要(yao)(yao)放(fang)(fang)棄希(xi)望(wang)和(he)理想(xiang)，因為(wei)一(yi)旦放(fang)(fang)棄，逆(ni)來(lai)順受的(de)(de)(de)(de)麻木就(jiu)會(hui)(hui)吞噬你骨(gu)子里的(de)(de)(de)(de)尊嚴，湮(yin)沒你對自己(ji)生(sheng)命和(he)職業的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)與(yu)規劃。其(qi)實(shi)生(sheng)命就(jiu)是奇跡，永遠都不要(yao)(yao)放(fang)(fang)棄自己(ji)最初(chu)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)和(he)希(xi)望(wang)，哪怕那光亮渺小如(ru)豆，我們都要(yao)(yao)堅(jian)持舉著(zhu)它，即使灼傷了皮(pi)膚我們也不能(neng)(neng)失(shi)手(shou)，否則我們將永遠在黑暗里。

　　朋友們(men)，努力踮(dian)起你(ni)的(de)(de)(de)腳尖，這樣你(ni)就(jiu)會更靠近你(ni)的(de)(de)(de)陽光，你(ni)的(de)(de)(de)理想(xiang)！

大學生職業生涯規劃心得4

　　進入大學最(zui)后一(yi)學年(nian)了(le)，感覺剛開始在(zai)(zai)大一(yi)的時候都沒(mei)(mei)怎么(me)學習專業(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識，大多數都是(shi)公共課程，對(dui)于(yu)自(zi)己(ji)的這(zhe)個(ge)專業(ye)也不(bu)(bu)是(shi)很了(le)解(jie)，所以對(dui)自(zi)己(ji)的未來也沒(mei)(mei)怎么(me)考(kao)慮過，只(zhi)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)一(yi)個(ge)大致的方(fang)向(xiang)，而且(qie)畢(bi)業(ye)以后不(bu)(bu)從事自(zi)己(ji)專業(ye)的人多了(le)去(qu)了(le)，也不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)究(jiu)竟喜歡什么(me)，擅長什么(me)。確(que)確(que)實(shi)實(shi)，對(dui)自(zi)己(ji)的未來，我一(yi)點都沒(mei)(mei)怎么(me)考(kao)慮過，不(bu)(bu)是(shi)沒(mei)(mei)有(you)(you)時間來考(kao)慮，而是(shi)我不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)該從何下手，也感覺這(zhe)有(you)(you)點麻煩，所以就一(yi)拖(tuo)再拖(tuo)，一(yi)天一(yi)天，渾(hun)渾(hun)噩(e)噩(e)地過著(zhu)日子，現在(zai)(zai)想(xiang)起來，都覺得(de)有(you)(you)點慚愧，花(hua)著(zhu)父母的血汗錢(qian)，卻一(yi)點也不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)憐惜，真是(shi)不(bu)(bu)孝之極。

　　“大學(xue)(xue)生職業(ye)發展(zhan)與就業(ye)指導(dao)”，剛開始上這(zhe)(zhe)(zhe)門課(ke)的(de)時候，沒(mei)(mei)什(shen)么感覺，也沒(mei)(mei)想太(tai)多，只(zhi)是(shi)覺得這(zhe)(zhe)(zhe)課(ke)真(zhen)的(de)有必要上嗎？我們真(zhen)的(de)需要規劃(hua)好自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)未來(lai)(lai)嗎？上了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)個課(ke)后，我受益匪淺，深深地反思了(le)一下(xia)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，我們確實應該規劃(hua)好自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)未來(lai)(lai)，不僅讓(rang)我頓(dun)悟了(le)，還讓(rang)我學(xue)(xue)到了(le)很(hen)(hen)多知識，了(le)解到了(le)很(hen)(hen)多東西。

　　首先(xian)，什么是職業生(sheng)涯？這是我們首先(xian)得(de)確認的。

　　職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)又稱職(zhi)(zhi)業計劃或職(zhi)(zhi)業發展，是(shi)指人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)業經歷。大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校期間是(shi)準備(bei)參(can)加工(gong)作(zuo)的(de)準職(zhi)(zhi)業人(ren)，參(can)加了工(gong)作(zuo)，就意味著職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)開始。職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)是(shi)漫長的(de)，從參(can)加工(gong)作(zuo)一直到退(tui)休(xiu)，占據了人(ren)一生(sheng)(sheng)大(da)(da)部分的(de)時間。

　　從(cong)經(jing)濟的觀點來看(kan)，職(zhi)業生涯就是個(ge)人(ren)(ren)在人(ren)(ren)生中(zhong)所經(jing)歷(li)的一系(xi)列(lie)職(zhi)位和角色，它們和個(ge)人(ren)(ren)的職(zhi)業發展(zhan)過程(cheng)相聯系(xi)，是個(ge)人(ren)(ren)接受培(pei)訓教(jiao)育以及(ji)職(zhi)業發展(zhan)所形成的結(jie)果(guo)。

　　職業生(sheng)涯是以(yi)心理開發、生(sheng)理開發、智(zhi)力開發、技能(neng)開發、倫理開發等人的(de)(de)潛(qian)能(neng)開發為(wei)(wei)基礎，以(yi)工作內容為(wei)(wei)確(que)定和(he)變化，工作業績(ji)的(de)(de)評價，工資待遇、職稱、職務的(de)(de)變動為(wei)(wei)標(biao)準，以(yi)滿足需求(qiu)為(wei)(wei)目標(biao)的(de)(de)工作經(jing)歷和(he)內心體驗(yan)的(de)(de)經(jing)歷。

　　職業生涯是人

　　一生(sheng)中最重(zhong)要的歷程，是(shi)追求自(zi)我實現自(zi)我的重(zhong)要人(ren)生(sheng)階段，對人(ren)生(sheng)價值起著(zhu)決定性作用。

　　職業(ye)生涯就是一(yi)個(ge)動態的(de)過(guo)程，是指一(yi)個(ge)人一(yi)生在職業(ye)崗位(wei)上(shang)所度過(guo)的(de)、與工作活(huo)動相關(guan)的(de)連續經歷，并不包含在職業(ye)上(shang)成(cheng)功(gong)(gong)與失敗或進(jin)步快(kuai)與慢的(de)含義。也就是說，不論(lun)職位(wei)高低，不論(lun)成(cheng)功(gong)(gong)與否，每個(ge)工作著的(de)人都有自(zi)己的(de)職業(ye)生涯。

　　職(zhi)(zhi)業生涯，是一個(ge)人一生的工作經歷，特別(bie)是職(zhi)(zhi)業、職(zhi)(zhi)位的變動及工作理想實現(xian)的整個(ge)過

　　程。

　　其次，什么(me)是性格？

　　性格(ge)是指表(biao)(biao)現在(zai)人(ren)對(dui)(dui)現實的(de)(de)態(tai)(tai)度(du)和相應(ying)的(de)(de)行為(wei)方式(shi)中的(de)(de)比較穩(wen)定(ding)的(de)(de)、具有(you)核心意義的(de)(de)個性心理(li)特(te)(te)征(zheng)，是一(yi)種與(yu)社(she)會相關最密切的(de)(de)人(ren)格(ge)特(te)(te)征(zheng)，在(zai)性格(ge)中包含有(you)許(xu)多(duo)社(she)會道德含義。性格(ge)表(biao)(biao)現了人(ren)們對(dui)(dui)現實和周(zhou)圍世界(jie)的(de)(de)態(tai)(tai)度(du)，并(bing)表(biao)(biao)現在(zai)他(ta)的(de)(de)行為(wei)舉止中。性格(ge)主要體現在(zai)對(dui)(dui)自己(ji)、對(dui)(dui)別人(ren)、對(dui)(dui)事物(wu)的(de)(de)態(tai)(tai)度(du)和所采取的(de)(de)言(yan)行上。

　　對此(ci)，我們(men)進(jin)行了自我性(xing)格的(de)(de)(de)探索，MBTI，通過(guo)測試(shi)，我是INFP哲學家：沉穩的(de)(de)(de)觀察者、理想主義(yi)、忠實(shi)、看(kan)重外在的(de)(de)(de)生活和(he)(he)內在的(de)(de)(de)價值的(de)(de)(de)一(yi)致。有求知欲，能迅速發(fa)現各種可能性(xing)，常常起(qi)到(dao)(dao)促進(jin)實(shi)行一(yi)些主張的(de)(de)(de)作用(yong)。只要某種價值觀不(bu)受到(dao)(dao)威(wei)脅，他們(men)都善應變、靈活地接受；愿意諒解別(bie)人(ren)和(he)(he)了解充分發(fa)揮(hui)人(ren)的(de)(de)(de)潛力的(de)(de)(de)方法；對財富和(he)(he)周圍的(de)(de)(de)事物不(bu)太關心(xin)。

　　我們還進行了霍蘭德的(de)興(xing)趣類型(xing)(xing)理論測試的(de)互動，我的(de)測試結果是(shi)：傳統型(xing)(xing)，研究型(xing)(xing)，藝術型(xing)(xing)，感覺還挺準的(de)。

　　再者，能(neng)力(li)與發展的(de)(de)關系究竟(jing)是什么呢？顯(xian)而易見，你的(de)(de)能(neng)力(li)越(yue)好(hao)，那(nei)么你的(de)(de)的(de)(de)未(wei)來發展就(jiu)會越(yue)好(hao)，能(neng)力(li)的(de)(de)好(hao)壞(huai)與自己未(wei)來發展的(de)(de)好(hao)壞(huai)有著密切的(de)(de)關系，所以我們要盡可能(neng)地提(ti)升自己的(de)(de)能(neng)力(li)，知(zhi)識都是其次。

　　人的能力是多種多樣的，一般(ban)可分為以下(xia)幾(ji)種：

　　1.一般能力和特殊能力

　　2.再造(zao)性能力(li)和創(chuang)造(zao)性能力(li)

　　3.液體能(neng)力(li)(li)和晶體能(neng)力(li)(li)根據能(neng)力(li)(li)在人的一生中的不同(tong)發展趨勢以及能(neng)力(li)(li)和先天稟賦與社會文化(hua)因素的關系，可分(fen)為(wei)液體能(neng)力(li)(li)和晶體能(neng)力(li)(li)。

　　4.認知能(neng)力(li)、操作能(neng)力(li)和社交能(neng)力(li)

　　其(qi)中(zhong)，技能的分類(lei)更(geng)是(shi)多(duo)種多(duo)樣。

　　我在寒假還(huan)關注(zhu)大學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)現狀和(he)發展(zhan)趨勢；也十分清(qing)楚(chu)地了(le)解如今就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢的(de)(de)(de)(de)嚴峻??但總(zong)覺(jue)得“紙上得來終覺(jue)淺(qian)，絕知此(ci)事(shi)要(yao)躬行(xing)(xing)”。沒有(you)親(qin)身的(de)(de)(de)(de)經歷，就(jiu)無法清(qing)楚(chu)地了(le)解當今就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢的(de)(de)(de)(de)真實(shi)狀況，就(jiu)只能讓自己(ji)(ji)繼續隔絕于(yu)社會(hui)(hui)之外。社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)復(fu)雜多(duo)樣，變幻莫測，是(shi)在書本、網絡和(he)學(xue)校里無法感(gan)受和(he)洞悉的(de)(de)(de)(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)。而且我學(xue)的(de)(de)(de)(de)是(shi)材料專業(ye)(ye)(ye)，如果沒有(you)對(dui)自己(ji)(ji)所(suo)向往的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)和(he)該(gai)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)對(dui)從業(ye)(ye)(ye)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)要(yao)求有(you)一定的(de)(de)(de)(de)了(le)解的(de)(de)(de)(de)話，在學(xue)校自己(ji)(ji)就(jiu)不能更有(you)針對(dui)性地去(qu)學(xue)習，以后(hou)找實(shi)習單(dan)位、找工作或者創業(ye)(ye)(ye)勢必會(hui)(hui)使我措手不及(ji)、困難(nan)重重甚至(zhi)一敗涂地。以下就(jiu)我參加(jia)此(ci)次活(huo)動所(suo)體悟到(dao)的(de)(de)(de)(de)一些感(gan)受和(he)收獲(huo)進行(xing)(xing)一下總(zong)結：

　　（一）要重視和精通自己(ji)的(de)專業知(zhi)識(shi)。

　　中國的(de)(de)(de)(de)材料行業(ye)(ye)(ye)(ye)正在蓬勃發(fa)展(zhan)，材料的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產與加工技(ji)術日(ri)新月異，但(dan)是(shi)中低層次的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位已接近飽和(he)(he)，就業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢(shi)不容樂(le)觀，但(dan)是(shi)行業(ye)(ye)(ye)(ye)中仍然十分缺乏高(gao)、精(jing)、尖人才。所以我們(men)(men)要(yao)充分利(li)用在校學(xue)習時間不斷夯實我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎(chu)知(zhi)識和(he)(he)提(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能，要(yao)肯去(qu)學(xue)、肯去(qu)鉆、肯去(qu)精(jing)益求精(jing)。而且(qie)我們(men)(men)要(yao)勤動手(shou)，多多培養我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)動手(shou)能力，此外廣泛涉(she)獵各方面報刊書籍，關(guan)注行業(ye)(ye)(ye)(ye)動態，確定(ding)自己的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究方向，提(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)綜合研(yan)(yan)究素質和(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)實力等(deng)，不斷拓展(zhan)自己的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)和(he)(he)成功渠(qu)道。

　　（二）要學好英語。

　　面(mian)對想(xiang)在全球(qiu)化(hua)(hua)的今(jin)天(tian)，特別材(cai)料專業，每(mei)天(tian)都要面(mian)對著(zhu)日新月異的變化(hua)(hua)，一波有(you)一波的技術浪潮，英語(yu)的重(zhong)要是不言而(er)喻的，你要學(xue)習國外先(xian)進(jin)的理論和(he)技術，去國外留(liu)學(xue)等，英語(yu)就是必(bi)需品。成功的職(zhi)業人(ren)給(gei)我們的建議是：要有(you)更高(gao)的發(fa)展，那就學(xue)好英語(yu)吧(ba)。

　　（三(san)）要多(duo)學會(hui)做人的方法(fa)并多(duo)花一些心思經營自己(ji)的人際關(guan)系(xi)網絡。

　　大學(xue)不(bu)僅是(shi)學(xue)習的(de)樂園，更是(shi)育人的(de)圣地(di)。學(xue)會(hui)做人是(shi)我們(men)大學(xue)生必(bi)修的(de)一門(men)課程。如今在(zai)校(xiao)學(xue)習的(de)我們(men)，交際圈(quan)僅限于親人、部分同學(xue)和少許的(de)朋(peng)友等，非常(chang)狹窄，對自(zi)己(ji)今后生涯(ya)的(de)順利(li)發展非常(chang)不(bu)利(li)。所以(yi)，我們(men)應該從現在(zai)起就更加重視培(pei)養自(zi)己(ji)的(de)為人處世能力及(ji)經營并(bing)維護好(hao)自(zi)己(ji)的(de)人脈資源。

　　（四）要擺正(zheng)心態(tai)，對(dui)工(gong)作要嚴謹、認真、負(fu)(fu)責，樂觀(guan)(guan)面(mian)對(dui)未來所(suo)(suo)從事(shi)行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展前(qian)景。 心態(tai)決定成(cheng)敗，細節鑄(zhu)就輝(hui)煌。我(wo)(wo)們(men)(men)去應(ying)聘工(gong)作崗位，是(shi)(shi)(shi)想(xiang)施展自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實力，更(geng)是(shi)(shi)(shi)想(xiang)為(wei)所(suo)(suo)在公司創造(zao)利潤和價值，而(er)不是(shi)(shi)(shi)“三天(tian)(tian)打魚(yu)，兩天(tian)(tian)曬(shai)網”，成(cheng)為(wei)公司的(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)(fu)擔。在人(ren)(ren)才市(shi)場(chang)競爭如此激烈的(de)(de)(de)(de)(de)當(dang)今社(she)會，任何(he)一(yi)個公司都(dou)不會接受一(yi)個心高(gao)(gao)氣(qi)傲(ao)、做(zuo)事(shi)磨蹭、對(dui)工(gong)作不認真負(fu)(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)。正(zheng)如冠捷科(ke)技集團黃某所(suo)(suo)言：“其實那(nei)些從大學出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生更(geng)高(gao)(gao)傲(ao)，說的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)很好(hao)聽，叫他做(zuo)一(yi)點事(shi)總是(shi)(shi)(shi)磨磨蹭蹭，而(er)且還(huan)做(zuo)不好(hao)。我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)都(dou)沒有什么特別的(de)(de)(de)(de)(de)、苛刻的(de)(de)(de)(de)(de)要求，他們(men)(men)只要對(dui)自己(ji)(ji)有態(tai)度(du)，對(dui)所(suo)(suo)在崗位認真負(fu)(fu)責，那(nei)他們(men)(men)做(zuo)任何(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)都(dou)是(shi)(shi)(shi)可以的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且我(wo)(wo)們(men)(men)也是(shi)(shi)(shi)歡迎(ying)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)。”還(huan)有，中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)材料行(xing)業(ye)(ye)(ye)仍(reng)然是(shi)(shi)(shi)發展強勁的(de)(de)(de)(de)(de)朝陽行(xing)業(ye)(ye)(ye)，仍(reng)然是(shi)(shi)(shi)一(yi)個生機勃(bo)勃(bo)而(er)且更(geng)加(jia)合(he)理健康發展的(de)(de)(de)(de)(de)充滿希望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)。所(suo)(suo)以，我(wo)(wo)們(men)(men)不應(ying)該(gai)有太多的(de)(de)(de)(de)(de)抱怨和悲(bei)觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)，應(ying)該(gai)盡量多地去接觸行(xing)業(ye)(ye)(ye)最新的(de)(de)(de)(de)(de)發展概(gai)況。并做(zuo)好(hao)充分的(de)(de)(de)(de)(de)準備，待畢業(ye)(ye)(ye)時(shi)，積極投(tou)身材料行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展大潮之中(zhong)。這也是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)作為(wei)未來的(de)(de)(de)(de)(de)材料研(yan)究人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)實現(xian)自我(wo)(wo)人(ren)(ren)生價值的(de)(de)(de)(de)(de)努力方向(xiang)和難(nan)得的(de)(de)(de)(de)(de)機遇。

　　（五）要積(ji)極投身實踐中去(qu)，去(qu)經歷，去(qu)感受，去(qu)領會。

　　獲(huo)取(qu)知(zhi)識和提(ti)高技能有(you)兩條途(tu)徑：一是(shi)從前人的(de)經驗中去獲(huo)取(qu)；二是(shi)從自己的(de)實(shi)踐中去獲(huo)

　　取。而最重要(yao)最可靠最有(you)價值的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)自(zi)己在(zai)實(shi)踐(jian)中所獲得的(de)(de)(de)知識和技(ji)能(neng)等(deng)。實(shi)踐(jian)出真(zhen)知，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)千古以來(lai)不(bu)變的(de)(de)(de)'真(zhen)理(li)。再(zai)說猜測帶有(you)很多(duo)的(de)(de)(de)主觀想(xiang)(xiang)像的(de)(de)(de)成(cheng)分(fen)，比如對未來(lai)找工作難度的(de)(de)(de)過分(fen)渲染而造成(cheng)的(de)(de)(de)對自(zi)己所學(xue)專業的(de)(de)(de)失望等(deng)。如果(guo)你(ni)(ni)能(neng)積極投(tou)身實(shi)踐(jian)，在(zai)實(shi)踐(jian)中學(xue)習，在(zai)學(xue)習中實(shi)踐(jian)。你(ni)(ni)會發(fa)現生活或工作不(bu)是(shi)(shi)(shi)想(xiang)(xiang)像中的(de)(de)(de)那(nei)么(me)難，很多(duo)事情不(bu)是(shi)(shi)(shi)能(neng)否(fou)做(zuo)到的(de)(de)(de)問題，而是(shi)(shi)(shi)想(xiang)(xiang)不(bu)想(xiang)(xiang)去做(zuo)的(de)(de)(de)問題。你(ni)(ni)若想(xiang)(xiang)做(zuo)，你(ni)(ni)會去找方法，你(ni)(ni)若不(bu)想(xiang)(xiang)做(zuo)，你(ni)(ni)會找一大堆理(li)由(you)。而且實(shi)踐(jian)特別鍛煉人(ren)，練(lian)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)，考(kao)驗你(ni)(ni)的(de)(de)(de)專業知識，練(lian)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)勇氣等(deng)。不(bu)論結果(guo)成(cheng)功與否(fou)，所獲得的(de)(de)(de)體會和閱歷是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)一生受用不(bu)盡的(de)(de)(de)財富。這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)魅力所在(zai)！

　　（六(liu)）要積極培(pei)養自(zi)己的獨立(li)意識、獨立(li)決策和執行的能力。

　　常(chang)(chang)求于(yu)人(ren)有(you)(you)利(li)于(yu)人(ren)，少(shao)求于(yu)人(ren)有(you)(you)利(li)于(yu)己(ji)。八十年代出生的(de)我們，從(cong)小(xiao)有(you)(you)的(de)吃，有(you)(you)的(de)穿，沒(mei)吃過(guo)什么(me)苦，沒(mei)經歷過(guo)什么(me)挫(cuo)折，凡事(shi)都(dou)依賴父母，獨立意識弱，獨立辦(ban)事(shi)能(neng)力(li)差等是常(chang)(chang)有(you)(you)的(de)事(shi)。張(zhang)總經理認(ren)為，一(yi)(yi)個人(ren)如果一(yi)(yi)直(zhi)依附著(zhu)別(bie)人(ren)，那么(me)他(ta)就一(yi)(yi)點(dian)用處都(dou)沒(mei)有(you)(you)。人(ren)一(yi)(yi)旦不(bu)能(neng)獨立自主，人(ren)生很多(duo)(duo)事(shi)情都(dou)將無(wu)法(fa)完成。比如說(shuo)公司給你(ni)一(yi)(yi)個項目，你(ni)若沒(mei)有(you)(you)獨立完成的(de)能(neng)力(li)，那么(me)在(zai)很多(duo)(duo)方面都(dou)將受制于(yu)人(ren)，不(bu)僅項目很難完成，而且你(ni)最終也很難得(de)到領(ling)導的(de)重用。

　　我(wo)(wo)(wo)們都已成(cheng)年，都到了自(zi)(zi)己(ji)對負責的年齡，很多事(shi)情自(zi)(zi)己(ji)完全可以獨(du)立地去決(jue)定和(he)(he)處理，無需依(yi)賴(lai)別(bie)人。而且(qie)我(wo)(wo)(wo)們也不(bu)想一直生活在別(bie)人的世界里，我(wo)(wo)(wo)們就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)們自(zi)(zi)己(ji)，我(wo)(wo)(wo)們掌(zhang)控著自(zi)(zi)己(ji)的人生發(fa)展軌(gui)跡。而且(qie)經(jing)過這樣有(you)意識(shi)的培養，我(wo)(wo)(wo)們不(bu)僅獨(du)立決(jue)策、執行能力會大有(you)提高，而且(qie)自(zi)(zi)信心、自(zi)(zi)尊心也會大有(you)增強，走向(xiang)一個更(geng)加成(cheng)熟的自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，也能更(geng)加坦然地面對和(he)(he)處理人生中的起起落落。

　　接著，我們(men)評估(gu)了自己的(de)決策風格，我的(de)是謹(jin)慎的(de)、直覺的(de)、依賴的(de)、易(yi)受他人影響、感覺的(de)、悲(bei)觀(guan)的(de)、猶豫的(de)。

　　總(zong)之，上了(le)大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)與就(jiu)業指導(dao)這個課使我正確(que)地認(ren)識(shi)了(le)自(zi)己，也(ye)使我確(que)定了(le)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)方向。從現在就(jiu)要規劃(hua)好自(zi)己的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)，提升自(zi)身技能，不然為時(shi)已晚。就(jiu)像《鋼(gang)鐵是(shi)怎樣煉成的(de)》里那(nei)句經典(dian)的(de)話：“人(ren)最寶貴的(de)是(shi)生(sheng)(sheng)命(ming)，生(sheng)(sheng)命(ming)每個人(ren)只有一次。人(ren)的(de)一生(sheng)(sheng)應當(dang)這樣度過：回(hui)憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也(ye)不會因為碌(liu)碌(liu)無為而羞愧。”

　　在(zai)接下來的就業(ye)指導里，我(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)會學到更多，我(wo)(wo)也(ye)會堅定的朝著自(zi)己的職(zhi)業(ye)規劃方向走，我(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)會有(you)一(yi)條很好(hao)的職(zhi)業(ye)生涯路。

大學生職業生涯規劃心得5

　　剛聽老師(shi)通知要(yao)上這門課(ke)的(de)(de)時候，大家都(dou)很(hen)疑惑。為(wei)什么我們(men)(men)這些(xie)剛剛踏入(ru)大學大門的(de)(de)新生要(yao)上這門課(ke)。當然，教務處(chu)提供的(de)(de)課(ke)程表上僅有(you)的(de)(de)“就業指(zhi)導”四個大字(zi)更讓(rang)我們(men)(men)不知所以然，畢竟就業對我們(men)(men)來說(shuo)還是比較(jiao)遙遠的(de)(de)事情(qing)。

　　在聽過(guo)芮老師(shi)的(de)(de)這(zhe)(zhe)門課之后才知道，我(wo)(wo)們(men)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)這(zhe)(zhe)部分其實是職(zhi)業生涯(ya)規劃，是就業中必不可少的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部分。而(er)在大一(yi)(yi)(yi)開設這(zhe)(zhe)門課，除為以后的(de)(de)真(zhen)正的(de)(de)就業指導(dao)做準備外，更多的(de)(de)是讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)會規劃自(zi)己大學(xue)(xue)(xue)四年的(de)(de)生活，不讓(rang)(rang)時(shi)間(jian)被浪費掉，有效充分的(de)(de)利用(yong)大學(xue)(xue)(xue)時(shi)間(jian)來有針對(dui)(dui)性的(de)(de)對(dui)(dui)就業而(er)學(xue)(xue)(xue)好(hao)自(zi)己的(de)(de)專業，同時(shi)也可對(dui)(dui)自(zi)己重新作一(yi)(yi)(yi)番全(quan)面深刻的(de)(de)`審視,剖(pou)析(xi)了(le)自(zi)我(wo)(wo)特性,明確了(le)人生定位,把握了(le)發展(zhan)方(fang)向，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，對(dui)(dui)自(zi)我(wo)(wo)有一(yi)(yi)(yi)個嶄新的(de)(de)認識(shi)。

　　人生(sheng)是(shi)一個(ge)旅程(cheng)(cheng),要(yao)想走好就必須有(you)(you)一張(zhang)地圖(tu)(tu)。古往今來(lai)無數航(hang)海家都(dou)是(shi)憑著他們(men)的(de)(de)毅力和一張(zhang)地圖(tu)(tu)完成(cheng)他們(men)漫長而艱難的(de)(de)旅程(cheng)(cheng)。我們(men)的(de)(de)人生(sheng)路上(shang)要(yao)經歷許多的(de)(de)風浪(lang),就好比揚帆遠航(hang)，如果(guo)盲(mang)目(mu)(mu)的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)片大海上(shang)飄蕩,這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)遠航(hang)永遠都(dou)看不到(dao)彼岸美麗的(de)(de)風景。我們(men)身邊有(you)(you)無數的(de)(de)身影,在(zai)(zai)(zai)人群(qun)中徘徊,他們(men)沒有(you)(you)目(mu)(mu)標(biao),只追求一時的(de)(de)滿足。職業生(sheng)涯規劃,是(shi)我們(men)實現(xian)自(zi)我人生(sheng)價值(zhi)的(de)(de)第(di)一步,就如同為(wei)我們(men)的(de)(de)人生(sheng)畫一張(zhang)地圖(tu)(tu)，讓(rang)我們(men)在(zai)(zai)(zai)將來(lai)的(de)(de)學(xue)習生(sheng)活中有(you)(you)一個(ge)奮(fen)斗(dou)目(mu)(mu)標(biao)，然后向著這(zhe)(zhe)個(ge)方向,在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)張(zhang)地圖(tu)(tu)的(de)(de)指引下,為(wei)實現(xian)目(mu)(mu)標(biao)而奮(fen)斗(dou)。

　　人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一生將(jiang)面臨三大抉擇——求(qiu)學、求(qiu)職(zhi)(zhi)、求(qiu)偶(ou)，其(qi)中求(qiu)職(zhi)(zhi)是(shi)十(shi)分重要的(de)(de)(de)(de)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)重要組(zu)成部(bu)分，它影(ying)響(xiang)著(zhu)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)整個(ge)事業(ye)(ye)發(fa)(fa)展，影(ying)響(xiang)著(zhu)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭幸(xing)福(fu)程度。它不僅是(shi)謀生的(de)(de)(de)(de)手段，它也(ye)應(ying)該(gai)給人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)(men)帶來最大的(de)(de)(de)(de)精神滿足。它不僅滿足衣食(shi)住行的(de)(de)(de)(de)基本(ben)需求(qiu)，而且滿足個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)潛能發(fa)(fa)揮自我(wo)價值的(de)(de)(de)(de)實現。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃使我(wo)們(men)(men)(men)了解只有(you)對自己未來的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)進行完(wan)整地(di)規劃,才(cai)能找到一份好工作，不會(hui)被社會(hui)淘汰，在社會(hui)上有(you)立足之地(di)，才(cai)能實現我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生價值。

　　大學(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)，就(jiu)(jiu)是在大學(xue)(xue)生明確自(zi)己興(xing)趣、愛(ai)好的(de)(de)前(qian)提(ti)下，在認(ren)真分(fen)析個(ge)人性(xing)格特(te)征的(de)(de)基礎上(shang)，結合自(zi)己專業(ye)特(te)長和知識結構，對將來從事工作(zuo)所做的(de)(de)方(fang)向性(xing)的(de)(de)方(fang)案。大學(xue)(xue)生在走向社(she)會前(qian)，將現實環(huan)境和長遠規(gui)劃(hua)相結合，給自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯一(yi)個(ge)清晰的(de)(de)定位(wei)，是求職(zhi)(zhi)就(jiu)(jiu)業(ye)乃至將來職(zhi)(zhi)業(ye)升級的(de)(de)關鍵(jian)一(yi)環(huan)。

　　職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)活動將伴隨我們的(de)大(da)半生(sheng)(sheng)(sheng)，擁有(you)成功的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)才(cai)能實(shi)現完美(mei)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。因此，職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)具有(you)特別重要的(de)意義。首先，職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)有(you)利(li)(li)于(yu)促進(jin)個人(ren)(ren)努力工作。其次，職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)有(you)利(li)(li)于(yu)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)升就業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭力。最(zui)后，職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)有(you)利(li)(li)于(yu)激發(fa)個人(ren)(ren)潛(qian)能，增強(qiang)個人(ren)(ren)實(shi)力。而要設計一個適合自己(ji)的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，就必須(xu)揚(yang)長避短，考慮自己(ji)的(de)興趣愛好(hao)、價(jia)值觀(guan)念、人(ren)(ren)格(ge)特點、能力素質等方面的(de)因素來設計自己(ji)的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。

　　像許多(duo)剛進大(da)學(xue)(xue)的同學(xue)(xue)一(yi)樣，我(wo)不知(zhi)道自(zi)己想(xiang)做(zuo)(zuo)什(shen)么、能(neng)做(zuo)(zuo)什(shen)么。我(wo)每(mei)天(tian)除了上課之外我(wo)不知(zhi)道該干什(shen)么、怎樣分配(pei)我(wo)的時間，我(wo)對(dui)自(zi)己的將來(lai)沒有(you)什(shen)么規(gui)劃(hua)(hua)。我(wo)總(zong)是(shi)想(xiang)船到橋(qiao)頭(tou)自(zi)然直，想(xiang)那么多(duo)干嘛。但是(shi)自(zi)從上了職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)課程之后，我(wo)才(cai)知(zhi)道自(zi)己是(shi)多(duo)么的愚(yu)蠢。智者創(chuang)造機(ji)(ji)會(hui)(hui),強者把(ba)握機(ji)(ji)會(hui)(hui),弱(ruo)者坐等(deng)機(ji)(ji)會(hui)(hui)。機(ji)(ji)會(hui)(hui)是(shi)給有(you)準備的人的。我(wo)不能(neng)做(zuo)(zuo)一(yi)天(tian)和尚撞一(yi)天(tian)鐘(zhong)，渾渾噩噩、沒有(you)目標(biao)、方向的過日子，我(wo)應(ying)該有(you)一(yi)個前行的領(ling)路人——理(li)(li)想(xiang)，我(wo)應(ying)該樹立遠大(da)的理(li)(li)想(xiang)，有(you)了理(li)(li)想(xiang)我(wo)就會(hui)(hui)像在百米沖刺一(yi)樣向著自(zi)己的目標(biao)努力的拼搏。我(wo)們大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面臨著工作就業壓力,進行職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)設(she)計能(neng)使我(wo)們更好地進入社會(hui)(hui)。

　　21世紀是一(yi)(yi)個(ge)(ge)變幻莫測的(de)(de)(de)世紀,一(yi)(yi)個(ge)(ge)催人奮(fen)進的(de)(de)(de)時(shi)代,有希望也(ye)有困惑,有機(ji)遇(yu)也(ye)有挑戰。在這(zhe)個(ge)(ge)高速發展的(de)(de)(de)社(she)會中(zhong),大學生已經越來(lai)越多,面臨(lin)著(zhu)各種各樣(yang)的(de)(de)(de)挑戰。在這(zhe)個(ge)(ge)充滿競爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)社(she)會中(zhong),怎(zen)樣(yang)才(cai)能更好地(di)立足呢(ni)？大學生職業生涯規(gui)劃,使我(wo)對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)有了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)規(gui)劃，使我(wo)有了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)目標(biao)(biao)，而我(wo)也(ye)會在接下來(lai)的(de)(de)(de)這(zhe)三年里，努力學習專(zhuan)業知(zhi)識，為實現這(zhe)個(ge)(ge)目標(biao)(biao)打下堅實的(de)(de)(de)基礎。我(wo)相(xiang)信(xin)有了目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)指導，今后(hou)我(wo)們在面對(dui)眾(zhong)多優秀的(de)(de)(de)對(dui)手時(shi),能夠在競爭(zheng)(zheng)激烈(lie)的(de)(de)(de)社(she)會中(zhong)立于不敗之地(di)，闖(chuang)出一(yi)(yi)片(pian)屬于自己(ji)的(de)(de)(de)天地(di)。

大學生職業生涯規劃心得6

　　俗(su)話說“計劃(hua)(hua)趕不(bu)上變(bian)化”，影響(xiang)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)的因(yin)(yin)素諸多，有的變(bian)化因(yin)(yin)素是(shi)可以(yi)預測的，而(er)有的變(bian)化因(yin)(yin)素難以(yi)預測。在此狀況下，要使生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)行(xing)之有效，就(jiu)(jiu)須(xu)不(bu)斷(duan)地對生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)進(jin)行(xing)評估(gu)(gu)與(yu)修訂，及時對自己的職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)進(jin)行(xing)評估(gu)(gu)反饋，在不(bu)斷(duan)地調整完善(shan)過程中進(jin)步。確定適合自己的職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，樹立主(zhu)體(ti)意識(shi)，化壓力為動力，主(zhu)動迎接變(bian)化與(yu)挑(tiao)戰，你走(zou)的彎路也(ye)就(jiu)(jiu)越(yue)好，你的機會(hui)也(ye)就(jiu)(jiu)越(yue)多。

　　職業生涯規劃簡書

　　作為一只在職業生(sheng)涯(ya)中迷路的.小白(bai)，還是想在這里和大家分(fen)享我的職業生(sheng)涯(ya)規劃。

　　講真，關于未(wei)來要做什么，在(zai)高三之后我一直處于空洞期(qi)，曾經我以為我會(hui)成為一名好醫生，但是高考(kao)讓(rang)很(hen)多(duo)人都(dou)走上了另一條路，我就是那很(hen)多(duo)人中的一個。

　　我(wo)(wo)現在的(de)專業(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)生物醫學(xue)工程，計劃考研(yan)(yan)，從大(da)醫考入(ru)985、211高校，圓我(wo)(wo)一個高校夢，繼續學(xue)生生活。但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)內心清楚(chu)的(de)知道，不管是(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇就業(ye)還是(shi)(shi)(shi)(shi)考研(yan)(yan)，最終我(wo)(wo)們都(dou)會(hui)面(mian)臨(lin)社會(hui)的(de)選(xuan)擇——就業(ye)。8月份開學(xue)我(wo)(wo)就是(shi)(shi)(shi)(shi)一名(ming)大(da)三的(de)學(xue)生了，不管是(shi)(shi)(shi)(shi)考研(yan)(yan)還是(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)研(yan)(yan)畢業(ye)設(she)計還是(shi)(shi)(shi)(shi)就業(ye)都(dou)要做好準(zhun)備(bei)，再三考慮下，我(wo)(wo)選(xuan)擇了考研(yan)(yan)，暫(zan)時放(fang)棄就業(ye)。說是(shi)(shi)(shi)(shi)對現今就業(ye)殘酷局面(mian)的(de)逃避也好，說是(shi)(shi)(shi)(shi)繼續深造也好，已(yi)經決定了，還是(shi)(shi)(shi)(shi)要勇往直前(qian)。

　　關于就(jiu)業(ye)，其實(shi)(shi)想了(le)很多，也(ye)問了(le)很多。生物(wu)醫學工程作為(wei)一門(men)在中國(guo)新興的專業(ye)其實(shi)(shi)并不具(ju)有太大的優勢，若不是(shi)自身特別優秀，哪里會有企業(ye)愿意供養你。

　　大學四年走來(lai)，在人(ren)際(ji)方面，我不通達，面對各方交際(ji)勢力，不懂得處理自(zi)己的(de)情(qing)緒，不懂得照顧他人(ren)的(de)感受，更不懂怎么(me)活躍氣氛，同學之(zhi)間(jian)，師生(sheng)之(zhi)間(jian)，也只能勉強維持交情(qing)。

　　所以我不(bu)準備也不(bu)愿(yuan)意在(zai)銷售方面就業。

　　恰好我們(men)的(de)(de)(de)專業(ye)還有一個更好的(de)(de)(de)就業(ye)方向，計算機(ji)方面，關(guan)于各種計算機(ji)語言的(de)(de)(de)學習寫(xie)項目，寫(xie)代碼，成長(chang)為一名完(wan)完(wan)全(quan)全(quan)的(de)(de)(de)程序猿。

　　所以，未來我的(de)第一(yi)份(fen)工作會(hui)是成(cheng)為一(yi)名公司的(de)程序猿(yuan)。

　　隨著(zhu)時間(jian)的(de)(de)(de)流逝，我(wo)變成了(le)向(xiang)往(wang)北(bei)上廣(guang)的(de)(de)(de)田(tian)園(yuan)小村女。金牛座本(ben)身(shen)兩種(zhong)極端的(de)(de)(de)性格在我(wo)身(shen)上體現，對于大(da)城市的(de)(de)(de)向(xiang)往(wang)，對于田(tian)園(yuan)生(sheng)活的(de)(de)(de)舒適，無一不吸(xi)引著(zhu)我(wo)。但是年輕的(de)(de)(de)我(wo)，更希(xi)望自己能夠(gou)闖一闖，看這大(da)千世界的(de)(de)(de)人(ren)來人(ren)往(wang)。

大學生職業生涯規劃心得7

　　大(da)學生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)如此(ci)嚴峻，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)課(ke)也就(jiu)(jiu)(jiu)如此(ci)的(de)(de)重要(yao)。為(wei)了引導(dao)大(da)學生更好的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)，我校(xiao)特地開設了大(da)學生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)課(ke)這一科目，輔(fu)導(dao)員石老師給(gei)我們(men)提供了很重要(yao)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)信(xin)息和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)。為(wei)我們(men)在就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)過程(cheng)中減少了盲目性(xing)，讓我們(men)對就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)有(you)了更清晰(xi)而明確(que)的(de)(de)了解。

　　輔導(dao)員(yuan)石老(lao)師負責了(le)多年畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)跟蹤調查(cha)工作(zuo)，所(suo)以在這一方面有很深入(ru)而專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)知識，他為(wei)我(wo)們分析了(le)往(wang)屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)情(qing)況和最(zui)新的(de)(de)(de)(de)會(hui)計專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢，讓(rang)我(wo)們了(le)解到會(hui)計專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)嚴峻性。本來(lai)想著大四第一學期，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)還是(shi)那(nei)么(me)的(de)(de)(de)(de)遙遠，但是(shi)自(zi)從上了(le)輔導(dao)員(yuan)石老(lao)師的(de)(de)(de)(de)課，我(wo)明(ming)白到就(jiu)業(ye)(ye)(ye)已經迫在眉睫了(le)，我(wo)應該為(wei)能順利和更好地就(jiu)業(ye)(ye)(ye)做好一系列的(de)(de)(de)(de)準備(bei)了(le)。

　　一、樹立正確的就業觀

　　通過對當今(jin)就業情況的(de)(de)了解，讓(rang)我們感受到就業形勢的(de)(de)嚴峻。本著(zhu)良好的(de)(de)結(jie)合(he)自身職業追求件與社會需求宗旨，有計劃有目(mu)的(de)(de)的(de)(de)進行學習，做好職業規(gui)劃。

　　想想當今時(shi)代對人才的(de)(de)(de)要(yao)求，雖然(ran)要(yao)求各種各樣，但是(shi)(shi)最(zui)(zui)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)仍然(ran)是(shi)(shi)專(zhuan)業職業技能，可以(yi)(yi)(yi)(yi)說這是(shi)(shi)對每一(yi)(yi)(yi)個求職者最(zui)(zui)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)要(yao)求，也是(shi)(shi)各種工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)最(zui)(zui)基(ji)本(ben)需(xu)要(yao)。試想一(yi)(yi)(yi)個人連(lian)自(zi)己領域的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)都一(yi)(yi)(yi)竅不(bu)通(tong)，那么還(huan)怎么去開(kai)展工(gong)作(zuo)？因此(ci)，我(wo)們(men)首要(yao)的(de)(de)(de)任務仍然(ran)是(shi)(shi)努力(li)學(xue)習(xi)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，不(bu)斷提高自(zi)己的(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)水平。不(bu)能被所謂的(de)(de)(de)“大學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)很(hen)多東(dong)西以(yi)(yi)(yi)(yi)后(hou)基(ji)本(ben)用(yong)(yong)不(bu)到”這種思想所迷惑。現(xian)在(zai)我(wo)們(men)所學(xue)的(de)(de)(de)可能以(yi)(yi)(yi)(yi)后(hou)不(bu)能直接用(yong)(yong)到，但是(shi)(shi)大部分工(gong)作(zuo)時(shi)的(de)(de)(de)后(hou)續(xu)課程(cheng)都需(xu)要(yao)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，想一(yi)(yi)(yi)想有多少我(wo)們(men)熟悉的(de)(de)(de)人，在(zai)走向社(she)會進入(ru)工(gong)作(zuo)以(yi)(yi)(yi)(yi)后(hou)后(hou)悔自(zi)己當初沒有學(xue)好(hao)基(ji)礎東(dong)西，所以(yi)(yi)(yi)(yi)不(bu)管在(zai)什么情(qing)況下(xia)，我(wo)們(men)都要(yao)鞏固自(zi)己的(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，掌握最(zui)(zui)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)專(zhuan)業技能。

　　二、認真分析就業形勢

　　要(yao)想能更好(hao)地(di)(di)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)對當前(qian)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)情況有較(jiao)為(wei)全面而準(zhun)確的(de)(de)了解。隨著(zhu)社會(hui)的(de)(de)變化，從事會(hui)計工(gong)作的(de)(de)人越來越多，競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)力(li)(li)隨之也增(zeng)加了許多。就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)目(mu)前(qian)招聘的(de)(de)情況來說，每年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)力(li)(li)逐年(nian)(nian)(nian)增(zeng)加，很(hen)多企業(ye)(ye)(ye)(ye)幾(ji)乎只招一個并且(qie)有工(gong)作經驗(yan)的(de)(de)會(hui)計專業(ye)(ye)(ye)(ye)人員，所以(yi)說今年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢更為(wei)嚴(yan)峻(jun)，競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)力(li)(li)更大。面對這樣的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢，我(wo)們(men)應該(gai)(gai)認真分析(xi)自(zi)己定位的(de)(de)目(mu)的(de)(de)地(di)(di)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢如(ru)何，不(bu)要(yao)像人家一樣擊(ji)破頭腦都要(yao)去一個地(di)(di)方(fang)工(gong)作，我(wo)們(men)應該(gai)(gai)去些(xie)如(ru)今就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢不(bu)怎么(me)嚴(yan)峻(jun)的(de)(de)地(di)(di)方(fang)，如(ru)佛三、清遠等就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)力(li)(li)沒那(nei)么(me)大的(de)(de)城市，只要(yao)自(zi)己愛崗敬業(ye)(ye)(ye)(ye)、努力(li)(li)工(gong)作，我(wo)相信行(xing)(xing)行(xing)(xing)都會(hui)出(chu)狀元(yuan)的(de)(de)。

　　三、準確定位自己

　　擇業過(guo)程中，首(shou)先，畢業生(sheng)(sheng)要正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)自(zi)己。每一位畢業生(sheng)(sheng)都希望找到一份稱(cheng)心如意的(de)工作，這(zhe)是人之常情的(de)事。但是怎樣(yang)才能實現這(zhe)種愿(yuan)望，這(zhe)就(jiu)需要正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)自(zi)己，客觀評價自(zi)己，準確(que)定(ding)位自(zi)己。不少(shao)畢業生(sheng)(sheng)更多地考(kao)慮“想(xiang)從事什(shen)么(me)(me)職業”“愿(yuan)意干什(shen)么(me)(me)工作”而很少(shao)了解社會(hui)需求，很少(shao)能用(yong)“能干什(shen)么(me)(me)”眼光全面地審視一下自(zi)己，因而使自(zi)己陷入擇業期望值過(guo)高(gao)的(de)誤區。

　　畢業生應當(dang)給自(zi)己做(zuo)出一(yi)個正確(que)的(de)(de)(de)(de)評價(jia)，自(zi)我(wo)評價(jia)要全面(mian)(mian)、客觀，既要看到(dao)(dao)長(chang)處(chu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)(mian)，又要看到(dao)(dao)短處(chu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)(mian)；既要對(dui)某一(yi)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)特殊素質進行(xing)具體的(de)(de)(de)(de)評價(jia)，又要對(dui)其他各方面(mian)(mian)進行(xing)綜合評價(jia)；既要考慮全面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)整體因素，又要考慮到(dao)(dao)其中(zhong)占主導(dao)地位的(de)(de)(de)(de)重點因素。應該全面(mian)(mian)回顧自(zi)己。

　　在德、智、體各個方面(mian)的表現情(qing)況(kuang)，并與(yu)本(ben)班(ban)同(tong)學做(zuo)一(yi)個比較，解自(zi)己在本(ben)班(ban)同(tong)學中所占的位置，做(zuo)到心(xin)中有數。這樣，才能(neng)使自(zi)己在擇業(ye)過程中做(zuo)到揚長避短，發揮(hui)優勢。

　　四、選擇正確的就業渠道

　　如(ru)今，社(she)會有越來越多的(de)(de)(de)(de)就業(ye)渠(qu)道(dao)，所以我們(men)么要有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)抗(kang)(kang)干(gan)擾能(neng)力。干(gan)擾大(da)學生(sheng)(sheng)正常求(qiu)(qiu)職的(de)(de)(de)(de)因素，目前還不少，如(ru)不正之風，設騙欺詐，信息(xi)泛濫(lan)等等，因此，大(da)學生(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)求(qiu)(qiu)職，還應(ying)具備抗(kang)(kang)干(gan)擾能(neng)力。抗(kang)(kang)干(gan)擾能(neng)力當(dang)(dang)中，最重要的(de)(de)(de)(de)有兩(liang)項：一(yi)是(shi)(shi)能(neng)夠較準備地鑒別(bie)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)偽(wei)，防(fang)(fang)止上(shang)當(dang)(dang)受(shou)騙；二是(shi)(shi)能(neng)夠捕捉最佳決策時機，防(fang)(fang)止因腳踏兩(liang)只、三(san)只船等喪失(shi)最佳機遇。現在我們(men)畢業(ye)生(sheng)(sheng)用的(de)(de)(de)(de)最多的(de)(de)(de)(de)就業(ye)渠(qu)道(dao)是(shi)(shi)網上(shang)投簡歷，當(dang)(dang)我們(men)投簡歷成(cheng)功(gong)后(hou)要有鑒別(bie)面試公(gong)司的(de)(de)(de)(de)真(zhen)偽(wei)能(neng)力，如(ru)上(shang)網查查公(gong)司是(shi)(shi)不是(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)存在或者(zhe)實(shi)地去考查一(yi)下(xia)公(gong)司，或者(zhe)去網上(shang)工(gong)商局查一(yi)下(xia)公(gong)司是(shi)(shi)否注冊過，在做好鑒別(bie)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)偽(wei)準備工(gong)作后(hou)，我們(men)才(cai)能(neng)安(an)安(an)心(xin)心(xin)的(de)(de)(de)(de)面試。

　　五、做好應聘的'準備

　　本人(ren)是(shi)(shi)(shi)專插本學(xue)生，在應聘方面也是(shi)(shi)(shi)較有體(ti)會的(de)(de)(de)，在面試(shi)(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中我(wo)覺得(de)臨場的(de)(de)(de)表現也是(shi)(shi)(shi)非常重要(yao)的(de)(de)(de)，第(di)(di)一(yi)(yi)、要(yao)注(zhu)意(yi)舉止有度。注(zhu)意(yi)儀表注(zhu)意(yi)動作，在面試(shi)(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中不(bu)要(yao)東(dong)摸摸西(xi)摸摸或(huo)(huo)東(dong)張西(xi)望，坐有坐姿，戰(zhan)有站姿。第(di)(di)二(er)，要(yao)注(zhu)意(yi)語(yu)言的(de)(de)(de)運用。普通話是(shi)(shi)(shi)人(ren)與人(ren)之間溝通的(de)(de)(de)語(yu)言，含糊不(bu)清(qing)或(huo)(huo)是(shi)(shi)(shi)咬(yao)字不(bu)清(qing)都會在一(yi)(yi)定程(cheng)(cheng)(cheng)度上影響交流。在面試(shi)(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中不(bu)僅要(yao)做到回答清(qing)晰(xi)，而且要(yao)注(zhu)意(yi)語(yu)言的(de)(de)(de)運用，在適當的(de)(de)(de)場合運用適當的(de)(de)(de)語(yu)言，這也是(shi)(shi)(shi)在面試(shi)(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中特別注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)問題。第(di)(di)三(san)，注(zhu)意(yi)溝通的(de)(de)(de)方式(shi)。在面試(shi)(shi)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中，應注(zhu)意(yi)要(yao)用眼神(shen)和主考官交流而不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)味的(de)(de)(de)背誦自(zi)己(ji)一(yi)(yi)早準備好(hao)的(de)(de)(de)稿子，更應注(zhu)意(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)身(shen)體(ti)語(yu)言，盡(jin)量顯得(de)精煉、有活力。

　　“物競天擇，適者生(sheng)存”，只有我們(men)去適應現(xian)在就業的(de)激烈競爭(zheng)現(xian)狀并(bing)對現(xian)狀做出改變和做好(hao)迎(ying)接挑(tiao)戰(zhan)的(de)準(zhun)備(bei)才能更好(hao)的(de)生(sheng)存下(xia)去。雖(sui)然面對的(de)挑(tiao)戰(zhan)有很多(duo)，而且很嚴峻，但是只要(yao)我能認(ren)真對待(dai)并(bing)積極迎(ying)接挑(tiao)戰(zhan)，我就能在狂風暴雨(yu)中站(zhan)得更穩，走得更遠。相(xiang)信自(zi)己在做好(hao)就業的(de)準(zhun)備(bei)工(gong)作后，會(hui)找到一份稱(cheng)心如意(yi)的(de)工(gong)作。

大學生職業生涯規劃心得8

　　根據老師的(de)要求，分析自身，找(zhao)到自己的(de)優缺點，找(zhao)到自己未來(lai)的(de)路(lu)。過去雖然也有過這放面(mian)的(de)考慮(lv)，但是并(bing)不全面(mian)，可以說(shuo)非常模糊(hu)不確定。

　　對于自(zi)己大學畢業后該走什么(me)路，朝(chao)著(zhu)什么(me)方(fang)(fang)向前(qian)進，沒有做(zuo)(zuo)明(ming)確的分析(xi)，因(yin)為我(wo)并沒有想(xiang)的那么(me)長遠(yuan)。眼(yan)前(qian)路總有一天(tian)會(hui)結(jie)束，當走完(wan)了(le)大學我(wo)該如何做(zuo)(zuo)。對于自(zi)己大學生(sheng)活是否有滿意這(zhe)(zhe)些都沒有考慮過。這(zhe)(zhe)次老師讓(rang)我(wo)們(men)自(zi)己制定自(zi)己的未來人(ren)生(sheng)的職業規劃，讓(rang)我(wo)終于找到(dao)了(le)方(fang)(fang)向，就(jiu)如同(tong)站(zhan)在十(shi)字(zi)路口的人(ren)，看到(dao)了(le)一條(tiao)通天(tian)大道(dao)，想(xiang)朝(chao)著(zhu)一個方(fang)(fang)向前(qian)進努(nu)力。

　　既然(ran)分(fen)(fen)析(xi)當然(ran)要全面(mian)(mian)，比如(ru)我擅長什么，有哪些興趣，成績如(ru)何，家里情況，學校的(de)學習方向(xiang)，社(she)會(hui)的(de)發展前(qian)景都做了全面(mian)(mian)分(fen)(fen)析(xi)，既然(ran)要為自己未來(lai)定一(yi)條路當然(ran)要全力去制(zhi)定好策(ce)略，不能馬虎(hu)。雖然(ran)要規劃(hua)好需要花(hua)費很長時間(jian)，但是(shi)卻讓我明白了我在(zai)大學應該如(ru)何學習和生活。

　　沒有目標(biao)，沒有了(le)(le)方向，在平靜的水(shui)面上想(xiang)要(yao)前進一步都很難，但是找(zhao)到了(le)(le)方向，就讓我(wo)知(zhi)道(dao)該如何走下去，該怎么做好(hao)(hao)(hao)自己(ji)。人(ren)(ren)生的道(dao)路上充滿了(le)(le)競爭(zheng)，想(xiang)要(yao)讓自己(ji)沒有遺憾，不后悔(hui)，就要(yao)抓住時間(jian)，找(zhao)到一個方向，規劃人(ren)(ren)生，找(zhao)到以后的工作(zuo)，這也會奠定以后工作(zuo)的基礎，因為(wei)我(wo)需要(yao)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)規劃好(hao)(hao)(hao)自己(ji)的人(ren)(ren)生。

　　以往自己不重視，是(shi)因為從(cong)來不知道為自己提前做好布局。看的(de)越遠，才能活的(de)更好，想(xiang)要在一條路上(shang)前進，就必須要讓(rang)自己有所收獲，老師提出的(de)這(zhe)個(ge)要求，對我(wo)的(de)幫助(zhu)很大，讓(rang)我(wo)豎(shu)起了自己的(de).人生方向(xiang)標。使我(wo)找(zhao)到了今后前進該朝著哪個(ge)方向(xiang)走，也明白了我(wo)白如何(he)去做。

　　我(wo)虛度了(le)大學(xue)一學(xue)期，但是(shi)大學(xue)生活很珍貴(gui)，也(ye)非(fei)常有限(xian)(xian)，我(wo)想自己(ji)能(neng)(neng)夠在有限(xian)(xian)的時間里(li)面做出成(cheng)績，也(ye)想自己(ji)今后可以更好的發展，的確不(bu)能(neng)(neng)缺少提前規(gui)劃(hua)，規(gui)劃(hua)未來人生，規(gui)劃(hua)學(xue)習目標。也(ye)規(gui)劃(hua)以后要(yao)走的路，這樣我(wo)可以按照自己(ji)定下(xia)的方向前進，我(wo)可以繼續朝著自己(ji)的目標努力(li)了(le)。

　　經(jing)過了這次全面分析(xi)，我已經(jing)明白我適合(he)那條路，路有千(qian)千(qian)萬，選擇一(yi)條合(he)適自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)就(jiu)行，一(yi)直走下去(qu)，走到底(di)，不(bu)失望，不(bu)放棄就(jiu)好。在人生中需要(yao)堅(jian)持的(de)(de)方(fang)向，更需要(yao)我們繼續前(qian)進。沒有自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)準(zhun)則，沒有自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)方(fang)向，是不(bu)可能達(da)成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)目標，更不(bu)可能做好自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)事情(qing)。有了這次的(de)(de)規劃我也會(hui)把(ba)所有的(de)(de)經(jing)歷都用(yong)在這條道路上，一(yi)直走下去(qu)，堅(jian)持下去(qu)。

大學生職業生涯規劃心得9

　　在(zai)一學(xue)(xue)期(qi)的(de)大學(xue)(xue)生職業生涯發展(zhan)與規劃(hua)(hua)(hua)的(de)課程(cheng)學(xue)(xue)習后，我完成了從剛進入大學(xue)(xue)的(de)興奮與低效的(de)學(xue)(xue)習與生活的(de)狀態，到(dao)今(jin)天的(de)高效高質量地生活的(de)蛻變。大職規這門課程(cheng)幫助我們認(ren)識(shi)自我，探索工(gong)作世(shi)界，提高抉(jue)擇(ze)能力，制(zhi)作短期(qi)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)及中長期(qi)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)。

　　沒有(you)(you)目標(biao)(biao)，沒有(you)(you)計劃，意味著低(di)效率。剛步入大學的我(wo)們(men)(men)，迷茫而興奮。多(duo)年的應試教育，多(duo)年習(xi)慣于聽從父母(mu)的意見，我(wo)們(men)(men)似乎已經失去了喜歡(huan)什么(me)，想要什么(me)的能力。我(wo)們(men)(men)選(xuan)擇的學校和專(zhuan)業(ye)，大多(duo)都(dou)是依(yi)靠父輩、朋友(you)以(yi)及(ji)各(ge)種專(zhuan)家(jia)的建議來決定的。我(wo)們(men)(men)中的大多(duo)數不是因為熱(re)愛(ai)這(zhe)個專(zhuan)業(ye)或(huo)者說(shuo)這(zhe)個行(xing)業(ye)，而選(xuan)擇現在就讀(du)的專(zhuan)業(ye)。那這(zhe)樣的我(wo)們(men)(men)對于對這(zhe)個專(zhuan)業(ye)的了解(jie)又能有(you)(you)多(duo)少呢?我(wo)們(men)(men)有(you)(you)清晰(xi)的目標(biao)(biao)和計劃嗎?

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)認知度，也是不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格、興趣、技能、價值觀，我(wo)(wo)(wo)們(men)真的(de)(de)(de)(de)(de)都清楚嗎(ma)?我(wo)(wo)(wo)想答案是，不(bu)太清楚。我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)清楚自己(ji)(ji)所(suo)愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)夠(gou)了(le)解自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)性(xing)，所(suo)以，我(wo)(wo)(wo)們(men)需(xu)要大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯發(fa)(fa)展和(he)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)學(xue)(xue)習。職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)是指針對個人職業(ye)選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀和(he)客觀因素進行分析和(he)測定(ding)，確定(ding)個人的(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目(mu)標并努力實現這一目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)過程。所(suo)以，如果能利用好職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)，我(wo)(wo)(wo)們(men)可以更(geng)有效(xiao)而(er)(er)快速(su)地找到(dao)目(mu)標繼而(er)(er)實現自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，肯定(ding)自身價值。探索(suo)自己(ji)(ji)，發(fa)(fa)現自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)性(xing)，找到(dao)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)。當清楚了(le)這些(xie)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)才能更(geng)好地確定(ding)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)發(fa)(fa)展方向，以便在大學(xue)(xue)四年中有選(xuan)擇、有側重地發(fa)(fa)展，制定(ding)計劃(hua)(hua)，提(ti)高效(xiao)率，過充實而(er)(er)滿含意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)四年。

　　這十一(yi)節課中，我(wo)們通過(guo)MBTI、霍蘭(lan)德(de)測試(shi)探索自(zi)(zi)身(shen)性格及興趣，更好(hao)地認識了(le)自(zi)(zi)己，發現了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)性格特點，長(chang)處及短處。漸漸地明白了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)性格所(suo)適合的(de)(de)一(yi)些(xie)職(zhi)業，自(zi)(zi)己所(suo)偏(pian)好(hao)的(de)(de)一(yi)些(xie)事務，自(zi)(zi)己可(ke)能勝任的(de)(de)工作崗位(wei)。通過(guo)這些(xie)測試(shi)我(wo)們看到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)長(chang)處、短處和興趣所(suo)在，利(li)于(yu)我(wo)們在職(zhi)業的(de)(de)道路上，選(xuan)擇正確的(de)(de)方(fang)向。

　　在(zai)課堂(tang)中(zhong)，通過(guo)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些講解，和一(yi)(yi)些小(xiao)(xiao)測(ce)試，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都會(hui)有意識或(huo)者無意識地(di)對(dui)(dui)自己(ji)(ji)進(jin)(jin)(jin)行一(yi)(yi)個(ge)分析、判斷，從而(er)進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步認識自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。例(li)如，畫(hua)(hua)生命線，在(zai)上(shang)面(mian)(mian)寫出我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)過(guo)往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回首、未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望，它讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)懂得，每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生涯不同，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)擁(yong)有屬于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生涯;很隨意地(di)畫(hua)(hua)一(yi)(yi)只小(xiao)(xiao)豬，它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尾巴，則代表我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)異性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸引(yin);在(zai)一(yi)(yi)次時長(chang)8分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)棉花糖(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動過(guo)程中(zhong)，首先(xian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)小(xiao)(xiao)組(zu)討論出了可施行方(fang)(fang)案，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)組(zu)長(chang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)根據各個(ge)成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特性，對(dui)(dui)這個(ge)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度、認知度及各方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)和結(jie)合時間、效率(lv)(lv)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考慮等(deng)(deng)等(deng)(deng)，對(dui)(dui)大家進(jin)(jin)(jin)行一(yi)(yi)個(ge)分工，接著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)小(xiao)(xiao)組(zu)便開(kai)始了制作過(guo)程，盡管(guan)小(xiao)(xiao)組(zu)很團結(jie)，效率(lv)(lv)很高，但是(shi)由(you)于技(ji)術層面(mian)(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)于力(li)(li)學(xue)等(deng)(deng)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知度不夠，高塔總(zong)會(hui)倒，于是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)放(fang)棄高，轉而(er)求(qiu)穩(wen)，最終(zhong)在(zai)有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間內(nei)完成(cheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)，它不是(shi)最高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)最穩(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這個(ge)小(xiao)(xiao)體(ti)驗后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)認識到成(cheng)功(gong)不僅需要選擇(ze)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)案，還(huan)需要領隊(dui)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分工，團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)齊(qi)心協(xie)力(li)(li)等(deng)(deng)。當然還(huan)有一(yi)(yi)些其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)測(ce)試，它們(men)(men)(men)(men)都在(zai)幫(bang)助我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)探索自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，認知自己(ji)(ji)。

　　認識自(zi)己(ji)后(hou)，我(wo)們(men)需要(yao)(yao)認識今后(hou)的(de)工作世界。作為(wei)大學(xue)生，我(wo)們(men)應(ying)(ying)當對(dui)我(wo)們(men)學(xue)習(xi)的(de)專業(ye)與行業(ye)間(jian)的(de)關(guan)系，具(ju)體職業(ye)對(dui)工作人員的(de)要(yao)(yao)求、條(tiao)件和(he)待遇(yu)等有一定(ding)的(de)了(le)(le)(le)(le)解。在職業(ye)生涯探索(suo)實(shi)踐(jian)課(ke)中(zhong)，我(wo)們(men)做了(le)(le)(le)(le)關(guan)于(yu)信(xin)(xin)貸(dai)(dai)的(de)行業(ye)探索(suo)，尋找了(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)個(ge)行業(ye)是什么，它的(de)社會作用(yong)、發展前景(jing)、趨勢(shi)、細(xi)分領(ling)域(yu)、人力資源需求狀況(kuang)及前景(jing)及從事該行業(ye)所需的(de)通用(yong)素質(zhi)、從業(ye)資格證書，行業(ye)內(nei)的(de)著名公司(si)的(de)相關(guan)介紹和(he)人物(wu)訪談等等。在實(shi)踐(jian)過(guo)程中(zhong)，我(wo)們(men)以老師(shi)給的(de)要(yao)(yao)求為(wei)提綱，從網上，書籍中(zhong)，翻(fan)閱(yue)了(le)(le)(le)(le)大量關(guan)于(yu)信(xin)(xin)貸(dai)(dai)的(de)資料，在百度上搜索(suo)這(zhe)(zhe)個(ge)名詞的(de)基本定(ding)義，初(chu)步了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)信(xin)(xin)貸(dai)(dai)是什么，再翻(fan)閱(yue)相關(guan)書籍看一些關(guan)于(yu)信(xin)(xin)貸(dai)(dai)的(de)案(an)例和(he)實(shi)際應(ying)(ying)用(yong)，收集匯總可展示(shi)、能有效直觀地展示(shi)出(chu)信(xin)(xin)貸(dai)(dai)這(zhe)(zhe)一行業(ye)特性的(de).內(nei)容。

　　接著根據我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解以及(ji)(ji)對這個(ge)行業(ye)仍存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑制作了問卷調(diao)查，然后通過(guo)電(dian)話及(ji)(ji)郵(you)件等(deng)形(xing)式，采訪(fang)(fang)了相(xiang)關人(ren)(ren)(ren)(ren)士(shi)(在(zai)王英老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議下，有(you)對比(bi)地選(xuan)擇了剛入行不久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新手，和(he)(he)資(zi)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)士(shi))。采訪(fang)(fang)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)體(ti)會到與人(ren)(ren)(ren)(ren)溝通交(jiao)(jiao)(jiao)流一定要有(you)禮(li)貌，要時常為他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)著想，他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)才會愿意和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)交(jiao)(jiao)(jiao)談，幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)完成這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生涯訪(fang)(fang)談。在(zai)于行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新人(ren)(ren)(ren)(ren)與資(zi)深人(ren)(ren)(ren)(ren)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)談中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)感覺(jue)新人(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)些浮躁，對行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識偏向(xiang)于表面而(er)無較(jiao)深刻體(ti)會，不過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)仍然能(neng)(neng)從與他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流中學到不少，在(zai)大(da)學期(qi)間應(ying)該準備些什(shen)么(me)，進入這個(ge)行業(ye)需要什(shen)么(me)硬件設備等(deng)等(deng);與資(zi)深人(ren)(ren)(ren)(ren)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)(neng)清晰而(er)深刻地體(ti)會到他(ta)對行業(ye)有(you)很透徹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，句句是(shi)精(jing)華，句句是(shi)不容忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點。

　　緊接著，我(wo)們(men)(men)小(xiao)組匯總(zong)收集的(de)資料，討論并(bing)制作了(le)PPT。在(zai)匯總(zong)并(bing)制作PPT過程中(zhong)，我(wo)們(men)(men)挑選重點(dian)，要點(dian)，爭取讓整個PPT清晰明了(le)，充實而不繁瑣，力圖(tu)讓同(tong)學們(men)(men)輕松了(le)解(jie)信貸行業，其中(zhong)我(wo)們(men)(men)考慮到我(wo)們(men)(men)所(suo)學的(de)行業是(shi)數學，所(suo)以我(wo)們(men)(men)特(te)意提出(chu)信貸與我(wo)們(men)(men)數學行業的(de)聯系，宜信公司的(de)總(zong)裁就是(shi)學數學出(chu)身，在(zai)一篇有關(guan)信貸的(de)論文中(zhong)，我(wo)們(men)(men)隨處可見(jian)數學的(de)蹤跡。最后在(zai)課堂上，我(wo)們(men)(men)向老師及同(tong)學們(men)(men)展示了(le)成(cheng)果。

　　從(cong)(cong)這(zhe)次(ci)活動中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)遇到了(le)(le)(le)不(bu)少(shao)麻煩，同(tong)時收獲了(le)(le)(le)不(bu)少(shao)。從(cong)(cong)知識方(fang)(fang)面，我(wo)(wo)們(men)(men)從(cong)(cong)只是聽說過信貸這(zhe)個代(dai)名詞，到對它有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)。我(wo)(wo)們(men)(men)經歷了(le)(le)(le)從(cong)(cong)一(yi)(yi)頭(tou)霧水，到查(cha)閱不(bu)少(shao)資料后(hou)越發(fa)清晰的(de)(de)(de)(de)過程，從(cong)(cong)中(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)明白(bai)了(le)(le)(le)什么是信貸。從(cong)(cong)實踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)方(fang)(fang)面，我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)如(ru)(ru)何(he)(he)從(cong)(cong)浩如(ru)(ru)煙海(hai)的(de)(de)(de)(de)資料庫中(zhong)抽取(qu)我(wo)(wo)們(men)(men)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)，提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)(le)篩選重要(yao)信息的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)及表達的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li);我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)如(ru)(ru)何(he)(he)制(zhi)作調(diao)查(cha)表及如(ru)(ru)何(he)(he)交談(tan)才會(hui)(hui)讓別人(ren)(ren)(ren)樂意接受(shou)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)，我(wo)(wo)們(men)(men)明白(bai)了(le)(le)(le)繁(fan)多(duo)的(de)(de)(de)(de)題目、不(bu)明確(que)的(de)(de)(de)(de)題意都會(hui)(hui)降低(di)被訪問(wen)者的(de)(de)(de)(de)回(hui)答誠意，提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)(le)溝通(tong)交流的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li);我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)如(ru)(ru)何(he)(he)分(fen)(fen)工，如(ru)(ru)何(he)(he)合(he)作，我(wo)(wo)們(men)(men)明白(bai)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)力(li)量能(neng)(neng)(neng)做好一(yi)(yi)部分(fen)(fen)事，卻不(bu)能(neng)(neng)(neng)做完(wan)所有的(de)(de)(de)(de)事，提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)(le)團隊(dui)合(he)作的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li);作為組(zu)(zu)長的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)如(ru)(ru)何(he)(he)分(fen)(fen)配任務，如(ru)(ru)何(he)(he)根(gen)據大家的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)、特點(dian)及喜(xi)好去分(fen)(fen)配任務，提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)(le)領導能(neng)(neng)(neng)力(li)。從(cong)(cong)團隊(dui)協作方(fang)(fang)面，這(zhe)次(ci)活動讓小組(zu)(zu)成員之間(jian)的(de)(de)(de)(de)聯系更加(jia)緊密，我(wo)(wo)們(men)(men)看(kan)見(jian)了(le)(le)(le)他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)向他人(ren)(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)習，同(tong)時與他人(ren)(ren)(ren)配合(he)合(he)作提(ti)(ti)高(gao)效率，增大獲得(de)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)機率，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)也越發(fa)團結而(er)有默契了(le)(le)(le)。

　　經過(guo)了自(zi)我(wo)(wo)探(tan)(tan)索和(he)對工作世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)(tan)索，我(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)(xu)要綜合這(zhe)(zhe)兩方面的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息，進行(xing)初(chu)步的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)抉(jue)擇(ze)，為生(sheng)涯(ya)設立(li)目標，確(que)定(ding)大體的(de)(de)(de)(de)(de)發展方向(xiang)。我(wo)(wo)們(men)(men)在日(ri)常(chang)(chang)生(sheng)活中(zhong)無時無刻不(bu)在做決(jue)(jue)定(ding)，當然(ran)，決(jue)(jue)策(ce)(ce)總是具有風險(xian)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)，而且我(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)(xu)要為其(qi)后果承(cheng)擔責任，所以(yi)決(jue)(jue)策(ce)(ce)難。中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)傳統教育常(chang)(chang)常(chang)(chang)以(yi)統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)標準來看待(dai)我(wo)(wo)們(men)(men)，同時在一(yi)(yi)定(ding)層(ceng)面上(shang)(shang)剝(bo)奪(duo)了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)策(ce)(ce)權，所以(yi)當我(wo)(wo)們(men)(men)進入(ru)大學這(zhe)(zhe)片更自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)天地，當我(wo)(wo)們(men)(men)自(zi)行(xing)面對紛繁(fan)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)時，我(wo)(wo)們(men)(men)茫(mang)然(ran)無措，無法選擇(ze)。因此，我(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)(xu)要通過(guo)學習決(jue)(jue)策(ce)(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)類型(xing)，決(jue)(jue)策(ce)(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)復雜性(xing)，了解自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)策(ce)(ce)類型(xing)及特點(dian)，降低決(jue)(jue)策(ce)(ce)難度。在大職規的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)，我(wo)(wo)們(men)(men)通過(guo)老師的(de)(de)(de)(de)(de)講解，一(yi)(yi)些(xie)測評，反(fan)思(si)出自(zi)我(wo)(wo)在重大問題上(shang)(shang)常(chang)(chang)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)策(ce)(ce)風格、應(ying)對方法和(he)情感狀態，對我(wo)(wo)而言，通過(guo)大學生(sheng)職業(ye)規劃與發展這(zhe)(zhe)門課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)學習，我(wo)(wo)對自(zi)己有了更深刻的(de)(de)(de)(de)(de)了解，在今后的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)策(ce)(ce)中(zhong)，我(wo)(wo)會利(li)用(yong)好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)長處，同時避免短(duan)處，并在適當的(de)(de)(de)(de)(de)時候尋求(qiu)幫(bang)助。

　　抉擇(ze)之后，我們(men)需(xu)要設(she)立(li)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。這些目(mu)(mu)標(biao)(biao)應(ying)當是具體(ti)(ti)、明(ming)確;可(ke)(ke)量化;可(ke)(ke)以達(da)到但有挑戰性;目(mu)(mu)標(biao)(biao)有意義、有價值、并有相應(ying)的獎懲措施;有明(ming)確的時間(jian)限制(zhi);可(ke)(ke)控。同時，我們(men)又可(ke)(ke)以將這些目(mu)(mu)標(biao)(biao)分為長期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，短期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)和中(zhong)期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，而當中(zhong)長期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)被劃(hua)分為具體(ti)(ti)的小目(mu)(mu)標(biao)(biao)時，就有了具體(ti)(ti)的行動(dong)計劃(hua)和步驟，這些都有利于管理我們(men)的時間(jian)，提高行動(dong)的效率。

　　通過這門課(ke)(ke)的學(xue)習(xi)，我想(xiang)我更好(hao)地(di)了解了自己，我確定了自己的職(zhi)(zhi)業(ye)發展方向(xiang)，因為我所(suo)喜歡的職(zhi)(zhi)業(ye)及工作(zuo)崗位(wei)需要較(jiao)高的文憑，所(suo)以我選(xuan)擇四年(nian)后讀研(yan)(yan)究生(sheng)，初(chu)步定位(wei)金融學(xue)研(yan)(yan)究生(sheng)，我爭(zheng)取保研(yan)(yan)，保研(yan)(yan)不(bu)成(cheng)功就選(xuan)擇考研(yan)(yan)，今后我將(jiang)把重心放在(zai)學(xue)業(ye)上(shang)，刻苦學(xue)習(xi)，自學(xue)中(zhong)級微(wei)觀、中(zhong)級宏觀和金融經濟學(xue)等(deng)(deng)(deng)課(ke)(ke)程(cheng)，與學(xue)長學(xue)姐交流(liu)學(xue)習(xi)心得體會，并多與老師溝通交流(liu)。在(zai)今后有選(xuan)擇、有計劃、有目的地(di)參加(jia)科研(yan)(yan)實踐(jian)類(lei)活動，包括(kuo)數(shu)學(xue)建模競賽，暑(shu)期三下(xia)鄉實踐(jian)活動等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。

大學生職業生涯規劃心得10

　　對于職業(ye)，我們并(bing)不陌(mo)生，我們早就熟(shu)悉的(de)(de)上班(ban)、下班(ban)，都是(shi)從事(shi)職業(ye)活動。人的(de)(de)一生中往往要(yao)(yao)扮演很(hen)多(duo)種角色，從事(shi)多(duo)種職業(ye)。但不管你扮演什(shen)么角色，從事(shi)什(shen)么職業(ye)，要(yao)(yao)想達到(dao)成(cheng)功都必須(xu)具備一定的(de)(de)職業(ye)素養。在職場中，德才(cai)兼(jian)備固然最好，但如果不能兼(jian)具，德和(he)才(cai)哪個更重(zhong)要(yao)(yao)？毫無疑問，是(shi)德。很(hen)多(duo)公(gong)司認(ren)為(wei)，正確的(de)(de)工(gong)作(zuo)態(tai)度是(shi)雇傭員工(gong)首先應(ying)該考(kao)慮(lv)的(de)(de)。

　　一(yi)般來說，大(da)學(xue)生能否順利就業(ye)(ye)并取(qu)得成就，在很大(da)程(cheng)度上取(qu)決于本人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素養(yang)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素養(yang)越高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，獲(huo)得成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會就越多。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素養(yang)是人(ren)生對未來職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向往和(he)追求，大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素養(yang)是我(wo)們(men)人(ren)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)實(shi)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).精(jing)神支柱，它對促進(jin)我(wo)們(men)在學(xue)業(ye)(ye)上奮發(fa)進(jin)取(qu)，頑強拼(pin)搏(bo)，棄而不舍地按(an)照自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)需要(yao)充實(shi)完善自我(wo)，實(shi)現未來人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標有積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進(jin)作用(yong)。

　　好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業素養還有助于我(wo)們(men)在求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)過(guo)程中正確處理(li)國(guo)家(jia)、社會和個人(ren)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系和合(he)理(li)地(di)確立求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)值，自覺將國(guo)家(jia)需要(yao)與個人(ren)利益相結合(he)。好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生離(li)不(bu)(bu)(bu)開好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)，成(cheng)功人(ren)生離(li)不(bu)(bu)(bu)開成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)及在正確規劃(hua)指導下的(de)(de)(de)(de)(de)持續奮(fen)斗。人(ren)生如(ru)大海航(hang)行，人(ren)生計劃(hua)就(jiu)是(shi)(shi)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本航(hang)線(xian)(xian)，有了航(hang)線(xian)(xian)，我(wo)們(men)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)會偏(pian)離(li)目標，更不(bu)(bu)(bu)會迷(mi)失方向，才(cai)能(neng)更加(jia)順利和快(kuai)速(su)地(di)駛(shi)向成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)彼(bi)岸。因此(ci)，我(wo)們(men)培(pei)養自己有堅韌不(bu)(bu)(bu)拔的(de)(de)(de)(de)(de)毅(yi)力(li)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)進取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)精神等，使我(wo)們(men)在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)及工作中更加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)。職(zhi)(zhi)(zhi)業素養影響著我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)生涯甚至是(shi)(shi)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)，它對于我(wo)們(men)每個人(ren)來(lai)說都是(shi)(shi)相當重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　像許(xu)多(duo)(duo)剛進大(da)學(xue)的(de)(de)同學(xue)一(yi)(yi)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)想(xiang)做(zuo)(zuo)什么(me)、能做(zuo)(zuo)什么(me)。我(wo)(wo)(wo)每天(tian)除了上(shang)課之(zhi)外我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)該(gai)(gai)干什么(me)、怎(zen)樣(yang)分(fen)配我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)時間，我(wo)(wo)(wo)對自(zi)己(ji)的(de)(de)將(jiang)來(lai)沒有(you)(you)(you)什么(me)規劃。我(wo)(wo)(wo)總是(shi)想(xiang)船到橋頭自(zi)然直(zhi)，想(xiang)那么(me)多(duo)(duo)干嘛(ma)。但是(shi)自(zi)從上(shang)了職業生涯規劃課程(cheng)之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)才知(zhi)(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)是(shi)多(duo)(duo)么(me)的(de)(de)愚(yu)蠢。智者(zhe)創(chuang)造機(ji)會(hui)(hui)，強(qiang)者(zhe)把握機(ji)會(hui)(hui)，弱者(zhe)坐等機(ji)會(hui)(hui)。機(ji)會(hui)(hui)是(shi)給(gei)有(you)(you)(you)準(zhun)備的(de)(de)人的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)天(tian)和(he)尚撞(zhuang)一(yi)(yi)天(tian)鐘，渾渾噩(e)噩(e)、沒有(you)(you)(you)目標、方(fang)向的(de)(de)過日(ri)子，我(wo)(wo)(wo)應(ying)該(gai)(gai)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個前行的(de)(de)領路人——理想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)應(ying)該(gai)(gai)樹立遠大(da)的(de)(de)理想(xiang)，有(you)(you)(you)了理想(xiang)我(wo)(wo)(wo)就會(hui)(hui)像在百(bai)米沖刺(ci)一(yi)(yi)樣(yang)向著自(zi)己(ji)的(de)(de)目標努(nu)力的(de)(de)拼搏(bo)。我(wo)(wo)(wo)們(men)大(da)學(xue)生面臨著工作就業壓(ya)力，進行職業生涯規劃設計能使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)更(geng)好地進入社會(hui)(hui)。

　　任何(he)目標(biao)，只(zhi)說(shuo)不做到(dao)頭(tou)來(lai)都會是(shi)一(yi)場空 。然而(er)，現實(shi)是(shi)未知多變的(de)，定出的(de)目標(biao)計劃隨時都可(ke)能遭遇問題，要(yao)(yao)求有(you)清醒的(de)頭(tou)腦。一(yi)個(ge)人，若要(yao)(yao)獲得成功(gong)(gong)，必須拿(na)出勇氣，付出努力、拼(pin)搏、奮斗(dou)。成功(gong)(gong)，不相信眼淚；未來(lai)，要(yao)(yao)靠自己去打拼(pin)！實(shi)現目標(biao)的(de)歷程需要(yao)(yao)付出艱辛的(de)汗水和不懈(xie)的(de)追求，不要(yao)(yao)因為(wei)挫(cuo)折而(er)畏縮不前(qian)，不要(yao)(yao)因為(wei)失敗而(er)一(yi)蹶不振；要(yao)(yao)有(you)屢(lv)(lv)敗屢(lv)(lv)戰的(de)精神，要(yao)(yao)有(you)越挫(cuo)越勇的(de)氣魄；成功(gong)(gong)最終會屬于你的(de)，每(mei)天要(yao)(yao)對自己說(shuo)：“我一(yi)定能成功(gong)(gong)，我一(yi)定按照目標(biao)的(de)規劃行動，堅持直到(dao)勝利的(de)那(nei)一(yi)天。”既然選擇了認準(zhun)了是(shi)正確的(de)，就要(yao)(yao)一(yi)直走下(xia)去。

大學生職業生涯規劃心得11

　　職業對(dui)社(she)(she)會(hui)發展和個(ge)人存在有著重要的意(yi)義。對(dui)社(she)(she)會(hui)的大了去了就不說(shuo)它了，僅對(dui)自(zi)我(wo)來說(shuo)，職業對(dui)于一(yi)(yi)個(ge)人來說(shuo)，既(ji)是謀(mou)生的手(shou)段，同時也是一(yi)(yi)個(ge)人實現人生價值的舞臺。誠然(ran)，職業是我(wo)們生活十(shi)分重要的一(yi)(yi)部分，且很可能(neng)伴(ban)隨我(wo)們生活很長時間。

　　職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)可(ke)以(yi)(yi)說是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，擁有(you)(you)壓(ya)力(li)(li)(li)和(he)挑戰、更要(yao)(yao)切(qie)合(he)(he)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)未來(lai)(lai)工作(zuo)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種設想(xiang)。它是(shi)對(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)。它是(shi)為(wei)以(yi)(yi)后作(zuo)準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們必(bi)須(xu)要(yao)(yao)考慮到(dao)職業(ye)競爭、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)等各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)(li)。由此我(wo)們在規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)時，通常會(hui)感到(dao)有(you)(you)壓(ya)力(li)(li)(li)，最(zui)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，不(bu)(bu)敢隨意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)自己定目(mu)(mu)標。除了壓(ya)力(li)(li)(li)外(wai)，我(wo)們還面臨各(ge)種挑戰，即便慎重定下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標，但仍然(ran)充滿挑戰。職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，存在壓(ya)力(li)(li)(li)和(he)挑戰，所以(yi)(yi)我(wo)們更要(yao)(yao)盡力(li)(li)(li)做到(dao)切(qie)合(he)(he)實際。在規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)前，要(yao)(yao)去(qu)了解(jie)社(she)會(hui)、了解(jie)自己，把現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況相(xiang)結(jie)合(he)(he)起來(lai)(lai)。不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)有(you)(you)對(dui)(dui)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，也要(yao)(yao)有(you)(you)對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，因為(wei)職業(ye)活(huo)(huo)動也是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，所以(yi)(yi)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)中不(bu)(bu)能缺少生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)。而說到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，卻又(you)不(bu)(bu)是(shi)個簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般來(lai)(lai)說，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)會(hui)受到(dao)工作(zuo)、職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，所以(yi)(yi)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)得(de)(de)那一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部(bu)分，得(de)(de)參照職業(ye)來(lai)(lai)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)。這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部(bu)分規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)中，我(wo)們還要(yao)(yao)清楚自己要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)方式、要(yao)(yao)扮(ban)演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)角色、如何(he)處(chu)理生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)與工作(zuo)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系等，而這些，又(you)同樣影響(xiang)到(dao)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。就所列舉出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這些來(lai)(lai)看，我(wo)覺(jue)得(de)(de)做好一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，不(bu)(bu)亞于完成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工程項目(mu)(mu)。同時，重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，也是(shi)影響(xiang)到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個人一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)輩子工作(zuo)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)(yi)，我(wo)覺(jue)得(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，它是(shi)復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)覺(jue)得(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)對(dui)(dui)個人來(lai)(lai)說，應(ying)該有(you)(you)以(yi)(yi)下幾個作(zuo)用：

　　一、能夠評估(gu)目(mu)前(qian)的成(cheng)績，也可以說是對目(mu)前(qian)的自我評價。

　　二、幫助確定(ding)(ding)職業(ye)發展目標，我們通過自(zi)我評價、分析(xi)，確定(ding)(ding)自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)路線，正確制(zhi)定(ding)(ding)自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)發展目標。

　　三、有助于幫助抓(zhua)住重點，職業生涯規劃能(neng)(neng)讓我(wo)們區分工(gong)作的輕重緩(huan)急，緊(jin)緊(jin)抓(zhua)住重點，增加我(wo)們成功(gong)的可能(neng)(neng)性。

　　四、能讓我(wo)們(men)努力(li)(li)(li)奮斗(dou)，很多時(shi)(shi)候，當(dang)規(gui)劃具(ju)體時(shi)(shi)，我(wo)們(men)每做出一(yi)份努力(li)(li)(li)，都能看到成(cheng)績。所以，職業生涯規(gui)劃，有助于(yu)(yu)我(wo)們(men)為(wei)目(mu)標而(er)努力(li)(li)(li)奮斗(dou)。五、有助于(yu)(yu)個(ge)人(ren)潛能的(de)發(fa)揮(hui)，當(dang)我(wo)們(men)擁有一(yi)個(ge)規(gui)劃后，就會把主要精力(li)(li)(li)放在(zai)實現(xian)規(gui)劃的(de).努力(li)(li)(li)上(shang)。這個(ge)時(shi)(shi)候，我(wo)們(men)會逐漸發(fa)揮(hui)出一(yi)些潛力(li)(li)(li)，在(zai)不(bu)斷努力(li)(li)(li)下，越來(lai)越多的(de)潛力(li)(li)(li)會發(fa)揮(hui)出來(lai)。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規劃，它(ta)是一(yi)個(ge)漫長的(de)(de)(de)(de)過程，其成功(gong)與否(fou)也是以其一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)標度來考量的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)們(men)生(sheng)活在一(yi)個(ge)變(bian)革的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，一(yi)切都在變(bian)化，唯有(you)變(bian)化是不變(bian)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規劃，就是用未(wei)來的(de)(de)(de)(de)目標來預示自己的(de)(de)(de)(de)變(bian)化。只有(you)我(wo)(wo)(wo)們(men)善于對未(wei)來規劃，才能有(you)正確的(de)(de)(de)(de)前進方(fang)向和有(you)效的(de)(de)(de)(de)行動措施，才能充(chong)分發揮自我(wo)(wo)(wo)管理的(de)(de)(de)(de)主動性，充(chong)分開發自身(shen)潛能，取(qu)得(de)事業的(de)(de)(de)(de)成功(gong)。

　　學習了就業指(zhi)導課后，了解到(dao)了職(zhi)業生(sheng)涯規劃和它(ta)對我們的(de)重要性，所(suo)以我很認真(zhen)的(de)為我自己的(de)職(zhi)業生(sheng)涯做了規劃。

　　沒(mei)有(you)(you)目標的(de)人(ren)，不(bu)(bu)可能找到(dao)人(ren)生的(de)方向(xiang)，有(you)(you)的(de)人(ren)適(shi)合(he)做學者。有(you)(you)的(de)人(ren)適(shi)合(he)做工程師，有(you)(you)的(de)人(ren)適(shi)合(he)做老師，這些都(dou)是(shi)根(gen)據個人(ren)的(de)興(xing)趣(qu)來選擇的(de)，最(zui)好的(de)不(bu)(bu)一定是(shi)最(zui)適(shi)合(he)自己的(de)。同樣(yang)我們制(zhi)定目標的(de)時(shi)候同樣(yang)要根(gen)據實際情況，即時(shi)調整，讓自己保持最(zui)旺盛的(de)激情，去實現目標。

　　人(ren)生(sheng)的(de)路(lu)(lu)程是曲折(zhe)螺旋(xuan)線的(de)，一(yi)定有(you)風回路(lu)(lu)轉(zhuan)(zhuan)的(de)時(shi)候。我們(men)在(zai)實現目標的(de)過(guo)程中，總會有(you)失敗的(de)時(shi)候，但是只(zhi)要沒有(you)失去(qu)希(xi)望(wang)，就要勇敢的(de)向著(zhu)目標一(yi)步步邁進，始終堅(jian)(jian)(jian)信總有(you)峰回路(lu)(lu)轉(zhuan)(zhuan)的(de)時(shi)候，今天我們(men)很迷茫，明天我們(men)會很堅(jian)(jian)(jian)強(qiang)(qiang)。用堅(jian)(jian)(jian)強(qiang)(qiang)的(de)心去(qu)學習目標所需要的(de)各種技能素質(zhi)。

　　“光說不練假(jia)把式”。所(suo)以呢，朝(chao)著做(zuo)下的規劃，做(zuo)起來吧(ba)！

大學生職業生涯規劃心得12

　　光陰荏苒，日(ri)月(yue)如梭(suo)，歲月(yue)漣漪，木雕流(liu)金(jin)……

　　似乎是昨天，我(wo)們還在考場中(zhong)，揮汗(han)如雨，如今，我(wo)們已經踏上中(zhong)南林這片沃土，在這里，我(wo)們學(xue)習了大學(xue)生職(zhi)(zhi)業發展與就業指導教程(cheng)。并(bing)進行了職(zhi)(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)—————

　　通過(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)，我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了許多(duo)，也(ye)懂得了許多(duo)，還(huan)記得剛剛入校時我(wo)是(shi)多(duo)么的(de)幼稚與可愛(ai)，還(huan)沉(chen)浸(jin)在高(gao)中的(de)美好歲月中，轉(zhuan)眼間，我(wo)們(men)(men)便開(kai)始了職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)，使我(wo)深(shen)刻的(de)認識到(dao)，進(jin)(jin)入大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)我(wo)們(men)(men)樹立人(ren)(ren)生志(zhi)向，揚起(qi)理(li)想風帆的(de)關鍵(jian)一步，是(shi)進(jin)(jin)行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)準(zhun)備的(de)重(zhong)要階段。在這(zhe)樣一個(ge)較高(gao)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)乃至人(ren)(ren)生發展(zhan)(zhan)(zhan)平臺(tai)上(shang)，我(wo)們(men)(men)應正確把握當前畢就業(ye)(ye)(ye)形勢與趨勢，深(shen)入理(li)解(jie)社會對人(ren)(ren)才(cai)的(de)需求(qiu)，主動參與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和實踐活動，充(chong)分認識大學(xue)(xue)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)、生活與未來(lai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)關系，樹立科學(xue)(xue)的(de)事業(ye)(ye)(ye)觀，以(yi)謀求(qiu)在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)和就業(ye)(ye)(ye)中，找到(dao)發展(zhan)(zhan)(zhan)自(zi)己(ji)事業(ye)(ye)(ye)的(de)支(zhi)撐(cheng)點，為(wei)自(zi)己(ji)的(de)精彩生涯鑄就堅(jian)實基礎。

　　歲月(yue)輪回，我(wo)(wo)該如(ru)(ru)何面(mian)對(dui)，我(wo)(wo)究竟要怎樣面(mian)對(dui)職業(ye)生涯規劃的(de)(de)學(xue)習，我(wo)(wo)的(de)(de)內心(xin)深(shen)處受(shou)到(dao)了(le)強烈震撼(han)，無論是(shi)(shi)(shi)從思想、知識還(huan)是(shi)(shi)(shi)工作方面(mian)均受(shou)益匪淺。對(dui)職業(ye)的(de)(de)理解與對(dui)職業(ye)的(de)(de).目標，我(wo)(wo)都從一(yi)種模(mo)糊狀態達到(dao)一(yi)種茅塞(sai)頓開(kai)的(de)(de)狀態。在此，我(wo)(wo)想說的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，如(ru)(ru)果想把職業(ye)當成是(shi)(shi)(shi)事(shi)業(ye)去發(fa)展，責任使(shi)命是(shi)(shi)(shi)動(dong)力源(yuan)泉，一(yi)個沒有(you)責任感的(de)(de)人，是(shi)(shi)(shi)不可能有(you)事(shi)業(ye)心(xin)的(de)(de)，沒有(you)事(shi)業(ye)心(xin)就沒有(you)事(shi)業(ye)的(de)(de)發(fa)展！

　　機遇(yu)屬于(yu)時(shi)刻準備(bei)著的人。因此，我們(men)要時(shi)刻準備(bei)著，來面對新的機遇(yu)，勇于(yu)挑戰，敢于(yu)創新，請相信我，天道酬勤，上(shang)天不會(hui)辜負(fu)

　　努力的(de)(de)人。同時，我(wo)們(men)要有團(tuan)(tuan)隊(dui)協作精神，一(yi)個(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)，它如果有高度(du)的(de)(de)凝(ning)聚力，有生機的(de)(de)活力，將(jiang)帶(dai)動個(ge)人實(shi)現(xian)自(zi)(zi)我(wo)價值。因為要實(shi)現(xian)自(zi)(zi)我(wo)價值，光靠個(ge)人的(de)(de)摸爬滾打是遠遠不夠的(de)(de)，還需要依靠他人、集(ji)體、乃至(zhi)整個(ge)社會(hui)的(de)(de)幫(bang)助，團(tuan)(tuan)結進(jin)取，共(gong)同進(jin)步。

　　成(cheng)功的(de)人(ren)生(sheng)需要正確的(de)規劃，合理規劃自己的(de)職業生(sheng)涯，是(shi)每一(yi)個人(ren)邁(mai)向成(cheng)功人(ren)生(sheng)的(de)第一(yi)步。

　　在職(zhi)業發(fa)展的(de)道路上，重要的(de)不是你現在所處的(de)位置(zhi)，而是你邁出下一步(bu)的(de)方向(xiang)。

　　細節決定成敗！

　　態度決定一切！

　　職業決定人生！

　　相信我們會在(zai)未來的(de)就(jiu)業選擇和職業發展道路上披(pi)荊斬棘，勇往(wang)直前，實(shi)現(xian)自己的(de)人生價值。

大學生職業生涯規劃心得13

　　暑(shu)假期間我(wo)參加(jia)了xx省教育廳組織的高校(xiao)教師崗前培訓(xun)班，聽(ting)了xx教授關于教師職業生(sheng)涯規劃專(zhuan)題講題，現把我(wo)聽(ting)后的心得體會談談。

　　首先(xian)我作為(wei)(wei)一個才走出學(xue)門(men)到(dao)工作崗(gang)位(wei)的(de)(de)人，分配到(dao)學(xue)校做(zuo)教(jiao)(jiao)師，可(ke)以(yi)(yi)說是瞬息(xi)而變的(de)(de)事(shi)實(shi)——學(xue)生(sheng)的(de)(de)身份變為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師。然而，真(zhen)正(zheng)能成為(wei)(wei)一位(wei)合格的(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師，應說要(yao)(yao)有(you)一個過(guo)渡過(guo)程，而實(shi)際工作又(you)希望每位(wei)老師要(yao)(yao)縮短過(guo)渡時(shi)間，盡快成熟。聽過(guo)專題(ti)講座后(hou)使(shi)我受益匪淺，讓(rang)我體會做(zuo)一位(wei)高等學(xue)府的(de)(de)好教(jiao)(jiao)師，是黨和(he)人民，也是學(xue)校，我們先(xian)輩和(he)學(xue)生(sheng)對我們的(de)(de)希望和(he)要(yao)(yao)求，也將(jiang)是各位(wei)老師“嚴以(yi)(yi)律己”的(de)(de)必然結果。我從以(yi)(yi)下幾方面談談如何做(zuo)好一名高校教(jiao)(jiao)師的(de)(de)感想：

　　一、大學教師的地位與(yu)作(zuo)用(yong)

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，是(shi)人(ren)(ren)類(lei)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業，這一(yi)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)承擔(dan)者(zhe)就是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)傳遞人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)科學知識，進行思想(xiang)品德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，培養(yang)一(yi)代(dai)(dai)又(you)一(yi)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史使命，光榮而艱巨。人(ren)(ren)們用“百年樹人(ren)(ren)”來(lai)表達教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻意義(yi)，用“辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)丁”、“人(ren)(ren)類(lei)靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)(shi)(shi)”來(lai)表達對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇敬。“振興(xing)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望(wang)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，振興(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望(wang)在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)民族(zu)希望(wang)之(zhi)所托，肩(jian)負(fu)著(zhu)培養(yang)社會主義(yi)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)建設(she)者(zhe)和接(jie)班人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重任。而大學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)又(you)以(yi)其特定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史任務，起特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會作用，構成其特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會地位。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)不(bu)同于一(yi)般教師(shi)的(de)(de)特殊的(de)(de)作(zuo)用(yong)是：其一(yi)，大(da)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)的(de)(de)基本任務是培養(yang)高級專門人才(cai)，而高級專門人才(cai)在科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)和社會的(de)(de)發展中起骨(gu)干的(de)(de)作(zuo)用(yong)。現代科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)的(de)(de)發展，最終取決(jue)(jue)于高等教育所(suo)培養(yang)的(de)(de)人才(cai)數量(liang)和質量(liang)；生產力(li)水(shui)平的(de)(de)提高，國(guo)民經(jing)濟的(de)(de)發展，文化教育衛生事業的(de)(de)昌盛，綜(zong)合國(guo)力(li)的(de)(de)增(zeng)強，社會的(de)(de)整體進步，很大(da)程度取決(jue)(jue)于高等教育所(suo)培養(yang)的(de)(de)人才(cai)的(de)(de)數量(liang)與(yu)質量(liang)。而高級專門人才(cai)的(de)(de)質量(liang)，又取決(jue)(jue)于大(da)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)的(de)(de)工作(zuo)。

　　其(qi)二，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)，既(ji)是(shi)文(wen)(wen)(wen)化科(ke)學(xue)(xue)(xue)的傳遞(di)者(zhe)，又是(shi)文(wen)(wen)(wen)化科(ke)學(xue)(xue)(xue)的創造(zao)者(zhe)。歷來(lai)(lai)對人(ren)(ren)類(lei)社會有(you)偉(wei)大(da)(da)貢獻的科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)、思想家(jia)(jia)(jia)、活動家(jia)(jia)(jia)，不少是(shi)薈集(ji)于高等(deng)學(xue)(xue)(xue)府(fu)或當過大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)。人(ren)(ren)們往(wang)往(wang)把大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)這一(yi)職(zhi)業同文(wen)(wen)(wen)化發達、科(ke)學(xue)(xue)(xue)昌盛(sheng)、政治民主、人(ren)(ren)類(lei)進步緊密聯系(xi)在一(yi)起，用(yong)“學(xue)(xue)(xue)者(zhe)“、“專家(jia)(jia)(jia)”來(lai)(lai)稱呼大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)，把大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)的聲(sheng)望作(zuo)為一(yi)個國(guo)家(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)術(shu)水(shui)平的標志，把大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)的社會地位作(zuo)為一(yi)面文(wen)(wen)(wen)明建設的'鏡子。

　　其三，大(da)學(xue)教師，既是教育工(gong)作者，又(you)是社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)活(huo)動家，以其專(zhuan)家、學(xue)者的身分，對(dui)(dui)科學(xue)、文(wen)化(hua)、經(jing)濟、政(zheng)治的遠(yuan)見卓識，參與社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)活(huo)動，直(zhi)接為(wei)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)服務。在(zai)現代信(xin)息社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)中，大(da)學(xue)教師對(dui)(dui)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)改革的高(gao)見，對(dui)(dui)重(zhong)大(da)事件的評論，在(zai)報刊電臺上，占有重(zhong)要(yao)的地位，起著輿(yu)論導(dao)向(xiang)的作用。

　　由此可見，大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)社(she)會地位(wei)，就其實質來說，不是(shi)人(ren)為規定(ding)的(de)(de)等級(ji)，而(er)是(shi)由其對社(she)會的(de)(de)作用與貢獻決定(ding)的(de)(de)。中(zhong)華民族(zu)，歷來有“尊師重教(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)良好傳(chuan)統。人(ren)民對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師，懷著(zhu)(zhu)素(su)樸(pu)的(de)(de)崇(chong)敬感(gan)情。碩學(xue)宏儒，有著(zhu)(zhu)更高的(de)(de)社(she)會地位(wei)，因為他們代(dai)表(biao)著(zhu)(zhu)學(xue)問道(dao)德。所(suo)(suo)謂“道(dao)之所(suo)(suo)存，師之所(suo)(suo)存也(ye)”，即(ji)使是(shi)剝削(xue)階級(ji)最高的(de)(de)統治(zhi)者帝王，對于(yu)自(zi)己的(de)(de)老師，也(ye)不得不“執弟子(zi)禮(li)”，所(suo)(suo)謂“當(dang)其為師，則(ze)弗臣也(ye)”，以表(biao)示對教(jiao)(jiao)(jiao)誨自(zi)己的(de)(de)師長(chang)的(de)(de)尊敬。

　　二、大(da)學(xue)教師的(de)任務

　　高等學校(xiao)(xiao)一(yi)般有三個(ge)基本(ben)職能(neng)，第(di)(di)一(yi)培(pei)養高級專門人才(cai)；第(di)(di)二發展科(ke)學；第(di)(di)三直接為社(she)會服務。高等學校(xiao)(xiao)要實現這三個(ge)職能(neng)，主(zhu)要依靠廣(guang)大(da)教師。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)培養高(gao)級專(zhuan)門人才，主要是(shi)通(tong)過教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式。因(yin)此，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師的(de)主要任務。每(mei)位(wei)教(jiao)師必須(xu)努力教(jiao)書(shu)育人。根(gen)據專(zhuan)業設置(zhi)，培養目(mu)標(biao)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱，認(ren)真備課以及編(bian)寫講義教(jiao)材(cai)，有計劃地(di)進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，遵循大(da)學(xue)(xue)(xue)生身(shen)心發展與教(jiao)育關系的(de)規律，在傳授科學(xue)(xue)(xue)文(wen)化知(zhi)識的(de)同時，發展大(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)智能，進行思想品德教(jiao)育，努力提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。

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