有關職業規劃

　　歲月流逝(shi)，流出(chu)一縷清(qing)泉，流出(chu)一陣芳(fang)香，我(wo)們(men)又將會有(you)新的(de)際(ji)遇，不如(ru)趁(chen)現在給(gei)自己好(hao)好(hao)做個職業規(gui)劃(hua)(hua)(hua)吧。為了(le)讓您在規(gui)劃(hua)(hua)(hua)中更加(jia)簡單(dan)方便(bian)，以下是小編收集整理的(de)有(you)關職業規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，歡迎閱讀，希望(wang)大(da)家能夠喜歡。

有關職業規劃1

尊敬(jing)的領導及同事們：

　　很榮幸在20xx年這(zhe)個春熱花開的(de)季(ji)節(jie)再(zai)次站(zhan)在競(jing)聘演講臺上，首(shou)先感謝各位領導(dao)和同事們的(de)信任和鼓勵，給我這(zhe)次競(jing)聘xx總xx長的(de)勇氣。

　　本(ben)人(ren)，xx，xx歲，畢業(ye)于xx學(xue)校，xx職稱，xx年，我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為xx醫(yi)院(yuan)的(de)第xx位職工參加工作(zuo)，到今天的(de)xx醫(yi)院(yuan)，已近xx位醫(yi)護職員。作(zuo)為醫(yi)院(yuan)的(de)一份子，我(wo)(wo)(wo)親身(shen)經歷(li)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)院(yuan)的(de)蓬(peng)勃發展(zhan)和(he)(he)滄(cang)桑巨變，很榮幸身(shen)在這(zhe)樣一個出(chu)色的(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)，由于我(wo)(wo)(wo)們有著英明能干(gan)的(de)領導班子和(he)(he)熱(re)情進取的(de)同(tong)事(shi)們，是他(ta)們以(yi)身(shen)作(zuo)則，嚴于律(lv)己的(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)激勵(li)著我(wo)(wo)(wo)，相(xiang)互信任，團(tuan)(tuan)結(jie)向上(shang)的(de)氛圍感(gan)染(ran)著我(wo)(wo)(wo)，更(geng)是他(ta)們崇高的(de)人(ren)格影響著我(wo)(wo)(wo)，才使我(wo)(wo)(wo)從(cong)當初的(de)懵懂(dong)(dong)無知長大(da)到今天，在這(zhe)里(li)，我(wo)(wo)(wo)得到了(le)(le)最大(da)的(de)鍛煉(lian)，除(chu)熟練把握了(le)(le)各(ge)種(zhong)護理技術之外更(geng)懂(dong)(dong)得了(le)(le)不少做人(ren)做事(shi)的(de)道理。

　　在(zai)(zai)平時的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，以(yi)飽滿的(de)(de)(de)熱情(qing)，盡職盡則的(de)(de)(de)往完成每一(yi)項工(gong)作(zuo)，并帶領全院(yuan)xx從(cong)未中斷理論(lun)知識的(de)(de)(de)學習和護(hu)理操縱技術和各種(zhong)文書書寫的(de)(de)(de)熟練把握與規范(fan)，在(zai)(zai)人手(shou)緊(jin)，工(gong)作(zuo)量大(da)的(de)(de)(de)情(qing)況下，我們沒有怨天(tian)尤人，主動放棄節假日，調整心態，克服(fu)困難(nan)，任勞任怨，盡最大(da)努力(li)搞好(hao)護(hu)理，為(wei)患者(zhe)提供最滿足的(de)(de)(de)服(fu)務。在(zai)(zai)全院(yuan)工(gong)作(zuo)中，為(wei)院(yuan)領導當好(hao)顧問與助(zhu)手(shou)，為(wei)護(hu)理姐妹們當好(hao)主管和后盾，通過多年(nian)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)錘煉，培養了自己的(de)(de)(de)協調能(neng)力(li)，人際(ji)溝(gou)通能(neng)力(li)，能(neng)保持和維護(hu)醫患和護(hu)患之間(jian)良好(hao)的(de)(de)(de)關系……

　　假(jia)如(ru)這(zhe)次我能(neng)競聘(pin)成功(gong)，我將(jiang)身體力行，起到表率作用，加強護理(li)治理(li)與考核，公道安排xx，和大家共同學習進步。也(ye)由于有著多(duo)年(nian)來一直患難(nan)與共，精淋(lin)干的(de)護理(li)隊伍，我有信心將(jiang)我院的(de)護理(li)工作推上一個(ge)新臺階，并竭力為每位xx創造一個(ge)輕松xx的(de)工作氛圍(wei)，為患者提供一個(ge)貼心，安全，舒適的(de)就醫環(huan)境，為院領導(dao)和同事門多(duo)年(nian)來的(de)支持與鼓(gu)勵交上一份滿足(zu)的(de)答卷(juan)。

　　再次由衷的感謝(xie)大家！

有關職業規劃2

　　一 個人概況

　　姓名：張Xx 性別： 女

　　出生年月(yue)：xxxx年12月(yue)5日 健康狀況： 良(liang)好(hao)

　　畢業院(yuan)校：長(chang)春藝(yi)術學校

　　長春幼兒師(shi)范(fan)學校 專(zhuan)業： 小學音樂(le)教育

　　主要學科(ke)：聲(sheng)樂 鋼琴 舞蹈 教(jiao)法

　　二 自我評估

　　1、 我(wo)出(chu)生(sheng)在教(jiao)師家庭(ting)，從小受(shou)到(dao)良(liang)好的啟蒙教(jiao)育，誠(cheng)實，謙遜(xun)，團(tuan)結友愛，虛心好學、喜歡交流且有較(jiao)強的親和力

　　2、喜(xi)歡唱歌，跳(tiao)舞(wu)，開朗，熱情奔放的(de)我，適(shi)應(ying)環境的(de)能力強、

　　3、 幾年(nian)的(de)大學生(sheng)(sheng)活和家(jia)庭影響(xiang)，自我(wo)生(sheng)(sheng)存能力(li)較強，我(wo)喜歡的(de)一句話是(shi)：我(wo)的(de)人生(sheng)(sheng)我(wo)做主(zhu)，我(wo)的(de)命(ming)運我(wo)安排

　　4、反思(si)自(zi)(zi)己，因自(zi)(zi)尊心較(jiao)強，有時性(xing)格又有些孤僻，剛愎自(zi)(zi)用，、自(zi)(zi)主學(xue)習不夠(gou)，自(zi)(zi)控(kong)能力較(jiao)差，情緒不穩(wen)定

　　三(san) 職業能力判(pan)斷，

　　1，通過努力自己可(ke)以獨(du)立完成自己的(de)學習和工作任務，具(ju)有較強的(de)判斷能(neng)力和語言表達能(neng)力

　　2、自己(ji)在學校參與和組織(zhi)社(she)會活動持(chi)積(ji)極支持(chi)的(de)態度，因為參加社(she)會活動能更好的(de)了解社(she)會適(shi)應社(she)會，自己(ji)能從中收獲(huo)許多東西，開闊視野，激發思維，認識自我、

　　3、具有健康的(de)審美觀(guan)念(nian)，較強(qiang)的(de)語言溝通能力和(he)對(dui)兒(er)童的(de)親和(he)力

　　4、實踐較少(shao)，經驗(yan)不足

　　社(she)會環境，職業(ye)環境分析(xi)

　　1社會環境

　　社會(hui)在有序健康的(de)發展，國力強盛，政(zheng)治穩定、我(wo)們(men)的(de)民族(zu)正在崛起，教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)改變社會(hui)提高(gao)民族(zu)素質的(de)關鍵，國民教(jiao)(jiao)(jiao)育意識不斷(duan)提高(gao)、子(zi)女教(jiao)(jiao)(jiao)育問(wen)題(ti)正在突(tu)出表現出來，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)社會(hui)地位和(he)職業(ye)地位正在顯(xian)著提高(gao)、

　　教(jiao)育正處在轉型(xing)的初級階段，現在藝術教(jiao)育人(ren)才匱乏，供需矛盾明顯，雖然我們不算人(ren)才，但作為啟蒙教(jiao)育工作者，市場前景(jing)廣闊(kuo)

　　2職業環境 [學校與教師(shi)]

　　學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)是主(zhu)流教(jiao)育(yu)(yu)，素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)是我(wo)國(guo)當前以(yi)及(ji)今后教(jiao)育(yu)(yu)的新思路新課題(ti)、應試教(jiao)育(yu)(yu)已是目前青少年(nian)畸形發展的根本(ben)原因，改(gai)變(bian)這(zhe)種教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)狀(zhuang)勢(shi)在必行(xing)

　　改革(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)，首(shou)先要(yao)改革(ge)教(jiao)(jiao)師（教(jiao)(jiao)改的(de)問(wen)題，首(shou)先是教(jiao)(jiao)員的(de)問(wen)題），"師者(zhe)，傳道，授業，解惑(huo)也、"因(yin)此社(she)會教(jiao)(jiao)育(yu)目前急需新型(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)人才，教(jiao)(jiao)師的(de)社(she)會作用正在(zai)突(tu)出(chu)顯現(xian)出(chu)來

　　我(wo)們(men)正處(chu)在承前啟后的歷(li)史時期(qi)，藝術(shu)教師的就業(ye)前景更廣泛

　　自我完善

　　我的目標(biao)是做一名音樂(le)教師、

　　我的理想(xiang)是做一名合格的音樂教師

　　為了實(shi)現我的(de)人生目標，必須努(nu)力做到：

　　1、 努力完成(cheng)學業，在畢業前(qian)夕，努力學習(xi)，刻苦(ku)訓練，完成(cheng)各學科的學習(xi)任務、

　　2、 加強基礎(chu)能(neng)力訓練，特(te)別是鋼琴演(yan)奏(zou)訓練，樂理知識掌握、

　　3、 積極實踐(jian)，克服自己(ji)的膽怯心(xin)里，加強實戰演練，努力提高(gao)自己(ji)的心(xin)理素質(zhi)、

　　4、 積極主(zhu)動感悟(wu)老(lao)師的(de)(de)(de)教學特點，總結老(lao)師的(de)(de)(de)教學經驗，培養(yang)自己的(de)(de)(de)教學風格(ge)、

　　5、 進一步(bu)培養自己的交際能力(li)，溝(gou)通(tong)能力(li)，表(biao)達(da)能力(li)、

　　6、 做好知識儲備(bei)，隨時準備(bei)迎接(jie)職(zhi)場的挑戰、

　　結束語

　　能力與(yu)機會并存，機會總是(shi)給有(you)準備的人、

　　社(she)會(hui)(hui)是廣闊的(de)，社(she)會(hui)(hui)是殘酷的(de)，他歷練了(le)我(wo)(wo)的(de)生(sheng)存能(neng)力，我(wo)(wo)無(wu)力改(gai)變社(she)會(hui)(hui)，但我(wo)(wo)用心改(gai)變自(zi)己、在大浪淘沙的(de)現實(shi)生(sheng)活中，我(wo)(wo)選擇了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)、大而言(yan)之(zhi)，我(wo)(wo)的(de)目的(de)是教(jiao)(jiao)書育(yu)人;小而言(yan)之(zhi)，挑(tiao)戰自(zi)己的(de)能(neng)力，實(shi)現自(zi)身價值、

　　計(ji)(ji)劃是實踐(jian)的前提，良好的計(ji)(ji)劃要靠實踐(jian)來完成(cheng)，

　　我堅信，只要(yao)我努力，只要(yao)我付(fu)出，就一定(ding)有回報、時間緊迫，前方道路(lu)更(geng)加艱(jian)險，我一定(ding)要(yao)有思想準備，準備迎接更(geng)加殘酷的挑戰(zhan)

　　路在(zai)腳下，努力吧！曙(shu)光就在(zai)前(qian)頭，

　　積蓄力量(liang)，儲備知識，樂觀向上，未(wei)來(lai)屬于我們！

　　我們(men)不迷信，我們(men)不幻想，我們(men)不怯懦，我堅信：天生我材必(bi)有用(yong)！！！！！

有關職業規劃3

　　一、前言

　　我(wo)想給(gei)自己(ji)(ji)(ji)(ji)做規(gui)劃(hua)就像(xiang)在給(gei)自己(ji)(ji)(ji)(ji)定做衣服(fu)一樣，大了(le)(le)小了(le)(le)都不好，適(shi)合自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)才是最(zui)重(zhong)要的(de)(de)。步入了(le)(le)大學生(sheng)活,我(wo)們的(de)(de)生(sheng)活空間(jian)自由大了(le)(le),很(hen)可能會因(yin)無目標(biao)(biao)(biao)而迷(mi)失方向(xiang),給(gei)自己(ji)(ji)(ji)(ji)制定了(le)(le)目標(biao)(biao)(biao),就像(xiang)有(you)了(le)(le)啟航的(de)(de)方向(xiang)。大學生(sheng)職業規(gui)劃(hua)可以使自己(ji)(ji)(ji)(ji)能夠有(you)目標(biao)(biao)(biao)地學習，有(you)目標(biao)(biao)(biao)地工作(zuo)，有(you)目標(biao)(biao)(biao)地生(sheng)活，使自己(ji)(ji)(ji)(ji)每一天都過得那么有(you)意義，那么實在。

　　二、自(zi)我分析(xi)與(yu)評價

　　“知己(ji)(ji)知彼方能百戰(zhan)不殆(dai)”。我(wo)(wo)(wo)想首先需要做的就是對(dui)自己(ji)(ji)有個全面的了(le)解。所以我(wo)(wo)(wo)對(dui)我(wo)(wo)(wo)自己(ji)(ji)進行了(le)可觀(guan)的自我(wo)(wo)(wo)分析(xi)。

　　1、職業興趣

　　從分析中得出(chu)，我(wo)對(dui)計算機(ji)比較感興趣，對(dui)從事(shi)計算機(ji)類的(de)工作(zuo)很向往，所以我(wo)希望(wang)從事(shi)網站開發(fa)和動畫(hua)制作(zuo)這一類的(de)工作(zuo)。

　　2、職業能力

　　我對(dui)數理、推理的能(neng)力相對(dui)比(bi)較強，而(er)信息(xi)分(fen)析能(neng)力也不(bu)錯的，比(bi)較喜歡對(dui)數學類(lei)的東西進行思(si)考(kao)，工作比(bi)較認(ren)真(zhen)、負責。但是(shi)，對(dui)于人文素質這方面的能(neng)力不(bu)是(shi)十(shi)分(fen)的強。

　　3、個人特質

　　我喜歡讀書、音樂、運動(dong)。誠實(shi)守信，豁(huo)達開朗，樂于(yu)助人，感(gan)情細膩，想象豐富，善于(yu)思考;做事(shi)認真負責，適應能力強。但(dan)我的表達能力弱，內向，不(bu)善于(yu)交友，不(bu)敢再人多(duo)的地方(fang)大聲說話，喜歡同時學很多(duo)東西，往往貪(tan)多(duo)嚼不(bu)爛，即使隨后(hou)學會了，也已經疲憊不(bu)堪(kan)。其實(shi)增(zeng)所謂貴(gui)在(zai)精而不(bu)在(zai)廣，當(dang)我發現這(zhe)一缺(que)點后(hou)我就告誡我自己不(bu)求(qiu)(qiu)博(bo)但(dan)求(qiu)(qiu)精。

　　4、職業價值觀

　　價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)是指個人對客觀(guan)事(shi)物及(ji)對自己的行(xing)為結果的意義、作用(yong)、效果和重(zhong)要性的總體評價(jia)。職(zhi)(zhi)業(ye)價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)就(jiu)是個人對不同職(zhi)(zhi)業(ye)進行(xing)評價(jia)的心(xin)理傾向體系，它(ta)探討人們(men)在職(zhi)(zhi)業(ye)選擇和職(zhi)(zhi)業(ye)生活中，在眾多的價(jia)值(zhi)(zhi)取向里，優先(xian)考慮(lv)哪(na)種(zhong)價(jia)值(zhi)(zhi)、

　　由于個(ge)人(ren)的身心條(tiao)件、年齡閱歷、教育狀(zhuang)況、家(jia)庭影(ying)(ying)響、興(xing)趣愛好等方(fang)(fang)面(mian)的不同，而(er)每種(zhong)(zhong)職(zhi)業(ye)也(ye)有各自(zi)的特(te)性，因此，不同的人(ren)對(dui)職(zhi)業(ye)特(te)性的評(ping)價(jia)(jia)和取(qu)向(xiang)是不同的，這(zhe)就形成個(ge)人(ren)職(zhi)業(ye)價(jia)(jia)值觀的差(cha)異。由于這(zhe)種(zhong)(zhong)差(cha)異，人(ren)們在就業(ye)方(fang)(fang)向(xiang)和具(ju)體(ti)職(zhi)業(ye)崗位的選擇(ze)上，以(yi)至于在具(ju)體(ti)工作(zuo)的投(tou)入上都會因此而(er)受到影(ying)(ying)響。

　　我(wo)認為(wei)(wei)自己(ji)(ji)在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，如果在不考(kao)(kao)慮(lv)工(gong)(gong)(gong)資收入(ru)的(de)(de)(de)(de)前提之下，我(wo)是考(kao)(kao)慮(lv)自己(ji)(ji)最喜(xi)歡做的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)為(wei)(wei)第(di)一，對所(suo)選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)職業要有能從中(zhong)不斷學(xue)習知識的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)收入(ru)要不低(di)于我(wo)本(ben)人的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)能力的(de)(de)(de)(de)價值。同時，也會考(kao)(kao)慮(lv)這份(fen)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)是否能實現自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目標或者自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)理想。最后，也考(kao)(kao)慮(lv)這份(fen)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)我(wo)是否合適去做，我(wo)的(de)(de)(de)(de)能力是否能勝任，等(deng)等(deng)的(de)(de)(de)(de)一些相關(guan)的(de)(de)(de)(de)問題。

　　自我分析小結：

　　我(wo)認(ren)為自(zi)(zi)己(ji)明確(que)職業(ye)興趣，有(you)一(yi)定的(de)(de)能(neng)力(li)(li)優(you)(you)勢(shi)(shi)，但是也有(you)一(yi)定的(de)(de)能(neng)力(li)(li)劣(lie)勢(shi)(shi)，所以(yi)要(yao)發揮(hui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優(you)(you)勢(shi)(shi)，培養(yang)自(zi)(zi)己(ji)不(bu)夠的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。平時要(yao)多(duo)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)足進行(xing)強化的(de)(de)訓練，譬如，要(yao)多(duo)練練寫作(zuo)，多(duo)參加一(yi)些(xie)活(huo)動，多(duo)與人交流，多(duo)看一(yi)些(xie)課外(wai)書(shu)，鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)臨場應變能(neng)力(li)(li)，拓寬自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)視(shi)野，等等。

　　三、職業分析

　　1、家庭環境分析(xi):

　　家庭(ting)經(jing)濟(ji)能力不是富裕，只(zhi)是一般而已，僅能維持正(zheng)常的生(sheng)活，但(dan)是對我的學習費用(yong)仍然覺得有(you)一定的經(jing)濟(ji)負擔。我的父(fu)母(mu)親(qin)的工(gong)作不夠穩(wen)定，有(you)時(shi)有(you)工(gong)作做,有(you)時(shi)沒有(you)，所以經(jing)濟(ji)收入并不穩(wen)定。但(dan)是家庭(ting)文化氛(fen)圍(wei)很(hen)好,父(fu)親(qin)擅長國畫,母(mu)親(qin)唱歌很(hen)好。

　　2、學校環境(jing)分析：

　　我就(jiu)讀的(de)(de)學校是(shi)陜西(xi)省(sheng)的(de)(de)普通(tong)(tong)大專院校，生活環境一(yi)般而已，教學設施基本(ben)齊全，但(dan)(dan)教學設施不是(shi)那么的(de)(de)先進，教學水平一(yi)般，但(dan)(dan)我所(suo)在的(de)(de)水利工程科卻(que)是(shi)全院最(zui)好(hao)的(de)(de)專業，教學質量還算可以(yi)，總的(de)(de)來說，整體(ti)教學還是(shi)在普通(tong)(tong)大專院校以(yi)上的(de)(de)。

　　3、社會環(huan)境分析(xi)：

　　我(wo)國現在(zai)大學生畢業漸漸增多，而(er)且需(xu)求量逐漸飽和，社會(hui)就(jiu)(jiu)業率(lv)不(bu)高，反(fan)而(er)失業率(lv)有(you)上升的趨勢，所以就(jiu)(jiu)業環境不(bu)是很好的。

　　4、職業環境分(fen)析：

　　在(zai)我國水(shui)利(li)工(gong)(gong)作(zuo)人員(yuan)需求量還算可(ke)以，但對(dui)于高級技術人員(yuan)卻短缺，社會需求量大。水(shui)利(li)工(gong)(gong)程(cheng)這個(ge)行業(ye)的(de)就業(ye)范(fan)圍比較小，不容(rong)易找(zhao)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)，現(xian)在(zai)自己多考些證能夠拓寬些就業(ye)范(fan)圍。

　　四、職業定位

　　綜合前面的自我分析和(he)職業分析這兩部分的內容，我得出本人的職業定位的swot分析如下：

　　內部因素(su)： 優勢(shi)因素(su) (s) 弱(ruo)勢(shi)因素(su) (w)

　　頭腦靈活,邏輯(ji)推(tui)理能力較強(qiang) 有時(shi)過于理性(xing),會(hui)忽(hu)略別人的感(gan)受(shou)

　　工作(zuo)有(you)毅(yi)力，認真(zhen)，負責 不(bu)喜歡傳統的工作(zuo)，偶爾會(hui)有(you)厭倦心(xin)理

　　具有創(chuang)造力,領導能力不(bu)錯

　　人際關系處理得當

　　外部因素： 機(ji)會因素 (o) 威(wei)脅因素(t)

　　在沿海地區工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)相對 社(she)會環(huan)境不斷變化，

　　多些(xie)，經濟方面仍然有發(fa)展前景。

　　競(jing)爭(zheng)激(ji)烈(lie)，就業形勢(shi)日益(yi)嚴峻(jun)。

　　結論：

　　1)職業目標：

　　我(wo)根據自己的職(zhi)業(ye)(ye)興趣和個(ge)人能力，我(wo)希望能最終成為(wei)一名水利專業(ye)(ye)的精(jing)英。

　　2)職業(ye)的(de)發展路徑：

　　考多種證----企業(ye)基(ji)層管理(li)者(zhe)-----企業(ye)中層管理(li)者(zhe)-----企業(ye)工(gong)程總監

　　五、計(ji)劃實施方案：

　　1、大學期間：XX年～XX年

　　1)學好各科專業知識(shi)，掌握水利工程(cheng)專業的基本知識(shi)。

　　2)英語(yu)(yu)考級(ji)積極(ji)復習，強(qiang)化英語(yu)(yu)，至少過a級(ji)。

　　3)從(cong)大二開(kai)始，積(ji)極準備考多種(zhong)有關水(shui)利工程類的(de)證書。

　　4)從現在(zai)起，關注考證(zheng)的各種信息，研習關于水利方面的書(shu)籍。

　　5) 大二開始正式學習一(yi)門(除英語)外語、

　　6) 假期打工(和(he)本人(ren)專業(ye)相符合的工作)積(ji)累(lei)社會經驗、

　　2、大學畢業的(de)五年(nian)：XX年(nian)～20xx年(nian)

　　1)若考上本科，則繼(ji)續(xu)勤奮學(xue)習。

　　2)去(qu)有水(shui)利專業(ye)的名校學(xue)習水(shui)利類(lei)知識,繼續深造(zao)、

　　3)在國企找一份穩定的工作、

　　3、長期計劃：

　　1)在(zai)工作之余，不斷學(xue)習(xi)各方面的(de)知識，提高自己的(de)能力(li)，增(zeng)長各方面見(jian)識、

　　2)努力工作，積(ji)極(ji)博取(qu)提升(sheng)的機會。

　　3)在工(gong)作(zuo)，學習之外，堅持鍛煉身體。

　　4)汲取他人各種優點，不斷提高自身的修養。

　　5) 不斷發現自己的不足(zu),并不大的予以改正(zheng)、

　　6) 建(jian)立良好的(de)交際網,秉承"君子(zi)之交淡如水"的(de)人生座右銘(ming)、

　　六、評估與調整

　　俗(su)話(hua)說：“計劃(hua)趕(gan)不(bu)上變(bian)化。”影響職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)因素(su)(su)諸多，有的(de)(de)(de)變(bian)化因素(su)(su)是(shi)(shi)可(ke)以預測(ce)的(de)(de)(de)，而有的(de)(de)(de)變(bian)化因素(su)(su)難以預測(ce)。一個好的(de)(de)(de)職(zhi)業規劃(hua)，需(xu)要(yao)具備可(ke)行性(xing)，需(xu)要(yao)有實(shi)施計劃(hua)的(de)(de)(de)具體措施和時間，但是(shi)(shi)，職(zhi)業規劃(hua)做(zuo)得(de)過細、過于嚴格，會束縛自己的(de)(de)(de)手腳，可(ke)能喪失隨時到來(lai)的(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)機會，又(you)會因為不(bu)切合實(shi)際而喪失可(ke)操作性(xing)。在影響職(zhi)業生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)許多因素(su)(su)難以預料的(de)(de)(de)這種(zhong)情(qing)況下，要(yao)使(shi)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)行之有效，就(jiu)必須使(shi)規劃(hua)具有足夠的(de)(de)(de)彈性(xing)，在實(shi)踐(jian)中不(bu)斷進行評估和調整。

　　如果遇到其他(ta)因素使我的計劃不能實現(xian)，我會(hui)盡最大的努力去實現(xian)它，我的評估調(diao)整會(hui)在一(yi)年進行一(yi)次，出(chu)現(xian)特殊(shu)情況，我會(hui)針對它作出(chu)相應調(diao)整。

　　七、結束語

　　計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)制定(ding)就(jiu)應該(gai)與計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)實施(shi)(shi)同(tong)步， 計(ji)劃(hua)(hua)制定(ding)以(yi)后(hou)關鍵在(zai)于實施(shi)(shi)。在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)學習以(yi)及不久的(de)(de)(de)工(gong)作當中(zhong)我會按照我的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)(hua)靈活的(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)。

有關職業規劃4

　　一、職業規劃的注意事項

　　職業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃是一件大事，它將(jiang)決定大家一生的事業(ye)走向，同時也(ye)會影響相應的生活方(fang)式。職業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃發(fa)生在選擇職業(ye)之(zhi)前，也(ye)同時也(ye)在過程中不斷呈現，規(gui)(gui)(gui)劃，調(diao)整再規(gui)(gui)(gui)劃是一條必(bi)經之(zhi)路。 以下是我們總結出的五(wu)點職業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃注意(yi)事項。

　　1、聽從心的召喚

　　在評估過自(zi)己的(de)能力，特長(chang)和專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向之后，一(yi)定要(yao)順從心(xin)(xin)的(de)選(xuan)擇。很多年輕人(ren)容易(yi)被物質(zhi)條件(jian)，社會評價和同類攀(pan)比等多種(zhong)因素影響了(le)自(zi)己的(de)判斷(duan)和選(xuan)擇。相信(xin)自(zi)己的(de)直覺，在判斷(duan)自(zi)己的(de)職業(ye)(ye)前景時一(yi)定要(yao)讓(rang)心(xin)(xin)說話：我(wo)會熱愛這(zhe)樣的(de)職業(ye)(ye)，我(wo)有(you)(you)能力接受職業(ye)(ye)帶來(lai)的(de)挑戰，我(wo)相信(xin)自(zi)己會干出(chu)好成績(ji)……如果(guo)有(you)(you)了(le)這(zhe)樣的(de)召喚，請(qing)不要(yao)再猶豫和彷徨。

　　2、尋找優質的職業導師

　　職(zhi)(zhi)場(chang)之路很漫(man)長，很多職(zhi)(zhi)業經驗是(shi)(shi)必須靠時(shi)間累積。所以(yi)對一(yi)個初入職(zhi)(zhi)場(chang)的(de)(de)人(ren)要(yao)(yao)一(yi)眼看(kan)到(dao)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)本質，或許(xu)是(shi)(shi)一(yi)個不(bu)小的(de)(de)難題(ti)。所以(yi)在職(zhi)(zhi)業規劃之前，可(ke)(ke)以(yi)尋找(zhao)優質的(de)(de)職(zhi)(zhi)業導(dao)師(shi)進行咨詢和了解，從他們身上(shang)解讀職(zhi)(zhi)場(chang)發展的(de)(de)定(ding)(ding)律，并(bing)少走不(bu)必要(yao)(yao)的(de)(de)彎路。這樣的(de)(de)導(dao)師(shi)可(ke)(ke)能是(shi)(shi)實習(xi)時(shi)的(de)(de)上(shang)司，可(ke)(ke)能是(shi)(shi)頂尖企業的(de)(de)人(ren)事經理(li)，也可(ke)(ke)能是(shi)(shi)身邊的(de)(de)學長學姐(jie)。虛心聆聽(ting)，就可(ke)(ke)以(yi)掌握一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)規律，讓自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業之路走得順暢。

　　3、走好職場第一步

　　初入職(zhi)場(chang)的(de)第(di)一(yi)(yi)步(bu)(bu)，也是(shi)職(zhi)業規(gui)劃中(zhong)的(de)重要(yao)(yao)內容。職(zhi)場(chang)發展的(de)積累就是(shi)從第(di)一(yi)(yi)步(bu)(bu)開(kai)始(shi)的(de)。 要(yao)(yao)學會分(fen)析公司、行(xing)業、職(zhi)業崗(gang)位的(de)優勢劣態，同時要(yao)(yao)了(le)解自(zi)己的(de)SWOT，千萬不能盲從。第(di)一(yi)(yi)步(bu)(bu)值千金(jin)，千里之行(xing)始(shi)于足下，第(di)一(yi)(yi)步(bu)(bu)的(de)準(zhun)確將有可能帶(dai)來后(hou)面每一(yi)(yi)步(bu)(bu)的(de)準(zhun)確。很(hen)多(duo)年輕人抱著“先干起來以后(hou)再說”的(de)心態，只能在遭遇挫折(zhe)時放棄。走對了(le)第(di)一(yi)(yi)步(bu)(bu)即使(shi)有挫折(zhe)，也能自(zi)我堅持。

　　4、職業發展要有大目標

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃好比人(ren)生規劃，如果局限在(zai)一個前途(tu)和(he)個人(ren)利(li)益(yi)方面，那么此一生也就僅僅是一個自我滿足的(de)一生。按(an)照馬斯洛的(de)需求(qiu)(qiu)原理，我們每(mei)一個人(ren)在(zai)求(qiu)(qiu)得安全、溫飽之后，是會渴望被人(ren)認同，被人(ren)尊(zun)重，甚至(zhi)是自我理想實(shi)現的(de)要求(qiu)(qiu)，所以我們的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)是必(bi)須帶有社(she)會責任感，當(dang)然職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)可以分(fen)短期、中期、長期來完成(cheng)。

　　5、在調整中完善

　　職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)有一個明(ming)顯的(de)(de)階段(duan)性特征，所以在(zai)不同(tong)發(fa)展的(de)(de)階段(duan)都(dou)必須做(zuo)出相應(ying)的(de)(de)調(diao)整，甚至是(shi)(shi)(shi)改變(bian)(bian)。但職(zhi)業發(fa)展的(de)(de)宗旨是(shi)(shi)(shi)不變(bian)(bian)的(de)(de)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)通過職(zhi)業發(fa)展的(de)(de)機會，體現(xian)個人的(de)(de)價值，為社會做(zuo)出應(ying)有的(de)(de)貢獻。所以有了(le)這樣長期(qi)而(er)又宏觀的(de)(de)視野，就(jiu)會根據自(zi)(zi)己的(de)(de)自(zi)(zi)身狀況的(de)(de)改變(bian)(bian)而(er)做(zuo)出應(ying)該的(de)(de)調(diao)整。職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)不是(shi)(shi)(shi)將職(zhi)業目標定(ding)得最(zui)高就(jiu)是(shi)(shi)(shi)好，而(er)是(shi)(shi)(shi)切合實(shi)際的(de)(de)、可行的(de)(de)、有計劃(hua)(hua)一步(bu)步(bu)完成的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)才使最(zui)好的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)。

　　二、讓職業規劃成為你成功的起點

　　如果你的(de)(de)職業生涯規劃(hua)目標是成為一個掌握上億元(yuan)資(zi)產公司的(de)(de)總經理(li)，你就要(yao)把這個規劃(hua)分(fen)成幾個中等的(de)(de)規劃(hua)，如什(shen)么(me)時候成為一個部(bu)門的(de)(de)主管，什(shen)么(me)時候成為一個部(bu)門的(de)(de)經理(li)，然后再把這些規劃(hua)進行進一步的(de)(de)細分(fen)，使它(ta)成為直(zhi)接可操作的(de)(de)具體(ti)計劃(hua)。

　　1、正確的職業理想，明確的職業目標

　　職(zhi)業理想在(zai)人(ren)們(men)職(zhi)業生涯(ya)設計過程中起著(zhu)調節和指南作用(yong)。一個人(ren)選(xuan)擇什么樣(yang)的職(zhi)業，以(yi)(yi)及為什么選(xuan)擇某種職(zhi)業，通常都(dou)是以(yi)(yi)其職(zhi)業理想為出發點的。任何(he)人(ren)的職(zhi)業理想必然要受到(dao)社會(hui)環境(jing)、社會(hui)現實的制約。

　　社(she)會(hui)發展的(de)需(xu)要(yao)是(shi)職業理想(xiang)的(de)客觀依據，凡是(shi)符合(he)社(she)會(hui)發展需(xu)要(yao)和人民利益的(de)職業理想(xiang)都是(shi)高尚的(de)、正確的(de)，并具有現(xian)實的(de)可行性。大學生的(de)職業理想(xiang)更應把個人志向與國家利益和社(she)會(hui)需(xu)要(yao)有機(ji)地結合(he)起來。

　　2、正確進行自我分析和職業分析

　　首先，要通過科學認知的方法和手段，對自己的職(zhi)業興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優勢與(yu)特長、劣勢與(yu)不足。避免設計中(zhong)的盲目(mu)性，達(da)到設計高度適宜。

　　其次，現(xian)代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)具有(you)自身的(de)區域性(xing)、行業(ye)(ye)(ye)性(xing)、崗位性(xing)等特點(dian)。要(yao)對該職(zhi)業(ye)(ye)(ye)所(suo)在(zai)的(de)行業(ye)(ye)(ye)現(xian)狀(zhuang)和(he)發(fa)展前景有(you)比較深入(ru)的(de)了(le)解(jie)，比如人才供給情(qing)況、平均工資(zi)狀(zhuang)況、行業(ye)(ye)(ye)的(de)非正式團體(ti)規范等；還(huan)要(yao)了(le)解(jie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)所(suo)需要(yao)的(de)特殊能力(li)。

　　3、構建合理的知識結構

　　知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)積累是(shi)成才的(de)(de)(de)基礎和必要條件，但(dan)單(dan)純的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)數量并不足以(yi)表(biao)明一個人(ren)(ren)真正的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)水(shui)平，人(ren)(ren)不僅要具(ju)有(you)相當數量的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，還必須(xu)形成合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結(jie)(jie)構，沒有(you)合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結(jie)(jie)構，就不能發揮(hui)其創造的(de)(de)(de)功能。合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結(jie)(jie)構一般指(zhi)寶塔型和網絡型兩種。

　　4、培養職業需要的實踐能力

　　綜合(he)能(neng)(neng)力(li)和知識面是用人(ren)單(dan)位選(xuan)擇人(ren)才的(de)依據。一般來說，進入崗(gang)位的(de)新(xin)人(ren)，應重點培養滿足社會需要的(de)決策能(neng)(neng)力(li)、創(chuang)造能(neng)(neng)力(li)、社交(jiao)能(neng)(neng)力(li)、實(shi)際(ji)操作能(neng)(neng)力(li)、組織管(guan)理能(neng)(neng)力(li)和自我發(fa)展的(de)終身學習能(neng)(neng)力(li)、心理調適(shi)能(neng)(neng)力(li)、隨機應變(bian)能(neng)(neng)力(li)等。

　　5、參加有益的職業訓練

　　職(zhi)業(ye)訓練包括(kuo)職(zhi)業(ye)技(ji)能的培訓，對自我職(zhi)業(ye)的適應性考(kao)核、職(zhi)業(ye)意向的科學(xue)測定(ding)等(deng)。可以通過 “三下鄉”活(huo)動、大(da)學(xue)生“青年志(zhi)愿(yuan)者”活(huo)動、畢業(ye)實(shi)習、校園創業(ye)及(ji)從事(shi)社會(hui)兼職(zhi)、模擬(ni)性職(zhi)業(ye)實(shi)踐、職(zhi)業(ye)意向測評等(deng)進行職(zhi)業(ye)訓練。

　　總(zong)之，身處職(zhi)場或者即將踏入(ru)職(zhi)場，打(da)造自(zi)己理(li)想(xiang)的職(zhi)業生涯(ya)，規劃自(zi)己理(li)想(xiang)的職(zhi)業前景，也至關重要(yao)。

有關職業規劃5

　　市(shi)場(chang)營銷(xiao)人的9條職業規(gui)劃通路，主要包括(kuo)市(shi)場(chang)助理、市(shi)場(chang)專(zhuan)(zhuan)員、市(shi)場(chang)調研、品牌推廣、公關專(zhuan)(zhuan)員、活動專(zhuan)(zhuan)員、企(qi)劃專(zhuan)(zhuan)員、運營專(zhuan)(zhuan)員、宣傳文(wen)案。

　　一、市場助理

　　工作(zuo)介紹——辦(ban)公室里的(de)跑堂小二，主要(yao)處理(li)就是(shi)傳傳菜單之類(lei)的(de)基礎(chu)工作(zuo)，譬(pi)如(ru)收(shou)集信息、上傳下達(da)、簽字跑腿(tui)、隨叫隨到。

　　團隊(dui)角色——社(she)會(hui)最底層(ceng)，一般會(hui)被分配一個(ge)師傅，之后淪(lun)為(wei)跟(gen)(gen)班學徒，大概需要2-3個(ge)月的后廚幫工期用來決定去向，因為(wei)不知道(dao)你(ni)以(yi)后的票房如(ru)何，多數情況沒(mei)人會(hui)跟(gen)(gen)你(ni)過(guo)不去。

　　上(shang)崗條件——專(zhuan)科以上(shang)學歷(li)，24周歲以下(xia)，不呆不傻，具備了白骨精級網絡工作(zuo)能(neng)(neng)力和(he)八戒級溝(gou)通能(neng)(neng)力，要求能(neng)(neng)說(shuo)得明白為什(shen)么(me)自己要投身本公(gong)司市場部。

　　可(ke)學(xue)技能——書面表達(da)，溝通協調，企業(ye)工作流程，人脈資源，市場調研，策(ce)劃提(ti)案，財務管理，理解(jie)他人，談(tan)判(pan)能力。

　　享受待遇——北京地區月薪平均1800——2700。

　　升職方向——市場專員、市場調研員、品牌推廣、公(gong)關專員、活動(dong)專員、企劃專員。

　　相(xiang)近轉職——設計(ji)、文案、銷售、財務(wu)、行政、運營、培(pei)訓專員、電(dian)子商務(wu)。

　　綜合評(ping)價——入(ru)門(men)級工(gong)作，門(men)檻足夠的(de)(de)低(di)，能接觸工(gong)作崗位眾多，動手多過動腦(nao)，可(ke)借機觀摩其他人的(de)(de)工(gong)作內容。沒(mei)有工(gong)作經驗(yan)的(de)(de)同學可(ke)以(yi)放心大膽的(de)(de)投，這(zhe)個職位就是實習(xi)過渡用的(de)(de)，值得注意的(de)(de)是：半年還不(bu)升(sheng)職就可(ke)以(yi)放棄這(zhe)家(jia)公司了。

　　二、市場專員

　　工作介紹——市場部的(de)普通大(da)兵，主要工作是做出各種市場活動(dong)的(de)提案，收集(ji)各方信息以供老(lao)大(da)們進行(xing)決策，然后執(zhi)行(xing)市場計劃，有些時候也負(fu)責開拓(tuo)企業(ye)客(ke)戶(hu)或者和同盟聯絡(luo)。

　　團隊角色——市場部的(de)中堅力量，換(huan)句話說就是(shi)人(ren)數最(zui)多(duo)的(de)職位，平(ping)時(shi)一個人(ren)要負責幾個小項(xiang)(xiang)目，關鍵時(shi)刻幾個人(ren)負責一個大項(xiang)(xiang)目，有一定的(de)自主權(quan)，但(dan)要事事匯報。

　　上崗條(tiao)件——接受有類(lei)似(si)經驗的應屆生，要求有悟空級(ji)執行能力、土地爺(ye)級(ji)市(shi)場策劃能力、八戒級(ji)溝通能力，有媒體關系(xi)和客戶資源的有加(jia)分(fen)。

　　可學技能——書面表達，溝(gou)通協(xie)調(diao)，企(qi)業工作流程，人(ren)脈(mo)資源，市場調(diao)研，策劃提案，財(cai)務管理，理解他人(ren)，談判能力。

　　享受待遇——北京地(di)區(qu)月薪(xin)平均(jun)2500——3500。

　　升職方向——市場經(jing)理、產品主管(guan)、媒介(jie)主管(guan)、公關(guan)主管(guan)、活動主管(guan)、策劃(hua)專(zhuan)員(yuan)。

　　相(xiang)近轉職——公關(guan)、文案、運(yun)營、培訓、商務。

　　綜合評價——市場(chang)助理升(sheng)級版(ban)，工作以執(zhi)行老大計劃為主，重(zhong)點鍛煉(lian)提案(an)能(neng)力和(he)企(qi)業客戶，市場(chang)工作的好處就在于經驗不(bu)吃(chi)虧，以后往哪跳(tiao)槽(cao)都能(neng)靠上，直接勝任經理難(nan)度不(bu)小，多(duo)數(shu)人靠跳(tiao)槽(cao)來晉(jin)升(sheng)。

　　三、市場調研

　　工(gong)作(zuo)介紹——數(shu)(shu)據流統計(ji)分析人士，簡單來說就是個(ge)玩(wan)數(shu)(shu)字猜心理，為老板提供市場數(shu)(shu)據支(zhi)持的人，在決策前期以及總結工(gong)作(zuo)的時(shi)候(hou)你(ni)是最(zui)忙的，初(chu)級調研的工(gong)作(zuo)主要是四處跑(pao)腿和(he)設計(ji)調查(cha)問(wen)卷。

　　團隊角色——在(zai)決策團隊里的技術人(ren)員(yuan)，外人(ren)看著很高端，其實(shi)是給(gei)統計部門跑腿的。

　　上(shang)崗條件——本科以上(shang)的(de)(de)統計學、經(jing)濟學、心理學營銷學知識(shi)，有(you)(you)過市場工作經(jing)歷，有(you)(you)順風耳(er)般的(de)(de)數(shu)據(ju)收集能(neng)力(li)，和(he)判官級數(shu)據(ju)分析能(neng)力(li)，EXCEL一定要用的(de)(de)好，有(you)(you)數(shu)據(ju)庫知識(shi)的(de)(de)有(you)(you)加(jia)分，沙(sha)僧以下(xia)級別(bie)表達能(neng)力(li)的(de)(de)減分，不(bu)夠細心的(de)(de)減分。

　　可學技能(neng)——書面表達(da)，數字(zi)分(fen)析，市場策劃，項目(mu)進度管理，市場調(diao)研(yan)，核心資料，理解(jie)他人。

　　享受待遇——北(bei)京地區(qu)月薪平均2500——3500。

　　升(sheng)職方向——中高級(ji)市場調研分析師、市場調研經理(li)、市場咨詢顧問。

　　相近轉(zhuan)職——數(shu)據(ju)庫工程師(shi)、市(shi)場公關、宣(xuan)傳(chuan)文(wen)案(an)。

　　綜(zong)合(he)評價(jia)——市(shi)場調(diao)研可(ke)以(yi)是獨立項目(mu)(mu)也可(ke)以(yi)是整合(he)項目(mu)(mu)，有機(ji)會接(jie)觸到(dao)團隊管理的工作(zuo)內容，進行問卷調(diao)查的話(hua)(hua)其實很銷售也很類似(si)，需要一些公(gong)眾公(gong)關工作(zuo)，而(er)且經常能(neng)獲取重要數(shu)據(ju)信息，要跳槽的話(hua)(hua)老板就會很緊(jin)張，所以(yi)在私企里(li)面也是穩定的崗(gang)位，當然也會有別家公(gong)司(si)為了(le)數(shu)據(ju)帶著高薪來(lai)挖你的，未來(lai)也可(ke)以(yi)考慮利用數(shu)據(ju)創(chuang)業。

有關職業規劃6

　　許(xu)多人都(dou)把(ba)人生簡單(dan)地(di)分成(cheng)兩個階段，讀書時做(zuo)學(xue)(xue)習(xi)規劃，畢(bi)業后再做(zuo)職(zhi)業規劃。而(er)學(xue)(xue)習(xi)規劃往往被(bei)簡單(dan)地(di)概括(kuo)為“考(kao)研 ”、“成(cheng)績”、“出國(guo)”等目標。但是(shi)，這種做(zuo)法混(hun)淆了讀書的真實目的——學(xue)(xue)好本領，完善(shan)自我，找到最適合(he)自己的職(zhi)業和工(gong)作。

　　有關職業規劃

　　在今天這樣競爭激烈的(de)環境(jing)里(li)，“階段(duan)性(xing)規劃(hua)”等傳統做法僵化(hua)了學生(sheng)對(dui)學習和工作的(de)思維方式(shi)，妨礙了他們去主動了解和認識時代(dai)趨勢，尋(xun)找自己的(de)真正目標。一個(ge)既對(dui)自己缺乏了解，也對(dui)社會需要知之甚(shen)少的(de)學生(sheng)，到(dao)了臨畢業(ye)時，面(mian)對(dui)未來之路產生(sheng)種(zhong)種(zhong)困惑、憂慮甚(shen)至失(shi)望就不(bu)足為奇了（參見我(wo)回答過的(de)問(wen)題(ti)“對(dui)專業(ye)沒興趣怎么辦”、“興趣在別處”、“面(mian)對(dui)自己的(de)專業(ye)，以后該往何(he)處去”等等）。

　　我給大學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)建議是：“職(zhi)業(ye)規劃，從入學(xue)(xue)開始(shi)”。也就是說，同學(xue)(xue)們要(yao)從進入大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)第一天起，盡早(zao)開始(shi)自己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃，用理性的(de)(de)(de)思維和主動的(de)(de)(de)態度，在深度認知，廣泛(fan)體驗的(de)(de)(de)基礎(chu)上，為(wei)畢業(ye)時的(de)(de)(de)選擇打下良好的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　通常，我把職業規劃分成以(yi)下三個步驟：

　　1、識自我(wo)：即，尋找自己的(de)(de)理想、興(xing)(xing)(xing)趣(qu)、天賦并積極(ji)調(diao)整自己。在(zai)(zai)(zai)大(da)學四(si)年里，我(wo)們應逐步找到自己的(de)(de)理想是(shi)什么，興(xing)(xing)(xing)趣(qu)是(shi)什么，自己在(zai)(zai)(zai)哪方面可以做得更好。如果暫(zan)時還(huan)不知道興(xing)(xing)(xing)趣(qu)在(zai)(zai)(zai)哪里，就要(yao)保持一種好奇的(de)(de)心態，多(duo)嘗試，多(duo)挑戰自己，讓自己每(mei)天都在(zai)(zai)(zai)進步。許多(duo)同(tong)學對(dui)專業沒有興(xing)(xing)(xing)趣(qu)，其實(shi)大(da)家也(ye)可以在(zai)(zai)(zai)尋找興(xing)(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)同(tong)時培養興(xing)(xing)(xing)趣(qu)。在(zai)(zai)(zai)一個專業中有很多(duo)不同(tong)的(de)(de)發展方向(xiang)，你也(ye)許對(dui)其中某(mou)個方向(xiang)感(gan)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)。而且，你所學的(de)(de)專業可能和你最(zui)感(gan)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)專業有跨領(ling)域合成的(de)(de)機(ji)會，這也(ye)是(shi)培養興(xing)(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)好方法(fa)。

　　2、了(le)解(jie)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)機(ji)(ji)會：在(zai)這(zhe)里，我們(men)必須知道，專業(ye)(ye)方(fang)向(xiang)并不(bu)等(deng)同于(yu)今后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容。美國前(qian)教育(yu)部長 Richard Riley曾經說(shuo)過，20xx年最(zui)迫切(qie)需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)十種工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)在(zai)20xx年根本(ben)就(jiu)不(bu)存在(zai)。這(zhe)表明，學生(sheng)必須不(bu)斷(duan)更新(xin)自己(ji)對業(ye)(ye)界的(de)(de)(de)認(ren)識，不(bu)斷(duan)研究產(chan)業(ye)(ye)發展趨(qu)勢、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)前(qian)景、國際(ji)(ji)競爭(zheng)等(deng)等(deng)。我建議同學們(men)多(duo)花些時間，深入了(le)解(jie)一(yi)些優秀的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，看一(yi)看在(zai)這(zhe)些企(qi)(qi)業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)真(zhen)實工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)情況(kuang)。一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)積極(ji)主動(dong)地收(shou)集(ji)相關信息，咨詢有經驗的(de)(de)(de)人，爭(zheng)取(qu)參(can)觀(guan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)和到企(qi)(qi)業(ye)(ye)實習的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會，多(duo)聽企(qi)(qi)業(ye)(ye)宣講或報告(gao)會。要(yao)(yao)(yao)真(zhen)正了(le)解(jie)外面(mian)有哪(na)些工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)機(ji)(ji)會，千萬不(bu)能(neng)拍腦袋決定(ding)(ding)自己(ji)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)方(fang)向(xiang)，也(ye)不(bu)能(neng)道聽途說(shuo)，而是(shi)要(yao)(yao)(yao)多(duo)咨詢，多(duo)實踐(jian)，讓自己(ji)的(de)(de)(de)規劃(hua)更加(jia)契(qi)合實際(ji)(ji)。最(zui)后，在(zai)選(xuan)擇(ze)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)時一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)務實。你(ni)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)個(ge)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)最(zui)好從基層做起。你(ni)也(ye)一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)清楚，基于(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力，自己(ji)向(xiang)往(wang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)機(ji)(ji)會是(shi)有可能(neng)爭(zheng)取(qu)到的(de)(de)(de)。

　　3、擬定職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)：當你知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)的興趣(qu)和(he)相關工作(zuo)機(ji)(ji)會(hui)后(hou)，多(duo)去嘗試，盡量把(ba)自(zi)(zi)己(ji)的興趣(qu)、天賦和(he)理(li)想(xiang)匹配到自(zi)(zi)己(ji)可(ke)以發(fa)揮潛力的工作(zuo)機(ji)(ji)會(hui)上(shang)，排除(chu)那些(xie)不相關或不能(neng)發(fa)揮自(zi)(zi)己(ji)潛力的選擇(ze)。之后(hou)，你應(ying)該靜(jing)下心來(lai)擬定一(yi)(yi)個職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)應(ying)基于你的理(li)想(xiang)和(he)興趣(qu)，與工作(zuo)方向做一(yi)(yi)個務實(shi)(shi)的結合。一(yi)(yi)方面(mian)，要(yao)計劃(hua)(hua)(hua)在校期間如何最(zui)(zui)大(da)化自(zi)(zi)己(ji)進入理(li)想(xiang)公司的機(ji)(ji)會(hui)；另一(yi)(yi)方面(mian)，對職(zhi)(zhi)業(ye)生涯的計劃(hua)(hua)(hua)也不要(yao)期望一(yi)(yi)步(bu)登(deng)天，而(er)要(yao)循(xun)序漸進，就像攀(pan)巖那樣一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)往上(shang)攀(pan)登(deng)。同學們應(ying)該有(you)一(yi)(yi)個遠大(da)的理(li)想(xiang)，但我建議在做實(shi)(shi)際的職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)時，對那些(xie)不容易(yi)一(yi)(yi)步(bu)到位的目標(biao)，最(zui)(zui)好用“兩步(bu)計劃(hua)(hua)(hua)”法：先為(wei)自(zi)(zi)己(ji)三(san)到五年后(hou)制定一(yi)(yi)個明確(que)的目標(biao)，咨詢并(bing)確(que)定該如何達到這個目標(biao)，然后(hou)分兩步(bu)實(shi)(shi)現目標(biao)（例如，先去讀一(yi)(yi)個相關領域的碩士，先去另外一(yi)(yi)個部門，或先加入另外一(yi)(yi)家公司等等，以便(bian)最(zui)(zui)大(da)化你在三(san)到五年后(hou)實(shi)(shi)現該目標(biao)的機(ji)(ji)會(hui)）。

　　有關時間管理

　　人(ren)的一生(sheng)兩個(ge)最(zui)大的財(cai)富是：你的才華和你的時間(jian)。才華越(yue)來越(yue)多，但是時間(jian)越(yue)來越(yue)少，我(wo)們(men)的一生(sheng)可以(yi)說是用(yong)時間(jian)來換(huan)取才華。如果(guo)一天(tian)(tian)天(tian)(tian)過去了(le)，我(wo)們(men)的時間(jian)少了(le)，而才華沒有(you)(you)增加，那就是虛(xu)度了(le)時光(guang)。所以(yi)，我(wo)們(men)必(bi)須節省時間(jian)，有(you)(you)效率(lv)地(di)使用(yong)時間(jian)。如何有(you)(you)效率(lv)地(di)利用(yong)時間(jian)呢？我(wo)有(you)(you)下面(mian)幾個(ge)建議：

　　1、知道你的(de)時間(jian)是如何(he)花掉的(de)。挑一個星期，每天(tian)記(ji)錄下每30分鐘做(zuo)的(de)事情，然后做(zuo)一個分類（例(li)如：讀(du)書(shu)、準備GRE、和朋友聊天(tian)、社(she)團(tuan)活動(dong)等）和統計，看看自(zi)己什么方面花了(le)太(tai)多的(de)時間(jian)。凡事想(xiang)要進步，必須(xu)先理解現狀。

　　2、學會使用時(shi)(shi)(shi)間(jian)碎片和(he)“死時(shi)(shi)(shi)間(jian)”。如果你(ni)(ni)(ni)做(zuo)了上(shang)面的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)統計(ji)，你(ni)(ni)(ni)一(yi)定發現(xian)每天有(you)很多時(shi)(shi)(shi)間(jian)流失掉了，例如等(deng)車(che)、排隊、走(zou)路、搭車(che)等(deng)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)用來背單字、打電(dian)話、溫習(xi)功課等(deng)。大(da)家(jia)喜歡用MP3播(bo)(bo)(bo)放(fang)(fang)器(qi)聽(ting)音樂，但(dan)是(shi)(shi)為什么不把(ba)一(yi)些學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)內容（英語(yu)(論(lun)壇)會話、生(sheng)字和(he)錄下來的(de)(de)(de)(de)(de)廣播(bo)(bo)(bo)新(xin)聞等(deng)）放(fang)(fang)入你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)MP3播(bo)(bo)(bo)放(fang)(fang)器(qi)呢？在國外，現(xian)在流行podcast，就是(shi)(shi)把(ba)一(yi)些可(ke)(ke)以(yi)(yi)用聽(ting)來了解的(de)(de)(de)(de)(de)信息，錄入MP3播(bo)(bo)(bo)放(fang)(fang)器(qi)，在開車(che)回(hui)家(jia)時(shi)(shi)(shi)聽(ting)。我(wo)前一(yi)陣和(he)同事一(yi)起出(chu)差，他們(men)(men)都很驚訝為什么我(wo)和(he)他們(men)(men)整天在一(yi)起，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)子郵件都可(ke)(ke)以(yi)(yi)及時(shi)(shi)(shi)回(hui)答(da)？后來，他們(men)(men)發現(xian)，當(dang)他們(men)(men)在飛(fei)機(ji)上(shang)和(he)汽車(che)上(shang)聊(liao)天、讀雜志(zhi)和(he)發呆(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)就把(ba)電(dian)子郵件全(quan)回(hui)了。重點是(shi)(shi)，無(wu)論(lun)自己(ji)忙還是(shi)(shi)不忙，你(ni)(ni)(ni)要把(ba)那些可(ke)(ke)以(yi)(yi)利用時(shi)(shi)(shi)間(jian)碎片做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事先(xian)準備好，到你(ni)(ni)(ni)有(you)空閑(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候有(you)計(ji)劃地拿出(chu)來做(zuo)。

　　3、每(mei)天一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)(da)早把(ba)(ba)(ba)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天該做(zuo)的(de)事排好優先(xian)次序(xu)(xu)，按照這個(ge)(ge)次序(xu)(xu)來做(zuo)，并要(yao)求自己這天把(ba)(ba)(ba)最重要(yao)的(de)三件事做(zuo)完。我(wo)感到在工作和(he)生活中每(mei)天都有(you)干(gan)不(bu)(bu)完的(de)事，唯一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)能夠做(zuo)的(de)就(jiu)是(shi)分清輕(qing)重緩急。有(you)的(de)年輕(qing)人會說(shuo)自己“沒有(you)時(shi)間(jian)(jian)學(xue)(xue)習”，其(qi)(qi)實(shi)，換個(ge)(ge)說(shuo)法就(jiu)是(shi)“學(xue)(xue)習沒有(you)被排上(shang)優先(xian)級(ji)次序(xu)(xu)”。曾經有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)教學(xue)(xue)生做(zuo)時(shi)間(jian)(jian)管(guan)理(li)的(de)老師，他(ta)上(shang)課時(shi)帶(dai)來兩個(ge)(ge)大(da)(da)玻璃(li)缸(gang)和(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堆大(da)(da)小不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)石(shi)頭。他(ta)做(zuo)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)實(shi)驗，在其(qi)(qi)中一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)玻璃(li)缸(gang)中先(xian)把(ba)(ba)(ba)小石(shi)、砂(sha)倒進去(qu)，最后(hou)大(da)(da)石(shi)頭就(jiu)放不(bu)(bu)下了。而另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)玻璃(li)缸(gang)中先(xian)放大(da)(da)石(shi)頭，其(qi)(qi)它小石(shi)和(he)砂(sha)卻可以慢慢滲入。他(ta)以此為比喻說(shuo)：“時(shi)間(jian)(jian)管(guan)理(li)就(jiu)是(shi)要(yao)找到自己的(de)優先(xian)級(ji)，若(ruo)顛倒順序(xu)(xu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堆瑣事占(zhan)滿了時(shi)間(jian)(jian)，重要(yao)的(de)事情就(jiu)沒有(you)空位了。”

　　4、運(yun)用(yong)(yong)80％—20％原則。人如果利用(yong)(yong)最(zui)(zui)(zui)高效的時(shi)(shi)間，只(zhi)要(yao)(yao)20％的投入就能產生80％的效率。相(xiang)對來說，如果使用(yong)(yong)最(zui)(zui)(zui)低效的時(shi)(shi)間，80％的時(shi)(shi)間投入只(zhi)能產生20%效率。一(yi)天頭腦(nao)最(zui)(zui)(zui)清楚的時(shi)(shi)候，應該放在(zai)最(zui)(zui)(zui)需要(yao)(yao)專(zhuan)心的工作(zuo)上。與(yu)朋友、家人在(zai)一(yi)起的時(shi)(shi)間，相(xiang)對來說，不需要(yao)(yao)頭腦(nao)那么清楚。所以(yi)，我們要(yao)(yao)把(ba)握一(yi)天中20％的最(zui)(zui)(zui)高效時(shi)(shi)間（有些人是(shi)早(zao)(zao)晨(chen)，也有些人是(shi)下午和(he)晚(wan)上；除了時(shi)(shi)間之外，還要(yao)(yao)看你的心態，血糖的高低，休(xiu)息(xi)是(shi)否(fou)足夠等綜(zong)合考量(liang)），專(zhuan)門用(yong)(yong)于最(zui)(zui)(zui)困難的科(ke)目和(he)最(zui)(zui)(zui)需要(yao)(yao)思考的學習上。許多同學喜歡(huan)熬(ao)夜，但是(shi)晚(wan)睡(shui)會傷身，所以(yi)還是(shi)盡量(liang)早(zao)(zao)睡(shui)早(zao)(zao)起。

　　5、時間(jian)管(guan)(guan)理與目(mu)(mu)標管(guan)(guan)理是不可分的(de)。每個小(xiao)目(mu)(mu)標的(de)完成，會(hui)讓(rang)你(ni)清楚(chu)地知道你(ni)與大(da)目(mu)(mu)標的(de)遠近，你(ni)每日的(de)行動承諾是你(ni)的(de)壓(ya)力和激勵，而且(qie)行動承諾都必須結合你(ni)的(de)長遠目(mu)(mu)標。所以，要(yao)想有計劃地工作和生活，需要(yao)你(ni)管(guan)(guan)理好自己的(de)時間(jian)。

　　6、 如果你在(zai)自己(ji)寢(qin)室實在(zai)無法專心(xin)，那就到圖(tu)書館去(qu)讀書，那里(li)既沒有(you)影(ying)響你的(de)室友(you)，也沒有(you)誘惑你的(de)計算機(ji)和網絡。

有關職業規劃7

　　綜合柜員的主要職(zhi)責(ze)

　　1、領(ling)(ling)發、登記和保管儲(chu)蓄所的(de)有價單(dan)證和重要空(kong)白憑證，辦理各柜員(yuan)的(de)領(ling)(ling)用(yong)、上交(jiao);

　　2、負責(ze)各柜員營業用(yong)現(xian)金的內部(bu)調劑和(he)儲蓄(xu)所現(xian)金的領(ling)用(yong)、上繳(jiao)，并做好(hao)登記;

　　3、處理(li)與管轄行會計(ji)部(bu)門(men)的(de)內部(bu)往來業務;

　　4、監督柜員辦理儲蓄(xu)掛失(shi)、查詢、托收、凍結與沒收等(deng)特殊業務，并(bing)辦理儲蓄(xu)所(suo)年度結息;

　　5、監督(du)柜員工(gong)作班軋帳(zhang);

　　6、銀行科技風險識別與控(kong)制

　　7、辦理(li)儲(chu)蓄所(suo)結帳、對帳，編制(zhi)憑(ping)證整理(li)單和科(ke)目日(ri)結單;打(da)印(yin)儲(chu)蓄所(suo)流水(shui)帳，定期打(da)印(yin)總帳、明細帳、存款科(ke)目分戶日(ri)記帳、表外科(ke)目登記簿(bu);備份(fen)數(shu)據及打(da)印(yin)、裝訂、保管帳、表、簿(bu)等會(hui)計資料，負責將原始(shi)憑(ping)證、帳、表和備份(fen)盤交事后監督;

　　8、編制營業日、月、季、年度報表。

　　柜員的主要職責

　　1、對外辦(ban)理存取款(kuan)、計(ji)息業務，包括輸入電腦(nao)記帳、打(da)印憑證(zheng)、存折(zhe)、存單，收付現金等;

　　2、辦理營業(ye)用現金的領解、保管，登(deng)記柜員現金登(deng)記簿;

　　3、辦理營業用存單、存折等重要(yao)空(kong)白憑證(zheng)和有價單證(zheng)的領用與保管，登記(ji)重要(yao)空(kong)白憑證(zheng)和有價單證(zheng)登記(ji)簿;

　　4、掌(zhang)管(guan)本(ben)柜臺各種業務用章和個(ge)人名章;

　　5、辦(ban)理柜(ju)臺軋帳(zhang)，打印軋帳(zhang)單(dan)，清(qing)理、核對當班(ban)庫存現金和(he)結存重(zhong)要(yao)空白憑(ping)證和(he)有價單(dan)證，收(shou)檢業(ye)務(wu)用章(zhang)，在(zai)綜合柜(ju)員的監督下(xia)，共同封箱(xiang)，辦(ban)理交(jiao)接班(ban)手(shou)續，憑(ping)證等會計(ji)資料交(jiao)綜合柜(ju)員。

有關職業規劃8

　　人有一(yi)(yi)好(hao)，如有一(yi)(yi)寶(bao)。但有時候，這一(yi)(yi)寶(bao)也會給我(wo)們帶(dai)來很多心理迷惘(wang)：比如，為什么(me)我(wo)見啥好(hao)啥，卻(que)一(yi)(yi)樣也不(bu)能持久?為什么(me)愛好(hao)變(bian)成工作以后(hou)，我(wo)的興趣就大大減退?

　　網友提問1：

　　我從小熱愛文學，但大學時卻陰差(cha)陽錯(cuo)讀了(le)系統工(gong)程，畢業后進入IT行(xing)業。工(gong)作兩年簡直(zhi)就(jiu)是(shi)煎熬(ao)，后來我下定(ding)決(jue)心跳槽(cao)到一家網站做編(bian)輯(ji)。剛開始樂趣(qu)十足(zu)，但半年過去(qu)了(le)，我的(de)工(gong)作逐(zhu)漸變(bian)成(cheng)了(le)“粘(zhan)貼+復制”，對文學的(de)興(xing)趣(qu)也越來越淡。我就(jiu)奇怪了(le)，當年編(bian)完程序熬(ao)夜也要看小說(shuo)、寫小說(shuo)的(de)熱情哪兒去(qu)了(le)?

　　我們(men)首(shou)先要(yao)弄清楚一(yi)個問(wen)題：工作與愛好所承擔的(de)意義是(shi)否(fou)相同(tong)?

　　之前我們(men)講到(dao)，愛好(hao)滿足了人們(men)的(de)多種需求，但是(shi)，細心(xin)的(de)人應(ying)該發現，這些(xie)需求多是(shi)心(xin)靈和精神(shen)方面的(de)，涉及物(wu)質甚少。而工(gong)作(zuo)的(de)首(shou)要(yao)任務就是(shi)滿足我們(men)生存的(de)物(wu)質需求，這一點(dian)上，兩(liang)者的(de)差距(ju)已經很大。

　　當然，工作也(ye)承擔(dan)著(zhu)提(ti)供歸屬(shu)感、成就感的義務。但是，即(ji)使是這些心理需求(qiu)也(ye)多取決(jue)于(yu)外界的評(ping)價——團隊認(ren)可你了，于(yu)是你有了歸屬(shu)感;工作受(shou)到表(biao)揚(yang)，于(yu)是你會有成就感。而(er)愛好(hao)則不同，它只取決(jue)于(yu)你的個人感受(shou)，只要你樂在其中，即(ji)使別人不認(ren)同，你也(ye)可以(yi)獲得成就感。

　　如果把(ba)愛好變成工(gong)作(zuo)，那(nei)就(jiu)(jiu)意(yi)味著對愛好的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)需(xu)要靠(kao)外界刺(ci)激來(lai)滿(man)足(zu)。一旦得不到(dao)正性刺(ci)激，或者這(zhe)些刺(ci)激的(de)(de)(de)強度(du)不能越來(lai)越大，那(nei)么，對于(yu)愛好的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)就(jiu)(jiu)會慢慢消失。當然，也有(you)人(ren)能將愛好與工(gong)作(zuo)很(hen)好地(di)結合(he)，那(nei)么，他(ta)在這(zhe)項愛好上的(de)(de)(de)才(cai)能與熱(re)情(qing)要遠遠高(gao)于(yu)常(chang)人(ren)，如此方能抵消工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)消磨(mo)。

　　其實，執著(zhu)于(yu)將愛(ai)好變成(cheng)工(gong)作，很多(duo)(duo)時候只是(shi)為(wei)了實現我們的一(yi)個(ge)(ge)(ge)未(wei)完成(cheng)情結而已(yi)。因為(wei)兒時的某個(ge)(ge)(ge)夢想(xiang)，或者對某人(ren)的強烈(lie)崇拜(bai)，致使(shi)我們多(duo)(duo)少年后仍然想(xiang)要(yao)成(cheng)為(wei)想(xiang)象中(zhong)的那個(ge)(ge)(ge)人(ren)，從事(shi)完全理想(xiang)化的職業。然而，當你(ni)明白這(zhe)一(yi)切，聰明的你(ni)，是(shi)不是(shi)還要(yao)這(zhe)么做呢?

　　網友提問2：

　　我是(shi)性格多變(bian)的水瓶(ping)座，愛好方(fang)面(mian)也(ye)(ye)是(shi)如此。小時候，我喜歡畫畫，還(huan)在省里面(mian)得過獎。結果沒(mei)兩(liang)天(tian)，我又(you)迷(mi)上(shang)了芭蕾舞(wu)(wu)，直到現(xian)在舞(wu)(wu)鞋還(huan)存了小半(ban)箱。可惜的是(shi)，也(ye)(ye)沒(mei)認真跳幾天(tian)。工(gong)作以后，我練過瑜伽、肚皮舞(wu)(wu)，還(huan)專門(men)學(xue)習過插花、茶藝，最(zui)近又(you)迷(mi)上(shang)了放(fang)風箏。見啥愛啥，可是(shi)沒(mei)有(you)一(yi)樣能堅持到底。

　　愛(ai)好(hao)(hao)頗多(duo)卻(que)沒有一樣能堅持到底(di)，這與星座是否有直接關(guan)系，尚無法證明。但是，卻(que)有研(yan)究(jiu)顯示(shi)，這一點(dian)與性別有關(guan)。有人(ren)做了統計研(yan)究(jiu)，發現男性在愛(ai)好(hao)(hao)上比(bi)女(nv)性更(geng)加(jia)專一，往往也更(geng)容易取得成就(jiu)。就(jiu)像(xiang)這位(wei)網友所(suo)說，女(nv)性的興趣點(dian)比(bi)較(jiao)多(duo)，而(er)且也比(bi)較(jiao)生活化。她(ta)們常常被新(xin)鮮(xian)事物所(suo)吸引，從而(er)轉移(yi)愛(ai)好(hao)(hao)。從這個方面就(jiu)不難理解，為什么追逐著(zhu)時(shi)尚潮(chao)流的女(nv)性粉絲多(duo)一些(xie)。

　　至(zhi)于愛好經(jing)常變化(hua)，搞得最(zui)終一無所成，這(zhe)可怎么辦呢?就我個人(ren)來看，這(zhe)本身就不是(shi)(shi)什么問(wen)題。愛好本來就是(shi)(shi)供你修身養性、調節生活節奏、愉悅情(qing)緒(xu)的(de)，只要此刻享受其中，足(zu)矣。而那些最(zui)終在愛好上(shang)取(qu)得巨大成就的(de)人(ren)，并非(fei)最(zui)初就設計好靠(kao)它贏取(qu)什么，而是(shi)(shi)被興趣牽引，自發(fa)地前進。

　　當然，如果(guo)同時(shi)經營很(hen)多個愛好，并且花費一些精(jing)力(li)(li)(li)去(qu)學習它們(men)，那(nei)么(me)還有幾個方面需要(yao)注(zhu)意：第一，你的(de)注(zhu)意力(li)(li)(li)勢必被分散，很(hen)難學好其(qi)中(zhong)任何一樣;第二(er)，“一無所成”的(de)感覺(jue)會(hui)讓(rang)你失去(qu)自(zi)信(xin)，而(er)(er)一旦你不是懷疑愛好對(dui)不對(dui)，而(er)(er)是開(kai)始懷疑自(zi)己的(de)能(neng)力(li)(li)(li)行不行時(shi)，那(nei)么(me)，你的(de)內心將遭受巨大挑(tiao)戰(zhan)。

有關職業規劃9

　　現(xian)如今地球人都(dou)知(zhi)道，女(nv)人能頂半邊(bian)天，有的(de)(de)時候，男(nan)人都(dou)心甘情愿的(de)(de)讓女(nv)人頂著2/3的(de)(de)天。可是(shi)人在職場，卻是(shi)另一番景象。為(wei)什么(me)男(nan)性總是(shi)主角(jiao)而身處職場的(de)(de)職業(ye)(ye)女(nv)性卻都(dou)充當(dang)著配角(jiao)？同等條件下(xia)，企業(ye)(ye)更(geng)愿意錄用(yong)、重用(yong)、提升男(nan)性，企業(ye)(ye)是(shi)否存在性別的(de)(de)歧視還是(shi)懷(huai)疑(yi)女(nv)性的(de)(de)能力(li)呢？面對(dui)這樣(yang)的(de)(de)職場趨勢，作為(wei)職業(ye)(ye)女(nv)性應認真考慮怎(zen)樣(yang)讓自己勝過他們，超(chao)越他們，甚至能夠取(qu)代他們。

　　第一、過分依賴他(ta)人(ren)的幫助。

　　女人都有這樣(yang)的(de)(de)(de)感(gan)觸，會在某些時候能享受男(nan)士們照顧和幫(bang)助，尤(you)其是漂亮的(de)(de)(de)女人。當你(ni)剛進公司，就(jiu)會被年(nian)輕的(de)(de)(de)男(nan)同事(shi)們包(bao)圍(wei)著，重活(huo)累活(huo)他們包(bao)了(le)，你(ni)不會的(de)(de)(de)銷售(shou)報表他們替你(ni)做好(hao)(hao)了(le)，你(ni)不懂的(de)(de)(de)市(shi)場規劃他們幫(bang)你(ni)想好(hao)(hao)了(le)，你(ni)操作不了(le)的(de)(de)(de)電腦程序，他們更是以最快(kuai)的(de)(de)(de)速度幫(bang)你(ni)安(an)裝(zhuang)成功了(le)。辦公室的(de)(de)(de)工(gong)作和生活(huo)突然間(jian)，變(bian)得安(an)逸而舒(shu)適。

　　這(zhe)時(shi)，女人的(de)(de)依賴心理(li)會在(zai)不(bu)知不(bu)覺當中不(bu)斷滋生(sheng)，而(er)日后工(gong)作的(de)(de)隱患也在(zai)同(tong)一時(shi)刻日趨顯現(xian)。當工(gong)作直(zhi)接需要(yao)你(ni)來完成(cheng)時(shi)，而(er)你(ni)的(de)(de)表現(xian)卻(que)讓上司懷疑(yi)起你(ni)的(de)(de)工(gong)作能(neng)力，到那時(shi)等待你(ni)的(de)(de)將(jiang)是(shi)被(bei)淘汰的(de)(de)命(ming)運。

　　友情(qing)提示：工(gong)作(zuo)盡可能(neng)親力(li)親為。別(bie)人(ren)幫助(zhu)，更(geng)(geng)利(li)于自己更(geng)(geng)快(kuai)、更(geng)(geng)好(hao)的熟(shu)悉工(gong)作(zuo)流程及(ji)掌握(wo)工(gong)作(zuo)技(ji)能(neng)。利(li)用自身的資(zi)源，發揮潛能(neng)，創造個人(ren)價(jia)值。摒棄女人(ren)特有的依賴心理，增(zeng)強獨(du)立處理能(neng)力(li)。

　　第(di)二(er)、處事優(you)柔寡斷，易感情(qing)用(yong)事。

　　女人(ren)的(de)感(gan)情(qing)細膩，思維是(shi)感(gan)性(xing)(xing)的(de)。這(zhe)些與生俱來的(de)特質(zhi)(zhi)，決定了職(zhi)業女性(xing)(xing)在職(zhi)場處(chu)事(shi)優(you)柔寡(gua)斷(duan)，對突發事(shi)件(jian)不(bu)能作出(chu)快速反應，從而(er)(er)直接影響到工作效率和(he)成果(guo)。然而(er)(er)，這(zhe)些特質(zhi)(zhi)更(geng)能襯托出(chu)男性(xing)(xing)處(chu)事(shi)的(de)干練、精明(ming)和(he)果(guo)斷(duan)。職(zhi)場不(bu)是(shi)一個講人(ren)情(qing)，談施舍的(de)地方，做事(shi)不(bu)能夾帶個人(ren)情(qing)感(gan)，不(bu)要因為自己的(de)一時“心(xin)太(tai)軟”而(er)(er)為公司(si)鑄成大錯(cuo)。

　　友情提(ti)示：職(zhi)(zhi)業女性要(yao)想(xiang)在職(zhi)(zhi)場(chang)取得成(cheng)績(ji)，必須付出比(bi)男(nan)(nan)性更多的(de)努(nu)力和精力。這就要(yao)求職(zhi)(zhi)業女性更具男(nan)(nan)兒氣概，尤(you)其是(shi)身邊(bian)優秀的(de)男(nan)(nan)性的(de)確是(shi)值得自己作為榜樣(yang)好(hao)好(hao)學習的(de)。從不斷學習中提(ti)高自己工(gong)作效(xiao)率和處事方式。

　　第三、職場(chang)切(qie)忌猜疑、論事(shi)非、口無遮攔。

　　女人的(de)(de)通(tong)病(bing)(bing)妒忌、猜(cai)疑(yi)、背后論(lun)事非(fei)，身在(zai)(zai)職(zhi)場這(zhe)所(suo)有的(de)(de)通(tong)病(bing)(bing)是影響(xiang)工作業(ye)績和晉升(sheng)的(de)(de)關鍵因素。現在(zai)(zai)競爭(zheng)激烈地職(zhi)場中，要(yao)求職(zhi)業(ye)女性(xing)們豁達開朗(lang)、充滿(man)熱(re)情(qing)，善(shan)于與人溝通(tong)，愿從心(xin)底(di)信(xin)任和接納(na)別(bie)人，必須拋棄不健康的(de)(de)心(xin)理，把“心(xin)眼”徹底(di)地“解放”出來。一個人整天把所(suo)有心(xin)思都(dou)放在(zai)(zai)議論(lun)同事的(de)(de)隱(yin)私(si)、時時猜(cai)疑(yi)別(bie)人是否會到(dao)老板面前告(gao)你的(de)(de)狀等無(wu)聊(liao)的(de)(de)事情(qing)上(shang)，她還能(neng)完成老板交(jiao)待的(de)(de)任務(wu)嗎(ma)？還能(neng)為企業(ye)創(chuang)造價值(zhi)嗎(ma)？在(zai)(zai)工作范(fan)圍內如(ru)果讓你嘴巴毫無(wu)遮攔，那荊棘會無(wu)處(chu)不在(zai)(zai)。

　　友(you)情(qing)提示：全身心(xin)的(de)(de)投(tou)入到你(ni)的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)去(qu)，不(bu)要讓自己的(de)(de)嘴巴在(zai)職場“隨心(xin)所欲”，不(bu)要浪費自己寶貴的(de)(de)時(shi)間和(he)精力，踏踏實實地做(zuo)好任何一件事，你(ni)的(de)(de)老板(ban)和(he)你(ni)的(de)(de)同事都有(you)著一雙血亮(liang)的(de)(de)眼睛，你(ni)的(de)(de)付出終會(hui)得到回報。

　　第(di)四(si)、居安(an)思危，人無(wu)遠慮(lv)，必有近憂(you)。

　　當女人過了(le)(le)闖(chuang)勁的(de)年(nian)齡之后，都希望有一(yi)份穩(wen)定(ding)的(de)工作，干得(de)(de)好還(huan)不如嫁得(de)(de)好的(de)思想深入女人心。在職(zhi)場多年(nian)，目標實(shi)現了(le)(le)，職(zhi)業生涯已(yi)經(jing)得(de)(de)到了(le)(le)定(ding)位。同(tong)時也(ye)失去了(le)(le)前(qian)進的(de)動力，一(yi)切都顯得(de)(de)平平淡淡，大風大浪的(de)日(ri)子已(yi)經(jing)過去。穩(wen)定(ding)的(de)工作、穩(wen)定(ding)的(de)收入、使她們安于現狀再也(ye)沒有過去勇往直前(qian)的(de)精神(shen)去實(shi)現更高(gao)、更遠目標和抱(bao)負。

有關職業規劃10

　　一、自我分析

　　1.自身現狀：

　　在(zai)大二(er)期間(jian)已(yi)經通過了(le)國家(jia)四六級考(kao)試(shi)(shi)；并(bing)且取得(de)了(le)會計從業(ye)資格證；并(bing)勇(yong)敢地(di)嘗(chang)試(shi)(shi)報(bao)考(kao)了(le)本(ben)專業(ye)的權(quan)威證書cpa考(kao)試(shi)(shi)中(zhong)(zhong)的兩門；具(ju)有(you)較(jiao)強(qiang)的人(ren)際溝(gou)通能(neng)力；思(si)維敏捷，表達流暢；在(zai)大學(xue)期間(jian)長(chang)期擔任學(xue)生(sheng)干部，并(bing)已(yi)經成(cheng)為了(le)中(zhong)(zhong)國共(gong)產(chan)黨中(zhong)(zhong)的正式一員；有(you)較(jiao)強(qiang)的組織協調能(neng)力；有(you)很強(qiang)的學(xue)習愿望和能(neng)力。

　　2.職業興趣—喜(xi)歡干什么：

　　對經(jing)營事務很有(you)興趣，也(ye)非常(chang)喜歡(huan)與(yu)人打(da)交(jiao)道(dao)，有(you)支配欲(yu)，喜歡(huan)影響和感染(ran)他人。可(ke)有(you)效的(de)控制別(bie)人，在日常(chang)生活(huo)中與(yu)同事友好相處，待人熱情(qing)，樂于(yu)助人，善于(yu)與(yu)別(bie)人建(jian)立親密關(guan)系，行為大方慷慨，態度和藹(ai)可(ke)親，處事周密，得體，處理各(ge)種復(fu)雜(za)人際關(guan)系游(you)刃有(you)余，對自己的(de)行動(dong)、行為有(you)責任感，受(shou)人尊(zun)重，受(shou)人歡(huan)迎(ying)。

　　3.職業(ye)能力(li)—能夠干什么(me)（結合測評報(bao)告）

　　整(zheng)體描述(shu)我在“與他人的關系方(fang)面(mian)”、“決策能(neng)力(li)方(fang)面(mian)”、“做事風格方(fang)面(mian)”、“心理(li)健康方(fang)面(mian)”四(si)個方(fang)面(mian)的表現如下：

　　與他人的關系(xi)方(fang)面(mian)

　　對(dui)待他人(ren)很熱情(qing)，容易與人(ren)交(jiao)往，外向(xiang)。活潑，健談，經常主動與他人(ren)交(jiao)談。在(zai)社交(jiao)場合中較(jiao)(jiao)為輕松，與人(ren)交(jiao)往表(biao)現(xian)得不(bu)卑不(bu)亢，但又不(bu)會(hui)過分突(tu)顯。對(dui)多數(shu)人(ren)能較(jiao)(jiao)為公開展示(shi)自我，比較(jiao)(jiao)直率(lv)。對(dui)他人(ren)有較(jiao)(jiao)強的依賴性，需(xu)要別人(ren)的支(zhi)持(chi)才能維持(chi)自信心(xin)。

　　決策能力方面

　　思維(wei)敏捷，反應迅速，學習(xi)能力強。比較遵循常規，又能保持(chi)一定的(de)開(kai)放性。即(ji)關注事(shi)(shi)情(qing)的(de)細節(jie)，又能從廣(guang)闊的(de)思路去考(kao)慮問題。處(chu)理事(shi)(shi)情(qing)容易感(gan)情(qing)用事(shi)(shi)，不(bu)能冷(leng)靜思考(kao)分析。

　　做事風格方面

　　做事(shi)時候，缺乏自信和獨(du)立性，容易依賴(lai)他人(ren)(ren)，遇到困難時喜歡(huan)(huan)尋求(qiu)別人(ren)(ren)的支持，喜歡(huan)(huan)與人(ren)(ren)共同(tong)工作(zuo)。不排斥新事(shi)物和新觀(guan)念(nian)，同(tong)時能(neng)(neng)夠考慮到傳統。傾(qing)向于接(jie)受(shou)外來(lai)強制(zhi)標(biao)準和規(gui)則(ze)，但并不僵硬(ying)去遵從(cong)，經常能(neng)(neng)有效解決實際問題。能(neng)(neng)夠克制(zhi)自己，對事(shi)情能(neng)(neng)夠進行(xing)事(shi)先計劃和組織，有時候也會較為放(fang)任(ren)。

　　心理健康方面

　　情緒穩(wen)定，能(neng)夠冷靜應付(fu)現(xian)實，能(neng)振作勇氣，維(wei)持團體的精神。生性多疑，不能(neng)信任他(ta)人(ren)。對自(zi)己的長處或缺(que)陷有比較現(xian)實的認(ren)識，能(neng)為自(zi)己的失誤承擔(dan)責任。心平氣和，很(hen)少(shao)緊張，對他(ta)人(ren)也很(hen)少(shao)感到不滿或者(zhe)厭煩(fan)。

　　4.個人特質—適合(he)干什么

　　適宜的工作類(lei)型(xing)：

　　經營性活動(dong)，需要較多人際交往的(de)工作，要求(qiu)責權利的(de)明確、統(tong)一，給予(yu)個人努(nu)力和成(cheng)就的(de)機會。

　　優勢與不足：

　　具有(you)很強(qiang)(qiang)的影響(xiang)別(bie)人(ren)、說服別(bie)人(ren)的傾(qing)向(xiang)，也具備(bei)相應的能力，喜(xi)歡幫助人(ren)，有(you)責(ze)任(ren)心(xin)，對人(ren)慷慨，人(ren)際交往能力強(qiang)(qiang)，人(ren)們通常(chang)認為隨和、有(you)親(qin)近感，喜(xi)歡跟你做朋友(you)，所以朋友(you)很多(duo)。同時也常(chang)為友(you)情所累，不會拒絕別(bie)人(ren)的要求，過多(duo)的承擔(dan)任(ren)務(wu)和責(ze)任(ren)，從(cong)而(er)影響(xiang)了自己(ji)的生(sheng)活。

　　今后的發展方向：

　　需要管(guan)理能(neng)力(li)(li)或者(zhe)需要熱心、社交能(neng)力(li)(li)強的工作中，興(xing)趣維(wei)持的持久，工作動機(ji)和上進(jin)心比較強，容易取得成(cheng)就。推薦(jian)的職業如：銷售人員(yuan)、管(guan)理者(zhe)，人力(li)(li)資源(yuan)管(guan)理者(zhe)等。

　　5.職業價值觀

　　研究發(fa)(fa)現：職業滿足(zu)會(hui)使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)主(zhu)動性更(geng)強，積(ji)極性更(geng)高，更(geng)愿意去工(gong)(gong)作(zuo)。以下不(bu)(bu)是簡單的(de)(de)(de)(de)(de)告訴我(wo)(wo)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)適(shi)合(he)我(wo)(wo)，而是細化的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)我(wo)(wo)分析工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)哪(na)些(xie)特(te)質(zhi)對(dui)我(wo)(wo)重(zhong)(zhong)要(yao)，我(wo)(wo)還需(xu)要(yao)從中(zhong)選出(chu)我(wo)(wo)認為(wei)最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)不(bu)(bu)同經歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)人對(dui)特(te)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)程度要(yao)求(qiu)是不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)。每個崗(gang)(gang)位的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)內容都在隨企業的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)而發(fa)(fa)展(zhan)，不(bu)(bu)是一(yi)成(cheng)不(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)，有時候崗(gang)(gang)位的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)向需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們自己(ji)去爭(zheng)取(qu)(qu)。所以找到(dao)適(shi)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)不(bu)(bu)如(ru)找到(dao)適(shi)合(he)自己(ji)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位更(geng)直接。這些(xie)特(te)質(zhi)可以幫(bang)助明確如(ru)何主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)或爭(zheng)取(qu)(qu)我(wo)(wo)崗(gang)(gang)位中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)那些(xie)特(te)質(zhi)。

　　6.我的自我小結:

　　（1）我直率、果(guo)斷(duan)，能夠妥善解決組織(zhi)(zhi)的(de)(de)問題(ti)，是(shi)天(tian)生的(de)(de)領導者(zhe)和(he)組織(zhi)(zhi)的(de)(de)創建者(zhe)。我擅(shan)長(chang)發(fa)現一(yi)切事物的(de)(de)可能性并很愿意(yi)指導他(ta)人實現夢想，是(shi)思(si)想家和(he)長(chang)遠規劃(hua)者(zhe)。

　　（2）XX——20xx年(nian)，如果我的(de)努力(li)能(neng)夠實現，我將(jiang)繼續(xu)為(wei)我的(de)公務員(yuan)目標而努力(li)

　　如果(guo)第一方(fang)案失敗了，我(wo)將(jiang)走(zou)向工作(zuo)崗(gang)位從最(zui)基(ji)本的(de)(de)(de)做起，學(xue)習工作(zuo)經驗(yan)，總(zong)結工作(zuo)教訓，在(zai)(zai)(zai)這期間我(wo)仍然(ran)會不斷(duan)學(xue)習，不斷(duan)充電，可以嘗試先(xian)考(kao)公務員再接著考(kao)在(zai)(zai)(zai)職(zhi)研究生(sheng)(sheng)；如果(guo)我(wo)的(de)(de)(de)研究生(sheng)(sheng)與公務員的(de)(de)(de)夢想(xiang)均不能夠在(zai)(zai)(zai)我(wo)預(yu)期的(de)(de)(de)時間內實現，我(wo)將(jiang)利(li)用我(wo)所(suo)學(xue)習的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)——會計(ji)(ji)學(xue)，在(zai)(zai)(zai)邁(mai)入社會的(de)(de)(de)開始(shi)憑借自己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業而努力。通過在(zai)(zai)(zai)大(da)學(xue)期間對會計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)理(li)論學(xue)習，再結合實踐經驗(yan)，并利(li)用自己(ji)英語的(de)(de)(de)優勢，能夠在(zai)(zai)(zai)一家(jia)中型(xing)企(qi)業好(hao)好(hao)發展，實現自己(ji)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)價值。

　　2.現(xian)階段(duan)的自我要(yao)求(qiu)：

　　最主要的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是從現在做起一步(bu)一個腳印，首(shou)先積極努力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)學習，上課認(ren)真聽講，作(zuo)(zuo)好課堂筆記，特別是對專(zhuan)業知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學習，平(ping)時多讀(du)和(he)自己(ji)專(zhuan)業有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍，進一步(bu)提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)，積極參加(jia)學校組織的(de)(de)(de)(de)(de)社會實踐(jian)(jian)活動，提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)(jian)能力(li)(li)，做到理論與實踐(jian)(jian)向結(jie)合，同時積極參加(jia)學校社團活動，增加(jia)社會實踐(jian)(jian)培養自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)社會適應能力(li)(li)，社會實踐(jian)(jian)和(he)實驗是閉(bi)不可少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)。這些都是在自己(ji)現階(jie)段必(bi)須作(zuo)(zuo)好的(de)(de)(de)(de)(de)，也是實現自己(ji)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)第一步(bu)！注意(yi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)體，多參加(jia)體育(yu)鍛煉，每天早(zao)上去操(cao)場(chang)跑步(bu)鍛煉身(shen)體，身(shen)體是革(ge)命的(de)(de)(de)(de)(de)本錢，平(ping)時多去閱覽室和(he)圖書(shu)(shu)館，完善自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結(jie)構。

　　二、評估調整

　　自己現階段隨制定了自己的(de)職業生涯(ya)規劃(hua)書(shu)，但受(shou)到(dao)自己現階段思想(xiang)不(bu)太趨向成(cheng)熟的(de)限制，以后(hou)在(zai)自己的(de)職業的(de)選擇，生涯(ya)路(lu)線，人生目標都可能存在(zai)一定的(de)改動(dong)，自己在(zai)以后(hou)的(de)工作學習中要不(bu)斷(duan)的(de)總結經驗教訓，使自己變的(de)更(geng)成(cheng)熟使自己以后(hou)的(de)規劃(hua)設計更(geng)接近實(shi)際(ji)打下基(ji)礎。

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能在這(zhe)里做自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)第一(yi)篇職(zhi)業(ye)生(sheng)涯設計，使(shi)我(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)進一(yi)步的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)目(mu)標也(ye)有(you)了(le)(le)(le)進一(yi)步的(de)(de)(de)明確，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)學習(xi)動力有(you)了(le)(le)(le)進一(yi)步的(de)(de)(de)提高，樹立了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)人生(sheng)目(mu)標和職(zhi)業(ye)目(mu)標，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)學習(xi)有(you)了(le)(le)(le)目(mu)標和針對(dui)性，對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)后充滿(man)了(le)(le)(le)信(xin)心(xin)，相(xiang)信(xin)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)后一(yi)定能取(qu)的(de)(de)(de)成功，也(ye)使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)敢于面(mian)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人生(sheng)路上的(de)(de)(de)挫折和困難，盡量發揮出(chu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)潛能，這(zhe)讓(rang)我(wo)知道了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)局限和弱點(dian)，接受(shou)現實，并勇敢的(de)(de)(de)去面(mian)對(dui)，這(zhe)也(ye)開始讓(rang)我(wo)建立一(yi)種積(ji)極的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)，學會如何調整自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)。自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能以(yi)后更好(hao)的(de)(de)(de)適應社會。面(mian)對(dui)競爭。

　　時間(jian)是不等人的(de)，提前(qian)作好自(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃，對自(zi)(zi)己(ji)以后(hou)的(de)人生(sheng)將(jiang)有很大的(de)影(ying)響，凡(fan)事預(yu)則(ze)立不預(yu)則(ze)廢，自(zi)(zi)己(ji)對自(zi)(zi)己(ji)職(zhi)業做提前(qian)的(de)規(gui)劃，為自(zi)(zi)己(ji)以后(hou)走向(xiang)成功(gong)打下基礎。

有關職業規劃11

　　智聯專訪間：“職業規劃”通俗的理解是什么?

　　洪向陽：這個詞看(kan)起來很陌(mo)生，實際上(shang)它(ta)是(shi)一(yi)個很簡(jian)單的(de)(de)(de)詞。什么叫規劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)?規劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)就(jiu)是(shi)一(yi)個系(xi)統的(de)(de)(de)、比(bi)較大的(de)(de)(de)一(yi)個計劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，它(ta)的(de)(de)(de)本質(zhi)就(jiu)是(shi)一(yi)個計劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，就(jiu)像國家十(shi)五規劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、十(shi)一(yi)五規劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，其實前期都是(shi)在計劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，現(xian)在才開始談規劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。職業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)就(jiu)很好說了(le)，是(shi)對(dui)于職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)一(yi)個持續的(de)(de)(de)比(bi)較系(xi)統的(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。最簡(jian)單的(de)(de)(de)理(li)解，就(jiu)是(shi)對(dui)職業(ye)(ye)進行系(xi)統的(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。

　　與職業生涯有關的事兒之要素篇

　　洪向陽：還(huan)有(you)人(ren)會(hui)說人(ren)生(sheng)規(gui)劃(hua)(hua)，實際上(shang)職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)人(ren)生(sheng)規(gui)劃(hua)(hua)中最核心的(de)(de)部分(fen)，我們把(ba)這(zhe)個(ge)(ge)時(shi)間延續更長的(de)(de)時(shi)候，實際上(shang)就(jiu)變成(cheng)(cheng)人(ren)生(sheng)的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)了(le)。也是(shi)對你(ni)整個(ge)(ge)人(ren)生(sheng)的(de)(de)定(ding)位、目標設定(ding)的(de)(de)一些計(ji)劃(hua)(hua)。如果再(zai)具體(ti)一點(dian)的(de)(de)話，我把(ba)職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)分(fen)解一下，也就(jiu)是(shi)說它有(you)三個(ge)(ge)要(yao)素(su)，一個(ge)(ge)要(yao)素(su)叫做(zuo)職業(ye)定(ding)位，就(jiu)是(shi)說你(ni)到底適合干(gan)什么(me)(me)(me)。第二個(ge)(ge)我們講叫職業(ye)目標，你(ni)要(yao)成(cheng)(cheng)為一個(ge)(ge)怎么(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)人(ren)，你(ni)的(de)(de)目標到底有(you)多高;第三個(ge)(ge)我們叫職業(ye)通道，就(jiu)是(shi)說你(ni)通過怎么(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)途徑達成(cheng)(cheng)目標，其實就(jiu)是(shi)這(zhe)么(me)(me)(me)簡單，只是(shi)做(zuo)起來比較難而(er)已(yi)。

　　智聯專訪間：洪老師，這三個要素中，您認為哪個是最重要的?

　　洪向(xiang)陽：對(dui)(dui)于(yu)一個(ge)公(gong)司來(lai)講的(de)話，最(zui)大的(de)就是(shi)(shi)職業(ye)定位(wei)問題。對(dui)(dui)于(yu)個(ge)人來(lai)講的(de)話，如果把(ba)自己看成一個(ge)公(gong)司的(de)話，你要(yao)花時(shi)間去經(jing)營你的(de)一生，這(zhe)是(shi)(shi)你不可逃避的(de)責任。比(bi)如說我(wo)，我(wo)對(dui)(dui)自己的(de)定位(wei)來(lai)講，可能(neng)一方(fang)面我(wo)是(shi)(shi)一個(ge)職業(ye)規(gui)劃師，另一方(fang)面我(wo)要(yao)把(ba)職業(ye)規(gui)劃這(zhe)個(ge)專(zhuan)業(ye)、這(zhe)種職業(ye)，把(ba)它(ta)發展到全中(zhong)國(guo)，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)對(dui)(dui)自己的(de)一個(ge)定位(wei)。

　　與職業生涯有關的事兒之區別篇

　　智聯專訪間：“職業生涯規劃”與“職業規劃”的區別是什么?

　　洪向(xiang)陽：目前來講(jiang)，這(zhe)兩個(ge)(ge)詞(ci)會混(hun)(hun)用(yong)，實際上我也會經常(chang)混(hun)(hun)用(yong)。我個(ge)(ge)人認(ren)為這(zhe)兩個(ge)(ge)詞(ci)說的(de)(de)是一(yi)種(zhong)東西，職業(ye)生涯強調(diao)本身(shen)，職業(ye)生涯規劃就強調(diao)職業(ye)的(de)(de)規劃，它講(jiang)的(de)(de)是時間(jian)概念，我們某(mou)一(yi)個(ge)(ge)點(dian)上的(de)(de)工作。當(dang)你這(zhe)個(ge)(ge)工作持續一(yi)段時間(jian)以(yi)后(hou)，積累到一(yi)定的(de)(de)專業(ye)高度以(yi)后(hou)，你才能真正(zheng)稱得上從事某(mou)一(yi)個(ge)(ge)職業(ye)。

　　洪向(xiang)陽：所以它(ta)本(ben)身(shen)，包(bao)括職(zhi)業(ye)之(zhi)間的(de)(de)(de)這種(zhong)更替(ti)，都屬于職(zhi)業(ye)生涯的(de)(de)(de)概念。所以說(shuo)(shuo)當(dang)(dang)我(wo)(wo)們特別強調生涯、當(dang)(dang)我(wo)(wo)們特別強調時間概念的(de)(de)(de)時候(hou)，會(hui)用職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)劃，如(ru)果不(bu)強調，就(jiu)直接說(shuo)(shuo)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃。還有(you)一(yi)種(zhong)叫做生涯規(gui)(gui)劃，實際上生涯規(gui)(gui)劃里面最核心(xin)的(de)(de)(de)部分(fen)(fen)就(jiu)是(shi)職(zhi)業(ye)生涯。所以我(wo)(wo)想(xiang)把它(ta)們區分(fen)(fen)一(yi)下，簡單說(shuo)(shuo)，它(ta)們就(jiu)是(shi)一(yi)回事，只是(shi)根據不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)語境有(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)法而已。

　　與職業生涯有關的事兒之準備篇

　　智聯專訪間：如何制定自己的職業規劃?制定之前需要哪些準備呢?

　　洪向陽：談到(dao)如何制定自己(ji)的規(gui)劃，我們(men)就(jiu)需(xu)要對(dui)“職業規(gui)劃”這個概念，進行更深一(yi)(yi)點的探討(tao)。什么叫職業規(gui)劃呢?剛才我已(yi)經(jing)簡單地(di)做了一(yi)(yi)個介(jie)紹了，接(jie)下來(lai)我們(men)從廣(guang)義(yi)跟(gen)狹義(yi)角度來(lai)談，剛才講的是狹義(yi)的概念。作為廣(guang)義(yi)來(lai)講的話，包括四個部分(fen)。

　　洪(hong)向陽：廣(guang)義來講的話，我們要做(zuo)什么，這已經比較明了(le)了(le)。具體怎么去做(zuo)，剛(gang)才我談了(le)，包括(kuo)三(san)(san)個(ge)部(bu)(bu)分(fen)，一個(ge)部(bu)(bu)分(fen)叫做(zuo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位(wei)，第二部(bu)(bu)分(fen)叫做(zuo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標的制定，第三(san)(san)部(bu)(bu)分(fen)叫做(zuo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)通道。說(shuo)到這里，我會(hui)提另一個(ge)詞，特別(bie)是高校系統，他們把職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃說(shuo)成(cheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)，實際(ji)就涉及到了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)通道，真正的只(zhi)有職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)通道，其他的都不好用設(she)(she)計(ji)這個(ge)詞。所(suo)以我們從來不會(hui)承認職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯設(she)(she)計(ji)這么一個(ge)說(shuo)法。

　　洪向陽：剛才(cai)我(wo)們談最(zui)(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)什么(me)(me)，因為在企業(ye)里(li)工(gong)作，大家慢慢習(xi)慣了目標怎(zen)么(me)(me)制定(ding)(ding)。其實方(fang)(fang)法上，不(bu)會有(you)(you)(you)太大的(de)(de)(de)差異，每一(yi)(yi)種職業(ye)、每一(yi)(yi)種行業(ye)，都有(you)(you)(you)特(te)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)最(zui)(zui)優(you)路徑的(de)(de)(de)概念。比(bi)如說(shuo)其實我(wo)們的(de)(de)(de)網(wang)友有(you)(you)(you)人(ren)力(li)資源(yuan)網(wang)站，那(nei)么(me)(me)接觸(chu)的(de)(de)(de)HR就多一(yi)(yi)些，HR的(de)(de)(de)定(ding)(ding)位在企業(ye)內部，能夠做到總監級別的(de)(de)(de)話(hua)，或(huo)者(zhe)人(ren)力(li)資源(yuan)副總裁這個(ge)級別的(de)(de)(de)話(hua)，肯(ken)定(ding)(ding)有(you)(you)(you)最(zui)(zui)優(you)路徑，那(nei)么(me)(me)這個(ge)時(shi)候這條路是(shi)什么(me)(me)，對(dui)(dui)于不(bu)同的(de)(de)(de)人(ren)，會有(you)(you)(you)一(yi)(yi)點差異。這個(ge)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面有(you)(you)(you)比(bi)較大的(de)(de)(de)共(gong)性(xing)，另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面也有(you)(you)(you)個(ge)性(xing)，他(ta)可以針(zhen)對(dui)(dui)個(ge)性(xing)去進行參考(kao)，我(wo)們再來(lai)進行研究(jiu)(jiu)，哪一(yi)(yi)個(ge)行業(ye)、哪一(yi)(yi)種職業(ye)怎(zen)么(me)(me)樣發展都有(you)(you)(you)研究(jiu)(jiu)。

　　智聯專訪間：我剛才聽到老師說到從HR一直做到總監，其實他們有共性、也有特性的地方。我在這里想替網友問一句，您提的“共性的通道”是什么呢?

　　洪(hong)向陽：如(ru)果你想(xiang)要成為HR或者總(zong)監的(de)(de)話，就需要思考：他最主要的(de)(de)職責是什(shen)么。而那些(xie)最主要的(de)(de)職責，包括他具(ju)備的(de)(de)素質、知識(shi)等等，在哪些(xie)方面能夠得(de)到最快(kuai)的(de)(de)積累。這是有規律的(de)(de)，比如(ru)說在做(zuo)招聘這一(yi)塊(kuai)，比如(ru)說培訓這一(yi)塊(kuai)，績效管理這一(yi)塊(kuai)。至于每個(ge)人所處于不同階(jie)段，他可能會有一(yi)個(ge)優先順序的(de)(de)問題，可以進行調整。

　　智聯專訪間：就是說要抓住工作中的重點，然后再去挖掘發展?

　　洪向陽：是的。

　　與職業生涯有關的事兒之解疑篇

　　智聯專訪間：制訂職業規劃是否有年齡和階段的限制?什么時候開始制訂職業規劃會對職場之路有幫助?

　　洪(hong)向陽(yang)：其實職業規劃什么時候(hou)做(zuo)都不會晚。如果早一(yi)(yi)(yi)點，像之前在(zai)同(tong)英國的(de)(de)專家(jia)做(zuo)交(jiao)流的(de)(de)時候(hou)，他們(men)對于(yu)3—18歲的(de)(de)孩子(zi)，有一(yi)(yi)(yi)整套(tao)的(de)(de)生涯發展教(jiao)(jiao)育，我(wo)(wo)們(men)覺得這是(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)合理的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種狀態。但(dan)是(shi)在(zai)我(wo)(wo)們(men)國內目前還不太(tai)現實，在(zai)我(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)育系(xi)統里(li)，想加這一(yi)(yi)(yi)套(tao)東西(xi)的(de)(de)話(hua)，很(hen)難。所(suo)以，如果說(shuo)哪個(ge)(ge)階段(duan)會更好一(yi)(yi)(yi)些，我(wo)(wo)建議有兩個(ge)(ge)，初中階段(duan)是(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)好的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)時期。但(dan)是(shi)對于(yu)我(wo)(wo)們(men)大部分人來說(shuo)，也不現實，所(suo)以第二個(ge)(ge)比(bi)較(jiao)(jiao)重要(yao)的(de)(de)階段(duan)就是(shi)在(zai)高中選(xuan)(xuan)大學這個(ge)(ge)階段(duan)。當(dang)做(zuo)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)專業的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇時，接下來該怎么去(qu)發展，專業的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇會影響很(hen)長時間的(de)(de)。

　　洪向陽：如果(guo)說高中階段還沒(mei)有(you)(you)做好(hao)的(de)話(hua)(hua)，大學畢業之后選(xuan)擇(ze)工作的(de)時候，就是非常重要、非常要緊的(de)階段了。因為(wei)你第(di)一份工作做什么，第(di)二份工作都是以此為(wei)基礎的(de)。所以越(yue)(yue)早(zao)制訂越(yue)(yue)好(hao)，否則的(de)話(hua)(hua)，就要盡快(kuai)亡(wang)羊補(bu)牢。哪怕(pa)你80歲，你也(ye)有(you)(you)80歲的(de)生(sheng)涯規劃，沒(mei)有(you)(you)遲早(zao)的(de)問題，越(yue)(yue)早(zao)越(yue)(yue)好(hao)，不(bu)是說晚了就不(bu)能(neng)做，只是說每(mei)個階段的(de)側(ce)重點不(bu)一樣(yang)。

有關職業規劃12

　　一.意義

　　有了成(cheng)功(gong)的目標(biao)。明確自己人(ren)生的大目標(biao)，對把握好(hao)目標(biao)有直接的促進作(zuo)用。認真策劃人(ren)生每(mei)一步(bu)。有道是："凡事預(yu)則立，不預(yu)則廢"，千真萬確。對自己做(zuo)(zuo)的或將要做(zuo)(zuo)的事沒(mei)有任何準備(bei)，就是在為失(shi)敗做(zuo)(zuo)準備(bei)。

　　(1)學歷目(mu)標：本(ben)科畢業(以(yi)后(hou)有(you)必要了還有(you)要"充電"。)

　　(2)經濟目標：年(nian)薪(xin)10萬

　　(3)方向：醫(yi)療(liao)企業(ye)高級管(guan)理(li)人員建立(li)自(zi)己(ji)的公司

　　二(er)．社會環境規(gui)(gui)劃和職業分析(xi)（三(san)年規(gui)(gui)劃）

　　1、社(she)會(hui)一般環境

　　中(zhong)國政治穩定，經濟持(chi)續發展(zhan)。在全球(qiu)經濟一體(ti)化環境中(zhong)的(de)重要角色。經濟發展(zhan)有強勁的(de)勢(shi)頭(tou)，加入WTO后，會有大批的(de)外(wai)國企(qi)業進入中(zhong)國市(shi)場，中(zhong)國的(de)企(qi)業也將走出國門。

　　2、管理職業特殊社(she)會環境

　　由于中國的管(guan)理(li)科學發展(zhan)較晚，管(guan)理(li)知識大(da)部分源于國外(wai)，中國的企業管(guan)理(li)還有許(xu)多不完善的地(di)方。中國急需管(guan)理(li)人才(cai)，尤其是經過系統培訓的高級管(guan)理(li)人才(cai)。因此企業管(guan)理(li)職業市場(chang)廣闊(kuo)。

　　三.大(da)學三年規劃(hua)

　　(1)職務目(mu)標(biao):先(xian)從學生會干,勤工儉學,逐步了解企業對大學生的(de)要求。

　　(2)能力(li)目標：掌握專業知識,了解其他方面對自己有用的知識。

　　(3)經濟目標：在校期間兼職，年(nian)收入(ru)1萬元左(zuo)右(you)。

　　一年(nian)級:為試探期和(he)定(ding)向期:首先(xian)要(yao)(yao)(yao)適應(ying)由大(da)專(zhuan)生到本(ben)科生的(de)(de)角色轉變，重新(xin)(xin)確定(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標和(he)要(yao)(yao)(yao)求；其(qi)次(ci)，要(yao)(yao)(yao)開始接觸職(zhi)業(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯的(de)(de)概念，特別要(yao)(yao)(yao)重點了解(jie)(jie)自(zi)己(ji)未(wei)來所(suo)希望從事的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)與自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)對(dui)口的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，進(jin)行(xing)初(chu)步的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯設計；熟悉環境，建立新(xin)(xin)的(de)(de)人(ren)際(ji)(ji)(ji)關(guan)系，提高(gao)(gao)交際(ji)(ji)(ji)溝通能力，在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)認(ren)識(shi)方(fang)(fang)面可以向高(gao)(gao)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生尤其(qi)是(shi)大(da)四的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生詢問就業(ye)(ye)(ye)情況；積極參(can)(can)(can)(can)加(jia)(jia)(jia)各種各樣的(de)(de)社團活(huo)動(dong)，增加(jia)(jia)(jia)交流技(ji)巧(qiao)；在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)面，要(yao)(yao)(yao)鞏固扎(zha)實專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基礎知識(shi)，加(jia)(jia)(jia)強計算機、英語能力的(de)(de)培養(yang)，掌(zhang)握現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)所(suo)應(ying)具(ju)備的(de)(de)最基本(ben)技(ji)能；要(yao)(yao)(yao)初(chu)步了解(jie)(jie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye),提高(gao)(gao)人(ren)際(ji)(ji)(ji)溝通能力。大(da)一學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務不重,應(ying)多(duo)參(can)(can)(can)(can)加(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校活(huo)動(dong),增加(jia)(jia)(jia)交流技(ji)巧(qiao),但(dan)不要(yao)(yao)(yao)盲(mang)目(mu)地(di)參(can)(can)(can)(can)加(jia)(jia)(jia)。在(zai)定(ding)向期,應(ying)考慮(lv)未(wei)來是(shi)否(fou)深造或(huo)就業(ye)(ye)(ye),通過參(can)(can)(can)(can)加(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生會或(huo)社團等(deng)組(zu)織,鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)能力,同時(shi)檢驗(yan)自(zi)己(ji)的(de)(de)知識(shi)技(ji)能;提高(gao)(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)責任感,主動(dong)性和(he)受挫能力,并(bing)開始有選(xuan)擇地(di)輔修其(qi)他專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)知識(shi)來填(tian)充自(zi)己(ji)。

　　二年級:為準備期.加(jia)強專業(ye)知識學習(xi)的(de)(de)(de)(de)同時，考取與目(mu)標職(zhi)(zhi)業(ye)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)資格證書或相應地(di)通過職(zhi)(zhi)業(ye)技能鑒定。因為臨近畢業(ye)，所以目(mu)標應鎖定在提(ti)高(gao)求(qiu)職(zhi)(zhi)技能、搜集公司信息上。參加(jia)與專業(ye)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)暑期工(gong)作，和(he)同學交流(liu)求(qiu)職(zhi)(zhi)工(gong)作心得體會，學習(xi)寫簡歷(li)、求(qiu)職(zhi)(zhi)信等求(qiu)職(zhi)(zhi)技巧，了解(jie)(jie)搜集就業(ye)信息的(de)(de)(de)(de)渠道，并確定自己(ji)是否要升本或考研(yan)。要積極鍛煉(lian)自己(ji)得到獨(du)立解(jie)(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)能力(li)和(he)創造性;積極常識并加(jia)入校友網絡,了解(jie)(jie)往年的(de)(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)情(qing)況

　　三年(nian)級:為分化期(沖刺(ci)就業):目標(biao)應(ying)鎖定(ding)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作申請(qing)及成功就業上.這時可先(xian)對前(qian)兩年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)做(zuo)一(yi)個總結:首先(xian)檢(jian)驗自(zi)己(ji)已確立的(de)(de)(de)(de)(de)職業目標(biao)是否明確,前(qian)兩年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)是否充分;然后開始(shi)畢業后工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)申請(qing),積極(ji)參加招聘活動,在(zai)(zai)實踐中檢(jian)驗自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)積累和準(zhun)備(bei)(bei);最后,預習(xi)或模擬(ni)面(mian)試(shi)。積極(ji)利用學校提供的(de)(de)(de)(de)(de)條件,強化求職技巧(qiao),進行模擬(ni)面(mian)試(shi)等訓練,盡(jin)可能地做(zuo)出充分準(zhun)備(bei)(bei)。在(zai)(zai)撰(zhuan)寫畢業論文的(de)(de)(de)(de)(de)時，可大膽(dan)提自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)，鍛煉自(zi)己(ji)獨(du)立解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)能力和創造性。

　　另外，要(yao)重視實習機(ji)會，通過實習從(cong)(cong)宏觀(guan)(guan)上(shang)了(le)解單(dan)位(wei)的工作(zuo)方式、運(yun)轉模(mo)式、工作(zuo)流程，從(cong)(cong)微(wei)觀(guan)(guan)上(shang)明確個(ge)人在崗(gang)位(wei)上(shang)的職責要(yao)求及規范，為正式走上(shang)工作(zuo)崗(gang)位(wei)奠定良好的基礎(chu)。

有關職業規劃13

　　你做(zuo)好自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)規(gui)劃了嗎(ma)?

　　時(shi)間過得有多快?快到(dao)你自己都難以相信。比如：

　　從克(ke)林(lin)頓當選美國總統，到(dao)前段時間希(xi)拉里宣布參選美國總統，已(yi)經過去22年(nian)了。

　　畢竟，“911”發生已經(jing)快(kuai)14年了。那是克(ke)林頓的(de)繼任者(zhe)布什先生時代遭遇的(de)危機(ji)。

　　現在距離最(zui)早(zao)的(de)第(di)一代(dai)iPhone已(yi)經發(fa)布了8年了。它的(de)發(fa)明者(zhe)喬布斯也(ye)已(yi)經去世(shi)了4年了。

　　系列電影(ying)《速度與激情》最早的一部(bu)距離(li)今天也已經過(guo)去14年了。

　　還有，你們喜歡的美劇《老友(you)記》已經開播了21年了。

　　畢竟(jing)現在(zai)距離(li)1995年和距離(li)20xx年，時間是(shi)一樣的。

　　既然時間溜得這(zhe)(zhe)么快。現(xian)在讓我把你按在座位(wei)上，強迫你思考(kao)這(zhe)(zhe)個問題：

　　如(ru)果繼(ji)續做(zuo)手上(shang)的這些事情(qing)，五(wu)年(nian)之后(hou)你會(hui)在哪里?(其實沒多(duo)久，不是(shi)么?)

　　答案如果讓你(ni)(ni)很吃(chi)驚(jing)，你(ni)(ni)就該反思一下(xia)了：你(ni)(ni)是否(fou)正過著“無意(yi)識的生活(huo)”?

　　1、大多數人都過著“無意識的生活”

　　其實，人群中的(de)絕大多數(shu)人都過著(zhu)“無(wu)意識的(de)生活”。

　　各(ge)種日常事(shi)項從人們每天睜(zheng)眼開始，就(jiu)會自動填(tian)滿他們每一天的24小時，那些(xie)需要(yao)快速滿足的欲望，那些(xie)需要(yao)及時回應(ying)的請(qing)求。

　　這些事情中的大多數，都是能讓我們獲得快(kuai)速滿足(Instant Gratification)的短期(qi)目標。

　　如(ru)果(guo)你為短期的滿足感傾注太(tai)多，那么下面的事對你來(lai)說就(jiu)顯得特別重要，比如(ru)：

　　糾結中午吃什么

　　晚上喝什么

　　那些需要你快速去干的事(shi)情

　　凡事親力親為

　　沒(mei)事(shi)來(lai)點(dian)完美主義

　　和同事聊聊八卦

　　不知道為什么，一(yi)天就(jiu)“嗖”地又過(guo)去了。在不經意之間，青(qing)春就(jiu)會從你(ni)日復一(yi)日的“無意識”當中溜走。

　　時間管理方面的(de)專家指出：所有的(de)這(zhe)些都(dou)是(shi)低效甚至(zhi)是(shi)浪費時間。

　　如果你每天只顧(gu)滿足這些短(duan)期的需求和渴(ke)望，久(jiu)而久(jiu)之，短(duan)期的荒廢必然(ran)會造成長(chang)期的失敗。

　　一個過著無意識的(de)生活的(de)人(ren)，Ta的(de)典型(xing)生活邏輯(ji)是這樣的(de)：

　　每天根據既定的(de)(de)以往經驗，執行生活中(zhong)的(de)(de)各項任務

　　等(deng)著問題找上門來，想辦法(fa)解決他們

　　達成這(zhe)個短期目標，哦(e)也，下班!

　　無意識的生活(huo)會分散(san)你的注意力，這個(ge)過(guo)程(cheng)中，你仿佛什(shen)么(me)都(dou)想得(de)到，卻什(shen)么(me)都(dou)得(de)不到。

　　2、如何拒絕渾渾噩噩的生活方式

　　無意識(shi)生活的(de)結局就是活得渾(hun)渾(hun)噩(e)噩(e)。而這種生活方式的(de)最大罪(zui)魁在于：你(ni)缺少一個較為(wei)長期的(de)目標(biao);或者，你(ni)沒有在為(wei)自(zi)己(ji)的(de)長期目標(biao)在努力。

　　在多年商學(xue)院的(de)教學(xue)經驗中，我發現，在每位登上《財(cai)富》雜(za)志(zhi)封面的(de)CEO背(bei)后(hou)，都(dou)有許多不為人知的(de)艱(jian)難道路。而這些(xie)商業精(jing)英(ying)能夠取得成就的(de)一個很重要的(de)原因就是(shi)——他(ta)們懂得回顧。

　　這些人經常回頭反思是否(fou)自己走在(zai)正確(que)的(de)道路(lu)上(shang)，如果方向(xiang)正確(que)，不論(lun)前行的(de)道路(lu)多么艱(jian)難，他們都會(hui)義無反顧的(de)向(xiang)前。

　　更重要的(de)是，他們有意識(shi)地規劃著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)未來，并且(qie)能(neng)夠(gou)掌(zhang)控自(zi)己(ji)(ji)的(de)生活，外界的(de)生活可以和內在的(de)價值觀完美(mei)地融合。

　　在每(mei)個人的(de)生活中(zhong)，短期滿足與長期目標總是處于互(hu)相競(jing)爭(zheng)的(de)關系，一旦人們能找到一個最佳的(de)平衡點，那他就能獲得成功。

　　更重要的(de)一點是，那些短期內能快速讓你(ni)得到滿足的(de)活動，不會(hui)給(gei)你(ni)的(de)大腦(nao)帶來挑戰的(de)欲(yu)望，如果你(ni)的(de)生活只顧著(zhu)柴米油鹽，長(chang)期的(de)愿景就(jiu)會(hui)無暇顧及。

　　3、為長期愿景努力不沉溺于短期滿足

　　一(yi)連串來(lai)自于小事的滿足感(gan)，就(jiu)像每(mei)隔半小時給你吃(chi)一(yi)顆(ke)糖果，溫(wen)水煮青蛙，而(er)不是真正的享受一(yi)餐盛宴(yan)。

　　對于長期的目標(biao)來說，你需要更加成熟的心智。因為長期目標(biao)所帶來的滿足感(gan)不會(hui)從(cong)當下立即回報給他(ta)們。

　　為了最后(hou)的(de)(de)(de)(de)回(hui)(hui)報，你(ni)(ni)可能需要(yao)付出幾年的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，而往(wang)往(wang)這(zhe)(zhe)些年中(zhong)獲得的(de)(de)(de)(de)滿足感和回(hui)(hui)報都是(shi)有限的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)時候你(ni)(ni)會質疑(yi)自己的(de)(de)(de)(de)努(nu)力是(shi)不是(shi)白費，但是(shi)，你(ni)(ni)要(yao)相信今天做的(de)(de)(de)(de)肯定會讓未來更美好。

　　你可以(yi)把實現長遠目(mu)標的過程當做在寫一本(ben)書，如果你每天都堅(jian)持寫，那(nei)么(me)你的手稿明年就(jiu)可以(yi)完(wan)工(gong)，每一頁并不要(yao)求你寫很多，但是(shi)，你每天做的事情都是(shi)為了長遠的愿景在努(nu)力。

　　比如(ru)說，大作(zuo)家海明(ming)威為自(zi)己(ji)制定的(de)目標很簡單，每天寫(xie)半(ban)頁。而如(ru)果你也(ye)能做到讓每天的(de)所作(zuo)所為都是為了長遠的(de)目標和規劃而努力，未(wei)來，你也(ye)可(ke)以成(cheng)為自(zi)己(ji)生命中的(de)海明(ming)威。不(bu)是么?

　　如何實現你的長遠目標，過上有意識的生活?下面是一些建議：

　　1.首先，你(ni)得有一個目標：這個目標不(bu)用(yong)太復雜(za)，它(ta)可以(yi)是一個項(xiang)目，也可以(yi)是一個愿景，還可以(yi)是你(ni)想得到或成為的那個人。

　　2.把這個任(ren)務分解(jie)，落(luo)實到每一天的生活(huo)當中(zhong)。

　　3.你(ni)所需要做(zuo)的(de)(de)工作還包(bao)括認真做(zuo)做(zuo)研究，和一些(xie)人建立(li)聯(lian)系，明確你(ni)的(de)(de)目標市場，和你(ni)的(de)(de)競爭對手(shou)學習，不斷更(geng)新挑戰你(ni)的(de)(de)假設。你(ni)甚(shen)至還可(ke)以寫一份(fen)提案，尋求(qiu)能夠激發你(ni)的(de)(de)想法(fa)的(de)(de)導(dao)師、合(he)作伙伴(ban)，或者為未來籌(chou)集(ji)資(zi)金。

　　4.就像(xiang)每個(ge)月還信(xin)用(yong)卡一(yi)樣(yang)，每個(ge)月定一(yi)個(ge)合理的期限，完成你的月度目標。

　　5.允許(xu)在計劃(hua)實施的(de)過(guo)程中，可能會出現一系列(lie)的(de)調(diao)整(zheng)。

　　你(ni)要盡(jin)量(liang)讓實現長遠目標(biao)的(de)(de)過程，更加踏實和(he)有(you)趣，這(zhe)將吸引你(ni)不斷往前開拓(tuo)。而(er)當你(ni)發現在實現目標(biao)的(de)(de)道(dao)路上充滿創意(yi)、熱情和(he)快樂的(de)(de)時候(hou)，你(ni)可能已(yi)經開始了(le)“有(you)意(yi)識的(de)(de)生活”了(le)。

　　生(sheng)活是(shi)一(yi)場馬(ma)拉(la)松(song)，想(xiang)要獲得(de)持久(jiu)的進步，你就必須從日(ri)常的柴米(mi)油鹽醬(jiang)醋茶中(zhong)不斷抬起頭來，想(xiang)想(xiang)自己(ji)長遠的方向和目標。

　　如(ru)果你(ni)具備這些品質，每天喚醒(xing)你(ni)起床的就是你(ni)的夢想了。

　　創業(ye)有(you)風險，休學創業(ye)需謹慎(shen)

　　日前(qian)，相關(guan)(guan)部門(men)印發了《關(guan)(guan)于深化(hua)高等(deng)學(xue)校創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育改革的(de)實施意見(jian)》，要求各高校要設置合理的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)分，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)分積累與轉換制度，允(yun)許(xu)保留學(xue)籍休(xiu)學(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，并建(jian)立教務(wu)部門(men)牽頭的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育工作(zuo)機制。

　　“外(wai)面(mian)(mian)明明是春(chun)(chun)天(tian)，但(dan)我(wo)的心卻(que)是寒冬?”櫻木花(hua)道這(zhe)句經典(dian)臺(tai)詞簡直就是中(zhong)(zhong)國(guo)制造(zao)業如(ru)(ru)今真(zhen)實的寫(xie)照(zhao)。從去年冬天(tian)開始，中(zhong)(zhong)國(guo)大陸沿海地(di)區以及江蘇等地(di)先后出(chu)現代工廠倒(dao)閉潮(chao)，比如(ru)(ru)面(mian)(mian)板商(shang)勝(sheng)華科技，比如(ru)(ru)那(nei)個(ge)自 殺(sha)未遂的東莞老板…如(ru)(ru)今冬去春(chun)(chun)來(lai)，中(zhong)(zhong)國(guo)制造(zao)業不但(dan)沒有迎來(lai)春(chun)(chun)天(tian)，形式卻(que)更加(jia)嚴峻(jun)。

　　筆(bi)者常(chang)常(chang)沒(mei)有(you)(you)(you)耐心讀完這(zhe)些(xie)名字冗(rong)長的(de)(de)(de)規定(ding)，畢竟，你只(zhi)要(yao)看題(ti)目就(jiu)基本能(neng)(neng)猜到正文(wen)要(yao)講得(de)內容(rong)，不過我們必須承(cheng)認(ren)，官方文(wen)件的(de)(de)(de)權威(wei)性(xing)以及它有(you)(you)(you)可能(neng)(neng)產生的(de)(de)(de)影響絕(jue)對不容(rong)置疑，一張干癟的(de)(de)(de)文(wen)件可能(neng)(neng)會直接改(gai)變(bian)數以百萬計人(ren)的(de)(de)(de)命運(yun)。本次《意見》算(suan)不上(shang)什么創新(xin)文(wen)件，事(shi)實上(shang)，休學(xue)創業(ye)這(zhe)事(shi)兒早就(jiu)有(you)(you)(you)了，甚(shen)至(zhi)一度流行，連(lian)筆(bi)者都(dou)曾(ceng)經寫過申請報告(gao)，只(zhi)不過因創業(ye)難度太大而(er)不得(de)不放棄。現(xian)在(zai)，有(you)(you)(you)關部門重(zhong)提此事(shi)，傳達(da)出(chu)了非常(chang)強烈的(de)(de)(de)信號，表面上(shang)看是(shi)在(zai)鼓勵(li)大學(xue)生創新(xin)創業(ye)，但《意見》最原始的(de)(de)(de)背景(jing)則是(shi)領導再也不能(neng)(neng)忍受現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)高等教育狀況了，提倡(chang)休學(xue)創業(ye)只(zhi)是(shi)“高校改(gai)革”的(de)(de)(de)第一刀，也是(shi)至(zhi)關重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)一刀。

　　大(da)(da)學生被稱為(wei)天之驕子，這好(hao)像是(shi)500年前的(de)(de)(de)事兒了(le)。現(xian)在，他們和殘疾人、低保戶并列(lie)為(wei)城市(shi)三大(da)(da)弱勢群體(ti)，創業(ye)方面，大(da)(da)學生也讓人歸(gui)到(dao)了(le)“三無”產品系(xi)列(lie)中(zhong)，無經驗(yan)、無人脈(mo)、無資金。在這種背(bei)景下，《意見》的(de)(de)(de)出(chu) 臺不(bu)(bu)會立刻送給大(da)(da)學生一個(ge)光明的(de)(de)(de)未來，這個(ge)東西依舊需要(yao)腳踏(ta)實地(di)的(de)(de)(de)去爭取，但不(bu)(bu)可否認，全(quan)社會內關(guan)于“休學創業(ye)”的(de)(de)(de)大(da)(da)討論(lun)正(zheng)因《意見》出(chu) 臺而快速蔓延(yan)，給蠢(chun)蠢(chun)欲動(dong)的(de)(de)(de)大(da)(da)學生提供了(le)最重要(yao)的(de)(de)(de)參(can)考依據。

　　最俗忠告：創業有風險，休學需謹慎

　　休(xiu)學(xue)(xue)創(chuang)業(ye)，政策上的(de)鼓(gu)勵并不(bu)能降低創(chuang)業(ye)的(de)風險(xian)，我們依舊要(yao)用最俗的(de)標語(yu)來(lai)忠(zhong)告大(da)學(xue)(xue)生：創(chuang)業(ye)有風險(xian)，休(xiu)學(xue)(xue)需(xu)謹慎。但(dan)這(zhe)是一(yi)個(ge)激情澎(peng)湃的(de)時代，也是一(yi)個(ge)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)創(chuang)新的(de)時代，顯然(ran)，那些(xie)俗氣的(de)忠(zhong)告遠不(bu)能抵擋(dang)住“創(chuang)業(ye)孵化器(qi)”內導師(shi)(shi)的(de)演講，那些(xie)類似成(cheng)功學(xue)(xue)的(de)東西煽情而魅惑，而且(qie)夾雜著比爾-蓋茨、馬克-扎克伯格等真(zhen)實(shi)案例，這(zhe)樣的(de)氛圍之下，大(da)學(xue)(xue)生在(zai)面對俗氣但(dan)真(zhen)誠的(de)忠(zhong)告之時，常常像跨越障礙一(yi)樣，跨越這(zhe)些(xie)忠(zhong)告，并且(qie)隨著導師(shi)(shi)的(de)演講，做起了自己的(de)創(chuang)業(ye)春夢!

　　殘酷的(de)事實是(shi)，大學創(chuang)業者成(cheng)功幾率非(fei)常低(di)，相關數據顯示，莫說(shuo)做出有影響(xiang)力的(de)成(cheng)果，能堅持三年以(yi)上的(de)人，比率也只有41.4%，剩下的(de)人在屢(lv)戰(zhan)屢(lv)敗中，都已(yi)徹底放棄。

　　事(shi)實(shi)上(shang)，《意見》的(de)出 臺對于創(chuang)(chuang)業(ye)者來說，并不是(shi)一件值(zhi)得(de)高(gao)興的(de)事(shi)情，反倒是(shi)會加劇創(chuang)(chuang)業(ye)環境的(de)競爭，這(zhe)(zhe)樣就(jiu)更(geng)需要(yao)大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)者謹慎行動。誠(cheng)然，金融新業(ye)態(tai)，互聯網(wang)+提供(gong)了大(da)量的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)機會，但這(zhe)(zhe)些項目都(dou)(dou)需要(yao)系統性的(de)思(si)(si)(si)考，需要(yao)技(ji)術、知(zhi)識的(de)長期沉淀(dian)，僅(jin)僅(jin)憑(ping)(ping)著一腔(qiang)熱(re)情遠不能滿足(zu)創(chuang)(chuang)業(ye)需求。大(da)學(xue)生的(de)優點在于思(si)(si)(si)路活躍，有(you)進(jin)取心，在他(ta)們腦海(hai)里每天(tian)(tian)都(dou)(dou)回蕩著琳瑯滿目的(de)idea,但要(yao)把這(zhe)(zhe)些奇思(si)(si)(si)妙(miao)想轉(zhuan)化為現(xian)實(shi)產(chan)品、占領市(shi)場、產(chan)生利潤，每前(qian)進(jin)一步都(dou)(dou)需要(yao)極其(qi)艱苦的(de)努(nu)力，特別對于一些實(shi)體(ti)(ti)行業(ye)，創(chuang)(chuang)業(ye)者的(de)奇思(si)(si)(si)妙(miao)想常(chang)常(chang)會遭遇現(xian)實(shi)的(de)諸多(duo)壓力，需要(yao)整個產(chan)業(ye)鏈做出協(xie)同發展，這(zhe)(zhe)種協(xie)同常(chang)常(chang)非常(chang)困(kun)難，在這(zhe)(zhe)個過程(cheng)中，99%的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)都(dou)(dou)會被斃掉，而(er)大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)者最脆弱的(de)部分，就(jiu)是(shi)在失去鼓勵(li)、失去自尊(zun)之(zhi)后的(de)生存(cun)能力。而(er)即便(bian)大(da)學(xue)生湊湊合合地把公司成(cheng)立起來了，有(you)幸把idea轉(zhuan)化成(cheng)為具(ju)體(ti)(ti)的(de)產(chan)品，但隨(sui)后依舊(jiu)要(yao)面(mian)對融資、管理、銷售、財物等方面(mian)的(de)考驗，這(zhe)(zhe)些都(dou)(dou)是(shi)沒(mei)有(you)辦法憑(ping)(ping)借天(tian)(tian)賦就(jiu)能短期完成(cheng)的(de)，更(geng)不能仰仗一腔(qiang)熱(re)血，而(er)是(shi)需要(yao)實(shi)實(shi)在在的(de)經驗積(ji)累。

　　坦白(bai)講(jiang)，筆者并不支持大(da)學(xue)生休學(xue)創業，比爾-蓋茨在上海某高(gao)校做(zuo)演講(jiang)時，也奉勸(quan)粉絲們不要(yao)效仿自(zi)己。事(shi)實(shi)上，休學(xue)創業之于普通大(da)學(xue)生來講(jiang)真不是一個好(hao)的(de)選擇，畢(bi)竟，我們真沒有扎克伯格們的(de)天賦(fu)，而李彥宏、馬化騰們不也是老老實(shi)實(shi)地上完(wan)大(da)學(xue)了(le)嗎?

　　筆者(zhe)不支持大(da)學(xue)生(sheng)創業，好像(xiang)還把他們(men)描寫得一無是(shi)處(chu)，這不是(shi)偏見，而是(shi)血淋淋的(de)(de)事(shi)實，這樣的(de)(de)窘(jiong)境來自于中國(guo)職業教(jiao)育的(de)(de)現狀，我們(men)的(de)(de)基礎教(jiao)育目(mu)前(qian)只教(jiao)會了孩子們(men)做(zuo)題，傳說有的(de)(de)學(xue)霸能在(zai)16天內做(zuo)完(wan)786套試卷，那些文(wen)化拓展課(ke)程(cheng)，諸如體育、音樂(le)、美術、思想品德等課(ke)程(cheng)統(tong)統(tong)讓給班主任考試或者(zhe)給主課(ke)加餐了，就(jiu)更(geng)不要(yao)提什么“創業教(jiao)育”了，換(huan)句話說，大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)高考之前(qian)，幾乎(hu)是(shi)沒有精力去思考創業的(de)(de)，而僅(jin)僅(jin)靠兩、三(san)年大(da)學(xue)時光(guang)去摸索顯(xian)然是(shi)不夠(gou)的(de)(de)，更(geng)何(he)況(kuang)他們(men)依(yi)舊要(yao)花費很大(da)精力去搞對象、打(da)魔獸，以及沉醉那些不知所謂的(de)(de)社(she)團(tuan)活(huo)動。

　　缺乏創業(ye)營養的(de)(de)教育(yu)制度(du)下，大學(xue)生們富有的(de)(de)就只(zhi)剩下“精神”了(le)，但這種(zhong)大無畏的(de)(de)精神是沒有辦法幫其克服創業(ye)中現實問題的(de)(de)，強行(xing)創業(ye)也只(zhi)不(bu)過是一場(chang)游戲罷(ba)了(le)。

　　本次《意見(jian)》的(de)出 臺(tai)(tai)，精神意義(yi)遠大于現實(shi)意義(yi)，類似的(de)文件和說法(fa)不(bu)斷(duan)涌現，證明了(le)(le)領導之(zhi)于教(jiao)育改革的(de)熱切，但也僅(jin)僅(jin)如此(ci)了(le)(le)。大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)單單需(xu)要(yao)鼓勵，更需(xu)要(yao)更具(ju)體的(de)幫(bang)助，比(bi)如出 臺(tai)(tai)相關的(de)措(cuo)施(shi)，減免(mian)大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)場(chang)地租金、稅收(shou)和相關的(de)審批流程，需(xu)要(yao)有針對(dui)性地完善創(chuang)(chuang)業(ye)失敗再就業(ye)的(de)保(bao)障(zhang)制度等(deng)等(deng)。筆者(zhe)認(ren)為，明智的(de)做法(fa)應該是要(yao)求企業(ye)與學(xue)校聯(lian)合(he)培養創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)人才，而(er)且還要(yao)努力(li)消(xiao)除“就業(ye)和創(chuang)(chuang)業(ye)”之(zhi)間的(de)鴻溝，事實(shi)上，一個連工作都找不(bu)到(dao)的(de)人，就不(bu)要(yao)指(zhi)望(wang)他能創(chuang)(chuang)業(ye)了(le)(le)，那只是暫(zan)時逃避就業(ye)壓力(li)的(de)一場(chang)夢。

　　現(xian)在(zai)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)越來越嚴峻，這(zhe)也是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)熱興起的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)原因之(zhi)(zhi)一(yi)，也就是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)，一(yi)旦就業(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)(ti)解決了，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場(chang)才(cai)會(hui)變(bian)得更加冷靜(jing)。另一(yi)方面(mian)，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)隨著(zhu)業(ye)(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)(de)擴張，亟待招聘(pin)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)人才(cai)，而(er)且在(zai)瞬息萬變(bian)的(de)(de)(de)市場(chang)之(zhi)(zhi)內(nei)，根本沒(mei)有時(shi)間等待大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)慢慢成長，這(zhe)就造成了“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找不到(dao)工作，而(er)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)招不到(dao)人”的(de)(de)(de)尷尬局面(mian)，所以，筆者認為企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)接盤中國職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育勢(shi)必會(hui)成為未(wei)來的(de)(de)(de)重(zhong)大(da)趨勢(shi)。在(zai)筆者勾(gou)勒(le)的(de)(de)(de)教(jiao)育改(gai)革中，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)應該(gai)是(shi)(shi)和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)緊(jin)(jin)密相連的(de)(de)(de)，或者干脆直(zhi)接由企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)辦，除了必要(yao)的(de)(de)(de)基礎(chu)課程(cheng)之(zhi)(zhi)外，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)開設的(de)(de)(de)課程(cheng)應該(gai)是(shi)(shi)緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍繞企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)展開。與此同時(shi)，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)也要(yao)適(shi)(shi)時(shi)建立(li)培訓(xun)部(bu)門(men)，把真正的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)導入到(dao)校園之(zhi)(zhi)內(nei)，這(zhe)種(zhong)合作模式，有利于(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)相關了解，目標更加統一(yi)，舉個(ge)簡(jian)單例子，普通大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)都會(hui)要(yao)求(qiu)參加英(ying)語四(si)六級考(kao)試(shi)，為此學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做了漫天(tian)的(de)(de)(de)筆試(shi)習題(ti)(ti)，把英(ying)語寫得非常有美感，日復一(yi)日地考(kao)究(jiu)語法(fa)，但(dan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)與國外客戶交流(liu)時(shi)，更注(zhu)重(zhong)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)內(nei)容本身，特(te)別要(yao)求(qiu)聽(ting)、說(shuo)(shuo)能(neng)力(li)，至于(yu)語法(fa)、結構等事(shi)，反(fan)倒成了其次(ci)。這(zhe)個(ge)例子雖然簡(jian)單，但(dan)卻是(shi)(shi)中國教(jiao)育內(nei)容和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)求(qiu)脫鉤的(de)(de)(de)縮影，倘若企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)更早地明確需(xu)求(qiu)，適(shi)(shi)當引導大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方向，將會(hui)起到(dao)事(shi)半(ban)功倍的(de)(de)(de)效果。至于(yu)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)這(zhe)種(zhong)事(shi)兒，與其自己(ji)單干，倒不如把自己(ji)的(de)(de)(de)idea投(tou)稿給自己(ji)深入了解的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，讓這(zhe)些企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)幫助大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)篩選出更具現(xian)實意義的(de)(de)(de)點子。

　　企(qi)業(ye)(ye)與高校(xiao)的(de)(de)(de)深度(du)(du)結合，在一定程(cheng)度(du)(du)上會改善(shan)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)盲目(mu)性，而且企(qi)業(ye)(ye)里有(you)真(zhen)正的(de)(de)(de)大(da)師，每(mei)天看著他(ta)們工作，比起聽那些(xie)激(ji)情澎(peng)湃的(de)(de)(de)演講要有(you)用地(di)多，即便是(shi)創業(ye)(ye)方向，企(qi)業(ye)(ye)也把握地(di)更準，他(ta)們永遠(yuan)比大(da)學(xue)生更了解(jie)市場，希望未來(lai)企(qi)業(ye)(ye)大(da)學(xue)遍地(di)開花，有(you)朝一日，我們的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生能接(jie)受更高端(duan)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育和創業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　一分鐘職業規劃

　　在每一(yi)年(nian)的(de)結(jie)束前，很多(duo)人(ren)都會(hui)有自(zi)己(ji)(ji)的(de)新(xin)一(yi)年(nian)規(gui)劃，一(yi)些被保留，而更多(duo)的(de)則是(shi)(shi)被遺忘了。一(yi)個人(ren)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)未來生(sheng)活規(gui)劃是(shi)(shi)好的(de)，但是(shi)(shi)要清楚我們(men)的(de)規(gui)劃是(shi)(shi)否是(shi)(shi)可以(yi)實現的(de)，而且我們(men)制定規(gui)劃后(hou)是(shi)(shi)需要自(zi)己(ji)(ji)的(de)努力(li)才能(neng)將(jiang)它(ta)實現的(de)。人(ren)職業生(sheng)涯的(de)第一(yi)站。

有關職業規劃14

　　大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)難已成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)個十分棘手的(de)(de)(de)社(she)會(hui)問題,這其中固然有(you)方(fang)方(fang)面面的(de)(de)(de)原因,但從大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)身來(lai)講,還(huan)要直面困難,努力(li)(li)提(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)知識(shi)和能力(li)(li)水平,提(ti)(ti)高(gao)競爭力(li)(li),在激烈的(de)(de)(de)競爭中為(wei)自(zi)(zi)己撐起一(yi)片藍天.及早(zao)地做(zuo)好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)顯得(de)尤為(wei)重要,因為(wei)“凡是(shi)預則(ze)立,不(bu)預則(ze)廢”,清楚的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)內(nei)部條件,做(zuo)出合理(li)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua),并堅定(ding)的(de)(de)(de)實(shi)施,相信(xin)工(gong)夫一(yi)定(ding)不(bu)負有(you)心(xin)人(ren)的(de)(de)(de).不(bu)過(guo),就目前而言,在大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當中沒有(you)制(zhi)定(ding)清晰的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)仍大(da)有(you)人(ren)在,這不(bu)僅(jin)給(gei)今后的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展帶來(lai)很大(da)的(de)(de)(de)盲目性,也使(shi)(shi)當前的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活學(xue)(xue)習缺乏目標和動力(li)(li).職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)是(shi)一(yi)個長(chang)期的(de)(de)(de)工(gong)作,從大(da)一(yi)起就使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逐漸(jian)形成(cheng)(cheng)對自(zi)(zi)己進行職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)意識(shi),根據(ju)自(zi)(zi)我認(ren)識(shi)擬定(ding)初步職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)方(fang)向.大(da)二階段可以圍繞職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇提(ti)(ti)高(gao)基(ji)本(ben)素質,打好(hao)知識(shi)基(ji)礎；大(da)三階段提(ti)(ti)高(gao)全面素質和能力(li)(li),考考相關(guan)的(de)(de)(de)資格(ge)證書；大(da)四時加強自(zi)(zi)身職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能訓練,使(shi)(shi)其成(cheng)(cheng)為(wei)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)“t”型(xing)人(ren)才.再者,職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)可以幫助(zhu)發掘自(zi)(zi)我潛能,增強個人(ren)實(shi)力(li)(li)和競爭力(li)(li),提(ti)(ti)升成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)機率.

　　為了(le)清楚大(da)(da)學(xue)生(sheng)職業規劃(hua)的(de)現狀(zhuang),特進行了(le)此次調(diao)(diao)查活動,從大(da)(da)學(xue)生(sheng)對自(zi)己(ji)專業的(de)認識程(cheng)(cheng)度,對自(zi)身的(de)認識程(cheng)(cheng)度,對就業前景的(de)認識程(cheng)(cheng)度以及職業期望四個不同的(de)角(jiao)度對大(da)(da)學(xue)生(sheng)做了(le)調(diao)(diao)查,發現了(le)一些普遍存在的(de)問(wen)題,并針對問(wen)題提出(chu)了(le)一些建議.

　　一、前言

　　當(dang)今國內外(wai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)嚴峻形(xing)勢,社(she)會對大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)越來(lai)越高.在軍訓的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou),學(xue)校就(jiu)讓我們(men)07級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生寫(xie)(xie)了《大學(xue)生涯規(gui)劃》,但很多同學(xue)都不知道(dao)怎么寫(xie)(xie),對就(jiu)業(ye)(ye)(ye)依然很模糊,大多數人都沒(mei)想(xiang)過畢業(ye)(ye)(ye)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)……所以,在這次的(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)實踐調查報告中(zhong),我們(men)選擇了這個十分普(pu)遍(bian)并(bing)且和我們(men)息息相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)問題進行調查

　　那么,究(jiu)竟什么是職業(ye)生涯？職業(ye)生涯規劃(hua)對我們大學生究(jiu)竟又何(he)重要意義呢？我們通過(guo)資料的查找與收集(ji),作(zuo)出了以下的解釋:

　　職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯是(shi)(shi)指(zhi)(zhi)一個(ge)人(ren)(ren)一生(sheng)工作經歷(li)中所(suo)包括的(de)(de)(de)(de)一系(xi)列(lie)活動和(he)(he)行為.職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)分(fen)為個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)和(he)(he)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua),個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)是(shi)(shi)指(zhi)(zhi)在(zai)對個(ge)人(ren)(ren)和(he)(he)內(nei)部環境因素進行分(fen)析的(de)(de)(de)(de)基礎上,通過(guo)對個(ge)人(ren)(ren)興趣、能力和(he)(he)個(ge)人(ren)(ren)發展目標的(de)(de)(de)(de)有(you)效規劃(hua)(hua),以實現個(ge)人(ren)(ren)發展的(de)(de)(de)(de)成就最大化(hua)為目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)而(er)做(zuo)出的(de)(de)(de)(de)行之有(you)效的(de)(de)(de)(de)安排.由此可見,大學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)選擇不(bu)是(shi)(shi)個(ge)人(ren)(ren)面臨就業(ye)(ye)(ye)時(shi)的(de)(de)(de)(de)某個(ge)單(dan)獨事件,而(er)是(shi)(shi)貫穿于(yu)整(zheng)個(ge)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)全(quan)過(guo)程.

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)研究在(zai)國外(wai)己(ji)有(you)(you)多年(nian)的歷史,但(dan)在(zai)國內尚(shang)屬起步.在(zai)當今知識經濟時代,各(ge)類組(zu)織對人(ren)(ren)(ren)力資源的爭奪越(yue)(yue)來越(yue)(yue)激烈,對個(ge)人(ren)(ren)(ren)素(su)質的要求(qiu)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高,大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)處(chu)于(yu)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)結(jie)束期和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)開始期,大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何在(zai)學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中正(zheng)確定位(wei)自己(ji),發(fa)(fa)展自我(wo),并在(zai)此基礎上進(jin)行(xing)成(cheng)(cheng)功(gong)地職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua),在(zai)這一交(jiao)替時期合理規(gui)(gui)劃(hua)(hua)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)之路,不(bu)僅有(you)(you)助于(yu)縮短(duan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)適(shi)應期,減少職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)試(shi)錯過(guo)程,而且(qie)(qie)對今后的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功(gong)及對社會的貢獻都有(you)(you)很大(da)(da)幫助;良好的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)不(bu)僅有(you)(you)利于(yu)人(ren)(ren)(ren)盡(jin)快成(cheng)(cheng)才(cai),而且(qie)(qie)可以促進(jin)人(ren)(ren)(ren)的全面發(fa)(fa)展和(he)提高.大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)切實可行(xing)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua),對畢業(ye)(ye)(ye)(ye)時進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)和(he)今后的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)成(cheng)(cheng)功(gong)都具(ju)有(you)(you)重要意義.職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)活動將伴隨(sui)我(wo)們的大(da)(da)半生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),擁有(you)(you)成(cheng)(cheng)功(gong)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)才(cai)能(neng)實現完(wan)美人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng).

　　大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工作越來越難(nan)找,1997年(nian)計劃(hua)招生(sheng)(sheng)(sheng)101萬(wan)(wan),首次突(tu)破百(bai)萬(wan)(wan)大(da)關,達到這(zhe)個數(shu)字用了20年(nian).從100萬(wan)(wan)到現(xian)在(zai)的500萬(wan)(wan),只(zhi)用了10年(nian),平均每(mei)兩年(nian)半就凈增100萬(wan)(wan).到20xx年(nian),隨著1999年(nian)擴招50萬(wan)(wan)入(ru)學(xue)(xue)的那屆大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業,人才時常持有各(ge)種文憑(ping)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)越來越多,直接(jie)觸發(fa)人力資源供需(xu)失衡(heng),導致大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業困難(nan).

　　與此同時大(da)學(xue)(xue)(xue)生員工的(de)流動(dong)率也在(zai)不(bu)斷上(shang)升,給(gei)社會(hui)提出(chu)一(yi)個沉(chen)重的(de)話題(ti),也給(gei)在(zai)校的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)提出(chu)了一(yi)個又一(yi)個問題(ti).職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展理(li)論認為:選擇一(yi)份(fen)符合自己天賦與興趣的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye),不(bu)僅(jin)能帶來人生的(de)快樂,而且能讓個人在(zai)工作中(zhong)更(geng)有(you)競爭(zheng)力.有(you)句話說:人放(fang)對了地方是(shi)天才,人放(fang)錯(cuo)了地方就是(shi)垃圾.事實上(shang)在(zai)幾百萬的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生里,選擇到自己稱(cheng)心如意的(de)'職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)還(huan)是(shi)少數,這樣的(de)情況促使(shi)(shi)我們(men)(men)去思(si)考,為什么(me)會(hui)總(zong)成(cheng)這種現象？怎(zen)么(me)樣使(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生及早做(zuo)好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua),適應市場(chang)的(de)需(xu)求.

　　二、調查內容和方式(shi)

　　1、方式(shi):通過問卷(juan)調查,在網(wang)上收集問題(ti)進行篩選,采用不(bu)記名的方式(shi),對(dui)不(bu)同(tong)年級班級的學生進行調查,包(bao)括四川農業大學和其它一(yi)些大學的學生,最后統計(ji)算出(chu)其百分(fen)比.

　　2、內容(rong):根據此次調查(cha)的目的,問卷共分四部分

　　第一(yi)部(bu)分為(wei)“對(dui)所學專(zhuan)業的(de)認識程(cheng)度(du)”（4小(xiao)問）,用(yong)于(yu)了解(jie)大學生對(dui)所學專(zhuan)業的(de)認識、了解(jie)程(cheng)度(du)和學習的(de)熱情(qing)程(cheng)度(du)；

　　第二(er)部分為“對(dui)自我的認(ren)識程(cheng)度(du)”,用于(yu)分析大學生(sheng)們(men)對(dui)自身的個(ge)性、能力、職業(ye)傾向和認(ren)識程(cheng)度(du)；

　　第三部分為“對就業前(qian)景(jing)(jing)的(de)關注程度(du)”,通(tong)過對社(she)會實(shi)踐態度(du)、就業前(qian)景(jing)(jing)把握、意(yi)愿就業方(fang)向等調(diao)查(cha)分析(xi)大學(xue)生對畢(bi)業后工(gong)作前(qian)景(jing)(jing)的(de)認識(shi)程度(du)；

　　第四部分為(wei)“職(zhi)業期望狀況”（4小問）,用來(lai)了解大學(xue)生的就業標準、職(zhi)業規劃(hua)情(qing)況等.

　　三、調查現狀

　　（一）對所學專(zhuan)業的認識(shi)程(cheng)度

　　經過(guo)“黑色六(liu)月(yue)”的(de)(de)(de)嚴(yan)酷考驗,升入大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)子(zi)們,對(dui)于自己(ji)(ji)(ji)大(da)學(xue)(xue)四年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習有個(ge)什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)認識？專(zhuan)業(ye)(ye)(ye),這個(ge)在高(gao)中時代還(huan)很陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)字眼,突然之間擺到(dao)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)面前,我們將通(tong)過(guo)大(da)學(xue)(xue)四年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習,來打開自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯之門,雖然社(she)會上諸多成功人士的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)領(ling)域并不是(shi)自己(ji)(ji)(ji)原來所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)那(nei)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye),但總是(shi)有著(zhu)千絲萬縷(lv)的(de)(de)(de)聯系.大(da)學(xue)(xue)里開設(she)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye),是(shi)為適應(ying)社(she)會需求(qiu)而設(she),并無高(gao)低好(hao)壞之分(fen),正確認識自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye),找到(dao)合(he)理的(de)(de)(de)契合(he)點,對(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)今后的(de)(de)(de)成功至關重要.

　　1、對(dui)所學(xue)(xue)專(zhuan)業的(de)喜歡程度(du):大(da)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)所學(xue)(xue)專(zhuan)業基本上還是(shi)滿意的(de),一般的(de)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)專(zhuan)業沒(mei)有太大(da)的(de)要求.

　　對自己所學(xue)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)歡程度(du)關系到大學(xue)生在校期間是否認真學(xue)習專業(ye)知(zhi)識(shi),積極(ji)探尋專業(ye)發(fa)展(zhan)方向(xiang)與專業(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)就業(ye)方向(xiang).據統計(ji),48%的(de)(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)第(di)一專業(ye)是自己選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de),30%的(de)(de)(de)(de)學(xue)生是通過(guo)調劑而到所學(xue)專業(ye)的(de)(de)(de)(de),而通過(guo)家長或老師(shi)選(xuan)擇(ze)專業(ye)以及隨便選(xuan)擇(ze)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)各占11%.

　　2、在大學期(qi)間學習和生活的目(mu)(mu)標確定:大部分大學生都(dou)有清晰(xi)的目(mu)(mu)標,但是(shi)很(hen)多的都(dou)是(shi)短期(qi)目(mu)(mu)標.

　　明確的(de)(de)目標和興(xing)趣一樣,是(shi)努力(li)(li)和追(zhui)求成功的(de)(de)動力(li)(li).有明確的(de)(de)目標才能(neng)夠不渾渾噩噩的(de)(de)度日,才能(neng)合理的(de)(de)安排自己的(de)(de)時間,才能(neng)清楚自己每(mei)個階(jie)段的(de)(de)任(ren)務.

　　3、不喜歡(huan)自(zi)己的(de)專(zhuan)業的(de)打算:近半的(de)人選擇(ze)“日(ri)久(jiu)生情”的(de)方法來繼續學習(xi)(xi)自(zi)己的(de)專(zhuan)業,僅有1/3的(de)人會轉專(zhuan)業,但學習(xi)(xi)第二專(zhuan)業向綜合性(xing)人才發展的(de)人數增(zeng)加.

　　大學(xue)的門檻越(yue)來越(yue)低(di),專業(ye)越(yue)來越(yue)多(duo),加(jia)之(zhi)目(mu)前社會上多(duo)數人沒有從事(shi)本(ben)專業(ye)的工(gong)作(zuo),致使(shi)大學(xue)生們(men)對專業(ye)的喜好降低(di).

　　讀本專業轉專業

　　４８％３２％

　　4、考研的目(mu)的:絕大多數的人考研都是為了(le)提升學歷,為了(le)以后便于職(zhi)場發展(zhan).

　　隨著研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)擴招(zhao),考(kao)研(yan)有(you)愈(yu)演愈(yu)烈的(de)(de)趨勢.不過(guo)嚴峻的(de)(de)就業形勢,也使(shi)部(bu)分學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了上兩年學不如早工作兩年積累經驗的(de)(de)想(xiang)法.另一方(fang)面(mian),現(xian)在有(you)相當一部(bu)分人為混文憑而(er)考(kao)研(yan).原北京郵(you)電大學招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)辦負責人李社江(jiang)說:原來(lai)每年北郵(you)都有(you)至少3/4的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),至少1/2的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能考(kao)上,但現(xian)在只有(you)1/2的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)準備(bei)考(kao)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng).由此可見(jian),大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對考(kao)研(yan)表現(xian)得比較(jiao)理智(zhi)了.在本次(ci)調查中問到(dao)考(kao)研(yan)的(de)(de)目的(de)(de)時,62%考(kao)研(yan)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是希(xi)望通過(guo)讀研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)提(ti)升學歷,以便于職(zhi)場(chang)發(fa)展(zhan),另有(you)12%的(de)(de)人希(xi)望通過(guo)考(kao)研(yan)改行.

　　（二）對自(zi)我認(ren)識(shi)程度:大(da)部分大(da)學生(sheng)對自(zi)己的能力、興(xing)趣(qu)、職業(ye)傾向都缺乏深度了解(jie).

　　包括(kuo)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)興(xing)趣與特長、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)性格與價值(zhi)觀、個(ge)(ge)人(ren)(ren)所(suo)選定的(de)(de)(de)目標(biao)與需求、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作經驗、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)學歷與能力、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)生理情況等七個(ge)(ge)方面,是(shi)職(zhi)業(ye)生涯規劃的(de)(de)(de)重要(yao)內容之一.職(zhi)業(ye)生涯目標(biao)是(shi)指可預想到的(de)(de)(de)、有一定實(shi)現可能的(de)(de)(de)目標(biao).而職(zhi)業(ye)目標(biao)的(de)(de)(de)選擇(ze)并(bing)無定式(shi)而言(yan),關鍵(jian)是(shi)要(yao)依(yi)據自(zi)(zi)(zi)我實(shi)際,這就要(yao)求我們要(yao)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有所(suo)了解.通過個(ge)(ge)人(ren)(ren)分析認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji),估計自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能力,確認自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)性格,發(fa)現自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)興(xing)趣,明確自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)優勢,衡(heng)量自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)差距,并(bing)以此來開發(fa)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)塑造自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji),使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)才能得到充分發(fa)揮.

　　6.7%52.3%41.0%

　　（三）對(dui)職業前(qian)景(jing)的(de)關(guan)注(zhu)程度:不同專業的(de)學生對(dui)就(jiu)業前(qian)景(jing)的(de)關(guan)注(zhu)程度就(jiu)有顯(xian)著性差異,冷門(men)專業的(de)學生比熱門(men)專業的(de)學生更加關(guan)注(zhu)就(jiu)業前(qian)景(jing).

　　根(gen)據國家有(you)(you)關(guan)部門對(dui)我過大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情(qing)況(kuang)的(de)(de)統計,20xx年我國大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)人數達340萬人,但實(shi)際就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率不超過70%,也就(jiu)是說(shuo)20xx年就(jiu)有(you)(you)102萬大(da)(da)學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)無(wu)法找(zhao)到就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位,將(jiang)形成高學歷待業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)情(qing)況(kuang).同(tong)時大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)起(qi)(qi)薪(xin)水(shui)平也隨之在大(da)(da)幅度(du)的(de)(de)下降,一般(ban)本科大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)起(qi)(qi)薪(xin)已(yi)由往(wang)年的(de)(de)20xx元/月下降至1000元/月；研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)降為20xx元/月.更有(you)(you)甚(shen)者一些(xie)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)為了(le)盡(jin)快就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),采取(qu)“零(ling)其薪(xin)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)辦法.面對(dui)如此嚴峻(jun)的(de)(de)市場(chang),我們應當早(zao)早(zao)地做好(hao)準(zhun)備.對(dui)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景的(de)(de)關(guan)注程度(du),直接影響了(le)對(dui)為所選(xuan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所做的(de)(de)準(zhun)備程度(du)和將(jiang)來職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所帶(dai)來的(de)(de)成就(jiu)高低.在調查中發(fa)現,只有(you)(you)14.5%的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)當前(qian)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況(kuang)有(you)(you)比較清(qing)楚的(de)(de)了(le)解.

　　（四）職業期望狀況

　　1、對“先(xian)就(jiu)業,后擇(ze)業”的(de)態度(du):絕大多數大學(xue)生看重(zhong)“先(xian)就(jiu)業,后擇(ze)業”的(de)主流,沒考慮自己是(shi)否(fou)適合.

　　在當前,大(da)學(xue)生就(jiu)業(ye)比較困難的情(qing)況下,“先就(jiu)業(ye),再擇業(ye)”的態度成了多(duo)數大(da)學(xue)生的首(shou)選

　　2、對就(jiu)(jiu)業單(dan)位的(de)選擇(ze):大學生普遍都表現出過分追求外企,看(kan)重就(jiu)(jiu)業單(dan)位的(de)名氣.

　　通過調查發(fa)現(xian),外企仍是大學生心目中最理想(xiang)的就(jiu)(jiu)業單位.選擇前三(san)個的學生就(jiu)(jiu)將(jiang)近占了(le)總人數(shu)的70%.

　　3、對就業(ye)地(di)區的選擇(ze):大學(xue)生(sheng)對就業(ye)地(di)區的選擇(ze)過于(yu)集中,都比(bi)較看重就業(ye)城市的經濟發展(zhan)狀況.

　　大(da)多數學(xue)生選(xuan)擇(ze)(ze)就業的(de)(de)地(di)點仍然是經濟(ji)比較(jiao)發達的(de)(de)城市,如北京(jing)、上海、廣東(dong)、及其其它沿(yan)海較(jiao)發達的(de)(de)城市；而選(xuan)擇(ze)(ze)中部(bu)地(di)區(qu)的(de)(de)比例則(ze)非(fei)常小,選(xuan)擇(ze)(ze)西部(bu)地(di)區(qu)的(de)(de)更是少之又少,人才(cai)地(di)區(qu)供(gong)需矛盾十分嚴重.

　　4、對工資(zi)的期(qi)望:大學生普遍(bian)對薪(xin)酬(chou)的預(yu)期(qi)過高.

　　四、原因分析

　　總(zong)結其原因,主要是兩個方面:

　　（一）社會原因

　　其(qi)一,隨(sui)著我國(guo)教(jiao)育(yu)由精英(ying)教(jiao)育(yu)向(xiang)大(da)眾教(jiao)育(yu)轉變,就(jiu)業由分配式向(xiang)自主擇業轉變,學(xue)生(sheng)人數激增,學(xue)校(xiao)對學(xue)生(sheng)的(de)指導卻難以(yi)深入細(xi)致；同時(shi),高校(xiao)和社會本身對職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃的(de)認(ren)識和實行還不是很(hen)到(dao)位,所(suo)以(yi)導致大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃方面的(de)知識欠缺、得(de)不到(dao)有(you)效(xiao)指導.

　　其二(er),片面(mian)強調職業(ye)(ye)的經濟收(shou)入.隨著(zhu)市場經濟的發展,經濟因素(su)開始(shi)在大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃中占(zhan)據(ju)著(zhu)最重要(yao)位(wei)置.人們(men)評價大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)情況時,往(wang)(wang)往(wang)(wang)以大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)從(cong)事職業(ye)(ye)經濟收(shou)入的多少、就業(ye)(ye)單位(wei)的知名度和(he)地位(wei)的高(gao)低論(lun),導致大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)容易急功近(jin)利.

　　其(qi)三,“出(chu)人頭地”,“光宗耀(yao)祖(zu)”,“非公不選”等(deng)觀念嚴重影響青年大學生的職業生涯規劃(hua).

　　（二）自身原因

　　其一,高考填報志愿時對(dui)(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)與自(zi)(zi)身了(le)(le)(le)解(jie)的(de)(de)(de)(de)缺乏(fa),可(ke)能是導致只有21.0%的(de)(de)(de)(de)學生對(dui)(dui)所學專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)持(chi)滿意態度的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因之(zhi)一.因為對(dui)(dui)大學生活(huo)的(de)(de)(de)(de)憧憬,對(dui)(dui)五花八門的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)不(bu)了(le)(le)(le)解(jie),抱(bao)有神秘(mi)感(gan),從而(er)(er)選了(le)(le)(le)一個自(zi)(zi)己以(yi)后不(bu)喜歡的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye).另外(wai),個人(ren)興趣與社會需求(qiu)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)矛盾也可(ke)能是原(yuan)因之(zhi)一.也許(xu)選了(le)(le)(le)一個自(zi)(zi)己并不(bu)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)但(dan)賺錢的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye),夢(meng)想與現(xian)實出現(xian)落差,從而(er)(er)對(dui)(dui)所學專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)不(bu)滿意.而(er)(er)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)在一定的(de)(de)(de)(de)程度上決定了(le)(le)(le)職業(ye)(ye)(ye)取向(xiang),如果對(dui)(dui)本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)不(bu)滿意或態度模糊,勢必會影響(xiang)自(zi)(zi)身潛(qian)能的(de)(de)(de)(de)開發,以(yi)及今(jin)后的(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye).

　　其二(er).自身(shen)重視不夠,很多的(de)大學生(sheng)進入大學之(zhi)后精力沒有專注在自身(shen)的(de)發展和職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃中,或(huo)(huo)者(zhe)把(ba)時間浪費在上網(wang)、玩(wan)游戲或(huo)(huo)者(zhe)談情說愛(ai)上,或(huo)(huo)者(zhe)把(ba)時間放在準(zhun)備(bei)考研究生(sheng)或(huo)(huo)者(zhe)各(ge)種社會(hui)活動(dong)中,再草草搞一下職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃,之(zhi)后卻不再修正；

　　其三,青年大(da)學(xue)生絕大(da)部分時間都是學(xue)習,整體而(er)言缺少社會經驗(yan),因而(er)缺乏規劃(hua)的寬廣眼界；

　　其四,自(zi)(zi)我認識(shi)(shi)不(bu)夠,不(bu)少(shao)大(da)學生不(bu)清楚自(zi)(zi)己的(de)興趣、愛(ai)好,優勢、劣勢,要(yao)(yao)么(me)(me)(me)自(zi)(zi)認為(wei)(wei)學識(shi)(shi)淵博,從(cong)政、經商、做學問輕而易舉；要(yao)(yao)么(me)(me)(me)自(zi)(zi)認為(wei)(wei)自(zi)(zi)身條件好,素質較全(quan)面,工(gong)作能力(li)強；要(yao)(yao)么(me)(me)(me)缺乏自(zi)(zi)信心(xin)和競(jing)爭(zheng)意識(shi)(shi),對進(jin)入社(she)會感到膽(dan)怯(qie),所以不(bu)能根據自(zi)(zi)身的(de)特點進(jin)行(xing)趨利避害的(de)進(jin)行(xing)職業生涯規劃.

　　五、措施與建議

　　我們應該明白成(cheng)(cheng)功的(de)一般(ban)規律.美(mei)國的(de)成(cheng)(cheng)功學大(da)師安(an)東尼.羅賓(bin)斯曾提出過一個(ge)成(cheng)(cheng)功的(de)萬能公式:成(cheng)(cheng)功=明確目標+詳細計劃+馬上行(xing)動+檢查修(xiu)正+堅持到底.

　　（一）明確自(zi)己的目標和(he)找到適(shi)合(he)自(zi)己的職業

　　成(cheng)功是要(yao)付(fu)(fu)出(chu)(chu)(chu)代(dai)價的(de)(de)(de)(de)(de)(de).你(ni)必須先辛勤工作(zuo)好(hao)幾(ji)年(nian)(nian),才(cai)能(neng)(neng)(neng)達到你(ni)賺錢能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)極限,并(bing)讓你(ni)享受渴望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活方式.一(yi)定要(yao)先付(fu)(fu)出(chu)(chu)(chu)代(dai)價,持(chi)續不(bu)(bu)斷努(nu)力(li)好(hao)幾(ji)年(nian)(nian)后,才(cai)能(neng)(neng)(neng)達成(cheng)真正(zheng)有(you)(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標.不(bu)(bu)管(guan)想(xiang)在(zai)(zai)(zai)哪一(yi)行(xing)(xing)(xing)出(chu)(chu)(chu)人(ren)頭(tou)地,你(ni)起碼要(yao)投(tou)入(ru)五年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間來(lai)做準備.不(bu)(bu)管(guan)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是哪一(yi)行(xing)(xing)(xing),你(ni)若(ruo)想(xiang)出(chu)(chu)(chu)類拔萃,就(jiu)一(yi)定要(yao)有(you)(you)全身心投(tou)入(ru)至少三五年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理準備.你(ni)要(yao)花很長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間才(cai)能(neng)(neng)(neng)培(pei)養出(chu)(chu)(chu)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li),在(zai)(zai)(zai)競爭激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場中走向成(cheng)功.否則,如果我們(men)經常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更換(huan)(huan)城市,更換(huan)(huan)我們(men)從(cong)(cong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)和(he)從(cong)(cong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體工作(zuo),那(nei)么隨(sui)著我們(men)變換(huan)(huan)工作(zuo),我們(men)平時(shi)積累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識、技能(neng)(neng)(neng)、工作(zuo)經驗(yan)和(he)圈內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際關(guan)系(xi),到時(shi)可(ke)能(neng)(neng)(neng)都(dou)將用不(bu)(bu)上,最終可(ke)能(neng)(neng)(neng)會是畢業(ye)(ye)許多年(nian)(nian)了(le),還沒有(you)(you)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)找到合適自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye),也沒有(you)(you)真正(zheng)建立起自己獨特競爭優勢,而陷入(ru)一(yi)種在(zai)(zai)(zai)現(xian)有(you)(you)工作(zuo)上繼續下(xia)去出(chu)(chu)(chu)路不(bu)(bu)大,重(zhong)新定位又要(yao)費(fei)很大力(li)氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尷(gan)尬.我們(men)選(xuan)擇職(zhi)業(ye)(ye)時(shi)也要(yao)慎重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對待(dai).中國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)古話“男怕入(ru)錯行(xing)(xing)(xing),女怕嫁錯郎”,在(zai)(zai)(zai)一(yi)定程度上反映了(le)職(zhi)業(ye)(ye)對于我們(men)每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性.

　　（二）要做好正確的自我評估

　　與(yu)個人(ren)有關的(de)(de)所(suo)有因(yin)素(su),包括興(xing)趣(qu)、氣質、性格、能力、特長、學識(shi)水平、思維方式、價值(zhi)觀、情(qing)商以及潛能等.簡言之,要弄清楚(chu)我(wo)(wo)是(shi)誰？我(wo)(wo)想做(zuo)(zuo)什么？我(wo)(wo)能做(zuo)(zuo)什么？當(dang)然,一(yi)(yi)個人(ren)對自(zi)己的(de)(de)認識(shi)往(wang)往(wang)是(shi)片面的(de)(de),所(suo)以在(zai)自(zi)我(wo)(wo)評估中還應善(shan)于(yu)聽取他人(ren)意見.雖(sui)說“先就(jiu)業,再擇(ze)業”已(yi)成為一(yi)(yi)種(zhong)主流,但要考慮(lv)真的(de)(de)適合(he)我(wo)(wo)嗎？

　　（三）職業(ye)環境的(de)分析

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環(huan)(huan)境(jing)(jing)對(dui)個(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)影響是巨大的(de)(de).作(zuo)為(wei)社(she)會(hui)生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)個(ge)體,我(wo)們(men)只有應職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)需要(yao)趨(qu)利(li)避害,最大可能(neng)地發(fa)(fa)(fa)揮(hui)個(ge)人(ren)的(de)(de)優勢,才(cai)能(neng)實現個(ge)人(ren)目標.職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環(huan)(huan)境(jing)(jing)分(fen)析包括對(dui)社(she)會(hui)政治環(huan)(huan)境(jing)(jing)、經濟(ji)環(huan)(huan)境(jing)(jing)和組織（企業(ye)(ye)）環(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)分(fen)析.要(yao)評估和分(fen)析職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環(huan)(huan)境(jing)(jing)條(tiao)件的(de)(de)特點(dian):發(fa)(fa)(fa)展(zhan)與需求(qiu)變化(hua)的(de)(de)趨(qu)勢；自己與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)關系以及職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環(huan)(huan)境(jing)(jing)對(dui)自己的(de)(de)有利(li)條(tiao)件和不(bu)(bu)利(li)因素等(deng).要(yao)弄清楚自己在這種職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環(huan)(huan)境(jing)(jing)條(tiao)件之下,究竟能(neng)干成什(shen)么？這樣的(de)(de)你的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)才(cai)會(hui)切實可行,而不(bu)(bu)致流于空乏.

　　（四）調整自(zi)己就業心態

　　企業(ye)(ye)(ye)認識更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認為(wei)解(jie)決大(da)(da)(da)學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題首先在于(yu)調整(zheng)大(da)(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態,而(er)從針(zhen)對大(da)(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調查(cha)結果(guo)看,大(da)(da)(da)學生(sheng)在就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)地區選擇(ze)(ze)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)單位性質選擇(ze)(ze)上都(dou)有一個(ge)相近的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象,“經(jing)濟(ji)發達地區、高(gao)薪酬、外企”仍是(shi)多數大(da)(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首選.但是(shi)現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況是(shi)能夠實現(xian)這種愿望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比例其實是(shi)很小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de),那么(me)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學生(sheng)都(dou)在爭奪(duo)很少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)位而(er)忽略了其他職(zhi)位,這可(ke)能是(shi)大(da)(da)(da)學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)很重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin),而(er)受教育成本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)長,是(shi)造成這一現(xian)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)原因(yin)之一.所以,正(zheng)如同企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議一樣,既(ji)然不能改變現(xian)實,只能先調整(zheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態,在選擇(ze)(ze)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)地區、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)單位性質、薪酬等方面不要過于(yu)要求高(gao),最好適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴(kuo)大(da)(da)(da)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)面.

　　（五）實(shi)施策略與措(cuo)施

　　即為(wei)實現職(zhi)業目標(biao)而制訂的(de)(de)行(xing)(xing)動(dong)計劃.在我們(men)確(que)定職(zhi)業生(sheng)涯目標(biao)后,就要(yao)制訂相應(ying)的(de)(de)行(xing)(xing)動(dong)方案來實現它們(men).實施策略要(yao)具(ju)體可(ke)行(xing)(xing),容易評估.應(ying)包括(kuo)職(zhi)業生(sheng)涯發展路線、教育培訓安排、時間計劃等方面(mian)的(de)(de)措(cuo)施.

　　（六）反饋調整

　　現實(shi)社會中(zhong)種種不(bu)確(que)定(ding)因素(su)的(de)存在,會使我們與原(yuan)來制訂的(de)目(mu)標有所(suo)偏差(cha),這就要求我們不(bu)斷地反省并規劃(hua)的(de)目(mu)標和行動方案作出修正(zheng)或調(diao)(diao)整,從(cong)而保證最終實(shi)現人生(sheng)理想.從(cong)這個(ge)意義上說,反饋調(diao)(diao)整就是一個(ge)再認識、再發現的(de)過(guo)程.

　　（七）建立和用人單位之間更(geng)流暢、更(geng)有效的溝通交流渠道,為將來擇業(ye)打好基礎

　　（八）最后,持久性改變是人生力量的積累,這需要一種“長(chang)期的時間觀念”.優秀的人對(dui)于他們自己以及生活.一般都

　　有長遠(yuan)規劃(hua).對職(zhi)業的長期眼光,是我們未來的事業能夠登峰造極的重要條件.

　　六、總結

　　俗(su)話說:萬事開頭難(nan)！所以我(wo)們開頭就要(yao)把握好.我(wo)們首先要(yao)選擇一個最適合我(wo)們發展的行(xing)(xing)(xing)業和工作,然(ran)后(hou)確(que)定我(wo)們的目標(biao),同時對(dui)我(wo)們的整(zheng)個職業生(sheng)涯進行(xing)(xing)(xing)初步規劃,最后(hou)付諸行(xing)(xing)(xing)動,并且經常的對(dui)自己的目標(biao)和計(ji)劃進行(xing)(xing)(xing)檢查修正(zheng),最后(hou)堅持到底(di),定能獲得職業生(sheng)涯的成功.

有關職業規劃15

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　　正文

　　有一(yi)句(ju)話說，算(suan)算(suan)用(yong)(yong)(yong)用(yong)(yong)(yong)，一(yi)世不窮；不算(suan)光用(yong)(yong)(yong)，海千山(shan)空。這說的就(jiu)是事(shi)前規劃的重要(yao)性。無論大事(shi)小事(shi)，長計劃，短安排，總是好的。畢竟，成功只屬于有準備的人。

　　第一章 認識(shi)自我

　　1. 職業興趣

　　我(wo)對自(zi)己(ji)的了解：我(wo)不(bu)喜(xi)歡(huan)與人(ren)(ren)交際，不(bu)喜(xi)歡(huan)表現(xian)，喜(xi)歡(huan)沉靜簡單(dan)的生(sheng)活。所以，我(wo)不(bu)會從事一些需要較(jiao)廣泛的人(ren)(ren)際關系的職業。個人(ren)(ren)覺得(de)做一名老師比較(jiao)合(he)適(shi)。

　　他(ta)人對我的(de)看法：我身邊的(de)人都說，我看起來書生(sheng)意氣，有做教師(shi)的(de)氣質(zhi)與(yu)潛(qian)質(zhi)。爸媽非常(chang)希(xi)望我成為一(yi)名教師(shi)。朋友說，我和小孩子很能(neng)溝通(tong)，也很會逗他(ta)們，也會教育(yu)他(ta)們，很適合做幼師(shi)。

　　霍蘭德職業傾向測(ce)試結果(guo)：我屬(shu)于AIR型(xing)，即藝術型(xing)，研究型(xing)和(he)現實型(xing)。

　　職業(ye)興趣的類型描述和適(shi)合的職業(ye)：

　　現(xian)實(shi)型(Realistic) 又譯技(ji)能型。具有這類傾向(xiang)的個體，屬(shu)于技(ji)術與運動(dong)取向(xiang)。往往身體技(ji)能及機械協(xie)調能力較強，對(dui)機械與物體的關心比較強烈。穩健、務實(shi)，喜歡從(cong)事規則明確的活動(dong)及技(ji)術性工作，

　　甚至熱衷于親(qin)自動(dong)手創造新(xin)事物(wu)。不(bu)(bu)善言談(tan)，對于人(ren)際交往(wang)及人(ren)員管理(li)、監督(du)等活(huo)動(dong)不(bu)(bu)太感興趣。這一領域的(de)(de)職(zhi)業(ye)有(you):需(xu)熟(shu)練(lian)技能方(fang)面(mian)的(de)(de)職(zhi)業(ye)、動(dong)植物(wu)管理(li)方(fang)面(mian)的(de)(de)職(zhi)業(ye)、機械管理(li)方(fang)面(mian)的(de)(de)職(zhi)業(ye)、生產技術方(fang)面(mian)的(de)(de)職(zhi)業(ye)、手工藝技能方(fang)面(mian)的(de)(de)職(zhi)業(ye)、機械裝置與(yu)運轉方(fang)面(mian)的(de)(de)職(zhi)業(ye)等。

　　研(yan)究型(Investigative) 又譯調查(cha)型。具(ju)有這類傾(qing)向(xiang)的(de)個體，喜歡理(li)論思(si)維或偏愛數理(li)統計工作，對(dui)于解決抽(chou)象性(xing)(xing)問(wen)題具(ju)有極大的(de)熱情。他們通常傾(qing)向(xiang)于通過思(si)考(kao)、分析解決難題，而(er)不一定落實到具(ju)體操作。喜歡具(ju)有創造性(xing)(xing)、挑戰(zhan)性(xing)(xing)的(de)工作，不太喜歡固定程式的(de)任(ren)務(wu)。對(dui)于人(ren)員的(de)領導及(ji)人(ren)際交往也非情所愿，獨立傾(qing)向(xiang)明顯。適合的(de)職業有:分析員、設計師、生(sheng)物學家等。

　　藝(yi)術(shu)型(xing)(Artistic) 具(ju)有此類(lei)傾向(xiang)的個體(ti)，對具(ju)有創(chuang)造、想象及自

　　我(wo)表現空間的(de)(de)(de)(de)工作顯示出明顯偏(pian)好(hao)。他們和研究型傾(qing)(qing)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)個(ge)體相同之(zhi)處在(zai)于(yu)創造傾(qing)(qing)向(xiang)明顯，對于(yu)結構化(hua)程(cheng)度較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)任務及(ji)環境(jing)都不太喜歡(huan)，對于(yu)機械性及(ji)程(cheng)式化(hua)的(de)(de)(de)(de)工作了(le)無(wu)興趣。也(ye)比(bi)較(jiao)喜歡(huan)獨立行事，不太合群。但兩者所不同的(de)(de)(de)(de)是藝(yi)術傾(qing)(qing)向(xiang)明顯的(de)(de)(de)(de)個(ge)體好(hao)自(zi)我(wo)表現，重(zhong)視自(zi)己的(de)(de)(de)(de)感性，直覺力較(jiao)好(hao)，情(qing)緒變化(hua)較(jiao)大。這一領(ling)域的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業有(you):美術雕刻以及(ji)工藝(yi)方面，舞蹈、戲劇等(deng)。

　　從測試結果可以看出，我屬于藝術型(xing)的(de)比例占最(zui)大(da)，次之，是研(yan)究(jiu)型(xing)。其實，藝術雖(sui)然是我最(zui)大(da)的(de)興趣(qu)，我在這(zhe)方面(mian)(mian)卻沒(mei)有任何發展。且這(zhe)方面(mian)(mian)的(de)發展需要大(da)量資金，這(zhe)是最(zui)大(da)的(de)阻礙。故而(er)轉(zhuan)到第二興趣(qu)，研(yan)究(jiu)型(xing)。現實型(xing)是我性(xing)格中(zhong)理智踏實的(de)凸顯而(er)已。

　　2. 職業價(jia)值觀

　　我(wo)希(xi)望可(ke)以(yi)有(you)一(yi)(yi)份安(an)穩的喜歡的工作，但不(bu)繁(fan)忙，不(bu)會使(shi)我(wo)的生活節奏變得太(tai)(tai)(tai)快(kuai)。我(wo)希(xi)望我(wo)的工作工資不(bu)會太(tai)(tai)(tai)低，也不(bu)必過高。將來可(ke)以(yi)和(he)丈夫一(yi)(yi)起支撐起一(yi)(yi)個家庭(ting)就好。我(wo)希(xi)望工作之(zhi)余，可(ke)以(yi)有(you)一(yi)(yi)點時間(jian)來做一(yi)(yi)些有(you)藝術享受(shou)的事或者和(he)家人一(yi)(yi)起享受(shou)時光(guang)。不(bu)必和(he)太(tai)(tai)(tai)多(duo)人打交道，不(bu)必費太(tai)(tai)(tai)多(duo)心思(si)在交際關(guan)系中。

　　3. 性格特征

　　我(wo)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)沉靜的女孩，不(bu)(bu)喜歡(huan)(huan)快節(jie)奏的生活。平時喜歡(huan)(huan)自己動手做些小玩意兒，畫畫，種花，聽(ting)音樂，欣(xin)賞一(yi)(yi)些藝術作品。喜歡(huan)(huan)和(he)一(yi)(yi)兩(liang)個(ge)知心(xin)好友去(qu)遠方旅(lv)行，在旅(lv)行中求索(suo)一(yi)(yi)些想(xiang)不(bu)(bu)通的問題(ti)。我(wo)不(bu)(bu)愿(yuan)卷入復雜的人際(ji)圈，總是(shi)敬而(er)遠之。喜歡(huan)(huan)和(he)家人一(yi)(yi)起享(xiang)受空閑(xian)的時光。就(jiu)我(wo)的性(xing)格(ge)而(er)言，當一(yi)(yi)名教(jiao)師是(shi)再好不(bu)(bu)過。

　　4. 勝任能力

　　由于(yu)我(wo)所修(xiu)專業是(shi)生物，故職業應選擇生物教(jiao)師(shi)。另外，我(wo)植(zhi)物學(xue)和生化兩塊的(de)理論學(xue)得不(bu)算好(hao)，基礎不(bu)牢，雖(sui)然實驗做的(de)不(bu)錯。故不(bu)適(shi)合(he)教(jiao)大學(xue)，況且我(wo)不(bu)打算考研，更(geng)不(bu)可能教(jiao)大學(xue)生物。就個人能力最高預算，從(cong)事(shi)高中生物教(jiao)育比(bi)較合(he)適(shi)。但是(shi)，

　　存在一定(ding)的能(neng)(neng)(neng)力(li)缺陷(xian)，還需要(yao)不斷努力(li)，提升自己的能(neng)(neng)(neng)力(li)值。另外(wai)，我(wo)(wo)英(ying)語不錯，也(ye)許可以成(cheng)為一名英(ying)語教師(shi)或英(ying)語翻譯。還有，我(wo)(wo)在和孩子溝通上確實有長人之處，也(ye)有可能(neng)(neng)(neng)成(cheng)為一名幼師(shi)。另外(wai)，我(wo)(wo)比(bi)較 富于創造力(li)與動手能(neng)(neng)(neng)力(li)，也(ye)可以考(kao)慮往室(shi)內(nei)裝飾行業(ye)發展。

　　5. 自我分析小節

　　就個人職(zhi)業興趣(qu)，職(zhi)業價值觀，性格(ge)特征(zheng)三(san)方(fang)面而言，我(wo)是非常(chang)適合當(dang)教師。然而，從(cong)勝任能(neng)力(li)來說(shuo)，倘若，目標定位為高中生(sheng)物教師，能(neng)力(li)尚有(you)不足(zu)。但是，都說(shuo)，興趣(qu)是最大的動(dong)力(li)，我(wo)相信我(wo)可以憑借自己的興趣(qu)，努力(li)學(xue)習專業知識，扎實(shi)基礎，提高職(zhi)業能(neng)力(li)。

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