教師職業規劃范文

　　時(shi)間是(shi)看不(bu)見也摸不(bu)到的(de)(de)，就在你(ni)(ni)不(bu)注意的(de)(de)時(shi)候，它(ta)已(yi)經(jing)悄悄的(de)(de)和(he)你(ni)(ni)擦肩而過(guo)，工作(zuo)了許(xu)久，你(ni)(ni)還(huan)記得當初的(de)(de)目標嗎？我想(xiang)我們需要好好地做個(ge)職業規(gui)劃了。那么如何做出一份(fen)高質量的(de)(de)職業規(gui)劃呢(ni)？以下是(shi)小編精心(xin)整(zheng)理的(de)(de)教師(shi)職業規(gui)劃范文，歡迎閱讀與收藏。

教師職業規劃范文1

　　暑假(jia)期間(jian)我(wo)參加了(le)xx省教(jiao)(jiao)育(yu)廳組織的(de)高(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗前培訓班(ban)，聽了(le)xx教(jiao)(jiao)授關于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃專(zhuan)題講題，現(xian)把我(wo)聽后的(de)心得體(ti)會談(tan)談(tan)。首先我(wo)作(zuo)為一(yi)個才走出學(xue)門(men)到工(gong)(gong)作(zuo)崗位(wei)的(de)人(ren)，分配到學(xue)校(xiao)(xiao)做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，可以(yi)說(shuo)是(shi)瞬息而變的(de)事實——學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)身(shen)份變為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。然而，真正能成為一(yi)位(wei)合格的(de)人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，應說(shuo)要(yao)有一(yi)個過(guo)渡過(guo)程，而實際工(gong)(gong)作(zuo)又希望每(mei)位(wei)老師(shi)(shi)要(yao)縮短過(guo)渡時間(jian)，盡快成熟。聽過(guo)專(zhuan)題講座后使我(wo)書(shu)受益(yi)匪淺(qian)，讓我(wo)體(ti)會做(zuo)(zuo)一(yi)位(wei)高(gao)等學(xue)府的(de)好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，是(shi)黨和(he)人(ren)民(min)，也是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)，我(wo)們(men)先輩和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)對我(wo)們(men)的(de)希望和(he)要(yao)求，也將是(shi)各位(wei)老師(shi)(shi)嚴以(yi)律己的(de)必然結果。我(wo)從以(yi)下幾方面(mian)談(tan)談(tan)如(ru)何做(zuo)(zuo)好一(yi)名高(gao)校(xiao)(xiao)

　　教師的感想：

　　一、大學教師的地位與作用教育，是人類崇高的事業，這一事業的承擔者就是教師。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傳遞(di)人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)，進(jin)行思想(xiang)品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，培養(yang)(yang)一(yi)(yi)代又(you)一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史使命，光榮而(er)(er)艱巨(ju)。人(ren)(ren)(ren)(ren)們用(yong)百(bai)年樹人(ren)(ren)(ren)(ren)來表達教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻意義，用(yong)辛勤(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園丁、人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來表達對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇敬。振興民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，振興教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)民族希(xi)望之所(suo)托，肩負著(zhu)培養(yang)(yang)社(she)會(hui)主義現代化(hua)建設者(zhe)(zhe)和(he)(he)接班人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重任(ren)。而(er)(er)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)又(you)以其(qi)特(te)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史任(ren)務，起(qi)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)作(zuo)(zuo)用(yong)，構成其(qi)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`社(she)會(hui)地(di)位(wei)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)同(tong)(tong)于一(yi)(yi)般教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)是(shi)：其(qi)一(yi)(yi)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本任(ren)務是(shi)培養(yang)(yang)高級專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，而(er)(er)高級專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)在科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術和(he)(he)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)中(zhong)起(qi)骨干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。現代科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，最終(zhong)取(qu)決于高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所(suo)培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)數量(liang)和(he)(he)質(zhi)量(liang)；生產力水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，>國民經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)衛(wei)生事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)昌盛，綜合國力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)強，社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體進(jin)步(bu)，很大(da)(da)程度取(qu)決于高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所(suo)培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數量(liang)與(yu)質(zhi)量(liang)。而(er)(er)高級專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)，又(you)取(qu)決于大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。其(qi)二，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，既是(shi)文(wen)化(hua)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳遞(di)者(zhe)(zhe)，又(you)是(shi)文(wen)化(hua)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)者(zhe)(zhe)。歷來對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)社(she)會(hui)有偉大(da)(da)貢獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)、思想(xiang)家(jia)、活動家(jia)，不(bu)少是(shi)薈集于高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)府或當過大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。人(ren)(ren)(ren)(ren)們往往把大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這一(yi)(yi)職業同(tong)(tong)文(wen)化(hua)發達、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)昌盛、政(zheng)(zheng)治民主、人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)進(jin)步(bu)緊(jin)密(mi)聯系在一(yi)(yi)起(qi)，用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、專(zhuan)(zhuan)家(jia)來稱(cheng)呼(hu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，把大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲望作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個國家(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)志，把大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)地(di)位(wei)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)面文(wen)明建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏡子。其(qi)三，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，既是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)，又(you)是(shi)社(she)會(hui)活動家(jia)，以其(qi)專(zhuan)(zhuan)家(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身分，對(dui)(dui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、文(wen)化(hua)、經(jing)濟(ji)、政(zheng)(zheng)治的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠見卓識(shi)，參與(yu)社(she)會(hui)活動，直接為社(she)會(hui)服(fu)務。在現代信(xin)息社(she)會(hui)中(zhong)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)社(she)會(hui)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高見，對(dui)(dui)重大(da)(da)事件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評論，在報刊電臺上，占有重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)，起(qi)著(zhu)輿論導向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。

　　由此可見，大學(xue)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會地位(wei)，就(jiu)其(qi)實質來說，不(bu)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)為規定的(de)(de)(de)(de)等級，而是(shi)(shi)(shi)由其(qi)對社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)作用與貢(gong)獻(xian)決定的(de)(de)(de)(de)。中華民(min)族，歷來有尊師重教(jiao)的(de)(de)(de)(de)良好傳(chuan)統(tong)。人(ren)(ren)民(min)對于教(jiao)師，懷(huai)著(zhu)素樸(pu)的(de)(de)(de)(de)崇敬感(gan)情。碩(shuo)學(xue)宏儒(ru)，有著(zhu)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會地位(wei)，因為他們代表(biao)著(zhu)學(xue)問道德(de)。所謂(wei)道之所存，師之所存也(ye)，即使是(shi)(shi)(shi)剝削階級最(zui)高(gao)的(de)(de)(de)(de)統(tong)治(zhi)者帝王(wang)，對于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)老師，也(ye)不(bu)得不(bu)執弟子禮，所謂(wei)當其(qi)為師，則(ze)弗臣也(ye)，以表(biao)示對教(jiao)誨自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)師長的(de)(de)(de)(de)尊敬。

　　二、大學教師的任務

　　高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校一般(ban)有三個基本職能(neng)(neng)(neng)，第(di)一培(pei)養(yang)高(gao)(gao)級(ji)專門(men)人才(cai)；第(di)二(er)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；第(di)三直接(jie)為社(she)(she)會服(fu)(fu)務(wu)(wu)。高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)實現(xian)(xian)這(zhe)三個職能(neng)(neng)(neng)，主要(yao)(yao)依靠廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)養(yang)高(gao)(gao)級(ji)專門(men)人才(cai)，主要(yao)(yao)是(shi)(shi)通(tong)(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式。因(yin)此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)任務(wu)(wu)。每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須努力(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人。根據專業設置，培(pei)養(yang)目標，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱，認真(zhen)備課(ke)以及編寫講義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，有計劃(hua)地進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，遵循大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)心發(fa)(fa)(fa)展(zhan)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律，在傳(chuan)授科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，發(fa)(fa)(fa)展(zhan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智能(neng)(neng)(neng)，進(jin)行(xing)思(si)想品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，努力(li)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。從(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還必須參加一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)，通(tong)(tong)過(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究，不斷提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術水(shui)(shui)平。科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)可(ke)豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，促(cu)(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)以組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參加，通(tong)(tong)過(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)動來培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究能(neng)(neng)(neng)力(li)和動手操作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)。可(ke)見，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)相(xiang)互(hu)促(cu)(cu)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)于(yu)專任科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也應提(ti)(ti)(ti)倡兼(jian)做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。這(zhe)樣有利于(yu)培(pei)養(yang)高(gao)(gao)級(ji)專門(men)人才(cai)。為社(she)(she)會服(fu)(fu)務(wu)(wu)是(shi)(shi)現(xian)(xian)代高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校不可(ke)忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職能(neng)(neng)(neng)。現(xian)(xian)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)聯系越(yue)來越(yue)緊(jin)密(mi)。科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術是(shi)(shi)第(di)一生產(chan)力(li)。國(guo)家許多高(gao)(gao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)(yan)(yan)究在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里進(jin)行(xing)。許多新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)開發(fa)(fa)(fa)來自(zi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，然后轉到(dao)生產(chan)部門(men)進(jin)行(xing)生產(chan)。高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校為社(she)(she)會服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職能(neng)(neng)(neng)主要(yao)(yao)也是(shi)(shi)通(tong)(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)實現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)直接(jie)為社(she)(she)會服(fu)(fu)務(wu)(wu)，有利于(yu)深入了解(jie)實際、了解(jie)社(she)(she)會、了解(jie)國(guo)情，理論聯系實際，增強解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本領，從(cong)而能(neng)(neng)(neng)夠更好(hao)地提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)平，提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)三個任務(wu)(wu)，只要(yao)(yao)安排得當，必能(neng)(neng)(neng)起到(dao)互(hu)相(xiang)促(cu)(cu)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

教師職業規劃范文2

　　一、自我分析

　　1、我的性格，興趣(qu)

　　我(wo)的(de)性格開(kai)朗(lang)，積極向上。可能是喜(xi)歡(huan)看推理小說的(de)原因，遇(yu)事我(wo)更喜(xi)歡(huan)先分析在行(xing)動，所(suo)以有(you)(you)(you)(you)時不(bu)免給人(ren)造成一種行(xing)動“慢一拍(pai)”的(de)印(yin)象。可能是性格不(bu)喜(xi)急，我(wo)做事總是慢悠(you)悠(you)的(de)，喜(xi)歡(huan)計(ji)劃好之后再(zai)進行(xing)。自我(wo)認為有(you)(you)(you)(you)一定的(de)抗壓能力、，對于事情是否成功在心(xin)里還是有(you)(you)(you)(you)些計(ji)較(jiao)的(de)，但更多(duo)的(de)，在失敗(bai)之后我(wo)不(bu)會怨天(tian)尤人(ren)，而是靜下(xia)心(xin)來分析事情的(de)因果，吸(xi)取教訓。我(wo)不(bu)是個非常(chang)有(you)(you)(you)(you)恒心(xin)的(de)人(ren)，有(you)(you)(you)(you)些事一開(kai)始是出(chu)于興趣，后來則(ze)是習(xi)慣(guan)，最后會變成一種負擔。

　　我(wo)喜歡(huan)聽輕音樂(le)，最喜歡(huan)的(de)是班得(de)瑞，因為我(wo)覺得(de)他(ta)們(men)的(de)曲子非常(chang)干凈、純(chun)粹(cui)(cui)，而這種干凈、純(chun)粹(cui)(cui)是我(wo)在(zai)現在(zai)的(de)流行音樂(le)中很難找到的(de)。我(wo)喜歡(huan)看書，尤其是推(tui)(tui)理(li)、古典詩(shi)詞(ci)類的(de)。推(tui)(tui)理(li)方面尤其喜歡(huan)東野(ye)圭吾的(de)《白夜行》，而古典詩(shi)詞(ci)則最喜歡(huan)安(an)意如的(de)《人生若只如初(chu)見》。

　　我(wo)不太擅(shan)長人(ren)際交(jiao)往(wang)，不懂得(de)處理人(ren)際關系(xi)，所以這方(fang)面就比較隨遇而安一些，但是幸運的(de)是，我(wo)總能找到自己志同道合的(de)朋友。“君子之交(jiao)淡如水(shui)”是我(wo)的(de)交(jiao)往(wang)準則。更(geng)多的(de)時候(hou)我(wo)喜(xi)歡單獨行動，因(yin)為我(wo)覺(jue)得(de)這樣非(fei)常(chang)節省時間(jian)也(ye)很快捷(jie)。

　　鋼琴(qin)：因為喜歡音樂，也尤其喜歡鋼琴(qin)。小時候因為種(zhong)種(zhong)原因我(wo)不(bu)能(neng)(neng)學(xue)習這一美(mei)妙的(de)樂器，但(dan)是(shi)(shi)現在(zai)終于有機(ji)會了。我(wo)希望(wang)能(neng)(neng)夠把握住這個(ge)機(ji)會好(hao)好(hao)利用(yong)，在(zai)課余時間利用(yong)學(xue)校提(ti)供(gong)的(de)琴(qin)房資源勤奮練(lian)習，能(neng)(neng)讓我(wo)在(zai)畢(bi)業的(de)時候彈得一手(shou)好(hao)鋼琴(qin)。美(mei)術：我(wo)最喜歡素描。但(dan)我(wo)知道，作為一個(ge)將來(lai)的(de)幼(you)(you)兒(er)教師，只會這一種(zhong)也是(shi)(shi)決然不(bu)夠的(de)。要廣(guang)泛(fan)學(xue)習各種(zhong)各樣老師教授給我(wo)們的(de)知識(shi)，不(bu)管是(shi)(shi)簡筆畫還是(shi)(shi)色彩、手(shou)工(gong)，都要認(ren)真(zhen)學(xue)習。心靈且手(shou)巧，這是(shi)(shi)一個(ge)幼(you)(you)兒(er)教師所必備的(de)。

　　聲(sheng)(sheng)(sheng)樂：學校的(de)一大特色就(jiu)是特長教育。我(wo)(wo)的(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)音先天(tian)條(tiao)件不(bu)好，但我(wo)(wo)非常喜歡唱(chang)歌，也勤(qin)奮練習老師(shi)(shi)交(jiao)給我(wo)(wo)的(de)各種發聲(sheng)(sheng)(sheng)練習，并且在匯課時認真(zhen)準備，聽取老師(shi)(shi)給我(wo)(wo)做(zuo)出(chu)的(de)評價和(he)糾正，也積極鍛(duan)煉自(zi)己自(zi)彈自(zi)唱(chang)的(de)能力(li)。

　　舞(wu)蹈：我(wo)(wo)曾練(lian)過一段(duan)時間(jian)芭蕾，所以(yi)學校的(de)舞(wu)蹈課(ke)程對我(wo)(wo)來說并不算是特別難(nan)。可軟(ruan)功(gong)方面我(wo)(wo)就不行了。為了培養出色的(de)氣(qi)質，我(wo)(wo)要(yao)加緊(jin)自己的(de)形(xing)體訓(xun)練(lian)，不僅(jin)僅(jin)是課(ke)上要(yao)練(lian)習，在課(ke)余時間(jian)也要(yao)努力訓(xun)練(lian)。

　　3、我的價值觀

　　我堅信“能者多勞”，“天道酬勤”。

　　4、同(tong)學、老師對我(wo)的(de)評價(jia)

　　學習(xi)勤(qin)奮(fen)，成績優秀(xiu)。但遇事(shi)細心(xin)不足，不能透過表象(xiang)看本質(zhi)。脾氣有些暴躁，但幸好耐心(xin)有補足。總的來(lai)說還(huan)是缺乏社會實踐經驗和更高的上進心(xin)。

　　二、swot分析

　　1、我的優勢

　　雖(sui)然在(zai)幼師(shi)(shi)尚未開始專(zhuan)業(ye)(ye)課程的學習，但(dan)我(wo)是(shi)雙語(yu)班的學生，能在(zai)英(ying)語(yu)方面占領一定優勢。尤其(qi)是(shi)現在(zai)語(yu)言(yan)教育(yu)方面急(ji)缺(que)既(ji)能教會孩子(zi)英(ying)語(yu)又(you)能理(li)(li)解幼兒(er)心(xin)理(li)(li)的專(zhuan)業(ye)(ye)幼兒(er)英(ying)語(yu)教師(shi)(shi)。幼兒(er)教師(shi)(shi)的畢業(ye)(ye)生在(zai)就業(ye)(ye)崗位(wei)方面也是(shi)供不應(ying)求。并且(qie)“十二五”中(zhong)，講幼兒(er)教育(yu)納入了發(fa)展行(xing)列(lie)，更讓幼兒(er)教師(shi)(shi)這(zhe)一崗位(wei)顯得(de)蓬勃朝氣，幼兒(er)教師(shi)(shi)的春(chun)天(tian)就要來了。

　　2、我的劣勢

　　雖(sui)然是(shi)(shi)(shi)雙語(yu)(yu)班的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，英(ying)語(yu)(yu)同(tong)級生(sheng)(sheng)中(zhong)算是(shi)(shi)(shi)拔尖，但英(ying)語(yu)(yu)水平在(zai)廣大同(tong)齡人(ren)中(zhong)還(huan)是(shi)(shi)(shi)不容樂觀(guan)。況(kuang)且我五(wu)年之后的(de)學(xue)歷(li)是(shi)(shi)(shi)大專(zhuan)(zhuan)文憑，為了(le)將來更(geng)好的(de)就業(ye)前景，我必須(xu)參加專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本考(kao)試(shi)(shi)。專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本考(kao)試(shi)(shi)在(zai)級學(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)是(shi)(shi)(shi)最(zui)后一(yi)(yi)屆，這樣我也(ye)只有一(yi)(yi)次可以考(kao)上大學(xue)的(de)機會。不無說(shuo)是(shi)(shi)(shi)危(wei)險。山師(shi)、曲師(shi)等(deng)優(you)秀師(shi)范(fan)學(xue)院(yuan)已經不再(zai)招收專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本學(xue)生(sheng)(sheng)，這條路的(de)前景不能(neng)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)不慘淡。學(xue)歷(li)方面(mian)，我就會輸給(gei)高中(zhong)畢業(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)大截。在(zai)幼兒師(shi)范(fan)，更(geng)多(duo)的(de)需要學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質。我雖(sui)然能(neng)夠在(zai)文化課方面(mian)占有一(yi)(yi)定優(you)勢，但比起一(yi)(yi)部分特長(chang)生(sheng)(sheng)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)差的(de)很(hen)遠(yuan)。

　　3、外(wai)部環境的機遇

　　十二五(wu)規(gui)劃(hua)中將幼(you)(you)兒教育(yu)納入規(gui)劃(hua)前景中，大大促進了(le)幼(you)(you)兒教育(yu)事業的(de)蓬(peng)勃發展。市(shi)區開始增設幼(you)(you)兒園(yuan)，幼(you)(you)兒園(yuan)也(ye)需要(yao)更(geng)(geng)(geng)多老師，孩子們需要(yao)更(geng)(geng)(geng)好的(de)小班(ban)化教育(yu)，這一(yi)切的(de)一(yi)切都在大大刺(ci)激(ji)幼(you)(you)兒教育(yu)，崗(gang)位的(de)不斷(duan)增多給我們更(geng)(geng)(geng)多就業機會(hui)的(de)同(tong)時也(ye)給了(le)我們選(xuan)擇的(de)權(quan)利。

　　4、外部環(huan)境的劣勢(shi)

　　崗(gang)位的需求(qiu)量(liang)越多(duo)，社(she)會的重視，也增加了這一行列的競(jing)爭(zheng)。為了得(de)到好的前景，必須更加的努(nu)力(li)，修習自己，讓自己脫穎而出。

　　三、五年內行動計劃

　　高(gao)一：扎實基(ji)(ji)本功，學校的'各門文化課在(zai)學好(hao)的基(ji)(ji)礎(chu)(chu)上(shang)要(yao)(yao)延伸，盡量向(xiang)普高(gao)的高(gao)度接近；技能技巧(qiao)課正(zheng)處于打(da)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)的階(jie)段，要(yao)(yao)堅持練(lian)習，打(da)下堅實的基(ji)(ji)礎(chu)(chu)才能在(zai)以(yi)后的各種比賽或就業中有所(suo)表現。

　　高二：高二會開始接觸專(zhuan)業課，一定要(yao)扎實專(zhuan)業課的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，為以后的(de)(de)(de)幼兒園實習(xi)(xi)打下基礎；文化課方面不能(neng)放松，在延伸的(de)(de)(de)基礎上，要(yao)注(zhu)重實用(yong)性，多學(xue)習(xi)(xi)一些相關的(de)(de)(de)故事、實驗，為將來走上工作崗(gang)位(wei)做準備；技(ji)能(neng)技(ji)巧課依然(ran)要(yao)堅持練習(xi)(xi)。要(yao)特別注(zhu)意計算機的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，爭取多參加計算機的(de)(de)(de)考試。

　　高(gao)三：高(gao)三會有(you)一(yi)(yi)項(xiang)“六項(xiang)全能大賽”的(de)選拔，六項(xiang)全能包括：舞(wu)蹈、鋼(gang)琴、美術、普通話(hua)、聲(sheng)樂、視唱。這六項(xiang)中必須至少(shao)有(you)一(yi)(yi)項(xiang)是(shi)特(te)長，這就需要我(wo)在高(gao)一(yi)(yi)、高(gao)二時(shi)期(qi)打下基(ji)礎，努力(li)學(xue)習給老師留下好印象的(de)同時(shi)，也請他們(men)多加指導。

　　大(da)一(yi)：大(da)一(yi)時期的(de)雙語班會(hui)非常辛苦，別的(de)班級都(dou)有數節自(zi)習(xi)課，但(dan)我(wo)們(men)要利(li)用這(zhe)(zhe)些自(zi)習(xi)課學(xue)習(xi)句法、語法、英美文化(hua)等英語專業課程，要利(li)用這(zhe)(zhe)個機(ji)會(hui)好好的(de)學(xue)習(xi)，爭(zheng)取能夠在四(si)年(nian)之內拿(na)出pets的(de)五級。特別關注一(yi)下政(zheng)治課的(de)學(xue)習(xi)（普高政(zheng)治），學(xue)習(xi)一(yi)些簡(jian)單的(de)理財投資知識(shi)和法律(lv)基礎。

　　大(da)二上學(xue)期：做出選擇——直接就業、或(huo)參(can)加專(zhuan)升本、自學(xue)考試等繼續(xu)深造。

　　大二下(xia)學期：實(shi)習(xi)階段與結(jie)束。在這(zhe)期間不僅要(yao)注意(yi)專(zhuan)業(ye)課(ke)知識的(de)實(shi)踐(jian)，也要(yao)緊(jin)跟資深老師們(men)的(de)腳步，發展(zhan)自己的(de)知識，為以后如果選(xuan)擇(ze)這(zhe)條路打下(xia)一個牢固的(de)基(ji)礎。實(shi)習(xi)結(jie)束之后，做出(chu)最(zui)后的(de)抉(jue)擇(ze)。

　　四、結語

　　通過以上分(fen)析，我(wo)發現自(zi)己未(wei)來五年的路(lu)是會很累(lei)的，但我(wo)不怕。

　　或許過程(cheng)中一定少不(bu)了艱辛(xin)，但(dan)沒有付(fu)出(chu)，哪有回報？我深信現在(zai)的(de)(de)(de)(de)付(fu)出(chu)換(huan)來的(de)(de)(de)(de)將是未來光明的(de)(de)(de)(de)前途。我不(bu)會(hui)浪費青春的(de)(de)(de)(de)大好時光，現在(zai)正是積累(lei)的(de)(de)(de)(de)階(jie)段，厚積才能薄發。我不(bu)會(hui)放(fang)棄自己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)、自己(ji)的(de)(de)(de)(de)信念。即使會(hui)累(lei)會(hui)難(nan)過，但(dan)我依然(ran)你堅(jian)(jian)信我所選擇的(de)(de)(de)(de)道路是正確的(de)(de)(de)(de)。余下的(de)(de)(de)(de)只要(yao)堅(jian)(jian)持(chi)，日(ri)復(fu)一日(ri)的(de)(de)(de)(de)堅(jian)(jian)持(chi)。雖然(ran)在(zai)規劃中有些事(shi)看起來是非常(chang)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)，但(dan)要(yao)日(ri)復(fu)一日(ri)的(de)(de)(de)(de)堅(jian)(jian)持(chi)可不(bu)簡(jian)單(dan)。我相信，我會(hui)為了我的(de)(de)(de)(de)未來而堅(jian)(jian)持(chi)下去(qu)！天道酬勤，我深信不(bu)疑！

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