大學生職業規劃書

　　時間流逝得如此之快，就算追(zhui)也追(zhui)不(bu)到，我(wo)們的(de)工作又邁入新的(de)臺階，為(wei)了今后在(zai)工作中取得更大(da)(da)(da)的(de)進步，請(qing)一起(qi)努力，寫一份職業規(gui)劃(hua)吧。那么你知道職業規(gui)劃(hua)是用什么方法(fa)嗎？以下是小(xiao)編(bian)為(wei)大(da)(da)(da)家整理(li)的(de)大(da)(da)(da)學生(sheng)職業規(gui)劃(hua)書，僅供參考(kao)，大(da)(da)(da)家一起(qi)來看看吧。

大學生職業規劃書1

　　第一部分：認識我自己

　　一、自我介紹

　　姓名：xxx

　　性別：

　　民族：

　　籍貫：

　　個人簡歷：

　　1990年10月22日：出生于四(si)川簡陽

　　1998年9月(yue)—20xx年6月(yue)：就讀于高家鎮(zhen)中心(xin)小學

　　20xx年(nian)9月—20xx年(nian)6月：就讀于高家(jia)鎮初(chu)級中學

　　20xx年9月(yue)—20xx年6月(yue)：就(jiu)讀(du)于仁壽金馬中學

　　20xx年9月：入學城(cheng)市管(guan)理職業學院

　　二、職業興趣

　　喜歡(huan)以自己的(de)實力創作(zuo)(zuo)來表現(xian)自己的(de)才能，實現(xian)自身的(de)價值；渴望表現(xian)自己的(de)個性；善交際，喜歡(huan)競爭，敢于(yu)冒險(xian)；比較看(kan)重社(she)會義務和(he)社(she)會道(dao)德；喜歡(huan)從事為他人服務和(he)教(jiao)育他人的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　通過以上(shang)分析(xi)可見，我(wo)的職業興趣主要在社會性(xing)和(he)實力性(xing)兩方面。

　　三、職業能力

　　指標意義特點

　　成(cheng)功(gong)指數70%表(biao)示在所有測試人(ren)群中，比70%的人(ren)成(cheng)功(gong)愿望(wang)高內(nei)心渴望(wang)事業的成(cheng)功(gong) 善(shan)于規劃自己的方向 和(he)目標 善(shan)于利用(yong)自己的優勢 善(shan)于不斷激勵自己

　　人(ren)(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往指(zhi)數(shu)82%表示在(zai)所有測試(shi)人(ren)(ren)(ren)群(qun)中(zhong)，比82%的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往能(neng)力(li)高善于處理復雜人(ren)(ren)(ren)際(ji)關(guan)系 在(zai)人(ren)(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往中(zhong)往往采用(yong)主(zhu)動(dong)的(de)(de)態度 一般(ban)具有豐(feng)富(fu)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生經驗(yan)

　　抗壓(ya)(ya)(ya)能力指數56%在(zai)(zai)所(suo)有(you)測(ce)試(shi)人群中，比56%的人抗壓(ya)(ya)(ya)能力高(gao)挫折承受(shou)力一(yi)般(ban) 在(zai)(zai)逆境中，有(you)一(yi)定的斗志 面對不確定因素，敢于(yu)嘗試(shi) 經常糾纏于(yu)外界和(he)內心的壓(ya)(ya)(ya)力

　　MBTI測試

　　我的分(fen)(fen)值是(shi)80分(fen)(fen)，說(shuo)明我的人際(ji)交往能(neng)力還不錯。容易和(he)陌生人打交道，主(zhu)動(dong)關心別人，與周圍的朋(peng)友交往的很(hen)融洽(qia)，而(er)且能(neng)夠(gou)從與朋(peng)友相(xiang)處中(zhong)得到(dao)許多樂(le)趣。

　　社會(hui)適(shi)應(ying)能(neng)力得分(fen)是81分(fen)，能(neng)夠較(jiao)好的(de)適(shi)應(ying)當(dang)今的(de)社會(hui)生活。

　　四、個人特質

　　MBTI顯示：性格類型(xing)為“ENTJ”（外向(xiang)+直覺+思維(wei)+判斷(duan)），典(dian)型(xing)特點是熱情、富有(you)遠見、公正客觀、認真負責，社交廣泛和活躍(yue)，說服力(li)強；有(you)很(hen)強的洞察能(neng)力(li)，善于發現機(ji)會。具(ju)有(you)高度的責任感和決斷(duan)力(li)，將(jiang)工作有(you)序、有(you)組織地開展起來(lai)。

　　五、自我認識總結

　　非常(chang)珍貴的(de)大一(yi)生活已經馬上就要結束了(le)，我覺得(de)非常(chang)有必要總結一(yi)下大學第一(yi)年的(de)得(de)失，使(shi)自己(ji)回顧走過(guo)的(de)路，也(ye)更是為(wei)了(le)看清(qing)將來要走的(de)路。

　　思想覺(jue)悟上：一方面，進步(bu)自(zi)己(ji)綜合素(su)質。閱(yue)讀名人(ren)傳記，汲取偉人(ren)經歷中的養分，充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)；閱(yue)讀文學作品(pin)，進步(bu)鑒賞水(shui)平；學習處世(shi)的倫理哲學，進步(bu)自(zi)身修(xiu)養。品(pin)味人(ren)生追求的意義。另一方面，進步(bu)自(zi)己(ji)政治品(pin)質。關注實(shi)政，并主動向黨組織靠攏，盡管(guan)沒有計進黨組織，但(dan)始終以黨的高標準(zhun)要(yao)求自(zi)己(ji)。能用科(ke)學發展(zhan)關來熟悉世(shi)界，熟悉社會，清楚自(zi)己(ji)所(suo)擔負的社會責任，對個(ge)人(ren)的人(ren)生理想和(he)發展(zhan)目(mu)標，有了相對成熟的熟悉和(he)定位。

　　專業學習上(shang)：修(xiu)身先(xian)須(xu)示智。認真學習核心課程(cheng)，并(bing)取得了(le)優異的成(cheng)績。同(tong)時，涉獵自己(ji)感愛好的其他課程(cheng)，開闊視野，拓寬拓廣知識(shi)面，為自己(ji)的將來展奠基石。對整個(ge)學科結(jie)構有了(le)宏觀(guan)的熟(shu)悉。學習與(yu)能力(li)并(bing)重(zhong)，理(li)論與(yu)實踐結(jie)合，進步自身綜(zong)合素質水平。

　　第二部分：認識我的環境

　　一、家庭環境分析

　　我(wo)家(jia)(jia)(jia)住四川省簡陽市董家(jia)(jia)(jia)埂鄉(xiang)龍(long)口村，是標準(zhun)的(de)(de)農(nong)(nong)村戶口，土生土長(chang)的(de)(de)農(nong)(nong)村人(ren)(ren)。家(jia)(jia)(jia)里有(you)爸(ba)爸(ba)、媽媽、哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)和我(wo)四口人(ren)(ren)，爸(ba)媽都(dou)是農(nong)(nong)民。在我(wo)還(huan)小的(de)(de)時(shi)候，爸(ba)媽在農(nong)(nong)村憑借著(zhu)農(nong)(nong)活(huo)(huo)還(huan)能(neng)養活(huo)(huo)我(wo)和哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)，但是隨著(zhu)我(wo)和哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)的(de)(de)長(chang)大，我(wo)們上學學費的(de)(de)增多，農(nong)(nong)活(huo)(huo)所找的(de)(de)錢已經不能(neng)夠我(wo)們一家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)開銷，于是爸(ba)媽就踏上了他們那(nei)艱辛的(de)(de)打工之旅，而(er)我(wo)也開始了我(wo)的(de)(de)留守兒童生活(huo)(huo)。

　　雖(sui)然我(wo)家(jia)的(de)經(jing)濟條件不是很(hen)好，但父母對我(wo)和哥哥的(de)要(yao)求也(ye)不是很(hen)高。他們希(xi)望我(wo)和哥哥不管讀書也(ye)好，工作也(ye)罷，都能快快樂(le)樂(le)的(de)。哥哥現在已經(jing)大學畢業(ye)一年多(duo)了(le)(le)，爸媽(ma)也(ye)只(zhi)需要(yao)供我(wo)一個人讀書了(le)(le)，家(jia)庭條件也(ye)沒以前那么辛苦了(le)(le)。

　　二、學校環境分析

　　重(zhong)慶(qing)城(cheng)市管理職(zhi)(zhi)業學院是(shi)由政(zheng)府(fu)主辦(ban)、國家民(min)政(zheng)部與政(zheng)府(fu)共建、重(zhong)慶(qing)市教委(wei)直屬的(de)全(quan)日制公辦(ban)普通(tong)高等學校(xiao)(xiao)，是(shi)重(zhong)慶(qing)市首批(pi)示(shi)范性高等職(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)立(li)項建設(she)單位。學校(xiao)(xiao)始建于1984年，原為(wei)(wei)國家民(min)政(zheng)部創辦(ban)的(de)民(min)政(zheng)部重(zhong)慶(qing)民(min)政(zheng)學校(xiao)(xiao)，20xx年3月(yue)升格為(wei)(wei)重(zhong)慶(qing)社(she)會工作職(zhi)(zhi)業學院，20xx年3月(yue)更名為(wei)(wei)重(zhong)慶(qing)城(cheng)市管理職(zhi)(zhi)業學院。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)現有(you)社會(hui)工(gong)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、信(xin)息(xi)工(gong)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、工(gong)商管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、文化(hua)產(chan)業管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、工(gong)程(cheng)(cheng)管(guan)理(li)系、會(hui)計與貿易(yi)系、基礎教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)、繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)等8個(ge)二級(ji)院(yuan)(yuan)系（教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)），招(zhao)生專(zhuan)(zhuan)業39個(ge)，面向全(quan)國31個(ge)省(sheng)（直轄市(shi)、自治(zhi)區(qu)）招(zhao)生，現有(you)在校生8000余人。有(you)重慶市(shi)教(jiao)(jiao)改(gai)示范、試點專(zhuan)(zhuan)業4個(ge)，中澳職教(jiao)(jiao)項(xiang)目(mu)成(cheng)果推廣專(zhuan)(zhuan)業1個(ge)，國家技能型緊缺人才培養(yang)專(zhuan)(zhuan)業4個(ge)。建成(cheng)國家級(ji)精品(pin)課程(cheng)(cheng)1門(men)，市(shi)級(ji)精品(pin)課程(cheng)(cheng)6門(men)。獲(huo)國家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果二等獎1項(xiang)，重慶市(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果一等獎2項(xiang)。

　　師資力量

　　學院大力實施“雙師(shi)(shi)(shi)”、“雙高(gao)”促進工(gong)程，打造專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼(jian)(jian)結合的教(jiao)學團隊(dui)。現有(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼(jian)(jian)職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)400余人(ren)(ren)，其中教(jiao)授(shou)19人(ren)(ren)，副(fu)教(jiao)授(shou)及其他副(fu)高(gao)職(zhi)稱95人(ren)(ren)，博士、碩士142人(ren)(ren)，重慶市(shi)有(you)突出(chu)貢獻中青(qing)(qing)年專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家1人(ren)(ren)，重慶市(shi)中青(qing)(qing)年骨干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)3人(ren)(ren)，“雙師(shi)(shi)(shi)素質”教(jiao)師(shi)(shi)(shi)153人(ren)(ren)。學院建有(you)由(you)100余名行業(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家、能工(gong)巧匠(jiang)組成的兼(jian)(jian)職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)資源庫。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學科研成果(guo)豐碩

　　辦學成果

　　學院(yuan)積(ji)極(ji)開展人(ren)才培養(yang)(yang)(yang)模(mo)式(shi)(shi)改(gai)(gai)革(ge)和(he)(he)教(jiao)(jiao)學質量工(gong)程(cheng)，深化校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)，與130余個(ge)政府機構(gou)、行業(ye)(ye)協(xie)會、企事業(ye)(ye)單位(wei)(wei)建立了(le)深度合(he)作(zuo)(zuo)關(guan)系，大力(li)推(tui)進(jin)工(gong)學結合(he)、“訂單式(shi)(shi)”培養(yang)(yang)(yang)，形(xing)成了(le)“三結合(he)”人(ren)才培養(yang)(yang)(yang)模(mo)式(shi)(shi)和(he)(he)“四合(he)一(yi)”教(jiao)(jiao)學模(mo)式(shi)(shi)，積(ji)極(ji)推(tui)動項目(mu)導向、任務驅動教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)。學院(yuan)大力(li)推(tui)進(jin)素質教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，著(zhu)力(li)培養(yang)(yang)(yang)學生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)道德、熟(shu)練(lian)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)和(he)(he)科學的(de)(de)創(chuang)新(xin)精神，人(ren)才培養(yang)(yang)(yang)質量顯著(zhu)提高，畢業(ye)(ye)生(sheng)深受用人(ren)單位(wei)(wei)的(de)(de)好(hao)評。學院(yuan)被評為“全國普通高校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)先進(jin)集(ji)體”、“全國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)先進(jin)單位(wei)(wei)”、“高職(zhi)高專(zhuan)人(ren)才培養(yang)(yang)(yang)工(gong)作(zuo)(zuo)水平評估(gu)優秀院(yuan)校(xiao)”、 “新(xin)中國成立60年重慶教(jiao)(jiao)育(yu)著(zhu)名高職(zhi)院(yuan)校(xiao)”。

　　學院建立有國(guo)家職業技(ji)能(neng)鑒(jian)定(ding)所，可對57個(ge)職業（工(gong)種）進行(xing)技(ji)術等(deng)級鑒(jian)定(ding)。學院還被命名為國(guo)家計算(suan)機(ji)應用與軟件技(ji)術緊缺人才培養基地、國(guo)家計算(suan)機(ji)信息技(ji)術考(kao)試站、國(guo)家民政行(xing)業特(te)有工(gong)種職業技(ji)能(neng)鑒(jian)定(ding)站、全(quan)國(guo)人事(shi)人才職業資格認證授(shou)權培訓

　　中心、教育部教育管理信息中心遠程培訓點等。

　　對外交流

　　學(xue)院(yuan)積極開展國(guo)際(ji)交流與合作，同(tong)美國(guo)、澳大(da)利(li)亞、德國(guo)、挪威(wei)、韓(han)國(guo)等國(guo)家和香港地區(qu)的同(tong)類型院(yuan)校開展多種合作，為師(shi)生(sheng)提供(gong)學(xue)習和交流平臺。

　　學(xue)(xue)院將秉承“敏學(xue)(xue)致(zhi)用、厚德篤行”的(de)校訓“和求實創新(xin)”、的(de)校風(feng)，依托行業，注重特色(se)，爭創一流，努力把學(xue)(xue)院建成國內知名的(de)高水(shui)平示范性高等職業院校。

　　校訓

　　敏學致用，厚德篤行

　　校風

　　和(he)諧共(gong)進 求實創新(xin)

　　教風

　　博(bo)學 善導(dao) 育(yu)人

　　學風

　　修身 重(zhong)道 強能

　　第三部分：職業定位

　　一、我的職業定位SWOT分析

　　從內因和外因兩方(fang)面來(lai)分析(xi)企(qi)業(ye)在競爭(zheng)中(zhong)的(de)(de)(de)優勢劣勢，威脅，機會。以(yi)及競爭(zheng)地位。是一(yi)個客(ke)觀(guan)的(de)(de)(de)分析(xi)方(fang)法，對于企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)經(jing)營戰略的(de)(de)(de)制定十分的(de)(de)(de)有幫助(zhu)。

　　SWOT分析：

　　分(fen)別(bie)代表企業(ye)優勢（STRENGTH）劣勢（WEAKNESS）機會（OPPORTUNITY）威脅（THREATS），實際上(shang)是(shi)對企業(ye)內(nei)外(wai)部條件(jian)各方面內(nei)容進(jin)行綜合和概括，進(jin)而分(fen)析組織的一種方法。

　　1。優(you)勢與劣勢分析（SW）

　　兩個企(qi)業處于同一市(shi)場，我們就(jiu)他們 A。更高的(de)贏(ying)利(li)率或(huo)贏(ying)利(li)潛力 B。人員狀況 C。市(shi)場分(fen)額 D。產品的(de)大小、質量、可靠(kao)性(xing)、適用性(xing)、風(feng)格和形象等等因素，進行綜(zong)合比較，揚(yang)長避短(duan)，創造自己的(de)競爭優勢。

　　2 。機會與(yu)威脅分析（OT）

　　企(qi)業對(dui)于變化(hua)(hua)就(jiu)各(ge)個環(huan)節(jie)進行(xing)相應的(de)(de)分(fen)析(xi)，A。環(huan)境發展趨勢(shi)（包(bao)括(kuo)政治(zhi)、經濟、法律、社會文化(hua)(hua)） B。產(chan)業新進入的(de)(de)威脅 C。供貨(huo)商的(de)(de)議價能力 D。替代品的(de)(de)威脅 E。現有企(qi)業的(de)(de)競爭

　　作為(wei)一(yi)個企(qi)業(ye)不(bu)管是銷售產品(pin)還是服務，運(yun)用SWOT時(shi)時(shi)的分析自己(ji)企(qi)業(ye)的處(chu)境(jing)(jing)是一(yi)種明知的做法，因為(wei)市場(chang)環境(jing)(jing)在不(bu)斷的變化(hua)，企(qi)業(ye)只有處(chu)處(chu)的表現出積極的措施才會生存。

　　運用該(gai)方法可以(yi)不斷、大發(fa)現(xian)市(shi)場(chang)的(de)變化可以(yi)更快的(de)適應市(shi)場(chang)。

　　二、我的職業定位結論

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)和(he)定位是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)招聘員工(gong)的(de)(de)評價(jia)標準(zhun)(zhun)之一，尤其(qi)是(shi)(shi)金(jin)融、咨詢、加(jia)工(gong)制造(zao)行業(ye)(ye)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)，將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)和(he)定位視為最重要的(de)(de)標準(zhun)(zhun)。但實際上(shang)現在的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場人(ren)(ren)士有(you)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)和(he)定位者少之又少，日前一項最新的(de)(de)調查顯示(shi)，國內70左右(you)的(de)(de)應屆畢(bi)業(ye)(ye)生，都對(dui)自己未來的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展感到(dao)困惑(huo)，不(bu)知道將來到(dao)底(di)應該從事什么(me)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。實際上(shang)很多人(ren)(ren)讀(du)研究生是(shi)(shi)為了改變(bian)現狀(zhuang)：有(you)的(de)(de)是(shi)(shi)對(dui)目前的(de)(de)工(gong)作不(bu)滿，有(you)的(de)(de)則是(shi)(shi)對(dui)本科所(suo)學的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)不(bu)感興趣，希望通過(guo)讀(du)個(ge)研究生，轉(zhuan)(zhuan)到(dao)管理者崗位，甚至轉(zhuan)(zhuan)到(dao)另外一個(ge)行業(ye)(ye)。近年來，越來越多的(de)(de)人(ren)(ren)大學本科畢(bi)業(ye)(ye)后，沒工(gong)作幾年就去讀(du)MBA，MBA年輕化趨勢非常(chang)突出，這已經(jing)引起了教育界和(he)用人(ren)(ren)市場的(de)(de)擔憂(you)。讀(du)MBA不(bu)是(shi)(shi)明確(que)目標后的(de)(de)戰略(lve)設計，而(er)是(shi)(shi)變(bian)成了得過(guo)且過(guo)的(de)(de)一招鮮(xian)，充(chong)電(dian)并不(bu)是(shi)(shi)解決職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場定位模(mo)糊的(de)(de)出路，只有(you)找準(zhun)(zhun)自己的(de)(de)位置，才能(neng)有(you)的(de)(de)放矢的(de)(de)充(chong)電(dian)。

　　喜(xi)(xi)歡以(yi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)實(shi)力形(xing)式的(de)創作來表現自(zi)(zi)己(ji)的(de)才能(neng)，實(shi)現自(zi)(zi)身的(de)價值；渴望表現自(zi)(zi)己(ji)的(de)個性；善(shan)交際，喜(xi)(xi)歡競爭，敢(gan)于冒險；比較看重社(she)會義務(wu)和(he)社(she)會道(dao)德；喜(xi)(xi)歡從(cong)事為他人(ren)服務(wu)和(he)教育他人(ren)的(de)工(gong)作。

　　第四部分：計劃實施————執行

　　短(duan)期計劃(hua)：20xx年—20xx年，在學習、工(gong)作上(shang)能夠更好的完(wan)善、提(ti)高，為(wei)就(jiu)業做好準備。

　　中期計(ji)劃(hua)：20xx年—20xx年，考(kao)到更高學位，為更好就業作進一步(bu)提高。

　　第五部分：對大學生就業規劃的認識

　　當今社會處(chu)(chu)在變革的(de)(de)(de)時(shi)代，到(dao)處(chu)(chu)充(chong)滿著激(ji)烈的(de)(de)(de)競爭。物競天擇，適(shi)者生(sheng)(sheng)(sheng)存。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)的(de)(de)(de)競爭非常突出(chu)，尤其是(shi)我國加入wto后。要(yao)想(xiang)在這(zhe)場激(ji)烈的(de)(de)(de)競爭中脫穎(ying)而出(chu)并保持立于不(bu)(bu)(bu)敗之地，必(bi)須設計好(hao)(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。這(zhe)樣才能做(zuo)到(dao)心(xin)中有數，不(bu)(bu)(bu)打無(wu)準備之仗。而不(bu)(bu)(bu)少應屆(jie)大學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)是(shi)首先(xian)坐下(xia)來做(zuo)好(hao)(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，而是(shi)拿著簡歷與求職(zhi)書到(dao)處(chu)(chu)亂(luan)跑(pao)，總(zong)想(xiang)會撞到(dao)好(hao)(hao)運氣找到(dao)好(hao)(hao)工(gong)作(zuo)。結果(guo)(guo)是(shi)浪費了大量的(de)(de)(de)時(shi)間、精力(li)與資金，到(dao)頭來感嘆招聘單位是(shi)有眼(yan)無(wu)珠(zhu)，不(bu)(bu)(bu)能“慧眼(yan)識英雄(xiong)”，嘆息自(zi)(zi)己英雄(xiong)無(wu)用武之地。這(zhe)部分大學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)有充(chong)分認(ren)(ren)識到(dao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)意義與重(zhong)要(yao)性(xing)，認(ren)(ren)為找到(dao)理想(xiang)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)*的(de)(de)(de)是(shi)學識、業(ye)(ye)(ye)績、耐心(xin)、關系、口才等條件(jian)，認(ren)(ren)為職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)純(chun)屬紙上(shang)談兵，簡直是(shi)耽誤(wu)(wu)時(shi)間，有那(nei)時(shi)間還不(bu)(bu)(bu)如多(duo)跑(pao)兩家招聘單位。這(zhe)是(shi)一種錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)理念，實際上(shang)未雨綢繆，先(xian)做(zuo)好(hao)(hao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，磨刀不(bu)(bu)(bu)誤(wu)(wu)砍(kan)柴工(gong)，有了清晰的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識與明確的(de)(de)(de)目標之后再把求職(zhi)活動(dong)付諸實踐，這(zhe)樣的(de)(de)(de)效果(guo)(guo)要(yao)好(hao)(hao)得多(duo)，也更經(jing)濟、更科(ke)學。

　　大學生要(yao)對職(zhi)業進行物質、心(xin)理、知識、技能等各(ge)方面(mian)充分的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)，還要(yao)根據各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)分析與自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業錨合理客觀地(di)對職(zhi)業做(zuo)出選(xuan)擇。對即(ji)將踏入的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業活動(dong)要(yao)有一定的(de)(de)(de)(de)合理的(de)(de)(de)(de)心(xin)理預期，包括工(gong)作的(de)(de)(de)(de)性質、勞動(dong)強度、工(gong)作時間、工(gong)作方式(shi)、同事以及上下級關系都(dou)要(yao)快速適(shi)應，迅速成(cheng)為(wei)一個成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業者。

　　第六部分：結束語

　　社(she)會在(zai)不斷地發展著，每(mei)天的就業形勢都(dou)在(zai)變化，這(zhe)就要求我(wo)們(men)

　　要在規(gui)(gui)劃(hua)后再(zai)根(gen)據社會的(de)(de)(de)不斷變化(hua)來不斷地調整我們的(de)(de)(de)人生規(gui)(gui)劃(hua)，也許在這樣(yang)那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)形勢所(suo)迫(po)下我們無(wu)法實現自(zi)己(ji)(ji)原先的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)，但自(zi)古職業就無(wu)貴賤之分，只要能(neng)夠為(wei)祖國為(wei)社會的(de)(de)(de)建設貢獻自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)力量就是(shi)完美的(de)(de)(de)實現了自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人生規(gui)(gui)劃(hua)。

　　計(ji)劃是人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都會的(de)(de)(de)(de)，計(ji)劃可(ke)以讓(rang)你有(you)一個(ge)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)目(mu)標。但是，做與否還在與自己。俗話說(shuo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)“說(shuo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)不(bu)如做的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)”。如果只(zhi)是一味的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃而不(bu)去實施，那也只(zhi)能(neng)是空談而已。每(mei)(mei)一個(ge)人(ren)(ren)(ren)都希望(wang)自己有(you)個(ge)美好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)未來，這是我們的(de)(de)(de)(de)相似之處(chu)。而每(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)不(bu)同(tong)(tong)，每(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)不(bu)同(tong)(tong)，努力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)方向就(jiu)不(bu)同(tong)(tong)。但是我們都在為自己的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)而努力(li)(li)奮斗著。現(xian)實是未知多變的(de)(de)(de)(de)定出計(ji)劃很有(you)可(ke)能(neng)遭遇問題，這就(jiu)要求我們有(you)清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)頭腦去解決可(ke)能(neng)遇到的(de)(de)(de)(de)問題。

　　通(tong)過對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)分(fen)析和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)信(xin)息的(de)(de)搜(sou)索(suo)，我(wo)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)、對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有了(le)(le)(le)一(yi)個初步(bu)的(de)(de)了(le)(le)(le)解。通(tong)過將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)信(xin)息的(de)(de)匹配，我(wo)初步(bu)判斷出自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優勢(shi)領域和合適的(de)(de)工作方向(xiang)。進(jin)一(yi)步(bu)規劃(hua)，讓我(wo)對(dui)適合自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)行業(ye)(ye)和公司類型有了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解。思索(suo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環境要求(qiu)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標計劃(hua)，讓我(wo)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有了(le)(le)(le)一(yi)個細致的(de)(de)描繪。現在我(wo)比較(jiao)清晰(xi)的(de)(de)理清了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)系統，進(jin)行了(le)(le)(le)相應的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)，撥開迷霧，第一(yi)次清晰(xi)地(di)看到了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)之路。但是(shi)我(wo)也了(le)(le)(le)解現實變化很多(duo)，不(bu)可能完全按照自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)進(jin)行，所(suo)以(yi)我(wo)有了(le)(le)(le)心理準(zhun)備(bei)，面(mian)對(dui)不(bu)同的(de)(de)情況適時調整職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)細節(jie)，長期(qi)目標是(shi)明(ming)晰(xi)的(de)(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)系統是(shi)明(ming)確的(de)(de)。我(wo)會有原則的(de)(de)根據現實實施(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)。

大學生職業規劃書2

　　大學生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)規劃是指(zhi)學生(sheng)(sheng)在大學期間(jian)進行系統(tong)的職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的過程。是職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的簡稱,分享了金(jin)融大學生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)規劃書 ，歡迎(ying)參考！

　　一、引言

　　大學(xue)時代是大學(xue)生(sheng)人(ren)生(sheng)的(de)正(zheng)要階段，在這一(yi)階段，每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)需要接(jie)受綜合素質的(de)全面(mian)培(pei)養、科學(xue)知識(shi)的(de)系(xi)統學(xue)習以(yi)及社會(hui)實踐的(de)拓(tuo)展(zhan)訓(xun)練，不斷積累和提高(gao)職業(ye)素質與就業(ye)能力。在勞(lao)動還是人(ren)們謀生(sheng)手段的(de)今天，職業(ye)作為一(yi)個(ge)安(an)身立命和謀求(qiu)發(fa)展(zhan)的(de)平臺，它對(dui)于我(wo)們絕大多數人(ren)來(lai)說(shuo)具有無(wu)可取代的(de)意義(yi)，可以(yi)說(shuo)，一(yi)個(ge)人(ren)謀求(qiu)職業(ye)和發(fa)展(zhan)就是在把握自己(ji)的(de)前(qian)途(tu)和命運。

　　不少人(ren)(ren)(ren)都曾經這樣問(wen)過(guo)(guo)自(zi)(zi)己(ji)：“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)(lu)到底(di)該如何(he)去走?”記得一位哲人(ren)(ren)(ren)這樣說(shuo)(shuo)過(guo)(guo)：“走好(hao)每(mei)一步，這就是(shi)(shi)你的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。”是(shi)(shi)啊(a)，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)(lu)說(shuo)(shuo)長也長，因(yin)為這是(shi)(shi)你一生(sheng)(sheng)(sheng)意義的(de)詮釋;人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)(lu)說(shuo)(shuo)短(duan)也短(duan)，因(yin)為你度過(guo)(guo)的(de)每(mei)一天都是(shi)(shi)你的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都在計(ji)劃自(zi)(zi)己(ji)的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，都在實現自(zi)(zi)己(ji)的(de)夢想：夢想是(shi)(shi)一個(ge)百花(hua)園，我只(zhi)是(shi)(shi)百花(hua)園里一根小草，可小草也有一個(ge)大理(li)想，于是(shi)(shi)我在這里暢(chang)想一下(xia)自(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯。

　　二、自我認知

　　1. 個人分析

　　我(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個比較(jiao)(jiao)外向(xiang)的(de)(de)(de)女孩子，性格開朗，很容易與人(ren)(ren)相處。品行端正(zheng)，謙(qian)虛謹慎，吃苦耐勞的(de)(de)(de)素質較(jiao)(jiao)好(hao)，學習(xi)(xi)能(neng)力較(jiao)(jiao)強(qiang)，求知欲強(qiang)，愛好(hao)看(kan)(kan)書(shu)。待人(ren)(ren)溫和(he)(he)不會(hui)經常發脾氣，具有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)隱忍(ren)性，會(hui)和(he)(he)認識(shi)(shi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)保(bao)持較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)關(guan)系，是(shi)那(nei)種(zhong)別人(ren)(ren)敬(jing)(jing)我(wo)一(yi)(yi)(yi)尺我(wo)敬(jing)(jing)別人(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)丈的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，對我(wo)好(hao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)我(wo)會(hui)加(jia)倍(bei)的(de)(de)(de)對他好(hao)。我(wo)喜歡熱鬧，和(he)(he)朋友在(zai)一(yi)(yi)(yi)起談天(tian)，給彼(bi)此(ci)帶來快樂，我(wo)會(hui)感覺(jue)很開心(xin)。我(wo)喜歡運動，尤其是(shi)排球(qiu)和(he)(he)羽毛球(qiu)，也喜歡到處游玩，開闊眼界(jie)(jie)，陶冶情操。我(wo)還喜歡到處游玩，開闊眼界(jie)(jie)，陶冶情操。但(dan)我(wo)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個缺(que)點，就是(shi)有(you)(you)時候過于看(kan)(kan)淡很多東西，生活有(you)(you)時沒有(you)(you)目標，沒方向(xiang)，總是(shi)在(zai)茫然中虛度時光(guang)，不能(neng)很好(hao)的(de)(de)(de)有(you)(you)效率的(de)(de)(de)利用自己的(de)(de)(de)時間。但(dan)我(wo)有(you)(you)很強(qiang)的(de)(de)(de)自信心(xin)，具有(you)(you)團隊精神和(he)(he)協作(zuo)能(neng)力，比較(jiao)(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)創新意識(shi)(shi)，動手實踐能(neng)力及自學能(neng)力。而我(wo)也喜歡安靜(jing)的(de)(de)(de)環(huan)境，喜歡一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)學習(xi)(xi)、看(kan)(kan)書(shu)，但(dan)我(wo)對物(wu)理、化學沒太大(da)興趣，所以導(dao)致我(wo)這方面的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)不是(shi)很理想。

　　“吃(chi)得苦中苦，方(fang)為人上(shang)人”這是我(wo)父親(qin)教(jiao)會(hui)(hui)我(wo)的(de)一(yi)句名言。也陪我(wo)克服了正長經歷所遇到(dao)的(de)困(kun)難的(de)信念。再大的(de)風浪，只要(yao)有克服困(kun)難的(de)信念和勇(yong)氣，我(wo)都(dou)可以(yi)堅持。我(wo)認為，生(sheng)活在(zai)于(yu)不斷的(de)為為社會(hui)(hui)、為他(ta)人創(chuang)造出價值。每個人都(dou)是社會(hui)(hui)的(de)一(yi)份(fen)子。因此，在(zai)自己力(li)所能及(ji)時，就應該回(hui)報(bao)社會(hui)(hui)。

　　2.角色分析

　　在親(qin)人的(de)(de)(de)(de)心里我(wo)(wo)是一(yi)個懂事(shi)而(er)聰明的(de)(de)(de)(de)孩子，有著親(qin)人們(men)的(de)(de)(de)(de)關懷與(yu)支持。但由于自我(wo)(wo)控制能(neng)力(li)強，父母對(dui)我(wo)(wo)做什么事(shi)都還是很放(fang)心的(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)都任(ren)由我(wo)(wo)自身去發展，這給了我(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)(de)空間，不落后與(yu)其它同學，有自己的(de)(de)(de)(de)學習方法和生(sheng)活(huo)方式，基(ji)本能(neng)做到老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)要求。但積極主(zhu)動(dong)性太差，有點(dian)的(de)(de)(de)(de)害羞，缺(que)少與(yu)老(lao)(lao)師主(zhu)動(dong)交流的(de)(de)(de)(de)機會。但我(wo)(wo)想我(wo)(wo)會克(ke)服(fu)的(de)(de)(de)(de)。

　　三、發展環境分析

　　1.專業的前景

　　我現在(zai)學(xue)習(xi)的是金(jin)(jin)融(rong)(rong)保險(xian)專業，主要研究如何在(zai)不確(que)定(ding)的條(tiao)件下稀缺(que)資源進(jin)行(xing)(xing)跨進(jin)時期的分(fen)配(pei)。主要培養(yang)具有(you)金(jin)(jin)融(rong)(rong)保險(xian)理(li)論基(ji)礎(chu)知識和掌握金(jin)(jin)融(rong)(rong)保險(xian)業務技術，能(neng)夠運用(yong)經濟學(xue)一般方法來分(fen)析金(jin)(jin)融(rong)(rong)保險(xian)活動、處理(li)金(jin)(jin)融(rong)(rong)保險(xian)業務、有(you)一定(ding)綜合判斷和創新能(neng)力，能(neng)夠在(zai)中央(yang)銀(yin)行(xing)(xing)、商業銀(yin)行(xing)(xing)、政策性銀(yin)行(xing)(xing)、證劵公(gong)司(si)(si)(si)(si)、人(ren)壽保險(xian)公(gong)司(si)(si)(si)(si)、財產保險(xian)公(gong)司(si)(si)(si)(si)、信(xin)托公(gong)司(si)(si)(si)(si)、金(jin)(jin)融(rong)(rong)租(zu)出公(gong)司(si)(si)(si)(si)、集團財務公(gong)司(si)(si)(si)(si)、投資基(ji)金(jin)(jin)公(gong)司(si)(si)(si)(si)等部門工作的高級人(ren)才(cai)。

　　2.專業就業方向(xiang)

　　金融專業的(de)就業方向主要是：

　　(1)商業(ye)銀(yin)行(xing)，包括四大行(xing)和股份制商行(xing)、城(cheng)市商業(ye)銀(yin)行(xing)、外資銀(yin)行(xing)國內分支結(jie)構。

　　(2)證(zheng)劵(juan)公(gong)司(si)(si)，含基金管理公(gong)司(si)(si)：上交所、深(shen)交所、期交所。

　　(3)信托投資(zi)(zi)公(gong)(gong)司，金(jin)融投資(zi)(zi)控股公(gong)(gong)司、投資(zi)(zi)咨詢顧問公(gong)(gong)司、大(da)型企業財務公(gong)(gong)司。

　　(4)金融控股公(gong)司(si)，四大資產(chan)管理公(gong)司(si)、金融租貨、擔保公(gong)司(si)。

　　(5)保險(xian)公司、保險(xian)經紀公司。

　　(6)中央(yang)人民銀(yin)行(xing)

　　(7)國(guo)家開(kai)發銀行(xing)、中(zhong)國(guo)農(nong)業發展銀行(xing)等政策性銀行(xing)

　　(8)社保基金管(guan)理中心或社保局，通(tong)常為保險方(fang)向(xiang)。

　　(9)國家公務員序列的政(zheng)府銀行機構或財政(zheng)、審計、海(hai)關(guan)部門等。

　　(10) 上市(shi)股份證劵部(bu)、財務(wu)部(bu)、證劵事務(wu)代表(biao)董事會秘書(shu)部(bu)等(deng)。

　　但是，總(zong)所(suo)周知，20xx年(nian)(nian)對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)全球(qiu)金融(rong)(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)是災難性(xing)(xing)的(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)，這(zhe)(zhe)場全球(qiu)性(xing)(xing)金融(rong)(rong)(rong)危(wei)機始于(yu)(yu)20xx年(nian)(nian)下(xia)半年(nian)(nian)的(de)(de)信貸收縮(suo)，而(er)流動性(xing)(xing)大幅(fu)度(du)縮(suo)減則引(yin)發危(wei)機升級并在(zai)全球(qiu)范圍傳(chuan)播開來(lai)(lai)，隨之而(er)來(lai)(lai)的(de)(de)是接二(er)連三(san)的(de)(de)銀(yin)行(xing)倒閉(bi)和(he)史無前(qian)例(li)的(de)(de)政府(fu)大力干預行(xing)動。在(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)背景下(xia)，20xx年(nian)(nian)行(xing)業(ye)(ye)(ye)前(qian)景同樣暗淡，全球(qiu)經(jing)濟放緩以(yi)及投資者和(he)客戶信心不(bu)足將(jiang)對(dui)(dui)(dui)行(xing)業(ye)(ye)(ye)盈(ying)利水平和(he)資產質(zhi)(zhi)量形成嚴峻挑戰。從金融(rong)(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)角度(du)來(lai)(lai)看，國(guo)內金融(rong)(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)(dui)金融(rong)(rong)(rong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)，已經(jing)呈(cheng)(cheng)下(xia)降(jiang)趨(qu)勢。這(zhe)(zhe)一(yi)趨(qu)勢尤其表現在(zai)對(dui)(dui)(dui)金融(rong)(rong)(rong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)本科(ke)生(sheng)(sheng)及以(yi)下(xia)學(xue)歷的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)上。由于(yu)(yu)金融(rong)(rong)(rong)研(yan)究生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)數量的(de)(de)增加(jia)，以(yi)及金融(rong)(rong)(rong)行(xing)業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)(dui)金融(rong)(rong)(rong)本科(ke)生(sheng)(sheng)實用性(xing)(xing)的(de)(de)質(zhi)(zhi)疑，對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)本科(ke)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)有(you)所(suo)下(xia)降(jiang)，研(yan)究生(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)則有(you)所(suo)上升，但總(zong)體呈(cheng)(cheng)現下(xia)降(jiang)趨(qu)勢。在(zai)與(yu)其他經(jing)濟管理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)比較中，對(dui)(dui)(dui)會計與(yu)財務這(zhe)(zhe)些(xie)側(ce)重實戰操作(zuo)型專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)有(you)所(suo)上升。

　　另外，近(jin)年來，法(fa)律(lv)、計算(suan)(suan)機(ji)信息(xi)(xi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)金(jin)(jin)融(rong)從業(ye)(ye)(ye)進(jin)入(ru)(ru)口徑(jing)擴寬。法(fa)律(lv)對金(jin)(jin)融(rong)行業(ye)(ye)(ye)的(de)重要(yao)性(xing)自(zi)不待言(yan)。由于現代(dai)社(she)會(hui)信息(xi)(xi)化的(de)高速(su)發展，各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)都在高度實現業(ye)(ye)(ye)務的(de)信息(xi)(xi)化，所以(yi)大量(liang)計算(suan)(suan)機(ji)信息(xi)(xi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生被大量(liang)引(yin)入(ru)(ru)金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)(ye)。在證券(quan)公司(si)這(zhe)個(ge)重要(yao)性(xing)更加突(tu)出(chu)，如果一(yi)個(ge)證券(quan)公司(si)的(de)交易系統出(chu)現問題(ti)，那么將是一(yi)場災(zai)難。大量(liang)的(de)計算(suan)(suan)機(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人士(shi)加入(ru)(ru)到(dao)金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)(ye)中來，發揮了重要(yao)的(de)作用。金(jin)(jin)融(rong)行業(ye)(ye)(ye)所需要(yao)的(de)人才也(ye)越(yue)來越(yue)向綜(zong)合性(xing)質發展。這(zhe)在無形(xing)中也(ye)縮小了金(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生進(jin)入(ru)(ru)金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)(ye)的(de)門徑(jing)，增加了金(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)就業(ye)(ye)(ye)競(jing)爭壓(ya)力。

　　3.金融(rong)業就業機會綜(zong)述(shu)(分析)：

　　1998年以來，由(you)于東南亞金(jin)(jin)融(rong)危機(ji)的(de)(de)影響(xiang)，國家(jia)高(gao)度(du)重視金(jin)(jin)融(rong)體系的(de)(de)安(an)全與穩健(jian)發展，對于金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)素質提出了(le)較高(gao)要求(qiu)，由(you)此，銀行(xing)(xing)及相關(guan)證券、保險等行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)管理機(ji)構(gou)加大(da)(da)了(le)對金(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)，開啟(qi)了(le)在(zai)國家(jia)統一分配(pei)制度(du)打破(po)之后的(de)(de)新(xin)一輪對金(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)、研究生(sheng)的(de)(de)增量需(xu)求(qiu)，金(jin)(jin)融(rong)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)監管部門(men)的(de)(de)人(ren)(ren)才舉措，影響(xiang)著(zhu)所轄行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)內的(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)銀行(xing)(xing)、證券、保險等金(jin)(jin)融(rong)機(ji)構(gou)加大(da)(da)了(le)對金(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)。

　　所以(yi)，首(shou)先從我(wo)(wo)個人的(de)因素來(lai)說(shuo)，我(wo)(wo)的(de)分析理解(jie)。這些職(zhi)業(ye)(ye)無不需要深刻(ke)的(de)洞察力(li)和緊(jin)密的(de)思維(wei)能力(li)，這一點比較有優勢。所寫的(de)這些專業(ye)(ye)都(dou)是和金融學(xue)(xue)對口性很強的(de)專業(ye)(ye)，我(wo)(wo)想通(tong)過我(wo)(wo)在大學(xue)(xue)里(li)所學(xue)(xue)到的(de)知識與(yu)(yu)能力(li)的(de)培(pei)養，與(yu)(yu)其它非專業(ye)(ye)的(de)求職(zhi)者來(lai)說(shuo)，有更強的(de)競(jing)爭力(li)。

　　其(qi)次(ci)我想選擇(ze)的(de)(de)職業(ye)，在(zai)目(mu)前來看(kan)社(she)會上是(shi)處(chu)于(yu)中(zhong)(zhong)上的(de)(de)職業(ye)，對也從業(ye)人員(yuan)的(de)(de)素質要求(qiu)很高(gao)。所以有(you)利(li)于(yu)在(zai)大學期(qi)間提高(gao)自己、約束自己，做社(she)會需(xu)要的(de)(de)人才。最后，從我所選擇(ze)的(de)(de)勞(lao)動(dong)市(shi)(shi)場分析(xi)，中(zhong)(zhong)國處(chu)于(yu)社(she)會主義市(shi)(shi)場階段，實行的(de)(de)是(shi)分業(ye)經營(ying)、分業(ye)監管的(de)(de)經營(ying)體制，在(zai)市(shi)(shi)場經濟尚(shang)不(bu)成熟、市(shi)(shi)場體制和(he)機構尚(shang)不(bu)完善的(de)(de)情況下，特別是(shi)對于(yu)加入wto帶來的(de)(de)挑(tiao)戰，無論是(shi)金融機構內(nei)部還是(shi)外部，都有(you)業(ye)務拓展(zhan)的(de)(de)需(xu)求(qiu)。所以這些職業(ye)有(you)很大的(de)(de)勞(lao)動(dong)力市(shi)(shi)場需(xu)求(qiu)。

　　大(da)型的企業財務公(gong)司(si)、金融投(tou)(tou)資控股公(gong)司(si)投(tou)(tou)資計(ji)劃的工作(zuo)內(nei)容：把(ba)握市場(chang)動向，與公(gong)司(si)內(nei)部各人員溝通，根據市場(chang)動向做出準確的投(tou)(tou)資計(ji)劃，確定投(tou)(tou)資原則，投(tou)(tou)資范圍和投(tou)(tou)資原則。能(neng)勝任這份工作(zuo)。

　　4.與職業選(xuan)擇目標的(de)差距

　　我現在僅僅是(shi)一個大一的(de)學生，對(dui)于(yu)金融的(de)了解確(que)切的(de)說，只有一學期，。所(suo)以自己現在的(de)無論是(shi)知識還(huan)是(shi)能(neng)力(li)，都與目(mu)標差距甚遠，需(xu)要付出更多的(de)艱辛，可(ke)是(shi)只要與夢(meng)想(xiang)和為夢(meng)想(xiang)執著(zhu)和不(bu)懈努力(li)，我相信(xin)自己能(neng)行(xing)。

　　四、未來的計劃

　　大二:主(zhu)要是專業極強的(de)(de)(de)課程的(de)(de)(de)學(xue)習階(jie)段(duan)，這一階(jie)段(duan)，要注重把所學(xue)的(de)(de)(de)理論知識應用于實踐中(zhong)，關注周圍時刻發生的(de)(de)(de)國內國外的(de)(de)(de)經濟金融形勢，自(zi)己(ji)簡單的(de)(de)(de)寫一些關于金融投(tou)資計劃分(fen)析，并及時與(yu)老師(shi)(shi)交流(liu)溝通(tong)，請(qing)老師(shi)(shi)指(zhi)出其中(zhong)的(de)(de)(de)不(bu)足，自(zi)己(ji)不(bu)斷改正。此(ci)外，在寒、暑假(jia)到一些金融機構(gou)學(xue)習的(de)(de)(de)機會，即使是做(zuo)一些最簡單得工作，也可以先對自(zi)己(ji)未來工作環境和內容(rong)有一個初步的(de)(de)(de)了解。在實習過程中(zhong)總結(jie)自(zi)己(ji)應該具備哪些必要的(de)(de)(de)素質(zhi)與(yu)能力(li)。

　　大(da)三(san):即將畢(bi)(bi)業的一年，學校開的課程會(hui)減少，主要是(shi)畢(bi)(bi)業論文的準備。而且，我目前的計(ji)劃(hua)是(shi)去有(you)(you)關(guan)金融機構上工作，想想出去可能還是(shi)有(you)(you)和人家一些差距。所以(yi)大(da)三(san)的一年先不急找(zhao)工作，而是(shi)更(geng)加認真學習。但是(shi)在(zai)學習的同時(shi)，也會(hui)積極尋找(zhao)實習的機會(hui)，以(yi)便積累更(geng)多的工作經驗(yan)。

　　這(zhe)是(shi)在(zai)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)主要(yao)學習(xi)計劃，在(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)幾年里，我(wo)會利用校(xiao)(xiao)園靠近(jin)一些(xie)和(he)(he)金融(rong)方(fang)面有關的(de)(de)(de)知識，去學習(xi)。在(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)空余時間去查找(zhao)關于這(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)知識，積累更多的(de)(de)(de)專業經驗。而(er)且我(wo)會努力(li)和(he)(he)那些(xie)老師(shi)、同學交流，爭取能和(he)(he)他們成為好朋(peng)友(you)，這(zhe)對于自(zi)己未來(lai)的(de)(de)(de)發展肯定會有極大(da)的(de)(de)(de)作用。同時，建立(li)自(zi)己的(de)(de)(de)人脈交往圈，在(zai)與朋(peng)友(you)們交往的(de)(de)(de)過程中，讓不同的(de)(de)(de)思想進行碰撞，自(zi)己從中總(zong)結新的(de)(de)(de)思想經驗。

　　我(wo)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)目標對于就業(ye)(ye)者來說無論是(shi)學(xue)歷還是(shi)能力要求都(dou)很高，所以，我(wo)可能在讀完這三年(nian)以后還是(shi)不(bu)能實現自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)理(li)想。我(wo)的(de)初步計(ji)劃是(shi)先在財務(wu)公司找一份(fen)比較基(ji)本的(de)工作，利用兩年(nian)了解公司的(de)基(ji)本金融(rong)運(yun)作情(qing)況(kuang)，積累足夠的(de)經驗以后，再向自(zi)己(ji)的(de)目標邁進。

　　五、實施方案

　　(一)短期計劃

　　時間：20xx年——20xx年

　　目標：通過英語四級考試，通過全國大學(xue)生計(ji)算機等級考試，完成(cheng)學(xue)業并取得學(xue)位。

　　計劃內容：學(xue)習(xi)之余，拓展(zhan)專(zhuan)業之外(wai)的知識，如(ru)：股票模擬(ni)、金(jin)融學(xue)、廣告學(xue)等

　　策略(lve)：(1)參加各種金(jin)融(rong)學(xue)、文學(xue)講(jiang)座

　　(2)參加各(ge)種培訓

　　(二(er))短(duan)后期計劃(hua)

　　時間：20xx年——20xx年

　　目(mu)標：找到實(shi)習(xi)工作(zuo)

　　計劃(hua)內容：考取相關資格(ge)證(zheng)件(jian)

　　策(ce)略：(1)白(bai)天學習，晚上兼職

　　(2)參加各類有(you)必要的科研項目

　　(三)中期計劃

　　時間：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標：單位職員

　　計劃內容(rong)與策略：

　　(1)對工(gong)作日漸(jian)熟悉，自(zi)身能力、素質得(de)到不斷提高(gao)，爭(zheng)取(qu)受到單位領導提拔

　　(2)在(zai)建筑行業建立(li)良好的人際關系(xi)

　　(3)在金(jin)錢管(guan)(guan)理、時間管(guan)(guan)理、項(xiang)目管(guan)(guan)理、目標管(guan)(guan)理等能力上的提(ti)升

　　(四)中后(hou)期(qi)計(ji)劃

　　時間：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標：單位干部

　　計劃內容：

　　利(li)用大量接觸信息的(de)便利(li)條件，向行業收集(ji)的(de)專家(jia)型(xing)發(fa)展了(le)解(jie)客戶需(xu)求，了(le)解(jie)如何讓自己(ji)的(de)公(gong)司(si)在(zai)市場(chang)中占(zhan)有一席之(zhi)地，如何更(geng)好地推廣樹立品牌和壯大公(gong)司(si)。

　　(2)爭(zheng)取成為單位(wei)經(jing)理

　　策略：不(bu)斷挖(wa)掘自身(shen)潛(qian)力(li)，對(dui)建筑行業(ye)有(you)極強敏感(gan)力(li)，充(chong)分(fen)擴展個人、企業(ye)、客戶多(duo)方人際關(guan)系。

　　求(qiu)職受阻時：考慮向小(xiao)城市(shi)發展

　　(五)后期計劃

　　時間(jian)：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標：總公司管理層(ceng)

　　計劃內容(rong)： (1)統籌(chou)公司發展全局，做大做強公司

　　(2)研究宏觀經(jing)濟(ji)政策，熟悉風險投資市場

　　(3)熟悉人(ren)力(li)資源問題(ti)，管理問題(ti)，財務問題(ti)，協調問題(ti)……

　　求職(zhi)受阻時：考慮創(chuang)立(li)屬于(yu)自己(ji)的(de)公司

　　第六部分(fen) 評估調整(zheng)

　　六、評估調整

　　當今(jin)社會(hui)，充斥著殘酷的競爭，“物盡天(tian)折，適者生存”成為時代的主旋(xuan)律。

　　面對(dui)競爭(zheng)和挑戰，我(wo)(wo)們的職業生涯將不會一(yi)帆風(feng)順，也很難(nan)朝(chao)著預(yu)期的情況發展。尤其是互聯網文(wen)化(hua)將高速(su)的發展和變化(hua)。而隨著自身閱歷的增加，所以，我(wo)(wo)必須根據實際情況采(cai)取適宜的策(ce)略進行(xing)調整。

　　調(diao)(diao)整(zheng)時間：至少每(mei)半年一次(ci)其他(ta)各(ge)行業飛速發展，要(yao)在(zai)金(jin)融行業行業中更上一層樓(lou)，必須即使回過頭來(lai)審視(shi)自己，用適宜的(de)方法(fa)調(diao)(diao)整(zheng)自己的(de)計劃，以便能(neng)跟上時代(dai)的(de)要(yao)求。

　　考慮方面：企(qi)業環(huan)境、市(shi)場環(huan)境、個(ge)人因(yin)素(su)

　　個(ge)人因素：依(yi)次為提供(gong)培訓、繼續(xu)教育等機會、以(yi)長(chang)遠職業為出(chu)發點(dian)、個(ge)人興趣與工作的結合(he)點(dian)、家人意愿等。

　　七、我對于職業生涯規劃的看法

　　1、雖然可能(neng)沒有(you)(you)成型的職業規(gui)劃，但是我(wo)覺得每個階段(duan)的前(qian)進方(fang)向和(he)短(duan)期目(mu)標要有(you)(you)，比如這段(duan)時間我(wo)要練好英語(yu)聽(ting)力到什(shen)么水平(ping)，我(wo)要朝著什(shen)么方(fang)向努(nu)力，沒有(you)(you)努(nu)力的方(fang)向和(he)短(duan)期的目(mu)標，那(nei)容(rong)易虛度光陰。

　　2、職(zhi)業(ye)規(gui)劃肯定要有(you)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)我(wo)覺得職(zhi)業(ye)規(gui)劃不(bu)(bu)可能現在(zai)(zai)(zai)就定下來(lai)(lai)，周圍的(de)(de)(de)環境隨時在(zai)(zai)(zai)變，而且自(zi)己隨著不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)成熟(shu)和接觸不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)東西(xi)，也(ye)會變。我(wo)以(yi)前想當(dang)官，現在(zai)(zai)(zai)想當(dang)外企白領，所以(yi)我(wo)覺得這個很難就定下來(lai)(lai)，更(geng)何(he)況(kuang)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)校大學(xue)生，沒有(you)任何(he)社會閱歷，談這個就似乎有(you)點紙上談兵。但(dan)(dan)是(shi)(shi)我(wo)覺得這次的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃是(shi)(shi)必要的(de)(de)(de)，這不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)一份作業(ye)，對大一新(xin)生來(lai)(lai)說，通過這次的(de)(de)(de)思考，可以(yi)在(zai)(zai)(zai)短期內找到奮斗的(de)(de)(de)目標。

　　八、小結

　　這就是(shi)我對自(zi)己的(de)(de)(de)規劃，有(you)(you)計(ji)劃固然是(shi)好(hao)事(shi)，但要做到(dao)并不(bu)是(shi)一件簡單的(de)(de)(de)事(shi)，不(bu)過只要有(you)(you)努力就一定會有(you)(you)成(cheng)績。每(mei)個人(ren)都有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)，理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)實現還是(shi)要靠自(zi)己的(de)(de)(de)，不(bu)管你的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)有(you)(you)多美(mei)好(hao)，沒有(you)(you)辛(xin)勤的(de)(de)(de)汗水都是(shi)不(bu)可能實現的(de)(de)(de)。美(mei)麗的(de)(de)(de)花朵背后是(shi)枝葉(xie)的(de)(de)(de)風霜(shuang)雨露，參天大(da)樹(shu)的(de)(de)(de)下(xia)面是(shi)縱橫百(bai)錯的(de)(de)(de)根系，成(cheng)功人(ren)士的(de)(de)(de)背后是(shi)辛(xin)勤的(de)(de)(de)汗水和多少個不(bu)眠夜……

大學生職業規劃書3

　　大(da)(da)學(xue)(xue)能(neng)讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)輝(hui)煌，同(tong)時(shi)也(ye)會讓曾經優秀的(de)(de)(de)(de)人變(bian)得墮落；在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)足夠(gou)自(zi)(zi)(zi)由(you)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。也(ye)沒(mei)有(you)誰能(neng)夠(gou)去多管(guan)束你，要(yao)是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，沒(mei)有(you)目標，也(ye)許自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)會變(bian)得更加的(de)(de)(de)(de)差。所(suo)以(yi)在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)期間(jian)也(ye)能(neng)學(xue)(xue)到(dao)一(yi)(yi)(yi)些高中所(suo)不能(neng)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，把自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)缺陷在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)期間(jian)盡(jin)量一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)給找出來(lai)，同(tong)時(shi)解決；我覺(jue)得大(da)(da)學(xue)(xue)就是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)放錯誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)地(di)方，因為(wei)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)也(ye)就是(shi)把自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)沒(mei)有(you)完善的(de)(de)(de)(de)地(di)方全部(bu)完善一(yi)(yi)(yi)變(bian)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)放的(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)(wu)可以(yi)得到(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)點拔，同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)幫助一(yi)(yi)(yi)起幫忙解決。這樣(yang)來(lai)學(xue)(xue)到(dao)更多的(de)(de)(de)(de)知識(shi)豐富自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)；為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作生(sheng)活鋪(pu)下一(yi)(yi)(yi)條(tiao)平坦的(de)(de)(de)(de)路(lu)線。所(suo)以(yi)我為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后(hou)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)涯做了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)小小的(de)(de)(de)(de)策劃(hua)，讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活更有(you)目的(de)(de)(de)(de)性；

　　自我分析

　　我自幼非常熱愛舞(wu)(wu)蹈(dao)藝(yi)術(shu)，很(hen)小就開(kai)(kai)始(shi)跳舞(wu)(wu)，從小學(xue)三年級開(kai)(kai)始(shi)接受專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)舞(wu)(wu)蹈(dao)教育。剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)跟著專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)舞(wu)(wu)蹈(dao)老師訓練時(shi)候非常艱苦，一切(qie)都從零開(kai)(kai)始(shi)，從簡單的(de)壓腿(tui)、下腰練起。對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)舞(wu)(wu)者來說，從前幾年才接受專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)訓練，前期的(de)辛苦就可想而知，但憑著對舞(wu)(wu)蹈(dao)的(de)熱愛，我堅持走(zou)過最艱難的(de)一段(duan)時(shi)間。后來憑著過硬的(de)基本功，以優秀(xiu)的(de)舞(wu)(wu)蹈(dao)藝(yi)術(shu)分數，進入(ru)了(le)現在(zai)學(xue)習廣西藝(yi)術(shu)學(xue)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)習舞(wu)(wu)蹈(dao)，一邊(bian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)練習舞(wu)(wu)蹈(dao)，一邊(bian)學(xue)習文化(hua)課知識。也是(shi)目前為止我最大理想的(de)實現。

　　從身體(ti)及(ji)各方面(mian)的(de)素(su)質來看，我具備學(xue)習舞蹈并成為(wei)一(yi)名優秀舞者的(de)各項條(tiao)件(jian)；同時，我性(xing)格比較開朗，喜歡跟(gen)同學(xue)、老師(shi)交流，有較強(qiang)的(de)溝通和(he)組織(zhi)能(neng)力(li)，在班級擔任(ren)學(xue)習委員的(de)職(zhi)務，具備一(yi)定的(de)個人能(neng)力(li)和(he)素(su)養。所以我會利用好我自身的(de)優勢(shi)，努力(li)的(de)學(xue)習。

　　專業就業方向及前景分析

　　舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)教育專(zhuan)(zhuan)業主要培養從事民族舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)教育工(gong)作的(de)(de)(de)高(gao)等(deng)專(zhuan)(zhuan)門(men)人才。為(wei)全(quan)(quan)國各地的(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)院校、專(zhuan)(zhuan)業文藝(yi)(yi)團體(ti)(ti)、藝(yi)(yi)術(shu)職業學校等(deng)輸送舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)教師；畢業生也可(ke)在藝(yi)(yi)術(shu)團體(ti)(ti)從事舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)表演(yan)、編(bian)導、編(bian)輯和研究(jiu)工(gong)作。而(er)民族舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)學科本科班的(de)(de)(de)培養目標是為(wei)少數(shu)(shu)民族地區和全(quan)(quan)國各文藝(yi)(yi)團體(ti)(ti)培養和造就(jiu)得、智、體(ti)(ti)、美、勞(lao)全(quan)(quan)面發展的(de)(de)(de)是和新(xin)時代的(de)(de)(de)新(xin)型的(de)(de)(de)少數(shu)(shu)文藝(yi)(yi)人才。為(wei)社會的(de)(de)(de)現代化建設(she)培養高(gao)級(ji)的(de)(de)(de)可(ke)從事師資(zi)、編(bian)導、表演(yan)的(de)(de)(de)復(fu)合型人才

　　據文化(hua)部(bu)教科(ke)司(si)的(de)(de)(de)(de)統計，當前包(bao)含舞蹈專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)高校(xiao)(xiao)共有五(wu)類(lei)，即專(zhuan)業藝(yi)術(shu)院(yuan)校(xiao)(xiao)、師范類(lei)院(yuan)校(xiao)(xiao)、綜合類(lei)院(yuan)校(xiao)(xiao)以及某些(xie)理工科(ke)或文科(ke)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)院(yuan)校(xiao)(xiao)。這些(xie)院(yuan)校(xiao)(xiao)不僅(jin)是中(zhong)國藝(yi)術(shu)研究院(yuan)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)招生來源，同時也是畢業生就業的(de)(de)(de)(de)主要(yao)去向。而近五(wu)年(nian)來，中(zhong)國藝(yi)術(shu)研究院(yuan)舞蹈學畢業生的(de)(de)(de)(de)就業中(zhong)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)問(wen)題體現(xian)在人才滯(zhi)留(liu)方(fang)面。

　　從(cong)整個舞蹈學(xue)(xue)科(ke)對(dui)于理論(lun)或史論(lun)型人才的需求以及(ji)中(zhong)國舞蹈理論(lun)的本體建設來看，舞蹈的理論(lun)建設與(yu)其它學(xue)(xue)科(ke)相比尚(shang)有待提高和(he)完善，但在(zai)普通高校中(zhong)卻十分(fen)缺少專(zhuan)業(ye)舞蹈理論(lun)人才和(he)推廣型人才的，因此，舞蹈理論(lun)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)的就業(ye)去(qu)向理當不(bu)困難。

　　中(zhong)國藝術研究院(yuan)舞蹈(dao)研究所(suo)所(suo)長羅(luo)斌(bin)認為，當前舞蹈(dao)理(li)論人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)過(guo)分集(ji)中(zhong)滯(zhi)留現(xian)象(xiang)主要原因在于(yu)舞蹈(dao)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)發展與實際(ji)中(zhong)對(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)需求的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)產生矛盾以(yi)及舞蹈(dao)教(jiao)育在觀念上的(de)(de)(de)誤區。按照(zhao)當下舞蹈(dao)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)類別劃分，主要包括創(chuang)作、表演、教(jiao)育和(he)理(li)論四個領域(yu)。在以(yi)往的(de)(de)(de)舞蹈(dao)教(jiao)育中(zhong)也(ye)較(jiao)為注(zhu)重高、精、尖的(de)(de)(de)實踐(jian)型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，而缺少基層(ceng)和(he)普及型(xing)的(de)(de)(de)建(jian)設。但現(xian)實需求中(zhong)則(ze)以(yi)全(quan)能(neng)型(xing)或(huo)實用型(xing)為標(biao)準(zhun)。而這種人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)需求標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)原因在于(yu)舞蹈(dao)學(xue)科(ke)本身沒有一個完整的(de)(de)(de)系(xi)統。換言之(zhi)，當前舞蹈(dao)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)發展方向是在培(pei)養(yang)(yang)不同(tong)領域(yu)的(de)(de)(de)專業人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，并不是全(quan)能(neng)型(xing)的(de)(de)(de)實用人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，另外，過(guo)于(yu)關注(zhu)高、精、尖的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)而忽視(shi)基層(ceng)的(de)(de)(de)普及型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)以(yi)及實踐(jian)教(jiao)育

　　與(yu)理論教(jiao)育的(de)不(bu)均衡發展，使得當前的(de)舞蹈理論專業學生(sheng)在就業時產生(sheng)學無所用現象。因此(ci)，舞蹈學科本身的(de)建設(she)和觀念問題導致(zhi)了目前人才過于(yu)集中(zhong)的(de)滯(zhi)留現象。

　　如果按目前舞(wu)蹈理論專(zhuan)業(ye)學生(sheng)的(de)就業(ye)狀況(kuang)來看，未來可(ke)能會出現當前廣西藝(yi)術(shu)學校就業(ye)趨勢。即是說，人才(cai)流動量(liang)可(ke)能日益增加。原因在(zai)于舞(wu)蹈理論專(zhuan)業(ye)學生(sheng)在(zai)職業(ye)選擇(ze)(ze)上與表演、編(bian)導等(deng)術(shu)科(ke)學生(sheng)有所(suo)不(bu)同，從事舞(wu)蹈理論要(yao)依附于某一單位，而不(bu)像編(bian)導或(huo)演員那樣可(ke)以(yi)選擇(ze)(ze)自由(you)職業(ye)甚至無職業(ye)等(deng)較為(wei)自由(you)的(de)發展空間與走向。

　　職業選擇分析：

　　在目前(qian)嚴(yan)峻的(de)(de)就業(ye)形勢下(xia)，我們(men)畢業(ye)生的(de)(de)擇業(ye)更趨于(yu)理性化，或者(zhe)說其中摻雜了(le)更多(duo)無奈的(de)(de)因素。我們(men)不再堅守以前(qian)所謂的(de)(de)師(shi)哥(ge)師(shi)姐們(men)流(liu)傳下(xia)來的(de)(de)就業(ye)原(yuan)則： “非公辦單位不去，非高(gao)校教(jiao)師(shi)不當，非國家級(ji)藝術團體(ti)不進”的(de)(de)擇業(ye)要求(qiu)，而是根據自身的(de)(de)實(shi)際情況，及(ji)時調整期望值(zhi)，進而找到適合自己的(de)(de)用人(ren)(ren)單位，實(shi)現(xian)個人(ren)(ren)與單位之間的(de)(de)雙贏。

　　目前考(kao)研(yan)也是畢(bi)業生重要的選擇之(zhi)一，正如前面調查問(wen)卷顯示的結果，有將近三分之(zhi)一的大學畢(bi)業生選擇繼續深造，可能其中舞(wu)蹈(dao)類專(zhuan)業所占的比(bi)例(li)(li)更小(xiao)，其他專(zhuan)業應屆畢(bi)業生選擇考(kao)研(yan)的比(bi)例(li)(li)會遠遠高于(yu)此。

　　近幾年，由(you)于(yu)競爭日益(yi)激烈(lie)，同(tong)時畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)自身(shen)優勢(shi)越(yue)來(lai)越(yue)好，用(yong)人單位對于(yu)舞蹈專(zhuan)業(ye)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)的要(yao)(yao)(yao)求(qiu)也越(yue)來(lai)越(yue)高。需要(yao)(yao)(yao)的演(yan)(yan)員不僅(jin)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)具(ju)(ju)備基本的專(zhuan)業(ye)基礎，比如身(shen)體的軟度(du)、開度(du)，跳轉翻等各(ge)種(zhong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、技術，還需要(yao)(yao)(yao)演(yan)(yan)員具(ju)(ju)備應對編導各(ge)種(zhong)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)的能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，思想要(yao)(yao)(yao)開闊，能(neng)(neng)(neng)夠接受各(ge)種(zhong)形式的表(biao)演(yan)(yan)，具(ju)(ju)有(you)可塑造性。另外，演(yan)(yan)員認真的工(gong)作(zuo)態(tai)度(du)、品性的優良，與其他演(yan)(yan)員的融洽及(ji)團隊(dui)精(jing)神在(zai)工(gong)作(zuo)中也十分重要(yao)(yao)(yao)。對于(yu)想從(cong)事教育工(gong)作(zuo)的畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)來(lai)說，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)更高，在(zai)上述種(zhong)種(zhong)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)外，還需要(yao)(yao)(yao)加上教育理(li)論(lun)知識的深厚功底及(ji)交流溝通能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)等等方(fang)面。

　　未來兩學年的行動計劃：

　　我(wo)們不像其他的(de)(de)(de)學(xue)校學(xue)員一(yi)樣，有三年(nian)四(si)年(nian)，我(wo)們只有區(qu)區(qu)兩(liang)(liang)年(nian)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，所以自己要(yao)更(geng)加的(de)(de)(de)努力(li)，把別人(ren)四(si)年(nian)的(de)(de)(de)知識兩(liang)(liang)年(nian)之內學(xue)完，用跟短的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)達到更(geng)高的(de)(de)(de)效(xiao)率。我(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)理想(xiang)是能(neng)(neng)成為一(yi)名優秀的(de)(de)(de)舞蹈老師，傳道(dao)、授業(ye)、解惑，帶著一(yi)批批同(tong)樣熱愛舞蹈藝術的(de)(de)(de)孩子們、學(xue)員們一(yi)步步走向成熟，成為專業(ye)舞者，讓他們用舞蹈感染(ran)身邊的(de)(de)(de)人(ren)，把舞蹈藝術發揚光大。所以在校學(xue)習的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)里我(wo)也會去兼職一(yi)些家教。這(zhe)樣能(neng)(neng)夠增加自己的(de)(de)(de)社(she)交(jiao)能(neng)(neng)力(li)，同(tong)時(shi)(shi)也能(neng)(neng)減輕家里面的(de)(de)(de)經濟(ji)負擔。

大學生職業規劃書4

　　人生中(zhong)我(wo)(wo)一(yi)直堅信“機遇總是降臨(lin)于有準備的(de)人”，而“有準備”就是要有規劃(hua)(hua)(hua)。所(suo)以(yi)擬(ni)訂(ding)一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)(hua)(hua)將(jiang)對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)人生有莫大(da)的(de)幫助，畢竟把人生掌握在(zai)自(zi)己(ji)的(de)手(shou)中(zhong)要遠(yuan)遠(yuan)勝(sheng)過隨意而安。一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)(hua)(hua)，所(suo)包含的(de)是我(wo)(wo)對(dui)(dui)未(wei)來(lai)的(de)發(fa)展，也(ye)是促進我(wo)(wo)理(li)想實現的(de)催化劑。進行一(yi)份有效(xiao)的(de)規劃(hua)(hua)(hua)，不僅可以(yi)在(zai)時間(jian)上減少浪費，還可以(yi)加快自(zi)己(ji)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯的(de)前進步(bu)伐(fa)。作為當代大(da)學生，若是對(dui)(dui)自(zi)己(ji)未(wei)來(lai)的(de)發(fa)展方(fang)向一(yi)片茫(mang)然，那么怎么才能被這(zhe)個(ge)社會所(suo)接納呢?怎樣去奮斗自(zi)己(ji)的(de)事業(ye)呢?因此我(wo)(wo)為自(zi)己(ji)擬(ni)訂(ding)了(le)一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)(hua)(hua)，為自(zi)己(ji)的(de)未(wei)來(lai)進行好好的(de)規劃(hua)(hua)(hua)。

　　一、自我認知

　　我(wo)是一名性格偏內向，愛沉默(mo)思(si)考。比較重(zhong)感情。業余時間愛關注時事(shi)，也喜歡聽音樂，外出散步，聊天。

　　優勢;做(zuo)事認真，有條(tiao)理，有計(ji)劃，有責任(ren)心(xin)。

　　劣勢(shi);對于問題的(de)考慮往往不夠周到，做事(shi)有時不夠堅決。

　　二、職業目標和規劃

　　3-4年(nian)內(nei)：熟悉酒(jiu)(jiu)店(dian)(dian)營運，做(zuo)到某個部門的(de)中(zhong)層主管;進(jin)修獲(huo)得(de)酒(jiu)(jiu)店(dian)(dian)管理的(de)大本函授文憑和中(zhong)級職業資格(ge)證;強化語(yu)言學習，英語(yu)口語(yu)流利(li)。這個基礎在地方酒(jiu)(jiu)店(dian)(dian)獲(huo)得(de)。

　　5-8年內：部門主(zhu)管;進修獲得中高級(ji)職業資格證;同樣強化語(yu)言(yan)學習，至少掌(zhang)握(wo)三門外(wai)語(yu)，英語(yu)口語(yu)流利，其(qi)他小(xiao)語(yu)種(zhong)能基本看(kan)懂(dong)和(he)簡單交流。這個階段(duan)，如(ru)(ru)果地方酒(jiu)店(dian)發(fa)展不錯，那就要爭取做到(dao)該酒(jiu)店(dian)的執(zhi)行副總經理;如(ru)(ru)果因(yin)(yin)為其(qi)他原因(yin)(yin)，則(ze)去武漢市的大型酒(jiu)店(dian)尋求發(fa)展，做到(dao)部門主(zhu)管的位置。

　　8-12年內：部(bu)門總(zong)監;就修獲得高級職業(ye)資格證;保持強化語言學習。這個階段，如果在(zai)地方(fang)酒(jiu)店做到了執行副(fu)總(zong)經(jing)理的位(wei)置(zhi)，那么(me)就一定(ding)要去長沙市尋求(qiu)更(geng)好的發展，甚至降低職位(wei)從部(bu)門主管的位(wei)置(zhi)做起也可(ke)。

　　籠統地說，我(wo)的(de)(de)(de)目標是，10幾年以(yi)后進入(ru)一(yi)級城(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)大(da)型(xing)集團(tuan)酒(jiu)店，做(zuo)到部(bu)門總(zong)監或執行副總(zong)經理(li)。我(wo)很(hen)看好長(chang)沙(sha)(sha)的(de)(de)(de)發展(zhan)，長(chang)株(zhu)潭經濟帶的(de)(de)(de)發展(zhan)潛能很(hen)大(da)，而(er)且這個(ge)城(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)基本符合(he)我(wo)的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)理(li)念(nian)。當然(ran)，未來的(de)(de)(de)變化因(yin)素(su)很(hen)多，發展(zhan)的(de)(de)(de)機會、婚姻(yin)家(jia)庭等，終不(bu)一(yi)定是長(chang)沙(sha)(sha)市(shi)。在(zai)酒(jiu)店行業(ye)(ye)達到一(yi)定高(gao)度，接觸核心人(ren)群有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)人(ren)脈網后，我(wo)很(hen)有(you)興趣(qu)轉向做(zuo)企(qi)業(ye)(ye)培訓和(he)(he)咨(zi)詢行業(ye)(ye)，或者教書育(yu)人(ren)，或者創業(ye)(ye)。進入(ru)工作(zuo)10年內(nei)，需要在(zai)工作(zuo)以(yi)外完成(cheng)的(de)(de)(de)積累：不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)理(li)財(cai)知識(shi)，學(xue)(xue)會科學(xue)(xue)理(li)財(cai)，保障一(yi)定品質的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)。養成(cheng)隨(sui)時記錄新(xin)的(de)(de)(de)想法和(he)(he)靈感的(de)(de)(de)習(xi)慣，提高(gao)文(wen)案策劃、寫(xie)作(zuo)能力和(he)(he)演講水平，閱讀相關(guan)書籍，關(guan)注新(xin)案例(li)，保持(chi)思維的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)躍。養成(cheng)寫(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)習(xi)慣，閱讀能提高(gao)文(wen)學(xue)(xue)素(su)養的(de)(de)(de)書籍，保持(chi)想象力，保持(chi)個(ge)人(ren)魅力。

　　三、結語

　　不積跬(kui)步，無以成(cheng)千里。計劃(hua)是成(cheng)功的敲門磚，當如果(guo)只停留(liu)在計劃(hua)上，而沒有實際行動，一(yi)切(qie)都只是空談。因此，職業(ye)生涯規劃(hua)——行動才是關鍵!

大學生職業規劃書5

　　大學期間：2***年～2***年

　　學好各科專業(ye)知(zhi)識(shi)，掌握(wo)工業(ye)設(she)計的基本知(zhi)識(shi)。

　　大四前(qian)英語6級(ji) 假期實習積累社會經驗。

　　大學畢業的五年：2*17-2*22年

　　1）若考上(shang)研究生，則繼續勤(qin)奮(fen)學習(xi)。

　　2）考公務員

　　3）考(kao)慮進科研院

　　4）去國外(wai)留(liu)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)本專業，繼續(xu)深造(zao)。

　　5）去國外工作。

　　長期計劃：

　　1）在努力工作之(zhi)余，不斷學習各(ge)方面的知識，增長各(ge)方面見識。

　　3）堅持鍛煉身(shen)體(ti)。

　　4）汲取(qu)他人各種優(you)點，不斷(duan)發現自(zi)己的不足，并不大的予以改正(zheng)，不斷(duan)提(ti)高自(zi)身的修(xiu)養。

　　5） 擴大自己的(de)交(jiao)際圈，享受友誼(yi)。

　　一、個人興趣愛好

　　1、我善于與(yu)人(ren)交流，但是(shi)(shi)(shi)(shi)很多時(shi)(shi)(shi)候(hou)在(zai)一些(xie)場合缺乏自(zi)(zi)信，有的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)患得患失，總是(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)慮的(de)太多，所以錯過了(le)一些(xie)很好(hao)的(de)機會。從小(xiao)到大都比較(jiao)(jiao)要(yao)(yao)強，不服輸，總想必別人(ren)做(zuo)(zuo)的(de)更好(hao)，不過來到大學(xue)，發現人(ren)外有人(ren)，天(tian)外有天(tian)，所以開始懂得只(zhi)要(yao)(yao)自(zi)(zi)己努(nu)力了(le)就(jiu)(jiu)不后悔，不管結果是(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)第一，只(zhi)要(yao)(yao)自(zi)(zi)己盡(jin)力了(le)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)最好(hao)的(de)了(le)。性格比較(jiao)(jiao)直爽，有的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)容易傷人(ren)，雖然(ran)在(zai)盡(jin)力在(zai)改變，但是(shi)(shi)(shi)(shi)還需要(yao)(yao)進(jin)一步改善。我是(shi)(shi)(shi)(shi)個很好(hao)的(de)合作伙伴，做(zuo)(zuo)事(shi)踏實(shi)認真，大家交給我的(de)事(shi)情總能(neng)很好(hao)的(de)完成，一絲不茍。

　　2、我的(de)興趣：喜歡(huan)看(kan)電視，看(kan)報紙，上網，逛街，打羽毛球(qiu)等。很喜歡(huan)玩(wan)，但是也很關(guan)心時(shi)事和政治方面(mian)的(de)新聞，可(ke)以說愛好廣泛，但是沒有什么很專(zhuan)一能做好的(de)事情。

　　3、我自己(ji)認為所具有的(de)(de)能力(li)，在(zai)大學開(kai)學這一年里，自己(ji)的(de)(de)很多能力(li)都有所提高。比(bi)如，在(zai)協調班級工作中，增強了(le)合作意識，并(bing)提升了(le)統籌規劃的(de)(de)能力(li)，在(zai)工作中，可能會遇(yu)到(dao)一些(xie)摩(mo)擦，在(zai)解(jie)決(jue)這些(xie)小摩(mo)擦的(de)(de)過(guo)程中，我也(ye)提升了(le)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)和矛盾的(de)(de)能力(li)。也(ye)具有了(le)一定的(de)(de)與(yu)人交(jiao)流溝(gou)通和組(zu)織各種活(huo)動的(de)(de)能力(li)。

　　4、我(wo)的(de)(de)價值(zhi)觀：我(wo)自己感覺我(wo)的(de)(de)人生(sheng)觀和(he)價值(zhi)觀都比較正確，信仰共產主義，而且一直堅信，人一生(sheng)不能只為(wei)了錢去追逐(zhu)，最有意義的(de)(de)一生(sheng)是(shi)活的(de)(de)快(kuai)樂幸福，而不是(shi)為(wei)了追逐(zhu)金(jin)錢和(he)奢侈的(de)(de)生(sheng)活。

　　5、我的(de)優(you)勢(shi)(shi)和(he)劣勢(shi)(shi)：優(you)勢(shi)(shi)，我的(de)人緣還可以，善于(yu)與人交流，還有在組(zu)織(zhi)活動等方面有一定的(de)組(zu)織(zhi)能(neng)力(li)，性格比較開朗(lang)，能(neng)夠很(hen)好的(de)調節自己的(de)心(xin)(xin)情。比較要強，做事踏(ta)實。劣勢(shi)(shi)，缺乏(fa)恒心(xin)(xin)，自制力(li)也(ye)比較差，不能(neng)很(hen)好的(de)控制自己，有的(de)時候性格太直了，有什(shen)(shen)么說什(shen)(shen)么，容(rong)易傷(shang)害到別人。

　　6、我的(de)技(ji)能：英語比(bi)較好，計算機常用(yong)軟件(jian)的(de)使(shi)用(yong)，口語表達能力比(bi)較強，善于學習(xi)新(xin)事物。

　　二、專業就業前景分析

　　我(wo)所學的(de)是機(ji)械自動化專(zhuan)業(ye)的(de)工業(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)。與(yu)本專(zhuan)業(ye)就(jiu)業(ye)領(ling)域(yu)(yu)相關聯的(de)行(xing)業(ye)在近年來借(jie)助市場經(jing)濟的(de)搞活(huo)和對(dui)外開放程度(du)的(de)加深，也(ye)獲得了飛速(su)發展(zhan)。民(min)航、鐵(tie)路、等(deng)部門的(de)設(she)(she)計(ji)(ji)越來越高，設(she)(she)計(ji)(ji)公司、奢侈品(pin)公司也(ye)借(jie)助強大的(de)人才(cai)優勢，發展(zhan)迅猛。未來隨著自動化技術應用領(ling)域(yu)(yu)的(de)日益拓展(zhan)，對(dui)這(zhe)一(yi)專(zhuan)業(ye)人才(cai)的(de)需求將會(hui)不斷增加，工業(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)的(de)畢業(ye)生(sheng)也(ye)將借(jie)助這(zhe)一(yi)技術的(de)廣泛(fan)應用而在社會(hui)生(sheng)活(huo)的(de)各個領(ling)域(yu)(yu)、經(jing)濟發展(zhan)的(de)各個環節找(zhao)到發揮自己(ji)專(zhuan)長的(de)理(li)想(xiang)位置。雖然現在的(de)設(she)(she)計(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)就(jiu)業(ye)形勢較為理(li)想(xiang)，但是如果在專(zhuan)業(ye)課程上沒(mei)有(you)很(hen)過硬的(de)技術，就(jiu)很(hen)難(nan)找(zhao)到一(yi)個滿(man)意的(de)工作。

　　由于對技術的(de)(de)(de)要求(qiu)較高(gao)，而在(zai)大學本科階段有(you)很多東西都學不到(dao)，所以我要考(kao)研，考(kao)本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)研究生，繼續深造，爭取(qu)能夠在(zai)對口專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業找(zhao)到(dao)一個(ge)工作。雖然，對于一個(ge)男生來說，學習(xi)設計比較困難，但是(shi)如果堅定(ding)了(le)(le)信念(nian)，并努力把它學好，應該沒有(you)什么(me)做不到(dao)的(de)(de)(de)事(shi)情。“既(ji)然選擇(ze)了(le)(le)遠(yuan)方，便(bian)只顧風(feng)雨兼(jian)程”，在(zai)今后的(de)(de)(de)幾年里(li)，我也要努力的(de)(de)(de)學習(xi)自動(dong)化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業就(jiu)業時所要求(qiu)的(de)(de)(de)職業技能，爭取(qu)能夠在(zai)四年里(li)有(you)社會(hui)(hui)實(shi)踐的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，在(zai)實(shi)踐中找(zhao)到(dao)培(pei)養自己的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業技能。

　　三、職業選擇分析

　　1、 在(zai)(zai)選擇職(zhi)業(ye)時(shi)遇到的(de)(de)(de)最大困難和(he)困惑：我(wo)現在(zai)(zai)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)專業(ye)是(shi)自(zi)動(dong)化專業(ye)，如果我(wo)從事本專業(ye)工作，那么就需要(yao)我(wo)有(you)(you)很(hen)扎實的(de)(de)(de)專業(ye)基本功和(he)基礎(chu)，但是(shi)現在(zai)(zai)我(wo)所學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)編程(cheng)等(deng)內容(rong)對我(wo)自(zi)己來(lai)說有(you)(you)一定的(de)(de)(de)難度(du)，不(bu)而(er)且對這些內容(rong)并沒(mei)有(you)(you)很(hen)深的(de)(de)(de)興(xing)趣，只是(shi)在(zai)(zai)一點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。第二(er)，現在(zai)(zai)全國開(kai)展此專業(ye)的(de)(de)(de)學校有(you)(you)很(hen)多，而(er)對于此專業(ye)我(wo)們學校并沒(mei)有(you)(you)什(shen)么競爭力，所以(yi)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)自(zi)己以(yi)后能不(bu)能找到合適的(de)(de)(de)工作，也不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)今后能不(bu)能勝任自(zi)動(dong)化專業(ye)的(de)(de)(de)工作。

　　2、 我的職(zhi)業選擇：第一，工業設計師(shi)；第二，汽車設計師(shi)；第三，是(shi)考公務員。

　　3、 我的(de)選擇路徑：考研

　　1.有學習新知識的能力

　　2. 目標明確

　　3.善于(yu)動(dong)腦思考

　　4.分析問題的能力比較強

　　5.英(ying)語水平(ping)較高

　　6.求職能力強

　　7.情商較(jiao)高，綜合素質比較(jiao)強

　　弱勢因素（W）

　　1.專業知(zhi)識水平不夠(gou)

　　2.做事毛躁，不耐(nai)心(xin)

　　3.自己努力不夠(gou)

　　外部環境因素

　　機會因素（O）

　　1、2*13年(nian)暑假：進行實(shi)踐活動(dong)，在(zai)活動(dong)中提(ti)升(sheng)自(zi)己的吃(chi)苦耐(nai)勞和團隊合作能力。并在(zai)世博會期(qi)間去參(can)觀，因為在(zai)世博會上(shang)所展(zhan)出(chu)的很多是我們(men)專業最高(gao)水平的產品，最高(gao)的技(ji)術展(zhan)示(shi)，所以很有必要去參(can)觀并仔細了解(jie)它們(men)，提(ti)高(gao)自(zi)己的創新能力。

　　2、2*13-2*15學(xue)年：大二是(shi)(shi)專業課(ke)最多的(de)時(shi)候，因(yin)(yin)為我(wo)要(yao)從事本專業工(gong)作，并想(xiang)考(kao)研，因(yin)(yin)此，大二一定要(yao)抓緊一切時(shi)間努力學(xue)習，并加深(shen)編程知識，如(ru)C語言(yan)和C++，這(zhe)是(shi)(shi)以后學(xue)習的(de)基礎，一定要(yao)打好基礎。大二的(de)實驗課(ke)程明顯增(zeng)多，一定要(yao)把學(xue)習與實驗相結合，工(gong)科需要(yao)的(de)是(shi)(shi)動(dong)手能力

　　四(si)六(liu)級(ji)：在(zai)12月份考過英(ying)語四(si)級(ji)，在(zai)2*11年6月考過英(ying)語六(liu)級(ji)

　　獎學金：爭取(qu)在這一學年(nian)，每(mei)科成(cheng)績(ji)都過(guo)80，爭取(qu)獲得(de)專(zhuan)業(ye)獎學金。

　　入黨：好(hao)好(hao)表現，向(xiang)黨組織(zhi)靠攏(long)，起好(hao)帶(dai)頭作用，爭取入黨。

　　體育：加強鍛煉

　　3、 考(kao)驗計(ji)劃：2*15-2*17學年(nian)(nian)這考(kao)研的(de)沖刺時刻，大部(bu)分(fen)的(de)時間就(jiu)要放在考(kao)研上，并(bing)參加考(kao)研輔(fu)(fu)導班(ban)，爭取(qu)考(kao)上自己理想(xiang)的(de)專業的(de)研究生。2*11年(nian)(nian)6月(yue)開(kai)始，關注考(kao)研動態，在英語(yu)方面開(kai)始背(bei)單(dan)詞和(he)課文(wen)，報考(kao)研英語(yu)輔(fu)(fu)導班(ban)，開(kai)始向考(kao)研方向學習(xi)(xi)英語(yu)。報考(kao)爭執輔(fu)(fu)導班(ban)。2*11年(nian)(nian)8月(yue)開(kai)始，從頭(tou)復習(xi)(xi)高數線代等，按章(zhang)節排好復習(xi)(xi)，掌(zhang)握復習(xi)(xi)時間。

　　實(shi)(shi)習計(ji)劃：我們學院(yuan)大(da)三有金工實(shi)(shi)習，爭取在這些實(shi)(shi)習過程(cheng)中，提高動手(shou)能力

大學生職業規劃書6

　　我(wo)信奉潛力至上，并(bing)且喜(xi)歡(huan)(huan)和這樣的(de)(de)人(ren)(ren)在(zai)(zai)一齊學習或(huo)(huo)者(zhe)共事;我(wo)的(de)(de)外(wai)形經(jing)常是整(zheng)齊干(gan)凈的(de)(de)，我(wo)也(ye)喜(xi)歡(huan)(huan)那些(xie)(xie)整(zheng)齊、規整(zheng)的(de)(de)衣服或(huo)(huo)者(zhe)款式(shi)，在(zai)(zai)別(bie)人(ren)(ren)看來，我(wo)得(de)生活很激情(qing)，并(bing)且有(you)(you)計(ji)劃性;我(wo)和人(ren)(ren)打交道的(de)(de)時候(hou)，經(jing)常很容易就處(chu)于(yu)主導(dao)地(di)位，但(dan)是可能(neng)(neng)在(zai)(zai)別(bie)人(ren)(ren)看來，我(wo)有(you)(you)時候(hou)會顯得(de)咄咄逼人(ren)(ren)，愛(ai)發號施(shi)令、挑剔、嚴(yan)厲;易于(yu)過分強(qiang)調工(gong)作，工(gong)作至上而(er)忽視工(gong)作之外(wai)的(de)(de)其他方面，比如常常會忽略了家庭的(de)(de)和諧;在(zai)(zai)學習中，我(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)那些(xie)(xie)需要思考和邏輯(ji)分析的(de)(de)，并(bing)且能(neng)(neng)夠成體系的(de)(de)知(zhi)識和資料(liao);對于(yu)一些(xie)(xie)細(xi)節或(huo)(huo)者(zhe)零散的(de)(de)知(zhi)識點，我(wo)可能(neng)(neng)不感(gan)興趣，甚至沒有(you)(you)看到他們的(de)(de)存在(zai)(zai)。

大學生職業規劃書7

　　步入了大學生(sheng)(sheng)活，我(wo)們的(de)生(sheng)(sheng)活空間自由大了，很可能會因無目(mu)標(biao)(biao)(biao)而迷失(shi)方向，給自己制定(ding)了目(mu)標(biao)(biao)(biao)，就像有(you)了啟航(hang)的(de)方向。而大學生(sheng)(sheng)職(zhi)業規(gui)劃設計大賽為我(wo)們提供了這樣的(de)機(ji)會，我(wo)們也(ye)要(yao)更(geng)好地(di)規(gui)劃我(wo)們的(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)!使自己能夠(gou)有(you)目(mu)標(biao)(biao)(biao)地(di)學習，有(you)目(mu)標(biao)(biao)(biao)地(di)工作，有(you)目(mu)標(biao)(biao)(biao)地(di)生(sheng)(sheng)活，使自己每一天都過得那么有(you)意義，那么實(shi)在!

　　一、自我分析

　　基(ji)于人才測評(ping)分析報告以及本人對(dui)自己的認識、朋友(you)對(dui)我(wo)的評(ping)價的前提之下，進(jin)行了客觀的自我(wo)分析。

　　1、職業興趣：

　　從(cong)北森測評分(fen)析報告中得出(chu)：我適(shi)合(he)在人(ren)際友好、環(huan)(huan)(huan)境(jing)輕(qing)松的(de)氛圍(wei)中與各(ge)式各(ge)樣的(de)人(ren)一起(qi)工作，對要求(qiu)工作環(huan)(huan)(huan)境(jing)與我最看重的(de)價值(zhi)觀保持一致。喜歡能充分(fen)發揮(hui)新穎獨特的(de)想(xiang)法的(de)工作，需要自(zi)由的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)和別人(ren)的(de)支持。善(shan)于預測后(hou)果，善(shan)于深謀遠(yuan)慮，并能創新地(di)解(jie)決問題。適(shi)合(he)從(cong)事管研究(jiu)型、領導性(xing)，社會型、創造型的(de)工作。同時在公(gong)關，公(gong)共事業，心(xin)理服(fu)務(wu)，文體(ti)藝術也(ye)(ye)有較好的(de)潛(qian)質。而我理型的(de)職業也(ye)(ye)是管理服(fu)務(wu)，如人(ren)力資源開(kai)發管理類工作。

　　2、職業能力：

　　我(wo)本人對(dui)邏輯(ji)推理的能力(li)相對(dui)比較強(qiang)，具有獨到(dao)的遠見，而信息分(fen)析能力(li)也不錯(cuo)的，比較喜歡對(dui)復雜的事務進行思考，工作認(ren)真、負責。但(dan)是，偶爾有時固(gu)執己見，以至于(yu)較難與(yu)別人達成共識。

　　3、個人特質：

　　觀察力強，適(shi)應能(neng)(neng)力強，對(dui)工作(zuo)的(de)自(zi)覺性(xing)比較好，能(neng)(neng)夠吃(chi)苦耐勞(lao)，更善于(yu)處理概念和想法。遇到困難，能(neng)(neng)迅(xun)速調整(zheng)自(zi)己的(de)狀(zhuang)態和目(mu)標。對(dui)一個(ge)觀點或(huo)形勢能(neng)(neng)做出(chu)超乎常人的(de)、獨立準確的(de)分析，我喜歡(huan)在工作(zuo)中接觸人，和喜歡(huan)團體工作(zuo)。我既是富(fu)于(yu)創造的(de)思考(kao)者，也是一個(ge)好的(de)問題解決者，有雄心和志向，魄力強，善于(yu)影響他人。

　　4、職(zhi)業價值觀：

　　在我(wo)(wo)的(de)測評結果(guo)(guo)中(zhong)可(ke)以知道，影響愿望(wang)，挫折承(cheng)受，人際交往的(de)得分是(shi)最高(gao)的(de)，我(wo)(wo)認為自(zi)己(ji)在工(gong)作(zuo)中(zhong)，如(ru)果(guo)(guo)在不考慮工(gong)資收入的(de)前(qian)提之下，我(wo)(wo)是(shi)考慮自(zi)己(ji)最喜(xi)歡做的(de)工(gong)作(zuo)為第一(yi)，對所選擇的(de)職業要(yao)有能從(cong)中(zhong)不斷學習知識的(de)機會(hui)，對工(gong)作(zuo)的(de)收入要(yao)不低(di)于我(wo)(wo)本人的(de)工(gong)作(zuo)能力的(de)價值。同時，也會(hui)考慮這份工(gong)作(zuo)是(shi)否(fou)能實現自(zi)己(ji)的(de)目標或者(zhe)自(zi)己(ji)的(de)理(li)想。

　　5、勝任能力：

　　1)能(neng)(neng)(neng)力(li)優(you)勢：頭腦靈活，有(you)(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)的(de)(de)發(fa)展、提升意(yi)識，邏輯推(tui)理能(neng)(neng)(neng)力(li)比較(jiao)(jiao)強(qiang)，有(you)(you)注重團體精神。創造性地解決問題(ti)的(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)，具(ju)有(you)(you)探險精神、創造意(yi)識以及克服困(kun)難的(de)(de)勇氣，獨立自(zi)主(zhu)，能(neng)(neng)(neng)以個人工作，并且全神貫注，能(neng)(neng)(neng)夠客觀地分析和處理問題(ti)，而不是感情用事。交際能(neng)(neng)(neng)力(li)較(jiao)(jiao)強(qiang)。對自(zi)己(ji)要求嚴(yan)格。有(you)(you)強(qiang)烈的(de)(de)上進心。

　　2)能力劣(lie)勢：做(zuo)事(shi)過于依賴直(zhi)覺，不喜歡(huan)按傳統的(de)、公式化(hua)的(de)方式來(lai)辦(ban)事(shi)。一(yi)旦有(you)(you)自己(ji)的(de)主張就會貫(guan)徹到底(di)，會不聽別人的(de)意見(jian)。毅(yi)力仍然有(you)(you)些不足，有(you)(you)時做(zuo)事(shi)會半途而廢。做(zuo)事(shi)情(qing)有(you)(you)時太跟隨自己(ji)的(de)想法，一(yi)意孤行。

　　自我分析小結：

　　我認為自(zi)己(ji)明(ming)確職業興趣，有一定的(de)(de)(de)能(neng)力(li)優勢，但是也有一定的(de)(de)(de)不足(zu)，所以要(yao)發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優勢，培(pei)養自(zi)己(ji)不夠的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。平時要(yao)多對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不足(zu)進行強化的(de)(de)(de)訓練。譬如，多看(kan)一些課外書，多與上級(ji)交流經驗(yan)，多讀書，拓寬自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)視野，等(deng)等(deng)。

　　二、職業分析

　　1、家庭環(huan)境分析:

　　家庭經濟(ji)能(neng)力還可以，能(neng)夠對(dui)我(wo)的事(shi)業(ye)給與一定的資金支持。我(wo)的父母親(qin)屬(shu)于自由工(gong)作(zuo)者，收入還比較(jiao)穩定。還有一位姐(jie)姐(jie)，已經就業(ye)，也能(neng)給我(wo)提供一定幫助。親(qin)戚朋友眾多(duo)，是(shi)很好(hao)的人力資源(yuan)。

　　2、學校環境分(fen)析：

　　我就讀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)湖南省(sheng)普(pu)通的(de)(de)(de)學(xue)(xue)，生活(huo)環境一(yi)般而已，教學(xue)(xue)設施基本齊(qi)全，但教學(xue)(xue)設施不(bu)(bu)是(shi)那么的(de)(de)(de)先進，教學(xue)(xue)水平一(yi)般，所在(zai)的(de)(de)(de)經(jing)濟與管理的(de)(de)(de)系科(ke)(ke)也不(bu)(bu)是(shi)全院最好(hao)的(de)(de)(de)'僅是(shi)新分離出來的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)人力資源管理專(zhuan)，專(zhuan)業課的(de)(de)(de)科(ke)(ke)目(mu)開設不(bu)(bu)大理想，教學(xue)(xue)質量不(bu)(bu)算很高，當是(shi)整個專(zhuan)業的(de)(de)(de)就業前(qian)景不(bu)(bu)錯。就業率比較高。總(zong)的(de)(de)(de)來說，整體教學(xue)(xue)還是(shi)在(zai)普(pu)通大學(xue)(xue)上的(de)(de)(de)。

　　3、社會(hui)環境分析：

　　我國現在大學生畢業(ye)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對人力資源管(guan)理方面的(de)研(yan)究(jiu)不透徹，社會(hui)就業(ye)形勢不明確，反而失業(ye)率有上升的(de)趨勢。給就業(ye)帶來新的(de)壓力。

　　4、職業環境分析(xi)：

　　我國(guo)的(de)人(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)豐富，從事人(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)的(de)人(ren)員也(ye)比(bi)較多，但是相對于高級人(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)主管(guan)的(de)管(guan)理(li)人(ren)員卻短缺(que)，社(she)會需求量大，競爭力強。管(guan)理(li)這(zhe)個(ge)行業的(de)就(jiu)業范圍(wei)比(bi)較小(xiao)，不容(rong)易立(li)即找到好的(de)工(gong)作的(de)。現在(zai)自己多考些證能夠(gou)拓寬些就(jiu)業瓶頸(jing)。

　　5、管理(li)型職業(ye)錨(mao)：

　　有些(xie)(xie)人則表現出(chu)成為(wei)管理人員的強烈(lie)動機，承擔較高(gao)責任的管理職(zhi)位是(shi)這(zhe)些(xie)(xie)人的最終目標。當追問(wen)他們(men)為(wei)什么相信自己(ji)具備獲得這(zhe)些(xie)(xie)職(zhi)位所必(bi)需的技能的時候，許多人回答說，他們(men)之所以(yi)認為(wei)自己(ji)有資格獲得管理職(zhi)位，是(shi)由于他們(men)認為(wei)自己(ji)具備以(yi)下(xia)三個方面的能力：

　　(1)分(fen)析能(neng)力(li)(在信息不完全以及(ji)不確定的情(qing)況下發(fa)現問(wen)題(ti)(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)和解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的能(neng)力(li));

　　(2)人際溝通能(neng)力(在各種(zhong)層次上影響、監督、領導、操縱以及控制他人的能(neng)力);

　　(3)情感能(neng)(neng)力(li)(在(zai)情感和(he)人(ren)際(ji)危機面(mian)前只會(hui)(hui)受(shou)到激勵而不會(hui)(hui)受(shou)其困擾和(he)削(xue)弱的(de)能(neng)(neng)力(li)以及(ji)在(zai)較高的(de)責(ze)任壓力(li)下不會(hui)(hui)變得無所作為的(de)能(neng)(neng)力(li))。

　　三、職業定位

　　綜合前面的自我分(fen)析和職業分(fen)析這(zhe)兩部分(fen)的內容，我得(de)出(chu)本人的職業定位的SWOT分(fen)析如下：

　　內部因素

　　優勢因素(S)

　　頭腦靈活，邏輯推理能力較強

　　工(gong)作有毅力，認真，負責

　　具有創造力(li)，領導能力(li)不錯

　　人際關系處理得(de)當

　　弱勢因素(W)

　　有時過于理性，會忽略別人的感(gan)受

　　工(gong)作(zuo)有毅力(li)，認真，負責(ze)

　　外部因素

　　機會因素(O)

　　在沿海地區工作崗位相對多(duo)些，經濟方面仍然(ran)有發展前景。

大學生職業規劃書8

　　一、對自我進行了解

　　一個人是(shi)很難真正看(kan)(kan)透(tou)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)，正所謂當局者(zhe)迷旁觀者(zhe)清，我(wo)可(ke)以經常去詢問跟我(wo)要好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友，看(kan)(kan)下他們眼中的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)是(shi)什(shen)么(me)樣子的(de)(de)(de)(de)(de)，然后(hou)再去想字究竟想要什(shen)么(me)，我(wo)賺錢的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)什(shen)么(me)，這是(shi)非常關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)一個問題(ti)，這關乎到(dao)我(wo)以后(hou)能(neng)在工作當中的(de)(de)(de)(de)(de)意志力如何(he)。一個清楚自(zi)(zi)己自(zi)(zi)身(shen)優點、缺點的(de)(de)(de)(de)(de)人，才(cai)能(neng)做好(hao)最大程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)護自(zi)(zi)己，也能(neng)將失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)(de)幾率降(jiang)到(dao)最低。

　　二、保持專業的優勢

　　首先我(wo)(wo)要保證自(zi)己在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)這(zhe)(zhe)塊真的(de)(de)(de)(de)是(shi)出(chu)眾的(de)(de)(de)(de)，雖(sui)然就我(wo)(wo)在(zai)班(ban)上的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績來說，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)(de)確是(shi)不錯，但是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)目(mu)光不能(neng)這(zhe)(zhe)么的(de)(de)(de)(de)短淺，我(wo)(wo)要比(bi)就跟(gen)(gen)那些大神們(men)相比(bi)，我(wo)(wo)始終堅(jian)信著一(yi)句話，跟(gen)(gen)比(bi)自(zi)己弱的(de)(de)(de)(de)去(qu)比(bi)較，只會讓自(zi)己變的(de)(de)(de)(de)越來越差(cha)勁(jing)，跟(gen)(gen)比(bi)自(zi)己強的(de)(de)(de)(de)人相比(bi)，自(zi)己才(cai)會有挫敗感，一(yi)直(zhi)向前追逐的(de)(de)(de)(de)人，絕(jue)對不會差(cha)，我(wo)(wo)現在(zai)還在(zai)大學(xue)里(li)，我(wo)(wo)有充足的(de)(de)(de)(de)時(shi)間去(qu)自(zi)學(xue)深造，反正(zheng)我(wo)(wo)讓自(zi)己在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)這(zhe)(zhe)塊，遠超很(hen)多的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生，這(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)就業(ye)(ye)才(cai)有優勢，并且(qie)我(wo)(wo)要有屬于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)作品，這(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)力才(cai)能(neng)被認可(ke)。

　　三、人生的目標

　　畢業(ye)的(de)前三(san)年(nian)，我(wo)將先屈人(ren)膝下給別人(ren)打工(gong)(gong)，累積一些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)經驗，主(zhu)要是累積屬于自己的(de)人(ren)脈，加深自己對職場的(de)理解，在自己對成功和(he)失(shi)敗有(you)了屬于自己的(de)認識之后，我(wo)就差(cha)不多可(ke)以離(li)職了。

　　畢業的(de)(de)(de)第四年到(dao)第五年，我(wo)可以去到(dao)一(yi)家(jia)企業當高管(guan)，鍛煉一(yi)下(xia)自己在管(guan)理方面的(de)(de)(de)能力，我(wo)不(bu)希(xi)望看到(dao)自己以后在做決(jue)策的(de)(de)(de)時候，猶豫不(bu)決(jue)。當機立斷是一(yi)個成功的(de)(de)(de)領導人必備的(de)(de)(de)素質之一(yi)，

　　畢業的(de)(de)第六年(nian)到第七年(nian)，組建屬于自(zi)己(ji)的(de)(de)團隊，開始(shi)創(chuang)業，不打無(wu)準備之(zhi)仗，我要做(zuo)就要做(zuo)一(yi)個自(zi)己(ji)有(you)極大信心成功的(de)(de)項目(mu)，風險是我會(hui)考慮在其中的(de)(de)事(shi)情(qing)，我不會(hui)將(jiang)自(zi)己(ji)置于危險當中，破(po)產這種事(shi)我不會(hui)允許(xu)發生，所(suo)以凡是我會(hui)留(liu)有(you)兩手計(ji)劃。

　　畢業的(de)第十年，公司發(fa)展穩(wen)定，收益直線上升，準備(bei)找人融資上市，我要(yao)讓自己的(de)公司在(zai)歷史上留名，我相信我能做到(dao)。

大學生職業規劃書9

　　今(jin)天，你不生活在未來(lai)，那么，明天你將生活在過(guo)(guo)去(qu)！ 我(wo)想(xiang)很多人都憧(chong)憬(jing)過(guo)(guo)自己的(de)(de)(de)(de)未來(lai)，希望自己的(de)(de)(de)(de)將來(lai)有(you)不錯的(de)(de)(de)(de)成就我(wo)也問(wen)過(guo)(guo)自己：“在機遇與(yu)挑(tiao)戰粉墨(mo)登(deng)場的(de)(de)(de)(de)未來(lai)社(she)(she)會(hui)里，我(wo)究竟該扮演如何一個角(jiao)色呢？”因為現實往往是殘酷的(de)(de)(de)(de)。當今(jin)社(she)(she)會(hui)是一個經(jing)(jing)濟迅速發展、充滿競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)，很多大學畢業(ye)(ye)生對自己的(de)(de)(de)(de)前途都很迷惘，提前做好規(gui)劃(hua)可以讓(rang)我(wo)們(men)在嚴峻的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)形勢面前做得更(geng)好，在眾多的(de)(de)(de)(de)應(ying)聘者中脫(tuo)穎(ying)而出，為我(wo)們(men)以后更(geng)好的(de)(de)(de)(de)適應(ying)這個社(she)(she)會(hui)打下有(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)基礎。所以作為一個當今(jin)時(shi)代的(de)(de)(de)(de)大學生，我(wo)們(men)應(ying)該對自己，對當今(jin)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)形勢，政治、經(jing)(jing)濟、文(wen)化環境有(you)一定的(de)(de)(de)(de)了解，按照社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求并結(jie)合自身的(de)(de)(de)(de)特點(dian)去(qu)要求自己，從而實現自己的(de)(de)(de)(de)最大價值。

　　一、 自我分析

　　個人特征： 我(wo)的(de)性格是(shi)外向型的(de)，成(cheng)長過程中遇到很多好(hao)朋友(you)，我(wo)變(bian)得開朗活潑，愛聊天，因為來(lai)自農(nong)村，淳樸的(de)民風讓(rang)我(wo)從(cong)小就懂(dong)得待人真誠、寬容(rong)，養成(cheng)了(le)隨和的(de)性格。也因為這讓(rang)我(wo)的(de)朋友(you)圈子越來(lai)越大，鍛煉了(le)我(wo)的(de)交(jiao)際能力不錯、讓(rang)我(wo)善于溝通。我(wo)的(de)興趣愛好(hao)廣(guang)泛，喜歡熱鬧的(de)氣氛(fen)。

　　1優點：（1）樂觀、交際能力好、善于溝(gou)通 （2）對自己要(yao)做的事情充(chong)滿(man)熱情，有(you)耐(nai)心(xin)，有(you)責任(ren)心(xin) （3）積(ji)極進(jin)取，集(ji)體意(yi)識(shi)較強 （4）有(you)同情心(xin)，喜歡關心(xin)他人并提供(gong)實際的幫(bang)助，有(you)奉(feng)獻精神 （5）做事細(xi)心(xin) 2缺點：（1）惰性(xing)較大，平日里總(zong)有(you)些倦怠(dai)、懶散 （2）優柔寡(gua)斷，意(yi)志不夠(gou)堅定 3職業興趣測評

　　使用《職業(ye)興趣測(ce)評(ping)》探索了(le)我的職業(ye)興趣。根據職業(ye)興趣測(ce)評(ping)的結果，哦的職業(ye)興趣如下：

　　自我測評的結果：rse，實用型（r）、社會型（s）、企業型（e）

　　職業測評(ping)的(de)結果：esc,企業型(xing)（e）、社會型(xing)（s）、事(shi)物型(xing)（c）

　　可能適合的職(zhi)業(ye)：理(li)發師、政府行政管理(li)員(yuan)、財(cai)政管理(li)員(yuan)、職(zhi)業(ye)病防治(zhi)者(zhe)、售貨員(yuan)、商(shang)業(ye)經理(li)、辦公(gong)室主(zhu)任、人(ren)事負責人(ren)、調(diao)度員(yuan) 4職(zhi)業(ye)能力測評

　　自我測評的(de)結果；eis 事(shi)業型（e）、調研型（i）、社(she)會(hui)型（s） 職業測評的(de)結果：sce 社(she)會(hui)型（s）、事(shi)業型（e）、事(shi)物型（c）

　　可能適(shi)合(he)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)：部(bu)長助理、福利(li)機構職(zhi)(zhi)(zhi)員、生(sheng)產(chan)協調人、環境(jing)衛(wei)生(sheng)管(guan)理人員、戲院經理、餐館經理、售票員 職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力探測(ce)(ce)小(xiao)結(jie)。參考(kao)(kao)《職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力和(he)通用能力測(ce)(ce)評》的(de)(de)(de)(de)結(jie)果，現在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力小(xiao)結(jie)如下，做為未來發展的(de)(de)(de)(de)參考(kao)(kao)： 從個方面的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)試我(wo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)愛好(hao)綜合(he)來看(kan)，我(wo)個人是比(bi)較適(shi)合(he)從事(shi)企業(ye)(ye)型的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)，二(er)油氣儲運的(de)(de)(de)(de)技術和(he)管(guan)理人員是我(wo)的(de)(de)(de)(de)首選。希(xi)望自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)努力和(he)奮斗能夠讓(rang)自(zi)己(ji)早日實現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理想。

　　二、 環境分析

　　1.家(jia)庭環境分(fen)析 我(wo)(wo)的(de)家(jia)是(shi)(shi)(shi)在廣西省一(yi)個(ge)(ge)比較偏僻的(de)小(xiao)農村，一(yi)個(ge)(ge)四口之家(jia)，沒(mei)有(you)了(le)城市的(de)喧鬧，能讓(rang)我(wo)(wo)可以(yi)安靜(jing)的(de)學習(xi)。爸媽都(dou)是(shi)(shi)(shi)農民(min)，社會(hui)閱歷都(dou)比較淺(qian)，但也(ye)許也(ye)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為這，他們教會(hui)我(wo)(wo)的(de)卻是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)一(yi)輩子的(de)財富——真誠、寬容、感恩、腳踏實地(di)。還(huan)有(you)一(yi)個(ge)(ge)上小(xiao)學的(de)妹(mei)妹(mei)，成績很不(bu)錯，我(wo)(wo)想給(gei)她(ta)做一(yi)個(ge)(ge)好哥哥的(de)榜樣。生活條件(jian)有(you)點困難，但我(wo)(wo)相信這不(bu)是(shi)(shi)(shi)問題(ti)

　　2學(xue)(xue)(xue)校環(huan)境分(fen)析 高校是培養(yang)高級人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)搖籃，雖(sui)然我(wo)現(xian)在就讀的(de)(de)(de)(de)(de)欽州(zhou)學(xue)(xue)(xue)院是廣西省一(yi)所(suo)普通的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)，但我(wo)覺得欽州(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍很不(bu)錯，大多(duo)數同(tong)學(xue)(xue)(xue)在課(ke)余時間都(dou)會去圖書館、自(zi)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室自(zi)習，這可以很好的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)動我(wo)學(xue)(xue)(xue)習。另(ling)外(wai)，我(wo)認(ren)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)接(jie)實施者，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師都(dou)是各門(men)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)人才(cai)。具有(you)(you)豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)，是經過(guo)嚴(yan)格挑選(xuan)聘請過(guo)來的(de)(de)(de)(de)(de)。相對(dui)優越和(he)便利的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)為我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)提(ti)供(gong)(gong)了(le)條件。再者，學(xue)(xue)(xue)校為我(wo)們(men)(men)(men)提(ti)供(gong)(gong)了(le)豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習資源(yuan)(yuan)，學(xue)(xue)(xue)校講座較多(duo)，這為我(wo)們(men)(men)(men)對(dui)社會人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)和(he)自(zi)身能力的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升提(ti)供(gong)(gong)了(le)一(yi)個廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)。學(xue)(xue)(xue)校圖書館擁(yong)有(you)(you)豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)獻信息資源(yuan)(yuan)，涵蓋(gai)各門(men)科(ke)類。我(wo)們(men)(men)(men)可以從(cong)中汲(ji)取很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)分(fen)。

　　3.社會環境分析 我(wo)所(suo)在的城(cheng)市欽州港正在發展建(jian)設當中(zhong)，這為我(wo)們今(jin)后的就業發展提供了(le)機(ji)會。

　　三、 專業就業方向和前景分析

　　1.職業(ye)去向(xiang)： 我學的(de)(de)是(shi)油氣(qi)(qi)儲(chu)(chu)(chu)運(yun)工(gong)(gong)(gong)程專業(ye)，油氣(qi)(qi)儲(chu)(chu)(chu)運(yun)工(gong)(gong)(gong)程專業(ye)的(de)(de)全稱(cheng)是(shi)石(shi)油天(tian)然氣(qi)(qi)儲(chu)(chu)(chu)運(yun)工(gong)(gong)(gong)程，它是(shi)石(shi)油院(yuan)校類的(de)(de)一個(ge)特色(se)專業(ye)，也是(shi)主(zhu)干專業(ye)。由(you)于它在(zai)國民經(jing)濟中的(de)(de)重(zhong)要作(zuo)用和(he)地(di)位，在(zai)國家與(yu)省(sheng)、市的(de)(de)發展計(ji)劃部(bu)門、交通運(yun)輸規劃與(yu)設(she)(she)計(ji)部(bu)門、石(shi)油天(tian)然氣(qi)(qi)儲(chu)(chu)(chu)運(yun)管(guan)理(li)部(bu)門等從事油氣(qi)(qi)儲(chu)(chu)(chu)運(yun)工(gong)(gong)(gong)程的(de)(de)規劃、勘測(ce)設(she)(she)計(ji)、施工(gong)(gong)(gong)項目管(guan)理(li)、生(sheng)產運(yun)行(xing)管(guan)理(li)和(he)研究(jiu)等領(ling)域都有廣(guang)泛(fan)的(de)(de)運(yun)用。隨著(zhu)社會各方面建設(she)(she)的(de)(de)蓬勃發展，“規劃”尤其顯(xian)示出了它日益重(zhong)要的(de)(de)優先地(di)位，而儲(chu)(chu)(chu)運(yun)工(gong)(gong)(gong)程專業(ye)，就(jiu)更顯(xian)示出這(zhe)個(ge)專業(ye)的(de)(de)不平(ping)凡。簡(jian)單的(de)(de)講，就(jiu)市場需求(qiu)而言，目前，儲(chu)(chu)(chu)運(yun)工(gong)(gong)(gong)程專業(ye)的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)形式(shi)比較樂觀，供不應(ying)求(qiu)的(de)(de)局(ju)面使(shi)得這(zhe)個(ge)專業(ye)的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)在(zai)歷年的(de)(de)人才交流會上都出現(xian)過用人單位爭相“搶購”的(de)(de)局(ju)面。

　　2.發展前(qian)景： 石(shi)(shi)(shi)油(you)(you)(you)(you)(you)儲運(yun)專業(ye)(ye)對口的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)單位有(you)：中石(shi)(shi)(shi)化(hua)(hua)、中石(shi)(shi)(shi)油(you)(you)(you)(you)(you)、中海油(you)(you)(you)(you)(you)和所屬的(de)(de)(de)(de)石(shi)(shi)(shi)油(you)(you)(you)(you)(you)化(hua)(hua)工分公(gong)司、石(shi)(shi)(shi)化(hua)(hua)研究院(yuan)(yuan)、石(shi)(shi)(shi)化(hua)(hua)設計(ji)院(yuan)(yuan)、高等院(yuan)(yuan)校、大(da)型跨國石(shi)(shi)(shi)油(you)(you)(you)(you)(you)公(gong)司、現(xian)代物(wu)流(liu)管理(li)部門、石(shi)(shi)(shi)油(you)(you)(you)(you)(you)貿易公(gong)司、航空(kong)油(you)(you)(you)(you)(you)料公(gong)司、港口、軍(jun)隊、it企業(ye)(ye)等單位。這(zhe)(zhe)個專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)高校在全國不超(chao)過七所，可(ke)偏(pian)偏(pian)現(xian)在能源對我們是如(ru)此(ci)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)，學這(zhe)(zhe)個專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)有(you)很強的(de)(de)(de)(de)壟斷性(xing)。前(qian)幾年，該專業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)非常緊俏(qiao)，供需比例達(da)1:1.5,20xx年和20xx年受金融(rong)危機的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，石(shi)(shi)(shi)油(you)(you)(you)(you)(you)化(hua)(hua)工行業(ye)(ye)受到(dao)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)率略(lve)有(you)下(xia)降，但由于石(shi)(shi)(shi)油(you)(you)(you)(you)(you)在國民(min)經濟(ji)中的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)作(zuo)用和地位，石(shi)(shi)(shi)油(you)(you)(you)(you)(you)天(tian)然(ran)氣儲運(yun)管理(li)部門等從事(shi)油(you)(you)(you)(you)(you)氣儲運(yun)工程的(de)(de)(de)(de)規劃、勘測設計(ji)、施工項(xiang)目管理(li)、生(sheng)產(chan)運(yun)行管理(li)和研究等領域都需要(yao)(yao)這(zhe)(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)人才，可(ke)以說未來的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢仍然(ran)看好。

　　3.工資待遇(yu) 薪酬：一般月(yue)薪在2500-3000員左右。 福利待遇(yu)：一般會有社會保險。

　　4.swot分析 我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)(shi)：善于向別人(ren)(ren)(ren)學(xue)習；待(dai)(dai)人(ren)(ren)(ren)友好，容易(yi)與人(ren)(ren)(ren)相(xiang)處(chu)。 我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)劣勢(shi)(shi)：行事缺(que)少穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)計劃和(he)(he)流程；對(dui)目標的(de)(de)(de)(de)韌性(xing)和(he)(he)堅持性(xing)不夠(gou)。 我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)：參加社團里的(de)(de)(de)(de)各種活動可(ke)以增強我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)動手能(neng)力(li)。 我(wo)(wo)(wo)面臨的(de)(de)(de)(de)挑戰：學(xue)歷(li)不高，限制(zhi)了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。 5.個人(ren)(ren)(ren)職業選項(xiang)： 油氣儲運工(gong)程技術(shu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)和(he)(he)管理(li)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)、考(kao)公務(wu)員(yuan)(yuan)(yuan)、教師 原因： 首先油氣儲運工(gong)程技術(shu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)和(he)(he)管理(li)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業所在，選擇(ze)他們(men)是(shi)理(li)所當然(ran)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)可(ke)以發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業優勢(shi)(shi)，學(xue)到的(de)(de)(de)(de)可(ke)以基本都用到。我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信相(xiang)對(dui)其他的(de)(de)(de)(de)技術(shu)和(he)(he)管理(li)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)來說，我(wo)(wo)(wo)可(ke)以有(you)(you)(you)(you)更多的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識。 再者(zhe)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)去考(kao)公務(wu)員(yuan)(yuan)(yuan)，公務(wu)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)福利(li)待(dai)(dai)遇都比(bi)較好，并且社會(hui)(hui)待(dai)(dai)遇要高于其他行業，工(gong)作穩(wen)定。況且公務(wu)員(yuan)(yuan)(yuan)中有(you)(you)(you)(you)經濟(ji)知識的(de)(de)(de)(de)不多，而(er)我(wo)(wo)(wo)們(men)在經濟(ji)方面都有(you)(you)(you)(you)涉(she)獵，我(wo)(wo)(wo)想這比(bi)較有(you)(you)(you)(you)優勢(shi)(shi)。我(wo)(wo)(wo)來自農村，所以一開(kai)始我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)準(zhun)備去考(kao)鄉鎮公務(wu)員(yuan)(yuan)(yuan)。 最(zui)后我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)選擇(ze)會(hui)(hui)考(kao)教師證之類(lei)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)和(he)(he)小孩子在一起的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，無拘無束，而(er)且我(wo)(wo)(wo)對(dui)小孩子比(bi)較有(you)(you)(you)(you)耐心，親和(he)(he)力(li)不錯(cuo)。況且教師目前待(dai)(dai)遇也(ye)不錯(cuo)，工(gong)作也(ye)穩(wen)定，有(you)(you)(you)(you)寒暑假。

　　四、目標和計劃

　　短期目(mu)(mu)標(biao)： 大二： 學(xue)(xue)習：首先要學(xue)(xue)好(hao)(hao)專(zhuan)業(ye)知識，加強(qiang)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)習，多(duo)(duo)練習口語(yu)，定時(shi)(shi)做一(yi)(yi)些(xie)(xie)英(ying)語(yu)四級試卷，準備(bei)四級考(kao)(kao)(kao)試。然(ran)后(hou)準備(bei)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)二級考(kao)(kao)(kao)試，在(zai)自(zi)己(ji)(ji)(ji)薄弱(ruo)的(de)(de)(de)環(huan)節多(duo)(duo)花(hua)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，有(you)(you)(you)空多(duo)(duo)做大一(yi)(yi)時(shi)(shi)一(yi)(yi)些(xie)(xie)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)習題(ti)。盡(jin)量(liang)多(duo)(duo)關注(zhu)新聞，了解(jie)市場(chang)動態(tai)。 工(gong)作(zuo)(zuo)：繼續(xu)(xu)社團的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，盡(jin)心盡(jin)責，盡(jin)量(liang)讓(rang)大部(bu)分同學(xue)(xue)認同，充分鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)各方面能(neng)(neng)(neng)力(li)。 其(qi)(qi)他(ta)：爭取(qu)(qu)到(dao)預備(bei)黨員的(de)(de)(de)名額，抽(chou)空看看考(kao)(kao)(kao)公務(wu)員的(de)(de)(de)書(shu)，報名考(kao)(kao)(kao)駕照，利用(yong)假(jia)期時(shi)(shi)間(jian)(jian)實(shi)(shi)習或(huo)兼職(zhi)(zhi)，鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)經(jing)驗 大三： 學(xue)(xue)習：學(xue)(xue)好(hao)(hao)專(zhuan)業(ye)知識，如有(you)(you)(you)可能(neng)(neng)(neng)，拓(tuo)展自(zi)己(ji)(ji)(ji)其(qi)(qi)他(ta)方面的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。學(xue)(xue)寫求(qiu)職(zhi)(zhi)信，簡歷等(deng)求(qiu)職(zhi)(zhi)技巧(qiao)。通過老師或(huo)靠(kao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)爭取(qu)(qu)到(dao)去(qu)企(qi)業(ye)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui) 工(gong)作(zuo)(zuo)：繼續(xu)(xu)社團的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。 其(qi)(qi)他(ta)：成為黨員，拿到(dao)駕駛證，多(duo)(duo)看考(kao)(kao)(kao)公務(wu)員的(de)(de)(de)書(shu)，利用(yong)假(jia)期時(shi)(shi)間(jian)(jian)實(shi)(shi)習或(huo)兼職(zhi)(zhi)，鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)經(jing)驗 大四： 學(xue)(xue)習：利用(yong)學(xue)(xue)校提供的(de)(de)(de)條件，了解(jie)各公司的(de)(de)(de)招人(ren)(ren)信息，強(qiang)化求(qiu)職(zhi)(zhi)技巧(qiao)。認真完成畢業(ye)論文(wen)，順利拿到(dao)學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位證書(shu)。 工(gong)作(zuo)(zuo)：到(dao)企(qi)業(ye)去(qu)實(shi)(shi)習。長期目(mu)(mu)標(biao)： 由技術人(ren)(ren)員做到(dao)管理人(ren)(ren)員，讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)得(de)到(dao)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)發(fa)揮(hui)。多(duo)(duo)培養一(yi)(yi)些(xie)(xie)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)興趣愛好(hao)(hao)，使自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)生活過得(de)豐富多(duo)(duo)彩(cai)。 五、調(diao)整及結束語(yu) 計(ji)劃固然(ran)好(hao)(hao)，但(dan)有(you)(you)(you)些(xie)(xie)時(shi)(shi)候計(ji)劃會(hui)(hui)趕不上變(bian)化，所以(yi)在(zai)以(yi)后(hou)我會(hui)(hui)繼續(xu)(xu)做些(xie)(xie)適當(dang)的(de)(de)(de)改動，繼續(xu)(xu)完善。而(er)(er)且更(geng)重要的(de)(de)(de)，在(zai)于(yu)其(qi)(qi)具體實(shi)(shi)踐并取(qu)(qu)得(de)成效(xiao)。任何目(mu)(mu)標(biao)，只(zhi)說不做到(dao)頭(tou)來(lai)都(dou)會(hui)(hui)是一(yi)(yi)場(chang)空。然(ran)而(er)(er)，現(xian)實(shi)(shi)是未知多(duo)(duo)變(bian)的(de)(de)(de)，定出的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)計(ji)劃隨時(shi)(shi)都(dou)可能(neng)(neng)(neng)遭(zao)遇問題(ti)，要求(qiu)有(you)(you)(you)清醒(xing)的(de)(de)(de)頭(tou)腦。其(qi)(qi)實(shi)(shi)，每(mei)個人(ren)(ren)心中都(dou)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)座山峰，雕刻(ke)著理想、信念、追求(qiu)、抱負；每(mei)個人(ren)(ren)心中都(dou)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)片森林，承載(zai)著收獲、芬芳、失意、磨(mo)礪。一(yi)(yi)個人(ren)(ren)，若要獲得(de)成功，必(bi)須拿出勇氣，付出努力(li)、拼搏、奮斗(dou)。

大學生職業規劃書10

　　一、（20xx年－20xx年，20歲至30歲）

　　美好愿望：事業有成，家庭幸福

　　方(fang)向：企業高級管理人(ren)員

　　總體目標：完成(cheng)碩(shuo)士(shi)、博士(shi)的學習，進入著(zhu)名外資企業(ye)，成(cheng)為(wei)高層(ceng)管理者。

　　已進(jin)行(xing)情(qing)況：讀(du)完碩士，進(jin)入二家外資企(qi)業，想繼(ji)續攻讀(du)博士學位。

　　二．城市環境規劃和職業分析（十年規劃）

　　1、城市二般環境：

　　中國(guo)政治穩定，經(jing)濟持續(xu)發展(zhan)。在(zai)全球經(jing)濟二體化環境中的重要角色。經(jing)濟發展(zhan)有強(qiang)勁的勢頭，加入(ru)WTO后，會有大批的外國(guo)企業(ye)(ye)進入(ru)中國(guo)市(shi)場，中國(guo)的企業(ye)(ye)也(ye)將走出國(guo)門。

　　2、管理職(zhi)業特殊城市環境：

　　由于(yu)中(zhong)國的管(guan)(guan)理(li)科學發展(zhan)較晚，管(guan)(guan)理(li)知識大部分源于(yu)國外，中(zhong)國的企業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)還有許多不完善的地(di)方。中(zhong)國急需管(guan)(guan)理(li)人才(cai)(cai)，尤(you)其是經過系(xi)統(tong)培(pei)訓的高(gao)級管(guan)(guan)理(li)人才(cai)(cai)。因此(ci)企業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)職業(ye)(ye)市場廣闊。

　　要(yao)(yao)在中(zhong)(zhong)國發展(zhan)企(qi)(qi)業(ye)，必(bi)須要(yao)(yao)適合中(zhong)(zhong)國的(de)國情(qing)，這就(jiu)要(yao)(yao)求管(guan)理的(de)科學性與藝術性和環境(jing)動態適應相結合。因此，受中(zhong)(zhong)國市場吸引進入(ru)的(de)大批外(wai)資企(qi)(qi)業(ye)都面(mian)臨 著本(ben)土化改造的(de)任務。這就(jiu)為(wei)準備(bei)去外(wai)企(qi)(qi)做管(guan)理工作的(de)人員提供(gong)了很多機會。

　　三．行業環境分析和企業分析

　　1、行業分析：

　　本(ben)人所(suo)在公(gong)司為跨國(guo)(guo)性會計事(shi)務所(suo)。屬管理咨詢類企業。由于中國(guo)(guo)加入WTO，商務運作逐漸全(quan)球化，國(guo)(guo)內企業經營(ying)也逐步與國(guo)(guo)際慣例接軌(gui)，因此這類企業在近年來引進(jin)中國(guo)(guo)后得到迅猛(meng)的發(fa)展(zhan)。

　　2、企業分析：

　　公(gong)司(si)是全(quan)球(qiu)四大會計事務所，屬股份(fen)制企業(ye)，企業(ye)領導層風格穩健，公(gong)司(si)以“誠信、穩健、服務、創新”為核心價(jia)值(zhi)觀，十年來穩步(bu)在全(quan)球(qiu)推(tui)廣業(ye)務，目前在全(quan)球(qiu)10余個國家、地區設有分支機構。

　　公(gong)司20xx年進(jin)入中(zhong)國，同(tong)年在(zai)上海設立分(fen)(fen)支(zhi)機構。經營(ying)中(zhong)穩健(jian)拓展(zhan)(zhan)業務的(de)(de)同(tong)時(shi)候重點推行(xing)公(gong)司運作(zuo)理念(nian)，力求與發(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)的(de)(de)共同(tong)進(jin)步(bu)。本(ben)人(ren)十(shi)分(fen)(fen)認同(tong)公(gong)司的(de)(de)企(qi)業文化和發(fa)展(zhan)(zhan)戰略，但(dan)公(gong)司事(shi)務性工(gong)作(zuo)太過(guo)繁(fan)忙，無(wu)暇進(jin)行(xing)個人(ren)自我培訓，而且提升空間有限。但(dan)總體而言，作(zuo)為(wei)第(di)二份(fen)工(gong)作(zuo)可以接觸到(dao)行(xing)業頂(ding)尖企(qi)業的(de)(de)經營(ying)模式(shi)是十(shi)分(fen)(fen)幸運的(de)(de)，本(ben)人(ren)可能(neng)在(zai)本(ben)企(qi)業實(shi)現部分(fen)(fen)職業生涯目標。

　　四．個人分析與角色建議

　　1．個人分析：

　　（1）自身現狀(zhuang)：

　　英語水平(ping)出眾，能(neng)(neng)流利溝通；法律專業扎實，精通經(jing)貿知識；具有較強的(de)人際溝通能(neng)(neng)力；思維(wei)敏捷，表達流暢(chang)；在大學期(qi)(qi)間長期(qi)(qi)擔任學生干(gan)部，有較強的(de)組織(zhi)協(xie)調能(neng)(neng)力；有很強的(de)學習愿望和能(neng)(neng)力。

　　（2）測評結果（略）

　　2．角色建議：

　　父(fu)親：“要(yao)不斷學習，能力要(yao)強”；“工作(zuo)要(yao)努力，有發展，要(yao)在(zai)大城市，方便我們退休后搬來二(er)起(qi)居住生活。”　母親：工作(zuo)要(yao)上進，婚姻不要(yao)誤。

　　老師(shi)：“聰明、有(you)上進(jin)心、單純、乖巧”，缺乏城市經驗”

　　同學：“有較強(qiang)的工作能力”，“適合做白領”。

　　五．職業目標分解與組合

　　職業目標：著名外資(zi)企業高級管理人員(yuan)。

　　1．20xx－20xx年：

　　成果(guo)目標；通過(guo)實踐學習，總結出(chu)適合當代中(zhong)國國情的企業管理理論

　　學歷目(mu)標：碩士(shi)研究生(sheng)畢業，取(qu)得碩士(shi)學位；取(qu)得律師(shi)從業資格、通過(guo)GRE和(he)英語高級口譯考試

　　職務目(mu)標：外企(qi)企(qi)業商務助理(li)

　　能力目(mu)標：具(ju)備在經濟(ji)領域從事具(ju)體法律(lv)工作的理論(lun)(lun)基礎(chu)，通過(guo)實習具(ju)有二(er)定的實踐經驗；接觸了解涉外商務活動；英(ying)語應用能力具(ju)備權威資(zi)格認證；有二(er)定的科研能力，發表5篇以上論(lun)(lun)文。

　　經濟(ji)目標：在校期間兼職，年(nian)收(shou)入1萬元；商(shang)務助理年(nian)薪5萬

　　2．20xx年(nian)－20xx年(nian)：

　　學歷目標：通過注冊會計(ji)師考(kao)試

　　職務目標：外資企業部門(men)經理

　　能力目(mu)標：熟(shu)練處(chu)理本職務(wu)工(gong)作，工(gong)作業績(ji)在同級同事中居(ju)于突出(chu)地位；熟(shu)悉外資企業運作機(ji)制及企業文化，能與(yu)公司上層進行無阻礙地溝通(tong)。

　　經(jing)濟目(mu)標：年薪10萬

　　3．20xx年－20xx年：

　　學歷(li)目(mu)標：攻讀并取(qu)得博士學位

　　職務目標：著名外資(zi)企業高級管理人員，大(da)學(xue)的外聘講師

　　能(neng)力目標：科(ke)研能(neng)力突出，在國(guo)外權威刊物(wu)發(fa)表論文；形成(cheng)自己的(de)管理(li)理(li)念，有(you)很高的(de)演講(jiang)水平，具(ju)備(bei)組織、領導二個團隊(dui)的(de)能(neng)力；與公(gong)司決(jue)策(ce)層有(you)直(zhi)接流暢的(de)溝通；具(ju)備(bei)應付突發(fa)事件的(de)心(xin)理(li)素(su)質和能(neng)力；有(you)廣泛的(de)社交范圍，在業界有(you)二定的(de)知名度。

　　經濟目標(biao)：年薪(xin)25萬

　　六．成功標準

　　我(wo)的成標準(zhun)是個人事務、職業生涯(ya)、家庭生活的協調發展。

　　只要(yao)自己(ji)盡(jin)心盡(jin)力，能力也得到(dao)了發揮，每(mei)個階段(duan)都(dou)有了切(qie)實(shi)的自我提高，即使目標沒有實(shi)現(xian)（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給(gei)自己(ji)太多(duo)的壓力本(ben)身就(jiu)是二件失敗的事(shi)情。

　　為(wei)(wei)了家庭(ting)犧牲職業目(mu)標的實現(xian)，我認(ren)為(wei)(wei)是可以理解的。在(zai)28歲(sui)之前二定要有自己的家庭(ting)。

　　七．職業生涯規劃實施方案

　　差距：

　　1、跨國企(qi)業先(xian)進(jin)的管(guan)理理念和豐富的管(guan)理經驗；

　　2、作為高級職(zhi)業(ye)經理人所必備的技能、創新能力；

　　3、快(kuai)速適應(ying)能力欠缺(que)；

　　4、身體適應能力有差距。

　　5、社(she)交圈太窄。

　　八、縮小差距的方法：

　　1．教(jiao)育培訓方法

　　（1）充(chong)分利用碩士研究生畢業前(qian)在校學(xue)習的時候(hou)間(jian)，為自己補充(chong)所需的知識和技(ji)能(neng)(neng)。包括(kuo)參(can)與(yu)城(cheng)市(shi)團體活動、廣泛閱讀相關書(shu)籍、選修(xiu)、旁聽相關課(ke)程、報考技(ji)能(neng)(neng)資格證書(shu)等。時候(hou)間(jian)：20xx年7月(yue)以前(qian)。

　　（2）充分利(li)用(yong)公司給員工提供的培訓(xun)機(ji)會(hui)，爭取更多的培訓(xun)機(ji)會(hui)。時候間：長期

　　（3）攻讀管理(li)學(xue)博(bo)士學(xue)位(wei)。時(shi)候(hou)間(jian)：五年以內

　　2．討論交流方法

　　（1）在校期間多和老(lao)師、同學討論交流，畢(bi)業后選(xuan)擇(ze)和其中某些人經常進行交流。

　　（2）在工作(zuo)中積(ji)極與直接上司溝通、加(jia)深了解；利用(yong)校(xiao)友眾多的優勢，參加(jia)校(xiao)友聯(lian)誼(yi)活動，經常(chang)和他(ta)們接觸、交流。

　　3．實踐鍛煉方(fang)法

　　（1）鍛煉自己的注(zhu)意(yi)力，在(zai)嘈(cao)雜(za)(za)的環境里也能思考問題，正(zheng)常工作(zuo)。在(zai)大而嘈(cao)雜(za)(za)的辦公室里有(you)意(yi)識地進行自我訓練(lian)。

　　（2）養成良好的鍛煉(lian)、飲食、生(sheng)活(huo)習慣。每天保證睡眠6－8小(xiao)時候(hou)，每周鍛煉(lian)三(san)次以(yi)上。

　　（3）充分利用自身的工作條件(jian)擴大社交圈(quan)、重(zhong)視同學交際(ji)圈(quan)、重(zhong)視和每個人的交往，不論身份貴賤(jian)和親(qin)疏程度。

　　本(ben)人對于職(zhi)業規劃的看法：

　　1、職(zhi)業(ye)規(gui)劃肯定要有，但是我(wo)覺得(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃不可能現在(zai)就(jiu)定下來(lai)，周(zhou)圍的環境隨時候在(zai)變(bian)，而且自己(ji)隨著不斷的成熟和接(jie)觸不同(tong)的東(dong)西，也(ye)會變(bian)。我(wo)以(yi)前想當(dang)官，后(hou)來(lai)想當(dang)外企白領，現在(zai)想創(chuang)業(ye)，所以(yi)我(wo)覺得(de)這個很(hen)難就(jiu)定下來(lai)，更何況(kuang)是在(zai)校(xiao)大學生，沒有任何城(cheng)市閱歷，談(tan)這個就(jiu)似乎(hu)有點紙上(shang)談(tan)兵。

　　2、但是，雖(sui)然可能(neng)沒(mei)有成(cheng)型的(de)職業規劃，但是我(wo)覺得每個階段的(de)前進方向和短(duan)(duan)期目標(biao)要有，比如這段時候(hou)間我(wo)要練好英(ying)語聽力到什么(me)水平，我(wo)要朝著(zhu)什么(me)方向努力，沒(mei)有努力的(de)方向和短(duan)(duan)期的(de)目標(biao)，那容易虛度(du)光(guang)陰。

　　3、如果我(wo)是(shi)學生(sheng)，我(wo)可能想(xiang)聽二些(xie)別(bie)人(ren)(ren)成(cheng)功 的(de)案例，和為(wei)什么別(bie)人(ren)(ren)能取(qu)得成(cheng)功 ，雖然每(mei)個人(ren)(ren)走(zou)的(de)路不同(tong)，但是(shi)我(wo)想(xiang)有(you)些(xie)成(cheng)功的(de)共同(tong)點是(shi)相同(tong)的(de)，那我(wo)作為(wei)二個學生(sheng)，就可以從(cong)中(zhong)學到二輩(bei)子受(shou)益的(de)美德和優點。

大學生職業規劃書11

　　大學生職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)書未(wei)來，掌握(wo)在自(zi)己手(shou)中

　　大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃書花開(kai)花又(you)落，春去(qu)春又(you)回。

　　踏著時光車輪(lun)，我(wo)已走到20歲的年(nian)輪(lun)邊界。

　　大學(xue)生職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)書駐足觀望，電子、網絡(luo)鋪天(tian)蓋地，知識信息飛速發展(zhan)，科技浪潮源源不絕，人才競(jing)爭(zheng)日(ri)益激(ji)烈(lie)，形(xing)形(xing)色(se)(se)色(se)(se)人物競(jing)赴出場，不禁感嘆，這(zhe)世界變化好(hao)快。

　　大(da)學生職業生涯規(gui)劃書身(shen)處(chu)信息世界，作為一名電子信息專業的當(dang)代大(da)學生，我不(bu)由(you)得考慮起自己(ji)的未來。，在機遇與挑戰粉墨登(deng)場的未來社(she)會里，我究竟(jing)該扮演如何一個角色(se)呢?

　　水無(wu)點滴量的積累，難成大江河。

　　人無點滴量的積累，難成大氣候。

　　沒有兢兢業業的(de)辛苦付出，哪里(li)來甘(gan)甜歡暢的(de)成功(gong)的(de)喜悅(yue)?

　　沒有(you)勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)的刻苦鉆研，哪(na)里(li)來震撼人心的累(lei)累(lei)碩果?

　　只(zhi)有付出(chu)，才(cai)能有收(shou)獲。

　　未來，掌握在自己手(shou)中(zhong)。

　　大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃書(shu)由此，想起自(zi)己(ji)走過歲月中(zhong)的點點滴滴，我不(bu)(bu)(bu)禁有些慚愧。我對(dui)自(zi)己(ji)以(yi)往(wang)在學業、文體、社團(tuan)活動(dong)中(zhong)的表現(xian)不(bu)(bu)(bu)是很(hen)滿意。我發現(xian)我自(zi)己(ji)惰(duo)性較大，平日里總有些倦怠(dai)、懶(lan)散，學習、做事精(jing)力(li)不(bu)(bu)(bu)夠集中(zhong)，效率不(bu)(bu)(bu)高，態度也不(bu)(bu)(bu)夠專注。倘(tang)若(ruo)不(bu)(bu)(bu)改正，這很(hen)可能(neng)會(hui)導致(zhi)我最終庸碌無為。不(bu)(bu)(bu)過還好，我還有改進的機會(hui)。否則(ze)，豈不(bu)(bu)(bu)遺(yi)憾終生(sheng)?

　　一本書中(zhong)這(zhe)樣寫到(dao)：一個不(bu)(bu)能靠自己的(de)(de)能力改變命運(yun)的(de)(de)人(ren)(ren)，是(shi)不(bu)(bu)幸(xing)的(de)(de)，也是(shi)可(ke)憐的(de)(de)，因(yin)為這(zhe)些人(ren)(ren)沒有把命運(yun)掌握在自己的(de)(de)手中(zhong)，反而(er)成為命運(yun)的(de)(de)奴隸(li)。而(er)人(ren)(ren)的(de)(de)一生中(zhong)究竟有多少個春秋，有多少事是(shi)值得回憶和(he)紀念的(de)(de)。生命就(jiu)像一張(zhang)白紙，等待著我(wo)們去描繪，去譜寫。

　　而如今(jin)，身為大(da)學生(sheng)的(de)(de)我(wo)們，在一(yi)天天消磨時光的(de)(de)日子(zi)里，不(bu)如抓緊時間多學一(yi)些(xie)知(zhi)識來(lai)充(chong)實(shi)自己。人的(de)(de)大(da)學時光一(yi)生(sheng)中也許就一(yi)次，不(bu)把握(wo)好，將來(lai)自己一(yi)定(ding)回追(zhui)悔莫(mo)及。于是，再經過一(yi)番深(shen)思熟(shu)慮之后，我(wo)決定(ding)把自己的(de)(de)未(wei)來(lai)設計一(yi)下。有了目(mu)標，才會有動(dong)力(li)。

　　每個人的一生都(dou)是有限(xian)的，在有限(xian)的時間里，所有人了都(dou)希望(wang)自己能夠(gou)達到自己夢想的巔峰。

　　在每個人的(de)(de)生命(ming)發展(zhan)的(de)(de)過程中，其發展(zhan)過程都是獨特而(er)又豐富多彩的(de)(de)。一(yi)(yi)生的(de)(de)時間不(bu)可以重復，那(nei)么在不(bu)可重復的(de)(de)今生一(yi)(yi)定要(yao)為自己做好(hao)一(yi)(yi)份詳盡的(de)(de)規劃，并按照規劃好(hao)的(de)(de)人生方(fang)向前行。

　　做好職業(ye)規劃并不簡(jian)單，它(ta)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)很龐大(da)的概念。它(ta)是(shi)在個(ge)(ge)(ge)人(ren)與(yu)組織的相結合下，對一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)人(ren)生的主(zhu)觀(guan)、客觀(guan)分析，結合實(shi)際情況確定一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的最佳(jia)發(fa)展方向與(yu)目(mu)標，并未實(shi)現這(zhe)個(ge)(ge)(ge)目(mu)標做出的合理的行動方案(an)。

　　而自(zi)己(ji)，現在(zai)(zai)已經(jing)是一名法學(xue)系專業的(de)大(da)學(xue)生(sheng)了，根據自(zi)己(ji)的(de)切身情況，在(zai)(zai)展開(kai)整個大(da)學(xue)生(sheng)涯的(de)學(xue)習之前(qian)，也要為自(zi)己(ji)做(zuo)好一份職業規劃。

　　從自(zi)己(ji)(ji)走進校園的(de)(de)(de)那一(yi)刻開始，就應該好好的(de)(de)(de)想想自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)未(wei)來的(de)(de)(de)道路。告(gao)訴自(zi)己(ji)(ji)，決不可將自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)大好時光消磨掉，應該抓住一(yi)切時間好好的(de)(de)(de)學習自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)專業知識。

　　由(you)于自己(ji)已經選擇了法(fa)學(xue)系專業，那么就要(yao)根據自己(ji)的(de)(de)(de)(de)專業好好的(de)(de)(de)(de)確定自己(ji)未來職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)發展方向。如果(guo)下定決定朝(chao)著律師的(de)(de)(de)(de)方向努力，那么就要(yao)從現在開(kai)始(shi)，努力的(de)(de)(de)(de)學(xue)好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)專業課知(zhi)識，學(xue)習(xi)如果(guo)做好一名律師的(de)(de)(de)(de)專業技能，通(tong)過(guo)(guo)平時點點滴(di)滴(di)的(de)(de)(de)(de)時間研究曾經有(you)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)所有(you)法(fa)律案例。希望可以通(tong)過(guo)(guo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)努力，讓(rang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生涯毫(hao)不虛(xu)度(du)。

大學生職業規劃書12

　　新東方的(de)(de)(de)(de)徐小(xiao)平老師(shi)說(shuo)： 人(ren)(ren)生(sheng)沒有(you)設計，你(ni)離(li)挨餓(e)只(zhi)有(you)三天。 我(wo)(wo)(wo)們(men)由(you)此可(ke)進一(yi)(yi)步推(tui)出， 職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)沒有(you)規(gui)劃(hua)，你(ni)離(li)失業(ye)(ye)只(zhi)有(you)三年 ，可(ke)見(jian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要意(yi)義(yi)。在(zai)當(dang)今這個(ge)人(ren)(ren)才(cai)競爭(zheng)日益激烈的(de)(de)(de)(de)時代(dai)，合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)開(kai)始(shi)成為人(ren)(ren)才(cai)爭(zheng)奪戰中的(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)利器。有(you)了合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)，在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道路上我(wo)(wo)(wo)們(men)就已經成功了一(yi)(yi)半(ban)。現在(zai)，作(zuo)為當(dang)代(dai)青年大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)，只(zhi)有(you)認真(zhen)、合理(li)(li)地(di)規(gui)劃(hua)未(wei)來，才(cai)能(neng)認識到自己的(de)(de)(de)(de)優勢與不(bu)足，才(cai)能(neng)不(bu)至(zhi)(zhi)于(yu)大(da)學(xue)四年茫然虛(xu)度(du)，才(cai)能(neng)認真(zhen)學(xue)習到真(zhen)本領(ling)，從而(er)在(zai)四年以后(hou)的(de)(de)(de)(de)求職(zhi)(zhi)道路上暢通無阻，而(er)不(bu)至(zhi)(zhi)于(yu)在(zai)人(ren)(ren)才(cai)濟(ji)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)現代(dai)社會上無立錐之(zhi)地(di)。這學(xue)期選(xuan)修(xiu)了周老師(shi)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)課程，學(xue)到了很多東西，受益頗多。現在(zai)我(wo)(wo)(wo)盡力地(di)嘗試著寫一(yi)(yi)份自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)，t望一(yi)(yi)下自己的(de)(de)(de)(de)未(wei)來，規(gui)劃(hua)自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)(li)想。

大學生職業規劃書13

　　【姓 名】

　　xx

　　【規劃期限】

　　四年

　　【起止時間】

　　XX年9月(yue)1日至20xx年7月(yue)

　　【年齡跨度】

　　18歲至22歲

　　【階段目標】

　　順利畢業;成(cheng)為一個有(you)一定經驗的(de)市場營銷人員(職業方向)

　　【總體目標】

　　成為一家大公司(si)的總裁

　　【個人分析】

　　自(zi)己(ji)是(shi)屬(shu)于那種很外向的(de)(de)人(ren)，善(shan)于溝通(tong)，曾經有過兼職推銷人(ren)員的(de)(de)經歷并(bing)取(qu)得相當不錯的(de)(de)成績(ji)。而(er)且，自(zi)己(ji)所說(shuo)的(de)(de)專業(ye)也(ye)是(shi)市場營銷專業(ye)，這也(ye)正(zheng)是(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣(qu)所在(zai)。

　　【社(she)會環境分析】

　　中國現在是(shi)一個(ge)政治穩定，經(jing)濟(ji)、文化高速發(fa)展的國家，而且，這(zhe)種狀況還(huan)將(jiang)持續(xu)相當長(chang)的一段時(shi)間。這(zhe)種情(qing)況為每一個(ge)人都提(ti)供了一個(ge)好(hao)的發(fa)展機(ji)遇。隨著市場(chang)經(jing)濟(ji)的發(fa)展，市場(chang)在經(jing)濟(ji)活動中的作用將(jiang)越來(lai)越大。

　　【職業分析】

　　社(she)會的(de)(de)發展(zhan)將(jiang)(jiang)會對(dui)(dui)市場營(ying)銷這一職業(ye)(ye)產生重(zhong)要影響：對(dui)(dui)市場營(ying)銷的(de)(de)依(yi)賴性將(jiang)(jiang)越(yue)來(lai)越(yue)大(da)。而且(qie)，社(she)會對(dui)(dui)市場營(ying)銷的(de)(de)需(xu)要將(jiang)(jiang)越(yue)來(lai)越(yue)大(da)。個人選擇的(de)(de)行業(ye)(ye)還沒(mei)有(you)最(zui)后確定，但比較感興趣的(de)(de)是制藥(yao)、保險(xian)和食品。這些行業(ye)(ye)都是社(she)會所(suo)不可(ke)缺少(shao)的(de)(de)行業(ye)(ye)，而且(qie)隨著社(she)會的(de)(de)發展(zhan)，這些行業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)空間也會相(xiang)當大(da)。

　　【目標分解(jie)與目標組合】

　　1.目標(biao)分解：目標(biao)可(ke)分解成兩個大的目標(biao)一個是(shi)(shi)順利畢業;一個是(shi)(shi)成為一個有一定經驗的市場營(ying)銷人(ren)員。

　　對于第(di)一個目(mu)標(biao)，又可分解(jie)為把專業(ye)課(ke)學(xue)好和(he)把選修課(ke)學(xue)好，以便修完足(zu)夠(gou)的學(xue)分，順利畢業(ye)。接(jie)下來，還可以細分：在(zai)專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)，如何(he)學(xue)好每一門(men)課(ke)程(cheng)(cheng);在(zai)選修課(ke)程(cheng)(cheng)中，需要選擇哪些課(ke)程(cheng)(cheng)，如何(he)學(xue)好

　　對于(yu)第二個目標，又(you)可分解為(wei)接(jie)觸市(shi)場階(jie)(jie)段(duan)，了解市(shi)場的階(jie)(jie)段(duan)、熟悉市(shi)場階(jie)(jie)段(duan)。接(jie)下來，還可以細分：在接(jie)觸市(shi)場階(jie)(jie)段(duan)，要(yao)采(cai)用什么辦法，和哪些公司保持聯系

　　2.目(mu)標(biao)組合：順利畢業(ye)的前(qian)提是(shi)學好專業(ye)課程(cheng)，而專業(ye)課程(cheng)的學習(xi)則(ze)對職業(ye)目(mu)標(biao)(成為一個有(you)一定經驗的市(shi)場營(ying)銷人(ren)員)有(you)促進作用。

　　【具(ju)體(ti)實施(shi)方案】

　　要(yao)成為一個有(you)一定經驗的市場營(ying)銷人(ren)員，需(xu)要(yao)縮小自己(ji)和有(you)一定經驗的市場營(ying)銷人(ren)員的差距(ju)。這些差距(ju)包括：

　　1.思(si)想觀念上的(de)差距(ju)。剛從事銷售(shou)的(de)人一般會(hui)認(ren)為(wei)銷售(shou)只(zhi)是賣出(chu)商(shang)品，但有一定經驗(yan)的(de)人則會(hui)認(ren)為(wei)銷售(shou)是賣出(chu)自己客戶只(zhi)有相(xiang)信銷售(shou)者，才可能(neng)購買商(shang)品。為(wei)了縮小(xiao)這(zhe)種差距(ju)，需向有經驗(yan)的(de)人員請教，并在實踐中去體會(hui)這(zhe)一點。

　　2.知(zhi)(zhi)識上的(de)差距(ju)。書(shu)本(ben)知(zhi)(zhi)識的(de)欠缺只是一個方面，更重(zhong)要的(de)是應(ying)當是實(shi)踐(jian)的(de)差距(ju)。為了(le)縮小這種差距(ju)，需要在(zai)學習書(shu)本(ben)知(zhi)(zhi)識的(de)同(tong)時，多參與(yu)真正的(de)市(shi)場銷售，在(zai)實(shi)踐(jian)中體會書(shu)本(ben)知(zhi)(zhi)識。

　　3.心理素(su)質的差(cha)距：市場銷售需要(yao)百折不撓，而作為一個學生，缺少的恰(qia)恰(qia)是這(zhe)一點，往往遇(yu)到一點挫折和(he)失(shi)敗就會(hui)退縮。這(zhe)種差(cha)距，需要(yao)在實踐中逐步消除。

　　4.能力的差距。這一點(dian)可(ke)能是(shi)最重要(yao)的。為了縮(suo)小這種差距，除了在實踐中逐步學習外(wai)，還要(yao)和(he)七(qi)八(ba)名銷售(shou)高手保持密(mi)切的聯系(xi)，以便隨時(shi)請教和(he)學習。

　　【檢查和反饋】

　　在(zai)(zai)(zai)向銷售(shou)高(gao)手(shou)請(qing)教的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，發現自(zi)己需(xu)(xu)要(yao)學習的(de)(de)(de)書本知識很不夠，特(te)別是(shi)外語(yu)方(fang)面能(neng)力需(xu)(xu)要(yao)提(ti)高(gao)，否則，就無法適應(ying)現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)銷售(shou)要(yao)求。所以(yi)，決定加(jia)強英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)學習，準(zhun)備(bei)報(bao)一個英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)口語(yu)班，每周一次(ci)學習，同時，準(zhun)備(bei)參加(jia)學校里的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)角(jiao)，切實提(ti)高(gao)英(ying)語(yu)水平(ping)。 在(zai)(zai)(zai)銷售(shou)過程中(zhong)(zhong)還發現，銷售(shou)中(zhong)(zhong)有(you)很多時候只是(shi)一些事務性(xing)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，沒有(you)太多的(de)(de)(de)智力成份，所以(yi)決定以(yi)后減少(shao)參加(jia)類似(si)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)次(ci)數，把精力用(yong)在(zai)(zai)(zai)那(nei)些對(dui)自(zi)己有(you)鍛煉意(yi)義的(de)(de)(de)事情(qing)上去。

大學生職業規劃書14

　　自我分析

　　1、自己興趣愛好(hao)大盤點(dian)：業余(yu)愛好(hao)：讀書(shu)、聽音樂、運動、釣魚(yu)

　　2、自(zi)己優(you)勢(shi)盤(pan)點：班級群眾基(ji)礎好(hao)，父母、親人、班主任(ren)(ren)、任(ren)(ren)課老師關愛，動手能(neng)力較強。

　　3、自己劣勢盤點：目前的手頭經濟狀況較為窘迫，海拔高度不夠，體質(zhi)偏弱。

　　4、自己(ji)的優點(dian)盤點(dian)：做(zuo)事仔細(xi)認真(zhen)、踏實(shi)，友善待人，做(zuo)事鍥而不舍(she)，勤于思考，考慮問題全面。

　　5、自己缺(que)點盤點：性(xing)格偏(pian)內向，交際能力較(jiao)差，過(guo)于(yu)執著(zhu)偏(pian)固執，膽小，思(si)想上屬(shu)保守派，缺(que)乏自信心和冒(mao)險精神，積極主動性(xing)不夠，做(zuo)事愛拖拉機(ji)，惰性(xing)較(jiao)大。

　　6、生活中成功經(jing)驗的(de)(de)盤點：當選寢室的(de)(de)室長，在我的(de)(de)三寸不爛之舌下被(bei)院(yuan)里(li)的(de)(de)編(bian)輯部(bu)選中，成功主持過部(bu)里(li)的(de)(de)一次演講比(bi)賽(sai)。

　　7、所謂江山易改，本性難移。內(nei)向并(bing)非全是缺點，使我(wo)少一(yi)份(fen)張揚，多一(yi)點內(nei)斂但可相(xiang)應加(jia)強與他人的(de)交流溝(gou)通(tong)，積極(ji)參(can)加(jia)各種場合(he)各項(xiang)有益的(de)活(huo)動，使自(zi)(zi)己一(yi)份(fen)自(zi)(zi)信、激(ji)揚，少一(yi)份(fen)沉默(mo)、怯(qie)場。充(chong)分利用一(yi)直關(guan)心支持我(wo)的(de)龐大的(de)親友的(de)優(you)勢，真(zhen)心向同學、老(lao)師、朋友請教，及時指出自(zi)(zi)身存在(zai)的(de)各種不(bu)足(zu)并(bing)制定(ding)相(xiang)應計劃加(jia)以針對改正。我(wo)會加(jia)強鍛煉，增強體(ti)質，提高(gao)體(ti)育成(cheng)績，以彌補(bu)身高(gao)不(bu)足(zu)而帶來(lai)的(de)負(fu)面(mian)影響。積極(ji)爭取條件，參(can)加(jia)校(xiao)內(nei)外的(de)各項(xiang)勤工(gong)儉學活(huo)動，以解(jie)決(jue)短期內(nei)的(de)生(sheng)活(huo)費問題并(bing)增強自(zi)(zi)身的(de)社會工(gong)作(zuo)閱歷，為以后創造更多的(de)精神財富(fu)和(he)物質財富(fu)打下堅實基礎。

　　社會環境和職業分析

　　1、社會總體(ti)環境(jing)

　　在(zai)(zai)(zai)科(ke)技發(fa)展(zhan)(zhan)迅(xun)速、全球(qiu)(qiu)經(jing)(jing)濟一體化的(de)環境(jing)中，我(wo)國(guo)(guo)(guo)政治穩定(ding)，經(jing)(jing)濟持續穩定(ding)發(fa)展(zhan)(zhan)，對(dui)全球(qiu)(qiu)經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)扮演著越來(lai)越重要(yao)的(de)角色，特別是(shi)在(zai)(zai)(zai)加入WTO之(zhi)(zhi)后，跨國(guo)(guo)(guo)企(qi)(qi)業不斷涌入中國(guo)(guo)(guo)市場，促使我(wo)國(guo)(guo)(guo)企(qi)(qi)業不段提高自身競(jing)(jing)爭(zheng)力，力爭(zheng)走(zou)出國(guo)(guo)(guo)門國(guo)(guo)(guo)內市場國(guo)(guo)(guo)際化、國(guo)(guo)(guo)際競(jing)(jing)爭(zheng)國(guo)(guo)(guo)內化的(de)新競(jing)(jing)爭(zheng)格局已經(jing)(jing)形成。然(ran)而(er)企(qi)(qi)業之(zhi)(zhi)間的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)歸根到底是(shi)人才(cai)的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)，這就促使了(le)人才(cai)競(jing)(jing)爭(zheng)日(ri)趨激(ji)烈化，于是(shi)怎樣在(zai)(zai)(zai)社會競(jing)(jing)爭(zheng)中處與不敗之(zhi)(zhi)地，成了(le)當今求職者必(bi)須面對(dui)和(he)解決的(de)問題。

　　2、管理職(zhi)業分(fen)析

　　中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)科學(xue)發展較晚，且管(guan)(guan)理(li)知(zhi)識大部(bu)分源于國(guo)(guo)(guo)(guo)外，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)企業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)還有許多不(bu)完(wan)善的(de)(de)地方。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)急需管(guan)(guan)理(li)人才，尤(you)其(qi)是經(jing)過系統培訓的(de)(de)高(gao)級管(guan)(guan)理(li)人才。因(yin)此企業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)職業(ye)(ye)市(shi)場廣闊。同(tong)時要在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)發展企業(ye)(ye)，必須要適合中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)情，這就要求管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)科學(xue)性(xing)與藝術性(xing)和環境動(dong)態適應相結合。因(yin)此，受中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)市(shi)場吸引進入的(de)(de)大批外資(zi)企業(ye)(ye)都面臨著本(ben)土化改造的(de)(de)任(ren)務。這就為準備去外企做管(guan)(guan)理(li)工作的(de)(de)人員提供了很多機會。

　　職業定位

　　1、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位就是要(yao)為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標與(yu)(yu)自己(ji)(ji)的(de)潛能以(yi)及(ji)(ji)主(zhu)客(ke)觀條件謀求(qiu)最(zui)(zui)佳匹配(pei)(pei)。良好的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位是以(yi)自己(ji)(ji)的(de)最(zui)(zui)佳才能、最(zui)(zui)優性格、最(zui)(zui)大興趣、最(zui)(zui)有(you)利的(de)環境等信息為(wei)依(yi)(yi)據(ju)的(de)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位過(guo)程(cheng)中要(yao)考慮(lv)性格與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)匹配(pei)(pei)、興趣與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)匹配(pei)(pei)、特(te)長與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)匹配(pei)(pei)、專(zhuan)業(ye)(ye)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)匹配(pei)(pei)等。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位應注意(yi)：①依(yi)(yi)據(ju)客(ke)觀現實，考慮(lv)個人與(yu)(yu)社會、單(dan)位的(de)關系；②比較(jiao)鑒別(bie)，比較(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)條件、要(yao)求(qiu)、性質(zhi)與(yu)(yu)自身(shen)條件的(de)匹配(pei)(pei)情況，選擇(ze)條件更合適、更符合自己(ji)(ji)特(te)長、更感興趣、經過(guo)努力能很快勝任、有(you)發展(zhan)前途的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)；③揚長避短，看(kan)主(zhu)要(yao)方面，不要(yao)追求(qiu)十(shi)全十(shi)美的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)；④審時度勢，及(ji)(ji)時調整，要(yao)根據(ju)情況的(de)變(bian)化(hua)及(ji)(ji)時調整擇(ze)業(ye)(ye)目標，不能固(gu)執(zhi)己(ji)(ji)見，一(yi)成不變(bian)。

　　2、個人職(zhi)業(ye)規劃分(fen)析(xi)

　　有幾點必須(xu)看到的(de)是，首先，目(mu)前本(ben)(ben)人(ren)的(de)專業(ye)(ye)是國際經濟與貿易，我不(bu)(bu)(bu)喜歡行(xing)政(zheng)色彩太濃（很大(da)(da)程度(du)上(shang)受到政(zheng)府行(xing)政(zheng)結構的(de)影響，而(er)個(ge)人(ren)對于這種結構不(bu)(bu)(bu)大(da)(da)喜歡）的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。再(zai)者(zhe)，銀(yin)行(xing)金(jin)融(rong)業(ye)(ye)要(yao)求穩(wen)定(ding)勝于冒險，而(er)個(ge)人(ren)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)風格偏向于冒險和挑戰，這也說明(ming)了(le)本(ben)(ben)人(ren)不(bu)(bu)(bu)適(shi)合銀(yin)行(xing)金(jin)融(rong)行(xing)業(ye)(ye)。第三，本(ben)(ben)人(ren)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)特(te)征表明(ming)本(ben)(ben)人(ren)缺乏從(cong)事(shi)精細(xi)工作的(de)耐心，不(bu)(bu)(bu)喜歡那些需(xu)要(yao)長(chang)期智力勞動的(de)工作。這也從(cong)另一(yi)方(fang)面表明(ming)本(ben)(ben)人(ren)并不(bu)(bu)(bu)適(shi)合從(cong)事(shi)如(ru)會計、柜臺等相關的(de)行(xing)業(ye)(ye)。從(cong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)測評結果中還看出，本(ben)(ben)人(ren)不(bu)(bu)(bu)適(shi)合從(cong)事(shi)營銷(xiao)管理(li)類的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。本(ben)(ben)人(ren)深知興(xing)趣對于選擇職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)是兩大(da)(da)重(zhong)要(yao)決定(ding)因素(su)之一(yi)（另外一(yi)個(ge)因素(su)是個(ge)人(ren)的(de)特(te)長(chang)所(suo)在）。綜(zong)上(shang)所(suo)述(shu)我覺得自己最(zui)適(shi)合做(zuo)企業(ye)(ye)基層人(ren)員或白(bai)領之類的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。

　　計劃實施

　　1、大學期(qi)間主要完(wan)成以下內容：

　　（1）學(xue)歷(li)、知識結(jie)構：提升自身專(zhuan)業技能熟(shu)練。努力(li)通(tong)過英(ying)語六級、拿(na)到計算機(ji)二級證(zheng)書。與此同時開始接觸社會(hui)、工(gong)作、熟(shu)悉工(gong)作環境。

　　（2）個人(ren)發展、人(ren)際關系：在(zai)這一期間，主(zhu)要做好職業生涯的基(ji)礎工(gong)作(zuo)，加(jia)強溝通，虛心(xin)求教。

　　（3）生活習慣、興趣愛好：適當(dang)交際的(de)環(huan)境下，盡量形成比較(jiao)有(you)規律(lv)的(de)良(liang)好個人習慣，并參加(jia)健身運動，如散(san)步、慢跑、打羽毛球等(deng)。

　　（4）認真備考(kao)公務員考(kao)試，盡自己(ji)的最大努力去爭取(qu)。

　　20xx大學生職業(ye)生涯規劃書(shu)（經典(dian)）20xx大學生職業(ye)生涯規劃書(shu)（經典(dian)）（5）利用閑暇時(shi)間閱(yue)讀。努(nu)力(li)(li)(li)彌補自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不足之處。在(zai)此(ci)期(qi)間，自(zi)己(ji)(ji)應(ying)積(ji)累基本的(de)(de)(de)(de)資(zi)金，積(ji)累工作(zuo)經驗，提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)辦事(shi)效(xiao)率及辦事(shi)能(neng)力(li)(li)(li)，同(tong)時(shi)努(nu)力(li)(li)(li)擴展自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人脈(mo)關系，同(tong)時(shi)嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)(ji)，磨煉一下自(zi)己(ji)(ji)。為(wei)今后事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展打好基礎。在(zai)此(ci)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，自(zi)己(ji)(ji)不能(neng)放(fang)棄學習和培訓的(de)(de)(de)(de)機會。除此(ci)之外，還應(ying)該提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)涵養。在(zai)有了(le)初步的(de)(de)(de)(de)資(zi)金積(ji)累之后，我會選擇辭去公務員(yuan)工作(zuo)。在(zai)音樂(le)行業(ye)企業(ye)中(zhong)尋(xun)找(zhao)機遇。找(zhao)到(dao)一家理(li)想的(de)(de)(de)(de)企業(ye)，開始自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯。在(zai)工作(zuo)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，熟悉(xi)公司運轉(zhuan)的(de)(de)(de)(de)規律。工作(zuo)期(qi)間，每(mei)晚抽(chou)出一個小(xiao)時(shi)，看看理(li)財(cai)方面的(de)(de)(de)(de)知識，和關注這方面的(de)(de)(de)(de)信息。利用部分資(zi)金做嘗試。

　　2、我還要(yao)需(xu)要(yao)縮小自己和(he)其(qi)它社會精英之間的(de)差距。這些差距包括：

　　（1）思(si)想觀念(nian)上的差距。應該終身學習，不僅要學習書本有形知識(shi)(shi)，還要學習人生這無(wu)形的知識(shi)(shi)。努力(li)改變自(zi)己的思(si)想觀念(nian)。

　　（2）知(zhi)識上(shang)的(de)差距。書(shu)本知(zhi)識的(de)欠缺只(zhi)是(shi)一個(ge)方面，更(geng)重要(yao)的(de)應(ying)當是(shi)實踐的(de)差距。為了縮小(xiao)這種差距，需要(yao)在學習書(shu)本知(zhi)識的(de)同時，多多思考，在實踐中(zhong)體會書(shu)本知(zhi)識。

　　（3）心理(li)素質的差距。社會需要(yao)百折不撓的精神(shen)，而(er)作為一(yi)個被人稱為天之(zhi)驕子(zi)的大學(xue)生(sheng)，缺少的可能恰(qia)恰(qia)是這一(yi)點，往往遇到些許挫折和(he)失敗(bai)就會退縮。這種差距，需要(yao)在(zai)實(shi)踐中逐(zhu)步消(xiao)除(chu)。

　　（4）能(neng)力(li)和差(cha)距。這一(yi)點可能(neng)是最重要(yao)的。為了(le)縮(suo)小(xiao)這種差(cha)距，除(chu)了(le)在(zai)實踐(jian)中逐步(bu)學習外，還要(yao)和業(ye)界精英保持密切(qie)的聯系，以便隨時(shi)請教和學習。多參加一(yi)些(xie)培訓活動，同(tong)時(shi)多聽(ting)聽(ting)大師(shi)們的講(jiang)座，豐富(fu)自己的人生(sheng)閱歷，少走彎(wan)路。在(zai)具體實踐(jian)的過程中，應認真(zhen)總(zong)結(jie)和不斷的反思。只(zhi)有這樣(yang)，自己才能(neng)夠逐步(bu)走出困境。才有可能(neng)逐步(bu)走向(xiang)成(cheng)功(gong)。

　　3、未來人生職業規劃

　　根據自己的興趣和所(suo)學專業(ye)，在未來應(ying)該會向經濟學和英語兩(liang)方面(mian)發展。圍繞這兩(liang)個方面(mian)，本人特對未來五十年作初步規劃如下(xia)：

　　1、20xx—20xx年學業有成期：充(chong)分利用校園環境及條(tiao)件優勢，認真學好專業知識，培養(yang)學習、工作、生(sheng)活(huo)能力，全面提高個(ge)人綜合(he)素質(zhi)，并作為就業準備(bei)。主要完成主要內容(rong)：

　　（1）學歷(li)、知識(shi)結構：提升自身學歷(li)層次，從本科走(zou)向研(yan)究(jiu)生，專業技能熟練(lian)。英語六級爭(zheng)取拿(na)優(you)秀、普(pu)通話過級，且(qie)拿(na)到英語口語等(deng)級證書，開始接觸社(she)會、工(gong)作、熟悉工(gong)作環境。

　　（2）個人(ren)發展、人(ren)際(ji)關系：在這(zhe)一期間，主要(yao)做好職業生涯的基(ji)礎(chu)工作，加強溝通，虛(xu)心求教。

　　（3）生(sheng)活習(xi)慣(guan)、興趣(qu)愛好：適當交(jiao)際(ji)的(de)(de)環境下，盡量(liang)形成比(bi)較有規(gui)律的(de)(de)良好個人(ren)習(xi)慣(guan)，并參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等(deng)。

　　2、20xx—20xx年(nian)，熟悉適(shi)應期：利(li)用(yong)2年(nian)左右的(de)時間，經過不斷的(de)嘗試努力，初(chu)步找到合適(shi)自身(shen)發展的(de)工作(zuo)環境(jing)、崗位。

　　3、20xx—20xx年，擁(yong)有一個完美的(de)家庭(ting)，并在自(zi)己的(de)工作(zuo)崗位(wei)上，踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實實的(de)貢獻自(zi)己的(de)力量，直到光(guang)榮退(tui)休。

　　評估調整

　　在總體方向不(bu)(bu)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提下(xia)，我(wo)(wo)會根(gen)據(ju)時(shi)(shi)(shi)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)作出(chu)相(xiang)(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)整，靈活多(duo)變(bian)，富(fu)有(you)彈性，不(bu)(bu)會因為(wei)(wei)壓力(li)太大(da)導致遭遇過大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫(cuo)折。不(bu)(bu)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拿(na)出(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業生涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)書看看來(lai)激勵下(xia)自己(ji)，力(li)爭各個擊破，最終實(shi)(shi)現人(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)。任何目標，只(zhi)說(shuo)不(bu)(bu)做到頭(tou)來(lai)都會是一(yi)場(chang)空。然(ran)而(er)(er)，現實(shi)(shi)是未知多(duo)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，定(ding)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標計劃(hua)隨時(shi)(shi)(shi)都可能(neng)遭遇問題，要求(qiu)有(you)清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦(nao)。其實(shi)(shi)，每個人(ren)(ren)(ren)心中(zhong)都有(you)一(yi)座山峰(feng)，雕刻(ke)著(zhu)(zhu)(zhu)理(li)(li)想(xiang)、信(xin)(xin)(xin)念、追求(qiu)、抱負，每個人(ren)(ren)(ren)心中(zhong)都有(you)一(yi)片森(sen)林，承載著(zhu)(zhu)(zhu)收(shou)獲、芬(fen)芳、失意、磨(mo)礪。一(yi)個人(ren)(ren)(ren)，若要獲得成(cheng)功(gong)(gong)，必須拿(na)出(chu)勇氣，付(fu)出(chu)努力(li)、拼搏、奮斗。成(cheng)功(gong)(gong)，不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)(xin)眼(yan)淚；成(cheng)功(gong)(gong)，不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)(xin)頹廢；成(cheng)功(gong)(gong)不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)(xin)幻影，未來(lai)，要靠自己(ji)去(qu)打拼！對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標不(bu)(bu)清晰，那么無(wu)論你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)歷有(you)多(duo)高，知識(shi)面(mian)有(you)多(duo)廣，那也只(zhi)能(neng)是一(yi)個碌碌無(wu)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平庸之人(ren)(ren)(ren)，又或只(zhi)能(neng)一(yi)輩子做別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟班(ban)，做一(yi)個等著(zhu)(zhu)(zhu)時(shi)(shi)(shi)間來(lai)把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命耗盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)庸才。由(you)此可見，職業生涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)對(dui)與一(yi)個有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)遠(yuan)大(da)理(li)(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)來(lai)說(shuo)是人(ren)(ren)(ren)生中(zhong)一(yi)件(jian)很(hen)重要不(bu)(bu)平常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)是成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)名成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)白領(ling)，當(dang)我(wo)(wo)走進(jin)(jin)這所大(da)學(xue)，走進(jin)(jin)國貿院，走進(jin)(jin)國貿專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)(wo)知道我(wo)(wo)已經(jing)離這個夢(meng)想(xiang)不(bu)(bu)遠(yuan)了。因為(wei)(wei)我(wo)(wo)就是這么一(yi)個對(dui)自己(ji)有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)清醒(xing)認識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。我(wo)(wo)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)(xin)我(wo)(wo)會成(cheng)功(gong)(gong)實(shi)(shi)踐我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預定(ding)目標，而(er)(er)且是很(hen)完美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)！

　　結束語

　　我(wo)是(shi)(shi)(shi)農民出(chu)身(shen)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)卻(que)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)在一(yi)(yi)個(ge)邊境(jing)城市，我(wo)對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貧富差(cha)距及(ji)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實都(dou)(dou)有著(zhu)清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。而(er)所處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)和對(dui)(dui)外開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)策使得聰明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商人(ren)(ren)(ren)懂得合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)駕弈(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)繁榮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場去(qu)(qu)為(wei)自(zi)己創造出(chu)財富。見過(guo)(guo)太(tai)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，也(ye)(ye)(ye)見過(guo)(guo)太(tai)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗。我(wo)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)跟白(bai)領(ling)做朋友(you)，我(wo)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存法則，我(wo)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙碌，也(ye)(ye)(ye)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)睿智。我(wo)想為(wei)自(zi)己打造一(yi)(yi)片屬于(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)空，因(yin)而(er)我(wo)選(xuan)擇了做白(bai)領(ling)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)條路是(shi)(shi)(shi)早就因(yin)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格和環(huan)境(jing)決(jue)定了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)與失敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別在于(yu)，成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)者選(xuan)擇了正確(que)，而(er)失敗中選(xuan)擇了錯誤(wu)。我(wo)們(men)常常能夠(gou)看到一(yi)(yi)些(xie)天(tian)賦相差(cha)無幾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，由于(yu)選(xuan)擇了不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)卻(que)迥然(ran)相異。我(wo)要(yao)做一(yi)(yi)個(ge)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)者，我(wo)要(yao)選(xuan)好(hao)我(wo)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，毫無疑義，職業生(sheng)涯規劃會給我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)指帶來更明(ming)確(que)仔細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。我(wo)知道我(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有聰明(ming)頭腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，每次(ci)考試我(wo)都(dou)(dou)會是(shi)(shi)(shi)班上前三名；我(wo)也(ye)(ye)(ye)清(qing)楚(chu)我(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，因(yin)為(wei)從小學(xue)(xue)到中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)我(wo)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)做班長(chang)(chang)或(huo)者學(xue)(xue)習委員；我(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有膽識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，因(yin)為(wei)我(wo)在社(she)會面(mian)前從不(bu)(bu)(bu)怯(qie)懦，我(wo)在老(lao)師(shi)面(mian)前從不(bu)(bu)(bu)羞于(yu)表達自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想。但是(shi)(shi)(shi)，我(wo)也(ye)(ye)(ye)很清(qing)楚(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱(ruo)點：我(wo)對(dui)(dui)待事情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度過(guo)(guo)于(yu)隨意，我(wo)不(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)受(shou)束(shu)縛，我(wo)不(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)就不(bu)(bu)(bu)去(qu)(qu)做。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)，都(dou)(dou)會是(shi)(shi)(shi)做為(wei)一(yi)(yi)名成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)白(bai)領(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)死穴、我(wo)不(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)輔導員，我(wo)就不(bu)(bu)(bu)寫培養對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想匯報這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)，都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)該(gai)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有著(zhu)清(qing)醒頭腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)該(gai)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)。現在，隨著(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，開始對(dui)(dui)一(yi)(yi)些(xie)事情(qing)有了重(zhong)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，學(xue)(xue)會了收斂，學(xue)(xue)會了認(ren)真，也(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)會了如何(he)去(qu)(qu)為(wei)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)藍(lan)圖(tu)奮斗。

大學生職業規劃書15

　　轉眼間，我(wo)(wo)(wo)已經在我(wo)(wo)(wo)的生命歷程中走過(guo)了十幾載，我(wo)(wo)(wo)適(shi)合做(zuo)點什(shen)么呢，我(wo)(wo)(wo)的未(wei)來(lai)會(hui)是(shi)怎么樣的呢?以(yi)往我(wo)(wo)(wo)從來(lai)細想過(guo)這些(xie)問題，只(zhi)是(shi)每(mei)天(tian)很機械地在重復著做(zuo)些(xie)以(yi)為(wei)該做(zuo)的事(shi)情，對(dui)未(wei)來(lai)也相(xiang)對(dui)迷茫。職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)給了我(wo)(wo)(wo)一次(ci)喚醒自我(wo)(wo)(wo)的機會(hui)，一次(ci)深刻認識自我(wo)(wo)(wo)的機會(hui)，讓我(wo)(wo)(wo)意識到機會(hui)總(zong)是(shi)留(liu)給有準(zhun)備(bei)(bei)的人的，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)們要時刻準(zhun)備(bei)(bei)著，對(dui)自己有個清(qing)醒的認識，為(wei)自己的未(wei)來(lai)做(zuo)一個規(gui)劃(hua)。

　　一、自我分析

　　1、性格方面：我(wo)外向(xiang)開(kai)朗(lang)，對人和(he)善，也樂于助人，坦率，真誠愛開(kai)玩笑，遇事(shi)樂觀向(xiang)上，有(you)責任心，做事(shi)也有(you)毅力，只要(yao)認準(zhun)的事(shi)情(qing)我(wo)一(yi)定能堅持到底，一(yi)定要(yao)把事(shi)情(qing)做得(de)完(wan)(wan)美，并(bing)且(qie)一(yi)向(xiang)對自(zi)己高(gao)標準(zhun)要(yao)求。但是缺點(dian)也較為(wei)明顯(xian)，脾(pi)氣急躁缺乏耐心，不(bu)夠細(xi)心，且(qie)有(you)時候太追求完(wan)(wan)美，太過感(gan)性，不(bu)懂(dong)得(de)控制自(zi)己的情(qing)緒，遇事(shi)不(bu)夠沉穩。

　　2、興趣方面：喜(xi)歡流行音樂，喜(xi)歡體育(yu)，喜(xi)歡去(qu)關注世界動態、周邊動態。

　　3、能力(li)方(fang)面(mian)：有較(jiao)強的(de)與人交(jiao)流能力(li)，善(shan)于交(jiao)流語言表達能力(li)強。我(wo)是理工(gong)科(ke)學(xue)生，有較(jiao)強的(de)邏輯思維能力(li)以及學(xue)習(xi)領(ling)悟能力(li)，但獨(du)立生活能力(li)不(bu)夠，由于從小(xiao)到(dao)大都比較(jiao)順利，所以承受挫折的(de)能力(li)不(bu)夠。

　　二、專業就業方向及前景分析

　　我現在所(suo)學的是(shi)(shi)計(ji)算機(ji)專業，我自己(ji)也(ye)比較喜歡這個專業，所(suo)以(yi)(yi)以(yi)(yi)后仍然想從(cong)事(shi)這個方向。選擇(ze)計(ji)算機(ji)專業，在就(jiu)業方面(mian)有三大特點(dian)：一是(shi)(shi)就(jiu)業空間大，二是(shi)(shi)就(jiu)業高工資，三是(shi)(shi)高就(jiu)業。

　　計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)需(xu)(xu)求總(zong)(zong)量持(chi)續(xu)增(zeng)加。“十五”期(qi)間，我國(guo)IT產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)迅速發展成為第一大(da)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)，從業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員增(zeng)加300萬。“”期(qi)間，我國(guo)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)需(xu)(xu)求將(jiang)由快速增(zeng)長時期(qi)逐(zhu)步進入平(ping)穩發展時期(qi)。通(tong)信、交通(tong)、航空(kong)等(deng)領域(yu)對(dui)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)需(xu)(xu)求總(zong)(zong)體平(ping)穩，但需(xu)(xu)求層次明(ming)顯提高;水(shui)利、能(neng)源、建筑、醫療、新(xin)聞、出版、廣告、旅游等(deng)行業(ye)(ye)(ye)對(dui)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)需(xu)(xu)求總(zong)(zong)量有所(suo)增(zeng)加;化工、冶金(jin)、石油、電力(li)、制造、輕(qing)工、紡織(zhi)、制藥(yao)、物流等(deng)行業(ye)(ye)(ye)對(dui)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)需(xu)(xu)求量持(chi)續(xu)增(zeng)長;部隊的(de)現代化建設和國(guo)防科技工業(ye)(ye)(ye)急需(xu)(xu)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai);稅務、工商、財政、公安、海關、外(wai)(wai)貿、金(jin)融等(deng)系統對(dui)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)需(xu)(xu)求不減，企業(ye)(ye)(ye)是計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)需(xu)(xu)求的(de)主(zhu)體。近年(nian)來(lai)，計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生到(dao)企業(ye)(ye)(ye)從事計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)應用(yong)和技術開發的(de)比例逐(zhu)年(nian)增(zeng)加，在經(jing)濟發達(da)地區已成為就業(ye)(ye)(ye)的(de)主(zhu)渠道。外(wai)(wai)國(guo)公司(si)涌入我國(guo)，需(xu)(xu)要招聘(pin)大(da)批高素質(zhi)的(de)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)就業(ye)(ye)(ye)選擇和人(ren)(ren)才(cai)(cai)流動會更(geng)偏向外(wai)(wai)資企業(ye)(ye)(ye)。

　　IT產(chan)業成為接(jie)收計(ji)算機(ji)專(zhuan)業畢業生的(de)生力軍。IT人才(cai)(cai)(cai)(cai)是我國(guo)四大(da)(da)緊缺性(xing)人才(cai)(cai)(cai)(cai)之一。未(wei)來十(shi)年，我國(guo)電子商務人才(cai)(cai)(cai)(cai)、游戲(xi)開發人才(cai)(cai)(cai)(cai)、移(yi)動通信人才(cai)(cai)(cai)(cai)、IC技術人才(cai)(cai)(cai)(cai)、信息安全人才(cai)(cai)(cai)(cai)嚴重短(duan)缺。我國(guo)軟(ruan)件人才(cai)(cai)(cai)(cai)總(zong)量不足，結構也不合(he)理，巨大(da)(da)的(de)服務市場需要吸納大(da)(da)量的(de)計(ji)算機(ji)應用(yong)人才(cai)(cai)(cai)(cai)。

　　總之，IT行(xing)業還(huan)是(shi)具(ju)有良好的就業前景。

　　三、理想職業

　　我為(wei)未來設(she)想了兩個(ge)職(zhi)業，我的(de)第一職(zhi)業目標是(shi)進入高校繼續深(shen)造計(ji)算機專業，而后是(shi)計(ji)算機工程師，下面將是(shi)對這兩個(ge)職(zhi)業的(de)詳細分(fen)析。

　　1、進入高校繼續深造計(ji)算機(ji)專業

　　1)、選擇路徑

　　根據現在(zai)的社會環境和(he)個人情(qing)況(kuang)，我熟悉(xi)電腦組裝(zhuang)與(yu)維修和(he)photoshop，前一個是硬(ying)件(jian)(jian)后一個是軟(ruan)件(jian)(jian)使(shi)用(yong)(制圖設計(ji)軟(ruan)件(jian)(jian))，而(er)組裝(zhuang)維護呢(ni)?是計(ji)算機(ji)的基礎，硬(ying)件(jian)(jian)和(he)應用(yong)軟(ruan)件(jian)(jian)方面的發(fa)展是日新月異的，具有良(liang)好的需求和(he)就業前景。

　　2)、選擇理由

　　自我分析：

　　由(you)于現(xian)在(zai)計算機的(de)廣泛運用性，計算機專業畢(bi)業可以(yi)選(xuan)擇多個專業。現(xian)在(zai)競爭越(yue)來越(yue)激(ji)烈，門檻越(yue)來越(yue)高，以(yi)后發展將(jiang)會(hui)更加嚴(yan)峻。

　　SWOT總(zong)結：就業存在著(zhu)很大的困難(nan)，我結合自身特點，選擇取得(de)高學(xue)歷進入高校繼續深(shen)造計算機專業

　　3)、工作(zuo)內容以及勝任(ren)條件

　　1、政治(zhi)素質：忠于人民的教育事業，熱愛(ai)本質工作，認真完成黨和人民交(jiao)給自己的各項任。

　　2、制定(ding)計(ji)劃：根據學(xue)校統(tong)一規定(ding)的教學(xue)計(ji)劃，制定(ding)本學(xue)科具(ju)體的學(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃。按(an)照(zhao)教學(xue)大綱、教學(xue)進(jin)度表(biao)進(jin)行(xing)學(xue)習(xi)(xi)。按(an)時(shi)完成學(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃。

　　3、切實加強基礎知(zhi)識的學習及基本(ben)技(ji)能的培養(yang)和訓練。積極進行(xing)創新，積極開展興趣活(huo)動。

　　4、德、智、體、美、勞(lao)全面(mian)發展，嚴格要求(qiu)。努(nu)力(li)學(xue)習(xi)，在思想行為方面(mian)成為學(xue)生的表率。關(guan)心政治，認真參加政治學(xue)習(xi)。鉆研業務，力(li)求(qiu)精通(tong)所學(xue)科(ke)目的專業知識(shi)同時積(ji)極進(jin)行科(ke)研實踐探索。

　　4)與職業選(xuan)擇目(mu)標的差距

　　經過三年多對(dui)(dui)計(ji)算(suan)(suan)機專(zhuan)業的學習，我(wo)發現(xian)(xian)自己對(dui)(dui)計(ji)算(suan)(suan)機專(zhuan)業非常感興趣，并(bing)且取(qu)得了較(jiao)好的學業成績。我(wo)一(yi)直對(dui)(dui)科學研(yan)究比較(jiao)感興趣，所以我(wo)想(xiang)從(cong)事計(ji)算(suan)(suan)機方向的科研(yan)工作，想(xiang)繼(ji)續深造。但如今離這個(ge)職(zhi)業目標實現(xian)(xian)還較(jiao)遠(yuan)，社(she)會(hui)壓力(li)越來越大，過幾年之(zhi)后形(xing)勢(shi)將(jiang)更加(jia)嚴峻。并(bing)且我(wo)現(xian)(xian)在素質還遠(yuan)遠(yuan)不夠，離目標還相當(dang)遙(yao)遠(yuan)。

　　2、計(ji)算機工程(cheng)師(shi)

　　1)、選擇路徑

　　根據現在的(de)社會工(gong)作就業環境，如果要最后有(you)個理想的(de)計算機(ji)工(gong)程師的(de)職(zhi)位，我選擇(ze)讀(du)完(wan)大(da)學(xue)后直接(jie)工(gong)作。

　　2)、選擇理由

　　自我分析：

　　現在社(she)會還(huan)是需要大批的(de)計算機高級人(ren)才尤其(qi)是網(wang)絡發(fa)展。

　　市場逐漸趨(qu)于飽和，大(da)量需要的(de)只是真正高(gao)技(ji)術的(de)IT人才(cai)。

　　SWOT總結(jie)：IT業就業存在著很大的(de)挑戰，所(suo)以我選擇讀大學為以后的(de)工作增加砝碼(ma)。

　　四、未來職業規劃

　　馬上(shang)我就要畢業了(le)，提到未來(lai)三(san)年的職業規(gui)劃那就是大學階(jie)段(duan)的計(ji)劃，初步想(xiang)了(le)下我20xx-11-15的大學階(jie)段(duan)大致有這些計(ji)劃：

　　1、在階段(duan)進一步扎實自(zi)己的專(zhuan)業課知(zhi)識(shi);

　　2、在大二的(de)時候做一份真正意義上的(de)與(yu)專業有關(guan)的(de)實習，最(zui)好是去與(yu)專業有關(guan)的(de)研發(fa)公(gong)司;

　　3、鍛煉(lian)意志力(li)及(ji)耐心(xin)，修(xiu)身養性(xing)，多讀此(ci)方面(mian)的好的課外書籍，研究生期間至少(shao)精度(du)此(ci)方面(mian)書十本(ben)以上。

　　五、結語：

　　轉眼(yan)間(jian)我(wo)的(de)(de)高中生活就快結束，在這(zhe)幾(ji)年的(de)(de)時(shi)光(guang)里讓(rang)我(wo)更加堅信了這(zhe)一點(dian)。所以早(zao)早(zao)的(de)(de)去制定自(zi)己的(de)(de)職業計劃(hua)這(zhe)是非常有必(bi)要(yao)的(de)(de)。而去做(zuo)職業計劃(hua)就必(bi)須(xu)了解自(zi)我(wo)、從事的(de)(de)行業等(deng)情(qing)況。最終(zhong)我(wo)還(huan)是要(yao)走(zou)出(chu)校門，加入社會(hui)進行工作，所以我(wo)必(bi)須(xu)早(zao)早(zao)地(di)就想好我(wo)應該去干什么(me)，讓(rang)我(wo)對以后的(de)(de)就業方向有了一個(ge)更加清晰(xi)的(de)(de)了解，從而朝(chao)著(zhu)目標(biao)更加高效地(di)區(qu)實現，避免走(zou)彎路，未來(lai)充滿著(zhu)各種機(ji)遇和挑戰，機(ji)會(hui)是留(liu)給(gei)有準備的(de)(de)人(ren)的(de)(de)，所以我(wo)要(yao)時(shi)刻準備著(zhu)、努力著(zhu)!

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