大學(xue)生職(zhi)業規劃匯編(bian)15篇

　　東流逝水，葉落紛紛，荏(ren)苒的(de)(de)時光就這(zhe)樣(yang)悄(qiao)悄(qiao)地(di)，慢(man)慢(man)地(di)消逝了，我們的(de)(de)工(gong)作又(you)將翻開新(xin)的(de)(de)一(yi)頁，該為自己做一(yi)個(ge)職(zhi)業規(gui)(gui)劃了。那么你真正懂得怎么寫好職(zhi)業規(gui)(gui)劃嗎？以(yi)下(xia)是小編收(shou)集整理的(de)(de)大學生職(zhi)業規(gui)(gui)劃，希(xi)望對大家有(you)所幫助(zhu)。

大學生職業規劃1

　　一、短期計劃

　　首(shou)先，在(zai)校(xiao)期間，英(ying)語至(zhi)少要(yao)過(guo)(guo)四級，普通(tong)話(hua)要(yao)拿(na)二甲(jia)、計(ji)算機要(yao)過(guo)(guo)一級，所有的(de)證件拿(na)到，最重要(yao)的(de)目的(de)是拿(na)教(jiao)師資格證書，有可能的(de)話(hua)通(tong)過(guo)(guo)自己不(bu)斷的(de)努力最好拿(na)個英(ying)語六級。

　　其次，能(neng)很(hen)好的(de)運用(yong)知識，通過見習、實(shi)習來培養教學能(neng)力(li)，多參加(jia)學校的(de)活動。

　　再(zai)次(ci)，暑假期間，可(ke)以當家教進行實習，這樣也可(ke)以多接累經驗。

　　最后(hou)，如果在畢業時成績優秀的話，就打算考(kao)研。

　　二、長期計劃

　　在學(xue)業結束后，去(qu)外(wai)面找跟專業相關的(de)工作，首(shou)先從(cong)小(xiao)學(xue)教師(shi)做起，積(ji)累(lei)經驗，借用學(xue)校(xiao)這(zhe)個很好的(de)平臺來尋求更(geng)適(shi)合自己的(de)職位，逐(zhu)步來實現我的(de)目標計(ji)劃：先當小(xiao)學(xue)教師(shi)，再(zai)當中學(xue)教師(shi)，一層一層往上(shang)爬。

　　未(wei)(wei)來人生職(zhi)業規劃：放眼未(wei)(wei)來找準(zhun)位置

　　三、根據自己的興(xing)趣和所學專業，本人特(te)對未來五至(zhi)十年作初步規劃如下：

　　a)、20xx-20xx年學(xue)業有成期：充分利(li)用校園環境(jing)及條(tiao)件優勢，認真學(xue)好專業知識，培(pei)養學(xue)習、工(gong)作、生(sheng)活(huo)能力(li)，全面提高(gao)個人綜(zong)合素質，并作為就業準備。。

　　b）、20xx-20xx年，熟悉適(shi)應(ying)期(qi)：利用3-4年左右的(de)時間，經過不斷(duan)的(de)嘗試努力和鍛煉初步(bu)找到合(he)適(shi)自身發展的(de)工作(zuo)環境(jing)、崗(gang)位(wei)，找到熱(re)情積極的(de)工作(zuo)狀(zhuang)態，結交工作(zuo)崗(gang)位(wei)上的(de)好朋友，拓寬人際交往面。 要完成的(de)主要內容(rong)：

　　（1）學歷、知(zhi)識(shi)結(jie)構：畢(bi)業前(qian)提(ti)升自(zi)身(shen)學歷層(ceng)次，畢(bi)業后立即(ji)找工作，如(ru)果沒(mei)有合適的就(jiu)考(kao)慮考(kao)研究生(sheng)甚至是博士(shi)碩士(shi)，熟練掌握專業技能。計(ji)算機一級、二級過(guo)關(guan)，英語四(si)、六級過(guo)關(guan)、還(huan)有盡全(quan)力(li)考(kao)取英語口(kou)語資格證(zheng)書、普通(tong)話過(guo)級、開始(shi)接觸社會、工作、熟悉工作環(huan)境。

　　（2）個人(ren)(ren)發展(zhan)、人(ren)(ren)際關系(xi)、意志人(ren)(ren)格(ge)的(de)(de)進一步配培養：在這一期間(jian)，主要做好職業生涯的(de)(de)基礎工作(zuo)，積極完成工作(zuo)任(ren)務，加(jia)強(qiang)溝通(tong)，虛(xu)心求教，保持對(dui)新(xin)鮮事物的(de)(de)興趣(qu)，對(dui)身邊復雜的(de)(de)社會(hui)(hui)以及人(ren)(ren)保持樂觀的(de)(de)態度，相信遇到什么困難總會(hui)(hui)有(you)解(jie)決的(de)(de)辦法，敢于堅(jian)持自我但要學會(hui)(hui)先聽取別(bie)人(ren)(ren)意見。能夠堅(jian)持正義，堅(jian)持自己的(de)(de)原則，

　　（3）生(sheng)活(huo)習(xi)慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形(xing)成比(bi)較(jiao)有規(gui)律的良好個人習(xi)慣，并參(can)加社交活(huo)動(dong)如(ru)(ru)聚會(hui)，還有必要的健身運動(dong)，如(ru)(ru)散(san)步、打羽毛球(qiu)等，條件允(yun)許的情況(kuang)下多參(can)加回報社會(hui)的慈善活(huo)動(dong)，如(ru)(ru)積極參(can)加救助(zhu)貧困人群的捐助(zhu)活(huo)動(dong)，獻血(xue)活(huo)動(dong)等等。

　　c)、20xx-20xx年：找到了能(neng)夠實(shi)(shi)現自己(ji)(ji)人(ren)生價值的(de)(de)(de)位置，在自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)熱(re)愛工作崗位上，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)貢獻自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)力量，兢兢業業地盡忠(zhong)職守于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)崗位，擁有(you)很多(duo)莫逆之交(jiao)，懷有(you)感恩社會的(de)(de)(de)情感去回報(bao)祖國人(ren)民的(de)(de)(de)厚愛，擁有(you)能(neng)和(he)我順境(jing)時(shi)相敬(jing)如賓、舉(ju)案齊眉并(bing)且逆境(jing)時(shi)相濡以(yi)沫的(de)(de)(de)知(zhi)心愛人(ren)，可愛健康(kang)充(chong)滿(man)活力的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，一(yi)樣生活美滿(man)的(de)(de)(de)親(qin)人(ren)朋友。

　　結束語

　　我的(de)整個職業規劃計劃書固然完美(mei)，但更主要(yao)的(de)是(shi)看重自己的(de)具體實(shi)(shi)踐和最后的(de)成效(xiao)。無論事情，如果(guo)只說不(bu)做的(de)話，到(dao)頭來都會(hui)是(shi)空忙(mang)一場(chang)。什么都沒(mei)得到(dao)。但是(shi)，現(xian)實(shi)(shi)生活(huo)是(shi)變化多(duo)樣的(de)，誰也(ye)料不(bu)到(dao)半路會(hui)有(you)什么絆腳石，自己擬定的(de)規劃書必須(xu)要(yao)因時因地(di)因事而變，不(bu)能(neng)頑固不(bu)化，也(ye)不(bu)能(neng)要(yao)求非常完美(mei)，并(bing)且要(yao)求頭腦清(qing)醒。

　　其實，每個人心(xin)中都有一個目(mu)標，印(yin)著自己(ji)的(de)理想、信念、追求、抱負；同時也對自己(ji)的(de)未來抱著成功(gong)的(de)收獲。人生(sheng)道路上，若要(yao)獲得(de)成功(gong)，必須拿出(chu)十足(zu)的(de)勇氣，只有付出(chu)了(le)辛勤(qin)的(de)努(nu)力、拼搏(bo)、奮斗。那么，目(mu)標就(jiu)離你(ni)不遠(yuan)。當你(ni)成功(gong)時，你(ni)會(hui)會(hui)心(xin)的(de)一笑。再回想下一路的(de)走來，一路的(de)困難都踩在自己(ji)的(de)腳(jiao)下，很(hen)有成就(jiu)感。未來，要(yao)靠自己(ji)去(qu)打(da)拼！

大學生職業規劃2

　　從上大學(xue)后(hou)就(jiu)一(yi)直處在(zai)困惑之(zhi)中，時常問自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)：“到底(di)我(wo)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路將(jiang)(jiang)如何?我(wo)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路將(jiang)(jiang)如何走(zou)下去?怎(zen)樣才能使自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無(wu)悔(hui)呢?”一(yi)位哲(zhe)人(ren)這樣說過(guo)：“走(zou)好每(mei)一(yi)步(bu)，這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。是(shi)(shi)(shi)啊，人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)不(bu)斷選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)的(de)(de)過(guo)程，每(mei)走(zou)一(yi)步(bu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)都(dou)(dou)要做(zuo)(zuo)出選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)，同時每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)(dou)在(zai)設(she)計自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都(dou)(dou)在(zai)實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)夢想、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路說長(chang)也(ye)長(chang)，因為它是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意義的(de)(de)詮釋(shi);人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路說短(duan)也(ye)短(duan)，因為自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活過(guo)的(de)(de)每(mei)一(yi)天(tian)(tian)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)這世界我(wo)就(jiu)像一(yi)棵(ke)很(hen)不(bu)起眼的(de)(de)小樹，可是(shi)(shi)(shi)小樹也(ye)有它的(de)(de)理(li)想，為了(le)讓小樹能夠更(geng)好的(de)(de)實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)理(li)想，長(chang)成參天(tian)(tian)大樹。于(yu)是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)做(zuo)(zuo)出以下一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)規劃，以便于(yu)時常提醒自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)要忘記(ji)目標。其實(shi)我(wo)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)(dui)經(jing)濟就(jiu)比較感(gan)興趣(qu)，希望在(zai)大學(xue)能夠學(xue)經(jing)濟管理(li)之(zhi)類(lei)的(de)(de)專業，但(dan)由于(yu)父母(mu)認(ren)為我(wo)的(de)(de)性(xing)格不(bu)適合(he)，所以在(zai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)專業的(de)(de)時候選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)機械類(lei)(飛行(xing)器設(she)計與工程)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)進入大學(xue)之(zhi)后(hou)才清楚自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)(dui)它并不(bu)感(gan)興趣(qu)，還是(shi)(shi)(shi)喜(xi)歡經(jing)濟方面。所以在(zai)畢業之(zhi)后(hou)將(jiang)(jiang)會找與經(jing)濟相關的(de)(de)專業。

　　一、自我分析階段

　　1、興趣分析

　　合(he)乎興趣的(de)工(gong)作才是(shi)事業，唯有(you)將自(zi)己所(suo)長以及(ji)所(suo)的(de)興趣與工(gong)作相結合(he)，做一個的(de)搭配，才能稱作事業-一個你(ni)永遠(yuan)都會努力的(de)工(gong)作。如何才是(shi)對自(zi)己的(de)工(gong)作感興趣呢?在網(wang)上對我的(de)興趣進行了(le)分析：具有(you)比(bi)較(jiao)多(duo)的(de)興趣，對藝(yi)術不(bu)算(suan)太感興趣，比(bi)較(jiao)實際，做自(zi)己喜歡的(de)事。

　　2、性格分析

　　人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)之間是有很大(da)(da)的(de)(de)區別(bie)的(de)(de)，有的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)樂意干事務(wu)性(xing)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，而(er)有的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)對信息加工(gong)與(yu)處(chu)理(li)非常擅長，還(huan)有的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)熱衷于人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)之間的(de)(de)溝(gou)通和(he)交流。這就是人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)性(xing)格(ge)偏好(hao)所起(qi)的(de)(de)作(zuo)用。因此，性(xing)格(ge)能讓你在(zai)一種職(zhi)業(ye)環境(jing)中獲得成功，但在(zai)另一種職(zhi)業(ye)環境(jing)中卻大(da)(da)受(shou)挫折。做了MBTI自(zi)測(ce)題之后，發現(xian)自(zi)己是屬于ESFP型(xing)，即(ji)：外向(xiang)實(shi)感(gan)感(gan)情(qing)認知(zhi)型(xing)。我是一個比較活潑、開朗的(de)(de)男孩(hai)。喜歡(huan)憑(ping)自(zi)己的(de)(de)感(gan)覺做事，比較重(zhong)感(gan)情(qing)，喜歡(huan)與(yu)人(ren)(ren)(ren)溝(gou)通，團(tuan)隊合作(zuo)，還(huan)很喜歡(huan)挑戰自(zi)我。

　　3、能力分析

　　我的(de)動手能力(li)比(bi)較強，不怕(pa)苦，不怕(pa)累，做(zuo)事堅持到(dao)底。比(bi)較喜歡動腦(nao)，經過認真(zhen)的(de)思考來解決問題，能夠接受別人對(dui)我的(de)批(pi)評和建議。

　　4、優缺點分析

　　優點：做事認真(zhen)仔細，關心(xin)他人(ren)，有(you)恒心(xin)，人(ren)品(pin)端正(zheng)，有(you)上進(jin)心(xin)。

　　缺點：驕傲自滿，信誓旦(dan)旦(dan)，過于關心他人。

　　二、職業分析階段

　　1、職業生涯(ya)規劃的重要性

　　在跟老師學習(xi)了職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)之后，才(cai)認識到職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)就是我(wo)們對(dui)人生(sheng)的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，這將伴隨(sui)著我(wo)們的(de)(de)(de)一生(sheng)，擁有(you)成功的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)才(cai)能(neng)(neng)實現(xian)完美的(de)(de)(de)人生(sheng)。因此，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)具有(you)特別(bie)重(zhong)要的(de)(de)(de)意義。職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)可以(yi)發掘自我(wo)的(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)，增(zeng)(zeng)強個(ge)人的(de)(de)(de)實力;職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)還(huan)可以(yi)增(zeng)(zeng)強發展的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)性與計(ji)劃(hua)性，提升(sheng)成功的(de)(de)(de)機會(hui);職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)更能(neng)(neng)提升(sheng)應對(dui)競爭的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　2、家(jia)庭環境分析

　　我(wo)是來自(zi)農村(cun)的(de)(de)一個男孩，父(fu)母都(dou)(dou)在(zai)縣城(cheng)里(li)(li)做成生意，由(you)于我(wo)家(jia)有三姐弟，我(wo)是最小(xiao)的(de)(de)一個，姐和哥都(dou)(dou)已經大(da)(da)學畢(bi)業(ye)了，家(jia)里(li)(li)雖然(ran)不富裕，但是一家(jia)人過得很開心。家(jia)里(li)(li)人都(dou)(dou)很支持我(wo)，希望在(zai)我(wo)大(da)(da)學畢(bi)業(ye)后(hou)能夠(gou)考取研究(jiu)生，但是我(wo)想畢(bi)業(ye)后(hou)找工(gong)作，了解一下(xia)到(dao)底(di)自(zi)己喜歡(huan)什(shen)么。

　　3、學校環境分析

　　讀初中(zhong)的(de)(de)時(shi)候，自己就(jiu)獨立生活，沒有(you)人在身邊(bian)管我，還(huan)有(you)當時(shi)周圍的(de)(de)環境不好，就(jiu)整天跟著朋(peng)友、同學混，打(da)架，賭博(bo)等等。但是后(hou)來清楚這樣下去(qu)將會沒有(you)出路(lu)，所以(yi)在初三好好學習才考上了(le)(le)高中(zhong)，進入(ru)高中(zhong)后(hou)就(jiu)變得(de)低調(diao)了(le)(le)，不想和以(yi)前的(de)(de)那(nei)些混混接觸，三年(nian)的(de)(de)高中(zhong)生活使得(de)我想變了(le)(le)一(yi)個人似(si)的(de)(de)。變得(de)那(nei)么的(de)(de)自以(yi)為是，心高氣(qi)傲(ao)的(de)(de)，然(ran)后(hou)考上了(le)(le)大(da)學。但是進入(ru)大(da)學卻十分(fen)的(de)(de)迷茫，不知(zhi)道到(dao)底(di)以(yi)后(hou)做什么，自己喜歡什么?

　　4、社會(hui)環(huan)境分(fen)析

　　我(wo)的(de)家鄉在貴州，它是(shi)一個十分貧窮(qiong)落后的(de)地(di)方(fang)，各方(fang)面都比不(bu)上東部(bu)沿(yan)海(hai)地(di)方(fang)。這里需要(yao)建設(she)，需要(yao)大量(liang)的(de)大學生，并(bing)且給我(wo)們提供(gong)了很(hen)好的(de)自由發(fa)展的(de)機(ji)會，但是(shi)還是(shi)不(bu)想回家鄉工作，那(nei)里太落后了。

　　三、目標確定階段

　　1、短期(qi)的職(zhi)業目標

　　畢業(ye)之(zhi)后，找份與自己專業(ye)相關的工作，獲我(wo)自己喜歡的職業(ye)，跟同事，老板學(xue)習經驗，虛心的向他們學(xue)習。對工作認真(zhen)，多學(xue)習點。通過五年的學(xue)習，有(you)點資本完成我(wo)的短期(qi)目標。

　　2、中(zhong)期的職業(ye)目標

　　在(zai)(zai)有了穩(wen)定的工作，有了一(yi)些(xie)經驗之后，并且在(zai)(zai)這幾(ji)年有了一(yi)些(xie)積蓄，于是我想(xiang)獨立(li)出(chu)來創業，開自(zi)己(ji)的公司，自(zi)己(ji)當老板(ban)。通過十(shi)年的努力，把(ba)自(zi)己(ji)公司的業務(wu)做大(da)，將公司做強。

　　3、長期的職(zhi)業目標(biao)

　　自己(ji)成(cheng)為老板之后，會不斷的(de)(de)(de)學習(xi)新的(de)(de)(de)知識，使(shi)自己(ji)更(geng)加的(de)(de)(de)充實，用科學的(de)(de)(de)管理(li)方(fang)法來(lai)管理(li)自己(ji)的(de)(de)(de)公司，更(geng)別人多(duo)加交(jiao)流，將公司做得更(geng)好。

　　四、職業計劃實施

　　1、教育為先

　　“學(xue)無止境(jing)，”“活到(dao)老，學(xue)到(dao)老”等(deng)。在現在的(de)社(she)會，競爭太殘酷了，沒(mei)有(you)知識是不行的(de)，我們必須(xu)不斷學(xue)習(xi)，充(chong)實自己，讓自己做一(yi)個對社(she)會有(you)用(yong)的(de)人。過英語四級和(he)六級，加強專(zhuan)業和(he)非(fei)專(zhuan)業的(de)學(xue)習(xi)。

　　2、虛(xu)心向別人取經

　　在學(xue)(xue)校期間(jian)，經常和(he)(he)老師(shi)、同學(xue)(xue)多交(jiao)(jiao)流、討論，從而(er)在交(jiao)(jiao)流中(zhong)學(xue)(xue)到一(yi)(yi)些對我們有用的(de)(de)知識(shi)。在暑假(jia)的(de)(de)時候參加(jia)實習(xi)，更加(jia)的(de)(de)了(le)解工作(zuo)和(he)(he)社(she)會(hui)，并向他(ta)們學(xue)(xue)習(xi)。畢業之后(hou)，步入(ru)社(she)會(hui)，我們的(de)(de)經驗畢竟很少，要向人家學(xue)(xue)習(xi)。經常與上司和(he)(he)同事溝通(tong)，加(jia)深了(le)解，搞一(yi)(yi)些活動，增加(jia)友(you)誼。

　　3、實踐鍛煉

　　在學校(xiao)的(de)(de)期間，多(duo)參(can)加一些社(she)會(hui)工作，通過這些活(huo)動，可以(yi)增加自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)膽量，和(he)口頭表(biao)達能力。還能結(jie)交到很多(duo)朋友，為今后(hou)打下基礎。在學校(xiao)期間多(duo)參(can)加一些有(you)關職(zhi)業方面的(de)(de)講座和(he)培訓，讓自(zi)(zi)己(ji)對(dui)職(zhi)業有(you)更深的(de)(de)了解(jie)和(he)認識(shi)，為自(zi)(zi)己(ji)選擇(ze)一個自(zi)(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)職(zhi)業做好準備。養成(cheng)良好的(de)(de)鍛(duan)煉(lian)、飲食、生活(huo)習慣，也(ye)是十(shi)分(fen)重要(yao)的(de)(de)。我要(yao)有(you)充分(fen)的(de)(de)時間鍛(duan)煉(lian)身體(ti)。俗話說：“身體(ti)是革(ge)命的(de)(de)本錢”。身體(ti)不(bu)好，什么也(ye)干不(bu)成(cheng)。

　　還(huan)有在平時要(yao)注重自己(ji)的(de)言(yan)行(xing)，不(bu)要(yao)讓自己(ji)的(de)言(yan)行(xing)損害了(le)自己(ji)的(de)形(xing)象，好的(de)言(yan)行(xing)是個(ge)人(ren)的(de)精(jing)神(shen)面(mian)貌(mao)和個(ge)人(ren)素質的(de)修養(yang)的(de)體現(xian)。在假(jia)期(qi)做一些兼職，提高自己(ji)的(de)社會經(jing)驗，學(xue)會與人(ren)相處之道。

大學生職業規劃3

　　寒假社會實踐報告：

　　飲食店

　　系部名稱：

　　信息學院

　　專業：

　　信(xin)息管理與信(xin)息系(xi)統

　　班級：

　　大一信管二班

　　姓名：

　　xx

　　學號：

　　xx

　　實踐單位：

　　xx市xx鎮xx飲食(shi)店

　　實踐時間：

　　XX年1月25日至XX年1月31日共(gong)7日

　　主題：

　　創先爭優謀(mou)發展(zhan)，扶貧助(zhu)困促和諧?

　　一，實踐目的：

　　通過(guo)實(shi)(shi)(shi)習(xi)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)中國(guo)傳統(tong)式(shi)飲(yin)(yin)食(shi)(shi)飯(fan)(fan)店的(de)(de)基本操作過(guo)程，掌握服(fu)務(wu)技巧提(ti)高服(fu)務(wu)水平，鍛(duan)煉(lian)自(zi)己的(de)(de)社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐能力。隨著生活方式(shi)的(de)(de)更(geng)(geng)新(xin)和社(she)會(hui)交往(wang)的(de)(de)活躍(yue)，盡管(guan)西餐，泰(tai)國(guo)菜(cai)，越南菜(cai)等(deng)(deng)等(deng)(deng)的(de)(de)文化交流(liu)甚(shen)多(duo)(duo)，但更(geng)(geng)多(duo)(duo)中國(guo)人(ren)開始變得更(geng)(geng)向往(wang)中國(guo)傳統(tong)式(shi)食(shi)(shi)品(pin)，許多(duo)(duo)外(wai)國(guo)人(ren)也對(dui)此感到新(xin)鮮并想深入了(le)(le)(le)解(jie)(jie)。我這次實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)xx市(shi)xx鎮(zhen)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)間叫“xx”的(de)(de)飲(yin)(yin)食(shi)(shi)飯(fan)(fan)店，該飯(fan)(fan)店主(zhu)要(yao)(yao)經營午市(shi)與晚市(shi)，主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)以自(zi)助的(de)(de)形式(shi)進行(xing)點餐的(de)(de)，且是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)間“煲(bao)(bao)仔飯(fan)(fan)店”，客人(ren)需自(zi)主(zhu)在陳(chen)列的(de)(de)各(ge)種食(shi)(shi)物中挑選自(zi)己比較喜歡的(de)(de)，然(ran)(ran)后遞給廚房進行(xing)清點算價錢然(ran)(ran)后開煮。上(shang)菜(cai)與飯(fan)(fan)的(de)(de)容(rong)器是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個圓弧形的(de)(de)“煲(bao)(bao)仔”，非常輕巧，飯(fan)(fan)菜(cai)互相滲透，美味(wei)極了(le)(le)(le)。該飲(yin)(yin)食(shi)(shi)店比較寬敞，環境幽雅，雖臨近馬路，卻不會(hui)覺得太吵，便于交談，非常適合一(yi)(yi)(yi)(yi)家(jia)老少(shao)，青年(nian)朋友們。其最(zui)大的(de)(de)特色便是(shi)(shi)(shi)自(zi)主(zhu)選菜(cai)，使得每(mei)位顧客都(dou)能按(an)照自(zi)己的(de)(de)口味(wei)及分量(liang)進行(xing)選擇，不會(hui)有浪費，是(shi)(shi)(shi)所(suo)環保(bao)餐廳(ting)。中國(guo)傳統(tong)食(shi)(shi)品(pin)源遠流(liu)長(chang)，且一(yi)(yi)(yi)(yi)所(suo)餐廳(ting)最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)服(fu)務(wu)，第(di)三產業(ye)—服(fu)務(wu)業(ye)是(shi)(shi)(shi)當(dang)今世界最(zui)為重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)行(xing)業(ye)，所(suo)以，了(le)(le)(le)解(jie)(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)些服(fu)務(wu)方面的(de)(de)知識是(shi)(shi)(shi)十分重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)。今年(nian)寒假，我在該“xx”飲(yin)(yin)食(shi)(shi)店實(shi)(shi)(shi)踐了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個星期(qi)的(de)(de)時間，獲得了(le)(le)(le)經驗(yan)，更(geng)(geng)增(zeng)長(chang)了(le)(le)(le)見識，使我對(dui)服(fu)務(wu)業(ye)有了(le)(le)(le)更(geng)(geng)深的(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)。

　　二，實踐內容：

　　餐(can)館(guan)一(yi)般可將(jiang)其一(yi)分為(wei)(wei)二，就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)里(li)面和外(wai)面。所(suo)謂里(li)面，自然就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)廚房了(le)(le)(le)，里(li)面的(de)(de)工種(zhong)(zhong)再分就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：大廚，二廚，再次就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)打(da)雜。所(suo)謂外(wai)面那就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)服務性質的(de)(de)工作了(le)(le)(le)，具(ju)體工種(zhong)(zhong)如(ru)下：點餐(can)，上菜(cai)，埋單(dan)。而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)負(fu)責的(de)(de)則是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)外(wai)面的(de)(de)工作。因為(wei)(wei)該店是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自主選(xuan)菜(cai)的(de)(de)且并不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)個人(ren)負(fu)責外(wai)面，大約有(you)(you)5，6個，所(suo)以工作量并不多，且具(ju)體工作僅有(you)(you)引(yin)領客人(ren)到選(xuan)菜(cai)臺以及幫(bang)助(zhu)客人(ren)拿(na)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)東西，最直接(jie)的(de)(de)便是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)語言的(de)(de)溝通以及服務態度，不同(tong)人(ren)有(you)(you)不同(tong)的(de)(de)語速，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)必須要(yao)(yao)打(da)起12分精神去認(ren)真聽客人(ren)們(men)的(de)(de)要(yao)(yao)求，即時(shi)有(you)(you)時(shi)落(luo)下了(le)(le)(le)收到挨罵，也要(yao)(yao)微笑迎人(ren)，做到平靜，這(zhe)對于暴躁(zao)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。無(wu)疑是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)種(zhong)(zhong)折磨，可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)忍耐力的(de)(de)鍛煉，而且為(wei)(wei)了(le)(le)(le)老板(ban)的(de)(de)利益，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)必須克服這(zhe)障(zhang)礙。太(tai)旺的(de)(de)時(shi)候，會很忙(mang)，不夠人(ren)手，可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)告誡自己(ji)(ji)，千萬不能有(you)(you)的(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“抱怨”，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)魔鬼，會讓(rang)自己(ji)(ji)推進萬丈深淵的(de)(de)。

　　三，實踐結果：

　　飲(yin)(yin)食飯店(dian)(dian)服(fu)務(wu)的(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)是(shi)飲(yin)(yin)食飯店(dian)(dian)的(de)(de)生命(ming)線，要提(ti)高飲(yin)(yin)食飯店(dian)(dian)服(fu)務(wu)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，關(guan)鍵在(zai)于提(ti)高飯店(dian)(dian)員工(gong)(gong)文明(ming)(ming)禮(li)貌這個(ge)最(zui)基本(ben)素(su)質(zhi)(zhi)。講究(jiu)文明(ming)(ming)禮(li)貌，既體現飯店(dian)(dian)員工(gong)(gong)對(dui)賓(bin)客的(de)(de)基本(ben)態(tai)度(du)，就個(ge)人而(er)言，則更是(shi)衡量(liang)(liang)道德(de)水準高低(di)和有(you)無(wu)(wu)修養的(de)(de)尺度(du)。因此，飲(yin)(yin)食飯店(dian)(dian)員工(gong)(gong)必須十分(fen)重(zhong)視(shi)飯店(dian)(dian)服(fu)務(wu)禮(li)貌禮(li)節知識的(de)(de)學(xue)習和修養，而(er)所有(you)有(you)名的(de)(de)飯店(dian)(dian)，都是(shi)和至高無(wu)(wu)善的(de)(de)服(fu)務(wu)是(shi)分(fen)不開的(de)(de)。創先爭優謀(mou)發展，我覺得(de)服(fu)務(wu)很(hen)重(zhong)要，無(wu)(wu)論干哪一行都需要很(hen)好的(de)(de)服(fu)務(wu)！還有(you)，飲(yin)(yin)食飯店(dian)(dian)能夠做得(de)好，還離不開一個(ge)主要因素(su)：微(wei)笑(xiao)(xiao)。古(gu)人云：“沒有(you)笑(xiao)(xiao)顏不開店(dian)(dian)”。微(wei)笑(xiao)(xiao)可以贏得(de)商朋滿(man)座。所以，可以說(shuo)笑(xiao)(xiao)是(shi)對(dui)一個(ge)飲(yin)(yin)食飯店(dian)(dian)的(de)(de)治店(dian)(dian)法寶(bao)。

　　四，實踐總(zong)結或體(ti)會(hui)：

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)該“xx”飲(yin)食店一(yi)個星(xing)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)已劃上(shang)了(le)(le)(le)圓滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句號。在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里，第一(yi)次接觸(chu)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐生活，體驗到生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)和(he)(he)(he)不(bu)(bu)易，總體來說還(huan)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)不(bu)(bu)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲和(he)(he)(he)所得。從(cong)一(yi)個對飲(yin)食行業(ye)無(wu)知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)女變(bian)成一(yi)個既具有(you)(you)(you)(you)(you)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)知識(shi)，又懂得傳統禮儀(yi)和(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)交往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青年。實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)用語言一(yi)一(yi)所能(neng)(neng)(neng)描述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說有(you)(you)(you)(you)(you)酸(suan)有(you)(you)(you)(you)(you)甜、有(you)(you)(you)(you)(you)苦有(you)(you)(you)(you)(you)樂。都說服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)是(shi)(shi)(shi)餐廳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象之本(ben)，是(shi)(shi)(shi)飲(yin)食店的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭之道，那么“xx”飲(yin)食店的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)魅力(li)(li)(li)有(you)(you)(you)(you)(you)表現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)哪呢(ni)？那就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)張誠摯動心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉，一(yi)聲聲悅耳動聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語，一(yi)次次全身心(xin)投入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)而凝結出(chu)一(yi)個個回味無(wu)窮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優質(zhi)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)。在(zai)(zai)(zai)(zai)那里實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個星(xing)期間學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西可不(bu)(bu)少(shao)，感觸(chu)也頗多(duo)，若要為客(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)提(ti)(ti)供優質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)要充分讀懂客(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)，充分理解(jie)客(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，甚至是(shi)(shi)(shi)超(chao)越(yue)客(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)日常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位上(shang)為客(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)提(ti)(ti)供富有(you)(you)(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)性化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)藝(yi)術化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)，高(gao)(gao)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿足客(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，讓(rang)(rang)客(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)愉(yu)悅地有(you)(you)(you)(you)(you)頻頻光顧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲望(wang)，有(you)(you)(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)說服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)是(shi)(shi)(shi)個即時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，過去(qu)了(le)(le)(le)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)再來，所以要在(zai)(zai)(zai)(zai)當下滿足客(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)方面要求，把服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量提(ti)(ti)高(gao)(gao)。在(zai)(zai)(zai)(zai)“xx”飲(yin)食店實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)個星(xing)期，在(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位上(shang)勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇(ken)懇(ken)付出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)光有(you)(you)(you)(you)(you)汗水，還(huan)有(you)(you)(you)(you)(you)智慧和(he)(he)(he)技巧，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)我超(chao)越(yue)。因此(ci)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成熟了(le)(le)(le)，少(shao)了(le)(le)(le)一(yi)份脆弱，多(duo)了(le)(le)(le)份堅(jian)強，忘了(le)(le)(le)如何(he)去(qu)依靠，想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)如何(he)去(qu)學(xue)習(xi)(xi)讓(rang)(rang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)獨立自(zi)(zi)(zi)強。沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)父親(qin)和(he)(he)(he)母親(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)老(lao)師和(he)(he)(he)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指點，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切事(shi)物都得要自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)親(qin)自(zi)(zi)(zi)去(qu)解(jie)決，增強了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信心(xin)，從(cong)這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)我深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)到沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)辦不(bu)(bu)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，只(zhi)有(you)(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)去(qu)做(zuo)，認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇(ken)懇(ken)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)事(shi)，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)生活，是(shi)(shi)(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活！通過實(shi)(shi)(shi)訓、實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，我對中(zhong)(zhong)(zhong)國傳統食物知識(shi)與做(zuo)法有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)了(le)(le)(le)，尤其是(shi)(shi)(shi)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)意識(shi)、語言交流與表達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、外語能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、處理賓(bin)客(ke)(ke)關系(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、團隊協作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)等方面具有(you)(you)(you)(you)(you)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)，還(huan)有(you)(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)語能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，為自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以后走上(shang)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)做(zuo)了(le)(le)(le)個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始。社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)上(shang)由課(ke)本(ben)上(shang)學(xue)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，那就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)經驗，為人(ren)(ren)(ren)處世的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，想想自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)過幾年就(jiu)(jiu)(jiu)要真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走向社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)，參加工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，也許自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始，也就(jiu)(jiu)(jiu)意味著自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成熟，我會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和(he)(he)(he)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)，不(bu)(bu)怕困(kun)難，勇于克服(fu)，在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)鍛煉自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，努(nu)力(li)(li)(li)提(ti)(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想。

　　結束語：

　　通過這次社會(hui)的實踐，我學(xue)會(hui)了自(zi)立，懂得了團隊在工作(zuo)中(zhong)的作(zuo)用，為(wei)以后的工作(zuo)和學(xue)習提供了寶貴的經驗(yan)和教訓，我會(hui)依次為(wei)起點(dian)，以后更(geng)加勤奮學(xue)習，鍛(duan)煉自(zi)己的各方(fang)面的能力，努力提高自(zi)己的綜合(he)實力！

大學生職業規劃4

　　以既有的(de)成就為基礎，確(que)立人(ren)生的(de)方向，提供(gong)奮斗的(de)策略、突破生活的(de)格(ge)線(xian)，塑(su)造清新充實的(de)自我(wo)。準確(que)評價(jia)個(ge)人(ren)特點和強項(xiang)、評估(gu)個(ge)人(ren)目標和現狀的(de)差距、準確(que)定位職業方向、重新認識自身(shen)的(de)價(jia)值并使(shi)其增值、發現新的(de)職業機遇、增強職業競爭力。將個(ge)人(ren)、事業與家庭聯系起來。

　　1。認清人生的價值

　　社會(hui)的(de)價值并不(bu)被所有的(de)人等同接受(shou)

　　“人云亦云”并不等于自我的(de)人生價值

　　人生(sheng)價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)包括：經濟價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)、權力價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)、回饋(kui)價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)、審美(mei)價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)、理論價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)。

　　2。超越既(ji)有(you)的得失

　　每個人都很努(nu)力，但(dan)成就并不等(deng)同。

　　后悔(hui)與(yu)抱怨對未(wei)來無(wu)濟于事，自(zi)我(wo)陶醉則像(xiang)“龜(gui)兔賽跑”中的兔子。

　　人(ren)生如運動場上的(de)競技，當下難以斷輸贏。

　　3。以(yi)萬(wan)變應萬(wan)變

　　任何(he)的執著都是(shi)一種“阻(zu)滯”前(qian)途的行為

　　想(xiang)想(xiang)“流水”的(de)啟示

　　“學非所(suo)用”是真理

　　1。個人部份

　　健康(kang)情(qing)形：身體是(shi)否(fou)有病痛？是(shi)否(fou)有不良(liang)的生活習慣？是(shi)否(fou)有影(ying)響(xiang)健康(kang)的活動(dong)？生活是(shi)否(fou)正常？有沒有養生之道？

　　自(zi)我(wo)充實：是否(fou)有專(zhuan)長？經常閱讀和收集(ji)資料嗎？是否(fou)正在培養其他技能(neng)？

　　休閑管理：是否有固(gu)定的休閑活動？有助于身(shen)心和工作(zuo)嗎？是否有休閑計劃(hua)？

　　2。事業部份

　　財富所得(de)：薪資多(duo)少？有儲蓄嗎？有動產(chan)、有價(jia)(jia)證券(quan)嗎？有不動產(chan)嗎？價(jia)(jia)值多(duo)少？有外快嗎？

　　社會階層：現在的職(zhi)位是什么？還有升(sheng)遷的機會嗎(ma)？是否有升(sheng)遷的準備呢？內外在的人際關系如何？

　　自(zi)我實現：喜歡現在(zai)的工作嗎？理由是什(shen)么？有完(wan)成人生(sheng)理想的準(zhun)備(bei)嗎？

　　3。家庭部份

　　生(sheng)活品質：居(ju)家環境如(ru)(ru)何？有(you)沒有(you)計(ji)劃換(huan)房子？家庭的布置和設(she)備如(ru)(ru)何？有(you)心靈或(huo)精(jing)神文(wen)化的生(sheng)活嗎？小孩、夫(fu)妻(qi)、父(fu)母有(you)學習計(ji)劃嗎？

　　家庭關(guan)系：夫(fu)妻和諧嗎？是(shi)否(fou)(fou)擁有共(gong)同(tong)(tong)的發展(zhan)目標？是(shi)否(fou)(fou)有共(gong)同(tong)(tong)或個別的創(chuang)業計劃？父母子女與(yu)父母、與(yu)公婆、與(yu)姑叔(shu)、與(yu)岳家的關(guan)系如何？是(shi)否(fou)(fou)常與(yu)家人相處、溝(gou)通、活動、旅游？

　　家人健康(kang)：家里有(you)小孩嗎(ma)？小孩多(duo)大？健康(kang)嗎(ma)？需(xu)要托(tuo)人照顧嗎(ma)？配(pei)偶的健康(kang)如何？家里有(you)老人嗎(ma)？有(you)需(xu)要你照顧的家人嗎(ma)？

大學生職業規劃5

　　前(qian)言(yan)：轉眼(yan)間(jian)，我(wo)已經在我(wo)的生命(ming)歷程中走過了(le)二(er)十幾載(zai)， 但我(wo)到底是(shi)(shi)個(ge)怎(zen)么樣(yang)的人呢(ni)，我(wo)適合做點什么呢(ni)，我(wo)的未(wei)來(lai)(lai)會是(shi)(shi)怎(zen)么樣(yang)的呢(ni)?以(yi)往我(wo)從來(lai)(lai)細想過這些問題，只是(shi)(shi)每天(tian)很機械地在重(zhong)復著做些以(yi)為該(gai)做的事情(qing)，對未(wei)來(lai)(lai)也相對迷(mi)茫。但老師(shi)的職業生涯規劃(hua)課給了(le)我(wo)一(yi)(yi)次喚醒自(zi)我(wo)的機會，一(yi)(yi)次深刻(ke)認識(shi)自(zi)我(wo)的機會，讓我(wo)意識(shi)到機會總是(shi)(shi)留給有(you)準備(bei)的人的，所以(yi)我(wo)們要(yao)時(shi)刻(ke)準備(bei)著，對自(zi)己(ji)有(you)個(ge)清醒的認識(shi)，為自(zi)己(ji)的未(wei)來(lai)(lai)做一(yi)(yi)個(ge)規劃(hua)。

　　一、自我分析

　　1、性格方面：我性格溫和(he)，平易近人，對(dui)人和(he)善，也(ye)(ye)樂于助人，坦率，真(zhen)誠(cheng)愛開玩笑，遇事樂觀向(xiang)上，有(you)(you)責任(ren)心，做事也(ye)(ye)有(you)(you)毅力，只要(yao)認準的事情我一定能堅持到底，一定要(yao)把事情做得完美，并且一向(xiang)對(dui)自己高(gao)標準要(yao)求 。但是缺點也(ye)(ye)較為明(ming)顯，脾氣(qi)急躁(zao)缺乏(fa)足(zu)夠(gou)的耐心，不夠(gou)細心，且有(you)(you)時候(hou)太追求完美，遇事不夠(gou)沉穩，對(dui)人有(you)(you)什么說什么往往有(you)(you)負(fu)面的效果(guo)產(chan)生。

　　2、興趣方面(mian)：喜歡(huan)古典音(yin)樂(le)，喜歡(huan)看書，喜歡(huan)去關注手(shou)機方面(mian)的動態和周邊新聞。

　　3、能(neng)力(li)(li)(li)方面：有(you)較(jiao)強的(de)與人交流能(neng)力(li)(li)(li)，交流語言(yan)表達能(neng)力(li)(li)(li)較(jiao)強。我是學習IT學生(sheng)，有(you)較(jiao)強的(de)邏輯思維能(neng)力(li)(li)(li)以及(ji)學習領悟能(neng)力(li)(li)(li)。獨立生(sheng)活能(neng)力(li)(li)(li)較(jiao)強，有(you)較(jiao)強的(de)心理承受能(neng)力(li)(li)(li)。

　　二、專業就業方向及前(qian)景分析

　　我現在所學的是(shi).NET方向(xiang)的軟件開發，我自己(ji)也(ye)比較(jiao)喜歡這個(ge)專業(ye)(ye)，所以以后仍然想從(cong)事(shi)這個(ge)方向(xiang)。選(xuan)擇IT就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，在就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)方面有三大(da)特點(dian)：一是(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)空間大(da)，二是(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工資高(gao)，三是(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率高(gao)。

　　.NET方向(xiang)在我(wo)的(de)了(le)解下，在重(zhong)慶(qing)發展還(huan)是(shi)非常不錯的(de)，重(zhong)慶(qing)市場還(huan)是(shi)大(da)量的(de)需要.NET的(de)程序員，具(ju)有很大(da)的(de)發展空間。

　　總之，IT行業還是具有良好的(de)就業前景。

　　三、理想職業

　　我為未來設想了兩個職業(ye)(ye)，我的第一(yi)職業(ye)(ye)目標(biao)是(shi)就軟件(jian)工程師，下面(mian)將是(shi)對第一(yi)職業(ye)(ye)目標(biao)職業(ye)(ye)的詳細分析。

　　軟件工程師：

　　1)、選擇路徑

　　根據現在的社會(hui)工(gong)作就(jiu)業環境，如果最后有(you)個理想的程序設計師的職(zhi)位，我選擇直(zhi)接工(gong)作。

　　2)、選擇理由

　　自我分析：

　　優勢因素

　　1. 對計算(suan)機專業熱愛，尤其是編程方向;

　　2. 我的研究(jiu)方(fang)向是編程方(fang)向;

　　3. 邏輯(ji)思(si)維(wei)能(neng)力強;

　　職業生涯規劃書

　　4. 責任心較(jiao)強;

　　弱勢因素

　　1. 耐心不(bu)夠;

　　2. 開發體力不行。

　　機會因素

　　1.現(xian)在社(she)會(hui)還是(shi)(shi)需要大批的計算機高級人才尤其是(shi)(shi)網(wang)絡發展，國內發展形勢一(yi)片(pian)大好;

　　2.我的(de)大(da)學(xue)將在(zai)江蘇建院度過，這里有較好的(de)教學(xue)與(yu)學(xue)習環境。

　　總結：只(zhi)有不(bu)斷(duan)的學習，才(cai)可以跟上時代的腳步，

　　四、未來職(zhi)業規劃

　　提到未來五年的職業規劃(hua)，初步想了下大致(zhi)有這些計(ji)劃(hua)：

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　5、

　　結束語：

　　我(wo)(wo)始終相(xiang)信機會(hui)是(shi)(shi)留(liu)給(gei)有(you)準(zhun)(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)，做什(shen)么事情之(zhi)(zhi)前一(yi)定(ding)要有(you)個準(zhun)(zhun)備，必須時刻都準(zhun)(zhun)備著(zhu)(zhu)。轉眼(yan)間都快畢業(ye)了，在(zai)這一(yi)年多的(de)(de)(de)(de)(de)時光里讓我(wo)(wo)更(geng)加(jia)堅信了這一(yi)點。所(suo)以早早的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)制定(ding)自己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)計劃這是(shi)(shi)非常有(you)必要的(de)(de)(de)(de)(de)。而去(qu)做職(zhi)業(ye)計劃就(jiu)必須了解(jie)自我(wo)(wo)、從事的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)等情況。我(wo)(wo)現(xian)在(zai)是(shi)(shi)一(yi)名(ming)IT專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生了，但在(zai)學(xue)習(xi)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課之(zhi)(zhi)前對自我(wo)(wo)對未來想得(de)很少。最終我(wo)(wo)還是(shi)(shi)要走(zou)出校門(men)，加(jia)入(ru)社會(hui)進(jin)行工(gong)作(zuo)，所(suo)以我(wo)(wo)必須早早地(di)(di)就(jiu)想好我(wo)(wo)應該去(qu)干什(shen)么，讓我(wo)(wo)對以后的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)方(fang)向有(you)了一(yi)個更(geng)加(jia)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)，從而朝著(zhu)(zhu)目標更(geng)加(jia)高(gao)效地(di)(di)區實現(xian)，避免走(zou)彎路，感謝(xie)老師(shi)給(gei)了我(wo)(wo)們這次(ci)認識(shi)自己認識(shi)未來的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。未來充滿著(zhu)(zhu)各種機遇和挑戰，機會(hui)是(shi)(shi)留(liu)給(gei)有(you)準(zhun)(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以我(wo)(wo)要時刻準(zhun)(zhun)備著(zhu)(zhu)、努力著(zhu)(zhu)!

大學生職業規劃6

　　一(yi)(yi)個挺正式的(de)(de)題目，仿佛有(you)(you)些寫高考800字(zi)作文(wen)一(yi)(yi)樣的(de)(de)感覺(jue)，慶幸得(de)(de)知書(shu)寫可以自然些按(an)照自己(ji)的(de)(de)想(xiang)法(fa)來(lai)寫才終(zhong)于舒(shu)了(le)一(yi)(yi)口氣。記得(de)(de)大(da)一(yi)(yi)的(de)(de)時候也寫過類似的(de)(de)文(wen)章(zhang)，我(wo)翻閱了(le)一(yi)(yi)下我(wo)的(de)(de)大(da)一(yi)(yi)文(wen)件(jian)夾(jia)尋找一(yi)(yi)些那時候我(wo)想(xiang)法(fa)的(de)(de)蹤跡，有(you)(you)找到一(yi)(yi)些短期或長期的(de)(de)計劃，有(you)(you)一(yi)(yi)些那時對(dui)未來(lai)新的(de)(de)想(xiang)法(fa)，有(you)(you)一(yi)(yi)些對(dui)青(qing)春的(de)(de)感悟對(dui)未來(lai)的(de)(de)憧憬，不(bu)禁(jin)偷笑，以前(qian)我(wo)對(dui)未來(lai)的(de)(de)看法(fa)還(huan)挺多的(de)(de)，只是(shi)現(xian)在腦中記不(bu)得(de)(de)多少了(le)，看來(lai)即使(shi)寫下來(lai)了(le)還(huan)是(shi)需要不(bu)斷去(qu)溫故知新。

　　翻(fan)閱(yue)了(le)一下(xia)以(yi)前做心(xin)里(li)測(ce)試的結果，我(wo)是一個(ge)自(zi)律(lv)性很強的人(ren)(ren)，但是我(wo)通(tong)常在人(ren)(ren)群中羞怯較為內向(xiang)，我(wo)認同這個(ge)測(ce)試結果，也讓我(wo)更好的認識到了(le)自(zi)己。對于職業(ye)生涯(ya)規劃，我(wo)想(xiang)必然需要條條框框。

　　我(wo)想(xiang)我(wo)以后的第一(yi)職(zhi)業我(wo)肯定會選擇(ze)美術(shu)教師(shi)這(zhe)一(yi)個行業，即使現在美術(shu)老師(shi)的缺口(kou)很小，就業崗位很少，但是我(wo)想(xiang)這(zhe)個也是一(yi)個挑(tiao)戰(zhan)，促使在人(ren)(ren)群(qun)里拔尖，更好地(di)提升(sheng)自己(ji)。對于教師(shi)，我(wo)想(xiang)我(wo)是很喜歡這(zhe)一(yi)個職(zhi)業的，“為(wei)人(ren)(ren)師(shi)表，正身為(wei)范”八(ba)個字早(zao)已牢(lao)記在我(wo)心(xin)里。

　　第二選擇我想會是在(zai)自己的小區里開一個繪(hui)(hui)畫培(pei)訓班或者小型畫室，培(pei)養(yang)學生的繪(hui)(hui)畫興(xing)趣，提高學生的繪(hui)(hui)畫技(ji)巧。

　　第三個計(ji)劃是有(you)機會我要(yao)從事于社區的(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)工(gong)作(zuo)或者農貿(mao)市(shi)場(chang)管理(li)(li)工(gong)作(zuo)。我想(xiang)一(yi)個社區必然(ran)需要(yao)有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)建設，而學(xue)藝術愛好(hao)文學(xue)的(de)(de)(de)(de)我在這一(yi)個方面有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)優勢，至(zhi)于農貿(mao)市(shi)場(chang)管理(li)(li)主要(yao)是因(yin)為父母一(yi)直在其中(zhong)工(gong)作(zuo)，我的(de)(de)(de)(de)童年也有(you)很(hen)多時間(jian)在市(shi)場(chang)里度過，所以我對市(shi)場(chang)有(you)種別(bie)樣的(de)(de)(de)(de)情懷(huai)，我認為市(shi)場(chang)還有(you)很(hen)多需要(yao)改善的(de)(de)(de)(de)地方，需要(yao)更(geng)加合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)經營方式。

　　以上三個是較(jiao)為具體實在(zai)的(de)計劃。當然我(wo)還有(you)一個比較(jiao)遠(yuan)的(de)想法。我(wo)想我(wo)機會(hui)我(wo)一定要出一本書，這不僅是我(wo)的(de)夢想之一也(ye)是我(wo)如今愛好(hao)寫作(zuo)的(de)最(zui)好(hao)表現方式。我(wo)還想做一次很大的(de)講座做一次支教等等。

　　最近看的(de)(de)一(yi)本(ben)書《相(xiang)依》講(jiang)述(shu)的(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)位臺灣作家吳若權(quan)與銀(yin)發父母(mu)溫情(qing)相(xiang)依的(de)(de)故事(shi)。它讓我(wo)對父母(mu)又(you)有(you)了些新的(de)(de)認識(shi)，理解了一(yi)些以前無法理解的(de)(de)事(shi)情(qing)。越來越讓我(wo)覺得父母(mu)的(de)(de)好，照顧好父母(mu)是(shi)(shi)我(wo)最大的(de)(de)責任。作者寫道“萬一(yi)我(wo)比您先走(zou)”是(shi)(shi)吐露了太多真情(qing)，他的(de)(de)愿望是(shi)(shi)活得久一(yi)些，為的(de)(de)不是(shi)(shi)完成多少自己的(de)(de)私(si)愿，是(shi)(shi)為了奉養父母(mu)安享晚(wan)年。

　　人無(wu)法控制(zhi)自己生命的長度，人生總會(hui)遇到各種的意外，所(suo)以能(neng)做的就(jiu)是好好把握當下。

　　把握(wo)好(hao)當下是一切規(gui)劃的前(qian)提(ti)如(ru)果說規(gui)劃是一條(tiao)條(tiao)到達終點(dian)的線路的話，那么把握(wo)好(hao)當下則(ze)是一個個堅實(shi)的腳印！

　　我給自己(ji)的一句話“堅持把握(wo)好(hao)當(dang)下，善于抓住(zhu)機(ji)會，用(yong)于接受挑戰(zhan)”。

大學生職業規劃7

　　伴隨著今年(nian)(nian)七月份的(de)(de)(de)(de)來臨(lin)，也宣告著自(zi)己(ji)大三學年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)結束(shu)，也預示著大四馬(ma)上來臨(lin)，而自(zi)己(ji)也剩下了一年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)在(zai)校(xiao)時(shi)光。回顧走過的(de)(de)(de)(de)三年(nian)(nian)，有成(cheng)(cheng)功也有失(shi)敗，這(zhe)些都(dou)會成(cheng)(cheng)為自(zi)己(ji)人(ren)生(sheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)財富，使自(zi)己(ji)在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)中(zhong)(zhong)永遠懷念(nian)這(zhe)段如歌的(de)(de)(de)(de)歲(sui)月。即使這(zhe)在(zai)三年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)，自(zi)己(ji)也已(yi)經掌握了服務社(she)會，充實自(zi)己(ji)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)技(ji)能，這(zhe)次，自(zi)己(ji)便好好地做一下人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業規劃。

　　孔子有(you)(you)云：“知之(zhi)(zhi)者(zhe)不如好之(zhi)(zhi)者(zhe)，好之(zhi)(zhi)者(zhe)不如樂之(zhi)(zhi)者(zhe)”，其說明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理，興(xing)趣(qu)之(zhi)(zhi)于一件事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性。我(wo)(wo)在(zai)(zai)選擇(ze)職業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候肯定(ding)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)最(zui)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)我(wo)(wo)認為(wei)只(zhi)有(you)(you)這樣，才能發揮自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能，快(kuai)樂地工作(zuo)，快(kuai)樂地為(wei)人(ren)民服務，幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)。從(cong)大一時(shi)(shi)候起(qi)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)便深深迷(mi)戀(lian)上(shang)了計(ji)(ji)算機編(bian)(bian)程，之(zhi)(zhi)現在(zai)(zai)也(ye)是(shi)小有(you)(you)所成。雖然(ran)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本科專業和(he)計(ji)(ji)算機編(bian)(bian)程沒多大關(guan)系(xi)，但我(wo)(wo)還是(shi)深深地喜(xi)歡上(shang)了編(bian)(bian)程，三(san)年來(lai)一直(zhi)自(zi)(zi)(zi)(zi)學而(er)沒有(you)(you)停止過，雖然(ran)這在(zai)(zai)一定(ding)程度上(shang)影響(xiang)了專業課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習，也(ye)確實導致了自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)極(ji)度普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業課成績，但當自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)能夠做一名威(wei)客給別人(ren)編(bian)(bian)寫計(ji)(ji)算機程序(xu)賺錢(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)感(gan)覺當初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)沒錯，一度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)持(chi)沒錯，而(er)接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子還會一直(zhi)堅(jian)持(chi)，并以此為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業。編(bian)(bian)程可以釋(shi)放自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象力，程序(xu)體現了自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)對(dui)事物進行(xing)控制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴(ke)望，程序(xu)中也(ye)體現了這種(zhong)控制力。看到程序(xu)代碼(ma)就有(you)(you)一種(zhong)極(ji)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狂喜(xi)在(zai)(zai)心頭，而(er)每當自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)聽著美妙(miao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂編(bian)(bian)寫程序(xu)代碼(ma)時(shi)(shi)則是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)最(zui)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)刻。下面我(wo)(wo)便以編(bian)(bian)程為(wei)中心詳細(xi)做一下人(ren)生(sheng)規劃。

　　因為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)本科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)生物科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業，根本和(he)(he)編程(cheng)(cheng)不沾邊，而自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)也只是(shi)(shi)完(wan)全(quan)憑著興(xing)趣堅持了三年(nian)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)編程(cheng)(cheng)，基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)根部不牢固(gu)，所以(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)想考(kao)計(ji)算(suan)(suan)機專業的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)生，希(xi)望能夠(gou)(gou)跟著老師再深(shen)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習編程(cheng)(cheng)，更主(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)能使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)掌(zhang)握編程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)，這樣才(cai)(cai)能進(jin)行更深(shen)入(ru)地編程(cheng)(cheng)，從本質上提高自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)編程(cheng)(cheng)技(ji)術。因為(wei)前些時(shi)候(hou)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)做(zuo)威客(ke)給別人編程(cheng)(cheng)賺錢，所以(yi)(yi)(yi)計(ji)算(suan)(suan)機考(kao)研(yan)(yan)是(shi)(shi)最近(jin)才(cai)(cai)決定(ding)的(de)(de)(de)，而自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)又渴望能夠(gou)(gou)進(jin)入(ru)名(ming)校(xiao)，所以(yi)(yi)(yi)現在(zai)考(kao)研(yan)(yan)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)面(mian)臨(lin)著兩大(da)問(wen)(wen)(wen)題(ti)：①、計(ji)算(suan)(suan)機考(kao)研(yan)(yan)要(yao)(yao)考(kao)最難的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)，而數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又被公(gong)認(ren)為(wei)考(kao)研(yan)(yan)最難的(de)(de)(de)復習科目，并(bing)(bing)且大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三年(nian)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)也等于沒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這對于自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)來(lai)說(shuo)更是(shi)(shi)難上加難。②、考(kao)研(yan)(yan)有逃避就業之嫌(xian)，而自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有非常渴望獨(du)(du)立，而獨(du)(du)立主(zhu)要(yao)(yao)表現就是(shi)(shi)就業工作，經濟上獨(du)(du)立。真正說(shuo)起(qi)來(lai)，也就是(shi)(shi)第一(yi)個(ge)(ge)是(shi)(shi)個(ge)(ge)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，第二個(ge)(ge)不是(shi)(shi)問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)，我接下(xia)(xia)還(huan)(huan)會闡述這個(ge)(ge)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，先說(shuo)明第一(yi)個(ge)(ge)問(wen)(wen)(wen)題(ti)。這的(de)(de)(de)確是(shi)(shi)個(ge)(ge)很大(da)的(de)(de)(de)困難，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)必須(xu)付出極大(da)的(de)(de)(de)努(nu)力，才(cai)(cai)有成(cheng)功的(de)(de)(de)可(ke)能，否則自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)只能在(zai)惆悵和(he)(he)無(wu)助的(de)(de)(de)深(shen)淵里徘徊。縱使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)可(ke)能失敗(bai)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)還(huan)(huan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)嘗試一(yi)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)，以(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)最大(da)的(de)(de)(de)信(xin)心和(he)(he)決心奮(fen)力一(yi)搏。本來(lai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)考(kao)研(yan)(yan)就是(shi)(shi)為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習一(yi)下(xia)(xia)編程(cheng)(cheng)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)，而數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又是(shi)(shi)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，所以(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)并(bing)(bing)不害怕數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而是(shi)(shi)以(yi)(yi)(yi)最大(da)的(de)(de)(de)熱情去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。興(xing)趣加熱情一(yi)定(ding)能讓自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)完(wan)美戰勝數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)。總(zong)之自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)以(yi)(yi)(yi)最大(da)的(de)(de)(de)努(nu)力考(kao)研(yan)(yan)成(cheng)功，進(jin)入(ru)名(ming)校(xiao)，這才(cai)(cai)能給自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)(yi)(yi)后的(de)(de)(de)人生帶(dai)來(lai)最廣闊的(de)(de)(de)一(yi)片天。

　　現在(zai)距考研(yan)整(zheng)整(zheng)還(huan)有半年的(de)(de)時間(jian)，半年之后(hou)，無論自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)是(shi)不(bu)是(shi)已經考研(yan)成功，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)都會(hui)(hui)讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)“就(jiu)(jiu)業(ye)”，也就(jiu)(jiu)是(shi)真正意義(yi)上的(de)(de)獨(du)立(li)，首先自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)可以兼職網絡(luo)威客(ke)，給自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)帶來一(yi)(yi)筆(bi)收入，我相信這(zhe)(zhe)隨著自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)技術的(de)(de)增長，收入也肯定(ding)會(hui)(hui)越來越多(duo)的(de)(de)。自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)決(jue)不(bu)會(hui)(hui)面(mian)臨畢業(ye)即失業(ye)的(de)(de)尷尬境(jing)地。這(zhe)(zhe)個也回答了我上面(mian)提出的(de)(de)考研(yan)第二個疑慮(lv)：考研(yan)有逃避就(jiu)(jiu)業(ye)之嫌。因為(wei)(wei)熱(re)愛，所(suo)(suo)以去做(zuo)，如果考研(yan)成功，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)會(hui)(hui)終生(sheng)從(cong)事計算機事業(ye)，這(zhe)(zhe)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)興趣所(suo)(suo)在(zai)，這(zhe)(zhe)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)熱(re)情所(suo)(suo)在(zai)，這(zhe)(zhe)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)幸福(fu)所(suo)(suo)在(zai)，這(zhe)(zhe)也是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)人生(sheng)的(de)(de)意義(yi)所(suo)(suo)在(zai)。我一(yi)(yi)定(ding)要(yao)為(wei)(wei)祖(zu)國的(de)(de)信息(xi)技術的(de)(de)發展做(zuo)出自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)貢(gong)獻，我或進(jin)入大學從(cong)事計算機基礎的(de)(de)研(yan)究工作，或進(jin)入軟件行業(ye)從(cong)事軟件開發，或進(jin)入國家信息(xi)安全(quan)部(bu)門保衛國家網絡(luo)邊(bian)疆的(de)(de)安全(quan)。

　　如果(guo)考研失(shi)敗，自(zi)(zi)己(ji)也(ye)不(bu)(bu)會(hui)從此消(xiao)沉，因(yin)為(wei)我(wo)來自(zi)(zi)農村(cun)(cun)，我(wo)將再(zai)次回到農村(cun)(cun)。我(wo)還(huan)是更(geng)(geng)喜(xi)歡農村(cun)(cun)新鮮的(de)空(kong)氣和那群可(ke)愛的(de)父(fu)老(lao)(lao)鄉(xiang)親，回到農村(cun)(cun)，我(wo)一(yi)(yi)樣會(hui)非(fei)常快樂。回到農村(cun)(cun)最(zui)初的(de)兩三年，我(wo)的(de)主要工作(zuo)將是熟悉(xi)(xi)農村(cun)(cun)的(de)生(sheng)(sheng)活，畢竟上(shang)學十余年，真正(zheng)在(zai)農村(cun)(cun)住的(de)日子(zi)并不(bu)(bu)多(duo)的(de)。熟悉(xi)(xi)農民的(de)作(zuo)息(xi)，熟悉(xi)(xi)種(zhong)(zhong)植基本(ben)的(de)莊(zhuang)稼(jia)。還(huan)有(you)兩項更(geng)(geng)重要的(de)任(ren)務(wu)，一(yi)(yi)個是編程，一(yi)(yi)個是尋(xun)(xun)找(zhao)致(zhi)富信息(xi)。編程主要是做(zuo)一(yi)(yi)名網絡(luo)威客，有(you)酬勞的(de)為(wei)別人(ren)服務(wu)，賺取金錢，這也(ye)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)下(xia)(xia)一(yi)(yi)步的(de)創業積(ji)累(lei)原始的(de)資本(ben)。尋(xun)(xun)找(zhao)致(zhi)富信息(xi)并不(bu)(bu)用說，我(wo)希望(wang)能(neng)夠(gou)尋(xun)(xun)找(zhao)一(yi)(yi)個途徑，帶領(ling)村(cun)(cun)里的(de)父(fu)老(lao)(lao)鄉(xiang)同致(zhi)富。再(zai)怎么(me)說自(zi)(zi)己(ji)也(ye)是上(shang)過大學的(de)文化人(ren)，不(bu)(bu)能(neng)回到家鄉(xiang)成為(wei)廢柴(chai)一(yi)(yi)個。因(yin)為(wei)我(wo)的(de)專業是生(sheng)(sheng)物(wu)科(ke)學，就算自(zi)(zi)己(ji)的(de)專業成績再(zai)不(bu)(bu)好，對(dui)于(yu)生(sheng)(sheng)物(wu)自(zi)(zi)己(ji)還(huan)是知道懂一(yi)(yi)點的(de)，所以(yi)我(wo)的(de)致(zhi)富途徑很可(ke)能(neng)和生(sheng)(sheng)物(wu)有(you)關，希望(wang)在(zai)種(zhong)(zhong)植或是養殖上(shang)進(jin)行特色生(sheng)(sheng)產(chan)，開(kai)發農村(cun)(cun)的(de)能(neng)量轉化為(wei)生(sheng)(sheng)產(chan)力進(jin)一(yi)(yi)步轉化為(wei)父(fu)老(lao)(lao)鄉(xiang)親的(de)財富。在(zai)之后可(ke)能(neng)因(yin)為(wei)興趣自(zi)(zi)己(ji)還(huan)會(hui)進(jin)行編程，如果(guo)自(zi)(zi)己(ji)這樣獨(du)立下(xia)(xia)去能(neng)在(zai)編程上(shang)還(huan)有(you)突破，自(zi)(zi)己(ji)也(ye)會(hui)在(zai)這一(yi)(yi)條道路上(shang)走得(de)更(geng)(geng)遠。

　　我很(hen)喜歡李白的(de)(de)(de)那句詩：長風(feng)破(po)(po)浪(lang)會(hui)有時，直掛云(yun)帆濟滄海(hai)。所謂的(de)(de)(de)一(yi)帆風(feng)順、心想事成、萬事如意等等都是(shi)人(ren)們的(de)(de)(de)主觀愿望而已(yi)，誰都不(bu)會(hui)有這(zhe)樣完(wan)美的(de)(de)(de)人(ren)生，而真正這(zhe)樣的(de)(de)(de)人(ren)生本身(shen)也是(shi)不(bu)完(wan)美的(de)(de)(de)。人(ren)生的(de)(de)(de)意義在于沖破(po)(po)一(yi)切的(de)(de)(de)艱難(nan)困苦去最(zui)求最(zui)大(da)的(de)(de)(de)幸福(fu)，為此我做好了面對(dui)一(yi)切的(de)(de)(de)準備(bei)，告訴自(zi)(zi)己，只(zhi)要自(zi)(zi)己還活(huo)(huo)著，自(zi)(zi)己永(yong)遠是(shi)幸福(fu)的(de)(de)(de)，并一(yi)定要追求更大(da)的(de)(de)(de)幸福(fu)；只(zhi)要活(huo)(huo)著，一(yi)切苦難(nan)挫折都是(shi)浮(fu)云(yun)；只(zhi)要活(huo)(huo)著，一(yi)切皆可能；只(zhi)要活(huo)(huo)著，就要活(huo)(huo)得精彩(cai)。在接(jie)下(xia)來的(de)(de)(de)日子(zi)里，一(yi)定要讓自(zi)(zi)己最(zui)大(da)化(hua)地實現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)意義。

大學生職業規劃8

　　大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)是指大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)進行自我剖(pou)析，在(zai)(zai)全面客(ke)觀地(di)認識主、客(ke)觀因(yin)素與(yu)環(huan)境的基礎上，進行自我定(ding)位，設定(ding)自己(ji)的職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)發展目(mu)標(biao)(biao)，選擇實現既定(ding)目(mu)標(biao)(biao)的職(zhi)業(ye)(ye)，制定(ding)相應(ying)的教育、培訓、開發計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，并(bing)按(an)照(zhao)一定(ding)的時(shi)間安排，采(cai)取各種積極的行動去達成職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)目(mu)標(biao)(biao)的過程。目(mu)前，我國大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)還是處于初步的探索發展階段，還不能完全適(shi)應(ying)形勢發展的要求，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)還存在(zai)(zai)多(duo)方面的問題。

　　一、我國大學生職業生涯規劃中存在的問題

　　1.大學生(sheng)(sheng)自主規(gui)劃(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識不(bu)強。大學生(sheng)(sheng)對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)有一定的(de)(de)(de)(de)(de)了解，但是在(zai)應用上看缺乏自主規(gui)劃(hua)意(yi)識，不(bu)能(neng)(neng)針對(dui)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)情(qing)況制定科學合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)。每個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)與外在(zai)環(huan)(huan)境、主客觀環(huan)(huan)境都不(bu)相同，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)也不(bu)相同。大學生(sheng)(sheng)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)過程中(zhong)，存在(zai)“借(jie)鑒”和“克隆”他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)，這種主體(ti)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)薄弱性(xing)，必(bi)然導致大學生(sheng)(sheng)自我認(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)狹隘性(xing)、環(huan)(huan)境分析的(de)(de)(de)(de)(de)靜態性(xing)，不(bu)能(neng)(neng)從個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)實際和社會需(xu)求來確定職(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，導致制定的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)缺乏科學化、個性(xing)化。

　　2.自(zi)(zi)(zi)(zi)我意(yi)識(shi)(shi)不清晰。自(zi)(zi)(zi)(zi)我意(yi)識(shi)(shi)是人(ren)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)以(yi)及(ji)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己同客(ke)觀世界的(de)(de)(de)(de)關(guan)系的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)。它(ta)包括(kuo)個(ge)體對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)和對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)與(yu)周圍(wei)世界關(guan)系的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)兩大(da)部(bu)分。在(zai)(zai)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)中(zhong)，自(zi)(zi)(zi)(zi)我意(yi)識(shi)(shi)主要表現(xian)為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)我評估，包括(kuo)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)性格(ge)、氣(qi)質、能力(li)、素(su)質的(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)和對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己在(zai)(zai)社會中(zhong)、市場中(zhong)的(de)(de)(de)(de)定位。自(zi)(zi)(zi)(zi)我意(yi)識(shi)(shi)是職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)起始環節，是科(ke)學(xue)進(jin)行職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)前提。目前，不少大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)我評估缺乏綜(zong)合性，只(zhi)分析(xi)了個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣、特長以(yi)及(ji)優缺點，沒(mei)有涉及(ji)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)情感、意(yi)志、受挫折能力(li)、職業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)取向，以(yi)及(ji)職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)適應性等(deng)，而這些因(yin)素(su)對(dui)(dui)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)有著非常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)影響。同時，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)我評估的(de)(de)(de)(de)主要是單純地(di)通過各種測試和他人(ren)的(de)(de)(de)(de)評價(jia)來(lai)認識(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己，這就很容易產生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)偏差。

　　3.職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目標設(she)定不(bu)科學(xue)。大(da)部(bu)分的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)對于想(xiang)要進(jin)入的(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)前(qian)景沒有(you)研(yan)究(jiu)過，他們并不(bu)了解自己想(xiang)從事職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)特(te)點和發(fa)展(zhan)前(qian)景。同時，當(dang)前(qian)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值判斷(duan)標準，正在(zai)由以往的(de)理想(xiang)主義變為明顯的(de)務實主義。在(zai)20xx年廣東商學(xue)院進(jin)行(xing)的(de)“大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)”的(de)問卷調查(cha)中，在(zai)“你理想(xiang)中的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)相關(guan)因素”首(shou)先考(kao)慮因素選(xuan)項(xiang)中，收入占(zhan)(zhan)40%，權利占(zhan)(zhan)7%，聲(sheng)望占(zhan)(zhan)10%，就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)地區占(zhan)(zhan)15%，發(fa)展(zhan)空間25%，其他占(zhan)(zhan)3%。可(ke)見(jian)，大(da)學(xue)生(sheng)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)首(shou)選(xuan)考(kao)慮因素，收入因素占(zhan)(zhan)首(shou)位。

　　4.執行(xing)力不足。雖然大(da)學生(sheng)(sheng)對(dui)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)有(you)(you)所了解，許多人(ren)也制定(ding)(ding)了自己的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，但沒(mei)有(you)(you)把自己的(de)行(xing)動與規劃(hua)統一(yi)起來(lai)，認真按規劃(hua)執行(xing)，而是規劃(hua)完就(jiu)了事(shi)。有(you)(you)的(de)學生(sheng)(sheng)雖然制定(ding)(ding)了職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)總體規劃(hua)，但是沒(mei)有(you)(you)階段(duan)性的(de)計劃(hua)，沒(mei)有(you)(you)相(xiang)應的(de)措施(shi)來(lai)提(ti)高學習和工作效率(lv)，沒(mei)有(you)(you)與自己未來(lai)要從事(shi)的(de)職業(ye)聯系(xi)起來(lai)，有(you)(you)針對(dui)性地鍛煉自己。

　　5.反(fan)饋(kui)機制(zhi)不到位。大學生進(jin)行職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃時要根據目標(biao)要求進(jin)行自(zi)我(wo)檢(jian)查和自(zi)我(wo)分析(xi)，加強自(zi)我(wo)控制(zhi)，從而保(bao)證個人的職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃行之有(you)效。在(zai)這個環節中，當(dang)前大學生存在(zai)兩個問題(ti)：第(di)一(yi)，一(yi)部分大學生根本就沒有(you)反(fan)饋(kui)修正這個步驟，沒有(you)階段性的回顧自(zi)己的行為，檢(jian)驗自(zi)己的目標(biao)。第(di)二，備(bei)用方案太多(duo)，認為備(bei)選(xuan)方案應多(duo)多(duo)益善，又(you)是準(zhun)備(bei)考公務員(yuan)，又(you)是準(zhun)備(bei)考研，又(you)參加不同職(zhi)業(ye)(ye)的崗位招(zhao)聘，發展思路不清(qing)晰。

　　二、我國大學生職業生涯規劃問題產生的原因分析

　　1.社(she)會(hui)對大學(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃的影(ying)響(xiang)(xiang)。受(shou)社(she)會(hui)價值(zhi)(zhi)觀多(duo)元化(hua)的影(ying)響(xiang)(xiang)，一些畢(bi)業(ye)(ye)生在就業(ye)(ye)選擇上(shang)，過分注(zhu)重薪酬待遇和(he)舒(shu)適安穩，而沒有考(kao)慮到(dao)自己的性格(ge)愛好與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的匹配性，不僅直接影(ying)響(xiang)(xiang)他們就業(ye)(ye)，也不利于個人的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯發展。同(tong)時，由于社(she)會(hui)上(shang)存在各(ge)種人情關系，使部分學(xue)生的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價值(zhi)(zhi)觀發生了扭(niu)曲，忽(hu)視了個人素(su)質的提(ti)高與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯的規(gui)劃。

　　2.學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)的(de)影響。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)專(zhuan)業設置缺乏科(ke)學(xue)(xue)(xue)性，在(zai)(zai)一(yi)定程度(du)上造(zao)成了就業結構(gou)性矛盾。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)課程設置方(fang)面(mian)，不能根據要求及(ji)時對課程的(de)內容進行調整，導(dao)致培(pei)養的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識落伍，滿(man)足(zu)不了用人單位的(de)需(xu)求。盡管(guan)高校(xiao)開始重視(shi)和推廣大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，但對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)指導(dao)和教育(yu)只是沒(mei)有系統地進行，專(zhuan)業化職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)指導(dao)隊伍還沒(mei)有完全建(jian)立，缺乏配套的(de)措施，為(wei)規(gui)劃(hua)(hua)而規(gui)劃(hua)(hua)。

　　3.家(jia)庭教育對大學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃的影響。在大學(xue)生(sheng)(sheng)的職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃中(zhong)，家(jia)庭因素(su)的影響是多方面的：(1)在大學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃中(zhong)，父母參與的角色越來(lai)(lai)越鮮(xian)明，在擇(ze)業(ye)決策中(zhong)所占的份(fen)量(liang)也越來(lai)(lai)越重。有些(xie)家(jia)長以收(shou)入(ru)高低衡量(liang)單(dan)位的好壞，以自己(ji)狹窄的視野指導子女(nv)的發(fa)展前途。

　　(2)家長(chang)往(wang)往(wang)根據自己的(de)職業現狀以及對職業的(de)社(she)會(hui)地(di)位(wei)、發展(zhan)前途的(de)思考來(lai)影響子女(nv)的(de)職業生涯規(gui)劃(hua)。如(ru)父母普遍希望子女(nv)能夠進(jin)入政府(fu)機關、高(gao)校、科研院所等(deng)事業單(dan)位(wei)，認為這些單(dan)位(wei)有保障(zhang)，是“鐵飯碗”。

　　4.個體因素對職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)影響。(1)從眾心(xin)理。從眾心(xin)理是(shi)一種沒有(you)主(zhu)見、隨波(bo)逐流的(de)(de)(de)(de)心(xin)理，其(qi)特點是(shi)缺乏自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)性和獨立性。(2)依(yi)賴心(xin)理。就業(ye)分(fen)配(pei)制(zhi)度發(fa)生了巨大的(de)(de)(de)(de)變(bian)革，但仍有(you)不(bu)(bu)少學(xue)生一方面希望(wang)找到(dao)稱(cheng)心(xin)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，另一方面又不(bu)(bu)愿意自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)到(dao)處奔波(bo)，于是(shi)把就業(ye)的(de)(de)(de)(de)重任推給家(jia)長(chang)和學(xue)校。(3)求穩(wen)心(xin)理。大多畢業(ye)生都希望(wang)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能在求職(zhi)過程中，找到(dao)一份穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、為家(jia)人減輕壓力。(4)焦(jiao)慮心(xin)理。絕大多數學(xue)生在就業(ye)時都會產生焦(jiao)慮、急躁心(xin)理，精(jing)神負(fu)擔過重，缺乏自(zi)(zi)(zi)(zi)我控制(zhi)，不(bu)(bu)能調(diao)節自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒。(5)自(zi)(zi)(zi)(zi)卑心(xin)理。有(you)的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)生過低估(gu)計(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，在求職(zhi)中缺乏自(zi)(zi)(zi)(zi)信和勇氣(qi)，不(bu)(bu)敢面對競爭。(6)自(zi)(zi)(zi)(zi)負(fu)心(xin)理。一部分(fen)學(xue)生對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)估(gu)價過高(gao)，缺乏客觀(guan)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我分(fen)析和評價。

　　三、提升大學生職業生涯規劃水平的設想

　　大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃存在的(de)問(wen)題不是僅(jin)僅(jin)是某一個層面的(de)問(wen)題，要想提(ti)升大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃水平，必須要通過(guo)全(quan)員、全(quan)方位、全(quan)過(guo)程的(de)措施才能實現。

　　(一)政(zheng)府方(fang)面(mian)：

　　1.制(zhi)定和完善符合(he)我國國情的(de)高校(xiao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)教(jiao)(jiao)育政策(ce)。我國高校(xiao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)教(jiao)(jiao)育離不(bu)開強有力的(de)政策(ce)支撐(cheng)。政府部門(men)頒(ban)布實施的(de)相(xiang)關文件或政策(ce)，重點在于對高校(xiao)學生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)教(jiao)(jiao)育的(de)地(di)位(wei)、性質、目標、管理辦法等方(fang)面進行具體(ti)的(de)、明細化的(de)規定。教(jiao)(jiao)育部門(men)要對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)政策(ce)實施過(guo)程(cheng)進行督導和評估(gu)，促使高校(xiao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)教(jiao)(jiao)育走(zou)上規范化、制(zhi)度化的(de)道路。

　　2.加強對就(jiu)(jiu)(jiu)業市(shi)(shi)場(chang)(chang)的管理(li)。第(di)一，加快建設畢業生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業市(shi)(shi)場(chang)(chang)體(ti)系(xi)。要以(yi)高校(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)業市(shi)(shi)場(chang)(chang)為(wei)主體(ti)，以(yi)區域性(xing)、行業性(xing)人才(cai)市(shi)(shi)場(chang)(chang)和勞動力市(shi)(shi)場(chang)(chang)作(zuo)(zuo)為(wei)重(zhong)要補充，形成有形市(shi)(shi)場(chang)(chang)和無形市(shi)(shi)場(chang)(chang)相(xiang)(xiang)結合(he)(he)，定期(qi)市(shi)(shi)場(chang)(chang)和不定期(qi)市(shi)(shi)場(chang)(chang)相(xiang)(xiang)結合(he)(he)，綜合(he)(he)市(shi)(shi)場(chang)(chang)和專業市(shi)(shi)場(chang)(chang)相(xiang)(xiang)結合(he)(he)的立(li)體(ti)化(hua)的就(jiu)(jiu)(jiu)業市(shi)(shi)場(chang)(chang)。第(di)二，規范(fan)就(jiu)(jiu)(jiu)業市(shi)(shi)場(chang)(chang)的管理(li)，加強市(shi)(shi)場(chang)(chang)服務職能，消除影響大學生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業的制(zhi)度性(xing)約束，促進(jin)畢業生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業工作(zuo)(zuo)的規范(fan)化(hua)和法制(zhi)化(hua)。

　　3.建(jian)立全(quan)國性(xing)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)網(wang)絡。全(quan)國性(xing)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)網(wang)絡，不僅可以加強全(quan)國各大(da)高(gao)校之間的(de)(de)聯系，擴(kuo)大(da)高(gao)校與用人單位之間的(de)(de)合作，使整個社(she)會的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)服務體系趨于一體化，有利于職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)理念的(de)(de)推廣。

　　(二)學(xue)校(xiao)方(fang)面：1.加快調整(zheng)高校(xiao)學(xue)科、專業的(de)(de)建設和課(ke)程設置(zhi)，使學(xue)校(xiao)培(pei)養出來的(de)(de)人才更加符合社會發展和就業市場的(de)(de)需要。

　　第(di)(di)一，按(an)照社會發展和(he)市場(chang)(chang)需求進行專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)調(diao)整，了解(jie)市場(chang)(chang)對人才規(gui)格、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質(zhi)等的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)理論(lun)知識應用于(yu)實(shi)踐，做到(dao)理論(lun)和(he)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)統(tong)一。第(di)(di)二，解(jie)決專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)同(tong)質(zhi)問(wen)題(ti)。高(gao)等院校應該根(gen)據自己的(de)(de)(de)(de)特色和(he)師資力量進行專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)調(diao)整，盡量爭取我(wo)有(you)你無、你有(you)我(wo)轉，開設特色專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，解(jie)決專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)趨同(tong)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。第(di)(di)三，改變(bian)(bian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識結構(gou)，改變(bian)(bian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基礎理論(lun)知識與社會實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習時間分(fen)(fen)(fen)配(pei)，鍛煉(lian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)操作能力。2.構(gou)建完備的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)指(zhi)導(dao)(dao)體系。高(gao)校應當為(wei)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)構(gou)建完備的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)指(zhi)導(dao)(dao)體系，具體應做到(dao)以下兩點(dian)：第(di)(di)一，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)指(zhi)導(dao)(dao)課(ke)(ke)程專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)。將職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)指(zhi)導(dao)(dao)課(ke)(ke)納入學(xue)(xue)校正常的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)計劃(hua)(hua)，確(que)定必要(yao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)，從入學(xue)(xue)至畢(bi)業(ye)(ye)，分(fen)(fen)(fen)階段、分(fen)(fen)(fen)層次、分(fen)(fen)(fen)重點(dian)地為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)包括職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)、就業(ye)(ye)信(xin)息指(zhi)導(dao)(dao)、求職(zhi)(zhi)技巧訓(xun)練等各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)。

　　第二，加(jia)(jia)強面向(xiang)個體、個性(xing)化的(de)(de)咨詢輔(fu)導(dao)(dao)，也要針(zhen)對(dui)一(yi)(yi)(yi)些(xie)普(pu)遍的(de)(de)、共性(xing)的(de)(de)話題進行(xing)團體咨詢。3.建立專業(ye)(ye)的(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃指導(dao)(dao)隊伍。第一(yi)(yi)(yi)，注重選(xuan)拔。職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃指導(dao)(dao)教(jiao)師(shi)要有(you)較高的(de)(de)政治思想素質、強烈的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)心(xin)、進取心(xin)和(he)創(chuang)新精神，要具有(you)心(xin)理學(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)、教(jiao)育學(xue)(xue)等相(xiang)關(guan)學(xue)(xue)科(ke)背景。同時，可以(yi)邀請(qing)校(xiao)外經驗閱歷豐(feng)富的(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃專家、人(ren)(ren)力資源(yuan)管理專門人(ren)(ren)員來(lai)擔任。第二，針(zhen)對(dui)專業(ye)(ye)的(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃指導(dao)(dao)隊伍，制定嚴格的(de)(de)考核(he)制度(du)，改進考核(he)方法，加(jia)(jia)大考核(he)力度(du)，并根(gen)據考核(he)結果進行(xing)獎優罰差。4.搭建平臺開展職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃活動(dong)。第一(yi)(yi)(yi)，高校(xiao)要加(jia)(jia)快大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)信息網絡建設，為大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)用人(ren)(ren)單位(wei)提供(gong)信息服務平臺，提高就業(ye)(ye)指導(dao)(dao)的(de)(de)水平和(he)效(xiao)率。第二，高校(xiao)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃指導(dao)(dao)機構應邀請(qing)相(xiang)關(guan)專家或社(she)會成功(gong)人(ren)(ren)士來(lai)校(xiao)為畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順(shun)利就業(ye)(ye)提供(gong)具體而有(you)效(xiao)的(de)(de)指導(dao)(dao)。第三(san)，高校(xiao)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃指導(dao)(dao)機構應安(an)排學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)社(she)會進行(xing)實地訓練(lian)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實踐能力。

　　(三)學(xue)生個人方(fang)面(mian)：

　　1.客觀(guan)認識自(zi)我，提高自(zi)我意識。開展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃，首(shou)先必須清晰地自(zi)我意識和(he)提升科學(xue)自(zi)我定位(wei)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。一方面(mian)，可以通(tong)過引進職(zhi)業(ye)(ye)(ye)測評系統來幫(bang)助學(xue)生客觀(guan)地了解(jie)自(zi)我，借助于職(zhi)業(ye)(ye)(ye)興趣(qu)(qu)、性格、氣質(zhi)測驗以及(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力測試等，客觀(guan)地反映學(xue)生的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)傾向(xiang)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)興趣(qu)(qu)、性格、氣質(zhi)、能(neng)(neng)(neng)力，這些對學(xue)生合(he)理選(xuan)擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)有較大的(de)(de)(de)現實意義。另(ling)一方面(mian)，通(tong)過家長、老(lao)師(shi)和(he)同學(xue)的(de)(de)(de)評價來幫(bang)助學(xue)生，估(gu)計自(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，明確(que)自(zi)己的(de)(de)(de)優勢，衡量(liang)自(zi)己的(de)(de)(de)差距(ju)。

　　2.提高職業心理素(su)質

　　第一，培(pei)養積極(ji)樂(le)觀(guan)的(de)人(ren)生(sheng)態度(du)。大學(xue)生(sheng)應自覺樹立正(zheng)確(que)的(de)世界觀(guan)、人(ren)生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)，培(pei)養積極(ji)樂(le)觀(guan)、健康(kang)向上的(de)人(ren)生(sheng)態度(du)。

　　第二，增強抗(kang)挫(cuo)折能力。大學(xue)生在擇業(ye)過程中應(ying)學(xue)會自我(wo)欣(xin)賞與自我(wo)接納(na)，敢于(yu)競爭(zheng)，不怕失敗(bai)。

　　第三，要(yao)培養良好的(de)心理沖突調適能力(li)，建立良好的(de)人(ren)際關(guan)系，始終(zhong)保持積極向上(shang)的(de)精(jing)神狀態。

　　3.全方位提(ti)高職業素質和(he)技(ji)能(neng)。第一，必須構建合(he)理(li)(li)(li)的知識結構。首先，應加強(qiang)基礎知識的學(xue)習，夯實(shi)理(li)(li)(li)論(lun)基礎。其次，深化(hua)對知識的理(li)(li)(li)解(jie)，強(qiang)化(hua)各(ge)種專業技(ji)能(neng)。最(zui)后，應增加文理(li)(li)(li)學(xue)科的融合(he)，擴大自(zi)己的視野。第二(er)，培養綜合(he)的職業能(neng)力(li)(li)。大學(xue)生(sheng)應著重培養自(zi)己的決(jue)策(ce)能(neng)力(li)(li)、創新能(neng)力(li)(li)、社交能(neng)力(li)(li)、實(shi)際(ji)操作能(neng)力(li)(li)、組(zu)織管理(li)(li)(li)能(neng)力(li)(li)和(he)學(xue)習能(neng)力(li)(li)等。

大學生職業規劃9

　　一(yi)、職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃的(de)(de)意義：1、以既有(you)的(de)(de)成就(jiu)為基礎，確(que)(que)(que)立人生的(de)(de)方向，提供奮斗的(de)(de)策略(lve)；2、突破(po)生活的(de)(de)格線，塑造(zao)清新充實的(de)(de)自(zi)我；3、準(zhun)確(que)(que)(que)評價(jia)個(ge)人特點和(he)強項；4、評估個(ge)人目(mu)標和(he)現狀的(de)(de)差距；5、準(zhun)確(que)(que)(que)定位職(zhi)業(ye)(ye)方向；6、重新認識(shi)自(zi)身的(de)(de)價(jia)值(zhi)并使其增(zeng)(zeng)值(zhi)；7、發現新的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)機遇；8、增(zeng)(zeng)強職(zhi)業(ye)(ye)競爭(zheng)力；9、將個(ge)人、事業(ye)(ye)與(yu)家庭聯(lian)系(xi)起來(lai)。

　　二、正確的心理認知(zhi)

　　1、認清人(ren)(ren)生的價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)、社會的價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)并不被所有的人(ren)(ren)等同(tong)接受“人(ren)(ren)云亦(yi)云”，并不等于自我的人(ren)(ren)生價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)。人(ren)(ren)生價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)包(bao)括(kuo)：經濟價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)、權力價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)、回饋價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)、審美價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)、理論(lun)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)。

　　2、超越既(ji)有的得失每(mei)個人都很努(nu)力，但成就并不等同(tong)。

　　后悔(hui)與抱怨(yuan)對(dui)未來無濟于事(shi)，自我陶醉則像(xiang)“龜兔賽跑”中的兔子。

　　人生如(ru)運動場上的(de)競(jing)技，當下(xia)難以(yi)斷輸贏。

　　3、以萬變(bian)應萬變(bian)，任何的(de)(de)執著(zhu)都(dou)是一種“阻滯”前途的(de)(de)行為想(xiang)想(xiang)“流(liu)水”的(de)(de)啟示(shi)“學非所用”是真理。

　　三、剖析自我(wo)的現狀

　　1、個人部份(fen)健康情形：身體是(shi)否(fou)有(you)(you)病痛(tong)？是(shi)否(fou)有(you)(you)不良(liang)的(de)生活習慣？是(shi)否(fou)有(you)(you)影響健康的(de)活動(dong)？生活是(shi)否(fou)正常？有(you)(you)沒有(you)(you)養生之道？

　　自我充實(shi)：是否(fou)有專長？經常閱讀(du)和(he)收集資料(liao)嗎(ma)？是否(fou)正在培養其他技(ji)能？

　　休(xiu)(xiu)閑管理：是(shi)(shi)否有(you)固定的休(xiu)(xiu)閑活(huo)動？有(you)助于身心和工作嗎？是(shi)(shi)否有(you)休(xiu)(xiu)閑計劃？

　　2、事業部份財(cai)富所(suo)得：薪資(zi)多少(shao)(shao)？有(you)儲蓄嗎(ma)？有(you)動產(chan)、有(you)價證券嗎(ma)？有(you)不動產(chan)嗎(ma)？價值多少(shao)(shao)？有(you)外快嗎(ma)？

　　社會階層：現在(zai)的職位是(shi)什么？還(huan)有(you)升(sheng)遷(qian)的機(ji)會嗎？是(shi)否有(you)升(sheng)遷(qian)的準備(bei)呢？內(nei)外在(zai)的人際關系如何？

　　自(zi)我實(shi)現(xian)：喜歡現(xian)在的工作嗎(ma)？理(li)由是什么？有(you)完成(cheng)人生理(li)想的準備(bei)嗎(ma)？

　　3、家(jia)庭(ting)部份生(sheng)活(huo)品質：居家(jia)環境如何？有(you)沒(mei)有(you)計劃換房(fang)子？家(jia)庭(ting)的(de)(de)布置和設(she)備如何？有(you)心靈或(huo)精神文化的(de)(de)生(sheng)活(huo)嗎(ma)(ma)？小孩(hai)、夫(fu)(fu)妻、父母(mu)有(you)學習(xi)計劃嗎(ma)(ma)？家(jia)庭(ting)關系(xi)：夫(fu)(fu)妻和諧嗎(ma)(ma)？是(shi)否擁有(you)共同的(de)(de)發展目標？是(shi)否有(you)共同或(huo)個別的(de)(de)創業計劃？父母(mu)子女與(yu)父母(mu)、與(yu)公婆、與(yu)姑(gu)叔、與(yu)岳家(jia)的(de)(de)關系(xi)如何？是(shi)否常與(yu)家(jia)人相處、溝(gou)通、活(huo)動、旅(lv)游？

　　家(jia)人(ren)健(jian)康(kang)：家(jia)里(li)有小孩嗎？小孩多大？健(jian)康(kang)嗎？需(xu)要托人(ren)照(zhao)顧(gu)嗎？配(pei)偶的健(jian)康(kang)如何？家(jia)里(li)有老人(ren)嗎？有需(xu)要你照(zhao)顧(gu)的家(jia)人(ren)嗎？

　　四、人(ren)生發展的環境條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)：1、友伴條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)：朋友要(yao)多(duo)量化(hua)、多(duo)樣(yang)化(hua)、且(qie)有(you)(you)能力；2、生存條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)：要(yao)有(you)(you)儲蓄、發展基金、不動產；3、配偶條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)：個性(xing)(xing)要(yao)相(xiang)投、社會(hui)態度要(yao)相(xiang)同(tong)、要(yao)有(you)(you)共(gong)同(tong)的家庭(ting)目標；4、行(xing)業(ye)(ye)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)：注意社會(hui)當(dang)前(qian)及未來(lai)需(xu)要(yao)的行(xing)業(ye)(ye)，注意市(shi)場占有(you)(you)率；5、企業(ye)(ye)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)：要(yao)穩定，則在大中型企業(ye)(ye)；要(yao)創(chuang)業(ye)(ye)，則在小企業(ye)(ye)。公(gong)司有(you)(you)改革計劃(hua)嗎？公(gong)司需(xu)要(yao)什么人(ren)才(cai)？6、地區條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)：視行(xing)業(ye)(ye)和企業(ye)(ye)而(er)定；7、國家（社會(hui)）條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)：注意政治、法律(lv)、經濟（資源(yuan)、品質）、社會(hui)與文化(hua)、教育等(deng)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)，該社會(hui)的特性(xing)(xing)及潛在的市(shi)場條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)；8、世(shi)界條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)：注意全球正在發展的行(xing)業(ye)(ye)，用“世(shi)界觀”發展事(shi)業(ye)(ye)。

　　五、人生成就的三大資源(yuan)

　　1、人脈(mo)：家族關(guan)系、姻親關(guan)系、同(tong)事(shi)（同(tong)學）關(guan)系、社會關(guan)系。

　　[解決方案]溝(gou)通與自(zi)我推銷

　　2、金脈(mo)：薪資(zi)所得(de)、有(you)價證(zheng)券、基金、外幣、定期(qi)存款(kuan)、財產（動產、不動產）、信用（與為(wei)人和職位有(you)關）。

　　[解決方(fang)案]儲蓄、理財有方(fang)、夫妻合作(zuo)、努力(li)工作(zuo)提高自(zi)己的能(neng)力(li)條(tiao)件(jian)及職位。

　　3、知脈：知識力、技術力、咨訊力、企劃力、預(yu)測（洞察）力、敏銳(rui)力。

　　[解決方案]做(zuo)(zuo)好時(shi)間管理、安排學習(xi)計劃(hua)、上課、聽講座、進修(xiu)、組織內輪調、多做(zuo)(zuo)事(shi)、反(fan)復練習(xi)、經常做(zuo)(zuo)筆記、做(zuo)(zuo)模(mo)擬計劃(hua)。

大學生職業規劃10

　　1：我深知(zhi)職業生涯的規劃對(dui)我而言有多重要，所以以上對(dui)自(zi)己(ji)的規劃，我將在(zai)后面一一去做好，讓自(zi)己(ji)在(zai)大學里依(yi)然成為(wei)一個優秀(xiu)的人，幫助(zhu)自(zi)己(ji)在(zai)大學取得(de)該有的成績。

　　2：我(wo)相信經(jing)過這個規劃，我(wo)在大(da)學里可以(yi)得(de)到很(hen)好的(de)提升，未來大(da)學畢(bi)業(ye)，我(wo)也不(bu)會(hui)沒(mei)有目標，一定會(hui)緊跟目標前進，努(nu)力把人生變(bian)得(de)更(geng)加精彩。

大學生職業規劃11

　　轉眼(yan)間，我(wo)已(yi)經在我(wo)的(de)(de)生(sheng)命歷程中走(zou)過(guo)了十(shi)幾載，我(wo)適(shi)合做(zuo)點什么呢(ni)，我(wo)的(de)(de)未來(lai)(lai)會(hui)是怎么樣的(de)(de)呢(ni)?以往我(wo)從(cong)來(lai)(lai)細想過(guo)這些(xie)問題，只(zhi)是每天很機械地在重復著做(zuo)些(xie)以為(wei)該做(zuo)的(de)(de)事情，對未來(lai)(lai)也相對迷茫。職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃給了我(wo)一次喚醒自(zi)我(wo)的(de)(de)機會(hui)，一次深刻認識(shi)自(zi)我(wo)的(de)(de)機會(hui)，讓我(wo)意識(shi)到(dao)機會(hui)總(zong)是留給有(you)準備的(de)(de)人的(de)(de)，所以我(wo)們要時刻準備著，對自(zi)己(ji)有(you)個(ge)清(qing)醒的(de)(de)認識(shi)，為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)未來(lai)(lai)做(zuo)一個(ge)規(gui)劃。

　　一、自我分析

　　1、性格方面：我(wo)外向(xiang)開朗，對人和善，也樂(le)于助人，坦率，真誠愛(ai)開玩笑，遇事(shi)樂(le)觀(guan)向(xiang)上，有(you)責(ze)任心，做事(shi)也有(you)毅力(li)，只要(yao)(yao)認準的(de)事(shi)情我(wo)一(yi)定能堅持(chi)到(dao)底，一(yi)定要(yao)(yao)把事(shi)情做得完美(mei)，并且一(yi)向(xiang)對自己高標準要(yao)(yao)求(qiu)。但是缺點也較為明顯，脾氣急躁缺乏耐心，不夠細心，且有(you)時候(hou)太追求(qiu)完美(mei)，太過感性，不懂(dong)得控(kong)制自己的(de)情緒(xu)，遇事(shi)不夠沉穩。

　　2、興(xing)趣方面(mian)：喜(xi)歡流行音樂，喜(xi)歡體(ti)育(yu)，喜(xi)歡去關注世界動(dong)態、周(zhou)邊動(dong)態。

　　3、能力(li)方(fang)面：有較強(qiang)的與人交(jiao)流能力(li)，善于(yu)交(jiao)流語言表達(da)能力(li)強(qiang)。我是理工(gong)科(ke)學生，有較強(qiang)的邏(luo)輯思維(wei)能力(li)以及學習領悟能力(li)，但(dan)獨立生活能力(li)不夠，由(you)于(yu)從(cong)小(xiao)到大都比較順利，所以承受挫折的能力(li)不夠。

　　二、專業就業方向及前景分析

　　我現在所學(xue)的是計算機專業(ye)，我自己(ji)也比較喜(xi)歡這(zhe)個(ge)專業(ye)，所以(yi)以(yi)后仍(reng)然想(xiang)從(cong)事(shi)這(zhe)個(ge)方向(xiang)。選擇計算機專業(ye)，在就(jiu)業(ye)方面有三大特點：一是就(jiu)業(ye)空間大，二是就(jiu)業(ye)高工資，三是高就(jiu)業(ye)。

　　計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)才(cai)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)總量(liang)(liang)持(chi)續增(zeng)(zeng)(zeng)加。“十五”期(qi)間(jian)，我國(guo)IT產(chan)業(ye)(ye)(ye)迅速發(fa)展成為第一大(da)產(chan)業(ye)(ye)(ye)，從業(ye)(ye)(ye)人(ren)員增(zeng)(zeng)(zeng)加300萬。“”期(qi)間(jian)，我國(guo)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)才(cai)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)將(jiang)由快速增(zeng)(zeng)(zeng)長時(shi)期(qi)逐(zhu)(zhu)步進(jin)入(ru)平穩發(fa)展時(shi)期(qi)。通信(xin)、交通、航空(kong)等領域對(dui)(dui)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)才(cai)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)總體(ti)平穩，但需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)層次明(ming)顯提(ti)高;水利、能源、建筑、醫療、新聞、出版、廣告、旅(lv)游等行業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)才(cai)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)總量(liang)(liang)有所(suo)增(zeng)(zeng)(zeng)加;化(hua)工(gong)、冶(ye)金、石油、電力、制造、輕工(gong)、紡織(zhi)、制藥、物流等行業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)才(cai)的需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)量(liang)(liang)持(chi)續增(zeng)(zeng)(zeng)長;部隊的現代化(hua)建設和(he)國(guo)防科技工(gong)業(ye)(ye)(ye)急需(xu)(xu)(xu)(xu)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)才(cai);稅務、工(gong)商、財(cai)政、公(gong)安、海(hai)關、外貿、金融等系統(tong)對(dui)(dui)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)才(cai)的需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)不減，企業(ye)(ye)(ye)是計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)才(cai)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)的主(zhu)體(ti)。近(jin)年來，計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生到企業(ye)(ye)(ye)從事計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)應(ying)用和(he)技術(shu)開發(fa)的比(bi)例逐(zhu)(zhu)年增(zeng)(zeng)(zeng)加，在經濟發(fa)達地區已成為就業(ye)(ye)(ye)的主(zhu)渠道。外國(guo)公(gong)司涌入(ru)我國(guo)，需(xu)(xu)(xu)(xu)要招聘大(da)批高素質的計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)人(ren)才(cai)，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生的就業(ye)(ye)(ye)選擇和(he)人(ren)才(cai)流動會更(geng)偏向外資企業(ye)(ye)(ye)。

　　IT產(chan)業成(cheng)為(wei)接收計算機(ji)專業畢業生(sheng)的生(sheng)力(li)軍。IT人(ren)(ren)才(cai)(cai)是(shi)我國四(si)大緊缺(que)(que)性人(ren)(ren)才(cai)(cai)之一。未來十年，我國電(dian)子商務人(ren)(ren)才(cai)(cai)、游戲開發人(ren)(ren)才(cai)(cai)、移(yi)動通信(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)、IC技(ji)術人(ren)(ren)才(cai)(cai)、信(xin)息安全人(ren)(ren)才(cai)(cai)嚴(yan)重短缺(que)(que)。我國軟件(jian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)總量不足，結(jie)構也不合理，巨大的服務市場(chang)需要吸納大量的計算機(ji)應用人(ren)(ren)才(cai)(cai)。

　　總(zong)之，IT行業還(huan)是(shi)具有良好的就業前景。

　　三、理想職業

　　我(wo)(wo)為未來(lai)設想(xiang)了兩個(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)，我(wo)(wo)的(de)第一職(zhi)(zhi)業(ye)目(mu)標是進入高校繼續(xu)深造計算機專業(ye)，而后是計算機工程師，下面將是對這兩個(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)詳細(xi)分(fen)析。

　　1、進入高校繼續深造計算機專(zhuan)業

　　1)、選擇路徑

　　根據(ju)現在(zai)的(de)社會環境和(he)(he)個人情況(kuang)，我熟悉電腦組(zu)裝(zhuang)與維(wei)修和(he)(he)photoshop，前一(yi)個是(shi)硬(ying)件后一(yi)個是(shi)軟件使用(制圖設計(ji)軟件)，而組(zu)裝(zhuang)維(wei)護呢?是(shi)計(ji)算機的(de)基礎，硬(ying)件和(he)(he)應用軟件方(fang)面(mian)的(de)發(fa)展是(shi)日新月異的(de)，具(ju)有良好的(de)需(xu)求和(he)(he)就業前景。

　　2)、選擇理由

　　自我分析：

　　由于現在計(ji)算機的廣泛運用(yong)性，計(ji)算機專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)可以(yi)(yi)選擇(ze)多(duo)個專業(ye)(ye)。現在競爭越來(lai)越激烈，門(men)檻(jian)越來(lai)越高(gao)，以(yi)(yi)后(hou)發展將會更加嚴峻。

　　SWOT總(zong)結：就業存在(zai)著很大的困難，我(wo)結合自(zi)身特點，選擇取得高(gao)學歷進(jin)入高(gao)校繼(ji)續深造計算(suan)機專業

　　3)、工作(zuo)內(nei)容(rong)以及(ji)勝任(ren)條件

　　1、政治素質：忠于人民的教(jiao)育事(shi)業(ye)，熱愛(ai)本質工作，認(ren)真完成(cheng)黨和人民交給自(zi)己的各項(xiang)任。

　　2、制定計(ji)劃(hua)：根據學(xue)(xue)校統一規定的教學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)，制定本(ben)學(xue)(xue)科具體的學(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)。按照教學(xue)(xue)大綱、教學(xue)(xue)進度(du)表進行學(xue)(xue)習(xi)。按時完成學(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)。

　　3、切實(shi)加強基礎知識的(de)學(xue)習及基本(ben)技能的(de)培(pei)養(yang)和(he)訓(xun)練。積極進行創(chuang)新，積極開展興(xing)趣活動。

　　4、德、智、體(ti)、美、勞全面發展，嚴格要(yao)求(qiu)。努力(li)學(xue)習(xi)，在思想(xiang)行為方面成為學(xue)生的(de)表率。關心政(zheng)治(zhi)(zhi)，認真參加(jia)政(zheng)治(zhi)(zhi)學(xue)習(xi)。鉆研業務，力(li)求(qiu)精通(tong)所學(xue)科(ke)(ke)目的(de)專業知識同時積極進行科(ke)(ke)研實踐(jian)探索。

　　4)與(yu)職(zhi)業選(xuan)擇目標的差距(ju)

　　經過三年(nian)多(duo)對(dui)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)專業(ye)的(de)學習，我發現自己對(dui)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)專業(ye)非常感興(xing)趣，并且取得(de)了較好(hao)的(de)學業(ye)成績。我一直(zhi)對(dui)科學研究比較感興(xing)趣，所以我想(xiang)從事計(ji)算(suan)機(ji)(ji)方向的(de)科研工作，想(xiang)繼(ji)續深造。但如今離這個職業(ye)目標(biao)實現還(huan)較遠(yuan)(yuan)，社會(hui)壓力越來越大，過幾年(nian)之后形勢(shi)將更加嚴峻。并且我現在(zai)素質還(huan)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠，離目標(biao)還(huan)相當遙遠(yuan)(yuan)。

　　2、計算機工程師

　　1)、選擇路徑

　　根據現在的社會工作就業環境，如果要最后有個理想的計算機工程師的職位，我(wo)選擇讀完(wan)大學后直接工作。

　　2)、選擇理由

　　自我分析：

　　現在社會還是需要(yao)大批(pi)的計(ji)算(suan)機(ji)高級人才尤其(qi)是網(wang)絡(luo)發展。

　　市場逐漸趨于飽和，大量需要的只是真(zhen)正高技術的IT人才。

　　SWOT總結：IT業就業存在(zai)著(zhu)很大的挑戰，所以我選擇讀(du)大學為以后(hou)的工(gong)作增(zeng)加砝碼。

　　四、未來職業規劃

　　馬上我(wo)就(jiu)要(yao)畢(bi)業了，提到未來三年(nian)的(de)職業規劃那就(jiu)是大(da)學(xue)階段(duan)的(de)計劃，初步想了下我(wo)20xx-11-15的(de)大(da)學(xue)階段(duan)大(da)致(zhi)有這些計劃：

　　1、在階段進一步扎(zha)實自己的(de)專(zhuan)業課(ke)知識;

　　2、在大(da)二的時候做(zuo)一份真正意義上的與專業有關(guan)的實習，最(zui)好是去(qu)與專業有關(guan)的研發公司;

　　3、鍛煉意志力(li)及耐心(xin)，修身養性(xing)，多讀(du)此(ci)方面的好(hao)的課外書籍，研究生期間(jian)至少精(jing)度此(ci)方面書十本以上。

　　五、結語：

　　轉眼間我的(de)高中生(sheng)活(huo)就快結(jie)束，在這幾年(nian)的(de)'時(shi)光里讓我更加堅信了(le)這一點。所(suo)以(yi)早早的(de)去制定自己的(de)職業計劃(hua)這是(shi)非常(chang)有必(bi)要(yao)的(de)。而(er)去做職業計劃(hua)就必(bi)須了(le)解自我、從事的(de)行(xing)業等(deng)情況。最終我還是(shi)要(yao)走出校門(men)，加入社(she)會(hui)(hui)進行(xing)工作(zuo)，所(suo)以(yi)我必(bi)須早早地就想好我應該去干(gan)什么，讓我對以(yi)后的(de)就業方向有了(le)一個更加清晰的(de)了(le)解，從而(er)朝著目標更加高效地區實現，避(bi)免(mian)走彎路，未來充滿著各種機遇(yu)和(he)挑戰，機會(hui)(hui)是(shi)留給有準備(bei)的(de)人(ren)的(de)，所(suo)以(yi)我要(yao)時(shi)刻準備(bei)著、努力著!

大學生職業規劃12

　　前言

　　對大多數(shu)人(ren)來(lai)(lai)說，工(gong)作(zuo)(zuo)不僅僅是一(yi)種(zhong)必需。它還是人(ren)們(men)(men)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)焦 點，是他們(men)(men)的(de)(de)(de)個(ge)性和創造(zao)性的(de)(de)(de)源泉。當我(wo)(wo)回首往事，不因碌碌無為(wei)而(er) 悔(hui)恨，不因虛度年華而(er)羞愧;當我(wo)(wo)展望未來(lai)(lai)，會為(wei)任(ren)重道遠而(er)奮斗， 更(geng)為(wei)美好前程(cheng)而(er)歡欣!那么(me)，作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名尚未走進職(zhi)場的(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)，怎么(me) 才能未雨綢(chou)繆的(de)(de)(de)進行(xing)規(gui)(gui)(gui)劃就業呢?所以(yi)(yi)，根據我(wo)(wo)的(de)(de)(de)實際情況，我(wo)(wo)以(yi)(yi)成 為(wei)一(yi)名金融投資顧(gu)問(wen)為(wei)目(mu)標，把自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃分為(wei)五個(ge)階段。 每(mei)個(ge)階段有(you)(you)著(zhu)不同的(de)(de)(de)目(mu)標、任(ren)務，通(tong)過對每(mei)個(ge)不同階段的(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)劃， 使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)更(geng)加(jia)認識到自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優勢和劣(lie)勢; 通(tong)過努(nu)力工(gong)作(zuo)(zuo)學習(xi)， 實現目(mu)標， 并在(zai)提升自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)同時不斷改(gai)進自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業規(gui)(gui)(gui)劃， 使職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃更(geng)加(jia) 合理化、更(geng)加(jia)能促進社會、市(shi)場以(yi)(yi)及自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)發展。 我(wo)(wo)相(xiang)信，凡事預則立，不預則廢。職(zhi)業規(gui)(gui)(gui)劃，讓努(nu)力更(geng)有(you)(you)方向! 我(wo)(wo)相(xiang)信， 自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)(lai)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)(you)責任(ren)去自(zi)(zi)我(wo)(wo)管理，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)作(zuo)(zuo)主! 職(zhi)業的(de)(de)(de)藍(lan)天，讓我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)起(qi)張開懷抱吧!

　　一、 自我剖析

　　通(tong)過(guo)百途職業定(ding)向測江試(shi)報告，本人對自己進行分析(xi)：

　　1、 職業(ye)興(xing)趣：百(bai)途職業(ye)定向測江試，本人的(de)職業(ye)興(xing)趣前三項是社 會型(xing)，事(shi)業(ye)型(xing)，常規型(xing) ，

　　2、 職業能力(li)(li)：通過測評，本(ben)人在(zai)基本(ben)智能能力(li)(li)、語(yu)言能力(li)(li)、推理 能力(li)(li)方(fang)面(mian)較(jiao)好(hao)，在(zai)數理能力(li)(li)方(fang)面(mian)得分較(jiao)低。

　　3、 個人物質：本人是一個當代本科(ke)生，性格外向(xiang)、開朗、活潑， 業余時間愛交友、聽音樂、喜歡競爭(zheng)、敢冒(mao)風險(xian)，注重效(xiao)率、為 人務(wu)實。

　　4、 勝任(ren)能力(li)(li)(li)：本人的優勢和弱勢能力(li)(li)(li)如下表所(suo)示(shi)： 我的優勢能力(li)(li)(li) 在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)： (1) 、有(you)組(zu)織領導(dao)才能 (2) 、健談樂觀、有(you)活(huo)力(li)(li)(li) (3) 、嚴(yan)謹(jin)細心(xin) (4) 、追求(qiu)個性，喜歡創新 (5) 、動手能力(li)(li)(li)較強 我的弱勢能力(li)(li)(li) 在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)： (1) 、可能有(you)點自負 (2) 、經常一下子講了就(jiu)停不來 (3) 、較主觀 (4) 、不喜歡一成不變的做事 (5) 、缺(que)乏毅力(li)(li)(li)、恒心(xin) 通(tong)過測評：我比較開朗(lang)自信，積極樂觀，精力(li)(li)(li)充沛(pei)，具有(you)管理、 勸(quan)服、監督和領導(dao)才能，喜歡要求(qiu)與人打交(jiao)道的工(gong)作(zuo)(zuo)，不斷結交(jiao)新的 朋友(you)，在校也有(you)良(liang)好的人際關系：大學所(suo)選的專業(ye)是農(nong)村合作(zuo)(zuo)金融， 雖(sui)然對金融不是很多的志趣，但也有(you)些興趣。

　　二、 職業定位

　　1、家庭背(bei)景 ：我是(shi)一個當代(dai)本科生， (平時)是(shi)家里最大的希(xi)望(wang)——成為有(you)用 之才。我家在浙(zhe)江杭州(zhou)(zhou)，杭州(zhou)(zhou)是(shi)省會(hui)城(cheng)市，八(ba)大古都之一，電子商(shang) 務之都，生活品(pin)質之城(cheng)。杭州(zhou)(zhou)金融(rong)業(ye)也發(fa)展也比較迅速(su)，幾個表 姐從事銀(yin)行等(deng)相關的金融(rong)業(ye)工作(zuo)(zuo)，所以對(dui)金融(rong)有(you)點興趣(qu)。所以畢 業(ye)后打(da)算(suan)進入銀(yin)行工作(zuo)(zuo)。

　　2、市(shi)場行(xing)情： 由于(yu)本人(ren)目前(qian)的專業(ye)為農(nong)村(cun)合作(zuo)金(jin)融(rong)，一旦就業(ye)，行(xing)業(ye)基本上就 定在銀(yin)(yin)行(xing)金(jin)融(rong)業(ye)，所以在此(ci)對(dui)銀(yin)(yin)行(xing)金(jin)融(rong)行(xing)業(ye)的現狀進行(xing)分析 一方面(mian)，隨著中國(guo)(guo)加入 WTO，銀(yin)(yin)行(xing)業(ye)也在這幾年對(dui)外開(kai)放，為了 適應銀(yin)(yin)行(xing)業(ye)間(jian)日益增長的競爭(zheng)， 無論是中資銀(yin)(yin)行(xing)還是外資銀(yin)(yin)行(xing)都必將 會(hui)對(dui)金(jin)融(rong)人(ren)才(cai)有著很大的需求。舉個(ge)例子，專家預測明(ming)年中國(guo)(guo)將缺理 財規劃(hua)師 20-25 萬。另一方面(mian)，隨著國(guo)(guo)有四(si)大商(shang)業(ye)銀(yin)(yin)行(xing)陸(lu)續(xu)上市(shi)， 將會(hui)從(cong)事更(geng)多的國(guo)(guo)際(ji)(ji)性業(ye)務，這也必將造(zao)成國(guo)(guo)際(ji)(ji)金(jin)融(rong)人(ren)才(cai)的需求增 大。

　　3、職業分析：

　　(1)、銀行業的(de)(de)人員(yuan)素質要(yao)求(qiu)：目前銀行的(de)(de)相當一(yi)部(bu)分(fen)的(de)(de)職位要(yao)求(qiu) 是大專以上(如柜臺、大堂經(jing)理、會(hui)(hui)計和業務接線生等)。而中高(gao)層(ceng)(ceng) 人員(yuan)則(ze)是由原來的(de)(de)員(yuan)工升遷上去(qu)或(huo)是銀行在社會(hui)(hui)通過其他途(tu)徑招(zhao)聘 而來的(de)(de)， 而這部(bu)分(fen)的(de)(de)人員(yuan)通常要(yao)求(qiu)大專加上一(yi)定(ding)的(de)(de)工作經(jing)驗或(huo)本科碩 士，而高(gao)層(ceng)(ceng)人員(yuan)則(ze)硬性規(gui)定(ding)要(yao)有一(yi)定(ding)的(de)(de)學歷水(shui)平。

　　(2)、銀行(xing)的工(gong)(gong)作(zuo)條件和(he)工(gong)(gong)資薪酬：對于應屆(jie)畢業(ye)生來說，在(zai)(zai)被(bei)錄 用(yong)之后通常會被(bei)分(fen)(fen)(fen)派(pai)到(dao)中小城(cheng)市(shi)(shi)(shi)的分(fen)(fen)(fen)支行(xing)， 一(yi)(yi)定時間后視其工(gong)(gong)作(zuo)情況 再(zai)進行(xing)分(fen)(fen)(fen)派(pai)。就工(gong)(gong)作(zuo)條件而言，中小城(cheng)市(shi)(shi)(shi)的工(gong)(gong)作(zuo)環境總體來說比(bi)不上(shang) 大城(cheng)市(shi)(shi)(shi)。 在(zai)(zai)工(gong)(gong)資薪酬方面， 視應屆(jie)畢業(ye)生的工(gong)(gong)作(zuo)單位而定， 少的話在(zai)(zai) 800 -1000 之間;一(yi)(yi)般在(zai)(zai) 1000-1500 的居多，少數(shu)效(xiao)益好的銀行(xing)或(huo)分(fen)(fen)(fen)支 行(xing)會在(zai)(zai) 1500-20xx 左(zuo)右。除基(ji)本(ben)工(gong)(gong)資外的獎金或(huo)提成的多少則要視 乎工(gong)(gong)作(zuo)單位效(xiao)益的好壞和(he)個人(ren)業(ye)績的高低(di)。

　　三、 綜合第一部分(自我剖析)及第二部分(職業定位)的主要內 容，得出本人(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)(wei)的(de)(de)(de) SWOT 分析： 4 現在結(jie)合本人(ren)的(de)(de)(de)具體情況，包(bao)括本人(ren)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)、學(xue)歷、專業(ye)(ye)(ye)、學(xue) 業(ye)(ye)(ye)、個(ge)人(ren)特長(chang)、獲(huo)獎情況和職(zhi)位(wei)(wei)意向來進(jin)(jin)行 SWOT 分析。 Strengths (優(you)勢) 在專業(ye)(ye)(ye)上(shang)具有(you)優(you)勢，有(you)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)組織、溝通能力(li);做 事嚴謹(jin)細心 動手能力(li)較(jiao)強(qiang) Weaknesses 劣(lie) 文憑缺乏優(you)勢;缺乏毅力(li)、恒心;社會經驗缺乏; ( 勢) 專業(ye)(ye)(ye)知識掌握不夠(gou)全(quan)面 Opportunities 學(xue)校(xiao)政(zheng)策的(de)(de)(de)大力(li)支持;銀(yin)行提供(gong)訂單(dan)名(ming)額(e);相關金(jin) (機(ji)會) Threats 脅) 融業(ye)(ye)(ye)提供(gong)崗(gang)位(wei)(wei) (威 來自其他應聘者的(de)(de)(de)競爭;職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養不夠(gou); 職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標(biao) 職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)策略 職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)路徑(jing) 支行副(fu)行長(chang) 畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)進(jin)(jin)入一家(jia)銀(yin)行 從柜員——綜合柜員——大堂經理——支行 副(fu)行長(chang)

　　四、 目標與實施：

　　本(ben)(ben)人總體發(fa)展規(gui)(gui)劃(hua)如下： 計劃(hua)名稱(cheng) 時間跨度(du) 總目標(biao) 大(da)(da)學(xue)畢(bi)業(ye)時 要達到銀(yin)行(xing)(xing) 要求(qiu)的基本(ben)(ben) 技(ji)(ji)能水(shui)平(ping) 計劃(hua)內容 學(xue)好銀(yin)行(xing)(xing)會 計及綜(zong)合(he)柜 臺業(ye)務等(deng)相(xiang) 策略和措施 大(da)(da)二以專(zhuan)業(ye) 學(xue)習和掌握(wo) 職業(ye)技(ji)(ji)能為(wei) 短期(qi)規(gui)(gui)劃(hua) (21 20xx—20xx —23 歲) 年(nian)(nian)(nian)(nian) 提高(gao)專(zhuan)業(ye) 交(jiao)(jiao)專(zhuan)業(ye)課程。 主， 全面提升自 己的職業(ye)素 養(yang)， 利用(yong)假期(qi) 去積累社會 工(gong)作經(jing)驗。 知(zhi)識水(shui)平(ping)， 大(da)(da) 三強化(hua)技(ji)(ji)能 中期(qi)規(gui)(gui)劃(hua) (24 20xx—20xx —28 歲) 年(nian)(nian)(nian)(nian) 畢(bi)業(ye)后五(wu)年(nian)(nian)(nian)(nian) 內要成(cheng)為(wei)綜(zong) 合(he)柜員 第一年(nian)(nian)(nian)(nian)從試 用(yong)工(gong)轉(zhuan)正(zheng)式 積累工(gong)作經(jing) 驗、人脈，多 柜員; 第五(wu)年(nian)(nian)(nian)(nian) 交(jiao)(jiao)朋友， 學(xue)習 成(cheng)為(wei)綜(zong)合(he)柜 員 相(xiang)關的知(zhi)識， 提高(gao)專(zhuan)業(ye)知(zhi) 道(dao)水(shui)平(ping)。 長期(qi)規(gui)(gui)劃(hua) (29 20xx—20xx ——58 歲) 年(nian)(nian)(nian)(nian) 成(cheng)為(wei)一名行(xing)(xing) 支(zhi)副行(xing)(xing)長 第十年(nian)(nian)(nian)(nian)成(cheng)為(wei) 以實現自我 大(da)(da)堂經(jing)理(li); 價(jia)值(zhi)為(wei)主， 最 實 終成(cheng)為(wei)一名 支(zhi)行(xing)(xing)副行(xing)(xing)長 現自己的目 標(biao) 。

　　五、結束語

　　計(ji)劃(hua)固然好，但更(geng)重要(yao)(yao)的(de)，在于(yu)其具體(ti)實(shi)踐并取得(de)成(cheng)效。任何目 標(biao)，只說(shuo)不(bu)做到頭(tou)來(lai)都會是(shi)一(yi)場空。然而，現(xian)實(shi)是(shi)未知多變的(de)，定出(chu) 的(de)目標(biao)計(ji)劃(hua)隨時都可能(neng)遭遇(yu)問題，要(yao)(yao)求有清醒(xing)的(de)頭(tou)腦。其實(shi)，每(mei)個(ge)人 心(xin)中都有一(yi)座山峰，雕刻著理想、信(xin)(xin)念(nian)、追求、抱負(fu);每(mei)個(ge)人心(xin)中都 有一(yi)片森林，承(cheng)載著收獲(huo)、芬芳、失意、磨礪。一(yi)個(ge)人，若(ruo)要(yao)(yao)獲(huo)得(de)成(cheng) 功(gong)，必須拿出(chu)勇(yong)氣，付(fu)出(chu)努力、拼搏、奮斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)眼淚;成(cheng) 功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)頹(tui)廢;成(cheng)功(gong)不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)幻影(ying)，未來(lai)，要(yao)(yao)靠自己(ji)去(qu)打(da)拼!

大學生職業規劃13

　　一、前言：

　　現(xian)在(zai)社(she)(she)(she)是一會個經濟迅速發展的(de)(de)社(she)(she)(she)會，也是一個充滿競爭(zheng)的(de)(de)社(she)(she)(she)會，提前做好(hao)(hao)自己的(de)(de)規劃(hua)對(dui)我們(men)(men)更好(hao)(hao)的(de)(de)適(shi)應社(she)(she)(she)會打下基礎，作為(wei)新時代的(de)(de)大(da)專(zhuan)生(sheng)，就(jiu)應該(gai)對(dui)社(she)(she)(she)會有(you)一個清醒的(de)(de)認識(shi)，對(dui)現(xian)在(zai)的(de)(de)就(jiu)業形式(shi)，社(she)(she)(she)會的(de)(de)的(de)(de)政治環境、經濟環境、文化環境等(deng)等(deng)，對(dui)自己的(de)(de)性格能力都應有(you)清醒的(de)(de)認識(shi)，只(zhi)有(you)這樣我們(men)(men)才能更好(hao)(hao)適(shi)應社(she)(she)(she)會，為(wei)社(she)(she)(she)會做出更大(da)的(de)(de)貢獻，更好(hao)(hao)的(de)(de)實現(xian)自己的(de)(de)人生(sheng)價值。

　　二、自我評估：

　　1、我的(de)興趣愛(ai)好：自(zi)己性(xing)格活潑(po)開(kai)朗，善于和(he)同學(xue)交流(liu)，喜歡聽(ting)歌，有時(shi)和(he)同學(xue)打打籃球羽毛(mao)球，去閱覽(lan)室看雜志(zhi)，小說(shuo)之類的(de)，平時(shi)和(he)同學(xue)在一起(qi)聊(liao)天，散(san)步，上(shang)(shang)上(shang)(shang)網啊，學(xue)習嗎，有時(shi)態度不積極，成(cheng)績(ji)不理(li)想。

　　2、我(wo)(wo)想每個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)都有(you)(you)(you)雙重性(xing)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)樣，我(wo)(wo)作(zuo)為班里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)勤班長，在(zai)(zai)(zai)(zai)性(xing)格(ge)上我(wo)(wo)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)比較講原則，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)好考(kao)勤所必須(xu)具有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，意志控制力(li)也(ye)(ye)比較強，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)會出現情緒波動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，但我(wo)(wo)還(huan)是(shi)努力(li)克(ke)制自(zi)己(ji)，不足(zu)(zu)呢，我(wo)(wo)來(lai)自(zi)山東是(shi)獨生(sheng)子，肯定受到(dao)(dao)父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不少(shao)(shao)溺愛，有(you)(you)(you)不少(shao)(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)劣根(gen)，自(zi)立性(xing)還(huan)不太強，來(lai)到(dao)(dao)廣西(xi)上學遠(yuan)離家鄉(xiang)，這(zhe)也(ye)(ye)許是(shi)對(dui)我(wo)(wo)以后(hou)(hou)生(sheng)活自(zi)立性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種鍛煉吧，我(wo)(wo)想在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)從這(zhe)所學校畢業以后(hou)(hou)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)立性(xing)將(jiang)有(you)(you)(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，我(wo)(wo)講原則，在(zai)(zai)(zai)(zai)班里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽和(he)利益方面愿意禮讓他人(ren)，對(dui)個(ge)(ge)別班干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出格(ge)行(xing)為我(wo)(wo)會很(hen)嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評，而且情緒有(you)(you)(you)時(shi)(shi)特(te)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖動(dong)(dong)(dong)。在(zai)(zai)(zai)(zai)做(zuo)(zuo)事方面有(you)(you)(you)時(shi)(shi)很(hen)馬(ma)虎比較的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輕(qing)率，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)惰性(xing)，在(zai)(zai)(zai)(zai)理智中又存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)著盲目。現在(zai)(zai)(zai)(zai)來(lai)到(dao)(dao)學校我(wo)(wo)想主動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察已經(jing)代替了過去在(zai)(zai)(zai)(zai)高中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種被動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受，自(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面對(dui)現實(shi)時(shi)(shi)又多(duo)少(shao)(shao)帶有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種脫離實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幻想。在(zai)(zai)(zai)(zai)以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習工作(zuo)中，我(wo)(wo)要努力(li)改(gai)進自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)(zu)發揚自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處，讓自(zi)己(ji)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更優秀。

　　通過個人(ren)特質測(ce)(ce)量表(biao)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)試,我對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)以后的(de)(de)(de)職業去向和自(zi)(zi)(zi)我性(xing)格有(you)(you)(you)了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)認識(shi),通過個性(xing)特征測(ce)(ce)量表(biao),我發(fa)現自(zi)(zi)(zi)己(ji)屬于這樣一(yi)(yi)種(zhong)類(lei)型.第(di)一(yi)(yi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)性(xing)格外向,好動(dong)(dong)(dong)興趣廣泛,能努力工作,是(shi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)性(xing).第(di)二(er)社會(hui)性(xing)具有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)社交能力,樂于同人(ren)交往,喜歡(huan)社會(hui)活(huo)動(dong)(dong)(dong),易于與(yu)人(ren)交友.第(di)三具有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)冒(mao)險性(xing),但(dan)這個測(ce)(ce)試的(de)(de)(de)分數較(jiao)低(di)可能是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)冒(mao)險活(huo)動(dong)(dong)(dong)中存在(zai)一(yi)(yi)點(dian)顧慮,帶有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)沖動(dong)(dong)(dong)性(xing),做事還有(you)(you)(you)一(yi)(yi)點(dian)不成(cheng)熟(shu),缺(que)乏周密(mi)的(de)(de)(de)考慮.第(di)四自(zi)(zi)(zi)己(ji)屬于表(biao)露(lu)型,感情(qing)用事,多愁善(shan)感,富(fu)有(you)(you)(you)同情(qing)心(xin),情(qing)緒(xu)表(biao)露(lu)在(zai)外容(rong)易激動(dong)(dong)(dong).第(di)五自(zi)(zi)(zi)己(ji)存在(zai)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)沖動(dong)(dong)(dong)性(xing).第(di)六自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)干事情(qing)比較(jiao)有(you)(you)(you)理智，富(fu)有(you)(you)(you)思考和自(zi)(zi)(zi)我反省(sheng)，比較(jiao)注(zhu)重現實。第(di)七自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)責任意識(shi)較(jiao)強(qiang)，做事認真謹慎。

　　在計算得(de)分后得(de)出(chu)記過如下(xia)：

　　活動(dong)性(xing)30——17 16——1非活動(dong)性(xing)自己測(ce)評(ping)為20

　　社(she)會性30——17 16——1非社(she)會性自己(ji)測評為21

　　沖(chong)動性30——18 17——2控制性自(zi)己測(ce)評為17

　　表露(lu)性(xing)28——12 11——2掩飾性(xing)自(zi)己測(ce)評為20

　　冒險性30——16 15——1謹慎性自己測評為16

　　缺乏理智(zhi)性2——7 16——30理智(zhi)性自己測評為19

　　缺乏責(ze)任感(gan)0——14 15——30責(ze)任感(gan)自(zi)己(ji)測評為22

　　3、自(zi)我(wo)(wo)職業能(neng)力(li)(li)的(de)判(pan)斷(duan)，自(zi)己能(neng)很順(shun)利的(de)完成自(zi)己的(de)部分(fen)任務，在(zai)交(jiao)流方面(mian)有一定的(de)優(you)勢，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)的(de)動作協調能(neng)力(li)(li)和空(kong)間判(pan)斷(duan)能(neng)力(li)(li)比(bi)較強，能(neng)夠很好(hao)的(de)判(pan)斷(duan)空(kong)間位(wei)置和地理位(wei)置。

　　通過個(ge)人職業能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)測(ce)評，我(wo)了(le)解了(le)自(zi)己的職業能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，職業能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)測(ce)試有如下內容：一般學習(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(G)語言(yan)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)傾向(xiang)(xiang)(V)算術能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)傾向(xiang)(xiang)(N)空間判斷(duan)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)傾向(xiang)(xiang)(S)形態和知覺能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)傾向(xiang)(xiang)(P)書寫知覺能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)傾向(xiang)(xiang)(Q)眼手運動協調能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)傾向(xiang)(xiang)(K)手指靈(ling)巧(qiao)度(F)手腕(wan)靈(ling)巧(qiao)度(M)每(mei)個(ge)題(ti)目分為五(wu)個(ge)等級：強(1)、較(jiao)強(2)、一般(3)、較(jiao)弱(4)、弱(5)我(wo)的自(zi)評登記如下：

　　職業能(neng)力傾向自評等(deng)級

　　G 1

　　V 3

　　N 3

　　S 1

　　P 2

　　Q 3

　　K 3

　　F 4

　　M 3

　　通過測評大體(ti)上了解(jie)了自己的(de)職(zhi)業走向，自己適合的(de)工作大概為社(she)會工作者(zhe)或者(zhe)是社(she)會服(fu)務助理人(ren)員。

　　4、自己在學習(xi)上(shang)有點馬虎不(bu)(bu)認真，造成學習(xi)成績(ji)的(de)不(bu)(bu)理想(xiang)，以后這方面應該積極的(de)改進，在以后我將以積極的(de)態度努力學習(xi)，爭取以優異的(de)成績(ji)完成學業(ye)。

大學生職業規劃14

　　自我分析

　　1、自己(ji)興(xing)趣愛好大盤(pan)點：業余愛好：讀(du)書(shu)、聽(ting)音樂、運動、釣魚

　　2、自己優勢盤點：班級群眾基礎好(hao)，父(fu)母、親人(ren)、班主任(ren)、任(ren)課老(lao)師關愛，動手(shou)能力(li)較強。

　　3、自己劣勢盤點：目前(qian)的手頭經濟狀況較為(wei)窘迫(po)，海拔(ba)高度不(bu)夠(gou)，體質偏弱。

　　4、自己的優點盤(pan)點：做(zuo)(zuo)事仔細(xi)認真(zhen)、踏實，友善待人，做(zuo)(zuo)事鍥(qie)而(er)不(bu)舍，勤于思考，考慮問題全面。

　　5、自(zi)己(ji)缺(que)點(dian)盤點(dian)：性格偏內向，交際能力較(jiao)(jiao)差，過于執著偏固(gu)執，膽(dan)小，思想上屬保守派，缺(que)乏(fa)自(zi)信(xin)心和冒險精神，積極主動性不夠(gou)，做事愛拖拉機(ji)，惰性較(jiao)(jiao)大。

　　6、生活中成功經驗的(de)盤點：當選寢室(shi)的(de)室(shi)長，在我的(de)三寸不(bu)爛之(zhi)舌下被院(yuan)里(li)的(de)編輯部(bu)(bu)選中，成功主(zhu)持過部(bu)(bu)里(li)的(de)一(yi)次演講(jiang)比賽。

　　7、所(suo)謂江山易(yi)改，本性難(nan)移。內(nei)向(xiang)(xiang)并非全是缺(que)點(dian)，使我少一(yi)(yi)份(fen)張揚(yang)，多一(yi)(yi)點(dian)內(nei)斂但可(ke)相應加(jia)強(qiang)與他(ta)人的(de)交流溝通(tong)，積(ji)極(ji)(ji)參加(jia)各種(zhong)場(chang)合(he)各項(xiang)有益(yi)的(de)活動，使自(zi)(zi)己一(yi)(yi)份(fen)自(zi)(zi)信、激(ji)揚(yang)，少一(yi)(yi)份(fen)沉(chen)默、怯場(chang)。充分利用一(yi)(yi)直關心支持我的(de)龐大的(de)親友(you)的(de)優勢，真心向(xiang)(xiang)同學、老師、朋友(you)請教，及(ji)時指出自(zi)(zi)身(shen)存在的(de)各種(zhong)不(bu)足并制(zhi)定相應計(ji)劃(hua)加(jia)以(yi)針對改正。我會加(jia)強(qiang)鍛煉，增強(qiang)體質，提(ti)高體育成績，以(yi)彌補身(shen)高不(bu)足而(er)帶來的(de)負面影響(xiang)。積(ji)極(ji)(ji)爭取條件，參加(jia)校(xiao)內(nei)外的(de)各項(xiang)勤工儉學活動，以(yi)解決短期內(nei)的(de)生活費問題并增強(qiang)自(zi)(zi)身(shen)的(de)社會工作閱歷，為以(yi)后(hou)創(chuang)造更多的(de)精(jing)神財(cai)富和物質財(cai)富打下堅(jian)實基礎。

　　社會環境和職業分析

　　1、社會總(zong)體環(huan)境(jing)

　　在(zai)(zai)科技(ji)發(fa)展迅速(su)、全球經(jing)濟(ji)一體化(hua)(hua)的(de)環境中(zhong)，我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)政治穩(wen)(wen)定(ding)，經(jing)濟(ji)持續穩(wen)(wen)定(ding)發(fa)展，對全球經(jing)濟(ji)發(fa)展扮(ban)演著(zhu)越來越重要的(de)角色，特別(bie)是(shi)在(zai)(zai)加入WTO之后，跨國(guo)(guo)(guo)(guo)企業不斷(duan)涌入中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)市場，促使我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)企業不段提高自身競爭(zheng)力，力爭(zheng)走(zou)出國(guo)(guo)(guo)(guo)門國(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)市場國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)、國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)競爭(zheng)國(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)化(hua)(hua)的(de)新競爭(zheng)格局已經(jing)形成。然而企業之間的(de)競爭(zheng)歸根到底是(shi)人才的(de)競爭(zheng)，這就促使了(le)人才競爭(zheng)日趨激(ji)烈化(hua)(hua)，于是(shi)怎樣(yang)在(zai)(zai)社會競爭(zheng)中(zhong)處與不敗之地(di)，成了(le)當今(jin)求職者必(bi)須(xu)面對和解決的(de)問(wen)題。

　　2、管理職(zhi)業分(fen)析

　　中國(guo)(guo)(guo)的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)科(ke)(ke)學發(fa)展較晚，且(qie)管(guan)(guan)理(li)(li)知識大部分源于國(guo)(guo)(guo)外，中國(guo)(guo)(guo)的(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)還有許多不完善的(de)地方。中國(guo)(guo)(guo)急需管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)才，尤其是經過系統(tong)培訓的(de)高級管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)才。因此(ci)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場(chang)廣闊。同時要(yao)在中國(guo)(guo)(guo)發(fa)展企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，必(bi)須要(yao)適合中國(guo)(guo)(guo)的(de)國(guo)(guo)(guo)情，這就要(yao)求管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)科(ke)(ke)學性(xing)與藝術性(xing)和環(huan)境動態適應相(xiang)結合。因此(ci)，受中國(guo)(guo)(guo)市場(chang)吸引進(jin)入(ru)的(de)大批外資企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都面臨著本土化改造的(de)任(ren)務。這就為準(zhun)備去外企做管(guan)(guan)理(li)(li)工作的(de)人(ren)員提供了很多機會。

　　職業定位

　　1、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位(wei)就是要(yao)為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標與(yu)(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)潛能以及主客觀(guan)條件(jian)謀(mou)求最(zui)佳匹配(pei)。良好的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位(wei)是以自(zi)己的(de)(de)(de)(de)最(zui)佳才(cai)能、最(zui)優性(xing)(xing)格、最(zui)大興趣、最(zui)有(you)利(li)的(de)(de)(de)(de)環境等信息為(wei)依據的(de)(de)(de)(de)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位(wei)過程(cheng)中要(yao)考(kao)慮性(xing)(xing)格與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)匹配(pei)、興趣與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)匹配(pei)、特長與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)匹配(pei)、專業(ye)(ye)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)匹配(pei)等。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位(wei)應注意：①依據客觀(guan)現實(shi)，考(kao)慮個人與(yu)(yu)社會、單位(wei)的(de)(de)(de)(de)關系；②比較(jiao)(jiao)鑒別，比較(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)條件(jian)、要(yao)求、性(xing)(xing)質與(yu)(yu)自(zi)身條件(jian)的(de)(de)(de)(de)匹配(pei)情況，選(xuan)擇條件(jian)更合適(shi)、更符合自(zi)己特長、更感興趣、經(jing)過努力能很快(kuai)勝任、有(you)發(fa)展前途的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)；③揚長避(bi)短，看主要(yao)方面，不要(yao)追求十(shi)全十(shi)美的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)；④審時(shi)度(du)勢，及時(shi)調(diao)整(zheng)，要(yao)根據情況的(de)(de)(de)(de)變化及時(shi)調(diao)整(zheng)擇業(ye)(ye)目(mu)標，不能固(gu)執己見(jian)，一成不變。

　　2、個人職業(ye)規劃(hua)分析

　　有幾點必須看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)，首先，目前本(ben)(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)是(shi)國際經濟與貿易，我不(bu)(bu)喜歡(huan)行(xing)政(zheng)(zheng)色彩太濃（很大程度上受到(dao)政(zheng)(zheng)府(fu)行(xing)政(zheng)(zheng)結構(gou)(gou)的(de)(de)(de)影響，而個(ge)人(ren)(ren)(ren)對于這種(zhong)結構(gou)(gou)不(bu)(bu)大喜歡(huan)）的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)。再者，銀行(xing)金(jin)融業(ye)(ye)要求穩(wen)定(ding)勝于冒(mao)險(xian)，而個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)風格偏向(xiang)于冒(mao)險(xian)和挑戰，這也說明了本(ben)(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)適(shi)合(he)銀行(xing)金(jin)融行(xing)業(ye)(ye)。第三，本(ben)(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)特(te)征表明本(ben)(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)缺乏從(cong)(cong)事精(jing)細工(gong)作的(de)(de)(de)耐心，不(bu)(bu)喜歡(huan)那些需(xu)要長期智力(li)勞動的(de)(de)(de)工(gong)作。這也從(cong)(cong)另(ling)一(yi)方面表明本(ben)(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)并(bing)不(bu)(bu)適(shi)合(he)從(cong)(cong)事如會(hui)計、柜臺等(deng)相(xiang)關的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)。從(cong)(cong)職(zhi)業(ye)(ye)規劃測評(ping)結果中還看(kan)出，本(ben)(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)適(shi)合(he)從(cong)(cong)事營銷管理類的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)。本(ben)(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)深知興(xing)趣對于選擇職(zhi)業(ye)(ye)是(shi)兩大重要決(jue)定(ding)因(yin)(yin)素之(zhi)一(yi)（另(ling)外一(yi)個(ge)因(yin)(yin)素是(shi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)特(te)長所在(zai)）。綜上所述我覺得(de)自己最適(shi)合(he)做企(qi)業(ye)(ye)基層(ceng)人(ren)(ren)(ren)員或白(bai)領(ling)之(zhi)類的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)。

　　計劃實施

　　1、大(da)學期間主要完成以下(xia)內容：

　　（1）學歷、知識結(jie)構：提升自身專業(ye)技能(neng)熟練。努力通過英語(yu)六級(ji)、拿到計算(suan)機二(er)級(ji)證(zheng)書。與(yu)此同時開(kai)始接(jie)觸社會、工作(zuo)、熟悉工作(zuo)環境。

　　（2）個(ge)人(ren)發展、人(ren)際關(guan)系(xi)：在這一期(qi)間(jian)，主要做好職業(ye)生涯(ya)的基礎工(gong)作，加強溝通，虛(xu)心求教(jiao)。

　　（3）生活習慣、興(xing)趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，并參加健身運動，如散步、慢跑(pao)、打(da)羽毛球等。

　　（4）認真(zhen)備考(kao)公務員考(kao)試，盡自己的最大(da)努力去爭取。

　　20xx大學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃書(shu)（經(jing)典）20xx大學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃書(shu)（經(jing)典）（5）利用閑(xian)暇時間閱讀。努力(li)彌補自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不足之(zhi)處。在此(ci)(ci)期間，自(zi)(zi)己(ji)(ji)應積累基本(ben)的(de)(de)(de)資(zi)(zi)金(jin)，積累工作經(jing)驗(yan)，提(ti)(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)辦事效(xiao)率及辦事能(neng)力(li)，同(tong)時努力(li)擴(kuo)展自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人脈關系，同(tong)時嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，磨煉一(yi)下自(zi)(zi)己(ji)(ji)。為(wei)今后事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展打好(hao)基礎。在此(ci)(ci)過(guo)(guo)程中，自(zi)(zi)己(ji)(ji)不能(neng)放棄學習和培訓的(de)(de)(de)機會。除(chu)此(ci)(ci)之(zhi)外，還(huan)應該提(ti)(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)涵養。在有了初步的(de)(de)(de)資(zi)(zi)金(jin)積累之(zhi)后，我會選擇辭去公務員工作。在音樂(le)行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)中尋找機遇。找到一(yi)家理想的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)，開始自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯。在工作過(guo)(guo)程中，熟悉(xi)公司運(yun)轉的(de)(de)(de)規(gui)律。工作期間，每(mei)晚抽(chou)出一(yi)個小時，看(kan)看(kan)理財方面的(de)(de)(de)知識，和關注這(zhe)方面的(de)(de)(de)信息。利用部分資(zi)(zi)金(jin)做嘗(chang)試(shi)。

　　2、我還要(yao)需(xu)要(yao)縮(suo)小(xiao)自己和其它社會精英之間(jian)的差距(ju)。這些差距(ju)包括：

　　（1）思想(xiang)觀(guan)念上的差距。應該終身學(xue)習，不僅要學(xue)習書本有形知(zhi)識(shi)，還要學(xue)習人生這無形的知(zhi)識(shi)。努(nu)力改變自己的思想(xiang)觀(guan)念。

　　（2）知識上(shang)的差(cha)距。書(shu)本(ben)知識的欠缺只(zhi)是一個方(fang)面(mian)，更重要(yao)的應當是實(shi)踐(jian)的差(cha)距。為(wei)了縮小這種差(cha)距，需要(yao)在學習書(shu)本(ben)知識的同時，多(duo)多(duo)思考，在實(shi)踐(jian)中體會書(shu)本(ben)知識。

　　（3）心理素質的(de)(de)差距(ju)。社會需(xu)要百折不撓的(de)(de)精神，而作為一個(ge)被人稱(cheng)為天之驕子的(de)(de)大學生(sheng)，缺少的(de)(de)可能恰(qia)恰(qia)是這一點(dian)，往往遇(yu)到(dao)些許挫折和失敗就會退縮(suo)。這種差距(ju)，需(xu)要在實踐中逐步消除。

　　（4）能(neng)(neng)力和差距(ju)。這(zhe)(zhe)(zhe)一點可能(neng)(neng)是最重要的(de)(de)。為(wei)了(le)縮小這(zhe)(zhe)(zhe)種差距(ju)，除(chu)了(le)在實(shi)踐中逐(zhu)步(bu)學習外，還要和業界精英保持密切的(de)(de)聯系，以便隨時請教和學習。多參加(jia)一些培訓活動，同(tong)時多聽聽大師們的(de)(de)講(jiang)座，豐富(fu)自己的(de)(de)人生閱(yue)歷，少走(zou)彎路(lu)。在具(ju)體實(shi)踐的(de)(de)過程中，應認真總(zong)結和不斷(duan)的(de)(de)反思。只有這(zhe)(zhe)(zhe)樣，自己才(cai)能(neng)(neng)夠逐(zhu)步(bu)走(zou)出困境(jing)。才(cai)有可能(neng)(neng)逐(zhu)步(bu)走(zou)向成(cheng)功。

　　3、未(wei)來人(ren)生職業規劃

　　根據自己的興趣和所學專業，在未(wei)來應(ying)該會向經(jing)濟學和英語兩方面(mian)發(fa)展。圍繞(rao)這兩個(ge)方面(mian)，本人特(te)對未(wei)來五(wu)十年作初(chu)步規劃如下：

　　1、20xx—20xx年學業(ye)有成期：充分利用校園(yuan)環境及條件(jian)優勢(shi)，認真學好專(zhuan)業(ye)知識(shi)，培養學習、工作、生活能力，全(quan)面提高個(ge)人綜合素質，并(bing)作為(wei)就業(ye)準備。主要完(wan)成主要內容：

　　（1）學(xue)歷、知識結構：提升自身學(xue)歷層次，從(cong)本科走(zou)向研究生，專業技(ji)能熟(shu)練。英語六(liu)級爭(zheng)取拿優秀(xiu)、普通話(hua)過(guo)級，且拿到英語口語等級證書，開始接(jie)觸社(she)會、工(gong)(gong)作(zuo)、熟(shu)悉工(gong)(gong)作(zuo)環境。

　　（2）個人(ren)發展、人(ren)際關(guan)系(xi)：在這一期(qi)間，主要做好職業生涯的基礎工作，加強(qiang)溝通，虛心求教。

　　（3）生活(huo)習(xi)慣(guan)、興趣愛好(hao)：適當(dang)交(jiao)際的環(huan)境下，盡量(liang)形(xing)成比較有規律的良好(hao)個(ge)人習(xi)慣(guan)，并參加健(jian)身運動，如(ru)散(san)步、跳健(jian)美操、打(da)羽毛球等。

　　2、20xx—20xx年(nian)，熟悉適應期(qi)：利用2年(nian)左右的時(shi)間，經過不斷的嘗試努力，初步找(zhao)到合適自身(shen)發(fa)展的工(gong)作環(huan)境、崗(gang)位。

　　3、20xx—20xx年，擁有一個完美的家(jia)庭，并在自己的工作崗位上(shang)，踏踏實實的貢獻(xian)自己的力量(liang)，直到光榮退休。

　　評估調整

　　在總體方向不(bu)(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)前提下，我(wo)(wo)(wo)(wo)會根據時(shi)(shi)(shi)事的(de)(de)(de)(de)變化(hua)作出相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)調整(zheng)，靈活多變，富(fu)有(you)(you)(you)彈性(xing)，不(bu)(bu)(bu)會因(yin)為壓力(li)(li)太大(da)導致(zhi)遭遇過大(da)的(de)(de)(de)(de)挫折。不(bu)(bu)(bu)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)拿出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業生涯的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)書看看來(lai)激(ji)勵下自(zi)己，力(li)(li)爭各個(ge)(ge)(ge)擊(ji)破，最終實(shi)現(xian)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)理想。任(ren)何目(mu)標，只(zhi)說不(bu)(bu)(bu)做到頭來(lai)都(dou)會是一(yi)(yi)場(chang)空。然而，現(xian)實(shi)是未知(zhi)多變的(de)(de)(de)(de)，定出的(de)(de)(de)(de)目(mu)標計(ji)劃(hua)(hua)隨時(shi)(shi)(shi)都(dou)可能遭遇問題，要求有(you)(you)(you)清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)頭腦。其(qi)實(shi)，每個(ge)(ge)(ge)人(ren)心中都(dou)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)座山峰(feng)，雕(diao)刻著理想、信念(nian)、追求、抱負，每個(ge)(ge)(ge)人(ren)心中都(dou)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)片(pian)森林，承載著收獲、芬芳、失(shi)意(yi)、磨礪(li)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)，若要獲得成(cheng)(cheng)功(gong)，必須(xu)拿出勇氣，付出努力(li)(li)、拼搏(bo)、奮(fen)斗。成(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信眼(yan)淚；成(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信頹廢；成(cheng)(cheng)功(gong)不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信幻影，未來(lai)，要靠自(zi)己去打拼！對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)目(mu)標不(bu)(bu)(bu)清(qing)晰，那么(me)無論你的(de)(de)(de)(de)學歷有(you)(you)(you)多高，知(zhi)識(shi)面有(you)(you)(you)多廣，那也只(zhi)能是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)碌(liu)碌(liu)無為的(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)庸之(zhi)人(ren)，又或只(zhi)能一(yi)(yi)輩子做別人(ren)的(de)(de)(de)(de)跟班，做一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)等著時(shi)(shi)(shi)間來(lai)把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)生命耗盡(jin)的(de)(de)(de)(de)庸才。由此可見，職業生涯的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)對(dui)與(yu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)有(you)(you)(you)著遠大(da)理想的(de)(de)(de)(de)人(ren)來(lai)說是人(ren)生中一(yi)(yi)件(jian)很重要不(bu)(bu)(bu)平(ping)(ping)常的(de)(de)(de)(de)事情。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)理想是成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)名成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)白領(ling)，當我(wo)(wo)(wo)(wo)走(zou)進(jin)這所大(da)學，走(zou)進(jin)國貿院，走(zou)進(jin)國貿專業的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)(wo)已經離這個(ge)(ge)(ge)夢(meng)想不(bu)(bu)(bu)遠了。因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)就是這么(me)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)對(dui)自(zi)己有(you)(you)(you)著清(qing)醒認識(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)(wo)會成(cheng)(cheng)功(gong)實(shi)踐(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)預定目(mu)標，而且是很完美的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)！

　　結束語

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)農(nong)民出(chu)身，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻(que)成(cheng)長(chang)(chang)在一(yi)(yi)個(ge)邊境城市，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)這個(ge)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貧富(fu)差(cha)(cha)距(ju)及生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)都(dou)(dou)有著清(qing)(qing)(qing)醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)。而(er)(er)所處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境和對(dui)(dui)外開(kai)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)策使得聰(cong)明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商人(ren)懂得合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)駕弈這個(ge)繁榮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場去為(wei)(wei)(wei)(wei)自己創造出(chu)財富(fu)。見(jian)過太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，也見(jian)過太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)跟白領(ling)做(zuo)(zuo)(zuo)朋友，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存法則，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙碌，也喜(xi)歡(huan)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)睿智(zhi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)為(wei)(wei)(wei)(wei)自己打造一(yi)(yi)片屬于(yu)(yu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)空，因(yin)而(er)(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)選擇(ze)了(le)(le)(le)做(zuo)(zuo)(zuo)白領(ling)這條路是(shi)(shi)(shi)早(zao)就(jiu)因(yin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格和環境決定了(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。成(cheng)功(gong)與失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別在于(yu)(yu)，成(cheng)功(gong)者選擇(ze)了(le)(le)(le)正確，而(er)(er)失(shi)敗中(zhong)選擇(ze)了(le)(le)(le)錯誤。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們常常能夠看到(dao)(dao)一(yi)(yi)些天(tian)賦相(xiang)差(cha)(cha)無幾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，由于(yu)(yu)選擇(ze)了(le)(le)(le)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，人(ren)生(sheng)卻(que)迥然(ran)相(xiang)異。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)成(cheng)功(gong)者，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要選好我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，毫無疑義，職業生(sheng)涯規劃會(hui)(hui)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展指帶(dai)來更(geng)明確仔細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有聰(cong)明頭(tou)(tou)腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，每次(ci)考(kao)試我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)班上前(qian)三名；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也清(qing)(qing)(qing)楚我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)從小學(xue)到(dao)(dao)中(zhong)學(xue)到(dao)(dao)大學(xue)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)班長(chang)(chang)或者學(xue)習委員；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有膽(dan)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在社會(hui)(hui)面(mian)前(qian)從不(bu)怯懦，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在老(lao)師面(mian)前(qian)從不(bu)羞(xiu)于(yu)(yu)表達自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也很清(qing)(qing)(qing)楚自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱點：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)待(dai)事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度過于(yu)(yu)隨意(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)喜(xi)歡(huan)受(shou)束(shu)縛，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)喜(xi)歡(huan)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)就(jiu)不(bu)去做(zuo)(zuo)(zuo)。這些，都(dou)(dou)會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)名成(cheng)功(gong)白領(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)死穴、我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)喜(xi)歡(huan)輔導(dao)員，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)不(bu)寫(xie)培養對(dui)(dui)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)匯報這些，都(dou)(dou)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)好學(xue)生(sheng)該做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，也不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有著清(qing)(qing)(qing)醒(xing)頭(tou)(tou)腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)該有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)(wei)。現在，隨著自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)，開(kai)始對(dui)(dui)一(yi)(yi)些事(shi)情(qing)有了(le)(le)(le)重新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，學(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)收(shou)斂，學(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)認真，也學(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)如(ru)何去為(wei)(wei)(wei)(wei)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)藍(lan)圖(tu)奮斗(dou)。

大學生職業規劃15

　　1、大學第一年

　　（1）完成管(guan)理學(xue)院大一(yi)新生始業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)課程(cheng)：美國(guo)大學(xue)的(de)(de)管(guan)理者和教(jiao)授們(men)很重視在學(xue)生入校之(zhi)初，就(jiu)教(jiao)會他(ta)們(men)有效掌握利用校內(nei)資源的(de)(de)能(neng)力。而一(yi)般每個專業(ye)(ye)都(dou)會設有專職(zhi)的(de)(de)學(xue)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)老師，他(ta)們(men)的(de)(de)工作就(jiu)是給予前來咨詢的(de)(de)學(xue)生關于(yu)選(xuan)課、出國(guo)留學(xue)、國(guo)內(nei)交換(huan)生以及實習(xi)的(de)(de)建議和指導(dao)(dao)。

　　（2）參與學(xue)校各項(xiang)活動：全校共(gong)200多個學(xue)生(sheng)組織，管理學(xue)院(yuan)有21個學(xue)生(sheng)團(tuan)(tuan)體可供(gong)學(xue)生(sheng)選擇參加。在(zai)參與這(zhe)些社團(tuan)(tuan)活動過程中(zhong)，學(xue)生(sheng)可以(yi)認識更多來自不(bu)同(tong)專業背景(jing)的同(tong)齡人，學(xue)會在(zai)組織中(zhong)貢獻，并逐漸培養未來雇主期望的重要(yao)能力(li)——溝(gou)通(tong)能力(li)、領導(dao)能力(li)和團(tuan)(tuan)隊協作能力(li)。

　　（3）開始(shi)建立人(ren)(ren)際網：該校(xiao)(xiao)管理(li)學院經常會舉行一些校(xiao)(xiao)友聚會和企業見(jian)面會或者講座(zuo)，這些都是在校(xiao)(xiao)大學生與(yu)外界交流，并建立人(ren)(ren)際網的好機(ji)(ji)會。許(xu)多美國(guo)大學生會在講座(zuo)結束時，主動向演(yan)講者提(ti)問，或者在會后用(yong)E—mail聯系。他們中的很多人(ren)(ren)，就(jiu)是憑借這樣的機(ji)(ji)會與(yu)企業獲得了(le)(le)接觸并最終獲得了(le)(le)工作機(ji)(ji)會。

　　（4）開(kai)始準備個人簡(jian)(jian)歷：擁有一(yi)份好的(de)(de)(de)簡(jian)(jian)歷，意味著學(xue)生將準備好機(ji)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)到來。一(yi)般學(xue)生總等到畢(bi)業(ye)前(qian)夕，招聘會(hui)(hui)之前(qian)才開(kai)始忙著起草自己的(de)(de)(de)簡(jian)(jian)歷，但(dan)是就業(ye)中心鼓(gu)勵(li)學(xue)生從大一(yi)開(kai)始就參加簡(jian)(jian)歷寫作討(tao)論(lun)會(hui)(hui)并咨詢就業(ye)指導(dao)老師，學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)圖書館和就業(ye)中心也會(hui)(hui)有許多免(mian)費的(de)(de)(de)資料供學(xue)生取閱使用。

　　（5）參(can)加招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)(pin)會：大一(yi)學生(sheng)去招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)(pin)會不是為了(le)(le)(le)馬(ma)上找工作，但是招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)(pin)會是一(yi)個(ge)絕(jue)好(hao)的(de)了(le)(le)(le)解潛在雇(gu)主的(de)場所。就業(ye)中心鼓勵(li)所有的(de)各(ge)個(ge)年級的(de)在校生(sheng)都去研(yan)究(jiu)他們感興趣的(de)公(gong)司，甚至可以去和公(gong)司的(de)招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)(pin)代表進行交流，以便深(shen)入了(le)(le)(le)解招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)(pin)企(qi)業(ye)對實習生(sheng)和畢業(ye)生(sheng)的(de)能力(li)要(yao)求。

　　2、大學第二年

　　（1）通過上課和課外活動，繼續摸索(suo)自(zi)己的興趣：考慮是否需要(yao)攻(gong)讀雙(shuang)學位或者選(xuan)修專(zhuan)業以(yi)(yi)外的課程以(yi)(yi)開(kai)闊(kuo)自(zi)己的眼界。如果學生有任何(he)關于選(xuan)修第二專(zhuan)業，出(chu)國(guo)留學或者國(guo)內交(jiao)換項(xiang)目，可以(yi)(yi)去咨詢管理學院的學業指導老(lao)師。

　　（2）采取主動，尋(xun)(xun)求領導(dao)者機會：絕(jue)大(da)多(duo)數的(de)招聘企業都(dou)非常看重學生的(de)領導(dao)經(jing)歷，所(suo)以大(da)二的(de)學生可以在(zai)社(she)區服務、學校(xiao)活動和(he)體(ti)育活動中尋(xun)(xun)求適(shi)當的(de)領導(dao)者崗(gang)位。

　　（3）起草并更新(xin)個人簡歷：如果學(xue)生對于簡歷寫作還沒有頭緒，就業中心的老師隨時可以(yi)提供幫助，而且都是免(mian)費的。

　　（4）參(can)加就(jiu)業(ye)中心(xin)的項目：就(jiu)業(ye)中心(xin)會(hui)(hui)定期(qi)舉行一些講座和討(tao)論(lun)會(hui)(hui)，其中包括專(zhuan)業(ye)選擇、簡歷和自薦信寫作、招聘(pin)會(hui)(hui)功略、面試技(ji)巧、實習始業(ye)教育(yu)，以(yi)(yi)及如(ru)何建(jian)立(li)人際網等(deng)。學生可以(yi)(yi)根據自己的實際情(qing)況和需求，選擇參(can)加。

　　（5）參加(jia)招(zhao)(zhao)聘(pin)會(hui)：需要讓學(xue)(xue)生知道學(xue)(xue)院(yuan)招(zhao)(zhao)聘(pin)會(hui)的(de)(de)大致時間，以(yi)便他們做(zuo)好準備(bei)。美國馬(ma)薩(sa)諸塞(sai)大學(xue)(xue)是(shi)一所綜合性的(de)(de)大學(xue)(xue)，全校(xiao)性的(de)(de)大型招(zhao)(zhao)聘(pin)會(hui)在(zai)每年的(de)(de)二月份(fen)，而每個(ge)學(xue)(xue)院(yuan)甚至是(shi)各個(ge)專業(ye)往(wang)往(wang)都還有單獨的(de)(de)招(zhao)(zhao)聘(pin)會(hui)，規(gui)模也不少。譬如該校(xiao)管(guan)理學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)招(zhao)(zhao)聘(pin)會(hui)在(zai)每個(ge)秋季(ji)學(xue)(xue)期之(zhi)初。

　　（6）尋求工作(zuo)經(jing)驗，包括實(shi)習：多樣化的(de)(de)(de)工作(zuo)經(jing)歷是(shi)雇主非(fei)常看中的(de)(de)(de)。學(xue)生(sheng)可以(yi)利(li)用就業(ye)中心的(de)(de)(de)校(xiao)友(you)導師(shi)項目(mu)。校(xiao)友(you)導師(shi)是(shi)指在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)領域(yu)中有所成就的(de)(de)(de)從該校(xiao)畢業(ye)的(de)(de)(de)校(xiao)友(you)，他們自(zi)愿在(zai)業(ye)余時間與在(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)結(jie)對子(zi)開展(zhan)座談或者電子(zi)郵件聯(lian)系(xi)，以(yi)提供一些專業(ye)的(de)(de)(de)職(zhi)場信息和建議(yi)。

　　（7）通過網絡申請實習。

　　（8）與學校的(de)導師(shi)和教職工建立關系(xi)(xi)：學校的(de)老師(shi)和行(xing)政人(ren)(ren)員可以向(xiang)學生提供一些建議，會影響到學生對專業和職業的(de)選擇。許多老師(shi)和行(xing)政人(ren)(ren)員與行(xing)業聯系(xi)(xi)甚(shen)密，也可能成為學生人(ren)(ren)脈(mo)關系(xi)(xi)的(de)重要組成部分。

　　（9）擴展專業領域知識：對于管(guan)理學(xue)(xue)院的(de)學(xue)(xue)生來說，課本(ben)上的(de)知識點(dian)是不夠的(de)。學(xue)(xue)生應該自(zi)己去閱讀(du)管(guan)理學(xue)(xue)方面(mian)的(de)刊物，譬如《商業周(zhou)刊》。

　　（10）考(kao)慮出(chu)(chu)國(guo)(guo)留學(xue)(xue)：美國(guo)(guo)學(xue)(xue)生出(chu)(chu)國(guo)(guo)留學(xue)(xue)相對中國(guo)(guo)學(xue)(xue)生來(lai)說更普遍更方便，因(yin)此，想要出(chu)(chu)國(guo)(guo)的(de)學(xue)(xue)生要考(kao)慮的(de)更多(duo)的(de)是在什(shen)么(me)時候出(chu)(chu)國(guo)(guo)更合適。

　　3、大學第三年

　　這一年，美(mei)國許多(duo)公司開始到校內來招(zhao)聘(pin)大(da)三實習生，是(shi)學生就(jiu)業前較為關鍵(jian)的一年。該校就(jiu)業中(zhong)心因此也將大(da)學第(di)三年的時(shi)間表(biao)細化到兩個學期。

　　（1）第一學期

　　1）注冊校內人才(cai)網，并學會如(ru)何(he)(he)搜索實習公司和崗位，清楚(chu)自己的長處和短處，列(lie)一(yi)個單子(zi)，寫下招聘企(qi)業需要的專(zhuan)業技能，以及自己如(ru)何(he)(he)在今后發展并取得這些技能。

　　2）更(geng)新個人簡歷和自(zi)薦信：參加個人簡歷和自(zi)薦信寫作(zuo)討(tao)論(lun)會，并請就業指導老師修改，準備面試。

　　3）盡早尋(xun)找(zhao)實習(xi)機會：許多(duo)美國公司招收實習(xi)生的最(zui)后期限在每年十(shi)一月(yue)，學生可(ke)以(yi)上網研究工作描述以(yi)及招聘企(qi)業(ye)需(xu)要的能力和個性。

　　4）利用校內人才網尋(xun)找實習機會。

　　5）研(yan)(yan)究(jiu)：研(yan)(yan)究(jiu)目標(biao)公(gong)司和(he)行業，并且整理出(chu)自己(ji)的(de)第一選擇和(he)第二選擇名(ming)單，并著手申請(qing)。

　　6）與(yu)招聘(pin)方見(jian)面(mian)：不僅是招聘(pin)會，還有(you)其他途徑可以與(yu)招聘(pin)企業見(jian)面(mian)——實習(xi)招聘(pin)會，公司推介會、模擬面(mian)試、講座、學生團體活(huo)動(dong)等(deng)等(deng)。

　　7）擴展(zhan)(zhan)自己的人際(ji)(ji)網：可以通過(guo)學生團體、專業組織、親戚(qi)、朋友、同學、老師、行政人員等(deng)擴展(zhan)(zhan)自己的人際(ji)(ji)網，并(bing)且告訴大家你要(yao)找的是什么樣的工作。

　　8）利用就業中心(xin)的校友導(dao)師項目。

　　（2）寒假和第二(er)個學期

　　1）留意人才網(wang)：許(xu)多(duo)崗位會(hui)在寒假貼出來，學(xue)生(sheng)要時刻留意并申(shen)請感興(xing)趣(qu)的職位。

　　2）參加大三學生動(dong)員會：一般是在大三第二學期初(chu)舉行。

　　3）保持(chi)(chi)樂觀的(de)態(tai)度：因為(wei)找實(shi)習(xi)工作可(ke)能花費時間較(jiao)長(chang)，學(xue)生要保持(chi)(chi)樂觀、靈活和(he)現(xian)實(shi)的(de)態(tai)度，可(ke)以重點申(shen)請(qing)一兩個(ge)領域(yu)的(de)實(shi)習(xi)，但是不要放棄其他可(ke)能的(de)選(xuan)擇(ze)。關注各類求(qiu)職信息和(he)資源，包括網絡搜(sou)索(suo)、網站、刊物、行業(ye)雜(za)志、專(zhuan)業(ye)協會和(he)通訊(xun)錄。這些資源一般可(ke)以從學(xue)校的(de)圖書館和(he)就業(ye)中心免(mian)費獲得，或者(zhe)學(xue)生支付(fu)復印費用。

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