職業規劃職業規劃

　　時(shi)間(jian)的(de)腳步是無聲的(de)，它在不經意間(jian)流逝，又將迎來新的(de)工作，新的(de)挑戰，該為(wei)自己做一個職業(ye)(ye)規劃(hua)了。職業(ye)(ye)規劃(hua)的(de)開頭要怎么寫(xie)？想必這讓大(da)家都很苦(ku)惱(nao)吧，以下是小編收集(ji)整理的(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)職業(ye)(ye)規劃(hua)，歡(huan)迎大(da)家分(fen)享。

職業規劃職業規劃1

　　IT領域有一(yi)(yi)個特殊的(de)職業(ye)(ye)崗(gang)(gang)位(wei)---售(shou)前工程師，我們曾(ceng)討論(lun)過售(shou)前工程師的(de)成長(chang)歷程，這是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個極具挑戰、而又(you)充滿魔力與(yu)新奇的(de)崗(gang)(gang)位(wei)，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)剛畢業(ye)(ye)不久、充滿朝(chao)氣的(de)年輕人來(lai)說。曾(ceng)經有很(hen)多朋友問我，售(shou)前工程師未來(lai)的(de)職業(ye)(ye)生涯(ya)是(shi)(shi)(shi)(shi)什么，一(yi)(yi)定要轉為銷售(shou)嗎?技術(shu)崗(gang)(gang)位(wei)的(de)職業(ye)(ye)出路(lu)是(shi)(shi)(shi)(shi)什么？往大里一(yi)(yi)些說，做(zuo)技術(shu)的(de)人在中(zhong)國的(de)企業(ye)(ye)公司里，未來(lai)是(shi)(shi)(shi)(shi)怎(zen)樣的(de)呢？

　　有人認(ren)為售前(qian)工(gong)程師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)忽(hu)悠客(ke)戶(hu)，用老百姓的(de)(de)話說(shuo)(shuo)就(jiu)(jiu)是(shi)“耍嘴皮(pi)子”，最高(gao)的(de)(de)境界就(jiu)(jiu)是(shi)沒有的(de)(de)說(shuo)(shuo)成(cheng)(cheng)有的(de)(de)，死(si)的(de)(de)說(shuo)(shuo)成(cheng)(cheng)活的(de)(de)(現在有很多(duo)所謂的(de)(de)專業(ye)咨(zi)詢師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)給人這(zhe)樣的(de)(de)感覺(jue))。這(zhe)種(zhong)觀(guan)點是(shi)對銷(xiao)(xiao)售工(gong)作(zuo)的(de)(de)一種(zhong)誤解，無論是(shi)售前(qian)工(gong)程師(shi)(shi)，還是(shi)銷(xiao)(xiao)售人員(yuan)本身，完成(cheng)(cheng)銷(xiao)(xiao)售的(de)(de)過(guo)程就(jiu)(jiu)是(shi)與用戶(hu)建立信任、用心溝通的(de)(de)過(guo)程；你(ni)忽(hu)悠了(le)用戶(hu)，只要有一次(ci)，失去了(le)對你(ni)的(de)(de)信任，就(jiu)(jiu)沒人給你(ni)第二次(ci)溝通的(de)(de)機會了(le)。

　　售(shou)前工(gong)程師有自己的(de)(de)職業生涯(ya)，如同(tong)踏(ta)入這個門檻(jian)時(shi)是(shi)面對的(de)(de)挑戰一(yi)樣，售(shou)前工(gong)程師的(de)(de)未來(lai)也一(yi)直是(shi)充滿智慧與新奇。我以自身的(de)(de)經歷與售(shou)前技術(shu)圈里(li)同(tong)仁的(de)(de)發(fa)展，做了(le)一(yi)個簡(jian)單的(de)(de)總結，希望(wang)能(neng)給大(da)家一(yi)點(dian)啟示。

　　售前工程師是介于銷售與技術支持之間的工作(zuo)，它的目標是幫助銷售多簽(qian)單(dan)，簽(qian)大單(dan)。而(er)能說服用(yong)戶(hu)(hu)的最(zui)終方式是幫助用(yong)戶(hu)(hu)理清自(zi)己的需(xu)求，找到最(zui)適合(he)他的解決方案(an)。

　　進入售前(qian)(qian)工(gong)程(cheng)師的(de)門檻(jian)上是對技術理(li)論(lun)與(yu)產品操作(zuo)有較深(shen)的(de)了解，你(ni)能說明(ming)白(bai)的(de)前(qian)(qian)提是你(ni)懂得、你(ni)會(hui)用(yong)。成為一名售前(qian)(qian)工(gong)程(cheng)師后，根據經(jing)驗積累與(yu)能力提升的(de)程(cheng)度，售前(qian)(qian)工(gong)程(cheng)師的(de)生涯可分為五種階段：

　　1、銷售助手：

　　崗位：售(shou)(shou)前工程(cheng)師、銷售(shou)(shou)工程(cheng)師

　　主要(yao)能力：交流溝通能力

　　售(shou)前工程師最基(ji)本(ben)的(de)工作就是(shi)支持(chi)銷(xiao)售(shou)的(de)工作，包(bao)括產品交(jiao)流、方案提供(gong)(gong)、編寫標書等，但成為(wei)銷(xiao)售(shou)的(de)伙伴(ban)，還需要(yao)正(zheng)確理(li)解(jie)銷(xiao)售(shou)人員的(de)真實(shi)意圖。不(bu)是(shi)每(mei)次與客戶交(jiao)流都說同(tong)樣的(de)東西(xi)，不(bu)是(shi)對一個產品的(de)講解(jie)就像在背課文，也不(bu)是(shi)給(gei)客戶的(de)方案就是(shi)公司的(de)模(mo)板改為(wei)用(yong)戶名字就可(ke)以了，更(geng)不(bu)是(shi)編寫標書就是(shi)對著標書全盤拷貝“yes”…好(hao)的(de)銷(xiao)售(shou)人員對于(yu)用(yong)戶項目是(shi)有(you)(you)很強(qiang)的(de)推動作用(yong)的(de)，每(mei)次見(jian)客戶都有(you)(you)不(bu)同(tong)的(de)目的(de)，你只有(you)(you)“理(li)解(jie)”了銷(xiao)售(shou)的(de)真實(shi)目的(de)，才能(neng)提供(gong)(gong)有(you)(you)效(xiao)的(de)支持(chi)，才能(neng)不(bu)浪(lang)費銷(xiao)售(shou)“辛辛苦苦”爭取(qu)的(de)各(ge)種技術交(jiao)流機會。

　　一名售前工程師應該牢記：用戶(hu)不是我們(men)的練兵(bing)場(chang)，拿用戶(hu)做“小(xiao)白鼠”來提高自己的閱歷，是要付(fu)出昂貴代(dai)價的。

　　成(cheng)為銷(xiao)(xiao)售(shou)助(zhu)(zhu)手(shou)，就是能融入銷(xiao)(xiao)售(shou)的(de)(de)過程中，與銷(xiao)(xiao)售(shou)配合得默契，你(ni)的(de)(de)技(ji)術支持(chi)(chi)就像(xiang)手(shou)術臺上(shang)的(de)(de)助(zhu)(zhu)理大(da)(da)夫對主刀大(da)(da)夫的(de)(de)支持(chi)(chi)；大(da)(da)夫一(yi)(yi)伸手(shou)，你(ni)就遞上(shang)所需的(de)(de)工具，大(da)(da)夫一(yi)(yi)個眼神，你(ni)就報(bao)出(chu)需要的(de)(de)信息…助(zhu)(zhu)手(shou)就是表明你(ni)就像(xiang)銷(xiao)(xiao)售(shou)“多”出(chu)來的(de)(de)手(shou)，如同銷(xiao)(xiao)售(shou)自(zi)己的(de)(de)手(shou)一(yi)(yi)樣靈活。

　　2、銷售伙伴：

　　崗位：售前(qian)經理、技(ji)術支持(chi)經理

　　主要能力(li)：引導需求(qiu)與方(fang)案的能力(li)

　　說明：不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說售前工(gong)(gong)程師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)提(ti)高就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)當(dang)(dang)經理(li)，就(jiu)必須有行政(zheng)職位(wei)。但這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中國(guo)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個普遍事(shi)實(無論是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)政(zheng)府還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企業(ye)都不能(neng)逃脫這種(zhong)文化(hua)環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響)。“學而優(you)(you)擇仕”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想在(zai)中國(guo)有上(shang)千(qian)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史了，社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普遍認(ren)為：對知識分子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好獎勵就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讓他做官，而不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)給他優(you)(you)裕(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、生(sheng)活環境，讓他有更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)成果；因為在(zai)中國(guo)當(dang)(dang)官就(jiu)意味著(zhu)你(ni)(ni)可(ke)以(yi)支配更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源，擁有更(geng)(geng)優(you)(you)裕(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境；哪(na)怕你(ni)(ni)占(zhan)著(zhu)當(dang)(dang)官的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置，不做任何當(dang)(dang)官者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)中國(guo)有一個專用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名詞---待遇。所以(yi)中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“院(yuan)士(shi)”大多數都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校長(chang)(chang)、院(yuan)長(chang)(chang)、所長(chang)(chang)、局長(chang)(chang)、部長(chang)(chang)，反過來，你(ni)(ni)先當(dang)(dang)上(shang)這些(xie)“長(chang)(chang)”，被選拔為院(yuan)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性(xing)就(jiu)更(geng)(geng)加容易(yi)。像陳(chen)景潤(run)、袁(yuan)隆平(ping)靠純技(ji)術(shu)出名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學家畢竟很少，“墻(qiang)(qiang)內開花(hua)墻(qiang)(qiang)外(wai)(wai)紅”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)凄涼(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，外(wai)(wai)國(guo)人認(ren)可(ke)了你(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人才，中國(guo)社會才承(cheng)認(ren)你(ni)(ni)；一旦承(cheng)認(ren)了你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要讓你(ni)(ni)做官，否則無法體現對你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“重視”。所以(yi)，在(zai)企業(ye)中，考量你(ni)(ni)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，評價企業(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否認(ren)可(ke)你(ni)(ni)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)看你(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否擔任管理(li)領導(dao)職務(wu)；沒有提(ti)你(ni)(ni)做領導(dao)，往(wang)往(wang)意味著(zhu)還(huan)(huan)沒認(ren)可(ke)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。當(dang)(dang)然這種(zhong)文化(hua)與西(xi)方是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　售前工程師不僅是(shi)(shi)銷售人員的(de)工作助(zhu)手，還(huan)是(shi)(shi)要幫助(zhu)他多簽(qian)單、簽(qian)大單。如(ru)(ru)何給(gei)銷售建設性(xing)的(de)意(yi)見(jian)，如(ru)(ru)何從技術角度(du)讓用(yong)戶認可我們(men)的(de)方案(an)與產品？只是(shi)(shi)理解銷售的(de)意(yi)圖，還(huan)是(shi)(shi)不夠的(de)。

　　銷(xiao)售伙伴的含(han)義是(shi)售前工(gong)程師(shi)幫助(zhu)銷(xiao)售完成技術工(gong)作的同時，還(huan)能(neng)提供(gong)銷(xiao)售需要的信息，“創造”銷(xiao)售需要的“新機遇”，如：分析競爭對手產品的技術優(you)劣性，給(gei)客戶思路(lu)清晰、說服力(li)強(qiang)、有針對性的解決方案，利用技術角(jiao)色去獲取(qu)各種信息…

　　作為銷(xiao)售(shou)(shou)伙伴，你不再是(shi)銷(xiao)售(shou)(shou)要(yao)什么，才想什么；而是(shi)主動營(ying)造銷(xiao)售(shou)(shou)契機(ji)，發(fa)現銷(xiao)售(shou)(shou)機(ji)會。在銷(xiao)售(shou)(shou)沒有(you)思(si)(si)路的時候，你有(you)能力幫助銷(xiao)售(shou)(shou)尋找到新(xin)的銷(xiao)售(shou)(shou)思(si)(si)路。

　　很多的售(shou)前(qian)工程(cheng)師，在這個階段轉為(wei)專職銷(xiao)售(shou)，因為(wei)他(ta)們(men)感(gan)覺自己就是一個銷(xiao)售(shou)。

　　3、用戶伙伴：

　　崗位：產品經(jing)理、營銷工程師

　　主要能(neng)力：營銷能(neng)力，把你的(de)方案變成用戶業(ye)務發展的(de)長期合作模式(shi)

　　了解(jie)(jie)(jie)自己(ji)產品的(de)(de)優(you)勢，了解(jie)(jie)(jie)競(jing)爭(zheng)對手(shou)的(de)(de)狀態，都(dou)只是(shi)(shi)銷售(shou)過(guo)程的(de)(de)一(yi)個(ge)側面，銷售(shou)的(de)(de)最終(zhong)目標是(shi)(shi)說服(fu)客戶(hu)，而不是(shi)(shi)打敗競(jing)爭(zheng)對手(shou)。因此，作(zuo)為售(shou)前工程師一(yi)定(ding)要了解(jie)(jie)(jie)客戶(hu)的(de)(de)需(xu)求(qiu)。

　　用戶(hu)(hu)(hu)伙(huo)伴是(shi)指售前工(gong)程師熟悉(xi)用戶(hu)(hu)(hu)的(de)(de)業(ye)務(wu)(wu)流程、從用戶(hu)(hu)(hu)業(ye)務(wu)(wu)發展的(de)(de)角度，給出自己銷售產(chan)品(pin)的(de)(de)合理(li)解決方案，不僅支撐用戶(hu)(hu)(hu)現(xian)在的(de)(de)業(ye)務(wu)(wu)需求(qiu)，還可以支撐今(jin)后將(jiang)拓展的(de)(de)業(ye)務(wu)(wu)需求(qiu)。因為IT行(xing)業(ye)是(shi)一(yi)(yi)個飛速發展的(de)(de)行(xing)業(ye)，“摩爾定理(li)”是(shi)一(yi)(yi)年半(ban)翻一(yi)(yi)倍(bei)(軟件行(xing)業(ye)的(de)(de)速度還要快)，廠家的(de)(de)產(chan)品(pin)在一(yi)(yi)年半(ban)還不升(sheng)級，性能就只有人家的(de)(de)一(yi)(yi)半(ban)了，這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)用戶(hu)(hu)(hu)自己也很明白。

　　有(you)人說(shuo)：用(yong)戶的業務千千萬，我如(ru)何都能全了解？用(yong)戶自己都很難(nan)說(shuo)清(qing)楚，我如(ru)何說(shuo)清(qing)楚？這樣(yang)的說(shuo)法是沒有(you)找到我們(men)工作的實質，我們(men)不可能成為用(yong)戶業務的專(zhuan)家，真這樣(yang)的話，你

　　直(zhi)接取代用(yong)(yong)戶(hu)做他的(de)業務好了；你(ni)(ni)的(de)長(chang)項是熟悉(xi)你(ni)(ni)提供的(de)產(chan)品(pin)(pin)，你(ni)(ni)產(chan)品(pin)(pin)對(dui)用(yong)(yong)戶(hu)業務的(de)支持；你(ni)(ni)產(chan)品(pin)(pin)的(de)最新(xin)技(ji)術，用(yong)(yong)戶(hu)當然不如你(ni)(ni)清楚，中(zhong)間的(de)結合(he)就是“用(yong)(yong)戶(hu)伙伴”存在的(de)價值(zhi)。

　　用戶伙伴，表明你(ni)已(yi)經成為(wei)用戶在這(zhe)一領域的幫助者，成為(wei)用戶對你(ni)銷售產品需求的引導者。

　　作(zuo)為(wei)銷(xiao)售伙伴，你可能(neng)只(zhi)是支(zhi)持(chi)一名(ming)或幾名(ming)銷(xiao)售人員，而(er)作(zuo)為(wei)用戶(hu)伙伴，你或許(xu)支(zhi)持(chi)的(de)是一個銷(xiao)售的(de)團(tuan)隊(dui)，你的(de)技術解(jie)決方案應該可以在相(xiang)同用戶(hu)需(xu)求時進行拷(kao)貝。

　　這(zhe)(zhe)里(li)出現了一(yi)個新的(de)(de)崗(gang)位：營銷(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)程師。營銷(xiao)(xiao)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)比(bi)售(shou)前(qian)更為(wei)廣一(yi)些，如果說前(qian)兩個層次售(shou)前(qian)工(gong)(gong)(gong)程師都是(shi)支持(chi)高(gao)級(ji)銷(xiao)(xiao)售(shou)，營銷(xiao)(xiao)就是(shi)你開始幫助(zhu)大(da)量的(de)(de)、普通的(de)(de)銷(xiao)(xiao)售(shou)，讓能(neng)(neng)力一(yi)般(ban)的(de)(de)人(ren)做(zuo)出高(gao)能(neng)(neng)力人(ren)才(cai)有的(de)(de)業(ye)績，這(zhe)(zhe)就是(shi)營銷(xiao)(xiao)。(麥當勞的(de)(de).成(cheng)功(gong)不是(shi)他的(de)(de)廚(chu)藝，而是(shi)他的(de)(de)管(guan)理，他們(men)(men)用下崗(gang)工(gong)(gong)(gong)人(ren)、沒經驗的(de)(de)學生…卻讓他們(men)(men)的(de)(de)快(kuai)餐銷(xiao)(xiao)售(shou)超(chao)(chao)過大(da)飯店，讓一(yi)群普通的(de)(de)人(ren)員，做(zuo)出了超(chao)(chao)級(ji)人(ren)才(cai)才(cai)能(neng)(neng)做(zuo)到的(de)(de)事情，這(zhe)(zhe)就是(shi)營銷(xiao)(xiao)方式的(de)(de)力量)。

　　有些售前工(gong)程師，在(zai)這個階段忍受(shou)不(bu)了(le)成功的誘惑，辭職(zhi)自己創業，因為(wei)他(ta)們不(bu)僅有能力(li)引(yin)導用(yong)戶，而(er)且可(ke)以自己帶團隊，當(dang)然成功的人也很多。

　　4、行業營銷：

　　崗位(wei)：營銷經理、架(jia)構師(shi)、總(zong)工程師(shi)

　　主要能力：推廣能力，就是建立行業銷(xiao)售的壟斷，成為(wei)市場(chang)領先(xian)的老(lao)大(da)。

　　用戶(hu)伙伴(ban)階段，你支持的(de)(de)是幾個(ge)大(da)客戶(hu)，熟悉(xi)用戶(hu)的(de)(de)業(ye)務(wu)需要你付(fu)出很多(duo)的(de)(de)時間。當你了解了行業(ye)的(de)(de)“共(gong)性”，面(mian)對(dui)跨幾個(ge)省的(de)(de)大(da)區域，面(mian)向(xiang)全國(guo)或世界的(de)(de)行業(ye)領域，你支持的(de)(de)面(mian)就不只(zhi)是一(yi)個(ge)銷售團隊(dui)了，應該“分(fen)布式”的(de)(de)銷售隊(dui)伍(wu)了。

　　行業(ye)營(ying)銷是(shi)(shi)表現你(ni)(ni)(ni)的(de)宏觀支(zhi)撐能力，行業(ye)入(ru)圍、區域布點、樣板建立、方(fang)案推(tui)廣…你(ni)(ni)(ni)面對(dui)的(de)不(bu)只(zhi)是(shi)(shi)產(chan)品(pin)的(de)競爭對(dui)手(shou)，而(er)是(shi)(shi)行業(ye)的(de)巨(ju)型集成商、開發商，訂單不(bu)再是(shi)(shi)一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)地拼，而(er)是(shi)(shi)長遠合作基礎上的(de)必然成果(guo)。營(ying)銷的(de)結(jie)果(guo)是(shi)(shi)：用(yong)戶(hu)(hu)找(zhao)你(ni)(ni)(ni)要(yao)產(chan)品(pin)，而(er)不(bu)是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)找(zhao)用(yong)戶(hu)(hu)推(tui)銷產(chan)品(pin)，這里有品(pin)牌的(de)魅力，有技(ji)術的(de)領(ling)先(xian)，有需求把握的(de)精準，有用(yong)戶(hu)(hu)群體(ti)對(dui)你(ni)(ni)(ni)的(de)認可…

　　銷售做(zuo)點(dian)，營銷做(zuo)面(mian)。

　　作為行(xing)業營銷(xiao)，關注的(de)不(bu)僅僅是(shi)用戶，還要對公司(si)內部產品(pin)的(de)發(fa)展(zhan)方向有足(zu)夠的(de)引(yin)導能(neng)力。企業的(de)產品(pin)應該(gai)做成什么樣(yang)子(zi)，應該(gai)實現哪(na)些(xie)功能(neng)，哪(na)些(xie)功能(neng)將成為我們(men)立足(zu)市場的(de)主要“利器”…因為你是(shi)總(zong)設(she)計師。

　　這個階段，開始建立(li)自己企業的售前(qian)工(gong)程師(shi)，往往以自有的技術、產品立(li)足(zu)，建立(li)持久的市場競爭(zheng)能(neng)力(li)(li)，已經(jing)有了管理(li)大公(gong)司(si)運作的能(neng)力(li)(li)。

　　5、營銷大師

　　崗位(wei)：技術專(zhuan)家、技術副(fu)總裁(cai)、總經理

　　主要能(neng)力(li)：教育能(neng)力(li)

　　行(xing)(xing)業用(yong)戶共性(xing)需求(qiu)是具有(you)(you)可復制(zhi)性(xing)的(de)，行(xing)(xing)業間的(de)用(yong)戶的(de)共性(xing)需求(qiu)也是具有(you)(you)可復制(zhi)性(xing)的(de)，作為行(xing)(xing)銷(xiao)大師，就(jiu)不(bu)僅僅是你的(de)技術能(neng)力(li)、管理能(neng)力(li)，更關注的(de)是你的(de)教育能(neng)力(li)。

　　企業要發展，人(ren)(ren)才是關鍵，不能“批(pi)量化(hua)”地培養團隊的(de)人(ren)(ren)，是不配稱(cheng)為大師的(de)。大師是什么？大師是能夠把復雜(za)道理(li)，簡單化(hua)解釋，而又能讓普通(tong)人(ren)(ren)所(suo)理(li)解、所(suo)接(jie)受的(de)人(ren)(ren)。

　　在(zai)營銷(xiao)大師(shi)的(de)指導與幫助下，領悟性(xing)高的(de)銷(xiao)售很快能夠成(cheng)為銷(xiao)售狀(zhuang)元(yuan)，領悟性(xing)低的(de)銷(xiao)售也能很快組成(cheng)銷(xiao)售能力最(zui)強的(de)銷(xiao)售團隊。

　　這個(ge)階(jie)段(duan)(duan)是售前(qian)工程(cheng)師的(de)高級(ji)階(jie)段(duan)(duan)，教育、管理、策(ce)劃成為(wei)你的(de)主要(yao)工作，怎么做，應該是各(ge)自的(de)選擇，這里就(jiu)不說。

　　小結：售(shou)前(qian)工(gong)程師走(zou)的(de)(de)(de)是技術和市場的(de)(de)(de)路(lu)線，做(zuo)的(de)(de)(de)是技術銷(xiao)售(shou)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，成(cheng)為(wei)營(ying)銷(xiao)管理者也(ye)是順理成(cheng)章的(de)(de)(de)。即使(shi)中途轉(zhuan)為(wei)銷(xiao)售(shou)人(ren)員，注重客戶(hu)關系的(de)(de)(de)培養，但(dan)畢竟是技術出身(shen)，與純(chun)做(zuo)客戶(hu)關系的(de)(de)(de)銷(xiao)售(shou)還(huan)是有差異的(de)(de)(de)，發展(zhan)到銷(xiao)售(shou)管理層次的(de)(de)(de)，與營(ying)銷(xiao)管理的(de)(de)(de)發展(zhan)有些異曲(qu)同工(gong)的(de)(de)(de)意思。

職業規劃職業規劃2

　　一、職業興趣分析

　　我對自己(ji)的(de)(de)(de)職業興(xing)趣總結如下(xia)：喜歡(huan)(huan)參加集(ji)體(ti)活動善(shan)(shan)于(yu)與人交際；喜歡(huan)(huan)有挑戰性的(de)(de)(de)工作；喜歡(huan)(huan)有系統(tong)、有條理、有組織(zhi)的(de)(de)(de)活動；愿(yuan)意幫助(zhu)、照顧(gu)周圍的(de)(de)(de)人；善(shan)(shan)于(yu)獨自一人解決問題等。

　　二、職業價值觀

　　我認為(wei)工(gong)作(zuo)的(de)目(mu)的(de)和(he)價值在于為(wei)社會做(zuo)出一份(fen)貢(gong)獻；在于不斷實現(xian)自(zi)己想要做(zuo)的(de)事，最大限度地實現(xian)自(zi)我價值；希望工(gong)作(zuo)以(yi)個(ge)人工(gong)作(zuo)的(de)方式(shi)進(jin)行，大多數同(tong)事和(he)領導在工(gong)作(zuo)中有良好的(de)人際關系，相處在一起(qi)感到(dao)自(zi)然；希望將工(gong)作(zuo)作(zuo)為(wei)一種享受的(de)形(xing)式(shi)；追求(qiu)比較高效，高質，自(zi)由(you)，優越的(de)工(gong)作(zuo)條件和(he)環境。

　　三、勝任能力

　　在工(gong)作中的優勢(shi)：

　　（1）身體強健，動(dong)作敏(min)捷，具有較強的(de)動(dong)手能(neng)力；

　　（2）能(neng)與(yu)他(ta)(ta)人(ren)建立起友好和睦的人(ren)際關系，可以與(yu)他(ta)(ta)人(ren)合力圓滿又按時地完成任務，善于幫助(zhu)他(ta)(ta)人(ren)；

　　（3）工(gong)作勤(qin)奮(fen)，富有效率，認真負責，有靈活的組織(zhi)技能和明(ming)確的工(gong)作道(dao)德；

　　（4）注(zhu)重并能很好地遵守社會規范(fan)，忠于自己的(de)職責，并愿意(yi)做一些對別人有幫助的(de)事。

　　（5）善(shan)于分析問題，解(jie)決問題。

　　在工作(zuo)中的(de)劣勢：

　　（1）沒(mei)有(you)得到(dao)表揚(yang)和欣(xin)賞的時候可(ke)能(neng)會(hui)變得失望(wang)，泄氣，競爭(zheng)和沖(chong)突常常會(hui)感到(dao)不愉快；

　　（2）不能整體把握一個情況或事物的(de)長遠影(ying)響，有(you)時會情緒(xu)化而不能客觀理智分析；

　　（3）可能在掌

　　握的`信息和資料(liao)還不夠的情況下(xia)，倉促(cu)作決定，不考慮其他選擇。

　　職業分析

　　行(xing)業(ye)(ye)分析：教育事業(ye)(ye)在我國發(fa)展(zhan)中起至關重(zhong)要的(de)作用，它的(de)作用是(shi)積(ji)極向(xiang)上的(de)，可以(yi)說是(shi)屬(shu)于永(yong)遠的(de)“朝陽(yang)產業(ye)(ye)”，我選擇教育事業(ye)(ye)作為(wei)自(zi)己的(de)終身職業(ye)(ye)，也是(shi)考慮到(dao)了(le)它的(de)社會地位和發(fa)展(zhan)前(qian)景的(de)。

　　職業環境分析

　　綜合上述的自(zi)我分析，考(kao)慮自(zi)身(shen)的家庭環(huan)境、學校環(huan)境、社會環(huan)境、職(zhi)業環(huan)境四(si)方面(mian)的因素，以及(ji)自(zi)己內在各方面(mian)知識的積(ji)累(lei)，最終我給自(zi)己定(ding)的職(zhi)業類(lei)型為：數學教(jiao)師(shi)。

　　家庭因素：我是一名來自城鎮(zhen)的(de)(de)孩子，從小我就(jiu)被教育(yu)(yu)著要好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)，考個好(hao)大學(xue)，找份穩定(ding)的(de)(de)工作。因此我選(xuan)擇了(le)數學(xue)教育(yu)(yu)專業(ye)。學(xue)校(xiao)因素：現就(jiu)讀于張家口教育(yu)(yu)學(xue)院，就(jiu)業(ye)形勢(shi)還(huan)不能準(zhun)確(que)估計，據(ju)目前(qian)統計來看，教育(yu)(yu)類專業(ye)畢業(ye)生(sheng)情況(kuang)良好(hao)而且由學(xue)校(xiao)經驗豐富的(de)(de)老師(shi)給予我們指導(dao)，深入淺出(chu)地(di)引(yin)導(dao)我們學(xue)習(xi)專業(ye)理(li)論(lun)學(xue)習(xi)，使我們具有了(le)一定(ding)的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)技能和(he)技巧，相關(guan)的(de)(de)老師(shi)針(zhen)對(dui)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)的(de)(de)運用，有針(zhen)對(dui)性(xing)地(di)對(dui)我們進行了(le)實踐性(xing)的(de)(de)指導(dao)，讓我們在實踐活動中(zhong)加深了(le)對(dui)專業(ye)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)的(de)(de)理(li)解(jie)，對(dui)我們從事教育(yu)(yu)工作提供了(le)很大的(de)(de)幫助。

　　相信學校會在未(wei)來的幾年更加(jia)看(kan)重(zhong)畢業(ye)生(sheng)的就(jiu)業(ye)情況。社會因素(su)：首先(xian)隨著我國(guo)經濟發展(zhan)(zhan)穩定，教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)必須緊隨其后(hou)，因此教(jiao)育(yu)(yu)類(lei)工作將(jiang)是非常有前景的，教(jiao)育(yu)(yu)類(lei)方向的大學生(sheng)將(jiang)是我國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)隊伍的主要(yao)力量(liang)，也(ye)是我國(guo)經濟發展(zhan)(zhan)的一項重(zhong)要(yao)保證和人力資源。

　　最(zui)后(hou)，數(shu)學教育相對(dui)來說很好就業。工作環(huan)境單純，社會地位和待遇都(dou)相對(dui)較(jiao)好。而且學校具有濃(nong)厚的文(wen)化(hua)氛圍和學術氣息，易形成良(liang)好的心(xin)態，可以使自己的修養得到(dao)進一步的提高。

職業規劃職業規劃3

　　普通高(gao)等學校招(zhao)(zhao)生考(kao)(kao)試改革方案中規定，高(gao)會統(tong)招(zhao)(zhao)作為高(gao)職招(zhao)(zhao)生形式之(zhi)一(yi)，志愿(yuan)設計(ji)突出(chu)考(kao)(kao)生對專業的選擇。有關專家建議，高(gao)三生要及早(zao)做好職業規劃。

　　據悉，高(gao)(gao)會統(tong)招是(shi)采用高(gao)(gao)考成績(ji)和會考成績(ji)為(wei)錄取主(zhu)要依據的(de)(de)招生方式(shi)，招生對象主(zhu)要是(shi)普通高(gao)(gao)中畢業(ye)生。其志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)設(she)計以專(zhuan)業(ye)+學校為(wei)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)單(dan)位，即一所學校的(de)(de)一個專(zhuan)業(ye)為(wei)一個志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)單(dan)位，每名(ming)考生可填報20個志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)，體現了考生的(de)(de)專(zhuan)業(ye)選擇(職業(ye)性(xing)向)與(yu)高(gao)(gao)等(deng)職業(ye)院校的(de)(de)專(zhuan)業(ye)要求的(de)(de)緊(jin)密結合。

　　勞動保(bao)障職(zhi)業學院(yuan)招生(sheng)(sheng)就業處處長魏認(ren)為(wei)，以專(zhuan)業+學校(xiao)為(wei)志愿單位更突出了(le)考(kao)生(sheng)(sheng)對(dui)專(zhuan)業的(de)選擇，招生(sheng)(sheng)院(yuan)校(xiao)不(bu)再專(zhuan)業調劑(ji)，也(ye)保(bao)護(hu)了(le)考(kao)生(sheng)(sheng)的(de)利(li)益。對(dui)那(nei)些(xie)可能通過高會統(tong)招升入高職(zhi)院(yuan)校(xiao)學習的(de)考(kao)生(sheng)(sheng)來說，他們更應該提前根據自己的(de)興趣、愛好(hao)和特(te)長，明確職(zhi)業意向(xiang)，做好(hao)職(zhi)業規劃(hua)。

　　據了(le)解，目(mu)前，部分中(zhong)學(xue)(xue)已(yi)開設(she)了(le)以高中(zhong)生為(wei)對象的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)選修課程，幫助他們(men)設(she)計今(jin)后(hou)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)路。如(ru)附中(zhong)在就開設(she)了(le)中(zhong)學(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)課程，內容包括認(ren)識自我、認(ren)識職(zhi)業(ye)(ye)、教育與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)關系以及如(ru)何(he)正確選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)等(deng)。還有一(yi)些學(xue)(xue)校定期邀請職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)專家為(wei)學(xue)(xue)生做有關職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)方面的(de)(de)講座。

　　魏建(jian)議，考(kao)生不(bu)要等到填報志愿(yuan)前(qian)再(zai)考(kao)慮職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)意(yi)向(xiang)，應該從現在(zai)起就多學習一些職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃知識(shi)，加強對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力的(de)培養。在(zai)時(shi)間和精力允許的(de)情(qing)況下，同學們(men)可有(you)選(xuan)擇地看一些職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃方面的(de)書籍，聽一聽學校開設(she)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃課程以及相(xiang)關講座(zuo)等，學會(hui)正確分析自己(ji)的(de)個性(xing)特(te)點、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)潛能，找到與(yu)自己(ji)個性(xing)特(te)征(zheng)相(xiang)匹(pi)配(pei)的(de)`職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展方向(xiang)。

　　另外，高中(zhong)生(sheng)年齡較小，對(dui)自己的(de)認知容易停(ting)留在(zai)主(zhu)觀感覺上，因此，家長也應該幫助孩子理性分(fen)析自己能干(gan)什(shen)么，適(shi)合干(gan)什(shen)么，還要幫助他們了解想要從事的(de)職業的(de)具體(ti)內容、發展(zhan)前景(jing)以及所要求的(de)能力和素質等。

職業規劃職業規劃4

　　職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)已經成為(wei)(wei)每一個(ge)面試(shi)(shi)官考(kao)察(cha)求(qiu)職(zhi)(zhi)者必問的(de)(de)題目(mu)，面試(shi)(shi)官可以從(cong)未來(lai)目(mu)標(biao)的(de)(de)可行性、適應性、適時性、持續性上來(lai)推敲求(qiu)職(zhi)(zhi)者能夠將個(ge)人的(de)(de)發(fa)展(zhan)與(yu)公司的(de)(de)發(fa)展(zhan)相結(jie)合。在(zai)準備結(jie)束和求(qiu)職(zhi)(zhi)者或面試(shi)(shi)者面談(tan)時，我都會問到同樣的(de)(de)問題：你對(dui)未來(lai)三到五年的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)是(shi)什么？為(wei)(wei)實現這些規(gui)劃(hua)，你需要作(zuo)出(chu)哪些努力？很(hen)多(duo)求(qiu)職(zhi)(zhi)者在(zai)面臨這些問題時不知(zhi)所措(cuo)，很(hen)多(duo)求(qiu)職(zhi)(zhi)者被拒絕僅(jin)僅(jin)是(shi)因(yin)為(wei)(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)不清晰，下面請(qing)看(kan)(kan)看(kan)(kan)兩個(ge)應屆生在(zai)面試(shi)(shi)如何談(tan)個(ge)人職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)。

　　剛畢業(ye)(ye)的(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)小王(wang)在(zai)面試(shi)時被問(wen)到職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃這一(yi)(yi)問(wen)題時，他是這么(me)說(shuo)的(de)：“我(wo)知道任(ren)何計劃都(dou)不(bu)可能完美，都(dou)不(bu)會(hui)是一(yi)(yi)成(cheng)不(bu)變的(de)，尤其作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個應屆畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，我(wo)沒有參加過(guo)實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)，現在(zai)只能提出(chu)一(yi)(yi)個大致(zhi)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)發展方向，并力爭在(zai)兩年內使(shi)自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃清晰起來(lai)。我(wo)學(xue)的(de)是土(tu)木工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)，雖(sui)然人(ren)們常說(shuo)人(ren)往高(gao)處走，也就是更(geng)看重職(zhi)位(wei)的(de)升遷，可我(wo)卻對技(ji)術(shu)的(de)精進(jin)更(geng)在(zai)意。從長(chang)遠(yuan)來(lai)看，我(wo)更(geng)希望自己能夠成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個出(chu)色的(de)工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)員。在(zai)今(jin)后的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)將會(hui)以工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)為(wei)(wei)我(wo)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)計劃的(de)起點(dian)。通(tong)過(guo)幾年的(de)歷練(lian)以后，我(wo)可能會(hui)嘗試(shi)技(ji)術(shu)加管理的(de)職(zhi)業(ye)(ye)發展路線，但(dan)要根據公司的(de)發展策略做進(jin)一(yi)(yi)步的(de)計劃。”

　　雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)學(xue)的(de)(de)(de)是財會專(zhuan)業(ye)，但是我(wo)(wo)(wo)并(bing)不(bu)太喜(xi)(xi)歡(huan)，通過(guo)充分考慮，我(wo)(wo)(wo)選擇參加系統的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃方(fang)面的(de)(de)(de)培(pei)訓，在(zai)課堂上(shang)我(wo)(wo)(wo)知道(dao)如(ru)何找出(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)定位。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)表(biao)達能(neng)力很(hen)強，在(zai)大學(xue)時(shi)就經常獲得演講(jiang)和辯論(lun)賽的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)名，我(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)站(zhan)在(zai)講(jiang)臺上(shang)的(de)(de)(de)感(gan)覺，從小就想著(zhu)自己(ji)長(chang)大了(le)要當(dang)一(yi)(yi)名老師，做了(le)2年(nian)(nian)會計工作中，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直過(guo)不(bu)開心(xin)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)每天重復著(zhu)機(ji)械(xie)式的(de)(de)(de)單一(yi)(yi)工作。經過(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)輔導，我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現自己(ji)還是更加適合(he)往培(pei)訓師方(fang)向發(fa)(fa)展，而(er)我(wo)(wo)(wo)當(dang)前最適合(he)的(de)(de)(de)切入點就是貴公(gong)司所處的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)，五年(nian)(nian)之內能(neng)夠在(zai)目前申請的(de)(de)(de)這個職(zhi)(zhi)位上(shang)沉淀(dian)下來，通過(guo)不(bu)斷的(de)(de)(de)努(nu)力后，最好能(neng)有幾(ji)次晉升，希望可以從培(pei)訓助理做到培(pei)訓主(zhu)管(guan)，最后成(cheng)為培(pei)訓經理甚至是行(xing)業(ye)內出(chu)色的(de)(de)(de)培(pei)訓專(zhuan)家(jia)。同(tong)時(shi)我(wo)(wo)(wo)也希望自己(ji)能(neng)夠在(zai)企業(ye)的(de)(de)(de)平臺上(shang)得到進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)

　　能力提升。

　　規劃(hua)，意味(wei)著你(ni)(ni)的(de)(de)(de)目標。沒有(you)目標的(de)(de)(de)人，公(gong)司怎敢托(tuo)付(fu)你(ni)(ni)承擔責(ze)任的(de)(de)(de)重任？要(yao)對職位(wei)(wei)進行分(fen)析，通(tong)過測評以(yi)及(ji)交流發現該面(mian)(mian)試者(zhe)更適合與(yu)物、數據以(yi)及(ji)設備等打交道，要(yao)結合對自(zi)(zi)己(ji)以(yi)及(ji)職位(wei)(wei)的(de)(de)(de)分(fen)析，考慮(lv)綜合因素(su)，明確自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標。如(ru)果(guo)(guo)感覺某方面(mian)(mian)與(yu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標職業還有(you)差距，可以(yi)選擇一些相應的(de)(de)(de)培訓、進修等方式進行彌補。只有(you)對自(zi)(zi)己(ji)充分(fen)的(de)(de)(de)了解(jie)，對職位(wei)(wei)充分(fen)的(de)(de)(de)認識，才(cai)能做(zuo)出(chu)正確的(de)(de)(de)抉擇，也才(cai)能讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業生涯一帆(fan)風順。其實(shi)求(qiu)職面(mian)(mian)試遠(yuan)沒有(you)想(xiang)象中(zhong)那么(me)難。所以(yi)，鋼鐵(tie)人才(cai)網提醒，不管就業環(huan)境多惡劣，也不論面(mian)(mian)試中(zhong)的(de)(de)(de)提問如(ru)何復雜(za)，如(ru)果(guo)(guo)你(ni)(ni)對自(zi)(zi)己(ji)有(you)著明確的(de)(de)(de)職業定位(wei)(wei)和清晰的(de)(de)(de)發展目標，掌握求(qiu)職中(zhong)的(de)(de)(de)游戲規劃(hua)，你(ni)(ni)會發現找工作(zuo)其實(shi)很簡單。

　　改革開(kai)放之后(hou)，隨著市場(chang)經濟進程(cheng)的日趨深入，人們開(kai)始(shi)(shi)能夠自主(zhu)地選擇(ze)(ze)職(zhi)(zhi)業(ye)類型、選擇(ze)(ze)就(jiu)業(ye)地區(qu)，而(er)且所進行選擇(ze)(ze)的自主(zhu)性(xing)和空間越(yue)來越(yue)大(da)。由于擇(ze)(ze)業(ye)者要(yao)開(kai)始(shi)(shi)面對就(jiu)業(ye)市場(chang)的競(jing)爭(zheng)和風險，而(er)且人們進入就(jiu)業(ye)市場(chang)的程(cheng)序越(yue)來越(yue)復(fu)雜，因(yin)而(er)使得(de)科(ke)學地、合理地設計(ji)自己的職(zhi)(zhi)業(ye)前(qian)景及其過(guo)程(cheng)變得(de)具(ju)有前(qian)所未有的必要(yao)性(xing)和重要(yao)性(xing)，這一(yi)趨勢已受(shou)到人們日益關注。“職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃”成為我(wo)國近年來出現頻(pin)率(lv)較高的一(yi)個時新詞匯。

　　在現代社(she)會(hui)(hui)，一個(ge)(ge)人只有(you)盡(jin)早做好(hao)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃，認清自(zi)我，不(bu)斷(duan)探索開發(fa)自(zi)身潛能的(de)(de)有(you)效途徑或方式，才能準(zhun)確地(di)把握人生(sheng)方向，塑造成功(gong)的(de)(de)人生(sheng)。實踐證明(ming)，在職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)中能夠取得成功(gong)的(de)(de)人，往往是那些有(you)著一種(zhong)清晰的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃的(de)(de)人。職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃的(de)(de)重(zhong)要性，在個(ge)(ge)人層(ceng)面上主要表現為：有(you)助(zhu)于使(shi)個(ge)(ge)人認清自(zi)己發(fa)展的(de)(de)進程和事業(ye)(ye)目(mu)標(biao)，作為選擇職(zhi)業(ye)(ye)與承擔任務的(de)(de)依(yi)據，把相(xiang)關的(de)(de)工(gong)作經驗積累起(qi)來，準(zhun)確地(di)充(chong)分(fen)利用(yong)有(you)關的(de)(de)機會(hui)(hui)與資(zi)源，指(zhi)引自(zi)我不(bu)斷(duan)進步(bu)與完善。

　　關于職(zhi)業生涯規劃(hua)的制定，正日(ri)益變(bian)成(cheng)一個專業化的領域，現在(zai)很(hen)多專業的職(zhi)業咨詢機

　　實現方案(an)做出一個具體明確的說明。

　　一(yi)般而言，清(qing)晰、全面地(di)回答了以上這樣5個(ge)問題，就為能夠系統地(di)制定出一(yi)份(fen)個(ge)人(ren)的(de)職業生涯規劃準備了一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)前提。

　　對(dui)于一個(ge)(ge)立志創(chuang)業的人來說(shuo)，職(zhi)業生涯規(gui)劃與其(qi)創(chuang)業規(gui)劃在一定(ding)程度上(shang)是同一個(ge)(ge)東(dong)西。要(yao)制定(ding)一份好的創(chuang)業規(gui)劃，從原則上(shang)說(shuo)，應該把握三個(ge)(ge)主要(yao)內(nei)容：自已能夠做什(shen)么(me)，社會需要(yao)什(shen)么(me)，自己擁有什(shen)么(me)資源。因此，就(jiu)有必要(yao)進行自我分(fen)析、環境分(fen)析和關鍵成就(jiu)因素分(fen)析。

　　首先，自(zi)己能(neng)(neng)夠做(zuo)什么。作為(wei)一(yi)(yi)個創(chuang)業者(zhe)來說，只是知道自(zi)己想干什么，這還是不夠的(de)，更(geng)重要的(de)是，應該知道自(zi)己能(neng)(neng)夠做(zuo)什么、做(zuo)到什么。當然，這也是相對而言的(de)，因為(wei)一(yi)(yi)個人(ren)的(de)潛(qian)能(neng)(neng)發揮是一(yi)(yi)個逐(zhu)漸展(zhan)現的(de)過程。但是，一(yi)(yi)個人(ren)對自(zi)己的(de)興趣、潛(qian)能(neng)(neng)有一(yi)(yi)個基本的(de)認識，仍然是一(yi)(yi)項具有前提(ti)性的(de)工作。

　　其(qi)次，社(she)(she)會(hui)需求什么。一(yi)個(ge)人(ren)在明(ming)確(que)自己(ji)想(xiang)做什么、能什么的(de)同(tong)時，還應(ying)考慮社(she)(she)會(hui)的(de)需求是什么這一(yi)重要因(yin)素。如(ru)果一(yi)個(ge)人(ren)所(suo)選擇的(de)創(chuang)(chuang)業領域既符合自己(ji)的(de)興趣又與自己(ji)的(de)能力相一(yi)致，但(dan)卻不符合社(she)(she)會(hui)的(de)需求，那么，這種(zhong)創(chuang)(chuang)業的(de)前景(jing)無疑會(hui)變得暗淡。由(you)于分析(xi)社(she)(she)會(hui)需求及其(qi)發(fa)展態勢并非一(yi)件(jian)易事(shi)，因(yin)此，在選擇創(chuang)(chuang)業目標時，應(ying)該進行(xing)多方面(mian)的(de)探索，以求得出客觀(guan)而正確(que)的(de)判斷。

　　第三，自己(ji)擁(yong)有什么資源。要創(chuang)業(ye)，就必(bi)然(ran)依(yi)賴各(ge)種各(ge)樣的(de)資源。創(chuang)業(ye)者應該清楚地(di)(di)審視自己(ji)所(suo)擁(yong)有或能夠使用的(de)一切資源的(de)情況，是否足以支(zhi)持(chi)(chi)創(chuang)業(ye)的(de)啟動和創(chuang)業(ye)成功之后可持(chi)(chi)續地(di)(di)進行。這(zhe)里所(suo)說的(de)資源，不僅指經濟上的(de)資金，還包括社會關(guan)系，即通過自已既(ji)有人(ren)際關(guan)系以及既(ji)有人(ren)際關(guan)系的(de)進一步(bu)擴展所(suo)可能帶來的(de)各(ge)種具有支(zhi)持(chi)(chi)性的(de)東西。

　　總之，一份創業規劃也必須將個人理(li)想與(yu)社會實際有機地(di)結合(he)，創業規劃同(tong)樣能夠幫(bang)助一個人真正了解自(zi)己，并且進一步(bu)評估內外(wai)環(huan)境的優(you)勢、限(xian)制，從而(er)設計(ji)出既合(he)理(li)又可行的職(zhi)業事業發(fa)展(zhan)方向。只有使自(zi)身因素(su)和社會條件達到最大(da)程度(du)的契(qi)合(he)，才能在(zai)現(xian)實中發(fa)揮優(you)勢、避開劣勢，使創業規劃更具有可操作性。

　　一份創業規劃能夠在多大程(cheng)度上取得(de)實際成(cheng)功，就取決于(yu)它(ta)在多大程(cheng)度上對以上三(san)個(ge)原則進行(xing)了準確的把握，并進行(xing)了最完美(mei)的結合(he)。

　　如果(guo)具(ju)體地說，一份創業規劃至(zhi)少應該包括以下(xia)一些主(zhu)要方面的內容：

　　1、確立(li)創(chuang)業(ye)目標和方案(an)。一(yi)個(ge)人要把(ba)一(yi)個(ge)創(chuang)業(ye)理(li)想變成為(wei)現實，首先就必須確立(li)一(yi)個(ge)創(chuang)業(ye)目標并(bing)制定(ding)一(yi)個(ge)總(zong)體計劃。

　　2、制定創(chuang)業(ye)(ye)原(yuan)(yuan)則(ze)和(he)步(bu)驟(zou)(zou)。創(chuang)業(ye)(ye)原(yuan)(yuan)則(ze)常常是(shi)(shi)在創(chuang)業(ye)(ye)理念的指導下確立的，它會產生有效的創(chuang)業(ye)(ye)實踐構想(xiang)，并使創(chuang)業(ye)(ye)活(huo)動贏(ying)得新的資源。創(chuang)業(ye)(ye)步(bu)驟(zou)(zou)把整個創(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程和(he)有關(guan)階段加以具體劃分(fen)，但是(shi)(shi)，它在深層上仍然是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)目標、創(chuang)業(ye)(ye)原(yuan)(yuan)則(ze)的一種體現。

　　3、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)基本(ben)條(tiao)(tiao)件。要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，從來不(bu)是等到條(tiao)(tiao)件成熟了之后才開始(shi)的(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)基本(ben)條(tiao)(tiao)件，這(zhe)本(ben)身就是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)一個重要(yao)組成部分(fen)。這(zhe)種條(tiao)(tiao)件既包(bao)(bao)括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)領域(yu)的(de)內在(zai)條(tiao)(tiao)件，也(ye)包(bao)(bao)括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)領域(yu)的(de)外(wai)在(zai)條(tiao)(tiao)件。

　　4、確定創業(ye)的期限。有必要(yao)制定一個關于創業(ye)成功的時(shi)間表。

　　初(chu)入(ru)職(zhi)場(chang)難(nan)免忙亂、迷茫，作為(wei)新(xin)人(ren)的(de)你，是否在(zai)為(wei)尋找不到職(zhi)業目標而困(kun)惑？滿腔熱血卻常常奮斗(dou)無(wu)門，你是否心生(sheng)疑問：職(zhi)場(chang)生(sheng)活難(nan)道真是這樣子(zi)嗎？在(zai)職(zhi)場(chang)上(shang)，很多人(ren)在(zai)對自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)進(jin)行規劃時，茫然不知(zhi)所(suo)措。這就(jiu)需要(yao)清(qing)楚知(zhi)道進(jin)行職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃時所(suo)要(yao)遵守的(de)準則，從而讓職(zhi)業規劃合(he)理可(ke)行，符合(he)自(zi)身(shen)實際。

　　職(zhi)業(ye)是(shi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)謀(mou)生的(de)(de)(de)手段，其目的(de)(de)(de)在(zai)(zai)于追求(qiu)個(ge)人(ren)(ren)(ren)幸(xing)(xing)福。所(suo)以你在(zai)(zai)擇(ze)(ze)(ze)業(ye)時，首先考慮的(de)(de)(de)是(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)預期收益(yi)(yi)——個(ge)人(ren)(ren)(ren)幸(xing)(xing)福最(zui)大化。明智的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)(ze)是(shi)在(zai)(zai)由(you)收入(ru)、社會地位、成(cheng)就感(gan)和(he)工作付出(chu)等變(bian)量(liang)組(zu)成(cheng)的(de)(de)(de)函數中找(zhao)出(chu)一個(ge)最(zui)大值。這就是(shi)選擇(ze)(ze)(ze)職(zhi)業(ye)生涯中的(de)(de)(de)收益(yi)(yi)最(zui)大化原則。

　　需(xu)(xu)抓緊時間，在現有崗位上(shang)充(chong)分學習、全面掌握相(xiang)關(guan)專業(ye)技能(neng)。在此(ci)之后，轉換工作環境。可計劃離開目(mu)(mu)前(qian)家庭小作坊式的(de)公司，在大中型企業(ye)謀(mou)求(qiu)初(chu)級崗位。需(xu)(xu)要提(ti)醒(xing)的(de)是(shi)，轉到大企業(ye)的(de)任職(zhi)(zhi)初(chu)期，薪(xin)水或許得(de)不到較大提(ti)升，但只要企業(ye)文化氛圍對自(zi)身職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)的(de)發(fa)展有利，也就達到了(le)轉換職(zhi)(zhi)業(ye)環境，進(jin)一步謀(mou)求(qiu)發(fa)展的(de)目(mu)(mu)的(de)。

　　職場新人要(yao)謀求(qiu)職業生涯良性發展，必須抓住(zhu)入職前三(san)年(nian)(nian)，合理(li)進(jin)行(xing)規劃，提出了三(san)點建議(yi)：沉下(xia)心來打(da)基(ji)礎。三(san)年(nian)(nian)是(shi)成長和成熟的重要(yao)階段(duan)，是(shi)打(da)基(ji)礎的三(san)年(nian)(nian)，也是(shi)培(pei)養(yang)良好心理(li)素質、心理(li)承(cheng)受力的三(san)年(nian)(nian)。要(yao)能(neng)夠沉下(xia)心來，努(nu)力適應(ying)社(she)會(hui)，適應(ying)公司(si)環境，學會(hui)獨立思考，獨立行(xing)事

　　任(ren)何職(zhi)業都(dou)要(yao)求從(cong)業者掌握(wo)一(yi)定的(de)(de)技(ji)(ji)能，具備一(yi)定的(de)(de)能力條件。而(er)(er)一(yi)個人(ren)一(yi)生中(zhong)不能將所有(you)技(ji)(ji)能都(dou)全部掌握(wo)。所以你(ni)必須在進行職(zhi)業選(xuan)擇時擇己所長，從(cong)而(er)(er)有(you)利(li)于(yu)發揮自己的(de)(de)優勢。運用比較(jiao)優勢原理(li)充分分析別人(ren)與自己，盡量(liang)選(xuan)擇沖突較(jiao)少的(de)(de)優勢行業

　　總之，職(zhi)場新人只有及(ji)時提高(gao)認識社(she)(she)會和認識自我(wo)的(de)(de)能力(li)，盡快度過(guo)(guo)當代大學生步(bu)入(ru)社(she)(she)會開(kai)始階段的(de)(de)狀態，盡快適應(ying)職(zhi)場環境，并找到合適自己的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃，才會不(bu)斷成長和成熟(shu)，才能處變不(bu)驚，避(bi)免陷入(ru)職(zhi)業困頓，從而(er)邁出(chu)成功的(de)(de)步(bu)伐。所以(yi)說，職(zhi)場新人，日(ri)子完全可以(yi)不(bu)用這樣過(guo)(guo)！

　　畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)求(qiu)職(zhi)季，許多正在求(qiu)職(zhi)的(de)大學(xue)生(sheng)開始做自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)，許多人發現(xian)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)做起來(lai)并(bing)沒有(you)那(nei)么(me)簡單(dan)，不(bu)知(zhi)道到底做什么(me)才能(neng)(neng)取得事業(ye)(ye)的(de)成功(gong)。其實，職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)作用不(bu)一定(ding)(ding)是(shi)告訴你做什么(me)一定(ding)(ding)能(neng)(neng)夠成功(gong)，而是(shi)幫你找(zhao)到自己與職(zhi)業(ye)(ye)的(de)最(zui)佳契(qi)合點，并(bing)養成一種思(si)維方(fang)式(shi)，這樣(yang)，你以后的(de)職(zhi)業(ye)(ye)中遇到困惑，就知(zhi)道該如何去思(si)考(kao)。對于即將走出(chu)校門的(de)大學(xue)生(sheng)來(lai)說，做好以下職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)基本點，職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)問題(ti)就可(ke)以初步搞(gao)定(ding)(ding)：

　　1、選(xuan)擇社會需要的(de)

　　社會(hui)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)是決(jue)定職(zhi)(zhi)位(wei)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重(zhong)要因(yin)素。因(yin)此，在選擇職(zhi)(zhi)位(wei)時，一(yi)(yi)定要宏觀地(di)思考，詳細地(di)分析社會(hui)對職(zhi)(zhi)位(wei)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)。隨著(zhu)社會(hui)的(de)(de)(de)迅速發展，會(hui)產生(sheng)許多新的(de)(de)(de)社會(hui)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)，求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)者在分析時不僅要考慮這種需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)特性還(huan)要考慮其是否是一(yi)(yi)個長遠的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)，即這種職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)發展前景。

　　2、選擇(ze)你喜歡的

　　興(xing)趣(qu)是最好的(de)老(lao)師，做一份(fen)自(zi)(zi)己喜(xi)歡(huan)的(de)工(gong)作，才能在工(gong)作中(zhong)永遠充滿(man)熱(re)情，充滿(man)創造力(li)。調查也表明：興(xing)趣(qu)與成(cheng)功機率有著明顯的(de)正相關(guan)性。因為做一份(fen)自(zi)(zi)己喜(xi)歡(huan)的(de)工(gong)作，我們(men)當然心甘(gan)情愿(yuan)地付出更多(duo)，心甘(gan)情愿(yuan)地耐心鉆(zhan)研。所以，在選擇工(gong)作時，一定要珍惜自(zi)(zi)己的(de)興(xing)趣(qu)，選擇自(zi)(zi)己喜(xi)歡(huan)的(de)。

　　3、選擇你(ni)擅長(chang)的(de)

　　正如(ru)電影《返老還童(tong)》中(zhong)所(suo)說“有(you)(you)些(xie)人，會(hui)(hui)音樂(le)；有(you)(you)些(xie)人，是(shi)(shi)藝術家；有(you)(you)些(xie)人，是(shi)(shi)游泳健(jian)將；有(you)(you)些(xie)人，懂得紐扣；有(you)(you)些(xie)人，懂莎士比亞；有(you)(you)些(xie)人，是(shi)(shi)媽媽；有(you)(you)些(xie)人，是(shi)(shi)舞者”，我(wo)們每(mei)個(ge)人的(de)才能(neng)是(shi)(shi)不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)，選擇自己擅(shan)長的(de)職業(ye)(ye)，會(hui)(hui)做起(qi)來(lai)更為得心應手，對工(gong)作(zuo)的(de)信心和成就(jiu)感也(ye)會(hui)(hui)不(bu)斷(duan)上(shang)升(sheng)，在事(shi)業(ye)(ye)上(shang)當(dang)然會(hui)(hui)越走越順。不(bu)顧(gu)自己所(suo)長，盲目跟風選擇行業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)，只會(hui)(hui)讓你對工(gong)作(zuo)越來(lai)越厭(yan)倦，當(dang)然也(ye)就(jiu)談不(bu)上(shang)長久的(de)職業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)了。

　　應屆生求(qiu)職(zhi)(zhi)之前，我們需要首先(xian)(xian)為(wei)自(zi)己確(que)定一個職(zhi)(zhi)業目標(biao)，這便(bian)是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業規劃的起點。那么，什么是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業規劃？這里先(xian)(xian)為(wei)大(da)家補上(shang)一節(jie)"理(li)論課"。

　　什(shen)么是職業規劃？

　　所(suo)謂職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯，就(jiu)是一(yi)個(ge)人(ren)一(yi)生工(gong)作(zuo)經歷中所(suo)包括的(de)一(yi)系(xi)列活動(dong)和(he)行(xing)(xing)為(wei)。根據美國(guo)組織行(xing)(xing)為(wei)專(zhuan)家道(dao)格(ge)拉(la)斯·霍爾（Douglas T。 Hall）的(de)觀點(dian)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)分為(wei)個(ge)人(ren)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)和(he)組織的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)；個(ge)人(ren)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)即在(zai)(zai)對個(ge)人(ren)和(he)外部環境(jing)因素(su)進行(xing)(xing)分析(xi)的(de)基礎(chu)上(shang)，通過(guo)對個(ge)人(ren)興(xing)趣、能(neng)力(li)和(he)個(ge)人(ren)發(fa)展目(mu)標(biao)的(de)有效規(gui)劃(hua)，以實現"個(ge)人(ren)發(fa)展的(de)成就(jiu)最大化(hua)"為(wei)目(mu)標(biao)而(er)做出的(de)行(xing)(xing)之(zhi)有效的(de)安排。簡言之(zhi)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)就(jiu)是在(zai)(zai)下(xia)列三點(dian)中尋找平(ping)衡點(dian)：？個(ge)人(ren)性(xing)格(ge)特(te)點(dian)和(he)興(xing)趣；？具備的(de)能(neng)力(li)、條件和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識；？社會(hui)需(xu)求和(he)市場(chang)；

　　為什(shen)么必須進(jin)行(xing)職業規劃(hua)？

　　假如有(you)人告訴(su)過我(wo)，我(wo)有(you)朝一(yi)日(ri)能夠成為教(jiao)皇，那么以前我(wo)一(yi)定會加倍努力地學(xue)習。

　　—看(kan)了這句名(ming)言，你(ni)(ni)(ni)(ni)能明白教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)皇大人(ren)想(xiang)告訴我(wo)們(men)(men)什么(me)嗎(ma)？也(ye)許(xu)你(ni)(ni)(ni)(ni)覺得他(ta)(ta)想(xiang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)從(cong)沒想(xiang)過(guo)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來，從(cong)未(wei)做過(guo)任何(he)(he)職業規劃，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)由于祈禱(dao)努力，于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)終于有(you)一(yi)(yi)天(tian)，上(shang)(shang)(shang)帝扔(reng)了一(yi)(yi)頂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)皇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帽子(zi)在(zai)(zai)他(ta)(ta)腦(nao)袋(dai)上(shang)(shang)(shang)——大概就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)像蘋果往牛頓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦(nao)袋(dai)上(shang)(shang)(shang)砸那樣。這難道是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)？我(wo)們(men)(men)不(bu)妨看(kan)看(kan)保羅一(yi)(yi)世在(zai)(zai)成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)皇之(zhi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)經(jing)歷：出生(sheng)于貧窮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工人(ren)家庭，在(zai)(zai)當地神(shen)學院完成(cheng)青少年時代學業；大學就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)讀于Pontifical Gregorian University，一(yi)(yi)所(suo)以(yi)Gregorian教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)皇命名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`大學，在(zai)(zai)天(tian)主教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)徒眼(yan)中地位(wei)仿(fang)佛美(mei)國(guo)哈佛、英國(guo)牛津(jin)；曾任所(suo)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)區(qu)神(shen)學院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)副(fu)院長，并教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授學生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會法(fa)規、宗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)藝術等(deng)課(ke)程；所(suo)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)區(qu)代理主教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)；威尼斯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)區(qu)主教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)；宗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)院樞機主教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)……看(kan)到了嗎(ma)？這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)何(he)(he)等(deng)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)條職業路線(xian)！也(ye)許(xu)你(ni)(ni)(ni)(ni)想(xiang)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高高在(zai)(zai)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)皇，我(wo)們(men)(men)也(ye)不(bu)必再(zai)提那句已(yi)經(jing)被用(yong)到泛濫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"不(bu)想(xiang)做將軍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)士兵(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)好(hao)兵(bing)"，可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)至少從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)皇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事跡里面可以(yi)得到一(yi)(yi)些啟示：天(tian)上(shang)(shang)(shang)掉好(hao)東西的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)來就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)算終于有(you)一(yi)(yi)天(tian)你(ni)(ni)(ni)(ni)期盼了大半輩(bei)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)東西掉下來了，你(ni)(ni)(ni)(ni)也(ye)需要為之(zhi)做好(hao)準備——如(ru)(ru)果天(tian)上(shang)(shang)(shang)掉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)皇帽子(zi)，你(ni)(ni)(ni)(ni)也(ye)許(xu)需要準備好(hao)一(yi)(yi)個(ge)形狀合適那頂帽子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦(nao)袋(dai)；如(ru)(ru)果天(tian)上(shang)(shang)(shang)掉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)紅蘋果，你(ni)(ni)(ni)(ni)最好(hao)在(zai)(zai)腦(nao)子(zi)里已(yi)經(jing)有(you)一(yi)(yi)個(ge)只欠最后一(yi)(yi)擊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇(qi)思妙想(xiang)；如(ru)(ru)果天(tian)上(shang)(shang)(shang)掉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大餡餅，你(ni)(ni)(ni)(ni)恐怕應該(gai)早(zao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)練就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)一(yi)(yi)個(ge)怎么(me)也(ye)撐不(bu)破的(de)(de)(de)(de)(de)(de)胃(wei)。

　　在(zai)(zai)下(xia)(xia)面這(zhe)(zhe)個真實的(de)(de)(de)(de)案例中，我(wo)們(men)(men)更可(ke)以清(qing)晰地(di)看到優秀與平(ping)庸僅隔一(yi)線：你是(shi)否有(you)一(yi)個明確而長遠的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)（當(dang)(dang)然(ran)，還有(you)為(wei)這(zhe)(zhe)個目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)堅持不(bu)懈地(di)努(nu)力）？1970年(nian)(nian)，美國哈(ha)(ha)佛大學對當(dang)(dang)年(nian)(nian)畢(bi)(bi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)天之驕(jiao)子們(men)(men)進行(xing)了一(yi)次(ci)關于人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)調查：27%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，沒有(you)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)；60%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)模糊(hu)；10%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，有(you)清(qing)晰但比較短期的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)；3%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，有(you)清(qing)晰而長遠的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)。1995年(nian)(nian)，即25年(nian)(nian)后(hou)，哈(ha)(ha)佛大學再次(ci)對這(zhe)(zhe)一(yi)批1970年(nian)(nian)畢(bi)(bi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)學生進行(xing)了跟蹤(zong)調查，結果是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)：3%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，25年(nian)(nian)間他(ta)(ta)們(men)(men)朝著一(yi)個既(ji)定的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)不(bu)懈努(nu)力，現在(zai)(zai)幾乎都(dou)成(cheng)(cheng)為(wei)社(she)會(hui)各界的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)士，其中不(bu)乏行(xing)業(ye)領袖、社(she)會(hui)精英；10%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)短期目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)不(bu)斷實現，成(cheng)(cheng)為(wei)各個行(xing)業(ye)、各個領域中的(de)(de)(de)(de)專業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)士，大都(dou)生活(huo)在(zai)(zai)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)中上層(ceng)；60%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，他(ta)(ta)們(men)(men)安穩地(di)生活(huo)與工作(zuo)，但都(dou)沒什(shen)么特別突出(chu)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，他(ta)(ta)們(men)(men)幾乎都(dou)生活(huo)在(zai)(zai)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)中下(xia)(xia)層(ceng)；剩下(xia)(xia)27%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)沒有(you)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)，過得(de)很不(bu)如意，并且常常在(zai)(zai)抱(bao)怨(yuan)他(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、抱(bao)怨(yuan)社(she)會(hui)、抱(bao)怨(yuan)這(zhe)(zhe)個不(bu)肯給他(ta)(ta)們(men)(men)機(ji)會(hui)的(de)(de)(de)(de)世(shi)界……

　　既然職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)如此重要，那(nei)么為什么我們(men)又常常會(hui)忽略它呢？雷恩·吉爾斯在他(ta)的(de)(de)暢銷書《選對(dui)池塘釣大(da)魚》中提到(dao)，"很(hen)(hen)多人(ren)(ren)不知道如何去(qu)做，很(hen)(hen)多人(ren)(ren)覺得這樣做太麻煩，很(hen)(hen)多人(ren)(ren)對(dui)自(zi)己確定的(de)(de)目標和(he)計劃(hua)沒有(you)信心，很(hen)(hen)多人(ren)(ren)將目標制訂的(de)(de)過于長遠(yuan)，這使立刻看(kan)到(dao)成果(guo)變得不可(ke)能，從而(er)導致(zhi)他(ta)們(men)喪失(shi)了勇氣。"可(ke)以看(kan)到(dao)，這些導致(zhi)我們(men)忽略職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)原因并不是(shi)不可(ke)克服的(de)(de)，我們(men)需要的(de)(de)，僅僅是(shi)制定規(gui)劃(hua)的(de)(de)耐心、毅力(li)、勇氣與方法。

　　你(ni)的職業規劃攻略

　　職(zhi)(zhi)業生涯是(shi)與(yu)(yu)個(ge)(ge)體的(de)(de)(de)(de)現(xian)實條(tiao)件、環(huan)境密(mi)切(qie)關聯的(de)(de)(de)(de)發展過程。這種(zhong)關聯表現(xian)為"人(ren)"與(yu)(yu)"職(zhi)(zhi)"的(de)(de)(de)(de)匹配(pei)與(yu)(yu)適應過程：心理(li)(li)學研(yan)究表明，人(ren)與(yu)(yu)人(ren)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)異最主要(yao)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)為身體素質(zhi)、智力和個(ge)(ge)性(xing)特征(zheng)上的(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)異，最終又表現(xian)為能(neng)(neng)力與(yu)(yu)性(xing)格(ge)上的(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)異。職(zhi)(zhi)業是(shi)社會分工過程中形成的(de)(de)(de)(de)，每個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業都(dou)有(you)其(qi)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)性(xing)質(zhi)和內(nei)容，對于任職(zhi)(zhi)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)也(ye)是(shi)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)。個(ge)(ge)體的(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)異和職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)(de)多樣性(xing)的(de)(de)(de)(de)存在，使(shi)每個(ge)(ge)人(ren)都(dou)不(bu)可能(neng)(neng)適應社會上的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)種(zhong)職(zhi)(zhi)業。因而，職(zhi)(zhi)業和職(zhi)(zhi)業性(xing)質(zhi)與(yu)(yu)就職(zhi)(zhi)者(zhe)個(ge)(ge)性(xing)特征(zheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)合理(li)(li)配(pei)合對組織和個(ge)(ge)人(ren)雙方(fang)都(dou)有(you)好處。同(tong)時，一(yi)(yi)(yi)定(ding)時間(jian)范圍內(nei)，各種(zhong)職(zhi)(zhi)業及其(qi)要(yao)求(qiu)具有(you)相(xiang)對穩定(ding)性(xing)，同(tong)時個(ge)(ge)人(ren)特征(zheng)在一(yi)(yi)(yi)定(ding)時間(jian)里也(ye)保持相(xiang)對穩定(ding)。這也(ye)正是(shi)人(ren)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)可能(neng)(neng)匹配(pei)的(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)。

職業規劃職業規劃5

　　啃(ken)老族需要認(ren)真做一個職業規劃。爭取昨日脫離啃(ken)老族。

　　一、啃老族的定義

　　“啃老族(zu)”指的是(shi)有獨立生活(huo)能(neng)力的成年子(zi)女要求老年人經(jing)濟(ji)資(zi)助。

　　二、啃老族的形成

　　首先老(lao)(lao)(lao)年人(ren)(ren)被啃(ken)(ken)老(lao)(lao)(lao)，說明老(lao)(lao)(lao)年人(ren)(ren)有一(yi)定的(de)(de)財富(fu)可以(yi)讓自己的(de)(de)子女去啃(ken)(ken)，如(ru)坐(zuo)吃山空的(de)(de)富(fu)二(er)代。如(ru)果(guo)是窮(qiong)一(yi)代，怎(zen)(zen)么啃(ken)(ken)？我是來自農(nong)村的(de)(de)，我家(jia)(jia)鄉(xiang)的(de)(de)朋友和(he)同(tong)學的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)都不(bu)好(hao)，靠莊稼吃飯(fan)維持生計(ji)，所以(yi)絕大部分人(ren)(ren)都出來打工，結果(guo)就是：只要出來打工就會(hui)比在(zai)家(jia)(jia)里經濟好(hao)些，因為做(zuo)農(nong)業除了(le)技術就靠天了(le)，如(ru)果(guo)遇到災(zai)害可能就成(cheng)了(le)絕收戶，只能靠救濟了(le)！所以(yi)窮(qiong)的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)子女很難成(cheng)為啃(ken)(ken)老(lao)(lao)(lao)族，因為在(zai)家(jia)(jia)里啃(ken)(ken)老(lao)(lao)(lao)就會(hui)窮(qiong)二(er)代、窮(qiong)三代、窮(qiong)N代？如(ru)此說來，啃(ken)(ken)老(lao)(lao)(lao)的(de)(de)人(ren)(ren)基本(ben)家(jia)(jia)庭(ting)都是比較富(fu)裕的(de)(de)，那么富(fu)裕的(de)(de)'人(ren)(ren)怎(zen)(zen)會(hui)變成(cheng)啃(ken)(ken)老(lao)(lao)(lao)族呢？細數一(yi)下(xia)，可能有一(yi)下(xia)幾方面原因：

　　1、從小到大的家庭教育突出了一個“靠”字。

　　父(fu)母(mu)總(zong)是喜(xi)歡(huan)什么(me)都(dou)包辦，不要讓自己的(de)小(xiao)(xiao)孩太(tai)辛苦，太(tai)冒(mao)險，因此(ci)這樣(yang)的(de)小(xiao)(xiao)孩就會喜(xi)歡(huan)“靠(kao)”，在家靠(kao)父(fu)母(mu)，在學(xue)校靠(kao)同學(xue)，如果去工作了(le)發現沒(mei)人可(ke)靠(kao)，那(nei)就靠(kao)父(fu)母(mu)吧自然成為(wei)啃老(lao)族。

　　2、孩子從小就是家庭的核心人物，因為大多啃老族大多都是80、90后的，以我為中心的概念很強。

　　當到(dao)(dao)了工作崗位，稍(shao)有(you)不(bu)順心就辭職，跳槽，沒有(you)團(tuan)隊精(jing)神，缺乏合作意識，最終因為不(bu)能適(shi)應(ying)而回到(dao)(dao)家中(zhong)。

　　3、生活很無憂，缺乏感恩和責任。

　　因(yin)此認為(wei)一(yi)切照顧(gu)都是應該(gai)的。當回到父(fu)母(mu)(mu)身邊(bian)時，沒有感恩之情，自(zi)然(ran)就談不(bu)上孝順。這些(xie)“啃老族”很冷(leng)血，不(bu)懂(dong)愧(kui)疚，不(bu)懂(dong)責任，不(bu)知父(fu)母(mu)(mu)把他(ta)帶到這個(ge)世界的不(bu)易，往往還有怨恨(hen)情緒，使做父(fu)母(mu)(mu)的有苦難(nan)言(yan)。

　　三、啃老族的職業規劃教育

　　如果真(zhen)的(de)(de)要讓(rang)父(fu)母(mu)通(tong)過(guo)法制(zhi)來(lai)拒絕(jue)自己的(de)(de)子女啃老，還真(zhen)是不(bu)好執行(xing)，因為執行(xing)者是父(fu)母(mu)。面對自己心愛(ai)的(de)(de)小(xiao)孩，有可能是獨一(yi)無二(er)的(de)(de)小(xiao)孩，如果通(tong)過(guo)各種(zhong)教育都無法改變(bian)局(ju)面通(tong)過(guo)法律，那么就等于將(jiang)小(xiao)孩推上生存的(de)(de)危險區，這樣的(de)(de)話父(fu)母(mu)會(hui)愿(yuan)意(yi)嗎？再加(jia)上家丑不(bu)可外揚的(de)(de)傳(chuan)統觀(guan)念就更加(jia)會(hui)讓(rang)父(fu)母(mu)動搖。因此通(tong)過(guo)法律來(lai)改變(bian)啃老的(de)(de)現狀實(shi)屬不(bu)易啊！

　　如(ru)果真(zhen)要(yao)改(gai)變，其實當然要(yao)去改(gai)變，除了(le)立法，還是要(yao)從(cong)本質上解決問題。如(ru)：

　　1、優化家庭教育。

　　如果認真研(yan)究“我爸是(shi)李剛”的案(an)例，其(qi)實不難發現家庭教育一定出(chu)了問(wen)題。因此要(yao)(yao)反思自(zi)身的家庭教育。首先，父母自(zi)己(ji)(ji)(ji)要(yao)(yao)做好示范(fan)作用，責任(ren)、勤(qin)奮、積極、獨立(li)、感恩等(deng)等(deng)都要(yao)(yao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)示范(fan)，至少自(zi)己(ji)(ji)(ji)不是(shi)啃老族：）其(qi)次，要(yao)(yao)根據孩(hai)(hai)子的成(cheng)長階段的特點賦(fu)予一定的責任(ren)和義(yi)務，從(cong)(cong)小(xiao)(xiao)培(pei)養其(qi)獨立(li)性和責任(ren)感以(yi)及自(zi)信心。再次，就是(shi)培(pei)養其(qi)個人(ren)的興趣和愛好，尊重其(qi)個性發展，最(zui)好能引(yin)導孩(hai)(hai)子形成(cheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的職業優勢和長板，慢(man)慢(man)從(cong)(cong)養活自(zi)己(ji)(ji)(ji)到有自(zi)己(ji)(ji)(ji)的事業，這(zhe)樣就可(ke)以(yi)讓(rang)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)慢(man)慢(man)遠離自(zi)己(ji)(ji)(ji)了：）

　　2、學校教育要重視加強學生的培養，尤其在為人品質方面。

　　通過各(ge)種(zhong)社會實踐教育(yu)(yu)，鼓勵學生自(zi)己(ji)去鍛(duan)煉(lian)和(he)(he)提(ti)(ti)高，樹立學生自(zi)己(ji)獨立的信心。另外就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)加強職業生涯規(gui)劃教育(yu)(yu)，讓學生提(ti)(ti)高自(zi)我認識(shi)，找到自(zi)己(ji)的所(suo)學興趣(qu)，發(fa)揮優勢，積(ji)累能(neng)量(liang)，提(ti)(ti)高就(jiu)(jiu)(jiu)業競(jing)爭(zheng)力。這(zhe)樣就(jiu)(jiu)(jiu)可以在(zai)找工作(zuo)和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業上能(neng)給力。

　　3、營造社會輿論氛圍。

　　讓所(suo)有(you)(you)人(ren)都去鄙視真正啃老的人(ren)，當啃老族(zu)成天害怕異(yi)樣(yang)的眼光(guang)和言論，那么他們(men)一定會(hui)忐忑不(bu)安的，一定會(hui)有(you)(you)所(suo)反思(si)的。

　　杜絕產生“啃老(lao)族”的(de)(de)根本辦法(fa)，是父(fu)母及(ji)家(jia)庭成(cheng)員理智的(de)(de)培(pei)養(yang)孩子，才能讓(rang)孩子健康(kang)的(de)(de)長(chang)大成(cheng)人，這(zhe)也是對“啃老(lao)族”的(de)(de)防(fang)微杜漸。因此父(fu)母在孩子小(xiao)的(de)(de)時(shi)候(hou)就(jiu)要學會慢(man)慢(man)放手讓(rang)孩子獨(du)立，很多時(shi)候(hou)使自(zi)己(ji)太喜歡關(guan)心或關(guan)注自(zi)己(ji)的(de)(de)小(xiao)孩，有時(shi)候(hou)在小(xiao)孩眼里這(zhe)是一種(zhong)限制或阻礙(ai)，久而久之(zhi)，他們會覺得就(jiu)依你(ni)們的(de)(de)，就(jiu)算錯了(le)，也是你(ni)們的(de)(de)問題(ti)。因此，推卸責任，變得自(zi)己(ji)不(bu)(bu)(bu)做主(zhu)不(bu)(bu)(bu)獨(du)立就(jiu)開始啦！就(jiu)算父(fu)母自(zi)己(ji)很富裕(yu)，還流油，也要讓(rang)小(xiao)孩覺得靠不(bu)(bu)(bu)了(le)……

　　拒絕啃(ken)老族就從“放手”開始！并幫助其(qi)做好自(zi)身的(de)職(zhi)業規劃。

職業規劃職業規劃6

　　通過(guo)MBTI職業性(xing)格分析得出(chu)：

　　1.性格類型

　　內向+實感+情感+判斷(duan)，屬(shu)于INFJ

　　型。INJF型的(de)人(ren)(ren)的(de)性格特征(zheng)(zheng)是：具有(you)(you)(you)堅忍不拔的(de)精(jing)神，富有(you)(you)(you)創造(zao)力(li)(li)，希望做(zuo)需要(yao)(yao)做(zuo)和想要(yao)(yao)做(zuo)的(de)事情，并能全力(li)(li)投入自己的(de)工作(zuo)。沉靜而堅強(qiang)，責任心(xin)強(qiang)，關(guan)心(xin)他(ta)人(ren)(ren)，因(yin)其堅定的(de)原則而受尊(zun)重。在為公共(gong)利益服務(wu)的(de)方面很具有(you)(you)(you)洞察力(li)(li)。適合的(de)職業領域特征(zheng)(zheng)不明顯，較(jiao)相關(guan)的(de)如：有(you)(you)(you)特殊教育(yu)的(de)教師(shi)，建(jian)筑設(she)計師(shi)，培訓經(jing)理(li)/培訓師(shi)，職業策劃(hua)咨(zi)詢顧問，心(xin)理(li)咨(zi)詢師(shi)，網站編(bian)輯，作(zuo)家，仲(zhong)裁(cai)人(ren)(ren)，銀行客戶代(dai)表、客戶經(jing)理(li)、消費類商業、服務(wu)業領域等(deng)。

　　2.我的性格總括

　　我(wo)是一(yi)個(ge)(ge)稍具(ju)內向性格，愛好(hao)自由，具(ju)有獨立思考能力、責任(ren)心(xin)(xin)，強(qiang)(qiang)烈(lie)(lie)的(de)(de)(de)好(hao)奇心(xin)(xin)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，沉靜(jing)而堅強(qiang)(qiang)，友善，謹慎，能夠(gou)替人(ren)(ren)著(zhu)想，細(xi)心(xin)(xin)，珍視友誼和(he)和(he)睦，滿(man)懷熱(re)情(qing)與(yu)同情(qing)心(xin)(xin)，會記得(de)注意(yi)其(qi)(qi)他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)和(he)利益，很重(zhong)感(gan)情(qing)，能夠(gou)很好(hao)地處(chu)理復(fu)雜的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。本身具(ju)有深(shen)厚復(fu)雜的(de)(de)(de)性格，既敏感(gan)又(you)熱(re)切(qie)。樂于協助(zhu)別(bie)人(ren)(ren)，喜歡實(shi)際(ji)可行地幫助(zhu)他(ta)人(ren)(ren)。他(ta)們利用個(ge)(ge)人(ren)(ren)熱(re)情(qing)與(yu)人(ren)(ren)交往，在困難中與(yu)他(ta)人(ren)(ren)和(he)睦相處(chu)。不喜歡表達個(ge)(ge)人(ren)(ren)情(qing)感(gan)，但實(shi)際(ji)上(shang)對于大多數的(de)(de)(de)情(qing)況和(he)事(shi)件都具(ju)有強(qiang)(qiang)烈(lie)(lie)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)(ren)反應。關(guan)心(xin)(xin)、保護朋友，愿意(yi)為朋友獻身，有為他(ta)人(ren)(ren)服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)，愿意(yi)完成我(wo)的(de)(de)(de)責任(ren)和(he)義務(wu)(wu)。對于目標的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)過程(cheng)中有計劃而且果斷堅定，具(ju)有強(qiang)(qiang)烈(lie)(lie)的(de)(de)(de)職業道德，相信(xin)自己的(de)(de)(de)看法與(yu)決定，并且對自己的(de)(de)(de)評(ping)價高于其(qi)(qi)他(ta)的(de)(de)(de)一(yi)切(qie)，能夠(gou)看到事(shi)物更深(shen)層(ceng)的(de)(de)(de)含義，忠(zhong)誠(cheng)甚(shen)至有些倔強(qiang)(qiang)，喜歡說服(fu)別(bie)人(ren)(ren)和(he)試(shi)圖使別(bie)人(ren)(ren)相信(xin)自己的(de)(de)(de)觀點是正確(que)的(de)(de)(de)，通(tong)常是經過深(shen)思熟(shu)慮后才會做(zuo)決策。

　　3.缺點

　　缺(que)乏(fa)創新能力，缺(que)乏(fa)一(yi)定的冒險(xian)精神，缺(que)乏(fa)變革性(xing)。

　　有(you)(you)時(shi)候(hou)做(zuo)事沒有(you)(you)耐心。有(you)(you)點內(nei)向，不太(tai)主動，有(you)(you)時(shi)過(guo)于在(zai)意自己在(zai)他人眼中的(de)(de)形(xing)象，有(you)(you)時(shi)會把自己的(de)(de)錯(cuo)推給別人，太(tai)喜(xi)歡找客觀原(yuan)因，有(you)(you)時(shi)候(hou)太(tai)過(guo)原(yuan)則。

　　4.動力測試結果

　　成(cheng)功愿(yuan)望：這個方面將告訴我們(men)在面對工作時我們(men)是否有(you)積極(ji)主動，努力進取的心(xin)態(tai)。你的'成(cheng)功愿(yuan)望較低。

　　影響(xiang)愿望(wang)：是引導或說(shuo)服別人按(an)照你的想法(fa)行事的愿望(wang)。你的影響(xiang)愿望(wang)屬(shu)于中(zhong)等程(cheng)度。

　　挫折(zhe)承(cheng)受(shou)：是指我(wo)們面對現在或將(jiang)來可能遇到的挫折(zhe)、困難和失敗時常(chang)有的心態、情(qing)緒以及可能的舉動。

　　人際(ji)交往(wang)：是生活和工作中(zhong)對(dui)人際(ji)關系的(de)(de)關注(zhu)程度(du)，喜歡并(bing)能很好地(di)建立和保(bao)持良好的(de)(de)人際(ji)關系。

職業規劃職業規劃7

　　做網(wang)管有6大(da)特性(xing)：枯(ku)燥、不被重視(shi)、不斷地再(zai)學習(xi)、對(dui)人的綜合素質(zhi)要求高、不被理解，甚至被質(zhi)疑、晉升機會渺茫(mang)。

　　如何做好網管：要(yao)不(bu)斷地激勵自(zi)己(ji)、努力跟上技術(shu)潮流、利用已(yi)有環(huan)境充(chong)實自(zi)己(ji)（一定要(yao)接(jie)觸(chu)到實戰）、不(bu)斷的(de)發現(xian)新(xin)機(ji)會（主(zhu)要(yao)還是晉升機(ji)會）、制定一條主(zhu)攻技術(shu)線路(lu)（Windows？Linux？等(deng)等(deng)）、盡量多(duo)參(can)加各種免(mian)費的(de)技術(shu)大會。

　　5個坎：

　　1、青(qing)黃不接（沒(mei)畢業或(huo)者(zhe)剛(gang)(gang)畢業-剛(gang)(gang)工作三(san)年(nian)）；

　　2、職業塑造（考慮好自己該做什么，30歲之前）；

　　3、職業(ye)鎖定（明白了(le)該做什(shen)么）；

　　4、事業開拓（穩定后開始(shi)開拓）；

　　5、事業平穩（達到巔峰）。

　　職業規劃：

　　1、為自(zi)己制定短期(qi)(qi)及長期(qi)(qi)目標(biao)：一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)往上爬（如果(guo)你(ni)要想(xiang)一(yi)(yi)直做IT一(yi)(yi)定要找一(yi)(yi)家有發展(zhan)空(kong)間的單(dan)位，絕(jue)對不能腦(nao)袋(dai)永遠觸著天花(hua)板。）例如：網管-IT主管-信息中心主管-CTO/CIO。

　　2、做好吃苦準(zhun)備(bei)（例如(ru)家庭工作方(fang)面的各種(zhong)壓力(li)）。

　　3、遇到困難(nan)不要怨天(tian)尤人（先要從自身想一想）。

　　4、在技術層(ceng)面上盡量深入（這點對(dui)于做技術的(de).網管(guan)比(bi)較重要，排(pai)錯(cuo)是最好的(de)鍛煉(lian)方法(fa)）。

　　5、隨意(yi)模仿(fang)(fang)并(bing)不(bu)一(yi)定(ding)適合(he)每一(yi)個人(ren)（不(bu)要(yao)模仿(fang)(fang)成(cheng)功人(ren)士）。

　　6、語(yu)言能(neng)力(li)（鍛煉語(yu)言表達能(neng)力(li)，還有IT英語(yu)閱(yue)讀能(neng)力(li)，在別人不會(hui)的時候你就已經看(kan)英文文檔學會(hui)了）。

　　如何學微軟平臺：

　　1、沒有任(ren)何(he)“快捷方式”；

　　2、充分利(li)用網絡資源(yuan)；

　　3、參(can)(can)加各(ge)種(zhong)技(ji)術(shu)組織(zhi)（一定要(yao)參(can)(can)加）；

　　4、尋找各種虛擬(ni)機（測試各類微軟的(de)程(cheng)序。這個……1年前我還(huan)沒用(yong)過虛擬(ni)機，汗）。

　　決(jue)(jue)定成功的(de)十(shi)種積極心(xin)態：決(jue)(jue)心(xin)-企圖心(xin)-主動-熱情(qing)-愛(ai)心(xin)-學習-自信-自律(lv)-頑強-堅持(chi)-決(jue)(jue)心(xin)

職業規劃職業規劃8

　　引言

　　不少(shao)人都(dou)曾經這樣(yang)問(wen)過自(zi)己：“人身之路到底該如何去走(zou)。”記得(de)有一位哲(zhe)學家這樣(yang)說過：

　　“走好(hao)每(mei)一(yi)步(bu)，這就是(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)。”是(shi)(shi)啊(a)，人生(sheng)(sheng)之(zhi)路說長(chang)也長(chang)，為這是(shi)(shi)你(ni)一(yi)生(sheng)(sheng)意義的(de)(de)(de)詮釋；人生(sheng)(sheng)之(zhi)路說短(duan)也短(duan)，因為你(ni)度過的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天都是(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)。每(mei)個人都在計劃自己的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)。都在實現自己的(de)(de)(de)夢(meng)想；夢(meng)想是(shi)(shi)一(yi)個百草園，我只是(shi)(shi)百草園里的(de)(de)(de)一(yi)根小草，可是(shi)(shi)小草也有一(yi)個大理想，是(shi)(shi)我在這里暢想一(yi)下自己的(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯。

　　中(zhong)(zhong)國人常說；盡人事(shi)，聽(ting)天命(ming)。對(dui)于我們(men)可以(yi)控(kong)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)，理(li)當(dang)全力(li)以(yi)赴，因為(wei)操(cao)之在(zai)我；對(dui)于不(bu)可控(kong)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)，我們(men)應(ying)(ying)當(dang)養成坦然接受的(de)(de)(de)(de)胸懷(huai)和(he)氣(qi)度，要抱著一(yi)種信(xin)念，那就(jiu)是不(bu)做(zuo)則已(yi)，要做(zuo)就(jiu)要做(zuo)到(dao)最好(hao)。在(zai)工作中(zhong)(zhong)努力(li)奮斗。自(zi)動自(zi)發(fa)。精益求精，這樣，才能(neng)贏得(de)收(shou)獲。一(yi)個(ge)人，一(yi)生當(dang)中(zhong)(zhong)不(bu)知道(dao)要遇到(dao)多少困難，很多困難是不(bu)可預見的(de)(de)(de)(de)，這就(jiu)要靠我們(men)自(zi)己(ji)處事(shi)時隨機應(ying)(ying)變的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。面對(dui)突如其來(lai)的(de)(de)(de)(de)麻煩事(shi)情(qing)(qing)(qing)，臨危不(bu)亂。保持冷(leng)靜的(de)(de)(de)(de)心態，急中(zhong)(zhong)生智想(xiang)出好(hao)辦法(fa)來(lai)。睿智的(de)(de)(de)(de)人，善于分析事(shi)物的(de)(de)(de)(de)發(fa)展情(qing)(qing)(qing)況，能(neng)夠抓(zhua)住事(shi)物的(de)(de)(de)(de)特點，成竹在(zai)胸。料事(shi)如神(shen)，成功的(de)(de)(de)(de)預測(ce)事(shi)情(qing)(qing)(qing)發(fa)展方向，決策(ce)與千里之外，談笑間檣櫓灰飛煙(yan)滅。

　　一、自我分析

　　本人(ren)(ren)平性端正；謙虛謹慎。吃苦耐(nai)勞的(de)(de)(de)素質較好(hao)，學(xue)習能力(li)較強(qiang)，求知(zhi)欲(yu)強(qiang)，愛好(hao)運(yun)動。待人(ren)(ren)溫和不會經常發脾氣，具有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)隱忍性，會和認識的(de)(de)(de)人(ren)(ren)保持較好(hao)的(de)(de)(de)關系，是那(nei)種(zhong)別(bie)人(ren)(ren)敬我(wo)(wo)一(yi)尺我(wo)(wo)敬別(bie)人(ren)(ren)一(yi)丈的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。對我(wo)(wo)好(hao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)我(wo)(wo)會加倍的(de)(de)(de)對他(ta)好(hao)。別(bie)人(ren)(ren)說我(wo)(wo)性格外向，但是我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)的(de)(de)(de)性格具有(you)(you)兩(liang)面(mian)性，我(wo)(wo)有(you)(you)時(shi)候(hou)也喜歡安靜(jing)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，喜歡一(yi)個(ge)人(ren)(ren)安靜(jing)的(de)(de)(de)看書。聽歌。不過我(wo)(wo)還(huan)是喜歡熱鬧，和朋友一(yi)起聊(liao)天，給彼此帶來快樂，我(wo)(wo)會感覺很開心。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)運動(dong)，尤(you)其是(shi)田徑和羽毛球，也(ye)喜歡(huan)旅游，開闊眼(yan)界(jie)，陶冶情(qing)操。另外我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)很(hen)強的(de)(de)自(zi)(zi)信心，具(ju)有(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)領導能(neng)力(li)和團隊精神(shen)，比較強的(de)(de)創新(xin)意識。動(dong)手(shou)實(shi)踐能(neng)力(li)及自(zi)(zi)學能(neng)力(li)。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)又一(yi)個缺點(dian)就是(shi)有(you)(you)(you)時(shi)候過于看(kan)淡很(hen)多東西，生活有(you)(you)(you)時(shi)沒目標，沒方向(xiang)總是(shi)在(zai)茫然(ran)中虛度時(shi)光，不能(neng)很(hen)好的(de)(de)有(you)(you)(you)效率的(de)(de)利用自(zi)(zi)己的(de)(de)時(shi)間。高中是(shi)搞體育的(de)(de)，大學的(de)(de)時(shi)候也(ye)是(shi)報(bao)的(de)(de)社(she)會體育專業(ye)。我(wo)(wo)(wo)(wo)熱愛體育對體育教(jiao)師和健身(shen)教(jiao)練有(you)(you)(you)很(hen)大的(de)(de)興趣。而且我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)領導能(neng)力(li)和隱忍能(neng)力(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得自(zi)(zi)己在(zai)畢業(ye)后能(neng)勝任(ren)體育教(jiao)師和健身(shen)教(jiao)練，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)會努力(li)學好專業(ye)知識向(xiang)這個方向(xiang)發展(zhan)。

　　二、職業分析

　　社(she)會體育(yu)這個(ge)專業主要是從事體育(yu)教師和健(jian)身(shen)教練這類職(zhi)位。

　　在家(jia)是(shi)一(yi)個(ge)獨(du)生子(zi)，家(jia)里就只有我(wo)一(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)孩(hai)，我(wo)在家(jia)無論是(shi)爸媽還(huan)是(shi)爺(ye)爺(ye)奶奶都(dou)(dou)很寵我(wo)，不過(guo)我(wo)從小(xiao)(xiao)就知(zhi)道自己所(suo)處的(de)位置，我(wo)自己以(yi)(yi)后會(hui)步(bu)入社會(hui)那個(ge)時候就不能和在家(jia)一(yi)樣了，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)從小(xiao)(xiao)就很懂事，沒有因為家(jia)里的(de)條件而(er)嬌生慣(guan)養(yang)，而(er)且(qie)我(wo)在學校在家(jia)都(dou)(dou)是(shi)一(yi)個(ge)很聽話懂事的(de)孩(hai)子(zi)。

　　我一般學習什么(me)或者做什么(me)事(shi)只(zhi)要不是壞事(shi)家(jia)里人(ren)(ren)都會很(hen)支(zhi)持(chi)我，就像我高中搞體育和學健美操(cao)家(jia)里人(ren)(ren)都很(hen)支(zhi)持(chi)。

　　高(gao)中畢業(ye)我(wo)填志(zhi)愿(yuan)選(xuan)擇了這個美(mei)麗的城市，被譽為體操之鄉的仙桃，來到學(xue)校(xiao)發(fa)現(xian)學(xue)校(xiao)的風景很(hen)(hen)好，同學(xue)們在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)關系(xi)處理的很(hen)(hen)融洽，上了很(hen)(hen)久的課了，覺得在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)的老(lao)師也很(hen)(hen)好很(hen)(hen)和藹可親，而且(qie)專業(ye)知識知道的很(hen)(hen)懂，在(zai)(zai)大(da)學(xue)三年(nian)能教給(gei)我(wo)很(hen)(hen)多的東西，足夠我(wo)們以后(hou)步入(ru)社會實踐。

　　我相信自己在這個學校能夠(gou)讓我學到(dao)足夠(gou)的專業知(zhi)識(shi)。

　　我(wo)們(men)這個專業(ye)——社會體育(yu)，以后畢(bi)業(ye)了就(jiu)(jiu)業(ye)方(fang)面就(jiu)(jiu)只有體育(yu)教師(shi)和健身教練，在這個學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)這個專業(ye)的人很少(shao)，在仙(xian)桃市這樣的職(zhi)位很多，只要我(wo)們(men)在學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)好了專業(ye)知(zhi)識，以后就(jiu)(jiu)業(ye)也(ye)會很好的所以我(wo)相信自(zi)己能夠在畢(bi)業(ye)后找到一個很好的就(jiu)(jiu)業(ye)位置

　　三、給自己的職業(ye)定位(wei)

　　我自(zi)己學(xue)習的是(shi)社會體育專業，就(jiu)業發展方向是(shi)體育教(jiao)師和(he)健身(shen)教(jiao)練。

　　我自(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)業目標是健(jian)身教練，面對這(zhe)個職(zhi)位，在仙(xian)桃或者(zhe)是在全(quan)省乃(nai)至全(quan)國都(dou)有很好(hao)的(de)發(fa)展空間，只要自(zi)己(ji)(ji)把自(zi)己(ji)(ji)的(de)專業知識學好(hao)了，我相信我自(zi)己(ji)(ji)能夠勝任這(zhe)份(fen)工(gong)作。

　　健身教練這(zhe)個職業發展前景很(hen)好，因為現(xian)在國(guo)家(jia)提倡全名健身，全國(guo)人民都(dou)對(dui)運動有(you)(you)很(hen)高的(de)熱情和(he)興趣，而且我學的(de)社(she)會(hui)體育專業是面對(dui)所(suo)有(you)(you)的(de)`運動項(xiang)目(mu)的(de)很(hen)適合現(xian)在的(de)人群(qun)，所(suo)以(yi)這(zhe)個健身教練有(you)(you)很(hen)大的(de)就業前景。

　　我的目(mu)標是先進入(ru)一(yi)家(jia)俱樂部當場地教(jiao)練，然后虛心的想別人請教(jiao)向(xiang)別人學習一(yi)些(xie)教(jiao)學經驗，然后一(yi)步步的向(xiang)上走，最后依靠自己(ji)的家(jia)庭(ting)和人際關系(xi)自己(ji)創(chuang)建(jian)一(yi)家(jia)健身俱樂部。

　　我會努力讓自己做到最(zui)好。

　　四、計劃與實施

　　我對自己的(de)大(da)學還有畢業(ye)后五年有這樣一個(ge)簡短的(de)計劃

　　大(da)學一年級； 1、努力調整好(hao)自己(ji)，使(shi)(shi)自己(ji)充分的(de)(de)(de)適(shi)應(ying)大(da)學生(sheng)活(huo)，把自己(ji)從高(gao)中到大(da)學的(de)(de)(de)現實落差(cha)和(he)(he)心理(li)落差(cha)處理(li)好(hao)，擁有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)心態。2、養成良好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣和(he)(he)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，良好(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣會使(shi)(shi)我在今后(hou)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)中受益匪淺，使(shi)(shi)自己(ji)學起來(lai)更(geng)加(jia)輕松(song)。3、認真學習(xi)(xi)好(hao)專業(ye)知識和(he)(he)其他基(ji)礎學科，堅(jian)信基(ji)礎的(de)(de)(de)東西一定是最重要的(de)(de)(de)，注意提(ti)高(gao)自身(shen)的(de)(de)(de)基(ji)礎素質。

　　大(da)學二年級(ji)；1、通過(guo)參(can)加各(ge)種社團組織鍛煉自己(ji)(ji)的(de)各(ge)種能力，同(tong)時檢驗自己(ji)(ji)的(de)知(zhi)識(shi)技能。2、做(zuo)一些兼(jian)職(zhi)。社會實(shi)踐(jian)活動(dong)，同(tong)時在課(ke)余時間從事一些與自己(ji)(ji)未(wei)來職(zhi)業有關的(de)專業工作，進一步提高自己(ji)(ji)的(de)責任(ren)感(gan)。主動(dong)性。3、證(zheng)書(shu)大(da)突破；考取英(ying)語三級(ji)證(zheng)書(shu)。全國計算(suan)機二級(ji)等級(ji)考試。全國普通話(hua)等級(ji)考試。

　　大學三(san)年(nian)級；1、開始(shi)嘗試(shi)并學習些簡介。求職信，了解(jie)社會(hui)需求，收集與(yu)本人目標工作(zuo)有關(guan)的(de)信息，并通過信息渠(qu)道(dao)嘗試(shi)和以畢業的(de)校友交流思想，開始(shi)畢業前(qian)的(de)申(shen)請，積極(ji)參加招聘(pin)，在(zai)實踐中校驗自己的(de)知識(shi)積累。2、在(zai)學校分配的(de)工作(zuo)地(di)點檢(jian)驗自己的(de)專業知識(shi)和社會(hui)實踐能力，努力進取，積極(ji)向上。

　　畢業(ye)后一年(nian)；進入公(gong)司或(huo)者是(shi)俱樂部和學習(xi)，進入社會，讓自己適應社會，努力工作努力學習(xi)別人的(de)教育經驗。社會實踐的(de)方(fang)法，融入集體。

　　畢業后兩(liang)年；努力(li)進取，在(zai)單位擔任一定職(zhi)位，和同時又良好的關系，有良好的社會實踐(jian)能力(li)。

　　畢業后三年；努力(li)學習別(bie)人的教育經(jing)驗，和(he)管理能力(li)，為創建一(yi)個俱樂部去(qu)創造條件，去(qu)學習社會的一(yi)切處理方法(fa)。

　　畢業(ye)后四年；利用家庭條件和社會(hui)人際關系創建一個(ge)俱樂部(bu)，學習(xi)一切有關的管理方法。

　　畢業(ye)后五年；維持一(yi)個俱樂(le)部的正常發展，試著(zhu)讓俱樂(le)部去盈利(li)，創(chuang)造財富，為自己的以后做打算。

　　五、評估與調查

　　我的職業目標是(shi)健身教(jiao)練，這個職業有很好的發展前景，不過估(gu)計(ji)會有很大的困難。

　　來自學校的(de)(de)困難，比如自己的(de)(de)專(zhuan)業知識的(de)(de)學習，所以我會努力的(de)(de)學習好(hao)自己的(de)(de)專(zhuan)業知識，在課余時(shi)間向老師(shi)多多學習，有(you)什么不懂得(de)問老師(shi)或(huo)者上網查資料。

　　來自家(jia)庭的(de)(de)困難(nan)，比如家(jia)里人(ren)不支持或(huo)者(zhe)是什么(me)別的(de)(de)原(yuan)因，自己可以將(jiang)計劃推遲幾年或(huo)者(zhe)是想別的(de)(de)原(yuan)因。

　　來自社(she)會(hui)的(de)困難，比如社(she)會(hui)上的(de)人們對(dui)健(jian)身(shen)(shen)不感興趣了(le)，有或者是(shi)人們家里都有條件了(le)不需(xu)要在(zai)去健(jian)身(shen)(shen)俱樂部了(le)，我可(ke)以換成別(bie)的(de)，可(ke)以去賣(mai)健(jian)身(shen)(shen)器(qi)材(cai)有說這事別(bie)的(de)啊(a)。

　　不管以后遇見(jian)什么困(kun)難我都會努力的化(hua)解(jie)困(kun)難努力實現自己(ji)的目標。

　　結束語

　　計劃固(gu)然好，但最重要的(de)在于付出實施并取得成效，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)都不(bu)能忘記。任何目標(biao)只說(shuo)不(bu)做到頭來只是(shi)一(yi)(yi)場空(kong)，路漫漫其修遠兮，吾將上下(xia)而求索。不(bu)經歷(li)風雨(yu)怎能見彩虹。我們要時(shi)刻(ke)保持一(yi)(yi)顆(ke)清醒(xing)的(de)頭腦。其實每個(ge)人(ren)心中都有一(yi)(yi)座山(shan)，雕刻(ke)著(zhu)理(li)想(xiang)。信(xin)念。追求。抱負；每個(ge)人(ren)心中都有一(yi)(yi)片森林，承載(zai)著(zhu)收獲。芬芳(fang)。失意。磨礪。一(yi)(yi)個(ge)人(ren)若要獲得成功(gong)必(bi)須拿出勇氣(qi)，付出努力。拼(pin)搏。奮(fen)斗。

　　機遇不(bu)相(xiang)信(xin)眼淚；不(bu)相(xiang)信(xin)頹(tui)廢；不(bu)相(xiang)信(xin)幻影(ying)，只相(xiang)信(xin)愛打拼的(de)(de)(de)人。一(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生是有(you)(you)(you)(you)限的(de)(de)(de)，人生能有(you)(you)(you)(you)幾回(hui)搏，此時不(bu)搏何時搏。我(wo)們要(yao)(yao)抓住我(wo)們身邊的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個機會來實現自己的(de)(de)(de)人生價值，一(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)過的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)意義(yi)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)讓(rang)自己有(you)(you)(you)(you)限的(de)(de)(de)年(nian)華里有(you)(you)(you)(you)回(hui)味。一(yi)(yi)(yi)個人活著就(jiu)是要(yao)(yao)做有(you)(you)(you)(you)意義(yi)的(de)(de)(de)事，而做有(you)(you)(you)(you)意義(yi)的(de)(de)(de)事就(jiu)是好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)活著。

職業規劃職業規劃9

　　一、充分認識自身的發展狀況

　　反思自(zi)身(shen)狀況，是為了(le)(le)了(le)(le)解自(zi)身(shen)的優點(dian)和缺點(dian)，在生涯設計中，揚長避(bi)短，或(huo)揚長補短。

　　1、自(zi)身職業現狀分(fen)析

　　（1）教學方面

　　（2）班主任方面

　　（3）教科研方面（成(cheng)果列舉）

　　（4）其他任職情況

　　2、自身素質特點(dian)反(fan)思

　　（1）知識狀況

　　比(bi)如(ru)，知識面寬(kuan)不(bu)寬(kuan)？哪些(xie)方面的(de)(de)知識多？哪些(xie)方面的(de)(de)知識少？教(jiao)育教(jiao)學活動中常因缺乏(fa)哪些(xie)知識而感困難(nan)？讀過(guo)多少書？對最新的(de)(de)知識動態是(shi)否了解(jie)？（2）能力狀(zhuang)況

　　哪些能力強？哪些能力弱(ruo)？教(jiao)育教(jiao)學活動中常因缺乏哪些能力而感(gan)困難(nan)？

　　（3）個性特點

　　是(shi)內(nei)向(xiang)的(de)還是(shi)外(wai)向(xiang)的(de)？獨立性強還是(shi)從眾性強？是(shi)理智型還是(shi)情感型？和學(xue)生容易相處嗎？因為缺少(shao)哪些素質而(er)影響(xiang)和學(xue)生的(de)關系？

　　總：概括一下自身的優勢劣勢

　　3、成長環境的分析

　　分析成長(chang)環(huan)境(jing)，是為了了解環(huan)境(jing)對自(zi)身(shen)成長(chang)有哪些有利因素(su)或不利因素(su)，以便確定自(zi)身(shen)的職業(ye)目標和成長(chang)途徑。（1）社會環(huan)境(jing)

　　我們所處(chu)的時代對自身(shen)職業和(he)工作提出了(le)(le)哪(na)些(xie)要(yao)求？提供了(le)(le)哪(na)些(xie)條件？提出了(le)(le)哪(na)些(xie)挑戰？帶(dai)來(lai)了(le)(le)哪(na)些(xie)機遇？這樣的環(huan)境(jing)對自身(shen)的工作和(he)發展有什么樣的影響(xiang)？（2）學校環(huan)境(jing)及(ji)發展機會

　　你(ni)所處的(de)(de)學校(xiao)是(shi)一(yi)所什(shen)么類型、水平的(de)(de)學校(xiao)？這些對你(ni)的(de)(de)專業(ye)成長有(you)哪(na)些有(you)利(li)條(tiao)(tiao)件(jian)和(he)不利(li)條(tiao)(tiao)件(jian)？對有(you)利(li)條(tiao)(tiao)件(jian)，你(ni)是(shi)否充分(fen)的(de)(de)利(li)用了？對不利(li)條(tiao)(tiao)件(jian)，你(ni)能否克服(fu)和(he)避免？目(mu)前你(ni)該(gai)如何利(li)用這些因素促進(jin)自身(shen)的(de)(de)職業(ye)發展？

　　（3）自身的(de)家庭環境

　　自身的原生家庭(ting)給自身的成長帶來了怎樣的影(ying)響？現在的家庭(ting)對(dui)自身的工(gong)(gong)作是(shi)否支持？家庭(ting)的經濟條件和文化氛圍(wei)對(dui)自身的工(gong)(gong)作與發展(zhan)有(you)什么樣的影(ying)響？你能否克服(fu)不利的影(ying)響？4、成長歷(li)程(cheng)的反思

　　成長歷程的反思，有助(zhu)于增(zeng)強自(zi)身的生(sheng)涯意(yi)(yi)識、成長意(yi)(yi)識、發展(zhan)意(yi)(yi)識，有助(zhu)于了(le)解(jie)自(zi)身已(yi)取(qu)得的成績(ji)和存在的不足，了(le)解(jie)自(zi)身所(suo)處(chu)的成長階段(duan)。

　　反(fan)思(si)的(de)內容可以包括：我在學校教師中的(de)位置如(ru)何？我的(de)成長(chang)(chang)歷程(cheng)已經經過了(le)幾個階(jie)段？這幾個階(jie)段各(ge)自解決了(le)什么問題？有哪些成長(chang)(chang)的(de)經驗？還有哪些成長(chang)(chang)的(de)問題和障礙(ai)？有哪些關鍵性因素影(ying)響了(le)自身(shen)的(de)成長(chang)(chang)？

　　自我反思的方法可以包括：教育日記；學生作業檢查；參觀考察與觀摩；成(cheng)長(chang)自傳等。

　　二、充分了解他人對自身的評價

　　從(cong)他人那里獲(huo)(huo)得(de)自(zi)身(shen)發展狀況的評(ping)(ping)價，往往具有一(yi)定的客觀性。自(zi)我認知和他人評(ping)(ping)價一(yi)般要綜合考慮，以便做(zuo)好職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃。一(yi)般獲(huo)(huo)取的途(tu)徑如下：

　　（1）教(jiao)學同(tong)行(xing)（教(jiao)研員(yuan)和區內其(qi)它同(tong)行(xing)、學校同(tong)行(xing)）評(ping)價，可采取對話(hua)形(xing)式獲取；

　　（2）年級(ji)同行評價，可采取(qu)對話(hua)形式獲取(qu)；

　　（3）學(xue)校和主管領導評價(jia)，可通過對話、日常會(hui)議評價(jia)、年度(du)總(zong)結評語等形式獲取(qu)；

　　（4）學(xue)(xue)生評價，可采取問卷調查(cha)表、學(xue)(xue)生座談會等形式(shi)獲取。

　　三、職業發展目標與行動策略

　　1、我的長期目標（可(ke)從教育、教學、教科研方面談，也可(ke)從在學校中(zhong)的位置談）

　　（1）教育方面

　　成為“良好(hao)的班級管理者”：對于(yu)班級的管理，學生(sheng)的輔導、補(bu)救教學，師生(sheng)關(guan)系融洽、學習效果提升等方面(mian)形成專(zhuan)長(chang)。

　　（2）教學方面

　　成為(wei)“課程(cheng)與教(jiao)(jiao)學(xue)專家”：教(jiao)(jiao)師對某一課程(cheng)的(de)發展、教(jiao)(jiao)材的(de)編寫有獨到的(de)成就，或是對于所教(jiao)(jiao)學(xue)科某一章節知識點的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法改良有自身的(de)心(xin)得，加(jia)以鉆研。

　　（3）教科研方面

　　成(cheng)為某一領域或(huo)項目專家：如(ru)信(xin)息、視(shi)聽媒體(ti)、學(xue)科教學(xue)、書法、球(qiu)類等。

　　（4）其他方面

　　在人際交往(wang)、其他(ta)任職方面是否有專長或(huo)發(fa)展機會？、

　　2、我的三年目標（可(ke)(ke)從(cong)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)科研(yan)方面談(tan)，也可(ke)(ke)從(cong)在學校中的.位置(zhi)角(jiao)度談(tan)）

　　（1）教育方面（可以有一些量化的目標）

　　（2）教學方面（可以(yi)有一些(xie)量化的目標）

　　（3）教科研方面（可以有一些量化的目標）

　　（4）其他方面(mian)（在人際(ji)交往(wang)、其他任職方面(mian)是否(fou)有發展目標？）

　　3、具體措施(shi)（打算通過什(shen)么(me)途徑，什(shen)么(me)培訓達成目(mu)標，應具有可(ke)操作性）

　　結束語

　　良好的(de)(de)(de)(de)教師生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃，主要目的(de)(de)(de)(de)在(zai)于增進(jin)教師的(de)(de)(de)(de)可持續發展和專(zhuan)(zhuan)業成長，終極目標在(zai)樹立教師的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業地位與職業形象。從社會的(de)(de)(de)(de)角色期望而言，教師身(shen)負教育下一代的(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使命，一位能做(zuo)好生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的(de)(de)(de)(de)教師，必能有目的(de)(de)(de)(de)、積極主動并(bing)快(kuai)樂地投入教學(xue)，使學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)具有效(xiao)率。每個(ge)教師都需進(jin)行(xing)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃，這樣(yang)才能做(zuo)自身(shen)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)主角，做(zuo)自身(shen)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)設計師、領航員(yuan)，真正(zheng)為學(xue)生(sheng)(sheng)和自身(shen)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命負責(ze)！

　　案例一

　　很多面試(shi)官都會(hui)問，“你的職(zhi)業(ye)規劃(hua)是什么？”這個問題往往會(hui)難倒(dao)很多求職(zhi)者。今天(tian)我跟大家分享，求職(zhi)者怎樣(yang)回答，才能(neng)更給自己加分。

　　（一(yi)）什么是職(zhi)業規劃？

　　想回(hui)答好(hao)這個問題，首先要清楚，什么(me)是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)。 職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)，也(ye)就職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)（career planning），它(ta)(ta)的(de)定(ding)義是，“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)是對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯乃至人生(sheng)(sheng)進行持續的(de)系(xi)統的(de)計劃(hua)的(de)過程，它(ta)(ta)包括職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位、目標設定(ding)和通道設計三個方(fang)面。” 職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)有三個要素：

　　1、個人內(nei)在(zai)要素，包括職業性格、興趣、職業價值觀(guan)等，也就(jiu)是“我(wo)想做什(shen)么”；

　　2、商(shang)業價值要(yao)素，包括已具備的知識，技能，經歷，人脈，也就(jiu)是“我能做什么”；

　　3、外在環境(jing)要素(su)，包括宏觀(guan)產(chan)業(ye)、組織、家庭等方面，也就是(shi)“環境(jing)支持我(wo)做(zuo)什么(me)”；

　　綜上，職業規劃(hua)就是在綜合分析與權衡(heng)的基礎上，確定出一個人(ren)當下最適合的職業發展方向，并為實現(xian)這一目(mu)標(biao)做(zuo)出有(you)效的合理的安排、計劃(hua)與努(nu)力(li)。

　　所(suo)以(yi)說，談(tan)到(dao)(dao)職業規劃時，求職者要(yao)綜(zong)合考慮(lv)到(dao)(dao)自己(ji)的(de)(de)興趣、技能，職業的(de)(de)目標，以(yi)及為(wei)實現目標所(suo)需要(yao)的(de)(de)計劃。

　　（二）提及職業規劃，面試官想考核什么(me)？

　　所謂“知(zhi)己(ji)知(zhi)彼，百戰百勝。”要想知(zhi)道怎(zen)樣回復(fu)更合(he)適，首先應該知(zhi)道面試官這么問，是為了(le)考核(he)什么？一般來說，面試官考核(he)內(nei)容不外乎以下幾點：

　　1、求職者對自我的認知(zhi)

　　2、求(qiu)職者(zhe)對(dui)崗(gang)位的了解程(cheng)度，對(dui)職業(ye)的理解程(cheng)度3、求(qiu)職者(zhe)的反應能力(li)、邏輯能力(li)和語(yu)言(yan)能力(li)

　　4、考(kao)察(cha)求職者(zhe)工作(zuo)的(de)穩定性

　　5、考察求職(zhi)者的上(shang)進心(xin)、目標感和(he)自我(wo)驅動力

　　對于(yu)來說(shuo)(shuo)，實(shi)習(xi)經驗不多(duo)，社(she)會閱歷尚淺，對自己認(ren)知(zhi)不足，很多(duo)想法都不成熟，讓(rang)他(ta)們說(shuo)(shuo)清楚自己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃，其實(shi)是(shi)(shi)一件很有難度的(de)事情(qing)。在某些(xie)場合，求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)者說(shuo)(shuo)的(de)“內容”并不重要(yao)，“怎(zen)么(me)說(shuo)(shuo)”才(cai)是(shi)(shi)更重要(yao)的(de)。大(da)多(duo)數面試官主要(yao)是(shi)(shi)希(xi)望通過求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)者的(de)回答，了解(jie)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)者對自我的(de)認(ren)知(zhi)，對該行業(ye)的(de)看法，對應聘(pin)崗位的(de)認(ren)知(zhi)，判斷(duan)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)者的(de)邏(luo)輯思(si)維(wei)和語言表(biao)述能力，從而(er)對求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)者的(de)性格和價值觀有個大(da)致的(de)了解(jie)。

　　對于有一(yi)定(ding)(ding)工作經(jing)驗(yan)的(de)(de)求(qiu)職(zhi)者來說，這個問(wen)題(ti)主要考(kao)核穩定(ding)(ding)性、上進心、目標感和驅(qu)(qu)動(dong)(dong)力。沒(mei)有職(zhi)業(ye)規劃的(de)(de)人(ren)對自(zi)己(ji)定(ding)(ding)位不(bu)清晰，沒(mei)有發展方向，很(hen)可(ke)能遇到問(wen)題(ti)就會(hui)退縮，一(yi)不(bu)開心就要辭職(zhi)。沒(mei)有自(zi)己(ji)目標的(de)(de)人(ren)，在工作業(ye)績上也難出彩，他無法(fa)實現自(zi)我驅(qu)(qu)動(dong)(dong)，只(zhi)能靠外在的(de)(de)動(dong)(dong)力來驅(qu)(qu)動(dong)(dong)，比如只(zhi)能完成領導確(que)定(ding)(ding)交代的(de)(de)任務，不(bu)能突破既定(ding)(ding)任務的(de)(de)天花板。而目標感強(qiang)、自(zi)我驅(qu)(qu)動(dong)(dong)力強(qiang)的(de)(de)人(ren)是能夠(gou)充(chong)分利用(yong)資源、充(chong)分提(ti)升自(zi)我的(de)(de)，能夠(gou)在工作任務之外也持續為(wei)這個職(zhi)業(ye)目標而奮斗。

　　（三(san)）如(ru)何(he)回復面(mian)試官？

　　在了(le)解面(mian)試官心理(li)狀態的基礎上，回(hui)復職業規(gui)劃問(wen)題(ti)可從(cong)以下(xia)幾個角度考慮：

　　1、充分(fen)認知自己的性格、興趣、愛(ai)好、特長、知識、能力等(deng)，并結(jie)合當下(xia)的環境，選擇可以將個人(ren)愛(ai)好與職業(ye)發展(zhan)結(jie)合起來(lai)的行業(ye)/職業(ye)。

　　2、了解應聘公(gong)司的背景、現(xian)狀與(yu)未來，在談到規劃時，可以適當的與(yu)公(gong)司發展相貼合(he)。

　　3、不要(yao)說“我想幾年當主管，幾年當經(jing)理”，這(zhe)種毫無意義的答(da)案。職(zhi)業規劃(hua)更應(ying)該考慮專(zhuan)業技能(neng)方面的提升計劃(hua)和步驟，而不是(shi)僅僅在于職(zhi)級提升。

　　4、說明自(zi)己(ji)有長(chang)遠規劃的(de)能力，但在表述中主(zhu)要著眼于(yu)最近的(de)3年5年即(ji)可(ke)，說明自(zi)己(ji)當下會努力做(zuo)好應聘的(de)崗位。

　　5、一個(ge)有競爭力的(de)應(ying)聘者對(dui)于職業(ye)規劃問題一定要有清(qing)晰(xi)的(de)想法，大的(de)方向和短期的(de)目標(biao)必須明確，同時盡可能給自己預留(liu)調整(zheng)的(de)空間(jian)。

　　根據(ju)以(yi)上(shang)原(yuan)則，對于職業規劃這(zhe)個(ge)問題的回復，可以(yi)參考下面這(zhe)個(ge)表(biao)述：

　　“感謝(xie)你提出這(zhe)么深刻的(de)問題。我(wo)的(de)興趣是xx，優勢是xx，因此我(wo)選擇了xx行業/職業，這(zhe)是一個可以將我(wo)的(de)興趣和工作結(jie)合起來的(de)行業，是我(wo)非(fei)常喜歡的(de)，所(suo)以我(wo)會很用心對待xx崗位(wei)。“

　　“說到(dao)(dao)職(zhi)業(ye)規(gui)劃，近期三到(dao)(dao)五年，我打算在xx行業(ye)做到(dao)(dao)xx，希望(wang)可以穩定提升，持續學(xue)到(dao)(dao)更(geng)多的(de)知識，后續可以在xx行業(ye)/xx崗位獨(du)當一面，獨(du)立(li)負責xxxx事務,解決xxxx問題。” “談到(dao)(dao)遠期規(gui)劃，我會(hui)根據環(huan)境(jing)的(de)變化(hua)，工作內容(rong)的(de)變化(hua)，以及我自身能力的(de)變化(hua)，不斷進(jin)行調整(zheng)的(de)。對于職(zhi)業(ye)規(gui)劃，我暫時的(de)考慮是這樣子的(de)。謝謝！”

　　案例二

　　職業生涯究竟(jing)該(gai)如何走(zou)?很多東西別人都曾面臨過相同或類似的困惑。

　　理(li)想的(de)職業是自己喜歡、自己能干(gan)、社會需(xu)要(yao)三者的(de)交集，而且，從長(chang)遠來看，理(li)想的(de)職業應該是越(yue)來越(yue)“增(zeng)值(zhi)”的(de)職業，即你的(de)經驗、價(jia)值(zhi)會隨著年齡增(zeng)長(chang)更快地(di)增(zeng)長(chang)。

　　首先是明確(que)適合自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業方向，選擇(ze)一個(ge)自(zi)己(ji)真正喜歡的(de)(de)職(zhi)業，興(xing)趣是成功最好(hao)的(de)(de)導師，有了興(xing)趣就(jiu)會(hui)不(bu)計得失，“一簞食，一瓢(piao)飲(yin)，人(ren)不(bu)堪其憂，回也(ye)不(bu)改其樂”，就(jiu)不(bu)會(hui)為瑣碎的(de)(de)現(xian)實(shi)或(huo)一時的(de)(de)困擾(rao)所(suo)阻撓。

　　其次，要(yao)看自己能做什么，不(bu)(bu)能整天好高騖遠做白(bai)日夢。Bill·Gates說，“烙牛(niu)肉餅并(bing)不(bu)(bu)有(you)失你的尊嚴!”

　　最(zui)后，不能(neng)只想著自己喜歡和自己能(neng)干什么，還要看是否(fou)有市(shi)場(chang)需求，否(fou)則到時(shi)練就了一身“好本事”，卻成了“屠龍術”，沒有發揮本事的(de)地方。

　　社會在不斷進(jin)步，我們(men)也要與(yu)時(shi)俱進(jin)更(geng)新知(zhi)識結(jie)構與(yu)能(neng)力，否則(ze)必將被淘汰，如(ru)有(you)(you)些老會計(ji)(ji)曾經是算(suan)盤高手，當會計(ji)(ji)電算(suan)化全面推廣時(shi),他們(men)拒絕參(can)加培訓(xun),并要和電腦使用人(ren)員比計(ji)(ji)算(suan)速度，如(ru)果他們(men)贏了就大聲笑(xiao)話，就象當年火車(che)、汽(qi)車(che)剛誕生(sheng)時(shi)被嘲笑(xiao)一樣，他們(men)終究(jiu)抵擋不住歷史前(qian)進(jin)的(de)車(che)輪—計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)時(shi)代的(de)到來。類似的(de)事情如(ru)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)輔助設計(ji)(ji)CAD推廣時(shi)也有(you)(you)發生(sheng)。設定(ding)目標，了解背景

　　人(ren)生最大的失敗不(bu)(bu)是夢(meng)想(xiang)實(shi)現不(bu)(bu)了，而是歷(li)經千(qian)辛萬苦實(shi)現了，卻發(fa)現得到的原來并不(bu)(bu)是自己真正想(xiang)要(yao)的。

　　舉例來說(shuo)，正準備步入IT行業的(de)人，首(shou)先需要更多(duo)了解IT。不能只(zhi)看(kan)到IT業外表的(de)光(guang)環：高(gao)薪酬、程序開發成功的(de)激情與喜悅、相(xiang)對自由的(de)生(sheng)活(做SOHO一族)。

　　已經身在IT行業(或類(lei)似的(de)(de)(de)咨詢行業)的(de)(de)(de)人都很(hen)清楚，IT業很(hen)累：搞開發的(de)(de)(de)經常(chang)是沒日沒夜;搞實施的(de)(de)(de)到處(chu)出差、加班加點受氣是家常(chang)便飯;自己費盡心思(si)的(de)(de)(de)得(de)意(yi)之作給用戶講了N遍(bian)，卻(que)得(de)不到認可和應(ying)用，三、四十歲正當事業高峰(feng)，卻(que)突然過勞(lao)死......我們是否了解這些(xie)(xie)?是否能夠(gou)忍耐這些(xie)(xie)?從內(nei)心深處(chu)是否樂意(yi)接受這些(xie)(xie)?

　　衡量(liang)差距，制定行動(dong)措施

　　設(she)定目標(biao)之后，就(jiu)要(yao)(yao)考察自身實際情(qing)況與理想目標(biao)之間的(de)(de)(de)差距(ju)(ju)，分(fen)析要(yao)(yao)達到那種狀態需(xu)(xu)要(yao)(yao)怎(zen)樣的(de)(de)(de)理念(nian)?需(xu)(xu)要(yao)(yao)哪些技能?現(xian)有(you)的(de)(de)(de)技能如何?現(xian)狀與未來之間的(de)(de)(de)差距(ju)(ju)有(you)多大?需(xu)(xu)要(yao)(yao)采取怎(zen)樣的(de)(de)(de)策略和措施才能縮小或消滅這個(ge)差距(ju)(ju)?

　　實際上，很多人并不(bu)知道(dao)自己想象中向往的(de)職業和(he)生活(huo)方式(shi)是(shi)什(shen)么(me)樣的(de)、是(shi)不(bu)是(shi)自己真喜歡的(de)，不(bu)很了解社會需要(yao)什(shen)么(me)、那樣的(de)職位需要(yao)什(shen)么(me)樣的(de)條件。結果，少(shao)數人從中反思(si)總結提升，走出迷惘，走向成功，而多數人就此碌碌無(wu)為終了一生。

　　在實踐(jian)中檢驗和持續完善

　　IT方面的(de)理論(lun)和方法在書上都可以找(zhao)到(dao)，但是(shi)(shi)，如(ru)何讓(rang)企業(ye)接受，如(ru)何落(luo)實，卻在書上找(zhao)不(bu)(bu)到(dao)。光(guang)是(shi)(shi)理論(lun)遠遠不(bu)(bu)夠的(de)，有沒有在實踐中檢(jian)驗過，是(shi)(shi)完全不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)。同樣一(yi)(yi)個問題，兩個完全對立的(de)觀點(dian)可能都對，但究竟會(hui)在什么時間什么場合才對就成為瓶頸。

　　比(bi)如(ru)來說，IT業做小(xiao)項目(mu)與做大(da)項目(mu)會(hui)(hui)碰到(dao)(dao)許多(duo)(duo)完全不一(yi)樣的問(wen)題(ti)，小(xiao)項目(mu)可能會(hui)(hui)有比(bi)較多(duo)(duo)的技(ji)術問(wen)題(ti)，大(da)項目(mu)則更多(duo)(duo)的是(shi)管理(li)和溝通的問(wen)題(ti)(所謂小(xiao)項目(mu)做事，大(da)項目(mu)做人就(jiu)是(shi)這道理(li))。牽涉(she)到(dao)(dao)方方面面的因素，太多(duo)(duo)都要(yao)去擺平，很多(duo)(duo)時候還要(yao)牽涉(she)到(dao)(dao)權(quan)利和利益的重新分(fen)(fen)配(pei)。這需(xu)要(yao)在實踐中(zhong)學習、體會(hui)(hui)。案例分(fen)(fen)析

　　吳明在本科階段學的(de)是管理(li)(li)信息系統專業，主要是搞管理(li)(li)軟件開(kai)發，大學期間(jian)參與了多個軟件項目的(de)設計與開(kai)發，當時的(de)目標(biao)是做CIO，而這需要的(de)不僅(jin)僅(jin)是計算(suan)機知道(dao)，更(geng)需要懂(dong)業務懂(dong)管理(li)(li)。

　　他(ta)較早地(di)意識到這(zhe)個問題，從碩(shuo)士研究生階段開(kai)始轉(zhuan)型(xing)往管(guan)理(li)方向轉(zhuan)。有(you)了計算機的(de)(de)功底，再(zai)加上管(guan)理(li)(有(you)可(ke)能(neng)的(de)(de)話建議學(xue)習運(yun)營(ying)管(guan)理(li)、供(gong)應鏈管(guan)理(li)、營(ying)銷管(guan)理(li)、財務(wu)管(guan)理(li)、戰略(lve)管(guan)理(li)、人(ren)力(li)資(zi)源管(guan)理(li)、項目管(guan)理(li)、組(zu)織行為學(xue)、心理(li)學(xue)等)，他(ta)成長為一個復合型(xing)人(ren)才。這(zhe)對他(ta)后(hou)來的(de)(de)信息(xi)化、管(guan)理(li)咨詢工(gong)作都有(you)非常(chang)大的(de)(de)幫(bang)助。

　　和上至(zhi)老(lao)總、下至(zhi)最底(di)層員(yuan)工交(jiao)流時(shi)，他們都感覺(jue)特(te)別有共(gong)同語言(yan)，而且(qie)還會提供許(xu)多不同的(de)(de)視角，引發(fa)新(xin)的(de)(de)思考(kao)，所以(yi)他們愿意和他交(jiao)流。

　　之后，他又重新回到學校讀博(bo)，進行提升(sheng)總結。從上(shang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)分析可(ke)(ke)以(yi)看到他一(yi)路走(zou)得比較順(shun)利，到底是哪些因素在起作用?如表(biao)所(suo)示，乍看上(shang)去，可(ke)(ke)能(neng)班級任(ren)職等方(fang)面(mian)(mian)表(biao)面(mian)(mian)看上(shang)去可(ke)(ke)能(neng)與其職業生涯沒(mei)有關系，但事(shi)實上(shang)有很強(qiang)的(de)(de)(de)路徑依賴，擔任(ren)班干部讓其有更多責任(ren)心，有更多機會(hui)鍛(duan)煉和提高團隊組織能(neng)力。經過分析發現，由(you)于他不同(tong)的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)都(dou)擔任(ren)過，像甲方(fang)、乙方(fang)、第(di)三方(fang)的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)都(dou)經歷過，從軟件(jian)到管理(li)都(dou)搞過，從實踐到理(li)論的(de)(de)(de)不斷螺(luo)旋式(shi)上(shang)升(sheng)，體(ti)會(hui)了每一(yi)個(ge)角(jiao)色(se)的(de)(de)(de)酸甜苦辣，所(suo)以(yi)能(neng)經常不斷切換視角(jiao)，換位思(si)考(kao)，這樣更容易與別人溝(gou)通。

　　專家分析：

　　大多(duo)數在應聘(pin)時，會(hui)在簡歷(li)上(shang)著力突(tu)出自己(ji)的專業和工作經(jing)驗，很少會(hui)主(zhu)動說明(ming)自己(ji)的職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，也(ye)就是你xx年以(yi)后想做(zuo)什(shen)么，或者(zhe)到(dao)達一個怎(zen)樣(yang)的職位。其(qi)實不要害怕(pa)這些會(hui)留給(gei)用人單位不謙(qian)虛的意向，有(you)時候，一份具(ju)有(you)職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的簡歷(li)更受到(dao)歡(huan)迎。

　　案例(li)實錄：“野(ye)心”簡歷(li)受歡迎

　　某外企高(gao)級白(bai)領丁先生就是用合理(li)的(de)生涯規劃贏(ying)得工(gong)作機會的(de)。求(qiu)職時，他在個人資(zi)料中簡(jian)要描述了自己(ji)的(de)職業生涯規劃，表示(shi)樂意從(cong)最基(ji)層的(de)工(gong)作做起，用3至(zhi)5年時間熟(shu)悉業務，掌握相應經驗，然后向高(gao)級主管職位挑戰。這份充(chong)滿“野心”的(de)簡(jian)歷(li)讓人刮目相看。盡(jin)管他沒有特別(bie)出眾的(de)學歷(li)和專業背景(jing)，但負責招聘的(de)副總一(yi)錘定音：“我(wo)相信他能成(cheng)功(gong)，我(wo)初出茅廬(lu)時的(de)想(xiang)法(fa)跟這位年輕人完全相同”。

　　在一(yi)次(ci)人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)經理業(ye)務探討會上，丁先生的(de)(de)案例引(yin)發了(le)一(yi)場討論。幾位來(lai)自知名(ming)企業(ye)的(de)(de)人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)總(zong)監對丁先生的(de)(de)做法給予了(le)肯定。這(zhe)幾位總(zong)監認為(wei)，拋開專業(ye)能力(li)的(de)(de)差別來(lai)說(shuo)，用人單位的(de)(de)確更看重新員(yuan)工(gong)的(de)(de)生涯(ya)規劃是否透明，是否與公司的(de)(de)發展一(yi)致(zhi)。

　　其中(zhong)(zhong)一位(wei)總(zong)監說(shuo)，很多求(qiu)職者(zhe)在簡歷中(zhong)(zhong)只標出自己學過(guo)什(shen)么課程、參加過(guo)什(shen)么社會實踐(jian)活(huo)動以及曾在什(shen)么企(qi)業有(you)過(guo)工作或實習經歷等(deng)，只有(you)少數求(qiu)職者(zhe)會寫明(ming)自己的(de)(de)發展規劃。透(tou)過(guo)這些規劃，可(ke)以看出求(qiu)職者(zhe)的(de)(de)求(qiu)職意向是經過(guo)深思熟(shu)慮的(de)(de)。即(ji)使其生涯(ya)規劃中(zhong)(zhong)，只有(you)5年甚至更(geng)短的(de)(de)時間為(wei)企(qi)業工作，用(yong)人單位(wei)也樂意聘請這種目(mu)標明(ming)確、規劃透(tou)明(ming)的(de)(de)人。

　　把(ba)生涯規劃(hua)告(gao)訴(su)用人單位，容易取得用人單位的(de)好(hao)感，求職者的(de)誠實也(ye)會給(gei)招聘人員留下(xia)深刻印象，從(cong)而給(gei)自己贏得機會。

　　因此，建(jian)議(yi)求職者在(zai)簡歷中盡可(ke)能說清(qing)楚(chu)自己(ji)的生(sheng)涯(ya)規劃，如：人(ren)生(sheng)目標(biao)在(zai)哪里？為了(le)這(zhe)個目標(biao)曾(ceng)嘗試(shi)過什(shen)么(me)工作？這(zhe)個目標(biao)與應征企(qi)業的發(fa)展有什(shen)么(me)關聯？

職業規劃職業規劃10

　　作為新(xin)時代(dai)的(de)(de)大學生，一定要有(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)思(si)想、自(zi)(zi)己的(de)(de)堅守、自(zi)(zi)己的(de)(de)追求！雖然目前(qian)我(wo)們還一無(wu)所(suo)有(you)，但(dan)我(wo)們要敢于(yu)去(qu)(qu)想、敢于(yu)去(qu)(qu)做、敢于(yu)去(qu)(qu)反省、敢于(yu)去(qu)(qu)奮斗，因為年(nian)輕(qing)，所(suo)以(yi)無(wu)知(zhi)，但(dan)正(zheng)因為年(nian)輕(qing)，才(cai)有(you)無(wu)限(xian)可能(neng)！我(wo)們要相(xiang)信自(zi)(zi)己，對自(zi)(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)有(you)較好的(de)(de)規劃，這樣才(cai)能(neng)實(shi)現自(zi)(zi)己的(de)(de)理(li)想，以(yi)下(xia)是我(wo)的(de)(de)`簡短職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃：

　　第一，在校(xiao)園里努力學習專業(ye)知識，為(wei)自(zi)己以后的工作打好基礎；

　　在學(xue)(xue)校里面(mian)多交朋友，多和老(lao)師、同學(xue)(xue)交流，向他們學(xue)(xue)習寶(bao)貴的經驗(yan)；

　　在學校里多參加各(ge)種班級(ji)和社團(tuan)活動，鍛煉自己(ji)的動手(shou)實(shi)踐(jian)能(neng)力。從(cong)以(yi)上方(fang)面出發，盡(jin)量完善(shan)自己(ji)學習(xi)、交際、思維、實(shi)踐(jian)各(ge)方(fang)面的能(neng)力。

　　第(di)二，大學畢(bi)業(ye)后，努力爭取進(jin)入(ru)華為、聯想這類(lei)(lei)發展迅(xun)速的大公司，應聘營銷或(huo)者公關(guan)宣傳之類(lei)(lei)的崗位，從最基層做起，努力磨練自(zi)己(ji)，為公司創造價值(zhi)，同時實現自(zi)己(ji)價值(zhi)，提(ti)升自(zi)己(ji)的職位；

　　第三，在積累了大量(liang)經(jing)驗，自己管(guan)理(li)、交際、思維(wei)、學習各方(fang)面(mian)能力都得以很大提高(gao)(gao)的(de)時候，努力爭取公(gong)(gong)(gong)司(si)的(de)較(jiao)高(gao)(gao)管(guan)理(li)方(fang)面(mian)或者公(gong)(gong)(gong)關方(fang)面(mian)的(de)職位，為(wei)自己的(de)職業發展(zhan)(zhan)創造(zao)更大的(de)空間，為(wei)公(gong)(gong)(gong)司(si)發展(zhan)(zhan)貢獻自己的(de)力量(liang)，使(shi)公(gong)(gong)(gong)司(si)得到更好發展(zhan)(zhan)！

職業規劃職業規劃11

　　一、自我認知

　　通過(guo)人才(cai)測評(ping)分析結果以及本人對自己的(de)認識、朋友對我的(de)評(ping)價，我認真(zhen)的(de)認知(zhi)了自己。

　　1.職(zhi)業興趣(qu)：研究(jiu)型，希望(wang)日后能在科(ke)研方面工作。

　　2.職業(ye)能(neng)力(li)(li)：邏輯推理的(de)能(neng)力(li)(li)相對比較(jiao)(jiao)強(qiang)，而信(xin)息分析能(neng)力(li)(li)也不錯的(de)，比較(jiao)(jiao)喜(xi)歡對復雜的(de)事務進(jin)行思考，將復雜事物簡化。

　　3.個人(ren)特質：喜歡追求各種不明(ming)確的目(mu)標；

　　觀察力強,工作自覺、熱情，能夠吃苦(ku)耐勞；

　　主張少說多做；

　　愛學習；

　　喜歡獨立工作。

　　4.職業價(jia)值觀：基(ji)于家庭條件，首先考慮待遇(yu)較高的(de)(de)工作(zuo)，對所選(xuan)擇(ze)的(de)(de)職業要(yao)有能從(cong)中(zhong)不斷學習并獲(huo)得新知識(shi)的(de)(de)機會；

　　當(dang)然，如(ru)果沒有工資收入(ru)限制，我(wo)會先(xian)考(kao)慮自(zi)己(ji)最(zui)喜歡的工作，同(tong)時(shi)考(kao)慮這份工作是否能實現自(zi)己(ji)的.目標或(huo)者自(zi)己(ji)的理想；

　　最后，也(ye)考慮這份(fen)工作我(wo)是否合適去(qu)做(zuo)，我(wo)的能(neng)力(li)是否能(neng)勝(sheng)任(ren)，等(deng)(deng)等(deng)(deng)的一些相(xiang)關的問題。

　　二、職業認知與決策

　　職業認知

　　1.家庭環(huan)境(jing)分析:

　　家庭經濟(ji)能力(li)僅能維持(chi)正常的(de)生活(huo)，我的(de)學習費用為全額貸(dai)款，

　　職業生涯規劃

　　我的父母(mu)親的工作不(bu)夠穩定，所(suo)以經(jing)濟(ji)收入不(bu)穩定。家庭文化氛圍一般,姐姐從醫，妹(mei)妹(mei)鋼琴彈得(de)不(bu)錯，父母(mu)親均未完(wan)成九年(nian)義務教育，但支持(chi)我們最低完(wan)成大學教程。

　　2.學(xue)校(xiao)環境分析：

　　我就讀(du)于天津醫科(ke)(ke)大學，生活環境一般，教學設施(shi)齊全，且比較先(xian)進(jin)(jin)，教學水平也較先(xian)進(jin)(jin)，只是(shi)學校更重視研(yan)究生，我們本科(ke)(ke)生不受重視；

　　所在預防醫(yi)學(xue)(xue)系雖不是全(quan)校最好(hao)的(de)學(xue)(xue)科(ke)，但專(zhuan)業課的(de)科(ke)目開設受(shou)到一致好(hao)評，畢業的(de)就(jiu)業率百分百；

　　教學(xue)質量高，師資雄厚(hou)，總(zong)的來說，整體教學(xue)還(huan)是在不錯的。

　　3.社會環境分析：

　　我國人才的競爭(zheng)日(ri)趨激烈，大學生就業(ye)(ye)難(nan)、失(shi)業(ye)(ye)率(lv)居高不下(xia)等等，都使(shi)我們的就業(ye)(ye)環境看(kan)起(qi)來不容(rong)樂觀，而(er)(er)現在大學生畢業(ye)(ye)漸漸增多，而(er)(er)且需求量漸飽(bao)和(he)，有(you)些(xie)地域還存在性別歧視，女性就業(ye)(ye)前景不是很好。不過，政府愈來愈重視預(yu)防專業(ye)(ye)，我正在提高自己的專業(ye)(ye)才能，以在千(qian)萬應聘者中脫穎而(er)(er)出。

　　延伸閱讀

　　原則

　　喜好原則

　　只有這個事(shi)情是自己喜(xi)歡的，才有可能在碰(peng)到強大(da)對手的時候仍然堅持；

　　在遇到極(ji)其困難情況時(shi)不會放(fang)棄；

　　在有巨大誘惑(huo)的時候也不會動(dong)搖。

　　擅長原則

　　做你(ni)擅長(chang)的事，才(cai)有能力(li)做好；

　　有能力做(zuo)好(hao)，才(cai)能解(jie)決具體(ti)的(de)問(wen)題。只(zhi)有做(zuo)自己最(zui)擅長(chang)的(de)事情，才(cai)能做(zuo)得比別人好(hao)，才(cai)能在競爭(zheng)中脫穎(ying)而出。

　　價值原則

　　你(ni)得認為這件事夠重要，值得你(ni)做(zuo)，否則(ze)你(ni)再有(you)能耐也不會(hui)開心。

　　發展原則

　　首先你(ni)得有(you)機會(hui)去(qu)做，有(you)機會(hui)做了還(huan)得有(you)足夠(gou)大(da)的市場，足夠(gou)大(da)的成長空間，這樣(yang)的職業才有(you)奔頭(tou)。

職業規劃職業規劃12

　　第一、明晰職業規劃，確定職業目標——價值觀和人生定位。

　　自我(wo)的(de)人(ren)生價值和角(jiao)色定位、人(ren)生主(zhu)要(yao)目標(biao)(biao)的(de)設(she)定等等，簡(jian)單的(de)說就是：你準(zhun)備(bei)做一個什(shen)么樣的(de)人(ren)，你的(de)人(ren)生準(zhun)備(bei)達(da)成哪些目標(biao)(biao)。

　　第二、心態調整——以積極樂觀的職業心態擁抱壓力。

　　我們要認(ren)識到危機(ji)即(ji)是轉機(ji)，遇到困(kun)難，產生壓(ya)(ya)力，一(yi)(yi)方面可能(neng)(neng)是自己的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力不(bu)足，因(yin)此(ci)(ci)整個問題處理過程，就(jiu)成為增強自己能(neng)(neng)力、發展成長重要的(de)(de)(de)機(ji)會；另外也可能(neng)(neng)是環(huan)境(jing)或(huo)他人的(de)(de)(de)因(yin)素，則(ze)可以(yi)理性(xing)溝通解(jie)決，如(ru)果無法解(jie)決，也可寬(kuan)恕一(yi)(yi)切，盡(jin)量以(yi)正向(xiang)樂觀(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)態(tai)度去面對每(mei)一(yi)(yi)件事。如(ru)同有(you)人研究所(suo)謂(wei)樂觀(guan)(guan)(guan)系數，也就(jiu)是說一(yi)(yi)個人常保持正向(xiang)樂觀(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)心，處理問題時，他就(jiu)會比(bi)一(yi)(yi)般人多出20%的(de)(de)(de)機(ji)會得到滿意(yi)的(de)(de)(de)結果。因(yin)此(ci)(ci)正向(xiang)樂觀(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)態(tai)度不(bu)僅(jin)會平息(xi)由壓(ya)(ya)力而帶(dai)來的(de)(de)(de)紊亂情緒(xu)，也較能(neng)(neng)使問題導向(xiang)正面的(de)(de)(de)結果。

　　第三、建立平衡——留出休整的空間，不要把工作上的壓力帶回家。

　　我們(men)要主動(dong)管(guan)理自己的情(qing)緒，注(zhu)重業(ye)余生(sheng)活，不要把工作上的壓(ya)力帶回家。留出休整(zheng)的空間：與(yu)他人共享時光，交談(tan)、傾訴、閱讀、冥想、聽音樂、處理家務、參(can)與(yu)體力勞動(dong)都是獲得內心安(an)寧(ning)的絕好(hao)方式(shi)，選擇適宜的運(yun)動(dong)，鍛煉忍耐力、靈敏度或體力……持之以恒地(di)交替應用你(ni)喜愛的方式(shi)并建立理性的習(xi)慣(guan)，逐漸(jian)體會(hui)它(ta)對你(ni)身心的裨(bi)益。

　　第四、時間管理——關鍵是不要讓你的安排左右你，你要自己安排你的事。

　　工作(zuo)壓力(li)的(de)(de)產(chan)生(sheng)(sheng)往往與時間(jian)(jian)的(de)(de)緊(jin)張感相(xiang)(xiang)生(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)伴，總是覺得很(hen)多事(shi)情十分緊(jin)迫，時間(jian)(jian)不夠用。解決這種緊(jin)迫感的(de)(de)有效方法是時間(jian)(jian)管理，關鍵是不要(yao)讓你的(de)(de)安排(pai)左右你，你要(yao)自己安排(pai)你的(de)(de)事(shi)。在進(jin)行時間(jian)(jian)安排(pai)時，應權衡各種事(shi)情的(de)(de)優先順序，要(yao)學(xue)會(hui)“彈(dan)鋼琴(qin)”。對工作(zuo)要(yao)有前瞻(zhan)能(neng)力(li)，把重要(yao)但(dan)不一(yi)定緊(jin)急的(de)(de)事(shi)放到首位，防患于(yu)(yu)(yu)未然，如果總是在忙(mang)于(yu)(yu)(yu)救火(huo)，那將使我們的(de)(de)工作(zuo)永(yong)遠處于(yu)(yu)(yu)被動之(zhi)中。

　　第五、提升能力——疏解壓力最直接有效的方法是設法提升自身的能力。

　　既(ji)然壓(ya)(ya)(ya)力(li)的(de)(de)(de)(de)來源是(shi)(shi)自身(shen)對(dui)事物的(de)(de)(de)(de)不(bu)熟(shu)悉、不(bu)確定感，或是(shi)(shi)對(dui)于(yu)目標的(de)(de)(de)(de)達成感到力(li)不(bu)從(cong)心所致，那(nei)么，疏解壓(ya)(ya)(ya)力(li)最直(zhi)接有效的(de)(de)(de)(de)方法，便是(shi)(shi)去了解、掌(zhang)握狀況，并且設法提升(sheng)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。通過(guo)自學、參加培訓(xun)等途徑，一(yi)旦“會了”、“熟(shu)了”、“清楚了”，壓(ya)(ya)(ya)力(li)自然就會減低(di)、消除，可(ke)見(jian)壓(ya)(ya)(ya)力(li)并不(bu)是(shi)(shi)一(yi)件可(ke)怕的(de)(de)(de)(de)事。逃(tao)避之所以不(bu)能(neng)疏解壓(ya)(ya)(ya)力(li)，則(ze)是(shi)(shi)因(yin)為本身(shen)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)并未提升(sheng)，使得既(ji)有的(de)(de)(de)(de)壓(ya)(ya)(ya)力(li)依舊存(cun)在，強度也未減弱。

　　“單身族(zu)的(de)(de)理財之道(dao)”的(de)(de)討論已開展了兩周(zhou)，不(bu)少讀(du)者(zhe)聯系(xi)記(ji)者(zhe)，詢問(wen)適合自己(ji)的(de)(de)理財方式，也(ye)有部分讀(du)者(zhe)在(zai)讀(du)完小黃(huang)和(he)小江(jiang)的(de)(de)理財經驗后(hou)，熱心地(di)為(wei)他們提(ti)供了自己(ji)的(de)(de)建(jian)議。本周(zhou)，讀(du)者(zhe)小曾(ceng)通過郵件給(gei)記(ji)者(zhe)講述了一個外來打(da)工族(zu)的(de)(de)城(cheng)市(shi)生(sheng)活(huo)。

　　“存款” ≠理(li)財(cai)

　　小(xiao)(xiao)曾老家在江西，高中畢業后，他隨著老鄉來到(dao)泉州打工。小(xiao)(xiao)曾已經在泉州待了三年(nian)，目前在市區(qu)某(mou)工廠(chang)(chang)做(zuo)拉鏈加工。“每個月(yue)(yue)我基本上有20xx元(yuan)的(de)收入，因為(wei)廠(chang)(chang)里(li)提供宿舍，因此一個月(yue)(yue)下來除掉日常生活的(de)開銷，每個月(yue)(yue)能有1200元(yuan)左右(you)的(de)結余。扣除掉給家里(li)寄(ji)的(de)錢和留給自己的(de)活動資(zi)金(jin)，基本上我能有500元(yuan)左右(you)的(de)個人(ren)存款。”小(xiao)(xiao)曾開心地對記者說，“工作三年(nian)下來，我已有將近2萬元(yuan)的(de)存款。”

　　一個過路人(ren)恰巧(qiao)經過，問(wen)他(ta)在(zai)找什么(me)(me)。那(nei)個醉鬼(gui)說在(zai)找鑰(yao)匙(chi)。過路人(ren)就(jiu)幫助他(ta)一起(qi)找。可是(shi)(shi)什么(me)(me)都(dou)沒(mei)有找到。過路人(ren)問(wen)道：“我(wo)(wo)什么(me)(me)都(dou)找不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到。您(nin)大(da)概是(shi)(shi)在(zai)哪(na)兒丟的(de)(de)(de)(de)鑰(yao)匙(chi)?”醉鬼(gui)指向了(le)街道旁邊的(de)(de)(de)(de)黑暗處(chu)。過路人(ren)吃了(le)一驚：“天哪(na)，那(nei)您(nin)為什么(me)(me)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到那(nei)邊去找?”醉鬼(gui)憤怒(nu)得看著他(ta)說道：“為什么(me)(me)?因為這(zhe)里比(bi)那(nei)邊亮。”其實很多(duo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)在(zai)接受第一份工(gong)作的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)往(wang)(wang)往(wang)(wang)就(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)樣，比(bi)如企(qi)業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)于(yu)他(ta)讀大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)或者是(shi)(shi)這(zhe)家公(gong)司有父母的(de)(de)(de)(de)朋友(you)等等。這(zhe)樣解決職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)很方(fang)便，卻往(wang)(wang)往(wang)(wang)將打開(kai)(kai)自(zi)己未來職(zhi)業(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)(de)鑰(yao)匙(chi)給遺忘掉了(le)。我(wo)(wo)最初工(gong)作的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就(jiu)沒(mei)有任何(he)的(de)(de)(de)(de)考慮。大(da)多(duo)數(shu)人(ren)在(zai)開(kai)(kai)始跳槽后(hou)會開(kai)(kai)始重(zhong)視企(qi)業(ye)(ye)和自(zi)己職(zhi)業(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。美國人(ren)一輩子(zi)在(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)作相(xiang)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，日本人(ren)一輩子(zi)在(zai)相(xiang)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)作不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，唯有中國人(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)，沒(mei)有改革開(kai)(kai)放的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，和日本人(ren)差不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)多(duo)，一輩子(zi)在(zai)相(xiang)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)作不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，改革開(kai)(kai)放了(le)，人(ren)才流動了(le)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)人(ren)卻又(you)有點矯枉過正(zheng)，變成了(le)在(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)作不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)。

　　當然隨著(zhu)大(da)家(jia)職(zhi)業(ye)意識的(de)提高，這(zhe)種狀(zhuang)況(kuang)會有所好(hao)轉。不同的(de)選擇(ze)導致不同的(de)生活方式，選擇(ze)企業(ye)更(geng)是(shi)如此(ci)。粗(cu)略來說，國(guo)內的(de)企業(ye)大(da)致可以分為(wei)外企、國(guo)企和民企，政(zheng)府(fu)部門可以歸到(dao)(dao)國(guo)企中去，我個(ge)(ge)人沒有到(dao)(dao)政(zheng)府(fu)部門發(fa)(fa)展的(de)想(xiang)法(fa)，但(dan)從和政(zheng)府(fu)打交道(dao)的(de)過程中，也(ye)發(fa)(fa)現(xian)了一些素質不錯(cuo)的(de)人，只是(shi)要(yao)適(shi)應他們的(de)工作習慣太(tai)難了，但(dan)我個(ge)(ge)人認為(wei)，如果把去政(zheng)府(fu)也(ye)作為(wei)一個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)的(de)話，這(zhe)也(ye)是(shi)一個(ge)(ge)不錯(cuo)的(de)選擇(ze)。首(shou)選當然是(shi)各大(da)部委，比去什(shen)么外企都要(yao)好(hao)，因為(wei)占(zhan)有的(de)資源多，其次是(shi)省、市(shi)，再(zai)下面的(de)就(jiu)沒有什(shen)么意思了。

　　企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)里面有(you)(you)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱形冠(guan)(guan)軍，就是(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)知名度(du)不(bu)(bu)(bu)高(gao)，但(dan)是(shi)(shi)獲利(li)能(neng)力(li)很(hen)好，又很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)地(di)位，各(ge)(ge)大(da)(da)部委包括中(zhong)(zhong)央的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)少這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱形冠(guan)(guan)軍，名氣雖然沒(mei)有(you)(you)500強大(da)(da)，但(dan)那待遇讓500強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所謂白(bai)領都(dou)要(yao)羨慕(mu)，但(dan)他們不(bu)(bu)(bu)屬(shu)于(yu)你我(wo)(wo)窮孩子做職業(ye)規(gui)劃要(yao)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)疇，基本(ben)(ben)(ben)可(ke)(ke)以(yi)(yi)排除(chu)，但(dan)是(shi)(shi)如果你萬一(yi)遇到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，可(ke)(ke)別(bie)千萬錯過(guo)。稍微(wei)有(you)(you)點跑題(ti)(ti)，接著剛才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)題(ti)(ti)來談，其(qi)實外(wai)(wai)(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、國企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)和民(min)(min)(min)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)他們各(ge)(ge)有(you)(you)各(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風格，關鍵是(shi)(shi)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)適(shi)合(he)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)你。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)在(zai)(zai)國企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)不(bu)(bu)(bu)好，到(dao)(dao)了(le)(le)(le)外(wai)(wai)(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)反而成了(le)(le)(le)一(yi)條(tiao)龍(long);別(bie)看你在(zai)(zai)外(wai)(wai)(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)很(hen)牛(niu)，給你個(ge)民(min)(min)(min)營(ying)(ying)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)你卻不(bu)(bu)(bu)一(yi)定能(neng)玩(wan)得轉。我(wo)(wo)在(zai)(zai)上海招聘我(wo)(wo)們下(xia)屬(shu)工廠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銷(xiao)售總(zong)監(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候有(you)(you)比(bi)(bi)較(jiao)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會。當時銷(xiao)售總(zong)監(jian)有(you)(you)在(zai)(zai)500強外(wai)(wai)(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經歷(li)，業(ye)績(ji)也(ye)(ye)(ye)還不(bu)(bu)(bu)錯，整體(ti)素(su)質也(ye)(ye)(ye)很(hen)好，但(dan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)民(min)(min)(min)營(ying)(ying)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)就不(bu)(bu)(bu)知道怎(zen)么干(gan)(gan)了(le)(le)(le)。他在(zai)(zai)外(wai)(wai)(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，有(you)(you)大(da)(da)把(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錢(qian)(qian)花，預算(suan)批準了(le)(le)(le)就可(ke)(ke)以(yi)(yi)去(qu)(qu)干(gan)(gan)，相對(dui)(dui)比(bi)(bi)較(jiao)規(gui)范(fan)，下(xia)屬(shu)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質也(ye)(ye)(ye)都(dou)比(bi)(bi)較(jiao)高(gao);但(dan)我(wo)(wo)們上海工廠剛開業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候比(bi)(bi)較(jiao)節省(sheng)，要(yao)用一(yi)分錢(qian)(qian)辦兩分錢(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)，下(xia)屬(shu)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質和知名外(wai)(wai)(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)比(bi)(bi)也(ye)(ye)(ye)要(yao)差一(yi)些，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)清晰(xi)，總(zong)之需要(yao)他自己去(qu)(qu)完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西比(bi)(bi)較(jiao)多。我(wo)(wo)就發(fa)現他很(hen)長時間不(bu)(bu)(bu)適(shi)應(ying)。外(wai)(wai)(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)務(wu)總(zong)監(jian)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)民(min)(min)(min)營(ying)(ying)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)也(ye)(ye)(ye)會面臨很(hen)多新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)，要(yao)想著怎(zen)么去(qu)(qu)避(bi)稅甚至(zhi)要(yao)逃稅，要(yao)想著如何運用非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段去(qu)(qu)融資，這(zhe)(zhe)些課(ke)題(ti)(ti)以(yi)(yi)前他們可(ke)(ke)能(neng)都(dou)沒(mei)有(you)(you)接觸(chu)過(guo)。所以(yi)(yi)單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)外(wai)(wai)(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)強我(wo)(wo)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)認同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強項在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，要(yao)互相去(qu)(qu)學(xue)習。我(wo)(wo)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)三種的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)都(dou)呆過(guo)，總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會是(shi)(shi)外(wai)(wai)(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)講(jiang)(jiang)能(neng)力(li)，國企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)講(jiang)(jiang)本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)(shi)，民(min)(min)(min)營(ying)(ying)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)既要(yao)講(jiang)(jiang)能(neng)力(li)，還要(yao)有(you)(you)本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)(shi)。本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)國人(ren)(ren)特有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)，也(ye)(ye)(ye)只有(you)(you)我(wo)(wo)們中(zhong)(zhong)國人(ren)(ren)才能(neng)明白(bai)其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵。我(wo)(wo)們說(shuo)政府部門或者(zhe)國企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)某某人(ren)(ren)升遷了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)人(ren)(ren)很(hen)有(you)(you)本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)(shi)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)們遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)領導大(da)(da)多都(dou)是(shi)(shi)比(bi)(bi)較(jiao)有(you)(you)本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，但(dan)是(shi)(shi)能(neng)力(li)怎(zen)樣(yang)就不(bu)(bu)(bu)好說(shuo)了(le)(le)(le)。因此(ci)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議(yi)是(shi)(shi)有(you)(you)本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)要(yao)去(qu)(qu)國企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，有(you)(you)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)要(yao)去(qu)(qu)外(wai)(wai)(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，兩方面能(neng)兼顧(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)要(yao)去(qu)(qu)民(min)(min)(min)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)呵(he)呵(he)。當然，這(zhe)(zhe)個(ge)事(shi)(shi)(shi)情不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)絕對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，現在(zai)(zai)國企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)也(ye)(ye)(ye)講(jiang)(jiang)能(neng)力(li)，應(ying)該是(shi)(shi)國企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)例要(yao)大(da)(da)一(yi)些，外(wai)(wai)(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)對(dui)(dui)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求要(yao)大(da)(da)一(yi)些，至(zhi)于(yu)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)例，不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)。

　　你(ni)要選擇適合(he)你(ni)自己的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)。就(jiu)具體的(de)(de)(de)(de)(de)福利(li)待(dai)遇而言，也(ye)(ye)要看最(zui)終的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。外(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)總體的(de)(de)(de)(de)(de)福利(li)很(hen)好(hao)，但(dan)也(ye)(ye)很(hen)難讓你(ni)有(you)(you)意外(wai)(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)入;民(min)企(qi)(qi)(qi)總體福利(li)不好(hao)，但(dan)一(yi)不小心公(gong)司蓬(peng)勃發(fa)展，你(ni)就(jiu)成了(le)小富翁。外(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)壓(ya)力(li)大一(yi)些(xie)，培訓比較(jiao)(jiao)系統(tong)，進步比較(jiao)(jiao)快;國營企(qi)(qi)(qi)業(ye)壓(ya)力(li)小，可以兼顧很(hen)多(duo)家庭的(de)(de)(de)(de)(de)事情。我覺得本(ben)身(shen)無所謂好(hao)壞，就(jiu)像我前面談到的(de)(de)(de)(de)(de)價值觀，關鍵看你(ni)想選擇什(shen)么。但(dan)是(shi)扒(ba)開企(qi)(qi)(qi)業(ye)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)看，卻是(shi)各有(you)(you)各的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點。很(hen)難就(jiu)簡(jian)單得說外(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)就(jiu)比國企(qi)(qi)(qi)或者民(min)企(qi)(qi)(qi)好(hao)。要針(zhen)對(dui)(dui)每個(ge)(ge)企(qi)(qi)(qi)業(ye)來(lai)(lai)做(zuo)決定(ding)。同樣是(shi)國企(qi)(qi)(qi)/民(min)企(qi)(qi)(qi)/外(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)，也(ye)(ye)分三六九等。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)只是(shi)掛羊頭(tou)賣狗(gou)肉而已(yi)，其管(guan)理(li)和(he)福利(li)等甚至還不如一(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)企(qi)(qi)(qi)，即(ji)使是(shi)500強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)下屬(shu)公(gong)司，有(you)(you)時候待(dai)遇和(he)發(fa)展空間也(ye)(ye)會有(you)(you)很(hen)大差異。我的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)同學就(jiu)去了(le)西(xi)門(men)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)家公(gong)司，待(dai)遇在(zai)外(wai)(wai)企(qi)(qi)(qi)里面也(ye)(ye)屬(shu)于一(yi)般。剛畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)同學最(zui)容易被這(zhe)個(ge)(ge)光環迷惑，也(ye)(ye)有(you)(you)不少的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)用這(zhe)個(ge)(ge)幌(huang)子(zi)來(lai)(lai)騙人(ren)。一(yi)旗在(zai)前面的(de)(de)(de)(de)(de)帖子(zi)提(ti)到“好(hao),繼續(xu)期待(dai),不過(guo),在(zai)做(zuo)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)時候,有(you)(you)個(ge)(ge)問(wen)題是(shi)很(hen)難解決的(de)(de)(de)(de)(de),就(jiu)是(shi)信息不對(dui)(dui)稱,特(te)別是(shi)對(dui)(dui)于某個(ge)(ge)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解。”這(zhe)是(shi)很(hen)有(you)(you)道理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)是(shi)我們可以通(tong)過(guo)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)來(lai)(lai)識別出來(lai)(lai)。

　　一(yi)(yi)項調查顯示，95％的(de)(de)(de)應屆大學(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)存在“工(gong)作一(yi)(yi)年以后就跳(tiao)槽”的(de)(de)(de)心態，不(bu)(bu)少大學(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)甚至希望在同一(yi)(yi)企業(ye)工(gong)作的(de)(de)(de)時間(jian)“最(zui)好是3個月”。記(ji)者所接觸的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)人(ren)工(gong)作不(bu)(bu)到半(ban)年就辭職的(de)(de)(de)現象屢見不(bu)(bu)鮮。有關專家(jia)認為(wei)缺乏正確(que)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃設(she)計是主要原(yuan)因——上班族的(de)(de)(de)頻繁跳(tiao)槽

　　參(can)(can)加工作不久的大學畢業(ye)(ye)生頻繁跳(tiao)槽，而(er)且時間周期越來越短的現(xian)象值(zhi)得(de)關注。這首先與他們對(dui)“參(can)(can)加工作”充滿好奇(qi)和向往，在臨近畢業(ye)(ye)時急于找到一份(fen)工作，而(er)不考慮自己實際適合從事什么工作有關。

　　另外(wai)，由于事先缺少(shao)對職業發展方向的清楚認識(shi)和(he)明確的職業規(gui)劃，導致他們在(zai)(zai)進行工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)選擇時存在(zai)(zai)盲目心理(li)(li)和(he)僥幸心理(li)(li)，缺乏嚴肅性(xing)，在(zai)(zai)對待所承擔(dan)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方面明顯(xian)缺少(shao)責任(ren)感。同時，由于單純從興趣出發看待工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，對“工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)”抱(bao)有不(bu)切合(he)實(shi)際的“幻(huan)想(xiang)”，事實(shi)上存在(zai)(zai)對實(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的規(gui)范性(xing)、艱苦性(xing)要求在(zai)(zai)思想(xiang)上認識(shi)不(bu)夠，心理(li)(li)上準備不(bu)足的問題(ti)。

　　當(dang)然(ran)，也還有工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)單位(wei)對(dui)(dui)這些(xie)剛剛參加工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)不久的(de)(de)(de)大學畢業(ye)(ye)生缺少職業(ye)(ye)發(fa)展方面的(de)(de)(de)培訓和引導的(de)(de)(de)問題。在這種(zhong)情況下(xia)，一(yi)段時間過后，他們(men)很快就沒有了(le)剛參加工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時的(de)(de)(de)新鮮感，發(fa)現自己所從(cong)事的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)不像原來想象的(de)(de)(de)那樣有趣，進(jin)而開始(shi)(shi)對(dui)(dui)日常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)產(chan)生枯燥乏(fa)味(wei)甚(shen)至厭倦(juan)的(de)(de)(de)感覺，受(shou)上述因(yin)素影響(xiang)，重(zhong)新選(xuan)擇工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)念頭開始(shi)(shi)出(chu)現并日益(yi)強烈，一(yi)旦工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中遇有不如意的(de)(de)(de)事情發(fa)生，即選(xuan)擇放棄工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)單位(wei)或具(ju)體工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)處理方式。

　　可以說，部分大學(xue)畢業(ye)生根(gen)據科學(xue)合理的(de)職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃主動進行(xing)職業(ye)選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)意識(shi)不(bu)強，同時(shi)缺少一定的(de)實踐(jian)經驗，以致思想上(shang)對實際工作的(de)規(gui)范性要求認識(shi)不(bu)夠、對真(zhen)正參加工作有(you)心理準備不(bu)足的(de)問題，使(shi)得有(you)些(xie)用人單位拒絕接受(shou)他(ta)們（甚至包括一些(xie)著(zhu)名院校的(de)畢業(ye)生），他(ta)們也(ye)選(xuan)擇(ze)(ze)用不(bu)斷跳槽的(de)方式“報復(fu)”用人單位，結果造成兩敗俱傷的(de)局面。

　　高學歷待業群體的壯大

　　據(ju)有關調(diao)查資料顯示(shi)：初中(zhong)及(ji)以(yi)下文化程度、高(gao)中(zhong)、大專畢業生均比本科生容易找到工作(zuo)，在待業的人群中(zhong)，高(gao)學(xue)歷的年輕面(mian)孔越來越多(duo)。

　　低(di)學(xue)(xue)歷的(de)(de)(de)人(ren)比高(gao)(gao)學(xue)(xue)歷的(de)(de)(de)人(ren)容易找到工(gong)作的(de)(de)(de)原因主要有(you)(you)：1.目前(qian)國內仍(reng)然存在基(ji)層組織內部人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)總體素(su)質要求偏低(di)，不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)(yuan)意接收學(xue)(xue)歷較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)人(ren)、擔心(xin)不(bu)(bu)(bu)好管理(li)的(de)(de)(de)現(xian)象。2.低(di)學(xue)(xue)歷的(de)(de)(de)人(ren)在工(gong)作層級和物質待(dai)遇方面的(de)(de)(de)要求相(xiang)對低(di)廉(lian)，使組織在運行上有(you)(you)資源(yuan)配置相(xiang)對簡單易行，貨幣(bi)成本較低(di)的(de)(de)(de)感覺。3.個別高(gao)(gao)學(xue)(xue)歷的(de)(de)(de)人(ren)將高(gao)(gao)學(xue)(xue)歷混同(tong)于(yu)高(gao)(gao)能(neng)力，不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)(yuan)接受(shou)一(yi)(yi)般性的(de)(de)(de)工(gong)作安排(pai)或比較低(di)廉(lian)的(de)(de)(de)薪酬(chou)待(dai)遇，使得(de)他們在勞動(dong)力市場中處(chu)于(yu)高(gao)(gao)不(bu)(bu)(bu)成、低(di)不(bu)(bu)(bu)就的(de)(de)(de)狀態。4.多(duo)數剛畢業不(bu)(bu)(bu)久的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，具有(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識，但(dan)缺少相(xiang)應的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)經(jing)驗，又往往自視清高(gao)(gao)，使一(yi)(yi)些希(xi)望引進外部人(ren)才的(de)(de)(de)組織擔心(xin)用不(bu)(bu)(bu)好、留(liu)不(bu)(bu)(bu)住，因而不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)(yuan)接受(shou)他們。

　　主動不就業族的增多

　　現(xian)在越來(lai)越多的(de)“不(bu)(bu)就業(ye)族(zu)”（多是青(qing)(qing)年(nian)）表現(xian)出(chu)“主動(dong)(dong)失業(ye)”的(de)狀(zhuang)態，他們(men)有的(de)無所事事靠父(fu)母養活。所謂“不(bu)(bu)就業(ye)族(zu)”是指達到工作(zuo)年(nian)齡、具備(bei)工作(zuo)能力和條件，卻主動(dong)(dong)放棄工作(zuo)、賦閑在家(jia)的(de)待(dai)就業(ye)青(qing)(qing)年(nian)。目前，大(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)群體中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)“不(bu)(bu)就業(ye)族(zu)”主要(yao)由出(chu)身(shen)于大(da)中(zhong)城市(shi)家(jia)庭的(de)年(nian)輕人構成，其中(zhong)很多人屬于家(jia)中(zhong)的(de)獨生(sheng)(sheng)子女。“不(bu)(bu)就業(ye)族(zu)”的(de)出(chu)現(xian)原因有受(shou)相對(dui)優裕的(de)生(sheng)(sheng)活環境影響，大(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)群體中(zhong)的(de)一(yi)部分人對(dui)生(sheng)(sheng)存的(de)壓力缺少實(shi)際感受(shou)的(de)問題。

　　另外(wai)，這一(yi)群體中有部分(fen)成(cheng)員(yuan)在如(ru)何面對(dui)“工(gong)作”和“未來”的問(wen)題(ti)上(shang)存在困(kun)惑或(huo)抵觸思想，在沒有想清楚之(zhi)前，他們(men)寧(ning)愿先無所事事地(di)呆一(yi)段時間。

　　也有一部分(fen)人由于家長過分(fen)溺愛(ai)的(de)原因(yin)，對外部環境有一種莫(mo)名(ming)其妙(miao)的(de)恐懼(ju)感，在尋求(qiu)工(gong)作(zuo)方面缺少主動性，仍希望(wang)借(jie)助家長的(de)幫(bang)助獲得較好的(de)工(gong)作(zuo)，在一時(shi)難以實現他(ta)們的(de)主觀愿望(wang)時(shi)，選擇了“不就業”。

　　“不就業族”的(de)出現(xian)，說明目前大學畢(bi)業生(sheng)群體中有部分人缺(que)少(shao)(shao)獨立面對生(sheng)活與工作(zuo)的(de)能力(li)(li)；或者是由于缺(que)少(shao)(shao)現(xian)代人力(li)(li)資源理論(lun)和實踐方面的(de)指導，使他(ta)們在(zai)自己(ji)的(de)職業選擇和職業發展方面存在(zai)認識(shi)上(shang)的(de)迷(mi)茫(mang)。

　　也有部分人(ren)是(shi)由于對現有工(gong)作(zuo)性質或(huo)職(zhi)位安排不(bu)(bu)滿，采取暫(zan)時(shi)放棄工(gong)作(zuo)的(de)態度。不(bu)(bu)管實際原(yuan)因是(shi)什么，都反(fan)映出他們身上存在(zai)的(de)“嬌、驕”二氣。當然，少數(shu)因準備報考研究(jiu)生(sheng)或(huo)正在(zai)辦(ban)理出國留學手續而(er)暫(zan)時(shi)放棄工(gong)作(zuo)機(ji)會的(de)人(ren)不(bu)(bu)在(zai)此列(lie)。

　　職業生涯規劃的缺乏

　　在校大學(xue)生(sheng)缺乏(fa)(fa)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃意識(shi)的(de)(de)(de)現(xian)象比較普遍，參(can)加(jia)工(gong)作后的(de)(de)(de)青(qing)(qing)年人(ren)也不例(li)外，因此他們常常不知如何面對職(zhi)(zhi)業(ye)選擇和參(can)加(jia)招聘活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)問題(ti)。無論對于待業(ye)人(ren)群中高學(xue)歷群體(ti)和主動(dong)(dong)不就業(ye)族以及(ji)參(can)加(jia)工(gong)作后頻繁跳(tiao)槽的(de)(de)(de)青(qing)(qing)年人(ren)，缺乏(fa)(fa)正確的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃設計是(shi)他們人(ren)生(sheng)發展的(de)(de)(de)最大障礙。

　　專家建議：

　　1.大(da)學生(sheng)(sheng)一定(ding)要在大(da)二或(huo)大(da)三的(de)第一學期研(yan)讀“人力資源”或(huo)“職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯設計”方面(mian)的(de)課程或(huo)文(wen)章書籍，參加(jia)工作(zuo)后的(de)青(qing)年人也要看幾本(ben)類似(si)的(de)書籍，爭取對個人事業(ye)選擇和職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)方面(mian)的(de)理論觀點有所(suo)了解(jie)。

　　2.仔細思考并分(fen)析本人的(de)生活(huo)興趣和(he)個性特點，在此基礎上大致形成自(zi)己的(de)事業(ye)追求(qiu)和(he)事業(ye)方(fang)向選擇。

　　3.了解(jie)社會上(shang)的各類工(gong)作(zuo)，選擇其中能夠實現本(ben)人事業追求或符合自(zi)身事業發(fa)展(zhan)方向要(yao)求的工(gong)作(zuo)作(zuo)為職(zhi)業，為自(zi)己確定基本(ben)的職(zhi)業目(mu)標、劃分出(chu)大致的職(zhi)業發(fa)展(zhan)階段。

　　4.選(xuan)擇(ze)符合職(zhi)業(ye)目標要求且(qie)能夠實(shi)現本人特定職(zhi)業(ye)階段要求的組(zu)織作為開始個(ge)人職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的第一(yi)站。

　　線索一：跳槽要選(xuan)對(dui)行業

　　如果你(ni)在本單位既不能得到加(jia)薪的機(ji)會，也沒(mei)有升職的苗頭，而且自己日(ri)復一日(ri)地混日(ri)子，對工作沒(mei)有了(le)激情(qing)。那就請跳槽(cao)吧，因為跳槽(cao)后，你(ni)去了(le)一個全新的環境，新鮮感會刺激你(ni)認真工作，使你(ni)的工作狀態得到調整(zheng)。

　　專家支(zhi)招：在決(jue)定(ding)是否跳(tiao)槽之前，先要(yao)做好(hao)自我定(ding)位(wei)。其次是選(xuan)準跳(tiao)槽行業。如通曉國際慣例的本(ben)土金融分析師、會展設(she)計(ji)師等(deng)將受追捧。

　　線索二：確立(li)一個(ge)年(nian)度目標

　　中國社(she)科院新發布的(de)20xx年(nian)人才(cai)藍皮書中顯(xian)示，七(qi)成都市人行走在過(guo)勞死(si)邊緣。專(zhuan)家認為，如果知識分子再不注意(yi)調(diao)整亞健康狀(zhuang)態(tai)，不久(jiu)的(de)將來(lai)，這(zhe)些人中的(de)2/3將死(si)于(yu)心(xin)腦血管疾病，只有1/10的(de)人有希望(wang)能安享天年(nian)。

　　專家支招：不(bu)少白領的工作時間(jian)正在從朝九晚五向朝九晚無發(fa)展(zhan)。所以，在20xx年，我們給自己定的首要(yao)(yao)任務就(jiu)(jiu)是給自己一個健身(shen)的機(ji)會(hui)。從今天開始(shi)，不(bu)妨有(you)意識地爬(pa)樓(lou)梯或是周末(mo)去(qu)爬(pa)山，這是簡單的鍛煉，其實只要(yao)(yao)堅持就(jiu)(jiu)會(hui)有(you)好的效果(guo)。

　　線索(suo)三：學一項手(shou)藝要(yao)看準

　　如(ru)果你(ni)不是(shi)技能型人才，如(ru)果你(ni)不是(shi)企業的(de)核心員工，那你(ni)就需要在20xx年(nian)好好努力(li)，用(yong)實際的(de)成(cheng)績來(lai)證(zheng)明你(ni)自己(ji)在公司的(de)作用(yong)。

　　專家支(zhi)招：職(zhi)業專家認為，到新興行(xing)業去就業，是很理(li)性的(de)(de)選擇。例如，最近幾年，寵(chong)物經(jing)濟受關注。據統計，北京人(ren)每年要(yao)花(hua)20xx萬元(yuan)養寵(chong)物，上(shang)(shang)海人(ren)每年用于寵(chong)物上(shang)(shang)的(de)(de)花(hua)費更高達6億元(yuan)。隨著寵(chong)物市場的(de)(de)不斷擴容，寵(chong)物飼(si)養、寵(chong)物服(fu)務、寵(chong)物醫(yi)療等正在(zai)形成寵(chong)物經(jing)濟龐大的(de)(de)產業鏈，賺小(xiao)貓小(xiao)狗(gou)的(de)(de)錢，將會成為新的(de)(de)服(fu)務方向。

　　線索四：考(kao)一個證書(shu)自漲身價

　　我(wo)現(xian)在(zai)這點兒外語(yu)水(shui)平根本不夠用！經常(chang)聽到有人(ren)這樣抱怨，在(zai)外企(qi)工作，身邊的同事，公司(si)的老板(ban)，甚(shen)至談判的客戶都是形(xing)形(xing)色色的外國人(ren)，中國入(ru)世(shi)承諾金融(rong)行業全面(mian)開放(fang)，世(shi)界各(ge)大(da)外資金融(rong)機構(gou)蜂擁而至。

　　專家支(zhi)招：職業專家表示(shi)，英(ying)語精通程度對(dui)薪資(zi)(zi)的影響十分明(ming)顯(xian)，外(wai)語能(neng)(neng)力越(yue)(yue)高，其薪資(zi)(zi)的競爭力也就越(yue)(yue)強。除翻譯外(wai)，與英(ying)語能(neng)(neng)力關(guan)系最密切的五(wu)個職位是(shi)融資(zi)(zi)專員、外(wai)匯主管、信用證結算、律(lv)師法務和咨詢。外(wai)語能(neng)(neng)力達到熟練(lian)的人群今年的薪資(zi)(zi)較去年同(tong)期有了將近(jin)20xx元的升幅(fu)。能(neng)(neng)證明(ming)你外(wai)語水平的證書實在(zai)太(tai)多了，托福證書、雅(ya)思證書、托業證書、劍(jian)橋商務英(ying)語證書等(deng)等(deng)。

　　線索五(wu)：明白(bai)一(yi)個道理(li)讀本書

　　如果你(ni)(ni)掌握(wo)了(le)某種技能(neng)、而且你(ni)(ni)外語交流能(neng)力(li)也不錯，又是公司的(de)關(guan)鍵員工，恭(gong)喜你(ni)(ni)，你(ni)(ni)進(jin)入了(le)職(zhi)業發展的(de)穩(wen)定期。但危險也會隨之而來，比如你(ni)(ni)會有職(zhi)業厭倦感。

　　專家(jia)支招：職業專家(jia)建(jian)議你去讀一(yi)本叫《把工(gong)(gong)作(zuo)做到出(chu)色》的書。把工(gong)(gong)作(zuo)做到出(chu)色，幾乎是優秀工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)對自己(ji)的一(yi)致要求，而對于這個要求，并(bing)不是所有的工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)都能認可(ke)的。做到出(chu)色要付出(chu)更多的時間和精力，薪(xin)水和待遇(yu)卻(que)很可(ke)能暫時并(bing)不比別人好。

　　線索六：做一次(ci)評估爭取加薪

　　或許你(ni)入職一兩(liang)年了，但你(ni)的(de)(de)(de)薪(xin)水并(bing)沒(mei)有跟著資歷的(de)(de)(de)增加而(er)水漲船高；或許你(ni)想要(yao)老板給你(ni)加薪(xin)，但老板確認為(wei)你(ni)不值(zhi)(zhi)那個價(jia)兒，別擔心(xin)，20xx年的(de)(de)(de)任務就是證明你(ni)具(ju)備獲得更高報酬的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi)。并(bing)且，你(ni)目前的(de)(de)(de)工資和你(ni)的(de)(de)(de)真正(zheng)價(jia)值(zhi)(zhi)之間的(de)(de)(de)差(cha)別越(yue)大，你(ni)就應該要(yao)求越(yue)多。

　　專家(jia)支(zhi)招(zhao)：專家(jia)表示，你必須首先評(ping)估(gu)自己的(de)真實價(jia)值，然(ran)后在你要求加薪之前花些時間提升你的(de)價(jia)值——唯有(you)如此，你才能為要求加薪找出(chu)正當(dang)理由。

　　線索七：制訂一份健身(shen)計劃

　　很(hen)多人都擁有(you)一(yi)(yi)份(fen)理想的(de)(de)職業規劃。但仔細分析這個計(ji)劃，常常會發現目標太過美好(hao)，不(bu)是一(yi)(yi)時(shi)半會能實(shi)(shi)現的(de)(de)。其實(shi)(shi)要(yao)想職業發展能夠持續，需要(yao)在自(zi)(zi)己(ji)工作的(de)(de)崗位上做出一(yi)(yi)個成績，重要(yao)的(de)(de)是你有(you)自(zi)(zi)己(ji)短期的(de)(de)目標，并(bing)且踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)地工作，以幫助你去實(shi)(shi)現這些目標。

　　專家支招(zhao)：職(zhi)業專家提示，職(zhi)業目(mu)(mu)標應該分為長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)標和(he)短期(qi)(qi)目(mu)(mu)標，現(xian)在所(suo)說的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)主要(yao)是指(zhi)短期(qi)(qi)目(mu)(mu)標，所(suo)以注意確定(ding)這(zhe)些目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)可(ke)操作性很重(zhong)要(yao)，而且(qie)，這(zhe)些目(mu)(mu)標一定(ding)必須是你(ni)長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)分解，是你(ni)實現(xian)長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)必要(yao)充分條件。

　　線索(suo)八：用(yong)一次行動伺機(ji)升職(zhi)

　　你(ni)(ni)有幸進入了一家(jia)大(da)公司，你(ni)(ni)深(shen)(shen)深(shen)(shen)體會到這里是宮門(men)深(shen)(shen)似(si)海。辛辛苦苦謀到一個經理，一查公司架構表，即使(shi)是自己的上司，離最高層的位置還有七八個階梯。如何才(cai)能讓老板發現你(ni)(ni)是個難得的人才(cai)，而重用你(ni)(ni)呢？

　　專家支招：著名(ming)心理咨(zi)詢專家韓(han)三(san)奇表示，第(di)(di)一，要了解(jie)企(qi)業的(de)(de)文化。第(di)(di)二(er)，自(zi)愿承擔艱巨的(de)(de)任務(wu)。第(di)(di)三(san)，建立(li)良好的(de)(de)人(ren)際關系。第(di)(di)四，提(ti)出(chu)問題的(de)(de)解(jie)決(jue)方(fang)案。最后一點(dian)往往效果最大。你必須(xu)始終以管理者(zhe)的(de)(de)眼光觀察(cha)部門(men)公(gong)司(si)所(suo)發生的(de)(de)事情，并及時將發現的(de)(de)問題歸納(na)總結(jie)，向公(gong)司(si)領導提(ti)出(chu)管理建議。

　　線索九：當一回老板摸準脈搏

　　在新(xin)的(de)(de)一年里，不(bu)愿再看老板臉色，給(gei)別人(ren)打工不(bu)如自己做(zuo)老板。要想創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)首先就要摸準了市場的(de)(de)脈搏(bo)，其實眼下的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)領域不(bu)斷擴展(zhan)，涉及通信(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)、信(xin)(xin)息業(ye)(ye)(ye)(ye)、服(fu)務業(ye)(ye)(ye)(ye)、零售業(ye)(ye)(ye)(ye)、教育培訓業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)，無線通信(xin)(xin)、網絡(luo)游(you)戲、創(chuang)意設(she)計等(deng)，更(geng)是為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)帶來諸多商機。

　　專家支招：北京大學生之(zhi)家主任任占忠表(biao)示，創業是(shi)需要(yao)很(hen)(hen)多資源的(de)(de)(de)，其中，創業對人的(de)(de)(de)心(xin)理承(cheng)受能(neng)(neng)力(li)、抗(kang)挫折的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)等都有(you)(you)很(hen)(hen)高的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。自己創業是(shi)基于自身的(de)(de)(de)行業積累，一個優秀(xiu)的(de)(de)(de)創業者，除了有(you)(you)承(cheng)擔風險的(de)(de)(de)壓力(li)和(he)(he)能(neng)(neng)力(li)外還要(yao)有(you)(you)良好的(de)(de)(de)客戶資源，以(yi)及(ji)準(zhun)確的(de)(de)(de)市(shi)場判(pan)斷以(yi)及(ji)雄厚的(de)(de)(de)資金(jin)支持。建(jian)議那些(xie)有(you)(you)創業欲(yu)望的(de)(de)(de)人常去類似華彩科技等創業論壇看看，這些(xie)平臺(tai)上提(ti)供很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)機(ji)會和(he)(he)資金(jin)。

　　線索十(shi)：留學一次爭(zheng)取競(jing)爭(zheng)力

　　如果你(ni)(ni)的(de)職(zhi)業發展(zhan)遭遇(yu)瓶頸，或者你(ni)(ni)想到另外(wai)(wai)的(de)行(xing)業去工(gong)作(zuo)，但又很難進入。這時你(ni)(ni)可以(yi)(yi)通過(guo)讀書來幫助(zhu)自己(ji)實現(xian)愿(yuan)望。你(ni)(ni)可以(yi)(yi)用留學作(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)(ge)跳(tiao)板(ban)，來給(gei)你(ni)(ni)增添新的(de)職(zhi)場(chang)競爭力。一(yi)(yi)項調查顯示，世界財富500強的(de)企業在招(zhao)聘中層以(yi)(yi)上職(zhi)位的(de)員工(gong)時，是否有國外(wai)(wai)學習、生活、工(gong)作(zuo)的(de)經驗已經成(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)(ge)最基(ji)本的(de)原則。

　　專(zhuan)家支招(zhao)：英(ying)國(guo)倫敦(dun)城(cheng)市大(da)學(xue)(xue)東亞(ya)地區總監屈敏表示，留(liu)學(xue)(xue)是(shi)你(ni)(ni)給自(zi)己打開了另(ling)外(wai)(wai)一扇門，給自(zi)己一個新的(de)(de)(de)機會(hui)。而(er)國(guo)外(wai)(wai)留(liu)學(xue)(xue)生活(huo)的(de)(de)(de)實際經驗(yan)，會(hui)讓(rang)你(ni)(ni)從里(li)到外(wai)(wai)發(fa)生變化。現(xian)在中(zhong)國(guo)，工(gong)作幾年再去讀書的(de)(de)(de)人越來越多(duo)，這(zhe)些(xie)人知道自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)目標在哪(na)里(li)？而(er)且不少(shao)中(zhong)國(guo)留(liu)學(xue)(xue)生已經不把(ba)那(nei)些(xie)老牌熱門國(guo)家作為留(liu)學(xue)(xue)目的(de)(de)(de)地。而(er)且在專(zhuan)業上(shang)也獨(du)辟蹊徑。另(ling)外(wai)(wai)，要(yao)充(chong)分意識到教育的(de)(de)(de)附加值(zhi)，選擇一個能提供(gong)良好就(jiu)業服務的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)更放(fang)心。

　　一、大學畢業后的十年總體規劃(20xx——-20xx)

　　美(mei)好(hao)愿望(wang)：事業有成，家庭幸福，快樂每一天(tian)!

　　方向：醫院的高級護(hu)士

　　總體目標：進入一所有名的(de)醫院(yuan)，成(cheng)為(wei)醫院(yuan)骨(gu)干力量。

　　已(yi)進行(xing)情(qing)況(kuang)：爭取考到護士證(zheng)

　　二、社會環境規劃和職業分析(十年規劃)

　　1、社會一(yi)般環境：

　　中國政治穩定，經濟持續發展(zhan)。在物質和(he)精(jing)神層面上，人們生活水平都有了極大的提高。

　　因此，健康(kang)成(cheng)為了(le)人們最關注(zhu)的話題。人們對健康(kang)的渴望，便會促(cu)使現代醫(yi)學的快速發展，從(cong)而給我(wo)們醫(yi)學生提供(gong)了(le)廣闊的發展空間。

　　2、職業特殊社會環境(jing)：

　　近年(nian)來(lai)，醫(yi)學(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)在(zai)我(wo)國得到了快速(su)(su)發展，不(bu)斷建立的(de)(de)(de)新(xin)(xin)驗(yan)(yan)技(ji)術(shu)如生化(hua)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)中(zhong)的(de)(de)(de)酶促(cu)速(su)(su)率法分(fen)析技(ji)術(shu)、臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)中(zhong)的(de)(de)(de)干化(hua)學(xue)(xue)試紙條法檢(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)，免(mian)疫檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)中(zhong)的(de)(de)(de)放射(she)免(mian)疫、酶免(mian)疫及(ji)化(hua)學(xue)(xue)光、微生物檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)中(zhong)的(de)(de)(de)全自(zi)動鑒定技(ji)術(shu)和(he)(he)最近發展起來(lai)的(de)(de)(de)以聚(ju)合酶鏈(lian)反(fan)應為代表的(de)(de)(de)分(fen)子生物學(xue)(xue)新(xin)(xin)技(ji)術(shu)，使檢(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)方法的(de)(de)(de)靈敏度(du)不(bu)斷提高，特(te)異性越來(lai)越好，檢(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)結(jie)果也更(geng)加準(zhun)確可靠。檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)儀(yi)器(qi)的(de)(de)(de)迅(xun)速(su)(su)發展在(zai)醫(yi)學(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)領域更(geng)是惹人注目(mu)，生化(hua)、臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)、免(mian)疫學(xue)(xue)和(he)(he)微生物學(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)中(zhong)的(de)(de)(de)部(bu)(bu)分(fen)項目(mu)已實(shi)現了全自(zi)動或(huo)半自(zi)動化(hua)。醫(yi)學(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)進步和(he)(he)設備的(de)(de)(de)更(geng)新(xin)(xin)換(huan)代，對許多疾病(bing)的(de)(de)(de)診斷、治療監測(ce)和(he)(he)預后評估都起著越來(lai)越重要的(de)(de)(de)作用。過去臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)科室一(yi)直被看(kan)作是醫(yi)的(de)(de)(de)"輔(fu)(fu)助科室"，只對臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)部(bu)(bu)門起"輔(fu)(fu)助"作用。而目(mu)前檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)科室已經成為各醫(yi)院很重要的(de)(de)(de)一(yi)個部(bu)(bu)門。

　　衡量一(yi)個醫(yi)院整(zheng)體水平(ping)的(de)(de)高(gao)低(di)，其(qi)中很重要(yao)的(de)(de)一(yi)方面(mian)就是(shi)這個醫(yi)院的(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)部門可(ke)以檢(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)多少項(xiang)目、檢(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)的(de)(de)水平(ping)如何，以及(ji)所應用的(de)(de)技術手(shou)段是(shi)否(fou)先進(jin)。另外，隨著檢(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)技術的(de)(de)不斷發(fa)展(zhan)，檢(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)項(xiang)目的(de)(de)逐步增(zeng)多，臨床疾(ji)病的(de)(de)診斷對醫(yi)學(xue)(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)項(xiang)目的(de)(de)依賴愈加明顯。因此(ci)，檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)科及(ji)其(qi)相關部門在現代(dai)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)地(di)位(wei)和作用已經越來越受到重視(shi)。醫(yi)學(xue)(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)快(kuai)速發(fa)展(zhan)對醫(yi)學(xue)(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)人才(cai)提出了(le)更高(gao)的(de)(de)要(yao)求，使(shi)得醫(yi)學(xue)(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)專業(ye)成(cheng)為當今醫(yi)學(xue)(xue)(xue)教育中發(fa)展(zhan)最快(kuai)的(de)(de)專業(ye)之一(yi)。

　　三、專業就業前景分析：

　　醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)專業(ye)主要(yao)培養具有(you)基(ji)(ji)礎醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)、臨床醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)、醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)等面基(ji)(ji)本(ben)理(li)論知識和基(ji)(ji)本(ben)能(neng)力，能(neng)在各級醫(yi)(yi)院、血站(zhan)及(ji)防(fang)疫等部(bu)門從(cong)事醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)類(lei)實驗(yan)室工(gong)作的(de)(de)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)人才。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)后(hou)的(de)(de)去向呈現多元化，基(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)就(jiu)業(ye)方向有(you)以下幾種：各級醫(yi)(yi)院檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)科、防(fang)疫站(zhan)、血站(zhan)等部(bu)門從(cong)事工(gong)作;商品檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)、環境保護、海關檢(jian)(jian)(jian)(jian)疫等部(bu)門從(cong)事工(gong)作：也可(ke)從(cong)事管理(li)，醫(yi)(yi)檢(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)備維修(xiu)、試劑研制(zhi)及(ji)營銷工(gong)作，也就(jiu)是說(shuo)能(neng)適應于社會(hui)主義(yi)市場經濟多樣化的(de)(de)需要(yao)。就(jiu)業(ye)分布最多五省市：湖南(nan)、浙江、山(shan)東(dong)、北京、廣(guang)東(dong)。

　　四、個人分析與角色建議

　　1、個人分析：

　　(1)自身現狀(zhuang)：思維敏捷，表(biao)達流暢(chang);有(you)(you)一定(ding)的組織協調能(neng)力;有(you)(you)一定(ding)的學習愿望和(he)能(neng)力。總體上看，有(you)(you)一定(ding)的提升的空間(jian)!

　　2、角色建議：

　　父母：努力學習，提高自己(ji)的專業(ye)能力;積(ji)極參(can)加(jia)社(she)會(hui)實(shi)踐，增強自己(ji)的交際能力。

　　老師：積極主(zhu)動地去完成自(zi)己的每一件事情(qing)。

　　同(tong)學：成為一個(ge)真(zhen)正(zheng)對社會大眾有益的人。

　　五、職業目標分解與組合

　　職業目標：做一個好護(hu)士

　　1、20xx-20xx年(nian)：

　　學歷目(mu)標：考到護士證(zheng)，完成(cheng)英(ying)語三(san)級考試(shi)，計算(suan)機(ji)一級B級試(shi)。

　　職務目標：進入學生會

　　能力(li)(li)目(mu)標：熟練(lian)掌(zhang)握醫(yi)(yi)用化學和計(ji)算機應用的(de)基(ji)本(ben)知(zhi)識和基(ji)本(ben)技(ji)能掌(zhang)握基(ji)礎(chu)醫(yi)(yi)學和臨床醫(yi)(yi)學的(de)基(ji)本(ben)理論知(zhi)識和臨床疾(ji)病診(zhen)療基(ji)本(ben)知(zhi)識;掌(zhang)握免(mian)疫學、病原(yuan)診(zhen)斷學、血液學、輸血學、分子生物學等專業基(ji)本(ben)理論和操作(zuo)(zuo)技(ji)術，了(le)解常用檢(jian)驗(yan)儀器的(de)基(ji)本(ben)構造和性能;熟悉國家衛生工作(zuo)(zuo)及臨床實驗(yan)室管理有關的(de)方針政策和法規(gui);掌(zhang)握文獻檢(jian)索，資料(liao)調查(cha)的(de)基(ji)本(ben)方法，具有一(yi)定的(de)科學研究和實際工作(zuo)(zuo)能力(li)(li)，英(ying)語應用能力(li)(li)具備權威資格認證(zheng)，具有一(yi)定的(de)社會交往能力(li)(li)。

　　經濟目標：在校期間兼職，月(yue)收入300——-400元。

　　2、20xx年(nian)-20xx年(nian)：

　　學(xue)歷目標：完成護士(shi)畢業

　　職(zhi)務目標(biao)：醫院的好護士(shi)

　　能力目標：發表過多篇研究論(lun)文(wen)(技術報告)或已經成為(wei)醫院的職工

　　經(jing)濟目標：考(kao)研期間，月收入500元;工作期間，月收入20xx——-3000元。

　　六、成功標準

　　(1)成(cheng)為一個合格的醫用人(ren)員。

　　(2)個人(ren)事務、職業生(sheng)涯、家(jia)庭生(sheng)活的協調發展。

　　其實(shi)，只要自(zi)己盡(jin)心盡(jin)力，能力也得(de)到了發揮，每個階(jie)段都有切實(shi)的(de)自(zi)我提(ti)高(gao)，即使目標(biao)沒(mei)有實(shi)現我也不(bu)會覺得(de)失(shi)敗(bai)，給自(zi)己太多的(de)壓力本身(shen)就是一件失(shi)敗(bai)的(de)事(shi)情。

　　七、職業生涯規劃實施方案差距：

　　1、學校醫學器械配備上的(de)欠(qian)缺。

　　2、社會(hui)實踐能力的差距。

　　3、對專業的認識，和社(she)會現(xian)實的不足(zu)。

　　4、社(she)交圈太窄。

　　八、縮小差距的方法：

　　1、教育培(pei)訓方法

　　(1)充分利(li)用(yong)大學生畢業前在(zai)校(xiao)學習的時間(jian)，為自己補充所需知識(shi)和技(ji)(ji)能。包(bao)括(kuo)參與社(she)會(hui)團體活動、廣泛閱讀相(xiang)關書籍、選(xuan)修、旁聽相(xiang)關課程(cheng)、報(bao)考技(ji)(ji)能資(zi)格證書等。

　　(2)充分(fen)利用學校給大(da)學生提(ti)供的(de)實習機(ji)會，爭取更多的(de)培(pei)訓機(ji)會。

　　(3)借助(zhu)網絡來了解現代醫學最新(xin)動態(tai)，拓展(zhan)自己(ji)的視野。

　　2、討(tao)論交流(liu)方法

　　(1)在校期間多和老師、同學討論交流，畢業后(hou)選(xuan)擇(ze)和其中(zhong)其他(ta)人(ren)多交流。

　　(2)在(zai)工(gong)作中積極與(yu)直(zhi)接(jie)上司溝(gou)通、加深了解(jie);利用校友(you)眾(zhong)多的優(you)勢參加校友(you)聯誼活(huo)動，經常和(he)他(ta)們接(jie)觸、交流(liu)。

　　(3)積極爭取(qu)參加省(sheng)級，國(guo)家(jia)或(huo)國(guo)際(ji)組織的醫(yi)學論壇(tan)，來(lai)增加自己能力。

　　3、實踐(jian)鍛煉方法

　　(1)鍛(duan)煉自(zi)己(ji)的自(zi)學能(neng)力(li)，在寬(kuan)松的大學生活里，有意識地進行(xing)自(zi)我練(lian)保(bao)證完成好自(zi)己(ji)的學業(ye)。

　　(2)養成良好的鍛煉(lian)、飲食、生活習(xi)慣。保證6-8小時睡眠(mian)，每天上(shang)跑30分鐘。

　　(3)充分利用自己的(de)業余時間，了(le)解社會，體驗生活(huo)。

　　九、本人對于職業規劃的看法：

　　(1)職(zhi)業規劃不可能現(xian)在就定下來，對于(yu)我(wo)們在校大學生更是這樣圍(wei)的(de)環境(jing)隨(sui)時在變，而且自(zi)己隨(sui)著不斷的(de)成(cheng)熟和接觸(chu)不同(tong)的(de)東西，也會變。也許這是門美好(hao)的(de)愿望吧!

　　(2)所(suo)以(yi)職(zhi)業規劃對于一個大學生來(lai)說，是十分必(bi)要的(de)，要不斷地(di)在(zai)后(hou)歲月里完善(shan)它，讓(rang)它成為我們最寶貴(gui)的(de)財富!

　　十、結束語：

　　我(wo)(wo)記得(de)有這(zhe)么一句人生箴言：“自(zi)信(xin)(xin)，使不(bu)可(ke)(ke)能(neng)(neng)成(cheng)為可(ke)(ke)能(neng)(neng)，使可(ke)(ke)能(neng)(neng)成(cheng)為實不(bu)自(zi)信(xin)(xin)卻使可(ke)(ke)能(neng)(neng)變成(cheng)不(bu)可(ke)(ke)能(neng)(neng)。一分自(zi)信(xin)(xin)，一分成(cheng)功;十(shi)分自(zi)信(xin)(xin)，十(shi)分成(cheng)功。”我(wo)(wo)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)未(wei)來是光明的(de)(de)，也許不(bu)會像(xiang)我(wo)(wo)的(de)(de)規劃那樣，但我(wo)(wo)會自(zi)信(xin)(xin)地，樂觀地走完我(wo)(wo)的(de)(de)人生之路!

　　一(yi)旦你(ni)(ni)開始理解職業(ye)規劃(hua)并掌(zhang)握事業(ye)的(de)哲理，便會發(fa)現這是一(yi)個無止境的(de)過(guo)程。設法獲(huo)得(de)一(yi)份今年(nian)很適(shi)合的(de)工(gong)作，并不意味著你(ni)(ni)的(de)余(yu)生就可(ke)以(yi)(yi)舒(shu)舒(shu)服(fu)(fu)服(fu)(fu)地(di)(di)休息和享受(shou)了。你(ni)(ni)和你(ni)(ni)的(de)工(gong)作都會不斷地(di)(di)變化，今年(nian)適(shi)合你(ni)(ni)的(de)工(gong)作，兩年(nian)之后(hou)，有(you)可(ke)能就完全不適(shi)合了。不斷地(di)(di)獲(huo)得(de)成功(gong)的(de)唯一(yi)保障，就是刻苦努(nu)力和獻身精神。付出(chu)與收獲(huo)總成正比，你(ni)(ni)工(gong)作越賣力，得(de)到的(de)報(bao)償也就越大。為了確(que)保成功(gong),你(ni)(ni)必須以(yi)(yi)邏輯而系(xi)統(tong)的(de)方(fang)式,仔細地(di)(di)規劃(hua)每個職業(ye)階(jie)段，一(yi)般職業(ye)規劃(hua)的(de)模(mo)式有(you)四個階(jie)段。

　　工作。你必(bi)須做一些(xie)內在的調(diao)查(cha)研究，找出你想要做的以及你能(neng)夠做的，并分析你的技能(neng)、實力和成就。然后，你必(bi)須考慮你的價(jia)值(zhi)(zhi)或需要，很(hen)少(shao)人下(xia)功夫分析他們工作的價(jia)值(zhi)(zhi)、對他們真正(zheng)具有重要意(yi)義，或帶給他們最大(da)快樂的是什么。

　　你(ni)還必須找出自己的(de)(de)限制、束縛(fu)以(yi)及弱點(dian)，并學會在(zai)無法克服這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)的(de)(de)情況下，如何接受(shou)它們(men)，甚至把它們(men)轉(zhuan)變成(cheng)動力。成(cheng)功的(de)(de)職業(ye)規劃的(de)(de)本質，在(zai)于建立一個牢固的(de)(de)發(fa)展基礎(chu)。這(zhe)個基礎(chu)將使你(ni)以(yi)積極的(de)(de)方式(shi)行動，無論擺(bai)在(zai)你(ni)面前的(de)(de)情況如何。沒有(you)這(zhe)個根本核心(xin)，你(ni)就不(bu)能向(xiang)前發(fa)展。請記住職業(ye)規劃是一個過(guo)程(cheng)。從一開(kai)始你(ni)便正(zheng)確地按照第(di)一階段的(de)(de)要求行事，否則，當你(ni)在(zai)最不(bu)希望暴露(lu)出自己的(de)(de)弱點(dian)和(he)失誤的(de)(de)關(guan)鍵時(shi)刻(ke)，你(ni)總(zong)會因緊急補救(jiu)工作(zuo)而感到煩惱。現在(zai)為職業(ye)規劃的(de)(de)第(di)一階段付出的(de)(de)時(shi)間，將來(lai)會收到不(bu)可(ke)估量的(de)(de)回(hui)報。

　　第二階段：探索各種可(ke)行(xing)性

　　一旦你收集到(dao)了你自(zi)己和處境的(de)(de)全部(bu)訊息時(shi)，你便具(ju)有了更好的(de)(de)準備，去評估眼前的(de)(de)選擇，并(bing)從有利的(de)(de)觀點去探(tan)究你的(de)(de)工作領域。把你的(de)(de)技(ji)能與成不當(dang)作即將拿到(dao)市場出售的(de)(de)“產品”，這樣(yang)做是很重要的(de)(de)。大廠商在即將開發新(xin)產品時(shi)，會投入大量(liang)的(de)(de)資金作市場調(diao)查，競爭評估及廣告宣傳活動。職業(ye)規劃也無不同。

　　第三階段(duan)：采取(qu)行動

　　一旦你(ni)明(ming)白追(zhui)求(qiu)的(de)目標(biao)，并對你(ni)即將出售(shou)服務折(zhe)市場有所(suo)了解(jie)，你(ni)便真正可以出去尋(xun)找合適的(de)'環境了。然(ran)而，這也(ye)是你(ni)開始(shi)直接與(yu)其它(ta)追(zhui)求(qiu)同一目標(biao)的(de)人(ren)展開竟爭的(de)地(di)方。大多數職業會使你(ni)陷入與(yu)他(ta)人(ren)競爭的(de)境地(di)。所(suo)以你(ni)必須作徹底的(de)調(diao)查(cha)研究，只有這樣你(ni)才可比(bi)起(qi)他(ta)人(ren)占據優勢。

　　第四階(jie)段：保持進步

　　一旦你(ni)獲得成功，你(ni)就不能停滯不前(qian)。你(ni)必須(xu)確保勝任各項工作，怠忽職業、不思(si)進取則無(wu)法強化自己(ji)(ji)原(yuan)來的優(you)勢。不幸的是，許多人沒有(you)看到(dao)這(zhe)一點，其(qi)主要(yao)原(yuan)因在(zai)于，他們不重視自己(ji)(ji)的發展，總是把(ba)自己(ji)(ji)進步視為(wei)次要(yao)，而將公司(si)、顧客和老板(ban)擺在(zai)首(shou)位。

　　“有些職業光鮮(xian)一(yi)時，卻是吃青(qing)春飯的(de)。對未來(lai)的(de)職業，你們要(yao)提前規劃，盡量選擇能夠‘常青(qing)’的(de)職業。”北京某名牌高中的(de)一(yi)位老師，日前如是忠告他準(zhun)備填(tian)報高考志愿的(de)學生們。

　　姜是老(lao)的(de)辣，老(lao)師的(de)告誡(jie)不無道(dao)理(li)。都說(shuo)職(zhi)場(chang)風水(shui)輪流轉，有沒有“常青”的(de)職(zhi)業(ye)？哪些職(zhi)業(ye)生(sheng)命周期短暫，員工(gong)過了35歲(sui)就(jiu)逐(zhu)漸(jian)走下坡路？哪些職(zhi)業(ye)“越(yue)老(lao)越(yue)值錢(qian)”“越(yue)老(lao)越(yue)不怕(pa)失業(ye)”，屬于一(yi)輩子(zi)的(de)金飯(fan)碗？怎樣才能“多年媳婦熬(ao)成婆”？

　　只是被生活推著走

　　填報(bao)高(gao)考(kao)志愿(yuan)，是人們成年(nian)后第一(yi)(yi)次(ci)重大人生(sheng)選擇。有兩(liang)種(zhong)思路比較流行(xing)，一(yi)(yi)種(zhong)是選將來就業(ye)后迅速(su)能拿高(gao)薪(xin)的專(zhuan)業(ye)，比如(ru)IT業(ye)；另一(yi)(yi)種(zhong)是選“常青”職業(ye)，比如(ru)醫生(sheng)。

　　朋友(you)小李(li)，計(ji)算(suan)機軟件(jian)專業(ye)高才生，一畢業(ye)就進了(le)IT業(ye)名企，起步薪水遠高于(yu)絕大多(duo)數當年的高中同學。兩年之后，小李(li)月收(shou)入已超兩萬元(yuan)，前途一片光明。

　　“薪水(shui)是可以(yi)，不(bu)過太累(lei)了(le)。辦公(gong)桌(zhuo)旁(pang)備(bei)著行軍床，加班到深夜睡幾個小(xiao)時(shi)，醒了(le)馬上(shang)又工作……干我們這行，估(gu)計(ji)最多35歲，身體就不(bu)行了(le)，再也沒法搞研發了(le)。好在現(xian)在好好努力，積累(lei)一大筆錢，或許(xu)35歲就可以(yi)退休了(le)。”小(xiao)李憧(chong)憬道。

　　然(ran)后(hou)近兩(liang)年(nian)，物價嗖嗖地(di)往上漲(zhang)，作為工薪階層，誰(shui)也不敢(gan)說(shuo)35歲退(tui)休了。天知(zhi)道之后(hou)的25年(nian)里，物價會漲(zhang)多少？三(san)四百(bai)萬元積(ji)蓄夠過(guo)25年(nian)嗎？不容(rong)樂觀。小李顯然(ran)得調(diao)整目標，悠著點工作。保全身體，推(tui)后(hou)“退(tui)休”年(nian)齡，這樣比較(jiao)務實。

　　相比之下，“常青”職業好(hao)像穩當一些，很(hen)符合中(zhong)國人求穩的心態。可是操作起(qi)來(lai)，你就知道有(you)多(duo)難(nan)了。

　　同學(xue)小馬，當(dang)年考入(ru)一家名(ming)牌醫(yi)(yi)(yi)科(ke)大學(xue)。然而畢業以后(hou)，發現(xian)就(jiu)業很難。進(jin)三甲醫(yi)(yi)(yi)院，光靠學(xue)校的牌子可(ke)不行(xing)，競爭激烈著呢(ni)。去(qu)小醫(yi)(yi)(yi)院倒是很容(rong)易，可(ke)是醫(yi)(yi)(yi)生職(zhi)業很特殊，小醫(yi)(yi)(yi)院根(gen)本(ben)沒(mei)(mei)有足夠的手術機會(hui)，也沒(mei)(mei)有先進(jin)設備，甚至職(zhi)稱晉升(sheng)空間(jian)也很小。沒(mei)(mei)有在(zai)大醫(yi)(yi)(yi)院獲得主治醫(yi)(yi)(yi)師以上的資歷，老了根(gen)本(ben)沒(mei)(mei)有資本(ben)“常青”。

　　許(xu)多所(suo)謂“常青”職業(ye)其(qi)實(shi)都是(shi)如(ru)(ru)此，越(yue)老越(yue)吃香的只是(shi)其(qi)中的佼佼者。如(ru)(ru)果沒有機(ji)會(hui)走上金字塔(ta)的上部(bu)，這些職業(ye)也只是(shi)很平(ping)常的職業(ye)，和(he)一般(ban)白領沒有什么區(qu)別(bie)。

　　“我(wo)們通常只是(shi)被生活推著走！”一(yi)位(wei)搞(gao)哲學的朋友這樣說。

　　的(de)(de)確，我們的(de)(de)計劃常(chang)常(chang)只是一(yi)種(zhong)愿(yuan)景(jing)，誰都(dou)有能力把未來想象得(de)很(hen)好、很(hen)合邏輯，但(dan)真正能跟著(zhu)想象去實(shi)現愿(yuan)景(jing)的(de)(de)人很(hen)少。所以，不要(yao)想得(de)太遠，按(an)照興趣(qu)選擇專(zhuan)業、職業，然而努力去學習(xi)、工作(zuo)、奮斗，無(wu)論最終(zhong)結果怎(zen)樣，這(zhe)輩子你盡力了，也(ye)就無(wu)怨(yuan)無(wu)悔(hui)。

　　從來沒有金飯碗

　　我是一名教師(shi)。教師(shi)這個職業(ye)(ye)，雖然不能稱“金飯碗”，但也是不少人眼中“越老(lao)越吃香(xiang)”的職業(ye)(ye)。可(ke)我從業(ye)(ye)十多年，我深(shen)知，“越老(lao)越吃香(xiang)”，可(ke)不是混時間混出來(lai)的。

　　拋開學歷(li)、教師(shi)資格、應聘雙向選擇等(deng)不說，新(xin)教師(shi)的(de)(de)入職培訓現在(zai)抓得(de)很(hen)緊(jin)：每周半天的(de)(de)課(ke)程、規定的(de)(de)教案(an)、公開課(ke)等(deng)等(deng)要(yao)歷(li)時(shi)一(yi)年。在(zai)職培訓也一(yi)樣不能松懈，每周的(de)(de)教研活(huo)動(dong)、每學期的(de)(de)教學研討(tao)……總(zong)有那(nei)么多(duo)的(de)(de)文稿作業(ye)等(deng)著(zhu)你(ni)去完成。還有職務(wu)晉升、論文評(ping)審(shen)、教學科(ke)研、計算機(ji)、英語考試……在(zai)很(hen)多(duo)老(lao)師(shi)眼里，他們(men)要(yao)應付這么多(duo)的(de)(de)任務(wu)，其實就和自己教的(de)(de)學生(sheng)整天做作業(ye)沒(mei)什么兩(liang)樣。所以(yi)，一(yi)種職業(ye)之所以(yi)能“越(yue)老(lao)越(yue)吃香”，絕不是簡單的(de)(de)時(shi)間積累，而是經(jing)驗成寶。

　　教師這個職(zhi)業(ye)，肩負著傳承(cheng)人(ren)類文明(ming)的(de)光榮使命。但(dan)凡(fan)被人(ren)稱為“崇(chong)高”的(de)職(zhi)業(ye)，必定(ding)要有奉獻和(he)犧牲。所以，沒有真正的(de)“大(da)愛”，沒有寬厚的(de)包容、無悔的(de)付出，你就(jiu)首先失去了很(hen)多年后“吃(chi)香”的(de)入場券。

　　光有“大愛”的教師，還只是一(yi)塊“璞玉”，慧于(yu)中而還未秀于(yu)外，還需用(yong)靈氣、悟性和勤奮(fen)來雕(diao)琢，不斷(duan)地(di)學(xue)(xue)習和積累經驗。向(xiang)時代(dai)學(xue)(xue)、向(xiang)社會學(xue)(xue)、向(xiang)前(qian)輩教師學(xue)(xue)、向(xiang)家長學(xue)(xue)、向(xiang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)……永(yong)(yong)遠饑渴地(di)學(xue)(xue)習，才能永(yong)(yong)不厭倦地(di)耕耘在(zai)課(ke)堂上。然后，就是堅(jian)持，甘于(yu)寂寞地(di)堅(jian)持在(zai)這(zhe)個時代(dai)容易被(bei)誤解(jie)、容易被(bei)批(pi)評、平凡(fan)也是樸(pu)素的崗位上。

　　最后，時光荏苒，你便可以在“大(da)愛(ai)”“勤(qin)奮”“堅持(chi)”中(zhong)，收(shou)獲“優秀”，受(shou)人敬(jing)仰，“越(yue)老越(yue)吃香”。

　　然而，如果你(ni)具備了這些要素，在哪一行，不能成為佼(jiao)佼(jiao)者呢？做哪一行，都有你(ni)的金飯碗。

　　所以說，從(cong)來就沒有什么(me)金(jin)飯(fan)碗。只要了解自己(ji)的(de)(de)特(te)長，熱愛自己(ji)的(de)(de)崗(gang)位，堅持把它做好，金(jin)飯(fan)碗在(zai)你自己(ji)的(de)(de)手上。

　　工作了一(yi)段時間以后，產(chan)生(sheng)一(yi)種困(kun)惑(huo)，處于一(yi)個(ge)瓶(ping)頸位置(zhi)，想進一(yi)步提(ti)升自己(ji)的(de)(de)事業(ye)，卻十分困(kun)難，這幾乎是每個(ge)人(ren)都會(hui)遇到的(de)(de)問題(ti)。人(ren)力資源專家(jia)建議，人(ren)們這時應(ying)勇于打破(po)職業(ye)生(sheng)涯中(zhong)的(de)(de)遇到的(de)(de)瓶(ping)頸，對自己(ji)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯重新進行規劃，選擇(ze)一(yi)份真正(zheng)適合自己(ji)的(de)(de)工作。

　　案例一

　　大(da)學一畢(bi)業，文浩就(jiu)來到了上海從(cong)事企業管理方面的(de)(de)(de)工(gong)作。從(cong)名(ming)不見經傳的(de)(de)(de)小職員到現(xian)在(zai)部門(men)的(de)(de)(de)工(gong)作能(neng)(neng)(neng)手，也(ye)有(you)五、六年時間(jian)了。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)他(ta)(ta)，更(geng)重要的(de)(de)(de)是努力(li)拓(tuo)展(zhan)事業的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)空間(jian)。然(ran)而(er)福禍(huo)雙棲，負責事務游刃(ren)有(you)余的(de)(de)(de)他(ta)(ta)面對(dui)(dui)公司晉(jin)升環節(jie)卻頭痛不已(yi)。在(zai)事業發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)道路上，他(ta)(ta)感(gan)到疲憊并影響工(gong)作熱情，似乎(hu)職業發(fa)展(zhan)已(yi)經到了瓶(ping)頸階(jie)段，怎么也(ye)上不去了，對(dui)(dui)自己(ji)(ji)如何往下一個階(jie)段發(fa)展(zhan)既迷(mi)茫又有(you)點力(li)不從(cong)心(xin)。如何才(cai)能(neng)(neng)(neng)使自己(ji)(ji)仍然(ran)保持強有(you)力(li)的(de)(de)(de)競(jing)爭力(li)、怎樣才(cai)能(neng)(neng)(neng)夠有(you)進一步的(de)(de)(de)提升、自己(ji)(ji)接下來的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方向究竟在(zai)哪里(li)……這種日(ri)益激烈(lie)的(de)(de)(de)競(jing)爭壓力(li)和對(dui)(dui)自己(ji)(ji)在(zai)日(ri)新月異的(de)(de)(de)社會中(zhong)地位和發(fa)展(zhan)方向的(de)(de)(de)無法把握(wo)，使他(ta)(ta)產生了強烈(lie)的(de)(de)(de)職業危機感(gan)。

　　案例二

　　阿利(li)(li)大學畢業(ye)后(hou)，就只(zhi)身來到上海，在(zai)一(yi)家民營的(de)(de)通(tong)訊公(gong)司(si)做(zuo)(zuo)研發工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。但工(gong)(gong)(gong)作(zuo)了(le)大半年，卻失去(qu)(qu)了(le)當初的(de)(de)豪情(qing)壯志。阿利(li)(li)感覺(jue)到在(zai)現在(zai)的(de)(de)企業(ye)做(zuo)(zuo)研發工(gong)(gong)(gong)作(zuo)雖然有(you)一(yi)定(ding)壓(ya)力，但還能比(bi)較好地發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)進取精神(shen)。不(bu)過(guo)從職業(ye)性格來看(kan)，他(ta)覺(jue)得(de)自(zi)己(ji)更適(shi)合做(zuo)(zuo)突變性強的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，所以內(nei)心里對現在(zai)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)內(nei)容感到不(bu)滿足，總感到工(gong)(gong)(gong)作(zuo)太過(guo)單一(yi)，沒有(you)前途(tu)，在(zai)阿利(li)(li)看(kan)來，公(gong)司(si)基本沒有(you)任(ren)何(he)培訓，完全靠傳統的(de)(de)師(shi)徒(tu)面(mian)授方式，而由于阿利(li)(li)在(zai)團隊(dui)協(xie)作(zuo)方面(mian)做(zuo)(zuo)得(de)不(bu)夠(gou)好，性格與(yu)師(shi)傅不(bu)和，似乎已經到了(le)瓶勁階段。有(you)時候情(qing)緒一(yi)低(di)落就會萌(meng)生去(qu)(qu)意，想轉型去(qu)(qu)做(zuo)(zuo)別的(de)(de)又怕一(yi)時沖動做(zuo)(zuo)了(le)決定(ding)將(jiang)來會后(hou)悔。所以，是(shi)去(qu)(qu)是(shi)留(liu)一(yi)直(zhi)困(kun)擾著他(ta)。

　　權威規劃：職(zhi)業生涯的4個時(shi)段

　　如果將人的職業生涯比喻成一面時(shi)鐘，四個(ge)時(shi)間區顯得(de)特別重要。

　　0時段的人(ren)初(chu)涉職場(chang)，他們忙于找到一(yi)份適合自己的工(gong)作，又苦于無法按照自己的意愿選(xuan)擇職業方向。往(wang)往(wang)是什么(me)還都不(bu)了解(jie)，就懵(meng)懵(meng)懂(dong)懂(dong)地(di)走上了一(yi)條自己既不(bu)喜(xi)歡也不(bu)了解(jie)的職業路。

　　2-3時段的(de)人有(you)過(guo)一(yi)段并(bing)不算長的(de)職業(ye)(ye)經歷，遇到(dao)過(guo)種種不順，對(dui)職場雖(sui)然(ran)有(you)所(suo)認識，但卻談不上深刻。對(dui)職業(ye)(ye)定位的(de)概(gai)念也算略知一(yi)二，一(yi)翻誤打誤撞之(zhi)后，他(ta)們對(dui)于(yu)行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)有(you)了自己(ji)的(de)看(kan)法，因此，處(chu)于(yu)職業(ye)(ye)積累(lei)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)他(ta)們，最(zui)需要的(de)是(shi)一(yi)個可以期待(dai)的(de)職業(ye)(ye)發展方(fang)向。

　　5-8時段的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)似乎又深入(ru)了一步--職業提(ti)升。對于專(zhuan)業方面(mian)和(he)管理(li)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)發展問題(ti)，他(ta)們(men)開始躊躇不安。提(ti)高職業聲望(wang)，追求(qiu)人(ren)生理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)實現是這個時段人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本目(mu)標(biao)。

　　這個時段的人(ren)大致(zhi)可分3類：淘汰一族(zu)，安逸一族(zu)，準精(jing)英(ying)族(zu)。而(er)那些不愿被淘汰，不愿庸庸碌(liu)碌(liu)的準精(jing)英(ying)一族(zu)也有3個發(fa)展(zhan)方向可供選擇(ze)：管理(li)方向、專業方向、投資人(ren)。

　　最后，10時(shi)段的(de)人常常會(hui)遭(zao)遇到職業生涯的(de)瓶頸。他們處于(yu)職業調整期，如(ru)何保持職業的(de)穩定和(he)持續上(shang)升，實現更高的(de)物質利益和(he)價值追求是他們最大的(de)問題。最終(zhong)的(de)命運往往只有(you)兩種：一：淘(tao)汰，即使你過(guo)去(qu)成功(gong)過(guo)；二(er)：再生，成為(wei)真正的(de)精英。

　　專家分析：

　　從(cong)上面的(de)例子可(ke)以看出(chu)，文浩和阿例均屬(shu)于典型的(de)五八波段的(de)職業人會(hui)面臨的(de)發展瓶(ping)頸(jing)問題。那么，當不可(ke)避(bi)免的(de)瓶(ping)頸(jing)階段到(dao)來(lai)時(shi)，退縮放棄(qi)、放任自流(liu)、盲目武斷都是(shi)對未來(lai)不負(fu)責(ze)任的(de)行為，這個(ge)時(shi)候，及(ji)時(shi)調整職業規(gui)劃(hua)，勇往(wang)直前、突破瓶(ping)頸(jing)才是(shi)科學的(de)做法。

　　專家支招(zhao)：找到晉升的砝(fa)碼

　　職業顧問(wen)指(zhi)出：在職業發(fa)展(zhan)的過程(cheng)中，綜合(he)能力(li)，經驗定位和(he)學歷的契合(he)程(cheng)度(du)決定了你(ni)(ni)的發(fa)展(zhan)高度(du)和(he)方向。他們既是(shi)你(ni)(ni)晉(jin)升的砝碼，同時也有可能成為你(ni)(ni)失敗(bai)的罪魁(kui)禍首。把握好(hao)三者之(zhi)間的關系，是(shi)你(ni)(ni)突破(po)職業發(fa)展(zhan)瓶頸(jing)的關鍵。

　　其一：提高自己(ji)的學歷(li)

　　其實好的(de)學歷在某種程(cheng)度上(shang)來說，仍是你找到好工作(zuo)和(he)晉升(sheng)的(de)階(jie)梯(ti)。

　　■職業顧問設計

　　可雇傭價值

　　教育背景(jing)：本科畢業，良好的文化修養，較強的學(xue)習興(xing)趣和能(neng)力

　　專業(ye)職業(ye)經歷：工作中(zhong)積累(lei)較長時間的(de)經歷在(zai)教(jiao)育(yu)界，包(bao)括教(jiao)育(yu)的(de)管理工作，物(wu)業(ye)公司的(de)從業(ye)經驗使劉(liu)女士進(jin)一步熟悉企業(ye)化運作

　　個(ge)性：從交流中可以判(pan)斷(duan)，劉(liu)某具有(you)親(qin)和力(li)，具有(you)藝術修養，自信，好學，對(dui)自我要(yao)求較高，有(you)想法，心態平和

　　職業顧問的建議

　　職(zhi)業(ye)發展方(fang)向(xiang)及優劣勢分析：

　　1．幼兒(er)教(jiao)育方向：該(gai)行業(ye)在(zai)國內剛剛市場化(hua)(hua)，為外資、港臺及國內的(de)資金關(guan)注的(de)熱點之一，目前已經有企業(ye)化(hua)(hua)運(yun)作(zuo)方式(shi)的(de)幼兒(er)教(jiao)育產業(ye)在(zai)運(yun)作(zuo)，能夠投身到該(gai)領域中，應(ying)該(gai)是既符合劉某的(de)理想又能夠發揮其優(you)勢(shi)。

　　2．人(ren)力(li)資源(yuan)方向(xiang)：該方向(xiang)比較適合劉(liu)某這樣個性特點的人(ren)長期(qi)從事，但由(you)于國營企業(ye)本身(shen)人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理工作的定位和時間的問題以及年齡限制，劉(liu)某的機會只會局限在比較初級的職(zhi)位。

　　3．物(wu)業管理方(fang)向：劉女士具(ju)有全(quan)國物(wu)業管理企(qi)業經理崗位證書，但由于其只在筆頭上的工作比較多(duo)，投(tou)身(shen)該行業弱勢比較明顯。

　　發展建議：

　　繼(ji)續教育、培訓建(jian)議(yi)：劉某比較好(hao)學，建(jian)議(yi)其安排更系統的(de)學習(xi)計劃，如選擇(ze)跟確定(ding)了的(de)方(fang)(fang)向(xiang)比較一(yi)致的(de)研修班(ban)，如教育專(zhuan)業(ye)、人力資源專(zhuan)業(ye)、物業(ye)管理(li)，但是一(yi)定(ding)要與事業(ye)發展方(fang)(fang)向(xiang)保(bao)持(chi)一(yi)致，完善自己在該方(fang)(fang)向(xiang)上的(de)知識結構(gou)，提高競爭力。

　　在職(zhi)業(ye)規劃(hua)上出現的困惑，想辦(ban)法解決(jue)它(ta)，才能讓自己在職(zhi)場上取得更大的進步。

職業規劃職業規劃13

　　我認(ren)為(wei)(wei)財務管理(li)人(ren)員是(shi)非常有前途的(de)，對每一(yi)家企(qi)業來(lai)說，人(ren)、財、市場都(dou)是(shi)最為(wei)(wei)關鍵的(de)因素(su)。越來(lai)越多的(de)企(qi)業會走向以財務控制為(wei)(wei)核心的(de)企(qi)業管理(li)，而且財務和投資、資本運作、金融等等都(dou)有千絲萬縷的(de)聯(lian)系，其職業發(fa)展可謂是(shi)前途無限。

　　從職業分布來看，財(cai)(cai)務(wu)可以劃(hua)入企業的(de)主戰場。這是因(yin)為在大(da)的(de)企業里財(cai)(cai)務(wu)能夠創造非常大(da)的(de)價值。一個(ge)一定規(gui)模的(de)企業財(cai)(cai)務(wu)總監能夠拿到(dao)幾十萬甚至上百萬的(de)年薪，那時因(yin)為在那樣的(de)公司通過財(cai)(cai)務(wu)管理(li)比如稅(shui)務(wu)籌劃(hua)、資金運(yun)營、內部控制(zhi)等(deng)等(deng)能夠創造幾百萬甚至上千萬的(de)價值。

　　財務人員的職業規劃，可以有這么幾個方向：

　　方向一、外企或大型企業高級財務人員

　　財(cai)務(wu)(wu)(wu)本(ben)身是(shi)一項專業(ye)性(xing)很強(qiang)又非(fei)常穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，如果選(xuan)擇把財(cai)務(wu)(wu)(wu)作為職(zhi)業(ye)方(fang)向，首(shou)選(xuan)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)目標是(shi)做外企(qi)(qi)或大型(xing)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)高(gao)級財(cai)務(wu)(wu)(wu)人員(yuan)。財(cai)務(wu)(wu)(wu)高(gao)管人才(cai)大都處于企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)核心層，他(ta)們不僅要求了解企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)`經(jing)營(ying)運(yun)作，還要在企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)投(tou)資(zi)方(fang)面提供建設性(xing)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見。按(an)照目前(qian)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟環境，這類公司所需(xu)要的(de)(de)(de)(de)高(gao)級財(cai)務(wu)(wu)(wu)人員(yuan)一般有財(cai)務(wu)(wu)(wu)副(fu)總裁、財(cai)務(wu)(wu)(wu)總監(jian)、財(cai)務(wu)(wu)(wu)經(jing)理、高(gao)級財(cai)務(wu)(wu)(wu)分析經(jing)理、財(cai)務(wu)(wu)(wu)主管等。

　　當然，這(zhe)些職位對人的(de)要(yao)求也會(hui)比較(jiao)高(gao)。一般要(yao)求資質至少(shao)是(shi)在會(hui)計師以(yi)上，不少(shao)于5年的(de)大中型企(qi)業財務(wu)管(guan)理thldl.org.cn經驗等。例如(ru)，一家外企(qi)招(zhao)聘高(gao)級財務(wu)經理時的(de)職位要(yao)求是(shi)：良好的(de)教育背景，英語流(liu)利，很好的(de)溝通能(neng)力，word、excel熟(shu)練，嫻熟(shu)的(de)財務(wu)業務(wu)能(neng)力和管(guan)理能(neng)力，良好的(de)協調能(neng)力，熟(shu)悉西方會(hui)計，熟(shu)悉有關中國(guo)法律。

　　對于(yu)許多(duo)初級財(cai)務(wu)人員和準備走這條路的(de)(de)人來說(shuo)，從(cong)畢業(ye)參加工作(zuo)(zuo)的(de)(de)那一(yi)天起，就該(gai)朝這個(ge)方向去努力。不要想(xiang)當然認為有個(ge)兩三年工作(zuo)(zuo)經驗就好找(zhao)工作(zuo)(zuo)了，僅會(hui)做憑證(zheng)、會(hui)報稅、出(chu)報表這類純粹的(de)(de)會(hui)計是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)，這在財(cai)務(wu)領域來說(shuo)是屬于(yu)較低層次(ci)的(de)(de)。唯有從(cong)財(cai)務(wu)管理、預(yu)算、分析、決策等(deng)全(quan)方位提(ti)升，注重溝通能(neng)(neng)力和英語運(yun)用能(neng)(neng)力的(de)(de)提(ti)高(gao)，培育管理視野和全(quan)局(ju)觀念，提(ti)升自身綜合素質，才能(neng)(neng)使(shi)職業(ye)生(sheng)涯提(ti)高(gao)一(yi)個(ge)層次(ci)。

　　方向二、專業財務公司 以四大(da)國際會(hui)計(ji)(ji)師事(shi)務(wu)所(suo)(suo)為代表的(de)(de)專業(ye)(ye)財(cai)務(wu)公司，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)量吸收財(cai)務(wu)人(ren)員(yuan)的(de)(de)一(yi)個就業(ye)(ye)領(ling)域(yu)。從(cong)(cong)某個角度(du)看，會(hui)計(ji)(ji)師事(shi)務(wu)所(suo)(suo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個能(neng)使個人(ren)快(kuai)速成長的(de)(de)學校，其培訓(xun)、工作(zuo)和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)機制會(hui)令(ling)從(cong)(cong)業(ye)(ye)者學到許(xu)多專業(ye)(ye)知識和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)念，審(shen)計(ji)(ji)從(cong)(cong)業(ye)(ye)經(jing)歷也(ye)會(hui)為將(jiang)(jiang)來的(de)(de)財(cai)務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)工作(zuo)提(ti)供獨特的(de)(de)視角。不(bu)過，在(zai)(zai)會(hui)計(ji)(ji)師事(shi)務(wu)所(suo)(suo)工作(zuo)所(suo)(suo)承受的(de)(de)壓力往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)巨(ju)大(da)的(de)(de)，加(jia)班和(he)出差是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)家常(chang)便(bian)飯，高強度(du)的(de)(de)工作(zuo)使得很(hen)多人(ren)難以將(jiang)(jiang)之(zhi)作(zuo)為終生的(de)(de)職業(ye)(ye)方(fang)向。這(zhe)類專業(ye)(ye)財(cai)務(wu)公司更適合兩種人(ren)：高層管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)員(yuan)和(he)年(nian)輕(qing)人(ren)，前者重在(zai)(zai)發揮管(guan)(guan)理(li)(li)能(neng)力，而(er)后(hou)者主要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學習(xi)和(he)鍛煉。對于剛走出大(da)學校園、又準(zhun)備在(zai)(zai)財(cai)務(wu)方(fang)面發展的(de)(de)年(nian)輕(qing)人(ren)來說，先進入(ru)會(hui)計(ji)(ji)師事(shi)務(wu)所(suo)(suo)鍛煉一(yi)段時(shi)間，等積累了工作(zuo)經(jing)驗后(hou)再轉向企業(ye)(ye)將(jiang)(jiang)會(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)不(bu)錯的(de)(de)選擇。

　　方向三、銀行、證券公司等金融機構

　　資本運作在企業運營和發展中發揮越來越大的(de)(de)作用，如果有(you)不錯的(de)(de)金融(rong)(rong)知識背(bei)景，投(tou)身(shen)銀行、證券、風險投(tou)資、保險等金融(rong)(rong)行業，做專業的(de)(de)財務(wu)人員也會有(you)廣闊發展的(de)(de)空間。譬如，具有(you)豐富從業經驗(yan)的(de)(de)證券分(fen)析師的(de)(de)收(shou)入(ru)相當豐厚，而奇(qi)貨可居的(de)(de)保險業精算師可以(yi)說是(shi)金領職業。

　　總之，財務(wu)管(guan)理人員的核心建議是，不管(guan)具(ju)體從事哪(na)個(ge)方向(xiang)的財務(wu)工作(zuo)，都要爭取向(xiang)高端(duan)(duan)發(fa)展，要做(zuo)專業和資深人士。低端(duan)(duan)的財務(wu)人員幾乎遍地開花，而(er)高級財務(wu)人才(cai)卻始終是行業內的緊缺人才(cai)。

職業規劃職業規劃14

　　職業規劃的重要性，如何做好職業規劃？

　　一、認清自(zi)(zi)己的現(xian)狀認清自(zi)(zi)己其實是整個職業規(gui)劃中(zhong)最(zui)難(nan)的部(bu)分，但認清自(zi)(zi)己又(you)是職業規(gui)劃無法繞開(kai)的一個步驟。

　　認(ren)識自己要從：職(zhi)業(ye)愛好、職(zhi)業(ye)特長(chang)、工作能力、性格(ge)特點、價值觀、主要優缺點，這幾(ji)個(ge)方面進(jin)行分析，也可以(yi)使用MBA的戰略分析工具-SWOT方法來對(dui)自己進(jin)行分析。

　　二(er)、確定自己的(de)奮斗目標一(yi)個人的(de)職業(ye)目標，可大可小，可近期，可遠期，怎么規劃(hua)呢？

　　可(ke)以從三個10來考慮，這三個10是：

　　1、10天(tian)內(nei)我要達成什么目(mu)標？

　　2、10個月內(nei)我要達成什么目標？

　　3、10年內(nei)我要(yao)達成什么目標？

　　長期目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)短、中、長期目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)又可分為(wei)：崗(gang)位(wei)(wei)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)：希(xi)望在什么崗(gang)位(wei)(wei)工作；職務目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)：希(xi)望獲得(de)什么職位(wei)(wei)；經濟目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)：希(xi)望取得(de)的(de)經濟收益；成就(jiu)(jiu)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)：希(xi)望取得(de)的(de)社(she)會認可，等等，這樣幾(ji)個方(fang)面。做了以上的(de)分析之(zhi)后，你再看(kan)看(kan)，你十天內(nei)的(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)和(he)你十個月內(nei)的(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，是否有助于你達成十年目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，如果不是，那么，你要(yao)重(zhong)新進行選擇(ze)，如果是，那就(jiu)(jiu)堅持下去吧。

　　三、分(fen)析現(xian)(xian)狀(zhuang)與(yu)目標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距(ju)當你(ni)(ni)(ni)完成前面的(de)(de)(de)(de)(de)兩項(xiang)功課，你(ni)(ni)(ni)會(hui)發現(xian)(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)狀(zhuang)與(yu)目標(biao)(biao)(biao)差(cha)距(ju)很大(da)，越是長期的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)(biao)越看(kan)似(si)不(bu)可能(neng)實現(xian)(xian)。這時，你(ni)(ni)(ni)要(yao)明白(bai)人類的(de)(de)(de)(de)(de)天性會(hui)“高(gao)估(gu)現(xian)(xian)在(zai)，低(di)估(gu)未來”，就好比一(yi)個孩(hai)子看(kan)中(zhong)商場的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)件玩(wan)具，而媽媽承(cheng)諾下月買個更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)'，孩(hai)子通常(chang)都不(bu)會(hui)選擇下月更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)具，非要(yao)現(xian)(xian)在(zai)能(neng)看(kan)到的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)樣。所以，不(bu)要(yao)被你(ni)(ni)(ni)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)(biao)嚇倒，你(ni)(ni)(ni)要(yao)找出自(zi)己(ji)現(xian)(xian)狀(zhuang)與(yu)目標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距(ju)。

　　四、制定行(xing)動計(ji)劃找出減少(shao)差距的方法，制定行(xing)動計(ji)劃，計(ji)劃通(tong)常分(fen)為3個部分(fen)：

　　1、尋(xun)找(zhao)能夠幫助(zhu)你(ni)實現目標的(de)行業(ye)、企業(ye)與崗位；不要怕找(zhao)不到，而放棄努力，記(ji)住，只要你(ni)堅持，上帝就會把最好(hao)的(de)給你(ni)。

　　2、培訓(xun)自己的技(ji)能，可以是(shi)在工作(zuo)中的學習(xi)(xi)，也可以選(xuan)擇培訓(xun)班學習(xi)(xi)；

　　3、尋(xun)求(qiu)幫助(zhu)，尋(xun)找(zhao)可以幫助(zhu)你(ni)(ni)實(shi)現(xian)長期目標(biao)的(de)貴人、機(ji)會(hui)。五、開始行(xing)動(dong)行(xing)動(dong)所要面對(dui)的(de)就是(shi)“不確(que)定(ding)性”，在尋(xun)找(zhao)工作(zuo)的(de)過程中，每個人都會(hui)遇到許多工作(zuo)“機(ji)會(hui)”，這(zhe)些所謂(wei)的(de)機(ji)會(hui)有的(de)也許會(hui)讓你(ni)(ni)偏離(li)自己的(de)方向，有的(de)看(kan)似一般，卻可能讓你(ni)(ni)通向成功，需要仔細進行(xing)甄別(bie)。所謂(wei)的(de)職業(ye)規劃(hua)就是(shi)這(zhe)么簡單：認識自己→明(ming)確(que)目標(biao)→發現(xian)差距→制定(ding)計劃(hua)→開始行(xing)動(dong)。當然知易行(xing)難，想(xiang)得好(hao)不如做得好(hao)，職業(ye)規劃(hua)在執行(xing)的(de)時(shi)候，既要能夠(gou)堅持既定(ding)方針，又要根據現(xian)實(shi)情況做出調整，掌握好(hao)“度”很(hen)重(zhong)要。

職業規劃職業規劃15

　　前言

　　當今社會(hui)，IT行業發展速度突飛猛進(jin)，技(ji)術更新換代周期小，專業方(fang)向和領域(yu)更是林(lin)林(lin)總總、百家爭鳴，若沒有(you)一(yi)(yi)(yi)個明確(que)的(de)(de)目標而漫無目的(de)(de)的(de)(de)亂走一(yi)(yi)(yi)遭，豈不殆誤時機(ji)，浪費(fei)年華(hua)？俗話說(shuo)，欲行千里，先立其志(zhi)。因此，要(yao)為(wei)自(zi)己擬定一(yi)(yi)(yi)份職業生涯規劃，將自(zi)己的(de)(de)未來好(hao)好(hao)的(de)(de)設計一(yi)(yi)(yi)下(xia)。有(you)了方(fang)向的(de)(de)指引，自(zi)然才會(hui)有(you)乘風破(po)浪之帆。

　　自我認知

　　“知(zhi)己知(zhi)彼，百戰(zhan)不殆”，進行職業規劃首(shou)先要“知(zhi)己”，即全(quan)面、深入、客觀(guan)的分析和了解自己。

　　1）我的優點

　　熱愛學習(xi)，對新鮮事(shi)物及(ji)不懂(dong)的知識(shi)有著濃(nong)厚興趣，喜歡凡(fan)事(shi)問個為(wei)(wei)什么，有條件的話會(hui)(hui)不斷鉆研直(zhi)至懂(dong)得原理為(wei)(wei)止；熱愛工作，只要進(jin)入工作狀(zhuang)態常(chang)常(chang)到達(da)忘我境界，做事(shi)情考慮周全，以大局和未(wei)來為(wei)(wei)重，并且(qie)在懂(dong)得應用知識(shi)后會(hui)(hui)去(qu)了解知識(shi)背(bei)后的核心，從經驗上升(sheng)到理論(lun)。

　　2）我的缺點

　　過(guo)分自(zi)信，執(zhi)著的有些過(guo)頭(tou)；性格(ge)急躁(zao)，自(zi)控(kong)能(neng)(neng)力一(yi)般；自(zi)身專(zhuan)業知識水平、能(neng)(neng)力有待于(yu)進一(yi)步提高。

　　3）個人職(zhi)業傾(qing)向

　　目前(qian)從(cong)事的(de)是java服務端的(de)軟件開發工(gong)作，希(xi)望可以成為一(yi)名技(ji)術(shu)管理(li)雙能的(de)工(gong)作者。

　　職業認知

　　程序員一(yi)般有兩個大(da)方向：技術與管理。

　　走技(ji)術(shu)(shu)路線的(de)(de)人(ren)(ren)，一定(ding)是對技(ji)術(shu)(shu)癡迷的(de)(de)人(ren)(ren)。但要(yao)走得長遠，我們(men)需要(yao)把(ba)技(ji)術(shu)(shu)做(zuo)(zuo)穿、做(zuo)(zuo)透(tou)。如何做(zuo)(zuo)穿、做(zuo)(zuo)透(tou)？計(ji)算(suan)機(ji)底層（C、匯編(bian)、逆向工程、驅(qu)動、內核）、計(ji)算(suan)機(ji)算(suan)法(fa)(fa)（網格計(ji)算(suan)、音視屏壓縮、語音識(shi)別(bie)…）、架構（軟(ruan)件工程、跨平臺、多語言等）都要(yao)有(you)(you)涉及。只有(you)(you)我們(men)掌握了這(zhe)些，才(cai)能(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)”看(kan)問題看(kan)到(dao)本質”、”思想有(you)(you)穿透(tou)力”。這(zhe)些才(cai)是最寶貴的(de)(de)，需要(yao)沉(chen)淀下(xia)來，僅僅靠做(zuo)(zuo)項目、寫代碼是無法(fa)(fa)達(da)到(dao)的(de)(de)。

　　對于走(zou)管(guan)(guan)理(li)路(lu)線的(de)人(ren)，是具有“完成任務為第一要務”、“有計劃、善(shan)于管(guan)(guan)理(li)時間”、“善(shan)于與人(ren)打交道”性(xing)格特點的(de)人(ren)，重要的(de)是“綜合素質”，而不(bu)是“專攻”。必(bi)須從思想上發生根(gen)本性(xing)轉變(bian)：技(ji)術(shu)是解決問題，而管(guan)(guan)理(li)則需要滿足(zu)“多快好(hao)省”。

　　而本人(ren)(ren)對程序員職業的認(ren)知是(shi)：技術與管理并(bing)不是(shi)物理上的`獨立，而是(shi)相輔(fu)相成的。只做技術無(wu)法(fa)深刻理解(jie)全局思(si)維，無(wu)法(fa)更好地為業務服務；而只做管理，則(ze)與程序員漸行(xing)漸遠(yuan)，最終成為一(yi)名行(xing)外(wai)的管理人(ren)(ren)員，無(wu)法(fa)在團隊(dui)內部樹(shu)立威望。因此，個人(ren)(ren)希(xi)望可以成為一(yi)名技術管理雙能(neng)的工作者(zhe)。

　　環境分析

　　程(cheng)序(xu)員通常(chang)(chang)被(bei)認(ren)為(wei)是(shi)相當不錯(cuo)的(de)工作，原因非(fei)常(chang)(chang)多。收入高，福(fu)利(li)好(hao)（有(you)可能(neng)非(fei)常(chang)(chang)好(hao)），工作富(fu)有(you)挑戰性（通常(chang)(chang)是(shi)正面積極的(de)挑戰），根(gen)據目前(qian)的(de)就業形勢和程(cheng)序(xu)員的(de)需求量，這(zhe)種職業競爭壓力(li)很(hen)小。

　　但是(shi)(shi)，在(zai)國內的(de)IT環(huan)境下，要(yao)成為一(yi)名合格(ge)的(de)程(cheng)序員(yuan)并不是(shi)(shi)容易的(de)事(shi)。在(zai)國外(wai)，五(wu)六十(shi)歲(sui)還(huan)坐在(zai)電腦前(qian)敲代碼的(de)程(cheng)序員(yuan)比比皆是(shi)(shi)；則在(zai)國內，程(cheng)序員(yuan)則靠吃“青春飯(fan)”，三十(shi)歲(sui)還(huan)需要(yao)靠敲代碼的(de)程(cheng)序員(yuan)甚至被稱(cheng)為loser。這主(zhu)要(yao)因為IT技(ji)術的(de)高速(su)發展，程(cheng)序員(yuan)必須不斷(duan)地(di)更新專業知識(shi)，以適應社(she)會的(de)需求(qiu)。而上(shang)了年紀的(de)程(cheng)序員(yuan)由于思維(wei)和身體原因，無法與剛步入社(she)會正(zheng)值旺年的(de)年輕一(yi)代的(de)學習能力相(xiang)提并論，只能苦苦掙扎在(zai)茫(mang)茫(mang)學海中，或被迫進入自(zi)己并不擅(shan)長的(de)管(guan)理層(ceng)面里。

　　當(dang)然(ran)(ran)，隨著(zhu)對(dui)程序(xu)員的(de)(de)(de)(de)認(ren)知越來(lai)越廣泛，這(zhe)種(zhong)情況(kuang)經已有(you)所(suo)(suo)緩和(he)，但是(shi)從(cong)教育角度上看(kan)來(lai)，國內形(xing)勢還是(shi)十(shi)分嚴峻。現(xian)(xian)在(zai)各個大學(xue)(xue)、IT培訓(xun)機(ji)構(gou)為了(le)(le)賺(zhuan)錢拼命擴招(zhao)，所(suo)(suo)以(yi)不僅IT專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)比較多(duo)(duo)(duo)，而且其(qi)他專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)數也比較多(duo)(duo)(duo)，“僧多(duo)(duo)(duo)粥少(shao)”就(jiu)通常意味著(zhu)就(jiu)業(ye)(ye)壓力大。但是(shi)反過來(lai)看(kan)，現(xian)(xian)在(zai)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)IT企(qi)業(ye)(ye)都(dou)(dou)(dou)存在(zai)“人(ren)(ren)(ren)才(cai)荒”的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，也就(jiu)是(shi)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)企(qi)業(ye)(ye)都(dou)(dou)(dou)招(zhao)不到合適(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，一些從(cong)事IT人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)方面工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)(dou)普遍反映現(xian)(xian)在(zai)企(qi)業(ye)(ye)里很(hen)(hen)難招(zhao)到合適(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。初看(kan)起來(lai)很(hen)(hen)奇怪“每(mei)年有(you)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)IT專(zhuan)業(ye)(ye)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)，很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)都(dou)(dou)(dou)找不到工作(zuo)”，而“企(qi)業(ye)(ye)每(mei)年都(dou)(dou)(dou)缺人(ren)(ren)(ren)，招(zhao)不到合適(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)”，造(zao)成這(zhe)種(zhong)奇怪的(de)(de)(de)(de)“人(ren)(ren)(ren)才(cai)斷層”現(xian)(xian)象的(de)(de)(de)(de)根本(ben)原因就(jiu)是(shi)現(xian)(xian)在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)明(ming)顯下降了(le)(le)，大學(xue)(xue)招(zhao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)多(duo)(duo)(duo)也意味著(zhu)教學(xue)(xue)資源(yuan)平均下來(lai)降低了(le)(le)，培訓(xun)機(ji)構(gou)為了(le)(le)賺(zhuan)更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)錢以(yi)最快的(de)(de)(de)(de)速度培訓(xun)出一群“知其(qi)然(ran)(ran)不知其(qi)所(suo)(suo)以(yi)然(ran)(ran)”的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，所(suo)(suo)以(yi)教育質(zhi)量也降低了(le)(le)，這(zhe)些就(jiu)造(zao)成了(le)(le)“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)需要工作(zuo)，企(qi)業(ye)(ye)需要人(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)這(zhe)種(zhong)狀況(kuang)。

　　第(di)一、學(xue)習基礎，熟悉框架

　　第二(er)、學(xue)習(xi)數據庫(ku)應用(yong)程序和WEB應用(yong)程序開發

　　第三(san)、學習編寫需求程序(xu)設計文(wen)檔(dang)，測試文(wen)檔(dang)

　　第四、做項(xiang)目經(jing)理，積累項(xiang)目經(jing)驗

　　第五(wu)、做合作伙伴(ban)。

　　規(gui)劃是個(ge)(ge)長期(qi)計劃，使為了實現一個(ge)(ge)遠期(qi)目標而制定的計劃，然后(hou)又由(you)數(shu)(shu)個(ge)(ge)或者數(shu)(shu)十(shi)個(ge)(ge)短期(qi)計劃分解組成，不斷實現。

　　關于職業生涯，很多(duo)人不(bu)能學(xue)以致用，將來(lai)的(de)工作和自己(ji)的(de)專業關聯性不(bu)大，在大學(xue)里(li)學(xue)的(de)東西只能用上20%，（當然除了專業性特別強的(de)），主(zhu)要(yao)的(de)80%的(de)技(ji)能都是進(jin)入(ru)社會中不(bu)斷學(xue)習(xi)逐漸實現的(de)。

　　成(cheng)功的(de)職業規劃，主要的(de)考慮因素在以下幾個方面：

　　1、你的興趣是(shi)什么(me)？你曾經想(xiang)成為什么(me)樣的人？你對哪些(xie)知識比較有感覺(jue)，能(neng)夠深(shen)入(ru)發展下去？

　　2、你的(de)性格(ge)適合做什(shen)么？不同的(de)工作(zuo)，適合不同性格(ge)的(de)人(ren)去做。認清楚自己的(de)性格(ge)，是非常重要(yao)的(de)一步。

　　3、你的(de)優(you)勢(shi)和(he)特長是什么(me)？有(you)哪些(xie)拿(na)得(de)出手(shou)的(de)能力？對于自(zi)己欠缺的(de)能力，應該怎樣去做(zuo)？

　　4、你(ni)性格本身存在哪些弱點需要克服？不要讓弱點成為你(ni)成長中的絆腳(jiao)石。

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