關于中職職業規劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們(men)的工作又將(jiang)翻開(kai)新的一頁，需要認真地為此寫一份職(zhi)業規劃。相信很(hen)多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是小(xiao)編精心整理(li)的關于中職(zhi)職(zhi)業規劃 ，歡迎大(da)家借鑒與(yu)參考，希望對大(da)家有(you)所幫(bang)助。

關于中職職業規劃 1

　　樹(shu)立(li)目標的(de)重要性我(wo)們要時刻牢記。喬治(zhi).肖伯納說過，“征服世界(jie)的(de)將是這(zhe)樣一些人：開始(shi)的(de)時候，他(ta)們試(shi)圖找到(dao)夢想中的(de)樂園，當他(ta)們無法找到(dao)的(de)時候，他(ta)們親手創造了它。”而我(wo)們所(suo)樹(shu)立(li)的(de)職業(ye)目標就象是外出旅(lv)游之(zhi)前帶上的(de)地圖，指引我(wo)們不(bu)會迷失方向。

　　現在我的(de)學識只是中專，但(dan)我會不(bu)斷(duan)的(de)努力，由于我相信(xin)人的(de)一生(sheng)始終(zhong)在不(bu)斷(duan)進(jin)步(bu)。在即將步(bu)入自己的(de)工作生(sheng)涯(ya)之際(ji)，我會按照自己所制定的(de)規(gui)劃前行的(de)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾(ceng)提到(dao)(dao)過我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業是(shi)(shi)信息技(ji)術，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)，憑借(jie)自(zi)己(ji)(ji)這四年在(zai)(zai)(zai)學校所(suo)(suo)學的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識會(hui)(hui)找到(dao)(dao)符合“第(di)一步”目(mu)標的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)是(shi)(shi)競(jing)爭強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)，在(zai)(zai)(zai)求職(zhi)過程中(zhong)，別(bie)人不(bu)(bu)會(hui)(hui)因我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標偉大或(huo)有意義(yi)而(er)(er)聘(pin)用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，而(er)(er)是(shi)(shi)要考(kao)查我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)能力。所(suo)(suo)以(yi)(yi)，從現(xian)在(zai)(zai)(zai)起，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就要努力為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)第(di)一個(ge)(ge)目(mu)標準備必要的(de)(de)(de)(de)資本。如(ru)果(guo)不(bu)(bu)能找到(dao)(dao)比較理(li)想的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也不(bu)(bu)會(hui)(hui)放棄，會(hui)(hui)繼續努力，向(xiang)(xiang)著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)“第(di)一步”目(mu)標靠進。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾(ceng)經看(kan)(kan)到(dao)(dao)過一句話(hua)(hua)“想讓全世界都承認你(ni)(ni)，你(ni)(ni)就必須向(xiang)(xiang)全世界妥協。”當時(shi)看(kan)(kan)完這句話(hua)(hua)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有此茫(mang)然了(le)，如(ru)果(guo)是(shi)(shi)那(nei)(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)棱角(jiao)不(bu)(bu)是(shi)(shi)都磨光了(le)?!那(nei)(nei)么自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性去哪里展現(xian)?!而(er)(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)，如(ru)果(guo)自(zi)身(shen)擁有的(de)(de)(de)(de)東西是(shi)(shi)積極的(de)(de)(de)(de)，對自(zi)己(ji)(ji)有益的(de)(de)(de)(de)，那(nei)(nei)么我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就應該保留。所(suo)(suo)以(yi)(yi)，在(zai)(zai)(zai)剛開始的(de)(de)(de)(de)求職(zhi)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可能會(hui)(hui)由(you)于(yu)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性而(er)(er)暫時(shi)有些不(bu)(bu)順利。但是(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)向(xiang)(xiang)自(zi)己(ji)(ji)“第(di)一步”目(mu)標靠進的(de)(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)始終堅持的(de)(de)(de)(de)，“一步一個(ge)(ge)腳印”地向(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)既(ji)定(ding)目(mu)標邁進。

　　“第一步”是(shi)關(guan)鍵(jian)的一步，我(wo)會把握每一個機(ji)會，我(wo)會勝利(li)(li)地(di)開始我(wo)的“第一步”。“世上無難事(shi)，只怕有(you)心人(ren)。”雖然這是(shi)一句老掉牙(ya)的話(hua)了，但仔細品味，還是(shi)自有(you)它的道理在里面。我(wo)有(you)信心，相信自己(ji)會勝利(li)(li)!現在我(wo)就(jiu)要開始行動。

　　理(li)想(xiang)并(bing)非遙不(bu)可(ke)及，自(zi)己的(de)未(wei)來(lai)職業生涯(ya)設(she)計也并(bing)非空想(xiang)，在自(zi)己不(bu)斷努力，不(bu)斷付(fu)出之后一定會有所(suo)收獲，一定會成為現(xian)實，那時的(de)自(zi)己已經融入其中，享受成果(guo)了，伸出手觸(chu)摸可(ke)以(yi)感(gan)受到真實。

　　理想是純潔(jie)而偉大的(de)，在(zai)我(wo)們(men)(men)最無助的(de)時候，它(ta)就會(hui)變(bian)成黑暗(an)中那盞閃光的(de)燈，給予(yu)我(wo)們(men)(men)溫(wen)暖，給予(yu)我(wo)們(men)(men)走下去的(de)勇(yong)氣。我(wo)們(men)(men)心(xin)中的(de)理想世界(jie)雖(sui)然(ran)離現在(zai)還有(you)一段距離，但是，我(wo)們(men)(men)有(you)理由相信，在(zai)自己努力過(guo)、付出過(guo)之后，它(ta)會(hui)變(bian)為現實。

　　分析了(le)(le)自己，制(zhi)訂(ding)了(le)(le)計劃，確定了(le)(le)目(mu)標，憧憬了(le)(le)未來(lai)，擁有了(le)(le)夢(meng)想，我(wo)(wo)們的生活不再空洞(dong)、乏味。我(wo)(wo)們有了(le)(le)努力的方向，有了(le)(le)付出之(zhi)后等待(dai)收獲(huo)碩大果實的那種心(xin)情(qing)。那么，回到(dao)現(xian)(xian)實，開(kai)始行動吧!去一步一步地(di)實現(xian)(xian)那個純潔而(er)偉大的夢(meng)想。

　　現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)我中專即(ji)將畢業(ye)(ye)，接下來的(de)(de)(de)(de)事(shi)情就是(shi)面臨就業(ye)(ye)，而我們就業(ye)(ye)不(bu)能只(zhi)單方面的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)慮(lv)(lv)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)，也要(yao)另一方面考(kao)(kao)慮(lv)(lv)到社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，由于只(zhi)有(you)(you)社會(hui)(hui)(hui)所(suo)(suo)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)才有(you)(you)發展的(de)(de)(de)(de)可能性(xing)，這(zhe)也是(shi)定立(li)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)根據，同時也是(shi)實(shi)現(xian)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)保(bao)證。我渴望自(zi)(zi)己(ji)(ji)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)勝(sheng)利(li)，我渴望自(zi)(zi)己(ji)(ji)生(sheng)活得更美好(hao)，我希望在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯中實(shi)現(xian)收益(yi)(yi)最大化。所(suo)(suo)以，在(zai)就業(ye)(ye)時我會(hui)(hui)(hui)慎重地選擇，但也會(hui)(hui)(hui)考(kao)(kao)慮(lv)(lv)到自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)切(qie)身利(li)益(yi)(yi)，只(zhi)有(you)(you)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)益(yi)(yi)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)才會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)動力(li)奔向目(mu)標。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)我已經開始了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)行動，開始關(guan)注社會(hui)(hui)(hui)所(suo)(suo)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)與(yu)我所(suo)(suo)定立(li)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標是(shi)否沖突，只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣，才不(bu)會(hui)(hui)(hui)使自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標落空(kong)。

　　我(wo)將目標的(de)(de)(de)(de)實現期限定在(zai)了(le)十五年之內。由于只有迫(po)于時(shi)間的(de)(de)(de)(de)緊迫(po)，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工作效率才(cai)會(hui)提高。好的(de)(de)(de)(de)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯(ya)馬上就要亮(liang)綠(lv)燈(deng)了(le)，開始行動，規劃(hua)自(zi)己職業(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)發展階段，實現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業(ye)目標。

　　第一(yi)步(bu)我(wo)準備(bei)畢業(ye)后在一(yi)家(jia)與職業(ye)目標相關(guan)的公司工(gong)作。

　　第二步(bu)經過四(si)年的(de)努力，上(shang)一個(ge)新臺階，比剛進(jin)公司時進(jin)步(bu)。實(shi)踐中(zhong)所學的(de)知識和經驗有所增加，這時我的(de)學識應(ying)該是大專了(le)。

　　第三步再繼續下來的(de)六(liu)年里，我(wo)的(de)學識應該是大本了。隨著自己(ji)的(de)進步，我(wo)開始尋找更(geng)適合我(wo)，更(geng)能發揮(hui)我(wo)的(de)才能的(de)工(gong)作。在工(gong)作中不斷學習，讓更(geng)多的(de)知識充實自己(ji)，使(shi)自己(ji)更(geng)加完善。

　　第四(si)步(bu)再接下(xia)來的(de)四(si)年里，我(wo)(wo)有能力處理許多(duo)技術難題了，而(er)且我(wo)(wo)的(de)能力使我(wo)(wo)在(zai)公(gong)司的(de)業務方面(mian)可(ke)以獨擋(dang)一面(mian)了。于是這時我(wo)(wo)就要開始(shi)考慮創建自己的(de)網站(zhan)(zhan)了，我(wo)(wo)要給網站(zhan)(zhan)起個好名字，我(wo)(wo)要申(shen)請網站(zhan)(zhan)的(de)建立(li)，我(wo)(wo)要利用(yong)我(wo)(wo)多(duo)年的(de)經驗創建一個高水平、高質(zhi)量的(de)網站(zhan)(zhan)，讓(rang)更多(duo)的(de)人都(dou)來瀏覽我(wo)(wo)的(de)網站(zhan)(zhan)。

　　這便是我(wo)的十五(wu)年期限的職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，我(wo)會時刻鞭策自(zi)己依照自(zi)己的安排前進的。

　　為(wei)了讓這個(ge)規劃(hua)看起來更直觀，我制作了一份職業(ye)生涯規劃(hua)臺階圖。

　　我們(men)(men)(men)雖然已經(jing)樹立了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)人生(sheng)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，規劃(hua)(hua)了職(zhi)業生(sheng)涯的(de)(de)(de)發展(zhan)階段，但(dan)我們(men)(men)(men)也(ye)要認識到“計劃(hua)(hua)不(bu)如(ru)變(bian)(bian)化快”。在我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)人生(sheng)道路上，會(hui)發生(sheng)很多意想不(bu)到的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)，這些事(shi)(shi)(shi)情(qing)可能(neng)(neng)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)益，可能(neng)(neng)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)利，使(shi)我們(men)(men)(men)原本規劃(hua)(hua)好的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)發生(sheng)改變(bian)(bian)。在這種情(qing)況下，我們(men)(men)(men)就要重(zhong)(zhong)新(xin)(xin)(xin)分析當時的(de)(de)(de)社會(hui)發展(zhan)趨勢，重(zhong)(zhong)新(xin)(xin)(xin)審視自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，同(tong)時還要再分析當時的(de)(de)(de)自(zi)(zi)身條(tiao)件，據此，再對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)所定的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)重(zhong)(zhong)新(xin)(xin)(xin)評估，如(ru)果自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)已經(jing)落伍，就要重(zhong)(zhong)新(xin)(xin)(xin)修正一(yi)下，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)跟上時代的(de)(de)(de)步(bu)伐(fa)，當然所修正的(de)(de)(de)也(ye)是枝(zhi)葉并(bing)非主干。隨著時代的(de)(de)(de)發展(zhan)及(ji)時調整(zheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)(hua)是對(dui)(dui)我們(men)(men)(men)大(da)有(you)益處的(de)(de)(de)，這樣做會(hui)讓我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)適應(ying)社會(hui)的(de)(de)(de)發展(zhan)，也(ye)會(hui)讓我們(men)(men)(men)自(zi)(zi)身不(bu)斷進步(bu)。

　　在今(jin)天，人們(men)(men)(men)的(de)工作方式不(bu)(bu)(bu)斷推(tui)陳出(chu)新，那(nei)么我(wo)們(men)(men)(men)就要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷評(ping)估自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)資本(ben)(ben)，以(yi)隨時(shi)調整自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)前(qian)進(jin)(jin)的(de)步伐。目(mu)(mu)(mu)標的(de)只是(shi)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)前(qian)進(jin)(jin)指(zhi)示一個方向，而自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)才是(shi)目(mu)(mu)(mu)標的(de)創造(zao)者，我(wo)們(men)(men)(men)可以(yi)在不(bu)(bu)(bu)同時(shi)間不(bu)(bu)(bu)同環(huan)境(jing)下更(geng)改它，讓它更(geng)符合(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)當(dang)時(shi)條件，這樣(yang)我(wo)們(men)(men)(men)才會立于不(bu)(bu)(bu)敗之地。但要(yao)想修(xiu)(xiu)改自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)目(mu)(mu)(mu)標，也(ye)要(yao)有修(xiu)(xiu)改它的(de)自(zi)(zi)身資本(ben)(ben)，所以(yi)我(wo)們(men)(men)(men)要(yao)在向著目(mu)(mu)(mu)標前(qian)進(jin)(jin)的(de)同時(shi)不(bu)(bu)(bu)斷地學習知識，積(ji)累經驗，完(wan)善自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，只在這樣(yang)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)理想才會與自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)越(yue)走(zou)越(yue)近(jin)，反(fan)之，也(ye)許只會越(yue)走(zou)越(yue)遠(yuan)。

關于中職職業規劃 2

　　現在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)社(she)會，職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)必(bi)不可少，現在(zai)(zai)的(de)(de)學習是(shi)為了(le)將來的(de)(de)生活，為了(le)未來能(neng)在(zai)(zai)社(she)會中(zhong)安(an)穩(wen)地生存，只有(you)試著(zhu)為自己擬(ni)定一(yi)份(fen)職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)，才能(neng)將來在(zai)(zai)社(she)會上立足(zu)時(shi)不慌不忙，冷靜地照(zhao)著(zhu)自己設計好的(de)(de)路線(xian)走，不必(bi)愚蠢地浪費時(shi)間。中(zhong)國是(shi)個(ge)人口擁擠的(de)(de)大國，就業(ye)難是(shi)個(ge)普遍的(de)(de)難題(ti)，若此(ci)時(shi)不為自己先布置好前程，又怎么能(neng)到時(shi)再社(she)會上占據(ju)一(yi)席之(zhi)地？因此(ci)，我在(zai)(zai)此(ci)為自己寫一(yi)份(fen)職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)書，設定目標(biao)，才有(you)動(dong)力。

　　自我認知

　　經過對自(zi)身良好的(de)(de)剖析(xi)，理性(xing)的(de)(de)思量，我(wo)透(tou)析(xi)自(zi)己的(de)(de)性(xing)格，更全面地思考了未來，于(yu)是，我(wo)寫下(xia)了如(ru)下(xia)的(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃書：

　　職業興趣

　　人的(de)一生中(zhong)，理想(xiang)總會隨著思想(xiang)的(de)成熟(shu)而變化(hua)，從很(hen)小的(de)時(shi)候開(kai)始，我(wo)就擁有(you)了許多(duo)理想(xiang)，但小時(shi)候的(de)離奇夢(meng)想(xiang)，又怎(zen)能搬到現實當中(zhong)來，所以，經過深思熟(shu)慮后，我(wo)下了決心(xin)，選(xuan)定了一個(ge)明確的(de)目(mu)標——平面設計(ji)師。

　　我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)繪畫與計(ji)算(suan)機，從(cong)小就(jiu)喜(xi)(xi)歡(huan)設(she)計(ji)各種(zhong)各樣(yang)稀奇古(gu)怪的(de)(de)東西，我(wo)(wo)相信(xin)，我(wo)(wo)的(de)(de)興趣愛好(hao)能夠成就(jiu)我(wo)(wo)的(de)(de)職(zhi)業，因為(wei)這便(bian)是我(wo)(wo)的(de)(de)職(zhi)業理想，我(wo)(wo)熱(re)愛它。

　　我(wo)現(xian)在是一(yi)個平(ping)面設(she)(she)計(ji)專業一(yi)年級的(de)在校讀書的(de)中職生，正在初步(bu)學習素描和計(ji)算機，下個學期(qi)，將開始學習我(wo)期(qi)待已久的(de)平(ping)面廣告設(she)(she)計(ji)課(ke)程，我(wo)將一(yi)絲(si)不茍，專心致志地學習，不荒廢時間，定要為(wei)將來打好基(ji)礎(chu)，做(zuo)一(yi)個優秀且出色的(de)平(ping)面設(she)(she)計(ji)師(shi)(shi)，畢業后在深(shen)圳找(zhao)一(yi)份設(she)(she)計(ji)師(shi)(shi)的(de)工作，實現(xian)自(zi)己(ji)的(de)終極目標，開始新生活。

　　在(zai)(zai)這一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)習中，對這個專(zhuan)業(ye)的(de)專(zhuan)業(ye)課，我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習到了很多，素描我(wo)(wo)(wo)正(zheng)在(zai)(zai)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點進(jin)步，photoshop和專(zhuan)業(ye)考證(zheng)我(wo)(wo)(wo)也(ye)正(zheng)在(zai)(zai)積(ji)極地利用(yong)星(xing)期(qi)六日練(lian)習與(yu)熟悉。這幾門專(zhuan)業(ye)，對我(wo)(wo)(wo)們以后的(de)學(xue)(xue)習與(yu)工作(zuo)有著巨大(da)的(de)幫(bang)助(zhu)，我(wo)(wo)(wo)們必須能(neng)夠完全地熟練(lian)地操作(zuo)它們，以到時候擴(kuo)大(da)我(wo)(wo)(wo)們的(de)工作(zuo)范(fan)圍，保證(zheng)我(wo)(wo)(wo)們工作(zuo)的(de)穩定，三年時間，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信自己能(neng)夠學(xue)(xue)習好美術與(yu)計(ji)算機，能(neng)力得到一(yi)(yi)定的(de)提升，然后充滿自信地踏出學(xue)(xue)校，去拼搏，去奮斗……

　　個人特質

　　在(zai)下，是一(yi)(yi)個典(dian)型的(de)雙子座女孩，好(hao)奇心(xin)特別(bie)強，接受新事物(wu)快，喜歡(huan)(huan)打破(po)常規，這(zhe)對于(yu)設(she)計(ji)(ji)新事物(wu)，有(you)著很大的(de)幫助，我(wo)(wo)認為自(zi)(zi)己非常適(shi)合平面(mian)設(she)計(ji)(ji)這(zhe)門專(zhuan)業，而且一(yi)(yi)定(ding)(ding)能(neng)勝任(ren)(ren)，我(wo)(wo)的(de)性格是比較(jiao)溫和，低調，有(you)責任(ren)(ren)心(xin)，有(you)公(gong)德心(xin)，與周圍的(de)人(ren)相(xiang)處非常融(rong)洽。在(zai)學校，我(wo)(wo)是個幽默，調節人(ren)際關系強的(de)人(ren)，老(lao)師(shi)交給我(wo)(wo)做(zuo)的(de)事情(qing)，一(yi)(yi)定(ding)(ding)全力以赴，做(zuo)到最好(hao)，經常得到老(lao)師(shi)的(de)贊(zan)賞。班(ban)里時常要求我(wo)(wo)們(men)設(she)計(ji)(ji)手抄(chao)報，開(kai)動我(wo)(wo)們(men)的(de)思維，為此，我(wo)(wo)愈(yu)來愈(yu)喜歡(huan)(huan)這(zhe)個專(zhuan)業，我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己設(she)計(ji)(ji)出來的(de)東西，有(you)成就(jiu)感。

　　職業價值觀

　　我(wo)認為，先(xian)就(jiu)業(ye)(ye)，在擇業(ye)(ye)，是最好的(de)就(jiu)業(ye)(ye)方式，先(xian)就(jiu)業(ye)(ye)，再仔細地尋找與自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)最匹配(pei)的(de)，最適(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)工(gong)作(zuo)。這份(fen)工(gong)作(zuo)，不(bu)一定(ding)要(yao)高薪，不(bu)一定(ding)要(yao)高職位，最重要(yao)的(de)是自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡，并且合(he)適(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)掌握(wo)得當。同時，仍舊要(yao)不(bu)斷(duan)提(ti)高自(zi)(zi)(zi)(zi)身素質，學習更多的(de)能(neng)幫助提(ti)升自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)專業(ye)(ye)的(de)技能(neng)，鍛煉(lian)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)，豐富生(sheng)活，為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)創造一個(ge)美好的(de)未來。

　　所以，一(yi)(yi)開始，我(wo)只(zhi)希望進(jin)入(ru)一(yi)(yi)家廣告(gao)公司當一(yi)(yi)個小的設計師，待自己(ji)能力(li)得到一(yi)(yi)定(ding)的提升后，再一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步往高處走(zou)，繼而(er)創(chuang)業。

　　勝任能力

　　優勢

　　1性格外向卻溫和，人(ren)緣好(hao)，待人(ren)處世(shi)成(cheng)熟，責任(ren)心強，有耐心。

　　2興趣(qu)廣泛，接受(shou)新事物極快(kuai)，寫作能(neng)力甚強。（曾得過全國作文大(da)賽獎項）

　　3專業(ye)基礎扎實，知識(shi)了(le)解范圍廣。

　　劣勢

　　缺乏實際工(gong)作經(jing)(jing)驗和社會經(jing)(jing)驗。

　　職業認知

　　家(jia)庭(ting)環境分(fen)析：我(wo)(wo)出生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)深圳，父母是普(pu)通市民，做做小生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)，家(jia)里經濟能力不(bu)(bu)太好(hao)(hao)。我(wo)(wo)自知這一(yi)點，所以(yi)從(cong)小獨(du)立意(yi)識就(jiu)非常(chang)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)，從(cong)初中開始就(jiu)學(xue)會利用暑假(jia)寒(han)假(jia)的(de)(de)(de)時間，找臨時工作，雖然家(jia)里條件不(bu)(bu)太好(hao)(hao)，但從(cong)小到大(da)，我(wo)(wo)受的(de)(de)(de)卻是最(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教育，爸爸媽媽希(xi)望(wang)我(wo)(wo)勤奮努力，自立自強(qiang)(qiang)，他們自己亦為了生(sheng)(sheng)(sheng)計而(er)奔波勞(lao)累，為了我(wo)(wo)和弟弟的(de)(de)(de)學(xue)業。父母總是無條件為我(wo)(wo)們付(fu)出，把希(xi)望(wang)寄托在(zai)我(wo)(wo)們身上，愿我(wo)(wo)們以(yi)后走的(de)(de)(de)道路(lu)能夠通暢。一(yi)個平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)，一(yi)個平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)，都很(hen)幸福，很(hen)無憂無慮地生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)著。家(jia)人(ren)給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)離不(bu)(bu)棄，是我(wo)(wo)拼(pin)搏的(de)(de)(de)最(zui)大(da)動(dong)力。

關于中職職業規劃 3

　　摘 要(yao)：開(kai)展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)對于提(ti)升當前中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)學生(sheng)(sheng)的(de)學習質量和就(jiu)業(ye)(ye)率都十分必要(yao)。本(ben)文論述了開(kai)展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)學生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)重(zhong)要(yao)意義，揭(jie)示了開(kai)展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)學生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)需要(yao)處理好(hao)與學生(sheng)(sheng)家庭、學生(sheng)(sheng)性格、學生(sheng)(sheng)興趣(qu)之(zhi)間的(de)關系，最(zui)后提(ti)出了開(kai)展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)學生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)具體對策建議。

　　關鍵詞：中(zhong)職學生(sheng) 職業規劃 對策建議

　　職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)，又叫(jiao)職(zhi)業(ye)生涯(ya)設計，是指在對個體(ti)的(de)(de)內在心(xin)理特(te)征(zheng)和所(suo)處的(de)(de)環境條件(jian)進行評定(ding)、分析、研究的(de)(de)基礎(chu)上，為(wei)(wei)其設定(ding)明確的(de)(de)職(zhi)業(ye)發展目(mu)標，并制定(ding)相應的(de)(de)發展步(bu)驟和具體(ti)的(de)(de)活動規(gui)劃(hua)。職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)20世紀初(chu)起源于(yu)美國(guo)，最近(jin)幾年才(cai)被逐漸引進國(guo)內。因此(ci)，我國(guo)在中(zhong)職(zhi)學生中(zhong)開展職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)也(ye)(ye)還處于(yu)初(chu)步(bu)探索階段。但職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)出現，卻為(wei)(wei)中(zhong)職(zhi)生就(jiu)業(ye)指導提供了(le)(le)新的(de)(de)思考方向和借鑒途徑，也(ye)(ye)為(wei)(wei)他們(men)日后走(zou)向社會、融入(ru)社會、服務(wu)社會打下了(le)(le)堅實的(de)(de)基礎(chu)。

　　一、開展中職學(xue)生職業規(gui)劃需處理(li)好的幾對關系

　　影(ying)響(xiang)職(zhi)業規劃的因素(su)是(shi)多方面(mian)(mian)的，有(you)家庭、社會、人(ren)際關系(xi)和個(ge)(ge)人(ren)心(xin)理等方面(mian)(mian)，它們之間既(ji)相(xiang)互聯系(xi)又相(xiang)互影(ying)響(xiang)。因此職(zhi)業規劃要具有(you)可操作性就(jiu)不僅要考慮到是(shi)否適(shi)應當(dang)前信息(xi)時(shi)代發(fa)展(zhan)特征、就(jiu)業市場形勢發(fa)展(zhan)變化等宏觀(guan)形勢，更應考慮是(shi)否與學生本人(ren)的家庭背景(jing)、個(ge)(ge)人(ren)興趣愛(ai)好、個(ge)(ge)人(ren)性格特征等微(wei)觀(guan)因素(su)相(xiang)契(qi)合。

　　一(yi)是(shi)要(yao)處理好職業(ye)規與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)關系。中(zhong)國人(ren)一(yi)般比較(jiao)重(zhong)視家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)，推(tui)崇(chong)尊老愛幼，雖然新(xin)時代的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕人(ren)受西(xi)方外(wai)來文化的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)有些(xie)改(gai)變，但(dan)基(ji)本上(shang)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)因(yin)(yin)素在各個方面都還有著重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)作用。如父母的(de)(de)(de)(de)(de)地位、教育策略、觀念等對子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)選擇以(yi)及職業(ye)認同的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)就十分明顯。研究(jiu)表明：這(zhe)(zhe)些(xie)因(yin)(yin)素對子(zi)女(nv)擇業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)直(zhi)接而持久，子(zi)女(nv)選讀的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)很(hen)大(da)程(cheng)(cheng)度(du)(du)受到(dao)父母的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)，也(ye)許是(shi)因(yin)(yin)為父母是(shi)干那一(yi)行的(de)(de)(de)(de)(de)，或是(shi)他們尚未完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)心愿。也(ye)有研究(jiu)表明兄(xiong)弟姐妹之間也(ye)會產生(sheng)(sheng)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)，尤(you)其是(shi)年(nian)長的(de)(de)(de)(de)(de)對年(nian)幼的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)較(jiao)大(da)。因(yin)(yin)此，職業(ye)規劃(hua)中(zhong)不可忽視的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)素就是(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)。此外(wai)中(zhong)職學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)學(xue)(xue)期間的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)經(jing)濟來源是(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)，這(zhe)(zhe)也(ye)決定了他們在很(hen)大(da)程(cheng)(cheng)度(du)(du)上(shang)對家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)賴(lai)。雖然在對中(zhong)職學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發展影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)因(yin)(yin)素中(zhong)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)會隨(sui)著年(nian)齡的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)加而減弱(ruo)，但(dan)中(zhong)職學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)多年(nian)紀較(jiao)小，畢業(ye)時也(ye)大(da)多剛(gang)達到(dao)18歲，因(yin)(yin)此在職業(ye)規劃(hua)時，必須要(yao)首先考慮(lv)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)（尤(you)其是(shi)家(jia)(jia)(jia)長）的(de)(de)(de)(de)(de)意向(xiang)和需要(yao)。

　　二是(shi)(shi)(shi)要處理好(hao)(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃與(yu)(yu)學(xue)生興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)關系。人(ren)們(men)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)也決(jue)定(ding)著(zhu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)取(qu)向，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)愛(ai)好(hao)(hao)和身體特(te)質是(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)成功(gong)的(de)(de)(de)前提。選(xuan)擇職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)出(chu)發點應(ying)考慮(lv)學(xue)生自己的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)，即使(shi)當天賦與(yu)(yu)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)發生沖突時(shi)，也應(ying)該(gai)建議學(xue)生選(xuan)擇自己感(gan)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)。比如(ru)“愿與(yu)(yu)人(ren)打(da)(da)交道”的(de)(de)(de)人(ren)，往往喜歡(huan)銷售、采訪(fang)、傳遞信息一(yi)類的(de)(de)(de)活動，相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)有記者、營業(ye)(ye)(ye)員(yuan)(yuan)、服務員(yuan)(yuan)、推銷員(yuan)(yuan)等。“愿從(cong)事(shi)抽象(xiang)性(xing)(xing)(xing)和創(chuang)造(zao)性(xing)(xing)(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)”的(de)(de)(de)人(ren)喜愛(ai)需要有想(xiang)(xiang)象(xiang)力(li)和創(chuang)造(zao)力(li)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)有演員(yuan)(yuan)、創(chuang)作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)(yuan)、設計(ji)人(ren)員(yuan)(yuan)、畫家等。“不(bu)喜歡(huan)與(yu)(yu)人(ren)和動物(wu)打(da)(da)交道”的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)有修理工(gong)、制(zhi)圖員(yuan)(yuan)、木匠、會計(ji)、出(chu)納等。要引導學(xue)生通過對自己經歷(li)的(de)(de)(de)分析，找到自己的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)。俗(su)話說，興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)老師。它是(shi)(shi)(shi)一(yi)個人(ren)事(shi)業(ye)(ye)(ye)騰(teng)飛的(de)(de)(de)動力(li)，一(yi)代球王(wang)貝利(li)的(de)(de)(de)成功(gong)以及微軟(ruan)總(zong)裁比爾?蓋茨的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)史就是(shi)(shi)(shi)有力(li)的(de)(de)(de)證明。但是(shi)(shi)(shi)僅憑興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)行的(de)(de)(de)，感(gan)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)事(shi)情并(bing)不(bu)代表自己有能力(li)去做。宇航員(yuan)(yuan)、電視(shi)臺(tai)主持人(ren)、球星等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)可(ke)以說是(shi)(shi)(shi)眾多(duo)中職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)和夢想(xiang)(xiang)，但從(cong)事(shi)這些(xie)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)所必(bi)須的(de)(de)(de)個性(xing)(xing)(xing)能力(li)特(te)征決(jue)定(ding)了不(bu)是(shi)(shi)(shi)只有興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)就能干好(hao)(hao)，還應(ying)該(gai)知道自己能干什么，適合干什么。

　　三是要(yao)處理(li)好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃與學(xue)生(sheng)性(xing)格(ge)(ge)的(de)關(guan)系。人(ren)的(de)性(xing)格(ge)(ge)是千差萬別的(de)，或熱情外向(xiang)，或羞怯內(nei)向(xiang)，或沉(chen)著(zhu)冷靜，或火爆(bao)急燥(zao)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)心理(li)學(xue)家(jia)們(men)經過研究表明(ming)，不(bu)同的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有著(zhu)不(bu)同的(de)性(xing)格(ge)(ge)要(yao)求。因此一些發(fa)達國家(jia)在選擇員(yuan)工時(shi)要(yao)進行性(xing)格(ge)(ge)測試(shi)。當然一個中職(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)的(de)性(xing)格(ge)(ge)不(bu)可(ke)能百分(fen)之百地適合某項職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，但我們(men)卻(que)可(ke)以根據(ju)每(mei)個學(xue)生(sheng)自己(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)傾向(xiang)來培養、發(fa)展相應的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)性(xing)格(ge)(ge)。實(shi)踐證明(ming)，不(bu)同性(xing)格(ge)(ge)特征的(de)人(ren)，對(dui)(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)而言(yan)(yan)，決定了每(mei)個員(yuan)工的(de)工作崗位(wei)和工作業(ye)(ye)(ye)(ye)績，對(dui)(dui)個人(ren)而言(yan)(yan)，決定著(zhu)自己(ji)(ji)事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)成功與失敗。

　　二、開展(zhan)中職學生職業規劃的主要對(dui)策(ce)與(yu)建議(yi)

　　開(kai)展職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃對中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)而言(yan)，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)改以(yi)往僅對畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)為(wei)在(zai)校(xiao)(xiao)期間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)程(cheng)(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)。要(yao)(yao)以(yi)全(quan)面提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)素質和(he)(he)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)為(wei)目(mu)標(biao)，在(zai)校(xiao)(xiao)期間對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)全(quan)過(guo)程(cheng)(cheng)、全(quan)方位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓和(he)(he)指(zhi)導(dao)，使學(xue)(xue)生(sheng)帶著(zhu)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣、較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)素質、扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)功底、強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新意識(shi)(shi)、熟(shu)練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).實踐技(ji)能(neng)、廣(guang)博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)內涵、敏銳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察視野走向(xiang)各自(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)崗位(wei)。 一(yi)(yi)是(shi)(shi)要(yao)(yao)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認知(zhi)(zhi)。正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認知(zhi)(zhi)也就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)準備。這是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)“知(zhi)(zhi)己(ji)(ji)(ji)知(zhi)(zhi)彼”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段(duan)。“知(zhi)(zhi)己(ji)(ji)(ji)”就(jiu)是(shi)(shi)認識(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)，是(shi)(shi)對自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，要(yao)(yao)明(ming)(ming)確(que)(que)“我(wo)是(shi)(shi)誰”、“我(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人”、“我(wo)要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。在(zai)這個(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)里(li)，要(yao)(yao)通過(guo)科學(xue)(xue)認知(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法和(he)(he)手段(duan)，如借助職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興(xing)趣(qu)(qu)測(ce)驗和(he)(he)性(xing)(xing)格(ge)測(ce)驗以(yi)及周圍人對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價，去幫助學(xue)(xue)生(sheng)認識(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)傾向(xiang)性(xing)(xing)，了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有哪些需要(yao)(yao)與興(xing)趣(qu)(qu)。同時(shi)還要(yao)(yao)認識(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)心理(li)(li)特(te)征(zheng)，了解其能(neng)力(li)、氣質和(he)(he)性(xing)(xing)格(ge)，因為(wei)每一(yi)(yi)種職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都需要(yao)(yao)從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者具備與之相(xiang)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)特(te)征(zheng)。學(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)分析自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣質類型和(he)(he)性(xing)(xing)格(ge)特(te)征(zheng)，明(ming)(ming)確(que)(que)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所屬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣質類型有哪些優點(dian)和(he)(he)缺(que)點(dian)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)有哪些不(bu)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素，盡可(ke)能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)“揚長(chang)避短”，為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃打下堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。“知(zhi)(zhi)彼”就(jiu)是(shi)(shi)認識(shi)(shi)社會、了解社會職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。進(jin)行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃時(shi)，不(bu)能(neng)僅看重(zhong)單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大小(xiao)、名氣，而要(yao)(yao)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)現狀和(he)(he)發展前景(jing)做(zuo)(zuo)(zuo)深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，并(bing)對該(gai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)般(ban)和(he)(he)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)心中(zhong)有數(shu)。在(zai)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)了這個(ge)準備階段(duan)后，學(xue)(xue)生(sheng)才(cai)可(ke)以(yi)著(zhu)手進(jin)行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇。

　　二是要引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)規劃(hua)。擁有良(liang)好的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)素(su)質(zhi)和能力是中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)求職(zhi)(zhi)(zhi)成功的(de)(de)(de)敲(qiao)門磚。但良(liang)好的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)素(su)質(zhi)首先來自(zi)于(yu)在校(xiao)(xiao)期間(jian)(jian)高效率(lv)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。統(tong)計表明，在校(xiao)(xiao)期間(jian)(jian)成績拔尖的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)往往在就(jiu)業(ye)(ye)過程中(zhong)(zhong)占有較大優勢。在引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確(que)(que)認(ren)識自(zi)身和認(ren)識職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)前提下，中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還應該指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)合理制定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)規劃(hua)，確(que)(que)保(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在將(jiang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)透的(de)(de)(de)基礎上，擴(kuo)大相關知識面。也即結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)各自(zi)的(de)(de)(de)長處和弱項，規劃(hua)好中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)活和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。隨著(zhu)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)招生(sheng)的(de)(de)(de)逐年擴(kuo)大，中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)競爭日趨激烈，只(zhi)有高效利用在校(xiao)(xiao)時間(jian)(jian)，高質(zhi)量完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)規劃(hua)所確(que)(que)定(ding)的(de)(de)(de)內容(rong)，才能確(que)(que)保(bao)(bao)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)(xiao)期間(jian)(jian)就(jiu)提前做好準備，實現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)有機(ji)銜接(jie)。

　　三是要(yao)(yao)注重培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)綜合職(zhi)(zhi)業適(shi)應能(neng)力。由于社(she)(she)會(hui)轉型過(guo)程中(zhong)(zhong)許多(duo)(duo)社(she)(she)會(hui)弊端(duan)一時還難(nan)以根(gen)除，加上一些消極(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)思潮影響、侵蝕，從而(er)在(zai)(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)失范(fan)狀態下不(bu)(bu)斷出(chu)現新的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)問(wen)題(ti)(ti)，如社(she)(she)會(hui)上存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)對(dui)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)正確的(de)(de)(de)(de)認識和不(bu)(bu)公正的(de)(de)(de)(de)待(dai)遇等(deng)。中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)畢業找(zhao)工作(zuo)時被拒(ju)絕的(de)(de)(de)(de)經歷往(wang)(wang)往(wang)(wang)要(yao)(yao)比高職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)(duo)，對(dui)所得到的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)滿(man)意(yi)度也往(wang)(wang)往(wang)(wang)不(bu)(bu)高。這些社(she)(she)會(hui)問(wen)題(ti)(ti)，使(shi)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)生(sheng)感到困惑，也使(shi)他們(men)產(chan)生(sheng)了挫敗感。對(dui)此(ci)要(yao)(yao)注重引導中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)生(sheng)做好充足的(de)(de)(de)(de)心理準備，在(zai)(zai)(zai)做職(zhi)(zhi)業規劃(hua)時應對(dui)此(ci)有所預(yu)見，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)本人(ren)能(neng)在(zai)(zai)(zai)行動中(zhong)(zhong)積極(ji)(ji)地調整心態，用堅強的(de)(de)(de)(de)意(yi)志來(lai)面對(dui)遲(chi)早會(hui)置身(shen)其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)現實(shi)。學(xue)(xue)會(hui)達(da)觀而(er)現實(shi)地看問(wen)題(ti)(ti)，適(shi)度調節自己的(de)(de)(de)(de)志向水(shui)平，努力挖掘自身(shen)的(de)(de)(de)(de)潛力，揚(yang)長避短，合理利(li)用社(she)(she)會(hui)上的(de)(de)(de)(de)一切有利(li)因素。

　　四是要(yao)(yao)完善合(he)理(li)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)。首先是要(yao)(yao)為中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供個(ge)(ge)性(xing)化(hua)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)充分認(ren)識職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)，從中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入校(xiao)(xiao)伊始即開(kai)展(zhan)長期的(de)(de)、連(lian)貫(guan)的(de)(de)、個(ge)(ge)性(xing)化(hua)的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)。根據(ju)不同專業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)不同年級，其教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任務，分階段、分步驟地有(you)序進行。針對(dui)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身心(xin)特(te)(te)(te)點(dian)和(he)個(ge)(ge)體優(you)勢，幫(bang)助他們及時(shi)進行準確(que)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)定位并制定系統(tong)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)建立(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發展(zhan)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)機(ji)構，提(ti)(ti)供全方(fang)位輔導(dao)(dao)(dao)(dao)。通(tong)過(guo)系列理(li)論和(he)實踐課(ke)程，幫(bang)助中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我分析、自我定位，根據(ju)專業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)(te)(te)色、能力特(te)(te)(te)點(dian)和(he)性(xing)別(bie)特(te)(te)(te)點(dian)進行職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，消除就業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)各種心(xin)理(li)困惑和(he)心(xin)理(li)障礙，讓他們學(xue)(xue)會(hui)心(xin)理(li)調整，提(ti)(ti)高心(xin)理(li)承(cheng)受力，掌握自我防(fang)御機(ji)制。其次是要(yao)(yao)培養一批專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)、高素質(zhi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發展(zhan)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)教(jiao)師(shi)。對(dui)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)教(jiao)育，教(jiao)師(shi)培養非常(chang)關鍵。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)該組織專職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人員進行相關培訓，全面提(ti)(ti)升(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)理(li)論水平(ping)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)課(ke)的(de)(de)質(zhi)量。

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