大學生職(zhi)業規劃書15篇

　　每一天的時間都(dou)非常珍貴，我們又(you)將開啟新一輪的工作(zuo)，這(zhe)也意味著，需要開始(shi)寫職(zhi)業規(gui)劃了。相(xiang)信大家又(you)在為寫職(zhi)業規(gui)劃犯愁了吧(ba)！下面是小編為大家整理的大學生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃書(shu)，歡迎(ying)閱讀與收藏。

大學生職業規劃書1

　　隨著全(quan)球(qiu)化(hua)的(de)到來(lai)，世(shi)界各(ge)國(guo)(guo)緊密(mi)的(de)聯系在一(yi)(yi)起，各(ge)個領域的(de)競爭(zheng)也(ye)趨于全(quan)球(qiu)化(hua)。中(zhong)國(guo)(guo)加(jia)入(ru)wto以后，每一(yi)(yi)個中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)都立即融入(ru)信息時代，享受豐富的(de)資(zi)源，但更多(duo)的(de)是(shi)(shi)面(mian)臨嚴峻的(de)挑戰。新的(de)時代更需要新型的(de)人(ren)才，而(er)大學(xue)生作為(wei)未(wei)來(lai)的(de)建設者和接班人(ren)也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)必須接受新的(de)觀念，以新的(de)方式鍛煉自己。在中(zhong)國(guo)(guo)這個人(ren)口眾多(duo)的(de)國(guo)(guo)度里，人(ren)才的(de)競爭(zheng)顯(xian)得異常激烈，尤其是(shi)(shi)高校擴招(zhao)以后，大學(xue)生的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)都成(cheng)了問題(ti)。由此(ci)可見要想(xiang)在大學(xue)畢業(ye)后就(jiu)(jiu)(jiu)能找到一(yi)(yi)份滿意(yi)的(de)工作，大學(xue)四(si)年的(de)學(xue)習生活就(jiu)(jiu)(jiu)必須有一(yi)(yi)個好的(de)規劃。由此(ci)，職(zhi)業(ye)生涯規劃的(de)問題(ti)就(jiu)(jiu)(jiu)清晰(xi)的(de)展現在我們的(de)面(mian)前。

　　對所學專業的了解：(電氣工程及其自動化)

　　電力系(xi)統專(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)是電氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)(cheng)及其自(zi)動(dong)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)中最具有優(you)勢和(he)(he)特色(se)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)，為國家級(ji)一(yi)類特色(se)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)重(zhong)要(yao)組成部分，主要(yao)培養從(cong)事高(gao)壓電氣(qi)(qi)設(she)備(bei)設(she)計、制造和(he)(he)運行維護(hu)等方(fang)(fang)(fang)面的(de)高(gao)級(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)技術(shu)(shu)人才(cai)。該專(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)依托電氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)(cheng)一(yi)級(ji)博士學(xue)(xue)(xue)位(wei)授權(quan)學(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)(he)博士后科(ke)研流動(dong)站(zhan)，覆蓋(gai)了高(gao)電壓與絕緣(yuan)技術(shu)(shu)和(he)(he)電介質工(gong)程(cheng)(cheng)2個二級(ji)博士、碩士學(xue)(xue)(xue)位(wei)授權(quan)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，電力系(xi)統，為國家級(ji)重(zhong)點學(xue)(xue)(xue)科(ke)。同時，該專(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)設(she)置高(gao)電壓絕緣(yuan)技術(shu)(shu)和(he)(he)電氣(qi)(qi)絕緣(yuan)與電纜兩個專(zhuan)(zhuan)業(ye)模塊(kuai)。

　　主要課(ke)程：本專業主要開(kai)設公共基(ji)礎(chu)課(ke)、電(dian)路、電(dian)磁場、電(dian)機(ji)學、電(dian)力電(dian)子技(ji)術(shu)、單片機(ji)原理、電(dian)氣測試(shi)技(ji)術(shu)、電(dian)力工(gong)程基(ji)礎(chu)、電(dian)介質物理、電(dian)氣絕(jue)緣(yuan)測試(shi)技(ji)術(shu)、高(gao)電(dian)壓(ya)試(shi)驗技(ji)術(shu)、電(dian)氣絕(jue)緣(yuan)結構設計(ji)原理與(yu)cad、光電(dian)通信原理、電(dian)力系統(tong)過電(dian)壓(ya)及保(bao)護(hu)、電(dian)纜(lan)材料(liao)與(yu)電(dian)纜(lan)工(gong)藝原理等專業基(ji)礎(chu)課(ke)和專業方向課(ke)程。

　　就(jiu)業方向：可(ke)在電(dian)(dian)力設備(bei)(bei)制造(zao)行業從(cong)事(shi)高電(dian)(dian)壓設備(bei)(bei)的(de)設計、開(kai)發、生產(chan)和管理(li)等工(gong)作，可(ke)在電(dian)(dian)力系統從(cong)事(shi)高壓設備(bei)(bei)的(de)運行維(wei)護方面的(de)技術工(gong)作和管理(li)工(gong)作，就(jiu)業于電(dian)(dian)業局，供電(dian)(dian)局，發電(dian)(dian)廠，也可(ke)在高校和科研院(yuan)所從(cong)事(shi)教學和科研工(gong)作。

　　自我評估(gu)：我是一個當代本科生，性(xing)格外(wai)向、開朗、活(huo)潑，業余時(shi)間愛交友(you)、聽音樂、外(wai)出散步(bu)、聊天，還有(you)上網。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，平(ping)時(shi)與人友(you)好相(xiang)處群眾基礎較(jiao)好，關(guan)愛他人，喜歡創新，動手(shou)能力(li)較(jiao)強做(zuo)事認真、投入，但缺乏毅力(li)、恒心，學(xue)習(xi)還算努(nu)力(li)，成(cheng)績良好。

　　swot分析

　　內部環境因素

　　優勢因素(s)

　　1. 勤奮刻苦

　　2. 認真仔細

　　3. 目標明確

　　4. 邏(luo)輯分析能(neng)力強(qiang)

　　5. 有責任感

　　6. 積極樂觀

　　弱勢因素(w)

　　1. 交(jiao)際能力一般

　　2. 領導能力不(bu)夠強

　　3. 不夠冷靜

　　4 冒險(xian)精神不夠

　　外部環境因素

　　機會因素(o)

　　1.專(zhuan)業(ye)好，現在(zai)市場需要電氣(qi)專(zhuan)業(ye)的人才，就業(ye)領域(yu)廣。

　　2.中國(guo)經(jing)濟迅猛發展，人才(cai)需求(qiu)量大(da)。

　　威脅因素(t)

　　1. 我們(men)學校電氣專業不是最強的。

　　2. 高職高專(zhuan)培養(yang)了大批極專(zhuan)業的(de)(de)技術(shu)人才，他們有技術(shu)上的(de)(de)優勢。

　　通過(guo)swot分(fen)析(xi)，我(wo)對自己有了一(yi)個比較清晰的認識(shi)，對自己的未來也有了明確的認識(shi)，我(wo)必須通過(guo)大(da)學(xue)剩下的四年時間努力(li)提高自己。

　　總體規劃：

　　大(da)一：腳踏實地學(xue)好基(ji)礎課程，特別是英(ying)(ying)語(yu)和計算機。在(zai)大(da)規劃下要做小計劃，堅持每天記英(ying)(ying)語(yu)單詞、練(lian)習口語(yu)，并從大(da)一開始就堅定不移(yi)地學(xue)下去。根據自己(ji)的實際情況(kuang)考慮是否修(xiu)讀雙學(xue)位或輔修(xiu)第二(er)專業，并盡早做好資料準備。大(da)一的學(xue)習任務相對輕松，可適當參加社團活動，擔當一定的職務，提高自己(ji)的組織能力和交流技巧，為畢業求職面試練(lian)好兵。

　　大(da)二：在(zai)這一(yi)年里，既要穩(wen)抓基礎(chu)(chu)，又要做好由基礎(chu)(chu)課(ke)向專(zhuan)業課(ke)過(guo)渡(du)(du)的(de)準(zhun)備，并(bing)要把一(yi)些(xie)重(zhong)要的(de)高年級課(ke)程逐一(yi)瀏覽，以便向大(da)三平穩(wen)過(guo)渡(du)(du)。這一(yi)年，手中應握有一(yi)兩張有分量的(de)英語和(he)計算(suan)機認證書了(le)，并(bing)適當選(xuan)讀(du)其(qi)它專(zhuan)業的(de)課(ke)程，使自(zi)(zi)己知(zhi)識多元(yuan)化。可參加(jia)有益的(de)社(she)會(hui)實踐，如下鄉、義工活動，也可嘗試到與自(zi)(zi)己專(zhuan)業相關的(de)單位兼職，多體驗不同層次的(de)生活，培養自(zi)(zi)己的(de)吃苦精神(shen)和(he)社(she)會(hui)責任(ren)感(gan)。

　　大(da)三：主(zhu)動加深專業課程的(de)(de)(de)學(xue)習，并把(ba)大(da)四的(de)(de)(de)課程盡(jin)量擠入大(da)三這一學(xue)期，以便(bian)大(da)四有相(xiang)對寬松的(de)(de)(de)時間(jian)求職(zhi)或考研。大(da)三是到了快要把(ba)自(zi)己(ji)拋向社會(hui)的(de)(de)(de)時候，因而要多向大(da)四的(de)(de)(de)師(shi)(shi)兄師(shi)(shi)姐打聽求職(zhi)信(xin)息(xi)、面試技巧和(he)職(zhi)場(chang)需求情況，請教寫求職(zhi)信(xin)、個(ge)人簡歷的(de)(de)(de)經(jing)驗，并在假期開始為自(zi)己(ji)心目(mu)中的(de)(de)(de)職(zhi)業進行實(shi)踐(jian)。

　　大四(si)：目標既已鎖定，該出(chu)手(shou)時就出(chu)手(shou)了。求(qiu)職(zhi)的(de)，編(bian)寫好(hao)個(ge)人求(qiu)職(zhi)材料，進軍招聘活(huo)動(dong)，多到求(qiu)職(zhi)網站和(he)論壇(tan)轉(zhuan)(zhuan)一(yi)(yi)轉(zhuan)(zhuan)。現在是(shi)沖(chong)刺期(qi)，落足功(gong)夫，爭取把目標拿下。在同學(xue)(xue)(xue)們為自己的(de)前途忙得暈(yun)頭轉(zhuan)(zhuan)向的(de)時候，畢業論文這一(yi)(yi)關可馬虎不得，這是(shi)對大學(xue)(xue)(xue)四(si)年學(xue)(xue)(xue)習的(de)一(yi)(yi)個(ge)檢驗，要對自己負(fu)責。

　　總結：

　　我認為，職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)就(jiu)是(shi)有(you)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)的(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)未(wei)來，一步一個腳印(yin)的(de)去(qu)實現自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)。學習了職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，讓我更加清(qing)晰的(de)認清(qing)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)發展方(fang)向，讓我更加明白這條(tiao)路該(gai)如何走。但是(shi)俗話(hua)說：“計(ji)劃(hua)(hua)(hua)趕不(bu)上變(bian)化(hua)。”是(shi)的(de)，影響(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)因素(su)諸多。有(you)的(de)變(bian)化(hua)因素(su)是(shi)可以預測(ce)的(de)，而有(you)的(de)變(bian)化(hua)因素(su)難以預測(ce)。在此狀況下(xia)，要使(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)行之有(you)效，就(jiu)須不(bu)斷地(di)對職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)進行評估與修(xiu)訂(ding)。其(qi)修(xiu)訂(ding)的(de)內容(rong)包括：職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)重(zhong)新選(xuan)擇(ze)(ze);職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)(ya)路線(xian)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze);人生目標的(de)修(xiu)正;實施措(cuo)施與計(ji)劃(hua)(hua)(hua)的(de)變(bian)更。

大學生職業規劃書2

　　一、對自我進行了解

　　一(yi)個人(ren)是(shi)很難真正看(kan)透自(zi)己的(de)(de)，正所謂當局者迷旁觀者清(qing)，我(wo)可以經常去詢問(wen)跟我(wo)要(yao)好(hao)的(de)(de)朋(peng)友，看(kan)下他們眼中(zhong)的(de)(de)我(wo)是(shi)什(shen)(shen)么(me)樣(yang)子(zi)的(de)(de)，然后再去想(xiang)字(zi)究竟想(xiang)要(yao)什(shen)(shen)么(me)，我(wo)賺錢的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)什(shen)(shen)么(me)，這(zhe)是(shi)非(fei)常關鍵的(de)(de)一(yi)個問(wen)題，這(zhe)關乎到(dao)(dao)我(wo)以后能(neng)(neng)在工作當中(zhong)的(de)(de)意志力如何。一(yi)個清(qing)楚自(zi)己自(zi)身(shen)優點、缺(que)點的(de)(de)人(ren)，才能(neng)(neng)做好(hao)最大程度的(de)(de)保護自(zi)己，也能(neng)(neng)將失敗的(de)(de)幾率降到(dao)(dao)最低。

　　二、保持專業的優勢

　　首先我(wo)要保證自(zi)己(ji)在專業(ye)(ye)(ye)這(zhe)(zhe)塊(kuai)真的(de)(de)(de)是出眾的(de)(de)(de)，雖然就我(wo)在班上的(de)(de)(de)成績(ji)來說，我(wo)的(de)(de)(de)成績(ji)的(de)(de)(de)確是不錯(cuo)，但(dan)是我(wo)的(de)(de)(de)目光不能(neng)(neng)這(zhe)(zhe)么(me)的(de)(de)(de)短淺(qian)，我(wo)要比就跟那些大(da)(da)神們相(xiang)比，我(wo)始終堅信著一句話，跟比自(zi)己(ji)弱的(de)(de)(de)去比較，只會(hui)讓自(zi)己(ji)變的(de)(de)(de)越來越差勁(jing)，跟比自(zi)己(ji)強(qiang)的(de)(de)(de)人(ren)相(xiang)比，自(zi)己(ji)才(cai)會(hui)有(you)挫敗感，一直(zhi)向前追(zhui)逐的(de)(de)(de)人(ren)，絕對不會(hui)差，我(wo)現在還(huan)在大(da)(da)學(xue)里，我(wo)有(you)充(chong)足的(de)(de)(de)時間去自(zi)學(xue)深造，反正我(wo)讓自(zi)己(ji)在專業(ye)(ye)(ye)這(zhe)(zhe)塊(kuai)，遠(yuan)超很多的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生，這(zhe)(zhe)樣(yang)我(wo)就業(ye)(ye)(ye)才(cai)有(you)優(you)勢，并(bing)且我(wo)要有(you)屬(shu)于(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)作品，這(zhe)(zhe)樣(yang)我(wo)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力才(cai)能(neng)(neng)被認可。

　　三、人生的目標

　　畢(bi)業的(de)前(qian)三年，我將先屈人膝下給(gei)別(bie)人打(da)工，累(lei)積一些工作經(jing)驗，主要是累(lei)積屬于(yu)自(zi)己的(de)人脈，加深自(zi)己對職場(chang)的(de)理解，在自(zi)己對成功(gong)和失敗有(you)了(le)屬于(yu)自(zi)己的(de)認識之(zhi)后，我就差不多(duo)可以離職了(le)。

　　畢業(ye)的第四年到(dao)第五(wu)年，我可以去到(dao)一(yi)家企業(ye)當高(gao)管，鍛煉一(yi)下自己在(zai)管理方面的能力，我不希望看到(dao)自己以后在(zai)做決策的時候，猶豫不決。當機立斷是一(yi)個成(cheng)功的領導人必備的素質之(zhi)一(yi)，

　　畢業的第六年(nian)到第七年(nian)，組(zu)建屬于自(zi)己的團隊，開始創(chuang)業，不(bu)打無準備之仗，我(wo)(wo)(wo)要做就(jiu)要做一(yi)個自(zi)己有極大信心成功的項目，風險(xian)是我(wo)(wo)(wo)會考慮在其中的事情，我(wo)(wo)(wo)不(bu)會將(jiang)自(zi)己置于危險(xian)當中，破產這(zhe)種(zhong)事我(wo)(wo)(wo)不(bu)會允許發生，所以凡(fan)是我(wo)(wo)(wo)會留有兩手(shou)計劃。

　　畢業的(de)第十年(nian)，公司發展穩定，收益直線上升，準備找人融資上市(shi)，我(wo)(wo)要讓自(zi)己的(de)公司在歷史上留名，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)能(neng)做(zuo)到。

大學生職業規劃書3

　　一、引言

　　從我(wo)(wo)(wo)們呱(gua)呱(gua)墜地就(jiu)開始了(le)我(wo)(wo)(wo)們人(ren)生的(de)(de)(de)旅程(cheng)。人(ren)生的(de)(de)(de)曲折(zhe)與坎坷鑄就(jiu)了(le)我(wo)(wo)(wo)們對生活的(de)(de)(de)百折(zhe)不(bu)撓，也磨練(lian)了(le)我(wo)(wo)(wo)們堅韌不(bu)拔的(de)(de)(de)毅力。人(ren)們常說：人(ren)無遠慮，必有近憂。如何使我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)人(ren)生顯得更有價值，體現(xian)生命的(de)(de)(de)意(yi)義。我(wo)(wo)(wo)想擬(ni)定一(yi)份職(zhi)業規劃書是我(wo)(wo)(wo)們不(bu)可或(huo)缺的(de)(de)(de)基(ji)礎石(shi)料。

　　踏著時光車輪，我已(yi)走到(dao)20歲(sui)的年輪邊(bian)界(jie)。

　　在我和人(ren)生哲學里(li)，生命不(bu)應該是一個(ge)簡單的(de)(de)輪回和重復，每一個(ge)生命都(dou)應以其獨特的(de)(de)方式去(qu)演繹自(zi)己的(de)(de)人(ren)生。因(yin)此，我希望我的(de)(de)人(ren)生按照自(zi)己設定的(de)(de)方向前進(jin)，不(bu)管遇到什么(me)樣的(de)(de)事或(huo)人(ren)，都(dou)要做自(zi)己。

　　二、自我分析

　　職(zhi)業興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu) (喜歡干什么)從(cong)測評分(fen)(fen)(fen)析(xi)報告(gao)中得出：我對本人講究效率有(you)責任感要求的(de)，需要極強邏(luo)輯(ji)性和(he)分(fen)(fen)(fen)析(xi)能力的(de)，關注現實(shi)和(he)細節的(de)遵(zun)照(zhao)規范辦(ban)事性質的(de)職(zhi)業比較感興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)，我是一(yi)個(ge)有(you)極強的(de)邏(luo)輯(ji)性、非(fei)常喜歡做(zuo)決定(ding)的(de)人。我做(zuo)事客(ke)觀、善于分(fen)(fen)(fen)析(xi)，通常根據自己的(de)經驗進行判斷和(he)決策，善于看到工作系統(tong)中不合(he)邏(luo)輯(ji)，不協調和(he)無效的(de)部分(fen)(fen)(fen)，并(bing)積極做(zuo)出改進。管家型、主宰型、嚴謹型的(de)工作比較有(you)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)，其他方面的(de)職(zhi)業興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)就一(yi)般而(er)已。但對創造型穩定(ding)的(de)職(zhi)業也很感興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)。

　　職(zhi)業能(neng)力(li) (能(neng)夠干(gan)什么)我(wo)本人(ren)對邏(luo)輯推(tui)理(li)的(de)(de)能(neng)力(li)相對比(bi)較強，而信(xin)息分析能(neng)力(li)也(ye)不(bu)(bu)錯的(de)(de)，比(bi)較喜歡對復雜的(de)(de)事(shi)務進行(xing)(xing)思考，工作認真、負責。但(dan)(dan)是，偶(ou)爾有(you)(you)時(shi)(shi)想法(fa)過于(yu)復雜以至于(yu)較難與別人(ren)交流和(he)讓(rang)別人(ren)理(li)解。我(wo)富有(you)(you)主動(dong)性和(he)進取(qu)精神，很(hen)重(zhong)(zhong)視自己的(de)(de)成(cheng)功。我(wo)希望自己出(chu)人(ren)頭地，成(cheng)為至關(guan)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)人(ren)物。我(wo)能(neng)樹立一定的(de)(de)權(quan)威感，說服、影響和(he)帶動(dong)大家(jia)(jia)，為了(le)一個共同的(de)(de)目(mu)標(biao)努力(li)。當我(wo)和(he)同學或(huo)者(zhe)朋友們在一起的(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)通常(chang)是活動(dong)的(de)(de)發起者(zhe)，讓(rang)大家(jia)(jia)隨(sui)我(wo)一起進行(xing)(xing)。在社(she)團或(huo)集體中我(wo)往往是很(hen)有(you)(you)熱情也(ye)很(hen)有(you)(you)領導(dao)力(li)的(de)(de)帥才，通常(chang)會激發大家(jia)(jia)更好(hao)完成(cheng)任務的(de)(de)愿(yuan)望。面(mian)臨新(xin)問題、新(xin)環境時(shi)(shi)敢于(yu)嘗試(shi)和(he)冒險，敢于(yu)嘗試(shi)新(xin)的(de)(de)方法(fa)，不(bu)(bu)懼(ju)怕(pa)可(ke)能(neng)的(de)(de)失敗和(he)風(feng)險，但(dan)(dan)事(shi)情進展(zhan)過程中遇到阻(zu)力(li)時(shi)(shi)韌性不(bu)(bu)足，容易轉換目(mu)標(biao)。

　　個(ge)性(xing)特(te)質(zhi) (適合干什么)從(cong)測評分析報告(gao)中(zhong)得出(chu)(chu)：我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)本人(ren)(ren)屬(shu)于管家型(xing)性(xing)格，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)掌(zhang)控當(dang)下(xia)，讓(rang)各種事(shi)(shi)務有條不(bu)紊地進行(xing)(xing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)做事(shi)(shi)速度快，講求效率，有責任感(gan)，善于自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)約束，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)盡職盡責地完成工作(zuo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)推進事(shi)(shi)情并(bing)掌(zhang)控局勢，敏銳，對(dui)細(xi)節有出(chu)(chu)色的(de)(de)(de)(de)記憶力(li)(li)，善于組織，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)系統化、結構化地通過有效的(de)(de)(de)(de)方(fang)式安排時間并(bing)達(da)成目(mu)(mu)標。我(wo)(wo)(wo)(wo)有計劃(hua)(hua)、有條理、喜(xi)歡(huan)(huan)把事(shi)(shi)情安排的(de)(de)(de)(de)井(jing)井(jing)有條，按(an)照計劃(hua)(hua)和(he)(he)(he)步驟行(xing)(xing)事(shi)(shi)。 我(wo)(wo)(wo)(wo)習慣從(cong)細(xi)節出(chu)(chu)發(fa)，關(guan)注現(xian)(xian)實(shi)，重(zhong)視(shi)經驗和(he)(he)(he)感(gan)受。我(wo)(wo)(wo)(wo)注重(zhong)實(shi)用價值，對(dui)于聽(ting)到、看到、聞到、嘗到、觸摸到的(de)(de)(de)(de)具體事(shi)(shi)物(wu)更(geng)加感(gan)興趣，而(er)不(bu)太關(guan)心抽(chou)象理念。我(wo)(wo)(wo)(wo)重(zhong)視(shi)眼前(qian)，一般對(dui)于事(shi)(shi)情的(de)(de)(de)(de)遠景和(he)(he)(he)潛在(zai)(zai)價值難以(yi)關(guan)注到。 我(wo)(wo)(wo)(wo)性(xing)格外向，為人(ren)(ren)友好、直爽，處事(shi)(shi)講求原則，通常(chang)是(shi)堅(jian)定(ding)的(de)(de)(de)(de)、可以(yi)信賴的(de)(de)(de)(de)伙伴(ban)。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)傳(chuan)統，樂意(yi)(yi)遵照規范辦事(shi)(shi)，是(shi)原則和(he)(he)(he)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)良(liang)好維護者(zhe)，我(wo)(wo)(wo)(wo)擅(shan)長判斷人(ren)(ren)，嚴于律已，在(zai)(zai)人(ren)(ren)際關(guan)系上(shang)始終如一。 同時，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)(li)結果屬(shu)于主宰型(xing)，自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)愿高(gao)，會為自(zi)(zi)己設置較高(gao)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標，并(bing)且(qie)不(bu)斷努(nu)力(li)(li)去爭取將它實(shi)現(xian)(xian)。做事(shi)(shi)富(fu)有一定(ding)的(de)(de)(de)(de)主動(dong)性(xing)和(he)(he)(he)進取精(jing)神，相當(dang)在(zai)(zai)意(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)成功(gong)。另外，也(ye)希(xi)望自(zi)(zi)己在(zai)(zai)人(ren)(ren)群中(zhong)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)出(chu)(chu)人(ren)(ren)頭地并(bing)且(qie)發(fa)揮(hui)重(zhong)要作(zuo)用，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)樹立一定(ding)的(de)(de)(de)(de)權威，說服(fu)、影(ying)響和(he)(he)(he)帶動(dong)他人(ren)(ren)。也(ye)就是(shi)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)既關(guan)注取得個(ge)人(ren)(ren)成就，也(ye)希(xi)望通過影(ying)響和(he)(he)(he)帶動(dong)他人(ren)(ren)達(da)到一個(ge)群體或(huo)者(zhe)組織的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標。

　　職(zhi)業價值觀(guan) (看重什么(me))在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測評結果中(zhong)(zhong)可以知道，自我(wo)(wo)實現取(qu)向，才能(neng)(neng)(neng)(neng)取(qu)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得分是的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)認為自己在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，如果在(zai)不考慮工(gong)資收(shou)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提之下，我(wo)(wo)是考慮自己喜歡(huan)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為，對所選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業要(yao)(yao)有能(neng)(neng)(neng)(neng)從中(zhong)(zhong)不斷學(xue)習(xi)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，對工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)入要(yao)(yao)不低(di)于我(wo)(wo)本(ben)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值。同(tong)(tong)時，也(ye)會考慮這份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是否能(neng)(neng)(neng)(neng)實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標或者自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想。后，也(ye)考慮這份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)我(wo)(wo)是否合適去做，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是否能(neng)(neng)(neng)(neng)勝任(ren)，等等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。同(tong)(tong)時我(wo)(wo)喜歡(huan)在(zai)穩(wen)定、講求規范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)(zhong)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，要(yao)(yao)求有明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前景和(he)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)層級制(zhi)度，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)氛圍要(yao)(yao)友好，能(neng)(neng)(neng)(neng)與勤奮、有責任(ren)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)事(shi)一(yi)起工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠發揮(hui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯、推(tui)理、計(ji)劃、控(kong)制(zhi)和(he)組織能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務要(yao)(yao)明(ming)確(que)、具體(ti)、有可操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)性和(he)實際結果。工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)允(yun)許我(wo)(wo)自己進行決策(ce)，并(bing)負責組織管(guan)理，有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)權，讓(rang)我(wo)(wo)承擔(dan)較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)。對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)評判要(yao)(yao)公平客觀(guan)、合乎邏輯。

　　自我分析小結：

　　就如(ru)很(hen)多老(lao)師、朋友評價的(de)(de)，學(xue)習(xi)上，我(wo)(wo)是一個很(hen)踏(ta)實的(de)(de)人(ren)(ren)，學(xue)習(xi)認真，樂(le)于(yu)助人(ren)(ren)，和朋友關(guan)系融(rong)洽(qia)，很(hen)關(guan)心人(ren)(ren)。在工作上，我(wo)(wo)踏(ta)實肯(ken)干，不怕(pa)勞苦(ku)，有上進心，積(ji)極(ji)進取。或(huo)許是受家庭環境影響，我(wo)(wo)十分善于(yu)表(biao)達，也喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)廣(guang)泛交(jiao)友。這些(xie)一方面(mian)讓我(wo)(wo)自己(ji)(ji)(ji)(ji)使用自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)空間、時(shi)間去(qu)擴展知識的(de)(de)魅力，培(pei)養自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)氣質，另一方面(mian)，這些(xie)愛好(hao)也使得(de)我(wo)(wo)形成了較為外向的(de)(de)性格(ge)，有機(ji)會去(qu)鍛煉自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)交(jiao)際能力，這使得(de)自己(ji)(ji)(ji)(ji)贏得(de)了很(hen)多機(ji)會。我(wo)(wo)的(de)(de)興(xing)趣比較廣(guang)泛，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)看書、喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)寫作、喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)畫畫、喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)音樂(le)是個比較勤奮(fen)的(de)(de)人(ren)(ren)，不怎么喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)運動，平時(shi)能夠自己(ji)(ji)(ji)(ji)一個人(ren)(ren)靜(jing)坐，思考，也喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)和談得(de)來的(de)(de)朋友一起討論。但我(wo)(wo)從不認為我(wo)(wo)自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)很(hen)單一，每個人(ren)(ren)有每個人(ren)(ren)的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)法，我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)這樣的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，有規律的(de)(de)同時(shi)又不失愜意。

　　生(sheng)活(huo)是件很(hen)主觀的(de)事(shi)情(qing)，我們(men)并(bing)不需要按別人(ren)(ren)的(de)觀點安排、進行自(zi)己(ji)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)，但是，我們(men)是社會中(zhong)的(de)人(ren)(ren)，所以(yi)必須(xu)處理好(hao)自(zi)己(ji)與他人(ren)(ren)的(de)關系，凡事(shi)都要考慮，不能(neng)為自(zi)己(ji)的(de)利(li)益(yi)損害別人(ren)(ren)的(de)利(li)益(yi)。而對于自(zi)己(ji)要達到(dao)(dao)的(de)目(mu)標，我們(men)必須(xu)努力(li)(li)去(qu)爭取(qu)，只有這樣，我們(men)才(cai)可能(neng)達到(dao)(dao)自(zi)己(ji)的(de)目(mu)標與人(ren)(ren)生(sheng)價(jia)值。但是同時(shi)也有能(neng)夠給(gei)自(zi)己(ji)和他人(ren)(ren)犯錯誤的(de)機(ji)會，以(yi)提升自(zi)己(ji)和他人(ren)(ren)的(de)能(neng)力(li)(li)，開闊發展空間。

　　從整體而言，我(wo)感覺自(zi)己的主要優點是(shi)進取心強(qiang)、不怕勞苦，綜合素(su)質(zhi)修養較(jiao)高，協調能(neng)力(li)合作能(neng)力(li)等均良(liang)好發展，學習成績及能(neng)力(li)極高，團(tuan)隊能(neng)力(li)較(jiao)強(qiang)。而主要的缺點則(ze)是(shi)不善于理(li)解他人，不能(neng)用良(liang)好的心態(tai)接受失敗，有(you)時候會(hui)出現主宰別人意志的狀態(tai)。

　　三、職業分析

　　家(jia)庭(ting)環境分析家(jia)庭(ting)經(jing)濟能(neng)力良(liang)好，能(neng)維持正常(chang)的生(sheng)(sheng)活，由于該專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)費(fei)較(jiao)高，因此我的學(xue)(xue)(xue)習費(fei)用有一定的經(jing)濟影響。我的父母(mu)親均在大學(xue)(xue)(xue)里任教(jiao)，或(huo)上任干部(bu)。所(suo)以經(jing)濟收(shou)入比較(jiao)穩定。家(jia)庭(ting)文化氛(fen)圍濃厚，父親學(xue)(xue)(xue)習歷史(shi)出身，母(mu)親為社科學(xue)(xue)(xue)教(jiao)授，因而對我的要求也比普通學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高出許多，期許也相當高遠。

　　學(xue)(xue)校環(huan)境分(fen)(fen)析我就(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校是(shi)(shi)(shi)陜西師(shi)范大學(xue)(xue)，生活(huo)環(huan)境在(zai)(zai)陜西數一數二，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施基本(ben)齊全，但教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施不是(shi)(shi)(shi)那么(me)的(de)(de)(de)(de)先(xian)進，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平一般，所在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)聞與傳(chuan)播學(xue)(xue)院文藝(yi)編導學(xue)(xue)科也(ye)(ye)不是(shi)(shi)(shi)全院的(de)(de)(de)(de)僅是(shi)(shi)(shi)新(xin)(xin)分(fen)(fen)離出來的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)專業知識也(ye)(ye)不是(shi)(shi)(shi)立刻就(jiu)能上(shang)崗(gang)使用的(de)(de)(de)(de)，只是(shi)(shi)(shi)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科知識，同時無論是(shi)(shi)(shi)課程安排還是(shi)(shi)(shi)師(shi)資(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)力量(liang)和力度均差(cha)強人意，但總(zong)的(de)(de)(de)(de)來說，整體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)還是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)普通大學(xue)(xue)上(shang)的(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)院有(you)愛(ai)國教(jiao)(jiao)(jiao)育實習(xi)基地，研究基地，每年也(ye)(ye)有(you)外出實習(xi)和參加全國各類相(xiang)關比賽的(de)(de)(de)(de)機會。能夠(gou)有(you)效的(de)(de)(de)(de)培養并且提(ti)升我們作為新(xin)(xin)傳(chuan)人專業技(ji)能等各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)質(zhi)。

　　社(she)會(hui)環境(jing)分析我國(guo)現在大(da)學(xue)(xue)生畢業(ye)(ye)漸(jian)漸(jian)增(zeng)多(duo)(duo)，而且(qie)需(xu)求量漸(jian)飽(bao)和(he)，對(dui)新(xin)(xin)(xin)(xin)傳方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)不(bu)透(tou)徹，社(she)會(hui)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率不(bu)高(gao)，反而失業(ye)(ye)率有(you)上升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨(qu)勢(shi)，所(suo)以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)環境(jing)不(bu)是很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同(tong)時，該學(xue)(xue)科(ke)本身(shen)來說就(jiu)(jiu)有(you)特(te)殊性(xing)和(he)復雜(za)性(xing)等多(duo)(duo)重(zhong)(zhong)矛盾(dun)集于(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)身(shen)，作為媒(mei)體(ti)傳播(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時也要(yao)兼顧(gu)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舌這(zhe)一(yi)(yi)(yi)重(zhong)(zhong)要(yao)身(shen)份。另(ling)外(wai)，與(yu)國(guo)際化(hua)接(jie)軌對(dui)于(yu)(yu)學(xue)(xue)科(ke)發展現狀而言尚有(you)欠缺。從學(xue)(xue)術研(yan)(yan)討到教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)制都應(ying)該進一(yi)(yi)(yi)步深化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，人性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革。隨著(zhu)社(she)會(hui)主義市場經(jing)(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)媒(mei)體(ti)希(xi)望新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)院(yuan)校能為他們多(duo)(duo)培(pei)養(yang)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)媒(mei)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)營管理人才(cai)。但建(jian)國(guo)以來，新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)院(yuan)校集中力量培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是記者和(he)編(bian)輯，經(jing)(jing)營管理人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)被(bei)長期忽視。 據(ju)中國(guo)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)教(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)對(dui)60多(duo)(duo)家新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)媒(mei)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調查：大(da)多(duo)(duo)數新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)媒(mei)體(ti)已經(jing)(jing)組建(jian)了一(yi)(yi)(yi)支以中青(qing)年(nian)為主、學(xue)(xue)歷(li)層(ceng)次比較(jiao)高(gao)、知識結構比較(jiao)合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊伍;對(dui)能從事一(yi)(yi)(yi)般記者和(he)編(bian)輯工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本科(ke)畢業(ye)(ye)生，需(xu)求量已接(jie)近飽(bao)和(he);為了進一(yi)(yi)(yi)步提高(gao)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)報道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，并滿足(zu)(zu)受眾多(duo)(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)媒(mei)體(ti)需(xu)要(yao)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)院(yuan)校培(pei)養(yang)既懂新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)業(ye)(ye)務知識，又能掌握另(ling)一(yi)(yi)(yi)門學(xue)(xue)科(ke)基本知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復合(he)(he)型人才(cai)。當(dang)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)院(yuan)校無法滿足(zu)(zu)此需(xu)求時，新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)媒(mei)體(ti)不(bu)再局限于(yu)(yu)招收新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)類專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生。

　　職業(ye)(ye)環(huan)境(jing)分析 職業(ye)(ye)分析 在(zai)我(wo)國廣(guang)播電(dian)視編導人才(cai)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)量(liang)不是不大(da)(da)，而(er)是對于高(gao)級技(ji)術人員卻短(duan)缺，社會需(xu)(xu)求(qiu)量(liang)相(xiang)當大(da)(da)。廣(guang)播電(dian)視這個行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)范圍面(mian)廣(guang)闊，但(dan)對人才(cai)的(de)(de)綜(zong)合(he)素(su)質要求(qiu)較(jiao)高(gao)，所以(yi)(yi)大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生不容易找工(gong)(gong)作的(de)(de)，現在(zai)應(ying)該為(wei)自(zi)己多(duo)考些證能(neng)(neng)(neng)夠拓寬就(jiu)業(ye)(ye)范圍，進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)相(xiang)關(guan)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)實習，從而(er)時(shi)刻把握與了解專業(ye)(ye)人才(cai)的(de)(de)要求(qiu)趨(qu)勢(shi)和(he)(he)發展方(fang)向，同(tong)(tong)時(shi)，一定要有(you)繼續考研(yan)學(xue)(xue)習深(shen)(shen)造的(de)(de)覺(jue)悟(wu)和(he)(he)準備。 單位分析 我(wo)認(ren)為(wei)留在(zai)高(gao)校(xiao)宣傳機關(guan)工(gong)(gong)作，或者能(neng)(neng)(neng)夠進(jin)(jin)入省(sheng)市級電(dian)視臺工(gong)(gong)作是比(bi)較(jiao)好的(de)(de)選擇，一方(fang)面(mian)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)以(yi)(yi)致用，充分發揮(hui)我(wo)的(de)(de)專業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力，另一方(fang)面(mian)在(zai)不斷積累(lei)工(gong)(gong)作經驗中，也(ye)能(neng)(neng)(neng)夠同(tong)(tong)時(shi)同(tong)(tong)期進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)學(xue)(xue)科項目的(de)(de)研(yan)究。在(zai)機關(guan)省(sheng)臺里(li)可(ke)以(yi)(yi)根據需(xu)(xu)要改善節目編輯(ji)，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里(li)任教(jiao)或是在(zai)宣傳部工(gong)(gong)作也(ye)可(ke)以(yi)(yi)發揮(hui)新傳學(xue)(xue)科的(de)(de)優(you)勢(shi)，進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)研(yan)究學(xue)(xue)習。地域分析 我(wo)比(bi)較(jiao)傾向于留在(zai)西安(an)工(gong)(gong)作，因為(wei)在(zai)西安(an)有(you)廣(guang)泛的(de)(de)朋友人脈(mo)，同(tong)(tong)時(shi)西安(an)也(ye)是一座(zuo)文化歷(li)史(shi)名城，有(you)深(shen)(shen)厚的(de)(de)發展前景。很適(shi)合(he)我(wo)在(zai)此(ci)工(gong)(gong)作和(he)(he)生活。

　　職業分析小結：

　　家庭環(huan)境較為(wei)理想(xiang)，沒有明顯的經(jing)濟負(fu)擔。就(jiu)讀于陜(shan)西師范大學新(xin)聞與傳播學院(yuan)，是(shi)西北地區該專業早(zao)也是(shi)的學校，雖然學科較為(wei)年輕，但(dan)教學能力(li)和(he)軟硬件設(she)施還是(shi)差強人(ren)意的，就(jiu)業率穩定在44%左(zuo)右，因此，本科生的就(jiu)業壓(ya)力(li)明顯的相當緊迫。

　　我國現在大學(xue)(xue)生畢業漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)增多，而(er)且需求量漸(jian)(jian)飽和，對新傳(chuan)方面的(de)(de)研究不(bu)透(tou)徹，社(she)會就(jiu)業率不(bu)高，反而(er)失業率有(you)上升的(de)(de)趨(qu)勢(shi)，所(suo)以就(jiu)業環境不(bu)是很好的(de)(de)。同(tong)時，該學(xue)(xue)科(ke)(ke)本身(shen)來說(shuo)就(jiu)有(you)特(te)殊(shu)性(xing)(xing)(xing)和復雜性(xing)(xing)(xing)等多重矛盾集于一身(shen)，作為媒體傳(chuan)播的(de)(de)同(tong)時也(ye)要兼顧黨(dang)的(de)(de)成(cheng)員(yuan)這一重要身(shen)份。另外，與國際化接軌對于學(xue)(xue)科(ke)(ke)發展現狀而(er)言尚有(you)欠缺。從學(xue)(xue)術研討到教學(xue)(xue)體制都應該進一步(bu)深化的(de)(de)，人性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)，科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)改革。

　　我(wo)認為繼(ji)續攻(gong)讀(du)研(yan)究生(sheng)比較(jiao)(jiao)適(shi)合(he)短(duan)(duan)期發(fa)展方向，在(zai)我(wo)國(guo)廣(guang)播(bo)電(dian)視(shi)編導人才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)(qiu)量(liang)不(bu)是(shi)不(bu)大，而是(shi)對(dui)(dui)于高級技術人員卻短(duan)(duan)缺，社會需(xu)求(qiu)(qiu)量(liang)相當(dang)大。廣(guang)播(bo)電(dian)視(shi)這個行業(ye)的(de)就(jiu)業(ye)范圍(wei)面廣(guang)闊(kuo)，但(dan)對(dui)(dui)人才(cai)的(de)綜合(he)素質要求(qiu)(qiu)較(jiao)(jiao)高，所(suo)以(yi)大學(xue)畢業(ye)生(sheng)不(bu)容易找工作(zuo)的(de)，現在(zai)應該為自己多(duo)考(kao)些證(zheng)能夠拓(tuo)寬就(jiu)業(ye)范圍(wei)，進行相關行業(ye)的(de)實(shi)習，從而時(shi)刻(ke)把握與(yu)了解專業(ye)人才(cai)的(de)要求(qiu)(qiu)趨(qu)勢和(he)發(fa)展方向，同(tong)時(shi)，一定要有繼(ji)續考(kao)研(yan)學(xue)習深造的(de)覺悟和(he)準備。同(tong)時(shi)在(zai)讀(du)取(qu)研(yan)究生(sheng)學(xue)位(wei)之后可以(yi)考(kao)慮在(zai)學(xue)校留校任教，或者在(zai)機(ji)關進行宣(xuan)傳工作(zuo)，以(yi)及進入省市級電(dian)視(shi)臺(tai)工作(zuo)是(shi)比較(jiao)(jiao)好的(de)選擇。我(wo)比較(jiao)(jiao)傾向于留在(zai)西安(an)工作(zuo)，因為在(zai)西安(an)有廣(guang)泛的(de)朋友人脈，同(tong)時(shi)西安(an)也是(shi)一座文化歷(li)史名城，有深厚(hou)的(de)發(fa)展前景(jing)。很適(shi)合(he)我(wo)在(zai)此工作(zuo)和(he)生(sheng)活。

　　四、職業定位

　　我的(de)職業目(mu)標： 大學(xue)宣傳(chuan)部干部以及新聞與傳(chuan)播學(xue)院教師

　　實現這一(yi)職業目標的swot分析：

　　優(you)勢因素(Strengths)：

　　1、自身(shen)性格比較(jiao)適合教師(shi)這個(ge)角色，負責任，待人(ren)友善，不怕麻煩。

　　2、另外，做(zuo)教(jiao)師(shi)的兼職經歷也為(wei)我增添(tian)了不少經驗、鍛煉了我的能力。

　　3、就家庭環境(jing)來(lai)說，我父母是(shi)個教師，所以受其影響，我對(dui)教師這個行業(ye)比較了解，

　　4、自(zi)小就(jiu)對教師這個行(xing)業產生了深厚的興趣。家里(li)人也認為我(wo)具備這一方面的工作能力

　　5、自己的或(huo)是我所(suo)在(zai)團體的目標(biao)一(yi)旦確定，我就會自始至終地關注。

　　劣勢因素(Weaknesses)：

　　1、雖然對教師這個行業(ye)比較有興趣，但(dan)是(shi)感(gan)覺這個行業(ye)比較沉(chen)悶、與我(wo)追求的生活方式(shi)有所差異(yi)。

　　2、我對新事物接受快，對一成不變的規則(ze)有(you)懷(huai)疑精神和改革愿望。

　　3、不太(tai)容易原(yuan)諒別人工(gong)作上(shang)的(de)錯誤。

　　4、容易產生掌(zhang)控別(bie)人的愿望，統治欲強烈。

　　機會因素(Opportunity)：

　　1、現在(zai)國家加(jia)大了對(dui)教(jiao)(jiao)師的支持力度，現在(zai)教(jiao)(jiao)師行業(ye)的待(dai)遇(包括(kuo)工資與社(she)會地位)都提高了。而(er)且(qie)相比(bi)傳媒企業(ye)而(er)言更為穩定。

　　2、現在(zai)國(guo)內新興了大(da)(da)批的(de)(de)雜志社、報社、對編輯的(de)(de)要求較多，整體市場需求較大(da)(da)，另外，國(guo)內市場上雖然(ran)有較多編輯，但是很多能力較低，競爭能力不夠高(gao)。因此(ci)對新聞與傳播行(xing)業的(de)(de)人才需求高(gao)而緊(jin)迫，因此(ci)作(zuo)為新聞與傳播學(xue)院教(jiao)師必然(ran)有恨穩定的(de)(de)發展前(qian)途

　　3、新聞與(yu)傳播學(xue)科(ke)的研究是當(dang)代中國(guo)的研究熱點(dian)，一方面(mian)學(xue)科(ke)年(nian)輕(qing)，為探索領域深厚，另一方面(mian)為社會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)應運而生(sheng)，既有(you)現實意義(yi)，也有(you)社會(hui)(hui)需要督促(cu)技術(shu)和(he)理論同步發(fa)展(zhan)，因此繼續在傳播學(xue)中做研究有(you)廣闊的潛力。

　　4、在該(gai)學科中無(wu)論是(shi)社會(hui)需(xu)要還是(shi)政治需(xu)要都(dou)要求有穩(wen)健嚴謹的(de)工作態度和大膽創新的(de)工作精神(shen)。

　　威(wei)脅因素(Threats)：

　　1、整個廣播電視(shi)行業現狀是，做(zuo)技術人員，其基層的(de)資歷必(bi)須在5年(nian)以上，這對(dui)于我們這些剛畢(bi)業的(de)大(da)學生是很不(bu)利的(de)。做(zuo)研(yan)究人員，大(da)學留校(xiao)至少(shao)需要研(yan)究生學歷。

　　2、廣播電視的國內市(shi)場(chang)上(shang)競爭力較差(cha)，國營的框架(jia)體(ti)制(zhi)沒有完全消除，沒有形(xing)成專業化的、高機制(zhi)的部(bu)門形(xing)態，在(zai)市(shi)場(chang)競爭上(shang)競爭力較差(cha)。

　　3、由(you)于國(guo)內企業對廣播(bo)電(dian)視行業的認識不足(zu)，不能夠真正利(li)用好(hao)傳媒(mei)這個(ge)有利(li)的工具，所以，傳媒(mei)行業并沒有真正發揮它的功效(xiao)。另外，目前我國(guo)傳媒(mei)方面的法律不夠完善，不利(li)于傳媒(mei)業的長遠發展。

　　4、再者，由于現在(zai)學生的(de)對某些知識的(de)認知不清，不能夠為自(zi)己的(de)行為負責(ze)，加(jia)上(shang)家長的(de)溺愛，許多學生不聽取老師的(de)意見，甚(shen)至毆打老師，這(zhe)使(shi)得(de)，教師行業(ye)的(de)安全度(du)降低。

　　5、由于教(jiao)師(shi)這(zhe)個(ge)行業非常勞累，所以教(jiao)師(shi)的健康狀況令人擔憂，這(zhe)也使得很(hen)多人不愿意去從(cong)事教(jiao)師(shi)這(zhe)個(ge)行業。

　　五、計劃實施

　　計劃實施一覽表

　　計劃(hua)名(ming)稱時間跨度總目(mu)標分(fen)目(mu)標計劃(hua)內容 策略(lve)和措(cuo)施

　　短期計劃(大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)計劃)20xx年～20xx年大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)時要達到(dao)(dao)四(si)(si)(si)六級(ji)(ji)(ji)(ji)英(ying)語(yu)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，中級(ji)(ji)(ji)(ji)口(kou)譯證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，普(pu)通(tong)話(hua)(hua)標準測試b甲級(ji)(ji)(ji)(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，教師資(zi)格證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)。獲(huo)比(bi)賽(sai)一(yi)(yi)(yi)(yi)二(er)等獎，獲(huo)獎學(xue)(xue)(xue)金。獲(huo)畢業(ye)生(sheng)(sheng)稱(cheng)(cheng)號。考(kao)取(qu)研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)位。大(da)(da)二(er)要達到(dao)(dao)英(ying)語(yu)四(si)(si)(si)級(ji)(ji)(ji)(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，要達到(dao)(dao)校(xiao)級(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)(yi)上三好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)稱(cheng)(cheng)號，普(pu)通(tong)話(hua)(hua)b甲級(ji)(ji)(ji)(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，考(kao)取(qu)計算機一(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)(ji)(ji)(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)參與一(yi)(yi)(yi)(yi)次假期實踐積(ji)(ji)累(lei)經驗(yan)。 大(da)(da)三要達到(dao)(dao)中級(ji)(ji)(ji)(ji)口(kou)譯水平，獲(huo)得比(bi)賽(sai)一(yi)(yi)(yi)(yi)二(er)等獎，考(kao)取(qu)計算機二(er)級(ji)(ji)(ji)(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，同(tong)(tong)時雞肋至(zhi)少一(yi)(yi)(yi)(yi)次專(zhuan)(zhuan)業(ye)工作(zuo)經驗(yan)。 大(da)(da)四(si)(si)(si)要達到(dao)(dao)教師資(zi)格證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，英(ying)語(yu)六級(ji)(ji)(ji)(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)。考(kao)取(qu)研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)位。 專(zhuan)(zhuan)業(ye)以(yi)(yi)理論學(xue)(xue)(xue)習為主(zhu)，通(tong)讀(du)傳(chuan)播心理學(xue)(xue)(xue)，廣播電視(shi)概論以(yi)(yi)及傳(chuan)播學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎。同(tong)(tong)時兼顧文(wen)化課(ke)的(de)提升，對(dui)文(wen)學(xue)(xue)(xue)，社科學(xue)(xue)(xue)，歷史(shi)學(xue)(xue)(xue)要有一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)積(ji)(ji)累(lei)，對(dui)音(yin)樂美術(shu)以(yi)(yi)及其他藝術(shu)類嘗試有所了解。始終(zhong)貫徹對(dui)英(ying)語(yu)的(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)訓練(lian)。在以(yi)(yi)考(kao)取(qu)研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)為目(mu)標的(de)同(tong)(tong)時，要有一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能(neng)素(su)質，具備(bei)完成基(ji)本的(de)拍攝剪輯，編(bian)輯出版，撰(zhuan)寫材料的(de)能(neng)力。大(da)(da)二(er)以(yi)(yi)基(ji)礎文(wen)化課(ke)為主(zhu)，豐富(fu)自(zi)己(ji)的(de)知識面(mian)和(he)基(ji)礎素(su)質，提高綜合素(su)養，挖掘自(zi)身的(de)興(xing)趣(qu)點和(he)潛力。 大(da)(da)三以(yi)(yi)提高專(zhuan)(zhuan)業(ye)素(su)質為主(zhu)，多進(jin)行專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能(neng)的(de)訓練(lian)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識的(de)積(ji)(ji)累(lei)，并且有一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)相關工作(zuo)的(de)經驗(yan)。 大(da)(da)四(si)(si)(si)以(yi)(yi)考(kao)研(yan)(yan)(yan)為主(zhu)，同(tong)(tong)時總結自(zi)己(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)四(si)(si)(si)年的(de)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活，通(tong)過英(ying)語(yu)四(si)(si)(si)六級(ji)(ji)(ji)(ji)，計算機一(yi)(yi)(yi)(yi)二(er)級(ji)(ji)(ji)(ji)考(kao)試的(de)考(kao)核。

　　中(zhong)期計劃(畢業(ye)(ye)后(hou)(hou)(hou)五(wu)(wu)年(nian)(nian)計劃)20xx年(nian)(nian)～20xx年(nian)(nian)畢業(ye)(ye)后(hou)(hou)(hou)第(di)五(wu)(wu)年(nian)(nian)時(shi)(shi)要(yao)獲得碩(shuo)士(shi)文憑(ping)，通過傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)碩(shuo)士(shi)資(zi)(zi)格認證，提(ti)(ti)高(gao)英語(yu)口語(yu)表(biao)達能力，選修(xiu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)機(ji)(ji)關(guan)宣傳管理，也可繼續攻讀(du)傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)博(bo)士(shi)。如畢業(ye)(ye)后(hou)(hou)(hou) 年(nian)(nian)要(yao)積(ji)(ji)極學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)碩(shuo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)(de)`各項基礎知識(shi)課程(cheng)，拓寬(kuan)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)面，增(zeng)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)強度(du)深度(du)廣(guang)度(du)。 第(di)二年(nian)(nian)要(yao)在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)上(shang)(shang)有所(suo)建樹，發(fa)(fa)表(biao)論文在(zai)各類專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)權威期刊上(shang)(shang)。 第(di)三年(nian)(nian)完成(cheng)碩(shuo)士(shi)答辯，選擇攻讀(du)博(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位。 第(di)四年(nian)(nian)，攻讀(du)博(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位，同(tong)時(shi)(shi)留(liu)意出國進(jin)(jin)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)。進(jin)(jin)行深度(du)細致的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)究。 第(di)五(wu)(wu)年(nian)(nian)，爭取(qu)到一個出國交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)，或發(fa)(fa)表(biao)五(wu)(wu)篇以(yi)上(shang)(shang)專(zhuan)業(ye)(ye)論文。積(ji)(ji)極擴(kuo)大(da)朋友圈，參(can)加(jia)各式(shi)活動(dong)，積(ji)(ji)累人(ren)(ren)脈。同(tong)時(shi)(shi)多(duo)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)導師和高(gao)年(nian)(nian)級同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)流(liu)，積(ji)(ji)極爭取(qu)參(can)加(jia)各類比(bi)賽或學(xue)(xue)(xue)(xue)術研(yan)討的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)。了解專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)趨勢以(yi)及大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)狀(zhuang)況。合理并(bing)且及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)調整自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)規劃計劃。不(bu)(bu)(bu)(bu)談戀愛(ai)不(bu)(bu)(bu)(bu)結婚，先立業(ye)(ye)后(hou)(hou)(hou)成(cheng)家。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)之外(wai)，堅持鍛煉身(shen)體(ti)。汲取(qu)他(ta)人(ren)(ren)各種優(you)點(dian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)養。不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)發(fa)(fa)現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)，并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)予以(yi)改正.充分利(li)用在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，為自(zi)(zi)己(ji)補充所(suo)需的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)和技能。包括參(can)與(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)團體(ti)活動(dong)、廣(guang)泛閱讀(du)相(xiang)關(guan)書籍、選修(xiu)、旁聽相(xiang)關(guan)課程(cheng)、報(bao)考技能資(zi)(zi)格證書等.充分利(li)用學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)或社(she)(she)團提(ti)(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓機(ji)(ji)會(hui)(hui)，爭取(qu)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓機(ji)(ji)會(hui)(hui)，提(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)能力。充分利(li)用自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作條(tiao)件擴(kuo)大(da)社(she)(she)交(jiao)圈、重(zhong)視同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)際圈、重(zhong)視和每個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)往，用真心交(jiao)往，多(duo)結交(jiao)益友。

　　長期(qi)計劃(畢業后(hou)十年(nian)或以上計劃)20xx年(nian)～20xx年(nian)如20xx年(nian)要達到副教(jiao)(jiao)授職(zhi)稱(cheng)，成(cheng)(cheng)為教(jiao)(jiao)學骨干或先進宣傳(chuan)(chuan)個人(ren)(ren)(ren)，具備并且能(neng)(neng)(neng)夠(gou)靈(ling)活(huo)運用(yong)傳(chuan)(chuan)媒人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)專業素養技能(neng)(neng)(neng)畢業后(hou)第(di)十年(nian)要工作(zuo)(zuo)上成(cheng)(cheng)為教(jiao)(jiao)學骨干，教(jiao)(jiao)師。擁(yong)有副教(jiao)(jiao)授職(zhi)稱(cheng)，積極考(kao)核教(jiao)(jiao)授職(zhi)稱(cheng)。讀取(qu)碩士學位(wei)，攻讀博士學位(wei)。爭取(qu)出國交流(liu)的(de)(de)(de)機會。 在工作(zuo)(zuo)之余，不斷學習各方(fang)面的(de)(de)(de)知識，提(ti)高自己的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，增長各方(fang)面見識.努力(li)工作(zuo)(zuo)，積極博取(qu)提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)機會。在工作(zuo)(zuo)，建立良好的(de)(de)(de)交際網，秉承君子之交淡如水的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生座右銘. 在不斷克服自身缺點(dian)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，學好扎(zha)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)廣(guang)(guang)播電視專業知識，并終(zhong)形成(cheng)(cheng)一套自己的(de)(de)(de)管理(li)教(jiao)(jiao)學理(li)念;提(ti)高自己的(de)(de)(de)演講(jiang)水平;通過(guo)不斷實(shi)(shi)踐提(ti)高組(zu)織、領導(dao)能(neng)(neng)(neng)力(li);善于溝通尤其是與學院機關決策層;能(neng)(neng)(neng)從容應付各種突發事件，通過(guo)不斷加強自身的(de)(de)(de)交際能(neng)(neng)(neng)力(li)，形成(cheng)(cheng)廣(guang)(guang)泛的(de)(de)(de)社交范圍。

　　詳(xiang)細(xi)執行(xing)計劃如(ru)下：

　　1.大(da)學期(qi)間：20xx年～20xx年

　　1)學好各科專業(ye)(ye)知識(shi)(shi)，掌握行業(ye)(ye)的基本知識(shi)(shi)。

　　2)英(ying)語考(kao)級(ji)(ji)積極復(fu)習(xi)，強化(hua)英(ying)語，至少過6級(ji)(ji)。

　　3)從大(da)二開(kai)始，積極準備考(kao)多種有關傳播學研究的考(kao)核。

　　4)從現在起，關注考證(zheng)的(de)各種信息，研習(xi)關于(yu)新聞與傳播學方(fang)面(mian)的(de)書(shu)籍。

　　5) 大二(er)開始(shi)正式開始(shi)專業操作技能訓練.

　　6) 大四考到中級(ji)口譯證書(shu).

　　7) 大二(er)假期參加(jia)學校組織(zhi)的(de)三(san)下鄉(xiang)活動(dong)，同時進(jin)行暑期社會實踐(和本人專業相符合的(de)工(gong)作)積累社會經驗.

　　2.大學畢(bi)業的五年：20xx年～20xx年

　　1)考上研究生，則繼續勤(qin)奮(fen)學習。

　　2)研究生畢業，且獲得(de)攻讀博士資格。同時留校(xiao)工作。

　　3)攻讀博(bo)士學位，同(tong)時積極爭取出國(guo)學習資格。

　　3.長期計劃：

　　1)在工作之余，不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)各(ge)方面的知識，提高自己的能力，增(zeng)長各(ge)方面見(jian)識.

　　2)努力(li)工作，積極博取(qu)提(ti)升的機會。

　　3)在工(gong)作，學習(xi)之外，堅持鍛煉身體。

　　4)汲取他人各種優點，不斷提(ti)高自身的修養。

　　5) 不(bu)斷發現自己(ji)的不(bu)足，并(bing)不(bu)大的予以改正(zheng).

　　6) 建立良(liang)好的(de)交際網，秉(bing)承君子之交淡如水的(de)人(ren)生座右(you)銘.

　　六、評估修正

　　在大(da)學開(kai)始就(jiu)要(yao)(yao)有(you)一(yi)個明(ming)確的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，對自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯做一(yi)個明(ming)確的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)。也許以(yi)(yi)后情況有(you)變，但你現(xian)在也有(you)動力有(you)目(mu)標(biao)去(qu)努力。目(mu)標(biao)要(yao)(yao)么不(bu)(bu)定，定了就(jiu)一(yi)定要(yao)(yao)實(shi)行。現(xian)在正(zheng)是我(wo)(wo)們為自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯做好充(chong)分準(zhun)備的(de)(de)(de)時候，不(bu)(bu)能因為安逸的(de)(de)(de)生活(huo)而(er)(er)(er)放棄努力，因為小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)挫折(zhe)而(er)(er)(er)喪(sang)失(shi)信心，未來的(de)(de)(de)命運是我(wo)(wo)們自己(ji)的(de)(de)(de)，只要(yao)(yao)肯(ken)努力就(jiu)會取(qu)得成功. 社會是不(bu)(bu)斷變化的(de)(de)(de)，而(er)(er)(er)且是不(bu)(bu)斷向前發展的(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)要(yao)(yao)做出(chu)一(yi)些風險(xian)的(de)(de)(de)預測。如果我(wo)(wo)不(bu)(bu)能夠(gou)按(an)規(gui)(gui)劃(hua)完成以(yi)(yi)上制定的(de)(de)(de)計劃(hua)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)會有(you)以(yi)(yi)下的(de)(de)(de)發展路徑：

　　大學(xue)畢業后，沒有考上(shang)研究生，則：

　　1)累(lei)積資本，為日(ri)后出(chu)國深造打下經濟基礎.

　　2) 一方面可以在國內找工作(zuo).

　　3) 同樣也可以在國外找(zhao)工作.

　　七、結束語

　　就(jiu)(jiu)業、考研(yan)、留學(xue)和創業等種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)的(de)問題困(kun)擾著迷茫(mang)的(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)。其實這所(suo)有的(de)一(yi)(yi)切都圍繞著同一(yi)(yi)個目標：就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)將來(lai)找(zhao)一(yi)(yi)份自己滿意(yi)的(de)工作(zuo)。在大(da)(da)學(xue)期(qi)間的(de)學(xue)習就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要實現這一(yi)(yi)目標進行(xing)積極而有效的(de)準備(bei)。正如老師所(suo)說，大(da)(da)四只(zhi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個收獲(huo)的(de)時期(qi)，大(da)(da)學(xue)的(de)學(xue)業是(shi)(shi)與就(jiu)(jiu)業整(zheng)體聯系在一(yi)(yi)起的(de)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業問題不(bu)單是(shi)(shi)大(da)(da)四的(de)問題，而是(shi)(shi)整(zheng)個大(da)(da)學(xue)都要面臨的(de)問題，只(zhi)不(bu)過大(da)(da)四在時間上(shang)離(li)就(jiu)(jiu)業比較近。并且機會永遠只(zhi)會降(jiang)臨給有準備(bei)的(de)人。整(zheng)個大(da)(da)學(xue)學(xue)習的(de)過程(cheng)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個播種(zhong)(zhong)的(de)過程(cheng)，如果你真心地(di)付出汗水(shui)，你就(jiu)(jiu)獲(huo)得大(da)(da)豐收;反之，你將一(yi)(yi)無(wu)所(suo)獲(huo)。

大學生職業規劃書4

　　前言

　　我(wo)們(men)向往著美好(hao)的明天，所以一直為著心(xin)中的那個(ge)夢而奮(fen)斗。大學生，換個(ge)角度理(li)(li)解，就是對我(wo)們(men)心(xin)中的那個(ge)藍圖的描繪(hui)(hui)。我(wo)們(men)對自己的職業(ye)生涯(ya)進(jin)行規劃，就是給自己的夢想插(cha)上翅(chi)膀。遠大的理(li)(li)想總(zong)是建立在(zai)堅實的土地上的，青春(chun)短暫，從現在(zai)起(qi)，就力爭主動(dong)，好(hao)好(hao)規劃一下未來(lai)的路(lu)，去描繪(hui)(hui)這張生命的白紙。

　　一、個人資料

　　姓名：

　　性別：

　　出生年月：

　　性格：外向

　　學歷：大(da)學本科一年級

　　專業(ye)：機械自動化

　　座右銘：思想(xiang)有多(duo)遠(yuan)，我就(jiu)能(neng)走出多(duo)遠(yuan)。

　　二、自我盤點

　　1、興趣愛好：

　　業余愛(ai)好(hao)：讀書、聽音樂、體(ti)育、畫畫

　　心中偶(ou)像(xiang)： 周恩來、比(bi)爾.蓋茨

　　喜歡(huan)的文學作(zuo)品：《紅樓夢》、《戰(zhan)爭與(yu)和(he)平》、《老人與(yu)海(hai)》、《平凡(fan)的世界(jie)》

　　喜歡的歌曲：《愛拼才會(hui)贏》、《水手》、《我的未來不是(shi)夢》

　　2、優勢盤點：

　　從小(xiao)生(sheng)活(huo)條件堅(jian)苦，讓(rang)我(wo)養成了不怕苦的(de)(de)精神，創業是一(yi)個堅(jian)苦的(de)(de)過(guo)程(cheng)，在這個漫長堅(jian)苦的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，它將是我(wo)唯一(yi)的(de)(de)，也是最寶貴(gui)的(de)(de)財富。

　　3、劣勢盤點：

　　因為來自農村，沒有經(jing)濟基礎，決定了(le)我的事業起點相對言要(yao)低，而(er)且，到目前為止，還沒有任何經(jing)驗，各類榮譽證(zheng)書太少(shao)。

　　4、優點盤點：

　　樂(le)觀，開朗，而(er)且，我口齒(chi)伶俐，膽大(da)，有一股不服(fu)輸的屈(qu)氣(qi)。

　　5、缺點盤點：

　　做(zuo)事不夠(gou)細心，有時候也(ye)比較懷疑自己的能(neng)力， 惰性較大。

　　三、解決自我盤點中的劣勢和缺點

　　當(dang)劣勢和缺點成為了你前(qian)進(jin)道路上的(de)(de)障礙時(shi)，就應充分得用你的(de)(de)優點，讓(rang)其(qi)把你帶(dai)出(chu)圍障;雖然恒心(xin)不夠，但可憑(ping)借那份積極(ji)向上的(de)(de)熱情(qing)鞭策自(zi)己，久而久之，就會(hui)慢慢培養(yang)起來，充分利用一直(zhi)關(guan)心(xin)支持我(wo)的(de)(de)龐大(da)親友(you)團的(de)(de)優勢，真(zhen)心(xin)向同(tong)學(xue)、老師、朋友(you)請(qing)教，及時(shi)指出(chu)自(zi)存存在的(de)(de)各種(zhong)不同(tong)并(bing)制定出(chu)相應計劃以針對(dui)改正。

　　四、社會環境分析

　　1、一(yi)般社會環境(jing): 電子(zi)、網絡鋪天蓋地，知識信息飛速(su)發展，科技浪潮(chao)源(yuan)源(yuan)不(bu)絕，人(ren)才競爭日(ri)益激烈，形(xing)形(xing)色色人(ren)物(wu)競赴(fu)出場，不(bu)禁感嘆，這(zhe)世界變化好(hao)快。

　　2、特殊社會環(huan)境(jing)(jing)：(將(jiang)要從事的職業行業的環(huan)境(jing)(jing)。)

　　五、角色建議：

　　父親(qin)：目前，必須搞好學習，為(wei)以后找工(gong)作(zuo)奠定基礎，同(tong)時(shi)，還要多鍛煉自(zi)己，讓自(zi)己成為(wei)同(tong)齡人中的(de)強者。

　　母親：學(xue)習(xi)要認真，最(zui)好要考研(yan)。

　　老師：聰(cong)明、機靈古怪(guai)。

　　同學：有較強的(de)工作能力，聰明。

大學生職業規劃書5

　　個人(ren)概況(Personal Data)

　　姓名：xxx

　　性別：男(nan)出生(sheng)年月：1986/09/28

　　政治(zhi)面貌(mao)：團員籍(ji)貫：浙江麗水松陽

　　畢業院校：浙江工業大學和杭(hang)州電子科技大學聯(lian)系方式：159xxxxx

　　專業(ye)：計算機系統管理，軟件工程(網絡方向(xiang))Email：xx@163.com

　　學(xue)歷(li)(li)：浙(zhe)江工業(ye)大學(xue)大專學(xue)歷(li)(li)，杭州電(dian)子科技大學(xue)本(ben)科學(xue)歷(li)(li)郵編(bian)：310012

　　在自己心目中的最(zui)理想(xiang)職業(按順序)：

　　1、網絡(luo)工(gong)程師(負責網絡(luo)研究和管理工(gong)作)

　　2、電信、網絡、IT企(qi)業、影視娛樂的管理人員

　　3.大專和(he)高等院校的教(jiao)師(網絡方面的)

　　自我(wo)分析(Personal Valuation)

　　1.自己興(xing)趣愛好簡單分析：

　　業余愛好：讀書寫作、聽音樂、打羽毛球、外出旅游。

　　喜歡的文學作品：巴金的《家》《春》《秋》、《圍城》、《駱駝祥(xiang)子》等(deng)。

　　心中偶(ou)像：紹興周(zhou)恩來、南陽諸(zhu)葛亮、韶山毛(mao)澤東、香(xiang)港(gang)李嘉(jia)誠。

　　2.自(zi)(zi)己優勢(shi)分析(xi)：我(wo)(wo)(wo)是一個認真(zhen)而(er)嚴謹(jin)的(de)人，勤奮而(er)負有(you)責(ze)任(ren)感(gan)，對(dui)待(dai)問題善于(yu)和別人交流，認準(zhun)的(de)事(shi)情很(hen)少會改變或氣餒，做事(shi)深思熟慮(lv)，信(xin)守承諾并(bing)值得(de)信(xin)賴(lai)。我(wo)(wo)(wo)依靠理(li)智的(de)思考(kao)來(lai)做決定，總是采取客(ke)觀(guan)、合(he)乎邏輯的(de)步(bu)驟(zou)，不會感(gan)情用事(shi)，甚至在遇到(dao)危(wei)機時(shi)都能夠表現得(de)平靜。我(wo)(wo)(wo)謹(jin)慎而(er)傳統，重視(shi)穩定性(xing)、合(he)理(li)性(xing);我(wo)(wo)(wo)善于(yu)聆聽并(bing)喜歡將事(shi)情清(qing)晰而(er)條(tiao)理(li)的(de)安排好。我(wo)(wo)(wo)喜歡先充分收集(ji)各種信(xin)息，然后根據信(xin)息去(qu)綜合(he)考(kao)慮(lv)實(shi)際的(de)解決方法，而(er)不是運用理(li)論去(qu)解決。我(wo)(wo)(wo)對(dui)細(xi)節(jie)非(fei)(fei)常敏(min)感(gan)，有(you)很(hen)實(shi)際的(de)判斷力，決定時(shi)能夠運用精確(que)的(de)證據和過去(qu)的(de)經(jing)驗來(lai)支(zhi)持自(zi)(zi)己的(de)觀(guan)點，并(bing)且非(fei)(fei)常系統有(you)條(tiao)不紊，對(dui)那(nei)些不這樣做的(de)人沒有(you)耐心。

　　3.自(zi)(zi)(zi)己劣勢(shi)分析：我(wo)非常固執，經常沉浸于(yu)具體的(de)(de)(de)細節和日(ri)常的(de)(de)(de)操作(zuo)中，我(wo)看問題有(you)很強(qiang)的(de)(de)(de)批(pi)判性(xing)，通(tong)常持(chi)懷(huai)疑態(tai)度，我(wo)需要時常的(de)(de)(de)換位思考，更廣(guang)泛的(de)(de)(de)收(shou)集信(xin)息，并理智的(de)(de)(de)評估自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)行(xing)為帶來的(de)(de)(de)可能后果(guo)。我(wo)過于(yu)認真，對某些(xie)事物(wu)過于(yu)嚴(yan)謹和挑剔(ti);我(wo)非常有(you)主(zhu)見，時常會將自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)觀點和標準(zhun)強(qiang)加給(gei)別人(ren)，而且無視那些(xie)不自(zi)(zi)(zi)信(xin)的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)建議。自(zi)(zi)(zi)我(wo)感覺(jue)若能在(zai)以后多嘗試和接受新穎的(de)(de)(de)、有(you)創(chuang)造性(xing)的(de)(de)(de)方法，就能做(zuo)出更有(you)效的(de)(de)(de)決策。

　　職業分析(知(zhi)彼)

　　1、軟件工程(網絡方(fang)向(xiang))專業(ye)畢業(ye)與就業(ye)分(fen)析

　　學院培養目標：本專業(ye)培養有一定政(zheng)治覺悟、有強烈的(de)進取心、責(ze)任感、開(kai)(kai)拓精神的(de)具有熟諳專業(ye)知識與(yu)技(ji)能，從(cong)事(shi)計(ji)算(suan)(suan)機網絡(luo)(luo)工(gong)程安(an)裝，系統(tong)操(cao)作管理與(yu)維護，網站建設與(yu)維護、計(ji)算(suan)(suan)機網絡(luo)(luo)軟(ruan)件編制，網絡(luo)(luo)軟(ruan)硬件產(chan)品的(de)銷售(shou)與(yu)服務等(deng)(deng)工(gong)作，在(zai)具有計(ji)算(suan)(suan)機網絡(luo)(luo)的(de)公司、銀行(xing)、證(zheng)券公司、海(hai)關(guan)、企(qi)事(shi)業(ye)單位(wei)及公、檢、法等(deng)(deng)部(bu)門(men)，從(cong)事(shi)計(ji)算(suan)(suan)機信(xin)(xin)息安(an)全(quan)管理，或(huo)信(xin)(xin)息安(an)全(quan)產(chan)品銷售(shou)與(yu)服務等(deng)(deng)工(gong)作，從(cong)事(shi)計(ji)算(suan)(suan)機信(xin)(xin)息化管理，計(ji)算(suan)(suan)機輔助設計(ji)，ERP等(deng)(deng)相關(guan)軟(ruan)件的(de)維護、銷售(shou)、項目開(kai)(kai)發等(deng)(deng)工(gong)作。

　　主要(yao)課程：：《大學(xue)英語》《計(ji)(ji)算(suan)機硬件(jian)基礎(chu)》《網(wang)(wang)頁腳本設(she)計(ji)(ji)JavaScript》《windows網(wang)(wang)絡(luo)(luo)操作系(xi)統》《計(ji)(ji)算(suan)機網(wang)(wang)絡(luo)(luo)及(ji)應(ying)用華為(wei)3COM網(wang)(wang)絡(luo)(luo)學(xue)院HCNE(1，2學(xue)期)》《VC++程序設(she)計(ji)(ji)語言(yan)》《TCP/IP協(xie)議原理》《數據(ju)結構(gou)與算(suan)法》《Oracle數據(ju)庫(ku)設(she)計(ji)(ji)》《Java程序設(she)計(ji)(ji)》《華為(wei)3COM網(wang)(wang)絡(luo)(luo)學(xue)院(3~8學(xue)期)高級路由技(ji)術(shu)與IPv6》《計(ji)(ji)算(suan)機網(wang)(wang)絡(luo)(luo)組(zu)建與系(xi)統集成》，《基于WED的網(wang)(wang)絡(luo)(luo)服務器管理》，《Linux》《C腳本語言(yan)與動(dong)態(tai)網(wang)(wang)頁設(she)計(ji)(ji)》《目(mu)錄服務》》《ARM嵌(qian)入式系(xi)統》，《高級交(jiao)換技(ji)術(shu)》，《JSP》

　　就業方向：計(ji)算(suan)機和(he)互聯網類的，計(ji)算(suan)機，網絡工程和(he)軟件(jian)工程方向的工作。

大學生職業規劃書6

　　一、自我分析

　　1、職業興趣（不少于(yu)50字(zi)）

　　從生(sheng)活(huo)體驗來看(kan)，我的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)主要集中在設(she)(she)計、嘗試、創(chuang)新(xin)、管理方面。想學習設(she)(she)計創(chuang)新(xin)，因(yin)此，我的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)興(xing)(xing)趣(qu)是一(yi)個設(she)(she)計者。根(gen)據自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)興(xing)(xing)趣(qu)，另外(wai)一(yi)方面，根(gen)據自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)或者未來的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)經歷的(de)(de)(de)變化，會預備不同的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)定向。

　　2、價值觀(guan)（不少于(yu)50字）

　　依據我(wo)(wo)自(zi)(zi)身(shen)的能(neng)力(li)，提(ti)高自(zi)(zi)己的能(neng)力(li)。我(wo)(wo)的職業價值會(hui)偏向對社(she)會(hui)作出貢獻這一方面。要給一個價值的話，希望我(wo)(wo)能(neng)夠(gou)創新，給人(ren)類的社(she)會(hui)帶來不一樣(yang)的影響，實現自(zi)(zi)己的價值。最好(hao)能(neng)夠(gou)幫助社(she)會(hui)，救濟社(she)會(hui)。

　　3、職業性格（不少(shao)于50字(zi)）

　　不同(tong)的(de)(de)(de)職(zhi)業有不同(tong)的(de)(de)(de)職(zhi)業性格(ge)(ge)。不同(tong)的(de)(de)(de)人也適合各種(zhong)不同(tong)的(de)(de)(de)職(zhi)業。依據(ju)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)性格(ge)(ge)，屬于不會善于交際(ji)的(de)(de)(de)那一種(zhong)，選擇職(zhi)業的(de)(de)(de)時候，可(ke)以嘗試自(zi)(zi)(zi)己(ji)合適的(de)(de)(de)職(zhi)業，去鍛煉自(zi)(zi)(zi)己(ji)，發展自(zi)(zi)(zi)己(ji)。

　　4、職業能力(li)（不少(shao)于50字）

　　我喜(xi)歡思考(kao)，并善于(yu)發現問(wen)題。有(you)句話(hua)說真正(zheng)的能力在于(yu)發現問(wen)題。在人際方面，對人真誠，善待他(ta)人，不求回(hui)報，這在選擇職業也(ye)有(you)很大的幫助。堅持自(zi)己的職業選擇，如果(guo)是對的一條路(lu)，就(jiu)會(hui)堅持，并好(hao)好(hao)地(di)發展。

　　5、自我(wo)分(fen)析小結（不少于100字）

　　每個(ge)人都(dou)有自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)夢想，為了夢想，所以(yi)我們(men)都(dou)走到了現在(zai)(zai)，現在(zai)(zai)在(zai)(zai)大學，是一(yi)個(ge)很好(hao)鍛煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)時期和(he)機會，每個(ge)人都(dou)有優點(dian)(dian)也有缺點(dian)(dian)，把自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)缺點(dian)(dian)努力(li)(li)改掉，少(shao)一(yi)點(dian)(dian)缺點(dian)(dian)，努力(li)(li)的(de)為成功做(zuo)準(zhun)備。畢業后(hou)的(de)職業選(xuan)擇是很重要(yao)的(de)，職業重要(yao)，選(xuan)擇也很重。只(zhi)有我們(men)根據自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)情況，努力(li)(li)分析(xi)，真(zhen)正的(de)了解自(zi)(zi)己(ji)(ji)，在(zai)(zai)以(yi)后(hou)的(de)路上，就會更(geng)好(hao)的(de)解決困難，選(xuan)擇更(geng)好(hao)的(de)職業，發展(zhan)好(hao)的(de)職業。現在(zai)(zai)要(yao)為未來做(zuo)準(zhun)備，好(hao)好(hao)學習(xi)，認真(zhen)的(de)讀好(hao)大學，發展(zhan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　二、職業分析

　　1、職(zhi)業環境分析(xi)

　　（1）家(jia)(jia)庭環(huan)境（如：家(jia)(jia)庭情況(kuang)、家(jia)(jia)庭教(jiao)育、經濟(ji)狀(zhuang)況(kuang)、家(jia)(jia)人期望、家(jia)(jia)族文化及(ji)對自己的影響等，不少于50字）

　　按照現在社會(hui)(hui)的(de)發展(zhan)水平，我(wo)生活在一個普通(tong)的(de)家庭，處于中等吧。爸(ba)爸(ba)媽媽，我(wo)還有弟(di)弟(di)一起。小時候通(tong)過父母的(de)教(jiao)育，我(wo)們會(hui)(hui)懂了一點事。現在的(de)我(wo)們都(dou)長(chang)大(da)了，家人(ren)會(hui)(hui)特別期望我(wo)們會(hui)(hui)有所成就(jiu)。家族的(de)文化(hua)給(gei)我(wo)創(chuang)造了基(ji)礎，知道(dao)做(zuo)人(ren)的(de)基(ji)本原則，和生活的(de)能力。

　　（2）學(xue)校環境（如：學(xue)校辦學(xue)特色(se)、專業(ye)特點及就業(ye)情況、畢業(ye)生在當地的就業(ye)競爭力等，不少(shao)于50字）

　　院(yuan)堅持“以(yi)學(xue)(xue)生為(wei)本”的(de)教育(yu)理(li)念(nian)，高(gao)度重(zhong)視學(xue)(xue)生的(de)專業(ye)能(neng)力培(pei)養和思(si)想品(pin)德教育(yu)，在(zai)“教育(yu)、管理(li)、指導、服務”等方面有機(ji)結合，努力為(wei)學(xue)(xue)生提供(gong)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習、工(gong)(gong)(gong)作和生活(huo)環境。園林(lin)工(gong)(gong)(gong)程技術是(shi)本學(xue)(xue)院(yuan)的(de)重(zhong)點專業(ye)，培(pei)養掌握園林(lin)工(gong)(gong)(gong)程設計、園林(lin)工(gong)(gong)(gong)程施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)、園林(lin)工(gong)(gong)(gong)程施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)管理(li)、園林(lin)工(gong)(gong)(gong)程預決算、園林(lin)工(gong)(gong)(gong)程監(jian)理(li)、園林(lin)企業(ye)經營(ying)與管理(li)等技術的(de)高(gao)級技術應用(yong)性專門人才。畢業(ye)生在(zai)當定的(de)就(jiu)業(ye)競爭力良好(hao)。

　　（3）一般社會(hui)(hui)環境（如(ru)：社會(hui)(hui)發(fa)展、政治與經(jing)濟環境，國(guo)家政策、就業(ye)形勢、社會(hui)(hui)需求(qiu)等，不(bu)少于50字）

　　現代社(she)(she)會是一個(ge)理工(gong)(gong)科的(de)(de)社(she)(she)會，對(dui)于(yu)文(wen)科學生似(si)乎找(zhao)工(gong)(gong)作很難。由于(yu)對(dui)經濟(ji)的(de)(de)過度光注，很容易導致人(ren)的(de)(de)異化。對(dui)于(yu)未來(lai)社(she)(she)會來(lai)說，必(bi)然是一個(ge)中國文(wen)化的(de)(de)復興之期，因此只要你(ni)(ni)有足夠的(de)(de)能力，未來(lai)的(de)(de)世界必(bi)然是你(ni)(ni)走在(zai)時(shi)代的(de)(de)最前沿——但必(bi)須(xu)要注意就是你(ni)(ni)要有能力！

　　（4）目(mu)標地(di)域環境（如：目(mu)標城市(shi)、地(di)區的經濟(ji)發展狀況及前景，生活(huo)習慣與氣候(hou)水土，人脈(mo)關系等，不少于(yu)50字）

　　應該會選擇在(zai)浙江(jiang)省(sheng)內的(de)(de)城市，但是(shi)也不(bu)確定(ding)會出(chu)去，因為想給自(zi)己一(yi)個鍛煉。可能不(bu)同(tong)的(de)(de)一(yi)個地(di)方(fang)，有著(zhu)不(bu)同(tong)的(de)(de)發展。想去經濟發達(da)的(de)(de)地(di)方(fang)，例(li)如上海、北京。生活習慣不(bu)要脫(tuo)離現在(zai)的(de)(de)，不(bu)要有很大(da)的(de)(de)差別。

　　2、目標職業分(fen)析

　　（1）目標職業名稱(cheng)

　　工(gong)程(cheng)設(she)計、計算機多媒體技(ji)術、

　　（2）目標職業知識、技能、態(tai)度(du)品德要求(qiu)（不(bu)少于(yu)50字）

　　培(pei)養(yang)目(mu)標：培(pei)養(yang)掌(zhang)握園林(lin)(lin)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)規劃(hua)設(she)計(ji)、園林(lin)(lin)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)、園林(lin)(lin)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)管(guan)理(li)、園林(lin)(lin)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)預決(jue)算、園林(lin)(lin)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)監(jian)理(li)、園林(lin)(lin)企(qi)業(ye)經營與管(guan)理(li)等(deng)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)高(gao)級技(ji)(ji)術(shu)應用性專門人才。專業(ye)核(he)心(xin)能(neng)力(li)：熟(shu)悉園林(lin)(lin)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)項(xiang)目(mu)管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作；掌(zhang)握各項(xiang)施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)規范和(he)技(ji)(ji)術(shu)措施(shi)；具(ju)(ju)有(you)(you)各類園林(lin)(lin)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)和(he)質量控制的(de)(de)(de)綜合(he)管(guan)理(li)能(neng)力(li)和(he)專業(ye)試驗能(neng)力(li)；掌(zhang)握園林(lin)(lin)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)結構知識，能(neng)獨(du)立完成測(ce)量放樣、定位、技(ji)(ji)術(shu)交底等(deng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)能(neng)力(li)；具(ju)(ju)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)協調能(neng)力(li)和(he)審美觀，具(ju)(ju)有(you)(you)現場處理(li)問題的(de)(de)(de)能(neng)力(li)；具(ju)(ju)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)規劃(hua)設(she)計(ji)能(neng)力(li)；具(ju)(ju)有(you)(you)較強的(de)(de)(de)自(zi)主學習(xi)能(neng)力(li)，以及在(zai)園林(lin)(lin)及城建領域獲得前沿知識的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。對于學習(xi)的(de)(de)(de)態度，要對自(zi)己嚴(yan)格，去喜歡自(zi)己的(de)(de)(de)專業(ye)，這樣才能(neng)讓自(zi)己學好。

　　（3）就(jiu)業(ye)和發展前(qian)景（不少于50字）

　　面向城建(jian)部門、園(yuan)林工程企(qi)(qi)業(ye)、苗木生(sheng)產(chan)企(qi)(qi)業(ye)、城市公(gong)園(yuan)、森(sen)林公(gong)園(yuan)、房地產(chan)開發公(gong)司(si)、物業(ye)公(gong)司(si)以(yi)(yi)及(ji)各(ge)工礦企(qi)(qi)業(ye)、機關(guan)學校醫院(yuan)和居住小區的園(yuan)林綠化部門等(deng)，從(cong)事中小型綠地規(gui)劃設計、栽培養護(hu)、施(shi)工管理、技術(shu)負責、施(shi)工監理以(yi)(yi)及(ji)園(yuan)林營銷等(deng)工作，或函(han)授園(yuan)林本科以(yi)(yi)及(ji)參加專升本考試繼續(xu)深(shen)造(zao)等(deng)。

　　3、差距分析

　　分析自己與(yu)目標職(zhi)業在(zai)知識、技能、態度品德方面存在(zai)的差(cha)距與(yu)不足（不少于(yu)100字）

　　差距與(yu)不(bu)足：對(dui)于園林工程，現在(zai)好(hao)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)要(yao)求不(bu)夠嚴格，因(yin)為學(xue)(xue)得不(bu)夠好(hao)，還(huan)(huan)沒(mei)有真(zhen)正的(de)去學(xue)(xue)好(hao)，對(dui)于設計這(zhe)方面，還(huan)(huan)差好(hao)多。還(huan)(huan)需要(yao)調整好(hao)自(zi)己(ji)的(de)心態，想想自(zi)己(ji)要(yao)怎么去學(xue)(xue)習(xi)，還(huan)(huan)需要(yao)改掉哪些壞(huai)習(xi)慣和缺點。現在(zai)要(yao)努力(li)學(xue)(xue)習(xi)畫畫的(de)能力(li)，把不(bu)好(hao)的(de)功(gong)課都補回上(shang)來。還(huan)(huan)想了(le)解計算(suan)機(ji)方面的(de)知識，以(yi)前想學(xue)(xue)計算(suan)機(ji)，沒(mei)有學(xue)(xue)，現在(zai)可以(yi)自(zi)己(ji)多去了(le)解。邊(bian)學(xue)(xue)邊(bian)努力(li)。

大學生職業規劃書7

　　一、引言

　　作為當代大學生，若是帶著一(yi)臉茫(mang)然，踏入這個擁擠的社(she)會(hui)怎能滿足(zu)社(she)會(hui)的需要，使自己占有一(yi)席之(zhi)地？

　　在這(zhe)個(ge)機遇(yu)與(yu)挑戰并(bing)存(cun)的時代，強(qiang)手如林，一(yi)旦自(zi)己失去(qu)目標(biao)，就無法抵達彼岸。一(yi)個(ge)明(ming)確的目標(biao)就如同黑(hei)夜中(zhong)矗立的燈塔，引領(ling)我們(men)走向(xiang)成功。職業(ye)生涯規劃是(shi)幫助柔弱個(ge)體對抗變(bian)(bian)幻莫測的世界的一(yi)種(zhong)不變(bian)(bian)的工具。

　　我們(men)要很好地規劃自己的(de)職業生涯(ya)，使自己以后(hou)回首不會感到后(hou)悔。

　　二、自我分析

　　1、個人的簡介

　　我性格熱情開朗，為(wei)人(ren)(ren)誠實謙虛比(bi)較內(nei)斂，但是也(ye)兼并著活潑，屬于(yu)膽汁質的(de)人(ren)(ren)群(qun)，比(bi)較平易近人(ren)(ren)，富有同情心、待人(ren)(ren)誠信，責任心強。

　　在工作上(shang)積(ji)極富有(you)責任(ren)心、忍耐力比較強。在思想上(shang)，感性(xing)大于(yu)理(li)性(xing)。對事(shi)物的分析(xi)較注重側重于(yu)側面，但往(wang)(wang)往(wang)(wang)卻(que)能恰(qia)到好(hao)處，思想過(guo)于(yu)豐富，天馬行空。在做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)放個上(shang)，有(you)事(shi)過(guo)于(yu)墨(mo)守成規(gui)，但是做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)從來不(bu)拖沓，喜歡當前(qian)事(shi)情當前(qian)做(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)喜歡把(ba)今天的是六(liu)道明(ming)天做(zuo)(zuo)(zuo)，將(jiang)所想落實(shi)于(yu)實(shi)踐，從不(bu)打無把(ba)握之(zhi)仗，所謂運籌帷幄。

　　此外(wai)，我還(huan)積極(ji)參加課外(wai)實踐活動。加入學(xue)校的營銷(xiao)協會(hui)和青年(nian)志愿者(zhe)協會(hui)。在這(zhe)些活動中(zhong)學(xue)到很(hen)多。周末，有空也會(hui)去做兼職，例(li)如：促銷(xiao)員。

　　2、職業興趣

　　心理學家認為，興趣是(shi)人積極探索某(mou)種事(shi)物的(de)認識傾(qing)向(xiang)。個人不是(shi)很(hen)喜歡(huan)變動很(hen)大的(de)工作(zuo)，例如：面(mian)(mian)對面(mian)(mian)的(de)銷售工作(zuo)。天(tian)馬行空的(de)思想使(shi)我(wo)更(geng)愿意做策劃類的(de)工作(zuo)，也(ye)正好(hao)切(qie)合自己的(de)專(zhuan)業。注重團隊合作(zuo)，善于發(fa)現問題。

　　3、職業能力

　　個人(ren)適(shi)應環境的(de)能力(li)較強，易隨著環境的(de)變化而(er)(er)做出(chu)相應的(de)調整。獨立能力(li)也在高中和大學(xue)獨自求學(xue)中得到相應的(de)鍛(duan)煉。對(dui)工作的(de)太對(dui)從來都是從一而(er)(er)終，責任心很強。

　　4、職業價值觀

　　對(dui)于營銷銷售方面并(bing)不是我特(te)別(bie)喜歡的(de)，反而較于喜歡策(ce)劃方面的(de)先遣工(gong)作和廣(guang)告策(ce)劃方面的(de)工(gong)作。

　　5、勝任能力

　　能力優勢——行(xing)動力較強(qiang)，行(xing)事風風火火，注重團隊精(jing)(jing)神，喜(xi)歡聽取別人意(yi)見和建(jian)議追求成就與(yu)效率(lv)喜(xi)歡創造性的解決(jue)問題，注意(yi)細節(jie)與(yu)精(jing)(jing)準度，工(gong)作講究條(tiao)理與(yu)計劃性，從不打無把握的仗，較嚴于律己。

　　能力劣勢(shi)——只(zhi)談實際的(de)事務，會把(ba)實情(qing)藏在(zai)心(xin)中，有(you)事過于墨守成(cheng)規，但一旦(dan)有(you)自己的(de)想法或主張就(jiu)會貫徹到底(di)注。

　　三、職業分析

　　1、家庭環境分(fen)析

　　家庭比(bi)(bi)較簡單。從(cong)小(xiao)生活在農村，父母均從(cong)事農業勞動，使我更加(jia)奮發(fa)前進。家庭比(bi)(bi)較和(he)睦、溫馨，他們都希望我往上走繼(ji)續深造學習對我寄予很深的期望。

　　2、學校(xiao)環境分析

　　就讀于安徽職(zhi)業技術學院，師資(zi)力(li)量雄厚(hou)，是國家級示范高職(zhi)高專類院校。學校比(bi)較注重學生的實際(ji)操(cao)作能力(li)。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)營銷與(yu)策劃(hua)專業(ye)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)學校比較活躍的(de)專業(ye)，實訓活動(dong)較豐富劉(liu)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)專業(ye)知識得以(yi)實踐提高我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)動(dong)手能力。老師(shi)們(men)(men)都很(hen)可(ke)愛，專業(ye)知識很(hen)強，使我(wo)(wo)受益匪(fei)淺。

　　3、社(she)會環境分析：

　　1.中國(guo)經濟的快(kuai)速增(zeng)長，真正融入WTO后，更(geng)深更(geng)廣的與(yu)世界(jie)接軌。

　　2.人才(cai)競爭激烈，以(yi)后(hou)的企業更需要具有先進理(li)念的t字(zi)形人才(cai)，以(yi)后(hou)企業更多的是要關注世(shi)界的變化(hua)，把握世(shi)界的脈搏(bo)。

　　3.我國現在大(da)學畢(bi)業生漸(jian)漸(jian)增多，而且(qie)需求量漸(jian)飽和，而且(qie)技能性人員仍有(you)缺乏，競(jing)爭時代，實力為先，然而金(jin)融危(wei)機的沖擊導致就業環境(jing)不佳。

　　4、職業環(huan)境分析

　　市(shi)場(chang)營銷類(lei)職(zhi)(zhi)位(wei)是(shi)人(ren)才(cai)市(shi)場(chang)需(xu)求(qiu)榜上(shang)(shang)不落的(de)(de)冠軍！有關統(tong)計數據推(tui)測：“銷售類(lei)職(zhi)(zhi)位(wei)依然(ran)是(shi)需(xu)求(qiu)量最大的(de)(de)”。近乎所(suo)有高校基本上(shang)(shang)都(dou)(dou)設置(zhi)營銷類(lei)的(de)(de)專業(ye)，導致人(ren)才(cai)供給連年增加(jia)不斷。以總體(ti)角度分析具備良好溝通技巧(qiao)和(he)心(xin)態平的(de)(de)年輕人(ren)就(jiu)業(ye)形勢將一直被(bei)看好。人(ren)才(cai)市(shi)場(chang)上(shang)(shang)隨著一步步趨向(xiang)于規范化(hua)、完善化(hua)的(de)(de)規國(guo)內市(shi)場(chang)的(de)(de)，無論(lun)是(shi)國(guo)有企(qi)業(ye)、民營企(qi)業(ye)還是(shi)外資企(qi)業(ye)都(dou)(dou)站在(zai)同一起(qi)跑線上(shang)(shang)參與市(shi)場(chang)競(jing)爭(zheng)——其核心(xin)就(jiu)是(shi)營銷人(ren)才(cai)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)。

　　四、職業定位

　　1、職業目標

　　在外(wai)企或國(guo)企為一名營銷策(ce)劃精英。

　　2、職(zhi)業的(de)發展路徑

　　從最底層銷(xiao)售做(zuo)起——到營策(ce)主管——營銷(xiao)策(ce)劃精英(ying)五、計劃實施方案

　　1、步入社會(hui)初(chu)期：20xx-2016年在校(xiao)期間，強化學(xue)(xue)習營(ying)銷知(zhi)識，考取(qu)有關(guan)營(ying)銷證(zheng)書和英語證(zheng)書，抓(zhua)住可(ke)利用的(de)機會(hui)鍛煉(lian)自己的(de)知(zhi)識應用能力和執行能力。實習期間，積極向(xiang)前輩們學(xue)(xue)習，注重細節不斷提高(gao)自己交際能力和口才，積累社會(hui)經(jing)驗。

　　2、立(li)足社會：20xx-2018年一邊(bian)工(gong)作一邊(bian)利用業(ye)余(yu)時間勤(qin)奮(fen)學(xue)習(xi)，吸(xi)取不同領域(yu)知(zhi)識，進而繼續(xu)深造。建(jian)立(li)良好的交際(ji)圈，對于自(zi)(zi)己認(ren)為可以交往的人要(yao)保(bao)持(chi)聯系；鍛煉自(zi)(zi)己的創新能力，勇于探索多問自(zi)(zi)己幾個為什么；有想法大(da)膽說出來，聽取別人的意(yi)見及建(jian)議；積(ji)極參加更多有益的培訓(xun)活動。

　　3、長期計劃(hua)（20xx)通過前(qian)幾年的學(xue)習和工(gong)作經驗的積累，深造考取工(gong)商管理MBA提升(sheng)自己的學(xue)歷水(shui)準(zhun)，用以(yi)博取更多好的晉升(sheng)機會。

　　六、評估調整

　　職業目(mu)標評估(gu)：擁有自己(ji)的策劃(hua)團隊，成為高層次的營銷策劃(hua)師。也許道(dao)路比較(jiao)艱(jian)難，如果遇到(dao)很大的彎路，我會選擇做和這個目(mu)標相似的工(gong)作堅持不(bu)懈，走自己(ji)的房展(zhan)道(dao)路。

　　職業路徑評估：總體大的方向不會改(gai)變，條件允許，會選(xuan)擇更(geng)好的工作崗位(wei)，學習其他(ta)方面的知識(shi)充實并鞏(gong)固自己的專業知識(shi)。

　　實施策(ce)略(lve)(lve)評估：實施策(ce)略(lve)(lve)可據現實條件適時調整，但總體(ti)上“就業—升本—擇業—創業”的總策(ce)略(lve)(lve)不會改變。

　　結束語

　　通過這(zhe)次職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)，我清楚地認識自己(ji)，確立自己(ji)的努力(li)方向(xiang)和職業(ye)定(ding)位。但(dan)現實畢竟是多變(bian)(bian)的所(suo)以(yi)在(zai)不(bu)同(tong)的時(shi)(shi)期、不(bu)同(tong)的環境中，我們都要(yao)對自己(ji)的規(gui)劃(hua)進行適(shi)時(shi)(shi)的調(diao)整。這(zhe)一(yi)(yi)份職業(ye)規(gui)劃(hua)，雖然不(bu)能決定(ding)我的命運，但(dan)卻不(bu)僅讓我更(geng)清楚地看到自己(ji)，更(geng)為我照(zhao)亮前方的航程，給我前進的動力(li)，路(lu)漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。并會堅持持續下去每(mei)年做一(yi)(yi)次自我評估、月月做自我檢查、天(tian)天(tian)做總結。按照(zhao)實際情況作出(chu)一(yi)(yi)些更(geng)好的調(diao)整來適(shi)應日新(xin)月異(yi)的社會變(bian)(bian)化。計劃(hua)固然好，但(dan)更(geng)重(zhong)要(yao)的，在(zai)于(yu)其具體實踐并取得成效。任何目標，只(zhi)說不(bu)做到頭來都會是一(yi)(yi)場空。

　　然而，現實是(shi)未(wei)知多變的(de)，定出的(de)目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒(xing)的(de)頭腦(nao)。

　　其(qi)實，每個人心中(zhong)都有(you)一座山峰，雕刻著理想(xiang)、信(xin)念(nian)、追求(qiu)、抱負；每個人心中(zhong)都有(you)一片森林(lin)，承(cheng)載(zai)著收(shou)獲(huo)、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲(huo)得成功(gong)，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮(fen)斗。成功(gong)，不相(xiang)信(xin)眼淚(lei)；成功(gong)，不相(xiang)信(xin)頹廢；成功(gong)不相(xiang)信(xin)幻影，未來(lai)，要靠自(zi)己去打(da)拼！

　　通(tong)過(guo)這次(ci)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，我清楚(chu)地認(ren)識自己(ji)(ji)，確立(li)自己(ji)(ji)的(de)努(nu)力(li)方向和(he)職(zhi)業(ye)定位(wei)，這樣就可以使(shi)自己(ji)(ji)保持平穩(wen)和(he)正常的(de)心態，按(an)照目標(biao)和(he)理想有條不紊、循序漸進地努(nu)力(li)。當然(ran)，計劃雖好，最重要的(de)還是在于(yu)其(qi)具(ju)體的(de)實踐和(he)所取得的(de)成效。

　　然而(er)，現(xian)實(shi)是未知(zhi)(zhi)多變的(de)，定出的(de)計劃隨時都(dou)會遭遇問題，這(zhe)就要求我(wo)們(men)有清(qing)醒的(de)頭腦，客觀的(de)分(fen)析和(he)全面的(de)認知(zhi)(zhi)。每個人都(dou)有自己的(de)理想(xiang)信念(nian)，抱負和(he)追求，每個人都(dou)渴望成(cheng)功，但在此過程中我(wo)們(men)必須(xu)堅持(chi)(chi)信念(nian)，必須(xu)持(chi)(chi)之以(yi)恒(heng)，必須(xu)腳踏實(shi)地！

大學生職業規劃書8

　　大學生職業生涯規劃書未來，掌握在自(zi)己手中

　　大學生職業生涯(ya)規劃書(shu)花開花又(you)落(luo)，春(chun)去春(chun)又(you)回(hui)。

　　踏著時光車輪，我已走到(dao)20歲的年輪邊界(jie)。

　　大學生職業生涯規(gui)劃書(shu)駐足觀望，電子、網絡鋪天蓋(gai)地(di)，知(zhi)識信息飛速發展，科技浪(lang)潮源源不(bu)絕，人(ren)才競爭日益(yi)激烈，形形色色人(ren)物競赴出(chu)場，不(bu)禁感嘆，這世界變(bian)化好快。

　　大(da)學(xue)(xue)生職業(ye)(ye)生涯規劃(hua)書身處信息(xi)世界，作為一名(ming)電子(zi)信息(xi)專業(ye)(ye)的當代(dai)大(da)學(xue)(xue)生，我(wo)不由得考(kao)慮起自己(ji)的未來。，在機遇與(yu)挑戰粉墨登場的未來社會里，我(wo)究竟(jing)該扮演如何一個角色呢?

　　水無點滴量的積累，難(nan)成大江河。

　　人無點滴量(liang)的積累，難成大氣候。

　　沒(mei)有兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)的辛苦付出(chu)，哪里來甘(gan)甜(tian)歡暢(chang)的成功的喜悅?

　　沒有(you)勤勤懇懇的(de)(de)刻苦鉆研，哪里(li)來震(zhen)撼人(ren)心的(de)(de)累累碩果?

　　只(zhi)有付出，才能有收(shou)獲。

　　未(wei)來，掌握(wo)在(zai)自(zi)己手中(zhong)。

　　大學(xue)生職業生涯(ya)規劃書(shu)由此，想(xiang)起自己(ji)走(zou)過(guo)歲月中(zhong)的(de)點(dian)點(dian)滴滴，我不(bu)禁有(you)些慚愧。我對自己(ji)以往在學(xue)業、文(wen)體、社團活(huo)動中(zhong)的(de)表(biao)現不(bu)是(shi)很(hen)滿意。我發現我自己(ji)惰(duo)性較大，平日里(li)總有(you)些倦(juan)怠、懶散，學(xue)習、做事精力不(bu)夠集(ji)中(zhong)，效率不(bu)高，態度也(ye)不(bu)夠專注。倘若不(bu)改正，這很(hen)可能(neng)會導(dao)致我最終庸碌無為。不(bu)過(guo)還好，我還有(you)改進(jin)的(de)機會。否(fou)則，豈(qi)不(bu)遺憾終生?

　　一(yi)(yi)(yi)本書中這樣(yang)寫(xie)到：一(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)能靠自己的(de)(de)(de)能力(li)改變命(ming)運的(de)(de)(de)人(ren)，是不(bu)幸(xing)的(de)(de)(de)，也是可憐的(de)(de)(de)，因為這些人(ren)沒有把命(ming)運掌握在(zai)自己的(de)(de)(de)手中，反而(er)成為命(ming)運的(de)(de)(de)奴隸。而(er)人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)中究竟有多(duo)少(shao)(shao)個(ge)春秋，有多(duo)少(shao)(shao)事是值(zhi)得回憶和(he)紀念的(de)(de)(de)。生(sheng)命(ming)就(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)(yi)張白紙，等待(dai)著我們(men)去(qu)(qu)描繪，去(qu)(qu)譜寫(xie)。

　　而如(ru)今，身為大(da)學生的(de)我(wo)們(men)，在一天(tian)天(tian)消(xiao)磨(mo)時光的(de)日子里，不(bu)如(ru)抓緊時間(jian)多(duo)學一些知(zhi)識(shi)來(lai)(lai)充(chong)實自(zi)己(ji)。人的(de)大(da)學時光一生中也許就一次，不(bu)把握好，將來(lai)(lai)自(zi)己(ji)一定(ding)回(hui)追悔莫及。于(yu)是，再經過一番深思熟慮之(zhi)后，我(wo)決(jue)定(ding)把自(zi)己(ji)的(de)未來(lai)(lai)設計(ji)一下。有(you)了目標，才會有(you)動(dong)力。

　　每個(ge)人的(de)一生都是有限(xian)的(de)，在(zai)有限(xian)的(de)時間(jian)里，所有人了都希望自己(ji)能夠達(da)到自己(ji)夢想的(de)巔峰(feng)。

　　在(zai)每(mei)個人的生(sheng)命(ming)發(fa)展的過程中，其發(fa)展過程都(dou)是獨特而又(you)豐富(fu)多彩的。一(yi)生(sheng)的時間不(bu)可以(yi)重復，那么在(zai)不(bu)可重復的今生(sheng)一(yi)定要為自(zi)己做好一(yi)份(fen)詳(xiang)盡的規劃(hua)，并(bing)按照規劃(hua)好的人生(sheng)方向前(qian)行。

　　做好職(zhi)業規劃并(bing)不簡單，它是一(yi)個(ge)(ge)很(hen)龐(pang)大(da)的(de)(de)概念。它是在(zai)個(ge)(ge)人(ren)與組織的(de)(de)相結(jie)合下，對一(yi)個(ge)(ge)人(ren)整個(ge)(ge)人(ren)生的(de)(de)主觀、客觀分析，結(jie)合實際情況確定一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)最佳(jia)發(fa)展方(fang)向與目(mu)標，并(bing)未實現(xian)這個(ge)(ge)目(mu)標做出的(de)(de)合理的(de)(de)行動方(fang)案。

　　而自己(ji)，現在已經是(shi)一名法學系專業(ye)的大學生了，根據自己(ji)的切身(shen)情況，在展開整(zheng)個(ge)大學生涯(ya)的學習之前，也要為自己(ji)做好一份職業(ye)規劃。

　　從自(zi)己(ji)走進校園的(de)(de)(de)那一(yi)刻開始(shi)，就應該好好的(de)(de)(de)想想自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來的(de)(de)(de)道路(lu)。告訴自(zi)己(ji)，決不可將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)大(da)好時光(guang)消磨掉，應該抓住一(yi)切時間好好的(de)(de)(de)學習自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業知識(shi)。

　　由于自(zi)(zi)(zi)己(ji)已(yi)經(jing)(jing)選擇了法學(xue)(xue)系專(zhuan)業(ye)，那么(me)就要根據自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)確定(ding)自(zi)(zi)(zi)己(ji)未來職業(ye)的(de)(de)(de)發展方(fang)向。如(ru)果下定(ding)決定(ding)朝(chao)著律師(shi)的(de)(de)(de)方(fang)向努力(li)，那么(me)就要從現(xian)在開始，努力(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)好(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)課知識，學(xue)(xue)習如(ru)果做好(hao)一名(ming)律師(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技(ji)能，通過平時點點滴滴的(de)(de)(de)時間研究曾(ceng)經(jing)(jing)有(you)過的(de)(de)(de)所有(you)法律案例。希(xi)望可以通過自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)努力(li)，讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生涯毫(hao)不虛度。

大學生職業規劃書9

　　大學(xue)生職業(ye)規劃是指學(xue)生在大學(xue)期間進(jin)行系統的職業(ye)生涯(ya)規劃的過(guo)程。是職業(ye)生涯(ya)規劃的簡(jian)稱,分享了金融大學(xue)生職業(ye)規劃書 ，歡迎參(can)考(kao)！

　　一、引言

　　大學時代是大學生人(ren)生的(de)正要(yao)階段(duan)，在這一階段(duan)，每(mei)個(ge)學生需要(yao)接(jie)受綜合素(su)質(zhi)的(de)全面培養(yang)、科(ke)學知識(shi)的(de)系統學習(xi)以及(ji)社會實踐(jian)的(de)拓展訓練，不斷積累(lei)和提高職(zhi)業(ye)素(su)質(zhi)與就業(ye)能力。在勞動(dong)還是人(ren)們(men)謀生手段(duan)的(de)今天(tian)，職(zhi)業(ye)作為(wei)一個(ge)安(an)身立(li)命和謀求發(fa)展的(de)平(ping)臺(tai)，它對于(yu)我(wo)們(men)絕大多(duo)數人(ren)來說具有無可取代的(de)意義，可以說，一個(ge)人(ren)謀求職(zhi)業(ye)和發(fa)展就是在把握自己的(de)前途(tu)和命運。

　　不少人都曾(ceng)經這(zhe)樣問(wen)過(guo)自(zi)(zi)己(ji)：“人生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路到底該如何去走?”記得一(yi)(yi)(yi)位哲人這(zhe)樣說過(guo)：“走好每一(yi)(yi)(yi)步，這(zhe)就(jiu)是你(ni)(ni)的人生(sheng)(sheng)(sheng)。”是啊(a)，人生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路說長也(ye)長，因(yin)(yin)為這(zhe)是你(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)義的詮釋;人生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路說短也(ye)短，因(yin)(yin)為你(ni)(ni)度(du)過(guo)的每一(yi)(yi)(yi)天都是你(ni)(ni)的人生(sheng)(sheng)(sheng)。每個人都在(zai)計劃自(zi)(zi)己(ji)的人生(sheng)(sheng)(sheng)，都在(zai)實現自(zi)(zi)己(ji)的夢想(xiang)：夢想(xiang)是一(yi)(yi)(yi)個百(bai)花園(yuan)，我(wo)只是百(bai)花園(yuan)里一(yi)(yi)(yi)根小草，可小草也(ye)有一(yi)(yi)(yi)個大理(li)想(xiang)，于是我(wo)在(zai)這(zhe)里暢想(xiang)一(yi)(yi)(yi)下自(zi)(zi)己(ji)的職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯。

　　二、自我認知

　　1. 個人分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)比較(jiao)外向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女孩子，性(xing)格開(kai)朗，很(hen)容易與人(ren)(ren)相處。品行端正，謙虛謹慎(shen)，吃苦耐(nai)勞(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質較(jiao)好，學習能(neng)力(li)較(jiao)強(qiang)，求知(zhi)欲(yu)強(qiang)，愛好看(kan)書(shu)。待人(ren)(ren)溫和不會(hui)(hui)經常發脾氣，具有(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱(yin)忍(ren)性(xing)，會(hui)(hui)和認(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)保持(chi)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，是(shi)那種別人(ren)(ren)敬(jing)(jing)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)尺我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)敬(jing)(jing)別人(ren)(ren)一(yi)(yi)丈(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)加倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)他好。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)熱鬧，和朋友在(zai)一(yi)(yi)起談天(tian)，給彼此帶來快(kuai)樂(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)感覺很(hen)開(kai)心。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)運動，尤其(qi)是(shi)排球和羽毛(mao)球，也(ye)喜歡(huan)到處游(you)玩(wan)，開(kai)闊眼界，陶冶情操(cao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還喜歡(huan)到處游(you)玩(wan)，開(kai)闊眼界，陶冶情操(cao)。但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)缺點，就是(shi)有(you)(you)時(shi)(shi)候過于看(kan)淡很(hen)多東西，生(sheng)活有(you)(you)時(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)目標，沒(mei)方向，總是(shi)在(zai)茫然中虛度(du)時(shi)(shi)光，不能(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利用自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)。但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信心，具有(you)(you)團隊(dui)精神和協作能(neng)力(li)，比較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新意識，動手(shou)實踐能(neng)力(li)及自學能(neng)力(li)。而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)喜歡(huan)安靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，喜歡(huan)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)學習、看(kan)書(shu)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)物(wu)理(li)、化學沒(mei)太大興趣，所以導致我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識不是(shi)很(hen)理(li)想(xiang)。

　　“吃得苦中苦，方為(wei)人上人”這是(shi)我(wo)(wo)父(fu)親教會我(wo)(wo)的一(yi)句名(ming)言(yan)。也陪我(wo)(wo)克(ke)服(fu)了正長經歷(li)所遇到的困難的信(xin)念。再大的風浪，只要有克(ke)服(fu)困難的信(xin)念和勇(yong)氣，我(wo)(wo)都可以堅(jian)持。我(wo)(wo)認(ren)為(wei)，生活在于不斷的為(wei)為(wei)社(she)會、為(wei)他人創造出價值(zhi)。每個人都是(shi)社(she)會的一(yi)份子。因(yin)此(ci)，在自己力所能及時(shi)，就應該回報社(she)會。

　　2.角色分析

　　在(zai)親人的(de)(de)(de)心里我(wo)是一個懂事(shi)而(er)聰明(ming)的(de)(de)(de)孩(hai)子，有(you)著親人們的(de)(de)(de)關懷與(yu)支持。但由于自我(wo)控制能力強，父母對(dui)我(wo)做什么事(shi)都還是很放心的(de)(de)(de)，他們都任由我(wo)自身去發展(zhan)，這給了我(wo)很大的(de)(de)(de)空間，不落后與(yu)其它(ta)同學，有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)學習方(fang)法和生活(huo)方(fang)式，基本能做到老師的(de)(de)(de)要求(qiu)。但積(ji)極主(zhu)動(dong)性(xing)太差，有(you)點的(de)(de)(de)害羞，缺少與(yu)老師主(zhu)動(dong)交流的(de)(de)(de)機會。但我(wo)想我(wo)會克服的(de)(de)(de)。

　　三、發展環境分析

　　1.專業的前景

　　我現(xian)在(zai)學習的(de)是金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)保(bao)險專業(ye)，主(zhu)(zhu)要研究如何在(zai)不確定(ding)的(de)條件(jian)下稀缺(que)資源進行跨進時期的(de)分(fen)配。主(zhu)(zhu)要培養具有金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)保(bao)險理(li)論基礎知識和掌握(wo)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)保(bao)險業(ye)務(wu)技(ji)術(shu)，能(neng)(neng)夠(gou)運用經濟(ji)學一(yi)般方法(fa)來分(fen)析金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)保(bao)險活動(dong)、處理(li)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)保(bao)險業(ye)務(wu)、有一(yi)定(ding)綜合判斷(duan)和創新能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)夠(gou)在(zai)中央銀(yin)(yin)行、商業(ye)銀(yin)(yin)行、政策性銀(yin)(yin)行、證劵公(gong)(gong)司(si)、人壽保(bao)險公(gong)(gong)司(si)、財產保(bao)險公(gong)(gong)司(si)、信托公(gong)(gong)司(si)、金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)租出公(gong)(gong)司(si)、集團(tuan)財務(wu)公(gong)(gong)司(si)、投資基金(jin)(jin)(jin)(jin)公(gong)(gong)司(si)等部門工作的(de)高級(ji)人才。

　　2.專業就(jiu)業方向(xiang)

　　金融專業(ye)的(de)就業(ye)方向主要(yao)是：

　　(1)商業銀行(xing)，包括四大行(xing)和股份制商行(xing)、城(cheng)市(shi)商業銀行(xing)、外資銀行(xing)國內分支結(jie)構。

　　(2)證劵公(gong)司，含基金(jin)管理(li)公(gong)司：上交(jiao)所、深(shen)交(jiao)所、期交(jiao)所。

　　(3)信托投資(zi)公司(si)，金融(rong)投資(zi)控股公司(si)、投資(zi)咨詢顧問公司(si)、大型(xing)企(qi)業財務公司(si)。

　　(4)金融控(kong)股(gu)公(gong)司(si)，四大資產管(guan)理公(gong)司(si)、金融租貨、擔保公(gong)司(si)。

　　(5)保險公司(si)、保險經紀公司(si)。

　　(6)中(zhong)央人(ren)民銀行(xing)

　　(7)國家開發(fa)銀(yin)行(xing)、中國農業發(fa)展銀(yin)行(xing)等政策性銀(yin)行(xing)

　　(8)社保(bao)基金管理中心或社保(bao)局，通常(chang)為保(bao)險方(fang)向。

　　(9)國家公務員(yuan)序列的政府銀行機構或(huo)財政、審計、海(hai)關部(bu)門等。

　　(10) 上市股份證劵(juan)部、財(cai)務部、證劵(juan)事務代(dai)表董事會秘(mi)書部等。

　　但(dan)是(shi)，總所(suo)(suo)周知，20xx年對(dui)于(yu)全球金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)災難性(xing)的(de)(de)一年，這(zhe)場全球性(xing)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)危(wei)機(ji)始于(yu)20xx年下半年的(de)(de)信(xin)貸收縮(suo)，而流動(dong)性(xing)大幅度(du)縮(suo)減則引發危(wei)機(ji)升級并在全球范圍傳播開來(lai)(lai)，隨之而來(lai)(lai)的(de)(de)是(shi)接二連三的(de)(de)銀行倒閉和(he)史(shi)無前例的(de)(de)政府大力干(gan)預(yu)行動(dong)。在這(zhe)樣的(de)(de)背(bei)景下，20xx年行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前景同樣暗淡，全球經濟(ji)放(fang)緩以(yi)(yi)及(ji)(ji)投資(zi)者和(he)客戶信(xin)心不足將(jiang)對(dui)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)盈利水平和(he)資(zi)產質量形成(cheng)嚴峻挑戰。從金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)角度(du)來(lai)(lai)看，國內金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)，已經呈(cheng)下降(jiang)趨勢。這(zhe)一趨勢尤其表現在對(dui)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)(ji)以(yi)(yi)下學歷(li)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)上。由于(yu)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)數量的(de)(de)增(zeng)加，以(yi)(yi)及(ji)(ji)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)用性(xing)的(de)(de)質疑，對(dui)于(yu)本(ben)科(ke)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)有所(suo)(suo)下降(jiang)，研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)則有所(suo)(suo)上升，但(dan)總體呈(cheng)現下降(jiang)趨勢。在與(yu)其他(ta)經濟(ji)管(guan)理專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)比(bi)較中(zhong)，對(dui)會計與(yu)財務這(zhe)些側重實(shi)(shi)戰操作型專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)有所(suo)(suo)上升。

　　另外，近年來，法律(lv)、計算機(ji)信息(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)金融從(cong)業(ye)(ye)(ye)進入(ru)口(kou)徑擴寬。法律(lv)對金融行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)重要性(xing)自不(bu)待言(yan)。由于現代社(she)會信息(xi)化的(de)(de)(de)高(gao)速(su)發展(zhan)，各行(xing)(xing)各業(ye)(ye)(ye)都在(zai)高(gao)度實現業(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)(de)信息(xi)化，所以大量計算機(ji)信息(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生被大量引入(ru)金融業(ye)(ye)(ye)。在(zai)證(zheng)券公司這個(ge)重要性(xing)更加突(tu)出(chu)，如果(guo)一個(ge)證(zheng)券公司的(de)(de)(de)交(jiao)易系統出(chu)現問題，那(nei)么(me)將(jiang)是一場(chang)災(zai)難。大量的(de)(de)(de)計算機(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)士(shi)加入(ru)到(dao)金融業(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)來，發揮了(le)重要的(de)(de)(de)作用。金融行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)所需要的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才也越來越向綜合性(xing)質(zhi)發展(zhan)。這在(zai)無形中(zhong)(zhong)也縮小了(le)金融專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生進入(ru)金融業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)門徑，增加了(le)金融專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)壓(ya)力。

　　3.金(jin)融業(ye)就業(ye)機(ji)會綜述(分(fen)析)：

　　1998年以來，由于(yu)東(dong)南亞金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)危機(ji)的(de)(de)影(ying)響，國家高(gao)度重(zhong)視金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)體系(xi)的(de)(de)安(an)全與(yu)穩健發展，對(dui)于(yu)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)人員的(de)(de)素質提(ti)出(chu)了(le)較(jiao)高(gao)要求(qiu)，由此(ci)，銀行及相關證券(quan)、保(bao)險(xian)(xian)等(deng)行業(ye)(ye)(ye)管理機(ji)構(gou)加(jia)大了(le)對(dui)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)，開啟了(le)在國家統一分配制度打(da)破(po)之后的(de)(de)新一輪對(dui)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)大學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)、研究(jiu)生(sheng)的(de)(de)增量(liang)需(xu)(xu)求(qiu)，金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)行業(ye)(ye)(ye)監管部門(men)的(de)(de)人才舉(ju)措，影(ying)響著所轄行業(ye)(ye)(ye)內的(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)銀行、證券(quan)、保(bao)險(xian)(xian)等(deng)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)機(ji)構(gou)加(jia)大了(le)對(dui)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)。

　　所(suo)以，首先(xian)從我(wo)個人的(de)(de)(de)因(yin)素來說(shuo)，我(wo)的(de)(de)(de)分析理解。這些(xie)職業(ye)無不需要(yao)深(shen)刻的(de)(de)(de)洞察(cha)力和緊密的(de)(de)(de)思維能力，這一點比較有(you)優勢。所(suo)寫的(de)(de)(de)這些(xie)專業(ye)都是和金(jin)融學(xue)對口性很強的(de)(de)(de)專業(ye)，我(wo)想通過我(wo)在大學(xue)里所(suo)學(xue)到的(de)(de)(de)知識與(yu)能力的(de)(de)(de)培養，與(yu)其它非專業(ye)的(de)(de)(de)求職者來說(shuo)，有(you)更強的(de)(de)(de)競爭力。

　　其(qi)次我想選擇(ze)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，在目前來(lai)看社會(hui)上是(shi)(shi)處于中(zhong)上的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，對也從業(ye)(ye)人員的(de)(de)素質要求(qiu)很高。所以有利于在大(da)學期間(jian)提高自己(ji)、約束自己(ji)，做社會(hui)需(xu)要的(de)(de)人才。最后(hou)，從我所選擇(ze)的(de)(de)勞(lao)動市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)分析，中(zhong)國處于社會(hui)主義市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)階段，實(shi)行(xing)的(de)(de)是(shi)(shi)分業(ye)(ye)經營、分業(ye)(ye)監(jian)管(guan)的(de)(de)經營體制，在市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)經濟尚不成熟、市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)體制和機構尚不完善的(de)(de)情況下，特(te)別是(shi)(shi)對于加入wto帶來(lai)的(de)(de)挑戰，無(wu)論(lun)是(shi)(shi)金(jin)融機構內部還是(shi)(shi)外部，都有業(ye)(ye)務(wu)拓展的(de)(de)需(xu)求(qiu)。所以這些職(zhi)業(ye)(ye)有很大(da)的(de)(de)勞(lao)動力市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)需(xu)求(qiu)。

　　大(da)型的企業財務公司(si)、金融投(tou)資(zi)控股(gu)公司(si)投(tou)資(zi)計劃的工作內容：把握(wo)市場(chang)動(dong)向，與(yu)公司(si)內部各人(ren)員(yuan)溝(gou)通(tong)，根據市場(chang)動(dong)向做出準確的投(tou)資(zi)計劃，確定(ding)投(tou)資(zi)原則，投(tou)資(zi)范(fan)圍(wei)和投(tou)資(zi)原則。能勝(sheng)任這份工作。

　　4.與職業選擇(ze)目標(biao)的差(cha)距

　　我現在(zai)僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)(yi)個大一(yi)(yi)的學(xue)生(sheng)，對(dui)于(yu)金融的了解確切的說，只(zhi)(zhi)有一(yi)(yi)學(xue)期，。所以自(zi)己現在(zai)的無論是(shi)知識還是(shi)能力(li)，都(dou)與(yu)目標差距甚遠，需要(yao)付出更多(duo)的艱辛，可是(shi)只(zhi)(zhi)要(yao)與(yu)夢(meng)想和(he)為夢(meng)想執著(zhu)和(he)不(bu)懈努(nu)力(li)，我相信自(zi)己能行(xing)。

　　四、未來的計劃

　　大二(er):主(zhu)要是專(zhuan)業極強的(de)課程(cheng)(cheng)的(de)學習階段，這一(yi)階段，要注重把(ba)所學的(de)理(li)論(lun)知識應(ying)用(yong)于實(shi)踐(jian)中，關注周圍時(shi)刻發生(sheng)的(de)國(guo)內國(guo)外(wai)的(de)經濟(ji)金融形勢，自(zi)己簡單(dan)的(de)寫一(yi)些(xie)關于金融投資計劃分析(xi)，并(bing)及時(shi)與(yu)老師交流溝通，請(qing)老師指出其(qi)中的(de)不足，自(zi)己不斷(duan)改正(zheng)。此外(wai)，在寒、暑假(jia)到(dao)一(yi)些(xie)金融機構(gou)學習的(de)機會，即使是做一(yi)些(xie)最簡單(dan)得工作(zuo)，也可以先(xian)對自(zi)己未(wei)來(lai)工作(zuo)環境和(he)內容有一(yi)個初步的(de)了解。在實(shi)習過程(cheng)(cheng)中總結自(zi)己應(ying)該具(ju)備哪些(xie)必要的(de)素質與(yu)能力。

　　大(da)三(san):即將畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)一年(nian)，學校開的(de)(de)(de)(de)課程會減少，主要(yao)是畢業(ye)論文的(de)(de)(de)(de)準備。而且，我目前的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)是去有關金融機構上工作(zuo)(zuo)，想想出去可能還是有和人家一些差距。所以大(da)三(san)的(de)(de)(de)(de)一年(nian)先不急(ji)找工作(zuo)(zuo)，而是更加認(ren)真(zhen)學習(xi)。但(dan)是在學習(xi)的(de)(de)(de)(de)同時，也會積(ji)極尋找實習(xi)的(de)(de)(de)(de)機會，以便積(ji)累更多的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)經驗。

　　這是在(zai)學校(xiao)的主要學習計劃，在(zai)未(wei)來的幾年里(li)，我會(hui)利用校(xiao)園靠(kao)近一些(xie)和(he)金融方面(mian)有(you)(you)關的知識，去(qu)學習。在(zai)自(zi)己的空余時(shi)間(jian)去(qu)查找關于(yu)這方面(mian)的知識，積累更多(duo)的專業經(jing)(jing)驗。而且(qie)我會(hui)努力和(he)那些(xie)老(lao)師、同(tong)學交(jiao)流，爭取能和(he)他們成為好朋友，這對于(yu)自(zi)己未(wei)來的發展肯定會(hui)有(you)(you)極(ji)大(da)的作用。同(tong)時(shi)，建立自(zi)己的人脈交(jiao)往圈，在(zai)與朋友們交(jiao)往的過程(cheng)中，讓不同(tong)的思想(xiang)進行碰撞，自(zi)己從中總結新的思想(xiang)經(jing)(jing)驗。

　　我的(de)(de)(de)(de)職業目標對于就業者來說無論是(shi)學歷還是(shi)能(neng)力要求(qiu)都很高，所以，我可能(neng)在讀完(wan)這三年以后還是(shi)不能(neng)實現自己的(de)(de)(de)(de)職業理想。我的(de)(de)(de)(de)初(chu)步計(ji)劃是(shi)先在財務公(gong)司(si)找(zhao)一(yi)份比較基(ji)本的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，利用兩年了解公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本金融運作(zuo)情況，積累足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)經驗以后，再向自己的(de)(de)(de)(de)目標邁進。

　　五、實施方案

　　(一)短期計劃

　　時間：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標(biao)：通過(guo)英語四級(ji)考(kao)試(shi)，通過(guo)全國大學(xue)生計算機(ji)等級(ji)考(kao)試(shi)，完成(cheng)學(xue)業并取得學(xue)位。

　　計(ji)劃(hua)內容：學習(xi)之余，拓展(zhan)專業(ye)之外的(de)知識，如：股票模擬(ni)、金融學、廣(guang)告學等

　　策略(lve)：(1)參加各種金融(rong)學、文(wen)學講座

　　(2)參加各種培訓

　　(二)短后期計劃

　　時間：20xx年——20xx年

　　目標：找到(dao)實習(xi)工作

　　計(ji)劃內(nei)容：考取相(xiang)關資格證(zheng)件

　　策略：(1)白天學習，晚上兼(jian)職

　　(2)參加各類有必要的科研(yan)項目

　　(三)中期計劃

　　時間：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標：單位職員

　　計劃內容與策略：

　　(1)對工作日漸熟悉，自身能力、素(su)質得到(dao)(dao)不斷提(ti)高，爭取(qu)受到(dao)(dao)單位領導提(ti)拔

　　(2)在建筑行業建立(li)良(liang)好的人際關系

　　(3)在金錢管(guan)理、時間管(guan)理、項目(mu)管(guan)理、目(mu)標管(guan)理等能力上的提升

　　(四)中后期計(ji)劃

　　時(shi)間：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標：單位干部

　　計劃內容：

　　利用(yong)大(da)量接(jie)觸(chu)信息的(de)便利條件，向行業(ye)收集的(de)專家型發展了解客戶需求，了解如何(he)讓自己的(de)公司在市場(chang)中占(zhan)有(you)一席之地，如何(he)更(geng)好(hao)地推(tui)廣(guang)樹立品牌(pai)和壯大(da)公司。

　　(2)爭取成為單(dan)位經(jing)理

　　策(ce)略：不(bu)斷挖掘自身潛(qian)力，對建筑行業有極強敏感力，充(chong)分擴(kuo)展個人(ren)、企業、客戶多方(fang)人(ren)際(ji)關系。

　　求職受阻時(shi)：考(kao)慮向小(xiao)城市發(fa)展

　　(五)后期計劃

　　時間：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目(mu)標：總(zong)公司管理(li)層

　　計劃內容： (1)統籌公司發展全局(ju)，做大做強公司

　　(2)研(yan)究宏觀經濟政策，熟悉風險投資市場(chang)

　　(3)熟悉人力資源問(wen)題(ti)，管理問(wen)題(ti)，財務問(wen)題(ti)，協調問(wen)題(ti)……

　　求職受阻(zu)時(shi)：考(kao)慮創立屬于自己的(de)公(gong)司

　　第六部分 評估調(diao)整

　　六、評估調整

　　當今社會(hui)，充斥著殘酷(ku)的(de)競爭，“物盡天折，適者(zhe)生存”成為時代的(de)主旋(xuan)律。

　　面對競爭和挑戰，我(wo)們的職業生(sheng)涯(ya)將(jiang)不會一帆風順，也(ye)很難朝(chao)著預期(qi)的情況發展。尤(you)其是互聯網文化將(jiang)高速的發展和變化。而隨著自身閱歷的增加，所以(yi)，我(wo)必(bi)須根據實(shi)際情況采取適宜(yi)的策(ce)略(lve)進行調整。

　　調整(zheng)時間：至少每半年一次其他各行業(ye)(ye)飛速發展，要(yao)(yao)在(zai)金融行業(ye)(ye)行業(ye)(ye)中(zhong)更上(shang)一層(ceng)樓，必須即(ji)使回過頭(tou)來審視自己(ji)，用(yong)適宜的(de)方法調整(zheng)自己(ji)的(de)計(ji)劃，以便能跟上(shang)時代的(de)要(yao)(yao)求。

　　考慮方面：企(qi)業(ye)環境、市場環境、個人因(yin)素(su)

　　個(ge)人(ren)因素：依次(ci)為(wei)提供培訓、繼續(xu)教育等機會(hui)、以長遠職業為(wei)出(chu)發點、個(ge)人(ren)興趣與工(gong)作(zuo)的結合點、家人(ren)意愿(yuan)等。

　　七、我對于職業生涯規劃的看法

　　1、雖(sui)然可能沒(mei)有成(cheng)型的(de)職業規劃，但是我覺(jue)得每(mei)個階(jie)段的(de)前進方(fang)向和(he)短期目標要有，比如這(zhe)段時間我要練好英語聽(ting)力到(dao)什(shen)么水(shui)平(ping)，我要朝著(zhu)什(shen)么方(fang)向努力，沒(mei)有努力的(de)方(fang)向和(he)短期的(de)目標，那(nei)容易(yi)虛度光陰。

　　2、職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)肯定(ding)(ding)要有(you)(you)，但(dan)是(shi)我覺得(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)不(bu)可能現(xian)在(zai)就(jiu)定(ding)(ding)下(xia)來(lai)，周圍的環(huan)境隨(sui)時(shi)在(zai)變(bian)，而(er)且自己隨(sui)著不(bu)斷的成(cheng)熟和接(jie)觸(chu)不(bu)同(tong)的東西(xi)，也會變(bian)。我以前想當官，現(xian)在(zai)想當外(wai)企白領，所以我覺得(de)這個很(hen)難就(jiu)定(ding)(ding)下(xia)來(lai)，更(geng)何(he)況是(shi)在(zai)校大(da)學生，沒有(you)(you)任何(he)社會閱歷，談這個就(jiu)似乎有(you)(you)點紙上(shang)談兵(bing)。但(dan)是(shi)我覺得(de)這次的職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)是(shi)必要的，這不(bu)僅僅是(shi)一(yi)份(fen)作(zuo)業(ye)(ye)，對大(da)一(yi)新生來(lai)說(shuo)，通過這次的思考，可以在(zai)短期(qi)內找(zhao)到奮斗的目標。

　　八、小結

　　這就是(shi)(shi)(shi)我對自己的(de)(de)(de)(de)(de)規劃，有計劃固(gu)然(ran)是(shi)(shi)(shi)好(hao)事，但要做到并不是(shi)(shi)(shi)一(yi)件簡單的(de)(de)(de)(de)(de)事，不過只要有努力就一(yi)定會有成(cheng)績。每個(ge)人都有自己的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想，理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)現還是(shi)(shi)(shi)要靠自己的(de)(de)(de)(de)(de)，不管你的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想有多美好(hao)，沒有辛(xin)勤的(de)(de)(de)(de)(de)汗水(shui)都是(shi)(shi)(shi)不可能實(shi)(shi)現的(de)(de)(de)(de)(de)。美麗的(de)(de)(de)(de)(de)花朵(duo)背后是(shi)(shi)(shi)枝葉(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)風霜(shuang)雨露，參天大(da)樹的(de)(de)(de)(de)(de)下面是(shi)(shi)(shi)縱(zong)橫百(bai)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)系，成(cheng)功人士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)背后是(shi)(shi)(shi)辛(xin)勤的(de)(de)(de)(de)(de)汗水(shui)和多少個(ge)不眠夜……

大學生職業規劃書10

　　一、社會分析

　　不少人(ren)(ren)(ren)都(dou)曾經這樣(yang)問過自己：“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)之路到底該如何去走？”記得(de)一(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)這樣(yang)說過：“走好(hao)每一(yi)步，這就(jiu)是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)。”是(shi)啊，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)之路說長(chang)也(ye)長(chang)，因為它是(shi)你(ni)(ni)一(yi)生(sheng)意義的(de)(de)詮(quan)釋；人(ren)(ren)(ren)生(sheng)之路說短也(ye)短，因為你(ni)(ni)生(sheng)活過的(de)(de)每一(yi)天都(dou)是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)。每個(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)在(zai)設(she)計(ji)自己的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)，都(dou)在(zai)實現自己的(de)(de)夢想。在(zai)當前大(da)學生(sheng)所面對的(de)(de)就(jiu)業壓(ya)力十分的(de)(de)大(da)，特別(bie)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)大(da)專生(sheng)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)如何在(zai)以(yi)(yi)后嚴峻的(de)(de)就(jiu)業形式面前做的(de)(de)更好(hao)，在(zai)以(yi)(yi)后應聘時從眾(zhong)多的(de)(de)應聘者中(zhong)脫影而出(chu)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)以(yi)(yi)后到底做些(xie)什么？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)以(yi)(yi)后往(wang)那些(xie)方面發展？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)有(you)必要提前規劃我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)未來，為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)以(yi)(yi)后的(de)(de)發展做好(hao)規劃，也(ye)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)職業生(sheng)涯設(she)計(ji)！

　　現(xian)在社(she)是(shi)一會個(ge)經(jing)濟迅(xun)速發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會，也是(shi)一個(ge)充滿競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會，提(ti)前做(zuo)(zuo)好(hao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)對我們(men)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應(ying)社(she)會打下基(ji)礎，作為新時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大專生，就應(ying)該對社(she)會有(you)一個(ge)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，對現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業形式(shi)，社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)治環(huan)境(jing)、經(jing)濟環(huan)境(jing)、文(wen)化環(huan)境(jing)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，對自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格能力都應(ying)有(you)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，只(zhi)有(you)這樣我們(men)才能更(geng)好(hao)適應(ying)社(she)會，為社(she)會做(zuo)(zuo)出(chu)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生價值。

　　二、自我評估：

　　1、我(wo)的(de)興趣愛好：自己(ji)性格活潑開朗，善于和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)交(jiao)流，課(ke)外(wai)活動最喜歡(huan)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)打羽毛球(qiu)，去(qu)閱覽室看雜志，小說之類的(de)，平時和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)在一起聊天，學(xue)(xue)(xue)習嗎，自我(wo)感覺還好，期(qi)末考試(shi)的(de)成績(ji)自己(ji)還算滿意(yi)吧。

　　2、自我優(you)勢優(you)點盤點

　　（1）積極主動，勤奮向上(shang)，只要我認(ren)為應該做(zuo)(zuo)的(de)事，不(bu)管有(you)多(duo)少麻煩都要去做(zuo)(zuo)，但卻厭(yan)煩去做(zuo)(zuo)我認(ren)為毫無意(yi)義的(de)事情(qing)。

　　（2）實事(shi)求是，有(you)目標有(you)想法，追求具體和明確(que)的事(shi)情，喜歡(huan)做實際的考慮。

　　（3）與(yu)人交(jiao)往時比較(jiao)謙(qian)遜、有同情心(xin)，對朋友忠實友好，有奉獻精神(shen)，喜(xi)歡關心(xin)他人并提供實際的幫(bang)助。

　　（4）做(zuo)事有(you)很強的原(yuan)則性，學習(xi)生活比較有(you)條理，愿(yuan)意(yi)承擔責任。

　　3、自我劣勢(shi)缺點盤點

　　（1）信(xin)心不(bu)足，不(bu)敢去嘗試一些新事物(wu)；對失敗和沒有把握的事感(gan)到緊(jin)張和壓力。

　　（2）脾氣(qi)有(you)時溫和，有(you)時暴躁(zao)，不(bu)過當(dang)情緒波動的(de)時候我會努力克制(zhi)自己，在公眾場合不(bu)敢展(zhan)現自己。

　　（3）做事情(qing)有時拖(tuo)拖(tuo)拉(la)拉(la)，做一(yi)些決定(ding)的時候(hou)拿不定(ding)主意。

　　4、個人職業分析

　　（1）我(wo)的職業價值觀：小康型，希望常(chang)(chang)常(chang)(chang)收(shou)到人們的尊敬。欲望得(de)不到滿足時，由于過分強(qiang)烈(lie)的自(zi)我(wo)意識(shi)，有時反而覺(jue)得(de)很自(zi)卑。

　　（2）相應職業類型：先做(zuo)(zuo)一名(ming)(ming)技術員，然后通(tong)過自己(ji)的(de)努力爭取做(zuo)(zuo)一名(ming)(ming)技師。

　　（3）我的職業興趣：企(qi)業性工(gong)作，需(xu)要具備(bei)領導才能(neng)、有決斷力(li)、并能(neng)在壓力(li)下獨立(li)工(gong)作。

　　（4）我的(de)(de)職(zhi)業方向：自己職(zhi)業性(xing)(xing)向的(de)(de)確定，我想職(zhi)業性(xing)(xing)向自己可能更傾(qing)向于實際性(xing)(xing)向、企業性(xing)(xing)向，因為我們生活在(zai)一個(ge)客(ke)觀的(de)(de)實實在(zai)在(zai)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)中，我們必(bi)須去講實際從(cong)實際出(chu)發這才是你成(cheng)功(gong)最(zui)根本的(de)(de)，社(she)(she)會(hui)性(xing)(xing)向你的(de)(de)生活離不開(kai)社(she)(she)會(hui)，你只有(you)才能適(shi)應社(she)(she)會(hui)受到社(she)(she)會(hui)的(de)(de)歡迎，要有(you)拼(pin)搏(bo)敢于創(chuang)造精神才能更好的(de)(de)適(shi)應社(she)(she)會(hui)服務(wu)社(she)(she)會(hui)。

　　（5）我(wo)(wo)的(de)職(zhi)業認識(shi)：所謂知(zhi)己知(zhi)彼，通(tong)過上(shang)面較(jiao)為客觀(guan)的(de)自(zi)我(wo)(wo)分析(xi)，我(wo)(wo)認為，最基本的(de)我(wo)(wo)清楚了(le)我(wo)(wo)現在學的(de)這個(ge)專業還算是通(tong)往我(wo)(wo)理想職(zhi)業的(de)專業，也(ye)比(bi)較(jiao)符合(he)我(wo)(wo)自(zi)身的(de)個(ge)性。

　　三、社會環境分析

　　我國現在社(she)會政(zheng)治(zhi)穩定，經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)迅(xun)速，社(she)會不(bu)斷進步，科(ke)技(ji)不(bu)斷發(fa)展(zhan)(zhan)。進一(yi)(yi)步的(de)(de)改(gai)革開(kai)放更將為經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)注入新的(de)(de)生(sheng)機(ji)和活力。科(ke)學技(ji)術是(shi)第(di)一(yi)(yi)生(sheng)產(chan)力，科(ke)技(ji)將成為經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)強(qiang)大(da)(da)推動力，而(er)我們就(jiu)處(chu)在這個大(da)(da)環(huan)境中(zhong)。我是(shi)機(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)體化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學生(sheng)應具體分析機(ji)電(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)所處(chu)的(de)(de)環(huan)境，機(ji)電(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)對于我們來(lai)說是(shi)一(yi)(yi)種很有前途的(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)，國家對機(ji)電(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)需求越來(lai)越緊迫(po)，這就(jiu)為我們以(yi)(yi)后能(neng)找到適(shi)合自(zi)己專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)提供(gong)了(le)條件所以(yi)(yi)我們國家大(da)(da)量培養一(yi)(yi)批又一(yi)(yi)批技(ji)術人(ren)員，許多人(ren)走上了(le)適(shi)合自(zi)己的(de)(de)工作崗(gang)位(wei)。從(cong)自(zi)我條件看(kan)，自(zi)己接受機(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)體化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學習，能(neng)掌握有關的(de)(de)知識，為自(zi)己以(yi)(yi)后走向自(zi)己的(de)(de)工作崗(gang)位(wei)打下了(le)基礎，現在機(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)體化就(jiu)業(ye)(ye)(ye)范(fan)圍廣，缺口(kou)較大(da)(da)，而(er)且崗(gang)位(wei)白藍都可以(yi)(yi)從(cong)事(shi)。

　　四、職業生涯目標的確立

　　通過對自(zi)己(ji)(ji)(ji)才能(neng)、性格、興(xing)趣愛好(hao)、潛能(neng)等等，以及現在的(de)(de)社會、經濟、政(zheng)治(zhi)、文化環境的(de)(de)分析，我開(kai)始對自(zi)己(ji)(ji)(ji)以后的(de)(de)職業(ye)生涯(ya)有了一些規劃。自(zi)己(ji)(ji)(ji)打算(suan)利(li)用(yong)自(zi)己(ji)(ji)(ji)豐富的(de)(de)機(ji)電(dian)一體(ti)化理論知識(shi)來從事與機(ji)電(dian)有關的(de)(de)行業(ye)。

　　五、職業發展路線的確定

　　首先本階段認真學(xue)(xue)好(hao)專(zhuan)業知識(shi)，為(wei)自(zi)(zi)己(ji)以(yi)(yi)(yi)后(hou)走(zou)向工作(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)打下(xia)(xia)理論基(ji)礎，以(yi)(yi)(yi)優異的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)業。多鍛煉自(zi)(zi)己(ji)為(wei)人處(chu)事的(de)(de)(de)(de)能力，做為(wei)班(ban)里的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習委員(yuan)，做好(hao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)本職(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)。在(zai)各方面(mian)嚴格要求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)，為(wei)同學(xue)(xue)做好(hao)表率作(zuo)(zuo)(zuo)用在(zai)學(xue)(xue)習中和以(yi)(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中維(wei)持自(zi)(zi)己(ji)對本職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，多和一些這(zhe)方面(mian)專(zhuan)業工作(zuo)(zuo)(zuo)者探討。確(que)立(li)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業目標，在(zai)學(xue)(xue)習中不斷的(de)(de)(de)(de)充實自(zi)(zi)己(ji)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)，獲取更為(wei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業技能。第二(er)走(zou)向工作(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)從最基(ji)本的(de)(de)(de)(de)做起，學(xue)(xue)習一些工作(zuo)(zuo)(zuo)經驗，虛(xu)心請(qing)教(jiao)，總結工作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)訓(xun)，為(wei)自(zi)(zi)己(ji)以(yi)(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)進一步發(fa)展(zhan)打下(xia)(xia)基(ji)礎來適應(ying)日以(yi)(yi)(yi)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)人才的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)。在(zai)著(zhu)其中就需要我們從現在(zai)就開始認真的(de)(de)(de)(de)了解社會(hui)，參與競爭(zheng)。第三步憑著(zhu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)經驗教(jiao)訓(xun)在(zai)崗(gang)位(wei)上(shang)打拼。

　　六、短期目標規劃——大學三年目標

　　大二：爭(zheng)取(qu)更加努力學習，拿到獎學金。但最重要的是在上學期過(guo)計(ji)算機二級考試(shi)(shi)和英語四級考試(shi)(shi)，并(bing)且通(tong)過(guo)學校開(kai)設的技能(neng)鑒定培訓班(ban)，通(tong)過(guo)考試(shi)(shi)拿到工(gong)程設備(bei)安裝調試(shi)(shi)工(gong)的中級技能(neng)證書。

　　大三：在校好(hao)好(hao)表現，爭取早日(ri)入黨，多(duo)看與(yu)專業相關的(de)知識，擴展自己專業方面的(de)知識而不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)局限于學(xue)校所教授(shou)。

　　七、行動方案的認識：

　　自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)行動方(fang)案(an)已經(jing)制定，如何完成這(zhe)一(yi)(yi)成長成材的(de)(de)(de)規劃(hua)呢？具體(ti)應(ying)(ying)該怎樣去(qu)實(shi)現(xian)呢？我覺的(de)(de)(de)最主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)從現(xian)在(zai)做起(qi)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳印，首先(xian)積(ji)極努力(li)(li)的(de)(de)(de)學習，上(shang)課認真聽講，作好課堂(tang)筆記，特別是(shi)(shi)對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識的(de)(de)(de)學習，平(ping)時(shi)多(duo)讀和(he)自(zi)己(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業有(you)關的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)籍，進(jin)一(yi)(yi)步提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識，積(ji)極參(can)加(jia)(jia)學校組織(zhi)的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)活動，提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力(li)(li)，做到理論與(yu)實(shi)踐(jian)(jian)向結合，同時(shi)積(ji)極參(can)加(jia)(jia)學校社(she)(she)(she)團活動，增加(jia)(jia)社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)培養自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)適應(ying)(ying)能(neng)力(li)(li)，認真上(shang)好每學期的(de)(de)(de)試驗課，要(yao)抓(zhua)住這(zhe)個機(ji)會(hui)去(qu)把理論和(he)實(shi)際聯系起(qi)來(lai)，社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)和(he)實(shi)驗是(shi)(shi)閉不可(ke)少的(de)(de)(de)。這(zhe)些都是(shi)(shi)在(zai)自(zi)己(ji)(ji)(ji)現(xian)階段必須作好的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)規劃(hua)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步！注意自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)身體(ti)，多(duo)參(can)加(jia)(jia)體(ti)育鍛煉，身體(ti)是(shi)(shi)革命(ming)的(de)(de)(de)本錢，平(ping)時(shi)多(duo)去(qu)閱覽室(shi)和(he)圖書(shu)(shu)(shu)館，多(duo)看一(yi)(yi)些與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業有(you)關的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)籍來(lai)完善自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識結構。

　　八、我對職業規劃的看法

　　1、雖然可能(neng)(neng)(neng)沒有(you)成型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)，但是(shi)我(wo)(wo)覺得每(mei)個(ge)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)進方(fang)向(xiang)和(he)(he)(he)短期目(mu)標要有(you)，我(wo)(wo)要朝著什么方(fang)向(xiang)努(nu)力(li)，沒有(you)努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)和(he)(he)(he)短期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，那(nei)容易虛度光(guang)陰(yin)。自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)在(zai)這里(li)做(zuo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一篇職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯設計(ji)，使我(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)進一步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標也有(you)了進一步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明確，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習動力(li)有(you)了進一步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，樹立了自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生目(mu)標和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業目(mu)標，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習有(you)了目(mu)標和(he)(he)(he)針對(dui)(dui)(dui)(dui)性，對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以后充滿了信(xin)心(xin)，相(xiang)信(xin)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以后一定能(neng)(neng)(neng)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)，也使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)敢(gan)于面對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人生路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折和(he)(he)(he)困難，盡量發揮出(chu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)(neng)，這讓(rang)我(wo)(wo)知道(dao)了自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)局限和(he)(he)(he)弱點，接受現實，并勇敢(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)面對(dui)(dui)(dui)(dui)，這也開(kai)始讓(rang)我(wo)(wo)建立一種積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，學(xue)會(hui)如何調整(zheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態。自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)以后更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應社(she)會(hui)。面對(dui)(dui)(dui)(dui)競爭(zheng)。

　　2、職(zhi)業規劃肯定要有，但是我覺(jue)(jue)得(de)職(zhi)業規劃不可能現(xian)在(zai)(zai)(zai)就定下來，周圍的(de)(de)(de)(de)環境隨時(shi)在(zai)(zai)(zai)變化，更何況(kuang)是在(zai)(zai)(zai)校大學生，沒(mei)有任何社(she)會閱歷，談這(zhe)個就似(si)乎有點紙上(shang)談兵。但是我覺(jue)(jue)得(de)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業規劃是必要的(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)工作學習中要不斷的(de)(de)(de)(de)總結經驗教訓(xun)，使自(zi)(zi)己(ji)變的(de)(de)(de)(de)更成熟使自(zi)(zi)己(ji)以后的(de)(de)(de)(de)規劃設計(ji)更接(jie)近實際打下基礎(chu)。這(zhe)不僅僅是一份作業，通過這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)思考，可以在(zai)(zai)(zai)短(duan)期(qi)內找到奮斗的(de)(de)(de)(de)目標。

　　時間(jian)是不(bu)(bu)等(deng)人的(de)，提前(qian)作(zuo)好自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業生涯規劃，對自(zi)己(ji)以后的(de)人生將有(you)很大的(de)幫助，凡(fan)事預(yu)則立不(bu)(bu)預(yu)則廢，自(zi)己(ji)對自(zi)己(ji)職(zhi)業做提前(qian)的(de)規劃，為自(zi)己(ji)以后走向成功打(da)下基礎。

大學生職業規劃書11

　　來到這個(ge)(ge)世界，每個(ge)(ge)人都懷揣著一份夢想。這也是我們人生前行的動力與支撐。桃樹會(hui)(hui)綻出粉色的花蕾(lei)，玫瑰會(hui)(hui)洋(yang)溢(yi)熱(re)情(qing)的芳香。我們也是一樣，不同的人帶著異(yi)秉(bing)的天賦與自(zi)我的喜好融入社(she)會(hui)(hui)這個(ge)(ge)大家庭，只為了能夠實現自(zi)我的價值，為他人帶來自(zi)己所散發(fa)的芬芳。

　　1、做自己(ji)喜歡做的——我的職業興趣

　　我的人才素質測評報告中，職業興趣前(qian)三項是藝術創造(zao)型(xing)A(9.5分)、社會活動(dong)型(xing)S(7.3分)和經營管理型(xing)E(7分)。

　　實際情況是(shi) 本(ben)人(ren)擅長書法、素(su)描;愛好(hao)廣(guang)泛，唱歌(ge)、讀(du)書、寫作、朗誦等皆被(bei)安排在(zai)(zai)我的(de)(de)課(ke)余(yu)生活中。在(zai)(zai)生活學(xue)習中能夠突(tu)發(fa)奇，想提出新奇的(de)(de)建議與獨(du)特的(de)(de)意(yi)見(jian)，對事物的(de)(de)發(fa)展(zhan)有著自我獨(du)到的(de)(de)認識與理解。性(xing)格(ge)決定命(ming)運，本(ben)人(ren)隨和(he)、感性(xing)，喜歡(huan)與身邊朋友在(zai)(zai)一(yi)起學(xue)習、工作、娛樂，遇事沉穩、隨性(xing)，喜歡(huan)追求完美，做事認真、踏(ta)實，但耐(nai)性(xing)不足。

　　2、做自(zi)己(ji)能夠做的——我(wo)的職業能力(li)

　　我的人才素質(zhi)測(ce)評報告結(jie)果顯(xian)示，空間(jian)判斷能(neng)(neng)力得分較高(7.9分)，數理能(neng)(neng)力得分較低(4.1分)。

　　我的(de)(de)(de)具體情況(kuang)是(shi)(shi)我認為自(zi)己書(shu)寫能力更強，其(qi)他能力次之(zhi)。可以從(cong)事自(zi)由撰稿人(ren)，教(jiao)師(shi)或文秘等(deng)工作(zuo)。但(dan)是(shi)(shi)我認為職業能力不是(shi)(shi)一個定數，人(ren)的(de)(de)(de)能力是(shi)(shi)隨(sui)著社會經驗的(de)(de)(de)逐漸(jian)豐富與(yu)人(ren)生履(lv)歷(li)的(de)(de)(de)增加而(er)不斷提升(sheng)。沒有人(ren)的(de)(de)(de)能力是(shi)(shi)與(yu)生俱來的(de)(de)(de)，后天接受(shou)的(de)(de)(de)培養與(yu)主動(dong)的(de)(de)(de)學習才(cai)是(shi)(shi)能力提升(sheng)的(de)(de)(de)關鍵(jian)。隨(sui)著將(jiang)來走出學校(xiao)，步入社會后，見識的(de)(de)(de)增進與(yu)視野的(de)(de)(de)開闊，我的(de)(de)(de)職業能力也(ye)(ye)將(jiang)得到更大的(de)(de)(de)提升(sheng)，比重也(ye)(ye)將(jiang)改變(bian)。

　　3、做自己適合做的——我的個(ge)人特質

　　我的(de)人才素質(zhi)測評報告結果顯示我的(de)個性特征類型(xing)是(shi)：ISFP型(xing) [內傾(qing)、感(gan)覺、情(qing)(qing)感(gan)、感(gan)知型(xing)]，我的(de)具體(ti)情(qing)(qing)況是(shi)內傾(qing)、感(gan)覺、情(qing)(qing)感(gan)、感(gan)知型(xing)，但是(shi)在此基礎上(shang)也不(bu)乏理性的(de)判斷與(yu)認(ren)知。可能(neng)本人更適合于(yu)進行文學工作創作，如報社編輯(ji)，作家等。

　　4、做對自己重要的——我(wo)的職業價(jia)值觀

　　相(xiang)對于追(zhui)求(qiu)其(qi)他(ta)，我(wo)更加(jia)關注工作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)帶來什么(me)。能(neng)(neng)給(gei)(gei)我(wo)帶來什么(me)，給(gei)(gei)身邊的(de)(de)人帶來什么(me)，又(you)能(neng)(neng)給(gei)(gei)社會帶來什么(me)。是(shi)(shi)帶來豐富的(de)(de)物(wu)質利(li)益?還是(shi)(shi)快樂與愉悅的(de)(de)感覺?當然，追(zhui)求(qiu)兩(liang)者并重，是(shi)(shi)所有人對于生活(huo)最(zui)美(mei)(mei)好的(de)(de)希冀與追(zhui)求(qiu)。但是(shi)(shi)相(xiang)對來說，無論是(shi)(shi)物(wu)質上(shang)的(de)(de)，還是(shi)(shi)精神上(shang)的(de)(de)，都是(shi)(shi)我(wo)之(zhi)于工作(zuo)(zuo)最(zui)基礎的(de)(de)要求(qiu)。我(wo)的(de)(de)人才素質測評報告(gao)結果顯示前三項是(shi)(shi)創(chuang)造發明取(qu)向(xiang)(xiang)(xiang)(9.5分(fen))、美(mei)(mei)的(de)(de)追(zhui)求(qiu)取(qu)向(xiang)(xiang)(xiang)(9分(fen))和智利(li)激發取(qu)向(xiang)(xiang)(xiang)(8分(fen))。這些也都是(shi)(shi)我(wo)對于我(wo)的(de)(de)職(zhi)業(ye)，我(wo)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，最(zui)美(mei)(mei)好的(de)(de)愿望。

　　職業分析

　　(一(yi))知己方(fang)能(neng)進(jin)步——我的(de)優劣分析(xi)

　　(二)知(zhi)彼方能(neng)前行——職業(ye)分析

　　1、家(jia)庭環境分析

　　1. 家庭經濟狀況(kuang)一般，父親(qin)(qin)是(shi)個(ge)體戶，母(mu)親(qin)(qin)是(shi)私企(qi)員工;

　　2. 由于是獨(du)生子女，并(bing)且(qie)家(jia)中(zhong)條件并(bing)不十分好(hao)，因此家(jia)人期望極高; 3. 父母高中(zhong)畢業，下海(hai)工作，無(wu)再自學(xue)經歷，家(jia)庭文化普通。

　　2、學(xue)校環境(jing)分析(xi)

　　1. 學校(xiao)學習風(feng)氣(qi)較(jiao)高，校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)氛圍較(jiao)好，以培育新時代的教(jiao)師形(xing)象為己任，

　　包囊其他專業系院多(duo)方(fang)面發(fa)展;

　　2. 實踐經驗方面，學(xue)校學(xue)生會(hui)，自(zi)律會(hui)，廣播臺，電視(shi)臺等部門都是鍛煉自(zi)

　　我能力的好去(qu)處，并且學校自身設有勤(qin)工儉學部(bu)門，幫助大學生提(ti)供(gong)校園(yuan)兼職(zhi)崗位，其次鹽城(cheng)地(di)域經濟(ji)發展迅速，校外學生兼職(zhi)崗位眾多。

　　3、社會(hui)環境分析(xi)

　　當前社會(hui)就業形勢嚴峻，不容樂(le)觀。每年中國有(you)數以萬計大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業，走出工(gong)作崗位，而由(you)于沒(mei)有(you)工(gong)作經驗，能供應屆(jie)生(sheng)(sheng)就業的崗位并不多;

　　當前(qian)政府對(dui)于(yu)(yu)大學生(sheng)就業(ye)政策寬松，盡(jin)(jin)量幫助(zhu)大學生(sheng)盡(jin)(jin)快就業(ye)，但由于(yu)(yu)世界經濟危機余波(bo)的影響，仍處于(yu)(yu)低谷期的就業(ye)形勢依然不容樂觀;

　　競(jing)爭(zheng)對(dui)手眾多，除(chu)了來自每(mei)年(nian)應(ying)屆(jie)生的(de)競(jing)爭(zheng)壓(ya)(ya)力之外，還(huan)有往屆(jie)生與再就業(ye)工作者的(de)壓(ya)(ya)力。

　　4、職(zhi)業(ye)環境分析(xi)

　　行業分析

　　改革開放后(hou)，我國出版行業經歷了(le)一(yi)個高(gao)速增長的發展(zhan)時期，出版社的數量與

　　規模(mo)同樣也經(jing)歷了一個(ge)迅速(su)(su)擴(kuo)張的(de)(de)(de)(de)(de)過程。近(jin)年(nian)來(lai)，大(da)(da)陸出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)體制(zhi)改(gai)革(ge)全面提速(su)(su)，改(gai)革(ge)駛入(ru)(ru)(ru)快車道，大(da)(da)多數出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)社(she)都將轉(zhuan)型為經(jing)營型企(qi)業(ye)，不少企(qi)業(ye)還改(gai)制(zhi)為股份有限公司(si)。我國(guo)圖書(shu)市(shi)場(chang)近(jin)30年(nian)來(lai)成長(chang)迅速(su)(su)，但近(jin)幾(ji)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)計數據表明，目前(qian)已(yi)(yi)進(jin)入(ru)(ru)(ru)低速(su)(su)增長(chang)時期，市(shi)場(chang)規模(mo)短期不可能有大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)擴(kuo)容，而對于中(zhong)小學教材出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)發(fa)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)預示著(zhu)大(da)(da)陸出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)產(chan)業(ye)微利(li)(li)時代的(de)(de)(de)(de)(de)到來(lai)。隨(sui)著(zhu)全國(guo)中(zhong)小學教材出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)發(fa)行(xing)管理體制(zhi)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)全面推開，教材出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)程度(du)將大(da)(da)為增加，教材在出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)物(wu)銷(xiao)售總碼(ma)洋中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)比重(zhong)將進(jin)一步下降(jiang)，教育出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)利(li)(li)潤勢必大(da)(da)幅下滑。其次，目前(qian)大(da)(da)眾出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)領域一定程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)無序(xu)競爭(zheng)(zheng)和低水平(ping)競爭(zheng)(zheng)已(yi)(yi)經(jing)表明現有的(de)(de)(de)(de)(de)盈(ying)利(li)(li)模(mo)式(shi)(shi)難以(yi)為繼，轉(zhuan)型的(de)(de)(de)(de)(de)壓力非常之(zhi)大(da)(da)。第(di)三，隨(sui)著(zhu)出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)機(ji)構(gou)由(you)事業(ye)單位向企(qi)業(ye)單位改(gai)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)深入(ru)(ru)(ru)進(jin)行(xing)，人(ren)員(yuan)安排、工(gong)資福(fu)利(li)(li)、社(she)會保(bao)障(zhang)以(yi)及(ji)組織(zhi)結(jie)(jie)構(gou)、業(ye)務結(jie)(jie)構(gou)、產(chan)品結(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)新(xin)調整都會對傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)營模(mo)式(shi)(shi)帶來(lai)沖(chong)擊，增加企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)行(xing)成本和負(fu)擔(dan)。由(you)此可見，改(gai)變傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)行(xing)機(ji)制(zhi)、進(jin)行(xing)產(chan)業(ye)增長(chang)方式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變是(shi)我國(guo)出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)必由(you)之(zhi)路(lu)

　　職業分析

　　編輯工作(zuo)自古(gu)有之。社會發(fa)展(zhan)到今天，新(xin)的社會需求仍在為出(chu)版行業提供(gong)著更

　　為(wei)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)存在條件，提升了出(chu)版行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)社(she)會功(gong)能。編輯(ji)是(shi)一個特殊職業(ye)(ye)群體(ti)，居于(yu)作(zuo)者和(he)讀者之間，是(shi)作(zuo)者的(de)(de)(de)公仆，也是(shi)讀者的(de)(de)(de)公仆，擔(dan)當著(zhu)雙(shuang)向服務的(de)(de)(de)角色(se)。出(chu)版行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)編輯(ji)是(shi)一種特殊的(de)(de)(de)社(she)會身(shen)份，他們所從事的(de)(de)(de)工作(zuo)對(dui)于(yu)社(she)會文(wen)明進步(bu)發(fa)揮(hui)著(zhu)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)調控影響(xiang)。編輯(ji)的(de)(de)(de)行為(wei)取向在一定程度上能夠(gou)反映(ying)出(chu)社(she)會對(dui)文(wen)化創造和(he)文(wen)化傳播(bo)的(de)(de)(de)要求，更(geng)為(wei)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)，編輯(ji)手中掌握(wo)著(zhu)決(jue)定稿件取舍的(de)(de)(de)大權，對(dui)社(she)會文(wen)化傳播(bo)起著(zhu)過濾和(he)把關作(zuo)用。在編輯(ji)崗位(wei)上，編輯(ji)的(de)(de)(de)價(jia)值判斷、行為(wei)取向已經(jing)超出(chu)個人的(de)(de)(de)身(shen)份角色(se)，代表著(zhu)媒體(ti)的(de)(de)(de)意志，體(ti)現著(zhu)社(she)會價(jia)值觀的(de)(de)(de)主流意識。因此，編輯(ji)雖然(ran)社(she)會地位(wei)并不高，但(dan)卻(que)擔(dan)當著(zhu)非(fei)常重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)社(she)會歷(li)史使命。

　　地域分析

　　鹽(yan)城市，是江蘇省(sheng)省(sheng)轄市中面積(ji)最大的(de)市，位于北(bei)緯32.85°～34.2°、東經

　　119.57°～120.45°，東臨(lin)黃海，南(nan)與(yu)南(nan)通市(shi)接壤，西(xi)南(nan)與(yu)揚州市(shi)、泰州市(shi)為(wei)鄰，西(xi)與(yu)淮(huai)安市(shi)相(xiang)連，北隔灌河(he)和連云港市(shi)相(xiang)望，經(jing)濟發展形勢良好。市(shi)轄(xia)區(qu)(qu)(qu)面(mian)積1779平(ping)方(fang)公里;市(shi)轄(xia)區(qu)(qu)(qu)158.65萬人(ren)(ren)(亭(ting)湖區(qu)(qu)(qu)83.90萬，鹽都區(qu)(qu)(qu)74.75萬)。全市(shi)地勢平(ping)坦(tan)，河(he)渠縱橫，交通發達，物產富饒(rao)，素有“魚米之(zhi)鄉”的(de)美稱。鹽城大多數(shu)人(ren)(ren)口是歷朝江南(nan)移民后裔，因而傳(chuan)統(tong)文(wen)化和民眾的(de)心(xin)理狀態(tai)都屬于傳(chuan)統(tong)的(de)江南(nan)文(wen)化范疇(chou)。鹽阜大地人(ren)(ren)杰地靈，名人(ren)(ren)數(shu)不勝(sheng)數(shu)，如南(nan)宋丞相(xiang)陸秀(xiu)夫，有著豐富的(de)文(wen)化歷史底蘊。人(ren)(ren)文(wen)歷史文(wen)化底蘊濃(nong)厚，極利于文(wen)學藝術的(de)創作。

大學生職業規劃書12

　　客觀(guan)分析自(zi)己的職業興趣(qu)、職業能力、職業價值觀(guan)、性(xing)格個性(xing)等，了(le)解自(zi)己喜(xi)歡干什(shen)么？能夠干什(shen)么？最看(kan)重什(shen)么？適合干什(shen)么？

　　基本步驟為：

　　1、職業(ye)興趣——喜歡干什么(me)。

　　2、職業能力——能夠干什么。

　　3、個(ge)人特質——適合干什么。

　　4、職(zhi)業價值觀——最看重什么。

　　5、勝任能力——優(you)劣勢是什么。其(qi)中(zhong)包括我(wo)的(de)(de)優(you)勢能力和我(wo)的(de)(de)弱勢能力。

　　6、自我分析小(xiao)結。

　　要點：

　　1、把握自我分析的(de)四個(ge)主(zhu)要方面(mian)。即職業興趣、職業能(neng)力、職業價(jia)值觀和性格(ge)個(ge)性。

　　2、綜合(he)運用自(zi)我分(fen)析(xi)的多種方法(fa)(fa)。如(ru)自(zi)我反思(si)法(fa)(fa)、職業測(ce)評法(fa)(fa)、360度(du)評估法(fa)(fa)等。

　　注意：

　　1、這里的自我(wo)評估實際上是自我(wo)的職業傾向評估，其它無關(guan)的自我(wo)內(nei)容不在此(ci)列；

　　2、使用自我分析(xi)法(fa)的結果(guo)不(bu)是(shi)絕對(dui)的，特別是(shi)職業測評法(fa)的結果(guo)僅(jin)供參(can)考，不(bu)要對(dui)其形成迷信和依賴。

大學生職業規劃書13

　　在艱難(nan)險阻(zu)面前，只要(yao)我們心中的火(huo)不滅，展(zhan)開的翅不折，就一定能走出生(sheng)活的沼(zhao)澤，迎來人(ren)生(sheng)的艷陽天職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)書引言(yan)(yan)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)書引言(yan)(yan)。

　　記得有(you)一(yi)首歌(ge)中唱道： 人生(sheng)有(you)夢才算美，幾(ji)度風(feng)雨(yu)多輪(lun)回，蒼桑摔出(chu)鐵打漢(han)(han)，滾石釀(niang)出(chu)震(zhen)(zhen)天(tian)雷(lei) 。讓我們珍視機遇，迎(ying)接挑戰，自覺的在艱苦中磨練，做一(yi)個跨世紀的鐵打漢(han)(han)，震(zhen)(zhen)天(tian)雷(lei)吧!

　　學的(de)(de)(de)(de)教育使我(wo)具備了(le)(le)從事人力資源管理(li)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，但并不意味(wei)得到了(le)(le)一份好(hao)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。在(zai)人才(cai)(cai)流動頻繁(fan)的(de)(de)(de)(de)今天，個(ge)(ge)人求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)技能(neng)(neng)(neng)顯得更為重要(yao)。求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)也是個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力只有充分(fen)展示(shi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，只有能(neng)(neng)(neng)力與實踐相結合才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)實現人生的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)價(jia)值。雖(sui)然(ran)已有勝(sheng)任工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力和準確的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)定位，但求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)理(li)念(nian)不足與缺乏(fa)對(dui)企(qi)(qi)業(ye)流程(cheng)(cheng)(cheng)運作(zuo)和對(dui)應聘(pin)公司(si)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解程(cheng)(cheng)(cheng)度(du)，在(zai)一定的(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)度(du)是成(cheng)為阻礙了(le)(le)我(wo)成(cheng)功求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)因素，在(zai)求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)準備階段這是重點要(yao)加強(qiang)的(de)(de)(de)(de)方面。面試(shi)是應聘(pin)者進入企(qi)(qi)業(ye)工(gong)作(zuo)不可缺少的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)環節，也是求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)者充分(fen)向企(qi)(qi)業(ye)展示(shi)自(zi)(zi)(zi)己對(dui)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值，面試(shi)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)在(zai)整(zheng)個(ge)(ge)求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)起了(le)(le)關(guan)鍵性的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。充分(fen)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通理(li)解，展示(shi)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)增(zeng)強(qiang)求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)理(li)念(nian)，增(zeng)加對(dui)應聘(pin)單位的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解程(cheng)(cheng)(cheng)度(du)使得面試(shi)更有效率。故(gu)此我(wo)為自(zi)(zi)(zi)己定了(le)(le)以下的(de)(de)(de)(de)計劃。

大學生職業規劃書14

　　一、自我分析

　　1、我的性格：

　　大家都說我(wo)是一個(ge)活潑開朗(lang)的人(ren)(ren)，很(hen)善于與人(ren)(ren)交流，人(ren)(ren)緣也比較好，但是很(hen)多時候在一些(xie)場合缺乏自信，有的時候患得患失(shi)，總(zong)是考慮的太(tai)多，所(suo)以錯過了一些(xie)很(hen)好的機會。

　　從小到大(da)(da)都比較(jiao)要強，不服輸，總想(xiang)必別(bie)人(ren)做的更好(hao)(hao)，不過來到大(da)(da)學，發現人(ren)外有人(ren)，天外有天，所(suo)以開始懂得只要自己努(nu)力(li)了就(jiu)不后悔，不管結果是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)第一，只要自己盡(jin)力(li)了就(jiu)是(shi)(shi)(shi)最好(hao)(hao)的了。性(xing)格比較(jiao)直爽，有的時候(hou)容(rong)易傷人(ren)，雖然在盡(jin)力(li)在改(gai)變，但是(shi)(shi)(shi)還需要進一步改(gai)善。我是(shi)(shi)(shi)個(ge)很(hen)好(hao)(hao)的合作(zuo)伙伴，做事踏(ta)實認真，大(da)(da)家交給(gei)我的事情總能很(hen)好(hao)(hao)的完成，一絲不茍。

　　2、我的興趣：

　　喜歡(huan)看電視，看報(bao)紙，上網，逛(guang)街，打羽毛球等。很(hen)喜歡(huan)玩，但是也很(hen)關(guan)心時事(shi)和政治方面的(de)新聞，可以說愛好廣泛，但是沒有什(shen)么很(hen)專一能做好的(de)事(shi)情。

　　3、我自己認(ren)為(wei)所具(ju)有的能力：

　　現(xian)在在班級里擔任班長，所以在這一年(nian)里，自己的(de)很多能(neng)力都有所提(ti)高。比如，在協調班級工(gong)作(zuo)中，增強了合作(zuo)意識，并提(ti)升了統籌規劃的(de)能(neng)力，在工(gong)作(zuo)中，可(ke)能(neng)會遇到(dao)一些摩(mo)擦，在解決這些小(xiao)摩(mo)擦的(de)過程中，我(wo)也提(ti)升了解決問題和矛盾的(de)能(neng)力。也具有了一定(ding)的(de)與人交流溝通(tong)和組織(zhi)各種活動的(de)能(neng)力。

　　4、我的價值觀：

　　我自(zi)己感覺(jue)我的(de)人生(sheng)(sheng)觀和(he)價值觀都比(bi)較正(zheng)確，信仰共產(chan)主義，而且一(yi)直堅信，人一(yi)生(sheng)(sheng)不能只為了(le)錢(qian)去追逐(zhu)，最有意義的(de)一(yi)生(sheng)(sheng)是活的(de)快(kuai)樂幸福，而不是為了(le)追逐(zhu)金錢(qian)和(he)奢侈的(de)生(sheng)(sheng)活。

　　5、我的優勢和(he)劣(lie)勢：

　　優勢，我的(de)人緣還可以，善于與(yu)人交流，還有在組(zu)織活動等方(fang)面有一定的(de)組(zu)織能力，性格比較(jiao)開朗，能夠很好(hao)的(de)調節(jie)自己的(de)心(xin)情。比較(jiao)要強，做事踏實(shi)。

　　劣勢，缺乏恒心，自制力也比(bi)較差(cha)，不能很好的(de)控制自己(ji)，有的(de)時候性格(ge)太直了(le)，有什么(me)(me)說什么(me)(me)，容易傷害到別人。

　　6、我的技能：

　　英語(yu)比較(jiao)好，計算機常用軟件的使用，口語(yu)表達能(neng)力(li)比較(jiao)強，善于學(xue)習新事物。

　　二、專業就業前景分析

　　我所學的(de)是自動化專(zhuan)業。與本專(zhuan)業就(jiu)業領(ling)域相關(guan)(guan)聯的(de)行業在(zai)近年來借助(zhu)市場經濟的(de)搞(gao)活和對外開放程度(du)的(de)加深，也獲得了飛速發(fa)展(zhan)。民航、鐵路、金融、通信(xin)系統、稅務、海關(guan)(guan)等部門的(de)自動化程度(du)越來越高(gao)(gao)，科(ke)研(yan)院所、高(gao)(gao)科(ke)技公(gong)司也借助(zhu)強大的(de)人才優勢，發(fa)展(zhan)迅猛。

　　未來隨著自(zi)動化(hua)技術(shu)應(ying)用領域(yu)的(de)(de)日益(yi)拓展，對這(zhe)一專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才的(de)(de)需求將(jiang)會(hui)不斷(duan)增加，自(zi)動化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)也將(jiang)借助這(zhe)一技術(shu)的(de)(de)廣泛應(ying)用而在(zai)社會(hui)生(sheng)活的(de)(de)各(ge)個(ge)領域(yu)、經濟發展的(de)(de)各(ge)個(ge)環節(jie)找到發揮(hui)自(zi)己(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)長的(de)(de)理想(xiang)位置。雖然現在(zai)的(de)(de)自(zi)動化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)就(jiu)業(ye)形(xing)勢較為理想(xiang)，但是如(ru)果(guo)在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)上沒(mei)有很過硬(ying)的(de)(de)技術(shu)，就(jiu)很難(nan)找到一個(ge)滿意的(de)(de)工作。

　　由(you)于(yu)對技術的(de)要求(qiu)較(jiao)高(gao)，而在(zai)大(da)學(xue)本科階段(duan)有很多東(dong)西都學(xue)不到，所以我要考研，考本專(zhuan)業的(de)研究生(sheng)，繼續深(shen)造(zao)，爭(zheng)取(qu)能夠在(zai)對口專(zhuan)業找到一個工作。雖然(ran)，對于(yu)一個女生(sheng)來說，學(xue)習自動化專(zhuan)業比較(jiao)困(kun)難，但是如果堅(jian)定了信念，并(bing)努力把(ba)它學(xue)好，應該沒有什么(me)做(zuo)不到的(de)事情。

　　“既(ji)然(ran)選擇了遠方，便(bian)只顧(gu)風雨兼(jian)程”，在(zai)今(jin)后的(de)(de)幾年(nian)(nian)里，我也要努(nu)力的(de)(de)學習自動化專業(ye)就業(ye)時所要求(qiu)的(de)(de)職業(ye)技能(neng)，爭取能(neng)夠在(zai)四年(nian)(nian)里有社會實踐的(de)(de)機會，在(zai)實踐中找到培養(yang)自己的(de)(de)專業(ye)技能(neng)。

　　三、職業選擇分析

　　1、在選擇職業時遇到(dao)的最大困難和困惑：

　　我現在(zai)學習(xi)的專(zhuan)業(ye)是自(zi)動(dong)化專(zhuan)業(ye)，如果(guo)我從事本(ben)專(zhuan)業(ye)工作(zuo)，那么就(jiu)需(xu)要我有(you)很扎實的專(zhuan)業(ye)基(ji)本(ben)功(gong)和基(ji)礎，但是現在(zai)我所(suo)學習(xi)的編程等內(nei)容(rong)對我自(zi)己來說有(you)一(yi)定的難度，不而且對這些內(nei)容(rong)并(bing)沒有(you)很深的興(xing)趣，只是在(zai)一(yi)點點的培養(yang)。第二，現在(zai)全(quan)國開展此(ci)專(zhuan)業(ye)的學校(xiao)有(you)很多，而對于此(ci)專(zhuan)業(ye)我們學校(xiao)并(bing)沒有(you)什么競(jing)爭力(li)，所(suo)以不知道自(zi)己以后能不能找到合(he)適的工作(zuo)，也(ye)不知道今后能不能勝任自(zi)動(dong)化專(zhuan)業(ye)的工作(zuo)。

　　2、我的職(zhi)業選擇：

　　第一，是(shi)(shi)電力工(gong)程師;第二，是(shi)(shi)大學老師;第三，是(shi)(shi)考公(gong)務員。

　　3、我的選擇路徑：

　　考研

　　4、 SWOT分(fen)析

　　內部環境因素

　　優勢因素(S)

　　1)有學習新知識(shi)的能力

　　2)目標明確

　　3)善于動腦(nao)思(si)考

　　4)分析問題的能力比較強

　　5)英語水平較(jiao)高

　　6)求職能力強

　　7)情商較高，綜合(he)素質比較強

　　弱勢因素(W)

　　1)專(zhuan)業知識水平不夠

　　2)做事(shi)毛(mao)躁，不耐心(xin)

　　3)自己努力不夠

　　外部環境因素

　　機會因素(O)

　　1)所學(xue)專業(ye)很好。獲得工作機會不錯

　　2)工科專業(ye)缺口，需求(qiu)量較(jiao)大

　　3)我們(men)畢業時，金融危(wei)機逐漸減(jian)輕

　　威脅因素(T)

　　1)女生工作(zuo)不(bu)好找

　　2)全(quan)國(guo)開設此專(zhuan)業的學校很(hen)多，競爭壓力較大(da)

　　3)大學生就(jiu)業形勢(shi)緊張

　　SWOT分析：我的(de)(de)性格的(de)(de)嚴謹(jin)等方面都(dou)很適合這(zhe)個職業(ye)，而且綜合素(su)質比較高，比較有競(jing)爭力，而且現在大環境上此專(zhuan)(zhuan)業(ye)有一(yi)定的(de)(de)缺口，因此就業(ye)相(xiang)對(dui)比較容易。但(dan)是作為女生(sheng)有一(yi)定的(de)(de)劣勢，就需(xu)要(yao)我去學好專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識，在其他方面超出(chu)男生(sheng)，才能(neng)找到(dao)一(yi)份滿意的(de)(de)工作。

　　5、我的職業目標選(xuan)擇的工作內容和勝任條件

　　工作內容：

　　1)研(yan)究指定電力系(xi)統的規劃立(li)項(xiang)，進(jin)行投(tou)資概算。

　　2)負責電力設(she)備的設(she)計工作。

　　3)研究開(kai)發(fa)電力設備安裝施工(gong)技(ji)術。

　　4)負(fu)責相(xiang)關發電設備運行(xing)的技術督(du)導(dao)工(gong)作。

　　5)分(fen)析(xi)和處理電力設備安(an)裝、調(diao)試、檢修和改造中的技(ji)術問題(ti)。

　　職業概(gai)述：電(dian)(dian)力(li)(li)工程師是從事電(dian)(dian)站(zhan)與電(dian)(dian)力(li)(li)系統的勘(kan)測(ce)、規劃、設計、安(an)裝、調試、運(yun)行、檢修(xiu)、電(dian)(dian)網(wang)調度、用電(dian)(dian)管理、電(dian)(dian)力(li)(li)環保、電(dian)(dian)力(li)(li)自動化、技(ji)術管理等工作的電(dian)(dian)力(li)(li)專(zhuan)業工程技(ji)術人員。

　　勝(sheng)任條件(jian)：我學習的(de)(de)專業(ye)和本職(zhi)業(ye)的(de)(de)要(yao)求相關(guan)，如果(guo)研究生畢業(ye)后參與(yu)此工作(zuo)(zuo)，在專業(ye)上的(de)(de)知識應該就夠用(yong)了。我比較認真，在技(ji)術工作(zuo)(zuo)中可以(yi)很好的(de)(de)完成任務。我的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)能(neng)力比較強，可以(yi)建立一(yi)個(ge)很好的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)團隊。

　　6、與職業選擇(ze)目標的差(cha)距：

　　主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)在專業知(zhi)識(shi)上，還有很大的(de)差距。第二，是(shi)耐心(xin)做事的(de)能力(li)，工(gong)(gong)程(cheng)師，以后的(de)工(gong)(gong)作很可能會比較枯(ku)燥(zao)，比較復雜，這就需要(yao)(yao)我有很強(qiang)的(de)耐心(xin)，和對工(gong)(gong)作的(de)熱愛。這也需要(yao)(yao)我在今后的(de)學習中不斷努力(li)提高。

　　四、未來三年的行動計劃

　　1、20xx年暑假(jia)：進(jin)行實(shi)踐活(huo)動(dong)，在活(huo)動(dong)中提升自己(ji)的(de)吃(chi)苦耐勞(lao)和(he)團隊合作能力。并(bing)在世博會(hui)期間去參觀(guan)，因為(wei)在世博會(hui)上所展出的(de)很多是我們專業最高水平(ping)的(de)產品，最高的(de)技術展示，所以很有必(bi)要(yao)去參觀(guan)并(bing)仔細了(le)解它們，提高自己(ji)的(de)創新(xin)能力。

　　2、20xx—20xx學(xue)(xue)年(nian)：大(da)二(er)是(shi)(shi)專業(ye)課(ke)最多(duo)(duo)的(de)時(shi)候(hou)，因為我要從事本專業(ye)工作，并想考(kao)研，因此，大(da)二(er)一(yi)(yi)(yi)定要抓緊一(yi)(yi)(yi)切時(shi)間(jian)努力學(xue)(xue)習，并加(jia)深編程知識，如(ru)C語言和C++，這是(shi)(shi)以后學(xue)(xue)習的(de)基礎，一(yi)(yi)(yi)定要打好基礎。大(da)二(er)的(de)實驗(yan)課(ke)程明(ming)顯增(zeng)多(duo)(duo)，一(yi)(yi)(yi)定要把(ba)學(xue)(xue)習與實驗(yan)相結合，工科需要的(de)是(shi)(shi)動手能力，一(yi)(yi)(yi)定要在(zai)實驗(yan)里多(duo)(duo)鍛(duan)煉多(duo)(duo)學(xue)(xue)習。爭取參加(jia)數學(xue)(xue)建模大(da)賽(sai)，并申請URTP項(xiang)目(mu)，幫助(zhu)老師做一(yi)(yi)(yi)些(xie)項(xiang)目(mu)。

　　四(si)六級：在12月份考(kao)過(guo)(guo)英(ying)語四(si)級，在20xx年6月考(kao)過(guo)(guo)英(ying)語六級，并爭取(qu)考(kao)過(guo)(guo)計算機三級。

　　獎(jiang)學金(jin)：爭(zheng)取(qu)在這一學年，每科成績都(dou)過(guo)80，爭(zheng)取(qu)獲得(de)專業(ye)獎(jiang)學金(jin)。

　　入(ru)黨(dang)(dang)：好好表現，向黨(dang)(dang)組織靠(kao)攏，起好帶頭作用，爭取入(ru)黨(dang)(dang)。

　　體(ti)(ti)育(yu)：加(jia)強(qiang)鍛煉，爭(zheng)取減肥15斤。提高(gao)體(ti)(ti)能(neng)，為了今后的(de)考(kao)研的(de)辛(xin)苦學習(xi)和高(gao)強(qiang)度(du)的(de)工作提前鍛煉好身體(ti)(ti)。

　　3、考(kao)驗(yan)計劃：20xx—20xx學年(nian)(nian)這考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的沖刺(ci)時刻，大部分(fen)的時間就要放在(zai)考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)上(shang)，并參加(jia)考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)輔導班(ban)，爭(zheng)取考(kao)上(shang)自己理想(xiang)的專業的研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生。20xx年(nian)(nian)6月開始，關注(zhu)考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)動態，在(zai)英(ying)語(yu)方面開始背(bei)單詞和課文，報考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)英(ying)語(yu)輔導班(ban)，開始向(xiang)考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方向(xiang)學習(xi)英(ying)語(yu)。報考(kao)爭(zheng)執輔導班(ban)。20xx年(nian)(nian)8月開始，從頭復習(xi)高(gao)數(shu)線代等，按(an)章節排好(hao)復習(xi)，掌握復習(xi)時間。

　　實習計劃：我們學院(yuan)大三有金工實習，爭取在這些實習過程中，提高動手能力，為以后(hou)的工作打好(hao)基礎。要(yao)做一個(ge)有理論也有時間的大學生。

　　如果你讀完覺得對職(zhi)業規劃(hua)有一定(ding)了解，同(tong)時，能夠試著(zhu)為自己做職(zhi)業規劃(hua)了，那將是我的榮幸。

大學生職業規劃書15

　　從上大學后就(jiu)一直處(chu)在困(kun)惑(huo)之(zhi)中，時常問自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)：“到底我的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路將(jiang)如(ru)何?我的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路將(jiang)如(ru)何走下去(qu)?怎(zen)樣才能使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無悔(hui)呢?”一位哲人(ren)這(zhe)樣說過(guo)：“走好(hao)每(mei)(mei)(mei)一步，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)你(ni)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。是(shi)(shi)啊，人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)是(shi)(shi)一個不(bu)斷選擇的(de)過(guo)程(cheng)，每(mei)(mei)(mei)走一步自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)都要做(zuo)出(chu)(chu)選擇，同時每(mei)(mei)(mei)個人(ren)都在設計自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都在實(shi)現自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路說長(chang)也長(chang)，因為(wei)它是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意義的(de)詮(quan)釋;人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路說短(duan)也短(duan)，因為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活過(guo)的(de)每(mei)(mei)(mei)一天都是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在這(zhe)世界(jie)我就(jiu)像一棵(ke)很不(bu)起眼的(de)小樹(shu)(shu)，可(ke)是(shi)(shi)小樹(shu)(shu)也有(you)它的(de)理想(xiang)(xiang)，為(wei)了讓小樹(shu)(shu)能夠更好(hao)的(de)實(shi)現自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)理想(xiang)(xiang)，長(chang)成(cheng)參天大樹(shu)(shu)。于(yu)是(shi)(shi)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)做(zuo)出(chu)(chu)以下一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)規劃，以便于(yu)時常提醒自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)要忘記(ji)目標(biao)。

　　其(qi)實我自(zi)己對經濟就比較感(gan)興趣(qu)，希望在大學(xue)能夠(gou)學(xue)經濟管理之(zhi)(zhi)類的(de)專業(ye)，但由于父母認為我的(de)性格不適合，所以(yi)在選擇專業(ye)的(de)時候選擇機械類(飛行器設(she)計與工程(cheng))，但是(shi)進入大學(xue)之(zhi)(zhi)后(hou)才清楚(chu)自(zi)己對它(ta)并不感(gan)興趣(qu)，還是(shi)喜(xi)歡經濟方面。所以(yi)在畢業(ye)之(zhi)(zhi)后(hou)將會找與經濟相關的(de)專業(ye)。

　　一、自我分析階段

　　1、興趣分析

　　合乎(hu)興趣(qu)的(de)工(gong)(gong)作才(cai)是事業，唯有將自己所長以及(ji)所的(de)興趣(qu)與工(gong)(gong)作相結合，做(zuo)一個的(de)搭配(pei)，才(cai)能稱作事業-一個你永遠都會努力的(de)工(gong)(gong)作。如何才(cai)是對自己的(de)工(gong)(gong)作感興趣(qu)呢?

　　在網上(shang)對我的興趣進行(xing)了分析(xi)：具有比(bi)較多(duo)的興趣，對藝術不算太感(gan)興趣，比(bi)較實際(ji)，做(zuo)自己喜歡的事。

　　2、性格分析

　　人與人之間是有很大的(de)區別的(de)，有的(de)人樂意干(gan)事務性(xing)的(de)工(gong)作(zuo)，而有的(de)人對信息(xi)加工(gong)與處理非常擅長，還有的(de)人熱衷于人與人之間的(de)溝通和(he)交(jiao)流。這就是人的(de)性(xing)格(ge)偏好所起的(de)作(zuo)用。因此，性(xing)格(ge)能讓你(ni)在一(yi)種(zhong)(zhong)職(zhi)業環(huan)境中獲得成功，但在另(ling)一(yi)種(zhong)(zhong)職(zhi)業環(huan)境中卻大受(shou)挫(cuo)折(zhe)。

　　做(zuo)了MBTI自(zi)測題(ti)之后，發現自(zi)己是屬于ESFP型(xing)，即：外向實感感情認知型(xing)。

　　我是(shi)一(yi)個(ge)比較活潑、開朗(lang)的(de)男孩。喜歡憑自己的(de)感(gan)(gan)覺做事(shi)，比較重(zhong)感(gan)(gan)情，喜歡與人溝通，團隊合(he)作，還(huan)很喜歡挑戰自我。

　　3、能力分析

　　我(wo)的動手(shou)能(neng)力比(bi)較(jiao)強，不(bu)怕苦，不(bu)怕累，做(zuo)事堅持(chi)到底。比(bi)較(jiao)喜歡動腦，經過認(ren)真的思考來解(jie)決問題，能(neng)夠接受別人(ren)對我(wo)的批評和建議。

　　4、優缺點分析

　　優點：做事(shi)認真仔細，關心他人，有恒心，人品端正，有上進心。

　　缺點：驕傲自滿，信(xin)誓旦旦，過于關(guan)心他人。

　　二、職業分析階段

　　1、職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)重要性

　　在跟(gen)老師學習了職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)之后，才認識到職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)(xing)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)就是我(wo)們(men)對(dui)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)，這將伴(ban)隨著我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)，擁有(you)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)才能(neng)實現完美的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。因此，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)具有(you)特(te)別(bie)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)意義。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)可以(yi)發(fa)掘自我(wo)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，增強個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)實力;職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)還(huan)可以(yi)增強發(fa)展的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)與計劃(hua)性(xing)(xing)，提(ti)升成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)機會;職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)更能(neng)提(ti)升應對(dui)競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

　　2、家庭環(huan)境分(fen)析

　　我(wo)是(shi)(shi)來自農村(cun)的一(yi)(yi)個(ge)男孩，父(fu)母都在縣城里做成生意，由于我(wo)家(jia)有三(san)姐(jie)弟(di)，我(wo)是(shi)(shi)最小的一(yi)(yi)個(ge)，姐(jie)和哥都已經大學畢業(ye)了(le)，家(jia)里雖然不富(fu)裕，但(dan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)家(jia)人過得很(hen)開心。家(jia)里人都很(hen)支持我(wo)，希望在我(wo)大學畢業(ye)后能夠考取研究生，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)想(xiang)畢業(ye)后找工作，了(le)解一(yi)(yi)下到(dao)底自己喜歡什么。

　　3、學校環境分(fen)析(xi)

　　讀(du)初中(zhong)的(de)時候，自己(ji)就(jiu)(jiu)獨立(li)生活，沒有人(ren)在身邊管我，還有當時周(zhou)圍的(de)環境不好，就(jiu)(jiu)整天跟(gen)著朋友、同學(xue)混，打架，賭博等(deng)等(deng)。但是(shi)(shi)后來清楚(chu)這樣下去將會沒有出(chu)路(lu)，所以在初三(san)好好學(xue)習(xi)才考上了(le)高中(zhong)，進入(ru)(ru)高中(zhong)后就(jiu)(jiu)變(bian)得低調了(le)，不想和以前的(de)那些混混接觸，三(san)年的(de)高中(zhong)生活使得我想變(bian)了(le)一(yi)個(ge)人(ren)似的(de)。變(bian)得那么(me)的(de)自以為是(shi)(shi)，心高氣傲的(de)，然后考上了(le)大學(xue)。但是(shi)(shi)進入(ru)(ru)大學(xue)卻(que)十(shi)分的(de)迷茫，不知道到底(di)以后做什(shen)么(me)，自己(ji)喜歡(huan)什(shen)么(me)?

　　4、社會環(huan)境(jing)分析

　　我的(de)家鄉在貴州，它(ta)是(shi)一個十分貧(pin)窮落后的(de)地方，各方面(mian)都比不上東部沿(yan)海地方。這里需要建(jian)設(she)，需要大量的(de)大學(xue)生，并且給我們提供(gong)了(le)很好(hao)的(de)自由發展(zhan)的(de)機會，但是(shi)還是(shi)不想回(hui)家鄉工作(zuo)，那里太(tai)落后了(le)。

　　三、目標確定階段

　　1、短期的職業目標

　　畢業之后，找份與自己專(zhuan)業相關的(de)(de)工作(zuo)，獲我自己喜歡的(de)(de)職業，跟(gen)同事(shi)，老板學(xue)(xue)習(xi)經驗，虛心的(de)(de)向(xiang)他(ta)們學(xue)(xue)習(xi)。對工作(zuo)認真，多學(xue)(xue)習(xi)點。通過五年(nian)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，有點資本完成我的(de)(de)短期目標。

　　2、中期的職業目標

　　在有(you)了穩定的(de)工作(zuo)，有(you)了一些(xie)經驗之后，并且在這(zhe)幾(ji)年有(you)了一些(xie)積蓄，于(yu)是我想獨立(li)出來創業(ye)，開自(zi)己(ji)(ji)的(de)公司(si)(si)，自(zi)己(ji)(ji)當老板(ban)。通過十(shi)年的(de)努力，把自(zi)己(ji)(ji)公司(si)(si)的(de)業(ye)務做大，將(jiang)公司(si)(si)做強。

　　3、長(chang)期(qi)的職業(ye)目標

　　自己(ji)成為老板之后，會(hui)不斷的學習(xi)新的知識，使自己(ji)更加(jia)(jia)的充(chong)實，用科學的管理(li)方(fang)法來管理(li)自己(ji)的公司，更別人多加(jia)(jia)交流(liu)，將公司做得更好(hao)。

　　四、職業計劃實施

　　1、教育為先

　　“學無止境，”“活到老，學到老”等(deng)。在現在的(de)社會，競(jing)爭太殘酷(ku)了，沒有知(zhi)識是不行的(de)，我們(men)必須不斷學習(xi)，充(chong)實自己，讓自己做一個對社會有用的(de)人。過英語(yu)四(si)級(ji)和六級(ji)，加(jia)強專業和非(fei)專業的(de)學習(xi)。

　　2、虛(xu)心向別人取經

　　在學(xue)校期間(jian)，經(jing)常和老師、同(tong)學(xue)多交流、討論，從而在交流中學(xue)到(dao)一些對(dui)我們有用的(de)知識。在暑假的(de)時候參加實(shi)習(xi)，更加的(de)了解工作和社會，并(bing)向(xiang)他們學(xue)習(xi)。

　　畢業之后，步(bu)入社會(hui)，我們的經驗畢竟(jing)很(hen)少，要(yao)向人家學習(xi)。經常與上司和同事溝通(tong)，加(jia)深(shen)了解，搞(gao)一些(xie)活(huo)動，增加(jia)友(you)誼。

　　3、實踐鍛煉

　　在學校的(de)(de)期間，多參加一些社會工(gong)作，通(tong)過(guo)這些活(huo)動，可以增加自(zi)己的(de)(de)膽量，和口頭表達能(neng)力。還(huan)能(neng)結(jie)交到很多朋友，為今后(hou)打下基礎。

　　在學(xue)校期(qi)間多參加(jia)一些有關職業(ye)(ye)方面的講(jiang)座和培訓，讓自(zi)己對(dui)職業(ye)(ye)有更深的了解和認識，為自(zi)己選擇一個(ge)自(zi)己喜歡(huan)的職業(ye)(ye)做好(hao)準備。

　　養(yang)成(cheng)良好的(de)鍛煉(lian)、飲(yin)食、生活習慣，也是(shi)十分重要(yao)的(de)。我要(yao)有充分的(de)時間鍛煉(lian)身(shen)體(ti)。俗話(hua)說：“身(shen)體(ti)是(shi)革(ge)命的(de)本錢(qian)”。身(shen)體(ti)不好，什么(me)也干不成(cheng)。

　　還有在(zai)平時要注重(zhong)自(zi)己(ji)的(de)(de)言(yan)(yan)行(xing)，不要讓自(zi)己(ji)的(de)(de)言(yan)(yan)行(xing)損害了自(zi)己(ji)的(de)(de)形象，好的(de)(de)言(yan)(yan)行(xing)是個人(ren)的(de)(de)精神(shen)面貌(mao)和個人(ren)素質的(de)(de)修養(yang)的(de)(de)體現。在(zai)假期做一些兼職(zhi)，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)社會(hui)經驗(yan)，學會(hui)與人(ren)相處之道。

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