大學職業規劃書

　　東(dong)流逝水，葉落(luo)紛(fen)紛(fen)，荏(ren)苒的(de)時光就這樣(yang)悄悄地(di)，慢慢地(di)消逝了，你是否有一(yi)個清晰而精(jing)準的(de)職(zhi)業(ye)方向了呢(ni)？現在就讓我們(men)好好地(di)規(gui)劃(hua)(hua)一(yi)下吧(ba)。那么如何(he)做出一(yi)份高質量的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)呢(ni)？以下是小(xiao)編為大家整理(li)的(de)大學(xue)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)書(shu)，歡迎大家分享。

大學職業規劃書1

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)輝煌，同時(shi)也(ye)會讓(rang)曾經優(you)秀的(de)(de)人變(bian)(bian)得(de)墮落(luo)；在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)有自(zi)(zi)己(ji)足夠自(zi)(zi)由的(de)(de)時(shi)間(jian)。也(ye)沒有誰能(neng)(neng)夠去多(duo)管束你(ni)，要是自(zi)(zi)己(ji)不好好的(de)(de)規劃，沒有目標，也(ye)許(xu)自(zi)(zi)己(ji)會變(bian)(bian)得(de)更(geng)加(jia)的(de)(de)差。所以(yi)在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)期(qi)間(jian)也(ye)能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)一些高中所不能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)東(dong)西(xi)，把自(zi)(zi)己(ji)所存在(zai)的(de)(de)缺陷在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)期(qi)間(jian)盡量(liang)一一的(de)(de)給找出(chu)來，同時(shi)解決(jue)；我覺得(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)是一個放(fang)錯(cuo)誤的(de)(de)地方，因為(wei)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校也(ye)就(jiu)是把自(zi)(zi)己(ji)所沒有完善的(de)(de)地方全(quan)部完善一變(bian)(bian)，自(zi)(zi)己(ji)放(fang)的(de)(de)錯(cuo)誤可以(yi)得(de)到(dao)(dao)老(lao)師的(de)(de)點拔，同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)幫(bang)助一起幫(bang)忙解決(jue)。這樣來學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)更(geng)多(duo)的(de)(de)知(zhi)識豐富自(zi)(zi)己(ji)；為(wei)自(zi)(zi)己(ji)以(yi)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)生活(huo)鋪(pu)下一條平坦(tan)的(de)(de)路線。所以(yi)我為(wei)自(zi)(zi)己(ji)以(yi)后(hou)職業的(de)(de)生涯(ya)做了一個小小的(de)(de)策劃，讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)生活(huo)更(geng)有目的(de)(de)性；

　　自我分析

　　我自幼(you)非常(chang)熱(re)愛(ai)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)藝(yi)術，很(hen)小(xiao)就開(kai)(kai)始跳舞(wu)(wu)，從(cong)小(xiao)學三(san)年(nian)級(ji)開(kai)(kai)始接受(shou)專業(ye)(ye)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)教育。剛剛跟著(zhu)專業(ye)(ye)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)老師訓練(lian)時候非常(chang)艱苦(ku)，一(yi)切都(dou)從(cong)零開(kai)(kai)始，從(cong)簡單的壓腿、下腰練(lian)起。對(dui)專業(ye)(ye)舞(wu)(wu)者來說，從(cong)前(qian)幾年(nian)才接受(shou)專業(ye)(ye)訓練(lian)，前(qian)期(qi)的辛(xin)苦(ku)就可想而(er)知，但憑(ping)著(zhu)對(dui)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)的熱(re)愛(ai)，我堅持(chi)走過最(zui)艱難的一(yi)段時間。后來憑(ping)著(zhu)過硬的基本功(gong)，以(yi)優秀的舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)藝(yi)術分數，進入了現(xian)在學習(xi)廣西藝(yi)術學校(xiao)專業(ye)(ye)學習(xi)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)，一(yi)邊(bian)專業(ye)(ye)練(lian)習(xi)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)，一(yi)邊(bian)學習(xi)文化(hua)課(ke)知識。也是(shi)目前(qian)為止我最(zui)大(da)理想的實現(xian)。

　　從身體及各方(fang)面的(de)素質來(lai)看，我(wo)具(ju)(ju)備學習(xi)(xi)舞蹈并成(cheng)為(wei)一(yi)名優(you)秀舞者的(de)各項條件；同(tong)時，我(wo)性格比(bi)較開(kai)朗，喜(xi)歡跟同(tong)學、老師(shi)交流(liu)，有較強的(de)溝通和(he)組織(zhi)能力(li)(li)，在班級擔任學習(xi)(xi)委(wei)員(yuan)的(de)職(zhi)務，具(ju)(ju)備一(yi)定的(de)個人能力(li)(li)和(he)素養。所(suo)以我(wo)會(hui)利用(yong)好我(wo)自身的(de)優(you)勢，努(nu)力(li)(li)的(de)學習(xi)(xi)。

　　專業就業方向及前景分析

　　舞(wu)蹈教(jiao)育(yu)專業主要培(pei)養(yang)從(cong)事民族(zu)舞(wu)蹈教(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)(de)(de)高(gao)等專門人(ren)才(cai)。為全(quan)國各地的(de)(de)(de)藝(yi)術院校、專業文(wen)藝(yi)團(tuan)體(ti)(ti)、藝(yi)術職業學校等輸送(song)舞(wu)蹈教(jiao)師；畢業生(sheng)也(ye)可在藝(yi)術團(tuan)體(ti)(ti)從(cong)事舞(wu)蹈表演、編導、編輯(ji)和(he)研(yan)究工(gong)作。而民族(zu)舞(wu)蹈學科(ke)(ke)本科(ke)(ke)班的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)目標(biao)是為少(shao)(shao)數民族(zu)地區和(he)全(quan)國各文(wen)藝(yi)團(tuan)體(ti)(ti)培(pei)養(yang)和(he)造就得、智、體(ti)(ti)、美(mei)、勞全(quan)面發展(zhan)的(de)(de)(de)是和(he)新(xin)時代的(de)(de)(de)新(xin)型(xing)的(de)(de)(de)少(shao)(shao)數文(wen)藝(yi)人(ren)才(cai)。為社會的(de)(de)(de)現代化建設培(pei)養(yang)高(gao)級的(de)(de)(de)可從(cong)事師資、編導、表演的(de)(de)(de)復(fu)合型(xing)人(ren)才(cai)

　　據文化部教科司(si)的(de)統計，當(dang)前包含舞蹈專業(ye)(ye)(ye)的(de)高校(xiao)(xiao)共有(you)五類(lei)，即專業(ye)(ye)(ye)藝術(shu)院(yuan)校(xiao)(xiao)、師范類(lei)院(yuan)校(xiao)(xiao)、綜合類(lei)院(yuan)校(xiao)(xiao)以(yi)及某些理工(gong)科或文科專業(ye)(ye)(ye)的(de)院(yuan)校(xiao)(xiao)。這些院(yuan)校(xiao)(xiao)不僅是中國(guo)藝術(shu)研究院(yuan)的(de)主(zhu)要招生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)源，同時也(ye)是畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)主(zhu)要去向。而近(jin)五年來(lai)(lai)，中國(guo)藝術(shu)研究院(yuan)舞蹈學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)中的(de)主(zhu)要問題(ti)體現在人才滯留方(fang)面。

　　從整(zheng)個舞(wu)蹈(dao)學科(ke)對于理(li)論(lun)或(huo)史論(lun)型人(ren)(ren)才的(de)需求以及中(zhong)(zhong)國舞(wu)蹈(dao)理(li)論(lun)的(de)本(ben)體(ti)建設來看，舞(wu)蹈(dao)的(de)理(li)論(lun)建設與其(qi)它學科(ke)相比(bi)尚有待(dai)提高和完善，但(dan)在普通高校中(zhong)(zhong)卻十(shi)分缺少專業(ye)舞(wu)蹈(dao)理(li)論(lun)人(ren)(ren)才和推(tui)廣型人(ren)(ren)才的(de)，因此，舞(wu)蹈(dao)理(li)論(lun)專業(ye)學生的(de)就(jiu)業(ye)去向理(li)當不困(kun)難。

　　中國藝術研究(jiu)院舞(wu)(wu)蹈(dao)研究(jiu)所所長羅斌認為(wei)，當(dang)前舞(wu)(wu)蹈(dao)理論(lun)人才(cai)(cai)(cai)過分集中滯留現象(xiang)主(zhu)要原(yuan)因在(zai)(zai)(zai)于(yu)舞(wu)(wu)蹈(dao)學(xue)科(ke)的(de)(de)發展與實(shi)際(ji)中對人才(cai)(cai)(cai)需(xu)求(qiu)(qiu)的(de)(de)標(biao)準產生矛盾以(yi)(yi)及舞(wu)(wu)蹈(dao)教(jiao)(jiao)育在(zai)(zai)(zai)觀念上的(de)(de)誤(wu)區。按照當(dang)下舞(wu)(wu)蹈(dao)學(xue)科(ke)的(de)(de)類別劃(hua)分，主(zhu)要包括創作、表演、教(jiao)(jiao)育和(he)理論(lun)四個領(ling)域(yu)。在(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)往(wang)的(de)(de)舞(wu)(wu)蹈(dao)教(jiao)(jiao)育中也較(jiao)為(wei)注(zhu)(zhu)重高、精、尖(jian)的(de)(de)實(shi)踐型人才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)培(pei)(pei)養，而(er)缺少(shao)基層和(he)普(pu)及型的(de)(de)建設。但(dan)現實(shi)需(xu)求(qiu)(qiu)中則以(yi)(yi)全能型或實(shi)用型為(wei)標(biao)準。而(er)這種人才(cai)(cai)(cai)需(xu)求(qiu)(qiu)標(biao)準的(de)(de)原(yuan)因在(zai)(zai)(zai)于(yu)舞(wu)(wu)蹈(dao)學(xue)科(ke)本身沒有(you)一個完整(zheng)的(de)(de)系統。換言之，當(dang)前舞(wu)(wu)蹈(dao)學(xue)科(ke)的(de)(de)發展方向是在(zai)(zai)(zai)培(pei)(pei)養不同領(ling)域(yu)的(de)(de)專業人才(cai)(cai)(cai)，并不是全能型的(de)(de)實(shi)用人才(cai)(cai)(cai)，另外，過于(yu)關(guan)注(zhu)(zhu)高、精、尖(jian)的(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養而(er)忽(hu)視基層的(de)(de)普(pu)及型人才(cai)(cai)(cai)以(yi)(yi)及實(shi)踐教(jiao)(jiao)育

　　與理論教育的(de)不均衡(heng)發展，使得當前的(de)舞(wu)蹈(dao)理論專業(ye)學(xue)生(sheng)在就業(ye)時產生(sheng)學(xue)無(wu)所用現象。因此，舞(wu)蹈(dao)學(xue)科本身的(de)建設和(he)觀念問題導致了目前人(ren)才(cai)過于集中的(de)滯留現象。

　　如(ru)果按目前舞蹈理(li)論專業(ye)(ye)學生(sheng)的就業(ye)(ye)狀況來看，未來可(ke)能(neng)會(hui)出現當前廣(guang)西藝術(shu)學校就業(ye)(ye)趨勢。即(ji)是說，人才流動量可(ke)能(neng)日益增加。原(yuan)因在(zai)于舞蹈理(li)論專業(ye)(ye)學生(sheng)在(zai)職業(ye)(ye)選擇上與表演、編導(dao)等術(shu)科學生(sheng)有所不同(tong)，從事舞蹈理(li)論要(yao)依附于某一單(dan)位(wei)，而(er)不像編導(dao)或演員那樣可(ke)以選擇自由職業(ye)(ye)甚至(zhi)無職業(ye)(ye)等較為自由的發展空間與走向。

　　職業選擇分析：

　　在目(mu)前嚴峻的就業(ye)形勢下，我(wo)們(men)畢業(ye)生的擇(ze)業(ye)更(geng)趨(qu)于理性化，或者(zhe)說其中摻雜了(le)更(geng)多(duo)無奈的因素。我(wo)們(men)不(bu)再堅(jian)守以前所謂(wei)的師(shi)(shi)哥師(shi)(shi)姐們(men)流(liu)傳下來的就業(ye)原則： “非(fei)(fei)公辦(ban)單位(wei)不(bu)去，非(fei)(fei)高校(xiao)教師(shi)(shi)不(bu)當，非(fei)(fei)國家(jia)級(ji)藝術團體不(bu)進”的擇(ze)業(ye)要求，而是(shi)根據自身的實際情況，及時調整(zheng)期望值，進而找到適合自己的用(yong)人(ren)單位(wei)，實現個人(ren)與單位(wei)之間的雙贏。

　　目前(qian)考(kao)研(yan)也是畢業(ye)生重要的選(xuan)擇(ze)之一，正(zheng)如(ru)前(qian)面(mian)調查問卷顯示的結果，有將近(jin)三(san)分之一的大(da)學畢業(ye)生選(xuan)擇(ze)繼續(xu)深造，可能其(qi)中舞蹈(dao)類專業(ye)所占的比例(li)(li)更小，其(qi)他(ta)專業(ye)應(ying)屆(jie)畢業(ye)生選(xuan)擇(ze)考(kao)研(yan)的比例(li)(li)會(hui)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)高于此。

　　近幾年，由于競爭(zheng)日益(yi)激烈，同時(shi)畢(bi)業生自身優(you)勢越來越好，用人單位對(dui)于舞蹈專業畢(bi)業生的(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)也越來越高。需要(yao)(yao)的(de)演(yan)員(yuan)不(bu)僅僅要(yao)(yao)具備基本的(de)專業基礎，比(bi)如(ru)身體的(de)軟度、開度，跳轉翻(fan)等(deng)(deng)各種能(neng)力、技術，還(huan)需要(yao)(yao)演(yan)員(yuan)具備應對(dui)編(bian)導各種要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)的(de)能(neng)力，思(si)想要(yao)(yao)開闊，能(neng)夠接受各種形式(shi)的(de)表演(yan)，具有(you)可塑(su)造性。另外(wai)，演(yan)員(yuan)認真(zhen)的(de)工作態度、品性的(de)優(you)良，與其他演(yan)員(yuan)的(de)融洽及團隊精神在工作中(zhong)也十分重(zhong)要(yao)(yao)。對(dui)于想從事教育工作的(de)畢(bi)業生來說，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)更(geng)高，在上述種種要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)外(wai)，還(huan)需要(yao)(yao)加(jia)上教育理論知識的(de)深厚功底(di)及交流溝通(tong)能(neng)力等(deng)(deng)等(deng)(deng)方面。

　　未來兩學年的行動計劃：

　　我(wo)們不(bu)像(xiang)其他的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)員一(yi)樣(yang)，有三年(nian)四年(nian)，我(wo)們只(zhi)有區(qu)區(qu)兩(liang)年(nian)的(de)(de)(de)時(shi)間，所以(yi)自(zi)己要更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)努力，把別(bie)人(ren)四年(nian)的(de)(de)(de)知識兩(liang)年(nian)之內學(xue)(xue)完，用跟短的(de)(de)(de)時(shi)間達到更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)效(xiao)率。我(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)理想是(shi)能(neng)成為一(yi)名優秀(xiu)的(de)(de)(de)舞蹈(dao)老(lao)師(shi)，傳道、授業(ye)、解(jie)惑，帶(dai)著一(yi)批批同樣(yang)熱(re)愛(ai)舞蹈(dao)藝術的(de)(de)(de)孩子們、學(xue)(xue)員們一(yi)步步走向成熟(shu)，成為專業(ye)舞者(zhe)，讓他們用舞蹈(dao)感染身(shen)邊的(de)(de)(de)人(ren)，把舞蹈(dao)藝術發(fa)揚光(guang)大。所以(yi)在校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)時(shi)間里我(wo)也(ye)會(hui)去(qu)兼職一(yi)些家教。這樣(yang)能(neng)夠增加(jia)自(zi)己的(de)(de)(de)社交能(neng)力，同時(shi)也(ye)能(neng)減輕家里面的(de)(de)(de)經濟負擔。

大學職業規劃書2

　　總體上：

　　學好英語和(he)計算機(ji)。此(ci)刻(ke)已經是(shi)二十一世紀，不懂(dong)計算機(ji)，不懂(dong)英語，就是(shi)當今的(de)文盲。世界在(zai)飛速發展，中(zhong)國已進(jin)入高科技年代，而計算機(ji)，囊(nang)括了(le)整個科技的(de)基礎(chu)。英語作(zuo)為(wei)邁向(xiang)世界的(de)鑰匙，更要學好它，唯有(you)如(ru)此(ci)，才可在(zai)社會上立足。

　　大學一年級：

　　了(le)解(jie)(jie)大學(xue)生活，了(le)解(jie)(jie)專業(ye)知(zhi)識，了(le)解(jie)(jie)專業(ye)前(qian)景(jing)，了(le)解(jie)(jie)大學(xue)期(qi)間應當掌握的(de)(de)技能以及以后就(jiu)業(ye)所需(xu)要(yao)的(de)(de)證書。其中，根據我個人的(de)(de)計劃，我要(yao)完成這些項目：

　　1)與我(wo)們學校的(de)健身(shen)教師好好學習健身(shen)，我(wo)的(de)專業，就(jiu)是要向這(zhe)方(fang)面靠攏的(de)。爭取把自我(wo)身(shen)上(shang)的(de)肌肉練結實了，不僅僅好看，并且又有力。

　　2)學習跆(tai)拳道，并且學好它，有機(ji)會的話，考試拿證。

　　3)在練(lian)習(xi)跆拳道的(de)同時，要好好的(de)接觸(chu)散打。雖然在我(wo)們學習(xi)武術的(de)時候，教師(shi)會叫我(wo)們散打，但那(nei)只(zhi)是(shi)皮(pi)毛，我(wo)要靠自我(wo)的(de)努(nu)力學好。

　　4)接觸各類球(qiu)(qiu)，籃球(qiu)(qiu)，排球(qiu)(qiu)，網球(qiu)(qiu)，羽(yu)毛(mao)球(qiu)(qiu)，足球(qiu)(qiu)，并(bing)且先把羽(yu)毛(mao)球(qiu)(qiu)重點的學(xue)習一下，對這方面有(you)點興趣(qu)，就是堅(jian)持下來學(xue)好。

　　大學二年級：

　　1)熟(shu)悉掌握(wo)專業課知識，羽(yu)毛球(qiu)已經(jing)掌握(wo)。

　　2)大一在英語學(xue)習(xi)方面的(de)努(nu)力，在大二(er)上學(xue)期要成功(gong)的(de)經過英語4級考試。

　　3)利用時(shi)間，考取跟自(zi)我專業有關的證書。

　　3)在不(bu)落下(xia)學習的同時，開始(shi)做兼職，不(bu)僅僅要(yao)去賺(zhuan)錢，更要(yao)去積累經驗。

　　4)盡(jin)自(zi)我(wo)的努力(li)，盡(jin)量脫離對父母的父母，生活(huo)費要靠(kao)自(zi)我(wo)，學費也盡(jin)量靠(kao)自(zi)我(wo)，鍛煉自(zi)我(wo)的本事，提前接觸社會，了(le)解社會。

　　大學三年級：

　　1)著重提高自我(wo)的工(gong)作(zuo)本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)、交際本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)、動手本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)和環境適應本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)，同(tong)時極鍛煉自我(wo)獨(du)立解(jie)決問題的本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)和創造性(xing)。

　　2)珍惜大學時間，專攻學習(xi)，準備考英(ying)語六級。

　　3)學(xue)習政治，復習自我(wo)的(de)專(zhuan)業知識，為考研打(da)好基礎。

　　大學四年級：

　　1)經過大(da)20xx年的(de)奮斗(dou)，儲備足夠(gou)的(de)知識(shi)，經常去檢(jian)驗自我的(de)知識(shi)儲備，擬好考研的(de)目標，盡量(liang)往(wang)大(da)目標靠攏(long)。

　　2)多看有關(guan)社會的書籍，提(ti)高自我的素養(yang)。養(yang)精蓄銳，準備考研。

　　近十年的目標：

　　20xx~20xx年(nian)：在這三年(nian)的研究生生活中，認(ren)真研究，做一個高層(ceng)次的研究生。在此期(qi)間，全面接觸(chu)社會，了(le)解社會。

　　20xx~20xx年：根據自(zi)我(wo)這幾年的學(xue)習，有了可觀的知識儲備。充分利用(yong)好人脈(mo)資源，尋找適合的職業(ye)平臺開(kai)始就業(ye)，不(bu)去當(dang)教師，因(yin)為自(zi)我(wo)對教師這一職位不(bu)感興趣。

　　20xx年：有了(le)必(bi)須的工作經(jing)驗和經(jing)濟基礎，開始了(le)解運動用品市場行情。

　　20xx年：籌集(ji)更多(duo)的(de)資金，辦理相(xiang)關的(de)手(shou)續，準備創(chuang)業開始建立自我的(de)公司。

　　20xx年：擁有(you)自我的公(gong)(gong)司或健(jian)身俱樂部，在(zai)母公(gong)(gong)司的基礎上，打出，在(zai)全國各地建(jian)立子公(gong)(gong)司。

　　求職計劃：

　　在大學期(qi)間(jian)，根據自(zi)(zi)(zi)我(wo)的本事，找個(ge)(ge)兼職賺取生活(huo)費用(yong)(yong)，在經(jing)(jing)濟上實現獨(du)立。畢業(ye)后(hou)可先由兼職工(gong)作(zuo)(zuo)入手，比如(ru)去(qu)健身俱樂(le)部當(dang)(dang)私人(ren)教練，或教授一些體育(yu)技能，使自(zi)(zi)(zi)我(wo)在研究(jiu)生的生活(huo)中(zhong)，費用(yong)(yong)完(wan)全是自(zi)(zi)(zi)我(wo)去(qu)賺取，而(er)非依(yi)靠父(fu)母!當(dang)(dang)研究(jiu)生畢業(ye)后(hou)，在體育(yu)用(yong)(yong)品行(xing)業(ye)相關公司找個(ge)(ge)適合自(zi)(zi)(zi)我(wo)的職業(ye)，開(kai)始真(zhen)正的工(gong)作(zuo)(zuo)，為以后(hou)自(zi)(zi)(zi)我(wo)開(kai)公司積(ji)累資金(jin)和經(jing)(jing)驗。

大學職業規劃書3

　　新東(dong)方的(de)(de)(de)(de)徐小(xiao)平(ping)老(lao)師說： 人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)沒有(you)設計(ji)，你離挨(ai)餓只有(you)三(san)天。 我(wo)(wo)們由此可進(jin)一步(bu)推出， 職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)沒有(you)規(gui)(gui)劃(hua)，你離失業(ye)(ye)只有(you)三(san)年(nian) ，可見職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)意義。在當(dang)(dang)今這(zhe)個人(ren)(ren)才(cai)競爭日(ri)益激烈的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，合理(li)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)開始成(cheng)為人(ren)(ren)才(cai)爭奪戰中的(de)(de)(de)(de)另一重要(yao)的(de)(de)(de)(de)利器。有(you)了(le)(le)合理(li)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)，在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道路上我(wo)(wo)們就(jiu)已經成(cheng)功了(le)(le)一半。現在，作為當(dang)(dang)代(dai)青(qing)年(nian)大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們，只有(you)認(ren)真(zhen)、合理(li)地規(gui)(gui)劃(hua)未(wei)來(lai)，才(cai)能(neng)認(ren)識到自己的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)與(yu)不足，才(cai)能(neng)不至于(yu)大學四年(nian)茫然虛度，才(cai)能(neng)認(ren)真(zhen)學習到真(zhen)本領，從而在四年(nian)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)求職(zhi)(zhi)(zhi)道路上暢通無(wu)阻，而不至于(yu)在人(ren)(ren)才(cai)濟濟的(de)(de)(de)(de)現代(dai)社會上無(wu)立錐之地。這(zhe)學期選(xuan)修了(le)(le)周老(lao)師的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)課程，學到了(le)(le)很多東(dong)西，受益頗多。現在我(wo)(wo)盡力(li)地嘗試(shi)著寫(xie)一份自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)，t望一下自己的(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)，規(gui)(gui)劃(hua)自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)想。

大學職業規劃書4

　　大學生職業生涯規劃書未來，掌握在自己手中(zhong)

　　大學生職業生涯規劃書(shu)花開花又(you)落，春去春又(you)回。

　　踏(ta)著時光車輪，我已走到20歲的年(nian)輪邊界。

　　大學生職業(ye)生涯規劃(hua)書駐足觀望，電子(zi)、網絡鋪天蓋地，知識信(xin)息飛速發展，科技浪潮源源不(bu)絕，人(ren)才競爭日(ri)益激烈，形形色色人(ren)物競赴出場，不(bu)禁感嘆，這世界變化好快。

　　大學(xue)生職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃書(shu)身處信息(xi)世界，作為一名電子(zi)信息(xi)專(zhuan)業(ye)的(de)當代大學(xue)生，我不(bu)由得考慮起(qi)自己(ji)的(de)未來。，在機遇與(yu)挑戰粉墨登場的(de)未來社會里，我究竟(jing)該(gai)扮演(yan)如何一個角色呢(ni)?

　　水無(wu)點滴量(liang)的積累，難成(cheng)大江河。

　　人無(wu)點滴量的(de)積累(lei)，難成大氣(qi)候。

　　沒有兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)辛(xin)苦付出，哪里來(lai)甘甜歡暢的(de)成功的(de)喜(xi)悅?

　　沒有勤勤懇(ken)懇(ken)的(de)刻苦鉆研，哪里(li)來震撼人心的(de)累(lei)累(lei)碩(shuo)果?

　　只有付(fu)出，才能有收獲(huo)。

　　未來，掌握在自己手中。

　　大(da)學生職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃書由此，想起自(zi)己(ji)走(zou)過(guo)歲月中的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，我不(bu)(bu)禁有些慚愧。我對(dui)自(zi)己(ji)以(yi)往(wang)在學業(ye)、文體(ti)、社(she)團(tuan)活(huo)動中的(de)(de)表現不(bu)(bu)是很滿意。我發(fa)現我自(zi)己(ji)惰性較(jiao)大(da)，平日(ri)里總有些倦怠、懶散，學習(xi)、做事精(jing)力不(bu)(bu)夠集中，效率不(bu)(bu)高(gao)，態度也不(bu)(bu)夠專注。倘若(ruo)不(bu)(bu)改(gai)正，這很可能會導致我最終庸碌無為。不(bu)(bu)過(guo)還好(hao)，我還有改(gai)進的(de)(de)機會。否則，豈不(bu)(bu)遺憾(han)終生?

　　一(yi)(yi)本書(shu)中(zhong)這樣(yang)寫到：一(yi)(yi)個不(bu)能(neng)靠自己的能(neng)力(li)改變命(ming)(ming)運(yun)的人，是不(bu)幸的，也是可憐的，因為(wei)(wei)這些人沒(mei)有把命(ming)(ming)運(yun)掌握在自己的手中(zhong)，反而成為(wei)(wei)命(ming)(ming)運(yun)的奴(nu)隸。而人的一(yi)(yi)生中(zhong)究竟有多少個春(chun)秋，有多少事是值得回憶(yi)和紀(ji)念的。生命(ming)(ming)就像(xiang)一(yi)(yi)張白紙(zhi)，等待著我們(men)去描繪，去譜寫。

　　而如今，身為大學生(sheng)的(de)我(wo)們，在(zai)一(yi)(yi)天天消磨時(shi)(shi)光的(de)日子里(li)，不(bu)如抓緊時(shi)(shi)間多學一(yi)(yi)些知識(shi)來(lai)(lai)充實自(zi)己。人的(de)大學時(shi)(shi)光一(yi)(yi)生(sheng)中也許就一(yi)(yi)次，不(bu)把握(wo)好，將來(lai)(lai)自(zi)己一(yi)(yi)定(ding)回追悔莫及。于是(shi)，再經過(guo)一(yi)(yi)番(fan)深(shen)思熟慮之后，我(wo)決定(ding)把自(zi)己的(de)未來(lai)(lai)設計(ji)一(yi)(yi)下。有(you)了目標，才會有(you)動(dong)力。

　　每個人(ren)的(de)(de)一生(sheng)都(dou)是有限的(de)(de)，在有限的(de)(de)時間里，所有人(ren)了都(dou)希望自己(ji)能(neng)夠達到自己(ji)夢想的(de)(de)巔(dian)峰(feng)。

　　在每個人(ren)的(de)生(sheng)命發展(zhan)(zhan)的(de)過程中(zhong)，其發展(zhan)(zhan)過程都是獨(du)特(te)而又(you)豐富多彩(cai)的(de)。一生(sheng)的(de)時間不可以重復，那么在不可重復的(de)今生(sheng)一定要為(wei)自己做好(hao)(hao)一份詳盡的(de)規劃，并按照規劃好(hao)(hao)的(de)人(ren)生(sheng)方向前行。

　　做(zuo)好職業規(gui)劃并不簡(jian)單(dan)，它是一(yi)個很龐大的概(gai)念(nian)。它是在(zai)個人與組織的相結合(he)(he)下(xia)，對一(yi)個人整個人生的主(zhu)觀(guan)、客觀(guan)分析，結合(he)(he)實際情況(kuang)確定一(yi)個人的最佳發展方(fang)向與目標，并未實現這個目標做(zuo)出的合(he)(he)理的行動方(fang)案。

　　而(er)自(zi)己，現(xian)在已經是一名(ming)法學系專業的大學生(sheng)了，根據自(zi)己的切身情況，在展開整個大學生(sheng)涯的學習之前，也要為(wei)自(zi)己做好一份職業規劃。

　　從自(zi)己(ji)走進(jin)校園的(de)(de)那(nei)一刻開(kai)始，就應該好(hao)好(hao)的(de)(de)想想自(zi)己(ji)的(de)(de)未來(lai)的(de)(de)道(dao)路(lu)。告(gao)訴自(zi)己(ji)，決不(bu)可(ke)將自(zi)己(ji)的(de)(de)大好(hao)時光消(xiao)磨掉，應該抓住一切時間好(hao)好(hao)的(de)(de)學(xue)習自(zi)己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業知識。

　　由于自己(ji)已經選擇了法學(xue)(xue)系專(zhuan)(zhuan)業，那么(me)就要(yao)根據自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)確定自己(ji)未來(lai)職業的(de)(de)(de)(de)(de)發展方(fang)向。如(ru)果下定決定朝著律師的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向努力，那么(me)就要(yao)從(cong)現(xian)在(zai)開(kai)始，努力的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業課知識(shi)，學(xue)(xue)習如(ru)果做好(hao)一名律師的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業技能(neng)，通(tong)過(guo)平時(shi)點點滴(di)滴(di)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)研究曾經有過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)所有法律案例(li)。希望可以通(tong)過(guo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)努力，讓自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生涯(ya)毫(hao)不虛度。

大學職業規劃書5

　　總論(引言)

　　對于自(zi)己以(yi)后走入(ru)社會所要從事的(de)(de)(de)職業(ye)一(yi)直都沒(mei)有(you)(you)一(yi)個很明確的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，只是一(yi)些很模(mo)糊的(de)(de)(de)概(gai)念，沒(mei)有(you)(you)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)就像跑(pao)步的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)看(kan)不(bu)到終點(dian)，會失(shi)去前進的(de)(de)(de)信心，而耶魯大學(xue)做(zuo)的(de)(de)(de)測試也(ye)證明了(le)(le)這(zhe)一(yi)點(dian)，有(you)(you)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，有(you)(you)明確目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，沒(mei)有(you)(you)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，人(ren)(ren)(ren)生是不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)，有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)明確的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，就像大海中(zhong)前行時的(de)(de)(de)燈塔，一(yi)直會鼓勵我繼(ji)續努力，因為(wei)離勝利已經不(bu)遠了(le)(le)。

　　第一章 認識自我(wo)

　　1.個人(ren)基本情況

　　現(xian)在(zai)大(da)一(yi)快過了(le)一(yi)半，對(dui)于(yu)大(da)學生(sheng)活有自己(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)些(xie)見解，覺得大(da)學教育不是(shi)很成功，但(dan)是(shi)至(zhi)少(shao)讓我知(zhi)道了(le)自己(ji)(ji)想(xiang)要什么，雖然不太喜歡應試教育，但(dan)是(shi)還是(shi)很在(zai)乎每次(ci)的(de)(de)考試成績(ji)，即使分高(gao)不等于(yu)學得好。腦子里有很多想(xiang)法，但(dan)是(shi)喜歡自己(ji)(ji)思考不喜歡說出來，在(zai)別人眼中有些(xie)內向。

　　2.職業興趣

　　我的人(ren)(ren)(ren)才素(su)質測評報告(gao)中，我的職業興趣廣泛，但(dan)不(bu)是很平均，研究型(xing)的占(zhan)(zhan)22分(fen)(fen)，文(wen)藝(yi)型(xing)和社會(hui)型(xing)占(zhan)(zhan)19分(fen)(fen)、企(qi)業型(xing)占(zhan)(zhan)18分(fen)(fen)，技能型(xing)占(zhan)(zhan)13分(fen)(fen)，事務型(xing)最少占(zhan)(zhan)12分(fen)(fen)。我的具體情況是與(yu)測評報告(gao)反映情況基(ji)本一致，為(wei)人(ren)(ren)(ren)樂觀(guan)，對自(zi)己充(chong)滿自(zi)信，喜歡冒險，精力旺盛，有支配(pei)愿望，好交際，喜歡發表意見和見解，善辯，獨斷(duan)，考慮問題(ti)理(li)性，做事喜歡精確，好奇(qi)心強，喜歡不(bu)斷(duan)探討未(wei)知的領域;思維(wei)活躍，創造力豐富，感情豐富，思維(wei)縝密(mi)，擅(shan)長(chang)于(yu)分(fen)(fen)析，為(wei)人(ren)(ren)(ren)熱情，擅(shan)長(chang)于(yu)與(yu)人(ren)(ren)(ren)溝通(tong)，人(ren)(ren)(ren)際關系佳(jia)，忠實(shi)(shi)可靠(kao)，但(dan)不(bu)擅(shan)長(chang)于(yu)社交，情緒穩定，傾(qing)向于(yu)創新(xin)，但(dan)有時缺乏創造力，遵守秩序(xu)，做事踏(ta)實(shi)(shi)，為(wei)人(ren)(ren)(ren)安分(fen)(fen)

　　3.職業能力(li)及適應性

　　思維能力(li)較強，喜歡學(xue)習數學(xue)，但是對(dui)數字(zi)不(bu)是很敏感，做事情有耐力(li)，比較認真，有種老黃牛的(de)精神，即(ji)踏(ta)實(shi)認真。

　　適應(ying)環(huan)境的能力(li)(li)比(bi)較差，比(bi)較難融入一個(ge)新的環(huan)境，有一些懷舊的習(xi)慣，但適應(ying)一個(ge)新的環(huan)境之(zhi)后就容(rong)易產生歸屬感。適應(ying)工作的能力(li)(li)還可(ke)以，在(zai)基本熟悉之(zhi)后會盡量做到更好(hao)。

　　4.職(zhi)業(ye)價值觀——最看重什么

　　最看重自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工作是否能為(wei)自(zi)己(ji)(ji)帶(dai)來(lai)一(yi)(yi)份可(ke)觀的(de)(de)收(shou)入(ru)，個人(ren)認為(wei)經(jing)濟基礎決(jue)定上層建筑，在這個社會上要(yao)立足要(yao)有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)地位(wei)，必(bi)須(xu)經(jing)濟獨立，而且(qie)我(wo)覺得有(you)了(le)可(ke)觀的(de)(de)收(shou)入(ru)，可(ke)以買(mai)一(yi)(yi)些自(zi)己(ji)(ji)想要(yao)的(de)(de)東(dong)西，可(ke)以給家人(ren)和自(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)種安全感。

　　除(chu)此之外，我看(kan)重的(de)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)是(shi)(shi)否為自(zi)(zi)己(ji)所喜(xi)歡的(de)，找一份自(zi)(zi)己(ji)感(gan)(gan)興趣(qu)的(de)工作(zuo)，這是(shi)(shi)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)也是(shi)(shi)對(dui)單位負責，因為一個人在自(zi)(zi)己(ji)感(gan)(gan)興趣(qu)的(de)東西上會投(tou)入更(geng)多的(de)精力而且不會覺得厭煩，如(ru)果是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡的(de)工作(zuo)，在自(zi)(zi)己(ji)的(de)不斷努力的(de)學習中，可以為單位帶(dai)來收益也可以為自(zi)(zi)己(ji)獲得更(geng)高的(de)職(zhi)位。

　　5.勝(sheng)任能力(li)——優勢劣勢是什么

　　優勢：

　　1、自信(xin)并且具(ju)有天生的領導才能(neng)，魄力強

　　2、有追求成功的雄心和干勁

　　3、目光長遠，考(kao)慮全(quan)面(mian)

　　4、工作標準高、原則(ze)性(xing)強(qiang);

　　5、敢(gan)打敢(gan)拼，富有開拓精神，愿(yuan)意接受挑戰

　　6、學習新東西的(de)接受能力強，擅長技術性工作和公開演講

　　7、思維活躍，多有創意;

　　8、 學識廣博，樂(le)于助人;對人有(you)(you)較(jiao)高的穩定性(xing)和忠誠度劣勢(shi)：做(zuo)事(shi)有(you)(you)時候急于求成(cheng)，很(hen)在(zai)乎結果，做(zuo)事(shi)比較(jiao)慢，不能很(hen)快地適(shi)應(ying)環境，在(zai)信(xin)(xin)心方(fang)面做(zuo)得(de)比較(jiao)差(cha)，有(you)(you)的時候會處于不自信(xin)(xin)的狀態(tai)。

　　劣勢：

　　1、易忽視細節，易于(yu)倉促做出(chu)決定

　　2、對人(ren)比較粗心(xin)(xin)、隨(sui)便(bian)、直接，缺乏耐心(xin)(xin)。

　　3、讓人難以接受，或處事魯莽，易(yi)沖(chong)動，不計(ji)后(hou)果

　　4、為追求事業而(er)傷害他(ta)人;

　　5、可能過(guo)于(yu)刻板;

　　6、可能表現(xian)得不近人情;

　　7、 可能表現(xian)得較自負

　　8、可能表(biao)現(xian)得獨斷專(zhuan)行

　　第二章 職(zhi)業生涯條件分析

　　1、家庭環境

　　我出(chu)(chu)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)一(yi)個我出(chu)(chu)生(sheng)一(yi)個普通家(jia)庭(ting)，父親(qin)和(he)(he)(he)母(mu)親(qin)都(dou)(dou)是地(di)地(di)道(dao)(dao)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)農民(min)，從小我就生(sheng)活在(zai)(zai)(zai)一(yi)個和(he)(he)(he)睦幸福的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)里，要強(qiang)的(de)(de)(de)父母(mu)親(qin)希望我更能早日(ri)出(chu)(chu)人(ren)頭地(di)，于是培養了我獨立而堅強(qiang)的(de)(de)(de)個性.他(ta)們(men)(men)也一(yi)直都(dou)(dou)以(yi)朋友的(de)(de)(de)身份(fen)來鼓(gu)勵(li)(li)和(he)(he)(he)支持我們(men)(men)姐弟(di)二人(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)活學(xue)習，從不(bu)把(ba)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)想法強(qiang)加與我們(men)(men)。做為家(jia)里未來脊梁的(de)(de)(de)我更有(you)(you)(you)一(yi)種要起到帶(dai)頭作用的(de)(de)(de)責任，在(zai)(zai)(zai)姐姐面前從來表現出(chu)(chu)優秀的(de)(de)(de)一(yi)面。姐弟(di)二人(ren)從來都(dou)(dou)是和(he)(he)(he)睦相處。所(suo)以(yi)在(zai)(zai)(zai)這種良好(hao)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)環境下，我學(xue)會(hui)了自信，樂(le)觀。同時也塑照(zhao)了一(yi)個活潑開(kai)朗，自信大方，熱(re)愛生(sheng)活，有(you)(you)(you)理想有(you)(you)(you)追求的(de)(de)(de)人(ren)。同時也為我以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)習工作做了強(qiang)大的(de)(de)(de)后(hou)盾，有(you)(you)(you)家(jia)人(ren)的(de)(de)(de)支持和(he)(he)(he)鼓(gu)勵(li)(li)以(yi)及他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)關(guan)愛我會(hui)在(zai)(zai)(zai)人(ren)的(de)(de)(de)道(dao)(dao)路上，更加堅強(qiang)，他(ta)們(men)(men)也是我有(you)(you)(you)遠大的(de)(de)(de)目標(biao)與企圖(tu)，并且會(hui)不(bu)斷朝目標(biao)前進。

　　2.學校(xiao)環境分(fen)析(xi)

　　現在(zai)(zai)就讀的(de)山東鋁業職業學院給我的(de)成長添加了不少東西(xi)，在(zai)(zai)上大(da)學之前和(he)上大(da)學以后的(de)想法(fa)改(gai)變了很(hen)多(duo)，個(ge)人成熟(shu)了很(hen)多(duo)，知道了在(zai)(zai)大(da)學是(shi)因為自己(ji)的(de)興趣去學習(xi)而不是(shi)為了應付考試去學習(xi)，而且學校的(de)社團(tuan)和(he)實踐活動都(dou)組織的(de)很(hen)好，會使(shi)我得到大(da)學生活的(de)快樂和(he)充實。

　　3.社會環境分析

　　今年的(de)金(jin)融(rong)(rong)危(wei)機(ji)給(gei)我(wo)們找工(gong)作(zuo)(zuo)增(zeng)加了(le)(le)難(nan)度，我(wo)們畢(bi)業(ye)的(de)時(shi)(shi)候也就是金(jin)融(rong)(rong)危(wei)機(ji)愈(yu)演愈(yu)烈(lie)的(de)時(shi)(shi)刻，可(ke)能面臨著畢(bi)業(ye)就失業(ye)的(de)情況，但(dan)是現(xian)在工(gong)作(zuo)(zuo)形(xing)態也發生了(le)(le)很大的(de)變化，隨著網絡(luo)的(de)普及，在網上工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)人越來(lai)越多，形(xing)成了(le)(le)SOHO一族，所以(yi)，如果在現(xian)實(shi)中(zhong)沒有找到(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)也可(ke)以(yi)在網上開店淘(tao)自己人生的(de)第一桶金(jin)也未嘗不可(ke)。

　　第三(san)章 職業目標定位及其分解組合

　　1、職業(ye)目標(biao)的分解與組合

　　把職業目(mu)標(biao)分二個規(gui)(gui)劃(hua)期，即(ji)：近期規(gui)(gui)劃(hua)、遠期規(gui)(gui)劃(hua)，并(bing)對各個規(gui)(gui)劃(hua)期及其要實現的目(mu)標(biao)進行(xing)分解

　　近期計(ji)劃(大學計(ji)劃)

　　6：30——7：00 晨(chen)跑鍛煉，加(jia)強(qiang)身體素質(zhi);

　　7：00——7: 40 晨(chen)讀(du)，記誦英語(yu)要求的(de)基本英語(yu)詞匯，及讀(du)英語(yu)課文 和其他(ta)科的(de)重(zhong)點知識(shi)。

　　8：00——16：00 專(zhuan)心學習(xi)專(zhuan)業課程，并認真(zhen)完(wan)成作(zuo)業和實驗，保證考試(shi)順(shun)利過關。

　　19：00——21：10認真(zhen)的做(zuo)好今天的功課，復習今天的知識要點，預(yu)習明天要講的知識;

　　周末我覺得大(da)學(xue)應該多(duo)讀一(yi)(yi)些課外書(shu)，有時間(jian)參加一(yi)(yi)些實踐活動，嘗試著去做一(yi)(yi)些兼職(zhi)，體(ti)會到(dao)賺錢(qian)的(de)(de)辛苦，鍛(duan)煉(lian)自己的(de)(de)能力。這些我都去做了，確(que)實給(gei)我的(de)(de)成長增添了不少的(de)(de)財富，我覺得更(geng)重要(yao)的(de)(de)是(shi)在大(da)學(xue)期(qi)間(jian)要(yao)多(duo)考一(yi)(yi)些證書(shu)，因(yin)為在當今的(de)(de)社會中這些就(jiu)是(shi)通行證。

　　遠期計劃(hua)(畢(bi)業(ye)后五年(nian)計劃(hua))

　　職業生涯的實施計(ji)劃(畢業后5年)

　　起止時間：20xx年——20xx年

　　找一份(fen)自己(ji)的(de)(de)自己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)工作，從基層做起了解(jie)基層的(de)(de)情況及他們的(de)(de)心理。為以(yi)后做高層管理做準備。腳(jiao)踏實地，充分發揮自己(ji)的(de)(de)學(xue)識和研(yan)究能力。在(zai)工作中不段的(de)(de)學(xue)習，加強自己(ji)的(de)(de)文(wen)化素養和科研(yan)能力，不段的(de)(de)完(wan)善自我。擁(yong)有一個完(wan)美(mei)的(de)(de)家庭。

　　2、職業生涯(ya)規劃小結：

　　在整(zheng)個職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯周期中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)都是(shi)圍繞著我(wo)(wo)(wo)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯總目標(biao)而(er)奮斗的。而(er)每(mei)個階(jie)段(duan)(duan)之(zhi)間有著密切的聯系，如(ru)果有一個階(jie)段(duan)(duan)發生(sheng)特殊情(qing)況，其他(ta)階(jie)段(duan)(duan)都會受(shou)到(dao)影響。因此，在每(mei)個階(jie)段(duan)(duan)我(wo)(wo)(wo)都把(ba)我(wo)(wo)(wo)的職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)結合市場需求的實(shi)際(ji)情(qing)況而(er)進行考核，如(ru)果遇到(dao)實(shi)際(ji)情(qing)況的變化(hua)，我(wo)(wo)(wo)會根據實(shi)際(ji)情(qing)況和我(wo)(wo)(wo)的總目標(biao)，及時(shi)修(xiu)正我(wo)(wo)(wo)的職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)，以(yi)至能(neng)順利(li)實(shi)現我(wo)(wo)(wo)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯的總目標(biao)。

　　3、職業評(ping)估修正：

　　俗話說：“天有(you)不(bu)測(ce)風云!”“世(shi)事難料(liao)”每(mei)個(ge)人(ren)(ren)在自(zi)己的(de)人(ren)(ren)生旅途中都(dou)回遇到許多(duo)難以預測(ce)的(de)事情。職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)固然(ran)好，但更(geng)重要(yao)在與其具體實(shi)施并取得成效。任(ren)何目標(biao)(biao)，只說不(bu)作到頭來都(dou)會是一場空。而且職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)歸規劃(hua)(hua)(hua)，實(shi)際歸實(shi)際。定出(chu)(chu)的(de)目標(biao)(biao)計劃(hua)(hua)(hua)隨時都(dou)可能遇到問(wen)題，所以為了自(zi)己的(de)現(xian)(xian)實(shi)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)(hua)(hua)行之有(you)效，我(wo)結(jie)合自(zi)己在現(xian)(xian)實(shi)職(zhi)業(ye)(ye)目標(biao)(biao)的(de)過(guo)程中可能出(chu)(chu)現(xian)(xian)的(de)實(shi)際情況對職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)(hua)進行評估分析和作出(chu)(chu)相應的(de)調整。

　　1、職業方向的重新(xin)選擇

　　這(zhe)種(zhong)情況(kuang)對我(wo)來說，是很有可(ke)能(neng)的(de)(de)事情。其(qi)最(zui)大的(de)(de)原(yuan)因是我(wo)的(de)(de)近期目(mu)標(biao)不能(neng)實現(xian)。導致這(zhe)種(zhong)情況(kuang)的(de)(de)直接因素是，只能(neng)到公司(si)、化工(gong)廠(chang)或其(qi)它單位工(gong)作。如果出現(xian)這(zhe)種(zhong)情況(kuang)，我(wo)的(de)(de)中期目(mu)標(biao)也(ye)很有可(ke)能(neng)實現(xian)不了，這(zhe)樣我(wo)的(de)(de)整個人(ren)生(sheng)目(mu)標(biao)也(ye)就可(ke)能(neng)發生(sheng)改(gai)變，其(qi)具(ju)體的(de)(de)階(jie)段(duan)目(mu)標(biao)也(ye)隨之改(gai)變。

　　2、職業(ye)進程(cheng)的變(bian)更

　　假如我(wo)的(de)(de)(de)目標實現(xian)不了，那么職業路(lu)線又得(de)改變，但是這(zhe)樣(yang)我(wo)依(yi)然(ran)可以利用工作之(zhi)余進(jin)行學(xue)習，朝(chao)著自己(ji)的(de)(de)(de)人生總(zong)目標前(qian)進(jin)，只是這(zhe)樣(yang)就可能(neng)出現(xian)很多(duo)意外的(de)(de)(de)因素，阻礙了我(wo)的(de)(de)(de)職業生涯總(zong)目標的(de)(de)(de)進(jin)程(cheng)。

　　3、階(jie)段目標的(de)修正

　　這項工作(zuo)只能(neng)在計(ji)(ji)劃(hua)的實施當中進行，但是(shi)這里我(wo)覺得(de)能(neng)夠(gou)把握的是(shi)對近期目(mu)標(biao)的實施策(ce)略過(guo)程(cheng)。近期目(mu)標(biao)的計(ji)(ji)劃(hua)主(zhu)要(yao)應該考(kao)慮到的是(shi)自身(shen)的學(xue)習與(yu)工作(zuo)狀況(kuang)的因素。由于自己還(huan)在擔任(ren)學(xue)生干部的職位，所以這個過(guo)程(cheng)還(huan)要(yao)考(kao)慮到學(xue)生工作(zuo)因素，以及各種學(xue)習任(ren)務必須完成的情(qing)況(kuang)。同時(shi)，在制(zhi)訂每(mei)天(tian)的計(ji)(ji)劃(hua)時(shi)，還(huan)要(yao)考(kao)慮到自己的精力和效率問題。

　　4、結束語

　　職業規劃固然好(hao)，但更重(zhong)要在與其(qi)具體實(shi)(shi)施并(bing)取得成效。任(ren)何目標(biao)，只(zhi)說不作到頭(tou)來都(dou)(dou)會是(shi)一(yi)場空。然而(er)現實(shi)(shi)是(shi)未(wei)知總是(shi)多變的(de)，這就要求時刻保持(chi)清醒的(de)頭(tou)腦(nao)。其(qi)實(shi)(shi)，每(mei)個人心(xin)中(zhong)都(dou)(dou)有一(yi)座山峰，雕刻著(zhu)理想、信(xin)念(nian)、追求、抱負;每(mei)個人心(xin)中(zhong)都(dou)(dou)有影片森林，承(cheng)載著(zhu)收獲、芬(fen)芳、失(shi)意、磨礪(li)。一(yi)個人要想獲得成功，就必須那(nei)出勇氣，付出努(nu)力(li)(li)，拼(pin)搏、奮(fen)斗。成功不相信(xin)頹廢;成功不相信(xin)幻影，未(wei)來是(shi)要靠自(zi)己去打拼(pin)!所以(yi)著(zhu)就要自(zi)己努(nu)力(li)(li)了。

大學職業規劃書6

　　職業(ye)生(sheng)涯(ya)對(dui)每個人(ren)而言(yan)，都是在(zai)一定的時間內有(you)效(xiao)，如(ru)果不進行合理(li)有(you)效(xiao)的規(gui)(gui)劃，就(jiu)會(hui)浪費(fei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的時間和生(sheng)命。作為(wei)正在(zai)上學(xue)的我(wo)，很早(zao)就(jiu)知(zhi)道如(ru)果不為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)擬(ni)定一份職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃，把(ba)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的未(wei)來(lai)設計好。生(sheng)活(huo)和學(xue)習(xi)就(jiu)會(hui)沒有(you)了(le)方(fang)向(xiang)，就(jiu)像大海里的一葉小舟，迷失方(fang)向(xiang)，不知(zhi)所歸，為(wei)了(le)高效(xiao)的利(li)用時間，實現自(zi)(zi)(zi)己(ji)的人(ren)生(sheng)價值，特作以下個人(ren)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃：

　　專業：測繪

　　規劃年(nian)限：12年(nian)

　　年齡(ling)跨(kua)度(du)：20歲到32歲

　　因素分析：

　　1. 自我介紹：我是一個當(dang)代本(ben)科生,是家里(li)最(zui)大的(de)希望—成(cheng)為(wei)有用(yong)之(zhi)才。性格(ge)內向，但(dan)開朗、活潑。身形(xing)稍胖，個子中等，平時喜歡(huan)爬(pa)山(shan)，看(kan)書，逛街，旅游(you)，偶爾打打籃球。

　　2.自己的優(you)勢盤點：有(you)理想，有(you)追求(qiu)，有(you)不(bu)到黃河不(bu)死心(xin)的執著和全(quan)身心(xin)投入的激情。做事有(you)責任心(xin)、恒心(xin)，動手(shou)能力較強。

　　3.自己的劣勢(shi)盤點：缺(que)乏社會實踐經驗，交際能力(li)較差，組織能力(li)較弱。

　　4.生活(huo)(huo)中成功經(jing)驗的(de)盤點：獨立自主，很多事都必須要自己一個人(ren)去(qu)面(mian)對去(qu)思(si)考去(qu)決定。不管(guan)在學(xue)習上還是在生活(huo)(huo)中，都要自己親身經(jing)歷才能(neng)領悟(wu)到(dao)其中的(de)奧秘(mi)。

　　5.解決自我(wo)盤點(dian)中的(de)劣勢(shi)和缺點(dian)：利用假期(qi)找份兼職工作，增加實踐經驗，提高對(dui)社會的(de)認識(shi)。看一些心理學方面的(de)書籍或是向心理老師咨(zi)詢解決自己(ji)在性格(ge)方面的(de)弱(ruo)點(dian)。

　　6.霍蘭德(de)的個(ge)性與職業模型(xing)測試：

　　職業類型

　　個性特點與能力

　　環境特點(職業要求)

　　職業特點

　　適應的職業

　　現實型

　　具(ju)備(bei)機械操作能(neng)力或體力，適合于(yu)機器、工(gong)具(ju)、動植物等(deng)具(ju)體事物打(da)交道

　　要求明確的、具體(ti)的體(ti)力任務和操作(zuo)技(ji)能，人際要求不高

　　熟練的手工(gong)(gong)和技(ji)術工(gong)(gong)作，運(yun)用手工(gong)(gong)工(gong)(gong)具或機(ji)器進行工(gong)(gong)作

　　工(gong)(gong)程師(shi)、操(cao)作x光(guang)的技(ji)師(shi)、飛機機械師(shi)、無線電報務員、自動(dong)化技(ji)師(shi)、電工(gong)(gong)、魚類(lei)、和野生(sheng)動(dong)物專家(jia)、機械工(gong)(gong)、木工(gong)(gong)等(deng)

　　研究型

　　具備從(cong)事觀察、評價、推理等方面活動的(de)能力，講(jiang)究科學性

　　要求具備思考和創造能力(li)，社交要求不高

　　科學研(yan)究和試驗工作，研(yan)究自然(ran)界、人類社會的構成和變(bian)化(hua)

　　科研人員、科技工(gong)作者、試驗員、數學家(jia)、物理學者、化學家(jia)、植物學家(jia)、動物學家(jia)、科學報(bao)刊編輯、地(di)質學者等

　　藝術型

　　具有(you)藝(yi)術性(xing)的、獨創(chuang)性(xing)的表達(da)和直覺能力，不喜歡(huan)硬性(xing)任(ren)務，情緒(xu)性(xing)強

　　通過語(yu)言、動作(zuo)、色彩、和形狀來表達審美(mei)原則，單獨工作(zuo)

　　從事藝術創作

　　作家、演員、記者、詩人、畫(hua)家、作曲家、編劇、舞蹈家、音樂教師、雕(diao)刻(ke)、攝影(ying)藝術(shu)、室內裝修、服裝設計等

　　經過霍(huo)蘭德的個性與職業模型測試，了解到自己(ji)是一個現(xian)實型的人，適合(he)做工程(cheng)師和(he)機械師。

　　測(ce)繪專(zhuan)業簡(jian)介及社會環境分析：

　　測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(hui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)屬(shu)工科(ke)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(hui)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)國(guo)民經(jing)濟的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)基礎行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，從總(zong)體來(lai)講是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)服務性行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)含(han)量(liang)較(jiao)高(gao)(gao)，傳統(tong)測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(hui)外(wai)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)分比(bi)較(jiao)大，工作(zuo)(zuo)比(bi)較(jiao)艱苦，屬(shu)于艱苦行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)列(lie)。過(guo)去測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(hui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)很多鬧過(guo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情(qing)緒。但目(mu)(mu)前(qian)(qian)來(lai)看，測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(hui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)該是(shi)比(bi)較(jiao)好的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，屬(shu)于朝陽產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)組成(cheng)部分。可以(yi)從以(yi)下幾個(ge)方面的(de)(de)(de)情(qing)況來(lai)分析。第(di)一(yi)(yi)(yi)，開設(she)測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(hui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)數(shu)量(liang)快速增加。目(mu)(mu)前(qian)(qian)高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)社會上(shang)需(xu)要什么，學(xue)校(xiao)(xiao)培養什么，從全國(guo)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)開設(she)測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(hui)和地(di)(di)理信息系統(tong)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)數(shu)量(liang)來(lai)看增長(chang)非常快，從1985年的(de)(de)(de)30所左右發(fa)展(zhan)到目(mu)(mu)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)230所，地(di)(di)理信息系統(tong)被(bei)稱為具有廣泛發(fa)展(zhan)前(qian)(qian)景的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。第(di)二，測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(hui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)需(xu)求比(bi)較(jiao)強(qiang)勁。從教育部20xx年公布(bu)的(de)(de)(de)統(tong)計數(shu)據來(lai)看，測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(hui)類(lei)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)次就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率在一(yi)(yi)(yi)級學(xue)科(ke)里名(ming)列(lie)前(qian)(qian)茅(mao)，實際(ji)情(qing)況也(ye)是(shi)如此(ci)。第(di)三，隨著高(gao)(gao)新(xin)測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(hui)技術(shu)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，外(wai)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)比(bi)例在降(jiang)低，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)強(qiang)度在減輕，總(zong)收(shou)入(ru)相對較(jiao)高(gao)(gao)。如現在地(di)(di)形圖測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(hui)需(xu)要的(de)(de)(de)野(ye)外(wai)控制(zhi)點越來(lai)越少，由于gps的(de)(de)(de)普及應(ying)用，控制(zhi)點多數(shu)布(bu)設(she)在道路附近而(er)不是(shi)為了通視專(zhuan)(zhuan)門設(she)置在高(gao)(gao)山上(shang)。第(di)四，測(ce)(ce)(ce)(ce)繪(hui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)工作(zuo)(zuo)地(di)(di)點一(yi)(yi)(yi)般都在縣城以(yi)上(shang)，在目(mu)(mu)前(qian)(qian)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力較(jiao)大的(de)(de)(de)環境下也(ye)值得考慮。

大學職業規劃書7

　　一(yi)(yi)本書中(zhong)這樣寫(xie)到：一(yi)(yi)個不(bu)能靠自己的(de)能力改變(bian)命運(yun)的(de)人(ren)，是(shi)(shi)不(bu)幸(xing)的(de)，也是(shi)(shi)可憐的(de)，因為這些人(ren)沒有把命運(yun)掌握在自己的(de)手中(zhong)，反而成為命運(yun)的(de)奴(nu)隸。而人(ren)的(de)一(yi)(yi)生中(zhong)究(jiu)竟有多少個春秋(qiu)，有多少事(shi)是(shi)(shi)值得(de)回憶和紀念的(de)。生命就像一(yi)(yi)張白紙，等待著我(wo)們去描繪，去譜寫(xie)。

　　而如今，身為大(da)學生的(de)(de)我們，在一天天消磨時(shi)光(guang)的(de)(de)日子里，不(bu)(bu)如抓緊(jin)時(shi)間(jian)多學一些知識來(lai)充實(shi)自(zi)己。人的(de)(de)大(da)學時(shi)光(guang)一生中(zhong)也許(xu)就一次，不(bu)(bu)把握好，將來(lai)自(zi)己一定回追(zhui)悔(hui)莫(mo)及。于是，再(zai)經過一番深思(si)熟(shu)慮(lv)之后，我決(jue)定把自(zi)己的(de)(de)未來(lai)設計一下。有(you)了目標，才(cai)會有(you)動力。

　　定目(mu)(mu)標：目(mu)(mu)標有(you)長遠的，也有(you)近期的，但(dan)只有(you)完成近期的計劃，才可以向長遠的目(mu)(mu)標奮(fen)斗、拼搏(bo)。

　　1。近期目標：突破英語(yu)六級，力爭考口語(yu)。兩個月內，掌握中醫中基基礎知識，打好(hao)基本功。

　　中(zhong)(zhong)國(guo)正在走向(xiang)世界，與(yu)國(guo)際的(de)(de)(de)聯系(xi)越(yue)來越(yue)緊密(mi)，因此，學(xue)(xue)好英語已經是每一個中(zhong)(zhong)國(guo)人所必須做的(de)(de)(de)。同時，隨著中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)發展，中(zhong)(zhong)醫(yi)，這個有著悠久歷史(shi)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)傳統醫(yi)學(xue)(xue)也逐漸(jian)為外國(guo)所理解并接受，那么身為中(zhong)(zhong)醫(yi)院校(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，更應(ying)該掌(zhang)握(wo)英語這一世界化的(de)(de)(de)語言，使之與(yu)中(zhong)(zhong)醫(yi)相結合，讓中(zhong)(zhong)醫(yi)走出國(guo)門，走向(xiang)世界。

　　首先，基礎(chu)知識至(zhi)關重(zhong)要(yao)(yao)，無論(lun)英(ying)(ying)語(yu)(yu)還是中醫基礎(chu)都(dou)有非常(chang)重(zhong)要(yao)(yao)的地位。二者的聯系(xi)將是完(wan)美的結(jie)合(he)。其次，就(jiu)是實(shi)踐。理論(lun)要(yao)(yao)運用于實(shi)際，方有效。因此，英(ying)(ying)語(yu)(yu)與(yu)中醫相結(jie)合(he)的發展，也同樣(yang)需(xu)要(yao)(yao)我們的理論(lun)和實(shi)踐經(jing)驗。

　　2。遠(yuan)期(qi)目標：走進(jin)社會，進(jin)行(xing)實(shi)踐。繼續深造(zao)，加強(qiang)知識(shi)的進(jin)一步深化。使自(zi)己成為(wei)一個發展中(zhong)醫的優秀(xiu)人才。

　　中(zhong)(zhong)醫的(de)(de)未來是(shi)光明的(de)(de)，它的(de)(de)前途是(shi)無限的(de)(de)。但(dan)它的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)仍然需要新的(de)(de)力量的(de)(de)注入。這也就(jiu)要求我(wo)(wo)們不(bu)斷地加(jia)強自身的(de)(de)能力，在(zai)工(gong)作學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，不(bu)斷提(ti)高，時(shi)刻(ke)不(bu)能輕心。知識是(shi)永遠都學(xue)(xue)不(bu)完的(de)(de)，我(wo)(wo)們要永遠準備著(zhu)前進(jin)。用(yong)我(wo)(wo)們所學(xue)(xue)的(de)(de)來發(fa)揚中(zhong)(zhong)醫，使之運用(yong)于各個領域。所以(yi)，我(wo)(wo)們要在(zai)大學(xue)(xue)期間把握每一次機會，每一次實踐，鍛煉自己，讓英語與中(zhong)(zhong)醫的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)更上一層(ceng)，為世人(ren)謀福(fu)利(li)，為人(ren)類作貢獻。

　　自我調整

　　1。克服缺(que)點，戰(zhan)勝自(zi)我：寧(ning)肯挺直身體，絕不彎(wan)下腰來！

　　每個人都(dou)(dou)有自(zi)己(ji)的(de)(de)奮(fen)斗目(mu)標，既然已經制定了，就要勇敢的(de)(de)去向它邁進。每個人都(dou)(dou)會(hui)在此(ci)路(lu)上遇到挫折和(he)障礙(ai)，解決它的(de)(de)最(zui)好(hao)辦法(fa)就是(shi)把挫折當成磨練自(zi)己(ji)的(de)(de)最(zui)好(hao)機會(hui)，認準目(mu)標勇往直前，是(shi)一切成功者(zhe)的(de)(de)成功經驗(yan)。遇到困難(nan)(nan)，是(shi)知難(nan)(nan)而(er)退，還(huan)是(shi)迎(ying)難(nan)(nan)而(er)上，這道題(ti)的(de)(de)不同答(da)案也就決定了強者(zhe)和(he)懦夫(fu)。

　　同時，中國還有句名(ming)言：得意(yi)(yi)坦然(ran)，失(shi)意(yi)(yi)泰然(ran)。意(yi)(yi)思(si)是說(shuo)在人生得意(yi)(yi)或某(mou)件(jian)事(shi)情得以圓滿解(jie)決的(de)時候，不要驕傲，而(er)要努力保(bao)持冷靜的(de)態度；而(er)在失(shi)意(yi)(yi)、落魄(po)的(de)時候，決不能傷(shang)心(xin)氣餒。

　　中醫在(zai)邁向(xiang)世界的(de)(de)(de)(de)過程中，也同樣會遇到阻(zu)撓，也就要求我們有同樣的(de)(de)(de)(de)思想和(he)毅(yi)力，去正視挫折和(he)困難。在(zai)取得一點點成績的(de)(de)(de)(de)時候也要保持一顆平靜的(de)(de)(de)(de)心，再造輝(hui)煌，只有笑(xiao)到最后的(de)(de)(de)(de)人才是真正成功的(de)(de)(de)(de)人。

　　2。擁有挑(tiao)戰(zhan)生(sheng)存的(de)能力

　　要成(cheng)一(yi)番(fan)大(da)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)人(ren)必(bi)(bi)須(xu)面臨(lin)人(ren)生(sheng)考驗，而(er)挑(tiao)(tiao)戰(zhan)生(sheng)存(cun)(cun)的(de)(de)(de)能力是每(mei)一(yi)位成(cheng)大(da)事(shi)(shi)者(zhe)所必(bi)(bi)備的(de)(de)(de)，很(hen)多(duo)人(ren)之所以不(bu)能成(cheng)大(da)事(shi)(shi)，關鍵在于不(bu)善于在現(xian)(xian)實中尋(xun)找答案。我們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)存(cun)(cun)須(xu)臾離(li)不(bu)開現(xian)(xian)實，隨(sui)著現(xian)(xian)實的(de)(de)(de)變化，我們(men)必(bi)(bi)須(xu)調整(zheng)自己的(de)(de)(de)觀念，思想(xiang)，行動(dong)及目標，這是生(sheng)存(cun)(cun)的(de)(de)(de)必(bi)(bi)須(xu)。現(xian)(xian)實是每(mei)個人(ren)生(sheng)存(cun)(cun)的(de)(de)(de)基礎，因此要成(cheng)大(da)事(shi)(shi)，實現(xian)(xian)自己的(de)(de)(de)目標，就必(bi)(bi)須(xu)擁有挑(tiao)(tiao)戰(zhan)生(sheng)存(cun)(cun)的(de)(de)(de)能力。

　　其實(shi)(shi)，中(zhong)(zhong)醫相對于(yu)世界(jie)(jie)就像一個剛(gang)出生的(de)嬰兒，她的(de)成長就是邁向世界(jie)(jie)的(de)偉大歷程，在現實(shi)(shi)中(zhong)(zhong)，承受打擊與磨(mo)難，在磨(mo)難中(zhong)(zhong)培(pei)養自(zi)己(ji)。堅強的(de)意志和無窮的(de)力(li)量是她前(qian)進的(de)動力(li)。而我們，身為中(zhong)(zhong)醫學子，在把中(zhong)(zhong)醫推向世界(jie)(jie)的(de)過程中(zhong)(zhong)，更要挑(tiao)戰現實(shi)(shi)，培(pei)養自(zi)己(ji)挑(tiao)戰生存的(de)能力(li)。

　　沒有耕耘，就(jiu)沒有收獲。一切都只有通(tong)過(guo)躬親，才能實現，那也是(shi)最真誠，最值得回憶的。

　　【篇二：大學生職業規劃書】

　　一直認為“機遇(yu)總是(shi)降臨于有(you)準備的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)”是(shi)要(yao)有(you)規劃(hua)做(zuo)前(qian)提的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)一份(fen)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)對(dui)我的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)有(you)莫大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助，畢竟(jing)把人(ren)生(sheng)掌握在自己手(shou)里比隨(sui)遇(yu)而(er)安的(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)要(yao)好的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)。一份(fen)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，它(ta)所代表的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我想(xiang)(xiang)發展的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)體框架。他所起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)作用是(shi)鞭(bian)策(ce)我向自己的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)加快腳步(bu)，換言之(zhi)(zhi)，它(ta)是(shi)一種加大(da)動力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)催化劑(ji)。我堅信“成(cheng)功(gong)之(zhi)(zhi)秘訣乃為目標之(zhi)(zhi)有(you)恒”，設計(ji)一份(fen)好的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)將成(cheng)為職(zhi)業成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提與基礎。

　　一、職業目標：當一名優秀(xiu)的公務(wu)員

　　二(er)、職業生涯設計年限(xian)：五年

　　三(san)、自我分析：我是一個性格(ge)內(nei)向一個仔(zi)細、耐心(xin)，有責任心(xin)，沉穩踏實，平易近人的女(nv)孩(hai)。不(bu)善(shan)與交際，溝(gou)通(tong)能(neng)力比較差。

　　愛好讀書，聽音樂，喜歡歷史

　　四(si)、家庭分析(xi)父母很支持我的選擇

　　五、專業(ye)分析電(dian)(dian)(dian)子商(shang)務(wu)（電(dian)(dian)(dian)子政(zheng)務(wu)方(fang)向）就業(ye)方(fang)向：在各類企業(ye)、事業(ye)單位及(ji)政(zheng)府(fu)機構從(cong)事電(dian)(dian)(dian)子商(shang)務(wu)系統的(de)(de)規劃(hua)與(yu)(yu)設計、運作與(yu)(yu)管(guan)(guan)理、安(an)全與(yu)(yu)維護工作。面對全球范圍內(nei)的(de)(de)國際競爭(zheng)和(he)知識經濟的(de)(de)挑戰，世界各國政(zheng)府(fu)都(dou)把電(dian)(dian)(dian)子政(zheng)務(wu)作為優先發展的(de)(de)戰略。建設“電(dian)(dian)(dian)子政(zheng)務(wu)”不僅是世界新一輪公共(gong)行(xing)政(zheng)管(guan)(guan)理改(gai)革(ge)和(he)衡量(liang)國家(jia)及(ji)城市(shi)競爭(zheng)力水平(ping)的(de)(de)標(biao)志之一，更是推進中(zhong)國信息(xi)化建設的(de)(de)龍(long)頭(tou)。中(zhong)國政(zheng)府(fu)也提(ti)倡發展電(dian)(dian)(dian)子政(zheng)務(wu)，電(dian)(dian)(dian)子政(zheng)務(wu)發展前景良(liang)好。

　　六、大學期間(jian)總(zong)體目標：

　　知識積累(lei)：取得(de)學位證書，英(ying)語四六級證書，計算(suan)機三級證書；取得(de)專業(ye)資格證書，如政工(gong)師(shi)、電子商務(wu)師(shi)。

　　綜合能(neng)(neng)力；提高獨立(li)面對、解(jie)決(jue)問題的(de)能(neng)(neng)力，提高語言組織溝通能(neng)(neng)力、專(zhuan)業技能(neng)(neng)、面試技巧

　　職業(ye)；從事本專(zhuan)業(ye)相關的工作，如(ru)考取公(gong)務員。

　　七、階段目標：

　　大(da)一：適(shi)應大(da)學學習(xi)生活，培(pei)養良好學習(xi)生活習(xi)慣(guan)。

　　1熟(shu)悉大學生活環境，明確掌(zhang)握學習方法。

　　2多讀(du)(du)書(shu)讀(du)(du)好書(shu)，培養良(liang)好記(ji)讀(du)(du)書(shu)筆記(ji)的習慣。因為我(wo)(wo)了解的課(ke)外(wai)知識特別(bie)少，當今社(she)會(hui)需(xu)(xu)要的是全面發(fa)展的人才(cai)(cai)，我(wo)(wo)會(hui)在今后的學習生活(huo)中(zhong)彌補自(zi)己(ji)的不足(zu)，利用課(ke)余(yu)時間(jian)多讀(du)(du)課(ke)外(wai)書(shu)，多讀(du)(du)報紙，多聽新(xin)聞(wen)，擴充自(zi)己(ji)的知識面，使自(zi)己(ji)成為一個全面發(fa)展的社(she)會(hui)需(xu)(xu)要人才(cai)(cai)。我(wo)(wo)想(xiang)只有這樣才(cai)(cai)能適應社(she)會(hui)，融入社(she)會(hui)，早日實現我(wo)(wo)的職業理想(xiang)。

　　3認真學習各類(lei)公共基礎課。

　　4參(can)加各種活動。

　　大二：大好專業(ye)基礎，加(jia)強技能

　　1認真(zhen)學習專業(ye)基礎課

　　2選(xuan)修(xiu)關于經濟管理類(lei)的公共選(xuan)修(xiu)棵

　　3通過英語四(si)級考(kao)試，計算機三級考(kao)試

　　4好好利用網絡

　　5加強自主學習意(yi)識(shi)，努力(li)拓寬知識(shi)面，培養(yang)良(liang)好(hao)溝通能(neng)(neng)力(li)，計(ji)算機操(cao)作(zuo)能(neng)(neng)力(li)，英語會(hui)話(hua)能(neng)(neng)力(li)。

　　大三：明確方(fang)向，培養研(yan)究能力

　　1明(ming)確專業方向，加(jia)強學習專業知識(shi)，培養專業技能(neng)

　　2進行相關專(zhuan)業課題研(yan)究(jiu)，聽專(zhuan)業學素、學術講座(zuo)

　　3根據專業(ye)方向考取1~2個職業(ye)資(zi)格證

　　4了解實習

　　5考取英語六級

　　6了解公務員考(kao)(kao)試(shi)的相關情況，同時也(ye)作考(kao)(kao)驗準(zhun)備

　　大四：加強專(zhuan)業實踐，面對畢業

　　1加強專業知識實(shi)踐

　　2認真完成畢業設計，完成論文答(da)辯

　　3認真對待畢(bi)業實習，把所(suo)學的(de)知識(shi)很好運用到實踐中，不斷積累經(jing)驗，完善自己

　　4在社(she)會中建立良好(hao)人際關系

　　5參加公務員(yuan)考試

　　6參加公務員考試，如果未(wei)能(neng)通(tong)過就考研

　　工作(zuo)后的一年要好(hao)好(hao)工作(zuo)，建立良好(hao)人(ren)際關(guan)系，并不(bu)斷(duan)學習(xi)充實自己。

　　我(wo)相(xiang)信(xin)，“有志(zhi)者，事竟成(cheng)”，只要我(wo)一步一個腳印(yin)的(de)(de)走下去(qu)，充分發揮我(wo)的(de)(de)潛能，施展才華(hua)，成(cheng)就事業，實(shi)現我(wo)的(de)(de)人(ren)生價值。向我(wo)的(de)(de)目標一天(tian)天(tian)靠近，最終找(zhao)到(dao)屬于我(wo)自己的(de)(de)一片(pian)藍天(tian)。

　　【篇三：大學生職業規劃書】

　　現(xian)在的(de)(de)(de)社(she)會(hui)是知(zhi)識的(de)(de)(de)社(she)會(hui)，大(da)學(xue)生今天所學(xue)的(de)(de)(de)技能是以后(hou)(hou)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)基礎和(he)保(bao)障。進入大(da)學(xue)伊始(shi)，我(wo)(wo)正考慮的(de)(de)(de)一個(ge)重(zhong)要問題，就(jiu)是今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)出路(lu)。當(dang)初在高考后(hou)(hou)選報(bao)學(xue)校(xiao)和(he)專業(ye)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)已經充分考慮了就(jiu)業(ye)前(qian)景(jing)，職(zhi)業(ye)發(fa)展和(he)就(jiu)業(ye)前(qian)景(jing)越(yue)來越(yue)成為(wei)當(dang)今大(da)學(xue)生一個(ge)重(zhong)要問題。誠然(ran)只(zhi)是關心還是不夠的(de)(de)(de)，要相應的(de)(de)(de)一個(ge)好的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)機會(hui)，獲得一個(ge)好的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)發(fa)展空(kong)間，我(wo)(wo)們需(xu)要做的(de)(de)(de)事情還很多(duo)。做好個(ge)人職(zhi)業(ye)生涯發(fa)展規劃(hua)無疑是重(zhong)中之(zhi)重(zhong)！

　　做(zuo)好職業(ye)(ye)生涯(ya)發(fa)展規劃(hua)，首先我們必須了解和懂(dong)得什(shen)么是職業(ye)(ye)！一種工作如果能(neng)被稱為職業(ye)(ye)，需(xu)要同時具備(bei)以下(xia)五(wu)個(ge)特征：1、目的(de)(de)性(xing)(xing)(xing)2、社會性(xing)(xing)(xing)3、穩定(ding)性(xing)(xing)(xing)4、規范性(xing)(xing)(xing)5、群體性(xing)(xing)(xing)。依據職業(ye)(ye)生產(chan)(chan)和發(fa)展的(de)(de)歷史及其對人類社會發(fa)展的(de)(de)影響，還可以清楚地看(kan)到職業(ye)(ye)具備(bei)以下(xia)五(wu)個(ge)明顯特點：1、產(chan)(chan)業(ye)(ye)性(xing)(xing)(xing)2、行業(ye)(ye)性(xing)(xing)(xing)3、職位(wei)性(xing)(xing)(xing)4、群組性(xing)(xing)(xing)5、時空性(xing)(xing)(xing)。

　　就目前而(er)言，我們在校(xiao)期間應努力學習。掌握扎實的技能(neng)，切實認(ren)識到從學校(xiao)人(ren)(ren)，單位人(ren)(ren)，社會人(ren)(ren)，職業(ye)(ye)人(ren)(ren)的角色的轉變，把(ba)社會的職業(ye)(ye)需求和個人(ren)(ren)的職業(ye)(ye)理想，職業(ye)(ye)素質很好的結合(he)起來。

　　大(da)一，學(xue)好(hao)英(ying)語(yu)和(he)計算(suan)機；

　　現在已經是二十一世紀，不懂(dong)計(ji)(ji)算機，不懂(dong)英語，就是當今的(de)文盲。世界在飛速發展，中國已進(jin)入高科技年代，而(er)計(ji)(ji)算機，囊括了整個科技的(de)基礎。英語作為(wei)邁向世界的(de)鑰(yao)匙(chi)，更(geng)要學好(hao)它，唯有如此(ci)，才可在社會上立足。

　　其(qi)次(ci)，多讀一些名著(zhu)、練(lian)習口才的(de)書籍(ji)。廣(guang)交(jiao)朋友你的(de)交(jiao)際圈是你職(zhi)業生涯的(de)重要保障。

　　大二，學(xue)好(hao)專業課——建工工程技術；

　　老子(zi)曰：“有無相生，難易相成，長(chang)短(duan)相較(jiao)，音聲相和，前后相隨。”重要的另(ling)一方面意味(wei)著困難的艱巨。最困難的往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)專業課(ke)。通(tong)常(chang)一門專業課(ke)所涉及及廣泛也較(jiao)深。

　　大三，積累工(gong)作經驗；

　　現在(zai)企業(ye)，尤其是中(zhong)小企業(ye)都(dou)奉行“招來既(ji)能用”的(de)原(yuan)則，所以對求(qiu)職者來說共作(zuo)經驗十(shi)分重要。大三時(shi)積(ji)累(lei)工作(zuo)經驗的(de)最(zui)佳(jia)時(shi)機(ji)，為你就業(ye)求(qiu)職中(zhong)保(bao)駕護航(hang)！

　　一，自我評估；

　　優點樂觀向上、興趣廣(guang)泛、適應力(li)強、動(dong)手能力(li)強，認(ren)真負(fu)責(ze)、吃苦耐勞、勇于迎(ying)接(jie)新挑戰。

　　愛好乒(ping)乓球，看小說，看電影，看書，籃(lan)球。

　　不(bu)足活動不(bu)積極(ji)、愛(ai)睡覺。

　　二，自我分析；

　　主觀性(xing)(xing)極強，對任何事極有(you)信心，性(xing)(xing)格(ge)矛盾。

　　好奇所(suo)有(you)新(xin)奇事物。

　　三，環境評估；

　　中國政(zheng)治穩定，經濟持續發展(zhan)。同時，社會高(gao)(gao)級人才過剩，每年畢業的(de)(de)高(gao)(gao)校生高(gao)(gao)達900多萬，就業形勢(shi)嚴峻(jun)，因此(ci)要學好(hao)過硬(ying)的(de)(de)專業技術和(he)自身能力才是日后(hou)的(de)(de)保證(zheng)。

　　隨著(zhu)中國經濟發展速度增快，建(jian)筑(zhu)行業一(yi)直是一(yi)個熱門(men)，而我們的專(zhuan)業是建(jian)筑(zhu)設計技術，因此(ci)(ci)，就目(mu)前來看(kan)該(gai)(gai)專(zhuan)業是一(yi)個不錯的專(zhuan)業，而且隨著(zhu)人們生活品味的提高，對自身的環境要求(qiu)越來越高，而建(jian)筑(zhu)行業正好(hao)滿(man)足了(le)這(zhe)一(yi)需求(qiu)，因此(ci)(ci)，據我分(fen)析(xi)，該(gai)(gai)專(zhuan)業有著(zhu)良好(hao)的前景。

　　四、職業生涯(ya)目標；

　　“欲窮千里目(mu)，更(geng)上一層樓”，無(wu)論(lun)身處何(he)方，保持一顆積極(ji)的心，對生活充滿熱愛(ai)。

　　短期目標：找一個能夠‘養家戶口’的工作。

　　未來(lai)：擁有自(zi)己的(de)事業，開(kai)創屬(shu)于自(zi)己的(de)時代！

　　五，評估與回饋：

　　“計劃趕不(bu)(bu)上(shang)變(bian)化”要是職業生涯(ya)發，。展規(gui)劃行之有效(xiao)，就必(bi)須不(bu)(bu)斷的對職業生涯(ya)發展進(jin)行調整。

　　“事(shi)預(yu)則(ze)立(li)，不預(yu)則(ze)廢(fei)”，青春(chun)易逝，人(ren)生(sheng)短暫，人(ren)不能停(ting)留在(zai)等(deng)待與迷茫中(zhong)，特(te)別是(shi)我(wo)們(men)(men)這些有(you)理想(xiang)的(de)21世紀的(de)青年們(men)(men)，一(yi)定要(yao)趁我(wo)們(men)(men)年輕，來規(gui)劃我(wo)們(men)(men)的(de)人(ren)生(sheng)。我(wo)們(men)(men)每個人(ren)的(de)心(xin)中(zhong)都有(you)一(yi)個夢(meng)，我(wo)們(men)(men)要(yao)為夢(meng)而戰，特(te)別是(shi)在(zai)就業壓力(li)巨大的(de)今(jin)天，好好規(gui)劃我(wo)們(men)(men)的(de)未來，有(you)目標(biao)有(you)計劃地實現心(xin)中(zhong)的(de)夢(meng)！大學生(sheng)職業規(gui)劃，就是(shi)對我(wo)們(men)(men)心(xin)中(zhong)那個藍圖(tu)的(de)描繪，當下進(jin)行職業規(gui)劃，就是(shi)給我(wo)們(men)(men)的(de)夢(meng)想(xiang)插上(shang)結實的(de)翅(chi)膀。

　　未來(lai)(lai)是美好的(de)，可是現實又是殘酷的(de)！特別是近年來(lai)(lai)，大(da)(da)學生的(de)就業壓力何其之(zhi)大(da)(da)！物競(jing)天擇，適者生存。作為(wei)當代的(de)大(da)(da)學生，處在(zai)這個關口(kou)，一(yi)定要做(zuo)好自(zi)己(ji)的(de)職業規劃(hua)，使自(zi)己(ji)在(zai)將來(lai)(lai)的(de)就業中，能有一(yi)席之(zhi)地。

大學職業規劃書8

　　大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃是指學(xue)生(sheng)(sheng)在大(da)學(xue)期(qi)間(jian)進行(xing)系統的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的(de)過程。是職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的(de)簡(jian)稱(cheng),分享了金融大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃書 ，歡迎參考！

　　一、引言

　　大(da)學(xue)時代(dai)是大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)正要階段，在這一階段，每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)需要接受綜合素(su)質的(de)全面培養、科(ke)學(xue)知識的(de)系(xi)統學(xue)習以及(ji)社會實踐的(de)拓展(zhan)訓練，不(bu)斷積累和(he)提高(gao)職業素(su)質與就(jiu)業能力。在勞動還是人(ren)們謀生(sheng)(sheng)手段的(de)今(jin)天(tian)，職業作為(wei)一個(ge)安(an)身立命和(he)謀求發(fa)展(zhan)的(de)平臺，它對于我們絕大(da)多數人(ren)來說具有無可取代(dai)的(de)意義，可以說，一個(ge)人(ren)謀求職業和(he)發(fa)展(zhan)就(jiu)是在把(ba)握(wo)自己的(de)前途和(he)命運。

　　不少(shao)人都曾經這(zhe)樣(yang)問過(guo)自(zi)己(ji)：“人生(sheng)之路(lu)到(dao)底該如何去走(zou)(zou)?”記得一(yi)(yi)位哲(zhe)人這(zhe)樣(yang)說過(guo)：“走(zou)(zou)好每(mei)一(yi)(yi)步，這(zhe)就是(shi)(shi)你的(de)(de)人生(sheng)。”是(shi)(shi)啊，人生(sheng)之路(lu)說長也長，因為這(zhe)是(shi)(shi)你一(yi)(yi)生(sheng)意義(yi)的(de)(de)詮釋;人生(sheng)之路(lu)說短(duan)也短(duan)，因為你度過(guo)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)天(tian)都是(shi)(shi)你的(de)(de)人生(sheng)。每(mei)個人都在(zai)計(ji)劃自(zi)己(ji)的(de)(de)人生(sheng)，都在(zai)實現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)夢想(xiang)：夢想(xiang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個百花園，我(wo)只是(shi)(shi)百花園里一(yi)(yi)根小(xiao)草，可小(xiao)草也有一(yi)(yi)個大理想(xiang)，于是(shi)(shi)我(wo)在(zai)這(zhe)里暢想(xiang)一(yi)(yi)下自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯。

　　二、自我認知

　　1. 個人分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是一個(ge)比較(jiao)外(wai)向(xiang)的(de)(de)(de)女(nv)孩子，性格開朗，很(hen)容易與人(ren)(ren)相處(chu)。品行(xing)端(duan)正，謙虛謹慎，吃(chi)苦耐勞的(de)(de)(de)素質較(jiao)好(hao)(hao)，學習能(neng)(neng)力(li)較(jiao)強(qiang)(qiang)，求知(zhi)欲強(qiang)(qiang)，愛(ai)好(hao)(hao)看書。待(dai)人(ren)(ren)溫和不會經常發脾氣，具(ju)有(you)(you)(you)一定(ding)的(de)(de)(de)隱忍性，會和認識(shi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)保持較(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)關系，是那種(zhong)別(bie)人(ren)(ren)敬我(wo)(wo)(wo)(wo)一尺(chi)我(wo)(wo)(wo)(wo)敬別(bie)人(ren)(ren)一丈的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)會加(jia)倍的(de)(de)(de)對他好(hao)(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)(huan)熱(re)鬧，和朋友在一起(qi)談天，給(gei)彼(bi)此帶來快(kuai)樂，我(wo)(wo)(wo)(wo)會感覺很(hen)開心(xin)。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)(huan)運動(dong)，尤其(qi)是排(pai)球和羽(yu)毛球，也(ye)喜歡(huan)(huan)到(dao)處(chu)游(you)玩(wan)，開闊眼界，陶冶(ye)情操(cao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)還喜歡(huan)(huan)到(dao)處(chu)游(you)玩(wan)，開闊眼界，陶冶(ye)情操(cao)。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)一個(ge)缺點，就是有(you)(you)(you)時(shi)候過(guo)于看淡很(hen)多東西，生活有(you)(you)(you)時(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)目(mu)標(biao)，沒(mei)方向(xiang)，總是在茫然中虛度時(shi)光，不能(neng)(neng)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)效率的(de)(de)(de)利用自己的(de)(de)(de)時(shi)間。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)很(hen)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)，具(ju)有(you)(you)(you)團(tuan)隊精神和協作(zuo)能(neng)(neng)力(li)，比較(jiao)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)創新(xin)意識(shi)，動(dong)手(shou)實踐(jian)能(neng)(neng)力(li)及自學能(neng)(neng)力(li)。而我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)喜歡(huan)(huan)安靜的(de)(de)(de)環境，喜歡(huan)(huan)一個(ge)人(ren)(ren)學習、看書，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)對物(wu)理、化學沒(mei)太大興趣，所以導致我(wo)(wo)(wo)(wo)這方面的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)不是很(hen)理想(xiang)。

　　“吃得苦(ku)中苦(ku)，方為(wei)人(ren)上人(ren)”這是我(wo)父親教會我(wo)的(de)(de)一(yi)句名言。也(ye)陪我(wo)克(ke)服了正長經(jing)歷(li)所遇(yu)到的(de)(de)困(kun)難的(de)(de)信念。再大的(de)(de)風浪，只要有(you)克(ke)服困(kun)難的(de)(de)信念和(he)勇氣(qi)，我(wo)都可以堅持。我(wo)認為(wei)，生活在于不斷的(de)(de)為(wei)為(wei)社會、為(wei)他人(ren)創造出價(jia)值(zhi)。每(mei)個人(ren)都是社會的(de)(de)一(yi)份子(zi)。因此(ci)，在自己(ji)力所能(neng)及時，就應該回報社會。

　　2.角色分析

　　在親人的心里(li)我(wo)(wo)是一個懂事而聰明的孩子，有(you)著(zhu)親人們(men)的關懷與(yu)支持。但(dan)由于自我(wo)(wo)控制能力強，父母對我(wo)(wo)做(zuo)什么事都還是很放心的，他們(men)都任由我(wo)(wo)自身去發展，這給了我(wo)(wo)很大(da)的空間，不落后(hou)與(yu)其它同學，有(you)自己(ji)的學習方(fang)法和生活(huo)方(fang)式，基本能做(zuo)到老(lao)師(shi)的要求。但(dan)積極(ji)主動性(xing)太(tai)差(cha)，有(you)點(dian)的害羞，缺少與(yu)老(lao)師(shi)主動交流的機會。但(dan)我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)會克(ke)服(fu)的。

　　三、發展環境分析

　　1.專業的前景

　　我現(xian)在(zai)學習的(de)是(shi)金(jin)融(rong)保(bao)險專(zhuan)業(ye)，主要(yao)研究(jiu)如(ru)何在(zai)不確定(ding)的(de)條件下稀缺資源進行(xing)跨(kua)進時期的(de)分(fen)配。主要(yao)培養具有(you)金(jin)融(rong)保(bao)險理論基(ji)礎知識和(he)掌握(wo)金(jin)融(rong)保(bao)險業(ye)務(wu)技術，能(neng)夠(gou)運用經濟學一(yi)般方法來分(fen)析金(jin)融(rong)保(bao)險活(huo)動、處理金(jin)融(rong)保(bao)險業(ye)務(wu)、有(you)一(yi)定(ding)綜合判(pan)斷和(he)創新能(neng)力，能(neng)夠(gou)在(zai)中央銀(yin)(yin)行(xing)、商(shang)業(ye)銀(yin)(yin)行(xing)、政(zheng)策性(xing)銀(yin)(yin)行(xing)、證劵公(gong)司(si)、人(ren)壽保(bao)險公(gong)司(si)、財產保(bao)險公(gong)司(si)、信托公(gong)司(si)、金(jin)融(rong)租(zu)出公(gong)司(si)、集團財務(wu)公(gong)司(si)、投資基(ji)金(jin)公(gong)司(si)等部(bu)門(men)工(gong)作的(de)高(gao)級人(ren)才(cai)。

　　2.專業就業方向

　　金融專(zhuan)業(ye)的(de)就業(ye)方向主要是(shi)：

　　(1)商業(ye)銀(yin)行(xing)，包括(kuo)四(si)大行(xing)和股份制商行(xing)、城市商業(ye)銀(yin)行(xing)、外資銀(yin)行(xing)國內分支結構。

　　(2)證劵公(gong)司，含基金管理公(gong)司：上交(jiao)所(suo)、深交(jiao)所(suo)、期交(jiao)所(suo)。

　　(3)信托投資公(gong)(gong)司(si)，金融(rong)投資控(kong)股公(gong)(gong)司(si)、投資咨詢(xun)顧(gu)問(wen)公(gong)(gong)司(si)、大型企業(ye)財務(wu)公(gong)(gong)司(si)。

　　(4)金(jin)融(rong)控股(gu)公(gong)司，四大資產(chan)管(guan)理公(gong)司、金(jin)融(rong)租貨、擔(dan)保公(gong)司。

　　(5)保險(xian)公司、保險(xian)經紀(ji)公司。

　　(6)中央(yang)人民銀行

　　(7)國家開發銀(yin)行(xing)、中國農(nong)業發展銀(yin)行(xing)等政(zheng)策性(xing)銀(yin)行(xing)

　　(8)社(she)保基金管理中心或(huo)社(she)保局，通常為保險方向。

　　(9)國家公務員序列(lie)的政府銀行機(ji)構或(huo)財政、審計(ji)、海(hai)關部門(men)等。

　　(10) 上市股份證劵部(bu)(bu)、財務(wu)部(bu)(bu)、證劵事(shi)務(wu)代表董事(shi)會秘(mi)書部(bu)(bu)等。

　　但是，總所(suo)周知，20xx年(nian)(nian)(nian)對(dui)(dui)于(yu)全(quan)球(qiu)金(jin)(jin)融業(ye)(ye)(ye)是災難(nan)性的(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)，這(zhe)場(chang)全(quan)球(qiu)性金(jin)(jin)融危(wei)機始于(yu)20xx年(nian)(nian)(nian)下(xia)半年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)信貸收縮，而(er)流(liu)動性大幅度縮減則引發危(wei)機升(sheng)級并在(zai)(zai)全(quan)球(qiu)范圍傳(chuan)播開(kai)來(lai)，隨之(zhi)而(er)來(lai)的(de)(de)(de)(de)是接二(er)連(lian)三的(de)(de)(de)(de)銀行倒(dao)閉和史無前例的(de)(de)(de)(de)政府(fu)大力干(gan)預行動。在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)背景下(xia)，20xx年(nian)(nian)(nian)行業(ye)(ye)(ye)前景同(tong)樣(yang)(yang)暗淡，全(quan)球(qiu)經濟放緩以(yi)及投(tou)資者(zhe)和客戶信心不(bu)足將對(dui)(dui)行業(ye)(ye)(ye)盈(ying)利水平和資產質量(liang)形成(cheng)嚴峻(jun)挑戰(zhan)(zhan)。從金(jin)(jin)融業(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)角度來(lai)看，國內金(jin)(jin)融業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)金(jin)(jin)融專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需求，已經呈下(xia)降(jiang)趨(qu)勢。這(zhe)一(yi)趨(qu)勢尤其表現在(zai)(zai)對(dui)(dui)金(jin)(jin)融專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)及以(yi)下(xia)學歷的(de)(de)(de)(de)需求上。由于(yu)金(jin)(jin)融研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)數量(liang)的(de)(de)(de)(de)增加，以(yi)及金(jin)(jin)融行業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)金(jin)(jin)融本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)用性的(de)(de)(de)(de)質疑(yi)，對(dui)(dui)于(yu)本科(ke)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需求有(you)所(suo)下(xia)降(jiang)，研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需求則有(you)所(suo)上升(sheng)，但總體呈現下(xia)降(jiang)趨(qu)勢。在(zai)(zai)與其他經濟管(guan)理專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)比較(jiao)中，對(dui)(dui)會(hui)計與財務(wu)這(zhe)些側重實(shi)戰(zhan)(zhan)操(cao)作型專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)需求有(you)所(suo)上升(sheng)。

　　另(ling)外，近年(nian)來，法(fa)律(lv)(lv)、計(ji)算(suan)機信息(xi)專(zhuan)業(ye)畢(bi)(bi)業(ye)生的(de)(de)金(jin)(jin)(jin)融從業(ye)進(jin)入(ru)口(kou)徑(jing)擴寬。法(fa)律(lv)(lv)對金(jin)(jin)(jin)融行業(ye)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)(xing)自不待(dai)言。由于現代社會信息(xi)化(hua)的(de)(de)高速發(fa)展，各行各業(ye)都在(zai)高度實現業(ye)務的(de)(de)信息(xi)化(hua)，所以大(da)量計(ji)算(suan)機信息(xi)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)生被(bei)大(da)量引(yin)入(ru)金(jin)(jin)(jin)融業(ye)。在(zai)證券公(gong)司(si)這(zhe)(zhe)個重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)(xing)更(geng)加突出，如(ru)果一(yi)個證券公(gong)司(si)的(de)(de)交易系統出現問題(ti)，那么將(jiang)是一(yi)場災難。大(da)量的(de)(de)計(ji)算(suan)機專(zhuan)業(ye)人士加入(ru)到金(jin)(jin)(jin)融業(ye)中(zhong)(zhong)來，發(fa)揮了(le)(le)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)作用。金(jin)(jin)(jin)融行業(ye)所需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)人才也(ye)越來越向綜合性(xing)(xing)質(zhi)發(fa)展。這(zhe)(zhe)在(zai)無形中(zhong)(zhong)也(ye)縮小(xiao)了(le)(le)金(jin)(jin)(jin)融專(zhuan)業(ye)的(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)生進(jin)入(ru)金(jin)(jin)(jin)融業(ye)的(de)(de)門徑(jing)，增加了(le)(le)金(jin)(jin)(jin)融專(zhuan)業(ye)畢(bi)(bi)業(ye)生的(de)(de)就業(ye)競爭壓力。

　　3.金融業就業機會綜述(shu)(分析(xi))：

　　1998年以來，由于東南(nan)亞金(jin)(jin)融(rong)(rong)危機(ji)的(de)影響，國(guo)(guo)家(jia)高(gao)度(du)重視金(jin)(jin)融(rong)(rong)體系(xi)的(de)安全與穩健發(fa)展，對(dui)(dui)于金(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)(ye)人員的(de)素質提出了較高(gao)要求(qiu)，由此(ci)，銀行及相(xiang)關(guan)證券、保(bao)險等(deng)行業(ye)(ye)(ye)(ye)管理機(ji)構加大(da)了對(dui)(dui)金(jin)(jin)融(rong)(rong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)需(xu)求(qiu)，開啟了在國(guo)(guo)家(jia)統一(yi)分配制度(du)打破之后的(de)新一(yi)輪對(dui)(dui)金(jin)(jin)融(rong)(rong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)、研究生(sheng)的(de)增量需(xu)求(qiu)，金(jin)(jin)融(rong)(rong)行業(ye)(ye)(ye)(ye)監管部(bu)門的(de)人才舉措，影響著所轄行業(ye)(ye)(ye)(ye)內的(de)商業(ye)(ye)(ye)(ye)銀行、證券、保(bao)險等(deng)金(jin)(jin)融(rong)(rong)機(ji)構加大(da)了對(dui)(dui)金(jin)(jin)融(rong)(rong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)需(xu)求(qiu)。

　　所(suo)以，首先從我(wo)個人的(de)(de)(de)(de)因素來(lai)說，我(wo)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析理解。這(zhe)些職業無不需要深刻的(de)(de)(de)(de)洞察力(li)(li)和(he)緊密的(de)(de)(de)(de)思維(wei)能力(li)(li)，這(zhe)一點比較(jiao)有(you)優勢。所(suo)寫的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些專業都是和(he)金(jin)融(rong)學對口(kou)性很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)專業，我(wo)想通(tong)過(guo)我(wo)在大學里所(suo)學到的(de)(de)(de)(de)知識與能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，與其它(ta)非(fei)專業的(de)(de)(de)(de)求職者(zhe)來(lai)說，有(you)更強(qiang)的(de)(de)(de)(de)競爭力(li)(li)。

　　其次我想選擇(ze)的(de)(de)職業(ye)，在目(mu)前來(lai)看社(she)(she)會上是(shi)(shi)處于中上的(de)(de)職業(ye)，對(dui)也從(cong)業(ye)人員(yuan)的(de)(de)素質要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)很(hen)高(gao)。所(suo)(suo)以有利于在大學期(qi)間提高(gao)自己、約束自己，做社(she)(she)會需(xu)要(yao)的(de)(de)人才。最后，從(cong)我所(suo)(suo)選擇(ze)的(de)(de)勞動市(shi)場(chang)(chang)分析(xi)，中國處于社(she)(she)會主義(yi)市(shi)場(chang)(chang)階段，實行(xing)的(de)(de)是(shi)(shi)分業(ye)經(jing)營、分業(ye)監管的(de)(de)經(jing)營體制，在市(shi)場(chang)(chang)經(jing)濟尚不成(cheng)熟、市(shi)場(chang)(chang)體制和(he)機構(gou)尚不完善的(de)(de)情況下(xia)，特別是(shi)(shi)對(dui)于加(jia)入wto帶(dai)來(lai)的(de)(de)挑戰(zhan)，無論(lun)是(shi)(shi)金(jin)融機構(gou)內部還(huan)是(shi)(shi)外部，都有業(ye)務拓(tuo)展的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)。所(suo)(suo)以這些(xie)職業(ye)有很(hen)大的(de)(de)勞動力市(shi)場(chang)(chang)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)。

　　大型(xing)的企業財(cai)務公(gong)司、金融(rong)投(tou)資(zi)控股公(gong)司投(tou)資(zi)計劃(hua)的工作(zuo)(zuo)內容：把握(wo)市(shi)場動向，與公(gong)司內部各人(ren)員溝通，根據市(shi)場動向做出(chu)準(zhun)確的投(tou)資(zi)計劃(hua)，確定(ding)投(tou)資(zi)原則(ze)，投(tou)資(zi)范圍和投(tou)資(zi)原則(ze)。能勝任這份工作(zuo)(zuo)。

　　4.與職(zhi)業選擇目標的差距

　　我現(xian)在僅僅是(shi)一個(ge)大一的學生，對于金(jin)融的了解確切(qie)的說，只(zhi)有一學期(qi)，。所(suo)以(yi)自(zi)己現(xian)在的無論(lun)是(shi)知(zhi)識還是(shi)能(neng)力，都與目(mu)標差距甚遠，需(xu)要(yao)付出更多(duo)的艱(jian)辛，可(ke)是(shi)只(zhi)要(yao)與夢想和(he)為(wei)夢想執著和(he)不懈努力，我相(xiang)信自(zi)己能(neng)行。

　　四、未來的計劃

　　大二:主要是(shi)專業極強(qiang)的(de)課程(cheng)的(de)學習(xi)階(jie)段(duan)(duan)，這一階(jie)段(duan)(duan)，要注重把所學的(de)理論知識應用于(yu)(yu)實(shi)踐中(zhong)，關注周圍(wei)時刻發生的(de)國內國外的(de)經濟金融(rong)形勢，自(zi)己簡(jian)單的(de)寫一些(xie)關于(yu)(yu)金融(rong)投(tou)資計劃分析，并及(ji)時與老(lao)師(shi)交(jiao)流(liu)溝通，請老(lao)師(shi)指出其中(zhong)的(de)不足，自(zi)己不斷改正。此外，在寒(han)、暑假到(dao)一些(xie)金融(rong)機(ji)構學習(xi)的(de)機(ji)會，即(ji)使(shi)是(shi)做一些(xie)最簡(jian)單得(de)工(gong)作(zuo)，也可以先對自(zi)己未來工(gong)作(zuo)環境(jing)和內容有一個初步(bu)的(de)了(le)解。在實(shi)習(xi)過程(cheng)中(zhong)總結自(zi)己應該具(ju)備哪些(xie)必要的(de)素質與能力。

　　大三(san):即(ji)將(jiang)畢業的(de)(de)(de)一年，學校開(kai)的(de)(de)(de)課程會減(jian)少，主要(yao)是畢業論(lun)文的(de)(de)(de)準備。而且，我目前的(de)(de)(de)計(ji)劃是去有關(guan)金融機(ji)構(gou)上工作(zuo)(zuo)，想想出(chu)去可能還是有和人(ren)家一些(xie)差距。所以大三(san)的(de)(de)(de)一年先不急(ji)找(zhao)工作(zuo)(zuo)，而是更加認真學習(xi)。但是在學習(xi)的(de)(de)(de)`同時，也會積極尋找(zhao)實習(xi)的(de)(de)(de)機(ji)會，以便積累(lei)更多的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)經驗。

　　這(zhe)是在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)主要學(xue)習(xi)計劃，在未(wei)來的(de)(de)(de)幾年里，我會利用(yong)校(xiao)園靠(kao)近一些(xie)和(he)金融方(fang)面(mian)有關的(de)(de)(de)知識，去學(xue)習(xi)。在自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)空余時(shi)間去查找關于這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知識，積(ji)累更多的(de)(de)(de)專(zhuan)業經驗。而且我會努力(li)和(he)那些(xie)老師、同學(xue)交流，爭取能和(he)他們(men)(men)成為好(hao)朋(peng)友，這(zhe)對于自(zi)(zi)己(ji)未(wei)來的(de)(de)(de)發展肯定(ding)會有極大的(de)(de)(de)作用(yong)。同時(shi)，建立自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人脈交往圈(quan)，在與朋(peng)友們(men)(men)交往的(de)(de)(de)過(guo)程中，讓(rang)不同的(de)(de)(de)思想進行碰(peng)撞(zhuang)，自(zi)(zi)己(ji)從中總結新(xin)的(de)(de)(de)思想經驗。

　　我(wo)的(de)職業(ye)目(mu)標對(dui)于就業(ye)者來說(shuo)無論是(shi)學歷還(huan)是(shi)能(neng)(neng)力要(yao)求都很高，所(suo)以(yi)，我(wo)可能(neng)(neng)在讀完(wan)這(zhe)三年以(yi)后還(huan)是(shi)不能(neng)(neng)實現(xian)自(zi)己的(de)職業(ye)理想。我(wo)的(de)初步計劃是(shi)先在財(cai)務公司找一份(fen)比較基本的(de)工作，利用兩年了解(jie)公司的(de)基本金融運作情況(kuang)，積累足夠的(de)經驗(yan)以(yi)后，再向自(zi)己的(de)目(mu)標邁進(jin)。

　　五、實施方案

　　(一)短期計劃

　　時間：20xx年——20xx年

　　目標：通過(guo)英語四級考試，通過(guo)全(quan)國大學(xue)生(sheng)計(ji)算機(ji)等級考試，完成學(xue)業并取得學(xue)位。

　　計劃內(nei)容：學習之(zhi)余，拓(tuo)展(zhan)專業之(zhi)外的知識，如：股票(piao)模(mo)擬、金融(rong)學、廣告學等

　　策(ce)略：(1)參加各種(zhong)金融學(xue)、文學(xue)講座(zuo)

　　(2)參(can)加(jia)各種培訓

　　(二)短后期計劃

　　時間：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標：找(zhao)到實習工作

　　計(ji)劃內(nei)容：考(kao)取相關資格證(zheng)件

　　策略：(1)白天學習，晚上兼職

　　(2)參加各類有必要(yao)的科研項目

　　(三)中期計劃

　　時間(jian)：20xx年——20xx年

　　目標：單位職員

　　計劃內容與策略：

　　(1)對工作日(ri)漸熟悉，自身能力、素質得到(dao)不斷提高(gao)，爭取受(shou)到(dao)單位領導提拔

　　(2)在建筑行(xing)業建立良好的人(ren)際(ji)關系

　　(3)在(zai)金錢管(guan)理、時間(jian)管(guan)理、項(xiang)目管(guan)理、目標管(guan)理等能力上的提升

　　(四)中后期計劃

　　時間(jian)：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標：單位干部

　　計劃內容：

　　利用大(da)量接觸信息的(de)便利條件，向行業收集(ji)的(de)專家(jia)型發展了解(jie)客戶需求，了解(jie)如(ru)(ru)何讓自己(ji)的(de)公(gong)司在市場中占有一(yi)席之(zhi)地，如(ru)(ru)何更好地推廣(guang)樹立品牌和壯大(da)公(gong)司。

　　(2)爭取成為單位經理

　　策略：不斷挖掘自身潛力，對建筑行業有(you)極(ji)強敏感力，充分(fen)擴展個人、企業、客戶(hu)多方人際關系。

　　求職受阻時(shi)：考慮向小城市發展

　　(五)后期計劃

　　時間：20xx年——20xx年

　　目標：總公司管理(li)層

　　計(ji)劃內(nei)容： (1)統籌(chou)公司發(fa)展全局(ju)，做大做強公司

　　(2)研(yan)究宏觀(guan)經濟政策，熟悉風險投(tou)資市(shi)場

　　(3)熟悉(xi)人力資源(yuan)問(wen)題(ti)，管理問(wen)題(ti)，財務問(wen)題(ti)，協調問(wen)題(ti)……

　　求職受阻時(shi)：考慮創立(li)屬于自己的(de)公司

　　第六部分(fen) 評估調整

　　六、評估調整

　　當(dang)今社會，充(chong)斥著殘酷的(de)競爭，“物盡天折，適者生存”成為時代(dai)的(de)主(zhu)旋律(lv)。

　　面對(dui)競爭和(he)挑戰，我們的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)將不會一帆風(feng)順，也很難(nan)朝著預期(qi)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況發展(zhan)。尤(you)其是(shi)互聯網文化(hua)將高速的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)和(he)變化(hua)。而隨著自身閱歷的(de)(de)(de)(de)增加，所以，我必須(xu)根據實際情(qing)況采取適宜的(de)(de)(de)(de)策略進行調整(zheng)。

　　調(diao)整時間：至少每半(ban)年一次其他各(ge)行(xing)業飛速發展，要在金融行(xing)業行(xing)業中更上一層(ceng)樓，必(bi)須(xu)即使回過頭來審(shen)視自己(ji)，用適(shi)宜的(de)方法(fa)調(diao)整自己(ji)的(de)計(ji)劃(hua)，以(yi)便能跟(gen)上時代的(de)要求(qiu)。

　　考慮(lv)方面(mian)：企業環境、市場環境、個人(ren)因(yin)素

　　個(ge)人(ren)(ren)因素：依次(ci)為提供(gong)培訓、繼續教育(yu)等機會、以長(chang)遠職(zhi)業為出發(fa)點(dian)、個(ge)人(ren)(ren)興趣與工作的結合點(dian)、家(jia)人(ren)(ren)意愿(yuan)等。

　　七、我對于職業生涯規劃的看法

　　1、雖然可能沒有成型的(de)職業(ye)規劃(hua)，但是(shi)我(wo)覺(jue)得每個階段的(de)前進方(fang)向和短期目標要有，比如這段時(shi)間我(wo)要練好英語(yu)聽(ting)力(li)到什么水平，我(wo)要朝(chao)著什么方(fang)向努力(li)，沒有努力(li)的(de)方(fang)向和短期的(de)目標，那容易虛度光陰。

　　2、職業規劃肯定(ding)要有(you)，但是我(wo)覺得職業規劃不(bu)(bu)可(ke)能現在(zai)就(jiu)定(ding)下來，周圍(wei)的環境(jing)隨時在(zai)變(bian)(bian)，而且自己隨著(zhu)不(bu)(bu)斷(duan)的成(cheng)熟和(he)接(jie)觸不(bu)(bu)同的東西，也會變(bian)(bian)。我(wo)以(yi)(yi)前想當官，現在(zai)想當外企白領，所以(yi)(yi)我(wo)覺得這個很(hen)難(nan)就(jiu)定(ding)下來，更何況是在(zai)校大學(xue)生(sheng)，沒有(you)任何社會閱歷(li)，談這個就(jiu)似乎有(you)點紙上談兵。但是我(wo)覺得這次(ci)的職業規劃是必要的，這不(bu)(bu)僅僅是一份作業，對大一新(xin)生(sheng)來說，通(tong)過這次(ci)的思考(kao)，可(ke)以(yi)(yi)在(zai)短期內找到奮斗的目標。

　　八、小結

　　這就(jiu)是我對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)規劃，有(you)計劃固(gu)然是好事(shi)，但要做到并(bing)不(bu)(bu)是一(yi)件簡單的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，不(bu)(bu)過(guo)只要有(you)努力就(jiu)一(yi)定(ding)會有(you)成(cheng)績。每個人都(dou)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想，理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)還是要靠自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)管你的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想有(you)多美(mei)好，沒有(you)辛(xin)勤(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)汗水都(dou)是不(bu)(bu)可(ke)能實現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)。美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)花朵背(bei)后(hou)是枝(zhi)葉的(de)(de)(de)(de)(de)風霜雨露(lu)，參天(tian)大樹的(de)(de)(de)(de)(de)下面是縱橫百錯的(de)(de)(de)(de)(de)根系，成(cheng)功(gong)人士的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)后(hou)是辛(xin)勤(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)汗水和多少個不(bu)(bu)眠(mian)夜……

大學職業規劃書9

　　一(yi)(yi)(yi)位智者這樣說過：一(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)能靠自己的(de)能力(li)改(gai)變命運的(de)人，是(shi)不(bu)幸的(de)，也是(shi)可憐(lian)的(de)，因為(wei)(wei)這些(xie)人沒有把(ba)命運掌(zhang)握在自己的(de)手中(zhong)(zhong)，反(fan)而(er)成為(wei)(wei)命運的(de)奴(nu)隸。而(er)人的(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)究竟(jing)有多(duo)少個(ge)春秋，有多(duo)少事是(shi)值(zhi)得回(hui)憶和紀念的(de)。生(sheng)(sheng)命就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)張(zhang)白紙，等待著我們(men)去(qu)描繪(hui)，去(qu)譜(pu)寫(xie)。而(er)如今，身為(wei)(wei)大學生(sheng)(sheng)的(de)我們(men)，在一(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)消(xiao)磨時光的(de)日子里(li)，不(bu)如抓緊時間多(duo)學一(yi)(yi)(yi)些(xie)知識(shi)來(lai)充實自己。人的(de)大學時光一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)也許就(jiu)一(yi)(yi)(yi)次，不(bu)把(ba)握好(hao)，將來(lai)自己一(yi)(yi)(yi)定回(hui)追悔莫及。所(suo)以(yi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，其實就(jiu)是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)清單、人生(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)人如果(guo)沒有目標就(jiu)不(bu)能前(qian)進，沒有成功可言，所(suo)以(yi)一(yi)(yi)(yi)份好(hao)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)是(shi)必(bi)須的(de)，它能使人樹立好(hao)的(de)精神(shen)、理想、追求。因此試(shi)著為(wei)(wei)自己擬訂一(yi)(yi)(yi)份職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，為(wei)(wei)自己的(de)將來(lai)好(hao)好(hao)設計(ji)一(yi)(yi)(yi)下。

　　步驟1.先開始編織美夢，包(bao)括你(ni)(ni)想(xiang)擁有的，你(ni)(ni)想(xiang)做的，你(ni)(ni)想(xiang)成為的，你(ni)(ni)想(xiang)體驗的。我要問你(ni)(ni)一個(ge)問題："如(ru)果你(ni)(ni)知道不可能(neng)失(shi)敗，你(ni)(ni)想(xiang)要得到什(shen)么(me)(me);如(ru)果你(ni)(ni)百分(fen)之百相信會(hui)成功，你(ni)(ni)會(hui)采取(qu)什(shen)么(me)(me)行(xing)動(dong)?"現在，請坐下(xia)來，拿一張紙和一支筆，動(dong)手寫(xie)下(xia)你(ni)(ni)的心愿。在你(ni)(ni)寫(xie)的時候(hou)，不必管那些目標該用什(shen)么(me)(me)方式去達成，就是盡(jin)量(liang)寫(xie)。

　　步驟2.審視你所寫的(de)，預期希望達(da)(da)成(cheng)的(de)時限(xian)(xian)。你希望何時達(da)(da)成(cheng)呢(ni)?有實現時限(xian)(xian)的(de)才可能叫(jiao)目標，沒(mei)時限(xian)(xian)的(de)只(zhi)能叫(jiao)夢想(xiang)。

　　步(bu)驟3.選出(chu)在這一年里(li)對你(ni)(ni)(ni)(ni)最(zui)重要的(de)(de)(de)四個目標。從你(ni)(ni)(ni)(ni)所列出(chu)的(de)(de)(de)目標里(li)選擇你(ni)(ni)(ni)(ni)最(zui)愿意投入(ru)的(de)(de)(de)、最(zui)令(ling)你(ni)(ni)(ni)(ni)雀躍欲試(shi)的(de)(de)(de)、最(zui)能(neng)令(ling)你(ni)(ni)(ni)(ni)滿足(zu)的(de)(de)(de)四件事(shi)(shi)，并把他們(men)寫下(xia)來。現在我(wo)建(jian)議(yi)你(ni)(ni)(ni)(ni)明確地、扼要地、肯定地寫下(xia)你(ni)(ni)(ni)(ni)實現它(ta)們(men)的(de)(de)(de)真正理由(you)，告訴你(ni)(ni)(ni)(ni)自己能(neng)實現目標的(de)(de)(de)把握和(he)它(ta)們(men)對你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)重要性。如果你(ni)(ni)(ni)(ni)做(zuo)事(shi)(shi)知道如何找出(chu)充分的(de)(de)(de)理由(you)，那你(ni)(ni)(ni)(ni)就無所不(bu)能(neng)，因為追求目標的(de)(de)(de)動機比目標本身更能(neng)激勵我(wo)們(men)。

　　步(bu)驟4.核對你所列的(de)(de)四個(ge)目標，是(shi)否與(yu)形成(cheng)結(jie)果的(de)(de)五大規則(ze)相符。(1)用肯定的(de)(de)語(yu)氣來預期你的(de)(de)結(jie)果，說出你希望的(de)(de)而(er)非(fei)不希望的(de)(de)。(2)結(jie)果要(yao)盡可能(neng)具體，還要(yao)明確(que)訂出完(wan)成(cheng)的(de)(de)期限與(yu)項目;(3)事情完(wan)成(cheng)時你要(yao)能(neng)知(zhi)道完(wan)成(cheng)了;(4)要(yao)能(neng)抓住主(zhu)動(dong)權，而(er)非(fei)任人左右;(5)是(shi)否對社會有利。

　　步驟(zou)5.列出(chu)你已經擁有(you)的各種重要的資(zi)源。當你進行(xing)一個計(ji)劃，就得知道該使用哪些工具。列出(chu)一張你所擁有(you)資(zi)源的清單，里面包括自己的個性、朋友、財物、教育背景(jing)、時限、能力(li)、以(yi)及其他(ta)。這份清單越詳(xiang)盡越好(hao)。

　　步驟(zou)6.當你(ni)做完這(zhe)一切，請你(ni)回顧過(guo)去，有(you)哪些你(ni)所列的(de)資源(yuan)會運(yun)用得很純熟。回顧過(guo)去找出你(ni)認(ren)為(wei)最成(cheng)功的(de)兩三次經驗，仔細想(xiang)想(xiang)是做了什么特別(bie)的(de)事，才造(zao)成(cheng)事業、健(jian)康、財務、人際關系方面(mian)的(de)成(cheng)功，請記下這(zhe)個特別(bie)的(de)原因。

　　步(bu)驟7.當你做完前面(mian)的(de)(de)步(bu)驟后(hou)，現在請(qing)你寫下要達成目(mu)標本(ben)身(shen)所具有的(de)(de)條件。

　　步(bu)驟8.寫(xie)下你(ni)(ni)不(bu)(bu)能(neng)馬上達成(cheng)目(mu)標(biao)的原因(yin)。首先你(ni)(ni)得(de)從(cong)剖析(xi)自己(ji)的個性開始，是什(shen)么(me)原因(yin)妨礙(ai)你(ni)(ni)的前進?要達成(cheng)目(mu)標(biao)，你(ni)(ni)得(de)采(cai)取什(shen)么(me)做法(fa)呢(ni)?如果(guo)你(ni)(ni)不(bu)(bu)確定，可以想想有(you)哪位成(cheng)功(gong)者值得(de)你(ni)(ni)去學習?你(ni)(ni)得(de)從(cong)最終的成(cheng)就倒算，往(wang)你(ni)(ni)目(mu)前的地位一步(bu)步(bu)列出所(suo)需的做法(fa)。就你(ni)(ni)在第七條中(zhong)找(zhao)出的資料為你(ni)(ni)設計(ji)未來計(ji)劃的參考。

　　步(bu)(bu)驟(zou)9.現(xian)在請你(ni)(ni)針對自(zi)己(ji)那(nei)四個重要(yao)目標，訂(ding)出實現(xian)它(ta)們的(de)(de)每一(yi)(yi)步(bu)(bu)驟(zou)。別忘(wang)了(le)，從你(ni)(ni)的(de)(de)目標往(wang)回(hui)訂(ding)步(bu)(bu)驟(zou)，并且(qie)自(zi)問，我(wo)第一(yi)(yi)步(bu)(bu)該如何做，才會成功(gong)?是(shi)什么妨礙了(le)我(wo)，我(wo)該如何改(gai)變自(zi)己(ji)呢?一(yi)(yi)定(ding)要(yao)記得你(ni)(ni)的(de)(de)計劃得包(bao)含(han)今天你(ni)(ni)可以(yi)做的(de)(de)，千萬(wan)不要(yao)好高鶩遠。

　　步(bu)驟10.為(wei)自己找一些值得效法的(de)模范。從你(ni)(ni)周圍或從名人(ren)當中找出(chu)三、五位(wei)在(zai)(zai)你(ni)(ni)目標領域中有杰出(chu)成(cheng)就的(de)人(ren)，簡單地寫(xie)下(xia)他(ta)們(men)成(cheng)功的(de)特質和(he)事跡。在(zai)(zai)你(ni)(ni)做完這件(jian)事，請你(ni)(ni)闔上眼睛想(xiang)一想(xiang)，仿佛他(ta)們(men)每(mei)一個人(ren)都(dou)會(hui)提(ti)供你(ni)(ni)一些能達成(cheng)目標的(de)建議，記下(xia)他(ta)們(men)每(mei)一位(wei)建議的(de)方法，如同他(ta)們(men)與(yu)你(ni)(ni)私談(tan)一樣，在(zai)(zai)每(mei)句(ju)重點(dian)下(xia)記下(xia)他(ta)的(de)名字。

　　回想過去曾有過的(de)重大成(cheng)功事(shi)跡。用(yong)飚(biao)換(huan)技術(shu)將它與你新(xin)目標的(de)圖象置換(huan)。

　　步(bu)驟11.使目標多樣化且有整體意義。

　　步驟12.為自(zi)己創造(zao)一個(ge)適當的環(huan)境。

　　步驟13.經常反省所做的(de)結果。

　　步驟14.列一張表，寫下(xia)過去曾是(shi)你的(de)(de)目標而目前已(yi)實現(xian)的(de)(de)一些事。你要(yao)從其中看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)自(zi)己學到了些什(shen)么，這期間有(you)(you)哪些值得感(gan)謝的(de)(de)人，你有(you)(you)哪些特別的(de)(de)成(cheng)就(jiu)。有(you)(you)許(xu)多人常(chang)常(chang)只看(kan)(kan)(kan)到未(wei)來，卻不知珍惜(xi)和善用(yong)已(yi)經(jing)擁有(you)(you)的(de)(de)。所以(yi)我要(yao)告訴你，成(cheng)功的(de)(de)要(yao)素(su)之一就(jiu)是(shi)要(yao)存一顆感(gan)恩的(de)(de)心，時時對自(zi)己的(de)(de)現(xian)狀心存感(gan)激。

　　任(ren)何目(mu)(mu)(mu)標，只說(shuo)不(bu)(bu)做到頭來都會是(shi)一(yi)(yi)(yi)場空。然(ran)而，現(xian)實是(shi)未知(zhi)多變的(de)(de)(de)(de)(de)，定出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標計劃(hua)隨(sui)時都可(ke)能遭遇問題(ti)，要(yao)求有清醒的(de)(de)(de)(de)(de)頭腦。一(yi)(yi)(yi)個(ge)人，若要(yao)獲(huo)得(de)成功(gong)(gong)，必須拿出(chu)勇氣(qi)，付出(chu)努力、拼搏、奮(fen)斗。成功(gong)(gong)，不(bu)(bu)相信眼淚;未來，要(yao)靠自(zi)(zi)己(ji)去(qu)打拼!實現(xian)目(mu)(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)歷程需要(yao)付出(chu)艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)汗水和不(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)追求，不(bu)(bu)要(yao)因為(wei)挫(cuo)折而畏縮不(bu)(bu)前，不(bu)(bu)要(yao)因為(wei)失(shi)敗而一(yi)(yi)(yi)蹶(jue)不(bu)(bu)振;要(yao)有屢敗屢戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)精神，要(yao)有越(yue)挫(cuo)越(yue)勇的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)魄;成功(gong)(gong)最終(zhong)會屬于你的(de)(de)(de)(de)(de)，每天(tian)要(yao)對自(zi)(zi)己(ji)說(shuo)：“我(wo)一(yi)(yi)(yi)定能成功(gong)(gong)，我(wo)一(yi)(yi)(yi)定按照目(mu)(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)行動，堅持直到勝利的(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)(yi)天(tian)。”既然(ran)選擇了(le)認(ren)準了(le)是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)，就要(yao)一(yi)(yi)(yi)直走下去(qu)。

　　在這(zhe)里，這(zhe)份職業生涯(ya)規劃范文也差(cha)不多落入(ru)尾(wei)聲了(le)，然而，我的(de)真正(zheng)行(xing)動才僅僅開始。現在我要(yao)做的(de)是，邁(mai)出艱難的(de)一(yi)步，朝著這(zhe)個規劃的(de)目標前進，要(yao)以滿腔的(de)熱情去(qu)獲(huo)取最后的(de)勝利。

大學職業規劃書10

　　一：認識自我

　　1、基本情況：

　　姓名：劉莉娜

　　出生年(nian)月：1990年(nian)9月12日

　　學校(xiao)：濰坊教育學院

　　班(ban)級(ji)：20xx級(ji)學前教育專業一(yi)班(ban)

　　興趣：手(shou)工、體育、舞蹈

　　性格：活潑開朗

　　2、職(zhi)業興趣：我(wo)(wo)(wo)個(ge)(ge)(ge)人(ren)非常喜歡(huan)(huan)幼兒教(jiao)(jiao)師這個(ge)(ge)(ge)職(zhi)業，因為我(wo)(wo)(wo)性(xing)格比較活潑，并(bing)且非常喜歡(huan)(huan)小(xiao)孩子。如(ru)果要個(ge)(ge)(ge)這個(ge)(ge)(ge)職(zhi)業打(da)一(yi)個(ge)(ge)(ge)分(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)話，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)給它(ta)打(da)90分(fen)(fen)，剩下的(de)(de)十分(fen)(fen)是(shi)因為我(wo)(wo)(wo)認為幼兒教(jiao)(jiao)師的(de)(de)福利待遇(yu)相對于其它(ta)職(zhi)業有點(dian)低。我(wo)(wo)(wo)還比較喜歡(huan)(huan)的(de)(de)職(zhi)業是(shi)健(jian)身教(jiao)(jiao)練，因為我(wo)(wo)(wo)在(zai)小(xiao)時候曾學過很長時間(jian)的(de)(de)武術，并(bing)且我(wo)(wo)(wo)比較喜歡(huan)(huan)體育(yu)方面(mian)的(de)(de)東西，如(ru)果給這個(ge)(ge)(ge)職(zhi)業打(da)個(ge)(ge)(ge)分(fen)(fen)數(shu)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)給它(ta)打(da)70分(fen)(fen)。我(wo)(wo)(wo)最后要選(xuan)的(de)(de)職(zhi)業是(shi)商人(ren)，應為它(ta)帶給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)經(jing)濟(ji)效益比較高(gao)，并(bing)且在(zai)時間(jian)支配上比較自由，如(ru)果要給這個(ge)(ge)(ge)職(zhi)業打(da)一(yi)個(ge)(ge)(ge)分(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)話，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)它(ta)打(da)70分(fen)(fen)。

　　3、職業能(neng)(neng)(neng)力：我(wo)(wo)認(ren)(ren)為(wei)我(wo)(wo)自己比(bi)較(jiao)適合幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個(ge)職業。因為(wei)通(tong)過在濰(wei)坊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)已(yi)經基(ji)本掌控了身(shen)為(wei)一名幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所具備(bei)的(de)(de)(de)基(ji)本能(neng)(neng)(neng)力。比(bi)如在舞蹈、鋼琴、畫畫等。并(bing)且(qie)我(wo)(wo)認(ren)(ren)為(wei)自己的(de)(de)(de)觀察力較(jiao)好，因為(wei)觀察力是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)洞察幼(you)(you)兒(er)(er)(er)內心世界和(he)(he)個(ge)性特征、發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育機(ji)智、因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)先決條件。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)語言溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)力也是(shi)比(bi)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)，在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個(ge)職業中(zhong)，溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)力是(shi)我(wo)(wo)們必備(bei)一點，只有(you)(you)有(you)(you)了較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)力我(wo)(wo)們才能(neng)(neng)(neng)與孩(hai)(hai)子、家(jia)長交流，才能(neng)(neng)(neng)使(shi)我(wo)(wo)們更好的(de)(de)(de)做一名優秀的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。并(bing)且(qie)我(wo)(wo)比(bi)較(jiao)有(you)(you)耐心，喜歡小(xiao)孩(hai)(hai)子，有(you)(you)愛心，喜歡畫畫和(he)(he)唱歌，以及看書，能(neng)(neng)(neng)夠和(he)(he)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)有(you)(you)很(hen)好的(de)(de)(de)相(xiang)處(chu)。能(neng)(neng)(neng)和(he)(he)孩(hai)(hai)子打成(cheng)一片。

　　4、個人特長：我(wo)的(de)特長就(jiu)是(shi)武(wu)術(shu)(shu)。我(wo)在小時(shi)候(hou)學過(guo)很(hen)長時(shi)間的(de)武(wu)術(shu)(shu)，所以在以后工作時(shi)我(wo)想利用課(ke)余時(shi)間辦一(yi)個輔導班(ban)增加自(zi)己的(de)收入(ru)。

　　5、職(zhi)業(ye)價值觀：我認為幼兒(er)教師這個職(zhi)業(ye)相(xiang)對比較(jiao)穩定，并且發展前景比較(jiao)好(hao)，如(ru)果(guo)考上在(zai)職(zhi)在(zai)編的教師，工資和福利還(huan)是(shi)(shi)有保障，在(zai)退休后也是(shi)(shi)有勞保、醫療和退休金。在(zai)幼兒(er)園內工作(zuo)的環境也是(shi)(shi)比較(jiao)好(hao)的，并且在(zai)幼兒(er)園工作(zuo)能夠讓(rang)我發揮(hui)出自己的特(te)長。

　　6、自(zi)我分析小結：綜上(shang)所述，我認(ren)為自(zi)己(ji)比(bi)(bi)較(jiao)具備(bei)當一個(ge)(ge)幼兒教師(shi)的基本素質(zhi)，無論在性格還是專(zhuan)業(ye)(ye)素質(zhi)等方面。我的個(ge)(ge)性比(bi)(bi)較(jiao)活潑(po)，喜(xi)歡和他人(ren)交流，這些都比(bi)(bi)較(jiao)符(fu)合一名幼兒教師(shi)的基本素質(zhi)。我個(ge)(ge)人(ren)也是非(fei)常喜(xi)歡幼兒教師(shi)這個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)。并(bing)且學前教育這個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)的發展前景還是不錯的，幼兒教師(shi)這個(ge)(ge)缺口也是比(bi)(bi)較(jiao)大的。所以(yi)(yi)，我認(ren)為自(zi)己(ji)可以(yi)(yi)勝任幼兒教師(shi)這個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)(ye)。

　　二：環境分析：

　　1、家(jia)(jia)(jia)庭環境：我(wo)出生在山(shan)東的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)城市—濱州。我(wo)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)里(li)有(you)爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)和(he)兩個(ge)(ge)(ge)姐(jie)姐(jie)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭屬于小(xiao)(xiao)(xiao)康(kang)家(jia)(jia)(jia)庭，我(wo)的(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)和(he)媽(ma)媽(ma)都是(shi)(shi)商(shang)人(ren)，他們(men)經(jing)(jing)營(ying)著一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)店。大姐(jie)和(he)二姐(jie)分別大我(wo)6歲和(he)3歲，她們(men)現在都已經(jing)(jing)結婚。大姐(jie)在活塞廠上(shang)(shang)班(ban)，二姐(jie)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)餐(can)廳的(de)(de)(de)(de)店長，她們(men)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭都非常幸福美滿。因(yin)為(wei)在家(jia)(jia)(jia)中(zhong)我(wo)是(shi)(shi)老小(xiao)(xiao)(xiao)，所以父(fu)母(mu)和(he)姐(jie)姐(jie)都非常疼愛我(wo)，但也同樣是(shi)(shi)因(yin)為(wei)我(wo)是(shi)(shi)老小(xiao)(xiao)(xiao)，家(jia)(jia)(jia)里(li)人(ren)都我(wo)也是(shi)(shi)比(bi)較嚴格的(de)(de)(de)(de)。雖然家(jia)(jia)(jia)里(li)人(ren)對我(wo)都是(shi)(shi)比(bi)較嚴格，但是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭也是(shi)(shi)非常民(min)主的(de)(de)(de)(de)，父(fu)母(mu)比(bi)較尊重我(wo)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見。父(fu)母(mu)對我(wo)的(de)(de)(de)(de)期(qi)望就是(shi)(shi)希望我(wo)能夠好好的(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)完大學然后回到家(jia)(jia)(jia)鄉，做一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)教師，有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)穩定的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，

　　然后有一個幸(xing)福的家庭，過著(zhu)平平安(an)安(an)、幸(xing)幸(xing)福福的生活(huo)。

　　2、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)環(huan)境(jing)：濰(wei)(wei)坊(fang)教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)地處風(feng)景(jing)秀麗的(de)(de)歷史文化古城青州，。我(wo)(wo)所在的(de)(de)濰(wei)(wei)坊(fang)教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)新校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)位(wei)(wei)于“北壽”云(yun)門山(shan)臨旁，環(huan)境(jing)優(you)雅，空氣清新。濰(wei)(wei)坊(fang)教育(yu)(yu)新校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)內有依山(shan)傍水，教室寬敞明亮，宿舍也是非常舒適的(de)(de)。我(wo)(wo)們濰(wei)(wei)坊(fang)教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)不止環(huan)境(jing)優(you)雅，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件也是非常好的(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)以優(you)異的(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量、鮮明的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特色(se)贏得了(le)社會各界的(de)(de)廣泛認可(ke)和(he)一致好評，先(xian)(xian)后榮(rong)獲“全(quan)國成人(ren)高(gao)等教育(yu)(yu)先(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“全(quan)省成人(ren)高(gao)等教育(yu)(yu)先(xian)(xian)進(jin)單位(wei)(wei)”、“山(shan)東省招生(sheng)工作先(xian)(xian)進(jin)集體”等榮(rong)譽稱號。20xx年被(bei)省教育(yu)(yu)廳確(que)定為(wei)“全(quan)省高(gao)職高(gao)專(zhuan)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)才培養工作優(you)秀級院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)”。并且我(wo)(wo)所在的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)前教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)前教育(yu)(yu)專(zhuan)業還是個“省級特色(se)專(zhuan)業”。

　　3、社會環境：發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)(shi)關億(yi)萬兒(er)童的(de)(de)健康成(cheng)長，事(shi)(shi)關千家(jia)萬戶的(de)(de)切身(shen)利益(yi)，事(shi)(shi)關國(guo)家(jia)和(he)民族的(de)(de)未(wei)來(lai)，是促進人終身(shen)發(fa)展(zhan)的(de)(de)奠(dian)基工(gong)程(cheng)、保障(zhang)和(he)改善(shan)民生的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)舉(ju)措、建設人力資(zi)源強國(guo)的(de)(de)必(bi)然(ran)要(yao)求。現在我們國(guo)家(jia)對學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)政策有學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)納入(ru)(ru)國(guo)家(jia)義務(wu)制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系。高(gao)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)待遇(yu)，注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階段(duan)師(shi)(shi)(shi)資(zi)培訓。開(kai)發(fa)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階段(duan)國(guo)家(jia)規(gui)(gui)范的(de)(de)示范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)體(ti)系，組織國(guo)家(jia)級(ji)專家(jia)編寫學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)體(ti)系，注重(zhong)(zhong)對兒(er)童的(de)(de)智力（情商和(he)智商）和(he)興趣愛好的(de)(de)早(zao)期培養和(he)開(kai)發(fa)。頒布完善(shan)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)相關法(fa)律法(fa)規(gui)(gui)，保障(zhang)兒(er)童的(de)(de)基本權益(yi)．加(jia)大農村地(di)區學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)投入(ru)(ru)。對幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)政策根(gen)據我國(guo)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)法(fa)》規(gui)(gui)定(ding)：“幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)享受與中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)同等的(de)(de)地(di)位和(he)待遇(yu)。”幼(you)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)政策優勢：幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)納入(ru)(ru)我省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)編制(zhi)(zhi)，將(jiang)建立幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工(gong)資(zi)保障(zhang)機制(zhi)(zhi)和(he)收入(ru)(ru)增長機制(zhi)(zhi)。幼(you)兒(er)園將(jiang)實行園長、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資(zi)格(ge)準入(ru)(ru)制(zhi)(zhi)度(du)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工(gong)資(zi)不低于當地(di)公(gong)務(wu)員。

　　4、工(gong)作(zuo)環境：幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這個(ge)職業(ye)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)辛苦但(dan)有(you)(you)(you)快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)。它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)內(nei)容是(shi)(shi)上課，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)小朋(peng)友唱歌跳(tiao)舞、畫(hua)畫(hua)、簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)4題、簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)、布置教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室等等。幼(you)(you)(you)(you)(you)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前景還是(shi)(shi)有(you)(you)(you)很大發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，現在(zai)這個(ge)社會對(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育越(yue)來(lai)越(yue)重(zhong)視，一(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)就(jiu)是(shi)(shi)從幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)大多數家長(chang)開始從小就(jiu)抓(zhua)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，不但(dan)給(gei)予很多物質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)享(xiang)受，同(tong)樣也(ye)給(gei)予了更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神享(xiang)受，但(dan)是(shi)(shi)在(zai)享(xiang)受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，也(ye)會更加注重(zhong)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)通(tong)常說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，而孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育也(ye)恰恰在(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就(jiu)開始了，所以(yi)幼(you)(you)(you)(you)(you)師(shi)(shi)在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路是(shi)(shi)很寬廣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖然幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展前景較大,但(dan)是(shi)(shi)相(xiang)對(dui)來(lai)說對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求也(ye)會越(yue)來(lai)越(yue)嚴格(ge)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)作(zuo)為一(yi)名幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求有(you)(you)(you)：要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)執著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)心。幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)瑣碎和(he)(he)(he)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，同(tong)時(shi)情(qing)況又是(shi)(shi)復雜(za)多變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，許多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)會出現煩躁情(qing)緒，使孩(hai)子們(men)(men)(men)感到焦慮不安(an)。所以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應該對(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，有(you)(you)(you)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，堅(jian)定(ding)信念，保持一(yi)顆執著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)心。要(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)信、自(zi)(zi)尊(zun)。幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)(zi)身充滿自(zi)(zi)信、自(zi)(zi)尊(zun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)，處理(li)問題時(shi)也(ye)表(biao)現出自(zi)(zi)信都將感染幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，給(gei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)樹立一(yi)個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模仿榜樣。要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)形象和(he)(he)(he)個(ge)性(xing)品質(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)格(ge)外(wai)嚴格(ge)要(yao)(yao)(yao)(yao)求自(zi)(zi)己，每一(yi)句話、每一(yi)個(ge)行動都會給(gei)孩(hai)子留下(xia)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。孩(hai)子們(men)(men)(men)喜歡舉(ju)止大方，親切活(huo)潑，穿著得體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，因此教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)注意(yi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)儀表(biao)和(he)(he)(he)舉(ju)止。要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)愛心和(he)(he)(he)童心。要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)能(neng)力(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)用語(yu)言(yan)和(he)(he)(he)非語(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式表(biao)示關注、接受和(he)(he)(he)鼓勵幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)談話。要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)想給(gei)孩(hai)子一(yi)杯水，自(zi)(zi)己首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)一(yi)桶水。幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)廣博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識和(he)(he)(he)技能(neng)技巧。要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)自(zi)(zi)學(xue)能(neng)力(li)。幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要(yao)(yao)(yao)(yao)不斷地吸取(qu)新知識，學(xue)習(xi)新技能(neng)，開闊眼界(jie)，提高自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，以(yi)跟(gen)上時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)。

　　5、環(huan)境(jing)分(fen)析(xi)小(xiao)結：經過在以上(shang)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)、學(xue)校、社(she)會(hui)、工作(zuo)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)分(fen)析(xi)，我(wo)認為(wei)自己有家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)精神(shen)上(shang)的(de)(de)(de)支持(chi)，學(xue)校優(you)越的(de)(de)(de)學(xue)習環(huan)境(jing)，社(she)會(hui)上(shang)對(dui)學(xue)前(qian)教育(yu)的(de)(de)(de)重

　　視。我認為(wei)自己非常適(shi)合作為(wei)一名幼(you)兒教師，同時我也認為(wei)自己能成為(wei)一名優秀的幼(you)兒教師。

　　三：職業目標定位：

　　1、職(zhi)業目標的(de)(de)確定：經過(guo)前兩章(zhang)的(de)(de)分析(xi)，我(wo)認為自(zi)己非常適合(he)做一(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)。同時我(wo)也希望加(jia)入中國共產黨，成為一(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)合(he)格的(de)(de)黨員。畢業后(hou)我(wo)會在找(zhao)一(yi)個公(gong)辦的(de)(de)幼(you)兒園(yuan)，一(yi)開始(shi)我(wo)會先從一(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)普通的(de)(de)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)開始(shi)做起，然后(hou)成為一(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)園(yuan)長助理直至成為一(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)幼(you)兒園(yuan)園(yuan)長，或(huo)者(zhe)往更高的(de)(de)職(zhi)位發展。

　　2、職業(ye)定位(wei)（SWOT）：①內(nei)部因(yin)(yin)素(su)(su)；我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢是(shi)性格(ge)活潑，因(yin)(yin)為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師這個(ge)職業(ye)需要一(yi)(yi)個(ge)性格(ge)活潑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。再者我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察力(li)(li)較(jiao)強(qiang)，只(zhi)有(you)觀(guan)察能力(li)(li)較(jiao)強(qiang)才能夠觀(guan)察孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行，在他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行中(zhong)(zhong)感(gan)到孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受等。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)溝通(tong)能力(li)(li)也比較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，溝通(tong)能力(li)(li)對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)一(yi)(yi)個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師也是(shi)很(hen)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱勢是(shi)做事不是(shi)特別(bie)仔(zi)細，做事沒有(you)主見等等。②外(wai)部因(yin)(yin)素(su)(su)：在外(wai)部因(yin)(yin)素(su)(su)中(zhong)(zhong)機(ji)會因(yin)(yin)素(su)(su)是(shi)當前社會對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)學(xue)前教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視，由于(yu)溫家寶總理所提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)前教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及和(he)提高幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)待(dai)遇。山東的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟(ji)(ji)發展迅速，私立(li)(li)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園較(jiao)多，所以(yi)對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求量(liang)也越(yue)來越(yue)大(da)。所以(yi)，當我(wo)們(men)(men)(men)在濰坊教(jiao)(jiao)育學(xue)院畢業(ye)后，我(wo)們(men)(men)(men)在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)會更能夠感(gan)受到社會對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視，無論是(shi)在工(gong)資待(dai)遇還是(shi)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)福利(li)上面。有(you)機(ji)會因(yin)(yin)素(su)(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時也會有(you)威(wei)脅因(yin)(yin)素(su)(su)。對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)脅因(yin)(yin)素(su)(su)是(shi)什(shen)么(me)呢?比如說幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師人(ren)才濟(ji)(ji)濟(ji)(ji)，外(wai)來學(xue)前教(jiao)(jiao)育專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介入競(jing)爭(zheng)行列。還有(you)由于(yu)金融危(wei)機(ji)，很(hen)多私立(li)(li)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園倒閉。更高學(xue)歷同(tong)(tong)時畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)很(hen)多。所以(yi)對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)我(wo)們(men)(men)(men)來說競(jing)爭(zheng)壓力(li)(li)也是(shi)非(fei)常(chang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　3、職業目標：我讀濰坊教育(yu)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)前教育(yu)專(zhuan)業二年級。我的(de)(de)大學(xue)(xue)接下來的(de)(de)計劃(hua)(hua)如下：短期計劃(hua)(hua)：學(xue)(xue)業有(you)成(cheng)期。學(xue)(xue)好(hao)(hao)專(zhuan)業知識(shi)，培養學(xue)(xue)習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，生活能力(li)，全面(mian)提高個人綜(zong)合素質，充分(fen)利用校(xiao)園環境(jing)及去(qu)幼兒園實習(xi)的(de)(de)條件(jian)優勢，適當做一(yi)(yi)些(xie)兼職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)鍛(duan)煉(lian)自己的(de)(de)實踐能力(li)，并(bing)為(wei)就業做好(hao)(hao)準備。拿到教師資格(ge)證。中期計劃(hua)(hua)：在幼兒園工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)基(ji)礎上，利用空余時間，充分(fen)接觸社(she)會，尋找(zhao)與(yu)專(zhuan)業對口的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進行兼職,并(bing)增加人生閱歷(li)，積累(lei)(lei)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)。在幼兒園從底層做起(qi)，不能好(hao)(hao)高騖遠，要(yao)腳踏實地的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。同時，擴大自己的(de)(de)社(she)會交際網，增強與(yu)人溝通能力(li)。當然，積累(lei)(lei)資金，改(gai)善生活條件(jian)，尋求更好(hao)(hao)的(de)(de)出路。長期計劃(hua)(hua):總結經驗(yan)，根據自己的(de)(de)能力(li)與(yu)社(she)會環境(jing)進行高層次發展。在幼兒教育(yu)行業取得成(cheng)就爭取獲(huo)得優秀教師稱號。通過努力(li)，成(cheng)為(wei)幼兒園的(de)(de)管理者之(zhi)一(yi)(yi)。

　　四：評估調整

　　1、職業目標評估：假如我(wo)一直在(zai)自己(ji)工作(zuo)的崗(gang)位(wei)上不順心或(huo)得不到發展，那我(wo)可能會換一家幼兒園工作(zuo)。我(wo)還有可能去轉換行業，比如說(shuo)，自己(ji)開一家店等等。

　　2、職業路徑評估：當(dang)新(xin)的(de)(de)(de)更(geng)適合我的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)領域出現時，我也許(xu)會調整(zheng)我的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)。但是要改變原有的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)時，我不會馬(ma)上行動，我會先做好準備(bei)，讓自(zi)己(ji)明白到了那個(ge)崗(gang)位(wei)自(zi)己(ji)需要有怎樣的(de)(de)(de)能(neng)力。只有在(zai)充(chong)分了解的(de)(de)(de)情況(kuang)下(xia)，我才會毫不猶豫地讓自(zi)己(ji)去更(geng)有發(fa)展機會的(de)(de)(de)領域。

　　3、其它(ta)因素評估：如(ru)果工作地離家(jia)(jia)很遠(yuan)的(de)話，那會(hui)(hui)對工作以(yi)及家(jia)(jia)庭都會(hui)(hui)帶來很多的(de)麻煩，在這樣的(de)情況下，我會(hui)(hui)考慮(lv)變(bian)換(huan)工作地點，選一家(jia)(jia)離家(jia)(jia)比較近的(de)園所。并且以(yi)后(hou)我結婚或者(zhe)搬家(jia)(jia)后(hou)，我也會(hui)(hui)盡量(liang)找一個離家(jia)(jia)較近的(de)幼兒園。

　　還有，當(dang)遇(yu)到一個(ge)更好的機遇(yu)時(shi)，我(wo)(wo)可能也會放棄當(dang)前的職業(ye)。當(dang)我(wo)(wo)的身(shen)體無法使我(wo)(wo)應(ying)對幼兒教師這個(ge)職業(ye)時(shi)，我(wo)(wo)可能也會去改行(xing)。

　　五：小結

　　綜合前(qian)四章(zhang)的分析，我認為自(zi)己可以(yi)勝任幼(you)兒教師這(zhe)個職業(ye)。并且通(tong)過這(zhe)個大學生職業(ye)規劃(hua)書讓我對(dui)自(zi)己有(you)(you)(you)了(le)一(yi)(yi)個較深的認識，對(dui)以(yi)后(hou)的工作(zuo)和國(guo)家對(dui)我們學前(qian)教育的政策也有(you)(you)(you)了(le)一(yi)(yi)定(ding)的認識。雖然計劃(hua)不(bu)如變化快(kuai)，但(dan)是有(you)(you)(you)了(le)這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個規劃(hua)書讓我對(dui)以(yi)后(hou)的工作(zuo)有(you)(you)(you)了(le)一(yi)(yi)定(ding)的信心。

大學職業規劃書11

　　前言

　　我們向往著美好(hao)的(de)明天，所以一直為著心中的(de)那個(ge)夢而(er)奮斗。大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，換個(ge)角度理解，就是對(dui)我們心中的(de)那個(ge)藍(lan)圖的(de)描繪。我們對(dui)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)進行(xing)規(gui)劃，就是給自(zi)己(ji)的(de)夢想插(cha)上翅膀。遠大(da)的(de)理想總是建立在(zai)堅實的(de)土地上的(de)，青(qing)春短暫，從現(xian)在(zai)起，就力(li)爭主(zhu)動，好(hao)好(hao)規(gui)劃一下(xia)未(wei)來(lai)的(de)路，去描繪這張生(sheng)命的(de)白紙(zhi)。

　　一、個人資料

　　姓名：

　　性別：男

　　出生年月：19xx年x月

　　性格：外向

　　學歷：大學本科x年(nian)級

　　專業：體育學院

　　座右銘：自信是成(cheng)功的第一秘(mi)訣(jue)

　　二、大學畢業后的十年總體規劃時(shi)間

　　美好愿(yuan)望(wang)： 希(xi)望(wang)以(yi)后(hou)可(ke)以(yi)有個(ge)自(zi)己的公司，或者可(ke)以(yi)擁有一家自(zi)己開的健身俱(ju)樂部

　　職業方向： 公司里的體育(yu)顧問、社會體育(yu)指(zhi)導員(yuan)、體育(yu)老師

　　三、自我盤點 ：

　　(1)性格品質(zhi)：自信(xin)心(xin)強，肯吃苦(ku);具(ju)有一顆善(shan)良的(de)心(xin)，待(dai)人真誠(cheng)， 中(zhong)國(guo)十大名校排名，能得到大部(bu)分人的(de)尊重;

　　(2)個人素質：興趣廣泛;適(shi)應性較強;具有一(yi)定的交際能力，語言邏輯性和表(biao)達能力較強;具有一(yi)定的工作能力：在組織能力、協(xie)調能力、創新能力、預見性和團隊意識等(deng)方(fang)面均有所表(biao)現;

　　(3)氣(qi)質：自我形象較好，談吐得體(ti)，具(ju)有(you)一定親(qin)和力;

　　(4)學習能力：領悟性較強;

　　2、優勢盤點：

　　從(cong)小生活(huo)條件堅(jian)苦，讓我養成(cheng)了不怕(pa)苦的精神(shen)，創業是(shi)一個(ge)堅(jian)苦的過程，在(zai)這個(ge)漫長堅(jian)苦的過程中，它將是(shi)我唯一的，也(ye)是(shi)最寶貴的財富。

　　3、劣勢盤點：

　　因為(wei)來自農村，沒有(you)經濟基(ji)礎，決定了我的事(shi)業起點相對言要低，而且，到目前為(wei)止，還沒有(you)任何工(gong)作(zuo)經驗，各(ge)類榮譽證(zheng)書太少(shao)。

　　4、優點：

　　樂觀，開朗，膽大，有一股不(bu)服輸(shu)的屈氣(qi)。

　　5、缺點：

　　做事不夠細心，有時候也比較懷疑自己的能力， 惰性較大。

　　四、解決自我盤點中(zhong)的(de)劣勢和缺點

　　當劣勢和缺點成為了你前進道路上的障礙時，就應充(chong)分得(de)用你的優(you)點，讓(rang)其把你帶出(chu)圍(wei)障;雖然恒(heng)心(xin)不(bu)夠，但(dan)可(ke)憑借那份積(ji)極(ji)向上的熱情鞭(bian)策自(zi)己，久而久之，就會慢慢培養(yang)起來，充(chong)分利用一直關心(xin)支持我的龐大(da)親友團的優(you)勢，真心(xin)向同學、老師、朋友請教(jiao)，及時指出(chu)自(zi)存存在的各種(zhong)不(bu)同并制定出(chu)相應計(ji)劃以針對改正。

　　五、 社會(hui)環境(jing)分析(xi)

　　1、一(yi)般社會環境: 電子、網絡鋪天蓋地，知識信息飛(fei)速(su)發展，科(ke)技(ji)浪潮源源不(bu)絕，人(ren)才競爭日益激烈，形(xing)形(xing)色(se)色(se)人(ren)物競赴出場，不(bu)禁(jin)感嘆(tan)，這世界變化好快。

　　2、特(te)殊社(she)會環境：社(she)會的(de)(de)發展(zhan)，人們(men)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)價值觀(guan)念的(de)(de)轉變，再加上《體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)》、《全(quan)民健身計劃(hua)綱(gang)要》等法(fa)(fa)規文件在法(fa)(fa)律上的(de)(de)保障(zhang)，使社(she)會體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)得到廣(guang)泛(fan)的(de)(de)開(kai)展(zhan)。社(she)會體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)是新興專業(ye)，前景挺好(hao)(hao)的(de)(de)。而且隨著2008奧運會之(zhi)后(hou)我(wo)(wo)國體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)方向(xiang)的(de)(de)轉變——全(quan)民健身的(de)(de)方向(xiang)，我(wo)(wo)們(men)社(she)會體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)學生就(jiu)業(ye)就(jiu)好(hao)(hao)了。

　　六、角色建議：

　　父親：目前，必須搞好(hao)學習(xi)，為以后找工(gong)作奠(dian)定基礎，同(tong)時，還要多(duo)鍛(duan)煉自己(ji)，讓(rang)自己(ji)成(cheng)為同(tong)齡人中的(de)強者。

　　母親：學習要認真， 專科畢業論文致謝詞，最好要考研。

　　老師：聰(cong)明、機靈古怪。

　　同學：有(you)較強的工作能力。

　　七(qi)、職業生涯規劃

　　1、學習生活規劃

　　在這個高科技(ji)的社會，計(ji)算機以成為(wei)了日常生(sheng)活中不(bu)可缺少的一部分，而英(ying)語更上讓(rang)我們(men)無處不(bu)體會到它的重要，因此，在大學(xue)的學(xue)習(xi)規劃上，我將這兩科作(zuo)為(wei)學(xue)習(xi)的重中之(zhi)重。在學(xue)習(xi)的同時， 大學(xue)生(sheng)入(ru)黨轉正書，還努力提高自己各(ge)方面的能力。

　　大學(xue)一年級(ji)：了解(jie)大學(xue)年活，了解(jie)專業(ye)知(zhi)識，了解(jie)專業(ye)前景，了解(jie)大學(xue)期間應(ying)該掌握的技能(neng)以(yi)(yi)及以(yi)(yi)后就(jiu)業(ye)所需要(yao)的證書。

　　大學二年級：熟悉掌握專業(ye)(ye)課知識，盡最大的努力考(kao)英語4級。考(kao)一些跟自(zi)己的專業(ye)(ye)有(you)關有(you)用的證(zheng)書(shu)。

　　大(da)學三年級：著重(zhong)提高自己(ji)的工作(zuo)能(neng)力(li)(li)、交際(ji)能(neng)力(li)(li)、動手(shou)能(neng)力(li)(li)和(he)(he)環境適應能(neng)力(li)(li)，同時極鍛煉自己(ji)得到獨立解決問題的能(neng)力(li)(li)和(he)(he)創造(zao)性;盡量多體(ti)驗(yan)兼職，積累工作(zuo)經驗(yan)，

　　大學(xue)四年級：目標應鎖定在工作申(shen)請及成功(gong)就業(ye)上(shang)，積極參加招聘活動(dong),在實(shi)踐中檢(jian)驗自己的積累(lei)和準備。積極利用學(xue)校(xiao)提供的條件(jian),強化求職技巧,進行模擬面(mian)試等訓練,盡可(ke)能地做出充分準備。

　　2、近十年的(de)目標

　　20xx~12年：利用3年左右的時間(jian)，經(jing)過不(bu)斷的嘗試努力，初步(bu)找到合(he)適自身發展(zhan)的工作環境、崗位。

　　20xx~19年：貯備資金，積累(lei)經驗;

　　2020年：了(le)解市場行情;

　　2021年(nian)：籌劃資金，辦理相關的手續，準備(bei)建立公(gong)司;

　　2022年：擁有自(zi)己的(de)公(gong)司(si)或健身(shen)俱樂部

　　3、求職計劃

　　(1)學位證書、資格證書，是我們(men)求職(zhi)的(de)敲門磚，是一個公司招聘人才的(de)首要條件，因此，我們(men)要在大學生期間，拿(na)到(dao)相關的(de)證書。

　　(2)公司招聘人(ren)才(cai)看的(de)(de)(de)不(bu)僅是文憑和證書，更多的(de)(de)(de)是注重的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)能力與素(su)(su)質(zhi)，所以(yi)， 當(dang)代(dai)大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)價值觀，我們在大(da)學(xue)期間學(xue)習的(de)(de)(de)同時，還在注重的(de)(de)(de)是個(ge)人(ren)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)提高(gao)和能力的(de)(de)(de)培(pei)養。

　　(3)對(dui)于剛畢(bi)業的大學(xue)(xue)生來說(shuo)，經(jing)驗(yan)的缺乏是一(yi)個(ge)很突出的問題，要(yao)想(xiang)在眾多(duo)應聘者(zhe)中脫穎而出，就要(yao)在變方面(mian)占優勢(shi)才行，所以(yi)，我們還要(yao)在大學(xue)(xue)生活中積(ji)累更多(duo)的工作經(jing)驗(yan)，這(zhe)一(yi)方面(mian)可以(yi)通過兼職(zhi)來實現，但在其過程中，要(yao)懂(dong)得總結(jie)經(jing)驗(yan)。

　　(4)一定要在大四之前把(ba)簡歷制好，留下更多的(de)的(de)時間來找工作。

　　(5)要時刻關注招聘(pin)信息，積級參加招聘(pin)活動，在公(gong)司選擇我們的同(tong)時也選擇一個適合自(zi)己(ji)的公(gong)司。

　　八、結束語

　　任何目(mu)標(biao)，只(zhi)說不(bu)做到頭來都會是(shi)一(yi)(yi)場空。然(ran)而(er)(er)，現實是(shi)未(wei)知多變的(de)(de)(de)，定出(chu)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)計(ji)劃(hua)隨(sui)時都可能遭遇(yu)問(wen)題(ti)，要(yao)(yao)(yao)求有(you)清醒(xing)的(de)(de)(de)頭腦(nao)。一(yi)(yi)個人，若要(yao)(yao)(yao)獲得(de)成(cheng)功(gong)(gong)，必須拿出(chu)勇氣，付(fu)出(chu)努(nu)力(li)、拼(pin)搏、奮斗。成(cheng)功(gong)(gong)，不(bu)相信眼淚(lei);未(wei)來，要(yao)(yao)(yao)靠自己去(qu)打(da)拼(pin)!實現目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)歷程需要(yao)(yao)(yao)付(fu)出(chu)艱(jian)辛(xin)的(de)(de)(de)汗水和不(bu)懈的(de)(de)(de)追求，不(bu)要(yao)(yao)(yao)因(yin)為(wei)(wei)挫折而(er)(er)畏縮(suo)不(bu)前，不(bu)要(yao)(yao)(yao)因(yin)為(wei)(wei)失敗而(er)(er)一(yi)(yi)蹶不(bu)振;要(yao)(yao)(yao)有(you)屢敗屢戰(zhan)的(de)(de)(de)精神，要(yao)(yao)(yao)有(you)越挫越勇的(de)(de)(de)氣魄;成(cheng)功(gong)(gong)最終會屬(shu)于你的(de)(de)(de)，每天(tian)要(yao)(yao)(yao)對自己說：“我(wo)一(yi)(yi)定能成(cheng)功(gong)(gong)，我(wo)一(yi)(yi)定按照目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)規劃(hua)行動，堅(jian)持(chi)直到勝利的(de)(de)(de)那一(yi)(yi)天(tian)。”既然(ran)選擇了認準了是(shi)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)直走下去(qu)。

　　在這里，這份職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)也(ye)差(cha)不多落入尾聲了，然而，我的(de)真正行動才僅(jin)僅(jin)開(kai)始。現在我要做的(de)是，邁出艱(jian)難(nan)的(de)一步，朝著這個規劃(hua)(hua)的(de)目(mu)標前進，要以滿腔的(de)熱(re)情(qing)去獲取最后的(de)勝(sheng)利。

大學職業規劃書12

　　第一部分：認識我自己

　　一、自我介紹

　　姓名：xxx

　　性別：

　　民族：

　　籍貫：

　　個人簡歷：

　　1990年10月22日：出生(sheng)于四川簡陽

　　1998年9月(yue)—20xx年6月(yue)：就讀于高家(jia)鎮中心小學

　　20xx年(nian)(nian)9月—20xx年(nian)(nian)6月：就讀(du)于高(gao)家鎮初級中學

　　20xx年9月—20xx年6月：就讀于(yu)仁壽(shou)金馬中學

　　20xx年9月：入學城市管理職業(ye)學院

　　二、職業興趣

　　喜歡以自己(ji)(ji)的(de)(de)實(shi)力創作來表現自己(ji)(ji)的(de)(de)才能，實(shi)現自身的(de)(de)價值；渴望表現自己(ji)(ji)的(de)(de)個性；善交(jiao)際，喜歡競爭，敢于冒(mao)險；比(bi)較看重社(she)會義務(wu)和社(she)會道德；喜歡從事為他人服務(wu)和教(jiao)育他人的(de)(de)工作。

　　通過(guo)以上分(fen)析可見，我(wo)的職業(ye)興趣主(zhu)要在社會性和實力性兩方面。

　　三、職業能力

　　指標意義特點

　　成(cheng)(cheng)功指數70%表示在所(suo)有測試人群中，比(bi)70%的(de)人成(cheng)(cheng)功愿望高內心渴望事業的(de)成(cheng)(cheng)功 善(shan)于(yu)(yu)規劃自己(ji)(ji)的(de)方向(xiang) 和目標 善(shan)于(yu)(yu)利用自己(ji)(ji)的(de)優勢(shi) 善(shan)于(yu)(yu)不斷激(ji)勵自己(ji)(ji)

　　人際(ji)交往(wang)(wang)指數82%表示在所有(you)測(ce)試人群(qun)中，比82%的(de)(de)人人際(ji)交往(wang)(wang)能(neng)力高善于(yu)處理復雜(za)人際(ji)關系 在人際(ji)交往(wang)(wang)中往(wang)(wang)往(wang)(wang)采用主動的(de)(de)態(tai)度 一(yi)般(ban)具有(you)豐富的(de)(de)人生(sheng)經驗

　　抗壓能(neng)力(li)指數56%在(zai)所有測試人(ren)群中，比56%的人(ren)抗壓能(neng)力(li)高(gao)挫折承受力(li)一般 在(zai)逆境中，有一定的斗志(zhi) 面(mian)對(dui)不確定因素，敢于嘗試 經常糾纏于外界和內心的壓力(li)

　　MBTI測試

　　我的(de)(de)分值(zhi)是80分，說明我的(de)(de)人際交往能力還(huan)不錯。容易和陌生(sheng)人打交道(dao)，主(zhu)動(dong)關心(xin)別人，與周圍(wei)的(de)(de)朋(peng)友(you)交往的(de)(de)很融洽，而且能夠從與朋(peng)友(you)相處中(zhong)得到許多樂(le)趣。

　　社(she)會(hui)(hui)適(shi)應能力得分是81分，能夠較(jiao)好的(de)適(shi)應當今的(de)社(she)會(hui)(hui)生活。

　　四、個人特質

　　MBTI顯示：性格類(lei)型為(wei)“ENTJ”（外(wai)向+直覺+思維+判斷(duan)），典型特(te)點(dian)是熱情、富有(you)遠見(jian)、公(gong)正客(ke)觀(guan)、認(ren)真負責，社交廣泛和(he)活躍，說(shuo)服力(li)強；有(you)很強的洞察能力(li)，善于發(fa)現機會。具有(you)高度的責任感和(he)決斷(duan)力(li)，將工(gong)作有(you)序(xu)、有(you)組織地開展起(qi)來(lai)。

　　五、自我認識總結

　　非常(chang)珍貴的大一生活已經馬上就要結束了(le)，我覺(jue)得非常(chang)有(you)必要總結一下大學第一年的得失(shi)，使自己回顧走(zou)過的路，也(ye)更是為了(le)看清將來要走(zou)的路。

　　思(si)想覺悟上：一方面，進步自(zi)(zi)(zi)己(ji)綜合素質。閱讀(du)名人傳(chuan)記，汲取偉人經歷中的(de)(de)(de)養分，充實(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)；閱讀(du)文學(xue)(xue)(xue)作(zuo)品，進步鑒賞水(shui)平(ping)；學(xue)(xue)(xue)習處(chu)世的(de)(de)(de)倫理(li)哲學(xue)(xue)(xue)，進步自(zi)(zi)(zi)身(shen)修(xiu)養。品味人生追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)意(yi)義。另一方面，進步自(zi)(zi)(zi)己(ji)政治品質。關注實(shi)政，并(bing)主動(dong)向黨組(zu)織(zhi)靠(kao)攏(long)，盡管沒有(you)計進黨組(zu)織(zhi)，但始終以黨的(de)(de)(de)高(gao)標準(zhun)要求(qiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)。能(neng)用科學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)關來(lai)熟悉(xi)世界，熟悉(xi)社會(hui)，清楚自(zi)(zi)(zi)己(ji)所擔負的(de)(de)(de)社會(hui)責(ze)任(ren)，對個人的(de)(de)(de)人生理(li)想和(he)發展(zhan)目標，有(you)了相(xiang)對成(cheng)熟的(de)(de)(de)熟悉(xi)和(he)定位。

　　專業學習上：修身先須(xu)示智。認真學習核心課(ke)程，并取得了優(you)異(yi)的(de)成(cheng)績。同時，涉獵(lie)自(zi)己(ji)感(gan)愛好的(de)其他課(ke)程，開(kai)闊視野，拓(tuo)寬拓(tuo)廣知識面，為自(zi)己(ji)的(de)將來展奠(dian)基(ji)石(shi)。對整個(ge)學科結構有了宏(hong)觀的(de)熟悉。學習與(yu)能(neng)力并重，理論與(yu)實踐結合(he)，進步自(zi)身綜合(he)素質水(shui)平。

　　第二部分：認識我的環境

　　一、家庭環境分析

　　我(wo)家(jia)住四川省簡(jian)陽市董家(jia)埂鄉(xiang)龍口村，是(shi)(shi)(shi)標準的(de)(de)(de)農(nong)(nong)村戶(hu)口，土生(sheng)土長的(de)(de)(de)農(nong)(nong)村人。家(jia)里有爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)、媽媽、哥(ge)哥(ge)和(he)我(wo)四口人，爸(ba)(ba)媽都是(shi)(shi)(shi)農(nong)(nong)民。在我(wo)還小的(de)(de)(de)時候，爸(ba)(ba)媽在農(nong)(nong)村憑(ping)借(jie)著農(nong)(nong)活(huo)還能養活(huo)我(wo)和(he)哥(ge)哥(ge)，但是(shi)(shi)(shi)隨著我(wo)和(he)哥(ge)哥(ge)的(de)(de)(de)長大(da)，我(wo)們上(shang)學學費的(de)(de)(de)增(zeng)多(duo)，農(nong)(nong)活(huo)所找的(de)(de)(de)錢已經不能夠我(wo)們一家(jia)的(de)(de)(de)開銷，于(yu)是(shi)(shi)(shi)爸(ba)(ba)媽就踏上(shang)了(le)(le)他(ta)們那艱辛的(de)(de)(de)打(da)工之旅，而我(wo)也開始了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)留守兒(er)童(tong)生(sheng)活(huo)。

　　雖然(ran)我(wo)家的(de)經濟(ji)條(tiao)件(jian)不(bu)是很好，但父(fu)母對我(wo)和哥(ge)哥(ge)的(de)要(yao)求也(ye)(ye)不(bu)是很高。他們希望我(wo)和哥(ge)哥(ge)不(bu)管讀書也(ye)(ye)好，工作(zuo)也(ye)(ye)罷，都能(neng)快(kuai)快(kuai)樂(le)樂(le)的(de)。哥(ge)哥(ge)現在已經大學畢業一(yi)年多了(le)，爸媽也(ye)(ye)只需(xu)要(yao)供我(wo)一(yi)個人讀書了(le)，家庭條(tiao)件(jian)也(ye)(ye)沒以前(qian)那么辛苦了(le)。

　　二、學校環境分析

　　重(zhong)(zhong)慶(qing)城(cheng)市(shi)管理(li)職業(ye)學(xue)院(yuan)是由政(zheng)府(fu)主辦(ban)、國(guo)家民(min)政(zheng)部(bu)與政(zheng)府(fu)共建、重(zhong)(zhong)慶(qing)市(shi)教委直屬的全日制公辦(ban)普通高等學(xue)校(xiao)，是重(zhong)(zhong)慶(qing)市(shi)首批示范性高等職業(ye)院(yuan)校(xiao)立項建設(she)單位。學(xue)校(xiao)始建于1984年(nian)，原為(wei)(wei)國(guo)家民(min)政(zheng)部(bu)創辦(ban)的民(min)政(zheng)部(bu)重(zhong)(zhong)慶(qing)民(min)政(zheng)學(xue)校(xiao)，20xx年(nian)3月升格為(wei)(wei)重(zhong)(zhong)慶(qing)社會工作職業(ye)學(xue)院(yuan)，20xx年(nian)3月更名為(wei)(wei)重(zhong)(zhong)慶(qing)城(cheng)市(shi)管理(li)職業(ye)學(xue)院(yuan)。

　　學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)現有(you)社會工作(zuo)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、信息工程學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、工商管理(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、文(wen)化產業(ye)(ye)管理(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、工程管理(li)系(xi)、會計與貿易系(xi)、基礎教(jiao)學(xue)(xue)部、繼續教(jiao)育學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)等8個(ge)二(er)級院(yuan)(yuan)系(xi)（教(jiao)學(xue)(xue)部），招生專(zhuan)業(ye)(ye)39個(ge)，面向全國(guo)31個(ge)省（直轄市、自治區）招生，現有(you)在校生8000余人。有(you)重慶(qing)市教(jiao)改示(shi)范、試點專(zhuan)業(ye)(ye)4個(ge)，中(zhong)澳職教(jiao)項(xiang)(xiang)目(mu)成(cheng)果(guo)推廣專(zhuan)業(ye)(ye)1個(ge)，國(guo)家(jia)技能型緊缺人才培養(yang)專(zhuan)業(ye)(ye)4個(ge)。建成(cheng)國(guo)家(jia)級精品課程1門，市級精品課程6門。獲國(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)二(er)等獎1項(xiang)(xiang)，重慶(qing)市教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)一等獎2項(xiang)(xiang)。

　　師資力量

　　學院大力(li)實(shi)施“雙師”、“雙高(gao)”促進工程，打造專兼(jian)結合的教(jiao)(jiao)學團隊。現有專兼(jian)職教(jiao)(jiao)師400余人(ren)，其中教(jiao)(jiao)授(shou)19人(ren)，副(fu)教(jiao)(jiao)授(shou)及其他副(fu)高(gao)職稱95人(ren)，博士、碩(shuo)士142人(ren)，重(zhong)(zhong)慶市有突出貢獻中青年專家1人(ren)，重(zhong)(zhong)慶市中青年骨干教(jiao)(jiao)師3人(ren)，“雙師素(su)質”教(jiao)(jiao)師153人(ren)。學院建(jian)有由100余名行業專家、能工巧匠組成(cheng)的兼(jian)職教(jiao)(jiao)師資源(yuan)庫。教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學科研成(cheng)果豐(feng)碩(shuo)

　　辦學成果

　　學(xue)(xue)(xue)院積(ji)極開展人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式(shi)(shi)改革和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量工程，深(shen)化校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，與130余個政府機構(gou)、行業(ye)(ye)(ye)協會、企(qi)事業(ye)(ye)(ye)單位(wei)建(jian)立(li)了深(shen)度合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)系(xi)，大(da)力(li)推(tui)進工學(xue)(xue)(xue)結合、“訂單式(shi)(shi)”培(pei)(pei)養(yang)(yang)，形成了“三結合”人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式(shi)(shi)和“四合一”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)，積(ji)極推(tui)動項目導向、任務(wu)驅動教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革。學(xue)(xue)(xue)院大(da)力(li)推(tui)進素質(zhi)(zhi)教(jiao)育和創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育，著力(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德、熟練的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)創新(xin)(xin)精(jing)神，人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)質(zhi)(zhi)量顯著提高，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)深(shen)受用人單位(wei)的(de)好評。學(xue)(xue)(xue)院被評為“全國(guo)普(pu)通高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)先(xian)進集體(ti)”、“全國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育先(xian)進單位(wei)”、“高職(zhi)高專人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)水平評估(gu)優秀(xiu)院校(xiao)”、 “新(xin)(xin)中國(guo)成立(li)60年重慶教(jiao)育著名高職(zhi)院校(xiao)”。

　　學院建(jian)立(li)有國(guo)(guo)(guo)家職業(ye)(ye)技(ji)能鑒(jian)定(ding)所，可對(dui)57個職業(ye)(ye)（工(gong)(gong)種）進行技(ji)術等級鑒(jian)定(ding)。學院還被命名為國(guo)(guo)(guo)家計(ji)算(suan)機應用(yong)與(yu)軟(ruan)件技(ji)術緊缺人(ren)(ren)才培養基地、國(guo)(guo)(guo)家計(ji)算(suan)機信息(xi)技(ji)術考試站、國(guo)(guo)(guo)家民政行業(ye)(ye)特有工(gong)(gong)種職業(ye)(ye)技(ji)能鑒(jian)定(ding)站、全國(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)事人(ren)(ren)才職業(ye)(ye)資格認證授權(quan)培訓

　　中心、教(jiao)育部教(jiao)育管理信(xin)息中心遠程培訓(xun)點等。

　　對外交流

　　學院積(ji)極開(kai)展(zhan)國際交流與合作(zuo)，同美(mei)國、澳大利亞、德國、挪(nuo)威(wei)、韓國等國家和香港地區的同類(lei)型院校開(kai)展(zhan)多種合作(zuo)，為師(shi)生(sheng)提供學習和交流平臺(tai)。

　　學院將秉(bing)承“敏學致(zhi)用、厚德篤(du)行”的(de)校(xiao)訓“和求實創新”、的(de)校(xiao)風，依托行業(ye)(ye)，注重特色，爭(zheng)創一(yi)流(liu)，努(nu)力把學院建成國內知名的(de)高(gao)水平(ping)示范性高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)。

　　校訓

　　敏學致(zhi)用，厚德篤行

　　校風

　　和諧共進(jin) 求(qiu)實創新

　　教風

　　博學 善導 育(yu)人

　　學風

　　修身(shen) 重道 強能

　　第三部分：職業定位

　　一、我的職業定位SWOT分析

　　從內因(yin)和外(wai)因(yin)兩(liang)方面來分(fen)析企業在競爭中的(de)(de)優勢(shi)劣(lie)勢(shi)，威(wei)脅，機會。以及(ji)競爭地(di)位。是一個客(ke)觀的(de)(de)分(fen)析方法，對于企業的(de)(de)經(jing)營(ying)戰略的(de)(de)制定(ding)十分(fen)的(de)(de)有幫(bang)助。

　　SWOT分析：

　　分別代表企業(ye)優勢（STRENGTH）劣勢（WEAKNESS）機會（OPPORTUNITY）威(wei)脅（THREATS），實際上是(shi)對企業(ye)內外部條件各方(fang)面(mian)內容進(jin)(jin)行綜合和概括，進(jin)(jin)而分析組(zu)織的(de)一種方(fang)法。

　　1。優(you)勢與劣勢分析（SW）

　　兩個企業(ye)處(chu)于(yu)同一(yi)市(shi)場，我們就(jiu)他(ta)們 A。更高的(de)贏利(li)(li)率(lv)或贏利(li)(li)潛力 B。人員狀況 C。市(shi)場分額 D。產品的(de)大小、質量、可(ke)靠性、適用性、風格和形象(xiang)等等因素(su)，進行綜合比較，揚長避(bi)短(duan)，創造自己的(de)競爭優勢。

　　2 。機會與威脅分析（OT）

　　企業對于變化就各個(ge)環節進(jin)行相(xiang)應的分析，A。環境發展趨勢(shi)（包括(kuo)政治、經濟、法律、社會文化） B。產業新進(jin)入(ru)的威(wei)脅(xie) C。供貨商的議價能(neng)力 D。替代品的威(wei)脅(xie) E。現(xian)有企業的競爭(zheng)

　　作(zuo)為一個企(qi)業(ye)不管是(shi)銷(xiao)售產品還(huan)是(shi)服務，運用(yong)SWOT時(shi)時(shi)的(de)分析自己企(qi)業(ye)的(de)處境是(shi)一種(zhong)明知的(de)做法，因為市場(chang)環(huan)境在不斷的(de)變化，企(qi)業(ye)只有處處的(de)表現(xian)出積(ji)極的(de)措(cuo)施才會生存。

　　運用該方法可(ke)以不斷、大發(fa)現市(shi)(shi)場的變化可(ke)以更快的適應市(shi)(shi)場。

　　二、我的職業定位結論

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃和(he)定(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招聘(pin)員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)評價標準(zhun)之一(yi)，尤其是(shi)(shi)金融、咨詢、加工(gong)(gong)制造行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，將職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃和(he)定(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)視(shi)為(wei)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)。但實(shi)際上現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)場人士有(you)(you)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃和(he)定(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)者少之又少，日前(qian)一(yi)項最新的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查顯示，國(guo)內70左右的(de)(de)(de)(de)(de)應屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生，都對(dui)自己未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展感到(dao)困惑，不(bu)知道將來到(dao)底應該從事什(shen)么職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。實(shi)際上很多(duo)人讀研究(jiu)生是(shi)(shi)為(wei)了改(gai)變現(xian)狀：有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)對(dui)目前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作不(bu)滿，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)則(ze)是(shi)(shi)對(dui)本科所學的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)感興趣，希望(wang)通過(guo)(guo)讀個研究(jiu)生，轉(zhuan)到(dao)管理者崗位(wei)(wei)(wei)(wei)，甚至(zhi)轉(zhuan)到(dao)另外一(yi)個行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，越來越多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)人大學本科畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)，沒工(gong)(gong)作幾年就去讀MBA，MBA年輕(qing)化趨勢非常突出，這(zhe)已經引起了教(jiao)育界和(he)用人市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)擔(dan)憂。讀MBA不(bu)是(shi)(shi)明確目標后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)戰略設(she)計(ji)，而是(shi)(shi)變成了得過(guo)(guo)且過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)招鮮，充電(dian)并不(bu)是(shi)(shi)解(jie)決職(zhi)(zhi)場定(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)模(mo)糊(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)出路，只有(you)(you)找準(zhun)自己的(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)(wei)(wei)(wei)置(zhi)，才能有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)放矢的(de)(de)(de)(de)(de)充電(dian)。

　　喜(xi)(xi)歡以自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)實(shi)力形式的(de)(de)創作來表現自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)才能，實(shi)現自(zi)身的(de)(de)價值；渴(ke)望表現自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)個(ge)性；善(shan)交際(ji)，喜(xi)(xi)歡競爭，敢于冒險；比較(jiao)看重社會義務(wu)和(he)社會道德(de)；喜(xi)(xi)歡從(cong)事為(wei)他(ta)人(ren)服務(wu)和(he)教育他(ta)人(ren)的(de)(de)工作。

　　第四部分：計劃實施————執行

　　短期計劃：20xx年—20xx年，在學(xue)習、工作(zuo)上能夠更好的完善、提高，為(wei)就業做好準備(bei)。

　　中期(qi)計劃：20xx年—20xx年，考到更(geng)高學位，為更(geng)好(hao)就業作(zuo)進(jin)一步提高。

　　第五部分：對大學生就業規劃的認識

　　當今(jin)社會(hui)處在變革(ge)的(de)(de)時代(dai)，到(dao)處充滿著(zhu)激(ji)烈的(de)(de)競(jing)爭。物(wu)競(jing)天(tian)擇，適者生(sheng)(sheng)(sheng)存。職(zhi)(zhi)業活動的(de)(de)競(jing)爭非常突出，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)我國(guo)加入wto后(hou)。要(yao)想在這場(chang)激(ji)烈的(de)(de)競(jing)爭中脫穎而(er)出并(bing)保持立于不敗之地，必須設(she)計好(hao)(hao)自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)。這樣(yang)才能(neng)做(zuo)到(dao)心(xin)中有(you)數(shu)，不打(da)無(wu)準(zhun)備之仗。而(er)不少應屆大學(xue)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)不是(shi)(shi)(shi)(shi)首先(xian)坐下來做(zuo)好(hao)(hao)自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)拿著(zhu)簡歷與求職(zhi)(zhi)書到(dao)處亂跑，總(zong)想會(hui)撞到(dao)好(hao)(hao)運氣找到(dao)好(hao)(hao)工(gong)作。結果是(shi)(shi)(shi)(shi)浪費了(le)大量的(de)(de)時間(jian)、精力(li)與資金，到(dao)頭來感嘆招聘單位是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)眼(yan)無(wu)珠，不能(neng)“慧眼(yan)識英雄”，嘆息自己英雄無(wu)用武之地。這部分大學(xue)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)充分認(ren)(ren)識到(dao)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)意義與重(zhong)要(yao)性(xing)，認(ren)(ren)為(wei)找到(dao)理想的(de)(de)工(gong)作*的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)識、業績、耐心(xin)、關系、口才等條件(jian)，認(ren)(ren)為(wei)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)純屬紙上談兵，簡直是(shi)(shi)(shi)(shi)耽誤時間(jian)，有(you)那(nei)時間(jian)還不如多跑兩家(jia)招聘單位。這是(shi)(shi)(shi)(shi)一種錯誤的(de)(de)理念，實際(ji)上未雨(yu)綢繆(mou)，先(xian)做(zuo)好(hao)(hao)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，磨刀不誤砍柴工(gong)，有(you)了(le)清晰(xi)的(de)(de)認(ren)(ren)識與明確(que)的(de)(de)目標之后(hou)再(zai)把求職(zhi)(zhi)活動付諸實踐(jian)，這樣(yang)的(de)(de)效果要(yao)好(hao)(hao)得(de)多，也更(geng)經(jing)濟、更(geng)科(ke)學(xue)。

　　大(da)學生要(yao)對(dui)職業(ye)進行物(wu)質、心理、知(zhi)識、技能等各方面(mian)(mian)充分的(de)準(zhun)備，還要(yao)根據(ju)各方面(mian)(mian)的(de)分析與自己的(de)職業(ye)錨合理客觀地對(dui)職業(ye)做出選擇(ze)。對(dui)即(ji)將(jiang)踏入的(de)職業(ye)活動(dong)要(yao)有一定的(de)合理的(de)心理預期，包括工(gong)作的(de)性質、勞動(dong)強度、工(gong)作時間(jian)、工(gong)作方式、同(tong)事以及(ji)上下(xia)級關系都(dou)要(yao)快速(su)適應，迅速(su)成(cheng)為一個成(cheng)功的(de)職業(ye)者。

　　第六部分：結束語

　　社會在不斷地發展著，每天的就(jiu)業形勢都在變化，這就(jiu)要求(qiu)我們

　　要在規(gui)(gui)劃后再根據社(she)會的(de)(de)不斷變化(hua)來(lai)不斷地調整我們的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)規(gui)(gui)劃，也(ye)許(xu)在這(zhe)樣那樣的(de)(de)形勢所迫(po)下我們無法實現自(zi)(zi)己(ji)(ji)原先的(de)(de)規(gui)(gui)劃，但自(zi)(zi)古職(zhi)業就無貴賤之分，只要能夠(gou)為祖國為社(she)會的(de)(de)建設貢獻(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)力量就是完美的(de)(de)實現了自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)規(gui)(gui)劃。

　　計劃(hua)(hua)是人(ren)人(ren)都會的(de)(de)，計劃(hua)(hua)可(ke)以讓你(ni)有(you)(you)一(yi)個明(ming)確的(de)(de)目標。但(dan)是，做與(yu)否(fou)還在與(yu)自(zi)己(ji)。俗話說(shuo)的(de)(de)好(hao)(hao)“說(shuo)的(de)(de)好(hao)(hao)不(bu)如(ru)做的(de)(de)好(hao)(hao)”。如(ru)果(guo)只(zhi)是一(yi)味的(de)(de)計劃(hua)(hua)而(er)不(bu)去(qu)實施(shi)，那(nei)也(ye)只(zhi)能(neng)是空談而(er)已。每(mei)(mei)一(yi)個人(ren)都希望自(zi)己(ji)有(you)(you)個美(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)未來，這是我(wo)們的(de)(de)相似之(zhi)處。而(er)每(mei)(mei)個人(ren)的(de)(de)想法(fa)不(bu)同，每(mei)(mei)個人(ren)的(de)(de)夢想不(bu)同，努力的(de)(de)方向(xiang)就(jiu)不(bu)同。但(dan)是我(wo)們都在為自(zi)己(ji)的(de)(de)夢想而(er)努力奮斗著(zhu)。現實是未知多變的(de)(de)定出計劃(hua)(hua)很有(you)(you)可(ke)能(neng)遭遇問題，這就(jiu)要求我(wo)們有(you)(you)清醒的(de)(de)頭腦(nao)去(qu)解決可(ke)能(neng)遇到的(de)(de)問題。

　　通過對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)分析(xi)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)信(xin)息的(de)(de)搜(sou)索(suo)，我(wo)對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)、對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)有(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)個初步的(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解。通過將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)信(xin)息的(de)(de)匹配，我(wo)初步判(pan)斷出自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優勢領域和(he)(he)合(he)適的(de)(de)工作方向(xiang)。進(jin)(jin)一(yi)步規(gui)劃(hua)(hua)，讓我(wo)對適合(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)公(gong)司類型有(you)了(le)(le)(le)(le)了(le)(le)(le)(le)解。思索(suo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)環境要求和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標計劃(hua)(hua)，讓我(wo)對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)有(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)個細致的(de)(de)描(miao)繪(hui)。現在我(wo)比較清(qing)(qing)晰的(de)(de)理清(qing)(qing)了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)系(xi)統，進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)相應(ying)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，撥(bo)開迷霧(wu)，第一(yi)次清(qing)(qing)晰地看到了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)之路。但是(shi)我(wo)也了(le)(le)(le)(le)解現實(shi)(shi)變化很多，不可能完全(quan)按照自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)進(jin)(jin)行(xing)，所以我(wo)有(you)了(le)(le)(le)(le)心理準備，面對不同(tong)的(de)(de)情況(kuang)適時(shi)調整職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)細節，長期(qi)目標是(shi)明晰的(de)(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)系(xi)統是(shi)明確的(de)(de)。我(wo)會有(you)原則的(de)(de)根據現實(shi)(shi)實(shi)(shi)施自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)。

大學職業規劃書13

　　前言 ：

　　人(ren)(ren)生(sheng)本(ben)沒(mei)有意(yi)義，每個人(ren)(ren)都要給自己規定一個人(ren)(ren)生(sheng)的(de)意(yi)義，我(wo)(wo)要思考的(de)結果是：我(wo)(wo)用我(wo)(wo)的(de)生(sheng)命去(qu)做(zuo)我(wo)(wo)熱(re)愛(ai)的(de)事情，它不僅讓我(wo)(wo)快(kuai)樂，而且對人(ren)(ren)類有所幫助。

　　—畢淑敏

　　在我和人(ren)生哲學里，生命(ming)不應該是(shi)一個(ge)簡(jian)單的輪回(hui)和重復(fu)，每一個(ge)生命(ming)都應以其獨特的方(fang)式去演繹自己的人(ren)生。因此(ci)，我希望我的人(ren)生按(an)照(zhao)自己設定(ding)的方(fang)向前進，不管(guan)遇到什么樣的事或人(ren)，都要做自己。

　　(一)因素分析：

　　1、個人分析(xi)結(jie)果:

　　(1)、自我介紹：

　　我是(shi)一個當代專科生,是(shi)家里(li)最(zui)大的希(xi)望—成為有(you)用(yong)之才。性格內向，但開朗(lang)、活潑(po)。擅于組織(zhi)，精通計算機技術，樂于交際，逛街，偶爾打打籃球，只喜歡看雜志類的書籍(ji)。

　　(2)、自己的優勢盤點：

　　有(you)理想，有(you)追求，有(you)不(bu)到黃河不(bu)死心(xin)的(de)執著和全身(shen)心(xin)投入(ru)的(de)激(ji)情。做(zuo)事有(you)責任心(xin)、恒心(xin)，動手能力(li)較強。

　　(3)、自己(ji)的劣勢盤(pan)點：

　　缺(que)乏社會實踐經驗，沒有足夠(gou)的耐心，口才欠佳。

　　(4)、生活中(zhong)成功經驗的(de)盤點：

　　獨立自(zi)主，很多事都必(bi)須要自(zi)己一個人(ren)去面對去思考去決定。不(bu)管在(zai)學習上還(huan)是(shi)在(zai)生活中，都要自(zi)己親身經歷才能領悟(wu)到其中的奧秘。

　　(5)、生活中(zhong)失敗的(de)教(jiao)訓：

　　目(mu)前我(wo)遇到的最大失敗就是高考(kao)，以前很傻很天真，沒有好(hao)好(hao)珍(zhen)惜高中三年時(shi)間，導致高考(kao)沒有考(kao)上理想(xiang)的本科學校。

　　(6)、解決自我盤點(dian)中的劣勢和缺點(dian)：

　　利用假(jia)期找份(fen)兼職工作，增加實踐經驗，提(ti)高對社會的認識。看(kan)一些心理(li)學(xue)方面的書籍或(huo)是向心理(li)老師(shi)咨(zi)詢解決自己在性格方面的弱點。

　　2、社會環境(jing)分(fen)析、組織分(fen)析結果(guo)：

　　1、社會一(yi)般環境：

　　中(zhong)國(guo)政(zheng)治(zhi)穩(wen)定，經濟持續發(fa)(fa)展(zhan)。越來越多(duo)地方被開發(fa)(fa)，20xx的(de)奧(ao)運(yun)選擇了北(bei)京，20xx的(de)世博(bo)會花(hua)落上(shang)海(hai)，一時之間，以(yi)此為中(zhong)心的(de)公共(gong)建設(she)項(xiang)目(mu)和相關(guan)商業項(xiang)目(mu)紛紛上(shang)馬，巨型體育場館、奧(ao)運(yun)村、購物中(zhong)心、會展(zhan)中(zhong)心、豪(hao)華(hua)公寓(yu)、政(zheng)府大樓拔(ba)地而起，中(zhong)國(guo)的(de)建筑因此而成為全(quan)世界(jie)矚目(mu)的(de)焦點!

　　中(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)務院發(fa)展研究(jiu)中(zhong)(zhong)心近日的一份研究(jiu)報告稱，預(yu)計(ji)2001年(nian)(nian)(nian)至(zhi)20xx年(nian)(nian)(nian)間，中(zhong)(zhong)國(guo)經濟的潛在增長速度為7%-7.9%;而20xx年(nian)(nian)(nian)至(zhi)2020年(nian)(nian)(nian)，這一速度仍會維(wei)持(chi)在5.5%-6.6%。中(zhong)(zhong)央將城鎮(zhen)化(hua)(hua)和(he)西部(bu)大(da)開(kai)發(fa)作為面向(xiang)新世(shi)紀的兩大(da)戰略重點，城鎮(zhen)化(hua)(hua)意味著大(da)量的農村人(ren)口轉(zhuan)為城市(shi)(shi)居民(min)(min)，意味著需要進行大(da)量包括(kuo)城鎮(zhen)住宅(zhai)、城市(shi)(shi)商業(ye)、市(shi)(shi)政基礎在內(nei)的建設(she)。 04年(nian)(nian)(nian)北京市(shi)(shi)發(fa)改(gai)委(wei)等16家單位聯合主辦的奧運經濟市(shi)(shi)場推介(jie)會發(fa)布376個(ge)項目(mu)信息，包括(kuo)22個(ge)重點項目(mu)和(he)354個(ge)一般項目(mu)，總投資達到1350億(yi)元人(ren)民(min)(min)幣，青島市(shi)(shi)目(mu)前初步確定

　　的(de)奧(ao)(ao)運(yun)項目(mu)有154項，按照與2008年(nian)北(bei)京奧(ao)(ao)運(yun)會帆船帆板比賽的(de)關聯程度，分為奧(ao)(ao)運(yun)必備項目(mu)、奧(ao)(ao)運(yun)配(pei)套項目(mu)和奧(ao)(ao)運(yun)相關項目(mu)三大類，總投資(zi)約780億元(yuan)人民幣(bi)。

　　上(shang)海(hai)世(shi)博(bo)會事務協調局副(fu)局長周漢民在(zai)2004年(nian)(nian)市政府例行新(xin)聞發布會上(shang)表示，上(shang)海(hai)世(shi)博(bo)會的(de)(de)(de)投資約在(zai)300億(yi)元。除此(ci)之外(wai)，從2000年(nian)(nian)開始的(de)(de)(de)一系列規(gui)劃設(she)計已(yi)經(jing)讓上(shang)海(hai)成為當代世(shi)界城市規(gui)劃的(de)(de)(de)創作室(shi)，02年(nian)(nian)紫(zi)竹(zhu)科學園區(qu)、外(wai)灘(tan)源、北外(wai)灘(tan)、上(shang)海(hai)船廠(chang)、多(duo)倫(lun)路地區(qu)的(de)(de)(de)規(gui)劃設(she)計;03年(nian)(nian)的(de)(de)(de)外(wai)灘(tan)中央商務區(qu)、東外(wai)灘(tan)、復興島、293平方(fang)公里的(de)(de)(de)臨港新(xin)城、11.51平方(fang)公里的(de)(de)(de)國際醫學園區(qu);所有(you)這些概(gai)念性設(she)計都將(jiang)在(zai)05年(nian)(nian)進入(ru)細分(fen)型(xing)設(she)計階(jie)段，無疑又(you)是一個(ge)極(ji)好(hao)的(de)(de)(de)商機!

　　另(ling)據(ju)美(mei)國捷得建(jian)(jian)筑師事務所統計(ji)，2003年中(zhong)國建(jian)(jian)筑市場(chang)的設計(ji)費(fei)用超過90億美(mei)元(yuan)，預計(ji)到20xx年中(zhong)國建(jian)(jian)筑市場(chang)上(shang)設計(ji)費(fei)總額可達百億美(mei)元(yuan)之巨。這的確是一塊散發著誘(you)人香氣(qi)的巨型蛋糕!中(zhong)國正在為所有的優秀建(jian)(jian)筑設計(ji)師實現宏大理想(xiang)提供千載難逢的機會! 因此建(jian)(jian)筑學專業的就業前景還(huan)是相當不錯的。

　　(二)確定目標：

　　1、20xx年—20xx年 ：

　　完成主要內容：

　　(1)學(xue)歷、知識結(jie)構：獲得大學(xue)專科文憑，英語過三(san)級，考取計算(suan)機(ji)一級二級證(zheng)(zheng)書，國家(jia)二級建(jian)造師(shi)證(zheng)(zheng)。

　　(2)個人發(fa)展(zhan)狀(zhuang)況：與同學和老師(shi)相處融洽，有良好(hao)的人際(ji)關系(xi)，學會(hui)輪(lun)滑，經常參加體育鍛煉。

　　2、20xx年—20xx年

　　完成主要內容：

　　(1)工(gong)(gong)作(zuo)情況：進(jin)入(ru)一(yi)個較好的公司或(huo)國企(qi)工(gong)(gong)作(zuo)，有較好的收入(ru)。

　　(2)學歷、知識結構：獲得一級建(jian)筑師(shi)資(zi)格，不斷進修升(sheng)值自(zi)己。

　　(3) 個人發展狀況：結(jie)識一些(xie)建筑界的(de)精英人物，提(ti)高人際(ji)關系網(wang)的(de)質量。

　　(三)具體實(shi)施方案：

　　認真(zhen)學(xue)習，閱讀大量關于(yu)建筑的(de)書籍，多看各類優秀設計的(de)圖(tu)(tu)片和圖(tu)(tu)紙，積(ji)極與(yu)前輩交流，也能鍛(duan)煉到自己的(de)交際能力，認真(zhen)干(gan)好學(xue)生(sheng)會(hui)的(de)干(gan)事(shi)工作(zuo)，鍛(duan)煉自己的(de)領(ling)導(dao)能力。

　　(四(si))評(ping)估方案：

　　我(wo)的(de)職業規劃就這(zhe)樣寫(xie)了，這(zhe)方案稍有(you)夸張但我(wo)不想寫(xie)得(de)太平(ping)庸，我(wo)也(ye)不肯(ken)定會完全照(zhao)這(zhe)樣去做(zuo)，可能大體上會這(zhe)樣去做(zuo)。未來(lai)發生什(shen)么樣的(de)事，沒(mei)有(you)人知道。未來(lai)有(you)太多的(de)未知數(shu)，到時候隨機應變(bian)吧!

大學職業規劃書14

　　初入大(da)學(xue)就(jiu)應該樹立正確(que)的職業生涯規(gui)劃理(li)念，大(da)一(yi)就(jiu)進行職業規(gui)劃，從一(yi)開(kai)始就(jiu)不走彎路。

　　大學一年級

　　1、上半(ban)期(qi)為適(shi)應(ying)階段，我現在已初步(bu)適(shi)應(ying)了大(da)學(xue)學(xue)習(xi)生活。我需(xu)要形成自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習(xi)方法(fa)，注重平時的(de)進步(bu)，用期(qi)末考試檢驗(yan)自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習(xi)效果(guo)。此外與老師同學(xue)多多交(jiao)流，積極參加講座來拓寬視野。

　　2、由于閑暇時間(jian)較多，我(wo)加(jia)入了學(xue)校協會。為更好地完成接到的任務，我(wo)需(xu)要克服馬虎習慣(guan)追求事事細心(xin)，我(wo)需(xu)要學(xue)習word與excel等辦公軟件來彌補這一短板，需(xu)要提高寫策(ce)劃(hua)及各種會議記錄的能力。

　　3、下半(ban)學期更加重視英語學習，尤其重視聽(ting)力練(lian)習與寫作練(lian)習，力求(qiu)在(zai)6月通過(guo)四級(ji)考試。

　　4、結交(jiao)朋友同樣是(shi)一(yi)個重(zhong)要(yao)部分。與(yu)(yu)室(shi)友相(xiang)處與(yu)(yu)大學生(sheng)活息(xi)息(xi)相(xiang)關，在這個過程中我要(yao)學會更包容理解(jie)他(ta)人，在寢室(shi)書(shu)寫友誼佳(jia)話。我將增(zeng)加與(yu)(yu)班(ban)級同學的(de)(de)交(jiao)流(liu)，發揮一(yi)個班(ban)委成員在凝聚(ju)班(ban)級中的(de)(de)作用。

　　大學二年級

　　1、由于大二課程(cheng)增(zeng)多，課業(ye)壓力增(zeng)大，我(wo)計劃投入更多時間到(dao)學(xue)習方(fang)面。因此我(wo)會有選(xuan)擇地退出學(xue)生社團(tuan)，將更多精力放在專業(ye)課程(cheng)的學(xue)習方(fang)面。

　　2、在上半學期(qi)12月有英(ying)語(yu)六(liu)級(ji)考試，因此我需要進一步(bu)提(ti)(ti)高自己的英(ying)語(yu)水平。在增(zeng)大單詞量、挺高聽說能力(li)(li)、提(ti)(ti)高閱讀能力(li)(li)與寫作能力(li)(li)方面齊頭并(bing)進，力(li)(li)求以高分通過(guo)六(liu)級(ji)考試。

　　3、大二時期我需要進(jin)一(yi)步(bu)擴大自(zi)己的(de)交際圈，在大一(yi)朋友圈的(de)基礎上結識(shi)其它學院(yuan)的(de)同學，從不同學院(yuan)人身上學習吸取不同的(de)東(dong)西，更好地完善自(zi)己。

　　4、重(zhong)視體(ti)育鍛煉。這項應該貫穿大學四年生活，在這個承前啟后的時期保持健康體(ti)魄有更為重(zhong)要(yao)的意義。

　　大學三年級

　　大三要(yao)更(geng)多地考慮就業(ye)問題。參加招聘宣講會，獲得更(geng)多地就業(ye)信(xin)息(xi)與(yu)就業(ye)知識。

　　大學四年級

　　1、畢業(ye)論(lun)文，完(wan)成(cheng)好本(ben)科(ke)階段最(zui)后(hou)一項作業(ye)。

　　2、實習期(qi)間，要(yao)工作認(ren)真(zhen)，多(duo)學多(duo)問，鍛煉自(zi)己的(de)實際操作能力。畢業(ye)前，提(ti)高(gao)求職技能，檢(jian)驗(yan)自(zi)己已(yi)確立的(de)職業(ye)要(yao)求是否正確，前兩(liang)年的(de)準(zhun)備是否充分；積極參加招聘(pin)活動，了解就業(ye)指導中心提(ti)供的(de)用人需求，強化職業(ye)素養。

　　職業生涯規劃結束語

　　第(di)一，只有將(jiang)(jiang)自(zi)己的(de)人(ren)生(sheng)進行職業規劃，我(wo)們才能擁有一塊構(gou)建豐(feng)富多彩的(de)心靈世界的(de)奠基石，否則我(wo)們將(jiang)(jiang)永遠也找不到人(ren)生(sheng)旅途上躲避風(feng)雨的(de)屋檐。

　　第二(er)，當今社(she)會真可(ke)謂(wei)是既激烈(lie)又(you)殘(can)忍的社(she)會。因此，我們(men)要想在(zai)這樣一個(ge)多元化的社(she)會中(zhong)擁有屬(shu)于自己(ji)的一席之地，那么職(zhi)業生(sheng)涯規劃自然成為在(zai)人生(sheng)爭奪(duo)戰中(zhong)不(bu)可(ke)缺少的有力武器。

　　第三，對于每(mei)個人(ren)而(er)言(yan)，盡管生(sheng)命都(dou)是有(you)限的，但是不(bu)(bu)同(tong)(tong)的生(sheng)命卻有(you)著(zhu)(zhu)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的精彩，因為不(bu)(bu)同(tong)(tong)的人(ren)生(sheng)有(you)著(zhu)(zhu)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃。

大學職業規劃書15

　　個(ge)人概況(Personal Data)

　　姓名：xxx

　　性別：男(nan)出生年月：1986/09/28

　　政治面貌：團員籍貫：浙江麗(li)水(shui)松(song)陽

　　畢(bi)業院(yuan)校：浙江工業大(da)學和杭州電子科(ke)技大(da)學聯系方式(shi)：159xxxxx

　　專(zhuan)業(ye)：計(ji)算機系統管理，軟件工程(網(wang)絡方向(xiang))Email：xx@163.com

　　學(xue)(xue)歷：浙江工業大學(xue)(xue)大專學(xue)(xue)歷，杭(hang)州電(dian)子科技大學(xue)(xue)本(ben)科學(xue)(xue)歷郵編：310012

　　在(zai)自己(ji)心目中的最理想職業(按順(shun)序(xu))：

　　1、網絡(luo)工(gong)程師(shi)(負責網絡(luo)研究和(he)管理工(gong)作)

　　2、電信、網絡(luo)、IT企業(ye)、影(ying)視(shi)娛(yu)樂的管理人員

　　3.大專(zhuan)和(he)高等院校的教師(網絡方面(mian)的)

　　自我分析(Personal Valuation)

　　1.自己興趣愛(ai)好簡單分析：

　　業余(yu)愛好：讀書寫作(zuo)、聽音樂、打羽毛(mao)球(qiu)、外出旅游。

　　喜歡(huan)的文學作(zuo)品：巴金的《家》《春》《秋》、《圍城》、《駱駝祥子》等。

　　心中(zhong)偶像：紹興(xing)周恩來、南陽諸葛亮(liang)、韶山(shan)毛(mao)澤東、香港李嘉誠(cheng)。

　　2.自(zi)己優(you)勢(shi)分析：我(wo)(wo)是一個認(ren)真而(er)(er)嚴謹的(de)人(ren)，勤(qin)奮而(er)(er)負有(you)責任感(gan)，對待(dai)問題善于(yu)和(he)別人(ren)交(jiao)流(liu)，認(ren)準(zhun)的(de)事情很少會改變或氣餒，做事深思(si)熟慮，信(xin)守承諾并(bing)值得信(xin)賴。我(wo)(wo)依靠理(li)智的(de)思(si)考來(lai)做決定(ding)，總(zong)是采取(qu)客觀(guan)、合乎邏輯(ji)的(de)步驟(zou)，不(bu)(bu)會感(gan)情用事，甚至在遇到危機時都(dou)能夠表現得平(ping)靜。我(wo)(wo)謹慎而(er)(er)傳統，重視穩(wen)定(ding)性、合理(li)性;我(wo)(wo)善于(yu)聆聽并(bing)喜歡將事情清晰而(er)(er)條(tiao)理(li)的(de)安排好(hao)。我(wo)(wo)喜歡先(xian)充分收(shou)集各(ge)種信(xin)息，然(ran)后(hou)根據信(xin)息去(qu)綜合考慮實際的(de)解(jie)決方法，而(er)(er)不(bu)(bu)是運(yun)用理(li)論去(qu)解(jie)決。我(wo)(wo)對細節(jie)非常敏感(gan)，有(you)很實際的(de)判斷力，決定(ding)時能夠運(yun)用精確的(de)證(zheng)據和(he)過(guo)去(qu)的(de)經驗來(lai)支持(chi)自(zi)己的(de)觀(guan)點(dian)，并(bing)且非常系(xi)統有(you)條(tiao)不(bu)(bu)紊，對那些不(bu)(bu)這樣(yang)做的(de)人(ren)沒有(you)耐心(xin)。

　　3.自(zi)己(ji)劣(lie)勢分析：我(wo)(wo)非常固執，經常沉浸于具體的(de)(de)(de)(de)(de)細節和(he)日常的(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)看問題有(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)批判(pan)性，通常持懷疑態度，我(wo)(wo)需(xu)要時(shi)常的(de)(de)(de)(de)(de)換位思考，更廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)集信息，并(bing)理(li)智的(de)(de)(de)(de)(de)評估自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行為帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)可能后果。我(wo)(wo)過(guo)于認真，對某些事物(wu)過(guo)于嚴(yan)謹和(he)挑(tiao)剔;我(wo)(wo)非常有(you)主見，時(shi)常會(hui)將(jiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點和(he)標準強加給別人，而(er)且無視(shi)那些不自(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)(de)建議(yi)。自(zi)我(wo)(wo)感覺(jue)若(ruo)能在以后多嘗試和(he)接受新穎的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)創造性的(de)(de)(de)(de)(de)方法，就能做出(chu)更有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)決策(ce)。

　　職(zhi)業分析(知彼)

　　1、軟件工程(網(wang)絡方向)專(zhuan)業(ye)畢業(ye)與就業(ye)分析

　　學院(yuan)培(pei)(pei)養目(mu)標：本(ben)專(zhuan)業培(pei)(pei)養有(you)一定政治(zhi)覺悟、有(you)強烈的進(jin)取心、責(ze)任感、開拓精神(shen)的具(ju)有(you)熟諳專(zhuan)業知識(shi)與技能，從事(shi)計(ji)(ji)(ji)算機(ji)網(wang)絡(luo)(luo)工程安裝(zhuang)，系統操(cao)作(zuo)管理與維(wei)護，網(wang)站建(jian)設與維(wei)護、計(ji)(ji)(ji)算機(ji)網(wang)絡(luo)(luo)軟件(jian)編制，網(wang)絡(luo)(luo)軟硬(ying)件(jian)產品的銷售與服(fu)務等工作(zuo)，在具(ju)有(you)計(ji)(ji)(ji)算機(ji)網(wang)絡(luo)(luo)的公(gong)司、銀行、證(zheng)券公(gong)司、海關(guan)(guan)、企事(shi)業單位(wei)及公(gong)、檢、法等部門，從事(shi)計(ji)(ji)(ji)算機(ji)信(xin)息安全管理，或信(xin)息安全產品銷售與服(fu)務等工作(zuo)，從事(shi)計(ji)(ji)(ji)算機(ji)信(xin)息化管理，計(ji)(ji)(ji)算機(ji)輔(fu)助設計(ji)(ji)(ji)，ERP等相關(guan)(guan)軟件(jian)的維(wei)護、銷售、項目(mu)開發(fa)等工作(zuo)。

　　主(zhu)要課程(cheng)：：《大學(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)》《計算機硬件(jian)基礎》《網(wang)(wang)頁腳(jiao)本設(she)計JavaScript》《windows網(wang)(wang)絡操(cao)作(zuo)系統(tong)》《計算機網(wang)(wang)絡及(ji)應用(yong)華為3COM網(wang)(wang)絡學(xue)(xue)(xue)(xue)院HCNE(1，2學(xue)(xue)(xue)(xue)期)》《VC++程(cheng)序設(she)計語(yu)言》《TCP/IP協議原理》《數據(ju)結構(gou)與(yu)算法》《Oracle數據(ju)庫(ku)設(she)計》《Java程(cheng)序設(she)計》《華為3COM網(wang)(wang)絡學(xue)(xue)(xue)(xue)院(3~8學(xue)(xue)(xue)(xue)期)高級路(lu)由技術與(yu)IPv6》《計算機網(wang)(wang)絡組建與(yu)系統(tong)集(ji)成》，《基于WED的網(wang)(wang)絡服務器管理》，《Linux》《C腳(jiao)本語(yu)言與(yu)動(dong)態網(wang)(wang)頁設(she)計》《目錄(lu)服務》》《ARM嵌(qian)入式系統(tong)》，《高級交換技術》，《JSP》

　　就業方向：計算(suan)機和(he)互聯網類(lei)的，計算(suan)機，網絡工(gong)程和(he)軟(ruan)件工(gong)程方向的工(gong)作。

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