職場范文網>就業指南>職業規劃>大學職業規劃

大學職業規劃

時間：2021-08-02 16:40:01 職業規劃我要投稿

相關推薦

大學職業規劃四篇

　　時(shi)間過得太快，讓(rang)人猝不及防，你有為自己做(zuo)過職業(ye)規(gui)(gui)劃嗎？我(wo)想我(wo)們(men)需要(yao)好好地做(zuo)個(ge)職業(ye)規(gui)(gui)劃了(le)。好的(de)職業(ye)規(gui)(gui)劃是什么樣(yang)的(de)呢(ni)？下面是小(xiao)編收(shou)集整理的(de)大(da)學職業(ye)規(gui)(gui)劃4篇(pian)，僅供參考，希望能夠幫(bang)助到大(da)家(jia)。

大學職業規劃四篇

大學職業規劃篇1

　　隨(sui)著年歲(sui)的(de)(de)增長(chang)，開始進入小學(xue)接受(shou)文(wen)化教育。因為第一(yi)次考試的(de)(de)優秀成績(ji)，老師決(jue)定(ding)(ding)讓我當組(zu)長(chang)。聽到這個(ge)消息(xi)時我既興奮又緊張(zhang)，因為平時膽子(zi)很(hen)小，說話聲(sheng)音都(dou)不(bu)大，媽(ma)媽(ma)怕我不(bu)能(neng)服眾，于(yu)是便開始了(le)(le)對(dui)我的(de)(de)訓練，我要高聲(sheng)的(de)(de)喊出集合(he)的(de)(de)口(kou)令，還(huan)練習(xi)領隊，爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)扮演我的(de)(de)同學(xue)。新的(de)(de)一(yi)周開始后(hou)(hou)，我就走(zou)馬上任了(le)(le)，站(zhan)在(zai)三十多個(ge)同學(xue)面前(qian)，在(zai)家(jia)練習(xi)的(de)(de)東西(xi)全都(dou)忘記了(le)(le)，最(zui)后(hou)(hou)很(hen)尷尬的(de)(de)讓老師幫忙收(shou)拾(shi)場(chang)面，回(hui)家(jia)后(hou)(hou)跟媽(ma)媽(ma)大哭了(le)(le)一(yi)場(chang)。媽(ma)媽(ma)非(fei)常堅定(ding)(ding)的(de)(de)告訴我她相信我能(neng)做好，只是時間問題。最(zui)后(hou)(hou)，在(zai)幾次失(shi)敗后(hou)(hou)，我終于(yu)能(neng)擔(dan)負(fu)起(qi)組(zu)長(chang)這個(ge)重任了(le)(le)。感悟：任何事情的(de)(de)成功都(dou)是需要充分(fen)的(de)(de)準備和對(dui)自己(ji)堅定(ding)(ding)的(de)(de)信心的(de)(de)

大學職業規劃篇2

　　一、就業情況

　　就業現狀: 對(dui)人口(kou)、食(shi)物、環(huan)境(jing)、能源(yuan)等(deng)問題(ti)進行(xing)綜合研究，開創(chuang)各種綜合解決這(zhe)些問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)方法的(de)(de)(de)(de)(de)農業生(sheng)態(tai)工程的(de)(de)(de)(de)(de)興起，最終將發(fa)展新的(de)(de)(de)(de)(de)、大(da)規(gui)模的(de)(de)(de)(de)(de)近代化農業。由此可以看到，生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展和人類的(de)(de)(de)(de)(de)未來息息相關(guan)。而一個國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展離(li)不(bu)(bu)開教育,教育的(de)(de)(de)(de)(de)好壞直接影響(xiang)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展, 所以教師(shi)是永遠不(bu)(bu)可缺少的(de)(de)(de)(de)(de)職位(wei). 中小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)物教學(xue)(xue)(xue)(xue), 是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)自然科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)啟蒙和開導(dao), 是啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛護(hu)環(huan)境(jing), 保護(hu)動植物和呵(he)護(hu)大(da)自然的(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)者.

　　就業(ye)前景：此專業(ye)培養的人才主(zhu)要從(cong)事職業(ye)有：動(dong)(dong)物(wu)(wu)科學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、食物(wu)(wu)科學(xue)(xue)家和技術員、生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)化學(xue)(xue)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、微生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、動(dong)(dong)物(wu)(wu)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)和野(ye)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)植物(wu)(wu)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、中小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)教師(shi)、大學(xue)(xue)環(huan)境學(xue)(xue)教師(shi)、育(yu)苗場(chang)及溫室管(guan)理者(zhe)(zhe)、農場(chang)和漁場(chang)管(guan)理者(zhe)(zhe)。

　　海(hai)南師(shi)(shi)范大學雖(sui)有非(fei)師(shi)(shi)范類專(zhuan)(zhuan)業(ye), 且(qie)我院(yuan)也(ye)設有師(shi)(shi)范類的(de)生物科學專(zhuan)(zhuan)業(ye)和(he)非(fei)師(shi)(shi)范類的(de)生物技(ji)術專(zhuan)(zhuan)業(ye),但(dan)主(zhu)要還(huan)是以(yi)培養中小學的(de)教師(shi)(shi)為(wei)主(zhu), 我學的(de)也(ye)就是師(shi)(shi)范類的(de)生物科學專(zhuan)(zhuan)業(ye),所以(yi)以(yi)后會(hui)從事教師(shi)(shi)工作.

　　能(neng)力(li)要求：樂于與他人協(xie)作(zuo)，并(bing)在工作(zuo)中表(biao)現出和善、合(he)作(zuo)的態度;能(neng)夠激(ji)發并(bing)保持自(zi)(zi)己對目(mu)標的挑戰欲，并(bing)竭(jie)盡全(quan)力(li)完成任務;能(neng)夠接(jie)受批評(ping)并(bing)冷靜、有效(xiao)地(di)(di)(di)處理(li)巨(ju)大壓力(li)下的工作(zuo);可(ke)靠地(di)(di)(di)，有責任感地(di)(di)(di)，值得信(xin)賴地(di)(di)(di)履行自(zi)(zi)己的職(zhi)責;注(zhu)重(zhong)細節。

　　教育背景：從業者至少應具(ju)備學(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)位。然而，許多職業要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)從業者擁有(you)研究(jiu)生文憑(ping)。例如(ru)，有(you)些僅(jin)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)碩(shuo)士(shi)學(xue)(xue)位，而有(you)些則(ze)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)博士(shi)。海南目(mu)前大多數市縣要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)本科生, 海口地區的學(xue)(xue)校要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)相對要(yao)(yao)(yao)(yao)高.

　　前景分析：由于生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)在我國開展較(jiao)(jiao)晚，起步較(jiao)(jiao)慢，各種設備與(yu)發達國家相(xiang)比還很(hen)(hen)不(bu)完善(shan)，相(xiang)關(guan)生(sheng)(sheng)物(wu)公司主要集(ji)中在沿海(hai)地區。而海(hai)南也主要集(ji)中在海(hai)口地區, 但數目并(bing)不(bu)是很(hen)(hen)多(duo). 因此，生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)相(xiang)對其(qi)他學(xue)科就業前景并(bing)不(bu)太樂觀。

　　近些(xie)(xie)年來隨著(zhu)中國本科(ke)以上(shang)學(xue)歷的(de)(de)畢業生(sheng)的(de)(de)增加,各大學(xue)相繼(ji)調整政策，招聘的(de)(de)教師(shi)至(zhi)少(shao)要研(yan)究生(sheng)以上(shang)學(xue)歷。與(yu)生(sheng)物相關(guan)的(de)(de)學(xue)者也(ye)要達到博士學(xue)位，并且工作(zuo)多(duo)年。而海南的(de)(de)教育(yu)相對內地要弱一(yi)些(xie)(xie), 一(yi)些(xie)(xie)西部的(de)(de)地區也(ye)缺(que)乏師(shi)資力(li)量, 所以前景還(huan)算可以.

　　二、就業方向

　　我(wo)校學(xue)生(sheng)命科學(xue)院的(de)(de)學(xue)生(sheng)，生(sheng)物技(ji)術(shu)的(de)(de)學(xue)生(sheng)大(da)多選擇生(sheng)物技(ji)術(shu)公司、制藥企業和(he)擁有環保管理部門的(de)(de)公司。這些給(gei)掌握(wo)生(sheng)物學(xue)基礎知識的(de)(de)人有很好的(de)(de)工(gong)作機會(hui)。而生(sheng)物科學(xue)專業的(de)(de)學(xue)生(sheng)大(da)多從事(shi)教育工(gong)作，也有少部分的(de)(de)就(jiu)業于生(sheng)物類的(de)(de)企業。

　　三、對策

　　相對(dui)(dui)于(yu)外語和計算機專(zhuan)(zhuan)業的(de)實(shi)用(yong)，經(jing)濟學(xue)和管理學(xue)專(zhuan)(zhuan)業的(de)火暴，生物(wu)學(xue)似乎處于(yu)一(yi)個很尷尬(ga)的(de)位(wei)置，然而生物(wu)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業學(xue)生的(de)科(ke)學(xue)分析能力，理解(jie)能力，綜合系統技(ji)能和邏輯思維(wei)能力又(you)是其(qi)他(ta)專(zhuan)(zhuan)業所不具備(bei)或(huo)不足的(de)，那么，面對(dui)(dui)這樣的(de)優勢和劣(lie)勢，我們該怎么辦(ban)呢?

　　1、學好本專業(ye)。這可以提供一個(ge)很好的(de)邏輯思維能(neng)力(li)與分析(xi)能(neng)力(li)。以后的(de)工作或考(kao)研(yan)都不能(neng)放棄(qi)本專業(ye)的(de)學習。

　　2、選(xuan)修或輔修一些熱門(men)(men)的課程，如(ru)經濟學、物流管理等(deng)(deng)。例如(ru)管理類，有些企事(shi)業(ye)單位和行政(zheng)管理部(bu)門(men)(men)都設立了與生物技術有關的生產(chan)管理和行政(zheng)管理工作崗位。這些崗位與科研崗位相比，雖然也重(zhong)視應聘者對專業(ye)知識(shi)、技能的把握和運(yun)用，但在文(wen)憑等(deng)(deng)其(qi)他環節沒有過(guo)多的嚴(yan)格要求，為(wei)我們(men)本科生提(ti)供(gong)了更多的就業(ye)機(ji)會。

　　3、由(you)于我(wo)的(de)平均成績(ji)并不(bu)高(gao)，家(jia)庭經濟(ji)情況也(ye)(ye)不(bu)太(tai)(tai)好(hao)，所以(yi)考研(yan)也(ye)(ye)很難爭取到(dao)名校(xiao)。而我(wo)校(xiao)生物專業(ye)的(de)輔修(xiu)或雙學位課(ke)(ke)程要(yao)(yao)求(qiu)高(gao)而且收費不(bu)少，所以(yi)選擇輔修(xiu)或雙學位并不(bu)太(tai)(tai)適合我(wo)。所以(yi),要(yao)(yao)加(jia)強專業(ye)課(ke)(ke)的(de)學習(xi), 把(ba)要(yao)(yao)拿(na)的(de)證書都(dou)拿(na)了,在課(ke)(ke)余的(de)時間里,做(zuo)些(xie)兼職來提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)交際能力和提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)人脈(mo)關系, 還要(yao)(yao)提(ti)前去做(zuo)一(yi)(yi)些(xie)高(gao)中的(de)練習(xi)題, 如高(gao)考題, 因為一(yi)(yi)些(xie)好(hao)的(de)中學不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)求(qiu)老師有好(hao)的(de)課(ke)(ke)堂講解, 還要(yao)(yao)求(qiu)有做(zuo)高(gao)考題的(de)能力.

　　就我(wo)自身而言，我(wo)是(shi)一個能動能靜(jing)的(de)(de)人(ren)。積極地參與各種活動，收取各方面信息，同(tong)時(shi)試(shi)著與人(ren)交流，才能不斷(duan)地修整自己(ji)(ji);同(tong)時(shi)只有(you)保持(chi)冷靜(jing)，才可以(yi)考慮(lv)事(shi)物(wu)的(de)(de)本質，并(bing)能覺察到周圍(wei)事(shi)物(wu)的(de)(de)變(bian)化，不斷(duan)調整自己(ji)(ji)，讓自己(ji)(ji)與社會相融洽(qia)。而作為師范類院(yuan)校的(de)(de)一名生(sheng)物(wu)科(ke)學(xue)專業(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，以(yi)后將要從事(shi)中小(xiao)學(xue)的(de)(de)生(sheng)物(wu)教(jiao)學(xue),教(jiao)師是(shi)一個安靜(jing)的(de)(de)工作，這和我(wo)的(de)(de)性格不謀而合。

　　我(wo)喜(xi)歡(huan)讀(du)書(shu)、繪(hui)畫、音樂等。這特點將讓自己各方面知識得以積累。一名教師需不斷研究查詢，不斷豐富、完善自己。但如果要我(wo)做第二職業的(de)(de)選(xuan)擇，我(wo)會選(xuan)擇生(sheng)物實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)里的(de)(de)研究.其實(shi)(shi)我(wo)也(ye)很喜(xi)歡(huan)在(zai)實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)里的(de)(de)研究工作(zuo),雖然上次(ci)只是給學(xue)姐幫(bang)了幾次(ci)忙,而(er)且就只是去磨土,最(zui)后也(ye)沒能留下(xia)來,但是還是很想在(zai)實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)力忙上忙下(xia)的(de)(de). 可海南目前(qian)的(de)(de)實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)研究工作(zuo)前(qian)景不大.

　　四、結語

　　既然喜(xi)歡生物(wu),選擇(ze)了生物(wu),就應該(gai)好好的(de)去(qu)學習生物(wu). 四年(nian)的(de)大學生活是(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)成長，自(zi)(zi)我(wo)(wo)蛻變，自(zi)(zi)我(wo)(wo)學習的(de)過程(cheng)。不要指望別人給你(ni)什么(me)，是(shi)你(ni)想要什么(me)。每天(tian)，你(ni)都(dou)是(shi)一(yi)個嶄新的(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，每天(tian)都(dou)讓自(zi)(zi)己有一(yi)些變化(hua)，每天(tian)都(dou)讓自(zi)(zi)己成長，發現自(zi)(zi)我(wo)(wo)并開發自(zi)(zi)我(wo)(wo)。在追求的(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)把握(wo)心(xin)態，保持一(yi)個積極(ji)的(de)心(xin)態，不斷在生活中(zhong)(zhong)奮進，在挫折磨難中(zhong)(zhong)尋找快樂并開心(xin)地做自(zi)(zi)己。

大學職業規劃篇3

　　一、自我分析

　　(1) 性格

　　經過測(ce)試的(de)(de)(de)結果，我(wo)的(de)(de)(de)性格是(shi)具(ju)有(you)(you)友善(shan)、負責(ze)、認(ren)真、忠于(yu)職守的(de)(de)(de)特點，只(zhi)要我(wo)認(ren)為應該(gai)做的(de)(de)(de)事(shi)，不管有(you)(you)多(duo)少麻煩都要去做，但卻(que)厭煩去做我(wo)認(ren)為毫無意(yi)義的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。務實、實事(shi)求是(shi)，追求具(ju)體和(he)(he)(he)明確的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，喜(xi)歡做實際(ji)的(de)(de)(de)考(kao)慮。善(shan)于(yu)單獨(du)思考(kao)、收(shou)集和(he)(he)(he)考(kao)察(cha)豐富的(de)(de)(de)外在信(xin)息(xi)(xi)。不喜(xi)歡邏輯的(de)(de)(de)思考(kao)和(he)(he)(he)理論(lun)的(de)(de)(de)應用(yong)，擁有(you)(you)對(dui)(dui)細節很(hen)(hen)強的(de)(de)(de)記憶(yi)力，諸如聲音的(de)(de)(de)音色或(huo)面部表(biao)情(qing)。與人交往時較為敏(min)感(gan)，謙遜而少言(yan)、善(shan)良(liang)、有(you)(you)同情(qing)心，喜(xi)歡關心他人并(bing)提(ti)供(gong)實際(ji)的(de)(de)(de)幫助，對(dui)(dui)朋(peng)友忠實友好(hao)，有(you)(you)奉獻精(jing)神(shen)。雖然(ran)在很(hen)(hen)多(duo)情(qing)況下(xia)我(wo)有(you)(you)很(hen)(hen)強烈(lie)的(de)(de)(de)反應，但通常不愿意(yi)將個人情(qing)感(gan)表(biao)現出來(lai)。做事(shi)有(you)(you)很(hen)(hen)強的(de)(de)(de)原則性，尊重約定，維護傳統(tong)。工作時嚴謹而有(you)(you)條理，愿意(yi)承擔責(ze)任(ren)，依據明晰的(de)(de)(de)評估和(he)(he)(he)收(shou)集的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)來(lai)做決定，充分發揮自己(ji)客觀(guan)的(de)(de)(de)判斷和(he)(he)(he)敏(min)銳的(de)(de)(de)洞(dong)察(cha)力。

　　(2) 愛好與特長

　　愛(ai)好擅長(chang)繪畫(hua)和(he)寫作(zuo)，形象思(si)維強，藝(yi)術創(chuang)作(zuo)能力強，表達(da)能力較強。

　　(3) 適合的(de)工作

　　經過性格(ge)與特長(chang)的整理分(fen)析，我很適合從(cong)事平面設計和(he)工業設計工作。

　　二、專業分析

　　(1)平面設計

　　它涵(han)蓋的職業(ye)范(fan)疇包括(kuo)：商業(ye)環境藝術設(she)(she)計(ji)、商業(ye)展示設(she)(she)計(ji)，商業(ye)廣告設(she)(she)計(ji)、書(shu)籍裝(zhuang)幀設(she)(she)計(ji)、包裝(zhuang)結構(gou)與裝(zhuang)潢(huang)設(she)(she)計(ji)、服(fu)裝(zhuang)設(she)(she)計(ji)、工(gong)業(ye)產品設(she)(she)計(ji)、商業(ye)插畫、標志設(she)(she)計(ji)、企業(ye)CI設(she)(she)計(ji)、網頁(ye)設(she)(she)計(ji)等。

　　①要重視專(zhuan)業資料和各類信息的收集(ji)和整理

　　專業資料和(he)(he)各類信息(xi)的收集積(ji)累在平(ping)面設計的學習提高過程(cheng)中是十(shi)分必(bi)要(yao)和(he)(he)基礎的。

　　采取的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)：這(zhe)是(shi)(shi)一項長(chang)期(qi)不(bu)(bu)能(neng)間斷的(de)(de)(de)(de)持久工作(zuo)。有許多(duo)初學(xue)者在(zai)做設計(ji)(ji)時，常(chang)(chang)常(chang)(chang)會(hui)(hui)為(wei)不(bu)(bu)能(neng)獲(huo)得(de)(de)(de)創(chuang)意而感到(dao)(dao)很苦悶，這(zhe)是(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)正(zheng)(zheng)常(chang)(chang)現(xian)象。因(yin)為(wei)，人(ren)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維能(neng)力增(zeng)強是(shi)(shi)通過(guo)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)實踐獲(huo)得(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)，人(ren)腦對(dui)某類(lei)信(xin)(xin)息(xi)接(jie)受和(he)(he)(he)儲存的(de)(de)(de)(de)越(yue)(yue)多(duo)，相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維能(neng)力也就(jiu)越(yue)(yue)強。因(yin)此(ci)，要(yao)(yao)想改變(bian)(bian)這(zhe)種(zhong)(zhong)狀況(kuang)，首先必須要(yao)(yao)認真做好(hao)(hao)專(zhuan)業類(lei)資(zi)(zi)料(liao)的(de)(de)(de)(de)收集(ji)和(he)(he)(he)積累(lei)。需(xu)要(yao)(yao)特別指出的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：獲(huo)得(de)(de)(de)了(le)資(zi)(zi)料(liao)不(bu)(bu)等(deng)于(yu)真正(zheng)(zheng)擁有了(le)資(zi)(zi)料(liao)。所(suo)謂“外(wai)行看(kan)熱(re)鬧，內行看(kan)門道(dao)”，要(yao)(yao)想從資(zi)(zi)料(liao)中看(kan) 出“門道(dao)”，為(wei)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)提高帶(dai)來(lai)幫助(zhu)，僅(jin)流于(yu)表面(mian)的(de)(de)(de)(de)、泛泛地瀏覽是(shi)(shi)不(bu)(bu)會(hui)(hui)帶(dai)來(lai)效果的(de)(de)(de)(de)，特別是(shi)(shi)涉及平(ping)面(mian)的(de)(de)(de)(de)造型形態、材質運用(yong)(yong)(yong)、配色方(fang)法(fa)以及飾(shi)物使(shi)用(yong)(yong)(yong)等(deng)具體(ti)設計(ji)(ji)技(ji)巧(qiao)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)掌握，建議在(zai)研讀(du)的(de)(de)(de)(de)基礎上去背誦記憶(yi)，記憶(yi) 的(de)(de)(de)(de)款式越(yue)(yue)多(duo)，就(jiu)越(yue)(yue)能(neng)尋找到(dao)(dao)設計(ji)(ji)變(bian)(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)和(he)(he)(he)規律，如(ru)此(ci)，不(bu)(bu)僅(jin)能(neng)磨煉(lian)(lian)出對(dui)流行的(de)(de)(de)(de)感覺，對(dui)設計(ji)(ji)創(chuang)新(xin)也會(hui)(hui)變(bian)(bian)得(de)(de)(de) 有辦(ban)法(fa)，而不(bu)(bu)至于(yu)在(zai)設計(ji)(ji)時一籌莫(mo)展(zhan)了(le)。“熟讀(du)唐詩三百首，不(bu)(bu)會(hui)(hui)作(zuo)詩也能(neng)吟”的(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)是(shi)(shi)同樣適用(yong)(yong)(yong)于(yu)平(ping)面(mian)設計(ji)(ji) 的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，這(zhe)種(zhong)(zhong)方(fang)法(fa)看(kan)起來(lai)雖(sui)然顯得(de)(de)(de)有些笨，卻十分(fen)管用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)。當然，在(zai)學(xue)習(xi)過(guo)程中，光靠(kao)積累(lei)本專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)資(zi)(zi)料(liao) 是(shi)(shi)遠遠不(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)從平(ping)面(mian)中再(zai)生(sheng)平(ping)面(mian)的(de)(de)(de)(de)設計(ji)(ji)方(fang)法(fa)，盡(jin)管很實用(yong)(yong)(yong)，但從更(geng)(geng)(geng)高要(yao)(yao)求來(lai)看(kan)，它很難擺脫(tuo)他人(ren)構(gou)思(si)(si)的(de)(de)(de)(de) 影響，難以獲(huo)得(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)和(he)(he)(he)超越(yue)(yue)。因(yin)此(ci)，我(wo)們(men)需(xu)要(yao)(yao)更(geng)(geng)(geng)廣泛地獲(huo)取專(zhuan)業以外(wai)的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)(zhong)信(xin)(xin)息(xi)，比(bi)如(ru)科技(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)成果、文化(hua) 的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)動態、各種(zhong)(zhong)藝術門類(lei)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)以及存在(zai)于(yu)文學(xue)、哲學(xue)、音樂中的(de)(de)(de)(de)反映意識形態的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)(zhong)思(si)(si)潮和(he)(he)(he)觀(guan)念等(deng)，以此(ci) 來(lai)扣寬知識面(mian)，增(zeng)長(chang)見聞，博采眾長(chang)，從中獲(huo)得(de)(de)(de)更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)啟迪進而產生(sheng)更(geng)(geng)(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)想法(fa)。此(ci)外(wai)，面(mian)對(dui)瞬息(xi)萬變(bian)(bian)、錯綜繁(fan)復的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)(zhong)信(xin)(xin)息(xi)，我(wo)們(men)必須學(xue)會(hui)(hui)用(yong)(yong)(yong)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)對(dui)其進行歸納整(zheng)理(li)，以方(fang)便(bian)儲存和(he)(he)(he)應用(yong)(yong)(yong)，更(geng)(geng)(geng)及時刪除(chu)過(guo)時無用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)，捕捉最(zui)(zui)新(xin)、最(zui)(zui)有價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)，為(wei)我(wo)們(men)真正(zheng)(zheng)使(shi)用(yong)(yong)(yong)好(hao)(hao)信(xin)(xin)息(xi)帶(dai)來(lai)方(fang)便(bian)。尤(you)其是(shi)(shi)各種(zhong)(zhong) 非專(zhuan)業信(xin)(xin)息(xi)，一般并不(bu)(bu)能(neng)拿來(lai)就(jiu)可(ke)以直接(jie)使(shi)用(yong)(yong)(yong)，它需(xu)要(yao)(yao)設計(ji)(ji)師學(xue)會(hui)(hui)梳理(li)、提煉(lian)(lian)、轉(zhuan)化(hua)和(he)(he)(he)升華。這(zhe)些都是(shi)(shi)學(xue)習(xi)和(he)(he)(he) 工作(zuo)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)，擁有這(zhe)種(zhong)(zhong)能(neng)力不(bu)(bu)僅(jin)讓你在(zai)學(xue)習(xi)階段得(de)(de)(de)到(dao)(dao)事半功(gong)倍效果，而且在(zai)你今(jin)后漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯中也會(hui)(hui) 受益無窮。

　　② 要善于在模仿中學習提高

　　模(mo)(mo)仿(fang)行(xing)為是(shi)(shi)高(gao)級(ji)生命共有(you)的(de)本性特(te)征(zheng)。記得濟(ji)寧(ning)海天學校陸老師說過(guo)：“模(mo)(mo)仿(fang)是(shi)(shi)學習(xi)的(de)結果”。在(zai)學習(xi)過(guo)程中使(shi)用(yong)模(mo)(mo)仿(fang)手段，從行(xing)為本身來(lai)看，應(ying)該(gai)算是(shi)(shi)一種抄襲，是(shi)(shi)創(chuang)造(zao)的(de)反義詞，它(ta)不能表(biao)現出自己(ji)的(de)技術(shu)或能力(li)有(you)多(duo) 好(hao)，但是(shi)(shi)，應(ying)該(gai)看到(dao)，許多(duo)成功(gong)的(de)發明或創(chuang)造(zao)都是(shi)(shi)從模(mo)(mo)仿(fang)開始的(de)，模(mo)(mo)仿(fang)應(ying)該(gai)視為一種很好(hao)的(de)學習(xi)方法(fa)。

　　采取方法(fa)：不能期待一(yi)(yi)夜就(jiu)能妙筆成(cheng)花，應該老老實實地從模(mo)仿(fang)他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)開始，這(zhe)(zhe)就(jiu)如(ru)同學(xue)習書法(fa)需(xu)(xu) 要臨摹一(yi)(yi)樣，都(dou)要把模(mo)仿(fang)作(zuo)為(wei)學(xue)習的(de)(de)(de)入門起點。因此，我想對(dui)初學(xue)者提出的(de)(de)(de)建(jian)議是(shi)：要盡快找到(dao)你(ni)飲(yin)佩(pei)和(he)喜歡的(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)，并(bing)從現在就(jiu)開始有意識地模(mo)仿(fang)他(ta)的(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)技巧和(he)風格(ge)，以(yi)此來培養感覺(jue)和(he)練(lian)習技巧。在這(zhe)(zhe)個學(xue)習階(jie)段(duan) ，還需(xu)(xu)要不斷地“喜新(xin)厭舊”，從這(zhe)(zhe)里(li)學(xue)到(dao)一(yi)(yi)點，再(zai)從那里(li)學(xue)到(dao)一(yi)(yi)點，最終你(ni)能發現自己的(de)(de)(de)長(chang)處，并(bing)且形成(cheng)自己的(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)風格(ge)。任(ren)何一(yi)(yi)種好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習模(mo)式都(dou)需(xu)(xu)要正確的(de)(de)(de)方法(fa)，如(ru)果你(ni)對(dui)別人(ren)作(zuo)品的(de)(de)(de)模(mo)仿(fang)是(shi)一(yi)(yi)成(cheng)不變的(de)(de)(de)，那不是(shi)真正意義(yi)的(de)(de)(de)學(xue)習，學(xue)會(hui)舉一(yi)(yi)反正，才是(shi)模(mo)仿(fang)學(xue)習的(de)(de)(de)意義(yi)所(suo)在。

　　③ 要不斷(duan)提高審(shen)美能力(li)，樹立(li)起自我的審(shen)美觀

　　審(shen)美(mei)(mei)(mei)能(neng)(neng)力(li)(li)，也稱“審(shen)美(mei)(mei)(mei)鑒賞(shang)力(li)(li)”。是(shi)(shi)指人們(men)認識與評價(jia)美(mei)(mei)(mei)、美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)事(shi)物(wu)與各種審(shen)美(mei)(mei)(mei)特征的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，也就是(shi)(shi)說，人們(men) 在(zai)對自然界和(he)社會生活的(de)(de)(de)各種事(shi)物(wu)和(he)現象(xiang)作出(chu)審(shen)美(mei)(mei)(mei)分析和(he)評價(jia)時所必(bi)須具備的(de)(de)(de)感受力(li)(li)、判(pan)斷力(li)(li)、想象(xiang)力(li)(li)和(he)創造力(li)(li)。作為設計師，培(pei)養和(he)提(ti)高審(shen)美(mei)(mei)(mei)能(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)(shi)非常重(zhong)要的(de)(de)(de)，審(shen)美(mei)(mei)(mei)能(neng)(neng)力(li)(li)強的(de)(de)(de)人，能(neng)(neng)迅速地發現美(mei)(mei)(mei)、捕(bu)捉住蘊藏在(zai)審(shen)美(mei)(mei)(mei) 對象(xiang)深處的(de)(de)(de)本(ben)質性的(de)(de)(de)東(dong)西，并從感性認識上升(sheng)為理性認識，只有這樣才(cai)能(neng)(neng)去創造美(mei)(mei)(mei)和(he)設計美(mei)(mei)(mei)。單憑(ping)一時感覺靈性而缺(que)少(shao)后(hou)天(tian)的(de)(de)(de)藝術素(su)養的(de)(de)(de)培(pei)植，是(shi)(shi)難(nan)以(yi)形(xing)成非凡的(de)(de)(de)才(cai)能(neng)(neng)底(di)蘊的(de)(de)(de)。

　　采取(qu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法：事實上，我們每一(yi)個智商正常的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)都能(neng)夠(gou)去欣(xin)賞美(mei)(mei)，這是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)先天就具備的(de)(de)(de)(de)認識(shi)能(neng)力(li)(li)，英國哲學(xue)家赫(he)伯特特殊里德曾(ceng)說：“感(gan)(gan)覺是(shi)(shi)一(yi)種肉體的(de)(de)(de)(de)天賦，是(shi)(shi)與(yu)生俱來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)后(hou)來(lai)(lai)(lai)得的(de)(de)(de)(de)。”他(ta)又說：“美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)起點是(shi)(shi)智慧，美(mei)(mei)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui) 神圣事物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺上的(de)(de)(de)(de)理解(jie)。”可見(jian)，感(gan)(gan)覺是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)都具備的(de)(de)(de)(de)，但在(zai)(zai)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)事物(wu)(wu)面前，人(ren)(ren)(ren)(ren)們所獲得的(de)(de)(de)(de)審(shen)(shen)(shen)(shen)美(mei)(mei)享受是(shi)(shi)審(shen)(shen)(shen)(shen)美(mei)(mei) 能(neng)力(li)(li)和(he)鑒賞能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)低有很大關(guan)系。我國有句成語叫“對(dui)牛(niu)彈琴”，常用(yong)來(lai)(lai)(lai)諷刺說話辦事不(bu)看對(dui)象的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。在(zai)(zai)現實生活(huo)中，人(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)之間的(de)(de)(de)(de)確是(shi)(shi)存在(zai)(zai)著審(shen)(shen)(shen)(shen)美(mei)(mei)能(neng)力(li)(li)上的(de)(de)(de)(de)差異，審(shen)(shen)(shen)(shen)美(mei)(mei)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)形(xing)成和(he)提高(gao)(gao)(gao)雖然與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)生理進化有關(guan)，但更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)來(lai)(lai)(lai)源于文(wen)化藝術知識(shi)的(de)(de)(de)(de)獲取(qu)和(he)美(mei)(mei)感(gan)(gan)熏(xun)陶，來(lai)(lai)(lai)自不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和(he)實踐。在(zai)(zai)設計(ji)領(ling)域取(qu)得偉(wei)大成就的(de)(de)(de)(de)設計(ji) 大師們，都是(shi)(shi)依(yi)深厚的(de)(de)(de)(de)功(gong)底(di)素(su)養，來(lai)(lai)(lai)施展(zhan)他(ta)們出(chu)色的(de)(de)(de)(de)設計(ji)才華(hua)的(de)(de)(de)(de)。因此，你(ni)(ni)若想學(xue)平面裝設計(ji)，就必須要多(duo)接觸(chu)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)藝術門(men)類，比如聽音樂會、多(duo)看藝術展(zhan)覽(lan)，讓各種藝術的(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)不(bu)斷(duan)地(di)感(gan)(gan)染你(ni)(ni)、熏(xun)陶你(ni)(ni)，使(shi)你(ni)(ni)不(bu)斷(duan)加深對(dui) 美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)認識(shi)，從而使(shi)你(ni)(ni)具有非同一(yi)般的(de)(de)(de)(de)藝術品味(wei)。要記住，不(bu)要在(zai)(zai)意別人(ren)(ren)(ren)(ren)說你(ni)(ni)眼(yan)高(gao)(gao)(gao)手低，相反地(di)，我認為這種評(ping)價是(shi)(shi)值得高(gao)(gao)(gao)興(xing)的(de)(de)(de)(de)，因為，只有“眼(yan)高(gao)(gao)(gao)”的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才能(neng)促使(shi)“手高(gao)(gao)(gao)”，眼(yan)不(bu)高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，手永(yong)遠(yuan)也不(bu)會高(gao)(gao)(gao)起來(lai)(lai)(lai)。

　　④ 要(yao)盡快讓自己(ji)變(bian)得(de)敏感起來

　　設計(ji)(ji)創作的(de)最初靈感和(he)線索往往來自于(yu)生活中(zhong)的(de)方方面(mian)面(mian)，有些事物看(kan)似平凡或者微(wei)不足道(dao)，但(dan)其中(zhong)也許就蘊(yun) 含著許多閃光之處，如果(guo)設計(ji)(ji)師對(dui)此熟視無(wu)睹，不能(neng)發(fa)現它(ta)們的(de)存在，就不能(neng)及(ji)時地去捕捉它(ta)們和(he)利用它(ta)們，那么，許多有用的(de)設計(ji)(ji)素材(cai)就會失之交臂。

　　采取的(de)(de)(de)(de)方法：因此，從學習(xi)之初，就要(yao)(yao)注意培養自己(ji)對(dui)(dui)事物的(de)(de)(de)(de).敏感(gan)性，這(zhe)一點是(shi)(shi)十(shi)分重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。所謂的(de)(de)(de)(de)敏感(gan)，是(shi)(shi)指人的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)或生理(li)上對(dui)(dui)外(wai)界事物的(de)(de)(de)(de)快(kuai)速反應(ying)。設(she)計(ji)(ji)師(shi)能(neng)(neng)(neng)從外(wai)界任何的(de)(de)(de)(de)景觀或者事物中，對(dui)(dui)其具(ju)有的(de)(de)(de)(de)形象特征、色彩情感(gan)、質地(di)美(mei)感(gan)等做出(chu)快(kuai)速反應(ying)，通(tong)過心(xin)理(li)活(huo)動產生豐富的(de)(de)(de)(de)聯(lian)想(xiang)，就能(neng)(neng)(neng)激發出(chu)設(she)計(ji)(ji)靈感(gan)，從而獲得創作上的(de)(de)(de)(de)突破。設(she)計(ji)(ji) 出(chu)著名的(de)(de)(de)(de)翹(qiao)肩(jian)造型，并為他帶來(lai)巨大的(de)(de)(de)(de)社(she)會聲(sheng)譽和商業(ye)利益。可見，能(neng)(neng)(neng)從看(kan)似乎平凡的(de)(de)(de)(de)事物、司空見慣的(de)(de)(de)(de)事物中發現(xian)有意思(si)的(de)(de)(de)(de)、有趣的(de)(de)(de)(de)、有價(jia)值的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，對(dui)(dui)于我們是(shi)(shi)多(duo)么(me)重要(yao)(yao)，這(zhe)種能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)具(ju)備是(shi)(shi)成就一名出(chu)色的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)師(shi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)素質之一，作為學習(xi)者，不能(neng)(neng)(neng)不加以重視。

　　⑤ 要盡快讓自己變得時尚起(qi)來

　　我們(men)知道，你的作品(pin)是否受到市場的歡迎，很(hen)大因(yin)素取(qu)決于是否有(you)時尚性(xing)(xing)和流(liu)行性(xing)(xing)。

　　取得(de)(de)方(fang)法(fa)：我們難以想(xiang)象一個觀念陳舊、衣著落伍的設計師能做出(chu)非(fei)常時(shi)(shi)髦、時(shi)(shi)尚的作品。當然，要使自己變(bian)得(de)(de)時(shi)(shi)尚不一定(ding)都得(de)(de)靠外表，關鍵是，要讓(rang)(rang)自己的心(xin)變(bian)得(de)(de)有(you)強烈的時(shi)(shi)尚感，要讓(rang)(rang)自己的思(si)想(xiang)變(bian)得(de)(de)更具現代意識。

　　⑥ 要主(zhu)動為自(zi)己(ji)創造實踐的機會(hui)

　　有許多(duo)在校學(xue)(xue)生常常抱怨(yuan)學(xue)(xue)校安排的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐教學(xue)(xue)太(tai)少，坦白地(di)講，這(zhe)的(de)(de)(de)(de)確(que)是(shi)現(xian)有教學(xue)(xue)上存在的(de)(de)(de)(de)問題，要想改進，需(xu)要時間，因為(wei)這(zhe)涉及眾多(duo)方面原因，學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)單方面努力是(shi)不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)。但是(shi)，我(wo)們決不(bu)能(neng)(neng)因為(wei)學(xue)(xue)校在實(shi)踐教學(xue)(xue)上的(de)(de)(de)(de)不(bu)足和困難(nan)而(er)放(fang)棄(qi)主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。大(da)家(jia)知道，設計(ji)是(shi)一門實(shi)踐性很強的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，只有通(tong)過不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐才能(neng)(neng)真正認識設計(ji)，才能(neng)(neng)獲得更多(duo)的(de)(de)(de)(de)直接(jie)經(jing)驗，才能(neng)(neng)做(zuo)出真正好(hao)的(de)(de)(de)(de)有用(yong)的(de)(de)(de)(de)設計(ji)。

　　采取的(de)(de)(de)(de)方法：在不影響正常校內學(xue)習的(de)(de)(de)(de)情況下，要(yao)主動為自己創(chuang)造(zao)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，比如參加各種時裝(zhuang)賽事、去服裝(zhuang)企業兼職、給(gei)在企業服務(wu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)長做助手等(deng)，雖說你不一定能輕易地獲得(de)機會(hui)，但要(yao)相信(xin)一點，機會(hui)一定是為努力付出(chu)的(de)(de)(de)(de)人而準備的(de)(de)(de)(de)。

　　⑦ 要學(xue)會與人溝通(tong)、交流(liu)和合作(zuo)

　　作(zuo)(zuo)為一個(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)師，要(yao)想順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、出色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成設(she)(she)(she)(she)計(ji)開(kai)(kai)發(fa)任務，使(shi)自己設(she)(she)(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)品產(chan)(chan)生良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)效益(yi)和經濟(ji)效益(yi)，離(li)不(bu)(bu)開(kai)(kai)方方面(mian)面(mian)相(xiang)關(guan)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊密配(pei)合(he)(he)和合(he)(he)作(zuo)(zuo)。例如，設(she)(she)(she)(she)計(ji)方案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制定和完善需(xu)要(yao)與公司決(jue)策者進行離(li) 榷;市場(chang)需(xu)求信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲得需(xu)要(yao)與消費者以(yi)及客戶進行交流(liu);銷售信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)及時獲得離(li)不(bu)(bu)開(kai)(kai)營(ying)銷人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu);各種材料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來源提供離(li)不(bu)(bu)開(kai)(kai)采購部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo);工(gong)藝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)良離(li)不(bu)(bu)開(kai)(kai)技術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合(he)(he);產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制造離(li)不(bu)(bu)開(kai)(kai)工(gong)人(ren)(ren)辛勤勞動 ;產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量離(li)不(bu)(bu)開(kai)(kai)質(zhi)檢部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把關(guan);產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)包裝和宣(xuan)傳(chuan)離(li)不(bu)(bu)開(kai)(kai)策劃人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li);市場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促銷離(li)不(bu)(bu)開(kai)(kai)公關(guan)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan) 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出。因(yin)此，作(zuo)(zuo)為優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)師，必須樹(shu)立(li)起團隊合(he)(he)作(zuo)(zuo)意(yi)識，要(yao)學會(hui)(hui)與人(ren)(ren)溝(gou)通(tong)、交流(liu)和合(he)(he)作(zuo)(zuo)，這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，需(xu)要(yao)在校(xiao)學習期(qi)間就(jiu)開(kai)(kai)始注意(yi)鍛煉和培(pei)養，并努力(li)使(shi)之成為一種工(gong)作(zuo)(zuo)習貫，這(zhe)對今后開(kai)(kai)始工(gong)作(zuo)(zuo)會(hui)(hui)十會(hui)(hui)有益(yi)。

　　(2)工業設計

　　主要就業(ye)范圍：造型設(she)計、包裝設(she)計、室內設(she)計、效(xiao)果(guo)圖設(she)計、模(mo)型設(she)計、商業(ye)策劃、舞臺布(bu)置等。

　　真(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)工(gong)(gong)業設計(ji)基于工(gong)(gong)程 + 藝術 + 市場三方(fang)面的(de)結合(he) ，真(zhen)正(zheng)(zheng)好的(de)工(gong)(gong)業設計(ji) = 創新(多方(fang)面的(de)如(ru)功能(neng)，制造方(fang)法，材(cai)料，社會需求(qiu)等等)

　　采取的(de)方法：在(zai)以上(shang)平(ping)面的(de)設計方法的(de)基礎上(shang)，還要熟練掌握以下知識：美學(xue)(xue)(xue) 、分析、色彩(cai)、電腦(nao)、開發、設計戰(zhan)略、制圖、手(shou)繪(hui) 、經(jing)濟學(xue)(xue)(xue) 、工程學(xue)(xue)(xue)、環境因素、估(gu)算(suan) 、評(ping)估(gu) 、三維造型(xing)、平(ping)面、人體工程學(xue)(xue)(xue)、實施、明與創新、交互設計、市場、材料、制造、模型(xing)制作(zuo) 、樣板制作(zuo)、攝影、計劃(hua)、觀點、預測、條(tiao)款、快速(su)可視(shi)化、法規(gui)、渲染 re、研究、雕塑、符號學(xue)(xue)(xue) 、風(feng)格(ge)、技術、材質、可用性測試、用戶需求、用戶案例(li) 、讀(du)寫能(neng)力。

　　三、工作分析

　　(1)平面設計招聘要求(qiu)

　　① 兩年(nian)以上(shang)的(de)工(gong)作經驗，②三種以上(shang)的(de)平面設計軟件，③熟悉(xi)印刷前期流程，④有自己的(de)作品(pin)，⑤有相關證件，⑥有獲獎作品(pin)，⑦有成功的(de)設計案例(li)。

　　(2)工(gong)業(ye)設計師招聘要求(qiu)

　　① 三到(dao)五年(nian)工作經(jing)驗(家用電(dian)器、數碼產(chan)品，IT產(chan)品)，②對(dui)于設計趨(qu)勢有敏銳(rui)的(de)直覺，③能夠針對(dui)設計的(de)趨(qu)勢的(de)理解(jie)和設計的(de)分(fen)析自由(you)運(yun)用到(dao)實際當中(zhong)，④良好的(de)團隊合作能力，⑤能熟練使用各種2D/3D設計軟件，⑥對(dui)產(chan)品結構(gou)、模具、材料和加(jia)工工序有較全(quan)面(mian)的(de)理解(jie)，⑦具有敏銳(rui)的(de)市場感(gan)知力，⑧善于理解(jie)客戶需求的(de)充分(fen)分(fen)析并尊重市場，⑨有一定的(de)外語背景(jing)。

　　四、發(fa)展路徑分析(xi)

　　我的最(zui)終(zhong)目(mu)標是(shi)由(you)平面設(she)(she)計師(shi)逐(zhu)漸(jian)轉(zhuan)向工業設(she)(she)計師(shi)，主(zhu)要的發展路徑是(shi)：設(she)(she)計助(zhu)理→平面設(she)(she)計師(shi)→工業設(she)(she)計師(shi)→資深設(she)(she)計師(shi)→設(she)(she)計總監。

　　職業取向

　　我(wo)性(xing)格開朗(lang)，喜歡(huan)新鮮的(de)(de)(de)事物，和(he)其他同齡男孩(hai)不一(yi)樣的(de)(de)(de)是(shi)我(wo)對網游并不感(gan)興(xing)趣，我(wo)喜歡(huan)去(qu)摸索生(sheng)活中的(de)(de)(de)新鮮事物，制作一(yi)些我(wo)所感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)東西，我(wo)喜歡(huan)自由自在，約束的(de)(de)(de)生(sheng)活會(hui)讓(rang)我(wo)受(shou)不了，所以我(wo)討厭一(yi)成(cheng)不變(bian)，選擇(ze)工業(ye)設(she)計的(de)(de)(de)原因就是(shi)因為這能讓(rang)我(wo)做(zuo)我(wo)自己腦子里(li)想(xiang)到的(de)(de)(de)任何(he)東西，這極具創造(zao)力!成(cheng)為一(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)工業(ye)設(she)計師，這將是(shi)我(wo)不二的(de)(de)(de)選擇(ze)!

　　五、具體規劃

　　根據對職(zhi)業(ye)(ye)發展的研究，我認為自(zi)己正處(chu)于過(guo)渡(du)期，在(zai)離(li)開(kai)大學之前(qian)，也就(jiu)是選擇專業(ye)(ye)的過(guo)程中(zhong)，我已(yi)經(jing)為自(zi)己將來的職(zhi)業(ye)(ye)趨(qu)向(xiang)埋下了(le)伏筆，而現在(zai)，這種職(zhi)業(ye)(ye)趨(qu)向(xiang)也已(yi)經(jing)基(ji)本穩定(ding)。因此，我做(zuo)了(le)這樣的規(gui)劃：

　　A—20xx年(nian)(nian)~20xx年(nian)(nian) 取得英語四級證書和國(guo)家計算機二級，有實習成果和經驗(yan)并提高自身素質。

　　B—20xx年~20xx年不斷地去強化自己(ji)的專業知識，并且努力(li)專研3DMAX和(he)photoshop，讓我在(zai)實際操(cao)作上(shang)更加的順手。

　　C—20xx年(nian)~20xx年(nian) 拿到學院的(de)(de)畢業文憑及(ji)學士(shi)學位(wei)，爭取進入一(yi)家設計公(gong)司，找(zhao)到自己的(de)(de)第一(yi)份工作，讓我能夠在自己的(de)(de)專業領(ling)域里(li)發揮作用，在這(zhe)五年(nian)的(de)(de)時間里(li)好(hao)好(hao)地努力(li)工作，我相信這(zhe)給我帶(dai)來的(de)(de)絕(jue)不僅僅是每個月(yue)銀行卡里(li)的(de)(de)數(shu)字變化，更多的(de)(de)是人生歷練與寶貴的(de)(de)經驗(yan)!

　　D—20xx年(nian)(nian)~20xx年(nian)(nian) 尋找其(qi)他契機，發展(zhan)自(zi)己(ji)，離(li)開原(yuan)來的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)單位，嘗試著自(zi)己(ji)組建團隊進(jin)行開發工(gong)作(zuo)，成立自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)設(she)計所。充分(fen)的(de)(de)(de)(de)運用之前五年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)經(jing)驗，并通過十年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)努力，攀(pan)登自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)第二個事業高峰(feng)，因為那是的(de)(de)(de)(de)我(wo)已經(jing)是一個經(jing)驗十足并且充滿魄(po)力的(de)(de)(de)(de)人了，設(she)計將會是我(wo)這一生(sheng)所追(zhui)求的(de)(de)(de)(de)。

　　六、結語

　　職場生涯(ya)不(bu)是幾年(nian)的功夫，而是幾十年(nian)的光景，必須面(mian)(mian)(mian)對時(shi)代的變(bian)遷，在(zai)時(shi)間的面(mian)(mian)(mian)前(qian)誰(shui)都(dou)是個孩子。無(wu)論自(zi)(zi)己(ji)(ji)處于(yu)什么年(nian)齡階(jie)段(duan)都(dou)要積極吸取時(shi)代變(bian)革(ge)中新的事(shi)物和技術，防止被時(shi)代甩在(zai)后(hou)面(mian)(mian)(mian)。在(zai)前(qian)面(mian)(mian)(mian)可以看(kan)出，我會(hui)比較(jiao)熱(re)衷于(yu)改變(bian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的工(gong)作環(huan)境，因為那樣可以幫助自(zi)(zi)己(ji)(ji)更(geng)加全面(mian)(mian)(mian)地(di)了解社(she)會(hui)的發展形勢。隨時(shi)隨地(di)，謹記：吸收、吸收、再吸收!只要奔著自(zi)(zi)己(ji)(ji)的目標不(bu)懈(xie)的努力，加上對自(zi)(zi)己(ji)(ji)事(shi)業(ye)這份(fen)詳(xiang)盡的規劃(hua)，相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)(ji)一定(ding)會(hui)成(cheng)功的!加油!挑(tiao)戰(zhan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)!挑(tiao)戰(zhan)未來吧(ba)!

大學職業規劃篇4

　　一、個人資料

　　姓名：XX

　　性別：女

　　出生(sheng)年(nian)(nian)月：1988年(nian)(nian)1月

　　性格：外向

　　學歷：大(da)學本科一年級

　　專業：自動化

　　座(zuo)右銘：思想有多遠，我(wo)就能走出多遠。

　　二、自我分析

　　1、興趣愛好：

　　業余愛好：讀書(shu)、聽(ting)音樂(le)、體育(yu)、畫畫

　　心中偶像(xiang)：周恩(en)來(lai)、比爾(er)。蓋茨

　　喜歡(huan)的(de)文(wen)學作品：《紅樓夢(meng)》、《戰爭與(yu)和平》、《老(lao)人與(yu)海(hai)》、《平凡的(de)世界》

　　喜歡的歌曲(qu)：《愛拼(pin)才會贏》、《水手》、《我的未(wei)來不是夢》

　　2、優勢分析：

　　從小生活(huo)條件堅苦(ku)(ku)(ku)，讓我養(yang)成了不怕苦(ku)(ku)(ku)的精神，創(chuang)業(ye)是一個堅苦(ku)(ku)(ku)的過程，在(zai)這個漫長堅苦(ku)(ku)(ku)的過程中，它將(jiang)是我唯一的，也(ye)是最寶貴(gui)的財富。

　　3、劣勢分析：

　　因為(wei)來(lai)自農村，沒有經(jing)濟基礎(chu)，決定了我的(de)事業起點相對言要低，而(er)且，到目前(qian)為(wei)止(zhi)，還沒有任何工作經(jing)驗，各類榮譽(yu)證書太少(shao)。

　　4、優點分析：

　　樂觀，開朗，而且，我口(kou)齒伶(ling)俐，膽大，有一股不服輸的屈氣。

　　5、缺點分析：

　　做事(shi)不(bu)夠細心(xin)，有時候也(ye)比較懷(huai)疑(yi)自己(ji)的能力(li)，惰性較大。

　　三、解決自我分析中的劣勢和缺點

　　當劣勢和缺點成為了你(ni)前進道(dao)路(lu)上的(de)(de)(de)障礙時，就(jiu)應充分得用你(ni)的(de)(de)(de)優(you)點，讓其把(ba)你(ni)帶出(chu)圍障；雖然恒心不夠，但可憑借那份積(ji)極向上的(de)(de)(de)熱情鞭策自(zi)己，久(jiu)而久(jiu)之，就(jiu)會慢慢培養(yang)起來，充分利用一直(zhi)關心支持我的(de)(de)(de)龐大(da)親友團的(de)(de)(de)優(you)勢，真心向同學、老(lao)師、朋友請教(jiao)，及時指(zhi)出(chu)自(zi)存(cun)存(cun)在的(de)(de)(de)各種不同并制(zhi)定出(chu)相(xiang)應計劃以針對改正。

　　四、社會環境分析

　　1、一般社會環境(jing)：電子、網絡鋪天蓋地，知識信(xin)息(xi)飛速發展，科技浪潮源(yuan)源(yuan)不絕，人(ren)才競爭日益激(ji)烈(lie)，形形色(se)色(se)人(ren)物競赴出場，不禁感嘆，這世界變(bian)化好快。

　　2、特殊社會(hui)環境：（將要(yao)從(cong)事(shi)的職業行業的環境。）

　　五、角色建議

　　父親(qin)：目前(qian)，必(bi)須搞好學習，為以(yi)后(hou)找(zhao)工作奠定基(ji)礎，同時(shi)，還要多鍛煉自己，讓自己成為同齡(ling)人中的(de)強(qiang)者。

　　母親：學習(xi)要(yao)認(ren)真，最好要(yao)考(kao)研。

　　老師：聰(cong)明、機靈古(gu)怪。

　　同學：有較強的(de)工(gong)作能力，聰明。

　　六、職業生涯規劃

　　1、學習生活規(gui)劃

　　在(zai)這個高科技(ji)的社會，計算機以成為(wei)了(le)日常(chang)生活(huo)中不(bu)可缺少的一部分，而英語更上讓我(wo)們(men)無處不(bu)體(ti)會到它的重要(yao)，因此，在(zai)大學(xue)的學(xue)習(xi)(xi)規(gui)劃(hua)上，我(wo)將這兩科作為(wei)學(xue)習(xi)(xi)的重中之重。在(zai)學(xue)習(xi)(xi)的同時，還努(nu)力提高自(zi)己各方面的能力，

　　大學(xue)一年級：了解(jie)(jie)大學(xue)年活，了解(jie)(jie)專業知識，了解(jie)(jie)專業前(qian)景，了解(jie)(jie)大學(xue)期(qi)間應該掌握的技能以及以后就(jiu)業所需要的證書。

　　大學(xue)二年級：要通過(guo)大學(xue)英語四級考試；通過(guo)計(ji)算機應(ying)用2級考試；熟悉(xi)掌握專業(ye)課知識。

　　大學三年級：著(zhu)重提(ti)高自(zi)己的(de)工作(zuo)能(neng)力、交際能(neng)力、動手能(neng)力和(he)環境適應能(neng)力，同(tong)時極鍛煉(lian)自(zi)己得到獨立(li)解決(jue)問題的(de)能(neng)力和(he)創造性(xing)；盡量(liang)多體驗兼職，積(ji)累工作(zuo)經驗，

　　大學四年級：目標(biao)應鎖定在(zai)工作申(shen)請及成功(gong)就業上，積(ji)極(ji)(ji)參(can)加招(zhao)聘活動，在(zai)實(shi)踐中檢驗自己的積(ji)累和準備(bei)。積(ji)極(ji)(ji)利用學校提供的條件，強(qiang)化(hua)求職(zhi)技巧，進行(xing)模(mo)擬面(mian)試等(deng)訓練，盡可能(neng)地(di)做出充分準備(bei)。

　　2、近十(shi)五年的(de)目標

　　20xx-20xx年(nian)：利用3年(nian)左右的(de)(de)時(shi)間，經過(guo)不斷的(de)(de)嘗試努力，初步(bu)找到合適自身發展的(de)(de)工作環境(jing)、崗位(wei)。

　　20xx-20xx年：貯備資金(jin)，積累經驗；

　　20xx年：了(le)解市場行(xing)情；

　　20xx年：籌劃資金，辦(ban)理相關(guan)的手續(xu)，準備建立公司；

　　20xx年：擁有自己的公(gong)司(si)

　　3、求職計劃

　　（1）學(xue)(xue)位證(zheng)(zheng)書(shu)、資格證(zheng)(zheng)書(shu)，是我們求(qiu)職的(de)敲門(men)磚，是一個公司招(zhao)聘人(ren)才的(de)首要(yao)條(tiao)件，因此，我們要(yao)在大學(xue)(xue)生期間，拿到(dao)相關的(de)證(zheng)(zheng)書(shu)。

　　（2）公司招聘人(ren)才(cai)看的(de)(de)不僅是(shi)(shi)文憑和(he)證書，更多的(de)(de)是(shi)(shi)注(zhu)重的(de)(de)個人(ren)的(de)(de)能(neng)力與素(su)質，所以，我們在大學期間(jian)學習的(de)(de)同時，還在注(zhu)重的(de)(de)是(shi)(shi)個人(ren)素(su)質的(de)(de)提高和(he)能(neng)力的(de)(de)培(pei)養。

　　（3）對于剛畢業的大學生(sheng)來說，經驗(yan)的缺乏是一(yi)個很突出的問(wen)題(ti)，要(yao)想在(zai)眾多應(ying)聘者(zhe)中脫穎而出，就(jiu)要(yao)在(zai)變方面占(zhan)優勢(shi)才(cai)行，所以，我們還(huan)要(yao)在(zai)大學生(sheng)活中積累更多的工作經驗(yan)，這(zhe)一(yi)方面可以通過(guo)兼職(zhi)來實現，但在(zai)其過(guo)程中，要(yao)懂得總結(jie)經驗(yan)。

　　（4）一定要(yao)在大四(si)之前把(ba)簡歷制好，留(liu)下(xia)更多的(de)的(de)時(shi)間來找(zhao)工作。

　　（5）要時刻關注招聘(pin)信(xin)息，積級參加招聘(pin)活動，在公司選(xuan)擇我們(men)的(de)同時也選(xuan)擇一個適(shi)合自己的(de)公司。

　　七、結束語

　　任何目(mu)標，只說不(bu)做(zuo)到頭來(lai)都(dou)會(hui)是(shi)一(yi)(yi)場空。然而(er)(er)，現實(shi)是(shi)未知多變(bian)的(de)(de)(de)(de)，定(ding)(ding)出的(de)(de)(de)(de)目(mu)標計劃隨時都(dou)可能(neng)遭(zao)遇問題(ti)，要求有(you)(you)清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)頭腦。一(yi)(yi)個(ge)人，若要獲(huo)得成(cheng)功(gong)，必須(xu)拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮(fen)斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)相信(xin)眼(yan)淚(lei)；未來(lai)，要靠自己去(qu)打拼！實(shi)現目(mu)標的(de)(de)(de)(de)歷程需要付出艱辛(xin)的(de)(de)(de)(de)汗水和不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)追求，不(bu)要因為(wei)挫折而(er)(er)畏(wei)縮(suo)不(bu)前，不(bu)要因為(wei)失敗而(er)(er)一(yi)(yi)蹶(jue)不(bu)振；要有(you)(you)屢敗屢戰的(de)(de)(de)(de)精神，要有(you)(you)越挫越勇的(de)(de)(de)(de)氣魄；成(cheng)功(gong)最(zui)終(zhong)會(hui)屬于你的(de)(de)(de)(de)，每(mei)天(tian)要對自己說：“我(wo)一(yi)(yi)定(ding)(ding)能(neng)成(cheng)功(gong)，我(wo)一(yi)(yi)定(ding)(ding)按照目(mu)標的(de)(de)(de)(de)規劃行動，堅持直(zhi)到勝利的(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)天(tian)。”既然選擇了認準了是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)，就(jiu)要一(yi)(yi)直(zhi)走下去(qu)。

【大學(xue)職業(ye)規劃四(si)篇】相關文章：