職業規劃課心得體會9篇

　　日子在(zai)彈(dan)指一(yi)揮間就毫無聲(sheng)息的流(liu)逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心(xin)期(qi)待吧！需要認(ren)真地為此(ci)寫一(yi)份職(zhi)業(ye)規劃(hua)。你(ni)知道怎(zen)樣的職(zhi)業(ye)規劃(hua)才是適(shi)合(he)自己的嗎？以(yi)下是小編為大家收集的職(zhi)業(ye)規劃(hua)課(ke)心(xin)得體會，希望對大家有所(suo)幫助。

職業規劃課心得體會1

　　上完(wan)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)堂(tang)職業生涯課(ke)程，我(wo)(wo)(wo)整個人就(jiu)有(you)一(yi)(yi)些(xie)郁(yu)悶(men)了(le)。以前自己(ji)過得舒舒服(fu)服(fu)，我(wo)(wo)(wo)從來沒有(you)想(xiang)過畢業之后該怎么走未來的路，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)下來，我(wo)(wo)(wo)幾乎都是懵著度過的，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)是焦慮，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)是自責，還(huan)(huan)有(you)一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)是對自我(wo)(wo)(wo)的反(fan)思和(he)懷(huai)疑(yi)。雖然(ran)在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)上我(wo)(wo)(wo)感受到了(le)很大的一(yi)(yi)股壓強，但是定定神之后我(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)是給自己(ji)的未來也(ye)做了(le)一(yi)(yi)些(xie)規劃，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)這(zhe)(zhe)就(jiu)是這(zhe)(zhe)堂(tang)職業規劃課(ke)給我(wo)(wo)(wo)最大的啟(qi)發吧。

　　我現(xian)在(zai)(zai)已(yi)經大(da)三了(le)(le)，很快就(jiu)要畢(bi)業(ye)了(le)(le)，在(zai)(zai)畢(bi)業(ye)之前，我們進行了(le)(le)一(yi)(yi)堂職(zhi)業(ye)規劃課(ke)程(cheng)，當時我就(jiu)在(zai)(zai)想這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)有(you)什么用呢(ni)？路還(huan)不是(shi)(shi)(shi)人走出來的(de)(de)(de)(de)嗎？現(xian)在(zai)(zai)規劃好，將來走不了(le)(le)又有(you)什么用呢(ni)？但是(shi)(shi)(shi)當我在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)堂課(ke)程(cheng)里(li)學(xue)習了(le)(le)之后，我就(jiu)不那么認(ren)為了(le)(le)。老(lao)師在(zai)(zai)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)時候(hou)說了(le)(le)一(yi)(yi)句，“每個人的(de)(de)(de)(de)未來如果(guo)沒有(you)規劃，就(jiu)很容易偏航，也很容易南轅北轍。就(jiu)像(xiang)在(zai)(zai)大(da)海(hai)里(li)丟掉(diao)了(le)(le)指南針，全部是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)海(hai)水(shui)，一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)海(hai)平(ping)線(xian)，你又怎么知道哪里(li)才是(shi)(shi)(shi)你想去的(de)(de)(de)(de)出口(kou)呢(ni)？”

　　其實(shi)聽完老師說的(de)話之后，我(wo)就(jiu)開始有一(yi)些思考了(le)。我(wo)以前總覺得(de)享受現在(zai)最重要(yao)，我(wo)不(bu)喜(xi)歡想事(shi)情(qing)，做事(shi)情(qing)也總是(shi)喜(xi)歡走一(yi)步算一(yi)步，其實(shi)說下來(lai)，還是(shi)我(wo)太不(bu)管事(shi)了(le)，對自己太不(bu)上心了(le)。我(wo)們每個人的(de)青春都是(shi)有限(xian)的(de)，現在(zai)我(wo)所(suo)浪(lang)費(fei)的(de)時(shi)間(jian)也就(jiu)是(shi)我(wo)充(chong)滿生機的(de)青春啊。回想起過去(qu)幾年的(de)日子，我(wo)就(jiu)發現自己真的(de)太懶惰了(le)，不(bu)僅在(zai)行為上懶惰，在(zai)思想上也是(shi)非常懶惰的(de)。這讓(rang)我(wo)感到(dao)有些后悔(hui)，也讓(rang)我(wo)突然間(jian)就(jiu)清醒了(le)一(yi)些，對未來(lai)也稍微有一(yi)些緊張了(le)。

　　我(wo)(wo)的(de)確沒有(you)認真的(de)去計劃過自(zi)(zi)己未來到底要(yao)做什么，從(cong)小到大(da)我(wo)(wo)的(de)父母都給(gei)我(wo)(wo)安(an)排好了路，跟著走(zou)已經(jing)成(cheng)為了我(wo)(wo)思想(xiang)中的(de)一條必定(ding)路線(xian)，但(dan)是(shi)現在我(wo)(wo)已經(jing)是(shi)一名(ming)成(cheng)年人(ren)了，我(wo)(wo)不(bu)可能再跟著父母的(de)決定(ding)走(zou)，我(wo)(wo)必須要(yao)由自(zi)(zi)己的(de)想(xiang)法，我(wo)(wo)應該(gai)獨立起來，有(you)自(zi)(zi)己的(de)目標和理想(xiang)。這才(cai)是(shi)我(wo)(wo)自(zi)(zi)己的(de)人(ren)生，才(cai)是(shi)我(wo)(wo)最應該(gai)去走(zou)的(de)道路。

　　上完這(zhe)堂課(ke)之后，我也(ye)(ye)反(fan)思(si)了(le)自己很久，最終我還是(shi)想明白了(le)，我想繼(ji)(ji)續(xu)按著自己現在喜歡的(de)方(fang)向前進(jin)(jin)，也(ye)(ye)就是(shi)繼(ji)(ji)續(xu)堅持我的(de)專業，不管是(shi)接下來的(de)大學(xue)時光還是(shi)之后進(jin)(jin)入(ru)社會，我都想在這(zhe)個領(ling)域里繼(ji)(ji)續(xu)去突破一次，成長一次。這(zhe)是(shi)我接下來的(de)目標，也(ye)(ye)是(shi)我接下來前行的(de)方(fang)向。

職業規劃課心得體會2

　　此(ci)次聽了職業規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)課(ke)程，我也(ye)是對于未來(lai)(lai)有(you)(you)了自己(ji)(ji)一些(xie)想(xiang)法，更(geng)是明白我們(men)(men)的(de)(de)(de)將來(lai)(lai)是要(yao)有(you)(you)一個規(gui)劃(hua)才行的(de)(de)(de)，只有(you)(you)如(ru)此(ci)，才能(neng)明白自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)一個目(mu)(mu)(mu)標是什么(me)，清楚自己(ji)(ji)想(xiang)要(yao)收獲(huo)的(de)(de)(de)是什么(me)，從而更(geng)加的(de)(de)(de)有(you)(you)動力去(qu)做好自己(ji)(ji)該做的(de)(de)(de)學習以(yi)及(ji)成長鍛(duan)煉，讓自己(ji)(ji)在將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)社會(hui)走的(de)(de)(de)更(geng)好一些(xie)，在職場中，有(you)(you)了目(mu)(mu)(mu)標，也(ye)是能(neng)讓我們(men)(men)知道該怎么(me)樣的(de)(de)(de)去(qu)努力而達成這個目(mu)(mu)(mu)標，此(ci)次的(de)(de)(de)職業規(gui)劃(hua)課(ke)，真的(de)(de)(de)讓我收獲(huo)太(tai)多，也(ye)是有(you)(you)很多的(de)(de)(de)感觸。

　　擁有(you)(you)一份規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，我(wo)(wo)們也是(shi)知道，要(yao)達成(cheng)(cheng)，是(shi)該怎(zen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)方(fang)面又是(shi)哪些是(shi)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪些又是(shi)要(yao)繼續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)(qu)學習(xi)，去(qu)(qu)(qu)提(ti)(ti)升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這樣就(jiu)有(you)(you)了(le)(le)(le)一個行動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)了(le)(le)(le)，而(er)不是(shi)盲目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)(qu)學習(xi)，去(qu)(qu)(qu)找一份工作，那樣沒(mei)有(you)(you)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，其(qi)實也是(shi)無法讓我(wo)(wo)們知道自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)是(shi)為了(le)(le)(le)什(shen)么(me)又是(shi)有(you)(you)哪些可(ke)以(yi)去(qu)(qu)(qu)努力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，樹立(li)好(hao)(hao)了(le)(le)(le)一個目(mu)標(biao)(biao)(biao)，朝著(zhu)這個目(mu)標(biao)(biao)(biao)去(qu)(qu)(qu)做好(hao)(hao)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)去(qu)(qu)(qu)前行，知道自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)沒(mei)有(you)(you)白費，也是(shi)會(hui)特別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)成(cheng)(cheng)就(jiu)感。很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，其(qi)實在學校里面也是(shi)如此，如果(guo)自(zi)己(ji)(ji)沒(mei)有(you)(you)一個成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)，雖然(ran)也是(shi)會(hui)去(qu)(qu)(qu)努力(li)(li)，但是(shi)效果(guo)也是(shi)很(hen)不相同(tong)，而(er)此次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)課也是(shi)告訴了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們，要(yao)有(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職場目(mu)標(biao)(biao)(biao)，去(qu)(qu)(qu)做好(hao)(hao)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，然(ran)后去(qu)(qu)(qu)實行，這過(guo)程中也是(shi)讓自(zi)己(ji)(ji)更了(le)(le)(le)解自(zi)己(ji)(ji)擅長什(shen)么(me)，清楚自(zi)己(ji)(ji)哪些能力(li)(li)要(yao)去(qu)(qu)(qu)提(ti)(ti)升，這樣有(you)(you)了(le)(le)(le)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，做起來其(qi)實也是(shi)會(hui)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)動力(li)(li)。

　　做(zuo)(zuo)好職場的(de)規劃(hua)(hua)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)對于我(wo)們(men)(men)人(ren)生的(de)負責，雖然說(shuo)人(ren)生不(bu)一定是(shi)(shi)(shi)(shi)按照(zhao)計劃(hua)(hua)來(lai)進行(xing)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)了(le)(le)(le)一個(ge)計劃(hua)(hua)，我(wo)們(men)(men)的(de)人(ren)生其(qi)實也是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)了(le)(le)(le)目(mu)(mu)標，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)盲目(mu)(mu)的(de)生活，那樣當(dang)有(you)了(le)(le)(le)挫(cuo)折，我(wo)們(men)(men)也是(shi)(shi)(shi)(shi)容易頹廢，容易讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)不(bu)知道該(gai)怎么樣的(de)努(nu)(nu)力(li)。而(er)在規劃(hua)(hua)里面去(qu)做(zuo)(zuo)事(shi)情，遇(yu)到困難我(wo)們(men)(men)會去(qu)克服，只(zhi)為了(le)(le)(le)讓(rang)我(wo)們(men)(men)的(de)規劃(hua)(hua)能執行(xing)到位，同(tong)時也是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)了(le)(le)(le)方(fang)(fang)向(xiang)，不(bu)會迷茫，不(bu)會讓(rang)我(wo)們(men)(men)覺得自(zi)己(ji)(ji)的(de)努(nu)(nu)力(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)白(bai)費的(de)，看到了(le)(le)(le)希望也是(shi)(shi)(shi)(shi)可以在實際的(de)工作或(huo)者生活之中更加的(de)積極去(qu)行(xing)動起來(lai)。規劃(hua)(hua)也是(shi)(shi)(shi)(shi)對于我(wo)們(men)(men)在校的(de)學生來(lai)說(shuo)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)知道，了(le)(le)(le)解自(zi)己(ji)(ji)熟悉自(zi)己(ji)(ji)的(de)一個(ge)過程(cheng)而(er)想要做(zuo)(zuo)好規劃(hua)(hua)，其(qi)實也是(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)有(you)清楚自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)想要什么，明白(bai)自(zi)己(ji)(ji)能做(zuo)(zuo)什么，擅長的(de)方(fang)(fang)面又是(shi)(shi)(shi)(shi)什么。

　　這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)來定好(hao)規劃，也是(shi)(shi)能更好(hao)的(de)去(qu)執行，而(er)不是(shi)(shi)盲目(mu)的(de)一個(ge)目(mu)標，或者完全是(shi)(shi)會不切實(shi)際(ji)的(de)樣(yang)(yang)(yang)子，那樣(yang)(yang)(yang)的(de)話，也是(shi)(shi)很難去(qu)實(shi)現的(de)，也是(shi)(shi)感激此次的(de)職業規劃課(ke)，讓我(wo)知(zhi)道怎(zen)么樣(yang)(yang)(yang)的(de)去(qu)努力去(qu)發展了。

職業規劃課心得體會3

　　這學期期末考試后，學校給我(wo)們(men)大一的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)安(an)排了《大學生(sheng)(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃》課程(cheng)(cheng)，職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)規劃是就(jiu)(jiu)業中必不可少的(de)(de)一部分，這一課程(cheng)(cheng)的(de)(de)開設(she)，除(chu)為以后的(de)(de)真正就(jiu)(jiu)業指導做準(zhun)備(bei)外(wai)，更(geng)多的(de)(de)是讓我(wo)們(men)學會(hui)規劃自己大學四年的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，不讓時間浪(lang)費(fei)掉，有效充分的(de)(de)利用大學時間來有針對(dui)性的(de)(de)對(dui)就(jiu)(jiu)業而學好自己的(de)(de)專業。

　　這(zhe)門課(ke)程僅(jin)僅(jin)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)三次(ci)課(ke)的(de)(de)(de)(de)時間就(jiu)結束了(le)，給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)感覺是(shi)時間太短(duan)了(le)，基(ji)本上(shang)沒有(you)(you)給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)仔細去體會(hui)這(zhe)門課(ke)程，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業指(zhi)導老(lao)師(shi)給我(wo)(wo)留(liu)下深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)，我(wo)(wo)認為她是(shi)一個(ge)認真負責的(de)(de)(de)(de)而且(qie)十分具(ju)有(you)(you)活(huo)(huo)力與熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)比較喜歡的(de)(de)(de)(de)類型，課(ke)堂氣氛十分的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)躍，老(lao)師(shi)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)能夠去組織我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，感染(ran)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)學生(sheng)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在這(zhe)三次(ci)課(ke)都(dou)做(zuo)過很(hen)多有(you)(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)活(huo)(huo)動(dong)，而且(qie)活(huo)(huo)動(dong)寓意深(shen)刻，讓人不由深(shen)思，現(xian)在那些活(huo)(huo)動(dong)場景(jing)氛圍還(huan)印(yin)在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)腦海，給我(wo)(wo)留(liu)下的(de)(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)很(hen)深(shen)刻，比如繪(hui)涂人生(sheng)彩虹圖(tu)，價值拍賣等等，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)對這(zhe)活(huo)(huo)動(dong)都(dou)很(hen)積(ji)極，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都(dou)很(hen)珍惜這(zhe)來(lai)之不易(yi)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。

　　通過職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃，我(wo)學到(dao)了許(xu)多(duo)，也懂得(de)了許(xu)多(duo)，還(huan)記得(de)剛(gang)剛(gang)入校時我(wo)是(shi)(shi)多(duo)么的幼稚與(yu)可愛，還(huan)沉浸在高中的美好(hao)歲月中，轉眼間，我(wo)們便開(kai)始了職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃，使我(wo)深刻的認識到(dao)，進(jin)入大(da)學學習(xi)是(shi)(shi)我(wo)們樹立人生(sheng)(sheng)志向(xiang)，揚起理想風(feng)帆的關(guan)鍵(jian)一(yi)步，是(shi)(shi)進(jin)行職(zhi)(zhi)業(ye)發展準備的重(zhong)要階(jie)段。

　　在這(zhe)樣一個較高的職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)乃至人生發展(zhan)平(ping)臺上(shang)，我(wo)們應正確把握當(dang)前畢就業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)(shi)與(yu)趨勢(shi)(shi)，深入(ru)理解社會對人才的需(xu)求，主動參與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的學(xue)(xue)習(xi)和實踐活(huo)動，充分認識大學(xue)(xue)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)、生活(huo)與(yu)未來職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的關系，樹立科學(xue)(xue)的事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀，以謀求在職業(ye)(ye)(ye)(ye)和就業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)，找(zhao)到發展(zhan)自己事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的支撐點，為(wei)自己的精彩生涯(ya)鑄就堅實基礎。

　　歲月輪回，我(wo)該(gai)如何(he)面(mian)(mian)對(dui)(dui)，我(wo)究竟要(yao)怎樣面(mian)(mian)對(dui)(dui)職業(ye)生涯(ya)規劃的(de)(de)(de)學(xue)習，我(wo)的(de)(de)(de)內心(xin)深處受到了強烈震撼，無論是(shi)從思想(xiang)(xiang)(xiang)、知識還是(shi)工(gong)作方面(mian)(mian)均受益匪淺(qian)。對(dui)(dui)職業(ye)的(de)(de)(de)理解與(yu)對(dui)(dui)職業(ye)的(de)(de)(de)目標，我(wo)都(dou)從一種模糊狀態達到一種茅塞頓開(kai)的(de)(de)(de)狀態。在此，我(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)說的(de)(de)(de)是(shi)，如果(guo)想(xiang)(xiang)(xiang)把(ba)職業(ye)當(dang)成是(shi)事業(ye)去發(fa)展，責任(ren)使命是(shi)動力源(yuan)泉(quan)，一個沒(mei)有責任(ren)感的(de)(de)(de)人，是(shi)不(bu)可能有事業(ye)心(xin)的(de)(de)(de)，沒(mei)有事業(ye)心(xin)就沒(mei)有事業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展！

　　機(ji)(ji)遇(yu)屬于(yu)時刻(ke)(ke)準備著的(de)(de)人。因(yin)此，我們(men)要(yao)時刻(ke)(ke)準備著，來面對新的(de)(de)機(ji)(ji)遇(yu)，勇于(yu)挑戰(zhan)，敢于(yu)創新，請相信我，天道酬勤，上天不(bu)會辜負努力的(de)(de)人。同時，我們(men)要(yao)有團隊(dui)協(xie)作精神，一個(ge)團隊(dui)，它如果有高度的(de)(de)凝聚力，有生機(ji)(ji)的(de)(de)活力，將帶動個(ge)人實現(xian)自我價值。因(yin)為要(yao)實現(xian)自我價值，光靠個(ge)人的(de)(de)摸爬滾打是遠遠不(bu)夠的(de)(de)，還需(xu)要(yao)依靠他人、集體(ti)、乃至整個(ge)社會的(de)(de)幫助，團結(jie)進取，共同進步。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯，是一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)中所有與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)相聯系的(de)(de)行為與活動，以及相關的(de)(de)態度(du)、價(jia)值觀、愿(yuan)望等(deng)的(de)(de)連續(xu)性經(jing)歷的(de)(de)過程(cheng)，也是一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)中職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)的(de)(de)變遷及工作理想的(de)(de)實現過程(cheng)。簡單的(de)(de)說，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯就是一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)終(zhong)生(sheng)(sheng)的(de)(de)工作經(jing)歷。一(yi)(yi)(yi)(yi)般可以認為，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯開始于(yu)工作前的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學習和培訓(xun)，終(zhong)止(zhi)于(yu)退(tui)休(xiu)。在學習這門課(ke)后(hou)，我(wo)覺得，一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯，跟他個人(ren)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃有著密切關系。

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)可以說是(shi)一(yi)個復雜的(de)(de)，系統的(de)(de)，擁有(you)(you)壓(ya)(ya)力和(he)挑(tiao)戰(zhan)、更要切(qie)合實(shi)(shi)際的(de)(de)對(dui)未來(lai)工(gong)作和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)一(yi)種設(she)想(xiang)。它(ta)是(shi)對(dui)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)工(gong)作、生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)一(yi)個規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)。它(ta)是(shi)為以后作準備的(de)(de)，我們(men)(men)必(bi)須(xu)要考(kao)慮(lv)到職(zhi)業(ye)競爭、生(sheng)(sheng)(sheng)活等各(ge)(ge)方面的(de)(de)壓(ya)(ya)力。由此我們(men)(men)在(zai)(zai)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)我們(men)(men)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)時(shi)，通常會感到有(you)(you)壓(ya)(ya)力，最明顯的(de)(de)是(shi)，不(bu)(bu)敢隨(sui)意的(de)(de)給(gei)自(zi)己(ji)定目標(biao)。除(chu)了壓(ya)(ya)力外，我們(men)(men)還面臨各(ge)(ge)種挑(tiao)戰(zhan)，即(ji)便慎(shen)重定下的(de)(de)目標(biao)，但(dan)仍然充(chong)滿挑(tiao)戰(zhan)。職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，存(cun)在(zai)(zai)壓(ya)(ya)力和(he)挑(tiao)戰(zhan)，所(suo)以我們(men)(men)更要盡力做到切(qie)合實(shi)(shi)際。在(zai)(zai)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)前，要去了解社會、了解自(zi)己(ji)，把現實(shi)(shi)的(de)(de)同自(zi)己(ji)的(de)(de)情況相結合起來(lai)。同時(shi)，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)畢竟(jing)是(shi)對(dui)未來(lai)的(de)(de)設(she)想(xiang)，未來(lai)有(you)(you)很(hen)多不(bu)(bu)確定性(xing)，所(suo)以我們(men)(men)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)也(ye)需要確立適當的(de)(de)變通性(xing)。雖然是(shi)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，但(dan)也(ye)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)成(cheng)不(bu)(bu)變的(de)(de)，這樣我們(men)(men)才能說切(qie)合實(shi)(shi)際。

　　我們(men)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃，它是(shi)(shi)一個(ge)漫(man)長的(de)(de)(de)過程，其成(cheng)功與否也是(shi)(shi)以其一生(sheng)的(de)(de)(de)標度來(lai)(lai)卡考量。我們(men)生(sheng)活在一個(ge)變(bian)(bian)(bian)革的(de)(de)(de)時代(dai)，一切都在變(bian)(bian)(bian)化，唯有(you)(you)變(bian)(bian)(bian)化是(shi)(shi)不變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)。我們(men)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃，就是(shi)(shi)用未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)目標來(lai)(lai)預(yu)示自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)變(bian)(bian)(bian)化。只有(you)(you)我們(men)善于(yu)對(dui)未來(lai)(lai)規劃，才能有(you)(you)正確(que)的(de)(de)(de)前進(jin)方向和有(you)(you)效的(de)(de)(de)行動措施，才能充(chong)分(fen)發揮自(zi)我管(guan)理的(de)(de)(de)主動性，充(chong)分(fen)開(kai)發自(zi)身潛能，取得事業(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)功。

職業規劃課心得體會4

　　踏著(zhu)時光車輪(lun)(lun)，我已走到20歲(sui)的年輪(lun)(lun)邊界。

　　駐足觀(guan)望(wang)，電子(zi)、網絡鋪天蓋地(di)，知識信息(xi)飛速發(fa)展，科技浪(lang)潮(chao)源源不絕，人才競爭日益(yi)激烈，形(xing)形(xing)色(se)色(se)人物競赴(fu)出場(chang)，不禁感嘆，這(zhe)世(shi)(shi)界(jie)變化好快。身處信息(xi)世(shi)(shi)界(jie)，作為一名當代大學生，我不由得(de)考慮起(qi)自(zi)己(ji)的(de)未(wei)來。在機遇與挑(tiao)戰(zhan)粉墨(mo)登場(chang)的(de)未(wei)來社會(hui)里，我究竟該扮演如何(he)一個(ge)角色(se)呢？

　　水無(wu)點滴量的(de)積累(lei)，難(nan)(nan)成(cheng)大江河。人無(wu)點滴量的(de)積累(lei)，難(nan)(nan)成(cheng)大氣(qi)候。沒有兢(jing)兢(jing)業業的(de)辛苦(ku)付出，哪(na)(na)里來甘甜(tian)歡暢的(de)成(cheng)功的(de)喜悅(yue)？沒有勤勤懇(ken)(ken)懇(ken)(ken)的(de)刻苦(ku)鉆研，哪(na)(na)里來震(zhen)撼人心的(de)累(lei)累(lei)碩果？只有付出，才能有收獲。

　　未來(lai)，掌(zhang)握在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)手(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。由此，想起(qi)自(zi)(zi)己(ji)走過(guo)歲月中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的點點滴滴，我(wo)不(bu)禁有些(xie)慚愧。我(wo)對自(zi)(zi)己(ji)以往(wang)在(zai)(zai)學(xue)業(ye)、文體、社團活動中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的表現不(bu)是很滿意(yi)。我(wo)發現我(wo)自(zi)(zi)己(ji)惰性較大，平日里總有些(xie)倦怠、懶(lan)散，學(xue)習、做事(shi)精力不(bu)夠集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，效率不(bu)高，態度也不(bu)夠專注(zhu)。倘(tang)若不(bu)改(gai)正(zheng)，這很可能(neng)會導致我(wo)最終(zhong)庸碌無為(wei)。不(bu)過(guo)還(huan)好，我(wo)還(huan)有改(gai)進(jin)的機會。否則，豈不(bu)遺憾(han)終(zhong)生？一(yi)(yi)本書中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)這樣寫(xie)到：一(yi)(yi)個不(bu)能(neng)靠(kao)自(zi)(zi)己(ji)的能(neng)力改(gai)變命(ming)(ming)運的人(ren)，是不(bu)幸的，也是可憐的，因為(wei)這些(xie)人(ren)沒有把命(ming)(ming)運掌(zhang)握在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)的手(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，反而成為(wei)命(ming)(ming)運的奴隸。而人(ren)的一(yi)(yi)生中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)究竟(jing)有多少個春秋，有多少事(shi)是值(zhi)得回憶和紀念的。生命(ming)(ming)就像一(yi)(yi)張(zhang)白(bai)紙(zhi)，等待著我(wo)們(men)去描繪(hui)，去譜寫(xie)。

　　而如今，身為大學(xue)(xue)生的(de)我們，在一(yi)天天消磨時(shi)光的(de)日子(zi)里，不(bu)如抓緊(jin)時(shi)間多學(xue)(xue)一(yi)些知識(shi)來充實自己(ji)。人的(de)大學(xue)(xue)時(shi)光一(yi)生中(zhong)也許就一(yi)次，不(bu)把握好，將來自己(ji)一(yi)定回追悔莫及(ji)。有(you)了目標，才會有(you)動力(li)。在學(xue)(xue)習職業生涯(ya)規劃的(de)過程中(zhong)我學(xue)(xue)到了很多：

　　首先，職業生涯(ya)規(gui)劃要進行自我定位。

　　自(zi)(zi)我(wo)分析、自(zi)(zi)我(wo)定(ding)(ding)位是職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)(hua)的(de)首要(yao)環(huan)節(jie)，它決定(ding)(ding)著(zhu)個人職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)的(de)方(fang)向，也決定(ding)(ding)著(zhu)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)(hua)的(de)成敗。求職(zhi)(zhi)之(zhi)前先要(yao)進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)(hua)，進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)(hua)之(zhi)前先要(yao)進(jin)行(xing)準確的(de)自(zi)(zi)我(wo)定(ding)(ding)位。先要(yao)弄清自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)想要(yao)干什(shen)么、能(neng)(neng)干什(shen)么，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)興趣、才能(neng)(neng)、學識適合干什(shen)么。可通過自(zi)(zi)我(wo)分析與可的(de)量(liang)表工具的(de)測量(liang)，評估自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業傾(qing)向、能(neng)(neng)力傾(qing)向和職(zhi)(zhi)業價值觀，這(zhe)是職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)(hua)的(de)基礎。

　　其次，職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃是一個動態變化過程。

　　當今社會處于激烈的(de)(de)變(bian)化(hua)過程(cheng)中，大(da)學畢業(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)觀念也要相應地(di)改變(bian)，打破傳統的(de)(de)＂一(yi)(yi)業(ye)定終身＂的(de)(de)理念，就(jiu)業(ye)、再(zai)就(jiu)業(ye)是大(da)趨勢(shi)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃也隨之(zhi)根據各種(zhong)變(bian)化(hua)來調整。所以環境的(de)(de)變(bian)化(hua)導致自我觀念的(de)(de)變(bian)化(hua)，反(fan)映到職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃上來，就(jiu)不能一(yi)(yi)次把終生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個具體細節都(dou)確定下來。

　　再者(zhe)，大學畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的重點內(nei)容(rong)是職(zhi)(zhi)業(ye)準備(bei)、職(zhi)(zhi)業(ye)選擇與職(zhi)(zhi)業(ye)適(shi)應。從職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發展(zhan)過程來(lai)看，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發展(zhan)經(jing)歷了不同時(shi)期(qi)，一(yi)種觀點認為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)的階(jie)段主(zhu)要可分為(wei)：

　　1、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準(zhun)備(bei)期：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準(zhun)備(bei)期是(shi)形成了較為明確的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)意向(xiang)后，從事職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)心理、知識、技(ji)能(neng)的(de)準(zhun)備(bei)以及(ji)等待就業(ye)(ye)機會。每(mei)個擇(ze)業(ye)(ye)者都有選擇(ze)一(yi)份理想(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)愿望(wang)與要求，準(zhun)備(bei)充分的(de)就能(neng)夠(gou)很(hen)快地(di)(di)找到自己理想(xiang)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，順(shun)利(li)地(di)(di)進入(ru)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)角色；

　　2、職業選(xuan)(xuan)擇(ze)期：這是(shi)實際選(xuan)(xuan)擇(ze)職業的(de)時(shi)期，也(ye)是(shi)由潛在的(de)勞動(dong)(dong)者變(bian)為現實勞動(dong)(dong)者的(de)關鍵時(shi)期。職業選(xuan)(xuan)擇(ze)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)個人挑選(xuan)(xuan)職業的(de)過程，也(ye)是(shi)社會(hui)挑選(xuan)(xuan)勞動(dong)(dong)者的(de)過程，只(zhi)有個人與社會(hui)成(cheng)功結合、相互(hu)認(ren)可(ke)，職業選(xuan)(xuan)擇(ze)才會(hui)成(cheng)功。

　　3、職業(ye)適(shi)應期：擇業(ye)者(zhe)(zhe)剛(gang)剛(gang)踏上(shang)工作崗(gang)位(wei)，存在一個(ge)適(shi)應過程，要完成(cheng)從(cong)一個(ge)擇業(ye)者(zhe)(zhe)到一個(ge)職業(ye)工作者(zhe)(zhe)的(de)角(jiao)色轉換。要盡快適(shi)應新的(de)角(jiao)色、新的(de)工作環(huan)境、工作方式、人際關系等。

　　4、職業(ye)(ye)穩(wen)定期(qi)：這一時期(qi)，個(ge)人(ren)的職業(ye)(ye)活(huo)動(dong)能力處(chu)于(yu)最旺盛時期(qi)，是創造(zao)業(ye)(ye)績(ji)、成就事業(ye)(ye)的黃金(jin)時期(qi)。當(dang)然職業(ye)(ye)穩(wen)定是相對的，在科學技術發(fa)展迅速(su)、人(ren)才流(liu)動(dong)加快的今天，就業(ye)(ye)單位與職業(ye)(ye)崗位發(fa)生變化是很正(zheng)常的。

　　5、職(zhi)業結束(shu)期：由于(yu)年齡或身(shen)體(ti)狀況原因，逐漸減(jian)弱職(zhi)業活動(dong)能力與職(zhi)業興趣，從而結束(shu)職(zhi)業生涯。

　　大學畢業(ye)(ye)生職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃的(de)(de)側重點在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準備、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)適(shi)(shi)應三個(ge)階段(duan)。大學生要對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)進行物質、心(xin)理(li)、知(zhi)識、技能等各(ge)方面充(chong)分的(de)(de)準備，還要根據各(ge)方面的(de)(de)分析與(yu)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)錨合(he)理(li)客(ke)觀地對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)做出(chu)選擇。對(dui)即將(jiang)踏(ta)入的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活動要有一(yi)定的(de)(de)合(he)理(li)的(de)(de)心(xin)理(li)預(yu)期(qi)，包(bao)括工(gong)作的(de)(de)性質、勞動強度、工(gong)作時(shi)間(jian)、工(gong)作方式(shi)、同事以及上下級(ji)關(guan)系都要快速(su)適(shi)(shi)應，迅(xun)速(su)成為一(yi)個(ge)成功(gong)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)者。

職業規劃課心得體會5

　　通過對(dui)職業(ye)規劃課的(de)學(xue)習讓(rang)我對(dui)自(zi)身今后的(de)發展方向有(you)了更多了解(jie)，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)說作(zuo)為(wei)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)己對(dui)今后能(neng)夠從事(shi)(shi)的(de)職業(ye)還是(shi)比(bi)較迷(mi)惘的(de)，更多情況下還是(shi)根據自(zi)身的(de)專業(ye)方向來(lai)思考職業(ye)規劃的(de)問(wen)題，事(shi)(shi)實上(shang)由(you)于我對(dui)所(suo)學(xue)專業(ye)的(de)理解(jie)還不(bu)(bu)夠深(shen)入以(yi)至于沒(mei)有(you)思考過畢業(ye)之后應該做(zuo)些什么，事(shi)(shi)實上(shang)提前做(zuo)好職業(ye)規劃并(bing)妥善利用大(da)學(xue)期(qi)間的(de)學(xue)習來(lai)鍛(duan)煉自(zi)己是(shi)很(hen)重要(yao)的(de)。

　　應該(gai)(gai)要(yao)利(li)用(yong)課余時(shi)間(jian)參加兼職(zhi)來(lai)鍛煉自(zi)(zi)己(ji)，盡管(guan)畢業以(yi)后的(de)求職(zhi)問(wen)題距離(li)自(zi)(zi)己(ji)還有著很長時(shi)間(jian)，但是(shi)我(wo)也應該(gai)(gai)提前進(jin)行規劃(hua)(hua)以(yi)免屆時(shi)難以(yi)在理想的(de)崗位上進(jin)行工作，而且許(xu)多工作除了對學歷(li)有要(yao)求以(yi)外(wai)還會重視工作經驗的(de)積累(lei)，因(yin)此我(wo)得通過兼職(zhi)的(de)參與來(lai)積累(lei)經驗并對職(zhi)場生(sheng)活有著大(da)致的(de)了解，畢竟無論是(shi)兼職(zhi)還是(shi)畢業后的(de)正式(shi)工作都會存在些許(xu)陷阱，我(wo)應該(gai)(gai)早些踏入其中并吃些虧才(cai)能夠確保將來(lai)的(de)自(zi)(zi)己(ji)不(bu)(bu)會因(yin)為些許(xu)挫(cuo)折便(bian)一蹶不(bu)(bu)振(zhen)，也許(xu)缺乏經驗的(de)自(zi)(zi)己(ji)對未來(lai)的(de)職(zhi)業規劃(hua)(hua)還有著許(xu)多幻想，但是(shi)面對社會上的(de)競爭(zheng)應該(gai)(gai)要(yao)更加實際地思考問(wen)題才(cai)行。

　　強(qiang)化(hua)對專業知識的(de)(de)學(xue)習(xi)并(bing)(bing)合理(li)安排自(zi)己的(de)(de)校園生(sheng)(sheng)活是很(hen)重要(yao)(yao)的(de)(de)，畢(bi)竟大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主要(yao)(yao)職責便是學(xue)習(xi)自(zi)然(ran)得要(yao)(yao)將(jiang)其做好(hao)才(cai)行(xing)，而(er)且豐富的(de)(de)理(li)論知識也是將(jiang)來(lai)求職過程中(zhong)的(de)(de)資本(ben)之一，但我也不(bu)能(neng)夠(gou)光(guang)喊口號以(yi)至于(yu)認(ren)不(bu)清實(shi)際生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)問題，雖然(ran)以(yi)往的(de)(de)自(zi)己總(zong)是將(jiang)奮斗和夢想(xiang)掛在嘴邊卻(que)嚴重缺(que)乏實(shi)踐經(jing)驗，所以(yi)我得對自(zi)己的(de)(de)能(neng)開(kai)有著(zhu)(zhu)準確的(de)(de)認(ren)識以(yi)免(mian)將(jiang)來(lai)畢(bi)業后存在著(zhu)(zhu)好(hao)高騖遠的(de)(de)現象(xiang)，事(shi)實(shi)上(shang)只有腳踏(ta)實(shi)地做好(hao)本(ben)職工(gong)作并(bing)(bing)朝著(zhu)(zhu)設置(zhi)好(hao)的(de)(de)目標而(er)努(nu)力才(cai)能(neng)夠(gou)不(bu)斷(duan)磨礪自(zi)身能(neng)力。

　　雖(sui)然學習職業規劃課(ke)以(yi)(yi)后讓我明白職場生活沒(mei)有(you)想象(xiang)中那么美好(hao)，但我也明白未來有(you)許(xu)多挑戰(zhan)都是自(zi)(zi)己(ji)需要(yao)面對(dui)的(de)，所(suo)以(yi)(yi)我得做好(hao)專業知識(shi)的(de)學習并利用(yong)課(ke)余時間(jian)積累(lei)實踐經(jing)驗，重要(yao)的(de)是養成(cheng)良好(hao)的(de)習慣并用(yong)以(yi)(yi)鞭策自(zi)(zi)己(ji)，畢竟(jing)在奮(fen)斗過程中即便(bian)是些許(xu)的(de)懈怠都有(you)可(ke)能導致(zhi)(zhi)自(zi)(zi)己(ji)落(luo)后于人，我可(ke)不希望自(zi)(zi)己(ji)因為偷懶等(deng)問題導致(zhi)(zhi)在校期間(jian)染上不少陋習，而且(qie)我也應(ying)該對(dui)自(zi)(zi)己(ji)想要(yao)從(cong)事(shi)的(de)職業有(you)所(suo)了解并明白如何才能夠(gou)達(da)到崗位(wei)的(de)要(yao)求(qiu)。

　　課程的(de)(de)學(xue)習(xi)對我來(lai)說無疑更(geng)好地增長了自(zi)(zi)身的(de)(de)見識(shi)，我在明白自(zi)(zi)身存在不足的(de)(de)同(tong)時也要積極(ji)將其改善(shan)才行(xing)(xing)，但既然已經明白了職業規劃的(de)(de)重要性便要盡快(kuai)行(xing)(xing)動起來(lai)才行(xing)(xing)，至少因為過于安(an)逸的(de)(de)生活導致將來(lai)的(de)(de)自(zi)(zi)己碌(liu)碌(liu)無為是(shi)不可取(qu)的(de)(de)。

職業規劃課心得體會6

　　今天上了(le)(le)學校給我們安排的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)規劃的(de)(de)(de)(de)課(ke)程，讓自(zi)己產生了(le)(le)一(yi)點緊張感。以(yi)前總(zong)認為找工作(zuo)是(shi)一(yi)件很嚴重的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，但現在自(zi)己也已經意識(shi)到了(le)(le)大學生就業(ye)(ye)形式的(de)(de)(de)(de)嚴峻(jun)，自(zi)己已經不(bu)能在忽視畢(bi)業(ye)(ye)之后就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)這個(ge)問題(ti)了(le)(le)，很快(kuai)就要面臨著畢(bi)業(ye)(ye)找工作(zuo)了(le)(le)。在這個(ge)課(ke)程上自(zi)己也學到了(le)(le)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)東西，包括怎樣找工作(zuo)、怎樣避免被騙等等問題(ti)，我覺得(de)對于我們大學生來說是(shi)幫助很大的(de)(de)(de)(de)，其中的(de)(de)(de)(de)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)都是(shi)非常的(de)(de)(de)(de)有用的(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)上(shang)完這(zhe)堂課之后也(ye)(ye)有(you)(you)(you)了一(yi)(yi)個(ge)(ge)方向，知道自(zi)己(ji)(ji)應該(gai)要(yao)(yao)怎么做(zuo)，怎樣順利的(de)(de)(de)找到一(yi)(yi)個(ge)(ge)合適自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。我(wo)也(ye)(ye)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力進行了一(yi)(yi)個(ge)(ge)評判，發現(xian)自(zi)己(ji)(ji)跟其它的(de)(de)(de)人(ren)比(bi)起來還(huan)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)著很多的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)的(de)(de)(de)。我(wo)現(xian)在(zai)(zai)也(ye)(ye)還(huan)沒有(you)(you)(you)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗，在(zai)(zai)找工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)過程中有(you)(you)(you)經(jing)(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)人(ren)是(shi)(shi)可以更加順利的(de)(de)(de)找到工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)`，因為公司相(xiang)比(bi)于無經(jing)(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)人(ren)肯定是(shi)(shi)更加的(de)(de)(de)喜(xi)歡有(you)(you)(you)工作(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)人(ren)不(bu)需要(yao)(yao)花很多的(de)(de)(de)時間培(pei)訓(xun)就能(neng)(neng)夠讓他(ta)們掌握好(hao)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)內容，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)比(bi)較(jiao)欠缺的(de)(de)(de)地方。好(hao)在(zai)(zai)現(xian)在(zai)(zai)也(ye)(ye)還(huan)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)時間的(de)(de)(de)，我(wo)也(ye)(ye)會(hui)抓緊時間去找一(yi)(yi)個(ge)(ge)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，讓自(zi)己(ji)(ji)能(neng)(neng)夠有(you)(you)(you)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗。當然，這(zhe)是(shi)(shi)要(yao)(yao)在(zai)(zai)不(bu)耽誤自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學習的(de)(de)(de)情(qing)況下的(de)(de)(de)。

　　我(wo)所學的(de)(de)(de)專業就(jiu)業的(de)(de)(de)前景還(huan)(huan)是(shi)比較(jiao)的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)，但在找(zhao)(zhao)工作(zuo)之前首先要明確的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)想(xiang)要找(zhao)(zhao)一個什(shen)么樣的(de)(de)(de)工作(zuo)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)適(shi)合(he)什(shen)么樣的(de)(de)(de)工作(zuo)。有的(de)(de)(de)時候(hou)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)工作(zuo)不(bu)一定(ding)就(jiu)適(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)也(ye)不(bu)一定(ding)能夠(gou)做(zuo)的(de)(de)(de)好，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)喜(xi)歡的(de)(de)(de)工作(zuo)也(ye)許(xu)是(shi)適(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)，找(zhao)(zhao)到一個自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)又(you)喜(xi)歡但又(you)適(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)還(huan)(huan)是(shi)有一定(ding)的(de)(de)(de)難度的(de)(de)(de)。我(wo)覺得選擇自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)工作(zuo)和適(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)都各有好處(chu)，但也(ye)有弊端，關鍵還(huan)(huan)是(shi)要看(kan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)選擇了。如果還(huan)(huan)有時間和機會(hui)的(de)(de)(de)話我(wo)也(ye)想(xiang)把我(wo)喜(xi)歡的(de)(de)(de)工作(zuo)都嘗(chang)試一下(xia)，看(kan)看(kan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)不(bu)是(shi)適(shi)合(he)這個工作(zuo)。

　　我也覺(jue)得在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)是(shi)(shi)一(yi)定要認真的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)管自己對(dui)這(zhe)份工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)什么樣的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)，就算不(bu)(bu)喜歡也好，也是(shi)(shi)要認真的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)。很多(duo)人都做(zuo)(zuo)不(bu)(bu)到(dao)(dao)這(zhe)一(yi)點(dian)，但其實(shi)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)我們也是(shi)(shi)能夠學到(dao)(dao)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也不(bu)(bu)能想著只要把自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)完了就好了，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)話(hua)就算是(shi)(shi)在(zai)一(yi)個(ge)崗位上做(zuo)(zuo)了很久也是(shi)(shi)不(bu)(bu)會有(you)什么長進(jin)的(de)(de)(de)(de)，還是(shi)(shi)要有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)上進(jin)心，努力(li)的(de)(de)(de)(de)去提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)能力(li)。

　　我覺得這節課(ke)對我們(men)大學(xue)生還是非常(chang)的有意義(yi)的，我自(zi)(zi)己(ji)也(ye)還需要時間去消化在(zai)課(ke)堂上學(xue)到的東(dong)西，讓自(zi)(zi)己(ji)能夠更順利(li)的找到工作。

職業規劃課心得體會7

　　本學(xue)(xue)(xue)期是大一(yi)的第一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期，我們(men)(men)有(you)一(yi)個關于職(zhi)業(ye)規劃的課程。在這個學(xue)(xue)(xue)期的學(xue)(xue)(xue)習(xi)之下，我對職(zhi)業(ye)規劃有(you)了一(yi)個了解(jie)。一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期的學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我明白對于我們(men)(men)大學(xue)(xue)(xue)生來說職(zhi)業(ye)規劃是很重要的，它能夠給我們(men)(men)指(zhi)明未來發展的方(fang)向(xiang)，讓我循著這個方(fang)向(xiang)不斷的前進。

　　第一(yi)(yi)次上(shang)這(zhe)(zhe)個課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)當時還覺得沒有(you)什(shen)么用，可(ke)是(shi)(shi)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)下(xia)來，我(wo)(wo)就知(zhi)道(dao)學校(xiao)為(wei)什(shen)么要(yao)設(she)這(zhe)(zhe)個課程(cheng)(cheng)了(le)。這(zhe)(zhe)個課程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)能夠(gou)讓(rang)大學生對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生有(you)一(yi)(yi)個規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)以(yi)幫(bang)(bang)助我(wo)(wo)們(men)走出(chu)迷茫(mang)，一(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點和缺點，幫(bang)(bang)我(wo)(wo)們(men)找準未來要(yao)去發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向。我(wo)(wo)跟著老師一(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習下(xia)來，我(wo)(wo)認(ren)識了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，在老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，我(wo)(wo)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懂(dong)了(le)職業規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思(si)，職業規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業生涯和自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識進行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統計劃(hua)(hua)，在這(zhe)(zhe)個規(gui)劃(hua)(hua)里有(you)著對(dui)職業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位、目標設(she)定以(yi)及通道(dao)設(she)計這(zhe)(zhe)三個要(yao)素，是(shi)(shi)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)職業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個細(xi)化過程(cheng)(cheng)，最大限度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛好和擅長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，然(ran)后跟循著這(zhe)(zhe)個過程(cheng)(cheng)一(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業目標。

　　在(zai)課(ke)上，老師(shi)(shi)還向(xiang)我(wo)們(men)做了職業測試(shi)，通(tong)過性(xing)格(ge)、興趣進行測試(shi)，讓我(wo)們(men)了解自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)適合什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)工作，了解自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)興趣，讓我(wo)們(men)知(zhi)道未來自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)工作類型是什么(me)。這(zhe)些測試(shi)對我(wo)們(men)進行了詳細的(de)(de)(de)(de)分析，也讓我(wo)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)知(zhi)道自(zi)(zi)己是一個什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，未來我(wo)要往什么(me)方向(xiang)發展。老師(shi)(shi)給我(wo)們(men)展示了大五人(ren)格(ge)模型，從這(zhe)個模型里我(wo)知(zhi)道自(zi)(zi)己嚴謹性(xing)的(de)(de)(de)(de)。

　　上了(le)(le)這(zhe)個課，有(you)老(lao)師(shi)在(zai)前(qian)面(mian)幫(bang)我們指導(dao)，我們慢慢的(de)(de)制定了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)，從對(dui)自(zi)己(ji)(ji)性(xing)格進行分析，再(zai)到(dao)優缺點進行分析，再(zai)到(dao)多自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)興趣愛好和擅長的(de)(de)事情進行描述，我對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生涯有(you)了(le)(le)一個初步的(de)(de)判(pan)斷(duan)。在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)一個過(guo)程里，因為老(lao)師(shi)的(de)(de)引導(dao)，我這(zhe)份職(zhi)(zhi)業規劃(hua)對(dui)我的(de)(de)大學會起到(dao)很(hen)大的(de)(de)作用(yong)，不會讓我陷入(ru)迷茫，給(gei)了(le)(le)我一個明確的(de)(de)方向，讓人生的(de)(de)終點線也越發(fa)的(de)(de)清晰。

　　一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期也(ye)將要結束，這(zhe)個(ge)課程對我(wo)的(de)(de)(de)(de)影響很(hen)大(da)。在(zai)課程的(de)(de)(de)(de)最后，我(wo)成功的(de)(de)(de)(de)制定出一(yi)份(fen)屬于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)完成的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)書，我(wo)把自己這(zhe)幾年大(da)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)了詳(xiang)細(xi)的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)。所(suo)以(yi)(yi)我(wo)相信憑借著(zhu)這(zhe)份(fen)規(gui)劃(hua)書，這(zhe)幾年的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活不會(hui)無聊，會(hui)有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)收獲的(de)(de)(de)(de)，我(wo)一(yi)定可(ke)以(yi)(yi)順利的(de)(de)(de)(de)從學(xue)(xue)(xue)校畢業，并且拿到適(shi)合自己工(gong)作的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。

職業規劃課心得體會8

　　在剛開(kai)始上這(zhe)(zhe)門(men)(men)課(ke)的(de)(de)(de)(de)時候，大(da)家都很疑惑：為(wei)什么剛剛踏入大(da)學(xue)(xue)大(da)門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)新生(sheng)要上這(zhe)(zhe)門(men)(men)課(ke)。當然，教務處提供的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)表(biao)上僅有(you)的(de)(de)(de)(de)“就(jiu)業(ye)指導(dao)”四個大(da)字(zi)更讓我們不(bu)知所以然。畢竟覺(jue)得自己離就(jiu)業(ye)還是(shi)比較遙遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)事情，應該(gai)在高年(nian)級再(zai)開(kai)這(zhe)(zhe)門(men)(men)課(ke)。當然現在已經明(ming)白(bai)我們所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)部分其(qi)實是(shi)職業(ye)生(sheng)涯規劃，是(shi)就(jiu)業(ye)中必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)一部分。而(er)在大(da)一開(kai)設，除(chu)為(wei)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)指導(dao)做準備外，更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)讓我們學(xue)(xue)會規劃自己大(da)學(xue)(xue)四年(nian)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，有(you)效充分的(de)(de)(de)(de)利用大(da)學(xue)(xue)時間來有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)(de)對(dui)就(jiu)業(ye)而(er)學(xue)(xue)好自己的(de)(de)(de)(de)專業(ye)。

　　人(ren)的(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)有很大(da)(da)一(yi)部分(fen)時間是(shi)(shi)花費在自己的(de)(de)工作中，工作對(dui)(dui)人(ren)一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)意義重大(da)(da)，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)重要(yao)性就不(bu)言(yan)而喻(yu)了。當代大(da)(da)學生(sheng)(sheng)畢業(ye)后(hou)的(de)(de)出路一(yi)般(ban)都是(shi)(shi)兩條：一(yi)是(shi)(shi)就業(ye)、二是(shi)(shi)繼續深造。無論哪(na)條路，都是(shi)(shi)需要(yao)學生(sheng)(sheng)在大(da)(da)學期間做(zuo)好準備與調整，但(dan)是(shi)(shi)有一(yi)部分(fen)學生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自己的(de)(de)奮斗目標還很模(mo)糊(hu)或(huo)者不(bu)明確，往往當意識到自己需要(yao)做(zuo)什么時，已經(jing)為時已晚。職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)課(ke)就很好的(de)(de)為我們指點迷(mi)津，給我們指出了一(yi)條清(qing)晰的(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)思路。

　　我(wo)(wo)是一(yi)(yi)個絕對的(de)以(yi)興(xing)趣(qu)為(wei)導(dao)向(xiang)的(de)人，對我(wo)(wo)來(lai)說做一(yi)(yi)個自己(ji)不喜歡的(de)工作(zuo)是最(zui)痛(tong)苦的(de)。那如何找到最(zui)適合(he)自己(ji)的(de)，同時(shi)對此有濃厚興(xing)趣(qu)的(de)工作(zuo)呢？這一(yi)(yi)切的(de)疑惑(huo)將我(wo)(wo)引到了職業(ye)規劃的(de)面前(qian)。認(ren)識(shi)一(yi)(yi)門課程，總是有一(yi)(yi)段曲折的(de)歷程，上了第一(yi)(yi)節課覺(jue)得蠻(man)好玩(wan)的(de)，把大(da)學(xue)生的(de)學(xue)業(ye)與(yu)就(jiu)業(ye)問題當作(zuo)高深的(de)理論來(lai)講，我(wo)(wo)覺(jue)得很有必要(yao)讓(rang)我(wo)(wo)們意識(shi)到大(da)學(xue)生就(jiu)業(ye)的(de)現狀，以(yi)及就(jiu)業(ye)的(de)形勢和如何在激(ji)烈的(de)競爭(zheng)中調整好自己(ji)的(de)心(xin)態(tai)。

　　首先，課(ke)程中(zhong)很重要(yao)的一部分內(nei)容，就(jiu)是學會分析自(zi)己(ji)。通(tong)過分析，認識(shi)、了解(jie)自(zi)己(ji)，評估自(zi)己(ji)的能力，理解(jie)自(zi)我(wo)的性格及情緒變化，發現自(zi)身興趣及特點(dian)，明確自(zi)身的優劣(lie)勢，提(ti)前給自(zi)己(ji)一個定(ding)位，然后制定(ding)符合自(zi)己(ji)興趣與(yu)特長的職(zhi)(zhi)業生涯路線，確定(ding)自(zi)己(ji)的職(zhi)(zhi)業發展目標(biao)，讓大學從(cong)起點(dian)就(jiu)為(wei)將來做準(zhun)備。

　　課程所教的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)，但我(wo)以為我(wo)們(men)(men)學(xue)會的(de)(de)(de)(de)應該是(shi)(shi)規劃(hua)(hua)——需要規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)不(bu)只(zhi)是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)。很(hen)多時候，沒有(you)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)行動是(shi)(shi)低效的(de)(de)(de)(de)，規劃(hua)(hua)有(you)助于我(wo)們(men)(men)安排(pai)好日(ri)常生活的(de)(de)(de)(de)輕重(zhong)緩(huan)急。在沒有(you)規劃(hua)(hua)時，我(wo)們(men)(men)很(hen)容易就會陷入與目(mu)標(biao)(biao)無關的(de)(de)(de)(de)旁事(shi)(shi)中(zhong)。忘記了目(mu)標(biao)(biao)、主要的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，便會成(cheng)為瑣(suo)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)奴隸。有(you)句話(hua)是(shi)(shi)這樣(yang)講的(de)(de)(de)(de):“智(zhi)慧是(shi)(shi)懂得該忽視什么的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)。”的(de)(de)(de)(de)確如此(ci)。而規劃(hua)(hua)便能使我(wo)們(men)(men)緊(jin)抓工(gong)作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)，提高做事(shi)(shi)效率(lv)，縮(suo)短(duan)步向成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)道路。這是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)第二點(dian)感(gan)悟：規劃(hua)(hua)可以提高效率(lv)。

　　學(xue)習了該(gai)課之后，我(wo)認為與其在進入(ru)(ru)職場后嘆息迷茫，不(bu)如現在進行職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)探索。職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)是要依據個(ge)(ge)人的(de)(de)特(te)(te)殊(shu)情(qing)況(kuang)、特(te)(te)殊(shu)才能(neng)(neng)，考慮(lv)社會背景等多(duo)方面主(zhu)客觀(guan)因素，結(jie)合職業(ye)(ye)(ye)發展的(de)(de)階(jie)段(duan)，提出相應的(de)(de)發展目標、擬定實(shi)現目標的(de)(de)工作和教育的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)綜合體系。做一(yi)個(ge)(ge)適合自己的(de)(de)、合乎現實(shi)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)，不(bu)僅能(neng)(neng)幫(bang)助(zhu)(zhu)我(wo)們(men)學(xue)生在進入(ru)(ru)職場時(shi)省(sheng)時(shi)省(sheng)力(li)，還能(neng)(neng)幫(bang)助(zhu)(zhu)我(wo)們(men)能(neng)(neng)健(jian)康(kang)發展職業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)。在大(da)學(xue)階(jie)段(duan)，為自己規(gui)劃(hua)一(yi)條職業(ye)(ye)(ye)之路是很有幫(bang)助(zhu)(zhu)的(de)(de)。

　　其次，我(wo)(wo)(wo)覺得進(jin)一(yi)(yi)步規(gui)(gui)劃，讓我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)適合自己(ji)的(de)(de)(de)行業(ye)和(he)公司(si)類型(xing)有(you)了(le)了(le)解(jie)。思索自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)環(huan)境要求和(he)職(zhi)業(ye)目(mu)標計劃，讓我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)有(you)了(le)一(yi)(yi)個細致的(de)(de)(de)描繪。現(xian)(xian)在我(wo)(wo)(wo)比較清(qing)(qing)晰(xi)的(de)(de)(de)理清(qing)(qing)了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)系統，進(jin)行了(le)相應的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃，撥(bo)開迷霧，第(di)一(yi)(yi)次清(qing)(qing)晰(xi)地看到(dao)了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)之路。但是我(wo)(wo)(wo)也了(le)解(jie)現(xian)(xian)實變化很多，不(bu)可(ke)能(neng)完(wan)全按照自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃進(jin)行，所以我(wo)(wo)(wo)有(you)了(le)心理準備，面(mian)對(dui)(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)情況適時調整職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)細節，長(chang)期(qi)目(mu)標是明晰(xi)的(de)(de)(de)，職(zhi)業(ye)自我(wo)(wo)(wo)系統是明確的(de)(de)(de)。

　　總之，從(cong)大(da)方面來(lai)說，我(wo)們(men)需要明(ming)晰自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)將來(lai)想要成為(wei)怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)的(de)人(ren)(ren)，從(cong)事(shi)怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)的(de)工作，即為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)人(ren)(ren)生確定一個(ge)方向(xiang)(xiang)。有了方向(xiang)(xiang)，接(jie)下來(lai)就要思考(kao)在(zai)通往人(ren)(ren)生方向(xiang)(xiang)的(de)道(dao)路上(shang)我(wo)們(men)具體該怎(zen)(zen)(zen)么(me)走，才能達到這個(ge)目(mu)(mu)標(biao)——大(da)學四年在(zai)專業(ye)上(shang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)要怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)學習，在(zai)課余怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)能力，怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)與(yu)人(ren)(ren)溝(gou)通交(jiao)流、建立人(ren)(ren)際關系，怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)利(li)用(yong)各(ge)種機(ji)會(hui)培養和(he)鍛煉自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)等等。職業(ye)生涯規劃(hua)(hua)重(zhong)在(zai)有一個(ge)方向(xiang)(xiang)，具體的(de)實施細節還需要在(zai)不同的(de)階段(duan)根據自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)認知(zhi)和(he)實際情況進行分(fen)析調整，做出不同階段(duan)的(de)計劃(hua)(hua)，以讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)不斷向(xiang)(xiang)目(mu)(mu)標(biao)靠近。

　　作為即(ji)將踏入社會的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)，認(ren)識到如此嚴峻的(de)(de)(de)(de)就業形(xing)勢，應當認(ren)清自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向，堅定信(xin)心不(bu)動(dong)搖，以自(zi)信(xin)、自(zi)強(qiang)、自(zi)立(li)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象迎接挑戰。雖然我的(de)(de)(de)(de)就業指(zhi)導課(ke)感(gan)想就要結束，但是(shi)我的(de)(de)(de)(de)真正行(xing)動(dong)才剛(gang)剛(gang)開始。現在我要做的(de)(de)(de)(de)是(shi)邁出艱難的(de)(de)(de)(de)一步，朝(chao)這個(ge)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)目標前進，要以滿腔的(de)(de)(de)(de)熱情獲(huo)取最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)(de)勝利。

職業規劃課心得體會9

　　職(zhi)(zhi)業在人的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)中占據非常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)作用，它是個(ge)人價(jia)值得(de)以體現的(de)(de)(de)途徑，是家庭幸福、社會穩定、文(wen)明進步(bu)的(de)(de)(de)原(yuan)動(dong)力，不(bu)管對國(guo)家還是個(ge)人都(dou)有非常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)指導(dao)意義。一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)對一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業及(ji)一(yi)生(sheng)(sheng)都(dou)有很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)意義。這學期在老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教導(dao)下學習了職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)這門課(ke)(ke)程，通過葉禮群老師(shi)(shi)精彩的(de)(de)(de)講解及(ji)博學多識(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂內(nei)容，讓我深有感觸。

　　看完職業(ye)生涯規劃網(wang)絡(luo)學堂資源課件后，我認為，不論(lun)是(shi)(shi)創業(ye)，還是(shi)(shi)職業(ye)，都(dou)是(shi)(shi)職業(ye)規劃的(de)一部(bu)(bu)分。因為，不論(lun)是(shi)(shi)打工(gong)還是(shi)(shi)創業(ye)，都(dou)是(shi)(shi)人的(de)生涯的(de)一部(bu)(bu)分，創業(ye)更要職業(ye)化，才(cai)有(you)成功的(de)可(ke)能。

　　行動(dong)，而(er)非反思是(shi)非常(chang)(chang)重要的(de)，無論在做(zuo)什么事情時(shi)，行動(dong)是(shi)必須的(de)。試圖確定我們(men)(men)人(ren)生的(de)真諦通(tong)常(chang)(chang)會讓我們(men)(men)感到很無力。當我們(men)(men)期待某個時(shi)刻(ke)我們(men)(men)會突然能(neng)夠明白人(ren)生的(de)時(shi)候，機(ji)會悄然擦肩而(er)過(guo)。浴火重生的(de)過(guo)程是(shi)一個腳踏實地(di)行動(dong)的(de)過(guo)程，而(er)非簡(jian)單(dan)的(de)紙(zhi)上談兵”。

　　對(dui)(dui)(dui)于不(bu)同(tong)的(de)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)，會(hui)遇到(dao)不(bu)同(tong)的(de)事情，在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)。在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習和實踐的(de)過程中(zhong)，會(hui)產生(sheng)大量的(de)實際需求(qiu)，對(dui)(dui)(dui)于這些需求(qiu)的(de)及時(shi)滿足(zu)，將會(hui)幫助學(xue)(xue)生(sheng)克服發展與成才(cai)中(zhong)遇到(dao)的(de)困難(nan)。畢(bi)業(ye)校(xiao)(xiao)友。學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)是否適(shi)應(ying)社會(hui)，能否成才(cai)，會(hui)是對(dui)(dui)(dui)高(gao)等教(jiao)育效果(guo)的(de)重要檢驗。教(jiao)育生(sheng)涯應(ying)該考(kao)慮畢(bi)業(ye)校(xiao)(xiao)友的(de)反饋和評價(jia)，合理(li)吸(xi)納他們(men)(men)的(de)意(yi)見(jian)。用(yong)人單位。用(yong)人單位是高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)輸出對(dui)(dui)(dui)象(xiang)。他們(men)(men)對(dui)(dui)(dui)畢(bi)業(ye)生(sheng)的(de)評價(jia)是衡量高(gao)等教(jiao)育的(de)重要指標，對(dui)(dui)(dui)教(jiao)育生(sheng)涯的(de)方(fang)向和重點發揮(hui)關(guan)鍵的(de)影響作(zuo)用(yong)

　　每(mei)種職業都包(bao)含了幫(bang)助別人這一重(zhong)要(yao)內容.幸(xing)福(fu)(fu)的(de)生(sheng)活(huo)也要(yao)求我們能(neng)夠(gou)(gou)服務(wu)于人.成功就在(zai)于我們能(neng)夠(gou)(gou)從幫(bang)助他人的(de)過(guo)程中得(de)到樂趣.當(dang)我們“退休”的(de)時候(hou)，如果能(neng)夠(gou)(gou)以一些新的(de)方式去幫(bang)助別人，我們會感到更加幸(xing)福(fu)(fu)。

　　我認為，職業規劃的第一步(bu)，是總結。總結自己的資(zi)金、資(zi)源、能力，先弄清楚(chu)“你(ni)(ni)”有什么，然后才能確定你(ni)(ni)職業生涯(ya)的起(qi)點在哪(na)里，“你(ni)(ni)”的起(qi)速(su)和加(jia)速(su)度到底有多大(da)。人生來(lai)不平等，等我們踏入職場時候就更加(jia)的不平等，但這不是抱怨(yuan)的理由，它只是計劃的開(kai)始而(er)已(yi)，后面(mian)的路還有很長。

　　當然，一個好的(de)(de)職業(ye)規劃(hua)，需(xu)要(yao)具備(bei)可(ke)行(xing)性(xing)(xing)，可(ke)量(liang)性(xing)(xing) , 需(xu)要(yao)有實(shi)施計劃(hua)的(de)(de)具體措施和(he)時(shi)間，但是，職業(ye)規劃(hua)做(zuo)得過細、過于嚴格，會束縛自己(ji)的(de)(de)手腳，可(ke)能喪失隨時(shi)到(dao)來的(de)(de)種(zhong)種(zhong)機會，又(you)會因(yin)為(wei)不切合實(shi)際而喪失可(ke)操(cao)作(zuo)性(xing)(xing)。在影響職業(ye)生涯(ya)的(de)(de)許多因(yin)素難(nan)以預料的(de)(de)這種(zhong)情況下，要(yao)使職業(ye)生涯(ya)行(xing)之(zhi)有效，就(jiu)必須使規劃(hua)具有足夠的(de)(de)彈性(xing)(xing)，在實(shi)踐中不斷(duan)進行(xing)評估(gu)和(he)調(diao)整。這就(jiu)需(xu)要(yao)我在實(shi)踐中定時(shi)定期(qi)的(de)(de)去檢(jian)驗目(mu)標完成的(de)(de)情況和(he)評估(gu)環(huan)境的(de)(de)變化，從而做(zuo)出正確的(de)(de)調(diao)整。

　　雖然(ran)我們(men)現在(zai)每(mei)個(ge)人都根據自(zi)己的(de)(de)(de)情況寫下了職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃書或者(zhe)有了比(bi)較明確的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)目標(biao)，但(dan)是隨(sui)(sui)著職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)變化、個(ge)人興趣的(de)(de)(de)改變及其他各方(fang)(fang)面因素的(de)(de)(de)影(ying)響，個(ge)人的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)是會發(fa)生(sheng)變化的(de)(de)(de)，這(zhe)就要求(qiu)個(ge)人要隨(sui)(sui)著形勢的(de)(de)(de)變化靈(ling)活的(de)(de)(de)改變自(zi)己的(de)(de)(de)規劃方(fang)(fang)案。當然(ran)，其中階段性的(de)(de)(de)方(fang)(fang)案及實施(shi)細節問題(ti)也(ye)要隨(sui)(sui)之調整，也(ye)就是說我們(men)要一(yi)(yi)直堅持職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)是需要不斷(duan)地個(ge)人成長(chang)支(zhi)持的(de)(de)(de)，所以職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)的(de)(de)(de)任務也(ye)包括學(xue)習計劃和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)成長(chang)計劃兩個(ge)方(fang)(fang)面。而且學(xue)習和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)兩個(ge)方(fang)(fang)向的(de)(de)(de)進(jin)步不可互換，任何一(yi)(yi)個(ge)短板(ban)都可能使(shi)我們(men)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)倒塌。不要為一(yi)(yi)次進(jin)步為沾(zhan)沾(zhan)自(zi)喜，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)的(de)(de)(de)賽場欄(lan)(lan)桿(gan)遍布(bu)，當我們(men)跨越一(yi)(yi)個(ge)跨欄(lan)(lan)而大(da)笑時候一(yi)(yi)定會跌倒在(zai)下一(yi)(yi)個(ge)欄(lan)(lan)桿(gan)面前，沒有意外(wai)。

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