大學生職業規劃(hua)通用20篇

　　時(shi)間是(shi)(shi)(shi)看(kan)不見也摸不到(dao)的(de)，就在你(ni)不注(zhu)意的(de)時(shi)候，它已經悄(qiao)悄(qiao)的(de)和你(ni)擦肩而(er)過(guo)，我們的(de)工作又將(jiang)翻開新的(de)一(yi)(yi)頁，趁現在好好地寫一(yi)(yi)份(fen)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)吧。那么一(yi)(yi)份(fen)好的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)是(shi)(shi)(shi)怎么樣的(de)呢(ni)？下面是(shi)(shi)(shi)小編整理的(de)大學生職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)，歡(huan)迎閱讀(du)與收藏(zang)。

　　大學生職業規劃1

　　序言

　　不少人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)曾經(jing)這(zhe)(zhe)樣(yang)問(wen)過自(zi)己(ji)：“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)到底(di)(di)該如(ru)何往走？”記得一(yi)位(wei)哲人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)這(zhe)(zhe)樣(yang)說(shuo)(shuo)過：“走好每一(yi)步(bu)，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)你的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。”是(shi)(shi)(shi)啊(a)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)說(shuo)(shuo)長(chang)也(ye)長(chang)，由(you)于(yu)它是(shi)(shi)(shi)你一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)意義的(de)詮釋；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)說(shuo)(shuo)短(duan)也(ye)短(duan)，由(you)于(yu)你生(sheng)(sheng)(sheng)活過的(de)每一(yi)天(tian)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)你的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)在(zai)設計自(zi)己(ji)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，都(dou)(dou)在(zai)實現自(zi)己(ji)的(de)夢(meng)想。有(you)道是(shi)(shi)(shi)：“凡事(shi)預(yu)則立，不預(yu)則廢”千(qian)真萬(wan)確。對自(zi)己(ji)要(yao)做(zuo)(zuo)的(de)或(huo)是(shi)(shi)(shi)將要(yao)做(zuo)(zuo)的(de)事(shi)沒有(you)任何預(yu)備就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)為失(shi)敗做(zuo)(zuo)預(yu)備！一(yi)直(zhi)以(yi)(yi)來自(zi)己(ji)有(you)一(yi)個(ge)習慣就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)做(zuo)(zuo)任何事(shi)情之(zhi)前(qian)，都(dou)(dou)會考慮(lv)一(yi)下，有(you)一(yi)個(ge)小小的(de)計劃，當然(ran)這(zhe)(zhe)并不是(shi)(shi)(shi)預(yu)不預(yu)的(de)題(ti)目(mu)，只是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)一(yi)個(ge)習慣。在(zai)當前(qian)大學生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)面(mian)對的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)壓(ya)力十(shi)分的(de)大，特別是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)大專生(sheng)(sheng)(sheng)！我(wo)(wo)們(men)(men)如(ru)何在(zai)以(yi)(yi)后(hou)嚴重的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)形式眼前(qian)做(zuo)(zuo)的(de)更(geng)好，在(zai)以(yi)(yi)后(hou)應(ying)(ying)聘時從眾多的(de)應(ying)(ying)聘者中(zhong)脫(tuo)影(ying)而出？我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)(yi)后(hou)到底(di)(di)做(zuo)(zuo)些什么？我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)(yi)后(hou)往那些方面(mian)發展(zhan)？我(wo)(wo)們(men)(men)所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)必要(yao)提(ti)前(qian)規劃我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)未來，為我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)(yi)后(hou)的(de)發展(zhan)做(zuo)(zuo)好規劃，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯設計！下面(mian)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯設計書：

　　自我評估（熟悉自己）：

　　（一）自己的愛(ai)好(hao)、愛(ai)好(hao)

　　就自(zi)身而言，我以(yi)為自(zi)己(ji)的(de)愛好(hao)與愛好(hao)實在是(shi)比較(jiao)廣泛的(de)，具體(ti)的(de)講自(zi)己(ji)對電(dian)腦、軍事文學以(yi)及(ji)音(yin)樂方面比較(jiao)感愛好(hao)，同時(shi)還比較(jiao)關(guan)心體(ti)育方面的(de)新(xin)聞。而我的(de)愛好(hao)也是(shi)基于(yu)這些愛好(hao)之上的(de)喜(xi)歡玩電(dian)腦，喜(xi)歡看書，喜(xi)歡聽音(yin)樂。喜(xi)歡交朋友

　　（二(er)）熟悉自己的(de)職(zhi)業性格

　　（1）性格(ge)的(de)(de)(de)態度特征我的(de)(de)(de)性格(ge)是比(bi)較(jiao)老實、正直的(de)(de)(de)，相對謙虛但不乏張(zhang)狂，在(zai)做事情時(shi)(shi)認真(zhen)勤奮責(ze)任心(xin)強，同時(shi)(shi)有一定的(de)(de)(de)創新意識。在(zai)自己的(de)(de)(de)生(sheng)活與同學及(ji)其(qi)他人的(de)(de)(de)交(jiao)往中是比(bi)較(jiao)大方的(de)(de)(de)，同時(shi)(shi)自己做事情固然細(xi)心(xin)但還是比(bi)較(jiao)馬虎的(de)(de)(de)，這是山東人的(de)(de)(de)性格(ge)與豪放在(zai)我身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)體現。同時(shi)(shi)自己比(bi)較(jiao)大方，喜歡交(jiao)朋友(you)。

　　（2）性(xing)格(ge)(ge)的情緒(xu)特征我的性(xing)格(ge)(ge)在(zai)情緒(xu)上是典型的北方(fang)的那種，比較輕(qing)易沖動，情緒(xu)欠穩定易波動。

　　（3）性(xing)格的意志(zhi)特征我的性(xing)格在意志(zhi)方面是(shi)比較果斷、頑強有點倔(jue)強、堅持(chi)對一些事(shi)情不會輕易放手。但是(shi)不可否認的是(shi)在意志(zhi)力控制(zhi)方面做的不是(shi)很好，這或(huo)許是(shi)我的一個比較大(da)的缺點，在對事(shi)物的預(yu)知上是(shi)屬于樂(le)觀但同(tong)時有比較強的憂患意識(shi)。

　　（4）性格的(de)(de)(de)(de)理(li)智特征(zheng)在(zai)(zai)感知留意方(fang)面，我(wo)(wo)是(shi)(shi)屬(shu)(shu)于那種主(zhu)動觀(guan)察(cha)的(de)(de)(de)(de)類(lei)型(xing)(xing)；在(zai)(zai)想象(xiang)方(fang)面，我(wo)(wo)是(shi)(shi)屬(shu)(shu)于主(zhu)動想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)類(lei)型(xing)(xing)，是(shi)(shi)那種發散(san)型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)類(lei)型(xing)(xing)，同時(shi)我(wo)(wo)以為(wei)自己在(zai)(zai)做事情的(de)(de)(de)(de)時(shi)候是(shi)(shi)現實主(zhu)義與幻想主(zhu)義的(de)(de)(de)(de)結合(he)。假如(ru)按照美(mei)國霍蘭德的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)愛好理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)分析(xi)，我(wo)(wo)以為(wei)我(wo)(wo)是(shi)(shi)屬(shu)(shu)于企業(ye)(ye)型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)愛好者，按照美(mei)國人才專家把人們的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)定(ding)位類(lei)型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)五種劃分方(fang)法的(de)(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)以為(wei)我(wo)(wo)是(shi)(shi)治(zhi)理(li)型(xing)(xing)或者是(shi)(shi)創造型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)人。

　　（三）自己的(de)職業(ye)能(neng)力

　　在(zai)(zai)一般能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)上，我以(yi)為(wei)我的(de)(de)(de)(de)智力(li)(li)(li)還是(shi)中等(deng)偏上的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)留(liu)意力(li)(li)(li)上比較(jiao)集中，善于觀察(cha)，記憶力(li)(li)(li)較(jiao)強，思維比較(jiao)開闊，想象力(li)(li)(li)較(jiao)強。在(zai)(zai)特殊能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，也就是(shi)我的(de)(de)(de)(de)特長上，我以(yi)為(wei)自己(ji)并沒有(you)什么特長，只是(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)愛好所到(dao)對一些東西投進了(le)，或許會做的(de)(de)(de)(de)較(jiao)好一點，比如：計算機的(de)(de)(de)(de)把握與控制，計算能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)等(deng)，在(zai)(zai)語言表達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)及動作協調能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)上我做的(de)(de)(de)(de)還不是(shi)很(hen)好，空間判定能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)也不是(shi)很(hen)突出(chu)。

　　（四(si)）自(zi)己的潛能

　　（1）我(wo)(wo)的(de)個人(ren)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)在(zai)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)上我(wo)(wo)自(zi)知自(zi)身(shen)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)還是比(bi)較(jiao)欠(qian)缺的(de)，可能(neng)(neng)(neng)與其他幾位(wei)師兄、師姐有(you)(you)差(cha)距(ju)，但(dan)是通過大學近一(yi)年的(de)學習生活與鍛煉(lian)，我(wo)(wo)以為我(wo)(wo)的(de)社會(hui)交(jiao)際能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)比(bi)較(jiao)強，具有(you)(you)一(yi)定的(de)組織領導能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)較(jiao)強。具有(you)(you)較(jiao)好的(de)計算機控制能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)英(ying)語(yu)翻譯(yi)寫作能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

　　（2）我(wo)的(de)相(xiang)關經歷我(wo)相(xiang)信我(wo)在(zai)大一里(li)面，在(zai)社會(hui)(hui)實踐(jian)方(fang)面還(huan)是(shi)比較強的(de)，我(wo)利(li)用周(zhou)末(mo)時間(jian)參加(jia)聯(lian)想(xiang)手機的(de)促銷(xiao)；在(zai)今年4月9日至14日，參加(jia)國(guo)際貿易見習(xi)；五一期間(jian)參加(jia)海爾空調及中國(guo)萬景旅(lv)游(you)網的(de)促銷(xiao)。同時也為同學提供(gong)過一些(xie)實踐(jian)機會(hui)(hui)。在(zai)學校里(li)面，我(wo)積極(ji)參加(jia)學校活動，現在(zai)是(shi)大學生就業創業協(xie)會(hui)(hui)社會(hui)(hui)實踐(jian)部(bu)干事(shi)，在(zai)班級里(li)面，我(wo)擔任(ren)班級學習(xi)委(wei)員。

　　（3）相關知(zhi)識我們(men)現在大(da)一(yi)沒有開設專業課(ke)，但我通(tong)過自己學習，對專業知(zhi)識有一(yi)定的(de)(de)了解(jie)，同時，對報關、報檢的(de)(de)知(zhi)識進行學習。在基本的(de)(de)課(ke)程上，我的(de)(de)英(ying)語(yu)成績較好(hao)，有一(yi)定的(de)(de)寫作翻譯能(neng)力，但是口語(yu)較差。

　　（4）個(ge)人(ren)品質在(zai)個(ge)人(ren)品質方面，我的道德還是可以(yi)的，擁有強烈的同(tong)情(qing)心，自己也沒有不好的個(ge)人(ren)習慣。同(tong)時，會(hui)比較考慮他(ta)人(ren)感(gan)受。

　　（5）人(ren)生格言知識成就命運(yun)，夢想(xiang)鑄(zhu)造未(wei)來！總的(de)(de)來說，我(wo)以為(wei)我(wo)的(de)(de)潛能還是比較大(da)的(de)(de)，由于我(wo)相信自(zi)(zi)己(ji)可以的(de)(de)，我(wo)一直對自(zi)(zi)己(ji)有很強(qiang)的(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)，相信自(zi)(zi)己(ji)在以后(hou)會有比較大(da)的(de)(de)發(fa)展空間，當然這(zhe)是建立在自(zi)(zi)身努力的(de)(de)基礎上的(de)(de)。

　　（五）自己的`職業性(xing)向(xiang)

　　前面我(wo)也說過，按照美(mei)國霍蘭德的(de)(de)(de)職業愛好理論，我(wo)是(shi)(shi)屬于(yu)那種企業型的(de)(de)(de)職業性向。由于(yu)通過前面的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)熟悉(xi)，我(wo)以(yi)(yi)為自(zi)己(ji)(ji)在組織領(ling)導能(neng)(neng)力上、交際(ji)能(neng)(neng)力上還(huan)是(shi)(shi)可以(yi)(yi)的(de)(de)(de)，同(tong)時我(wo)所學(xue)習的(de)(de)(de)專業是(shi)(shi)國際(ji)貿易實務，這與企業型的(de)(de)(de)職業性向是(shi)(shi)比(bi)較接(jie)近的(de)(de)(de)，最主要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)(you)著方面的(de)(de)(de)理想，我(wo)的(de)(de)(de)理想是(shi)(shi)有(you)(you)(you)一(yi)天擁有(you)(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)公司！“金無足赤，人無完人”沒有(you)(you)(you)一(yi)個人是(shi)(shi)十(shi)(shi)全十(shi)(shi)美(mei)的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)都有(you)(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)優(you)缺點，我(wo)當然也不(bu)例外(wai)，所以(yi)(yi)我(wo)對必(bi)須自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)優(you)缺點有(you)(you)(you)清醒的(de)(de)(de)熟悉(xi)。

　　我的優點：

　　（1）我的(de)(de)愛比如(ru)較廣泛，對事(shi)物的(de)(de)接(jie)受能力強；

　　（2）社(she)會實踐能力(li)以及組(zu)織協調能力(li)較強；

　　（3）對人(ren)誠(cheng)懇，大方(fang)，喜歡與人(ren)交(jiao)流社會交(jiao)際能力強；

　　（4）特長固然沒(mei)什么特別突出的(de)，但我以(yi)為我開(kai)朗(lang)的(de)性格以(yi)及交際、實踐能力就(jiu)是我的(de)特長，同時在電腦方面我也(ye)有一定的(de)能力；

　　（5）在(zai)學識上我喜歡看(kan)一些歷(li)史、軍事、地理之(zhi)類的(de)書，對我們中國的(de)歷(li)史文化有較強的(de)熟(shu)悉，對國外的(de)知識有較多的(de)了解(jie)，同時還喜歡看(kan)一些感情(qing)色彩彩較濃的(de)散文；

　　（6）在(zai)專業知識上固(gu)然沒有開(kai)始(shi)正式上課，但是自(zi)己已經在(zai)自(zi)己學(xue)習并通過社會實踐了(le)解到一些；

　　（7）憂患意識較強，做(zuo)事情(qing)計劃性較強；

　　（8）我(wo)自(zi)問不是(shi)(shi)(shi)什么聰明的(de)人(ren)，但相信我(wo)的(de)智(zhi)商是(shi)(shi)(shi)中(zhong)等偏上的(de)；在道(dao)德(de)上固然(ran)不是(shi)(shi)(shi)高(gao)尚的(de)人(ren)，但最(zui)少我(wo)以為自(zi)己(ji)不會(hui)破壞社會(hui)道(dao)德(de)，我(wo)的(de)同情心是(shi)(shi)(shi)很大的(de)。

　　我的缺點：

　　（1）我的(de)缺(que)點還是(shi)比較(jiao)(jiao)多(duo)的(de)，自己最(zui)大的(de)缺(que)點就(jiu)是(shi)有時(shi)候做(zuo)事(shi)情會(hui)(hui)比較(jiao)(jiao)粗心，有時(shi)可(ke)能會(hui)(hui)丟三落四，做(zuo)事(shi)情有時(shi)候會(hui)(hui)比較(jiao)(jiao)沖動，考慮(lv)題(ti)目不(bu)全面。可(ke)能是(shi)我的(de)山東(dong)人的(de)性(xing)格的(de)原因把(ba)；

　　（2）由于性(xing)格比較(jiao)直，所以(yi)有(you)的(de)時候或許會(hui)得罪一些人(ren)；

　　（3）我的(de)(de)字寫的(de)(de)不(bu)好(hao)，這也是一個缺點；

　　（4）我的(de)(de)另一個大缺點是脾氣有點倔強，認定(ding)的(de)(de)事(shi)情就一定(ding)要做到而且(qie)要做好

　　（5）固然是山東人(ren)，但我卻(que)并不高大，但這并不是一個(ge)很重要的缺點。

　　（6）社會實踐的(de)(de)經驗(yan)還不(bu)豐富(fu)，對很多方面的(de)(de)知(zhi)識了解(jie)不(bu)夠，且(qie)沒有積極的(de)(de)往學習。

　　所謂山河(he)易改，本性難移，固(gu)然目標堅難，但可憑借那份積極向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)熱(re)情鞭(bian)策自(zi)己，久(jiu)而久(jiu)之，就會慢慢培養起來，充分利用一(yi)直關心(xin)支持我的(de)(de)(de)(de)龐大親友團的(de)(de)(de)(de)上風，真(zhen)心(xin)向(xiang)同學、老師、朋友請教，及時指出自(zi)存(cun)(cun)存(cun)(cun)在的(de)(de)(de)(de)各種不同并制定出相應計劃以(yi)針對(dui)改正(zheng)。經常鍛煉，增(zeng)強體質，以(yi)彌補(bu)海拔不夠帶來的(de)(de)(de)(de)負面影響。

　　大學生職業規劃2

　　職業生涯路線的選擇

　　在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)確定后,還(huan)(huan)要計劃一下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)大致(zhi)路(lu)線(xian)(xian):是(shi)向(xiang)行政管(guan)理(li)路(lu)線(xian)(xian)發展(zhan)(zhan),還(huan)(huan)是(shi)向(xiang)專業(ye)(ye)技術路(lu)線(xian)(xian)發展(zhan)(zhan);是(shi)先走(zou)技術路(lu)線(xian)(xian),再轉向(xiang)行政管(guan)理(li)路(lu)線(xian)(xian)……由于發展(zhan)(zhan)路(lu)線(xian)(xian)不同,對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)要求也不相同.因此,在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃中,須作(zuo)出抉擇,以(yi)便使自己的(de)(de)學習(xi)、工作(zuo)以(yi)及各種行動措施沿著你的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)路(lu)線(xian)(xian)或預(yu)定的(de)(de)方向(xiang)前進.通常(chang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)路(lu)線(xian)(xian)的(de)(de)選擇須考(kao)慮以(yi)下三個問題:

　　(1)我(wo)想往(wang)哪一路線(xian)發展(zhan)? (2)我(wo)能(neng)往(wang)哪一路線(xian)發展(zhan)? (3)我(wo)可以往(wang)哪一路線(xian)發展(zhan)?

　　對以上三個問題,進行綜合分(fen)析,以此確(que)定自己(ji)的最(zui)佳職業生涯路線(xian).

　　職業規劃六步走

　　1. 自(zi)我評估.主要(yao)包括對個人的(de)需求、能力、興趣、性格(ge)、氣質等(deng)等(deng)的(de)分(fen)析,以確(que)定什么樣的(de)'職業比(bi)較適合自(zi)己和(he)自(zi)己具備哪些(xie)能力.

　　2. 組織與(yu)社會環境(jing)(jing)分析(xi).短(duan)期的(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)比(bi)較(jiao)注重組織環境(jing)(jing)的(de)分析(xi),長期的(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)要更多地注重社會環境(jing)(jing)的(de)分析(xi).

　　3. 生(sheng)涯機(ji)會評(ping)估(gu).生(sheng)涯機(ji)會的評(ping)估(gu)包括對長期機(ji)會和短期機(ji)會的評(ping)估(gu).通過(guo)對社(she)會環(huan)境(jing)的分(fen)析(xi),結合本人的具體情況,評(ping)估(gu)有(you)哪些長期的發展機(ji)會;通過(guo)對組(zu)織(zhi)環(huan)境(jing)的分(fen)析(xi),評(ping)估(gu)組(zu)織(zhi)內有(you)哪些短期的發展機(ji)會.

　　4. 生(sheng)涯(ya)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)確(que)定(ding).職業生(sheng)涯(ya)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)確(que)定(ding)包括人(ren)生(sheng)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)、長期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)、中(zhong)期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)與(yu)短期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)確(que)定(ding),它們(men)分別與(yu)人(ren)生(sheng)規(gui)(gui)劃、長期(qi)規(gui)(gui)劃、中(zhong)期(qi)規(gui)(gui)劃和短期(qi)規(gui)(gui)劃相(xiang)對(dui)應(ying).首先要根據個(ge)人(ren)的(de)專業、性格、氣質(zhi)和價值觀以及(ji)社會的(de)發(fa)展趨勢確(que)定(ding)自己(ji)的(de)人(ren)生(sheng)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)和長期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao),然(ran)后再把人(ren)生(sheng)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)和長期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)細化,根據個(ge)人(ren)的(de)經歷和所處(chu)的(de)組織環境制定(ding)相(xiang)應(ying)的(de)中(zhong)期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)和短期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao).

　　5. 制(zhi)定(ding)行動方(fang)案.把目(mu)標轉化(hua)成具(ju)體的(de)(de)方(fang)案和(he)措施.這一過程中比(bi)較重(zhong)要(yao)的(de)(de)行動方(fang)案有職(zhi)業生涯發展(zhan)路(lu)線的(de)(de)選(xuan)擇、職(zhi)業的(de)(de)選(xuan)擇,相(xiang)應的(de)(de)教育和(he)培訓計(ji)劃(hua)的(de)(de)制(zhi)定(ding).

　　6. 評估與反(fan)饋.職(zhi)業生涯(ya)(ya)規(gui)劃的(de)評估與反(fan)饋過程(cheng)(cheng)是(shi)個人對(dui)自己的(de)不(bu)斷(duan)認識過程(cheng)(cheng),也是(shi)對(dui)社會的(de)不(bu)斷(duan)認識過程(cheng)(cheng),是(shi)使(shi)職(zhi)業生涯(ya)(ya)規(gui)劃更加有(you)(you)效的(de)有(you)(you)力手段.

　　職業規劃對于每個(ge)人(ren)來說都是(shi)必不可少的(de)(de)(de),對于大(da)(da)學生(sheng)(sheng)尤其重要.大(da)(da)學時代可謂是(shi)人(ren)一生(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)黃金時代,也是(shi)一個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)形成和(he)能力發展一個(ge)重要的(de)(de)(de)階段,大(da)(da)學生(sheng)(sheng)做好職業規劃,結(jie)合自(zi)己的(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯目標,才(cai)能使大(da)(da)學的(de)(de)(de)學習更(geng)加有效的(de)(de)(de)成就夢(meng)想(xiang)和(he)美好的(de)(de)(de)明天.

　　大學生職業規劃3

　　一.前言

　　命(ming)運是可以改(gai)(gai)變(bian)的。要(yao)想改(gai)(gai)變(bian)碌碌無為的生活狀態，首(shou)先(xian)要(yao)改(gai)(gai)變(bian)自己(ji)!

　　大一(yi)的(de)生活匆(cong)匆(cong)結束(shu)，來不及(ji)回味。但是很幸運的(de)是，能選上周老(lao)師的(de)職業(ye)生涯規(gui)劃課。我(wo)知道，我(wo)是個不甘平庸的(de)人(ren)，所(suo)以我(wo)必須奮進(jin)!我(wo)試著為自(zi)己(ji)擬(ni)一(yi)份規(gui)劃書，認真的(de)規(gui)劃一(yi)下自(zi)己(ji)的(de)未來，有目(mu)標才有動力，才能時刻鞭策(ce)自(zi)己(ji)，別走彎路。

　　二，個人SWOT分析

　　1， 內部環境分析

　　Strengths:

　　生(sheng)活態度(du)比較樂觀，善于發現角落里的美，即(ji)便很(hen)無奈，也能苦中作樂;

　　充滿(man)熱(re)情和強烈的求知欲，又不達目的不罷休的干勁兒;

　　待人真誠(cheng)，喜歡分享朋友的(de)苦(ku)與樂;

　　有(you)愛心(xin)，善于幫(bang)助別人(ren)，尤其是對陌生人(ren)，盡(jin)全(quan)力(li)解決他們的(de)問(wen)題(ti);

　　喜(xi)歡做(zuo)自己喜(xi)歡做(zuo)的(de)事兒，即(ji)使(shi)不喜(xi)歡某個工作，也能說服自己努力做(zuo)好;

　　愛整潔(jie)，宿舍的擺設很(hen)整齊，不(bu)雜不(bu)亂，有條有理;

　　感情細膩，考慮問題也會思前(qian)想(xiang)后，比較細致;

　　主動(dong)學習的(de)能力(li)較(jiao)強，喜歡讓自己(ji)忙碌起來。

　　愛好(hao)(hao)體育(yu)運(yun)動，身(shen)體素質很好(hao)(hao)，抵抗(kang)力也(ye)不錯。

　　目標明確，有自己的人生規劃。

　　懂得(de)感恩，很(hen)看重感情，也很(hen)珍惜彼此的友(you)情。

　　Weaks:

　　競(jing)爭(zheng)意(yi)識(shi)較差(cha)，總會退讓;

　　放不開，在臺(tai)上(shang)有些畏(wei)縮，眼神不停(ting)的飄慌;

　　領導能力(li)欠(qian)缺(que)，沒有發號(hao)施令的(de)勇(yong)氣和膽(dan)量;

　　做(zuo)事(shi)有時太斤(jin)斤(jin)計較，顯(xian)得拖(tuo)泥帶水，不利落，給人慢腳(jiao)步的的印(yin)象;

　　表達能力不佳，有待勤(qin)加練習(xi);

　　對資源(yuan)的(de)利用(yong)不夠主(zhu)動(dong)，包括不能(neng)充分(fen)抓住學校(xiao)周邊環境(jing)的(de)優(you)勢(shi);

　　急躁，追求完美;

　　英語口語不是(shi)很好，有退步(bu)的趨勢(shi)。

　　組織協調方面還很(hen)欠(qian)缺，害(hai)怕競選班委。

　　有時容(rong)易給人思維(wei)混亂的感覺(jue)。

　　2、外部環境(jing)分析(xi):

　　Opportunities:

　　加入世貿組織后，中(zhong)國面臨的(de)國際化形勢(shi)給個(ge)人(ren)提(ti)供(gong)了(le)更多(duo)的(de)機會，可以在更寬廣的(de)舞(wu)臺(tai)展現個(ge)人(ren)優勢(shi)。在這個(ge)信(xin)息時代，獲得信(xin)息的(de)渠道也越發(fa)暢通，能有更多(duo)的(de)與各種階(jie)層的(de)人(ren)物(wu)交(jiao)流 ，溝通的(de)機會。社會也為每畢業生提(ti)供(gong)了(le)個(ge)性各色的(de)崗位，只要不是太挑剔，總(zong)能找到適(shi)合個(ge)人(ren)的(de)職業。

　　Threats:

　　優秀的(de)人很多(duo)，尤其是在北京這樣的(de)大城市，競爭的(de)對手(shou)很多(duo)。而且(qie)機會(hui)不一定均(jun)等，要想求得一席(xi)之(zhi)地，絕(jue)非簡單之(zhi)使=事。而且(qie)隨著(zhu)高校(xiao)的(de)擴招，本科生一遠(yuan)遠(yuan)不能適應社會(hui)的(de)需(xu)要，讀(du)研、考博也成了(le)一種趨勢。

　　國際(ji)化的(de)環境同(tong)時也意味(wei)著國際(ji)范圍的(de)競爭和挑戰，對個人(ren)(ren)素質(zhi)要求也就更高了。沒有哪一種(zhong)技能(neng)可以(yi)終身享用，現(xian)代社會更需(xu)要綜合型人(ren)(ren)才。

　　Swot 總結:

　　通過對內外環(huan)境(jing)的(de)(de)分(fen)析，我的(de)(de)優勢(shi)還是(shi)略高于劣(lie)勢(shi)，但是(shi)在好多方面還欠缺。必須(xu)努力的(de)(de)完善自(zi)己，最生活的(de)(de)有(you)心人，規劃(hua)好人生。大一(yi)即將結(jie)束，還有(you)三年的(de)(de)時光，我也會(hui)有(you)很多地(di)的(de)(de)選擇，但只有(you)一(yi)個中心點(dian):不后悔(hui)!

　　三(san)，專(zhuan)業(ye)就業(ye)方(fang)向及(ji)前景分(fen)析(xi)

　　通(tong)過網上的(de)一(yi)些資(zi)料，我(wo)對(dui)金融專業的(de)前景有了一(yi)定的(de)了解。

　　1， 就業現狀

　　連續多年考生(sheng)(sheng)對(dui)金(jin)(jin)(jin)融學的(de)(de)趨之若鶩，近年來國內金(jin)(jin)(jin)融業(ye)(ye)(ye)對(dui)金(jin)(jin)(jin)融專業(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(本科(ke)、研(yan)究)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)，已經(jing)呈(cheng)下降趨勢。這一趨勢尤其(qi)表現在對(dui)金(jin)(jin)(jin)融專業(ye)(ye)(ye)本科(ke)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)上。由于金(jin)(jin)(jin)融研(yan)究生(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)數量的(de)(de)增(zeng)加，以及金(jin)(jin)(jin)融行業(ye)(ye)(ye)對(dui)金(jin)(jin)(jin)融本科(ke)生(sheng)(sheng)實用性(xing)的(de)(de)質(zhi)疑，對(dui)于本科(ke)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)有所下降，研(yan)究生(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)則有所上升。在與其(qi)他經(jing)濟管理專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)比較中，對(dui)會計與財務(wu)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)有所上升，自20xx年始已經(jing)超過(guo)了對(dui)金(jin)(jin)(jin)融專業(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)量，此消(xiao)彼漲，金(jin)(jin)(jin)融本科(ke)生(sheng)(sheng)的(de)(de)`需(xu)(xu)求(qiu)量日漸消(xiao)退。

　　2，就業前景

　　金融專業畢業生可(ke)選擇以下幾個去處:

　　(1)商(shang)業性(xing)質銀行

　　中國工商(shang)銀(yin)行(xing)、建設銀(yin)行(xing)、農業銀(yin)行(xing)等(deng)在(zai)內的國有四(si)大銀(yin)行(xing)以(yi)及招商(shang)銀(yin)行(xing)等(deng)股份制商(shang)行(xing)、城市商(shang)業銀(yin)行(xing)、外資銀(yin)行(xing)駐(zhu)國內分支機(ji)構(gou)，金融學專業的畢業生(sheng)常有涉獵(lie)，而且往往是(shi)廣大考生(sheng)的最佳選擇。

　　穩(wen)定(ding)的(de)收(shou)入、不(bu)大的(de)壓(ya)力、較高的(de)福利水平，銀行(xing)的(de)工作經常給人很大的(de)吸引力。

　　(2)保險公司

　　保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)公(gong)司(si)、或者保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)經紀公(gong)司(si)，如中國人壽保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)、平安保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)、太平洋(yang)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)等也是考生的常去(qu)之處。

　　要在保(bao)險方面就業(ye)的(de)(de)考生可(ke)以考慮保(bao)險精算專業(ye)，現在是(shi)非(fei)常熱門(men)和(he)吃(chi)香的(de)(de)。另外社保(bao)中心以及財政審計部門(men)這(zhe)些(xie)單位(wei)福利(li)也非(fei)常好，但是(shi)穩定的(de)(de)同時缺少靈活性，不(bu)安于現狀(zhuang)的(de)(de)考生最好避開這(zhe)些(xie)就業(ye)方向(xiang)。

　　(3)金融業相關委員會

　　如中央人民銀行、銀行業(ye)監督管理(li)委(wei)員會(hui)(hui)、證券業(ye)監督管理(li)委(wei)員會(hui)(hui)、保險業(ye)監督管理(li)委(wei)員會(hui)(hui)等(deng)。

　　進入監管部門(men)做政府官員一般是(shi)廣(guang)大(da)金融(rong)學專業考生的(de)理想，但是(shi)要進這些(xie)部門(men)是(shi)比較困難的(de)，需要廣(guang)大(da)考生有(you)一定的(de)經濟理論支(zhi)撐以及(ji)專業的(de)經濟管理水(shui)平。

　　(4)政策(ce)性銀行

　　比(bi)如國家開發銀(yin)行(xing)、中(zhong)國農業發展(zhan)銀(yin)行(xing)等。

　　政策性銀(yin)行相比商業(ye)銀(yin)行，工作(zuo)的性質更加接(jie)近公務員，因此其沒(mei)有很大的靈活性。

　　(5)證券公司

　　含基金管理公司、上交(jiao)所、深(shen)交(jiao)所、期(qi)交(jiao)所等。

　　(6)投資公司

　　如信托投資公(gong)司、金融投資控股(gu)公(gong)司、投資咨詢顧問公(gong)司、大型企(qi)業財務公(gong)司等。

　　(7)基金公司

　　如社保基金管(guan)理中心或社保局等。

　　以(yi)上證(zheng)券、投資(zi)、基(ji)金公司都是(shi)以(yi)風險(xian)管(guan)理為基(ji)礎(chu)的(de)(de)，存在(zai)一(yi)定的(de)(de)風險(xian)因素，因此(ci)他(ta)們的(de)(de)人才選拔起點相對比較(jiao)高，通常情況下最低(di)就是(shi)碩士研究生(sheng)，但(dan)是(shi)百萬年薪(xin)同樣(yang)是(shi)一(yi)個很大(da)的(de)(de)吸(xi)引力。

　　(8)上市(shi)(或欲上市(shi))股份公(gong)司證券部(bu)及財務部(bu)

　　業對考(kao)生的(de)財務(wu)管理(li)知識(shi)要(yao)求比較(jiao)高，有(you)志于證券、財務(wu)的(de)考(kao)生可(ke)以把學(xue)習重點適當(dang)向財務(wu)傾斜一下(xia)。

　　(9)高等(deng)院(yuan)校金融(rong)財政專業教師、研究機構研究人員、出版(ban)傳播機構等(deng)

　　專業(ye)(ye)在(zai)金融學就業(ye)(ye)的邊(bian)緣，是一種(zhong)綜合的職業(ye)(ye)。

　　3，我的打算

　　我(wo)想在國(guo)企工作，收入穩定，而且國(guo)企一(yi)直都(dou)是(shi)我(wo)的夢想。我(wo)鐘(zhong)情(qing)于(yu)總經(jing)(jing)理(li)助理(li)這個崗位(wei)，總經(jing)(jing)理(li)助理(li)既聯(lian)系上下，又協調左右，而且工資也很(hen)樂(le)觀(guan)。但(dan)是(shi)，據我(wo)了解，好多企業對助理(li)的要求都(dou)很(hen)苛刻。

　　要(yao)耳聰目明，搞好(hao)(hao)信息、決策(ce)、督查服務。及時(shi)地捕捉信息，準(zhun)確地搞好(hao)(hao)反饋，積極地當好(hao)(hao)決策(ce)參謀(mou)。不僅要(yao)善于(yu)發現問題(ti)(ti)，還要(yao)認真分析問題(ti)(ti)，給領導解決問題(ti)(ti)提供決策(ce)參考。

　　總經理助理既聯系(xi)上下，又協(xie)調(diao)左(zuo)右，而且工資(zi)也很樂觀。

　　要(yao)有強烈的時效(xiao)觀(guan)念、意(yi)識，求真務實(shi)(shi)、雷厲風行的工作作風，運(yun)籌(chou)帷幄的領導(dao)藝術，在有限的時間(jian)里辦(ban)好應辦(ban)之(zhi)事(shi)。要(yao)善于“分身”，明確該(gai)干(gan)什么(me)，不該(gai)干(gan)什么(me)，先干(gan)什么(me)，后干(gan)什么(me)。工作要(yao)扎實(shi)(shi)，力(li)求實(shi)(shi)績、實(shi)(shi)效(xiao)。

　　注意自身形象，起好表率作用。

　　制訂(ding)并(bing)完善游戲規則。一(yi)方面要根據(ju)工(gong)作需求，建立一(yi)套切實(shi)可行(xing)的工(gong)作規章制度，并(bing)不折不扣地(di)去執行(xing)。另一(yi)方面要在工(gong)作實(shi)踐中不斷地(di)加以(yi)(yi)完善。以(yi)(yi)確保公(gong)司(si)工(gong)作正常(chang)、有序(xu)、高(gao)效(xiao)運轉。

　　所以(yi)，要想(xiang)勝任這份(fen)工(gong)作，決不是(shi)想(xiang)想(xiang)那么(me)簡單。

　　大學生職業規劃4

　　1：以上是我(wo)(wo)對自(zi)己(ji)這(zhe)個(ge)計算機(ji)專(zhuan)業的(de)職業規(gui)劃，在(zai)(zai)未來(lai)的(de)幾年里(li)，我(wo)(wo)把(ba)這(zhe)些規(gui)劃一(yi)一(yi)做到，我(wo)(wo)一(yi)定會成功的(de)，我(wo)(wo)也相信自(zi)己(ji)在(zai)(zai)大(da)學(xue)里(li)會有(you)(you)更(geng)好(hao)的(de)人生，未來(lai)走出去我(wo)(wo)的(de)生活也會變(bian)得更(geng)加(jia)的(de)精彩的(de)。在(zai)(zai)大(da)學(xue)里(li)不留任何的(de)遺憾，未來(lai)就不會有(you)(you)后悔(hui)的(de)機(ji)會。

　　2：我希望自己(ji)能夠(gou)在這(zhe)個(ge)行(xing)業(ye)很好的(de).發展下去，希望我能夠(gou)一直保持著現(xian)在這(zhe)樣的(de)工作(zuo)和學習的(de)熱情，把我的(de)精(jing)力都投入到(dao)工作(zuo)中去，讓(rang)自己(ji)能夠(gou)在這(zhe)個(ge)行(xing)業(ye)發揮出自己(ji)的(de)能力。

　　大學生職業規劃5

　　伴隨著今年七(qi)月份的(de)(de)來臨(lin)，也(ye)(ye)宣告著自己(ji)(ji)大三學(xue)年的(de)(de)結束(shu)，也(ye)(ye)預示(shi)著大四馬(ma)上(shang)來臨(lin)，而自己(ji)(ji)也(ye)(ye)剩(sheng)下了一(yi)年的(de)(de)在校時光。回(hui)顧走過(guo)的(de)(de)三年，有(you)成功也(ye)(ye)有(you)失敗，這些都會成為自己(ji)(ji)人(ren)生(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)財富(fu)，使自己(ji)(ji)在以后的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)中(zhong)永(yong)遠懷(huai)念這段如歌的(de)(de)歲月。即使這在三年中(zhong)，自己(ji)(ji)也(ye)(ye)已經掌握(wo)了服(fu)務社會，充實自己(ji)(ji)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)技能(neng)，這次(ci)，自己(ji)(ji)便好(hao)好(hao)地做(zuo)一(yi)下人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)業規劃。

　　孔子(zi)有(you)云(yun)：“知之(zhi)者不如好之(zhi)者，好之(zhi)者不如樂之(zhi)者”，其說明的(de)(de)(de)道理，興趣之(zhi)于一(yi)件(jian)事的(de)(de)(de)重要性。我(wo)在選擇職業(ye)的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)肯定是自(zi)(zi)己(ji)最(zui)感(gan)興趣的(de)(de)(de)，我(wo)我(wo)認為(wei)只有(you)這樣，才(cai)能發(fa)揮自(zi)(zi)己(ji)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)潛能，快(kuai)樂地(di)工作，快(kuai)樂地(di)為(wei)人民服務(wu)，幸福(fu)(fu)的(de)(de)(de)生活。從大(da)一(yi)時候(hou)(hou)起，自(zi)(zi)己(ji)便(bian)深(shen)深(shen)迷(mi)戀上(shang)了(le)(le)(le)計(ji)算(suan)機(ji)編程(cheng)(cheng)，之(zhi)現(xian)在也是小有(you)所成。雖(sui)然我(wo)的(de)(de)(de)本科專業(ye)和計(ji)算(suan)機(ji)編程(cheng)(cheng)沒多大(da)關系(xi)，但我(wo)還是深(shen)深(shen)地(di)喜歡(huan)上(shang)了(le)(le)(le)編程(cheng)(cheng)，三年來(lai)一(yi)直自(zi)(zi)學(xue)而沒有(you)停止過，雖(sui)然這在一(yi)定程(cheng)(cheng)度(du)上(shang)影響(xiang)了(le)(le)(le)專業(ye)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)習，也確實導(dao)致了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)極度(du)普通的(de)(de)(de)專業(ye)課成績，但當(dang)(dang)自(zi)(zi)己(ji)能夠做一(yi)名威客給別人編寫計(ji)算(suan)機(ji)程(cheng)(cheng)序賺(zhuan)錢的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，自(zi)(zi)己(ji)感(gan)覺當(dang)(dang)初的(de)(de)(de)選擇沒錯，一(yi)度(du)的(de)(de)(de)堅持沒錯，而接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)日(ri)子(zi)還會一(yi)直堅持，并以此為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)。編程(cheng)(cheng)可以釋放自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想象力(li)，程(cheng)(cheng)序體現(xian)了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)對事物進行(xing)控制的(de)(de)(de)渴望，程(cheng)(cheng)序中也體現(xian)了(le)(le)(le)這種控制力(li)。看到程(cheng)(cheng)序代(dai)碼就有(you)一(yi)種極度(du)的(de)(de)(de)狂喜在心頭，而每當(dang)(dang)自(zi)(zi)己(ji)聽(ting)著美妙的(de)(de)(de)音樂編寫程(cheng)(cheng)序代(dai)碼時則是自(zi)(zi)己(ji)最(zui)幸福(fu)(fu)的(de)(de)(de)時刻(ke)。下(xia)面我(wo)便(bian)以編程(cheng)(cheng)為(wei)中心詳(xiang)細做一(yi)下(xia)人生規劃。

　　因為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)本科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)生(sheng)物(wu)科(ke)學(xue)(xue)專(zhuan)業，根本和編(bian)(bian)程不沾邊，而(er)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)也(ye)只是(shi)(shi)完全憑著興(xing)趣堅持了(le)三年(nian)自(zi)(zi)學(xue)(xue)編(bian)(bian)程，基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)根部不牢固，所(suo)以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)想考(kao)計算機(ji)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究生(sheng)，希望能(neng)(neng)(neng)夠(gou)跟著老師再深(shen)(shen)入學(xue)(xue)習編(bian)(bian)程，更主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)掌握(wo)編(bian)(bian)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)，這(zhe)(zhe)樣才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)進行更深(shen)(shen)入地(di)編(bian)(bian)程，從本質上提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)程技術。因為(wei)(wei)(wei)前些(xie)時候(hou)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)做威客給(gei)別(bie)人編(bian)(bian)程賺錢，所(suo)以(yi)計算機(ji)考(kao)研是(shi)(shi)最(zui)近(jin)才(cai)(cai)決(jue)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)又渴望能(neng)(neng)(neng)夠(gou)進入名校，所(suo)以(yi)現在(zai)考(kao)研自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)面臨著兩大(da)(da)(da)問(wen)題：①、計算機(ji)考(kao)研要考(kao)最(zui)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)一(yi)(yi)，而(er)數(shu)學(xue)(xue)又被公認為(wei)(wei)(wei)考(kao)研最(zui)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復習科(ke)目，并(bing)且大(da)(da)(da)學(xue)(xue)三年(nian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)也(ye)等(deng)于沒(mei)學(xue)(xue)過(guo)數(shu)學(xue)(xue)，這(zhe)(zhe)對于自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)來(lai)說(shuo)更是(shi)(shi)難上加難。②、考(kao)研有逃(tao)避就(jiu)(jiu)業之嫌，而(er)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有非(fei)常渴望獨立，而(er)獨立主要表現就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)業工作，經濟上獨立。真(zhen)正說(shuo)起來(lai)，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)是(shi)(shi)個(ge)(ge)問(wen)題，第(di)二個(ge)(ge)不是(shi)(shi)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我接下(xia)還會(hui)闡述這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題，先說(shuo)明第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)問(wen)題。這(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)是(shi)(shi)個(ge)(ge)很大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)必(bi)須付出極大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，才(cai)(cai)有成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)(neng)，否則(ze)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)只能(neng)(neng)(neng)在(zai)惆悵和無助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)淵里徘徊。縱使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)可能(neng)(neng)(neng)失敗，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)還是(shi)(shi)要嘗試一(yi)(yi)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)最(zui)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心和決(jue)心奮力一(yi)(yi)搏。本來(lai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)考(kao)研就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)習一(yi)(yi)下(xia)編(bian)(bian)程基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)，而(er)數(shu)學(xue)(xue)又是(shi)(shi)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)，所(suo)以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)并(bing)不害(hai)怕數(shu)學(xue)(xue)，而(er)是(shi)(shi)以(yi)最(zui)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)去學(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)。興(xing)趣加熱情(qing)一(yi)(yi)定能(neng)(neng)(neng)讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)完美(mei)戰勝數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。總之自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)(yi)定要以(yi)最(zui)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力考(kao)研成功(gong)，進入名校，這(zhe)(zhe)才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)給(gei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)帶來(lai)最(zui)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)片天。

　　現在(zai)距考研(yan)(yan)整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)還(huan)有半(ban)年(nian)的(de)(de)(de)時間，半(ban)年(nian)之后，無論自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)已(yi)經考研(yan)(yan)成功，自(zi)己(ji)(ji)都(dou)會(hui)讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)“就業(ye)(ye)”，也(ye)就是(shi)(shi)真(zhen)正意(yi)義上的(de)(de)(de)獨立，首先自(zi)己(ji)(ji)可以兼職網絡威客，給自(zi)己(ji)(ji)帶(dai)來一(yi)筆收(shou)入(ru)，我(wo)相信這(zhe)隨著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)技術的(de)(de)(de)增長，收(shou)入(ru)也(ye)肯(ken)定會(hui)越來越多的(de)(de)(de)。自(zi)己(ji)(ji)決不(bu)會(hui)面臨畢業(ye)(ye)即失業(ye)(ye)的(de)(de)(de)尷尬境地(di)。這(zhe)個也(ye)回答了(le)我(wo)上面提出(chu)的(de)(de)(de)'考研(yan)(yan)第(di)二個疑慮：考研(yan)(yan)有逃(tao)避(bi)就業(ye)(ye)之嫌(xian)。因為(wei)熱(re)愛，所(suo)以去做，如果考研(yan)(yan)成功，自(zi)己(ji)(ji)會(hui)終生從(cong)(cong)事計算機事業(ye)(ye)，這(zhe)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)興趣所(suo)在(zai)，這(zhe)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)熱(re)情所(suo)在(zai)，這(zhe)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)幸福(fu)所(suo)在(zai)，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)人(ren)生的(de)(de)(de)意(yi)義所(suo)在(zai)。我(wo)一(yi)定要(yao)為(wei)祖國的(de)(de)(de)信息技術的(de)(de)(de)發(fa)展做出(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)貢獻，我(wo)或進(jin)入(ru)大(da)學從(cong)(cong)事計算機基礎的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究工作，或進(jin)入(ru)軟(ruan)件行業(ye)(ye)從(cong)(cong)事軟(ruan)件開發(fa)，或進(jin)入(ru)國家信息安全部門保衛國家網絡邊疆(jiang)的(de)(de)(de)安全。

　　如果考(kao)研(yan)失敗，自(zi)(zi)(zi)(zi)己也不(bu)會(hui)從此消沉，因為(wei)(wei)我(wo)來(lai)自(zi)(zi)(zi)(zi)農(nong)(nong)(nong)村，我(wo)將(jiang)再(zai)次(ci)回(hui)(hui)到農(nong)(nong)(nong)村。我(wo)還(huan)是更喜歡農(nong)(nong)(nong)村新(xin)鮮的(de)(de)(de)空氣和那群可愛的(de)(de)(de)父老(lao)(lao)鄉(xiang)(xiang)親，回(hui)(hui)到農(nong)(nong)(nong)村，我(wo)一(yi)(yi)(yi)樣會(hui)非常快樂。回(hui)(hui)到農(nong)(nong)(nong)村最(zui)初的(de)(de)(de)兩三年，我(wo)的(de)(de)(de)主要(yao)工作(zuo)將(jiang)是熟悉(xi)農(nong)(nong)(nong)村的(de)(de)(de)生(sheng)活，畢(bi)竟上(shang)學十余年，真正在農(nong)(nong)(nong)村住的(de)(de)(de)日子并(bing)不(bu)多的(de)(de)(de)。熟悉(xi)農(nong)(nong)(nong)民(min)的(de)(de)(de)作(zuo)息，熟悉(xi)種(zhong)植(zhi)基(ji)本的(de)(de)(de)莊稼。還(huan)有(you)兩項更重要(yao)的(de)(de)(de)任務，一(yi)(yi)(yi)個是編(bian)程，一(yi)(yi)(yi)個是尋(xun)找致(zhi)富(fu)(fu)(fu)信息。編(bian)程主要(yao)是做一(yi)(yi)(yi)名網(wang)絡威(wei)客，有(you)酬勞的(de)(de)(de)為(wei)(wei)別人服(fu)務，賺取金錢(qian)，這也為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己下(xia)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)創(chuang)業積累(lei)原(yuan)始的(de)(de)(de)資本。尋(xun)找致(zhi)富(fu)(fu)(fu)信息并(bing)不(bu)用說，我(wo)希望(wang)能(neng)(neng)夠尋(xun)找一(yi)(yi)(yi)個途(tu)徑，帶領村里的(de)(de)(de)父老(lao)(lao)鄉(xiang)(xiang)同致(zhi)富(fu)(fu)(fu)。再(zai)怎(zen)么(me)說自(zi)(zi)(zi)(zi)己也是上(shang)過大(da)學的(de)(de)(de)文化人，不(bu)能(neng)(neng)回(hui)(hui)到家鄉(xiang)(xiang)成為(wei)(wei)廢柴一(yi)(yi)(yi)個。因為(wei)(wei)我(wo)的(de)(de)(de)專業是生(sheng)物科學，就算自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)專業成績再(zai)不(bu)好，對于生(sheng)物自(zi)(zi)(zi)(zi)己還(huan)是知道懂一(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)，所以(yi)我(wo)的(de)(de)(de)致(zhi)富(fu)(fu)(fu)途(tu)徑很(hen)可能(neng)(neng)和生(sheng)物有(you)關(guan)，希望(wang)在種(zhong)植(zhi)或是養殖上(shang)進(jin)行特色(se)生(sheng)產(chan)，開發農(nong)(nong)(nong)村的(de)(de)(de)能(neng)(neng)量轉化為(wei)(wei)生(sheng)產(chan)力進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)轉化為(wei)(wei)父老(lao)(lao)鄉(xiang)(xiang)親的(de)(de)(de)財富(fu)(fu)(fu)。在之后可能(neng)(neng)因為(wei)(wei)興趣自(zi)(zi)(zi)(zi)己還(huan)會(hui)進(jin)行編(bian)程，如果自(zi)(zi)(zi)(zi)己這樣獨立下(xia)去能(neng)(neng)在編(bian)程上(shang)還(huan)有(you)突破(po)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己也會(hui)在這一(yi)(yi)(yi)條道路上(shang)走得(de)更遠。

　　我很喜(xi)歡李白的(de)(de)那句詩：長風(feng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。所謂的(de)(de)一(yi)帆風(feng)順、心想事(shi)成(cheng)、萬事(shi)如(ru)意(yi)等等都是(shi)人(ren)們的(de)(de)主觀(guan)愿望而已，誰都不(bu)會有這(zhe)樣完美(mei)的(de)(de)人(ren)生，而真正(zheng)這(zhe)樣的(de)(de)人(ren)生本身也是(shi)不(bu)完美(mei)的(de)(de)。人(ren)生的(de)(de)意(yi)義在(zai)于(yu)沖(chong)破一(yi)切(qie)的(de)(de)艱難困(kun)苦(ku)(ku)去最求(qiu)最大的(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)福，為此我做(zuo)好了面對一(yi)切(qie)的(de)(de)準備(bei)，告訴自(zi)己(ji)，只要(yao)(yao)(yao)自(zi)己(ji)還(huan)活著，自(zi)己(ji)永遠是(shi)幸(xing)(xing)(xing)福的(de)(de)，并一(yi)定要(yao)(yao)(yao)追求(qiu)更大的(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)福；只要(yao)(yao)(yao)活著，一(yi)切(qie)苦(ku)(ku)難挫折都是(shi)浮云；只要(yao)(yao)(yao)活著，一(yi)切(qie)皆(jie)可能；只要(yao)(yao)(yao)活著，就要(yao)(yao)(yao)活得精(jing)彩。在(zai)接下來的(de)(de)日子里，一(yi)定要(yao)(yao)(yao)讓自(zi)己(ji)最大化地實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)意(yi)義。

　　大學生職業規劃6

　　一、短期計劃

　　首(shou)先，在校期間，英語(yu)至少過(guo)四(si)級(ji)，普通話過(guo)二級(ji)，計算(suan)機過(guo)一級(ji)。最重要(yao)的目的是考教師資(zi)格證。如果(guo)可能(neng)的話，你最好通過(guo)自己的不斷努(nu)力(li)達到六(liu)級(ji)。

　　其次，我們可以(yi)利用(yong)好知(zhi)識，通過(guo)見習和(he)實踐(jian)培養(yang)教學能力，并(bing)參(can)加更多的學校活動。

　　還是那句話，暑(shu)假可以(yi)做家教實(shi)習，這(zhe)樣可以(yi)獲得更多的經驗。

　　最后，如果(guo)畢業(ye)的(de)時候(hou)成績好，打算考研(yan)。

　　二、長期計劃

　　完成學(xue)業后，我(wo)(wo)會去外面找一份和我(wo)(wo)專業相關的(de)工作。先從小學(xue)老(lao)師(shi)做起(qi)，積累經(jing)驗，借(jie)學(xue)校(xiao)的(de)好(hao)平臺，找一個更適合自己的(de)崗位。漸漸的(de)，我(wo)(wo)會實(shi)現我(wo)(wo)的(de)目標(biao)計(ji)劃：先當小學(xue)老(lao)師(shi)，再(zai)當中(zhong)學(xue)老(lao)師(shi)，一層(ceng)一層(ceng)往上爬。

　　未(wei)來(lai)職業(ye)規(gui)劃(hua)：放眼未(wei)來(lai)，找準定位。

　　三、根據我的興趣和專業，我對未來50年做了如下初步規劃：

　　A）20xx—20xx2年學業有成(cheng)：充分利用校園環境和(he)條件優勢(shi)，認真學習專業知識，培養學習、工作、生活(huo)能(neng)力(li)，全面提(ti)高(gao)個人綜合素質，為就(jiu)業做好準備。（具體規(gui)劃見(jian)下(xia)文）。

　　B）20xx2—20xx年，熟悉適應(ying)期：3—4年左右(you)，通過(guo)不斷的(de)努力和鍛(duan)煉，可(ke)以(yi)初步找(zhao)到適合(he)自己發展的(de)工(gong)作環境和崗(gang)位，找(zhao)到溫暖積極的(de)工(gong)作狀態，在工(gong)作中結(jie)交好朋友，拓寬人際關系。需(xu)要完成的(de)主要內(nei)容：

　　（1）學(xue)歷，知識(shi)結(jie)構：畢(bi)業(ye)(ye)(ye)前提高(gao)自(zi)己的(de)學(xue)歷水平，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后馬上找工(gong)作。如果(guo)沒有(you)合(he)適的(de)'，可以考慮考研(yan)甚(shen)至博士，掌握(wo)專業(ye)(ye)(ye)技能。計算機一、二級(ji)通(tong)過，英(ying)語四級(ji)、六級(ji)通(tong)過，盡最大努力(li)考取英(ying)語口語資格證，普通(tong)話達標，開始(shi)接觸社會，工(gong)作，熟(shu)悉工(gong)作環境。

　　（2）個人發展、人際(ji)關系、意志人格(ge)的(de)進一步訓練：這(zhe)期(qi)間要做好職(zhi)業生涯的(de)基礎工作，積(ji)極(ji)完成工作任務，加強溝通，虛心求教(jiao)，保(bao)持(chi)對(dui)新(xin)事物的(de)興趣，對(dui)復雜的(de)社(she)會和身邊的(de)人保(bao)持(chi)樂觀的(de)態度，相(xiang)信(xin)任何困難總會有解(jie)決的(de)辦(ban)法，敢于堅持(chi)自己但先學會聽(ting)取別人的(de)意見。能夠堅持(chi)正義和自己的(de)原則，

　　（3）生(sheng)活(huo)(huo)習慣、興趣愛好：在(zai)適當的交往環境中，盡量養成規律的良(liang)好個人習慣，多(duo)參加聚會等(deng)社(she)交活(huo)(huo)動(dong)，以及(ji)散步(bu)、打(da)羽毛球等(deng)必要的健身活(huo)(huo)動(dong)。有(you)條件的話(hua)，多(duo)參加一些回報社(she)會的慈(ci)善活(huo)(huo)動(dong)，比(bi)如積極參與扶貧濟困的捐贈活(huo)(huo)動(dong)，獻血(xue)活(huo)(huo)動(dong)等(deng)等(deng)。

　　C）20xx—20xx：找到了(le)一個可(ke)以(yi)實現自己人生價值的崗(gang)位(wei)(wei)，在自己喜歡的工作崗(gang)位(wei)(wei)上貢獻了(le)自己的一份力量(liang)，在工作崗(gang)位(wei)(wei)上全身心的投入，有了(le)很多(duo)不離不棄的朋友(you)，有了(le)感(gan)恩社(she)會回報祖國(guo)人民的愛(ai)的情懷，有了(le)順境時可(ke)以(yi)敬我如賓，逆境時可(ke)以(yi)為梅綺打官司，互相幫助的知心愛(ai)人。

　　首先，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃要以自我(wo)為導向。自我(wo)評價和(he)定(ding)位(wei)是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃中最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)部(bu)分(fen)，決定(ding)著個人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)走向和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)成敗。在你求(qiu)職(zhi)(zhi)之前，你應該(gai)規(gui)(gui)劃你的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)。在你規(gui)(gui)劃職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)之前，你應該(gai)做一個準確的(de)(de)(de)自我(wo)定(ding)位(wei)。先搞清楚自己(ji)想做什么(me)，能做什么(me)，自己(ji)的(de)(de)(de)興趣、天賦、知識(shi)適合做什么(me)。通過(guo)自我(wo)分(fen)析，可以評估自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)傾向、能力(li)傾向和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值觀(guan)。

　　其(qi)次，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯是(shi)一(yi)個不斷(duan)變(bian)化的過程(cheng)。當今(jin)社(she)會(hui)，競(jing)爭激烈，對于大學畢業(ye)生(sheng)來說(shuo)，既(ji)是(shi)機遇也(ye)是(shi)挑戰。同時，要(yao)(yao)打破(po)傳統的就業(ye)觀念，不要(yao)(yao)在(zai)一(yi)棵樹上吊死自己(ji)，要(yao)(yao)相應調(diao)整自己(ji)的職(zhi)業(ye)規劃(hua)計劃(hua)。所以周圍的各種環境都變(bian)了(le)，我們(men)也(ye)要(yao)(yao)跟著(zhu)變(bian)，這樣才能生(sheng)存(cun)下去(qu)。

　　第三(san)，大(da)學畢業(ye)生職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)的核心內容是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)準備(bei)(bei)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)(xuan)擇和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)適(shi)應(ying)。從職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)的角(jiao)度來看(kan)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)主要包括：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)準備(bei)(bei)期、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)(xuan)擇期、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)適(shi)應(ying)期、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)穩定期和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)終(zhong)結期。每個階段都要做好不同的思(si)想(xiang)準備(bei)(bei)，拿出(chu)解決方案。

　　對于應屆畢業生來說，職(zhi)業規劃的重點是三(san)個階段：職(zhi)業準備、職(zhi)業選(xuan)擇和職(zhi)業適(shi)應。

　　結束語

　　我(wo)的(de)(de)整個職業規劃(hua)計劃(hua)很(hen)完美(mei)，但(dan)更(geng)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)是(shi)我(wo)看重(zhong)(zhong)自(zi)(zi)己的(de)(de)具(ju)體實(shi)踐和最終結(jie)果(guo)。不管怎樣，如果(guo)只是(shi)說說不做(zuo)，最后也是(shi)空忙。我(wo)什么都(dou)(dou)沒有。但(dan)是(shi)，現實(shi)生活是(shi)五(wu)花八(ba)門(men)的(de)(de)，誰也無法預(yu)料路中間會有什么絆腳石。自(zi)(zi)己擬定的(de)(de)策劃(hua)書一定要因(yin)(yin)時、因(yin)(yin)地、因(yin)(yin)事而變(bian)，不能固執，也不能十全(quan)十美(mei)，需(xu)要頭腦(nao)清(qing)醒。其(qi)實(shi)每個人(ren)心中都(dou)(dou)有一個目標，這個目標承載著自(zi)(zi)己的(de)(de)理想、信念、追(zhui)求和抱負。同(tong)時，我(wo)對自(zi)(zi)己的(de)(de)未來也有一個成功的(de)(de)收(shou)獲(huo)。

　　大學生職業規劃7

　　個人資料：

　　姓名：——

　　性別：男

　　年齡：21

　　籍貫：——

　　所在學(xue)校及學(xue)院(yuan)(yuan)：———學(xue)院(yuan)(yuan)資源環(huan)境與學(xue)院(yuan)(yuan)

　　班級及職業：**級環境(jing)科(ke)學專業

　　對職業(ye)規劃的認(ren)識

　　記(ji)得(de)看過一本書(shu)，書(shu)的(de)作(zuo)者是一名職業(ye)設(she)計(ji)師，這樣(yang)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)在中國似乎(hu)還沒有。他們的(de)工(gong)(gong)作(zuo)是幫助人們找到(dao)最適(shi)合自己(ji)能力(li)發(fa)展(zhan)的(de)、最能有幸福感的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。看到(dao)書(shu)中很(hen)多因為做(zuo)了不喜歡的(de)工(gong)(gong)作(zuo)或是對職業(ye)前(qian)景迷茫(mang)的(de)人，我不盡(jin)也在思考如何找到(dao)一個適(shi)合自己(ji)發(fa)展(zhan)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)呢？

　　我是(shi)一(yi)(yi)個(ge)絕對(dui)的(de)(de)以興趣為(wei)導向的(de)(de)人，對(dui)我來說做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)自己不(bu)喜歡(huan)的(de)(de)工作(zuo)是(shi)最痛(tong)苦的(de)(de)。那如何找到最適合(he)自己的(de)(de)，同時對(dui)此有(you)濃(nong)厚興趣的(de)(de)工作(zuo)呢？這(zhe)一(yi)(yi)切的(de)(de)疑惑將我引到了職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)面(mian)前(qian)。與其(qi)在進(jin)入(ru)職場后嘆息迷茫，不(bu)如現在進(jin)行職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)探索。職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)是(shi)要依(yi)據個(ge)人的(de)(de)特殊(shu)情(qing)況、特殊(shu)才能(neng)(neng)，考慮社會背景等多(duo)方面(mian)主客觀(guan)因素，結合(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)階段(duan)，提(ti)出相應的(de)(de)發展(zhan)目標、擬定實現目標的(de)(de)工作(zuo)和教育的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)綜(zong)合(he)體系(xi)。做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)適合(he)自己的(de)(de)、合(he)乎現實的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)，不(bu)僅能(neng)(neng)幫(bang)助我們學生在進(jin)入(ru)職場時省時省力，還能(neng)(neng)幫(bang)助我們能(neng)(neng)健(jian)康發展(zhan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力。在大學階段(duan)，為(wei)自己規(gui)劃(hua)一(yi)(yi)條職業(ye)(ye)(ye)(ye)之路是(shi)很有(you)幫(bang)助的(de)(de)。

　　一、自我盤點：

　　我是學(xue)習(xi)環(huan)境科學(xue)專業(ye)(ye)，英(ying)語水平可以，能流利溝(gou)通(tong)；化學(xue)專業(ye)(ye)知識扎實，略通(tong)計算機(ji)知識；具有(you)(you)較強(qiang)(qiang)的(de)人際溝(gou)通(tong)能力；思維(wei)敏(min)捷，表達較流暢；在(zai)大一期間擔(dan)任學(xue)生干(gan)部，有(you)(you)較強(qiang)(qiang)的(de)組織協調能力；有(you)(you)很強(qiang)(qiang)的(de)學(xue)習(xi)能力。很有(you)(you)熱(re)情為(wei)自己(ji)的(de)將來奮(fen)斗。

　　（1）學歷目標：大學畢(bi)業（以后有必要了還(huan)有要"充電(dian)"）。

　　（2）方向：企業高級管理人員（環境測評師(shi)）

　　二．社會環境規劃和職業分析（四年規劃）

　　1、社(she)會一般環(huan)境

　　穩定，經(jing)濟(ji)持續發展(zhan)。在全球經(jing)濟(ji)一體化環(huan)境中的重(zhong)要角色。經(jing)濟(ji)發展(zhan)有(you)強勁(jing)的勢頭，加入WTO后，會有(you)大批(pi)的外國企業進入中國市場(chang)，中國的企業也將走出國門。

　　2、環境(jing)測評師職業特殊社會環境(jing)

　　由于(yu)中國(guo)的環(huan)境(jing)專(zhuan)(zhuan)業發展較(jiao)晚(wan)，環(huan)境(jing)知識大部分源于(yu)國(guo)外(wai)，中國(guo)的環(huan)境(jing)專(zhuan)(zhuan)業管理還有(you)許(xu)多(duo)不(bu)完善的地方。中國(guo)急(ji)需環(huan)境(jing)專(zhuan)(zhuan)業的人(ren)才，尤其是(shi)經過(guo)系(xi)統培訓的高(gao)級環(huan)評、高(gao)級環(huan)境(jing)監測人(ren)才。因此企業環(huan)評職業市場廣闊

　　三、大學四年規劃：

　　一年(nian)級(ji)：為試探期和(he)定(ding)(ding)向期：首(shou)先要適應(ying)(ying)由高(gao)(gao)中生(sheng)到大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)角色轉變(bian)，重新確(que)定(ding)(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)習目(mu)標和(he)要求；其次，要開(kai)始(shi)接觸職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de).概(gai)念，特(te)別要重點了(le)解(jie)自(zi)己(ji)未(wei)來所希望從(cong)事的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)或(huo)(huo)與自(zi)己(ji)所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)對口的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，進行初(chu)步的(de)(de)專業(ye)(ye)設計；熟悉環(huan)境，建(jian)立新的(de)(de)人際(ji)關系，提(ti)高(gao)(gao)交(jiao)際(ji)溝(gou)通(tong)(tong)能(neng)力，在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)識(shi)方面可以向高(gao)(gao)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)尤其是大四的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)詢問就業(ye)(ye)情況；積極參(can)(can)加(jia)各種各樣(yang)的(de)(de)社團(tuan)(tuan)活動，增加(jia)交(jiao)流技巧；在(zai)學(xue)(xue)習方面，要鞏(gong)固(gu)扎實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)基礎知識(shi)，加(jia)強(qiang)英語(yu)。計算機能(neng)力的(de)(de)培養(yang)，掌握現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)者所應(ying)(ying)具(ju)備的(de)(de)最基本技能(neng)；要初(chu)步了(le)解(jie)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，提(ti)高(gao)(gao)人際(ji)溝(gou)通(tong)(tong)能(neng)力。大一學(xue)(xue)習任務不(bu)重，應(ying)(ying)多參(can)(can)加(jia)學(xue)(xue)校活動，增加(jia)交(jiao)流技巧，但不(bu)要盲目(mu)地參(can)(can)加(jia)。在(zai)定(ding)(ding)向期，應(ying)(ying)考慮未(wei)來是否深造或(huo)(huo)就業(ye)(ye)，通(tong)(tong)過參(can)(can)加(jia)學(xue)(xue)生(sheng)會或(huo)(huo)社團(tuan)(tuan)等組織(zhi)，鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力，同時檢驗自(zi)己(ji)的(de)(de)知識(shi)技能(neng)；提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)責任感，主(zhu)動性和(he)受挫能(neng)力，并開(kai)始(shi)有選擇地輔修(xiu)其他專業(ye)(ye)的(de)(de)知識(shi)來填充自(zi)己(ji)。

　　二年級(ji)：為準備期(qi)。加強專業(ye)(ye)知識學習的同(tong)時，考(kao)取與(yu)目標職(zhi)業(ye)(ye)的職(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格證(zheng)書或(huo)相(xiang)應地通(tong)過職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能鑒定。參加與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)有(you)關(guan)的暑期(qi)工作，和同(tong)學交流(liu)求(qiu)職(zhi)工作，學習寫(xie)簡歷、求(qiu)職(zhi)信等求(qiu)職(zhi)技(ji)巧，了(le)解搜集(ji)就業(ye)(ye)信息的渠道(dao)，并(bing)確定自己是否要(yao)升本或(huo)考(kao)研(yan)。要(yao)積(ji)極(ji)鍛煉自己得到獨(du)立解決問題的能力和創造性；積(ji)極(ji)常識并(bing)加入校友(you)網絡(luo)，了(le)解往(wang)年的求(qiu)職(zhi)情況。

　　三年(nian)級：為(wei)分(fen)化(hua)期（沖刺(ci)就(jiu)業(ye)）：找工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)找工(gong)作(zuo)、考研的(de)(de)(de)(de)考研、出國(guo)的(de)(de)(de)(de)出國(guo)，不(bu)能再(zai)猶豫(yu)不(bu)決，大部分(fen)學生的(de)(de)(de)(de)目標(biao)應(ying)(ying)該(gai)鎖定(ding)在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)申(shen)請及(ji)成功就(jiu)業(ye)上(shang)(shang)。這時(shi)可(ke)先(xian)對前(qian)兩(liang)(liang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備做一個總結：首先(xian)檢驗自(zi)己(ji)已確立的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)目標(biao)是否明確，前(qian)兩(liang)(liang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備是否充(chong)分(fen)；然后(hou)(hou)開始畢(bi)業(ye)后(hou)(hou)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)申(shen)請，積(ji)(ji)極(ji)參加招聘活動，在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)檢驗自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)累(lei)和(he)(he)準(zhun)(zhun)備；最后(hou)(hou)，預習(xi)或模(mo)擬面(mian)試。因為(wei)臨(lin)近畢(bi)業(ye)，所以目標(biao)應(ying)(ying)鎖定(ding)在(zai)(zai)提高求職(zhi)技能、搜(sou)集公司(si)信息上(shang)(shang)。積(ji)(ji)極(ji)利用學校提供的(de)(de)(de)(de)條件，強化(hua)求職(zhi)技巧(qiao)，進(jin)行模(mo)擬面(mian)試等訓練，盡(jin)可(ke)能地做出充(chong)分(fen)準(zhun)(zhun)備。在(zai)(zai)撰(zhuan)寫畢(bi)業(ye)論文的(de)(de)(de)(de)時(shi)，可(ke)大膽提自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)見解，鍛煉自(zi)己(ji)獨立解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力和(he)(he)創造性。另外，要重視實(shi)習(xi)機會，通過實(shi)習(xi)從(cong)宏觀上(shang)(shang)了解單位(wei)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)方式(shi)、運(yun)轉模(mo)式(shi)、工(gong)作(zuo)流程，從(cong)微(wei)觀上(shang)(shang)明確個人在(zai)(zai)崗位(wei)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責要求及(ji)規范，為(wei)正式(shi)走(zou)上(shang)(shang)工(gong)作(zuo)崗位(wei)奠定(ding)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　四年級：目標應(ying)鎖定在(zai)工作申(shen)請及成功就業上。這時，可先對前三(san)年的(de)(de)準(zhun)(zhun)備做一個總結：首先檢驗自己已(yi)確(que)立(li)的(de)(de)職業目標是否(fou)明確(que)，前三(san)年的(de)(de)準(zhun)(zhun)備是否(fou)已(yi)充(chong)分；然(ran)后，開始畢業后工作的(de)(de)申(shen)請，積極(ji)參加(jia)招聘活(huo)動，在(zai)實踐中校驗自己的(de)(de)積累和準(zhun)(zhun)備；最(zui)后，預習或(huo)模(mo)擬面試。積極(ji)利用學校提供(gong)的(de)(de)條件，了解就業指導(dao)中心提供(gong)的(de)(de)用人公(gong)司資(zi)料信息、強(qiang)化(hua)求職技(ji)巧、進行模(mo)擬面試等訓練(lian)，盡可能地在(zai)做出較(jiao)為充(chong)分準(zhun)(zhun)備的(de)(de)情況下進行施展演練(lian)。

　　（一）專業學習

　　目標：具備(bei)計算機專業所要求(qiu)的基礎理論和基本技能，具備(bei)成為本行業專家的潛(qian)質。

　　1、工具性知(zhi)識（英(ying)語、計算(suan)機(ji)和駕駛證）

　　目標：基本建(jian)立起(qi)一整套工(gong)具性知識(shi)體系，為(wei)日后(hou)工(gong)作(zuo)提供(gong)必需知識(shi)儲備。

　　2、考研

　　讀研能夠豐富自(zi)己的知識(shi)結構(gou)(gou)，獲得所學領域的深度理論(lun)和技能，并為以后的事業(ye)提供必要的儲備。大(da)三初步確定志愿學校，了解其對考(kao)(kao)生的相(xiang)關要求(qiu)，并以此作出規劃細節，開始著手(shou)準備考(kao)(kao)研復習(xi)。參(can)加權威(wei)性機(ji)構(gou)(gou)開設的考(kao)(kao)研輔導班，將考(kao)(kao)研工(gong)作提上日(ri)程。

　　（二）素質和綜合(he)能力方面

　　Ⅰ、品格

　　目標：堅守誠信為本的(de)(de)原則，培養起高尚的(de)(de)獨立人格，擁有明確的(de)(de)人生價值和(he)職業道德。

　　按照目標要求潛心(xin)修煉自(zi)己的品格。從小處做起。

　　Ⅱ、文化積淀

　　一個(ge)具有(you)廣博學識的人(ren)往往能給(gei)人(ren)留下深刻印象，并贏得尊重(zhong)（博覽(lan)群書(shu)，努(nu)力提升自己(ji)的人(ren)文素質）

　　Ⅲ、個性氣質

　　氣(qi)質是使人(ren)成功的(de)(de)(de)要訣(jue)之(zhi)一，它能(neng)夠(gou)反映(ying)出一個人(ren)的(de)(de)(de)學(xue)識、涵養甚至能(neng)力等方方面面，擁有(you)良(liang)好的(de)(de)(de)個人(ren)氣(qi)質，能(neng)給對(dui)方留下良(liang)好的(de)(de)(de)第一印象，促進以后(hou)的(de)(de)(de)交(jiao)往。

　　目標：在四年內(nei)使自己(ji)的整體(ti)氣質得到提(ti)升，熟悉社(she)交中基本禮(li)儀并(bing)塑造出自己(ji)的人(ren)格魅(mei)力。

　　Ⅳ、社會知識(shi)和經驗

　　目標(biao)：在大(da)學求(qiu)學期間逐(zhu)漸培(pei)養自己的社會(hui)意識(shi)，提升(sheng)自己的管理(li)能(neng)力，進一(yi)步(bu)提升(sheng)自己的組(zu)織能(neng)力、協調能(neng)力、預見(jian)能(neng)力和(he)團隊(dui)意識(shi)。

　　（三）如何實現自(zi)己的職業生涯規(gui)劃

　　要有記錄(lu)(lu)，檢查(cha)，總結，調(diao)整的(de)機制，博(bo)客(ke)是(shi)博(bo)客(ke)具有促進學(xue)(xue)習(xi)型組織(zhi)建(jian)立(li)的(de)作用，是(shi)教師交(jiao)流的(de)平臺，師生交(jiao)往(wang)的(de)空間，積(ji)累學(xue)(xue)習(xi)資(zi)源的(de)倉庫，學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)長(chang)記錄(lu)(lu)的(de)檔(dang)案袋，進行教育改革與反思(si)(si)的(de)自媒體(ti)，它可以作為我們學(xue)(xue)習(xi)的(de)知識管理平臺、學(xue)(xue)習(xi)交(jiao)流的(de)窗口(kou)、監督(du)我們實(shi)現職業生涯規劃的(de)助(zhu)手、記錄(lu)(lu)個人學(xue)(xue)習(xi)、思(si)(si)想成(cheng)長(chang)的(de)電子檔(dang)案、自我反思(si)(si)和心靈升華(hua)的(de)會(hui)所(suo)。

　　四、目標分解與目標組合（畢業五年計劃）

　　（1）目(mu)標分(fen)解：目(mu)標可分(fen)解成(cheng)兩個(ge)大的(de)目(mu)標——一個(ge)是(shi)順(shun)利畢業，一個(ge)是(shi)成(cheng)為一個(ge)有一家公司的(de)環境測評(ping)方面(mian)的(de)技術人員(yuan)。

　　對(dui)(dui)于第一(yi)個目標，又可分解(jie)(jie)為把專(zhuan)業課(ke)學好(hao)(hao)和把選(xuan)修課(ke)學好(hao)(hao)，以(yi)便修完足夠的學分，順利畢業。接下來，還可以(yi)細分：在專(zhuan)業課(ke)程中(zhong)(zhong)，如(ru)何學好(hao)(hao)每一(yi)門(men)課(ke)程（精通一(yi)兩(liang)門(men)自己(ji)(ji)喜歡的課(ke)，如(ru)生物化學、計算機）；在選(xuan)修課(ke)程中(zhong)(zhong)，需要選(xuan)擇(ze)哪些(xie)課(ke)程，如(ru)何學好(hao)(hao)。對(dui)(dui)于第二目標，又可分解(jie)(jie)為接觸社(she)會(hui)階段(duan)，了解(jie)(jie)市(shi)場階段(duan)、熟(shu)悉公司運營階段(duan)。接下來，還可以(yi)細分：在接觸社(she)會(hui)階段(duan)，要采(cai)用什么辦法，和哪些(xie)公司保持聯系。如(ru)何鍛煉自己(ji)(ji)。

　　（2）目標組(zu)合：順(shun)利畢業(ye)(ye)的(de)前提是學(xue)好(hao)專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)，而專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)的(de)學(xue)習則對職(zhi)業(ye)(ye)目標（成(cheng)為一(yi)個有一(yi)家公司的(de)環境檢測方面的(de)技術人(ren)員）有促進作用。

　　五、成功標準

　　我的成功標準(zhun)是(shi)個人事務、職業(ye)、家庭生活的協調發(fa)展(zhan)。只要自己盡心盡力(li)，能力(li)也得到(dao)了發(fa)揮，每個階段(duan)都有了切(qie)實的自我提高(gao)，即使(shi)目(mu)標沒有實現（特別是(shi)收入目(mu)標）我也不(bu)會覺得失敗，給(gei)自己太多的壓力(li)本身就(jiu)是(shi)一件(jian)失敗的事情。為(wei)了家庭犧牲職業(ye)目(mu)標的實現，我不(bu)這樣認為(wei)。在30歲之前有自己的家庭就(jiu)可以(yi)了。

　　六：對大學生就業規劃的認識：

　　當今社會處在變革的(de)(de)(de)(de)時代，到(dao)(dao)處充(chong)滿著(zhu)(zhu)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)。物競天擇，適者(zhe)生存(cun)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)非(fei)常突出，尤(you)其是(shi)(shi)(shi)我國加入WTO后。要想在這場激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)中脫穎而(er)出并保(bao)持(chi)立于(yu)不敗(bai)之(zhi)地，必須設計(ji)好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)。這樣才能做到(dao)(dao)心(xin)中有數(shu)，不打無(wu)準備之(zhi)仗。而(er)不少應屆大(da)學畢業(ye)(ye)生不是(shi)(shi)(shi)首先(xian)(xian)坐(zuo)下來做好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，而(er)是(shi)(shi)(shi)拿著(zhu)(zhu)簡(jian)歷與(yu)求職(zhi)(zhi)(zhi)書到(dao)(dao)處亂跑，總想會撞到(dao)(dao)好(hao)運氣找到(dao)(dao)好(hao)工(gong)作。結果是(shi)(shi)(shi)浪(lang)費了大(da)量的(de)(de)(de)(de)時間(jian)、精力與(yu)資金，到(dao)(dao)頭來感嘆招(zhao)聘單位是(shi)(shi)(shi)有眼無(wu)珠，不能“慧眼識(shi)英(ying)雄”，嘆息自己(ji)英(ying)雄無(wu)用武之(zhi)地。這部分大(da)學畢業(ye)(ye)生沒有充(chong)分認(ren)識(shi)到(dao)(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)意義與(yu)重要性，認(ren)為(wei)找到(dao)(dao)理(li)想的(de)(de)(de)(de)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學識(shi)、業(ye)(ye)績、耐心(xin)、關系、口才等條件，認(ren)為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)純屬紙上談兵，簡(jian)直是(shi)(shi)(shi)耽誤時間(jian)，有那時間(jian)還不如(ru)多跑兩家(jia)招(zhao)聘單位。這是(shi)(shi)(shi)一種錯誤的(de)(de)(de)(de)理(li)念，實際上未雨綢繆，先(xian)(xian)做好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，磨刀不誤砍(kan)柴工(gong)，有了清晰的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)與(yu)明確的(de)(de)(de)(de)目標之(zhi)后再把求職(zhi)(zhi)(zhi)活動(dong)付諸實踐(jian)，這樣的(de)(de)(de)(de)效果要好(hao)得多，也更經濟(ji)、更科學。

　　大學生要對職業(ye)進行物(wu)質、心理、知(zhi)識(shi)、技(ji)能(neng)等各(ge)方(fang)(fang)面(mian)充(chong)分(fen)的準備，還要根據(ju)各(ge)方(fang)(fang)面(mian)的分(fen)析與(yu)自己的職業(ye)錨合理客觀地(di)對職業(ye)做出選擇。對即將踏(ta)入的職業(ye)活(huo)動要有一定的合理的心理預期，包括工作(zuo)的性質、勞動強度、工作(zuo)時間、工作(zuo)方(fang)(fang)式(shi)、同(tong)事以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業(ye)者(zhe)。

　　最后(hou)，送給大家幾句話(hua)，不管(guan)我(wo)們(men)的出生(sheng)如(ru)何，不管(guan)我(wo)們(men)過去(qu)的經(jing)歷如(ru)何，在這里我(wo)們(men)是(shi)平等的，要(yao)(yao)相信自己(ji)，“人生(sheng)最重要(yao)(yao)的不是(shi)握一手好(hao)牌，而是(shi)要(yao)(yao)把壞牌打好(hao)！”“弱者困于環境，智(zhi)者利用(yong)環境。”

　　結束語：通過對(dui)職(zhi)(zhi)業自(zi)(zi)我的(de)分析和(he)職(zhi)(zhi)業信息的(de)搜索，我對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)、對(dui)職(zhi)(zhi)業有(you)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)初步的(de)了(le)(le)解(jie)。通過將職(zhi)(zhi)業自(zi)(zi)我和(he)職(zhi)(zhi)業信息的(de)匹配，我初步判斷出自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)優勢(shi)領域和(he)今后合適(shi)的(de)工作(zuo)方(fang)向。進(jin)一(yi)步規劃(hua)(hua)，讓我對(dui)適(shi)合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)行業和(he)公司類(lei)型有(you)了(le)(le)了(le)(le)解(jie)。思索自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業環境要求和(he)職(zhi)(zhi)業目標計(ji)劃(hua)(hua)，讓我對(dui)職(zhi)(zhi)業有(you)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)細致的(de)描繪。現(xian)在我比較清晰的(de)理清了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業系(xi)(xi)統，進(jin)行了(le)(le)相應(ying)的(de)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)(hua)，撥開迷霧，清晰地看(kan)到了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業之路。但是我也了(le)(le)解(jie)現(xian)實(shi)變化很(hen)多，不可能完(wan)全(quan)按照自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)(hua)進(jin)行，所以我有(you)了(le)(le)心理準備，面對(dui)不同(tong)的(de)情況適(shi)時(shi)調整職(zhi)(zhi)業規劃(hua)(hua)的(de)細節，長期目標是明晰的(de)，職(zhi)(zhi)業自(zi)(zi)我系(xi)(xi)統是明確的(de)。我會有(you)原則的(de)根據(ju)現(xian)實(shi)實(shi)施自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)(hua)。

　　大學生職業規劃8

　　光(guang)陰如箭(jian)，高中(zhong)(zhong)的(de)生(sheng)活好像(xiang)(xiang)還(huan)在(zai)(zai)眼前，而我(wo)卻真(zhen)實的(de)坐(zuo)在(zai)(zai)了xx大學(xue)的(de)課堂里(li)。在(zai)(zai)高中(zhong)(zhong)的(de)時(shi)候(hou)，為了高考(kao)(kao)這個唯一目標，我(wo)們埋頭苦讀(du)、努(nu)力(li)學(xue)習，不斷的(de)拼(pin)搏，甚至(zhi)放(fang)棄了許(xu)(xu)多(duo)有(you)意義的(de)活動(dong)，錯過(guo)了許(xu)(xu)多(duo)能鍛煉自(zi)己的(de)良機。時(shi)至(zhi)今日，目標已經實現。進入新(xin)的(de)學(xue)習殿堂，我(wo)們不應該再(zai)像(xiang)(xiang)高中(zhong)(zhong)那樣只顧學(xue)習，我(wo)們應該有(you)自(zi)己的(de)計劃，這也是作(zuo)為一個新(xin)生(sheng)首先(xian)考(kao)(kao)慮的(de)問題。

　　初次來到大(da)學(xue)，很(hen)興奮、也很(hen)茫然，我(wo)會時(shi)不時(shi)的(de)審視大(da)學(xue)和專業，然后(hou)對(dui)(dui)自(zi)己的(de)大(da)學(xue)學(xue)習(xi)生活(huo)進行各種各樣設想。面對(dui)(dui)當前嚴峻的(de)就業形(xing)勢(shi)，面對(dui)(dui)著(zhu)社會對(dui)(dui)大(da)學(xue)生綜合實力(li)的(de)要求，深深感到大(da)學(xue)帶(dai)給(gei)我(wo)的(de)不是高考后(hou)的(de)輕松和快樂，更有著(zhu)壓力(li)和競爭。

　　從高(gao)中時(shi)代進(jin)入大學(xue)時(shi)代，我們(men)的學(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活方(fang)式發生(sheng)(sheng)了很大的變化，作為新世紀(ji)的大學(xue)生(sheng)(sheng)，我們(men)不(bu)僅要抓好學(xue)習，還(huan)要抓住機遇，迎接挑(tiao)戰(zhan)。

　　說(shuo)到(dao)(dao)抓好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我們首(shou)先想到(dao)(dao)的(de)是要(yao)(yao)(yao)掌握好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法，提高學(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)(xiao)率，更要(yao)(yao)(yao)有(you)一(yi)個好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度(du)。態(tai)度(du)決定一(yi)切，沒(mei)有(you)高考壓(ya)力(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度(du)尤(you)為重要(yao)(yao)(yao)，分配好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活、活動的(de)時間，認真(zhen)對待每一(yi)堂課這是態(tai)度(du)端(duan)正的(de)基本表現。學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法上要(yao)(yao)(yao)勤(qin)于思考，多想問題，不要(yao)(yao)(yao)靠死記硬背。學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法對頭，往往能收到(dao)(dao)事半功(gong)倍的(de)成效(xiao)(xiao)。根據自身情況(kuang)我認為，應該在大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生活中(zhong)做好(hao)以下(xia)幾個方(fang)面：首(shou)先，做好(hao)課前預習(xi)(xi)，把(ba)不解的(de)問題記下(xia)來(lai)，聽課時增加求(qiu)知的(de)針對性；其次，

　　在上課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候要(yao)認真聽講，做好(hao)課(ke)堂筆記(ji)，課(ke)堂上力(li)爭弄懂老(lao)師所講的(de)(de)(de)內容，認真思考(kao)，消化吸收，變(bian)成(cheng)自己的(de)(de)(de)東西(xi)；再次，做好(hao)課(ke)后復(fu)習，課(ke)后復(fu)習時(shi)鞏固和(he)消化所，學知(zhi)識的(de)(de)(de)重要(yao)環節。對(dui)照課(ke)本和(he)參考(kao)書，對(dui)所學的(de)(de)(de)知(zhi)識歸納和(he)總結(jie)，去(qu)其糟粕，取其精(jing)華，溫故而知(zhi)新，形成(cheng)自己的(de)(de)(de)思路，把握知(zhi)識的(de)(de)(de)來(lai)龍(long)去(qu)脈，使知(zhi)識加(jia)完整。

　　另外，圖書館(guan)是提高學習成(cheng)(cheng)績(ji)必不可少的(de)(de)組成(cheng)(cheng)部分，通過大量閱讀書籍，拓(tuo)展知識(shi)面(mian)，再(zai)加上課后作業(ye)的(de)(de)認真(zhen)完(wan)成(cheng)(cheng)，進一(yi)步(bu)彌不了(le)學習的(de)(de)不足。

　　隨著社(she)會發(fa)展(zhan)，競爭越(yue)來(lai)(lai)越(yue)激烈，社(she)會對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)求也越(yue)來(lai)(lai)越(yue)高。作為(wei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提高自己(ji)的(de)(de)(de)綜合能(neng)力是(shi)勢在(zai)必行。就(jiu)我(wo)個人而言(yan)，我(wo)應該做好(hao)以下幾個方面：首先，我(wo)要(yao)(yao)盡快的(de)(de)(de)適(shi)應新(xin)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活環(huan)境。這(zhe)對于(yu)一個新(xin)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說，我(wo)覺得這(zhe)是(shi)非常(chang)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)一環(huan)。其(qi)次，要(yao)(yao)積極了解并關注所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)，多(duo)搞一些與專業(ye)(ye)相關的(de)(de)(de)活動，以更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)'掌握專業(ye)(ye)知(zhi)識為(wei)考研及進入工作崗位打好(hao)基礎；再次，充(chong)分發(fa)揮(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)特長(chang)加入到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會、社(she)團(tuan)等團(tuan)隊中，使自己(ji)認識更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)朋友，學(xue)(xue)習(xi)到更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)外知(zhi)識，是(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)綜合能(neng)力不斷提高。

　　最(zui)后，我(wo)認(ren)為(wei)要(yao)保持良好、健康的(de)(de)心理，善于排除不良的(de)(de)情緒，與同(tong)(tong)(tong)學平等對待，真(zhen)誠相處，雖然我(wo)們(men)來自不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)地方，有著(zhu)不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)生活方式和志向，但(dan)我(wo)們(men)畢竟將(jiang)要(yao)一(yi)起生活學習(xi)4年之久，這將(jiang)是我(wo)們(men)終(zhong)生難忘的(de)(de)美好記(ji)憶。

　　大(da)學(xue)(xue)是人(ren)生(sheng)的(de)關鍵階段，做好(hao)(hao)了大(da)學(xue)(xue)規劃，握好(hao)(hao)這一(yi)階段每(mei)個“第一(yi)次(ci)”，走好(hao)(hao)每(mei)一(yi)步，實現(xian)自(zi)己的(de)每(mei)一(yi)個夢想，讓我們的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活過得更充實、更美好(hao)(hao)。

　　大學生職業規劃9

　　一、規劃的含義

　　規劃(hua)是一(yi)(yi)種時間跨度長（5年以上(shang))、范圍廣、內容比(bi)較概括的計劃(hua)。如《福(fu)州市城(cheng)市建設總體規劃(hua)》、《滬東重型(xing)機械(xie)廠發展(zhan)十(shi)年規劃(hua)（20xx-20xx))、（華西村(cun)經濟社會“十(shi)一(yi)(yi)五(wu)”發展(zhan)規劃(hua)（草案）》。

　　二、規劃的特點

　　規(gui)劃是廣義計劃文(wen)案的一(yi)種(zhong)，基(ji)本結構內容(rong)、要求與計劃相同(tong)。其自身的特點主要表現在以下(xia)幾個方面(mian)。

　　（一(yi)）時間跨度大

　　一般的(de)工作(zuo)計劃，大(da)都以(yi)年(nian)(nian)為計，如《xx市政府20xx年(nian)(nian)經(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)計劃》、《xx 省環保局20xx年(nian)(nian)工作(zuo)計劃》。而(er)規劃的(de)時間(jian)界限一般在5一10年(nian)(nian)，如《xx市國民經(jing)(jing)濟(ji)和社會發展(zhan)第十(shi)一個五年(nian)(nian)規劃綱要》。

　　（二）內容(rong)概(gai)括性強

　　因(yin)為時間跨度大，因(yin)此規劃(hua)(hua)的(de)目(mu)標任務、措施要求等(deng)比(bi)一般計劃(hua)(hua)概(gai)括性要強，不可能(neng)像(xiang)計劃(hua)(hua)那樣具體，更不可能(neng)落(luo)實到(dao)基層車(che)間班(ban)組(zu)。規劃(hua)(hua)提出的(de)措施也比(bi)較原則。

　　（三）內容更有前瞻性(xing)和預見性(xing)

　　規劃(hua)(hua)安排的(de)(de)(de)(de)(de)任務和措施都在5年以(yi)上，因此必(bi)須提高(gao)調查研究、科學(xue)(xue)預(yu)測和決策的(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)，并在科學(xue)(xue)預(yu)測和決策的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上提出規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)具體內(nei)容。如果沒(mei)(mei)有高(gao)瞻遠矚的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)光，沒(mei)(mei)有深(shen)謀遠慮、洞察未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容就(jiu)會(hui)脫離實際(ji)，就(jiu)會(hui)與客觀環境的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)變(bian)化(hua)有很大的(de)(de)(de)(de)(de)距離，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)就(jiu)失去了指導工作的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。

　　（四）與(yu)年(nian)度計劃和專項規(gui)劃配合(he)使用，形成綜合(he)滾動(dong)管理(li)模(mo)式

　　規劃(hua)(hua)是一種綱領性的(de)(de)(de)文件，提出(chu)的(de)(de)(de)目標(biao)時間長而且包(bao)含范圍廣，必須有與之配(pei)套的(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)度計劃(hua)(hua)和(he)專項(xiang)規劃(hua)(hua)，才(cai)能(neng)充(chong)(chong)分發揮作用。如(ru)《大(da)連市(shi)（20xx-20xx)五年(nian)(nian)(nian)(nian)發展(zhan)規劃(hua)(hua)》出(chu)臺以(yi)后，具體的(de)(de)(de)部門還要形成2OO6、 20xx. 20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)等各年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)，以(yi)及五年(nian)(nian)(nian)(nian)來工業、農業、環保、教育、市(shi)政與建(jian)設等的(de)(de)(de)發展(zhan)規劃(hua)(hua)與計劃(hua)(hua)，形成互相配(pei)合互相補(bu)充(chong)(chong)滾動管(guan)理綜合生效(xiao)的(de)(de)(de)體系，只有這樣(yang)才(cai)能(neng)確保規劃(hua)(hua)任務(wu)的(de)(de)(de)落實。

　　三、規劃的(de)內容與(yu)結構(gou)規劃由標題和正文組(zu)成(cheng)。

　　（一）標題

　　規劃(hua)的標題(ti)包(bao)括規劃(hua)制作(zuo)單(dan)位、規劃(hua)內容(rong)、規劃(hua)時限和文種組成(cheng)，如《廣東省疾病防(fang)洽(qia)工作(zuo)1一年規劃(hua)（20xx-20xx)

　　（二）正文

　　規劃的(de)正(zheng)文一般都比較長，因(yin)此(ci)要(yao)求目錄、大(da)標題(ti)、小標題(ti)必須突出鮮明。正(zheng)文中應當寫明以下內容：

　　1、背景分析和指導(dao)思想

　　這是制定規劃的依據，因(yin)此不能簡單地(di)羅列，而應認(ren)真地(di)綜合分析宏觀(guan)環境(jing)和(he)微觀(guan)條件，找出(chu)(chu)有利因(yin)素和(he)不利條件，并提出(chu)(chu)明確的指(zhi)導思想，使規劃提出(chu)(chu)的目標建(jian)立在(zai)科學可靠的基(ji)礎上。

　　2、目標要求和(he)努力方向

　　這是(shi)規劃的主題和核心，是(shi)回答“做什么(me)”和“怎樣(yang)做”的問題。任(ren)務要(yao)明確(que)，措施要(yao)有力。這部分一般采取“并列式”結構，即措施在(zai)各自的任(ren)務提出(chu)后分別(bie)提出(chu)。

　　3、結尾

　　在規劃的(de)最后，發出富有(you)號召(zhao)力、簡(jian)短有(you)力的(de)遠景展望，以結(jie)束全文。

　　范文：大學生職業規劃

　　一、大學生職(zhi)業規劃(hua)的(de)重要(yao)性(xing)

　　針對大學生(sheng)社(she)會實踐不足、解決實際問題的能力差、團隊(dui)精(jing)神和人際溝(gou)通能力的欠缺，以(yi)及自我認識(shi)不足，對未來的發展預(yu)期比較盲目等特征，應該(gai)從大一(yi)開始職業(ye)規劃(hua)。

　　二、大(da)學生職業規(gui)劃的含義與(yu)分類(lei)

　　大學(xue)生職(zhi)業規劃(hua)是大學(xue)生一(yi)生中(zhong)所有與職(zhi)業相聯系的行(xing)為與活動，以及(ji)相關的態度、價(jia)值(zhi)觀、愿望等的連續(xu)性經歷的過程，也是大學(xue)生一(yi)生中(zhong)職(zhi)業、職(zhi)位的變(bian)遷(qian)及(ji)工作理想的實現過程。

　　簡單說，大(da)學生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)就是(shi)大(da)學生(sheng)(sheng)終生(sheng)(sheng)的工作經歷(li)。一般(ban)可以認(ren)為，我們的職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)開(kai)始于任職前的職業(ye)學習和培訓(xun)，終止于退休。

　　大學(xue)生(sheng)就業(ye)方向(xiang)主要面(mian)對政(zheng)府及政(zheng)府所屬的事業(ye)單位和企業(ye)，就業(ye)方向(xiang)面(mian)向(xiang)企業(ye)的同學(xue)職業(ye)規劃可粗略分為如下：將來自己做老(lao)板(ban)、在企業(ye)穩打穩扎成為一個管(guan)理者(zhe)、在企業(ye)快速的成為一個管(guan)理者(zhe)、在企業(ye)做一個不需太多勞心(xin)的被(bei)管(guan)理者(zhe)四類。

　　1.將來(lai)自己做(zuo)(zuo)老板。此類(lei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)具(ju)備創新意識(shi)，能發(fa)現別人不能發(fa)現的(de)市場，同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)冒險(xian)精(jing)神，敢于做(zuo)(zuo)別人所(suo)不敢做(zuo)(zuo)，還要(yao)(yao)(yao)具(ju)備百折不撓的(de)精(jing)神，這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面跟(gen)個人的(de)性(xing)格有(you)(you)關，另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面大學(xue)(xue)生要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意在(zai)(zai)校期間除了學(xue)(xue)好專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程之外，多參加社會實踐，從(cong)而提高自己將來(lai)適(shi)應社會的(de)綜合能力。2.在(zai)(zai)企業(ye)(ye)(ye)穩(wen)打(da)穩(wen)扎(zha)成為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)。這要(yao)(yao)(yao)求(qiu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)在(zai)(zai)校期間要(yao)(yao)(yao)打(da)下相對比(bi)較扎(zha)實地理(li)(li)論(lun)功(gong)底，同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)熟(shu)悉一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些管(guan)(guan)理(li)(li)類(lei)、經濟類(lei)課(ke)程，有(you)(you)條件盡(jin)量參加團體活動。3.在(zai)(zai)企業(ye)(ye)(ye)快速(su)的(de)成為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)。此類(lei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)從(cong)性(xing)格上來(lai)講要(yao)(yao)(yao)具(ju)備一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定應急(ji)處(chu)理(li)(li)能力，同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定專業(ye)(ye)(ye)基(ji)礎和處(chu)理(li)(li)人際關系的(de)能力。能分清(qing)主次，能合理(li)(li)配置及利用身邊資(zi)源。4.在(zai)(zai)企業(ye)(ye)(ye)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個不需太多勞心的(de)被(bei)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)。此類(lei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)比(bi)上面的(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)功(gong)底根要(yao)(yao)(yao)更扎(zha)實一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些，同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)注(zhu)意從(cong)學(xue)(xue)生開始要(yao)(yao)(yao)養成少說話，牢記禍從(cong)口出的(de)古訓。

　　三(san)、企(qi)業戰略類型

　　在(zai)(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)戰略分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，SWOT分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)常(chang)見并且(qie)(qie)行之有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)方法，SWOT分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)同企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)(you)勢(shi)(shi)(shi)、劣勢(shi)(shi)(shi)、機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)和(he)(he)(he)威(wei)脅(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)，在(zai)(zai)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)時，應把(ba)(ba)(ba)所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)部因(yin)素(su)(包(bao)括公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)(you)勢(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)劣勢(shi)(shi)(shi))都集中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)一(yi)起，然后用外部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)量來對(dui)(dui)(dui)(dui)這(zhe)些(xie)因(yin)素(su)進行評估。這(zhe)些(xie)外部力(li)(li)(li)量包(bao)括機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)和(he)(he)(he)威(wei)脅(xie)(xie)，它們是(shi)(shi)(shi)由于(yu)競(jing)爭(zheng)力(li)(li)(li)量或(huo)(huo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)環境中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨(qu)勢(shi)(shi)(shi)所(suo)(suo)(suo)造成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)些(xie)因(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平衡決(jue)(jue)定了公(gong)司(si)應做什么以(yi)及(ji)什么時候去做。可(ke)(ke)按(an)以(yi)下(xia)步驟完成(cheng)(cheng)這(zhe)個SWOT分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)表:1.把(ba)(ba)(ba)識別出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)(you)優(you)(you)(you)(you)勢(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)成(cheng)(cheng)兩組(zu)，分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候應以(yi)下(xia)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則為(wei)基礎:看看它們是(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)潛在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)關(guan)，還是(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)潛在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)脅(xie)(xie)有(you)(you)(you)關(guan)。2.用同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法把(ba)(ba)(ba)所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)(you)劣勢(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)成(cheng)(cheng)兩組(zu)。一(yi)組(zu)與(yu)(yu)機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)關(guan)，另一(yi)組(zu)與(yu)(yu)威(wei)脅(xie)(xie)有(you)(you)(you)關(guan)。3.建構一(yi)個表格(ge)，每個占四分(fen)(fen)之一(yi)。4.把(ba)(ba)(ba)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)(you)勢(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)劣勢(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)或(huo)(huo)威(wei)脅(xie)(xie)配對(dui)(dui)(dui)(dui)，分(fen)(fen)別放(fang)在(zai)(zai)每個格(ge)子中(zhong)(zhong)。SWOT表格(ge)表明公(gong)司(si)內(nei)(nei)(nei)(nei)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)(you)勢(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)劣勢(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)外部機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)和(he)(he)(he)威(wei)脅(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平衡。 公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)(you)勢(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)指在(zai)(zai)執行策略、完成(cheng)(cheng)計劃以(yi)及(ji)達到確立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標時可(ke)(ke)以(yi)利用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)、資源(yuan)以(yi)及(ji)技能。公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)劣勢(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)指能力(li)(li)(li)和(he)(he)(he)資源(yuan)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)少(shao)或(huo)(huo)者(zhe)缺(que)陷。在(zai)(zai)為(wei)將(jiang)來做計劃時，確定企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)和(he)(he)(he)資源(yuan)代(dai)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)利用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)(you)勢(shi)(shi)(shi)還是(shi)(shi)(shi)劣勢(shi)(shi)(shi)，這(zhe)一(yi)點是(shi)(shi)(shi)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)定因(yin)素(su)指的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)那些(xie)公(gong)司(si)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)所(suo)(suo)(suo)必須具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)和(he)(he)(he)資源(yuan)。把(ba)(ba)(ba)這(zhe)些(xie)與(yu)(yu)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)定因(yin)素(su)放(fang)在(zai)(zai)一(yi)起，就可(ke)(ke)以(yi)形成(cheng)(cheng)一(yi)個表格(ge)，它反過來可(ke)(ke)以(yi)讓(rang)你做一(yi)下(xia)比(bi)較：你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).能力(li)(li)(li)和(he)(he)(he)資源(yuan)與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)和(he)(he)(he)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)較，這(zhe)將(jiang)有(you)(you)(you)助(zhu)于(yu)讓(rang)你識別出(chu)(chu)公(gong)司(si)目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)(you)勢(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)劣勢(shi)(shi)(shi)。舉例如(ru)下(xia):(1)機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)多(duo)且(qie)(qie)內(nei)(nei)(nei)(nei)部優(you)(you)(you)(you)勢(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)如(ru)中(zhong)(zhong)石油、中(zhong)(zhong)石化、中(zhong)(zhong)國(guo)網通(tong)、中(zhong)(zhong)國(guo)移(yi)動等前者(zhe)借助(zhu)國(guo)家對(dui)(dui)(dui)(dui)能源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，大肆(si)對(dui)(dui)(dui)(dui)外擴張，他們依靠中(zhong)(zhong)國(guo)龐大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費(fei)群，開始沖(chong)出(chu)(chu)國(guo)外，發(fa)展(zhan)勢(shi)(shi)(shi)頭強勁。(2)外部競(jing)爭(zheng)相對(dui)(dui)(dui)(dui)慘烈(lie)(lie)，但內(nei)(nei)(nei)(nei)部優(you)(you)(you)(you)勢(shi)(shi)(shi)比(bi)較明顯，如(ru)，青島(dao)海(hai)爾、海(hai)信(xin)等。(3)外部競(jing)爭(zheng)相對(dui)(dui)(dui)(dui)慘烈(lie)(lie)，內(nei)(nei)(nei)(nei)部存在(zai)(zai)很多(duo)問題(ti)，如(ru)TCL等，正急于(yu)突破，沖(chong)出(chu)(chu)重(zhong)圍。(4)外部競(jing)爭(zheng)相對(dui)(dui)(dui)(dui)較少(shao)，但內(nei)(nei)(nei)(nei)部有(you)(you)(you)時不明顯，各種(zhong)新型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高科技企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　四、大學(xue)生職(zhi)業規劃與企(qi)業戰略對接

　　大學(xue)生(sheng)即使(shi)有(you)了相(xiang)對完善(shan)的個人職業規(gui)劃(hua)，大學(xue)生(sheng)職業規(gui)劃(hua)與企(qi)業戰(zhan)略(lve)對接(jie)也是以相(xiang)對復(fu)雜的問題，筆者(zhe)認(ren)為:

　　1.有(you)志于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學如(ru)果有(you)可能的(de)(de)(de)最(zui)好(hao)(hao)去向外(wai)部(bu)競爭相對(dui)慘烈，內(nei)部(bu)存在很多問題，如(ru)TCL，這(zhe)類企(qi)(qi)(qi)業(ye)，此類企(qi)(qi)(qi)業(ye)面(mian)臨內(nei)外(wai)交(jiao)(jiao)困(kun)，人才不(bu)足，急于(yu)突(tu)破，通常(chang)會(hui)(hui)(hui)尋(xun)找新(xin)的(de)(de)(de)增(zeng)長點(dian)，同(tong)(tong)時(shi)大膽啟用人才，這(zhe)對(dui)有(you)志于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學是(shi)個大好(hao)(hao)機(ji)會(hui)(hui)(hui)，認為(wei)(wei)(wei)一旦被(bei)選中(zhong) ，則(ze)會(hui)(hui)(hui)得到(dao)通常(chang)工(gong)作(zuo)幾年或(huo)(huo)十幾年才能到(dao)的(de)(de)(de)鍛煉(lian)機(ji)會(hui)(hui)(hui)，增(zeng)加(jia)閱(yue)歷(li)，增(zeng)加(jia)交(jiao)(jiao)友面(mian)，當然(ran)有(you)志于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學為(wei)(wei)(wei)了(le)獲得好(hao)(hao)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)，必須在大學期間多參加(jia)團(tuan)體活動及社會(hui)(hui)(hui)實踐，增(zeng)加(jia)自己(ji)的(de)(de)(de)綜合(he)(he)能力(li)(li)(li)，如(ru)領導能力(li)(li)(li)、管(guan)理能力(li)(li)(li)等，同(tong)(tong)時(shi)盡(jin)量(liang)的(de)(de)(de)了(le)解社會(hui)(hui)(hui)，為(wei)(wei)(wei)將(jiang)來更好(hao)(hao)適(shi)應社會(hui)(hui)(hui)做(zuo)好(hao)(hao)相應的(de)(de)(de)鋪墊(dian)，但(dan)同(tong)(tong)時(shi)我們(men)也看到(dao)，想(xiang)做(zuo)一個不(bu)需太(tai)多勞(lao)心的(de)(de)(de)被(bei)管(guan)理者(zhe)、或(huo)(huo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)管(guan)理者(zhe)、不(bu)太(tai)適(shi)合(he)(he)去此類企(qi)(qi)(qi)業(ye)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)此類企(qi)(qi)(qi)業(ye)面(mian)臨的(de)(de)(de)風(feng)險(xian)比較大，一旦破產(chan)或(huo)(huo)被(bei)兼(jian)并，對(dui)工(gong)作(zuo)三五年想(xiang)穩(wen)穩(wen)當當過(guo)生活的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學來將(jiang)成為(wei)(wei)(wei)二等公民不(bu)是(shi)個好(hao)(hao)事，但(dan)對(dui)想(xiang)成為(wei)(wei)(wei)老板的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學則(ze)無所謂，因(yin)為(wei)(wei)(wei)他們(men)已(yi)經學到(dao)了(le)很多經驗。

　　2.在企(qi)業穩打穩扎成為一(yi)個管(guan)理者(zhe)要(yao)盡(jin)自己最大的力(li)量，動用一(yi)切可(ke)用資(zi)(zi)源(yuan)爭(zheng)(zheng)取去那些外(wai)部機會多且內部優勢的企(qi)業如(ru)中(zhong)(zhong)石油、中(zhong)(zhong)石化、中(zhong)(zhong)國(guo)網通(tong)、中(zhong)(zhong)國(guo)移動等，此類企(qi)業由于國(guo)家支(zhi)持從技術(shu)先進，管(guan)理完善，市場相對穩定，通(tong)常(chang)可(ke)以為之奮斗(dou)一(yi)輩子，缺點是因為發展穩定，人才輩出企(qi)業內人才競爭(zheng)(zheng)激烈，并且常(chang)常(chang)會論(lun)資(zi)(zi)排輩，從媳婦熬成婆，往(wang)往(wang)需(xu)要(yao)畢生(sheng)的時間(jian)，二者(zhe)也正是有志于自己創業的同學(xue)不喜歡他們的原(yuan)因。

　　3.在(zai)企(qi)業快速的(de)(de)成(cheng)為一(yi)個管理(li)者外部(bu)競(jing)爭相對(dui)慘烈，但內部(bu)優(you)(you)勢比較明顯，如，青(qing)島海爾、海信等，企(qi)業未突破(po)重圍，更(geng)上(shang)一(yi)層樓，必然(ran)利用自己的(de)(de)內部(bu)優(you)(you)勢，充(chong)分利用國(guo)家的(de)(de)資(zi)源積極(ji)地向外擴張(zhang)，必然(ran)會大大的(de)(de)啟(qi)用人才，對(dui)那些在(zai)大學中有(you)一(yi)定能力積累(lei)的(de)(de)大學生而言是一(yi)個毛遂(sui)自薦(jian)，充(chong)分展現自己的(de)(de)大好機會

　　4.在(zai)企業(ye)做一(yi)個不需太(tai)多勞心的被(bei)管理者，則將選(xuan)擇一(yi)些相(xiang)對(dui)穩定的企業(ye)，同時有(you)限度的提高自己的專業(ye)能力，同時有(you)條件的話盡量幫助同事，少說話多干活(huo)，惟如此才(cai)能為自己創造一(yi)個相(xiang)對(dui)和諧(xie)溫馨的工作(zuo)氛圍。

　　當然，大學生(sheng)職業(ye)規劃(hua)五花(hua)八門，企業(ye)戰略隨時間、企業(ye)的(de)不同也(ye)不同，大學生(sheng)職業(ye)規劃(hua)與企業(ye)戰略對接也(ye)是(shi)花(hua)樣(yang)翻新，由于篇幅所限這里就不一(yi)一(yi)贅述。

　　大學生職業規劃10

　　個人概況(Personal Data)

　　姓名：xxx

　　性(xing)別(bie)：男出生年月：1986/09/28

　　政治面貌：團員籍貫：浙江麗水松(song)陽

　　畢業院校：浙江工(gong)業大學(xue)和杭州電子(zi)科技大學(xue)聯系方式：159xxxxx

　　專業：計算(suan)機系統管理(li)，軟件(jian)工(gong)程(網(wang)絡方向)Email：xx@163.com

　　學(xue)(xue)(xue)歷(li)：浙江工(gong)業大學(xue)(xue)(xue)大專學(xue)(xue)(xue)歷(li)，杭州電(dian)子科技大學(xue)(xue)(xue)本科學(xue)(xue)(xue)歷(li)郵編：310012

　　在自己心目中的最理想職業(按順序)：

　　1、網絡(luo)工程師(負責網絡(luo)研(yan)究和管理工作)

　　2、電信、網(wang)絡、IT企業、影視娛樂的管(guan)理(li)人員

　　3.大專和高(gao)等院校的教(jiao)師(網絡方面的)

　　自我分析(Personal Valuation)

　　1.自(zi)己興趣愛(ai)好簡單分析(xi)：

　　業余愛好：讀書寫作、聽(ting)音樂(le)、打羽毛(mao)球、外(wai)出(chu)旅游。

　　喜歡的文學作品(pin)：巴金的《家(jia)》《春》《秋》、《圍城(cheng)》、《駱駝(tuo)祥子》等(deng)。

　　心中(zhong)偶像(xiang)：紹興周(zhou)恩來、南(nan)陽(yang)諸葛亮、韶山(shan)毛(mao)澤東、香港(gang)李(li)嘉誠。

　　2.自(zi)己(ji)優勢(shi)分析：我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個認真而嚴謹的(de)(de)人(ren)(ren)，勤奮而負有(you)責任感，對待問(wen)題善(shan)(shan)于和(he)別(bie)人(ren)(ren)交流，認準的(de)(de)事情很少會改變(bian)或氣餒，做事深思熟慮，信(xin)守承諾(nuo)并值得(de)信(xin)賴。我(wo)(wo)依(yi)靠理(li)(li)智的(de)(de)思考來做決定，總是(shi)采(cai)取(qu)客觀(guan)(guan)、合乎邏輯的(de)(de)步驟，不會感情用(yong)事，甚至在遇到危機時(shi)都能夠(gou)表現得(de)平(ping)靜。我(wo)(wo)謹慎而傳統，重視穩(wen)定性、合理(li)(li)性;我(wo)(wo)善(shan)(shan)于聆(ling)聽并喜歡將事情清晰(xi)而條理(li)(li)的(de)(de)安(an)排好。我(wo)(wo)喜歡先充分收集各種信(xin)息(xi)，然后根據(ju)信(xin)息(xi)去綜合考慮實際的(de)(de)解(jie)決方法(fa)，而不是(shi)運用(yong)理(li)(li)論去解(jie)決。我(wo)(wo)對細節(jie)非(fei)常敏(min)感，有(you)很實際的(de)(de)判(pan)斷力，決定時(shi)能夠(gou)運用(yong)精確的(de)(de)證據(ju)和(he)過去的(de)(de)經驗來支持(chi)自(zi)己(ji)的(de)(de)觀(guan)(guan)點，并且非(fei)常系統有(you)條不紊，對那些不這樣做的(de)(de)人(ren)(ren)沒有(you)耐心。

　　3.自己(ji)(ji)劣勢分析：我(wo)非常(chang)固(gu)執，經(jing)常(chang)沉浸于(yu)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)細節和(he)日(ri)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)操作中，我(wo)看問題有(you)(you)很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)批判(pan)性(xing)，通常(chang)持懷(huai)疑態度，我(wo)需要時常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)換位思(si)考，更廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)收集(ji)信息(xi)，并理智的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)估自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為帶來的(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)后果。我(wo)過(guo)于(yu)認真，對(dui)某些(xie)事物(wu)過(guo)于(yu)嚴謹和(he)挑剔;我(wo)非常(chang)有(you)(you)主見(jian)，時常(chang)會將自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)和(he)標準(zhun)強(qiang)加給(gei)別人，而且無視那些(xie)不自信的(de)(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)(de)建議。自我(wo)感覺若能(neng)(neng)在以后多嘗試和(he)接受(shou)新穎的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)創(chuang)造性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，就(jiu)能(neng)(neng)做出更有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)決策。

　　職業分析(xi)(知彼(bi))

　　1、軟件工程(cheng)(網絡方向)專業(ye)畢業(ye)與就業(ye)分析

　　學(xue)院培(pei)養目標：本專(zhuan)業(ye)培(pei)養有一定(ding)政(zheng)治(zhi)覺(jue)悟(wu)、有強烈的(de)(de)`進取心、責任感、開拓精神的(de)(de)具有熟諳(an)專(zhuan)業(ye)知識(shi)與(yu)技能，從(cong)事(shi)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)網(wang)絡(luo)工程安裝，系統操作(zuo)(zuo)管(guan)理與(yu)維護(hu)，網(wang)站(zhan)建設與(yu)維護(hu)、計(ji)算(suan)(suan)機(ji)網(wang)絡(luo)軟(ruan)件編制，網(wang)絡(luo)軟(ruan)硬件產(chan)品的(de)(de)銷(xiao)售(shou)與(yu)服務(wu)等(deng)(deng)工作(zuo)(zuo)，在具有計(ji)算(suan)(suan)機(ji)網(wang)絡(luo)的(de)(de)公司、銀(yin)行、證券公司、海關(guan)(guan)、企事(shi)業(ye)單(dan)位及(ji)公、檢、法等(deng)(deng)部(bu)門，從(cong)事(shi)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)信息(xi)安全管(guan)理，或信息(xi)安全產(chan)品銷(xiao)售(shou)與(yu)服務(wu)等(deng)(deng)工作(zuo)(zuo)，從(cong)事(shi)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)信息(xi)化管(guan)理，計(ji)算(suan)(suan)機(ji)輔助(zhu)設計(ji)，ERP等(deng)(deng)相關(guan)(guan)軟(ruan)件的(de)(de)維護(hu)、銷(xiao)售(shou)、項目開發等(deng)(deng)工作(zuo)(zuo)。

　　主(zhu)要課程(cheng)：：《大學英語(yu)(yu)》《計算機硬件基(ji)礎》《網(wang)頁腳本設(she)(she)計JavaScript》《windows網(wang)絡(luo)操作系統》《計算機網(wang)絡(luo)及應用華(hua)為3COM網(wang)絡(luo)學院(yuan)HCNE(1，2學期(qi)(qi))》《VC++程(cheng)序設(she)(she)計語(yu)(yu)言(yan)》《TCP/IP協議原理》《數據結構與算法》《Oracle數據庫設(she)(she)計》《Java程(cheng)序設(she)(she)計》《華(hua)為3COM網(wang)絡(luo)學院(yuan)(3~8學期(qi)(qi))高(gao)級路(lu)由技術與IPv6》《計算機網(wang)絡(luo)組建與系統集成》，《基(ji)于WED的網(wang)絡(luo)服(fu)務器(qi)管理》，《Linux》《C腳本語(yu)(yu)言(yan)與動態網(wang)頁設(she)(she)計》《目錄服(fu)務》》《ARM嵌入式系統》，《高(gao)級交換技術》，《JSP》

　　就(jiu)業方向：計(ji)(ji)算(suan)機和互聯(lian)網類的，計(ji)(ji)算(suan)機，網絡工(gong)程和軟件(jian)工(gong)程方向的工(gong)作。

　　大學生職業規劃11

　　步入了大(da)(da)學生(sheng)活(huo)(huo),我(wo)們(men)的生(sheng)活(huo)(huo)空間自(zi)由大(da)(da)了,很(hen)可能會因無目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)而迷(mi)失方(fang)向,給自(zi)己制(zhi)定了目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao),就像有(you)了啟航的方(fang)向。而大(da)(da)學生(sheng)職業規劃設(she)計大(da)(da)賽為我(wo)們(men)提供了這樣(yang)的機會，我(wo)們(men)也要(yao)更好(hao)地(di)規劃我(wo)們(men)的職業生(sheng)涯!使自(zi)己能夠(gou)有(you)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)地(di)學習(xi)，有(you)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)地(di)工作(zuo)，有(you)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)地(di)生(sheng)活(huo)(huo)，使自(zi)己每一(yi)天都過得(de)那么有(you)意義，那么實在!

　　一、自我分析

　　基(ji)于人(ren)才測評分析報(bao)告(gao)以及(ji)本人(ren)對自己的(de)(de)認識(shi)、朋友對我的(de)(de)評價的(de)(de)前(qian)提之下，進行了(le)客觀的(de)(de)自我分析。

　　1.職業興趣：

　　從(cong)北森(sen)測評分析報(bao)告(gao)中得出：我適合在人際友好、環(huan)境輕松的(de)(de)氛圍中與各式各樣的(de)(de)人一起工作(zuo)(zuo),對要求工作(zuo)(zuo)環(huan)境與我最看重的(de)(de)價值(zhi)觀保持(chi)一致.喜歡能充分發揮新(xin)穎獨特的(de)(de)想法的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，需要自由的(de)(de)環(huan)境和別人的(de)(de)支持(chi)。善于預測后果，善于深謀遠(yuan)慮，并能創(chuang)新(xin)地解(jie)決問題。適合從(cong)事(shi)管研究型(xing)、領導(dao)性,社會型(xing)、創(chuang)造型(xing)的(de)(de)工作(zuo)(zuo).同時在公關,公共事(shi)業,心(xin)理服(fu)務(wu),文(wen)體(ti)藝術(shu)也(ye)有較好的(de)(de)潛質。而我理型(xing)的(de)(de)職業也(ye)是管理服(fu)務(wu)，如人力(li)資源開發管理類工作(zuo)(zuo)。

　　2.職業能力：

　　我本(ben)人對邏輯推(tui)理的能(neng)力(li)相對比(bi)較強，具有(you)獨到的遠見，而信(xin)息分析(xi)能(neng)力(li)也(ye)不錯的，比(bi)較喜歡對復(fu)雜的事務進(jin)行思考，工(gong)作(zuo)認(ren)真(zhen)、負責。但是，偶爾有(you)時固執己見，以(yi)至于較難與別人達(da)成(cheng)共識(shi)。

　　3.個人特質：

　　觀(guan)察力(li)強(qiang),適應能力(li)強(qiang)，對工(gong)作的(de)(de)(de)(de)自覺性比較好(hao)，能夠吃苦耐勞，更善于處(chu)理概念和(he)想法(fa)。遇(yu)到困難(nan),能迅速(su)調整自己的(de)(de)(de)(de)狀態(tai)和(he)目標(biao)。對一個(ge)觀(guan)點或形勢能做出超乎常人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)、獨立準確(que)的(de)(de)(de)(de)分析(xi)，我(wo)喜(xi)歡(huan)在工(gong)作中(zhong)接觸人(ren)(ren)，和(he)喜(xi)歡(huan)團體工(gong)作。我(wo)既(ji)是(shi)(shi)富于創造(zao)的(de)(de)(de)(de)思考者，也(ye)是(shi)(shi)一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)問題解(jie)決(jue)者，有雄心(xin)和(he)志向，魄力(li)強(qiang)，善于影響(xiang)他(ta)人(ren)(ren)。

　　4.職業(ye)價值觀：

　　在我(wo)的(de)(de)(de)測評結果(guo)中(zhong)可以知(zhi)道，影響愿望，挫折承(cheng)受(shou)，人(ren)際(ji)交往的(de)(de)(de)得(de)分是最高的(de)(de)(de)，我(wo)認為自(zi)己在工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，如果(guo)在不考慮(lv)工資收入的(de)(de)(de)前提(ti)之(zhi)下，我(wo)是考慮(lv)自(zi)己最喜歡(huan)做(zuo)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)為第(di)一，對(dui)所選擇的(de)(de)(de)職業(ye)要(yao)有(you)能(neng)從中(zhong)不斷學習知(zhi)識的(de)(de)(de)機會，對(dui)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)收入要(yao)不低于我(wo)本人(ren)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)價(jia)值。同時，也會考慮(lv)這份工作(zuo)(zuo)(zuo)是否(fou)能(neng)實現自(zi)己的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)或者自(zi)己的(de)(de)(de)理想(xiang)。

　　5.勝任能力：

　　1)能(neng)(neng)(neng)力優勢：頭腦靈活,有(you)較(jiao)強的發(fa)展、提升意(yi)識(shi)，邏輯推理能(neng)(neng)(neng)力比較(jiao)強，有(you)注重團(tuan)體精神(shen)。創(chuang)造性地解決問題(ti)的技能(neng)(neng)(neng)，具有(you)探險精神(shen)、創(chuang)造意(yi)識(shi)以(yi)及克(ke)服(fu)困(kun)難的勇氣(qi)，獨(du)立自(zi)主，能(neng)(neng)(neng)以(yi)個人工作，并(bing)且全神(shen)貫注，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)客觀地分(fen)析(xi)和處理問題(ti)，而不是(shi)感情用事.交(jiao)際能(neng)(neng)(neng)力較(jiao)強.對自(zi)己要求(qiu)嚴(yan)格.有(you)強烈的上進心.

　　2)能力劣勢：做事(shi)過于依賴(lai)直覺，不喜(xi)歡按傳統的、公(gong)式化的方式來辦(ban)事(shi).一(yi)旦有(you)自己(ji)的主張就會貫(guan)徹到(dao)底(di),會不聽(ting)別人的意(yi)見。毅力仍然(ran)有(you)些不足,有(you)時(shi)(shi)做事(shi)會半途而廢(fei).做事(shi)情有(you)時(shi)(shi)太跟隨自己(ji)的想法,一(yi)意(yi)孤行.

　　自我分析小結：

　　我(wo)認為(wei)自(zi)己(ji)明(ming)確職業興趣，有一(yi)(yi)定(ding)的(de)能力優(you)勢，但是也有一(yi)(yi)定(ding)的(de)不足(zu)，所以(yi)要(yao)發揮自(zi)己(ji)的(de)優(you)勢，培(pei)養自(zi)己(ji)不夠的(de)能力。平時要(yao)多(duo)對自(zi)己(ji)的(de)不足(zu)進(jin)行強(qiang)化的(de)訓練。譬如，多(duo)看一(yi)(yi)些(xie)課(ke)外書(shu)，多(duo)與(yu)上級交流經驗，多(duo)讀書(shu)，拓寬自(zi)己(ji)的(de)視(shi)野，等等。

　　二、職業分析

　　1.家庭環境(jing)分(fen)析:

　　家庭經濟能(neng)力(li)還可以(yi)，能(neng)夠(gou)對(dui)我的(de)事(shi)業給(gei)與一定的(de)資(zi)金支持。我的(de)父母親屬于(yu)自由工(gong)作者，收入還比較(jiao)穩定。還有一位姐(jie)姐(jie)，已經就業，也(ye)能(neng)給(gei)我提(ti)供一定幫助。親戚朋友眾(zhong)多，是很(hen)好的(de)人力(li)資(zi)源。

　　2.學校(xiao)環境分析(xi)：

　　我(wo)就(jiu)讀的學校是(shi)湖南省普(pu)通的學，生活環境一(yi)般而已(yi)，教(jiao)(jiao)學設(she)施(shi)基本(ben)齊(qi)全(quan)，但教(jiao)(jiao)學設(she)施(shi)不(bu)是(shi)那么的先進，教(jiao)(jiao)學水平一(yi)般，所在(zai)的經濟與管理的系科(ke)(ke)(ke)也(ye)不(bu)是(shi)全(quan)院最好(hao)的僅是(shi)新分離出來的學科(ke)(ke)(ke)，學習的人(ren)力資源(yuan)管理專,專業(ye)課的科(ke)(ke)(ke)目開設(she)不(bu)大(da)(da)理想,教(jiao)(jiao)學質量不(bu)算很(hen)高，當是(shi)整(zheng)個專業(ye)的就(jiu)業(ye)前景不(bu)錯。就(jiu)業(ye)率比較(jiao)高。總的來說，整(zheng)體教(jiao)(jiao)學還是(shi)在(zai)普(pu)通大(da)(da)學上的。

　　3.社會環境分析：

　　我國現在大學生畢業漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)增多，而(er)且需求量(liang)漸(jian)(jian)飽(bao)和，對人力(li)資源管理(li)方面的研究(jiu)不透徹，社會就(jiu)(jiu)業形勢(shi)不明確，反而(er)失業率有(you)上升(sheng)的趨勢(shi)。給就(jiu)(jiu)業帶來新的壓(ya)力(li)。

　　4.職業環境分析：

　　我(wo)國的(de)(de)人(ren)力資源豐富，從事人(ren)力資源管理(li)的(de)(de)人(ren)員也比較多，但(dan)是相對于(yu)高級人(ren)力資源主管的(de)(de)管理(li)人(ren)員卻短缺(que)，社會(hui)需求量大，競爭(zheng)力強(qiang)。管理(li)這個(ge)行業的(de)(de)就業范圍(wei)比較小，不容易立即找到好(hao)的(de)(de)工作的(de)(de)。現在(zai)自己多考些證能夠拓(tuo)寬些就業瓶頸。

　　5.管理型(xing)職業(ye)錨：

　　有(you)些人(ren)(ren)(ren)則(ze)表現出成為(wei)管理人(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)強(qiang)烈動機，承擔較高責任的(de)(de)(de)管理職(zhi)位是這些人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)最終目標(biao)。當追(zhui)問(wen)他(ta)們(men)為(wei)什么相信(xin)自己(ji)具備(bei)獲得(de)這些職(zhi)位所必需(xu)的(de)(de)(de)技能的(de)(de)(de)時候，許(xu)多人(ren)(ren)(ren)回答說，他(ta)們(men)之所以(yi)認(ren)為(wei)自己(ji)有(you)資格獲得(de)管理職(zhi)位，是由于(yu)他(ta)們(men)認(ren)為(wei)自己(ji)具備(bei)以(yi)下三個方面(mian)的(de)(de)(de)能力：

　　(1)分析能力(在(zai)信息(xi)不(bu)完全(quan)以及不(bu)確定(ding)的(de)(de)情況下發(fa)現問(wen)題(ti)、分析問(wen)題(ti)和解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)能力);

　　(2)人(ren)際溝(gou)通(tong)能力(li)(li)(在各(ge)種層次上影(ying)響(xiang)、監(jian)督(du)、領導、操縱以及控(kong)制他人(ren)的能力(li)(li));

　　(3)情感能力(在情感和人際危機面(mian)前只會受到激勵(li)而不會受其困(kun)擾和削(xue)弱的(de)能力以及在較高的(de)責任壓力下不會變得無所(suo)作(zuo)為的(de)能力)。

　　三、職業定位

　　綜合前面的(de)自我分(fen)(fen)(fen)析(xi)和(he)職業分(fen)(fen)(fen)析(xi)這兩(liang)部分(fen)(fen)(fen)的(de)內容，我得(de)出(chu)本人(ren)的(de)職業定位的(de)SWOT分(fen)(fen)(fen)析(xi)如下：

　　內部因素

　　優勢因素(S)

　　頭腦(nao)靈活,邏輯推理能力較強

　　工作有毅力，認真，負(fu)責(ze)

　　具有創(chuang)造力,領導(dao)能力不錯

　　人際(ji)關系處理得(de)當

　　弱勢因素(W)

　　有時過于理性,會忽略別人的感受(shou)

　　工作有(you)毅力，認真，負(fu)責

　　外部因素

　　機會因素(O)

　　在(zai)沿海(hai)地區工作崗位相對多些，經濟方面仍(reng)然(ran)有發(fa)展(zhan)前(qian)景。

　　威脅因素(T)

　　社會環境不斷變化

　　競爭激烈，就業形勢日益嚴峻。

　　結論：

　　1)職業目標：

　　我(wo)根據自己的職業(ye)興(xing)趣和(he)個人能力，我(wo)希望能最終(zhong)成為一(yi)名企業(ye)總經(jing)理。

　　2)職業的發展路徑：

　　考多種證----企業基層管理(li)者(zhe)-----企業高層管理(li)者(zhe)-----企業總經理(li)

　　四、計劃實施方案：

　　1.大學(xue)期(qi)間(jian)：20xx年(nian)～20xx年(nian)

　　1)學好(hao)各科專(zhuan)業知(zhi)識，掌握經濟管理行業的基(ji)本知(zhi)識。

　　2)英語(yu)考級(ji)積極(ji)復習，強(qiang)化(hua)英語(yu)，至少(shao)過4級(ji)。

　　3)從大二開始，積極準備考多種有關經濟管(guan)理類的證書。

　　4)從(cong)現在起，關(guan)注(zhu)各(ge)種信息，研習關(guan)于人力資(zi)源(yuan)與行政(zheng)管理(li)方(fang)面的書籍。

　　5)假(jia)期打工(gong)(和本人專業相符合的工(gong)作)積累社(she)會(hui)經驗。

　　6)不管(guan)是否有把握，都將進行行政管(guan)理(li)考研(yan)學習，使自己的`知識更加豐(feng)富(fu)扎實。

　　2.大學畢業的五年(nian)：20xx年(nian)～20xx年(nian)

　　1)若考上(shang)研究生，則繼續勤奮學習。

　　2)若參加工作,則踏實從事工作。

　　3.長期計劃：

　　1)在工作之(zhi)余，不斷學習各方面的知(zhi)識(shi)，提(ti)高自己的能力，增長各方面見識(shi).

　　2)努力工作，積極(ji)博取提升(sheng)的機會。

　　3)在工作，學習之外(wai)，堅持鍛煉身體(ti)。

　　4)汲取他(ta)人各種(zhong)優點，不(bu)斷提(ti)高自身的修養。

　　5)不(bu)斷發現自己的不(bu)足(zu),并不(bu)大的予以改(gai)正。

　　6)建立良好的交(jiao)際網,進一(yi)步豐富自己的人脈(mo)，為將(jiang)來的可(ke)能創業提供契機。

　　7)在(zai)公司中爭取做出成(cheng)績獲得提(ti)升(sheng)，以期(qi)在(zai)5年(nian)內(nei)達到最優目標。

　　8)如(ru)果(guo)條件成熟，自主創業。

　　五、評估調整

　　社會是不(bu)斷變化的(de)，而且是不(bu)斷向前(qian)發展的(de)，所以對我(wo)的(de)職業規劃要做出一些風險的(de)預測。如果(guo)我(wo)不(bu)能夠按規劃完成以上制定的(de)計劃的(de)時(shi)候(hou)，

　　我會有以下(xia)的(de)發展路(lu)徑(jing)：

　　大學畢(bi)業后，沒有考上研究生，則：

　　1)直接參加工作,累積資本,為(wei)日后自主創業(ye)打下(xia)基礎(chu)。

　　2)一方(fang)面可(ke)以在國內找工作。

　　3)同(tong)樣(yang)也可以(yi)去國外留學，半工半讀，繼續深造。

　　4)在眾人的幫(bang)助(zhu)下自(zi)主創業(ye)。

　　六、結束語

　　事情不會一(yi)成(cheng)不變，我(wo)會對(dui)自己(ji)的規(gui)劃(hua)進行適時的調(diao)(diao)整，并(bing)每(mei)半(ban)年(nian)做一(yi)次自我(wo)評(ping)估，按照實(shi)際情況作出一(yi)些更(geng)好的調(diao)(diao)整以適應(ying)社(she)會的新變化。計(ji)劃(hua)固然(ran)宏(hong)大(da)而(er)美(mei)好，但(dan)(dan)更(geng)重要的在于其(qi)具體(ti)實(shi)踐(jian)并(bing)取得成(cheng)效。只說不做，所謂的職(zhi)業規(gui)劃(hua)目標(biao)就如空中樓閣般美(mei)好卻遙(yao)不可及，到頭來只是一(yi)個安慰(wei)自己(ji)的美(mei)麗(li)謊(huang)言。然(ran)而(er)，現實(shi)是未知多(duo)變的，定出的目標(biao)計(ji)劃(hua)隨時都(dou)可能遭(zao)遇問題，要求有清醒的頭腦，巨大(da)的勇氣，克服困難，取得成(cheng)功。也許最終(zhong)我(wo)們的目標(biao)也不能達成(cheng)，但(dan)(dan)至少我(wo)們努力過，奮斗(dou)過，拼搏過，人生便(bian)也無悔。

　　大學生職業規劃12

　　職場寶典

　　在評估(gu)每(mei)個(ge)(ge)人的職(zhi)業(ye)規(gui)劃時(shi)有(you)這么一(yi)個(ge)(ge)問(wen)題格外突出，那(nei)就是很多人在畢業(ye)時(shi)毫無(wu)目(mu)的地(di)找(zhao)工(gong)作，找(zhao)到工(gong)作后又毫無(wu)目(mu)的地(di)上(shang)班和下(xia)班。若(ruo)不(bu)是有(you)畢業(ye)壓力或者下(xia)崗(gang)壓力，這些人對自己的職(zhi)業(ye)發展(zhan)是想都不(bu)會(hui)多想一(yi)下(xia)的，更加沒有(you)職(zhi)業(ye)規(gui)劃可(ke)言。

　　但你需要(yao)(yao)知道，找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)有很多(duo)要(yao)(yao)素需要(yao)(yao)我們提(ti)前(qian)考慮，譬如收(shou)入、個人晉(jin)升空間等，這些(xie)都是需要(yao)(yao)你提(ti)前(qian)幾(ji)個月(yue)去籌(chou)劃和考慮的。試想(xiang)一(yi)(yi)(yi)下，在(zai)報(bao)名馬拉(la)松(song)之前(qian)運(yun)動員要(yao)(yao)準備(bei)多(duo)久，然(ran)后(hou)你就知道自己應該花多(duo)大力(li)氣去準備(bei)了。找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)就像是一(yi)(yi)(yi)場馬拉(la)松(song)，如果(guo)你準備(bei)不充(chong)分(fen)，那就必然(ran)得(de)不到你滿意的'結果(guo)，甚至會由(you)此喪失下一(yi)(yi)(yi)場比賽(sai)的資(zi)格。因此，你需要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)定的準備(bei)，并且問自己究(jiu)竟希望在(zai)這場比賽(sai)中(zhong)贏(ying)得(de)哪些(xie)機會?

　　在轉換工作之前(qian)，你(ni)要(yao)(yao)明白自(zi)己從一(yi)(yi)個位置(zhi)轉換到另外一(yi)(yi)個位置(zhi)的過程中需要(yao)(yao)經歷哪些(xie)步驟。也就是說，你(ni)要(yao)(yao)知道你(ni)的最(zui)終目標以(yi)及你(ni)要(yao)(yao)如何達到這個目標。同時，想一(yi)(yi)下在這個過程中你(ni)可(ke)能會遇到的麻煩，你(ni)又應該怎么解決。

　　每(mei)一個小步驟(或者短(duan)期目標)都可(ke)以幫你更好地接近你的(de)“大步驟”，也就是所謂的(de)大目標。每(mei)件事情(qing)的(de)完成必然是有這(zhe)么(me)一個前(qian)提約束的(de)——你必須先了解自己要(yao)做什么(me)，怎么(me)做。找工作，同樣如(ru)此。

　　大學生職業規劃13

　　長風破浪會有(you)時，直掛(gua)云(yun)帆濟滄海。未來，由自己掌控。如今，身為(wei)大學(xue)(xue)生的(de)(de)我(wo)們，在一(yi)天天消磨時光的(de)(de)日子(zi)里，不如抓緊時間多學(xue)(xue)一(yi)些知識來充實自己。人(ren)的(de)(de)大學(xue)(xue)時光一(yi)生中也許(xu)就一(yi)次，不把握好，將來自己一(yi)定回追悔莫及。有(you)了目標，才(cai)有(you)動力。沒(mei)有(you)兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)辛苦(ku)付出，哪里來甘甜歡暢的(de)(de)成功的(de)(de)喜悅(yue)？沒(mei)有(you)勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇的(de)(de)刻苦(ku)鉆研，哪里來震撼人(ren)心的(de)(de)累累碩果？

　　一、自我分析

　　個人(ren)分析：具有(you)較強(qiang)(qiang)的人(ren)際溝(gou)通能(neng)(neng)(neng)(neng)力，喜(xi)歡交友，有(you)較強(qiang)(qiang)的學(xue)習愿望和(he)能(neng)(neng)(neng)(neng)力。尊老(lao)愛幼、友善待(dai)人(ren)，性格(ge)活潑、愛笑，平時(shi)喜(xi)愛制作一(yi)些小飾品，動(dong)手能(neng)(neng)(neng)(neng)力強(qiang)(qiang)，有(you)上進(jin)心(xin)。做(zuo)事干(gan)凈、利索，要求速度、質量。“肚(du)量大”，寬以待(dai)人(ren)，“人(ren)非圣賢，孰能(neng)(neng)(neng)(neng)無(wu)過”。

　　業余(yu)愛(ai)好：看勵(li)志篇的書(shu)籍，聽音樂，喜歡運(yun)動，特別是籃(lan)球、羽毛球。

　　個人缺(que)點：缺(que)乏(fa)自信心，較敏感。

　　二、職業分析

　　行業(ye)(ye)環境分析：面臨(lin)著就業(ye)(ye)的現(xian)狀，熱門專業(ye)(ye)的.就業(ye)(ye)更是難(nan)，目前(qian)外語(yu)(yu)專業(ye)(ye)在全國熱門排(pai)名第五，但也并不是專指英語(yu)(yu)。學(xue)英語(yu)(yu)的不計其數，學(xue)精通(tong)的屈指可數。全世界都在學(xue)英語(yu)(yu)，它以變成一(yi)種交流(liu)的工具。

　　三、未來職業規劃

　　20××年—20××年上半年：做(zuo)好非四和(he)專四考試復習和(he)準備；利用假(jia)期時間參加(jia)兼職工作(zuo)(zuo)，在此期間攻讀升本的書籍（兩本）；做(zuo)好下學期的學習、工作(zuo)(zuo)的安排；準備專四和(he)專升本考試。

　　20××年(nian)—20××年(nian)：多考幾個其他專業證書；畢業順利拿到學位證書；20××年(nian)畢業后找到好的工作(zuo)。

　　20××年之后：能當上個好(hao)教(jiao)師；并(bing)隨時為自(zi)己(ji)充電(dian)，有機(ji)會考上公務員那的(de)；再給自(zi)己(ji)做一(yi)份(fen)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃，希望(wang)自(zi)己(ji)有一(yi)定的(de)Money時要好(hao)好(hao)的(de)旅游一(yi)下(xia)哦！希望(wang)能開個溫馨的(de)小店，自(zi)己(ji)經(jing)營。

　　四、結語

　　工作無貴賤之(zhi)分。三百六十行，行行出(chu)狀元。所謂(wei)事業的(de)(de)成功，就是在自己(ji)所從(cong)事的(de)(de)行業中(zhong)出(chu)類拔萃(cui)。如果一個人擁有(you)(you)“把馬桶洗得(de)光潔(jie)如新(xin)”的(de)(de)毅力(li)(li)，想不(bu)讓(rang)他成功都不(bu)行。一位成功人士的(de)(de)座右銘寫到：在這(zhe)個世界(jie)上(shang)，沒(mei)有(you)(you)任何事情能(neng)夠取(qu)(qu)代毅力(li)(li)。能(neng)力(li)(li)無法取(qu)(qu)代毅力(li)(li)，在這(zhe)個世界(jie)上(shang)常見(jian)到的(de)(de)莫過于有(you)(you)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)失(shi)敗者(zhe)：天才(cai)也(ye)無法取(qu)(qu)代毅力(li)(li)。失(shi)敗的(de)(de)天才(cai)更是司空(kong)見(jian)慣(guan)；教育也(ye)無法取(qu)(qu)代毅力(li)(li)，在這(zhe)個世界(jie)上(shang)充滿具有(you)(you)高深學識(shi)的(de)(de)被淘汰者(zhe)，然而，毅力(li)(li)加上(shang)決心就能(neng)無往不(bu)勝。

　　大學生職業規劃14

　　一、自我分析

　　我(wo)(wo)是一個(ge)做事是很認真，比較追求完美的人。我(wo)(wo)想這(zhe)一點對(dui)于我(wo)(wo)自己來說無論(lun)做什么工作首先我(wo)(wo)都會(hui)(hui)(hui)對(dui)自己負責，而且我(wo)(wo)也會(hui)(hui)(hui)保證我(wo)(wo)無愧于每(mei)一份工作。可(ke)能(neng)我(wo)(wo)不會(hui)(hui)(hui)是超級(ji)優(you)秀的人，但(dan)是我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)將事情盡力做到優(you)秀，有(you)時(shi)偶爾可(ke)能(neng)會(hui)(hui)(hui)挑剔(ti)，對(dui)細節要(yao)求完美，但(dan)是我(wo)(wo)想這(zhe)對(dui)于以后工作也會(hui)(hui)(hui)是一個(ge)加分吧。

　　我(wo)一(yi)直都是(shi)一(yi)個(ge)樂(le)觀的(de)(de)(de)人，很(hen)熱情(qing)、爽(shuang)直，典型(xing)的(de)(de)(de)東北女孩(hai)的(de)(de)(de)特點(dian)(dian)，這對(dui)于(yu)我(wo)以后(hou)和人接觸(chu)也(ye)是(shi)很(hen)有力的(de)(de)(de)一(yi)面。我(wo)覺得自己很(hen)不(bu)適合官場上(shang)的(de)(de)(de)生活(huo)，我(wo)也(ye)從來沒想過從政或考公(gong)(gong)務(wu)員。我(wo)學(xue)的(de)(de)(de)是(shi)新(xin)聞專業，因為(wei)我(wo)不(bu)喜(xi)歡(huan)很(hen)單調，幾點(dian)(dian)一(yi)線的(de)(de)(de)那(nei)種生活(huo)，記者可以不(bu)用拘泥(ni)在一(yi)個(ge)辦公(gong)(gong)室里(li)，而(er)且可以幫助別人，將不(bu)良現象公(gong)(gong)之于(yu)眾，為(wei)人民服務(wu)也(ye)是(shi)很(hen)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)工作，而(er)且作為(wei)無(wu)冕(mian)之王(wang)我(wo)們(men)更(geng)應該有責任(ren)和義(yi)務(wu)去為(wei)百姓服務(wu)，這也(ye)是(shi)我(wo)學(xue)習新(xin)聞的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)目的(de)(de)(de)。

　　二、專業就業方向與前景分析

　　我(wo)學(xue)習的是新聞專業(ye)，畢(bi)業(ye)后(hou)適(shi)于報(bao)考新聞學(xue)專業(ye)及相關(guan)專業(ye)的研(yan)(yan)究生，畢(bi)業(ye)后(hou)如果想直接工作(zuo)(zuo)可以(yi)到報(bao)社、雜志社、廣播電(dian)臺(tai)、電(dian)視臺(tai)、出版社從事編輯、采(cai)訪(fang)、寫作(zuo)(zuo)、攝影等業(ye)務工作(zuo)(zuo)和新聞方(fang)面(mian)的教學(xue)、研(yan)(yan)究工作(zuo)(zuo)以(yi)及國家(jia)機關(guan)、行政宣傳部門、企業(ye)公共關(guan)系部門的專業(ye)工作(zuo)(zuo)。

　　如今(jin)社會報刊(kan)、廣播、電視、網絡(luo)等高(gao)度發達，通過各種(zhong)傳(chuan)媒(mei)(mei)獲取自己所(suo)需的(de)(de)信息，已然成為人們日(ri)常生活的(de)(de)一(yi)部分。而那些奔波周(zhou)旋于各大新(xin)聞事件(jian)中的(de)(de)傳(chuan)媒(mei)(mei)記(ji)者，在無(wu)冕之王的(de)(de)桂冠下，開(kai)始成為社會舞臺上不(bu)可忽視的(de)(de)亮點(dian)。在網絡(luo)上的(de)(de)21世紀最具前途的(de)(de)職(zhi)業調查(cha)中，傳(chuan)媒(mei)(mei)記(ji)者以較高(gao)的(de)(de)認(ren)同率位(wei)居前十(shi)位(wei)之列。接(jie)受系統的(de)(de)新(xin)聞學(xue)高(gao)等學(xue)歷(li)教(jiao)育無(wu)疑是成就無(wu)冕之王的(de)(de)一(yi)條重要路徑(jing)。

　　最近幾年(nian)也雖然(ran)出現很多對于(yu)記(ji)者、主(zhu)持人(ren)(ren)都(dou)很不好的(de)(de)(de)事(shi)，但是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)聞(wen)的(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)還是(shi)(shi)(shi)一直很高(gao)，各地方分數線也是(shi)(shi)(shi)居高(gao)不下。現在社(she)會(hui)對新(xin)聞(wen)工(gong)作(zuo)者的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)更(geng)是(shi)(shi)(shi)雜家(jia)，而目(mu)前的(de)(de)(de)高(gao)等教育培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)卻(que)是(shi)(shi)(shi)專家(jia)。因為體(ti)制等多方面的(de)(de)(de)原(yuan)因，新(xin)聞(wen)專業(ye)教學(xue)(xue)(xue)方案很難做到跨學(xue)(xue)(xue)科、跨專業(ye)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在完(wan)成(cheng)新(xin)聞(wen)學(xue)(xue)(xue)原(yuan)理、中國(guo)新(xin)聞(wen)傳播史(shi)、新(xin)聞(wen)采寫(xie)等基(ji)本的(de)(de)(de)專業(ye)課程外，還要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)一系列(lie)必修的(de)(de)(de)課程，留(liu)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自由(you)選擇課程的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)分、自由(you)使用的(de)(de)(de)時間(jian)都(dou)少(shao)得可(ke)憐。在這(zhe)種情(qing)(qing)況下，許多學(xue)(xue)(xue)校(xiao)跨專業(ye)選課基(ji)本上成(cheng)了無(wu)法(fa)實(shi)現的(de)(de)(de)空話，通才(cai)教育無(wu)從談起。另一方面，新(xin)聞(wen)實(shi)務(wu)界對人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，已經越來越高(gao)。媒(mei)體(ti)需要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)既(ji)(ji)能(neng)采寫(xie)、又有(you)創意，既(ji)(ji)會(hui)新(xin)聞(wen)、又懂管理，既(ji)(ji)懂媒(mei)體(ti)、又懂經營的(de)(de)(de)復(fu)合型新(xin)聞(wen)人(ren)(ren)才(cai)。高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)目(mu)標(biao)同市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)需求(qiu)有(you)不小(xiao)的(de)(de)(de)距離。但未來是(shi)(shi)(shi)一個(ge)信(xin)息型社(she)會(hui)，人(ren)(ren)們對于(yu)信(xin)息的(de)(de)(de)需求(qiu)只會(hui)有(you)增無(wu)減，記(ji)者編輯(ji)等人(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)也會(hui)增加，尤其現在網絡平(ping)臺逐漸(jian)興起，這(zhe)里也會(hui)需要(yao)更(geng)多的(de)(de)(de)新(xin)聞(wen)人(ren)(ren)才(cai)。

　　三、職業選擇分析：

　　1.編導

　　編(bian)(bian)導(dao)分為很多(duo)種，例如有電視節目編(bian)(bian)導(dao)，影(ying)視節目制作編(bian)(bian)導(dao)等。

　　電視(shi)節(jie)目(mu)編(bian)導是(shi)指電視(shi)紀實(shi)作品(pin)的(de)最(zui)主要的(de)創(chuang)作核心工作，具體(ti)是(shi)指從現(xian)實(shi)生活(huo)中(zhong)選取有價值(zhi)的(de)題材進行策劃、采訪、制定拍攝提(ti)綱、組織拍攝、編(bian)輯制作，最(zui)后對作品(pin)進行把關檢查的(de)系統性(xing)創(chuang)作活(huo)動。

　　影(ying)視編導(dao)是指(zhi)現代各類媒體方面的復合(he)人型、多功能(neng)專(zhuan)業(ye)人才，重點(dian)是將藝(yi)術(shu)與技術(shu)的創新結合(he)，具有(you)較強(qiang)策劃與制作能(neng)力的影(ying)視，晚會以(yi)及各類綜(zong)合(he)活動編導(dao)人員(yuan)，能(neng)全方位的將以(yi)下的內容的形(xing)象(xiang)語言在作品中(zhong)表現出來并指(zhi)導(dao)團隊(dui)(演職員(yuan))進行工作的人員(yuan)和(he)機構。

　　作為編(bian)導，要(yao)(yao)能正確選題、構(gou)思、排(pai)前統籌，排(pai)后的(de)(de)(de)審查等等。這些都(dou)是(shi)(shi)很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)內容。以光(guang)線傳媒(mei)(mei)為例，光(guang)線傳媒(mei)(mei)便是(shi)(shi)一個典型的(de)(de)(de)影(ying)視節(jie)目(mu)(mu)制(zhi)作公司，但(dan)就它制(zhi)作的(de)(de)(de)《娛樂(le)現(xian)(xian)場》節(jie)目(mu)(mu)總計就已(yi)發行(xing)達(da)600個頻道(dao)，其官方的(de)(de)(de)網(wang)站掛有常年招聘節(jie)目(mu)(mu)撰搞及節(jie)目(mu)(mu)編(bian)導的(de)(de)(de)啟事。目(mu)(mu)前，我國有影(ying)視節(jie)目(mu)(mu)制(zhi)作公司1500余家(jia)(jia)。在電視欄(lan)目(mu)(mu)方面，大家(jia)(jia)熟悉的(de)(de)(de)《幸運(yun)52》《娛樂(le)現(xian)(xian)場》《歡樂(le)總動員》等都(dou)是(shi)(shi)由影(ying)視節(jie)目(mu)(mu)制(zhi)作公司制(zhi)作的(de)(de)(de)。這些公司對影(ying)視節(jie)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)編(bian)、播、采人才都(dou)有廣泛的(de)(de)(de)需求。

　　而(er)且(qie)定(ding)義的(de)這(zhe)(zhe)兩個(ge)工(gong)作(zuo)我(wo)都很(hen)(hen)喜歡，我(wo)也(ye)具(ju)(ju)體搜(sou)過他(ta)(ta)們(men)所要做(zuo)(zuo)的(de)工(gong)作(zuo)，職能等，我(wo)想這(zhe)(zhe)個(ge)工(gong)作(zuo)是我(wo)很(hen)(hen)中意(yi)的(de)。對于(yu)我(wo)父(fu)(fu)母(mu)來(lai)(lai)說，無論我(wo)做(zuo)(zuo)什(shen)么決定(ding)，我(wo)選擇(ze)了什(shen)么行業，我(wo)相(xiang)信他(ta)(ta)們(men)都會(hui)支持(chi)我(wo)的(de)。我(wo)的(de)父(fu)(fu)母(mu)都是很(hen)(hen)開明的(de)人(ren)，都很(hen)(hen)尊重我(wo)的(de)意(yi)見，所以我(wo)一旦決定(ding)，我(wo)想他(ta)(ta)們(men)也(ye)會(hui)盡力支持(chi)。我(wo)認為我(wo)很(hen)(hen)有(you)(you)(you)創(chuang)意(yi)，所以選題來(lai)(lai)說我(wo)有(you)(you)(you)信心，在(zai)整個(ge)統籌過程(cheng)中，我(wo)想我(wo)也(ye)有(you)(you)(you)能力做(zuo)(zuo)到很(hen)(hen)好。對于(yu)整個(ge)節目的(de)定(ding)位，掌控(kong)來(lai)(lai)說我(wo)想我(wo)也(ye)比(bi)(bi)較(jiao)有(you)(you)(you)能力。較(jiao)強的(de)新聞(wen)(wen)敏感性和(he)新聞(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)能力，熟悉電視節目制作(zuo)流(liu)程(cheng)和(he)電視表現(xian)手(shou)法，思維活躍，具(ju)(ju)有(you)(you)(you)較(jiao)強的(de)文(wen)字(zi)功底這(zhe)(zhe)些都是很(hen)(hen)需要的(de)，而(er)且(qie)那些數字(zi)化設備我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)些學習新聞(wen)(wen)的(de)人(ren)都是去(qu)努力學習應(ying)用的(de)。有(you)(you)(you)的(de)技(ji)術我(wo)現(xian)在(zai)還(huan)不具(ju)(ju)備，例如一些制作(zuo)的(de)過程(cheng)等，我(wo)還(huan)從未(wei)接觸過，流(liu)程(cheng)也(ye)不知道，但是一旦決定(ding)我(wo)就會(hui)努力做(zuo)(zuo)好。總的(de)來(lai)(lai)說，這(zhe)(zhe)還(huan)是我(wo)比(bi)(bi)較(jiao)向往從事的(de)行業。

　　2.網絡編輯

　　據統(tong)計，目前我國的(de)網絡(luo)編(bian)輯(ji)從業(ye)人(ren)(ren)(ren)員有(you)(you)近300萬(wan)人(ren)(ren)(ren)，而傳統(tong)新聞(wen)從業(ye)人(ren)(ren)(ren)員只有(you)(you)75萬(wan)人(ren)(ren)(ren)，網絡(luo)媒(mei)體從業(ye)人(ren)(ren)(ren)員已經(jing)從規(gui)模和(he)數量上(shang)超過傳統(tong)媒(mei)體。XX 年(nian)，勞動和(he)社會保(bao)障(zhang)部(bu)公示的(de)第三(san)批(pi)十種(zhong)新職業(ye)中，網絡(luo)編(bian)輯(ji)名列其(qi)中。在(zai)得(de)到國家認可的(de)同時，網絡(luo)編(bian)輯(ji)也成(cheng)為市(shi)場上(shang)搶手的(de)人(ren)(ren)(ren)才。當(dang)互聯(lian)網發(fa)展到一(yi)定程(cheng)度后，大部(bu)分網絡(luo)新聞(wen)人(ren)(ren)(ren)員不再由技術人(ren)(ren)(ren)員充(chong)當(dang)，而是需要更多具(ju)有(you)(you)一(yi)定的(de)相關(guan)專業(ye)背景或從業(ye)經(jing)驗的(de)人(ren)(ren)(ren)員去從事。

　　我(wo)(wo)(wo)個性比較(jiao)開朗，對(dui)于(yu)跑(pao)新聞也(ye)比較(jiao)喜歡，這(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)記者(zhe)編(bian)輯都(dou)很(hen)適合。我(wo)(wo)(wo)家里人也(ye)很(hen)支(zhi)持我(wo)(wo)(wo)做記者(zhe)或(huo)編(bian)輯。做一名網絡(luo)編(bian)輯，首先要(yao)有扎(zha)實的(de)(de)文字(zi)功(gong)底，我(wo)(wo)(wo)想這(zhe)(zhe)(zhe)方面(mian)是我(wo)(wo)(wo)很(hen)欠(qian)缺的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)文采需要(yao)提升(sheng);其次(ci)要(yao)熟(shu)知新聞的(de)(de)相關知識，對(dui)網絡(luo)上出(chu)現的(de)(de)新聞、信息趨勢要(yao)有足(zu)夠的(de)(de)敏感度，我(wo)(wo)(wo)是學(xue)習新聞專業(ye)的(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)方面(mian)我(wo)(wo)(wo)認為自己(ji)能夠勝任;還要(yao)能熟(shu)練使用dreamwaver、flash等(deng)網頁制作軟(ruan)件和一些編(bian)輯發布軟(ruan)件等(deng)，我(wo)(wo)(wo)計算機只會些很(hen)基本的(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)方面(mian)我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)是尤其要(yao)加強的(de)(de)，以后無論從事何種行業(ye)，我(wo)(wo)(wo)想計算機已經成為應聘(pin)者(zhe)所(suo)必(bi)有的(de)(de)技能。

　　3.刊物編輯

　　在網(wang)絡時代，現實中的一(yi)切活動幾乎都(dou)可以通過網(wang)絡實現。但網(wang)絡信息也有到達率不足的問題，而(er)且現在傳(chuan)統媒體也是仍(reng)占有一(yi)席之(zhi)地的、。

　　這(zhe)(zhe)種工作要(yao)(yao)求具備(bei)記者的(de)(de)敏(min)銳、編(bian)輯的(de)(de)統籌策劃(hua)能力。有時(shi)還要(yao)(yao)具有廣告人的(de)(de)商(shang)業(ye)嗅覺(jue)，有時(shi)還會(hui)要(yao)(yao)求具備(bei)醫學(xue)、法律、經濟等知(zhi)識。因(yin)此，不(bu)僅(jin)熟悉(xi)新聞學(xue)的(de)(de)相關(guan)知(zhi)識，而且對某(mou)行業(ye)比較(jiao)有專攻的(de)(de)畢(bi)業(ye)生在(zai)這(zhe)(zhe)方面最(zui)有優勢，通過這(zhe)(zhe)個我(wo)想這(zhe)(zhe)會(hui)是(shi)對我(wo)的(de)(de)一個提醒(xing)。因(yin)此我(wo)覺(jue)得我(wo)們更有一專多(duo)長，去努力學(xue)習一些(xie)其他學(xue)科的(de)(de)知(zhi)識，這(zhe)(zhe)對我(wo)來說在(zai)以(yi)后的(de)(de)應聘當中(zhong)會(hui)助我(wo)一臂之力。

　　我如(ru)果從(cong)事編輯行(xing)業(ye)或記者(zhe)，我首先想(xiang)去的(de)(de)就是(shi)(shi)時尚(shang)類的(de)(de)雜志(zhi)社，我可以說非常喜歡，我也(ye)(ye)認為自(zi)(zi)己對(dui)這(zhe)方面又(you)很(hen)(hen)敏銳的(de)(de).直覺，而(er)(er)且(qie)自(zi)(zi)己也(ye)(ye)是(shi)(shi)極為感(gan)興(xing)趣的(de)(de)，也(ye)(ye)許(xu)現在(zai)傳統媒(mei)體已經走下坡趨勢，網絡開始盛行(xing)，但是(shi)(shi)無論哪個(ge)領(ling)域，我最想(xiang)進(jin)入的(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)時尚(shang)類的(de)(de)，也(ye)(ye)許(xu)這(zhe)個(ge)有些條件都(dou)不如(ru)其(qi)他類型的(de)(de)編輯記者(zhe)好，但是(shi)(shi)我想(xiang)自(zi)(zi)己的(de)(de)興(xing)趣還(huan)是(shi)(shi)非常主要的(de)(de)，有了(le)興(xing)趣事情才(cai)會(hui)努力做到更好。而(er)(er)且(qie)現在(zai)我國生活(huo)水(shui)平逐漸提高，大(da)家也(ye)(ye)對(dui)潮流的(de)(de)事物(wu)更加關注，尤其(qi)年(nian)輕(qing)人對(dui)于潮流、時尚(shang)等都(dou)是(shi)(shi)尤為感(gan)興(xing)趣，這(zhe)個(ge)市場會(hui)越來越大(da)，我想(xiang)應該是(shi)(shi)很(hen)(hen)有發(fa)展(zhan)的(de)(de)，而(er)(er)且(qie)年(nian)輕(qing)人本身就是(shi)(shi)一個(ge)購(gou)物(wu)的(de)(de)主要年(nian)齡段。

　　除了以(yi)上那些都是(shi)(shi)和我專業(ye)相關的(de)(de)職業(ye)外，可(ke)以(yi)說我還有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)夢想(xiang)(xiang)吧，就(jiu)是(shi)(shi)可(ke)以(yi)創立一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)屬于自己的(de)(de)服裝(zhuang)公司。現在(zai)的(de)(de)最頂(ding)級的(de)(de)服飾都是(shi)(shi)別的(de)(de)國家(jia)的(de)(de)，我們(men)國家(jia)可(ke)以(yi)說就(jiu)是(shi)(shi)個(ge)(ge)空白(bai)，我希望(wang)人口眾多(duo)的(de)(de)中(zhong)國也(ye)(ye)可(ke)以(yi)在(zai)時尚前沿占領一(yi)(yi)(yi)(yi)席之地，也(ye)(ye)有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)可(ke)以(yi)引領國際的(de)(de)品(pin)牌，甚至更(geng)多(duo)。我想(xiang)(xiang)我也(ye)(ye)會為這個(ge)(ge)夢想(xiang)(xiang)努力，也(ye)(ye)許特很遙(yao)遠，高不可(ke)攀，但是(shi)(shi)我仍然(ran)會心存夢想(xiang)(xiang)。

　　四、未來三年學年的行動計劃

　　總體(ti)上未來(lai)三年的學習計劃我(wo)(wo)會把重(zhong)點放在(zai)英(ying)語(yu)上，我(wo)(wo)想以(yi)后(hou)無論從事何種行業，英(ying)語(yu)不(bu)僅是必須的，而且(qie)一口流利的英(ying)語(yu)也會增(zeng)色不(bu)少，或許以(yi)后(hou)做個翻譯也可以(yi)。總之英(ying)語(yu)是無比重(zhong)要，我(wo)(wo)會全(quan)身(shen)心投入其中(zhong)。

　　于此(ci)之(zhi)外(wai)還有一(yi)些(xie)比(bi)較具體的(de)：大二(er)上學期(qi)我(wo)(wo)會(hui)考商(shang)務英(ying)(ying)語(yu)，因為如果沒有從事新(xin)聞專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)話(hua)我(wo)(wo)可(ke)能(neng)(neng)也會(hui)去外(wai)企工(gong)作，考證對于大學生來(lai)(lai)說也是(shi)必(bi)修課(ke)，重(zhong)點我(wo)(wo)會(hui)放在這(zhe)個(ge)(ge)方面(mian)。在接下來(lai)(lai)，或(huo)明年吧，我(wo)(wo)會(hui)考英(ying)(ying)語(yu)的(de)口語(yu)證，口語(yu)是(shi)最(zui)重(zhong)要的(de)，可(ke)以(yi)不(bu)會(hui)寫，但一(yi)定不(bu)能(neng)(neng)不(bu)會(hui)說，不(bu)能(neng)(neng)只(zhi)學個(ge)(ge)啞巴英(ying)(ying)語(yu)，四(si)六級當然(ran)也是(shi)一(yi)定要過(guo)的(de)。大三(san)或(huo)大四(si)的(de)時候希望可(ke)以(yi)考托福(fu)，因為有出國的(de)打算，但是(shi)這(zhe)個(ge)(ge)也不(bu)確定，無(wu)論走不(bu)走托福(fu)成(cheng)績但也是(shi)有助于就業(ye)(ye)(ye)的(de)。除了英(ying)(ying)語(yu)，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)還要加(jia)強我(wo)(wo)的(de)計算機，計算機和英(ying)(ying)語(yu)這(zhe)兩(liang)(liang)個(ge)(ge)在現(xian)在看來(lai)(lai)已經是(shi)必(bi)要的(de)兩(liang)(liang)項技能(neng)(neng)了。除了學習之(zhi)外(wai)，每個(ge)(ge)假期(qi)我(wo)(wo)都會(hui)去實習，也許去和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)有關的(de)地方，但是(shi)如果不(bu)能(neng)(neng)的(de)話(hua)，去一(yi)些(xie)別的(de)領域(yu)的(de)公司實習也可(ke)以(yi)，我(wo)(wo)想無(wu)論在哪都會(hui)學到很多(duo)，在以(yi)后的(de)求職(zhi)或(huo)任職(zhi)中都會(hui)有很大幫助的(de)。

　　我(wo)相信自己(ji)，在以后的(de)生活中(zhong)我(wo)都會努力，去認(ren)真的(de)過(guo)好(hao)(hao)每(mei)(mei)一(yi)天，讓每(mei)(mei)一(yi)天都過(guo)得有意義，每(mei)(mei)一(yi)天都為理想打(da)拼，每(mei)(mei)一(yi)天都不(bu)會虛度，從現在開始就(jiu)好(hao)(hao)好(hao)(hao)把握，就(jiu)像周老師說的(de)一(yi)樣，我(wo)的(de)生涯，我(wo)規(gui)劃;揚起大(da)學生職業規(gui)劃理想的(de)風帆，為自己(ji)美好(hao)(hao)的(de)前程做好(hao)(hao)充分(fen)的(de)準(zhun)備(bei)。

　　大學生職業規劃15

　　我雖已不是(shi)大一(yi)新人(ren)，也已然(ran)熟悉我所在的(de)這所城(cheng)市(shi)和學(xue)校，但是(shi)對于我將(jiang)來的(de)職業(ye)生(sheng)涯如同大一(yi)一(yi)樣充滿很多不確定(ding)因素(su)，但既已大二，張的(de)不只是(shi)年齡(ling)，對所學(xue)專業(ye)以(yi)及個(ge)人(ren)喜好(hao)特(te)長有(you)了(le)比較(jiao)清晰的(de)認識，明確了(le)所學(xue)專業(ye)將(jiang)來的(de)發展及定(ding)位(wei)，在生(sheng)活和學(xue)習(xi)中(zhong)均有(you)了(le)詳細的(de)計(ji)劃，加強了(le)學(xue)習(xi)激情堅定(ding)了(le)自身的(de)學(xue)習(xi)目標。以(yi)下將(jiang)是(shi)我的(de)職業(ye)生(sheng)涯計(ji)劃。

　　一、自我分析

　　我本人是很傾向將來從事(shi)交際、組織(zhi)等方面的事(shi)業(ye)，屬于多血質(zhi)人格(ge)的人，喜好動不喜靜(jing)，待(dai)人親切適應能(neng)力強(qiang)。對(dui)于喜歡(huan)的事(shi)物專業(ye)能(neng)夠執著下去。

　　二、職業分析

　　畢業(ye)后(hou)大(da)致(zhi)的工作方向是軟、硬(ying)、網(wang)(wang)、圖四大(da)類。尤其以軟件(jian)、網(wang)(wang)絡(luo)為(wei)(wei)現今的首選從崗(gang)位上分，又可以分為(wei)(wei)技術道路、營銷道路兩大(da)方向。倘若將來有(you)(you)幸(xing)能從事所(suo)學專業(ye)，應做到保(bao)障(zhang)網(wang)(wang)絡(luo)的日常(chang)運行、安全維護(hu)；負(fu)責日常(chang)網(wang)(wang)絡(luo)監控、網(wang)(wang)絡(luo)分析(xi)、數據(ju)統計(ji)、故障(zhang)處(chu)理(li)等；負(fu)責項目的進展(zhan)跟蹤和(he)(he)主(zhu)要技術支持，精(jing)通主(zhu)流網(wang)(wang)絡(luo)設(she)備的安裝、配置、管理(li)和(he)(he)網(wang)(wang)絡(luo)安全措施(shi)的實施(shi)；了解(jie)交(jiao)換機、路由器、防火墻和(he)(he)TCP/IP等網(wang)(wang)絡(luo)設(she)備及技術應用；精(jing)通計(ji)算機軟件(jian)、硬(ying)件(jian)維護(hu)，網(wang)(wang)絡(luo)系統的日常(chang)管理(li)、維護(hu)，保(bao)障(zhang)各種(zhong)服務正常(chang)運行，具有(you)(you)獨立的網(wang)(wang)絡(luo)維護(hu)和(he)(he)排除(chu)故障(zhang)能力；了解(jie)網(wang)(wang)頁制(zhi)作技術如javacript、HTML、XML、CSS等編程語(yu)言(yan)；了解(jie)大(da)型網(wang)(wang)站(zhan)的整體設(she)計(ji)、規劃和(he)(he)制(zhi)作流程。

　　三、明確職業定位

　　在報考對(dui)此專業(ye)(ye)不(bu)甚了(le)(le)(le)解，起初也沒很大的(de)(de)興(xing)(xing)趣，想(xiang)可(ke)(ke)能(neng)不(bu)會一定(ding)(ding)從事(shi)計算(suan)機(ji)網(wang)(wang)絡(luo)方(fang)面(mian)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，但是(shi)由于(yu)大一種種原因沒能(neng)自學(xue)，而且在期(qi)間慢(man)慢(man)對(dui)所(suo)(suo)學(xue)專業(ye)(ye)產(chan)生了(le)(le)(le)濃厚的(de)(de)興(xing)(xing)趣，并明了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)這(zhe)專業(ye)(ye)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位為：網(wang)(wang)絡(luo)工(gong)程師(shi)（負責網(wang)(wang)絡(luo)研(yan)究和管理工(gong)作）、電信、網(wang)(wang)絡(luo)、IT企業(ye)(ye)、影視娛樂的(de)(de).管理人員、大專和高等院校的(de)(de)教師(shi)（網(wang)(wang)絡(luo)方(fang)面(mian)的(de)(de)）。但是(shi)我(wo)所(suo)(suo)愛的(de)(de)是(shi)學(xue)習(xi)語言(yan)，會考慮除計算(suan)機(ji)行業(ye)(ye)外(wai)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，學(xue)習(xi)計算(suan)機(ji)的(de)(de)同時努力去學(xue)語言(yan)類學(xue)問。以(yi)便將(jiang)來發(fa)(fa)展(zhan)多一條發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)向，畢竟興(xing)(xing)趣是(shi)的(de)(de)老(lao)師(shi)，我(wo)會在興(xing)(xing)趣的(de)(de)指引下(xia)做(zuo)好的(de)(de)。如果可(ke)(ke)以(yi)我(wo)希望是(shi)做(zuo)一名會計算(suan)機(ji)編程翻譯，（大一上學(xue)期(qi)就已經(jing)將(jiang)普(pu)通(tong)話(hua)證考到了(le)(le)(le)）與人交流與我(wo)的(de)(de)性格(ge)相(xiang)符。

　　四、樹立方向

　　由于(yu)個人(ren)原因不(bu)會(hui)考慮教育性質的(de)(de)(de)職業(ye)，要(yao)(yao)向著方(fang)面進發，為(wei)做一(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)網絡(luo)工(gong)程師做努力。人(ren)生(sheng)豐富(fu)多彩正(zheng)是(shi)因為(wei)人(ren)生(sheng)是(shi)不(bu)確定的(de)(de)(de)，不(bu)能保證真的(de)(de)(de)會(hui)從事相關職業(ye)，一(yi)(yi)定不(bu)能悶(men)頭死學一(yi)(yi)類科目，多方(fang)面發展(zhan)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)發展(zhan)方(fang)向是(shi)語言類。要(yao)(yao)做一(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)網絡(luo)工(gong)程師必須足夠認真嚴謹(jin)穩(wen)重，而我(wo)(wo)個人(ren)是(shi)屬于(yu)好動多血質人(ren)格的(de)(de)(de)人(ren)，對于(yu)我(wo)(wo)所(suo)學的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)不(bu)是(shi)很(hen)符合，更要(yao)(yao)在主修課程學好的(de)(de)(de)情況(kuang)下自(zi)學或(huo)者輔修我(wo)(wo)喜愛(ai)的(de)(de)(de)語言類專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)知識。爭(zheng)取在畢(bi)業(ye)時(shi)達到所(suo)學與所(suo)愛(ai)兼得。步入社會(hui)會(hui)多一(yi)(yi)份(fen)資本(ben)。“志立，天下無不(bu)成(cheng)之(zhi)事！”

　　五、規劃我自己的生活

　　努力奮斗，提高自(zi)學(xue)能力，適應能力，成績能多好就多好，雖然大(da)二了，但是(shi)也盡量(liang)參加(jia)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)社(she)(she)團活動主要(yao)是(shi)要(yao)鍛煉自(zi)己，這個很重(zhong)要(yao)。要(yao)不(bu)(bu)沒法(fa)找工作(zuo)。考(kao)一(yi)些專(zhuan)業相關的(de)證件。主要(yao)是(shi)要(yao)讓(rang)自(zi)己變(bian)得專(zhuan)業。這個社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)要(yao)的(de)是(shi)專(zhuan)業人才。大(da)學(xue)生愛情泛(fan)濫的(de)年代(dai)也想尋得一(yi)份值(zhi)得依托的(de)感情，但是(shi)不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)濫情，不(bu)(bu)因(yin)此虛度(du)光陰浪(lang)費精力，這更充滿(man)不(bu)(bu)確定性隨緣吧。即時(shi)不(bu)(bu)準備考(kao)研(yan)也為考(kao)研(yan)做(zuo)準備，潛移默化中提升學(xue)術研(yan)究能力。

　　六、提高就業能力與競爭水平

　　日常(chang)生活中(zhong)注(zhu)意搜集一些職業愛好相(xiang)關(guan)的(de)信息，了解應從(cong)哪方面加強自身能力(li)。以便在(zai)將來社(she)會(hui)(hui)競爭中(zhong)高出水平相(xiang)當的(de)人。獲得(de)就業選擇機會(hui)(hui)。

　　大學生職業規劃16

　　為了大學生(sheng)朋友們可以更加深入的(de)了解和領悟職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃，生(sheng)涯設計公益(yi)網(wang)特建立職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃專題(ti)。提供(gong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)定義(yi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)核心內(nei)容(rong)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)方法(fa)步驟等內(nei)容(rong)，以便于大學生(sheng)制定自己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃書(shu)。

　　職業規劃定義：

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)也稱(cheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯設(she)(she)計(ji)，它是(shi)指一(yi)個人對一(yi)生的各階段所從事(shi)的.工作、職(zhi)(zhi)(zhi)務或職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)道路(lu)進(jin)行(xing)設(she)(she)計(ji)和規劃(hua)。包括虛則什么(me)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，在什么(me)組織和地方從事(shi)這個職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)在這個職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)隊伍中擔任什么(me)角色，在個人一(yi)生的發展(zhan)階段的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)變更以及(ji)為實現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)設(she)(she)計(ji)接受(shou)的各種教(jiao)育和培訓。

　　職業規劃必須考慮的因素：

　　1、個人自身的因素

　　2、所在組織所提(ti)供的(de)發展(zhan)條件的(de)因素

　　3、社(she)會環境所給與的(de)支(zhi)持和制約(yue)因素(su)

　　職業規劃的作用：

　　1、確認人生的(de)方向(xiang)，提供奮斗的(de)策略(lve)

　　2、突破并塑造清新充實的自我

　　3、準(zhun)確評價個(ge)人特點(dian)和強項

　　4、評估(gu)個人目標(biao)和(he)現狀的差距

　　5、準(zhun)確定位職業方(fang)向

　　6、重新(xin)認識自身(shen)的價值(zhi)并(bing)使其增值(zhi)

　　7、發現新的職業機遇

　　8、增(zeng)強職業(ye)競爭(zheng)力

　　大學生職業規劃17

　　一、前言

　　在(zai)這個人才競(jing)爭激烈(lie)的信息時(shi)代(dai)，大學(xue)(xue)生已經不是(shi)什么高學(xue)(xue)歷的代(dai)表了。要(yao)想在(zai)蕓蕓眾生中脫穎而出，就要(yao)從現在(zai)開始努(nu)力，確定好自己(ji)的目標，確立好前進的方向，并且將有限的大學(xue)(xue)生活做(zuo)好合理的規劃，不虛(xu)度光陰，大步地向成功走去。

　　二、自我分析

　　1.我的性格

　　我是(shi)一(yi)個活潑開(kai)朗的(de)(de)人(ren)，無論(lun)是(shi)親朋好友(you)還是(shi)剛剛結(jie)交(jiao)的(de)(de)新同學(xue)，都以一(yi)顆真誠的(de)(de)心對待，因此，有良好的(de)(de)人(ren)緣關系，在同學(xue)和(he)(he)老師之間的(de)(de)評(ping)價也(ye)不(bu)(bu)錯。我總是(shi)以樂觀熱情的(de)(de)態度去(qu)面對生活，在遇到(dao)困難時，從(cong)不(bu)(bu)消極悲觀，生活充滿了美好。我很樂意(yi)和(he)(he)朋友(you)分(fen)享我的(de)(de)點滴快(kuai)樂，也(ye)很樂意(yi)傾(qing)聽朋友(you)的(de)(de)煩(fan)惱和(he)(he)困惑。積極進(jin)取一(yi)直是(shi)我面對工(gong)作和(he)(he)學(xue)習的(de)(de)信條，雖然(ran)不(bu)(bu)能(neng)說在這兩方面是(shi)最(zui)優秀最(zui)出色的(de)(de)，但從(cong)不(bu)(bu)比別人(ren)落后，總是(shi)能(neng)認(ren)真踏實地完成各(ge)項工(gong)作，勤奮努(nu)力地學(xue)好各(ge)門課程。遇到(dao)機會，從(cong)不(bu)(bu)輕(qing)易放棄(qi)，一(yi)定會通過不(bu)(bu)懈(xie)的(de)(de)努(nu)力去(qu)爭取。

　　2.我的興趣

　　從小學二(er)年級到現(xian)(xian)在(zai)，我(wo)(wo)一(yi)直在(zai)學習二(er)胡，經過(guo)多年的(de)(de)(de)(de)訓練，二(er)胡已經成(cheng)為我(wo)(wo)現(xian)(xian)在(zai)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)了(le)(le)。茶余(yu)飯(fan)后(hou)，或者心情(qing)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，總是(shi)喜歡通過(guo)拉(la)二(er)胡這種方式來(lai)發泄自己的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒。同(tong)時(shi)(shi)，學習二(er)胡，也給自己帶來(lai)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)改變，比(bi)如氣質的(de)(de)(de)(de)提升和素質的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。受學習二(er)胡的(de)(de)(de)(de)影響，我(wo)(wo)對音樂有(you)特殊的(de)(de)(de)(de)愛好(hao)，平時(shi)(shi)也喜歡唱唱歌，有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)水平，能(neng)在(zai)眾人面(mian)前小露(lu)一(yi)手。當然，我(wo)(wo)也很喜歡看看書，特別是(shi)勵(li)志方面(mian)的(de)(de)(de)(de)作品(pin)，偶爾也會和同(tong)學一(yi)起打打羽毛球，做(zuo)一(yi)些(xie)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)體(ti)育運(yun)動(dong)。

　　3.我的價值觀

　　從小就接受正規的(de)(de)教育，受馬克思列寧主義的(de)(de)熏陶(tao)，支(zhi)持唯(wei)物主義，并且堅決(jue)擁護中國共產黨的(de)(de)領導。在高中時期參加課余黨校的(de)(de)學習，成為入黨積(ji)極分(fen)子，以預備黨員的(de)(de)'身份進(jin)入大學，并于20xx年4月提出(chu)轉正申請，成為一名正式(shi)的(de)(de)中國共產黨黨員。

　　4.我的能力

　　從(cong)初中(zhong)起(qi)，我就開始(shi)在學(xue)校中(zhong)擔(dan)任學(xue)生干部(bu)(bu)(bu)，不斷(duan)的鍛煉(lian)自己的能(neng)力。初中(zhong)時，曾先后擔(dan)任校學(xue)生會文娛部(bu)(bu)(bu)部(bu)(bu)(bu)長(chang)和校團委(wei)文娛部(bu)(bu)(bu)部(bu)(bu)(bu)長(chang);高中(zhong)時期，擔(dan)任校團委(wei)副書記一(yi)職;在剛開始(shi)的大學(xue)生涯中(zhong)，成為(wei)中(zhong)央(yang)民族大學(xue)社團聯合會組(zu)織中(zhong)心(xin)財務部(bu)(bu)(bu)干事，進一(yi)步(bu)提高自己的辦事能(neng)力和對社會關系的處理能(neng)力。

　　作為一名(ming)合格的(de)(de)大學生(sheng)，我也具備(bei)及(ji)基(ji)本的(de)(de)英(ying)語能力(li)，計算機基(ji)礎知識(shi)，尤其是通過大學將(jiang)近(jin)一年(nian)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)學習，在專(zhuan)業(ye)(ye)技能方面有了很大的(de)(de)充(chong)實，具備(bei)了相應(ying)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能力(li)。當然，僅有目前這樣的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)結構，很難在社會(hui)上立足(zu)，仍然需要花大量的(de)(de)時(shi)間和(he)精(jing)力(li)去學習，充(chong)實自(zi)己，提高(gao)專(zhuan)業(ye)(ye)競爭力(li)。

　　同時，我也(ye)存在著(zhu)能(neng)(neng)力(li)方面的(de)(de)(de)缺(que)陷(xian)。比如書面寫作能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)欠缺(que)，有(you)(you)時候不(bu)能(neng)(neng)完全把內心的(de)(de)(de)想法(fa)通過文(wen)字表達出來(lai)，不(bu)能(neng)(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)詮釋自己的(de)(de)(de)觀點(dian)，常常有(you)(you)詞窮的(de)(de)(de)感(gan)覺;膽量也(ye)還需(xu)要(yao)進一步的(de)(de)(de)改(gai)變，碰到一些(xie)人多的(de)(de)(de)大(da)場面容易緊張，常常會不(bu)知道要(yao)說些(xie)什(shen)么(me)，出現尷尬的(de)(de)(de)局面。

　　因此，還有(you)很(hen)多方(fang)面等(deng)著(zhu)自(zi)己去改變或者提高。作為一名(ming)(ming)優(you)秀的(de)大(da)學生，就應(ying)(ying)該具備(bei)全(quan)面的(de)素質和(he)能(neng)力，做一名(ming)(ming)全(quan)能(neng)型的(de)人(ren)才，以適應(ying)(ying)現代社會激烈的(de)競爭和(he)殘(can)酷的(de)現實(shi)。

　　5.家庭情況

　　一(yi)家(jia)三(san)口，和(he)睦溫馨。雖然(ran)父母(mu)不是什么老板高干(gan)，但是都是通過自己的努力，兢兢業業地在崗(gang)位上奮斗，為了(le)家(jia)庭努力奮斗，溫飽有余，還能有部分享(xiang)受基金。

　　三、職業選項

　　1.職業方向

　　目(mu)前，通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)和電(dian)子(zi)(zi)(zi)領(ling)域正在(zai)迎接屬(shu)于她們(men)的(de)(de)(de)春天(tian)，國(guo)內市場剛剛開始起步發展電(dian)子(zi)(zi)(zi)通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)方面的(de)(de)(de)技術(shu)，所以，對(dui)專業(ye)人(ren)才的(de)(de)(de)需求量比較大(da)。尤(you)其是(shi)像華為、海爾(er)(er)這(zhe)樣的(de)(de)(de)本(ben)土(tu)企業(ye)的(de)(de)(de)不(bu)斷壯大(da)和發展，電(dian)子(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)工(gong)程和信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)工(gong)程的(de)(de)(de)專業(ye)人(ren)才的(de)(de)(de)就業(ye)形勢不(bu)斷走俏。根(gen)據專業(ye)的(de)(de)(de)特點，目(mu)前于電(dian)子(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)工(gong)程和通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)程相(xiang)關的(de)(de)(de)職業(ye)主(zhu)要有通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)產品，軟件(jian)硬件(jian)系(xi)統(tong)研發設計，測試(shi)，維(wei)(wei)護，技術(shu)支持，銷售，項(xiang)目(mu)管理，網絡(luo)建設，網絡(luo)規劃建設，網絡(luo)優化等，可以在(zai)華為，中興(xing)，大(da)唐巨龍(long)，烽火(huo)通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)，億陽信(xin)(xin)(xin)(xin)通(tong)(tong)，匯(hui)源光通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)，愛(ai)立信(xin)(xin)(xin)(xin)，諾基亞，摩托羅拉，阿爾(er)(er)卡(ka)特，朗訊，郵(you)電(dian)設計院，通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)建設公司，聯通(tong)(tong)移動網通(tong)(tong)，思科港灣，通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)管理局，普天(tian)，甚至聯想，海爾(er)(er)，海信(xin)(xin)(xin)(xin)，三星，科龍(long)，長(chang)虹(hong)，創維(wei)(wei)等公司找到(dao)適(shi)合的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)。當然作為一(yi)名理科生，公務員、市場營(ying)銷、人(ren)力資源方面的(de)(de)(de)工(gong)作也是(shi)能夠(gou)勝任的(de)(de)(de)，這(zhe)些(xie)也是(shi)在(zai)專業(ye)領(ling)域之外，可以根(gen)據個人(ren)興(xing)趣愛(ai)好選擇的(de)(de)(de)不(bu)錯的(de)(de)(de)職業(ye)。

　　2.職業目標

　　根據自(zi)己的興(xing)趣(qu)和能力，目前我對通信(xin)產品銷售人(ren)員(yuan)(yuan)，電信(xin)運營商工作人(ren)員(yuan)(yuan)，通信(xin)技(ji)術研發人(ren)員(yuan)(yuan)比(bi)較有(you)興(xing)趣(qu)。

　　⑴.通信產(chan)品銷售人員

　　職業通路：銷售(shou)(shou)(shou)助(zhu)理→銷售(shou)(shou)(shou)工程師→銷售(shou)(shou)(shou)(市場)經理

　　人才行(xing)情：需(xu)求大，對專業功底要求不是特別深(shen)，適合一般(ban)本科生(sheng)從(cong)事。最重要的(de)是，職業發展空間足夠大，實在(zai)不行(xing)的(de)話(hua)還可以轉行(xing)去別的(de)行(xing)業繼續做銷售。

　　⑵.電信運(yun)營商工作(zuo)人員

　　職業通路：職員→主管→中高層管理(li)人員

　　人才行情：運營(ying)商中的(de)(de)服務(wu)類(lei)職(zhi)(zhi)位進入(ru)門檻較低(di)，因此在(zai)有(you)的(de)(de)地區移動、聯通等公司的(de)(de)人才趨近(jin)飽和。即使每年(nian)(nian)幾大運營(ying)商都會發布一個相對(dui)有(you)規模(mo)的(de)(de)校園招聘計劃(hua)，但通信類(lei)專業(ye)的(de)(de)畢(bi)業(ye)生并(bing)沒有(you)太過明顯的(de)(de)優勢。但是(shi)，近(jin)年(nian)(nian)由于網絡寬帶(dai)的(de)(de)興起，給疲軟的(de)(de)就(jiu)業(ye)市場帶(dai)來(lai)了(le)大量(liang)的(de)(de)就(jiu)業(ye)機會。總而言之，如果不是(shi)太挑剔的(de)(de)話，我們在(zai)畢(bi)業(ye)后(hou)找(zhao)份工(gong)作應該不是(shi)很難。更重要的(de)(de)是(shi)，如果在(zai)運營(ying)商做銷售(shou)之類(lei)的(de)(de)工(gong)作，以后(hou)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)道路會比做技術開闊很多，可以轉行做別的(de)(de)產品或服務(wu)的(de)(de)銷售(shou)。

　　⑶.通信技術研發人(ren)員

　　職(zhi)業通路：研發員→研發工程師→高層(ceng)市場或管理人員

　　人(ren)才(cai)行(xing)情(qing)：前幾年(nian)通信(xin)行(xing)業處在春天(tian)，研發(fa)(fa)領域(yu)提供了很多高薪(xin)職(zhi)位(wei)，即使是(shi)(shi)今天(tian)，像華為、中(zhong)興、UT斯達康(kang)等(deng)知(zhi)名企業的(de)研發(fa)(fa)崗位(wei)的(de)待(dai)遇還是(shi)(shi)非常(chang)有(you)競爭力的(de)。但這樣的(de)公司和崗位(wei)相對我(wo)們每年(nian)不斷(duan)增加的(de)本專(zhuan)業畢業生來(lai)說，太少了。

　　大學生職業規劃18

　　可以說是(shi)(shi)在輔導員的(de)(de)(de)安(an)排下(xia)，我(wo)(wo)和我(wo)(wo)的(de)(de)(de)大部分同(tong)(tong)學在公選(xuan)課(ke)這(zhe)一欄里(li)選(xuan)擇了職業生(sheng)涯規(gui)劃這(zhe)門課(ke)。因為(wei)是(shi)(shi)被迫的(de)(de)(de)，剛開始時，我(wo)(wo)們還帶有一些(xie)抵(di)觸(chu)情(qing)緒，只是(shi)(shi)帶著(zhu)一些(xie)蹭課(ke)的(de)(de)(de)僥幸(xing)心理，并未(wei)打算去好(hao)好(hao)聽課(ke)。幸(xing)好(hao)，按照(zhao)原來的(de)(de)(de)上課(ke)習慣(guan)，我(wo)(wo)依然是(shi)(shi)認認真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)去上課(ke)。在老(lao)師生(sheng)動的(de)(de)(de)講解下(xia)，我(wo)(wo)很快的(de)(de)(de)就進入了狀態，陶(tao)醉于(yu)其中，在慶幸(xing)選(xuan)了這(zhe)門課(ke)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時也在為(wei)自已之前(qian)的(de)(de)(de)想法感到(dao)慚愧。現在回想起來，老(lao)師講的(de)(de)(de)課(ke)仍(reng)然是(shi)(shi)很重(zhong)要，讓我(wo)(wo)收獲了很多，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)想有一點(dian)更加重(zhong)要——職業生(sheng)涯規(gui)劃課(ke)給了我(wo)(wo)一個(ge)暢想未(wei)來的(de)(de)(de)契(qi)機與平臺。

　　在(zai)這個課堂中(zhong)，我(wo)近(jin)距離的了(le)解(jie)到現今大多數人求職招(zhao)聘時的窘迫情形，也(ye)了(le)解(jie)了(le)很多關(guan)于這方面的對策問題。這讓我(wo)不(bu)得(de)不(bu)多了(le)些緊迫感，并開始靜下心來(lai)分析我(wo)自己。

　　我就按著老師教(jiao)的方法逐個的來分析吧。

　　首先，是我的個人優劣勢分析。

　　我的優勢：

　　每當別(bie)人問(wen)(wen)道(dao)或(huo)者是我(wo)自(zi)己(ji)(ji)想到這(zhe)個問(wen)(wen)題是，我(wo)都會糾結(jie)好大(da)一會，所幸(xing)在糾結(jie)了(le)多(duo)次后，我(wo)開始留心這(zhe)個問(wen)(wen)題。現(xian)在，我(wo)終于算是看清(qing)自(zi)己(ji)(ji)的優勢了(le)——為人積極、處事細心。之(zhi)所以有這(zhe)個說法，這(zhe)得從我(wo)上(shang)大(da)學以后的經歷來說了(le)。

　　剛(gang)一進入(ru)大(da)學(xue)(xue)，在學(xue)(xue)生部門(men)招新的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)就卯足(zu)了勁一口氣報名了5個(ge)部門(men)，成功(gong)加了3個(ge);競選(xuan)班委的(de)(de)(de)那會(hui)，我(wo)(wo)又鼓起(qi)勇(yong)氣競選(xuan)了個(ge)學(xue)(xue)習委員;后來，學(xue)(xue)校里組織起(qi)掃盲舞(wu)會(hui)，學(xue)(xue)院要先從每(mei)個(ge)班里抽幾個(ge)人當領舞(wu)的(de)(de)(de)，這事我(wo)(wo)也積極的(de)(de)(de)報了個(ge)名;在到后來的(de)(de)(de)入(ru)黨(dang)積極分子;以及剛(gang)結束了的(de)(de)(de)帶領我(wo)(wo)的(de)(de)(de)小組去北(bei)京(jing)的(de)(de)(de)暑期社會(hui)實踐行……我(wo)(wo)知道，若非(fei)有那種(zhong)積極的(de)(de)(de)意識，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生活將(jiang)會(hui)單調許多(duo)，從而使(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)經歷大(da)大(da)減少(shao)。

　　同時，因(yin)為家庭背(bei)景的(de)(de)原因(yin)，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)個處(chu)事(shi)細心(xin)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。我(wo)能時常站在別人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)角度上理解別人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)一些所作所為，因(yin)此(ci)有人(ren)(ren)(ren)(ren)說我(wo)是(shi)個“處(chu)處(chu)為他啊人(ren)(ren)(ren)(ren)著想(xiang)”的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。也(ye)(ye)因(yin)為這樣，我(wo)會(hui)常常把自(zi)(zi)己與別人(ren)(ren)(ren)(ren)做比(bi)較，以(yi)(yi)求使自(zi)(zi)己做的(de)(de)更好(hao)些，因(yin)此(ci)也(ye)(ye)曾有人(ren)(ren)(ren)(ren)以(yi)(yi)“見(jian)賢(xian)思齊，見(jian)不賢(xian)則內(nei)自(zi)(zi)省矣(yi)”這句(ju)話來評價我(wo)。這也(ye)(ye)給我(wo)帶(dai)來絲小小的(de)(de)虛(xu)榮感哩。

　　我的劣勢：

　　與自己的(de).優勢相(xiang)比(bi)，我(wo)(wo)更(geng)慶幸我(wo)(wo)意識到了自己的(de)劣勢——公眾(zhong)前的(de)表(biao)現(xian)力，以及自身(shen)的(de)內涵問題。

　　這(zhe)還得(de)從我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)幾次面(mian)試經歷說(shuo)起。就在(zai)最近一(yi)兩個月(yue)的(de)(de)時(shi)間內，我(wo)(wo)(wo)有兩次面(mian)試因為語言表達方(fang)面(mian)的(de)(de)問題被拒了(le)。一(yi)次是(shi)入黨積極分子的(de)(de)預備黨員選拔， 一(yi)次是(shi)部門里的(de)(de)主管(部長(chang))選拔。正是(shi)這(zhe)兩次面(mian)試讓我(wo)(wo)(wo)深(shen)感煩(fan)惱(nao)——每當(dang)在(zai)大(da)眾前發(fa)言時(shi)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)反應(ying)就會變得(de)遲鈍起來，而且(qie)邏(luo)輯性也差(cha)了(le)很多(duo) ，就連普通說(shuo)話都變得(de)結結巴巴的(de)(de)。這(zhe)顯示不利(li)于以(yi)后(hou)走向職業道路的(de)(de)，因此，這(zhe)可(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)我(wo)(wo)(wo)目前最大(da)的(de)(de)劣勢。

　　此外，還有一(yi)(yi)點(dian)也(ye)(ye)讓我(wo)倍(bei)感(gan)煩惱，那就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)關(guan)于個(ge)人(ren)(ren)內(nei)在涵養方(fang)面。我(wo)總(zong)(zong)感(gan)覺自己的(de)(de)(de)內(nei)涵不夠。這一(yi)(yi)點(dian)經常體現在我(wo)與(yu)別(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)交流上(shang)。每當與(yu)別(bie)(bie)人(ren)(ren)相處(chu)時，剛開(kai)始時還好，因(yin)為那時只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)致的(de)(de)(de)了(le)解(jie)下雙方(fang)的(de)(de)(de)基本情況，但是(shi)(shi)(shi)(shi)到了(le)后期(qi)，除(chu)非是(shi)(shi)(shi)(shi)關(guan)系很(hen)要(yao)好的(de)(de)(de)朋友，否則總(zong)(zong)感(gan)覺沒什(shen)么可與(yu)別(bie)(bie)人(ren)(ren)交談的(de)(de)(de)東(dong)西。到了(le)這個(ge)階段的(de)(de)(de)話，通(tong)常就(jiu)(jiu)只(zhi)有聽著別(bie)(bie)人(ren)(ren)說了(le)。雖然(ran)我(wo)知道這一(yi)(yi)點(dian)我(wo)做的(de)(de)(de)不怎么好，但是(shi)(shi)(shi)(shi)卻怎么也(ye)(ye)不好改(gai)過來(lai)。后開(kai)我(wo)才(cai)漸漸的(de)(de)(de)明白這是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)個(ge)人(ren)(ren)內(nei)質方(fang)面的(de)(de)(de)問題——我(wo)沒有做到博覽群書，也(ye)(ye)沒有過多的(de)(de)(de)興趣愛(ai)好，加上(shang)家庭(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)原因(yin)，我(wo)尚未形成自己特有的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)魅力。這也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)所擔心的(de)(de)(de)重要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)。

　　所以如何(he)減少這些劣勢，也(ye)應(ying)該是我(wo)的當(dang)務之急。

　　正因(yin)如此，在這大學已走過八分之(zhi)三的(de)時候，我更要好(hao)好(hao)抓這剩余(yu)的(de)大學生活時間。按我的(de)設想，我的(de)大學應該是這樣的(de)：

　　一(yi)、 學(xue)(xue)習方面。在這方面，我(wo)應(ying)該(gai)盡量做到(dao)學(xue)(xue)什么就把(ba)那一(yi)科學(xue)(xue)好，我(wo)覺得這不是一(yi)種(zhong)要求，而(er)應(ying)該(gai)是一(yi)種(zhong)義(yi)務。它(ta)應(ying)表(biao)明體(ti)現(xian)(xian)成(cheng)這樣(yang)：只要我(wo)想(xiang)把(ba)一(yi)件事做好，那么我(wo)就能爭(zheng)取把(ba)它(ta)做好的境(jing)界。這是一(yi)種(zhong)對自己負責任的表(biao)現(xian)(xian);

　　二、生(sheng)活(huo)(huo)方面。在(zai)這方面的(de)(de)話，我(wo)想我(wo)還是(shi)(shi)會(hui)(hui)繼(ji)續我(wo)的(de)(de)愛好——夜間長跑。的(de)(de)確(que)，在(zai)堅持跑了(le)一年多的(de)(de)時間后，我(wo)不(bu)得(de)不(bu)承認這是(shi)(shi)一個(ge)相(xiang)當(dang)需(xu)要毅力的(de)(de)體育(yu)活(huo)(huo)動(dong)，可雖然如此，但我(wo)也(ye)得(de)承認一點(dian)，跑步也(ye)的(de)(de)卻(que)是(shi)(shi)最廉價最有效的(de)(de)體育(yu)活(huo)(huo)動(dong)之(zhi)一。可能的(de)(de)話，我(wo)是(shi)(shi)會(hui)(hui)考(kao)慮去(qu)找個(ge)女朋(peng)友來充(chong)實下大學生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)。但是(shi)(shi)我(wo)會(hui)(hui)在(zai)心里(li)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)說：我(wo)需(xu)要先(xian)改變自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)那(nei)些缺點(dian)及劣(lie)勢，從(cong)而讓自(zi)(zi)己(ji)確(que)實有這項資本、這項素質去(qu)承接那(nei)份屬于我(wo)的(de)(de)那(nei)份愛情。因此我(wo)還需(xu)要再多做增加(jia)一點(dian)——第三點(dian)。

　　三、改變(bian)劣勢方面(mian)。在(zai)這方面(mian)的(de)(de)話，我(wo)將試著逐一(yi)去克(ke)服。一(yi)點是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)公(gong)眾(zhong)表現方面(mian)，我(wo)需要(yao)多(duo)(duo)訓練(lian)自(zi)己這方面(mian)的(de)(de)能力——多(duo)(duo)上臺發(fa)言或(huo)者是(shi)(shi)多(duo)(duo)訓練(lian)訓練(lian)自(zi)己的(de)(de)邏輯(ji)思維，準備充足了，應該(gai)就(jiu)(jiu)不會(hui)(hui)再怕那些發(fa)言了的(de)(de)。再就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)個人內涵的(de)(de)了 ，多(duo)(duo)讀(du)書、廣讀(du)書，多(duo)(duo)去社會(hui)(hui)上做些兼職。讀(du)萬(wan)卷書，行萬(wan)里路，便使對人改變(bian)良多(duo)(duo)了。

　　想必如此，我的(de)大(da)學生涯便能顯示(shi)出她應有的(de)價(jia)值(zhi)了(le)。

　　作為化學系的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后，我(wo)(wo)(wo)們院的(de)(de)(de)(de)大部(bu)份同學都是(shi)會(hui)選擇其(qi)(qi)他(ta)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)方向就業(ye)(ye)(ye)(ye)或是(shi)讀(du)研再工作的(de)(de)(de)(de)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)是(shi)乎并不想這(zhe)么(me)做(zuo)(zuo)，因為我(wo)(wo)(wo)發現自己其(qi)(qi)實(shi)還是(shi)挺喜歡化學這(zhe)一(yi)(yi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)，她符(fu)合我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)與性格。如果按(an)照常規路(lu)線，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)最終職業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)會(hui)是(shi)化學工程師。這(zhe)項名頭聽起(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)是(shi)不錯，但(dan)我(wo)(wo)(wo)明白如同其(qi)(qi)他(ta)大多數(shu)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)樣，這(zhe)一(yi)(yi)行(xing)(xing)要(yao)做(zuo)(zuo)起(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)也(ye)(ye)不是(shi)那么(me)容易的(de)(de)(de)(de)——像本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，剛出來(lai)(lai)(lai)時并不怎么(me)搶手，充其(qi)(qi)量只是(shi)個(ge)打雜的(de)(de)(de)(de)角色(se)。要(yao)想在當今這(zhe)個(ge)競爭十分激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)中闖出一(yi)(yi)些(xie)名堂的(de)(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)(wo)們還需要(yao)一(yi)(yi)項重要(yao)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)——閱(yue)歷。也(ye)(ye)就是(shi)說，我(wo)(wo)(wo)們將(jiang)平淡(dan)無奇的(de)(de)(de)(de)度過那兩至三(san)年的(de)(de)(de)(de)“基層(ceng)”時期(qi)。我(wo)(wo)(wo)想，這(zhe)也(ye)(ye)是(shi)必須的(de)(de)(de)(de)，凡成(cheng)大事(shi)者無不是(shi)先從小(xiao)事(shi)做(zuo)(zuo)起(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)。因此，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后，我(wo)(wo)(wo)會(hui)踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)只從事(shi)那同一(yi)(yi)技(ji)術方向的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)，厚積方能薄發，選擇耐得(de)住寂寞，才能選出今后體面的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活!

　　計劃會有完美時，只(zhi)是(shi)未來(lai)也同樣充滿著(zhu)變數，我能做的(de)只(zhi)是(shi)順(shun)著(zhu)我的(de)這條主線踏(ta)實地走(zou)下去。對得(de)(de)起生活(huo)，對得(de)(de)起自己，那(nei)么我也就(jiu)滿足了。

　　大學生職業規劃19

　　生命(ming)究竟有(you)沒(mei)有(you)意義，并不是(shi)我(wo)的(de)責任(ren)，但怎(zen)樣安排(pai)此生，卻(que)是(shi)我(wo)的(de)責任(ren)。

　　一個不能靠自己(ji)的(de)能力改變(bian)命(ming)(ming)運的(de)人(ren)，是(shi)(shi)不幸(xing)的(de)，也是(shi)(shi)可(ke)憐的(de)，因為這些人(ren)沒有(you)把命(ming)(ming)運掌握在(zai)自己(ji)的(de)手中，反而成為命(ming)(ming)運的(de)奴(nu)隸。然而人(ren)的(de)一生當中究(jiu)竟(jing)有(you)多(duo)少(shao)個春秋，多(duo)少(shao)事值得回(hui)憶和紀念。生命(ming)(ming)就(jiu)像一張白紙等(deng)待(dai)著我們去描繪，去譜寫 。你有(you)夢(meng)想嗎？你有(you)對自己(ji)的(de)人(ren)生進(jin)行過規劃(hua)嗎？

　　一、自我分析

　　1，、職業興(xing)(xing)趣(qu)：我(wo)的(de)職業興(xing)(xing)趣(qu)屬于特殊性，只要(yao)我(wo)喜(xi)歡就是(shi)(shi)刀(dao)山我(wo)也要(yao)硬(ying)闖。有很多(duo)事(shi)(shi)情我(wo)們都以為(wei)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)喜(xi)歡的(de)，可是(shi)(shi)當親(qin)自(zi)接觸了，幕(mu)然發現(xian)自(zi)己(ji)喜(xi)歡的(de)只是(shi)(shi)一個(ge)被社(she)會(hui)大(da)眾(zhong)口耳(er)相傳所構造出來的(de)假(jia)象(xiang)。時(shi)間的(de)人事(shi)(shi)物須(xu)自(zi)己(ji)親(qin)身體驗(yan)才知道自(zi)己(ji)是(shi)(shi)否真的(de)喜(xi)歡。現(xian)在(zai)的(de)我(wo)站在(zai)一個(ge)人生(sheng)的(de)十字(zi)路口迷茫交錯，不(bu)知何去何從。不(bu)知何時(shi)起，我(wo)對(dui)經(jing)商感興(xing)(xing)趣(qu)了，可是(shi)(shi)對(dui)于經(jing)商只是(shi)(shi)個(ge)門外漢。面對(dui)求(qiu)生(sheng)欲望強(qiang)烈的(de)病人，我(wo)感覺到自(zi)己(ji)工作的(de)神圣，救(jiu)死(si)扶傷(shang)。

　　2、職業價值觀(guan)：我希(xi)望(wang)自(zi)己(ji)有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)片天空，我很欣賞溫州(zhou)人(ren)的(de)(de)(de)做事風(feng)格，寧可(ke)自(zi)己(ji)當老板月(yue)賺(zhuan)一(yi)(yi)(yi)千元也(ye)不(bu)愿國企(qi)上班月(yue)賺(zhuan)三千元。也(ye)許在(zai)父(fu)輩(bei)們(men)以及大多數的(de)(de)(de)北方(fang)人(ren)看來，能有一(yi)(yi)(yi)份穩定的(de)(de)(de)高薪工作那就是(shi)再好(hao)不(bu)過的(de)(de)(de)了，可(ke)是(shi)我并不(bu)這樣認為，我所(suo)(suo)希(xi)望(wang)自(zi)己(ji)可(ke)以白手起家，那怕是(shi)擁(yong)有一(yi)(yi)(yi)家小店，至(zhi)少(shao)也(ye)是(shi)我所(suo)(suo)要的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部(bu)分。我希(xi)望(wang)能夠得到更(geng)多學(xue)習的(de)(de)(de)機會，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理論成績不(bu)好(hao)，希(xi)望(wang)在(zai)工作中取長補短。

　　3、個人特點：我(wo)是(shi)(shi)一個積(ji)極、主動(dong)、友善、大方、坦誠、熱心、沖動(dong)、情(qing)緒化、有(you)責任(ren)心的(de)城市女孩。我(wo)敢于大膽挑戰，敢于創新，積(ji)極進取。不(bu)同場合(he)表現出來的(de)我(wo)是(shi)(shi)不(bu)同的(de)，因為我(wo)的(de)情(qing)緒化，我(wo)更多的(de)學(xue)會了察(cha)言觀(guan)色(se)，不(bu)同的(de)場合(he)不(bu)同的(de)人給予不(bu)同的(de)態度。對(dui)于知識的(de)渴求，我(wo)有(you)時(shi)充滿了熱情(qing)，有(you)時(shi)卻懶得只想學(xue)五柳先生只讀(du)其意，不(bu)見(jian)世人，不(bu)問世事，不(bu)思事理。

　　4、角(jiao)色(se)(se)分(fen)析：在(zai)(zai)人(ren)生的(de)(de)(de)舞(wu)臺上，我(wo)(wo)扮(ban)演了多個(ge)角(jiao)色(se)(se)。而就(jiu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)生涯而言(yan)，具體有(you)三個(ge)不(bu)同的(de)(de)(de)進程，也有(you)三個(ge)不(bu)同的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)(se)。在(zai)(zai)短暫的(de)(de)(de)規劃中，首(shou)先，我(wo)(wo)扮(ban)演的(de)(de)(de)是一名“問路者”的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)(se)。因為在(zai)(zai)沒有(you)投身(shen)于社(she)會(hui)實踐之前(qian)，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是理論知識，因此學好新聞采編與制作這一專(zhuan)業(ye)職能。打好扎實的(de)(de)(de)基礎，為將來的(de)(de)(de)社(she)會(hui)實踐做充分(fen)的(de)(de)(de)理論準備。而這一階段恰好是一個(ge)吸取經驗，可塑性(xing)很強的(de)(de)(de)時期(qi)，所以稱為是“問路階段”。

　　第二，在(zai)中程(cheng)(cheng)規劃中，我要扮(ban)演的(de)(de)是“行路人”。千(qian)里(li)之行，始于足(zu)下(xia)。只有在(zai)掌握了嫻(xian)熟的(de)(de).理論知識(shi)的(de)(de)前提下(xia)，才能使之與實(shi)踐相結合，完美(mei)的(de)(de)配合人的(de)(de)生活，學(xue)習，工(gong)作的(de)(de)進程(cheng)(cheng)。在(zai)實(shi)際(ji)工(gong)作中，積累工(gong)作經(jing)驗(yan)，更好的(de)(de)發揮(hui)專業特長，在(zai)不斷的(de)(de)努力和探索中打造美(mei)好的(de)(de)自我。

　　最后(hou)，在(zai)遠程(cheng)規劃中(zhong)(zhong)，我要扮演的是(shi)“指路人(ren)”因為在(zai)積(ji)累(lei)了更多的實戰經驗后(hou)，更有利于打拼并且具有良好的專(zhuan)業特(te)長及專(zhuan)業心理素(su)質(zhi)，不但能(neng)在(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)指導他人(ren)更好的完成“行路”這(zhe)一階段，更能(neng)在(zai)這(zhe)一階段中(zhong)(zhong)充實自我，完善自我，這(zhe)樣才能(neng)成為同行中(zhong)(zhong)的佼佼者。

　　5、自(zi)我分析(xi)小結(jie)：有理想、有追求，目標明確，但是缺乏(fa)專(zhuan)業知識，理論能力差。我相信，只要我努(nu)力，一(yi)切盡在不言(yan)中！

　　二、職業分析

　　1、家(jia)庭(ting)環境(jing)分(fen)析：

　　出(chu)生在(zai)弄從家庭，父母(mu)都是(shi)(shi)農(nong)民，在(zai)農(nong)村長(chang)大，家庭調價不是(shi)(shi)很(hen)富裕，僅能維(wei)持(chi)一(yi)般的正常(chang)生活，但對于(yu)我的學(xue)費來說還是(shi)(shi)有一(yi)定經濟負(fu)擔。但家庭文化影(ying)響很(hen)好(hao)。

　　2、學校環(huan)境分析：

　　我就讀的是私立高(gao)職院校，學校環境一(yi)般而已，教學設施基本齊(qi)全，地理(li)位置處(chu)于人杰地靈的寶(bao)雞，教學水平(ping)一(yi)般，所以在護理(li)系教學不是全省最好的。

　　3、社(she)會環境分析(xi)：

　　我國(guo)現在的大學生不斷地增多(duo)，而且雪球兩漸漸飽和，對專業研究不透徹，社會就業劉不高(gao)。反而失業率由上(shang)升趨勢，所以就業環境不是很(hen)好的。

　　4、職業規劃分(fen)析；

　　有關專家指(zhi)出(chu)(chu)，近幾年(nian)，物業管(guan)理專業出(chu)(chu)現了報名(ming)冷(leng)、就業熱(re)的情(qing)況(kuang)，一(yi)般(ban)情(qing)況(kuang)下，學生到崗實習一(yi)段時間后都能簽約。

　　現(xian)在(zai)，物業(ye)管(guan)理的(de)(de)(de)職責已不(bu)僅是過去管(guan)理煤氣水電、打掃衛(wei)生了(le)，而是幫助業(ye)主提升物業(ye)價值(zhi)(zhi)，并追求其中的(de)(de)(de)附加價值(zhi)(zhi)，物業(ye)理念的(de)(de)(de)升級給這個(ge)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)就業(ye)帶來了(le)新的(de)(de)(de)契機。

　　此社(she)會(hui)環境(jing)為物業管(guan)理(li)提供(gong)了一個較好的就業前景。而隨著社(she)會(hui)的發(fa)展，這行(xing)業的發(fa)展空間也(ye)會(hui)相當大。

　　目標

　　【我的目標生涯】

　　大學(xue)期間(jian)的(de)學(xue)業規劃

　　大一學年(nian)：了(le)解(jie)基本的(de)專(zhuan)業知識(shi)，加(jia)強(qiang)社(she)交(jiao)活動，鍛煉交(jiao)際能力。

　　大二(er)學年(nian)：奮斗自(zi)考，完成(cheng)英語四級考試。加(jia)強鞏固專業理(li)論知識(shi)，并與學校(xiao)的實(shi)訓教學緊密(mi)結合。考取(qu)在校(xiao)期間(jian)應取(qu)得(de)的相關(guan)證(zheng)書，如計算機二(er)級證(zheng)書。

　　大(da)三學年：繼續考取(qu)(qu)在校期間應取(qu)(qu)得的相關證書，自我增值。

　　大四學年：沖(chong)刺就業。考(kao)取物(wu)業管理師證書。

　　【具體實(shi)施方(fang)案(an)】：要成為一個(ge)有(you)一定(ding)(ding)經驗的(de)(de)(de)物業(ye)管理(li)人員(yuan)，需要縮(suo)小(xiao)自己和有(you)一定(ding)(ding)經驗的(de)(de)(de)物業(ye)管理(li)人員(yuan)的(de)(de)(de)差距。規劃(hua)畢(bi)竟是規劃(hua)而(er)已。世(shi)事總不(bu)會(hui)那么的(de)(de)(de)合人意的(de)(de)(de)。奮(fen)斗路(lu)上挫折必不(bu)可少，但是我(wo)有(you)堅(jian)強的(de)(de)(de)毅力。

　　我(wo)的(de)座右銘是(shi)：意志能克制(zhi)住(zhu)感情(qing)的(de)人是(shi)一(yi)定能成功的(de)人。我(wo)從現(xian)在起老老實實走好(hao)每一(yi)步，就按照(zhao)我(wo)的(de)計(ji)劃一(yi)步一(yi)步的(de)干下去，今(jin)日(ri)事今(jin)日(ri)畢，只(zhi)要這樣我(wo)不相有(you)過不去的(de)火焰山。

　　大學生職業規劃20

　　一、多考證

　　1.英語通過四、六級考試，并(bing)從大三下始認真學習專業英語和閱讀專業外文(wen)(wen)文(wen)(wen)獻，以及試劑盒和檢驗儀器外文(wen)(wen)說(shuo)明書。

　　2.計算(suan)機通過二(er)級(ji)考(kao)試。

　　3.通(tong)過檢驗(yan)師資格考試。

　　4.在校期(qi)間認真學習專(zhuan)業知識、技能(neng)，各課學習成績在80分以上(shang)(shang)，決不能(neng)有掛課。獲(huo)得1次以上(shang)(shang)獎學金;3張以上(shang)(shang)參(can)加(jia)各項活動(dong)的獎狀。

　　5.假期到醫(yi)院見習，一(yi)(yi)面鞏固在(zai)學校學的(de)知識，一(yi)(yi)面在(zai)臨(lin)床(chuang)鍛煉實際操作(zuo)能力。完成(cheng)畢(bi)業臨(lin)床(chuang)實習和畢(bi)業論文。

　　6.做(zuo)好通(tong)過(guo)就業當(dang)地衛(wei)生局(ju)舉行的專業考試和(he)用人單(dan)位(wei)的面試等(deng)準備工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。 (二)中期計劃―強化自身，積(ji)累(lei)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)(yan) 1.在三(san)甲(乙(yi))醫院從事(shi)檢(jian)驗(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。 2.熟(shu)悉工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)環境(jing)和(he)行業特(te)點。 3.積(ji)累(lei)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)(yan)，完(wan)成本(ben)職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。 4.鍛(duan)煉人際交往能(neng)力。

　　二、學士(shi)畢業直接考研

　　短(duan)期計劃―優秀畢業

　　1.英(ying)語(yu)(yu)通過四、六級考試(shi)，并(bing)每天用1小時(shi)學習公共(gong)英(ying)語(yu)(yu)和專業英(ying)語(yu)(yu)，順利通過研究生入學英(ying)語(yu)(yu)考試(shi)。

　　2.計算機通過二級考(kao)試

　　3.參(can)加1項大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)立項課題工作，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)科研(yan)思路和(he)科研(yan)動手(shou)能力。 4.在校期(qi)間認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)專業(ye)知(zhi)識、技能，各課學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)在80分以上，決不能有(you)掛課。為考(kao)研(yan)，西醫(yi)(yi)綜合(he)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是尤關重要的，西醫(yi)(yi)綜合(he)考(kao)試范圍為基(ji)(ji)(ji)礎(chu)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的生(sheng)(sheng)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)病(bing)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue);臨(lin)床醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的內科學(xue)(xue)(xue)(xue)(包括診斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue))和(he)外(wai)科學(xue)(xue)(xue)(xue)。要求系(xi)統掌(zhang)握上述醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科中(zhong)的基(ji)(ji)(ji)本(ben)理(li)(li)論(lun)(lun)、基(ji)(ji)(ji)本(ben)知(zhi)識和(he)基(ji)(ji)(ji)本(ben)技能，能夠運(yun)用所學(xue)(xue)(xue)(xue)的基(ji)(ji)(ji)本(ben)理(li)(li)論(lun)(lun)、基(ji)(ji)(ji)本(ben)知(zhi)識和(he)基(ji)(ji)(ji)本(ben)技能綜合(he)分析(xi)、判斷(duan)和(he)解決有(you)關理(li)(li)論(lun)(lun)問(wen)題和(he)實際問(wen)題大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)規(gui)劃(hua)360評估大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)規(gui)劃(hua)360評估。順利通過研(yan)究生(sheng)(sheng)西醫(yi)(yi)綜合(he)入學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試。

　　5.完成畢業的臨床實習和畢業論(lun)文。 6.在實習地(di)參加研究(jiu)生政治入(ru)學考試輔導班。

　　7.制定研(yan)究生入(ru)學考(kao)試復(fu)習計劃，并落實到(dao)位。考(kao)研(yan)已(yi)經開(kai)始進入(ru)到(dao)緊張(zhang)的(de)備(bei)戰階段。

　　(1)何(he)時開始復(fu)習(xi) 何(he)時開始進(jin)入復(fu)習(xi)狀態?有人(ren)說(shuo)越早(zao)越充分，有人(ren)說(shuo)越早(zao)越疲塌，也是見仁見智。我們在廣泛調查的基(ji)礎上發現，針對不同的考研類型，進(jin)入復(fu)習(xi)的最(zui)佳時間(jian)是不一樣的。跨專業跨校的應該起步最(zui)早(zao)，本(ben)專業本(ben)校的可以晚一些。

　　(2)總體復(fu)(fu)習時間(jian)在各科(ke)間(jian)的(de)(de)分配 復(fu)(fu)習一旦(dan)開始(shi)，就(jiu)(jiu)牽(qian)扯(che)到一個復(fu)(fu)習時間(jian)在各科(ke)目間(jian)如何分配的(de)(de)`問題。要遵循突出重點、弱(ruo)項(xiang)傾斜的(de)(de)原則(ze)，結(jie)合自己的(de)(de)實際情(qing)況(kuang)，切忌“平均主(zhu)義”比如英語是(shi)強項(xiang)，數學(xue)是(shi)弱(ruo)項(xiang)，那(nei)么數學(xue)的(de)(de)時間(jian)就(jiu)(jiu)要多安排一些;再比如跨專(zhuan)業報考，那(nei)么專(zhuan)業課(ke)的(de)(de)復(fu)(fu)習就(jiu)(jiu)要安排大量的(de)(de)時間(jian)。

　　不斷學習給自已充電

　　1.完成(cheng)碩(shuo)士學(xue)位，發(fa)表(biao)高水平學(xue)術論文。 2.成(cheng)為科室學(xue)術帶頭人。 理想的薪酬水平

　　剛畢業，我對薪酬要(yao)求并不高，只要(yao)院(yuan)方能夠肯定(ding)我的工(gong)(gong)作能力。至(zhi)于工(gong)(gong)資，能夠確保我的生活，不用再伸手(shou)向爸媽要(yao)錢就行(xing)。至(zhi)于理想(xiang)薪酬，5-8萬/年(nian)。

　　下面兩種時間(jian)分配方案，適用(yong)于各門功課基(ji)礎(chu)都比(bi)較平均的(de)的(de)同學(xue)。 本(ben)專(zhuan)(zhuan)業考(kao)研(yan)：政(zheng)治20%，英(ying)語30%，西醫(yi)綜合35%，專(zhuan)(zhuan)業課15% 跨專(zhuan)(zhuan)業考(kao)研(yan)：政(zheng)治20%，英(ying)語25%，西醫(yi)綜合30%，專(zhuan)(zhuan)業課25% (二)中(zhong)期計(ji)劃―強化自身，積(ji)累工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan) 1.完成碩士學(xue)位，考(kao)博或在三甲醫(yi)院從事檢驗(yan)工(gong)作(zuo)(zuo) 2.熟悉工(gong)作(zuo)(zuo)環境和行業特(te)點 3.積(ji)累工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)，完成本(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo) 4.鍛煉人際交(jiao)往(wang)能(neng)力及領導能(neng)力

　　長期計劃―進入醫(yi)院(yuan)領導組織或成為醫(yi)院(yuan)學術帶頭(tou)人

　　1.積極申(shen)報課題，發表高水平學(xue)術(shu)論文 2.成(cheng)為檢驗科科長或成(cheng)為醫院學(xue)術(shu)帶頭人 理想的薪酬水平

　　剛(gang)畢業，我(wo)對薪酬要求并不(bu)高，只(zhi)要院方能(neng)夠肯定我(wo)的工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)力。至于工(gong)(gong)資，能(neng)夠確保我(wo)的生活，不(bu)用再(zai)伸手向爸媽要錢就行。

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃是一個動態(tai)的(de)(de)過程，必(bi)須根據事實結(jie)果的(de)(de)情況以及(ji)因應變化進(jin)行及(ji)時的(de)(de)評估與(yu)修正。在整個的(de)(de)生(sheng)涯發展(zhan)中，我(wo)們還需要不斷地自(zi)我(wo)探索(suo)和對(dui)職(zhi)業(ye)的(de)(de)探索(suo)，來修正我(wo)們現在的(de)(de)選擇(ze)和計劃。

　　1.碩士(shi)畢業直接就業：能否給自己一(yi)個固(gu)定的工作還要靠自己努力，憑借自己年(nian)輕的優(you)勢(shi)去自己夢(meng)想中的地(di)方(fang)闖(chuang)闖(chuang)，爭(zheng)取找到(dao)可以在編制內(nei)的工作。努力將自己的才華(hua)和能力證(zheng)明給大(da)家看(kan)，爭(zheng)取做(zuo)一(yi)名出(chu)色的臨床檢驗師。

　　2.博(bo)土畢業(ye)直接就業(ye)：給自己定個(ge)(ge)新的目標，盡量在(zai)事業(ye)上(shang)勇攀高峰，專(zhuan)心(xin)做自己的學術。在(zai)生活上(shang)要(yao)考(kao)慮個(ge)(ge)人(ren)問(wen)題(ti)。

　　3.就業(ye)后第2-3年(nian)：再攀(pan)事業(ye)的高峰(feng)，工作上爭取晉升(sheng)，爭取改善生活(huo)質量，在父母的幫(bang)助下構置(zhi)一套(tao)房(fang)子。30的年(nian)齡應該考慮結婚了，給自(zi)己一個(ge)完美的家庭。

　　4.就業后(hou)第3-4年：開(kai)始為自己的理想行(xing)動，在做好(hao)自己的工作之余給自己充電。考(kao)慮(lv)要孩子，給自己的生(sheng)活(huo)添一種(zhong)色(se)彩。

　　5.就業(ye)后(hou)(hou)第(di)4-5年：穩(wen)定(ding)工作，照顧孩子(zi)，家庭(ting)放在(zai)首位，接父母來生活。 6.就業(ye)后(hou)(hou)第(di)6-年：創造自己(ji)的醫院，進(jin)而為人民服(fu)務終生。

　　夢想總是(shi)(shi)美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)，現(xian)實卻(que)不(bu)(bu)一定(ding)會(hui)如意(yi)，所以我(wo)(wo)們只有夢是(shi)(shi)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)。在(zai)現(xian)在(zai)我(wo)(wo)能做(zuo)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，掌握扎實專業知(zhi)識。還要(yao)(yao)鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)能力，因為(wei)近年(nian)來用人(ren)(ren)(ren)單(dan)位的(de)(de)(de)擇(ze)才標(biao)準(zhun)經歷(li)了很大(da)變化――從最(zui)初專看(kan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績，到慢(man)慢(man)注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)愛好(hao)特(te)長，現(xian)在(zai)則是(shi)(shi)最(zui)關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)素質(zhi)，尤(you)其是(shi)(shi)創(chuang)新精神和實踐能力。西安交通大(da)學(xue)(xue)(xue)產業集(ji)團總裁岳華峰說(shuo)：“從一個(ge)企業來講，我(wo)(wo)們需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才首先人(ren)(ren)(ren)品(pin)要(yao)(yao)好(hao)，有合(he)作意(yi)識，心(xin)胸開(kai)闊。我(wo)(wo)們非常看(kan)重年(nian)輕人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)創(chuang)造性，光有文憑還不(bu)(bu)行，創(chuang)造性思維非常重要(yao)(yao)。具備“T”型(xing)知(zhi)識結構的(de)(de)(de)年(nian)輕人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)最(zui)受(shou)企業歡迎的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才。另外，組織(zhi)能力、社會(hui)活動能力也是(shi)(shi)企業非常看(kan)重的(de)(de)(de)素質(zhi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生。所以我(wo)(wo)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)東西還有很多(duo)。

　　作為醫學這個特殊的(de)行業，實踐能力更(geng)是(shi)(shi)我(wo)們(men)需要鍛煉的(de)技巧，所(suo)以(yi)要加(jia)強(qiang)實踐。在學習之余，給自(zi)己(ji)找個醫院實地觀察和(he)學習，很多(duo)臨床經驗使我(wo)們(men)在書本上是(shi)(shi)學不(bu)到(dao)的(de)。

　　對于工(gong)作后的(de)我(wo)們(men)，更應(ying)該發揮(hui)自己(ji)長處(chu)，利(li)用我(wo)們(men)的(de)知識和行動(dong)服(fu)務(wu)于病人，并虛心向老醫生學習(xi)臨(lin)床經驗，醫生是個要(yao)不停學習(xi)的(de)職業(ye)所以(yi)我(wo)們(men)不可(ke)以(yi)放棄學習(xi)的(de)時間，利(li)用自己(ji)的(de)年輕給自己(ji)充電。現代(dai)社會對人的(de)能力提出了較高(gao)的(de)要(yao)求(qiu)。現代(dai)社會要(yao)求(qiu)人具有很強的(de)能力

　　包括：思維能(neng)(neng)(neng)力(li)、動手能(neng)(neng)(neng)力(li)、組(zu)織能(neng)(neng)(neng)力(li)、交往能(neng)(neng)(neng)力(li)、管理能(neng)(neng)(neng)力(li)、綜合(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)、創(chuang)造(zao)能(neng)(neng)(neng)力(li)，等(deng)等(deng)。也就是說對人(ren)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)要求(qiu)呈現出多(duo)樣(yang)性(xing)，且(qie)每一種能(neng)(neng)(neng)力(li)都有更深層次的(de)要求(qiu)。所(suo)以現在的(de)人(ren)才不再是那(nei)些(xie)讀死(si)書的(de)秀才而是多(duo)才多(duo)藝的(de)萬事通。所(suo)以我們在專業上應該是樣(yang)樣(yang)精(jing)的(de)同時對于(yu)其(qi)他的(de)我們可能(neng)(neng)(neng)用的(de)到的(de)專業知識也要樣(yang)樣(yang)通。這樣(yang)才能(neng)(neng)(neng)適應社會的(de)發展而不被淘汰。

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