職業規劃模板

　　時(shi)光在(zai)(zai)(zai)流逝，從(cong)不停歇；萬物在(zai)(zai)(zai)更新，而(er)我們在(zai)(zai)(zai)成(cheng)長，又(you)將迎來(lai)新的工(gong)作，新的挑戰(zhan)，寫一份職(zhi)業規劃(hua)，為接下來(lai)的工(gong)作做準備吧！相信很多人都是毫(hao)無頭緒、內心(xin)崩潰的狀(zhuang)態吧！以下是小編幫大家(jia)整理的職(zhi)業規劃(hua)模板，僅供(gong)參考，歡迎大家(jia)閱讀。

職業規劃模板1

　　“如果你了解自己，能夠明白地做自己，職業規劃就如同虛設。”

　　現(xian)在有個很(hen)流(liu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)詞(ci)叫(jiao)做(zuo)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)，就(jiu)是(shi)對職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯乃至人(ren)(ren)(ren)生(sheng)進行(xing)持(chi)續(xu)的(de)(de)(de)(de)系統的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)過(guo)程，它(ta)包(bao)括職(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位(wei)(wei)、目(mu)標設(she)(she)定(ding)、通(tong)道(dao)設(she)(she)計三(san)部分內容。職(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位(wei)(wei)有兩層含(han)義(yi)：一是(shi)確(que)定(ding)你是(shi)誰，你適合(he)做(zuo)什么(me)工作(zuo)；二是(shi)告訴別人(ren)(ren)(ren)你是(shi)誰，你擅(shan)長做(zuo)什么(me)工作(zuo)。那些(xie)彷徨在成功邊(bian)緣的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，尤其期(qi)望有人(ren)(ren)(ren)幫他(ta)們規(gui)劃(hua)一下(xia)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯，更有甚者完全依(yi)靠職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)，想(xiang)把自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)畫在紙上(shang)，按圖施工。這(zhe)些(xie)人(ren)(ren)(ren)，可(ke)能(neng)不只做(zuo)過(guo)一個職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)，但仍然找不到(dao)最好的(de)(de)(de)(de)最理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　俗(su)話說，適合(he)(he)的(de)(de)(de)才是最(zui)好的(de)(de)(de)。根據(ju)職業(ye)顧(gu)問的(de)(de)(de)數據(ju)統計(ji)(ji)，只(zhi)有不到(dao)(dao)20%的(de)(de)(de)人在真正“適合(he)(he)”的(de)(de)(de)職位上工(gong)作，而且因(yin)為他(ta)(ta)(ta)們(men)對自己的(de)(de)(de)職業(ye)分(fen)析透徹，所(suo)以發展前(qian)景廣闊；近50%的(de)(de)(de)人與(yu)職位的(de)(de)(de)契合(he)(he)度(du)只(zhi)達到(dao)(dao)了基本合(he)(he)格水平，許(xu)多局限(xian)性(xing)造成他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)就業(ye)范(fan)圍(wei)十分(fen)狹窄；剩下的(de)(de)(de)就是個(ge)人與(yu)工(gong)作不能匹配的(de)(de)(de)人群，他(ta)(ta)(ta)們(men)始終徘徊在“理想(xiang)的(de)(de)(de)工(gong)作”之外(wai)。這些數據(ju)可能會嚇倒(dao)你，但仔細想(xiang)想(xiang)誰能真正了解你是誰，擅長什么工(gong)作，適合(he)(he)什么工(gong)作呢？所(suo)謂的(de)(de)(de)職業(ye)規劃師設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)藍圖一定適合(he)(he)你嗎？你就甘(gan)愿做一個(ge)按圖施工(gong)的(de)(de)(de)人嗎？

　　而(er)喬布(bu)斯呢(ni)，他(ta)的(de)人生中最不需(xu)要(yao)的(de)就是(shi)規劃，因(yin)為他(ta)很(hen)清(qing)楚自己(ji)想(xiang)要(yao)的(de)是(shi)什(shen)么，最適(shi)合自己(ji)的(de)事(shi)(shi)業是(shi)什(shen)么。做(zuo)(zuo)自己(ji)想(xiang)做(zuo)(zuo)的(de)事(shi)(shi)、喜歡做(zuo)(zuo)的(de)事(shi)(shi)，就會(hui)事(shi)(shi)半(ban)功倍。

　　看看喬布(bu)斯(si)的(de)(de)簡歷(li)你可能就會明白，職業(ye)規劃是給那(nei)些毫(hao)無目標，不(bu)斷(duan)徘徊的(de)(de)人發明的(de)(de)，而像喬布(bu)斯(si)這樣了解(jie)自(zi)己，只做自(zi)己的(de)(de)人來說，職業(ye)規劃就如同虛設。

　　1972年，喬布斯17歲，他(ta)(ta)(ta)(ta)來到位(wei)于波特(te)蘭(lan)大的里(li)德(de)學(xue)院上大學(xue)，在(zai)(zai)那(nei)里(li)開始學(xue)習(xi)印度佛教，從學(xue)生宗教領袖那(nei)里(li)學(xue)會了(le)如何做(zuo)(zuo)推銷。在(zai)(zai)那(nei)里(li)讀了(le)6個月(yue)后，喬布斯決定(ding)退學(xue)，他(ta)(ta)(ta)(ta)沒有(you)進行什么(me)職(zhi)(zhi)業規劃，也不相信那(nei)些職(zhi)(zhi)業規劃師為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)規劃什么(me)職(zhi)(zhi)業，他(ta)(ta)(ta)(ta)知道他(ta)(ta)(ta)(ta)需要什么(me)，知道怎樣(yang)去做(zuo)(zuo)，并且堅信日后會證明這(zhe)樣(yang)做(zuo)(zuo)是(shi)對的，他(ta)(ta)(ta)(ta)只(zhi)做(zuo)(zuo)自己(ji)想做(zuo)(zuo)的事(shi)。

　　1974年，到印度朝圣后，他(ta)認為(wei)愛迪(di)生(sheng)對世界的貢獻(xian)比(bi)佛教(jiao)大(da)師要大(da)得多。于是他(ta)回(hui)到硅谷(gu)參加了沃茲創(chuang)立(li)的自制電腦俱樂部。20歲時，喬(qiao)布斯和沃茲辦起(qi)了蘋(pin)果(guo)公司。10年后，蘋(pin)果(guo)公司發展成(cheng)為(wei)一個(ge)擁有20億元(yuan)資產(chan)、4000名(ming)員工的大(da)企業。

　　事實證明，當年(nian)喬布斯(si)(si)的選(xuan)擇沒有錯(cuo)。在30歲(sui)那年(nian)，喬布斯(si)(si)離(li)開了蘋果公司。這時(shi)的喬布斯(si)(si)也沒有進(jin)行什么新(xin)職業規劃，他依然是做自己想做的事。1997年(nian)7月因連(lian)續(xu)5個季度(du)虧損，當時(shi)“蘋果”已接近(jin)破產(chan)邊緣(yuan)，喬布斯(si)(si)又回到蘋果公司。

　　他做的(de)第(di)一件事是縮(suo)短戰線，把(ba)正在(zai)開(kai)發(fa)的(de)15種產品縮(suo)減到4種，而且裁掉(diao)一部分人員，節省了(le)營(ying)運費(fei)用。其次，發(fa)揚“蘋(pin)果(guo)”的(de)特色(se)。蘋(pin)果(guo)素以(yi)消費(fei)市場作為(wei)目標(biao)，所以(yi)他要使(shi)“蘋(pin)果(guo)”成(cheng)為(wei)電(dian)腦(nao)界(jie)的(de)索尼。上任伊始便著手開(kai)發(fa)iMac，使(shi)得電(dian)腦(nao)非常適合家庭的(de)使(shi)用。第(di)三，便是開(kai)拓銷售渠道，讓CompUSA成(cheng)為(wei)“蘋(pin)果(guo)”在(zai)美國(guo)全國(guo)的(de)專(zhuan)賣商，使(shi)Mac機(ji)銷量(liang)大增。第(di)四，調整(zheng)結盟(meng)力量(liang)，同宿敵微(wei)軟和解，取得微(wei)軟對它的(de)億美元投資(zi)，并繼續為(wei)“蘋(pin)果(guo)”機(ji)器開(kai)發(fa)軟件。

　　1998年上半年iMac面世取得成功，蘋(pin)果公司(si)扭虧(kui)為盈。現在人(ren)們談論的(de)是(shi)恢復青春(chun)活力后的(de)“蘋(pin)果”將(jiang)會(hui)怎樣推動電腦事業的(de)發展，而不是(shi)“蘋(pin)果”行將(jiang)破產。

　　看看喬(qiao)布斯的這(zhe)番(fan)經歷，他(ta)并(bing)沒有在做事(shi)情之前詳細規劃好(hao)自(zi)(zi)己(ji)的人(ren)生，而是根據內(nei)心的指引，向著內(nei)心渴望的成功(gong)一(yi)直走下去。有思想的人(ren)無需別人(ren)給自(zi)(zi)己(ji)定什(shen)(shen)么(me)位，畫好(hao)什(shen)(shen)么(me)藍圖，他(ta)們(men)想要(yao)什(shen)(shen)么(me)樣的生活，適(shi)合什(shen)(shen)么(me)樣的工(gong)作(zuo)，只(zhi)有他(ta)們(men)自(zi)(zi)己(ji)最清楚。

　　工作(zuo)將是生活中的一(yi)大部分(fen)，讓自(zi)己真正滿意的唯(wei)一(yi)辦法，是做(zuo)自(zi)己認為(wei)有意義的工作(zuo)；做(zuo)有意義的工作(zuo)的唯(wei)一(yi)辦法，是傾(qing)聽(ting)自(zi)己的內(nei)心。一(yi)旦(dan)找(zhao)到了自(zi)己喜(xi)歡的事(shi)，感覺就(jiu)會告訴你，任何(he)一(yi)種美(mei)妙(miao)的東西(xi)，歷(li)久彌(mi)新。所以說，要(yao)(yao)不斷(duan)地尋找(zhao)，直到找(zhao)到自(zi)己喜(xi)歡的東西(xi)，不要(yao)(yao)半途而廢。

職業規劃模板2

　　一、游刃有(you)余的人生

　　我(wo)步入河(he)北師(shi)范大(da)學，斑(ban)駁的(de)(de)(de)陽(yang)光(guang)斜(xie)照在(zai)(zai)校園的(de)(de)(de)甬(yong)道(dao)上。至今(jin)時間如白駒過隙，看到大(da)四的(de)(de)(de)師(shi)兄師(shi)姐在(zai)(zai)畢業照里(li)定格(ge)，未來(lai)確實不(bu)(bu)遠。高中(zhong)不(bu)(bu)喜歡長大(da)，現(xian)在(zai)(zai)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)長大(da)。對(dui)未來(lai)，對(dui)人生(sheng)(sheng)，我(wo)抱有(you)負責、樂觀(guan)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)，不(bu)(bu)希(xi)求可以指點江(jiang)山，但希(xi)望生(sheng)(sheng)活里(li)我(wo)會游刃有(you)余。而合理的(de)(de)(de)計劃更可以發掘自己(ji)的(de)(de)(de)潛力，培(pei)養各方面的(de)(de)(de)能(neng)力，使(shi)我(wo)現(xian)在(zai)(zai)敲打(da)的(de)(de)(de)文(wen)字(zi)不(bu)(bu)至于單浮于白紙。

　　萬事預則立，不預則廢。未來就在手心(xin)里，做好(hao)規劃是不可缺(que)少的道(dao)路。

　　二、自我認知

　　我的性格特點：對(dui)陌(mo)生人(ren)很(hen)內向，彼此熟識了就很(hen)隨便，勇敢但(dan)又死要面子(zi)怕丟(diu)臉，喜歡(huan)付出，但(dan)又不缺心(xin)眼(yan)。

　　我的興趣愛好：喜(xi)歡理性(xing)思維，喜(xi)歡唱歌和(he)寫作(zuo)，對寫作(zuo)讀書(shu)很癡迷。

　　我的優點：

　　1、踏實(shi)認(ren)真，注(zhu)重(zhong)細節。在廣播臺做稿子，不管(guan)國內還是(shi)校內新聞，都認(ren)真編輯，并且(qie)在排版上用足(zu)功(gong)夫，對(dui)待(dai)小(xiao)事絕不馬虎，注(zhu)重(zhong)細節一(yi)直是(shi)我(wo)的作(zuo)風。

　　2、愛(ai)學習(xi)新(xin)鮮事(shi)物，善于(yu)自(zi)己(ji)摸(mo)索技巧，學彈吉他，學上(shang)網。

　　3、有(you)耐心(xin)，能(neng)吃(chi)苦，不怕累。

　　4、謙虛，和善(shan)，樂于助(zhu)人。

　　我的缺點：

　　1、不善(shan)于溝通，不擅長(chang)與人(ren)交往，在人(ren)多的地方(fang)害(hai)羞內向。

　　2、對邏(luo)輯性不強(qiang)的東西(xi)記憶力不好。

　　3、自(zi)制(zhi)力不強。愛說(shuo)話，愛聊(liao)天。對文化課的學習(xi)能力不夠好。

　　4、動手能力實踐(jian)能力很(hen)欠缺。缺乏創新精神。

　　三、環境認知

　　行業分析：

　　在(zai)當(dang)今中(zhong)國，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作為一種職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，還不(bu)具(ju)有足夠的(de)(de)(de)吸引力，諸如(ru)待遇(yu)不(bu)高，工作繁瑣，心理壓(ya)力大，勞(lao)動時(shi)間長等(deng)等(deng)，但這都是相對的(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)仍有她的(de)(de)(de)優勢(shi)，首先，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)生(sheng)(sheng)涯是一種平和的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)，不(bu)需(xu)要(yao)頂峰(feng)的(de)(de)(de)研究，也不(bu)需(xu)要(yao)官場(chang)或商(shang)場(chang)的(de)(de)(de)爾(er)虞我(wo)詐(zha)。同樣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)以在(zai)認真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)過程中(zhong)不(bu)斷(duan)提(ti)高自身(shen)素質，同學(xue)生(sheng)(sheng)一起學(xue)習，可(ke)以擁(yong)有年輕(qing)的(de)(de)(de)心理，擁(yong)有幫助他人的(de)(de)(de)成就感。隨著國家對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育投資(zi)的(de)(de)(de)加大和父母對子女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育問題的(de)(de)(de)重視，相信教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)待遇(yu)各方面都會有所(suo)提(ti)高。

　　專業前景：

　　地理科學專業(ye)的就(jiu)(jiu)業(ye)前景非常不錯。目前中學地理教(jiao)師(shi)還未飽和，空缺比較(jiao)大。而且就(jiu)(jiu)讀學校非常注(zhu)重教(jiao)師(shi)技能(neng)的培(pei)養，對我未來的發展還不錯。

　　當前環境分析：

　　現在我(wo)所在的河北師(shi)大，是(shi)一所師(shi)范(fan)院校(xiao)，主要培養中學(xue)(xue)地理教(jiao)師(shi)。而(er)我(wo)所學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)師(shi)范(fan)類專(zhuan)業(ye)(ye)，有助于(yu)(yu)就業(ye)(ye)質量的保(bao)障。學(xue)(xue)校(xiao)里的各種比賽，比如頂崗(gang)支(zhi)教(jiao)技能大賽，對(dui)我(wo)日(ri)后就業(ye)(ye)十分有益。學(xue)(xue)校(xiao)的學(xue)(xue)習氛(fen)圍還算不(bu)錯，有助于(yu)(yu)我(wo)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)的積累。

　　四、職業目(mu)標路徑與設計

　　考慮(lv)到考研太熱，而研究生的(de)就(jiu)業(ye)(ye)率和就(jiu)業(ye)(ye)質量都不算好(hao)。我目(mu)前所學(xue)的(de)專業(ye)(ye)是師范專業(ye)(ye)，教(jiao)師職業(ye)(ye)是我的(de)首選。就(jiu)業(ye)(ye)學(xue)校爭取為(wei)邯鄲一中。

　　1、選擇去(qu)做一名中(zhong)學地(di)理教師，力爭上游。

　　2、工(gong)作兩(liang)年內做(zuo)一個優(you)秀的班主(zhu)任(ren)。

　　3、五年內，通過提高教學水平，以(yi)及辦事能力(li)，爭取做個年級主任。

　　4、最后利用出版和網(wang)絡宣傳自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學理論(lun)。三十年內，爭(zheng)取讓自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學理論(lun)在社會上有一席之地。

　　五、規(gui)劃與實施計(ji)劃

　　個人大學計劃

　　實施細節：

　　1、學習英(ying)(ying)語(yu)，重在提高英(ying)(ying)語(yu)口語(yu)和聽力能力

　　2、計算機(ji)的各種(zhong)知識都應該(gai)會(hui)，不是為(wei)了等(deng)級(ji)考試。大(da)學期(qi)間要學習圖像(xiang)處理(li)技術和影(ying)片(pian)剪輯等(deng)

　　3、一定要把吉他學(xue)好(hao)，參(can)加文藝活動上必不可少

　　4、頂崗實習時期，堅持記(ji)錄(lu)聽課(ke)(ke)、講(jiang)課(ke)(ke)，虛(xu)心向別(bie)人請教，學(xue)習如(ru)何處理(li)班級學(xue)校中(zhong)的大事(shi)小事(shi)

　　5、寒暑假期間(jian)要(yao)進(jin)行一些社(she)會(hui)實(shi)踐，尤其是教學(xue)實(shi)踐

　　6、參(can)觀名校，防止小麻(ma)雀的(de)不思進(jin)取的(de)思想墮化(hua)自己

　　教師發展計劃：

　　根據有關資料和個人的經驗，我把今后的教(jiao)學(xue)生涯分階(jie)段制定計劃。

　　實施細節：

　　1、教學的枯燥(zao)不言(yan)而喻，幽默可以讓(rang)學生集中注意(yi)力(li)，教學過程中積累幽默的語言(yan)，嘗(chang)試

　　大膽的講法

　　2、無論何時(shi)都保持一顆年輕的(de)(de)心，與(yu)(yu)學(xue)生打成(cheng)一片(pian)，積(ji)極參與(yu)(yu)他們的(de)(de)活動，學(xue)會贊賞他們

　　3、動(dong)動(dong)筆(bi)桿子(zi)，寫寫文章投稿，既是一種(zhong)消遣與休息，也可(ke)以(yi)提(ti)高自己的素質與能力

　　4、學(xue)(xue)會應酬與(yu)說(shuo)話，與(yu)學(xue)(xue)校上層搞好(hao)關(guan)系(xi)，參加學(xue)(xue)校的文體活動，比(bi)如迎新晚(wan)會要積極(ji)參與(yu)表演(yan)

　　5、向社會看(kan)齊，不閉門造車，多多和別人交流經(jing)驗，虛心學(xue)習同(tong)時宣傳(chuan)自我

　　六(liu)、個人(ren)終(zhong)身計劃

　　1、終身學(xue)習。活到(dao)老，學(xue)到(dao)老，及時(shi)了解科(ke)學(xue)文化，隨時(shi)補充專(zhuan)業營養。

　　2、人際交往(wang)。要(yao)擴大社(she)交圈，努力(li)培養人脈。

　　3、體育鍛煉。堅持體育鍛煉，培(pei)養良好的身體素質。

　　4、擺正心(xin)態。這是最重要的(de)(de)一(yi)點，人(ren)生不(bu)如意(yi)事(shi)多不(bu)勝數，以(yi)后(hou)要遇(yu)到的(de)(de)困難可(ke)能更(geng)多。我要隨時調(diao)整自(zi)己的(de)(de)心(xin)態，保持積極樂觀，愈挫愈勇。

　　七、評估與反饋

　　計(ji)劃需(xu)要付(fu)諸實(shi)踐，也需(xu)要不(bu)斷調整。以此(ci)計(ji)劃為大綱，制定詳細的階(jie)段(duan)小計(ji)劃。每隔三個月(yue)，認(ren)真評估自(zi)己的實(shi)踐，做一次(ci)小結，反思自(zi)我(wo)，彌補(bu)不(bu)足。寒暑假各有一次(ci)總(zong)結，對此(ci)計(ji)劃做相應的修(xiu)改和補(bu)充(chong)。

　　八、結束語

　　夢想與(yu)現(xian)實(shi)之間總存在(zai)差距，但(dan)這(zhe)種(zhong)差距是可(ke)以通過自(zi)己的(de)(de)努(nu)力消除的(de)(de)。這(zhe)就(jiu)是實(shi)現(xian)夢想的(de)(de)過程。相(xiang)信我(wo)會(hui)(hui)有(you)個(ge)好的(de)(de)未來，只要(yao)我(wo)敢于付出(chu)，走好生活中的(de)(de)每(mei)一步。光(guang)輝燦爛的(de)(de)人生就(jiu)在(zai)每(mei)個(ge)人的(de)(de)手(shou)心里，握(wo)緊了，終(zhong)會(hui)(hui)開(kai)出(chu)四射的(de)(de)光(guang)芒。

職業規劃模板3

　　何小姐畢業于某大(da)學(xue)(xue)會計專業，大(da)學(xue)(xue)本科。在(zai)大(da)學(xue)(xue)時兼修了第(di)二(er)專業：英語。并考(kao)出了保險代理人證書。她好學(xue)(xue)、上(shang)進，主動學(xue)(xue)習的能力較強。

　　大學畢(bi)業(ye)后(hou)，何(he)小(xiao)姐(jie)只身一人(ren)來滬尋求職業(ye)發(fa)展，她找到了(le)一個初(chu)級會計崗位，邁出(chu)了(le)職業(ye)生(sheng)涯的(de)第一步。然而，干了(le)一年左右后(hou)何(he)小(xiao)姐(jie)發(fa)現，自已(yi)對會計職業(ye)比(bi)較喜歡，但自已(yi)目前(qian)所處的(de)職業(ye)環境實在很難令人(ren)不滿意。比(bi)如，面對公(gong)司會計工作操作上的(de)不規(gui)范，何(he)小(xiao)姐(jie)非但不能提(ti)出(chu)更正，反而還要違(wei)心(xin)地去執行；公(gong)司任人(ren)唯(wei)親；公(gong)司無培(pei)訓(xun)系(xi)統，員工缺乏上升(sheng)通道，等等。

　　凡此種種，初入職場的自信變成了困惑。何小(xiao)姐情緒消極(ji)：難道職(zhi)場新人的生活就是(shi)這樣的么？究竟怎樣規劃(hua)自己的職(zhi)業(ye)(ye)才能離成功更進一步？如(ru)何調整心態尋找和確定正確的職(zhi)業(ye)(ye)目標(biao)？

　　何(he)小姐在困惑(huo)中來(lai)到了向陽生涯，向接待她(ta)的(de)職業規(gui)劃師提(ti)出(chu)了這樣的(de)問題：

　　“職場新人的生(sheng)活，難道就是(shi)這樣子的嗎？”

　　向陽生涯指點迷津：

　　觀點：職業規劃專家洪向陽—《職業規劃崗位資格證書》、向陽生涯職業咨詢機(ji)構職業規劃師

　　改變現狀，兩種方案指點迷津

　　面對何小姐(jie)(jie)的(de)(de)疑問，在全(quan)面分(fen)析了(le)何小姐(jie)(jie)所(suo)處的(de)(de)職(zhi)業(ye)環境(jing)、面臨(lin)的(de)(de)問題之后(hou)，向陽(yang)職(zhi)業(ye)規劃(hua)師做出了(le)肯定的(de)(de)回答：職(zhi)場新人(ren)，日子可以不用這樣過。

　　規劃師有針對性地提出了兩大方案。

　　方案一：立足會計行業，謀求更高發展

　　第一(yi)步(bu)：短期目標——穩(wen)扎穩(wen)打，立足現有會計(ji)崗位(wei)求發展。

　　何小姐需抓緊(jin)時間(jian)，在(zai)現有崗(gang)位上充分學習、全面掌(zhang)握相關會計(ji)(ji)專業(ye)技能。在(zai)此之(zhi)后，轉(zhuan)換(huan)工作環(huan)境。可計(ji)(ji)劃離開(kai)目(mu)前家庭小作坊式的(de)公(gong)司，在(zai)大中型企業(ye)謀求(qiu)初(chu)級會計(ji)(ji)崗(gang)位。需要提醒的(de)是，轉(zhuan)到大企業(ye)的(de)任職初(chu)期，薪水或許得不到較(jiao)大提升，但只要企業(ye)的(de)文化氛圍(wei)對(dui)自身職業(ye)技能的(de)發(fa)展有利，也(ye)就達到了(le)轉(zhuan)換(huan)職業(ye)環(huan)境，進一(yi)步謀求(qiu)發(fa)展的(de)目(mu)的(de)。此后，何小姐爭(zheng)取用一(yi)年時間(jian)在(zai)新公(gong)司的(de)崗(gang)位上立穩腳跟。

　　第二步：中(zhong)期目標——三年(nian)內成(cheng)為(wei)會(hui)計行(xing)家

　　中期目標是成為會計及相關職業的專家。何小姐這一階(jie)段的(de)主要(yao)任務是獲得(de)CPA證書(shu)，能熟練運用英文；廣(guang)泛涉獵(lie)心(xin)理學、管理類書(shu)籍，拓寬知(zhi)識和技能，為下一步實現(xian)進入(ru)管理層目標準備(bei)。

　　具體建議如下：

　　在工作中學會(hui)并掌握(wo)會(hui)計(ji)整(zheng)個流程工作技能。根椐會(hui)計(ji)信息，學會(hui)分析企業和整(zheng)個行(xing)業的發展(zhan)趨(qu)勢。關注國家(jia)宏觀政策。精學稅法。

　　爭取在二至三年內通過CPA考試。

　　注(zhu)意英文的(de)繼(ji)續提(ti)高。何小姐要(yao)注(zhu)意保持自已英文好(hao)的(de)優勢(shi)，可以保持和結(jie)交能給自已提(ti)供幫助的(de)同學、老師(shi)和朋友。

　　保持樂(le)觀向(xiang)上的(de)精神狀(zhuang)態，拒絕不良情緒的(de)干(gan)擾。閱讀一(yi)些心理學書本，學會(hui)調適自(zi)已(yi)，愛護自(zi)已(yi)，學會(hui)感恩。

　　選(xuan)擇閱(yue)讀(du)些管理類的書(shu)籍，必要時可參加(jia)一些職(zhi)業經理人(ren)的培訓，既可增長知識(shi)，還能發展人(ren)脈。

　　方案二：積累知識、財富及社會經驗，尋找機會創業

　　在咨詢中，何小姐還表(biao)達了對健身(shen)行業(ye)(ye)有興趣(qu)，有意自己投資開(kai)業(ye)(ye)的愿望，向陽職業(ye)(ye)規劃師由此提出(chu)了方案二(er)，即并(bing)給出(chu)了投資健身(shen)行業(ye)(ye)成為“小老板”需“三步走(zou)”的行動規劃。

　　第一步：達到(dao)短(duan)期目標(biao)——應聘于一家較大規模的健身公司任財務會計

　　初(chu)任時的工資可能低于20xx元，無須太(tai)過介意(yi)，只求在(zai)公司(si)站穩腳跟(gen)，爭取(qu)在(zai)年內(nei)全盤熟(shu)悉健(jian)身公司(si)的財務管理。

　　第二步(bu):積(ji)累(lei)相(xiang)關(guan)經驗——積(ji)累(lei)健(jian)身(shen)行業信息

　　在搞好日常工作(zuo)的(de)前提下(xia)，注意積(ji)累健身(shen)行業(ye)信息(xi)，掌握公司(si)運作(zuo)細(xi)節(jie)。為(wei)達(da)到(dao)這一目(mu)的(de)，業(ye)余時間還可兼職(zhi)當健身(shen)教煉，為(wei)日后經(jing)營管理企業(ye)打基礎。

　　第三步：實(shi)現中長期目標——完成經驗積(ji)累(lei)自己當(dang)老板

　　結累知識、經驗和(he)財富，處(chu)處(chu)做有心人(ren)。在完成了(le)上述兩步規劃之后(hou)，自己開業當老板(ban)，進入新的(de)發展通道(dao)。

　　向陽(yang)生涯職業(ye)規劃專家分析(xi)點評

　　觀(guan)點：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)專家蔣瑋—《職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)崗位(wei)資格證書》、向陽生涯職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)咨詢機構(gou)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)師(shi)

　　新人如何走出職業“困頓期”

　　1.抓住入職前三年，理性規劃職業生涯

　　經過(guo)了向陽(yang)職業規(gui)劃師的(de)點撥，加上(shang)個人(ren)努力，何小姐目前已經離開(kai)了原先就職的(de)小公(gong)(gong)司(si)，進入一家跨國公(gong)(gong)司(si)擔任初(chu)級會計工作，并開(kai)始著手準(zhun)備CFA的(de)考試(shi)。如今的(de)她，早(zao)已成功走出“困(kun)頓期(qi)”，對自己今后的(de)發(fa)展信心十足(zu)，步(bu)入了良性發(fa)展通道(dao)。

　　向陽職業規劃師認為，職場新人要謀(mou)求(qiu)職業生涯良性發(fa)展，必須(xu)抓住(zhu)入職前三年，合理進行(xing)規劃，提出了三點建(jian)議：

　　沉下心(xin)(xin)來(lai)打基(ji)礎。三(san)年(nian)是(shi)成長和(he)成熟(shu)的(de)重(zhong)要階段，是(shi)打基(ji)礎的(de)三(san)年(nian)，也(ye)是(shi)培(pei)養良(liang)好心(xin)(xin)理素質、心(xin)(xin)理承受力的(de)三(san)年(nian)。要能(neng)夠沉下心(xin)(xin)來(lai)，努力適應社會(hui)(hui)，適應公司環境(jing)，學會(hui)(hui)獨(du)立思考(kao)，獨(du)立行事，學會(hui)(hui)承受和(he)忍耐，學會(hui)(hui)察言(yan)觀(guan)色，少說多做(zuo)。掌握一些自(zi)(zi)已(yi)喜歡的(de)，社會(hui)(hui)需(xu)要的(de)技能(neng)，為自(zi)(zi)已(yi)在未(wei)來(lai)的(de)擇業競爭中增加砝碼(ma)，為實現自(zi)(zi)已(yi)的(de)目標(biao)而打下堅實的(de)基(ji)礎，做(zuo)好鋪墊。

　　多(duo)思考(kao)理性規劃(hua)。多(duo)思考(kao)，碰(peng)到難(nan)以解決(jue)的(de)困(kun)惑不妨求助于專業的(de)職(zhi)業生涯規劃(hua)師，理性確立目標并付諸堅定而有效的(de)行動，慢(man)慢(man)朝(chao)著目標邁進。

　　保持良好心(xin)(xin)態。成功是(shi)每個人追(zhui)求(qiu)的(de)目標，但要避免急功近(jin)利。每個成功者(zhe)的(de)背(bei)后都有一番辛酸故事，都有著痛苦的(de)經歷。心(xin)(xin)態的(de)調整在這個時候顯得尤為必要。要不斷調整自(zi)已，保持靜心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)，專心(xin)(xin)，樂觀自(zi)信地對待工(gong)作生(sheng)活。

　　2．避免走入兩個誤區

　　職場新人要(yao)(yao)實現合理定位和規(gui)劃，特別(bie)要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)避免兩個誤區：

　　過(guo)于(yu)關注(zhu)收(shou)入高低的(de)誤(wu)區。對于(yu)剛剛工作的(de)新人來(lai)說(shuo)，收(shou)入較(jiao)少是個較(jiao)普遍的(de)問題。建(jian)議(yi)這一階段不(bu)能太看重工資收(shou)入，而是要抓(zhua)住機會提升(sheng)自我(wo)。

　　“興(xing)趣(qu)至上(shang)”的(de)誤區。興(xing)趣(qu)不代表能力，你(ni)(ni)對(dui)某(mou)一特定職(zhi)(zhi)業有興(xing)趣(qu)并(bing)不意味著你(ni)(ni)一定能干好(hao)這個職(zhi)(zhi)業，因此要(yao)處理好(hao)個人興(xing)趣(qu)與工(gong)作的(de)關系。只(zhi)有在對(dui)某(mou)一職(zhi)(zhi)業感(gan)興(xing)趣(qu)并(bing)具有該職(zhi)(zhi)業所(suo)要(yao)求(qiu)技(ji)能時，才能做(zuo)好(hao)工(gong)作取得成功。

　　總之(zhi)，職(zhi)(zhi)場(chang)新人只(zhi)有及時提高認識(shi)社會和(he)認識(shi)自我的(de)能力，盡快度過(guo)當(dang)代(dai)大學生步(bu)入(ru)社會開始階段的(de)狀態，盡快適應(ying)職(zhi)(zhi)場(chang)環(huan)境(jing)，并找到(dao)合適自己的(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)，才會不(bu)斷(duan)成長和(he)成熟，才能處變不(bu)驚，避免(mian)陷入(ru)職(zhi)(zhi)業困(kun)頓，從而邁(mai)出成功的(de)步(bu)伐。所以說，職(zhi)(zhi)場(chang)新人，日子完全可(ke)以不(bu)用這樣過(guo)！

職業規劃模板4

　　轉眼間(jian)來(lai)到(dao)大學已經半年了，內心的(de)(de)欣(xin)喜(xi)早已所(suo)剩(sheng)無(wu)幾，取而代之的(de)(de)是(shi)對(dui)生活(huo)的(de)(de)厭倦，對(dui)考(kao)試的(de)(de)恐懼和對(dui)高(gao)中的(de)(de)回憶。大學生活(huo)很(hen)有(you)可能是(shi)我(wo)(wo)們人生當中最(zui)后一(yi)次系統學習(xi)的(de)(de)機(ji)會，所(suo)以要倍加珍(zhen)惜(xi)。還記(ji)得(de)臨畢業的(de)(de)時(shi)候(hou)，高(gao)中老師意味(wei)深長地對(dui)我(wo)(wo)說：大學不是(shi)你勤奮學習(xi)的(de)(de)終點，而是(shi)你完善自我(wo)(wo)的(de)(de)另一(yi)個(ge)起點……

　　現(xian)在的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)已經開始(shi)慢慢領會老(lao)師的(de)(de)(de)(de)這句話了。是啊，邁入大學(xue)校門絕不(bu)意(yi)味(wei)著從(cong)此就可以高枕無憂，衣食不(bu)愁(chou)。激烈的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)、殘酷的(de)(de)(de)(de)現(xian)實迫使我(wo)(wo)們(men)在大學(xue)里繼續(xu)“三更燈(deng)火五(wu)更雞”的(de)(de)(de)(de)生活。從(cong)某種(zhong)意(yi)義上講，大學(xue)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)不(bu)亞于高中，因為我(wo)(wo)們(men)現(xian)在面(mian)對的(de)(de)(de)(de)是更加廣闊而復雜(za)的(de)(de)(de)(de)社會環境，需要具備(bei)明辨(bian)是非的(de)(de)(de)(de)能力(li)，輪到我(wo)(wo)們(men)展(zhan)(zhan)示自己的(de)(de)(de)(de)時候，一定要展(zhan)(zhan)現(xian)出(chu)自己最光鮮亮麗(li)的(de)(de)(de)(de)一面(mian)。

　　人(ren)們(men)都說(shuo)，大學決定(ding)你的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生。因此，大學四(si)年的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃尤為重(zhong)要，有(you)(you)(you)(you)些(xie)人(ren)畢業后風生水(shui)起，有(you)(you)(you)(you)些(xie)人(ren)卻四(si)處碰壁，四(si)年時間說(shuo)長不長，說(shuo)短(duan)不短(duan)，但足以改變我們(men)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生。沒有(you)(you)(you)(you)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)人(ren)生是(shi)可(ke)悲(bei)的(de)(de)(de)。大學作為人(ren)生中極為重(zhong)要的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部(bu)分，更需要我們(men)做出(chu)精心細(xi)致的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃。要規(gui)(gui)劃，首先得有(you)(you)(you)(you)目標(biao)。只有(you)(you)(you)(you)有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)目標(biao)，才能有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)放矢(shi)的(de)(de)(de)做出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃。也(ye)只有(you)(you)(you)(you)有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)目標(biao)，才能在大學四(si)年的(de)(de)(de)學習(xi)生活(huo)中，擁有(you)(you)(you)(you)源(yuan)源(yuan)不斷(duan)的(de)(de)(de)動力。我對自(zi)己的(de)(de)(de)目標(biao)分了(le)(le)一(yi)(yi)下類，大概有(you)(you)(you)(you)以下幾個方面：

　　一、努力學習(xi)，不斷充實自己的知(zhi)識，用知(zhi)識改變自己的思想。

　　二、學(xue)會交(jiao)(jiao)流，加強人際交(jiao)(jiao)往，同時爭取成為一個出色(se)的演講(jiang)家。

　　三、加(jia)入中國共產黨，成(cheng)為黨優秀(xiu)的一員(yuan)。

　　四、廣泛閱(yue)讀書籍，提升內(nei)在素(su)質。

　　五、積極參加實(shi)習。

　　六、保研。

　　七、 實現(xian)經(jing)濟(ji)收入。

　　八、多(duo)參與社團活動。

　　九(jiu)、把該拿到的(de)證(zheng)書都拿到。

　　明確了(le)自(zi)己的(de)目標以(yi)后(hou)，我就要規劃(hua)大學四年(nian)該如何度(du)過了(le)。

　　一、大學(xue)一年級：適應(ying)大學(xue)生活，樹立規劃意(yi)識(shi)(修(xiu)到49.5學(xue)分41.5+8)

　　大學(xue)的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)年(nian)可以(yi)歸結為(wei)兩個(ge)字(zi)“適(shi)應(ying)”。在(zai)大學(xue)這(zhe)個(ge)豐富多彩的(de)(de)地方，我不(bu)僅要(yao)(yao)適(shi)應(ying)新的(de)(de)生活環境、新的(de)(de)學(xue)習方式和教學(xue)模式，還(huan)要(yao)(yao)適(shi)應(ying)各(ge)種(zhong)面試、各(ge)種(zhong)比賽、各(ge)種(zhong)壓力、各(ge)種(zhong)競爭(zheng)。大學(xue)就是(shi)半個(ge)社會(hui)，而(er)今(jin)，則是(shi)個(ge)適(shi)者生存的(de)(de)社會(hui)。大學(xue)里，也許會(hui)有(you)許多看不(bu)慣的(de)(de)人(ren)或事，我并不(bu)用去抱怨什么(me)(me)，而(er)是(shi)需要(yao)(yao)擺正(zheng)心態去適(shi)應(ying)整(zheng)個(ge)社會(hui)的(de)(de)發展，反之(zhi)，一(yi)(yi)味的(de)(de)固執己(ji)見(jian)很(hen)有(you)可能被社會(hui)淘汰。在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)里，我要(yao)(yao)清楚自(zi)己(ji)擁(yong)有(you)什么(me)(me)、缺(que)少什么(me)(me)、該做什么(me)(me)。我覺(jue)得這(zhe)才是(shi)大一(yi)(yi)應(ying)該做的(de)(de)。

　　大(da)一的(de)時候(hou)，學的(de)是(shi)公共課(ke)程和基(ji)礎(chu)課(ke)程。我要(yao)(yao)打牢基(ji)礎(chu)，腳踏實地的(de)去學習，特別是(shi)計算機(ji)和英語，因為英語和計算機(ji)是(shi)將來(lai)從事(shi)各個(ge)行(xing)業的(de)不(bu)可或(huo)缺的(de)技能(neng)和就(jiu)業條件(jian)。堅持(chi)每天記(ji)單詞和閱(yue)讀，爭取在第二(er)學期就(jiu)將英語四級(ji)考過。計算機(ji)也不(bu)能(neng)輕視，爭取一次通過計算機(ji)二(er)級(ji)考試。另外就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)保(bao)持(chi)一定的(de)閱(yue)讀量，而且(qie)，也完(wan)成自己以(yi)前高中就(jiu)感(gan)興趣而沒有看的(de)書(shu)的(de)愿望(wang)。另外，我還要(yao)(yao)看一些有關自己專業的(de)書(shu)，特別的(de)是(shi)機(ji)械原理(li)和能(neng)源方面(mian)的(de)書(shu)籍。

　　二、大學二年級：確定主攻方向，培養綜合素質(修到48.5學分42.5+6)

　　在這一(yi)年里，我(wo)既要(yao)(yao)(yao)穩(wen)抓基(ji)礎(chu)，又要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)由基(ji)礎(chu)課(ke)向專業(ye)課(ke)過渡的(de)(de)準備，并要(yao)(yao)(yao)把一(yi)些重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)高(gao)年級課(ke)程(cheng)逐一(yi)瀏覽，以便向大三(san)平穩(wen)過渡。這一(yi)年，我(wo)要(yao)(yao)(yao)適當選讀(du)其它專業(ye)的(de)(de)課(ke)程(cheng)，使自己(ji)(ji)知識(shi)多元化(hua)。我(wo)還(huan)要(yao)(yao)(yao)參加(jia)有益的(de)(de)社(she)會實踐，如支教活(huo)動，嘗試到與(yu)自己(ji)(ji)專業(ye)相(xiang)關(guan)的(de)(de)單(dan)位兼做(zuo)(zuo)職，多體驗不同層次的(de)(de)生(sheng)活(huo)，培養(yang)自己(ji)(ji)的(de)(de)吃苦(ku)精(jing)神和社(she)會責任感。

　　三、大學(xue)三年級：提(ti)升(sheng)職業技能，積(ji)累(lei)職業經(jing)驗(修到(dao)46學(xue)分22+24)

　　在大(da)(da)(da)三，我會主(zhu)動加深專業課(ke)程的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，并把大(da)(da)(da)四的(de)(de)(de)(de)課(ke)程盡量擠入大(da)(da)(da)三這一學(xue)期，以便大(da)(da)(da)四有相對寬松(song)的(de)(de)(de)(de)時間。盡管我下定決(jue)心要保研，但是我也(ye)會多向大(da)(da)(da)四的(de)(de)(de)(de)師兄師姐(jie)打聽求職信息(xi)、面試技巧和職場需求情況，請教寫(xie)求職信、個(ge)人簡(jian)歷的(de)(de)(de)(de)經驗，并在假期開始(shi)為自己心目中的(de)(de)(de)(de)職業進行(xing)實踐。在大(da)(da)(da)三后期我會查(cha)漏補缺(que)，檢查(cha)當下與畢業后目標(biao)的(de)(de)(de)(de)差距，及時采(cai)取糾偏措施，為大(da)(da)(da)四目標(biao)的(de)(de)(de)(de)順利完成(cheng)打下堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　生活方面，我會(hui)擴(kuo)大校內外交際(ji)圈，加強(qiang)與校友(you)、職場人士的交往(wang)。

　　四、大學四年(nian)級。充分(fen)掌握資訊(xun)，實現畢業目(mu)標(修到(dao)26學分(fen)10+16)

　　目標既已(yi)鎖定，該出(chu)手時就出(chu)手了。大(da)四(si)是最(zui)后一年，畢(bi)業論文(wen)是重頭戲。它是對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)四(si)年學(xue)(xue)(xue)習的(de)一個檢驗，絕(jue)不能敷衍了事。我會提前向學(xue)(xue)(xue)長學(xue)(xue)(xue)姐(jie)請教(jiao)，爭取寫(xie)出(chu)一篇(pian)學(xue)(xue)(xue)術性(xing)與文(wen)學(xue)(xue)(xue)性(xing)兼備的(de)優秀論文(wen)。如(ru)果到時候(hou)我不能保研(yan)甚至是考都未考過，我會選擇就業，當然這是最(zui)壞(huai)的(de)打算。只要在大(da)學(xue)(xue)(xue)前三(san)年都能認真踐行自(zi)己的(de)計劃(hua)，我相信大(da)四(si)就是收獲的(de)季節了。

　　生(sheng)活(huo)(huo)上(shang)，在(zai)大學四年間我應(ying)當養(yang)成良(liang)好的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)慣(guan)，良(liang)好的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)慣(guan)有利于(yu)我的(de)(de)學習(xi)和生(sheng)活(huo)(huo)，能使我的(de)(de)學習(xi)起到事半功(gong)倍的(de)(de)作(zuo)用。我要(yao)合(he)理(li)地安排作(zuo)息(xi)(xi)時間，形成良(liang)好的(de)(de)作(zuo)息(xi)(xi)制度(du);還要(yao)進行適當的(de)(de)體(ti)育(yu)鍛煉和文娛活(huo)(huo)動;要(yao)保證合(he)理(li)的(de)(de)營養(yang)供應(ying)，養(yang)成良(liang)好的(de)(de)飲食習(xi)慣(guan);不能養(yang)成沉溺于(yu)電腦網絡游戲等不良(liang)的(de)(de)習(xi)慣(guan);并且在(zai)課堂(tang)上(shang)要(yao)認真詳細的(de)(de)記(ji)筆(bi)記(ji)。

　　我(wo)(wo)覺得(de)，在(zai)大學(xue)(xue)(xue)本科(ke)期(qi)間，我(wo)(wo)應該(gai)把重心放(fang)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習能力的(de)培養上。一(yi)個人(ren)貴在(zai)知道(dao)自(zi)己(ji)應該(gai)去干什么，"明其志，方能知所赴(fu)!"我(wo)(wo)自(zi)己(ji)應該(gai)更(geng)(geng)清楚自(zi)己(ji)的(de)實際需(xu)要，在(zai)學(xue)(xue)(xue)的(de)課(ke)程上有(you)所側重，有(you)所安排，另外(wai)選學(xue)(xue)(xue)一(yi)些(xie)對(dui)自(zi)己(ji)有(you)價值(zhi)、有(you)益處(chu)的(de)課(ke)程……這將更(geng)(geng)具個性化，更(geng)(geng)能挖(wa)掘我(wo)(wo)的(de)潛力。

　　身為(wei)機(ji)電(dian)學(xue)院熱(re)動(dong)專業(ye)(ye)的(de)(de)一(yi)(yi)名(ming)學(xue)生，我深感榮幸，并因(yin)此決(jue)定了以(yi)后(hou)(hou)繼(ji)續從事這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)和研究。熱(re)動(dong)專業(ye)(ye)主要(yao)有兩個方(fang)向(xiang)：汽車工(gong)程方(fang)向(xiang)和熱(re)電(dian)廠(chang)方(fang)向(xiang)。我個人比較傾向(xiang)于熱(re)電(dian)廠(chang)專業(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)習。我打算在(zai)本校讀(du)完(wan)碩士研究生后(hou)(hou)就參加工(gong)作(zuo)(zuo)，最好(hao)可以(yi)到一(yi)(yi)些國營大(da)企業(ye)(ye)里工(gong)作(zuo)(zuo)，如(ru)各大(da)核電(dian)廠(chang)等。進(jin)入工(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)后(hou)(hou)，我要(yao)先(xian)從小小的(de)(de)技術員工(gong)做起，利(li)用業(ye)(ye)余時(shi)間學(xue)習一(yi)(yi)些管理學(xue)方(fang)面(mian)的(de)(de)知識，爭取在(zai)四十歲左(zuo)右的(de)(de)時(shi)候當上(shang)部門主管，在(zai)退休前幾年(nian)當上(shang)企業(ye)(ye)的(de)(de)核心領導人。

　　順便說一(yi)句(ju)，我個人在短期內不會有自主創業的打算。

　　十年寒窗(chuang)，我(wo)們終于踏進(jin)了大學的(de)神圣殿堂，可(ke)我(wo)們并不能因此而放松。適者生存，是(shi)(shi)亙古(gu)不變的(de)真理。虛度光(guang)陰，只可(ke)能是(shi)(shi)碌碌無為，蹉(cuo)跎光(guang)陰。讓我(wo)們珍(zhen)惜(xi)今天，把(ba)握明(ming)天，為人生鋪就一(yi)條金(jin)光(guang)大道!

職業規劃模板5

　　尊(zun)敬的各位老(lao)師(shi)，親愛的各位參賽同袍、同學(xue)們：

　　大家下午好！

　　能夠參加(jia)此次由(you)生物(wu)工程學(xue)院(yuan)學(xue)生會(hui)舉辦的大學(xue)生職業規(gui)劃(hua)大賽并在此分享自己的職業規(gui)劃(hua)書我(wo)感到非常榮幸。

　　我是來(lai)自xx學院(yuan)13屆xx班的劉(liu)xx。

　　這個(ge)人才(cai)競(jing)爭的(de)(de)時代(dai)，如果你沒有(you)一(yi)個(ge)明確有(you)效的(de)(de)職業規(gui)劃(hua)，勢(shi)必會(hui)造成(cheng)對時間對生命的(de)(de)浪費。《禮記·中(zhong)庸(yong)》有(you)句話說(shuo)的(de)(de)好，“凡事預則(ze)(ze)立，不預則(ze)(ze)廢(fei)”。不錯的(de)(de)，作(zuo)為一(yi)名即(ji)將畢(bi)業的(de)(de)當代(dai)大學生，如果茫然的(de)(de)踏入這個(ge)競(jing)爭激烈人才(cai)濟濟的(de)(de)社會(hui)，如何能夠(gou)贏(ying)得自己的(de)(de)一(yi)席之地值得我們深思。

　　人(ren)(ren)們說，夜(ye)明珠就(jiu)算被(bei)掩埋在(zai)土中依然會放(fang)出自(zi)(zi)(zi)己(ji)的光芒，當夜(ye)行的人(ren)(ren)路過就(jiu)會發現并將它收起來(lai)。這(zhe)一(yi)切都(dou)是(shi)與條件(jian)的，就(jiu)跟《伯樂相(xiang)馬》一(yi)樣(yang)，一(yi)匹日行千里(li)的良駒如(ru)果沒(mei)有(you)慧眼識金(jin)的伯樂，一(yi)切都(dou)是(shi)白(bai)饒(rao)。常言道：千里(li)馬常有(you)而伯樂不(bu)常有(you)，既然這(zhe)個(ge)慧眼識金(jin)的伯樂不(bu)常有(you)，面(mian)對這(zhe)類問題我們該(gai)如(ru)何(he)自(zi)(zi)(zi)處？悲傷絕望(wang)？還(huan)是(shi)一(yi)蹶(jue)不(bu)振？這(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)不(bu)對的。我堅信(xin)，命運掌握在(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的手(shou)里(li)。人(ren)(ren)生就(jiu)好(hao)似一(yi)宗空(kong)白(bai)的長卷，內容(rong)的精彩(cai)與否全(quan)憑自(zi)(zi)(zi)己(ji)如(ru)何(he)書寫如(ru)何(he)規劃！

　　讀書可以(yi)(yi)增長知識(shi)和培(pei)養個(ge)人涵養以(yi)(yi)及(ji)明事理，最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)增加談資。是(shi)自(zi)(zi)己在與(yu)人交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候不至(zhi)于(yu)不知如何(he)是(shi)好(hao)。所(suo)以(yi)(yi)在閑暇之(zhi)余(yu)我(wo)常常讀一(yi)些書籍。在這(zhe)個(ge)快節(jie)奏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境里有(you)時(shi)(shi)候自(zi)(zi)己會(hui)莫名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩惱(nao)，古典音樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)琳瑯振響、一(yi)次說走就走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅行以(yi)(yi)及(ji)靜心書寫一(yi)副書畫作品可以(yi)(yi)瞬間放松(song)自(zi)(zi)己，讓自(zi)(zi)己忘掉之(zhi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩惱(nao)，身心得(de)以(yi)(yi)放松(song)。我(wo)這(zhe)個(ge)人比較隨性(xing)，性(xing)格比較內向，因此常常在交(jiao)際上較為(wei)被(bei)動(dong)。對于(yu)數字(zi)不敏(min)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)是(shi)我(wo)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)缺點。周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親朋好(hao)友(you)們常常夸張(zhang)我(wo)說我(wo)尊(zun)老愛幼，謙和有(you)禮，而且陽(yang)光樂觀。子曰：三(san)人行必(bi)有(you)我(wo)師。為(wei)了能夠擺脫(tuo)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)窘境，我(wo)積極參加各類活動(dong)。希望以(yi)(yi)此能夠更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉自(zi)(zi)己。曾子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)省是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)念。人非圣賢(xian)，但(dan)都是(shi)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)，擁有(you)屬于(yu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢。我(wo)在與(yu)他們交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)可以(yi)(yi)學到(dao)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課本中沒有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。

　　我(wo)(wo)(wo)這(zhe)個人性格比(bi)較內向，喜歡(huan)安靜(jing)的一個人研(yan)究一些事情，而不(bu)喜歡(huan)湊熱(re)鬧。相對于與人打交(jiao)道的工作來說，我(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)傾向于藝術類、研(yan)究型的工作。為(wei)了(le)能夠更(geng)(geng)好(hao)的確(que)定(ding)自己(ji)的奮斗目標，我(wo)(wo)(wo)做了(le)一次霍蘭德職(zhi)業(ye)測(ce)試。測(ce)試結果讓我(wo)(wo)(wo)很滿意。因(yin)為(wei)a類打頭(tou)的職(zhi)業(ye)最合(he)適的是書(shu)畫(hua)等藝術類工作，正好(hao)否和我(wo)(wo)(wo)的愛好(hao)。

　　因此(ci)我確定了(le)自(zi)己(ji)的終極(ji)目標：成為一名國畫師。

　　很(hen)多人(ren)一(yi)(yi)提到畫(hua)(hua)(hua)(hua)師就很(hen)抵觸。因為(wei)(wei)覺得畫(hua)(hua)(hua)(hua)師一(yi)(yi)輩子(zi)以(yi)賣畫(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)生(sheng)，成(cheng)名的(de)(de)(de)(de)(de)寥(liao)寥(liao)無(wu)幾，大多是(shi)(shi)窮困(kun)潦(liao)倒。更讓(rang)人(ren)糾結的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，很(hen)多畫(hua)(hua)(hua)(hua)師為(wei)(wei)了能夠(gou)創造(zao)(zao)出更好的(de)(de)(de)(de)(de)作品常期會隔離自己，大多情況下脾氣還很(hen)古怪，跟人(ren)交流很(hen)費勁。個(ge)人(ren)覺得大家的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識是(shi)(shi)片面的(de)(de)(de)(de)(de)，性格古怪的(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)(hua)師是(shi)(shi)有的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)不代表所有的(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)(hua)師都(dou)是(shi)(shi)這樣。更多的(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)(hua)師追求的(de)(de)(de)(de)(de)并(bing)非是(shi)(shi)物質的(de)(de)(de)(de)(de)需求，他們更多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)為(wei)(wei)創造(zao)(zao)兒奮斗，追求的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)享(xiang)受。

　　為了(le)能(neng)(neng)夠更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)實現自(zi)我(wo)(wo)(wo)目標(biao)，面(mian)對(dui)已經(jing)度過(guo)三分(fen)之(zhi)(zhi)二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)大學生活，我(wo)(wo)(wo)做(zuo)了(le)近(jin)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些目標(biao)。能(neng)(neng)夠考過(guo)英語四級是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)心(xin)愿(yuan)。為什么(me)呢？朋友的(de)(de)(de)(de)(de)父親(qin)曾經(jing)跟我(wo)(wo)(wo)這么(me)說(shuo)(shuo)過(guo)，會(hui)(hui)說(shuo)(shuo)話(hua)不會(hui)(hui)寫(xie)字的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)說(shuo)(shuo)白了(le)就是(shi)(shi)(shi)文(wen)盲(mang)，任何人(ren)(ren)把(ba)他(ta)丟到一(yi)(yi)個(ge)陌生環(huan)境，為了(le)能(neng)(neng)夠生存(cun)他(ta)會(hui)(hui)在(zai)最(zui)短時(shi)間內(nei)學會(hui)(hui)當地的(de)(de)(de)(de)(de)語言。但是(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)不會(hui)(hui)書(shu)寫(xie)就不一(yi)(yi)定了(le)。沒事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候多去趟圖書(shu)館(guan)，我(wo)(wo)(wo)想書(shu)籍是(shi)(shi)(shi)心(xin)靈洗禮的(de)(de)(de)(de)(de)承載，更(geng)是(shi)(shi)(shi)了(le)解世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)途徑(jing)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)。為了(le)能(neng)(neng)夠更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)與人(ren)(ren)交(jiao)流(liu)，看(kan)一(yi)(yi)些書(shu)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)不錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)方法。最(zui)起(qi)碼不會(hui)(hui)在(zai)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候冷場(chang)或者是(shi)(shi)(shi)被人(ren)(ren)無視。人(ren)(ren)才真的(de)(de)(de)(de)(de)太多了(le)，雖然我(wo)(wo)(wo)喜歡書(shu)畫(hua)，水平(ping)也(ye)(ye)怕連入(ru)門都沒吧，所以(yi)，提高手繪能(neng)(neng)力是(shi)(shi)(shi)必要的(de)(de)(de)(de)(de)。當然，人(ren)(ren)際交(jiao)流(liu)圈也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)很重要的(de)(de)(de)(de)(de)，人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)群居動物，如果長(chang)期(qi)封閉自(zi)己，我(wo)(wo)(wo)想不傻也(ye)(ye)離瘋不遠了(le)。對(dui)于內(nei)向的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)來說(shuo)(shuo)，多參加活動時(shi)擺脫心(xin)理素質較低的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)最(zui)佳選(xuan)擇。在(zai)參加活動的(de)(de)(de)(de)(de)同事(shi)既可(ke)以(yi)鍛煉自(zi)己交(jiao)際能(neng)(neng)力，還(huan)可(ke)以(yi)放松下自(zi)己，何樂(le)而(er)不為。上高自(zi)考說(shuo)(shuo)實在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)并(bing)不是(shi)(shi)(shi)奔(ben)著(zhu)它那文(wen)憑而(er)去的(de)(de)(de)(de)(de)，那個(ge)含金量也(ye)(ye)就那么(me)回(hui)事(shi)兒。最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)增(zeng)長(chang)知(zhi)識，可(ke)以(yi)拓寬眼(yan)界。

　　《勸學篇(pian)》中有一句話說的(de)(de)很(hen)切合實際：不積跬步無以至千里(li)，不積小流無以成江(jiang)海。一個人(ren)在確立自己(ji)的(de)(de)奮斗目(mu)標后，就應該一步一步的(de)(de)踏踏實實的(de)(de)苦心(xin)專研。成功的(de)(de)人(ren)生并不是(shi)那(nei)些(xie)人(ren)生的(de)(de)榮譽，那(nei)些(xie)都是(shi)過去，而是(shi)那(nei)一步步的(de)(de)實踐。樂在其中就是(shi)這么一個道(dao)理。

　　我(wo)相信(xin)，鴻(hong)志不(bu)汝(ru)較，奮翼(yi)起高飛。但當養羽翮，鴻(hong)舉必有期！

　　我(wo)的演(yan)講(jiang)完畢， 謝謝大(da)家能夠在百忙之(zhi)中抽出時間來聆聽我(wo)的演(yan)講(jiang)。

職業規劃模板6

　　第(di)一章 認識自我

　　1.職業興趣

　　我(wo)是一個相對來說不是很(hen)外向的(de)(de)男孩，因而(er)我(wo)不是很(hen)喜歡(huan)過(guo)于外向的(de)(de)工(gong)(gong)作，所以，我(wo)喜歡(huan)比較穩定的(de)(de)工(gong)(gong)作，具體的(de)(de)講(jiang)，我(wo)最喜歡(huan)最想(xiang)做的(de)(de)是一名(ming)醫師，當然，根據自(zi)己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)，我(wo)想(xiang)我(wo)也(ye)會(hui)嘗試一些適(shi)合于我(wo)自(zi)己(ji)其(qi)他方(fang)面的(de)(de)工(gong)(gong)作，總而(er)言之，我(wo)會(hui)根據自(zi)己(ji)的(de)(de)愛好(hao)，特(te)長，專(zhuan)業(ye)以及(ji)以后自(zi)己(ji)的(de)(de)發展方(fang)向與生(sheng)活經歷來選擇自(zi)己(ji)的(de)(de)道路

　　2.職業價值觀

　　我(wo)不是(shi)很看重名(ming)(ming)利與(yu)地位，相(xiang)反，我(wo)只(zhi)是(shi)想(xiang)找份適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，想(xiang)通(tong)過自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做出自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)貢獻，在其(qi)(qi)中學習(xi)，進(jin)步，并掌(zhang)握(wo)一定的(de)(de)能力(li)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)覺得就(jiu)是(shi)要認真，努(nu)力(li)，不要太計較個人的(de)(de)回報，尤其(qi)(qi)是(shi)對于我(wo)這樣的(de)(de)想(xiang)成為一名(ming)(ming)人民教師來說，踏(ta)踏(ta)實實的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學生負責(ze)，其(qi)(qi)他的(de)(de)，不必計較太多，因而，我(wo)價(jia)值(zhi)觀很明確：不在乎金錢多寡與(yu)地位高低(di)，做要手頭工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，知足常樂，大(da)學生職業規劃模板2。

　　3.性格特征

　　如(ru)前(qian)(qian)面(mian)所說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一個相(xiang)對(dui)來說(shuo)比較生(sheng)，平時除了與(yu)(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)認識的(de)人(ren)(ren)有較多(duo)的(de)話外，在(zai)陌生(sheng)人(ren)(ren)面(mian)前(qian)(qian)，尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)陌生(sheng)的(de)長輩(bei)面(mian)前(qian)(qian)，我(wo)(wo)(wo)一般是(shi)(shi)(shi)不會(hui)有太(tai)多(duo)的(de)話語(yu)的(de)，但(dan)并不是(shi)(shi)(shi)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)喜歡一個人(ren)(ren)獨(du)處，我(wo)(wo)(wo)喜歡的(de)與(yu)(yu)(yu)值得信賴的(de)人(ren)(ren)，相(xiang)處很好(hao)的(de)朋友分享我(wo)(wo)(wo)的(de)事情，其(qi)實(shi)我(wo)(wo)(wo)自己(ji)也是(shi)(shi)(shi)蠻(man)與(yu)(yu)(yu)他人(ren)(ren)談的(de)來的(de)，因為只(zhi)要(yao)我(wo)(wo)(wo)想去與(yu)(yu)(yu)別人(ren)(ren)聯系，或者(zhe)別人(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)交(jiao)流，我(wo)(wo)(wo)都是(shi)(shi)(shi)比較容易與(yu)(yu)(yu)對(dui)方成為朋友的(de)，所以在(zai)職(zhi)業(ye)選擇上(shang)我(wo)(wo)(wo)明(ming)白(bai)自己(ji)適(shi)合做什(shen)么，對(dui)我(wo)(wo)(wo)而言(yan)(yan)，根(gen)據個人(ren)(ren)興趣，愛好(hao)以及專業(ye)，我(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)適(shi)合有關會(hui)計與(yu)(yu)(yu)語(yu)言(yan)(yan)研究方面(mian)的(de)工作

　　4.勝任能力

　　由于自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)真誠，因而，我(wo)(wo)相對來(lai)說具有親和(he)力，這也(ye)(ye)是(shi)我(wo)(wo)在(zai)(zai)最大(da)優勢吧，加(jia)(jia)之自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的專業優勢，做(zuo)一名會(hui)計師，我(wo)(wo)能很(hen)好(hao)(hao)利用自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的發展自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的性格(ge)溫和(he)，專業知識也(ye)(ye)還(huan)扎實，相信一定能很(hen)好(hao)(hao)的做(zuo)好(hao)(hao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的工(gong)作，回饋社(she)(she)會(hui)。其(qi)次，我(wo)(wo)個(ge)人的業余(yu)(yu)愛(ai)(ai)好(hao)(hao)也(ye)(ye)很(hen)廣泛(fan)，除了正常工(gong)作外，我(wo)(wo)想，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)廣泛(fan)的業余(yu)(yu)愛(ai)(ai)好(hao)(hao)也(ye)(ye)會(hui)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的工(gong)作增添一份精彩的。至(zhi)于自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的劣勢，我(wo)(wo)認為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)某些(xie)方面(mian)的膽量有待增加(jia)(jia)，例如在(zai)(zai)大(da)眾(zhong)面(mian)前發言能力，我(wo)(wo)想自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)應該多(duo)多(duo)參加(jia)(jia)社(she)(she)會(hui)的各種社(she)(she)交，增加(jia)(jia)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的社(she)(she)會(hui)實踐(jian)，在(zai)(zai)各種活動中提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)不斷的進步，克服(fu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的缺點，發揚自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的優點，完善自(zi)(zi)我(wo)(wo)，職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃《大(da)學生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃模板(ban)2》。

　　5.自我分析小(xiao)節

　　根(gen)據以(yi)上(shang)方面分析總結，我(wo)很大程度上(shang)認識(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)很多(duo)的(de)(de)(de)優點，但也(ye)有(you)不(bu)(bu)少的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，魯(lu)迅說(shuo)過，好(hao)(hao)的(de)(de)(de)開頭等于成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)一(yi)般，因而正(zheng)確認識(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，明確自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)適(shi)合什(shen)么樣的(de)(de)(de)工作，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生涯做出合理(li)的(de)(de)(de)規劃，可以(yi)讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)更加快腳步(bu)走想自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，職業(ye)(ye)(ye)是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)一(yi)生的(de)(de)(de)事情(qing)，所以(yi)必須先選好(hao)(hao)適(shi)合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作，才能在以(yi)后的(de)(de)(de)工作中不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)學習，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)進步(bu)，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)完善，以(yi)期望自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能夠(gou)在未來有(you)更大的(de)(de)(de)發展。當然工作生活與日常普通生活必須協(xie)調(diao)(diao)好(hao)(hao)，身體健康也(ye)不(bu)(bu)容忽視，總而言之，自(zi)(zi)(zi)我(wo)認知(zhi)，正(zheng)確選擇，兢兢業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)，綜合協(xie)調(diao)(diao)，和諧發展。

　　第二(er)章：環(huan)境分析

　　1.家庭環境

　　我(wo)家住(zhu)在小山村里，都是(shi)(shi)(shi)農(nong)民(min)，為了生計(ji)爸(ba)爸(ba)不得在外打工，媽媽則大部分留在家里照顧家里的日常起居，因而，家里的情況不是(shi)(shi)(shi)很好，但家里人對我(wo)的教育很重(zhong)視，不在乎我(wo)在學習方(fang)面花了多少，不管在什么(me)情況下都支持我(wo)學習，盡他(ta)(ta)們(men)所能(neng)為我(wo)創造更(geng)好的學習環境，自己(ji)考上了大學，家里人很是(shi)(shi)(shi)高(gao)興，他(ta)(ta)們(men)其實也不是(shi)(shi)(shi)期望(wang)我(wo)能(neng)做出什么(me)偉大的是(shi)(shi)(shi)事(shi)，他(ta)(ta)們(men)只希望(wang)我(wo)過(guo)的好好的，而后留在他(ta)(ta)們(men)身邊，我(wo)要感謝(xie)我(wo)的爸(ba)爸(ba)媽媽，以后我(wo)要好好的陪(pei)(pei)陪(pei)(pei)他(ta)(ta)們(men)。

　　2.學校環境

　　說實話，我(wo)所(suo)(suo)就(jiu)讀的是(shi)(shi)一所(suo)(suo)普通專科院(yuan)校(xiao)，但(dan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備很(hen)齊全，對于學(xue)(xue)(xue)生來說這(zhe)無(wu)疑是(shi)(shi)一個很(hen)有力的條(tiao)件，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的環境也(ye)很(hen)好，但(dan)是(shi)(shi)，作為(wei)當代一名(ming)大學(xue)(xue)(xue)生，我(wo)一直(zhi)認為(wei)一個人(ren)的自我(wo) 學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力才是(shi)(shi)最重要的，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)給的只是(shi)(shi)一個學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境，一個學(xue)(xue)(xue)習(xi)平臺，我(wo)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的專業學(xue)(xue)(xue)習(xi)，大多(duo)是(shi)(shi)通過自己學(xue)(xue)(xue)習(xi)掌(zhang)握的，老師給的大多(duo)是(shi)(shi)引(yin)導，更(geng)多(duo)的是(shi)(shi)指點(dian)，在時(shi)實踐(jian)經驗方面，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)給我(wo)們的的確很(hen)有限，所(suo)(suo)以我(wo)們也(ye)應該多(duo)參加(jia)社(she)會實踐(jian)。

職業規劃模板7

　　規劃(hua)未(wei)來，把握現在，大(da)(da)家好，我是(shi)(shi)來自生(sheng)物與化(hua)學(xue)工程學(xue)院(yuan)10級(ji)應用化(hua)學(xue)專業(ye)(ye)的(de)(de)段繼祥，我的(de)(de)規劃(hua)主題是(shi)(shi)“勤(qin)奮尚(shang)德，務(wu)實(shi)懷遠”，勤(qin)勞奮發，崇尚(shang)美德，腳(jiao)踏實(shi)地，心懷遠志，比爾蓋茨說過，沒有(you)規劃(hua)的(de)(de)人生(sheng)是(shi)(shi)沒有(you)方(fang)向的(de)(de)狂奔，我們(men)有(you)方(fang)向才可以(yi)快速登上成(cheng)功(gong)的(de)(de)彼岸，他(ta)有(you)了完備的(de)(de)規劃(hua)，他(ta)成(cheng)就了微軟帝國(guo)。職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)對于每個人來說，都是(shi)(shi)必(bi)不可少的(de)(de),大(da)(da)賽(sai)想要告訴我們(men)的(de)(de)是(shi)(shi)，今(jin)天(tian)站(zhan)在哪里(li)并不重要，最重要的(de)(de)是(shi)(shi)你下一(yi)步邁向哪里(li)。大(da)(da)學(xue)生(sheng)做(zuo)好職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)，確定職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯目標，才能使大(da)(da)學(xue)的(de)(de)學(xue)習更(geng)加有(you)效，贏在起跑線(xian)上。

　　高爾基(ji)曾經說(shuo)過，人最大的敵(di)人是你自(zi)己，在規劃的伊始，我對我自(zi)己進行了詳盡地分析，包括自(zi)我認知，他人評(ping)價(jia)，專業的職(zhi)業測(ce)評(ping)等形式來(lai)認識(shi)我自(zi)己，也(ye)讓大家來(lai)認識(shi)我。

　　我(wo)個人總結，冷(leng)靜(jing)、沉(chen)穩、務實(shi)是性(xing)格(ge)的(de)主調，做事前會反復地(di)(di)思(si)考，盡可(ke)能地(di)(di)做到萬無一(yi)失，責任心強，凡事有弊(bi)有利，性(xing)格(ge)也有其兩(liang)面性(xing)，生活沒有激(ji)情(qing)，原則性(xing)強，針對于(yu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)負面性(xing)格(ge)，我(wo)積極地(di)(di)參(can)與集體活動(dong)，鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)能力(li)的(de)同(tong)時，也去彌補自(zi)(zi)己(ji)性(xing)格(ge)的(de)不足(zu)。爭取在(zai)正面與負面之間(jian)尋找一(yi)個平衡點。

　　如果一個人(ren)只專注于自我認識，自我陶醉(zui)，那是遠遠不夠(gou)的，我有(you)(you)做了(le)一次360度測評。在親朋(peng)好友眼中的我是個有(you)(you)責任心，有(you)(you)韌性(xing)，有(you)(you)點(dian)木(mu)訥的人(ren)。

　　同時專業的測評也給(gei)我一個清楚認識自己(ji)的依據(ju)，接(jie)下來，進入職業測評結(jie)果階段，我的性格優勢如下，做事認真專注(zhu)，現實可行，責任意識非常強，追(zhui)求高效，堅韌執著，把互相理解作為自己(ji)的為人原則(ze)。

　　學(xue)習(xi)風格測評顯示(shi)，我是沉思型(xing)，感覺(jue)型(xing)，視覺(jue)型(xing)，序列型(xing)學(xue)習(xi)者(zhe)，我個人(ren)這很匹配我的性格，

　　好吧(ba)，我(wo)個人素質測(ce)評完了，那(nei)就接(jie)下來讓我(wo)們看(kan)看(kan)我(wo)所適(shi)合(he)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)有(you)關(guan)測(ce)評，首先是我(wo)潛意識中想從(cong)工(gong)作(zuo)中得(de)(de)到什么，我(wo)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀是什么？從(cong)測(ce)評結(jie)果來看(kan)，我(wo)希望(wang)得(de)(de)到充分支持，同(tong)時，通過自己的(de)(de)辛勤勞動，得(de)(de)到上層領導對(dui)我(wo)的(de)(de)付(fu)出的(de)(de)肯定和贊賞(shang)。我(wo)喜歡什么樣的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，從(cong)職(zhi)業(ye)(ye)興趣(qu)測(ce)評結(jie)果來看(kan)，我(wo)喜歡偏重實際操作(zuo)的(de)(de)技術性(xing)工(gong)作(zuo)，有(you)化(hua)工(gong)廠實驗員，質檢員等技術性(xing)人員。

　　我(wo)現在有了方向，我(wo)也就(jiu)要有朝著(zhu)這個(ge)方向的(de)努力。

　　我在山西三維集團(tuan)有限公司做了一個月的(de)實習,我被分配到(dao)了丁(ding)二醇分廠(chang)，這里生產(chan)(chan)的(de)是(shi)(shi)1,4-丁(ding)二醇簡(jian)稱BDO,它應用(yong)的(de)是(shi)(shi)乙炔法，首先是(shi)(shi)廠(chang)里的(de)乙炔分廠(chang)產(chan)(chan)生的(de)乙炔和甲(jia)醛分廠(chang)產(chan)(chan)生的(de)甲(jia)醛作(zuo)為原料通過管道輸送到(dao)丁(ding)二醇分廠(chang)的(de)設備中，然(ran)后進一步通過各種操作(zuo)來(lai)生成產(chan)(chan)品。同時我在生產(chan)(chan)單位(wei)也(ye)熟悉了工(gong)程方面的(de)知識，管道如何排布，如何添加物料.這是(shi)(shi)我第(di)一次來(lai)到(dao)我感(gan)受到(dao)了工(gong)業大生產(chan)(chan)的(de)震撼，感(gan)受到(dao)技術研發對一個工(gong)廠(chang)的(de)重要性，我更加堅定了我從事此(ci)行(xing)業的(de)決心。

　　現在(zai)我(wo)要(yao)講的(de).是職業認(ren)知。盤(pan)古開天辟地(di)(di)時，天地(di)(di)混沌(dun)不(bu)開，盤(pan)古決心沖開這(zhe)種(zhong)混沌(dun)，奮力一(yi)搏，混沌(dun)兩(liang)分(fen)，清(qing)于(yu)(yu)天，濁于(yu)(yu)地(di)(di)，乾坤萬物(wu)乃定(ding)，我(wo)們(men)大學生處于(yu)(yu)學校這(zhe)個世外桃源，對于(yu)(yu)外界，我(wo)們(men)的(de)認(ren)識就像(xiang)天地(di)(di)未開時的(de)混沌(dun)，我(wo)們(men)要(yao)想取得清(qing)于(yu)(yu)天，濁于(yu)(yu)地(di)(di)的(de)成就，就要(yao)認(ren)真分(fen)析我(wo)們(men)自己所處的(de)環境。接下(xia)來，我(wo)們(men)要(yao)做的(de)就像(xiang)盤(pan)古一(yi)樣奮力一(yi)搏，開天辟地(di)(di)。

　　首先，是我(wo)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)環境分析(xi)，我(wo)是來(lai)自一(yi)個普(pu)普(pu)通(tong)通(tong)的(de)(de)(de)(de)農村家(jia)庭(ting)，父(fu)(fu)母靠著(zhu)勤(qin)勞樸實(shi)，辛(xin)勤(qin)拼搏，為我(wo)創造了現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)良好生(sheng)活(huo)環境。在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)中，，父(fu)(fu)親對我(wo)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)最(zui)大，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)信條(tiao)(tiao)是，要想出(chu)人(ren)頭(tou)地(di)，只有勤(qin)勤(qin)懇懇，比(bi)別(bie)人(ren)多付出(chu)數倍的(de)(de)(de)(de)努力才(cai)能實(shi)現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)價值。他(ta)(ta)用他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)言傳身教來(lai)詮釋著(zhu)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)信條(tiao)(tiao)。父(fu)(fu)親在(zai)化工廠工作，他(ta)(ta)支(zhi)持我(wo)將(jiang)來(lai)從事(shi)化工方面的(de)(de)(de)(de)工作。這是我(wo)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)支(zhi)持。

　　其次，是我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)校環(huan)境(jing)分析，南陽理(li)工學(xue)院(yuan)生(sheng)化學(xue)院(yuan)是傳統強系，他嚴謹的(de)(de)(de)治學(xue)態度，扎實(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)理(li)念，在過去的(de)(de)(de)二十多年里取得了驕人的(de)(de)(de)成績。有著如此優(you)良傳統的(de)(de)(de)學(xue)習環(huan)境(jing)，我(wo)有信心將來在化工有一番(fan)作為，這(zhe)是我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)校支持。

　　最后(hou)，是(shi)我的(de)(de)社會(hui)環(huan)境分析，進入(ru)十(shi)二五，國家(jia)大力(li)發展新(xin)型化(hua)(hua)工，投入(ru)大量的(de)(de)資(zi)源，來研發新(xin)的(de)(de)環(huan)保化(hua)(hua)工產品，盡管目(mu)前化(hua)(hua)工作為一(yi)個冷門行業(ye)，但是(shi)我相信(xin)在不(bu)久的(de)(de)未來，化(hua)(hua)工行業(ye)必(bi)然會(hui)重新(xin)撐起(qi)國家(jia)經(jing)濟(ji)的(de)(de)脊梁(liang)。我愿意為此(ci)奉獻自(zi)己，這是(shi)我的(de)(de)環(huan)境支持。

　　現在進入職業實施計(ji)劃模塊。 世界之勢瞬息萬變(bian)(bian)，正(zheng)所謂“計(ji)劃趕(gan)不上變(bian)(bian)化(hua)”，一個人的計(ji)劃無論(lun)多(duo)么完美，但是外(wai)界情況千變(bian)(bian)萬化(hua)，要想不與社(she)會(hui)脫(tuo)節，跟上時代發(fa)展的進程，就需(xu)要自(zi)己與時俱進，適時的調(diao)整自(zi)己的計(ji)劃和策略(lve)，這樣(yang)才不會(hui)被社(she)會(hui)所淘汰。以下為我的調(diao)整周期(qi)調(diao)整原(yuan)則，

　　理想(xiang)(xiang)很豐滿，現實很骨(gu)感，世事難料，如果我(wo)(wo)的(de)目標沒(mei)有(you)達到，我(wo)(wo)有(you)我(wo)(wo)的(de)備選(xuan)方案(an)，我(wo)(wo)的(de)備選(xuan)方案(an)是(shi)回到我(wo)(wo)的(de)家鄉長垣縣，做一名化學老師(shi)，即使我(wo)(wo)的(de)夢想(xiang)(xiang)實現不了，但是(shi)我(wo)(wo)仍會用我(wo)(wo)的(de)知識去培(pei)養(yang)新的(de)追夢人，在他們(men)的(de)身上來看(kan)到我(wo)(wo)夢想(xiang)(xiang)的(de)光芒(mang)。

　　今(jin)日的旅(lv)程即將結束，感謝(xie)大(da)家能(neng)夠跟隨我來完成我的職業(ye)規劃之旅(lv)。

　　我(wo)的(de)職業規劃書并沒有(you)什么華麗的(de)辭藻以(yi)及詳實(shi)的(de)數據(ju)，從頭到尾，我(wo)只是用(yong)最(zui)簡(jian)單、最(zui)樸實(shi)的(de)語言來闡(chan)述我(wo)的(de)夢想(xiang)，我(wo)相信(xin)凡事預則立，不預則廢(fei)，我(wo)的(de)規劃藍(lan)圖收(shou)起來了，但是我(wo)的(de)夢想(xiang)才(cai)剛(gang)剛(gang)起航，請大(da)家記(ji)(ji)住我(wo)的(de)信(xin)條“勤奮尚德，務實(shi)懷遠”；請大(da)家記(ji)(ji)住我(wo)的(de)名字，段繼祥。

職業規劃模板8

　　一、前言

　　進(jin)入大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)刻起，我們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)目標就由為(wei)充斥著激(ji)情夢(meng)想的(de)(de)(de)(de)六月拼搏變(bian)成(cheng)了為(wei)自己(ji)(ji)未來的(de)(de)(de)(de)職業儲備(bei)足夠的(de)(de)(de)(de)理論知(zhi)識和(he)實踐經驗。然而，豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)與(yu)父母老師的(de)(de)(de)(de)約束力的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)，往(wang)往(wang)會(hui)讓初入象牙塔的(de)(de)(de)(de)我們迷失方向，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)過的(de)(de)(de)(de)渾(hun)渾(hun)噩噩，以致在四年后(hou)走出校門是茫然不知(zhi)所措。大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)讓我一(yi)(yi)度覺得自己(ji)(ji)荒廢(fei)了人生(sheng)(sheng)最美好的(de)(de)(de)(de)時光，直到現在，馬上成(cheng)為(wei)大(da)(da)一(yi)(yi)新生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)姐，我對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)還是不滿意。大(da)(da)學(xue)是一(yi)(yi)個學(xue)習與(yu)能(neng)力共同發展的(de)(de)(de)(de)平臺。記得班助說的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話：機會(hui)永遠是自己(ji)(ji)爭取來的(de)(de)(de)(de)。大(da)(da)學(xue)漸漸讓我學(xue)會(hui)了一(yi)(yi)個人思考，一(yi)(yi)個人面對問(wen)題，解決(jue)問(wen)題。

　　輔(fu)導員說過(guo)我們并(bing)(bing)不(bu)能渾渾噩(e)噩(e)，在(zai)我們還沒(mei)有(you)真正(zheng)面對就業(ye)壓力的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，努力提升(sheng)自我，制定長短期目(mu)標(biao)。“沒(mei)有(you)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)船永遠不(bu)能到(dao)達成(cheng)功的(de)(de)(de)彼岸，”因此職業(ye)規(gui)劃讓(rang)我們明確(que)(que)自己(ji)未(wei)來的(de)(de)(de)職業(ye)目(mu)標(biao)，并(bing)(bing)以(yi)實現這個(ge)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)要求(qiu)時(shi)(shi)刻約束自己(ji)，給自己(ji)尋求(qiu)更加專業(ye)的(de)(de)(de)知識和豐富經驗(yan)的(de)(de)(de)動力。其次(ci)，職業(ye)規(gui)劃也給你四年的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)活(huo)做了相應的(de)(de)(de)規(gui)劃，在(zai)每個(ge)階(jie)段，應該做什么(me)事情(qing)，不(bu)讓(rang)沒(mei)好(hao)珍(zhen)貴(gui)的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)時(shi)(shi)光虛度，是大(da)(da)學(xue)生(sheng)會更加充實。最(zui)后，進行正(zheng)確(que)(que)合理的(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)劃，是將來進入職場(chang)時(shi)(shi)，擁有(you)一份好(hao)工作的(de)(de)(de)保證。甚(shen)至可(ke)以(yi)說，一個(ge)成(cheng)功的(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)劃即是一個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)謀(mou)劃，是生(sheng)命走向精(jing)彩輝(hui)煌的(de)(de)(de)基礎。

　　所以(yi)，大學生對自己(ji)未來的(de)職業進(jin)行具(ju)(ju)體詳細的(de)規劃具(ju)(ju)有重要的(de)意義。

　　二、自我認知

　　1.霍蘭德職業興趣(qu)分析

　　通過霍(huo)蘭德(de)職(zhi)業興趣測驗(yan)量(liang)表的自(zi)(zi)我(wo)(wo)評估，我(wo)(wo)發現自(zi)(zi)己(ji)的測驗(yan)得分占第一位的是S型，即社(she)會(hui)(hui)(hui)型，比較適合做(zuo)導游、社(she)會(hui)(hui)(hui)學者(zhe)、福(fu)利機構工(gong)作者(zhe)、咨詢人(ren)員、社(she)會(hui)(hui)(hui)工(gong)作者(zhe)、社(she)會(hui)(hui)(hui)科學教師(shi)、學校領導、精神病工(gong)作者(zhe)、公共(gong)保健(jian)護士。再通過分數前三位職(zhi)業興趣代號，我(wo)(wo)比較適合的職(zhi)業有：秘書、圖書管理員、辦公室辦事(shi)員。

　　通過職業價(jia)值(zhi)(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測試(shi)，價(jia)值(zhi)(zhi)傾向(xiang)于(yu)人(ren)(ren)(ren)際關系(xi)、社會(hui)(hui)交際、成就(jiu)感(gan)(gan)較多。在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi)觀中(zhong)，希望(wang)一(yi)(yi)(yi)起工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大多數(shu)同事(shi)和領導(dao)人(ren)(ren)(ren)品較好，相處(chu)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起感(gan)(gan)到愉(yu)快自(zi)然，認為這就(jiu)是(shi)很有價(jia)值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)種極(ji)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿足。工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)(yu)(yu)價(jia)值(zhi)(zhi)在(zai)(zai)于(yu)能(neng)(neng)和各種人(ren)(ren)(ren)交往(wang)，建立(li)比較廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)聯系(xi)和關系(xi)，能(neng)(neng)和有名人(ren)(ren)(ren)士結識從(cong)而開拓(tuo)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)與(yu)(yu)(yu)眼界。我(wo)(wo)所認為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)(yu)(yu)價(jia)值(zhi)(zhi)在(zai)(zai)于(yu)連續(xu)創(chuang)新，不(bu)斷取得成就(jiu)，能(neng)(neng)夠(gou)不(bu)斷實現自(zi)己想(xiang)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。在(zai)(zai)測試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果中(zhong)，最不(bu)認可的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)美(mei)感(gan)(gan)、獨立(li)性與(yu)(yu)(yu)安全感(gan)(gan)。工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi)與(yu)(yu)(yu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)在(zai)(zai)于(yu)追(zhui)求(qiu)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，不(bu)在(zai)(zai)于(yu)能(neng)(neng)否得到美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)享受，因為：一(yi)(yi)(yi)切真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)并不(bu)完美(mei)。我(wo)(wo)所需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，不(bu)一(yi)(yi)(yi)定需要(yao)(yao)充(chong)(chong)分(fen)發(fa)揮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)(chong)分(fen)性和主(zhu)動性，不(bu)一(yi)(yi)(yi)定需要(yao)(yao)按(an)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法步調或想(xiang)法去做，在(zai)(zai)我(wo)(wo)看來，每個(ge)人(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)時都需要(yao)(yao)與(yu)(yu)(yu)別人(ren)(ren)(ren)合作(zuo)，采納別人(ren)(ren)(ren)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，而不(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法。在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)難免(mian)會(hui)(hui)受到領導(dao)訓斥，會(hui)(hui)因工(gong)(gong)作(zuo)調動、工(gong)(gong)資獎金而心(xin)煩意亂，這并不(bu)可避免(mian)，對于(yu)我(wo)(wo)來說是(shi)要(yao)(yao)坦然接受吸取教訓。

　　根據氣質(zhi)(zhi)測(ce)量表的(de)(de)測(ce)試，我(wo)屬于(yu)抑(yi)制(zhi)質(zhi)(zhi)的(de)(de)人(ren)。自己(ji)的(de)(de)感(gan)受性(xing)(xing)很強(qiang)，對(dui)外界刺激十分敏感(gan);反應(ying)性(xing)(xing)和主(zhu)動性(xing)(xing)弱;刻板內傾;興(xing)奮抑(yi)制(zhi)不平衡，抑(yi)制(zhi)占優勢，情(qing)緒抑(yi)制(zhi);反應(ying)速度緩慢，不靈(ling)活。分析一(yi)(yi)下我(wo)自己(ji)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)比(bi)較內斂的(de)(de)人(ren)，不善于(yu)和別(bie)人(ren)分享自己(ji)的(de)(de)想(xiang)法，在(zai)與人(ren)交往(wang)方(fang)面不善于(yu)主(zhu)動。生活中喜歡(huan)聽慢節奏的(de)(de)輕音樂，做事小(xiao)心謹慎。我(wo)的(de)(de)氣質(zhi)(zhi)比(bi)較適合做一(yi)(yi)些持久、細致的(de)(de)工作，如編輯、校對(dui)、檢(jian)驗、會(hui)計、計量等。氣質(zhi)(zhi)本身沒(mei)有(you)好(hao)壞之(zhi)分，也并(bing)不是(shi)(shi)不可改變的(de)(de)，了(le)解到自己(ji)身上氣質(zhi)(zhi)的(de)(de)優點(dian)與缺點(dian)，適當(dang)地(di)改變不好(hao)的(de)(de)地(di)方(fang)。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)個性特點是(shi)為人(ren)友好、善解人(ren)意、善于換位思考，和比較(jiao)熟的(de)(de)同學朋友很(hen)健談。我(wo)(wo)渴望(wang)擁有優良的(de)(de)人(ren)際(ji)關(guan)系，希望(wang)能(neng)認識(shi)更(geng)多(duo)的(de)(de)人(ren)，并讓更(geng)多(duo)的(de)(de)人(ren)認識(shi)我(wo)(wo)，尋求廣泛的(de)(de)人(ren)際(ji)關(guan)系。我(wo)(wo)個性比較(jiao)開朗(lang)但在樂觀的(de)(de)外(wai)表下有隱(yin)(yin)隱(yin)(yin)透著(zhu)憂郁感，對事敏感，做事踏實，做事不果斷(duan)，在處(chu)理(li)一些事時猶豫不決。希望(wang)別人(ren)對自己付出的(de)(de)辛勞給予肯定。 6.SWOT分(fen)析

　　SWOT分析(xi)(xi)方法(fa)是一(yi)種根據(ju)企業(ye)(ye)自身的(de)(de)既定內在條件進行分析(xi)(xi)，找出企業(ye)(ye)的(de)(de)優(you)勢(shi)、劣勢(shi)及(ji)核心競爭(zheng)力之所(suo)在的(de)(de)企業(ye)(ye)戰(zhan)略分析(xi)(xi)方法(fa)。其中戰(zhan)略內部因(yin)素(“能(neng)夠做(zuo)的(de)(de)”)：S代(dai)表strength(優(you)勢(shi))，W代(dai)表weakness(弱勢(shi));外(wai)部因(yin)素(“可能(neng)做(zuo)的(de)(de)”)：O代(dai)表opportunity(機會)，T代(dai)表threat(威(wei)脅(xie))。我將(jiang)結(jie)合(he)自身和(he)目標職業(ye)(ye)，通(tong)過SWOT方法(fa)進行一(yi)個全方位思考(kao)和(he)剖(pou)析(xi)(xi)。優(you)勢(shi)：所(suo)學(xue)專業(ye)(ye)與目標專業(ye)(ye)緊密(mi)相扣(kou)

　　劣勢(shi)：與應(ying)聘要求相差甚(shen)遠，學歷能力(li)各方面需要提升的空間(jian)很大。我現(xian)在僅(jin)僅(jin)

　　是個大一的學生，對于(yu)金融的了解(jie)確切(qie)的說(shuo)，只(zhi)有一學期，因為我是下(xia)半學期轉到的金融系。所以，自己現在的無(wu)論是知(zhi)識還是能力，都與目(mu)標差距甚遠,需要付出更(geng)多的辛(xin)苦。

　　機(ji)會(hui)：然(ran)而對于(yu)中高層職(zhi)位(wei)的(de)專(zhuan)業化人才(cai)(cai)(cai)的(de)需(xu)求仍(reng)然(ran)很大;對于(yu)復合(he)型(xing)人才(cai)(cai)(cai)更是(shi)供不應求。目(mu)前我國金(jin)融人才(cai)(cai)(cai)的(de)結構性矛盾(dun)比較突出，下(xia)面幾類人士還(huan)是(shi)比較缺(que)乏的(de)：一是(shi)能(neng)夠充當領軍人物的(de)高級管理(li)人才(cai)(cai)(cai);二(er)是(shi)精通外語、法律及計算機(ji)的(de)復合(he)型(xing)人才(cai)(cai)(cai);三是(shi)法律、咨詢、中介和(he)會(hui)計等方面的(de)高級專(zhuan)業人才(cai)(cai)(cai)，有國際(ji)金(jin)融經(jing)營理(li)念和(he)從(cong)業經(jing)驗(yan)的(de)金(jin)融人才(cai)(cai)(cai)和(he)金(jin)融服務人才(cai)(cai)(cai)匱乏。

　　威(wei)脅(xie)：目前金(jin)融專業(ye)學生畢業(ye)生太多(duo)太泛濫，個(ge)(ge)個(ge)(ge)金(jin)融崗位的需(xu)求是供(gong)不應求，競(jing)(jing)爭很激烈(lie);同(tong)時人(ren)外有(you)人(ren)，山外有(you)山，學歷比自(zi)己(ji)硬，能力(li)(li)比自(zi)己(ji)強的人(ren)很多(duo)，競(jing)(jing)爭壓(ya)力(li)(li)大。

　　三、職業認知

　　1.家庭環境分析(xi)

　　我的(de)(de)價(jia)值(zhi)觀的(de)(de)形成與(yu)(yu)外界因素離(li)(li)不(bu)(bu)(bu)開關(guan)系(xi)。在我的(de)(de)家庭里(li)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)比(bi)較喜(xi)歡和別(bie)人交往(wang)，認(ren)識(shi)新朋(peng)友，性格開朗樂于幫(bang)朋(peng)友們解(jie)決問題;爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)比(bi)較喜(xi)歡埋(mai)頭工(gong)(gong)作(zuo)，認(ren)真勤懇(ken)，只認(ren)識(shi)一些有(you)工(gong)(gong)作(zuo)關(guan)系(xi)的(de)(de)同事們。因此媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)健談和爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的(de)(de)精神影響了我的(de)(de)價(jia)值(zhi)觀與(yu)(yu)氣(qi)質。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)常常教(jiao)導我一些步入社(she)會(hui)需(xu)要注意(yi)的(de)(de)事項，告(gao)誡我那些應(ying)該做(zuo)那些不(bu)(bu)(bu)應(ying)該做(zuo)，知(zhi)道我該如何與(yu)(yu)人相處。爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)則以他的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)精神潛移默化著(zhu)我：不(bu)(bu)(bu)管你是否喜(xi)歡這份工(gong)(gong)作(zuo)，只要你愿意(yi)踏踏實實、勤勤懇(ken)懇(ken)地干，早晚有(you)一天(tian)會(hui)接受它喜(xi)歡它并離(li)(li)不(bu)(bu)(bu)開它，因為這是你賴(lai)以生存的(de)(de)工(gong)(gong)具。 2.學校環(huan)境分析

　　本專業(ye)旨在培養(yang)具備經濟學(xue)、管(guan)理(li)學(xue)、法學(xue)等多(duo)學(xue)科的(de)基(ji)礎知識(shi)，系統全面(mian)地掌握金融(rong)(rong)學(xue)的(de)基(ji)本理(li)論、基(ji)本方(fang)法和業(ye)務(wu)技能，能在銀行、證券、保險等各類金融(rong)(rong)機(ji)構、上市公司、中介咨詢評估機(ji)構、政府(fu)管(guan)理(li)部門和其(qi)他各類企事業(ye)單位(wei)從事金融(rong)(rong)經濟業(ye)務(wu)經營與(yu)管(guan)理(li)的(de)高級應用(yong)型金融(rong)(rong)人才。 3.社會(hui)環境分析

　　金(jin)融(rong)是(shi)現代社會(hui)(hui)和經濟(ji)全球(qiu)化(hua)背景產(chan)生(sheng)的(de)標志性(xing)產(chan)業(ye)，也是(shi)一個(ge)典范(fan)的(de)高收(shou)入彈(dan)性(xing)產(chan)業(ye)，會(hui)(hui)隨著社會(hui)(hui)經濟(ji)的(de)發展而占據越來越重要的(de)位置的(de)地位。因此一種觀點認為，如今金(jin)融(rong)人(ren)才短缺，前景就業(ye)廣(guang)闊(kuo)。

　　然(ran)而(er)在大學生擴招的浪潮中，許多(duo)本科(ke)畢業(ye)(ye)生畢業(ye)(ye)之后(hou)進入銀行(xing)都是(shi)從站(zhan)柜開始，最終熬出頭(tou)的也是(shi)一小(xiao)部分。面對金融行(xing)業(ye)(ye)越來越高的入行(xing)門檻，金融從業(ye)(ye)壓(ya)力大，就業(ye)(ye)前景(jing)看壞。融專(zhuan)業(ye)(ye)的就業(ye)(ye)方向主要是(shi)：

　　(一)商業(ye)銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業(ye)銀行、外資銀行國(guo)內分支機構。

　　(二)證券公司，含基(ji)金管理公司;上交所、深(shen)交所、期交所。

　　(三)信托投(tou)資公(gong)司、金(jin)融投(tou)資控股公(gong)司、投(tou)資咨詢顧問公(gong)司、大型企業財務公(gong)司。

　　(四)金融控股集(ji)團(tuan)、四大資產管理(li)公司、金融租賃、擔(dan)保公司。

　　(五)保(bao)險公司、保(bao)險經紀公司。

　　(六)中(zhong)央(yang)(人民)銀行(xing)、銀行(xing)業監(jian)督管(guan)理委員會、證券業監(jian)督管(guan)理委員會、保險(xian)業監(jian)督管(guan)理委員會，這(zhe)是金融業監(jian)督管(guan)理機(ji)構。

　　(七)國(guo)家開發(fa)銀行、中國(guo)農業發(fa)展銀行等(deng)政策性銀行。

　　(八)社保(bao)基金(jin)管理中心(xin)或社保(bao)局，通常為保(bao)險方向。

　　(九)國家公務員(yuan)序(xu)列的政(zheng)(zheng)府(fu)行(xing)政(zheng)(zheng)機構如(ru)財(cai)政(zheng)(zheng)、審計(ji)、海關部門等(deng)(deng);高(gao)等(deng)(deng)院校(xiao)金(jin)融財(cai)政(zheng)(zheng)專(zhuan)業教師;研究機構研究人員(yuan)。

　　(十)上市(或欲上市)股份公(gong)司證券部(bu)(bu)、財務(wu)部(bu)(bu)、證券事務(wu)代表、董事會(hui)秘書處等

　　4.職業環境分析

　　從調查來看，目前(qian)金(jin)融專業(ye)學生畢(bi)業(ye)生太多太泛濫，個個金(jin)融崗位(wei)的(de)(de)需求(qiu)是供不應求(qiu)，競爭很(hen)激烈;然而對于(yu)中高層職位(wei)的(de)(de)專業(ye)化人才(cai)(cai)的(de)(de)需求(qiu)仍(reng)然很(hen)大;對于(yu)復合型人才(cai)(cai)更是供不應求(qiu)。

　　金融(rong)學專(zhuan)業(ye)就業(ye)前(qian)景分析：目前(qian)我(wo)國金融(rong)人才的(de)結構性矛(mao)盾比較突出，下(xia)面(mian)幾類人士(shi)還是比較缺(que)乏的(de)：一是能夠充當領軍人物(wu)的(de)高(gao)級管理人才;二是精通外語、法律(lv)(lv)及計算機的(de)復合型人才;三是法律(lv)(lv)、咨(zi)詢、中介和(he)(he)會(hui)計等(deng)方(fang)面(mian)的(de)高(gao)級專(zhuan)業(ye)人才，有國際金融(rong)經(jing)營理念和(he)(he)從業(ye)經(jing)驗的(de)金融(rong)人才和(he)(he)金融(rong)服務人才匱乏。

　　四、目標制定

　　1、短期目標

　　大一即將結(jie)束，總結(jie)這一學年(nian)在學習(xi)方面，參加(jia)了江蘇省計算機一級(ji)(ji)、大學英(ying)語(yu)四級(ji)(ji)考試(shi)。第(di)(di)一學期(qi)綜(zong)合(he)測評教室第(di)(di)二。

　　大(da)二：通過(guo)英(ying)(ying)語(yu)四級后(hou)，準備英(ying)(ying)語(yu)六級考(kao)試(shi)(shi);通過(guo)全國計算機二級;通過(guo)會(hui)計從業資格證考(kao)試(shi)(shi)。現(xian)在考(kao)慮下學期如若有時(shi)間報一個(ge)小(xiao)語(yu)種(zhong)學習。

　　因為我是(shi)(shi)大(da)二轉專業(ye)的(de)插班生，因此比(bi)同級學生少了一年學習基礎課(ke)的(de)時間。金融學比(bi)較注重數學研究與英語(yu)(yu)，自己在(zai)學習基礎課(ke)與專業(ye)課(ke)上(shang)還(huan)需(xu)要不斷加強。英語(yu)(yu)不論是(shi)(shi)考研還(huan)是(shi)(shi)就業(ye)都發揮(hui)著重要的(de)作用(yong)。

　　大(da)三：主要(yao)開始準(zhun)備考(kao)研。考(kao)研需要(yao)考(kao)數學(xue)(xue)、英語、政(zheng)治和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)課。由(you)于(yu)各所(suo)高(gao)校對(dui)于(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)課所(suo)考(kao)的(de)內容不相同(tong)，所(suo)以在(zai)決定好考(kao)哪(na)所(suo)學(xue)(xue)校的(de)研究生后針對(dui)性復習。為了(le)以后就業(ye)(ye)，一定選取(qu)(qu)211高(gao)校，給(gei)自(zi)(zi)己提供一個更(geng)好的(de)學(xue)(xue)習見識(shi)平臺(tai)。同(tong)時證書(shu)與學(xue)(xue)歷并(bing)重(zhong)，金(jin)融行業(ye)(ye)的(de)證書(shu)在(zai)求職門檻中(zhong)扮演著敲門磚(zhuan)的(de)角色。根(gen)據自(zi)(zi)己想從事金(jin)融哪(na)個方(fang)向(xiang)的(de)工作而選取(qu)(qu)所(suo)需要(yao)考(kao)取(qu)(qu)的(de)的(de)證書(shu)。

　　2、長期目標

　　職(zhi)(zhi)業(ye)定位：要(yao)進入一個(ge)行(xing)業(ye)工(gong)作，就必須了解這(zhe)項職(zhi)(zhi)業(ye)所(suo)需要(yao)的畢業(ye)生具備(bei)的各(ge)個(ge)條(tiao)件(jian)，在今后的三年里不斷以這(zhe)些(xie)條(tiao)件(jian)要(yao)求自己。

　　1)進入銀(yin)行工(gong)作。第一是學歷要求，很多(duo)銀(yin)行寫明(ming)非211工(gong)程(cheng)學校不招，學歷

　　標(biao)準在(zai)篩選簡歷(li)時(shi)比較嚴格，但(dan)可(ke)(ke)能(neng)有極個別同學(xue)畢業(ye)學(xue)校不(bu)符合，但(dan)是(shi)個人(ren)綜合素質(zhi)(zhi)非常優(you)(you)秀(xiu)，也(ye)可(ke)(ke)能(neng)得到(dao)一(yi)次筆(bi)(bi)試機(ji)會。第(di)二是(shi)英語(yu)四(si)六級以及計算(suan)機(ji)一(yi)二級證(zheng)書。第(di)三(san)是(shi)附加條件，比如(ru)表達能(neng)力(li)強，寫作能(neng)力(li)強，文(wen)筆(bi)(bi)好(hao)，善(shan)于溝通(tong)，思維思維能(neng)力(li)好(hao)等(deng)等(deng)。同時(shi)外在(zai)形(xing)象也(ye)有一(yi)定影響，銀(yin)(yin)行是(shi)服務行業(ye)，員工(gong)要(yao)和客戶打交道(dao)，員工(gong)形(xing)象太(tai)差，肯定會影響銀(yin)(yin)行業(ye)績(ji)：其次，銀(yin)(yin)行選人(ren)，不(bu)是(shi)單單看相貌，而是(shi)看形(xing)象和氣質(zhi)(zhi)。第(di)四(si)要(yao)有實習(xi)經歷(li)。如(ru)興業(ye)銀(yin)(yin)行招聘(pin)的(de)要(yao)求是(shi)：列入國(guo)家211工(gong)程(cheng)或重點財(cai)經類院校，全(quan)日制大(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng);具有優(you)(you)良(liang)的(de)道(dao)德品質(zhi)(zhi);具有較強的(de)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)、較好(hao)的(de)團(tuan)隊合作精神和溝通(tong)能(neng)力(li)，勤奮踏實、責任心強;優(you)(you)秀(xiu)畢業(ye)生(sheng)、學(xue)生(sheng)黨員、學(xue)生(sheng)干部(bu)優(you)(you)先(xian)。 2)管(guan)理(li)職(zhi)位。研究生(sheng)與本(ben)科生(sheng)不(bu)一(yi)樣，大(da)多在(zai)攻讀碩士(shi)學(xue)位期間都(dou)參與了一(yi)些

　　社會實(shi)踐，擁有了一(yi)定的(de)工(gong)作經(jing)驗，所以正式進入社會時，也能謀得(de)一(yi)些管理(li)職位，例(li)如生產(chan)管理(li)、行政(zheng)管理(li)、人事(shi)管理(li)、金融管理(li)等。

　　3)咨詢行業。主要是管理咨詢、營銷咨詢、IT咨詢等咨詢機構及投資銀行等，包括(kuo)跨國大型咨詢公司如畢博(bo)、埃森哲、麥肯錫、波士(shi)頓、貝恩(en)、凱(kai)捷、羅蘭。

　　4)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)行業(ye)。主要是各(ge)類證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)公司(si)，如中信證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、國(guo)(guo)泰君安、華夏證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、招商證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、國(guo)(guo)信證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、海通證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、光大(da)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、華泰證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、天一證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、原證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、聯合證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、上海證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、北京證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、昆侖證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、西(xi)南證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、天同證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、湘財(cai)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、興(xing)業(ye)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、南京證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、東吳(wu)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、民生證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、中銀國(guo)(guo)際、西(xi)部證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)、國(guo)(guo)海證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)券(quan)(quan)等。

　　5)媒體行(xing)業(ye)。一般(ban)而(er)言，經(jing)(jing)(jing)濟(ji)學專業(ye)碩士(shi)生可資選擇的媒體空(kong)間還是(shi)比較大的，主(zhu)要集中(zhong)在(zai)財(cai)經(jing)(jing)(jing)媒體中(zhong)，比如證(zheng)券時(shi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、金融時(shi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、中(zhong)國(guo)(guo)證(zheng)券報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、上海證(zheng)券報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、21世紀經(jing)(jing)(jing)濟(ji)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)道、經(jing)(jing)(jing)濟(ji)觀察報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、中(zhong)國(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)營報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、財(cai)經(jing)(jing)(jing)時(shi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、工(gong)商時(shi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、經(jing)(jing)(jing)濟(ji)參考報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、中(zhong)國(guo)(guo)財(cai)經(jing)(jing)(jing)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、中(zhong)國(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)時(shi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、第(di)一財(cai)經(jing)(jing)(jing)日報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)等。

　　五、結束語

　　寫這(zhe)篇(pian)職業(ye)生涯報告，我(wo)想(xiang)(xiang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)已(yi)經達到了(le)，找到了(le)一(yi)個平(ping)日里少(shao)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會平(ping)心(xin)靜(jing)氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性，能(neng)力，優缺(que)點(dian)作(zuo)了(le)一(yi)個全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)剖析，使我(wo)能(neng)更(geng)明確更(geng)全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，更(geng)通過專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)評(ping)，進一(yi)步印證了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)。之后通過查(cha)閱(yue)書面(mian)資(zi)料、搜集網上就(jiu)業(ye)信息(xi)(xi)、食(shi)品相關行(xing)(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)(xi)等，便產(chan)生了(le)前所未(wei)(wei)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)憂患(huan)認(ren)識，認(ren)識到原來(lai)要在(zai)這(zhe)一(yi)行(xing)(xing)(xing)業(ye)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀門檻如(ru)(ru)此(ci)高、競爭如(ru)(ru)此(ci)之慘烈，如(ru)(ru)此(ci)我(wo)如(ru)(ru)今(jin)唯一(yi)能(neng)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)便是努(nu)力于當下，從現(xian)在(zai)開始，扎根腳下，放眼未(wei)(wei)來(lai)。最后我(wo)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)做(zuo)了(le)一(yi)個短、中、長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)，都說(shuo)有計劃(hua)(hua)有準(zhun)備(bei)才能(neng)有所為，我(wo)堅信態度決(jue)定(ding)(ding)(ding)行(xing)(xing)(xing)動(dong)，行(xing)(xing)(xing)動(dong)決(jue)定(ding)(ding)(ding)命運，所以我(wo)現(xian)在(zai)就(jiu)必須(xu)行(xing)(xing)(xing)動(dong)起來(lai)，改變自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命運。人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路并不(bu)是只有一(yi)條(tiao)，只要心(xin)向遠(yuan)方，永不(bu)止步，便一(yi)定(ding)(ding)(ding)會在(zai)未(wei)(wei)來(lai)找到自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)棲(qi)身之地。如(ru)(ru)果以上我(wo)所定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)和想(xiang)(xiang)法(fa)因為自(zi)(zi)(zi)身或(huo)外界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因全(quan)部被(bei)推(tui)翻了(le)，那我(wo)也不(bu)會停下自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳步，我(wo)也許會依托自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識先進行(xing)(xing)(xing)研(yan)發或(huo)者(zhe)食(shi)品加工進行(xing)(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)主創業(ye)，抑或(huo)是學習其(qi)他知識技能(neng)，從事其(qi)他行(xing)(xing)(xing)業(ye)，堅信“三(san)百六十行(xing)(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)出狀元”這(zhe)句話。但不(bu)管自(zi)(zi)(zi)身從事什(shen)么行(xing)(xing)(xing)業(ye)，拼搏進取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)永遠(yuan)不(bu)能(neng)停息(xi)(xi)，只要不(bu)屏棄，敢拼敢闖，我(wo)自(zi)(zi)(zi)會闖出一(yi)番天地。

　　想了(le)這么多，寫了(le)這么多，若(ruo)不行動(dong)，那一切都是空談。今(jin)天(tian)(tian)寫的這份職業(ye)生涯規劃(hua)，我會作為我以后日常學(xue)習中的動(dong)力和參(can)照，會按照這份規劃(hua)書一步步的走起來，哪怕每天(tian)(tian)只(zhi)有(you)小小的進步。

職業規劃模板9

　　我深深的(de)(de)懂得一個合格的(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)是要(yao)有愛(ai)心(xin)(xin)、勇于創(chuang)新(xin)和思考的(de)(de)智能型(xing)教(jiao)師(shi)，這樣的(de)(de)人也是新(xin)時代(dai)對幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)要(yao)求。我在平時的(de)(de)工作中通過實踐，不(bu)斷總結(jie)經(jing)驗(yan)，嚴格按照一名(ming)優(you)秀(xiu)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)標準來要(yao)求自已，用(yong)愛(ai)心(xin)(xin)去愛(ai)他們，用(yong)細心(xin)(xin)照料(liao)他們，用(yong)真心(xin)(xin)擁(yong)有他們，用(yong)誠心(xin)(xin)感(gan)動(dong)他們，讓可愛(ai)的(de)(de)孩子們擁(yong)有更多美好的(de)(de)童年記(ji)憶！在新(xin)學(xue)(xue)期中，我會用(yong)心(xin)(xin)關注每一位幼(you)兒(er)的(de)(de)生(sheng)活、學(xue)(xue)習，積(ji)極開展我園(yuan)特(te)色的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)。特(te)制定個人發(fa)展計(ji)劃如下(xia)：

　　一、 思想工作

　　更新(xin)觀(guan)(guan)念，以《綱要》和《規程》為指導，自(zi)(zi)覺遵守(shou)園(yuan)的(de)規章制度，服從上級領(ling)導安(an)排，做好本職工作，加(jia)強政治學(xue)習，提高自(zi)(zi)己思想政治素質， 樹立良(liang)好的(de)形(xing)象和科學(xue)的(de)兒童(tong)觀(guan)(guan)、教育觀(guan)(guan)，使幼兒的(de)身心(xin)健康發(fa)展。自(zi)(zi)覺遵守(shou)幼兒園(yuan)的(de)各項規章制度，關心(xin)愛護(hu)每(mei)一位幼兒，了解他(ta)們用心(xin)的(de)呵護(hu)他(ta)們。坦誠認真的(de)面對每(mei)一位家(jia)長。

　　二、 教育教學工作

　　希望能在各方面(mian)都有(you)新的(de)提高：教(jiao)(jiao)學方面(mian)，我(wo)即將認真準備(bei)幼(you)兒(er)活動(dong)所需材料(liao)；寫好每一次教(jiao)(jiao)案；多(duo)學習，把先進的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育經(jing)驗運用到(dao)自己的(de)教(jiao)(jiao)學中；多(duo)反(fan)思，結合自己班(ban)幼(you)兒(er)情(qing)(qing)況(kuang)實施(shi)收效好的(de)教(jiao)(jiao)育方法；多(duo)到(dao)平行班(ban)級走(zou)走(zou)、看看、聽聽、取長補(bu)短，促進幼(you)兒(er)發展；多(duo)和經(jing)驗豐富的(de)教(jiao)(jiao)師交流。生活中，熱(re)情(qing)(qing)待人(ren)，友愛助(zhu)人(ren)，謙虛為人(ren)，團結向上(shang)，與同事互幫(bang)互助(zhu)。針對班(ban)級里特殊幼(you)兒(er)，制(zhi)定特定個人(ren)的(de)教(jiao)(jiao)育方法，正確引導，發現(xian)優秀并鼓勵幼(you)兒(er)更(geng)快更(geng)好的(de)適應幼(you)兒(er)園。班(ban)務(wu)工作中，嚴(yan)格要求(qiu)自己，以身作則地做好班(ban)主(zhu)任工作。

　　積極認(ren)真(zhen)研讀幼兒(er)教(jiao)育的相(xiang)關(guan)書籍，認(ren)真(zhen)準(zhun)備、組織(zhi)每一次教(jiao)育活(huo)動(dong)，按新《綱要》的理念創設適(shi)合幼兒(er)發(fa)展的環(huan)境……多(duo)反思(si)，多(duo)聽，多(duo)做，勤于(yu)實踐，促進自身(shen)專業素質(zhi)的提(ti)高與發(fa)展。而在新的學期里一定要學習領會(hui)教(jiao)師道德行為規范，并(bing)在工作中(zhong)不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中(zhong)去，時刻以一個(ge)優(you)秀教(jiao)師的標準(zhun)來(lai)要求自己。

　　三、 努力方向

　　本學(xue)期我制定了以下三(san)個目標(biao)：1.爭(zheng)取成為幼兒園優(you)秀教師，多(duo)學(xue)多(duo)看多(duo)聽多(duo)問。2. 認真把小三(san)班的教學(xue)、常規建設好。3.踏實(shi)努力地(di)做(zuo)好本職工(gong)作(zuo)，力爭(zheng)本學(xue)期工(gong)作(zuo)能圓滿(man)結束(shu)。

　　四、 出勤方面

　　嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己，保證(zheng)工作(zuo)時間(jian)，做到一學期無硌不(bu)請假，不(bu)遲(chi)到，不(bu)曠工；用飽滿的熱(re)情對待工作(zuo)。

　　五、家長工作方面(mian)：

　　1、充分利用入園和離(li)園的(de)(de)短暫時間(jian)，積極主動地與家長溝通(tong)，使家長了(le)解自己孩子在園的(de)(de)情況，在家長的(de)(de)配合下實現(xian)家園共(gong)育，促進幼兒的(de)(de)全面發(fa)展。

　　2、利用宣傳欄、家園(yuan)聯系(xi)手冊、電話以(yi)及家庭短信箱等途(tu)徑(jing)，與(yu)家長溝通聯系(xi)，及時(shi)向家長反饋幼兒在園(yuan)的學(xue)習(xi)、生活(huo)情況。

　　3、 電訪或家(jia)訪了(le)解幼兒(er)的(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育環境，耐心聽取家(jia)長合理正確的(de)意(yi)見和建議，互相(xiang)配合共同教(jiao)(jiao)育幼兒(er)，使幼兒(er)的(de)健康(kang)成長！

　　4、熱(re)情邀(yao)請家長參(can)與幼兒園的各項活(huo)動。主動幫助家長解決問題(ti)。

　　幼(you)(you)(you)兒(er)教師的(de)(de)工(gong)作(zuo)是瑣碎的(de)(de)，然而(er)幼(you)(you)(you)教工(gong)作(zuo)無(wu)小事，我們要(yao)具有老鷹一(yi)樣敏銳的(de)(de)觀(guan)察力，注意觀(guan)察幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)言行、舉止、神態，并且要(yao)永遠用(yong)一(yi)顆(ke)童心(xin)(xin)去感受幼(you)(you)(you)兒(er)心(xin)(xin)靈的(de)(de)深處，在尊重(zhong)、理解幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)同時，用(yong)一(yi)顆(ke)平(ping)常(chang)心(xin)(xin)去與(yu)每一(yi)位(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)交流，這是我自己做好幼(you)(you)(you)兒(er)教育工(gong)作(zuo)的(de)(de)前提。以上，是我本(ben)學期的(de)(de)計劃及目(mu)標(biao)，我一(yi)定努力去完成，也希(xi)望(wang)各位(wei)同事及領導加以督導和指正 。

職業規劃模板10

　　長風破浪(lang)會有時(shi)，直掛云(yun)帆濟滄海(hai)，大(da)學生職業(ye)規(gui)劃書(shu)。未來，由自(zi)己掌控。

　　志存高遠的我屹立(li)于(yu)20歲的小山(shan)坡，目睹旅游業的發(fa)(fa)展，知(zhi)識信息飛速發(fa)(fa)展，科技浪潮源源不(bu)絕，人才競(jing)爭日益激烈(lie)，形(xing)形(xing)色色人物競(jing)赴出場，不(bu)禁感嘆，這天下日新(xin)月異。

　　作為一名經濟管(guan)理系(xi)旅(lv)游(you)管(guan)理專業的當代大(da)學生，在機遇與(yu)挑戰粉墨登場的未來社(she)會中，我又該(gai)扮演哪種角色呢？

　　水無點滴量的(de)積(ji)(ji)累，難成大江河(he)。人無點滴量的(de)積(ji)(ji)累，難成大氣候。

　　沒(mei)有兢兢業業的(de)(de)辛苦付出，哪里來(lai)(lai)甘甜歡暢的(de)(de)成(cheng)功的(de)(de)喜悅？沒(mei)有勤勤懇懇的(de)(de)刻(ke)苦鉆研，哪里來(lai)(lai)震(zhen)撼人心的(de)(de)累(lei)累(lei)碩果？

　　只有付出(chu)，才(cai)能有收獲。

　　一(yi)位智者這樣說過：一(yi)個不能靠自己的(de)能力(li)改變命運(yun)(yun)的(de)人，是(shi)(shi)不幸的(de)，也(ye)是(shi)(shi)可憐的(de)，因為(wei)(wei)這些人沒有把命運(yun)(yun)掌(zhang)握在(zai)自己的(de)手中，反而成為(wei)(wei)命運(yun)(yun)的(de)奴隸(li)。而人的(de)一(yi)生中究(jiu)竟有多少個春秋，有多少事是(shi)(shi)值得回憶和(he)紀念(nian)的(de)。生命就像一(yi)張白紙，等待(dai)著(zhu)我們去(qu)描繪(hui)，去(qu)譜寫。

　　而如今，身(shen)為大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)我們(men)(men)，在一(yi)(yi)天天消磨時光的(de)(de)日子里，不(bu)(bu)如抓緊時間多(duo)學(xue)一(yi)(yi)些知(zhi)識來(lai)充實自己。人的(de)(de)大(da)學(xue)時光一(yi)(yi)生(sheng)中也許(xu)就一(yi)(yi)次，不(bu)(bu)把(ba)握好，將來(lai)自己一(yi)(yi)定回(hui)追悔莫及。于是，再經過一(yi)(yi)番(fan)深思熟慮之后，我決(jue)定把(ba)自己的(de)(de)未來(lai)設計一(yi)(yi)下。有(you)(you)了目標，才(cai)有(you)(you)動力。理性分析：大(da)學(xue)生(sheng)就業形(xing)勢不(bu)(bu)想出國，不(bu)(bu)想考研(yan)，很早就和(he)一(yi)(yi)些師兄師姐們(men)(men)聊起有(you)(you)關(guan)找工作的(de)(de)話題(ti)，回(hui)味著他們(men)(men)千奇百怪的(de)(de)回(hui)答，泰然(ran)處之的(de)(de)，無(wu)可奈(nai)何的(de)(de)，或者是那種屢(lv)戰屢(lv)敗(bai)、屢(lv)敗(bai)屢(lv)戰的(de)(de)。

　　一般來講(jiang)，大學生畢業后有兩個選(xuan)擇：一是(shi)找(zhao)工(gong)作，二是(shi)繼(ji)續升學進修(xiu)，最(zui)起(qi)碼選(xuan)擇繼(ji)續進修(xiu)的同(tong)學已不算(suan)是(shi)失(shi)業。而對于希望找(zhao)到(dao)工(gong)作而未能如(ru)愿的"失(shi)業"畢業生，很多(duo)時候不能把原因推卸在沉寂的經(jing)濟和人(ren)才過剩上。

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)難正日(ri)益成為(wei)一(yi)個社會問(wen)題，但(dan)我國的(de)(de)(de)人(ren)才總(zong)量(liang)是缺(que)乏(fa)的(de)(de)(de)。據(ju)(ju)統計20xx年(nian)(nian)我國大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)超(chao)過(guo)212萬人(ren)，20xx年(nian)(nian)將達到280萬人(ren)。據(ju)(ju)預測，在(zai)(zai)20xx年(nian)(nian)應屆大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很可(ke)能達到340萬人(ren)。專家認(ren)為(wei)：大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)難的(de)(de)(de)程度被(bei)夸大(da)(da)了(le)——有關(guan)部(bu)門的(de)(de)(de)統計顯(xian)示，目前(qian)每(mei)年(nian)(nian)社會新增就(jiu)(jiu)業(ye)機會大(da)(da)約700萬至800萬個，而(er)每(mei)年(nian)(nian)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)數則大(da)(da)約在(zai)(zai)300萬左右(you)。就(jiu)(jiu)這一(yi)數據(ju)(ju)而(er)言(yan)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理應有比(bi)較大(da)(da)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)空間。但(dan)我國在(zai)(zai)疏通渠道和就(jiu)(jiu)業(ye)服務上有明顯(xian)不足，也有很大(da)(da)拓展空間，職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃《大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)規劃書》。一(yi)方面是民營企業(ye)、邊遠地區(qu)有很大(da)(da)需要，另一(yi)方面是目前(qian)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)服務有很大(da)(da)的(de)(de)(de)局限，尚未形成全國性(xing)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)市場，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)異地求職，信息不暢(chang)，成本太高(gao)。此外還有就(jiu)(jiu)業(ye)觀念須(xu)轉變(bian)的(de)(de)(de)問(wen)題。

　　職(zhi)業目標：（20xx－20xx年）

　　（1）職務(wu)目標：先從(cong)學(xue)生會干，勤工儉學(xue)，逐步了解企(qi)業對(dui)大學(xue)生的(de)要(yao)求。

　　（2）能力(li)目標：掌握專業(ye)知識，了解其他方面對(dui)自己有用的(de) 知識。

　　（3）經濟目標：在校期(qi)間兼職，年收(shou)入(ru)1萬元左右；

　　一年級：為試探期(qi)和(he)定(ding)向期(qi)：首先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)適(shi)應由高(gao)中生(sheng)(sheng)到大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)角(jiao)色轉變，重新(xin)確定(ding)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標(biao)和(he)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求；其(qi)(qi)(qi)次(ci)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)開始(shi)(shi)接觸職(zhi)(zhi)業(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)概(gai)念，特別要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)重點了(le)解自(zi)(zi)己(ji)(ji)未來(lai)(lai)所(suo)希望從事的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)或與自(zi)(zi)己(ji)(ji)所(suo)學(xue)(xue)專業(ye)對口(kou)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)，進行初(chu)(chu)步的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)設計；熟悉環境，建立新(xin)的(de)人(ren)際(ji)關系，提(ti)高(gao)交際(ji)溝通(tong)能(neng)力，在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)認識方面(mian)可以向高(gao)年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尤其(qi)(qi)(qi)是大(da)四(si)的(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)詢(xun)問就業(ye)情(qing)況；積極(ji)參(can)(can)加(jia)(jia)各(ge)種各(ge)樣的(de)社團(tuan)活動，增加(jia)(jia)交流技巧；在(zai)學(xue)(xue)習(xi)方面(mian)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)鞏(gong)固扎實專業(ye)基礎知識，加(jia)(jia)強(qiang)英語(yu)。計算機能(neng)力的(de)培養，掌握現代職(zhi)(zhi)業(ye)者所(suo)應具(ju)備的(de)最基本技能(neng)；要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)初(chu)(chu)步了(le)解職(zhi)(zhi)業(ye)，提(ti)高(gao)人(ren)際(ji)溝通(tong)能(neng)力。大(da)一學(xue)(xue)習(xi)任(ren)務不重，應多(duo)參(can)(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)校活動，增加(jia)(jia)交流技巧，但不要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)盲目(mu)地參(can)(can)加(jia)(jia)。 在(zai)定(ding)向期(qi)，應考慮未來(lai)(lai)是否深(shen)造或就業(ye)，通(tong)過參(can)(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)或社團(tuan)等(deng)組織，鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)能(neng)力，同時檢驗自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)知識技能(neng)；提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)責任(ren)感，主動性(xing)和(he)受挫能(neng)力，并開始(shi)(shi)有選擇地輔修其(qi)(qi)(qi)他專業(ye)的(de)知識來(lai)(lai)填充自(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　二年級(ji)：為準備(bei)期。加(jia)強專業(ye)(ye)知識學(xue)習的(de)同(tong)時，考取與目標(biao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有(you)關的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格證書或相(xiang)應地通過職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)鑒定。因為臨近畢業(ye)(ye)，所以目標(biao)應鎖定在(zai)提高求職(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)能(neng)(neng)、搜(sou)集公(gong)司信(xin)息(xi)上。參(can)加(jia)與專業(ye)(ye)有(you)關的(de)暑期工作，和(he)(he)同(tong)學(xue)交流(liu)求職(zhi)(zhi)(zhi)工作心得體會，學(xue)習寫簡歷(li)、求職(zhi)(zhi)(zhi)信(xin)等求職(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)巧，了(le)解(jie)搜(sou)集就(jiu)業(ye)(ye)信(xin)息(xi)的(de)渠道，并確定自(zi)己(ji)(ji)是否要升本或考研(yan)。要積極(ji)鍛煉自(zi)己(ji)(ji)得到獨立解(jie)決問題的(de)能(neng)(neng)力和(he)(he)創造性；積極(ji)常識并加(jia)入校友網(wang)絡，了(le)解(jie)往(wang)年的(de)求職(zhi)(zhi)(zhi)情況(kuang)。

職業規劃模板11

　　一.引言

　　大(da)學生活中充滿了(le)自(zi)由和(he)快樂，在這(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)輕松舒適的(de)環境很容易沒(mei)有了(le)過大(da)的(de)社會壓力(li)，容易迷失(shi)自(zi)我(wo)，喪失(shi)既定目標。因此制(zhi)定一(yi)個(ge)切實可行的(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)可以幫助我(wo)們撥開迷霧，全(quan)面的(de)認識自(zi)己，選(xuan)擇適合自(zi)己前進(jin)的(de)道(dao)路。

　　二.自我分析與評價

　　1．自我(wo)評價——性格開朗，做事細心有(you)耐心，為人(ren)寬容、大氣(qi)、善解(jie)人(ren)意(yi)，有(you)奮進(jin)、向上(shang)的勇氣(qi)和力(li)量；并善于(yu)說服和鼓舞他人(ren)。

　　我(wo)獨(du)立而理性(xing)的(de)(de)性(xing)格決定了自己是不會在沒(mei)有任何計劃的(de)(de)情(qing)況下做一(yi)些無謂的(de)(de)事情(qing)。為了能夠實現(xian)目標，我(wo)會堅持不懈的(de)(de)去(qu)努(nu)力(li)，去(qu)追求，我(wo)相信只要付出(chu)正確的(de)(de)努(nu)力(li)，我(wo)較強的(de)(de)適應(ying)應(ying)變的(de)(de)能力(li)幫助我(wo)很好的(de)(de)實現(xian)自己的(de)(de)目標。

　　2．職業興趣——行政或營銷管(guan)理

　　我比較(jiao)善(shan)于(yu)獨(du)立思考，而且對管(guan)理與營銷學方(fang)面有濃厚(hou)的興趣，并且有足(zu)夠的耐心，細心，善(shan)于(yu)溝(gou)通。

　　3．勝任能力

　　三．職業分析與評定

　　我(wo)國(guo)目(mu)前大學生數目(mu)已(yi)趨于飽和(he)，全國(guo)就(jiu)業形勢也都(dou)比較飽和(he)，但(dan)是隨(sui)著中國(guo)對外(wai)開(kai)放的進一(yi)步擴(kuo)大和(he)在(zai)世界經濟貿(mao)易(yi)組織中地位的日(ri)益升高，我(wo)國(guo)的社會主義市場(chang)(chang)經濟市場(chang)(chang)對于營銷類人才的需求還是比較大。

　　我(wo)是(shi)一個(ge)樂觀主動、好發表(biao)意見、為(wei)人熱情(qing)、擅(shan)長于與人溝(gou)通、而且(qie)喜歡從事(shi)管(guan)理性(xing)質的工作(zuo)。我(wo)具有(you)較(jiao)強的推理能(neng)力(li)，但(dan)是(shi)數理能(neng)力(li)較(jiao)低(di)。更適合(he)做(zuo)管(guan)理和宣傳推銷型(xing)職(zhi)業。經(jing)過(guo)認真的分析我(wo)認為(wei)我(wo)的具體情(qing)況是(shi)傾向支配取向，在(zai)工作(zuo)中善于交流協作(zuo)，做(zuo)事(shi)有(you)擔當。

　　國貿(mao)專業(ye)是我(wo)(wo)所在的(de)專業(ye)，主要培養的(de)是經(jing)濟(ji)管理類的(de)人(ren)才，自學(xue)(xue)(xue)的(de)營(ying)銷學(xue)(xue)(xue)的(de)知識(shi)，我(wo)(wo)開始對于營(ying)銷有(you)了(le)初步的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和認識(shi)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)經(jing)濟(ji)類的(de)企業(ye)管理學(xue)(xue)(xue)，使(shi)我(wo)(wo)對于營(ying)銷的(de)的(de)認識(shi)有(you)了(le)進一步的(de)發展。

　　四、計劃實施方案

　　1．在校期間

　　1）認真(zhen)學(xue)習好專業知識(shi)，注重(zhong)了營銷解(jie)管理學(xue)方面(mian)知識(shi)；

　　2）拿到相關的技能證書，堅實基(ji)礎技能；

　　3）積極參加校內外組織的活動，增大(da)自己的交際面；

　　4）關注相關的就(jiu)業政策和就(jiu)業動態。

　　2．大學(xue)畢業(ye)的五年

　　1）找到一份(fen)穩(wen)定且有(you)一定經濟(ji)收入和一定挑戰的工作(zuo)。

　　2）在(zai)工作中不斷學習(xi)，掌握(wo)技(ji)能(neng)(neng)，改(gai)善家庭經濟狀況，具(ju)備一定經濟獨立(li)能(neng)(neng)力。

　　3．長期職業目標

　　職業目標：從事營銷或營銷管理工作.

　　職業發(fa)展(zhan)策(ce)略：響應團中央關(guan)于中部崛起建(jian)設,支持(chi)民營(ying)企業以(yi)及外企的(de)號召，在民營(ying)企業或外企進(jin)行工(gong)作,工(gong)作一段時(shi)間積累經驗以(yi)后進(jin)入(ru)管理階層發(fa)展(zhan)。 職業發(fa)展(zhan)路徑：逐級晉升扎實前進(jin)的(de)職業發(fa)展(zhan)路徑。

　　具體路徑：經(jing)濟管理(li)系學(xue)習結束積累扎實(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗----基層(ceng)營(ying)銷工(gong)作(zuo)(zuo)深如市場----中層(ceng)營(ying)銷管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)(公司部門主(zhu)管)-----高層(ceng)營(ying)銷管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)

　　五.評估調整

　　職業生涯規劃(hua)是一(yi)個動(dong)態過程，未來是未知(zhi)的(de),而與時俱進自(zi)動(dong)調整(zheng)是職業生涯的(de)必(bi)然(ran)要求。評估的(de)內(nei)容(rong):

　　職業目標評估(gu)（是否需要重(zhong)新選(xuan)擇職業？）假如一(yi)直順利，那么我將繼續(xu)前進。

　　職業(ye)路徑(jing)評估(gu)是（否需要(yao)調發展方(fang)向(xiang)？）當出(chu)現意外的時候，這時候我會認真考慮適時調整。

　　評(ping)估時間：半(ban)年或一年

　　調整原則：

　　1、權變原則

　　2、不斷自(zi)省原則

　　3、分(fen)段檢查原則

　　結束語

　　職業生涯規劃是一(yi)個有機(ji)、持續(xu)不(bu)斷的(de)探索過程(cheng)，隨著自身條件和外部環(huan)境(jing)的(de)變化而變化；但是，不(bu)管(guan)周遭的(de)環(huan)境(jing)作(zuo)出怎(zen)樣的(de)改變，我(wo)都在心中篤定(ding)成為一(yi)名優秀的(de)企業營銷管(guan)理者。今后(hou)，在營銷的(de)工作(zuo)崗位上，我(wo)會以(yi)(yi)自己的(de)實(shi)際行(xing)動(dong)踐行(xing)和實(shi)現自己的(de)人生理想和價值(zhi)！我(wo)相信,只要我(wo)努力,我(wo)會以(yi)(yi)實(shi)際行(xing)動(dong)證明我(wo)的(de)未來不(bu)是夢!

職業規劃模板12

　　一、自我分析

　　1、職業興趣 貿易業務類

　　2、職業(ye)能力 能夠(gou)操作外貿(mao)報關單證(zheng)

　　3、個人特(te)質 心態平和(he)，適合穩定，流程(cheng)化的工作

　　4、職業價值(zhi)觀 貿易業務能更多(duo)的接觸不(bu)同的知識，讓我更充實(shi)

　　5、勝任能力

　　我的優勢能力 我的弱勢能力

　　辦(ban)事細致謹密，富有責任(ren)心，對外貿行業很有興趣并充滿(man)信(xin)心，有報(bao)關，報(bao)檢資格證，掌握一定的專業技能知識

　　外語應(ying)用(yong)能力還較薄(bo)弱，書法還待(dai)提高。

　　自(zi)(zi)我分析(xi)小結：報關工作需要有極(ji)強的(de)責任心和耐(nai)心，并且對每一份單證都要細致處(chu)理(li)，國家對報關工作也(ye)極(ji)度重視，法律明(ming)確規定須持證上(shang)崗。我具備上(shang)述條件但是外(wai)貿行業對外(wai)語的(de)要求較(jiao)高還須加強自(zi)(zi)身的(de)外(wai)語水平(ping)。

　　二、職業分析

　　1、學校(xiao)環境(jing)分析

　　所學專業為計算機應用專業，進(jin)行了報(bao)關員(yuan)，報(bao)檢員(yuan)資格的(de)培訓，在tnt國(guo)際快遞公司做過一年的(de)操作(zuo)員(yuan)，對(dui)外貿單證操作(zuo)有一定的(de)處(chu)理能(neng)力。并且對(dui)于(yu)海關的(de)電子口岸報(bao)關系統也能(neng)很快熟(shu)悉。

　　2、社會環境分(fen)析

　　外(wai)貿(mao)企業都需要有(you)專門(men)和海關打(da)交道的專業人員(yuan)，現(xian)在國家規定(ding)必須(xu)持證上崗，老一(yi)代報(bao)關員(yuan)都是企業申請注冊沒有(you)經過任何的職業培(pei)訓(xun)，對電(dian)子(zi)口岸也不能夠全面適應，已經不適合現(xian)在的報(bao)關工(gong)作(zuo)了，而外(wai)界(jie)人士(shi)對報(bao)關行業也有(you)一(yi)種神秘感，不知為何職，故從業人員(yuan)供小于求(qiu)。

　　3、職(zhi)業環境(jing)分析

　　行業(ye)分(fen)析(xi) 中國剛加入wto，對外(wai)貿(mao)易(yi)正處(chu)于(yu)高速發展階段急需大量(liang)的(de)外(wai)貿(mao)專業(ye)人才

　　職業分析 報(bao)關(guan)(guan)行業正處在一個人(ren)員新老(lao)交替(ti)的時期。報(bao)關(guan)(guan)工作人(ren)員都須人(ren)手一證(zheng)，持(chi)證(zheng)上崗，有證(zheng)有崗位。

　　企業分析 專業報關(guan)行，國(guo)際快遞(di)公司(si)都(dou)是報關(guan)員從業的(de)(de)典型工(gong)作單位，這(zhe)些企業都(dou)有(you)一定(ding)的(de)(de)經(jing)營歷史，對(dui)各國(guo)的(de)(de)海關(guan)都(dou)有(you)一定(ding)接觸，熟悉行業內的(de)(de)發展方向，對(dui)員工(gong)也都(dou)有(you)很好的(de)(de)管理能力。

　　地域分析 北京(jing)地處內陸(lu)但(dan)空運(yun)發達，已建成數個空港工業區，與天(tian)津也要馬上開通城際(ji)鐵路，使其(qi)彌補(bu)了僅靠(kao)單(dan)一(yi)的(de)空中運(yun)輸進行外(wai)運(yun)的(de)方式，更具有外(wai)貿吸引力。

　　三、職業定位

　　職業(ye)目(mu)標 將(jiang)來從事(shi)報關職業(ye)

　　職業發展策(ce)略 進入外貿或物流的(de)組織

　　職業發展路徑 專業技(ji)能工作人員

　　具(ju)體路(lu)徑 報關員——中級(ji)職(zhi)稱——高級(ji)職(zhi)稱

　　四、計劃實施

　　計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)實施一覽表 計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)名(ming)稱 時間(jian)跨(kua)度 目標 策(ce)略和措施 短期計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)

　　20xx年～20xx年 學習專業(ye)知識，成(cheng)為一名正式的報關員

　　考取報(bao)關(guan)(guan)員(yuan)證，收集各類(lei)與報(bao)關(guan)(guan)工(gong)作有(you)關(guan)(guan)的(de)信息(xi)。提高英語水平，重點是(shi)閱讀(du)能力。找(zhao)一份與報(bao)關(guan)(guan)有(you)關(guan)(guan)且資(zi)質好的(de)公司(si)工(gong)作。

　　中期計劃 20xx年～20xx年

　　成長為一(yi)(yi)名合格，熟練的(de)報關工作人員(yuan)，并(bing)具(ju)有(you)相當的(de)獨立工作能(neng)力，能(neng)在工作中獨當一(yi)(yi)面，適時參加職稱(cheng)考試。

　　在工作(zuo)中苛(ke)盡職守，增加與同事間(jian)的溝通合作(zuo)，保(bao)持自身(shen)的知(zhi)識更新(xin)程(cheng)度，緊(jin)隨行業的發(fa)(fa)展腳步(bu)。在自己進步(bu)的同時(shi)爭取有(you)職位的晉升，為今(jin)后的發(fa)(fa)展奠(dian)定基礎(chu)。

　　長期(qi)計劃 20xx年～20xx年

　　成為公司的(de)業務骨(gu)干，并注重自身能力的(de)多方(fang)面(mian)發展(zhan)。

　　通過以上幾(ji)年的學習和提高，使自(zi)己(ji)成為在報關(guan)方面有豐(feng)富(fu)的知識和技能的專業人才;能夠有自(zi)己(ji)帶領的管(guan)理團隊(dui)和廣泛的社交(jiao)團體。

　　五、評估調整

　　1、評估的內(nei)容：

　　職業(ye)目(mu)標評(ping)估(gu)一直沒有太滿意(yi)的工作(zuo)時，我將選擇相類似(si)的行業(ye)內別的工作(zuo)

　　職(zhi)業路徑(jing)評估沒(mei)有晉升機會的時候，我(wo)就進修(xiu)并重新(xin)調(diao)整(zheng)目標

　　2、評估的時間(jian)：

　　一般情(qing)況下(xia)，我一年進行(xing)一次(ci)評估規劃;當(dang)出(chu)現特(te)殊情(qing)況時(shi)，我會隨時(shi)評估并進行(xing)相應的調整(zheng)。

　　3、規劃調整的(de)原則

　　一(yi)、不背離自己(ji)的個人工作意向

　　二、不做跨行業(ye)的大幅調整

　　三(san)、非(fei)能力因素調整工作環境，能力因素學習進(jin)修。

職業規劃模板13

　　跳(tiao)槽前，很多人(ren)難以冷靜、理性地分析(xi)利(li)弊得失。因為眼前枯燥、不能激發動力的工(gong)作已(yi)迫不及待的想甩掉。從(cong)上面(mian)的成本(ben)分析(xi)中(zhong)不難看(kan)出(chu)，跳(tiao)槽有(you)牽(qian)一發而動全(quan)身之(zhi)勢，不考慮成熟，只會讓(rang)自己蒙受更大的損失。如(ru)何減小成本(ben)支出(chu)，讓(rang)個(ge)人(ren)利(li)益最大化(hua)呢？向(xiang)陽生涯首席職業規劃師洪向(xiang)陽提出(chu)以下三點：

　　1、對當前工作做一張收益分析表

　　相對(dui)跳槽的(de)(de)成本(ben)分析(xi)表，對(dui)當(dang)前的(de)(de)工(gong)作平臺、工(gong)作環境做一個全(quan)面(mian)的(de)(de)評估分析(xi)，看看自己在這里(li)可以得到什么機會(hui)，又有(you)(you)哪些(xie)方面(mian)對(dui)自己的(de)(de)發展有(you)(you)利。相比陌生(sheng)的(de)(de)環境，熟悉的(de)(de)環境對(dui)自己總會(hui)有(you)(you)些(xie)益處(chu)，不能一票全(quan)否(fou)決掉(diao)。

　　2、盡可能全面地了解目標公司或行業

　　跳(tiao)槽不(bu)是萬能藥(yao)，不(bu)能動不(bu)動就用“跳(tiao)”來解決，跳(tiao)到新(xin)東家難道就不(bu)會再(zai)有問題(ti)了(le)(le)么？在選擇新(xin)平前，一定要耐心的收集資(zi)料，對目標公司或目標行業狀(zhuang)況有一個較為全面的了(le)(le)解，結合自身(shen)狀(zhuang)況分析清楚了(le)(le)再(zai)下決定。

　　3、從長遠的職業規劃角度進行決策

　　前(qian)兩步都是在收集各種資(zi)料，為你的(de)(de)理性判斷做鋪墊。如果以你的(de)(de)個人(ren)能(neng)力不能(neng)完成，那(nei)么不妨請求外援——職業規(gui)劃師的(de)(de)幫助。根據自己的(de)(de)現實狀況來制定職業規(gui)劃方案，有(you)(you)了準(zhun)則，才能(neng)有(you)(you)行動的(de)(de)標(biao)準(zhun)，最大限度減少跳(tiao)槽引發的(de)(de)風險和成本。

　　看完CCDM職(zhi)業規劃師為你做(zuo)的(de)(de)跳(tiao)槽成本分(fen)析，是(shi)否恍(huang)然(ran)大(da)悟，抑或有了新的(de)(de)想法呢(ni)？冷靜(jing)下(xia)來，重新評估手(shou)邊(bian)的(de)(de)工作和環境，理(li)清頭緒，花點時間(jian)做(zuo)好(hao)自己的(de)(de)職(zhi)業規劃方案，才能實(shi)現職(zhi)場收益最(zui)大(da)化，做(zuo)職(zhi)場上的(de)(de)常(chang)勝將(jiang)軍！

職業規劃模板14

　　一、自我認識

　　1、我的性格

　　對于(yu)生(sheng)我覺得(de)(de)自己是(shi)一個中(zhong)性(xing)性(xing)格的(de)人，時(shi)而開朗，時(shi)而內斂。但是(shi)多(duo)數以(yi)內向為主，因(yin)此在與(yu)生(sheng)人交流時(shi)不(bu)太放得(de)(de)開，特別是(shi)在公共(gong)場合發言時(shi)會特別的(de)拘(ju)束(shu)，但是(shi)我的(de)脾氣很(hen)好，不(bu)會輕易與(yu)同學翻臉鬧矛盾(dun)等。且做事認真負責，雖(sui)然有時(shi)候會有一些懶惰情緒，但是(shi)總的(de)來說是(shi)屬于(yu)做事實干型的(de)人。

　　2、我的興趣

　　對于(yu)(yu)我的興趣，說實話我自(zi)(zi)己(ji)苦(ku)惱(nao)了(le)很久，因為我沒有(you)(you)很感興趣的一(yi)方(fang)面(mian)。屬(shu)于(yu)(yu)喜歡的方(fang)面(mian)很多(duo)，但實際有(you)(you)沒有(you)(you)一(yi)個比較專一(yi)的類型。別人(ren)都說，每個人(ren)做好有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)比較拿手(shou)的一(yi)方(fang)面(mian)，所(suo)以的興趣是軍事，聽歌等等。

　　3、我的價值觀

　　雖然自(zi)己(ji)無法像為人那(nei)樣對(dui)國家和(he)社會(hui)做出很大的貢獻，但是我(wo)會(hui)盡(jin)自(zi)己(ji)的力(li)量做好自(zi)己(ji)。堅(jian)持(chi)積極的生活態度，保持(chi)良好的心(xin)態，遇(yu)到挫(cuo)折(zhe)永不氣(qi)餒面對(dui)困(kun)難敢于(yu)挑戰，做好吃(chi)苦耐勞的準備迎(ying)接一切(qie)坎坷與(yu)挫(cuo)折(zhe)，盡(jin)自(zi)己(ji)的努力(li)照著自(zi)己(ji)的夢想靠近(jin)，堅(jian)持(chi)自(zi)己(ji)，相信自(zi)我(wo)。

　　4、我的能力

　　我是(shi)(shi)一(yi)個(ge)大二的(de)學生，目前來(lai)看，現在(zai)(zai)我在(zai)(zai)各個(ge)方面都不是(shi)(shi)很突出，但是(shi)(shi)我認(ren)為(wei)經過社會的(de)學習與鍛煉首先(xian)一(yi)定會掌握運用本專業知識的(de)能力，其次(ci)，通(tong)過各種社會實踐(jian)活動也(ye)會培(pei)養較(jiao)好的(de)與人(ren)溝通(tong)的(de)能力。

　　（1）優勢(shi)與優點(dian)，班(ban)級群眾基礎好，動手能力(li)較強。做事(shi)仔細認(ren)真、踏實(shi)，友善待人，做事(shi)鍥而不舍，勤于(yu)思考(kao)，考(kao)慮(lv)問題全面(mian)。

　　（2）劣勢與缺(que)點(dian)：英語(yu)成(cheng)績還(huan)(huan)不(bu)是非(fei)常的優(you)秀，人(ren)生閱歷還(huan)(huan)不(bu)是很豐富，系統分析問題(ti)的能(neng)力還(huan)(huan)較弱(ruo)。我一(yi)字(zi)以來都是偏內向(xiang)的人(ren)，雖然(ran)多年來有所(suo)改進，但是在社交(jiao)方面仍然(ran)比較欠缺(que)。

　　二、職業分析

　　1、職業現狀

　　由于交通運輸事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)飛速(su)發(fa)展(zhan)，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)逐步進入(ru)家庭，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)的(de)(de)各類(lei)服(fu)務也不斷需(xu)要完(wan)善。因(yin)此(ci)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景(jing)(jing)(jing)逐漸明(ming)媚，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)制造業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)調研(yan)報告得(de)知，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)現代隨汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)不斷發(fa)展(zhan)而出來(lai)的(de)(de)一個專(zhuan)(zhuan)門服(fu)務與(yu)這個行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)系，是(shi)一個非常(chang)大的(de)(de)概念。汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景(jing)(jing)(jing)非常(chang)廣(guang)闊，主(zhu)要包(bao)括(kuo)，基本(ben)是(shi)圍繞(rao)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)研(yan)發(fa)，制造，銷(xiao)售，售后服(fu)務。這些過程都(dou)是(shi)屬于汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)范(fan)疇，這些證明(ming)了汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景(jing)(jing)(jing)是(shi)很廣(guang)泛(fan)的(de)(de)。國家信息中心預(yu)測，20xx年是(shi)我國汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)產業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)第(di)二個高速(su)期(qi)的(de)(de)起點(dian)。20xx年經濟增(zeng)(zeng)長(chang)(chang)水平(ping)與(yu)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)政策的(de)(de)這種組合決定了20xx年汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)是(shi)市(shi)場(chang)將保持長(chang)(chang)期(qi)潛在的(de)(de)正常(chang)快速(su)增(zeng)(zeng)長(chang)(chang)水平(ping)。但考(kao)慮20xx年振興政策仍存在未釋放完(wan)的(de)(de)因(yin)素。所以，20xx年乘用車(che)(che)(che)內需(xu)增(zeng)(zeng)長(chang)(chang)率將略(lve)高于長(chang)(chang)期(qi)潛在增(zeng)(zeng)長(chang)(chang)率，預(yu)計20%左右。

　　2、就業方向

　　現(xian)在我(wo)們(men)所以的汽車類專業，是(shi)社會上(shang)熱門行業。

　　（1）畢業(ye)生可在國家機(ji)關(guan)或企事業(ye)單位工作。

　　（2）從事各種現(xian)在(zai)汽車的維修綜合(he)性能的檢測技術管理等工作。

　　（3）在汽車(che)制造企業(ye)從事操作或技術類(lei)工(gong)作。

　　（4）從事汽(qi)車(che)(che)及(ji)汽(qi)車(che)(che)零件配件銷(xiao)售(shou)(shou)或(huo)售(shou)(shou)后服務等工(gong)作。

　　（5）從事(shi)汽車(che)技術服務與貿易汽車(che)保(bao)險與理賠等工(gong)作。

　　（6）從事汽(qi)車(che)運(yun)(yun)輸(shu)管(guan)路交(jiao)通運(yun)(yun)輸(shu)組織管(guan)理等技術(shu)和管(guan)理工作。

職業規劃模板15

　　時下，已經逐(zhu)漸(jian)有高中(zhong)生及其家(jia)長意識到，選擇大(da)(da)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)，實(shi)際是職業(ye)(ye)(ye)生涯發展的(de)(de)第一步(bu)。雖然不(bu)得不(bu)承認，有一部(bu)分(fen)人(ren)(ren)在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)后，在(zai)(zai)自(zi)己(ji) 專業(ye)(ye)(ye)之外的(de)(de)領域中(zhong)找到了自(zi)己(ji)合適的(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)，并獲得了成功(gong)。但更多(duo)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生，由(you)于只具備(bei)大(da)(da)學(xue)培養出(chu)來的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知識與技能，所以(yi)一般只會從事(shi)這(zhe)一行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)工作。畢竟 在(zai)(zai)一個(ge)安逸(yi)環境中(zhong)，仍有勇(yong)氣去不(bu)斷探索未(wei)知行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)是少(shao)數，在(zai)(zai)自(zi)己(ji)熟悉的(de)(de)領域里工作能讓人(ren)(ren)感受到足夠的(de)(de)安全(quan)感。

　　馬爾科姆(mu)格拉(la)維(wei)德爾在(zai)他的(de)(de)(de)作品《異數》提出過一(yi)(yi)(yi)條(tiao)很有名的(de)(de)(de)定律(lv)，叫做一(yi)(yi)(yi)萬小(xiao)時定律(lv)。大(da)概意思就是(shi)(shi)說(shuo)，在(zai)任何領(ling)域要(yao)引起質的(de)(de)(de)變(bian)化都需要(yao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)量的(de)(de)(de)積(ji)累，如果要(yao)成為某個(ge)(ge)(ge)領(ling)域的(de)(de)(de)專(zhuan)家，就需要(yao)10000個(ge)(ge)(ge)小(xiao)時的(de)(de)(de)訓練和(he)學(xue)習。這個(ge)(ge)(ge)時間(jian)如果按每周5天每天8小(xiao)時計算，需要(yao)5年。人(ren)一(yi)(yi)(yi)生中能夠(gou)用來奮(fen)斗的(de)(de)(de)時間(jian)，并沒有多少個(ge)(ge)(ge)五年，如果大(da)學(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業與自己將要(yao)從事的(de)(de)(de)行業是(shi)(shi)重合的(de)(de)(de)，那(nei)么(me)無論實時間(jian)成本(ben)，還是(shi)(shi)精力(li)、經濟成本(ben)，都會大(da)大(da)降低(di)。

　　因(yin)此，高考后對于(yu)大學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的選擇，一直是高中生以及家長們(men)非常糾結的一件事。孩子接受了九(jiu)年義(yi)務(wu)教育，但(dan)是卻沒有任何人教過他們(men)該如何進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃。他們(men)面臨專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)選擇的時候往往是相當(dang)迷茫的，以至于(yu)在(zai)大部分情(qing)況下只能由(you)家長來主(zhu)導決定。

　　這樣就(jiu)造(zao)成了兩(liang)個(ge)問(wen)題(ti)。第一(yi)(yi)問(wen)題(ti)就(jiu)是(shi)，父母(mu)(mu)首先往往是(shi)根(gen)據就(jiu)難易程度、行業(ye)的(de)收入(ru)水平(ping)以(yi)及職業(ye)的(de)社會地位(wei)等(deng)方面來評(ping)價(jia)一(yi)(yi)個(ge)專業(ye)的(de)好壞(huai)。這一(yi)(yi)切的(de)評(ping)價(jia)都是(shi)基于父母(mu)(mu)自身的(de)價(jia)值體系(xi)產生的(de)，更是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)基于功利與物質的(de)外部評(ping)價(jia)標(biao)準，忽視了孩子的(de)興趣與能力傾(qing)向。

　　很多教(jiao)育者(zhe)以及(ji)媒(mei)體(ti)(ti)對(dui)此(ci)都(dou)持批判態度(du)，說他們(men)總是(shi)(shi)站(zhan)在(zai)功(gong)利的(de)(de)角度(du)去看(kan)待(dai)問(wen)題。但事(shi)實上這(zhe)并不能完全(quan)怪(guai)家(jia)長(chang)(chang)們(men)。家(jia)長(chang)(chang)對(dui)孩(hai)子的(de)(de)建議，本 質也(ye)是(shi)(shi)一(yi)種個(ge)體(ti)(ti)對(dui)其他個(ge)體(ti)(ti)的(de)(de)預測。但是(shi)(shi)由于被預測個(ge)體(ti)(ti)的(de)(de)主觀(guan)思想(xiang)是(shi)(shi)極難掌控的(de)(de)和(he)衡量的(de)(de)，而人(ren)的(de)(de)內心永遠都(dou)是(shi)(shi)趨向于可控的(de)(de)事(shi)物，就如昆蟲的(de)(de)趨光(guang)性。所以父(fu)母 也(ye)會傾向于用那些看(kan)得(de)見摸得(de)著的(de)(de)，方便衡量的(de)(de)客觀(guan)物質出發，建立預測標(biao)準。父(fu)母關心孩(hai)子時，更容易(yi)表現在(zai)讓其獲(huo)得(de)充裕(yu)的(de)(de)物質條件也(ye)是(shi)(shi)這(zhe)一(yi)樣的(de)(de)道理(li)。

　　但是(shi)有的(de)(de)父母意識到了，一個人只有做自己喜歡的(de)(de)、擅長的(de)(de)事情，無論是(shi)大學里的(de)(de)學習動(dong)力，還是(shi)進入社會后的(de)(de)生活質量與幸福程度才會更(geng)高(gao)。所以他(ta)們選擇(ze)專業(ye)，會從孩子的(de)(de)傾向(xiang)和喜好出(chu)發(fa)進行選擇(ze)。

　　這就產生了第(di)二(er)個(ge)(ge)問(wen)題，即使排除(chu)了功利性，父(fu)(fu)(fu)(fu)母們也經(jing)常(chang)會把(ba)自(zi)(zi)(zi)己(ji)喜歡(huan)的(de)、想(xiang)要的(de)東西，當(dang)做是(shi)兒(er)(er)(er)女(nv)(nv)喜歡(huan)的(de)想(xiang)要的(de)東西。這是(shi)這是(shi)父(fu)(fu)(fu)(fu)母普(pu) 遍會犯的(de)一個(ge)(ge)錯誤，很(hen)多(duo)親子關系(xi)中(zhong)的(de)矛盾(dun)都是(shi)由(you)這個(ge)(ge)問(wen)題引發的(de)。有(you)(you)一個(ge)(ge)非(fei)常(chang)經(jing)典的(de)例子，一位媽(ma)媽(ma)帶著小女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)去蛋(dan)糕店買蛋(dan)糕作(zuo)為(wei)(wei)女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)的(de)獎勵(li)，小女(nv)(nv)孩想(xiang)吃(chi)(chi)巧克(ke)(ke) 力蛋(dan)糕，但是(shi)媽(ma)媽(ma)一直強(qiang)調巧克(ke)(ke)力蛋(dan)糕不(bu)好吃(chi)(chi)，香草(cao)奶油蛋(dan)糕才(cai)好吃(chi)(chi)，想(xiang)給(gei)女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)買香草(cao)味的(de)，女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)自(zi)(zi)(zi)然不(bu)愿(yuan)意(yi)，僵持了很(hen)久。香草(cao)蛋(dan)糕和巧克(ke)(ke)力蛋(dan)糕哪一個(ge)(ge)更好吃(chi)(chi)一 些(xie)，這個(ge)(ge)問(wen)題哪怕是(shi)最(zui)權威的(de)機構給(gei)出的(de)結果(guo)(guo)都一定會有(you)(you)一大(da)批不(bu)認同的(de)人。沒有(you)(you)絕(jue)對客觀(guan)的(de)世(shi)界，只(zhi)有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)主(zhu)觀(guan)經(jing)驗塑造的(de)世(shi)界。這位媽(ma)媽(ma)正是(shi)因為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)喜歡(huan)吃(chi)(chi)香 草(cao)蛋(dan)糕，所以無意(yi)識地把(ba)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)主(zhu)觀(guan)經(jing)驗作(zuo)為(wei)(wei)客觀(guan)事(shi)實強(qiang)加(jia)到了女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)身上。父(fu)(fu)(fu)(fu)母為(wei)(wei)兒(er)(er)(er)女(nv)(nv)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)的(de)專業也很(hen)有(you)(you)非(fei)常(chang)容易(yi)變成(cheng)這樣(yang)的(de)情況，選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)的(de)結果(guo)(guo)只(zhi)是(shi)父(fu)(fu)(fu)(fu)母自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)一個(ge)(ge) 偏好。而高中(zhong)生本身又(you)很(hen)難像上面女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)一樣(yang)有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)明確(que)而堅(jian)定的(de)想(xiang)法和意(yi)見，就更容易(yi)服從(cong)父(fu)(fu)(fu)(fu)母的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)。

　　每個人都是獨立的(de)個體(ti)，自(zi)己的(de)想(xiang)法和(he)感受(shou)只有自(zi)己真(zhen)正了解。因(yin)此，這種由父母主導(dao)的(de)專業(ye)(ye)選擇模式是存(cun)在(zai)較大的(de)弊(bi)端的(de)。但是要求(qiu)高中 生們在(zai)短短十幾(ji)天的(de)時間，完(wan)全依(yi)靠自(zi)己就決定一條真(zhen)正適合自(zi)己的(de)道路，顯然(ran)也(ye)是不(bu)可能(neng)的(de)。所(suo)以家長不(bu)能(neng)等(deng)到(dao)最(zui)后高考完(wan)，才開始(shi)重視職業(ye)(ye)規(gui)劃這件事(shi)。

　　在(zai)美國(guo)，高中生的(de)(de)(de)接受職業規(gui)劃咨詢(xun)的(de)(de)(de)現象已經極為普遍(bian)，但在(zai)我國(guo)還是(shi)只被少數(shu)人所接受。中國(guo)的(de)(de)(de)家長們(men)也必須盡快意識到它的(de)(de)(de)重要(yao)性，早日引導孩子進行相關的(de)(de)(de)咨詢(xun)與學習，這樣孩子才能提前了解自己，知道自己真(zhen)正想要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)什么，才有能力(li)成為規(gui)劃自己的(de)(de)(de)職業道路的(de)(de)(de)主導者。

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