關于中職職業規劃4篇

　　時間流逝得如此之快，就算追也(ye)追不到(dao)，你是否對(dui)未來感到(dao)迷(mi)茫呢(ni)？先(xian)來制(zhi)定一(yi)份職(zhi)(zhi)業規劃吧。那么你真正懂(dong)得怎么寫好(hao)職(zhi)(zhi)業規劃嗎？以下是小(xiao)編(bian)幫大家整理的關于中職(zhi)(zhi)職(zhi)(zhi)業規劃，僅供(gong)參考，希望能夠幫助(zhu)到(dao)大家。

關于中職職業規劃1

　　金融危機正在給各(ge)(ge)行各(ge)(ge)業帶來(lai)巨大(da)沖擊(ji)，卻也造(zao)就(jiu)了一(yi)批新(xin)(xin)興職(zhi)業的發展。日前，資深人才記者(zhe)薛亞芳認為，在金融危機的“催化(hua)”下，職(zhi)業規劃師(shi)、稅務籌劃師(shi)、心理咨(zi)詢師(shi)、能源管(guan)理師(shi)以及成(cheng)本分析師(shi)這五(wu)種新(xin)(xin)興職(zhi)業迎來(lai)了新(xin)(xin)的發展契機。

　　ccdm中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃師認(ren)證培(pei)訓(xun)中(zhong)心指出，在人(ren)們求職(zhi)(zhi)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇、轉型、跳槽以及個人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯長遠(yuan)發(fa)展(zhan)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，素有“職(zhi)(zhi)場(chang)向導(dao)”之稱的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃師，正發(fa)揮(hui)著不(bu)可替代的(de)(de)作用(yong)。由于企業(ye)(ye)(ye)(ye)大幅(fu)裁員(yuan)、普(pu)遍(bian)降(jiang)薪、縮減(jian)福(fu)利等舉措已經(jing)引起諸(zhu)多職(zhi)(zhi)場(chang)中(zhong)人(ren)的(de)(de)失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、生(sheng)活水平下降(jiang)、不(bu)滿和抱怨，越來(lai)越多的(de)(de)隱性問題(ti)被(bei)顯現乃至(zhi)激化。早在全(quan)球(qiu)金融危機(ji)(ji)爆發(fa)初期，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)咨詢(xun)權(quan)威機(ji)(ji)構(gou)——向陽生(sheng)涯就預(yu)測過(guo)，國際金融危機(ji)(ji)將助燃職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)咨詢(xun)業(ye)(ye)(ye)(ye)大發(fa)展(zhan)。

　　怎樣在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場發展得更好，是一門學問。金(jin)(jin)融(rong)危機下，這門學問被(bei)放(fang)大(da)。受(shou)到國際(ji)金(jin)(jin)融(rong)危機的(de)'影(ying)響，中(zhong)國的(de)就業(ye)(ye)環(huan)境變(bian)得愈發的(de)惡劣。在(zai)我國，就業(ye)(ye)人(ren)口多，求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)壓力大(da)，尤(you)其是高校畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)就業(ye)(ye)問題，近年來(lai)已經(jing)上升為民生(sheng)(sheng)問題。薛(xue)亞芳認為，就業(ye)(ye)市(shi)場競爭日趨激烈，應屆大(da)學畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)亟(ji)待(dai)規劃，在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)士需要職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)保健，被(bei)裁人(ren)員(yuan)重新求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)需要引導，這些都給職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃師帶(dai)來(lai)了大(da)展身手的(de)舞(wu)臺，也(ye)給職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃咨詢行業(ye)(ye)的(de)發展帶(dai)來(lai)巨(ju)大(da)的(de)市(shi)場空間(jian)。人(ren)們(men)對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)管理的(de)意識變(bian)得越(yue)來(lai)越(yue)強，期望得到職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃咨詢與輔導的(de)需求(qiu)也(ye)表現得相當迫切(qie)。

　　目前，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)師的需(xu)求已經從(cong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)咨(zi)詢機構(gou)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)介紹機構(gou)、勞(lao)務(wu)派遣(qian)機構(gou)、高校(xiao)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導中(zhong)心(xin)、mba職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)中(zhong)心(xin)逐步擴展(zhan)到企業(ye)(ye)(ye)(ye)內hr部門、獵頭(tou)公(gong)司、人才市場、社區(qu)等各(ge)個領(ling)域。目前職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)師的工(gong)作主要以兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)形式(shi)提供(gong)服務(wu)。很多職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)師是在(zai)某一行業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)域具備多年經驗(yan)后，通過參加職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)、咨(zi)詢方面的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓，以兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)家形式(shi)從(cong)事職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)咨(zi)詢工(gong)作。他們的月(yue)收入，以職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)咨(zi)詢機構(gou)為(wei)例，每月(yue)平均有(you)萬元以上。

　　作為國(guo)內首(shou)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)(hua)師(shi)資格(ge)認(ren)證培訓(xun)(xun)(xun)及職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)(hua)咨詢機(ji)globrand構，向陽(yang)生(sheng)涯指出(chu)(chu)，當下有(you)很多人(ren)(ren)誤(wu)以為只要(yao)有(you)幾年人(ren)(ren)力資源管(guan)理經驗即可勝任這一職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實際上要(yao)想做(zuo)一名(ming)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)(hua)師(shi)需要(yao)具備較高的(de)基(ji)礎條(tiao)件，要(yao)想做(zuo)好并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)那么(me)容(rong)易。ccdm中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)(hua)師(shi)認(ren)證培訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心(xin)指出(chu)(chu)，從事職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)(hua)咨詢的(de)人(ren)(ren)必(bi)須經過專業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)(xun)(xun)練，接受專業(ye)(ye)(ye)(ye)熏陶，掌(zhang)握基(ji)本的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)技術，考試合(he)格(ge)者可獲(huo)得(de)《上海市崗位資格(ge)證書(shu)》和《ccdm中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)(hua)師(shi)證書(shu)》，這是(shi)(shi)(shi)國(guo)內唯一獲(huo)得(de)政(zheng)府認(ren)可的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)(hua)師(shi)資格(ge)證書(shu)。目前，ccdm中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)(hua)師(shi)認(ren)證培訓(xun)(xun)(xun)已成為全國(guo)各(ge)地的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)(hua)領域(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)首(shou)要(yao)選擇，就職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)(hua)領域(yu)而(er)言，ccdm是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國(guo)最(zui)權威的(de)培訓(xun)(xun)(xun)，這也是(shi)(shi)(shi)吸引全國(guo)各(ge)地學(xue)員(yuan)的(de)重要(yao)原(yuan)因。想要(yao)邁入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)(hua)師(shi)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)，參加相關的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)(xun)，獲(huo)取入行(xing)通行(xing)證是(shi)(shi)(shi)第一步。

　　向(xiang)(xiang)陽生(sheng)涯(ya)認為，隨著人(ren)們對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)意識的(de)增(zeng)強，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)需求(qiu)將會更加(jia)凸現(xian)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)師作為稀缺(que)的(de)人(ren)才，更能在當前就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)異常艱難的(de)時局中(zhong)，體現(xian)出其商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值。ccdm中(zhong)國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)師認證培訓中(zhong)心指(zhi)出，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)是(shi)每一位求(qiu)職(zhi)者和(he)職(zhi)場(chang)中(zhong)人(ren)都(dou)需要的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務，這是(shi)解決職(zhi)場(chang)問(wen)題最有(you)效(xiao)最快捷的(de)方法之一，而素有(you)“職(zhi)場(chang)向(xiang)(xiang)導”之稱的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)師，也必將成為最熱鬧的(de)新興職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

關于中職職業規劃2

　　樹立(li)目(mu)(mu)標(biao)的重要(yao)性我(wo)們(men)(men)要(yao)時(shi)刻牢記。喬治.肖(xiao)伯納(na)說過，“征服世界的將是(shi)這(zhe)樣一些人(ren)：開始的時(shi)候(hou)(hou)，他們(men)(men)試圖(tu)(tu)找到夢(meng)想中(zhong)的樂園，當他們(men)(men)無法找到的時(shi)候(hou)(hou)，他們(men)(men)親(qin)手創造了它。”而我(wo)們(men)(men)所樹立(li)的職業(ye)目(mu)(mu)標(biao)就象是(shi)外出旅游之前帶上的地圖(tu)(tu)，指引(yin)我(wo)們(men)(men)不會迷失方(fang)向。

　　現在(zai)我(wo)的(de)學識(shi)只(zhi)是中(zhong)專，但我(wo)會不(bu)斷(duan)(duan)的(de)努(nu)力，由于我(wo)相信人的(de)一生(sheng)始終在(zai)不(bu)斷(duan)(duan)進步。在(zai)即將步入自己的(de)工作生(sheng)涯之(zhi)際(ji)，我(wo)會按照自己所(suo)制定的(de)規(gui)劃前行的(de)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)曾提到(dao)(dao)過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)專業是(shi)(shi)(shi)信息技(ji)術(shu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認為，憑借自(zi)(zi)己這(zhe)四年在(zai)學校所學的(de)(de)(de)(de)專業知識會(hui)找(zhao)到(dao)(dao)符(fu)合“第(di)一(yi)步(bu)”目(mu)標的(de)(de)(de)(de)工作。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)是(shi)(shi)(shi)競爭強烈的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)，在(zai)求職過(guo)程(cheng)中(zhong)，別人(ren)不會(hui)因我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標偉大或(huo)有(you)(you)意義而聘用我(wo)(wo)(wo)(wo)，而是(shi)(shi)(shi)要考(kao)查(cha)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)和我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。所以，從現(xian)在(zai)起，我(wo)(wo)(wo)(wo)就要努力(li)為我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)個(ge)目(mu)標準備(bei)必要的(de)(de)(de)(de)資(zi)本。如果(guo)不能找(zhao)到(dao)(dao)比較(jiao)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)工作，我(wo)(wo)(wo)(wo)也不會(hui)放(fang)棄，會(hui)繼(ji)續努力(li)，向(xiang)(xiang)著我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)“第(di)一(yi)步(bu)”目(mu)標靠進。我(wo)(wo)(wo)(wo)曾經看(kan)到(dao)(dao)過(guo)一(yi)句話(hua)“想(xiang)讓全(quan)(quan)世界(jie)都承認你，你就必須(xu)向(xiang)(xiang)全(quan)(quan)世界(jie)妥協。”當時看(kan)完這(zhe)句話(hua)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)此(ci)茫(mang)然了，如果(guo)是(shi)(shi)(shi)那樣的(de)(de)(de)(de)話(hua)，自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)棱角不是(shi)(shi)(shi)都磨光了?!那么(me)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性去(qu)哪(na)里展現(xian)?!而我(wo)(wo)(wo)(wo)認為，如果(guo)自(zi)(zi)身(shen)擁有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)東西是(shi)(shi)(shi)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)，對自(zi)(zi)己有(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)，那么(me)我(wo)(wo)(wo)(wo)就應該保留。所以，在(zai)剛開始(shi)的(de)(de)(de)(de)求職工作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)可能會(hui)由(you)于自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性而暫(zan)時有(you)(you)些不順利(li)。但是(shi)(shi)(shi)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)向(xiang)(xiang)自(zi)(zi)己“第(di)一(yi)步(bu)”目(mu)標靠進的(de)(de)(de)(de)時候(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)始(shi)終(zhong)堅持的(de)(de)(de)(de)，“一(yi)步(bu)一(yi)個(ge)腳印”地向(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)既定目(mu)標邁(mai)進。

　　“第一(yi)步”是(shi)關鍵的(de)一(yi)步，我(wo)會(hui)把(ba)握每一(yi)個機(ji)會(hui)，我(wo)會(hui)勝(sheng)利地開(kai)始我(wo)的(de)“第一(yi)步”。“世上無難(nan)事，只怕有心人。”雖然這是(shi)一(yi)句老掉牙的(de)話了(le)，但仔細品味(wei)，還(huan)是(shi)自(zi)有它的(de)道(dao)理(li)在里面。我(wo)有信(xin)心，相信(xin)自(zi)己會(hui)勝(sheng)利!現在我(wo)就要開(kai)始行(xing)動。

　　理(li)想并非(fei)遙不可(ke)(ke)及，自己(ji)(ji)(ji)的未來職業(ye)生(sheng)涯設(she)計也并非(fei)空想，在自己(ji)(ji)(ji)不斷努力，不斷付(fu)出之后一(yi)定會(hui)(hui)有所收獲，一(yi)定會(hui)(hui)成為現實，那時的自己(ji)(ji)(ji)已經融(rong)入其(qi)中，享(xiang)受(shou)成果了，伸出手觸(chu)摸可(ke)(ke)以(yi)感受(shou)到真實。

　　理想(xiang)是純潔(jie)而(er)偉大的(de)，在(zai)我(wo)(wo)們(men)最無助的(de)時候(hou)，它就會(hui)變成黑(hei)暗中那盞(zhan)閃光的(de)燈，給予我(wo)(wo)們(men)溫(wen)暖，給予我(wo)(wo)們(men)走下去的(de)勇氣。我(wo)(wo)們(men)心中的(de)理想(xiang)世界雖然(ran)離(li)現在(zai)還有(you)一段距(ju)離(li)，但是，我(wo)(wo)們(men)有(you)理由相信(xin)，在(zai)自己努力過(guo)、付(fu)出過(guo)之后，它會(hui)變為現實(shi)。

　　分(fen)析(xi)了自(zi)己，制(zhi)訂了計劃，確定了目標，憧(chong)憬(jing)了未來(lai)，擁有(you)(you)了夢想，我們的(de)(de)生活(huo)不(bu)再(zai)空洞、乏味。我們有(you)(you)了努力的(de)(de)方向，有(you)(you)了付出之(zhi)后等待(dai)收獲碩大果實(shi)的(de)(de)那(nei)種心情。那(nei)么(me)，回(hui)到(dao)現實(shi)，開(kai)始行動吧!去一步(bu)一步(bu)地實(shi)現那(nei)個純(chun)潔(jie)而偉大的(de)(de)夢想。

　　現(xian)(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)我中(zhong)專(zhuan)即將畢業(ye)，接(jie)下來的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)就(jiu)是(shi)面(mian)臨就(jiu)業(ye)，而我們就(jiu)業(ye)不能(neng)只(zhi)單方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)慮(lv)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好，也(ye)要(yao)(yao)(yao)另一方(fang)面(mian)考(kao)慮(lv)到社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)，由于只(zhi)有(you)(you)社(she)(she)會(hui)(hui)所需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)才有(you)(you)發展的(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)性，這(zhe)也(ye)是(shi)定立(li)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)據，同時(shi)也(ye)是(shi)實(shi)現(xian)(xian)(xian)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)保證(zheng)。我渴望(wang)(wang)自(zi)(zi)己(ji)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)勝(sheng)利，我渴望(wang)(wang)自(zi)(zi)己(ji)生活得更美好，我希望(wang)(wang)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯中(zhong)實(shi)現(xian)(xian)(xian)收益最大化。所以，在(zai)就(jiu)業(ye)時(shi)我會(hui)(hui)慎重地選擇(ze)，但也(ye)會(hui)(hui)考(kao)慮(lv)到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)切身(shen)利益，只(zhi)有(you)(you)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)有(you)(you)益，自(zi)(zi)己(ji)才會(hui)(hui)有(you)(you)動力奔向目(mu)(mu)標。現(xian)(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)我已經開(kai)始(shi)了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行動，開(kai)始(shi)關注(zhu)社(she)(she)會(hui)(hui)所需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)與我所定立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標是(shi)否沖突，只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣，才不會(hui)(hui)使(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標落空。

　　我(wo)將目(mu)標(biao)的實現期限定在了(le)十(shi)五(wu)年之內。由于(yu)只有迫(po)于(yu)時間的緊迫(po)，自(zi)己(ji)的工作效率(lv)才會提高。好(hao)的，我(wo)的職業生涯(ya)(ya)馬上就(jiu)要亮綠燈了(le)，開(kai)始行動(dong)，規劃(hua)自(zi)己(ji)職業生涯(ya)(ya)的發展階段，實現自(zi)己(ji)的職業目(mu)標(biao)。

　　第(di)一步我(wo)準備畢業(ye)后在一家(jia)與職業(ye)目標(biao)相關的公(gong)司工作(zuo)。

　　第二步經(jing)過四年的努力，上一個新臺階，比剛進公司時進步。實踐中(zhong)所學的知識和經(jing)驗(yan)有(you)所增(zeng)加，這時我的學識應該是大(da)專了。

　　第(di)三步(bu)再繼續(xu)下來的(de)六年里，我(wo)的(de)學(xue)識(shi)(shi)應(ying)該是大本了。隨著(zhu)自(zi)己的(de)進步(bu)，我(wo)開始尋(xun)找更(geng)適合我(wo)，更(geng)能發揮我(wo)的(de)才(cai)能的(de)工作(zuo)。在(zai)工作(zuo)中(zhong)不斷學(xue)習，讓更(geng)多的(de)知識(shi)(shi)充實自(zi)己，使自(zi)己更(geng)加(jia)完善(shan)。

　　第四(si)步再接下來(lai)的(de)(de)四(si)年(nian)里，我(wo)(wo)有能力處(chu)理(li)許多技術難題了(le)(le)，而且我(wo)(wo)的(de)(de)能力使(shi)我(wo)(wo)在(zai)公司的(de)(de)業(ye)務方面可以(yi)獨(du)擋一(yi)面了(le)(le)。于是這時(shi)我(wo)(wo)就要開(kai)始(shi)考慮創建(jian)(jian)自己的(de)(de)了(le)(le)，我(wo)(wo)要給(gei)起個(ge)好名(ming)字，我(wo)(wo)要申請的(de)(de)建(jian)(jian)立，我(wo)(wo)要利用我(wo)(wo)多年(nian)的(de)(de)經(jing)驗(yan)創建(jian)(jian)一(yi)個(ge)高水(shui)平(ping)、高質量的(de)(de)，讓更(geng)多的(de)(de)人都來(lai)瀏覽我(wo)(wo)的(de)(de)。

　　這便是我的(de)十五年期限的(de)職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)，我會時刻鞭策自(zi)己(ji)依(yi)照自(zi)己(ji)的(de)'安排(pai)前(qian)進(jin)的(de)。

　　為(wei)了讓(rang)這個規劃看起來更直(zhi)觀，我制(zhi)作了一份職業生涯規劃臺階圖。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)雖然已經樹(shu)立了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)目標(biao)，規(gui)劃(hua)(hua)了職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)階(jie)段，但我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也要(yao)認識到“計劃(hua)(hua)不(bu)(bu)如(ru)變化(hua)快”。在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)道路上，會(hui)發(fa)生(sheng)很多意想不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)事(shi)情，這(zhe)些事(shi)情可能對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)益，可能對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)(bu)利，使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)原本規(gui)劃(hua)(hua)好的(de)(de)(de)事(shi)情發(fa)生(sheng)改變。在這(zhe)種情況下(xia)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)要(yao)重新分析當(dang)(dang)時(shi)的(de)(de)(de)社會(hui)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢，重新審視自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)目標(biao)，同(tong)時(shi)還要(yao)再分析當(dang)(dang)時(shi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身條件，據(ju)此，再對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)所(suo)定(ding)的(de)(de)(de)目標(biao)重新評估，如(ru)果(guo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)目標(biao)已經落伍，就(jiu)要(yao)重新修正(zheng)一下(xia)，讓自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)目標(biao)跟上時(shi)代的(de)(de)(de)步(bu)伐，當(dang)(dang)然所(suo)修正(zheng)的(de)(de)(de)也是枝葉并非主干(gan)。隨著時(shi)代的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)及時(shi)調整自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)是對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大有(you)(you)益處(chu)的(de)(de)(de)，這(zhe)樣做會(hui)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)目標(biao)適應社會(hui)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，也會(hui)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身不(bu)(bu)斷進步(bu)。

　　在今天(tian)，人們(men)的(de)(de)工作方式不(bu)(bu)斷推(tui)陳出(chu)新，那么我們(men)就要不(bu)(bu)斷評估自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)資(zi)本，以(yi)隨時(shi)調整(zheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)前進的(de)(de)步伐。目(mu)標的(de)(de)只(zhi)(zhi)是(shi)為自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)前進指示(shi)一個方向(xiang)，而自(zi)己(ji)(ji)(ji)才(cai)是(shi)目(mu)標的(de)(de)創造(zao)者，我們(men)可以(yi)在不(bu)(bu)同時(shi)間不(bu)(bu)同環境(jing)下更改它，讓它更符合自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)當時(shi)條(tiao)件，這樣我們(men)才(cai)會立于不(bu)(bu)敗之(zhi)地(di)。但(dan)要想修改自(zi)己(ji)(ji)(ji)目(mu)標，也要有修改它的(de)(de)自(zi)身資(zi)本，所以(yi)我們(men)要在向(xiang)著目(mu)標前進的(de)(de)同時(shi)不(bu)(bu)斷地(di)學習(xi)知識，積累(lei)經驗，完善自(zi)己(ji)(ji)(ji)，只(zhi)(zhi)在這樣我們(men)的(de)(de)理(li)想才(cai)會與自(zi)己(ji)(ji)(ji)越(yue)(yue)走越(yue)(yue)近(jin)，反之(zhi)，也許只(zhi)(zhi)會越(yue)(yue)走越(yue)(yue)遠。

關于中職職業規劃3

　　現在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)社(she)會，職業(ye)規劃(hua)(hua)必不可少(shao)，現在(zai)(zai)的(de)(de)學習是(shi)為了將(jiang)來(lai)的(de)(de)生活，為了未來(lai)能(neng)在(zai)(zai)社(she)會中(zhong)安穩地(di)(di)生存，只有試著為自己擬(ni)定(ding)一(yi)份職業(ye)規劃(hua)(hua)，才(cai)能(neng)將(jiang)來(lai)在(zai)(zai)社(she)會上立(li)足時不慌不忙，冷靜地(di)(di)照(zhao)著自己設(she)計好(hao)的(de)(de)路(lu)線走，不必愚蠢地(di)(di)浪費(fei)時間(jian)。中(zhong)國(guo)是(shi)個(ge)人口(kou)擁(yong)擠(ji)的(de)(de)大國(guo)，就業(ye)難是(shi)個(ge)普(pu)遍(bian)的(de)(de)難題，若此(ci)(ci)時不為自己先布置(zhi)好(hao)前程，又怎(zen)么能(neng)到時再社(she)會上占據一(yi)席之地(di)(di)？因此(ci)(ci)，我在(zai)(zai)此(ci)(ci)為自己寫一(yi)份職業(ye)規劃(hua)(hua)書，設(she)定(ding)目標，才(cai)有動力。

　　自我認知

　　經過對自身良好的(de)剖析，理性(xing)的(de)思量，我(wo)透析自己(ji)的(de)性(xing)格，更全面地(di)思考了未來(lai)，于是，我(wo)寫下了如(ru)下的(de)職(zhi)業(ye)規劃書：

　　職業興趣

　　人(ren)的(de)一生(sheng)中(zhong)，理想總會隨著思想的(de)成熟(shu)而(er)變化，從很小(xiao)的(de)時(shi)候開始，我就擁(yong)有了(le)許多理想，但小(xiao)時(shi)候的(de)離(li)奇夢(meng)想，又怎能搬(ban)到現實當中(zhong)來(lai)，所以，經(jing)過深思熟(shu)慮后，我下了(le)決心，選定了(le)一個明(ming)確的(de)目標——平面設計師。

　　我(wo)(wo)(wo)喜歡繪(hui)畫與計(ji)(ji)算機，從(cong)小(xiao)就(jiu)喜歡設計(ji)(ji)各(ge)種各(ge)樣(yang)稀奇古怪的(de)東西，我(wo)(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)(wo)的(de)興(xing)趣愛好能(neng)夠成就(jiu)我(wo)(wo)(wo)的(de)職(zhi)(zhi)業，因為這便是我(wo)(wo)(wo)的(de)職(zhi)(zhi)業理想，我(wo)(wo)(wo)熱愛它。

　　我現(xian)在是一(yi)(yi)個平(ping)(ping)面設(she)計專業(ye)一(yi)(yi)年級的(de)在校讀書(shu)的(de)中職生，正在初步學習素描和計算(suan)機，下個學期，將開(kai)始學習我期待已久(jiu)的(de)平(ping)(ping)面廣告(gao)設(she)計課(ke)程，我將一(yi)(yi)絲不茍，專心致志地(di)學習，不荒廢時(shi)間(jian)，定要為將來打好基礎，做一(yi)(yi)個優秀且出色(se)的(de)平(ping)(ping)面設(she)計師(shi)，畢業(ye)后在深(shen)圳找一(yi)(yi)份(fen)設(she)計師(shi)的(de)工作(zuo)，實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)終極目標，開(kai)始新生活。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)`學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中，對(dui)這(zhe)(zhe)個專(zhuan)業的(de)專(zhuan)業課，我學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)到了很(hen)多，素(su)描我正在(zai)一(yi)(yi)點(dian)(dian)一(yi)(yi)點(dian)(dian)進步，photoshop和專(zhuan)業考證(zheng)我也正在(zai)積極地利用星期(qi)六(liu)日練(lian)習(xi)(xi)(xi)與(yu)熟(shu)悉。這(zhe)(zhe)幾門專(zhuan)業，對(dui)我們以后的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與(yu)工作有(you)著巨大(da)的(de)幫助(zhu)，我們必須能夠(gou)完全地熟(shu)練(lian)地操作它們，以到時候(hou)擴大(da)我們的(de)工作范圍，保證(zheng)我們工作的(de)穩定，三年(nian)時間，我相信(xin)自己能夠(gou)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)好美(mei)術與(yu)計算機(ji)，能力得到一(yi)(yi)定的(de)提(ti)升，然后充滿自信(xin)地踏出學(xue)(xue)校，去(qu)拼搏(bo)，去(qu)奮斗……

　　個人特質

　　在(zai)下，是(shi)一個典型(xing)的(de)(de)雙子座(zuo)女孩，好(hao)奇心(xin)特別強(qiang)，接受新事(shi)(shi)物快，喜(xi)歡打(da)破常(chang)規(gui)，這(zhe)對于設計(ji)(ji)新事(shi)(shi)物，有著很大的(de)(de)幫(bang)助，我(wo)認為(wei)自己非(fei)常(chang)適合(he)平面設計(ji)(ji)這(zhe)門專(zhuan)業，而(er)且一定(ding)能勝任，我(wo)的(de)(de)性格是(shi)比較溫和，低調，有責(ze)任心(xin)，有公德(de)心(xin)，與周圍的(de)(de)人(ren)(ren)相處非(fei)常(chang)融洽。在(zai)學校(xiao)，我(wo)是(shi)個幽默，調節(jie)人(ren)(ren)際關(guan)系強(qiang)的(de)(de)人(ren)(ren)，老師(shi)(shi)交(jiao)給我(wo)做的(de)(de)事(shi)(shi)情，一定(ding)全力以(yi)赴，做到(dao)最好(hao)，經常(chang)得到(dao)老師(shi)(shi)的(de)(de)贊賞。班里時常(chang)要求我(wo)們設計(ji)(ji)手抄(chao)報，開(kai)動我(wo)們的(de)(de)思維，為(wei)此(ci)，我(wo)愈(yu)來愈(yu)喜(xi)歡這(zhe)個專(zhuan)業，我(wo)對自己設計(ji)(ji)出來的(de)(de)東西(xi)，有成就感(gan)。

　　職業價值觀

　　我認為，先就業(ye)，在擇業(ye)，是最好的(de)(de)(de)就業(ye)方式，先就業(ye)，再仔細地尋找(zhao)與自(zi)(zi)己(ji)最匹配(pei)的(de)(de)(de)，最適(shi)合(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)。這份工作(zuo)，不(bu)一定要高(gao)薪，不(bu)一定要高(gao)職位(wei)，最重要的(de)(de)(de)是自(zi)(zi)己(ji)喜歡，并且合(he)適(shi)自(zi)(zi)己(ji)，自(zi)(zi)己(ji)能(neng)掌握得(de)當。同(tong)時，仍舊(jiu)要不(bu)斷提高(gao)自(zi)(zi)身素質，學習(xi)更多(duo)的(de)(de)(de)能(neng)幫助提升自(zi)(zi)己(ji)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)技能(neng)，鍛煉自(zi)(zi)我，豐富生(sheng)活，為自(zi)(zi)己(ji)創造一個美好的(de)(de)(de)未來(lai)。

　　所以(yi)，一(yi)開始，我(wo)只(zhi)希望進(jin)入一(yi)家(jia)廣告公司當一(yi)個小(xiao)的(de)設計師，待(dai)自己能力(li)得到一(yi)定的(de)提升后，再一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)往高(gao)處走，繼而創業。

　　勝任能力

　　優勢

　　1性格外向卻溫(wen)和，人緣好(hao)，待人處世(shi)成熟，責任(ren)心強(qiang)，有耐心。

　　2興趣廣泛(fan)，接受新事物極(ji)快(kuai)，寫(xie)作(zuo)能(neng)力甚強。（曾得過全國作(zuo)文大賽獎項）

　　3專業基礎扎(zha)實(shi)，知(zhi)識了解范圍廣。

　　劣勢

　　缺乏實際(ji)工作經驗(yan)和(he)社會經驗(yan)。

　　職業認知

　　家(jia)庭環境分析：我(wo)出(chu)生在深圳(zhen)，父母是(shi)(shi)(shi)普通市民，做做小生意，家(jia)里(li)經濟(ji)能力(li)不(bu)太好。我(wo)自(zi)知這一點(dian)，所(suo)以從小獨立意識就非常強的(de)(de)我(wo)，從初中開始就學(xue)會(hui)利(li)用暑(shu)假寒假的(de)(de)時間，找(zhao)臨(lin)時工作，雖然家(jia)里(li)條(tiao)件(jian)不(bu)太好，但從小到大，我(wo)受的(de)(de)卻是(shi)(shi)(shi)最(zui)好的(de)(de)教育，爸爸媽媽希(xi)望(wang)我(wo)勤奮努力(li)，自(zi)立自(zi)強，他(ta)們(men)自(zi)己亦為了生計而奔波(bo)勞累，為了我(wo)和弟弟的(de)(de)學(xue)業。父母總是(shi)(shi)(shi)無條(tiao)件(jian)為我(wo)們(men)付出(chu)，把希(xi)望(wang)寄(ji)托在我(wo)們(men)身上，愿(yuan)我(wo)們(men)以后走的(de)(de)道路能夠通暢。一個平凡(fan)的(de)(de)家(jia)庭，一個平凡(fan)的(de)(de)我(wo)，都很幸福，很無憂(you)無慮地生活著(zhu)。家(jia)人給我(wo)的(de)(de)不(bu)離(li)不(bu)棄，是(shi)(shi)(shi)我(wo)拼搏(bo)的(de)(de)最(zui)大動(dong)力(li)。

關于中職職業規劃4

　　摘 要：開展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)對于提升當前(qian)中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)質(zhi)量(liang)和就業(ye)(ye)率都十分必要。本(ben)文論述(shu)了(le)開展(zhan)中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)的重(zhong)要意義，揭示了(le)開展(zhan)中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)需要處理好(hao)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)庭、學(xue)(xue)生(sheng)性(xing)格、學(xue)(xue)生(sheng)興趣之間的關系，最(zui)后(hou)提出(chu)了(le)開展(zhan)中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)的具體(ti)對策(ce)建(jian)議。

　　關鍵詞(ci)：中職學生 職業規劃 對策建議(yi)

　　職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，又叫職(zhi)(zhi)業(ye)生涯設計，是指在(zai)對個體的內(nei)在(zai)心理特征和(he)所處的環境條件進(jin)行評(ping)定、分析(xi)、研究的基(ji)礎上(shang)，為(wei)其設定明確的職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展目標(biao)，并制定相(xiang)應(ying)的發(fa)(fa)展步驟(zou)和(he)具體的活(huo)動規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)。職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)20世紀初起源(yuan)于(yu)(yu)美國(guo)，最(zui)近幾年才被(bei)逐漸引進(jin)國(guo)內(nei)。因(yin)此，我國(guo)在(zai)中職(zhi)(zhi)學(xue)生中開展職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)也(ye)還處于(yu)(yu)初步探索(suo)階段。但職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的出現(xian)，卻為(wei)中職(zhi)(zhi)生就業(ye)指導提供(gong)了新(xin)的思考(kao)方向和(he)借鑒(jian)途(tu)徑，也(ye)為(wei)他們日后(hou)走向社會(hui)、融入(ru)社會(hui)、服(fu)務(wu)社會(hui)打(da)下了堅(jian)實的基(ji)礎。

　　一、開展中職(zhi)學(xue)生(sheng)職(zhi)業規劃需處理好的幾對關系

　　影響(xiang)(xiang)職(zhi)業(ye)規(gui)劃的因(yin)素是(shi)(shi)多方面的，有(you)家(jia)庭(ting)、社會、人際關(guan)系和個(ge)人心理等方面，它們(men)之間既相互(hu)(hu)聯系又相互(hu)(hu)影響(xiang)(xiang)。因(yin)此職(zhi)業(ye)規(gui)劃要具有(you)可操(cao)作性(xing)就不僅要考慮(lv)到是(shi)(shi)否(fou)適應(ying)當前信息時代發(fa)展特(te)征、就業(ye)市(shi)場形(xing)勢發(fa)展變化(hua)等宏觀形(xing)勢，更應(ying)考慮(lv)是(shi)(shi)否(fou)與學生(sheng)本人的家(jia)庭(ting)背景(jing)、個(ge)人興趣愛好、個(ge)人性(xing)格特(te)征等微觀因(yin)素相契合。

　　一(yi)是(shi)(shi)(shi)要(yao)處理好職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)與(yu)學(xue)生家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系。中(zhong)國人一(yi)般比較重(zhong)視家(jia)(jia)庭(ting)(ting)，推崇尊老(lao)愛幼，雖(sui)然新時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕人受(shou)西方外(wai)來(lai)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)有些改變，但基本上家(jia)(jia)庭(ting)(ting)因素(su)在(zai)各個(ge)方面都(dou)還(huan)有著(zhu)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)作用。如父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位、教育策略、觀念等對子女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯選擇以及職(zhi)(zhi)(zhi)業認同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)就十(shi)分明顯(xian)。研究表(biao)明：這(zhe)些因素(su)對子女擇業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)直接而持(chi)久(jiu)，子女選讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業很大程度受(shou)到(dao)父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，也(ye)許(xu)是(shi)(shi)(shi)因為父母是(shi)(shi)(shi)干那一(yi)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，或是(shi)(shi)(shi)他們(men)尚未完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心愿(yuan)。也(ye)有研究表(biao)明兄弟姐(jie)妹之(zhi)間(jian)也(ye)會產生影響(xiang)，尤其是(shi)(shi)(shi)年(nian)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對年(nian)幼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)較大。因此，職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃中(zhong)不可忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素(su)就是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)。此外(wai)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生上學(xue)期間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)經濟來(lai)源(yuan)是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)，這(zhe)也(ye)決(jue)定了他們(men)在(zai)很大程度上對家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依賴。雖(sui)然在(zai)對中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯發(fa)展影響(xiang)因素(su)中(zhong)，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)會隨著(zhu)年(nian)齡(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加而減弱，但中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生大多年(nian)紀(ji)較小(xiao)，畢(bi)業時也(ye)大多剛達到(dao)18歲，因此在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃時，必須要(yao)首先考慮家(jia)(jia)庭(ting)(ting)（尤其是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)長）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意向(xiang)和需要(yao)。

　　二(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)處理(li)好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃與學生(sheng)興(xing)(xing)(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。人(ren)(ren)(ren)(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)(xing)趣也決定著職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)取向，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)愛(ai)好(hao)和身體特質是(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'前提。選(xuan)擇職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發點(dian)應(ying)(ying)考(kao)慮學生(sheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)(xing)趣，即使當天賦與興(xing)(xing)(xing)(xing)趣發生(sheng)沖突時，也應(ying)(ying)該建議學生(sheng)選(xuan)擇自(zi)(zi)己(ji)感興(xing)(xing)(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。比如(ru)“愿與人(ren)(ren)(ren)(ren)打交道”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，往往喜(xi)(xi)歡(huan)銷(xiao)售、采訪、傳遞信息一類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)記者(zhe)、營業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)員(yuan)(yuan)(yuan)、服(fu)務員(yuan)(yuan)(yuan)、推(tui)銷(xiao)員(yuan)(yuan)(yuan)等。“愿從事抽象(xiang)性(xing)(xing)和創(chuang)(chuang)造性(xing)(xing)工(gong)作(zuo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)喜(xi)(xi)愛(ai)需要(yao)有(you)想(xiang)象(xiang)力和創(chuang)(chuang)造力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)演員(yuan)(yuan)(yuan)、創(chuang)(chuang)作(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)、設計人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)、畫家等。“不(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)與人(ren)(ren)(ren)(ren)和動物打交道”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)修(xiu)理(li)工(gong)、制(zhi)圖員(yuan)(yuan)(yuan)、木(mu)匠、會計、出納等。要(yao)引導學生(sheng)通過(guo)對自(zi)(zi)己(ji)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析，找到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)(xing)趣。俗(su)話說，興(xing)(xing)(xing)(xing)趣是(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師。它是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)騰飛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力，一代(dai)球王貝利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)以(yi)及微軟總(zong)裁比爾?蓋茨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)史就是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)證明(ming)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)僅憑興(xing)(xing)(xing)(xing)趣是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，感興(xing)(xing)(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情并(bing)不(bu)(bu)代(dai)表自(zi)(zi)己(ji)有(you)能(neng)力去做。宇航員(yuan)(yuan)(yuan)、電(dian)視臺(tai)主持人(ren)(ren)(ren)(ren)、球星等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)以(yi)說是(shi)(shi)(shi)(shi)眾多中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)(xing)趣和夢想(xiang)，但從事這些職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)能(neng)力特征決定了不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)只有(you)興(xing)(xing)(xing)(xing)趣就能(neng)干好(hao)，還應(ying)(ying)該知道自(zi)(zi)己(ji)能(neng)干什么，適合干什么。

　　三(san)是要處(chu)理好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃與學(xue)生性(xing)(xing)(xing)(xing)格的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。人的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)格是千(qian)差萬別(bie)的(de)(de)(de)(de)，或(huo)(huo)(huo)熱(re)情(qing)外(wai)向(xiang)，或(huo)(huo)(huo)羞(xiu)怯(qie)內(nei)向(xiang)，或(huo)(huo)(huo)沉(chen)著(zhu)冷靜，或(huo)(huo)(huo)火(huo)爆(bao)急燥(zao)。職(zhi)(zhi)業(ye)心理學(xue)家們經過研究表明(ming)，不同的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)有(you)著(zhu)不同的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)格要求。因(yin)此一些發達(da)國家在(zai)選(xuan)擇員(yuan)工(gong)時要進行性(xing)(xing)(xing)(xing)格測(ce)試(shi)。當然(ran)一個中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)格不可能百分(fen)之(zhi)百地適(shi)合某項(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)，但(dan)我們卻可以根據每個學(xue)生自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)傾向(xiang)來(lai)培養(yang)、發展相應(ying)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)性(xing)(xing)(xing)(xing)格。實(shi)踐證明(ming)，不同性(xing)(xing)(xing)(xing)格特(te)征的(de)(de)(de)(de)人，對(dui)企(qi)業(ye)而(er)言(yan)，決定了每個員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作崗位和(he)工(gong)作業(ye)績，對(dui)個人而(er)言(yan)，決定著(zhu)自己事業(ye)的(de)(de)(de)(de)成功與失敗。

　　二、開展中(zhong)職(zhi)學生職(zhi)業規劃(hua)的主(zhu)要對策(ce)與建議

　　開(kai)展職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃對(dui)(dui)中(zhong)職學(xue)(xue)(xue)校而言，就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)改以往僅(jin)對(dui)(dui)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導為(wei)在(zai)校期間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全程就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導。要(yao)(yao)以全面提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)和專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)為(wei)目標(biao)，在(zai)校期間(jian)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)全過(guo)程、全方(fang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓和指(zhi)(zhi)導，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)帶著(zhu)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)、較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)功(gong)底、強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新意識(shi)、熟(shu)練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐技(ji)能(neng)、廣博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)內涵、敏(min)銳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察視野走向各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作崗位(wei)。 一(yi)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)和職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)知(zhi)(zhi)。正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)和職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)知(zhi)(zhi)也就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)準備。這是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)“知(zhi)(zhi)己(ji)(ji)知(zhi)(zhi)彼”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段。“知(zhi)(zhi)己(ji)(ji)”就是(shi)(shi)(shi)認(ren)(ren)(ren)識(shi)自(zi)我(wo)，是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識(shi)，要(yao)(yao)明(ming)確(que)“我(wo)是(shi)(shi)(shi)誰”、“我(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)”、“我(wo)要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。在(zai)這個(ge)(ge)過(guo)程里，要(yao)(yao)通過(guo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)認(ren)(ren)(ren)知(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和手段，如(ru)借(jie)助職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興(xing)趣(qu)測(ce)驗(yan)(yan)和性格測(ce)驗(yan)(yan)以及周圍人(ren)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)，去幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)(ren)識(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性傾向性，了(le)解(jie)自(zi)己(ji)(ji)有(you)哪(na)(na)(na)些需要(yao)(yao)與興(xing)趣(qu)。同時還(huan)要(yao)(yao)認(ren)(ren)(ren)識(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性心理(li)特征，了(le)解(jie)其(qi)能(neng)力(li)、氣(qi)質(zhi)(zhi)(zhi)和性格，因為(wei)每一(yi)種職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都需要(yao)(yao)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者具備與之相似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格特征。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)分析自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)質(zhi)(zhi)(zhi)類(lei)型和性格特征，明(ming)確(que)自(zi)己(ji)(ji)所屬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)質(zhi)(zhi)(zhi)類(lei)型有(you)哪(na)(na)(na)些優(you)點和缺點，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格有(you)哪(na)(na)(na)些不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素(su)(su)，盡可(ke)(ke)能(neng)做(zuo)(zuo)到“揚長(chang)避短”，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃打下堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。“知(zhi)(zhi)彼”就是(shi)(shi)(shi)認(ren)(ren)(ren)識(shi)社會(hui)、了(le)解(jie)社會(hui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。進行(xing)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃時，不能(neng)僅(jin)看重單位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大小、名氣(qi)，而要(yao)(yao)對(dui)(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)現狀和發展前景做(zuo)(zuo)深(shen)入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，并對(dui)(dui)該(gai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)般(ban)和特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)做(zuo)(zuo)到心中(zhong)有(you)數(shu)。在(zai)做(zuo)(zuo)好(hao)了(le)這個(ge)(ge)準備階段后，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才可(ke)(ke)以著(zhu)手進行(xing)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇。

　　二是(shi)要引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。擁有(you)良好的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)和能力是(shi)中(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)求職(zhi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)敲門磚。但良好的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)首先(xian)來自(zi)于在(zai)校(xiao)期(qi)間高(gao)(gao)效率的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。統計表(biao)明，在(zai)校(xiao)期(qi)間成(cheng)績(ji)拔尖的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)往往在(zai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)(zhong)占(zhan)有(you)較(jiao)大優勢。在(zai)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確認識自(zi)身(shen)和認識職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)下，中(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還應該指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)合理(li)制定學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，確保(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)將(jiang)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識學(xue)(xue)(xue)精(jing)學(xue)(xue)(xue)透的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，擴大相關知識面(mian)。也即結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)和弱項(xiang)，規(gui)(gui)劃(hua)(hua)好中(zhong)(zhong)職(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)活和學(xue)(xue)(xue)習。隨著高(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)招生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)逐年擴大，中(zhong)(zhong)職(zhi)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)競爭日趨(qu)激烈，只有(you)高(gao)(gao)效利用(yong)在(zai)校(xiao)時間，高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)所確定的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，才能確保(bao)中(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)期(qi)間就提(ti)前做(zuo)好準備，實現(xian)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)間的(de)(de)(de)(de)有(you)機銜接。

　　三是要注(zhu)重培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合職(zhi)(zhi)(zhi)業適應能(neng)力。由于社(she)會(hui)(hui)(hui)轉型(xing)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)許多社(she)會(hui)(hui)(hui)弊端一(yi)(yi)時還難以根除，加上(shang)一(yi)(yi)些消極的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)思潮影(ying)響、侵蝕，從而在社(she)會(hui)(hui)(hui)失范狀態(tai)(tai)下不(bu)斷出(chu)現(xian)新的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)問題(ti)，如社(she)會(hui)(hui)(hui)上(shang)存在的(de)(de)(de)(de)(de)對中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)正確的(de)(de)(de)(de)(de)認識和(he)不(bu)公正的(de)(de)(de)(de)(de)待遇等(deng)。中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在畢業找工作時被拒(ju)絕的(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)往往要比高職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多，對所(suo)得到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)(de)(de)滿意度(du)也(ye)(ye)往往不(bu)高。這些社(she)會(hui)(hui)(hui)問題(ti)，使中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)感到(dao)困惑，也(ye)(ye)使他們產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了挫(cuo)敗感。對此要注(zhu)重引導中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)做好充足的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)準備，在做職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃時應對此有所(suo)預見，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)本人能(neng)在行(xing)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)積極地調整心態(tai)(tai)，用(yong)堅強的(de)(de)(de)(de)(de)意志來面對遲(chi)早會(hui)(hui)(hui)置身其中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)。學(xue)會(hui)(hui)(hui)達(da)觀而現(xian)實(shi)地看問題(ti)，適度(du)調節自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)志向水平，努力挖掘自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)潛力，揚長避(bi)短，合理(li)利用(yong)社(she)會(hui)(hui)(hui)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切有利因(yin)素(su)。

　　四是要完善(shan)合理(li)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)指(zhi)(zhi)導(dao)。首先是要為(wei)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)提(ti)(ti)供(gong)個(ge)(ge)性(xing)化的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)指(zhi)(zhi)導(dao)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應充分認識(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)指(zhi)(zhi)導(dao)的(de)重要性(xing)，從(cong)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)入校(xiao)(xiao)伊始即(ji)開展(zhan)長期的(de)、連貫的(de)、個(ge)(ge)性(xing)化的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)。根據不同專業(ye)(ye)和(he)不同年級，其教育教學(xue)(xue)任(ren)務，分階段、分步驟地有序進(jin)行(xing)。針對中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)身心特(te)點和(he)個(ge)(ge)體優(you)勢(shi)，幫助(zhu)(zhu)他(ta)們及時進(jin)行(xing)準確的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位并制定(ding)系統的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)規(gui)劃(hua)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要建立職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)發展(zhan)規(gui)劃(hua)指(zhi)(zhi)導(dao)機構，提(ti)(ti)供(gong)全(quan)方位輔(fu)導(dao)。通過(guo)(guo)系列理(li)論(lun)和(he)實(shi)踐課(ke)程(cheng)，幫助(zhu)(zhu)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)自我分析、自我定(ding)位，根據專業(ye)(ye)特(te)色、能力特(te)點和(he)性(xing)別特(te)點進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)，消除就(jiu)業(ye)(ye)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)各種(zhong)心理(li)困(kun)惑和(he)心理(li)障礙(ai)，讓他(ta)們學(xue)(xue)會心理(li)調整，提(ti)(ti)高(gao)心理(li)承受(shou)力，掌(zhang)握自我防(fang)御機制。其次是要培養(yang)(yang)一批專業(ye)(ye)的(de)、高(gao)素質的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)發展(zhan)規(gui)劃(hua)教師。對中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)教育，教師培養(yang)(yang)非常關鍵(jian)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應該(gai)組織(zhi)專職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人員進(jin)行(xing)相關培訓，全(quan)面提(ti)(ti)升職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)指(zhi)(zhi)導(dao)教師的(de)理(li)論(lun)水平和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)輔(fu)導(dao)課(ke)的(de)質量。

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